时间：2022-04-04 05:28:07
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇党员总结和自我评价，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
【教师转正申请自我评价范文一】
xx教育局：
我叫xx，男， 19xx年x月x日生于xx市xx县，x年x月毕业于x大学xx专业(xx学历)。xx年x月参加xx县教师招聘考试，通过笔试、面试、体检，x月x日被分配到xx小学参加教育工作。
自x年x月参加工作以来，认真贯彻落实党的教育方针，坚持爱岗敬业，教书育人的原则，服从上级及学校工作安排，认真完成教育教学任务，同时不断学习新的教育教学理论，不断提高自己的思想觉悟和教育教学水平。
在政治思想方面：自觉加强理论学习，努力提高政治思想素质，积极参与效能宜良和创先争优活动，并用心实践;认真学习新的教育理论，及时更新教育理念;积极参加校本教研和校本培训;积极参与上级和学校组织的各项活动，在真抓实干中提升自我。
在教育教学方面：定期给自己充电，自觉学习新的教育教学理念，及时更新教学方法，全面推行素质教育，努力提升教学质量;积极参加学习培训、课堂教学模式活动及上级组织的各项活动;虚心向同行请教，博采众长，为成为一名新形势下的好教师不断开拓进取。
在上级领导、学校领导和同事的关心支持下，我在思想、工作、学习各方面都取得了很大进步，同时得到校领导和同事、学生、家长的充分肯定，使稚嫩的我逐渐成熟，实现了从学生到教师的快速转变。同时，我在工作中也存在一些不足之处，在今后的教育教学工作中，我将不断学习，总结得失，积极进取，在努力工作的同时更要用心工作，用更大的热情投入到今后教育教学工作中，在实践中不断激发潜能和提升自我，实现自己的价值，为教育事业贡献力量。
特申请转正定级，望给予批准为谢。
申请人：xx
xx年x月x日
【教师转正申请自我评价范文二】
尊敬的领导：
我于XX年9月通过招考分配到xx镇中心学校工作，之后被借调到xx县第二中学工作，在校领导和同事们的关心支持下，我成功地实现了角色的转变，工作得到了实践锻炼，思想认识有了极大的提高。感悟到了师德师风的重要，体会到了做教师的滋味，懂得了教师的责任，同时不管是学习能力、教学能力，还是专业水平都得到较明显的提升。在服务期满之际，特向领导提出转正申请，并对我三年来的情况汇报如下：
一、教学方面
我来到学校后迅速熟悉常规教学方式、方法，精心备课、上课、作业布置批改等常规工作进行了认真的实践，并在实践之中注意查缺补漏，遇到自己无法解决的教学问题就积极向同事们请教,努力做到课前准备好、课中讲解透彻、课后督促检查严。课堂上力求贴近学生生活，最大限度地运用自己的所学知识，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力。课后积极和同事们探讨教学中遇到的问题，努力寻找解决方法，使自己的教学能力得到不断的进步和提高。我认为教师要多读书多听课，要掌握教学设计、教学评价、说课和写好教学反思。同时，我还通过反思来加快自己成长，并能从自我评价、他人评价、学生评价中进行自我反思，不断总结、积累自己在教学过程中的所得、所思、所感，使自己不断的成长。
二、个人素养方面:
教书之余，我自觉学习与教育相关的知识，博览群书以拓宽自己的知识面，提高个人的文化知识素养。作为一名教师，肩负着时代的重任和祖国的重托，我深切地认识到，提高政治思想觉悟，是开展好教育工作的基本前提。工作中，严格遵守学校各项规章制度，团结同事，及时完成学校布置的各项任务;勤能补拙，尤其是新教师更要勤奋学习，自觉修养，脚踏实地，奋发图强，树立远大理想，努力实现奋斗目标。
三、生活方面：
尊敬的领导：
我于XX年9月通过招考分配到xx镇中心学校工作，之后被借调到xx县第二中学工作，在校领导和同事们的关心支持下，我成功地实现了角色的转变，工作得到了实践锻炼，思想认识有了极大的提高。感悟到了师德师风的重要，体会到了做教师的滋味，懂得了教师的责任，同时不管是学习能力、教学能力，还是专业水平都得到较明显的提升。在服务期满之际，特向领导提出转正申请，并对我三年来的情况汇报如下：
一、教学方面
我来到学校后迅速熟悉常规教学方式、方法，精心备课、上课、作业布置批改等常规工作进行了认真的实践，并在实践之中注意查缺补漏，遇到自己无法解决的教学问题就积极向同事们请教,努力做到课前准备好、课中讲解透彻、课后督促检查严。课堂上力求贴近学生生活，最大限度地运用自己的所学知识，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力。课后积极和同事们探讨教学中遇到的问题，努力寻找解决方法，使自己的教学能力得到不断的进步和提高。我认为教师要多读书多听课，要掌握教学设计、教学评价、说课和写好教学反思。同时，我还通过反思来加快自己成长，并能从自我评价、他人评价、学生评价中进行自我反思，不断总结、积累自己在教学过程中的所得、所思、所感，使自己不断的成长。
二、个人素养方面:
教书之余，我自觉学习与教育相关的知识，博览群书以拓宽自己的知识面，提高个人的文化知识素养。作为一名教师，肩负着时代的重任和祖国的重托，我深切地认识到，提高政治思想觉悟，是开展好教育工作的基本前提。工作中，严格遵守学校各项规章制度，团结同事，及时完成学校布置的各项任务；勤能补拙，尤其是新教师更要勤奋学习，自觉修养，脚踏实地，奋发图强，树立远大理想，努力实现奋斗目标。
三、生活方面：
在生活上，以党员的标准严格要求自己，谨遵“正人先正己”的古训，时刻提醒自己，重视“为人师表”的职业形象，自己能做的事自己做，尽量不给学校添麻烦，努力保持正派的工作作风，与校领导和同事们和睦相处。热爱教育、热爱学校、热爱学生，为把自己培养成一名优秀的教师而不懈努力。
经过三年的学习实践和锻炼,我已能做好教育教学的相关工作，在此之际，我郑重地向上级领导提出转正申请，请领导给予批准为盼！
申请人：xx
xx年xx月xx日
一、德育工作摆在第一位，抓好师德教育工作
这一学期我系狠抓师德建设。为人师表，良好的师德师风是教学工作的前提。我们从党员抓起，大力进行德育教育，将德育教育做为教师业务进修的必备条件之一，要求每位党员要做老师的榜样，遇到困难冲在前，事事做在前，要求每位教师时时处处以“德高为师，身正为范”的标准严格要求自己，全面提高我系教师的道德素养。
二、通过培训、讲座等方式全面提高教师业务水平
1、提高教师队伍的业务水平是提高师资素质和教学质量的关键，本学期我们在自修反思的基础上，加大教学研讨，强调合作等，要求教师针对自己的实际状况，制定出阶段性学习努力目标，提出具体的实施步骤，在自修自研的基础上对照自我发展目标，进行自我评价和自我总结，并在教师中进行交互式讨论、开放式探究，使教师既研究了自己，又分享别人成长的经验，提高了反思能力，自觉调合教与学的行为，提高课堂的教学效能。
2、为了使我系教师能更好的适应新形势的需要，提高自身素质，本学期我系发挥英语教师能力强的优势，启动教师英语培训工程，分层次进行教师培训，每月定时上课，定期验收，优秀教师参加等级考试，使我系教师尽快走入双语教学。
3、本学期我们计划根据教师的实际情况，计划进行一系列基本功讲座，突出教师应掌握的9种能力：a、语言能力；b、板书能力；c、组织设计指导能力；d、新技术能力；e、反思改进能力；f、总结写作能力；g、创新能力；h、交际能力；i、合作能力。
三、深入开展新课程改革培训
为了让教师更快更好地适应新课程改革的需要，今年将就我系教师业务进修采取一系列措施。一是组织教师学习新课程理论。二是在形式上采取自学、集中学。自学主要是学习课程标准和综合实践活动纲要。集中学主要是听专家录音讲座，学习新课程理论和综合实践理论。三是开展形式多样的活动，教研组每月组织一次课程理论探讨会，教师之间相互进行教学反思交流，或教学研讨。研讨的主题有：集体备课、在新课改中遇到的困惑、在课改实验的今天怎样加强课堂组织教学、怎样树立正确的人生观、教育观，课堂教学应分那些层次，课堂教学目标应怎样重新定位，使每一位教师进一步转变教育观念、扩大知识面，不断完善知识结构，切实提高老师指导学生开展综合实践活动课程的能力和水平。
四、加强计算机技术应用培训力度
顺应时展的趋势，教师计算机应用已变得尤为重要，为了全面提高教师的业务能力，我们将组织全系教师进行计算机知识培训，使教师掌握基本的计算机操作规范，以及课件的制作等，以提高我系教师的计算机应用能力。这一学期我系主要从以上几个方面着手加强教师业务进修水平，因我系教学人员很紧，师资培训经费紧缺，没有计划派教师到外地进行业务进修，但我们会尽可能的为我系教师创造外出培训的机会，以使我系教师的整体业务水平有更大的进步和提高。
在教师岗位奋斗了十几年的老教师才能成为骨干教师，他们拥有着丰富的经验和能力。下面小编给大家分享一些教师自我评价范文，希望能够给大家一些帮助。
骨干教师自我评价范文一：时光飞逝，不知不觉我已在教育战线上奋斗了十八年了，在幼教岗位上也工作了五个年头了，从走出学校校门，踏上工作岗位，我在各位老师的帮助和支持下, 在园领导的信任和鼓励下，让我成长、进步、收获了不少，骨干教师自我鉴定。五年里我与教师们团结协作，共同努力，送走又迎来了一批批可爱的孩子。总结过去，展望未来，以下是我的自我评价。
一、师德修养方面 ：
德高为师，身正是范。师德是一个教师的灵魂，作为一名幼儿教师要以德治身，培养良好的师德。爱岗敬业，以满腔热情投入幼儿教育，要从“德”中体会到献身幼儿教育事业的无比快乐和自豪。回顾自己的经历，对师德认识有一个由浅到深，由片面到全面的过程。经过各种学习，可以说在师德认识上有了提高，更重要的是，在理论上使我对爱岗敬业有了具体内容和明确目标，我对自己所担负的幼儿教育工作，又有了新的认识。勇于解剖自己，分析自己，正视自己，认真查找自己的缺点和不足，从而不断提高自身的素质和修养。工作中从不迟到和早退，坚持100%出勤，准时参加园领导组织的各项会议，认真领会会议精神，虚心向有经验的教师请教和学习。培养跨时代所需要的高素质人才，其基础就是从良好的幼儿教育开始，幼儿教师的一言一行及教育质量，将直接影响到今后小学、中学及大学的学习质量和综合素质能力的提高，人们形容育人职业是“园侗那是很贴切的，尤其幼儿教育，从事启蒙教育更加显得重要，可以这样说，育人之本，关键在于师德。
二、教育教学方面 ：
我1994年毕业于技工学校，又学习了函授汉语言文学的大专文凭，进入工作岗位后，我在小学工作了十三年，自己的努力取得了一些成绩，自从成为一名的幼教老师，我不断提醒自己理论和实践的有机结合，不断在教学中积累总结教育教学经验，与同事们交流、探索研究新方法，新方案;生活中，我和孩子们打成一片，成为孩子们的好朋友。在教学中，对自己的工作表现也有满意与不足，但无论怎样，都需要自己踏踏实实的工作，实实在在的做人。从教多年，但对幼儿教学经验尚浅的我，经常向其他老师请教，并观摩她们的教学活动来学以致用，取长补短。为做好教学工作，我认真制定教案，做好每次教师汇报课的工作，并根据孩子们的特点设计教学活动。在教法上，不断反思与总结，努力实践。 我每一次的汇报课，园长和各位老师的点评和鼓励，成为我对以后上课的渴望与成功。只有在不断的批评与好评中使我不断进步。
在幼教的工作中，我非常热爱幼教事业，热爱本职工作，热爱每一位幼儿，用爱心、耐心让幼儿喜欢我，愿意和我交朋友，使我自身的素质和政治觉悟都提高了。在教学上，我结合《纲要》，不断探索、研究、领会其中的精神，树立了新的教育观念，尊重每一个孩子，能根据幼儿发展的需要，努力为幼儿提供一个可发展、可探索的环境，并不断将新的理念与教育形式融入到我的实际行为中。
三、自我完善与发展方面 ：
我积极学习各种教育理论阅读有关书籍，以充实自己，以便在工中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。撰写的多篇论文在园、市及省里获了奖。
四、反思和总结：
教育是一门博大精深的学问，而且学无定法，面对如雪花分飞般的教材以及网络带给我们丰富的信息经验，我们必须把握一点：让孩子们真正做到快乐中学习，在快乐中得到发展。
骨干教师自我评价范文二：在我潜意识里，一直视自己为一名普通而平凡的数学教师，没有显赫的战功，没有骄人的业绩，只是在一小这方沃土上默默地耕耘。而我一直以来坚持和努力的目标与方向，就是努力让自己成为一名学生喜爱、家长尊重、同事信任、领导放心的“好老师”。多年来，我坚持以“勤学、善思、求实”为指南，认真、务实地走过每一天的教育教学生活。
一、不断完善自我，努力提高师德修养，想方设法做好班主任工作。
“爱校、爱生、爱自己”是我多年来坚持的信念。而“对每一个学生负责”，并与学生建立良好的师生情感，更是我作为教师的基本准则。我用自己的实际行动与正直的为人去感染他们、影响他们，让他们不仅学会知识，更学会做人。对学校的各项活动，我都倾尽全力，尽我所能。我想只要辛勤的耕耘，就一定会有收获。自我任班主任以来，坚持面向全体学生的原则，同时注意培优辅差，我能够热爱学生，讲究工作方法，工作有计划、有重点、有总结。在做学生的的思想政治工作方面耐心细致，在处理学生事务中坚持做到了“公平、公正、无私”，受到了学生的好评。对优生，引导他们注意保持优势，树立远大的理想，及时调整不适应的学习方法，防止不良的意识的侵蚀，对学习差或思想上有困难的学生做到不歧视、不放弃，耐心教育，悉心指导，在学习和生活上给予关心和帮助。重视班干部的作用，能针对不同时期学生思想的变化采取相应对策，重视不同层次学生的思想转化工作，经常与学校、科任老师、家长沟通，使对学生的教育趋于同步。充分发挥学生的自治能力。多管齐下，分层推进，在转化后进生的工作中付出了艰苦努力，同他们促膝谈心，解决他们生活上、思想上各种实际困难，体现出教师同学生同甘共苦，肝胆相照，使他们跟上全班的进步步伐。我能够和学生打成一片，坚持每天坐班听课，了解学生的学习和思想状态，以便有针对性的做好学生的思想工作。我所带的班级现在受到家长和学校的好评，使班级成为遵守纪律、团结进取的好集体。
二、加强理论学习，提升业务水平，勇做课改先锋。
教研是教学进步的动力，更是教学特色形成的根本途径;因材施教，与时俱进，改革教学手段、方式、方法是提高教学质量的根本出路。多年来我坚持在教研中教学、在教学中探索，在探索中教书、在思想的升华过程中育人。因此，我在教学之前，认真细致地研究教材，研究学生掌握知识的方法。通过钻研数学新课标和教材，不断探索，尝试各种教学的方法。积极参加学校组织的教研活动，通过参观学习，外出听课等教学活动，吸取相关的教学经验，提高自身的教学水平。通过利用网络资源、各类相关专业的书报杂志了解现代教育的动向，开拓教学视野和思维。在学校开展的各类教研活动中，总是走在前面，积极参加，并取得好成绩。我能够在认真钻研教学理论的同时结合教学实践，认真撰写各类教学论文，并获奖。通过这几年的努力，我根据教学的需要和学生的实际，不断总结教学经验，努力使自己成为有教学个性的教师，在教育教学工作中也取得了一些成绩。2005年10月在梅河口市的公开课竞赛中以“一元二次方程的应用”一课获得优质课一等奖;2005年11月数学教研课“从数据谈节水”获梅河口优秀教研课一等奖;2006年10月在通化市“教学能手”评比中，在全梅河口市有50多名中学数学教师参赛的情况下脱颖而出，我作为全市唯一一名数学教师，代表梅河口市参加通化地区级的教学竞赛，以“再探实际问题与一元一次方程”一课得到了较好的成绩，获得“通化市教学能手”称号;2007年10月，由于自己在教育教研方面的突出表现，被梅河口市教师进修学校聘为“兼职教研员”;2007年11月“角的比较”一课获得梅河口市优质课。
三、合理使用教学方法，不断提高教学质量，加强课堂教学的效率。
随着新课标的实施，学校教育不仅要让学生在基础知识、基本技能上打好基础，更要让学生在学习能力上逐渐完成从“学会”到“会学”的转化;在情感上达到“要我学”到“我要学”的转化。因此我刻苦钻研、虚心求教，不断改进自己的教学方式，培养学生良好的学风和学习习惯，帮助学生提高学习质量，培养学生自学和独立思考的能力，在数学教学中渗透思想德育教育。为了让学生掌握最好的学习方法，我在备课中，根据数学新课标的要求，从任课的每一个班级的特点出发，着重突破教学难点，抓住教学重点，创设种种情景，千方百计调动学生的积极性，一切从学生出发，使学生成为学习的主体，务必让每一位学生在一堂课中都能有所收获。因此，在教学中，我总是鼓励学生多讲，多练，大面积铺开，鼓励学习有困难的学生发言和学习，激发他们的学习热情，学习兴趣和求知欲，培养学生的创造力，提高学生的数学素养。工作是很累，但是看到学生们可爱的笑脸，我就感到非常欣慰。
骨干教师自我评价范文三：怀着对教师职业神圣的热切向往，我毅然选择了教师行业。一干就是几十年，在教育教学的舞台上不断展示自己的价值。践行自己的诺言，在酸甜苦辣中，找到了教育、教学的乐趣所在，因为我们每天拥抱的是一个新的太阳，每天面对着的都是一些个性迥异的孩子，都是一个个前程不可限量的个体。如果我们放任了一个学生，家庭就失去了百分之百度希望。因此，我热爱这份工作，更爱我的每一个学生，也不亏为功勋教师的称号。
两年来，我积极参加学校组织的各种学习活动，坚持理论学习与业务进修。不断地以《教师职业道德》和教师“十条师范准则”对照鞭策自己。认真学习新课标，认真写读书笔记，反思，工作中勇挑重担，不计报酬。先后承担七年级和八年级家长学校的青春期教育心理辅导工作等，“学为人师，行为世范”始终以优秀党员标准来严格要求自己，我用自己的实际行动与正直的为人去感染学生，影响身边的每一个人，让他们不仅学会知识，更学会做人。
我坚持教育教学面全体学生的原则，不断研究教育、教学规律，不断摸索新的教学方法从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合运用语言，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程，每一学期开始，我都认真组织同组学科的老师一起研究教材，分析学生，确定单元的重难点，以及教学方法，指导青年教师教育、教学工作，帮助他们提高驾驭课堂的能力，经常深入课堂听课，然后与上课教师交换意见，青年教师也经常听我的课，也多次为他们上示范课，这对我也是一种鞭策。通过相互听课我们在教学上都有了很大的改观，在全校说课的大赛中，我们英语组老师齐心协力，用英语说课取得全校最佳成绩。受到学校、老师们的一致好评，在青年教师的那种饱满地热情也激励我奋进，我毫不保留得把教育，教学经验传递给青年教师，各方面起到传、帮、带等作用。做好青年教师的带头人是我义不容辞的责任。
我担任八年级一二两个班英语教学工作，八年级是两极分化最严重的年级，尤其英语学科更突出，相对学困生也就多，我主动承责八位学困生，我先从他们的思想抓起，经常找学生谈心，建立了良好的师生关系。在教学中，我以教学大纲为本，以学生为主，认真钻研，敢于创新。为了能让学生学得轻松，易懂，我认真备课，上课。尽力去发现每个孩子身上的潜能，激发他们学习英语的兴趣，鼓励他们去不断地自主探索。学困生不仅是学习差，纪律也差，在课堂上难免不发生意外事件，我就宜以避免多数学生心里波动，而预“淡化”处理。课下以朋友的身份来解决问题，对学生，一方面严格要求学生，一方面耐心和蔼帮助。在批改作业时，做到一丝不苟，并进行激励性评语，以简笔画形式，给学生小红花，小笑脸等等，鼓励学生树立起学习的信心，同时还利用课余时间早来晚走对差生进行耐心的心理和知识的辅导。我承责的学困生在不同方面都有了较大的进步!整体教学成绩也有了很大的提高!
尽管教育教学取得了一些成绩，但有很多不足，因为教育教学教育是一门博大精深的学问，而且学无定法，面对如雪花分飞般的教材以及网络带给我们丰富的信息经验，我必须多研究多媒体教学，我必须充分利用多媒体信息技术和互联网来满足不同层次的需求：让孩子们在广阔的知识海洋里真正做到快乐中学习，在快乐中得到发展。
1、思想观念方面大局意识不强。
具体表现在只关心自己负责的工作，没有顾全大局的意识，浅显的认为做好了本职工作就可以。通过这次活动我深刻的认识到部队是一个团体，作为一名基层干部，必须紧紧团结在支部书记周围，必须要有大局意识，必须要有高屋建瓴，审时度势的敏锐洞察力，要站在全局的角度思考中队工作中存在的问题，假如中队干部之间分工不同，各自忙于自己负责的工作，那么中队管理工作中就会出现盲区，有些自我约束性不强的战士就会抓住这些盲区，钻空子，打擦边球，长期下去，将不利于中队的管理。
2、工作作风方面表率作用不够明显。
具体表现在对上级领导交办的工作上，存在拖、拉的现象，被动落实得多，主动落实的少。这一点我认为是工作的失职，是对自己、对领导、对组织的不负责任，这一点我会在今后的工作中严于律己、加以改正。请领导和同志们在工作中监督提醒。
3、对部队管理教育、开展训练缺乏经验。
在中队的日常管理生活中，工作照搬照抄多，具体指导少，缺乏创新，工作效率不高。特别是在目前新战士下连队的情况下、管理工作力不从心，总想马上使中队各方面工作迅速步上正轨，但往往欲速则不达。再就是个人由于各种公差勤务较多，中队日常训练方面缺乏经验，组织训练方面还不够严密科学，这一点也是我在今后工作中亟需加强的方面。
4、开展批评与自我批评的勇气不足。
在多数情况下，自己存在的缺点和问题没有拿起自我批评的武器去剖析自我，在工作总结中，往往对成绩谈得多，对自己工作肯定的多，自我评价还较好，对自己的不足、缺点讲的少，报喜不报忧，对某些工作上的失误从自身找原因少，对待同志开展批评也不够，尤其是耳闻目睹的不良行为不能大胆开展批评，自我批评缺乏勇气，批评他人同样缺乏勇气。
针对以上存在的问题，我将在今后的工作中提出以下整改措施和今后努力的方向：
1、加强党性，严格自律。时时处处以党员、干部的标准要求自己，不断加强主观世界的改造，牢固树立为党为公、执法为民的思想，正确处理各种矛盾，认真对照自己，在思想、作风、纪律、工作态度等各方面认真自查，谦虚接受别人的意见和建议，做到揭短不怕丑，切实找出问题和不足，切实找到问题的根源和症结所在，及时对症下药，切实改变过去存在的一些陋习、缺点和不足，使在今后的工作、生活中能有一个较大的变化。
2、改进作风，敬业务实。时刻牢记党和消防部队的宗旨，不辜负组织的信任，官兵的期望，去掉官气、骄气，杜绝形式主义，认认真真地把工作当事业干，实实在在的加强对部队的管理教育和执勤训练上下功夫。抓管理，强纪律，坚决杜绝和避免各种事故及违纪行为的发生，为献身消防事业、保卫一方平安作出自己应由的贡献。
【关 键 词】学分制 目标管理 学生思政
在管理学上，目标管理是以目标的设置和分解、目标的实施及完成情况的检查、奖惩为手段，通过员工的自我管理来实现企业的经营目的的一种管理方法。[1]管理学家们曾经专门做过一次摸高试验，试验内容是把二十个学生分成两组进行摸高比赛，看哪一组摸得更高。第一组十个学生，不规定任何目标，由他们自己随意制定摸高的高度；第二组规定每个人首先定一个标准，比如要摸到1.60米或1.80米。试验结束后，把两组的成绩全部统计出来进行评比，结果发现规定目标的第二组的平均成绩要高于没有制定目标的第一组。[2]
摸高试验证明了一个道理：目标对于激发人的潜力有很大作用。将目标管理引入到大学生成长成才的教育过程中，是高校学生工作上的一个创新，特别是在学分制条件下，更加突出以学生为本的理念，传统的以学生自然班级为单位的管理的方式受到挑战，需要寻找新的学生工作模式来适应新形势下的要求。
一、当前学生思政工作的面临的机遇和挑战
学分制是一种以学分为计量单位衡量学生学业完成状况的教学管理制度。从表面看，学年制与学分制的最大区别在于前者是以学年成绩作为学生学习成绩计量单位，后者是以课程学分作为学生学习成绩计量单位。但从实质上讲，学分制是教育管理体制的一项根本性变革，它的核心机制是选择，体现了以学生为本的理念。
在传统的学年制下，按照学生自然班级管理在学生工作中发挥了重大作用。然而，学分制的实施，是建立在广泛的自由选课基础上的，它允许学生主动、灵活地选择学习进度、选择学习时间、选择学习方式、选择教师和选择所学课程或课程模块，还允许校内跨系、跨专业学习和某些校际之间的学分互认。这些大大弱化了班级的作用，打破了传统班级、年级的界限和传统的以班级为主要载体的学生工作的框架，使得传统的自然班级管理模式受到了严重挑战。例如，班级很难像以前那样在学生工作中起桥梁、纽带的作用，学生思想政治辅导员、学生干部再也不能像以前那样有效地利用班级进行工作，开展班集体活动等。
但是，学分制的实施也给高校的学生思政工作带来了机遇，首先由于我国还处于经济转型期，高等教育没有完全市场化，这种特殊的国情使得我国的学分制把二者结合起来，是中国特色的学年学分制，[3]它保留了学年限制严格、专业分类严密等的特征。其次是学分制的教学管理制度本身就体现了“目标管理”的思想。有学者认为，学分制的核心是自由选课制和弹性学制，强调在教育过程中尊重教育对象的个性差异和趣味发展，实行因材施教，注重的是目标管理。[4]因此，在高校学生思政工作中运用目标管理方法是以教育或者培养目标的设置和分解、目标的实施及完成情况的检查、激励为手段，通过学生的自我评价、自我管理来实现教育培养目标的一种创新教育方法。
二、目标管理的实施方法
在学分制条件下，我国高校的学生思政工作队伍的主要力量是由辅导员和班导师组成。根据我国的学年学分制特点，大学生分年级目标管理的目标内容包括学校培养目标和专业培养目标的设置和分解，职业生涯规划，最后到学生德智体美各个方面。
它的步骤是，第一步对四个大学教育阶段（按照我国现行通用的划分为大一、大二、大三、大四等几个阶段）的培养目标和教育计划的分解，设置各个阶段的目标。包括教会学生自我设置目标（个体目标）和学生工作者制定检查目标（群体目标）；这也可以称作为分年级目标管理。
第二步是个体目标的实施。包括引导学生及时调整和修正目标，对照目标评价个人的完成情况，这是一个动态的过程，需要一定的时间，但学生个人一定要严格按照已设置目标来安排学习生活，必要调整时，应告知辅导员或专业班导师。所以，要求在这一阶段，辅导员和班导师要做好监督。
第三步是以相同专业选课学生为单位检查和评价学生目标完成情况，可以安排下学期开始或者结束，以辅导员和班导师讲评或者班会的形式开展。对于完成得较好的同学要给予表彰和奖励，完成得不好的要给予批评。重要的要引导学生针对目标自我评价。并开始设置新一轮的目标。
三、目标管理在学生教育中的作用
目标管理在企业管理中得到广泛的运用，实践证明起到了非常大的作用。运用到学生思想政治工作中，作用表现以下几个方面：
（一）能集中每个大学生的力量，保证完成学校的培养目标和专业培养目标的实现
这是在专业分类严密的学年学分制下，高校对各专业学生教育的必然要求。学校培养目标是国家依据教育目的的总体要求和不同类型教育的性质任务，对受教育者提出的特定的规格标准，即是学校培养人，教育人的目标，学生的发展定位。高等学校培养目标是各级各类高等学校确定的对所培养的人的特殊要求，它是由特定的社会区域（如教育工作领域、医疗卫生工作领域、工业生产领域和农业生产领域等）和特定的职业层次的需要决定的。[5]因此，高等学校的培养目标最终是以专业的培养目标体现出来的。
大学生分年级目标管理是借用企业目标管理的形式，把学校对学生的培养目标和专业培养目标贯彻到大学生身上，要求每个学生制定自己的目标时与学校的培养目标一致，并将培养目标转换成操作化、具体化的目标，比如，我校的培养目标、人才定位是知识型高技能创新人才，围绕这个目标，学生可以制定自己的学习目标，从而形成了一个自上而下的连贯体系，如果每一个学生都能完成自己的目标，那么学校的培养目标的顺利实现就有了可靠的保证。
（二）能使每一个学生的学习能力得到迅速提高
当前，社会普遍认为，大学生学习能力普遍不是很好，知识获得与应用能力、学习过程自我监控能力、学习资源管理与应用能力都只是处于中等水平，仍有很大的发展空间。学分制条件下，学生的自由支配的时间与空间更大了，如何让大学生“学会学习”成为高等教育改革所面临的重要课题。
目标管理运用到学生的学习上，客观上要求每个学生在制定目标时，要重视履行目标的后果，并在实现的过程中要重视各种能力的提高。在引导学生制定目标的过程中，学生之间的互相参照，也能激发起“比学赶超”的氛围，从而提高大学生的个人的学习能力。
（三）能充分调动和发挥学生的主动性和创造性
学分制突出了以学生为本的理念，有利于调动学生的学习主动性和创造性。学生自主选择课程，自主选择教师，自主选择上课时间，自主选择学习进程，学生在自主学习的过程中，培养了参与意识、自主意识、竞争意识、成功意识。
目标管理正是这样一种激励技术，也保证了学生自己参与到管理中。通过在新生进校时，召开班会，设定问题，我来大学干什么？（浙江大学校长竺可桢语），要求学生撰写入学畅想，激发起学生报考大学的学习原动力；通过辅导员老师和班导师的评价，建立奖惩制度，充分调动学生的学习主动性；通过学生自我评价，激发起学生的责任、权力、成就、创造等方面的意识。
（四）有利于大学生思想政治工作的开展
为了落实《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》精神，进一步加强对学生的思想政治教育和学习、生活、就业等方面的指导及和谐校园的建设，目标管理的方式可以充分发挥教师在教书育人、管理育人、服务育人中的重要作用，充分发挥学生在自我教育、自我管理、自我提高中的作用，让思想政治工作与辅导员将日常事务工作结合起来，为加强和改进大学生的思想政治工作提供了一个创新的形式。
目标管理的激励作用、凝聚作用、指引作用等都是开展思想政治工作不可缺少的形式，辅导员在目标管理过程中，可以将学生的思想政治作为一个方面，制定具体的目标，把评优、推优等工作融入到目标管理实施中。
四、目标管理中应注意的问题
近年来，中国不少企业引进了国外的目标管理方法，对于发展生产起到了较大作用，但生产和教育工作不能一概而论，将其运用到学生工作中，应注意以下几个问题。
（一）坚持学生参与制定目标
由于目标是每一个学生亲自制定的，无疑会有明确目标感，觉得“身负重任”，就会以极大的热情投入到学习生活中，故自己制定目标本身就是一种激励。而且目标的制定与学生的发展紧密结合起来，能够因人而异，既不能太高，也不能太低，使学生量力而行，只要经过努力就能实现。
（二）坚持激发学生达到目标的责任感
学生通过制定目标、承诺目标，就会激发出努力达到目标的责任感，也不排除一些学生在成长过程中由于多种因素的影响，产生消极或者丧失目标的情况，因此，辅导员或者班导师要及时引导和监督，做好学生思想政治工作，同时，利用学校的其他活动一起开展工作，比如新生入学教育、党员述职答辩、专业座谈会、社团活动，就业导向等工作，让学生不断强化目标感，必要时修正目标，也要达到学习生活全程激励的状态。
（三）坚持自我评价、自我管理的原则
在实现目标的过程中，辅导员和班导师要信任学生，一方面学生要经常对照自己的目标检查实施活动，另一方面又要依靠自己的分析判断来决定行动方案，在充分张扬个性的前提下，实现目标。自我评价的作用，能够让学生体会结果，总结经验和教训，发现学习生活中的兴趣和价值，并在目标达到后享受胜利的满足感，对于那些没有按时现实目标的学社，通过总结教训，也能激发起一种自我提高的强烈愿望。
参考文献：
[1]水.管理心理学[M].上海.复旦大学出版社，2006（12）：110.
[2]王敏晰，李新.目标管理方法的应用[J].天津市职工现代企业管理学院学报，2004（2）.
[3]王玉忠.学分制条件下高校学生管理模式和途径探索[J].大众科技，2005（4）.
基本资料
姓名： 郭先生 性别： 男
婚姻状况： 已婚 民族： 汉族
户籍： 湖北-孝感 年龄： 32
现所在地： 广东-深圳 身高： 173cm
希望地区： 广东-深圳、 广东-东莞、 广东-广州
希望岗位： 工业/工厂类-工程经理/主管
工业/工厂类-产品开发经理/主管
工业/工厂类-生产经理/主管
寻求职位： 工程主管、 工程经理、 研发工程师
教育经历
2007-09 ～ 2010-07 广东中山大学 物流管理 大专
1996-09 ～ 1999-07 湖北省孝感市工业学校 机械专业 中专
**公司 (2010-05 ～ 2013-05)
公司性质： 私营企业 行业类别： 其它生产、制造、加工
担任职位： 项目工程师 岗位类别： 项目工程师
工作描述： 主要负责产品从立项开发到包装出货全程主导工作。对接销售业务及客户提出的要求进行产品可靠性测试及产品各项功能测试并完成样品。熟悉产品从出模，装配、包装生产过程。对产品表面处理，装配包装所用工冶具及设备非常熟悉，能独立完成产品开模打样到装配包装导入生产全过程。熟悉产品表面处理对电子，塑胶，五金配件熟悉。
离职原因： 辞职
**公司 (2009-12 ～ 2010-07)
公司性质： 私营企业 行业类别： 其它生产、制造、加工
担任职位： 工程主管 岗位类别： 工程经理/主管
工作描述： 1.负责耳机及其系列产品组织/研发及全程跟进导入及生产。
2.新产品零件，物料的确认审核。
3.负责新产品研发/确认设计，开模及装配，包装，审核确认。
4.审核BOM表、WI及工程图纸，文件审核，PE/IE及工程技术人员管理及协调。
5.解决生产问题。不断优化平衡生产线，降低生产成本。
6.设计新产品时考虑库存呆滞料的消耗。
7.帮助内，外业务处理技术难题。
8.熟悉耳机行业全套供应商。
离职原因： 辞职
**公司 (2005-09 ～ 2009-11)
公司性质： 私营企业 行业类别： 其它生产、制造、加工
担任职位： 工程主管 岗位类别： 工程经理/主管
工作描述： 1.负责耳机及其系列产品组织/研发及全程跟进导入及生产。
2.新产品零件，物料的确认审核。
3.负责新产品研发/确认设计，开模及装配，包装，审核确认。
4.审核BOM表、WI及工程图纸，文件审核，PE/IE及工程技术人员管理及协调。
5.解决生产问题。不断优化平衡生产线，降低生产成本。
6.设计新产品时考虑库存呆滞料的消耗。
7.帮助内，外业务处理技术难题。
离职原因： 回家有事
**公司 (2001-12 ～ 2005-09)
公司性质： 私营企业 行业类别： 电子、微电子技术、集成电路
担任职位： 岗位类别： PE/产品工程师
工作描述： 主要负责生产问题跟进处理，新产品的试产跟进完成(包括样办制做从ES,PR,PP)，并完成试产总结报告。完成客户对产品的要求，与其它部门沟通商讨就客户的特殊要求，处理生产线异常，产品(无绳电话，蓝牙耳机，数字机顶盒，GPS,气车报警器，路由器，电脑周边产品等等电子产品)主要出口欧美等国。了解IPC-A-610D电子后焊，加工，组装标准。对生产工夹具的制作及使用设备计划的跟进确认。能运用IE七大手法平衡生产线,SOP编制，工时评估，生产瓶颈的优化，ECN和Email及生产问题的跟进处理等等事项。
离职原因： 寻求更大的发展空间
**公司 (1999-08 ～ 2001-11)
公司性质： 私营企业 行业类别： 其它生产、制造、加工
担任职位： 机械维修/维修工程师 岗位类别： 维修工程师
工作描述： 1.主要负责人员调配，设备的管理及维护工作。
2.对管理范围内设备做维护保养计划，并维护零备件安全库存。
3.支援和监管修理人员工作。
离职原因： 寻求新发展
技能专长
专业职称：
计算机水平： 高级
计算机详细技能： 熟练使用office ,AutoCAD,CAM .懂Pro/Engineer 野火版。熟悉ERP System 和收发Email。
技能专长： 1.非常熟悉耳机及材料。
2.熟悉处理和改进生产异常，对生产中出现的问题及时分析跟进处理.
3.知道电子IPC-6-A-610D电子标准，熟悉电子厂生产流程，产品从报价--SMD--AI--后焊--装配--包装(包括LABEL要求)，设备，夹具.
4.新产品从ES,PR,MP的跟进，试产报告的总结。制定标准工时，MFC和作业指导书(SOP)编写，对生产中出现的问题及时分析处理，熟悉IE七大手法和四大原则并进行产线改良;
5.会设计生产工夹具，维修与调试各种生产设备，如波峰焊(及工艺)，超声超，高周波，移印机，丝印机，熟悉马达厂和多种夹具绕线机，对自动机械自动生产线有维护经验.
6.熟悉7S,QC7Tools,PFMEA,SPC,6Sigma,8DReport等相关工具进行质量分析、改进和控制。
7.对ISO9001,ISO13485,ISO14001及ROHS有基本认识，参加过6Sigma黑带项目团队。
8.熟练使用word,EXCEL,AutoCAD,CAM350,略懂PRO/E.
9.熟悉ERP System 及跟进收发Email及处理等相关事宜。
语言能力
普通话： 流利 粤语： 一般
英语水平：
英语： 一般
求职意向
发展方向： 可从事电子厂厂长，工程主管，研发工程师，工程经理。
其他要求：
自身情况
自我评价： 五年工程主管工作经验,四年机械和自動機械自动化设备維護工作经验,对气动夹具，工装夹具的制作维护熟悉，熟练使用office办公软件 CAM350 AutoCAD 略懂Pro/Engineer野火版;
范文二
基本信息
姓 名：
性 别： 男
年 龄： 29岁
婚姻状况： 已婚
最高学历： 硕士
工作年限： 4年
政治面貌： 党员
现居城市： 深圳
籍 贯： 深圳
联系电话：
电子邮箱：
求职意向
工作类型： 全职
期望薪资： 10000-20000元
工作地点： 深圳市
求职行业： 建筑、房地产、装修
求职职位： 结构工程师 土木土建工程师 建筑师
工作经历
2011-07 - 深圳市建筑设计研究总院 结构工程师
工作描述： 结构工程师，负责施工图的绘制及施工现场服务。
教育经历
2008-09 - 2011-07 深圳大学 建筑与土木工程 硕士
高校教师档案管理信息化是高校管理信息化的重要组成部分。随着高校招生规模的扩大，高校对教职工的需求编制也随之不断增加，同时教职工也具有一定的流动性，因此为全校乃至全国高校教职工建立个人“动态”信息档案是一项十分浩大的工程。［1］依靠传统模式的利用人工进行教师的档案管理方式费时费力，管理也成为一个非常辣手的问题。基于网络化的教师档案管理平台，能够极大地提高教师档案管理的效率和管理的质量，也是各大高校实现数字化、信息化的一项重要部分。［2］本系统的开发研究主要基于web对教师档案的管理等相关操作，实现教师档案管理的统一化、规范化，通过网络把整个学院的教师档案汇集起来，从而达到提供教师档案动态管理效率的目的。本系统具有档案处理的自动性，完成教师档案各个模块的管理功能，实现对档案的浏览、上传、更新、删除、查询、下载、打印等。上级各个部门可以非常便利地对教师档案信息进行查阅、下载。
二、系统分析与设计
1、系统设计目标
高校教师档案管理总任务是实现教师档案管理的系统化、规范化和自动化，以下是系统开发的基本功能要求：实现高校教师档案资料的集中化电子化处理；实现高校教师档案管理工作的制度化、标准化、规范化；实现高校教师档案管理的其他必要的管理功能；建立关于教师档案数据比较全面详细的数据库；实现决策支持。
2、系统主体架构
系统开发利用层次图来表示系统中各个模块间的关系。层次方框图用树形结构的一系列多层次矩形框描绘数据的层次结构。树形结构的顶层是一个单独的矩形框，代表完整的数据结构，下面的各层矩形框代表各个数据的子集，最底层的各个矩形框代表组成这个数据的实际数据元素。
随着结构的精细化，层次方框图对数据结构的描绘也越来越详细，这种模式很适合于需求分析阶段的需要。从对顶层信息的分类开始，沿着图中每条路径反复细化，直到确定了数据结构的全部细节为止。［3］系统分为基本档案管理、教学科研档案管理、学习档案管理、社会活动档案管理、评价档案管理、反思档案管理及健康档案管理等七个模块，每个模块之间虽然在表面上是相互独立的，但是在对数据库的访问上是紧密相连的，各个模块访问的是同一个数据库，只是所访问的表不同。每个模块的功能都是按照在调研中搜集的资料进行编排制作的。为了清晰、全面地介绍教师档案管理系统各个功能模块间的从属关系，可参见图1所示系统功能结构图。
3、系统功能描述
主要包括如下方面：
（1）基本档案管理。权限：系统同时提供给予教师和上级部门使用。教师仅查看本人档案；上级部门可浏览、查找及管理所在权限范围的所有教师档案。数据表：履历、学历、职称、职务、工资、党团。功能：浏览、查找教师基本档案信息等功能，可进行模糊查询和精确查询。动态管理：对教师信息可进行变动管理，对信息进行增、删、改等操作。
（2）教学科研档案管理。完成关于教师的教学及科研情况的管理和检查工作，主要包括：教师教学完成情况记录；教师科研完成情况记录；教师教学成果管理：其中包括查询、增加、统计等功能；教师科研成果管理：其中包括查询、增加、统计等功能；完成教师各种奖励情况的记录。
（3）学习档案管理。完成教师进修学习情况的管理和审核工作，主要包括：非学历的进修管理，包括教师学习的申请、计划、成绩单、学习成果等上报功能，人事上级部门对材料的审核管理功能；技能培训管理，包括教师对于参加各类业务培训的计划、总结、感想及结业证明和成绩单的上传功能，上级人事部门对此的审核管理功能等。
（4）社会活动档案管理。完成关于教师在任教期间参与的社会活动情况的录入及查看等功能。社会活动，就是某个人参加有关社会上各行各业或者某一个社会性质问题调查或走访的活动，具有以社会为媒介的性质，包括扶贫、支教，其它公益活动等内容，其中包括活动形式、申报审批表、总结、感想、社会影响等方面的管理功能。
（5）评价档案管理。完成教师各类教学、科研内容的评价档案管理功能。主要包括：督导、学生的评教材料，教学评估材料，各类教科研活动、学术交流、课题、论文等获奖材料，以及优秀教师、优秀教育工作者、优秀党员、优秀党务工作者等各类优秀人员的申报表、评议表（评议结果为优的评议表），实习期满考核鉴定表，年度考核表以及惩处的相关文件资料等。此外，还可以根据新进教师的实际情况，制定教师个人职业生涯规划书（五年一个阶段），定期对照、考核教师个人职业生涯规划的实施情况等方面的管理。
（6）反思档案管理。完成教师对教学、科研等任务活动后的反思档案管理功能。包括教师对自己教学行为、科研成果的自我评价，对他人给自己做出的评价结果的反思，在与同事对教学、科研等工作的交流中得出的有益结论，以及教师在各项工作中形成的计划、总结等的管理。
（7）健康档案管理。完成教师每年一次的健康体检档案管理功能。包括每次常规检查的结果，主要是内科、外科、耳鼻喉科、眼科、口腔科、肝功能、乙肝五项、肺部X光片、血常规及尿常规化验等内容；医生对检查结果所给出的治疗建议；后续的特殊检查的记录；住院病情摘要及处治方案，包括所患疾病的名称、住院时间、治疗方案、治疗效果、出院时间、出院小结等内容的管理。
4、系统业务流程分析
高校教师档案总体规划由人事部门人员在教师档案管理系统中完成对运行所需的基本数据的维护，包括这些档案内容的增加、修改及对各项数据的变动。在学期开始，对本学期的教学及科研任务制定情况录入，学期末对教学及科研任务完成情况做信息录入，以及评价及反思等内容录入，期间可对其它信息进行录入，如社会实践活动、每年一次的体检情况档案报告等。系统同时记录高校新进教师的基本信息档案录入以及对调离教师档案信息的转移和冻结。见图2，系统业务流程图。
关键词 思想政治理论课；人才观；能力观；实践教学；形成性评价；高等职业院校
中图分类号 G711 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2013）17-0036-03
作为高职学生思想政治教育主阵地的思想政治理论课，应该深刻把握职业教育特征，切实推进高职院校思想政治理论课教学改革。思想政治理论课实践教学中评价模式的变化，即在实践教学中采用形成性评价，有利于提升高职教育思想政治理论课教学质量。
一、高职思想政治理论课实践教学引入形成性评价的必要性
思想政治理论课实践教学的开展及其形成性评价的实施使得思想政治理论课学习方式由静态向动态转变。实践教学的开展，使抽象、枯燥的理论知识变为感性、具体的能力素质要求。形成性评价重视过程，关注学生参与实践教学活动时的亲身体验和深刻体会，强调有效反思和及时完善，使被动接受的课堂陈述性知识转变为主动掌握的过程性知识，这完全改变了教师单方传授和灌输知识、学生复制和再现知识的沉闷学习状态，极大地提高了学生的学习兴趣和效果。
实践教学包含平等的师生观、互动的教学观和多元的评价观等教改理念，体现出开放性、互动性、发展性等特征，而形成性评价是一种既能容纳又能扩展的评价形态，坚持评价主体、评价指标和评价手段的多元化，两者的理念及特征互相形成了良好的适应性和高度一致性[1]，都着眼于学生的发展需要。
思想政治理论课实践教学的开展及其形成性评价的实施，使得思想政治理论课对学生的培养目标更加明确，对学生个体的进步和成长要求更具针对性。以实践教学为平台，将学生平时参与相关社会实践活动的出勤、活动表现、讨论发言和效果等都纳入评价的范畴，以学生整体表现和成长体会作为评价的依据，能够全面了解学生的知识掌握、价值观树立、能力提高等情况，掌握学生的共性特点和个性需求，从而进行有针对性的引导，切实提升学生的“方法能力”和“社会能力”[2]。
二、推进思想政治理论课实践教学形成性评价实施的措施
（一）深化高职思想政治理论课实践教学改革
明确教学任务。树立科学的高职教育课程观，进一步加强思想政治理论课教学，在各门课程中安排一定数量的实践教学学时，力求通过实践教学这一环节，使学生能够运用所学理论知识去认识社会、指导实践，在接触、参与社会实践中加深对基本理论的理解，增强培养良好品德的自觉性。
精心选择实践教学主题。结合具体教学内容，精心设计实践教学主题，认真制定学期实践教学计划，充分利用各种有利条件安排实践教学的系列选题，其选题要求体现课程教学的目的要求，注重学生能力和素质的培养，注意围绕学生思想实际和社会热点组织活动。同时，倡导学生自行选择调研课题，在思政课教师的指导下，自主进行社会实践活动。
丰富实践教学形式。坚持校内校外相结合，走出去和请进来并举；坚持点面结合，以班级为单位组织开展实践活动；坚持课堂与业余时间并用，确保规定学时的教学任务落在实处；坚持虚实结合，充分利用实践教学基地和网络资源，拓展思想政治理论课教育教学平台；引导学生建立相关社团，利用学生的业余时间对其进行思想政治教育[3]。
加强实践教学的实施。周密安排思想政治理论课实践教学活动，每次实践教学安排要具体，具有可操作性和可评价性，避免大而不当或流于形式。思政课教师要始终参与组织、指导、督促及进行总结，有效发挥指导作用。
（二）建立科学、有效的评价体系，实施形成性评价
发挥学生的评价主体作用。教学改革的重要理念就是教学主体的重新界定。在教学中要充分发挥学生的主动性，不仅要重视学生的学习主体作用，更要关注并落实学生作为评价主体的地位，这是教学评价观的改革方向。学生评价主体作用的发挥主要在教与学两个方面，包括对教师教学评价、学生互相评价、学生自我评价。让学生参与教学评价，有利于全面、深入了解教学状况，及时反馈教学中存在的问题，进而有针对性地改进、调整；学生主动参与其学习过程的评价，从评价的消极等待者转变为积极参与者，有助于学生自我反省、自我教育、自我管理，进而学会交流、合作与分享，正确认识自我，建立自信。以学生为主体的评价，不再是单边的教师行为，而是师生的互动过程。评价由“权威”变得“民主”，体现了以人为本的全面综合评价观，学生参与评价过程，也容易认同评价结果，从而更好地发挥评价的作用。
重视动态的过程评价。过程评价是形成性评价的重要特征，贯穿于整个活动的始终，是一个动态过程。形成性评价不仅关注学生解决问题的结论，更加关注学生得出结论的过程。通过这个过程可以发现学生的个体特征和个体差异，如学生的学习习惯、做事态度、兴趣爱好、知识能力水平、价值观等。通过全方位观察，对学生成长变化的过程和进步程度持续跟踪和关注，这非常适合思想政治理论课的特殊性。以实践教学活动为学习情境，通过形成性评价，从活动表现中发现学生内化的程度，及时诊断并有效反馈，不选拔排序，不区分优良程度。这种动态性过程评价有助于师生共同反思和互相调节，形成有效的、符合个性特点的教与学的方式。
评价方式的多元化。思想政治理论课评价不同于其他课程的教学评价，具有知识评价与价值评价相统一、内在评价与外在评价相统一、现实评价与潜在评价相统一、个体评价与社会评价相统一、精确评价与模糊评价相统一的特点[4]。这就要求思政课评价方式多元化，从单纯理论知识的考核转变为对外化学生思想政治素质、道德素质的行为方式的考核。在实践教学中实施的形成性评价，评价形式灵活，评价方式多元，如师生交流对话，观察活动表现，倾听学生反馈，加强与相关教师的联系，增加实践活动实施单位对学生的评价，评判实践活动完成情况等。
坚持评价系统的开放性。思想政治理论课实践教学是一种开放性的教学，坚持开放的评价方式。如，坚持开放的教学理念，做到全员参与、主动参与、交互参与，使评价主体更加全面、开放；重视评价内容的开放性，既要做到对课程的各个要素进行评价，也要对教学质量和教学管理进行评价，充分体现思政课的特色；通过构建科学的评价指标体系，收集评价信息、分析评价资料、判定评价结果，做到评价方法的开放性和科学性[5]。
（泰州职业技术学院《思想政治课评价模式-形成性评价研究》阶段性成果，编号：TZYJY201125，主持人：李健美）
参考文献：
[1]程东旺，张文标，谢育敏.高校思想政治理论课“案例型”课型教学形成性评价模式研究[J].宜春学院学报，2010（7）：127-129.
[2]王春燕.能力本位的课程教学改革的实践与研究[J].教改纵横，2008（16）：48-49.
[3]李健美，赵新龙.略论高校思想政治理论课对大学生党员的教育作用[J].学校党建与思想教育，2012（12）：52-53.
[4]骆郁廷.论高校思想政治理论课评价之深化[J].思想理论教育，2007（21）：44-50.
[5]马会梅.现代教学质量评价的开放性特征[J].江西金融职工大学学报，2008（5）：97-98.
Analysis on Formative Assessment Mode of Practice Teaching of Ideological & Political Theory Course of High Vocational Education
LI Jian-mei， ZHAO Xin-long
（Taizhou Vocational and Technical College，Taizhou Jiangsu 225300， China）
教师廉洁从教，除了法规约束和社会舆论的监督引导外，主要靠教师用廉洁的标准来进行自我约束，自觉保持清廉纯洁的作风，这是廉洁从教的最深厚的思想基础。下面是带来的教师廉洁从教的心得体会，仅供参考。
教师廉洁从教心得体会一教师，作为人类灵魂工程师，做的是教书育人的事情，无论面对怎样迷离的尘世，我们应始终坚持一面廉洁的大旗!“学高为师，身正为范”，在当前形势下，要特别强调“廉洁从教”，我们每位老师都要遵守职业道德，坚守高尚情操。 廉洁是师道之前提，师道是立教之根本。通过上周对《中小学教师廉洁从教读本》的学习，结合工作实际，我想谈谈我的一些收获。
第一，热爱学生，依法执教。
热爱学生的教师，才会无微不至地关心学生的健康成长;才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生;才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、廉洁从教。“学高为师，身正为范。”老师的身正，在德育中尤为重要。其身不正，何以为师?教师是文明的使者，是人类灵魂的工程师，作为“授业解惑”之人，更应为人师表，以自己的高尚人格、模范行为来感染、影响并规范学生。教师只有完善自身素质，才能让学生从高尚的人格魅力中吸取有益的营养。
第二，献身教育，为人师表。
教师工作的性质是教书育人，我们每一位教师都应树立正确的幸福观，提高自己的认识能力，把教育作为一种崇高的事业放在首位，乐于奉献，为世人做出表率。现代伟大的人民教育家陶行知先生一生以“爱满天下”为座右铭，正是为了祖国未来无数的“瓦特”、“牛顿”、“爱迪生”，教师将满腔的爱尽情赋予了学生。论财产教师两袖清风，一无所有，但教师却富有，我们拥有无数学生对我们爱的回报。
第三，自我约束、廉洁从教。
教师廉洁从教，除了法规约束和社会舆论的监督引导外，主要靠教师用廉洁的标准来进行自我约束，自觉保持清廉纯洁的作风，这是廉洁从教的最深厚的思想基础。孩子是祖国的花朵，看看他们的眼睛，如星星般明亮，如泉水般清澈，是那样的纯洁。在这样的纯洁面前，哪怕说错一句话都是对他们的亵渎;在清泉
般的眼神里，更多的是对老师的执着和无比的信任。我们每一位教师，都要廉洁从教，为人师表，以自己高尚品行和聪明智慧，教书育人，提高学生全面素质，将自己的美好形象永远留在学生的心坎里;使学生从小就懂得什么是真善美，什么是假恶丑，从而逐步懂得做什么样的人，怎样做人。
总之，教师之所以受人尊敬，不只是因为教师职业是神圣的，担负着传道、授业、解惑的任务，更重要的是担负着培养一代又一代人怎样做人，怎样做一个好人。正如鲁迅所说：“他们吃的是‘草’挤出来的是‘牛奶’。”从精神上灵魂上培养了一代又一代的青少年。然而，教师置身于现实生活中，在市场经济的环境下，如何能做到洁身自好，不追随物欲，敬业爱岗，做好教育人的工作，做一个名符其实的好教师，必须高度自尊、自重、自强不息、严以律已、分清是非善恶。在社会这个大染缸中要保持廉洁自律，坚持高尚情操，就要不断加强人生观、世界观和师德的学习和修养，努力促进道德认识，不断地自我评价、自我约束、自我调控，及时矫正和调整教师行为中失误，抵制不良风气和腐朽思想的侵蚀，保持行为的端正廉洁。
教师廉洁从教心得体会二作为一名人民教师，担负着教育下一代的重任。做的是教书育人的事情，作为人类灵魂工程师的教师，无论面对怎样迷离的尘世，我们更应始终坚持一面廉洁的大旗!“学高为师，身正为范”，在当前形势下，要特别强调“廉洁从教”，我们每位老师都要遵守职业道德，坚守高尚情操。下面是本人的一些个人看法：
第一，一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长;才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生;才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、廉洁从教。“学高为师，身正为范。”老师的身正，在德育中尤为重要。其身不正，何以为师?教师是文明的使者，是人类灵魂的工程师，作为“授业解惑”之人，更应为人师表，以自己的高尚人格、模范行为来感染、影响并规范学生。教师只有完善自身素质，才能让学生从高尚的人格魅力中吸取有益的营养。、
第二，献身教育，为人师表;教师工作的性质是教书育人，我们每一位教师都应树立正确的幸福观，提高自己的认识能力，把教育作为一种崇高的事业放在首位，乐于奉献，为世人做出表率。现代伟大的人民教育家陶行知先生一生以“爱满天下”为座右铭，正是为了祖国未来无数的“瓦特”、“牛顿”、“爱迪生”，教师将满腔的爱尽情赋予了学生。论财产教师两袖清风，一无所有，但教师却富有，我们拥有无数学生对我们爱的回报。
第三，自我约束、廉洁从教教师廉洁从教，除了法规约束和社会舆论的监督引导外，主要靠教师用廉洁的标准来进行自我约束，自觉保持清廉纯洁的作风，这是廉洁从教的最深厚的思想基础。孩子是祖国的花朵，看看他们的眼睛，如星星般明亮，如泉水般清澈，是那样的纯洁。在这样的纯洁面前，哪怕说错一句话都是对他们的亵渎;在清泉般的眼神里，更多的是对老师的执着和无比的信任。我们每一位教师，都要廉洁从教，为人师表，以自己高尚品行和聪明智慧，教书育人，提高学生全面素质，将自己的美好形象永远留在学生的心坎里;使学生从小就懂得什么是真善美，什么是假恶丑，从而逐步懂得做什么样的人，怎样做人。
总之，教师之所以受人尊敬，不只是因为教师职业是神圣的，担负着传道、授业、解惑的任务，更重要的是担负着培养一代又一代人怎样做人，怎样做一个好人。正如鲁迅所说：“他们吃的是‘草’挤出来的是‘牛奶’。”从精神上灵魂上培养了一代又一代的青少年。然而，教师置身于现实生活中，在市场经济的环境下，如何能做到洁身自好，不追随物欲，敬业爱岗，做好教育人的工作，做一个名符其实的好教师，必须高度自尊、自重、自强不息、严以律已、分清是非善恶。在社会这个大染缸中要保持廉洁自律，坚持高尚情操，就要不断加强人生观、世界观和师德的学习和修养，努力促进道德认识，不断地自我评价、自我约束、自我调控，及时矫正和调整教师行为中失误，抵制不良风气和腐朽思想的侵蚀，保持行为的端正廉洁。
教师廉洁从教心得体会三教师是人类灵魂的工程师。作为一名人民教师，我为此而骄傲，但同时更感到压力的巨大，我们不能愧对这一崇高而神圣的称号，我们的肩上担负着教育下一代的重任。因此，作为教师，无论面对怎样迷离的尘世，我们都应始终坚持廉洁从教。
廉洁教育进校园，有利于培育学生正确的价值观和高尚的道德情操，让学生从小就具有抵抗腐败的免疫力;有利于依法治教，防止腐败;也有利于树立学校的良好形象，促进教育事业健康和谐发展。学校廉洁教育，是国家廉政建设的一个组成部分，是着眼于未来的考虑。学校廉洁教育就是通过教育，是学生从小懂得做什么样的人，认同廉洁，以廉洁为荣，使廉洁的观念深入到学生的内心并不断强化，最终真正成为学生成长中的人格内容。同时，通过对学生的廉洁教育，延伸到家庭，放大到社会，从而使全社会形成诚信自律、廉洁奉公的良好风尚。
作为一名人民教师，我们既然选择了教师这一职业，就要把它做好，廉洁从教，为人师表。
首先，教师要献身教育。教师所从事的是教书育人的工作，我们每一位教师都应树立正确的幸福观，提高自己的认识能力，把教育作为一种崇高的事业放在首位，乐于奉献，为世人作出表率。
其次，教师要自我约束、廉洁从教。除了法规约束和社会舆论的监督引导外，主要靠教师用廉洁的标准来进行自我约束，自觉保持清廉纯洁的作风。这是廉洁从教的最深厚的思想基础。
第三，一个教师只有真正热爱学生，而且是热爱每一个学生，才会无微不至地关心学生的健康成长;才会竭尽全力地教育学生;才会公平、公正地对待每一个学生，做到公正执教这是廉洁从教的基础。教师不能因为学生家庭状况、学生家长等差异而采取不同的态度和情感模式。教师从教的公正性，充分反映了教师人格的崇高。
通过学习廉洁文化进校园的有关精神，我觉得，教师之所以受人尊敬，不仅是因为其职业的神圣，更重要的是其担负着培养一代又一代人怎样做人，怎样做一个好人的特殊使命。然而，教师也是人，在市场经济的环境下，要做到洁身自好，不追随物欲，并且自我约束、自我调控，自觉抵制不良风气和腐败思想的侵蚀，保持行为的端正廉洁。同时，我们教师要时刻为自己敲醒警钟，不忘自己的特殊身份——人类灵魂的工程师，爱岗敬业、廉洁从教。
教师廉洁从教心得体会四人们都说：“教师是太阳底下最崇高的职业”。教师是受人尊重的，因为他是人类文化、文明的传播者，因为他的职业是神圣的，担负着培育下一代的艰巨任务，因为他是人师，是人之楷模。然而，近年来，由于社会中不可避免地有腐败现象和拜金主义思想的存在，教育行业这块净土也随之受到了影响，出现了一些为师不廉的现象。教师要恪守自己高尚的职业道德，保持廉洁从教，受到了前所未有的挑战。作为一名教师，要抵制各种诱惑，树立高尚师德，做到廉洁从教，首先要从我做起。
第一、要发扬奉献精神，淡泊名利，把教育工作作为一种崇高的事业放在首位人民教师坚守高尚情操，发扬奉献精神，不利用职务之便牟取私利，是教师职业道德的明确要求。教师工作的性质是教书育人，而不是重利的商人，应该是甘于清贫和淡泊名利。如：全国优秀教师陕西省延长县下西渠村王思明，放弃很多能够走出深山、挣大钱、出名的机会，几十年如一日，无怨无悔的扎根山区教育事业。他为了改变黄土高原几代人面朝黄土背朝天的贫穷面貌，用自己热情和道德责任感和学生一起勤工俭学，不但改变了学校的校园环境，而且也教会了学生一技之长，在劳动中培养了孩子们热爱家乡、建设家乡的意识。王老师这种淡泊名利，甘于奉献的精神，是值得我们学习的。当前，虽然教师的工资水平比起有些行业来还有些差距，但尊师重教是我们中华民族的光荣传统，党和国家把尊师重教作为振兴教育的措施，扎扎实实地
提高教师的待遇和社会地位。我们每一位教师都应摆正自己的心态，树立正确的幸福观，提高自己的认识能力，不断改造自己的人生观、价值观，把教育工作作为一种崇高的事业放在首位，淡泊名利，乐于奉献，为世人做出表率。
第二、要渗入情感态度，公正执教，用无私的爱关怀每一个孩子,教师在教育教学活动中要公平、公正地对待每一个学生，做到公正执教，这是廉洁从教的基础。教师决不能因学生性别、智能、家庭状况、学生家长等差异而采取不同的态度和情感模式。教师从教的公正性，充分反映了教师人格的崇高性。就拿如何对待“差生”来说吧，“差生”一词，从教育者口中说出，也许不会有什么不自然，但对于学生而言，抹杀了多少学生的自尊心、自信心、自强意识，造成了多少自感卑微、自暴自弃、自我封闭的遗憾。也许他们原本的爱劳动、乐于助人、心灵手巧、组织能力强等闪光点就在你不经意间的一个否定性评价中丧失殆尽，再也无法找回，成为教育工作者罪过大焉。对转化后进生，我们一要有爱心，二要有信心，三要有耐心。仔细分析学生存在的问题，找到学生身上哪怕是很小的一个闪光点，多加表扬，拉近学生与教师之间的距离。同时，还要针对不同学生的不同问题，对症下药，积极做好教育引导工作。其实，只要我们用爱心、宽容、理解、人文关怀去善待孩子的每一点错误，适时表扬、鼓励，教给孩子做人的道理，相信每一个孩子都是会取得成功的。
第三、要坚持清廉自守，廉洁从教，自觉抵制各种非正当利益的诱惑教师廉洁从教，除了法规约束和社会舆论的监督引导外，主要靠教师用廉洁的标准来进行自我约束，自觉保持清廉纯洁的作风，这是廉洁从教的最深厚的思想基础。但在市场经济的大潮下，我们教师队伍当中，有少数人也被一些诱惑所迷惑，自觉不自觉接受了学生和家长貌似恭敬地给的一些钱物，或进行有偿家教，或直接、间接地向学生出售学习用书等，违背了教师应有的职业道德，损害了教师的形象，降低了教师的人格，造成了不良的社会影响。这与湖北山区的胡安梅老师，一家住在四面透风的土房里，家境贫寒，没有条件改善生活，但她毫无保留地把自己极少的工资捐献出来，为学生交学费、买书本的精神是格格不入的。要使学生、家长、社会出自内心深处发自真心的对教师的敬仰，使他们的目光和心里对教师充满着希望，教师自身就要抵制不良风气和腐朽思想的侵蚀，加强自律，摒弃非正当利益的诱惑。从小事情做起，不取一点一滴的不义之财，不索一针一线的非法之物，做到“慎独”。总之，教师只要具备了辨析是非的能力，有顽强的抵制能力，就一定能保持自己廉洁从教的道德行为。
孔子云：“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从。”我们的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人，我们自身的道德表现能够影响一个学生的一生。作为教师，榜样的力量是无穷的，其身教必然重于言教。我们献身教育，就要在自己的职业道德方面追求卓越，追求高标准，拥有爱心的廉洁从教的好老师，用博爱为学生撑起广阔的蓝天。
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[关键词]学生自我管理；班长论坛；研究
学生自我管理模式，是指学校在一定的理论指导下，经过长期实践积累而定型的，开展学生自我管理的思维方法和操作方法。学生自我管理模式有别于传统的学生管理模式，它是通过自我教育、自我管理、自我服务，使学校与学生建立起平等的服务与被服务的关系，学校以一定制度和载体规范模式，学生管理工作者给予充分的引导，给学生足够的空间，使学生各方面在有指导帮助的前提下，得于自行管理。当代大学生有自己的理想和抱负，主流积极、健康、向上，在求学期间往往具有较为宽裕的时间，具有一定的现代化技能，因此，非常适合开展自我管理教育，并鼓励他们开展自我管理实践。为引领在校学生积极开展自我管理，培育优良学风、校风，近年来我院以“班长论坛”活动为载体，积极引领学生开展自我管理，取得了一定的成效。
一、珠海城市职业技术学院开展班长论坛的实施情况及成效分析
为积极推动学生自我管理在我院的深入发展，2011年以来，我院每年都组织一次“班长论坛”活动，至今已连续了三届。论坛的主要内容就是由各班的班长对本班级在过去一年创建“先进班级”的做法、实施路径及班级特色进行演讲和答辩，参会人员（学生代表、教师评委）围绕自我管理、班级建设等方面的问题进行提问，充分凸显了“班长论坛”对良好学风、校风建设的引领作用，展示了当代大学生良好的精神风貌。每年的班长论坛都成为了我院学生们商议班级管理，展示班级良好形象的一次盛会。2011年以来，班长论坛的参与度主要情况如下图：
二、珠海城市职业技术学院班长论坛成效分析
班长论坛引领下，学生参与自我管理后，各方面能力均明显提升，很多班级争相效仿，而参与了自我管理的同学自我价值不仅得到体现，班级整体状况良好，校园的班风、学风良好，各项工作开展有效，成绩有目共睹，同时更受到众多老师的关注以及关爱，给他们创造了极好的成长环境。
（一）学生的自我管理意识加强，自我约束能力提高。实行自主管理的班级同学迟到、旷课现象消失了，参与集体活动热情高涨，积极性相当高。
（二）形成了良好的班风、学风，团结向上。自主管理的班级各方面都形成了“你追我赶”的强劲势头，除了在专业知识的学习上，在其他方面也是如此：班级所属的四个女生宿舍，从一个优秀，变成两个，再到三个，最后达到全部优秀，并且一直坚持保持着这种优势。
（三）学生的实践能力明显提高，潜能得以发挥，学生适应能力强。系科学生会主席、副主席就由自主管理班的同学担任，并有多名学生分别担任学生会常规部门的部长、副部长。
（四）增强了学生的团队合作精神、竞争意识，增强了集体荣誉感和责任感。自实行自主管理以后，班级所有学生的集体荣誉感明显加强，在所有同学的努力下，班级先后被评为系、院、市乃至省级“先进班集体”。
（五）同学们互帮互助，先进带动后进，最后达到共同进步。自实行自主管理以来，班级每位学生对自己进行了重新定位，改变了原先“一人做好，万事无忧”的观念，由原来的“小我”，变成现在的“大我”，先进的主动帮助后进的，带动全班共同进步。
（六）学生组织各部门都充分发挥了自我管理模式的作用，每周的工作都在团委的指导安排下，各司其职，相互协作，并有所创新，相对其他系科工作做得积极主动，具有前瞻性。
（七）增强了学生的综合职业素质。著名教育家苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育”。德育的实效性关键在于增强学生自我教育、自主管理的能力。通过本课题的实施学生认识到良好职业素质的形成是个体自身与环境相互作用下的内化过程，是个体在群体生活与社会交往中通过自身的实践由被动到主动形成的过程，是不断养成良好职业道德行为习惯，自觉调适不良职业性格，刻苦训练职业技能，自主管理、自谋发展的过程。通过七个领域自主管理模式的实施，学生的自主管理能力明显提高。他们具有出色的组织能力、协调能力、社会活动能力，具有较高的综合职业能力和素质，进入高校或社会以后他们具备更强的竞争能力。
（八）矫正与转化了部分学生的倾向性问题行为。班长论坛的实施为学生自主性发展提供了良好的外环境与培养平台，为这部分学生的转化提供了理论依据与实践依据，而“平等、合作、和谐――职高自主管理模式下新型师生关系的构建”研究，提倡“用心灵去体贴心灵，用尊严去赢得尊严”，平等、公正、对话；真诚、悦纳、理解；合作、和谐、发展的新型师生关系的建立，消除了学生的戒备心理、逆反心理，师生关系由矛盾对抗走向为合作对话，有利于倾向性问题行为的矫正与转化。
（九）学生个性潜能得到发挥。学生个性潜能得到发挥，在技能节，比赛班学生获得多项奖项：电脑编报一等奖，调酒三等奖，服装制图设计一等奖等，本校十佳歌手王红芳同学代表我校参加歌手大赛，获二等奖，参加职高英语歌曲大赛连续两届获一等奖；诵演活动，我校学生表演的“雄鹰展翅”舞台剧赢得了全场最热烈的掌声，产生了轰动效应，获得二等奖、创新奖。节假日我校学生青年志愿者的义务服务活动更成了珠海市创建文明城市一道美丽的风景，也成了学生展示专业技能、服务群众的一个窗口。
三、大学生自我管理自我教育工作的意义
如前文调查统计，目前大学生存在茫然没有目标、不能合理利用课余时间、缺乏体育锻炼、缺乏积极主动的态度、不思进取，浑天聊日、课堂自律差、不能有效打理自己生活等自我管理方面的问题。其既有主观的因素，也有客观环境的因素，既有历史的原因，也有现状的原因。从自我管理角度，提高学生的自我管理应该侧重于以下几个方面：
（一）活自理能力。现代社会分工的强化，使得自己通过购买服务依存于社会，譬如洗衣做饭。但是，通过做小事，也可以提高个人对生活的掌控力和自信心。因此，有意识的训练自身的生活自理能力，是学生开展自我管理的重要内容和重要载体。
（二）生存应急能力。现代社会同样需要大学生提高一些生存能力，譬如面对突发意外情况，如火灾、触电、溺水、暴力等各种情况，需要自身加强自身防御和保护的能力，因此，进行这方面的自我管理能力，对于提高自身安全感和行动力，有着重要的意义。
（三）生活习惯优化。在大学校园的大多数时间，如何分配自己的生活，如何调整生活的状态，恰恰是通过这段时间来进行自我管理锻炼。如何找到适合自己的学习方法，如何提高自身生活的品质和效率，取决于采取适合自身情况的生活习惯，这是通过在日常的学习生活中不断累积，不断实践形成的生活习惯。对于大学生日后踏上社会工作岗位也有着极为重要的帮助。
（四）知识管理能力。现代社会，需要人不断学习和掌握新的学习工具和能力。知识管理包括知识的学习、存储、整理、总结和创新，是现代社会不可或缺和持之以恒的重要能力。因此，提高自身的学习能力、知识管理能力，是自我管理的重要领域，只有在某领域不断专精，才有可能成为某领域的佼佼者，才有希望实现自己的理想和目标。因此，加强知识管理能力是适合现代社会发展的重要技能。
四、大学生自我管理自我教育工作的理论研究
（一）针对大学生在生活方面的自我管理自我教育的混乱现状。高校应该充分发挥学生自律组织的引导和模范作用，学生自律组织的每一个触角都可以触及到每个学生，达到自我管理自我教育的目的。同时保证学生个体在自我管理自我教育活动中的独立性，不受消极个体的影响。
（二）针对大学生自我意识方面体现的自我管理自我教育现状，可采用心理健康教育的方法，帮助学生健全人格，培养良好的自我意识，控制行为。如开设心理学相关课程、系列讲座，切实帮助学生获得正确的自我认知、科学的自我评价，减少自我妨碍，拥有高自我效能感，以推动大学生在自我管理自我教育的行动中积极作用。
（三）针对大学生情绪的自我管理自我教育现状，心理健康知识普及、心理行为训练、个体心理辅导和团体心理辅导，都可以帮助学生提高对情绪的控制能力，获得情绪调节的有效方法，从而减少大学生消极情绪对自我管理自我教育的阻碍，促进积极情绪对自我管理自我教育的推动作用。
（四）针对大学生在自我管理自我教育的意志品质的独立性方面稍差的特点，对大学生意志品质的培养特别是意志品质独立性的培养尤为重要。可使用的方法如：心理行为训练、心理健康教育班会、心理沙龙等。最佳途径为心理训练如冲突解决训练、耐挫折训练等，同时要注意最关键的是引导学生将训练中习得的能力迁移到现实生活中。
（五）将大学生自我管理自我教育作为新生入学教育管理的重要内容，在提高大学生自我管理自我教育意识的同时，加强对大学生自我管理自我教育行为的指导，促进大学生自我管理自我教育能力的提高。
（六）构建以大学生自我管理自我教育为导向的全新的班（团）组织文化，充分发挥其导向作用、凝聚作用和激励作用。在创建学习型班集体的过程中，不仅要创造学生个体在自我管理自我教育方面不断探索学习的机会，还要促进学生之间的交流与探讨。
（七）在开展大学生自我管理自我教育工作中，实现管理教育的“双主体”。不仅需要大学生作为自我管理自我教育的主体，还需要充分发挥教师的主体功能。教师（特别是辅导员和班主任）既是管理者更是教育者，管理和教育的主要内容是要塑造人的品质、形成人的能力、指导和控制人的行为。
（八）自律和他律相结合，提高大学生自我管理自我教育水平。培养大学生自我管理自我教育的能力和意识，并不意味着要放松对学生的管理，相反是要对学生提出更高的要求。在严格管理的过程中引导、增强和提高大学生自我管理自我教育的意识和行为能力，通过自律和他律共同促进大学生的成长。
五、大学生自我管理自我教育工作的实践对策
（一）学生班级自我管理。以班级同学为成员，通过民主选举，形成班级自治管理委员会，不定时换届选举，对班级日常事务进行自治，包括同学日常管埋、推优等，过程和结果向辅导员报告并公示，重大事务由系科调控，接受班级其他同学监督，调动学生的积极性，维护学生的利益，同时保证学生参与管理的范围。
（二）学生会自治管理。通过学生招聘与选找，挑选优秀的学生成为学生会骨干，在学工处（部）及团委的指导下按照制度上岗，以自治的方式进行常规事务的管理以及学风教风督查，通过开展活动以丰富学校校园文化内涵。
（三）学生社团自活管理。学生社团根据学生的兴趣爱好或意愿，向团委提出申请后，组建社团并开展活动。活吸引力一般比较强，有针对性和目的性，能对校园文化内涵建设进行有益补充。
（四）大学生宿舍自律委自会。宿舍楼层为单位，设立楼层长，负责该楼层的卫生、美化，同时建立学生党员进公寓管理制度，各楼层学生党员、入党积极分子以及楼层编党小组，一般党小组组长为楼层长，开展各类活动，接受学生监督，充分发挥学生党员先进模范作用。
（五）食堂自治管理。以食堂楼层为单位，设立食堂楼层经理，负责维护用餐秩序、监督反馈用餐质量及参与食堂经营项目化管理。
求职简历是求职者根据应聘职位的要求分析和整理个人相关信息,并清晰简要地予以表述的文字资料。它是招聘者决定是否给予求职者面试机会或者是否录用求职者的依据性材料。以下是小编整理的出纳求职简历范文，以供大家参考。
出纳求职简历范文一：姓
名：***国籍：中国目前所在地：越秀区民族：汉族户口所在地：南海区身材：165 cm kg婚姻状况：未婚年龄：30 岁培训认证：诚信徽章： 求职意向及工作经历人才类型：普通求职 应聘职位：财务/审计/税务：会计、财务/审计/税务：会计助理、财务/审计/税务：出纳工作年限：9职称：无职称求职类型：全职可到职日期：随时月薪要求：2000--3500希望工作地区：广州个人工作经历：公司名称：起止年月：2005-09 ～ 2009-03广州仁田商用汽车有限公司公司性质：所属行业：担任职务：会计助理兼出纳工作描述：负责现金及银行结算业务，开具发票，编制会计凭证，编制报表，报税，申购发票等工作。离职原因：公司名称：起止年月：2005-06 ～ 2005-09广州吉航进出口贸易有限公司公司性质：所属行业：担任职务：会计工作描述：负责公司账务处理填制报表、报税及开具发票等工作。离职原因：公司名称：起止年月：2003-07 ～ 2005-04广州巍城压克力化工有限公司公司性质：所属行业：担任职务：会计工作描述：负责一般纳税人全盘账务处理，制凭证出报表，购买发票开具发票，报税，年审等工作。离职原因：公司名称：起止年月：2002-04 ～ 2003-05南海得胜园艺五金制品有限公司公司性质：所属行业：担任职务：会计助理工作描述：负责一般纳税人账务处理，制凭证报表，开具发票等。离职原因：公司名称：起止年月：1999-05 ～ 2002-03南海明华机械厂公司性质：所属行业：担任职务：出纳工作描述：负责现金及银行日记账，整理原始凭证，现金收支银行结算业务等。离职原因： 教育背景个人简历网毕业院校：广州市广播电视大学最高学历：本科毕业日期：2010-01-01所学专业一：会计学所学专业二：受教育培训经历：起始年月终止年月学校（机构）专 业获得证书证书编号2005-092008-01广州市广播电视大学会计学大专2008-092010-01广州市广播电视大学会计学本科 语言能力外语：英语 一般国语水平：精通粤语水平：精通 工作能力及其他专长中文打字每分钟60个以上
会各类办公软件的操作及应用，例如WORD，EXCEL，金碟等
具有扎实的会计基础，工作认真负责，积极主动。 详细个人自传
本人持会计上岗证,身体健康,工作态度诚恳,熟悉一般纳税人的全盘帐务处理,熟悉现金、银行结算业务及办税流程，熟悉社保局,国税局,地税局等政府部门的对外办事流程.对数字敏感，在任职期间能得到公司上级的充分信任，并在按时完成公司分配给我的各项工作的同时，还能积极主动地协助公司其他同事处理一些内务工作。具备良好的团队精神，非常敬业。
我有信心加入贵公司后我能为公司创造更高的价值。
真城希望能得到贵公司的认可，让我有机会为您公司服务。
个人求职意向：会计,会计助理,出纳。 出纳求职简历范文二：姓
名：
性
别： 女
民
族： 汉族
政治面貌： 团员
出生日期： 1985年09月
户
口： 杭州
婚姻状况： 未婚
学
历： 大专
毕业院校： 萍乡高等专科学校
毕业时间： 2009年07月
所学专业： 会计电算化
外语水平： 英语 (CET-4)
电脑水平： 熟练
工作年限： 实习/应届
联系方式： xxxxxxxxxxx
求职意向
工作类型： 实习
单位性质： 不限
期望行业： 不限
期望职位： 会计、出纳、财务助理、统计员、税务主管/专员
工作地点： 杭州市
期望月薪： 不限/面议
教育经历
06年9月考入萍乡高等专科学校数学系会计电算化专业，将于09年7月毕业。
07年四月报名参加江西财经大学自学会计专业本科段考试。
培训经历
2007年5月--2007年10月 参加国家计算机二级培训 获得国家计算机二级证书
2007年2月--2007年6月 参加英语应用能力强化培训并获得CET4证书
2007年9月--2007年12月 参加会计电算化培训办公自动化高级操作员级培训并获得相应证书;
2007年10月--2007年11月 参加珠算能力强化培训班
工作业绩
在校曾获得校“一等奖学金”“国家励志奖学金”
获得校“三好学生”“优秀团员”荣誉称号;
取得国家计算机二级证书，CET-4证书，会计电算化证书，
珠算证书及办公自动化证书
自我评价
团结同学，热爱集体，积极参加校系，班级组织的各项活动。
思想积极，乐于助人，08年4月份经多方考察后确立为预备党员。
学习认真仔细，专业基础知识扎实，对数字有一定的敏感度，在会计模拟实训中成绩为优秀。自学能力强，参加自学本科段考试。
出纳求职简历范文三：姓
名： 李女士 性
别： 女
婚姻状况： 已婚 民
族： 汉族
户
籍： 广东-东莞 年
龄： 38
现所在地： 广东-东莞 身
高： 157cm
希望地区： 广东-东莞
希望岗位： 财务/审(统)计类-会计
寻求职位： 会计、出纳
待遇要求： 3000元/月 可面议
最快到岗： 01个月之内
教育经历
1995-09 ～ 1998-07 广东矿冶技术学院 仪器仪表 中专
培训经历
2005-08 ～ 2005-12 东莞市石龙职校 会计专业 会计从业资格证书
工作经验至今12年4月工作经验，曾在34家公司工作
***公司名称 (2007-03 ～ 至今)
公司性质： 私营企业 行业类别： 汽车、摩托车及零配件
担任职位： 会计 岗位类别： 会计
工作描述： 1：按时将内帐的收入，支出，成本及费用，以及应收应付等凭证录入财务专用软件，外帐及时录入金蝶财务软件，依次审核，过帐，结帐。
2：核对售前车辆，附件以及售后配件，材料进销存数量。
3：核对应收应付等往来数。
4：依时开具增值税发票，机动车专用发票给客户。
5：每月底和出纳做好现金，银行存款的解款对帐工作，审核出纳的收入，支出单据。
6：每月底和仓库做好帐面余额和仓库余额的对帐工作，做到帐实相符。
7：为了保证成本的真实性，必须月底做好待摊，预提等科目的工作。
8：月头及时准确的向公司领导提供经营财务报表，分析经营财务状况。
9：熟练操作电子报税系统，个人所得税，仿伪开票，网上抄税，清卡，认证发票，核销，购买发票等一系列工作。
内账全盘帐一人独立操作完成，做好一般纳税人外帐的资料整理全盘外帐的工作。
离职原因： 寻求更大的发展
***公司名称 (2006-02 ～ 2007-02)
公司性质： 私营企业 行业类别： 电子、微电子技术、集成电路
担任职位： 会计 岗位类别： 会计
工作描述： 从事会计内帐的流程工作：(1)按时将各项收入，支出，费用及成本审核入账。
(2)做好工人工资的统计制表工作。
(3)按时做好发票的认证，核销，购买管理工作
内账一人全盘操作完成]
离职原因： 寻求更大的发展
***公司名称 (1999-01 ～ 2006-01)
公司性质： 民营企业 行业类别： 能源、矿产
担任职位： 岗位类别： 统计员
工作描述： 1：统计车间工人每日工时，配合财务算出员工工人工资
2：车间领用材料，登记统计出入材料数
3：协助车间主任做好员工出勤考核工作，以及员工每月考核表考核
4：协助车间主任做好每月工作报告总结的工作
离职原因： 寻求更大的发展
技能专长
专业职称：
计算机水平： 中级
计算机详细技能： 熟练WORD，EXCEL，金蝶及财务专用软件。
技能专长： 熟练操作电子报税系统，网上报个人所得税，金碟财务软件，防伪税控开票，网上抄报税，清卡，以及网上认证发票，网上核销发票，去税所购买发票等
语言能力
普通话： 流利 粤语： 流利
英语水平：
英语： 一般
求职意向
发展方向： 一，好的企业不仅需要严格的管理，更需要健全的财务制度
二，贵公司实力雄厚，是个人发展的好平台
三，无论从兴趣还是所学专业来考虑，都要与此职位相适应。
其他要求：
自身情况
