syb创业计划书

开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇syb创业计划书，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。

第1篇

一、开业前准备的工作

1. 市场定位。为什么把市场定位放在第一位呢?开店前做得最多的事情，应该是市场调查，调查所在地其他同行的日常经营情况，经营档次和客流量还有经营项目是主要了解的内容。只有在充分了解了对手的情况后，才能更好的制定出自己的经营路线取长补短。是做大排档还是专业店这很关键，关乎到日后的可持续发展和新业务的拓展。

2. 店铺准备。关键在于寻找有足够大内室空间的店面(最好在200平方以上,低于200平方则不利于日后的发展)，因为室内洗车将是未来美容业的趋势，室内洗车必然会淘汰露天洗车的。除了面积要够大，还要注意几点：租金要合理，太贵的话划不来。门口要有足够的停车位，否则洗完的车无处可停。临近路边、附近没有红绿灯，路中间无绿化隔离带能让车子随时掉头为好。入口最好有两个，如果只有一个，那也要够同时进出两辆车的为好。

3. 经营项目。汽车美容店当然应该以洗车和美容为主业啦，但是具体的美容项目是什么呢?这里给大家写一下(注：仅仅是美容部分而已)：新车开蜡、手打蜡、机打蜡、内饰清洗、内饰消毒、发动机室清洗、封釉、镀膜、真皮保养等。至于怎么做以上说的这些项目呢?在下面的文中会详细列出。书面写的只能给出个大概，是对日后的具体操作提供参考而已。如果，想要做一站式汽车美容养护中心，那就要准备多些新的项目，以便能给客人提供一整套完善的服务。

4. 招聘员工。最好在招工时，多招熟练工人。除了可以快速进入工作状态令店面迅速走上正轨之外，还能顺带的安排他培训其他的新手。此外，需要注意的是，不要在招工启事上注明“招美容师傅”。因为这样招来的人，多数只干打蜡、抛光封釉之类的活，绝不肯洗车的。招人一定要招什么都肯干的人，如果有这样的师傅，宁可多付点工资。除了可以减少不必要的闲人、降低店面运营费用之外，还能在队伍里树立一个好的榜样。

5. 装修店面。装修美容车间时，应多以方便日后的使用为好，并尽可能的考虑到多方面的情况，安排好蓄水(水池)、排水(污水)、滤水(污水)等方面，电器插座还要考虑防潮防短路等问题。车间设计尽量简洁，布线布管要合理，最好把车间的用电独立一个闸刀，以防日后因短路跳闸而影响全店面的正常用电。此外，要考虑到日后的拓展需要，为日后拓展新业务需要而预留空间，比如说贴膜房和举升机位置,我给些准备装修的朋友一些建议：

(1)洗车位置应设计有3个以上为好，要是面积不够，最少也不能少过两个位置，否则雨后的晴天，是根本忙不过来的。

(2)最好能安装提升机，无论是更换机油还是喷底盘装甲，都是给客人显示你们专业形象的最好方式。

(3)保留贴膜房，而且最好是靠近外面设置，而不是缩在店里面。在贴膜的时候，关上玻璃大门，行人经过就可以看到了。

6. 设备购买。我给大家列举需要购买的设备：

(1)抽水机2台或以上。以备不时之需，突然坏了，另一台顶上。

(2)地毯甩干机1台。最好是不锈钢外壳的。

(3)吸尘器2台最好。刚开业时，工少，可以只购买一台，但需要备马达。

(4)打蜡机2台。车多时或是赶工时，可以同时施工，快点。

(5)抛光机2台。理由同上。

(6)臭氧消毒机或者是高温消毒机 1台。臭氧消毒机实用和危险度低于高温机。

(7)泡沫机1台。装洗车液用。

(8)水桶若干、毛巾若干、刷子若干。

7. 制度设定。任何的公司企业，都要有员工守则，要用制度去约束员工而不是老板去监督员工。具体的细则将在下文提供参考。

8. 加盟学习。如果你考虑到加盟一个品牌的话，那么就需要做这方面的准备了，但是在众多的美容品牌里挑选一个好的，的确不是件容易的事。因此，加盟前必须了解清楚该品牌的实力、能够提供的帮助、企业与产品的知名度、加盟条件与费用等等。就算是选好的连锁品牌，在签约时也必须把合同看清楚，了解透彻了方好签字。否则日后出来问题，就又免不了一些无谓的争吵了。加盟的合同写多漂亮都好，和现实都有很大的差别。不如说，他写的都是超正常的运营状态，排除了雨天、停电、停水、放假等因素。此外他们通常都是强调的是收入，而没有给大家计算费用的成本。就算是列出了成本，也只是简单的计算了一下工资、房租、水电税金等常用费用，而没有把其他的杂七杂八的费用给大家列明，例如说水桶、水鞋、制服、刷子、清洗剂、机器设备配件和维修折旧、工人的伙食费、工人房的租金、工人提成等等一系列的费用。这些都是很运营成本，而很奇怪的是，加盟总部总是不约而同的没有一一列明出来。不能说是故意的，只能说是“善意”的。只有当你真正加盟了以后，才能看到问题的所在，但到那时一般都是骑虎难下了。虽然不能一棍子打翻一船人，但有心想加盟的你，必须有这个心理准备才好。

9. 产品购买。如果选择了加盟连锁品牌，那么多数是使用品牌提供的产品了。但如果没有选择加盟的话，那选择什么产品来使用呢?其实不难，这就要看你市场调查的工作做得够不够细了。通过仔细的观察同行，不难发现他们通常使用的产品是什么牌子的，既然大家都选择了这个牌子的产品，自然不会差到哪里去了。

二、美容施工项目细解

许多朋友都问我，我想做汽车美容，可是我连基本的洗车流程都不会，怎么办呢?洗车不难，洗干净一部车也不难，难在每天洗的每部车都是要干干净净的。如果你没有选择加盟，那么就意味着你必须找专业化的产品和有经验的技师来帮你完成专业化的美容工作。以下我在这里就为大家提供一份美容项目施工流程，供大家参考。

洗车的流程：

1. 用散枪形式表面冲水，和用直枪形式将底盘冲洗。把车上的脚垫拿下来清洗，清洗完后用甩干机弄干，放在一旁等待处理。

2. 全车喷上洗车液，然后用手套将全车清洗，洗的时候需要注意的是，要先洗玻璃后洗漆面，先洗车上部后洗车下部。手套洗完每部车后需要过过水。车头灯有时会有蚊虫，此时需要用刷子和洗车液配合才能清理掉。

3. 全车仔细冲水，包括底盘部分，在冲水时，需留意洗车没有抹到的地方，顺手把它洗干净。

4. 将洗完的车，开到干车区停好。抹干车身，门边、发动机盖、后尾箱盖等部位由于比较多沙粒，因此需要用不同的毛巾擦拭。

5. 内饰吸尘、用干净的半干湿白毛巾抹内饰，顺序是仪表台》中控台》方向盘》前挡玻璃》门窗及把手等。把刚才清洗干净的脚垫放上去。

6. 用压缩空气吹干净缝隙里的水份。

做完以上的步骤，一台车就洗好了，需要注意的是每抹完一台车，所用的毛巾最好都用清水过一过，以免在抹下一台车时，产生污水印。最好能做到就是抹不同部位的毛巾，颜色最好不同。在培训工人的时候，就必须强调这一点，毛巾不能用错地方了。

手工打蜡的流程:(专业级)

1. 洗干净车(用以上流程清洗)。

2. 洗干净车身上的沥青。最好洗了，收费增值项目。

3. 过全车过一边胶泥。有条件的话，把这个步骤做了，收费增值项目。

4. 全车过清水，吹干，开往干车区停好准备。

5. 全车的镀铬件、转弯灯、车门饰条等用美纹纸贴上。体现专业的所在。

6. 全车手工打蜡，待蜡干后，抹去。

7. 撕去美纹纸，用小毛刷清理个别地方的蜡屑，完工。

1. 洗干净车身，包括把沥青也清除干净。

2. 有条件的，最好全车身过一遍胶泥，好把顽固污垢去除。

3. 吹、抹干车身。

4. 用研磨剂配合抛光机全车研磨，把车身的划痕处理得更细微一些。

5. 用还原剂配合抛光机全车还原，主要是把车身的光泽提高回接近新车的水平。

6. 全车手工涂上釉，待30分钟后，用振抛机全车抛完，就算是完工了。

7. 全车的缝隙用半干湿布擦拭，因为有飞溅的蜡屑在里面，深色车较为明显，需要及时清理干净，否则待日子久了，就不好处理了。

还有镀膜的施工方式是和封釉的是大同小异的。只是最后上的是膜而不是釉而已。有需要的朋友，可参考封釉作法，日常的全车抛光，也同样是这样的步骤，只是使用产品有所区别而已。

内饰清洗消毒的步骤：

1. 把车内的杂物，用袋子装好，放入后尾箱中，有贵重物品最好放收银台处。

2. 如果内饰座椅是真皮的，最好先小部分用泡沫清洗，看是否出现脱色的反应，若没有则可全面清洗，如果是布座套的则可直接清洗，须注意的是洗布套时不能放过多的水，以至于难干。

3. 清洗过程中，尽量避免弄湿车内电路，特别是清洗仪表台时需要非常注意。

4. 清洗完毕，将车窗关闭，打着车，开空调到最大档，并选择内循环。把消毒机放入车内，开着。10分钟后取出，熄火，抹干玻璃和仪表台上的雾气(因为开了空调)，然后把物品放回原处，完工。

以上的几个工作流程下来，应该使大家对汽车美容有了更深一层的了解了吧?其实美容的项目不外乎就是那么几种，但是如何做到和别人店同样的项目，而收费不同呢?这里就需要各位去仔细研究了，正如我说的那样，把工作细化、细化、再细化，在原有项目的基础上提供增值服务，使其更显专业化，便可达到增收的效果了。拿手工打蜡来说吧，许多的店都只有1和6两个步骤，这样简单的打蜡谁都会做，试问，如何能收到更高的价钱呢?如果你使用的是我说的这个专业打蜡步骤，就算车主不是在现场，别的车主看到了，一样会觉得你的店专业的。而区分专业与非专业，就是看这些细节的工作是否做到位了，工夫到位了，就算是价高客人也会觉得是值得的!当得到客人的认可，那就赢得了口碑。

三、员工的招聘、培训、管理问题

许多老板都把技术和产品当成重点来抓，而忽视的管理。其实管理也是一门学问，赚钱与否和管理好话是成正比的。也就是说，一间店赚钱了，我们都会认为是老板的管理到位了。而如果是平本或者是亏损呢，那就是管理失败了。我们都说要制度管人而不是人管人，但是真正能做到这样的企业是很少的，而在汽车美容行业来说，更是少之又少。并不能都说是老板的水平有问题，而是这个行业的人员素质参差不齐，从而导致管理难、难管理的现状存在。具体有多难，只有真正去接触过了才能深切体会到。

洗车工人是美容店的重要的组成部分，也是比较难以管理和让老板最为头疼的事情之一。如果把这些工人都管好了，老板80%的工作就算是完成了，可见其重要性。但是，由于洗车工该工种比较辛苦，甚至有些人认为是比较低等的工作，所以一般从事该项工作的多为低学历或无一技滂身的人，正因为如此，许多工人的素质都比较低。素质低往往给老板、管理者带来许多难题，考勤制度不遵守、工作态度散漫、破坏公物、小偷小摸、饮酒闹事等都能让你头疼上好久好久。太笨的人不能招，招进来学东西半天不开窍，榆木脑袋气死你。太精的也不能要，工作偷懒往往都是这么几个人，人家拼命干，他就睡大觉，问起他为什么，一般都有那么几个回答，一我不会、不懂干，二那么些活用不了这么多去干，三不是我工作的范围。总之一句话，就是想偷懒。因此，为了方便日后的管理和断绝有人想当东郭先生吃大锅饭的念头，应该从招聘这项工作抓起，把好第一道关。

开业前的1个月，就应该着手考虑招人的问题了。否则到了开张之期无人干活就麻烦了。既然招人，就肯定要说明用工政策，其中包括了工资待遇、食宿、休假等日常问题。这里，将给出一个招工范本供大家参考。

招工启示

急招:汽车美容洗车工10名(男女不限)

待遇工资:600-800元，加提成，奖励 (千元以上)

包吃包住

食三餐，每人每天标准伙食10元

住宿:集体宿舍(电视空调房)

工作时间：上午-下午6点30分,每月工作28天

工作地点:某某市某某区

联系电话：20xx000(上午8:30-下午18:30)

这份招工启示是我们当地一间美容店在网上写的，我借以给大家参考，另外，我建议增加一些条款，比如说，试工三天，试工期间包食住但不计算工资。试工合格者正式聘用，工资从试工日开始计算。试用期一个月后根据个人表现变更工资待遇。如果大家能提供以上的这些薪酬福利的话，估计你的店的员工流失率相对较低一些。而员工的流失率低将会有利于店面的良性发展。当员工流失率高时，相应的客户流失率也随之提高，这将严重威胁到店面的正常经营。所以，作为老板的必须重视员工的正当福利，给其有归属感，解决了后顾之忧，工作效率必定提高了，而往往许多老板因为经营利润不高，而想到在工人的待遇方面克扣或降低，此举将会造成严重的后果，而后果的最终承担者终归是老板自己。

当人员招齐后，应该适当进行配对组合。比如说你招收了10个人，其中生手和熟手员工各有5人，那么就应该安排一个熟手带一个生手，不用一个星期，生手就能很快的上手并独立工作了。此外打蜡等美容项目也是如此，应由熟手示范，生手在一旁学习，并给予动手的机会，一定要要求所有的员工都能独立手工打蜡和清洗内饰，避免个别员工以不会为借口，借机偷懒。往往通过观察生手的独立操作水平，就可以看得出什么人是真正用功去学习了，什么人是混日子的。如果有发现偷懒者，第一时间就应该给出警告，如果想留下干活的，就必须用功去学、主动去干，否则只有离开的份。如果同一个人出现2次以上的偷懒情况，那就只有辞退了。因为一个人偷懒很容易带坏周边的人和他一起偷懒。适当的时候杀一儆百是非常手段。

对于技师和师傅的管理，也同样不能松懈。由于新店开张，往往没有很多项目可做，而老板都把主要的精力都放在了招待客人和监督管理洗车工的身上，对于师傅们通常是无暇顾及，技师和师傅通常都比较空闲，此时会出现相当长的一段“守株待兔”的日子。为了顾及到日后的生意需要，这时师傅还不能一炒了之。此时，合理安排技师和师傅的日常工作就成了关键。所以，对于技师和师傅的管理，我给出以下意见：

1. 店面的设备日常保养归他们负责，设备出现问题，第一时间负责整修。

2. 新进的产品，要第一时间学习使用、安装方法。

3. 当店面干活人手出现不足时，必须无条件帮忙。

4. 学习商品销售工作，如能成功向客人推销商品，可给予提成。

5. 工作完和下班前要马上清点和收拾工具，如有缺失为其是问。

对于技师和师傅的约束要在他们进入店面那一天就要说清楚了，因为许多技师和师傅都有一定的工作经验，而在其之前工作过的店面未必给过这样的约束，日子久了当他们养成坏习惯时就会造成难管理的情况出现。因此，在招聘时需要对那些有过工作经验的员工先礼后兵的讲清楚店面的规矩，别等到发现问题时就晚了。到时他们大多会说，我在以前的那间店就是这样的了，我来这里的时候你又没有说这样不可以。此时再讲规矩已经没有用了。

家有家规，店也要有店规。制度定出来之前要考虑到实际的情况，定出来之后，要包括老板在内的人都要遵守，否则出现问题以后，就很难处理了。以下，给大家提供一份通用店规，以便参考。

1. 准时上班，不得迟到、早退、无故旷工。

2. 上班后第一时间要打卡，不打、漏打、替打者均按旷工处理。扣除当日工资。

3. 需要请假者，需提前一天请假，当日请假者不批，除特殊情况外。不批自行离开者按旷工处理，扣除当日工资。

4. 上班时，必须衣着整齐，身穿工衣，不许穿拖鞋上班。

5. 上班到位后，必须打扫岗位卫生，摆放好工具产品准备开门营业。

6. 上班时间看电视、看报纸杂志、睡觉的。每次扣10元。

7. 无事坐客户车上或开CD空调的。扣除50元。

8. 不按工作要求，违规操作者;扣除奖金20元

9. 过夜车钥匙必须交到营业室。

10. 驾车离开车间或工作区以外的;立即开除，扣除当月工资并报案处理。

11. 下班后，应收拾好器具、打扫地面积水后方可离开。

12. 如在工作中出现以外事故，导致客户车辆受损时，如工作人员按照公司规定流程施工，可以不负责任。但没有按照规定流程施工的，按照责任人负责30%、公司负责70%来赔偿。如果发现个人是故意行为，由当事人全部负责赔偿。

13. 如果客户车内丢失贵重物品时，查出经手人则立刻报警并扭送派出所，同时开除且扣除当月工资最为赔偿。

以上条例，仅供参考。具体的细则需要切合本店实际，加以修正。

除了日常的洗车及美容外，设备的保养和检修同样值得关注，一旦个别工具在工作途中突然失效或损坏，便会耽误了交车的时间，导致没有必要的麻烦。所以，在没有活干的时候，工人们也不能闲着，把所有的设备都要检修保养，未雨绸缪。需要保养、检查的项目如下：

1. 抽水机要每星期检查一次机油是否足够，不足的要及时添加或更换，否则缺油会导致抽水机拉缸罢X工。

2. 吸尘器需要定期检查碳刷，吸尘器罢X工多数是由碳刷磨损导致的。

3. 抛光机同样需要检查碳刷，故障情况同上。

4. 地毯甩干机需要定期检查轴承，由于地毯湿的时候重量增大不少，会使得甩干机的轴承很快磨损并松动，松动后会出现异响。

5. 气管、气管接口是否漏气。

6. 打气机一个星期放水一次，如遇到雨天，则要在次日放水。

7. 打气机机油同样要检查、更换。

8. 水桶是否漏水、毛巾是否需要更换等都是不可忽视的细节。

以上工具和设备的保养，是应该由1~2个人负责的，除了要有责任心之外，还要有一定的动手能力和电工知识，否则由一知半解的人去弄只会好心了做坏事，越弄越糟。

四、营销策略、日常经营

你不会看见有大排档的店面会印传单、组织活动、搞促销、发送短信通知等营销手段，这些手段通常都是一些连锁或专业店才会做的。专业店与大排档的最大区别在于，专业店有做营销推广而大排档是没有的。人怕出名猪怕壮，但是做为一间店面来说，最需要的是出名，只要有了名气和口碑，生意自然会上门找你，而不是靠守株待兔的等生意

许多店在开张的初期车流量都是非常的低，有些店基本上是守着一间空店过日子。许多老板都弄不明白，为什么一些大排档店的生意会那么好，而自己经过豪华装修的新店的生意却不如人意。其实，每间店都是需要一个过程，一个积累的过程，一个从无到有的积累过程。但是，如果你想把这个过程缩短，那就要多动脑筋了。靠什么呢?营销宣传在这里就显得十分的重要了。

营销的关键是什么呢?我个人觉得里面最关键的一点就是抓住客人的消费心理。只有了解了客人的心理，知道他们需要什么，喜欢什么那对症下药，一般都能成功。举个例子吧，很多新店主都问我同一个问题：新开张的店没有人来，用什么办法可以最快吸引客人来店里消费?我的回答也只有一个：大搞宣传、印制传单，商品促销、免费洗车!

新店的人气不足，主要是由于知名度不高和客人的消费习惯导致的，大家在我的帖子里看到,我的店开张的头一个月是完全免费的,包括我朋友的店在07年3月30日开张,我都建议他免费半个月(最终他不肯),或许在许多人看来是不可取的或者说是自贬身价的行为,但是做为新开张的店面如果你不能在最短的时间得到市场(车主)的认可的话,那将会亏上更多的钱!新店开张就得一炮打响，制造轰动效果，吸引眼球。如果还沿用着过去在路边摆着个红色牌子，写着“新店开张大优惠”然后守株待兔的老招数，那没人光顾也是预料中事了。许多朋友，他们都说开店了，也在开店前做了许多宣传的单张，可就是没有人去，一天甚至连一台车都没有到访。为什么呢?我得出的结论是，因为每个车主都有自己的消费习惯，也就是说去哪里洗车，都已经形成习惯了。要让一个人改变以往的习惯，就必须给他不同的感觉，让他觉得不错、有新意、有利可图或者说是有便宜占，那么他就会改变日常的消费习惯了，因此宣传单上的一些优惠项目就要花多点心思去想了，最好像超市的传单学习，全彩图加上明码标价，要够吸引眼球，并令人动心。

第2篇

关键词：当前形势；创业培训；优惠政策

一、自主创业是当前形势的迫切要求

我国是一个劳动力长期供大于求的发展中国家，就业任务艰巨，我国目前面临着大学生就业难、下岗失业人员再就业难、农村剩余劳动力就业难，这三大群体就业难的问题。

1、 大学生就业难

近年来，大学生就业难已经越来越为社会所关注。伴随着全球性金融危机的蔓延，以及高校扩招后毕业生人数不断创出新高，大学生就业形势一年比一年严峻。究其原因主要有以下几种：高校扩招影响、学生就业渠道不畅、在校教育缺少就业创业的内容、学生缺乏就业培训机会等。

2、 下岗失业人员再就业难

就目前形势来分析，下岗失业人员再就业难，原因可分为四种：第一，下岗失业人员不适当的择业观和择业行为导致就业难。第二，下岗失业人员就业观念保守落后和竞争就业的心理承受能力较低导致就业难。第三，下岗失业人员的文化与技能的整体水平较低导致就业难。第四，用人单位对下岗失业人员就业性别和年龄歧视现象严重导致就业难。

3、 农村剩余劳动力就业难

农村剩余劳动力就业难主要是因为农村剩余劳动力普遍文化水平较低，没有一技之长；其次是部分农民工受传统观念的影响比较大，重眼前利益，轻长远发展的观念根深蒂固。

为解决以上就业难问题，我国劳动部鼓励劳动者进行自谋职业，多种政策为劳动者提供创业的肥源沃土。自主创业已成为解决就业和再就业问题的重要渠道。

二、创业培训是自主创业成功的重要保障

创业者在初期常遇到两个问题，一是他们想创业，但不知道怎样去创业；二是有资金，但不知道干什么项目合适，犹豫不定，创业培训就是帮助创业者解决这样的实际问题。

国际劳工组织为了促进就业，支持发展中国家微小企业的发展，以创业促就业，实现就业的倍增效应，专门组织专家开发了《创办你的企业》（Start Your Business 简称SYB） 培训项目与教材。2000年SYB培训项目引入中国，并根据中国的实际情况对教材进行了改编，作为初级培训教材，形成了中国版的《创办你的企业》培训教材，这套教材在项目试点城市以及其他非项目试点城市经过两年多的试用，受到了培训机构、教师和学员的充分肯定和好评，他们一致认为SYB是一套简明、通俗、易懂实用的创业培训教材。

SYB培训具有以下特点：（一）针对性。SYB培训主要针对两种人，一种是想开办小企业的人，一种是已经创办小企业，但经营时间不长，缺乏经营企业系统知识的人。（二）系统性和循序渐进性。SYB培训课程的内容分两部分，共十步，这十步步步深入，环环相扣。第一部分为创业意识培训，共两步（第一步至第二步）通过创业意识培训，创业者可以知道自己是否适合创办企业，办什么样的企业。第二部分创业计划培训，共八步（第三步到第十步），第三步是评估市场；第四步是企业的人员组织；第五步是选择企业的法律形态；第六步是法律环境和创业者的法律责任；第七步是预测启动资金；第八步是制定利润计划；第九步是制定企业计划；第十步是开办企业。这八步是要指导创业者怎样把自己的创办企业构思变成现实，即告诉你怎样创办企业，将自己的创业构思，用系统的知识去计划、演算，形成自己的创业计划。（三）SYB教学法高度参与性。SYB培训教学采用了讲课法、案例法、讨论法、头脑风暴法、练习法、角色扮演法、游戏法等七种互动式教学方法，活跃了课堂气氛，使整个教学在生动、活泼、趣味中完成，达到了良好的教学效果。

三段式培训模式。SYB将整个创业培训过程分为理论学习阶段、咨询辅导阶段和后续扶持阶段。在理论学习阶段，主要进行创业意识、创业基础知识和有关经济法规教育；在咨询辅导阶段，由咨询委员会专家或培训机构教师对学员制定的《创业计划书》进行分类指导和咨询，帮助学员确定有发展前景、符合市场需求的创业项目，修改和完善《创业计划书》。

三、优惠政策为自主创业插上了成功的翅膀

按人力资源和社会保障部的有关政策规定，自主创业者可以享有以下优惠政策：免费进行创业培训、优先安排创业场地 、优惠的信贷政策 ，减免行政收费和大力减免创业税收等。

笔者家乡山东省菏泽市东明县自2009年引进SYB后，已成功创建 “东明县创业孵化基地”三处：东明县返乡农民工创业孵化基地；东明县大中专毕业生创业孵化基地；东明县下岗失业人员创业孵化基地。孵化基地对创业者从参加培训、推选项目、开业指导到贷款扶持、落实税费减免政策、后续服务等环节上实现一条龙服务，形成“小额贷款+创业培训”的联动机制，帮助创业者进行创业初期孵化，逐步让项目规模由小变大，竞争实力由弱到强。

第3篇

创业培训第八天，写出自己企业的创业计划书，我们在前七天已经学习了创办企业所要具备的素质，怎样创办企业等内容，虽然对此已经有了一些了解，但真正做计划还是比较难的，从早上八点做到下午六点，才把计划写完，做完计划后，对企业有了一个全新的认识，计划是实际行动的指南，所以我们在做计划的时候一定要考虑全面，做到细、准、实。俗话说的好，不想做将军的士兵不是好士兵。培训老师也说：没有人甘心一辈子替他人工作，谁都想做老板。但，又不是每一个人都适合，都有能力去做。所以SYB就是交大家如和创业，如何成为一个优秀的创业者。

在参加这个培训前我是有过创业的念头，但苦于自身能力不足和无相关经验，始终无法去做。但经过培训，对于创业我有了更高的自信心。

首先，要成为一个成功的创业者必须具备较高的个人素质，品德及修养，当然自身能力和对自己企业的生产技术的了解也是不可缺少的，同时家人的支持与资金是否充沛也密不可分。所以“创业=德+能+家+财”，然后，我们构思好自己的企业，并用“SWOT”分析法，分析我们的企业本身的竞争优势，竞争劣势，机会和威胁，从而将公司的战略与公司内部资源、外部环境有机结合。因此，清楚的确定公司的资源优势和缺陷，了解公司所面临的机会和挑战，对于制定公司未来的发展战略有着至关重要的意义。要初步拟定企业 “4P” 。在创业过程中，我们还要懂得三个流：商品流、 现金流、信息流，所以在生活中我们要发现有用信息，抓住有用信息，把握有用信息，最后利用信息给自己的企业带来更大的财富。同时培养自己成为一个有规划，有目的的优秀的 “牧师”，也就是说：当企业到了一定规模时，我们要进一步完善“4P”

4P：商品（适当考虑是否要扩大自己的经营产品，扩大企业规模）、价格（根据市场的发展趋向，是否考虑对商品价格进行变化）、地点（当企业扩大时，是否考虑将企业向发展潜力更广的城市进军）、促销（拟定出更是和自己企业成长的经营方式）。

总之，参加SYB创业培训让我知道了很多，这也成为了我以后创业的一笔可观的“财富”！

第4篇

一个安静的午后，一杯香浓的拿铁咖啡，温暖和煦的阳光慵懒地透过玻璃窗洒在一张张精心设计的日式餐桌上。在这个名叫“微时光”咖啡屋里，笔者感受到的是一种校园风格的小资情调。店的主人是福州大学大四学生李元，据他介绍，微时光，英文翻译为moment，意味着片刻时光里的无限美好。Moment cafe 亦是如此，它是李元同合作伙伴一起创办的公司旗下一家家小小的咖啡店，但又不仅仅只是一家咖啡店。这是一个以咖啡店为载体，提供交流、小聚、休憩，传达学习、创业与生活理念，共享美好的生活形态集合。

从小就对咖啡情有独钟的李元可以算得上是十足的咖啡控，从小到大李元把最美好的记忆都留在咖啡屋里了。正是这样的咖啡情结，开一间属于自己的咖啡屋一直都是她的梦想。直到上了大学，李元才能够如此快地将梦想和创业两个词联想到了一起。2013年参加实习的李元有机会接触到了SYB的课程并参加了培训，对创业有了一定的了解与想法。就这样李元走上了创业之路。

想要创业就必须要用有竞争力的产品叩响市场大门，而这块“敲门砖”李元认为正是她有所研究并喜爱的咖啡。为了提升产品的竞争力，经过认真地剖析福建的咖啡市场之后，李元决定和她的合作伙伴一同前往福建咖啡市场最活跃的厦门参加培训。此时，李元正读大三，繁重的课业压力常常让李元她们来回奔波。为了在短时间内学好所有课程，李元和她的伙伴常常都是第一个来学校，下课后还不舍得回家常常拉住老师“贪婪”地请求培训老师再教点技艺。正因为她们的勤奋好学，李元常常和培训机构的管理员发生矛盾。不仅是她们坏了学校的作息规矩而且她们也是所有学生里面消耗原材料最多的学员。正是因为她们练得勤快，短短一多月她们就差不多学会了老师的全部精华。

2014年新的学期开始了，李元向学校递上了详细的创业计划书。她的创业计划得到了学校的大力支持，就这样“微时光”咖啡屋就在福州大学素质拓展中心的走廊边上开业了。李元为这家店投入了所有的精力，大到店面装潢、小到桌椅布置李元都亲力亲为，见到梦想放飞，她比谁都要快乐……

咖啡屋开业后被越来越多的咖啡爱好者、学生及老师们认识和喜爱。在新浪微博，微时光的粉丝由原来刚开业的58人梦增到了近1800人。甚至更有一些咖啡爱好者专程从市区来到这里，只为品味来自李元双手冲出的咖啡。和其他企业不同，李元认为他们的短期目标并不是以高利润为主要目标。他们选择的咖啡机来自意大利，使用的牛奶来自澳洲，所有的设备材料只为努力做好最好的咖啡。

据李元介绍，他们公司的计划仍然是以品牌推广为主。做精品咖啡，让越来越多的人认识“微时光’，从而爱上咖啡。李元说她很喜欢韩寒说的一句话：我喜欢和我喜欢的一切在一起。她的创业动机不是为了满足物质需求，也不为了发家致富，纯粹只是为梦想。

在笔者和李元交谈中，李元的自信和从容让笔者印象深刻。她说：“小而美、年轻但更努力、坚持、自信、全身心投入是微时光内在的企业文化，我们在不断努力的过程中慢慢去诠释它，丰富它。在微时光，我们提供价值数万元的意大利原装进口的咖啡机精心研磨的各式咖啡；在微时光，我们用新鲜健康的食材手作各类美食甜品，满足大家的味蕾；在微时光，我们始终坚持平民消费，带给大家更多优惠活动与会员特权。在微时光，我们一贯注重环境营造，有午后明媚阳光与绿色植被环绕，给予大家精神上的享受与心灵上的休憩。”想必这就是她和她的“微时光”将要一直追逐的梦想吧！

第5篇

第一条为贯彻落实《关于鼓励全民创业促进以创业带动就业的意见》（政发[]120号）和《关于规范创业培训机构认定、师资认证和证书管理等工作的通知》（人社厅函[]331号）精神，进一步推进和规范全区创业培训工作，扩大培训规模，提高培训质量，打造中国SYB创业培训品牌，按照“统一标准、规范运作、运行高效”管理体系的要求，现将自治区《关于进一步规范创业培训工作的实施细则》发给你们，请认真遵照执行。

第二条自治区人力资源和社会保障厅是我区创业培训工作主管部门；各级人力资源和社会保障部门所属就业服务机构负责创业培训组织管理工作；在全国创业培训工作指导委员会的指导下，成立自治区创业培训指导管理办公室，办公室设在自治区就业服务局，办公室下设创业培训教学督导组，负责自治区创业培训的教学管理及相关工作；具有创业培训资质的定点机构负责创业培训的具体实施工作。

第三条创业培训对象为自治区境凡有创业愿望、创业能力和培训需求的城乡劳动者。创业培训的主要任务是通过对有创业愿望和创业条件的城乡劳动者进行创业意识和创业能力培训；对自主创业人员提供创业项目推荐、开业指导、专家咨询、创业实训、小额担保贷款等后续支持服务，提高其创业能力，促进其成功创业。

第四条创业培训实行五个统一。即统一培训标准，统一培训教材，统一机构认定，统一师资管理，统一证书发放。

第二章创业培训定点机构认定

第五条创业培训定点机构认定条件

在全区范围，具备办学资质和创业培训条件的院校和培训机构均可申请认定创业培训定点机构。申请成为创业培训定点机构的培训机构应具备以下基本条件：

1.机构资质方面。具有独立法人资格，取得人力资源社会保障部门或教育部门批准的办学许可证；以推动和促进微型、中小型企业发展为工作目标；经当地主管部门批准，有开展创业培训和创业服务的经历，能提供培训和服务效果的相关证明材料以及服务对象的评价材料；制定开展创业培训和创业服务的年度计划，以及市场宣传推广计划；有专职管理人员负责创业培训和创业服务的组织工作。

2.创业培训方面。培训机构重视创业培训，承诺按照人力资源社会保障部门制定的创业培训相关技术要求和培训流程，组织开展培训；至少有2名获得人力资源社会保障部颁发的创业培训师资培训合格证书或创业培训讲师证书的人员；具有满足创业培训教学要求的标准化场地和设备。

3.创业服务方面。注重服务效果，建立学员管理档案，定期评价培训和服务的效果，并定期为培训学员提供创业跟踪指导、项目推介、创业咨询、创业实训等后续服务；具有5名以上全职或兼职的创业服务专家（包括企业家、大学经济管理专业教师、取得创业咨询师国家职业资格的人员等）；具有满足创业服务要求的设备设施。

第六条认定程序

1.自治区就业服务局定期下发通知，组织开展创业培训定点机构的认定工作，公布自治区创业培训定点机构的认定条件及要求。

2.申请参加认定的创业培训定点机构（含原劳动和社会保障部授权培训机构），由各旗县就业服务部门组织申请参加认定的培训机构向就业服务局递交申请书和《创业培训定点机构调查表》（见附件1）、《创业培训定点机构参考标准和评分基准表》（见附件2）以及有关补充说明材料。各旗县就业服务部门初审合格后，向就业服务部门推荐。

3.就业服务部门根据旗县就业服务部门推荐认定的培训机构，按照认定条件和整体规划进行筛选，最终确定参加复审的创业培训定点机构名单，统一报送自治区就业服务局。

4.自治区就业服务局组织相关人员成立创业培训定点机构评审专家委员会，按照区域划分，对报送的创业培训定点机构相关材料，进行实地考察和复审。考察和复审人员对申请创业培训定点机构的能力进行打分并签署意见。

5.自治区就业服务局根据复审结论，确定创业培训定点机构，并公示一周无异议后发文公布。

6.自治区就业服务局将认定创业培训定点机构的公布文件、认定条件及相关表单统一报送全国创业培训工作指导委员会办公室备案。对符合国家创业培训定点机构条件的，可推荐认定“中国创业培训定点机构”。

7.经审批认定的定点培训机构名录可在中国创业培训网、劳动力市场网，自治区劳动保障网、就业服务网上查询，接受社会的监督与举报。

第七条创业培训定点机构工作要求

1.创业培训定点机构要科学制定教学计划，检查培训讲师的教案、课件及培训后续支持服务等工作情况，督促参训学员认真完成学习任务，保证创业培训的教学质量。

2.创业培训期限和班额要求，创业培训分为“创办企业”和“改善企业”培训，均按10天80学时实施教学（每学时45分钟）；创业培训实行小班教学，班额不得超过25人。

3.创业培训在统一使用人力资源和社会保障部指定的正版教材外，可根据各实际需求，开设与创业有关的经济管理、法律法规、财务知识、市场分析、项目选择等培训容。

4.创业培训定点机构在学员开业前，应给予开业指导；开业后，要坚持跟踪指导服务，针对学员在创办企业过程中出现的问题及时辅导，帮助解决学员实际困难，直到学员能够独立经营6个月以上。

5.自治区就业服务局要根据创业培训实际需求，聘请专家定期开展创业师资、创业指导人员的培训工作。从事创业培训的教学人员，必须取得创业培训师资培训合格证书或创业培训讲师证书，任何单位和个人不得违规操作。

6.创业培训定点机构要建立健全财务制度，加强部管理，严肃财经纪律。创业培训补贴要专款专用，严禁申请补贴时弄虚作假，欺骗冒领，挤占挪用。对套取创业培训补贴资金的行为要严肃处理，触犯法律的，要依法追究有关责任人的法律责任。

第八条对创业培训定点机构的管理

创业培训定点机构实行动态管理，以当年的创业培训合格率、创业成功率、创办企业稳定经营率为主要检查、管理容，就业服务部门每季度检查一次，自治区就业服务局每年集中抽查两次。对于不能按质、按量完成创业培训任务的定点机构，限期3个月整改后仍不合格的、聘用没有创业培训师资证书，以及未通过年检的人员从事创业培训教学工作的，取消其开展创业培训工作资质并通报批评。

每年年底自治区就业服务局部署由各组织开展对创业培训定点机构的年检工作。各地创业培训定点机构工作情况将通过互联网予以公布。

第三章创业培训师资管理、讲师选评和年检

第九条我区的创业培训师资按国家创业培训师、自治区创业培训优秀讲师、创业培训讲师、创业培训师资培训合格四级管理。自治区按照全国创业培训工作指导委员会审批的师资培训计划，定期举办各类创业培训师资培训班，对培训合格人员先发给《创业培训师资培训合格证书》。此后一年，按照项目的技术标准和具体要求，完成3次全程授课，并参加自治区举办的创业培训讲师提高培训班，经考核达到讲师选评标准的颁发《创业培训讲师证书》。

第十条国家创业培训师要积极承担自治区组织的创业培训师资培训任务和本的创业培训教学任务及指导服务工作，每年年末应以书面的形式，向自治区就业服务局汇报开展创业培训及后续服务工作情况。国家创业培训师由自治区主管创业培训部门进行年度考核，报全国创业培训工作指导委员会办公室年审和管理。

第十一条自治区就业服务局根据全区创业培训工作计划，负责全区优秀讲师的选评和研修工作。优秀讲师的选评工作每年进行一次，在当年国家培训师备选推荐相关要求公布后进行；讲师选评工作每年开展两次，分别于6月底和12月底进行。

第十二条为加强创业培训师资、服务专家以及管理人员队伍的能力建设，保证创业培训的质量和可持续发展，自治区应提供相应的便利条件。

第十三条创业培训讲师选评的基本条件

凡具有经济管理或相关专业的高等教育学历、五年以上成人教学培训经历或企业管理经验，且愿意从事创业培训工作的人员均可参加创业培训讲师选评。

创业培训讲师选评的基本条件：参加创业培训师资培训获得人力资源和社会保障部颁发的《创业培训师资培训合格证书》后一年，有3次及以上对学员全程开展创业培训的经历，达到相应模块讲师选评标准；按照创业培训的技术标准从事教学工作，培训班结束评估满意度平均在2.30分（3分制）以上；对培训学员的创业活动提供后续支持服务，按时向主管部门上报培训班活动报告及后续支持报告。

持有《创业培训师资培训合格证书》的人员，应积极、主动参加创业培训讲师提高培训，及时进行讲师选评。超过一年以上尚未获得创业培训讲师证书的人员，需再次参加创业培训师资培训，重新获得《创业培训师资培训合格证书》，方能继续从事创业培训的教学工作。

第十四条创业培训讲师选评的程序

1.自治区创业培训指导管理办公室定期下发通知并组织开展创业培训讲师选评工作，公布创业培训讲师选评程序，制定选评标准，提出选评工作的具体要求。

2.各就业服务部门对已达到选评标准的创业培训讲师，由个人和创业培训定点机构填写《创业培训讲师选评审核表》（见附件3），经初审合格并签署意见后，向自治区创业培训指导管理办公室推荐。

3.自治区创业培训指导管理办公室协同本地培训师，对推荐讲师的相关资料进行复审。

4.自治区创业培训指导管理办公室根据复审的结果及各地创业培训工作整体规划，确定最终选评讲师名单，公示一周无异议后发文公布。

5.自治区创业培训指导管理办公室将选评创业培训讲师的公布文件、选评条件、《创业培训讲师选评申请汇总表》（见附件4）、《创业培训讲师面试调查表和评分标准》（见附件5）、《创业培训讲师选评审核表》统一报送全国创业培训工作指导委员会办公室备案，由人力资源社会保障部颁发《创业培训讲师证书》。

6.创业培训讲师选评文件和讲师名单可在中国创业培训网、中国劳动力市场网、自治区劳动保障网上查询。

第十五条创业培训讲师证书年检

创业培训讲师年检工作于每年1月上旬进行，年检分为合格与不合格两类。各就业服务局要积极协助自治区创业培训指导管理办公室做好当地创业培训讲师的年检工作，创业培训讲师须于每年12月末前填写《创业培训讲师年检审核表》（见附件6），由创业培训定点机构、就业服务局根据讲师当年开展创业培训工作的实际情况签署意见并加盖公章后随《创业培训讲师证书》（原件）一同上报自治区创业培训指导管理办公室审核。各要将创业培训讲师日常培训活动的质量、数量和学员满意度作为重要的年检指标。自治区创业培训指导管理办公室于每年2月10日前公布通过年检的创业培训讲师名单。对于不参加年检或未通过年检的人员，一律取消创业培训讲师资格，不准继续开展创业培训的教学工作。

第四章创业培训合格证书、教材的管理

创业培训必须使用正版的系列培训教材并颁发相应模块的培训合格证书，任何单位和个人不得以任何名义使用盗版教材和伪造证书，一经发现，将追究相关人员的责任。

第十六条《创业培训合格证书》的管理实行按分号段发放管理。就业服务部门根据合格《创业计划书》的验收标准，考核培训学员的结业成绩，对合格学员由就业服务部门在自治区分配给本的号段，统一签章办理人力资源和社会保障部印制的《创业培训合格证书》。

第十七条自治区创业培训指导管理办公室负责全区创业培训教材、创业培训技术服务包和培训合格证书、游戏模块等征订工作。各就业服务部门根据所属创业培训定点机构的征订需求，及时申报自治区创业培训指导管理办公室，创业培训指导管理办公室签审征订单，由征订单位与人力资源社会保障部指定的服务部门进行货款结算。

第五章创业培训教学管理

第十八条开班申报制度

凡承担创业培训教学任务的定点机构，在开展创业培训工作中，要自觉接受自治区创业培训指导管理办公室和所在就业服务部门的业务指导和监督。每年的1月30日前，要向就业服务部门呈报上一年度“创业培训定点机构工作总结”和当年“创业培训定点机构年度工作计划”。

各地创业培训定点机构在开展创业培训时，必须在开班前7天，填报“创业培训开班申报表”（见附件7）和“创业培训学员基本情况表”（见附件8），经就业服务部门审核并下达“创业培训讲师授课任务派遣通知书”（见附件9）后方可开班。各就业服务部门于每月7日前将上月所属定点机构的“创业培训办班和讲师派遣情况汇总表”（见附件10）上报自治区创业培训指导管理办公室教学督导组。对区域派遣创业培训讲师授课的，可由提出申请，报自治区创业培训指导管理办公室教学督导组审批。

第十九条培训实名制度

1.创业培训定点机构在组织各类人员进行创业培训时，要协同讲师按照创业培训的标准和要求筛选、面试学员并填写《创业培训学员入学登记表》（参见教师用培训工具包表1），根据参训学员的基本情况及培训需求，做好《创业培训需求分析表》（见附件11），因材、因地、因时组织实施培训，实行培训实名制管理。

2.参训学员应提交本人身份证、就业失业登记证（复印件）和一寸近期彩色照片一张；经培训后创业的学员应补交营业执照和税务登记证副本（复印件），作为创业培训学员档案资料的附件。

3.接受创业培训的学员，必须在创业培训讲师的指导下，提交一份自己创业项目的、合格的《创业计划书》，并由创业培训讲师填写“创业培训（SYB）学员《创业计划书》评审表”（见附件12），对评审合格的学员颁发由就业服务部门签章的相应模块培训合格证书；有条件的可由创业指导部门组织专门人员对培训学员的创业项目进行论证和评审，经论证、评审合格的学员颁发相应模块培训合格证书。

4.对颁发相应模块培训合格证书的学员，各就业服务部门要定期汇总“创业培训合格学员办证情况汇总表”（见附件13），并上报自治区创业培训指导管理办公室教学督导组，教学督导组汇总上报自治区创业培训指导管理办公室，上网公布培训合格者的名单、成绩、身份证及培训证书号码。

第二十条结班考评制度

各类创业培训班结班时，创业培训定点机构应指定专人，积极配合创业培训讲师做好本期培训班的考评与档案移交和管理工作。

1.创业培训定点机构在培训班结业后7日，要对授课讲师进行考核、评估，对授课讲师填写的“创业培训讲师执行授课任务情况信息反馈表”（见附件14），签审评估意见后转就业服务部门，各就业服务部门签署意见并寄（或传）自治区创业培训指导管理办公室教学督导组；将《培训班期末评估评分表》（参见教师用培训工具包表3-1）、《学员培训班活动报告》（电子版，参见教师用培训工具包表4）”和“创业培训（SYB）学员《创业计划书》评审表”及时报送就业服务部门存档；经各就业服务部门审核后，定期将“创业培训学员班活动报告汇总表”（见附件15）上报自治区创业培训指导管理办公室教学督导组。

2.对创业培训定点机构组织的各类培训班，要根据培训资料报送、档案整理移交、学员信息反馈、资金申请使用等情况，进行不定期的考核、评估，并将考评结果作为对创业培训定点机构年检的重要资料。

3.各就业服务部门要在培训结束3个月后，及时向自治区创业培训指导管理办公室教学督导组汇报上一季度培训学员开业情况、经营状况及带动就业情况。

第二十一条跟踪服务制度

1.自治区创业培训指导管理办公室对各地创业培训定点机构的教学工作，以网上评估、现场评估、抽查和听取汇报等方式进行不定期的跟踪、检查和指导，以便核查、纠正在创业培训工作中存在的问题，提出改进意见和下一步工作方向。对全区创业培训定点机构，以当年的培训质量、创业成功率为主要容实行年检，年检获得全区前6名的予以表彰。

2.创业培训指导管理办公室教学督导组对创业培训讲师实行考核、提高、选评、年检，定期组织讲师提高班，对符合选评标准的上报自治区创业培训指导管理办公室予以创业培训讲师选评。将考核成绩优异的创业培训讲师，选拔为自治区创业培训优秀讲师，并有资格被推荐参加人力资源社会保障部组织的讲师提高班与培训师选评。

3.自治区对创业培训师资管理，要逐步建立健全各级师资档案与考核系统。对全区创业培训师资，以其工作责任心、培训满意度、后续服务水平、创业成功率为主要容实行年检，并定期网上公布选评和年检情况，对年检获得全区前10名的予以表彰。

4.自治区创业培训指导管理办公室根据各创业培训工作的需求，对全区创业培训师资将逐步实行区域派遣制度，充分发挥教学、服务能力较强的创业培训师资的作用，高质量地完成创业培训的教学、教研活动与项目的推广工作。

5.对按质、按量、按时完成创业培训各项任务，经创业培训定点机构和学员考核评估合格者，享受课时补贴。其参考标准分别为：国家创业培训师500至600元/天，自治区创业培训优秀讲师300至400元/天，创业培训讲师（含创业培训师资培训合格者）200至300元/天。

6.各地创业培训定点机构对取得创业培训合格证书的学员，要安排专人进行每月1次，总数不少于4次的创业见习、企业创办活动和企业经营情况电话或实地后续支持跟踪服务。认真做好“创业培训后续支持跟踪服务记录表”（见附件16）及档案管理，并于每月7日前向就业服务部门报送“创业培训后续支持跟踪服务月报表”（见附件17），各就业服务部门围绕培训机构、提供后续服务的讲师及次数，后续服务的容和采取的主要措施、对解决创业学员实际问题的典型案例等情况，按季度汇总向创业培训指导管理办公室教学督导组报送“创业培训后续支持跟踪服务季度报表”（见附件18）。

第二十二条网络办公制度

自治区创业培训指导管理办公室对全区创业培训的教学工作一律实行网络化办公管理，逐步形成创业培训定点机构—就业服务部门—自治区创业培训指导管理办公室和教学督导组的网络对接。

1.创业培训定点机构在开班前7天向就业服务部门上报“创业培训开班申报表”和“创业培训学员基本情况表”，审核开班。

2.各就业服务部门在每月7日前将上月所属创业培训定点机构的开班申报和讲师派遣情况一并汇总上报自治区创业培训指导管理办公室教学督导组。

3.各就业服务部门按当地年度培训期次向自治区创业培训指导管理办公室教学督导组上报创业培训学员及颁发培训合格证书情况。

4.创业培训定点机构要积极配合创业培训讲师在每期培训班或后续支持服务结束后7天向就业服务部门上报《学员培训班活动报告》或《学员后续支持服务报告》（参见教师用培训工具包表5），就业服务部门审核后转自治区创业培训指导管理办公室教学督导组备案。

5.自治区创业培训指导管理办公室定期在自治区

第6篇

一、方法有力

1、搞好宣传，搭建创业者交流培训平台。积极动员组织农村各行创业能人和创业积极分子参加各种新型农民创业培训班，例如农民专业合作社培训、农村初始创业者培训等，在提升农村精干人才创业能力的同时，加强农村各行创业人员间的交流沟通和合作互动。

2、统筹资源，建立农村创业者信息数据库。整理完善我市农产品加工企业、农民专业合作社及其他农村创业能人等信息资料数据库，并及时更新，统筹整合信息资源，提高创业培训服务效率和工作效能。

3、跟踪服务，及时了解创业者动态信息。农民创业培训是一项任重道远的长期工作，不仅仅是开办十天培训课就结束了，而是要在培训后进行长期的跟踪服务，建立服务档案，采取电话回访和实地走访等多种形式，及时了解受训学员的创业情况和培训受益情况，组成强大的专家志愿团，根据其个人需要进行相关的创业指导和部门帮扶。

二、效果显著

1、培训了一批具有较强创业能力的创业带头人

2009年以来，全市共组织500名农民参加创业培训，参训学员有的正在创业，有的准备创业，选择的学员素质比较高，通过培训后，有的创办了自己的企业，有的创办了专业合作社，有的改善和扩大了自己的企业，有的服务于龙头企业、合作社、核心示范户，造就了一批具有较强市场竞争意识和经营管理能力的创业带头人。据调查，培训后有120人成功创办企业，占培训总人数的24%；有52人创办了专业合作社，占10.4%；有100人创办了实体，占20%；有110人成为核心示范户，占22%；还有118人服务于龙头企业、合作社，占23.6%；新创造7800个就业岗位。

今年35岁的宫兆兰，于2010年参加创业培训班后，决定和丈夫一起创业，在下初镇南东庄村建了一个养鸡大棚，养了6000只鸡。恰逢当年市场行情较稳定，肉鸡销量很好，他们慢慢有了一些积蓄。

宫兆兰今年打算在原有的基础上扩大养殖规模，无奈因为缺乏专业养鸡经验和灵活应对市场的能力，一直没有付诸行动。得知今年市农广校又要举办农民创业培训班，她便积极报了名。20天的培训期间，专业老师们的讲课深入浅出，从农业创业理念讲起，给学员们讲授了农业创业政策扶持、农业创业的市场机遇、市场分析以及如何防范风险，如何选择农业创业项目，还进行了创业情景模拟训练。这些理论结合实际的培训让宫兆兰大开眼界。在随后的企业实习和市场考察中，宫兆兰信心满满，对自己的创业之路有了清晰的方向，并且干劲十足。8月24日结束培训回家后的宫兆兰，立即着手扩大鸡场规模，她打算再投资14万元扩建一个养鸡大棚，宫兆兰说：“这次的扩建和以往的闷头苦干不同，我有着清晰的创业规划，并且培训老师也提供了专业技术上的保障，加之政府对农民创业的政策支持，我坚信我的创业前途一片光明。”

2、引进了一套先进的培训理念和实用的创业培训技术

我们成功的引进了国际劳工组织“创办你的企业”（SYB）创业培训技术，将国际劳工组织专门针对微小企业创办、经营和发展等不同阶段需要而开发的系列培训模块引入到创业培训中，并结合农民创业的特点，对培训进行本土化改造。实践证明，SYB培训以其先进的培训理念、灵活互动的参与性教学方法、通俗易懂且实用的培训内容得到参训者的认同和欢迎。虽然参训的学员素质参差不齐、创业的基础有强有弱，但最终都能在培训师的正确引导下，产生创办企业的想法，编制创业计划书，有一部分创业基础好的，还会产生改善和扩大企业的想法，说明SYB适应不同创业群体，培训效果非常明显。

3、建立了一支具有较高素质的农民创业师资队伍

针对农民创业培训的特殊性，采取“走出去，请进来”的策略，一是走出去培训。市农广校作为我市唯一的农民创业培训基地，非常重视农民创业培训师资队伍建设，先后选派陈淑、徐爱凤二位老师参加国家农业部在武汉等地组织的农民创业培训师资培训班，并且经考试考核获得了国家人力资源及社会保障部颁发的创业培训教师资格证书。其中陈淑老师的创业培训课在今年9月份全省优秀教学能手大赛中，获得一等奖，并被评审为全国优秀教学能手。二是请进来。先后聘请山东农业大学、青岛农业大学、烟台农科所、威海农科中心等地的专家教授前来授课；三是聘请张月花等创业成功人士到培训班现身说法，交流创业经验，增强参训学员的创业信心，参观考察他们创办的公司企业，从而以点带面，提升整体创业水平。

4、加强了农民创业培训基地建设

先后与母爱大姐、小康蔬菜、宏伟食品、新自然草莓专业合作社兴达果蔬农民专业合作社等单位合作，建立了稳定的农民创业培训的实训基地，大大增强了实践教学的效果。

5、初步探索了以培训促创业的工作机制

第7篇

近年来，许多高等职业技术院校相继开展创业教育，2003年黑龙江省农垦职业学院在黑龙江省高等职业技术院校中率先引进由国际劳工组织开发的创业教育体系（SYB），在几年的教学实践中形成了融大学生创业意识和理念教育、创业技能培养和创业支持服务为一体，以大学生KAB创业教育及SIYB创业培训模式为特点的独具特色的创业教育体系。

笔者学院大学生创业教育课程的目标是培养大学生创业理念，激发大学生的创业精神，掌握创业技能。其教学内容包括：何为企业、为何要发扬创业精神、何人能成为创业者、如何成为创业者、如何找到一个好的创业点子、如何组建一家企业、如何经营一家企业、如何进行创业准备、如何编写商业计划书等。

二、高职院校创业教育教学方法的应用

教学方法的改革必然要以教学目标和内容为依据，而科学有效的教学方法则能促进教学目标的形成。根据创业教育目标和内容的安排，我们在教学中灵活、综合运用以下教学方法。

1.课堂教学

通过这个基本的教学环节，把创业教育的基本理论和基本方法教给学生。在课堂教学中，教师可以根据授课内容选择运用以下教学方法。

（1）案例分析法。案例分析法是教师根据相关知识点设计案例或从现实中寻找具有很强说服力的创业案例，要求学生对案例做出分析和诊断，以此培养学生的创造力和解决问题的能力。

（2）头脑风暴法。这是一种拓展思维的好方法，即教师提出问题，要求学生尽量提出不同的想法，学生可以带着学习目的在轻松的气氛中理解和获取知识。教师采用头脑风暴法时，不要批评学生的想法，要鼓励天马行空的新点子，甚至看似疯狂的创意。

（3）角色扮演法。角色扮演法是创设一个现实生活中可能出现的情境，让学生在情境中扮演特定角色，目的是让学生表演如何处理实际问题，表演结束后进行全班讨论。此方法能减弱课堂讲授的疲劳感，又能让学生在角色扮演中充分发挥其想象力，在游戏中体验学习的乐趣并掌握技能。

（4）分组讨论法。分组讨论法是把每5～7位学生分为一组，组长负责组织本组讨论，各组讨论完要进行汇报，教师最后总结。组长和教师必须具备较强的引导和控制讨论过程的能力和技巧。

2.活动开展

活动开展是创业教育的重要环节。通过开展创业活动，可以检验大学生掌握的创业知识和创业技能，提高创业素质和实践能力。

（1）直接体验法。直接体验法是在教学过程中，教师通过如下几种具体做法，让学生更多地接触企业和创业者，增强学生对现实世界的直接感受和体验，以此对其创业意识和行为产生影响。①组织学生到中小企业进行参观，实地感受企业运行过程，了解企业经营和市场的各种变化。②举办创业论坛，让那些真正搞过创业的人来讲课，如，请一些成功创业的本校毕业生或有一定影响力的企业家，到课堂上跟学生、老师一起讨论，并通过现身说法谈创业过程中的经验教训。③邀请工商、税务、法律、财政等部门有关专家来学校做教学讲座，讲述办理营业执照、税务登记、银行贷款、法律法规、资金注册等实际操作问题。

（2）创业模拟法。创业模拟法是指组织并参与各种创业竞赛。当前，以“创业计划竞赛”为模式的国家、省（市）、高校三级青年学生创业活动体系，呈现出良好的发展态势。笔者所在学院创业俱乐部参加了由、中国青年报社主办的全国“百所高校汽车营销公益体验”大赛，并顺利晋级决赛。还比如，笔者学院已举办了五届“创业杯”社会实践演讲比赛，从组织策划到具体实施均由创业俱乐部同学独立完成，大大提高了学生的综合能力。我们在教学中还将商业计划书列为创业教育的教学内容之一，亦是主要考核依据。

（3）商业实战法。商业实战法可为学生创造条件进行实战演练，让学生在真实的情境中体验解决问题的过程以提高能力。①参与新创企业运营，笔者学院学生组建的创业先锋班与“颐生网”建立了合作关系，参与颐生网的网站建设、市场推广等工作，大大提升了学生的实战能力；②创业帮扶。笔者学院设立“创业园”，提供场地和基本的办公设备，为学生提供了体验创业的平台，学生可以参与开办一些校内企业或者在校内经商，为学生积累商业实战经验。

三、高职院校创业教育教学法的不足

第8篇

商业计划书的格式框架

第一部分 摘要(整个计划的概括)

(文字在2页～3页以内)

一、公司简单描述

二、公司的宗旨和目标(市场目标和财务目标)

三、公司目前股权结构

四、已投入的资金及用途

五、公司目前主要产品或服务介绍

六、市场概况和营销策略

七、主要业务部门及业绩简介

八、核心经营团队

九、公司优势说明

十、目前公司为实现目标的增资需求：原因、数量、方式、用途、偿还

十一、融资方案(资金筹措及投资方式)

十二、财务分析

1、财务历史数据(前3年～5年销售汇总、利润、成长)

2、财务预计(后3年～5年)

3、资产负债情况

第二部分 综述

第一章 公司介绍

一、公司的宗旨(公司使命的表述)

二、公司简介资料

三、各部门职能和经营目标

四、公司管理

1、董事会

2、经营团队

3、外部支持(外聘人士/会计师事务所/律师事务所/顾问公司/技术支持/行业协

会等)

最新快餐店商业计划书范文

一、企业概况

主要经营范围：

餐饮服务：快餐食品及相关产品

各种软饮料

企业类型：

生产制造零售批发√服务农业

新型产业传统产业其他

二、创业计划作者的个人情况

以往的相关经验(包括时间)：

2003——2005物业管理

教育背景，所学习的相关课程(包括时间)：

一九八七年高中毕业

二年营销技能培训

二三年理财顾问培训

二六年syb培训

三、市场评估

目标顾客描述：

1、目标顾客类型：公司职员学生及时尚青年

2、目标顾客饮食习惯：习惯于工间及休闲娱乐时快捷方便用餐者

3、目标顾客性格特点：喜宽松环境不愿为进餐花费较多时间者

4、目标顾客口味特点：时尚口味中西结合对新鲜品种接受较快者

市场容量或本企业预计市场占有率：

本餐厅所居地理位置相对周边可辐射半径五百米地区，方圆约0.8平方公里，人口密度较高，初步统计5—8万人。华苑产业园区及复康路经济带以公司职员为主，王顶堤及天拖南地区分布有20余家网吧，天拖南地区又有数所中学和职专，目标客户人员构成较佳，有中小公司的经营者，管理者及雇员，外来人员，学生，自由职业者和休闲娱乐者。根据其生活，工作和收入情况分析，符合目标顾客特点的比例较高，各类人员用餐时间层次清晰，流量均衡。

市场容量或本企业预计市场占有率：

本餐厅所处地理位置为一新兴的发展地区，各种各类企业，公司的数量不断增加，同时，该地段网吧等年轻人集中的场所也在快速发展，目标顾客的数量处于稳步增长状态。

竞争对手的主要优势：

1、经营时间较长，有固定的客户群体。

2、非正规经营带来的低费用。

3、使用低质原料带来的低成本。

4、不追求规模，小批量带来的灵活性。

5、低成本劳动力的优势。

竞争对手的主要劣势：

1、非正规经营，缺乏先进的管理理念和明确的企业发展目标。

2、非规范化，标准化的加工方式造成成本相对不易控制。

3、多数情况下除固定顾客外等客上门，缺乏积极主动的经营，既没有营销。

4、低成本劳动力对应的是相对较低的人员素质。

5、多数没有品牌观念。

本企业相对于竞争对手的主要优势：

1、先进的理念和规范的管理。

2、产品和服务的规范化，标准化带来的稳定的产品质量和可控成本。

3、较好的营销理念和主动出击式的营销手段。

4、创建良好的企业形象和品牌带来较稳定的客户资源。

5、员工培训，提高素质。

本企业相对于竞争对手的主要劣势：

1、经营时间较短，没有充足的资金积累。

2、经营有创意，但相对于竞争对手而言处于规范过程中，前期效益可能会低一些。

3、边经营边培训虽能提高员工素质，储备人才，但会增加成本。

4、创业初期还没有形成稳定的经营局面。

5、因产品种类较多，产品和时间的交叉管理相对复杂。

四、市场营销计划

1、产品

午餐：方便，快捷，营养，卫生，中西合璧之新鲜风味

晚餐：规范的服务

2、价格(略)

3、地点

(1)选址细节：

地址：南开区楚雄道

面积(平方米)：70平方米

租金或建筑成本：3000元

(2)选择该地址的主要原因：

该地区所处地理位置优越，周边即有华苑产业园区又有复康路商业带，人口密度及目标顾客较理想。同时，紧邻蔬菜批发市场和第二冷冻厂，采买极其方便，有利于购买优质原材料，降低运输成本。

(3)销售方式(选择一项并打√)：

将把产品或服务销售或提供给：√最终消费者零售商批发商

(4)选择该销售方式的原因：

直接面对消费终端，服务成本相对较低，同时可形成有效的现金流。

4、促销

人员推销： ——成本预测

广告： ——成本预测

公共关系： ——成本预测

营业推广：报纸广告，业务卡： ——成本预测：500元

五、企业组织结构

企业将登记注册成：

√个体工商户 有限责任公司

个人独资企业 其他

合伙企业

拟议的企业名称：赛嘉快餐厅

企业的员工(请附企业组织结构图和员工工作描述数，见附件1)：

职务 月薪

业主或经理经理 1500元

业务人员1名 1000元

企业将获得的营业执照、许可证：

类型 预计费用

企业营业执照 200元

税务登记证 200元

卫生许可证 200元

共600元

企业的法律责任(保险、员工的薪酬、纳税)：

种类 预计费用

保险费 500元/年

工 资 5800元/月

纳 税 按销售额计

六、财务规划(略)

七、企业组织结构图

经理

厨房负责人 大堂负责人 业务人员

/ / /

操作工 操作工 服务员 服务员

八、员工工作职责描述

1、经理：负责企业的决策及全面的日常管理工作，同时负责财务管理。

2、厨房负责人：负责厨房内操作管理，卫生监督，工具清洗监督，有权检验业务人员购入的原材料，有向经理汇报建议的义务，同时参加厨房的正常操作工作。

3、厨房操作工：负责将原材料加工成所需形状，打扫厨房卫生，清洗加工工具，有服从厨房负责人管理的义务。

4、大堂负责人：负责大堂日常管理，卫生监督，服务质量监督，有权检验厨房提供的一切成品，半成品，有向经理汇报的义务，同时参加大堂的正常工作。

5、服务人员：负责向顾客提供合理有效的服务，打扫大堂卫生，清洗餐具，有服从大堂负责人管理的义务。

第9篇

[论文关键词]大学生　创业能力　多维培养

一、大学生创业能力的内涵

创业能力是大学生创业教育的重要培养目标，在创业教育兴起并广泛开展的形势下，探讨研究有效的大学生创业能力的培养途径是十分紧要的。创业能力(Enterprise Competence)被概括为直接影响创业实践活动效率，促使创业活动顺利进行，并能够创立和发展一项或多项事业的主体心理条件。大学生创业能力既具有创业能力的基本内涵，又富有其自身特色。大学生因其自身的思想先进性、时代创新性、高知识能力等特点，其创业欲望、创业能力、创业活动都具有更加丰富的内涵。

在我们的研究体系中，大学生的创业能力可分解为创新能力、领导能力、社交能力、分析能力、做事能力的有机组成。大学生创业能力的培养形成具有系统的思想和专业教育为基础，通过进一步的体系性激励、内化，具有较其他人群更强的创业潜力。大学生创业能力有如下特性：

1　个体性。创业能力作为大学生个体能力结构中的一个组成部分受到其个体个性心理的影响。当代大学生在理想、信念、世界观、价值观、兴趣等方面凸显多元性，对创业能力的激励、导向作用更加明显；大学生的气质、性格等个性心理特征呈现多样性，对创业能力的调节规划作用趋于尖锐化，主要体现为具有开创型个性。大学生创业能力的个体表现是能直接面对威胁与挑战，在成败得失中灵活应对，独辟蹊径，且意志坚定，敢于行动，直接影响创业能力的启动、作用和方向。

2　综合性。经历过学科初级、中级、高等教育阶段的系统学习，大学生具备了完善的知识体系，建构了以某一专业为主线的综合框架知识结构，能力、素质全面提升，创业能力具有综合性。大学生对自身内部及外部世界的种种因素的理性认识，如感知力、注意力、记忆力、想象力、思维力等都独具特色，是其创业能力的核心，可外化为三个层次，即专业能力、经营管理能力和综合能力，它们凝聚融合表现为创业实践活动中大学生创业能力的整体性。

3　创新性。大学生具有系统的理论知识体系，掌握科学的探索创新的技能，具有开拓创新的欲望和能力，是实现创新的主力军，是开创新思想、新事业、新行业、新领域、新技术及新产品的中坚力量。大学生创业活动是具有高度创新性的社会实践活动，创业大学生具有创造性的思维，能将专业知识与创业活动有机结合转化实现，能在社会实践中不断开发潜能、不断解放思想、不断地超越现实和自我，敢于冲破思维定式，打破常规的集中思维，进行发散思维，多角度寻求最佳答案，他们具有极强的创新创业能力。

4　实践性。创业能力直接影响创业实践活动的开展，是创业实践活动功败垂成的重要主体因素之一。同时创业能力又离不开创业实践活动而存在，创业实践活动是产生创业能力的土壤，是创业能力发挥作用的舞台和评价标准，也是提高创业能力的必由之路。大学生创业能力的培养形成，既要注重理论联系实际，在实践中拓展实现，又要以实践性为核心，建立其科学的运作、评价体系，保障创业能力的有机形成提升。

二、大学生创业能力的多维培养形成

1　大学生创业能力的有机构成。目前创业大学生的创业能力主要包括创业大学生的创新能力、领导能力、社交能力、分析能力和做事能力。大学生创业者掌握着系统的理论知识，具有一定的创业实践能力，有在课堂中由教师传授的“显性知识(ar_ticulate knowledge)”转化而来的技巧和能力和不能以正规形式加以传授的“默会知识(tacitknowledge)”的特殊能力。显性知识能力可以由明确的规范的训练得以提升固化，而默会知识能力需要在不断的实践过程中体验。因此，在大学生创业能力培养的过程中必须注重两者的关系，采用教学与实践相结合的有效的创业能力培养途径。

2　大学生创业能力培养的高校教育实施。第一，加强思想政治教育建设，培养大学生以社会主义核心价值理念为核心的创业价值体系。从大学生的思想实际需要出发，积极采取措施引导学生认清自身所处的环境与面临的形势，培养大学生的创业意识、创业心理品质和创业素质，并教育引导大学生掌握科学有效的方法开展个人与社会主义核心价值体系相统一的创业实践。利用思想政治教育内容广泛、实施途径多样化的特点，为创业型人才的培养提供强大的精神动力和智力支持，为创业能力的培养提供思想先导。

第二，构建创业教育课程体系，促进大学生创业知识体系的建立。加强教学改革，在现有的专业教育体系基础上建立渗透创业教育内容的教育课程，采取多渠道多形式的教学方式，丰富他们的创业学识，让学生了解创业的真实内涵和体系。开设根据创业教育的具体目标专门设计的教育活动课程，组织创业教育讲座或报告，举办创业沙龙，邀请专家、创业成功人士和创业杰出校友做兼职创业指导教师，定期或不定期用讲座、报告等方式普及创业理论和实践知识，为准备创业者和已经创业者提供交流、沟通和学习的平台，为高校和学生联系企业家、风险投资机构、大学科技园以及政府有关部门争取支持与合作提供便利，组织和参与创业计划竞赛，为大学生创业模拟提供有效途径。鼓励创业大学生广泛参与，可有效地促进他们的创业学习、交流与合作，可有效培养他们的相互学习借鉴、自我学习成长的能力。

第三，加强创业教育的师资队伍建设，保障大学生创业教育的有效实施。建立一支专业化的创业教育师资队伍，有效开展创业教育。以学校师资队伍为基础，配合聘请专家、校友，专兼职结合，组建大学生创业理论研究团队、教育实践团队、教育宣讲团队等专业化服务队伍，为学生创业与发展提供更直接、更专业的全方位咨询和服务。并通过参加国内外创新创业理论研讨会、高等教育创业教育师资培训、KAB师资培训、创业教育调研、工作研讨交流等方式加强师资培训，以提升创业师资队伍的创业教育能力和水平。

第四，开展创业教育专项培训，培养学生的创业能力。创业教育是面向全体学生的素质教育，在教育实施过程中，因受教育大学生的个体创业发展及需求不同，要分层次开展专项培训。

针对全体学生，可开展创业素质教育，激发创业意识。针对有创业设想的学生，可通过创业、管理、金融类讲座及创业计划书指导、创业沙龙等活动，进一步鼓励学生的创业意识，提升创业素质。针对创业大赛获奖团队及优秀自主创业团队，可开展SYB创业培训、大学生创业教育项目(KAB项目)培训、SlYB培训等，帮助学生提高自主创业能力和企业发展经营能力。

第五，加强创业实践活动环节，培养大学生的创业实践能力。创业实践环节是大学生创业能力培养的关键环节。可通过丰富的创新创业类科研和专业竞赛活动锻炼培养大学生的创业能力。如“挑战杯”中国大学生课外科技作品竞赛和创业计划竞赛创业计划大赛等增强创新意识，通过各类创新创业类社团的建立发展培养锻炼大学生的领导管理、组织协作等其他创业能力。还可以校内外创业基地为载体，组织大学生参加创业实践。以社会实践为落脚点，建立多种形式的校内外创业基地，以此为载体组织学生参加创业实践。一方面，通过实习环节开展创业实践。专业实习是专业理论应用和职业技能的训练过程，更是创业阶段实际操作过程，把校内外实习基地办成创业教育示范基地，让学生在这样的场所边学习、边实践、边创业。另一方面，创业基地与社会建立广泛的外部联系网络，包括各种孵化器和科技园、风险投资机构、创业培训机构、创业者协会等，形成了一个高校、社区、企业良性互动式发展的创业教育生态系统，有效地开发和整合社会各类创业资源。

第10篇

1.1创业园组织机构及运营

对于创业园组织机构的管理及运营，学院要投入专业化的管理人才，以市场化的运作方式，提高创业项目的质量，对相关创业团队进行深入细致的考察，确定产品线和服务流程。对创业园内入驻公司进行经费划拨、监控、审计与管理；收缴各学生创业公司场地租赁等费用；安排专业的宣传推广工作者，负责创业网站的建设与维护工作。

1.2创业团队资格条件

为了提高创业园区创业成活率和创业质量，管理负责人要提高相关创业团队的审核标准，严格按照相关标准进行审核，排除那些非大学生创业团队。做出明确的行业限制，排除餐饮行业，注重提升创业的品质，保证创业团队的综合实力，对于一些资金短缺，而创业项目良好的团队，给予一定的资金支持，鼓励优秀的创业人才加盟，不断提高创业园区整体的创新能力，在充分调研的基础上，制定有效的扶持政策。

1.3进驻创业园区申请程序

学校对申请进驻创业园的相关程序做出了规定：先是由有创业意向的同学向创管会提交《入园申请书》和《创业计划书》，向创管会陈述创业计划，由创管会统一评审，确定入驻资格；评审通过的创业者与创业园签署《场地及设施使用合同》及《风险承担协议书》；其次，创业公司履行模拟工商、税务注册手续；再次，创业公司成员需学习创业园的各项管理规章制度，并制订出自己公司的规章制度，创建自己的企业文化。

1.4创业团队监督与管理

创管会对创业公司项目进行监督检查，监督所经营的商品质量和服务质量，对创业公司实施监控，防止其出现转租等违规行为，并避免园区设施被损坏、转移。创管会对创业公司经营中存在的问题进行指导纠正，为创业公司建立考评档案，对创业公司学期、年度运营成果进行检查评比。也依据园区奖惩制度评选优秀创业公司和创业之星，并将学生创业公司在创业实践中的情况通报所在系部。

2创业教育建设的探索

创业教育作为高校教育的“第三本护照”，能提高学生的创业与创新技能，引导学生从把握眼前细小机会做起，培养持之以恒的习惯和果敢的性格。我院在“十一五”期间，积极推行高职院校创新创业教育改革，成立专门的创业组织机构，打造了一支专兼结合的师资队伍，形成了良好的创业研究基础，在实践中探索科学的创业教育模式，培养了一批成功的学生创业典型。

2.1实施“TASO”创业教育模式

学院探索出了集课堂教学（Teaching）、社团建设（Association）、导师领航（Supervisor）、经营实战（Opera-tion）于一体的“TASO”创业教育模式，使我院学生创业教育取得了较好成效。

2.2理实一体创业课程体系

全院各专业全面开设《职业规划与创业就业指导》课，部分专业开设《企业模拟经营沙盘》、《创办企业实习》、《创新概论》等课程。同时我们尝试将创办企业方案设计引入学生毕业设计环节，部分学生以创业企业设计方案作为毕业设计课题，取得了良好的效果。

2.3学生社团主动参与实践

学院各系部学生会分别成立了“金梭”、“起航”、“雏燕”、“鹰翔”、“霓裳”等五个大学生创业社团，在导师引领下，积极开展创业计划方案竞赛活动和各类自主创业创意活动；组织学生在创业实践网上进行模拟创业活动。

2.4专兼结合打造导师队伍

学院打造了一支具有一定创业教育与实战经验的专兼职教师队伍，学院专职教师10人，企业兼职教师8人。不但满足了开设创业教育课程的需要，还对学生的自主创业与创意活动予以指导。

2.5创业教育评价研究

学院从创业教育模式、创业教育评价等方面入手，深入开展高职院校大学生创业教育研究。完成了江苏省高等教育课题《高职生创新创业教育研究》、《高职院创业教育有效性研究》和多个院级创业教育研究课题研究任务。20多篇创新创业教育论文在《教育与职业》、《中国职业技术教育》、《江苏高教》等杂志上发表。编写了《大学生职业发展与创业教育》教材并由南京大学出版社出版发行。

3基于校企合作模式下的创业教育特色

校企合作共同建设集“创业认知、创业体验、创业模拟、创业实战”于一体的“四层递进式”“金字塔形”创业型实训基地，使每届毕业生创业知识学习人数达100%、创业成果体验人数达80%、创业过程模拟人数达50%，参与创业实践的人数达10%，建成具有省内示范性的高职院校创业实训基地。

3.1建设创业认知中心

基地创业认知中心的基本功能是创业展示（典型创业人物展示、创业成败案例展示）、创业讲坛（定期邀请企业高层管理人员、创业教育专家等开设创业讲坛）、创业交流（定期邀请创业人员、学生创业团队、学生创业大赛团队等进行创业交流）、创业研究等。认知中心由100m2创业展示区、KAB与SYB培训专用“U型”教室、150m2创业讲坛与交流区构成。进一步完善我院“TASO”创业教育模式，构建适合于高职院学生创业教育的教育体系。

3.2建设创业体验中心

基地创业体验中心的基本功能是为学生提供真实的企业创业体验。体验中心主要由各类企业工作站4个、校企合作导师工作室10个、成功创业企业4家构成。在创业体验中心引入家纺设计工作站、汽车服务工作站、物流工作站、会计师事务所工作站等4个以上的合作企业基地工作站；建成家居装潢设计业务工作室、服装设计工作室、家纺设计工作室、汽车销售业务工作室、旅游业务工作室、报关报检业务工作室、小型企业会计业务工作室、勤工俭学业务工作室、电子商务业务工作室、物流规划业务工作室等10个以上工作室。

3.3建设创业模拟中心

基地创业模拟中心的功能主要是为学生提供创业模拟训练。中心由盐城工业职业技术学院大学生创业网、12组ERP企业模拟经营实训室、60座计算机模拟创业实训室与创业模拟系统软件构成。中心每年组织学生创业大赛、学生营销策划大赛、企业模拟经营沙盘训练与大赛6次以上，组织学生参与中国创业实习网训练400人次以上，为在校大学生提供创业模拟训练。

3.4建设创业实战中心

基地创业实战中心的功能主要是为学生提供创业实战训练机会。鼓励在校大学生进入基地自主创业，由创业园管委会派员并邀请企业专家，对学生自主创业项目进行论证，选择创业前景好的大学生自主创业项目进驻创业型实训基地，并给予政策扶持，促进其发展。鼓励学生开设非法人形式的校内注册公司，学生向创业园管委会提出申请，由创管会组织相关专家论证，符合基地进驻管理规定的项目，可批准成立非法人形式的校内注册公司实施创业实践。

4结束语

第11篇

关键词：高职学生；创业能力；就业能力

作者简介：叶鉴铭（1962-），男，浙江慈溪人，杭州职业技术学院院长，研究员，杭州中华职业教育社第一副主任，主要研究方向为高职教育研究。

基金项目：本文系国务院委托课题子课题“高职院校创业教育理论与实践研究——以杭州职业技术学院为例”（编号：[2010]CY0101）的研究成果，课题主持人：陈小平。

中图分类号：G719.21 文献标识码：A 文章编号：1001-7518（2012）34-0016-04

2011年岁末，总理在苏州工业园考察座谈时指出：“中国要有‘乔布斯’，要有占领世界市场的像‘苹果’一样的产品”。中国的“乔布斯”，会不会诞生于我们高职院校的学生中？这并非没有可能。在大力推进校企合作、工学结合人才培养模式改革的大背景下，高职院校努力探索创业教育的途径和方法，有效提升学生的创新创业能力，是深化高职院校内涵建设，培养高职学生创新精神和实践能力的重要途径；是落实中央提出的“以创业带动就业”精神，实现高职学生充分和体面就业的重要措施。如何将学生创业能力的培养纳入专业人才培养体系，培养出真正适应经济社会发展需要的创业型高素质技能型人才，无疑已成为摆在高职教育工作者面前的一个非常紧迫的任务。

一、培养高职学生创业能力的现实思考

（一）实现高职学生充分和体面就业的需要

随着我国产业结构的调整、劳动制度的改革以及劳动人口的急剧增加，就业难早已成为一个非常突出的问题。多年来高考扩招，大学生就业形势更加严峻，加上我国高职发展先天不足，缺乏自身的办学特色，导致高职学生就业形势严峻，就业质量不高。面对这种现实状况，通过创业教育可以让高职学生树立创业的意识和获取创业的技能，提高高职学生的综合素质，增强其就业的主动性，拓展其就业的渠道，帮助高职学生更充分和更体面的就业。同时，通过创业带动就业，也是缓解我国就业压力的重要途径。

（二）促进高职学生可持续发展的需要

高职教育不是培养机器的附属品，而是培养集知识、技能和职业素养于一体的全面发展的人才，同时这样的人才不能固步自封，而要具有可持续发展的能力。而创业教育是以培养学生的创业综合素质为目标，它兼顾学生的创业知识获得、创业技能获得和创业素养的形成，它旨在培养一个综合性和全面性的适应现代社会发展要求的新型人才，它有利于学生的全面发展。同时，经过创业教育，高职学生获得了创业的素质和能力，这是高职学生当下与将来创业就业的助推剂，让学生终身受益。

（三）深化高职院校内涵建设的需要

高职院校内涵建设是凸显高职特色，实现高职人才培养目标的一项综合性工程，它涉及高职教育内部的多个层面和方面，例如高职院校的人才培养理念、办学模式、课程改革、师资队伍建设、管理与教学等。在高职院校开展学生创业能力培养可以使高职内涵建设更加丰富，因为它涉及创业教育目标和人才培养方案的制定、创业课程内容的开发、创业教育师资队伍的组建和创业教育的资源支撑等多个方面，这将大大丰富高职院校内涵建设的内容。同时，科学合理的高职院校学生创业能力培养，应该和本科教育、中职教育中学生创业能力培养有很大的差异，在探索高职院校内涵建设的同时，挖掘出高职院校学生创业能力培养的独特性，是凸显高职院校办学特色的重要渠道，也是新形势下对高职教育提出的更高要求。

二、培养高职学生创业能力的基本理念

（一）创业能力是高职学生的核心能力

当前很多高职院校并没有真正把学生创业能力的培养提升到学校人才培养工作的重要位置，相反处于“佐料”或“开胃菜”的边缘化位置。高职院校要实现学生体面就业，创业能力的培养不能再被置于其能力体系的边缘，而是应该处于能力体系的重要位置。因为高职学生获取工作的途径不能只是被动型就业，还应该具有自主择业和创业的能力，使工作岗位更加符合学生的职业生涯规划。另外，高职学生毕业后不是机械的和无思考能力的纯粹操作工，相反，他们是高技能型的应用人才，这种人才不仅需要根据岗位要求完成工作任务，还需要创造性地工作。例如发明新工艺、创造新发明、制造新产品、推广新技术等，如果没有创新能力，他们将难以长久胜任工作的要求。因此，针对现代社会的工作要求，创业能力应当是高职学生的核心能力，要采取措施加以培养。

（二）杭职院可能没有“马云”式的人物，但必须要有培育“马云”式人物的平台

杭职院坚持“校企合作、工学结合、文化育人”的办学思路，努力为学生的发展创造真实的实践机会，这种办学思路也渗透在学生创业能力培养过程中。学校和开发区合作创建了高职学生创业园，一方面积极引企入园，让学生参与其中进行创业实践；另一方面为学生提供良好的创业教育，鼓励和支持学生自主创立企业，这为学生的创业能力培养营造了全真的创业环境，让学生在这种企业气氛浓厚的情境下获得创业知识，激励创业精神，培养创业技能。为此，学校树立“杭职院可能没有‘马云’式的人物，但必须要有培育‘马云’式人物的平台”这一创业教育理念，区校共建创业园平台，让学生在触手可及的创业实践中提升职业素养和就业能力。

（三）创业成功是我们的教学成果，创业失败更是我们的教学成果

创业教育首先体现的应该是它的教育性，不能单纯以学生创业的成败来评价创业教育的成效。创业教育的目的不是为了培养“小老板”，而是为了培养学生的创业意识，激发其创业热情，为学生创业提供条件、提供指导、提供机会、提供保障。不能用创业结果的成败来衡量学生创业能力的高低。学生创业成功或失败都是学校的教学成果，对高职院校更好地开展创业教育都具有重要的参考价值。

（四）创业带动学业，提升学生就业能力

通过创业教育与创业实践，可以提升高职学生的专业学习兴趣。因为创业是一种实践性很强的活动，它对学生的能力要求是综合性的，不是让学生死记硬背，也不是让学生机械地重复性操作，而是通过指导教师的引导，让学生发现自己的兴趣点，继而利用自己的智慧和技能在实践中进行创业，让学生获得真实的创业体验，使其具备创业的意识和激情，同时在实践中培养其创业能力。学生在创业中可以发现自己直接的兴趣点，定位自己的职业生涯，同时也可以发现自己的优势和不足，从而有针对性地完善自我。

三、培养高职学生创业能力的实施原则

（一）创业教育与专业教育相结合

创业教育以培养具有创新创业素质的人才为目标，强调学习者创业意识、创业精神和创业技能的培养；高职院校的专业教育重视学生专业知识的传授和专业技能的养成。这两种教育并不是对立和冲突的，而是可以互补的。一方面，创业教育需要专业教育做基础。学生要创业，就必须经过一定的专业教育，这样他们才有创业的能力基础，否则学生的创业活动就变成了空中楼阁，加大了创业的风险。另一方面，专业教育需要创业教育来补充和丰富。与创业教育相比，专业教育在学生的个性挖掘、创新思维与创造能力培养方面比较乏力，而创业教育可以激发学生的学习兴趣，开阔学生视野，养成积极的学习态度，形成一定的创新意识和创业能力，这对于学生的专业学有裨益。因此，将创业教育和专业教育相结合，实现二者的互补和融合，既可以让学生具备专业特长，又让其具有经营管理能力；既培养学生过硬的就业能力，又为其奠定了创业的基础。

（二）全员教育与个性化培养相结合

创业是一个艰辛而复杂的过程，并不是每个高职学生都适合创业，因此，我们不能把接受创业教育看成是少数学生的专属权利，而应该为全体学生提供接受创业教育的机会和平台，让所有的学生都具备一定的创业意识和创业能力，使高职学生创业能力培养成为面向全体学生的一项事业。同时，根据学生个人的条件和需求，为那些有强烈创业意愿并具备一定创业能力的学生有针对性地设计个性化人才培养方案，增强其创业成功的可能性，减少创业失败的风险，同时为其提供政策支持和服务指导，帮助创业学生渡过创业初的艰难期。创业能力培养坚持全员教育和个性化培养相结合的原则，可以使全体学生具备创业素养，使有创业意愿的学生创业成功。

（三）创业理论与创业实践相结合

创业能力包括知识、技能和素养等基本构成要素，创业能力的培养不能沿用传统的理论教学和实践教学相分离的方法，而应该使理论讲授和创业实践成为一个整体，使二者紧密结合。一方面，教师要根据创业实践的需要传授一些实用性较强的知识，让学生对什么是创业、创业的基本条件以及创业中要注意的问题有一个基本了解，促使学生形成创业意识和创业激情；另一方面，教师要让学生成为创业的主角，为学生创设参与创业的实践平台，让学生在创业实践中深化对如何创业的认识，形成创业的能力和总结创业的经验。只有在创业能力培养中坚持理论教学和创业实践相结合，学生才能更好地提升创业能力。

（四）创业教育与职业规划相结合

加强学生创业能力培养，就是要引导学生用创业的思维和素养实现主动就业，在就业岗位上积极发挥创新、创业精神和独立工作能力以及技术、社交、管理等方面的技能，实现以创业促进就业。与传统的就业教育相比，创业教育不是直接帮助学生去寻找工作岗位，而是重在教给学生寻求创造工作岗位的途径和方法，并让学生在这个过程中找到自己的未来职业发展定位。从这个角度上讲，创业能力培养是一种积极的就业和职业规划教育，是对传统就业教育的提升和升华。

四、培养高职学生创业能力的主要途径

（一）融入专业人才培养体系，构建渐进式创业教育体系

学校将学生创业能力培养纳入专业人才培养体系，根据高职学生的特点和学校实际，初步构建了渐进式的创业教育体系（如图1所示），主要分成五个实施阶段：第一阶段，知识普及阶段。将《创业教育》纳入公共必修课，100%学生接受创业通识教育。将学生创业能力培养渗透于人文素质教育课、专业基础课和专业课的课程教学。同时，根据学生的兴趣和专业特点制定个性化的创业课程教学包。第二阶段，文化熏陶阶段。结合专业教育，设计促进学生创业能力提升的创业活动载体，如开展学生科技创新活动、创业大讲堂、创业校友访谈、创业计划大赛、创业集市大赛、创业之星评选等主题活动，营造浓郁的创业文化氛围，激发学生的创新思维，激励其创业精神。第三阶段，兴趣激发阶段。组织开展SYB创业培训，通过对学生介绍开办企业的各个步骤，以及怎样完成自己开办企业的各项可行性调查研究，旨在让有创业意愿的学生通过创业培训来演练、实施开办企业的各个步骤，完成自己的创业计划书。经过培训，一方面让学生的就业观念发生转变，另一方面激发他们的创业意识，掌握基本创业技能。第四阶段，模拟演练阶段。从SYB创业培训结业的学生中遴选学生组成创业训练营（创业黄埔班），集中开展模拟公司实训。由校内专业教师、创业导师和校外创业导师共同组成实训师资队伍，有针对性地加强创业技能训练，为学生自主创业进行前期热身，降低学生创业风险。第五阶段，实战检验阶段。经模拟公司创业培训结业并具有成熟创业项目的学生，可申请入驻创业园进行真实创业实践。学校为创业学生安排了一对一的企业创业导师和专业指导老师，为其提供个性化的培养和指导。通过指导学生参与创业实践，引领学生关注专业领域的发展和前沿信息，让学生明确职业发展定位，增强专业学习兴趣，促进专业学习。

（二）共建高职学生创业园，构筑全真创业实践平台

2007年底，本着“共建、共管、共享”的原则，学校与开发区政府联合创办了高职学生创业园，双方签署了《共建协议书》，共同搭建高职学生创新创业平台，在全国首开学生在校内注册真实公司创业的先例。开发区为创业园建设提供资金和政策支持，为学生创业提供工商登记服务，为创业学生提供免费人事；房屋租赁费免一年，补助两年；返还前三年所缴纳的地税；报销前期工商税务登记等费用；鼓励大学生创业并资助孵化企业完成科技项目的创业种子资金；为园区创业大学生进行免费创业培训等一系列优惠政策。

在开发区政府的全力支持下，杭职院依托开发区相关产业，借助下沙高教园区的人才智力资源和学校的专业优势，重点孵化和转化培育处于初创阶段的科技型中小企业及高新技术成果，为高职学生提升创业能力提供了全真环境下的实践平台。目前，园区累计孵化企业115家，在孵企业68家，其中大学生创业企业52家，学生创业企业年产值近3500万元，利润600余万元，已发展成为下沙高教园区规模最大、管理最成熟的大学科创园。

（三）建立创业“护犊机制”，为学生创业实践提供持续保障

创业难免会失败，可是创业失败后所产生的债务负担怎么办？正是基于这方面的忧虑，很多高职学生即使有好的创业想法，也不敢付诸实施。为了鼓励学生大胆创业，保障创业学生的利益，杭职院每年出资100万元专门设立了“护犊资金”。只要学生申请，经过“护犊资金”管理委员会审核，学生的创业项目可获得2～10万元“护犊资金”的支持，万一学生创业失败了，所产生的债务可以用“护犊资金”偿还。“护犊资金”不要求回报，目的就是为了帮助学生敢于创业实践，同时允许学生创业失败，不让创业学生背负债务走出校门，免去其创业的后顾之忧。同时，学校为创业学生开辟了多元融资渠道，帮助创业学生申请杭州市大学生创业无偿资助项目、文化创意产业专项资助、科技局种子资金、国家科技创新基金等项目。目前学校已有37家学生创业企业获得了杭州市大学生创业无偿资助共计182万元。

（四）提供个性化教学管理服务，解决在校生创业与学业间的矛盾

很多人认为创业与学业是矛盾的，创业会影响学业，因此，对学生创业持怀疑态度，他们认为学生应当以学业为主，不应该在学习期间创业。为了解决在校生创业面临的这一难题，杭职院研究出台了《关于在校生自主创业教学管理原则意见》，该《意见》规定“创业学生所取得的各项创新成果、科研成果等经认定可计入学分”，“创业学生所进行的创业活动经学分认定可抵公共选修课、实践课学分”，“与创业学生创业项目、创新成果与所学专业课程内容相近的可申请免修”等，同时要求各二级院（系）针对创业学生的具体情况制定学生创业期间的个性化教学方案，对创业学生日常教学工作加以专门化的组织和管理。这一举措强有力地推动了大学生自主创业，而且解决了学生创业与学业的两难选择，既不让学生荒废掉学业，又能让学生根据兴趣自主选择创业项目。

（五）强化创业导师队伍建设，扶助学生创新发展

一方面，选拔具有创业意识的教师，到国内外创新型企业和高校进修、培训，更新教师的职业教育理念，提高教师的专业创新能力。通过实施教师企业经历工程，鼓励教师下企业锻炼，支持具有创业潜质的教师从事创业实践活动，提高教师的创业实践指导能力。另一方面，充分利用学校校企合作的体制机制优势，聘请校企合作企业的企业家、技术创新能手和成功创业人士担任“创业导师”，建立创业导师资源库。目前，学校已培养了杭州市大学生创业导师18名，SYB培训师15名，模拟创业公司培训教师6名。聘请了40余名知名企业家和社会成功人士担任学校创业导师，初步构建了一支“指导教师+专业教师+企业创业导师”的创业教育师资队伍。在学校创业指导老师和企业创业导师的带动下，师导生创，大大提高了学生的创业能力和创业成功率。

学校通过创业教育促进了学生学业，提升了学生的创新创业能力和就业能力。学生在各级各类创业大赛上频频获奖。工业设计专业学生叶皓宇设计的作品Accordion Tent荣获素有国际工业设计“奥斯卡”之称的“德国红点设计大奖”。学校承办了浙江第三届高职高专院校“挑战杯”创新创业竞赛，杭职院学生荣获3个特等奖、5个一等奖。学校创业园成功孵化了赵武、赵子龙、王杭飞、沈康强、朱宏等一批创新创业典型，已吸纳了近250名学生参与创业，带动了700多名学生实习与就业。有创业经历的学生更是成为深受企业欢迎的“市场绩优股”，多家企业点名要创业学生所在班级或所在专业的学生。近几年学校毕业生就业率都在98%以上，远远高出全国高职高专院校学生平均就业水平。学校成为全国高职院校唯一一家经科技部认定的“国家级大学生科技创业见习基地”，学校创业教育案例被写入首次面向社会的国家版高职人才培养质量年度报告。

参考文献：

[1]叶鉴铭，徐建华，丁学恭.校企共同体——校企一体化机制创新与实践[M].上海三联书店，2009.

[2]陈加明，张赵根.高职学生自主创业指南[M].北京：高等教育出版社，2012.

[3]叶鉴铭，梁宁森，周小海.“校企共同体”背景下高职学生职业岗位能力培养新探索[J].职教论坛，2010（25）.

第12篇

实现“互联网+”与大学生创新创业教学相结合，探索大学生创新创业教学的新途径，是切实提高大学生创新创业能力、激发大学生创新创业的热情、实现以创业促进就业的客观要求。

一、广东海洋大学大学生创新创业教育教学的现状

（一）学校管理层重视和推动大学生创新创业

广东海洋大学高度重视大学生创新创业，开设“双百工程”实验班培养创新型人才。学校教务处先后在2007年、2012年印发《广东海洋大学本科生参加科研创新活动管理暂行办法》《广东海洋大学本科生创新创业训练计划项目管理暂行办法》提供专项项目经费鼓励大学生创新创业，注重学生素质综合测评中科技创新表现分的考查等。同时，招生与就业指导中心同样肩负指导大学生自主创业的重要责任，在组建社团、开设课程、师资队伍建设和科学研究等方面已形成了鲜明的特色和优势，培养出了一大批自主创新创业成功的优秀大学生。

（二）针对不同年级开设不同层次课程

面向不同年级的在校学生，学校开设了《大学生职业发展与就业指导1》《大学生职业发展与就业指导2》《大学生职业发展与就业指导3》和《创新创业教育》课程，帮助大学生在入学初期进行职业规划，传授创业技能、培养创新思维能力，突出学校特色，成为大学生进行职业规划、成就创业梦想的重要渠道。

（三）开展丰富多彩的创新创业能力大赛

创新创业能力大赛是提升大学生创新创业实践能力的重要途径。学校为提高大学生自主创业技能，落实以创业带动就业的就业方针，以本校省级大学生创业培训定点机构为平台，利用暑假面向毕业生开展SYB创业培训项目、举办广东海洋大学“互联网+”大学生创新创业大赛等各类比赛。

（四）搭建学生创新创业实践锻炼平台

学校创建大学生创新创业孵化基地，积极搭建学生创新创业实践锻炼平台。学校建立创业孵化基地、组建形式多样的创业协会和学生就业工作协会等组织和职能机构，为爱好创新创业的大学生搭建实践锻炼平台，组织学生走访湛江市大学生创业企业，使本校创业大学生对创业有了更深的理解，为自身今后的创业奠定基础。

二、广东海洋大学大学生创新创业教育教学方面存在的问题

（一）学生创新创业的创新性、前瞻性不高

虽然本校创业学生人数众多，但是对创新创业的理解认识不够深刻，多数以生存性??业为主，缺乏创新性、前瞻性和长期性。学生创业开始时热情很高，但是由于资金和技术上的问题造成创新创业后期困难重重，企业难以获得持续性发展。

（二）授课教师的实践指导能力弱、讲授技能不足

本校从教教师大多是从学校毕业后直接到高校从事创新创业教学工作，没有企业见习或参与创业的亲身体验。虽然我国早在 2005 年就开始了 KAB 创业讲师培训，但是培训时间较短，且侧重教学法的讲授。许多教师在接受相关理论知识和技能培训后，自身尚未能做到知行统一就为学生授课，因此讲授的内容多为理论讲解，创业教学课程枯燥无味，授课效果的实效性差。

（三）缺乏系统完善的创新创业教学课程体系

美国百森学院有35名专职从事创业教育和研究的教师， 共计开设 33 门课程。美国高校创业教育的课程已经系统化， 涵盖了创业构思、融资、设立、管理等方方面面， 综合起来有如下课程： 创业涉及的法律、新兴企业融资、商业计划书、创业领导、艺术及教育、技术竞争优势管理、大型机构创业、社会创业、成长性企业管理、家族企业的创业管理、创业营销、企业成长战略等几十门课程[1]。目前，本校仅面向全校学生开设《大学生职业发展与就业指导》和《创新创业教育》课程，两门课程均为8个课时，学分均为1分，课时少、学分少不能引起学生的重视。

（四）学期末考核方式单一

本校共开设《大学生职业发展与就业指导》和《创新创业教育》两门课程，考核方式仍以考试成绩为主，《大学生职业发展与就业指导》的课程考试只针对大四学生，对大一、大二、大三学生的考核是进行简单的职业能力测评。《创新创业教育》是本校最近开设的课程，考核方式是开卷考试，题目是开放式的，以最终的卷面成绩作为学生创新创业能力的考查指标。

（五）教学过程中企业参与率低

目前，本校的创新创业实践教学多是学校内部或者校际之间的创新创业设计比赛、创新创业活动，真正有企业参与能够获得风险投资的项目只是极少数。在少数获得风险投资的大学生创新创业项目中，更多是获得资金投资，企业缺少对大学生创新创业项目的管理指导和科技支持。

三、“互联网+”大学生创新创业教学改革对策研究

（一）学校应高度重视大学生创新创业教学改革

学校相关管理部门应充分意识到创新创业教学改革的重要性，设置规划统筹全校创新创业教育改革的职能机构。充分响应国家相关政策，在借鉴其他高校改革成功的经验基础上，结合本校实际，统筹教务处、招生和就业指导中心和各个学院修订人才培养方案，明确学科定位，将创新创业教学理念融入本科人才培养方案，将创新创业教学融入专业课程和专业实践教学之中，切实培养学生的创新精神，以提升创业技能为教学目标，确保大学生创新创业的目标实施，激发学生创新创业潜能，培养创新创业人才。

（二）依托互联网，发挥“互联网+”集众智汇众力的乘数效应

充分运用“互联网+”理念，“互联网+”代表的不仅是一种新经济形态，也不仅是一种具体的行动举措，同时也是一种新的思维方式和发展方向[2]。“互联网+”对教育资源、学习模式和教学模式等教育要素带来了深刻影响，充分利用“互联网+”，学校应建立创新创业教学服务网站，整合各高校大学生创新创业精品课程，为大学生推荐各高校的创新创业教育资源，向学生推介创新创业商机，及时更新网站内容。鼓励大学生善于发现信息化时代存在的商机，依托互联网进行创业，提高大学生创新创业模式与互联网的融入度。做好创新创业跟踪服务，收集有影响力的创新创业典型和创新创业成果，建立完整的资料和案例库，提供资料阅读。

（三）规划创新创业教学改革

第一，更新教育教学理念。变更大学生以就业、考研、出国留学为就业目标的传统成才理念，新的人才培养目标应注重培养大学生的创新精神和创业意识，我们的创新创业教育应该培养并提高大学生以创业能力为主的综合能力，实现理论知识传授和技能实践能力培养的耦合。

第二，加强创新创业教学专业师资队伍建设。积极引进具备相关专业背景的新教师，另外可借鉴国外的成功经验，同时配备相当数量的创新创业助教和指导老师。开展对创新创业课任职教师的培训，积极聘请有创业经历并担任过或仍在担任企业管理职务、具备教学能力的人士担任高校创业指导教师。学院的企业师资应包括：创业投资家、创业家和实业家、新创立企业的高级管理层。专业教师为大学生传授创新创业理论课程，企业师资以自身创业过程为鲜活案例，帮助培养学生实战应变能力以及创新思维能力。

第三，完善创新创业教学课程体系。首先，合理安排课程设置，增加教学内容的前瞻性。学校可借鉴百森商学院的系统化课程设计，结合本校实际，为本校学生提供切合实际的课程设计。根据大一至大四本科生不同的知识层次以及不同的学习需求，结合本校办学特点，从浅到深，循序渐进，编排符合本校学生特点的创新创业课程。其次，丰富创新创业教学内容。教学内容应包括基础课程、专业课程和拓展课程。基础课程包括基础性的理论知识和技能培养，该课程覆盖全校大学生。专业课程是创业学科内的特定课程，该课程主要针对创新创业意愿强烈的大学生。拓展课程是对特定领域的深入了解，?课程主要针对已进行创新创业的大学生。合理设置创新创业课时安排，探索产学合作创新创业教学模式，创新教学方法，增强课程的趣味性和实效性。再次，优化考核方式。优化大学生创新创业课的考核方式，实现考试形式多样化。搭建创新创业实践平台，增添创新创业实践环节和创新创业训练环节的测评成绩，注重对学生创新意识和创业技能的考查，激发学生创新创业潜能。

（四）营造创新创业的校园文化

学校要做好大学生创新创业的宣传工作，利用学校官方微信公众号、海浪BBS、校园宣传栏等新媒体载体，采用大学生喜闻乐见的文字方式向大学生宣传什么是“互联网+”、“互联网+”与大学生创新创业相结合的重要性和本校创新创业的成功典型等等，积极引导大学生利用互联网实现个人创新创业，规范大学生创新创业社团、协会活动。组织举办全校范围的创新创业计划大赛、创新创业演讲大赛，请成功企业家进行点评，从而帮助大学生获得创新创业体验。充分利用大学生社团协会，开展有影响力、覆盖面广、有特色的创新创业活动。依托第二课堂，举办创新创业专题讲座、创新创业设计大赛等活动。通过以上种种措施，培养创新创业人才，使得创新创业的信念深入大学生心中，激发学生创新创业热情，营造良好的创新创业校园氛围。