时间：2022-09-03 16:45:45
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇辅导员工作要点，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
以党的“xx大”和党的xx届三中全会精神为指导，树立并落实科学发展观，以“勤奋学习、快乐生活、全面发展”的要求为指针，以体验教育为基本途径，以品牌活动为有效载体，围绕党的中心，围绕时展，围绕孩子生活，以建国、 建队60周年为切入点，既抓活动，又抓建设。加强督导评估，考核点面结合，保证我校少先队工作文明、健康、持续、和谐发展，努力开拓我校少先队工作新局面。
二、工作思路：
坚持“以童为本，实践育童”的基本途径，围绕少工委xx年工作要点，继续深化“雏鹰行动”和“手拉手”等品牌活动；重点抓好学生良好行为习惯养成教育；强化少先队阵地建设；推动《少先队辅导员纲要（试行）》的普及落实，抓好少先队辅导员业务培训。
三、工作重点 全面加强少先队自身建设。
xx年，要进一步做好《纲要》的学习和落实工作。我们要把学习《纲要》作为少先队的一项重要工作，制定切实可行的学习计划和考核措施，学校中队辅导员要定期组织好辅导员的培训学习，建立有效机制，保证各基层中队辅导员对《纲要》的学以致用。
要重视发挥少先队队室、鼓号队、红领巾广播站、红领巾板报及队报队刊等阵地的作用。加强中队少先队文化建设，使之规范化、系统化。中队阵地五项建设（中队标志台、中队队报（板报）、中队队角、争章园地、一面旗帜两条标语）。
2、深化“雏鹰争章”活动。
结合《少先队辅导员工作纲要（试行）》，组织开展“雏鹰争章”活动。把雏鹰争章活动同学生综合素质评定相结合，以雏鹰争章为载体，结合学校各类教育活动，对学生进行综合素质评价，使各项教育活动既有“章”可循又能自主创新。各辅导员在工作中，既要简化和规范雏鹰争章活动的操作顺序，又要使雏鹰争章活动落到实处，保持雏鹰争章活动良性发展。
3、“手拉手”快乐共成长
各学校在与相应的学校结为手拉手友好学校的基础上，继续进行手拉手体验活动。各手拉手学校之间要在队室建设、鼓号队组建与训练、规范升旗仪式、主题队会等少先队工作上加强交流互助，
辅导员之间要经常沟通。本学期引导手拉手 少先队员之间开展“为小伙伴做一件好事、向小伙伴学一种新知识（新本领）”的活动。通过学生之间的活动，切实使少先队员在进城或下乡的实践过程中，接受锻炼，改变观念，更新思想。通过活动，相互了解和体验对方学习和生活，互相鼓励帮助，开阔手拉手小朋友的知识与生活视野，相互影响，培养艰苦朴素、勤俭节约、乐观向上、积极开朗、助人为乐的品格，增强社会实践能力。
四、工作要求： 围绕局少先队工作计划制定校少先队工作计划，围绕局少先队工作重点组织安排校少先队活动。
2、少先队工作要形成长效机制，操作 便捷，要有时效性，档案材料及时收集，规范管理。
3、期末大队辅导员以总结形式上报本校的少先队工作，一定要突出学校的少先队工作特色。
五、主题活动：
二月份：
1、制订少先队工作计划、抓好新学期校园环境布置。
2、《新守则》、《新规范》养成教育。
3、制订广播台工作计划，广播节目准时开播。
4、制订雏鹰争章计划，布置雏鹰争章活动。
三月份：
1、 开展“绿色小天使行动”系列体验教育活动。
2、扎实开展“学雷锋、做好事”活动。
3、开展绿化、美化校园活动。
4、中队会观摩。
四月份1．清明节祭扫烈士陵园，进行革命传统教育。
2、师德教育专题讲座。
3、雏鹰争章达标活动阶段性考核。
4、世界地球日主题活动。
五月份：
1、 辅导员工作经验交流。
2、法制安全教育。
3、筹备庆六一活动。
4、中队会观摩。
六月份：
1、“六一”儿童节庆祝活动。
关键词：高校辅导员;执行力;必要性;职业化
中图分类号：G645 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2015）08-0243-02
高校辅导员的工作目标就是要在大学生的日常思想政治教育和管理工作中能够准确把握学生的思想动态，具备及时处置各类学生事务或学生突发事件的能力，能够贯彻落实各项方针政策并将与学生相关的工作落实到位。可见，高校辅导员是否具备执行力、执行力的程度如何，将直接决定和影响着高校学生工作的实效性。因此，提升高校辅导员执行力，对加强高校辅导员综合能力建设是非常必要的。
一、执行力和高校辅导员执行力的内涵
所谓执行力，指的是贯彻战略意图，完成预定目标的操作能力。执行力可分为狭义与广义，狭义的执行力可以是指一个人的执行力或某一件事的执行力等，是把想干的事干成功的能力;广义的执行力是指一个组织或一个团队的执行力，也即团队或组织在达成目标过程中对所有影响最终目标达成效果的因素都进行规范、控制及整合运用的能力，是长期战略、工作计划一步步落到实处的能力。执行力包含完成任务的意愿，完成任务的能力，完成任务的程度。
从执行力的基本内涵可以将高校辅导员执行力概括为：高校辅导员在从事大学生思想政治教育及日常管理工作过程中，具备准确掌握和理解国家各种相关政策和制度，深入透彻领会学校工作要点，及时有效执行学校教育教学决策，准确把握学生思想动态，擅于处理各类学生事务，确保各项工作落实到位的综合素质和能力。
二、影响提升高校辅导员执行力的因素分析
（一）职业化和专业化发展的困境
辅导员队伍职业化和专业化建设是高校辅导员队伍建设发展的必然要求。但现实是，一方面很多高校既不能为辅导员的进修或深造提供必要的政策支持，又不能为辅导员提供宽裕的晋升空间;另一方面，辅导员将很大的精力和时间都用在学生事务上，在职称晋升所要求的科研、立项、论文等硬性指标面前压力巨大。这样的困境使得很多辅导员丧失了终生从事学生工作的信心和决心，导致辅导员队伍人员变动频繁，学生工作队伍不稳定，职业化和专业化也只能是纸上谈兵。
（二）职业倦怠心理的产生
担任高校辅导员工作的大都是刚走出校门的年轻人，是抱着对辅导员工作的极大热情投入工作中去的。但随着工作任务的展开，工作年限的增加，琐碎、繁杂的学生日常政治思想教育和管理工作将这些年轻教师的时间和精力大大占用，将刚刚入职时对工作的新鲜、热情、好奇和探索欲望消耗殆尽。再加上有些高校对辅导员的相关待遇政策迟迟不能落实，导致职业倦怠心理会很快形成。在职业倦怠心理影响下，必然会直接影响高校辅导员工作上的积极性、主动性和创造性，出现简单应付、流于表面的工作状态，其结果必然会导致辅导员执行力的极大弱化。
（三）职业认同感和成就感的缺乏
美国心理学家亚伯拉罕・马洛斯认为：社会群体会依据自身对社会的贡献来渴求人们对他们的认可和尊重[1]。高校辅导员承担着繁重的学生教育和管理工作，有着教师和管理干部的双重身份，非常渴望得到学校和社会的认可和尊重。但实际情况是，大多数高校的辅导员能作为专任教师走上讲台为学生授课的机会微乎其微;而作为管理干部，辅导员不仅要履行管理学生的职责，还要随时完成学校各个管理部门布置的工作，但等到学校评奖评优时却往往忽略了辅导员的存在。因缺乏相应的行政级别和职务，辅导员在他人眼中就是学生的“大保姆”和“勤杂工”，得不到应有的重视和尊重。长此以往，高校辅导员很难产生职业认同感和成就感，对自身价值产生怀疑，甚至为自己的前途担忧。降低了工作热情，丧失了工作效率，执行力就无从谈起。
（四）激励机制不够完善
从工作从实践上看，由于高校辅导员工作的事务性、烦琐性、滞后性和长期性的特点，使得高校普遍存在着没有建立科学的评价和考核体系能够客观和准确地为辅导员进行培养、使用、分配、调整、晋级和续聘等提供有效的依据，辅导员的考核存在着复杂性和难操作性，要完全做到科学、规范、有效是非常困难的。再加上高校辅导员的工作性质决定了他们不能像专业教师一样将更多的时间和精力投入到教学和科研中，这就导致了辅导员的工作投入与物质回报和同校的专业教师相比存在很大差距。高校不能对辅导员进行公正客观地评价，也没有有效的物质激励，辅导员没有得到相应的认可和尊重，怎么可能调动起他们工作的积极性和主动性，辅导员执行力就会大打折扣。
（五）新时期学生工作的复杂性和多元性
目前学生工作的主体――大学生基本都是90后，这些学生身上独有的性格特质使得学生工作的复杂性更为突出。再加上当今科技的飞速发展，网络技术在生活中的普遍应用，使得辅导员工作向着多元化发展。辅导员可以利用网络与学生进行更加方便快捷的联系和沟通，但同时学生们通过网络可以了解到更多自由的、开放的、广泛的、全面的信息和知识。网络虚拟情境下的“人机交往”容易使大学生脱离社会生活实际，他们把更多的时间和精力投入到网络交往中，缺乏与人的情感交流，容易引起自私、冷漠与非社会化[2]。这就很可能导致高校辅导员的工作失去主动权，进而影响辅导员执行力。
三、提升高校辅导员执行力的必要性
（一）增强高校辅导员工作时效性和实效性的需要
执行力作为一种能力体系体现两个特点：一是时效性，就是执行力的快捷、准确、冷静和机敏;二是实效性，就是执行力的效率。如果高校辅导员工作执行力低，那么体现在工作中就是工作经常延误、完成质量降低、完成效率不高，导致政策、方案、计划无法落实，不能完成，甚至不了了之。因此，只有提升高校辅导员工作执行力，才能增强高校辅导员老师的责任感、使命感、危机感和紧迫感，才能将高校学生工作的时效性和实效性得以充分彰显。
（二）提高辅导员自身综合素质和能力的需要
高校辅导员作为学生思想政治教育和管理的中坚力量，自身素质和能力的高低在很大程度上决定着学生工作的成效。提升高校辅导员执行力的过程就是培养辅导员工作的积极性、主动性和自觉性过程，是培养辅导员具备准确判断、机敏变通、冷静应对办事能力的过程，是培养辅导员掌控全局能力的过程。高校辅导员通过提升执行力将自身综合素质和能力得以提高，可谓一举两得。
（三）全面改善和提高大学生综合素质和能力的需要
国内学者将观念力、理解力、控制力、协调力、服务力和创新力作为高校辅导员执行力的六个维度[3]。观念力强才能用科学理论武装和引导大学生走上正确的政治道路;理解力强才能准确把握大学生的思想和心理动态;控制力强才能将决策能力、组织能力、管理能力充分运用到大学生德智体全面发展的指导上;协调力强才能处理好师生关系;服务力强才能全心全意为学生的成长成才服务;创新力强，才能不断迎接新时期高校大学生思想政治教育和管理中的新挑战。可见，提升高校辅导员执行力与大学生的成长成才密切相关，对于全面改善大学生综合素质和能力有着积极的推动作用。
（四）推动高校学生工作长稳发展的需要
执行力的核心就是要求正确的人做正确的事，并将正确的事做好。当学校决定执行某一个有效目标时，辅导员作为针对此项任务的具体决策者和执行者，是起着纽带作用的。提升高校辅导员执行力就是为了让辅导员在工作中能正确实施各项决定，并确保各项工作落到实处。有效的执行力是高校发展的关键因素，只有高校辅导员拥有强大执行力，才能在大学生价值取向、行为方式、思维方式等发生重大变化时，发挥应有的效能，取得圆满的效果。只有这样，高校的学生工作才有可持续、长稳发展的可能。
四、提升高校辅导员执行力的两点对策
（一）高校要积极采取有效措施，建立提升辅导员执行力的长效机制
一要建立健全高校辅导员培养、管理和发展机制，要让辅导员和专业教师一样，享有同等的培养机会，激发出辅导员的工作积极性和主动性，为辅导员开辟出路，为辅导员搭建发展平台，稳定辅导员队伍，激发辅导员活力。二要健全目标管理机制，进一步明确高校辅导员岗位职责，同时对辅导员进行科学定位，明确工作范围，将辅导员从繁重的事务性工作中解脱出来，减轻辅导员的工作压力。三要健全奖励机制和评价机制，做到科学评价，奖罚分明，充分调动高校辅导员的执行热情。四要健全科学的培训机制，对高校辅导员的责任意识、诚信意识、团队意识等方面进行培训。五要健全内部控制机制，坚持政策制度的稳定性，降低政策制度执行的操作难度，注重工作的灵活性和变通性，注重信息沟通。
（二）高校辅导员要提高自身综合理论水平
提升高校辅导员执行力的另一个重要环节就是辅导员自身还要加强政治理论和业务知识学习，要做到无论是政治理论水平、政治思想素质和政策理论水平都应对大学生的世界观、人生观和价值观起到榜样和引领的作用;要做到用学到的教育学、心理学和社会学等理论指导实践工作。
综上所述，高校辅导员执行力是高校推进辅导员队伍向职业化、专业化、专家化迈进过程中必须培养和具备的素质能力。只有高校建立起切实可行的长效机制，对于提升高校辅导员执行力，全面开创学生工作新局面有着十分重要的推进意义。
参考文献：
[1]余钦.基于马洛斯需求层次理论的高校辅导员执行力培养研究[J].湖北函授大学学报，2014，27（11）：39-40.
新学期，我们五中队工作要在学校少先队大队工作计划和街道教育办及上级教育主管部门的正确领导下，认真学习贯彻党的十七大精神，坚持以“健康、效能、和谐力”为主题，以实际行动迎接、庆祝党的十七大召开。按照“全队抓基层、全队抓落实”的总体要求，以体验教育为基本途径，打造活动品牌，服务少年儿童“勤奋学习、快乐生活、全面发展”，服务构建社会主义和谐社会的大局。不断开创我中队少先队工作的新局面。
一、加强业务学习，提高辅导员自身素质。
1、积极参加XX年全国大、中队辅导员远程培训。学习《少先队辅导员管理办法（试行）和第五次少代会重要思想学习教育活动及师风师德教育，重视提高自身的理论水平。
2、开展“少先队员和辅导员光荣感和责任感教育”活动。开展以“增强队组织观念、伴随良好行为习惯快乐成长”为重点的争做好队员、以“发挥队委会作用，创建快乐中队集体”为重点的争创好集体和以“认真贯彻落实《少先队辅导员工作纲要》，做队员的最亲密朋友和指导者”为重点的争做好辅导员活动。
3、加强少先队理论研究和信息交流。多开展贴近实际、贴近生活、贴近少年儿童的丰富多彩的活动，及时总结经验，撰写论文，以更加高昂的热情投入少先队工作。
4、重视发挥少先队队室、红领巾广播站、红领巾网站在校园文化建设中的作用。
二、开展丰富多彩的活动，全面提高少年儿童的综合素质。
1、广泛开展“好习惯伴我成长”主题教育活动、心理健康教育活动。以即兴式的形式，与班主任共同配合，养成学生良好的行为习惯及心理素质。
2、继续深化“民族精神代代传”活动。
3、开展多彩的纪念日活动。我中队以教师节、国庆节、建队纪念日等节假日，结合实际，开展队员喜闻乐见的庆祝纪念活动，如，排练小高甲《四郎探母》参加教师节系列活动；以“10·13”建队日这一契机，进行队史教育，做好中队干部换届选举、新队员入队等工作。
4、继续深化“手拉手”活动。本学期，我中队要根据〈关于开展第三届全国青少年儿童书信写作比赛晋江市选拔赛的通知〉的精神，广泛开展与外校进行“手拉手”书信活动。
5、少年儿童平安行动。利用兴班队课加大服务力度。
6、继续深化“雏鹰争章“活动，本学期我中队将继续开展雏鹰争章活动，在原有基础章的设制，增设有地方特色的小高甲艺术章：“民乐章”、“戏曲章”、“表演章”丰富队员的业余生活，使队员在争章的过程中对高甲戏有更深的理解。努力争创“星级队员“、“星级中队”。
新学期，我中队在继续深化品牌活动的同时，更要不断丰富活动内涵，体现时代精神，让十七大的春风吹进校园，让队员们在快乐和谐的氛围中健康成长。
工作要点：
九月份：
1、各中队制定活动计划。
2、常规教育——“礼仪规范、队容队貌”。
3、布置教室，迎接新学期。
4、纪念推普周，开展““构建和谐语言生活，弘扬中华优秀文化””主题活动。
5、教师节“尊师重教”主题活动，出好一期黑板报。
6、继续学习教育部新颁布的《小学生守则》和《小学生日常行为规范》。
7、排练高甲戏《四郎探母》参加街道教师节系列活动。
8、开展“弘扬和培育民族精神代代传”主题教育活动
9、月末开展“庆祝国庆节”活动（出好国庆专刊板报等）。
十月份：
1、“经典中中国，辉煌成就”少先队主题教育活动。
2、建队日新生入队仪式及大队干部竞选活动。
3、开展“假日小队”。
4、运动员训练。
5、参加校器乐独奏选拔赛。
十一月份：
1、组织学生到科技馆进行参观活动。
2、组织学生到学校社会实践基地进行参观活动。
3、2008年团队报刊征订。
十二月份：
1、“12"9”爱国运动系列纪念活动
2、“快乐争章伴我成长”少先队主题教育活动。
3、参加学校少先队组织雏膺争章现场汇报会。
元月份：
1、参加街道奥运知识竞赛
关键词：教学;学生管理;融合;团队
中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）47-0017-02
进入21世纪后，我国高等职业教育进入了快速发展时期，学校总数占到普通高校和成人高校的70%，在校生数和毕业生数都占到普通高等教育、成人高等教育总和的半壁江山。高职教育在规模扩张战略发展的同时，正朝着以提升教育教学质量为中心的内涵式发展模式进行整体转型，新的形势对我国高职院校学生管理模式产生了显著或潜在的影响，作为高职教育重要环节的学生管理工作也面临着前所未有的机遇与挑战。如何应对这些变化要求，高职院校的学生管理如何跟进以满足经济社会对实用型人才培养的需求，已经成为高职院校行政管理研究的重要课题。
一、我校目前现有的研究基础
以我校电气自动化技术专业的班级为研究对象，目前该专业拥有2012级、2013级、2014级在校人数500人左右，其中2012级的学生实行的是过去传统的学生管理模式，即教学管理和学生管理是两条线，互不干涉。近年来，随着高职学生人数的不断扩大，学生的入学成绩普遍较低，绝大部分学生高考成绩只有200分左右，基础较差，自我控制力和自信心严重不足，学习意识、吃苦意识和团队意识淡薄，部分学生还存在着“读书无用，一切向钱看”的思想。而与此同时，他们也具有一些优点，如思想活跃，对很多事物有自己的见解。从近几年的学生管理工作来看，我们发现传统的管理模式效果普遍不是很理想，集中体现在学生不理解学校和老师的苦心，对社会和企业知之甚少。特别是在顶岗实习阶段，很多学生虽然拥有了一定的专业特长，但是从学生到学徒身份的转变和落差，以及企业的严格管理制度，使得其中大部分学生不能很快地适应企业的要求。这就要求我们必须将学生管理工作和教学工作进行有机融合，培养出更多更好的符合现代教育理念的学生。
二、目前教学工作与学生管理工作中存在的问题
目前高职院校教学管理与学生管理“两条线”现象普遍存在，专职辅导员负责学生的管理工作，由专职教师负责学生的教学工作。由于受到专业知识的限制，辅导员无法有效展开对学生职业发展的引导，无法针对不同专业学生的特点展开有效管理;由于受到时间和教学任务的限制，教师也无法深入地对学生的日常学习、生活进行引导，从而造成了教学工作和管理工作的脱节，限制了学生思想教育的针对性、日常管理的指导性、辅导员工作的科学性和各种教育活动的计划性。两者彼此之间缺少必要的沟通、互补与融合，老师和辅导员对学生的了解不全面，难以形成齐抓共管的局面。尤其是针对一些职责不明确的工作，双方都不愿做，相互推诿扯皮，或者需要对方配合工作时，往往采取敷衍应付的态度。在管理人员有限、工作量又很大的情况下，这种条块分割的工作模式必然会削弱人才培养的整体合力，故而不能发挥管理群体的作用，不能对现有的人力资源进行有效、充分的利用，所以教学工作与学生管理工作的融合就是学生培养过程中需要迫切解决的问题。
三、教学工作与学生管理工作融合的措施
（一）教学工作与学生管理工作融合的思想
教学工作和学生管理工作都是高校培养人才的重中之重，这两者之间的结合对促进学生各种能力的综合发展有重要的促进作用。学生既是教学管理和学生管理共同的工作对象，也是服务对象，在教学工作与学生管理工作相融合的团队化管理研究过程中，我们牢牢把握住“以学生的成人与成才为目标”这一主线，以学生为本，以育人为中心，以学生的“成人”与“成才”为目标。改革原有的管理体系，对教学工作和学生管理工作进行分析和归纳，确定团队工作职责、团队人员构成及分工，建立管理工作流程;根据本专业人才培养方案的目标和企业对员工的要求，确定团队管理工作要点，切实把教学工作和学生管理工作融为一体，推动教学质量的提高和高素质人才的培养。
（二）具体措施
1.成立管理团队。该课题组的全部人员均为一线教师、辅导员和企业人员，熟悉教学、学生管理和企业生产与管理的各个环节。成员中有副教授2人，讲师2人，工程师1人，助教1人。项目组中有4名教师曾担任过班主任工作，其中2名老师有10余年的班主任工作经历，1人在企业从事人力资源管理工作，工作经验较为丰富。
2.制定管理制度。教学质量的提高是高校发展的关键因素，如何利用理论和实践促进教学工作和学生管理工作和谐发展是教育者目前应该考虑的问题。为了实现教学工作与学生管理工作的融合，更好地完成管理运行，实现人才培养目标，应当在日常工作中建立相关的工作制度。（1）教学工作与学生管理工作联席制度。定期召开学生座谈会，由教学管理系统和学生工作管理系统共同参加，相互通报近期主要工作，交流在学生管理方面的相关工作和问题，在工作交叉、重叠和脱节等问题上，协商分工和合作方法，协调工作方法和工作步调，教师经常深入学生的生活，辅导员经常关心学生的学习情况，企业的导师经常举办企业的文化、制度等方面的讲座，各部分人员形成工作合力，极大地提高了工作效率。（2）学生成绩预警制度。所谓的学生成绩预警制度指的是，对于学生的出勤情况、学习成绩和整体表现实行督导制，定期由辅导员、教学干事对学生的各方面表现进行沟通和反馈，形成对学生一定时期的基本评价，对学生进行督促，当学生的学习成绩出现不及格或出现旷课、迟到次数较多时，及时通报并和学生谈心，必要的时候与家长进行联系，通报情况，得到家长的支持和配合，从而有力帮助学生解决学习、生活中遇到的困难。（3）学生督导制度。成立学生督导组，采用学生组织参与管理工作的方式，更能了解学生的需求，充分发挥学生的主体作用，有利于管理干部找准工作切入点、增强服务意识、减轻工作压力、提高管理水平，同时也为学生提供了锻炼综合素质的良好平台。这将有力提高学生工作的工作效率，确保学校环境的安全稳定，有利于学生的身心健康和全面发展。（4）学生干部评价制度。学生干部整体素质的提高与管理水平有着密不可分的联系，建立科学的学生干部考核评价机制，对提高学生干部的整体素质具有非常重要的作用，可以有效地抑制学生干部在工作中的不正之风。学生在每个学期对管理干部进行匿名评价，评价内容包括对于学生管理相关工作的工作态度、解决方法、工作能力、指导性、亲和力等。通过评价制度，增强学生干部不断学习的自觉性和紧迫感，增强学生干部的责任心和危机感，增强识人用人的科学性，达到共同努力促进学生进步和成长的目的。
3.积极开展各类活动。为了实现教学管理与学生工作的融合，更好地完成管理运行，实现人才培养的目标，在日常工作中应注重学生综合素质培养，锻炼学生交际、口语表达、团队协作、责任意识等综合职业能力。本管理团队的教师在试点的2013级电气自动化技术专业四个班级中，有针对性地开展了系列活动，比如针对团结合作方面开展的最美宿舍评比、万米接力、趣味球赛、合唱比赛等活动;针对学生个人兴趣，团队教师开办了电子爱好者协会、维修电工协会、机器人兴趣小组、PLC协会等，指导学生深入学习;针对现代大学生的兴趣，也举办了电子竞技比赛、专业技能大赛等，引导学生培养正确的审美观和兴趣。
四、教学工作与学生管理工作融合所取得的效果
2013年以来，经过两年多的运行，我们欣喜地看到了教学工作和学生管理融合后的变化，学生和辅导员、老师之间的感情进一步加深，辅导员不仅只是关注学生的课余生活，教师也不仅只是关注学生的知识掌握程度，辅导员与教师的关注点不断融合，实现了全面地关注学生、关注学生的全面。同时，学生对也愿意接受老师的意见和建议，并能配合老师积极完成学院布置的各项工作，成绩和综合素养均有较大提升。在近2年的考核工作中，班级多次获得学校的“先进班集体”、团队教师多次获得“优秀班主任”称号。学生也多次参加各类技能大赛，获得了很好的成绩。
五、结束语
教学管理与学生管理的工作目标是一致的，归根到底都是为了促进人才培养目标的实现。高职院校应高度重视两者之间的交叉与融合，实现管理效率的最大化，充分发挥专业教师与辅导员的特长，为学生的全面发展创造良好条件。
参考文献：
[1]王伟.浅析高职高专教育改革与发展应遵循的几个原则[J].中国高教研究，2006，（03）.
[2]陈猛.教学管理与学生管理一体化思考[J].安徽电气工程职业技术学院学报，2009，（04）.
[3]蔡志奇.教学管理与学生管理工作的互动与融合[J].南方医学教育，2012，（02）.
[4]晏苹.中美高校辅导员工作比较――浅论我国辅导员制度的发展方向[J].湖南大众传媒职业技术学院学报，2006，（04）.
[5]张建林.论本科教学评估“特色项目”的两个判据[J].江苏高教，2006，（04）.
20xx春季小学少先队工作计划【一】一、指导思想：
以党的“xx大”和党的xx届三中全会精神为指导，树立并落实科学发展观，以“勤奋学习、快乐生活、全面发展”的要求为指针，以体验教育为基本途径，以品牌活动为有效载体，围绕党的中心，围绕时展，围绕孩子生活，以建国、 建队60周年为切入点，既抓活动，又抓建设。加强督导评估，考核点面结合，保证我校少先队工作文明、健康、持续、和谐发展，努力开拓我校少先队工作新局面。
二、工作思路：
坚持“以童为本，实践育童”的基本途径，围绕少工委XX年工作要点，继续深化“雏鹰行动”和“手拉手”等品牌活动;重点抓好学生良好行为习惯养成教育;强化少先队阵地建设;推动《少先队辅导员纲要(试行)》的普及落实，抓好少先队辅导员业务培训。
三、工作重点 全面加强少先队自身建设。
20xx年，要进一步做好《纲要》的学习和落实工作。我们要把学习《纲要》作为少先队的一项重要工作，制定切实可行的学习计划和考核措施，学校中队辅导员要定期组织好辅导员的培训学习，建立有效机制，保证各基层中队辅导员对《纲要》的学以致用。
1、要重视发挥少先队队室、鼓号队、红领巾广播站、红领巾板报及队报队刊等阵地的作用。加强中队少先队文化建设，使之规范化、系统化。中队阵地五项建设(中队标志台、中队队报(板报)、中队队角、争章园地、一面旗帜两条标语)。
2、深化“雏鹰争章”活动。
结合《少先队辅导员工作纲要(试行)》，组织开展“雏鹰争章”活动。把雏鹰争章活动同学生综合素质评定相结合，以雏鹰争章为载体，结合学校各类教育活动，对学生进行综合素质评价，使各项教育活动既有“章”可循又能自主创新。各辅导员在工作中，既要简化和规范雏鹰争章活动的操作顺序，又要使雏鹰争章活动落到实处，保持雏鹰争章活动良性发展。
3、“手拉手”快乐共成长
各学校在与相应的学校结为手拉手友好学校的基础上，继续进行手拉手体验活动。各手拉手学校之间要在队室建设、鼓号队组建与训练、规范升旗仪式、主题队会等少先队工作上加强交流互助，
辅导员之间要经常沟通。本学期引导手拉手 少先队员之间开展“为小伙伴做一件好事、向小伙伴学一种新知识(新本领)”的活动。通过学生之间的活动，切实使少先队员在进城或下乡的实践过程中，接受锻炼，改变观念，更新思想。通过活动，相互了解和体验对方学习和生活，互相鼓励帮助，开阔手拉手小朋友的知识与生活视野，相互影响，培养艰苦朴素、勤俭节约、乐观向上、积极开朗、助人为乐的品格，增强社会实践能力。
四、工作要求： 围绕局少先队工作计划制定校少先队工作计划，围绕局少先队工作重点组织安排校少先队活动。
1、少先队工作要形成长效机制，操作 便捷，要有时效性，档案材料及时收集，规范管理。
2、期末大队辅导员以总结形式上报本校的少先队工作，一定要突出学校的少先队工作特色。
五、主题活动：
二月份：
1、制订少先队工作计划、抓好新学期校园环境布置。
2、《新守则》、《新规范》养成教育。
3、制订广播台工作计划，广播节目准时开播
4、制订雏鹰争章计划，布置雏鹰争章活动。
三月份：
1、 开展“绿色小天使行动”系列体验教育活动。
2、扎实开展“学雷锋、做好事”活动。
3、开展绿化、美化校园活动。
4、中队会观摩。
四月份：
1.清明节祭扫烈士陵园，进行革命传统教育。
2、师德教育专题讲座。
3、雏鹰争章达标活动阶段性考核。
4、世界地球日主题活动。
五月份：
1、 辅导员工作经验交流。
2、法制安全教育。
3、筹备庆六一活动。
4、中队会观摩。
六月份：
1、“六一”儿童节庆祝活动。
2、以争章细则为标准 ，进行争章考核，颁发雏鹰奖章。
3、各项资料汇总，撰写少先队工作总结。
20xx春季小学少先队工作计划【二】一、指导思想
“勤奋学习、快乐生活、全面发展”的寄语要求和依托红色革命根据地发扬艰苦风斗精神围绕上级工作部署，深化青少年思想道德儿童，发挥少先队的特有功能，以体验教育、雏鹰争章等活动为途径，有计划有创新地开展符合学校实际的、符合少年儿童身心特点的教育活动，使少先队员更好地掌握交际能力、学习能力、生活能力，成为幸福生活并能创造幸福的人。
二、工作思路
转变观念，热情服务，稳抓常规，追求创新，加强实践报告，体验为主，讲求实效。
三、工作重点
(一)加强少先队基础建设
1、加强学校辅导员以及校内外辅导员队伍建设。聘请家长社会各界人士为校外少先队辅导员，积极挖掘社会资源，开拓少先队员的学习、活动的空间，让队员能够有的机会锻炼自己，展示自我，增强实践能力。
2、加强少先队小干部队伍建设。学期初开展大、中队委的培训工作，培养队员管理少先队、热爱少先队的主人翁情感。组织班队干部培训，建全队委学习、交流制度。选拔有责任心的队员组成红领巾文明礼仪监督岗、国旗护卫队，努力让的队员参与到少先队阵地的建设和管理中来。
(二)建设一个基础扎实的少先队活动阵地。
1、建好红领巾校园文化宣传栏。及时更换内容，营造优雅、活泼、趣味与知识并存的文化氛围。
2、建好队员自主社团。给队员的兴趣、爱好找到一个“家”，培养队员拥有一个或多个高雅的爱好，并在自主的社团中锻炼能力，提升品位。
(三)坚持不懈做好各项常规工作。
1、抓好队员的文明礼仪、思想道德教育教育。通过红领巾文明礼仪监督岗每日进行的检查督促，通过定期的专题活动、礼仪之星的评比以及讲座、集会等，使得队员拥有高尚的思想道德情操，自觉养成良好言行习惯，争做小绅士、小淑女。
2、抓好少先队各项常规评比考核。每日对队员的行为规范进行的检查，对每周一次的中队活动的开展情况进行抽查，每月进行中队阵地建设评比，对辅导员各项工作的落实情况进行考核、调查，评选优秀中队及优秀少先队员、辅导员。
3、抓好雏鹰争章活动。把雏鹰争章活动同学生综合素质评定相结合，以雏鹰争章为载体，结合学校各类教育活动，利用班队活动、晨会等，对学生进行综合素质评价，使各类教育活动既有“章”可循又能自主创新，既要简化和规范雏鹰争章活动的操作顺序，又要使雏鹰争章活动落到实处，一如既往地按年级段完成争章活动，保持雏鹰争章活动良性发展。
(四)、加强少先队理论研究。
1、开展少先队专题论文评比，进行优秀少先队活动案例评比，鼓励并组织辅导员进行投稿、参赛。
2、开展队活动方案评比，开展班队活动课的观摩评比。
(五)、开展一系列学生欢迎的少先队活动。
五、主题活动
三月份：安全环保教育月
1、开展“爱耳日(3月3日)”卫生健康教育。
2、组织开展“我是小雷锋”主题活动。
3、开展读“爱心书屋”图书启动仪式。
4、“三八妇女节”开展孝敬教育。
5、“植树节”开展环保教育。
6、“日常行为规范教育”主题活动。
7、“世界水日(3月22日)”开展保护环境、节约用水专题活动。
8、“同在一片蓝天下，手拉手共同成长”的主题队会
四月份：感恩教育宣传月
1、“讲文明”主题班队活动
2、清明节(4月5日)做纸花、扫墓等活动。
3、开展爱国主义体验教育活动。
4、开展“世界地球日(4月22日)”活动。
5、心理健康教育讲座。
6、开展“劳动最光荣”主题中队活动。
7、节约资源“四个一”(即“节约一滴水、一张纸、一粒米、一度电”)体验教育活动。
五月份：培育民族精神月
1、开展爱国主义读书活动。
2、“国际母亲节(5月10日)”，开展孝敬教育。
3、纪念“5.12”两周年，地震、消防演练。
4、“全国学生营养日(5月20日)”开展健康教育活动。
5、筹备庆祝“六一”活动。
6、“民族精神代代传”体验教育活动。
7、“同在一片蓝天下，手拉手共同成长”的主题队会。
六月份：健康教育宣传月
1、普法、安全教育
2、开展庆祝“六一”活动。
3、结合“世界无烟日(5月31日)”、“全国爱眼日(6月6日)”、“(6月26日世界禁毒日)”开展健康、防毒教育。
4、开展劳动体验教育。
关键词：一体化管理;团队;人员配置
高职院校的基本职能就是为社会的发展教育和培养合格的人才，育人作为学校工作的核心，主要体现在教学管理和学生管理科学有效的运行。学生管理与教学管理是一个统一体，是育人的两个重要方面。这两项工作对于学校所完成的人才培养工作来说，是两个既相互独立、相互作用又相辅相成的工作系统，实现管理的团队化可以使工作系统高效有序的进行，使人才培养更全面、更具适应性。
一、教学工作与学生管理工作一体化管理的指导思想
目前高职院校教学管理与学生管理“两条线”现象普遍存在，大部分学校的教师只负责上课，辅导员（班主任）只负责学生日常管理，两者彼此之间缺少必要的沟通、互补与融合，老师和辅导员（班主任）对学生的了解不全面，难以形成齐抓共管的局面。在学校管理层面上就要树立教书和育人无界化管理的意识和全局观，让教学工作与学生管理工作有机融合，消除彼此工作中的壁垒和障碍。
在教学工作与学生管理工作相融合的团队化管理研究过程中，牢牢把握住“以学生的成人与成才为目标”这一主线，以学生为本，以育人为中心，以学生的"成人"与"成才"为目标。改革原有的管理体系，对教学工作和学生管理工作进行分析和归纳，确定团队工作职责、团队人员构成及分工，并根据专业人才培养方案的目标和企业对员工的要求，确定团队管理工作要点，切实把教学工作和学生管理工作融为一体，推动教学质量的提高和高素质人才的培养。
二、团队化工作特点
1.教学与育人关系合理分配
教师保证完成预定的教学内容，适时调整教学方式，调整教师角色。根据学生实际表现，调整预定的教学计划，在授课与育人间找到平衡。
教师作为班主任更了解学生的行为习惯，在教学中可以将对学生的关注渗透到学生的学习过程中，更有利于对学生基本行为规范的培养、生活习惯和职业能力方面的习惯养成。
2.根据需要随时调整工作重点
根据学生在入校、在读和毕业前等不同阶段的心理和认识上的变化，调整教学与素质培养上的分配关系。例如，入校时，新生对大学生活存满好奇，而这时也是培养习惯的最好时期，同时也可以为之后的教学秩序的良好维持打下基础。新入校一年之后，学生在之前严格管理中已养成了较好的生活和学习习惯，这时就可以将教学环节适当加大，确保学生完成既定的学习任务。毕业前，学生进入了一段时间的迷茫期，对毕业后的工作生活迷茫，对即将完成的专业学习迷茫，此时的团队老师就可以从专业发展与工作前景等专业角度给予学生正确的引导和解释，帮助学生度过毕业前的迷茫期。
三、人员配备合理化措施
根据对包头轻工职业技术学院13级电气自动化专业学生的教学和学生管理工作一体化管理所做的相关工作，以及实施的一体化管理过程来看，构成教学与学生管理一体化管理团队的人员配备及工作职能做出以下总结。
1.团队人员构成
在团队人员配备上主要以学生的专业培养需要为主要考虑方面，兼顾学生管理的实际需要。构成管理团队的教师应满足以下几个条件：
（1）师生比控制在1：60以下，控制师生比是保证管理和教学质量的基础。
（2）团队中有1―2名女教师，便于女学生的日常管理。
（3）在团队中，至少要有一名班主任经验丰富的教师。
（4）团队成员有企业实习锻炼经历，熟悉教学、学生管理和企业生产和管理的各个环节;职称结构可由副教授、讲师及助教构成。
2.学生管理工作
学生管理工作主要指学生的日常管理，也就是通常班主任或辅导员所完成的日常工作。这部分工作可随着学生逐渐适应大学生活，由学生干部主要完成，由一名团队教师主要负责，其他教师辅助，工作重点是对学生日常行为规范的养成和基本能力的培养。
3.教学管理工作
在本次一体化管理的实施中，团队老师与学生接触频繁，了解学生的日常行为习惯，在完成日常的基本专业教学的基础上，始终关注学生的日常行为的培养，在教学的各个环节中注重引导、督促学生形成良好的习惯。学生从开始的不会学，不愿学的老毛病慢慢在老师的影响下变成了更想学、更会学的新习惯。
4.学生创新能力和专业素质的培养
在当前新形势下，对于毕业生的创新能力和专业素质能力的要求是越来越高。学生的创新能力和专业素质的培养成为教学和管理之外的重要工作内容，基于这样的要求，本次一体化管理实施的团队构成上，加入了专门从事创新创业方面工作的老师，以及企业的相关专业技术人员。这样在学生的创新培养和专业素质培养上就有了专门的指导，极大的满足了学生们全方位发展的需要。
四、不足与努力方向
虽然本次一体化管理的实施针对学生管理与教学管理之间存在的问题作出了很多改善，同时在相关人员配备上得到了很多宝贵经验，但通过实施过程中的观察与之后的各项反馈，在团队构成和方案实施上依然有很多不足。
（1）人员配置的具体分工上可以进一步细化，应该将更多人员分工中可能存在的问题或主要注意的内容具体化，便于实际工作的实施。
（2）制定针对一体化管理所需要人员相关能力培养的培养计划和内容，为以后可以很好的将本方案进行推广提供人员保障。
（3）增加可以为学生提供创新培养的兼职个人或企业，丰富创新能力培养的方法和途径。
参考文献：
[1]覃川.教学管理工作与学生管理工作之我见[J].经营管理者，2014，（30）.
[2]石磊;陈亚娜.高职院校教学工作与学生管理工作相融合的团队化管理模式研究[J].教育教学论坛，2015，（47）.
[3]田密;胡田.新建本科院校学生管理工作与教学工作和谐互动发展的探析[J].湖南人文科技学院学报，2010，（4）.
作者简介：
1．1国内学者对酒店管理专业顶岗实习工作的研究近年来国内学者对酒店管理专业的顶岗实习工作展开了广泛的研究，主要集中在酒店实习的效果、类型、时限、过程管理和效果评价等方面。然而针对酒店实习模式的研究并不多。侯国林提出了5种实习模式设想：
①加强实习基地建设，寻求合作，共同发展；
②要将校内实习与校外实习相结合；
③校企一体化模式；
④“3＋1”模式，即采用3年学习，1年实习的方式；
⑤实习
模式国际化，即让学生到国际旅游企事业单位实习。吴洪梅、李丽等学者比较赞同大多数高职高专类旅游专业院校实行传统的“2＋1”实习模式，即2年学习理论知识，1年到企业实习。侯明贤、郑海燕等通过对传统实习模式的分析，分别提出了“适应、思考、研究”3步渐进的实习教学模式和严格挑选实习合作企业，实行轮岗制、多岗位选择的以就业为导向的实习模式。
1．2高职酒店管理专业学生就业定位
在酒店实习的酒店管理专业学生有3个学历层次：本科、高职和中职，本科学生当为应用型，中职学生属于技能型，那高职呢？高职酒店管理专业将学生的培养规格定位在酒店中层以上管理者。即部分学生就业时可进入酒店基层管理岗位，实现高位就业，经过2~3年的工作努力，便可胜任、进入部门经理岗位工作，这是高职教育教学的任务要求。它将改变即使毕业生能胜任基层管理岗位工作，也仍要去充当“劳动力”角色的现实。因此，进行顶岗实习模式改革创新，实现酒店专业学生高位就业是我们必须关注的重要问题。
2传统顶岗实习教学模式的不足
现在较多的高职院校采用传统的“2＋1”或“1．5＋1．5”的人才培养模式，这种模式简单地说就是在3年的教学时间里，有2年时间或者是1年半时间在校内组织教学，以理论教学为主，辅之以实践教学环节，1年的时间或者1年半的时间在酒店进行顶岗实习。仔细分析传统顶岗实习教学模式，其不足主要来自于3个方面。
2．1来自于学校由于缺乏先进的实习教学理念和系统的实习教学方案，使得学校不能对学生的实习过程进行全程跟踪指导以及对于实习效果进行客观评价，因此使得学校在实习中的地位和作用被弱化，无法为学生提供科学的引导和帮助。
2．2来自于酒店
传统实习模式多强调实习生的“员工”角色，实习生更像是酒店的“廉价劳动力”，单调、乏味、重复性的工作，随着实习时间的推进，学生新鲜感、兴奋劲逐渐消退，实习的稳定性也变差。此外，在学生实习过程中，没有周密的实习计划、没有轮岗安排、没有具体实习指导人员、没有相应的阶段培训计划，实习生得不到细致的实习指导，不能满足其个性化学习的需要，因此实习热情受挫，不配合工作，以种种理由提出请假甚至终止实习的申请。
2．3来自于学生自身
一些学生将实习当作一种负担，为了完成实习而实习，没有意识到实习是一个学习和积累经验的过程，还有一些学生目光较为短浅，只关心一些低层次的问题，例如：薪金待遇高低、假日休息时间多少、住宿条件如何、伙食好坏等等，这些都背离了实习教学目的，制约了实习教学步伐，影响了实习教学的效果。因此，如何建立具有高职酒店管理专业特色的顶岗实习创新模式，以适应现代酒店行业对人才的需要，满足我们对学生高位就业的培养目标是迫切需要研究和解决的问题。
3“3＋3＋3＋3”创新实习模式的构建
“3＋3＋3＋3”顶岗实习创新模式是指通过构建3个实习系统（保障系统、运行系统、评价系统）、确定3个学习内容（技能学习、外语学习、管理能力学习）、制定3个制度（岗位调配制度、过程指导制度、实习生档案制度）和考核3个阶段（3个月、6个月、1年）的新的顶岗实习模式，强调对学生操作技能、职业素养、综合素质、应变能力和基层管理能力的培养，使学生能够完全胜任其实习岗位的工作，独挡一面。
3．1一“3”———建立3个系统
顶岗实习创新模式“3＋3＋3＋3”主要由3个系统构成，即保障系统、运行系统和评价系统。
3．1．1保障系统
3．1．1．1思想保障
做好思想保障工作是实习工作的大前提，在实习前夕开实习动员大会，积极鼓励教师参与；解除家长对实习的疑虑和误解；对学生提出明确要求，并预见实习中的种种困难。
3．1．1．2条件保障
它是实习工作的坚强后盾。选择具有良好企业文化、高品质服务水平和完善管理制度的酒店进行校企合作，为顶岗实习提供稳定的教学基地；不断地进行师资力量的完善和提高，注重实践教学环节，借助企业导师力量为顶岗实习提供技术保障；保证学生的食宿条件，提高实习生活质量，为顶岗实习提供物质保障。
3．1．1．3法律保障
它是顶岗实习的护身符，通过签订一系列具有法律效益的协议来保障学校、企业和学生3方的共同利益。学校与企业签订人才培养协议，主要包括人才培养目标、人才培养方向、用人数量、用人时间以及双方的权利义务和违约的处理方式；学生与酒店签订顶岗实习协议，主要包括说明双方的权利义务和违约的处理方式；学生与学校签订顶岗实习协议，主要也是包括说明双方的权利义务和违约的处理方式。
3．1．2运行系统
主要包括实习培养目标的确立、合作单位的选择、实习协议的签订、兼职教师队伍的建立、联合教学方案的设计、现场教学的实施、工作岗位的调换、工作重点的制定和工作情况的检查等。学校要认真进行企业调研，慎重选择实习企业，与企业共同商讨确定实习培养目标，并签订顶岗实习协议，明确双方权利义务，同时建立兼职教师队伍，校企双方共同设计教学方案，实施现场教学，同时还要为具备一定素质和能力的实习生提供轮岗工作和锻炼的机会，确定工作重点，检查工作效果。
3．1．3评价系统
评价的主体包括学校、企业和学生，3方共同参与评价使得评价结果更真实；评价的内容包括实习方案评价、实习过程评价和实习效果评价，这样使得评价内容更全面。评价的方法包括学生自评（通过填写《顶岗实习日志》、《顶岗实习周记》、《顶岗实习报告》）、同学互评和校企双方导师综合评价，这样使得评价方法更多样，评价结果更客观。
3．2二“3”———学习3个内容
酒店对实习生的培训内容应该由3个部分组成。3．2．1技能培训岗位技能培训应该由各部门制订培训计划，通过岗前和在岗培训的方式，对实习生进行操作规范、工作技巧等方面的培训，并进行最终考核给予成绩。3．2．2外语培训主要是英语的培训，通过讲授、影视欣赏、口语对话练习等方式，使学生可以熟练地使用英语对客服务，同时提高外语能力也为个人职位晋升增加筹码。3．2．3管理能力培训对于一些实习表现较好、个人素质和能力较高的实习生，在符合规定的前提下，有针对性地对其进行一些相应的管理能力培训，并为其提供一定的锻炼机会。
3．3三“3”———制定3个制度
3．3．1岗位调配制度
实习岗位的分配一方面由酒店各部门对学生进行挑选，另一方面老师也可根据每个学生的个性特点和专长对酒店进行推荐。目的是使学生能在适合自己的岗位上得心应手的工作，加强自信心的同时也可提高酒店的工作效率。尽管岗位调配对学生而言是有着重要意义和作用的，然而轮岗对酒店来说意味着增加培训负担，所以多数酒店不愿这样做，为此我们应该制定严格的轮岗条件，满足条件的允许轮岗，如经过酒店系统培训后在本部门工作3个月以上，在本部门表现优秀，包括服务技能和职业道德方面，经过考核成绩良好的。尽量做到兼顾酒店和学生双方利益。
3．3．2过程指导制度
顶岗实习期间要对学生进行全程跟踪指导，并由“3个导师”共同负责实习生的学习、工作和日常管理。这3个导师分别是“职业导师”、“专业导师”和“企业导师”。“职业导师”主要由辅导员组成，负责学生在实习期间的日常管理工作、思想教育及心理辅导工作。“专业导师”由相关专业教师组成，主要负责到实习单位对学生的实习情况进行了解、对实习工作进行指导、解答学生在实习中遇到的疑难问题并组织好校外教学。“企业导师”主要由酒店的相关管理人员组成，负责学生在实习期间的食宿安排、上岗培训、实习指导、安全教育等工作。根据三段式的考核方案，制定不同阶段学生的工作要点，其中1~3个月，工作的要点是帮助学生适应实习生活，树立正确的职业观；3~6个月，工作的要点是有针对性地对学生进行指导，满足其个性化的学习需要，对优秀的学生可以协助其调岗，并建议其学习基层管理知识；6~12个月，工作要点是根据学生实习情况做好就业指导工作，帮助每个学生找到就业方向，对于不愿从事酒店行业的学生，协助其调换工作。
3．3．3建立实习生档案制度
为了更好地了解实习生的实习过程，总结实习成果和不足之处，我们应该建立实习生档案，包括实习岗位说明，岗前培训内容，工作场地、场景照片，工作成果，实习日记、周记，实习报告，实习鉴定和各种考核表格等。这样可以一目了然地将一名实习生的整个实习过程真实地记录下来，以便更好地总结实习的经验和教训。
3．4四“3”———考核3个阶段
建立三段式的考核方案，在学生实习期间的3个月、6个月和1年这3个时间段对学生进行跟踪考核和评价，考核内容包括：工作态度、业务技能、服务水平和外语能力等。
3．4．1、3个月阶段学生实习的前3个月主要是以适应为主，包括对酒店工作环境的熟悉、对工作中人际关系的适应，以及对劳动强度和劳动时间的适应等等。有很多学生由于适应不了这些方面，所以在实习初期就出现逃避实习等问题。所以把这一阶段作为第一个考核点，可以准确掌握学生对实习的适应程度和心理动态，以便进一步进行实习指导工作。
3．4．2、6个月阶段这一阶段，基本上酒店对于每一个实习生的基本情况都有了一定的了解，这一阶段需要酒店和学校有针对性地对学生进行指导，满足其个性化的学习需要，对优秀的学生可以协助其轮岗，这样既使得优秀的学生有了进一步学习的机会同时也对其他同学形成了激励作用。
一、指导思想：
全面贯彻落实上级有关部分关于安全工作的文件及会议精神，牢固树立“珍爱生命，安全第一”的意识，坚持以人为本，把加强中小学、幼儿园安全工作计划摆到突出位置，进步熟悉，强化责任，健全制度，加强治理，以“安全文明校园”创建活动为载体，以更加扎实有效的工作，确保校园平安，为南汇教育的改革、发展营造***、安全的环境。
二、工作要点：
1．进一步落实安全工作责任制
教育局各职能部分的安全工作职员要明确岗位职责，加强对各级各类学校安全工作计划的服务和指导。要按照岗位要求，把工作职员履行职责的情况纳进年度工作考核的主要内容和作为责任追究的依据。继续开展责任签约工作，各级各类学校要落实校（园）长是安全第一责任人的制度。明确分管副校（园）长、班主任、任课教师、职工等在安全治理和教育方面的职责，落实“谁主管，谁负责；谁在岗，谁负责”的要求，使全体教职员工都承担起校园安全治理和教育的责任。聘请学校校外法制副校长，开展对学校师生的法制教育，参与学校的安全工作。
2．完善各类安全制度、专项预案
教育局将制订12项安全治理制度、18项突发公共事件专项应急预案，编制下发《南汇区教育局安全工作实用手册》。各级各类学校要根据学校实际，修订完善各类安全治理制度、应急预案，建立健全突发公共事件的防范和处置机制，加强应急反应机制的日常治理。
3．加强宣传教育，进步安全治理水平
进一步加强宣传和贯彻落实《义务教育法》、《未成年人保***》和《中小学幼儿园安全治理办法》，做好即将印发的《中小学公共安全教育指导纲要》的宣传和培训工作。今年3月26日是第十二个“全国中小学生安全教育日”，主题为“强化安全治理，共建***校园”。各级各类学校要与公安机关、共青团、少先队等组织密切配合，围绕主题，结合本校实际，组织开展以进步中小学生自护、自救、防灾、逃生能力为主题的教育活动。要加强对青少年学生的法制宣传教育，增强法制观念，树立良好的法律意识。充分发挥法制副校长、校外法制辅导员、学校班主任等队伍的作用，培养学生自我保护意识，进步分辨是非的能力。要特别关爱学习困难学生、贫困家庭学生、农民工子女以及心理上出现题目的学生，加强预警机制的落实，及时化解个别师生间和学生间矛盾，避免因矛盾激化而引发伤害事故。要加强对学校食品、卫生、饮食饮水、卫生室等的安全治理。根据市教委、市食药监局的要求，积极推行食品卫生知识进课堂的相关工作。各级各类学校要开展应急预案的教育与演练，进步全体教职工和学生应对突发事件的能力。开展1～2次全区性的安全工作观摩活动，重点突出两个方面，一是学校安全教育，二是应急预案演练。要组织好各级各类安全培训，不断进步教育局各职能部分有关职员、学校治理职员的安全意识和治理水平。各级各类学校要抓好教职工的安全教育培训，使教职工尽快把握安全教育与治理的基本知识，能运用有关安全方面的法律法规和要求往开展学校安全工作。对有特殊要求的岗位，坚持先培训后上岗的原则，做到持证安全操纵。要指导学校用好、填好《学校安全工作台帐》，并开展评选。
4．认真做好学校及周边安全检查工作
要继续加强与公安、工商、城监、食药监、文化等部分的联系，密切配合，齐抓共管，共同做好中小学安全检查工作。会同公安在学校门口及周边安装监控系统，有效防范校园周边安全事故的发生。重视发挥学校人防、技防和物防的综合功能，加强安全工作的责任制。要加强对学校食堂、卫生室的督查，防止食品中毒及传染病事件的发生。要加强对校车的治理，严格执行“校车证”制度，继续抓好学生上下学接送车辆的排查整治工作，重点整治未办理校车证的车辆、非法营运客车接送学生上下学题目及车辆“超载、超速”题目。要配合做好“自有校车同一标识”工作，落实市政府实事项目。要做好消防等检查工作，消除安全隐患。要在区综治委的领导下，在区周边的协调下，与公安、工商、城监、食药监、文化等部分做好学校周边环境的整治工作，进一步净化学校周边环境。要积极配合当地公安机关，贯彻落实《公安机关维护校园及周边治安秩序八条措施》和教育部《关于进一步做好中小学安全工作六条措施》。要重点加强寄宿制学校、农民工子女学校安全工作。做好农民工子女学校安全基础设施建设，改善农民工子女学校食堂、厕所、消防等设施和条件。要指导农民工子女学校认真落实《上海市教育委员会等五单位关于进一步做好进城务工就业农民子女学校安全治理工作的意见》的各项要求。
5．扎实推进安全文明校园创建工作
要深进开展安全文明校园创建活动，做好第二轮上海市安全文明校园评估、申报工作。要以创建安全文明校园为抓手，组织开展安全文明校园创建工作经验交流，切实推动和加强学校安全治理和安全教育工作计划。
6．做好安全生产检查、指导工作
要强化安全生产治理的各项制度，建立安全管理长效机制。要加强校舍、设备设施的日常维修保养，确实保障安全使用，遇重大险情及时上报有关部分。要加强企业日常安全治理，组织阶段性专项安全检查。要继续做好教育系统闲置房、场所租赁专项整治工作，加大对安全隐患的整治力度，营造安全生产氛围，防止事故的发生。要做好校办企业厂长（经理）、安全干部、职工的安全知识培训、复训工作，填写好职工安全生产三级教育卡，签约好职工安全生产责任承诺书。特殊工种操纵职员必须持证上岗，对特种设备做好维修保养工作。
7．开展学校安全工作研讨、交流活动。
分两个层面。区级层面开展到兄弟区县学习、取经活动，以及日常的交流、研讨活动；校极层面由片组长组织，定期到安全工作先进学校开展参观、交流、研讨活动。开展区安全工作论文评选，食品卫生健康教育教案评选，食品卫生知识竞赛，编制下发《南汇区教育系统安全工作论文集》。
8．进一步完善安全工作考核、激励机制。
出台《南汇区学校安全、卫生治理工作考核办法（试行）》、《南汇区学校安全、卫生治理工作考核标准(试行)》、《南汇区学校安全、卫生治理工作考核细则》，做好安全工作的总结、考核、评选工作，并将考核结果作为学校年度考核、主要领导年终考核的重要依据和衡量指标之一。
各级各类学校要根据本计划精神，结合学校实际，制定好2009年学校安全工作计划，并抓好落实工作。
论文摘要：大学毕业生就业形势的日趋严峻对高职院校毕业生的就业工作提出了更高的要求。本文通过分析目前高校的就业形势及高职院校毕业生面临的主要问题，提出如何构建新形势下的就业指导工作体系，促进学生就业，提高就业率和就业质量。
随着我国经济体制改革的深化和高等教育事业的快速发展，高职毕业生就业也由“精英”走向“大众”，“宏观调控，双向选择，资助择业”的新的就业模式已经形成。这种崭新的就业模式给大学生提供了翱翔的空间，同时也对毕业生和高校提出了更高的要求。切实抓好就业工作，需要高校构建与之对应的新的就业工作管理体系，才能保障就业工作的顺利开展。
毕业生面临的就业形势和现状
1．金融危机及高校扩招导致就业压力增大
受全球经济危机的影响，国内大批实力不够强大的企业倒闭、迁移或收缩，人才需求较2008年大幅萎缩，2009年就业形式无疑是改革开放30年来最严峻的。2009年，大学生毕业人数有560万左右，其中相当一部分学生难以找到工作。加之我国连续扩大招生规模，高等教育快速发展，由过去计划经济时代的“精英教育”向“大众教育”转化，大学生已不再是“天之骄子”，大学生就业市场由卖方市场转向了买方市场。据有关资料统计：全国大学生毕业生就业人数2003年为212万，2004年为280万，2005年为340万，2006年为410万2007年495万，2008年达到560万。以笔者所在的学校为例，2003～2007年毕业生分别为1442人、1463人、2576人、3352人、3654人。据经济学家预测，如果国家经济增长速度保持8％上下，全国能提供的就业机会是800万个，这其中，用来满足国有企业下岗职工再就业的岗位需600万个，政府机构改革分流的需310万个岗位，另外提供军转干部的安置需50万个岗位左右，这样所剩下的可供高等院校毕业生的就业空间将相对缩小。就业人数的逐年增加和就业空间的相对缩小使得就业压力进一步增大。
2．学校培养和教育与社会需求不相适应
当社会需求结构悄然发生变化的时候，学校教育有时往往来不及作出迅速调整。社会需求大的，学校不能及时、足够地供给；社会需求小的，学校却源源不断地供给。学校由于受自身资源限制，市场信息反馈误差等原因使学科和专业设置的调整力度难以迅速适应社会和市场的实际需求，这也是导致学生就业难的重要原因之一。
3．毕业生择业观与社会发展之间矛盾突出
选择职业就是选择自己的将来，充分地认识自己和多方面地了解社会是选择职业的前提和基础。有的毕业生和毕业生家长的择业观念仍然停留在计划经济时代，留恋大城市，愿意到待遇高、条件好的大国营单位、大机关、大公司工作，有的甚至为了追求高薪待遇而不惜放弃本专业。其实，党的“十五大”已明确确立，我国目前的经济体制是以公有制为主体的多种经济成分并存的社会主义市场经济。也就是说，允许和鼓励个体、私营、民营、外资、合资等非公有制经济的发展，特别是最近几年，我国的民营企业有了突飞猛进的发展，吸纳毕业生的能力增强，这在很大程度上为大学毕业生就业提供了更宽松的环境和广阔的空间，而许多毕业生却不愿到急需人才的非公有制单位就业。至于艰苦行业，基层单位，偏远落后地区的就业单位则更是无人问津。还有的毕业生对自己的气质、性格、兴趣和能力认识不足，缺乏自信，没有胆量接受挑战。在择业时，处事不果断，遗误了“战机”。
4．社会对高职教育存在误区和偏见
在中国高等教育领域中，“学科型”教育模式长期以来一直是人才培养的唯一模式，许多人在思想观念上一直视其为正宗，而对其他教育模式持怀疑态度。就培养目标而言，高职教育区别于普通高等教育，培养高技能人才，即生产、建设、管理、服务第一线需要的应用型人才。但是，在人们的传统观念中，更推崇理论型、研究型人才。高职教育是近几年的新生物，起步晚，理论与实践经验还不足，还没有形成系统的高职人才观和成才观。而且有一部分学校是在中专基础上升格而成的，因此人们普遍怀疑其办学能力。人们对高职教育、高职生缺乏认识，常常片面地理解学校，致使高职院校生源缺乏，生源质量得不到保障，用人单位也看低这类学校。
高校就业指导体系现存的问题
1．大学生就业指导工作管理制度不健全
各高职院校都有就业指导工作机构，但缺乏系统管理，制度建设不健全。就业指导工作不仅仅是毕业生离校前管理育人工作，而且是教育全过程的工作，应建立就业指导的长效机制，从学生入校抓起，结合“三自”教育功能，结合专业特点、就业状况，结合学生自身的发展，建章立制，完善就业指导与就业管理体系。
2．就业指导工作力度不够
高职院校真正让就业指导“讲课堂”的为数不多，且仍沿袭传统“我讲你听”的课堂形式，不仅缺少高质量的就业指导教材，也缺乏专业化、专家型讲师。就业指导安排的时间明显滞后，往往安排在学生毕业的最后一年，甚至是在“双选会”期间。就业指导的内容狭隘，形式单一，仍停留在低层次、低水平阶段，难以适应当前就业形势和学生个性发展的要求。
3．就业指导工作队伍质量不高
就业指导工作队伍是很大的队伍，这个队伍建设质量怎么样，直接影响到学校就业指导的工作发展，影响到学生就业观念形成和对社会认识水平的提高，也影响到学校今后的发展。因此，就业指导工作队伍建设很重要也很关键。目前，许多高职院校队对此没有引起重视，因而队伍参差不齐严重阻碍了就业指导教育工作的开展。
4．对就业指导工作的认识不够
高职院校的建校时间较短，绝大多数高职院校存在着招生难、生源差等问题，“重招生、轻就业”思想比较严重，对毕业生就业和职业指导工作认识不足，重视不够，关注太少，仍然没有完全实现由管理型转向服务型，整个就业工作还没有深入，停留在表面。
建立高效就业指导体系的几点建议
1．完善就业工作指导机制，多方位多角度审视就业
就业领导机构是学校就业工作的核心骨，一个好的就业工作领导小组是学校可持续发展的关键，关系到学校的命脉。学校要对招生就业工作实行一体化管理，在专业教学和学生工作体系中衍生毕业生就业工作管理系统。招生就业指导处在分管副院长领导下，代表学校全权行使毕业生就业工作管理职能。系主任作为第一责任人对专业教学、学生管理、毕业生就业工作全面负责；各系分管教学副主任、分管学生及就业副主任对系主任负责；由各系组织专业负责人、专业教师，辅导员、班主任参与职业教育和就业指导工作。学校应将就业工作纳入学生工作考核管理，每学期对各系工作情况进行考核排序，考核排序结果与各系绩效总收入及系领导业绩评价挂钩。
充分发挥年级辅导员、班主任、任课老师在就业指导中的作用，把就业指导与思想政治教育相结合，突出思想政治教育的务实性，建立就业指导的互动机制。辅导员、班主任、任课老师是教育工作的立足点和基石，是传承教育气息、体现人文关怀、沉淀文化底蕴最直接、最根本的基本环节。
2．提高就业意识，把就业与招生放在同等重要的位置
对一般的高职院校而言，生源都存在一定的问题，就业形势好是招生生源的保障，招生的生源质量高则有利于就业，两者相辅相成。我们不能一味地重招生，要改变传统的教育理念，要切切实实抓就业，并落实到实处。将就业与招生纳入学校党委工作要点，设立一定的奖励机制，动员全校员工积极参与。
3．加强就业队伍建设，提升就业工作人员的综合素质
高等院校就业指导中心已经在形势的发展中转变为服务型的职能部门，一切就业指导工作都应该围绕学生这个主体的需要展开，就业指导工作人员要不断更新就业指导观念，不仅要为毕业生和社会提供一流的就业服务、构建一流的就业平台，而且要从学生的客观条件出发，从学生的主观兴趣、愿望人手来引导学生，为学生提供适合自己实际的就业选择。因此，就业指导人员必须具备多方面的素质，如要有较强的事业心、责任感，热爱就业指导工作；要有相关的心理学、教育学、社会学等学科知识；要熟悉相关劳动就业法规与政策的能力；要有敏锐的形势判断与预见能力等等。
4．加强就业指导的信息化建设，为学生提供广阔的就业平台就业指导的信息化日益成为做好毕业生就业工作的重要载体和平台。
(1)充分利用现代网络技术，实现就业指导信息化。
信息化是指充分利用信息技术，实现面向信息的科学管理方法。要实现就业指导信息化，高校一方面要加快大学生就业信息网络建设，为毕业生及用人单位提供高质量的信息服务平台，另一方面，还要借鉴企业管理信息化理论和方法，建立大学生就业管理信息系统(mis)，提高就业指导工作的水平和效率。广泛收集毕业生用人信息，通过与各省市用人信息网络、报纸、专业杂志、新闻媒体或直接与用人单位联系获取招聘信息；再次，在大量获取用人信息的基础上，认真做好信息的传递工作，直接为毕业生就业服务，通过信息网络、印发各种小册子、接受毕业生的咨询等方式传递就业信息。高校应当充分认识到，大力加强以现代信息技术为依托的高校毕业生就业信息化建设，是实现高校毕业生充分就业的重要保障，利用系统强大的数据库功能，可以充分利用各种就业信息、就业数据，为学校及上级主管部门进行决策提供依据，也为下一年毕业的学生提供详实的就业信息和参考依据。
高校要在校园网平台的上建立“毕业生就业信息网”，定期开展有针对性的网上就业指导，举办地区性或全国性的网上招聘活动；可以与其他高校的毕业生就业指导机构联建“远程交互式就业指导服务平台”，实现远程面试和远程视频就业指导；要加大自身就业信息网的建设步伐，不断扩展、更新就业信息网功能。
制定IT战略规划
从学校发展的需求与目标来看，大力推进信息化建设，是十分必要和迫切的。因为信息化一方面可以拓展办学新的发展空间、教育形式和办学形式，从而增强大学的开放性与国际化；另一方面通过信息化促进学校管理改革、流程优化，推动管理更加精细化、科学化，进而能够推动整个学校办学的管理流程、各项制度建设进行不断优化，更加适应教学科研和师生员工的需要。
北建大在制定“十三五”规划过程中，把信息化上升到一个前所未有的高度，并且把IT战略规划列为学校“十三五”规划的一个重要子规划，提出实施“信息助校”发展战略，并把“信息助校”战略列为学校六大办学战略之一。同时，为了落实十三五规划，学校还专门出台了《卓越管理行动计划》，把它作为主要抓手，从根本上实现学校管理服务工作的全面信息化。
为了更好地推进信息化落实，北京建筑大学2015年对信息化部门机构进行了专门调整，成立了网络信息管理服务中心，由党政办领导牵头，网络信息中心主任兼任党政办副主任，把信息化工作写入学校党政工作要点，纳入学校顶层工作中，明确提出以信息化为抓手，推进“智慧建大”建设任务，全面深入推进“十三五”信息化工作。
北京建筑大学信息化建设的总体目标是要深入推进“智慧建大”的建设，到2020年，建成“易用、友好、智能、领先”的信息化环境，建成互动学习无处不在、优质资源触手可及、信息数据实时共享、校务管理透明高效、网络文化丰富多彩、生活服务便捷周到的“智慧校园”，信息化水平整体上达到国内同类高校先进的水平。
信息化工作成绩显著
信息化的重要作用主要表现在两个方面，一是通过信息化促进学校管理，提高管理效率；二是通过信息化促进教育教学与科研应用，而第二点更是信息化的关键所在。“十二五”期间，北建大的信息化建设在这两方面都取得了不错成绩。
据了解，“十二五”期间，北建大的信息化建设主要聚焦于大兴新校区的信息化基础设施，先后启动了大兴校区信息化基础设施一期、二期建设工程和西城校区校园网三期改造工程，在校园网、数据中心机房、无线网建设等基础设施建设方面成绩显著；同时，各职能部处业务信息系统不断建设和增强，部门级业务应用系统建设不断完善；校园一卡通得到了广泛应用。
在教学信息化方面，新建了教务管理系统、实践教学管理平台、教学中心等一批信息平台；在科技创新信息化方面，建设了科研管理系统和建筑与城市规划专题特色资源库，共建设资源包33个。在学生成长服务信息平台建设方面，定制开发了适合于学校研究生与学科管理模式的研究生管理系统；建成了招生、就业、校友、学生档案一体化平台。这一批业务管理信息系统的投入使用，有效提高了管理效率和服务水平。
今后也将继续推进实施业务流程优化与再造工程，重新梳理学校各业务部门关系，力求建成高效的统一信息门户、统一身份认证系统与协同流程中心等一站式服务平台，提升学校管理效率与决策水平。
在信息化促进教育教学与科研应用方面，建成了5间全自动录播教室、创新研讨室和远程互动教室等。目前学校正在启动智慧教室建设，尝试在常规课程中广泛应用多种信息化教学模式，全面升级多媒体教室为新一代智慧教室，建设以智慧教室、创新研讨室为载体的、基于互联网的自主化、个性化、多样化的开放式教学环境，创新信息化教学与学习方式，提升个性化互动教学水平。同时，学校也将进一步整合各种科学研究数据与建筑类科研信息资源，形成交叉学科等。
业务流程优化与再造工程
学校深入开展业务流程优化与再造工程，通过信息化手段提高学校管理服务和水平。通过落实卓越管理行动计划中提出的任务，梳理流程、优化与再造流程、管理流程和效果评估，通过对各单位进行BPMN方法集中培训与专题培训，梳理业务事项目录、绘制业务流程图，规划建设基于业务流程的信息平台，提升办事效率和服务水平。
信息化建设有两个抓手，即建好流程中心和数据中心。围绕管理和流程优化再造，从学校层面，以党政办公室和网络信息办公室中心为主，汇同各个部门，围绕着老师和学生需要办的事项和办事过程进行梳理，统一地进行归纳和总结，实现管理效益最大化。
比如，“一表通”工程，通过收集全校各类表格填报情况，集成与展示各业务部门与师生密切相关的数据，实现共享使用、自动填报。具体来说，老师就是一个平台、一张表，老师自己把有效信息输入进去，评职称或者有其他工作需要的相关部门主动提取，形成各个部门面向老师和学生相关的数据和表格。
管理服务信息平台建设
1.建成了业务功能齐全的OA系统，实现党政办公室业务流程优化，极大地提升了办公效率。2015年开始，学校已实现除保密文件以外，所有的办公文件或者老师提交申请文件都在网上进行，公文流转、重要活动安排、校内请示、印信管理、党委常委会、校长办公会、会议室预定等，领导还可以用手机实时批示，真正实现了办公智能化。
2.互联网+迎新，让新生报到流程简化、便捷高效。新学生拿到录取通知书后，可在网上进行选宿舍、分班级，进行网上缴汇。学校辅导员也可根据学生信息，提前介入学生的教育和管理，更好地了解学生。
3.报销系统实现网上报销+无现金系统，流程简化、师生点赞。老师报账在网上提交申请，最后把相关的单据递交给财务留存就行了，无现金报销，真正实现线上、线下结合，能在线上做一定不在线下做，能在线下做我们实现一站式服务，不让老师和学生再为办事而到处跑。
4.服务学生：通过爱生网络社区、1-3-5工程，及时响应学生诉求。在网上实现1-3-5的诉求系统：老师和学生对维修以及学校其他方方面面有什么困难或意见和建议，可在网上提交，具体分管的科长负责答复，如果没有答复或者答复不了，系统会在三天后上交到主管处长或者副处长，五天后上交到分管的校长。通过近半年多时间的运行，师生们反应非常好，办事效率也得到极大提高。
2.以校、院团委活动为抓手，引导成人成才之路除积极参与省委、校团委组织的各项活动外，我院还将开展“我的大学，我做主”主题班会，畅谈个人大学四年的初步规划和个人理想，在此基础上引导学生开展初步职业生涯规划工作，可认真学开复的《大学四年该这样度过》，使其对大学生活有进一步了解，明确个人目标。
3.以德育专题讲座为平台，促进思想意识提高通过专家专题讲座，促进思想政治方面的引领工作。计划在团委学生会各部门开展“深入学习实践科学发展观活动”，组织院团委学生会成员学习“理学院团委学生会制度总汇”，并开展有关公共礼仪讲座
4.组织开展五月母亲节，六月父亲节主题活动。弘扬中华传统美德，鼓励学生通过力所能及的方式孝敬父母，并经常与父母联系告知自己的生活、学习情况。
进一步加强思想教育，营造校园良好成才氛围。继续服务于我校“四能”人才的培养战略。团委学生会要为大学生的全面成长、成才服务，为同学们提供更多的机会，要为树立优良学风，良好院风，文明班风做更多的工作，争取更大的成效。
二、加强组织建设，提高学生干部素质。一个组织的优劣，关键在于成员的素质高低。学生会要想蓬勃发展，必须将自身建设作为一项基本工作常抓不懈。1.我们将进一步要求学生干部提升综合素质，完善和执行学生会内部的各项规章制度。2.继续加强专业技术为核心竞争力的发展战略，以常委为核心、宣传为向导，科技文化活动为载体，大力发展社会实践、素质拓展工作，定期举办干部培训，培养一支高效务实的学生干部队伍。3.加强学生干部的服务精神，大力倡导学生干部身先士卒、亲力亲为的作风，防治“学生官”现象。在每两周的例会前，学生干部们都将有一次素质拓展小训练。4.推行大部门体制改革，精兵简政，增强效率意识。计划将科技组与通讯组合并，组建成为“网络通讯部”，负责本学院的简报制作、通讯稿发放、活动成果展示等。5.在远团委学生会内部启动“主题素质活动月”，其主要内容则涵盖了以下五种意识：全局意识、服务意识、效率意识、创新意识、团队意识。
三、进一步发挥桥梁和纽带作用，提高学生的主人翁精神和参与意识。学生会作为学生利益最忠实的代表，要更好的发挥在学院和同学之间的桥梁和纽带作用。积极引导同学自管自教，增强同学的主人翁精神和参与意识。1.设立意见箱，及时发现问题，反映问题，以便解决问题。2.成立监督服务岗。每天的值班人员要担负起当天的监督、服务任务，并做好记录。3.着力探索学生会的管理模式，使学生会的工作触角延伸到每一名同学，让他们感受到学生会的温暖与关爱。4.将全方位的重要信息及时的反映给同学们。例如在我院的宣传栏内，设置“温馨小提示”、天气预报栏等。5.开展“清洁卫生进我家，严谨纪律进我家，优良学风进我家，风韵人文进我家”的“四进我家”学生寝室基础、文化建设活动。每两周进行一次检查评比，并在学期末协助院党委举办“十佳文明寝室”评比活动。以此增强宿舍同学的责任感和合作精神，促进宿舍人际关系的合谐。6.为使同学能够掌握更多的技能，学生会还将采取业务培训、专题讲座、集体学习、经验交流和实践参观等多种形式，全面提升同学们的业务素质。将在以前的文艺部下属组外，组织公文写作培训、POP手绘技法培训、社交礼仪培训、灯光音响及计算机应用技能培训等。
四、坚持品牌文化与经典活动相结合，为提高校园文化品位和层次做贡献。在**大学实现跨越式发展的大好历史机遇面前，校园文化活动，也应按照“211”学校的标准，逐步实现精品化、学术化、大众化、品牌化。1.在今后的中作中，学生会将继续通过大学生辩论赛、女子三人篮球赛、演讲比赛等经典活动，增强对广大同学的教育和引导。2.打造品牌活动，进一步提升文化品位和层次，为校园文化营造良好和谐的氛围。——“学生基本素质‘八个一’工程”?学好一门专业强调专业课程的学习，有助于加强学风建设。本学期将开展学科特色活动之“数学无所不在”。?说好一门外语a根据实际情况与同学们的兴趣，将开展英语情景短剧比赛。（可与外国语学院合作，共同组织）练好一副口才口才如何，关系到一个人的人际交往，是当代大学生必不可少的基本素质。a开展“讲好一个故事”活动；四月的辩论赛；b邀请相关专家举办“口才与交际”讲座?用好一台电脑a.学生会将定期举办计算机应用技能培训，办公自动化训练b.结合学校相关活动，举办网页制作大赛，幻灯片制作大赛等…抓好一项技能学生会下全国公务员共同的天地－尽在（）设许多兴趣小组，同学们可自行报名参加。（歌曲组、语言组、舞蹈组、乐器组、POP组、绘画组、海报组、礼仪组、科技组、通讯组）?写好一手文章a.本学期我院将编制“理学院团委学生会工作简报”，内容涉及我院参与、组织、发起的各项活动，以及各班的优秀组织事迹等。除学院学生会成员外，其他有兴趣的同学可积极投稿。b.在活动的宣传期间，还需制作一些活动简介。c.毕业晚会时，主持人的串词；各种重大会议的发言稿；活动的通讯稿。d.“我与团旗共成长”主题征文活动?炼好一副身体身体是革命的本钱。没有好的身体，还怎样去谈建功立业？a三月下旬，将举办“女子三人篮球赛”b.五月下旬，组织参加校体育节预选赛，民族体育比赛。c.院队调整，重新组建排球队、足球队、篮球队、乒乓球队、羽毛球队、田径队。找好一个位置每个人都有属于自己的位置，找准它，才能更好的把握自己的人生。a.通过开展素质训练，来正确引导同学们
五、加强外联和实践工作，引导同学在实践中锻炼成才。理论的学习离不开时间的检验。
要真正成才，仅有书本知识是远远不够的，学生会要在这方面加大力度，不断为同学创造实践锻炼的机会，同时也可以为同学们解决一些实际困难。1.认真组织多种形式的日常社会实践，可要求各班团支部组织一些义务劳动、志愿服务以及日常社会实践。2.与商家联系，提供一些兼职工作，例如：现代女子医院，新大陆电脑城等。3.,以"青春与世博同行"为主题,开展学生社会实践活动.以20**年北京奥运会的召开和2010年上海世博会三年倒计时为契机,开展"青春与世博同行"为主题的社会实践活动,让学生广泛了解世博,宣传世博,参与世博.结合奥运会的召开,以"志愿中国·人文奥运"为主题在各团支部成立以奥运宣传,交通文明,护绿环保,敬老爱幼,对外交流为主要内容志愿者服务队,通过节假日参与社区志愿服务和谐行动,展示大学生良好形象.4.学期末，认真组织好同学们的暑期社会实践活动，并做好相关的策划及动员。要扩大理学院的影响，使各项活动顺利开展，必须加强外联工作，增进我院学生会与校学生会、各兄弟学院学生会之间的交流与沟通，不断开拓工作思路，推动学生会工作的顺利开展。（1）学院组织各项大型活动前，实践部的同学需跟此项活动的负责部门共同完成赞助策划书，与商家沟通，争取商家赞助。（2）本学期的重点活动项目有：“学生基本素质‘八个一’工程”；女子三人篮球赛；毕业生晚会；辩论赛。
六、增强自身素质，促进就业、创业1．暑期社会实践中的职业探索。可开展个人或团队形式的调研实践活动。2.在“职业规划”一课中，发表个人看法，与同学相互交流。3．此类专题的讲座、研讨会。4.“书送希望——毕业生捐书捐物活动”
七、注意1.加大活动覆盖面，避免只限于精英学生。2.打造精品活动，制造品牌效应。3.避免形式主义，做实事，做好事。4．注意不断加强全局意识、服务意识、效率意识、创新意识和团队意识。
上半年工作要点
三月1.**大学第三届大学生课外学术科技作品收集（初赛）2.第二周收集整理“**大学寒假社会实践”总结3.“志愿服务统一行动周”-——志愿者进社区社会实践方案、开展及总结4.上学期有关团组织生活的素拓认证5.筹备**大学理学院团委学生会**年第一次全委会6.组织各团支部学习“**大学20**年上半年团组织生活安排”7.第八期团校的推优、报名及组织学习8.全院的主要学生干部培训之理论学习9.完善团干部档案，整理团员档案10.（化学系）团关系的转出，（电科、电计）团关系的转入11.审核“理学院团委学生会制度总汇”，并装订成册12.制定欢送晚会方案13.草拟“书送希望——毕业生捐书捐书活动”方案14.制定“**年干部培训方案”15.设立网络通讯部，健全部门职能16.参加校园文化节开幕式的歌舞剧彩排工作17.“大学生素质拓展计划”宣传18.素质拓展活动日常审批、认证（全年）19.资信证书的申报、审核、统计、领取及颁发（全年）20.20**—20**学年第二学期素质拓展课程开设21.着力做好素质拓展内容及形式的创新工作22.全院学生寝室信息核实与统计23.学生寝室卫生日常检查（全年）24.制定“学生会全国公务员共同的天地－尽在（）办公室布局规划方案”25.设立“工作意见箱”26.“精神文明建设”宣传栏的规划27.对办公室职能的重新定位及工作指导28.各部开展“深入学习实践科学发展观活动”29.组织各部学习“理学院团委学生会制度总汇”，并贯彻执行30.团委学生会通讯录、班级通讯录的更新31.院队招新，“院队管理办法”的草拟32.执行“文档管理办法”33.各部提交本学期部门工作计划34.团费的收缴35.“女子三人篮球赛”的前期策划与准备36.开展“我的大学，我做主”主题班会37.推行部门体制改革，准确把握部门工作职责38.在宣传栏内设立“温馨提示牌”“天气预报点”等39.“学生基本素质‘八个一’工程”启动40.全委会的召开41.辩论队的重新招新及辩论赛策划42.寒假社会实践推优，优秀集体，优秀服务队，先进个人43.在本月，将贯彻团委学生会工作始终的是全局意识和服务意识，我们将有针对性的进行学习
四月1.评选优秀团员、优秀团干部、优秀团务工者、优秀团支部2.推选**大学第五届十佳大学生，第三届九类十佳学生3.申报、推选优秀团组织生活4.各部开展“深入学习实践科学发展观活动”情况统计及评比5.第二期干部培训之素质拓展训练6.开展“书送希望——毕业生捐书捐物活动”7.组织开展辩论赛8策划暑期社会实践活动9.开展公共礼仪讲座10.发行理学院团委学生会第一期工作简报11.重新设立兴趣小组12.办公自动化培训方案启动13.制定“欢送晚会舞台设计方案”14.制定“关于组建志愿者服务队的意见”15.开展“学习经验交流会”16.公寓文化展17.第一次财务报账18.意见箱汇总及反馈19.制作及发放工作证20.英语情景短剧比赛21.启动“为学生会献礼”，制作历届学生工作辅导员的风采展22.本月主题为效率意识和创新意识
