时间：2022-08-18 21:32:44
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇幼儿园小班春季，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
新年过去了，我们迎来了小班的第二学期。现如今，我们班的新生经过几周的学习生活情绪基本已稳定，个别孩子还有哭泣行为，情绪不大稳定。原来的孩子们经过了一学期在园的生活和学习之后，有了很大进步，每位幼儿都愿意上幼儿园，同时能积极参与教师组织的各项活动；在生活自理方面养成了良好的习惯，会自己动手吃饭，并注意将餐具轻轻放，午睡时在教师的帮助下，完成穿脱衣服；在学习游戏方面也形成了一定的常规。上课时，能安静坐下来，举手回答问题，积极动脑；游戏时能听教师的指示进行游戏，主动参与活动；在语言表达方面，孩子们都会用普通话与同伴交流。应该说，上学期经过我们的努力，取得了一定的成绩，但是，还有不足之处需要我们不断完善。如孩子们的午餐习惯还需要加强；在生活自理方面，还要给孩子们以机会，让他们多锻炼，同时注意提高他们的动手能力与语言表达能力等。
二、本学期主要目标
针对本班的具体情况及存在的问题，本学期的主要目标是：在上学期的基础上，继续抓好幼儿的一日常规，培养幼儿养成良好的生活行为习惯，能尊敬父母、长辈，能为集体服务，形成集体观念，使幼儿以此为基础，促进全面发展。
三、各个领域的具体内容和要求。
在思想品德方面培养幼儿养成有礼貌，讲卫生的好习惯。同伴之间能团结友爱，互相谦让，形成一定的集体观念。并教育幼儿尊敬长辈，在园在家一个样。巩固加深幼儿在生活自理方面的内容，学习自己独立穿脱衣服、叠衣服等，在平时注意让幼儿学做力所能及的事。
开发幼儿的智力，在日常生活中，要求幼儿用普通话与教师、同伴交流，说话完整，培养幼儿的口语表达能力。丰富创造游戏内容，组织幼儿进行各种创造游戏。利用散步，游戏的时间，启发幼儿观察周围的变化，发展幼儿的观察力与思维能力。并逐步丰富幼儿的词汇，通过讲故事，学儿歌的形式，帮助幼儿掌握新的词汇及含义。利用音乐游戏，及课间休息，播放音乐或进行游戏，培养幼儿感受艺术的美。
增强幼儿体质，在日常生活中，每天进行一定量的运动，以发展体质。根据天气变化，及时为幼儿穿脱衣服，午睡时，注意增减被子，养成幼儿良好的午睡习惯。抓好进餐习惯，鼓励幼儿不挑食，提高午餐速度，形成较好的午餐习惯。日常生活中，时刻提醒幼儿有要端正的坐、立、行的姿势，并教育幼儿要爱护自己的五官。教育幼儿早睡早起，在家少看电视，多运动，养成一定的作息习惯。
美育方面通过语言故事中的不同形象，体验善与恶，让幼儿做个心灵美的人。让幼儿通过美术活动，创造美的作品，让幼儿体验其中的乐趣。通过身边的各种好人好事，让幼儿了解及时表扬鼓励，以达到教育的效果。
四、家园联系
1、家长密切联系，主动向家长反映幼儿在园的情况，同时从交谈中了解幼儿在家情况。
2、 每周写好“家园联系册”，搞好它的桥梁作用。
4、 利用下班时间家访，及时反馈幼儿在家情况。
五、各项常规教育
1、礼貌常规
引导幼儿在园主动与教师、阿打招呼，离园时主动说“再见”；在幼儿园与小朋友团结友爱，互相帮助，不抢夺东西，不打人，做错事要道歉，主动说“对不起”。
2、卫生常规
每天晨检时注意提醒幼儿衣着整洁，小手干净，不留长指甲，并带一块干净的手帕；在餐前，入厕后提醒幼儿洗手；午餐时教幼儿正确使用勺子，不挑食，不边吃边玩，注意细嚼慢咽，注意用餐卫生，不把饭菜弄在桌上，地上。
3、就餐午睡常规
就餐前后知道要排队洗手，吃饭时不说话，也不玩弄勺子、饭菜，吃完后将碗勺放好，然后安静阅读图书，不奔跑。
午睡前知道要先小便，然后在教师帮助下脱衣服，并盖好被子，午睡时不讲话，不乱动，安静就寝，午睡起床时，能学着自己穿衣服，穿鞋子。
4、上课常规
要求幼儿听到铃声立即进教室，坐到自己的座位上，并注意小脚并拢，小手放膝盖上，胸也挺起来，眼睛平视教师，上课时遵守纪律，不随便说话，离开座位，注意养成幼儿积极动脑，举手回答问题的习惯。
5、课间游戏常规
教育幼儿在课间游戏时不乱跑乱叫，爱护班内的课桌椅和玩具，轻拿轻放，不随便拿教师桌上的东西，游戏后要将游戏角内的玩具整理好，放回原处。
6、爱护公物常规
教育幼儿爱护桌椅，不把椅子当马骑，不在墙上乱涂乱画，拿玩具及杯子碗等要轻拿轻放。
具体措施
7、在上学期的基础上，逐渐巩固，提高加深幼儿的各种生活自理能力和行为习惯的培养，平时生活中注意观察，及时表扬幼儿的良好行为，每周进行评奖，促进幼儿养成良好的一日生活，学习习惯。
8、结合教学及游戏课，开展幼儿感兴趣的活动，提高幼儿在绘画、唱歌、口语表达等各项技能。
四、本学期将采取的具体措施
1、首先在新学期里使孩子能愉快地来园并保持良好的情绪。
2、建立一定的常规，学习生活自理能力。在一日生活的各环节中，根据幼儿的年龄特点和发展状况，进一步提高常规培养的要求。老师的要求要一致，培养中注意使幼儿逐步懂得为什么要这样做。例如培养洗手常规，要使幼儿学习怎样才能洗得最干净。在这个过程中同时培养幼儿的自理能力，培养自理能力要注意循序渐进，给予帮助但不包办代替，使幼儿及时获得“我学会了”的成就感，培养幼儿愿意学，愿意做的自信心。 《1》
3、开展丰富的户外活动，通过一些安全、易学玩法的户外材料促进幼儿体格的正常发育，发展大肌肉动作，保证幼儿充足的户外活动时间，使幼儿对天气的变化有一定的适应能力，不经常感冒、生病。
4、充分利用班里的各种玩教具和幼儿喜欢的其他材料，保护和引起幼儿对周围环境、事物的好奇心和探索欲望，指导幼儿通过摸、闻、捏、推、听等感官对事物的探索方式直接获得感性经验，培养幼儿对事物的感受力。
5、抓住幼儿口语发展的关键期，给幼儿营造一个优美、规范、准确的语言环境，促进幼儿语言的发展，丰富幼儿的词汇和对语言的理解能力。引导幼儿用简单句与成人沟通，表达需要与感受，在讲述事情的时候不着急，学说完整句。
时间流逝得如此之快，又将迎来新的工作，新的挑战，让我们对今后的教学工作做个计划吧。我敢肯定，大部分人都对这个教学计划很是头疼的，下面是小编为大家收集的2020年幼儿园小班学期教学工作计划范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
2020年幼儿园小班学期教学工作计划范文1一、班级情况分析及：
因为所有幼儿都是第一次上幼儿园所以在常规习惯、自理能力、适应性、语言发展等方面较弱。针对以上情况，本学期我们将重点以培养幼儿良好的常规习惯，增强幼儿的语言能力、生活自理能力及培养幼儿的社会交往能力和音乐素质的培养。在工作中加强个别幼儿的指导，通过把主题探究活动与日常的保教工作结合起来，让幼儿得到全方位的发展。
二、幼儿发展目标
（一）健康领域
1、逐步适应幼儿园的集体生活，情绪基本愉快。
2、在成人的帮助下学习独立喝水、进餐、洗手、入厕，学习穿脱简单的衣裤、鞋。
3、了解一些安全知识；不去危险的地方玩，不做危险动作，不玩不安全的东西。
4、了解简单的卫生知识，愿意接受健康检查，认识五官懂得保护。
5、在老师的带领下能按节奏做操，会听口令
6、愿意和同伴参加体育活动，发展走、跑、跳、钻、攀爬等动作。
（二）语言领域
1、学习普通话，乐意运用语言表达自己的喜好与需求，学习用普通话与人交流。
2、学习安静地听他人讲话，能听懂简单的语言指令并按其行动。
4、知道别人说话不能随便插嘴，等别人说完了再讲
5、知道不要大声喊叫，要保护嗓子
6、喜欢念儿歌、听故事、看表演、看图书等，学习表达自己的认识和感受。
（三）社会领域
2．认识自己，让孩子知道自己的名字，年龄，性别，能用语言表达自己的需要和情感。
4．愿意与同伴交往，知道小朋友的名字，愿意与小朋友一起游戏，初步学习与同伴分享玩具和图书，感受和同伴在一起的快乐。
5．认识玩具·图书及学习用具，会正确使用和爱护它们。
6．初步学做自己能做的事，洗脸·穿衣服·收玩具等，感受自己独立做事的快乐和满足，体验自尊和自信。
7．学会自己选择活动内容，遇到困难·挫折不害怕，会寻找帮助。
1、愿意上幼儿园，情绪稳定，愉快，能参加幼儿园的活动，愿意亲近老师或熟悉的成人。
4、学习在性别、外形等外在特征上比较自己与别人的不同。
5、学习接受老师的建议和批评，学习在集体生活中遵守基本规则。
（四）科学领域
1、在成人引导下，学习发现周围环境中有趣的事物。
2、乐意用多种感官感知周围的物品、现象，了解物品颜色、大小、形状等明显特征。
3、喜欢操作、摆弄。
4、对自然环境和自然现象感兴趣，愿意观察周围自然事物和现象的明显特征和变化，初步了解它们与人的关系。
5、亲近大自然，喜爱与学习爱护周围的植物。
（五）艺术领域
1、在成人引导下，能逐渐注意和亲近周围环境中熟悉的诸如花草树木，小动物等美的事物，并产生愉悦的情绪。
2、喜欢听音乐，能借助动作，语言等表达对艺术作品的感受。
3、尝试用自己喜欢的颜色、材料和工具进行美术活动，学习用画、剪、贴、撕、提等技能。
4、学习用自然的声音唱歌，学习用身体动作自由地进行歌表演、做律动，学习和老师、同伴一起做音乐游戏。
三、教育教学工作
1、做好新生入园的情绪安抚工作。由于大部分孩子第一次入园，因此他们会产生哭闹、不愿来园的情绪，我们教师应做好以下几方面的工作：
（1）开学前做好家园联系工作，接待孩子入园，召开家长会，介绍班级情况，
（2）给孩子提供一个温馨、舒适、有趣的教室环境
（3）教师以亲切、温和的态度对待孩子，消除他们的陌生感。
2、培养幼儿良好的生活常规，提高生活自理能力，做到生活有序。
（1）认识自己的标记；
（2）学会正确的洗手方法；
（3）能安静午睡，不吵醒别人；
（4）培养良好的进餐习惯，能学习自己吃饭等。
3、培养良好的学习
（2）爱护幼儿园的玩具，不与人争抢；
（3）学会用语言表达自己的意愿；能将玩具归类收好；
（4）学习看书的正确方式，培养幼儿良好的前阅读习惯。
2020年幼儿园小班学期教学工作计划范文2一、班级情况分析：
我班现有17名幼儿，男生9名，女生8名，其中有4名插班生。男孩和女孩的人数比例很均匀，这对在集体活动和教学活动中孩子们的情绪会比较安定愉快，活动也能很好的开展！ 我班是重新组合的一个班，部分孩子间是需要重新认识的，我相信孩子之间是很快就能熟悉起来，融入我们新的集体中一起生活相处！
二、班级目标：
（一）幼儿生活管理目标
加强自我服务能力的培养，能自己的事情自己做。并注意安全，提高自我保护意识。
（二）教学管理目标
健康领域：
1、喜欢上幼儿园，有自己的朋友，乐于参与集体生活。
2、进一步巩固独立进餐的习惯，能保持桌面、地面整洁。继续培养幼儿穿脱简单衣、裤、鞋，及独立整理衣物的良好习惯，能安静入睡。会收拾日常生活用品。
3、了解简单的卫生保健知识，乐于接受疾病预防和治疗，认识五官及主要功能，懂得并学习保护。爱吃多种食物，养成喝水的习惯。注意个人卫生，爱清洁。
4、知道并避开日常生活中电、火、车辆等不安全因素。
5、乐意参加体育活动，发展走、跑、跳、钻、攀爬等动作。
语言领域：
1、学会安静的倾听他人讲话。听懂日常用语并学习按语言调节自身行为
2、继续学说普通话，乐意用普通话与人交流。能用简单的语言回答别人的问题，表达自己的愿望和需要。
3、喜欢念儿歌、听故事、看表演、看图书等，初步了解其大致内容，并乐意表达自己的感受。
社会领域：
1、乐意参加幼儿园各种活动，亲近与自己生活密切的人。
2、喜欢和同伴一起游戏，学习分享、等待与交流，体验与教师、同伴共处的快乐。
3、在成人启发下学习关注他人的情绪表现，并做出安慰、关心、助人等简单行为。乐意招呼熟悉的人，学习有礼貌地感谢他人的帮助。
4、能从性别、外形等外在特征上比较自己与别人的不同。
5、逐步接受老师的建议和指示，知道遵守集体生活中的基本规则。
6、观察周围生活环境及其变化。喜欢参与各种节日活动，体验节日快乐的氛围。
科学领域：
1、喜欢操作、摆弄，能坚持较长时间，尝试提问和表达自己的所见所闻。
2、乐意用多种感官感知周围的物品、现象，感知事物的'特征，学习进一步的分类、比较。
3、引导幼儿在熟悉的生活中形成初步的数概念。
艺术领域：
1、在成人引导下，能注意和亲近周围环境中熟悉的诸如树木花草、小动物、交通工具等美的事物，并产生愉悦的情绪。喜欢听音乐和观看美术作品，能借助动作、表情、语言等，表达对艺术作品的感受。
2、愿意参加音乐活动，喜欢听音乐和观看他人表演，体验参与音乐活动的快乐。
3、学习用正确的姿势、自然的声音唱歌。知道歌曲的名称，初步理解简单歌曲的内容。
（三）家长工作管理目标
（1）通过各种方法（例如：家长会、家访、校讯通、电话、面谈等）与家长沟通，用实际的工作取得家长的信任。
（2）进行家访工作，用较多的时间与家长进行一对一的交流， 全面沟通、了解幼儿的有关情况。
（3）在上学及放学时利用家长接送小孩的机会与部分家长沟通，听取家长的有关意见。
（4）设置家园联系栏，让家长及时了解我们的活动情况，进行配合。
（5）通过园内组织的一些活动如： “六、一”儿童节、家长开放日等，让家长参与、配合，了解幼儿在园的生活、学习情况。
三、措施
（一）幼儿生活管理方面
1、每天老师微笑迎接每个孩子的到来，常和孩子交流，平时常蹲一蹲，弯一弯，平视孩子，使孩子感受集体生活的温暖。
2、重视保育工作，天气逐渐变暖，但早晚温差大，幼儿衣服的增减很重要，请家长提早告诉老师您的孩子是否可以减少或不脱衣服。
3、孩子能做的事，坚持让孩子自己做。用餐加强餐前教育，利用餐前的故事进行引导。
（二）教学管理方面
1、保证每天的户外活动时间，为幼儿提供多种运动器具、自制玩具，引导幼儿会玩、爱玩，培养幼儿动作的协调性。
2、针对幼儿感兴趣的话题，创设宽松和谐的语言交往环境，鼓励幼儿主动与同伴和老师进行交谈，体验语言交流的乐趣，鼓励幼儿使用礼貌用语。
3、与家长主动配合，争取家长的支持、理解和参与，取得双方教育的一致性，为幼儿今后发展打好基础。
4、时常关注幼儿的兴趣，提供各种可操作的材料供幼儿摆弄，为幼儿的探索提供条件，满足幼儿探索的需要。
5、创设符合小班幼儿年龄的环境，体现以幼儿为主的指导思想，根据主题活动布置环境，使幼儿、家长参与环境布置，做到师生互动，生生互动。
（三）家长工作措施
（1）、开学前做好家园联系工作，接待孩子入园，做好新生家访工作，介绍班级情况，使家长、教师、孩子三者之间能尽快熟悉，减轻孩子来园的消极情绪。
（2）、注重家长工作，根据主题教学需要，以校信通的方式，时常与家长保持联系，让家长及时、全面地了解幼儿活动，更好地支持与配合各项活动的开展。
（3）、按时更换家长园地内容，让家长及时了解本班教学活动内容，取得家长的支持配合，并不断向家长提供新的幼教信息。
2020年幼儿园小班学期教学工作计划范文3一、班况分析：
我们班的孩子经过上个学期的学习生活，已经基本适应了幼儿园的生活。都愿意上幼儿园，同时能积极参与老师组织的各项活动；在生活自理方面养成了较好的习惯，在学习、游戏方面也形成了一定的常规。会自己动手吃饭，并将餐具放回原位，午睡时在教师的帮助下，会穿脱衣服；上课时，能安静坐下来，举手回答问题，积极动脑；游戏时能听教师的指示进行游戏，主动参与活动；但是，还有不足之处需要我们不断完善。孩子们很喜欢参加体育活动，做游戏。但毕竟还是小班幼儿，同伴之间由于年龄的差异和能力的强弱，所以自控能力较差，卫生习惯也不好，争抢东西现象时有发生。幼儿在上课时插嘴现象也比较严重，针对幼儿各方面的表现，制定新的教育教学目标，促进幼儿的全面发展。
二、教育教学工作方面：
幼儿进行常规教育和生活习惯的培养，努力丰富幼儿的一日生活，把五大领域课程有机结合起来，并融入日常生活，以各种教育手段和教育方法，激发幼儿的学习兴趣和求知欲望，培养幼儿的语言表达能力，形成良好的班级常规和卫生习惯。对年龄较小的幼儿进行特别的爱护，多鼓励和帮助他们，帮助他们树立自信心，结合其特长给予其适当的指导，坚持保教结合，做到教中有保、保中有教。重视幼儿的常规教育，细致耐心的做好个别幼儿工作。培养幼儿独立性和社会适应能力，发现每位幼儿的特长，并给予适当的指导。开展各类游戏，让幼儿能适应幼儿园的环境、班集体生活，建立起良好的生活、学习常规，喜欢上幼儿园。
具体措施有：
1、培养幼儿能坚持说普通话，并使用正确的普通话，通过个别谈话，自由活动，指导个别幼儿进行一些听说练习。
2、通过教学活动，区角活动培养幼儿安静地听同伴说话，不随便插话，养成在集体活动中倾听别人讲话的习惯。
3、各个教学活动中，注重个体差异，让每个幼儿都有机会在集体面前讲话。鼓励幼儿能较大方地在众人、集体面前表达自己的意思。
4、利用散步、春游等活动初步让幼儿学习使用感官，感知季节的变化，引起幼儿观察的兴趣。知道春、夏季节的名称及一些显着特征，初步了解季节与人们的生活关系。
5、选择适合小班幼儿的活动内容，引导幼儿积极地投入活动，初步探索观察简单的科学现象。通过各种活动和智力游戏、角色游戏等开发幼儿智力，促进幼儿创造力的发展。并通过各类游戏活动与教学活动鼓励幼儿大胆表现自己。
6、安全教育活动：养成良好的自律意识，不抓人、不咬人，与同伴友好相处！
三、保育工作方面
1、丰富和正确使用礼貌用语：你好、再见、谢谢、不客气等。
2、适应幼儿园的集体生活，巩固独立进餐和入厕的习惯，学习洗脸、刷牙、能自己穿脱衣、裤、鞋、袜；学习坐、站、走的正确姿势。
3、了解简单的保健卫生知识，认识五官及主要功能，懂得并学习保护；乐于接受疾病预防和治疗，懂得健康的重要性。
4、爱吃多种食物，养成主动喝水的习惯。
5、知道并学习避开日常生活中的电、火、车辆等不安全因素。
6、通过教师提醒和教育，培养幼儿爱清洁、讲卫生的良好习惯。
7、逐渐接受老师的建议和指示，巩固幼儿的良好习惯，知道遵守集体生活中的基本规则。
8、注重平时的观察，发展和提高幼儿跑，跳，投掷，平衡，钻爬等一些基本技能。
四、家长工作方面。
1、通过家访、电话联系等方式向家长反映孩子的变化和异常，了解家长的教育方式，寻找原因，共同探讨孩子的教育方法，并达成共识。
2、利用孩子接送的时间，与家长进行面对面地交流，真实反映孩子在园情况，了解孩子在家情况，争取家长的支持和理解，从而在教育孩子方面达成共识。
3、丰富《家长园地》，让家长及时了解幼儿园的活动安排、孩子在园情况、成功育儿经验等，增强家长的参与意识，提高了可看性，发挥横向互动作用，使《家长园地》成为教师和家长之间沟通的桥梁。
4、定期召开家长会和家长开放日活动，让家长进一步了解幼儿教育的重要性、幼儿园教育的模式和方法，亲眼目睹自己孩子在园的活动情况，从而优化家庭教育行为。
五、每月工作安排。
二月份：
1、做好幼儿假后回园的情绪稳定工作。
2、结合季节特点开展环境创设活动。
三月份：
1、制订各类计划，按计划组织各项活动。规范各类常规，进行幼儿常规检查。
2、结合妇女节开展“妈妈我爱你”主题活动。
3、召开家长会和家长委员会。
4、春季传染病预防。
5、班级环境评比交流活动。
四月份：
1、开展家长开放半日活动。
2、继续开展一日常规管理活动，有序开展主题活动。。
五月份：
1、开展主题。
2、结合季节继续调整环境创设。
3、“五一”劳动节庆祝活动
4、拟定“六一”活动方案，做好“六一”活动准备。
六月份：
1、欢庆“六一”活动。
2、节日教育：端午节的来历。
3、认识夏季的各种水果。
七月份：
1、 幼儿发展评估。
关键词：幼儿；户外；教学
中图分类号：G610 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）17-260-01
在幼儿日常生活中，户外体育活动室一个重要的组成部分。户外体育活动可以增强幼儿的身体素质，增强他们的环境适应能力，促进幼儿身心和谐发展。为了更好的开展户外，要制定切实可行的户外体育游戏计划，充分利用幼儿圆一切可以利用的场地条件和设施，因地制宜开展幼儿户外教学活动。在确保幼儿安全的前提下，提高小朋友的参与积极性。
一、幼儿户外教学活动的意义
在幼儿教学纲要中对于幼儿在户外活动的时间都进行了限制，规定幼儿在户外活动的实践，春季、夏季、秋季都不能少于三个小时，冬季也不能低于两个小时。户外活动是小朋友健康成长的一个重要组成部分，具有比较强的自由性。幼儿的健康教育在幼儿的发展中占据非常重要的位置，在幼儿园阶段，小朋友正是长身体的关键时期，户外活动对幼儿的身心健康都有很大的好处。户外运动是小朋友身体机能以及技巧机能的锻炼，还培养了小朋友的认识和情感以及个性特征，包括人身身体的各个部位，认识每一个方向，产生愉悦感和成功感，给于勇气和自信等等，提高了小朋友的积极性和创造性，增加了体育活动的效果。使小朋友愿意参与到户外体育运动中来，培养他们参与的态度和习惯，激发思维，是小朋友健康教育目标完成的一个重要的途径，让他们终身受益。
二、合理安排教学内容，提高教学效果
1、体育游戏—增加小朋友的参与兴趣
体育游戏的内容比较丰富，形式也比较多，有情节，有互动的角色设计，有模仿性游戏，也有比赛性游戏，让小朋友在进行体育游戏的时候，感受到游戏到灵活性。
（1）有主题情节的体育游戏
设计有主题情节的体育游戏，主要包括了角色设计、情节设计，是为了调动小朋友游戏的参与积极性，提高他们玩游戏的兴趣，设计的时候要明确目的是让游戏变得更加有趣。所以，在进行体育游戏的时候，需要选择小朋友比较熟悉的主题和情节。比如，在大班户外游戏的时候，可以设计《勇敢的消防员》这一体育游戏，具有连续的主题。让小朋友们分别扮演消防人员，司机以及伤员等较色，根据现实中我们的消防队员的勇敢表现，在游戏中把主要的情节展示出来，让孩子们互相替换角色扮演，在锻炼了小朋友身体机能的同时，还让他们培养了冒险的精神。
（2）以模仿为主的体育游戏
这种游戏类型主要是通过模拟人们在日常生活中的动作，加上动物的生活习性和运动方式来发展小朋友的基本动作。在游戏的时候，可以根据动作的需要，找到合适的模仿对象。比如，要训练小朋友的奔跑动作，可以模仿小马，再比如，要模仿小兔子行走，可以让小朋友用双脚进行跳跃。总而言之，游戏设计是可以根据模仿的对象进行调整的。要明确游戏模仿的动作，这种模仿游戏比较适合幼儿园小班的学生。
（3）有竞赛性质的体育游戏
首先是对抗性的体育游戏，其中有追的人，有逃跑的人，也有帮助的人，有躲闪的动作，也有最终的胜利和失败的结果，也可以叫做追捕性质的游戏。在游戏开展的时候，要考虑到孩子的年龄特点。比如，中班小朋友在开展这种性质的游戏的时候，动作的规则制定的要少一些，尽量不要制定具有惩罚性质的规则，而大班小朋友就可以相应的增加竞赛性质，还可以制定比较少的奖惩措施。
2、适当运用体育操作器材
根据户外运动的目标，选择合适的体育器材，不能盲目，要通过器材的选择达到一定的训练目标。比如，球类是小朋友比较喜欢的体育器材，可以锻炼小朋友的基本动作，也可以提高他们的反应能力。教师可以让小朋友学习简单的球类运动技巧，比如，拍球，传球等等，让小朋友们百玩不厌。根据季节的不同，也要进行器材的选择，在春季和夏季选择活动量不大的器材，比如，小沙袋、拉力器等，秋冬就选择活动量稍微大点的器材，比如，呼啦圈，蹦蹦球等。还可以根据年龄特点选择器材，比如，小班就是选择那些容易掌握、容易模仿的器材，中班选择一些促进身体协调发展的器材，大班选择具有一定的动作机能的器材。
3、注重幼儿的人身安全
作为幼儿教师，要对小朋友的安全负责，还要对小朋友充满爱心，爱是做人的一种态度，要做到“在岗一分钟，安全六十秒”。在进行户外运动的时候，要时刻注意小朋友的人身安全，教会小朋友怎么正确的实用体育器材，给他们讲解体育游戏的规则，教会小朋友明辨什么是正确的，什么是错误的，在体育活动开展的时候，要尽可能多的给于小朋友指导和帮助，保证不发生幼儿园安全事故。对于可能存在的安全问题，幼儿教师要进行积极的防范，培养小朋友的自我保护能力，减少意外发生的频率。
总之，户外体育活动不仅锻炼了小朋友的身体，对于他们的身心发展也起到了很大的作用。作为幼儿教师，不要担心户外活动的开展，要处处负责，使小朋友从屋内狭小的空间中解放出来，增加户外教学活动的自由性，充分发挥户外教学活动的优势，让小朋友在幼儿园中得到全面发展。
参考文献：
[1] 刘 莉.浅议幼儿教育中课外活动的特点及教育作用[J].新一代，2011，（4）.
我们的小天使来到地球上，父母不要走在前面审视他们前进的步伐，也不要走在后面使劲儿推着他们走，而应该牵着孩子的手往前走，爱就是这样一代代传承下去的。
沟通的前提――让孩子感受到你的爱
很多家长会觉得和孩子沟通不顺畅，他们向我抱怨说：“我和我的孩子没法沟通，我怎么和他就说不上什么话呢？他怎么就这么难缠呢？”家长们很烦恼。他们把孩子送去幼儿园，幼儿园的老师也束手无策。
有一次我去幼儿园看一个孩子。他的老师特别生气，特别无奈，说这个孩子在幼儿园里非常不听话，跟我列了一大堆他的“恶劣”行为，然后她问我为什么这个孩子在我面前这么听话？我当时就笑了。其实要想和孩子沟通，想进入他的内心，我们首先得知道孩子想要的是什么。我对老师说，我从来不打孩子，我就是爱他，孩子在我这儿体会最多的就是爱。
我正和老师说着，孩子出来了。他看见我特别惊喜，没想到我会在这儿，他高兴地叫我一声，然后朝我走来。我抱了抱他，摸摸他的头，说：“上课去吧。”孩子点点头就走了，一边走还一边回头看我说：“我听话。”
当时看到这个情景的老师都惊呆了，她们没想到孩子在我面前会这么温顺。
我举这个例子，就是想让家长们明白，一定要知道孩子们需要的是什么，这对于建立良好的亲子关系非常重要。其实，我们的天使想要的真的只是一点点。就像我对这个孩子做的，只是抱抱他，摸摸他的头，他就能感受到我对他的喜爱和接纳，所以他在我面前会非常开心，非常温顺。
事实上，孩子特别敏感，他的敏感程度比成人要强得多，他会很在乎你对他的态度。如果你心里的感觉是：这个孩子怎么这么难弄？这么不听话？如果你一见到他，心里就很烦躁，那么孩子非常容易就能感受到你的情绪，他会非常在乎你的这些情绪反应，他会觉得：你不接纳我，你不欢迎我。当孩子很敏感地接收到这些信息时，他就开始防备了，父母也就无法进入孩子的内心，无法与他沟通了。
沟通的切入点――孩子的兴趣
凡是孩子跟家长提要求时，都是家长的一个教育机会，一个爱的机会。最怕的就是孩子没有要求，没有需求，父母用什么都打动不了他，这个时候家长就彻底完蛋了。家长最重要的是要发现教育的机会。比如有的孩子只爱玩一种玩具，父母会很生气，觉得孩子太笨了，可是又没有办法。其实孩子只爱玩一种玩具，或者玩得非常简单，是成年人的引导问题。孩子不知道怎么玩，没有体会到玩玩具的快乐，这是家长的失败。
有一个女孩，她唯一的兴趣就是翻书。一本新书，她两天就可以翻破。她妈妈把所有的书都藏起来，不让她玩。她妈妈说，如果想让女儿做点儿什么事情，就以翻书来做奖励。这样做导致的结果是孩子只有一个兴趣、一个能力和一个希望，那就是翻书。好玩的东西这么多，为什么孩子就喜欢翻书？父母可以试着翻书，感受一下这里面有什么有趣的地方，先找找自己的感觉。孩子不会无缘无故地重复某个动作、某件事情，如果家长不知道里面的原因，那是因为家长没有观察，不善于捕捉孩子的情绪，而一直用自己的观点去评判孩子，这样做直接导致孩子能力发展欠缺和亲子关系紧张。
沟通的技巧――引导孩子一起做游戏
游戏也是父母和孩子沟通的桥梁。现在很多家庭都是独生子女，孩子在家里缺少玩伴，而伙伴的力量对孩子来说非常重要。由于我们的孩子没有玩伴，所以父母一进家门，就必须把自己的身段放低了，你就是孩子的大朋友，然后你才能真正进入孩子的内心。父母不要用教训的口吻对孩子说：“来，爸爸教你做这个；来，妈妈告诉你怎么做。”这种沟通方式是错误的。父母在家可以摆出一副什么都不会的样子，让孩子来教自己怎么玩，这样孩子的自信心会慢慢滋长。
父母真正进入孩子的世界后，要与他同喜同悲。把你的年龄放到6岁，然后真正和孩子一起开怀大笑。当你快乐时，孩子也会感染你的快乐；当你觉得和孩子在一起时间过得非常慢、非常难受时，孩子也是同样的感受。而且家长一旦有了一次这样的情绪，想再和孩子建立信任就很困难了。父母很容易就可以和孩子建立信任，比如说一个小的动作，一件小事情，就能打动孩子。但儿童的信任感很脆弱，有时你可能只是稍微皱了一下眉头，或偶尔有一次过激的语言、行为，你要再次和孩子建立信任，让他体会到父母对他的爱就会非常困难，需要很长的时间，因为孩子会考验你。
当孩子不快乐时，家长要用自己的情绪去感染他。很多家长一看孩子不高兴，自己也不高兴，觉得很沮丧，指责孩子为什么又耷拉着头？为什么又不高兴？当父母在说这些话时，实际上又一次强化了孩子不高兴的情绪。孩子的情绪是最容易被感染和暗示的。如果他本来不高兴，可是家长在一旁说“这个游戏好玩得不得了，很有意思”，然后自己玩得很高兴，一会儿，孩子就会到你身边来，他也会变得很高兴。
我有一次和儿子玩积木，比谁搭得高。儿子特别兴奋，很用心地把积木搭得很高，而我堆的积木倒了。他当时特别兴奋，我也开怀大笑，这个时候孩子的快乐体验是完全不一样的。家长不用告诉他说这个积木怎么玩，让孩子体验这种快乐就足够了。
和孩子玩游戏时也要注意技巧。儿童游戏是分阶段的，游戏的发展和儿童的智力发展、人际交往能力、认知发展有关联。第一个阶段的儿童游戏是无所用心的，胡玩，到处转悠，零岁到一岁的孩子一般都在这个阶段；第二个阶段是旁观者行为，出现在一岁到两岁。大哥哥大姐姐在玩，他在一边看着也挺高兴；第三个阶段是独自一个人玩，这是家长最有利的切入时机。家长不要急着想进入孩子的世界，而是在他旁边玩，作为他的参照。他玩积木你也玩积木，他看书你也看书。家长玩一阵后可以对孩子说：“我在看乌鸦喝水的故事，你在看什么？”这个时候，孩子就会转过身来关注你在玩什么，很快就能进入到下一个阶段：集体游戏。
在玩集体游戏时，孩子一开始可能也只是在一边旁观，参照别人。这种参照行为是人发展的标志，比如孩子回家会说今天小朋友吃饺子了，我也要吃饺子。这是孩子在观察别人，所以他回家也会向家长要。家长一定不要觉得孩子为什么总在提要求，而要发现他这种行为体现出的进步。如果孩子没有这种参照意识，家长可以提醒孩子，问他今天小朋友都玩什么，都吃什么，让孩子有观察和参照的意识，他进入集体游戏就会比较顺利。
沟通的雷区――低龄孩子的反复性情绪
孩子在6岁以前的情绪都很不稳定。首先，他们对自然环境变化的敏感度要比成人强得多。有很多家长对我说，孩子在春季特别不听话，脾气很烦躁。其实孩子在春天就是会这样，而在冬天则会比较抑郁，经常闷闷不乐的，这完全符合孩子的生理特点。
其次，孩子在每天不同时段的情绪也是变化的。有的孩子上午情绪好，有的孩子下午情绪好，这也有个体差异，都符合生理规律，父母不要觉得孩子是不是有什么问题，或者自己先焦虑起来。有一个爸爸对我说，他的孩子早上不愿意起床，中午不愿意午睡，晚上却兴奋得不得了。其实是家庭环境造成了孩子生物钟的紊乱。白天孩子在幼儿园里很压抑，所以早上不愿意起床，不愿意去幼儿园；中午不愿意睡觉，是因为爸爸妈妈很快就要接他回家了，他特别开心；晚上见到了爸爸妈妈，他便很兴奋，怎么也睡不着。这是很正常的情绪变化。
最后，低龄儿童的年龄特点极其明显，比如三四岁的孩子，他的语言发展可能还不是很好，但是他的动作快，所以幼儿园小班的孩子特别爱打架；到了四五岁时，孩子会特别拧，家长说什么，他都会回答“不行”。如果父母回家后是他帮着拿拖鞋，那么别人就不许拿；如果吃饭前是他在发筷子，那么别人绝对不可以发。有时候家长看孩子在画画，画了几十遍就是画不好，孩子气得直哭。有些家长会心疼，好心地说：“爸爸帮你画。”但是这样做的结果是直接惹怒了他，他会尖叫着说“不”，然后开始爆发。6岁时，孩子进入学龄期，他们的情绪会特别反复，容易烦躁，心情也会很不愉快，老是一副别人欠了他几百万似的。有些孩子过两三个星期，这种情绪就会过去，有些孩子持续时间会长一些。
父母一定要体谅到孩子的这种情绪变化，不要神经高度紧张，认为孩子是不是生病了，或者有什么心理问题。孩子在行为、性格上出现一些特点，或者特别拧，特别不听话，父母一定要分析原因，孩子不会无缘无故地出现这些行为。
结语：牵着孩子的手往前走
世界上没有两片相同的叶子，每个孩子都是独一无二的，都不具有可比性，做父母的一定要记住这句话。
每个天使都有自己擅长的地方，家长要明白自己孩子的长处在哪儿。现在的问题是家长往往喜欢拿孩子的不足和别人的强项比，指责孩子还不会算数，还不会认字。在这个世界上，没有任何人比父母更爱孩子，如果父母都不知道去发掘孩子的优点，那么这个孩子的发展就无从谈起。因为别人不会关注你的孩子，就算是老师，一个班上几十个孩子，老师只会关注最优秀的或者最差劲的，他不会有意识地去发掘每个孩子的优点。
我们现在有很多家长很敏感，喜欢给孩子贴标签。家长往往会把自己放在一个警察、裁判的角色，我们不自觉地用很多标准来看我们的孩子，然后就看到了孩子的很多缺点和不足。于是家长们认为孩子很差劲，有很多方面都不如人。
