时间：2023-01-15 05:41:10
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇学校档案升级验收，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
医院档案室工作计划范文一
20xx年全市档案工作的总体要求是，认真贯彻落实党的xx届x中全会以及省委、xx和xx市委全会精神，根据上级档案部门的工作部署，以贯彻落实省“两办”《实施意见》和xx市“两办”《通知》精神为主线，以坚持“三个走向”为根本要求，以“五档共建”为主抓手，抓基层、夯基础、强法治、重人才，力争为“xx”规划收好官、为“十三五”规划谋好篇，努力开创具有xx特色的档案工作新局面。
一、认真学习、深入贯彻落实省“两办” 《实施意见》和xxx市“两办”《通知》精神
继续深入学习省“两办”《实施意见》以及xx市“两办”《关于认真贯彻落实实施意见的通知》精神，结合xx档案工作实际，提出xx市《关于加强和改进新形势下档案工作的实施意见》的贯彻落实意见方案，提请瑞安市“两办”出台贯彻落实的实施意见。
二、紧紧围绕市委、市政府中心工作提供档案服务
1、围绕市委、市政府重大部署和重点工作，继续做好“五水共治”，“三改一拆”、“x商回归”等档案工作。
2、围绕纪念抗战胜利70周年，收集抗战资料，配合市委宣传部等做好纪念抗战胜利70周年宣传工作。
三、全面推进“五档共建”工作
(一)增强法治意识，推进法治档案建设
1、增强档案法治意识。各立档单位要强化档案法治意识，健全档案工作组织网络，确保将本单位档案收集齐全、整理归档、依法移交，切实做到应收尽收、应归尽归。围绕全面深化改革要求，建立健全档案政务事中事后监督制度，推进权力清单和责任清单制度的规范运行。
2、加强档案业务指导和行政管理工作。深入镇街(社区、村)、机关部门和企事业单位进行档案工作业务督查指导，组织开展重点建设项目档案专项验收。加大行政执法力度，推进《档案法》在基层贯彻实施，提升基层档案工作规范化水平。
3、深入开展档案普法宣传。以《档案法》颁布实施28周年和“6.9国际档案日”为契机，组织开展档案常识和档案普法宣传。
(二)加强馆室共建，推进智慧档案建设
1、加快馆藏档案数字化，积极配合xx市“馆际一体化”建设。按照档案的利用率、重要程度、破损程度等，制定馆藏档案数字化加工进度计划，今年将完成馆藏档案数字化加工100万页。利用新档案大楼建设之机，推进数字档案馆软硬件平台建设，配合xx市局做好xx市“馆际一体化”建设。
2、加快推进数字档案室建设。以省级规范化数字档案室和xx市级示范数字档案室创建活动为载体，确定今年我市数字档案室创建对象，力争完成10家以上机关、团体、企事业单位建成数字档案室”的目标。
3、开展档案登记备份、电子档案的归档和移交工作。力争基本完成进馆单位的室藏重要传统载体档案数字化转换和备份工作。争取把电子文件归档和电子档案移交接收利用纳入本地信息化项目。
(三)整合档案资源，推进民生档案建设
1、加大档案的接收、征集力度。继续做好镇街、部门到期档案的接收，开展“三重一特”档案征集工作，完善“xx名人”、“xx方言”建档工作，完善“文化大礼堂”建档工作。继续开展瑞安改革开放“口述历史”的采集和建档，名镇名村建档工作。开展民间档案征集工作，加强与民间档案文献收藏人员的联系和沟通，做好民间档案文献征集和收藏的登记工作，努力征集散存在民间的珍贵档案资料。
2、加强民生档案指导管理。开展涉民档案调研，加强重点涉民档案规范化建设的监督指导，整理、编写《xx市民生档案目录》，推进民生档案资源整合。继续做好劳动人事档案的指导管理工作，加强出生医学证明、学籍、宅基地审批等民生档案的指导管理。
3、加强档案资源共享利用。优先安排民生档案数字化加工，提升查档系统软硬件设备设施功能，深化“异地查档，跨馆服务”工作，完善档案利用体系，推动档案资源共享利用。
(四)强化安全监管，推进平安档案建设
1、加强档案馆(室)建设。各立档单位应重视档案馆(室)软硬件设备设施建设，加强档案馆(室)制度管理，确保档案实体安全。
2、加强档案信息安全。做好档案与电子文件的安全管理、保密管理和应急处置，做好重要档案异地备份，完成档案信息系统安全等级测评。相关单位应严格规范数字化加工外包管理，确保档案信息安全。认真做好“平安xx”建设档案工作考核，加强档案安全监管。
医院档案室工作计划范文二
一、指导思想
以XX大精神为指导，认真学习社会主义关于“科学发展观”理论，深入贯彻执行《档案法》、《江苏省档案管理条例》、《8号令》，认真落实上级关于档案工作的有关精神，紧紧围绕医院的中心工作，充分发挥档案服务功能，推动档案事业的发展，为教育事业及广大教职工服务。
二、工作目标
加强学校档案建设，用好“超星”软件管理系统。进一步巩固和提高学校档案管理水平，充分利用档案信息资源，拓展档案的教育功能、信息功能和服务功能，创建省三星级合格档案室，使学校档案工作达到规范化管理的要求。
三、主要工作措施
1.工作具体分工，既责任到人，又共同合作，齐心协力，完成工作目标。
2、归档文件齐全完整，并按照本校制订的归档范围和保管期限表，准确划分保管期限。
3、按照常熟市档案局常档〔20XX〕8号《关于印发20XX年度档案执法、业务检查标准的通知》文件精神认真学习，及早熟悉并掌握“标准”内容，逐条对照，逐项落实，扎扎实实开展好本校的档案工作。
4、严格按照归档文件整理办法操作，强化收集，简化整理，细化检索，深化利用，不断推进归档文件整理工作的制度化、标准化、现代化。
5.加强业务学习，支持档案员进行业务培训，不断提高业务水平。
6.向升级为省二星级、省三星级的档案室学习取经，通过省级验收。
7.坚持原则秉公办事，做到被服务的对象高兴而来，满意而归。
四、重点工作安排
1、做好本院20XX年资料的收集工作。贯彻执行新保管期限表( 8号令 ),做好20XX年档案资料的整理、编目、归档工作。7月30日前完成年度文件材料归档，并上报归档文件整理目录及归档文件整理说明。
2、积极开发档案信息资源，做好加工、整理、编研、开发、利用工作，拓宽档案的信息功能、教育功能和服务功能，力求反映学校特色，努力提高编研质量。继续规范、完善全宗卷及各类汇编。
多年来，尽管档案主管部门积极推进各级各类档案机构的规范化建设和达标升级，但许多高职院校档案工作落后的状况长期未得到根本改善，许多高职院校档案工作中存在以下普遍问题。
（一）高职院校档案管理的服务意识
较差和部门之间缺乏配合高职院校进行档案管理工作的目的是更好地为教学服务、学生管理、高职院校的发展建设。但是，高职院校的档案管理却经常忽视了这一目的，具体表现为：第一，经常遗失一些材料和档案，为老师和学生带来很重要的麻烦；第二，学生档案材料内容不统一,规范性较差,档案材料质量不高,利用率较低。学生材料主要是各系各辅导员管理，没有统一的要求，大多数材料基本上是一些由个人填写的判断式材料为主（如毕业生登记表），全面反映个人各方面素质的客观分析性材料较少；从而影响档案材料的真实性、完整性，使档案利用价值大大降低。在高职院校里，档案管理部门往往会被边缘化，高职院校各部门之间对档案管理普遍缺乏配合意识。
（二）“硬件”投入不足和“软件”建设严重滞后
随着国家对教育的大力支持，很多高职院校的条件设施有了明显改善，但很多高职院校对档案室的建设的“硬件”相对投入较少，现有的一些保管设备陈旧老化，很多高职院校档案房简陋，“六防”（防盗、防火、防蛀、防潮、防光、防高温）设施不到位，高职院校对档案室的设施设备投入较少，影响了高职院校档案工作的发展。“软件”建设严重滞后。很多高职院校档案管理制度不健全，档案的服务能力低，效率低下，档案的管理手段落后，高职院校档案管理的软件非常少等一系列问题。
（三）档案室档案的存放存在“散”，“乱”现象
档案的随便存放和一些档案并没有采取相应的保密措施除学生学籍档案和少数文件外，其他业务档案的存放大多数分散在教务处、人事处、财务处、学工处、各系部及个人手中，没有得到集中管理。
二、高职院校档案工作存在的问题的原因分析
（一）缺乏协同合作与管理
很多高职院校的中心工作和档案工作并没有实现好协同，缺乏协同合作。因为高职院校的各项资源有限，很多高职院校很难做到各项工作的同步协调，高职院校的很多部门也缺乏协同合作。由于高职院校以培养技能为核心就业为导向的办学目标，院领导往往会重视与现实利益相关的工作，如高职院校的教育和招生等的工作，一者院领导很难重视发展档案工作，二者档案工作在高职院校中很难协同合作。高职院校有很多档案工作者经常以自我们为中心，经常抱怨领导不重视和资源分配不均，缺乏与其它部门协同合作意识。
（二）档案工作没有更好的融入高职院校工作
高职院校领导对档案工作的没有引起高度重视，是档案工作没有融入高职院校工作的重要原因，档案工作由于对于高职院校的教学质量和教育水平的提升并没有太大的联系，很多高职院校很难把档案工作和高职院校的其它方面的工作融合在一起，档案工作没有更好的融入到高职院校工作，会容易遭到高职院校一些部门的忽视。
三、创新高职院校档案工作的策略及措施
创新既是民族进步和国家兴旺的动力，也是高职院校发展的支柱。高职院校档案管理只有不断创新，才能使档案事业适应和服务于社会，跟上当今和未来高等职业教育发展的步伐，才能适应社会主义市场体制的需要。所以要以创新管理思想为指导，加强协同为主线，把档案工作深度融合到高职院校的各项工作当中，才能促进高职院校档案管理规范化和科学化水平，才能服务学院建设。
（一）加强高职院校各部门之间协同合作
加强高职院校各部门之间协同合作就是指档案工作在高职院校各部门共同协作下，由档案管理协调处理完成。一是加强档案管理与学校各部门的文件管理工作相协同，让档案管理规范和标准融入文件管理有关环节过程之中（实现所谓的“前端控制”），同时进行有关工作流程的整合和优化。二是让档案工作深度融入高职院校管理体制之中，与学院同步协调发展。三是做好主动服务，在挥档案资料的参考价值和凭证价值的同时，通过做好档案资料与其它部门对接，以确保档案工作的正确无误。为了加强高职院校各部门之间协同合作，可以采取以下措施：第一，根据本校有关实际情况拟定合适的一套方案以确保高职院校各部门之间协同合作，以实现高职院校的档案管理工作良好的发展。第二，选择一定的“平台”或“载体”推进，比如文档一体化管理和利用校园网开展服务等。第三，加强高职院校各部门之间工作的协同，可以借助一定的时机推进，以便相对省力的打开局面。比如，借助高职院校迎接重大评估、达标升级或进行管理效能改革的时机，或者利用档案主管部门档案管理达标定级活动，以实现部门之间的协同，最后以规章制度形式保证部门之间的协同。
（二）把档案工作融合到高职院校工作各环节
为了使档案工作更好的融入高职院校工作的各个环节，可以采取以下措施：第一，要加强宣传、举办展览、座谈会等形式捕捉本高职院校档案工作的新亮点、新特点，使广大师生认识到档案的重要性；第二，可以运用各种先进的技术手段和网络软件利用，提高档案工作的管理效率和服务水平，也更好地方便教师和学生进行方便的查阅和提取档案，也是为了更好的面对繁多的各类评估检查；第三，加强领导，制定和完善各种档案机制，必须做到有领导抓、有机构管、有专人做，真正做到议事有位置、计划有内容、经费有保证、管理有措施、质量有提高；第四，把档案工作纳入高职院校发展规划和年度工作计划、纳入学校管理制度和有关人员的岗位职责、纳入校领导议事日程，档案工作经费纳入学校当年预算，确保“人、财、物”的到位，档案部门参加学校重要计划工作会议，参加学校科研课题、设计项目以及产品的评价、监定会、参加学校基建工程竣工验收工作、参加重大仪器设备开箱验收工作。同时学校下达项目计划任务，同时提出文件材料的归档要求；检查项目计划进度，同时检查文件材料形成情况；评审鉴定成果，同时验收鉴定档案材料的完整、准确、系统情况；上报登记和评审奖励科技成果以及科技人员提职考核，档案部门同时出具专题归档情况证明材料，这样才能更好的把档案工作融入学校工作各个环节。
（三）加强档案工作的协同管理
加强档案工作的协同管理，就是要对档案立卷归档工作（甚至包括公布利用环节）的流程、规范与文件管理工作有关流程进行规范整合和协同，对文件的起草、形成、审核、签发、执行、更改、归档过程进行控制。同时，也在协同管理中减少重复环节，降低成本，增加效率。为使档案之程序化、制度化，需要建立配套的工作流程、职责规定、业务范围。为此高职院校可以采取以下操作步骤：
1.熟悉档案管理的有关流程、规范，各部门（工作流程中有关）文件管理流程、规范；明确和熟悉档案收档范围；
2.分析现有工作程序、流程，按档案业务规范和协同管理降本增率需要，将之合理地简化、整合、增加、调整之后，建立针对文件管理与档案工作协同管理的一套业务流程（工作程序、岗位职责要求）和共同遵守的规范（公文制发要符合归档规范），确保文、档协同管理的工作机制程序化、制度化；
3.根据高职院校根据自身特点制定具体流程（例如，收到上级文件登记手续完后即到归档手续；给各有关单位建立获奖登记簿，获奖材料纸质文件与电子文件同步归档等等）。
（四）创新档案管理工作机制
关键词：高校档案 规范化 新途径
中图分类号：G271 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2013）07（a）-0223-01
高校档案是指高等学校从事招生、教学、科研、管理等活动直接形成拥有一定保存价值的文字、声音、影像资料。档案工作是高校重要的基础工作，从1987年国家教委下发的《关于加强高等学校档案工作的几点意见》，到2008年国家教育部下发的《高等学校档案管理办法》，都体现出国家对高等教育档案管理工作的重视程度。从学校自身看，在知识经济和信息化时代，加强高校档案规范化管理，对于夯实高校基础工作，体现核心竞争力都具有重要的意义。
1 新时期高校档案管理工作规范化的意义
档案的规范化管理是指注重档案管理不同阶段的相互关联、配合，形成档案管理合力，通过“合规”操作，体现出档案在收集、分类、保管、利用等方面的层层衔接与递进关系，以便于更好的提高高校档案管理效率。一方面，实现高校档案规范化管理，可明确档案管理的工作流程。档案管理是一个系统工程，在“收集、分类、保管、利用”等每个环节都有特定的任务，只要某一个环节出现了纰漏，就会影响到整个档案系统的准确性。而规范化管理，通过明确每个环节的工作重点和工作任务，能够从细节抓起，通过强制性的合规操作，实现“依法治档”，促进整个档案系统的科学性和完整性，推进高校档案管理的信息化、现代化和档案利用知识化进程。另一方面，实施规范化管理，可以提高档案管理人员工作的工作主动性。档案的规范化管理，能够明确每个部门、每个档案管理人员的工作责任，通过明确某一环节的目标，使得每个部门、每位工作人员能够各尽其职，工作职能上没有没有重叠和交叉，防止在档案管理过程中的各部门间“推诿”、“扯皮”、“不作为”和“齐抓不共管”的现象发生。
2 高校档案管理工作规范化的新途径
高校档案的规范化管理渗透到档案的收集、分类、保存、应用等四大环节，只有做到每个环节既相互独立又互相联系，才能够体现出规范化的集约与高效。
2.1 高校档案的收集阶段
收集阶段是高校规范化档案管理的第一步，在收集过程中，需要对高校在教学、学术研究、学生工作、招生就业等方面的工作内容进行系统的分析与严格的把关鉴定，并能够及时的收集有保存价值的资料。在实际工作中，首先要明确相关部门的职责，依法治档、依法管档、“应收尽收”，使高校档案工作有章可循，为档案的收集提供质量保障。当前，高校普通在学生档案收集方面较为薄弱，而在档案收集过程中将重点放到教学与学术研究、教师档案等方面。高校档案必须以师生为本作为自己的发展方向，以“使用者至上，服务第一”的原则，收集、开发档案，以为使用者提供提档便利条件作为最终目标，在档案的收集中体现人文关怀，树立“全纳”和“大档案”的服务理念，使档案收集工作服务于学生。
2.2 高校档案的分类整理阶段
档案的分类是高校档案管理系统的第二阶段工作，在这一环节中，要求高校档案管理部门将收集的各类档案按其形成的内容、特点进行科学分类、系统编目，明确档案层级及信息间的逻辑关系。在分类阶段，做好过程控制与监督检查，实现程序化分类控制是关键因素。要明确高校档案分析的“分类前—分类中—分类后”的标准，做到事前有依据、计划与布置，事中有检查、监督，事后有验收、总结。要摒弃传统的根据“归档时间”进行分类的方法，大力实施“复合型”分类法。
2.3 高校档案的保管阶段
档案的保存与管理是档案工作最重要的环节，高校要尽最大的努力实现档案的“无破损”、“零丢失”管理，延长档案保存的周期。对于数字化档案，要引入稳定度高、集成性高的软硬件档案管理系统，推进档案数据库资源的数字化、信息化进程，做好日常的数据库更新与维护，高校要指定专人进行系统软件硬件升级，建立相关的数据备份与保密制度，购置有效的防火墙，加强网络安全，为数字档案的管理与利用提供可靠的运行平台。要进一步落实好档案管理的相关“标准化”建设，根据学校自身实际，出台《档案标准化保管办法》以及《档案标准化管理实施细则》、《档案标准化保管考核规定》等规章制度，推进档案的“标准化”进程。
2.4 高校档案的利用阶段
“以人为本”是科学发展观的要求，以档案的使用者为本位更是现代档案管理的核心理念。高校档案的收集、分类、保管等前三个环节能够确保档案的“应保尽保”和合理编排、安全保存，那么高校档案的利用则是档案管理工作的最终目标。高校档案管理部门要在合理设置密级，保证安全性的前提下，广泛创新档案利用手段，通过阅览、借出、交流、咨询等方式，使高校档案得到有效的利用，扩大档案利用的覆盖面，增强档案利用的服务效能。档案管理部门可根据用户的要求，为每个用户建立“档案数据包”，为其提供阅读和提档咨询服务，主动建立与档案使用者的联络纽带，为其查询和导航档案资料，使档案管理工作服务于学校的各个部门，为学术研究提供资源库，为学生的成长与发展提供参照物，为学校领导的重大决策做好参谋。
总之，在知识经济和信息化时代，加强高校档案规范化管理，对于夯实高校基础工作，体现核心竞争力都具有重要的意义。实现高校档案规范化管理，可集约化档案管理的工作流程、提高档案管理人员工作的工作主动性。在未来的发展中，档案的收集阶段，要明确部门的职责，做到“应收尽收”，进一步完善档案管理结构；在档案的分类阶段，要实现程序化分类控制；在档案的保管阶段，要整章建制，做好数据库维护；在档案的利用阶段，要体现人本理念与个性人服务；最终才能够更好的实现高校档案管理工作的规范化。
参考文献
[1] 严小蕾.高校档案工作规范化管理刍议[J].四川档案，2012（4）.
关键词 高校；实验室；大型仪器设备
中图分类号：G482 文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2015）16-0026-03
1 引言
高等学校大型仪器设备是高校宝贵的教学和科研资源，是高校履行人才培养、科学研究、服务社会和文化传承与创新等基本职能的硬件基础，在高校人才培养和科学研究中发挥着重要的作用，也是衡量一个学校教学及科研水平的重要指标之一[1]。随着我国对高等教育事业学科建设的不断投入，各高校的大型仪器在数量、层次和结构等方面都发生明显变化。大型仪器设备的更新是知识创新和技术更新的重要基础，也是推进科学研究与提高人才培养质量的宝贵资源[2]。但是，随着大型仪器设备数量的增多，在仪器购置和管理使用方面也暴露出一系列的社会热点问题，如设备重复购买、应用局限性、使用效率不高、资产闲置和生命周期有限等问题[3]。如何加强大型仪器设备的科学化购置与现代化管理，拓宽仪器设备的使用率，充分发挥其共享使用效益，是当前高校设备管理工作中亟待解决的问题。
本文主要针对高校大型仪器管理的现状及发展趋势，结合吉林大学生命科学公共技术平台多年建设与管理工作实践经验，对高校大型仪器的管理进行探索，建立策略性设备采购、层次化技术培训、科学化开放运行、规范化档案及配件管理的大型设备管理模式，提高大型仪器设备使用效率与效益，推动高校实验室建设的可持续发展。
2 大型仪器设备管理存在的主要问题
采购论证不充分 由于高等教育的特殊性，使得高校设备购置有着自己的特殊性和复杂性。随着高校办学层次的多元化，设备经费来源多样化、购置范畴广泛、设备专业性强等特点逐渐呈现[4]。在设备购买时，由于论证不充分，致使设备重复购置；或选型落后，功能达不到要求；或功能过高，造成浪费；有时会因采购周期长影响到教学和科研的正常使用等，导致有限的资金使用效益低和造成资源的浪费。
使用培训不到位 由于大型设备的复杂性，要想发挥其最大效益、延长使用寿命，要求仪器的管理人员不但要有高超的仪器操作技能，还应该具有维修维护等方面的专业技能。目前许多高校普遍缺少高水平的管理团队，仪器使用培训制度也不够完善，往往会出现只是设备验收时对管理者进行一下基本操作培训，缺少系统的培训，导致管理者没能掌握设备全部功能的使用和维修维护技术。对学生设备使用技术也只停留在基本的操作，缺乏定期系统培训制度，无形中增大了仪器故障率的出现。
分散管理、缺少共享 由于设备配置时缺乏统筹规划，各学科、各专业、各课题组各自为政，分散封闭管理，仪器利用率低，而其他学科和实验室还不能随便使用这些仪器，致使仪器设备长期闲置，根本不能发挥应有的利用价值[5]。而有的实验室因为担心开放共享过程中仪器损坏，没有维修基金或维修基金少，仪器坏了无法维修，所以只能把先进、贵重的大型仪器当神一样供着。有些实验室虽然能够实现开放共享，但先进的大型仪器主要用于科研服务，相对小型仪器才对学生开放，开放程度不够，受益人数较少[6]。
档案及配件管理不规范 大型设备的档案是非常珍贵的技术资源，为仪器正确使用、功能开发、维修保养等提供保证；设备配件价值昂贵，是设备良好运行的保障。目前，很多大型设备技术档案不健全，配件管理不善，常出现仪器说明书、安装光盘、配件等丢失情况，影响仪器的维修、保养和正常运行。
3 解决对策
策略性的设备采购 设备采购前要充分调研同类仪器在校内外的分布情况及各研究课题组的使用要求，准确分析购置的必要性和效益预测及风险评估[7]。切实做好设备采购前后的监督检查工作，力争提高资金的投资效益，努力提高设备的使用率[8]。为此，采取以下策略。
一是统筹规划。以学院为单位，在充分考虑全校现有大型设备基础上，组织相关专家制订出学院整体设备配置规划，将教学、重点实验室、科研课题组、公共技术平台等统筹起来一起规划，避免重复购置。
二是分步实施。按照配置规划，组织学院相关专家根据教学与科研需求，论证设备功能、配置；组织教师对国内外设备调研、设备厂家讲解、商务洽谈等，全面了解各产品的型号规格、技术指标、仪器的特点和优势，策略性的全方位考察设备的使用寿命、最佳运行周期、配件消耗费用、售后服务质量和保修年限等情况，增强设备采购的客观认识和宽广视角。
三是严把招标、验收关。科学撰写标书是能否买到需要设备与服务的前提，在标书技术指标、功能、配置及服务设计时，依据前期调研相关制造商设备情况，既要容纳三家以上技术指标，又要设下重要指标，使任何商家都能看到既像自己的产品又不像自己的产品，以便商家价格、服务相互竞争。验收时，要三人以上严格按合同条款、配置、配件、技术文件等进行验收，避免商家偷梁换柱。这样，既保证了购买的设备能够满足教学和科研所需，杜绝铺张浪费，又避免了设备重复购置，提高了共享意识。
层次化的技术培训 严格的管理制度和精湛的操作技能是延长大型仪器使用寿命和发挥其最大效益的前提。设备安装时，设备操作人员应该详细了解安装程序和维护保养的注意事项，特别要熟练掌握仪器耗材的装卸方法[9]。举办内部大型仪器使用经验交流会，促进大型仪器使用经验的交流。
仪器安装测试完成后，将工程师的技术培训分为三阶段完成。
首先，采用互动讲座的方式，全面介绍仪器的功能和实验案例，再通过上机操作的方式详细讲述硬件组成和软件的使用及基础的实验操作。
然后，在使用将近3个月后，再邀请技术工程师做第二次深度培训，对使用人员提出的问题进行现场答疑，讲解仪器较难理解和技术较难操作的部分。
最后，在仪器使用熟练后，邀请技术工程师对仪器的功能开发、技术升级和前沿技术应用等进行培训，充分发挥大型贵重仪器设备的作用。同时，鼓励与支持教师和专业技术人员参加仪器生产厂家举办的培训班和研修班，接受专业的仪器使用与维护技能培训，定期举办学院内部大型仪器使用经验交流会，提高设备使用技术与管理水平。
科学化的开放运行 为了提高仪器设备的使用效率，合理配置优质资源，提升教学与科研水平，吉林大学生命科学学院于2011年建立生命科学公共技术共享平台，依据基因组学、蛋白质组学、细胞和影像分析学及药物筛选学等研究领域，将全院70多台大型仪器设备进行科学化的分类管理。根据学院的具体情况，制定“仪器开放使用预约办法”“仪器开放使用规程”和“仪器开放使用损坏赔偿制度”等规章制度。所有的大型仪器设备均面向校内外的全体师生及社会开放。开放式管理模式不仅提高了仪器设备使用的效率，而且能够更好地了解当前技术前沿，促进校内外的学术交流和人才培养，紧跟科学技术发展的新步伐，逐渐形成“全方位、高水平、高层次”的开放运行目标。
为了进一步实现大型仪器的“规范化、高效性、服务型”的管理模式，开发应用大型设备“网络共享平台”，使用者在平台上可查询设备相关技术信息、在线使用预约、自主选择实验时间、查看费用结算和测试数据传输等。该信息系统还设置了实验交流板块，使用者可随时与仪器工程师或研究人员交流实验时遇到的问题及新的实验想法，有利于拓宽实验思路，开展创新实验研究。科学化的开放运行模式不仅提高了大型贵重仪器的使用效率，而且多方面拓宽了实验资源，提高了教学和科研水平。
规范化的档案及配件管理 完整规范的设备档案是大型仪器的“生命线”，是设备正常运转的有力保障，是仪器设备管理工作的重要环节，也是衡量仪器使用效率的基础[10]。随机文件管理、配件管理要与设备管理相结合。大型仪器的档案管理分为硬件管理和软件管理两部分。
1）硬件管理主要包括仪器的所有配件和日常维护用品。为此，建立专门的大型仪器配件库，每台仪器设有独立的配件档案柜，由专人负责整理、编号、归档和借还登记。
2）软件管理包括电子档案和纸质版档案。除了每台仪器的系统安装光盘、软件安装光盘、电子版说明书及常见故障维修保养知识等外，对于设备承接项目、测试结果、取得成果等，都录入数据库备存。纸质版档案如仪器验收调试记录、产品合格证、操作手册、附件清单、生产厂家地址和联系电话等进行系统编号，按序放入独立档案盒，制定档案目录，详细标明存档内容，存档份数及存档时间。另外，还建立了规范的档案及配件借用制度，详细记录借用时间、借用人及归还时间。并建立技术档案与配件数据库，随时可查询、统计各种相关信息。这样实现设备技术档案和配件管理的制度化、规范化和科学化，为设备的高效率运转提供保障。
4 结语
高校大型仪器设备管理是一项艰巨的任务，因为它直接影响在人才培养、科学研究和社会服务中的作用发挥，直接关系到高校人才培养质量和学科建设水平的提升。多年的大型设备管理实践表明，只有进行顶层设计、统筹规划、科学管理，深入开展策略性的设备采购、层次化的技术培训、开放式的运行和规范化的配件档案管理，才能真正实现大型仪器的开放共享，有效地提高大型设备的使用效益，充分发挥大型设备的应有作用。同时，高校大型设备管理是一项长期的任务，需要在管理体制、管理机制、管理模式等方面不断探索与实践，主动去适应新技术、新方法的发展，为人才培养和经济社会发展做出更大贡献。
参考文献
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[8]李晓林.浅谈“211工程”建设中仪器设备论证环节[J].中国现代教育装备，2008（1）：5-7.
1.1重复购置、闲置等现象时有发生
目前，大学实验室的管理体系尚未完全摆脱传统模式的管理学科，课程分类，所以它不会形成同一主题的一部分，而是一个试点项目使用相同的设备一直没有得到合理的整合。之前片面的追求小而全，导致设备购置之间的壁垒，形成类似的重复。使一些校园范围内使用仪器设备困难重重。导致对实验资源的需求不断膨胀，造成许多不必要的浪费。
1.2教学科研仪器设备没有用到正途
非经营性资产向经营性资产的转化应该有严格的规章制度，必须在保证教学、科研工作正常运行的前提下进行。但有些单位却不顾学校教学、科研事业发展的需要，随意将资产转化，开展经营性活动，为自己搞创收。还有的对外低价出租，对外低价加工，其结果是教学、科研所需仪器设备供应不足却为个别单位和个人谋得较大经济利益。
1.3没有有效的经费保障
高校部分仪器设备存在精度低、运行慢、噪音大等问题，又由于需要保证仪器设备的总值是目前的主要问题，不能报废处理，维修经费的投入又严重不足，因而造成部件老化，性能衰退的仪器设备还继续在实验教学中使用，其教学效果可想而知。
2加强教学仪器设备科学管理的措施
2.1加强认识提高对教学科研仪器设备
高校提高对教学科研仪器设备，对于高校提高教育质量的贡献很大，有利于对学生的培养，合理利用研究设备，进行学历和教育，以开展业务活动。教学管理，科研管理，财务管理，设备管理和实验室管理都可以有效的节约教育经费。这对于逐年增加的学生数量不至于影响教学质量，以及符合加强科学管理设备的要求，都是很重要的。大学本身的发展需要优秀教师，但是优秀的管理人员同样重要，建立管理和优良的先进的设施，培养优良的合格毕业生。如果管理不善，设备处于不良好工作状态，广大教师和学生受到影响，势必会影响到学校的教育质量，教育要完成的情况也会不好。因此，它必须是作为大学管理设备的管理，牢牢把握。
2.2技术装备的有效运用
学校购置设备，争取做到价格低廉和质量，防止伪劣产品进入学校。进口设备的到来，在索赔期内验收完成后，未能及时提出索赔。购买学校的设备，选择公司或厂家具有明显的改善，设备安装，调试，验收，索赔，保修，并准备提供备件，技术指标满足需要，以确保设备的购置，验收后正常运行可用的时间，以确保教学和科研的需求。
2.3资源的合理配置，管控好设备
设备管理应充分挖掘现有装备潜力，高度重视保护维护，功能开发，升级，延长设备的使用寿命。积极鼓励自制新的教学，科研仪器设备和技术鉴定合格方可使用。设备在使用中应保持完好，所以，资源共享的合理配置，将结束相关人员的浪费，设备废料必须根据技术鉴定和有关主管部门批准的有关规定。同时要创建档案系统把设备，设备的类型，数量，金额，分配和使用的定期分析，研究和总结，上报各类数据都要记录在案。
2.4建立健全制度整合，提高管控能力
高校仪器设备的专管共用，资源共享，特别是大型仪器设备要尽量使用已有的仪器设备，避免出现区域性仪器设备的重复购置。学校仪器设备在完成基本教学科研任务的同时，要开展相应的对外服务工作，以提高仪器设备利用率。
2.5加强人力资源整合
大学设备管理人员，首先要有良好的道德修养和高尚的人格，敬业，诚信，不自私自利，高度的责任感和强烈的事业心。其次，我们应该有一定程度的专业知识，包括设备管理业务的知识，科学知识，外语阅读能力，以解释各种学科，各种专业设备的性能，特点，用途和使用设备的用户，但也更好地了解各学科的教学，科研设备的需要。此外，也有一定的解决问题的能力。设备管理人员在工作中要善于观察，经常开展研究，侧重于所有相关信息的收集和汇总。一个良好的管理人员，不仅从实践中解决问题，并能把成功的管理方法和经验的推广和应用，以解决管理问题。加强设备管理队伍的建设，设备管理将是极其重要的一环。
3结束语
我是**小学一名普通的党员教师，从20岁走上三尺讲台那天起，我就下定决心：要在自己所钟爱的教育岗位上用心耕耘，无悔奉献，来报答党多年来对我的培养，来回报生我养我的这方热土。
20年来，我从农村小学走到城镇学校，由青年人变成了中年人。教过高年级也教过低年级，当过班主任也当过科任教师。无论在哪里工作，无论教什么学科，我都勤勤恳恳，任劳任怨，用心守护着这份平凡而又神圣的事业，以对党满腔的热忱积极工作，爱我所爱，在自己的岗位上尽职尽责，无悔奉献着。
一、热爱岗位，倾心工作
我爱我所选择的教育事业，更愿为这份平凡的选择倾注一切。所以，不管做班主任工作、美术教师工作，还是目前的教导干事工作，我都是尽职尽责，想方设法去做好，始终以积极的心态，饱满的热情投入其中，倾心工作，从不言悔，因为我是一名党员。
在班主任工作中，我注意用爱心影响学生，用真心沟通家长，用耐心教给学生知识。使学生不但学会学习，更懂得如何做人。
十几年的班主任工作，我始终得到家长的信任和学生的爱戴。这种信任和爱戴使我深刻体验到：做一名党员教师肩负的是责任和使命，要在平凡的岗位上不负使命，必须要有高度的敬业精神和无私的奉献精神，热爱岗位、热爱学生、热爱家长，热爱周围一切美好的事物。乐观向上，孜孜以求。
教师对学生的爱应该是博大的、公正无私的。在我教的班级里，无论学习优劣，家境贫富；无论是武、体校学生，还是插班生，我都一视同仁、一样地对待。在学习上我不让一个学生掉队，不漏批一份作业，让他们人人都有进步。在生活上，我把他们当作自己的孩子，嘘寒问暖，从细节上去关爱学生。我和学生碰碰额头，就知道孩子是否发烧；看看眼神，就知道他在想什么。在我的抽屉里，有两个盒子：一个小药盒，里面为学生备着头孢，感冒胶囊、甘草片等日常感冒药、治咳药、创可帖等；另一个是针线盒，这是为孩子缝纽扣、缝衣服等准备的。孩子们也习惯这种方式，有了困难都自然本文来自文秘之音，更多精品免费文章请登陆wm338.com查看找我。一次，一个男孩不小心便到裤子里，他红着脸、贴着我的耳朵悄悄地告诉了我。我示意他别声张，把他领到水房里，帮他脱下内裤，用热水给他洗净屁股，把内裤也给洗干净了。并提出为他保密。事后家长十分感激地说：“我们的孩子真有福，遇上你这样的好老师。”我笑着说：“碰上这件事，学校每位老师都会这样做的。”
真挚的师爱赢得了学生的童心，也得到了家长对我工作的支持。我在**教的虽然都是一至三年级的孩子，但他们好学上进，各项活动都十分踊跃，成绩显著。每逢班级开展活动，家长都大力支持并积极参与。
记得在2002年春季运动会早晨，我因为突发事件没有准时到校组织学生进场。当我心急如焚赶到学校时，只见多数班级已经坐好。想着在班级等我的学生，我不由加快了脚步。这时班长跑来告诉我：老师，咱班同学都已经在场地坐好了。我近前一看，刘百晨的妈妈坐在班级的后面，俨然就是一位带班老师。我一切都明白了。艺术节学生需要化妆演出，我们班一位开美容美发室的家长主动跟我打招呼，凌晨3点就带着化妆盒来校义务为学生化妆，还一直等到我们班节目上演时才匆匆离去，没要一分报酬。别的教师羡慕道：你们班的家长真好。我心理明白：这是日常以情与家长沟通，用真心换真情的结果。教育是需要学校、家庭、社会共同关注的系统工程，只有三者有机结合，才能使教育获得最佳效果。
家长的理解支持更增强了我是责任感，促使我加倍的努力工作。我每天坚持早来晚走为学生批改、辅导，跟学生谈心，每个学期谈心达到人均3次，学困生10多次。我还通过批日记的方式了解学生，并把发现的问题与家长沟通。我鼓励学生每周除完成二篇日记外可以多写，还可以画插图，只要写我就给批，并加上点评。这无形中给自己增加了工作量，但我乐此不疲。因为日记使师生间拉近了距离，加深了情感交流。我班在二年级时来了一个韩国插班生。我意识到：自己的形象代表的本文来自文秘之音，更多精品免费文章请登陆wm338.com查看不仅是**小学，也代表东港，更代表中国。我要让这个掌握了汉语拼音、一句中国话也不会的孩子学好中国语言，更要让他了解中国的教师、中国人民的友好，并把这种友谊带回韩国去。为了帮助他掌握中国语言，除了课上课下为他创设语言交流机会外，每篇日记我都逐字逐句详批，并写上激励性的语言，有时面批，使他进步很快，也很信任我。一次，教室里只有我们俩，他把小胳膊露出给我看，我着实吓了一跳，上面有一道道伤痕。他告诉我这是爷爷用电话线抽打的，爷爷逼他每晚把学的字成行写，还请了家教，每晚学到9点半，如果不会就打他。我还了解到他父母离异，是跟爷爷来中国的。我很同情他，并通过保姆找到了他爷爷。我肯定了他望孙子成材的心愿是对的，但这种粗暴的做法是中国教育所不齿的，对孩子成长十分不利。几次接触，使这个语言不通的犟老头改变了野蛮的法西斯教育方法。去年暑假开学那天，已经上了初中的这个孩子还专程代表已回韩国的爷爷来校看我。
爱是没有国界的。爱自己的事业才能把工作时刻放在心上，就会尽职尽责，牢记自己是名党员，就会时刻严格自律，用实际行动体现党员的价值。
2002年秋，由于工作需要，我从班主任走上了了教导干事的岗位。协助两位教导主任工作，并负责学校档案管理、教科研和校报编辑工作，同时兼任首批课改年级美术教师。置身教导处，我看到的是我校领导们紧张、忙碌的身影，也体验到了与班主任工作性质截然不同教导处工作：这是一条看不见的战线，工作的负荷远远超出班主任工作量。而领导班子竟能十分投入、忙而不乱，有条不紊地开展工作。他们靠的是敬业与奉献，靠的是对事业的不懈追求与执着。榜样的力量是无穷的，老党员们这种精神感染着我，激励着我。我在工作上也更加严格要求自己，每天早半个小时到校，晚半个小时离校，甚至更长时间。日常协助两位教导主任搞教研、听课，星期天、节假日到校检查教师各项业务，进行评价、考核等。而属于自身分管的工作就要抽时间、挤时间完成。工作性质的变化常使我感到时间不够用，为了及时完成工作任务，我加班加点，平时干不完就利用双休日。我不知牺牲了多少休息日，渡过了多少个不眠之夜。爱人不满：“你不当班主任怎么比班主任还累？别人星期天和家人一起陪孩子学习，你怎么星期天比平时还忙？”不少教师说：“可要注意身体，别累倒了。”有的说：“像你这种干法，如果还是班主任，不知出多少成绩了。”是的，我很清楚，再累也比不上班主任出成绩。但作为一名党员，工作要以大局为重，个人服从组织。工作使我认识到，即使会分身法，也得拿出百倍的干劲来，才能不辜负校领导的信任，才能让老师信服。
二、从零开始，边学边干
全新而陌生的工作使我感到从未有过的压力。虽有干劲，但不知如何使。学校针对领导班子和管理人员工作方法开展了“勤于学习、勤于思考、勤于发现、勤于指导、勤于笔耕”的“五勤”活动，给了我很大的启发和帮助。
经过思考，我把分管的工作分了类：协助领导工作我心里有底，两位教导主任抓业务个个都是行家里手，跟他们学，只要肯出力，虚心学习，一定不成问题。可搞教育科研、编校报、整理档案和学籍管理，我是一点底也没有。只有从零开始，边学边干。 编辑《**校报》是我遇到的又一难题。因为除了打字，其它我一无所知。实际上，校报从选稿、写稿、修改、排版、打字、校正等全过程只我一人。但是再大的困难也要克服。“办法总比困难多”，这是高校长挂在嘴边的话，我觉得很有道理，也常以此鼓励自己。第一期校报编辑时，学校派微机教师去进修学校学了一些简单的排版操作方法，回来她操作我边看边问，我们俩一起用了整整一天总算排出了校报的初稿，我们终于成功了。从第二期校报开始，我就独立操作。我边学边研究，发现排版跟打材料根本不同：有时电脑排好版了，可打印出样稿却走了样。丢了一处，往往要改动整个版面，需要半天时间。为不影响其他工作，我见缝插针，白天在校打印，晚上带回家修改较正。一句话、一个标点的反复推敲，每一期都要修改十几次，才能最终印发。两年多来，出了20多期校报。虽然还有许多不尽人意的地方，但受到了领导的肯定，架起了学校、家长、社会理解的桥梁。每一期校报与学生见面，我既有一种担心，又有一种劳动收获的喜悦，它凝聚了我的心血，见证了我的付出。
为了搞好档案管理、学籍管理、报表等工作，我认真查阅了每一本档案资料，通过研究一些原始数据，很快掌握了整理、统计等方法。
全新的工作使我认识到：学无止境，人的潜能也是巨大的。只要有信念，有决心，再大的困难都会被克服。只要肯出力，肯付出，就会变无为有，在荒野上收获硕果。
三、服从安排 尽职尽责
是党员就要听从党的指挥，哪里需要就出现在哪里，并尽职尽责，不讲价钱。我一直就是这样做的。
由于我是班主任出身，所以领导安排代班人选首先想到的就是我。两年多来，小至学前班，大至六年级，我都带过。带幼儿班，我结合幼儿特点讲故事、教唱歌、做游戏 ，看护他们吃饭就寝，一丝不苟。我还剪小动物奖励表现好的孩子调动他们求知的欲望。带高年级的学生，我批改日记、辅导功课、严抓纪律，不给学生放松机会。班主任到岗后，我把学生情况和学校要求交待给老师。教师放心，学生也欢迎我，至今幼儿园小朋友见到我就向我问好。
2004年是我们**小学教育教学的丰收年。经过近几年校领导的科学管理和全体教师的共同努力，学校发生了巨大变化。恰逢建校十年之际，为筹备校庆活动，学校让我负责指导学生的硬笔书法，设计学校展板，起草学校十年发展的报道。我深知这些工作的份量和领导的信任，这对正在档案局只身一人整理档案准备升级的我不易于加重了砝码，但是我没向校领导提出任何要求，毅然接受了工作。为了圆满完成任务，向社会、向家长全面介绍我校的办学思想、办学特色、办学成果，展示**人的精神风貌，我早晨六点多早早到校设计书法格式、收集档案资料等，八点到档案局整理档案，中午就在档案局吃午饭，继续工作。虽然家就在附近，但我舍不得回家。因学校人手不够，我利用不到一周时间完成了一年的档案装订就回到了学校投入其它工作。我设计了20多种书法稿纸格式，最后选用了几中。为指导学生书法，我把三至六年级按年级分组，利用中午和双休日分期、分批指导，对一、二年级我深入班级指导，最后选出了360份书法作品。
写学校专题报道是我和校长一起确定了思路，最终交上2万多字的手稿已是第四稿，并在丹东日报、东港电视台专题报道。
为了设计制作好学校的展示板，我更是倾注了大量的心血。从查找图片资料到撰写文字介绍、选择图片、排版，我反复推敲，连一个标点都不放过，直到学校满意为止。定稿后，我又亲自到电脑设计室跟踪排版，每次都过点才回家。一次，竟然忘了时间，爱人到处找我。见到我后，一向支持我工作的爱人忍不住了：“什么时候了，你还这么拼命？！打学校电话，打更的人说，领导、教师都下班了。你还在这傻干，图的什么？……”面对爱人，我只有歉意。为了一心完成工作，算一算，从春到秋，十月一只休了两天，平时的双休日和暑假几乎都泡在学校。在家我不是好妻子，好母亲，但是在学校，我敢说——我是尽职的，我是一名合格的党员教师。
身为教导干事，我在协助领导工作上也是尽职尽责的。教师业务工作检查，学生作业检查，期末学科竞赛，迎接相关教育工作检查等，我随叫随到，认认真真。校庆刚结束，又迎来了丹东市对我校体育、艺术教育、卫生工作先进学校进行验收，分管领导因病不在，我就主动带领艺术组的四位教师按规程把相关的档案整理好，又利用晚上时间准备迎检的美术课。最终我校顺利通过验收，被丹东市评为体育、艺术、卫生先进学校。
今年五月份，我协助李主任一起深入班级听课指导，为竞赛课教师导课。我自己执教的美术课也获得了十佳课。
最近，教师职称评定，校领导事务繁忙，我又义不容辞接受了这项非同寻常工作。我认真学习研究文件，又虚心向职改办老师请教，对符合条件的教师做了细致的整理晋级档案辅导，并对每份上交的档案资料逐个仔细检查，如期完成了任务。
四、顾全大局 宁舍小家
几年来，为了心中的责任，为了**这个大家，为了工作，我做到了顾全大局，宁舍小家。
2002年义务献血，我再次报名参加。家人知道后打电话说我傻，工作那么累，瘦弱的身体怎么能行!家长知道了，要给我走个后门，被我婉言谢绝了。当我终于通过检查时，我内心十分快乐、自豪，我不但为学校争了光，也为社会做了贡献。献血后的第三天，学校来电话，说丹东科研室有事，我又毫不犹豫去了丹东。科研室的杨老师等知情后，很佩服我这种忘我的工作精神，临走时告诉我再不用去了，还叮嘱我好好休息。
2003年暑假因意外我住院了。可想到与领导约定到校检查教学工作总结的日子一天天临近，我躺不住了，请求医生提前办理了出院手续。同室的病友都说我傻，便宜了肇事者。回家我只躺了半天，就丢下休养两周的诊断书，坐着板的一瘸一拐地来到学校投入了工作。而我，由于休养不够，至今头部伤处仍是麻木的，如果哪天熬夜，就会感觉眩晕。家人现在也不知道。
一、高校电子档案管理建设存在的必然性
（一）提高了保存社会记忆的效率
随着电子政务建设的大力推进，各单位之间由于逐步实现政务和办公的网络化和现代化，而产生了大量的电子档案。如果不及时将这些电子档案进行保存，就容易产生损毁和丢失。保存和维护历史的真实性是档案馆应尽的社会责任，因此就应该采取相应的技术手段来保存历史，延续记忆。
（二）加强了档案数字资源的建设
随着“数字化校园”的建设步伐加快，档案数字资源能使各部门形成的电子档案及时接收进来，与档案馆实现数字整合，这将大大丰富了档案信息资源，方便教职工的利用和查看。
（三）节约了档案的管理成本
电子档案的保管条件和运作成本都比纸质档案低。节约了管理成本，也利于档案馆对各部门产生的电子档案进行统一收集和管理。
（四）增强了档案维护的安全性
电子档案比纸质档案更能维护档案的安全性，有效防止档案泄密。
二、高校电子档案管理建设存在的问题
（一）电子档案的重视程度不够、认识不足
高校中建立一个完整齐全的电子档案不单是为了应付评估的需求，更大的意义在于方便各部门、个人的查询查阅。部分管理者习惯依赖于纸质文档；还有些管理者为了方便，对计算机存储文件的能力特别信赖，一旦计算机出现障碍就会造成档案文件的丢失。与之相反，有些人对计算机完全不相信，所有的电子文档不管重要与否统统打印，因此造成了纸张的大量浪费，也为电子文件的归档管理带来了难题。
（二）电子档案建设的资金和设备投入不足
档案信息化建设前进步伐的最大问题就是资金。要信息化，就要购置大力设备，开设内部局域网，链接外部因特网，进行信息的安全维护等，而电子化产品更新换代快，后期的更替、维护、升级等都需要较大经费的支撑。
（三）电子档案的系统管理和操作要求较高
与原有的纸质文档相比，电子档案为高校档案管理带来了极大的便利。但因为它需要与计算机和网络紧密结合，在档案的操作和管理规范方面与传统的档案管理就有一定的差异，因此就需要从事档案管理的专业人员不仅具备专业的档案管理专业业务知识，又要是具备计算机应用技能、数字化技术知识、网络应用技能的复合型人才。
三、当前高校电子档案管理建设应采取的对策
（一）加强工作领导
高校档案是办好学校的重要基础工作之一，这就要求相关领导重视电子档案的管理工作，在人力、财力、设施上给予大力支持。认真解决档案室在工作中遇到的问题。一是电子档案领导部门要加大对电子档案的重视程度，强化依法治档的意识。二是根据电子档案的特点，制定相关的制度规定和标准来支持，例如电子文件和网络相关的制度规定、网络系统保密论证和验收要求、以及各种密级电子文件的计算机著录、管理、传输的规定，还包括计算机和应用软件的兼容性标准和电子档案保护及存放的温湿度要求等。三是要做好电子文件的自动上传收集。改变传统工作模式，在网页上建立电子文件自动上传的工作窗口，在第一时间将其收集到，并在档案室的服务器上归档。四是强化培训，引进和培养高素质的档案工作人员。除必须掌握文字处理、排版以及文件、邮件的收发外，还要掌握声音、图像等多媒体文件的处理和操作。五是要选择和调配具备计算机知识的档案人员和了解档案知识、有一定实践经验的计算机人员和缩微技术人员，优化档案部门的人员结构。
（二）加大投入力度
档案信息化建设是一项大投入、长积累、晚见效的工作，档案部门不创造物质财富，也无创收渠道，经费只能由财政供给。资金筹集难度很大。一是档案部门要理直气壮地争取领导重视和支持，将其列入信息化工程，解决预算经费，一次难以到位的可确定基数，分年兑现。二是要加大档案信息化建设资金的投入力度，以缓解档案信息化建设资金总量不足、供需矛盾突出的问题。三是要实现档案信息化，最基本的投入渠道只能是财政，同时，坚持争取财政支持与积极自筹相结合，注意发挥自身的主观能动性，广开筹资渠道，争取多方面支持，多渠道解决。
（三）加强档案信息安全保障体系建设
一是加强对电子文件归档工作的管理、监督和指导，保证归档电子文件的真实、完整、有效。二是在开发利用档案信息资源和网络系统建设工作中，要增强安全意识，防止失密、泄密事件发生。非公开的档案信息一律不得上网，在因特网上提供已公开的档案目录查询服务，要认真采用身份认证、防火墙、数据备份等安全防护措施，确保档案信息系统的安全运转。
营养改善计划自查报告篇【一】
一、认真制定了实施方案，完善了营养改善计划管理机制
1、开学初，学校认真制定了营养改善计划实施方案， 学校成立了营养餐工作领导小组、食品采购供应加工、食品安全监督、营养餐发放、数据统计和档案管理。领导小组和监督小组负责营养餐工程实施管理，负责每天的营养餐食品安全的监督与管理，发现问题及时纠正，落实了学生营养餐食品分发人员、库房管理人员和从业人员职责，把各个环节的安全监管责任分解落实到人。
2、建立了营养餐财务管理制度、食品出入库管理制度、原料采购管理制度、库房管理制度、餐具、用具清洗消毒制度、餐厅卫生管理制度、烹调加工管理制度、食品留样制度、食堂人员健康管理制度、厨房卫生管理制度、卫生突发事件报告制度、食堂人员卫生知识培训制度、食堂粗加工管理制度、食品卫生安全管理制度、食品供应制度、师生用餐制度、学校食物中毒应急处理预案、学校防投毒措施、食堂就餐人员须知、食堂卫生基本要求等管理制度，健全了营养餐采购、留样、班主任领取和学生用餐四类台账，规范了营养餐操作、加工、分发食用和采购流程。
x、每周对营养餐工程的管理制度落实情况、食品卫生监管情况和学生的领取使用情况开展自查，并对存在的问题做到了及时整改。
二、营养改善计划实施情况
1、自x月1日起自x月x日，我校学生的营养餐实施定点采购蛋奶，向学生提供牛奶加鸡蛋加面包的供餐模式。x月x日至x月x日，由于我校食堂设施不到位，我校对x公里以外的1x0名学生进行提供完整午餐，x月x日至20日，我校对食堂进行升级改造，又对学生进行牛奶加鸡蛋加面包的供餐模式。自x月21 日起，我校对全校2xx名学生实施提供完整午餐，截止目前，各环节运行平稳。
2、学校明确了专人保管和验收人员，对每天采购的食品进行验收登记后由保管人员保管，发现异常食品拒绝接收，落实了食品出入库记录和索证制度。
x、学生每天食用营养餐x0分钟前由食品检验员、监督员先尝当日所发营养餐食品，确认无异常现象后再由各班主任领取到班级发放，并由班主任监护、指导学生食用，并做到：一看、二摸、三嗅、四尝，学生用餐后1小时内严禁在外买零食吃，以免造成营养餐和零食混吃造成身体不适。
x、食品管理人员每天对所发食品留样保存x8小时。
x、营养餐工程分管人员每天营养餐时间到各班巡视、检查学生食用情况和班主任对食用的记录情况。
x、由于我校食堂工人只有2人，工作量大，学校决定早上第三节课没课的老师全到食堂帮忙，午餐时全体老师行动全力做好此项工作，得到了全体老师的大力支持。同时积极组织高年级学生参与，从下饭盒到食堂午餐后的清洗，都组织学生进行。
三、加强营养餐工程经费管理
学校严格执行营养餐工程经费零利润的相关规定，每周向学生公示一周采购的营养餐品种、数量、价格和学生领食用人次。做到专帐管理，专款专用，每天对营养餐实行实名制发放，并由学生签字，每周汇集成册入档，真正做到日清，月结，配合做好上级的检查、审计工作和校务公开。至今为止，上级专项资金能够按时下发，有效的保证了工作的开展。
四、切实加强质量监管，严格实行责任追究
校长为营养餐安全第一责任人，严格把好食品质量关;食品安全监督员余胜做好食品安全的监督，严禁变质、腐烂、被污染、过期、没食品安检合格证的食品进入校园;食品验货人把好质量关，食品采购员蒋勃严格按要求主要负责食品的采购工作。
五、存在的问题及下步工作打算：
1、工人工作量大，厨房切菜设备不到位。
2、由于营养餐的实施，从基础设施到日常运行都大大加重了学校财务压力。
x、重视宣传教育，增强师生食品卫生安全意识。经常利用晨会、班会、校会以及利用校园广播、黑板报有针对性地对学生进行食品卫生宣传教育。
x、即使调整营养餐菜谱，提高食品质量，尽可能让每生能吃完每日x元的营养餐。
x、加强对学生的用餐管理，监督学生按时吃完。
营养改善计划自查报告篇【二】
自20**年4月5日开始，我校在教育局的直接领导下，严格落实《国务院办公厅关于实施农村义务教育学生营养计划的意见》文件精神，根据刘延东国务委员讲话精神和全国农村义务教育学生营养改善计划电视电话会议要求，实行营养改善计划，现将一年多来的工作情况汇报如下。
一、学校基本情况
东秀庄学校在近四年的办学历程中取得了一点成绩，获得了一些荣誉，受到过几次表彰，引起了社会关注，2010年被评为山区办学先进单位，2011年获综合评估山区类第二名,2012年荣获初中办学水平提升先进单位，逐步呈现出自己的办学特色，一是文化引领学校发展，校园内文化氛围浓郁，教研氛围浓厚。二是管理上注重流程化系统化，教学上实行三查四考一表彰，德育上实行日查周评月总结，教研上严格规范三块五步教学流程操作的同时，积极学习五寨县第三小学引进的先学后教 当堂训练教学模式，努力打造高效课堂。
二、多举措落实营养改善计划
1. 以制度为保障，落实上级文件精神
我校营养改善计划实行校长负责制，在实行计划之前即根据《五寨县农村义务教育学生营养改善计划(试点)实施方案》，结合学校实际情况制定了《东秀庄联校义务教育阶段学生营养改善计划实施方案(试行)》，同时制定了《东秀庄学校学生营养改善计划食品安全事故应急预案》，成立了营养改善计划领导小组，并结合学校的食堂管理完善了卫生制度、食品留样制度、食品采购验收制度、食品采购索证制度和餐具消毒管理制度等一系列制度，为计划的实施做了充分的制度准备。2012年4月5日实施计划之后，在县督导室和教育局营养办的监督、领导下，将制度上墙，并成立监督小组接受家长、教师、学生的监督。今年又成立了营养膳食委员会，根据学校实际情况科学营养地调配学生饮食。
2. 严格管理，确保3元钱全部吃到学生嘴里
每学期一开学，后勤主任与会计即制定营养改善计划食谱(附件一)，食谱以十天为一个周期详细明确地计划出住宿生和走读生每天3元钱的营养调配方案，此后一周严格按本方案采购食品，十天一小结，每月一大结，及时掌握资金的使用情况，调控资金的分配。每次采购，采购员必须向供货商索要票据，票据由校长审批后记入营养餐专帐;所采购食品由营养餐检验员检验，检验合格后两人在《入库单》上签字入库。食品原料出库时由事务点清数量，查验质量后交给食品加工员，监督员在旁监督认为无误无质量问题在《学生膳食逐日登记表》上签字。食品加工员还必须把好最后一关，加工过程中发现食品原料有问题(如鸡蛋开裂，牛奶破损等)及时反应及时处理。学生每天享受营养餐情况都记录在了《营养餐就餐签字表》上，班主任和学生代表监督3元钱最终是否吃到学生嘴里。以上形成的档案由检验员专门负责管理。
3. 严格把关，确保学生吃出健康
在教育局营养办的统一领导下，我校营养餐以水果、肉、蛋、奶为主，牛奶由蒙牛集团五寨县商尹巧花配送，鸡蛋由杨可庄养鸡厂配送，猪肉由五寨县远东公司配送，水果由五寨县鑫海源副食水果门市配送，其中蒙牛商和远东公司是营养餐中标单位，杨可庄鸡厂、水果门市是我校的食品指定采购点，这些单位厂商都有卫生许可证、餐饮服务许可证、食品流通许可证、营业执照、税务登记证等，证件齐全，资质完备，诚信度高。
每年年初，学校食堂首先检审《餐饮服务许可证》，从业人员到县医院体检，办《健康证》，一切齐备后开灶。食品原料储存在专库中专人负责，食品加工人员不得带病作业，其他人员不得进入操作间，餐具每星期由专人消一次毒，并做好记录。总之，学校对食品的采购、储存、加工、食用都进行严格把关，确保学生吃得放心吃得健康。
4. 不断改进，逐步改善学生营养
2012年上学期我校营养餐肉食以鲜猪肉为主，一段时间后发现学生不太爱吃有点肥油的猪肉，于是我们以上瘦肉为主，如今又改为排骨，学生偏爱排骨，且排骨的营养价值又高于鲜肉。水果也以加苹果为主，同时尽量结合时令，采购梨、菠萝、香蕉、桔子等，尽学校所能合理调配，让学生吃出营养。
5. 积极宣传，让国家惠民政策家喻户晓
家长对营养改善计划非常期待，因为之前他们已通过电视对这一惠民政策有所了解，为了让家长更深刻地了解计划，在计划实施之初，我校分别召开了初中、小学家长会，专门向学生家长宣传国家政策，宣读我校营养改善计划实施方案，使每一位家长都知道只要是农村义务教育学校的学生均可享受营养补助资金，国家补助标准为每生每天3元，按照全年在校时间200天计算，每生每年600元，且此资金必须全部吃到学生嘴里，不得挪作他用，也不能从中核减运费、加工费等。今年教育局营养办又给每位学生免费下发了制作精美的农村义务教育学生营养改善计划宣传资料，让每位学生、家长都深悉政策，真正做到家喻户晓。
三、实施营养改善计划后的良好社会反响
营养餐的实施改善了学校伙食，学生伙食标准由原来的生均每天小学8元提高到了11元，初中10元提高到了13元，学校伙食高于农村普通家庭日常生活水平，因而学生乐于住校、上灶，去年5月份张卓玉厅长来我校调研营养餐时问一位三年级小学生想不想家?学校吃得好还是家里好?小家伙很高兴地回答：不想，学校好。之后东秀庄本村的十几个走读生也申请住校，农村的人很直白也很朴实地说为学校吃得好了。去年冬天我校组织了九年级、初中和小学三次家长会，所提意见没有一条涉及学校伙食的。今年中考体育测试，32名考生，5名49分，44-48分26名，1名35分，充分证明我校学生体质的强健，虽然这不能全归功于营养餐，但与营养餐的实施肯定有极大的关系。
四、关于营养改善计划的一点建议
1 股份制“校中厂”生产性实训基地制度建设的必要性及内容
高职教育培养的是适应产业结构升级，具有技术革新精神的智能型、复合型高端技能人才，实践教学是培养过程中的关键环节。经过多年的努力，高职院校己经出现了一批条件较优越的生产性实训基地，但从全局来看，还存在一些问题，如职业教育投资主体单一、企业参与职业教育积极性不高、学生校外实习组织难度大、效果难以保障、产学研结合难度大等问题，是摆在我们面前的现实而迫切的问题。股份制“校中厂”生产性实训基地建设为解决这些问题提供了另一种重要途径。
2 股份制“校中厂”生产性实训基地制度建设的现状与存在的问题
这几年来，高职院校的办学规模不断增大，这对各高职院校的实验实训场地与设备的要求更高，但受到资金短缺的约束，因此成立了股份制的实训基地，股份制“校中厂”生产性实训基地拔地而起，初具一定规模。由于管理不力，在股份制“校中厂”生产性实训基地的管理上，很多学校存在着“重建设、轻管理、重数量、轻质量”的问题，各类先进实训设备虽不断购进，但却因管理不力、制度不健全，造成了设备严重损坏，实训环境差，浪费资源、教学监管松散，运行无序等问题，因此，实训基地建成后，学校应该根据自身的情况制定出相关的规章制度和操作流程，做到有章可循。
3 整章建制
各职业院校应该首先成立基地管理工作领导小组，由教学副校长、教务处、资产处、各二级学院、督导室等组成，本着“权、责、考、评”的原则，将制度分为“运行制度、相关人员管理制度、仪器设备管理制度、教学评价体系”四大类。
第一类，运行制度。运行制度是校中厂实训基地管理的基本制度，由基地管理工作领导小组制定，这是整个基地管理最重要的一步。另外，学院实训基地管理工作领导小组要定期召开会议，研究基地的建设与管理的相关事宜，共同制订、完善运行制度，具体包括“工作职责”、“工作细则”、“工作流程”、“使用管理规定”、“开放制度”、“考核制度”、“管理办法”、“教学管理制度”、“校中厂实训基地耗材管理制度”、“校中厂实训基地经费管理制度”、“实训基地废弃物处理规定”、“安全管理办法”等文件。
第二类，相关人员管理制度。任何一项管理归根结底都是对人的管理，“谁来管，管理谁，怎么管，怎么用，何时用，谁来监督，谁来考核”。相关人员主要包括基地的工作人员和实验实训室管理人员，学校人事处与教务处共同制定相关制度，具体包括：“工作人员职责“、“负责人聘任办法”、“负责人工作量计算方法”、“负责人考核办法”、“保管员聘任制度与要求”、“保管员岗位职责”、“保管员考核制度”、“保管员工作量计算办法”、“实训指导教师聘任办法”、“实训指导教师工作职责”、“实训指导教师考核办法”，“实训指导教师工作量计算方法”、“学生实训守则”、“实验实训室安全管理条例”、“督导人员职责”、“督导人员工作量计算办法”等。
第三类，仪器设备管理制度。股份制“校中厂”生产性实训基地相对一般实训基地而言是比较大的，因此实验实训场地和设备的数量明显较多，满足了实践教学要求。但难点也就是越大越难管理，因此在运行与管理过程中，出现了一些难题，如：盲目采购设备，设备闲置现象多，场地脏乱；大型实训设备故障频繁发生，维修不及时，严重影响教学的正常进行；个别实训设备利用率相当低，大部分时间处于闲置状态，一学期或一年只使用一两次，严重浪费资源。针对以上问题，学校资产处制订了“设备采购制度”、“设备验收制度”、“设备操作规程”、“设备维护与保养规程”、 “设备维修制度”、“设备检查制度”、“设备报废制度”等，专门为仪器设备建立档案，配备了专人管理，实现了基地仪器设备管理的规范化、条理化，做到“一物一卡一人”管理，保障了学校的正常教学，提高了学习效率。
第四类，教学评价体系。实验实训教学是一个专业性、综合性的教学过程，是教学工作中最丰富最活跃也最容易出现安全事故的环节，相对而言管理是比较复杂的。因此，为了确保安全、效率与效益，工作领导小组必须加强监控，制定符合校情的、科学的、严谨的、规范的教学评价体系，该体系可分为校督导室评价、学生评价、企业评价、社会评价四个层面。每学期末开展教学评价活动，推动学校加强和改进股份制“校中厂”生产性实训基地建设和运行管理工作，进而提高实习质量，为股东创造更多效益。
学校仪器设备的管理,必须贯彻勤俭办学的方针,从本校的实际出发,充分挖掘现有仪器设备潜力,重视维修、功能开发、改造升级、延长寿命的工作,以节约能源,保护环境,降低设备使用成本。因此我们必须转变观念,重视对维修管理工作的认识,把工作重点转移到维修管理上来,才能适应我校目前经费短缺的状况。
一、仪器设备维修的实践与探索
(一)健全体制,使维修工作步入正轨
实行统一领导、归口分级管理是维修工作步入正轨的保障。各中小学应该结合本校的具体情况,成立了仪器设备维修中心,确立维修管理体制,全面负责仪器设备的维修工作:对维修工作进行组织与管理,负责维修工作的调查、审定、指导与监督;建立健全维修制度和评估体系;筹措维修经费,拟定维修计划,从后期维修保养及整体经费支出的角度为学校仪器设备申请、审批、购置、验收、使用、保养提供合理建议,以寿命周期费用理论指导设备选型、改造与更新;组建专兼职维修队伍,具体负责仪器设备的维修。
(二)完善规章制度,鼓励自修仪器设备
设备使用单位应重视设备现场管理,做好清洁、、保养、检查和调整工作。实验人员是仪器设备的使用者和管理者,他们熟悉设备性能、技术状况与操作方法,是开展维修工作的主力军。为了充分发挥实验技术人员在设备维修中的作用,增强主动维护仪器设备的责任感,学校应制定各项规章制度,如《实验室工作人员考核办法》《实验仪器设备维修管理暂行办法》等,必须规定实验技术人员自修本实验室仪器设备按所费工时核算工作量;维修其他实验室的仪器设备,完工后经使用单位和校维修中心验收合格者,由学校酌付劳务补贴;对于解决重大维修难题,修复大型精密贵重仪器设备而为学校节省可观资金的实验技术人员,除将工作业绩作为评定职称的依据外,并作表彰或奖励。上述措施对于鼓励实验技术人员维修仪器设备起到了促进作用,目前设备中小故障不出实验室的良好风气在初步形成。
(三)规范工作程序,使维修工作平稳运行
为了提高维修效率,规范维修过程,学校应制定了仪器设备维修程序:如首先由报修单位填写“仪器设备维修申请表”,经主管校长签字确认后报仪器设备维修中心;由维修中心审核后,明确维修经费列支渠道。确定维修途径;仪器设备维修后,仪器管理人员应做好并保存好维修记录,建立维修档案;由申请单位验收人签字认可验收合格后,到维修中心办理报销手续,校财务处凭国资处审核后的报销凭证予以报销维修费用。实践证明,这样的维修程序是科学的、有效的。
(四)确立维修的原则,建立维修体系
各学校制应定科学的维修原则(1)以日常维护为主。故障维修为辅的原则。主要设备以“主动维修”为主,有目的地对易损部件进行维修,把故障排除在使用之前,降低维修费用,杜绝设备带病工作;一般低档设备(2万元以下)以“故障维修”为主,随坏随修,保证日常工作的进行。(2)大型精密贵重设备以“状态维修”为主。设备使用人员对设备运行状态随时监测,做好记录,依据设备运行状态适时维护、检测、维修。(3)为确保大型精密贵重仪器设备的维修质量,大型精密贵重仪器设备原则上实行“厂家维修”,其维修事宜由学校与厂商联系协调。(4)仪器设备维修遵循方便、快捷、经济的原则,采取校外、校内、自修相结合的维修途径,立足自修,鼓励校内维修,控制校外维修。逐步建立由仪器设备生产厂商、专业维修站、学校维修人员组成的稳定、高效、运转灵活的仪器设备维修体系。
(五)组建一支仪器设备维修队伍,提高维修技术水平
1.选派部分专业基础扎实、动手能力强的实验员分别到几家仪器生产厂家参加培训,学习仪器设备的工作原理,深入到仪器组装车间向装配工人学习仪器安装、调试、故障检修的方法和技术。经过几个月的培训学习,这些同志基本上掌握了一定的仪器设备维修技能,为本校开展维修工作创造了有利条件。
2.开展校内互帮互学。如计算机教师应组织培训工作,教会教师微机小故障的排除,病毒防范等,毫无保留地向其他同事传授维修经验。另外,不论谁在工作中遇到疑难问题,大家都能互相探讨,取长补短。
3.勇于探索,在实践中增长才干。在工作中遇到没有维修过的仪器设备就组织力量,查阅有关资料,先制订出周密可行的维修方案,然后在维修过程中,大胆谨慎地进行操作,直至将故障排除。
经过努力和培训,实验员应掌握一定的仪器设备维修技术,实验室的仪器设备故障已从小修不出室,中修不出校,大修送厂家的状况逐步过渡到全部自修。保证教学和科研工作的顺利开展。
二、存在的问题
(一)关于维修工作量的计算
在仪器设备维修实践中,应积极探索维修工作量核算办法,维修工作涉及的仪器设备非常复杂,既有一般的小设备,也有贵重仪器设备;维修工作等级也是既有一般的小修。也有中修,还有耗时耗力、技术难度大的大修;如何把设备的重要程度、维修的等级、维修人员的技术水平及职称等问题考虑进去,制定出合理的维修工作量核算办法实在是非常困难的。
(二)维修队伍亟待加强
维修队伍的培养是一项长期的工作,一个维修人员的维修技术有一个经验积累过程,只有经过长期的仪器设备维修工作,才能熟悉设备的性能,创造性地使用和维修设备。因此,要培养一名技术过硬的维修人员得经过长期的锻炼;而维修工作是服务性的工作,这就决定了它在学校管理中的从属地位,因而得不到应有的重视。比如在职称和报酬方面总是看不到维修成果;加之传统“修理工”的偏见,使许多人都不愿干维修工作。因此,我们希望有关方面能够关注这种现实。制定相应的政策,把那些动手能力强的年轻人吸引到维修岗位上来。
(三)经费保障和报酬计算
一、开展的主要工作及取得的成绩
（一）进一步完善教育科研组织机构。
桦甸市教育局重视教育科研的组织建设，随着教育行政领导的变化，及时调整了教育科学研究领导小组和教育科学学术委员会。全市各级各类学校都成立了科研室，并配备专职科研主任，有效地承担起了本校教育科研的领导、管理及指导工作，为全市教育科研工作的开展提供了有利的组织保障。
（二）建立健全教育科研工作制度。
随着教育科研工作的深入开展，修改完善了《桦甸市教育科研工作条例》、《桦甸市教育科研课题及成果管理办法》、《桦甸市教育科研工作量化评价标准》、《桦甸市教育科研档案管理制度》等，从而确保了教育科研工作的规范化、制度化和科学化。
（三）形成了专兼群相结合的教育科研队伍。
开展教育科研工作，首先须建立一支懂理论、能实践、会研究、善总结的高素质教育科研队伍。目前，全市共有教育科研专职人员8人，职称、学科、年龄结构合理，从基层学校业务领导、骨干教师中聘请兼职研究人员45人，教育学会发展团体会员3000余人。这样一支专兼群三结合的研究队伍，有效地承担起了全市教育科学研究工作，对桦甸教育事业的改革与发展做出了重要的贡献。
（四）广大教师的科研热情不断高涨。
随着教育改革的深入发展，广大教师、教育工作者的教育科研意识不断增强，他们以研究者的眼光审视、分析教育现象，以研究者的身份置身于教育教学情境中，积极投身于教育科研实践中。“十一五”期间，有18项省级课题，25项市级课题，186项县级课题立项，比上个五年计划增加了21%，课题在村完小以上学校和骨干教师群体中的覆盖率为100%。此外，实验教师还结合工作实际积极撰写教育科研论文、经验总结、编写校本教材，表现出了前所未有的热情和积极性。
（五）独辟蹊径强化课题的管理与指导。
一项课题能否善始善终，并达到预期研究成果，重在过程管理。为此，桦甸市教育科研所在实践中摸索出了一套行之有效的课题管理与指导模式。即“四会一课”模式。通过教育科研工作会、课题阶段成果交流会、科研主任调度会、课题鉴定观摩会和课题优质课评选等活动，适时掌握每项课题的运行情况，及时改进课题研究中的问题，相互交流，集思广益，相互促进共同提高，为课题研究注入了生机和活力。
在课题指导过程中采取了责任包保制。根据每位研究人员的学科特长，分题到人，各司其责。并采取“同类分组调研，定点跟踪指导”的方式，深入基层学校，深入课堂跟踪指导。通过“两听一看”，即：听汇报（课题主持人汇报课题实施情况），听课题课（研究内容在课堂教学中的落实情况），看资料（研究过程材料的积累及管理情况）。与课题组人员互动交流，充分发挥了教育科研在教育教学中的功能，达到了“以研促教，以研导学，学研结合，教学相长”的良好效果。
（六）成功地开展了“课题研究课”评优活动。
为了激发教师参与科研的积极性，把教学与研究有机地结合起来，形成多样的课题研究活动，教育科研部门每年都组织一次课题课评优，教师从主持或参与的课题中选择课例，采取“说课―讲课―展示”的方式，评出教育科研课题优质课，为教师搭建课题研究活动的平台，促进课题研究的深入开展。
（七）开创了教育科研培训和课题鉴定验收新模式。
在总结以往教育科研培训经验的基础上，为使培训收到最佳效果，将培训对象由原来的学校领导转为课题研究者，培训方式由原来的大型集中转为深入学校面对面互动，由原来的研究人员单项灌输转为教师提出问题按需解答，还不定期的聘请省市教学研究、教育科研专家讲学，消除了广大教师对教育科研的畏难情绪，帮助教师找到了适合自己工作实际的研究方法，从而使更多的教师了解教育科研，走进教育科研，使培训工作更具针对性，推动了全市课题研究扎实有效的开展。
此外，还创设了“三位一体”的课题鉴定验收模式，即：把鉴定验收、科研培训、成果推广三项工作一并完成。主要让教育科研兼职研究员，学校科研主任，同类课题负责人，相邻学校的实验教师列席鉴定会，亲历课题鉴定验收全过程，学习和借鉴他人的研究经验，了解驾驭科研程序，规范和提升自己的课题研究工作，发挥优质课题的辐射示范作用。
（八）坚持“双写”教育，进一步打造桦甸教育特色。
“双写”是桦甸市教育局为解决小学生写字、写文存在的问题，全面培养小学生语文素养，在“十五”期间开展的一项重要工作，96年通过省规划部门验收。成果在全市范围内进一步推广。通过培训教师，编写教材，课程设置，校外教育以及举办一年一次的全市中小学“金城之秋”书法竞赛活动，全方位，立体化的大力推进了该项工作的开展，使小学生不良书写习惯得到有效矫正，写字质量大面积提高。学生阅读积累量大大增加，文化底蕴不断提升，“双写”特色已然形成。
（九）加强校本科研，走学校内涵发展之路。
“十一五”期间，全市校本研究已有一定规模，一大批校本科研实验校都取得了丰硕的研究成果，这些学校从教育研究的角度，认真总结和分析本校的现状，深入挖掘学校的各种潜在资源，扬长避短，在创建学校特色、学科特色 、教师特色、学生特长等方面进行了艰苦的探索。
苏密沟中心校结合本校教育教学实际，创新工作思路，规划了“以促进师生共同发展为宗旨，以学校核心课题创特色，以科研小课题促课改”的整体工作思路，针对教育教学中教师在落实课标理念，转变学生学习方式存在着自主学习流于形式，学生学习的主动性差的普遍现象，确定了体现学校教育教学特色，具有操作性、前瞻性和实效性的综合性学校课题。开展了大型的“发现问题-主题学习 -课例研讨”为流程的研修活动和小型的课题主题论坛活动。在整体上形成了校长宏观调控，科研室为主导，骨干教师为主体，全体教师参与的课题研究网路，达到了以点代面，以骨干带动全体，共同提高的目的。在小课题研究的过程中，采取抓典型带动群体，以校级课题提升市级课题的策略，层层推进，以课题的深入研究，促进课改的深入实施。注重过程性评价，建立三检一评制度。在制度管理的同时，注重人文性的内驱力调动，调动了教师工作的积极性，提高了教师专业素质。
临江小学在校本研究中以《在综合实践活动课中，培养学生社会实践能力》为载体，诠释了“注入人文精神，以人为本；以学生为主体，把课堂还给孩子；分层教学，为孩子全面和谐发展奠定良好基础”的教学管理工作目标。充分发挥劳动课特有的技能培养，在劳动课上教他们学习编织、学习烹饪、学习手工制作，孩子们各个跃跃欲试，自己动手，在课堂上多次组织学生展示自己的手艺，品尝自己包的饺子、自己做的饭菜，真正实现了课堂人性化，教学人性化，为孩子在综合实践中得到全面和谐的发展创建了广阔的空间。
永吉小学的校本科研让教师在备课中，改进教学行为，更新教育教学理念；在课例研讨中，丰富教学实践经验，形成自己的教学风格；在对话交流中，学会反思、学会合作、学会研讨；在竞比活动中，点燃激情，促进成长，获取成效。从实践和理论两方面不断地丰厚自己，提高自身的能力，为教师专业化发展塔建了良好的平台。
新华小学《整体推进校本科研实现教师专业发展》、临江小学《夯实校本研究追求育人特色》、苏密沟中心校《立足校本在创新中发展 研修实践在探索中提升》、第六中学《以科研为先导全面提升教育质量》等经验成果在吉林地区校本科研工程现场会上进行了交流。
（十）教育科研成果斐然。
由于各级领导对教育科研工作的重视和支持，专兼群相结合的教育科研工作者的辛勤耕耘。五年来，取得一大批教育科研成果，截止2010年底，全市有100余项课题通过各级相应部门的鉴定验收，其中省级课题15项，市级课题22项，其余是县级课题。
市教育局《关于基础教育均衡发展的研究》、进修学校《推进农村中小学信息技术应用的研究》、第一中学《研究型教师培养的研究》、第四中学《校本教材资源开发与利用的研究》、常山中心校《弘扬传统文化创办特色学校的研究》等课题，都从教育改革与发展重点、热点问题着手，开展了卓有成效的研究与探索，并取得了突出的研究成果，被省市、专家赞誉为在同类研究中处于领先地位，具有重要的推广价值。
几年来，桦甸市重视发挥教育科研的服务功能，做好科研成果的推广转化工作，先后召开课题成果推广现场会或鉴定观摩推广会50余次，使一大批教育科研成果转化教育的现实效能，为教育行政部门或基层学校进行教育教学改革提供了科学的依据，也大大提高了学校的教育质量和办学效益。广大教师教育工作者在地级以上报刊发表文章1800多篇，在各级会议交流或获奖论文搭4500余篇，参编教材或学材料50余种，开发校本教材70余册。先后50 人被评为吉林市教育科研先进工作者，40人被评为省教育科研先进工作者。1人聘为省教科院兼职研究员，2人被评为吉林市教育科研专家，教育科研所连续四年被评为吉林市教育科研工作先进单位，2009、2010先后被吉林省教育科学院评为“吉林省基础教育校本科研先进单位”，2011年被省教育厅评为“十一五”教育科研工作先进单位。
二、存在的问题及对策
回顾“十一五”桦甸市教育科研工作，虽然取得了令人欣喜的成绩，但在有些方面依然存在不足之处。
（一）有些学校领导对教育科研工作还未引起足够的重视。
由于受片面追求升学率的影响，担心搞教育科研会影响教学质量，这种错误认识，阻碍了教育科研工作的开展。
（二）从全市范围看教育科研工作发展还不平衡。
有些学校的教育科研工作的质量和成效都存在一定差距，课题研究缺少创新，成果平平，效果不明显。
（三）有些学校或教师一定程度存在功利思想。
有些学校为了名誉或迎接检查，教师为了晋职升级个人利益做课题，不是从发展教育科研事业推动教育教学工作着想。有的立项时满腔热情，积极性很高，中间过程却疏于管理和研究，结题时东拼西凑草草收场，还有的课题半途而废，不了了之。
（四）课题管理不够规范。
由于有些上级非教育科研部门滥派课题，迎合了一部分学校和个人图虚荣、满足个人利益的思想，致使一些旁门左道的课题充斥其中，损害了教育科研的严肃性和科学性，也给教育科研及管理工作造成了混乱。
教育科研如何在今后工作中发挥优势，克服不足，再上新台阶，其对策是：
（一）进一步强化各级领导对教育科研工作的重视。
各级领导应认真学习中央及省市教育行政部门《关于加强和改进教育科研工作的决定》，明确自己对教育科研工作负有的领导责任，切实地把教育科研工作摆到应有的位置，努力为学校和教师开展教育科研工作提供各方面的有利条件。
（二）进一步加强教育科研队伍建设，提高广大教师的科研水平。
努力采取措施提高专兼群教育科研队伍的思想和业务素质，使教育科研真正发挥服务功能和先导作用。
（三）进一步加强教育科研工作管理力度，争创优异成绩。
加强科研工作管理，特别是加强对课题的管理与指导，同时瞄准更高目标，更新的领域选题研究，争取更多更优秀的科研成果。
一元复始，万象更新。新的学期开始了，在此，我代表学校党总支、校委会给大家及家人拜个晚年！祝大家在新的一年里，身体健康，家庭幸福，工作顺利，万事如意！
刚刚过去的2015年，对于我们xx中学来说，是忙碌充实、满载收获和大步发展的一年。在这一年里，我们以党的十四中全会精神为指针，与时俱进，开拓创新，以提高教育教学质量为中心，以"重安全、创特色、树形象、提质量"为工作重点，不断推进教育均衡发展，加强校园文化建设，创建平安和谐校园。学校顺利通过了义务教育均衡发展、国家诗词楹联、档案升级等多项检查督导验收，学校无论是硬件还是软环境建设都取得了可喜的成绩，圆满完成了各项目标任务，在全县年终教育目标考核中处于领先地位。这些成绩的取得，是全校教职员工凝心聚力、团结协作的结果，是全校教职工克难奋进、奋力拼搏的结果。
2016年对我们学校来说是机遇和挑战同在，希望和创新共存的一年。随着我校教学环境、教学设施的不断优化，如何进一步抓好软环境建设（学校管理），夺取中考、高考新的胜利，是我们面临的重要任务。我们要坚定信念，上下一心，走好关键的这一步，向规范管理、精细管理、精细教育进一步迈进，全面提升我校办学的水平，"安全、质量和发展"是2016年学校不可动摇的三大主题。因此我们要做到：
1、坚定目标不动摇。继续深入打造平安城中、美丽城中、书香城中、活力城中、品牌城中，办人民满意的学校，是我们的奋斗目标。让xx中学成为大悟人民心中最理想的学习之地。
2、精心管理不懈怠。在教学工作方面抓好教学常规，突出抓好高考、中考。质量是立校之本，要牢固树立全面质量观，建立全面质量管理体系，实行目标管理和教学质量综合评价改革制度，建立对质量形成过程进行全面分析和持续改进的学校教学质量管理机制。
首先学校各级干部要敢于对教学质量低下的教师说不；班主任要敢于对教学质量低下的科任教师说不。我们要从每一节课做起，从每节备课做起，从精选每一套试题做起，从批改每篇作业做起。有安排就要有检查，从小处着笔，从细处入手，养成务实的好习惯。老子曰："天下难事，必做于易，天下大事，必做于细。"教学细节可能是学生困难时的帮助，迷茫时的指点，失败时的鼓励，成功时的分享，出错时的包容。一个负责任的老师可以把一个差班带好，一个不负责任的老师可以把一个好班带差。从某种意义上说：责任就是分数，责任就是成效，责任就是质量！
其次是进一步建立完善教学质量联动监测机制。学校工作围绕教学转，教学围绕高三、九年级转，引带七、八年级及高二年级，形成良性循环。学校工作一切服务教学，一切服从高、中考。对学校而言，失去了质量，失去了生命力，失去了优质生源，我们就失去了地位与形象。为此，各年级的工作必须围绕教学展开，教学一线干部要蹲班包组，发现问题及时处理，尤其是学科成绩的升降问题，要会同学校行政、班主任与科任老师共同诊断共同谋划。只要这样持之以恒，从一年级抓到三年级，没有不能到位的。只有这样始终如一，强大的执行力才能成为自然，xx中学的可持续发展才能真正地成为现实。教务处、年级组要加强对所辖学科教师教学质量的监控、督查和指导，加强互相听课、互相评课等好的传统方法的推广，随时总结交流教学质量高的教师的有效经验。在全体教师中形成务实创新、爱岗敬业、比学赶帮、团结互助的良好风尚。
我们将在干部队伍中加强团队精神建设，加强民主管理，形成团结高效的干部集体；加强务实落实的作风建设，不搞形式主义，用实实在在的措施抓教学，抓管理，用实实在在的教学质量取信于社会和学生家长。同时，我也希望广大教工把学校当成自己的家，把学校的事当成自己家里的事来做，为学校发展多想点子，多做贡献，少发牢骚，少发议论。"家和万事兴"!学校内部干群关系和谐了，师生关系和谐了，教职工关系和谐了，学校的发展就大有希望。
3、跨越发展不放松。突出抓好校园环境改造。我们要进一步抢抓机遇，克服阻力，积极完成项目建设，争取新项目，完善配套设施，创建最美校园，创设最佳育人环境。树立"城中兴则我之功，城中衰则我之罪"的观念；以"等不起的紧迫感，慢不得的危机感，闲不住的责任感"全身心投入各自的工作。
2016年是我校发展的关键年，我们每一位同志都应注意加强学习，认清形势，增强政治敏感度，要有大局意识、集体观念、法纪观念，不踩黄线，令行禁止。
同志们，庸者失去机遇，弱者等待机遇，强者抓住机遇，智者利用机遇。我希望大家在工作中要平和心态，要心胸开阔，认真做事才能把每件事做对，用心做事才能把每件事做好。新的学期孕育着新的希望，一年之计在于春，只有春天的耕耘才有秋天的收获。让我们共同努力，圆满完成各项工作任务并夺取新的胜利，创造新的辉煌！
