小学生个人事迹材料

开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇小学生个人事迹材料，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。

第1篇

为充分发挥评价在学生成长中的重要作用，促进学生全面发展，山东省文登市天福实验小学结合“七彩教育”理念，实行七彩阳光评价工程。经过不断的摸索和实践，七彩评价体系已日臻完善，成为天福实验小学独具特色的德育教育模式。

形成七彩评价体系。评价体系的建立遵循了两个原则：一是要符合教育规律，体现科学性：二是要紧扣“七彩教育”理念，体现个性。学校以加德纳的多元智能理论为支撑，结合“七彩教育”理念，分别以赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色涵盖不同的评价内容，即红色美德少年、橙色自律少年、黄色勤学少年、绿色环保少年、青色书香少年、蓝色健康少年、紫色才艺少年。学生从入学开始，每个学期根据自己的实际情况进行申报和认证。集齐七种颜色的“单色卡”和奖章后，学校将为他们颁发最高奖项“七彩少年”证书和奖章。在学生小学毕业的时候，经过五年的努力所获得的每一份证书，每一枚奖章，都将成为小学生活的美好回忆。

张扬“七彩少年”风采。首先，科学引领，关注个体发展过程。学校由德育处牵头，班主任、科任教师、学生代表及家长委员会成员共同参与，确定了“七彩少年”的实施思路，精心制订活动规划及实施方案，出台了“七彩少年”评定细则，对“七彩少年”的精神内涵进行解读，设计制作了“七彩少年”申请卡及徽章等。之后，学校利用晨会、校报及学校开放日等途径进行宣传发动、内容解读、操作培训等，让教师、学生、家长认同并积极地参与到七彩评价工程中来。同时，学校制订了严格的“七彩少年”认定流程，注重过程评价，确保活动效果。这主要包括三方面内容。一是个人申请。“七彩少年”每学期评选一次。学期初，由学生自行确立申报内容，填写申请卡，交学校德育处存档。二是过程评价。学校推出《小行为大改变》记录册、“七色花评比台”、“成长记录袋”三种载体。记录学生的日常表现，作为年终评定的依据。三是终审认证。学期末。申请人撰写并上交一份个人事迹材料，学校组织评审团对申请人的情况进行初评、复评，最后由学校大队委对评审结果进行核实，无误后盖章通过。

其次，丰富活动，搭建学生成长舞台。在学生心里，参与是第一位的，展示是一种需要。学校围绕着七彩评价的内容和要求，在校内外开展了一系列丰富多彩的活动，为学生搭建施展才能的舞台。如红色美德方面，学校开展了“红心向党”系列活动、“绿扬杯”爱我家乡书画赛、美德征文比赛等：在蓝色健康方面，学校广泛开展阳光体育活动，举办体育节及亲子运动会提高学生参与运动的积极性。同时，学校定期举行心理健康知识竞赛，开展各种调节情绪、激发感恩奉献精神的班会等，培养身心健康的好少年。

收获七彩评价的成果。在七彩评价中，无论学生的起点有多低，只要进步了就能得到相应的奖励。这种评价方式，淡化了学生之间横向的比较，关注学生个体的纵向发展，让学生在自评与他评的过程中发现他人优点，激发进取意识，树立学习和生活的信心。七彩评价推行以来，获得了社会各界的认可与赞许，也带动了学校各项工作的提升。学生在七彩评价的激励与引导下更加自信自强，在各级各类比赛中取得了优异的成绩。

天福实验小学开展学生七彩评价，不但将学校各项工作进行了整合，全面稳妥地推进了学校特色文化建设的进程，而且打造了绚丽多姿的七彩阳光课堂，让学生在更广阔的空间里快乐地成长。

作者单位

山东省文登市天福实验小学