时间：2022-09-04 01:51:42
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇调职申请书，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
一、人事单位应于每月25日整理上月26日以后到职的新进人员甄选报名单，据此填制“薪资通知单”办理核薪，并由单位主管签署，转呈总经理核定，再登录于“薪资名册”后，再转会计单位作业。
二、人事单位应于每月25日整理本月份涉及调薪的人事异动申请单及考核表，据此填制薪资通知单办理调薪抄录，由人事主管审核签章后与单位主管会签，登记于薪资名册，转会计单位作业。
三、经批准离职案件，人事单位应据此填制薪资通知单办理停薪，由人事主管审核签章，登录于薪资名册后转会计单位作业。
四、核薪与调薪案件于归档前，应登录于个人资料卡内。
五、除人事单位应备一份全医院人员薪资名册外，各级单位亦应备一份所属人员薪资名册。
六、薪资作业应另参照职薪办法中职薪等级表及有关规定办理。
医院职工保险制度
一、人员于报到日时，由人事单位登记办理投保，生效日以到职日为准。
二、人员于退职日当天，人事单位应即办理退保。
三、投保薪资因调整薪资或其他因素而变动时，应由人事单位填报“投保薪资调整单”。
四、人事单位应保管劳保局每月寄来的劳保门诊单，当职工有需要时，可持私章索取。
五、职工劳保个人资料应立册登录备查。
职工辞职管理制度
一、正式任用的职工如感工作不适或其他原因想辞职，应于15天前提出辞职申请书，由单位主管及人事主管签具意见后，呈总经理核准，再转回人事单位，人事单位据此填制薪资通知单办理停薪，转会计单位作业。
二、人事单位依据辞职申请书发给“离职通知单”，通知本人于奉准离职日当天下班前依离职通知单上应办理事项，逐项办理移交，办理完毕后，由人事主管审核无误后，签章并转会计单位核计当月薪资(除特准外，均于下次发薪日发给)。
三、人事单位根据离职通知单于当日即行办理下列事项：
1.登记于人员异动记录簿内。
2.注销人事单位制作的人员状况表内登记。
3.登记个人资料卡，注销个人资料档案。
四、人事主管视情况应约谈离职人员，并将面谈结果填入离职人员面谈记录档案，以作为人事流动率检查参考。
职工迁调制度
一、本医院基于业务上需要，可随时调动任一职工职务或服务地点，被调职工应予配合。
二、各单位主管应就所属人员的个性、学识、能力，调配适当工作，务使人尽其才，才尽其用。
三、职工接到调职通知书后，单位主管应于7日内(一般职工应于5日内)办妥移交手续，前往新单位报到。
四、职工调职，如驻地远者，可比照出差规定支给差旅费，其随行直系眷属，可凭乘车证明支给交通费。
第一条目的为使临时人员的雇用及管理有所遵循特依人事管理规则第二条规定订定本办法。
第二条人员申请
各部门有临时性工作(期间在三个月以内)，须雇用临时人员从事时，应填具“人员增补申请书”注明工作内容、期间等呈经理核准外，送人事部门凭以招雇。
第三条雇用限制
(一)年未满16岁者不得雇用。
(二)经管财物、有价证券、仓储、销售及会计(除物品搬运、整理及报表抄写工作外)等重要工作不得雇用。
(三)雇用期间不得超过三个月。
第四条雇用
(一)人事部门招雇临时人员，应填“临时人员雇用核定表”呈经理核准后雇用。
(二)临时人员到工时，人事部门应填“雇用资料表”一份留存备用。
第五条投保
在厂区工作的临时人员应由人事部门办理劳保投保后，始得入厂工作。
第六条管理
(一)临时人员于工作期间可请公伤假、公假、事、病假以及婚、丧假，其请假期间除公伤假外均不发给工资。
(二)临时人员的考勤、出差比照编制内助理员办理。
第七条终止雇用
临时人员于工作期间如有不能胜任工作，违反人事管理规则第十四、三十六条规定，事、病假及旷职全月合计超过4天以上，或工作期满，雇用部门应予终止雇用，经终止雇用的临时人员应填具“离职申请”(通知)单”(其离职应办理手续由各公司订定)经主管科长核签后连同胸章送人事部门凭以结发工资。
第八条延长雇用
临时人员雇用期满，如因工作未完成，必须继续雇用时，应由雇用部门重填“人员增补申请书”叙明理由呈公司总经理核准后始得雇用，并将核准的增补申请书一份报总管理处总经理室备查。
第九条实施与修改
本办法经经营决策委员会通过后实施，修改时亦同。
二、员工身份保证金处理办法(A)
第一条本公司员工就职时，除应办理员工保证书投保信用保险外，另应依本办法缴存身份保证金。
第二条员工应缴存的身份保证金，其金额如下：
(一)总经理、副总经理：10万元整。
(二)第一、二阶职员：6万元整。
(三)第三阶职员：4万元整。
(四)第四阶职员：3万元整。
(五)其余正式任用职员：2万元整。
(六)服务员：1万元整。
第三条身份保证金一时难以缴足者，依下列的规定，由其每月薪津扣存(扣存金额至10元单位，四舍五入)，累积至前条规定金额为止。
(一)第四职阶以上员工，每月按其固定薪金总额扣存4%。
(二)第五职阶以下员工，每月按其固定薪金总额扣存3%。
第四条员工身份保证金的利息，按国家银行核定的储蓄部放款利息计算。其计息日订为每年12月20日统一办理。未满100元的零数不予计息。
第五条员工在职期间，其身份保证金不得发还。但为购买本公司股票经董事会批准者，得于等值金额发还购买，惟其所购股票应寄存总公司，充为身份保证金。
第六条身份保证金及前条规定所购股票，不得赠与、转让、或抵押。
第七条员工如有违反法令或本公司规章或其他弊情，致本公司蒙受损害时，除依法追诉外，其身份保证金及依第五条提存的股票，悉数充为赔偿金。
第八条员工离职时，其身份保证金及提存的股票，须自离职日起逾满六个月，经本公司查明确无未了事情或亏短公款后始得发还。
第九条员工身份保证金不能一时缴足者，按月于发薪日扣存，其保管及运用，均由本公司负责办理。
第十条本办法经董事长核准后施行，修改时亦同。
三、员工身份保证金处理办法(B)
第一条本办法依据本公司人事管理规则第三十条及第三十四条的规定订定。
第二条本公司员工就职时，应依本公司人事管理规则的规定缴存身份保证金。身份保证金一时难以缴足者就其未缴部分按下列的规定逐月扣存：
(一)四阶以上职员：每个月按其薪津(包括一切津贴及薪资所得税的金额)扣存1%。
(二)其余员工：每个月按其薪津(包括一切津贴及薪资所得税的金额)扣存4%。
第三条员工身份保证金的利息按银行一般信用贷款利率复利计付，但未满100元的奇零数不计付利息。
第四条员工身份保证金的发还、抵充，悉依本公司人事管理规则的规定办理。
第五条员工身份保证金于发薪日扣存，其保管的运用均由本公司负责办理。
第六条本办法经董事会通过施行，修改时亦同。
四、员工缴存印鉴卡规定
(一)凡本公司员工已于到职时应缴存印鉴卡三份经呈核后分存总务科、会计科及各该单位主管保管。
(二)员工于处理公务或支领款项时，均应使用与已缴存印鉴卡上的同一印章，不得使用其他印章。
(三)会计科及各该单位主管，应负责核对各员工所使用印章是否相符。
(四)员工因印鉴遗失或其他原因申请更换时，均应另填盖新印鉴卡三份，经呈核后连同原印鉴卡分存总务科、会计科及各该单位主管保管。
(五)员工于调职时原单位主管应将该员印鉴卡移交新单位主管保管。
(六)员工于离职生效日期起，即为印鉴停止使用日期。
(七)员工的印鉴得登记两颗，限正楷正方形及扁形各一颗。正方形的大小规格为一平方厘米，扁形直0.4厘米，横一厘米，姓名横列。
(八)本规则经呈奉总经理核准后实施，修改时亦同。
五、员工守则(A)
第一条本公司员工均应遵守下列规定：
(一)准时上下班，对所担负的工作争取时效，不拖延、不积压。
(二)服从上级指挥，如有不同意见，应婉转相告或以书面陈述，一经上级主管决定，应立即遵照执行。
(三)尽忠职守，保守业务上的秘密。
(四)爱护本公司财物，不浪费，不化公为私。
(五)遵守公司一切规章及工作守则。
(六)保持公司信誉，不作任何有损公司信誉的行为。
(七)注意本身品德修养，切戒不良嗜好。
(八)不私自经营与公司业务有关的商业或兼任公司以外的职业。
(九)待人接物要态度谦和，以争取同仁及顾客的合作。
(十)严谨操守，不得收受与公司业务有关人士或行号的馈赠、贿赂或向其挪借款项。
第二条本公司员工因过失或故意使公司遭受损害时，应负赔偿责任。
第三条本公司工作时间，每周为42小时，星期天及纪念日均休假。业务部门如因采用轮班制，无法于星期天休息者，可每七天给予一天的休息，视为例假。
第四条管理部门的每日上、下班时间，可依季节的变化事先制定，公告实行。业务部门每日工作时间，应视业务需要，制定为一班制，或多班轮值制。如采用昼夜轮班制，所有班次，必须一星期调整一次。
第五条上、下班应亲自签到或打卡，不得委托他人代签或代打，如有代签或代打情况发生，双方均以旷工论处。
第六条员工应严格按要求出勤。
第七条本公司每日工作时间订为7小时，如因工作需要，可依照政府有关规定延长工作时间至10小时，所延长时数为加班。
除前项规定外，因天灾，季节关系，依照政策有关规定，仍可延长工作时间，但每日总工作时间不得超过12小时，其延长之总时间，每月不得超过46小时。其加班费依照公司有关规定办理。
第八条每日下班后及例假日，员工应服从安排值日值宿。
第九条员工请假，应照下列规定办理：
(一)病假——因病须治疗或休养者可请病假，每年累计不得超过30天，可以未请事假及特别休假抵充逾期仍未痊愈的天数，即予停薪留职，但以一年为限。
(二)事假——因私事待理者，可请事假，每年累计不得超过14天，可以特别休假抵充。
(三)婚假——本人结婚，可请婚假八天。
(四)丧假——祖父母、父母或配偶丧亡者，可请丧假8天，外祖父母或配偶的承重祖父母、父母或子女丧亡者，可请丧假6天。
(五)产假——女性从事人员分娩，可请产假八星期(假期中的星期例假均并入计算)。怀孕三个月至七个月而流产者，给假四星期，七个月以上流产者，给假六星期，未满三个月流产者，给假一星期。
(六)公假——因参加政府举办的资格考试(不以就业为前提者)、征兵及参加选举者，可请公假，假期依实际需要情况决定。
(七)公伤假——因公受伤可请公伤假，假期依实际需要情况决定。
第十条请假逾期，除病假依照前条第一款规定办理外，其余均以旷工论处。但因患重病非短期内所能治愈，经医师证明属实者，可视其病况与在公司资历及服务成绩，报请总经理特准延长其病假，最多三个月。事假逾期系因特别或意外事故经提出有力证件者，可请总经理特准延长其事假，最多15天，逾期再按前规定办理。
第十一条请假期内的薪水，依下列规定支给。
(一)请假未逾规定天数或经延长病事假者，其请假期间内薪水照发。
(二)请公假者薪水照发。
(三)公伤假工资依照劳动保险条例由保险机关支付，并由公司补足其原有收入的差额。
第十二条从业人员请假，均应填具请假单呈核，病假在七日以上者，应附医师的证明，公伤假应附劳保医院或特约医院的证明，副经理以上人员请假，以及申请特准处长病事假者，应呈请总经理核准，其余人员均由直属核准，必要时可授权下级主管核准。凡未经请假或请假不准而未到者，以旷工论处。
第十三条旷工一天扣发当日薪水，不足一天照每天七小时比例以小时为单位扣发。
第十四条第九条一、二款规定请病、事假的日数，系自每一从业人员报到之日起届满一年计算。全年均未请病、事假者，每年给予一个月的不请假奖金，每请假一天，即扣发该项奖金一天，请病事假逾30天者，不发该项奖金。
第十五条本公司人员服务满一年者，可依下列规定，给予特别休假
(一)工作满一年以上未满三年者，每年7日。
(二)工作满三年以上未满五年者，每年10日。
(三)工作满五年以上未满十年者，每14日。
(四)工作满十年以上者，每满一年加给一日，但休假总数不得超过30日。
第十六条特别休假，应在不妨碍工作的范围内，由各部门就业务情况排定每人轮流假日期后施行。如因工作需要，得随时令其销假工作，等工作完毕公务较闲时，补足其应休假期。但如确因工作需要，至年终无法休假者，可按未休日数，计发其与薪水相同的奖金。
六、员工守则(B)
第一条员工应遵守本公司一切规章、通告及公告。
第二条员工应遵守下列事项
(一)尽忠职守，服从领导，不得有阳奉阴违或敷衍塞责的行为。
(二)不得经营与本公司类似及职务上有关的业务，或兼任其他厂商的职务。
(三)全体员工必须时常锻炼自己的工作技能，以达到工作上精益求精，期能提高工作效率。
(四)不得泄漏业务或职务上机密，或假借职权，贪污舞弊，接受招待或以公司名义在外招摇撞骗。
(五)员工于工作时间内，未经核准不得接见亲友或与来宾参观者谈话，如确因重要事故必须会客时，应经主管人员核准在指定地点，时间不得超过15分钟。
(六)不得携带违禁品、危险品或与生产无关物品进入工作场所。
(七)不得私自携带公物(包括生产资料及复印件)出厂。
(八)未经主管或部门负责人的允许，严禁进入变电室、质量管理室、仓库及其他禁入重地；工作时间中不准任意离开岗位，如须离开应向主管人员请准后始得离开。
(九)员工每日应注意保持作业地点及更衣室、宿舍环境清洁。
(十)员工在作业开始时间不得怠慢拖延，作业时间中应全神贯注，严禁看杂志、电视、报纸以及抽烟，以便增进工作效率并防危险。
(十一)应通力合作，同舟共济，不得吵闹、斗殴、搭讪攀谈或互为聊天闲谈，或搬弄是非，扰乱秩序。
(十二)全体员工必须了解，惟有努力生产，提高质量，才能获得改善及增进福利，以达到互助合作，劳资两利的目的。
(十三)各级主管单位负责人必须注意本身涵养，领导所属员工，同舟共济，提高工作者情绪，使部属精神愉快，在职业上有安全感。
(十四)在工作时间中，除主管及事务人员外，员工不得打接电话，如确为重要事项时，应经主管核准后方得使用。
(十五)按规定时间上、下班，不得无故迟到、早退。
第三条员工每日工作时间以八小时为原则，生产单位或业务单位每日作息另行公布实施，但因特殊情况或工作未完成者应自动延长工作时间，惟每日延长工作时间以不超过四小时；每月延长总时间不超过46小时。
第四条经理级(含)以下员工上、下班均应亲自打卡计时，不得托人或受托打卡，否则以双方旷工一日论处。
第五条员工如有迟到、早退或旷工等事情，依下列规定处分
(一)迟到、早退
1.员工均须按时间上、下班，工作时间开始后3分钟至15分钟以内到班者为迟到。
2.迟到每次扣100元，拨入福利金。
3.工作时间终了前15分钟内下班者为早退。
4.超过15分钟后，始打卡到工者应办理请假手续，但因公外出或请假皆须报备并经主管证明者除外。
5.无故提前十五分钟以上下班者以旷工半日论，但因公外出或请假经主管证明者除外。
6.有下班而忘记打卡者，应于次日经单位主管证明才视为不早退。
(二)旷工
1.未经请假或假满未经续假而擅自不到职以旷工论。
2.委托或代人打卡或伪造出勤记录者，一经查明属实，双方均以旷工论处。
3.员工旷工，不发薪资及津贴。
4.无故连续旷工3日或全月累计无故旷工6日或一年旷工达12日者，应予解雇，不发给资遣费。
七、员工守则(C)
第一条本公司员工应遵守本公司一切规章命令及主管的指挥监督，忠实勤勉地执行其职务。对经办业务或工种如有建设性意见时，可以口头或书面陈述建议。
第二条本公司员工平日的言行应诚实、谦让、廉洁、勤勉，同事间要和睦相处以争取公司荣誉。
第三条本公司员工上下班均应按规定签到。签到均应亲自为之，不得托人代为签到或代人签到。违者依本规则的规定论处。
第四条本公司员工除规定的放假日及因公出差或因故与其他正当事由外，均应按照规定时间上下班，不得任意迟到或早退。如有违反者照下列规定处理。
(一)每月迟到或早退
1次至10次者以旷工半天论处。
11次至15次者以旷工一天论处。
16次至20次者以旷工二天论处。
超过21次概以旷工三天论处。
(二)迟到或早退除事先请准者，超过20分钟起至一小时内，未办理请假手续者以旷工半天论处。
违反这两项规定者依前面规定按日计扣薪资。
第五条各级员工每日应办事务必须当日办清，如不能于办公时间内办妥应中班赶办。如有临时发生紧要事项奉主管人员通知时，虽非办公时间亦应遵照办理，不得借故推诿。加班发给加班费，其标准另定。
第六条本公司员工对顾客或参观来宾应保持谦和礼貌、诚恳友善的态度。对顾客委办事项应力求周到机敏处理，不得草率敷衍或任意搁置不办。超级秘书网
第七条各级主管就其监督范围以内所发命令，其属下员工有服从的义务，但对其命令有意见时可随时陈述。
第八条各级员工对于两级主管同时所发命令或指挥，以直接主管的命令为准。
第九条本公司员工不得有下列行为
(一)除办理本公司业务外，不得对外擅用本公司名义。
(二)对于本公司机密无论是否经管，均不得泄漏。
(三)未奉核准不得擅离职守。
(四)对于所办事项不得收受任何馈赠或向往来行号挪借财物。
(五)非因职务的需要不得动用公物或支用公款。
(六)对所保管的文书财物及一切公物应善尽保管之责，不得私自携出或出借。
(七)不得私自经营与本公司业务类似的商业或兼任本公司以外职务。但经董事长特准者不在此限。
(八)不得任意翻阅不属自己负责的文件、帐簿表册或函件。
1.1理论依据
1.1.1行为主义迁移理论行为主义迁移理论认为：学习的迁移是一种学习对另一种学习的影响。学习是一个连续过程，任何学习都是在学习者已有的知识经验、认知结构、动作技能、态度等基础上进行的，而新的学习过程及结果又会对学习者原有的知识经验、技能和态度甚至学习策略产生影响，这种新旧学习之间的影响就是学习的迁移[2]。该理论对于农业技术推广人员培训教学的启示：一是课程目标明确。明确的课程目标利于激发学员的学习积极性。二是课程内容实用。培训内容如果仅限于抽象的概念、理论的讲解，学员很快就会产生视听疲劳，失去兴趣。课堂上所讲授的内容一定要理论联系实际，满足学员工作或生活中的现实需求，利于实现学习迁移。三是课堂即时反馈。成年人在学习新知识和新技能时，需要即学即练，及时反馈（对学习结果给予评价），尤其需要正向反馈。
1.1.2建构主义学习观建构主义学习观是20世纪90年代以来在建构主义哲学思潮影响下出现的一种解释学习的理论，强调复杂学习环境和真实的任务，强调社会协商和相互作用，主张用多种方式表征教学内容，主张理解知识建构过程，主张以学生为中心的教学[2]。建构主义学习观对农业技术推广人员培训教学的启示：（1）指导学习。教师不是知识的传授者、灌输者，而应是学生主动建构意义的帮助者、促进者。（2）发现学习。发现学习是新信息的学习，是学习者自身努力的结果。学员需要具有较强的内在学习动机，善于发现并记住有用的、重要的信息。（3）合作学习。将学员分组，相互合作团队学习，既利于促进学员之间的交流，也利于增强思维技能。
1.1.3三元交互决定论即强调在社会学习过程中行为、认知和环境三者的交互作用。三元交互决定论从环境、人及其行为的互动关系中考虑人的心理活动与环境表现，把人的心理活动看成是环境、人及其行为之间的互动学说，真实地把握了人与环境之间的关系[2]。三元交互决定论对农业技术推广人员培训教学的主要启示：（1）模拟教学更利于培养学员解决问题的能力，使学员在特定的情境中学习，以解决学员在学习或工作中遇到的现实问题为目标。（2）学习内容的选择具有真实性，并且与相应的一些理论知识结合运用。（3）课堂上，教师不是提供解决问题的对策，而是引导学员逐渐展示出现实中解决问题相类似的探索过程，与学员共同进行学习评价。
1.2现实依据
1.2.1学员现状分析2011年在广东省22个全国农技推广示范县开展实施基层农业技术推广人员培训工作，每个县遴选100名左右的基层骨干农技人员，分期分批分产业到认定的现代农业培训基地进行集中培训。通过培训，更新基层农技推广人员的业务知识，提高政策理论水平、组织协调能力，增强公共服务意识、市场意识和效益意识；优化农技推广人员业务技能结构，提升服务水平和能力，促进农业行政部门与农业推广、科研、教学单位等衔接配合，推动广东省农业科技进步。广东省的农业技术推广人员普通班培训对象为县、乡农技推广机构中有一定工作经验、中专或高中以上学历、年龄50周岁以下、从事农业技术推广工作的技术骨干人员，原则上为技术指导员，其中，由县农业局和团县委共同遴选推荐的青年农技人员（从事农技推广工作3年及以上，初中以上文化程度，年龄45岁以下）占20%以上。培训内容重点围绕当地农业发展的主导产业，在生产过程中推广应用的新品种、新机具以及新技术、新方法以及农业推广项目的申报与管理。针对普通班培训的学员普遍具有一定的工作实践能力、但理论基础知识较薄弱的特点，在《农业技术推广方法及其管理》课程中应用情境模拟教学法，避免了纯理论式教学模式，切实提高培训质量。
1.2.2可行性分析情境模拟教学法是以培养学生的综合职业能力为目标，学生在全真的教学环境下，达到对所从事工作的全过程的体验与掌握，实现对于工作岗位的适应能力要求。这种交互方式对于教学过程具有重要意义，能够有效地激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机[1]。《农业技术推广方法及其管理》课程基本上都是理论知识，如签订实施合同，如果采用传统教学法，只能是纸上谈兵，这对有丰富工作经验的农业技术推广人员起不到教学效果。正是因为这个特点可以在这门课程的设计上改变传统教学模式乃至教学思想的一个重要因素。在传统的教学过程中，教学内容、教学策略、教学方法、教学步骤甚至学生做的练习都是教师事先安排好的，学员只能被动地参与这个过程，即处于被灌输的状态。而在情境模拟教学这种交互式学习环境中，学员则有了主动参与的可能，可以按照自己扮演的角色完成学习任务。按认知学习理论的观点，人的认识不是外界刺激直接给予的，而是外界刺激与人的内部心理过程相互作用产生的[3]。这种主动参与性就为学员的主动性、积极性的发挥创造了很好的条件，即能真正体现学员的认知主体作用。情境模拟教学方式揭示和分解了教学内容的复杂性，减少了学员的认知负担，便于学员的接受。情境模拟教学法通过模拟现场效果，凭着强大的交互能力，有效地调动学员的听、说、手、脑等感官，引导学生积极思维，主动记忆，联想、探讨，及时反馈，节省了课堂教学的时间，提高了学习效率，从而达到减轻负担、传授知识和培养能力的目的。
2情境模拟教学在《农业技术推广方法及其管理》课程的教学环节
2.1准备工作要充分
《农业技术推广方法及其管理》课程涉及的内容广，细节多。例如，项目申报前的准备工作包括对照项目指南填写项目申请书、进行可行性分析研究和论证评估、按照要求准备答辩、申报前的论证等。教师根据教学目标和教学内容的需要，设计一定的模拟情境，使学员在接近现实的情况下扮演某种角色，组织学员进行学习、研究。教师在备课过程中，要制定好教学计划，包括制定严谨的教学流程、合适的案例、人员角色的数量和分工等。教师应通过自己的实际操练或在头脑中的预演，掌握模拟的各个环节，并预测模拟中可能发生的意外情况及相应的处理策略。因为我们教学的主体是学员，情景模拟教学的主要参与者也是学员，所以每一次情景模拟演练之前，要给学员预留出问题，包括角色的准备、相应知识的准备和心理的准备等，以取得预期的教学效果。
2.2布置任务书要切合实际
任务书是制订一堂好课的基础，其结构包括主标题、学习材料、学习过程等。在以学为中心的教学模式中，教师制订的任务书其本质是学员的学习方案，这个任务书对整个自主学习的实施起着关键作用。教师应根据本课程的特点及能力构成，打破传统学科体系的教学设计，将课程划分为由任务组成的结构模块，以行为任务的方式组织教学。如农业推广项目的管理内容，根据该课程涉及的能力构成，在制订任务时将其划分为三大任务：一是农业推广项目申报立项管理，二是农业推广项目实施管理，三是农业推广项目验收与鉴定管理。在宏观任务结构确定后，再针对每一任务的不同特点将其分解为多个具体的任务书。例如，实施“农业推广项目验收与鉴定管理”任务时，任务书设计为：资料、整理、总结工作的管理；对经项目承担单位申请、项目组织单位组织项目验收与鉴定工作的管理；对项目成果报奖及材料归档的管理工作等。任务书中的学习材料可由教师准备也可由学员主动收集，知识性较强的学习材料建议由教师准备，以保证材料的准确性；对于案例的收集可由学员收集，这样有利于得到更丰富多彩的资料，同时可以提高学员的实践能力和信息处理能力。
2.3教学模拟环境要逼真
要做到学员一进入模拟场景中就能如同身临其境，很快进入职业角色，并激发出学员的兴趣与创造力。例如模拟项目主管部门，下级相关部门，承担农业推广项目的单位，实施“国家推广计划”项目的单位，实施“国家星火计划”项目的单位，项目主持人等。将教室的桌椅按照部门或单位数量组成团队摆成若干个小圈，每个团队都是围成一圈坐，在讲台上，备有投影仪、话筒、椅子等设备。每个团队的成员讲解自己团队的工作职责，讲解完毕，其他团队的学员或者教师提问题，团队成员回答。各个团队的成员亲身体会专业知识的运用。
2.4教学实施现场要引导和控制
在模拟演绎过程，按照事先计划安排分工，可能由于涉及到学员人数问题，存在着一部分学员无法获得亲身体验，或一部分学员身兼数职，容易造成课堂次序的混乱。再加之学员的即兴演绎，可能无法充分领会教师的意图，随意想象，偏离授课的主线。这就需要教师在整个活动过程中驾驭好课堂，做好全局的领导，学员按照农业项目的申报与管理步骤，一步步做好每份工作。当情景模拟活动限入困境或在小组发表意见出现分歧时，教师应向学员适当补充一些信息加以启发或进行有效的协调，以促进活动得以顺利开展。比如，学员在农业技术推广项目主持人和参加人的分工和职责问题上就经常会有矛盾，如何在现场根据项目的目标需求，圆满解决问题至关重要。在模拟活动中教师要突出学员的主体地位，突出能力的训练，千方百计调动起学员的积极性，将学生推到“第一线”，推到“前台”，放手给学员，并鼓励创新。
2.5扩展相关教学内容
进行模拟情景教学时，教师不应该只局限于关注学生对所学的教学内容的掌握情况，还应对模拟过程中学员的语言表达、沟通技巧、应变与解决问题等综合表现做好教育指导，以全面提高学员的整体素养。农业技术指导员作为联系专家与示范户、农户的桥梁和纽带，除了具有较强的业务水平外，还要具有以下职业守则：爱岗敬业，服务“三农”；尊重科学，求实务实；吃苦耐劳，无私奉献；团结协作，勇于创新。扩展相关教学内容，使学员在学习中从多方面锻炼自已的能力，在实际工作中更好地服务各种类型的农户。
2.6实施教学后的总结和反思
实施模拟情景教学后，我们还要做的一件事就是对每次教学进行回顾总结，无论是教师还是学员，都有必要进行相应的总结。站在教师的角度，通过回顾总结，可以从中得到经验，受到启发，以便在今后的教学中发扬成绩，克服缺点，使自己的教学水平及教学效果得到不断的提高。例如，在设置农业推广项目的管理职能时，对决策职能、计划职能、组织职能、指挥职能、协调职能、控制职能等应该设置哪些问题，在现场又会出现哪些意料之外异议，有些问题在课堂上会随时出现，课后要及时总结，避免下次出现。而学员的回顾总结，可通过共同检查每个团队的完成情况及所作出的材料情况进行评价，提出观点，探讨成效和缺点。通过这种总结方法，有利于他们对所学内容的进一步理解消化。
3情境模拟教学中可能出现的问题
3.1对教师教学水平要求高
情境模拟教学法在进行的时候难度比较大，因为《农业技术推广方法及其管理》课程的模拟教学要想取得良好的效果，必须要找到有实际农业技术推广工作经验的教师做指导，对模拟的效果进行点评，指出模拟中的优缺点。
3.2学员需要掌握一定的专业知识
情境模拟教学法是建立在理论与实践高度结合基础上的一种教学方法，其结合的深度、广度、紧密程度超过传统的教学方法，因而此法比较能达到让学生学以致用和培养综合素质的目的。如果学员本身没有一定的专业基础知识，则难以具备对新知识的理解与探索能力。
3.3学员主观参与意识不强
有些学员由于自身的特点不乐意接受角色扮演的培训形式，而又没有明确的拒绝，其结果是在培训中未能充分表现出他们自己。而另一种情况是受训者的参与意识不强，角色表现漫不经心。这些都会影响培训的效果。有些角色扮演活动是以团队合作为宗旨的，在这种情况下可能会出现过度突出个人的情况，因为，在具体操作时组员之间的意见有时也会有差异，一旦某个人表现太富于个性化，就会影响团队整体合作性。
3.4忽略对深层次理论问题的思考
情境模拟教学法应用于《农业技术推广方法及其管理》课程的教学，这种方法容易重视对事件发生与发展过程的模拟演练，却忽略对深层次理论问题的思考；较难在模拟演练中显著提高分析与解决实际问题的能力，而且在模拟环境中提高的能力与实际环境中需要的能力存在一定差距。因此，对农业技术推广人员的培训，还必须与其他的教学方法进行有机结合运用，避免单一运用此法带来的缺点。
