时间：2022-02-01 06:08:11
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇幼儿园班级保教工作，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
保教工作制度
（一）幼儿园成立保教组，负责组织和管理幼儿园保健、保育，教育、教学等业务工作。
保教组由幼儿园保教主任和各年级教师、保健医生组成。保教组由幼儿园保教主任向幼儿园园长负责。
（二）幼儿园保教组应根据《幼儿园教育指导纲要》和幼儿园实际，认真讨论确定幼儿园学期工作目标和阶段性工作任务，有计划地、高效地组织幼儿园保健、保育，教育、教学活动的开展。
并及时进行阶段性工作总结。
（三）幼儿园保教组应根据幼儿园要求和工作实际情况及时向园长汇报，按时向幼儿园园长提交工作计划和总结。
接受园长工作指导、督促。园长对其工作进行检查和评估。
提交计划和总结的时间：
1、学期工作计划应在新学期开学半月内；
2、月、周工作计划应在月、周开始前一周内；
3、其它工作或活动计划应在工作或活动开始之前；
4、学期工作总结应在学期结束前半月内；
5、月、周工作总结应在本月、周工作结束，下一个工作周期开始之前；
6、其它工作或活动总结应在工作或活动结束（阶段结束）后一周内。
（四）保教组应与各年级组、班组讨论交流，在研究基础上指导各年级、各班根据《幼儿园教育指导纲要》和幼儿年龄特点及发展水平确定学期、月目标，在幼儿广泛的兴趣点和关注点上生成课程和开展具体活动，有目的、有计划、循序渐进地有效组织和安排幼儿在园学习和生活。
并评估年级组、班组工作绩效。切实做到促进幼儿在原有水平上的发展。
（五）保教组应督促保教人员认真履行工作职责，遵守幼儿园各项规章制度和教师行为规范。
（六）保教组应督促保教人员本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，把家长作为幼儿园重要的合作伙伴，共同构建教育、教学活动，主动向家长交换幼儿在园情况。
向家长宣传新《纲要》的教育思想和教育理念，正确引导家庭教育。对家长的意见和建议认真分析，积极落实，件件回复。
（七）保教组应督促各班教师尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，为幼儿身心发展创设和提供良好心理环境和物质环境，积极制作教玩具并引导幼儿共同参与。
根据活动和幼儿发展需要及时投放材料，为幼儿的操作、发现、探索活动提供充分的条件。
（八）保教组应督促保教人员认真做好班级清洁卫生消毒工作，保持环境和内务整洁。
做好幼儿保育工作。无工作疏忽造成的护理不当和安全事故。
1、月幼儿平均出勤率达标：中大班为90%以上，小班为85%以上。幼儿年体重、身长和血色素增长达标。
2、确保消防安全、场地安全和幼儿活动安全，避免意外事故的发生。凡住院和缝针事故都属严重事故范畴。
定期召开班务会，及时讨论、总结班级工作，对下一阶段工作作出部署。班级工作有记录，资料保管好。
（十）保教组应督促各班做好交接班、幼儿观察和家长工作等各项工作，并有记录，资料收集、整理好，按时入档。
保教常规工作制度
（一）认真制定各种计划和做好工作总结
1、预定计划：各班组能结合《纲要》精神，分析本班幼儿年龄特点和实际水平，制定班级工作目标和教育教学、活动计划。并在观察、反思的基础上进行调整，做好活动、工作总结。计划、总结按时完成。
2、生成计划：各班组成员能根据教育教学和幼儿的需要生成幼儿感兴趣的活动，延伸和拓展主题，使幼儿在自主活动中不断获得体验。业务领导须深入实际和教师一起讨论、研究、完善课程方案。教师应对活动进行反思和总结经验，不断改进教育教学策略。
（二）认真组织幼儿半日活动根据教育教学需要和幼儿实际合理地弹性地安排儿童半日活动，认真履行保教工作职责。
活动内容丰富，过渡自然，幼儿无消极等待。教师不擅离儿童，半日活动质量高。半日活动中保证幼儿生活活动、自由活动、户外锻炼、游戏和其它有益活动。
（三）认真做好班务工作
1、每周五按时召开班务会，总结本周工作，安排协调好班级下周工作。
2、认真管理好班级内务，整洁、方便、舒适，有利于幼儿活动和教育教学工作的开展。
3、确保消防安全，场地安全和幼儿活动等等安全，防止发生不安全事故。
4、按要求做好室内外清洁卫生、消毒工作。
5、根据需要和幼儿园工作安排及时做好家园联系工作。
6、按保育工作细则做好幼儿的生活护理和保育工作，促进幼儿身体健康。每月中大班幼儿平均出勤率达90%以上，小班幼儿平均出勤率达85%以上。
7、促进幼儿在原有水平上的发展。
幼儿园保教质量问题途径《幼儿园工作规程》中指出，幼儿园的主要任务：“实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，促进其身心和谐发展。”因此，在幼儿园开展学前教育的各项活动中，保育质量和教育质量是相辅相成、相互促进的两个方面。尤其是在当前的时代背景下，社会和家长都对幼儿园的保教质量提出了更高的要求，幼儿园的管理者及其施教者需要树立全新的保教思路，从幼儿的生长发育、学习需求、知识教育以及德育素质教育等多个环节着手，不断提高幼儿园的保教质量。
一、幼儿园保教工作中存在的主要问题
（一）观念落后，投入不足
有的幼儿园为了提高自身的市场知名度，扩大自身在幼儿家长及其潜在客户群体中的影响力，开展的各项教学活动主要还是以智力教育为主，没有正确处理好保育与教育之间的关系。如在保教工作中只热衷于识字教育、算数教育等智力教育，忽略了学生行为习惯、动手能力、创新意识等方面的教育，这是严重违背幼儿教育规律的。同时，在幼儿园的建设上，有时无法保证资金投入的持续性，在软硬件建设上缺乏长期规划，或者脱离幼儿园保教工作的实际需要，这都不利于幼儿园保育工作的有效开展。
（二）幼儿园的保教管理不够规范
有的幼儿园由于自身经济实力的限制，在教育环境、办园条件、保教制度等方面还存在很多的疏漏，导致幼儿园对保育管理、安全管理、教学管理、家园共育等保教活动的开展还不够规范，没能为保教质量的提升提供相应的参考依据和有效的监管措施。日常保育管理工作中的权责划分也不够明确，各项保育、教育、管理措施很难得到有效的贯彻与落实，进而在很大程度上影响了幼儿园保教工作的有效开展。
（三）教师数量少、任务重
目前，很多幼儿园的师资力量相对薄弱，很难招聘到既有职业资格又有职业奉献精神的幼儿教师。同时，有限的幼儿教师往往承担着比较繁多的保育任务与教学任务，在“一对多”的班级教育环境下个人基本处于超负荷运转的状态，尤其是对于刚参加工作不久的幼儿教师，甚至因此而产生烦躁与焦虑情绪，心理状态上的失衡影响了其对幼教职业的认同感，也不利于幼儿园保教质量目标的顺利实现。
（四）家园合作不够充分
有的家长认为，花钱将孩子送进幼儿园，保育工作的职责就应当由幼儿园来承担，加上有的家长工作时间太忙，没有太多的时间关心孩子，所以家园共育的意识比较缺乏。而对于学前教育阶段的幼儿来说，保育工作是一个相对复杂的系统工程，有时候仅仅依靠幼儿园单方面的力量，培养效果并不明显。幼儿园和家庭是幼儿活动的两个主要空间，幼儿园和家长双方之间应当进行积极的沟通和交流。
二、提升幼儿园保教质量的重要途径
（一）转变保教观念，增加经济投入
由于幼儿园的保教工作是一项非常复杂的系统工程，中间会涉及到很多工作环节和内容，所以需要进行统一筹划，兼顾各方的工作实际，树立起保育与教育统筹兼顾的保教思想，提高保育资源与教育资源在保教工作中的配置效率。实际上，幼儿园的保育工作与教育工作既相互独立，又辩证统一，很多保育工作和教育工作虽然是分开开展的，但是优质的保育工作能够促进教育质量的提升，而高效的教育工作又可以降低保育工作的难度，所以幼儿园的保育员和教师要重视工作沟通，多加强工作交流。同时，幼儿园要重视软硬件建设上的长期规划，保持经济投入上的稳定性，改善幼儿园的保育条件、教学环境以及保教工作人员的薪酬福利待遇，进而为幼儿园保教质量的提升，提供更有力的物质保障。
（二）优化保教环境，提高保教工作的规范性
学前教育阶段幼儿的健康成长，需要幼儿园营造出绿色、安全、趣味化的保教环境，提高保教工作过程的规范性、科学性和有效性。对此，各幼儿园应当结合《幼儿园教育指导纲要》中的具体要求，通过保教管理制度的建设，确保幼儿在幼儿园以及上学途中的人身安全，借助保教环境的改善充分激发幼儿的好奇心、模仿力和主体意识，确保幼儿园的各项保教工作符合幼儿成长的客观规律。
（三）加强保教队伍建设
正所谓“教育大计，教师为本。”幼儿园保教工作质量的提升，需要大量高素质的保教工作人员，所以幼儿园在平时要重视保教队伍的建设，把握好保教人员的“招聘关”和“培训关”，尤其是对保教人员在性格品质、心理健康、沟通能力等方面的考察，确保幼儿园保教人员的职业道德和专业素质，这样才能有效避免幼儿园出现的各种“虐童”事件、校车安全事件等，真正促进幼儿身心素质的健康发展。同时，教学管理作为幼儿园保教工作的核心环节，需要幼儿园进一步加大教学研究的力度，即根据幼儿园幼儿的学龄特征，由原来统一的标准化的课程，向多元化、灵活化的园本课程方向转变，适时设立促进幼儿发展的教学主题或开展乡土教育，适时对幼儿园保教队伍进行培训，这是提高幼儿园保教质量的关键。例如，幼儿园为了充分提高幼儿园保教队伍的整体素质，可以通过集体教研、集体培训、观摩课、优质课评比等活动，促进幼儿园教师保教素质和能力的不断提升。
（四）构建良好的家园共育机制
在当前的社会条件和学前教育背景下，幼儿园的保教工作任务是十分繁重的，有时单单依靠幼儿园及其保教工作人员的单方努力很难实现预期的目标，因为保教工作不仅仅是幼儿园的职责，同样也是家庭和社会的职责。幼儿的健康成长，离不开家长和家庭的积极影响，幼儿园保教质量的提高，同样需要幼儿园加强与家长的沟通合作，建立起家园共育的良好机制。对此，幼儿园教师要树立主动沟通意识，通过多样化的方式增进家长与幼儿园之间的沟通，实现家长同教师之间的良好沟通与互动，必要时家长和幼儿园可以共同商讨保教方案的制定与实施，在幼儿园保教工作上形成相互信任、相互尊重的合作关系。例如，幼儿园可以专门针对家园共育保教机制的建设需要，定期通过家长园地、橱窗、信函、网站、家访、问卷调查、家庭教育讲座等方式，密切家庭与幼儿园在保教工作上的联系，逐步形成家园教育的合力，确保幼儿园保教质量的全面提高。
三、结语
总之，幼儿园保教质量的提升，受到多方面因素的影响，幼儿园的管理者和施教者需要积极转变保教观念，重视保育工作与教育工作的有效协调与统一。在不断优化保教环境、增加经济投入、提高教师队伍素质的同时，积极开展家园合作，提高保教工作的科学性、规范性和人性化，为学前教育阶段幼儿的健康成长创设优良的内外部环境，促进幼儿园保教工作质量的不断改善。
参考文献：
本学期本班共有28名宝宝，其中男孩18名，女孩10名。经过上学期的学习，大多数宝宝已经养成了一定的生活习惯，虽然有一部分宝宝没有上过幼儿园，但是哭闹的现象很少，不会特别惧怕上幼儿园，我们耐心的为宝宝付出，使宝宝尽快的熟悉幼儿园的一日生活，并且喜欢上幼儿园，在保证宝宝安全的基础上，我们将加强培养宝宝良好的常规和生活自理能力。
二、指导思想
本班教师将根据《园务工作计划》，深入学习《幼儿园教师岗位职责与规章制度》、《幼儿园保教工作量化评估细则》、《保教人员工作程序要求》等各项规章制度。在工作中，坚持做到“三定”、“四统一”、“五备”，结合本班宝宝的年龄特点个性差异和课程的实践，从幼儿安全、托班保育、教育教学、卫生工作和家长工作这几方面开展工作。
三、班级工作重点
（1）重点做好保教结合的工作，以一日生活为主线，使幼儿各方面得到发展。
（2）帮助宝宝进一步熟悉幼儿园的生活环境，养成一定的常规习惯，培养宝宝愉快的情绪，喜欢上幼儿园。
（3）丰富宝宝动手、表达和审美方面的经验，认真开展每周三的艺术教育活动。
（4）认真做好班级安全工作。
（5) 班级教师努力提高自身的业务水平。
四、工作月历表
三月份
（1）做好开学准备工作，帮助新入园宝宝尽快适应幼儿园环境。
（2）尽快建立班级常规，开展有序的一日活动。
（3）积极制定各类班级工作计划。
(4) 召开新学期家长会。
（5）积极完善班级博客。
（6）开展感恩主题活动：我的好妈妈。
（7）做好一月家长开放日活动。
四月份
（1）认真做好换季时的各种疾病的预防消毒工作。
（2）积极开展春季趣味运动会。
（3）开展清明节主题活动。
（4）认真做好班级宝宝行为习惯的养成工作。
五月份
（1）做好春夏季加强性消毒工作。
（2) 认真组织宝宝参加幼儿园组织的绘画展活动。
（3）组织宝宝参加幼儿园的消防演练活动。
六月份
（1）庆“六一”亲子活动及艺术展示活动。
（2）做好学期末保教工作考核。
（3) 做好家访工作。
（4）认真开展艺术教育活动的展示工作。
七月份
（1）做好学期末家长开放日活动。
【关键词】幼儿园 保教 常规管理
【中图分类号】G617 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）10-0173-01
一 幼儿园要树立现代的保育观念
随着社会经济的不断发展，幼儿园的保育工作意识也随之加强。怎样将幼儿园的保育工作做得更好，让家长放心，让孩子快乐，这是值得幼儿园工作者认真思考的问题。保育工作是幼儿园日常管理的核心工作之一，是幼儿园教育不可分割的部分，我们必须要将保教放在同等重要的位置，才可以将幼儿园的办园质量进一步提高。幼儿园必须树立以幼儿为本的现代保育理念，从幼儿的生活保育、安全保育、心理保育等方面着手。
幼儿园的保育工作的主要目的是为了让幼儿获得更好的身心发展，让幼儿对环境有更多的认识，培养他们良好的心理及行为习惯，这符合现代的保育理念。新时期，保育观念不单单是将重心放在幼儿的身体发育这一方面，还更加重视幼儿的个性发展、对社会的适应能力。在具体的工作中，既重视幼儿的安全教育和卫生教育，还重视幼儿的身心教育和社会教育，将保育统一结合起来，形成新的保育理念。幼儿园要将保育和教育有机地统一在一起，通过科学的保育理念做好幼儿保育工作。重视幼儿园保育工作的质量，实施科学的保育方法，努力创造更好的办园条件，让幼儿能够在更好的环境中受到熏陶和教育。加强幼儿园的物质环境建设，比如安全的环境、丰富的教育内容、开放的保育工作形式，由此实现幼儿的身心健康发展。当前，一些幼儿园教师的现代保育理念不高，没有很好地理解保教结合的实质内容，因此也无法体现出作为一名保教工作者的真正作用。因此在幼儿园要将教育工作与保育结合起来，并自觉地落实在日常管理中，让幼儿的身心都能获得全面的发展。
二 提升幼儿园保育工作地位，加强保育人员素质教育
幼儿园的管理者需要重视保育工作的地位，加强相关的宣传工作，做到保教统一。实际上，一些幼儿园的教师还不是十分清楚保教并重的现代保育理念要怎样付诸实践。幼儿园的教师和保育员可以在园长的带领下进行详细讨论，对幼儿的饮食生活、教育等活动进行现场指导，对于存在的问题要在现场指导中寻求解决方法，让教师们更加清楚地知道新时期保教并重工作的重要性，以及如何去做。在幼儿园的日常保教工作中，园长要做好教师和保育员的工作分工，根据园里的实际情况来布置保育工作计划，明确教师和保育员的工作任务，提高他们的工作地位。另外，幼儿园还要加强对保育员队伍的素质教育。具体来说，要强化对保育员的岗位工作能力培训，使保育员既要有日常清洁卫生工作意识，还要让他们能够配合教师对幼儿的生活和教育进行管理。通过保教结合，让保育员对工作职责更加清楚，提高保育水平。不过，幼儿园还要适当提高保育员的福利待遇，从根本上解决好保育员的流动问题，提高他们的素质。
三 健全幼儿园保教评价制度
对于幼儿园的保教工作来说，其评价制度对整个工作都具有引导的作用。所以，幼儿园必须重视整个工作评价机制，尤其是在评价保教工作时，需要将保教并重、保教结合的理念坚持下去。要评价教师的保教工作，需要将保育和教育统一起来，而对保育员来说，也要重视保育工作和教育工作的评价。对于教师和保育员的工作，幼儿园需要分清楚主次，要有重点、有方向地实施评价。在保教工作评价机制中，教师和保育员都应该得到公平公正的评价，让他们在工作中充分展现出自我的工作能力，挖掘他们的工作潜力，提高工作热情，以便更好地让幼儿的身心得到健康发展，通过保教评价机制来推动幼儿园发展。
四 树立保育员全新的工作形象
幼儿园要通过各种公开活动让保育员有机会参与教育指导，比如亲子活动、家长会等等。让保育员参与到对幼儿的心理健康教育、生活自理能力锻炼的活动中去，加强对幼儿的教育指导，让家长深刻体会到保育员对幼儿教育的重要性。保育员也是幼儿班级中的重要成员，对幼儿的成长具有较大的影响。另外，幼儿园还应该让保育员履行好对幼儿的表率职责。在幼儿的保教工作中要让教师和保育员一起合作解决关于幼儿的各方面问题，面对保育员的工作困惑，需要诚恳地和他们进行交流，寻求合理的解决办法。幼儿园要让家长了解，幼儿的生活及教育不仅仅是靠教师就能够做好的，还需要保育员的努力。让家长意识到保育员对幼儿教育的重要性。与此同时，也要鼓励家长和保育员多沟通交流，使保育员有根据地进行工作。总而言之，幼儿园要根据现代的保教理念，让保育员也参与到教育中，提升他们的专业技能，为促进幼儿园孩子的发展作出更多的贡献。
尊进的各位老师们:
大家中午好!
首先要感谢我们在座各位老师的辛勤付出和劳动，孩子们在你们的帮助和鼓励下有了明显的进步和良好的卫生懂礼貌的好习惯，在这里请老师们互相鼓掌，鼓励自己将下半年的工作做得更好，回顾上半年工作，邹老师除了感谢各位老师们的积极配合和支持我的工作以外，更多的是忧虑，因为我园生源一直上不去，甚至还有流失生源的班级，邹老师不是要责备我们的老师们不够努力，而是我管理你们的方法存在一些问题;
由于我刚来幼儿园，在不太了解各位教师的基本功和管理班级教学水平的情况下所开展各项教育教学工作成效并不很明显，幼儿掌握知识的效果不是很好，特别是我们的老师在做接待家长工作方面所表现的不成熟，语言的不优美，在面对幼儿发生突发事件所表现的慌张、布置作业自己不工整，甚至还有错别字的出现和表现出来的不成熟都足以证明我们的老师给家长带来了很多不好的印象;
我希望我们的老师们通过学习“如何更好地和家长交流专题培训”,”家长接待演练等专题训练”后能够更好地将家长工作做完善
做专业
，让你们在家长心目中树立一个“敬岗爱业
多才多艺
能歌善舞的优秀教师”的好榜样。
保教工作是幼儿园工作的生命线，优质的保教质量是幼儿园赖以生存的前提。本学期我园仍坚持以《幼儿园工作规程》和《纲要》为指导，以深入的常规督导，以观摩、交流、总结促教科研，以丰富多彩的家园活动给幼儿营造良好的育人环境。在全体保教人员齐心协力、团结奋进的努力工作下，幼儿园保教工作在做稳、做实上大显成效，保教质量进一步提升。现具体总结如下:
一、做好保教主任工作，协助园长做好教师队伍建设
我经常和蒋园长交流教师队伍建设，如何更好地将教师管理班级和教学水平的能力得以最大化的得到增强;我自己以身作则，对于老师们的不足，更多的是鼓励
宽容你们;
在我们蒋园长身上我学会了全面的分析问题，对目前幼儿园的教师们基本功不足和家长投诉等问题的困境，我学会了忍耐
坚强
不推卸责任，我不再急于求成，而是慢慢的将一个个问题游刃有余的解决，做到心中无愧于心，尽自己最大的能力将保教工作做到最完美。
二、教育教学工作
1、加强常规工作管理督导。
我严格执行保教管理制度，所以就要求教师在学期初制定保教和班务计划、和各科教学计划，要求教师提前一周准备出周计划，并做到认真的查阅，发现问题及时给予指导。而各位老师的教学备课方面，可不是那么理想，备好课是上好课的前提。前几天，我对各位老师备课本/听课笔记/业务学习/会议记录/工作总结等进行了详细的检查。现做一反馈:
A、多数教师都能做到提早备课，听课，会议及业务学习都有记录，老师的字迹清晰，书写漂亮，干净，认真对待。有部分老师的书写潦草，格式不正确，态度不认真。
特别要表扬一下我们新来的xx老师，备课的字迹不仅工整美观而且上交非常准时准点，从不拖拉。大部分教师都能及时做好反思，但是反思的内容过于简短，老师的反思活动中没有重/难点的突出，我们应该本着活动的实践性，针对性，反省性，时效性及过程性来对自己活动课的反思，它不同于个案分析，随笔。
B、当然，也有个别老师喜欢拖拉，甚至是忘记写和忘记做一些交代的关于教学方面的事情，对于这样子的老师，我更多的是引导她们，甚至是带着她们来做，将工作做得更完善。
C、老师们的学期工作总结有点抄袭现象，有的可以说根本就不符合你现在的所带班级的情况，我们不需要强调你要用多少个书面用语，或者优美词语来形容的总结，我们需要真实的你们的想法和对自己工作方面的总结，可以不要太长，把握好几个方面来总结，我想对于各位老师来说不难，所以下学期建议老师用手写的方式来总结自己的工作。
三、保教并重以强化服务意识，提高服务质量
我们金鑫幼儿园教师的工作除了保，也要教育孩子讲文明懂礼貌，如进餐保育方面:餐前餐后不做剧烈活动不催促，让幼儿细嚼慢咽
，教育方面:引导孩子安静进餐
不弄脏衣服和桌面，注意力要集中，定时定量，不浪费粮食，保持桌、地、衣面整洁，教师和保育员要密切配合协调，将保教结合落实到具体实际工作中去，从而达到保教并重。
四、大型活动开展总结
1、“六一儿童节”汇报演出
活动有序，调理清晰，各班老师工作效率高，合作意识强，充分体现了教师间高度的凝聚力。
2、开展了家长座谈会
各班都能够有针对性的对本班的情况做详细的汇报
3.开展了幼儿安全知识讲座，通过观看幻灯片，情境表演等多种形式丰富了幼儿安全常识。
4、展开了教师基本功评比活动
教师间互相学习
互相进步
特别是我们各班的班主任积极主动，制作了很多非常好的手工作品，新进的教师在舞蹈和钢琴展示方面表现的尤为突出。
5、教师优质课评比
各班级班主任各显本领，像托班的主题课“学小动物走路”，第一次我们的xx老师表现得很紧张，在邹老师的引导下，第二次上的时候采用很多有效的教学方法，如配背景音乐，制作小动物卡片，以角色表演的游戏形式来让孩子们掌握学各种个小动物走路，上的非常生动，孩子们也很喜欢;
还有我们小班胡老师上的主题绘本课“谁咬了我的大饼”和综合课“罐子的声音”上的都非常好，以及我们大班xx老师上的认知课“图形分割与组合”，孩子既认识了各种图形的名称，又学会了一个图形可以剪出2个或2个以上大小相同的图形，并且还学会了将图形粘贴组合在一起又变成一个完整的不同形状的图形宝宝，这些优质课既锻炼了我们老师上课水平能力的提升，又让我们的孩子学会了动脑动手，家长们也更认可我们老师的工作。
五，本学期主要存在的问题:
1.部分教师对自己的职责不清，工作不够严谨。
2.制度制定有疏漏，落实不够。
3.都是年轻教师，群体出现有懒散和多次违反园规现象，教师队伍中个别老师教态及工作态度方面随意性大，生活作风有影响园内整体形象，请老师们注意，时刻提醒着自己，你是一名幼儿教师，你的一言，一行都会给幼儿园带来不利。
六、家长工作
家庭是幼儿园重要的合作伙伴，努力做好家长工作，争取家长的理解、支持与密切配合，非常重要。本学年，我园仍坚持家长会、观察记录、家教园地、家长开放日等形式多途径、多渠道增进家园沟通与协作，使家长能更深入的了解幼儿园、了解教师的工作，从而更加支持、配合教师的教育活动，搭建了良好的家园共育模式。但是各班级的家教园地的更新及内容的完善需要做到两周一更换。
七、反思及下学期工作重点
1、加强数学领域(珠心算
计算
思维推理课)和言语领域(字宝宝
讲故事)的学习，探索更加有效的教学方法，在活动后的反思与小结中体现更有创造性和实用性。
2、加强教师园本培训，规范带教工作，思考带教形式的多样性。
3、注重开展户外游戏活动，力争使每位孩子得到最佳体育发展。
一个悠闲快乐又短暂的寒期生活已经结束了，小朋友们又回到熟悉的幼儿园中。新的学期新的知识，我们将继续认真学习并深入贯彻《纲要》精神，加强学习和研究，不断更新教育观念，转变教育行为。为幼儿提供安全、健康、丰富的生活和活动环境，满足幼儿多方面发展的需要，尊重幼儿身心发展的特点和规律，关注个别差异，坚持保教并重，使幼儿身心健康成长，促进体智德美全面发展。为能够更有效更好地做好幼儿园班主任工作，我详细做出了幼儿园工作计划：
一、班况分析 ：
新学期我班插了7名新生，现在共有幼儿39名，其中有男孩23名、女孩16名。通过两年半的学习，幼儿在学习和生活上都有一定的进步。大部分幼儿已经养成良好的行为习惯，对人有礼貌；语言表达能力、与人交往的能力、生活自理能力以及动手操作能力都有较大的发展。但我们也看到存在的一些问题，幼儿对音乐的感受力较弱、幼儿的行为常规还需加强。本学期我们将在培养幼儿喜欢上幼儿园的情感基础之上，认真规范幼儿的一日常规，加强纪律教育，努力做好班级保教工作。进一步培养幼儿的自我服务能力，喜欢帮助他人；尊敬师长和同伴友爱相处的情感，使他们在自己原有基础上都得到发展。
二、保教工作：
保教工作中，以《规程》为指针，贯彻《新纲要》精神，根据园务工作总结扎扎实实做好保教工作。规范幼儿的一日活动常规，增强幼儿体质，做好品德教育工作，发展幼儿智力，培养正确的美感，促进幼儿身心和谐发展。
1、保育工作
为了做好幼儿园保育工作，督促生活教师搞好班级卫生，每天做好清洁、消毒、通风工作；预防传染病的发生；严格执行幼儿的一日活动作息制度，合理地安排好幼儿的一日生活；整理好室内外的环境布置，为幼儿创设一个清洁舒适、健康安全的生活学习环境。
为培养良好的生活卫生习惯，教育幼儿注意个人卫生，不能把脏东西放入嘴里，以防止病由口入。加强幼儿自理能力的培养，学习做一些力所能及的事情，让幼儿学习整理自己的床铺。
耐心并细心呵护幼儿成长。在日常生活中精心关爱幼儿，特别是年龄小能力稍弱的孩子。桑浩轩、许文浩等幼儿体质较弱，易受凉感冒，发烧。还有桑叶、贾昕翰小便次数较多，针对此情况我们将更多给他们关爱，消除他的紧张感。日常活动中细心关注孩子的精神面貌，发现问题及时处理。注意幼儿良好睡姿的培养，对幼儿的睡眠情况做好记录。做好各项保健工作，使幼儿能够健康茁壮成长。
2、教育教学工作
在教课的过程中，尊重幼儿在学习活动中的主体地位，根据大班幼儿的兴趣和发展目标结合我们新的建构式课程内容增加五大领域的教学内容，制定好每月、每周、每日教学计划，有计划有目的地组织实施，开展丰富多彩的教育教学活动，合理利用、整合各方资源，充分发挥幼儿的主动性。在活动中注重对幼儿进行语言智能、数学逻辑智能、自我认识智能、空间智能、人际关系智能、音乐智能、身体运动智能、自然观察智能等的发展。进行赏识教育，留心每个幼儿身上的闪光点，对他们进行适当的表扬，对于那些较内向、安静的幼儿多为他们创造表现的机会，对他们的进步更应及时表扬，增强他们的自信心和荣誉感。 继续加强幼儿的常规培养，常规的好坏直接影响教学秩序，从而影响孩子的发展。
通过晨间谈话、随机谈话、离园前谈话等，向幼儿讲清常规、要求，并采用多种形式对幼儿进行训练，严格检查常规执行情况，逐步培养幼儿能自觉遵守各项规则。在区域活动中培养幼儿之间的友爱、谦让、协作精神。根据每周活动目标，及时在各区域有层次地投放适宜的操作材料。在活动中认真观察幼儿，了解幼儿的需要，引导幼儿自主解决在活动遇到的问题。重点培养幼儿的阅读能力、提高幼儿的讲述能力。帮助幼儿掌握阅读的方法，能逐页翻读、学习用完整的话表达每一页的大致内容。训练幼儿讲述故事的能力，利用空余时间开展故事比赛活动。
继续培养幼儿动手操作能力，建立本班特色。我班特色定为九连环。通过一年的学习培养，幼儿已经对这个活动非常感兴趣。并结合节日开展好各个庆祝主题活动，本学期的节日不多：三八节、植树节、五一劳动节、六一儿童节等，我们将根据不同的节日开展丰富多彩的庆祝主题活动和亲子活动，积极邀请家长参与我们的活动。特别是我们将结合六一儿童节开展创新主题亲子开放活动；我们将早作准备，积极开展训练活动。
三、安全工作
我们始终都要把安全工作放在首要。加强日常活动中的安全管理。重视幼儿一日活动中各个环节的安全管理工作，如晨间安全检查、坚持接送卡的使用、区域自选活动、餐前餐后、午睡前后及午睡间的巡视，保证幼儿一日活动不脱离老师的视线。在日常活动中穿插安全教育、加强幼儿的安全意识、帮助幼儿掌握一些自我保护技能。提高自己的责任心，细心排除一切不安全因素，我们要让幼儿在安全的环境下健康成长。
四、班级管理
1、每月定期召开班务会，对上个月的所有情况进行工作总结共同讨论自己工作中遇到的困难，找出解决的办法。布置好本月的工作内容。
2、认真制订好月、周、日计划。严格按计划开展各项活动。幼儿一日活动科学合理、动静交替地安排好。
3、认真督促家长填写幼儿用药记录和未持卡接送记录。
4、管理好班级财物，每天检查门窗是否关好；不让班级财物丢失；平时注意节约用水、用电以免造成不必要的浪费。
五、家长工作
目的：做好家长工作，提高家园共育的效果。
1、根据大班具体情况，有针对性地出好家园共育栏目，及时向家长宣传有关幼教知识，让家长及时了解幼儿在园情况。
2、认真填写家园联系表，使其充分发挥桥梁作用。
3、利用早晚接送幼儿的环节，及时与家长沟通。
4、通过家访、电话访问等形式与家长保持密切联系，及时交流幼儿的生活学习情况，向家长推荐优秀的网站，学习育儿经验。
5、定期开好家长会，提倡优质服务。尽量让家长感到满意、放心，以取得家长对班级工作的支持与配合。
（一）目标计划：
1、能高高兴兴上幼儿园，了解、熟悉幼儿园的生活。
2、引导幼儿学会上体直立、一个跟着一个走，能听信号走成圆圈。
3、认识幼儿园里的人和自己的同伴，认识幼儿园的环境。
4、了解自己，能感受周围成人的关心和爱护，爱父母、爱老师、喜爱自己的家和幼儿园。
5、引导幼儿注意倾听别人说话，理解谈话的基本内容，初步养成良好的倾听习惯。
6、引导幼儿说普通话，能用普通话进行语言交流。
7、引导幼儿喜欢观察常见的事物和现象，并对它们感兴趣。
8、引导幼儿在唱歌时学习听前奏，并逐步对歌曲的开始和结束作出正确的反应。
（二）保教工作
1、教师制定班级、主题活动实施计划及周逐日活动计划；
2、教师、保育员共同探讨有关配合、分工事宜，逐步培养幼儿良好的进餐、午睡、盥洗等生活常规。
3、学习新早操，充分利用场地及运动器械开展体育活动及游戏。
4、开展“高高兴兴上幼儿园”等丰富的主题活动，鼓励幼儿愿意上幼儿园，并在活动中熟悉同伴，遵守活动常规。
（三〉家长工作
1、召开学期家长会，向家长介绍本学期工作重点及幼儿发展目标。
2、拟订新入园幼儿情况调查表，向家长进行问卷调查。
3、学期初帮助幼儿准备好学习用具以便让孩子能更好得投入学习。
4、接送时的交谈等形式，了解每位孩子的兴趣和爱好，以及家长的需求和是否愿意参加班上的活动。
（四）教研工作
1、制订学期班级工作计划。
2、研究制定课题方案。
3、制定班级主题活动内容，及周逐日计划。
4、参加年级集体备课活动。
二、十月份工作安排：
（一）目标计划：
1、不怕生，愿意与教师、同伴接触。
2、学会自己进餐，餐后会漱口、擦嘴，并放好餐具和椅子。
3、在游戏活动中，学习、遵守简单的游戏规则。
4、愿意接触周围的人。学习问早、问好、说再见等礼貌用语。
5、理解故事的主要内容，学习简单的儿歌。
6、用普通话说出班上的用具、玩具、和同伴的姓名。
7、喜欢和老师一起看图书。
（二）保教工作
1、鼓励幼儿结合自己国庆期间的见闻，大胆讲述。
2、两位教师共同配合，使幼儿尽快形成遵守规则及使用礼貌用语。
（三）家长工作
1、请家长帮忙收集有关秋天花卉及图片，利用周末及长假时间带孩子到户外感受大自然的变化。
2、完善“接送卡”的使用制度。
三、十一月份工作安排：
（一）目标计划：
1、帮助幼儿养成独立进餐的习惯，引导幼儿愿意吃各种食物。。。
2、对桌椅要轻抬、轻放，不拖桌椅。
3、引导幼儿外出时不离开成人，不接受陌生人的物品，不跟陌生人走。
4、鼓励幼儿大胆表达自己的请求和愿望。
5、能朗诵简短2—3首儿歌。
6、用自然音唱歌，吐字清楚，学会唱3、4首歌曲。
7、鼓励幼儿大胆地在集体面前演唱熟悉的歌曲。
（二）家长工作：
1、更换“共育幼苗”栏目的各项内容。
2、做好家长访园日的各项工作准备。
四、十二月份工作安排：
（一）目标计划：
1、能注意听老师讲话不插嘴。
2、在老师的指导下，有目的地观察冬天的树木花草的变化，感知冬天的风及人们服装用具的变化。
3、继续学用自然声整齐地唱歌；在老师引导下，逐步欣赏活泼、安静、的歌曲，并按节奏拍手。
（二）保教工作：
1、个人活动、小组活动、集体活动相结合，个别辅导和随机教育相结合，本学期重点对幼儿动手能力的培养和指导。
2、随着天气的转冷，教育幼儿注意冬季保暖，每天坚持来园。
（三）家长工作：
1、根据冬季，幼儿身体特点有针对性地向家长宣传有关保健知识。
2、利用早晚接送幼儿的环节，及时与家长沟通，并做好家访登记。
五、一月份工作安排：
（一）目标计划：
1、具有初步的安全意识，户外活动时能注意安全，不将异物塞入耳、鼻、口里。
2、知道冬季防寒保暖知识。
3、学习并尝试使用日常生活中常用的礼貌用语。
4、愿意和少量的小朋友一起游戏，游戏中少有争吵现象。
5、学习在家中接待邻里和亲戚。
能朗诵简短5—6首儿歌，复述一个简短的故事，知道看书的基本方法，知道一页一页地看书。
6、在日常生活中，引导幼儿比较两三个物体间量（大小、长短、等）的显著差异。
7、引导幼儿体验泥土的可塑性，学习用搓、团圆、压扁、粘合等方法塑造简单的平面物及立体物。
8、能随简单的音乐节拍做拍手动作。
（二）保教工作：
1、保教结合，严格执行卫生保健制度，一日作息制度，注意加强病弱儿的照顾，减少疾病的传播，提高服务质量，让家长放心满意，最大程度地促进幼儿全面发展。
2、对幼儿的作品进行展示。
（三）家长工作：
近段时间，幼儿园教师虐童事件时有发生，引起各界强烈关注。媒体调查、分析虐童原因的思路大致有两种：一是从教师个人角度归因，主要观点是教师本人是否存在情绪问题。二是从社会角度归因，主要观点是学前教育是我国教育发展中的短板，长期投入不足导致了学前教育师资紧缺。在很多地区，特别是民办学前教育机构中存在大量无教师资格证甚至非学前教育专业的聘用教师，入职门槛太低，导致教师鱼龙混杂，素养低劣，无职业道德可言。大多数人比较认同第二种说法。但调查结果似乎不能有力地支持这种说法。据媒体调查显示，某虐童教师进园时是通过面试的，并且“仪表良好，语言表达、专业知识都很不错”，甚至“看上去和蔼可亲”，虽无教师资格证但其各方面素质还不算是太差的。因而，仅仅因无教师资格证推断教师素质低劣而产生虐童行为似乎也不能成立。笔者认为，教师出现虐童行为的原因非常复杂，单纯从某个因素去推断都不可能得到充分的解释。因而，广大幼教工作者当以此为鉴，本着自我检视的目的全面深入地进行反思。本文着重从幼儿园管理的角度来剖析、反思教师虐童问题。
幼儿园制定的要求是否合理
查看近年来媒体报道的虐童事件，大多数是因为幼儿“不听话”，教师“想用惩罚的方式让幼儿听话一些”。如，幼儿“吃饭说话要挨罚”“睡觉说话要挨罚”“集体教学活动时说话要挨罚”“小朋友在一起打打闹闹要挨罚”。前年报道的某幼儿园教师用电熨斗烫幼儿脸颊的事件就是教师在集体教学活动时发现幼儿说话而发生的。
幼儿要说话，小朋友在一起会打打闹闹，这是很自然、很正常的事，为什么到了那些虐童的教师眼里就成了不可容忍、必须采取暴虐的方式进行“镇压”的行为了呢？在教师的观念中，幼儿若吃饭时说话就不能好好吃饭，甚至还有可能发生饭菜呛到气管里的危险；幼儿若睡觉时说话不仅自己得不到休息。还会影响其他幼儿休息；幼儿若集体活动时随便说话则会影响活动秩序，导致教师无法正常组织教学活动。笔者曾对一所民办幼儿园10名入职1-3年的教师作过调查，请他们列举出“让你产生‘幼儿不听话’的感受的具体情境”，所列情境涉及“吃饭”“睡觉”“排队”“集体教学活动”“室内游戏活动”“户外活动”等，无一例外，教师认为“不听话”者都是不能遵守各个环节“规则”的幼儿。例如：“吃饭时我不断提醒他大口吃，他还是慢慢吃。”“之前我和幼儿说过排队时要安静，一个接着一个排，可总有几个幼儿不停地说话，还推来挤去的。”“午睡时几个幼儿总会翻来翻去。”“集体教学活动时经常插嘴。”“户外活动之前，先是和幼儿讲好要求的，但是玩游戏时有些幼儿就控制不了了。”“洗手时一直玩水，提醒了还玩。”……教师的描述能让我们感受到教师心目中对幼儿参与各环节活动的要求：吃饭要大口地吃，快快地吃；睡觉要安静，尽快入睡；集体教学活动时不能插嘴；户外活动时要遵守活动要求；洗手时不能玩水。这些要求大部分是幼儿园制定的幼儿在园一日活动常规。这就需要我们去思考以下两方面的问题：（1）教师心目中对幼儿各活动环节的要求是否合理？如果教师的要求本身就是不合理的，那么要幼儿遵从这样的要求就勉为其难了，管理者与教师就需要重新审视。（2）即使规则是合理的，那么教师用“讲好要求”“提醒”等方法是否就是帮助幼儿建立规则、学会遵守规则的适宜方法呢？如果“讲好要求”“提醒”没法让幼儿学会遵守规则，那我们就应该寻找更适合于帮助幼儿建立规则的方法，而不是去责罚幼儿。这些问题都涉及学前教育专业的独特性，涉及幼儿园教师的专业性。学前教育的对象是幼儿，如果教师忽视幼儿在身心发展方面的特点而对其提出不合理的要求。或以不适宜的教育、教学的内容和方法来教育幼儿，那么幼儿“不听话”就在所难免了。
管理、培训责任是否到位
教师虐童的行为确实令人愤怒，但从另一个角度来看，幼儿园是否尽到了帮助教师提高专业能力包括对班级幼儿日常行为管理能力的责任？是否尽到了监管教师日常保教工作的责任？一方面，从虐童教师在较长时间内都有虐童行为这一事实，我们可以揣测该幼儿园的日常保教工作管理是不到位的。幼儿园保障幼儿健康安全的生活环境是最基本的管理职责，幼儿园管理人员声称并不知道教师有虐童行为，只能说明该幼儿园管理人员没有了解日常保教工作情况的信息渠道，既没有“推门听课”一类的常规检查，也没有其他了解教师思想动态的平台，而且与家长沟通以获取对幼儿园保教工作的信息反馈渠道也不可能通畅。另一方面，我们也感觉到有些幼儿园管理者忽视对教师的专业培养、培训。至少是忽视新人职教师的专业成长。或许很多人不太清楚。但业内人士一定知道即使是学前教育专业毕业、取得教师资格证的教师也未必一入职就能胜任幼儿园工作，所以，幼儿园需要为教师提供在职专业发展的机会。教师日常管理班级的能力和与幼儿交流互动的能力不是能通过卷面考试或面试的方式就能完全反映出来的。相关研究表明，新教师入职后的两年正处于教师专业发展的生存阶段，这一阶段“教师可能因为要对一群不成熟并且精力旺盛的儿童负全部责任而觉得力不从心”，这就是新教师的入职困境。专业能力的薄弱和人际适应方面的障碍都是造成人职困境的原因。新教师针对幼儿各种行为问题会自发尝试各种办法，通常都是从“温和”开始，接着“不断寻求新异刺激”，到最后实在没辙只能采用“高压政策”，甚至认同了“没办法，小孩子只能对他们‘凶’，不然不听你的”。新教师此时的情绪是复杂的，有无助感、歉疚感，会自责甚至自我否定，情绪和行为都可能表现得很不稳定甚至失控，因此此阶段的教师非常需要园方的关心和指导。从某种意义上说，园方的疏于监管及忽视对教师的专业培训在一定程度上助长了教师的虐童行为。看起来是教师因缺少对幼儿的理解、关怀之心而导致了虐童行为，但幼儿园管理者如果有关怀教师成长之心，能及时发现教师遭遇的专业困境。从而给予帮助、指导，那么教师的不当行为可能不会发生。
管理职责为何旁落
笔者根据多年的观察和与多位园长的交流发现。幼儿园的管理工作并不注重日常保教工作的事实在幼儿园并不罕见。很多幼儿园虽然也注重对教师的培训。注重园本教研，但大多注重的是教师教学活动的能力，很少关注教师的日常保教工作，更不会关注教师的工作、生活环境及其心理健康问题。园本教研也大多以集体教学活动为主，很少将日常保教工作纳入教研话题。这让笔者想起美国的雷兹在其所著《早期儿童教育指导》一书中列举了许多日常保教工作中令教师感到为难的真实情境，如，一个学步儿咬了另一个儿童；两个幼小的、处于前语言阶段的学步儿想要同一个玩具；一个三岁的儿童正在玩一个难度很大的拼图，他拼了一会儿就走开了，教师把他带回来，他又离开了；一个学前儿童把一个比他小的儿童打倒在地，然后跑开了，教师要处理这件事；当教师看着一组学步儿时，一位家长来了，和教师进行了长时间的对话；一个14个月大的儿童将玩具一个一个地扔在地板上；一个儿童的妈妈离开了，于是儿童哭了起来；一位教师正在给一组儿童讲故事，其中一个儿童不断地站起来，与入说话，打断教师……幼儿园可引导教师集体研讨这些问题，并指导教师通过角色扮演等方法提升解决这些实践问题的专业能力。
我们的管理重心为什么会出现偏差呢？有人说，我们的管理可以说是对外不对内的，指的是我们的管理主要是应对上级管理部门的检查，应对家长了解幼儿园教育教学的需求。上级管理部门的检查名目繁多，但主要的方式是翻看文档资料，即使看活动现场也依然以集体教学活动为主。幼儿园的教研活动也往往以观摩、研讨集体教学活动为主要内容，管理者会认为保住能给幼儿园撑场面的“精兵强将”是比培养新教师更重要的事。尤其是民办幼儿园，由于教师的流动性大，管理者更觉得花大力气培养新教师不值得，因为“你今天培养了他，没准他明天就跳槽了”。就这样，教师日常与幼儿的交互方式远未成为教研活动关注的重点。然而，幼儿在园的时间几乎都是和班上的教师一起度过的，教师和幼儿在一起时的交互方式直接或间接地影响着幼儿经验的建构。真正对幼儿的性情、习惯产生重大影响的正是教师惯常的对日常环节的处理方式，而这往往是幼儿园管理的盲点。
针对虐童事件，媒体大多在质疑幼儿园教师的准入机制、幼教行业的监管机制，呼吁要加大教育投入，改变幼儿园教师数量不足和幼儿教育资源分配失衡的现状。这些问题的确都是亟待解决的重大问题。然而我们是否也该反思一下幼儿园自身的管理。在现有教育资源有限的情况下，我们能否通过管理的改善来提升现有幼儿园的保教质量？我们是否可以检视幼儿园管理工作的重心究竟落在了何处？我们的管理工作是否关注到了为幼儿提供健康安全的生活环境和有质量的保教服务？我们的管理工作能否从应对各种事务的被动状态中跳出来，而进入促进幼儿园各方面工作持续改进的主动状态？同时，幼教行政管理部门在当前大力发展幼教事业的背景下一定不能放松对质的要求，不仅要担负管理职责，还要有领导意识，在决策之前首先要对决策正确与否作出审慎的评议，当前的幼教实践非常需要正确方向的引领。幼教事业需要以爱和尊重为底色，但这不应该仅仅是口号，也不应该仅仅是对一线教师的要求，而是需要我们共同践行，只有这样，才能让幼儿真正拥有一个安全、健康、愉快的成长环境。
依据《纲要》精神，认真学习研讨，全面实施《福建省幼儿园教育指南》。据市幼教工作会议精神，立足本园实际，以领域活动课程为主，主题活动为辅开展教育教学活动。改变教师教育观念，不断提高保教质量，加强管理，真正做到服务于社会、服务于家长、服务于幼儿。
二、工作要点
（一）政治思想工作
1、本学年将定期组织教职工学习政治活动，主要学习政治时事文件、教育经验文章等，让教职工进一步了解党和国家、社会、人民对教育工作者的要求，提高思想认识和自身素质。
2、进行以人生观、价值观为中心和理想信念教育，教书育人，为人师表的人格教育，爱岗敬业，无私奉献的情感教育，诲人不倦的职业文明教育，形成良好的园风。
（二）保教工作
1、保育工作
（1）、加强对保育工作的检查、督促，加强跟班指导，学习保育业务知识，卫生保健常识等，不断提高保育的业务素质。
（2）、严格执行作息制度，保证幼儿身心健康，愉悦地发展。
（3）、培养幼儿良好的饮食、睡眠等生活、卫生习惯，为其一生的发展奠定良好的基础。
（4）、加强对幼儿的体育锻炼和户外活动护理，并对幼儿进行安全教育，培养幼儿的自我防扩意识和能力，确保幼儿生命安全。
（5）、把好晨检关，做好全日观察记录，严格执行卫生消毒保健工作。
（6）、善于观察，发现幼儿一日生活中的冷暖及异常情况，并及时给予耐心妥善处理。
（7）、加强卫生保健工作，每年体检一次，及时进行预防接种工作加强幼儿身体健康。
2、教育教学工作
（1）、进一步学习领会《规程》、《纲要》、《指南》精神，探讨实施的方法策略，吸收幼教新信息，不断更新教育教学观念，尝试新课程改革教学方法和学习方式的转变。教师应学会关爱、学会理解、学会宽容、学会创新，积极探索适用本园的教育教学新方法，促进保教质量不断提高。
（2）、保教人员应针对幼儿年龄特点，班级实际情况制定确实可行的一日活动常规，不断提高观察、分析、反思幼儿一日活动的能力，通过良好的教育手段培养幼儿良好的生活、卫生、学习习惯，促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。
（3）、通过听课了解保教人员执教情况及幼儿活动情况。
（4）、过形式多样的活动，促进幼儿全面素质的发展。
国旗下讲话，节日活动，一日活动对幼儿进行“五爱”教育，讲文明、讲礼貌，爱护公物，守规则等思品教育。
创设师幼人人讲普通话的环境，在一日活动中加强对幼儿语言表达能力的培养及良好倾听习惯的培养，每周五下午组织中、大班幼儿开展朗诵兴趣班，同时结合《经典诵读》项目发展幼儿语言、识字、朗读等方面的能力。
鼓励幼儿在美术活动中大胆地表现自己的情感和体验，提高美术表现力，组织中、大班开展美术兴趣班。
培养幼儿在音乐活动中进行富有个性的表现，充分发展艺术表现力。
创设利于幼儿感受事物的数量关系的生活，学习环境，使幼儿体验数学的重要和兴趣。
丰富户外体育活动器械，加强对户外教育活动的指导。
加强对区域活动的组织指导。
加强环境创设的有机指导，培养幼儿认真观察周围环境的能力。
节日举行多样的主题教育活动，亲子活动等。
开展幼儿朗诵比赛。
（三）培训工作
1、组织教师出去参加学习、培训，不断获取幼教新信息。
2、组织教师有目的、有计划地进行业务学习，继续鼓励教师苦练技能技巧，成为全面发展的幼儿教师。
3、加强岗位练兵
4、继续鼓励支持教师参加各类大专学历进修。
（四）教研工作
1、加大教研力度，懂得新课程教与学的关系，以新的教学观制定符合本班幼儿实际水平，幼儿感兴趣的主题活动内容，设计网络图，制定目标，共同探讨利于促进每一个幼儿在原有水平上发展的教育教学方法、方式。
2、根据市教研工作计划拟定本园的课题《小学附属园的园本教育》，结合本班特点制定自己的研讨课程；组织教师开展互听互评活动，课题研究活动，结合公开课给教师提供研讨的平台，提高教师教研能力，促进教育水平上一个台阶。
3、组织教师外出参观学习，接受新的信息，回来后进行公开观摩，带动全体教师教学水平的提高。
（五）家长工作
1、每学期召开一次“家长会”和“家长访园日活动”，成立“家长委员会”共同商讨全园大事、要事，向幼儿园反馈家长对幼儿园工作的意见、建议，了解幼儿园的教育教学活动，促进幼儿园工作的进一步发展，同时对幼儿园管理、保教工作起监督、促进作用。
2、提高家长，通过家园联系栏，对家长达到家园教育同步，促进幼儿全面发展。
3、每学期教师要全面家访一次；平时经常利用接送幼儿时间及时反馈幼儿在园一日生活情况及用电话家访或登门家访；节假日举行“家园同乐”活动等进一步密切家园联系。
4、充分利用家长资源，促进幼儿园的教育教学工作，为幼儿园的发展起到重要的作用。
（六）后勤、行政工作
1、加强投资和建设力度，争取校部及各部门的关心和支持，加大教育师资队伍的建设，改善办园条件，完善幼儿园的内部及外部设施。
2、充分体现行政后勤工作的服务性、先行性、全局性和政策性，保证幼儿园工作的顺利开展。
（七）党群工作
1、积极开展民主行风评议工作，坚持校务公开制度。
2、关心教师的生活、学习，组织开展丰富多彩，健康有益的活动。
3、培养年轻教师积极向上，有事业心、责任心，向党、团组织靠拢，发挥年轻人的潜力，使我们的队伍成为具有凝聚力和生命力的团体。
三、月份安排
八月份：
1、制定期初招生计划
2、制定园务计划、教研计划、班级计划及周逐日计划
3、各班班级环境卫生整理，迎接新生入园及开学的全面工作。
4、各项设施、环境、食堂的安全检查，排除安全隐患。
九月份：
1、招生及编班工作
2、幼儿常规教育及常规检查
3、创设区域活动区角及班级环境
4、政治学习及业务学习
5、早操创编、练习
十月份：
1、庆“国庆”主题活动
2、互听互评活动
3、早操活动情况检查
4、秋游活动
5、保教检查
十一月份：
1、召开家长会及家长开放日活动
2、互听互评
3、朗诵比赛
4、班级文档检查
十二月份：
1、互听互评
2、庆“元旦”环境布置（大环境与小环境）及亲子活动。
一月份：
1、期未各项工作总结
2、幼儿测评
3、各项资料归档
我园在顺利通过滁州一类幼儿园的基础之上，继续以《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》、《3—6岁儿童学习与发展指南》为引领，优化办园条件，不断提高办园质量和水平，以打造具有农村特色的现代化幼儿园为宗旨，以培养自信、健康、快乐、感恩的幼儿为目标，把幼儿园建成孩子们的快乐之园、家长的希望之园、老师的成长之园。下面我将结合《天长市2019年全市幼儿园业务管理工作考核细则》，从园务管理、保教工作、设施设备、队伍建设、教科研工作、安全卫生工作、贫困生资助七方面，做如下自评：
一、园务管理
我园进一步健全、落实各项规章制度，制定了幼儿园三——五年发展规划，实行园长负责制，成立了园务委员会、家长委员会、伙食委员会等幼儿园基层组织，充分发挥各基层组织的作用，使每一个组织都能发挥在管理工作中的指导作用。
幼儿园各类人员岗位职责明确，有业务副园长，后勤主任、教研组长、年级组长，层层落实，各司其职，按时召开教职工例会，采取民主与集中相结合的方式，集思广益，让广大教职工对幼儿园今后的发展方向、内涵提升献计献策，把各项工作的落实作为教师考核的依据。对于幼儿园的财产物资，有专人负责并管理，财产责任到人，登记造册，期初登记，期末清点，本着谁接手谁负责的原则，在保证各项活动顺利开展的同时，以不浪费为原则，及时维修，及时更新。伙食委员会，一学期一调整，让更多的家长参与到我园的膳食管理中来，坚持每月一会议，每月一公布，让家长走进厨房参观、品尝、监督，切实发挥伙食委员会的监督与管理功能，实现真正意义上的家园共育。
二、保教工作
保教工作是幼儿园的生命线，优质的保教质量是幼儿园赖以生存的前提。我园以《幼儿园工作规程》、《3—6岁儿童学习与发展指南》为指导，坚持“游戏“是幼儿学习的基本形式，结合我园的实际情况，科学合理的安排幼儿一日活动，做到动静交替、户内外交替和集体、小组、个别、自由三交替，满足幼儿每天2小时的户外活动时间和1小时的体育活动时间。
各班在学期初结合园务工作计划从四方面制定班级工作计划，在加强业务管理和指导的同时，让教师养成爱观察爱反思的习惯，每学期要求教师撰写2篇教育笔记，为幼儿建立个人成长档案，对幼儿的发展进行全面的记录，尊重个体差异，因人施教，对个别幼儿有分析、记录及教育过程。大文斗dawendou.com
我园能合理并充分的使用公共活动场地，对园内活动场地进行区域划分，合理有效的利用园内一切空间，创设教育环境，在环境创设中，我园以“立足农村实际、依托乡土资源“为主线，形成各楼层、各班级的独特风格，以树枝、树桩、树叶、麻绳、麻布、稻草、纸板、纸筒、瓶瓶罐罐等为素材，打造具有农村特色的园所环境，另设有美工室、阅览室、科学发现室和多功能室，除每学期的新生托小班外，每个班级的孩子每周都能够到以上三室进行一次活动。
三、设施设备
园区内，塑胶场地、大型玩具、多功能厅、美工室、阅览室、科学发现室等众多设备一应俱全，为幼儿们的健康、快乐、多元化成长奠定了坚实的基础。绿树成荫，风光靓丽的园区之中，空气清新，户外运动场地成为幼儿们放飞自我，寓教于乐的场地。为给幼儿们提供悉心、贴心、舒心的服务，建设有活动室、盥洗室、寝室一体化的空间，并配备了钢琴、电视、空调、饮水机，消毒柜等极大的方便了幼儿生活和游戏。
四、队伍建设
为了给孩子提供更优质的服务，我园现每个班级均达到“两教一保“，有专职的保健员负责全园卫生保健等方面的工作。现有专任教师18名，保育老师9名，保健员1名，厨房工作人员3名，保安2名。一线教师百分之百幼儿教育专业毕业，百分之百取得教师资格证书，百分之百大专（含在读），园长和业务副园长均取得园长任职资格。
我园在加强内部管理的同时，不忘提高教师的专业素养和职业道德，每学期至少开展一次师德师风专题学习，每年年末对教师进行一次职业道德专项考核并记入个人档案，每学期读一本教育方面的书籍，并开展交流活动，畅谈自己的感受，不定期组织教师进行专业理论测试且要求达到优秀。为了让老师们有更高的发展与提升空间，结合我园制定的培训计划及奖励制度，每学期分层次、有针对性的组织教师外出学习培训，尽可能的向上级教育主管部门积极争取外出学习的名额，如国培、观摩等，开展各项技能比赛，如说课、弹唱、舞蹈、绘画等，取长补短，不断提高教师专业技能。
五、教科研工作
我园一直以来坚持保教结合，合理的组织五大领域的教育内容，渗透于生活、游戏之中，教育内容、形式、方法尽可能的体现先进的教学理念，符合《纲要》精神和幼儿年龄特点，每学期根据主题和幼儿兴趣开展一次生成活动，执教不低于两次的多媒体教学活动。每周二、周三定为教研组学习日，由教研组长制定学期计划，安排学习内容，让老师们在学习的过程中各抒己见、畅所欲言，不断提高教研能力，总结经验，推广成果，改正不足。
六、安全卫生工作
我园严格执行各项卫生保健制度，教师和幼儿体检率达100％，并做好体重的评价、记录和干预。幼儿的健康状况良好，预防接种率、常见病、缺点矫治率达标，幼儿生长发育达标，遵守消毒隔离制度，坚持午睡室、活动室每日紫外线消毒，床单、枕套每月清洗或者曝晒两次；定期卫生检查评比，发放卫生流动循环红旗并纳入学期个人工作考核。
幼儿园一直把安全工作作为重中之重，定期进行安全检查，并记录检查情况，发现问题及时处理。我园成立了紧急疏散指挥小组，制定了紧急疏散方案，每学期演练一至两次。每周五由后勤负责人联合保健员、厨师，共同制定营养均衡的带量食谱，食谱制定考虑不同幼儿的生理特点，努力做到营养均衡和色、香、味、美的原则，对食物的购买、贮存和加工严格把关,坚持食物留样48小时。
七、资助工作
我园根据上级要求，成立幼儿资助工作领导小组，对家庭困难的幼儿进行评议和认定，有稳固的资助队伍，按要求开展资助政策宣传，评审程序规范、信息公开，第一时间落实好资金的评定、发放，使有困难的幼儿家庭真正得到帮助，从而把自主工作落到实处。
在上级领导和社会各界的扶持与指导下，在幼儿家长的积极配合和帮助下，在全体教师的共同努力下，我园无论在硬件建设还是在教育教学、卫生保健等方面都有了质的飞跃。现如今的活动场地在不久的将来将满足不了孩子们的需求，在园长的积极筹划和努力下，我园南侧一块三亩空地已经确定为幼儿活动场地，即将进入全面施工阶段，新的活动场地将给孩子们带来更大的活动空间，我园也将成为孩子们的快乐之园。
一、教育教学工作
1、加强常规工作管理督导。
严格执行保教管理制度，要求教师在学期初制定保教和班务计划、教研和各科教学计划，要求教师提前一周上交周计划，并做到认真的查阅，发现问题及时给予指导。对教师备课仍然一月一检查，加大了评价力度，规范要求，使教师做到课前有教案、有教具，作好充分的课前准备，保证课堂教学的扎实开展。深入班级听课，检查一日生活常规管理工作，发现问题及时处理。学期末，要求教师上交教育笔记、教学效果分析小结及各类总结，做到有检查，有记录，把平时的工作纳入学年考核，使各项工作走向制度化，规范化。通过长期坚持，绝大部分教师都已形成了自觉上缴教案和计划的良好习惯。
2、在扎实的教学研讨中谋求发展。
按照园务计划定期组织开展教研活动，本学期重点围绕艺术领域（音乐、美术）目标和教育实践中存在的问题，运用相关的教育理论转变旧的教学手段和策略，通过优质课的评选观摩活动开展了园本教研。在园本教研中，我们注重对纲要的理解和领悟，对新教材的灵活把握和运用。在比赛中，各位参赛教师都能认真对待，利用休息时间积极准备；在观摩中，听课教师都能虚心学习，取长补短，吸取精粹。大家在反思总结、交流研讨、质疑释疑中使自己的观念、意识、能力得到了显著提升。由此证明我园有一支好学上进，团结敬业，综合素质很高的教师队伍。
二、保育工作
1、安全工作放首位。
安全是我们一切工作的重中之重，我们时刻将保护幼儿安全放在工作的首位，虽然有专门领导分管安全工作，但保教工作从未放松对安全的管理，从班级设施设备到活动场地到对教师时时刻刻的要求，防火、防烫、防摔、防电、防水等，尽量杜绝意外事故的发生。
2、加强常规卫生消毒的督导检查。
通过“一天一检查，一周一汇，一月一小结”的方式，提高保育员对卫生消毒、洗晒工作的规范操作，加大卫生消毒的检查督促力度；各班家园联系栏，向家长宣传育儿知识；做好对传染疾病的预防工作，如培养幼儿勤洗手等良好的生活卫生习惯；加强户外锻炼，增强幼儿体质；加强对卫生工作的坚持性、规范性----保证幼儿生活环境洁净舒适。
3、努力创设适宜的物质环境和精神环境，发挥隐性教育功能。
环境是幼儿赖以生活和认知的基本条件。一方面，各班教师努力为幼儿创设丰富而实用的物质环境（如创设各类活动区角，制作富有教育意义的墙饰）。另一方面，努力为幼儿创造相对宽松、和谐且积极向上的精神环境（如每周周一举行升国旗仪式和国旗下讲话，让幼儿体会对祖国的崇敬之情）。通过环境对幼儿施以潜移默化的影响，起到了良好的教育效果。
4、强化服务意识，提高服务质量。
幼儿园的工作性质是保育为先、教育为重。为提高保育服务质量，让孩子生活舒心，家长放心，我们首先要做到四心，即“关心、爱心、耐心、细心”。从每日的各个环节入手，把好晨检、进餐、入厕、户外、午睡、离园等几大关口，加强护理照顾，并要关注特殊儿童的成长变化，在生活、学习、心里上给予帮助、照顾、沟通、疏导，使特殊儿童得到转变，用实际行动体现教师的四心。
三、大型活动
关键词 幼儿园 服务意识
中图分类号：G61 文献标识码：A
Changes in Service Awareness, Improve Teaching Quality
DENG Fang
(Shenzhen Longgang Dapeng Street Central Kindergarten, Shenzhen, Guangdong 518120)
Abstract "All for children" is the key point of all-run, private kindergarten service, now many kindergarten students competition, service, character education, branding the competition are affecting each of the kindergarten students. "Kindergarten Education Guidelines," the third part of the first proposed the "nursery education for all children in the garden, the healthy growth of the service, for every child, including children with special needs to provide active support and help". Can be seen the necessityof "the Child Care Services" in our work.
Key words service awareness; kindergarten
0 引言
幼儿园把保教工作放在首要位置，说明保教工作在幼儿园工作中的重要性，并且保育和教育是分不开的，即做到“保中有教，教中有保”，而且年龄越小的孩子“保”更应先于“教”。现在的家长文化素质较高，那么保教人员要先转变服务意识，为幼儿服务，为家长服务，为社区服务。服务意识和保教质量提高了，社会和家长认可了，生源就有保障了。那么我们在工作中可以采取哪些措施转变服务意识，提高保教质量呢？
1 让幼儿对保教老师产生依恋感
家庭和幼儿园是幼儿生活、学习的主要场所，家长把孩子送到幼儿园来，不仅仅是从园舍硬件上去选择，他们更注重班级的环境和氛围，这就需要班上老师和保育员去营造。
上幼儿园是幼儿从家庭生活走向社会生活的第一步，从熟悉、自由、宽松的家庭环境到幼儿园陌生的环境、陌生的同伴和老师以及具有约束力的集体生活，这的确会给幼儿带来不少的压力，容易失去安全感，那么老师和保育员就要让幼儿从对父母的依恋转移到自己身上，从而使幼儿更快地适应幼儿园集体生活。
首先要提前家访，分批入园。入园前，保教老师可通过家访或电话联系，了解幼儿的身体状况、生活习惯、兴趣爱好和性格特点，熟悉幼儿的生活环境。家访时，保教老师要主动亲近幼儿，消除幼儿对保教老师的陌生感。
其次，指导家长帮助幼儿做好入园准备。入园前，可邀请幼儿来园熟悉环境，让幼儿在父母的陪同下，以小客人的身份到班上做客，要让先入园的幼儿准备一份自制小礼品送给新生，加深与同伴、师生间的情感交流，让幼儿有想上幼儿园的欲望。同时要建议家长通过讲故事、念儿歌、做游戏等形式，帮助幼儿进一步认识、了解幼儿园。另外，还要指导家长培养幼儿最基本的生活处理能力，提前参照幼儿园的作息时间调整幼儿一日生活，使幼儿的生物钟与幼儿园的作息时间能接轨。
第三，入园后要重视幼儿的情感转移，设法将幼儿对亲人的依恋转移到对保教老师的依恋。（1）要营造氛围和幼儿熟悉的环境。如让幼儿玩自己喜欢的玩具，允许幼儿带自己喜欢的玩具、图书等来幼儿园；暂时让幼儿保留自己的生活习惯；称呼幼儿的乳名等。（2）设法转移幼儿的注意力，稳定幼儿情绪。老师要设计丰富多样的游戏活动吸引幼儿注意力，如教师可扮演成幼儿喜欢的人物或卡通形象，表演幼儿喜欢的故事情节，还可利用区域角色和户外场地，让幼儿选择喜欢的玩具或角色，开展游戏活动，使幼儿在宽松、自由地氛围中快乐生活学习。（3）用肢体语言亲近幼儿，让幼儿有亲近感。
2 采取多种方式与家长沟通和交流
（1）与家长沟通交流是达到家长工作目标的手段之一。做好家长工作形式多样，平日的方式方法就有，如：到幼儿家里家访、填写家庭联系手册、与家长电话交流、开展家长开放日、发放家长意见调查表、举办家庭教育沙龙、建立班级QQ群、飞信发送短信、家园互动平台等等。家长是幼儿的第一任老师，对孩子的教育起着关键的启蒙教育作用。要使幼儿健康成长，家庭教育和幼儿园教育应该相互配合，步调一致，因此我们要充分地重视和利用家长资源，赢得了家长的配合和支持，我们就能顺利开展各项活动，有效完成幼儿在园的每一个阶段性目标。
（2）微笑地面对每一位家长。微笑是一朵美丽的情感之花，是友善与好感的直接表露，是一种有意识的亲近。在路上相遇时，在相互对视时，在与他们交流时，你都不妨主动地对每一位家长微微一笑，家长们自然会接收和领悟到你发出的友好的、热情的信号。有了这种亲切感和信任感，家长也会还你一个友善的微笑。双方之间的沟通交流也会变得亲切起来。
（3）和每一位家长进行沟通。保教老师多与每一位家长交流，使家长感受到你对其子女的关心，了解到其孩子在幼儿园里的生活学习情况；在沟通时保教老师也能了解到孩子在家里的表现，并能有针对性地进行个别教育，更有效地组织教育活动，达到家园同步的目的。
（4）不定期向家长宣传科学的育儿知识。在工作中我们发现（尤其偏远街道、乡镇），不少家长缺乏科学的育儿常识，在家庭教育中往往不顾孩子的年龄特点和教育规律，例如在生活上对幼儿的要求百依百顺，过分溺爱孩子；在学习上高标准高要求，不知道孩子学习的兴趣点，强迫孩子学东学西，注重小学知识化的学习等等。幼儿园可以通过开展家长教育讲座、设置家教宣传栏、开辟家长园地、相约家长见面会等形式帮助家长提高育儿水平、拓宽育儿知识面、相互传递育儿经验；还可以发放一些育儿常识资料、采用家长问卷等方式帮助容易被忽略的乘坐校车幼儿的家长不断提高育儿知识。家长通过与幼儿的互动学习，从不同角面了解幼儿园工作，进一步理解支持幼儿园工作。
3 以点带面，走进社区，热心服务
《幼儿园教育指导纲要》中指出，“幼儿园应与家长、社区紧密合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好条件”。《幼儿园工作规程》第八章第五十一条指出：幼儿园应密切同社区的联系和合作。宣传幼儿教育，支持社区开展有益的文化教育活动，争取社区支持和参与幼儿园建设。可见幼儿园与社区的联系和交流也是必不可少的。
利用休息日，我们曾根据社区需要，到各居民小区进行“家庭教育讲座”,服务上门，宣传有关的育儿知识，让社区的园内园外家长有更多机会和时间去学习和了解科学育儿的方式方法；也曾承办生动有趣的街道、社区亲子游戏，让更多的社区家长和孩子参与我们的互动游戏，走进幼儿园；还与各社区开展“手拉手联欢活动”、“三八”节走进企业妇女会、“八一”唱响绿色军营等，与社区、单位多交流沟通，争取得到社会更多的支持与帮助。走进社区，服务社区；以点带面，促进工作。
社会的进步与发展让很多的家长在选择幼儿园的问题上考虑得越来越多，对幼儿园的要求也表现越来越高。民办幼儿园与公立幼儿园的相互竟争只有靠幼儿园本身来把握，转变了服务意识，提高了保教质量，就有生存和发展的空间。
参考文献
