时间：2023-01-09 09:28:28
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇安全意识论文，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
1.设备因素
机械制造是由一系列非常复杂的系统构成的，而且现代化的生产过程中，更加先进的电子设备，网络控制设备的运用更是增加了其复杂性，一旦这些设备中任意一个节点发生故障，或是设备之间出现冲突，都有可能形成连锁反应，给生产带来巨大的安全隐患。就我国目前的情况来看，反映到设备中的问题有：部分淘汰或老旧设备的更新换代不够及时，在进行机械制造的过程中容易出现故障；另一方面，在设备更新的过程中，相应的配套设施和人员培训没有做到位，影响整体效果。
2.施工人员素质不高
数据显示，在近几年发生的接卸制造安全事故中，有近一半是由于施工人员操作不当造成的，这就说明在施工的过程中，工作人员的安全意识不到位，没有按规范进行操作，建设队伍的整体素质有待提高；另一方面，在对于人员的管理上也没有明确的制度和科学的方法，人员分配不合理，职责不明确，操作存在冲突，也是发生事故的重要原因。
3.缺乏完善的安全管理制度
首先是缺乏完善的系统管理制度，上文中提到过，机械制造是由很多系统结合起来的，要保证整个加工过程的安全生产就必须使各个系统发挥各自的功能，然而由于很多企业混乱的管理使得这些系统之间经常产生冲突；其次是对于机械设备的管理不擅，使得设备老化加速，工作效率下降，在运行过程中出现各种问题；最后是员工的管理不科学，使得员工工作的负荷增大，工作效率降低，并且由于交接过程不紧密，极容易发生事故。
4.在生产过程中缺乏对事故发生的预见性
安全事故的发生一般具有突发性和偶然性，事故发生的原因也具有复杂性，这就要求在机械制造的过程中，要建立良好的事故预防机制和隐患排查制度，但是在实践过程中，很多企业为了尽快完成生产任务，在很多配套设施还没有建立的情况下就开始投入生产，或者是一味的最求利益，缩减了对安全防控的投入，使得事故隐患很难被及时发现，预防也就无从谈起。
5.企业对生产车间的安全投入不够
对于机械制造的安全投入，特别是安全设施建设是整个生产流程的一部分，并且在生产质量和生产进度的保障上具有重要的作用，国家的相关法律法规也明确规定了生产安全设施建设的细节。然而部分企业为了追求利润的最大化，极度缩减这方面的资金，对于设施建设也是偷工减料，更有甚者，完全无视国家法律，在生产的过程中完全不采取安全保障措施，这是生产事故高发的重要原因之一。
二、如何加强机械制造安全管理
1.建立健全科学的预警制度
制度是一个企业生存发展的根本，也是机械制造安全生产的指导，它在安全管理和事故防范中的作用十分明显，也是整个生产管理体系中的重要组成。首先要建立整套的预警流程，按照监测、识别和诊断的顺序来对安全隐患进行防控，全面的杜绝危险的发生，其次要建立专门的预警机构，对预警管理进行统一的组织和安排，发挥长效性的功能，最后要建立安全监督制度，实行问责制。总之，机械制造安全预警管理中，企业要做好制度管理，就要从规范性，监督性和激励性这几个方面入手，建立科学而合理的管理制度，更好的指导工程建设。
2.提高施工人员素质，树立安全隐患的防范意识
任何生产项目，人都是最为关键的要素，所谓团队管理，就是要加强工作人员的管理，保障生产团队的意识和素质。首先要做到的是人员的配置和管理，对于工作能力强，技术过硬而又有丰富经验的工作人员，要将其安排到项目中最为关键和重要的位置中，每个环节的人员配备既要充足，又要避免混乱的现象发生。其次是生产队伍的素质，操作人员是机械制造中最重要的构成，操作人员的素质是影响生产质量的关键，所以要想做好生产安全管理工作，就必须要提高操作人员的素质，打造可靠的生产队伍。要强化生产人员的专业技能，定期进行安全培训和教育，对于新设备和新技术要让其及时了解和掌握，要加强生产人员的安全知识的教育，让其树立良好的安全意识，在实际操作中自觉遵守规范；要提高其职业素养，养成认真负责的操作态度，更快更好的完成生产任务。
3.建立健全监督机构、落实安全责任制
所以在预防生产安全事故的措施中，建立健全监督机构、落实安全责任制是首要的措施，也是最为直接有效的方法。一个大型的生产企业都是通过流程的划分来实现生产的，每个部分这时候就要明确自身的责任，保证生产的安全进行。监督人员要承担监督责任，在每个流程的生产过程中或者完成后就要对生产进行监督检查。这是很重要的一项内容。
4.改善工作人员的生产环境
机械制造企业首先应提高施工人员的待遇，为他们提供舒适和安全的生产环境，使得工作人员对于生命和健康安全有所保障，从而才能长期稳定的为企业服务，以减少了人员流动性，避免了不必要的管理混乱。机械制造企业应该切实考虑到行业的高危性，加大投入改善生产人员的作业环境。例如，尽量增加工人的作业空间，避免狭小空间物流部畅通，作业不方便等带来的安全隐患。另外，建筑施工企业应该采取人性化的管理，针对多变的生产和操作条件，合理的调整员工的作业时间和作业地点。
5.加强施工人员的技能培训
论文摘要：98%的事故是由于人的原因引起的。在人为因素中，安全意识薄弱占到了90%多。本文通过对安全意识薄弱的主要成因分析，提出了提升安全意识必须树立的观念，指出了企业员工安全意愿培养的落脚点。
“安全第一、预防为主”是世界通行的公理，怎样预防才能保障企业安全生产呢？不少企业对安全制度强调很多，事故却屡屡不断。究其原因，企业里各级管理者不重视提升各岗位员工安全意识，普遍把安全意识当成了软指标，嘴上说的多，实际做的少。
据统计，98%的事故是由于人的原因引起的。在人为因素中，安全意识薄弱占到了90%多，安全技术水平低下所占比例不到10%。由此说明，员工安全意识差，必将酿成安全事故。安全意识越来越成为制约企业安全生产的瓶颈。
一、安全意识薄弱的主要成因分析
安全意识就是人们头脑中建立起来的生产必须安全的观念，也就是人们在生产活动中各种各样有可能对自己或他人造成伤害的外在环境条件的一种戒备和警觉的心理状态。狭义的安全意识，是指员工思想意识中对于安全的认识，包括安全价值观、安全警惕性等。我们工作中的“三违”（“违章指挥”、“违章操作”和“违反劳动纪律”），就属于安全意识淡薄，绝大多数员工不是不知道规章，而是有意无意地违章。在生活中，闯红灯的人，不系安全带的人，不走天桥的人，不是不知道红绿灯的含义，不是不知道系安全带的好处，不是不知道天桥的用途，而是安全意识淡薄。
企业员工安全意识薄弱，首先表现为“安全第一”的意识没有建立。“安全第一”作为世界通行的公理，理应成为企业全体员工的共识，但是“预防为主”的意识却没有得到很好的落实。“安全第一”意识的体现，就是“预防为主”，不能等到大难临头再去考虑“安全第一”。
企业员工安全意识薄弱，其次表现为主体安全意识淡薄。员工之所以做不到“安全第一”，之所以没有“预防为主”，根子在于主动性不够，在于不知道“安全究竟为了谁”。如果人人都把安全当作是别人的事，不把自己作为安全的主体，没有了主动性，员工安全意识的普遍薄弱也就在情理之中了。
二、提升安全意识必须树立的观念
安全生产工作依赖于物质和精神两个方面，物质方面主要是安全设施，精神方面主要是安全意识。广义的安全意识，包括有关安全的意愿、意识、知识等。提升员工安全意识，必须牢固树立以下几种观念。
一是要树立安全知识胜于安全设施的观念。安全知识通俗地讲，就是面对危险的时候知道如何去做。它包括安全规程、安全制度、安全常识和经验。据调查，在企业近一半的员工在火灾发生时不懂得如何逃生自救，一半多的人甚至不认识消防安全标志；有不少人不知道旋转的部件不能碰，高压容器会爆炸。以上这些，都是安全知识不具备的体现。
近年来企业陆续加大了对安全生产的投入，具备了基本安全设施。因此，我们应把安全生产工作注意力放在安全知识的储备上，用安全知识武装员工的头脑，在紧急时刻采取相应的紧急措施，这要比设备的安全性能更为重要。
二是要树立安全意识强于安全知识的观念。如前所述，事故人为因素中安全意识薄弱占到了90%多。而大多数企业安全培训时，将90%的精力用在占10%比重的安全技术水平上，只有不到10%的精力用在占90%比重的安全意识上。90%和10%的倒挂说明什么？说明我们的安全培训工作，陷入了一种重视安全知识而忽视安全意识的误区。
世上没有绝对的安全，关键在于你思想意识当中对安全是怎样认识的，包括你的安全价值观和安全警惕性。没有安全知识，员工就会稀里糊涂受伤害；没有安全意识，事故就会不请自来。安全知识重要，安全意识更重要。当员工有了安全意识，就会主动地学习安全知识，就会有真正意义上的安全保障。
三是要树立安全意愿优于安全意识的观念。安全意愿是指员工履行安全生产职责，实现安全绩效的意志和愿望。安全意识往往停留在思想上，而安全意愿不仅仅是在思想上，同时还在情感上主动地去追求。一个不具备安全生产意愿的员工，一定不具备主动履行职责的行为。一个不会保护自己的人，怎么能保护别人？一个不能保证安全的人，怎么能为企业做出更大的贡献？只有在强烈的安全生产意愿的驱动下，员工才能自觉地履行安全职责。“不怕死的员工，不是好员工”，生产车间不是战场！不能存在不怕死的精神！“怕死的员工，才是好员工”。
我们经常说“责任重于泰山”，就是希望员工树立责任意识，进而靠责任意识促进安全意识的树立。因此，安全培训工作首先应进行安全意识的培训，其次才是安全技能的培训，而培养员工与管理层的合作态度，又被放在安全意识教育之前，也就是靠培养员工的合作态度来逐渐培养其安全意识。
安全意愿是员工打心眼里愿意去履行安全职责，遵守安全规章；所以，安全意愿是安全意识的前提和基础。为此，企业安全管理工作，要从员工的安全意愿入手，用意愿强化意识，用意识保证安全。
三、员工安全意愿的培养
如上所述，培养员工的安全意愿是安全管理工作的核心。那么，如何培养员工的安全意愿呢？
人的安全素质分为三个层次，安全知识是基本层次，安全意识是深层次，安全意愿是核心层次。安全意愿的根本是员工的主动性，发挥安全意愿的关键是要具备主动性。员工没有把自己作为安全的主体，缺乏了主动性，安全意识的薄弱在所难免。员工应该明白，对自己的安全自己责无旁贷，对他人的安全自己负有监督和帮助的责任，对他人的不安全行为自己有提醒和制止的义务。只有突出自我的安全主体作用，发挥安全主体意识，安全形势才能好转。只有有了主动性，才能从“要我安全”变成“我要安全”，最后升华为“我会安全”；有了主动性，才能警钟长鸣，紧绷安全弦；有了主动性，才能让安全成为一种习惯。
要让员工形成强烈的安全意愿，企业管理者就需要从情感角度入手，依靠情感依托，实现员工态度的转变。对企业来说，搞清楚“安全为了谁”，是解决安全问题的一把金钥匙。
一是要让我们的员工明白“安全为了谁”。从“要我安全”转变为“我要安全”、“我会安全”。
每个企业制订了很多安全规章制度，在安全教育培训方面花了不少时间，在安全生产管理上采取了不少措施。但为什么落实不到员工的行动上呢？主要原因是员工多数认为安全工作是安全管理人员的事，是企业强加于他们自己的，甚至有极个别员工存在逆反心理，他们只是被动地去执行安全规定和接受安全知识，就是我们安全管理采取的“强制原理”，强加给他们的“要我安全”。
让我们的员工明白了“安全为了谁”。安全是为了自己、为了家人、为了伙伴、为了企业，首先为自己，其次为他人。普通人为自己的动力总是大过为他人。明白“安全为了谁”，员工就有了安全的无穷动力。明白了“安全为了谁”，员工才能理解我们安全管理人员的工作职责和良苦用心，才会清楚安全生产管理为什么要这样做。一个个的安全管理制度，才能对我们员工起到有效保护；一次次的安全培训教育，才能成为我们安全管理人员的善意提醒。只有这样，安全培训教育工作才能入脑入心，才能真正增加我们员工的安全知识、提高安全意识，真正实现“我要安全”、“我会安全”。
二是要让我们员工知道“安全为了谁”，才能做到警钟长鸣，紧紧绷紧安全生产这根弦。
在企业生产工作中，我们很多员工不是没有安全意识，而是不能长期的保持安全意识，很多事故往往就发生在一时的麻痹大意上。让我们的员工明白“安全为了谁”，员工就不会忽视安全的重要性，就能战胜自满心理，排除一切隐患，消除麻痹大意意识，克服松懈的思想和侥幸心理，永远保持高度的安全警惕性。
三是要让我们员工知道“安全为了谁”，才能让安全在生活、生产工作中成为一种好习惯。好的习惯终身受益，坏习惯贻害无穷，习惯决定性格，习惯决定命运，人生成败在于习惯。违章和违规一旦成为习惯，这种坏习惯会让人遗叹终身。只要我们的员工明白了“安全为了谁”，就可以保证在日常生产工作中“第一次就做对”，当员工心中有了安全意愿，第二次做对就不存在问题。正确的一再重复，就会形成习惯。安全的习惯，会让每一名员工终生受益，安全的习惯会让每一个企业顺利地安全发展！
明白了“安全为了谁”，是安全意识之母，是安全管理工作的灵魂；也是实现“人人互相要安全”唯一途径。
我们只有明白了“安全为了谁”，才知道了“谁是安全的最大受益者？”。安全的内涵：无危则安，无损则全。做好安全工作，对个人是生命的平安，对企业是财产的保全。安全培训是员工最大的福利，安全管理是对员工最好的关怀。任何一起安全事故对你本人，对你家庭，损失不仅“重大”而且绝对是“特大”。安全就是效益，安全就是福利，安全就是幸福，安全就是一切。安全的最大受益者是我们自己！
从在校大学生的成长历程来看，他们从接受幼儿教育开始至高中毕业，都没有接受过系统的安全科学理论知识教育。从知识结构来看，缺乏系统的安全科学知识；从能力结构来看，缺乏解决各种复杂问题和矛盾的能力，社会阅历浅，承受能力差，欠缺自我保护的能力和意识。在未来的职业生涯中，各行各业都有自身的安全需要，如果一个大学生不具备基本的安全意识、安全常识和自我保护能力，则将很难面对成长道路上的重重困难和考验［4］。目前，我国高校安全科学教育仅仅局限在安全工程专业，且是大安全观教育。实践证明，各个专业的高校生，包括文科生都应学习一些有关安全科学的理论知识，懂得安全的原理和本质。因此，只有经过了系统案例科学知识教育的人，才能更好地深层次发现安全隐患，识别重大危险源。现在大学教育的目的是培养具有创新精神和实践能力全面发展的综合性人才。加强大学生的安全科学教育，全面提高大学生的知识和能力，使其真正成为高素质的合格人才，已经成为实施素质教育的需要。
2.高校中安全科学的教学目标和原则
2.1教学目标。高校中安全科学的主要教学目标是介绍正确的安全思想，并使大学生能够牢牢树立正确的安全意识；用系统的安全科学理论知识武装大学生头脑；让他们在现实生活、工作中能够识别、解决安全问题。安全科学课程首先要培养大学生形成安全意识和观念，根除他们错误的安全观念和没有安全的安全思想；将“生产必须安全”、“安全是投资而不是消耗”和“生产与安全双赢”的正确观念植入他们的心里。其次应引入国外先进的安全理念，介绍国外完备的职业健康与安全管理体系，使大学生在以后不同的生产生活过程中具有特定的安全观念，产生不同的安全认知和态度，进而做好对安全的规划、决策、管理和指挥。在具备了安全意识之后，学习一定的安全理论知识是必要的也是必需的。理论上，要学习安全法律、法规，懂得事故为什么会发生，事故有哪些类型，针对不同的事故类型采取哪些预防措施，事故发生后应该做何处理，日常工作中如何识别危险源，等等。
2.2教学原则。安全科学理应看做是一门像法律基础课一样的基础课或工具课，文理科专业都应开设，让学生学会拿起这把工具在工作中保护自己、他人和国家的财产安全。安全科学作为大学教育中的一门工具课程，课时不宜太多，教学时间一般为一个学期。旨在让学生形成安全概念、树立安全意识，了解安全法律法规。具体的安全技术与管理还是由安全工程专业毕业的学生完成。大学教育中，如一些矿业、化工、建筑、石油、交通和冶金等子学科的专业，在讲课过程中应该结合专业课的相关内容进行授课，课时可以适当多一些。安全科学课程的讲授任务应该由高校专门配备安全专业毕业的专职老师进行，有些课程最好能够和相关专业课老师一起讲授。
3.高校中安全科学的教学内容
3.1首先，要让学生了解目前对安全科学的研究是运用系统工程原理进行的，即对生产中的安全问题进行系统预测、系统分析及系统评价，并采取系统控制，所以应向学生介绍系统和系统工程的概念。其次必须让学生掌握事故理论，了解生产中的危险性是怎样变成事故的，要讲授事故的涵义、分类及构成要素；事故的影响因素和原因；事故模式理论；事故的发展阶段、特性、法则和预防原则。再次，让学生在以后的工作中能够对系统进行深入、细致的分析，了解、查明系统存在的危险性，估计事故发生的概率和可能产生的伤害及损失的严重程度，确定哪种危险能够通过修改设计或改变控制系统运行程序加以预防，应向学生介绍常用的安全检查表、事故树、事件数、故障类型影响分析和因果分析图法等系统安全分析方法。最后，要特别强调系统安全预测方法，这样才可以在工作中有效地运用各种知识和科学手段，分析研究历史资料，对安全生产发展的趋势或可能发生的结果进行事先分析。
3.2介绍安全经济和安全投入的辩证关系，明白现代社会对安全科学技术提出的要求，即用社会有限的投入实现人类尽可能高的安全水准，在人类可接受的安全水平上尽量节约社会的安全投入。
3.3介绍安全管理的相关知识，让学生清楚我国安全工作的指导方针是“安全第一，预防为主，综合治理”。了解我国从中央至地方各省、市，已基本制定了对各种行业及特殊性质工作的安全法规、规定、条例和办法等；从《中华人民共和国安全生产法》到具体的《安全帽GB2811-2007》等法律法规，基本做到职工工作中的安全和健康有法可依。了解我国各方面的安全监察执法机构，并学会利用它，为自身的案例提供保障。了解我国企业安全目标管理的意义和内容，以及企业职业健康安全管理体系的建立、实施与认证等。
3.4介绍安全生产危险性评价和重大危险源的识别、评价，监控和安全管理制度，针对导致安全事故危险因素的系统管理。
3.5介绍应急救援预案的制订与实施等内容，使学生在未来的工作中，遇到重大安全生产事故不延误救援工作，在第一时间内作出应该做的正确决重。同时，掌握必备的卫生急救技术。介绍安全文化的培养，让学生知道安全文化建设，是通过营造良好的人文氛围和建立良好的人际关系，对人的理念、意识、态度和行为等形成从无形到有形的影响，从而对人的不安全行为产生控制作用，以达到减少人为事故的目的。
4.高校中安全科学教育的辅助途径
高校中除进行课程教学外，高等院校应结合全国的“安全月”、“消防日”等活动在校内开设一些诸如安全法律、法规、案例分析、职业病防治类的讲座、报告和学习班等。大学校园中的学生会，应当充分发挥自身的作用，成立大学生安全社团或协会；在校园生活中，应各个季节时期和学习生活各个环节进行相应安全的宣传。另外，对于交通、建筑、冶金等特殊行业，学校的专业教研室应根据情况在学生毕业期间进行一次专业安全培训；在毕业论文答辩时，可以根据各个学生的论文提问一两个有关安全的问题。
5.结语
在新课程标准教学背景下，初中体育教师要注重采用全新的课堂教学理念，改进教学手段和教学模式，完善教学评价机制，构建高效、立体、多维化的初中体育教学模式，切实提高初中体育教学效率，全面发展学生的综合素质。
一、激发学生的学习兴趣，诱发学生的个性需求
兴趣属于人的个性化范畴，它是激发与保持学生学习行为的最强大的内在驱动力，是对学生学习积极性与主动性有关键影响的因素。学习兴趣浓厚，学生才能从心理上更加主动学习，才能充分发展个性。传统的体育教学，竞技化内容比重过高，教学方法太过刻板，导致很多学生虽然对体育活动很感兴趣，但却不愿上体育课，对于终身体育的目标更是无从谈起。
造成这种现象的原因在于学生缺乏对体育课的兴趣。因此，新课程改革提出要把学生运动兴趣的激发作为首要任务来抓。
要做到这一点，教师必须对学生的学习需求有所了解，要公平、民主地对待所有学生，照顾大部分学生的爱好与需求;选择教学内容时，教师要综合考虑学生身心发展方面的特征，使趣味性项目多于竞技化项目;教师要采用多样化的教学方法与教学手段，根据学生不同的兴趣爱好，在完成教学大纲规定的常规教学内容外，还可以根据训练器材和场地条件设计几个可供学生自由选择的练习项目，以便学生在完成首要学习任务后可从教师设计的练习项目中自由选择自己感兴趣的进行练习。这种方法对学生锻炼积极性的提高和个性的发展都能起到非常有效的促进作用。
二、开展小组合作学习，提高课堂教学效果
在初中体育教学中，教师在组织小组合作学习时，一定要保证小组分配的科学合理，使得每个小组成员都能和谐相处，互相促进，共同进步。首先，教师要了解学生之间的相处情况，尽量让好友分到一组，这样，学生的积极性会提高，而且配合也比较默契;其次，教师要将后进生尽量分配到不同的小组，让后进生在小组骨干的带领下积极融入集体活动，激发学生的运动热情。合理分组之后，教师再布置具体的学习任务。任务内容一定要具体，最好能做到责任到人，让每一位学生都有事可干。例如，在教学“体操”内容时，教师先给学生做示范动作，之后再让学生开展小组合作学习。为了让学生更好地完成学习任务，教师可以让学生分别担任不同的角色：安全管理员、技术指导员、记录员、观察员等。这样一来，每一位学生的分工都非常明确。在小组合作练习过程中，每一位成员都会发挥自身的职能与职责，帮助小组突破学习难点，提高小组的整体水平。其中，技术指导员和观察员应该有一定的体育基础，所以应该由体育骨干担任，为此，教师在每个小组中应尽量安排1-2名体育骨干。这样一来不仅可以提高教学效果，而且能够培养学生的团结协作意识和能力。
三、培养学生的安全意识，保障教学有序开展
安全是进行体育教学的基础，在体育锻炼过程中，学生难免会遇到一些安全方面的问题，那么，如何最大限度地降低运动风险成为体育教师随时都应加以关注的问题，这也是一个真正从事终身体育锻炼的人应该掌握的。所以，在体育教学中，教师不但要始终保持高度的安全意识，还要帮助学生树立正确的安全意识，提高学生对危险的警惕性，让学生远离安全隐患，避免伤害事故的发生。体育教师在教学中应注重渗透安全方面的知识，提高学生的安全意识，不但要学会保护自己，还要注意保护他人。例如，在篮球、足球等竞赛活动中难免会出现身体接触，有的学生往往不能掌握碰撞的力度，这容易引发安全事故。所以在练习过程中，教师要及时告诉学生严格遵守比赛规则，避免因不规范的运动行为给自己或同学带来不良后果，以此来保持学生高度的安全意识，引起学生对安全行为的高度重视。
四、拓展体育锻炼空间，培养终身体育习惯
课堂教学时间毕竟是有限的，体育教师应努力拓展课堂活动，让学生所学的知识能够通过课外活动获得应用，达到学以致用的目的。教学实践证明，布置相应的体育家庭作业可以有效培养学生的自主学习意识，为学生形成良好的终身体育习惯做好铺垫，同时也可以为创建和谐家庭、和谐社会起到积极的推动作用。教师要努力拓展课堂教学，使体育运动面向家庭、走向社会因此，可以要求学生制定相应的锻炼计划，例如，某生身体素质较差，为了提高身心素质，学生可以制定如下计划：每天做“4×50米”的加速跑、10个蛙跳。这一计划不但符合这名学生的实际情况，而且可以使他在久而久之的锻炼中提高自身的心肺呼吸功能，切实达到提高身心素质的目的。因此，拓展体育锻炼空间，不仅可以锻炼学生体质，而且可以有效培养学生的终身体育习惯。
五、教学评价多元化，提高学生的自信心
在教学过程中，教师要充分考虑学生的实际情况，把握学生的个体差异性，注意教学评价多元化，让学生都能体验成功带来的乐趣，提高学生的成就感和自信心，激发学生参加训练的热情和动力。
论文关键词:职业学校学生;安全意识;安全教育;对策
论文摘要:通过分析职业学校学生安全意识堪忧的现状，本文阐述了学生安全教育的主要内容，并就如何落实安全教育提出了几点对策。
2009年9月26日，扬州市教育局组织市直学校青年干部培训班学员前往有关学校实地考察，笔者所在的职教组一行8人来到某职业学校进行了为期2天的实地考察，收获颇丰，体会很深。该校领导和师生员工都有着较强的敬业精神，督导与各部门之间的协调非常顺畅，学校的各项工作开展得井井有条。然而在有些方面存在着不足，如安全教育方面不容乐观。笔者现结合此次调研就强化学校安全教育问题谈谈自己的看法。
职业学校安全教育及学生安全意识现状
从现状看，职业学校学生的安全意识堪忧。据介绍，中秋节这一天，该校所有领导和学生一起欢度中秋，除了体现领导对学生的亲情关爱之外，另一个原因却是防止学生在节日闯出祸来。学校领导和教师不可能天天和学生呆在一起，学生一旦脱离监管，事故就不可避免地发生。事实上，该校很注重学生的综合素质培养，经常有丰富多彩的社团活动，每个班级也都开设了礼仪教育课程和心理健康教育课程，教材的选配也十分到位，符合职业学校学生的特点。学校全体教职员工都能兢兢业业，各方面的管理也比较到位，但为什么会出现一天发生十几起打架事件呢?这让领导和教师都难以安心。我想学生安全意识的严重不足是重要原因之一。
职业学校的生源素质每况愈下，是学生安全意识淡薄的主要原因。从调研的情况看，该校今年招生1500人，有相当一部分学生家在农村，父母常年在外打工，缺少基本的家庭教育。这些学生在初中时就养成了很多不良习惯，如抽烟、酗酒、打架斗殴、赌博等，到了职业学校后，更加放松对自己的要求，给职业学校的教育管理提出了更高的要求。
学校忽视对学生的安全教育，也是学生安全意识淡薄的重要原因。职业学校都注重教给学生谋生的技能，使学生到毕业时能拿到多种证书，但却忽视教给学生自我保护、防范危险的本领。现在的职校学生，甚至大学生社会实践能力都较为缺乏，这些能力包括妥善处理人际关系、正确开展社会交往、解决各种问题和矛盾、适应环境生存、自我保护能力等等。他们有较强的自我意识、参与意识，但却缺乏自我保护能力和社会协调能力，阅历浅、承受能力差。因此，出现了个别学生违法犯罪，甚至锒铛入狱的现象，一些本可避免的小问题最终酿成大祸。一个即将走上工作岗位的学生如果连基本的安全知识都不懂，不具备自我保护能力，将来很难面对成长道路上的重重困难和考验。所以，对学生开展安全教育，能弥补初中、小学阶段的缺憾，帮助学生在错综复杂的社会环境中明辨是非，成长为高素质的合格人才。
虽然党和政府历来十分重视学生安全问题，要求各级各类学校为师生建立一个安全的生活学习环境，使学生健康成长，但我国的学校教育没有几堂课是教学生如何应付突发灾难的。学校开设安全教育课太少，很多学生连基本的自我防范知识也没有。
职业学校安全教育的内容
由此看来，职业学校除了教给学生谋生的技能外，也应教给学生自我保护、防范危险的本领，把对学生的安全意识教育提到日程上来。加强安全意识教育也是实施素质教育的需要。我认为，应重点对学生进行下面几方面的安全教育。
常规安全教育学生安全教育应包括交通安全教育(行路、骑车、乘车、乘船等)、日常生活安全教育(防触电、防煤气中毒、防火、家务劳动安全、饮食卫生安全等)、活动安全教育(运动环境和器械的安全、体育课的安全、各种体育活动和游戏的安全、人流拥挤的公共场所安全等)、自然灾害中的自我保护教育(水灾、火灾、暴风雨、雷电袭击、地震等自然灾害时的自救)、社会治安教育(处理盗窃、行骗、抢劫、挟持、绑架、黄毒等)和意外事故处理教育(教育学生发现安全隐患及时报告教师、掌握安全应急常识等)。
防人身伤害教育联合国教科文组织提出:“教育必须教会学生学会生存，学会学习，学会创造”。这里，之所以把生存排在学习、创造之前，道理很简单:生命的价值高于一切，教育学生防人身伤害，实际上就是要学生珍惜生命，生命不保，何谈教育。必须不断加深“人命关天，安全第一”的观念和做好有效的危险防范措施。要通过各种方式增强学生的安全意识，使他们掌握基本的自我保护技能，提高在各种危急情况下自救、互救和自我保护的能力，提高生命质量。
防心理失常教育中职学校学生正处于一个生理、心理都发生巨大转变的关键时期，自我意识及成人感迅速增强，表现为一种渴望独立、渴望摆脱对成人依附的特殊心理状态。他们面对学习、升学、就业和人际交往等诸多外界压力和内部矛盾时，容易出现许多心理困扰和心理问题。可目前中职学校的心理健康教育面临着一系列问题:一是课堂教学薄弱，二是课外活动和指导太少，三是学生自助意识和措施缺乏。若不及时解决这些问题，心理健康教育就难以发挥其在实施素质教育和促进学生全面发展中的应有作用。
防违法犯罪教育对有不良行为的后进生要以防违法犯罪为主要内容加强法制教育，帮助、引导他们健康成长，成为一个遵纪守法的人。
网络交友安全教育网络已成为青少年学习知识、交流思想、休闲娱乐的重要平台。但与此同时，网络的开放性、隐蔽性、无约束性和虚拟性，对学生的道德成长环境已构成了挑战。网上交友已成为学生交往的重要形式。在网络环境下，部分学生的人格冲突十分明显，网络交友安全问题也成为职校学生安全教育的一个新课题。 转贴于
职业学校加强安全教育的几点对策
基于目前职业学校学生安全意识现状及安全教育的重要性，笔者就加强学校学生安全教育问题提出以下几点对策:
把安全教育纳入教学计划，使之规范化、制度化在2005年11月教育部召开的全国中小学安全和管理工作电视电话会议上，教育部领导同志指出:“要把安全教育纳入学校教育教学计划，拿出一定的课时，使安全教育科学化、规范化，提高学生的安全意识、培养学生的安全防范能力和应急能力”。笔者认为，职业学校更应把安全教育课纳入教学计划，大力加强安全意识教育，尤其是生命安全教育，通过教育，让安全意识真正深入学生心中，引起学生共鸣和震撼。我认为，学生首先要对安全知识有较深入的了解，才能形成自觉的安全意识，进而表现出安全行为。安排教学计划、制定教学大纲时，既要考虑职业学校学生在校期间应接受的安全教育，又要考虑不同年级、不同时段完成的教育内容;既要安排正规系统的课堂教学，又要针对不同时期学生的倾向性问题安排一些教育活动，使安全教育有计划、系统地进行。安全教育平均每月安排2学时，一个学期大约8学时，这些时间可分别授课，也可以相对集中授课，使有限的时间发挥最佳的效果。在考评上，安全教育课在期末应同其他非专业课的考查一样进行考试考评，结果进入学生综合成绩测评。
加强与政法部门的合作，深化“平安校园”创建工作该校每个班级都聘请了法制班主任，公布法制班主任的联系电话，他们分别来自公安(包括派出所民警、交警)、法院、检察院、律师事务所等。法律班主任每学期来校两次，深入到每个班级进行法制教育。这种做法在全校营造了一种创建“平安校园”的氛围。该校还通过在学校设置报警指示牌来加强校园治安情报信息收集，并适时与当地公安机关进行信息交流，建立联动协调机制，加强警校合作，确保校园平安。
以案说法，有针对性地开展教育对学生进行安全教育时，要善于利用发生在学生身边的案(事)件、事故，以增强说服力和影响力。可通过开展法规及案例等专题讲座、召开现场会、开展知识竞赛、办黑板报(宣传橱窗)、张贴宣传画、组织观看录像、制作宣传牌、发放安全手册等方式，充分利用课堂教学、班会、集体活动等，以案说法，有针对性地进行教育。
从严管理，从基层抓起，落实责任到人学校的学生安全教育，班级是具体实施单位。每当学校发生学生违反校纪校规的事，或者学生自身利益受到侵害时，学生最先想到的人就是班主任。可见，班主任对学生安全教育工作是多么关键。该校的学工部主任根据多年的学生管理经验编写的《我爱职教生》一书中有这样一句话:“与妻子、儿子经常说的一句话:我不在家就在学校，我不在学校，就在去学校的路上。”扬州电视台《说法》栏目记者问他怎样解释这句话时，他说，职校学生的管理难度非常大，你得时时想着他们，防止他们有过失，所以职校的管理人员、教师，特别是班主任，非常辛苦，他们经常以校为家。可见，学生安全教育的落实，关键是要让全体教职员工尤其是班主任，树立起高度的责任感和责任心。加强学生安全教育，应制定必要的考核指标，实行岗位责任制，定期进行指导、监督、考核，保证安全教育工作顺利开展。同时，还应制定相应制度规范，形成工作体系，使安全教育制度化、经常化，能在班级中开展，能落实到学生个人。
综上所述，学校安全工作必须警钟长鸣，常抓不懈。校长和教师多一分责任，学生就会多一分安全;工作中多一分细心，学生就会多一分呵护。一方面要呼吁政府增加教育投入，完善学校硬件设施，创造安全合格的校园环境;另一方面，要增强学校自身的责任意识，达到“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会，确保一方平安”的安全教育目的，让学生在拥有知识的同时拥有健康的体魄，珍惜美好的生命，追求快乐、成功的人生。
参考文献
[1]邓建新，汪玉.浅谈中学生日常行为管理[J].教学与管理，2004，(9).
关键词：安全 隐患 因素
体育教学是学校教育的组成部分，随着素质教育的全面展开，学校体育受到社会的广泛重视。随着学校体育教学的安全问题的频繁出现，对体育教学的安全问题研究就显得尤为重要。
1.体育教学安全问题的特点
普通高校体育教学安全问题作为学校安全事故的一个组成部分应该具有学校安全事故的一般性特点。但学校体育教学安全问题是个别的、个性的，往往不具备个体的特点。了解事物本身的特点，才会更好的、更有效的去把握它、应用它。因此，只有全面的、深刻的了解普通高校体育教学安全问题的特点，才能根据它的特点，制定行之有效的预防措施、预警方案、解决策略。
体育教学与文化课的教学不同，它主要是学生自主活动、自我练习的学习过程，学生在学习过程中由于身体素质差或者注意力不集中就有发生安全问题的危险。所以在体育教学过程中，提高教学安全意识就显得尤为重要。体育教师在授课时首先要考虑学生的人身安全问题，在使用体育器材和传授技术动作时要考虑器材和技术动作有哪些安全隐患，时刻注意。
学校的体育安全还具有复杂性的特点。学校的体育教学中包括教师的授课、学生的自我练习、场地器材的管理、学生的自由活动等多种因素。这些因素之间彼此关联、相互影响，导致学校体育安全具有一定的复杂性。
2.影响普通高校体育教学安全的因素
有很多不确定的因素对学校的体育教学安全问题产生影响，包括人的因素、物的因素和管理方面的因素三个大方面。三个影响因素中站主导因素的是人的因素。其中，人的影响因素包括教师和学生。学生方面包括学生的安全意识缺乏、身体素质、心理素质差。教师方面包括责任心不强、安全知识缺乏、运动量安排不合理。物的因素包括场地器材存在隐患、不良气候的影响。
2.1人的因素
人的因素中包括教师和学生两个方面。学生在上课过程中对安全事故预防的潜意识淡薄，自我保护意识较差，缺乏良好的安全行为习惯。学生在上课过程中不注重热身活动，不认真听老师讲解技术动作的技术要点。他们喜欢在体育课上没有限制，自由自在的玩，学生普遍喜欢体育，但不喜欢体育课。自由活动的时候玩的很尽兴，但缺乏充分的热身活动，缺乏体育安全意识，无形中增加了出现安全问题的隐患。另外学生的身体素质下降严重，普遍存在“硬、软、笨”的现象，加之学生腿部力量不足，缺乏自我保护意识，剧烈的运动和体能的下降都存在一定的安全隐患。
体育教师是课堂的主导者，整个体育教学活动都是在教师的组织和控制下进行的。教师的工作态度和责任心是学校的体育教学安全的重要保障。然而大多数教师安全意识差、安全知识缺乏、课上组织形式不合理、运动量不合理等问题还普遍存在。另外部分教师上课不认真，责任心不强，不认真钻研教材和教法，没有钻心的去熟悉和了解学生，对学生身体和心理的变化没有引起足够的注意，课后也不认真总结，这些对学校的体育教学安全构成了影响。还有部分老师对课前的准备活动和结束部分的放松整理活动不够重视，有的甚至就根本不做准备活动。还有部分教师在课上进行教学时，对学生的运动量安排不合理，没有充分考虑到学生的接受能力，学生由于运动负荷过大产生意外的伤害。在体育教学过程中，教师应当科学、合理的组织学生，避免安全问题的出现。在组织学生进行体育活动时，要考虑天气、场地、以及与周边环境等等影响体育教学安全的因素。
2.2物的因素
物的因素包括场地质量问题和布局的不合理，运动器械破旧损坏，体育经费不足和不良气候等方面。体育运动的场地安全隐患包括场地的数量、场地的布局、场地的质量等等因素。大多数学校的体育场地不够用，只能满足正常的体育课需要，不能满足其他学生体育锻炼的需求。导致有时候正常的体育课和学生自由活动时场地冲突。有的场地使用的学生数量太多，大大增加了学校体育教学安全的发生几率。另外体育场地的质量也存在问题。有的学校足球场地是沙石场地，甚至部分学校还是土场地，而且场地很不平整，学生在上面踢球一不注意就会摔倒，导致骨折。所以场地的质量一定要加以提高。
体育器材是体育教学必不可少的教学资源，也是确保体育教学正常进行的重要因素之一。但目前绝大部分学校设施陈旧，不能定期进行及时的维护和维修，尤其是室外的体育器材，长期日晒雨淋，导致生锈。还有部分学校的体育经费不足，购置一些不符合标准的劣质体育产品，时间久了，很多安全隐患就出来了。
2.3管理方面的因素
良好的安全管理能够保证学校体育教学计划的顺利开展和教学目标的实现，控制好课堂的体育负荷，有效的控制不安全因素。课堂的管理主要由教师来实行，包括课堂的组织和队列队形的变换。调查发现很多体育教师在教学管理以及教学过程中存在很多问题，安全意识淡薄。为此我们应该根据自己教授学生的特点及水平认真备课，仔细钻研教法，合理的安排运动量，是学生达到适当的运动强度又不会过度疲劳。同时组织好学生的热身活动和整理活动，并且在进行有难度、有危险的技术动作教学时，要做好保护与帮助。在练习内容安排方面要考虑到全面发展学生的力量、速度、耐力、柔韧、灵敏和协调等基本的运动能力。
3.结论
随着学生身体素质的下降，学校体育教学的安全事故发生率在不断提高，一但出现安全事故对学生，对家长，对老师，对学校来说都是很致命的打击，而作为体育教学的组织与实施者“体育教师”来说，我们要提高安全问题的防范意识，根据学生的身体素质和能力水平认真备课，仔细钻研教法，安排合理的运动负荷，并做好热身和整理活动，尽量避免意外事故的发生。
参考文献：
[1]王勇.大学生体育运动伤害事故规避[D].四川大学硕士论文，2005，10
论文关键词:安全文化 安全意识 安全教育 安全性评价
论文摘要:本文着重论述了企业安全工作的重要性，并提出建立完善成熟的安全文化，树立以人为本的思想，以更好地确立安全工作在企业生产中的重要地位，变被动抓安全为主动抓安全，保证企业在安全生产的基础上取得良好的经济效益。
企业的安全工作是关系到人民群众生命财产安全、国家发展、稳定大局与建设和谐社会的大事，也是企业经济工作的重要部分。安全工作的好坏直接影响到企业经济的发展与成败，反映着一个国家的文明程度，已成为现代文明建设的一个重要标志。随着企业安全管理体制的不断完善，抓好安全工作提高安全生产水平，必须建立成熟完善的安全文化，树立“以人为本”思想，更新老的安全理念，探索出一条适应本企业实际的安全工作的新路子。
一、以人为本，建立完善成熟的安全文化
企业生产事故的发生有其偶然性也有一定的必然性。但只要认真贯彻“安全第一，预防为主”的方针提高安全意识，强化安全管理，落实各项规章制度，排除一切安全隐患，做到安全工作可控、在控，就能保证安全生产目标的实现。
人是安全生产的第一因素。在企业生产经营活动人和物的因素中，人是第一位的。人是执行各项规章制度的主体。纵观企业生产中发生的安全事故几乎都是因违章、麻痹和不负责任造成的。而发生事故的最主要原因还是人的因素。因此，安全管理必须以人为本，加强员工安全教育培训，不断提高员工的安全意识和安全生产技能，在企业内部建立完善成熟的安全文化，才能有效预防、控制、减少或杜绝安全事故的发生。
安全文化具有其它安全管理制度不可比拟的优越性。企业安全文化体现在每一个人、每一个单位、每一个群体对安全的态度、思维及采取的行为方式。企业安全文化有多种表现形式，如:厂容厂貌、厂风厂纪、安全文明生产、环境与秩序、健全的安全管理体制及安全生产规章与制度的建设，沉淀于企业及员工心灵中的安全意识形态、安全思维方式、安全行为准则、安全道德观和安全价值观等。如果制度的约束对安全工作的影响是外在的、刚性的、立竿见影的和被动的，那么文化的作用则是内在的、柔性的、潜移默化的和主动的，具有其他约束无法比拟的优越性。企业安全文化所具有的凝聚、规范、辐射等功能对整个企业会直接产生巨大的推动作用。良好的企业安全文化不仅能使企业的安全环境长期处于相对稳定状态，更重要的是经过企业安全文化的建立，能使员工的思想素质、敬业精神、专业技能等方面得到不同程度的提高，同时也会带动与安全管理相适应的经营管理、科技创新、结构调整等中心工作的平衡发展，对树立企业的品牌形象和增强企业的综合实力等都将大有裨益。
二、员工的安全意识
随着社会的进步、经济的发展，人的生命是最可宝贵的，没有人就没有一切。“以人为本”的观点，已成为社会的共识;过去那种为生产而拼设备、拼人员，用牺牲人的安全来换取经济效益的年代已经一去不复返了。作为一个企业来说，抓经济效益是无可非议的，但是抓安全工作也同样重要。一个无安全意识的企业，它的经济效益也可想而知。企业抓安全是义不容辞的责任，这种责任重于泰山，“没有安全就没有一切”，这就是抓安全工作的真正内涵。因此要彻底改变过去那种抓安全促生产、安全是为生产的错误观念，坚定地树立“以人为本”的思想，把人民群众的生命安全、国家财产安全放在首位。现在由于许多企业安全文化基础不牢固，员工心灵深处没有烙上安全生产烙印，安全意识淡薄。工作中最直接的反映就是违章操作屡见不鲜。在我们的生产及管理人员中普遍存在着这样的怪现象，一方面有严格的安全管理制度，另一方面员工对制度却熟视无睹，违章作业屡见不鲜，连最起码的“进入生产现场必须带安全帽并按规定着装”的安全意识都很淡薄，单凭“以往经验”进行各项操作的心理违章现象，也普遍存在于生产管理人员的意识中。有了以上种种现象的存在，事故的发生也就不可避免了。
三、提高安全管理水平，多方面开展安全教育
我们在日常工作中要大力建设安全教育工程。企业是由员工组成的，员工是生产一线的直接参与者，所以说员工应成为安全的主体。只有抓好员工的安全工作，才能保证企业的安全。而抓好企业和员工的安全工作，我们要做好以下四点。
(1)在企业中大力开展安全教育活动，发挥各类宣传媒体的作用，引导员工掌握各种安全知识。利用观看相关安全生产录像，组织培训班、学习班、安规考试和竞赛活动等各种手段对员工进行生产作业安全技术知识、专业安全技术知识和抗灾避险知识等各种内容的普及教育和再教育，使员工充分掌握生产、生活的安全知识和自我防护知识。同时以身边不安全事实、血的教训为反面教材，深刻剖析每一起事故的原因使员工从自我保护的角度，建立起“我要安全”的意识。 转贴于
(2)在开展安全教育工程的活动中，企业要针对不同专业、不同岗位，有计划、有重点地进行安全知识、安全法规和遵章守纪教育，使员工从更深层次理解各自岗位安全的内涵。针对员工安全意识淡薄的各种现象，分层次、分对象、有针对性地抓好安全生产培训，加强安全生产教育，逐步消除员工的不安全行为，为企业安全文化建设奠定基础。
(3)强化企业专职安全管理人员、各兼职安全生产检查人员及特种作业人员的安全知识教育，使他们树立忧患意识，居安思危，超前防范，只有这样才能把安全生产事故降到最低范围。
(4)消除“以罚代管”的错误观念，落实安全责任制。造成安全生产事故的主要原因是责任制不落实、安全意识淡薄、违章操作、违章指挥。所以安全生产工作应从源头抓起，实施安全生产监督管理和检查，检查不留死角，不走过场。对查出的安全隐患要及时登记处理，落实到整改责任人，限期整改，整改后要进行复查并且有相应的反馈处理程序。要有人真正地去抓落实，不要认为查出了安全隐患，写出了整改通知，进行了罚款处理，就功劳到手、万事大吉了。只有通过整改，消除了隐患，预防和杜绝事故的发生，才算收到好的效果。检查是手段，预防是目的，消除安全隐患是根本;不能只定制度收罚款，不去检查、整改落实，“以罚代管”是抓安全工作的大忌。
四、大力开展安全性评价，优化安全配置
积极在企业内部全面推广安全性评价工作。安全性评价也就是风险评价，是安全系统工程的重要组成部分。风险是指任何系统都有可能遭受损失和失败。根据这种已知条件，事先对风险进行评价，看看它发生的可能性有多大，会造成多大损失，从而进行有效的预防工作。企业应积极地参照成功的安全工作经验，结合自身实际情况制定符合生产实际的评价标准。开展企业安全评价工作通过一系列标准化的安全评价手段来促进企业实现本质安全，安全性评价应贯穿于安全管理的任何阶段:从可行性研究、设计、制造、调试直至运行阶段，每个阶段的关键过程都要进行评价。安全性评价必须认真贯彻“安全第一，预防为主”的方针，在“预防为主”上狠下功夫，注重夯实安全基础，保证安全生产必须具备的人员、设备、环境、管理四者安全品质的优化配置，对事故进行超前控制。只有对企业对自身的安全基础进行客观、真实地评价和分析，才能研究制定夯实安全基础的办法和对策，有效预防安全事故的发生。
总之，安全文化是整个企业文化的折射，是维护企业安全稳定的基石。企业安全文化本身也必将因呈现时代的特色而产生强大的精神推动力。在市场经济竞争已经形成的今天，企业只有营造良好的安全文化氛围，让全体员工自觉地约束自身行为、规范作业，按章操作才能确保企业的安全生产，同时企业才能在竞争中立足谋求更大的发展。
参考文献
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论文关键词：水塔，拆除方法
1.工程概况
1.1工程概况
本工程位于市区某大院内,拆除水塔总高为30m，结构为钢筋砼构筑物。拆除的周边环境狭小，居民较多，因此安全、快速、高效为本次施工的中心。
2.施工前准备及主要施工设备
2.1技术准备工作
2.1.1首先熟悉被拆建筑物的周边环境，弄清建筑物的结构情况、建筑情况、水电及设备管道情况。
2.1.2对施工员进行安全技术交底,加强安全意识。
2.1.3踏看施工现场,熟悉周围环境、场地、道路、水电设备管路、建筑物情况等。
2.2现场准备
2.2.1需拆除周边影响工程施工的建筑物、构筑物（包括塔内的管子和铁梯）并清理施工场地，保证运输道路畅通。
2.2.2搭设临时防护设施，避免拆除时的砂、石、灰尘飞扬影响生产的正常进行。
2.2.3在拆除危险区设置警戒区标志。
2.2.4接引好施工用临时电源、水源，现场照明不能使用被拆建筑物内的配电设施，应另外敷设。保证施工时水电畅通。
2.3机械材料设备的准备
项目
序号
设备名称
数量（台）
备注（型号）
1
拖拉机
2
2
空压机
2
3
风镐
关键词：学校，消防，成因对策
随着义务教育的全面普及，高校招收规模的扩大，学校面积不断增加，各种教学楼、宿舍楼、实验楼、学校超市、食堂等诸多建筑拔地而起，人流量、物流量增多，用火、用电、用气量大幅增加，校园火灾隐患也大幅度增多。据统计，2009年全国各类学校（含学生宿舍）共发生火灾1047起，死亡1人，受伤3人，直接财产损失353.3万元。在当前教育事业改革与发展的大好形势下，全面树立和培养教育战线广大职工和学生的安全意识，采取有效措施加强和改善对学校安全工作的管理，彻底消除校园内各种安全隐患，已经成为一项非常紧迫的任务。在学校安全工作之中防火安全工作乃为重中之重。
学校消防安全工作历来很容易被忽视。学校消防基础工作相对薄弱，火灾隐患比较突出，学生群体对火灾知识的了解极度匮乏，消防安全意识淡薄，火灾中的自我保护能力和救护能力非常弱，所以进一步提高师生的消防安全意识，加强和改进学校消防安全工作管理，对于确保火灾形势稳定，做好全社会的消防工作，都具有十分重要的意义。论文格式。
一、学校火灾特点
1、一旦发生火灾，人员伤亡惨重。学校是人员密集场所，一旦发生火灾，极易造成群死群伤的严重后果。2001年6月5日，江西广播电视台艺术幼儿园发生火灾，13名3至4岁的幼儿在火灾中丧生；2002年6月9日晚，云南省寻甸县羊街镇三元庄村小学发生火灾，火灾中住校的8名男生全部被烧死；2003年11月24日凌晨在俄罗斯人民友谊大学学生宿舍发生的火灾，死亡41人，受伤人数近200人，其中我国留学生有11人罹难；2004年7月16日，印度南部一所私立贵族中学发生特大火灾，造成至少84名学生死亡，22人受伤；2006年1月8日，菲律宾一所学校的学生宿舍楼发生火灾，至少8人被烧死，3人烧伤；2008年11月14日，上海商学院一学生宿舍楼发生火灾，四名女生从6层楼高的宿舍跳下，不幸全部身亡；2009年11月12日，哈尔滨ABC外国语学校起火，消防部门出动5个消防中队，150名指战员，31台消防车，共救出被困人员114人，其中3－4岁幼儿108名，疏散周边建筑内群众150余人。这些典型的案例无不在警示我们学校火灾会带来的惨重伤亡。
2、影响恶劣、后果严重。如上述俄罗斯友谊大学火灾，是中国留学生近年来在国外遇到的最大不幸事件，受到举国关注。为寻找失踪者、积极救治伤员、妥善安置幸存学生，做好善后工作，中国政府还专门派去工作组协助；印度私立贵族中学火灾不仅给上百户家庭带来心灵上的严重创伤，同时也使学校5名渎职者被捕；哈尔滨ABC外国语学校负责安全的领导由于此次火灾事件被公安机关行政拘留，单位和相关责任人也依法受到了处罚。
3、学校火灾多发生在晚上。上叙几起特大火灾多是发生在晚上。咎其原因，有的学校为了防盗或治安需要，采取了一些安全措施，如给宿舍的窗户加装防护栏，楼道出口安装防护用的铁栅栏。有的寄宿制中小学采取封闭式管理，禁止学生随意外出，学生管理者为图省事，在学生就寝后将宿舍楼出口上锁。凡此种种，一旦深夜发生火灾，人员疏散混乱，极易造成被困人员找不到出口而酿成灾难的后果。
4、易发部位多为学生宿舍。上述火灾案例也多是由于宿舍起火而成灾。学生宿舍是学校火灾隐患最突出所在，主要因为学校疏于对学生的安全检查和管理。在一些学校的学生宿舍存在乱接电线、违章用电、宿舍内吸烟、蜡烛照明、熏蚊、疏散通道不畅和消防器材配备不齐等问题。论文格式。
5、学校防火安全教育不到位，师生员工缺乏逃生自救训练是难逃厄运的主要原因之一。有的学校很少或从来没有组织对师生员工的防火安全、应急疏散和逃生自救教育培训。他们缺乏消防安全意识，遇到火灾就会惊慌失措，致使局面失控，危及生命安全。上海商学院火灾，由于四名女生对于逃生自救方法的无知，使其错误的从6层楼高的宿舍窗口跳下，不幸全部身亡。
二、校园火灾频发的主要原因
1、消防安全意识差，对火灾危害性认识不足。在应试教育的今天，一些学校虽成立了消防组织机构，但很少开展具体活动；一些学校热衷于搞形式，轰轰烈烈走过场，领导讲话一完，活动到此结束；一些学校未把这项工作列入计划，缺乏系统性、经常性；一些学校不是为教育而教育，而是为了完成任务，应付了事；一些学校不是从关心爱护青少年的大局出发，而是为了树典型、争先进。学校领导往往将主要精力集中于教学方面，忽视了消防工作的重要性，对火灾隐患危害的认识不够，思想麻痹，认为抓消防工作事倍功半，不如抓教学质量、升学率等工作见成效。所以，在消防工作中，只做表面文章，在消防方面投入的经费不多，对发现的火灾隐患存在侥幸心理，整改不到位。
2、建筑物设计不符合防火安全要求或没有按规范配置消防设施。目前校园的主体建筑大多还是早期修建，由于当时还没有建筑设计防火相关规范或者规范尚不完备，导致建筑物存在布局不合理、防火间距不足、耐火等级低、消防通道不畅、内部装修大量使用易燃材料等火灾隐患，不符合防火安全要求。加之经济、管理等原因，很多校园建筑（主体教学楼、宿舍楼）都没有按规范配置足量的消防设施或虽添置了设备却缺乏维护保养，导致灭火器材超过使用期限、部分安全疏散标志不明显、没有应急照明系统、安全出口数量不足等隐患成为普遍存在的问题。
3、校方对学生宿舍管理不严，防火措施落实不力。随着经济发展和生活水平的不断提高，许多学生在宿舍配备了电脑、电风扇等电器，甚至违反学校规定使用电热毯、电水壶、热得快等大功率电器，乱接电线，超负荷用电等违章用电现象较普遍。论文格式。加之学生消防意识淡薄，常常在使用各种电器后忘记断电，致使电器长期处于通电状态，很容易发生烤燃床单、蚊帐等可燃物或电线短路、接头接触不良等现象，极易造成电气火灾事故。此外，许多学校为控制学生用电，采取夜间统一拉闸断电的办法，致使学生宿舍内大量存在以蜡烛照明或私拉乱接电线使用路灯电力的现象，火灾危险性更是大为增加。
4、疏散通道、安全出口不畅。很多学校为了加强学生管理和做好防盗安全工作，在教职工和学生宿舍楼的窗户、疏散通道和安全出口等处安装影响人员疏散和阻碍消防队员开展灭火救援的防盗窗和铁栅栏，在夜间将安全出口上锁，造成人员疏散不畅，一旦发生火灾事故，极有可能造成重大人员伤亡和财产损失。
5、消防宣传教育不够，师生缺乏必要的消防安全常识。加强消防宣传，提高师生火场逃生自救能力，是防范群死群伤恶性火灾事故的有效手段。但目前绝大多数学校还没有真正意识到消防工作的重要性，没有将消防宣传教育工作纳入到学校的教学和管理之中，没有真正形成一种常抓不懈的消防宣传教育长效机制，致使师生缺乏消防安全意识，一旦遇到火灾事故惊慌失措，局面失控。
三、加强学校消防安全工作的对策
1、学校要进一步明确职责，落实责任。各地学校及幼儿园、托儿所要按照公安部《机关、团体、企业、事业单位消防安全管理规定》（公安部第61号令）的要求和教育部召开的学校安全工作会议精神，下大力气加强消防安全管理工作，建立健全各项消防安全管理制度和操作规程；建立消防安全教育、培训、防火巡查和防火检查制度；加强安全疏散设施、消防设施、器材的维护管理；严格制定用火用电安全管理、火灾隐患整改、易燃易爆危险物品使用等制度和灭火、应急疏散预案；建立健全逐级消防安全责任制，做到职责明确，责任到人，严格考评，奖惩兑现。同时，积极与当地教育部门进行沟通和联系，成立中小学消防安全教育工作组织机构，逐级落实消防安全责任制和责任过错追究制度，实行“谁主管、谁负责”，切实改变学校领导认为消防安全与己无关的错误观念，真正做到安全教育工作有人抓、有人管、有人负责。
2、加大消防经费投入，改善消防基础设施。学校要将消防经费纳入学校经费开支计划，积极落实资金，设置必要的隔离带或防火墙，留出足够的防火间距，备足灭火器材、增设应急灯及火灾报警装置，保持疏散通道畅通，确保火灾发生时能迅速疏散人员，并在重点部位增设自动灭火系统，设置室内消火栓。同时，建立完善的维修保养制度，定期检查维修灭火器材，确保其随时完整好用。
3、积极开展检查，及时消除校园火灾隐患。由于校园的消防安全隐患是多方面的，各级公安消防机构要在当地政府的统一领导下，会同教育行政主管部门对各类学校包括幼儿园、托儿所开展定期的消防安全检查工作，重点检查宿舍、食堂、教学楼、教室、图书馆、会议室等人员高度密集，流动频繁、火灾危险性大的地方。对检查中发现的火灾隐患，能当场改正的公安消防机构应责令当场改正，不能当场改正的应责令限期改正，火灾隐患不及时整改的，应依法给予查处，以此来全面促进学校加强消防安全工作。
4、加强宣传教育，将宣传教育列入教学内容。《中华人民共和国消防法》第六条明文规定，各级人民政府应当组织开展经常性的消防宣传教育，提高公民的消防安全意识；教育、人力资源行政主管部门和学校、有关职业培训机构应当将消防知识纳入教育、教学、培训的内容。要真正普及消防安全知识，仅依靠消防部门的力量是不够的，教育部门也应承担一定的责任。德国小学把防火教育作为当地历史课的一部分，一至三年级每周有45分钟的时间用于学习消防知识及参观消防队；加拿大1999年就开始实施一项名为“学生与消防教育”的计划，从幼儿园到八年级开设消防教育课程，将消防常识同其他教学科目结合起来，以帮助学生加深对火灾及其后果的认识。目前我国部分大学校园把交通安全作为学生必须接受的教育内容，消防安全也应步入学校，作为学生的必修课，以加强公共消防安全，降低火灾的发生，而且消防安全教育宜早不宜迟。青少年是国家的未来，是祖国的明天，其可塑性、可造性很强，“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会”，唯有将消防安全教育纳入中小学正常教学才能治本。
2009年4月以来，教育、文化、公安等部门在净化校园及周边环境方面做了大量工作，各地公安消防部门认真贯彻落实国务院和公安部、部消防局关于中小学校安工程的部署要求，切实加强校安工程消防工作，扎实推进中小学校火灾隐患排查整治，成效明显。做好学校防火安全工作，让火灾远离学生是各级教育行政部门、各级各类学校对国家、对社会、对人民应尽的义务。总而言之，各有关部门和学校都要对校园消防安全引起高度重视，齐心协力，齐抓共管，群防群治，才能有效地开展好学校消防安全工作，才能从根本上消除火灾隐患，减少以至杜绝火灾事故的发生，确保学生的生命安全，为学生创造良好的生活、学习环境，营造安全温馨的校园。
第一部分：安全生产“隐患治理、科技兴安年”取得较好成绩
一、xx年安全目标及任务完成情况
xx年部门严格落实“隐患治理、科技兴安”的精神，在全体员工的共同努力下没有发生一起责任性安全事故，实现了运营公司下达的xx年设备保障部安全考核指标。
二、xx年部门安全工作情况及其成效落实职代会精神，加强安全监管队伍建设，坚持做到落实安全管理网络和岗位责任。
在xx年的安全工作中，责任机制得到进一步强化。调整各专业室的兼职安全员，安全管理网络覆盖到边，我们进一步建立健全了部门的安全管理网络，部、室、班组各级都建立了专兼职安全员，形成了一个51人参加的比较完整的安全工作监督管理网络（部门领导4人、各室主任和委外单位领导8人、部门安全管理2人、各室兼职安全员4人、一线班组兼职安全员33人）。
进一步明确和强化各岗位的安全职责，对工长和班组兼职安全员进行业务培训，交职责、教方法提高基层组织安全管理能力和水平。
2、加强各层安全教育，借鉴其它事故案例，提高全员安全意识和安全责任。
（1）建立安全陈列馆、开展安全文化月展示活动，加强员工安全意识。
根据国家和xx市的整体要求，部门配合公司在6月份开展了安全文化月系列活动，进行了公司大型演练、安稳工作手册学习，安全陈列馆参观学习，安全征文等活动，在安全陈列馆中，展示着地铁运营以来的各类可以通过认真学习安全规章制度、落实安全操作规程可以避免的不安全事件，为大家敲响警钟。通过各级员工的总结与分析、交流经验以及部门安全文化的建设，认清了当前的安全形势，找到了差距的同时，极大地提高了各级员工学习安全、重视安全、运用安全的积极性，对员工树立整体安全意识有重要的推动作用。
（2）借鉴他人，开展“4.28胶济铁路特别重大事故”大讨论大反思活动。
“4.28胶济铁路特别重大事故”本来可以避免、不该发生的事故给国家和人民生命财产安全造成重大损失，令人痛心、教训极其深刻。地铁运营安全生产面临的总体形势不容乐观，这次事故的发生，再次为我们敲响了警钟。部门为了更好的借鉴这次事故的经验教训，提高安全意识，全体职工在深入了解事故的惨重损失、事故原因、惨痛教训的基础上，开展大反思大讨论活动，此次活动共征集论文108篇，并从班组到专业室，再到部门逐级讨论，将切合实际的优秀想法在部门范围内进行分享，共同进步，全面提升。从思想深处牢固树立起安全生产的理念。更好发挥主观能动性，坚守在自己的岗位，为地铁运营安全贡献着力量。
3、深入排查各类安全问题，紧抓问题整改，改善安全环境。
一 完善制度，健全机制，以制度保安全
首先，要建立健全青安岗工作制度。在强化青年安全工作系统管理的基础上，建立“年有方案、季有活动、月有安排”的工作制度，并且每年根据季节特点坚持开展青安岗各项竞赛活动。活动内容，具体划分为安全目标、基础工作、竞赛保证措施、安全宣传教育、青安岗建设、工作创新六个主要方面。同时，采取月检查、季考核、年度评比表彰的方式，促进青安岗工作科学化、制度化、规范化，确保青年安全工作稳定、持续、可控、有效开展。
其次，是要把青安岗管理工作纳入企业行为。要对青安岗的责、权、利进行明文规定。通过对各项制度不断健全和完善深化，在此基础上要强化“支岗青安岗员管理制度、青安岗的主要任务、青安岗分岗职责、青安岗支岗职责、青工安全监督员职责、岗员临时执行指定任务的监护人及其职责、青安分岗长下现场制度”等各项制度，在全体团员青年的共同努力下，使青安岗工作成为煤矿安全生产管理的重要组织部分，得到煤矿党政领导和广大干部职工的重视和支持。
二 强化教育，理念引导，以宣传促安全
第一，安全生产重在宣传预防。团青组织要坚持深入开展安全宣传活动，强化青工的安全意识。除利用报纸、板报、广播等媒介开展各项宣传活动外，还要创新地针对各时期的安全生产重点开展形式多样、内容丰富的安全宣传活动。例如，收看各大安全案例警示片、征集安全笔谈论文、安全签字、安全辩论赛等。既让广大干部职工从血的教训中强化安全意识，又达到安全共鸣、心灵共震的良好宣传教育效果。
第二，广泛组织安全业务培训，提高青工的安全技能。团青组织要通过各种形式，组织广大青工学习国家和企业各项安全制度、《安全生产法》和《安全生产规程》，以及岗位安全操作规范，不定期分析各个时期的安全形势；同时坚持每年及时举办青安岗员业务技能知识培训班，提高广大青工的安全技能。各基层青安支岗也要利用班前班后会进行相应的青工安全培训，通过分岗集中学习和支岗自行组织学习有效提高广大青工的安全意识和安全技能。
三 加强考核，提高意识，以管理促安全
煤矿青安岗要把搞好青工安全生产作为共青团参与企业生产活动的切入点，加强了青安岗队伍建设，优化岗员队伍，并强化青安岗制度建设，广泛在青安岗中开展“学规程、比规范、查隐患、堵漏洞、抓现场、保安全”活动。使职工真正意识到安全的重要性，力争在青年职工中营造“安全生产、青年当先”和“人人想安全，人人抓安全，人人保安全”的安全工作氛围，从而增强安全防范意识，减少违章事故的发生。内容如下。
第一，加强自查、巡查。各基层团支部，要不定期的组织青安岗员深入井下工作面及地面各个岗位进行检查，特别重点针对零点班职工思想波动大、注意力不集中的时段，进行突击检查，在检查过程及时针对安全规程进行现场问答，对生产岗位违章、违纪的现象当立即指出纠正；对生产岗位存在的安全隐患要给予指出并发出整改通知单，督促责任单位定期整改；对安全生产管理过程中存在的不足，积极提合理化建议，积极为安全生产献计献策。
第二，强化互检、互查。互检互查主要参照青安岗工作考核细则考评内容，采取分组交叉检查的形式进行。对成绩突出的青安岗予以表扬，对工作不足的地方予以批评指正。通过检查，既看到成绩，又发现问题，为青安岗工作的开展取得经验。互检、互查活动形成基层支岗之间相互竞争共同进步的良好工作方式。
四 发挥作用，开展活动，以实干促安全
内容摘要：企业工作环境安全投资行为涉及到政府、企业和员工等多方面的因素，是政府、企业和员工三方不断博弈的过程。本文分析了企业工作环境安全投资的特点，用边际效益理论对企业安全投资行为进行了解释，在此基础上对市场消费行为、企业觉悟水平、员工安全意识和政府规制等因素对企业安全投资效益的具体影响，进行了全面地论述。文章分析了在市场经济中，企业安全投资行为由被动适应转化为主动自觉的条件和过程。
关键词：安全生产 投资效益 政府规制 因素分析
工作环境安全投资的含义
工作环境是指员工在工作时间所处的环境，包括人文环境和物质环境。人文环境指员工的工作情绪和精神状态，物质环境指为员工提供的一切物质保障的总和。
工作环境安全投资，指为了提高企业在生产过程中系统安全性、预防各种事故的发生、防止因工伤亡、消除事故隐患、防治“三废”对工人健康危害的全部费用支出。
工作环境安全投资是由企业的生存和发展要求决定的，企业的生存和发展依靠安全保证。工作环境安全投资的增加不仅提高职工的安全素质和防灾、救灾能力，重要的是可以改善劳动条件以实现本质安全化，奠定安全生产基础。而工作环境安全投资的主要内容是预防投资，合理地进行工作环境安全投资是提高企业安全生产水平和创造经济效益的重要手段。
工作环境安全投资的边际效益分析
在市场经济条件下，追求利润最大化是企业投资的最终目标。企业其投资决策都必须依据边际效益决策规则，企业安全生产投资也要根据边际理论来决策。根据边际决策规则，在一定范围内，安全投入越多，产生的安全效益越大，但是随着安全投入的增大，安全效益就会递减。因此，如果企业安全生产投资一定要有合理的量度，安全投入多了在某种程度上也是一定的浪费，而投入少了可能达不到所预期的安全水平。
边际投资（MC）是指生产中安全水平增加一个单位时，安全投资的增加量；边际效益（MR）指生产中安全水平增加一个单位时，安全效果的增加量。某些情况的安全效果无法做出定量评价，可用事故损失的减少量来替代安全效果的增量。安全投资与事故损失成负相关。根据投资与损失的增量函数关系，可以得到边际投资（MC）与边际效益（MR）的关系，如图1所示。
从图1可以看出，边际投资（MC）随安全水平S提高而增加，而边际效益（MR）则随安全水平S提高而递减。当边际收益等于边际成本时，即MC=MR，对应的安全度为So，此时企业获得的利润最大。当边际收益小于边际成本时，即MCMR，提高安全水平投资的边际成本大于边际效益，安全的投入量要大于损失的减少量，此时的安全度超过了So，可以认为安全水平过于严格了。因此，需要安全边际投入等于安全边际效益的So点，用于指导安全投资的决策。
安全投资的最佳投入点So的位置在实际生产中会受到一些因素的影响，企业安全投资的边际效益曲线应上移至MR`，新的最佳安全投入点就适当的增大。由于科技创新和生产管理方法改进，职工安全意识和安全素质的提高，使得安全投资利用率提高。边际投资曲线就会下移至MC`。即达到相同的安全度，企业的安全投资边际成本就会减少。所以，在不增加或少量增加边际投入的情况下，这些因素会使安全效益提高。如图2所示。
工作环境安全投资的影响因素
（一）企业对工作环境安全投资的认识水平
企业对工作环境安全投资的认识水平直接决定着安全生产的实现程度，企业良好的安全投资行为不仅需要安全法规框架规范，而且需要企业自身的内在素质支撑（王雅莉、毕乐强，2005）。安全投资的目标是企业效用最大化，企业效用的最大化表现为企业社会价值实现的最大化。当企业对安全投资具有较高认识水平时，企业对于其安全投资行为的效用有更清楚的认识，企业安全投资行为更趋于理性化，企业才能切实感受到安全投资带来的收益。
对安全投资认识水平较高的企业，能对自己所处的内外部环境与形势做出客观、准确的分析与判断，制定正确的安全投资决策，采取相应的行动与措施，并在有效控制自身行为、使之符合社会道德、法律要求的前提下，实现经济效益的最大化。同时，也实现了企业最大的社会价值，而这个社会价值就是安全投资所产生的外部正效用，是巨大的社会效益和潜在的经济效益，使安全投资的总体效益大大增加。
（二）员工的安全意识程度
一般情况下，工作环境越危险，工资水平应该越高，这种由于工作环境的危险程度不同而形成的工资差异，称为工作环境级差工资。对于企业来说，如果改善工作环境的费用比付给员工的工作环境级差工资少，企业就会愿意对工作环境安全改善进行投资。根据边际效益理论，如图1所示，当安全投资的边际效益与安全的边际成本相等时，安全投资的利润最大，决定了最佳的安全度So。然而，在市场经济中，实际情况是厂商往往使工作场所的实际安全度不会高于So，因为超过了So这一点，厂商为了预防安全事故的成本就会超过预防措施投资的效益。所以，实际工作中的各工作环境总是存在着安全风险。
厂商能够使工作环境安全度低于So点，使MR曲线向左移动，降低保证安全的最优费用支出，是因为员工的安全意识不高，对工作环境的安全状况识别不够。员工对工作环境安全的识别一般有如下特征（王雅莉、毕乐强，2005）：一是对不同特征的风险，识别能力的程度不同。二是识别安全风险需要一定的时间。员工对一个岗位的工作环境安全风险的判断，还需要通过对工作环境的内外情况，特别是有关伤亡情况的观察。当员工判定自己的工作场所风险程度很高，而工资水平不能补偿这种风险程度时，员工就会要求增加补偿工资或者考虑辞职，但需要一定时间。
所以，如果员工的安全意识较高，对工作场所环境安全风险进行事先识别，获知工作环境的安全风险程度，就可以合理评估工作的吸引程度，可以要求足够的风险补偿。而员工的风险工资补偿（工作环境级差工资）提高，就会促使厂商改善工作环境，从而提高工作环境的安全度。
（三）政府安全规制的影响
在市场经济中，政府安全规制对企业安全投资的影响，或者说企业对政府安全规制的遵循，同样可以用企业在一定的遵循―不遵循边际成本和安全投资的边际效益来分析（税永波，2006）。在图3中，横轴为工作环境的安全度，纵轴为安全投资的边际收益，曲线ABC表示企业在无安全规制时工作环境安全度与预期的安全投资边际收益的关系，此时企业会选择在So处的安全水平，因为这时安全投资的回报水平最高。如果政府安全规制要求企业达到一个高于So处的最低安全规制安全度S1。如果企业达不到S1的要求，就要受到处罚，企业的安全投资回报收益范围就会由原来曲线上的AB段降为DF曲线段。因此，如果企业不遵循规制标准，其预期边际收益为Ro；而遵循规制标准则预期边际收益在点R1。当R1高于Ro时，企业将遵循规制标准，增加安全投资使工作环境安全度达到S1。如果政府安全规制标准提高到S2，企业遵循规制标准的安全投资收益将在点B1所代表的水平，低于不遵循规制标准时的投资边际效益Ro，企业就不会遵循政府安全规制标准要求。因此，政府安全规制安全度也要适度。
政府安全规制对不同类型企业的安全投资影响不同。如图4所示，假定政府的安全规制标准为S1，曲线AA、BB、CC分别在无规则时三类企业的安全投资边际效益。安全投资回报曲线为AA的企业，在规则情况下，安全投资回报曲线降为A`A`。由于这类企业的安全水平如果达到政府规制标准，安全投资将无任何回报，所以企业无法遵循政府安全规制标准，只能仍选择So的安全水平。安全投资回报曲线为BB的企业，在规则情况下安全投资回报曲线降为B`B`。由于达到政府安全规制标准水平时企业的安全投资回报，高于达不到政府规制水平的收益，即企业改善安全环境的投资量低于违犯规制的罚款量，所以企业就会选择增加安全投资，达到较高的安全度。安全投资回报曲线为CC的企业，其安全程度高于政府安全规制标准，企业不需要再进行安全投资。
（四）消费者对产品安全生产的要求
企业在进行生产投资时，消费市场的要求是决定性的因素，因此，消费者对企业安全生产的关注程度直接影响着企业安全投资行为。消费者素质的高低决定其安全意识的强弱，而安全意识的强弱又会对有效配置企业的资源有着极大的影响。在某种程度上，企业产品的结构、资源配置以及企业安全投资行为都会受到消费者的安全意识。消费者的需求状况和消费心理便会成为企业调整生产方向和改善产品性能所必须考虑的重要因素。同时，企业为追求最大化利润，就必然会增加安全投资和改善工作环境安全状况，尽可能地满足消费者对安全的需求，而且这种内在机理会通过市场机制来引导和完善企业安全投资行为。
结论
政府从国家宏观经济调控出发，为保证社会经济的协调、健康和长远发展，必须实现全社会总体资源的最优化配置。在市场经济中，政府对安全投资的作用更多地体现在制定安全规制，并依照有关法律、法规的规定对企业安全生产进行监督检查。而作为企业，生产活动追求的目标是企业利益的最大化。员工则更关心的是工资、福利待遇的高低。因此，作为工作环境安全投资涉及的利益主体政府对安全投资起着主导性作用，企业和政府为合作博弈，而员工在这三方博弈中完全处于弱势。
因此，为促进安全投资的理性化，政府应制订和实施一系列完善的、行之有效的安全法规和有助于防范安全投资违规行为的规则，利用安全规制的激励约束功能，激励企业安全投资行为。同时，政府持续地实施安全法规的宣传和监管，并成为一种行为惯性，可以驱使企业安全投资行为由被动适应转化为主动自觉，从而不断提高全社会安全投资效益和工作环境安全水平。
参考文献：
1.李祥，江莉，贺耀荣.安全投资经济分析与效益评价.中国安全科学学报，2005.3
2.白聚波.企业安全投资分析与利益博弈.调查与研究，2007.8
3.王雅莉，毕乐强.公共规制经济学（第二版）.清华大学出版社，2005
