时间：2022-07-12 01:28:14
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇乡镇教师论文，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
关键词：高校；档案；图书；一体化管理
中图分类号：G271 文献标识码：A 文章编号：1001-828X（2013）06-0-01
21世纪是信息化社会，科学技术更新发展迅速，随着信息时代的到来，人们对信息的需求方式和内容也发生了巨大变革，传统的图书馆储藏信息的方式已经满足不了现代社会以及人们发展需求，将大量时间浪费在对信息资源的查找方面是不可取的。在这种大背景下，不受时间、地点、空间、借阅等条件限制的一体化个性信息服务，由于具有信息内容丰富，形式多样的特点，可以极大的节省人们查找信息资源的时间，方便人们随时随地都可以查询到需要的信息，被人们所期待。这是传统的图书馆所不及的，也是单纯档案部门的工作无法实现的。所以，将信息资源有效整合，是快速实现信息共享的有效手段。图书馆和档案馆作为高校获取信息的最主要渠道，也要适应社会发展要求，走一体化发展之路，实现信息资源的有效整合。
一、高校档案、图书实现一体化管理的重要性
（一）全面满足读者的信息需求
随着信息时代的到来，计算机网络的进步和发展，通过互联网查询所需要的信息已经成为很多人的选择，到档案馆或者图书馆查询信息要耗费大量的时间和精力已经无法满足现代人快节奏的生活、学习和工作需要，对于原始档案信息、系统理论方面的知识以及参考资料的查询非常不便。然而，从宏观角度来说，图书和档案管理工作从本质上说都具有专业性和服务性的特点，都具有为国家经济、政治、文化、教育、科技发展提供理论依据和信息保障的职能。从微观的角度来说，图书和档案信息都具有为不同读者和用户提供信息服务的职能，信息在利用的过程中才能发挥其价值，读者对信息的需求会反过来促进图书和档案发展的一体化。
（二）实现资源共享，节约成本
数据库的建立是一项长期的、系统的，需要耗费大量的人力、物力、财力的工程，为充分发挥高校图书和档案的价值，将图书和档案纳入高校的数据库是重要举措。第一，将两者有机结合建立数据库能够实现信息资源与文献资料的共享、方便管理，为高校的科研工作更好的服务；第二，网络技术与信息资源的整合有利于建立一个完善的检索体系和检索平台，将图书信息、档案信息电子化，用户可以不受时间、地点的限制，随时使用网络链接所需要的信息资源，另外，数据库的建立有利于信息资源的实时更新，为早日实现图书档案的一体化提供条件；第三，以计算机网络为载体，积极使用网络通讯技术、数据库技术、信息处理技术以及多媒体技术，将图书、档案有机联系，加快图书信息与档案信息的电子化和专题化建设，加强信息网络服务，尽可能的满足学生、学校以及社会的发展和科研需要。
二、高校图书管理工作中存在的问题
高校图书、档案管理工作主要体现在以下几个方面：第一，图书档案管理人员普遍存在着信息意识缺乏、计算技术水平较低的问题，缺乏对专业信息技术人才的引入，限制了图书、档案管理一体化步伐；第二，硬件条件不足且更新缓慢，远远达不到图书、档案管理一体化的要求；第三，没有认识到图书、档案管理一体化的重要意义，缺乏长期的规划和管理。
三、实现档案、图书管理一体化的有效依据
图书、档案的共通之处是建立图书、档案信息一体化的有效依据，两者的共通点主要体现在以下几个方面：图书和档案在检索方法、组织方式、加工处理、保护与管理以及新技术、新材料的利用方面的共通点为实现信息的一体化管理创造了条件。从本质上说图书、档案都是通过为用户提供信息和材料的方式服务的。除了共通性之外，图书和档案又具有各自的优点和特性。比方说图书是对文献资料的总结、归纳、整理和编撰，所含信息量丰富、内容齐全，包含所有学科，系统性强、理论性高，一般情况下是对客观事物或者客观世界中客观规律的描述，探讨了事物的发展规律和发展方向。档案具有原始性、真实性、可靠性的特点，一般就是对人类信息活动的客观记录，因此，图书和档案具有很多共通之处，这为档案、信息一体化的建立提供了条件，两者各自的特性又有利于优势互补充，将图书、档案信息的作用和效果得到最大化的发挥。
四、高校图书档案一体化管理的措施
高校图书馆的数据库建设是信息资源建设的重要组成部分，其中自建数据库的发展较快，自建数据库通常都是以高校自身图书档案管理的特殊性为依据建立起来的。很多高校的自建数据库包括自行开发的报刊、文摘、书本、学位论文、教师论文等；部分高校将档案管理的工作划分到图书管理名下，虽然与一体化的管理还有很大差距，但是在具体做法上已经开始融入数据库的建立，统一化检索、统一化管理、统一化服务；还有一些高校利用图书和档案优势互补的特点，将连着的特点结合起来，努力挖掘本校优势和特色，将特色资源的开发范围进一步扩大，比如说建立学士学位论文数据库、历史发展资料和图书数据库、教师论文数据库等，客观上促进了高校图书档案管理的一体化。
综上所述，受主客观条件的限制，目前要实现图书、档案管理的一体化还具有很大难度，图书、档案管理的一体化仍然有很长的路要走，但是数据库的建立在一定程度上为图书、档案一体化的建立提供了条件和基础，相信不远的将来，在社会各界的共同支持和努力下，高校图书和档案的一体化管理最终会实现。
参考文献：
[1]苏雪梅.新形势下乡镇图书档案一体化管理新论[J].兰台世界（中旬版），2013（10）.
[2]金娟.信息时代高校档案、图书、情报一体化管理构想[J].郑州大学学报（哲学社会科学版），2011（5）.
[3]钟均志，李凤莲.高校档案、图书、情报不能一体化管理――与王芊同志商榷[J].机电兵船档案，2012（14）.
一、XX镇教育发展基本情况
*年，全镇有中小学校16所，其中小学11所，初级中学3所，完全高中1所，职业高中1所。全镇中小学现有教职工946人，在校学生16176人。幼儿园23所，幼儿园教职工249人，在园幼儿3207人。在各类学校中，有省一级学校2所，市一级学校5所，区一级学校5所，市级骨干化技术学校1所，上等级学校数占全镇学校总数的70.6%。有省绿色学校2所，区绿色学校8所，占全镇镇学校的50%。
二、务实进取、团结协作，顺利通过广东省教育强镇评估验收。
为提高我镇的办学水平，推动我镇教育教学质量的均衡协调发展，*年2月我镇全面启动了创建教育强镇的工作。全镇师生在各工作小组的领导下，齐心协力，务实进取，密切配合，高效有序地推进了各项工作的开展，圆满完成了各项任务，取得了教育强镇创建工作的成功，为我镇教育事业树下了一座新的里程碑。
三、继续推进集约办学，加快学校上等级工作。
1、整合教育资源，实施集约办学
由于我镇部分学校办学规模小，资源得不到合理利用，从*年起，我镇开始大规模撤并学校，实施优化教育资源的战略。*年，我们积极配合镇委镇政府，继续实施集约办学的战略举措，合理规划学校布局，主要有以下几项举措；一是中心小学饭堂、富教小学教学楼、仓门小学综合楼等工程已全面完工并投入使用；二是总投资达1200万元的中心小学体育馆，职业中学综合楼，建安中学宿舍、饭堂等工程也正在建设中，可望在明年秋季开学时全部能投入使用；三是六峰中学和六峰小学的新建工作也正密锣紧鼓地推进中。这批校舍建成之后，我镇教育实力将进一步得到巩固提高。集约办学和教育资源整合，扩大了学校规模，完善了办学条件，形成科学合理的学校布局，为XX教育的腾飞奠定了坚实的基础。
2、加大校园信息网络建设，努力向教育现代化、信息化迈进。
多年来，镇委、镇政府、教育组和学校充分认识到：教育的现代化离不开教学设备的现代化。今年，我镇进一步加快了教学设备更新换代的速度，投入巨资建设校园网，完善各种功能场室。目前，全镇共计投入1100多万元，完成了XX中学、XX职中、建安中学、中心小学、星槎小学、仓门小学等学校的校园网建设工程，建成多媒体电教平台137个。校园网的建设，优化了教学资源，使全镇的教学质量得到显著的提高。
3、积极推进学校上等级工作，创建更多优质学位。
一年来，推进学校上等级的工作有两大特点：一是投入的资金多，二是学校上的等级档次高。XX中学、星槎小学以先进的办学理念和一流的办学条件被评为“广东省一级学校”；建安中学、中心小学、南沙小学、仓门幼儿园等通过了地市一级学校（园）的评估验收；XX化技术学校顺利通过了佛山市一级成校的复评验收；XX职中的“服装制造与工艺专业”被评为区的骨干专业。同时，建安中学、中心小学和南浦幼儿园被命名为区“绿色学校”。这些学校（园）的成功上等级，为学生提供了大量优质的学位，我镇教育的综合实力得到显著增强。
四、强化管理，建设一支适应素质教育的教师队伍
我镇绝大多数教师都能爱岗敬业，为人师表，兢兢业业地做好工作。虽然待遇在全区来说并不是很好，但他们没有计较，甘愿奉献，默默耕耘，因此深得学生、家长和干部群众的爱戴。然而，随着素质教育的推进和教育事业的迅猛发展，我镇教师队伍的整体素质令人担忧，尤其是业务素质亟待提高。我们清楚地认识到：要提高教师队伍的整体素质，一方面要引进优秀教师，另一方面要提高现有教师队伍的质量。这样，如何给教师提供进修和继续教育的机会，如何大面积有效地提高教师素质就成了迫在眉睫的大事。一年来，我镇在狠抓教师队伍建设上做了大量工作，使整个教师队伍的素质有了较大提高。
1、抓学历的提高。
教办和学校按照上级的有关要求，制定了中小学教师培训规划，明确了师资培训工作目标、任务，要求全镇中青年教师必须尽快力争学历达标。目前，我镇教师的学习热情逐渐高涨起来。有的参加函授、电大、自学考试等各种形式的进修，有的接受岗位培训和继续教育，有的教师参加教育硕士的考试……终身学习的理念在每个教师的内心深处开了花。
2、抓师德建设
师德建设是教师队伍建设的根本。我们坚持以“三个代表”为指针，组织教师深入学习贯彻有关文件精神，通过采取学习、谈话、专题讲座等形式，在教师中广泛开展师德建设活动，使全镇教师精神振奋，乐于奉献，爱岗敬业，一心扑在教育事业上，涌现出了一大批师德模范：XX中学的XXX同志善教、乐教、无私奉献的事迹，在建党81周年“七一”系列专题片“党员在我心中”中播出，在社会上引起了很大的反响。沙浦小学XXX、中心幼儿园XXX、富教小学XXX、XX中学XXX被评为“佛山市先进教育工作者”；星槎小学XXX、XX中学XXX、职业中学XXX被评为“佛山市优秀德育工作者”；XX中学XXX等5位教师被评为“佛山市优秀班主任”。同时，有7位教师被评为“佛山师优秀教师”，有13位教师被评为“顺德区教书育人优秀教师”，有8位教师被评为“顺德区优秀班主任”。
3、抓骨干培养
教办和学校通过实施“名师工程”，采取多种形式发掘和培养青年教师骨干。XX中学组织中层干部和骨干教师到外地先进学校参观学习，参加外地的经验交流会等学术活动，开阔眼界，拓宽思路；教办和学校还举行“新课程改革教学”比武，为青年教师和骨干教师展示自己的教研成果提供舞台，给他们提供施展才华的机会；学校大胆地起用青年教师担任科组长和毕业班的教学，工作上给位置，压担子，使一批青年骨干教师得到了锻炼，并取得突出的成绩。
四、深化教育教学改革，全面推进素质教育
1、德育内容科学全面，德育活动丰富多彩
一是创新德育工作方式，加强心理健康教育。为提高学校德育工作的实效性，各校均开展了丰富多彩的系列活动，通过主题班会，歌咏比赛、外出参观，与后进生结对，举行成人宣誓仪式，公民道德教育与征文比赛等一系列德育活动，将学生的思想道德建设落到实处，学生的德育素质得到进一步加强。
二是进一步加强了对全体学生的安全教育、环境教育、禁毒教育。在法制副校长的配合下，净化了全社会的教育环境。学校各项活动形式多样、内容新颖，吸引广大学生积极参与：如与综治办合作，开展禁毒手抄报比赛；与交警合作，开展交通安全小品大赛和交通安全知识讲座；进一步加强学校消防工作教育，数次进行安全工作检查，并对学校的部分行政领导进行安全知识培训。通过多方努力，各学校的安全工作非常到位，为学生提供了安全的教育环境，真正做到了让家长放心，让全社会满意。
由于德育工作到位，全镇中小学校风良好，中小学生德育考核优良率为92.1%，后进生转化率为91.5%，一年来，在校学生犯罪率为零。
2、扎实推进新课改工作，教学创新蔚然成风
（1）、内练功外培训，教学观念大“洗脑”。首先是组织全镇教师参加各种培训，进行新课标的理论学习，先后有500多人次参加了各级组织的培训学习。其中，选派三位英语骨干老师赴英国学习先进的教学法；选派三位副校长赴北师大学习先进的教育理念；派出一位镇教研组长参加“广东省第二期骨干教师培训”。同时教育组还十多次邀请省市级专家学者到我镇各级各类学校进行授课讲学，较全面地增进了我镇教师对新课改的认识。在加强教师培训方面，XX职中作出了较大的贡献，被评为“佛山市继续教育先进单位”。
（2）创新教研方式，倡导科研兴教。新课改需要新的教研形式，一年来，在镇中心教研组的组织下，各学科均开展了丰富多彩的教研活动，取得了较好的成效。一是开展骨干教师示范课活动，让教师学有榜样，做有示范；二是组织教学评优，参加各级别的课堂教学竞赛和举办大型公开课等活动，建安中学江映涛老师的全区地理公开课，有200多人参加，得到与会专家与教师的好评；三是开展大面积的校本教研活动，进行集体备课等。
一年来，全镇教研工作如火如荼，卓有成效。先后有110多篇教师论文、教学设计、课件获各级奖励或发表，获区一等奖的优秀课例有5节，二等奖的有13节。XX中学的XXX老师受邀参加全国语文高考大联考模拟试卷的编写工作，并担任省级刊物《起跑线》和教学辅导书《教学的艺术》的编辑。XX中学的XXX主任还参与编著了由南方出版社组织的《中学生实用手册·语文导学导练》一书，共有六册，适合实验区语文教学。
与此同时，科研立项工作在我镇已得到扎实进行，在以前14个课题立项的基础上，今年又有5个科研课题成功立项，其中均中2项，建安2项，中心小学1项。XX中学的课题《乡镇完中建设进取型校园文化的对策研究》经过近两年的深入开展，取得了显著成效：在顺德区第二届教育科研成果评比中，获得阶段性课题一等奖，并上送参加省教育管理科学“吴汉良”奖的评比。在全国第七届校园文化建设研讨暨论文评比会上，XX中学送去参评的九篇论文全部获奖，其中XXX校长的科研论文《学校管理中的人文关怀》获全国一等奖，另有5篇获全国二等奖，3篇获三等奖。均中的数学科组和化学科组被评为“顺德区先进教研组”；建安中学理化科组的《理化课堂分组分享教学法》课题获国家十五重点课题立项后，*年9月，XXX老师代表广东省参加全国汇报课评比荣获优质奖，其科研论文也获学术交流全国一等奖。
3、教学成绩呈上升态势，高考升大再创佳绩。*年，XX中学高考成绩再创辉煌：重点本科23人，本科以上155人，大专A线258人，总上线人数468人，镇属完中排第二；高考总录取人数达到491人，比去年增加了76人。更值得庆贺的是有4位同学考进了全国十二所名校，实现了均中学子跻身名校零的突破。XX职中在抓好就业人才培养的同时，根据学生的需要，努力创造学生继续升学的机会，*年有135人参加高考，127人上省大专线，上线率达到94.1%，此外，职中毕业生就业率继续保持100%。两所学校的升大佳绩，深得全镇人民的肯定和上级领导的赞扬。
小学毕业考试成绩有呈上升的态势，中考的成绩比去年也有所提高，总分合格率和优秀率在区内排名均比去年上升了二位和一位。
4、发展学生个性特长，素质教育成效显著。充分拓展学生的个性潜能，培养更多具有宽广知识的优秀人才是我们一贯以来的办学主张。
一年来，在素质教育的推动下，我镇成功举办了三大活动：中小学生田径运动会、中小学生文艺汇演和迎新年“园丁风采”教工文艺晚会。在中小学生田径运动会上，XX中学获得甲组总分第一名，建安中学获得乙组第一名，中心小学获得丙组第一名；在中小学生文艺汇演中，各学校节目精彩纷呈，建安中学获得了创作节目和学习节目的第一名；迎新年“园丁风采”教工文艺晚会，更是我镇教师精神风貌和素质的一次展现。
除了这三大活动，我镇还积极组织师生参加区镇各部门举办的各类活动，共有200多位师生获得国家、省市区的奖励：*年8月职业中学女子篮球队代表佛山市参加广东省第8届中学生运动会，蝉联冠军；*年12月职中男篮球队和女篮球队代表顺德队参加佛山市首届中学生运动会分获第三名和第一名，得到区教育局的大力嘉奖；同时职中的义工队评为“佛山市义务工作优秀集体”。建安中学参加佛山市篮球赛，获得女子乙组第一名；建安中学学生陈紫君在区中学生运动会上，获得女子乙组铁饼第一名，并打破了区记录。我镇派出选手参加区乒乓球比赛和游泳比赛，分别获得第六名和第五名。星槎、南沙、天连、沙浦、南浦等多所小学的美术书画作品获国家级的奖励。新华小学近年来在抓好教学质量的同时，全面实施素质教育，连续几年的镇运会和中小学生文艺汇演均获得了优异的成绩；中心小学的少先队活动有特色，被评为“顺德区先进少先大队”，学校的鼓乐队为镇内的大型活动营造了欢乐的气氛；均中的铜管乐队在区第二届中小学生管乐比赛中荣获一等奖。
*年，XX中学被评为镇“体卫工作先进单位”，职业中学和建安中学被评为镇“体育工作先进单位”，中心小学和星槎小学被评为镇“卫生工作先进单位”。
9月10日，我镇召开盛大的庆祝教师节暨奖教奖学表彰大会，重奖取得优秀成绩的师生，总奖金达到50万元。在会上，镇委镇政府盛赞全镇师生取得的成绩，并鼓励师生们再接再厉，勇创佳绩。
五、稳定教师队伍，努力提高待遇：
三是提高教师福利待遇，稳定教师队伍。我镇严格按照区的有关要求，确保教师待遇不低于区定标准，并力争有所提高。*年区定中小学工资分别是：小学XXXXX元，初中XXXXX元，高中XXXXX元；2005年在这基础上增加8%。还为教师购买社会保险，继续实行公费医疗制度，做到待遇留人，环境留人。
2、超前规划，确保外工子女享有公办教育。镇委、镇政府高度重视外工子女接受义务教育问题，在集约办学过程中，周密调研，超前规划，预留足够学位，保证外工子女能100%就读公办学校。今年在我镇各级学校就读的外工子女达1506人。
六、工会工作开展得有声有色
1、努力克服“一费制”暂时的影响：
从*年的下半年，全省实施“一费制”，这是规范教育收费、实行“收支两条线”管理的举措。这多少会影响教师的收入。刚开始，各学校在运作方面有些不适应，但我们通过召开全体教师大会和校长会，支部党员会，进行解释“一费制”的有关政策，使广大教师明白并尽快适应，因而教师队伍比较稳定。
2、抓好公医改革，造福广大教师：
为解决教师的后顾之忧，几年来，我们为教师购买了医疗、工伤、养老、失业保险，继续抓好管好教育线医疗基金，并不断完善门诊和住院报销方案，保证教师“小病可医，大病能治”，这在全区是绝无仅有的教师福利待遇。
3、调动教师积极性，召开教育基金颁奖会：
为了使教师安教、乐教，几年来，得到镇委镇政府的大力支持，每年在教师节之际，到学校慰问一线的教师，并隆重地召开奖教奖学颁奖大会，对优秀教师和学生进行奖励，以激励教与学的积极性，因而，广大师生深受鼓舞。
4、充分发挥退休协会和工会的作用：
我镇现在212名退休教师，为使他们能愉快地度过退休生活，达到关心他们，活跃他们的目的，每年均召开茶活会，致送慰问金，或上门慰问退休教师，为他们解决生活中的实际困难。
为了活跃在职的教工的课余生活，几年来，举行了教工卡拉OK比赛、篮球赛、乒乓球赛、迎新年文艺晚会等。迎新年教工文艺晚会，向社会各界汇报了我们教育线改革发展的成果，展示了教工奋发向上的形象和团结文明的风采，表达了教工们对事业的无比热爱和对新生活的无限憧憬，演出取得了巨大成功，获得了一致好评。
优异成绩取得，有赖于上级教育主管部门的正确领导和关心支持，有赖于各办学单位对发展教育的高度重视，有赖于全体教职工的团结协作，勤奋进取的工作态度，*年我镇被评为“顺德区教育先进镇”。
四、存在问题
1、XX中学、XX小学易址重建的资金问题在人大会上通过了，但没有得到落实。虽然两所中小学的规划、选址、设计、审批工作已经完成，但目前尚在等待阶段。
一、基本状况
综合实践活动课作为国家级必修课程，从2002年进入我市到2005年全面铺开，已经有7年的时间了,2007年和2009年我们作了监测，对各学校开设的情况和存在的问题了解，针对这些问题我们采取了许多行之有效的措施和办法。
加强研究和成果转化。开展了一系列的课题研究，2002年—2006年“小学综合实践活动的方法和途径”的成果完善了综合实践活动课程的实施流程，为学校开展综合实践活动找到的方法和途径。2006年—2010年“综合实践活动校本课程的开发与教师的有效指导研究”的成果形成了校本课程资源开发模式和教师有效指导策略，为学校综合实践活动课程的发展奠定了基础，2011年—现在我们在进行“小学综合实践活动课程有效实施与评价研究”的研究，其目的是帮助学校的综合实践活动课程进入常态化。
强化培训和管理。2002年—2008年坚持每学期开展1—2次的全市培训和分区培训的工作，加强全市的各种形式的教研工作，同时各区县市逐步配齐教研员。2009年开始每个学期都进行“做中学”培训活动，利用课题研究的成果带着老师边做边学，让老师在实践中学习，真正掌握综合实践活动课程的指导方法。同时每学期都要进行市级课例展示活动，采用带课培训的方式，让老师有直观感，解决教师教学中的困惑。
寓教于丰富多彩的活动之中。每学年我市都要开展综合实践活动教师论文、案例评比和学生小课题比赛；各区县（市）和市教科所要分别组织了2—5次“教师指导方法”的研讨活动。这些活动，有效地促进了学校的规范管理，提高了教师的指导水平。
二、监测的实施
经过努力，我市综合实践课程实施取得了明显的成效。为了解区、校管理，以及教师的指导情况和学生的活动开展情况，促进综合实践活动课程的有效实施。2012年6月13日，我市抽调85名教师，组成31个监测组，对全市的11个区县（市）的综合实践活动教研员、31所1-3类学校（9个区县市各3所，2个区2所）的校长、部分教师和四年级的全体学生进行了监测，接受监测的各区（县、市）教研员11人，学校校长31人，教师590人，学生3199人。
（一）监测目的
为落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《贵州省中长期教育改革和发展规划纲要》的要求，了解我市各区（县、市）学校对综合实践活动课程的管理情况，检查教师的指导情况和学生的活动开展情况，促进综合实践活动实施的有效性，进一步倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学。
（二）监测方式和内容
这次抽样监测分四个层面分别进行：
1、教研员。查阅各区（县、市）综合实践活动教研员教研工作资料，目的是检查教研员学习进修情况，教研活动是否立足本地区情况，是否能总结推广综合实践活动教学经验等。
2、学校。对学校的监测主要采用“校长问卷”“资料检查”进行，同时在“教师问卷”和“学生问卷”中对学校的管理进行了调研，对学校的监测的目的是了解学校对综合实践活动课程管理情况、教师配置情况、教师研训情况等。
3、教师。对教师进行问卷调查和访谈，目的是检查教师对综合实践活动课程的基本理念掌握情况和指导情况。
4、学生。对学生从三个方面进行了监测：（1）问卷调查，对四年级学生进行问卷，目的是检查学校管理情况、教师指导情况、学生从事探究活动的态度与收获；（2）抽样检查学生小课题资料，目的是检查学生参与探究和完成活动的情况；（3）对部分学生进行访谈，目的是检查学生完成探究活动的真实性和能力发展情况。
三、监测情况分析
通过对各块监测数据和情况的分析，得到了以下四个方面的答案：
第一，各区（县、市）教研室对综合实践活动课程管理措施有力，各校长课程质量意识明显增强，对综合实践活动课程实施的规范性、有效性问题日益重视。对综合实践活动课程的有效管理是开好本课程的前提。监测显示，各区（县、市）和学校对综合实践活动课程的管理都比较规范。
一是各区（县、市）教研室对综合实践活动课程管理措施有力。11个区（县、市）中有4个（南明、云岩、花溪、乌当）专职的、6个由其它学科教研员兼职、1个是学校教师兼职。大多数区（县、市）重视教研员的成长，积极派教研员外出学习，各教研员能够积极地参与市级教研活动和培训；能够结合本区的实际情况开展相应的培训工作和教研活动，在教师培训方面如南明区、修文县、白云区和乌当区比较突出，如：南明区教研室坚持每学期开展多层面多形式的培训活动；乌当区采取了带课培训的方式；修文县分别在各乡镇开展“做中学”培收训效很大；白云教育局领导非常重视培训工作，培训活动亲自参与，体现了对培训工作的关心与支持；乌当区、白云区、花溪区和金阳新区在培训教师的同时积极开展了校长培训工作，帮助校长把握好该课程的理念，管理好综合实践活动课程；清镇市和开阳县以综合实践活动课题学校为平台，开展了形式多样的培训、展示活动；云岩区、小河区也能结合本区的特点，开展研训活动。
二是学校日益重视综合实践活动课程实施与管理。⑴校长对综合实践活动课程有正确的认识，管理比较有序。各学校有综合实践活动课程计划或方案。有的管理方案比较详细，可操作性较强。有的学校能针对本校的特色提出活动的基本要求，符合学校特色的主题活动。⑵学校比较注重以校为本的研修活动。80%的学校综合实践活动校本研修做的比较好，有68.1%的学校“经常开展”综合实践教研活动，从而培养了一批综合素质较高的兼职教师。⑶各校配备了相应的专兼职教师，抽查的31所学校中2%的是专职教师，98%的是兼职教师，其中61.3%的是其它学科教师担任，35.6%的是班主任担任，3.1%的是学校行政人员担任。⑷大部分学校重视家校结合。相比其它学科的教育教学，综合实践活动与家长的联系沟通更为重要和频繁。由于它是一个社会实践性和开放性课程，又是以活动的形式展开的，要取得家长的理解和支持需要学校做大量的工作。监测显示72%的家长很支持，并给学生提供过很大的帮助；20%家长是同意学生参加。可见，家长也在变化，从原来的不支持、怕“耽误学习”到现在的参与活动，是对该课程的认可和支持，6%从未管过、2%怕耽误学生学习，反对学生参加活动。反应出了许多学校在与家长沟通方面做了大量的工作，这样家校形成合力对学生的健康成长起到了积极的作用。⑸综合实践活动课程使学校发生了很大的变化。如在“您认为，开设综合实践活动课程后，学校最明显的变化是什么？”问题中49%教师认为学生的综合素质提高了、12%认为学校特色更突出了、8.5%认为校园文化建立起来了、29.3%认为以上几个方面都有。
第二，课程开设情况规范，学生活动丰富，活动的内容与形式符合综合实践活动课程基本要求。规范，是质量的基础，也是综合实践活动课程质量的“底色”。活动的基本要素是否符合该课程实施要求，活动主题是否是“基于学生的经验”、“联系学生生活和社会实际”，教师在活动中的角色转变等，是有效实施该课程的关键。监测显示：90%的学校综合实践活动课程开设情况基本规范。
一是活动实施形式规范。从“本学期你参与了几个主题活动（小课题）的探究”来看，开展主题活动为“1—2个”的为50%，“3个”为45.2%。每次活动中89%的学生以小组为单位，每次活动中集体外出调查或采访2—5次。这说明大多数学校能够根据综合实践活动课程的特点进行课程管理，这就保证了学生有足够的时间在活动中去实践和探索，让学生在实践中学习，从而发展学生的实践能力。为检验这一数据的真实性，对学生进行了访谈和查阅了学生的小课题资料，结果显示“一致性”达到90%。
二是问题解决意识规范。在对指导学生解决活动过程中的问题时，有74.4%的教师将指导渗透在具体活动，有23.2%的教师采取集中进行的方法等。可见，教师基本掌握了指导的方法和策略，能够将指导渗透在活动过程中是非常有效的指导，学生的问题能够得到及时的解决，规范学生的活动行为，让学生在活动中得到更好的发展。同时，在活动实施的过程中，50.3%教师积极参与到学生的活动中去，以“参与者”“合作者”的身份同学生一起去实践、探究，这样做能有效地帮助学生完成各种实践、探究活动，师生关系发生了巨大的变化，拉近了学生与教师的距离，使该课程的探究氛围更浓，能有效培养学生的探究能力。
三是课程资源开发规范。从“您所在的学校目前使用综合实践活动教材的情况”分析，25.4%的学校是本校自编的，54.4%的是借鉴学校外资源的。教材的使用直接影响课程实施的基本质量，它决定了学生是否能够很好地完成主题活动，体现了活动是“基于学生的经验”“联系学生生活和社会实际”。在此，可以看出各学校在选择活动主题方面是比较成功的，学生能够在愉快中完成学习任务，有助于培养学生学会提出问题、研究问题的能力。
第三，教师对综合实践活动课程的基本理念认识正确，在活动中能够发挥有效的指导作用。教师素质，是质量的保证。随着综合实践活动课程的发展，对教师提出了更高的要求，教师正确理念是有效实施的保证。活动中学生在成长，教师也在成长。
一是教师有正确的课程理念。在此次监测中对教师的基本理念监测有三个题“您认为综合实践活动是一门什么样的课程？”“您对学生开展综合实践活动评价的主要依据是什么？”“您对学生的评价更关注的是什么？”，其中68.5%的教师确认综合实践活动是国家规定的必修课；78.6%的教师确认评价的依据是既看研究成果，又看研究中的表现；教师对学生评价的关注点是：79.7%关注实践能力的提高、70.5%关注参与活动的态度、61.4%关注创新精神的表现。43.7%关注合作意识和能力的提高，这些数据表明，教师的理念基本符合要求。
二是课堂指导发生了变化。本次监测共听了31节课，其中有主题生成课8节，过程性指导课10节，成果展示课13节。从听课的总体情况看，大多数教师能够把握好指导的方法，能够结合主题内容针对学生在活动中存在的问题进行指导，基本情况是：⑴主题生成课，体现出了对学生兴趣的关注与问题意识的培养，帮助学生从“愿问”到“敢问”到“会问”步步深入；⑵过程性指导课，能根据实践活动中存在的具体问题进行指导，对学生的指导体现在“方法”上，帮助学生掌握各种实践探究方法；⑶成果展示课，教师注重指导学生的表达与倾听，让学生学会如何分享成果等。总之，大多数教师能够把握好综合实践活动课程的基本流程和指导策略，可以清楚的看到课例所处的环节，教师的指导有较好的针对性，对学生的活动有较强的指导作用。对课型把握的比较好的学校有：白云区小河小学、金阳一小等。
三是教师有了新的收获，体现了“教学相长”。监测显示，在“指导综合实践活动课程以来，您的最大收获是什么？”问题中40.5%教师们认为自己课程开发的能力提高了、56.1%认为组织协调能力提高了、70.3%觉得自己教学观念和方式改变了、43.1%认为实现了自我价值，很有成就感。57.6%老师觉得自己和学生的关系更融洽了。33.4%觉得自己掌握了科学研究的方法。在专业成长方面53%的教师认为指导综合实践活动对自己的专业成长帮助很大，46%的认为有所帮助，只有1%的认为没有什么帮助。
上述有关数据说明，近几年我市的综合实践活动“做中学”培训与“带课培训”活动取得了比较好的效果，课题研究成果在逐渐的铺开，综合实践活动课程的正确理念开始扎根于教师的头脑中，并对其产生了巨大的影响，大多数教师能够以正确的理念来指导、规划活动，许多教师也开始形成了良好的专业习惯与素养，教师的素质有所提高，指导趋于有效性，。
第四，学生活动的积极性很高，学生在应用所学到的知识，学生的学习方式在悄然的转变。转变学生的学习方式，是综合实践活动课程的宗旨。是否让学生在“做”“考察”“实验”“探究”等一系列活动中学会发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力，让学生学会学习是综合实践活动课程最终的落脚点。监测显示：学校所开展的活动都能让学生亲历亲为，学生参与活动的积极性很高，学生在活动综合应用所学到的知识，学生的学习方式在悄然的转变。
一是学习态度积极。综合实践活动课程是学生自主进行的综合性学习活动，它有利于培养学生积极的学习态度。监测显示：学生参与活动的态度是：48.8%很积极，37.8%比较积极。学生喜欢综合实践活动课程的理由是：62%认为可以探讨自己喜欢的问题。59%认为动手实践机会多；15%认为可以走出校门；29%认为老师讲课有趣；60%的学生在小课题研究过程中喜欢通过有关的书报来查找资料；42%的学生觉得在开展活动的过程中没什么困难。
二是学会了应用。综合实践活动是体现对知识综合应用的实践性课程，它的设计与实施突出课程整合的理念，它与其它学科课程的关系是：它的开展需要各学科知识的支撑，同时，学生在活动中学到的知识和方法也会应用到各学科课程的学习中去。监测显示：在“你认为参与综合实践活动对其他学科学习有什么影响？”问题中78.1%的学生认为有助于其他学科的学习；94%学生认为综合实践活动能让同学们将自己在课内外学到的知识得到运用；“在综合实践活动中，你学会了收集资料的方法，在哪些学科中经常用到这种方法？”学生认为在学科课程的学习中应用的情况是：58.2%语文、25.9%数学、11.5%英语、23.4%科学、12.2%音乐、11.1%体育、32.7%美术。这里可以看出学生在开始学会综合应用所学到的知识了。
