时间：2022-05-19 20:00:25
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇初中德育总结，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
德育工作一直是初中教学强调的重点。随着素质教育理念的不断深入和发展，这一“重点”受到的关注越来越多。初中阶段是义务教育的重要阶段，除了对学生的知识、能力进行培养外，主要还在于对学生思想状态及健康观念的培养和训练。
一、初中德育现状及困境
上文论述中，我们已经对初中德育工作的重要性有所了解。课程教学改革为初中德育工作带去了契机，同时也带去了压力，种种绩效表明：初中传统德育工作模式正面临挑战和颠覆，许多原有德育模式中的弊端在不断暴露。具体体现在以下几个方面：
（一）普遍性之下缺少特殊性
德育工作不是“一把爪”。虽说初中阶段学生在某一程度上存在一些共同的特点或是问题，但是由于成长环境、家庭环境以及各自性格的不同，同一问题也会呈现出不同的发展趋势。从初中德育工作目前开展的状况来看，更为重视对初中学生整体特点或是特性的把握，缺少一些合理的特殊的“切入点”，这样一来，虽然看起来德育工作开展得如火如荼，但实际缺乏效用。
（二）管理为上缺乏沟通和渠道
一提到德育工作，初中生较为常见的反应是敬畏。这是一种不科学的反应。德育，从字面意思上可以理解为“品德教育”，这是一个循序渐进的过程，需要将一些观念和理念渗透到学生的价值观和世界观中。渗透，指的是通过潜移默化的方式来影响学生的观念和行为，在这样一种模式中，沟通和了解是不可或缺的。但是，从现阶段初中德育工作开展的状况来看，教师和学生之间更多的是一种管理和被管理的关系，教师没有真正走进学生的世界里去了解学生存在问题的来源；学生也缺少将信息反馈给教师的渠道。
二、初中德育创新的有效措施
德育工作在初中教学中固然扮演着重要的角色，但是如果措施不得当的话，也会产生负面作用。针对现阶段初中德育存在的问题，建议可以从以下几个方面采取措施对现阶段德育工作进行创新：
（一）合理运用评价语言，对“个案”引起足够重视
评价语言在初中德育工作中的应用，应从学生的特点与天性出发，抓取学生群体中较为突出的问题，并且成立专门的工作小组对这一类似问题进行分析和处理。初中学生群体其实属于受关注性群体，即他们渴望得到注视和关注，他们有的行为并不是有什么坏的目的，而是纯粹的天性使然，希望用出格的行为引起你的注意，比如在课堂上与同学说话，刻意与教师唱反调等。在遇到这类问题时，教师首先需要对课堂管理中存在的问题进行归类，如果属于“关注类”的问题，那么教师完全可以以问题作为切入口，用较为温和但是不缺严谨性的评价语言对学生进行引导。这种引导可以是正面的，也可以是侧面的。
（二）德育与教学管理相结合
德育工作的创新要想取得明显成果是需要一个较长过程和沉淀的，需要教师有足够的耐心，同时也需要课堂教学的全力配合。学校是一个有机的整体，德育、管理、沟通随时都在发生，千万个学生就有千万种性格，有的放矢，明确归类，寓德育于教学之中才是德育之道。在教学中，我们通常会遇到“两极化”学生，即有的学生踊跃，有的学生安静。踊跃是好事，但是踊跃过度，就会出现管理问题；同理，绝对的安静和乖巧也不一定是好事。但是就这种情况来说，不完全属于德育工作的范畴，它与学生的性格有关，和本性和品格没有太过直接的关系。因此，在德育工作中，教师一定要分清管理对象是否属于德育范围，采用合适的策略，才有可能发挥德育工作的积极作用，规范课堂管理，提高教学质量。
（三）创新信息渠道，提高沟通效率、
除上文措施外，初中德育工作的开展，还应结合当代信息技术，创新信息渠道，着力提高师生间的沟通效率。现阶段初中生大部分都已经很熟悉互联网，也能很熟练的运用一些社交工具。在青春期阶段，初中学生也开始重视隐私和秘密的保护，许多心事都喜欢通过网络渠道来倾诉和诉说。针对这样一种情况，教师完全可以利用互联网扩展出新的德育沟通渠道，如专用BBS、微信、微博等。教师可以让学生关注这些新媒体，如果遇到不能解决的问题，可以通过贴吧等媒介进行匿名留言或是使用语音信箱。教师再对收到的问题进行整理和归类，一一作答。这样一来，不仅能极大的提高师生间的沟通效率，同时还能有效尊重学生隐私，用较为科学的方式保护学生的自尊心。当然，在创新信息沟通渠道的过程中，教师一定要叮嘱学生合理使用，不要产生过分依赖，避免学生沉溺网络。
三、总结
综上所述，我们可以看到，就初中德育工作来说，是义务教育阶段的重要内容，也是直接关系到初中生健康发展的重要环节。然而， 德育工作并非能一蹴而就的工作，它需要教师、学校等多方面的共同努力。针对现阶段初中德育工作存在的种种问题，建议应从方法、途径等多方面采取措施来进行创新，尊重学生天性，挖掘新思路和新方法：首先，建议应对德育的具体方式进行挑选，对“个案”引起足够重视，从学生的特点与天性出发，抓取学生群体中较为突出的问题，合理运用评价语言此外，子在德育工作中，教师一定要分清管理对象是否属于德育范围，采用合适的策略，才有可能发挥德育工作的积极作用；最后，还应结合当代信息技术，创新信息渠道，着力提高师生间的沟通效率，促进学生健康发展。
参考文献：
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[5]杜怀亮. 十堰市农村初级中学德育管理现状调查研究[D].延边大学，2010.
关键词：初中德育；问题；教学方法
中图分类号：631 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2016.02.171
初中阶段是学生们的思想成长时期，在这个阶段的思想观念会为今后的人生观、世界观以及价值的发展起到非常大的重要作用，所以我们要加强德育教育，对初中生起到正确的引导作用，纠正他们这个过程中错误的思想观念，完善他们的思想价值体系，为他们今后的人生发展起到重要的作用。但是因为我国初中基本上受到应试教育以及传统的教育观念影响，使得初中的德育教育很难发挥它的作用，在一定程度上初中生只空有德育的理论，没有德育的行动，可以说是“思想上的巨人，行动上的矮子”。
1初中德育中存在的问题
首先存在的问题就是我们在初中的道德教学中只注重了“教”而没有注重“想”。我们在一定程度上使用的就是传统的灌输教学，只是片面注重了“教”的过程，忽略了学生们有没有理解消化这些知识，没有根据学生的实际情况对学生们进行恰当的引导，学生们也只是“听”了并没有深入的去“想”，没有思考就不会有行动的，我们应该适当的引导学生们去思考，去分析、去判断，把自己的想法和学到的知识结合起来，然后融入到实际的生活过程中去，这样才能把德育教育工作做好。其次就是脱离生活，我们在进行德育教育的时候要注意将德育与生活紧密联系起来，德育教学与其他教学相比起来就是这门学科无论将来你从事何种行业、任何岗位，都离不开的一种终身式教育，但是在实际的初中德育教育中教育者更加注意的是说教，只注重简单口头训练以及条件反射式的基本训练，在根本上忽略了学生们对于道德理性的深入思考，剥夺了学生们对于道德的独立判断权利以及自由选择的机会，这也就让学生们养成了言行不一的不良习惯。
2德育教育中教学方法创新的有效措施
2.1首先我们要加强与学生的情感交流
在初中的德育教学过程中，我们要重视与学生的情感交流，以学生为主，要尊重学生的思想情感，改变传统的教学方法，通过与学生的沟通不断了解学生在德育上的优点与不足，对于优点，我们要把他发扬起来，对于缺点我们要通过教师的介入把它改变，我们要扬长避短，有针对地去解决问题。例如，我们在进行德育教育的时候可以通过不记名的小纸条的形式来进行交流，教师可以根据实际情况结合具体的德育教育方法来进行指导教育。其次在现阶段的初中德育教学的过程中，我们的主要课程就是思想品德教育。但是这门课程内容过于广泛，对于具体的德育问题仅仅通过这门课堂是不够的，所以我们要将德育课程渗透到每个学科的教学中，这样才可以在各方面对学生进行综合性教育，例如，政治老师在教学的过程中可以加强法制教育、政治素养教育等、历史教师可以提高学生们的爱国主义思想、让学生们指导的义务与职责等。语文教师可以利用一些诗词来提高学生们对于德育的教育，例如可以结合《乐府诗集•长歌行》：“百川东到海，何时复西归。少壮不努力，老大徒伤悲”通过了解学习这首诗歌的含义的同时，也了解到自己做任何事情都要努力，要珍惜现在的生活，时间是瞬息即过的，要知道珍惜时间的必要，不要虚度光阴等。只有全面的加强德育教育才可以提高学生们的思想道德品质。
2.2科学利用网络媒体教学
在现代的教学过程中我们已经离不开高科技教学方法，我们可以充分利用电子设备和网络技术来进行德育教学，这样德育教育可以更加直观的、形象的呈现在学生们面前而不是通过抽象的概念和观点来进行教育，我们可以利用一些网络视频、图片来进行教育，也可以结合社会热点来进行分析教学，例如最近网络上争议很大的“该不该扶老人”这事件进行讨论，让学生们可以进行讨论，发表自己的意见和想法，在这个过程中可以培养学生们的批判性思考能力。我们在讨论的过程中，让学生们针对这些实际的问题谈一下如果是自己在生活中遇到这些问题会怎么办，如果被人误解了又要怎么办等问题，这就会让学生们真正的学会用根据事实、运用自己学习的理论来证明自己观点，对待同一个问题可以从不同的角度去出发、分析。还在无形之中培养了学生们集思广益的能力。在这个过程中学生会通过倾听别人的想法和意见，通过各种观点的碰撞与交锋不断的调整自己的观点，克服个人的缺点，最后有教师总结分析，提出切实可行的方法。这样学生们在今后的生活过程中遇到类似的问题也会很好的处理，我们要将将德育教育生活化，我们之所进行德育教育，在很大程度上就是为了在生活中让学生们可以更加有素质的、有文明的生活。
3结束语
初中的德育教育对学生的全面发展是极其重要的，我们要想提高初中德育教育的教学质量就一定要改变教学方式，尊重与学生之间的交流沟通，提高学生们对德育教育的重视和积极性，在无形之中影响学生们的思想价值体系，从而达到提高学生们综合素质的要求。初中德育教学的方法极其广泛，我们要在今后的德育教学道路上不断地探索，不断地发掘，运用合理的科学的方法来进行初中的德育教育。
参考文献：
[1]何玉琼.初中数学教学中如何渗透德育思想[J].雅安职业技术学院学报,2010,(3):15-20.
【关键词】精细化管理理念；初中德育；工作实效
中图分类号：G631 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）09-0076-02
精细化管理理念是初中德育工作的核心内容，也是教师工作必须掌握的首要任务。精细化管理理念，能有效提升初中德育工作的实效性，让学生处于主动状态，完善初中德育课堂的教学内容，丰富课堂的实际性和有效性。本文根据德育教学的主要施教理念和教学策略，对初中德育工作中运用精细化管理理念进行一些探讨和分析。
一、制定有效的德育工作计划――提高精细化教育的效率
一方面，教师要加强与校长之间的沟通和交流。因为，校长是整个学校的领导者和指导者。德育工作者要加强导师制的核心意识，发挥高效领导作用，完善学校整体德育管理机制，落实教育内容，切实导入精细化教育的实践内容，加强学校各部门的有效联合，做到“教书育人”“服务育人”“精细管理”等工作，让学生自觉地遵守初中生日常行为规范，形成正确的世界观、人生观和价值观，培养高尚品德和文化素养。德育和礼仪教育是分不开的，教师要明白精细化的教学理念，多跟学生进行心灵沟通和交流，并明确教学目标，优化礼仪课堂教学，全方面提高学生的品德修养，多给学生进行礼仪熏陶和教育，让学生自觉地接受礼仪知识。教师可以从初中德育课堂的教学理念出发，不断引入和完善与教材实际相符合的教学内容，配合当今的教学案例和素材，引起学生的情感共鸣，激发学生对学习德育知识的欲望，有效提升初中德育工作的教学实效。
另一方面，要想让学生重视自身德育品质的发展，教师就必须深化德育课堂教学改革，在课堂教学中加强与社会的联系，多举生活中的实际案例，结合教学视频，发挥学生的主观能动性，对学生的思想、道德意识、人、心理素质等方面进行全方位的教育，丰富学生的思想，扩展各方面的综合实际能力，让学生自然而然地明白自己该履行的义务，强化学生的学习观，让学生适应生活，提前了解社会，并运用精细化的教学管理手段，使学生合理地构思和想象，自由成长。课堂上的教育方法是非常重要的，教师要抓住关键环节，做好课前的预习工作，结合日常的教学经验，不断总结课堂教学方法，了解学生的学习动向和对德育知识的掌握和理解程度，对学生的心理、身体等全方面进行辅导教育，让学生从日常生活的细节中感受行为道德的重要性，并自觉地遵守和履行，从而加强课堂感悟。精细化的教学方法重在以学生为教学主体，教师作为引导者，要启发学生自主探究和学习，构建自主学习过程，提高初中德育课堂教学效率，提高教学质量。
二、完善准确的德育教师队伍建设――保证精细化教育的质量
随着科技的进步和社会的多元化发展，初中生德育工作也向着“现代化”和“科技化”的方向发展，教师要充分利用当代的科学技术，结合精细化管理的内容，注重课堂教学方法和教学技巧，不断完善高素质德育教师队伍建设，提高精细化教育的质量。学生的思维能力和身心健康以及生活能力等各方面的综合能力都和教师的引导和教学方法有关系。因此，教师一定要加强礼仪教育和日常管理工作，让学生学好科学文化知识的同时，自觉提高自身修养，培养行为意识，全方面发展。拥有高尚的德育品质不是一朝一夕就能完成的，需要日复一日地养成良好的习惯。精细化的教学理念，旨在通过日复一日的思想品德教育，让学生不断积累学习素材，养成日常文明习惯。所以，教师要严格监督学生的日常行为，对学生错误的学习方法和生活方式要严格地监管和教育，让学生明白自己的坏习惯给生活和身心发展带来的危害。只有让学生意识到自己的缺点，端正学习态度，他们才能自觉地努力改正和完善生活方式，拥有高尚的情操和品质。
在加强德育教师队伍建设的时候，教师要坚持做到“四种会”，即每周至少进行一次班主任例会、每个学期组织一次家长会、各个班级每周进行一次班级主题班会、每个月进行一次学校公开例会。各个班主任和科任教师之间要加强沟通和交流，掌握W生的发展动向，解决学生遇到的实际问题，帮助学生建立学习信心，注重课堂教学方法和教学技巧，培养学生的综合能力，提高学生的思想道德素质和实践能力，让学生全方面发展。学校在开展例会的时候，要让学生发挥主观能动性，尽可能地组织学生观看教学视频，互相之间讨论学习心得和学习感受，搭建精细化教育平台，丰富学生的沟通活动和心理交流活动，并积极地鼓励各班班主任加强班级团结合作，保证精细化德育教学的质量，发挥整体优势。在课堂中加强对学生各种文化知识的熏陶有利于学生对德育知识的感悟和理解，教师要经常给学生宣传一些文化知识和各地的风俗习惯，让学生了解丰富的礼仪，扩充知识领域。比如，日本人吃东西不允许发出声音，英国和美国等文化较发达的国家，朋友之间见面会互相拥抱和亲吻以示友好，而中国人则是以握手的形式示好。各国之间存在文化差异，但又有共同的人类特征。
三、丰富实际的德育教学内容――优化精细化教育的整体性
在初中德育教学的过程中，教师要不断总结经验，丰富教学内容，优化精细教育的整体性。教师要明白，精细化的课堂教学方法，能让学生把思想政治内容和生活实际有效地结合起来，把课堂内容充分运用到生活中，做有文化、有思想、有头脑的合格初中学生。初中生必须自觉了解精细化的德育教学内容，加深对课堂知识的感悟和理解，适应生活，提前了解社会。教师要注重日常班级管理方法，并且做好监督工作和分配任务工作。比如，班长负责班级的纪律和同学关系的维护，学习委员负责每日收作业和发作业以及宣传知识等活动，让学生做到“各任其职”，在学好科学文化知识的同时，丰富亲身经历和交际能力。初中德育教育是一个重要和漫长的过程，教师要从学生的心理状态和感情世界出发，激发学生的兴趣，让学生自觉地规范自己的行为，让学生在提高科学文化知识的同时，发展心理健康锻炼，增强社交能力和德育素质，为今后进入更高学府的学习做准备。教师要善于发现本质性问题，对学生进行教育，对学生错误的学习方法和生活方式要严格地监管和教育，让学生改正和不断提高。教师要切实导入生活化和实际化的教学模式及课堂教学技巧，让学生从日常生活中的细节感受到行为道德的重要性，自觉地遵守初中生日常行为规范，营造良好的学习氛围，鼓励学生共同进步，不断发展。教师要塑造学生的人格，让学生在提高科学文化知识的同时，发展心理健康锻炼，增加社交能力和德育素质，充分发挥初中德育工作的优势，提升德育工作的实效性。
精细化的德育教学主要包括情景创设、自主探究和学习、启发式课堂教学、体验式教学等重要内容，教师要与时俱进，根据当代的科技发展和学生的身心发展特点，制定有效的课堂计划和教学内容，优化教学的整体性，加强德育课堂的教学内容，让学生集中课堂思想，发挥学生的主观能动性，使学生合理地构思和想象，结合生活实际学习。精细化的教育，能在课堂的教学中让学生切身体会到政治知识时刻围绕在我们身边，规范的社会离不开有规矩的政治制度。政治教育和思想品德教育是密不可分的，教师要在课堂教学中，让学生感受到政治的多元化和实际化，才能真正发挥精密化的教学优势，让学生注重自己的语言和行为，和同学友好相处、共同进步和学习。
总而言之，德育工作是重要和漫长的，教师要从学生的心理特点和感情世界出发，结合思想品德课堂教学，切实导入生活化和实际化的教学模式和课堂教学技巧，让学生感受到多元化和体验式的德育课堂教学内容，增强对德育知识的感悟和理解，让学生从日常生活中的细节感受到行为道德的重要性，拥有精细的学习理念和意识，高效学习、自由成长。
参考文献：
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[2] 黄海峰.精细化班级管理研究[J].考试周刊，2011，（46）.
班主任是初中德育教育的重要环节，班主任在初中学生的成长成长中扮演了非常重要的角色，因为初中学生心智的不成熟性使得初中班主任的德育教育工作显得异常重要也非常辛苦，初中班主任德育工作的水平很大程度上对学生性格的形成起到潜移默化的影响。笔者立足于自身实践经验并总结前辈研究成果的基础上对本课题进行了一些简单的研究分析，以期对我国初中班主任德育教育工作水平的提高有所借鉴意义，全文以现阶段我国初中班主任德育工作的一般概述及其现在为理论研究开头，在对我国初中班主任德育工作有一个全面而深刻的认识的基础上提出改进我国现阶段初中班主任德育工作水平和效率的策略，以期对我国初中学生的健康成长、成才打下坚实的思想意识基础。
1初中班主任德育工作基本概述
初中班主任的德育工作主要是对初中学生进行思想品德健康教育。主要包括学生的思想道德教育和德育教育工作。在新的时代背景下，我国初中德育教育与传统的德育教育发生了翻天覆地的变化，初中班主任的德育教育工作更多的涵盖了初中学生的心理健康和性格积极的引导与帮助。由于初中学生正处于叛逆期，对长辈尤其是家长怀有很大的戒备心理，而学生家长对学生的生活学习的过于关系往往很容易被学生所误解。很多学生家长由于自身知识和能力有限，对初中学生的心理健康和思想美德教育显得格外力不从心，因而更多的希望老师能够在初中学生的德育工作上花更多的功夫和精力，因而社会也将培养学生德育工作的重任就落在了初中班主任身上。
2提高初中班主任工作有效性策略研究分析
2．1班主任要不断鞭挞自我，提高自身素质
初中班主任是学生学习的领路人，在日常教学与工作中与初中学生的交集较多。初中义务教育除了教授具体知识义意外，应在教学中更多的融入一些基本道德、素质教育的内容，引导初中学生形成正确的认知体系，这也是初中学生德育教育工作的中心环节。处于三观萌芽阶段的初中学生很容易受到外部环境的影响，因而初中班主任要做好自律，做好表率。初中学生拥有很强的模仿与学习努力，他们会留意班主任神态、语言，往往以此为荣。如果班主任有较高的综合素质，很好的心理沟通交流技巧与形态感染力，会潜移默化的影响到学生的行为。这是一种看不见的力量，往往会在学生群体中引发强烈共鸣，成为一股塑造初中学生健全人格、升华初中学生心理境界、丰富初中学生精神生活、改进精神面貌的良方，使之更有活力、更有朝气，这也初中班主任需要提高自身综合素质的原因所在。
2．2初中班主任德育教育工作需要建立在师生关系融洽、平等的基础上
初中学生处于人生的起步阶段，面对纷繁复杂的大千世界，茫然无措也就在所难免。出现问题就需要班主任尽可能的利用自己现有资源施以援手，帮助其走出困境走出泥潭。每一个的认知实践范围都是有限的，每个人都有自己的长处与缺点，那怕思想上的圣贤也有其思想未曾抵达过的“新大陆”。班主任在初中学生心理教育过程，不仅仅是充当师长的角色，也应该放低姿态，心灵单纯可爱的初中学生往往也能一鸣惊人，给教师以深刻启迪。教师与学生的定位不是一成不变的，其角色定位往往可以互换。德育工作也是一种交流活动，其影响是双向的、互惠的。平等融洽的师生关系是关系到初中学生德育工作成功与否的关键之匙，有利于拉近师生关系，形成师生之间积极健康的心态，有助于初中学生树立正确处理人际关系的理念，激发初中学生无限创造潜能。同时，和谐平等的师生关系，可以初中学生形成一些现代社会的观念。而我们的课堂教育往往非常匮乏对这些基本观念的传授与熏陶，我们的物质现代化了，但是我们的观念仍然处于滞后状态。而平等和谐的师生关系于教师于学生都是百利无一害的，神化且高高在上的老师能与学生平等的“坐而论道”，有利于初中班主任后续德育工作的开展，能够有效的提高初中班主任德育工作的效率。
2．3营造和谐有趣味的德育工作环境有助于提高初中班主任德育工作的有效性
班主任是任课教师，也是初中学生日常生活的导师。在课堂上不仅传授知识、培养方法，而且更多的是教授一些做人做事的道理，引导初中学生树立正确的价值观。一个人师的伟大之处在于其将教书育人的过程看作是激发学生潜能、培养人文关怀、滋润学习内心世界的一次心灵历险。同样，初中班主任在初中学生德育工作过程中的每一个耐心的解释，每一次信心的鼓舞，每一个善意的眼神都会像晨曦照耀大地一样耀眼，给人以精神上的冀慰，推动初中学生向着善解人意、热情活泼的方向良性发展。每一个初中学生都是一颗有可能成长成参天大树的树苗，班主任要认真做好“苗圃”、园丁，在他们成长所必经的人生之路上站好每一班，值好每一岗，为每一岗可爱的孩子健康成长护航。初中班主任德育工作效率的提高需要班主任不断以提高自身综合素质为基本前提，班主任综合素质的提高可以在很大程度上保障初中德育工作的有效性；在初中班主任德育工作中班主任要关系每一个学生，对学生呀态度平和，不能给学生以高高在上的感觉，建立其融洽而和谐的工作环境可以有效的改善现阶段我国初中班主任德育工作中存在的学生与班主任严重对立的问题；除上述以外，在初中班主任德育工作效率提高中需要班主任能够综合运用多手段打造趣味的工作环境，帮助初中学生能够充分的理解并吸收德育工作的要点，使初中德育教学能够为学生今后的生活工作打牢坚实的德育基础。
作者：孙志胜 赵艳芳 单位：潍坊高新区钢城现代学校
关键词：中职；德育教育；创新思维；反思和办法
20世纪90年代，随着经济的飞速发展，我国社会逐步认识到职业教育在经济建设中的重要作用，因此提出了“大力发展职业教育”的口号，经过二十多年的努力，中等职业教育获得飞速提高。在新形势的情况下中等职业学校的德育教育也面临着各种新的挑战，做好德育教育工作是中等职业学校进行制度创新、科学管理、有效培养、大力提高的重要基础。
一、中职语文教育中德育教育存在的问题
1.德育教育严重脱离学生实际
在思想政治和各方面的品德教育过程中，我们一贯强调理论性和系统性的问题，历来注重对学生强行灌输和枯燥说教，没有重视品德教育的实效性及改进教育方法，结果我们培养的学生表现出双重人格。学生都知道诚信是做人的准则，可他们在考试时作弊却毫无羞耻感。我们的教育因重理论灌输而少实际结合，不能有针对性地教育学生，脱离社会实际，在这种教育背景下，学生思想道德素质的培养和品德的培养将成为空话。
2.遏制了学生的创新性思维
在教育过程中，我们缺乏对学生的关注，忽视了学生主体意识的表现，缺乏对个性差异和多样化的教育要求，对个性迥异的学生只是参照同一标准去评价。我们也少有鼓励学生的自信心和激励他们发挥主观能动性的做法，无形中为学生设置了创新的心理障碍。学生不敢发表不同观点，没有学生的主动权和选择权，没有创造的氛围。
二、中职语文教育中德育教育的新情况
1.学生人数和素质相对下降
随着高校扩招的步伐逐步增大，高校吸引人才的数量逐年增加，以前大量的初中毕业学生部选择中等职业学校就读而是选择读高中进而考取大学，这样的情况下，客观造成了中等职业技术学校的学生人数和素质出现了明显下滑的趋向，这为中等职业学校德育教育工作带来了一定副方面的影响。
2.流动人口子弟占有一定比例
经济的发展促进了人员流动，中职学校的学生构成中流动人员子弟占据相当大的比重。一些流动人员子弟他们跨越比较大的文化和社会背景，在新的环境中容易产生各种不适应。
三、中职语文教育中德育教育的重点和难点
1.坚持中职语文教育中德育教育的长期性
中职语文教育中德育教育工作应该遵循职业教育的原则和规律，切忌急于求成和拔苗助长。教师应该多在加强和改进德育教育工作积累经验和总结规律上下工夫，多从德育教育工作薄弱点上着眼，找出长期困扰学校德育教育的深层次原因，让德育教育更好地为中职学校发展作出贡献。
2.坚持中职语文教育中德育教育的实效性
中职语文教育中德育教育一定要重点强调实效性，增强德育实效性应本着：适应当今、针对师生、领导重视、保障有力的原则，将中等职业学校德育教育工作踏实做好。只有切实把对德育工作由思想上的重视逐步转化为学校全员的自觉行为的时候，增强学校德育工作实效性的目标才有可能实现。
四、中职语文教育中德育教育的反思和办法
1.确立目标，做好规范和制度建设工作
德育工作目标是德育工作的行动指南，德育工作目标不明确，德育工作的方向就不明确，就不可能把学校的德育工作做好。根据党和国家的教育方针、学生和社会的共识制订出学校总目标以及部门和个人的分目标，并抓好与目标相适应的规范和制度的建设工作。
2.抓好全体教师职业道德的建设工作
中职语文教育中德育教育是一个系统工程，学校应认真贯彻德育大纲要求，选拔政治素质好、业务能力强的同志从事德育工作，要有计划地对德育工作者进行培训，不断提高他们的素质和德育工作能力、水平，将德育融入整个教育教学工作中，形成人人参与的良好育人环境。
在思想政治教学过程中，思想政治教师要充分发挥学科优势，增强教学的德育实效，以人为本，不让每一个学生落后。使“德育不好是危险品”这一倾向在思想政治教学中的德育教育的感化下得以彻底扭转，从而为社会培养合格的建设人才。
参考文献：
［1］陈佑清.素质内容与结构试析［J］.高等教育研究，2002（3）.
初中德育是社会主义精神文明建设的奠基工程，是提高全民族思想道德素质的奠基性教育，是培养造就中华人民共和国合格公民的起点。
学校教育不仅要抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。为了确保学校德育工作的顺利实施，十多年来，我作为学校主管德育工作的领导，主要有以下几种做法：
一、建立德育管理网络
进行学校德育管理，需要有一个健全的组织机构。我们建立了校、处、班三级管理网络，明确了德育管理的职责。由校长、政教主任、团支部和班主任组成德育领导小组，从校长到最基层的班，可形成一种垂直的联系并沟通教导处、总务处之间的横向联系，这就使学校的德育工作从组织系统方面做到了上下左右联系密切、指挥灵活、步调一致、信息畅通，能够充分发挥德育管理的效能，从组织上保证学校德育工作的实施。
二、明确大家都是德育工作者
发挥德育组织作用必须明确学校各类人员的德育工作职责，调动广大德育工作者的积极性、主动性和创造性，这样才能使德育工作落到实处。
一是调动班主任教师加强班级管理的积极性。
因为班级是学校教育教学的基本单位，班主任是班级工作的组织者和指导者，是学校贯彻教育方针、促进学生全面健康成长的骨干力量，是学校德育工作的骨干。为调动他们育人的积极性，学校制定了班主任工作职责、考核细则，以及高于国家标准的班主任津贴，对班主任工作出色的同志在评先、评职、晋级等方面优先，大大调动了班主任的积极性，使我校班主任队伍非常稳定。
二是调动各科任教师的积极性。
学科教师是不容忽视的德育工作者，学校提出要在学科教学中以知识为载体渗透德育。爱国主义教育是德育的主旋律，各科进行爱国主义教育都是同本学科的知识紧密结合在一起的，这就增强了爱国主义教育的说服力和感染力，能给学生深刻的影响，形成强大的内化力量。
各学科德育以知识为载体，能实现知识与道德、教学与教育、教书与育人的统一效果。学校制定了科任教师教书育人的职责，以及配合班主任抓好班级工作的具体要求，并对他们的工作在评选好教师工作中有所体现，同时也把他们此项工作的好坏纳入了每期期末的工作质量评价中。
第三，调动后勤人员的积极性。
学校的后勤人员在学校德育工作中有其重要的作用，特别是在营造校园育人环境方面，需要他们有构思、有设计、有计划地实施。学校制定了有关服务育人的职责和制度，期末评价将成绩显著的同志评为好职工，进行奖励。 学校在德育管理中，重视了对各类人员的管理，运用激励性原则，调动了各方人士的积极性，达成了育人共识，形成了合力，充分发挥了学校各类人员的聪明才智，使学校德育工作取得了显著成效。
三、提高管理者素质，全方位投入攻坚
未来社会的发展对基础教育提出了新的挑战，面对新世纪的挑战，面对新世纪对人才素质的要求，我们认为应更新教育观念。更新观念重点体现在一个重视、两个克服上，即：学校教育不仅要抓好智育，更要重视德育；改进德育工作的方式方法，克服形式主义倾向；更新人才观念，克服用一个模子培养人才的倾向。必须树立为受教育者今后的终生学习打好基础的观念，树立让受教育者成为一个合格公民的观念，按李岚清同志提出的“六个学会”教育、培养、训练学生，即教育、培养、训练学生学会做人、学会求知、学会劳动和创造、学会生活、学会审美、学会健体。
同时还应根据社会主义市场经济对于人才素质的要求，确立人在经济社会生产中的主体地位，要求给人的个性和人格以充分的尊重，使人的个性和创造才能获得充分的发展。德育工作者的着眼点，应放在作为教育主体的学生身上，致力于促进学生个性的全面发展和人格的健全，实现人格个性的社会化。为此，必须确立以学生为主体、以发展健康的个性和健全的人格为着眼点的现代德育观。
要做好初中德育工作，必须提高学校干部和教师的素质。学校重视对教师的培训，通过教育理论学习、举办专题讲座、加强德育科研等形式，不断提高德育工作者自身素质。德育工作者是学校精神文明建设的主要传播者和建设者，要切实履行教书育人的职责，因为，教师思想道德水平的高低对学生的德育工作起着重要作用，教师职业道德的好坏是学校精神文明程度的一个重要标志。因此，必须加强教师职业道德教育，认真落实《中小学教师职业道德规范》的要求，树立德育工作者的良好形象。
德育科研是德育工作改革和发展的标志，是德育工作科学化的保证，也是提高德育工作者自身素质的有效途径。我们应针对新形势下青少年成长的特点，进一步加强以下六个方面的教育和研究，即爱国主义教育、良好行为习惯教育、艰苦奋斗教育、适应社会生活能力的教育、心理健康教育和国防教育。我校多年来重视德育工作的研究和实践，参与了市级、国家级科研实验，如“初中生良好行为习惯的培养与评价”、“初中生思想品德评价”及“以红岩精神为主导的初中生责任感教育”等。通过科研实验培养、锻炼、提高了干部、教师队伍素质，大家思想解放、努力实践、勇于探索，获得了丰硕的成果。
四、不可忽视环境育人的作用
校园环境建设是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校日常德育的载体。优美的环境氛围，高雅的校园文化，能给人以奋进向上的力量。学校应发挥环境育人的作用，创设一个“时时受教育，处处受感染”的德育环境。我校有健全的教育阵地，如宣传栏、黑板报、广播站、阅览室等，有统一用磁砖烧制的中国地图和世界地图，有校风、教风、学风以及《中小学生日常行为规范》、《中学生守则》等标志，让每一堵墙壁成为无声的语言，在潜移默化中向学生进行爱国主义和良好行为习惯教育，使学生在这样的教育环境中陶冶情操、健全人格，促进学生实践能力和创新精神的发展。
五、不断实践，不断总结，增强学校管理效果
当今社会，学校教育难以完成培养下一代新人的任务，要用大教育观思想来指导初中德育研究。要树立整体观念，加强综合研究，要着眼在学校教育教学整体改革中加强德育，着眼德育研究的过程和成果转化，这才有利于学校全面贯彻党的教育方针，有利于全面提高学生素质，有利于全面落实德育工作目标。
系统论的核心是“整体性原则”。初中教育是一个有机的整体，学校中诸教育因素要互相配合，发挥自身的个性优势，形成整体功能，树立整体观念。从各育之间的关系看，德育与其它几育互相促进、相辅相成，构成了全面教育的整体。从学生本身来看，他们的各种个性、品质是互相联系、互相制约的。从学校实施德育的途径来看，诸途径各自发挥着独有的教育功能，互相配合，互为补充，形成了有机的整体。从大教育观的高度看，学校教育、家庭教育、社会教育也是一个整体，要协调一致、密切配合，做到学校、家庭、社会“三结合”的一致性教育。
在社会经济飞速发展的今天，大量的农村劳动力转移到城市发展，社会过多的关注点都集中在城市的建设和发展中，农村地区的很多问题被忽视，比如说有关农村地区初中学生的德育问题已经十分的严峻。本文以农村初中学生德育为题进行研究，从农村初中学生的普遍性特点和德育对于初中阶段学生的重要性意义着手，分析在现实教育情况中，农村初中学生德育方面的问题及其背后成因，进而有针对性的提出若干帮助农村地区初中学生加强德育的策略和方法，希望能够帮助农村地区的初中教师改善德育工作效果。
【关键词】
初中学生；农村学生；留守儿童；德育；价值观
1.概况
1.1农村初中学生的普遍性特点。我国农村地区的初中学生通常拥有比较相似的特征：家中多为老年人陪着未成年人，生活条件和受教育条件较差，对学习没有太多的兴趣和动力，很早就辍学打工，极其容易受到外界的影响和诱惑。在社会经济的快速发展过程中，很多问题被我们忽视，社会的普遍关注点都集中在那些好的一面中，经济背后的一些问题没有得到很好的解决，随着时间的推移，愈演愈烈。
1.2德育的对于初中生的重要性意义。在初中阶段对学生进行德育具有十分重要的意义。学校教育不仅仅是传授知识，更多的还是需要在学生的综合能力和个人素质方面有所陶染。初中阶段的学生正是青春期阶段，这是一个从孩童到成人的过度阶段，在这个阶段中，开始接触到真实社会的一些事情，有的时候会面对很多的诱惑，也会面对很多的困惑。
2.存在于农村初中学生德育方面的问题及其成因
2.1家庭因素的影响。家庭因素对农村地区初中生的思想观念有着很大的影响，我们每一个人在成长的过程中，遇到问题会寻求家里人的意见，在判断一些事情的时候，也会在内心深处凭借家庭中一些思想观念进行事件评判，农村家庭出身的孩子也这样的，但是农村家庭普遍在教育方面有一些误区。农村家庭在子女教育问题上依然存在三大误区：重成绩轻平行、重物质轻精神、特别是溺爱性家庭居多[1]。家庭因素的另一方面是留守儿童和留守老人的问题。现在城市经济在快速在发展着，很多农村的劳动力进入都市打工，将儿童和父母留在了农村，缺乏父母关怀的孩子，不会接受老人的管束，而祖辈人由于教育观念和知识水平的不足，也很难对孙辈的德育教育产生太大的影响。于是会出现农村地区儿童进入青春期后的初中阶段，我行我素，在学校也不遵循老师的管束。
2.2农村初中德育的不重视性。提起德育，我们都知道它的重要性，可是进入到实际的操作中，在我国广大的农村地区，这种初中阶段的德育处在一种形式化和片面性的状态中。德育不同于某个学科的知识教育，德育是没有考试、没有分数，任何的升学也没有明确的要求学生的德育水平，因此在这种缺少明确标准下，农村地区的初中教师普遍忽视了德育的重要性。日常的德育形式单一、流于表面，也从来不考虑效果性。
2.3社会道德观的影响。社会的观念也会影响到农村地区初中学生的德育问题。如今的社会最大的特征就是包容性和多元性，这两种特征可以被看做是优点，同时它们也是缺点。在众多社会观念中，也许有的思想观念是正确的，有的思想观念是存在误区的。但是作为还未成年、并且涉世未深的农村初中学生，是很难凭借自己的力量和经验对这些社会因素进行正确的判断。如今的社会中，充斥着“信任危机”、“拜金主义”等等诸多在道德方面不是很良好的思想观。缺少家庭教育的农村初中学生，如果再缺少学校的正确德育引导，将会极容易受到社会的影响，逐渐沾染上恶习，这些恶习一旦沾染，便很难消除。
3.针对农村初中学生的德育方法
3.1改变教育观念由“教育”变为“引导”。针对农村地区初中学生的德育方法改革，首先要从教师的教育观念入手，让教育者转变旧教学观念，使教师摒弃以传授知识为主的观念，树立以培养能力为主的思维方式[2]。教师在进行初中生德育教育的时候，不能直接的告诉学生什么是对什么是错，在青春期阶段的学生，比较容易出现逆反心理，于是这种德育得不偿失。针对青春期的农村初中学生，引导是一种相对平和、易于被农村初中学生接受的德育方法，引导和帮助学生建立正确的价值观、引导学生自主的判断是与非。并且，面对学生的问题，需要从问题的成因出发，找到解决学生德育问题的原因，比如是由于家庭变故、心理因素或者同学之间的关系等等。
3.2重视对学生行为习惯的培养。一个人的行为习惯将是伴随其一生的发展，我们在未成年时候建立起的习惯，将是很难更改的，于是，在未成年时就需要建立良好的行为习惯，避免不良行为在我们的身上留下过多的印记。针对农村地区初中学生的德育工作，不能注重形式或者理论，更多的应当是对学生行为习惯方面的关注。
3.3不断创新班级管理方法。无论是在城市中的初中还是在农村的初中，在班级管理过程中，必须要有严明的班级制度，这些制度将限定初中生的一些行为。这种“限定性”是德育的一种手段，但是同时，还需要很多其他的手段辅助德育工作。这需要农村初中教师不断的创新班级管理方式，让每个学生都参与到班级管理的工作中来，通过参与形式获得更多的自信心和平等性感受，让农村学生能够保持对学校、班级的浓厚兴趣，避免或者延迟农村学生辍学打工的时间。
总结
初中阶段学生的德育工作是一个漫长的过程，不可能拥有一蹴而就的途径，需要教师切实秉持尊重、爱护的态度对待每一个学生，加强对事件的探索和分析[3]。针对农村地区的初中学生，教师应该逐渐的改变自身教育观念，创新德育方法，根据学生的具体家庭情况，帮助学生减少被社会不良习气影响的可能性，帮助学生建立良好的行为习惯。
作者：李水泉 单位：广东省河源市黄村中学
参考文献：
[1]齐爱军.新时期农村初中德育教育探讨[J].中国校外教育,2012,08:1+87.
关键词：初中政治教学 精细化管理 策略
在初中各学科中，思想政治课是其中重要一门学科，同时也是德育教育开展的主阵地，其教学效果优劣以及教学效率高低均会对初中德育教学效果产生直接影响。学生通过思想政治课教学不仅能够获取必要知识，同时也会在教师引导和指引下形成正确的价值观、人生观以及世界观，这对于其日后人生发展具有极为重要的影响。基于此，本文探讨了精细化管理模式在初中思政教学过程中的应用，旨在提高教学效果。[1]
一、教师在初中思政教育课堂中应针对学生实施有效的学习能动性管理
在新课程改革形势下，初中思想政治要想实现有效的精细化管理，首先应遵从新课程理念指导精神，教师应对课堂时间有充分把握，采取有效措施来调动学生积极性以及学习能动性。同时还应优化教学设计，对教学内容中的重难点与教学目标加以明确和强调，确保学生能够掌握课堂知识中的要点和难点，并对教学形式予以拓展和丰富，不断吸引学生注意力，提升其学习积极性。兴趣是最好的老师，在提升学生课堂积极性的基础上开展教学，其不仅可收到满意的教学效果，同时教学效率也可有整体性提升。例如可着眼于教材内容，选择相应的图片向学生展示，因图片富有直观化特性，教师可对此加以充分利用来强化学生消化和吸收知识的能力。在八年级下册第六单元《复兴中华》之“保护我们共有的家园”章节教学中，教师若直接讲述“自然资源是人类赖以生存和发展的基础”，学生纵然有所理解，但缺乏深入性，或仅仅停留于表象认识。而结合图片，将日常生活用品、饮食、果蔬、植物动物等与生活息息相关的东西直观地展示给学生，进而引申出资源有限与人类发展之间的矛盾，通过战争、自然灾害等图片来凸显资源匮乏对人类的影响，并通过图表形式描述我国严峻的资源形势，从而令学生对于我国资源现状有清晰的认识，而能够在日常生活中严格要求自己，养成节约资源的良好习惯。在此教学过程中，学生不仅对于教材内容有了直观认识，同时也接触了大量图片所传递的信息，教学内容显得尤为丰富，教学效果也随之提升。此外，教师还应遵循精细化管理理念，设计小组讨论、演讲比赛或者辩论赛等课堂互动环节，尽可能拓展学生认知度，为其创造自主探索、自由发挥的课堂氛围。
二、在初中思政教学过程中进行德育教育管理
1.从初中思想政治教材出发，实施有效的德育渗透。在初中思政教学过程中，德育教育是其中一项重要任务，由于初中教材内容大多与日常生活存在紧密联系，因此教师可选择不同着眼点，从不同角度入手来展开课堂德育教育。但应注意教师需要对教材相关德育教学任务有熟练掌握，同时能够将其与政治教学活动联系为一体，从而有效提升学生道德意识水平，使其道德行为逐渐趋于规范。
2.开展法制教育。初中生年龄普遍偏低，这一年龄段的学生处于青春发育期，也是人成长发育最关键的时期，其人生观、价值观以及世界观都尚未成型，同时现代社会环境较为复杂，其思想行为容易受到外部环境因素影响而被左右。因此在初中思想政治课堂教学中，教师应适当地开展法制教育，从学生身心发展特点与规律出发，引导学生形成正确的价值观、人生观以及世界观，并对是非对错有一定判断能力，从而在日常生活中能够正确面对各类不良诱惑，做到日常行为的自我规范，严格约束自我并控制自我。以八年级下册第四单元《分清是非》之“面对诱惑，学会说不”章节教学为例，笔者在课堂教学中列举了日常生活中各类不良诱惑，并剖析了此类诱惑产生的不良影响、发生原因、表象以及对我们的危害，并引导学生深刻认识，运用实践教学方法来探讨应对不良诱惑的有效方法与途径，从而使学生应对实际问题、解决问题的能力得到提升。[2]
3.组织课堂活动，提升学生合作意识。思想政治教学过程中活动课是必不可少的，教师应在精细化管理模式下组织各类课堂活动，为学生创设自主发挥的课堂氛围，并在活动过程中推动学生参与团队合作，提升合作意识。教学实践经验表明，活动课能够有效提升政治课堂教学效果，意义重大。在学生们积极讨论的过程中，教师可适当予以指导，与学生一起思考、探讨并归纳总结。还可通过小组合作讨论来取代教学过程中的一些非必要环节，学生们通过明确分工以及相互交流而提高了自身认识，其在团队实践过程中能够进一步验证理论知识，有利于教材知识的消化吸收，同时其集体意识以及团队责任感得到强化，。
三、结语
初中思想政治教育教学中推行精细化管理模式应始终坚持以新课程改革相关要求为中心，其作为一个不断发展和延伸的课题值得我们在日后教学工作中予以深入分析和探讨，相信随着教学实践经验的逐步丰富，我们会不断丰富完善初中思想政治课堂精细化管理，使之更有效地辅助教学。
参考文献：
[1]连丽梅.初高中思想政治课互动教学的比较研究[D].福建师范大学，2009.
【关键词】 初中 英语教学 渗透 德育
国家教育方针明确指出：学校各项教育应该遵循为培养德智体美劳全面发展的国家的各行各业建设者和接班人，即德育为首，各育并行，要求在各个学科中都要进行思想品德教育，在课堂教学中都要渗透德育内容。在初中英语的教学中也应该执行该项要求。初中英语新课程大纲提出：在英语教学中要培养爱国主义、集体主义，形成正确的人生观、价值观等德育内容。
那么，德育在初中英语课堂教学中如何实施呢？笔者多年的教学实践，总结了在英语课堂教学中培养学生德育的一点方法。现阐述如下：
1. 挖掘教材中德育因素
在初中英语教材中有许多内容，融入思想教育内容，如果平时教学中，注意到渗透德育内容，就不难发现，牛津初中英语教材中思想道德教育内容很丰富。有爱国主义、集体主义内容，有人生观价值观内容，有环保意识、环保内容，有文明礼仪、精神文明内容等等。如牛津英语七年级下册《Unit 2 Welcome to Sunshine Town》教学时，就可以渗透环保教育：空气新鲜The air here is very fresh， trees， lakes and green hills，爱国主义教育：Beijing Opera（京剧）是我国的国粹;再如教学牛津英语八年级上册《Unit 4 Wild animals》时，可以渗透环保教育，如了解野生动物面临威胁的原因：人类对环境的破坏the destruction of living environment that men are making，人类破坏的几个方面：hunting wild animals、cut down trees、destroy forests等，这些都是很好的德育内容，我们只要能够在平时教学中，做个有心人，就一定会在英语教材中发现并有意识地进行德育，从而培养学生的全面素养。
2. 课堂教学中渗透德育
初中英语教材中的德育内容很多，但是如果教师不去探掘，也将只能是聋子的耳朵―摆饰而已，我们教师不仅能够发现英语教材中的德育因素，更重要的是要善于运用有效的方法，中英语课堂教学中，有机地渗透德育，那是真正发挥英语教学的真正价值和意义，不仅让学生获得英语知识，培养英语技能，还能够获得德育教育，提升英语教学的质量。如教学牛津英语八年级上册《Unit 4 Wild animals》时，通过一组图片，Show students three pictures of the problems来说明人类对野生动物的捕杀，造成野生动物受到威胁，然后引导学生讨论：What can we do to protect them？通过练习，播放录音，让学生仔细听录音，在播放第二部分录音时，引导学生回答问题：What problems can a giant panda meet in its life？ 然后引导学生想象，还有什么可能会威胁到大熊猫的生活。接着放录音，再次想象，思考更有效的大熊猫的保护措施，调动学生对野生动物的保护意识： If you are a farmer， what can you do to protect wild animals？ If you are a lawyer， what can you do to protect wild animals？ For us students， what can we do to protect wild animals？ 通过角色扮演，让学生讨论： Divide the students into groups of four， try to choose one of the jobs to say something about it. Ask some students to say something about their opinions.
3. 日常生活中渗透德育
在初中英语教学中渗透德育内容，并不是指只有在英语课堂教学中才能进行德育教育，德育工作应该渗透到学生生活的方方面面，可以在校园里进行环境布置，如花圃内、黑板报上、走廊里、墙壁上都可以布置一些环境保护的英语宣传标语、英语问候语、礼貌用语，时刻提醒学生使用英语，同时渗透德育。如：脚下留情，我有生命 （At the foot of mercy， I have a life.） 你爱护我，我将献给你生命的绿色（You love me， I will give you the green of life.） ; 英语礼貌用语：您先请（You first， please！） 我很乐意（It’s my pleasure.） 感谢光临 （Thank you so much for coming. ）等。
这些环保宣传语和文明用语，教师可以设计一定的情境，或者活动让学生进行展示，如可以课前让学生收集，利用班会、晨会，进行对话、交流，促进学生英语口语，在口语交际中渗透德育，同时也能提高学生英语口语的能力。一举两得。
摘 要 分析初中德育现状，从开展安全教育、心理辅导、加强师生交流等方面探讨初中班主任基于微信进行互动德育教育的方法。
关键词 初中班主任；微信；德育教育
中图分类号：G635.1 文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2016）11-0013-02
1 前言
在中学生群体中，微信成为一款非常受欢迎的互联网即时通信软件，在学生的学习中可以发挥非常重要的作用。然而在提供便利、创造机遇的同时，微信也对学生造成一定的消极影响。教师需要给予学生正确的引导，利用微信增进生生、师生间的交流与信任，在循序渐进中开展德育教育，促使学生形成正确的价值观和人生观。
2 初中德育教育现状
首先，目前的德育教育方式比较单一，大部分教师仍然没有认识到学生的差异性以及确立其主体地位，对学生的教育方式以责备、禁止为主，讲解知识以灌输方式为主，导致学生难以接受德育教育。其次，学校虽然注重政治素质教学，但是对学生品格教育的重视度不足，不利于其今后的发展。再次，社会负面信息使德育教育效果受到影响，学生通过互联网等途径可以获得各方面信息，其思想受到影响，加上控制力不足，容易产生不正确的价值观和人生观。一些学生由于学习成绩、交际能力差而存在自卑等心理障碍，不利于健康成长。最后，学生的法制观念不强，有时会用武力解决问题[1]。
3 初中班主任基于微信开展互动德育的策略
以微信为媒介，加强师生联系 在教学改革之前，大多数初中院校的教学主体是教师，学生只是被动接受知识灌输。师生在这种模式下难以产生平等的关系，加上德育理论知识脱离于现实生活，许多学生认为德育教育枯燥、乏味，长期接触还会感到厌烦。此时若教师依然一味采用“填鸭式”教学，那么师生之间的信任感就会大大降低，课外时间学生也不会和教师主动交流，师生间缺少沟通的机会，最终处于恶性循环状态，使德育教学的效果受到严重影响。
当前，教师应充分把握微信的用途，有效开展师生交流，建立比较牢固的信任关系，更好地实施德育教育。以微信为媒介进行交流，那么交流的双方即学生与教师之间在地位、权利等方面都是平等的，这种平等有助于创设和谐而轻松的交流氛围。师生在微信上分别关注对方，拉近二者间的距离，为教师原本严肃而不可亲近的形象增添了一抹亲切的意味；学生得到教师的关注后，仿佛得到教师的关心，与教师沟通的欲望也会逐渐增强。学生关注教师后通过访问其朋友圈，可以查看其最近的动态，更加了解教师，将自己的想法表达在评论之中；转发喜欢的话题，向教师表明自己的兴趣所在，促进和教师的情感交流。教师查看学生的动态后，对其活动及心理状况会有新的了解，适当评论学生的状态，给予肯定或称赞。师生利用微信平台，可以用语音或文字交流信息，更容易表达某些问题，谈话的针对性更强。师生通过课下交流，能够逐渐将隔阂消除，建立友好且信任的关系，教师自然能更好地开展德育教学，增强德育教学效果。
全面了解学生，给予心理辅导 现阶段，微信软件作为分享生活片段、抒发感情的平台，在初中生中受到广泛欢迎，许多学生以图片或文字的形式将自己的思想表达在微信朋友圈中。部分学生在现实生活中由于内向等因素，人际关系不佳，因而产生自卑心理，在学习和生活中有自卑感。而在微信中学生可以自由地表达思想，他人的关注度也实现了其自我价值，所以对这种满足感产生依赖的学生越来越多，专注于微信交际圈的拓展，而实际生活中与人的沟通与交往却逐渐被忽视。微信毕竟是依托于网络的虚拟世界，学生得到的满足也是流于表面，并非是真正的心理需求得到解决。长期如此，学生只会更加内向、以自我为中心，愈发不善交际，心理负担沉重，甚至会出现各种心理问题。
中学生刚开始进入青春期，大多有叛逆心理，由于代沟的存在，教师在德育教育中遇到的一个挑战就是无法引导学生打开心扉，面对面的交流也毫无收获。人的思想不同于外在，有一定的隐蔽性，所以教师可以把握好微信的虚拟交流特点，从网友、朋友的角度和学生交流，使学生与自己的心理距离缩短，学生的心理防范意识逐渐降低，认为自己的隐于被保护状态，愿意在虚拟的环境中倾诉自己的感受、想法和心中的苦闷。班主任与学生成为微信好友后，可以通过关注学生的朋友圈动态了解其心理活动，及时发现并解决其在心理、思想、学习、生活等各方面的问题，适当给予辅导，使学生的烦恼可以得到解决，心理压力减轻，消除消极心理和情绪。利用微信，德育教育突破了传统的教育模式，在思想辅导中针对性更强，强调帮助学生解决具体问题。教师在此过程中不断摸索与总结学生的心理特点，使德育工作得到改进。
增进班级交流，开展安全教育 微信对学生有很大影响，教师可以将全体学生加入班级的微信群中，将其作为师生、生生的交流平台，利用其分享德育教育的资料和信息，宣传积极向上、阳光、正面的文化和信息，促使学生逐渐形成正确的世界观、价值观和人生观。除此之外，教师还可以利用微信平台开展微咨询、微演讲等活动，组织学生围绕德育教育的某个主题或问题展开讨论，利用文字或语音表达自己的观点。教师适当给出意见，帮助学生解答疑惑，最后进行归纳总结，向学生宣传正确的德育思想。人们交流的隐蔽性因为微信的功能而得到很好的保障，学生感到自己的隐私得到保护。
然而微信交流中仍然存在一些安全隐患，比如搜索附近的人功能，学生在查看他人位置的同时，也会暴露自己的位置。一些学生刚开始和陌生人聊天，就会天真地说出所有个人信息，一旦碰上不法分子，对信息没有足够辨别能力的中学生很可能受到伤害。因此，班主任需要正视该问题，向学生说明微信交流中的各种风险，引导学生科学处理和陌生朋友的关系，增强自我保护意识，学会保护隐私。另外，还要介绍必要的法律安全知识，引入真实案例，使学生学会规避微信中的风险，确保个人的生命财产安全。
激发学习兴趣，正确引导学生 目前的德育教育方式单一，加上内容枯燥，许多学生不仅对德育教育没有浓厚的兴趣，甚至存在厌学情绪。因此，教师可以灵活运用微信的功能进行德育教育，激发其学习兴趣和积极性。比如，热点推荐是微信的功能之一，教师可以多加关注，从而找到学生认为有趣的话题，在实际教学中引入这些话题，集中学生的注意力，使其互动性增强，给予学生积极的引导。除此之外，班主任还可以将教学活动与通知在微信群中，在朋友圈与群组中分享各种丰富的德育教育的素材与知识，在无形之中熏陶学生，使其思想受到影响，愈发积极、健康、向上。并且还能通过上传照片、拍小视频的功能分享身边的信息和事物，使学生的参与积极性得到提高，在潜移默化中受到正面影响。
4 结语
综上所述，目前初中阶段的德育教育由于方式单一、校方重视度不足、学生法制观念淡薄和存在心理障碍、社会负面信息冲击等因素，显得不容乐观。初中班主任在德育工作中恰当运用微信与学生交流，分享德育教育资料，可以使德育工作得到真正落实，教育效果得到改善，为培养品质高尚、综合素质高的人才奠定基础。
作为德育主任，我努力从学生的实际出发，为学生们搭建展示的平台与舞台，将选择的权利留给学生，将信任留给学生。学生成为学校的主人。下面就让小编带你去看看初中德育主任个人工作述职报告范文5篇，希望能帮助到大家!
初中德育主任述职报告1上年度的工作已经结束，回顾上一年来的工作，我在校领导及各位同事的关心、指导和帮助下，严格要求自己，认真落实学校的各项德育工作，基本完成了我分管的德育工作，下面我就一年来的工作、学习、管理等情况作以下述职，请各位领导和同事对我进行评议。
作为德育处主任，落实学校德育工作，开展德育教育活动，抓校风建设，促养成教育，做深入细致的学生思想政治工作，坚持正面教育，树立先进，鞭策后进，为促进良好的校风，建设和谐校园，踏踏实实地做了一些自己应做的事情。
1、配合班主任抓好班集体建设
。举办班主任和德育骨干培训，完成班主任考核，深入年级组，多为班主任排忧解难，解决“后进学生”个案问题。加强学生的学习目的、学习态度教育，提高学生的学习积极性，注重学生自治、自理、自控能力及兴趣的培养。
2、注重学生日常行为规范的教育，做好安全、纪律、法制教育工作。
每周都有教育主题，定期举行安全教育课，结合每天值班人员的督促、检查、指导、整改，考核评分，促使学生按照《小学生守则》和《小学生日常行为规范》来规范自己的行为。
3、狠抓环境管理，确保净化校园。
安全工作是天天讲，时时抓，一刻也不能放松的，做到安排到位，落实到位，检查到位，整改到位。经常转一转，看一看，发现问题，及时处理。
4、组织、开展各项大型活动。
积极协助、配合学校开展“规范在我心中行为习惯养成教育”、“开学第一课”、学习新时代雷锋郭明义，文明班级的评选与表彰、开展了5.____防震演练等。对学生进行了法制教育、心理健康教育、开展了留守儿童关爱活动，
开展了弘扬民族精神，构建教师家园征文比赛。
5、关心、帮助后进学生，做细致的教育转化工作。
建立留守儿童家园，对留守儿童特别关爱，特别是对待特殊的学生，首先要了解学生、了解学生心理、了解学生特点、了解有关事件的背景，从而使处理学生从简单的处理事件转变成改变学生的世界观，使学生真正从处理问题中受到教育，从而增强改正错误的信心。
6、做好学生的心理健康教育工作，确保学生健康成长。
举办心理健康讲座，随着社会的发展，心理障碍已成为小学生不可忽视的问题，一些“问题孩子”大多都存在心理问题，利用一些时机，多与这样的学生交流，了解他们的内心世界，对症下药，促使他们走出阴影、走出误区，健康发展。
7、加强学生干部队伍建设，增强学生的自我管理能力。
树立先进典型，处罚消极落后。认真宣传、组织、做好大力表彰先进班级和先进个人，树立正气。同时，对个别屡教不改的特殊学生，在做好教育工作的前提下，按照有关的规章制度，给予纪律处分。
缺点及今后德育工作的努力方向：
1、工作时冷时热，有时缺乏工作激情和工作主动性。
有时还有点懒。
2、创新不够，只是按部就班完成规定动作，只是机械的重复，应根据教育局及中心校的要求结合学校实际大胆开展工作。
3、加大心理健康教育的力度，对心理有问题的学生要耐心辅导，防止心理障碍造成损害。
4、继续加强德育序列化研究工作，进一步提升教育管理水平，把养成教育切实落实到学校的各块，真正形成三堂中心小学的特色。
5、德育工作思路应进一步理清，抓住学校德育教育的根本，学生行为习惯养成教育这一主线开展各类工作。
6、加强学习，改进工作方法，提高工作实效。
7、没有处理好工作和家庭两者之间的平衡，本学期请假较多，对工作影响较大。
成绩的取得，归功于学校行政班子的正确领导，特别要感谢王校长、李校长，在工作之余经常关心和指导我的工作，对我的工作给予批评指正，使我能够保持清醒的头脑，摆正位置，干好本职工作。感谢我们全体老师对我的大力支持和帮助。
学校的德育处工作任重而道远，学生在行为习惯、道德素养、安全法纪等方面存在差距。
在今后的工作中力争发扬优势，克服不足，努力把我校的德育工作搞出特色。
初中德育主任述职报告2尊敬的学校领导：
进入昌硕高中的一年中，本人担任两个高三普通班的物理教学工作和德育处主任一职。在工作中，本人始终坚持一个原则：尽自己努力认真做好每一件事，诚恳对待自己身边的同事和学生。下面我将一年来的工作向大家做一个汇报：
一、教学方面：
1、扎实打好基础，科学把握进度。
针对学生在考试中出现的问题与平时没有准确理解和把握基础知识和技能有很大关系。在平时的教学中把重视和加强基础知识和基本技能的学习放在首位。
2、重视学生获取知识的过程和科学探究潜力的培养。
在平时的教学中加强学生科学素质、发现问题、分析问题和解决问题的潜力。
3、密切联系社会生活实际，抓好知识的应用。
复习过程中，尽可能多的接触和熟悉社会，用物理视觉去观察问题和分析问题，学以致用。
4、深化课堂教学改革，钻研教学大纲和高考考纲。
在复习过程中深入钻研教学大纲和高考考纲。抓住重难点，以求在最短的时间内到达的效果。
5、注重课堂教学效果。
以愉快教学为主，力求课堂气氛幽默简单，坚持学生为主体、教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。
6、坚持参加教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。
二、教育方面：
1、作为德育处副主任，我协助主任和德育副校长做好以下工作：以抓学生行规为重点，协助做好各项常规工作，包括班主任培训、礼貌班级考核、各种主题活动的开展以及法制教育、行规教育等。
2、做好后进生转化工作。
多次协助组织后进生学习班，努力从思想根源上引导学生，转化学生。
3、做好“德育导师”和“临时家长”工作，力求在方法上不断探索，并有所创新。
4、以创“寝室”为平台，抓好寝室纪律、卫生工作。
5、认真仔细的做好高三学生的招飞体检及后续工作。
6、用心完成主任、德育副校长和其他领导分配的其他任务。
三、需改善的和采取的措施
由于从事德育工作时间不长，加之潜力有限、水平欠缺。在教育教学方面，缺少必须的计划性、前瞻性、创造性，主动性不够。对于存在的不足，在以后的工作中除了从思想上高度重视外，更要主动的学习各种先进的治理经验和教学方法。把更多的时间化在教育教学上，以校为家增强职责感和使命感把每项工作都抓好抓实。
初中德育主任述职报告3尊敬的学校领导：
从20____年9月起，我担任德育主任工作，在这一年的时间里，我感受着学校全员德育的大氛围，是学校这个德育的大团队，帮助我、促进我、感动着我。德育工作能够顺利的开展，完全得以学校全体老师、尤其是班主任老师的鼎力支持与帮助。我成为幸福的德育工作者。
一、全员德育，完成学校大型德育活动
20____年9月末，举全校之力，共同完成运动会。12月末，全校共同完成艺术节工作。20____年4月，“师生书法作品展”顺利举行。5月学校申办“北京市合唱金帆艺术团”。学期末举行了红五月“合唱节”比赛活动。
作为德育主任，我积极参与到活动中，与德育团队共同精心设计活动，使活动成为展现学生风采的平台，成为展示首都师大二附中魅力的窗口。
二、班主任团队建设，学校幸福教育的基石
幸福需要教育，教育也需要幸福。要将学生导入幸福之道，就要让教师尤其是班主任教师先有幸福的情绪、幸福的观念，才能引导学生走出一条属于自己的幸福之“路”。校园才能成为是一个幸福的校园，教育才是幸福的事业。
本学年积极开展班主任培训活动。组织班主任共同学习交流10次，组织班主任外出学习5次，组织班主任开展、倾听校级公开班会20节。
在与班主任的交流学习的过程中，我感觉到我校班主任工作的艰辛，如何将班主任们的复杂的工作简单化，如何让班主任在生活、工作中体会到幸福、增加成就感，是我下一阶段的工作重点。
三、德育团队，促学生幸福成长
我校育人目标是培养具有可持续发展的能够适应社会的合格公民。教育工作者的责任就是要培养出善于学习(知识和技能)、能够积极与人交往、有着稳定的人生理想的人。让他在学习活动、交往活动中学会求知，学会爱与被爱，学会理解宽容自己和他人，学会选择快乐的生活。
依据这一理念，我与德育处的老师们共同设计了德育活动：
学生承办运动会;学生承办升旗仪式;学生成为“大讲堂”的主角;申请“免监考班”;学生社团初步组建;校服由学生自主选择款式、样式;学生走出校园，成为海淀学生舞台的精英。
作为德育主任，我努力从学生的实际出发，为学生们搭建展示的平台与舞台，将选择的权利留给学生，将信任留给学生。学生成为学校的主人。
四、德育常规管理工作，在繁琐中体验幸福
德育处这个团队是学校德育工作的重要组成部分，在学校安全、师生健康、学生活动设计、学生优秀团队指导、学校德育宣传、常规量化管理、班主任培训、德育常规管理、问题学生教育、家长沟通等方面，德育处的同仁们起着或大或小的作用。
作为德育主任，我与德育处的老师们共同完成着学校德育常规管理工作，每天最早来到校园，迎接学生老师来校;静校后离校。在德育处工作一年多的时间，德育处这个团队教会我奉献、教会我不计回报、教会我快乐地面对困难、教会我从学生的需要教师的需要考虑工作、教会我拥有更强的服务意识、责任意识。在这个团队里，我享受着德育教育工作者的幸福，愿这支快乐的、温馨的团队能给所有的学校德育大团队的成员带来快乐、幸福。
学校的德育处工作任重而道远，少数学生在行为习惯、道德素养、安全法纪等方面仍存在差距。我自己在工作中也还存在不敢大胆开展工作和创新意识不强等不足。在今后的工作中力争发扬优势，克服不足，努力做好自己的工作。
初中德育主任述职报告4尊敬的各位领导：
大家好!
我是____，任中心小学德育主任，负责学生的德育管理工作。
一年来，在上级和学校领导的正确指导下，在我校16位班主任的大力支持配合下，我校的德育工作取得了较好成绩，为学校教育教学工作顺利开展奠定了基础。现就这一年来的分管工作作简要汇报，敬请各位领导批评指正!
我坚持党的教育基本原则，拥护党的方针政策，忠于党的教育事业，积极参加党的群众路线教育实践活动。作为教师，我积极参加教职工政治业务学习，乐于接受学校和上级布置的各项工作，做到遵章守纪，依法执教，文明执教，为人师表，具有崇高的敬业精神和奉献精神，在教师中起好了模范带头作用。
作为学校中层干部，我明确助手角色意识，坚持从大局出发，讲团结，讲协作，工作任劳任怨，不拖拉，不推诿，创新工作方法，力争把工作做细、做实。
作为党员，我始终坚持党性原则，积极发挥党员的先锋模范作用，以满腔热血投身于德育工作，在深入学习党的群众路线教育实践活动中，始终保持严肃认真的学习态度。
一、分管工作完成情况
1、学生管理。
随着单亲家庭子女，外出打工子女的不断增多，学生思想和心理问题逐渐突出化和极端化，学生管理上新的问题也给我们提出了新的课题。为此，我校坚持全体教师参与学生管理，对于“问题”学生实行全员参与教育。同时各班级还利用晨会、班会等途径，加强对学生的行为习惯的养成教育，努力形成良好的班风和学风。
2、卫生打扫。
学校卫生是一个学校的脸面，是校园文化建设的基础，也是和谐校园的重要组成部分。一年来，班主任及时加强学生卫生打扫的监督指导，从而保证了教室内外的干净整洁。特别是各班加强学生的行为习惯教育，乱丢、乱扔的现象少了，但是，教学楼的卫生还有待提高。
3、定期召开班主任例会。
总结一个月以来班主任工作，布置下一个月的任务和工作要求;着重将突出的问题和典型的事例摆出来，共同研究探讨。定期开展班会课，月月有主题，班主任认真有效地上好班会课、搞好中队活动，并且把班主任上课的情况、搞活动参与各项比赛的情况纳入考核，激发班主任工作的热情，增强了班主任工作的责任感。
4、开辟多种教育渠道，构建社会、学校、家庭三位一体德育教育体系。
重点关注“问题学生”，及时与家长建立沟通，有效处理学生违纪现象，并进一步加强学生思想教育、法制教育，积极预防未成年学生违法犯罪。班主任及时并经常与家长保持联系，增强互信。并通过各种方式做好学生家访工作。
5、各种德育主题活动。
一是以少先队活动为主阵地，通过利用重大节日、纪念日开展对学生的爱国主义、民族主义的教育。通过黑板报、班队活动、国旗下的讲话、读书活动等多种形式的活动，培养学生热爱祖国、热爱人民的情感，从小树立为建设祖国、造福人民而努力学习的远大志向。
二是积极开展符合儿童实际的教育活动，树立育人为本的思想，提高校园安全意识。坚持以课堂为主渠道，学校为主阵地，围绕安全教育日开展了安全知识竞赛;围绕“你我手拉手，平安路上走”的主题在安全月内开展了一系列的安全教育活动。根据不同教育阶段的内容和要求，遵循由浅入深、循序渐进的原则，切实抓好学生的安全法制教育。
二、工作中存在的问题：
1、对于学生习惯的培养，还需要加大力度，学生养成工作一刻也不能松懈，要持之以恒，长抓不懈。
2、少先队活动开展不扎实，不具体，少先队先锋育人职能没有得以体现。
3、班主任队伍的培训力度不够。
4、周末放学前学生卫生打扫情况不好，导致周末操场卫生状况不好。
5、有时考虑的问题过于肤浅，过于简单，做事过急，导致所安排的工作达不到事半功倍的效果。
三、新学期工作设想
(一)总体思路：实施“净、静、敬、劲”
1、校园环境和学生语言要干净。
校园环境卫生要做到清洁，全天无垃圾，教育学生讲究卫生，养成良好的卫生习惯。学生仪表要得体大方，语言要文明。
2、校园和课堂要安静。
课堂上学生要保持安静，认真听讲。杜绝学生上课吵闹的现象。
3、全体师生态度要恭敬。
全体师生要以“八荣八耻”为基本道德准则，学生与学生之间、学生与教师之间、教师与教师之间要相互尊敬，相互理解。努力营造和谐校园。
4、工作要有干劲。
对教师而言，就是搞好课堂教学，提高学生学习兴趣;对班主任而言，就是不怕吃苦，把班级引向良性循环轨道;对学生而言，就是要努力学习。
(二)班主任管理思路
1、建立班级管理责任制。
班级管理以班主任为核心，实行班主任责任制。即学生道德品质、学生成绩、学生行为习惯、班级财产管理以及课堂纪律均由班主任负责，任课教师应积极配合班主任工作。班主任要与德育处各项工作保持一致，服从管理，按时保质完成各项德育任务。
2、创建班级特色。
班主任根据班级学生自身特点搞好班级特色创建，从而以特色班级进一步促成学校特色。
(三)学生管理思路
1、进一步强化学生的常规管理。
全体师生一定要达成共识，对违背学校常规管理，尤其是对学校声誉造成影响的学生和事件，一定要严肃处理。
2、一切围绕育人。
努力使学生做到行为上自律;学习上自主;生活上自理;人格上自尊;心理上自强。
各位领导、以上是我一学年来的工作、存在的不足及下一步努力方向和打算，我知道以上的汇报是我应该做的工作、微不足到的工作，甚至离学校各位领导要求甚远。
在此我在以后的工作中会取长补短，加强学习，改进工作方法，我一定继续坚持务实求新、真抓实干、勤勤恳恳、与老师们一起，促进我校德育工作再上新台阶。
初中德育主任述职报告5时光如梭，一学期很快就过去了，回首这学期的工作，既忙碌辛苦，又快乐充实。
本学期，我继续担任德育处主任一职，同时自身还承担一定的教学任务，但对落实学校德育工作，开展系列德育教育活动，抓校风建设，促养成教育，深入细致的做学生思想政治工作，坚持正面教育，树立先进，鞭策后进，为促进良好的校风，建设和谐校园，踏踏实实地做了自己应做的一些事情。下面我就一学期来的工作汇报如下：
一、政治思想
1、思想上讲大局，事事处处维护学校形象，本着做人要大气，做事要精细为原则，高调做事，低调做人。
2、工作上吃苦在前，任劳任怨、不讲条件、不打折扣，认认真真、兢兢业业。
3、严守学校规章制度，严格要求自己，自加压力，努力学习，提高素质。
4、热爱本职工作，热爱学生，团结同事，既讲原则，又注意工作方法，努力把工作做得更好，让家长放心，让领导、教师满意。
二、德育工作
总结一学期来的工作，可以概括为突出一个中心，即“学生行为规范养成教育”为中心。每月围绕不同的主题，开展了系列主题教育。通过这些活动的开展，不仅丰富了学生们的校园生活，给同学们搭建了展现自我的平台，更凸显了学校“三自”、“三信”德育模式的内涵。
一学期以来，德育处始终把“学生行为规范养成教育”放在工作首位。
1、对七年级新生进行军训和政训。
请边防武警对新生进行为期三天的队形队列训练，七年级班主任要求学生认真学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，以及认真解读学校编写的《外国语中学文明礼仪规范化要求》。
2、加强跑操的训练和督查，打造学校品牌活动。
开学初，明确各班级跑操路线、要求、口号，在一个月内对跑操进行评比，从而使这项工作走上正规。对于跑操，尤其要说的是我们的班主任和体育老师们也是蛮拼的。
从上学年接到教育局安排的阳光体育节跑操任务，欣赏了____中学的跑操视频后，我们被深深的震撼和打击了，当时感到一种悲创，觉得这是一件不可能逾越的高山和鸿沟。
但是通过几个月的艰辛训练，流泪流汗，最后在体育节开幕式的现场，我们将在场的观众和领导深深的震撼和折服了。从被到将，一字之差，背后的艰难有谁能知会，只有我们，参与的师生才最明了。谢谢了，使那一刻永久留存在记忆中的你们。
3、积极营造良好的学校班级文化氛围，在一个月内对班级文化布置提出要求并组织进行评比。
每一个月对班级黑板报有布置有检查和评比。
4、精心安排每周一升旗和国旗下讲话，认真准备一周常规通报和下周工作布置，对每周二班会活动，明确主题，提出要求。
5、督促班主任老师结合学校每周工作重点和班级情况，开展好班级各项工作。
6、重视学生安全工作，积极创建平安校园。
利用国旗下讲话、班会课、家长会、班主任例会、值日教师会议强调对学生的安全教育。制定学生课间操上操安全活动预案，以及学生用餐安全预案，落实好每个区域的安全责任人。
坚持每天中午站在食堂楼梯口要么督促值日教师，疏导学生有序上楼;做好乘车学生安全教育工作和管理工作，先后对学生上放学路线进行三次统计，利用家长会与家长沟通，强化对学生交通安全的认识，督促学生不坐没有资质的私家车，提醒学生乘坐公交车上下学。
早晨和放学后都在校门口带领值日教师做好护卫，严防外来不良青年对本校学生造成伤害。
7、指导团委做好校园文化艺术节的相关工作，与体育组谋划并开好体育节的各项活动，本学期各项体育比赛取得优异成绩，多项获得都获得一等奖的好成绩.每次活动都做到提前预案，认真布置，力争做到不留遗憾。
8、开好班主任工作例会，总结每月工作，并对下月工作作出要求。
9、为了激发全校师生对文明美德的认识和向往，养成良好的行为习惯，提高道德修养，发展个性特长，打造积极向上、奋发有为的校园文化主旋律，德育处组织实施并召开“第七届校园道德文化建设表彰大会”。
10、积极谋划成立家长委员会和校务委员会。
本学期每个年级都召开了一次家长会。
11、本人分管八年级学生思想教育工作，经常利用巡课机会与班主任和学生接触，了解学生思想状况，有的放矢开展各项工作。
12、修订新的《班主任考核方案》，召开班主任会议认真解读有关内容，广泛征求意见。
13、做好贫困学生的统计工作，为学校帮扶政策提供依据。
14、加强对学校卫生工作的管理.一方面加强对班级和保洁区的卫生情况的坚持和督促。
总之，从礼仪、就餐、卫生、纪律、课间跑操等多方面规范学生行为，使学生形成良好习惯，校风、校纪有了较大变化，学生素质得到了大幅提高。但是，学生素质的这些点滴提高都包含着班主任教师和全体教师的辛勤劳动和汗水。在此，深表感谢。
三、存在问题
在实际工作中肯定还有不足之处，也存在一些问题。我主要概括为以下几个方面：
1、思想保守，缺乏对学校德育工作有一个系统的、宏观的规划和设想，只是处于落实任务、完成工作、忙于事务缺乏深层次思考。
正因为如此，学校德育工工作的内容、形式、活动等方面还有待进一步创新。
2、班主任队伍和值日教师队伍管理和考核方面有时有畏难情绪，力度不够。
3、学生管理的精细化程度不够，工作方法的艺术性不够。
四、今后工作思路：
1、要进一步加强学习，解放思想，方法、途径、措施和活动等都要适应新时期学校德育工作的特点。
2、不断加强自身修养，提高管理和工作水平，发扬敢于争先，勇于创新的精神，开创学校德育工作的新局面。
3、集思广益，想方设法着力研究解决学校值日工作中存在的实际问题。
关键词：初中教育；班级管理；德育教育
德育，顾名思义，是从学生的品德品质出发，教育学生成为一个有思想、有素质、有品德的人。如今我国的教育越来越重视对学生的素质教育，一个学生的品德与德行，也将对学生未来的发展产生至关重要的影响。因此，在初中阶段加紧对于学生进行德育教育，是为学生端正学习态度、树立健康的人生目标的关键步骤，只有在对初中生的班级管理中加紧德育教育，学生才能在主动配合班级工作开展的同时，形成自己的人生观和世界观。
一、日常管理中重视德育教育
班级管理的日常工作通常包括三个方面，分别为纪律、卫生和学习，其中，在班级管理中，首要任务是对纪律的管理。要想在实施德育工作的同时，保持班级内的课堂秩序以及教学秩序，既需要班级对于各班的纪律有一个明确的规定或考核。例如对课上以及课下的纪律规范，对班级内同学交往以及对班级公共财产的规定等。只有在征求学生意见，并将意见以规范的形式在班级形成一个共同的规则，才能让学生按照规则处事、规范学生的言行、保持学生间的友好关系、维护班级秩序。在卫生方面，班级内也需要通过德育工作来加强学生对于保持班级内卫生情况的意识。教师可以通过向学生进行德育教育的方式，来让学生意识到维护班级卫生是每一位同学的责任，并让其形成干净卫生的好的生活习惯。此外，教师也应当对班级内的卫生工作进行明确的分工和安排，通过“值日生”的方式，让每一位同学都能够参与到维护班级卫生的工作中来，并对值日生的工作情况进行奖惩。使学生不仅能够自觉主动地形成保持卫生的好习惯，而且能够培养学生做事的责任感。进行班级管理的最主要的目的是为了服务于学生的学习，初中阶段的学生大多处于青春期、叛逆期，因此对学习常常会产生厌恶心理。教师需要通过对学生做德育工作，进行思想教育，来培养学生主动学习的意识，帮助学生形成良好的学习习惯。只有让学生正视到学习对于自己的重要性以及意义，才能使其学习达到事半功倍的效果。
二、德育管理中要以学生为本
在班级管理中注重德育工作，要以学生作为本体，而不是以各项活动的开展作为主体。这就需要教师加强与学生之间的交流与沟通，真正走到初中生的心灵世界中去感知他们在青春期面临的困扰与问题，并真心地为学生提供帮助和建议，引导学生最终走向一个正确的道路。相比于“机械”的管理与教育，心贴心的德育教育更容易拉近与学生之间的距离，与学生建立心灵上的沟通。当学生在生活或学习中遇到困难，或者做出与日常规范相违背的行为时，教师不应以惩罚为主要方式，要能够晓之以理，动之以情。通过交流，了解学生的苦衷和思想动态，并以思想教育的方式来帮助逆反期的学生平复心态。教师不应只以分数来作为对学生评价的唯一标准，需要注重学生的全面发展，善于发现学生身上的闪光点和长处，多给予学生鼓励和肯定。以身作则，让学生能够在健康成长的基础上，找到最为适合自己发展的道路。
三、创新德育教育的实践活动
在班级管理中开展德育工作，不能仅限于对学生进行一些交流或是死板的思想品德教育，应该努力创新各种学习实践活动，让学生能够在“做中学”，让多样的学习实践活动来增强学生的活动兴趣，在潜移默化中增强德育教育。例如教师可以为学生提供德育教育的平台，将传统的升国旗、奏国歌等活动以及与教学有关开展的主题演讲比赛、作文比赛等进行统一的规划与管理。同时也可以鼓励学生参与学校组织的一些志愿服务活动中去，让学生在多样化的活动过程中形成积极向上、乐于奉献的世界观、人生观，树立正确的价值观，让积极向上的人生态度促进学生的学习成绩，在学习与品德教育的过程中形成良性循环。此外，教师在班级管理的过程中需要定期开展班会活动，了解学生的动态信息，对初中学生在青春期的不稳定心态有所准备，定期对学生进行心理疏导等，使学生能够保持积极向上的学习心态。同时也可以利用班会的契机，对品行优异的学生进行表彰，培育班级先进典型。此外，定期开展的班会可以包含多样的主题内容，避免“照本宣科”的班会内容与形式，通过定期召开班会的形式，让学生对各个方面的思想道德内容有所了解，促进学生的全面发展。
四、总结
在初中的班级管理过程中，合理有效的开展德育教育，能够帮助老师在日常的卫生、学习、纪律的管理中达到事半功倍的效果。同时在“以学生为本”的基础上，实现学生与教师之间的心灵沟通，切实为学生解决困难与疑惑。通过开展多种多样的学习实践活动，让学生对德育教育产生兴趣，培养全方面发展的高素质学生。
作者:孔德意 单位:广东省河源市江东新区古竹中学
参考文献:
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