时间：2022-06-21 01:25:32
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇小乌龟的生活习性，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
那天，我惹了祸
鸿雁外语学校三年级 郭妍
那天，我惹了祸，我的小乌龟死了。
事情发生在一个星期六的下午，我在客厅里看电视，突然想起忘了给乌龟喂食，就马上拿起龟粮走到放乌龟的水盆面前，正准备投食，却发现小乌龟的壳上长满了像绿色类似苔藓的东西，又脏又臭。
于是，我就把它捉到厨房的水龙头那，用水去冲，可是怎么也冲不下去，我看见旁边有铁抹布，想起妈妈用铁抹布刷锅的情形，于是我就拿起铁抹布开始给乌龟洗澡。我左擦一下，右擦一下，擦得很仔细，我当时心里别提有多高兴！就是一个劲地擦呀擦，吧小乌龟吓得把头和脚全都缩进壳内。十分钟过去了，我终于把乌龟壳擦得干干净净，一点臭味也没有了，可是当我把它放回水盆里时，它却躺着不动了，我有点担心，可我转念一想，可能是洗完澡想偷睡懒觉，我笑了笑，就转身去看电视了。
第二天早上，妈妈正在拖地，发现小乌龟肚皮朝上，死了。就连忙喊：“妍妍！小乌龟怎么死了？”我一听，连忙跑到水盆前一看，“怎么会这样，我昨天还给他洗澡了呢！”我说。“那你是怎么洗的？”“我是用铁抹布擦的呀！”“啊！那小乌龟是不是被你擦死了啊！”
我很难过，我不知道小乌龟的生活习性，帮了倒忙，反而害死了太。我再让让奶奶给我买一只，我一定好好照顾它，再也不做这样的傻事了。唉，可怜的小乌龟！
几个月的一天，我和妈妈在运输公园玩，我看到一个奶奶把一个小乌龟放到了池塘里，我问这是为什么，奶奶说不要了，我就把它从池塘里拿了出来，带回家了。
这只小乌龟刚到我们家时，好像很害羞，我把它放进了小桶里，倒上清水，它一直都把头、四肢缩在硬甲壳里，后来，由于我常接触它，它慢慢跟我有感情了，也不害羞了，我发现它的头周围长着一圈一圈的花纹，上面镶着两个和珍珠一样的大眼睛，下面长着一张大嘴，它的小爪子上长着的几个小指甲，和针一样尖，我一动它的小壳，它就把它的头缩回壳里，由于一家人都特别喜欢它，我就给它起名：“打打”。
“打打”在我家生活了67个月一直长得很好，我还常从超市里带回小鱼、小虾给它吃，一次我从超市带回几只小螃蟹，和打打放在了一起，想给打打做个伴，可第三天我去看打打，发现它被小螃蟹夹死了，我很生气，一下把螃蟹全扔进了垃圾桶，打打死了，我真得很伤心……
打打的死让我明白了一个道理：养小动物要明白它的生活习性，不是一类的小动物不能一起养。
实验四年级：***
“妈妈，春天什么时候会来呢?”宝宝忽然问。看着他稚气的眼，你会如何回答呢?春天什么时候会来……枝头的积雪一点儿一点儿消融的时候，青碧的小草悄悄钻出大地的时候，金色的小小迎春花勇敢地摇曳在风中的时候……还有，冬眠的动物们一个接一个醒来的时候，春天就来了，就像接下来我们要讲的这个故事一样……
“滴答，滴答，雪，一点一点地融化了……醒了，醒了!‘嗯――’小熊和大熊一起伸了个长长的懒腰，‘啊――’又打了个大大的哈欠。醒了，醒了!‘呼――’大松鼠和小松鼠一起伸了个长长的懒腰，‘哈――阿嚏!’哎呀，哈欠变成喷嚏了。……”接下来是小蝙蝠和大蝙蝠、大乌龟和小乌龟、大青蛙和小青蛙，大家都醒了过来，都伸了个长长的懒腰、打了个大大的哈欠。他们一起从洞里探出头来，啊哈，是春天来啦!
简单的故事情节，不断反复的两拍子节奏，反复中又有着细微而有趣的变化，就这样轻轻松松地演绎了春天的到来，同时在潜移默化中丰富了宝宝的认知。通过听故事、看画面，宝宝可以知道：首先，有些动物是会冬眠的，比如熊、松鼠、蝙蝠、乌龟、青蛙；其次，自然界的动物和人一样，也是会伸懒腰和打哈欠的；第三，动物们各有各的生活习性：松鼠住在树洞里，蝙蝠是倒挂着的。爸爸妈妈们还可以在阅读中对知识点进行延伸，进一步启发宝宝。比如给宝宝简单地讲讲什么是冬眠，动物为什么会冬眠，除了故事里提到的，还有哪些动物会冬眠等等。至于动物的生活习性，那可以讲的就更多了，只要宝宝感兴趣，家长就可以充分地满足他。
在巧妙传达科学知识的同时，《春天》依然忠实于婴儿绘本一贯的理念与风格，色彩搭配明丽雅致，角色造型和肢体动作简练生动，所有的动物都以一大一小的形象搭配出现，给宝宝以安全感和亲切感。大家都是和爸爸或妈妈在一起呢，和爸爸妈妈一起伸懒腰、打哈欠，多好玩!宝宝也和爸爸妈妈一起来伸伸懒腰、打打哈欠吧!
值得注意的是，作者采用了目前国内少见的布贴(缝)工艺，以细腻的手工，将自己对春天的理解与爱一针一线地缝入画中。棉布材质本身的柔软，自然而然就能透出一种温度，再加上细密的针脚、精心拼贴的颜色，使得每一幅画面都充溢着饱满的感情，它们温柔地熏染着宝宝的眼，抚慰着宝宝的心，轻轻地对宝宝说：这个世界，真的很美呢。
还犹疑什么呢?在这个生机勃发的三月，快握着宝宝的小手，和他一起来读这个美妙的故事吧，一起伸伸懒腰、打打哈欠，一起迎接春天的到来。
关键词 兴趣 自主探索 启发引导
中图分类号：G610 文献标识码：A
幼儿园科学教育是幼儿全面发展教育的重要组成部分，幼儿学科学教育的过程就是在教师的指导下，通过自身的活动，对周围物质世界进行感知、观察、操作、发现问题、寻求答案的主动探索过程。在这一过程中，通过创设适宜的科学启蒙教育环境和各种活动，孩子们不仅可以获取广泛的科学经验，学习科学方法，发展智力和好奇心，而且能在探索活动中学习解决问题的能力，获得应有的知识技能。那么，如何才能使孩子在主动探索中学习科学呢？笔者认为主要从以下几方面入手：
1激发兴趣，拓宽幼儿探索空间
兴趣是最好的老师。因此，我们在组织科学活动时，应以能满足幼儿天生的好奇好动为前提，通过多种形式激发幼儿的学习兴趣，让幼儿在轻松愉悦的氛围中，充分调动参与活动的主动性、积极性，从而萌发主动探索的强烈愿望。
1.1实验操作激发兴趣
实验操作不仅可以培养幼儿动手、思考、合作等能力，对激发幼儿科学活动兴趣也十分有益。如大班科学活动《摩擦起电》，在活动前教师可提问幼儿：“你知道哪些材料通过摩擦吸起纸屑？”然后为幼儿提供相应的材料（尺子、梳子、筷子、牙刷、玻璃棒、勺子、气球等），让幼儿在操作中尝试探索，不断寻找答案。
1.2游戏活动激发兴趣
游戏是最受幼儿欢迎的活动，幼儿就是在不断的游戏中获得相应的知识经验和能力，如果巧妙地将科学知识运用到游戏中，就能有效地激发幼儿参与活动的热情。例如：科学《弹起来的球》《光、物体和影子》《鞋底的秘密》，教师就可以运用拍球、踩影子、小鞋踩大鞋等游戏，激发幼儿参与活动的兴趣。
1.3运用多媒体激发兴趣
多媒体有着传统教学无可比拟的优势，它能呈现文字、图片、视频和声音，创设情境，深受幼儿喜爱。如大班科学《海洋世界》，我们就能通过图片的视觉刺激，让幼儿知道大海中常见的几种动物和植物，并根据一定的标准进行分类。
2贴近生活，鼓励幼儿自主探索
《幼儿园教育指导纲要》强调：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。只有将科学教育与幼儿的日常生活密切联系，学习的知识就容易被幼儿掌握、内化，所以科学活动必须贴近生活、来源生活。
首先，我们要善于捕捉生活中的教育契机，有效地组织科学活动。如在自然角中，孩子们每天都会去观察花花草草、小金鱼、小乌龟的生长情况，突然有一天发现小乌龟死了。这时，我们就可以由此开展一个“认识小乌龟”的科学活动，请家长和幼儿重新认识小乌龟，收集多方面乌龟的种类、特征、生活习性和饲养管理等资料，从而满足幼儿的需求，丰富幼儿的生活经验。
其次，我们要有一颗细致观察的心，及时抓住幼儿的兴趣点。比如每次饭后散步时，总是会看到孩子们嘻嘻哈哈地在玩“踩影子”的游戏，如何利用游戏的形式发挥它的教育价值呢？我们可以让幼儿找影子、感受影子的奇特造型、玩手影游戏、感知影子形成的奥秘及相关知识。
所以，教师在安排科学教育活动内容时，应根据幼儿的认知特点，结合幼儿的生活经验，选择幼儿生活中常见的、能引起兴趣的、易操作的、便于他们理解、掌握的内容，使幼儿真正体验到所学习的内容对自己及周围人的用处，是自己当前想要了解和知道的东西。
3讲究方法，培养幼儿科学思维
科学操作活动幼儿非常感兴趣，但很多时候我们都会看到孩子们的操作没有目的和方向。这是与孩子的自主操作相矛盾吗？其实不然，自主探索不等于纯粹放手，而是带着思考去探索。所以，在操作前老师必须要让孩子们带着问题去操作，效果就肯定不一样了。比如：中班科学《勺子里的哈哈镜》这个活动，老师提出问题：“勺子的凹面和凸面照出来的人脸是一样的吗？勺子离物的远近会不会受影响呢？请你们赶快来试一试吧！”孩子们带着问题操作，目的性会更强、兴趣会更浓，很快就会发现勺子里哈哈镜的秘密，使幼儿的探索活动更有效。
4鼓励引导，帮助幼儿体验成功
法国生理学家贝尔纳说：“良好的方法能使我们更好地发挥运用天赋的才能，而拙劣的方法则可能阻止才能的发挥。”幼儿在科学探索活动中，教师适当引导和鼓励是非常重要的。
[关键词]自然角 孩子 管理
[中图分类号]G45 [文献标识码]A [文章编号]1006-5962（2013）05（a）-0221-01
我们班级教室门口有一个布置的十分精美的自然角。种植着郁郁葱葱的绿色植物，有云竹、吊兰、玉树、常青藤等；养殖着活泼可爱的小动物，有金鱼、乌龟、螃蟹、泥鳅等；陈列着孩子们从海边带来的贝壳、海星、珊瑚等；还有孩子亲手制作的各种水果娃娃。每天集体活动结束后，孩子们都会涌到门口的自然角，看看花，赏赏鱼。有些胆大的孩子甚至还会用手指轻轻的触摸小乌龟，和自己带来的小动物说说悄悄话。
有一天，一条小金鱼死了，我赶紧把它捞出来扔掉。不一会儿，它的小主人琪琪（小班幼儿）发现自己带来的小金鱼不见了，着急的问：“老师，我的小金鱼呢？怎么不见了啊？”“天气热了，你的小金鱼生病死了。”“那你有没有带它去看医生呢？也许看了医生就能把它的病治好了，它就不会死了。”看着他充满晶莹泪珠的双眼，我的心里真不是滋味。
孩子把小金鱼当成自己的好朋友，每天早上来园的第一件事就是给小金鱼换水、喂食，还喜欢和金鱼说话。可是现在小金鱼却被我养死了，我的内心充满了内疚和负罪感，同时也引发了我对自然角养殖的深思熟虑。
自然角看似简单，但是要把其中的动植物养好，其实是件不容易的事。自然角的养殖不仅要把那些花花草草、小鱼小龟养活，而且要把它们养好、养大，吸引更多的孩子来观赏。那么，怎样来创建一个充满活力、生机勃勃、引人入胜的自然角呢？
1.自然角种（养）植（动）物的内容
1.1种（养）孩子认识的植（动）物
由于孩子的年龄和生活经验的限制，他们认识的动植物种类比较有限。因此在选择自然角种（养）植内容时，应该根据孩子的年龄特点和认知水平来选择自然角的内容。对于小班幼儿来说，自然角内的物品种类不宜过多，最好以常见、成品类的为主。动物类可以养乌龟、小鱼等体积小、容易养活的动物；种植类可以选择生长较快、容易观察的植物，如黄豆的发芽等。到了中、大班，自然角的动植物的品种就可以丰富一些，可以让孩子观察一些生长周期较长的动植物，如蚕宝宝吐丝、结茧的过程、番茄发芽、开花、结果的过程等。当然有些动植物可以在各年龄段的自然角中出现，教师可以根据各年龄段的孩子提出不同的指导要求。
1.2种（养）孩子喜欢的植（动）物
自然角是为了孩子而创建的，种什么、养什么，当然是以孩子的喜好来选择。只有种、养了孩子自主选择的动植物才能吸引孩子们主动参与到自然角的活动中去。在创建自然角时，教师可以广泛征求孩子们的意见和建议，让孩子每人选择一种成活率较高的植物或便于饲养的小动物，或者也可以对自然角中的动植物采用领养的方式分配到个人，让孩子们照顾它们的“生活起居”。让孩子可以在动手操作中获得一些粗浅的经验，了解动植物的外形特点、生活习性、生长变化等知识。
1.3种（养）与教学主题相关的植（动）物
自然角的内容应尽量与教学主题同步，在以主题为中心而开展系列活动的背景下投放相应的动植物。在主题活动下种（养）与主题相关的动植物，可以让孩子将所学知识、经验运用到管理动植物中去，更好的将知识与实践相结合。如在“夏天”主题活动中，自然角可以增添夏天的瓜果、花朵、蔬菜、昆虫等，让幼儿在观察动植物的同时了解其季节性，使自然角与主题教学互为补充、互相渗透与促进。
2.让孩子管理自然角
既然自然角是为孩子创设的，那么自然角的主要管理者就应该是孩子。让孩子照顾自己分配到的动植物，既能让孩子更仔细的观察动植物，还能进一步了解它们的生活习性，真正做到自主学习，何乐而不为呢？当然，孩子照顾自己的“宝贝”时不能干扰到正常的教学活动，教师可以安排两个比较合适的时间段；早上来园时和午餐后。在这两个时间段内，孩子有较多的时间和空间来自由结伴观察和照顾动植物。
“妈妈，给我买只小狗吧。”相信很多父母都碰到过孩子类似的请求。
周丽也是反对养宠物大军的一员。虽然她也很喜欢小动物，明白养一只宠物能够培养孩子的爱心和责任心，但她不得不狠下心来拒绝女儿，因为养宠物，周丽有很多顾虑。
“女儿希望养一只萨摩耶，成年犬体型有点大，一方面家里地方没那么大，另一方面还是担心小动物会伤着孩子。”周丽和老公平时上班工作忙，公婆不在身边，照顾孩子吃穿学习都有些吃力，要是再添一个“大宝贝”，周丽想想都觉得头疼。
但，女儿想养宠物的念头越来越强，母女俩经常闹得不愉快。
像周丽一样，很多家长的犹豫不是没道理，在条件不允许的情况下，养一只大型动物的确是雪上加霜。
其实，父母可以换一种方式劝导女儿：宠物，咱们养，但爸妈建议挑选一个体型小些，容易喂养的小伙伴，这样家里活动空间足够，也不用担心饲养不好。
养宠物进行爱的教育
目前，我国有1亿独生子女，国内外早期教育专家认为，独生子女的成长环境中容易养成以自我为中心、缺乏责任心、依赖性强等问题。而喂养动物有助于打破独生子女成长的封闭环境，让孩子懂得爱和责任。
宠物比起父母会给予孩子真正无条件的关注。它不会在意孩子在学校的成绩如何，表现如何，无论孩子受到什么样的挫折，它都会始终如一地陪在孩子身边。
心理学家们将宠物与孩子之间的这种亲密关系，归功于宠物的“非歧视性”，这种完全无条件的关注，让孩子在宠物面前可以坦率表现自我，并得到接受与认可，使他获得自信，这恰是他重新出发的勇气。
在国外，一半以上的家庭饲养宠物，而国内家长顾虑较多，常担心孩子和宠物在一起就是和细菌为伍，增加了患过敏症的几率。
事实上，科学研究证实，不让儿童接触宠物未必能防止过敏，相反，经常接触宠物反而有助于防止儿童患过敏症，并在某种程度上激发和提升宝宝们的抵抗力。
瑞典和美国科学家合作的一项针对宠物过敏症的研究发现，过敏症专家爱娃·莱马克的研究小组是经过对瑞典2454名7岁至8岁的儿童进行追踪观察，每4年为他们进行一次皮肤过敏试验，得出了这一结论：养宠物不一定会增加儿童患病风险。
全民连锁动物医院总院院长张国彬建议，对宠物过敏的孩子若坚持养宠物，可选择不会掉毛的动物，如养鱼等。而购买或领养前，必须选择健康的宠物。
养宠前，先约定
孩子经常吵着想养小动物，决定饲养之后，新鲜感过了，有可能变成父母的工作。在决定饲养之前，必须先破除小孩只想与宠物玩耍的心态，让孩子了解宠物饲养的过程之外，也要在他们的能力范围之内，做好工作分配的约定。
1.与孩子一起找资料，让孩子了解并参与宠物生活饮食所需。通过互联网，或者专业宠物医院了解宠物喂养情况，并整理出来，列出需要注意的事项，共同学习。
2.教导孩子友好地对待宠物。年纪小一点的孩子，尤其是四岁以下的孩子，在对待宠物的时候，有时候显得过于粗暴，例如出于好奇大力拉扯狗狗的尾巴和耳朵等。以身作则，用自己的行动告诉孩子友善地对待小动物，如温柔地抚摸它们的头和背，再告诉孩子们，拉扯或者击打可能会对宠物造成伤害。
3.如果家中有宠物幼犬，教育孩子把自己的物品收好，到处乱放的话，最心爱的玩具就有可能被狗狗咬烂——喜欢咬东西，是幼犬的天性之一。告诉孩子们，在宽容懂事前的狗狗的同时，收好自己的东西，直到狗狗成年，那时，孩子们也许已经养成了收拾的好习惯了。
4.教孩子们正确地训练宠物。如，训练狗狗接物品，如让孩子抛出飞盘或者小球让狗狗去接，无论是孩子还是狗狗都能从中得到很大的乐趣。
5.画一张表格。你的孩子也许还不能一下记住所有的事情，把每天需要做的事情列在一张表上，遛狗、喂食、清理便便等，每完成一项就在旁边打个勾，久而久之，孩子就会养成习惯，并且可以很好地照顾狗狗了。
此外，大型宠物会在保护食物或地盘时具攻击性，宠物进食时勿打扰。参与宠物喂养工作，孩子能收获很多正能量：培养爱心。宠物提供了让孩子接触自然的机会，并了解到一个生物是如何成长、繁衍的，让孩子学会尊重其他生命。在学会照顾小动物的同时，也可学会关爱他人，培养孩子的爱心。
提高社交能力。科学家研究证明，饲养宠物可以改善宝宝的身心机能，相较不养宠物的孩子而言，养动物的宝宝通常心率稳定，心态平和。
增强机能。养宠物的儿童更愿意和宠物一起多活动，无形中锻炼了身体，心脏机能会更强健。儿童饲养宠物，免疫系统功能更强大，可以轻松应付小病小灾，少请病假，就少耽误学习。
激发责任感。让孩子参与到日常的照顾与清理工作中，以促成孩子的参与感，培养责任心，也更能体会饲养宠物的甘苦。同时也让孩子体会父母养育孩子的不易。
挫折的训练过程。对待宠物死亡的问题上，家长与孩子一起面对，并缓解孩子哀伤的情绪。可以进行一个简单的仪式来为死去的生物祈福。从对动物的态度，学会对人生的态度，让孩子学会尊重生命。
链接：家长需要做哪些事？
定时体检 去动物医院给宠物做一次全面体检，确认没有任何病症及某些病菌后，再让它成为家庭“成员”。当然，还应给小狗小猫注射狂犬疫苗，将生病的宠物及时带去就医。
关注性情 不要养性情暴躁的宠物，以防伤害宝宝。细心观察，发现宠物对宝宝发出嘶嘶声、嘘声、吠声或咆哮声，应暂时将宠物与宝宝隔离，等宠物平静下来，再与宝宝接触。
卫生要求 用专用浴液给宠物洗澡，防止动物身上随时带有的细菌感染宝宝；及时清理便盆里的狗粪或猫粪，及时清理食盘，清理前最好戴上手套，处理之后彻底清洗双手。
特别监护 要避免被宠物咬伤，宝宝与小猫小狗玩的时候，身边必须有成人陪伴；如果让宝宝单独和小动物在一起，最好选择观赏性宠物，如金鱼、小乌龟、小鸟等；要教宝宝不要去招惹正在睡觉或正在吃东西的宠物；尽量不要让宠物进入卧室，不要与宠物共寝。
不同的性格，不同的宠物
并不是每一种动物都适合孩子饲养，各类宠物之间的生活习性和性格会有很大不同。此外，孩子的性格也不尽相同，有的孩子比较活泼，而有的相对内秀。家长选购宠物的时候，可以根据孩子的性格作出决定，选择合适的宠物。
兔——培养孩子动静皆宜
推荐品种：熊猫兔、狮子兔、垂耳兔。
特点：温顺、黏人、安静。
好处：兔子喜欢和主人亲近，喜欢被抱着、抚摸，容易和孩子建立更加亲密的关系。
适合孩子：喜动喜静的孩子都可以。
鱼——激发孩子求知欲
推荐品种：热带鱼。
特点：安静、色彩绚丽、种类繁多且可同时饲养多个品种。
好处：可以激发孩子对于自然科学的兴趣，了解各种鱼类的生活习性。鱼儿与人的交互性比人们想象中的要强，能够在人手发出指示后游过去。
适合孩子：年龄较小或性格安静的孩子。
龟——满足孩子好奇心
推荐品种：巴西龟。
特点：性格安静、憨厚老实、行动缓慢、攻击
性弱。
好处：龟性情温和，易于饲养，不会占去太多
精力。
适合孩子：好奇心重，特别有触摸欲的孩子。
鸟——帮助减轻学业压力
推荐品种：鸽子、鹦鹉、八哥和金丝雀等，其中温顺的鸽子适合作为低龄孩子的宠物。
特点：体型较小，叫声悦耳，羽毛颜色艳丽。
好处：鸟类的叫声悦耳，外形可爱。常听鸟鸣可以修养身心，陶冶情操，减轻学习和工作压力。
适合孩子：喜欢音乐，内秀的孩子，学业较为繁重的孩子。有些鸟儿喜欢“闲聊”，可以陪
孩子解闷。
猫——培养卫生意识
推荐品种：波斯猫、美国短毛猫。
特点：聪明，好动，干净，个性相对独立。
好处：猫类喜欢干净的环境，孩子和它们待在一起往往能够学会注意个人和环境卫生。但切
教师在对幼儿进行体育教学时要使幼儿掌握体育练习的动作，培养幼儿良好的习惯。以下是小编精心收集整理的幼儿园体育活动方案，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。
幼儿园体育活动方案1活动目标
1、练习拍球，锻炼上肢力量，促进孩子动作的灵活性及协调性。
2、体会集体合作做游戏的乐趣。
3、初步培养幼儿体育活动的兴趣。
4、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。
教学重点、难点
教学重点：孩子在活动中的灵活性及协调性的培养。
教学难点：孩子参与的积极性和个别孩子动作协调性的培养。
活动准备
气排球4个、小经花10朵、纪念品12份。
活动过程
一、准备工作：
教师把孩子带到操场中，平均分成四列排好，做准备工作。
二、游戏过程：
1、要求：
(1)每列第一名孩子在教师的发号令下用单手把球拍一个回合后交球到下一位孩子的手中，以此类推，直到最后一名孩子，哪一列先完成任务就是本次冠军，但是要进行两次比赛方才获胜。
(2)未拍的孩子要为本组加油，不能打闹、起哄。
(3)点评：对表现好的孩子进行表扬，奖励小红花，给冠军组颁发纪念品。
2、活动结束。
幼儿园体育活动方案2活动目标：
1.练习手膝着地自然协调地向前爬，尝试倒退爬，提高动作的灵活性。
2.喜欢参加体育活动，感受集体活动的快乐。
活动准备：
1.沙包若干、大篮子一个、铃鼓一个、背景音乐。
2.幼儿已储备了有关蚂蚁生活习性的相关经验。
活动过程：
1.热身活动。
(时间：2分钟运动量：较大)
(教师扮蚂蚁妈妈，幼儿扮蚂蚁宝宝。)
师：今天天气真晴朗，宝宝们，让我们一起活动活动吧!
(音乐起，幼儿随教师做热身运动：头、肩、腰、腿、膝、脚。)
2.练习手膝着地向前爬。
(6分钟)
(1)自由爬。
师：来，宝宝们，跟着妈妈在地上爬爬，去散散步吧!在散步之前，妈妈还有一个要求：宝宝们爬的时候要手、膝盖着地慢慢爬，看好路，不要撞到别人，好吗?
(教师边念儿歌边带领幼儿自由爬行，提醒幼儿不要相互碰撞。)
(儿歌：今天天气真晴朗，小小蚂蚁真高兴，跟着妈妈去散步。手膝着地慢慢爬，一步一步要爬稳哦!)
(2)听信号爬。
师：听，什么声音?(铃鼓)。宝宝们，我们来听着鼓声玩一玩吧。一会听到铃鼓敲的快，我们就快点爬。铃鼓敲的慢，我们就要一步一步慢慢爬。
3.尝试倒退爬。
游戏：巧避大熊。
(“狮王进行曲”的音乐响起，声音忽大忽小。)
师：宝宝们快听，什么声音?前面发生了什么事?让我们一起去看看。(引导幼儿向前爬)哎呀!是一只找食物吃的大熊，快向后退。(引导幼儿练习向后倒退爬)听!声音没有了，让我们看看大熊走了没有?(引导幼儿再次向前爬。如此反复2～3次。)
4.巩固倒退爬
师：刚才你是怎么倒退爬的?让我们再试试吧。
5.游戏：蚂蚁背豆。
(1)找“粮食”
师：宝宝们，运动了这么久，肚子有点饿了。今天天气真好，让我们一起寻找粮食回家做午餐吧。(引导幼儿寻找场地一头用沙包制成的小粮袋。)
(2)运“粮食”
请幼儿将小粮袋运回相应的粮仓。(师幼共同检查游戏结果。)
师：怎样爬才能让粮袋不容易掉下来?(启发幼儿爬的时候背部要保持平稳。)
6.放松练习，结束活动。
小蚂蚁跟着妈妈随音乐做放松活动。(鼓励幼儿先自己拍拍手臂、膝盖，再互相拍拍手臂、膝盖。)
幼儿园体育活动方案3一、活动目标
1.在情境中尝试采用匍匐爬行的方式爬过障碍物，提高匍匐爬的能力。
2.积极地参加活动并在乌龟搬家的的活动中感受爬行及团队合作的重要性。
二、教学重难点：
1.教学重点：掌握匍匐爬得动作要领，在爬行过程中不碰响小铃铛。
2.教学难点：尝试带物匍匐爬行，并在过程中勇于探索不轻言放弃。
三、活动准备
1.大积木若干。
2.三根橡皮筋并穿有小铃铛。
3.椅子六把
4.红黄两色即时贴标记
四、活动过程
(一)情景导入
1.T：“立正，你们都是神气的小乌龟，快跟着妈妈一起跑一跑，锻炼一下身体吧!”(妈妈带着乌龟宝宝跑步进场)
2.队列练习
T：“立正，向右看齐，立正，稍息，立正。”
T：“孩子们你们可真是神气勇敢的小乌龟啊!你们能帮妈妈实现一个很难实现的愿望吗?”
(二)分层活动
1.教师创设情境：孩子们对面可真漂亮啊!妈妈真想住到在有花有树的环境里哦!可是要把家搬到对面我们就要爬过这些铁丝网。
如果碰到了铁丝网，小铃铛就会响起来。到时候任务就失败了，我的愿望就再也实现不了了。”
2.幼儿尝试爬过铁丝网
(1)T：“看这里就有一条铁丝网，请你们来试一试，看看怎么样才能不碰响小铃铛，又能安全的爬过去呢?”
(2)幼儿尝试，教师在旁观察指导。
T：“孩子们，成功了吗?请你说说你是怎么样安全的爬过去，没有碰响小铃铛的。”(身体尽量贴着地面、头不要抬得太高)
T：“你能为我们演示一下吗?”教师在幼儿演示的时候将匍匐前进的动作要领讲解一下。(身体怎么样，头怎么样，能不能抬得很高，手要怎么动)
(3)教师归纳总结
T：“原来他在爬的时候用到了我们身体的一个特殊的部位——手肘。(教师介绍手肘)这就是我们的手肘，我们在爬的时候手肘紧贴地面，通过手肘一前一后的移动，来带动我们身体前进。”
T：“孩子们我把安全过铁网的要领编了一首儿歌，你们想听吗?匍匐爬很简单，记住四点准没错。身体贴地面，头要侧一侧。手肘带动身体爬一爬，最后不要忘记屁股也放低。安全过铁网，本领练得好。”
T：“孩子们，我们也来用这个方法试一试好吗?”
T：“这次你们都成功了吗?”(如果还有不成功的询问他们为什么不成功，并请大家一起想办法找出原因。如投没有低下、屁股撅得太高了)
T：“那刚才还有个小朋友没有成功，请你们帮他找找原因。为什么他没有成功。”(请没有成功的孩子演示，请其他孩子找出他没有成功的原因。”
幼儿园体育活动方案4活动目标：
1、通过活动发展幼儿手脚着地及负重着地爬的能力，锻炼四肢力量。
2、通过活动发展幼儿的灵敏性、协调性。
3、通过活动培养幼儿遵守纪律，在排队中互相谦让、等待的良好行为品质，以及乐于助人的精神。
活动准备：
1、“彩虹桥”每人一个。
2、长、短部隧道各两个。
3、球及放置纸球的筐两个。
活动流程：
准备操——小海龟爬——带壳爬——爱助人的小海龟——放松
活动过程：
1、师生一起做海洋世界操。
2、教师介绍活动内容：可爱的小海龟。
(提出要求：手脚着地爬)。
3、在教师引导下幼儿动脑筋在场地中用各种方式爬行。
(往前爬，往后爬，往左爬，往右爬，曲线爬，旋转爬)
4、听信号各种方式爬。
5、教师引导：想一想，小海龟还缺了什么?(龟壳)
6、幼儿背着龟壳(彩虹桥)听信号以各种方式爬行。
7、游戏：“爱助人的小海龟”。
内容：
(1)海龟妈妈把海龟蛋下在了外面,海水涨潮要把蛋淹没。小海龟们一起帮海龟妈妈 把蛋拣回来。
(2)海水退潮后再把蛋送回去。
规则：
(1)从各自的龟壳下钻出,爬过地道拿蛋,每次拿得越多越好,再从旁边爬回,将蛋放在自己的龟壳下。
(2)从各自的龟壳下拿出蛋,爬过地道将蛋送回原处,再从旁边爬回。
8、放松活动：小海龟长大变老了。
活动延伸：
在孩子熟练掌握手脚着地爬的基础上，可以进行手脚爬和匍匐爬。
活动反思：
本次活动的设计十分符合中班幼儿的年龄特点及动作的发展需要。教师在活动中突破了两点创新,其一,教师充分利用玩具“彩虹桥”的造型特点,生动并创造性地设计成海龟的壳,创造性地设计了负重手脚着地爬的锻炼,使整个活动设计浑然天成,前后呼应,而且对提高幼儿的四肢,颈肌的力量以及发展爬的能力颇有帮助,在注重身体锻炼,发展能力,品德培养等方面,都符合总的教育目标;其二,教师创造性地编排了“海洋世界”操,操节生动有趣,幼儿十分喜爱,它既与教育内容相呼应,同时又与准备活动相连接,可谓一举两得。在活动内容的安排上,遵循了由易到难,由简到繁的原则,激发幼儿的锻炼兴趣,层次清楚,衔接自然,每一个内容的出现始终围绕活动目标,同时注重个体差异,为孩子提供长短不一的布袋,并对发展水平不同的孩子提出不同的要求，且教师在活动中能注意培养幼儿的自我保护意识和能力。
组织形式上，避免了幼儿不必要的排队时间,创设了自由宽松,愉快地氛围,体现了改革的意识，达到了预期的目的。
设计思路：
户外活动结束后,孩子们陆陆续续上楼回教室。几个顽皮的孩子却在上楼时,手脚着地学着小狗般爬着上楼梯,开心得意极了!由此,我联想到平日孩子们其实也是十分喜欢爬着玩的,为了满足孩子的兴趣和愿望,我设计了本次活动,并在利用户外玩具“彩虹桥”的造型特点创造性增加了负重着地
幼儿园体育活动方案5游戏活动目标：
1、用幼儿感兴趣的游戏方式发展基本动作，培养幼儿良好的意志品质和对体育运动的喜爱之情。
2、发展幼儿走、跑、跳、钻爬、、平衡、匍匐前进、投掷等综合运动技能。
3、培养幼儿团结互助的团队精神。
游戏活动准备：
1、组织幼儿做准备活动
2、给幼儿介绍游戏玩法
爬越电网(垫上匍匐)——过独木桥(平衡木)——踩石过河(跨越)——跨过壕沟(双脚跳)——钻过敌人封锁线(钻爬)——仍炸弹(投掷)——夺碉堡，然后快速跑回营地拍第二个幼儿的手，第二个幼儿出发，依次进行，游戏可反复进行。
二、各领域目标达成情况1、健康方面“保护幼儿的生命和促进幼儿的健康”是《幼儿园教育指导纲要》健康教育的首要要求，也是我园的首要任务。为此，我们高度重视幼儿受保护、受照顾的需要，尊重他们的独立要求，同时又避免包办代替。基本的生活自理能力是幼儿必须拥有的，也是我们一直常抓不懈的工作。平时，我们教师有意识地做一个“旁观者”，鼓励孩子们养成自己的事情自己做的习惯。用餐时，汤汁、食物残渣洒在桌上，鼓励幼儿自己收拾干净;午睡时，鼓励幼儿自己穿脱衣服鞋子，管理自己的物品等。午餐时部分幼儿能完成自己的一份饭菜，能力强些的幼儿还能做到饭后漱口、擦脸、整理桌面;多数幼儿学会了独自入睡，不要老师陪;多数幼儿大小便能够自理，并做到解好大小便及时洗手，洗手时袖子卷高等。
12月1日，我园开展了以“我运动我健康”为主题的“冬季运动会”，不论是在前期的准备中还是在现场的表现中，孩子们都能积极地进行参与，孩子们在亲子游戏活动中还取得了好的成绩。通过活动，孩子们充分体验到了成功的喜悦，体会到了健康和运动的重要性。
2、社会方面通过这个学期的朝夕相处，孩子之间、孩子与老师之间已经非常地熟悉和了解，彼此间也建立了良好的情感，孩子们都能准确地叫出同伴的名字，许多孩子都找到了自己的好朋友，即使回到家中，也愿意并主动地将班里的好朋友邀请到自己家去玩。
3、语言方面针对孩子的年龄特点，这学期我们将培养重点放在语言的完整性及连贯性方面。通过每天的饭前听故事活动，帮助孩子们掌握故事中的经典句子和词汇，并用完整的语句进行表达。鼓励幼儿在集体面前大胆地念儿歌或讲述故事，现在越来越多的孩子加入到饭前语言游戏中来，孩子们自我表现的欲望在逐步增强起来。
4、科学方面动物是孩子们最喜欢的朋友，这个学期，孩子们和自然角中的小乌龟、蚱蜢、小金鱼、小白兔等小动物交上了朋友，孩子们用心地了解着它们的外形特征和生活习性，表达着自己对这些动物的认识与感受。孩子们还“请”来了蟹爪兰、君子兰等各种植物，从活动中体验到了养殖动植物的乐趣。
好奇心是孩子们的一贯特点，孩子们进入了一个奇妙的图形世界，通过关注周围生活中的各种图形、辨认集合图形、大胆尝试和体验图形组合的千变万化，尽情享受着探索、发现和创造的乐趣。
5、艺术方面学期初发现，部分幼儿不能很好地构图，线条及简单的图案表现不尽如人意，有些幼儿因为完成不了一幅完整的作品而情绪低落，活动中既体会不到活动过程的有趣性，又不能有效获得成功的喜悦。根据孩子的年龄特点及发展水平，本学期美术教育的培养重点放在绘画技能的掌握和想象力的同步提高上，对能力较弱的幼儿降低要求，采用“扶着走”的策略帮助他们积累创作经验，一学期下来，孩子们的美术表现力有了明显提高。多数孩子初步学会了动手剪贴和使用剪刀的方法。音乐活动中，即歌曲、游戏、欣赏与一体，极大提高了全班幼儿的兴趣，充分感受到了音乐的美感。
三、存在的问题及解决措施通过一个学期家、园、幼等多方面的共同努力，孩子们在不同程度上都有了很大进步，但仍有许多方面还需加强，具体表现在这几个方面问题一：个别幼儿吃饭时爱玩耍，卫生意识缺乏，需老师不断的提醒和帮助;还有个别孩子棉毛衫跑出不知道到请老师帮助。
问题二：在游戏中，有很多孩子往往以自我为中心，经常会为玩具争吵，不能相互分享玩具，游戏规则意识较弱。
问题三：幼儿注意力保持的时间不长，有个别幼儿常常游离于集体活动之外。个别孩子不能够注意倾听别人的讲话，喜欢插嘴，喜欢抢着说话。
问题四：孩子们在活动中的安全意识还比较弱，如：游戏时或高兴时不能很好地控制自己的情绪，喜欢做一些出格的动作，个别孩子爱动手打人，相互间爱打打闹闹。
问题五：个别孩子不能接受成人善意的提醒，有逆反情绪，要么动不动就哭闹，要么不配合，故意淘气。
四、班级发展目标在下个学期的工作中，我们将继续本着“以幼儿发展为本”的教育思想，制定符合幼儿年龄特点的教育教学活动。同时重视个体差异，因材施教，使每个幼儿都能获得满足和成功。下学期根据我班幼儿的实际发展水平和状况，计划做好以下几方面的工作1、不断增强幼儿的劳动意识，提高幼儿的生活自理能力和劳动能力，使幼儿养成良好的劳动习惯。如：引导幼儿学会自己穿脱外套，学会系纽扣等。
2、继续关注幼儿间的个体差异，全面提高幼儿素质。
一、让幼儿感知环境的差异
平日在幼儿园里，我们经常组织幼儿在园内散步，并且通过一些社区活动让幼儿在马路边观察各种车辆排放出的尾气，在工厂里看大烟囱里冒出的浓烟，感受空气被污染后人会很不舒服。孩子们会发现在幼儿园的小树林、草地及宽阔、美丽整洁的大公园或居住小区里，空气很清新。通过比较，幼儿体会到树林里、公园内的空气很清新，懂得树木和小草都有净化空气吸附灰尘的作用。
在有幼儿发出难听的尖叫声时，引导幼儿讨论这样的声音好不好听，听了有什么感觉，让幼儿了解这种声音是噪声污染，对我们的身体不好，从而进一步教育幼儿在看电视、听录音机时声音要小一点，上下楼梯时脚步要轻一点，室内说话时声音要低一点，从自己做起，不制造噪音。我们要以直观教育的方式，培养幼儿从小热爱大自然、保护大自然的意识。同时，还要引导他们初步懂得良好的自然环境和居住环境需要人们保护和创造，使他们明白自己能为保护自然和居住环境做些什么。
二、在各科教学和游戏中渗透环保教育
幼儿园不可能单独开设环保教育的课程，更不可能枯燥说教，所以只能将环保教育渗透到各科教学中。例如在常识课中，结合“水”、“声音”等内容，让幼儿懂得干净的水和安静的环境对人体健康的意义，并教育幼儿不喝脏水，不在公共场合和家中大声喧哗；在社会活动中，组织幼儿参与《爱护小树苗》等有关环保教育内容的活动，并且可以教唱诸如《爱护小树苗》这类歌曲，引导幼儿要像歌中所唱的那样去做。
环保教育除了在教学中进行外，还可以结合幼儿爱唱、好动、喜欢游戏的年龄特点，把环保教育灵活巧妙地渗透到游戏中。幼儿园开展结构游戏时需要大量的建筑材料，那么老师就可与幼儿一起商讨，利用生活中无毒无害的纸盒、饮料罐、胶卷筒、纸板、酸奶杯、碎布等废物，改作游戏材料，使幼儿在游戏中懂得减少垃圾、利用废物、节省材料的道理，使环保教育自然地渗透到游戏中。例如开展体育游戏《好玩的报纸》时，可以让幼儿来探索报纸的玩法，在游戏中不但可以发展幼儿的探索能力，而且可以使幼儿对废旧物品的再次利用有所启发。此外，教师还可结合环保教育的有关内容，设计和创编各类游戏，丰富教育形式，使之更适合幼儿。
三、重视环境创设与随机教育
我们可利用幼儿园的实际情况在园内开辟种植区、自然角等，首先可以利用学校的种植区组织幼儿到园地参加力所能及的劳动。如种植蔬菜瓜果，组织幼儿集体来种豆，使幼儿在活动中感受到种植成功的不容易，从而萌发保护植物的意识。各个班级也可以开设每班特色的自然角，种上一些生活中常见的小植物、小动物。如大葱、黑豆、小鸟、小金鱼、小乌龟等，让幼儿观察植物的生长变化情况，了解动物的活动和生活习性。在培养植物饲养小动物的过程中，孩子们可以知道动植物生长的不易和保护它们生长的艰辛，并感受付出的艰辛、失败的伤悲、收获的喜悦，从而更加自觉地去关心身边的花草树木和小动物，关注自己的生长环境。如当孩子们想到他们亲手养大并放生的青蛙会被捉、被吃，造成害虫肆虐、植物死掉时，不仅会难过，而且会产生愤怒情感，从而激发保护动物的迫切愿望。
教师通过创设环保教育情境，对幼儿进行积极感化和熏陶，培养幼儿的环保情感。现代人生活空间与大自然的距离越来越远，幼儿园、家庭都应创造条件缩短人与大自然的距离。如幼儿园活动场地尽量使用泥地而不是水泥地，充分利用沙、水这两样来自大自然的素材，开辟玩沙区、玩水区，让幼儿自由活动，以打开幼儿通往大自然的窗口。还可饲养动物，栽种花草树木来绿化环境。优雅、整洁、充满生机的自然环境，必能引起幼儿对大自然的兴趣，激发幼儿爱护环境的情感。
记得一次手工活动《小蜗牛出来了》，由于生活中很多幼儿都没有见到过真的小动物，因此我想在活动开始先让幼儿观察真实的小蜗牛，一方面对幼儿制作小蜗牛有帮助，另一方面可以让幼儿通过对小蜗牛的怜爱，萌发一定的保护意识。这天正好下雨，我和一个小朋友一起出去找小蜗牛，皇天不负有心人，没一会我们俩就找到了。当我们带着小蜗牛回教室时，很多孩子都发现了小蜗牛，你一言我一语：“呀，小蜗牛好小呀！”“咦？这些蜗牛有的好小啊。”在活动结束后，我问孩子们：“这些小蜗牛该怎么办呢？我们把它们放在自然角好不好？”有的孩子说好，但是还有一些孩子说：“我们把它们放掉吧，让它们回自己的妈妈那里去吧，不然它们看不到妈妈要哭了。”我听了很高兴，欣然地答应了。其实我们向幼儿进行环保教育要着重于多让幼儿接触现实生活中的事物，有目的地引导他们思考问题、解决问题，使他们把行为认识统一起来，完成内化。
四、锻炼生活自理能力，尝试参与保护环境
幼儿的生活自理能力差，卫生意识弱。老师可让幼儿学习有关诗歌、故事，开展谈话活动，在老师行为示范及同伴榜样作用中初步尝试参与保护环境的活动。如在生活自理方面，可引导他们注意着装整洁，手脸干净，培养常洗澡换衣、勤剪指甲等卫生习惯；指导他们学习整理自己的物品，如折叠衣服，摆放被褥等；帮助他们掌握生活自理的方法。也可以以老师为主，让幼儿一起来承担一些简单的卫生工作，让幼儿在实际中认知整洁美观的环境是怎样创造的，以有利于幼儿良好习惯的养成，并改掉乱扔纸屑、乱吐痰、乱踩乱画等坏习惯，使园舍始终保持清洁。
五、在娱乐活动中加强幼儿的环保意识
幼儿是在生活中成长的，根据幼儿的生理、心理发展规律和认知特点，设计丰富多彩的活动，让幼儿在直观有趣、积极愉快的活动中主动活泼地接受环保教育。如“健康饮食儿歌创编比赛”、“亲子废旧物品小制作比赛”、“幼儿环保儿歌比赛”、“我的环保小故事”、“幼儿环保美术作品展览”、“植树节行动”等。这些渗透着环保教育内容的活动丝毫找不到说教的痕迹，幼儿在愉快、宽松的环境里既获得了知识，愉悦了身心，又积累了真切的情感体验，大大增强了参加环保活动的积极性。
六、重视一日活动中随机教育作用