时间：2022-04-04 18:23:56
关键词： 高考物理 复习 策略 第一轮 第二轮 第三轮
一年一度的高考即将到来，本届高三的高考物理复习即将结束。现静心思索，深刻反思，将一年来复习过程中的一些好的策略总结如下，以供参考。
高考复习的筹备工作是一个庞大的系统工程。从材料、习题的选择到时间的安排，以及课程结构的设计，都需要深思熟虑，细细斟酌。
一、第一轮复习
从第一轮复习谈起。一轮复习是整个高考复习的重中之重，是高考复习的基础所在。可以说一轮复习直接决定了学生的高考成绩，因此，对一轮复习要格外地静心设计，马虎不得。
第一轮复习的时间为前一年的8月下旬到次年的1月末，共5个多月，合22周。在这一轮中所选的资料应考虑以下几个方面。首先，从知识体系上看，知识点的总结要细致全面，没有任何的遗漏，同时突出主干知识。其次，从习题的难易度上看，要求越基础越好，不能选难度过大的。难度大了，学生做不动，老师讲不动，既打击了学生的自信心，又浪费了大量的时间，而收效甚微，得不偿失。因此，第一轮资料的难度最好定位在高考题中等偏下的难度上为宜。从版面设计结构上看，要有详细的知识点梳理，有分类的典型例题，有随堂训练题，有课时作业的活页题，有单元检测卷。从题量上看，每一讲内容结束后，以两课时能讲完的题量为宜。题量太大，效果反而不好。从习题的质量来看，通常选本地区出版社的资料，尤其是一些名师编辑的资料。往往他们对本地区的高考命题方向和考题的难易度把握得要准一些，使我们能获得更高的复习效率。如果没有本地区出版的资料，那我们可以选适合本地区高考模式的或与本地区使用同一套考题的外省市出版的一些复习资料。同时要注意尽量选择一些有名的大品牌的资料。因为，一些品牌很响的资料，它们的背后都有一批专业的研发和设计团队，甚至有一些设计团队与一些一线教学单位有业务上的合作关系，这样对一线教学情况掌握得比较清楚，由这样的团队出版的资料对高考方向的掌控会更准一些，从而避免走过多的弯路，确保最大限度地提高复习效率。
一轮复习中的课程设计，首先，要制订一个详细的计划。这个计划应详细到每一天每一节课所要讲的内容。这就要求事先把所要完成的所有内容了然于心，严格计划时间进行合理分配，做到重点突出，复习节奏适中。其次，教学内容的设计。在每一周的集体备课时，由主讲人提出下一周每一节课的具体内容，由本组成员进行讨论研究，最终确定下来。基本应包括知识梳理，典型例题分析归纳，课堂练习这么几大部分。第三，教学手段的设计。一轮复习中为了提高课堂效率，我们在知识梳理、典型例题分析归纳两个环节中采用电脑幻灯片投影的方式。边播放边讲解，课堂练习则以题签的方式发给学生。第四，课后练习的设计。在一轮复习中我们对课后作业设计采用4道选择题、2道计算题的搭配模式。难度控制在中等，让多数学生能得到及格以上的分数。这样有利于基础知识的复习和学生学习物理的兴趣和信心的培养。总之，在一轮复习中，不要太快，节奏要适中，不要太难，习题要基础。
二、第二轮复习
接下来谈谈第二轮复习。第二轮复习是在第一轮全面复习的基础上，采用专题复习，突出主干知识，形成知识网络，力争在重点和难点及知识缺陷上有所突破，让学生能力有所提升。
二轮复习时间为当年的2月初到4月末，共3个月，计12周时间。二轮资料的选择，对于有条件的学校建议自己编资料。如果没有条件，应选用以专题形式划分的资料。资料中专题要全，题量不易过大。资料结构应包括本专题的一些高频考点，典型例题分析，课堂训练，课后作业。同时还应再选一套学科内的综合卷，以备在二轮复习中每周考一套，以训练学生综合答题的能力，巩固一轮复习的成果，有利于学生应试能力的培养。
新课标教材包含的专题和方法如下：力与运动、功与能量、电路与电磁感应、电场与磁场、选修模块、合成与正交分解法、图像法、整体与隔离法、求极值的函数法、分析临界问题的极限法、类比等效法、求力运动和场等问题的对称法、动态变化问题的程序法、合理近似与估算法、假设法、特殊值法。
二轮复习的课程设计。首先，在知识内容上，要力求专题性明确，不再局限于课本的力、热、光、电这种知识结构的划分。往往在一个专题里既有力又有电。因此，复习时要有意识地训练学生对知识进行综合应用，以培养学生的综合力。其次，在教学模式上，尽量做到精讲多练。要想精讲多练，课前备课是关键，尤其是集体备课。在集体备课中采用组内成员分工合作的方法比较好，即平均每个人负责几个专题，将有关的内容，好的习题，以及课件打包整理好，汇总后放到网上组内成员共享，这样既能提高备课效率，又能提高上课质量。
实验专题复习。高考中实验题往往是拉分数的题，因此，考前复习中有必要拿出一段时间，对实验进行专项集中系统的复习。
实验专项复习时间为5月初的第一周。首先，要把握高考实验的命题趋势。新课标卷基本是一个力一个电的搭配模式。根据近几年高考来看，基本仪器的使用和读数，画电路图或连实物图仍是考查的热点。其次，复习要突出实验问题的两个中心：在力学试验中以打点计时器为中心，在电学实验中以测电阻为中心。最后，掌握实验的设计思想和方法。常用方法有：等效替代法，测量微小量可用累积法，存在多个变量时可用控制变量法，一些物理量不能直接测量时可用转换法、留迹法，另外还有平衡法、补偿法、共轭法等。
8+2限时训练。根据高考批卷统计情况来看，学生在选择和实验题上失分还是很多的，而这部分恰好又是学生应该主要得分的考题部分。因此，我们在实验专项复习之后到第三轮综合复习之前增加了一周时间的8+2限时训练内容。也就是8道选择题加2道实验题的搭配模式，限时30分钟完成。通过这种限时的集中训练，以更好地提高学生答选择题和实验题的能力，提高选择题和实验题的得分率。
三、第三轮复习
本学期，我市中学数学学科的教研工作，要认真学习和领会《全国基础教育课程改革纲要》的精神，深入学习初中、高中《数学课程标准》，全面推进新一轮课程改革。要以提高学科教学质量为着眼点，以促进学生全面发展为根本宗旨，坚持以人为本，转变教育观念，积极探索课堂教学的新模式，切实提高数学学科的教学质量。
二、工作要点
1.认真做好课改年级教师的新教材培训工作。
各完、高中学校要认真组织高一教师参加各级组织的新教材培训工作。
初中教师新教材培训分两轮进行：
第一轮，组织骨干教师参加徐州市级的培训，七年级、八年级每校一人。
第二轮，全员参加邳州市级培训。
整个培训工作2月底前结束。
要求各校要认真组织，做到全员参与，全程参与，切实提高培训质量。
2.贯彻落实新课标精神，优化课堂教学。
在认真领会课标精神实质的基础上，广大教师要形成共识，在实际教学中能以新课标的精神为指导，不断更新教育观念，运用合理、有效的教学方法，关注学生的学习方式、学习愿望和学习能力的培养，采取科学的评价体系，努力创设一个师生互动、平等参与的课堂景观，使学生在课堂中乐于探究、主动参与、勤于动手，充分发展其创造思维能力。各校教研组要坚持进行集体备课、不断总结、反思课堂教学的情况，积极开展教学研究活动，针对课堂教学过程中的实际问题，及时进行调查研究，提出解决的对策和建议，真正把课堂教学的重点放到上好每节课、提高每节课的教学效率上来。
3.积极开展教研活动。
要完善以校为本的教研制度，充分发挥数学教研组、备课组的作用，营造严谨务实，民主宽松，开放高效的教研氛围。通过教研活动提高教师课堂教学水平；通过教研活动培养一批具有示范作用的骨干教师；通过教研活动提高教师的群体素质。
开展丰富多彩、务实有效的教研活动。结合我室开展的各项教研活动，拓展教研活动的时空，丰富教研活动的内容，加大教研活动的力度。
努力提高教研活动的质量。开展教研活动的根本目的是培养教师，提高教学质量。各校数学教研组的教研活动都要力戒形式主义，不要追求形式上的轰轰烈烈，要力求实现内容上的踏踏实实；不仅要学习新的教学理念，更要注重研究解决课堂教学中遇到的具体问题，每次活动解决一个问题，长期坚持，形成制度。
4.加强毕业年级的复习指导，努力提高数学学科的教学质量。
教学质量是学校工作的生命线，抓质量的意识任何时候都不能松懈。数学作为一门基础学科，在提高教学质量中的作用是不言而喻的。所有数学教师都要提高认识，积极探索，努力工作，为提高学生的整体成绩作出应有的贡献。
要加强初三、高三的复习指导工作，提高复习教学的质量。要落实我室召开的初三一检、二检分析会、中考复习研讨会，高三三次质量检测分析会议的精神，科学的制定各轮次的复习计划，明确复习重点，落实训练任务，增强复习的时效性，提高优分率；初三、高三教师都要加强对初、高中《考试说明》的学习，增强复习工作的针对性，使复习工作切实做到“对路、到位”；要加强毕业年级的集体备课，做到人人参与，共同研讨，集思广益，以老带新。要做好弱科辅导和中转优工作，规范复习资料的使用。
高三年级：教研室将根据一轮复习中存在的问题进行二轮复习工作的专题调研，发现问题，提出问题，解决问题，对二轮复习提出指导意见。要充分发挥数学中心组的力量，集中精力研讨、制定高三二轮复习计划，编制复习要点，指导各校高三二轮复习工作。高三二检结束后，及时召开二检质量分析会，进一步改进和加强高三后期复习工作。要组织全体高三教师认真学习高考《考试说明》，增强复习工作的针对性，使复习工作做到“对路、到位”。高三教师要认真钻研近年来各地的高考数学试卷，特别是江苏省去年的高考试卷，把握命题趋势，分析高考动向，使复习工作有的放矢。要加强高三年级的集体备课和校本教研，共同研讨，集思广益，实现资源共享。
初三年级：根据以往的复习经验，今年初三总复习仍建议分为三个阶段。第一阶段从新课结束至四月底，主要是双基的复习；第二轮从从五月初至五月底，主要是专题复习；第三轮从六月初至中考，主要是模拟练习。各校要认真落实初三复习研讨会精神，制定各轮次的复习计划。要规范复习资料的使用，初三进入总复要的复习资料是徐州市教研室编制的复习指导用书，其它的资料只能是参考资料。所有下发给学生的练习、讲义、试卷必须经过认真的筛选，并且年级组要统一。要加强质量检测和试卷讲评工作。
初三各科要加强对教研室提出的复习备课新要求的学习和研究，在实践中不断地总结和完善，切实提高复习备课的针对性、实用性和有效性。
主要工作安排
初、高中教师新教材培训会议（2月）
全市优质课评选（3月）
初三一检考试及其质量分析会（3月）
初三数学复习研讨会（4月）
高三二轮复习调研（4月）
一、要有科学合理的复习计划
个人制定的计划要与学校老师的复习计划同步，按照在校内和校外、讲课和自习的不同学习方式进行安排。在不同的复习阶段要有不同的侧重点。如在第一轮复习中，通常是按照知识的逻辑顺序进行复习，这一阶段要注意系统的串联知识和方法，架构知识网络，复习数学通性通法。第一轮复习时间最长，是高三复习打基础的阶段。第二轮复习以专题为主，目标指向考解答题。这个阶段的复习特点是打破章节界限，以高考解答题的重点题型为专题进行突破。第二轮复习往往是学生提高成绩最快的一段时间。第三轮复习是以向考实战模拟训练为主，按高考的要求和标准组织考试，重点是全方位地提高应试方法和能力。这段时间需要熟悉高考考试环节和要求，调整你的心理、生理和学习状态，以期在高考期间达到最佳状态。
二、明确复习方向，少做无用功
提高学习效率的关键是根据自己的实际情况，在老师的指导下，制定高三复习计划和目标，克服“以本为本”的想法，充分研究新课标，特别是新课标带来的变化，选好教辅资料，处理好解题数量与质量的关系，不做或少做无用功。
三、注重总结规律方法，提升数学学习能力
考生的运算能力、分类与整合的数学思想和方法、探究与创新的思维方式是影响考生成绩的主要因素。原因如下：
1. 运算能力是解综合题的瓶颈。首先，要纠正对运算能力要片面理解。现在经常可以看到，试题运算步骤长一点或含有字母或需要对参数进行讨论时，考生往往会出问题。
2. 分类与整合的数学思想方法是解综合题的钥匙。不会分类或分类不正确是解答题失分的主要原因之一。高考解答题涉及分类讨论问题是不可避免的，必须加强这方面的训练，搞清楚分类产生的原因、分类的标准以及分类讨论的结果。
3. 适度创新是新课标理念的体现。试题模式新一点就不知所措，也是学习方式模式化、思维方式僵化的表现。因此我们需要创新，那样才能改变我们的思想。
4. 合情推理是培养创新意识的有效途径。新课标和新考纲均首次把推理与证明列入学习和考试的范围，特别是需要注意合理推理、发散性思维等开放性、探究性、迁移性的思维方法训练，培养创新意识和应变能力。
5. 及时反思与总结是提高成绩的好办法。各地普遍推广使用主“反思本”是一个及时反馈、积累学习经验教训的好做法。在日常学习中，要多练、多思、多积累，发现规律，总结方法，逐渐形成适合自己的、有效的学习方法以及完整的数学认知体系。
四、调整心态，增强自信
在系统的一轮复习基础上，如何提高高三数学二轮复习的有效性？以期能在有限的时间内提高学生的数学成绩，是每个高三数学老师迫切关心的问题，笔者在此谈谈自己的一些看法。
一、研究考纲
课本是知识的主要来源，而“考试大纲”则反映了命题的方向，只有认真钻研“考试大纲”，才能做到复习不超纲，不做无用功，提高复习效率，考试内容的知识要求，能力要求和个性品质要求，要了如指掌，分清哪些内容只用一般理解，哪些内容要重点掌握，哪些知识又要求灵活运用和综合运用，根据“考试大纲”，知识的交叉点和结合点将是高考的热点，如函数与不等式，函数与导数，函数与方程，函数与数列，平面向量与三角函数，平面向量与解析几何等，了解这些特点，有利于提高高三数学二轮复习的针对性，从而提高复习的有效性。
二、研究学生
在系统的一轮复习以及一模后，教师应对学生的知识掌握水平，存在问题认真做统计分析：要分清哪些学生在哪个方面，哪个关节薄弱，哪些学生学习方法不当，哪些学生有发展潜力等，只有弄明白学生的学习动机，学习情趣，现有知识水平等，才能确定二轮复习计划、复习策略和重点要突破的方面。
三、制订计划
通过研究考纲，研究学生，制定各阶段复习目标，找准着眼点，特别要制定学生发展水平计划，如：题目精选精练，练习面批纠错，讲解通解通法，加强应试指导等方面，并将这些落实到每个阶段、每节课中。每节课的教学还要根据学生的水平控制好教学重点，每节课重点1～2个为宜，题目不能过多、过新，要以学生能否理解掌握为前提，只有制定有效、切实可行、科学合理的复习计划，复习才能紧张、有序、高效地进行。
四、集体备课
个人一味地苦干和蛮干更多的是带来学生学习上的被动和乏味，为使学生学得轻松，成绩又好，教师必须进行教学研究，并且必须加强集体研究，集体备课。高三数学备课组在教学过程中要团结协作，始终做好为集体备好每节课，每节课都安排好主备人，然后集体研究，共同讨论，确定授课内容和教学方式，形成具有本校特色的教案，确保高三备课组的教师每节课都是精品课，高三教师还要集体进行高考命题研究，归纳和总结近几年全国及各地高考试题，努力探索高考命题的一般性规律，加强高考信息和考纲学习研究，形成共识，摸清高考考点，有针对地加以复习和指导，才能确保复习的高效性。
五、立足课堂
学生是教学的主体，学生接受知识的主要途径来自课堂，而高三数学二轮复习课不能像一轮那样面面俱到，更主要的是通过知识的纵横联系，深化基本概念和基本技能，使解题思想更清晰。
要提高课堂教学效率，首先，必须改变传统的教学思想和教学方法：教学活动以教师为中心，学生已有的知识储备、现有能力发展水平、学习方法、学习习惯都置之度外，学生围着教师转；教学程序以教师讲解为中心，教师按自己事先准备好的内容和设计的教学程序进行讲解，课堂上一讲到底，根本不考虑学生的基础、接受能力，学生没有思考的余地，没有自己学习，自己消化的时间，学生的主动性、积极性被压抑了，学习兴趣丧失了。其次，在教学中要突出“启发式”按照引导学生主动积极学习的要求来选用和设计教学方法；注重研究学法，教会学生学习。
高三数学二轮的复习，采用每周精讲，一练，一评：“精讲”就是进行必要的专题讲座，如知识专题，方法专题，针对性专题的复习；其中知识专题可以进一步巩固一轮成果，加强各数学板块知识的综合，是为进一步夯实基础而设置的，选的例题要考虑本班学生的接受能力；方法专题是指高中数学涉及的重要思想方法，主要有函数与方程思想，数形结合思想，分类讨论思想，化归与转化思想等进行指导；针对性专题如最值问题，开放性与探索性问题，应用性问题，新信息问题；“练”要重视选择题，填空题培养学生简缩性思维能力，对于解答题必须重视推理过程和解题的规范性，平时加强新题型的训练，加强命题的“变题”训练，培养学生的创新意识，养成独立思考，逐步学会用已有的数学知识去探索新的数学问题；“评”是针对每周一练，进行试卷评讲，主要讲解试卷中具有班级失误共性的内容及典型问题，可以引发学生思考数学思想方法较为突出的，具有创新的若干问题，要重视数学问题的通解通法，淡化解题技巧。
六、加强指导
1.解题指导：学生总会碰到自己解错了的或者做不下去的题目，我们要引导学生回头检查自己的解题过程有无出错，检查自己有没有审清、审准题意，有没有注意题目中的隐含条件，自己的解题方法是否合理等；题目做对了，考察是否有别的解法，哪些方法灵活巧妙，哪些方法呆板冗繁，哪些方法具有普遍意义等，从而有助于学生从本质上了解数学的内部联系，找到最优解题方法，提高解题能力。
2.学法指导：平时不要去钻一些太难太偏的题目，要理顺知识结构，认真解读考试说明，抓住重点，做典型题例；如果平时做题出错较多，就在试卷上把错题记录下来或标上标记，在旁边写上解题过程或点评，以便回头看时有针对性，消除错误隐患。
3.应试指导：高考要想考好，不仅取决于扎实的基础知识，熟练的基本技能和过硬的解题能力，还取决于临场发挥；教师要指导学生把平时的考试当作高考，从心理调节，时间分配，节奏的控制达到逐步适应，要调整好心态，不能让试题的难度，分量，熟练程度影响自己的情绪，力争会的不扣分，不会的尽量得分，认真读题审题，细心算题，规范答题，应在规定的时间内完成，讲究快速准确，注重选择题和填空题的准确性以及大题的前三题的解答准确率。
关键词：中考数学；总复习；策略探讨
中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）07-0085
中考数学总复习的教学时间紧、任务重、压力大，如何提高总复习的教学质量和效益，是每位教师和学生必须面对的问题。下面，笔者结合个人的思考与体会，谈谈中考数学总复习的教学策略，旨在与大家交流探讨。
一、围绕一个中心――以学生为中心
1. “以学生为中心”制定总复习计划
要求教师要站在学生的角度，结合学情、班情、校情来考虑如何科学、合理地制定总复习计划。
2. “以学生为中心”上好每一节复习课
笔者在下校听复习课的过程中，往往会看到由于受总复习时间紧、任务重的客观因素的影响，教师只顾赶进度，不管学生是否能接受，教师“填鸭式”“满堂灌”，从上课的第1分钟“灌”到第45分钟。即把学生学习知识的过程归结为教师讲、学生听，教师写、学生抄。要彻底改变这些现象，教师应当真正把学生当作学习的主人，发挥学生的主体作用，让学生积极地参与数学学习的全过程，使他们的知识与能力在参与学习的过程中得到全面发展。
3. “以学生为中心”的复习课的特征
大力提倡“先学后教”“先练后讲”“讲练结合”“学生当小老师”“兵教兵”。采用让学生 “阅读文本、思考问题、当堂练习、归纳提高”等教学环节。让学生“动”起来，让课堂“活”起来，提倡学生动脑、动手、动口，把复习知识的过程当成学习交流和自主探索的过程。
二、开展两种“说题”活动――教师“说题”、学生“说题”
1. “说题”是近几年来新兴的一种教研活动。它能以小见大，去虚务实，“说题”已成为各级各类教研活动和教学技能大赛学科技能评比的重要部分。
2. 我们倡导，教师在课前、课后，在备课组教研活动中，开展以“说题”为主要形式的交流、研讨、分享。
3. 同时，我们也倡导，学生在上复习课、习题课、试卷讲评课时，让学生走上讲台讲题、说题。
三、第一轮复习要“三过关”
第一轮（大约用50课时）复习的主要目的是：使初中知识系统化、解题思路经验化、思想方法渗透化。这一阶段的复习教学是把教材中的知识进行归纳整理、分类或组块，使之形成网络结构。我们可将代数部分分为四个版块：数与式、方程与不等式、函数、统计与概率；将几何部分分为六个版块：相交线和平行线、三角形、四边形、圆、图形的变换、解直角三角形。复习时要以某本复习用书为主线，按计划进行复习教学，复习完每个单元后，要进行一次单元测试，重视查漏a缺和信息反馈工作，要过好下列三关：
1. 过基础知识关
目的是夯实基础，使已学知识系统化和网络化。复习中要对初中阶段的核心概念、重要的性质、定理和公式等进行系统的整理，要求在理解的基础上加以记忆和运用，这样才能在解题时做到快速而正确。
2. 过基本技能关
目的是积累解题经验，在解题实践中获得经验和教训，复习中，特别要注重解题后的反思，通过反思，使得在练习中得到感悟。比如，解完一道题，不能一解了之，而应常问自己：“对这道题，我是如何找到它的突破口的？”“解答过程中，用到了哪些知识点？”，以此来归纳解题思路和方法，总结它的解题规律，形成解题的技能。
3. 过基本思想方法关
目的是了解和掌握初中阶段所常用的数学思想方法：方程思想、函数思想、转化思想、分类讨论思想、数形结合思想等，以及配方法、待定系数法、面积法、构造法、割补法等。数学思想方法是数学教学中的灵魂，是数学解题教学的关键。如：用待定系数法求一次函数解析式是中考中的热点，是常考内容之一，分类讨论思想、数形结合思想等是解决中考综合题的主要手段。
四、第二轮复习要“四突出”
第二轮（大约用20课时）是第一轮复习的延伸和提高，它侧重于数学能力的培养，要做到四个“突出”。
1. 突出“重点”
第一轮以纵向为主，按知识点顺序复习，而第二轮就是以横向为主，突出重点，抓住热点。这一轮复习是打破章节界限的，绝不是第一轮复习的压缩，而是一个知识点综合、巩固、完善、提高的过程。其主要目标是：完成各部分知识的梳理、归纳、糅合，使各部分知识成为一个有机的整体。在这轮复习中，应防止把第一轮的复习机械重复；防止单纯地就题论题，应以题论法。
2. 突出“专题”
第二轮的复习不再以节、章、单元为单位，而是以专题为单位。一般按专题来复习，常见的专题有“图表信息问题”“实际应用性问题”“开放性问题”“探究性问题”“动态几何问题”“最值问题”“含参数问题”“数学思想方法”等问题专题。专题的划分要合理，要结合学生已有知识基础和生活经验。专题的选择要准确、安排时间要合理。专题要有代表性，切忌面面俱到；专题要有针对性，要围绕热点、难点、重点，特别是要根据近几年中考常考的内容选定专题。
3. 突出“提高”
第二轮复习，是针对中考题结构比例易、中、难为“8∶1∶1”中的中“1”和后“1”，即难度中等和稍难的题目进行的训练，这一轮的习题难度在提高：（1）试题的文字量在加大，因为一些题目都是设置在一些比较新颖的情景之下，而这些情景要说明白，需要一定量的文字，因此就要求学生养成耐心仔细读题的习惯。不能看见字多的题就有畏难情绪，其实这些题目读明白了，解起来就很容易，应突破读题关。（2）题目的思维难度在提高，要求学生会用归纳、演绎和类比进行推理；会合乎逻辑地、准确地阐述自己的思想和观点；会运用数学概念、性质、定理、思想和方法辨明数学关系。（3）题目的计算量在提高，尤其是代数题目，思维不是太复杂，但是最后的准确结果只有一个，这就要求计算要准确，在平时的做题训练中既要多动手计算，又要善于总结计算技巧。
4. 突出“能力”
第二轮复习是学生自己形成数学能力和中考应试能力的重要阶段。这个阶段选用的题目主要是中考题中的中高档题和近几年累计出现的新型题。这些题目就是要考查学生的观察、比较、猜想、分析、综合、抽象和概括的能力，这就要求学生要有较强的思维能力。在这一轮复习中，教师要设计重点、热点专题，注意知识间的联系与迁移，落实与强化考点，培养学生的综合能力，展示问题的分析过程，让学生学会思维、学会分析、掌握方法。
五、第三轮复习要“五注重”
第三轮（大约用10课时）复习，是培养学生应试能力的重要阶段，也是整个复习的最后阶段。此轮复习的形式是模拟中考的综合训练，要查漏补缺。要训练答题技巧、考场心态、临场发挥的能力。在这轮复习中，要做好五个“注重”：
1. 注重“模拟训练”
模拟训练关键是选好模拟试题，选择真正具有模拟性的模拟试题。例如：本市各县（市、区）的质检卷，这些试卷的考试时间，题量的多少，低、中、高档题的比例，总体难度的控制等都比较符合中考要求。一至两天做一份，模拟测试后，要及时对答案、讲评，要趁热打铁，效果才会明显提高。
2. 注重“考试策略”
考试时，刚拿到试卷，心情会比较紧张，此时不易匆忙作答，应从头到尾、通览全卷，哪些是一定会做的题要心中有数，稳定情绪。答题时，见到简单题，要细心，莫忘乎所以。面对偏难的题，要耐心，不能急。要先易后难，要“小题”大做（即把选择、填空题当作大题认真对待），也要“大题”小做（即把最后的两大题看成是若干个小题的组合）。书写要简明扼要，快速、规范，不拖泥带水，牢记中考评分标准是按步给分，关键步骤不能丢，但允许合理跳步。 答题时，尽量使用数学语言、符号，这比文字叙述要节省而严谨。会做的题目要特别注意表达的准确、考虑的周密、书写的规范、语言的科学。
δ烟猓要学会将它们分解为一系列的步骤，或者是一个个小问题，能解决多少就解决多少，能演算几步就写几步，尽量不放空白。特别是那些解题层次明显的题目，或者是已经程序化了的方法，每进行一步得分点的演算都可以得分，最后结论虽然未得出，但分数却已过半。
3. 注重“考后反思”
教师要引导学生拿到批阅后的考卷后，自问：是否做到送分题零失误、压轴题不空白？成绩与预想的差多少？多少分本应该得到而没有得到？多少分以前不能得到但这次得到了？多少分以前不能得到这次也没得到？然后追问：是知识储备不足？是不会运用知识？是审题失误？是粗心大意、笔下失误？是做对了又改错了？是转涂答案涂错了？追溯原因：近阶段的复习方法是否适合自己？课堂听讲、学习效率是否较高？做练习、作业是否认真？解题格式、书写是否规范？是否经常对学习方法进行总结、反思？我的“短板”是哪块？下阶段的奋斗目标是什么？
4. 注重“解法总结”
让学生把模拟训练中使用过的解法进行一番总结，常用的解题方法有：待定系数法、配方法、因式分解法、构造法、反证法、面积法、割补法、几何变换法（平移、旋转、轴对称）等。解答选择题、填空题常用的方法有：直接推演法、验证法、特殊元素法、排除（筛选）法、图解法、分析法等。
5. 注重“调整心态”
针对疫情期间的授课情况，为了更有效提高学生复习效率，减轻学生负担，提高学生数学能力，全面提高学生高考成绩，制定本复习计划。
一、教师准备
复习开始前，认真研读《教学大纲》、近三年《考试大纲》和考题，熟悉各知识点的具体要求，各知识点的考法及考题类型；认真设计每一节复习课导学案和认真选择好所需题型。
二、学生准备
学生在复习前通读三本教材，整体感知复习内容，做到心中有数；学生还需准备好学习用具及认真复习的思想准备。
三、复习时间安排及措施
第二轮复习：专题突破（2016年4月10日——2015年5月17日）
第二轮专题复习目的在于强调和突出重点，解决基本数学思想和数学方法的落实。如果说第一阶段主要以纵向为主、顺序复习的话。那么这一阶段就是以横向为主、深化提高。专题的选取可包括：①全面复习过程中反映出来的弱点；②教材体系中的重点：要具体；③近年高考试题中的热点：要具体；④基本数学思想方法的系统介绍。如换元法、待定系数法、配方法，以及函数与方程思想、数形结合思想、等价转换思想、分类讨论的思想。⑤解题应试技巧。如怎样解选择题？怎样解填空题？怎样解应用题？怎样解探索性问题？⑥综合专题。联系实际数学问题的对策，综合题的分解战术，如何有效的做选择题、综合题。数学中的分情况处理，谈谈书写表达——怎样写才不丢分，谈谈计算的优化。近几年高考题中有新意题的命题特点等。
第二轮复习进度安排
专题
课时安排
日期
集合
2
4.10——4.11
不等式
2
4.12——4.13
函数
4
4.14——4.17
指数函数与对数函数
3
4.18——4.20
三角函数
3
4.19——4.21
数列
3
4.23——4.26
平面向量
3
5.2——5.4
解析几何
4
5.7——5.9
立体几何
4
5.10——5.14
排列组合、二项式定理和概率
3
5.15——5.17
一、明确复习思路.制定切实可行的复习计划
要有效地搞好中考复习，把握命题动态方向，并在中考中取得优异的成绩，增强复习的针对性和实效性。初三数学总复习主要达到以下目的：使所学的知识系统化、结构化，让学生将初中三年的数学知识连成―个有机整体；精讲多练，巩周基本技能；抓好方法教学，归纳、总结解题方法；做好综合题训练，提高学生综合运用知识分析问题的能力。明确这些思路后我要制定三轮合理的、切实可行的复习计划。
第一轮：基础知识系统复习
（1）紧扣新课程内容，开展基础知识系统复习整理，例如代数可以分为“数与式、方程（组）与不等式（组）、函数及其图像、统计与概率”，几何可以分为“图形的认识与三角形、四边形、图形的相似与解直角三角形、图形的变化、圆、作图题”，是学生形成整个初中知识网络体系，摸清他们之间的联系与转化，从而加深对各单元知识点的理解与运用。
（2）从课本中寻找中考题型的影子。许多中考题型取材于课本，或是来源于课本例题、习题，又或是以课题学习的内容为背景。有时候是原题，有时候是在它们的基础上通过类比、加工改造、延伸或扩展而成。所以在第一轮复习的过程中要把握对课本题的延伸，变形与拓展，让学生触类旁通，举一反三。
（3）在训练中注意数学方法的归纳与整理，提高学生的数学思想，如函数的思想，方程的思想，化归的思想，分类讨论思想，类比思想等。
第二轮：专题复习
（1）这一轮的主要目的是为了将第一轮复习的知识点贯串起来，交织成知识网，注重与现实的联系，以达到能力的培养与提高。“专题复习”可按照中考题型分为“数学思想方法专题、规律与猜想专题、方案与设计专题、阅读材料专题、开放性专题、综合探索性专题、动态型问题”等。
（2）加强对应用性、探索性问题的训练。新型的应用性问题主要是利率、利息、商品销售、利润、人口增长率、环境保护、建筑加工、运输决策、合理规划等。因此，在复习中要注意进行把实际问题抽象成数学问题的训练。
第三轮：锁定目标，备战中考，模拟训练
这一阶段重点是查漏补缺，提高学生的综合解题能力。教师应通过评讲练习，训练学生的解题策略，加强解题指导，提高学生的应试能力。具体做法是：从往年中考卷中选题，编制与中考数学试题完全接轨的、符合新课程标准及命题特点和规律的、高质量的模拟试卷进行训练，每份模拟题要求学生独立完成，老师要及时批改，重点讲评，讲解时要善于引导学生自己去发现规律、问题，使学生在主动学习中去体会、感悟概念、定理和规律。并对每次训练结果进行分析比较，即可发现问题，查漏补缺，又可以积累考试经验，培养良好的心理素质。
二、各阶段复习应注意的几个问题
（一）要密切关注学生的学习状态
多深入了解学生就会发现，所有的学生最初的愿望都是好的，都希望自己学习优秀，只是自制力差，欠缺耐性，又因为基础差，容易对学习失去信心，所以课堂上要注意多鼓励，多引导。努力刨造宽松、民主、和谐的学习环境，提高学生学习的主动性、积极性。多用激励性语言增强学生学习的自信心。
（二）鼓励学生制定目标
明确复习目标，让学生心中有数，并引导学生制定近期目标和长远目标，傲到循序渐进，有了目标，学习才有动力，才有积极性，才能在复习中有所进步。
（三）引导学生总结经验，激发学习兴趣
教会学生总结经验：失分的原因是什么？哪些题不该错？哪些题还不太会？对易错题要用红笔做个记号，以便下次再复习。
（四）在复习的最后阶段要做到
（1）模拟题必须要有仿真性。时间的安排，题量的多少，低、中、高档题的比例，总体难度的控制等要接近中考题。
（2）批阅要及时，趁热打铁。每次可以详答一份试卷就张贴于教室，给学生答卷板书的示范。
（3）归纳学生知识的遗漏点。
（4）选准要讲的题，要少、要精、要有很强的针对性。立足一个“透”字。切忌面面俱到式讲评。切忌蜻蜓点水式讲评，切忌就题论题式讲评。
（5）留给学生一定的纠错和消化、反思的时间。教师讲过的内容，学生要整理下来；教师没讲的自己解错的题要纠错；与之相关的基础知识要记忆再巩固。
对物理基础弱的同学则是一个迎头赶上的良好机会.可以说，这一阶段是高三学生的黄金时段，这一阶段是弥补以前学习中知识上的缺陷和能力中的不足的机会。以下是小编为大家整理的高考学生复习计划资料，提供参考，希望对你有帮助，欢迎你的阅读。
高考学生复习计划一
第一轮是全面撒网式的复习。把高中课本按顺序过一遍(语文除外)。该背的东西在这一轮复习要基本搞定，数学要把不同的章节中的基础知识巩固一遍，能把内容跨度较小的题目基本解决(如果你的要求比较高的话)，英语要把高一到高三的知识点重过一遍，这个过程应该有一套比较好的题量比较大的资料。文综跟着老师的复习过程走就可以，重点还是要把基础知识巩固背熟。语文要多注意积累，字音、字形等方面需要注意，该背的古文等要背熟。这一时期大概从高二暑假到高三上学期结束(不同的地方在具体时间安排上可能不同)，文科生应该把更多的重点放在语数外上。
第二阶段是属于专题性质的复习。这一阶段在跟着老师的步骤走之外，自己再找一些适合自己的专题性质的资料。语文除了前面的基础知识之外，要对阅读题和作文加以适当注意。具体方法是多做一些试卷。可以是历年的考题综合，也可以是最新的高考快递题目等。数学要集中力量解决后面的综合型题目和一些难题，对于要运用的原理不要有疏漏。英语应该保持大量做题，碰到新的题目要注意总结，要注意听力和阅读。文综应该市场上有很多专题复习的资料，可以选择一些。比如说政治需要看一些时事材料，可以对这些材料中可能牵涉的问题加以总结。历史可以分成政治、经济、文化等各个方面加以复习。地理主要是把书上易考的重点当专题来复习，还要注意三科结合的题目。这一段时间大概要到高考前一两个月，重点是多做题，多总结。要适当加强对文综科目的重视。
第三阶段是冲刺阶段。主要是做综合试卷和模拟题。虽然不一定在高考中能碰到，但做一些综合试卷是对高考的一种模拟。无论从内容还是心理上。记住做完卷子之后要注意归纳自己做这套卷子的收获。在做卷子之余可以把以前背过的文综基础知识翻一翻，熟悉熟悉。
高考学生复习计划二
1.多看积累知识
高考前的中词复习计划及方法很简单，那就是看一些平常积累的知识点。在平日里，老师在讲解了一些知识后，还有自己平日里积累的知识点都是可以作为高考时候冲刺复习的方法，所以进入高中之后就要对所有科目的知识点进行累积，不能放过任何一个死角，要相信，平时的一个小小知识点都可能是在高考中被作为一盒考点，成为一个分数提高的方面。这对与高考的人来说很有帮助。
2.制定自己的复习计划
都说人生不打无胜的仗，对于在高考冲刺复习计划及方法的制定，那么既要制定详细而且非常周全的复习计划。每日计划或者每周计划，再或者是每月计划等都需要很好详细的做好计划，而不是走到哪里算哪里，在很多人看来，根据计划有计划的进行，对于高考来说才能顺利的进行。假如自己的每天的生活过得很混乱，那么也不要想着能够在高考中考出很好的成绩，因此计划很重要。所以高三网小编建议有一个周全的高考冲刺复习，是一件不可缺的事情，希望大家认真对待高考这件事。
3.攻弱点强化难点
高考冲刺复习计划及方法中，还有一件事情千万不能忘记，那就是把自己你的弱点给攻下来，什么为高考弱点?那就是在自己的弱势题型上做好功课准备，让自己的弱势题型进一步的得到很好的发挥。而对于难点则更需要加强强化，而不是把难点放在一边不管，这样的做法很明显是不正确的。在高考中需要全方面的了解自己现有的状态，而不是只看到小小的一面而已。
学霸：高考中，文综相当能拉分，尤其对于比较拔尖的同学，此时提高成绩文综是突破口，即历史、政治、地理三科的综合复习很关键。
历史：想拿高分就一个窍门：背课本(仅从高考应试的角度来说)。另外对重要的知识点要准确记忆，比如欧洲启蒙运动中各个启蒙思想家的主张，应该老老实实尊重课本去记去背。
在看历史书时要细心，时间地点人物要记准确，书上的小字部分也不应该放过。
政治：政治想拿高分，还是要讲究一些策略。比如选择题，做题不要钻牛角尖，一般的技巧是先排除两个，剩下两个后，再看看哪个更扣题，哪个更显而易见，要相信自己的判断。
哲学部分，复习时，可以拿出完整一天的时间，把两本书认真看一遍，边看边把书上提及的原理和方-摘抄下来。其实，两本厚厚的书也就是6面A4的纸，复习哲学时只要看这些笔记，会发现条理很清晰，记得牢，答题时很好调动思路。
政治出题比较依赖热点，所以后期复习至少要选一份比较完整的热点资料来看。好好研究一下它是怎样从不同的角度分析这些热点的，同时还要注意一些时政术语的表达。
地理：要想拿高分要有扎实的基本功。这个基本功包括两个方面：一个是定位，一个是牢记地理规律和区域特点。
准确定位就要求非常熟悉地图，可通过画图来加深记忆。还有就是区域特点，以世界地理为例，13个分区，每个区把它分成自然和人文两个部分。自然部分再分面积、气候、植被、水文、矿产等，人文部分还可分成人口、语言、区域文化、旅游、工业、农业等等。这样经过整理的知识点会比较清晰，方便记忆复习。
高考学生复习计划三
夯实基础
高三学生将原来的物理基础知识结构、基本概念规律强化温习、理顺成纲.原来在高一和高二期间的学习是对零碎知识的堆积，现在是把头脑中零碎的堆积转化为图书馆藏书式的条目结构，即第一轮复习要达到的目的.一轮复习要对教材进一步地熟悉，对基本内容进一步加深认识，只有熟记于心，才能熟能生巧.
这一过程非常重要，对物理基础好的同学而言这是一个加强和加深的过程，对物理基础弱的同学则是一个迎头赶上的良好机会.可以说，这一阶段是高三学生的黄金时段，这一阶段是弥补以前学习中知识上的缺陷和能力中的不足的机会.
注意养成良好、有效的思维习惯
有意识地培养理解能力和审题能力.在新高考重点考查的五项能力中，理解能力是首要的.理解能力是掌握自然科学的基础，是形成科学思维的正确途径.物理的基本概念和规律在理解的基础上要抓住重点和联系点的突破，再横向联系比较，将其与典型现象、基本物理模型和实验相结合，通过深刻理解物理概念和规律来判断一些似是而非的说法，加强易混知识的比较，辨析易犯的典型错误，建立易混知识档案.
一、教学任务
作为教师，我们应该调整理念。在高三英语第二轮的复习过程中，不能简单地、重温性地复习各个知识点，而是要做一定数量的综合训练题，熟悉掌握解题方法及技巧，提高分析问题、解决问题的能力。为达到此目的应注意：①训练的重点应是中档难度的题目；②要求学生规范做题，训练做题的速度及准确率；③做题的数量要适度适量，贵在做后的纠错、反思和总结。
二、突出重点
1.做好高考指导
（1）认真学习，吃透有关高考复习指导材料的精神：《2013年江苏考试说明》（英语）。
（2）熟练掌握高考试题各个构成板块复习策略与应试技巧：①加强词汇的复习教学，培养词汇应用能力。每位学生手中必须有一本词汇手册，并且坚持每天复习30到50个单词，由少到多，反复轮回几遍，直到高考。②依据考纲，强抓学生的语言基础。当学生接受有序的编制练习，他们就会将每年高考的《考试大纲》《考试说明》中的要点全部领会并且力求掌握。
（3）教师必须精心设计每个课堂练习，达到事半功倍、举一反三之目的。①语法专项训练必须坚持先练后提炼、总结、拓展和反思。有针对性地进行复习。在复习的过程中，我们应该注重规律的总结，注重语法在具体的语境中的应用，做到精讲多练，讲练结合。②完形填空题侧重于培养学生快速阅读理解，全面整体接收信息的能力；分析文章结构，理解主题思想与各层次之间的逻辑关系的能力等。③在阅读理解题上，老师在指导学生做题时，要让学生根据文章的内容，对全文有一个整体把握，要让学生加强细节与深层次的理解及前后关系的照应，不可断章取义、主观臆断。④坚持任务型阅读及书面表达题训练。
2.精心备课
结合历年高考形势和江苏省宿迁市摸底考试以及其他相邻兄弟学校的实际教学进度，我建议制订以下复习教学计划：
（1）学校的高三任教教师本人的计划要与备课组的计划融为一体，并且将该组计划张贴上墙。
（2）计划按周制订，但必须具体到每一天，必须有明确的目标、详尽的任务和具体的落实措施。
（3）针对本校（江苏省宿迁市青华中学）学生薄弱环节的强化措施，后进生的补救措施，英语综合训练的安排等，进一步明确每周的教学任务和目标，以避免教学工作的盲目性及复习活动的随意性。
3.认真上讲评课
（1）课前：教师做下水题收集信息（试题分析、学情分析、错误归类、错因归类、想出解决措施）确立解决重点集体备课（统一讲评重点）备出补偿学案（重点突出，拓展性、启发性强）个人再次备课 。
（2）课中：考情介绍 学生依答案自评、自悟 。
（3）课后：学生总结反思（归类整理，总结提升）。
4.突出二卷，加大对二卷的研究和训练力度
二卷部分是2012年高考变化最大的部分，也是二轮复习当中提高学生分数的突破口。如任务型阅读，老师在指导学生做任务型阅读时要注意教学生解题技巧：
（1）通读全文，了解短文的中心意思，把握全篇的时态、人称及行文逻辑。尤其是行文逻辑结构，有时孤立地读一个单句时是看不出重要联系点。但是，如果联系上下文，就会发现该句中的词或词语与表格中要填的词之间的联系，从而选中正确的词填空。在通读全文的同时把一些比较容易的或是明显的直接找到的词先填好。切记勿得意忘形。
（2）书面表达，写作题要得高分必须做到以下几点：①要按话题分类重点练好表达个人观点的文章；②要想法打开学生的思维，让学生有话可说，教给学生谋篇布局的技巧，让学生学会找切入点，从阅读材料、英语作文范文中汲取营养；③要让学生学会规范表达（熟练掌握有关话题的词汇、常用句型、常用关联词，规范书写）；④要做好批改（学生自批学生互批教师抽批，尤其要抓好重点生的面批）；⑤要做好讲评（表扬优秀作文、进步作文讲谋篇讲优点改误点）。
5.密切关注学生，加强与学生的心理沟通
教师的成绩是通过学生来体现的。为此，我们要在落实“分层指导、整体提高”的学生工作方针下，重点提高有效高分群。一要做好学生的思想工作，使学生充满内驱力；二要让学生学会积极思维、学会找到自己的发展点、学会在随同老师复习的前提下有自己的复习计划、学会将老师讲的技巧与复习资料上的技巧内化为自己的技巧，真正做到“以学定教”，充分体现学生主体地位。
1 顿悟――突破一轮复习中“高原现象”的最佳途径。
每年暑假过后。随着应考复习进入紧张的一轮，许多同学感觉头脑糊涂，出现成绩很难提升的“学习高原现象”。这是因为当学习上初步具备了某些技能之后，若要再提高就必须改变旧的思维定势。
经过一段苦思冥想之后的恍然大悟就是“顿悟”，一轮复习只有不断顿悟，才能使学习产生质的飞跃。同学们要注意：遇到不会的问题不要急于问同学或老师，也不要看参考答案，更不能囫囵吞枣地死记硬背。要把与之相关的知识进行回顾，再尝试用不同方法、从不同角度分析，如果还做不出再问别人。经常反思，才能提高学习成绩。
2 高效――提高复习质量的关键。
高三综合复习最忌讳的是拼耗时间和体力，同学们要注意下几点：
①运用大脑的记忆高潮期，强化知识记忆。人的大脑功能有四个记忆高潮时期：第一个记忆高潮期是清晨起床后；第二个记忆高潮期是上午8点至12点；第三个记忆高潮是下午6点至8点；记忆的第四个高潮是睡前1小时。早上早起半小时，记忆英语单词、定律公式等，认知、记忆印象清晰。用晚上睡前时间回顾、复习、梳理一天所学知识。
②运用优势兴奋法则，专心学习。研究发现：当一个人进行某项活动时，就会引起支配这项活动的大脑皮层相关工作区神经元的兴奋，这个工作区就在整个大脑皮层的活动中占了优势，形成了优势兴奋灶。优势兴奋灶能将大脑皮层其它工作区神经元的兴奋吸引过来，加强正在T作的神经元的兴奋程度，同时使其他工作区的神经元呈现抑制状态。处于优势兴奋状态的工作区神经元，其反应能力就处于最佳状态，条件反射最容易形成，因而效率最高，这就是大脑皮层的优势兴奋法则。优势兴奋法则告诉我们：任何一项脑力劳动，都必须专心致志，绝不能三心二意。
③让大脑“轮作”学习。古代就有“文武之道，一张一弛”的说法，脑力使用也必须遵循这个规律。大脑皮层的各个区域得到轮流休息，从而保证大脑的工作效率。
④学习要有张有弛，睡眠要充足。睡眠不仅使大脑得到休息，脑力恢复，而且大脑还在进行信息的巩同和条理化。因此，必须保证每天8～9小时的睡眠，半个小时的体育活动。
3 有序――合理利用有限时间和复习进度的保障。
“计划”是学习处于有序状态的保证。因此，一定要根据老师安排的复习进度，制定自己每天的时间安排计划，确保时间的合理利用和复习进度。
①搞好时间的运筹，科学利用时间。课外时间的利用要有周密的计划，才能提高零星时间的利用率。每个同学除了要有一个课外时间的利用安排表，把零星的时间分到学科，还要合理调剂学习与休息、学习与体育锻炼的关系，把时间统筹安排、充分运用。
②勤奋学习，珍惜时间。大凡学习刻苦、勤奋的人都能做到不浪费时间。同学们要通过珍惜“零打碎敲”的时间，提高学习成绩。
③长计划短安排，以求错落有致。学习既要从长远计议，又应有短期打算和安排。从长远计，是努力方向，是奋斗目标，它是粗线条的。短安排是基础，是十分具体的。否则，长计划就会成为一纸空文，无法兑现。
4 沉着――高考正常发挥的保证。
大多数学生在高三会出现心理紧张、失眠、焦虑等现象。因此，同学们要学会自我缓解紧张心理。主要的途径有：
①多参加体育活动，用运动来缓解压力。
②要注意饮食营养，以补充体能。
③睡前进行足弓底部按摩，可以改善睡眠。
1、分析学生的知识情况。根据自己任教班级的特点，分析学生的知识情况，根据情况制定策略，做到知己知彼百战不殆。举我班级的例子：我的两个班级共有88人参加了第二学期期中考试，135分以上的学生有15人；120分-135分有25人；105分-120分有16人；90分-105分有18人；90分以下有14人，其中有8人是72分以下，4人是40分以下的低分学生。通过以上数据可知学生以中等生居多，优秀学生比重不高，底部学生比较多。
2、归纳专题，制定第二轮复习计划表。第一轮以基础知识基本技能复习已经结束，学生所学的零碎的知识基本形成完整的知识体系和结构。所以第二轮复习时，根据自己学生情况把原来课本上的知识点和解题思想方法归纳成如干专题，以专题的形式重新制订复习计划表，有针对性、有目的性的因材施教。这里特别说明：专题的难度和复习计划表一定要根据自己学生的特点，以及考试错误情况制定，切忌跟大帮，随波逐流。
二、根据自己班级学情，制定有针对性的第二轮复习策略
“打造高效课堂、夯实基础知识、面向全体学生”
（1）“以课堂教学为主阵地，突出高效、高质的课堂教学”
（2）“以夯实基础为主目标，实现面广、起点低、地毯式复习”
（3）“以全体学生为主体、重点关注临界生，实现重心两侧移、尾部提升复习
策略”
三、实践中具体应用的方法
1、依据数学课程标准来归纳相应的专题。数学课程标准是中考的依据，里面所对应的知识内容和数学思想方法，以及重难点都是设置专题的参照，切忌照搬专题的盲目性，毕竟第二轮复习离中考很近了，时间这个时候就非常宝贵了。
2、追踪热点问题，做好解题方法的总结。近年热点题型分为以下几类：
（1）阅读理解型题：这类题型一般式先给出一段材料，让学生阅读理解，再设立问题，让学生运用这些知识去解决问题，这类题中涉及代数知识、几何知识、函数与统计的解题方法和推理方法，常见的类型有：①阅读特殊范例，推出一般结论，再应用之；②阅读理解解题过程，总结解题规律或方法；③阅读新知识，研究新应用。
（2）应用型问题：近几年中考，应用题已突破了行程、工程、测量、浓度等传统命题范畴，开始较多地涉及到营销策略、生产计划安排、银行贷款利率、房屋租金等与生活生产联系密切的内容。
（3）开放探索题：常见探索题有：①条件探索型——结论明确，需探索发现使结论成立规律。②结论探索型——给定条件，但无明确结论或结论不唯一，而需探索发现与之相应的结论。③存在探索型——在一定条件下，需探索发现某种数学关系是否存在。④规律探索型——在一定条件下，需探索发现有关数学对象所具有的规律性或不变性。解决此类问题，可以从以下几个角度考虑：①利用特殊值或特殊情况法进行概括，归纳，再推广到不是特殊情况，最后进行类比猜想。②用分类讨论思想来解决。
3、 设置有效导学单、增加课堂实效。制定一个有效的课前导学单，既可以节约很多时间，又可以培养学生自主学习的意识。根据本节复习课的目标、重点、难点设计一个导学单，让学生在课前完成，内容主要以今天要复习的重要知识点、定义、定理，或者书上的典型例题，主要以填空的形式出现，老师再根据学生导学的情况，有的放矢的灵活复习，有些内容学生导学时反馈的情况很好就略讲甚至不讲，不理想的地方就详细重点的讲。
4、 规范解题步骤。目前的中考动向越来越注重解题过程的规范和解答过程的完整。在此特别指出的是：一些学生经常会遇到题目全会，但是得不到满分的情况。每次九年级考试，经常是10分题得八分九分的人很多，大部分丢分都是在书写步骤上，如果加强这个薄弱环节的训练，分数可以所有提高，所以在第一轮复习和第二轮复习时规范过程非常重要，这是每个班级成绩迅速提高，并且能够稳定的关键。
5、 重视基础题，中档题。通常中考试卷中，基础题占比近百分之八十，中档题占百分之十，因此，第二轮复习的重点放到基础题和比基础题稍微难一次的题目上，把一些常见的基本题型，复杂图形中的基本图形，通过专题形式归纳成基本数学模型，让学生们牢牢掌握。
6、建立数学思想方法等专题，着重提高学生专项知识能力。第二轮复习更加重视基本数学思想，包括整体的思想、分类讨论的思想、方程与函数的思想、转化与化归的思想、归纳与猜想的思想、数型结合的思想、数学模型的思想等，在复习过程中要精讲精练，举一反三，触类旁通，以不变应万变。同时要体现数学基本方法的应用，如换元法、配方法、待定系数法、分析法与综合法、面积法等。这些基本方法是做好题、迅速做题、准确做题的关键。例如对于不太熟悉的新题型，就要从题目中获得的数学信息转化成数学模型，用学过的知识去分析、处理这些问题。
“二轮看水平”概括了第二轮复习的思路、目标和要求。具体地说,一是要看教师对《考试说明》《考题》理解是否深透,研究是否深入,把握是否到位,明确“考什么”“怎么考”,二是看教师讲解、学生练习是否体现阶段性、层次性和渐进生,做到减少重复,重点突出,让大部分学生学有新意,学有收获,学有发展,三是看知识讲解、练习检测等内容科学性、针对性是否强,使模糊的清晰起来,缺漏的填补起来,杂乱的条理起来,孤立的联系起来,让学生形成系统化、条理化的知识框架,四是看练习检测与高考是否对路,不拔高,不降低,难度适宜,重在基础的灵活运用和掌握分析解决问题的思维方法。
怎样上好第二轮复习课?本文谈几点建议。
一、明确重点,有所侧重
第二轮复习,教师必须明确重点,对高考“考什么”“怎样考”,应了若指掌,只有这样,才能讲课讲透,讲练到位。
关于函数与不等式,函数中要熟悉常考“热点”,尤其是近几年各种类型的高考都设置了抽象函数的试题,并且题量呈逐步增加的趋势;关于不等式证明及其他联系的证明,要突出比较法,至于解不等式,以熟练掌握一元二次不等式的综合题型为目标,突出灵活转化和分类讨论。关于数列、三角,前者主要是抽象数列以能转化为等差、等比为重点,要注意训练难度的控制;后者在训练中要抓基本公式的熟练运用,突出正用、逆用和变式用;同时还要关注三角与向量、三角与解析几何等知识交汇处的三角试题。在立体与解析几何方面,要突出空间几何元素的位置关系,明确几个重点,并注意空间图形的变换。解析几何,以基本性质、基本运算为目标,突出直线和圆锥曲线的交点、弦长、轨迹等,突出与函数、向量、数列的联系。
二、复习中应注意三个问题
1.关注知识交叉点的训练。知识的交叉点,即知识之间纵向、横向的有机联系,既体现了数学高考的能力立意,又是高考命题的“热点”,而这恰恰是学生平时学习的“弱点”。
2.关注思维过程培养。数学思维过程表现形式,是数学思想方法的集中体现,又是师生共同交流的纽带。在复习中教师要让学生人人参与讨论,相互进行交流,得以共同提高。
3.强化数学语言的互译。在高三复习中,教师应强化对学生数学语言互译的引导、训练,使学生理解题意、进行互译,从而正确解答问题。
三、复习中应克服五种偏向
1.难题过多,起点过高,使学生容易失去信心。
2.速度过快。有时为了赶进度,搞三轮复习,讲得快,学生无时间消化,理解不透彻。
3.只练不讲,学生无法从练习中获得提高。
4.照抄照搬,缺乏针对性,学生会的滥做,不会的得不到强化。
5.不调查学情,不研究学生,不能及时调整计划、提高效益。
第二轮复习,时间短,任务重。既要突出如何运用数学思想方法分析、解决问题,又要联系社会、生活实际设置一些新颖情景题,强化学生在阅读理解、审题、探索思路等方面的训练;既要多让学生独立思考,充分重视审题的科学性、运算的准确性、解题的规范性、表述的精确性以及解题速度的提高等,又要坚决克服懂而不会,会而不对,对而不全,全而不快的现象。
四、注重高考试题的新特点
1.客观题提高了思维深度,在近几年的高考数学试题中,一些需要使用逻辑推理、数形结合等思维方法的题目越来越多。因此,在复习中要多练一些上述类型的题目,以提高解此类题的能力。
2.重视“做着别扭”的题型,在2009年、2010年的高考试卷中,出现了一些考生感到“做着别扭”的题目,这些题目均对考生的逻辑推理能力和综合分析问题的能力有较高要求,平时要加强这方面的练习。
3.熟悉实际应用问题,提高学生的读题能力。
五、关注新课程的新重点
对比新老两种数学课本的教学内容,不难看出简易逻辑、平面向量、线性规划、空间向量、简单几何体中的正多面体、概率与统计、极限均为新内容,由2009年、2010年高考试卷不难看出,这部分内容已占有40%分值。因此,要重视此类题目的重点复习。
值得一提的是,从2010年高考试题中不难分析出,函数、不等式、平面向量、圆锥曲线、概率、直线、平面、简单几何体正在成为高考的新重点。复习中应将这些内容作为载体,将常见的数学解题通法和数学思想法融会贯通地应用于解题过程中,形成熟练的解题思路和规范的书面表达能力。
