时间：2022-09-07 01:29:35
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇大二下学期个人总结，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
大二学年学生自我鉴定范文一
大二学习生活的结束，我的大学生活已经进行了一半，回忆过往的点点滴滴，都是人生最大的财富。想起我大一的自我鉴定似乎还在眼前，但时间总是很快，现在我又将我的大二自我鉴定做一个好好的总结了。
光阴似箭!转瞬间我的大学生活已接近两年时间了。我们不能奢望留住时间，但我们却能够在时间的流逝中留下自己的脚印。
刚升上大二时，看着大一的学弟学妹们却生生的稚嫰的表情，自己的脸上不自主的有了微笑。似乎看到了当初的自己。而今，我已是几千名学子的学姐了，不再对家充满眷恋，不再排斥这所陌生的学校了。
大二的课程不紧不慢，但多了许多专业课的学习。大一时的懵懂都变成了今日对环境工程四个字的了解。亲朋问及该专业学些什么时不再感到茫然，是有了所谓的方向感吧。
尽管课业不紧张，但学习上却不允许我有丝毫的松懈。《高等学校英语应用能力考试》(a级)、全国计算机二级等级考试(c语言)、水环境监测高级工等等级考试，不仅充实了我的学习生活，也让我的学习充满了挑战性。
图书馆依旧是一个很好的学习环境。这里留下了我的足迹与汗水。这里让我知道学习是一个永恒的过程，没有假期之说，更没有毕业之说。学习更是一个不断充实自己，完善自己的过程。因此它没有终止的一刻。
电脑是一个取之不尽用之不竭的知识宝库。它是我的学习伴侣，生活伴侣。自带的电脑让我更好地进行学习，也增进我对学习的兴趣。学习之余也娱乐了我的生活。网上的博客生活里，倾诉了我的悲与喜，里面有我逐渐成长的点滴。
虽然我的大学生活自我鉴定相对简单，但简中有精。我的学习、生活永远是正在进行时。大二的学习生活又即将划上句号了。我们又一次迎来了验证学习成果的期末考试，我相信自己可以取得更优异的成绩来证明自己的努力。
大二学年学生自我鉴定范文二
大二整整一年结束了，只能感叹时间过得太快了，曾经听很多人说如果你觉得时间过得很快，那么就说明你在这段时间里过的很充实，然而，也有人说，如果觉得时间过得太快，只能说明这段时间你是虚度了。我不知道到底是哪种说法是正确的，也许，也没必要去追求它的真实答案，因为，这一年都已经过去了，再去讨论这个问题似乎也不太适宜。
其实，我是真的不愿承认自己已经是大三了，不愿承认自己的大学生活已经只剩下二分之一，不愿承认自己已经22岁，太多太多的不愿意，太多太多的不接受和不习惯
说这些要表达的意思就是：大二一年的生活确实不如大一，就像上面的那个有些纠结的问题一样， 不能给出一个真实的答案。不过我可以肯定地说，我还是一如既往的努力地
对待自己认为重要的，值得付出的事情的!
下面我就自己在大二整整一年的学习，工作和思想做一个认真和细致的总结，以便为自己今后的大学生活和人生道路做一个铺垫，这也是我的一个做事风格，做完一件事情之后习惯于总结。
两年的大学生活让我学会了很多，领悟了很多，因此也成长了很多，在自己的学生工作方面，刚进大学时，对自己在大学里学生工作里的规划是：从大一到大三，在学生工作上花的时间逐渐减少，而在学生工作之外的工作时间逐渐增加，也就意味着，要花更多的时间在学校外面，大一，大二在学校里花的时间主要是为了培养自己的沟通交流能力，这也是为了适应大学生活，为以后的大学生活做铺垫，大三以后花时间在学校外面，不仅可以让自己接触社会，还可以让自己早一点了解未来的工作。
在大二一整年的学生工作上，我花在上面的时间比大一的时候要少一些，而且，在大二结束的时候，我选择离开这个自己已经花了两年时间在上面的组织，即使，最后离开时稍微有一点犹豫。这不是因为自己的激情减退，而是因为我觉得子自己应该那样做，当一件事情熟悉了它的工作流程，并且训练了自己一定的组织和团结能力，就已经差不多了，特别是学生工作，况且自己还有更重要的事情要去做呢!另一方面，还有一个小的因素就是：相对于其他的同年级的学生工作同事，我觉得他们更适合继续做下去。
在大二一年虽然在学生工作上花的时间要少一些，但是自己还是参与组织了不少活动，也参加了不少的活动，也取得了一定的成绩。部门日常工作是给其他部门出宣传板，做宣传海报，宣传我们院系的一系列的学生活动，丰富同学的大学生活，整整一年，在日常工作方面，无论是开学初的学生会招新工作，还是情系迷彩演讲比赛;无论是团日活动，还是女生节系列活动;无论是内部联谊晚会，还是毕业生晚会;无论是本部门的书画大赛，还是整个学生会的文化节活动，还有校三十届运动会，新生篮球赛，还有一切的一切，只要是学生会的活动，都有我们参与的成分，但无论什么活动，我们都认认真真，一丝不苟，任劳任怨的做到最好，为广大师生带来方便。
在上学期的时候，很多的日常事务，都是我们大二的部员亲自完成的，而到了大二下学期，我们的角色主要是起带领和引导作用的，这样一来，既能进一步锻炼我们的组织能力，又能为下一届部员能力提升打下基础。对我自己而言，我觉得大二一年来，组织能力，统筹能力，交流交际能力都有一定程度的提升，唯一不足的是，我们部门属于一个幕后工作部门，因此，在工作魄力方面锻炼不足，我自己也不是一个很开的人，这种不开是自己的性格决定的，如果是大一开始，自己能在一些幕前工作的部门工作的话，我相信这种情况肯定会得到一定的改善的。
可是，在这样一个部门里，在这样的组织里工作两年我觉得不后悔，就连最后，本来写了一份申请书准备留下，想了很久，最终还是退出了，我觉得自己还是到了自己想要得到的，认识了不少的人，熟悉了很多事情的处理方式，胆量也变大了，学会了跟老师交流，跟同学交流，这些就已经够了，再在上面花太多的时间，不值得，还有更重要的事情要做。
最后部门的部长是姚阿蔓来做，觉得还好，也祝福我们宣传策划部在他的带领下，越来越好，同样，也祝福陪伴自己两年之久的分团委学生会，越来越好吧!
可以说，在学生工作上还行，而在学习方面，我自己觉得自己，大二一年我不是很满意，也不是自己没有努力，我就是觉得学习没有大一时的那个时候的那个感觉，大二上学期，还很不可思议的挂了一科，也是大学第一门开卷考试，说起来也很丢脸。大二的下学期，虽然没有挂科，虽然不挂科不是我的最低要求，但是我不是很满意，也是从这次考试后，我对大学的考试，大学的学习感到无比的，前所未有的失望!
先来总结自己的问题吧!大二的一年，没有在班级里担任职务，按理来说，花在学习上的时间会更多，学习效果应该会好一点，可是，并不是我想的那样，大二上学期，没有静下心来，特别是大二上学期期末的时候，这其中的原因在大二上学期总结中也提到过，这里就不再赘述了。因此，考的不是很好，而大二下学期虽然心静下来了，但我对考试失去了信心，对大学的考试感到失望，无论是我复习得怎样好，考的总不让我满意。整整一年，还是浮在表面上一样，没有沉下来，心没有静下来，这是我这一年学习比较失败的主要原因。
大一的时候，还满怀激情和信心，到了大二，看到让人无语的学习环境，让人无语的学习风气，自己也就焉了一截，平时在寝室再也看不到学习的身影，多的只是游戏的较量;看不到自习室学习的身影;看不到一圈同学为一个不懂的问题争得面红耳赤大二了，同学们平时的作业，大都也是稀里糊涂，一个人做了，也就抄抄蒙混过关，做作业的同学根本就没有几个，考试的时候，就前两天稍微准备一下，突击一下，然后就是做做小抄，特别是大二下学期，到了考试抢座位的地步，抄袭成风，这一点，真是与我所想象的真的差远了!但是，这些东西，学院的领导老师似乎都不知道，还都自欺欺人认为学生的成绩还行，学风还好，唉! 可悲啊!
这是我失望的地方，感到不满的地方，别人都是那么用功的学了半年，到头来还不如那些平时玩玩打打的同学考得好!这说的过去吗?!就这样，在期末复习过程中，我越是复习就越对自己考试没有信心，每一场考试都是在自己的提心吊胆中度过的，完全不能放松，因此，考得不令我满意，这并不是我的借口，事实就是这样，我也不是一个会撒谎的人。
不知道成绩到底怎么样，不过都已经过去了，就不再想他了吧，总结一下，找找原因，然后，从原因出发慢慢解决，我相信这样才会在学习上有所进步的!
二、活动主题：妈妈，我爱你！
三、活动目的：首先，通过这次活动让同学们理解母亲，感受母爱，拉近感情。其次，让同学们更加深切地感受责任，为以后步入社会，成为家庭的主力打下基础。再次，使同学们在紧张的备考之余得以放松，让同学们轻松备考。
四、活动时间：XX年5月13日
五、活动地点：本班教室（一教407）
六、参与人员：5班全体同学
七、活动流程：1、全体同学一起唱团歌。
2、由主持人带领同学们回忆关于母亲的词汇、名言及歌曲。
提示词汇：母爱无言、大爱无疆、温暖、温馨、无私、母爱似海、含辛茹苦、任劳任怨 、勤勤恳恳、恩深情重、曾母投杼、恩逾慈母、孟母三迁、恩重如山、和蔼、亲切、坚强、勤劳、朴实、慈祥、温柔、慈爱、祥和 。
提示名言：1）冈察尔的名言：母亲的爱是永远不会枯竭的。这说明母爱是非常伟大的，是永远伴随在我们身边的。
2）老舍说的：失去了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失去了根。我觉得这句话说明慈母对一个人是非常重要的，就想根对花一样重要。
3）世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。（高尔基）
4）母爱是一种巨大的火焰。 （罗曼•罗兰）
5）世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。（但丁）
6）慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？（雨果）
7）人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是“妈妈”。（纪伯伦）
8）母爱是世间最伟大的力量。（米尔）
9）成功的时候，谁都是朋友。但只有母亲———她是失败时的伴侣。（郑振铎）
10）母爱是多么强烈、自私、狂热地占据我们整个心灵的感情。（邓肯）
提示歌曲：《烛光里的妈妈》《妈妈我爱你》《懂你》《母亲》《听妈妈的话》《世上只有妈妈好》。
3、由主持人带领同学们回忆母亲做的最让自己感动的事，采取提问的方式。
4、诗朗诵：《母别子》唐.白居易，《慈母爱》元.杨维桢，《游子吟》孟郊
5、以图片的形式带领同学们回忆汶川地震中关于母爱的感人故事。
日出江花红胜火
――忆大一似红色的激情岁月
九月的海南酷暑难当，炽烈的骄阳下，我心中充满了欣喜与期待，盼望已久的大学生活终于实实在在地来临了。海南大学（以下简称“海大”）的校园很大也很美，让高中三年苦读的辛劳和高考失利的打击，在踏入校门的瞬间全部变成了回忆。就像我很喜欢的一句话中说的：“记住该记住的，忘记该忘记的。改变能改变的，接受该接受的。”不管怎样，我要开始新的人生里程了。
大一一年的生活是忙碌而充实的，记忆中最深刻的是那年的甲流事件。我们才入校，就传来甲流肆虐的消息，不久学校就封校了，出不了校门，任职于学生会自律部的我要天天轮班在大门站岗禁止同学们出入。那天温差特别大，从中午到下午我像军人一样坚守在岗位上，天气的变化使身着单衣的我患上了感冒，当天晚上高烧飙至39°。寝室的同学看我脸色惨白，就将我送去了校医务室，还没坐稳，警车就过来了，因为在那时，发烧是一件比较严重的事，我顺理成章被当做甲流疑似病例隔离了起来。虽然当时我并不清楚自己究竟是甲流还是普通的感冒发烧，但心里的委屈与孤独几乎吞噬了我。医院规定不允许任何人前来探视，因为怕父母担心，我一个电话也没有往家里打，我咬紧了牙关对自己说：常悦，你是自律部的干事，考验你的时刻到了，坚持！
那次以后，我真的觉得自己成长了，不再是一个娇气任性的女生。同样是因为甲流，原本定在夏天的军训改在了冬天。经历了甲流事件后，军训的苦已经不再是一只拦路虎。记得教官教我们匍匐前进时，谁落后了就会直接拿皮带抽谁，当时大家都怕极了，每个人都拼命地向前爬，我的衣服和手肘都磨破了，但是为了不被皮带抽到，不做落后分子，还是豁出去一般执行着使命。最后一天总结大会上，校长让我们每个人想一句话作为自己的军训总结。我想，进入校门后受过的这些个皮肉之苦，是海大交给我的第一份人生考卷。在这份试卷上，我填上了坚持、坚定和坚韧。
春来江水绿如蓝――追随大二的足迹
“因为无论在什么时候，都是适者生存，人只有融会贯通，才能走得更远。在这竞争的环境中，如何脱颖而出，全看自己的心态，因为无时无刻都存在比较，每个人都在打分数。观众看着您，经纪人看着您，朋友看着您，同事看着您，小孩看着您，父母看着您，更重要的是你怎么看自己，若是自己总是活在象牙塔里自哀自怜，不肯认清事实，不努力克服自己的缺点，弥补自己的不足，终将被淘汰。”汤唯是这样说的。初次听到这句话，我内心震荡很大。因为作为一名理科生的我，却非常喜爱播音主持，很多朋友曾笑我越俎代庖，我也迟迟不敢付诸实践。大二来了，我决定迈出在心中澎湃已久的第一步！
因为大一时稍稍积累了些主持小晚会的经验，大二上学期，我如愿在众多竞争者中脱颖而出，参加了面向全校的经贸论坛、海南省高校摇滚晚会巡回演出海大站、海南省五大高校cosplay巡回演出海大站、圣诞晚会等大型校内外晚会的主持。勇敢而自信地站在舞台上，站在聚光灯下，是我最享受的事。主持的经验丰富了，我便开始参与一些大型晚会的组织活动，从幕后到台前，其实都非常艰苦，就是在这样艰苦的过程中，我学会了沟通的技巧、应变的技巧和协调工作的技巧。
而正是这些技巧，又让我在学习竞赛中大展身手。大二下学期我们开设了测量学这门课程，户外测量时，拿着对讲机指挥测量人员的新鲜劲儿让大家对这门课都铆足了精神。课程将要结束时，系学生会和广州南方测绘公司举办了一场面向全校的测量大赛，我是组织者也是参赛者，我们受到测绘公司工作人员的专业指导，学会了运用他们带来的专业仪器，不仅把专业知识和技能迅速运用到了实践中，还懂得了团队协作和互帮互助。比赛结果出来了，从第一轮的放样、测点，到最后实验室南方CASS成图，我们团队的单项分数一直名列前茅，总得分高居榜首。那次，作为组长的我，代表团队上台领取了来自南方测绘公司给予的物质奖励。对于我来说，最珍贵的，不是向爸妈炫耀成绩的那一瞬间，而是六月的烈日下进行外业比赛的一天又一天。这一次，我在海大交给我的第二份考卷上，填上了勇敢和毅力。
待到橘黄佳酿熟――体味大三的充实
进入大三也意味着进入了迷茫期，不知道自己究竟要选择怎样的路去走，开始害怕前进，因为不明确方向。但越是止步不前，就越没有目标。“请同学们一定相信，不管今天你的环境如何，不管今天你身处何地，只要你心中真正有生命热情，只要你相信你的未来总有一天会变得更加美好，只要你相信努力和奋斗的力量，你一定会有美好的未来。”俞敏洪老师的话成了拨开我心中迷雾的一抹暖阳。只要勇敢前进，就是在不断进步，走着永远都比站着不动好。
关键词：动态隐性分层；教学模式
隐性分层教学是指教师保留自然班，根据学生的知识水平、学习能力、学习潜能、学习兴趣等，将学生进行隐性分层编组，针对不同层次的学生制定不同的教学计划，选取不同的教学内容，选用不同的教学方法，因材施教，使各个层级的学生都能够找到适合自己的学习方式，实现个人发展最佳化。
本课题在实施动态隐性分层教学中采用显性分组、隐性分层、动态调整的方法，以《组态技术应用与实践》课程为例，教学目标、教学实施、考核评价等方面分别进行分层。具体实践如下：
1.学生分层
《组态技术应用与实践》是电气自动化专业大二下学期学习的课程，其先修课程为《PLC技术及工程应用》、《GE智能控制平台应用》。本课程参考这两门课程的成绩将学生分为A、B、C三个层次。在项目化教学中将学生分成若干个学习小组，在编排学习小组时，尽量使每个组都有A、B、C三个层次的学生。在课程教学的过程中，根据学生掌握知识技能的变化适时对各学生层次进行调整。
2.教学目标分层
根据课程在专业中的地位和所承担的教学任务，将《组态技术应用与实践》课程的教学目标进行分层，分为基本目标、提高目标和拓展目标。基本目标要求学生了解工控系统组态的原理、方法和设计过程，能根据设计方案对控制系统进行安装。提高目标要求学生熟悉工控系统组态的原理、方法和设计过程，熟悉工控系统的设计流程，进行简单的调试。拓展目标要求学生掌握工控系统组态的原理、方法和设计过程，能对实际工控系统进行设计，能对控制系统进行调试和维护，具有较强的扩展能力。让每个层次的学生都有追求的目标和成就感。
3.教学实施过程分层
分层教学目标要落实到各个项目的实施过程中，项目设计的优劣影响到分层教学的成败。每个教学项目都要精心设计，本课程设计了5个项目，其中第一个项目属于每个学生都必须掌握的必备技能，所以没有分层，第二、三、四个项目均为分层项目，这三个项目都设计了分层教学目标，同一个项目按照难度系数的不同细分成基本部分、提高部分和拓展部分，不同层次的学生按照不同的要求，分别实施项目。第五个项目为课外项目，由优秀学生组成，充分调动优秀学生的学习积极性和主动性。
项目实施过程中，教师除进行个别辅导外，各个小组通过相互协作完成任务。同时，高层次的学生可以帮助较低层次的学生完成任务，让学生有更多的热情去学习，甚至完成较高层次的学习目标。
4.考核评价分层
设计合理的动态分层考核评价方案，采用过程评价与结果评价相结合的评价方式。将考核分成三个方面：平时成绩、项目考核和理论考试，其中项目考核对A、B、C三层学生采用形成性分层考核的形式，并采用自评、互评与教师评价相结合的评价方式。
（1）过程分层考核占总成绩的50%（项目一占20%，项目二、三、四占10%），其中项目一不采用分层考核，项目二、三、四采用分层考核，项目设计中基本项目的实得分×0.8为最终得分，设计提高项目的实得分×0.9为最终得分，设计拓展项目的实得分×1为最终得分；
（2）期末理论考试占总成绩的40%；
（3）职业素质考核占总成绩的10%。
动态隐性分层教学方法在《组态技术应用与实践》课程中的实施取得了较好的效果。
1.学生评教
通过《组态技术应用与实践》课程的隐性分层教学的实施，可以看到采用分层教学和不采用分层教学的实践效果，在学生评教中采用分层教学后学生评教在整个海天学院任教的教师中排名为第4位，不采用分层教学学生评教在整个海天学院任教的教师中排名在第10名左右，最客观地反映了学生对教学方式的认同。
2.学生学习兴趣
由于是分层教学，教师在课堂教学过程中根据分层教学目标授课，教师在组织课堂教学时，结合实际，激发各个层次学生学习兴趣，避免乏味枯燥和抵触的现象出现。
李培琴
[摘 要]大学课堂的教学大多以教师讲授为主，学生的主动性和积极性难以激发，从而严重影响了教学效果。本研究根据（园林植物保护）课程性质与教学对象的特点，将小组授课法作为教改新途径应用于该课程的教学中，不仅能激发学生的学习积极性和培养学生自主学习和解决问题的能力，而且还能促进师生互动，实现教学效果的最优化。
[
关键词 ]小组授课法；园林植物保护；教学改革
中图分类号：G642.3 文献标识码：A文章编号：1671-0568(2014)35-0073-02
学生是课堂教学的主体，大学课堂不应该是老师一个人在讲台上唱独角戏，而是要充分调动学生的积极性使其参与到课堂中来，而目前的大学课堂存在着这样的一些问题：教师与学生的互动较少，课堂纪律不容易控制，学生出勤率较低，或者是学生在课堂上玩手机、聊天或是看与课堂无关的书籍。为寻求解决这些问题的突破口，笔者在《园林植物保护》教学中，尝试将小组授课法引入该门课程的理论课讲授和实验课的学习，通过两年的实践总结，取得了较好的教学效果，小组授课法也得到了大部分学生的认可，本文结合实际授课经验及教学效果展开论述。
一、小组授课法在《园林植物保护）课程中的实施
以西北农林科技大学2011级和2012级两届园林专业学生为授课对象，该课程的开课时间为学生的大二下学期，其中2011级本科生90名，2012级本科生155名。学生S-6人为一个小组，每组选出小组长，组员分工合作，由组长全权负责。
在《园林植物保护》课程的理论知识讲授中，小组授课法的实施采取如下流程：确定小组——确定选题——课后备课——“小老师”授课——教师随堂点评——学生课后总结。首先，在该门课程的第一堂课上，由任课教师给学生展示往届授课小组制作的课件，借此阐明小组授课的指导思想、学习目标及执行意义；其次，确定小组之后，公布选题范围，由于该课程具有一定的针对性，而且开展小组授课法也是出于该门课程的知识点和病虫害案例过多，所以会对学生的选题进行一定的指导，主要是针对一些常见的并且危害严重的园林植物病虫害，整个过程由小组长负责，根据每个组员的兴趣及特长分工合作，通过学习讨论、采集病虫害标本及咨询相关教师，最终完成PPT的制作，期间可随时与任课教师保持联系；再次，由“小老师”登台讲述小组制作的PPT，在讲述的过程中可带上自己采集的病虫害标本，让台下的同学加深对台上“小老师”授课内容的理解；最后，进行随堂点评，先听取台下学生对台上以“小老师”为代表的小组的点评，再由任课教师进行点评。对于学生一致认可的，只做归纳与总结；对讨论中出现的不同观点或集体判断错误，教师须通过分析推理，对不明确的知识点加以精讲，对容易混淆的问题加以澄清，对错误讲解的给予更正，引导学生做出合理的判断，并围绕教学的重点难点对知识进行系统的梳理，使之更具条理性。每个小组在听取了台下学生和任课教师的点评后，课后总结授课的经验与教训形成总结报告，作为平时成绩考核的依据。
在实施小组授课的过程中，有些环节是作为组织者与辅助者的任课教师必须予以注意的。首先，学生在选题设计时切记过大过多，应该选择某一个点重点讲解，而不是平铺直叙，没有重点，并规定每组只能花10-15分钟讲述。其次，关于小组职责分工，任课教师要督促小组长协调好组员之间的分工情况（如材料收集、PPT制作、讲述等）．充分发挥每个组员的潜能，并在课件首页中注明每个组员对本组授课的贡献百分比，以此作为每个组员的平时成绩考核标准。
实验课中的小组授课与理论课程不同，应该根据学生在实验课中的动手能力，完成实验内容的情况，做完实验后对实验相关标本、仪器及试剂是否物归原位等情况进行考核。
二、小组授课法在（园林植物保护》课程中的教学效果评价
1．问卷调查及结果分析。为了了解小组授课法在《园林植物保护》课程中的教学效果，笔者在课程结束的最后一周进行了问卷调查，综合两届学生共240多人的问卷调查结果，对于“你如何看待小组授课法在教学中的作用？”这一问题，回答“非常好”的约占32.5%，回答“好”的约占54.3%，回答“一般”的约占13.2%；在“《园林植物保护》课程教学中最喜欢之处”这一问题中，85.3%的学生都选择了小组授课法，其表述主要包括“以小组为单位进行学习，能培养学生的团队合作意识”、 “由学生来讲解课程中的某些知识点，讲解方式更贴近学生，更容易理解”，等等，从这些表述中可以看出，小组授课法得到了绝大多数学生的接纳与肯定。
2．学生的课堂表现。除了通过问卷调查分析小组授课法在课堂中的教学效果，从实际授课过程中，可以明显感受到小组授课法极大地激发了学生的学习积极性与主动性。首先表现在“到课率”和“抬头率”的大幅度上升。推行小组授课后，每次上课前学生都翘首盼着新“老师”的登台亮相。好奇心使他们不愿错过任何一次欣赏和学习的机会。对于听课的学生而言，积极性大大提高，因为大家期待着同学们的精彩演讲。如此一来，令人头痛的“到课率”和“抬头率”就迎刃而解。
3．学生对待本课程的态度。采用小组授课的方式，每个学生都有参与感，每个小组都想在讲台上得到最佳的表现，获得教师和学生的认可。每当“小老师”登上讲台，台下就会响起一片热烈的掌声，他们利用图表、动漫、视频剪辑等辅助手段进行讲解，相互配合，声情并茂，有的小组甚至是由两位“小老师”登台讲课，这足以看出学生们都非常珍惜这样的机会。随着合作小组的不断成功，受其触动与鼓舞，性格内向的学生也跃跃欲试。小组授课法不仅让学生体验了发现、研究与解决问题的过程，也培养了他们自主学习和解决问题的能力，使他们主动地去获取知识。
4．学生的心得体会。在学生对小组授课的习作总结中，大部分学生都对PPT制作的过程感受颇多，主要有“在PPT的制作过程，你不由自主地学到了许多东西，因为要展示、要吸引观众，必须是写新鲜的，所以得大量搜索资料完善PPT，获得听众的好评”； “以前从没有上台讲述，第一次登台讲课非常紧张，担心自己会出丑，但是不管我们在讲台上讲的好与差，都得到了老师的肯定，内心受到了鼓舞，因为只有在实践中才能有成长”； “老师鼓励我们自己制作PPT并讲授，这一创新型教学方法，培养了学生从各方面查找资料的能力”； “这种新颖的方式，体现了学生的主体地位，把课堂让给学生，让我们真正主动地去学习，这种方式可以锻炼我们的选材、采集、总结、制作、演讲等方面的能力”等。
从经济独立做起
东北姑娘王帆颇有主见，打小就是。
高中，王帆是学校的文艺积极分子，文艺部部长，策划学校的晚会，做主持。高三时，校长推荐她参加北京大学艺术学院影视编导专业特长生的考试，考讲故事、演小品、写影评等，校长觉得王帆能干这事。父母希望王帆学法律之类的专业，但是王帆特别喜欢文艺，她看过这个专业的介绍，很喜欢，决定试一试。通过了资格审核后，王帆到北京参加面试。面试时，状况不断。讲故事的环节，王帆抽到“节日的晚上”，她讲完后，老师问：“你的故事的题目叫什么？”王帆心里直嘀咕，自己是不是跑题了。特长展示，王帆表演健美操，在准备特长生考试的同时，她还坚持在校队训练，目标是考取竞技健美操国家二级运动员证。“我带了个小音箱放音乐，可下第一个纵叉的时候直接把音箱踢飞了，音乐停了，我一秒也没有停，按照心里的节奏把整套动作做完了。”当同组的考生为王帆鼓掌时，老师说：“不准鼓掌。”面试后，王帆情绪低落。她清楚地记得自己站在北大东门外的天桥上，对着北大说：“我一定会再回来的。”原本对上哪所大学没有特别要求，却在那一刻，王帆决定死磕北大了。如果特长考试失利，她也要考上北大。
回到老家备战高考，没过多久王帆收到专业合格通知书，最终她以超过北大录取分数线33分的成绩圆了北大梦。
2008年，王帆来到北大，她很适应大学生活，她喜欢同学们来自祖国各地，大都有文艺特长，一起演话剧、唱歌、跳舞、看电影，她的生活变得丰富多彩。“一年下来，我胖了20斤。”王帆笑说。享受大学生活之余，王帆有个目标：要尽快经济独立。“我认为上了大学就是成年人，一定要独立，说实话，我身边有这样想法的人到现在都不是很多。”
王帆实现经济独立是大二以后，当时有室友在教育培训机构当助教，她觉得这工作不错，可以挣到生活费，就去应聘了。王帆的特长是英语和语文，不缺教英语的人，她就教起了初中语文。王帆利用周末和寒暑假兼职教学，一度很辛苦。为了多上课，她不挑教学点，即使路上花一两个小时，她都8点准时到达教学点，上9个小时的课，上午、下午、晚上各3小时。“打工以后，我错过了很多同学的聚会，我觉得我没时间玩，我要先赚钱，要经济独立。”这份工作做了5年，王帆越来越得心应手，从大二开始她的学费和生活费不再用家里一分钱。目前王帆的教学重心是网络授课，小帆老师是网校的明星教师。2014年，王帆为父母在老家买了套新房，了却心愿后她表示自己不会当房奴。
从小学到大学，我们听父母说得最多的就是：你把学习弄好，别的事情都不要操心。王帆想提醒以学生身份自居的大学生们，学习只是生活的一个方面。大学一直强调学生要有独立的思维，有主见，试想一个生活都不自立的人，怎么可能有主见？王帆的应对之道是她的切身经验，经济独立就是基础。“大家有时候觉得我很自信、很有主见，是因为我的生活是自己打理的，我可以掌控。”
我能吃主持这碗饭
打工再辛苦再忙，王帆的学习不曾放松，不过在人人追逐高GPA时，她又不那么功利。大二下，系里有到香港城市大学交换的两个名额，没有人报名。因为大三就要保研了，正是跟GPA较劲的关键时刻，往年学长们的“惨痛”教训是，交换学习的成绩普遍偏低，肯定拉低GPA。王帆觉得这么好的机会不能错过，于是递交材料，参加面试，面试主要是考查英语能力，她顺利通过。所有手续办好后，王帆才告诉父母：“下学期，我去香港交换学习了。”
大二下，王帆在香港城市大学创意媒体学院的影视专业学习。在香港的学习和生活，让她有了大变化。“首先是我一直向往的独立、自由的生活有了进一步的提升，我喜欢的英语特长也有了展示，而且我不打工了，完全放松地投入到大学生活。”王帆的摄影课期末作业成绩是A+，全班同学都很惊讶，追问老师为什么。原来，王帆完成了一组特别的摄影，找到一个女同学拍摄了艺术摄影，并以解构的方式呈现。老师非常肯定这份作业，不仅体现了艺术能力，还需要很好的沟通力和执行力。王帆的表演课成绩是A，她很享受课堂上的“天性解放”，有把自己完全打开的特别感觉。她的文学课成绩是A+。带着这份成绩单回到北大，老师说不能转满分，都按96分算吧。“我说行。结果是，我到香港交换的经历把我的GPA拉上去了。”王帆大笑。
虽说班上同学都有艺术特长，但是大多同学忙幕后，像王帆这样活跃在台前的也就三五个人。她从大一就加入学校电视台，做过幕后，也担任过出镜主持人、新闻主播。王帆还频频担任学校各种活动、演出的主持人。“可能是有东北女孩儿的虎劲，我去哪里都不怯场，敢讲话。”说起当主持人，王帆两眼放光，她一直相信自己能吃这碗饭。这份自信源自王帆主持过大大小小的活动都得到肯定的赞誉，也因为她知道自己喜欢这份挑战，在得体应对、快意临场发挥中有小小的成就感。
北大有个不成文的传统，只要主持过北大春晚（每年12月31日晚的跨年晚会），那么在学校的主持界就占有一席之地了。王帆是被电视台的老师相中，主持了北大春晚，后来主持了好几届。细分起来主持人有很多类型，适合于不同的舞台。王帆普通话等基本功扎实，嘴皮子利落之余反应机敏，HOLD住现场。学校的十佳歌手、戏剧之星决赛，以及其他大型活动，老师常常会点名王帆主持。
王帆一直觉得自己不上镜，就想当个电台主持人。大四确定保研后，她到中央人民广播电台实习。在实习中，王帆有机会主持一个录播节目，在完成写稿、录音、剪辑的过程中，她觉得自己像复读机，像一盘磁带。王帆冷静地反思，她总结自己的优势在于应变，她需要现场的互动，需要面对面的交流，所以她会享受在学校里做主持人的舞台。“我觉得，我们现在的所有经历，不是告诉自己应该往哪里走，而是在排除，没有人明确地知道究竟要走到哪一步，但是可以排除。”王帆说。
结束实习后，王帆迅速行动，想着要多往台前走，决定通过参加比赛来锻炼自己，她报名参加某主持人大赛。“结果就被虐了，海选第一轮就被刷了，我也不知道是为什么。”现在回想，王帆总结，别人的否定可以是各种理由：这种声音做不了主持人，这种长相做不了主持人……她自认是个不怕打击的人，研一，王帆报名参加北京大学生电影节主持人大赛。
王帆在比赛中表现不错，一路晋级。决赛前一天，雅安突发地震。第二天，王帆在学校吃早餐时参加募捐。比赛前，王帆一直纠结，她觉得该说雅安的事情，但是已准备好、彩排过的内容都完全不相干。走到舞台上，王帆有了决定，自我介绍后，她表示不给大家表演准备的健美操了，而是介绍了雅安的情况，表达她对雅安的关切。最后她动情地说：“我想要做个主持人，但是首先要做个合格的人，这样才对得起这个职业。”结果，总导演为王帆临时指定考题，在直播现场切入雅安地震的新闻，让她做现场报道。王帆完成得很好，大家对她突出的临场应变能力印象深刻。这次比赛，王帆获得亚军，她走上第二十届北京大学生电影节闭幕颁奖典礼的舞台，参与主持闭幕颁奖晚会。“这是我人生中第一次主持这么大型的现场直播。”王帆乐呵呵地说，“就那次后，我觉得自己上电视也没有那么难看，收拾收拾还是能上的。”
他们叫我“成语女王”
王帆笑言，因为有了主持电影节的触电经历，她对上电视有了信心，所以才会参加“中国成语大会”的节目。坐在电视机前看比赛，王帆有不少自我批评：话太多，太放松，10分的锋芒应该只使7分，因为电视节目有放大效果……不少网友和电视观众，倒是很喜欢她的气场强大，有女王范儿，是“成语女王”，粉丝自称“饭团”。
事实上，王帆跟节目组有接触是因为北大电视研究中心主办“2013中国电视掌声?嘘声”，这年的五个掌声栏目之一是“中国汉字听写大会”，她负责外联工作，与导演组人员相识。后来同班人马制作“中国成语大会”，找到王帆参加比赛。王帆慎重考虑了几天，她说：“范围就是一本《新华成语词典》，我怕自己背不下词典，上了节目表现不好，人家会说北大的这么没文化。北大两个字就有这种无形的压力。二是，时间紧张，我要上学，还要带课，常有其他活动，参加节目得封闭进组。”最终，接受挑战的劲头占了上风，王帆决定参赛。
通过基本测试后，录制前3天王帆进组，此后15天录了13场节目。成语有中华文化的“活化石”之称，所承载的人文内涵丰富而厚重，节目组试图通过竞赛的方式，细致展现中国成语独有的语境之美。游戏规则是合作猜词，有计时、限时，双音节同题、单词限猜等形式。起初，选手们相互不知道谁擅长猜、谁擅长描述，不录节目的时候就自由组合练习。
前几场比赛，总导演发现选手们经常跑偏，比如猜“空前绝后”，成语的意思是以前没有，之后也没有，形容非常独树一帜。有的选手却描述为：猴子师太。猴子是指悟空，因为选手间有了默契后，会有暗号，解释第一个字，然后是第二个字、第三个字。暗号不仅观众听不懂，也曲解了成语的含义，有违节目传播文化的目的。还有的选手提示语是：红日首句。指成语颠沛流离，这都属于“黑话”。总导演要求，描述是解释成语的意思或者使用的范围，这样观众才能记住和使用这个成语。王帆用造句法，比如她会提示说：“小的错了，请您……”搭档就猜到是“高抬贵手”了。这个方法，与王帆平时的讲课有关系，给初中生讲课她一直试图用简洁、有意思、贴近生活的话讲知识点。进入20强后，王帆达成最初目标，却身不由主地越来越投入到比赛中，她和其他选手一样，天天手不离词典。王帆并不是从A到Z死记硬背，她把成语分为情感类、励志类、人物类、文学类、品德类、军事与其他类，记到小本上。记忆时则运用联想法，把类似的事物连结起来，往往说到一个成语，脑中会出现一连串相关的、近似的、相反的成语。王帆信手拈来，比如人物典故类的，像赵括，纸上谈兵；韩信，登台拜将、秋毫无犯、约法三章。又比如上下句的，冰肌玉骨、清凉无汗；中通外直、不蔓不枝。这些比赛期间用到的方法，王帆在赛后梳理后录制了网络课程《小帆课堂：8课时搞定成语词典》，颇受学生们欢迎。
“比赛时就是瞬间脑补，把一类词聚焦，把犯规的都踢出去。”王帆说，“在考验成语积累的量之外，也在考验按规定搜索成语的能力，我觉得这是智力的享受。”斗智斗勇之余，高强度的录制，也在考验选手的身体。录制第6期节目时，王帆的胆囊炎突发，从初三开始得这个病，她对病况以及应对比较了解。吃了常吃的药后，王帆还是疼得在化妆间里起不了身。当时，观众已经入场，选手到位，一切就绪。组里的成员都担心地围在身边，导演组也焦急地决定送王帆去医院。这意味着，王帆只能退赛，也会影响到同组队员的比赛进程。“我知道去了医院，医生也只是说：好好休息，注意保暖。我是学电视的，我知道那种情况下没法因为我取消当天的录制。”王帆坚持参加比赛，还跟总导演说可能效果不太好。这场录制，总导演特批王帆穿着羽绒服，别人都是短袖。节目播出后，不知情的网友评论，那天的王帆明显不在状态，似有病容。但是她依旧漂亮地赢得了比赛。王帆的坚持，也让搭档唐蕊有机会最终赢得冠军。
尽管坐在他面前的我，已经是一家拥有300多人企业的头儿了，但他总能从鸡蛋里挑出骨头来——但他说的一切，我都奉若圣旨。
他很另类
他一直是一个另类的父亲。
小时候，我是村子里最淘气的孩子——今天打了二伯家出来偷嘴的牛，明天把三婶家叼人的鹅撵得断气身亡，后天又率领本村的孩子与邻村的孩子为争夺一个能洗澡的池塘而打群架……母亲就是那时候被我又气又吓得了心脏病。
每次我在外面闯了祸，父亲都不怎么责备我，却经常在母亲没完没了的例行唠叨接近尾声时，总结陈词般地发言：“一个男孩子，不淘一点儿跟女孩儿有什么区别！”父亲的话，是无声的鼓励与纵容，我更加无法无天。
那时候我家几乎成了站，每天饭点时分总有人前来控诉我的“恶行”。那些“对不住”“都是我管教不严”“看我回头怎么收拾他”之类道歉的话，向来都是由母亲来说的，而父亲总是给人家递一根他平时舍不得抽的好烟，再沏上一壶好茶，默默地坐在一边听着。一次，等告状的人走了，父亲把我叫到跟前，问我：“你知道错了吗？”他第一次这样问我，我慑于他的严厉，说：“知道错了。”他一个耳光扇过来，打得我眼冒金星，我捂着迅速肿胀的脸，憋着眼泪问他：“我们今天去凿冰捉鱼，孙叔家三胖看小虎好欺负，趁他不注意把他推水里了，还把小虎抓的鱼给拿走了。我让三胖跟小虎道歉，他不肯，我不打他，他能把那鱼还给小虎吗？”母亲这时也过来劝他：“本来嘛，这事儿本来跟树儿没关系，他还不是爱打抱不平。”“既然你也认为自己没错，那你干吗说知道错了？”
他的语气严厉得像要杀人一样，我的倔劲儿也被他激了出来：“那不是被你像要吃人的样子给吓的吗？”这话一出口，我又挨了一个耳光，比前一个更有力。母亲想上来阻拦，被他凶神恶煞地阻止：“我明白地告诉你，第一个巴掌打你，是因为你是非不清，不敢坚持自己。你既然认为自己今天做得没错，那为什么要说自己错了？第二个巴掌打你，是因为你慑于压力就可以做违心的事、说违心的话。你听明白了吗？”
晚上躺在炕上，捂着热辣辣的脸，想着父亲说的话，越想越觉得这顿打挨得值。第二天晚上我们一家三口吃饭时，我亲自给父亲倒了一杯酒，然后又给我自己倒了一杯凉白开，举起来对他说：“爹，我敬你一杯。你昨晚那两巴掌打得好，我心服口服。”父亲一听乐了，把我的凉白开倒在地上，帮我倒了点儿白酒：“哪有拿凉白开敬酒的。”母亲说他没正形，他不买账：“爷们儿间的事儿，你一个娘们儿不要插嘴。”
那晚，上小学二年级的我喝醉了，具体地说是被他灌醉了，醉得暖乎乎的。第二天早晨醒来再看他，觉得他跟别人家的父亲很不相同，尽管他每天也跟他们一样，日出而作，日落而息。
他也柔情
小学三年级时，最喜欢我的那个班主任调走了，新换的班主任对于我这个前任老师的得意门生十分不待见，不仅撤掉了我班长的职务，而且只要我的作业里有一个错误，她就会惩罚我把正确的答案写上100遍。刚开始，我还算顺从。每天晚上回到家，吃完饭就开始写作业，常常写到深更半夜。出于面子，我没有告诉父母被撤职的事情，他们也觉得奇怪，儿子怎么突然间变得刻苦起来。可是一天晚上写作业时，我突然心生委屈，一边写一边掉眼泪。这一幕落在父亲的眼里，他走过来问：“树儿，有什么题不会吗？”我倔强地不肯说，于是他开始翻看我的作业本，当看到密密麻麻写的都是同一道题的答案时，我以为他会发火，结果他问：“为什么要写这么多遍？”“老师罚的，说是为了加深印象。”我如实回答。“那要是不写100遍，你能记住这个问题的答案吗？”他问我。我说：“能。”“那就别写了，有那时间出去玩儿也比做这无用功强。”
我难以置信地看着他，确定他并没有反话正说的意思之后，我飞一样地跑出家门，一直玩到晚上9点钟才回家。回来后，看到父亲仍在等我，他问我：“明天老师问你没抄100遍答案你怎么办？”我迟疑地回答：“我就说这些题我都会了，没必要浪费那么多时间抄，有那工夫学点儿不会的。”“怎么不把爸爸搬出来当挡箭牌？”他问我。“我的事儿我担着，再说，我也没错啊。”他再一次笑了，语气变得神秘地跟我说：“你天天写作业写那么晚，那些作业你都会做吗？”“基本上都会做。”“那以后就挑不会的做，会的就不用做了。有时间多出去跑跑，男子汉别整天呆在家里养成一副豆芽菜的身板儿。不过，不许耍滑，不会装会那是蠢猪。”
可想而知，他的这套教育模式会让我在老师那里得到多少批评，但有了主心骨的我并不以为意。老师终于忍无可忍地找上了家门，毫不客气地将他和老妈数落了一番，并威胁说：“你们家长要不配合着管教这孩子，那就请你们把他转到别的班去吧。恕我直言，这孩子要是再这样无法无天下去，将来能不能吃上饭都不一定呢！”
“你放心，我明天就给孩子转班。就你这种老师想教我儿子，我还不放心呢！”父亲一把拉住又想道歉的母亲，掷地有声地扔出这句话。老师气走了，我对他说：“爹，你放心吧，以后不管我在不在她的班里，我都年年考第一。”他大笑起来，大声地跟我母亲说：“烧几个好菜，我跟儿子喝两盅。这小子，是个男子汉，像我！”
大学录取通知书来的那天，他放开了酒量，却被我灌醉了。对他的畏惧，就这样随着年龄的增长，在理解中化为一种敬重。而我的那些狐朋狗友们却一如既往地始终怕他，说他身上有种不怒自威的劲儿。
他更血性
大二的下学期，母亲病倒了，肝硬化发展到肝癌，已经没有了动手术的可能。确诊的那一刻，母亲执意要瞒着我，可是他却说服了我母亲：“别给儿子留遗憾，咱明天就进城，让你每天都能看到他。”
关键时刻，没有人能拗过他。母亲确诊的第二天，他便领着她来到了大连，在我学校附近租了一间平房。见到我的时候，他直截了当地告诉我：“你要是哭哭啼啼的，我和你妈一秒都不呆。”
到了人地两生的大连仅两天，他便谋划好了我们一家三口的生计——用小平房开了个小卖部，晚上在小卖部门口支一个烧烤摊。我们学校门口那熙攘的学生流足以养活我们一家三口。
他的生意从第一天开始就特别好，而且日益兴隆。就算是一个没有多少文化的农民，他也是一个眼光与胸襟非同一般的农民：他上的货从来不以次充好，对于来过一次的学生，他总能做到过目不忘，下次再来时就会热和地打招呼，想方设法地给予一些优惠；每到周末，他都会推出一样免费的菜品，若是免费的菜品送完了，他会不惜高价从别的摊主手里买，也决不让他的顾客空欢喜一场。
每天晚上，安顿好母亲后，我便去烧烤摊上帮忙。起初父亲十分不满：“你一个大学生老往这小摊小贩的方向铆什么劲儿？”我回答他：“你可千万别看不起自己，这既是一个男人对家庭的责任，也是诚信为本的‘做人训练营’，课本里没这个！再说了，多少商界人物都是从这样的小摊儿做起的。”他听了哈哈大笑，从此不再阻拦我，倒是很放手由我打点那些小生意。碰上收摊时，还剩下一些肉串青菜之类的东西，冻起来也不新鲜了，我俩就烤了自己吃，当然不会忘了喝上一两盅。也许是年岁渐长的缘故吧，每每酒精下肚，父亲就会变得伤感，说的全是我母亲的病，检讨自己不该抽烟，不该脾气上来时拿我母亲当出气筒，不该这样、那样……常常是酒过三巡，我俩喝到眼泪汪汪，然后擦干眼泪，转回头给我母亲一张笑脸。母亲每次都贪婪地倚在门口，看着我们爷儿俩推杯换盏。她时常说：“我怎么看也看不够。”
一年后，母亲去世了，惟一值得欣慰的是，母亲的最后时光并不像别的肝癌患者那样被痛苦煎熬。母亲在老家入土为安之后，我和父亲喝得烂醉，他对哭得没有人样了的我说：“我还陪你回大连，但咱得说好，等你毕业了，我就回老家来。那时候，你成家立业，我也好好过我的晚年生活，不让你挂心。”
就这样，没了母亲，我开始与他相依为命，守着那个很小的烧烤摊，守着我们父子相伴的光阴。大四那年，系里将我定为保研的人选，但我拒绝了，我太想早日工作，拿着工资给他买酒喝了。当我的导师为此找到他时，他对导师千恩万谢之后，愤怒地从箱子里拿出一个存折：“你不就是为了早日挣点儿小钱吗？呶，这些都给你。人家都说农村出来的孩子短视，没想到，你还真没给我长脸。”我反驳：“现在大学生就业都那么难，就算读了研究生不也一样？”我以为，这句话就算不能说服他，至少也让他没话说。可是，他却顺手拿起一个啤酒瓶，哐的一声摔得粉碎，怒不可遏地对我说：“既然你这么说，那当初何必考大学？如果你自己都轻视知识，那我告诉你，你念到博士、博士后也是个废物！知识是啥？知识不是现金，你学了立马就变成了钱。它就好比农家肥，那是无穷的后劲儿；它是向上的砖头，一点点儿摞出来的。总有一天，你会比别人看得高、看得远。人这一辈子是长跑，你以为是只跑50米就冲刺吗？”
父亲的一番话再次点醒了我。晚上收摊后，我郑重地给他斟了一杯酒，对他说：“爹，我错了。我读研，争取做个有后劲儿的农家肥。”他一听，笑了，将那杯酒一干而尽。
我说：“要是这样的话，你就得晚几年才能享清福了。”他大笑着挥一挥手，说：“看着儿子有出息就是福！跟你妈比，我多享了多少年的福啊！
就这样，他依然守着那个小烧烤摊陪读。直到那个夏天，发生了那件震惊全城的大事。
研二下学期的一个星期六，天气很热，有几个社会上的小混混从晚上6点钟一直喝到12点，还没有走的意思。父亲走过去劝他们：“小伙子们，都12点了，快回家吧，你们的父母该着急了。”没人理会他的话，等他第二次去催促的时候，有几个人不耐烦地说：“又不是不给你钱，催什么催！”另外一个人大声命令：“再烤30个小串。”当我把烤好的肉串送给他们时，其中一个人摘下我的眼镜说：“一个烧烤摊的小服务员戴眼镜装什么斯文？”我虽然满腔怒火，但还是想要回眼镜。结果那人把眼镜扔在了地上，说：“对不起，掉地上了，你自己捡吧。”正当我弯腰想去捡眼镜时，旁边的一个人冲着我的后腰便是一脚，我一下子摔在了地上。
等我狼狈不堪地从地上爬起来时，第一眼就看到父亲已经抄了一把菜刀冲向了那帮小混混，我赶紧死死地抱住了他，那几个混混趁势上前对我们爷儿俩一顿拳打脚踢。父亲的菜刀挥舞着，不知道过了多长时间，一切都静了下来。我看到一个小混混血淋淋地倒下了，另外几个人慌忙逃窜，转眼不见了踪影。
就这样，父亲成了杀人犯，尽管很多人都说那个人死有余辜，可是，父亲还是难以逃脱法律的制裁。宣判之前，我一直见不到他，在无数个失眠的夜里，我流着眼泪想刚强的他现在会变成什么样子、会遭了多少的罪。
直到宣判那天，我才再一次见到父亲。尽管穿着囚服，可他依然像往常那样干净利落、目光炯炯。他被判处了15年有期徒刑。法官宣布的时候，我没有在他面前落泪。我不想让他看到我哭哭啼啼的样子。
第一次去监狱探视，他跟我开玩笑说：“这儿哪都好，有吃有喝有活儿干，就是馋酒啊。”我说：“等你出来了，我天天陪你喝。”那天，我们说了很多话，就像他一直在我身边时那样。等到我要走时，他望了我良久，喃喃地说：“儿子，我的好儿子，爹对不住你，以后要靠你自己了。好好活，活出个样儿来。”
再回首，走过的路很值得回味和反思，是成是败，我们都必须忘记这段过去开始新的奋斗，因此，我必须做一个全面的总结。
首先，对大学四年中每一年的思想状态，想做的和做过的事情来个快照吧!大一，还没明确大学该怎么学习，需要学些什么，但是时间抓得很紧，努力去做了些事情。最开始我给自己四年定了一个目标：成为一名优秀的人民教师，大一下学期后确定要做一个学习一般般，动手能力强的人。整个大一，一直都热情的奔跑着：确定自己一定要在各项大学活动中保持绝对的活跃，不断认识新的朋友，不断的组织和参加各项班级，系部活动;同时不断的加强和高中同学那里联系，和他们交流能够促进我奋发向上，能够让我更加清醒的认识自己、认识大学生活;拼命的要发展自己的兴趣爱好，没钱也玩摄影，没时间也要坚持去鲁巷参加炭画培训班;我对寝室，对我的同学充满了信心，希望能够和他们建立一个很好的团队，大家一起为着不确定的目标不断的拼搏奋斗，不断的鼓励寝室活动。大二，对大学失望的开端，对周围人失望的开端，对个人奋斗+一群忠诚的朋友支持的大学生活的认可，带着很多愤懑，开始了新的奋斗。这个过程，彻底放弃任何学生工作，一再推辞班委工作，彻底否认完全做学习，只期望学习过得去就行，有些迷失方向感，郁闷。特别的紧迫感使我一次次的在寝室通宵的看书、画画、写信，一次次肆无忌惮的出入工地拍照，将时间投入到摄影中来，大二上和大二下分别同时带着两份和三份家教，在管理学的启发下开始考虑重新构筑自己的大学生活，于是到大三彻底放弃所有家教，暂停摄影，全力去安排自己的学业和大学生活。除此之外，做了一年的社会调查，费了很大的经历但是没有做好。大三，几乎没有去玩的机会，时间安排得太紧张，我只能每天去跑跑步适当的调节一下生活。大三上先后准备数学建模，考程序员，卖照片，尝试技术学习，六级考试，庞大的课程体系要学，科研立项开始运转，几乎没有空余时间。大三下开始全力做科研，写文章，发文章，直到最后做穿了，觉得没意思，很想暂时放弃。这个学期我的时间精神有些支离破碎，高程没考，技术学习没赶上来，感情上遭受重创。但是也取得了一些成绩：拿了个程序设计的奖项，科研立项也被评上了校二等奖，第一次完成了大学里最成功的合作：一起成功的编导、拍摄、制作了dv断片《老鼠爱上猫》。大四，在最兵荒马乱的时间里遇到了些挫折，也顽强的接受了挑战。保研的个人努力我比较满意，尤其是能够最终拿到北师大的免推接受函。保研最后的失败，包括奖学金的评选，让我看到了自己很多的缺陷，学到了很多做人的道理，心中窃喜，倍感欣慰，决定要背水一战，拼死一搏，出去读研。值得欣慰的是最后一年里，感情上也有过一段难忘的经历。大四下，遗憾的是没有抓住时间来好好的学习技术，浪费了不少时间。在公司的短暂经历对我的思想上造成了巨大的震动，丰富了我的生活，将会对我个人的发展产生深远的意义。
“谋事在人，成事在天”这句古谚包含着深刻的道理，我不能控制别人，但是我可以把握自己。应该说四年来我很好的把握了自己，没有随风逐流，始终在大多数时间里做着自己想做、要做的事情。尤其是在寝室内，虽然没能够群体奋发，形成很好的团体，但是很好的避免了群体迷失，感谢周围还有一批批清醒的朋友，支持我的朋友，也感谢能在最垃圾的时间里找到《管理学》，激发了对整个大学生活的重新思考。
其次，总结大学生活，简单的说，应该学会做人。关于大学里做人，我有以下几点体会。
1、自我尊重
一般说来，这是容易理解的，但是在我们做事的时候往往难以每次都真正上实施。自我尊重，还要自我包装，注意自己的外观形相，让别人尊重自己其实是一种更高的自我尊重。
2、坚持正直
的确，这个社会有很多让人不满意的地方，尤其是当你真正步入社会做点事情的时候。有句话叫做：“你可以不诚实，但是不可以不保持正直”恰到好处的为我们提供了解决这个问题的一个很好的原则。诚实固然是一种很好的品质，然而在面对一个经常不诚实的对象时就另当别论了，不然就会吃亏。在个人生活当中，诚实自然是莫高于此的。然而，我们处事或生活过程中，正直才是可以永远坚持的。
3、为别人着想
现在的社会需要合作，需要团队，忘记了队友的利益很多时候就等同于忽略了自己的利益。利他在竞争过程中往往转换为了利己，因为对方获利了，他必有成功的道理，这些恰恰给了自己一个弥补缺失的机会，为以后获取更多的收获奠定基础。在学习工作过程中不应忘记了给你的竞争对手一些力所能及的帮助，协助对方实现他们的目标。
在生活中，和谐的寝室环境，社交圈环境更多的需要你不断的付出，随时随地的为别人的利益着想，考虑到自己的所作所为对周围人有没有不好的影响。有句话说:”付出总有回报”，我觉得不是不报，而是时候没到或者是你更本就没有觉察到。
共2页,当前第1页12 4、适应环境
这是我们这一代大学生最需要的基本能力。现在社会，是一个飞速变化的社会，一个激烈竞争的社会，适者生存在这里无需用语言来解释。让自己适应环境，让环境接纳自己是我们跳进这个社会圈首先必须学会的。然而，很多人都还没有意识到这一点，抱怨高考失利，抱怨周围的同学，抱怨周围没有好的学习环境，学习气氛，整天在那里干些不愿意干的事情，甚至做一些消极的事情，浪费了自己宝贵的青春又一无所获。人活着应该要有一种精神：面对现实，接受现实，改变现实。当我们走上社会，我们和一个初中毕业的打工者一样，都是出卖劳动力，很多方面我们甚至都赶不上他们，这就需要我们阁下自己的“尊贵”地位，从基层干起，从点点滴滴干起，这样才能真正体现受教育的价值!
5、决心、雄心和恒心
一个真正优秀的大学生应该保持雄心，罗曼蒂克式的雄心!在现实的前面还要放好雄心的位置，无论现实多么残酷都不应该散尽着罗曼蒂克式的雄心，任何时候都对自己的努力满意，保持微笑。在雄心规划下的目标，计划可以作为激励的一个来源，引领困境前行!决心没有大小，可以是很小的，坚持每天打开水，每天拖地板，坚持每天都对自己笑笑都是无价的。执着是一个人最难得的品质，扬弃急功近利和浮躁的心，经久必成!有了雄心，决心，我们所需要的就只是是默默无闻，持之以恒的按计划做好手头的每一件事情了。
大学象一座宝矿山，想挖到宝藏的人总会不断的付出，从而不断的采摘、收获。我是个比较执着的人，一旦认定了的就一定要坚持实现。挫折也好，苦闷也好，都是人生必须经历的，没有谁能够逃脱，没有痛苦就没有新生，就没有更高层次的解脱，也就成不了一个完整的人，可以说正是挫折与苦闷造就了世间不朽的伟人。我不期望成为一个“伟人”，但是渴望自己能够不断进步，成为一个完整的人。
引言
世上无难事，只怕有心人。
大学生就业前景不容乐观，每年的毕业生都成直线上升，05年达到340万06年达到413万。但毕业生可以就业的岗位增幅却小于毕业人数的增幅，同时又出现一些新情况：一是用人需求向重点大学集中、向研究生集中，一些地方院校的高校毕业生就业难度增大；二是高校毕业生“重心”下移受阻，由于下岗失业人员、中学毕业生、农民工等的抢占，一些低端岗位被占领；三是研究生就业率出现下降的趋势；四是近年来待就业毕业生有增加的趋势；五是社会的有效需求赶不不上高校毕业生的快速增长，以及东部一些中心城市限制人口政策的出台。
越来越大的就业压力压迫着我们这些大学生，唯有不断的补充自己，为自己充电，在走进社会之前就用非常强大的知识及社会经验武装自己，才能用立于不败之地，因此我们要认清这一点，多了解社会的需求，对症下药，及时的补充自己薄弱的环节，同时也要为自己的职业生涯做出规划，按着自己的目标去努力，并最终实现它们！
作为一名学习会计专业的学生，自我认为是一个很有前途的专业，进入大学这段时间的学习，使我的思想和素质有了很大的提高。在学校积极参加各项活动，并在活动中学到了好多新东西，培养了自己各方面的能力。，现对大学毕业后的近几年做出以下规划：
一、大学毕业后的十年规划（2009-2019）
1、美好愿望;
家庭幸福，事业有成！（一个幸福的家庭才是根本）
2、方向：
注册会计师
3、最终目标:
做最优秀的注册会计师，发展所学专业最终成为顶尖的集会计，法律于一体的顶级人才。
4、现已进行状况
已完成基础会计，财务会计课程，通过会计从业资格考试。
二、社会环境规划和职业分析（十年规划）
1、社会一般环境：
由于中国加入WTO，商务运作逐渐全球化，国内企业经营也逐步与国际惯例接轨，在中国公司上市需经过会计事务所的严格审核，因此在近年来引进中国后得到迅猛的发展。另外在中国境内新兴起的法物会计在中国得到发展而且前途势不可挡。
2、形式分析
在我国现阶段，全国数百所高校中几乎每个学校都设有财经专业，尤其是会计专业。每年都有成千上万的会计专业大学毕业生涌上人才市场，虽说会计是热门职业，在这种现状下普通和初级财务人员也明显供大于求。
但高端财务人才却千金难觅。作为专业技术性很强和个人素质相对要求较高，且是企事业单位最重要的经济信息系统和控制系统的财务会计工作。越来越多的企业开始对其从业人员有了新的期望和要求。目前，具有几年会计工作实践经验，并且取得会计职称如注册、ACCA、AIA等的中高级会计人才成为市场上抢手货。这些现状使其就业市场竞争日益激烈。面临这种现状作为当代大学生更应该好好筹谋自己的前途，做好合理的规划。
三、角色分析与自我分析
（1）角色分析
父亲：“社会在日新月异，要不断学习，能力要强，才能稳住脚”；
母亲：工作要上进，要有爱心。
老师：“聪明、开朗，勇敢，善于与人交往，有上进心、单纯、缺乏社会经验”
同学：“责任心强，有一股拼劲”适合做主管
（2）自我分析
根据自身的了解和大家的评价，发现自己在学习上还存在问题，虽然能不断更新自己的知识，能很快接受新事务；但是学习上不够细心，导致效率不高。在做事情上总是很难做到细心，粗心可是做财务一大忌，因此一定要在今后的学习，生活以及工作中不断改善。
生活工作上，自己适应能力还不错，主要是因为自己性格开朗，爱说爱笑，善于人交往。这使自己在和人沟通上比较顺畅；乐为集体尽力，职业操守高，所以在工作上可以比较容易打开局面。但爱说也有很多的大忌，人常说：话多言不失。对于做会计工作的人员更是一大忌讳的，因此我会在生活中不断的改变自己这些不好的东西，做一个成功的会计人员。
三、职业分析
目前市场上财务类职位竞争异常激烈，特别是普通和初级财务人员明显供大于求，但高端财务人才却千金难觅。在未来10年我国需求的15类人才排行榜中，注册会计师位居榜首。因此年轻的会计师要为自己职业加分，考取CPA或者ACCA的证书是通向高薪的必经之路。CPA是本土“金字”招牌，整体薪金水平可达到每年5-10万元人民币；而被誉为“财务界的MBA”的ACCA，将使你更易进入跨国企业，从而获取更高薪水。
高薪会计人员不仅要会“做帐”，还要具备综合规划、风险评估、及长期财务战略开发能力，具有前瞻性。所以，为了向“高薪会计人员”门槛迈进，财会类人员除了自身的专业素质要过硬外，还要熟知相关金融、法律及管理知识，并善于交流和表达。
名誉和信用对财会人员来说，是发展的首要条件。要想拿高薪，就必须树立起“诚信”的口碑。
审计财会行业创业风险相对较小，如果从兴趣与积累“财富”的角度出发，可以自己成立小型的会计师事务所，为现金流量小、项目周期长的企业提供会计外包业务。
四、职业定位
——做一名格的会计师
1、2007—2010年，拿到毕业文凭，珠算四级证书，会计从业资格证书，还有英语四级证书。
2、2010—2015年，进入公司锻炼，在此期间拿到中级会计师证同时积累工作经验,并且拿到注册会计师证；
3、2015—2025年，认真选择一个比较有潜力的公司，在公司中充分发挥自己的才能；
4、2025—2035年，根据市场的需求不断的强化自己，使自己不落在社会之后；
5、在权衡各种因素之后最终确定自己工作的公司。
五、个人规划
第一阶段：成长阶段，即在校学习阶段。
第二阶段：探索阶段，通常是毕业后一到两年，处于对个人能力和素质的培养阶段。
第三阶段：维持阶段，工作相对较稳定，职业变动也较谨慎。
第一阶段成长阶段
大学是我们人生的一个重要的阶段。要充分把握大学短暂的三年时间，掌握必须的专业知识和技能。成功属于有准备的人，同时在慢慢适应学习生活环境的过程中，还要注意确立远期发展目标，从个人兴趣爱好、思维方式、知识结构、拼搏精神等多方面进行全面综合，制订并不断完善大学三年的学习规划，为三年后的新一轮挑战增加筹码。
首先，在一年级，从被动转向主动，成为自己未来的主人。打牢地基，观念上将“要我学”变为“我要学”，脚踏实地学好基础课程，特别是英语。在大规划下要做小计划，坚持每天记英语单词、练习口语，并从大一开始就坚定不移地学下去。根据自己的实际情况考虑是否辅修第二专业，并尽早做好资料准备。要和师哥师姐们进行交流，尤其是大三的毕业生，初步了解自己的专业，询问就业情况，大一学习任务不重，多参加学校活动，积极参加学校活动，增加交流技巧，提高人际沟通能力，担当一定的职务，提高自己的组织能力和交流技巧，为毕业求职面试练好兵。学习计算机知识，辅助自己的学习。
关键词：软件技术基础；教学改革；教学研究；
一、引言
随着科学技术的飞速发展，计算机应用已经深入到社会生活的各个领域中。熟练的操作和使用各种计算机应用软件，成为我们工作和生活的必备技能。越来越多的应用软件的设计与开发是由非计算机专业人员完成，开发出的各种软件，也大部分由非计算机专业人员操作和使用。吉林医药学院针对本校生物医学工程专业的学生，开设了“软件技术基础”课程。但由于该课程教学内容多样，教学学时有限，学生程序设计水平参差不齐等原因，给教师和学生的教学带来一定的难度。针对该课程的特点，综合其他学校的教学方式，结合吉林医药学院实际情况，对“软件技术基础”课程教学进行了一些改革探索和实践。
二、“软件技术基础”课程教学现状
第一，课程内容多，覆盖范围广。吉林医药学院的“软件技术基础”课程，是在基础课程“计算机应用基础”、“C语言程序设计”、“VB数据库程序设计”课程后开设的课程，其教学内容涵盖了四门计算机专业的课程：“数据结构”、“数据库系统”、“操作系统”和“软件工程”。在有限的学时中完成该课程的教学，教师与学生都面临很大的挑战。[1]
第二，课程学时有限。吉林医药学院“软件技术基础”课程教学有50学时，其中理论32学时。将这有限的学时分配后，各部分教学内容的教学时间更加受限，在短时间内学好该课程，对老师和学生都是极大的挑战。受课时限制，在教学中，教师对枯燥和抽象的知识无法深入讲解，没有时间通过更多的实例对概念和算法演示和说明；学生缺少足够的程序设计经验和调试能力，对所学内容无法融会贯通。以“软件技术基础”课程的数据结构部分内容讲授为例，对于顺序表、链表、栈、队列、树、图、排序和查找等知识，课堂的大部分时间，只能集中讲解相关知识的概念、思想及算法实现，学生练习操作时也只能是将算法在机器上实现，但具体的应用、程序设计以及调试等技巧课堂上无法细致讲解，同样，对于大部分学生，具体的应用在练习操作时练习不到。[2]
第三，学生学习目的不明确。学生在学习时，需要了解所学内容在其未来工作和生活中的目的和意义。但是，由于“软件技术基础”课程涵盖教学内容多，授课学时少，导致学生学到的知识浮于表面，课堂讲授以概念和理论为主，缺少解决实际问题经验，学生对所学内容的重要性、实用性了解不深。学生学习“软件技术基础”课程后，只掌握了一些基本概念和算法，但无法将所学应用于实践。[3]
第四，学生的程序设计水平参差不齐。吉林医药学院“软件技术基础”课程开设于学生大二下学期，学生在学习该课程前，已经学习了“C语言程序设计”，但C语言课程对于第一次接触程序设计的学生来说，概念抽象且规则繁多，掌握困难。对于C语言中数据的存储、算法编写、程序设计及调试等尤其畏惧、困惑，加深了接下来数据结构部分学习的难度。又由于“软件技术基础”课程与“C语言程序设计”课程之间间隔一个学期，这让学生本就不牢固的C编程知识在学习新的内容时更加困难。
第五，注重培养学生的应用能力。学生学习“软件技术基础”课程是为了用所学知识解决实际问题，学生的实践能力的培养是本课程教学的重中之重，如何更好的提高学生的学习兴趣，加深学生对知识的理解，同样是该课程的教学难点。以上是吉林医药学院“软件基础基础”课程面临的主要问题，各个问题相互影响和制约，进一步影响到“软基”课程的教学效果和学生学习该课程的兴趣和效果。针对以上问题，考查其他院校的教学方法和教学手段，吉林医药学院的“软件技术基础”在教学和实践环节进行了改革探索，取得了一定的成果。
三、课程教学改革探索
第一，利用现代教育技术，实例化教学。教材是学生获取知识的直接方法，在选择教材方面，选取案例详细的教材，弥补教学学时的不足。理论课教学是学生获取知识的重要手段，我校的教学环境优秀，每一个教室都配备有多媒体等现代化设备辅助教学，利用先进的教学设备，制作优秀的教学课件，增加动画等元素，将晦涩难懂的理论知识，通过直观的例子和生动的讲解展示给学生。如讲解数据结构中栈的存储结构、定义及算法时，利用学生熟知的手枪中的弹夹讲解；讲队列相关知识的时候，利用学生最经常使用的车站买票等生动形象的例子。再如，讲解数据库中范式概念的时候，利用学生熟悉的班级学生作为对象，分别解释各个范式的区别……
第二，对比归纳，强调总结。受到课时等客观条件限制，经多轮授课发现，学生在学习“软件技术基础”课程知识时，会有囫囵吞枣的感觉，知识无法吸收透彻并应用，已经开始下一部分知识的学习。教师需要利用自己的教学经验，在讲授过程中对知识进行凝练，对相似知识多进行归纳总结，用尽量少的语言复习与对比相关内容，让学生做到温故而知新。
第三，强化实践教学，提高动手能力。授人鱼不如授人以渔，相对于教师，学生才是学习的主体，学生学习的主动性和积极性直接影响着学习的效果。勤能补拙，督促学生利用课余时间复习C语言等学过的知识，利用实验课程序调试的机会，让学生自己讲解程序并引导学生对程序跟踪，仔细观察程序变量的变化，总结经验，对程序进行优化，打下良好的程序设计基础。吉林医药学院软件技术基础课程的实验有18学时，实验课上除了验证课堂讲授的内容，学生无法更进一步的学习深入的内容，为更好的培养学生独立操作能力和实际应用能力，我校为生工的学生开放实验室，提供自主上机练习环境。对有进一步学习需要的学生，在每周三下午开设第二课堂，由有经验的老师对学生有针对性的讲解程序设计和软件开发的方法和技巧。
第四，采用课程设计，督促学生自主学习。为更好的激发学生学习的积极性和主动性，在数据结构和数据库部分基础知识学习后，分别要求学生进行课程设计。在数据结构部分，为每一位学生提供不同的设计题目，限定提交作业时间。为解决学生可能是网络下载或他人协作帮助完成作业的情况，需要学生对程序进行注释，要求学生能读懂程序。针对数据库部分，采用学生分组完成数据库题目的方式，数据库题目可采用教师命题和学生选题的方式，学生分组采用学生自主分组，要求每组5-6成员，每位成员负责数据库的不同部分，最后根据每人负责的设计难易程度评价学生的成绩。采用课程设计的方式，给与学生学习的紧迫感和压力，对于程序设计能力稍差的学生，适当降低要求，达到锻炼学生实际动手能力、培养学生团队合作意识和协同操作能力，为学生的工作打下基础。
四、结束语
教学是一项永无止境的工作，在教学过程中，教师要根据学生的专业情况和个人学习情况及特点，有针对性的进行教学方式和教学内容的改革，运用适当的教学模式，把知识传递给学生，培养学生独立分析问题、解决问题、将所学知识综合应用于实践的实践和创新能力。
参考文献：
[1]张小瑞，孙伟，张自嘉，杨双翼．《计算机软件技术基础》教学改革探索与研究[J]．中国科技信息．2012（04）：129～135.
[2]陈帝伊，马孝义，辛全才．“计算机软件技术基础”课程教学方法探析[J].计算机教育2009（22）：68～69.
今年是“90后”大学生进入职场的元年。之所以社会上把“90后”入职看得如此非同一般，并冠以“元年”的称谓，是因为在人们的传统印象中，还是孩子的“90后”们尽管已经走进职场，但还没“断奶”。“90后”有个性、叛逆的标签，人们难免对他们独自面对职场的能力心生疑惑，总有这代人离开了家长不能独立的直觉。其实，这些都是错觉，“90后”并非“垮掉”的一代，因为他们务实，所以一旦确立了目标会更执着、更坚持；他们倚仗父母，但也深知个人能力的重要，特别是在求职的路上，他们敢闯、敢拼，有股子冲劲儿。
“高富帅”有目标 不拼爹拼自己
高鹏虽然说不上是富二代，但也绝对可以说是高知家庭小资背景，爸爸是大学教授，妈妈是医院的主任医师，而他自己也是名牌大学金融专业的毕业生，而且他身高一米八，长相俊朗，算得上“高富帅”。大一刚开学时，室友就曾打趣说：“你将来工作绝对不用发愁啊，凭你个人条件，再加上这么有本事的爹妈，还不是想去哪就去哪了！”而高鹏对室友的话总是报以一笑，心里并没有打这样的“算盘”，拼爹拼妈不是他想走的路，他有自己的追求，从报考金融专业开始，他心里就有一个将来去投资银行做金融分析师的梦想，“这只能凭自己的真本事，别说父母的工作都跟这个不沾边，就是沾边，也没用，这不是靠关系和金钱能得到的工作，再说，从小他们就教育我要靠自己的努力去实现目标，过有追求的人生”。有着如此明确的职业规划，高鹏不敢掉以轻心，从大一开始每门专业课都做详细的笔记，考虑到金融学科的许多专业书都是英文的，他还在英语上下了不小的工夫，“本科毕业要想进投行，要是通过CFA（注册金融分析师）考试，将更有竞争力，CFA不仅在专业知识上有难度，而且是全英文的，但我要是想在这行里干出色，就必须考”。抱着这样的决心，高鹏在大二下学期就开始积极地备考，每天都起早贪黑地去图书馆啃各种以寸来描述厚度的“大部头”，“CFA考试对学历有要求，最早也得大四才能考，为了能多点儿把握，我大三的时候报了个外面的培训班，想冲刺一下”。可以说，高鹏四年的大学生活都是围绕着心中明确的职业目标展开的，也正是因为他的充分准备，让他顺利通过了这场“魔鬼”考试，获得了CFA的一级资格，“在北京应聘一家投行的时候，跟我一起面试的有好几个都是硕士，但是我的CFA证书是亮点，所以我一点儿都不逊于他们！”这份硬实力和自信，果然让高鹏如愿进入了这家投行，成为一名投资顾问，“拼爹不如拼自己，有本事就去做奋一代，让自己的孩子成为富二代！”高鹏诙谐地表达着自己的志向。
两年坚忍路 曲折攀登终成功
“一般的大学、普通的专业，没有可拼的爹，长得也没姿色，还是个女生，这些条件注定我将是职场上的普通人。”这是小梦对自己的素描，然而正是这个自称“吊丝”的“90后”，刚一毕业便成功应聘一家大型网站的活动部编辑，在同学中像“炸了营”般的轰动，是什么让她的职场有着与众不同的成功呢？
大三的时候，小梦初来报社实习，腼腆、羞涩、朴实，是这个典型学妹的特征。那时她对自己的职业生涯基本没有规划，就像大多数的大学生走一步看一步一样，职业对她而言只是个概念。“我是学中文的，总觉得今后自己最多干个办公室文员什么的，未来在脑子里是一片空白，但三个月的实习期满后，让我突然有了职业目标。”小梦回忆大三的那次实习时说，实习之初，根本不懂什么是采访，老师就让我从电话采访开始一点点锻炼，一开始挺怵头，不好意思开口讲话，不知说什么，但是和被采访对象接触多了，不仅对记者这个职业有了感性认识，还增加了自己的信心。
小梦说她印象最深也是对她未来职场产生决定性作用的就是那次参与了报社组织的一次大型活动，“作为实习生，我从前期的策划，到中间的组织以及后期的报道，一个流程下来累得不行，但我却在这次活动后找到了职业方向。由于我的自信与勤奋，我和报社老师之间的交流更多了，感情更深了，所以大四那会儿我只要是没课就来报社帮着老师做一些力所能及的事，渐渐地我也成了半个编辑记者”。大四前半学期，一家汽车网站招聘，“你可能不知道，一样的应聘者，谁也不比谁强哪去，招聘单位看什么？就是经验，那家汽车网站知道我曾经独立采访过某品牌的新车上市活动，很快就和我签了约。”小梦对笔者说，她真正理解了什么叫积累，什么叫踏实，什么叫坚忍。机会都是自己创造的，是留给有准备的人的。在汽车网站工作期间，小梦依旧勤勤恳恳，独立策划了两次配合汽车企业推广的活动，得到了网站负责人高度认可。“但我还是觉得那家网站的平台太小，想找一家知名的网站工作，抱着试试看的态度，我以毕业生的身份应聘了这家网站的活动部编辑职位，由于竞争对手都是一些有经验的人，我感到压力很大，但凭借我两年在报社的实习经历和在汽车网站的策划背景，没想到顺利胜出。”小梦很兴奋地说道，“后来，很多同学都问我，找这个工作花了多少钱，送了多少礼，找了多少人，我说没有，他们根本就不信。不信就算了，但我心知肚明，无论你是‘80后’，还是‘90后’，或者是‘00后’，奋斗不分年龄，机会人人均等。”
选择创业 自力更生闯世界
在择业时，一些“90后”选择不走寻常路，他们踏上了创业征途。其间，尽管经历了身体和心理的双重历练，从懵懂迷茫到渐渐成熟，在挫折中不断成长，坚持自力更生而不依靠父母，用自己的奋斗充分证明了“90后”也很靠谱、也能闯出自己的世界。
应用物理专业的穆怀楠虽然年纪不大，但已经有了两次创业经历，“大四的时候，因为自己很喜欢设计，就和几个朋友一起开了间设计工作室，刚开始就约定好了，谁也不许找家里要钱，就是亏了也得自己扛着。”提起创业的“第一桶金”，穆怀楠感慨颇多，“那时可真理解什么叫做血汗钱了，以前我们都吃风味食堂的十块钱左右的盖饭，可那时我们为了省钱，就只吃馒头、咸菜，一顿饭基本就两三块搞定，这对于男生来说真是考验！最让我佩服的是，沉迷网游的旭阳连点卡都舍不得买了！”就是靠着这种从牙缝里省钱的精神，他们购进了价值5000多元的二手印花机和一些染料。起初，他们想为一些品牌T恤做DIY设计，但后来发现成本实在太高，只能找些便宜的来做。“刚开始同学们觉得新鲜，挺捧场，不过后来就有了预定T恤不取、不付款的现象，因为是熟人，也就只能认倒霉了。”由于学校周围全职从事批量生产T恤的商家压价竞争激烈，而他们几个人垫付的资金又越来越多，再加上在发展方向上出现了分歧，这次创业还是夭折了。
虽然这次创业以失败告终，但穆怀楠却从中总结出了不少经验，也变得更加有担当了，仿佛一下子成长了不少，“我想这次失败多少还是有些冲动，连市场调查都没做，很不成熟”。于是，穆怀楠决定先就业再创业。毕业后，他进入一家银行工作，“先有一份稳定的工作，积累经验，多了解信息，对创业会有帮助，我选银行也是想对以后创业的资金链有所帮助”。相比于大四时，他的考虑更加全面、理性，工作一段时间后，他依然想圆心底的创业梦，“吸取上次的教训，这回我和朋友开了个投入不大的室内设计工作室，做了详细的市场调研，加上自己工作积累的财会知识，连做账都比以前长进了不少”。如今，他的室内设计工作室正在稳步运作着，已经有了不少订单，他自己也一边摸索一边完善经营模式，“这回我敢和父母说了，他们听了也觉得挺靠谱的，所以很支持！”穆怀楠开心地说。
关键词：大学生；自主学习；创新实践；能力培养
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2014）11-0033-02
随着经济全球化和现代科学技术的快速发展，人类社会正在由学历社会向能力社会发展，社会上的用人观念也在转变，创新与实践结合的综合能力已经成为衡量人才标准的重要方面。[1]这对当代大学生的综合素质提出了很高要求。而目前的状况是，由于受传统教育的影响，大学生普遍存在着自主学习意识和学习能力薄弱、动手实践能力不足、创新意识不强的问题。加上中小学阶段的培养方式使得学生在学习过程中对教师的依赖性过强，还普遍存在“只知道教过的内容，学了却不会用”的现象。为了适应社会快速发展对知识更新、岗位转换等各方面的需求。就要求当代大学生必须在成长的过程中学会自主学习并进行终身学习，在学习的过程中不断养成创新意识，抓住条件不断加强动手能力培养。因此，在高等教育阶段，如何对学生全面实施素质教育，培养其自主学习能力、实践能力和创新能力是各高等院校人才培养过程中需要认真思考和深入研究的问题。
一、自主学习及创新实践能力培养理论
自主学习是以建构主义认知心理学和人本主义心理学为基础发展而来的。国内外学者从不同的角度，对自主学习能力的概念进行了界定。[2]其中一个角度把自主学习界定为三种能力：进行客观的、评判性反思的能力，做出决策的能力，以及采取独立行动的能力。对自主学习能力的构成，研究认为主要应包括学习者的元认知能力，如计划组织、自我指导、自我监控和自我评价能力，运用客观资源的能力及自主学习过程中动机、态度、自我效能感等心理特征。
如果将学生的学习活动分为三个阶段，在学习之前能够确定学习目标、制定学习计划、做好具体的学习准备，在学习过程中能够对学习进展、学习方法做到自我监控、自我反馈和自我调节，在学习结束后能够对学习结果进行自我检查、自我总结、自我评价和自我补救，那么他的学习就是自主的。[2]这样的方式会大大提高学习者的学习效率，有利于学生自主学习能力培养。美国近些年教育改革中最具活力的就是对建构教学理论的研究与实践，它强调学习的主动性、实践性、创造性和社会性，其核心是促进学生积极主动地学习和在做中学。其对我们探索有效的自主学习人才培养途径提供了可借鉴的经验。
创新实践能力则是对创新意识、创新思维、创新知识的驾驭和运用能力。[3]要求有积极的求异性，敏锐的观察力，创造性的想象，独特的知识结构以及活跃的灵感。要培养大学生的创新人格。实施以创新精神和实践能力为重点的素质教育，关键是要改变学生的学习方式和教师的教学方式。在教学中，渗透研究性学习，改变传统的学与教的方式，培养学生的创新思维和实践能力。
二、自主学习能力和创新实践能力培养的现状
1.刚入大学时学习目标不明确，自学方向把握不准
笔者经过对北京信息科技大学（以下简称“我校”）大一新生以班级为单位采样调查发现，绝大部分学生不明确自己上大学的目的和意义，他们只是觉得经过十几年的中小学教育，完成了一个阶段性目标，考上了大学。经调研发现新生大部分专业选择不是自己选的而是由父母、亲戚代选的，或接受专业调剂来到学校后对所学专业完全不了解。
虽然新生入学后经过了专业教育、专业认知实践，但是在很短的时间里，基于新入学大学生对专业理解的原有空白状态，很难形成直观印象。紧接着就进入大学的学生生活，但是对大多数学生来说，没有真正进入应有的状态。经过三四个月的暑假彻底防松，几乎把学习扔到了一边，而面对大学一年级入学时校园的课外文化、社团活动，加上年青人的情感交错，致使突然脱离父母和中学老师视野的这一群体很难准确把握好自己的学习方向。
2.传统教学模式占主要地位，学生自主学习很难形成强意识
传统教学模式还占主要地位，教师仍然是课堂教学的主角，主要职责是备好课、顺利完成授课任务，由于授课学时的不断减少，而授课内容还是一个刚性任务，致使不少教师课堂上只能“满堂灌”，再加上受教学经验的影响，教学方法也不一定得当，从某种意义上可以说忽视了学生学习积极性、创造性学习及教学效果等问题。就学生来说，普遍缺乏自主学习的主动性，学习上的事情习惯让老师包办，上课依赖教师的讲解，课后被动应付老师布置的作业，在自主学习课外知识、发展兴趣、培养能力、进行科学研究等方面自主性差，意识淡薄。
3.学校学院十分重视学生创新实践能力培养，学生参与积极性不高
学校学院两级十分重视对学生创新实践能力的培养，做了大量的实质工作，包括课程改革、学生课外科技活动等。以学生课外科技活动来说，形成了院级、校级、北京市甚至全国多个级别多个项目的竞赛机制，还组织立项北京市本科生科技计划，在教师配备、经费投入等多个方面都给予了良好的条件。但在学生当中却并没有积极发展起来。从参与面上来说，只有少部分学生参加，有时甚至多个项目都是那少数几个学生在参加，覆盖面很小。从参与学生构成来说，主要是大二下学期和大三上学期的学生，究其原因主要是低年级学生还不清楚在干什么，而高年级学生则由于考研和出国等安排，时间和精力不能满足。
4.受环境和客观条件限制，学生自主学习创新实践环境没有良性运行
近些年，随着教学经费的大力投入，学校在教学硬件平台的建设方面有了飞速发展，但是受到空间场地的限制，相对于班级人数较多的现状，教室、实验室、图书馆可用于学生活动学习面积等教学条件十分有限，很难满足大部分学生开展自主学习的需求。另外，师资队伍相对来说也严重不足，不能满足充分开展自主学习教学的要求，选修课的开设仍然是教学计划执行，难以满足学生根据个人兴趣及未来需要的选课要求。开放实验、课外科技活动等是很好的锻炼学生自主学习能力和动手实践能力的方式，但是只能小范围开展，否则教师课时多、班级学生数额大，对于开展自主学习、个性化学习指导、过程性检查评估带来了一定困难，教师难以应付超负荷的工作量，教学质量不可能得到保障。
三、提升大学生自主学习能力与创新实践能力的方法
1.抓好入学教育，促使新生明确大学学习目的，建立自主学习全体意识
上大学不是只为了考取研究生、出国或工作，入学教育要使学生深刻思考并认识到自己将来不管是在什么行业、什么岗位都应该能够胜任自己想做的工作，进而促使其做好自己的人生和职业生涯规划。
对此可以通过入学教育、专业认知、主题班会等形式，由班主任、辅导员主持邀请学长甚至已毕业学长开展专题研讨，让刚入学的大学生在认识大学生活各方面与中学不同的情况下，建立自主学习全体意识。
2.专业早介入，导向学生自主规划大学学习四年计划
目前大部分学校培养计划仍然是在学生普遍不了解专业内涵的情况下开展并完成了大一及大二的基础课教学。基本上学生不知道学习学得是什么、学了为什么、学了对将来有什么用，故无法激发学生的学习兴趣、更无法导向其学习自主性。
对此，尽可能让学生早些介入本专业，了解自己将来能干什么、现阶段需要储备什么。基于现有条件，可以采取开放实验、学生课外科技活动、科技竞赛、专业教师科研项目转化教学等形式，依托实验室资源，充分调动专职教师积极性，以为学生服务的姿态辅助大一新生及早认识专业内涵，并给所指导学生第一个课题，让其自主规划大学学习四年计划。
3.改变传统教学模式，导向学生形成自主学习强意识
自主学习模式下，教师不再是主导者，而成为学生获取知识，进行学习活动的指导者、帮助者，教师作用主要体现在启发学生自主学习和自我教育的机制上，成功地激发学生的学习兴趣和热情，挖掘出每个学生的潜能，并给予学生主动性学习适当的指导。自主学习中，学生不再是知识的被动接受者，而是信息加工的主体、知识的主动建构者，他们对学习过程、学习内容和学习方法有自和自我管理权，并对自己的学习行为负责。
教师要加强与学生的沟通，形成宽松和谐的教育氛围。为学生创造自主学习的环境，使每个学生的潜能得到充分发挥。
4.培养学生良好的自主学习品质与习惯，使不同层次的学生学有所获
对不同层次学生采取不同的方法，因材施教，激发学生的求知欲，提高学生自主学习动力，进而使学生学有所获。
对此采用严格管理与合理的自主学习计划结合，锻炼学生学习意志，培养学生良好的自主学习习惯。对学生明确学习目标，并要求其制定合理的学习计划。
5.改进教学方法、掌握学习策略，教学生学会学习
改革传统的课堂教学模式，优化课堂教学设计。在讲授方法上，多采用案例教学法、项目教学法、任务教学法、讨论法、实验法、实践锻炼法等，指导学生形成主动学习动机。并指导学生共同讨论，解决问题。
加强对学生学习策略的指导，引导学生学会学习。过程中坚持学生自己能做的事教师不要做，学生能够自己学会的教师不要多讲，引导学生采取能促进自主学习能力的有效策略，如主动学习、基于问题的学习、合作学习等。
6.组织好课内实验、课外实践，让学生学有所用，提高学生创新实践能力
在开展好课内实验的同时，组织好课外实践的开展。比如开放实验，让学生从项目的角度，在指导教师的帮助下，不同年级的学生从不同的切入点完成不同难度的项目任务。选题可以从科研成果转化或联合企业需求，让学生了解自己的知识结构状态和不足。
另外可由专任教师组织学生积极合理参加各种级别的学科竞赛，使学生的专项技能得到提升，所学知识得到转化，让学生感觉到学有所用。
7.转变评价方法、实施过程评价，调动学生日常学习积极性
逐步实施评价主体互动化，评价内容多元化，评价过程动态化。使考核与评价对学生学习产生直接的影响，对日常学习起到导向作用。如平时成绩要客观计入课程总成绩，学生必然会认真对待整个过程，每次完成作业后，都会进行自我检查、评价和补救。调动了学生日常学习积极性。
四、结束语
大学生自主学习和创新实践能力培养是一个系统复杂的工程，只有清楚把握目前学生学习现状，找出影响培养效果的各方面主客观原因，才可以借助国内外相关理论进行有针对性的研究与实践。总体来讲，大学生这两方面的能力培养需要教师与学生共同合作，在先进理念的指导下，按照社会对人才素质的要求，运用科学的培养方法与途径，去不断实践与创新，使得培养的大学生能够成为适应社会发展需要的有用人才。
参考文献：
[1]卢艳敏，卢昭.大学生创新精神和实践能力的培养[J].中国电力教育，2012，（1）.