时间：2022-02-19 01:27:27
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇幼儿园家园宣传，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
一、上下联动 协力科研
临澧地处湘西北，属环洞庭湖区丘陵县，是民主革命先驱林修梅、无产阶级革命家林伯渠、著名作家丁玲的故乡。全县辖10个乡镇、2个街道办事处（筹）、1个经济开发区，总面积1203平方公里，人口45.5万人。共有幼儿园86所，在园幼儿11916人。其中公办幼儿园60所，幼儿8198人；民办幼儿园26所，幼儿3718人。临澧是全国教育工作先进县、全省学前教育工作先进县。近年来，先后实施了两期学前教育三年行动计划，大力加快公办幼儿园建设，积极鼓励扶持普惠性民办幼儿园，推动了学前教育健康快速发展。但一直以来由于一些不科学的人才观、教育观和质量观的影响，幼儿园担心生源流失，家长们担心孩子输在起跑线上，导致了幼儿教育“小学化”现象屡禁不止，部分小学附设幼儿园“小学化”现象更为严重，具体表现在：幼儿园：在教育内容上，提前传授小学内容，以拼音、写字、算算术为主；在组织形式上，用教师教、幼儿学的“小学化”集中教育模式代替幼儿的自主游戏和合作交流；在教育环境上，缺乏幼儿娱乐活动场所，没有童趣化的环境创设，缺少游戏设施和操作材料；家长：在质量评价上，根据幼儿认字、写字的多少及算算术的能力标准衡量幼儿学习成绩，评定教师工作的好坏和幼儿园质量的高低等等。对此，县中心幼儿园课题研究组进行了深入的研究，研究的过程表明“小学化”现象屡禁不止的原因并不只是幼儿园单方面的原因，家长狭隘的望子成龙的错误观念更是幼儿教育“小学化”的推手，因而如何实施家园共育去“小学化”， 成为幼儿园科学保教、提高质量的重大议题。为此，2014年起，县中心幼儿园申请了《基于去小学化”家园合作教育实践研究》的省级课题。此举得到了县教育局的高度重视，学前办2位同志投身其中，策划指导，制作发放和汇总分析调查问卷，撰写调研报告和教研论文，形成了上下联动，协力科研的良好格局，积累了许多成功经验，“家园”合作就是重要的经验之一，此举有效遏制了“小学化”现象在县城区域内的蔓延发展，规范了幼教行为，有效促进了保教质量的提高。
二、稳步推进 注重效果
就如何推广课题研究组“家园合作，规范幼教行为”的成功经验，教育主管部门配合做了大量工作。
1.组织培训学习，提高保教人员的专业素质。一是每年选派约150名园长、教师及保育员参加国培、省培及市培学习活动，学习家园共育的前沿理论和科学保教方法。二是组织全县园长和骨干教师业务培训。每年暑期，全县举办一期幼儿园园长、教师全T参与的家园共育主题培训班，采取专家讲座、经验分享、现场观摩讨论交流等形式，重点围绕开展去“小学化”、 家园合作、教育环境营造等内容开展技能培训。
2.开展实践活动，增强家园共育的实效。
一是开展幼儿园保教常规工作抽查活动。制定《临澧县幼儿园保教常规工作考评细则》，对全县公、民办幼儿园在家园共育、科学保教、园务管理、环境创设、安全工作等方面进行不定期的抽查，抽查结果予以通报，增强规范意识，促进合作发展，有效纠正幼儿教育“小学化”。
二是举办以“增进家园合作、培养快乐幼儿”为主题的幼儿园优秀自制玩教具展评活动。在作品的制作过程中，家长或参与设计，或提供原材料，或是亲子互动，动手制作。作品展出时，家长们踊跃参加观摩，主动与教师交流切磋，评选展出了制作精美、类型多样、饱含家长教师幼儿心血的、教育价值突出的优秀自制玩教具作品50件。
三是组织全县“家园手牵手、宝贝大家育”主题教学比武及送教下乡活动。教学比武内容突出“家园共育”主题，通过由园长、教师、家长组成的评委会的打分评选，《小青蛙捉害虫》《有趣的吆喝》《我是小司机》等4堂课获得一等奖并参与送教下乡。在送教幼儿园，组织该片区的家长现场观摩，让农村幼儿家长直观感受科学保教，去“小学化”教育带给孩子的快乐和成长，有效增强他们去“小学化”的自觉性。
四是精心策划家园共育结对扶助活动。印发《关于开展幼儿园结对扶助工作的通知》，认真组织示范性幼儿园结对扶助薄弱园活动，充分发挥了示范园在家园共育方面的示范、辐射、引领作用，为提高薄弱园的家园共育水平，赢得家长的理解和支持，送去观念、思路和方法，促进了全县幼儿园家园共育水平的提高。
3.加强宣传引导，构建家园共育的和谐环境。
一是制作了专题宣传片《美丽的童话》，在县教育电视台和教育局网站上滚动播出，让全县人民共享幼儿园建设与发展、科学保教培养快乐幼儿的成果，吸引家庭、社区主动参与到科学育儿的活动中来，激发了家长参与共建共育的热情。
二是积极撰写新闻稿件进行宣传。借助《湖南教育》、《湖南学前教育》以及湖南教育网、常德红网教育频道等新闻媒体，开展家园共育政策、家园共育经验、家园共育主要活动、家园共育成果等宣传，形成了幼儿成长需要家园共育的共识，营造了家园合作健康发展的外部环境。
幼儿园小班家委会工作计划
一、工作重点：
1、充分发挥家长园地、幼儿作品栏的作用。精心设计家长园地内容、可看性强。让家长
了解幼儿园近阶段的教学动态、以及需要配合的地方，学习、借鉴科学育儿的经验。同时，
我们还及时地把幼儿的美术作品展示出来，让家长了解幼儿的能力发展情况，更好地配合教
育。
2、利用随访、电话等途径密切与家长联系。督促家长在家要多给孩子练习的机会，养成
自己乐意做力所能及的事的习惯。
3、通过家园之窗各栏目保持与家长的沟通，促使家长认同幼儿园的培养要求和教育策略，
在主题活动中尽可能吸引家长共同参与班级的教育与班级的环境布置。
4、组织好每学期的亲子一日游活动，加深亲子间的情感交流。
5、定期家访，了解幼儿在家的情况和幼儿家长的教育情况并作好家访记录。
二、具体措施
1．有针对性的进行家访，了解幼儿的家庭范围和幼儿的生活习惯，个性特点。
2．办好《家长园地》向家长宣传科学育儿的知识。
3．召开家长会，定期发放调查表。
4．进行幼儿保健咨询活动，让家长了解预防疾病的知识。
5．进行家长学校讲座，加强家园的联系。
6．向家长宣传冬季育儿的保健知识。
7．开展庆“中秋”，庆“国庆”，庆“元旦”等各种丰富多彩的活动。
8．发放家长对幼儿园工作质量问题的调查表，做好家长资料的积累工作。
9．征求家长意见，做好反馈工作。
幼儿园中班家委会工作计划
一、指导思想：
以《幼儿园教育指导纲要》为工作方针，实施家园合作。重视与家长的合作教育，双方积极主动地相互了解、相互支持、相互配合，共同促进幼儿的身心发展。教师应本着“热情对家长，亲切待宝宝”的宗旨，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件，努力提高办园声誉，办好家长满意的幼儿教育。
二、工作目标：
1、努力营造家园合作的教育环境，提高亲子关系、师生关系、家园关系的亲密度和融洽度。
2、结合本园家长的实际，找准切入点，提高家长对幼儿园工作的参与度，丰富活动内容与参与方式，办好家长学校。
3、增强对家庭、社会的服务功能，明确服务意识，扩大服务范围，提高服务水平。
三、开辟家园合作的有效途径
1、办好家长学校
幼儿园的家长学校是系统地开展幼儿家庭教育指导，提高家长家教能力和家教质量、树立正确成才观的有效途径。办好家长学校，首先要做好家长的工作，只有在全面调查了解，掌握家长的“所想、所需”的基础上方能有效地办好家长学校，在办学过程中，遵循尊重家长、区别对待、双向反馈的原则。本学期，我园将根据家庭与孩子的不同类型，根据家长的需要，以年级组为单位有针对性地开展家长授课活动。大、中、小班授课内容分别为：幼小衔接工作、幼儿自理能力的培养、卫生保健知识。
2、家长开放日活动
家长开放日活动是我园的老传统。家长通过观摩可以从中具体了解幼儿园教育工作的内容、方法;可亲眼看到自己孩子在各方面的表现，得知孩子的发展水平及与伙伴交往的状况，特别是可看到自己的孩子在与同龄幼儿相比较中显示出的优势与不足，从而有助于家长深入了解孩子，与教师合作有针对性地教育孩子。同时，家长在观摩与参与活动的过程中，还可以观察到教师教养态度、教养方法、技能。但是，对家长的参与活动，教师要作必要的引导，告诉家长活动看什么，怎么看。比如要着重看孩子的主动性、积极性与创造性，看孩子怎样与同伴相处，看孩子在原有基础上的发展，不要总是把自己的孩子与别的孩子作横向的攀比，以免产生消极的后果。
3、家长园地
本学期，我们将重视各种宣传工作，拓展原有家长园地版面，鼓励教师根据班级、家长以及教学的需要设计新颖的家长园地，形式多样，突出新意，增加互动内容，办出特色和品位。其中“互动内容”主要是根据班级幼儿实际情况提出各种家庭教育热点问题，再有针对性地吸引家长积极参与讨论，并将好的文章张贴在联系栏中，实现家长教育家长的目的。
4、电子信箱、家园路路通
随着社会的发展，科技的进步，电脑已走过千家万户，上网具有信息量大，获取知识便捷、效率高、速度快的特点，因此网上学习、交流、沟通已成为人们获取知识、提高素质的有效手段。我园将鼓励教师和家长共同设立个人电子邮件信箱，通过QQ、微信让更多的人了解幼儿园，同时家长通过在网上查阅关于幼儿园的信息或在网上与教师进行交流。
四、发挥家委会的桥梁作用
充分发挥家长委员会作用，使其真正成为幼儿园与家长间的纽带，增强教育合力。家委会成员应积极参与幼儿园管理，了解幼儿园教育计划和要求，同时反映家长对幼儿园的意见和要求，沟通协调家园关系，配合园方做好期末家长评议工作，召集家长对幼儿园的保育、教育、伙食、保健以及教师的教态与水平等方面进行全面评价，并将评议情况转达给幼儿园，以便改进工作，提高教育质量。
幼儿园大班家委会工作计划
一、情况分析
家庭是人们接受教育最早，教育内容最广泛，受教育影响最长久的场所。家庭教育对人的一生成长起着启蒙和奠基的作用，即使当他开始接受学校教育和社会教育后，家庭教育仍然在自觉和不自觉地产生影响。我们班是一个新生班，他们几乎都是刚丛家庭步入幼儿园体验集体生活，其父母也是初次尝试与老师接触，对幼儿园的一切都显得那么的陌生，对于科学育儿的知识也是知知甚少，对于幼儿在园的生活也存有怀疑。
本学期我们将以热情的态度，积极主动地通过开展各种形式的活动，有目的，有计划，有组织，有针对性地向家长全方位地宣传科学育儿的知识，介绍幼儿在园的一日生活情况，及时了解家长的需要，想家长所想，为家长解除后顾之忧，为家园共育创造积极有利地条件。
二、家长工作目标
1.通过交流，家访，了解到幼儿在家的生活习惯，行为习惯及特点，力争对每位幼儿做到心中有数，为家园共育打好基础。
2.通过开展各种各样形式的活动，如家教知识讲座，家长咨询活动，园刊等，向家长介绍科学育儿的知识，宣传新的幼教观念，提倡素质教育，帮助家长树立符合时势的家教观。
3.开展丰富多彩的家园联系活动，定期发放调查表，开展对家长半日开放活动，让家长了解幼儿在园的生活情况，为家长接除后顾之忧，并请家长对我们的工作给予监督，并提出宝贵的意见，做好家长反馈资料的积累工作。
4.结合节日，开展家园同系活动，亲子活动，庆国庆，庆元旦等游戏活动，家园共同参与活动，增进了家园之间的情感交流。
三、具体措施
1.有针对性的进行家访，了解幼儿的家庭范围和幼儿的生活习惯，个性特点。
2.办好《家长园地》向家长宣传科学育儿的知识。
3.召开家长会，定期发放调查表。
4.进行幼儿保健咨询活动，让家长了解预防疾病的知识。
5.进行家长学校讲座，加强家园的联系。
6.向家长宣传冬季育儿的保健知识。
7.开展庆“中秋”，庆“国庆”，庆“元旦”等各种丰富多彩的活动。
幼儿园家长工作的目的是：实现家园相互配合，同步教育，促进幼儿素质的提高。这也是幼儿园家长工作的出发点和归宿。
有些幼儿园的老师认为：“幼儿园的家长工作的目的在于教育家长。”基于这样的认识，她们在实际工作中满足于开家长会、设宣传栏、办家长学校。把“教育家长”作为家长工作的目的，反映认识没有到位。所谓“教育家长”主要是向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识，帮助家长提高家教水平，这是家长工作很重要的一项内容，但不是家长工作的目的。向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识，帮助家长提高教养孩子的水平是为了家长更好地教育孩子，是为了使家园能配合一致地进行教育，促进孩子的发展。幼儿园开展家长会、宣传栏、办家长学校是完全必要的，但光做这些工作还是不够的，还需要搞好家园间的经常联系与沟通，需要深入细致、个别化的家长工作，方能实现家园相互配合、同步教育，以促进幼儿素质的提高。
有些幼儿园老师一味地要求家长配合幼儿完成某些教学任务，让家长根据幼儿园教学内容，让孩子在家复述故事、背诵儿歌、算算术、画画等，对幼儿的个性品德、行为习惯等方面的培养则很少甚至根本没有向家长提出合作的要求。这既表露了教师在教育观念上的问题，也反映出对家长工作的目的认识不清。家园合作主要不是家长配合教师完成某些教学任务，而是相互配合落实教育目标，使孩子得到全面和谐的发展，提高孩子的素质。
总之，认清家长工作的目的是十分必要。实现家园相互配合、同步教育，促进孩子整体素质的提高是家长工作中贯彻始终的一条主线。
二、幼儿园家长工作的主要内容
⒈建立经常联系，相互沟通情况，实现同步本资料权属文秘站网，放上鼠标按照提示查看文秘站网更多资料
只有幼儿园与家庭建立密切联系，经常相互沟通情况，才能达到配合一致教育幼儿的目的。联系沟通应注意三点：
⑴经常性幼儿园家长工作一般都通过家长会、家园联系栏及家长学校等向家长通报幼儿园的工作计划、要求，宣传科学保育和教育幼儿的知识、经验，这些内容都很必要。但光是这些还不够。由于家长工作的目的在于实现家园合作，促进每个幼儿身心发展，而幼儿是存在个体差异的，发展幼儿是一个渐进的过程，因而幼儿园的家长工作更重要的应该做到经常地联系与沟通。如通过教师与家长的个别谈话、便条、家园联系册、电话、家访等形式。随时反映和交换有关孩子成长、进步，存在问题与需要，以便及时采取措施促进每个幼儿在其原有基础上获得发展。
⑵双向性家园沟通是双向的，不应只是幼儿园单方面向家长提出工作要求或汇报幼儿在园的表现。幼儿园教师和家长应经常将幼儿在园、在家的情况相互交流，共同研究配合教育的方法，相互反馈教育效果，只有这样才能取得共识，达到同步教育，促进幼儿发展的目的。
⑶要以幼儿发展和教育为中心进行沟通家园无论采用何种方式进行沟通，目的都是为了促进幼儿的发展。但在一些调查中发现，有不少家园联系册中的内容未能围绕幼儿发展这个中心来进行交流。比如：有的教师把家园联系册当作通知书，通知家长做这个做那个，有的家长则在联系册上笼统地写孩子有进步了，感谢老师的教育等。不少联系册都只是写上一两次就很少运用了。类似这种情况实际上起不到促进幼儿发展的作用，家园沟通应根据幼儿园班级的教育目标，结合每个孩子发展的需要，将孩子在园、在家的表现、进步和问题，互相通气，彼此配合教育，以促进每个孩子的发展。
实现幼儿园与家庭的相互沟通并不是件很容易的事，需要双方作出努力，其中幼儿园应起主导作用，因为幼儿园是专门的教养机构。幼儿教师应主动创造条件，排除家长的种种顾虑，打通沟通渠道，为促进幼儿的身心健康发展而共同努力。
⒉帮助家长提高科学育儿的水平
幼儿园采取多种有效方式向家长宣传正确的教育思想和科学的育儿知识，帮助家长提高家教水平，不仅可以改进和优化家庭教育，而且有助于在教育孩子的问题上家园取得共识，达到教育上的协调一致。
向家长宣传科学育儿的原则与知识，进行家教指导，应注意以下几个方面：
⑴帮助家长认识幼儿期家庭教育的重要性不少家长对幼儿教育，特别是幼儿家庭教育的重要性缺乏认识。有的家长认为“树大自然直”；有的认为孩子幼时主要是长身体，上学才是教育的开始；有的家长只顾挣钱，对孩子的教育不放在心上；还有相当一部分家长认为把孩子送进幼儿园，教育就是老师的事，家长只管孩子的生活就行了。幼儿园应向家长宣传：幼儿是人生的奠基时期，是身体、智力迅速发展与性格、品德、行为习惯形成的重要时期，是进行教育的黄金时期。还要使家长认清家长在教育孩子上起着重要的、不可替代的作用，应该尽到自身的责任。
⑵帮助家长树立正确的教育观念家教观念决定着家长的教育行为。目前，我国不少幼儿家长在儿童观、发展观、教子观、人才观等方面都存在问题，导致一些家长在对孩子的教育上步入误区，直接影响着家教质量和家园合作教育。比如：不少家长误认为向孩子头脑灌输大量的知识便是智力开发，让孩子学会一技之长就能成才、成星，并以为这就是早期教育；有些家长忽视幼儿社会性的发展，不重视孩子的性格品德、行为习惯的培养；还有些家长教育观念陈旧，不适应时展的要求。因此，要帮助家长端正和更新教育观念，树立使孩子在体智德美各方面全面和谐地发展的思想，树立面向未来、从幼儿开始、培养社会主义一代新人的观念。
⑶宣传科学的育儿知识当今不少家长对孩子的期望过高，但又教育无方。他们不了解幼儿的生理、心理特点，缺乏科学育儿知识。有的家长对孩子娇惯溺爱，有的简单粗暴；有的家长对孩子过早地进行定向教育、有的家长不主张孩子玩游戏，认为玩游戏是学不到知识的，对幼儿施行小学化、成人化的教育等等。
向家长宣传有关幼儿身心特点和科学保育、教育的知识，让家长了解教养孩子必须遵循的科学规律，坚持严爱结合、正面教育为主、以身作则以及教育一致性等教育原则。
⑷帮助家长为幼儿的健康成长创设良 好的家庭环境要使家长认识到家庭教育，尤其是家庭幼儿教育，从本质上讲是一种环境教育，要重视为孩子身心健康和谐发展创设良好的物质和精神环境。
物质环境指适宜于幼儿发展需要的玩具、图书、活动材料、活动空间等等。目前，在物质条件上家长大多数注意给孩子购买大量图书、玩具、视听材料等，但往往缺乏选择性；有的家长任孩子长时间地看电视、玩游戏机；有的家庭装修得非常讲究，现代化设备一应俱全，但却没有一块适合孩子活动的空间，孩子在家里这也不能碰、那也不能动，甚至连玩具也束之高阁，这样的环境就不大利于幼儿的发展。幼儿园应使家长了解，孩子是在活动中发展的，建议家长根据家庭条件给孩子留出活动空间，并为孩子提供适宜的、适量的活动材料。另外，不要总是将孩子长时间地关在家里，应多让孩子到户外去活动，利用双休日和节假日带孩子到大自然中去，丰富知识、开阔视野、陶冶情操、锻炼身体。
家庭的精神环境是由家庭成员的修养、家长的教育观念、教育态度、家庭成员之间的关系以及家庭气氛等组成。这是关系幼儿身心发展更为重要的方面。在此应特别提一提亲子关系问题，亲子关系是指父母和孩子的关系。家长很爱孩子，但这并不意味着就是建立了良好的亲子关系，不少家长由于不了解孩子、不尊重孩子，教养态度与教养方式方法不正确或者溺爱孩子等，便不可能为孩子身心健康成长提供有利的氛围，这就需要幼儿园给予针对性的帮助。
幼儿园向家长宣传科学育儿知识，园领导与教师无疑应起着重要作用，但也并不完全是园长、家长或请家教专家讲，家长听。有些家长教育思想端正，教子有方，幼儿园可开家教经验交流会，请他们作介绍或者请这些家长在家长学校讲课，一般说来，他们往往讲得生动、自然，接近生活，亲切可学，说服力强，采用这种“家长教育家长”的方法可收到良好的效果。有的幼儿园还采用专题讨论的方法提高家长的认识，提高家教水平效果也十分显著。
⒊家长参与
组织家长参与幼儿园的生活，是由家园合作的一个重要内容，也是现代幼儿教育日渐发展的趋势。家长的参与是多方面的，主要是参与幼儿园的教育活动以及参与幼儿园的管理。此外还有支持与参与幼儿园环境创设、改善办园条件等。
⑴参与幼儿园教育活动幼儿家长参与幼儿园教育活动较为普遍的形式有：在“开放日”幼儿家长来园观摩和参与幼儿园的教育活动；节日参与家园同乐活动；参与幼儿园组织的郊游、参观活动以及参加幼儿园的开学、毕业典礼等活动。近年来，家长参与幼儿园教育活动有进一步的发展，参与程度逐步深化，并创造了不少新鲜经验，取得了良好的效果。
有些幼儿园注意发挥家长的特长，邀请家长参与幼儿园教育活动。如有一幼儿园请一位幼儿家长——年轻的科学家给幼儿讲述南极考察的情况，介绍了当地自然风貌、气候特点、动物生活等等，引起了幼儿的极大兴趣，使他们丰富了知识，萌发了爱科学的情感。有些幼儿园注意发挥家长群体优势，要求家长参与教育活动，与幼儿园配合一致地教育孩子。如某幼儿园持续开展“小博士讲科学”活动，每周一次由小朋友向全班讲述他们的新发现和所获得的新知识。这项活动得到家长热情、广泛的支持和密切配合。在教师的倡导下，家长带孩子到大自然、大社会中去，随时注意引导孩子留心注意观察周围的自然和社会现象，鼓励孩子积极地发现问题，探索科学的奥秘，启发孩子尽量通过自己的思考，运用已有的知识去寻找答案；有些孩子难以找出答案的问题，家长则深入浅出地讲给孩子听，随时对孩子进行科学启蒙教育。这项活动，使孩子的观察兴趣和观察能力明显提高。仅靠一二位教师在园内的教学活动不可能收到这样的教育效果。这项活动开展初期不少家长采取“灌注”方法，让孩子死记硬背一些科学知识，教师发现后进行指导、帮助，让家长注意调动孩子主体的积极性，促进孩子的发展。因此，此项家长参与的活动，不仅有助于提高幼儿的素质，与此同时也有效地提高了家长的科学育儿水平，显示出家长参与幼儿园教育的良好效果。
⑵参与幼儿园管理提高幼儿园办园水平，家长最关心。幼儿园在完成双重任务方面的情况，家长最了解；改进幼儿园的教养工作，提高保教工作质量，家长最有发言权。因此，幼儿园应吸收家长参与管理。家长委员会是家长参与管理的一种重要形式。《规程》第五十条明确规定：“幼儿园应成立家长委员会”，同时指出家长委员会的主要任务是：帮助家长了解幼儿园工作计划和要求，协助幼儿园工作；反映家长对幼儿园工作的意见和建议、协助幼儿园组织交流家庭教育的经验。
2017幼儿园秋季家长工作计划（一) 家长工作一直是我们幼儿园工作的重要组成部分。提高幼儿素质，促进幼儿全面发展，单靠幼儿园的教育是不够的，因为对幼儿的教育是一项多层面、多元化的系统工程，需要家庭、幼儿园与社会相互配合方能奏效。现代教育观强调：只有社会、家庭、幼儿园紧密结合，才能形成现代幼教立体模式中必不可少的三维构造，才能使每个孩子都得到全方位的健康和谐发展。
一.指导思想：
教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴。它赋予了家长工作全新的内涵家园共育。家园共育则强调幼儿园与家庭的双向互动，幼儿园既要帮助家长提高科学育儿水平，同时也要求家长参与幼儿园的教育与管理，成为幼儿园提高教育质量的重要资源。
这一学年，我园家长工作的指导思想是：继续认真贯彻执行《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》中的家长工作精神，以我园的《园务计划》为指导，以新观念、新视角、新举措实现家园共育，提高家教质量，促进幼儿发展。
二.工作目标
倡导家园合作实现家园共育促进幼儿素质的提高，强调幼儿园与家庭的双向互动，家园密切配合，形成合力，达成共识，实现家园同步教育，促进幼儿身心健康、和谐的发展。
三.工作措施
1、加强教师自身的教育素养，提高家长工作的艺术性
(1)结合《幼儿园教育指导纲要》学习，使合作意识深入人心。进一步确立为孩子服务、为家长服务的新观念，在家园交流中，把握好教师与家长互为支持者、合作者的角色关系。
(2)组织家长工作经验交流或家长工作案例研讨会，通过交流、研讨、共同分享家长工作的好经验、好方法，感受做好家长工作的乐趣和成效，促进每位保教人员不断提高家长工作的水平。
2.加强幼儿园与家庭的沟通，以灵活多样的方式，使沟通既根据实际需要有重点突出，从而共商教育策略，协同进行教育。
(1)举办多形式有针对性的家教讲座。
(2)做好家访工作。入园前对每个新生进行家访，入园后进行不定期家访。
(3)组织并改进家长开放日活动，把家长开放日作为家园共育好时机，让家长了解孩子在幼儿园的生活学习，调动家长把所观、所思、所想反馈出来，互相交流，共同研究家园如何进行教育。使开放活动更深入，更有价值。
(4)充分发挥家委会在家园沟通中的作用，通过家委会帮全体家长了解幼儿园的教育计划与要求，沟通、协调家园关系。
(5)通过电话、班级QQ以及接送孩子时的交谈等，与家长间架起情感的桥梁，取得家园沟通与合作。
3.注重家长的参与，使幼儿教育更添色彩，为幼儿园工作注入一份坚实的力量，增强教育合力。
(1)发挥家委会的作用，使家委会参与幼儿园的管理，在幼儿园管理、教育、家长工作、后勤等方面的目标、措施等各项工作献计献策。
(2)发放家长调查表，请家长对幼儿园各项工作提出自己的意见和建议。
(3)开展内容丰富的亲子活动，使家长与幼儿同乐，使家园关系更为密切。
4.注重幼儿园与家庭的互动，形成畅通的家园双通道。
(1)利用家教园地向家长介绍幼儿卫生保健、心理健康方面的知识;宣传家庭教育的经验与信息;报道幼儿园活动动态及成果;而且可组织家长开展一些专题讨论，从而增进家长与教师的有效互动。
(2)丰富《家长园地》的形式、内容，一方面向家长宣传科学育而知识，另一方面注重与家长互动，增强针对性和时效性。
(3)把家长会改为参与对话式的家园交流会，家长、老师互抛育儿问题和经验，阐发自己的意见，相互碰撞，共讨科学育儿的实施策略。
(4)开展书香校园阅读活动，营造家园浓厚的文化氛围。
(5)进一步发挥家园联系册的功能，使家园联系册成为家园互相交流信息的一种有效渠道。
四.具体工作安排
九月份：
1.家访，接待新生及家长来园熟悉环境
2.制订家长工作计划
3、召开期初家长会
4、签订家长安全责任书
十月份：
1、举行小班年段自理能力比赛。
2、建立幼儿园各班qq群，使家园沟通速度更快、效率更高。
十一月份：
1.家园读书活动
2.家长开放日活动
十二月份--元月份：
1.迎新家园同乐亲子活动。
2、幼儿寒假生活指导告家长书。
3、撰写家长工作总结。
2017幼儿园秋季家长工作计划（二) 本学期我们将继续认真学习并深入贯彻《幼儿园纲要》精神，加强学习和研究，不断更新教育观念，转变教育行为。为幼儿提供安全、健康、丰富的生活和活动环境，满足幼儿多方面发展的需要，尊重幼儿身心发展的特点和规律，关注个别差异，坚持保教并重，使幼儿身心健康成长，促进体智德美全面发展。
一、指导思想：
以《幼儿园工作规程》、《幼儿园管理工作条例》为准绳，以《幼儿园教育指导纲要》(试行)精神为指南，以提高保教质量为中心，以教研教改为动力，科学合理组织幼儿的一日活动，培养幼儿的创新精神和实践能力，争创一流服务。
二、工作目标：
在实践新《纲要》的过程中，不断转变教育观念，落实教育行为，本着可持续发展的原则，运用发展的眼光，挖掘自身潜力，强化内涵建设。在课程改革、创特色教育、树自身品牌上下工夫，树立经营幼儿园的新理念，加强园舍建设与管理，不断改善办园条件，优化育人环境，努力构建和谐幼儿园，以一流的师资、一流的环境、一流的服务创办一流的幼儿园。一流教育，办社会满意、家长放心、孩子成才的幼儿教育。
三、主要工作：
(一)园务管理：科学管理，提高效益
1、办园思想：依法治园，严格按标准收费;依法治教，注重行风建设。幼儿园一切工作以促进幼儿发展、促进教师成长、推动幼儿园发展为工作的出发点。
2、管理方式：以人为本，刚柔并重，以开放而弹性的管理、灵活而务实的作风激发幼儿教师工作内驱力。在统揽全局的基础上，园长参与实践教育教学第一线。
3、班子建设：注重学习反思、倡导批评监督，内省与外力共同推动班子队伍的建设。班子人员在思想上强化三个意识：一体意识、开拓意识、服务意识，形成一支开明、团结、廉洁、高效的好班子，使幼儿园整体工作快速发展。
4、师资建设：通过不断完善竞争激励机制，促进教师能力、素质、知识结构的提升，更好地促进幼儿园的内涵发展，多途径促进青年教师快速成长。主要方法有：一是充分发挥骨干教师的传、帮、带、模范带头作用;二是搭建舞台，施压锻炼;三是加强对话与交流，鼓励优势互补、互相合作、共同提高。四是创建一支师德高尚、业务精湛的教师队伍。
5、教师生活：激发教师的积极性，满足青年人的生活情趣，每月定期开展丰富多彩的文体活动，提高生活质量，使幼儿园成为每个教师的精神家园。
(二)教育教学：立足实际，提高质量
园部工作重点：围绕目标加强协作，酝酿较高组织智慧，大力提升个体教育能力，把全体教师的教育教学水平提升到一个新的档次。
思想上：教研合一，教中有研，研不离教。教师一要咀嚼消化有关理论
，二要厚实实践基础。教师要根据新的基础教育理念来审视和反思自己的工作，自觉地规范自己的教育行为，理性地构建自己的教育观念。
实践中：在存精、吸纳、创新的总原则下，教师要提高教育艺术、积累教育智慧、互动策略和技能技巧。工作不流于形式，不浮于表面，不任务意识。
1、认真贯彻落实《纲要》精神，按照幼儿园教育目标，针对大、中、小幼儿的特点及各班幼儿发展情况，各班主任拟定出学期工作计划，做到月、周、日工作目标明确，在实施教育教学活动中要富于生活、游戏中。
2、创设与幼儿教育适应的良好育人环境，让环境与幼儿对话。教师的每个角落，每一个面墙都充分利用，作为向幼儿传递信息、创设氛围或展示其学习成果的有用之地。
3、树立一日活动都是课的教育思想，科学合理设计幼儿一日活动，各环节要体现教育的目标，做到集体活动，小组活动和个别活动有机结合，注意保教结合教育的教育原则，对幼儿的活动或技能进行观察，认真评价，对个别幼儿的教育要写入幼儿教育心得或观察日记中。
4、做好新生接待工作，稳定幼儿情绪，采取多种方法和游戏活动，吸引幼儿，让幼儿尽快适应幼儿园的生活。
5、教学活动的组织形式多样化，在各项教育教学活动中教师要成为幼儿学习活动的支持者和引导者，教师要不断调整自己的角色，仔细观察，了解幼儿在活动中的表现，及时调整和补充活动内容，努力使每个幼儿都获得满足和成功，培养幼儿学习的积极性、主动性和创造性。
6、各班教师重点要抓好幼儿常规习惯的培养，教师要培养幼儿从小养成良好的行为习惯和生活自理能力。
7、教师对每位来园幼儿进行全日制观察，记录好来园幼儿人数，幼儿健康和当天发生的情况，做到心中有数。对生病的幼儿要注意观察，细心照顾，对一日的活动量要适度调节。
(三)卫生保健：狠抓落实，强化责任
做好保健卫生工作，做细做实，严格规范。教室要注重消毒、防病的过程工作，向家长宣传防病知识，积极做好预防传染工作。第一，做好一日常规保育工作，如晨检、卫生保健、洗手、入厕等，都要做细做好，不能马虎和大意，定期和不定期进行抽测检查。第二，落实消毒工作，实行每日消毒制，预防疾病，传染病的传播。
(四)家长工作：宣传沟通，引导合作
家长工作也是做好幼儿园工作的关键，使家长和老师成为合作者和朋友一直是我们做好家园互动的最终目标。本学期将开展多种形式的家园互动活动，多方位，多渠道地让家长参入幼儿教育，了解家长需求，办人民满意的幼儿园。
1、与沟通并举，引导与合作并重。召开不同类型的个性化家长会，争取家长的支持配合，尽量做好家教讲座、提高家长的满意度、提高社会的信誉度。
2、老师与家长的角色。教师在转变教育观念的同时，也要转变与家长之间的角色关系，从单纯的教师与家长关系转变为教育的合作，平等的朋友关系，从而更好地做好家园共育工作。
3、多样化家园互动模式。不断加强家园联系工作，有计划地开展家园联系系列活动，如：家长讲座、家长会、个别家访、家园互动栏、家长开放日活动等;丰富家长工作的内容和方式：发放家长问卷调查表，根据反馈情况调整改进工作;开展网络交流等，促进家园共育。
(五)安全教育：强化意识，警钟长鸣。
加强安全管理工作，是幼儿园的首要工作，牢记安全第一是一切幼教工作的保障。必须做到落实安全制度，实行责任制，深入日常管理。遵循保教结合的原则，身心健康发展。
关键词 幼儿园网站；栏目分析；家园互动
中图分类号：G619.28 文献标识码：B 文章编号：1671-489X（2013）03-0044-03
Investigation on Xuzhou District Kindergarten Website Present Situation//Lu Xia
Abstract Through the investigation of kindergarten website present situation in Xuzhou area， analyzes the baby world column for children， the educational research column for teachers and the kindergarten-family cooperation column for parents， points out their characteristics and shortcomings， tries to construct kindergarten websiteregional preschool education resource library model， form a more reasonable cyber source configuration.
Key words kindergarten website； column analysis； kindergarten-family cooperation
随着信息技术的迅猛发展，网络在学前教育领域发挥了越来越重要的作用，越来越多的幼儿园拥有了自己的网站。本文尝试通过对徐州地区幼儿园网站现状进行分析，总结其特点和不足之处，并给出相应的解决方案。
1 研究对象的样本选取
通过百度搜索引擎，搜索到徐州地区幼儿园网站分为“独立域名”和“托管”两大类。其中具有独立域名的幼儿园网站27个，托管的幼儿园网站115个（分别是：育儿网61个，九叶网17个，安康家园37个）。为保证调查的客观性，幼儿园网站样本的选取涵盖市区/县区、公办/民办、示范/一般，同时考虑所选幼儿园网站信息的完整性，最终确定如下研究样本：独立域名幼儿园网站23个，托管幼儿园网站11个，共计34个。为了能够清晰地对比独立域名幼儿园网站和托管幼儿园网站的相关信息，本文所有统计表格均将两种网站信息分别列出。
2 幼儿园网站栏目分析
通过对选取样本进行统计，可将徐州地区的幼儿园网站栏目大体分为园所介绍、通知公告、教育科研、宝宝天地、班级导航、卫生保健、家园互动七大部分。各栏目个数和所占比例如表1所示。
绝大多数幼儿园都意识到了网站的宣传作用，在“园所介绍”栏目中，各幼儿园通过校园环境、办学宗旨、教师队伍等方面比较全面地展示了自身的信息。由于本栏目实现容易，作用明显，97%的幼儿园网站都出现了该栏目。
“通知公告”主要是幼儿园的重要通知和新闻，以网站公告的形式出现，方便家长及时了解幼儿园动态。“宝宝天地”通过图片的形式生动地反映幼儿在园活动的情况，同时对幼儿园也起到一定的宣传作用。这两个栏目的开设比例都超过了90%。
“卫生保健”栏目主要包含幼儿园食谱、幼儿保健和疾病预防方面的内容。调查发现，该栏目中食谱出现比例较大，幼儿保健和疾病预防知识出现的比例偏低。而实际情况是，大多数幼儿园会将每周食谱张贴在显著位置，家长接送幼儿时就可以看到。这部分内容可以不出现在网站上，建议将幼儿保健和疾病预防知识作为“卫生保健”的主要内容。
“家园互动”是沟通幼儿园和家庭，促进家园共育的有效方式，可是该栏目的开设比例并不高，只有65%。即便是开设了“家园互动”栏目的幼儿园，栏目现状也不是很好。该栏目情况将在下文中具体分析。
“教育科研”栏目的开设比例只有59%，这反映出目前幼儿园对幼师教研活动重视程度不够，很多幼儿教师不重视自身专业化的发展。幼儿园科研氛围不浓，在一定程度上影响了教师科研的积极性。
“班级导航”为幼儿园每个班级在网站上安了家，不同班级的家长、幼儿、教师在这里能够畅所欲言，不失为一种班级内部有效互动的好途径。从表1中可以看出，该栏目在托管幼儿园网站开设比例较高，这主要是由于托管网站模板里设置了该栏目。
幼儿园网站作为一个信息和交流的平台，其主要服务对象包括幼儿、教师和家长。本调查在表1的基础上进一步分析了针对幼儿的“宝宝天地”栏目、针对教师的“教育科研”栏目和针对家长的“家园互动”栏目。
1）“宝宝天地”栏目分析。在“宝宝天地”栏目中，91%的幼儿园网站选择使用照片和视频的方式，将幼儿的课堂情况、幼儿园大型活动等内容生动、全面地展示在网站浏览者面前。而幼儿作品展则通过孩子们的美术、手工作品，进一步展示了幼儿园的教学成果。这两类内容都是幼儿园对外宣传的亮点。游戏是幼儿进行认知活动的重要途径，多媒体互动游戏兼具知识性和娱乐性，可以激发幼儿学习探索的兴趣，引发他们主动学习和求知的欲望。但是从表2中发现，只有6%的幼儿园网站在“宝宝天地”栏目中出现了多媒体互动游戏。
2）“教育科研”栏目分析。“教育科研”栏目在一定程度上可以反映幼儿园的教学水平和科研氛围。从表1中可以看到，该栏目整体所占比例偏低。从表3可知，在开设该栏目的幼儿园网站中，教育论文/随笔所占比例最高，达到了47%，是当前幼儿教师进行教育科研的主要形式；科研课题对幼儿园教师团队整体要求较高，面对目前幼儿教师专业化水平不高的现状，开设比例仅有18%；而教案、课件/素材属于共享型资源，使用得当能够促进学前教育的均衡发展，但目前的调查显示这类资源没有在幼儿园受到应有的关注，很多优秀的教案、课件和素材使用范围小，未能借助网络推广开来。
3）“家园互动”栏目分析。《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”当前，网络逐渐成为幼儿园和家庭之间沟通的新载体。本研究主要从栏目内容、栏目形式、更新速度等方面对“家园互动”进行分析（表4、表5、表6）。
从“家园互动”栏目内容看，育儿知识所占比重最大。内容涉及卫生保健、心理问题、性格习惯培养等诸多方面。幼儿园以自己的专业优势，借助网络平台把经过甄选的育儿知识呈现在家长面前，对家庭育儿起到很好的指导作用，也避免了很多家长“误入歧途”。
育儿心得反映了家长在育儿过程中碰到的问题及解决方法，一个个身边的例子和共同的感受，更能够引起家长们的共鸣。但是从调查中也看出，只有15%的家长参与进来，科学育儿还没有引起大多数家长的重视。
亲子活动主要是以照片的形式展示幼儿园亲子活动的场景，这种形式宣传的意味大于指导。笔者认为，在亲子活动这一内容中，应该更多地加入活动方案指导，让幼儿家长能够在方案的指导下在家庭中进行亲子互动，增进亲子关系，但这方面的内容在“家园互动”栏目中却没有涉及。
育儿问答是一种互动性、针对性很强的家园互动形式。但是在实际调查中，发现很多家长的问题得不到解答或解答不及时，严重影响了家长参与的积极性和栏目效果。幼儿园教师参与热情不高、时间和精力有限等是导致这一现象的原因。
“家园互动”的形式主要分为文章、留言板和博客三种。调查中发现，独立域名幼儿园网站更多采用文章的形式，而托管幼儿园网站更偏重于使用留言板和博客的形式。分析原因，独立域名幼儿园网站建站后的管理和维护需要自己完成，在技术力量薄弱的情况下，必然选择管理相对简单的文章形式。而托管幼儿园网站依托专业网站雄厚的技术力量，借助现成的网络平台，对“家园互动”栏目的形式选择可以有更大的自由度，如九叶网和安康家园都设置了专门的“留言板”模块。从家园互动角度来看，留言板和教师博客对于家园双方的信息交流更为有利，强调互动性应该是今后“家园互动”的发展方向。
更新速度是一个栏目是否具有生命力的体现。调查发现，针对“家园互动”栏目，半年是一个临界时间。该栏目半年内有更新的幼儿园网站大都比较活跃，发帖数较多；超过半年不更新，该栏目就进入不活跃期；而一年以上不更新，可以说该栏目已经被家、园双方遗忘，失去了生命力，“家园互动”也已经名存实亡了。
3 小结
调查表明，徐州地区幼儿园网站建设已初具规模，在形象展示、幼教信息传递方面发挥着积极的作用，但在栏目设置、内容更新等方面还存在不足。教师、家长和幼儿构成了参与学前教育的三大主要群体，片面强调或者忽视任何一方都不利于学前教育的发展。本研究通过细分目标人群，尝试构建一个如图1所示的“幼儿园网站区域性幼教资源库”模型，其中幼儿园网站以“家园互动”为中心，“区域性幼教资源库”以网站形式整合优质幼教资源，与各个幼儿园网站链接起来。如何选取资源，提高资源库的易访问性将是本研究下一步关注的重点。
参考文献
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关键词：家园合作 幼儿教育 有效性策略
家园合作是指幼儿园和家庭都把自己当做促进幼儿发展的主体，双方积极主动地相互了解、相互配合、相互支持，通过幼儿园与家庭的双向互动共同促进幼儿的身心发展。在幼儿教育中，家庭与幼儿园的目标协调，内容连贯，方法互补直接影响幼儿发展的成败。因此，家园合作己成为学前教育发展的一大势，受到各方面的极大关注。
一.家园合作在幼儿教育中的意义及要求
家园合作是幼儿园教育工作的重要组成部分，是幼儿园完成教育任务，提高保教质量不容忽视的一项工作。幼儿教育的工作者都深深地感到，加强与幼儿家长的沟通，建立良好的合作关系，是幼儿园生存与发展的关键，也是家园共育的前提条件。如果幼儿园与家庭双方的教育不能和谐，甚或有截然对立的观点，可能孩子就会迷失方向，无法树立正确稳固的教育观。
随着教育理念的不断更新，很多家长对教师的教育指导不再唯马首是瞻，他们重视幼儿的早期教育，有了自己的教育理念。因此，教师与家长合作中双方交流的好坏，直接影响到幼儿园的反馈教学。为了达到家园同步的配合教育，家园双方要围绕孩子的发展及时有效的沟通，与幼儿园取得共识。
1.消除语言障碍。由于幼儿家长文化水平参差不齐，特别是幼儿的爷爷奶奶与教师在年龄、经验、文化背景、思想观念等方面存在差异，因此教师要根据家长的实际情况使用适当的语言。这就要求幼儿园对教师进行相关的培训，比如要求教师在使用专业术语之前最好先使用一些尽可能具体、没有价值判断的日常用语进行描述，要把握好评价幼儿的目的与尺度。尽量少使用专业语言，非说不可的，也要给予必要的解释说明，这样才能使双方的沟通障碍尽可能减少。只有让家长听得清楚，听得明白，才能达到谈话的目的，避免误解。
2.建立平等、双向、相倚联系。家长与教师之间建立联系的方式有很多，每种方式的目的都应该是形成教师和家长平等、相互指导的氛围，从而形成双向的、尊重的、诚实的和丰富的交流。首先，要努力改变家长的某些观念：认为幼儿园是教师的领地，家长到幼儿园感到不自在的体验，教师是教学方面的权威，家长常常怀疑他们在养育过程中形成的专门技能。其次，教师与家长能否顺利沟通，取决于教师与家长是否处于平等地位，教师是否尊重家长、尊重家长的观点或看法。因此，在沟通的过程中，教师应用商量式的态度和口吻提出看法，把找出问题的主动权让给家长。耐心、虚心、诚心地听取家长的一些合理有益的建议，努力营造一个平等、轻松、愉快的交流环境。
3.确立教师与家长交流时的参考原则。选择或者创设使教师或家长处于平等地位的环境；关心家长的孩子，询问有关他或者她的情况；关心家长，询问有关他们的情况；倾听、理解；当提及幼儿的幼儿园生活时，使用描述性的而不是判断性的语言，避免使用教育术语；不要谈论别的家长或者他们的孩子，尊重所有家庭的秘密；主动建立相互平等的关系，不要因为最初的失败而泄气；在匝С跗谖侍夥⑸之前开始交流；尽量创设教师与家长交流的机会和时间等九项基本交流原则是积极有效的。
二.幼儿教育中家园合作策略
1.热情的邀请。幼儿园班级组织活动之前有必要进行一定力度的宣传，让本班所有的人知道幼儿园即将举行的活动，这对家长参与幼儿园班级活动有积极影响，其根本目的是促进幼儿的发展，诚恳地向家长宣传活动的目标、内容及需家长协助配合的工作，并附带具体的活动时间、进程等。
2.全面的准备。为了吸引家长有兴趣参与到幼儿园班级工作中来，幼儿园要做全面的准备。首先，幼儿园应主动了解家长的需求和希望，家长的性格类型、家长的教育观念和方法、家长的职业、文化水平、待人接物习惯等情况，还要考虑家长的时间问题，同时充分考虑到家长与教师的语言沟通问题，进行适当调整，使参与幼儿园班级工作的家长感受到充分的班级主人翁感和成就感。
3.积极地鼓励。积极地鼓励家长进一步深层次参与幼儿园的班级活动中，最基本的就是言语的肯定。在活动中对表现积极的家长要给予一定的精神奖励，通过开庆祝活动和茶话会等各种形式来赞扬和感谢一段时期以来的各种形式参与幼儿园活动的家长。适当地宣传家长参与幼儿园班级工作情况也有激励作用。
关键词：大教育观；家长学校；教学质量
中图分类号：G612 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）35-258-01
教育是一个系统工程.由幼儿园、家庭、社会三个方面共同组成，三者必须形成合力，才能促进幼儿的身心健康发展。在这种双向互动活动中，幼儿园处在主导地位，教师必须掌握必要的技巧，以此唤起家长的主体意识，引导他们建立正确的育儿观，激发他们积极合作的态度，在彼此尊重与合作的基础上同步教育，共同促进幼儿身心的健康和谐发展。
一、更新观念，提高认识
幼儿教育是基础教育的重要组成部分，一切良好的学校教育都是建立在良好的家庭教育基础上的，家庭教育在素质教育中发挥着无可估量的作用。我园认真贯彻执行上级有关部门的指示精神，每位教职工通过学习都逐渐克服狭隘的教育观，树立家庭教育、幼儿园教育和社会教育三位一体的大教育观。思想认识到位后，工作积极性更高了，干劲更足了，以多种形式向家长广泛宣传，动员家长参加家长学校的培训学习。向家长宣传我园做好家长工作的一些方法、途径及计划安排，使家长充分认识到参加家长学校学习的重要性和必要性，从而主动参与到对幼儿的教育中来，有效促进幼儿的健康发展。
二、加强领导，规范管理构。
首先成立了家长学校校务委员会。主要任务是制定家长学校章程、规章制度，落实家长学校计划，统筹领导家长学校各项工作。其次，成立家长委员会。每班推选出素质较高、重视早期教育、关心幼儿园发展的家长，组成幼儿园家长委员会，并颁发聘书。其任务是听取家长学校办学情况报告，配合协调家长学校管理，讨论办学方案、教学计划、规章制度、各项活动的开展、征求家长意见等。
三、形式多样，注重实效
1.家长座谈制度化。家园互动座谈会，教师与家长面对面，共谈教子热点问题，共享教育成功感受，共商家园共育大事。座谈会上家长踊跃发言，或成功经验，或育儿困惑，取长补短，获得更多的育儿经验。保健医生积极与家长沟通交流，向家长宣传幼儿的健康教育，如卫生、作息、营养等方面专业知识。让家长们明白，我们要培养的是“活泼开朗身体好、勇敢自信善交往、好奇探索兴趣广、文明礼仪习惯好” 的新世纪儿童。为了进一步提高家庭教育质量，发动家长订阅《早期教育》等各类教育杂志，书本学习与实践相结合，努力提高家长的家教能力。
2.家长开放实效性。著名幼儿教育专家陈鹤琴教授主张：必须把幼儿园与家庭、社会三个方面的力量结合起来，幼儿教育工作才能收到良好的效果。我园家长学校努力做到教学内容系列化，教育形式多样化，教育活动科学化。幼儿园定期向家长开放半日活动，请家长来园参与幼儿园的教育活动，观摩孩子们的精彩活动，参与孩子们的各类游戏，观看孩子们享用喷香的午餐等。让家长能亲身了解幼儿在园的半日生活程序及学习、生活、游戏、运动等活动内容。
3.亲子活动趣味性组织亲子活动，拉近家园距离，增进亲子感情，活动内容丰富、形式多样。如亲子绘画大赛 、“亲子趣味运动会”、“庆六一亲子游园会”、亲子小制作“树叶粘贴画”等系列活动。家长们的积极参与，使得活动有声有色，丰富多彩，家长们个个都尽兴投入，感到自己回到了幸福的童年时代，更是从很大程度上加强了家园联系与家园的共育。
四、加强反馈、有效指导
《幼儿园教育指导纲要》中指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”家庭是教育的起点，幼儿素质的全面发展，离不开幼儿园和家庭的紧密配合。因此，幼儿园应与家庭密切配合，共同为幼儿创造一个良好的成长环境。实际工作中，我们采取多种措施，吸引家长主动参与幼儿园的保教工作中，开展了一系列的家园共育活动，从而实现幼儿园与家庭教育一体化，更好地促进幼儿身心全面发展。
关键词：
幼儿园；家园共育；实施策略
作为基础教育的重要组成部分，学前教育作为学校教育和终身教育的基础，越来越受到广大家长的认可。幼儿园教育纲要指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”的讨论提纲无疑成为父母的指导思想。幼儿园家长工作首先要做的就是与家，但要做好这项工作，就必须深入学习和领会“纲要”精神，更新观念和作用，还要加强研究和探索，在实践中努力，创新思维，改进策略。
一有效沟通，实现教育观念上的统一
（一）提供平等对话和交流平台，促进有效沟通
为了更有效地促进家园的沟通，首先是为家长提供平等对话和交流的平台。可以改进家长会的形式，原来的家长会多半是一言堂的模式，现在我们改用了家长座谈会、茶话会、家长沙龙、经验分享会等形式。其目的就是想拉近教师和家长之间的距离，让大家在平等对话中产生共鸣，从而消除隔膜，有效解决幼儿教育中出现的问题。例如：在举行家长会以前，老师提前向家长做问卷调查来收集家长最关心的问题，在教师召开家长会时把问题抛出，进行小组讨论拿出最佳的解决方案后，在同一时间，父母也可以分享良好的教学经验。这种参与式的讨论让每个家长都有机会表达自己的意见，进行良好的对话和沟通，并有效地解决实质性问题。
二家庭有效互动，促进家庭同步教育
充分利用家长资源，实现相互合作和教育，这是幼儿园家长的出发点和归宿。儿童的学习不是独立的，而是在许多条件下，主要是在与家长、教师和同伴的互动过程中。在互动过程中，儿童既是教育资源的受益者，又是教育资源的提供者。充分利用家长资源，使家长参与教育活动，帮助完成教学任务。例如：可以进行区域游戏，通过利用家长资源，老师收集了很多与区域主题相关的废旧物品，经过清洁处理后投放到孩子的区域活动中供孩子们操作探索，有了丰富的操作材料，孩子们参与活动的积极性与自主性都加强了不少由于家长的参与，此项工作不仅节省了时间，还通过这样的互动参与，加深了父母与子女之间的感情，他们之间的感情，也促进了幼儿园教育工作的顺利进行。可见，只有家园互动合作才能更好地带动幼儿园教育活动[1]。
三培训宣传，科学引领
利用家长会、家长讲座、家长宣传栏、家园小报等方式，向家长宣传《纲要》《指南》精神，指导家长明确幼儿教育的目标，了解幼儿园的课程，将幼儿园预防小学化倾向的游戏化课程的理念深入人心。
（一）嘉宾有约，合作共赢
“嘉宾有约”其实就是家长助教，也就是让家长当老师直接参与幼儿园的教育活动。家长们不同的民族背景、职业身份、个性特征，是幼儿园教育资源的重要补充。家长助教活动能丰富幼儿园的园本课程内容，拓宽幼儿观察世界的视角，激发幼儿的学习兴趣，引领家长真正的走入课程。虽说家家有孩子，但是让家长们走进幼儿园的课堂，一下子面对那么多孩子，大部分家长还是有为难情绪的。我们采用“展开调查，挖掘资源—真诚邀请，统筹安排—设计方案，开展活动—总结提升，扩大宣传”的四步推进策略，通过问卷调查了解掌握家长特长资源，邀请家长报名参加助教活动。重点发挥家长委员会成员及家长志愿者的带头示范作用，从个别对班级工作特别支持的家长入手，一遍遍的研课，手把手的教。每次助教活动结束后，我们及时将家长上课的视频、照片传到家园群里、张贴于家园联系园地上，激发更多的优质家长资源。“一花引来百花开”，看到了参与的价值和意义，家长的积极性很快被调动起来。现在，“嘉宾有约”栏目已经成为幼儿园课程大餐中非常抢手的一道菜。从最初的没有人愿意上到现在争着抢着要来幼儿园上课，从赶着鸭子上架到今天课堂上的挥洒自如，家长们在历练中成长，在幸福孩子的同时也成就了自己。每学期结束，我们会将本学期家长助教教案、体会、照片汇集成册，参与助教的家长人手一册，扩大助教的宣传范围[2]。
四开放活动，多维互动
爸爸是家里的一片天，更是宝贝成长过程中最重要的人。鉴于大部分家庭平时陪伴孩子的多数是母亲，在幼儿园的亲子开放活动中，我们注重调动爸爸们参与活动的积极性。实践证明，爸爸们的细心、耐心、对科学理念的接受速度并不比妈妈差。尝到了甜头的爸爸们，工作再忙，只要是幼儿园有活动，大部分都能尽量参加。在家长开放日里，到处都能够看见爸爸的身影，我们感到由衷的欣慰和高兴。为了把“开放活动”这道幼儿园的家常菜做好、做精，凸显游戏的独特教育价值，我们一改以前半日活动的开放模式，每次重点开放一日活动中的某个环节活动，引导家长有针对性、有准备的参与开放活动。如开放“区域游戏活动”时，确定好观摩活动主题后，发放《致家长的一封信》暨活动区观摩计划表。表中详细列出班级开放的区域名称、材料、教育目标以及观察策略，重点引导家长看什么、怎么看。观摩后各班结合幼儿当天活动录像重点向家长讲解孩子在活动中获得了那些发展，引导家长们从看热闹学会看门道。并通过孩子的表现和教师的教育行为，激发了主动参与幼儿园教育活动的动力[3]。
五亲子活动，共同成长
适逢传统节日或是幼儿园自己的节庆日，我们诚挚的邀请家长和孩子一起活动，共读一本书，同唱一首歌，共绘一幅画，共做一件玩具，共讲一个故事，共做一份亲子画报，共演一个童话剧，共同完成一份主题调查问卷等活动，既拉近家园距离，又让家长感受到亲子陪伴的益处。季节更替或者周末休息日，家长委员会又会组织踏青、采摘、义卖报纸、敬老院里献爱心、做个环保卫士等亲子活动，家长们带孩子走向田边，走进自然，走近大海，走进社会，用明亮的眼睛观察，用稚嫩的小手操作，用童稚的爱心感受，家长在陪伴孩子的过程中与孩子一起成长[4]。
六搭建平台，促进沟通
建立家园共育QQ群、微信群、娃娃脸等线上平台。老师们每天用手机捕捉孩子在游戏活动中的精彩片段，制作成精美的音乐相册，利用午休或晚上的时间上传到各班的互动群里。等待老师发照片，相互交流下教育孩子的方法成了家长们每晚的习惯，群里在线率有时高达90%。各种家园互动群的有效利用，快速的拉近了幼儿园与家长、家长与家长、孩子与孩子之间的距离，提高了家长素质、提升了幼儿自信。家长们从开始仅仅是看自己孩子的照片，慢慢的开始关注其本班的活动，开始出现了家长相互之间的育儿交流，实现了家庭、幼儿园有效互动[5]。家园共育工作是一门艺术，家长与幼儿园之间教育目标的共同性决定了两者必须相互协调、紧密配合。只有家庭和幼儿园保持一致的教育目标和要求，才能获得理想的效果，只要我们教师树立指导家长工作日常化的意识，坚持营造相互赏识的家园互动环境，不断将家长工作做的更加细致和深入，就一定能使家园共育之路走的更宽、更远。
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关键词：幼儿园 家长工作 对策
幼儿是人生的奠基时期，家庭是孩子的第一所学校。家长对孩子的教育不可替代。家长往往忽略幼儿教育的规律性，幼儿园家长教育就显得尤为突出。它有助于对幼儿园工作的配合和支持，实现家庭和幼儿园的同步教育，双重育人环境下实现幼儿教育的全方位提升，家园共建互赢的局面是幼儿园家长工作的出发点和落脚点。因此，幼儿园家长工作有着极其重要的意义和价值。
一、结合幼儿园家长工作的三个特点，加强沟通，实现同步教育的目的
（一）幼儿园家长工作要体现经常性。幼儿园家长工作通常情况下以家长会、信息布告栏以及学校对家长进行信息通报等形式体现，从整体角度而言，这些做法是幼儿的成长、学校和家长的沟通必要的手段。幼儿园与家长间的沟通应该具有针对性，借助电话、网络等手段开辟沟通新途径。比如建立qq群，家长和幼儿园教师针对于幼儿表现以及发展情况进行讨论。通过建立家园联系册系统掌握每一名家长的联系方式以便及时取得联系。针对于性格迥异的孩子要适当家访等等，为幼儿的全面发展提供保障措施。
（二）幼儿园家长工作要体现双向性。幼儿教育过程中，是幼儿园与家庭共同配合的结果。沟通应该是围绕幼儿成长问题所建立的家园双方的行为，不能单纯的只体现幼儿园的信息反馈，同样家长应该将孩子在家中的表现和特点作为幼儿个性培养反映给幼儿园，在双向沟通下，有助于家园双方共同商讨，制定适合幼儿发展的策略，才能发展幼儿的优点，以优点为切入点，实现幼儿的全面发展。
（三）幼儿园家长工作要体现个性化。幼儿园为家长配备的家园联系册常常被家长忽略其实际存在意义和价值，很多联系册只是笼统地反映了幼儿的情况，没有认真地对待，有的甚至将其搁浅。教师和家长应该针对于幼儿的个性特色，清晰记录孩子在家、在幼儿园的真实表现，存在的优点和进步，以及反映出的问题等等，通过彼此配合有针对性地促进孩子的身心发展。
二、结合家长参与的四个方面，深入体验，实现家园配合的目的
家长参与幼儿园教学管理是家园合作的重要手段和途径，是现代幼儿园开放性和科学性的体现。
（一）幼儿园家长工作邀请家长参与幼儿园教学幼儿园可以通过特殊日子邀请家长参与幼儿园的教学管理活动，比如邀请妈妈进课堂，由家长担任幼儿园教师的角色，给孩子们讲授一次课程，孩子们的熟悉感和兴趣点被激发出来，拉近了家园之间的情感，让孩子对家长和幼儿园更加喜欢，同时也能促进家长对幼儿园工作的理解。幼儿园可以开辟个活动专栏，让孩子们利用假期的时间走出去，走到田野家，走向大自然，同家长一道感悟社会，并将自己的所看所感与小朋友们一起分享。幼儿园可以邀请家长参加亲子活动，家长和孩子共同配合完成活动，既有利于亲子关系，又有利于孩子自觉学习。
（二）幼儿园家长工作邀请家长参与幼儿园管理。幼儿园可以建立家长委员会，实现家园共建。积极督促并参与幼儿园的建设，维护幼儿园外部环境的健康和谐，通过委员会反应幼儿园和孩子们的各类问题，加强沟通和联络，成为家园间联系的纽带，幼儿园可以根据家长委员会反映的情况对幼儿园的管理进行适时修正，有助于推进幼儿园的高质量建设。
（三）幼儿园家长工作参与幼儿园环境创设。家长参与下的幼儿园环境创设可以有效地协调家园之家的关系，幼儿园的发展需要家长的支持和配合。幼儿园和家长共建，激发家长找到幼儿园主人的情感，主动自觉的协助幼儿园进行园区建设。比如图书资助，自然角的建立，组织孩子们通过春游体验自然等等，充分进行资源整合，达到事半功倍的效果，有助于幼儿园大环境育人功能，也对幼儿园的和谐发展起到促进作用。
（四）幼儿园家长工作招募家长志愿者。通过网站、家长信息台，家长手册等渠道对家长志愿者工作的优势进行宣传和招募，也可以通过问卷调查的方式搜集家长对开放日和志愿者的看法，给有志愿的家长送去邀请函，适时地对家长进行入门教育，让家长更多的接触孩子，接触幼儿园工作，在志愿服务中学会教育儿童的理念和方法，家长角色工作化，幼儿园工作家庭化，双方的有机配合有利于儿童的全面培养和教育，通过引导实现人人争做志愿者的活动。
总之，幼儿园家长工作是幼儿园教育的有益补充，通过家园的有效配合，相互支撑，针对辅导，真情付出，才能培养健康的全面发展的孩子。
参考文献：
早春三月草长鹰飞间冬天寒意还未褪尽春天带着绿色气息向我们走来春风吹绿了枝头上嫩芽吹绿了地上小草也吹动了西二幼孩子们热情3月12日一年一度植树节为使孩子们能够积极与社区环境“对话”主动参与植树节相关活动亲身体验劳动乐趣感受美化环境意义激发爱幼儿园、爱社区情感我们将在3月9日组织孩子们开展“种一棵小树绿一方净土”植树节爱树护树活动
二、活动目标：
1．情感目标：在活动中发挥主人翁和团队合作精神遇到挫折要相互体谅相互帮助能像一家人一样相亲相爱
2．能力目标：在实践过程中每名幼儿要体现出各自自信勇敢一面发挥出绿色幼儿园成员自豪与自律从小锻炼身体向大家展示我们西二幼风采
3．知识目标：了解“植树节来历”、“植树与环保”、“有关植树节活动”等资料向大自然学习并去社区、街道向居民和行人宣传
三、活动准备：
1．每个级部制作活动宣传版面：如小班“我和小树同成长”；中班“珍爱绿色珍爱我们共同家园”大班“幼儿园社区齐携手多片绿叶多份温馨”
2．制作“绿化环境美化家园”宣传旗
3．大班幼儿组建“小骑士护绿队”
4．各班制作植树节版宣传报（关于“植树节来历”、“植树与环保”、“有关植树节活动”等资料）
5．浇树种树用水桶铁锹等植树工具
6．树苗若干
四、活动过程：
（一）“种一棵小树绿一方净土”植树节活动开始仪式
1．园长讲解植树节来历宣布活动开始
2．园林处工程师讲解种树所需要工具、如何种树
3．社区居委会工作人员向小朋友介绍种树意义讲解护绿爱树重要性
4．为“小骑士护绿队”揭牌队员从园长手中接过“绿化环境美化家园”宣传旗帜提出口号“你来我来大家来共创绿色幼儿园”并向大家倡议：“让我们世界变成青青世界从我做起从现在做起……”
（二）分级部开展不同主题植树节活动
1．小班家园活动主题“我和小树同成长”
流程：给校园内树浇水、松土、修枝——给树挂牌与小树合影小树比比高——和“树姐姐”（扮演）做游戏
2．中班家园活动主题“珍爱绿色珍爱我们共同家园”
流程：在幼儿园种植园地和家长一起种植小树——挂牌合影（写上种植人及名称如“爱心树”“心愿树”“成长树”等）
目前，我园以主题活动为主的课程内容是幼儿教育整合的主要表现，在开展主题活动的过程中，家长资源是一个必不可少的条件。
家长们中不乏先进的教育思想和成功的育儿经验；家长们不同的知识与职业背景为幼儿园提供了丰富的知识来源；家长中各种英雄人物、能工巧匠、科技文艺人才等是幼儿园有效教育的经验来源。为此，我们经常利用家长们的优势围绕主题开展相应的教育活动和一些趣味性强的亲子互动活动等。充分利用家长中的教育资源，以弥补幼儿园教育资源的不足，使幼儿得到更全面的教育。
这些活动的开展不仅增进了孩子与父母的情感，而且拉近了教师与家长的关系，也使家长清楚地了解了我们的教育工作，重视我们的家园共育，从而更好地支持、参与我们的活动，使主题活动更加多彩、更加完善。
一、增强宣传沟通，促家长转变观念
家长观念的转变是关键，在许多家长的头脑里，常有这样的想法：我们把孩子交给幼儿园，就应该由幼儿园全权负责孩子的教育。因此，当老师要求家长配合幼儿园做一些工作时，常常会听到家长的抱怨。因此，我们一方面要在沟通交流中转变已有认识。家园共育的关键在“沟通”二字，为了转变家长的观念，我们首先站在家长的角度考虑问题，改变自己的工作方式，通过多种途径、多种形式向家长宣传新的教育理念，改变家长的错误想法。如利用家园联系册、宣传栏、家访、个别交流、日常工作联系条、家长会、QQ群等，家园双方通过交流彼此的观点、感情，求得相互理解和相互支持。另一方面，要在言传身教中激发参与意识。班级日常工作的琐碎、细致，活动内容的丰富、有趣，吸引了家长的“眼球”。通过教师的“言传”——宣传、交流、指导，“身教”——具体的示范、行动，家长的观念开始渐渐转变。他们感受到老师的真心，感受到老师的用心，他们经常会询问老师需要配合做些什么，也常会主动地与老师交流在教育孩子中的经验、困惑，对老师多了一份关心、理解，对教育有了一定的参与意识和配合意识。
二、努力营造氛围，促家园双向沟通
实现家园共育，有效利用家长资源，需要我们教师与家长以儿童发展为中心，营造氛围，进行经常性的双向沟通。平时在和家长的交谈中，常有家长问：“老师，不知道你们还需要我们做些什么？”不难看出，家长是有参与意识但不知道该从何做起。因此，我们采用了如下几种方式：一是家园宣传互反馈。家园宣传栏是我们和家长相互交流反馈的一个有效窗口，宣传栏不仅使家长了解到每个主题、每天的活动内容，并能针对性地指导家长进行相应的配合；二是家园联系明要求。我们增添了“家园联系条”，让每个家长了解每个阶段的具体内容及所需配合的事宜，让家长们心中有数；三是表扬鼓励常激励。对一些参与意识强的家长，我们经常在宣传栏中公布他们对班级的贡献，在家长活动中提名表扬，以此表达我们真诚的感谢。
三、积极创设条件，促家长乐于参与
家长们思想上的认同到行动上的密切配合使我们的教育活动焕发出无限的生机。每逢新的主题活动开始，我们都通过家园宣传栏、园讯通、家园联系条等形式让家长知道，请家长配合自己的孩子做好资料收集和知识经验的积累。活动过程中，小朋友不断带来新的内容充实我们的主题活动，孩子在活动中的生成也屡见不鲜，家长的乐于参与让我们的主题活动丰富而充实，活动的开展不仅让众多的家长积极参与到幼儿园的教育指导中，而且他们自己也受益匪浅。
在《民族大联欢》活动中，我们能看到小朋友们表演的各民族歌舞，还能欣赏到班级中有歌舞特长的家长所表演的不同民族家庭的歌舞节目：傣族舞、朝鲜舞、蒙古舞等。在活动前，对于热心又有能力的家长，我们提出思路、框架，具体过程让家长自行发挥、创造，充分调动家长的积极性、创造性。
四、巧妙设计活动，促家长展现才能
每一个人都有自己的潜能，当我们为他们搭建舞台，让他们在舞台上表演时，每一个人的才能会得到尽可能的展现，对家长也不例外。家长身上蕴含着丰富的教育资源，作为教师只要充分挖掘这些教育资源，利用其为教育服务，定会收到好的教育效果。为此，我们根据家长的职业、特长等情况，建立了家长档案，围绕主题定期开展相关的家园共育工作。我们请到了做医生的家长来给小朋友上健康活动；请种子公司的家长给小朋友介绍春天里种子播种的知识；请懂书法的凯凯爷爷介绍中国的文房四宝……活动的精彩，让每一个家长的才能得到了最大限度的发挥，我们充分看到了家长的才能，真正感受到了家长资源的宝贵。
在教育越来越强调生态化的今天，幼儿教育中的家园合作是一种必然的趋势。教师在引导家长参与活动的过程中，不仅从家长处获得了有关的教育、物质、资源方面的支持，而且也使家长在参与过程中学会了如何引导幼儿主动学习。只要真正切实地做好这些，我相信家园共育一定能取得双赢。
知人者智，自知者明。家长自我鉴定是个人在一个时期、一个年度、一个阶段对自己的学习和工作生活等表现的一个自我总结。下面小编给大家分享一些家长的自我鉴定五篇，希望能够帮助大家，欢迎阅读!
家长的自我鉴定1一、加强教师指导家长服务工作本事
本学期我们充分利用全园教师会议以及小、中、大班年级活动，加强教师自培学习，既包括家教指导理论的学习，又有热点问题的讨论。经过自培活动，使教师认清当前形势，理清思路，履行职责，从而引导家长走出教育误区，树立正确的教育观念，掌握科学的育儿知识，共同用科学的方法启迪和开发幼儿智力，使幼儿获得全面发展。
二、继续利用网络宣传做好家园沟通工作
为了更好地做好家长工作，我园教师充分利用多种媒介与通讯手段，“校讯通”有利于幼儿园加强日常的教学和管理，有利于教师利用信息化手段提高家长工作的效率，引导家长配合幼儿园共同营造幼儿健康成长的家园内外环境;班级QQ群、微信群的有效利用，能让家长及时了解幼儿在园活动情景;幼儿园网站的有效发挥，让教师们将每周的主题教学资料与幼儿活动场面上传至网站，对班级新闻、开展的活动及时经过网络，向每位家长传递，使网络宣传真正成为家长了解园所的窗口，架起了与教师、幼儿园沟通的桥梁。
三、开展丰富的家园互动活动，促进家长协作
本学期，我们开展了多种形式的家园互动活动。如小班入园前的新生家长会，帮忙家长采用有效的方法减轻孩子入园的焦虑心理，让孩子简便渡过入园关;小、中、大班举行的家长半日开放活动，活动中不少家长介绍了自我的育儿经验以及对教师工作的肯定和提议，教师们也精心准备，就孩子在园学习、生活的变化，以及家园共育一致性等方面向家长作了介绍。这种沟通与碰撞，拉近了家庭与幼儿园的距离，密切了家园间的联系;“亲子同乐”的游戏活动让孩子们和爸爸妈妈一齐度过难忘、欢乐的时光;本学期我园还举办了“大手拉小手，奏响礼仪风”亲子画报活动，让家长带着自我的孩子把良好的礼仪风貌带出学校，走进家庭，走向社会，宣传礼仪知识，实践礼仪行为，以此扩大礼貌礼仪教育的辐射面。另外我们还利用各种节日开展了丰富多彩的家园联谊活动，如重阳节联欢活动、迎新年联欢活动……这一次次精彩的家园活动，都融入了教师的智慧与心血，把教师和家长的距离拉得更近了。家长们一致认为：孩子们在儿教中心很放心，我们对教师和孩子都寄予了期望、充满了信心。
四、家园联系手册，使家园合作更趋和谐
我园始终将“家园联系手册”作为教师每月必做的功课，除了早晚接送孩子进行随机家访指导、电访之外，我们还要求教师每个月根据各个幼儿发展状况进行详细记录，让家长及时了解孩子在园情景，反馈孩子在家表现，为有针对性地提出教育策略供给了依据。家长们对教师的指导意见往往很佩服，感受到教师工作的专业与敬业精神，家园合作更为和谐，有效促进幼儿向着健康的方向发展。
五、继续发挥“家长园地”的宣传作用
“家长园地”是反映保教工作的一扇窗户，更是进行教育交流的一块园地。本学期各班教师根据《指南》精神，结合各班实际，在家园栏的栏目设置上推陈出新，体现了各班教师的创新意识，各栏目版块图文并茂，形态各异，资料涵盖了体、智、德、美各方面，成为家长理解幼儿教育信息的主渠道，比如“健康快车”、“温馨一束”、“畅所欲言”、“亲子同乐”这些新颖别致的名称让家长产生亲切感、温馨感。为了充分挖掘幼儿园的教育资源，做到资源共享，亲子阅读区供给的《幼儿教育》、《为了孩子》、《学前教育》等杂志，也开阔了家长的视野，丰富了家长的幼教知识。经常看到家长驻足在那儿观看，使“家长园地”活了起来，产生了最佳的互动效应。
六、家长学校工作的创新，使活动更有实效
在家长学校活动以专题讲座为主要形式的基础上，我们又对全园家长进行问卷调查，将家长在教育中感到困惑的问题进行统计归类，从调查数据看：家长对幼儿园的各项工作总体满意率较高，对幼儿园为幼儿创设的生活环境和学习环境都表示满意和肯定，对教师和工作人员耐心细致的工作表示满意。从幼儿园网站留言中可反映家长普遍认可教职工对待工作、家长、幼儿的态度，对幼儿园的卫生、安全给予较高鉴定。家长更多期望教师注重孩子本事的培养，在细小环节方面，期望教师能注重沟通。由此，幼儿园提出了解决家长诸方面困惑的有效途径。我们在儿教中心网站上开放了家长学校浮动版块，针对性地对家长的教育困惑进行梳理解疑，如“如何培养孩子的自信心”“孩子耐心不够怎样办”“孩子不爱吃饭怎样办”“如何培养孩子的饮食习惯”等诸多问题，这不仅仅解答了家长的教育困惑，同时也向家长宣传了幼儿园的相关工作。
家长的自我鉴定2本学期家长工作能紧紧围绕园务工作计划，认真实施家长工作计划。重视家庭是幼儿园重要的合作伙伴，加强与家长的沟通。切实开展多种形式的家长活动，有效地丰富了家长的家教理论，提高了家长关注幼儿学校生活的主动性，引发家长参与幼儿园活动的进取性。有效地促进了幼儿园与家庭在教育上的同步同向进行。
一、主要成绩
1、家长对幼儿园活动的参与率明显提高，参与率在80%以上。
2、家长对幼儿园管理、保教人员的工作满意度95%以上。
3、家长活动形式丰富，亲子活动、家教知识竞赛、家长开放日、家长学校授课等资料针对性强。
二、主要做法
1、加强学习，转变教师观念。
利用业务学习，组织教师研读《纲要》“组织与实施”。促进教师不断反思当前家长工作中存在的问题。变教师“教育家长”为目的单向活动，为主动与家长联系、沟通，共商育儿方法的平等的双向活动，与家长建立互相信任、互相尊重、互相学习、互相支持的家园关系。
2、加强沟通，转变家长的观念。
活动是家长了解幼儿园，丰富家教知识的载体。我们经过
活动加强与家长的沟通，在帮忙家长提高家教技艺的同时，争取家长的支持、理解和合作。
本学期邀请《东方娃娃》修改部的专家来园为家长作“早期阅读的指导”讲座，让家长明确早期阅读习惯培养的重要性，向家长传授早期阅读指导技巧。开展了“大手牵小手读书活动”，架起理论到实践运用的桥梁。
本学期家长学校还分年龄组授课，根据幼儿的特点、家长的需求，作了新生入园准备，幼儿自信心培养，寒假生活指导等讲座，丰富家长的科学育儿知识。
向家长开放半日活动，邀请家长来园观摩幼儿的活动。以亲子活动的开放形式，提高了家长参与的进取性、主动性。
发主题告家长书，向家长宣传禽流感预防知识，推荐优秀的幼儿杂志征订目录。以家长问卷的形式了解家长对幼儿园管理的满意度，征求家长对园务管理的意见和提议，引导家长参与幼儿园的管理。
班级家长园地创设添新意，增设“请您参与”家园互动栏目。引导家长讨论教育热点、难点，交流育子心得。
组织家长参加全国“双合格家长”家庭教育知识竞赛。以竞赛促家长学家教知识，拓宽家长的视野。
家长的自我鉴定3家长是孩子的第一任教师”，一个孩子从呱呱坠地开始，直到长大成人，在家里和父母在一齐的时间，能够说是和学校教师、同学在一齐时间的几倍。家庭对孩子润物细无声、潜移默化的影响将对孩子的世界观、人生观尤其是性格的构成起到至关重要的作用。如果说学校教育是“阳光”，那么家庭教育则是那丰沃的“土壤”。教育好幼儿既是幼儿园的任务，也是家庭的职责。而幼儿园教育的成功与否，在很大程度上取决于幼儿园与家庭的联系，取决于家庭能否与幼儿园配合，共同教育好幼儿。所以，要求我们教育工作者尤其是教育管理者，要十分注重处理好这两者之间的关系。幼儿园应努力做好家长工作，作为教育的主导，学校在做好本身职能的同时，必须要带动家长发挥对孩子教育的作用，争取家长的密切配合，真正办好家长学校，充分发挥家庭环境教育的功能，真正使幼儿园教育和家庭教育密切结合，创设幼儿健康成长的最佳环境。家长是孩子的衣食父母，家长在对孩子教育的同时也会起到很好的监督作用，这将对我们走向完整教育具有十分重大的意义。所以，我园家长学校紧紧围绕园内的各项任务，进取开展了以下工作：
一、明确办学思想，建立健全各项规章制度，培养一支研究家长学校工作的队伍。
1、端正办学思想，明确办学方向。
我们举办家长学校的目的是为了切实贯彻纲要精神，充分发挥家庭环境教育的功能，真正使幼儿园教育和家庭教育密切结合，创设幼儿健康成长的最佳环境。所以，我园进取组织教师和家长认真学习，并结合我园幼儿教育现状，分析讨论。经过学习和讨论，使大家统一了思想，明确了办学目的和办学意义。
2、我园成立了园长任家长学校校长、家委会主任任副校长，教师、家委会成员任家长学校的各工作人员的班子，大家能明确任务、各负其责，认真开展各项工作。
3、建立家长学校工作制度，培养一支热爱家长工作的队伍。
家长学校的成员来自一线教师和家委会成员，他们的任务是不但自我理解教育方针，树立新的人才观，明确教育在现代化建设中的地位和作用，做一个合格的社会公民，并向家长和社会进行宣传，热情支持学校和社区的各项创立精神礼貌建设，为提高整个城市市民的素质、学校教育质量贡献计策。
我们和家长学校成员共同制定工作职责，研究工作方法。
(1)每个成员向其他家长、社会宣传社区工作、幼儿教育工作的意义、地位和作用。
(2)参与家长学校的各项工作管理，定期社区居民和家长的意见提议，制定贴合实际的教育工作计划，并在实施中善于反思、鉴定，不断完善。
家长的自我鉴定4一转眼一个学年又过去了，在这一年里，我们在家长的热心帮忙及大力支持下，班级工作得到顺利开展，结合一学年开展的家长工作情景，现将本学年家长工作鉴定如下：
一、办好家长园地，每周刊出周计划及需家长配合的事项使家长清楚地了解幼儿园及班级地教学工作。
为了使家长了解幼儿园及班级教学工作及需家长配合的事项，共同搞好幼儿园的教育教学工作，我班认真制订周计划，刊登在家长园地上，使家长能够了解自我孩子在园一周的学习情景，同时，我们还刊出了一些育儿知识与经验。班级的每一个活动都离不开家长们的热心支持，如春游、庆“三八”爱妈妈活动、庆“六一”活动……等等。家长们在家抽出时间帮忙幼儿进行练习，使每一个孩子取的了良好的成绩，且得到社会的肯定，诸如此类的事情很多很多。
二、利用家长接送时间，与家长坚持密切联系，共同商讨教育方法。
我们充分利用家长接送时间与家长坚持密切联系，双方共同商讨教育方法，让家长与教师互相了解孩子在园在家的表现。为了提高幼儿的独立生活本事，培养孩子的职责心，我们在园开设相应的课程，开设相应的活动。如放手让幼儿做一些自我能做的事情，有些对孩子来说虽然困难，但我们还是坚持让孩子自我动手，教师只在旁观察帮忙。家长了解到这一情景后，在家也鼓励孩子做些自我能做的小事儿，同时也坚持了“放手”的原则，尽力使自我“做个旁观者”，让孩子自我动手。在培养职责心这一方面，家长也尽力配合幼儿园，什么事都引导孩子自我去完成，为了让孩子更健康的发展成长，我们还利用家长会，家长学校等形式，与家长协商，共同解决问题，并请个别家长将自我的教育经验介绍给大家，互相取经，共同教育好孩子，让孩子更健康的成长。
三、根据园、班级及个别幼儿的情景及时家访，了解原因。
每个班总有几个调皮的孩子或很难接近的家长，我班也不例外，碰到了这样的孩子，我们作为教师总是耐心的引导，教育不怕麻烦，及时地进行家访，向家长了解这些孩子在家地情景及家庭环境地影响，以便针对性地教育，使每一位孩子都能欢乐地成长，的各方面工作，有机会给孩子介绍在园的种种情景并请家长配合教育，同时让孩子感觉到家人和教师对她的爱，从中得到补偿。
这一年来，家长给予我们的帮忙配合有无数，正因为有了这些家长热情的支持与帮忙、配合，才使我们的工作取得了不少的提高。
家长的自我鉴定5对于一个班级来说教师与家长的沟通是十分重要幼儿在园的表现及在家的表现都关系这幼儿的发展，班级的开展。所以与家长沟通也是我的工作之一，我将鉴定为以下几点……
1.写好每周的学习计划让家长清楚地了解自我孩子在园一周的情景。
2.利用家长接送时间与家长交谈，共同商讨教育方法多鼓励引导孩子。
让家长与教师互相了解孩子在园及在家的表现。
3.多采用家长供给的资源创设班级环境布置。
用家庭照片，制作一个亲亲一家人让孩子有一种温馨的感觉。
4.认真填写每一本家园联系册，让家长明白孩子在园近期的成长，提高，同
时也让我们了解孩子近期在家的表现。
