时间：2022-08-23 08:30:00
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇初中生自我介绍，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
大家好，我叫***，今年**岁了。
我是一个活泼开朗的小女孩，我性格随和，下课后总能听到我愉快的笑声。我下课后有时会帮成绩不好的同学讲一下题，我还会帮助别人做我应该做的事。我觉得帮助别人自己也会觉得高兴的!我是一个班干部，在班上我管的纪律井井有条。我的组织能力很强，有时侯我会带着同学们开展一些有益的活动。我还把本班的少先队员的工作做得有声有色呢!我的特长是弹琴、跳舞、书法。我从小就学弹琴，现在弹得还是算好的哟!我还学过跳舞，我学了X年了。我还在重庆的艺校去考了舞蹈X级的证书。我的书法是最棒的，我在班上写的字是的呢!这就是我!一个大方开朗的小女孩!
在今后的生活中，我会努力和大家成为好朋友，谢谢!
此致
敬礼!
介绍人：xx
20xx年x月x日
小女孩一位，现年十三岁，并非大家闺秀，其貌不扬，生于广西柳州市。祖籍浙江(为金庸之老乡)，却从未涉足此地。四岁上，随父进京，进入地科院幼儿园。人生地不熟，受小朋友之欺侮，常含泪缩于墙角，渐将爱动爱闹之习改掉，胆小慎微，直至现今。记得当时住于一小院，母亲教之读幼儿书报，增长见闻，并习钢琴，后受益匪浅。
六岁半入小学，低年级时甚欢乐。班主任姓粱，极慈祥，伙伴亲密如一家。可惜好景不长，三年级插班时并入二班，亦搬家至先住地。此班同学待人冷漠，妒性强，不以诚心相对;搬家后住处离小学甚远，与同学不能互通有无，更增隔膜。在此班中度日如年，几欲转学而不得，只得整日学习，以慰无聊。常受老师表扬，实不知乃出于无奈。
毕业后，考入北京八中。此地环境优美，令人心怡。同学大都多才，且全班关系和谐。老师深得学生之心。平日同学高谈阔论(吾班谓之扯)，我时常混于其中，其乐融融。吾不爱体育，便去打电脑看小说。生活充实学业得志，不亦乐乎!现升入初二，今后之事，还未得知。
吾从小到大爱好甚多，却无一成为特长。琴棋书画，只略知其一。小学时得过些奖：在市英语科技竞赛中，一、二、三等奖各获过一次，在新加坡数学竞赛中获过三等奖，钢琴过了九级。中学后便无一所获。目前无大志，只把心胸豁达作为追求，喜爱金庸先生之《笑傲江湖》，及李白、辛弃疾之诗词。愿今后不负自己及家长之望，小事开心、大事顺利、少出差错，足矣。
此致
敬礼!
介绍人：xx
20xx年x月x日
初中生的自我介绍信范文三
大家好，我叫XX，原是XX小学的一名同学，很高兴来到这个班级，从小学到初中，我结识了很多朋友，现在进入了一个新班级，这无疑又给我提供了一次广交良友的机会，希望我和大家能够和谐相处。
虽然暂时还不熟，但我这个人很好相处，正所谓有缘千里来相会，也许我们来自不同的学校，但既然我们现在能够分在一个班，我感到很荣幸，也很兴奋。
初次面对大家可能会有点不好意思，但我一定会和大家认识的很好的，希望你们给我提供这样一个机会，也给你们自己一个机会。初中三年，相信我们大家能够互相帮助，和谐共进!
此致
敬礼!
介绍人：xx
20xx年x月x日
初中生的自我介绍信范文四
尊敬的老师，亲爱的同学们好!我是XXX，今年XX岁，家住XXXXXX。
我一直期望的初中生活从今天就要开始了，真希望在新的年纪，新的学校，和各位同学老师们相处融洽，学习愉快。一起度过愉快的3年初中生活。
在来到这里之前，我的小学生活丰富多彩。六年的小学生活中，有三个学期我都得了双百分，并且在校都能和各位同学和睦相处，不过也有点小缺点，就是我是一个小动作太多，有时候会影响到其它同学，以后在和大学相处的日子里我一定努力改正。
我比较喜欢文学还有音乐，曾经也有文章在校刊发表过，课余时间喜欢听听悠闲的音乐。新的学期里，我愿和大学共同进步，用我们最宝贵的几年时间来完成学业，有困难相互帮助，我一定会第一个上前。请大家监督我。
此致
敬礼!
Part 1 自我介绍
23日早晨，我和好友王溯来到十一学校，看分班结果及认识新班主任。
到十一学校看分班结果的人很多，大多数都是家长，我和王溯努力挤进人群，从初一（1）班开始搜寻自己的名字。王溯小巧些，一下子便窜到了最前面，而我呢？从来没见过这种场面，顿时吓傻了眼。我努力从人群中脱身，爬到2楼，观察了一下看榜的地形，发现从（1）班往后看的人居多，但都被堵住了，于是我决定从后往前看。
……
终于看到了自己的名字，我被分配在了15班，在15班的名单中，我相继看到了3个我们原来六（1）班的同学，然而，这3个同学里，就有我小学里一直很讨厌的秦政……唉,郁闷。>_<
来到（15）班，我直径走向最后一排，等待刘金(小学时好朋友),不一会儿，刘金来了，感觉才有些安慰。又过了一会儿，人全部到齐了，我们班主任肖老师站在了讲台上。看到这个老师的第一眼，我就有种感觉，这个老师一定很凶，一头齐耳的短发，格子短袖及黑色长裤，一副很精神的样子，我呢，只能用一个词来形容——望而生畏！
肖老师用地道的武汉话说了一大长串有关她的简历，其中包括她教了几个毕业班之类的话，听了很久，终于听到一句：“下面点到名的同学开始自我介绍”。
比较巧的是，老师点的第一个名字就是“秦政”，只见他一副似笑非笑的表情走上讲台，干巴巴的介绍说：“大家好，我叫秦政，毕业于东方红小学六年级（1）班，没了,拜拜！”
班上一阵哗然，让我没想到的是，后面的同学几乎全成了这样，“大家好，我叫×××，来自××××小学，请多指教！”
轮到我了，本来我是想好了用一种比较有特点的语言来说的，结果我走上讲台的那几秒中，不知道底下哪个白痴突然冒了一句“杨珊咧！(杨珊是我的名字)”自信全无，崩溃，结果我的自我介绍几乎和秦政说成了一模一样的~
一个字：! 有关这部连载:
一、影响农村初中生口语表达能力的主要原因
（1）性别造成的影响。在学习中，每个年龄阶段的男女学生都具有各自的性别特点，有各自的发展规律。在教学中，我发现女生的表现往往比男生好，女生的声音比较响亮，语句比较流利，内容表达比较准确，态度也比较自然大方。
（2）性格造成的影响。在教学中，我发现性格内向的学生往往不善言谈，也不积极主动参加课堂活动。久而久之，他们就产生一种自我封闭、害羞自卑的心理，一说话就低头不敢看人，面红耳赤，结结巴巴。
（3）环境造成的影响。农村学生由于受到农村生活环境的影响，从小讲方言，总是习惯使用方言来跟别人交谈，在普通话口语表达方面普遍存在恐惧感、自卑感和羞怯感，常常是一问三不答。
（4）教育造成的影响。有些农村教师怕学生听不懂，在教学中不能坚持使用普通话来讲课，使学生得不到一个良好的普通话教育环境。有些学校教育不能面向全体学生，这样的教育人为地造成了学生语言表达能力的差异。
二、培养农村初中生口语表达能力的有效措施
1.了解学生的特点，进行正确的思想引导
我充分了解学生家庭生活环境、性格、口语表达能力等方面的特点，对那些性格内向、语言表达能力比较差的学生，经常和他们谈心，向他们讲一些演说家如何克服种种困难刻苦训练，提高语言表达能力的故事，引导他们认识口语表达能力的重要性，鼓励他们勇于克服在别人面前说话时恐惧、害羞、自卑的心理障碍。
2.采用多种形式的口语训练方法
（1）开展“自我介绍”活动。初一年级学生初来到一个新的学习生活环境，大家很想互相了解，我就利用两三节课的时间开展“自我介绍”活动，让每个学生到讲台上介绍自己的姓名、兴趣爱好、思想性格、家庭情况等。哪个学生一次讲不好的，可安排他重复讲，多练几次。这个“自我介绍”活动，就是初中生进行口语表达能力训练的良好开端。
（2）课前三分钟说话。要求每天的值日生到讲台上进行三分钟的说话练习，一人独讲或者两人对讲，讲话的内容由学生自定。学生由于讲的都是自己耳闻目睹的事情，有话可讲，一般会感到轻松，没有恐惧感，讲起来津津有味。练习的次数多了，学生说话的胆子越来越大，越来越爱讲。每周还评出两名进步较大的学生，给予他们“进步奖”。
（3）教学面向全体学生。我的教学面向全体学生，让每个学生都有训练的机会。在课堂上留意每一个学生的学习动态，特别多加留意那些不善表达、性格内向、成绩一般的学生，多给他们朗读课文、回答问题、讨论问题的机会，鼓励他们多讲多读，让他们也得到学习和锻炼，不断提高自己的语言表达能力。
（4）开展多种形式的口语训练课外活动。朗读比赛、演讲比赛、成语抢答、智力题抢答、名言格言背诵、讲编故事、学习方法交流会等，每周至少开展一次，人人都有参加活动的机会。在活动中，因为女生的表现往往比男生活跃，我就有意多安排一些机会给男生，让男女生的口语表达能力都得到均衡发展。这些活动能够活跃学生的语言表达思维，培养他们的口语表达能力。
（5）布置口语作业。根据课文的要求，让学生补充讲述故事情节。如《皇帝的新装》讲述皇帝回到宫廷之后怎么样，《我的叔叔于勒》讲述假如菲利普夫妇遇见的是富裕的于勒会怎么样，《喂――出来》讲述后来又从黑洞里飞出什么来。或者要求学生利用周末或节假日时间搜集村里的新闻、好人好事等素材，然后在课堂上讲述、交流。由于所讲的内容是自己所熟悉的，学生往往讲得比较流利生动，越讲越爱讲，渐渐地消除了自卑感和羞涩感。
关键词： 初中英语 优化 口语教学 路径
学习英语的目的就是应用，其中较为重要的就是使学生通过一定的英语基础知识的学习，可以经过慢慢地锻炼，做到英语的沟通，展开简单的英语交流，确保沟通上没有障碍。笔者在教学中发现，很多初中生在单词拼写、英语听力、完形填空和英语作文上都没有问题，并且正确率非常高，但是在口语表达上支支吾吾、吞吞吐吐，不是表达不正确，就是表达不到位。相关调查数据显示，就目前而言，我国大多数学生的英语口语较差，书面表达通常优于他们的口头表达，这主要是由于过去长期受应试教育的影响导致的。随着社会的发展，特别是现如今的国际交流越加频繁，社会越来越需要具备良好口语表达能力的实用型人才。就初中英语教学而言，要想增强英语的实用性，让学生学有所用，最为重要的一点就是要不断提高学生的口语表达能力，让学生善于把所学知识运用到实际交流中，以体现英语的交际作用。
一、调动学生说的积极性，鼓励学生敢用英文说话
英语教育大师李阳无数次表达过这样的观点，中国人好面子，怕丢人，说话做事顾虑的太多，这就导致很多学生在学习英语的时候不敢说，最后导致不会说。其实没错，这就是为什么我国学生的口语表达一直是一个弱项的原因。首先，在课堂教学中，老师为了完成教学任务，讲得太多，留给学生的时间较短。在很多的英语课堂上，学生的口语练习更多的是需要对话，需要临场发挥表演，这样才能从根本上提高学生的表达能力。但是事实上，学生的对话被教材中的固定语句限制，做题练习取代了口语练习。一些学生在课堂上说英语的时候，局限于本堂课的内容，并且在表达上显得很拘谨，甚至一些学生在轮到自己口述的时候就一言不发，不是不会，而是不敢说，唯恐说错了遭到别人的嘲讽，长此以往，学生不但不敢说，而且不会说了。为了改变这种教学现状，教师一定要鼓励学生多说，不要怕说错，当学生说错的时候，在指出错误的时候也要给予鼓励，让学生树立说英语的自信心。当然，初中生口语表达能力的提升要一步一步地来，不可操之过急，教师也不要要求太高。为了帮助学生树立说英语的信心，教师在教学中要创设英语教学情境，结合相关的内容，多给学生创造说英语的机会。如在学习“Good friends”的时候，教师就可以以“My good friends”为主题，让学生畅谈自己的好朋友，以此让学生尽情地表达，提升他们的口语水准。学生的表达丰富多彩，如：My best frierd’s name is Wei Hua，he was born in Hunan in March，1988；Everyone is not alone in the society，and everyone needs friends；A friend in need is a friend indeed；A friend is a second self；True friend sare the ones who always are there for you no matter how hard the situation is，and always say，“I’m here”，等等。
二、创新口语教学模式，优化课堂教学过程
初中英语的口语教学目前还没有作为专门的课程在课堂中开设，所以初中生英语口语表达的机会较少。为了从根本上优化英语口语教学，让学生敢说英文，教师一定要创设口语实践教学的情境，让学生在实践中锻炼和提升。为了构建英语实践教学，各学校依据本校的情况开展，有些是可以全面铺开的，比如在英语课堂中实现英语教学，不能说汉语，而要英汉结合，让学生在这样的情境下，自然学会说英文。再如看电影说英文，教师选择电影桥段，先播给学生观看，然后学生依据观看的内容进行对话表演，这样就能提升学生的口语表达能力，对于出现的错误也能及时纠正，并且培养初中生的学习观，认识到原来看电影也能学英文。条件较好的学校，如果有外教的话，要发挥外教的作用，让学生领会纯正的英语表达，激发他们的学习兴趣。
三、勤能补拙，强化口语的练习
对于英语口语能力的提升，除了要掌握好基础的英语知识外，还需要强化口语的练习，给学生创造说英语的基础，让学生每天都能说一些事情，长此以往，初中生的英语口语水平自然会提升。针对英语口语的练习，我们不能闭门造车，一定要在特定的场合内完成，这样学生才能从心理上和时间上真正做到敢说英文、善说英文。比如课前2分钟留给学生，让学生做自我介绍或者演讲其他内容。最近我们在课堂上就以热播的《爸爸去哪儿》为话题展开演讲，让学生找一个切入点，进而完成口语的表达。其中就有一个学生唱起了其英文版的主题曲，虽然不是自己的口述，但是学生在记忆歌词的时候，必然提高了自己的表达能力：Papa，papa，where shall we travel for？Taking my telescope to see the star.Baby，baby，taking the map you drew，follow me do as I do.Funny papa runs very fast.You are mommy’s and my superstar.You know why I love that cookie jar.You’re the best man always in my heart...在做自我介绍的时候，有一个学生就自我口述：I’m very happy and I like to make friends with others. I also like singing but traveling is my favorite.When I am at home， I often help my mother do some housework and my mother said I am a good helper.My mother is a barber.She cuts hair very well...
四、学生参与课堂教学，提高他们说话的能力
传统教学最大的一个特点就是以教师为中心，教师讲、学生记是传统课堂教学的惯有方式。在这种教学环境中，学生的主体地位被忽视，积极性被打击，导致一些学生没有参与课堂的兴趣，甚至对学习英语产生厌倦情绪。要改变这一点，最主要的就是教师要有意识地增强学生的主体意识，激发学生的学习动力。具体来说，教师首先就应该了解学生的语言能力和知识水平，这样教学才会有的放矢。由于班上学生基础参差不齐，个体差异明显，如果教师长期以一个标准进行教学，时间一久，学生就会慢慢感到不同程度的厌倦，学习外语的兴趣就会逐渐消失。但是如果反过来，以学生为中心，开展形式多样的口语表达活动，如组织讨论等，在这些活动中学生多练，教师精讲，让学生在欢快的语言实践中学习，教师起引导和督促的作用，这样不仅教学会收到事半功倍的效果，而且学生的兴趣及口语表达能力都会得到大幅提升。而要做到这些，首先教师应该相信学生的学习潜力，不要老是放不下，而是应该放心大胆地让学生掌握学习的主动权。作为教师的我们应该懂得，课堂不是教师利用讲台练习口语的地方，而是学生学习外语的场所，我们应该做到让每一个学生在每节课之后都有新的体会和提高。
部分初中生在英语口语的表达上表现得支支吾吾、吞吞吐吐，不是表达不正确，就是表达不到位，究其原因，就是学生口语练习的机会较少，在课堂上他们只是被动参与。要想改变此现状，就需要给学生在口语练习上适当的引导，并且给予时间与空间，让学生在宽松的环境下说英语。随着国际化趋势的增强，英语作为一种国际性的交际语言，已经得到了许多非英语国家的重视，在我国的英语教学中，学生的英语水平有了明显的提高，但是英语口语表达能力还有待提升，未来的英语教学中，教师应该突出学生英语口语能力的培养和锻炼。
参考文献：
【关键词】班主任 和谐 平等 班级管理
【中图分类号】G637 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）20-0157-01
随着经济的增长和互联网的迅速普及，虽极大地丰富了人们的物质生活，但各种多元化的价值观念也影响了人们的思想和生活。而初中学生正处在青春期，是最不好管理的一个阶段，所以，初中班主任面对的是一批接受时代新文化影响较多的“新新人类”，他们都是家里的“小太阳”，从小被家人宠爱，面对新的集体，他们会暴露出许多问题。班级管理是一门艺术，教师要根据初中班级管理的原则，准确把握班级管理的“度”，班主任要结合初中学生所处成长阶段的特点，科学地进行班级管理，通过几年的初中学习和生活，引导学生在心理上逐渐走向成熟，并形成正确的人生观、价值观。同时帮助学生走过人生这段独立心理、批评心理、逆反心理极强的成长必然阶段，防止学生被社会上的消极思想和不良风气所沾染。从而为每一个初中生今后的发展打下良好而健康的心理基础。具体如何做好班级管理工作，可从以下几方面入手：
一 营造和谐、团结的班级氛围
班级是学校教育、教学和管理工作的基本单位，班级的管理直接影响学校工作的正常进行。初中班级面对的是来自不同小学的学生，他们在经过五年的小学生活后，又重新进入一个新的环境、一个新的集体，还要面对新的学习任务和新的管理方法，最主要的是面对新的班主任，这对每一个孩子来说都是一次严峻的考验。班主任在面对这些初中生的时候，首先要营造和谐、团结的班级氛围。面对这些彼此陌生的学生，可以通过自我介绍的形式来拉近师生、生生间的距离，教师要先做自我介绍，然后鼓励学生做自我介绍，让学生通过介绍对彼此有初步的认识；其次，通过自我推荐的形式完成班干部的选举。学生之间彼此不了解，通过学生的自我推荐，然后全班选举，形成新的班委会，为今后开展班级管理工作做好基础，同时也增进了同学之间的了解；再次，注意观察，及时发现并化解班级学生由于来源不同而自然分成的“小帮派”之间的矛盾。让学生意识到，现在是一个班级、一个集体，必须团结和平相处。
二 定期开展主题班会，形成良好班风
要管理好班级，就要遵循《中学生守则》，同时教师要结合班级学生存在的各种问题，制订《班级细则》，由班委会监督执行，做到奖惩分明，让学生意识到自己是班级的一分子，只有遵守纪律，严格要求自己，才不会影响班级荣誉，才能形成和谐的班风和奋发向上的学习氛围，才更有利于学生个人的成长。教师要结合班级出现的某些特殊问题，每周开展一次班会活动，在这次班会上，要布置本周班级管理工作的要点，总结上一周学生表现情况，并结合《班级细则》对学生进行表扬或批评，教师要做到公平公正地处理问题。针对部分共性问题，可开展主题班会，然后组织全班讨论，为班级树立一个正确的奋斗方向，让学生形成良好的纪律风气，有利于学生的全面发展。
三 细节入手，严抓班级管理
班主任在班级管理工作中要做到从小处实施教育管理工作。首先，班主任要经常与本班的科任老师进行交流，了解班级学生在每一节课上的具体表现，然后找出在课堂上表现不好的学生，进行谈话教育，要做到“晓之以理，动之以情”，解决学生的思想问题，改善课堂纪律；其次，做好班级各项工作管理。在习惯养成的阶段，教师要做好监督工作，指导值日生做好相关工作，让他们从小事做起，处处做到位，以便养成良好的卫生习惯。
四 与家长协调沟通，加强班级管理
教师是学生在学校的“家长”，但学生在学校的时间是有限的，不利于师生间的相互了解，为了增进了解，更好地进行班级管理，教师可以利用电话、网络、校讯通与家长建立联系。首先，针对那些不爱写作业的学生，班主任可通过校讯通将学生每天的作业情况、在校表现告诉家长，让家长了解学生在学校的情况，并监督学生在家完成作业；其次，针对思想波动大的学生，班主任要定期与家长进行电话沟通，及时了解情况，增进对学生的动态了解，有助于对其进行教育管理；再次，班主任要利用课余时间进行家访，将学校的教学思想、管理模式告知家长，并请求家长尽力配合学校工作，共同加强对学生的管理，从而提高学生的学习成绩，促进孩子健康成长。
再次守望，天际仍是如此广阔，没有一丝杂质，浅浅的蓝衬托米白色云彩的惊措不安，它忙碌地在苍穹中走动。长满黄色小花的枝条从阳台上静静地垂下，风一吹，又开始躁动。开始觉得，这一切是如此的美好。于是，我开始学着微笑地进入考场。
这是一所省重点中学，在这个小城市里，教学质量一直是数一数二的。今年采取了面试的方式招取新生。喜欢这所中学，因为它好听的名字--惜缘中学，还有，夏天空中漫舞飞扬的黄色小花，空气有的独特气味。那年，我十二岁，小学刚毕业的孩子。
进考场没有想象的紧张，可遗憾的是没有和依扬分在一个考场也没有班上的同学，依扬是我最好的朋友，一起在夏季游泳馆嬉戏一起度过夏天最美好的时光，同校邻居兼好友。我随意地穿过一扇扇玻璃的窗子，第一轮是自我介绍，当我的演讲完毕后看到老师们脸上的笑容，我知道自己一定通过了，那些，只属于我的微笑。
不知道面试是如何结束的，只记得最后一场数学测试时，那个细心男老师的一句话，检查一下吧，于是，我发现了一个错题。不知这意味着什么，但我认为，自己一定是幸运的。
（一）
粉色格子的裙摆在落寞的风中荡漾/我怀着点点复杂崇敬的心情进入学校的大门/风中黄色的小花细细地诉说自己简单的心情/她凑近了我的耳际/初中生活的你不再留有儿华时光的芬芳/今天的你/只有自我的完善与超越/无论何时/请记住/要学会坚强/
黄色的小花被夏日的雨水冲散/带着她浅浅的孤独和浮华的旧梦/消逝在芳草更深处/
--写给那年那月的我们
几天后，班主任打电话来说自我介绍的20分我拿了19分，是很高的分了，几天后，父亲告诉我被惜缘中学录取了，很平静，我理应是成功的，因为曾经努力。依扬也被录取，小学一样，在隔壁班。
父亲给我和依扬拍DV，那天，我穿一身纯白的连衣裙，腰间系着浅浅的白，旁边的那个女孩，无袖的浅白色上衣，淡蓝色格子百褶裙。那天，我们手牵手，穿过一排排银白色的铁柱子，小手打地金属啪啪响，我们狂奔着。再次回忆时，我突然想起了一个很美的词:轻舞飞扬的年代。
在匆忙与无知之中，走过了儿华梦幻烂漫时光，还来不及铮铮地梳理梦想，矜持夏季的故事，将在九月的岁末登场。
（二）
第一次见到她，我看满脸清纯的她。一头乌黑透亮的长发下衬托着娇好的面容，但不知为何，我的感觉里，她总是带着浅淡的忧伤。依我的话来说，也不知这股忧伤从何而来，只觉得一股青涩涌上眉头。
她坐前排，我做后排。第一次见面，我们无语。
同桌是一个穿嫩米色上衣的矮个子男孩，当得知他只念了五年小学就上了初中时，一脸惊喜，甚至或许有些淡淡的崇拜。后得知他的英文同我一样烂时，便打消了同这家伙坐一位，弄不好可以变成优生的念头。
班主任李老师正在布置下午大扫除的安排，每人带块抹布。初中生活的第一天，就这样开始了。
放学后快乐地拉着依扬的手，飞奔出学宫的大楼，在校门口心有灵犀的我们同时侧过身子，我想我们心里一定是同样的字眼：今天，我走进了惜缘中学，真正成为她的一员。当再次仰头看天的时候，阳光已开始刺眼。
在共车上有人问我们是那个学校的，我还未出口，依扬已笑着告诉他是惜缘中学的，那人便一直夸惜缘的好。那时，就感到有一股莫名的自豪感涌上心头，重点中学重点班的学生，我想。当平静下心来追忆过去时，那时的我们是多么的天真！
我是一名初中的新生，名叫曲廷晗，我平凡而又自信，是一个拥有满腔热血的少年，在茫茫人海中，我是一滴水，没有强壮的身体，也没有美丽的外表，在一望无边的戈壁。我是一粒沙，没有满腔的学问，也没有动听的声音，我只是隐于千军万马之中，空有一身抱负的小卒，只是一只拥有自信的骡子。
虽说我平凡，但我并不愿作随波逐流的人。弗罗斯特曾说过：“黄色的树林分出两条路，可惜我不能同时去涉足。”于是，我同他一样，选了那条窄小，人迹稀少的那一条，我不愿去走别人庸俗的老路，不愿去过和别人一样的庸俗的生活，更不愿同众人一起在偷窥他人中否认自己。相反，我更爱走那条狭窄的，与众不同的成名之路。
我要作我自己。齐白石老先生说过：“学我者，似我者死。”走不出前人的框架，自然也没有自己的天地。当流行《flash fiction》时，我觉得那是浪费时间：当流行网络游戏时，我感觉那是虚度时光。我要做自己，要看清自己，要拿出十二分的信心向他人证明——我就是我，凭什么和他一样!抛开浮华雕饰，亮出自己的王牌，追求自己的个性：做最好的我。
我是一粒小小的沙，但却不甘落后，一声庸碌无为，我愿做生命的主人，做一粒不朽的珍珠泪。我渴望朝向艺术之塔，文化之巅，事业之厦，不负这繁花似锦的时代，把和谐美好洒向人间。
初中新生自我介绍范文二：
我叫 xxx。我是十三岁。我来自...。我在初一年级一班。我是一个阳光女/男孩。我爱我的老师和同学们。我也爱我的班级。
我家有四口人，他们是我的爸爸，妈妈，姐姐和我。我爸爸是工人，他在工厂工作。我妈妈是医生，她在医院工作。我姐姐是学生，我们在同一所学校学习。她学习非常认真。
我最喜欢的运动是篮球。放学后，我常和朋友一起打篮球。
初中新生自我介绍范文三：
各位同学们，大家好，我的名字叫樊振宇。在学校里，这是我与大家的第4次见面，想必大家对我还不是很熟悉。所以，下面我就为大家做一个简单的自我介绍。
我今年13岁，圆圆的脸上，镶嵌着一双炯炯有神的小眼睛。我的眉毛又黑又粗，好似两把大扫帚，在圆圆的鼻子下面，长着一张能说会道的嘴巴。
我生活在一个甜蜜的四口之家中，我的妈妈是一位老师，在三中工作，也就是我现在所处的学校。我的爸爸同样 也是一位老师，在岱岳乡中心校工作，我的姐姐呢，是一个品学兼优的学生今年在中学读高中一年级。
我生性好动，是个开朗活泼的孩子。我酷爱体育运动，尤其是球类这一方面的。比如：足球、篮球、羽毛球、乒乓球……也由于开朗活泼的缘故，我很爱笑，一笑起来，那双小小的眼睛就眯成了一条缝。
各位同学，既然我们分在了一个班级中，就应当在学习中相互交流，在生活中相互扶持帮助，我的目标是在几年后的中、高考中考出优异的成绩，为家人争光。可是，要想取得优异的成绩，就得付出艰辛的努力，为此，我将坚持不懈。朋友，那你的目标是什么呢，你愿不愿意为之付出努力吗?让我们一起努力吧!
这就是我，一个开朗活泼的男孩，愿为目标而付出努力的人。
初中新生自我介绍范文四：
各位好,初中将要和大家一起学习.我很兴奋.
我叫***,我是个**岁的男孩.为什么叫男孩呢,因为我的心还是很弱小的,没有经过岁月的磨练。
要向大家自我介绍,其实我也很为难.因为我自己都不是很了解自己.在别人严重我可能永远是快乐的,乐观的.可是我的内心深处却经常为一些事伤心，焦虑，烦恼，甚至死心!我认为正式因为有痛苦才会有快乐，人生好比两杯酒,一杯苦酒,一杯甜酒.只是看你先喝哪一杯.
人生可以分为七个阶段吧,幼年、童年少年、青年、成年、中年、老年。我们处于青年，是塑造我们人生价值关和目标的时候,我们以后将要成为一个怎样的人, 主要的决定因素都会在接下来的三年中发生，所以我很期待以后的初中生活。
我喜欢回忆我的童年，回忆我的童年带给我的无数的快乐;而我更向往早点变成一个成年人，因为成年了就能做自己喜欢的事，不再受别人的牵制和约束。
我的自我介绍比较简短,大家是否想和我叫朋友呢?谢谢大家!
初中新生自我介绍范文五：
大家好，我叫***,今年**岁了。
我是一个活泼开朗的小女孩，我性格随和，下课后总能听到我愉快的笑声。我下课后有时会帮成绩不好的同学讲一下题，我还会帮助别人做我应该做的事。我觉得帮助别人自己也会觉得高兴的!我是一个班干部，在班上我管的纪律井井有条。我的组织能力很强，有时侯我会带着同学们开展一些有益的活动。我还把本班的少先队员的工作做得有声有色呢!我的特长是弹琴、跳舞、书法。我从小就学弹琴，现在弹得还是算好的哟!我还学过跳舞，我学了*年了。我还在重庆的艺校去考了舞蹈*级的证书。我的书法是最棒的，我在班上写的字是最好的呢!这就是我!一个大方开朗的小女孩!
在今后的生活中，我会努力和大家成为好朋友，谢谢!
初中新生自我介绍范文六：
大家好!我是孙笑颜，我性格开郎，活动可爱，妈妈就给我起名笑颜，希望我每天都笑逐颜开，我喜欢花朵和小动物，因为花朵最漂亮，小动物最可爱，我的房间里有常开的玫瑰，家里还有小乌龟和小鲤鱼，我最喜欢恐龙和蛇，但妈妈说恐龙已经灭绝了，蛇呢妈妈不喜欢，那就摆个假的吧，嘻嘻，女生喜欢这个是不是很恐怖呀!还有啊，我长大了要做地质学家和考古学家，我要发掘许许多多的最美丽的宝石，送给乐乐班的老师和全体女生。
万能的个人自我介绍范文2022
各位好，鄙人名叫陈欢飘乐，大家可以叫我乐乐。本人虽然是个女孩但性格像男生，还跟男生一样留短发，最郁闷的是本人有时会被人误解成男生，哎，真郁闷啊。本人还有一个明显特点，那就是个头矮，长了一张娃娃脸，虽是个高中生却老是被别人误以为是初中生，甚至小学生！这么一说啊，我还真觉得我身上咋这么多误会呢？好在本人这张娃娃脸还挺招人喜欢的。
本人成绩平平，但是挺招老师喜欢，可能是因为本人比较老实吧。虽然如此，但我想老师有时也会对本人很无奈吧，因为本人喜欢问一些比较幼稚的问题，让老师哭笑不得，这样一来本人在同学心中的年龄就更小了，以至于比我小的同学要本人叫她姐姐！好在本人也是个还大度的人，从不和她计较。
本人还有一个让老师头疼的毛病，字写得太潦草，有时连自己都看不清，但是一到考试，本人的自己就会有所好转，这更令老师没话说，几次向老师许诺把字写好，但一到写作业就忘得一干二净。
说了这么多，你们可别觉得本人没优点哦，本人最大的优点就是脾气好，上高中好几个月了，本人从没有对任何人发脾气，本人遵循“大事化小，小事化了”所以本人在班上的人际关系还不错。本人还有一个优点就是随时能让你笑，如果你不开心，和我谈上几句话你就会跟变了个人一样。总之一句话，和我做朋友永远不会寂寞烦恼。
万能的个人自我介绍范文2022
1、我不断地完善自己，提高自身素质。我在学好专业课与公共课的基础上，还阅读了超多的课外书籍，不断地增加新知识，陶冶情操开拓视野。不仅仅仅如此，我还用心参加社会实践活动，和各种文体活动，培养了我务必的组织与社交潜力。本人热爱篮球羽毛球跑步下棋唱歌。
2、我是一个认真工作，认真钻研，勇于创新的人。能熟练运用电脑，掌握务必的office办公软件，与老师与同学持续着紧密的关系，乐于帮忙同学解决学习与生活上的麻烦，善于总结归纳，善于沟通，有良好的敬业作风和团队合作精神。已熟悉与掌握本专业的相关知识，在大学年间学会刻苦耐劳，努力钻研，学以致用，这就是我们所追寻的宝藏。
3、我是一个性格开朗，外向的小伙子学习刻苦认真，成绩优秀，为人诚实守信，有很强的职责感，有团队意识和合作精神，吃苦耐劳，此刻我拥有年轻和知识，我能够用热情和活力，自信和学识来克服毕业后生活和工作的各种困难，用自己的学习潜力和分析处理问题的协调，管理潜力去完成今后美丽的人生。
4、曾从事过房地产销售一年半，有务必销售经验，有亲和力，沟通潜力强，有职责心，对人真诚，对工作认真负责，虽然专业不对口，但是我有信心能够做好。因为我对销售的热爱。
5、有一颗热爱工作热爱生活的心，只要有勇闯的冲劲，没有克服不了的困难!
6、用心主动独立性强具有高度的职责感和敬业精神，待人真诚诚实守信团结协作意识强，能够吃苦耐劳，勇于挑战新事物，具有务必的开拓创新潜力，“踏实做事，诚实做人”是我为人处世的原则。
7、对待工作认真负责，善于沟通协调有较强的组织潜力与团队精神;活泼开朗乐观上进有爱心并善于施教并行;上进心强勤于学习能不断提高自身的潜力与综合素质。在未来的工作中，我将以充沛的精力，刻苦钻研的精神来努力工作，稳定地提高自己的工作潜力，与公司同步发展。
8、本人性格热情开朗，待人友好，为人诚实谦虚。工作勤奋，认真负责，能吃苦耐劳，尽职尽责，有耐心。具有亲和力，平易近人，善于与人沟通，也许今日的我没什么值得推荐的荣誉，但是我有一颗简单的心，做好了应对困难的准备，期望您的机会和慧眼，相信我下次在做自我介绍时，会给您一个惊喜。
万能的个人自我介绍范文2022
我性格开朗、思维活跃;拥有年轻人的朝气蓬勃，做事有职责心，条理性强;易与人相处，对工作充满热情，勤奋好学，敢挑重担，具有很强的团队精神和协调本事。
在为人方面，我诚实善良、开朗自信，能够吃苦。
来到新的学校，同学大部分都不认识，老师也换了，不过我还是很高兴，因为初中学习开始啦！
走进新学校大门，给我一种感觉：太大了。以后我在这个学校一定好好学习！
在中学，学习科目增多了。除了小学的主课语文数学英语外，有增加了地理。历史。政治。生物等课程。真有点应接不暇。学习科目增多了，学习负担更是重了。每门课都有邀请记住的内容，作业也由写1个小时增加到写2。3个小时。
在中学，老师对同学管的少，都是靠自己的自觉性，说明在中学对自己自主管理要求高了。
在班里，有许多张陌生的面孔，不过同学都很友好，都主动自我介绍。老是也不错。很认真的教我们学知识，就是每天1门课做多只上二节，学习的内容很多。
初中的学习气氛是很紧张的，因为初中学习是人生的一个新起点。认真的在初中学习3年，考入重点高中-香山中学，这是每一个初中生初中三年的心愿。
我发现同学的自觉性很高。下了课同学们有的还在认真学习。是啊！老师教给我们学习方法不练是不行的，事业只有认真刻苦学习才可以考出一个好成绩。
我还要尽快与同学打好关系，敞开自己的闭锁心理认识更多的好朋友。如果你有了困难同学都会帮助你。在学习上有了问题，向同学请教同学就会帮助你，而且我要保持一颗宽容的心，朋友之间闹矛盾，主动和好。
在初中学的知识比小学的难了。大部分都靠自己独立思考才可以做出来。背的知识内容比以前多了，而且要多看书，从书中探索秘密，获得知识，提高能力，悟出做人的道理，还能提作文水平呢！！！
总之一句，初中是人生的一个新起点，我一定要好好学习！！
时间过得真快呀，眼皮还没眨一下就过了半学期，真是“光阴似导弹”呐！原本以为初中生活不如小学生活多姿多彩，细细品味一下，初中的生活还是蛮好玩的，下面我就讲一讲我初中生活的几件事吧—
事件A：恐怖的体育课
啊哈！今天貌似有体育课，会师什么样子的呢？会不会让我们自己玩吖？带着好奇心与期待，我走向了“宽阔的操场”。“铃铃铃—”随着悦耳的铃声，一位既年轻又漂亮的“大姐姐”走了过来，谁能知道她竟然就是我们的体育老师呢？她咳了两声，进行了简单的自我介绍，接下来就是体能训练了。只见这位美女潇洒的把纤纤玉手一挥，吐出了“先跑5圈，再回来做体能训练”这种大言不愧的话。奔着2千米的漫长道路，顶着极不领情的炎炎烈日，我们一行人出发了。“呼哧—呼哧— 体育委员，跑慢点！”不一会儿，大家满脸通红的到了目的地，大口的喘着粗气，顾不上脏了，都一屁股坐在了跑道上面，心中暗暗诅咒那位“美女教官”（包括我）。还没有等我们休息够呢，她又毫不客气地把我们叫了起来，监督我们做俯卧撑，高抬腿等高难度动作。一节课下来，我整整瘦了一大圈，真是累死我亦！
事件B：搞笑的夜间活动
今天晚上下了晚自习，大家像往常一样，、先回寝室，然后洗澡，买零食，吃零食。可不知什么时候，楼下传来的一声“女生宿舍的人听好了，脑袋长乒乓的下来和我单挑”打破了我们平静的生活。大家不知道发生了什么事情，穿着睡衣睡裙，踏着拖鞋，“噔噔噔”地跑到楼下，去凑热闹。结果竟然是——我们班的一位调皮的男生无聊了，便随意地过来喊了那么一句，没想到我们好多都下来了，他看着我们，哈哈大笑：“哈哈哈！我是说脑子有毛病的人下来和我单挑，你们脑子都有病呐！哈哈！再说了，我说单挑，没说群挑，你们下来那么多人干什么，还真是有病！”这下子，我们火了，又上去找了几个人下来，准备上前去揍他，一位“权威较大”的女生装作藐视的样子对他说：“夷？你那么聪明，怎么不知道‘单挑’就是‘你一个单挑我们一群’呢？你才有病吧？！”……他沉默了一分钟，突然拿出个口哨吹了起来，忽觉楼上有种“排山倒海”的气势向我们冲来，定睛一看，妈呀！楼上又跑下潮水般的男生，与我们女生势不两立的样子。真的要“打”么？？没有暴力倾向的我，躲到了楼上，来了个“坐山观虎斗”，好不得意 。
那一群男生“学习”黑社会，列成两排，大呼：“有请我们世间无敌帅的老大出场（音乐）。”那个“很不要脸”的男生庄重地走了出来，女生们一阵狂吐（装的）。不知哪个女生喊了一声“既然你是老大，那我们就先收拾你，姐妹们，上呀！”一阵穷追猛打之后——所谓的那位老大不得不蹲下来抱头投降，他们齐声唱《卖大米》：“哦，卖大米，卖豆皮，卖耗儿鱼，卖……”
女生们听了则笑弯了腰，一个个捂着肚子跑回了寝室，而楼下的男生，还在唱着，月儿似乎也笑痛了肚子，不再敢露面……
原来，初中生活是这样地美味：甜味英语，美味语文，麻辣数学，香辣地理，再加上一些佐料：课外趣事，美丽的活动花瓣。啧啧，太美味了！我还要继续好好地品尝一下……
坐在操场上，望着远处那高大不知的杨树，纸条随着风声不停地摇动，暖流从心底中流了出来，转过头，看着关老师，她正如这杨树般高大，直指苍穹，我的初中生活在关老师这颗大树的荫蔽下度过，尽情地享受每一天。
入学的第一天，我骄傲地跨过七年四班的门槛，“我就是传说中的关老师。”她自我介绍这，我直视着她，眼睛里透出威严而由慈祥，给人一种不可侵犯的气质：“这三年的初中生活，我们在一起度过。”她愉快地说话语中带着新见的喜悦，长辈的庄严和小孩般的调皮，我又打量了一下，胖胖地她戴着一副眼镜，额眉之间有一个“川”字，头发弯弯曲曲，卷在脑后。第一次见面，关老师的身影成了一座不可磨灭的雕像，立在心头。
“给，我妈给你的”。关老师的女儿手拎着一袋肯德基向我走来，我接了过来，充满疑惑，猛然间想起关老师的一句话：“你考学年第一，哪天我请你。”恍然大悟，边吃边回味着老师的话，越想就越发地感动，一个学生，学好习是自己的天分，然而在自己成功是，本该感激答谢自己的老师，是他赐予了我只是，但却是老师为了鼓励学生，来请学生吃饭。
中午，老师让我去语文组检查作业，走进语文组，却看见关老师手里握着这一把药，白的黄的，许多，只见她把要放进嘴里，拿起水杯，皱了一下眉头，咽了下去。下午却微笑着，安然自若的给我们上课，好像没事似的，可是她有心脏病啊！谁又知道微笑的背后又怎样地一把药？
从此，那把药成了心中挥之不去的残阳，使余辉映在天边，这成了一个我对老师尊敬的标志。
“要想保送，还应该继续努力，知不知道？”他在走廊中对我说。“头抬高点儿，你练超级近视眼呢？”他推了我一下头，“这道题你还能错？我挠死你的了！”她调皮地笑了笑，往我后背上轻轻地挠了挠。“做一个人应该有一个良好的习惯。”她亲切地对我说······
这，便是我的恩师，给了我这个初二的学生多少启迪，感动与欢乐。我的词语不华丽，语言也不是很生动，但我在用一个初二学生的心声谱写一个最美丽的乐章，以此来表达我对关老师深深地敬意。初二的学生文笔很稚嫩，但是心中的文章却不息，借它来表达自己对老师深深地爱，因为有了这份情谊，再幼嫩的文笔也会谱出天下独有的美文！因为有些爱，因为有位人，因为有处情，这就是我的恩师，给予我人生的启迪，和爱的方向。她是我永远也不会忘记的人。
关键词： 农村中学 初中学生 英语口语能力 培养方法
随着我国教育由应试教育走向素质教育，“培养学生初步运用英语进行简单交际的能力，关注学生的全面发展”是新课程理念下初中英语课程的总体教学目标，“培养学生的口语表达能力和语言的交际能力”是英语教学的基本任务。农村初中由于受思想观念、经济条件和地域环境等方面的制约，学生普遍不爱说英语，不敢说英语，无处说英语，但面对当前的教育形式，农村孩子以前那种“哑巴英语”的学习方式，已严重阻碍了英语表达能力，那么，如何使农村的孩子适应未来社会的要求，培养口语表达能力呢？在此，我分析一下学生说英语存在的困难及提高口语能力的一些方法。
一、阻碍初中生英语口语能力提高的原因
1.缺乏必要的语言环境。
我国学生基本上在一种纯汉语的环境中学习英语，除了每周有限的几节英语课外，很少有机会接触英语，这严重限制了学生英语听说能力的培养与发展。
2.班级学生人数过多。
在我国，绝大多数地区中学生班级人数较多，一般在50—60人，有的甚至更多，很难在课堂上组织有效的大面积的口语训练活动。学生开口实践的机会较少，听说能力自然难以提高。
3.英语口语习惯不良。
学习英语口语主要目的就是进行交际，也是语言学习的重要途径之一。有些学生已形成了不好的英语口语习惯，力图把每个词、每个句子都和汉语对上号；有些学生习惯用汉语思维，每个句子都要借助中文，中间经过了一个心译的过程，从而影响了英语口语表达能力的提高。
4.背景知识缺乏。
语言是文化的一种表现形式，学习英语必须了解英美国家的历史和文化，熟悉英美国家的生活习惯、文化背景、风土人情和生活方式，这不仅有助于阅读理解，对英语口语交际还十分重要。
二、初中生英语口语能力培养及提高的方法
1.消除心理障碍，使学生敢说。
农村初中生由于天性胆小，羞于开口，因此在英语课堂中，教师应充分地给学生信心，注意采用先进的、形式多样的教学方法帮助、指导学生学习英语。教师通过带领学生做英语游戏、演唱英文小歌曲、进行说唱练习，给学生讲英语小故事，讲中西方文化差异等方式方法调动学生学习英语的积极性，让学生初步感受英语，体验英语给他们带来的乐趣与成功的喜悦。
2.激发兴趣，刺激说的欲望。
古人云：“知之不如好之，好之不如乐之。”要营造良好的英语口语氛围，学生就要与老师形成互动，因此首先要激发学生的兴趣，使其大胆开口。兴趣是推动人探究事物的主要原因，是最好的老师。对于学生们羞于开口这种情况，教师应当给学生创造一个良好的语言环境，渐渐消除他们的心理障碍。教师可以寻找一些学生熟悉的、感兴趣的话题引导学生开口，如天气情况，自己的家庭，见面的招呼等，让学生发言。但值得注意的是，初学者有害羞、畏惧、怕出错的心理，所以在练习的过程中，对表现积极的人给予表扬，增强他们对英语的兴趣。但若发现表达有错的同学，教师不应该马上制止或批评，而应因势利导，引导他们大胆开口说话。
3.用英语授课，创建语言环境。
初中生学习英语时，缺少学习母语时真实的语言环境，这就要求教师用英语组织教学。在此过程中，教师的英语水平也会得到锻炼和提高，所以教师应尽量把握好课堂的几十分钟，多用英语表达，这样的话，学生的思维就会随着英语的思路和方向转，自然而然地会说英语了。但是农村的学生词汇太贫乏，开始他们听不懂、不习惯，所以，教师在上课时可放慢语速，配合动作、表情或适当的解释，坚持用英语组织教学的各个环节，说慢一点，反复重复，反复感受，尽量避免用汉语，让学生置身于英语的语言环境之中，逐渐记住老师的一些简单的课堂教学用语，就能融入学习中，有利于增强学生的语感。
4.扮演角色，对话训练。
对话是在一定情境下的习惯性语言，脱离了情景，对话就失去了意义。在教学中，教师可划定具体的题目范围让学生练习，如自我介绍、结识新友或看医生、借东西、问路、新年等，可以启发学生练习听说。这种方法比较适合初中高年级的学生。对于低中年级的学生，教师可根据课文内容，让学生扮演文中人物，练习课文对话。这些对话表演，可以帮助学生了解对话内容，使学生有身临其境的感觉，大大激发了他们内在的表达欲望，从而积极地参与对话活动，加深了对对话内容的理解。
5.利用多种教学手段，让学生“充分说”。
充分利用直观教具和电化教学手段，努力创造英语语言环境，在现代外语教学中所起的作用已经越来越受到广泛的重视。这不仅增加了学生实践的机会，还改善了学生学习语言的氛围。此外，在课堂上运用多种语言教学手段开展情景交际实践活动时，教师容易得到教学的反馈信息，便于及时解决疑难，清除英语教学中的障碍，从而改进教学。但是我校教学硬件较差，很难拥有城里学校常见的多媒体教学设备，这就要求农村初中英语老师结合实际条件在教学手段的选取上下工夫。
6.创建课外英语学习气氛，学以致用。
