时间：2022-10-23 17:24:04
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇我很重要教案，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
刚刚进入幼儿园，我很激动，满心期待着美好的实习生活。但是，在实习的第一天我就发现自己错了，你需要做许多的杂事，尽管它和你的教育实习并没有关系，但那时每一个实习生的必经之路。接着，在一片混沌之中，就开始糊里糊涂的带班，刚刚理出了一点头绪，适应了幼儿园的生活，实习就匆匆结束了。尽管实习很短暂，但在实习中我还是很有收获，总结了一些经验：
1.时刻保持微笑，微笑是人与人之间最好的调和剂，孩子们也是一样，他们都喜欢有亲和力的老师。微笑有他奇特的魅力，他可以让哭闹的孩子立刻忘记所有导致他不愉快的原因。
2.心中时刻有安全。无论是室内还是室外，活动还是休息，安全都是放在第一位的!特别是注意分小组活动，在游戏和活动前要先明确提出要求。在活动中注意观察，发现安全隐患及时纠正。事后要反思，要多提几个为什么!
3.家长工作很重要。及时与家长进行良好的沟通，把孩子在家和在园的情况互相交流，可以帮助孩子建立良好的生活习惯。
4.注意自己的言行。老师是孩子的榜样，幼儿教师更是孩子模仿的对象，老师的一言一行都会直接影响到他，
5.不怕做不好就怕不想做!自信的人是美丽的，当然前提是有充足的准备!把每一堂课都当作公开课来上就没有上不好的课。在每一堂课后要反思，要总结经验!
刚开始写教案我会把他修改很多遍再给老师看，但在指导老师的眼里，它还是显的那么幼稚。设想很好，但在现实的课堂中不一定就能实现!
经验是无比珍贵的财富，是需要我付出努力的，是一个年轻教师成长的必经之路!我相信自己会成为一名优秀的年轻教师，为自己热爱的教育事业奉献光和热!
实习目的：实习是大学教育最后一个极为重要的实践性教学环节。通过实习，使我们在社会实践中接触与本专业相关的实际工作，增强感性认识，培养和锻炼我们综合运用所学的基础理论、基本技能和专业知识，去独立分析和解决实际问题的能力，把理论和实践结合起来，提高实践动手能力，为我们毕业后走上工作岗位打下一定的基础；同时可以检验教学效果，为进一步提高教育教学质量，培养合格人才积累经验，并为自己能顺利与社会环境接轨做准备。
我们怀着难以诉说的心情以及对教师这种职业的神圣的向往，随着飞驶的列车来到了我们的实习目的地——龙陵县龙山中心学校，这是一个美丽的学校，也是一个五彩的花园。
当然我根本没有想到，在之后的一个月里，我会在这里收获一段快乐而难忘的时光。我不仅从各个老师和学生们的身上学到了很多东西，而且和他们成为朋友，更重要的是，我在实习过程中感觉所学的到东西远远要比三年里在校园里学到的更丰富、更精彩。当然，这并非否定老师的教学和自己的学习，只是实践中收获到的远比书本来得真切和实在。正所谓：“千淘万漉虽辛苦，一波三折有收获。”
我们来到龙陵县龙山中心学校受到了热烈的欢迎。首先，我们和该校的领导及老师召开了座谈会，他们向我们介绍了龙陵县龙山中心学校的情况：它办校至今已有百年历史(教学案例，试卷，课件，教案)，始建于清光绪xx年（公元19xx年），坐落在县城东南的老东坡下，背靠青山，侧临绿水，校内青杉挺拔，繁花似锦，绿草茵茵，是一个静心求学的好地方。它占地总积13333平方米，校舍建筑总面积4737平方米，校园绿化面积3800多平方米，运动场面积1500平方米。这里共有教职工63人，教学班24个，学生1058人。它坚持以质量求生存，以教研教改促进发展，多年来一直承担全县小学教育研究和实验示范任务，为龙陵县基础教育事业发展做出了卓越贡献，保山地区重点学校之一，它也为龙陵县的社会经济发展做出了有目共睹的贡献。
实习的基本内容包括三部分：课堂教学、班主任工作。
基情况如下：
1、课堂教学：完成教案数为8份，上课节数为16节（英语(教学案例，试卷，课件，教案)、语文(教学案例，试卷，课件，教案)、数学(教学案例，试卷，课件，教案)、品德、自然、音乐、美术7个科目）。
2、班主任工作：组织一次“我做文明小公民”的主题班会。
3、带领学生出了一期黑板报。
4、到学生家里去家访。
这次实习令我感受颇多。一方面，我深感知识学问浩如烟海，使得我不得不昼夜苦读；另一方面我也深深地体会到教学相长的深刻内涵。备课、上课、改作业……日复一日，无数琐碎平凡的事构成的我实习生涯的主旋律。
首先，我请班主任给我一份名单，因为我知道，记不住学生的名字，看似小事，其实它在学生眼中是很重要的，如果记不住学生的名字，学生就会觉得自己在老师心中没有地位。觉得老师不关心自己，甚至会产生隔阂。而后我便找了个机会认识了全班同学，下课后同学们都围着我唧唧喳喳地说：“老师，你怎么才来就知道我们的名字呀？好多老师教了我们一年都没记住我们的名字。”这也使我明白了：沟通是一种重要的技巧和能力，时时都要巧妙运用。认识一个人，首先要记住对方的名字。了解一个人，则需要深入的交流。而这些，都要自己主动去做。
下课后，孩子们经过我时，都亲切地喊一声：“范老师好！”，我也带着按捺不住的羞涩和欢喜应着，同时我也发现了快乐竟如此简单，只因被一群天真的孩子们认可并充满亲切地问候一句。
在我从事教育教学活动时，我第一次深入课堂时，我就遇到了许多学校里没学过、没想过的难题，即自认才出众的我绘声绘色地讲完一节课后，我问学生：“你们听完课，印象最深的是什么？”学生面面相觑，茫然无语。学生何以如此呢？在我看来主要是由于学生没有学习的兴趣。
古人云：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”兴趣对于一个学生的学习来说是一个至关重要的条件。兴趣是学习入门的阶梯兴趣孕育着愿望，兴趣溢生动力。那么如何才能激发学生的学习兴趣呢？其实这不只是学生的问题，老师也要有激情与耐心，这是做位一名老师应该具备的。激情与耐心，就像火与冰，看似两种完全不同的东西，却能碰撞出最美丽的火花。其实，不管在哪个行业，激情和耐心都是不可或缺的。激情让我们对工作充满热情，愿意为共同的目标奋斗；耐心又让我们细致的对待工作，力求做好每个细节，精益求精。激情与耐心互补促进，才能碰撞出最美丽的火花，工作才能做到最好。
初为人师，总是有些紧张。我带着羞涩与忐忑抱着课本和教案走上讲台时，尽管我做了很多准备，但当我真正面对那么多双眼睛时，我还是紧张了。“同学们，现在开始上课。”我机械得重复了在台下不知念了多少遍的开场白。然而，这句话说完，下句该说什么呢？突然间我的脑袋一片空白，只能感觉到有几十双眼睛正齐刷刷地盯着我，让我感到十分地不自在。短暂的犹豫之后，我剩下来的只有微笑，因为我想起了那句话：“微笑是法宝。”学生也对着我微笑，看着他们那一张张稚气的面孔，我所有的紧张都在这一瞬间消失了，透过那一双双澄澈的眼睛，我也似乎读到了那一颗颗纯净的心。在此后的时间里，我一直微笑着。所以，课堂气氛也显得轻松活泼了一些，40分钟的课一下子就过去了。虽然，我知道我的这节课上得并不成功。突然一次，一个学生递来一张字条：“范老师，我喜欢你的微笑，当你微笑着走近我时，使我感到了从来没有过的亲切，我很喜欢你，范老师。”这是出自一个三年级学生之笔，这也是我在实习一个月的时间里收到的最好的，最值得珍藏的礼物。也使我明白了，其实走近学生的第一步只须微笑就够。
实习的第四周开始，我感觉我已经越来越喜欢这里的工作了，虽然之前也很喜欢，但是现在这感觉，和之前不同。
“幼儿园老师”，虽然有很多美丽的光环围绕着这个名字，但它很重，因为她必须要有爱心、耐心、细心、事业心、责任心，所以她必须付出加倍的爱，这不是每个人都能做到的。在幼儿园里，班上有二十八个幼儿，面对这么多的幼儿，要做到不落下每一个，这几乎是不可能的，但是，我愿意接受这份挑战，我希望我班级中的每一个孩子都能得到平等的关心和呵护。
在这段时间，我班组织了一次家长会，通过这次家长会，我初步了解了家长会的流程以及如何与家长沟通。让家长了解幼儿在园的真实情况，这样能帮助家长更好的进行家庭教育。在家长会还没有正式开始的时候，教师可以与家长进行简单交流。如幼儿的自理能力，学习能力等，并适当对家长提一些要求及建议。家长会上，除了将近期主要事务告知家长外，对一些优秀幼儿的表现要进行适当表扬，对个别幼儿也要指出缺点及建议改进的方式方法。在会议结束的时候对会议内容进行总结，并对家长的支持给予感谢。教师与家长间，幼儿是沟通的桥梁，教师只有关注孩子，了解孩子才能给与家长正确的反馈，幼儿的发展是不断的，无论是在幼儿园或是家里。所以家园有机的合作才能使幼儿得到很好的发展。
10月22日 星期一
又过了一个周末结束了，这周末虽然让我能够在家好好休息调整一下，但是，在我心里，很是想念我班的孩子们，终于再次见到他们，我很是高兴，开始还害怕两天没见，才几岁的小孩，会不会变生疏，事实证明我的担心是多余的，早上到幼儿园，伴随着孩子们和我亲切的打招呼声，我开始了一天的工作。
眨眼间，已经实习接近两个月了，在这里，不仅与孩子们培养了深厚的感情，也每天给孩子们上课了，好动爱闹是幼儿的天性，集中教育活动时间不仅要有好的备课教案，更重要的是懂得如何控制课堂纪律，否则就是含破喉咙也无济于事，所以能让小朋友在上课时候安静的听讲，自己也会觉得很有成就感。每个集中教育活动我都认真备课：熟悉教学内容、结合幼儿年龄特点、精心准备各式各样的教具，尽我最大的努力去激发幼儿学习的兴趣，帮助幼儿理解记忆，让她们能快乐的学习知识。当然，在教学活动中我也穿插一些小游戏，以让达到幼儿在玩中学，游戏和充足的活动空间对小班的孩子很重要，这也是小班年龄段特点之一。。小班的年龄特点最突出的是模仿，因此在活动中应强调“可以??还可以??”或“有没有和别人不同的办法?，不断引导他们发挥想象。小班幼儿的认知发展是依靠行为的，因为他们处于直觉行动到具体形象思维的过渡阶段。接纳幼儿“边做边说”或“先做后说”的行为，给予口头和肢体语言一同来表达思想的机会。
12月6日 星期四
时光荏苒，转眼间来三军医大校直幼儿园实习已经三个月了，三个月的实习生活除了工作经验和知识上的丰硕外，最大的收获莫过于“转变”二字。从校园思维模式到职场思维模式的转变，为今后尽快适应融入职场生涯奠定了基矗说到从校园模式到职场思维模式就不得不把角色定位。从进幼儿园开始，就要求自己以老师的标准要求自己，不能将学生行为带到工作环境中，但是在学习新的知识时要保持谦虚的态度。实习让我的思想逐渐成熟，在实习中让我有了更多的思考，有了更深了体会 ，在今后的日子里，我将会继续努力，不断完善自己的不足，提高技能水平。这对我将来学习和就业有很大的启发与帮助。
实习即将结束了，通过三个月的实习，我与老师和幼儿们建立了深厚的感情，有万千的不舍。但是天下无不散之筵席，今天的离别只为他日更好的相见。希望以后我再来的时候，我能够展现出一个更优秀的自我，同时祝愿所有老师幸福快乐，所有的孩子们健康成长。
3月10日 星期五
终于开学一周了，我早已经迫不及待的见到我可爱的孩子们了，尤其是当我看到托班的小朋友亲切的叫我李老师的时候，那感觉是多美妙，虽然我现在不教他们了，但是对他们的感情也丝毫不减。
我逐渐认识到，让孩子们在游戏中学习的效果特别好，他们不仅不会感到厌烦，反而会听的非常认真。将游戏贯穿于幼儿的一日生活，让幼儿的学习生活充满快乐。在课余时间，我会带幼儿玩手指游戏，带幼儿唱歌，特别是为幼儿设置了“表演节目”“请你来当小老师”这一系类活动，帮助幼儿乐于表现自己和树立自信心。在活动中，我则重点运用借助情境支架帮助幼儿理解活动的内容。比如，在语言活动《捉迷藏》中，我就请了玩偶小花猫参加我们的活动，让幼儿置身于猫崽崽的情境中参加活动，从而使幼儿很好的理解了“上、下、里面”这些方位词。
4月12日 星期四
我已经被分配到大班中来了，在这里，每天的上课成为了更重要的内容，在这里，我每周都要有三天的时间给孩子们上课，同时，大班的指导老师在教学上给了我很大的帮助，帮我分析上课的每一个环节，她精益求精甚至每个细节都会给我更好的意见，如何更大程度的激发学生的思维，让他们更容易的发现老师的意图，接受新的知识等等，当我讲完课的时候，她还和我一起分析，我在上课的过程中遇到的问题，帮我一起总结，让我在教学实践方面有了很大的提高。把所学的基本理论、基本知识和基本技能初步地综合运用于实际教育工作。在实践中检验、巩固、提高、丰富所学理论知识和技能。
5月3日 星期四
在实习期间，最大的感受就是理想与现实的差距很大。当我写好一份教案，认真地在脑海模拟几次上课的流程和情景后，我以为那节课可以上的很好了，但事实却不是这样。上课时间的把握，各个步骤的衔接，幼儿情绪的调动，课堂秩序的维持等不确定的因素，对教师的组织能力和控制能力提出了比我想象中更高的要求。而这些也是我以后要注意和提高的，再把我在大班实习这些日子的点点滴滴串联起来，在这一个多月的时间里，我的观念，我的心态，我的能力在逐渐地发生变化，从中也领悟到作为一名新老师，一定要戒骄戒躁，要时刻以一种学习的态度来对待自己的工作，注重经验的积累，注重观察有经验的老师是如何上课的，并借鉴她们好的方面，不断提升自己的能力。这是一个成长的过程，也是必经的过程，如果自己的态度谦虚，观察仔细，吸收得当，那么，就一定能够取得进步，得到提高和发展。
5月25日 星期五
在这10多天的日子里，我收货了很多，有很多感悟，进一步熟悉幼儿园的全面工作，加深对幼儿园教育任务的理解。在学校上学的我们早已习惯学校的作息与被别人教育的角色，到幼儿园后，每天的流程还是要经过一段时间适应，才能很流畅的进行下去，而且，当我站在教育者、老师这一岗位上时，我知道我的责任更重大了，快乐、威严和责任心，这些是幼儿教师必需的职业素养，对孩子负责，对工作认真，在实习中努力实践，让我们真正能够经验知识相结合，我今后一定要好好努力，希望成为一名优秀的教育工作者，更好为幼儿服务。
在这两周与幼儿熟悉的过程中，我发现叫幼儿的昵称(小名)可帮助幼儿减少分离焦虑。幼儿是工作的本质。因此，我做的第一件事是了解幼儿。乘着早晨自主活动的时间，我逐一问了他们的名字和昵称，也就是小名，我发现其实在幼儿园里叫他们的小名比叫名字更好，因为这样会让幼儿感觉很亲切，尤其是对这些小班的幼儿。小班的幼儿容易有分离焦虑，若在园中叫他们的小名，会让他们有一种在家里的感觉，增加幼儿与教师之间的亲密度，同时有利于减少分离焦虑。
10月2号 星期二
实习的第四周开始，我感觉我已经越来越喜欢这里的工作了，虽然之前也很喜欢，但是现在这感觉，和之前不同。
“幼儿园老师”，虽然有很多美丽的光环围绕着这个名字，但它很重，因为她必须要有爱心、耐心、细心、事业心、责任心，所以她必须付出加倍的爱，这不是每个人都能做到的。在幼儿园里，班上有二十八个幼儿，面对这么多的幼儿，要做到不落下每一个，这几乎是不可能的，但是，我愿意接受这份挑战，我希望我班级中的每一个孩子都能得到平等的关心和呵护。
在这段时间，我班组织了一次家长会，通过这次家长会，我初步了解了家长会的流程以及如何与家长沟通。让家长了解幼儿在园的真实情况，这样能帮助家长更好的进行家庭教育。在家长会还没有正式开始的时候，教师可以与家长进行简单交流。如幼儿的自理能力，学习能力等，并适当对家长提一些要求及建议。家长会上，除了将近期主要事务告知家长外，对一些优秀幼儿的表现要进行适当表扬，对个别幼儿也要指出缺点及建议改进的方式方法。在会议结束的时候对会议内容进行总结，并对家长的支持给予感谢。教师与家长间，幼儿是沟通的桥梁，教师只有关注孩子，了解孩子才能给与家长正确的反馈，幼儿的发展是不断的，无论是在幼儿园或是家里。所以家园有机的合作才能使幼儿得到很好的发展。
10月22日 星期一
又过了一个周末结束了，这周末虽然让我能够在家好好休息调整一下，但是，在我心里，很是想念我班的孩子们，终于再次见到他们，我很是高兴，开始还害怕两天没见，才几岁的小孩，会不会变生疏，事实证明我的担心是多余的，早上到幼儿园，伴随着孩子们和我亲切的打招呼声，我开始了一天的工作。xx年幼儿园幼师实习日记
眨眼间，已经实习接近两个月了，在这里，不仅与孩子们培养了深厚的感情，也每天给孩子们上课了，好动爱闹是幼儿的天性，集中教育活动时间不仅要有好的备课教案，更重要的是懂得如何控制课堂纪律，否则就是含破喉咙也无济于事，所以能让小朋友在上课时候安静的听讲，自己也会觉得很有成就感。每个集中教育活动我都认真备课：熟悉教学内容、结合幼儿年龄特点、精心准备各式各样的教具，尽我最大的努力去激发幼儿学习的兴趣，帮助幼儿理解记忆，让她们能快乐的学习知识。
当然，在教学活动中我也穿插一些小游戏，以让达到幼儿在玩中学，游戏和充足的活动空间对小班的孩子很重要，这也是小班年龄段特点之一。。小班的年龄特点最突出的是模仿，因此在活动中应强调“可以„„还可以„„”或“有没有和别人不同的办法?，不断引导他们发挥想象。小班幼儿的认知发展是依靠行为的，因为他们处于直觉行动到具体形象思维的过渡阶段。接纳幼儿“边做边说”或“先做后说”的行为，给予口头和肢体语言一同来表达思想的机会。
态度部分
(一)身段要放低,心态要柔软
我觉得我们最大的强势,就是我们是东吴毕业的。因为我们并非出身於所谓师范体系的学校,所以我们会更加的谦卑,一切都会扎实的从头学起,也才能更加的茁壮成长。
当初我在实习的时候,一开始都是做打杂的工作,包括倒垃圾。几乎整天就是在做垃圾分类,要不就搬桌椅……尽管如此,就是做罗,什麼也不要多说。
(二)嘴巴要甜,多问多学习
无论是学校的干事或是老师,嘴巴要甜一点,一定要打招呼。关系打好以后,一有机会就是多问,像是班级经营等等,若是在处室还要多听,比如说主任,组长在骂人的时候,可以听一下他们是怎麼在处理的!然后趁主任,组长有空时多去问,「组长,请问一下这组负责的业务大概是什麼就把他记下来。不论在哪个处室,做什麼样的工作,你都要找出可以学习的点。比如说,我曾经轮到油印室,油印室也是可以学到东西哦,我就很会影印唷,怎样的影印都难不倒,学个技能也很不错;或是在档案室的时候,都在打公文,那就是要看一下公文格式要怎麼弄,我是觉得每个地方都有值得学。然后大家就是看你这麼认真,渐渐的也会愿意传授一些事情这样。
(三)把自己当成是一个老师
我觉得这心态很重要!不管是实习老师,实习生还是怎样的身分,今天我站在这里,我就是老师,麦克风拿起来,我就是老师,就要有老师的样子。从衣著开始做起,也不用说太夸张,每天都要穿裙子,但是就是要简洁有力。一些不必要的装饰,比如爱心发圈之类比较可爱的东西就要收起来。我觉得态度做出来,久了,人家就认为你是一位老师。
实习时该做的事情
(一)在实习时要确实记录下个组别要做的事情
多问各处室组长们一些问题,方便以后的教甄。日后你去考教甄,通常都会问你以前有行政经验吗你就把那些组长的经验都变成你的经验,这样子听起来就会很吓人,让人觉得你好像很厉害。或是他问你愿不愿意当什麼组长那你对於某某组的业务了解吗如果你不了解的话,那真的就不用玩了。
(二)参加行动研究
当时学校就是有办行动研究,我和同学就有参赛,并且有得奖。当我们去考试,尤其是独招,他开始比积分。首先,大学和研究所积分就有差,还有国外的学历…。再来,他会比你的代课年资,如果你只有刚毕业,根本没什麼代课经验,只有实习年资而已,而这只能加半分而已。第三,就是比你的比赛经验,一张奖状就加分了。那你在做档案的时候,就把这张奖状,做成你的封面这样,你看你有什麼优点,就尽量呈现。
(四)备课
在实习的时候,我很后悔没有疯狂备课。不管你是那一科的,选定一个版本,要从头到尾把它备过。备课不用拘泥写教案,你只要在你拿到这课的时候,你要上什麼就好。其实很简单,你规划一个模式。像我一个历史科的同学,他连每次上台哪部分的笑话要讲什麼都准备,开场引起动机,他就在用今天历史上发生什麼事做个开场,那每天会发生的事不一样,那就成了一很特别的开场。像我在教英文的时候,你在考试短短十分钟内,要能呈现单字,文法还要带reading,那你就把字卡带著,在最短的时间能呈现最多的东西。这又延伸另个问题,需不需要教具我觉得版书最重要,教具只是让他们看你有哪些灵活的地方。有些同学会做些秩序的表格,分小组加分制,你在短短的时间他们要看到你的班级经营,所以那种万年教具可以做,不需要每一个都详加去做。
(五)加强专业以及教育专业
大家现在都会很紧张国检,其实国检不会很难过。我是结束实习,二月初才开始准备的。在实习的时候,重点不是在准备国检,而是把班经和教学。其实我觉得你的专业,比起教育专业更重要。那专业部分要怎麼增强你们可以上全国教师会的网站,里面会有考古题专区,也有人很细心的把各科目的专业考题写出来,所以就把那题目做完即可。听说英文科有些题目大概是到托福的境界,就大概是东吴英文系的字源课,就是多背单字。数学的话就是要到大学的高等微积分的部分。社会科的部分,因为它的范围真的很多,建议和各个厂商去要备课用书,那备课用书上会有些你不知道的用书,而历史,地理就是要补充甚多,所以要多看。不只高中课本要熟,还要再多方涉猎。行有余力再做教育的题目,你不要等到最后三月才做题目,就学一点做一点。我们那时候还有组小组读书会,我们对题目按地域性来分,每人负责20题,都要负责找出详解,答案要能解释,说服其他人。国检的题目真的是多练习就会了,不用太过担心。只是国检和教甄有点不一样,多了青少年辅导的部分。
(六)多跟导师实习
就是多去看班级经营,多看别班上课。你们实习一定会有同事,这些同事是你最好的人脉。我有一同学,他实习的指导老师是代课老师,所以班级经营经验很少,当你在自己班学不到班级经营的时候,你就去其他的同事班上跟著学习,指导老师在说的时候就跟著听,我想老师应该不会那麼小心眼拒绝你,多方吸取案例。像教甄的时候最喜欢问你处理过怎样的问题你就可以据此回答。或者是他问你的你没处理过,可是你可以转化「虽然我没处理过…可是我处理过…,表现你曾经经历的部分。口试的时候这些是一定要呈现的部分。
念书的方向我会建议先从教哲开始,再看教心。或许有人会想先从教心开始,但教心有相当多部份是讲到学派会和哲学有关,之后再看教社。至於要看的书可以请老师提供书单。
(七)再来是多看其他人的试教
我觉得我们东吴的强项就在其试教很好,不会怯场。像课堂上应该会有发教师教学评分表,那上面所提到的评分标准,就是很重要的注意事项。并且多去看你的实习同事教学或者就互相帮助实行模拟试教,也是很好进步的方法。
那要如何准备教甄呢
(一)档案夹
有个重点—「档案夹,不要逃避它,因为拖到最后再做太痛苦,有些若未在当下搜集材料,到最后会找不到东西。有人会准备在一本完整的档案夹外,再准备一本重点式的,大概20页-30页,这本重点式尽量多以图片呈现,从教师证,到各式研习证明,证照都可放,以图示就好,切记不要太多文字,老师也没有那麼多时间去看。所以档案夹要抓住重点,最重要的是自传,用简易式的方式,第一段破题,将最重要的部份扼要呈现,并可加颜色加框以加深印象。再来重要的是履历表,其重点在於「你的专长。也可以把你曾有的指导经历,比如说指导演讲,考试证照,行动研究等。履历表的个人工作经验也尽量放,比如说你在某补习班有无教学经验,或者是有在办公室等行政单位,教育相关地方工读,或者是你在实习时有帮处室做什麼事情。年资,实习半年也算是年资,也都要写。学生联络簿很重要,也要拍照,还有活动照片。然后可以再放上你实习时对班上所做和别班不同的特点,或者放上你教学演式的成果,班级经营上有怎样的方式,都可以放。
说到教学演示,我也是建议越早开始进行越好,对演示也不用害怕,就把它当成是一种表演课程就好了。你早点把它完成,就更早可以安排自己的时间。
(二)自制教材
像各大科的,要准备其自制教材,例如英文科的,你就挑一版本,不要用单课的文法重点,而是一个主题的方式分类。自制教材的重要,在於不只呈现体的学经历档案,更像是跟评审说,你已经准备好了教材,随时都可以掌握上台教学一样。记得,准备自制教材的呈现时,要印三份,不要让评审一份互相传阅。
(三)战袍
不用太光鲜亮丽,但要让自己看起来就像是个老师。不要穿让自己行动不便的,若穿裤子可能就穿的像上班族那样的黑长裤,鞋子要略微有跟。
(四)每课规划教案15分钟
(五)专业大於教育
(六)让自己多些证照
(七)不要怕考独招
有机会就要去试,联招5,600人录取6个名额和独招1,200人去争一个名额,其比例看起来,独招也没多差。而且好不容易考到联招,分发结果被分到很偏远地区,好像对自己也不是很有利。
(八)要有自信
(九)法规要弄熟
像教师法,以现在不适任教师的情形产生,所以大家要注意。
(十)注意口试的应对
我相信东吴出来的学生应该没有太大问题。像在教甄最常问的就是「你有什麼才艺当然是尽可能要能展现自己的优点。不过就是之后可能会被安排带特殊班级。比如说我就被指派带英资班,星期六也要上班,虽然辛苦但也是经验的累积。
(十一)自备粉笔
实习时间：35天
指导教师：
指导班主任：
实习生：
实习班级：三（1）班
实习内容：小学英语课（三年级）、实习班主任
实习目的：实习是大学教育最后一个极为重要的实践性教学环节。通过实习，使我们在社会实践中接触与本专业相关的实际工作，增强感性认识，培养和锻炼我们综实习报告合运用所学的基础理论、基本技能和专业知识，去独立分析和解决实际问题的能力，把理论和实践结合起来，提高实践动手能力，为我们毕业后走上工作岗位打下一定的基础；同时可以检验教学效果，为进一步提高教育教学质量，培养合格人才积累经验，并为自己能顺利与社会环境接轨做准备。
我们怀着难以诉说的心情以及对教师这种职业的神圣的向往，随着飞驶的列车来到了我们的实习目的地——县龙山中心学校，这是一个美丽的学校，也是一个五彩的花园。
当然我根本没有想到，在之后的一个月里，我会在这里收获一段快乐而难忘的时光。我不仅从各个老师和学生们的身上学到了很多东西，而且和他们成为朋友，更重要的是，我在实习过程中感觉所学的到东西远远要比三年里在校园里学到的更丰富、更精彩。当然，这并非否定老师的教学和自己的学习，只是实践中收获到的远比书本来得真切和实在。正所谓：“千淘万漉虽辛苦，一波三折有收获。”
我们来到县龙山中心学校受到了热烈的欢迎。首先，我们和该校的领导及老师召开了座谈会，他们向我们介绍了县龙山中心学校的情况：它办校至今已有百年历史，始建于清光绪30年，坐落在县城东南的老东坡下，背靠青山，侧临绿水，校内青杉挺拔，繁花似锦，绿草茵茵，是一个静心求学的好地方。它占地总积13333平方米，校舍建筑总面积4737平方米，校园绿化面积3800多平方米，运动场面积1500平方米。这里共有教职工63人，教学班24个，学生1078人。它坚持以质量求生存，以教研教改促进发展，多年来一直承担全县小学教育研究和实验示范任务，为县基础教育实习报告事业发展做出了卓越贡献，保山地区重点学校之一，它也为县的社会经济发展做出了有目共睹的贡献。
实习的基本内容包括三部分：课堂教学、班主任工作。
基情况如下：
1、课堂教学：完成教案数为8份，上课节数为16节（英语、语文、数学、品德、自然、音乐、美术7个科目）。
2、班主任工作：组织一次“我做文明小公民”的主题班会。
3、带领学生出了一期黑板报。
4、到学生家里去家访。
这次实习令我感受颇多。一方面，我深感知识学问浩如烟海，使得我不得不昼夜苦读；另一方面我也深深地体会到教学相长的深刻内涵。备课、上课、改作业……日复一日，无数琐碎平凡的事构成的我实习生涯的主旋律。
首先，我请班主任给我一份名单，因为我知道，记不住学生的名字，看似小事，其实它在学生眼中是很重要的，如果记不住学生的名字，学生就会觉得自己在老师心中没有地位。觉得老师不关心自己，甚至会产生隔阂。而后我便找了个机会认识了全班同学，下课后同学们都围着我唧唧喳喳地说：“老师，你怎么才来就知道我们的名字呀？好多老师教了我们一年都没记住我们的名字。”这也使我明白了：沟通是一种重要的技巧和能力，时时都要巧妙运用。认识一个人，首先要记住对方的名字。了解一个人，则需要深入的交流。而这些，都要自己主动去做。
下课后，孩子们经过我时，都亲切地喊一声：“范老师好！”，我也带着按捺不住的羞涩和欢喜应着，同时我也发现了快乐竟如此简单，只因被一群天真的孩子们认可并充满亲切地问候一句。
在我从事教育教学活动时，我第一次深入课堂时，我就遇到了许多学校里没学过、没想过的难题，即自认才出众的我绘声绘色地讲完一节课后，我问学生：“你们听完课，印象最深的是什么？”学生面面相觑，茫然无语。学生何以如此呢？在我看来主要是由于学生没有学习的兴趣。
古人云：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”兴趣对于一个学生的学习来说是一个至关重要的条件。兴趣是学习入门的阶梯兴趣孕育着愿望，兴趣溢生动力。那么如何才能激发学生的学习兴趣呢？其实这实习报告不只是学生的问题，老师也要有激情与耐心，这是做位一名老师应该具备的。激情与耐心，就像火与冰，看似两种完全不同的东西，却能碰撞出最美丽的火花。其实，不管在哪个行业，激情和耐心都是不可或缺的。激情让我们对工作充满热情，愿意为共同的目标奋斗；耐心又让我们细致的对待工作，力求做好每个细节，精益求精。激情与耐心互补促进，才能碰撞出最美丽的火花，工作才能做到最好。
初为人师，总是有些紧张。我带着羞涩与忐忑抱着课本和教案走上讲台时，尽管我做了很多准备，但当我真正面对那么多双眼睛时，我还是紧张了。“同学们，现在开始上课。”我机械得重复了在台下不知念了多少遍的开场白。然而，这句话说完，下句该说什么呢？突然间我的脑袋一片空白，只能感觉到有几十双眼睛正齐刷刷地盯着我，让我感到十分地不自在。短暂的犹豫之后，我剩下来的只有微笑，因为我想起了那句话：“微笑是法宝。”学生也对着我微笑，看着他们那一张张稚气的面孔，我所有的紧张都在这一瞬间消失了，透过那一双双澄澈的眼睛，我也似乎读到了那一颗颗纯净的心。在此后的时间里，我一直微笑着。所以，课堂气氛也显得轻松活泼了一些，40分钟的课一下子就
过去了。虽然，我知道我的这节课上得并不成功。突然一次，一个学生递来一张字条：“范老师，我喜欢你的微笑，当你微笑着走近我时，使我感到了从来没有过的亲切，我很喜欢你，范老师。”这是出自一个三年级学生之笔，这也是我在实习一个月的时间里收到的最好的，最值得珍藏的礼物。也使我明白了，其实走近学生的第一步只须微笑就够。
一个偶然的机会读到了周彬老师的《叩问课堂》这本书。读后感慨颇深，书中作者从一个旁观者的角度指出了目前课堂教学中存在的种种弊端，分析了课堂教学的矛盾与症结所在，总结了教师的生存状态及面临的挑战，读后很佩服作者那理性的思考、深入浅出的剖析、以及高瞻远瞩的目光……我觉得很多话，说到了我们一线教师的心里，这里我把印象最为深刻的两点摘录下来结合自己的教学生活谈点感想，与大家共勉。
首先是课堂教学的思考，在本书的第二章里《学生离场的原因探微》，就现在的学生不爱学习这一现象，作者这样分析道：“学生为什么无心于课堂？很重要的原因，是因为课堂并不是学生的，或者说学生并没有真正参与课堂。”要让学生喜欢课堂只有两种可能：一是学生能够真切地参与课堂，学生参与课堂的程度越深，对课堂的喜欢程度就越大；二是让学生意识到课堂是属于自己的，学生对课堂的主人翁意识越浓。学生对课堂的热爱程度就越大。
我们现在的教学不就是这样吗？想我们平时的课堂，尽管新课程改革以来，我们口口声声说把课堂还给学生，让学生做课堂的主人，但在大多数人的课堂上这只是一句空话而已。课堂仍是教师一人唱“独角戏”。当我们埋怨学生不爱学习的时候，其实我们并没有去研究学生的内心世界，是因为学生根本没有参与课堂。看完本书后，我做了一下尝试，发现当把课堂还给学生的时候，学生的表现是令人惊喜的。
这节课的任务是复习九年级下册的词语，受这本书的启发，我改变了一下方法，提前宣布：“今晚复习一下字词，明天我要请一位同学当老师，为大家听写，请在我们复习的词语中选出20个你认为重要的和容易出错的词语来默写。”可能对这种方式感到新鲜吧，尽管下课铃已响，学生们却一反往日的嘈杂，安静地记下了作业。
第二天上课前，我浏览了学生的作业。不错，都写了，看来谁也不愿放过这个当老师的机会。上课铃响了，教室里静静的，环视四周，我能感到同学们的眼光里比平时多了一点东西，我知道，是一期待。“陈佳伟”，我指了一名中等偏上的学生，下面的同学都相互笑了笑，没叫到自己，也许是失望，也许是庆幸，也许是放松。正要指名另一同学到黑板前默写，我灵机一动，何不把这个权利放给学生呢？于是我说：“下面由陈老师指一名同学到前面默写。”听到我这样称呼陈家伟，同学们笑了起来，向她投去了羡慕的目光，陈佳伟更是羞红了脸。她在迟疑着，不知选谁好，此时，我的心悬了起来，暗暗后悔没提前打好招呼，如果她叫一名优秀的学生上去写，别的学生就会照着抄，就起不到默写的作用了……正在我担心时，“刘树雨”她叫出了这个名字，我的心倏地放下了，这名男生是我们班头脑机灵但是写错字特别多的学生，看来她还是懂得我的心的，我长长地舒了一口气。看看学生默写的这些字词，我平时强调的易错的和重点的都包括在内了。写完后，脆权利下放到底，又让她讲了讲。刘树雨呢，不出所料，该错的地方都错了，正好给别的学生提了个醒。我在教室的后面找了个空位坐下来，当了一回学生。讲台上的小老师指错、提问、板书、做得很大方，下面的同学也是一呼百应，连后面那些平时我讲课时趴着看闲书的同学都直起身子来听讲了，课堂气氛异常活跃。我心里暗自窃喜：原来把时间交给学生，效果奇好，自己还轻松！真是一举两得！讲完后我觉得自己无须多说什么了，简单做了一个点评，开始了下一个环节的学习。但我看到学生还有种意犹未尽的感觉。下课后，我感慨万千：平时我们包办得太多了，阻碍了学生能力的发展，也使学生失去了兴趣，只有让学生成为课堂学习的主人，让学生参与，他才能乐于去学习，去准备。这个准备的过程就是知识的复习、集纳、分析的过程，真正的学习就在这里。
其次是对教学反思的思考。第三章《课堂教学中教师的进退之道》中这样写道：“教师对教学实践的反思，有两个层次的意义与考虑。一是直接改变与优化自我教学实践。这就是当前最为红火的教学反思。但仅仅做到这点是不够的。因为影响教师课堂教学能力的，远不只是目前呈现出来的问题，而是导致这些问题的原因与根源。因此教师反思自我教学实际的第二个层次就是充实自己的教学思想与理论，优化自己的教学理念。”教师不仅要从表面上对课堂的重组与优化进行反思，更为核心的，是要问自己，为什么我会这样讲话？为什么我会这样组织课堂教学？记得几年前，叶澜教授曾说：“—个教师写一辈子教案难以成为名师，但如果写三年反思则有可能成为名师。”当时看了这句话后，我很受鼓舞，也朝着名师这个梦想努力，一段时间以来，写了厚厚的教学反思，可到现在却感觉自己进步不大，只是记录了平时的一些零零散散的做法，真正写文章的时候缺乏理论知识的填充和引导，达不到一定的高度，暗恨自己的才疏学浅。今天看到《叩问课堂》的这段话，我幡然醒悟，明白了自己以前的局限性，找到了自己专业发展的“瓶颈”所在，平日的一些点点滴滴的想法与感悟，只是一粒粒小小的珠子而已，而只有教育理论的阅读与学习才能把他们串成美丽的项链。我想，叶澜教授的话可以这样改写：“—个教师写一辈子教案难以成为名师，但如果写三年反思同时阅读教育专著则有可能成为名师。”
课堂上，给学生一片自由飞翔的天空；生活中，阅读与写作并行。这是我读这本书最大的收获。我坚信：只要能做到这两点，就一定会迎来实现理想的日子！
（作者单位 山东省青岛开发区灵山卫中学）
下面是笔者在班主任工作中总结出来的与如何与家长相处的策略。
一、尽量避免和家长对抗。
即使从保护自己的角度出发，也不要和家长对抗。因为家长们能解决的问题常常没有他们能带来的问题多。就像千万不要把学生逼到死角，不然他们会反抗的。要对所有的家长心存敬意，实在做不到也要保持善意，让他们感到自己被尊重，因为你不是只教他的孩子一年，甚至可能在随后的年月里又教到他们亲戚或者朋友的孩子，所以不要跟他们起冲突。
二、建立积极的关系。
1．好的开始是很重要的。
当你第一次与家长打交道的时候，尽量给他们留下一个热情友好的印象。一定要熟记他孩子的姓名（微笑，做出愉快的样子，特别是你并不开心更要做出高兴的样子），充满诚意地对家长说：“我很高兴能教到您的孩子，希望能和您的一家人成为朋友，欢迎您随时不定期到我这里来了解他的情况。”你会惊喜地发现一点小小的善意会起到很大的作用。当家长们感觉到你是一个和善有耐心的老师，并且对他们的孩子很感兴趣的时候，他们就会主动支持和配合你的工作。当然，如果遇到没有工作，喜欢经常无聊时就打个电话和你聊上一两个小时的家长，就可以忽略这个建议了。
2．做一个好的聆听者。
只有清楚的了解到家长对教育的期待才能更好地去教育他的孩子。家访时尽量带上笔记本，记录好准备问该家长的问题，同时在家长回答的时候做好详细记录。尽管记录的东西可能上上下下潦草得自己都难以辨认，但是每一个家长都会感觉很好，因为他们感受到了老师的尊重。
告别的时候记得感谢家长所提供的支持和帮助，并用积极的语言来表达你的愿望：“教育需要家庭、学校、社会等各方面的合力，所以我觉得我非常需要您的帮助！”然后把你的要求简明扼要地打印在一张A4纸上送给他。如督促孩子按时完成作业、有礼貌、不迟到，等等。
3．认真准备家长接待课和家长会。
凡事预则立。如果想在众多学生家长面前充满自信，就一定要做好充分的准备。熟悉教案或演说稿，同时了解家长们最想看到的和最想听到的是什么？家长们不会管你是不是优秀教师，或曾经拿过什么国家级、省级、市级的若干奖项，他只在乎老师对他孩子的关注程度。
家长会的条理要清楚，以表扬为主，要从每个孩子身上发掘出闪光点。批评的话可以单独和家长聊，千万不要让家长在会议上坐立难安。根据心理学的研究，一般成人的精神注意力集中时间为四十分钟左右，所以家长会时间不可太长。一般可安排在一个小时左右。也可以根据具体需要分类别来开家长会。
4．主动与家长保持联系。
特别是对一些问题学生，要在问题发生之前寻求家长的支持。避免发生问题以后家长会愤怒：“为什么现在才告诉我？如果你早点告诉我的话就不会变成现在这个样子了！”经常和家长保持联系，告诉他们你很高兴看到孩子的进步，感谢他们的支持，他们就会如你所愿的更加支持你，记住：家长也需要得到肯定，简单的话语就可以为未来建立起一座桥。
5．如果不幸面对家长的诘问和责难，怎么办？
高效课堂是相对于低效课堂而言的，它是指在课堂教学中通过教师的主导作用，用多种方法调动学生的积极性，发挥自己的创造性思维，真正做到理解和体会教学内容，掌握新知识和新技能，达成教学目标。
无论是个别授课的小课，还是班级音乐鉴赏的授课，高效课堂都是必不可少的。它不是单纯的指在课堂教学的四十五分钟，而是从教学计划的制定、备课、课程导入、新课、课堂评价和反思各个环节紧密联系，任何环节出现差错，都会影响课堂效果。
一节课的效果是否高效，我认为很大程度上取决于课堂气氛。教师要充分发挥主导作用，要用多种方法调动学生积极思考、营造快乐融洽的氛围，充分利用多种现代化手段如视听资料、文字、图片等有机结合，使学生的眼耳口脑各方面协调运作，以期尽快掌握知识和技能，达成本课的教学目标。
关键词：音乐审美；高效课堂；快乐教学
一、高中音乐课堂任务
《高中音乐课程标准》中关于高中音乐任务是这样描述的：以音乐审美为核心，全面培养学生的音乐审美能力。在课堂中着重培养学生的情感态度和价值观，培养学生学习知识和技能。可不可以这样理解：到了高中这一阶段，音乐课就不仅仅停留在简单的歌唱和律动阶段，而是应该向更高一级的层次，着重对音乐作品的感受和表达，培养学生的音乐审美能力。
但是这种审美能力包含的内容，不是抛弃基本音乐知识，不是抛弃基本识谱技能，也不是简单的聆听作品。他更需要广博的音乐文化知识，需要更强的音乐审美技能。需要在欣赏作品的同时对作品做出比较、甄别。从而对作品有更深一步的理解和感受，从而达到课程目标的要求。
二、目前高中学生音乐知识水平的差异性
目前，高中阶段的中学生音乐水平和技能不容乐观，尤其是像我们这些农村中学，学生水平参差不齐。差异很大。笔者在所教的高中二年级学生中(100人)做过简单调查，项目如下：通过简单统计得知，答正面选项比率明显不足。统计表格如下：
通过统计结果得知，对高中音乐课程内容真正满意的只占到一半不足，对于音乐知识和技能的掌握70％以上没什么概念，几乎没学过。但是绝大部分的学生对于高效音乐课堂的期望还是很高的。
三、高效课堂的定义
在三维目标中指出：引导学生用“比较、体验、探究、合作”等多种方法掌握知识和技能。尤其是新课改如火如荼地进行中，对于课堂教学来说尤其重要。由此也产生了许多不尽如人意的方式。
高效课堂是相对于低效课堂而言的，它是指在课堂教学中通过教师的主导作用，用多种方法调动学生的积极性，发挥自己的创造性思维，真正做到理解和体会教学内容，掌握新知识和新技能，达成教学目标。
四、快乐教学。高效课堂实施方略
无论是个别授课的小课，还是班级音乐鉴赏的授课，高效课堂都是必不可少的。它不是单纯的指在课堂教学的四十五分钟，而是从教学计划的制定、备课、课程导入、新课、课堂评价和反思各个环节紧密联系，任何环节出现差错，都会影响课堂效果。
(一)完备的教学计划
1. 完备的教学计划应包含以下内容：课程标准、教学大纲、教学目的、教学任务、教学内容、方式方法。
2. 调查分析本年级学生的基本情况，如基本知识和基本技能的掌握情况，对各种音乐题材作品的学习兴趣，基础薄弱的学生的比例情况，从而制定面对课堂教学难点时的应对措施和相应的教学方法。
(二)充分的备课是高效课堂取得成功的必由之路
古语云：不打无准备之仗，知己知彼、百战不殆。也就是防患于未然的意思。学生的身心发展具有不确定性和差异性，所以应该因人而异，因材施教。高效备课是教师师德的体现，也是教学获得成功的必由之路。
备课是一种创造性劳动，也是一个重要的研究过程。它的创造性在于不是简单地按照教学参考书照抄内容，而是通过查阅文献资料、调查学生基本情况及知识掌握程度、预设教学效果、准备教具等一系列的活动，编写符合学生实际的教案及教学案，并把整个过程在头脑中进行多次演练，形成完整映像的过程。它的研究过程在于每堂课的情景和预期效果都不同，学生的状态和兴趣都不同，教师应该有针对性地解决每节课的实际问题，并且此过程还需要合作来完成。
(三)高效课堂，我的快乐教学法
一节课的效果是否高效，我认为很大程度上取决于课堂气氛。教师要充分发挥主导作用，要用多种方法调动学生积极思考、营造快乐融洽的氛围，充分利用多种现代化手段如视听资料、文字、图片等有机结合，使学生的眼耳口脑各方面协调运作，以期尽快掌握知识和技能，达成本课的教学目标。
1. 导入
新课改以来，那种直接进入新课的教学已经被删除，各种创造性和新颖的导人环节很受老师们欢迎。它不但可以提高学习兴趣，调动学生好奇心，又能对新课的教学和课堂氛围起到一个很好的引导作用。
导入的快乐教学可以改变音乐课堂沉闷的气氛，改变教师在上面讲死。学生在下面睡死的状况。笔者认为，要让学生和课堂快乐起来，教师首先要快乐起来，决不把不良情绪带到教室中去。我的做法是：通常在上课前的几十分钟里，哼唱一些欢快的歌曲和乐曲，用积极的心理暗示告诉自己今天我很快乐!这也算是一个情绪的导入吧。
导入环节的选材很重要。不要简单重复或者提问上节课内容。在讲解学生比较感兴趣的作品时，我经常的做法是选取一些学生喜欢的流行音乐，使之与新课有比较有联系，精心设计好问题，让学生带着鉴赏的心理听自己喜欢的作品，然后顺势导人到新课教学当中。或者上课前做一些简单的节奏和识谱练习。要让所有同学都参与，并且分小组进行，做得好的有奖励。通常学生参与的积极性很高，因为每个人都想在别人心目中留下好印象。于是课堂氛围也比较好，新课机会顺利的进行下来。在进行古典音乐等学生不是很感兴趣的作品时，通常我都会认真分析代表人物贝多芬和莫扎特的趣闻轶事给学生一个初步印象，然后才是作品本身，这样，学生对人感兴趣了自然对作品的理解就更近了一层。
2. 新课
对于新课教学过程，相信老师们都有深刻的体会。根据不同的内容可选用多种方法相结合，目的只有一个，就是尽可能达到预期的目标，实现课堂的高效性。
首先，教师应该加强科学文化知识储备和音乐专业素养，学生觉得老师有知识和技能，能够给到自己想学习的东西，自然就会认真听讲。
其次，教师不应该让课堂变得死板和严肃，应该更多的具有一些幽默细胞和宽容，这也是快乐教学的一个很重要方面，也是音乐课高效课堂的一个很重要的方面。
另外，教师的语言和教态对学生影响很大，应该尽可能的减少一些口头语、废话和重复语言。
最后，教学与学生平时的生活和喜欢的业余活动相联系，既能提高学生的积极性，又能增长学生的基本能力。这无疑也是快乐教学的一个很好的途径。
在快乐中学习、体验、合作、探究，这是音乐课的本质所在，如果把音乐课上成了模板课，相信教学效果不会高到哪里去，尽管有时候表面上学生学到很多，但实际上学生兴趣并不高。
3. 课堂练习和教学反思
快乐要延续，课堂要高效，这就要在课堂练习这一环节中检验一下。题目要与本节内容紧密联系，可以是本节内容的高度概括，可以是为扩大知识面的知识延伸。一些探究性的题目实行时可以采取小组合作和探究的方式，让学生在练习中获得快乐和满足感。教师要及时反思教学过程中的得与失，更重要的是对下一次课的各个环节进一步改进和修正。
综上所述，在快乐的情境中使学生学习知识和技能，真正体现教师的主导地位、学生的主体地位，以面向全体学生，提高每个人的审美观念和审美层次，是我们要长期坚持不懈的目标。相信只要我们努力探索和发现，一定会使我们的音乐课堂更加高效和丰富多彩。
参考文献：
[1]《音乐教学经验》章连启著，(人民音乐出版社)1996年1月
[2]《音乐课程标准解读》，北京师范大学出版社，2002年5月
[3]《文系音韵》《中国音乐教育》杂志社，(人民音乐出版社)2005年6月
[4]《教育学》华中师范大学主编，人民教育出版社，1982年
提高教学质量很大程度取决于课堂教学的效果，在教学实践中，师生们都认识到了在这其中时间的重要性。但在现实的教学中，能善于利用时间的人并不多，大家都感到课堂教学时间的紧张，却又不自觉地浪费了不少宝贵的时间。
实施时间管理的重要环节有6个方面：（1）科学安排教学内容；（2）在有限的时间里灵活地运用教学方法；（3）在有限的时间里妥善处理好教学环节；（4）在有限的时间里充分重视对学生学法的指导；（5）在有限的时间里正确对待个别差异。（6）在课堂教学中要善于激发学生的学习兴趣。
初中物理课程共二十二章，涉及到力、热、声、光、电等方面的内容。应根据初中物理新课标安排的各时段教学内容合理安排教学进度。高效利用时间实施课堂教学首先在教师备课的环节就应该把各教学环节和一堂课的教学内容的时间分配计划好，灵活运用教材。对于学习内容的课时安排上面参考教参的建议，同时更要结合学生的实际情况进行。教师要熟悉教学内容，准确把握教学的重难点，针对学生的年龄特点和接受能力，把重点内容时间安排充足，难点内容根据学生学习的实际情况进行教学时间安排。比如2012年调整后八年级物理（人教版）的第九章《压强》的教学内容安排，教参上建议第1节压强、第3节大气压强、第4节流体压强与流速的关系各1课时，第2节液体的压强2课时。我对教材的认识：压强是初中物理的一个重要概念，不仅和人们的生活密切相关，而且是材料力学、热力学中的核心概念。属于理解的层次，所以在初中物理课程中占有重要的地位。在压强这一章开篇的教学中首先要让学生明白压力的概念，将其与重力相区分（在第八章的摩擦力1节的内容中，讲到影响滑动摩擦力大小的因素时提到过压力，但不是作为重点来说明，学生会有混淆不清的情况）。在压强的教学前应对此部分知识点加以明确巩固，学生对压力的认识会更清楚。接下来再结合生活实例阐明压强的概念，并让学生知道压强的定义方法，涉及到用比值定义这样的方法，所以内容的安排上，我计划用两课时完成此节内容教学。
另外在每课时的教学内容的时间分配上，安排好每个部分需要用多少时间来完成，可以事先在教案上标注出来对自己进行提示。每个内容、每个学生活动需要计划多少时间来完成都可以在课前做一个安排。
初中物理新课标注重学生的主动学习，探究性学习，那么要提高课堂时间的利用效率，我认为很重要的一点是要通过教师对学生的学法指导来引导学生自己发现问题、探究问题、解决问题。把知识直接通过语言灌输给学生和学生通过自己思考、自己动手获取知识，效果是截然不同的，显然通过后者对知识的取得更容易学得牢，学得通。指导学生学法，可以通过以下三个环节的指导：一是课前指导学生预习。教师列出预习的提纲，具体到将学习的内容以问题的形式提出，使学生有目的地预习，更能激发学生学习的积极性。例如对九年级“电阻的测量”一节的教学指导。通过对前1节“欧姆定律”的学习，指导学生发现变形欧姆定律表达式I=U/R可以得出电阻的计算式R=U/I，那么学生自己在此基础上能够进一步得出电阻的测量方法，教师在布置预习作业时就可以放手让学生自己去思考怎样提出测量方案，器材的选择，电路图的设计以及实验过程的注意事项等等的准备工作，学生通过这样的方式预习，能够带着问题上课，上课解决问题，最后自己探究得到结果，有水到渠成的效果。二是指导学生听课的方法：课堂上怎样听课，听什么内容、搞清知识的结构，对问题进行分析、解决、验证，怎样笔记，如何整理知识点，怎样标记知识的疑问、重点等等。在自己动手探究学习的过程中怎样能合理运用时间，包括学习小组的分工协作、学习小组的讨论和自己亲手实践等等。通过学生个体的学习、集体的交流，提高课堂时间的利用效率。将课堂时间充分交给学生，教师指导学生学习方法。通过这种方法也可以解决不同层次的学生在学习知识的过程中的不同要求。学习能力比较强的学生可以通过这种方法“吃饱”，而学习能力一般的学生也可以在自己的能力范围内，通过师生的帮助“吃好”。有利于调动各层次学生学习的积极性。物理学科是实验的学科，强调培养学生动手动脑的能力。虽然现在的教学手段多样，课堂上可以借助多媒体的音像和课件来展示不少物理现象，但我认为这些手段都不能替代在教室里学生的自主探究行为。学生自己利用身边可寻的和实验室准备的简单材料亲手做实验，亲眼目睹神奇的现象，激发起了学生探究解决疑问的决心。包括传统意义上的差生，他们对于自己发现问题，探究问题，解决问题的愿望都是很强烈的。同时，这样做也可以让学生体会到物理与生活的紧密联系，让他们通过学习解决不少生活中的问题。不少学生对学习物理学科有着浓厚的兴趣也正是因为这个原因。我很喜欢和学生一起分享他们积极动手，认真思考，最后解决问题带来的成就感。最后一个环节是指导学生的复习方法：指导学生及时复习，将课堂上学习的知识加以巩固，将前后所学的知识融会贯通。课后的练习可以起到课后复习的作用。根据不同学生的情况，布置难度适宜的作业，有针对性的题目比盲目的大量练习来得更有效果，这样对提高课堂时间效率也是大有好处的，可以收到更明显的实效。
最后，我体会要想提高课堂时间效率最好的方法是让学生爱上课堂，一方面教师应该加强自身能力的提高让学生爱上教师，从而爱上自己教学的物理这门课程，另一方面想方设法激励学生对知识的渴求，对知识学习的兴趣会成为他们最好的老师。学生乐于学习，掌握了科学学习的方法，课堂的时间利用效率就可以得到提高。
实习内容：小学英语课(三年级)、实习班主任
实习目的：实习是大学教育最后一个极为重要的实践性教学环节。通过实习，使我们在社会实践中接触与本专业相关的实际工作，增强感性认识，培养和锻炼我们综合运用所学的基础理论、基本技能和专业知识，去独立分析和解决实际问题的能力，把理论和实践结合起来，提高实践动手能力，为我们毕业后走上工作岗位打下一定的基础;同时可以检验教学效果，为进一步提高教育教学质量，培养合格人才积累经验，并为自己能顺利与社会环境接轨做准备。
我们怀着难以诉说的心情以及对教师这种职业的神圣的向往，随着飞驶的列车来到了我们的实习目的地??龙陵县龙山中心学校，这是一个美丽的学校，也是一个五彩的花园。
当然我根本没有想到，在之后的一个月里，我会在这里收获一段快乐而难忘的时光。我不仅从各个老师和学生们的身上学到了很多东西，而且和他们成为朋友，更重要的是，我在实习过程中感觉所学的到东西远远要比三年里在校园里学到的更丰富、更精彩。当然，这并非否定老师的教学和自己的学习，只是实践中收获到的远比书本来得真切和实在。正所谓：“千淘万漉虽辛苦，一波三折有收获。” 学教育研究和实验示范任务，为龙陵县基础教育事业发展做出了卓越贡献，保山地区重点学校之一，它也为龙陵县的社会经济发展做出了有目共睹的贡献。
实习的基本内容包括三部分：课堂教学、班主任工作。
基情况如下：
1、课堂教学：完成教案数为8份，上课节数为16节(英语、语文、数学、品德、自然、音乐、美术7个科目)。
2、班主任工作：组织一次“我做文明小公民”的主题班会。
3、带领学生出了一期黑板报。
4、到学生家里去家访。
这次实习令我感受颇多。一方面，我深感知识学问浩如烟海，使得我不得不昼夜苦读;另一方面我也深深地体会到教学相长的深刻内涵。备课、上课、改作业……日复一日，无数琐碎平凡的事构成的我实习生涯的主旋律。
首先，我请班主任给我 一份名单，因为我知道，记不住学生的名字，看似小事，其实它在学生眼中是很重要的，如果记不住学生的名字，学生就会觉得自己在老师心中没有地位。觉得老师不关心自己，甚至会产生隔阂。而后我便找了个机会认识了全班同学，下课后同学们都围着
我唧唧喳喳地说：“老师，你怎么才来就知道我们的名字呀?好多老师教了我们一年都没记住我们的名字。”这也使我明白了：沟通是一种重要的技巧和能力，时时都要巧妙运用。认识一个人，首先要记住对方的名字。了解一个人，则需要深入的交流。而这些，都要自己主动去做。
下课后，孩子们经过我时，都亲切地喊一声：“范老师好!”，我也带着按捺不住的羞涩和欢喜应着，同时我也发现了快乐竟如此简单，只因被一群天真的孩子们认可并充满亲切地问候一句。
在我从事教
育教学活动时，我第一次深入课堂时，我就遇到了许多学校里没学过、没想过的难题，即自认才出众的我绘声绘色地讲完一节课后，我问学生：“你们听完课，印象最深的是什么?”学生面面相觑，茫然无语。学生何以如此呢?在我看来主要是由于学生没有学习的兴趣。
古人云：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”兴趣对于一个学生的学习来说是一个至关重要的条件。兴趣是学习入门的阶梯兴趣孕
育着愿望，兴趣溢生动力。那么如何才能激发学生的学习兴趣呢?其实这不只是学生的问题，老师也要有激情与耐心，这是做位一名老师应该具备的。激情与耐心，就像火与冰，看似两种完全不同的东西，却能碰撞出最美丽的火花。其实，不管在哪个行业，激情和耐心都是不可
或缺的。激情让我们对工作充满热情，愿意为共同的目标奋斗;耐心又让我们细致的对待工作，力求做好每个细节，精益求精。激情与耐心互补促进，才能碰撞出最美丽的火花，工作才能做到最好。
初为人师，总是有些紧张。我带着羞涩与忐忑抱着课本和教案走上讲台时，尽管我做了很多准备，但当我真正面对那么多双眼睛时，我还是
紧张了。“同学们，现在开始上课。”我机械得重复了在台下不知念了多少遍的开场白。然而，这句话说完，下句该说什么呢?突然间我的脑袋一片空白，只能感觉到有几十双眼睛正齐刷刷地盯着我，让我感到十分地不自在。短暂的犹豫之后，我剩下来的只有微笑，因为我想起
了那句话：“微笑是法宝。”学生也对着我微笑，看着他们那一张张稚气的面孔，我所有的紧张都在这一瞬间消失了，透过那一双双澄澈的眼睛，我也似乎读到了那一颗颗纯净的心。在此后的时间里，我一直微笑着。所以，课堂气氛也显得轻松活泼了一些，40分钟的课一下子就过去了。虽然，我知道我的这节课上得并不成功。突然一次，一个学生递来一张字条：“范老师，我喜欢你的微笑，当你微笑着走近我时使我感到了从来没有过的亲切，我很喜欢你，范老师。”这是出自一个三年级学生之笔，这也是我在实习一个月的时间里收到的最好的，最
值得珍藏的礼物。也使我明白了，其实走近学生的第一步只须微笑就够。
在班主任实习工作中，我组织开展了“我做文明小公民”主题班会。起初，我遇到了许多困难：比如学生的不配合就常常令我痛心疾首。当时，有人建议我使用强制方法。比如说罚站、罚蹲等。诚然，这种方法可以勉强维持班级秩序。然而，这也无疑加深了老师与学生之间的隔阂，甚至会使学生产生厌学的心理。作为教育工作者，就要想方设法创设民主和谐的教学气氛，在教学活动中建立平等的师生关系。而且， 教师要把自己当成活动中的一员，是学生活动的组织者、参与者、引发者，是学生的学习伙伴、知心朋友。
为了办好这个班会，我努力为每一个同学创造展示自我的机会，提供展现自我的平台，使每一个学生都能够体验到成功的愉悦，感觉到自我的价值，品尝到其中的乐趣。结果，在准备班会的过程中，同学们都很积极。班会的节目花样繁多，唱歌、跳舞等应有尽有。每个学生的积极性都很浓烈、热情也很高涨。最后一曲学生独唱??“春天在哪里?”把班会推向了。当然，在开展班会活动过程中，我也发现了许多问题，并在方法上有待改进。
实习的时候，我上了一节活动课，带学生到操场去玩，其中一个男生捉了一只蛤蟆来给同学们看，那些女孩子吓得只叫，说实话，当时我很害怕，我从小就怕蛤蟆。我就用命令的口气说：“放下那个丑东西!”小男孩震了一震，脑袋一撇，眨眨眼睛问我：“老师，它很丑吗?
”我试着和他说：“是的，你看它那恐怖的样子。会吓到人的。”他似懂非懂的点点
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头，满脸委屈地放了那只蛤蟆。不一会儿，他又满脸迷惑地过来问我：“老师，它真的很丑吗?外婆还说它是益虫呢。”我的笑容顿时僵在了脸上，原来这些小动物在孩子眼中竟如此美丽。而我与他之间存在着成年与幼年、纯真与世俗的眼光的差距。于是，我便带着全班同学去看那只蛤蟆，并让他们讨论一下“蛤蟆是丑还是美?
”我没敢再说蛤蟆丑，因为不同的审美观面前，美丑是无从计较的。我也因此而想，其实蛤蟆并不是很丑，只是我用丑的眼光去看它，而孩子却用美的眼光去看它而已。同时，我也从孩子眼中看出了一股可贵的纯真，在孩子的眼中的世界是最纯真的，是最美的。
在刚开始的三周里，我发现我在孩子们心中留下的印象还算可以，我也因此而告诉自己：“继续努力!”可是，在一个雨天里，我第一次和学生发火了，那个男生是班里最捣蛋的学生，上课时老讲小话，还不时地影响其他同学学习
你正在浏览的实习报告是教育实结报告(小学班主任) ，他还对我的屡屡警告无动于衷。那天上课，他
竟然在教室里随意走动，并高声喧哗。虽然作为一名老师，和学生发生冲突是在所难免的，但对我这个初为人师的新手来说，处理这样的突发事件是毫无经验的，我一边尽量冷静自己，一边对他呵斥到：“不想学就出去!”顿时，教室里鸦雀无声，而那个男孩还把头扭到一边不看我，我一下子窘在了那里，我转过身背对着一屋子的学生，后悔、生气、委屈、难过各种滋味混在一起。虽然我一再努力，却还是没控制住满眶的泪水。教室里一片寂静，我也听到了一个孩子小声地对那个男孩：“都是你把老师惹哭了!”我第一次在学生面前脆弱得一塌糊涂，这时那个男孩也主动来承认错误了，他说：“老师，我错了，你打我吧，我不该惹你生气，以后我一定听你的话，你不要生气……”说着他也哽咽了。其他的孩子也来劝我：“老师，你别哭了，再哭就不好看了。”“老师你笑一笑嘛!”那天，我反倒像个孩子似的，被学生哄着，心里突然涌动的温暖又催化了我的第二拨泪水的涌动，擦了半天才把眼泪擦干。
在给孩子们上最后一节课时，我故作若无其事地讲课，却不敢多说一句话，也不敢多看他们的眼睛，就怕自己善感的性情泄露了秘密，包藏不住脆弱的眼泪，那一节课气氛很沉重。或许孩子们也知道我们要分别了，他们都很认真地听讲，谁也不说话，可我却从他们的眼里读到了浓浓的依依不舍。
尽管听了无数次“老师好”，但每每回应的时候我依然带着欣喜的笑容。每当站在讲台上，被一双双纯净的眼睛聚精会神地望着时，作为一名教师的价值感和成就感就油然而生了。这一个月的时间里，我并没有做到一名好老师，也不可能让所有的学生都喜欢我，但只要有一名学生记住我，那么我的实习生涯就有了难以泯灭的闪光点。
在实习中，我还发现了，有些东西不能选择，有些东西却可以选择。份内的工作当然要认真完成，但勇敢的“主动请缨”却能为你赢得更多的机会。只要勤问、勤学、勤做，就会有意想不到的收获。
回顾这35天的时间，我是用心的，但用心不一定等于成功，我毕竟是一名实习生，在知识的构建上还存在着许多断章，还缺乏教学经验，甚至因为读错了某个英语单词或某个字后，学生把错误指出来而无地自容、羞愧几天的事情也有过。
在为人师的这条路上，我迈出了第一步，接下来还有第二步、第三步……但不管怎样，我都会以人为本，把实习中学到的一切加以融会带到今后的事业中去，我会以我的真心去呵护学生，因为我面对的是一颗颗纯真的心。
总之，教育是一个互动的过程，老师只要认真投入教学，孩子就会积极配合。这种过程是很开心的!实习，就像进了社会大熔炉一般，千淘万漉虽
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辛苦，就算被磨练得遍体鳞伤，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔炉的准备。我在实习中逐渐
变得“勇敢”。虽然开始也会有顾忌，怕“主动出击”会招惹“不知天高地厚”的蔑视。但事实告诉我，应该对自己有信心，应有勇气去尝试。即便在尝试中失败，也能让自己成长，没有锻炼的机会，谈何积累和成长?而这一切，只能靠自己去争取。等待，只能让你在沉默中消亡，只有主动，才能为自己创造良机。实习，陪伴我经受了挫折，也经受了欢乐!
实习的经历虽已经过去，可我还会回头去看一下我在那里留下的脚印，我相信那不会是我旅途的归宿，而是我充满挑战和希望的开始!
【关键词】兴趣；环境；氛围；认识 ；创造
音乐作为一种声音的艺术，有其独特的魅力，而音乐教育，尤其是幼儿音乐教育，更是一门教育的艺术，她对孩子情感的陶冶、智力的开发、个性的张扬以及创新能力的培养，有着不可低估的作用。歌唱是音乐教育的一种音乐手段，也是人们表达情感的一种方式，尤其是孩子，当他高兴时，就会情不自禁地唱起歌来，以表达轻松、愉悦的心情。我相信，每个孩子都爱唱歌，但一旦到歌唱活动时，孩子们的表现就有些被动，有时会出现老师一个人唱独角戏的现状，而且总觉得孩子的歌声不动听。为什么会这样呢？重新审视我们的歌唱教学，造成这种困惑的因素很多，但更多的在于我们老师自身。如何来提高我们歌唱教学的效率，让歌唱成为孩子们的乐事，我认为应该打破传统的歌唱教学模式，注重教师的教，更注重孩子的学，追求并真正实现“真、善、美”三者的和谐统一。
1 歌曲内容的选择
我们都知道，“兴趣是最好的老师。”一首歌曲是否适合幼儿歌唱，我认为首先看它能否激起幼儿歌唱的兴趣和欲望。在我们的教材上，有许多好歌，但并不一定适合幼儿歌唱，因为有些歌词幼儿不易于理解，有的歌曲内容与幼儿的生活经验离得较远，所以歌曲的选择影响着幼儿歌唱的质量。那么什么样的歌曲适合幼儿演唱？我认为只要幼儿感兴趣的、贴进幼儿生活的、能给幼儿带来愉快情绪的歌曲就适合幼儿歌唱。像一些经典的儿童歌曲：《小兔乖乖》（欢快的）、《柳树姑娘》（优美的）……既有时代性，又适合幼儿歌唱。其实，还有一些与当时国内外重大活动相关的流行歌曲，甚至有些电视剧里的插曲，有时代性，又适合幼儿歌唱，让幼儿唱 ，为什么不行？如果一棍子把这些歌曲打死，不是可惜？现代的教育应具有现代的气息，孩子们对于新事物比成人来得更加敏感，更易于接受。当喜欢的歌曲出现时，幼儿往往表现出极高的热情，我们在教学中幼儿比较难掌握的符点音、音的跨度以及歌唱时的感情，在此时便迎刃而解了。所以我们老师应有的放矢地为孩子们选择歌曲，因为孩子们是社会的人，也是“与时俱进”的人。我认为应该做到：
1.1 歌曲“心中有数”
拿到一首歌曲，老师最先想到的是弹奏，我也不例外。先熟悉旋律，后唱亮歌词，最后，设计教案。这是比较规范的做法。但是，也不能过于“照搬”，要估量孩子的现实水平，如调子过高了（老师自己都唱不上去了），可以处理成c＼d调；歌词拗口，可以进行改编。段落过长，可以进行压缩。总之，要以孩子的眼光审视整首歌曲，将一切不适合幼儿的去除，将精华留给孩子们“享受”。
接着，你还应该考虑孩子的基础。音乐执教过程中往往出现“冷场”，老师问：孩子们，歌曲是几拍子的？歌曲有几段？幼儿瞎说乱猜，没有这方面的概念。熟悉旋律，请孩子们打节奏时，也是乱成一片，纯粹乱拍一气。所以，利用日常教学对幼儿进行类似奥尔夫节奏训练非常有必要。通过简单的节奏游戏，让孩子们会听、会拍，会数、会说节奏，是上好一个歌唱活动的前提。
1.2 环节“行云流水”
歌唱活动的每个环节都是以歌曲为轴心展开，环节不在乎多，在乎的是有效。每个环节，你想孩子们学到什么，最终是否与目标想匹配，这是很重要的。因此，去除一些花哨、啰嗦的环节，开门见山，直奔主题，才能凸显成效。而且，环节的衔接也是要有头有尾，由浅入深，孩子们才容易接收最新“信息”。
在设计的环节中，我们还要注意“流畅”，也就是我形容的“行云流水”，环节预设只是“预设”，要根据孩子的表现适时调整，不能盲目地一步一步走下去。过渡的时候，更要正面积极评价幼儿，给予提点和
议，以便技能上的提升。
1.3 对话“有滋有味”
很多老师为了烘托音乐课的氛围，过多地将故事、诗歌、交流等语言表达引入音乐课堂，使歌唱有名无实。当然，有些是无法避免的的，如评价、理解歌词环节。我希望音乐课更“有味”。就是说：欣赏歌曲后提问歌曲，孩子们回答后，老师直接用歌声来回答，吸引孩子们再次听；难点讲解时，教师将失误唱和正确唱一一唱给孩子们听，让孩子自主选择喜欢的唱法学唱；创编歌曲时，将孩子们回答的唱入歌词，做一个示范，激发孩子们用歌声创编的兴趣等等。用“唱”贯穿教学，用“唱”引领示范，用“唱”指点迷津，才能让歌唱活动更“入味”。
1.4 法“五花八门”
听了特级教师的《小燕子》后，给了我很多感触，本来认为比较难的轮唱、领唱、和声唱法等也可以每一节歌唱活动中去尝试。记得以前，我们最普遍的跟唱方法，是集体唱，分小组、分男、女声唱等，孩子们技能上没有得到真正提升，也到时候换换口味了。在一首歌曲中采用男女轮唱、小组轮唱、领唱带集体唱、和声唱的方法进行尝试。