时间：2022-07-02 00:10:05
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇高中生活的经历与体会，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
有些痛苦被你埋在了心里，只在信纸上有点滴的流露，就像你说。你不敢再面对他了。其实你真正不敢面对的是自己。想要回到从前的念头，是对自己刚刚经历一切的一种否定。是的，你希望一切都没有发生过，你希望你们还是最好的朋友。你希望可以不要像此刻这样尴尬的面对。但是。我们每个人都不可能把过去写上的痕迹完全擦掉，我们只是普通人，不可能永远表现完美，也不可能真正做到心无杂念。
要知道，欣赏并且喜爱过一个人，这不是一个错误，哪怕最终没能得到对方同样的回馈，这份情感也依然美丽。你不需要把美丽当做错误背在身上默默惩罚自己。你需要继续打开心窗，需要在付出努力、追寻梦想的同时，不断去感受身边世界的美好。人生中哪一种滋味都要去尝试，比如学习中的苦与乐，比如考试中的得与失，比如情感世界的阴与晴，这样。你拥有的。才是完整真实的人生。
高中生应该是什么样子呢?戴一副有很多圈圈的小眼镜。脸上挂着茫然的表情，下课了也待在书桌旁，除了考试没有其它的话题?这会是你希望的高中生的模样么?看到你的来信，我觉得能够成为你的同学一定是件快乐的事。真希望高中生的生活里，多些像你这样“神经搭错线”的孩子。因为你流露出的快乐和纯真，才是高中生最应该表现出的本真。
这个世界像个大舞台，每个人都有自己的形象和角色，当我们还是一个孩子的时候，我们能够完全真实地展示自我。慢慢长大的过程，每个人都会越来越受到环境的限制，会慢慢失去许多本性中纯真的东西。社会角色的担当，会带来必要的约束，能够按照本真的自己生活的时段其实很短暂，所以，当你突然跳入我的视线。我真的因为你可爱的表现而欢喜，我觉得生活真的很美好，因为，有你这样美好的孩子!
当然，一个快乐的高中生同样不可以把自己凌驾于纪律之上，在特定的场合里，一定要注意自己的行为规范，比如在课堂上切切不可以展示自己的精灵古怪。老师的劳动需要得到尊重，同学们的听课环境也要保证有序。我要偷偷告诉你一个小秘密：你不要怀疑自己在同学们心目中的地位，他们嗔怪的语气，早就把对你的喜欢暴露无疑。继续做一个可以给大家带来快乐的小天使吧。
我想象得到，当你带着疲惫和挫败的感觉回到班里，你会多希望看到一些关切的眼神，会多渴望得到一些温暖的鼓励。当这一切没能发生的时候，我体会得到你内心的失落与悲伤。每个人。在遭遇困难和受到打击的时候，都会渴望来自群体的温暖，这个群体可以是家，可以是一些好的朋友。可以是你此刻身处的集体。这也许是人类这样一种具有高尚情感的动物共通的情怀。
根据你的感受，我猜想你身边同学中。一定有很多人，在特定的时间和场合。有过与你此刻类似的经历。不管看上去多么光鲜耀眼的人。都会有受挫的时候，都会渴望友情的温暖和集体的力量。但是，当重点班平日过于繁重的学习任务，让同学们过多地把注意力放在学习上，而忽略了身边的人可能会有这样需求的时候，我想，无形之中。一定会有很多人受到过这样的伤害。
于是，一个环境的习惯可能就这样养成。受到伤害的人也许会逐渐适应这种模式，甚至，进而会习惯也去成为那个漠视别人情感需要的人。很多个人不起眼的举动，最后造就了现在这样的结果。曾经和你一样有过的不理解，慢慢也变成了淡漠。所以。我希望你不要也从伤害滑落到漠视的队伍中去，能不能让身边的世界变成一个温情脉脉的天堂，我想，需要身处其间的每一个人保持易感的心灵和感恩的情怀。
抗拒孤独是一项艰难的任务。而当孤独与生活中的琐碎夹杂在一起，当它需要你这样一个还是孩子的人来独自承担的时候，其实已经是一项超出能力的考验。所以哪怕你完成得不好。哪怕你在这个过程中产生什么样的念头，都不要苛责自己。不要纠缠在自己不孝顺这样的念头里。因为。这不是你的错!
首先，从思想认识上来说，通过其它各位教师的帮助和自己在工作中得到的启示和思考，使我对“班主任”和“班主任工作”这看似简单的名词产生了更为深刻的理解，透过这普通的称谓，我看到了背后支撑着这称谓的其实是“爱心”与“责任心”和诸多的付出与数不尽的汗水。直到自己确确实实承担了这一责任，才能体会从小学到大学，自己的各位班主任对自己不计回报的付出和殷切的期盼。
其次，就自己处理事务的能力来说，觉得得到了很好的锻炼和提高，当然，这一收获中，有很大部分是来自于各位班主任丰富经验的学习，小到学习怎样抽选人去参加问卷调查，大到在处理学生违纪问题的征询，这些大大小小的问题，无不在对老班主任学习的过程中得以较好的解决，使我受益非浅。这种学习，使我们这些新教师，新班主任少走了弯路，可以说是帮助了我们的成长。
诚然，在学习老教师经验的同时，我们也不能仅满足于此。年青人应充满活力与创造力，我们应在获得信息的基础下形成一套属于自己的，并使之有效的工作方法。
再次，学生自我管理，班级，是学生学习和生活的集体，班集体会影响学生的人格形成，正确的的班级舆论，科学、民主的班级管理作风对学生的身心发展是有利的。高一学生刚刚脱离初中，带着初中生的稚气和对高中生活的憧憬，也带着对高中生活的迷茫，在进入高中后的一段时间出现不适应现象。初中管理基本上是以班主任为主的“保姆式”管理，学生自主性较差，自学能力弱，而高中则以学生为主体，学会自学和自理。如何实现从“保姆式”管理向自我管理过渡呢？这是一个高中班主任面临的首要问题。随着年龄的增长，学生有渴望独立和自我管理的欲望。 我管理的一个管理方法就是充分让学生参与管理。我任命了16 个班委成员加上课代表8个，二十多人参与管理，自我约束。让同学们自觉以主人翁的姿态参与进来以多数人带动少数人。以这种方式来营造四班环境。经过3个月的实践效果不错
再次，这半个学期的班主任工作也使我对于自己在工作以了解，下面，我就自己的半个学期的工作经历谈一谈。
第一、学生自我管理，班级，是学生学习和生活的集体，班集体会影响学生的人格形成，正确的的班级舆论，科学、民主的班级管理作风对学生的身心发展是有利的。高一学生刚刚脱离初中，带着初中生的稚气和对高中生活的憧憬，也带着对高中生活的迷茫，在进入高中后的一段时间出现不适应现象。初中管理基本上是以班主任为主的“保姆式”管理，学生自主性较差，自学能力弱，而高中则以学生为主体，学会自学和自理。如何实现从“保姆式”管理向自我管理过渡呢？这是一个高中班主任面临的首要问题。随着年龄的增长，学生有渴望独立和自我管理的欲望。我管理的一个管理方法就是充分让学生参与管理。我任命了8个班委成员加上课代表9个，二十多人参与管理，自我约束。让同学们自觉以主人翁的姿态参与进来以多数人带动少数人。以这种方式来营造四班环境。经过近3个月的实践效果不错。绝大部分班委是积极的，自觉的，但有极少数的几个班委未能认真地、按质按量地做好班委工作。我将在下个学期以改选班委的形成完善这一工作。 (1)
三、抓典型，以点带面以点补面。
本班学生特点是学习整体成绩平平：差生多，所以要管理好这个班，首要的工作就是如何培养发挥优等生的榜样作用和教化差生，即抓好典型。对学生因材施教，分批集中进行指导教育，主要分为四种类型：双优生（成绩思想都好的）、中等生、成绩差的、双差生。对双优生还需多关心和鼓励，对双差生实行及时鼓励和严格要求、奖罚分明相结合。
第二、不能预见性的开展工作。这也许是工作经验不足的一个表现吧！有的老班主任在学期尚未开始时就已能制定出一系列的规章制度，以制度管人，以理服人，能把很多可能发生的问题防范于未然。但我现阶段只能亦步亦趋地跟随问题，解决已产生的问题。当然，我发现问题及时提出，及时解决也有利于阻止问题的扩展，例如，若发现班上有学生迟到了，即使只是一个，也应该提醒其它学生注意不要再出现类似的问题。
第三、对学校一些规章制度的不熟悉，造成对学生宣传力度不够。
第四、对个别较特别的学生的思想做的还不够到位。虽然整个班级的学习氛围，学习风气大致说是积极向上的，但个别学生因家庭关系或是个人思想问题的影响，对学习积极性相比较就差一些。对于这个问题，我将努力争取尽早做工作，尽可能解决好问题，引导好学生。
以上就是我个人在近半年的班主任工作中的一点得失体会。有人曾说，能发现问题，并解决问题，就是一个成长进步的过程。通过这半年的学习锻炼，相信在以后的工作中，我将会以更大的信心和热情投入到其中。
在此，我衷心感谢为我们年青教师努力创造成长条件的学校领导和各位在各方面给予我帮助的教师，我想，有了你们的帮助，我们一定会做得更好！
【关键词】高中生物 学习态度 联系生活 分析图像
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.07.088
学生学习的最终目的是为能够通过高考取得良好的成绩，继而进入更高的学府进行学习，但是高考制度不是一成不变的，每个阶段总存在着这样那样的变化，从小的知识点到大的题型，从高考试卷的题来说，学生平时练习的题目数不胜数，正确把握题型减少无用功的浪费就显得尤为重要，不管是哪一种题型都应该少做不必要的练习，要抓住重点、深入重点。根据往年高考题型制定相应的练习方案，从高一开始打下基础，高二进行过渡，高三做最后的冲刺，成功离不开这三者的共同努力，一步一个脚印，踏踏实实的做好各个阶段的任务，最后取得高考的成功。笔者认为，要想顺利通过高中生物考试，学生需要做到以下几点。
一、端正学习态度
高中生经过中考的洗礼，对人生有了基本的认识，大部分学生能够根据自己的情况制定出适合自己的学习方法，高一是打基础的一年，在这一学期所学知识大部分比较简单，是最基础的部分，这就需要学生平时认真整理笔记，这也要求老师上课的板书整洁认真，整齐的排列方式能够给学生耳目一新的感觉，就像需要作图的数学题一样，规范的作图手法是成功的一大要点，有的题目只要能把图认真准确的画出来，解答也就变得没有之前困难了，所以就要求教师在平时上课时要注意自己的书写，只有自己做到才有要求学生的资格。
正确面对自己的学习生活，高中生压力普遍大，在高一高二还不会有明显的现象，大部分都是期中期末算是一次重大考试，而高三的学生就应该把每一次考试当成高考一样对待，在一次一次的考试中弥补自己的不足。生物这门学科在高一时期主要是把减数分裂这部分知识认真掌握，各个阶段的图像要熟记，星射线、纺垂线的形成分别是在哪个阶段。生物大部分题目是选择题、填空题，选择题要着重分析每一个选项，在阅读完四个选项之后再作出自己的判断，对于不能下结论的题目用符号标出来，完成其他题目之后再对不确定的题目进行做答。填空题需要学生注意文字的书写，出现错别字会对本题答案产生影响，通常一个空是1分或者0.5分，在错别字的影响下整个空都会出现问题，因此学生在日常的背诵过程中应注意一边背一边写，这样的记忆方法同时动手动脑，不仅有利于精力的高度集中，也会加深记忆，进而达到学习的目的。高一高二的知识相对零散，相比高三的系统复习，高一高二零散的知识点需要认真记忆，只有在平时注意积累并打下良好的基础，才能在高三的复习阶段真正掌握具体的做题方法，从而体会学习的真谛。
监督学生端正自己的学习态度，首先不能对学习有抵触心理，上课注意认真听讲，课前做好预习工作，课后练习独立完成。对于某些学生存在抄袭答案的问题，教师应当提醒学生引以为戒，对自己负责，欺骗父母欺骗老师的行为是可耻的，高中生已经具备了一定的辨别是非的能力，因此教师的耐心开导会有一定的疗效。
二、联系生活实际
生物学是与人类生活联系最紧密的一门课程，首先生物学对人类的形成给出了一定的解释，人类的成长历程从一个受精卵开始的，各部分发展在生物学中都有详细的说明。从我们出生开始，我们呼吸着空气，空气中的成分也是生物学研究的内容，我们身体的各种组织器官以及血液循环方式等都是重点知识。高中生物主要研究人类文明史，蛋白质是我们耳熟能详的代名词，可是它的组成成分是什么？具体出现在什么地方？这一系列的问题只有认真学习了高中生物才能得到准确的答案，像我们的毛发都是由蛋白质所组成的，蛋白质在人体中扮演着重要的角色，正是因为这些角色的存在使我们的身体得以有效运转。在高中生物学科中还会学习DNA与RNA的区别与联系，日常生活中经常会听说鉴别DNA来判断是否是亲生孩子，首先我们可以明白DNA的组成以及排列方式，每个人的长相和性格各不相同，这也与DNA有关，世界上几十亿人中每个人DNA及RNA的组成不尽相同，这就构成了我们奇妙的世界，每个人有每个人的特点与长相。光合作用制造的有机物得以让各种生物呼吸利用，植物吸收空气中的二氧化碳产生氧气、人类以及动物通过呼吸作用将氧气转化成二氧化碳，在这种循环作用下，人类与大自然得以和谐相处。
从生活中亲身感悟生物，好多事物只有亲身经历才会记忆深刻，也只有体会过才能做透彻的理解，一味追求课本知识未免有些乏味，教师在课堂上展示知识利用日常生活中的故事，可以使学生更好的理解知识点。在当今紧张的学习氛围下，老师和学生都面临着严峻的挑战，教师的任务不仅要处理好自身的压力，也要学会把学生的压力转化为学习的动力。
三、分析图像
这里举一个简单的例子：光合作用，通常是时间及有机物积累的图像，首先学生应清楚坐标分别代表的是什么，各种物质之间的转化要清楚，在不同的时间光合作用产生的有机物积累、二氧化碳的排放等问题不能混淆。人体产生热量及消耗热量的方式应准确记住，食物链应该是所有图像中最简单的部分，初中就对这部分内容有所涉及，容易出问题的地方是对第一第二分解者的认识，这就需要老师认真备课，把生活中常见的分解者罗列出来并在课堂上仔细研究，确保考试过程中的错误率减少，进而取得满意的成绩。
【关键词】高中英语 课堂教学 体会
打造高中英语有效教学的课堂，是许多高中英语教师的不懈追求。笔者也不例外，多年一直在探索如何才能将课堂教学变得更有效。有效教学一方面可以提高课堂教学质量，另一方面有助于师生更好地心灵相通，彼此享受课堂交流与互动的时光。笔者在探究课堂有效教学的过程中，有过欢笑与哭泣，有过迷惘与徘徊，经历风雨之后，最终收获顿丰。本文介绍了自己多年的高中英语课堂有效教学的体会，以供参考。
1 功在课前，效在课内
毫无疑问，高中英语教师要打造出高效率的课堂，就必需有非常扎实的专业知识以及过硬的英语教学基本功。因此，要功在课前。需要指出的是，过硬的英语教学基本功涉及多个方面，比如英语口语要流利、普通话要标准、粉笔字漂亮、板书美观、娴熟的多媒体应用技术。同时，高中英语教师在上英语课前，要多下点功夫去精心设计好课堂教学的每一个环节，将需要给学生传授的知识熟记于心。这样做到上述几点，在英语课堂上，教师站在讲台旁，运用一个精巧、幽默的导入语，就可以让学生轻松记住课堂教学的重点以及有效掌握难点。如此的境界，如此的效果，显然要求教师要功在课前，否则难以效在课内。
2 贴近学生。贴近生活
笔者所指的贴近学生，不只是指在下了英语课后，教师跟学生做朋友，还有在英语课堂上教师把所有的注意力留给班上学生，跟学生做眼神的交流以及心灵的沟通，使班上学生在瞬间就跟教师贴近，对教师充满信任，期待教师传授新知识。同时，贴近学生，也是指教师讲课之时，可以触摸到学生的知识功底，触摸到学生每日身处的日常生活，甚至触摸到学生内心的真实感受。这样一来，教师与学生就可以真正地融入到了在课堂教学中。比如，在传授高中英语B7 Unitl“Livira well”这一节知识点时，笔者首先在课堂上讲述了自己小时候的一些成长烦恼，同时又讲述了现在跟与家人之间对某个问题的处理存在的分歧和矛盾。接着，学生不约而同地。结合课文知识，讲述了自己许多成长的烦恼。在这节教学课堂上，笔者成了班上学生的心理专家，及时给学生疏导心理障碍，帮助他们学会正确分析成长烦恼以及各种成长问题，结合“Living well”这节知识，笔者还教会了学生如何通过跟家长交流、沟通等方式来获得彼此和谐的理解与宽容，也激励了学生勇敢面对生活，积极进取。毕竟，文章中残疾的主人翁Marty尚且如此生活的有滋有味，我们有什么理由不好好话着（Living well）？
3 得法于课内，得益于课外
高中英语教师给学生最好的2件礼物莫过于兴趣与方法。兴趣是最好的老师。“Love me，Love my dog，Love me，Love English.”爱屋及乌的道理众所周知，英语教师假如能像一个演员、一名歌手一样成为班上学生的偶像，则高中英语定能成为学生的最爱了。学生有了学习兴趣之后，所缺的就是英语学习的方法了。许多学生曾经问过笔者，怎样才能学好英语，有没有好的英语学习方法呢？过去，笔者不知道该如何精确地回答学生这个问题，害怕引导学生走上歧途。几经思考，几番探索，一切豁然于心中。如今，传授如何学好英语的方法，已逐渐成为笔者给每学期新班级上的第一堂课了。笔者认为，要想真正学好英语，必须有“三宝”：“一宝”是恒心；“二宝”是积累，充分利用空闲时间多积累英语词汇以及习惯用语等；“三宝”是多练，只记不说又不练仅能成为一名哑巴英语学习者，仅能在英语笔试应试中一展身手。学生一旦有了学习英语的兴趣，有了学习英语的方法，定能处处得益，既可在英语课堂内爱学习，又可在校园之外也爱学习英语。
4 教师为主导。学生为主体
在高中英语课堂中，英语教师在知识面与人生观等多个方面均比学生更具优势。所以，高中英语课堂应该以英语教师为主导。此外，高中英语课堂教学的最终目标是发展学生，让学生学到新知识，不是因为要简单地完成英语教学任务，也不是因为要体现英语教师有多优秀，为此，学生才应该是高中英语课堂教学的主体。谈来有愧，这些耳熟能详的大道理是笔者在多年前受富有经验的教师指点后才理解出高中英语课堂教学的真正意义。记得有一年，笔者参加了一次教学研讨课。在研讨课上笔者流畅的英语口语、精彩的课堂设计得到了在场的同行的一致好评。然而，有位名师的一句话让笔者醍醐灌顶——英语公开课不是英语教师在秀自己，而是展示英语教师发展学生的水平。是啊，深深反思多年来自己的英语教学观念，大部分是以自己为中心、以完成英语教学任务为主要目标，没有许多课堂是以学生的发展为目标而精心设计的。从此笔者深深懂得：只有从高中生现有的知识出发、以高中生的发展为英语教学目标才可能是有效的课堂教学。
5 快乐中教学，教学后快乐
【关键词】 新课程标准 教学理念 教学结构 课程设计
感想一：理念的更新。“一切为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念，凸显了情感、态度和价值观的教育是新课程的一个重要特征，新课程要求提高生物科学素养；面向全体学生；倡导探究性学习；注重与现实生活的联系让每一个学生全面、并有个性的向多方面发展。并且要求教师用一种崭新的理念把这些特点应用到自己的课堂中，绝不能穿新鞋走旧路。具体表现在：
在形式上：较过去的知识内容而言，有的不作要求，有的要求更高。新课改对学生的动手能力要求较高，实验探究内容多，带有启发性，提倡让学生合作交流，自主学习。改变过去老师讲，学生听，老师问，学生答，学生跟着老师学的上课模式。而新课程标准则要求我们要改变学生的学习方式，即由过去被动、机械、僵化的学习变为主动、合作、探究式的学习。
在目标上：新课程的三个维度的培养目标，特别是“情感、态度和价值观”，要求教学过程要激发学生学习的兴趣，要关注我国生物发展的现状和趋势，要注重学生生物学习兴趣的培养。
在结构上：课程结构上更关注人的全面发展，由学习领域、科目、模块组成的三个结构层次，设计思路开阔，更能体现新课标的全面性、开放性、选择性。
因此，课改要求我们教师必须深入理解与把握与新课改相适应的新课程理念，以彻底摆脱传统教学的弊端，开创教育的新境界。
感想二：结构的改变。高中生物课程分为必修和选修两个部分。必修部分包括“《分子与细胞》”、“《遗传与进化》”、“《稳态与环境》”3个模块；必修模块选择的是生物科学的核心内容，同时也是现代生物科学发展最迅速、成果应用最广泛、与社会和个人生活关系最密切的领域。所选内容能够帮助学生从微观和宏观两个方面认识生命系统的物质和结构基础、发展和变化规律以及生命系统中各组分间的相互作用。因此，必修模块对于提高全体高中学生的生物科学素养具有不可或缺的作用。
选修部分有“《生物技术实践》”、“《生物科学与社会》”和“《现代生物科技专题》”3个模块。选修模块是为了满足学生多样化发展的需要而设计的，有助于拓展学生的生物科技视野、增进学生对生物科技与社会关系的理解、提高学生的实践和探究能力。每个模块36学时、2学分。每个模块都具有明确的教育目标，并围绕某一特定内容，构成相对完整的学习单元，结构同以往教材比更具有完整性。教学内容组织和呈现方式是直白地表达概念、观点、结论和事实的过程。表达方式更多样化（图像、案例、阅读）。新教材鼓励主动探究和合作学习，发挥学生的主体作用。案例真实、典型、说明性强，图片形象，对一些重要概念、原理进行直观化处理。用案例作为分析问题的素材，从中归纳出理论，培养学生总结归纳的能力。拓展案例分析，实现了知识和能力的迁移。探究和研究性学习，“活动”和“问题研究”的设计，能让学生真正参与，体验学习中的快乐。
感想三：设计的新颖。课程改革“生物课”的新教材贯穿了一个“新”字，即用新理念、新信息、新资料、新内容、新方法和新手段研讨生物问题。注重了对学生创新能力的培养。新课标的教材中，图片同以往教材明显增多，并且更形象，增强了学生的视觉效果，并能增加学生的学习兴趣。另外，探究实验提高了学生的动手能力。耙唤诘奈侍馓教治学生学习新的内容设疑，每章的小结和自我检测又为学生提供知识的归纳和对知识掌握的程度。
新教材体现了新课程标准教学目标中“知识、情感态度和价值观、能力的培养”三个角度。很好地体现了新课程标准的教学理念。即特别注重了学生的自主学习，又强调了教师的学法指导，使学生真正学会、会学。新教材突出了一个“动”，每节教材都有“活动”内容，让学生去动脑、动手、动口，这些内容具有鲜明的启发性和很强的操作性，为学生的思考、讨论、师生交流创造了条件，突出了学生分析、综合等创新思维能力的要求。新教材还强调了一个“用”字，它提供给学生的是与其生活密切相关的生物知识，让学生学习的是生活中有用的生物，让学生去体验、去感悟，并尝试着学以致用。
高中生物新课程标准和新教材，确实给我们的高中生物教学提出了全新的教育教学理念，要求我们在高中生物教学中，既要重视传统的生物知识的传授，又要重视对学生的能力培养，既要重视研究性学习中的课题作业及生物知识的应用，又要重视生物科学的一些基本方法，既要重视学生相互间的合作精神，又要重视学生的个性张扬。我认为，只有这样，我们的高中生物教学才能走出“轻负担、高效率”的新路子，也只有这样，我们的高中生物教学才能为学生的将来储备能力，为提高学生的终身学习能力和学生的综合素质做出其应有的贡献。
总之，新课改带来了教育理念、内容、方式方法等方面的变化，老师作为这场改革的先锋和具体实施者，应该在新课改中以“学习”的观点来看待和分析当前的教育现象和学习问题；在具体教学过程中，教师对学生的评价要科学，要求在学生的评价过程中体现出“为了每位学生发展”的精神，注重发展性和过程性评价；教师要欣赏、尊重学生，要注重与现实生活的联系，“注意帮助学生了解相关的职业和学习方向，为他们进一步学习和步入社会做准备”。不仅要为学生提供学习经历，而且还要使他们获得更为丰富的学习经验。
参考文献
1 普通高中生物课程标准[S].人民教育出版社，2003.4
2 陈平.浅谈高中生物教学对学生创新能力的培养[J].新课程（教育
1 掌握学生的思想状况,做好初、高中的衔接
新课程改革要求“以人为本”,高中生是在思想上和世界观、人生观上需要一定程度的更新的新新人类,尤其是在交通发达、信息灵通、文化生活丰富的现代社会里,他们很容易被牵引,他们的内心正在发生微小的变化。这些思想变化,作为班级管理者的班主任要特别的注意。此外,班主任不要一开始就用高中生的标准来要求和约束学生,初、高中的衔接尤为重要,高中生的自主时间多了,这反而让他们无所适从,甚至无所事事。教师要以引导为主,逐步提高他们的自主学习能力,培养他们的学习自控能力。例如,在开学一周之内的自习时间,班主任都要及时进入班级,察看学生,保证学生好的习惯的养成。这一过程是漫长的,在这期间,班主任要看到学生特有的年龄特点、独立思考和判断的偏差,及时原谅他们暂时不符合高中生的表现,避免挫伤他们的自尊心和积极性。
2 建立和谐的班集体,促进学生自由发展
新课程理念下的班级管理,一个显著的特征便是把班级管理权还给学生,把学生看成是有思想、有情感、有性格的、独立于世的人,而不是由班主任打造出来的产品。学生虽不成熟,但并非一无所知,而是对世界充满好奇、困惑、迷茫。他们一方面试图证实自己已经长大,一方面又在寻找生活的依赖和精神的寄托。
为此,班主任应思考用怎样的管理语言来与学生交流并产生共鸣。1)通过演讲、辩论活动,倡导学生主动参与,班主任凭借精炼的口头语言进行点拨、诱导、激励和促进,让他们畅所欲言,表露心声;2)可使学生通过浓厚的探究辩论制订班级管理的方案、方法,成为班级的实际管理者,营造生动活泼的集体氛围;3)利用班团队活动时间组织各种活动,创设和谐的人际关系,建立学生的班级集体荣誉感,让他们置身其中,体会到班集体是开放的,他们是自由的,又是受班级荣誉制约的。
3 采用柔性管理,提高师生情感的发展
相对于传统班级的刚性管理,新课程理念下的班级应是一种怀柔管理,这种柔性教育体现在班主任身上就是:彼此尊重。任何一个人都希望别人关心自己,学生也不例外。他们也许叛逆、孤僻、自私,可即使有再多的缺点,他们还是希望老师会像妈妈一样的爱自己。只要教师真心地爱学生,学生就会有所感悟。在班级管理上,切忌以打骂、侮辱、气愤为惩罚手段,应晓之以理、动之以情地说服教育。确实,教师不经意的一句话,可能创造一个奇迹,也可能扼杀一个天才。班主任更不可盲目地在班级给学生定位,这样会伤害他们的自尊心,导致教育的失败。
4 全面地评价学生,创设多样化的评价机制
学生的认知水平、能力结构、发展经历存在一定的差异,他们进入高中,都希望有一个新的起点。固有的印象、单一的评价方法有可能导致班主任失去最客观、公正的评价。班主任又必须用发展的眼光去看待每一个学生。这样一来,对所有学生都采用同样的评价标准明显是不合理的。因此,要作出全面、公正的评价就需要进行分层评价。传统的评价方法是把作为班级主体的学生排斥在评价过程之外。班级管理要改变这种状况,除了单独让班主任评价外,也该让学生参与评价,提倡师生互评,生生互评。不仅要利用学生补充评价欠缺的地方,更要评价有进步的学生值得学习的地方,引导学生说出细致的内心感受,让学生在对比、反思、互评中成长。班主任也可以在这一过程中把他们都当做可造之材,激发他们的激情,帮助他们形成正确的世界观、人生观,拥有健康的人格。
新课程改革理念倡导“以学生为本”,把学生作为评价课堂与校园生活的最重要的精神特征。班级管理在于创设和谐的教育环境,培养有自信、有能力、有个性、有创新的现代人。发挥班主任的禀赋,开启平等对话的艺术,让班集体里的人敢说、敢笑、敢评论,敢于最充分地表现自己,做到“思想放松,评价自如,个性突出”,在知识、能力发展的同时,也注重情感与精神力量的发展,这才是教育的真正目标和共同追求。
参考文献
[1]屈杰,张静.创新班级管理建设和谐班级[J].中国科教创新导刊,2008(24)
关键词：任务型教学英语写作书面表达
在高中英语写作中引入“任务型”教学的理念，顺应了新课标对英语教学的要求，有利于提高学生综合运用语言的能力、培养学生的英语思维。具体的实施步骤是：布置任务――完成任务――书面表达。
一、设计任务
教师在设计任务时要遵循语言的实际功能和语言规律，为学生提供明确、真实的信息，使学生在相对真实的情境中体会和学习语言，从而掌握语言的应用。因此，任务活动要和教材、学生生活、学生经历紧密相连，激发学生参与活动的热情，体现寓教于生活的教学理念。实践证明，学生在课堂上接受的真实交际任务越多，学生使用语言的机会就越多，语言交际能力也会得到相应的提高。
人教版高中英语每个单元的话题都涉及到现代生活的各个方面，教师就可以充分挖掘教材中所提供的语言材料，把他们设计成任务，供学生完成，如我们家乡的变化、成长的烦恼、牛仔裤――一种经久不衰的时尚吗，等等。
二、完成任务
任务型教学的目的在于把学生实际生活中的需求和活动转变成学习经历，这种学习的相关性为学生提供了巨大的学习动力。学生在完成任务的过程中，会获得相关语言学和社会语言学的能力，提高论说能力和实际交际能力。上述任务内容应是真实的、丰富多彩的、灵活的，学生可以通过个人的形式或小组形式来完成。教师在引导学生完成任务的过程中，要注重信息的沟通和交流，体现教学过程的交际性，让学生在真实、有趣的任务中独立思考、合作探究。
以完成“牛仔裤――一种经久不衰的时尚吗”任务为例，在教师的引导下，学生从杂志、网络上了解牛仔裤的起源、演变历程和当今流行的趋势，接着进行采访调查，了解班级学生拥有牛仔裤的情况，并讲述自己的第一条牛仔裤的故事。通过帮助学生完成任务写作，学生逐渐学会用语言解决实际问题。
三、书面表达
通过感知、体验、实践、参与等方式，学生完成了任务目标，接下来要做的是根据自己的兴趣，把口头报告过的内容写成书面材料，从而解决学生没有东西可写的难题。如学生可以把讨论过的“牛仔裤的起源”“我的第一条牛仔裤”“我设计的牛仔裤”作为自己的作文题目。写作完成之后，教师应引导学生集体讨论交流并修改自己的文章。这样，学生遣词造句的能力会大大提高，英语书面表达能力将会达到一个新的水平。
总之，学生写作能力的提高，并非一日之功，需要学生多积累，多实践，才能把语言知识内化为语言能力，提高自己的写作能力。在今后的英语写作教学中，教师应努力探索和研究，为提高学生的写作水平而努力。
参考文献：
一、高中生物开放式教学应结合
生活实际
高中生物课程改革随着基础教育课程改革的逐步推行也得以顺利进行，明确提出要加强课程内容与学生生活及现代社会和科技发展的联系.高中生物课程更强调回归到学生的生活，根据已有的经历和经验出发，从生活中发现让学生感兴趣的问题，再通过观察现象，认识本质.教师的责任是要充分地把学生已有的知识和经验挖掘出来，并与学生要学的课程内容相结合，把课本上的抽象知识与日常生活相联系，使高中生物课堂成为生活化课堂，从而提高教学有效性.
例如，在讲“呼吸作用”时，这部分知识的理论性很强，新的名词完全没有实际模拟的过程，要彻底理解呼吸的整个过程，在很多学生看来存在比较大的困难.针对这种情况，教师应举出一些日常生活中都会碰到的例子让学生思考：我们爱喝的酸奶是怎样制成的？夏天为什么新鲜蔬菜、水果放在冰箱中保存时间能相对长些？北方一些大白菜等的储存为什么都放在地窖里呢？腐烂的葡萄等为什么会散发酒味？同学们有没有在家里自己酿造米酒和葡萄酒呢？这些生活中的呼吸现象，能激发学生积极主动地去探究呼吸有关的知识，并深入到呼吸作用的原理、过程甚至是外界因素影响、实际应用等一系列相关知识的探讨.这样的开放式情境导入，促使学生展开思维，主动参与探究，实现对有关知识点的构建.通过酿酒、制酸奶等动手操作，可以在一定程度上指导学生获得生活的科学方法，所谓一举两得.
二、高中生物开放式教学应重视
实验教学
目前高中生物实验课堂因为种种原因而不能很好地开展实验教学，如课时较少，实验设备有限，实验器材更新跟不上等，基本上都是教师在“讲实验”，即使能开设实验课，很多也只是“走过场”，根本无法通过实验去理解并消化知识点，实验课开设的目的达不到，收效甚微，实验的原理、实验的过程、实验的步骤和要点以及实验的注意点等还是通过死记硬背去记下来.所以要想构建高中生物开放式的教学模式，教师首先要转变教学观念，尤其是要摒弃传统 “师道尊严”的桎梏，因为那样只会不自觉地在学生与教师之间产生交流的障碍，师生之间的关系不能亲近、不能融洽，会导致有的学生有问题也不敢表达、不敢问、不敢说.所以开放式的教学尤其是生物实验教学，需要教师放下身段，给课堂营造一种民主、平等的学习氛围，提高新课程背景下的课堂效率.
例如，在做“有机物还原糖、脂肪、蛋白质鉴定”实验时，我要求学生带来甘蔗、苹果、橙子、鸡蛋、面粉、花生等实验原材料，在一开始上课时有的学生没进入实验状态，我不去批评学生，反而轻松地与学生一起聊起他们所带来的材料，告诉他们，我们平时吃的很多食物都是甜的，那到底选择什么材料来观察还原糖呢？如何比较苹果、甘蔗、橙子的区别呢？学生议论纷纷，从实验原理、实验现象角度等不同方面展开讨论，原来蔗糖不是还原糖，橙子颜色不符合，最后选择苹果来完成还原糖鉴定.这时深入提问，同学们会发现鉴定还原糖以及蛋白质的试剂组成相同，让学生通过动手去实践，领悟两种试剂的不同调配.这样的一堂实验课，肯定要比单纯地学生坐在位置上听老师讲实验效果要好很多，增强了学生动手操作的能力，锻炼了学生仔细观察、交流反思的能力.
三、高中生物开放式教学应鼓励
学生探究
目前江苏高中生物作为选修科目，平时课时有限，实验课时更是少有，班级里有很多学生对实验“跃跃欲试”，但学校实验室平日开放时间短，学生自由时间不多，参与实验的机会少，很少能自己动手、亲自体会.所以，生物开放式教学就从开放式实验开始，每个班级内部先设定好分组实验组长，实验组长根据所需完成实验和小组学生对实验过程的需求，申请同意后可以有序地进入实验室，促进学生的自主学习，鼓励并激发学生去探究.
昨天和妈妈一起看《全城高考》——一部口碑并不太好的片子。妈妈看过片名就对我说，你现在看这个会不会太晚了呀？你现在还在看这个？我没有回答她，因为我知道我们这个年龄的尴尬，还没到怀恋的时候，已过了高考的的门槛。
不得不说，与自己的高三生活相比，在这部电影里描述的有些不太真实，尽管它的拍摄背景是是同年的湖北高考前夕。但是，借着影片中的场景，我们还是可以看出当时生活的一丝丝痕迹：高摞起来的书墙，午餐时匆忙的步伐、一轮又一轮的考试……还有，那些独属于我自己的一些经历。
在电影中，第三次模拟考试他们班整体考砸，他们班同学集体跟着班主任在操场上跑圈。我也曾在距高考只有一个月的考试中考的一塌糊涂，可以说是我高中期间最差的一次。在知道成绩的那天晚上，我瞒着室友到学校操场上跑步，一圈又一圈，边跑边哭，想着这三年来的种种努力，却在这个时候轰然倒塌，真的不甘心，我却不知道自己到底应该怎么办，无助，伤心，失落，化为我在操场上的一圈又一圈，直到最后实在没力，瘫坐在地上……
最后30天，也曾因为某些事情和同寝室里的一个同学闹翻，并因此，和妈妈大耍娇小姐脾气要搬出去住，虽然最后还是自己跑去和宿舍阿姨协商，搬到了另一个寝室。也曾在距高考仅有十多天的时候看了我高中生活中的第三本小说《来不及说我爱你》，还因为男女主角的悲惨结局而凄然神伤了一个晚上。
高考那两天，我睡得很好，反而是在高考完后，我一夜无眠，看了一夜同学推荐的小说。那好像是我人生中第一次真正意义上的刷夜，虽然还是在家里刷的。
最后的结果还是有一点点的遗憾，以两分之差错过了我一直心心念念的大学，阴差阳错去了最不想去的武汉，还选了一个和数学联系更加紧密的专业。在大学待了一年了，虽然对于大学生活有诸多的不满意，但是我不后悔，因为谁也不能保证如果我当时选了另一条路会比现在走的更好，而且，这个世界也没有如果。或许人生便是由这许许多多的阴差阳错构成的，若生活都按着自己想好的轨迹去走，好像也会少了很多乐趣，失了神秘，失掉了那些意料之外的惊喜。
在电影中我印象最深刻的一句台词莫过于那句“求学不是求分数，读书不是读死书”，高中略有体会，更有想法的是在大学。在网上不只看到一次调侃大学生活的段子。“潇潇洒洒大半年，一夜回到高考前”“大学，就是大半学期的幼儿园生活加上最后几个星期的高三生活……有说过学的一些东西很浮云，把思维禁锢在某一个圈子，让思想不那么自由。但也不得不说，有些东西的确能够开阔思维，一如抱怨过无数次的微积分，或许只有当某段时间要用的时候，才会后悔自己当初没能把它学的透彻。有些学过的东西，它会在潜移默化之中影响着你，只是自己不曾察觉。在思考大学教育诸多漏洞的同时，也在反思自己，在面对这样的局面我又在做什么。的确，凭一己之力扶不起将倾的大厦，但有一句话是穷则独善其身。一边抱怨着环境，自己做的又如何呢？因为环境不如人意，所以也放弃自己的想法？就真的什么也做不了吗
或许以上的一些观点很普通，还记得以前语文老师看过我的作文后总是说，阅历不够，所以有些观点略平常。见识不够，但有些东西的确是我在这个阶段的真实感受。有局限在，所以无法和一些人那样每一句话都能发人深省。但是，谁不是由一个无知的小孩慢慢成长，经历前人的经历，感悟前人的感悟，在每一天都一样的生活中意外创新。
关键词：高中语文；古诗词教学；传统文化
中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）01-0352-02
中国是一个诗的国度，从《诗经》到《楚辞》，从陶渊明到"建安七子"，从唐诗到宋词、到元曲，迭起，名家辈出，璀璨夺目。这些古典诗词感情丰富，形象鲜明，意境优美，是我国古典文化艺术遗产的精华。中国自古就有"诗教"的传统，古代大教育家孔子曾说："兴于《诗》，立于《礼》，成于《乐》"（《伯语・泰伯》）。这指出了古诗教学在教育中的重要作用。但现在的古诗词教学大多还在走模式化的道路，即以讲解为主，强调字词与解释，强制性背诵。这种教学方式扼杀了学生的热情，达不到陶冶性情，涵养心灵的审美目的。
要走出古诗教学的困境，让学生真正受到中国传统文化的熏陶，走进文学的殿堂去感受语文的魅力，我们有必要对古诗词的特征入手，漫谈高中语文古诗词教学方法。
1.注重诵读
古人云："熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟"。诵读是学习古诗词最直接、最有效的方法，我国古代一直沿用这种教学方式，直到今天在古诗词教学中仍然是非常有效的途径。通过诵读能引导学生理解诗词的大意，深化学生对诗词的理解，并可以体会到"只可意会不可言传"的思想意蕴。但由于应试教育的影响，高中生的学习压力大，教师也没能留出足够的时间让学生从诵读中体会古诗词的文字美、韵律美、情感美，学生在紧张的学习任务中也忽视了诗词的诵读，只注重诗词的基础知识，只要能应付考试即可。可以说古诗词在现有教育体制下，学生掌握的只是词义的解释与答题的技巧，丧失了古诗词本应有的特色，因此，教师要引导学生多诵读古诗词。首先诵读要注重诗歌的平仄对仗与押韵，让学生运用正确的方法诵读诗词，从而在诵读中体会诗歌音韵美感。其次诵读不只是发出声音，应是心、眼、鼻、耳的全身投入，教师可以播放适宜的音乐或通过多媒体给学生展示诗词意境画面，引导学生深入把握诗词韵味。再次诵读古诗词不能是简单的完成任务，在读的过程中要融入自己的情感，加入个性化的理解。如诵读一些忧伤的诗词，教师可以让学生回想自己的伤心事，激发学生与作者的情感共鸣。
2.品味意境
司空图说诗词创作要做到"思与境偕"，说的就是意境。意境是由一系列意象营造出来的艺术境界，是诗人的主观情感与客观物象交融的产物。简单来说，意境就是情与景的和谐统一。高中语文教材中节选的诗词大都是诗中有画，画中有情，如何引导学生跨越时空限制，根据古诗词中的景物描绘、感情抒发或者事件叙述，结合自己的想象，感受诗人创造的意境，是每一位高中教师必须深思的重要问题。古诗词教学中，教师要引导学生抓住关键词，充分发挥想象力，描绘诗词表达的意境，提高学生的鉴赏力。如教学苏轼的《念奴娇？赤壁怀古》时，可以让学生根据作者的描绘想象诗词画面，学生在教师的引导下，有的感受到了"大江东去"的宏伟气魄；有的感受到了"乱石穿空惊涛拍岸，卷起千堆雪"的磅礴气势，从而把握住整首诗词的意境，深入理解作者的豪放之情，真正提高学生的鉴赏力。
3.对古诗词进行诗词对比
由于每首古诗词的创作者的生长背景、喜好个性、人生际遇等都不尽相同，从而导致在创作时就表现出各不相同的风格。在教学过程中，教师可以根据不同创作者的风格以及同一创作者而不同时期的作品进行对比教学，达到加深对作品的理解并提高学生的鉴赏能力。举个例子说，在学习由李煜创作的《望江南》时就可以插入杜甫的《江畔独步寻花》，将两者进行对比。前者的创作背景是在作者由国君沦为阶下囚后创作的，诗中描写了睡梦中重温旧时生活的欢乐以及梦醒后现实的残酷，表达了作者对往昔生活的怀恋；而后者则是诗人杜甫在经历游离失所的生活之后，为在成都西郭草堂有了安身的处所而感到的欣喜之情，诗中对草堂附近春意盎然的景色进行了描写，抒发了作者对美好事物的喜爱之情。两首风格迥异的诗词，是由两个人生经历完全不同的作者创作的，致使两首诗词表达的情感也各不相同。
4.培养学生的探究精神
赞诃夫说："教学应在学生的发展上下功夫。"我们语文教师要在古诗文的教学中努力培养学生的探究意识、批判意识、质疑精神、创新精神，为学生今后的发展着想。一般来讲，在诗歌教学中，要较多地采用比较阅读的形式，如同一诗人的比较，同一时代的比较，同一类别比较等，通过不同作品的比较，品鉴出诗人的诗风情怀和诗句的意境情感。这些举措，能够激活学生的思维，丰富他们的人文底蕴，培养他们的创新精神，使学生具备良好的语文素养。
雅斯尔曾说："教育意味着一个灵魂唤醒另一个灵魂。"同样，古诗词的教学其实也是引导一个灵魂去体会另一个灵魂的感觉，因此，要求教师的课堂教学应"越来越多地激励思考"，通过"影响、讨论、激励、了解、鼓舞"，激发学生对古诗词的兴趣，鼓励学生真正参与品读赏析的进程中来，一起探索，一起发现，一起分享，让学生在诗品、诗意、诗情、诗格、诗韵汇成的大海中遨游，那么"这些融合在古诗词中的智慧、风骨、操守、人生态度将内化为学生人生信念的永恒资源"。
总之，数目众多的古诗词代表着传统文化精华和经典，高中语文教学中赏析古诗词鉴赏活动正是一种提高综合素质的文化活动。面对正值青春年华的高中生，每个人的成长环境以及思维方式都不一样，致使每个人对同一首诗的理解也不尽相同。因此，在高中语文古诗词教学策略的实践中，教师应该加强对学生文化底蕴的培养，加强古诗词的背诵，多了解典故和古代文言文的字词解析。为较好实现高中古诗词的教学，教师要结合新时代的需求，积极创新，重点引导学生进入古诗词意境以及理解作者表达的情感，从而提高学生的综合素质。
参考文献：
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什么是吃苦?军训中的苦又要怎么吃?然而，当我看见教官的时候，我放松了很多。那是个很和蔼的教官，很爱笑但又不缺少军人气质的教官!安排完一切，已经很晚了，怀着一种好奇的心情迎来了充实的军训生活!下面由小编来给大家分享高中生军训心得体会，欢迎大家参阅。
高中生军训心得体会1又是一年的军训季，随着高一的新同学步入了军训的生活。汗水泪水笑声回荡在操场上。流不尽的汗熙熙攘攘的人群中每个人都找到属于自己的伙伴，从此携手走向未来。
笔直的立于操场上，不动，于是汗水肆意在脸上背上腿上流下。汗珠划过脸颊落在肩上，有流入腰间。一滴二滴三滴......汗落了，又流出来，这流不尽的汗水，叙写了坚强，叙写了不服输，叙写了我们少年那股阳光那股冲劲。忍不住的笑一天结束了，晚上所有人都在操场上休息，教官们带着我们这一群半大的大小孩玩耍，歌唱。
班与班之间的拉歌，班与班之间的游戏，此时没有教官们严厉呵斥声，没有皮带的抽打声，有的只是学生与教官一起开心一起聊天的笑声。这笑声久久回荡在操场上，在每一个人的耳畔。
藏不住忍不住，笑得那样开心，那样甜，不是因为那些网络游戏，电子产品，而是人与人之间的同甘共苦，人与人之间的信任。我忍不住笑了，是那么的开心，那么的舒心，那么的纯粹。止不住的泪泪水不是说我们吃不了苦，受不了累，而是在短短的几天之中产生的那浓浓的情即将结束，心中总有种不舍。
军训接近尾声，每一个人的心中都有说不出来的复杂情感。酸甜苦辣，百感交集。尽管只有七天，尽管刚开始总是叫苦，可是却总有个东西一直拽着我的心，让我不想放开这军训。
当教官在不经意间说了“明天我们各回各家，各找各妈。”从此成为彼此生命中的过客时，我努力咬住嘴唇，头微上扬，为的只是不让别人看见我内心的不舍。可无论如何我还是被打败了，泪水如一股清泉不停地往外冒。直到我扭头发现所有人都哭了，所有人都像我一样，都舍不得这份情感。尽管彼此都不认识，从此擦肩而过。
当在最后的最后快门摁下的那一秒，多想时间永远停留在那一刻，永远定格。可也就在快门摁下的下一秒，散了，结束了，也许就只剩下一张照片留给我回想，回想那时我学会的付出。
高中生军训心得体会2终于结束了为期五天的军训，去的时候我的心情超紧张我还在心里暗暗的想我会不会受不了被送回来吧!听别人说军训超苦的，我真的有点害怕了!
一开始我就体会到了军训不可能会轻松，我们乘着卡车来到了江阴，那卡车上面用帆布盖着，全班51个人挤在一起，超闷的，我们就这么一路颠簸着，特别是急转弯时，车里东倒西弯，我觉得整个人仿佛被甩了出去(超惨)!
来到了江阴，经过一天的训练之后，我才发现其实军训并没有想象中的那么害怕，我们有许多空余时间。但是军训任然是很累的，在大热天里，穿着厚厚的军装，半天还没到，整件衣服都已经湿了。站军姿的时候，一动都不准动，那滋味超难受，汗水滴下来都不能擦，半个小时后，当教官让我们踏步走时，我的脚仿佛被拉直了，不能弯曲了。练正步的时候，做摆手的动作时，自己的手总是和别人打在一起，练完时才发现，手上一大块都是红的。还有练的那个跑步，我们四连总是走不齐，练了很长时间，到最后还是没走齐，唉!不过也有轻松的时候，我住的那个宿舍和大众的不太相同，别的同学的宿舍都是自己班级里的同学，但我的宿舍四个班都有，我的室友把它命名为“被遗忘的角落——杂班宿舍”。教官基本上没上四楼来检查我们的宿舍，就算来检查也是路过的时候顺便的。当我们训练完躺在床上的时候，真是一个字“爽”!(虽然床很硬)我们最喜欢围在一起讲冷笑话。
我们的教官姓邱，我们都喜欢叫他邱老板(小名邱哥)，人长的胖胖的，戴副眼镜，很可爱喔，好玩死了。舍不得他啊!
在晚上的时候，我们1队，4个连围在一起拉山歌，那个声音真是响到一定程度，我最会唱的军歌就是“团结就是力量”，有时候我们会请有音乐细胞的`人来唱流行歌曲。让这个严肃的军营充满流行元素。
不过在军训的这几天里，的问题就是洗澡，洗衣。洗澡的时候连热水也没有，所以我只能随便冲一下，只要身上湿了就马上出来，所以5天来身上基本都是脏的。还有洗衣服的时候，人超多的，等了很长时间才能打到水。洗完的湿衣服都没地方挂，每人只有一个衣架。
在最后的一个晚上，我一想到要回家了，就激动的失眠了。在最后的阅兵仪式中，我们4连没轮到上台的机会，心里是有那么一点遗憾。
高中生军训心得体会3今天便是我憧憬已久的军训了，在我的脑海里，因为以前从来没有军训过，所以我把军训想象的非常完美，但当我真正亲身经历过后，我才发现它和我的想象恰恰相反。
清晨，一缕阳光直射我的房间，小鸟用它那清脆的歌声叽叽喳喳的唱个不停，好奇心使我七点就起了床，我兴致勃勃地来到学校体验军训，刚开始我们是站军姿，别看站军姿只是站着，但也是其累无比的，起初，我们都不怎么累，可到了十二点多的时候，我们的体力貌似都已经耗尽了，再加上天气非常的“寒冷”，凉风扑面而来，每个人都在风中瑟瑟发抖，鸡皮疙瘩掉了一地，由于站军姿腿也要伸直，腰也要板直，手也要绷直，不一会儿，整个人就腰酸背疼的，但是，不能动呀，要一直坚持着，就当我到了最后关头，快要撑不住的时候，突然间，韩老师走了过来，我心想，一定不能让老师把我马若涵看扁了，我便咬紧牙关坚持了下去，老师从我身边走后，我依然坚持着不动，因为我可不想当老师口中说的当面一套，背后一套的人，就这样，我坚持下来了，当郜教官吹下哨子的那一刹那间，我的身体如重释放地蹲在了地上。那一刻，我心想：因为跟以前的竞争对手分开了，然而都分在了不同的班级，所以我不仅在个人上不能输给她们，在整体上也不能输给她们，也许这就是我的动力吧!教官在旁边对我们欣慰地说：“同学们真厉害呀!坚持就是胜利，加油!”当时，我的心里竟闪过了一种甜甜的成就感，教官告诉我们，他说我们这代人吃好的，穿好的，那么幸福，却身在福中不知福，他们小时候比我们苦多了，还到处乱蹦乱跳的，还说我们这代人的身体素质太差了，但是，经过我的努力，功夫不负有心人，我的名字终于光荣地记在了老师的表扬纸上，今天经过这次艰辛的训练，我不仅明白了成长的道理，还收获了一位新的朋友，也就是我现在的同桌，我们今天一天，一起吃苦，一起欢笑，一起打闹，一起聊天，渐渐地也就成为了朋友，希望我们的友情能蒸蒸日上。
这次的军训我收获了很多，虽然每一个环节都很艰苦，但是苦中作乐，每一个动作的细节都充满了甜甜的味道，有句话不是说，真理诞生于一百个问号之后，这句话本身就是真理，我们是那一百个问号，而应征出来的真理便是努力不一定能成功，但不努力一定不会成功和先苦后甜，所以，只要将这两句话时时刻刻铭记在心，我们便会有丰厚的收获，加油!马若涵争取明天的军训我的名字还能登上光荣纸!
高中生军训心得体会4有人曰：“高山流水，可月人目”;有人曰：“蝉鸣虫唱，可愉人耳”;亦有人曰：“琴棋书画，可怡人情”。
我则曰：“军事训练，可体人情”。何种人情?一句记之曰：“风里有歌，歌里有泪，泪中有阳光。”
一、风里有歌
威风凛凛，飒爽豪迈的军人被称为“像风一样的男子”。军人像风一样潇洒，像风一样爽朗，像风一样自信。然而军人并不像风一样冷酷无情。他们热情、乐观、积极的性格与品质无不感染着我们。
听!远远传来一阵铿锵有力、掷地有声的歌谣——“团结就是力量，这力量是铁，这力量是刚，比铁还硬，比钢还强……”那是一位年轻的教官带领学生颂唱的高昂赞曲。)
飘扬在烈风中的歌比往常更具穿透力和感染力：穿透了金色九月的蓝天，更感染了我们的心。
二、歌里有泪
军训的目的不是享受，而是锻炼。劳累与疲惫是在所难免的，吃苦与耐劳是不可逃避的。因此才锻炼出坚强自信，坚忍不拔的崭新的我们。虽然，我们并没有因此流泪，但每日经过高强度训练与紧张节奏的军事日程后，我们都体会到了军训的辛苦与劳累，也懂得了军训为的是磨练我们的意志，锻炼我们的身体，锤炼我们的智慧。
三、泪中有阳光,!
尽管军训不是享乐，但却是另一种快乐的体验。我们从中学会了分享，学会了理解，学会了沟通，学会了协作，学会了团结……这一切都像阳光般明媚灿烂，并将会长久的照耀着我们刚成熟的心。
我感谢我的学校，因为它给予我锻炼的机会;
我感谢我的教官，因为他教会我积极的学习;
我感谢我的同窗，因为他们使我懂得协作与团结;
我也感谢我自己，因为我在军训中学会了很多很多……
正如前文所说：“军训可体人情”，这将是我人生课程里其中难忘的一课。
高中生军训心得体会5悄悄地，我们翻开了高中生活的扉页，开始了一段不寻常的旅程。
这个飞扬着绚丽梦想的高一，一个等待着我们用手中的画笔描绘出缤纷色彩的高一。回到学校，一眼望见的依旧是熟悉的校园，就连一张张陌生的脸孔也不再让我感到孤独了。对新的生活充满着期待。步入高一，我们迎来了如火如荼的军训。这是我人生中的第一个军训，我只想好好的学好此课程，为我高中生活摆出鲜艳的花朵……………
步入军训，才深刻体会到军营中严明的纪律和军人的风格，才了解到那英勇挺拔的身姿是在这点点的汗水中磨练出来的。操场上教官们严肃的口号声，同学们整齐的走步声和响亮的军歌声，不正是在演绎我们如梦的青春吗?军训，是我们苦乐人生的缩影。在这一段痛苦的日子里，年少的我们告别了曾经安逸的生活，承受着训练时身体的疼痛和离家的失落。在军训的整个过程中，我的脚麻痹着，站在第一个的我被太阳猛烈的晒着，他毫不留情的照射着我，汗水滑过脸颊，透湿后背，眼泪顺流而下，忍着忍着。其实我是多么的想跟教官说“报告，想休息下、”正因为我选择了高中，更不想才刚开始就输给自己，所以我坚持着………
军训是一种能增强体质与纪律的有力活动。经过几天的军训后，我们如同刚受阳光滋润的小草般，充满着冲劲。从起初医务室挤满人到琢个进去，显然大家的意志坚定了许多，军训所带来的痛疼都被我们的坚决的毅力战胜了。军训告诉了我们要坚持不懈。我们战胜了阳光，因为，我们比阳光更灿烂!在这炎炎的烈日下有我们耀眼的青春;俗言道：吃得苦中苦;方为人上人。是军训;让我们拥有战胜困难的勇气;让我们懂得团结互助;是军训;开启了我们辉煌的青春。每天随着教官哼着军歌，让我们也开始喜欢上了那首歌，因为它含着我们的记忆，最终军歌一等奖让我们感到欣慰…………
多媒体教学技术日趋成熟和普及的今天，我们越来越认识其在高中生物教学中不可替代的优越地位。这不仅体现在教育部对此的重视程度上，也在课堂教学的“前线”上鲜明的体现着它的不可替代性的应用。在此，我想谈谈自己对多媒体教学在高中生物教学中的应用的一些粗浅认识。
一、有利于学生学习欲望的激发
在高中生物教学中利用多媒体教学不但可以消除学生对生物学的神秘感，更可以拉近学生与生活的距离。多媒体教学通过对生物学全方位立体式的展现，完全让以往老师枯燥讲解、板书表达的方式一去不复返，学生能够通过鲜明的画面、逼真的声音不断接受新的知识，进入学习的最佳状态，进而乐此不疲。这是因为，多媒体的展现方式，能够在最接近生活体验的方式下，让学生获得刺激和感知，在没有过多压力的情况下吸收知识，所以会极大地激发学生学习的欲望和热情。
比如，为了让学生能够对学习更直观，在学习“环境保护”时，我剪辑了网络上一些环境优美的地方的视频和图片，又剪辑了一些受到严重污染的地方的视频和图片，进行对比播放，再加上搭配得当的音乐效果，立刻激起了学生的学习欲望，通过这样的引导，让学生以最佳的状态进入学习状态，提高了课堂效率。
二、有利于学生知识点的理解掌握
多媒体教学技术的特点就是可以使课堂教学化静为动，动静结合，从而使教学情境通过多媒体变得生动有趣，由“无声电影”变成有声甚至“彩”，让学生如同置身于真实的生活环境一般。例如，通过多媒体技术，可以让学生在短短几分钟内体会到生命孕育、生长、死亡的全过程；还可以展示很多微观情况下的情形，比如细胞的运动和分裂。这样的结果就是学生看得清楚、听得明白、记得牢固、理解得透彻。
多媒体教学拜托了挂图教学呆板、静止的教学状态，更形象生动，更直观明了。比如挂图法讲解“微生物的分离和培养”，就远不如多媒体教学的效果好。因为多媒体教学可以将每一个过程细致入微地连贯的展现出来，更接近现实，更容易被学生理解，对学生也更有吸引力。多媒体的表现力是其他教学方式所无法比拟的。
三、有利于学生知识点的接受
多媒体教学更接近生活事实，画面真实连贯，直观性更强。学生最容易接受的知识是生动、直观、形象的，多媒体教学的一大特点就是直观性。多媒体教学可以通过动画的形式模拟各种无法用语言描述的的生物过程，连贯且逼真，这就使知识点由难变易，由繁琐变得简单，利于学生接受。例如，在学习“DNA的结构”时，我通过动画软件Powerpoint制作了DNA结构的分解与组合视频，上课时播放给学生看，从而使学生很轻松地就明白了DNA的空间结构。
四、有利于学生对微观生物组成的了解
多媒体教学可以使微观结构宏观化，例如在学习细胞以及微生物的时候，由于它们的结构太过微小，学生没有对它们有直观的认识，更谈不上深入了解。而多媒体教学解决了这个难题，不但能使学生直观看到，还能同一时间多人同时看。通过在网上搜集资料图片，可以很容易找到有关细菌和真菌的各种图片，按照它们生长的不同阶段进行编辑做成幻灯片，可以让学生直观看到那些微小的生物，进而能轻松了解它们。
五、有利于学习重点、突破难点
多媒体教学生动具体，可以实现深入浅出，高中生物课中的重点、难点问题，单靠老师的讲解，有时候学生理解起来会特别的费力，多媒体教学通过形象、直观的方式，解决了这一难题。多媒体教学可实现抽象知识的形象化和具体化，学生掌握起来更容易。
例如，“心脏”这个与我们生命息息相关的器官，它的结构究竟什么样？它是如何工作的，学生就很难通过老师的口头讲解得到解释和理解。多媒体教学就可以通过动画的形式。甚至是交互式的方式来解决这个问题。首先可以通过flash软件制作心脏工作的动画过程，并配上文字、解说，演示心脏中血液的流动方向。通过这样的形象直观的讲解，学生终于能够理解为什么心脏是血液流动的“泵”？为什么心室壁要比心房壁厚？为什么室瓣与动脉瓣只能朝一个方向开？等等问题。
由于生物学知识综合性强、微小结构多，而高中生的知识储备相对有限，生活经历少，各方面的能力不足，这就造成学生学习起来特别吃力。而多媒体技术可以通过声光电的形式把看不见、摸不着的生理现象以及抽象知识变得形象、直观，从而让学生轻松掌握学习中的重、难点。如人体细胞的分裂、血液的流动、尿的生成及植物的受精过程等，这些若是通过多媒体教学的形式进行教学，学生理解和接受起来就不会那么困难了。
六、有利于节约教学成本，提高教学效率
生物实验以及很多生物现象，并不是在每个学校都能够有条件做到，尤其是一些珍惜的标本甚至是超越空间和时间的物体或者现象，现实生活中无法办到，而有些现象发展过程又太过缓慢，在教学过程中演示变得不太现实。通过多媒体这个强大的技术支持，这些统统不成问题。一个简单的动画模拟就能轻松搞定一切时空限制，让学生学习时犹如身入其境。因此，如果我们能在高中的生物课堂教学中科学合理的利用多媒体教学技术，就可以充分地利用教学的时间和空间，从而提高课堂的教学效率。
