时间：2022-09-11 13:24:42
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇导师推荐意见，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
中科院武汉物理与数学研究所2018博士研究生招生简章
经中国科学院大学批准，中科院武汉物数所2018年普通招考的博士研究生采取“申请—考核制”。 现将报名具体要求公布如下：
一、报名要求
1、考生事先联系报考导师，获准后，导师在《中科院武汉物理与数学研究所导师书面同意报考意见表》上签署意见。报考意见表由学生连同其它报名材料一起提交到武汉物数所研究生处。
2、考生须在规定时间内登陆中国科学院大学招生信息网(admission.ucas.ac.cn或admission.ucas.edu.cn/。)完成网报。系统开通时间预计在12月中旬。
3、根据《中国科学院武汉物理与数学研究所职工继续教育及培训学时登记管理细则》(【科物数字】2017年3号)要求，原则上我所不支持本所职工在职攻读研究生学位。
二、申请材料
(1)两名教授以上专业技术职称(或相当职称)同行专家的《考博专家推荐书》;考生的硕士生导师写的推荐意见;报考导师同意报考的《中科院武汉物理与数学研究所导师书面同意报考意见表》(均正反打印);
(2)考生个人简历及自述(包括科研经历、研究兴趣、攻读博士学位期间的研究计划等)(正反打印);
(3)已获硕士或博士学位的人员，提交攻读学位期间的课程成绩单和学位证书复印件;学位论文全文;
(4)应届硕士毕业生，提供硕士在学期间的课程成绩单、学生证复印件，并在入学前补交硕士学位证书复印件;
(5)能证明考生学术水平的其它材料，如发表的学术论文、国际国内重要学术会议报告、专利、获奖情况等;
(6)英语水平证明材料，如四六级证书等复印件;
(7)第二代居民身份证复印件;
(8)一寸彩色照片1张;
(9)考生组织关系或人事关系所在单位签字、盖章的考生《政审表》;
(10)本科课程成绩单(复印件);
(11)报名费150元(可装入小信封，一同放在报名材料邮寄);
(12)境外留学人员须提供经教育部留学服务中心认证的国外学历学位认证书复印件。
上述材料提交截止时间为2018年1月31日。邮寄报考材料以邮戳时间为准，直接送交报考材料以送交时间为准。
三、资格审核
(1)形式审核
研究生处对考生的报考资格进行形式审核，包括对考生的报考条件及考生所提供信息和数据的一致性、真实性、合理性等方面的审核，筛除不符合报考条件的人员。
(2)学术审核
研究所专家组对已通过形式审核的考生进行学术审核，重点审查业务能力和培养潜力，确定考生的准考资格。
四、笔试
笔试为两门专业课考核，考试时间预计在3月份举行， 具体时间、地点另行通知。
五、面试
(1)英语考核：英语阅读和口语的测试，满分为100分。
(2)综合能力考核：以考生报告形式进行。满分为100分。
面试时间预计在3月份举行， 具体时间另行通知。
六、体检和政审
体检和政审由武汉物数所统一组织。体检在面试时举行。具体时间另行通知。
七、联系方式
招生咨询电话：027-87197829/87197806，李老师，蔡老师
1925年，时任清华大学国学研究院主任的吴宓推荐刚刚留学回归的陈寅恪担任清华大学国学院导师。当时，清华大学国学院里有王国维、梁启超、赵元任三位学富五车、闻名遐迩的国学大师任导师。清华校长曹祥云对聘请名不见经传、刚刚留学回来的陈寅恪当导师心存疑虑，他想了想，便前去征询梁启超的意见：“梁先生，陈先生是哪一国的博士？”
梁启超看着曹祥云，抿嘴一笑说：“陈先生不是博士，他连个硕士也不是。”
曹祥云满脸诧异，又问：“那陈先生一定有重要的著作？”
梁答：“也没什么著作。”
曹祥云一听梁启超如此说，立即皱眉摇头说：“既然这样，那吴宓就是胡闹乱弹琴！既非博士，也没著作，怎能在清华园与汝等大师同任导师呢？”
梁启超心知此时如果他稍再说两句微词，陈寅恪要当导师就没戏了！他爽朗地笑着把话题一转，又说：“可陈先生的学问胜过我啊！”
“嘿！既非博士，又没著作，怎能说他学问就胜过梁先生呢？”曹祥云有些不大相信。
这时，梁启超神情严肃地缓缓说道：“陈寅恪少时在南京家塾就读，在家庭环境的熏陶下，从小就能背诵十三经，广泛阅读经、史、哲典籍。他先后到德国柏林大学、瑞士苏黎世大学、法国巴黎高等政治学校就读。具备了阅读蒙、藏、满、日、梵、英、法、德和巴利、波斯、突厥、西夏、拉丁、希腊等十几种语文的能力，尤以梵文和巴利文特精。他国学基础深厚，国史精熟，又大量吸取西方文化，故其见解十分独到。再者，怎能以博士的头衔来论学问呢？我梁某人没有博士头衔嘛，不也照样当导师？至于著作，梁某人算是等身了吧？可我所有的著作，我自己以为，还没有陈先生写的寥寥几百字有价值呢！”
“这个？”曹祥云一看梁启超竟和吴宓一样极力推荐陈寅恪，便相信陈寅恪在学术上定有过人之处，要不，吴宓、梁启超两位国学大师能都推崇他吗？于是，他立即点头同意打破常规，聘请陈寅恪进清华研究院当导师。
当时的陈寅恪才三十岁挂零，像他这样的后辈一进入清华，就能成为和王国维、梁启超、赵元任并肩的清华国学研究院四大导师之一，其学问当然是第一位的，但也和梁启超不“文人相轻”，异乎常人的“长人短己”诚心推荐是分不开的。
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关键词：工程硕士；专业学位；教育改革
研究生教育是国家创新体系的重要组成部分，改革开放以来，我国研究生教育基本实现了满足国内培养高层次人才的战略目标，但总体上还不能完全适应经济社会发展的多样化需求。为了满足社会生产发展需要，培养应用型高级人才，缩小与国际先进水平的差距，我国从2007年开始设置在职工程硕士专业学位， 2009年国家为了弥补学术型硕士实际操作能力差的特点，开设了全日制专业型硕士学位。根据2013年教育部关于深化研究生教育改革的意见，积极发展硕士专业学位研究生和非全日制研究生的教育已经成为我国研究生教育发展的必然趋势。
1院校工程硕士教育改革分析
四川大学2013年有28个工程领域招收全日制工程硕士和26个领域招收在职工程硕士，主要包括机械制造、高分子、材料、水利水电、建筑、环境、电子信息、生物工程和轻工技术等学科门类。大力发展专业学位研究生教育是我国经济发展对高层次应用型人才需求持续增加和完善我国高层次人才培养体系的必然要求。我校工程硕士与工学硕士所占比例约为12左右，此差距正在呈现逐年减小的趋势。我院目前在轻工技术与工程、纺织工程、食品工程和材料工程四个领域招生工程硕士，每年招生人数在40个左右。学生可以通过推荐免试或参加一月份全国研究生入学考试进入全日制工程硕士领域学习，在职人员可以通过十月份全国GCT考试合格后，再参加我校自主组织的专业考试和专家面试进入我校攻读工程硕士专业学位。
1.1工程硕士培养目标定位
我院工程硕士领域要求其研究生应具备对工程项目相关信息进行正确分析处理的能力，综合运用本领域所学的知识对项目进行设计、管理、分析、预测和优化等，解决相关工程领域的实际问题。培养具有坚实的基础理论、系统的专门知识、突出的实践能力和良好的综合素质的高层次应用型专业人才是我院工程硕士专业学位研究生的总体培养目标。在课程体系设置、培养过程和授位标准三个方面不同于工学硕士，我院将基础知识学习、专业技能培养、实践能力训练和综合素质培养四大内容有机结合，通过课程学习阶段、实践训练阶段和应用检验阶段三个阶段，实现高水平专业学位研究生的培养。
1.2 课程体系设置
课程学习阶段设置有基础理论课、专业技能课程、案例课程和综合素质课程四大板块。我院工程硕士专业学位研究生的专业课程设置明显区别于工学硕士学位研究生。除公共平台课（政治、外语和数学等）与学术学位研究生相同外，四个工程领域还设置有专门的专业平台课。为提供更大的应用性课程可选空间，压缩理论性课程，增加了应用性选修课的课程数量，同时也可保证案例课和实践训练的实施。学术交流活动要求次数减少，鼓励以实践交流活动学分替代学术交流活动学分。案例教学和案例库建设是专业学位研究生培养的重要内容，我院为专业学位研究生开设了近20门案例课，除本校教师外，还邀请来自英国、美国、意大利、日本、加拿大、西班牙等国家的科学家，和BASF、BAYEY、SATRA、REPICO、W2O环境工程公司、浙江卡森集团、金宫川派味业等国内外知名企业董事长、总裁和总经理等到校为学生开展学术讲座，以生动形象的真实案例为专业型研究生拓展学习思路。
1.3 双导师制
双导师制是专业学位研究生教育必不可少的重要环节。在应用检验阶段，工程硕士研究生一方面在校内导师的指导下，综合运用基础知识，另一方面在校外合作导师的指导下解决具体的实际应用问题，在此基础上完成达到分类授位要求的学位论文。我院学生在双向选定校内导师的基础上，由校内导师推荐或由学院指定校外导师。在校外合作导师资格认定上，严格把握“具有副高及以上的专业技术职务、丰富的专业实践经验和高度的责任心”三个基本条件，优先选择具有长期在本行业从事专业生产和管理的企业老总、行业专家和高级工程师等，由学院统一颁发聘书。工程硕士业学位研究生在确定培养方案、开题报告、毕业论文设计、答辩、申请授位等环节都应有双导师共同指导并签署意见。
2 结语
我院近五年培养的工程专业学位硕士就业率均为百分之一百。就目前存在的问题来看，学生对专业学位研究生认知度低，在我院就读的工程硕士大部分是通过免试入学，参加全国招考入学的仅占少数。校外导师和实践基地建设配套经费少，我院目前大部分工程硕士校外导师都是义务指导学生，部分实践基地也是由企业出资建设。优秀专业学位研究生奖励政策与科学学位学生无明显优势，学生毕业后从事本行业工作的少等。针对以上存在的问题，政府应强化政策和条件保障，加大投入支持工程硕士研究生的培养力度。学校应完善奖助政策体系，建立长效、多元的专业学位奖助政策体系，强化国家奖学金、学业奖学金和国家助学金等对工程硕士研究生的激励政策。加大对本科生的宣传力度，多吸收对相关工程领域有浓厚兴趣的学生攻读工程硕士专业学位。
参考文献：
[1]《关于试行工程硕士不同形式学位论文基本要求及评价指标的通知》[Z].教指委[2011]11号，2011.09
一、主要任务
坚持“围绕中心、贴近实际、服务基层、培养人才”的目标，每年从卫生、教育等系统基层单位和各镇选调一批青年骨干人才，对口安排到技术力量较强的市直机关、事业单位进行学习研修。通过几年的努力，逐步改变我市人才结构部不均衡的局面，培养造就一批热爱基层、扎根基层、奉献基层、具有较高专业技术和较强工作能力的一线骨干人才，并通过他们的辐射和带动，提升基层单位的工作水平。
二、选派对象和条件
根据我市科技进步、经济建设和社会发展需要，重点培养具有较大发展潜力的优秀青年专业技术骨干和农村实用人才。培养对象应具备以下条件：政治素质好，认真学习和实践“三个代表”重要思想，具有良好的思想道德和职业道德，勤奋好学，有强烈的事业心和献身基层的精神；具有中专及以上学历或初级以上专业技术职务，有一定的研究能力和实践工作经验；年龄在40周岁以下，身体健康。
三、接受单位和培养方式
接受单位以技术力量较强的市直机关、事业单位为主。重点是卫生局、教育局、农业局、畜牧局、林业局、水利局、建设局及所属事业单位。
研修人员的培养实行导师负责制，导师由学术造诣较深、实践经验丰富的专业技术人才或资深高级教师担任。研修人员通过参与接收单位的业务工作及相关课题的研究，进一步学习掌握本学科领域的发展趋势和最新技术成果，提高专业技术素质和工作能力。培养时间原则上为半年，期满后研修人员返回原单位工作。
四、选派程序
1、各单位根据本《通知》确定的专业和分配名额，按照“公开、平等、竞争、择优”的原则，组织相关单位进行推荐，并经组织审查和征求推荐对象意见后，确定研修人员名单，填写《**市“基层之光”研修人员申请表》（一式三份），于**年3月30日前报送市委组织部。
2、市委组织部在认真审查、筛选后，将符合条件人选名单分送接受单位。各接受收单位根据研修人员的专业及工作情况，于**年4月10日前确定导师，做好接收研修人员有关准备工作，并将有关情况报市委组织部备案。研修人员于**年4月15日全部到位。
五、经费保障
1、研修人员研修期间，接收单位免收培训费。
2、研修工作结束后，各镇选派的来自农村的研修人员和各接收单位确定的导师，由市人才办给每人发放补贴600元。
六、组织管理
一、报名时间及方式
联系导师团负责导师，进行网上报名。
9月20日——11月25日，登陆我校博士招生管理系统（202.113.5.137/bszs/front/）或（天津大学研究生招生网（yzb.tju.edu.cn）->服务系统->统招全日制博士招生管理系统）进行网上报名。
二、填报注意事项
l 在选择“考试方式”时选择“普通招考”；
l 在选择“考生来源”时选择“应届硕士毕业生”；
l 在选择“专项计划”时选择“无”；
l 在选择“是否参加e-Learning测试”时请选“否”；
l 在选择“报考类别”时选择“全日制非定向博士研究生”；
l 在“填写联系信息”板块的“备注”字段中必须写明 “导师团计划”字样。
注：（1）应届硕士生因未取得硕士毕业证书和学位证书，网报时只选择有硕士学历和学位，但无需填写证书编号。
（2）不必缴纳报名考试费。
三、生源要求
导师团计划普通招考博士应同时满足如下条件:（1）学历教育应届硕士毕业生；（2）本科毕业学校为原211工程高校或所学专业所类属的学科在最新一轮全国高校学科评估列参评高校数前30%（含）以内的其他重点高校；（3）硕士毕业学校为原211工程高校（不含天津大学）或相关领域中科院院所或所学专业所类属的学科在最新一轮全国高校学科评估列参评高校数前30%（含）以内的其他重点高校。
不符合上述生源要求的考生，请关注即将的“天津大学2018年全日制博士学位研究生招生简章”（预计9月中上旬），再依照简章要求进行报名。
四、提交材料
1.《2018年报考攻读博士学位研究生登记表》；
该表由报名完成后系统自动生成，无需编辑。
2. 个人简历；
一页，主要包含个人基本情况、学习科研经历等，并附个人照片。
3.《报考天津大学博士学位研究生研究计划书》；（请下载附件1）
填写对攻读博士学位的认识和对将来课题研究的看法等。
4.硕士课程成绩单原件（须加盖校级培养单位公章）；
5.身份证复印件一份；
6.硕士研究生证复印件一份；
7.本科毕业证和学士学位证复印件一份；
8.校级研究生培养部门开具的应届硕士生证明；
9.外国语水平证明材料；
提供外国语水平证书、英语四六级成绩单等。；
10.其他科研成果、获奖证书及能力证明材料；
11.《专家推荐书》2 份；（请下载附件2）
按照要求请两位教授或相应职称的专家填写推荐理由和意见，并请手工签署姓名。
上传电子版材料：申请人须将上述2-10项材料转化为一个PDF文件，按申请学院+姓名命名，上传报名系统。证书、证件、成绩单、能力证明材料等上传内容须清晰可见，附件总大小不超过20M。
携带纸质版材料：请各位考生将上述1-11项材料准备完毕后，用 A4 纸规格（成绩单纸型不限），按上述顺序沿左侧装订好，复试结束后交至学院研究生教务办公室。
五、报考咨询
电话：022-27401195；
专用邮箱：tjub27401195@126.com；
在华中师范大学有关本科生创新创业管理制度的基础上，物理科学与技术学院借鉴同行经验[8-9]并结合专业特色，制定了“大学生创新创业训练计划”项目管理办法。1.1立项学院每年的。9月对下一年度的计划项目进行宣传、培育和遴选。教师们填写《大学生创新创业训练计划项目简介》，介绍项目主要内容及完成目标，并备注对完成该项目学生的要求，由学院统一向学生。学生也可以与导师协商申请提出自己的课题。学生根据自己的兴趣和特长选择进入不同的研究室和指导教师，1~5人组成一个科研小组，成员可以跨年级。项目课题、导师和成员确定以后，学生填写《华中师范大学大学生创新创业训练计划项目申报表》，（以下简称《申报表》），学院在每年年底组织专家对项目实施立项评审并公示。立项项目分为A、B、C三个档次，学校划拨经费资助。对于通过立项答辩、学校未资助的项目，学院自筹经费予以资助。1.2项目建设。项目的执行期原则上为一年，必要时可延期一年。项目组在导师的指导下，按照《申报表》开展项目建设与研究工作。建立每个项目的进展档案，由学生和指导教师共同填写。要求项目组成员每周和指导教师见面一次，汇报研究进展，商谈下一步研究工作，并听取指导教师的指导意见。小组成员做好会谈记录，指导教师签字。研究组成员每两周到学院学生科研秘书处签字，检查、督促科研进展情况。项目负责人需协调项目组成员制定项目实施计划，安排好。项目进度和分工，做好项目组讨论纪要、项目进展和季度总结、项目经费使用登记等与项目有关的进展日志。项目导师需定期检查项目进展情况，提供书面指导意见。1.3中期检查项目运行半年后进行中期检查。由项目负责人提交《项目中期检查报告》，导师对项目的进展及经费使用情况等提供书面意见。中期检查的结果分为“合格，继续资助”“不合格，同意整改”和“不合格，项目终止”3种。对于“同意整改”的项目，整改期为一个月，整改期结束时学院应给出整改意见，确定项目为继续资助或终止。对于未通过中期检查（含整改未通过）的项目，由项目负责人提交《项目终止申请表》。1.4结题验收。学院组织专家开展项目的结题验收评审工作。项目负责人提交《项目结题报告》，参加结项答辩，同时要求提交项目成果原件、电子扫描件以及项目经费使用登记表，导师对项目的完成及经费使用情况等签署结项意见。结题验收的结果分为“优秀，同意结项”“合格，同意结项”和“不合格”3种。1.5奖励制度。学院设立经费用于评审和奖励大学生科研立项项目。根据科研项目的结题审查结果，确定每届学生的获奖者名单及奖励等级，并颁发证书和奖金。在奖学金评定、推荐免试研究生等活动中，对参与项目的学生予以奖励加分。对于指导教师，根据结项结果年终认定工作量。
2现阶段手工管理存在的问题
自2002年学院内部开始推行本科生科研立项以来，一直是手工管理、纸质存档。初期由于项目少，管理起来难度不大。随着国家对本科生创新创业的推行，越来越多的学生和导师开始重视实践能力的培养。2018年学院创新创业项目立项达65项，参与人数184人，覆盖学院所有专业，学生参与率超过50%。大量学生的参加给项目的管理带来了挑战，也暴露出了手工管理的问题。2.1选题问题。在选题阶段，师生间缺乏足够了解。教师方无法充分了解学生的知识储备、兴趣爱好、专业特长等。学生刚刚进入大二年级，很难深入、全面地了解项目的具体要求，比如课题研究对象的性质、开展课题研究的必备专业知识、软件工具、实验技能等。信息不畅通导致师生双向选择满意度不够高。2.2项目进行阶段存在的问题。在项目进行阶段，可能会出现师生交流不够充分和及时，甚至缺乏沟通和交流等问题[10-11]。有的原因在教师方，如指导教师因个人事务或其他原因，并未承担起应有的责任，未给学生明确的任务，不进行跟踪检查等。有的原因在学生方，如不主动和指导教师联系，不积极参与讨论，不提交进度材料等。学院对项目的中期过程管理缺乏有效手段，往往在项目终止或结项不合格时才发现问题。2.3归档阶段存在的问题。项目结项以后，每个项目将相关材料装入档案袋，贴上材料目录，存放于学院档案室保管。由于需存档的材料较多，包括项目申请书、经费使用记账本、研究记录手册、中期报告表、结项申请书、个人总结、成果等，后期查阅调档工作量较大。
3管理体系设计
为了建设本科生创新创业质量保障和管理体系，同时运用现代化和网络化的教学手段，通过大学生创新创业管理系统的构建，使得创新创业过程中的各个主体都通过该系统来完成本科生科研工作，从而达到规范化、标准化、可监控的目的。3.1用户需求分析。大学生创新创业管理系统用户包括管理人员、教师、学生和评审专家4部分，管理系统的功能需求见表1。3.2功能要求分析。根据大学生创新创业管理的实际需求，我们概括出大学生创新创业管理系统的主要功能要求。（1）教师管理功能。管理人员能够导入指导教师的个人基本信息，指导教师能够修改并完善个人信息以供学生选题参考。（2）学生管理功能。管理人员能够导入学生的个人基本信息，学生能够修改并完善个人信息以供导师确定选题学生参考。（3）过程文档查看功能。所有用户均能对过程文档进行查看。（4）过程文档管理功能。管理人员能够对过程文档，如项目申报表、开题报告、中期报告和结项报告等进行添加、删除、修改操作，并规定格式。（5）在线填写功能。学生能够在线填写个人开题报告等过程文档，导师能在线填写修改意见等。（6）辅助功能。对学生、指导教师、项目等相关信息进行查阅和统计，并提供下载文档。3.3系统功能模块设计。根据大学生创新创业管理系统的需求分析，我们确定了这些主要功能分别由5个模块实现，如图1所示。（1）基本信息模块。该模块主要实现基本信息的设置，包括教师姓名、工号、学生姓名、学号等。教师还可选择性填入联系方式，供学生选题探讨等时联系。（2）项目过程管理模块。该模块是整个系统的核心部分，项目从选题到结项均在该模块中实现。各个过程文档由管理人员进行规范化设置，统一格式。（3）审核功能模块。审核功能包括中期审核和结项审核两部分。评审专家通过该模块可查看项目过程文档，判断其是否符合要求。不符合的材料将被退回修改，并通知学生。（4）答辩管理模块。该模块主要对答辩过程进行规范化管理。管理人员可录入答辩安排、答辩记录和答辩成绩，同时供学生查阅。（5）辅助功能模块。该模块包括查询和统计功能。管理人员可根据教师信息、学生信息、项目信息等进行相关查询、统计和下载。
4系统工作流程分析
4.1选题流程。大学生创新创业系统需以用户名和密码登录，可由管理人员导入教师姓名、工号，学生姓名、学号，并设定初始密码，用户登录后自行修改，也可由校园网统一身份认证系统获取。项目选题管理是该系统的重要组成部分，也是项目能够顺利完成的关键之一。为了保证项目选题的公平性，项目设置的选题流程如图2所示。课题来源分两种，一种是传统的教师出题。教师可根据自己的研究方向，研究课题，并对项目主要内容、达成目标进行说明。同时，教师还可备注对申请该项目学生的要求。另外一种是学生自行申报课题。学生可根据自己的兴趣爱好，自身需求等，提出自己的课题，指定或不指定指导教师。每组学生限选或申报一个课题。同一课题可被多组学生同时选择，避免因外界设备等原因造成的不公平。教师在指定的时间内确认选题学生，达成双选。若教师在指定时间内未确认选题学生，则均被视为未选上。未被选上的学生将被重新授权选题或申报课题。4.2项目过程管理流程。项目的过程管理流程如图3所示。学生提交项目开题报告，导师审核通过后项目开始进行。项目中期学院组织中期检查，学生提交中期报告，导师审核通过后统一交付学院审核。结项期间学生提交结项报告和相关材料，导师审核通过后学院统一预审，合格后方能参加结项答辩。导师和学院审核时，除选择“通过”或“不通过”外，还可填写或上传修改意见反馈给学生。同时，在学生开题后的整个过程中，师生均可上传指导记录，以供日后查阅。
5数据库设计
系统服务器平台采用AppSerV（Apache+PHP+MySQL）搭建，数据库系统使用其内置的MySQL数据库。MySQL是一种开放源代码的关系型数据库管理系统[9]，容易使用，运行速度快，使用最常用的数据库管理语言——结构化查询语言（SQL）——进行数据库管理，可方便地使用MySQL命令行或phpMyAdmin（MySQL数据库管理工具）进行操作，支持ODBC协议，可移植性好。MySQL支持大型数据库，可处理和拥有上千万条记录，并可运行于多种系统，安全性高，且支持多种编程语言。针对项目中的各模块进行数据库需求分析，分析数据对象之间的关系，画出系统项目模块图，如图4所示。4，该系统可建立两个数据表，分别存储用户信息和创新创业项目信息。结合学校的信息化管理，项目基本信息模块中的教师姓名、工号、学生姓名、学号等信息可从校园网统一身份认证系统中获取并存入数据库，也可通过管理人员导入数据存入数据库。项目过程管理模块各种文档以文件模板的形式供学生下载填写，文档上传的信息存入数据库，项目的其他各种信息如：审核信息、反馈信息和答辩等以数据形式存储以便查询。
6结语
项目申报工作的通知
各研究生培养单位：
为进一步提高研究生科研创新水平和实践创新能力，着力培养具有历史使命感和社会责任心、富有创新精神和实践能力的高素质人才，2021年继续实施江苏省研究生科研与实践创新计划（以下简称“创新计划”）。现将有关事项通知如下。
一、 项目设置与经费资助
1. 创新计划分为科研创新计划和实践创新计划。
2. 创新计划由研究生培养单位负责立项初评推荐。
3. 创新计划实行立项资助制和不限额申报制。
创新计划立项项目均为资助项目，项目经费由研究生培养单位进行资助。资助标准按自然科学类不低于每生每项1.5万元，人文社科类不低于每生每项0.8万元执行。
创新计划申报不限额，每校立项数量由研究生培养单位确定。
二、 申报对象
1. 课程学习成绩未出现不合格情况，并能在毕业前完成创新计划者。
2. 原则上学术型研究生申报科研创新计划，专业学位研究生申报实践创新计划。
3. 已承担本项目未完成结题者不得申报。
三、 申报条件
1. 申报者具有较好的专业素养，无学术道德失范行为。
2. 项目研究目标明确，立项依据充分，拟采取研究方案先进可行，研究内容具有创新性，已有一定的研究与实践工作基础，预期成果切实可行，经费预算合理，研究时间能够得到保证。
3. 申报者导师能积极支持其科研与实践创新课题研究工作，研究生培养单位能够提供相应的条件保障。
四、 项目管理
1. 各研究生培养单位要制订具体的项目管理办法，由研究生管理部门负责项目日常管理工作，包括项目评审、经费安排、过程管理、结项考核和绩效评价等。
2. 省教育厅负责形式审查、立项公布、项目督查。
3. 项目承担者应按照研究计划和有关要求认真完成研究任务，并承担与项目有关的学术与法律责任。有下列情形之一的，培养单位应予以撤项并追回资助：不能继续开展研究工作的；在科学研究中有剽窃他人科学研究成果或弄虚作假等学术不端行为的；无法按期结题的；结题验收不合格的。
4. 项目承担者的导师应将项目实施作为重要的培养指导职责予以全程指导。通过项目实施对项目承担者进行严格规范的科研与实践训练。
五、 申报要求
1. 各研究生培养单位应制定本单位创新计划组织实施方案，认真做好遴选工作，坚持公平、公正和公开原则，组织专家对申报项目意识形态、学术诚信进行审查，对专业技术进行评议、择优推荐。拟立项名单须在全校范围公示至少5个工作日，公示无异议后，由研究生培养单位统一报送。
2. 各研究生培养单位需要提交2020年科研实践创新计划立项情况、学校配套经费情况、下拨经费情况及下拨经费的证明材料（必须由学校财务处出具经费拨付证明，不得弄虚作假）。未提交下拨经费证明的单位，2021年度申报的江苏省研究生科研与实践创新计划不予立项。
3. 项目申报材料报送要求。
（1）拟立项项目《申报书》（附件1、2）电子文档（盖章版PDF，命名规则：计划简称（科研或实践）+CX单位代码+单位名称+学科（类别）代码+学科（类别）名称-申请人就读层次+姓名。例如“科研CX10284南京大学0102哲学-博士***”），并请将所有拟立项项目申报书压缩为1个文件包（命名规则：CX单位代码+单位名称。例如“CX10284南京大学”）发送。
（2）《江苏省研究生科研与实践创新计划立项名单》纸质版（加盖公章）1份和电子文档（Excel，命名规则：CX单位代码+单位名称）（附件3）。
（3）2020年科研实践创新计划立项情况、单位配套经费情况、下拨经费情况及下拨经费的证明材料。
纸质材料报送至省教育厅研究生教育处（省学位委员会办公室），地址：南京市北京西路15号省教育厅1510室，电子文档发送至邮箱：jsyjsjy@ec.js.edu.cn。联系人：沈春，电话：025-83335660；乐欢，电话：025-83335153。材料报送截止日期为2021年4月20日。所有申报材料评审结束后不予退还，请自行备份。
附件：1.江苏省研究生科研创新计划项目申报书
2.江苏省研究生实践创新计划项目申报书
3.江苏省研究生科研与实践创新计划立项名单表
省学位办
2021年3月29日
（此件主动公开）
附件1
江苏省研究生科研创新计划
项目申报书
申 请 人：
研 究 生 层 次： 博士研究生 硕士研究生
一级学科代码：
一级学科名称：
研 究 方 向 ：
申请项目名称：
指 导 教 师 ：
所 在 学 校 ： （盖章）
江苏省学位委员会
制表
江苏省教育厅
填 表 说 明
一、填写本表前，应先仔细阅读有关通知文件及本说明，务必实事求是填写。
二、填写本表栏目时，如需要可加附页。
三、本表所有信息必须全部填写，不存在的内容一律填“无”。
项
目
概
况
项目名称
项目类别
A.人文社科项目
B.自然科学项目
起止
年限
年 月至 年 月
申
请
人
姓 名
性 别
出生年月
博（硕）士入学年月
所 在
院 系
联系电话
电子
信箱
一、立项依据（包括项目来源、研究意义、国内外研究现状、水平和发展趋势等）
注：项目名称应简洁明了，字数限25个汉字内。
二、研究目标、研究内容和拟解决的主要问题
三、项目的研究思路与方法、技术路线、试验方案（含创新性）及其可行性分析
四、研究工作的总体安排及进度
五、研究工作的预期成果及成果提交形式
六、研究基础和工作条件（申请人与本项目有关的研究成果，含承担或参与的项目情况；现有的主要仪器设备、研究技术及协作条件等）
七、经费概算（单位：万元）
支 出 科 目
金 额
计 算 根 据 及 理 由
合 计
八、申请者承诺
申请人保证上述内容的真实性。
申请人签名 ：
年 月 日
九、导师推荐意见
指导教师签名 ：
年 月 日
十、单位审核意见
已按申报要求对项目进行审查，并公示。同意推荐。
（单位公章）
年 月 日
附件2
江苏省研究生实践创新计划
项目申报书
申 请 人：
专业学位类别代码：
专业学位类别名称：
实践研究方向：
申请项目名称：
指 导 教 师 ：
所 在 学 校 ： （盖章）
江苏省学位委员会
制表
江苏省教育厅
填 表 说 明
一、填写本表前，应先仔细阅读有关通知文件及本说明，务必实事求是填写。
二、填写本表栏目时，如需要可加附页。
三、专业学位类别参见：
cdgdc.edu.cn/xwyyjsjyxx/gjjl/cjwt/276470.shtml
四、本表所有信息必须全部填写，不存在的内容一律填“无”。
项
目
概
况
项目名称
项目类别
A.人文社科项目
B.自然科学项目
起止
年限
年 月至 年 月
申
请
人
姓 名
性 别
出生年月
博（硕）士入学年月
所 在
院 系
联 系
电 话
电子
信箱
一、立项依据（包括项目来源，实践研究意义，国内外实践研究现状、水平和发展趋势等）
注：项目名称应简洁明了，字数限25个汉字内。
二、研究目标、内容和拟解决的主要问题
三、项目的研究思路与方法、技术路线、试验方案（含创新性）及其可行性分析
四、研究工作的总体安排及进度
五、研究工作的预期成果及成果提交形式
六、研究基础和工作条件（申请人与本项目有关的成果，含承担或参与的项目情况；现有的主要仪器设备、研究技术及协作条件等）
、
、
七、经费概算（单位：万元）
支 出 科 目
金 额
计 算 根 据 及 理 由
合 计
八、申请者承诺
申请人保证上述内容的真实性。
申请人签名 ：
年 月 日
九、导师推荐意见
指导教师签名 ：
年 月 日
十、单位审核意见
已按申报要求对项目进行审查，并公示。同意推荐。
（单位公章）
年 月 日
附件3
江苏省研究生科研与实践创新计划立项名单表
序号
单位代码
单位名称
申请人
申请项目
名称
项目类别
(科研计划/实践计划)
项目类型
(人文社科/自然科学)
一级学科代码或
专业学位类别代码
一级学科名称或
专业学位类别
研究生层次
(博士/硕 士)
指导
教师
资助
标准
备注：请依次按项目类别、项目类型、一级学科专业代码或专业学位代码排序。
联 系 人： 联系电话： 电子信箱： 研究生教育管理部门（公章） 年 月 日
1．1毕业论文相关知识欠缺
多数本科护理专业学生是首次接触毕业论文，在这之前他们从未受过相关的完善而系统的写作训练，致使不少学生一时无所适从。而且，医学护理学专业学生毕业论文的设计通常在进行临床实践实习的前期，而这一时期通常正是重要的专业课学习阶段；同时，这一时期的学生又面临着各种考试以及就业单位的种种考核等实际问题，缺乏足够的时间和精力去系统地研究和准备毕业论文课题的设计。
1．2教学管理质量有待避一步提高
近年来，高等教育的规模呈膨胀性发展，学生数量增加迅猛，而相关的管理人员有限，管理水平又参差不齐，面对各种变化的新情况，不能与时俱进地迅速做出应对。南阳理工学院作为一所综合性高等院校，学科门类较多，各学科对毕业论文的要求大多不同，这给管理工作更增添了难度。而且，个别管理人员办事推诿、拖拉、不负责任，导致教学文件不能迅速有效地传达到指导教师手中，统计数据不准确、不及时，对学生完成毕业论文影响较大。
1．3拍导教师投入精力有限
由于学生数量猛增，师生比例存在着严重的失调现象。就我院医学护理专业而言，每位指导教师带有十多个毕业学生，而且多数教师都承担有大量的科研和教学任务，投入指导毕业设计的精力明显不足。个别教师对工作相当不负责，甚至有的教师连学生的毕业论文都没有仔细地审阅，致使论文中出现大量的低级错误。在开题和答辩时，一些教师既不提问也不指正，或者教师自身的知识面较窄、知识层次较低，这些问题的出现也造成了毕业论文质量的严重下滑。
1.4部分学生缺乏蛙取精神
毕业论文设计时期也是教学管理上相对松散的时期，尽管这段时间事情比较多，但教学内容的时间性要求不像课堂教学那么严格，这使得有些自控能力较差的学生，对自己放任自流；有的学生文字表达和综合分析能力较差，却不虚心请教；有的学生不拟定提纲，写论文时东一句、西一句，不能合理、正确地描述课题内容和自己所从事的临床实践工作。
2论文改革的探索与实践
2．1建立全过程动态监管体系
为确保毕业论文设计的质量，加强对毕业论文设计的规范管理，笔者设想构建出一套包括4个层次(教师—专业系—学院—专家组)的动态管理模式，并从我院医学护理本科毕业设计开始实施，可以较好地解决学生、指导教师及院系之间的协调与监管问题，从而取得良好的效果。体系流程详见图1。从图中可见，监控体系主要包括论文选题与设计、设计的实施与督查、成果评估3个核心环节，过程严谨，工作量饱和。各环节的具体特征如下。
2．1．1论文选题与设计这一环节从临床实践前4周开始进行，采取“题目公开、双向选择、院系调控”的方法，指导教师结合临床实践需求、医院实际状况、科研项目、教学改革与管理、学生自身素质水平等情况设计题目，题目要求本着目标明确，难易度适中，可控性强的特点，特别要注意结合具体临床实践。既可以由导师亲自设题，也可以充分发挥学生的积极主动性，根据所查文献资料等自己进行选题，选题可全方位、多角度涉及。设计完毕的课题由导师汇总至系里，由系审核评估小组对每一个课题进行“盲审”，包括题目的方向、深度、广度及工作量等，对不合格的课题坚决予以退回，要求重新修改完善直至达到标准要求。最后，由系审核评估小组将合格的课题送交学院教学督导小组，后者对所选课题进行总审把关后，上网公示。需要特别指出的是，这一环节要有一个发动宣传时期，针对全系护理专业将要进行毕业论文设计的全体学生，邀请经验丰富的专家进行写作和培训指导，从而使护理专业学生了解本专业的新知识、新动态，开阔学生的视野，培养学生的科研使命感和责任感，激发其求知欲和科研兴趣。还应组织指导学生阅读专业刊物，在校园内创造良好的科研氛围，并向学生介绍成功者的典型事例，树立信心，激发兴趣。最后，将选题表和任务书分发给每位学生，并要求其撰写课题大纲并将选题表和任务书填好，交给指导教师，指导教师修改后再将以上材料返回给所指导的学生，使其能够有针对性地参与到I床实践之中。
2．1．2设计的实施与督查这一环节是完全的动态流程，从资源的合理组织(包括查阅文献资料、应用相关的实验设备、收集病例、论文的设计规范等)到设计任务的完成，涉及的各种相关表格和项目的填写，学生是主要实施者，指导教师负责指导、解惑和把关，学院督导小组进行全过程监控。学生根据课题设计任务书的要求仔细规范地收集病例，分析总结，找出其中的规律。其中病例的收集是关键，要尽可能多地去收集病例，对所收集到的病例要尽可能详细地进行记录，做到客观、真实、准确、及时、完整、规范。对患者的姓名、性别、年龄、职业、籍贯、主诉、现病史、既往史、各种阳性和阴性体征、诊断或印象及治疗处理意见等都要做到认真、仔细地记录。在这一过程中，学生要随时和导师进行交流沟通，并在导师的指导下做好开题报告的撰写工作。开题报告撰写完毕，由系审核评估小组再组织相关方面的专家对开题报告进行评审，特别是对开题报告中相关内容的创新性进行严格评估。评审完毕，将需要补充修改的意见及时反馈给学生，让其根据专家指导意见进行下一步的工作。随后，学生根据设计任务书拟定各周计划进行前期具体的课题设计工作，主要涉及细节方面的完善等内容。学院督导小组要严格进行监督管理，包括严格执行教师和学生的考勤和请假制度。督导小组应定期聚会，反馈意见，提出建议，及时解决问题，特别是对学生在临床实践中遇到的一些实际困难和心理问题更应该特别关注，确保学生安心顺利地进行临床实践和毕业课题设计。为保证毕业论文保质保量地完成，根据周进度计划表，要在中期进行一次全面系统的检查工作，并将所发现的问题及时进行总结和通报，多方沟通以确保问题通过最有效的途径得以迅速解决。临床实践后期，要求学生抓紧时间完成毕业论文，并深入总结探讨，将所遇到的具体情况随时和导师沟通交流。待论文写作完成之后，要求学生特别仔细地去审核其中的关键词、统计数据表、图表、参考文献等相关内容，注意其中的规范书写方式，避免学生养成粗枝大叶、马马虎虎的写作习惯。随后，进入到毕业论文的结题审核和专家评定阶段。要组织相关领域的专家进行严格仔细的审核评定工作，在选择专家时，必须邀请课题专业相关领域的专家，专家组的成员不得少于7人，其中校外专家不少于2人，副教授以上职称的专家不少于5人，专家评审小组的主席必须是取得教授或主任医师职称的人员。毕业设计的实施与督查这一环节是毕业论文最主要和最核心的环节。整个过程大约历时18周。
2．1．3成果评估毕业论文质量评价包括：毕业论文设计过程中临床案例收集、整理及分析、解决问题的能力；设计方案和结构的合理性、创新性；独立工作能力；文字综合表达能力的准确性、规范性；图表的美观和质量；整个设计写作过程的工作态度。其中导师和评审小组成员的意见各占20％，答辩小组意见占6o％。答辩内容包括个人对论文的设计撰写的全过程、遇到的难题及解决办法；论文形式的规范性以及内容的质量高低；论文答辩过程中回答问题的严谨性和正确程度等。由答辩评委会小组教师根据学生的答辩情况分别打分，最终得出平均答辩成绩。综合导师和评审小组成员给出的成绩以及最终答辩成绩，得出综合成绩，并经学院教学评审委员会进行最终审核和验收后，将成绩在网上进行公示，并以此来评估导师教学和学生培养目标相符合的程度。对于特别优秀的毕业论文，由学校推荐并提供经费在相关专业期刊发表，为提升专业品牌和研究成果服务于社会做贡献。同时，对毕业论文的作者及其指导教师颁发荣誉证书并给予一定的物质奖励，从而在全院范围内起到示范带动作用。毕业设计成果评估这一环节大约历时2周。
2．2建立学生论文意见反馈统计戡据库
在学生完成毕业论文答辩之后，根据我院护理专业本科生培养计划和相关文献资料，设计一些调查问卷，如调查学生对毕业论文的认知和态度，包含是否有必要写毕业论文、写作态度是否认真等多个选项以及学生在撰写毕业论文前、中、后期遇到的各种困难和问题，建议的解决办法等。前者可以采用半开放问卷，而后者可采用开放性问卷，允许学生自由回答。通过发放调查问卷，再次和学生进行互动交流。一方面，可以真实而充分地反映撰写毕业论文是否在学生中起到积极的效果，另一方面，也可以从交流中发现存在的问题，通过积极地探索研究，找到相应的解决办法，为之后的毕业生论文设计的顺利进行做更为完善和充分的准备。同时，将这些调查资料建立数据库，其中成功的经验和失败的教训既可以在整个学院内部之间进行有效交流，也可以在兄弟院校之间进行交流，以实现成果和经验共享，为整个高等院校的教学科研水平的提高做出贡献。
关键词：仲恺农业工程学院；研究生；社会实践
社会实践是具有学校教育和社会教育双重属性的教育活动。研究生的社会实践，主要是指在学校培养方案的要求下，研究生有目的、有计划、有组织地参与各类社会实践［1］。目前，社会实践已经成为研究生完成学业的重要组成部分，其不仅有利于研究生将理论知识和实践有机结合起来，还有利于完善研究生的知识结构，提高其应用创新能力［2］。国家历来对社会实践非常重视，《关于进一步加强和改进大学生社会实践的意见》（中青联发〔2005〕3号）明确对进一步加强和改进大学生社会实践提出了意见；《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》的指导思想中强调要坚持教育与生产劳动和社会实践相结合；新版《普通高等学校学生管理规定》（教育部令第41号）第十七条明确提出：“学生参加创新创业、社会实践等活动以及、获得专利授权等与专业学习、学业要求相关的经历、成果，可以折算为学分，计入学业成绩。”实践是将知识转换成能力的唯一途径，在实践中，学生可以对所学理论进行检验和运用，实现从“知识人”到“能力人”的转化［3］。本文结合仲恺农业工程学院研究生社会实践的实际情况，对研究生社会实践现状进行分析和思考。
一、研究生社会实践现状
本次调查问卷采用自编问卷，在文献查阅和研究生访谈的基础上，从参与社会实践的动机、获得社会实践的途径、对实践单位的满意程度、社会实践过程中遇到的困难等几个方面自编研究生社会实践调查问卷，进行研究生社会实践状况调查。本次问卷调查对象为仲恺农业工程学院全体全日制在校研究生，采用线上问卷调查的方式（问卷星），共回收有效问卷143份，其中男生65人，女生78人，以下将对问卷结果进行具体分析。
（一）研究生对参与社会实践的重视程度和动机
对于社会实践活动的重要性，49.65%的研究生认为非常重要，38.46%的研究生认为比较重要，11.89%的研究生认为一般重要，没有研究生认为社会实践活动不重要。而研究生参与社会实践活动的动机由高到低排序依次为：了解目标行业（39.86%）、发现自己的不足（36.36%）、结交朋友（8.39%）、赚钱（7.69%）、证明自己（4.2%）、其他（3.5%）。可见，研究生群体非常重视社会实践，且动机水平较高，绝大部分学生想通过社会实践了解社会和目标行业，并根据行业需求来完善自身的能力。
（二）研究生参与社会实践活动的途径
对于“参与社会实践活动的途径（多选）”这一问题，教师介绍占83.92%，自己联系占64.34%，学校就业指导中心推荐占53.15%，朋友介绍占51.75%，人才市场和大众传媒分别占41.96%和35.66%。由此可见，教师推荐和自己联系是研究生参与社会实践活动的主要途径。此外，学校就业指导中心推荐和朋友介绍也占了较大比重。
（三）理想的实践单位类型和对实践单位的满意程度
对于“对现在参与实践活动单位的满意程度”这一问题，12.06%的研究生选择非常满意，34.75%的研究生选择比较满意，44.68%的研究生选择基本满意，8.51%的研究生选择不满意。对于“研究生最想去的社会实践单位类型中（多选）”这一问题，86.01%的研究生选择与专业相关的实践单位，4.2%的研究生选择与专业无关的实践单位，53.15%的研究生选择学校机关单位，67.13%的研究生选择企业单位，12.59%的研究生选择其他。以上结果表明，绝大多数研究生对参与过的社会实践单位较为满意，且大多数研究生喜欢选择与自己专业相关的实践单位，且在企业类型上比较偏向选择企业单位。
（四）研究生参与社会实践中遇到的主要问题
对于“你认为研究生进行社会实践的困难在于”，联系实践单位占39.86%，资金投入不足占16.78%，确定实践团项目占14.69%，组建实践团队占14.69%，政策保障不足占13.29%，没有困难占0.7%。对于“什么因素会让您想要放弃实践活动（多选）”，单位氛围占65.03%，时间问题占61.54%，酬劳问题占46.15%，交通问题占42.66%，心理因素占24.48%，其他占11.19%。可见，研究生普遍认为在社会实践中存在困难，其中联系实践单位的困难最大。此外，实践单位的氛围和时间问题是影响研究生是否会放弃实践活动的主要因素。
二、推进研究生社会实践的建议
（一）从研究生自身角度提出的建议
本次问卷的最后一题是开放式问题，即让研究生针对社会实践现状对学校提出建议。本文将研究生们的建议整理并总结为如下几方面。第一，合理安排课程时间。由于研究生一年级下学期的课程较多，尤其是专业硕士的课程非常多，导致专业硕士用来进行社会实践的时间相对较少，且专业硕士相较学术型硕士更需要专业社会实践。此外，研究生反映若能加长参与实践的时间，则学到的东西会更多、更完善。第二，加强研究生导师对研究生社会实践的重视和支持。有研究生反映，目前部分导师还存在重学术科研而轻社会实践的想法，这部分导师要求研究生在毕业前都要留在实验室不断地做实验，并且不赞同研究生在读期间外出参与实践活动，因此，导师的不支持也是研究生参与社会实践活动的阻碍。第三，实习单位和实习岗位并重，即在学校或者导师安排、推荐研究生参与社会实践的同时，希望能考虑研究生个人的发展规划与岗位倾向性，不要一鞭子把研究生赶到同一个岗位上实习，也不要把研究生派到繁琐又无益的岗位上。第四，对研究生提供有针对性的帮助，即希望学校和导师能更加关心和关注研究生的实践活动，多了解学生的意愿，并尽可能帮助实践方向不明确、职业规划不明确的研究生，以促使其自身实践能力的提升。
（二）从学校管理角度提出的对策
除了问卷调查中研究生们提出的建议外，结合研究生访谈，还应从学校管理角度提出相应对策。第一，做好研究生的职业生涯规划教育。由于研究生缺乏求职和工作经验，加上社会实践能力不足，一部分研究生缺乏明确的职业生涯规划，不利于以后的就业和发展。因此，各高校要在研究生入学后，就加强对其的职业生涯规划教育，使其将职业生涯规划贯穿于整个研究生的学习过程中。第二，完善相应的规章制度，增加实践性课程，将支持研究生参与社会实践上升到建立规章制度的层面，并完善研究生参与社会实践的学分制度，增加实践性课程。第三，进一步推进研究生社会实践基地建设，使各个学科都有相对固定的社会实践基地，并积极创建产学研相结合的岗位实践基地，通过产学研相结合的形式与科研院所、企业等建立合作关系，增强研究生社会实践活动的针对性和时效性。第四，鼓励研究生发挥自身的能动作用，即研究生要加强自身在社会实践中的参与度，充分发挥主观能动性，以尽快完善和目标岗位相关的能力。第五，对研究生社会实践进行全方位的考核。目前，部分高校对研究生的社会实践考核仅限于研究生在实践结束后提交的社会实践总结报告，这对研究生的社会实践考核是片面化的，不利于激发研究生的学习和实践潜能，因此，需要建立健全研究生社会实践评估体系，以保证研究生社会实践在具体实施中不走样、不变形。
三、结语
综合以上分析不难发现，研究生对社会实践比较重视，且参与社会实践的动机较强，获得参与社会实践的途径也比较多；少部分研究生对实践单位不满意；绝大多数研究生在参与社会实践的过程中存在困难。针对研究生在社会实践过程中存在的问题，本文给出了推进研究生社会实践的几点意见，以期有助于研究生社会实践的完善和发展。
参考文献
［1］王乐生，张瑾.对研究生社会实践的探析［J］.教育与职业，2013，（14）：98-99.
［2］陈闻，杨丽媛.论研究生社会实践与创新能力的培养［J］.广西师范大学学报：哲学社会科学版，2007，（5）：101-104.
［3］吴刚，高留才.高校实践育人内涵的多维解读［J］.教育探索，2013，（8）：13-15.
中图分类号：G643文献标识码：A
Function of An Advisor in Education for Postgraduate
HU Yurong, LI Zhi, ZHAO Hongqiao
（Medical School, Zhengzhou University, Zhengzhou, He'nan 450001）
AbstractTo explain the effect of advisor during training postgraduate from 3 aspects: passing on professional knowledge; heightening ideological quality; career instruction. Come to a conclusion: advisor should play a leading role during training postgraduate.
Key wordseducation for postgraduate; quality of education; advisor
研究生教育作为教育体系的最高层次之一，随着研究生招生规模扩大之后，备受关注。研究生教育过程中，除了学校教育体制的统一安排外，作为研究生最为信赖人员之一的导师，同样是寒窗苦读熬出来，深知学习过程中的艰辛和可能出现的问题，又与研究生交往甚为密切的，因此，导师对研究生综合素质提高的作用是不容忽视的。
长期以来，大多数导师对硕士生的人生观和价值观等思想教育不够，只重视指导其课题研究和专业学习。当研究生进入科室和课题研究后，其思想政治教育工作时常出现“盲区”。因为负责硕士生思想政治教育工作的辅导员等管理人员在其进入研究室或教研室后，很少再及时对其进行思想政治教育及就业指导工作。因此，导师的言传身教对硕士生的成长与发展显得更为重要，必须进一步发挥导师在硕士生培养中的主导作用。①不仅包括对研究生专业知识方面的教授，还包括对思想素质培养和就业指导方面的工作。
1 专业知识教授
在进行专业知识培养之前，导师首先应该锁定好自己要培养的对象。随着研究生数量的急剧增长，研究生的入学动机和职业发展规划也呈现多元化的趋势，导师应选择热爱科学研究，具有创新潜力和严谨治学态度的研究生，作为重点培养的对象。俗话说：“兴趣是最好的老师”，在这个“好老师”的带领下和导师对学生的引导下，再加上研究生都具有一定自学能力，研究生对学习和实验会很积极参与和配合，这将很利于研究生培养工作的顺利展开。
其次，影响研究生能力发展的另一重要因素是导师自身专业水平的高低。我们不能单单从研究生自身的角度探讨其能力的培养, 而必须高度重视导师的科研素质。导师通过长期的研究实践获得了一定的创新性认识，而研究生在知识积累、科研经验和科学洞察力等方面存在不足，需要在导师的指导下，然后通过自身的努力钻研，实现科研上的创新。研究生的科研工作作为导师长期科研创新历程的一个环节,导师的认识和研究思路是否具有创新性在很大程度上决定了研究生是否能取得学术创新。②
同时，还应强化研究生文献检索和研读能力，拓展其学术视野，在研读文献的过程中，会发现更多的科学问题，也能做好科学研究的基础，尤其是英文文献的研读，更能使研究生了解学术前沿动态，能有效锻炼研究生设计实验能力和提高实验创新能力。随着奖学金制的施行，研究生读研期间学术论文的发表显得尤为重要，同时伴随出现的是研究生热衷于综述类文章的发表。以综述性文章替代研究性文章，对研究生创新能力的培养和良好学风的树立是极为不利的，也有悖于提高研究生素质的初衷。因此我们应有意识地引导学生在做自己课题的同时做一些易出成果的较小的实验项目，既照顾到学生的切身利益，也提高学生撰写创新性论文的能力。
2 思想素质提高方面
导师对研究生的教育大多只注重专业知识和学术研究方面的培养，对研究生理想、信念、前途等思想教育往往不够。但研究生思想素质的提高不仅对研究生整体素质提高的地位极其重要，而且在为社会提供合格接班人方面也是极其关键的。
随着研究生招生规模的扩大，除了应届研究生外，还有在职研究生，由于来源不同，个人经历、学历层次、知识结构、政治素质和人生取向等方面均存在或多或少的差异，研究生思想素质特点存在多元化的发展趋势，仅凭学校统一性、缺乏针对性的教育是远远不够的，作为研究生教育第一责任人的导师理应对研究生思想道德加强教育。
在研究生读研期间，与研究生接触最多的导师不仅在专业知识水平对研究生造成影响，其道德品质、治学态度和政治态度也潜移默化的影响着学生，所以导师应不断提高自身思想道德修养。其次，应充分了解研究生阶段思想道德的特点，进行更有针对性的教育。导师应根据自己研究生思想素质的不同特点，对症下药，达到提高研究生思想素质水平的目的。
另外，研究生的思想相对复杂，思想深处的问题不轻易暴露，因此，就要求导师在与研究生的日常接触中，多留心观察，将问题争取消灭在萌芽状态。
3 就业指导方面
我国研究生教育发展迅速，毕业研究生的人数近年来不断增加，已远远超过了社会提供的就业岗位要求的增长。③被视为皇帝女儿不愁嫁的研究生面临着日益严重的就业压力，而导师做为研究生生活和学习的全面指导者，对研究生的学术水平及行业地位优势最为熟悉，对研究生的就业具有极其重要的指导意义。
为提升学生的就业竞争力，导师应注意以下几方面：首先，让学生掌握精深的专业技能，专业能力是其就业能力的核心来源。然后，有意识地引导学生树立科学的就业观，发展和锻炼学生与职业倾向有关的技能。④
对于综合类院校来说，学科门类众多，“面向全体”的就业指导指导越来越显得是一种形式，导师是具有精深专业素养和技能的高素质人员，在自己所在的领域打拼多年，并且有一定的成就，有属于自己的一个学术圈子和科学共同体，导师可以充分发挥自己在所在领域的资源优势，在研究生就业方面，通过就业推荐就业、提供就业信息等方式，来帮助研究生就业，使研究生能更快、更好的找到社会中最适合自己的位置。同时在研究生就业期间，导师可以主动与学生联系，并不是所有的学生都愿意给老师添麻烦，我们应当及时掌握学生在面临就业时的想法和困难，有针对性地进行就业指导和推荐，做到有的放矢，使研究生的就业质量得到提高。对导师在研究生就业方面的这些建议，当然不是要导师“包办”研究生的工作，他们一生的路很长，我们并不能时时处处都帮到他们，面临当今社会如此激烈的竞争，优胜劣汰，是否能有所建树，最终还是要看他们自己。
一个人的能力是有限的，三人行，必有我师，同事之间的交流和启发往往会给自己和自己的学生莫大的帮助，导师之间可以对学生的教育工作进行商讨；甚至可以与自己的学生进行讨论，学生毕竟是教育的当事人，知道自己最想要什么的莫过于他。选择性地接受他们的意见，可能会收到意想不到的效果。
注释
①贾连群,关洪全,张华,等.导师一岗三责质培养中医药基础专业研究生模式的创建和实践.中国教育,2009.28（6）:61.
②王襄平,李俊清,孙艳玲.强化导师作用培养研究生创新能力[J].中国林业教育,2010.28（3）:38.
关键词：创新创业 教育模式
中图分类号：G642文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）02（a）-0000-00
1创新创业教育模式改革背景
为落实教育部《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》（教办[2010]3号）文件精神，更好地把创新创业教育融入人才培养全过程，北京城市学院以转变教育思想、更新教育观念为先导，以提升学生的社会责任感、创新精神、创业意识和创业能力为核心，以改革人才培养模式和课程体系为重点，大力推进创新创业教育工作，不断探索人才培养的新途径，不断提高人才培养质量。北京城市学院工商管理专业在秋季入学的新生中通过自愿报名的方式初选了33名同学进入了创新创业教育特色班，该特色班由班级辅导员、专任教师共同组成班级校内指导教师团队，对于班级的思想动态、学业学习、创业实践等方面进行全方位跟踪督导。
2 创业教育模式实践思路
该创业教育遵循“特色化管理、个性化培养”的主题思路，采用“通识教育+校企联合培养+创业孵化”的培养模式，着力培养学生系统掌握现代营销和管理实务知识，着力培养学生创新创业的素质和能力；最终使学生成为既具有开拓业务市场和分析解决企业管理实践问题的综合能力，又具有团队精神的“信敏廉毅”的创业型人才。大一（创业人才筛选阶段）参与该项目的全体同学一方面学习必要的基础课程另一方面对于该班级新设置了《公司例会》课程，开设本门课程的目的在于通过形式多样的训练或活动，逐步筛选出一批行动力较强且有较强意愿具有创业素养的学生。大二、大三（创业真实环境训练阶段）筛选出来的部分同学将通过学校双向选择通道匹配相应的校内导师和校外企业导师，在此期间要求同学们在企业导师的指导下跟在企业导师的公司进行真实环境下的企业实践类似于师傅带徒弟制。大四（创业孵化阶段）对于有好的创业项目并且行动力强的同学，学生将推荐至高校创业孵化基地进行创业孵化并且给予学生一定的后续支持。
3 创业教育先期实施方法与过程
创业人才筛选阶段校内导师团队由辅导员、专业教师3位老师组成，每位老师分别带领2组学生团队每个团队大约6-8名成员，大部分课程的设计以团队形式进行展开如：爬山、读书分享会、企业参观、爱心活动、销售实践，同时辅助以创业专题讲座等形式进行有效的补充。
3.1 户外活动，让团队精神飘扬。
创业班学生参与了北京奥林匹克森林公园团队合作活动、香山公园团队目标训练活动。所有活动的流程和组织都是由学生团队进行组织，辅导教师进行指导，每次活动都需要达成相应的团队训练目标。一方面对于活动组织的学生团队可以锻炼统筹规划和组织能力，另一方面对于参与该活动的同学们可以通过团队训练活动增强学生团队的凝聚力。
3.2 读书分享会，让学习不再枯燥
教师预先推荐三本《海底捞你学不会的》、《乔布斯自传》、《六个高效能人士的习惯》与企业管理相关的热门书籍，首先安排一周左右的时间同学们进行书籍的阅读，阅读完后再分小组进行讨论，最后以团队为单位根据自己的理解将书籍中的亮点通过PPT或小品的形式展现出来，一方面通过阅读让同学们开阔知识面，同时通过小组团队集中展示进行知识的分享，从而达到共同学习的目的。
3.3 企业参观，让同学们直面鲜活的企业
学生们通过参观燕京啤酒厂、798艺术园区等知名企业和园区让同学们近距离了解企业原生态从而树立学习的目标，让学习目标感更加强烈，增强同学们学习的动力。
3.4 爱心活动，让同学们懂得奉献
该班同学在北京西客站开展了一次以“爱心传递正能量”为主题的送温暖活动，给西站一些需要帮助的旅客送去免费的衣物，为“建设美丽北京，美丽北城”尽一点绵薄之力。派送过程中，同学们感受到了贫苦人们的生活艰辛，大家都感触颇深。同学们也收到了各种表扬和感谢，最重要的是大家在活动中体会到了帮助他人的快乐和自己所肩负的社会责任，更深刻的是得到了一次价值观的提升，
4 试行模式主要成效及经验
通过一年的项目实施，学校对于参与本项目的学生从学生喜欢课程形式、创业意向、学生资源、班级建设意见等方面几个方面进行了问卷调查和交流，大部分学生感觉收获丰富不仅组织策划能力有了大幅度提高、团队合作与人沟通能力也进一步提升，并且通过营销实践抗压能力也有所提高。总结的主要经验如下：
4.1 学生心理工作是创新创业工作的重点
目前的学生群体大多数是90后群体，他（她）们思想活跃表达能力较强，但抗压能力和吃苦精神相对较弱，这就要求辅导教师不断给予学生心理辅导，采取有意义的团队活动或营销实践增强逐步增强，另一方面对于个别学生需要采取个别深度访谈、家长电话沟通等方式进一步进行深度辅导。
4.2 教师团队的凝聚力是项目顺利开展的前提
辅导教师是此项目的总设计师，涉及到教学、实践活动、学生心理辅导等方方面面，所以项目指导教师的定期沟通交流和本身的团队凝聚力显得尤为重要。辅导教师团队除了定期会议机制外还通过微信（教师和学生互动平台）、飞信（教师之间沟通平台）、人人网（学生之间展示平台）等一系列立体化沟通机制达到较好的分析、讨论该项目发展的良性机制。
参考文献
[1] 蔡丹，李军红，王美艳.高校创业教育的研究与探索[J].经济师，2006（01）.
[2] 张竹筠.美国大学的创业教育对中国的启示[J].科研管理，2005（S1）.
XX年是我国第十一个五年计划的开局之年，也是实现更高发展目标的关键之年，认真做好这一年的教育科研工作，将对承继“十五”成果，开创“十一五”学校教科工作新局面具有十分重要的意义。
本学期，教科处将以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，认真贯彻落实教育局和学校XX年工作意见，坚持以“让每一个学生都得到全面自主发展”为宗旨，以素质教育和课程改革为重点，坚持教育科研工作与课堂教学紧密结合，努力做到“研教结合，同步相长”。
本学期，教科处将进一步提高教科管理水平，进一步落实教育科研的群众性、示范性和实验性，实现教师在参与教育科研的广度上有新的突破，教科研究在深度上有新的突破，努力为教师和学生的成长服务，为建设健康和谐校园、为学校事业发展实现新跨越作出贡献。
二、重点工作
1、认真做好“十一五”学校主课题的立项准备工作，为该课题的顺利立项奠定坚实的基础。
（1）向全校教师及校外专家广泛征集学校“十一五”主课题的选题，召集专门的会议论证并确定课题。
（2）撰写课题研究方案，在广泛征求意见的基础上修改、定稿。
（3）按照江苏省教育科学“十一五”规划和课题指南，做好课题的申报、立项工作。
（4）筹备“十一五”立项课题的开题活动。
（5）协助有关课题负责人做好苏州市“十五”立项课题的结题工作。
（6）为了使课题研究更加规范，我们将拟订课题研究指南和考核办法，进一步落实课题组长负责制和考核制，加强过程管理。
（7）积极参加苏州市教育局组织的第五次教育科研成果评奖，积极参加上级教科组织的课题成果和课题方案评选，力争取得好成绩。
2、认真做好“导师制”工作，青年教师培训及教师教育科研培训工作，重视教育科研骨干的培养，为青年教师的健康成长提供条件，为教师进一步树立教科意识、改进教科方法、提高教科水平提供条件。
（1）本学期，XX届“导师制”工作将告一段落，我们将按照惯例组织“徒弟”开设汇报课，并进行必要的总结。
（2）为了实现“引领思想、规范行为、提升素质、促进成长”的目标，继续做好青年教师培训工作。我们将邀请昆山市的特级教师、教育教学教科研骨干与我校青年教师交流。我们将通过组织青年教师外出学习，激发其工作积极性和责任心。我们还将组织青年教师开展专题讨论和读书笔记、读书心得评比等活动。
（3）拟订“学校教育科研骨干培养条例”，组织教科研骨干开展学习、研究和交流，优先组织其外出学习和交流，力求使他们在成为名师的道路上突破教育科研方面的瓶颈，更快地发展，为壮大学校优秀教师群体作出贡献。
（4）推荐学校教育科研骨干教师参加昆山市第七批学术带头人的评选，协助做好昆山市第三、五批学术带头人重新评定工作。
3、开展对课程改革的研究，继续为新课程的深入开展提供理论和实践的指导。
（1）组编一期以“课程改革”为主题的《昆中教研参考》。
（2）协助学校组织开展课程、教材、教法和评价的研究和研讨活动。
4、重视教育科研平台的构筑。
（1）努力办好《昆中教育》，使之进一步成为我校教师探讨教育教学的理论和实践，提高教科研水平和教育教学质量的重要阵地。本学期，我们将编辑一期《昆中教育》，编辑两期《昆中教研参考》，编辑四期《传是》“杏坛论语”版，编辑两期《江花》。
（2）认真组织各项教育科研竞赛，力争获得较高层次的奖项。本学期，我们将重点组织教师参加江苏省教育厅主办的“新世纪园丁教育教学论文大赛”，争取在获奖层次上取得新突破。同时，我们将重点组织好我校第三次青年教师（不满三十五周岁）教育随笔征文评比活动。
（3）畅通对外交流的渠道，为教师参加各类学术研究和交流活动，展示自我实力和学校形象提供条件。
（4）开展一次全校教师参加的论文活动，组织撰写出较高质量论文的教师与教师交流论文的主要内容及研究心得。
（5）拟编辑一本“江苏省昆山中学优秀教育论文选（1996-XX）”，争取正式出版，向校庆六十周年献礼。
5、组建一支编审队伍，负责对教师每学期撰写的专题总结及其他论文进行审稿和修改，并负责向《昆中教育》推荐、向外推荐发表或参评。编审人员一年一聘，由学校下发聘书，教科处负责管理并安排有关工作。学校将给予编审人员一定的经济报酬。
6、每学期认真宣传并执行已由学校教代会通过的《江苏省昆山中学教育科研常规工作考核条理》。
7、认真完成上级教科部门和学校下达的各项工作，积极配合其他处室做好工作，积极参与上级有关部门组织的活动，积极参加校外教科培训、会议及学术交流活动，建立并加强同教科先进学校、学术刊物的联系。
三、成员分工
洪 敏：全面主持教科处工作，协调处室内外关系；对外联络与宣传；处室工作安排；课题研究的组织与管理；教师教科考核；编辑《昆中教育》、《昆中教研参考》、《传是》“杏坛论语”版。共2页,当前第1页1
殷金方：青年教师培训；“导师制”工作；教育科研骨干培养工作；组织“江花”文学社活动和编辑《江花》。
陈炳飞：课题研究的组织与管理，《昆中教育》、论文评比的审稿、修改工作。
缪 苗：教科处的对外宣传报道，编辑、校对工作，学校网页教科部分内容的充实更新，材料发放、收交工作。
四、具体安排
二、三月份：
1、制定学期工作计划。
2、高级职称论文送审工作。
3、收交教师学期专题总结，并请编审对有质量的稿件提出修改意见。
4、青年教师培训。
5、草拟学校教育科研骨干培养条例。
6、编辑《传是》“杏坛论语”版。
7、编辑《昆中教研参考》第10期。
8、教科橱窗内容更新。
9、充实学校网站教科部分的内容。
10、考核教师上一学期的教科研工作和成果。
11、“江花”文学社成员充实。
12、《江花》XX年第一期组稿。
13、推荐学校教育科研骨干教师参加昆山市第七批学术带头人的评选，协助做好昆山市第三、五批学术带头人重新评定工作。
四月份：
1、组织XX届“导师制”满师汇报课。
2、青年教师培训。
3、召集“十一五”学校主课题规划会议。
4、编辑《传是》“杏坛论语”版。
5、上学期教师教科常规工作及其成果考核。
6、《江花》XX年第二期组稿。
7、组织部分青年教师外出学习。
8、协助有关课题负责人做好苏州市“十五”立项课题的结题工作。
9、参加苏州市教育局组织的第五次教育科研成果评奖，参加上级教科组织的课题成果和
课题方案评选。
10、编辑“江苏省昆山中学优秀教育论文选（1996-XX）”。
五月份：
1、《昆中教育》第46期组稿。
2、青年教师培训。
3、编辑《传是》“杏坛论语”版。
4、邀请校外专家来校举办教科研培训。
5、组织XX届“导师制”满师汇报课。
6、编辑《昆中教研参考》第11期。
7、撰写、修定学校“十一五”主课题研究方案，向上级教育科学规划办公室申报课题。
8、组织学校优秀教育科研论文会。
9、组织教师参加江苏省教育厅举办的“新世纪园丁教育教学论文大赛”。
10、组织学校教育科研骨干开展学习交流活动。
六、七月份：
1、青年教师培训。
2、“青炀班”、“涵青班”青年教师读书笔记、读书心得评比。
2、组织第三次青年教师“教育随笔”征文评比活动。
3、编辑《传是》“杏坛论语”版。
4、编辑出刊《昆中教育》第46期
5、撰写教科处学期工作总结。
6、布置教师撰写学期专题总结。
7、教科处材料整理、归档。
8、组织“江花”文学社成员参加暑期夏令营。
