时间：2022-05-08 21:01:42
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇计算机教学计划，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
关键词：计算机教学；职业发展；中职学校
中图分类号：TP393-4；G712
职业技术学校的办学宗旨和教学目标是为社会发展和工作岗位需要培养技术型的一线人才。中职学校的学生素质以及知识水平相对较差，再加之计算机教学学习本身的难度和学生们的比较薄弱的计算机教学基础，导致了计算机教学陷入困境。
1 中职计算机教学现状
1.1 全国中等职业技术学校的学生现状
中等职业技术学校的学生，其文化课的基础普遍比较薄弱，成绩不是很理想，相关的学术知识不牢固、甚至最基本的定理、公式都记不清。而且，经过了中考的“落选”，对于学习学生们普遍存在着“惧怕”的心理，对于计算机的热爱只是局限于网游、QQ聊天等，只是对娱乐性的知识比较感兴趣，对于高深的计算机编程、语言开发等等“谈虎色变”。以学生们薄弱的计算机教学基础以及对计算机教学学习的恐惧心态，不利于计算机教学的顺利开展。
1.2 中等职业技术学校的计算机教学教师现状
中等职业技术学校的计算机教学老师在学生们长期的丧失兴趣、丧失学习信心的情况下，自己的教学积极性和教学热情明显受到打击，逐渐丧失了自我学习、自我提升的内驱力。学生们上课睡觉、不听讲、听不懂，久而久之，老师就丧失了积极备课、积极教学的热情，相应的自身的教学能力就会下降，很难实现教育的“教学相长”。另外，老师的教学素质有待提高，计算机更新换代速度非常快，老师知识体系比较陈旧。
2 中职计算机教学对于学生职业发展的重要性
2.1 提高学生的综合文化素养
计算机教学是一门基础性的文化课程，同时也是一门逻辑性、抽象性的学科，对于计算机教学的学习可以促进学生们逻辑思维能力和水平的提高，还可以促进学生们认知水平和综合能力的发展。中职学校的学生发展不仅需要比较扎实的技术能力，还需要比较全面的文化素养。相对来说，中职学校学生的逻辑性、抽象性和空间想象的能力比较差，这也严重制约了学生们的全面、健康、快速发展，因此，提高计算机教学学习的重要性，加强学生们的学术学习有助于提高学生的综合文化素养。
2.2 强化计算机教学知识的职业应用
在学生们将来的职业生涯发展中，计算机教学知识的应用无处不在，提高计算机教学的学习能力和基础知识，有利于学生们在将来的工作岗位上发挥自己的专长和能力，有助于职业生涯发展空间的进一步拓宽。会计、物流服务与管理、物业管理、计算机、通信技术、汽车运用与维修、数控技术应用、服装设计与工艺、动漫游戏等等，几乎每个专业对应的工作岗位都需要计算机教学知识的应用，在学校期间提高学生的计算机教学能力，有助于其职业生涯的发展。
3 中职计算机教学服务于学生职业发展的策略
3.1 转变观念，重视中职计算机教学
要想更好的促进中职计算机教学服务于学生职业发展，首先要做的就是转变观念，这个观念包括学校的教育观念、老师的教学观念和学生们的学习观念。一方面，对于中职学校来说，应该改变传统教学中只重视“技能、专业”，忽视“文化课”教学的观念和行为，现在社会的发展需要专业知识过硬和文化素质全面发展的复合型人才，单纯的学习“技术”，缺乏全面的文化素养，会严重阻碍学生们的全面发展，因此，一定要树立文化课学习与专业课学习并重的教学理念，“两手抓，两手都要硬”。对于中职学校的计算机教学老师来说，一定要全面提高自己的教学素养和教学热情，通过自己的人格魅力和教学素养感染学生。对于学习一定要严格要求，不能随意降低教学难度。以教学大纲中相应的教学目标为要求，严格要求自己的教学和学生的学习。对于学生来说，应该意识到文化课学习、计算机教学知识学习对自己将来职业发展和将来生活发展的重要性，一定要做“两条腿”走路的学生，不能只抓专业技能这条“腿”，忽视文化知识这条“腿”。
3.2 根据专业需求制定中职计算机教学计划与教学内容
我校有会计、物流服务与管理、物业管理、计算机、通信技术、汽车运用与维修、数控技术应用、服装设计与工艺、动漫游戏等9个专业。应该根据不同的专业对计算机教学有不同的需求，来制定计算机教学计划与教学内容。计算机教学应该时刻服务于学生、服务于专业，在制定每学期的教学计划时，需要积极组织9个专业的负责人，一起参与到教学计划的制定中来，提出合理的教学意见和建议。另外，还需积极的组织计算机教学老师参与到专业课老师的教研活动中来，以便计算机教学老师能够全面、及时的掌握专业课教学中需要哪些计算机教学知识、计算机教学内容，做到“知己知彼”，从而在这个基础上制定明确、合理、有针对性的教学计划和教学内容。
3.3 根据职业技能需求改进中职计算机教学模式
要想更好的促进其专业素养的提高，需要进一步的改进中职计算机教学模式，结合不同的教学背景和专业背景，从传统的“知识传授”“满堂灌”的教学模式，逐渐转变成“例题，练习，实践”的教学模式，注意发挥和体现学生学习的主动性，将学习主动权交给学生。另外，计算机教学中技能+理论的教学模式非常受欢迎，学生在学习理论知识的同时，进行现场技能教学。真正做到理论与实践相结合。计算机老师需要不断学习，不断提高自己的专业理论知识以及技能水平，更好的为学生服务。
3.4 中职计算机教学注重与生活实践相结合
教育即生活，生活即教育，要想真正提高学生们的学习积极性和学习热情，必须要让学生们真正的意识到学习计算机教学是“有用”的，因此，在教学中应该注重教学与学生生活实践的结合，并在学生们具体的实践过程中加以应用，使学生们可以更好的认知和掌握所学的知识，有效提高其知识应用能力，提高其发现问题和解决问题的能力。在具体的教学过程中，可以根据不同专业的不同需要，给学生们布置实习与调查的作业。比如说，（1）找出计算机教学应用知识的“专业点”。（2）列举出计算机教学知识在解决实际问题中的应用和过程。（3）运用所学习和掌握的计算机教学知识，进行相关操作的实践。（4）积极展开实训活动，引导和鼓励学生们进行小发明、小创造，更好的将学习的计算机教学知识应用的实践中。
4 结束语
综上所述，本文针对中职计算机教学现状和计算机教学对于学生职业发展的重要性进行分析，并从转变观念，重视中职计算机教学；根据专业需求制定中职计算机教学计划与教学内容；根据职业技能需求改进中职计算机教学模式；中职计算机教学注重与生活实践相结合这四个方面，详细论述中职计算机教学如何为学生的职业发展服务。
参考文献：
[1]高辉.专业导向下中职计算机数学教学的困惑和对策的探讨[J].网友世界，2013（01）.
当前我国高职院校计算机教学工作方面还存在很多问题，直接影响到了教学实效性的提高，这些问题具体表现为以下几个方面。
第一，当前部分高职院校计算机专业课程体系设置不科学，教材配置与高职院校教育目的不相符。在有一些高职院校，他们所使用的计算机教材有的直接使用本科教学的教材或者是专科教学的教材，还有的则使用内容相对落后的教材，这是因为这些高职院校没从从根本上认识到高职院校教育目的的特殊性，这导致高职院校计算机教学内容与社会实际需要不符，导致教学实效性严重下降。此外，在部分高职院校，计算机专业课程设置状况也十分不科学，这些学校没有能够从社会发展的需求出发，没有考虑计算机技术快速发展的现实状况，导致专业课程设置与社会需求严重脱节。
第二，当前部分高职院校计算机教学工作实践教学内容较为缺乏。当前，在很多高职院校中，计算机教学工作受到很大的重视，但是在教学过程中学校对学生实践能力培养方面并没有给予应有程度的重视，这也就没有能够突出高职院校的办学特色和相对特殊的教学目的。这一缺陷的存在导致很多高职院校毕业生单单熟悉计算机理论知识，而对计算机动手操作能力以及工程应用能力极其缺乏，难以适应社会发展对人才的需要。
第三，当前部分高职院校计算机教学方法相对落后，教学模式较为陈旧。在一些高职院校，部分计算机教学老师在实际教学工作中仍是使用极其传统的教学方法，即仅仅对教材知识点进行讲解和板书，并不对学生的知识理解能力进行关注。即使有些老师在计算机具体教学工作中使用了现代化的多媒体技术，但也只是将多媒体的作用定位为原始黑板的替代品，在教学课件上也只是将文字与图片进行简单组合，这些老师在教学中形式上脱离了板书，但实际上并没摆脱原有板书思维的约束，仍然使用传统的填鸭式教学方式，这导致学生在教学过程中一直处于被动接受的状态，学生进行学习的主动性并未得到调动。
二、提高高职院校计算机教学实效性措施探究
提高高职院校计算机教学实效性，需要从多方面进行努力，以克服当前高职院校计算机教学工作中存在的问题，具体措施包括以下几个方面:
第一，坚持以生为本，因材施教，以充分满足学生的学习需要。在大部分高职院校，当前比较流行的计算机课堂教学方式仍然是以班级为单位的授课模式，这种教学模式具有以下特点:以全体学生作为教育对象，使用统一的教材开展教学工作，在教学内容上进行规范统一等。这种教学模式具有方便、有效等优势，但同时也存在一定的不足，这集中表现为在教学过程中难以对学生的个体差异进行充分考虑，难以做到因材施教。因此，高职院校计算机教室在开展教学工作需要从学生的具体实际状况出发，将对学生个体差异的考虑与教学工作充分结合，如根据学生原有知识积累状况的不同制定具有梯次性特点的教学目标和教学计划，在教学过程中则采用不同的教学方法。
第二，创新教学方法，努力培养学生的计算机操作能力以及工程应用能力等。在高职院校教学过程中，教师需要将计算机教学工作与高职院校特殊的教学目的进行充分结合，努力避免为传授所谓高深的理论知识而教学，需要对学生的计算机操作能力、工程应用能力进行培养。这需要教师在教学工作中要根据学生的具体生活状况开展授课工作，以调动学生学习计算机知识中的积极主动性;需要教师对原有教学方法进行革新，在教学工作中塑造问题式教学模式，真正做到学生是计算机教学工作的主体，进而创造出利于提高学生创新能力的教学氛围;需要教师在实际教学工作根据学生具体特点来采取措施扩大课程传授知识的范围，并为学生提供更多的实践操作机会，从而提高学生的计算机操作能力以及工程应用能力等。
第三，高职院校在开展计算机教学工作中需要对社会以及市场对人才的实际需求状况进行充分考虑，努力提高计算机教学的实用性。随着社会的快速发展，社会对各个层次人才的需求量逐步增加，这就要求高职院校在开展教学工作中坚守自己相对特殊的教学目的、努力打造本校特色、大力培养符合社会需求的优秀学生。在计算机教学方面，高职院校需要对学生的理论知识以及动手操作能力都给予适当关注，以使学校毕业生能很快适应工作，即要求提高高职院校计算机教学工作实效性。在计算机教学计划以及教学目标制定方面，学校需要根据社会发展实际状况以及本校各个专业设置状况等进行精心编写，以设计出具有符合社会发展、学校培养工作的开展以及学生个人对知识的需求等特点的教学计划。
关键词：中等职业院校；计算机；创新；教学
在进行中等职业计算机教学过程中，教师要结合学生的基础，制定完善的教学计划，坚持因材施教的原则，提高学生计算机技能，促进学生的全面发展。教师要针对计算机教学中存在的普遍问题，提出针对性的改进措施，提高教学的针对性和有效性。
一、中等职业学校计算机教学过程中存在的问题
在中等职业学校计算机教学过程中，受到多种因素的影响，导致实际教学过程中存在很多问题，降低了教学质量。下面就针对计算机教学过程中存在的问题展开论述。
（一）学生基础较差
近些年来，随着中等职业教育的发展，学生人数越来越多，学生计算机基础水平参差不齐，在很大程度上影响了中等职业学校计算机教育事业的顺利进行。有的学生综合素质较差，没法在短时间内接受中等教学的方式，导致在学习计算机过程中，积极不高，甚至出现自我放弃的想法，对中等职业院校计算机教学工作产生极为不利的影响。
（二）计算机教师水平不高
教师的综合素质决定着教学质量。对中等职业院校而言，师资资源比较缺乏，没有建立一支专业的教学队伍，导致教学效果较差，教学水平不高。有的教师综合技能不高，计算机技术基础较差，对教材理解能力较差，在教学过程中，无法为学生引入最新计算机发展理论，影响到计算机教学工作的顺利进行。
（三）教学资源不够丰富
在进行计算机教学过程中，需要投入一定的资金，引进先进的计算机设备。但是有的中等职业院校资金缺乏，甚至无法满足实际需要。另外，对计算机教学而言，需要学生进行大量的实际操作，才能真正理解和领会教材中的内容。但是学校教学资源不够丰富，导致学生无法把计算机理论真正融入到实际操作过程中，影响了学生的学习的积极性这主动性。
二、中等职业学校计算机教学策略的创新
为了有效改变当前计算机教学的现状，教师要不断总结经验，引入先进的教学理念，针对教材内容，制定合理的教学计划，对教学方式进行创新，明确教学目标，提升学生的计算机水平，保证教学质量。
（一）培训学生学习计算机的兴趣
在进行计算机教学过程中，教师要坚持因材施教的原则，采用分层次教学方法，针对不同学生采用不同的教学方法，对基础较差的学生，教师不能按照一刀切的方式，重点做好辅导工作，帮助他们解决在学习计算机中遇到的困难和问题激发这些学生学习计算机的兴趣。另外，教师要增强计算机教学的生活化，结合学生的实际学习和生活进行教学，提升学生学习计算机的自主意识，增强学习动力，为以后走向社会打下良好的基础。
（二）重视学生实践能力的培养
在进行中职院校计算机教学过程中，教师要摆脱以往教学方式，不断采用先进的教学方式，重视学生实践能力的培养，坚持理论联系实际的原则，最大限度提升学生的实践操作能力。教师要重视学生实验和上机操作，提升学生实际动手能力，通过反复实践，激发学生的创造能力和想象能力。为了完成实践教学目标，教师要结合实际情况，分解教学总目标，细化教学标准，明确每一节课的教学任务，针对教学过程中存在的问题，不断积累经验教训，增强教学的针对性和有效性，满足实际教学的需要。
（三）创新教学模式
为了提高教学质量，增强学生的实践能力，在实际教学过程中，教师要明确教学目标，加强对学生计算机学习进行科学的指导，合理的辅导，创新教学模式，不断开阔学生的视野，提升学生分析问题和解决问题的能力。作为计算机教师，要在实际过程中，对教学方式进行探索，掌握基本的教学技巧，提升教学质量，满足实际教学的需要。另外，计算机教师要加强同行之间的交流与合作，不断汲取他人教学先进的教学模式，为自己做好计算机教学创造良好的条件。
（四）培养学生创新思维
在进行计算机教学过程中，教师要重视学生的创新思维能力的培养，帮助他们解决实际遇到的问题。随着计算机技术的迅速发展，唯有创新才能立于不败之地。对中等职业院校的教师来说，要结合学生的实际情况，树立全新的教学观念，让学生提升自主学习的能力，不断培育新型的创新人才，不断采用先进的教学设备，该百年传统的教学方式，避免出现灌输的情况，提升学生的积极性和主动性，增强学生的创新能力，为学生走向社会打下良好的基础。
综上所述，在进行中等职业院校计算机教学过程中，教师要结合学生的基础，不断创新教学方法，分析教学过程中存在的问题，提升学生的综合素质和专业能力，增强教学的针对性和有效性，为社会培养大量的计算机人才。
参考文献：
[1]冯慧娟. 浅析中等职业学校计算机教学质量提升策略[J]. 计算机光盘软件与应用，2012，21：280-281.
[2]孙燕. 基于中等职业教育的计算机教学网络化教学策略研究[J]. 计算机光盘软件与应用，2014，23：245+247.
关键词： 高校计算机 教学优化 教学改革
1.引言
目前计算机已经渗入到各行各业中，掌握计算机应用技术是至关重要的[1]-[2]。高校要重视学生的计算机技术的学习，加大计算机的教学力度，学生应该自觉学习和自己专业相对应的计算机技术，为毕业之后的公司应聘取得一份保障[3]。
2.目前高校的计算机教学模式
在现在的计算机教学方式中，高校开设了相关计算机应用的课程，老师根据课本上的知识实施计算机教学，然而对于书本枯燥的文字叙述，不仅使学生的知识面狭窄，无法获取应具备的计算机能力，还导致学生降低对计算机学习的兴趣，同时书本上的一些基础知识，学生会通过自主学习、动手实践掌握。所以，要制定新的计算机教学措施，让学生真正提高计算机能力[4]-[5]。
3.在计算机应用背景下高校计算机教学模式优化
3.1根据专业需要制定教学模式
学校通过对各个专业的计算机要求的了解分析之后，制定出每个专业的计算机教学大纲，根据教学大纲，安排每个专业的计算机教学内容，满足学生专业的应用需求。比如对于计算机专业的学生来说，计算机专业技术能力的要求要比其他专业高，学校要全方位地进行专业知识的培训。不同的专业特点相差很大，学校要根据专业特色，实施教学内容。另外，还要根据不同的专业制订不同的教学方案，在教学过程中，不仅要加强对学生专业计算机技术的教学，还要重视学生综合素质的提高。并且在传授专业知识的同时，还要注重学生的动手操作能力的培养，在教学计划中制定一定数目的实践课程，让学生把理论知识运用到实践中，更好地巩固理论知识，加强对理论知识的理解的应用[6]。
3.2采用任务教学模式
在计算机教学过程中，要求学生掌握的知识点很多，学生在理解掌握知识点的同时，还要建立属于自己的知识结构，通过对知识的理解、分析、研究，找出每个知识之间的关系，并且将每个知识形成一个大的整体，这样有助于学生对知识的记忆、理解和运用。另外，在实践课程中，应提高学生发现问题、解决问题的能力，在分析研究过程中，增强学生独立思考问题、动手解决问题的能力。这样的教学模式可以让学生确切感受到所学的知识存在一定的联系，提高运用能力，通过任务的完成，各个知识被综合使用，彼此结合，从而强化学生的思维能力，提高学生自主创新的能力[7]-[8]。
3.3采用主动合作的教学模式
计算机信息技术的产生和应用，方便了人们的生活，增大了对外界信息的获取量。具备计算机技术，是当代大学生所要掌握的能力之一。在学习计算机知识的同时，还要具有主动学习的积极性，并且懂得与他人合作，相互学习，共同进步。主动学习是在老师的指导下，学生可以自主发现问题、自主分析问题、自主解决问题，从而形成独立思考的解决方式。另外，在学习过程中，学生要强化自我控制能力，不受外界因素影响，不断成长，成为学习中的主导力量。还有互相合作，在学习过程中，要重视发挥团队的协作作用，让每个成员的思想融合起来，互相鼓励，吸取对方的经验和教训，总结出更好的解决方案，共同实现学习目标。
4.结语
随着计算机科学信息技术的应用与发展，高校要重视对学生计算机技术能力的培养，在传统的计算机教学的前提下，根据学生专业需求的不同，高校制订相应的教学计划，开设相关实践课程，提高学生自主学习思考的能力，懂得互相合作，共同发展，进而改善教学模式，提高教学水平。
参考文献：
[1]杜宗福.计算机应用背景下的高校计算机教学模式优化[J].计算机光盘软件与应用，2014（20）.
[2]冯国华.VMware虚拟机在职校计算机教学中的应用[J].今日科苑，2010（14）.
[3]李雪.浅谈混合学习模式在高职计算机教学中的应用[J].现代计算机（专业版），2010（09）.
[4]许莉.基于现代教育技术的计算机教学模式探析[J].计算机教育，2008（01）.
[5]王玉锋，孔繁之.基于计算思维的计算机教学研究[J].计算机教育，2013（07）.
[6]程明.对大学计算机教学改革的几点意见[J].中国成人教育，2006（02）.
关键词：多媒体技术；高职计算机教学；问题；对策；分析
由于我国科学技术的高速发展，网络信息技术已经覆盖人们日常生活中，并且计算机和人们的生活存在密切联系，然而对于多媒体技术来说，其操作较为简单，并且也十分形象，不仅能够更好的培养课堂教学气氛，除此以外也对学生学习兴趣进行不断激发，在一定程度上保证教学的目标顺利实施，因此现如今已经被广泛的应用到高职计算机教学中，所取得的效果也十分理想。但是因为各种各样的因素，多媒体在高职计算机教学过程中依然是存在一些问题，并且已经对教学效果的提高带来直接影响。
1多媒体技术在高职计算机教学过程中存在的问题分析
1.1多媒体的教学质量分析
对于计算机教师来说，通过采取多媒体技术进行教学，能对教学的实际情况进行相互结合，通过结合的基础上从而编制出有效的教学计划，对多媒体技术进行利用，对教学计划进行编制所需时间相对来说比较多，因此教师在进行教学计划编制的过程中容易存在一些中断情况，此外也有部分教师在教学过程中没有充分的对多媒体技术进行利用，例如不能采取动画以及音乐等方式进行教学，在课堂教学中没有对课堂教学氛围进行活跃，进而在一定程度上导致不能全面提高学生学习积极性，最终导致教学过程中的质量不能得到明显提高。
1.2软件水平分析
现阶段由于我国的经济的快速发展，对于各行各业也起到促进作用，因此针对于技术方面需求也在不断提高，为了能够更好的满足市场对技术人才的需求，高职院校也在不断的进行招生，并且比较多的高职院校间也出现相互竞争的趋势，为了能够更好的对高职院校教学水平进行不断提升，提高自身竞争能力，多媒体技术已经被广泛的应用到课堂教学中，同时利用计算机进行教学能够更好的为高职院校教学效果进行加强，在学习的过程中，学生不仅会学习到一些基本的计算机方面知识，与此同时也能对计算机操作能力进行提高。目前在进行计算教学中，对于硬件设备的引入情况不足，并且也没有专业的教育人员，因此计算机教学中没有相对来说比较完整的多媒体教学素材库。
1.3由于忽视教师和学生之间的互动
所谓多媒体技术，在教学的过程中作为教学的辅助工具，通过对其采用，为教师提前做好相应课件，也就是说播放顺序已经设定好，这样容易形成一个既定的教学程序，教师在教学过程中也难以进行即兴发挥，不能对课堂教学进行有效的调整，进而导致教师和学生之间的互动也逐渐减少。
2多媒体技术在高职计算机教学过程中的应用对策分析
2.1需要改变教学观念，并且对教学内容进行完善
现如今在我国新课程改革不断的深入同时，其素质教育已经得到全面实施，同时对学生自身的综合素质能力培养已经越来越为重视。所以为了能够满足时展的实际需要，要对教学观念进行转变，在计算教学过程中要大运用多媒体技术，改变学校以及教师和学生等对于多媒体的看法，不断提高多媒体技术的利用价值，给予高度重视。与此同时需要对教学内容进行不断完善，将教学内容进行不断调整，使其能够和多媒体技术进行有效的结合。此外教师也要对多媒体技术进行充分利用，提高和学生之间互动机会，对学生学习质量进行提高，促进科教学效果的提升。
2.2需要对计算机教学做出相应改革
在进行计算机教学的过程中，要做到具体情况做到具体对待，具体课程要做到具体分析，不可以对所有的问题都一概而论，每个学校的每个班级的具体情况也存在不同，因此要将相似的多媒体课件做出适当的修改以及变动，只有这样才能在一定程度上保证多媒体技术更好的应用到不同环境中，保证学生易于消化所学知识，对教学质量进行提升。
2.3提高交流以及沟通
大家都知道，高职院校的学生通常情况下都缺少一定的自制力以及主动学习能力，所以教师要对主观能动性进行发挥，通过在课堂上运用多媒体技术，可以将一些生动以及枯燥的知识变得更加生动，利于学生接受和理解，并且让学生思维跟随课堂的深入从而不断前进，对课堂教学效果进行有效的提高，此外教师要根据学生素质以及能力等做好授课工作。
2.4在教学中合理运用多媒体技术
教师应该把计算机以及多媒体技术进行有效融合。计算机课程上，计算机知识应该和多媒体技术中的相关信息展示方式进行结合，保证知识能呈现出多样化，对学生感官进行刺激，提高学生对计算机知识的兴趣，对学生学习主观能动性进行激发，提供学生在课堂上的氛围。与此同时，通过合理运用多媒体技术能把计算机原本抽象的知识变得更加生动，提高学生对计算机的学习能力和理解能力。
一、计算机教学中存在的主要问题
1.学生的计算机水平参差不齐虽然当今社会中计算机已经得到广泛普及，但是对于一些经济欠发达地区，中小学计算机教学仍然无法普及计算技术，这些地区的学生对计算技术仍然很陌生。如果高校对学生使用统一的计算机教学内容，有些学生就会不适应计算机教学。基础较好的学生对计算机基础课程没有兴趣，上课注意力不集中，经常出现逃课现象。而基础较差的学生对课堂教学中的很多内容和操作方法不理解，失去学习兴趣，同样不爱学习。这样的教学进度不能按照原本的教学计划进行，更加难以实现预期的教学目标。
2.学生对教学内容缺乏兴趣缺乏学习兴趣是影响计算机教学的重要原因之一。从高职院校计算机教学的课程来说，学校主要开设计算机软硬件课程，这些知识以理论为主，比较枯燥，让原本基础知识薄弱的学生更加失去学习兴趣，计算机课程就变成一个难度较高的课程。这些枯燥的理论课程和网络游戏相比必然逊色很多，因此很多学生对计算机教学产生了厌学情绪，无论是理论知识还是实际操作能力都没有提高。
3.教学方法存在问题很多学校的计算机教学都存在“重理论轻实践”的问题。此外，有些学校的计算机教学内容有些陈腐，课堂教学内容没有针对性等等，都是当前计算机教学存在的主要内容。出现这样的问题主要原因就是学生的计算机水平参差不齐，外加近几年院校扩招，知识计算机教师无法依照学生的计算机水平因材施教，导致教师要花费大量精神为计算机基础较差的学生进行“恶补”，学生没有充分时间进行上机操作。
4.师资力量薄弱目前我国高职院校计算机教师队伍逐渐成年轻化趋势发展。很多计算机教师都是刚刚毕业的学生，尽管这些学生具备丰富的计算机知识，但是这些教师没有教学经验，又过于年轻的教师组成的教学队伍是不合理的。年轻教师虽然可以为计算机教学注入新鲜血液，但是这样的年轻队伍没有成熟的教学经验，教学方式过于理论化，将自己在校园中学习的理论知识带入教学当中。因此，教师忽略了高职院校的学生个性差异，降低教学效率。
二、加强计算机教学改革
1.全面提高学生的综合应用能力学生才是教学主体，只有提高学生的综合素质，才能整体实现计算机教学改革。首先，要培养学生对计算机的兴趣。计算机的理论知识非常抽象，如果无法让学生对理论知识产生兴趣，就无法提高教学质量，所以说，激发学生的学习兴趣才能切实提高计算机的教学质量。
2.提高教师的教学水平高职院校的计算机师资力量始终是教学的薄弱环节，这要求高职院校应当不断提高教师的综合水平。培养“双师型”师资团队成为高校培养教师的首要目标。目前学校教师招聘情况来看，非常注重招聘高学历人才，但是，他们忽略了高职院校培养学生的本质，应该培养具有高水平实践能力的学生。因此，高职院校在招聘和培养教师的时候，应该注重选择“双师型”人才，确保这些新鲜的血液能够驾驭高职院校学生的课堂，同时具有高水准的“实战能力”，做好教师技能培训工作，从而更好的摆脱“重理论，轻实践”的现象，从而提升自己的教学能力和实践能力。
3.淡化理论考试，增加上机考试考试形式采取理论考试和实践操作相结合的方法，目的就是为了提高学生操作计算机和解决实际问题的能力。对操作性较强的试题采取单人单机的形式，并按一定的比例计入期末成绩。单人单机时由学生抽题取几个题目，然后选择一个进行操作，从学生的操作中教师能了解到学生上机的熟练程度也能了解到学生解决实际问题的能力。这种方式工作量大，但实际效果很好。
计算机教学的意义深远，如何整体提高计算机教学质量，为社会培养兼备实践能力和创新精神的高级计算机人才，还需要计算机教学工作者不断探索。所以说，计算机教学改革是持久而深刻的工作。作为计算机教学工作者，一定要不断总结教学经验，丰富自身的知识储备，坚持与时俱进，将计算机教学工作推向一个新的层次。
作者：张靖万诚单位：济南幼儿师范高等专科学校
一、目前我国初中计算机教学现状分析
初中课程是我国教育体系的重要组成部分，也是激发学生学习兴趣，培养学生正确学习习惯，引导学生完善自身知识体系的关键阶段，因此，在初中教学阶段，必须关注计算机教学在增强学生实际应用能力与解决问题能力方面的巨大作用，不断完善初中计算机教学。随着新课程改革的实施，新课程理念对初中计算机教学提出了新的要求，在新形势下，传统的初中计算机教学方法已不适应形势发展的需要，必须适应时代的发展作出相应的改革，但就目前我国初中计算机教学现状来看，仍然存在诸多方面的问题。因此，在今后的教学改革中，要综合分析目前计算机教学的诸多问题，设置针对性教学计划，完善初中计算机教学现状。
二、完善初中计算教学现状的措施
1.丰富奖励机制，激发学生自主学习的兴趣
（1）可设置课前预习项目，鼓励学生实现预习教学内容，并且辅以课后题目作为预习的重点。在教学课堂解答问题之前，可以让学生先提出在预习中遇到的难点问题，并且让其他学生先做问题解答，以这种激发式、互动性教学的方式培养学生自主学习的能力。
（2）在讲解完某一节某一部分的计算机知识之后，教师可以以划分小组的方式，鼓励学生以小组为单位做出一份计算机作业，并在课堂上评比小组成果，以成绩刺激的方式让学生自觉投入到计算机知识的实践运用中。
2.增加上机教学的比重，激发学生的学习兴趣
初中计算机教学在内容设置上存在着重点偏差的现象，计算机技术从根本上来说是一种为生产生活服务的实践技术，因此，在计算机教学中要增加上机操作教学的比重，以理论教学为辅助，让学生在实际操作中发现计算机技术的魅力，激发学生投入计算机学习的热情与兴趣。在具体操作实施中，教师可以将教学内容的讲解通过同步计算机操作借助公共投影仪设备直观地展示给学生，并留出足够的时间让学生自主实践所学知识，加强记忆。
3.将计算机丰富的科技效果引入初中计算机教学，集中学生注意力
关键词：计算机；教学改革；问题；改善策略
一、我国职业院校计算机教学改革中面临的问题
（一）计算机师资队伍水平高低不平
和本科院校以及重点院校的师资队伍相比较，职业院校计算机教育队伍的学历层次、理论修养、实践能力以及科研能力处于较低水平。许多学校认为计算机只是一门辅学科，并不太重视在这些方面对教师进行培训进修，整体的投入力度比较小，致使计算机教学师资队伍的研究水平和教研氛围从整体上都不能紧跟时展步伐。所以这些教师一直在坚持着传统的教学方式，填鸭式教学到处可见，教师也是偏面重视学生书本知识的掌握，对于一些前瞻性知识的学习以及实际动手能力的培养几乎提不起兴趣。
（二）教学内容和社会需求之间存在矛盾
我国许多职业院校并不太重视关于计算机课程的学习，教学理念非常保守，计算机课程设置通常都是参照一些普通高校的模式，对于本学校的特色、当地的产业结构以及市场人才需求情况都没有专门性的设置。教学计划常年保持不变，所实行的教学模式合理性非常差，理论课和实验课两者之间有明显脱节的现象，教学内容通常也是以理论为主，许多内容晦涩难懂，没有良好的前沿性和时效性，并且实践性也非常差。
二、改善我国职业院校计算机改革的策略
（一）对传统的教学模式进行改善和创新，有效提升学生的学习兴趣
我国传统教学模式是坚持以教师为主体，学生为辅的被动教学方式，无法有效激发学生的主动参与意识，所以我们要对对传统的教学模式进行改善和创新，有效提升学生的学习兴趣。具体来讲，教师应该运用多元化教学方法，如兴趣教学法、任务教学法、主题教学以及问题教学等等，将一些重点、难点问题以多媒体课件为工具直观、形象地演示出来，课件本身就是对计算机技术的全面应用，通过这种方式，有效调动学生的积极性，全面提升课堂教学质量。另外，还可以采用课堂授课教学模式和学生自主网络学习相结合的模式，让学生运用计算机网络查阅资料，不断解决一些和实际联系非常紧密的问题。
（二）完善现有的计算机课程体系，重视实践教学
第一，职业院校要依据自身和学生的实际情况，以现有的课程为基础整合计算机课程模块，不断增强对市场人才需求的敏感性，逐步建立集科学性、个性化特点于一身的计算机教学体系，进而帮助我们实现更加具有意义的教学计划。第二，拓展教学内容，对于课程内容复杂、繁琐、偏以及旧的现实问题要逐步改善，一方面我们要掌握一些基础教材必备的知识和技能，另一方面还要广泛引进更加使用以及前沿性更强的专业知识，不断对已有的教学内容进行完善。第三，计算机课程本身具有应用性和实践性特点，实践教学可以对理论教学进行深入的补充，在培养学生综合能力以及解决实际问题方面占有非常重要的份额，所以学校必须不断加大实践教学环节的力度。通常情况下，职业院校和用人单位之间会有密切的联系，在这种背景下学校可以尝试在计算机教学方面以积极的姿态探索校企合作的教学模式，将学校和用人单位的合作关系充分利用起来，凭借用人单位的资源，促使学生可以将在学校学习到的计算机教育理论知识在实际工作中运用起来，并且也可以帮助学生找到自身学习的盲点，不断加深对理论学习的认识和提升。
（三）不断加强师资队伍建设
职业院校想要顺利开展计算机教学改革必须以良好的师资队伍为基础性保障，计算机是一门新兴学科，其发展速度非常快，所以对计算机任课教师的要求是必须每天保持持续学习的状态，对于更新的知识要不断学习，以便能够紧跟计算机技术的发展步伐。为此，学校应该建立起常态化的计算机教师培训制度，给计算机教师提供更多的学习和进修机会，特别是对一些年轻的教学骨干力量，确保计算机教师本身的知识水平可以和时展保持一致。学校还可以尝试引进计算机专业人才，有效提升计算机教师队伍的学历层次和教研水平，打造良好的教师队伍阶梯式建设，最终建设一支适应学校发展需要的相对稳定的高水平高质量教师队伍。
参考文献：
[1]吴霞，苏利萍.深化计算机教学改革，提升计算机教学成效[J].课程改革，2012（4）：40.
[2]刘彦保.计算机网络课程教学改革探讨[J].高等理科教育，2007（73）：78-81.
[关键词]：中职学校 计算机教学 改革 必要性 对策 反思
一、引言：
随着各种生产工作的日趋科技信息化，未来的工作中对于计算机的应用将会变得更加普遍，中职院校必须实现对学生良好的计算机教育。旧的计算机教学模式及教学理念等都已经落后于教育的需求，中职院校对计算机教学实施改革，已经成为院校计算机教育顺利开展的必然要求，中职院校在当今时期必须使用新的教学方法和教育理念来对学生实施计算机教育，以满足学生未来的工作和发展对于计算机知识及应用的需求。
二、中职学校计算机教学改革方向分析
1、教学目标存在的问题及改革措施
现有的职业学校很多还是拿“双证”，毕业证和资格等级证书。不少计算机班的学生在学完课程后，仍然不知道如何合理的选购电脑以及正常的使用电脑。中职计算机学生的能力目标至少应包含以下方面：能熟练使用XP 等操作系统；常用软件的安装、启动和使用；熟练运用字处理、表格处理、图形图像处理软件；检测和防治计算机病毒；软件常见故障的检测和排除；了解计算机网络通信、多媒体技术、文件下载、收发电子邮件。从就业看，计算机网络管理、计算机图形图像处理、广告平面设计、计算机辅助设计等中级计算机技术人才需求较多。
学校可确定以下培养方向：一是办公自动化管理和操作技术。二是平面图形图像处理、广告设计。三是网页制作，设计各类网页。四是计算机网络管理。五是多媒体技术。让学生学会一种技术，甚至多种技术，以便更好适应社会的需求。
2、教学计划及课程的改革
对于学生能力培养，就得要求有一技之长。技术要专要精，教学计划要先行。由于计算机课程的特殊性，其大纲须随它的发展而不断的修订和完善，以满足社会需要。在课程体系的指导下，应当优化各门课程知识，舍弃理论强的课程，最好能根据学生的程度编写校本教材。中专一年级开设动画制作、多媒体技术、网页制作、网络基础，吸引学生兴趣；举行各个科目的竞赛，挑选优胜者参加市、省、国家级竞赛，以赛促练。中专二年级开设组装与维修、photoshop、电子商务等实战提高课程，让学生完成细节方面的作业。在每学期的最后两周是技能鉴定周，让学生单独或合作完成一个及多个综合任务。学生所学科目跟社会需求相适应，毕业后可以很好很快的适应工作需要。
3、改进教学方法
教师讲课要“精讲”，就是在学习内容上围绕当前和将来的使用精心选择，坚决舍弃那些现在用不到、将来也用不着的内容，突出“技术应用性”，不过分强调学科的“完整性”。在教学中不是面面俱到，而是主要讲清课程的要点和基础知识，教会学生学习的方法，更多的具体内容让学生自学。同时要利用现代化教学手段，提高教学效果。现代化教学手段的典型应用是多媒体辅助教学，它是指在教学过程中，根据教学内容和教学对象的特点，通过合理设计、精心选择和运用现代教学媒体，结合传统教学手段，共同参与教学全过程。多媒体教学具有生动形象、形式新颖、趣味性强、内容丰富等特点，对于激发学生的学习兴趣、启发学生思维能力、简化教学过程、提高教学效率和质量具有重要的作用。计算机专业有着不同于其他专业的教学特点，在教学过程中，许多教学内容是很难用语言进行描述的，如果借助计算机进行辅助教学，再配合教师的讲解，就能起到事半功倍的效果。因此，应该倡导和鼓励教师使用现代化教学手段，使课堂教学变得灵活多样、丰富多彩，达到优化教学过程的目的。除此之外，多媒体辅助教学还有助于营造愉悦的学习气氛，扩大认知的空间领域，特别是扩大教学规模，使更多的学生得到优秀教师授课，这些都有利于提高教学质量。
4、教学内容和模式存在的问题及改革
提高教学质量和效果的关键是在教学中正确处理教和学的关系。首先，变以教为主的传统教学方式为能动式的教学，以学生为主体，“学”重于“教”，充分调动学生的主动性和积极性。教师在教学中作为咨询者、指导者，对学生鼓励为主，让学生体现自我价值，增强自信心。其次，综合运用各种教学方式及资源，多媒体教学、网络教学可以直观的、远程的把教学内容生动的呈现出来，有利于激发学习兴趣。再次，学校教材都是选用实例教程。在实例中学会操作，让学生每做完一个例子都有一种自豪感、成功感，可增强学生自信心，激励学生积极向上。另外，教师是所有活动的引领者，所以教师要有把握全局的观念和能力。对教师要进行长期有效的培训，要对一些实用软件，如autocad、动画制作、网页制作等进行加强性的培训，这样才能更新知识。教师有了更宽广的知识，对实践内容就可以驾轻就熟。
5、考评方法改革
中职生的文化基础差，对学习不喜欢甚至厌烦，所以考评时应该灵活变通。以我校为例，学生考评成绩为：综合成绩=平常表现分+ 期中考试成绩+ 技能鉴定成绩+ 期末考试成绩。各部分所占比例分别为：30%、10%、40%、20%。把学生平时作业、上机练习表现、请假等一系列都放到考评中，有效的提高了管理，也让学生平时对自己也加强了监督。另外还有一些参加市、省、国家级比赛的学生可以免考，所有成绩均以合格评定，得奖的还有一定奖励金额，这也在一定程度上激励了学生积极向上的热情。
三、结语
中职院校的计算机教学在当今时代的教育环境下进行变革，已经成为中职院校教师必须完成的一项任务，而且这种变革必须以大刀阔斧的姿态对各个方面进行调整，使计算机教学呈现出一种新的教学风貌之后，再对计算机教学进行各个细化方面的调整，从而真正地使中职院校的学生得到必要的计算机知识，以推动其在将来的健康发展。
参考文献：
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[2]贾涛.中职教育计算机专业教学改革之我见[J].职业，2008，（3）.
Abstract: With modern science and technology advance，domestic computer application has gradually become an indispensable tool for people to work，learn，and live. However，during the popularity of computer education process，basic computer knowledge and teaching has become a required course，but also because of the existence of various differences，computer education to some extent，did not achieve the desired goal and there are some practical problems.
关键词：国内高校；计算机教学；现状；发展对策
Key words: domestic college；computer teaching；status；development strategies
中图分类号：G43 文献标识码：A文章编号：1006-4311（2010）33-0221-01
1国内计算机教学的现状
1．1 学生水平参差不齐，教师缺乏合理的教学起点在我国，从小学到大学，一定程度上都开设了计算机课程，计算机的教学日益受到重视。但是，由于我国各地区以及城乡之间经济发展的不平衡，使得计算机教学在具体的运行过程中并没有得到合理的实施。有些学生在中学阶段受到过相对完善的计算机教育，或者是高考之后，参加过专门的培训班学习，掌握的知识显然相对较多，这就形成了大学学生计算机水平的参差不齐，而对于此种情况，很多的大学计算机老师也缺乏一个合理的教学起点，最后的结果就是弄巧成拙，使得水平较差的学生没听懂课程，水平相对较高的学生又觉得太过简单。
1.2 理论大于实践的教学方式大学计算机的教学，尤其是非计算机专业的教学，在很多时候是理论大于实践的教学方式。非计算机专业的学生，计算机课程一般作为选修课程安排，在考查也相对宽松。据笔者教学经验，在历年的计算机考查中，一般采用的是笔试，笔试的题型也相对单一，一般就是选择题，学生往往在临考之前看看书本，背背题库里面的题目，考试过线都不难。因此教师在教学过程中就偏重于讲书本知识，同时，不去机房，课堂秩序也相对好维护，这在无形之中就形成了计算机教学的理论大干实践的教学模式。
1.3 缺乏实际应用的教学内容在大学计算机教学中，基于计算机考试过关的压力，计算机的教学并没有真正地落实到应用的目的。例如，在大学计算机教学计划中，除了最基本的计算机理论知识之外，就是程序学习，笔者认为，对于程序教学，很多的非计算机专业的学生不仅不懂，更多的时候是用不上。而一些应用软件和计算机基本维护的教学内容，慎之又少。
1．4 高职院校计算机教育设施落后计算机技术日新月异，更新换代迅速，然而由于高职院校相关资金短缺，造成计算机教育设备落后与计算机技术的发展严重失衡，一定程度上影响了计算机教学的效果。有些院校软件购置不配套，一定程度上也制约了计算机教育的质量，还造成由于先进硬件的功能没能得到充分利用而形成的硬件方面投资浪费，导致教学缺乏时效性。
2国内计算机发展对策研究
2.1 积极探索计算机教学新模式目前，我国传统的计算机教学将许多基础知识视为计算机学科教育的内容，而将传统学科和计算机学科分割成不甚相连的教学体系割裂了知识问的内在联系，增加了教学难度；加重了计算机教育的负担。当前我国的计算机教育过分注重学习书本理论知识，而忽视了实验的重要性，从而导致计算机操作能力缺乏：书本理论知识学习很扎实，但实际动手能力、软件开发能力较差因此必须要高度重视实践环节的教学，提高学生动手解决实际问题能力。必须改变当前计算机教学课时少、设施不足、不能满足广大教育对象需要和社会效益低的情况，必须要提高计算机教育的社会效益，不断调整教学内容，改善教学方式方法，增加实践教学。
2.2 加大师资队伍培训及研修力度随着科学技术的迅猛发展和新的技术革命的出现，计算机新技术的日益发展和普及，正逐渐影响或改变着人们的学习、工作或生活方式，甚至是思维方式。与其它传统学科相比，计算机教学随着新技术的出现发生了根本性的变化。这就要求教师要与时俱进，紧密结合实际，摈弃老化的、落后的甚至是已经被淘汰的知识与技能，跟上时展的步伐，主动去学习这些新设备、新技术，以适应计算机教学的要求。因此，学校应有计划地安排教师定期进行进修、培训或鼓励外出参加学术交流，使教师的知识能得到及时地更新。
2.3 坚持理论与实践相结合，提高学生学习兴趣，激发学生创新能力计算机是一门实践性很强的学科，理论知识是为指导“上机”实践服务的。计算机教学必须把理论与实践融合在一起，讲一段理论进行一次专项实践，然后再讲理论，再实践。具体做法是：讲完计算机的操作应用之后，即安排一次学生自己“上机”实践，目的是让学生掌握快捷键运用、对新学知识的巩固以及让学生自己实践、摸索。老师也可以运用多媒体在课上操作学生跟着操作，学生可以根据老师给出讲解进行同步操作。老师给出时间让学生反复操作，这次实践不仅达到了实践目的，同时也有学生自己探索出自己更方便的操作方式。
理论与实践相结合就是理论――实践――再理论――再实践的认识过程。这种螺旋式上升的教学模式，使学生加深了对计算机理论知识的理解和掌握。
2.4 建立健全科学的考核标准体系对以培养学生计算机应用能力为目的的课程的评价不能只有一个标准或是运用一个模式，更应注重学习过程的评价，增强学生主动参与学习的积极性和主动性。要自觉摒弃过去那种计算机应用只考理论不考实际操作的考试方法。采取上机测试与理论测试相结合的方法，平时要经常进行阶段上机测试。
同时，要尽可能鼓励学生参加各种计算机证书考试，增强能力证明，激发自主学习的热情，提升学习质量，同时可以提高学生专业技术，更好地为以后就业打下坚实的基础。
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1.高中计算机教学的现状及存在问题
在高中的计算机教学中，主要存在的问题有以下几个方面：
第一、在进行计算机教学中所采用的形式比较单一化，根本难以和现在的学生需要相适应。
计算机老师运用的教学模式基本上都是教师-学生-教材之间的单一化循环，都是一种给予式的教学方式。并没有实施新课改提出的教学模式。对于学生的学习积极性也没有采取一定的手段进行，这样长久下去，学生对于学习计算机的兴趣将会大大减少，给教学效果带来极大的干扰。
第二，在计算机教学设施方面还比较落后，导致一些新的技术无法让学生触摸到。很多地方的高中计算机设施很不完善，学生在学校学习计算机知识，都是用的最为古老的电脑，很多技术根本不能和现在的计算机技术相比。尤其是有时候会在课堂中出现死机的现象，或者是出现机器故障等，极大地影响了正常教学的顺利进行。
第三，任课计算机的老师的专业素质比较低，并没有达到可以回答学生的任意问题的程度。现在教学计算机的老师都是经过短期培训后就进行教学学生，他们对于一些计算机理论知识掌握得不是很专业，在这种情况下，导致在教学学生的计算机知识的时候，很难抓住重点，教会学生，学生对于计算机知识的学习也是一知半解。
第四，由于高中学生各门功课的内容负担加重，计算机总是被看做是副科对待。高中学生面对高考升学的重担，在各门功课的教学计划之下，计算机被设置为非主要的课程，因此，在教学的过程中，对于这门课的投入并没有收到很多的重视。在教学中，我们应该多关注计算机作为一门具有实用性特点的技术对待，对于其他课程的学习可以起到很好的辅助作用。与其他学科之间建立一定的联系。所以，必须加强对于计算机课程的关注，不然根本难以完成大纲所要求的教学目的。
第五，对于计算机的内容的考核与所设置的课程存在不相符的地方。在教学过程中，我们一般都是运用理论知识的考试方式，根本没有结合具体的实际课程去考核。在高中计算机的实践活动过程中，一般都采取的是理论加考试的模式进行，在这种情况下，会给学生带来更多的课业负担，对于学生的成长学习也不是最好的手段。学生在心理上对于考试是很对抗的。这样非常不利于学生对计算机知识的主动掌握。
目前在我国的高中计算机教学中，所反映出的一些问题，主要是对于计算机教学的不够关注，在这门学科上投入的力度还是不够，对应的一些考核方式还待于进一步完善。
2.我国当前高中计算机教学中存在问题的相应解决对策
第一，对计算机要有足够的重视，同时，及时变换教学策略、方法，在具体实践教学中，尤为强化计算机课程的设置，从课程的设置、课程的形式、课程的时间等方面，尤其教学环节的设置，表现出科学性、合理性的特点，以最大限度来提高学生产生浓厚的兴趣来学习计算机，使得计算机课程的重要性体现在高中教学中。
第二，对于计算机的教学设备，尤其在配备方面要不断更新与维护，确保教学顺利使用这些技术完成教学，同时，对于教学内容、实践练习的设计，与实际的计算机设备相统一，充分利用这些现有的资源，使得计算机课程的信息及时得到传播，提高其技术的含量，这样，学生除了学到有关的理论知识之外，还逐渐促进学生实践动手能力的提高，最终达到整体学生的提升，尤其能够提高学生的综合素质，以及开拓学生的眼界，对于这些方面均产生重要的意义。
第三，提高教师队伍的建设，定期对老师进行培训优化，并吩咐计算机教师对老师们进行必要的培训与考核，最终提高教师把握理论知识的水平，以及亲手操作的能力，另外，对于计算机教师，要培养他们具有新的思维、新的观念，以及他们的综合素质，在具体教学中，通过不断摸索，找出满足目前高中生学习的心理、符合实际需要的教学方式。依据计划，安排计算机教师进行有关知识的培训与考核，最终构建一个科学而合理的模式，随着时代的发展，逐渐总结出适合每一个地区高中的教学方式。
第四，针对高中生在课业方面的要求，以及实际需要来得出具有实际意义的计算机制度来完成考核。对于各个课堂，从学生的动手能力方面逐渐去开发，进而设定一个课程设计进行考核，不再是以前的考试制度，对于考核题目，在制定的时候，注意开放式的特点，不断引导学生完成计算机作业，最终提高学生的各种能力，包括：发现问题、解决问题、动手能力等，在实际操作中，通过不断深化理解理论知识，同时，把理论与实践结合起来，最终缓解课业的负担、考试的压力，提供给学生一个好的环境，使其轻松学习知识。对于老师提出的要求为，在实际的教学中，对于教学中具有的问题要不断改进、完善与提升。
目前，我国对学生提出的要求越来越高，尤其对于学生掌握计算机技术，所以，学校要重视计算机教学，同时，通过使用计算机技术，改变计算机教学中那些以前教学的思想、教学的模式、教学的考核制度等，以及依据计划对计算机教师进行一定的培训与考核，进而促进教师的综合素质、教学能力的提高，使老师顺应时代的发展，符合计算机技术特点、以及学生实际的需要，最终达到高中计算机教学的教学目标，给国家培养更多地高素质的人才。
1.教学目标混乱
目前，国内中职类的教学质量是社会所关注的，很多的中职院校没有达到国家的有关标准。某些院校为了追求眼前的利益，在没有考虑到学生的兴趣和本校实际情况的基础上进行教学目标的制订，导致教学目标混乱，导致很多的中职在校生都是混天度日，压根学不到知识。还有一些院校把目标定位太高，根本没有考虑到学生的实际情况。有些中职院校为了让学生获得计算机证书，检验教学效果只是依据学生对教学目标的完成速度来判定这样对于学生计算机应用能力的提高是很不利的。
2.教学方法有待改善
国内许多中职院校进行计算机教学的时候，对于现代教学手段和教学方法的应用没有重视起来，传统的教学方式还是充斥着课堂，把学生当成灌输知识的容器，对于材料与黑板的依赖性太大，通过这样的教学方法虽然可以让学生掌握了计算机理论知识，但它是在牺牲学生学习兴趣的基础上进行的，对于计算机教学来讲，学生的学习兴趣起着很大的作用，这种方法是不可取的。
二、提高中职院校计算机教学的方法
1.提高学生实践能力
就中职院校来讲要想走出当前的困境最便捷的办法就是注重实践教学。计算机是一门对于实践教学要求较高的学科，理论知识老师在教学中虽然要重视但是这不是计算机教学的核心。核心是让学生有更多思考和实践的时间和机会，这样对于学生掌握计算机知识和技能是非常有帮助的，可以进一步地让学生解决实际问题以及知识运用的能力。所以，高校在计算机教学的过程中，对于一定数量的实践内容的增加非常的有必要，这样才能让中职院校教学特色充分地发挥出来。
2.重视培养学生的职业技能
如果仅仅对学生进行考核是一种目光短浅的方式，这对于以后学生在实际工作中的表现是非常不利的。因此，我们要对这种教学目标进行改变，要以学生的就业和发展情况作为教学目标设定的依据。这对于学生的顺利就业、对社会做出贡献的有非常重要的帮助，然后根据计算机技术的发展和实践的需求，鼓励学生去探索当前最新的计算机技术，使学生具备一定的专业能力和对问题的解决能力。同时对于学生还要教育他们具有崇高的理想以及树立服务社会的理念，形成正确的价值观、世界观，这样才能真正地让中职学生成长起来，才能肩负起更多的社会责任。
3.变换教学办法
当前计算机教学中，中职院校还需要不断提高学生学习计算机的兴趣，这样有利于提高教学质量，所以在老师进行教学的过程中，要大胆使用新的教学方法。对教学工具进行选择的时候，可以借助多媒体进行教学，这样可以引起学生的关注，在教学方法的选择上，对于“发生式”教学方法可以积极地采用，注重启发学生的灵感，随机地把学生分为几个研究小组，让学生的合作意识和探索的能力不断提高。为了让中职院校计算机的教学质量大幅度提高，产学结合是一条捷径。教师可以让学生在课堂上学到的理论知识快速地运用，这对于学生能力的培养以及社会的适应是很有帮助的。
4.更新教材和教学方式
21世纪是信息化的时代，教师要让当前的计算机技术发展水平和学生学习的教材相匹配，让其多一点技术性和应用性，所以，在对教材尤其是计算机教材选择的时候中职院校一定要重视。对于教学大纲，中职院校可以组织专业老师进行重新的审查，使学生与教学计划相一致，按照学生的实际情况，让不同专业的学生使用难度不等的教材，让教学的针对性进一步提高，这样才能让教学工作顺利地进行。除了需要对传统的教学模式进行改变之外，学生自主学习能力的培养，发展学生的思维都是很有必要的，这对于学生后续的学习是非常有利的。
