时间：2022-10-05 16:36:22
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇数控技术双语教学，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
关键词 数控技术 专业英语 教学改革
中图分类号：G424 文献标识码：A
Discussion of CNC Technology Professional English Teaching Reform
WANG Jingshu， GONH Haifeng
（School of Mechanical Engineering， Chongqing University of Technology， Chongqing 400054）
Abstract CNC technology professional English is a strong practical and professional course， in order to develop professional English proficient CNC technology talent， the need for appropriate reform of teaching quality of teachers in many ways， teaching materials and teaching methods.
Key words CNC technology； professional English； teaching reform
0 引言
随着国际化进程的加快，高等院校着力于培养既精于专业知识同时又懂英语、与国际接轨的复合型人才，各科专业英语已经是目前高等院校教学中的专业基础课程之一。数控加工具有其特殊性，是一门实践性很强的学习内容，并且由于数控加工是从国外先发展起来的，其中很多安装、编程和调试标准等都以英文为基础，离不开英文的原版资料。①②③同时，当今工业行业的计算机数字控制化已经成为技术进步的大趋势，并且随着我国工业国际化脚步的加快，很多企业引进进口设备，大量的技术资料都是英文原版，学生就业后就要面对这些问题。因此，为了适应工作市场的需求，进行数控技术专业英语课程的学习具有其必要性和可行性。
作为一门与数控技术紧密相关的专业英语课程，数控技术专业英语的教学目的是使学生掌握专业词汇和表达方式，获得数控专业英语阅读理解能力和英汉转换能力，加深学生对数控专业知识的印象，为学生的终身发展奠定语言基础和专业基础。数控技术专业英语的特点是课程涉及知识范围广，由于学生缺乏工业背景知识，因此其感性认知少，比较抽象；同时由于专业名词术语很多，学生会感觉比较枯燥，因而学习方法不易掌握。下面结合教学实践，就数控技术专业英语的教学改革谈谈肤浅的认识。
1 教师素质方面
数控技术专业英语是学生在已有基础英语学习的基础上开设的一门专业课程，不同于一般的数控专业知识课程，其主要目的是通过专业英语的阅读和翻译，使学生增加专业词汇量，提高专业英语的阅读和实践能力。教学侧重的是专业词汇、短语和英语阅读能力的训练，将英语作为一种工具与专业应用有机地结合起来。因此，数控技术专业英语教师不仅需要具备扎实的英语基本功、较强的英语阅读、写作和听说能力，还必须有丰富的专业知识和较高的学术造诣。在课堂上，教师必须在数控专业知识术语的中英文之间转换解释，灵活穿行双语教学，结合数控加工相关实例，培养学生学习兴趣，提高课堂教学质量。
图1 三角形零件示例 图2 各种刀具形状
以汤彩萍版的《数控技术专业英语》教材为例，学习第三单元中数控编程中的“understanding absolute versus incremental motion”，讲解时，教师可以配合一个简单的三角形零件，如图1所示，分别用增量式和绝对式坐标对数控加工程序进行讲解。
增量式编程方法下程序示例如下：
用实例加以解释，在授课过程中注重理论与实际相结合，加深学生对incremental mode和absolute mode两种模式的印象，激发学生对专业英语学习的兴趣。这就要求教师同时具有扎实的数控专业功底和流利的英语水平。
2 教学材料方面
数控技术专业英语一般开设在第三学年，在此之前本专业相关课程学生已经基本都接触过，也就是学生已具备基本的专业理论基础，但是不熟悉相对应的英文词汇和短语。因此，在教学实践中，应该重点选择数控机床分类、机床结构、数控程序编写、零件加工流程等学生有一定专业基础的内容来讲解，在提高学生语言能力的同时强化专业基础知识。数控技术专业英语是一门实用性很强的课程，因此，在教学过程中，教师不能局限于课本，应该调用多样化的教学材料，包括教材、教学幻灯片、图片、视频、机床英文原版说明书等，力图让学生更加直观地了解数控专业词汇相对应的实体。
例如，在第六单元中，学习如图2所示的各种机床的刀头形状时，可以配合播放各种机床加工过程的英文视频，然后通过幻灯片展示各种机床以及对应的刀具，再让学生将各个机床、刀头与相应的英文词汇对应到一起，使学生获得参与课堂的愉快心情，在活跃的课堂氛围中学习专业词汇。在进行有关rapid motion / linear interpolation / circular interpolation的相关学习时，可以配合数控机床英文说明书里面关于插补类型的章节进行说明，使课堂更加贴近生产实际，增加教学的多样性。
3 教学方法方面
在数控技术专业英语的授课过程中，“Wonderful！”和“Any volunteers？”等激励性的对话应该经常出现在课堂中，激励学生主动回答问题，这样既能锻炼学生的口语表达能力，避免“哑巴英语”的误区，也能活跃课堂气氛，增加学生的自信心。同时，对于不会回答的学生，也应该适时地进行鼓励：“Don’t be nervous， I believe you can do.”或者“Just say your own thought.”不论学生回答得如何，作为教师，都应该给予赞扬，以积极鼓励的态度对待学生，他们以后的课堂表现会更好，同时也能拉近教师和学生之间的关系。
同时在教师授课前，可以根据学习内容设置各种类型的问题，包含多种形式，如专业词汇听写、词义连线、句子结构分析、语句翻译、单元内容针对性问题等，越详细越好，然后在课堂上根据实际状况让学生回答问题，并根据问题让学生阅读文章。采用这种方法进行教学能够培养学生的自主学习能力和阅读能力，同时也能活跃课堂气氛，增加师生间的互动。
在教学方法方面，上述的激励法和互动法应该贯彻整个课堂教学过程，丰富课堂教学内容并增强学生学习专业英语的自信。
4 结束语
当前，我国高等教育正处于高速发展期，数控技术专业英语教学改革的思路和方式也在不断发展。因此，我们必须立足当前专业的发展形势，针对社会需求，结合教学过程中的经验进行数控技术专业英语教学改革，这样才能提高教学效率，并让学生掌握更实用的专业知识和技能。
基金项目：重庆市高等教育教学改革重大项目（1310 02），重庆市高等教育学会2013-2014年高等教育科学研究课题（CQGJ13B411）
注释
① 汤彩萍.数控技术专业英语.电子工业出版社，2009.
华中科技大学金工实习报告【1】
经过了过去十天的金工实习真的是可谓大开眼界、收获不少。
在实习期间，我接触了化学加工及表面处理、数控铣床、数车928、模具CAD/CAM、加工中心、数车980、铸造、钳工、电焊气焊、金属的热处理等十个工种，了解了这些工种相关的知识。
通过一定的动手操作实践，掌握了某些技能，如：用阳极氧化的方法给铝合金上色，用PowerMill把设计好的工件进行仿真加工及转化成铣床能识别的程序，数车928的版面及对刀工序，设计软件MasterCam的基本操作，数车980车床控制版面及简单程序的编写，铸造的原理及铸模的制造，初步掌握了电焊和气焊的技巧和金属热处理的有关知识及操作。
化学加工及表面处理
九月三号是实习的第一天，实习的内容是化学加工及表面处理。
经过老师的讲解，心理就开始觉得不安：一个一个的陌生名词，一件一件的前人的失败作品，似乎预视着我们今天的实习的风险不少。
一点都不敢怠慢，赶紧把黑板上的工艺流程抄下，把要点抄下，以免出错，如：关于上色的，上玫瑰红要先上茜素红，再清洗，再上玫瑰红等；
每个工序都有需要注意的地方，如除油要干净，出光的时间要控制好，阳极氧化的电流、电压要随温度变化及时间要控制好等。
小心翼翼地经过上述地工序，一件、也是首件出自我们自己地双手地作品出来了。
一切的担心都扫去了。
虽然图案不好看，但是没有失败。
数铣
第二个工种是数铣，一个“数”字，大概就能让我们感觉到今天的内容是与“数”有关，就是与电脑有关。
事实也是这样，四月四号;实习内容是把其他软件设计好的零件进行仿真加工和转化成数控铣床能识别的程序语言。
学习使用的软件是：PowerMill 。
一开始以后，老师就把我们“扔”在电脑房，要我们看教程，自己学习PowerMill。
教程写了很多，计算机对零件的加工是通过参数的设计来完成的。
PowerMill不具有图形编辑功能，掌握它的要点在于掌握相关参数的意义，工用。
参数的设置影响了加工的效果，加工的时间等。
参数设置以后可以进行仿真加工，检查效果。
之后就可以转化为NC程序了。
现代化的技术离不开计算机和在工作中自学的能力是很重要的，这是这实习以后的感想。
数车928
这个工种的实习内容是，了解GSK928的控制版面和掌握对刀的过程，实习的重点是记得车床的数控版面的组成，以及各个按钮的的工用。
每个按钮都有自己的工用，用数控车床对材料进行加工是通过编写程序来完成的。
程序编写对加工的质量是很重要的，但是那要建立在对刀工序完成的出色的基础之上。
所以对刀是很重要的，对刀过程中不能有一点点的错误，如果有错，将直接影响零件加工的质量。
接触了这种车床的第一感觉就是：原来如此。
一幕一幕生产的镜头立刻浮现在脑海中，机械的转动声把我带进了一个如火如荼的生产的车间里。
唯一的遗憾就是不能使用它来加工工件。
模具CADCAM
工件的设计的现代化离不开电脑，这天的实习也是在计算机房里度过，接触的软件是MasterCam。
数控的机床需要有数据输入才能工作，工件的设计软件就是要完成这一工作。
Mastercam的页面与平时使用的绘图软件的版面有较大区别。
要使用它来画图，对于一个初学者来说确实是有难度的，而且是英文版的就更有难度了。
经过一番努力，按钮都没有认识完，但是在老师示范时就看到了它的功能的强大及它在设计的方面的方便之处。
能够使用它来设计也是一种乐趣。
有些产品需要大批量生产，需要上百万的产量，那样的需求就不可能要求通过工人手工一个一个的加工生产，那样既耗时又耗财，而且效率又不高。
这时候就需要用到模具，模具应用于简单产品的大批量生产是非常有效的，不同要求不同数量的产品就用不同的方法生产，那就是人类的智慧。
加工中心
“加工中心”这个名字给我的第一感觉就是：加工中心就是一个管理机件加工的部门。
但是去到以后就知道自己是错了，“加工中心”是一种机器的名字，是一种数控机床设备。
这个工种的实习跟前几个数控的工种一样，都是以零件的设计软件的掌握为主，一天的时间都用于学习MasterCam，通过作业对该软件进一步的掌握这一天以后基本了解了各按钮的意义及一般操作。
用mastercam的感觉是直观、方便设计，但是却有很多的东西需要掌握。
数控的东西果然不是一般的东西。
数车980，延续了以往数控车床的东西。
认识版面，学习一种基本操作。
数车980和数车928的构造差不了多少，只是版面上构造有较大的差别。
主要使用了一些基本的程序。
9月11日，实习已经进入了后阶段，好像看到实习快要完了，有点觉得不舍。
今天的实习内容是：铸造。
铸造是一个历史悠久的生产技术，一堆一堆的泥沙，少数的几样的简单的工具，打造一个个精致的铸模。
铸造的目的就是要制造出漂亮的沙模，用铁水浇注的时候产生比较粗糙的金属铸件，铸造有利于减少加工量，降低成本。
经过了千年依然是没有淘汰，那是它具有它的价值，但是铸造也存在它的缺点：那就是铸造精度不高，容易产生废品，报废率太高。
铸造技术必须要经过改良，不断改造，提高铸造工件的成功率。
中国人是聪明的，中国人也将更聪明。
跟着的也是一个历史悠久的工种：钳工。
累累累、、、钳工的感觉，钳工是用于机械生产不能生产的工件。
机械生产就快速的，大批量的，但是机械也是人制造的。
人能想到的，机械不一定做得到，而人能想到的人就能做得到。
钳工就是用于加工机械所不能加工或者机械加工所不能达到要求的。
那就是人工生产在现在始终是不能被替代的。
说到实习中最接近我们的工种，算是电焊气焊了。
虽说是接近但是却不禁有点紧张，毕竟那是高达几千度的高温下的冶炼，总是有点点危险的。
平时坚硬的钢铁在顷刻之间融化，那是多么高的温度。
我们练习了在高温之下的电焊，虽然掌握的一般但是已经非常满意，接近那么高温的东西的机会是很少的。
看着金属的融化、黏合，真是觉得自己有了神的力量一样。
坚硬如钢又如何，都随我的一挥手之间而熔去。
电焊与气焊只能把金属黏合，而不一样的“金属热处理”就能将金属的硬度的。
表面一样的金属在显微镜之下却有不一样的组织，而这些组织正是金属的硬度不同的原因。
热处理的实习中，我们做了一个实验：用自己的双手，在老师的指导之下，完成对一块金属的热处理，测试了处理前后的硬度（洛氏硬度）知道了热处理对金属的硬度是有影响的。
热处理在生产中的应用等，如齿轮，轴承等。
以上就是这次实习的流程和内容，总得来说这次实习对我来说首先是使我们接触了一些生产的技术和生产的设备。
十天的时间，真的是太短的十天，虽然每天要早出晚归，但是就没有一点累的感觉。
通过这次实习使我们与生产接近了，由在书本上的无味的文字，变成了充满了乐趣，很想细细品尝的实在的实习过程。
那是一次飞跃：书本的知识不是没用的，我们天天上的课，学的东西不是没用的；觉得它没用只是因为自己不会用，学会知识本身不是最终的目的，学会用知识才是最重要的。
就像化学加工里用到的知识，阳极氧化我们早就知道，而就是今天才知道它可以这样用。
现代社会是数字的时代，生产要发展也离不开数字技术，因而有了数控的车床。
那是人类社会生产发展的结果，数控技术是进步的标志。
但是作为人前进过程中出现的某些继续还是不能被数崆技术取代，还没有实现全部机械会，自动化程度还是不够高。
特别是我们国家的技术还是比较落后，需要大力发展。
华中科技大学金工实习报告【2】
两周的金工实习由于有一天是端午节放假，所以总共学习了九个工种：汽车、plc、加工中心、刨工、数控铣、电火花、热处理、磨工齿轮加工以及钳工。
1）汽车比较无聊，讲了汽车的构造：变速箱、点火启动、离合等等。
其实跟在课堂听老师讲课差不多，只不过在车间多了一辆车可以实物讲解，老师还采用了双语教学（普通话和粤语）。
下午跟同学拆了变速器，然后就做作业了。
发现作业上面的题目在课本里面都没有的，于是大家“互相合作”，最后二十多人的答案基本都一样。
现在回想起来，能记住的就只有变速箱的结构了。
2）plc比较感兴趣的一个工种，可以自己动手设计电路。
其实在电工课堂上面学过，但当时上课根本没有听课，不过有了自己动手操作，学起来还是很容易。
下午的作业主要是设计两个电路：抢答器以及小车运送货物。
做完作业还跟同学说，如果宿舍有一个plc就好了，可以好好学一下。
3）加工中心学了两个软件，ug和mill9（不知道会不会写错了），不过都是老师已经把具体步骤写出来，我们照着做就可以了。
ug是设计零件模型的，而mill9则是仿真加工。
最后有一个老师带我们去看了加工中心的机器，这个老师讲话倒是挺幽默的，不过经常跑题，由加工中心的刀具讲到了华山论剑，真无语。
有一个印象比较深刻的，就是讲到了氮化硼这种材料，涂在刀具，增强刀具的强度，而这个中国现在还不能做出来，都需要进口，我们学材料还真的可以为这个而奋斗，哈哈。
4）刨工还算比较好玩，可以自己动手操作，由于星期四，下午不用上班，只让我们做一个长方体，有规定长度。
时间比较紧，后来我们差点做不完，然就就加大了速度，把刀的深度也加大了很多，老师只允许一次最多加工20格，而我们却调到了30格。
后来觉得，真对不起那台机器。
还好，在最后时刻，交给老师，竟然拿到了a+，全班只有我们一个组拿到，happy。
5)数控铣比加工中心跟无聊，一天都呆在电脑前，学习powermill软件，上午是粗加工，下午精加工。
老师过来讲了一会儿就走了，大家都把电脑装上游戏，开始打游戏。
6）电火花刚开始听说电火花还觉得比较恐怖，但其实是采用机器加工的，只是在加工过程有一点点火花。
主要是利用脉冲性火花放电的点腐蚀现象来去除多余金属。
需要自己做模型，我们组做了一个月亮，加工起来效果还可以。
哈哈
7）热处理主要学习三种东西：利用砂轮鉴别三种钢铁（高碳钢，中碳钢，低碳钢）；观察金属相图以及炼金属。
使用砂轮的时候会产生很多火花，算是比较危险，三种钢不是很难鉴别的，不过观察现象有点困难，什么节点、花粉之类的；金属相图只是照着墙上的图案画，其实在考美术；炼金属属于热处理，金属高温之后在水中迅速冷却，强度会增加很多，但在空气中自然冷却，则减少强度，把金属变硬，然后又变软，总体来说提高了金属的性能。
8）磨工齿轮加工很无聊的一个工种，还好那天是周四，只上一个上午。
只是在那里听老师讲了关于磨工齿轮加工的基本知识，然后就做作业。
不过这个老师讲课还比较幽默，也是经常跑题。
9）钳工最辛苦的，把一个圆柱铁加工成一个六角螺母，用到的工具只有锉刀、钢锯，做完之后发现手都起泡了。
在把铁块锯下来的时候，本来是要求11mm就可以了，由于我不小心，控制得不好，据出来超过13mm。
为了把多余磨去就用了一个小时左右。
当看到自己做出来的螺母时，确实很有成就感，虽然不是很好看，哈哈。
