时间：2022-03-09 09:05:45
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇第一次段考总结，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
今天，班主任老师告诉我们：再过一个月就要举行期末考试了。要求每位同学认真复习一下功课。我知道，期末考试后，就要告别初一了。白驹过隙，不知不觉中一个学年过去了。初中生活已溜走了三分之一的时光，在这一段时间里，我憧憬过、欢笑过、痛哭过、努力过。如今都已变成值得我蕴藏的记忆珍宝。
当我来到中学的第一周里，学校的一切都让我感到耳目一新。这里的教室比我们小学的教室更宽大明亮。第一次学校升国旗仪式上，初三学生代表欢迎我们的到来，他满怀激情地号召大家，要努力学习，今天以学校为荣，明天让学校以我们为荣。第一节课上，班主任的话幽默风趣，他在自我介绍里，告诉我们他怎样通过自己的努力，由一个几代人都是睁眼瞎的农家贫寒子弟成为人民教师的。他愿意和全班同学一道，继续刻苦学习，长大后，成为一个对国家对社会对他人有用的人。第一次课间操上后，校园广播里播送着校歌“与青松比挺拔，与雄鹰比高飞，少年强壮国强壮，铁肩能担真道义”……所见所闻都令我激动不已。我憧憬着课堂上老师的表扬；我憧憬领奖台上同学们钦佩的目光；我憧憬学校以我为荣的那一天。
为了让一个个憧憬变为现实，课堂上，我聚精会神，积极发言；做作业，我认真思考，一丝不苟；运动场上，我风风火火，不怕摔打； 文娱活动上，我载歌载舞，又说又笑……
我的努力换来了一次次进步。几次阶段考试，我的总评成绩在全年级都是名列前茅；运动会上，我和全班同学参加的乒乓球比赛，获全校团体冠军；在全镇师生艺术展演活动中，我代表学校参加演出的小品又获得在场领导、老师、学生和家长的一致好评……
我感谢老师的正确引导、同学的热情帮助和家长的关心照顾。当我取得成绩时，老师让我给全班介绍学习经验，这给了我认真总结的机会和更大的学习信心。我有病了，同桌冒着大雨到我家，带来全班师生的问候，帮我温习功课，让我体验到班级的温暖和同学之间的友谊。当我在运动场上摔折了脚趾骨，父母不但不责备我，反而好言安慰我，说身体不经过摔打是不会健壮结实的，这更给了我爬起来再干的勇气。
我陶醉在幸福的读书生活里，可班主任的一句复习提醒，让我意识到这种生活就要过去了，这充实而多彩的时光将永远伴随我继续一步一个脚印地往前走。
点评：作为小作者的语文老师兼班主任，读着这篇习作，我心里很欣慰。本文内容充实，在这几百字里，写了一个初一学生的难忘的经历和对未来的憧憬，给人以真切的回味。结构自然：开头从班主任老师再过一个月就要举行期末考试的话自然引入对初一生活的回忆。接着写了几个难忘的“第一次”和一年里所取得的成绩，并感谢老师对自己的教导、同学对自己的帮助和家长对自己的安慰。最后一句话写出未来的打算，自然结束全文。
语言朴实而不乏生动活泼，用词准确，足见小作者驾驭语言的能力。（指导教师：尚印）
大家好!今天我们初一年级全体师生参加升旗仪式，同学们精神饱满，状态良好，老师非常高兴，时间过得很快，开学到现在，转眼就是一个多月。在这一个多月里，我们初一年级师生在学校的统一领导下，以全新的姿态投入新学期的学习和工作，大家团结协作，拼搏进取，年级工作打开了一个新的局面。同学们的法纪观念和安全意识进一步加强，学习和工作的积极性进一步提高，整个年级“创建文明班级、争当三好学生”的氛围越来越浓，各班涌现了一大批的好人好事。同学们尊师守纪，文明礼貌，关心集体，乐于助人，勤奋好学，积极上进。最近，初一(3)班曾大可、初一(5)班李国豪、初一(6)班曾吕雯、初一(7)班梁晓佳等4位品学兼优的同学被推荐到学校进行表彰。说到这里，要重新提一下的是，上个学期结束时，全年级共评出“三好学生”、“优秀学生干部”140多人，期末考试时，全年级获得学习成绩优秀奖或进步奖的学生共180多人，这些同学的名字都上了光荣榜并得到了奖励(估计这些同学过年时也从家长手中拿到了大大的红包)。最近，即将推荐兴宁市“三好学生”、“优秀学生干部”和“优秀共青团员”人选，希望大家都来积极争取。老师也希望这个学期有更多同学的名字能够上光荣榜。
大家都可以看到，我们初一年级绝大多数同学是表现好的，进步大的，成绩突出的。但是，我们也发现，初一年级有一小部分同学对自己要求不严格，不愿听从老师和家长的教导，法纪观念不强，安全意识淡薄，学习态度不端正。表现在上课讲话，搞小动作，不记笔记，不做作业，下课聚集玩耍，追逐打闹，串级串班，躲在洗手间抽烟。还有个别同学拉帮结派，惹是生非。有些同学受到学校的纪律处分，非常令人痛心!希望做得不好的同学改正缺点，努力争取做一名合格的中学生。
目前正值春天多雨季节，上学途中路况不好，不安全因素加大，容易发生道路交通事故。大家要特别注意遵守交通规则，安全第一，“宁慢三分，不抢一秒”。安全这根弦始终不能放松。包括做好用火、用电、用煤气的安全，做好校内外各项活动的安全，坚决杜绝意外事故的发生。
昨天我们进行了这个学期的第一次月考。同学们遵守考试纪律，做到不迟到，不作弊，不提前交卷，积极发挥自己最好的水平，努力考出自己最好的成绩。大家的分数和名次这个星期就可以知道。成绩出来以后，我们都要进行认真的总结反思。成绩好、进步大的同学要总结经验，戒骄戒躁，再创佳绩;成绩暂时不能令人满意的同学要检查原因，树立信心，急起直追。月考过后要迅速掀起新一轮的学习竞赛。我在这里给大家提出一个目标，就是成绩全班第一的同学你在下次的中段考试中继续保持第一，成绩排在第二以后的所有同学，你看看自己的分数比排在你前头的那个同学差距是多少，你的目标就是在下次的中段考试中多拿几分超过这个同学。我问大家一句，这样的目标你能不能达到?——老师相信大家都一定可以达到!
同学们，我们都从媒体的报道中知道，今年我国西南地区遭受百年一遇的干旱大灾，“一方有难，八方支援”，这是我们中华民族的优良传统。现在，团中央倡议全国的共青团员和少先队员每人捐出一瓶水，我们初一年级全体同学要在学校的组织下积极响应上级的号召，积极伸出援助之手，向灾区人们献上自己的一份爱心，
同学们，学校从这个星期开始开展“课前一歌”活动，每天上午第3节和下午第6节下课后，学校广播播放歌曲，学生按要求跟着唱。开展这项活动，能够调节我们的身心，陶冶我们的情操，振奋我们的精神，提高我们的素养。同学们要严肃认真对待。
老师们，同学们，初一年级的600多位同学都是十分可爱的，都是十分有希望的。我们有责任、有信心、也有能力让每一位同学都成人成才。只要大家共同努力，初一年级的工作一定能够不断跃上新的台阶，我们一定不会辜负学校、家长以及社会对我们的期望!
化学教师个人教学工作总结本学年度，我担任高一化学（3至7班共5个教学班）的化学教学，兼106班付班主任，兼高一化学备课组组长，化学科组长。现在就高一化学备课组和科组建设中，本人的工作作一个小结。高一化学备课组是一个充满活力的集体高一化学备课组成员由詹老师和杨老师、孔老师组成。高一化学备课组，是一个团结奋进的备课组，各成员间通力合作，开展了一系列的教学改革工作，取得了明显的成绩，受到学校领导的肯定和学生的一致好评。现简单总结如下：
一、有计划的安排高一第一学期的教学工作计划：新学期开课的第一天，备课组进行了第一次活动。该次活动的主题是制定本学期的教学工作计划及讨论如何响应学校的号召，开展主体式教学模式的教学改革活动。一个完整完善的工作计划，能保证教学工作的顺利开展和完满完成，所以一定要加以十二分的重视，并要努力做到保质保量完成。高中化学新教材第一册共分七章，第一学期完成前四章内容的教学，中段考到第二章。在以后的教学过程中，坚持每周一次的关于教学工作情况总结的备课组活动，发现情况，及时讨论及时解决。
二、定时进行备课组活动，解决有关问题高一化学备课组，做到了：每个教学环节、每个教案都能在讨论中确定；备课组每周一次大的活动，内容包括有关教学进度的安排、疑难问题的分析讨论研究，化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新等。一般每次备课组活动都有专人主要负责发言，时间为二节课。经过精心的准备，每次的备课组活动都能解决一到几个相关的问题，各备课组成员的教学研究水平也在不知不觉中得到了提高。
三、积极抓好日常的教学工作程序，确保教学工作的有效开展按照学校的要求，积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作，然后集体备课，制作成教学课件后共享，全备课组共用。一般要求每人轮流制作，一人一节，上课前两至三天完成。每位教师的电教课比例都在90以上。每周至少两次的学生作业，要求全批全改，发现问题及时解决，及时在班上评讲，及时反馈；每章至少一次的学生实验，要求全体学生认真观察并记录实验现象，课后认真书写实验报告；每章至少一份的课外练习题，要求要有一定的知识覆盖面，有一定的难度和深度，每章由专人负责出题；每章一次的测验题，也由专人负责出题，并要达到一定的预期效果。
四、积极参加教学改革工作，使学校的教研水平向更高处推进本学期学校推行了多种的教学模式，要使学生参与到教学的过程中来，更好地提高他们学习的兴趣和学习的积极性，使他们更自主地学习，学会学习的方法。本学期分别安排了詹老师的名师示范公开课、中段考复习公开课，杨老师的新教师上岗公开课。都能积极响应学校教学改革的要求，充分利用网上资源，使用启发式教学，充分体现以学生为主体的教学模式，不断提高自身的教学水平。高一化学备课组，充分发挥每个备课组成员的聪明才智和力量，使高一化学的教学任务如期完成，并得到了学校领导和学生的一致好评和肯定。高一化学备课组，会再接再厉，创造更辉煌的成绩。
五、以老带新，互相促进，互相提高。杨健敏老师是刚毕业的老师，是学校安排给我的“帮带”对象。她在教学过程中能够多听老教师的课，多虚心请教老教师。杨健敏老师在一学期中听课共计有53节以上，既有高一的，也有高二和高三的老师的课。杨老师在教学中不断成长，迅速成为一名受学生欢迎的好老师。
六、积极开展第二课堂活动，提高学生的化学意识化学奥林匹克竞赛组由詹海东老师负责，任务主要是提高学生的化学意识，在课堂教学的基础上加以深化，使学生具备参加奥林匹克竞赛的能力。每周五第8节为上为上课时间，内容包括化学兴趣指引及学法指导、离子反应专项练习、氧化还原反应专项练习、实验专项练习、基本计算专项练习、阿氏定律及其应用专项练习等。杨老师和陈老师负责高一化学的兴趣组活动，每周三第8节为活动时间，主要进行了：变色温度计、晴雨花、制叶脉书签、化学仪器介绍、暖袋和冰袋的制备等，内容丰富，很受学生欢迎。化学科组是一个团结向上的集体我们科组的教师，在化学的教学改革，尤其是实验教改、教学科研、加强教研组、备课组集体力量、中青年教师锻炼与培养、优秀生培训与大面积提高教学质量等各个方面坚持改革，勇于探索，不断创新，在提高教学质量和教学水平上取得了良好效果。在学校领导的正确指导下，在深刻体会学校教研处的《认真落实各项教学常规工作》精神的基础上，以饱满的工作热情，端正的教学态度，行之有效的教学手段，共同提高化学科的教学质量。在区一中首届《科技周》活动中，化学科组全体老师和高二化学班的学生们通力合作，创作了很多有很高水准的节目，表演的效果获得大家的一致好评。同时，很好地配合学校，完成了《省实验室工作会议现场交流会》的开展。关老师的论文，在《中学化学》中发表；叶老师行四位老师的论文，参加了区优秀论文的评选。卢老师参加学校组织的《青年教师说课比赛》，获一等奖。在高考复习指导中狠抓基础知识和基本技能的训练，向中低档题目要升学率，由胡老师负责编定的《单元基础知识训练题》，对中低层次的学生的基础知识的巩固和提高起到了很大的帮助作用。
化学教师个人教学本学年度，我担任高一化学（3至7班共5个教学班）的化学教学，兼106班付班主任，兼高一化学备课组组长，化学科组长。现在就高一化学备课组和科组建设中，本人的工作作一个小结。高一化学备课组是一个充满活力的集体高一化学备课组成员由组成。高一化学备课组，是一个团结奋进的备课组，各成员间通力合作，开展了一系列的教学改革工作，取得了明显的成绩，受到学校领导的肯定和学生的一致好评。现简单总结如下：
一、有计划的安排高一第一学期的教学：新学期开课的第一天，备课组进行了第一次活动。该次活动的主题是制定本学期的教学及讨论如何响应学校的号召，开展主体式教学模式的教学改革活动。一个完整完善的工作计划，能保证教学工作的顺利开展和完满完成，所以一定要加以十二分的重视，并要努力做到保质保量完成。高中化学新教材第一册共分七章，第一学期完成前四章内容的教学，中段考到第二章。在以后的教学过程中，坚持每周一次的关于教学工作情况总结的备课组活动，发现情况，及时讨论及时解决。
二、定时进行备课组活动，解决有关问题高一化学备课组，做到了：每个教学环节、每个教案都能在讨论中确定；备课组每周一次大的活动，内容包括有关教学进度的安排、疑难问题的分析讨论研究，化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新等。一般每次备课组活动都有专人主要负责发言，时间为二节课。经过精心的准备，每次的备课组活动都能解决一到几个相关的问题，各备课组成员的教学研究水平也在不知不觉中得到了提高。范文目录网
三、积极抓好日常的教学工作程序，确保教学工作的有效开展按照学校的要求，积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作，然后集体备课，制作成教学课件后共享，全备课组共用。一般要求每人轮流制作，一人一节，上课前两至三天完成。每位教师的电教课比例都在90以上。每周至少两次的学生作业，要求全批全改，发现问题及时解决，及时在班上评讲，及时反馈；每章至少一次的学生实验，要求全体学生认真观察并记录实验现象，课后认真书写实验报告；每章至少一份的课外练习题，要求要有一定的知识覆盖面，有一定的难度和深度，每章由专人负责出题；每章一次的测验题，也由专人负责出题，并要达到一定的预期效果。
四、积极参加教学改革工作，使学校的教研水平向更高处推进本学期学校推行了多种的教学模式，要使学生参与到教学的过程中来，更好地提高他们学习的兴趣和学习的积极性，使他们更自主地学习，学会学习的方法。本学期分别安排了老师的名师示范公开课、中段考复习公开课，老师的新教师上岗公开课。都能积极响应学校教学改革的要求，充分利用网上资源，使用启发式教学，充分体现以学生为主体的教学模式，不断提高自身的教学水平。高一化学备课组，充分发挥每个备课组成员的聪明才智和力量，使高一化学的教学任务如期完成，并得到了学校领导和学生的一致好评和肯定。高一化学备课组，会再接再厉，创造更辉煌的成绩。
五、以老带新，互相促进，互相提高。老师是刚毕业的老师，是学校安排给我的“帮带”对象。她在教学过程中能够多听老教师的课，多虚心请教老教师。老师在一学期中听课共计有53节以上，既有高一的，也有高二和高三的老师的课。老师在教学中不断成长，迅速成为一名受学生欢迎的好老师。
六、积极开展第二课堂活动，提高学生的化学意识化学奥林匹克竞赛组由老师负责，任务主要是提高学生的化学意识，在课堂教学的基础上加以深化，使学生具备参加奥林匹克竞赛的能力。每周五第8节为上为上课时间，内容包括化学兴趣指引及学法指导、离子反应专项练习、氧化还原反应专项练习、实验专项练习、基本计算专项练习、阿氏定律及其应用专项练习等。和老师负责高一化学的兴趣组活动，每周三第8节为活动时间，主要进行了：变色温度计、晴雨花、制叶脉书签、化学仪器介绍、暖袋和冰袋的制备等，内容丰富，很受学生欢迎。化学科组是一个团结向上的集体我们科组的教师，在化学的教学改革，尤其是实验教改、教学科研、加强教研组、备课组集体力量、中青年教师锻炼与培养、优秀生培训与大面积提高教学质量等各个方面坚持改革，勇于探索，不断创新，在提高教学质量和教学水平上取得了良好效果。在学校领导的正确指导下，在深刻体会学校教研处的《认真落实各项教学常规工作》精神的基础上，以饱满的工作热情，端正的教学态度，行之有效的教学手段，共同提高化学科的教学质量。在南海一中首届《科技周》活动中，化学科组全体老师和高二化学班的学生们通力合作，创作了很多有很高水准的节目，表演的效果获得大家的一致好评。
高一化学备课组是一个布满活力的集体
高一化学备课组成员由和老师、老师组成。高一化学备课组，是一个团结奋进的备课组，各成员间通力合作，开展了一系列的教学改革工作，取得了明显的成绩，受到学校领导的肯定和学生的一致好评。现简朴总结如下：
一、有计划的安排高一第一学期的教学工作计划：
新学期开课的第一天，备课组进行了第一次活动。该次活动的主题是制定本学期的教学工作计划及讨论如何响应学校的号召，开展主体式教学模式的教学改革活动。
一个完整完善的工作计划，能保证教学工作的顺利开展和完满完成，所以肯定要加以十二分的重视，并要努力做到保质保量完成。高中化学新教材第一册共分七章，第一学期完成前四章内容的教学，中段考到第二章。
在以后的教学过程中，坚持每周一次的关于教学工作情况总结的备课组活动，发现情况，及时讨论及时解决。
二、定时进行备课组活动，解决有关问题
高一化学备课组，做到了：每个教学环节、每个教案都能在讨论中确定;备课组每周一次大的活动，内容包括有关教学进度的安排、疑难问题的分析讨论研究，化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新等。一般每次备课组活动都有专人主要负责发言，工夫为二节课。经过精心的准备，每次的备课组活动都能解决一到几个相关的问题，各备课组成员的教学研究水平也在不知不觉中得到了提高。
三、积极抓好日常的教学工作程序，确保教学工作的有效开展
按照学校的要求，积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作，然后集体备课，制作成教学课件后共享，全备课组共用。一般要求每人轮流制作，一人一节，上课前两至三天完成。每位教师的电教课比例都在90%以上。每周至少两次的学生作业，要求全批全改，发现问题及时解决，及时在班上评讲，及时反馈;每章至少一次的学生实验，要求全体学生认真观察并记录实验现象，课后认真书写实验报告;每章至少一份的课外训练题，要求要有肯定的知识覆盖面，有肯定的难度和深度，每章由专人负责出题;每章一次的测验题，也。
六、积极开展第二课堂活动，提高学生的化学意识
化学奥林匹克竞赛组由老师负责，任务主如果提高学生的化学意识，在课堂教学的基础上加以深化，使学生具备参加奥林匹克竞赛的能力。每周五第8节为上为上课工夫，内容包括化学爱好指引及学法指导、离子反应专项训练、氧化还原反应专项训练、实验专项训练、基本计算专项训练、阿氏定律及其应用专项训练等。和老师负责高一化学的爱好组活动，每周三第8节为活动工夫，主要进行了：变色温度计、晴雨花、制叶脉书签、化学仪器介绍、暖袋和冰袋的制备等，内容丰富，很受学生欢迎。
化学科组是一个团结向上的集体
我们科组的教师，在化学的教学改革，尤其是实验教改、教学科研、加强教研组、备课组集体力量、中青年教师锻炼与培养、优秀生培训与大面积提高教学质量等各个方面坚持改革，勇于探索，不断创新，在提高教学质量和教学水平上取得了良好效果。在学校领导的准确指导下，在深化体会学校教研处的《认真落实各项教学常规工作》精神的基础上，以饱满的工作热情，端正的教学态度，行之有效的教学手段，共同提高化学科的教学质量。
在南海一中首届《科技周》活动中，化学科组全体老师和高二化学班的学生们通力合作，创作了很多有很高水准的节目，表演的效果获得大家的一致好评。同时，很好地配合学校，完成了《省实验室工作会议现场交流会》的开展。
老师的论文，在《中学化学》中发表;等四位老师的论文，参加了区优秀论文的评比。
关键词： 考试模式； 过程化考试； 教学质量； 综合化考试
中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1006-8228（2015）02-50-03
Research of evaluation mode in visual basic programming course
Li Guizhi， Zhou Changsheng
（Computer Center， Beijing Information Science and Technology University， Beijing 100192， China）
Abstract： It is difficult for traditional examination pattern to stimulate the enthusiasm of student's independent learning and cultivate them to analyze， solve problems. A new comprehensive and procedural examination mode must be taken to adequately play its role in teaching. In this paper， the drawbacks of VB curriculum examination model are analyzed. Design principles and realizing process of VB curriculum comprehensive， procedural examination mode are given. The practice has shown that the application of this new examination model in VB teaching is conducive to the cultivation of students' personal development and innovative ability. It will help to improve the quality of teaching and achieve talent cultivation goal.
Key words： examination mode； procedural examination； the quality of teaching； comprehensive examination
0 引言
随着信息技术的发展，计算机的应用遍及社会各行各业，计算机应用能力的培养不仅限于计算机专业的学生，运用计算机技术解决专业问题是当代大学生必须具备的基本素质。对非计算机专业学生的计算思维能力的培养是大学计算机基础课程教学的首要任务。“Visual Basic 程序设计语言”（以下简称 VB）作为一门面向对象的程序设计语言，具有简单易学、功能强大、应用广泛的特点。因此，各高校把VB作为非计算机专业进行计算机教育的基础课程之一。
课程考试是整个教学过程中的重要环节，是评价教学质量和学生学习效果的重要手段。科学合理、适合创新人才培养的考试模式不仅能对教学起到反馈、调节、评价、促进作用，而且对培养学生掌握正确的学习方法，调动其学习积极性和主动性，培养其创新能力具有重要作用。相反，不合理的、单一的考试模式会扼杀学生学习的热情和创造力，违背了高校人才培养的宗旨。
本文根据非计算机专业学生学习程序设计的基本特点，结合VB程序设计课程考核体系的现状，探索多元化、过程化考核体系的实现机制，以提高学生学习的积极性和主动性，达到创新人才培养的目标。
1 课程考试的意义和作用
课程考试是完成教学任务、实现人才培养目标的基本手段，其基本目的是检测教学效果，督促学生学习并发现教学中存在的问题。在教学过程中它主要发挥了四方面的作用[1-2]。
⑴ 考评。考试的结果可以作为考评学生的学习效果优劣程度的重要依据，可以评判学生对课程大纲所规定的基本知识、基本原理的掌握程度，以及运用所学的基础理论分析问题、解决问题的能力。
⑵ 引导。根据培养目标制定的考试内容、考试形式和考试标准等，对学生的学习方式、方法和创新能力的培养具有引导作用。
⑶ 反馈。考试结果具有反馈作用，学生通过考试成绩发现自己在学习过程中学习方法的不足，知识的欠缺，以便在后续的学习过程中不断改进，其反馈结果对学生起着激励作用。教师可通过考试结果了解学生对知识的掌握情况，发现薄弱环节，以便及时调整教学方法与方案，实现既定的教学目标。
⑷ 鉴定。学生考核结果在一定程度上反映了教师的教学投入、教学方法和总体教学水平，可以作为对教学人员进行评定优劣、奖惩的重要依据。
总之，课程考试在教学中具有不可替代的作用。科学合理的考试能有效促进学生的创新思维能力和自主学习能力的培养，是激发学生学习兴趣和进取精神的有效手段。
2 VB课程考试模式现状分析
VB课程现有的考试模式强调考试的目的性，使得学生为考试而学习，不利于学生创新能力的培养，严重背离了人才培养的目标。其弊端主要体现在以下几个方面[3]。
⑴ 课程考试目的不明确。课程考试所特有的考评、引导、反馈和鉴定等功能，对提高学生自主学习能力、创新人才的培养具有重要作用，是完成教学任务，实现人才培养目标的手段。传统考试模式的考核目标不明确，没有充分发挥考试的真正作用。过分强调考试分数的作用，将分数作为奖学金评定、评优等利益的依据，这导致学生考虑最多的不是如何有效地掌握知识、技能，而是如何有效地通过考试获得高分。
⑵ 课程考试模式单一。在课程结束时采用单一的期末考试的考核方式，考试形式一般采用笔试闭卷形式。在这种考试方式下，教师无法在教学过程中根据考核结果有针对性地调整教学手段和教学方法，难以发挥考试在教学过程中的反馈作用。学生也无法根据考核结果调整自己的学习方法，考试对学生平时学习的激励和引导作用无从体现。这种考核模式重理论、轻实践，不利于培养学生分析问题和解决问题的能力。另外，仅凭课程考试成绩，而不是综合地考虑学生整个学习过程的情况，这样做不利于创新思维的培养。
⑶ 课程考试内容片面。考试内容直接影响到学生的学习态度、学习方法和学习习惯。现行的考试内容拘泥于教材内容，重知识轻能力，缺少综合性的、解决实际问题的考核题目。学生只要根据教师上课的重点进行考前突击，就能轻松通过考试甚至得到高分，完全没有达到考核的真正目标。这种情况导致学生为考试而学习，只是死记硬背书本知识，知识面狭窄，缺乏运用知识解决实际问题的能力和创新能力。
⑷ 课程考试结果没有发挥反馈作用。考试结束后，应对考试质量进行分析，考试质量分析通常包括：试卷质量分析和学生成绩分析。试卷分析主要检查试卷的各项指标是否满足教学大纲的要求，在此基础上进行学生成绩分析，了解学生掌握知识的程度和实践能力的水平，以及时评价教学效果和发现教学中存在的问题，在后续的教学过程中不断改进完善。在目前的考试模式下，由于考试往往都临近期末，课程教学全部结束，很少有人真正对课程的考试情况进行系统分析和全面评价学生对知识的掌握程度及能力的培养情况，也没有根据考试情况找出自身教学过程中存在的问题。而学生往往只关心分数，而不关心自己在哪些方面还需要提高。考试对教学的反馈作用没能充分发挥出来。
3 多元化、过程化考试模式在VB课程中的实施
针对现有考试模式存在的问题，我校在VB课程考核改革方面进行了积极的理论和实践探索。如何设计、组织考试，如何发挥考试对教学质量评价与信息反馈的作用，是创新型人才培养过程中一个不可缺少的环节。
3.1 VB课程考试模式设计原则
⑴ 考试模式多元化。改革单一的课程考试模式，采用多元化的考试模式。就是对学生的知识、能力和素质作出全面的综合评价，而不是通过一次考试就决定学生的学习成绩，应加强平时考核。教师在教学过程中根据不同阶段的教学要求，灵活运用提问、讨论、作业、小论文、单元测验等方式了解学生学习状况，获取教学信息，以指导后续的教学工作[4]。
⑵ 考试模式的过程化。就是对学生学习过程多方面、分阶段的考核，加强试卷的反馈功能。阶段考试结束后，教师就应认真分析学生的考核结果，认真总结自己在教学与考核方面存在的问题，总结学生掌握知识、灵活应用知识的情况以及创新思维能力的培养情况。考核反馈分析的过程就是检查、总结、促进教学相长的过程，为后续的教学和考核等诸方面教学工作积累宝贵的经验。
⑶ 考试内容综合化。改革课程考试内容，加强对学生创新能力的考核。课程考试既要检验学生理论知识的掌握，更要检验其理解和运用知识解决实际问题的能力以及创新能力。这样才能激发学生自主学习的热情和探索创新的兴趣。命题时考虑试卷对学生能力培养的引导作用。试题不应是课程教学内容的简单重复，而应在课程教学内容的基础上有所提高、拓展，以保证学生能充分地发挥自己的潜力和智能。
3.2 在VB课程中实施新的考试模式
VB课程采用课堂随机提问、上机实践、阶段考试、期末考试有效结合，学生全程参与教学的考试模式。课程成绩=平时成绩（10分）+上机实践（30分）+阶段考试（30分）+期末考试（30分）[5]。
⑴ 平时成绩。根据学生出勤情况以及在课堂上回答老师提出的问题给出成绩。教师根据教学大纲的内容合理设置问题，抓住每次课的教学重点，由学生主动作答，以激发学生学习的积极性，锻炼学生的表达能力。
⑵ 上机实践。VB课程需要上机进行实践操作，每次实验课，根据教学大纲的内容，布置基本实验任务，此外，还要结合已学知识布置有一定难度、综合性实验任务，在成绩评定时给予较大的权值，以此激发学生学习的积极性，锻炼解决实际问题的能力。课程结束时还要安排综合实验，由小组同学合作完成，锻炼学生的团队合作精神。
⑶ 阶段考试。VB课程已经建立的课程考试系统具有组卷、评阅、题库管理功能，使得过程化考核能够得以实施。在组卷功能上可按课程的阶段（模块）组卷，也可按照设定的难度系数组卷。学生可以根据自己的学习情况自由选择试卷的难度系数，考试成绩与难度系数相关，这在一定程度上激励学生学习的积极性。允许学生多次申请考试，如果学生对某一阶段考试成绩不满意，可再次申请参加考试。为了公平合理地计算考试成绩，可根据考试次数设定不同的权重。
课程授课与阶段考试可以同步进行。完成某一教学阶段后，学生利用课程考试题库系统上机考试，考试结束后系统即时给出成绩。教师根据考核情况可以了解学生掌握知识情况，以便改进后续的教学，充分发挥考试的反馈作用。
⑷ 期末考试。类似传统的期末考试，针对全部教学内容的综合考试，与阶段考试一样采用课程考试系统，并讲试卷分成不同的难度等级。学生可以根据自身情况自由选择。另外，允许第一次考试成绩不理想的学生申请再次参加考试。
3.3 VB实施新模式考试面临的问题
⑴ 平时成绩的可信度。避免平时成绩考核的随意性，需要教师把握提问问题的难度和适应度。教师要尽量客观公正地评价学生的学习效果，提高平时考核考试的可信度。
⑵ 学校考核政策的支持。学校应该从政策上向新的考试模式倾斜。传统的一次性期末考试以书面闭卷的方式进行，操作简单、方便，工作量相对较小。新的过程化考试摸式贯穿整个教学过程，无疑增加了教师的工作量，学校必须改变传统的教学工作量核算办法，调动教师参与过程化考试模式改革的积极性。
⑶ 加强考核过程的监督与管理。新的考试模式强调过程考核，其方式自由灵活，因此，要加强过程监管，防止流于形式，敷衍了事。应当根据课程的特点制定操作细则，并在实施的过程中不断完善。
4 结束语
高校要提高教学质量，培养出创新型人才，必须采用科学合理的考核模式。课程考试须多种方式相结合，分阶段逐步实施，使学生成绩的形成贯穿于整个教学过程中，这种考核模式有利于激发学生的自主学习热情，培养学生创新思维能力，同时也有利于促进教师对教学内容、方法和手段的改革。使课程考试真正起到检查学生的学习效果、评价教师教学效果、反馈教学信息和提高教学质量的作用。
参考文献：
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关键词：百词斩；英语词汇；应用
作为现代职业教育体系试点改革，职校“3+4”本科模式应运而生，即中职学校与应用型本科教育实行分段培养，三年中职学习后通过考核进入本科段继续学习深造。“3+4”教学模式班级在职业学校英语教学遭遇尴尬：一是教材的选用上，“3+4”班级为了应对升本的转段考试以及大学四六级考试，必须采用和普高统一的教材。二是英语学习的评价机制。“3+4”班级参加的英语转段考试要求为60分通过，没有高考这个指挥棒。基础较好的学生会满足于及格分数，学习停滞不前，失去学习动力；较差的学生没有巨大的竞争压力也会日益懒散。
一、英语词汇学习的现状
在英语学习三要素中，词汇学习是语言习得的基础，是有效交际的前提，具有举足轻重的地位。语言学家Harman认为：“如果结构是语言的骨骼，那么词汇就是重要的器官和血肉。”许多学生在学习英语时都普遍反映英语词汇难读、难记、难写，并且记住后很容易忘记。单词默写是很多学生头痛的问题，部分学生缺乏自主性，陷入了“怕读怕背―不过关―重默―抵触―厌学”的恶性循环。
二、英语词汇学习的应用APP
信息网络的快速发展使英语词汇学习发生了革命性变化，市场上出现了很多词汇学习的应用APP，这些APP突破传统，趣味性和实用性并存！幸运的是，我校绿网手机的推行更是让英语词汇学习APP有了可行性。目前，市场上的背单词软件数不胜数，扇贝单词、知米背单词、百词斩等，经过笔者亲自体验和市场调查，最终确定了百词斩APP，是学生体验信息时代下的新型词汇学习法。
1.直观学习词汇。Paivio发现，人们对图片信息比纯文字信息的印象更为深刻。利用这一特点，教师在教学中充分应用直观化教学，即在教学中以具体事物、现象，或逼真描绘来激起学生的感性认识，获得生动的表象，从而促进对知识的掌握和理解。百词斩便利用了可视化理论，采用了大量的动画、图片，并用图文结合的方式呈现，部分词汇还配备生动滑稽的情景。这强化了学生的视觉效果，赋予了抽象枯燥的词汇生命力。在单词学习的左下角还有“提示”和“斩”按钮，学生可以先猜测词义，如有困难可以使用提示，完全掌握可以按“斩”，这个词汇将不会在复习词汇中出现了，学生在学习词汇的同时体验游戏闯关的！比如，lava这个词汇比较生僻，可是学生一看到实物就清楚了。直观的图片和实物形象使词汇学习化难为易！
2.词汇语境教学。“百词斩”在单词学习时除了会提供相应图片、例句外，还会提供有些视频，如discrete在视频中，外教先用英语释义法教学单词：discrete，apart or detached from others，separate.用学生已学过的、简单的、熟悉的词汇来解释新的单词，使学生利用自己原有的英语知识掌握新单词。这样不但能够训练学生的听力，而且对于旧的单词能反复呈现，也使学生找到了同义词。然后两名外教演了一个情景剧，a man bought a bike in six discrete parts…在搞笑的氛围中，学生不仅重复识记了discrete，加深了对单词意思的理解，同时还掌握了一些口语，如I’m manlier than you.
除了情景剧外，百词斩的单词MV功能还把单词和流行的英文歌曲、英文影视剧结合在一起。这些具有时代特征的素材可以激发学生学习英语词汇的热情，还可以化解难点，加深学生对词汇意义的记忆。英语单词融于歌曲中，生动、活泼、朗朗上口，给学生提供了有意义的语境。如ease这个词汇，就引入了Vicci Martinez的Come Along：Come along now，come along with me，And I’ll ease your pain以及另一首好听的歌曲Demi Lovato Give 的Your Heart A Break。学生欣赏动听美妙的音乐的同时，记住了ease the pain/ache的词组，印象深刻，很难忘记！
3.重复记忆法。人的认知记忆和遗忘存在着某种特殊联系，通常是前面忘记得快、后面忘记得慢。百词斩形式多样的复习形式，英文选意、中文选词、听音辨意、听音速记、拼写填空、拼写组合、全拼练习等，使学生在不同时间内，多角度地重复记忆单词。学生学习完设置好的一定词汇数目，就会自动进行第一次重复，采取的形式是根据图片选择意思，如果学习者出现错误，APP就会将新词添加到生词清单。第二组词汇学习完后，重复出现上次出错词。通过反复学习出错词汇，巩固强化词汇记忆。
三、合理运用百词斩
教师在教学过程中，应该及时对所学单词进行复习，根据上课时所教授的方法，对学生加以提示，帮助其回想起所学内容。此外，教师应该记录好学生容易忘记的高频词汇，重复这些词汇的出现次数，帮助学生记忆单词。
第一，为每个学生制订个性化的学习计划，合理安排学习时间，形成规律，提高效率。学生可以根据自己的实际能力选择背诵内容、计划天数和每天完成的词汇量。“3+4”学生主要选择高考词汇，每天10～20个单词，量力而行。
第二，记录学习轨迹，设置打卡日历，让学生学会坚持单词背诵。同时，在动态中可以清楚地看出学生每天背多少词汇，哪天没有背诵一目了然。
第三，充分利用碎片时间，提高学习效率。百词斩可以设置手机屏保为单词模式，屏幕解锁前可以看上几个单词。学生每天都要等车上学，上车之后就开始拿出手机划单词，基本上到学校了就能划掉一半，然后中午午休的时间或者晚上回家坐车的时候再划一半。这样学生可以利用零碎的时间轻轻松松地背诵英语单词。
第四，引入竞争机制，增加学习动力。学生在百词斩软件上添加同学为好友，这样每天会看到张三今天背了50个单词，李四疯狂接连着背了20天，班长居然有5000个单词量了，这种激励作用是不容小视的！学生还可以开启单词PK功能，和同学一起PK背单词，学生肯定会收获满满的成就感和优越感！另外，百词斩的微信公众号还有接单词的游戏，训练对单词的反应速度。
第五，定期总结近义词。市面上有这种近义词的单词书，但是肯定没有自己总结出来的印象深刻。当然这项工作的工程量比较大，但是绝对比你徒手记录的记忆效果好很多。
“百词斩”是一款非常优秀的英语词汇学习APP，其设置和开发体现了很多前卫的英语词汇教学理念，弥补了传统词汇教学的不足，让学生能够体会到学习的乐趣。英语教师应该灵活运用高科技提高英语教学的效果，同时也应该注意在使用学习类APP过程中对学生进行严格的监督管理，为“3+4”班级的学生学学英语打下坚实的词汇基础。
参考文献：
[论文摘要]: 在紧张的高三复习中，考试可谓是复习教学中极为重要的一环。三天一小考、五天一大考，小测、月考、段考、联考，考试频率之高。试卷评讲效果的好坏，不仅关系到学生基础知识的巩固与否，而且直接影响到他们今后考试的成败。
在紧张的高三复习中，考试可谓是复习教学中极为重要的一环。三天一小考、五天一大考，小测、月考、段考、联考，考试频率之高。试卷评讲效果的好坏，不仅关系到学生基础知识的巩固与否，而且直接影响到他们今后考试的成败。
尤其是对于薄弱学校高三学生基础相对薄弱，语文理解分析能力欠缺，独立思考能力不够。所以，在高三平时模拟考试之后，课堂中试卷的讲评由为重要。
一次大型考试，从组织到试卷终评，语文考试时间长达150分钟，将近需要四节课堂时间，加上传统的试卷讲评方式，严重挤占了学科的复习时间，影响了复习备考的进度和质量。怎样缩短考评周期，充分发挥学生潜能，应是高三语文老师思考的问题。高三的考试评价要想提高信度，关键在于考后试卷的讲评过程。科学高效地讲评试卷是提高学生应试能力的重要一环，试卷讲评课的效率决定着复习备考的整体效果。
教师评讲试卷，是让学生“知其所以然”，是让学生明白“考我什么”，是将学生被动地埋头做题变为主动地审视答题，因此让学生每做一份试卷，每听一次评讲，都能巩固知识，领悟道理，开拓视野，掌握技巧，提高应考能力，这才是评讲的收获。
语文试卷讲评课要力求达到以下四个目的：1纠正错误——纠正学生答题中的各种错误，掌握正确解法。2分析得失——通过试卷讲评引导学生学会学习、学会考试。3找出差距——让学生认识到自身与他人的差距，认识自身学习实际与学习能力的差距。4提炼概括——对知识、方法作进一步的归纳，站到语文思想的高度认识所学内容。
语文试卷讲评课是根据学生测试情况，以使学生牢固掌握知识、实现有效迁移为主要任务的一种课型。课型特征表现为针对性强，重视反馈。因此，课堂结构可大致这样确定： 1呈现答案——2讨论或自省——3针对性讲解——4优劣比较——5相同或变式训练——6教师总结、学生整理笔记。
目前薄弱学校大部分高三老师在试卷讲评过程中还存在一些问题，在传统的试卷讲评中，存在的不足主要有以下几个方面：
一、满堂灌式的讲评。老师对一份试卷不分主次，依照题目照本宣科地讲解，唯恐学生求取知识不全面。这样讲评试卷，学生得到的只是一个死的答案，学生没有动手，没有动脑，没有参与教与学的活动。学生就缺乏主动意识去学习，去思考，还有少数自觉性差的学生根本就没有修改试卷，试卷讲评根本就没有达到教学效果。如语文试卷第一卷的前四个小题主要考查字音、字形、词义，第二卷中关于课本上的名篇名句的默写题，学生自己不动手去查工具书、资料和笔记，老师一味包办，试卷中出现的错误在下一次考试或练习中还会出现。同时这种满堂灌式的讲评耗时长，学生被动接受，学生听课会觉得很疲倦。从接受原理来看，忽视学生的主体地位，剥夺学生反馈、反思的空间和权利，学生的欲望和兴趣就会处于抑制状态，学习行为和学习效果是成反比例的。
二、盲目讲评，缺乏理论深化。由于考试时间紧促，老师在阅完试卷后，没有对试卷作整体分析评价，没有对本班学生答题情况进行分析评价，就盲目地讲试卷，结果只能是就题论题，就事论事。没有知识归纳，没有规律总结，更没有对试卷中的创新题目进行思维方法的整合。因此，学生对一些技巧性的题目没有形成思维方法，没有掌握答题技巧，会在以后的考试中出现类似的错误。如湖南省高考考纲从2005年起设置了一个文章赏析的开放性试题，2008年湖南高考文言文考题忽从诸子散文文章变成了纪传体例。如果在模拟试卷时只讲一个答案，没有对知识加以拓展和深化，没有总结规律方法。学生再做这种题目时只能是雾里看花，水中望月。
三、重基础，轻作文讲评。由于在前面基础题上讲得过多，而在作文讲评时就压缩时间，匆匆收场。或在讲评中对作文缺乏深层理解，泛泛而谈，念几篇范文了事。没有对作文题目进行审题、立意、构思等方面的阐发和指导，也没有去揣摩命题者的意图，对学生的写作没有指导性和针对性。重基础、轻作文的讲评会严重影响学生的写作，也会影响学生最终的成绩。像湖南师大附中2009年高三第一次月考试题中的作文题目选的是《给自己一个理由》，要求学生联系自己实际来写一则作文。在考试中，有一部分学生审题不准，理解不透，造成写作中偏题。因此，在讲评时我们要引导学生去理解作文本意，然后再展开想象领悟其中包含的言外之意。要帮助学生完成字面意思向言外之意的拓展。
四、讲评缺乏理论分析和技法指导。讲评试卷的根本目的不是给学生一个标准答案，而是要让学生从这次考试中总结前一阶段学习成功或不足的地方，更好地为以后的复习作指导和借鉴。讲评时，不分析试卷命题的优劣、难度，不分析学生答题的情况，不分析试卷的创新之处，这样处理试卷跟平时讲解练习没有差别。学生既不能形成知识体系，也不能总结规律，就不能触类旁通，举一反三。同时，学生没有老师的指导，自己对试卷的分析也很肤浅、盲目，甚至找不到自己在学习中存在的缺陷，也不能明确命题中的一些新信息。
总之，传统的试卷讲评方式忽视了学生的主体性，忽视了考试评价对复习备考的指导作用，学生的潜力没有发挥出来。
而在高三教学中，语文教师职责的根本是指导学生进行自主的、有效的学习和复习，把学生由“学习”变为“求知”，以此实现语文成绩的显现。在这样的任务定位的条件下，学生成为学习的主动出击者，教师则是学生的导游员、服务员和质监员。因而试卷的讲评也必须围绕这个基本的原则展开。
反思我们教学的现状，试卷的讲评应做为一个高三课堂教学中一个重点环节来抓。让学生真正学会如何而“渔”。
转贴于
因而语文试卷讲评课教学应遵循的几个基本原则
1、激励性原则。学生的学习心理动机常常表现为希望得到好的分数，不甘心落后于同学，取得成绩后希望得到教师的赞扬。进行语文试卷讲评时应保持和强化学生这些心理动机。考试取得好成绩的学生往往情绪高涨，产生喜悦感、自豪感。对于这种学生，教师应激励他们向更高目标攀登。而考试成绩较差的学生，往往情绪低落，产生耻辱感、自卑感。对于这种学生，教师不宜过多指责、批评，应让他们明白，考试不是目的，而是检查知识掌握情况的手段，这次考试考得不好，不等于下次还考不好，应帮助他们树立学好语文的信心。
2、自主性原则。学生是学习的主人，语文试卷讲评课要变教师的“一言堂”为师生交流，生生交流的群言堂，要多给学生提供表达自己思维过程的机会。要允许学生对试题“评价”做出“反评价”，允许学生对高分作文提出批评意见。考试试卷虽然相同，但学生分数参差不齐，解题思路各有差异，知识缺陷和错误情况也不尽相同，只有充分发挥他们的主体作用，才能使试卷讲评课取得最佳效果。
3、系统性原则。试卷讲评，从一定角度上讲是一个重新整理知识的过程，语文试卷讲评过程中，教师要帮助学生理清系统知识结构，使学生在头脑中形成一个经纬交织、融会贯通的知识网络。应将分散于各题中的知识点和语文思想方法适当归类。对典型试题，要突出思路的探索过程；对病例作文，要讲明出错的原因。力争讲一题，学生会一串，懂一片，能举一反三，触类旁通。
4、典型性原则。课堂上讲评、分析的题目（特别是供讲评用的作文），必须有所选择。要选择新颖独到的题，学生出错较多的题，有代表性的作文。实际上，一份试卷批改下来，通过统计分析，总有一些错误是具有共性的，这类错误题才是讲评的重点。应仔细剖析，找出出错根源。
语文试卷讲评课的教学目的和课堂结构。
为了让学生尽早适应高考要求，我认为薄弱学校高中语文教师讲评试卷应尤为注重“四要”。
1、课前准备。要认真及时地评阅试卷，做好考试统计工作。 包括考点分布的统计，考查类型的统计，考试结果的统计（最高分、最低分、平均分及每题的得分率等），错误类型的统计。统计是一项艰苦复杂而又必不可不少的工作，它为试卷的分析和讲评提供了重要的依据，有些教师不太重视统计，只凭主观估计来确定讲评的重点和难点，事实证明是不合理的。此外，还应做好试卷分析工作。一方面要分析试卷的内容、结构和答案，这样在讲评时，哪些内容该多讲，哪些内容该少讲，哪些内容该重点讲，就能做到心中有数，同时也避免了因试题设计或答案的不合理而导致讲评的连续性受到破坏；另一方面要分析犯错误原因，并从中了解、分析学生知识和能力的缺陷及教师教学中存在的问题，以便及时采取措施，在讲评时有的放矢地解决这些缺陷和问题。还可以对学生试卷中的好的解法进行整理，推荐或打印优秀作文、病例作文。
2、概述成绩。讲评课开始，可用几分钟时间简述本次考试班级的平均分、及格率、优秀率、低分率、达标率，表扬达到目标分、超出目标分、获得最高分的同学，尤其要表扬达到目标分、超出目标分的中下生。考试成绩不理想的学生不宜公布他们的成绩，更不要责难、讥笑他们。
3、讲评试题。讲评课不能面面俱到，应有所选择、有所侧重。(1)重点讲评若干问题。讲评切忌平铺直叙或简单地对答案、说答案，做到“突出重点，突破难点，加强思路分析，讲究对症下药”。(2)多让学生发言。请学生发言主要是为了暴露思维过程，包括典型错误的思考，巧妙的思考等，以对其他学生起到警戒、示范作用。（3）借题发挥。为拓宽学生思维的深度和广度，讲评时对重要题目特别是作文要进行变化延伸，这样，学生对相关问题能有更深刻的认识，也提高了试卷的功效。借题发挥要注重知识的联系和加深，一套覆盖面再广的试卷也肯定有某些知点的遗漏，所以在讲评时应有意识地把遗漏的知识点联系起来，形成一个完整而又牢固的知识网络，以便在下一次考试中学生能迅速判断和提取有关信息。借题发挥可不失时机地培养学生的应变能力，教师讲评时要注重渗透试题变形、重组、分解和组合的出题思想。（4）追根寻源。讲评课上要引导学生弄清自己出错的原因，要找准病根对症下药，以求收到实效。要注意答题规范。每次考试，总有些学生因非智力因素失分，如看错题目失分，写字潦草、卷面差失分，不按要求答题失分等。
4、课堂小结。常见许多教师因讲评试卷题较多，常感时间不够，总是匆匆忙忙下课，忽视课堂小结，这是课堂一忌。要善于回顾小结，概括讲评的主要内容，归纳解题方法，强调要注意的问题。
1、每星期都被评为“周文明班”；
2、召开了两次主题班会：《校运会颁奖典礼暨经验总结大会》和《学习习惯·方法·效率主题班会》；
3、中段考后成功召开了家长会；
4、参加了到“力奇青少年拓展训练基地”进行的社会实践，在“划船赛”项目中获得“一等奖”；
5、组织学生打造课室文化，张贴了班规、班训等；
6、有黎芷娴同学加入学生会；黎芷娴、周昱廷、熊文敏等同学参加了合唱团；
7、在各项大型活动中表现出色，树立了全班同学的信心：
（1）国防教育
会操表演荣获校“二等奖”；
（2）教师节黑板报评比“二等奖”；
（3）校运会
荣获“体育道德风尚奖”和“团体总分第五名”；其中，“4×100女子接力”这个集体比赛项目均获得第三名。其他团体获奖或个人获奖情况详见《校运会获奖总结表》；
（4）艺术节
集体展演项目：参加“舞蹈大串烧”荣获“二等奖”；
其他获奖情况详见《校艺术节获奖总结表》
8、期中考试成绩年级前10名本班占了5个；期末考成绩比期中考有进步，尤其是历史、地理、生物这些几乎全年级同一位老师任教的科目，总分居年级第一名。
总的来说，这学期我主要采取以下几个措施：
一、以科学的育人思想为指导
1、坚持全面推进素质教育，用新基础教育理念进行班级管理，确定了以培养学生健全人格为宗旨，以进一步提高学生的政治素养、科学素养和环保意识为重点，以培养学生自主合作能力和良好学习习惯为目标的工作方针
2、坚持以人为本、和谐发展的原则，张扬创新个性，在班级中提倡民主平等、团结协作、积极进取的精神，进一步加强班级的团队精神建设，增强集体的凝聚力。
3、坚持德育科研，以心理健康教育为重点，深入研究班级中的典型案例，提高德育的实效性。
二、深入了解学生，制定工作目标和工作重点
本班33位学生，他们在学科素质等方面参次不齐，并有两极分化的现象，部分学习基础较弱的学生在一些基本能力方面也不尽人意。
针对本班实际，本学期我制定了这学期的具体工作目标和工作重点：
1、培养学生的自我意识与自主能力。通过开展多方面的活动，加强对学生薄弱环节的锻炼与培养，使他们意识到自己能力的重要性、自己在班级中的重要性，从而加强自我约束，形成了良好的道德行为规范，增进了集体与自我的关系意识，培养了集体荣誉感以及对集体的关心。
2、带动班干部迅速成长，形成班集体的核心力量，营造团结和谐、奋发进取的班级氛围，提高班集体的凝聚力，制造一种积极向上、你追我赶的良好风气和正确的舆论。
3、提高学生的学习兴趣，贯彻新课标的教育理念，变被动学习为主动学习，使学生从学习中体会到快乐。
三、加强日常行为管理，精心打造课室文化
1、重视新生素质教育
2、组织学生进行安全、卫生、法制、理想及爱国主义、集体主义等思想教育；组织学习《中学生手册》、《一日行为三字歌》
3、制定和学习《班规》以及《学生德育量化考核奖惩细则》
4、发现和培养优秀的班干部，以自荐和投票相结合的方式通过初选和复选才形成稳定的班干队伍；制定《班干部职责》责任落实到个人，分工明确，各司其职，尤其是《卫生轮值表》和《值日生须知》，确保卫生值日工作做好；定期召开班干部会议，不断加强班干部职责教育，提高班干部的责任心和自治能力，实行分层管理；让班干填写《班干一周工作总结表》，以不断提高责任意识、协作意识和管理能力
5、加强家校联系，一开学就给家长发一封信《为了孩子的将来》，让家长尽快了解孩子的初中生活，进行配合；期间还通过《成长记录册》向家长反馈孩子的综合表现；
6、及时奖惩，把每天情况在《班级一周表现情况公布栏》中公布，以此为契机进行教育
7、勤于了解班级学生表现情况，督促学生搞卫生、交作业、进行早读，下午放学后检查完卫生、安全才离校
8、配合学校规范化校园等检查，布置教室环境，如设立“班级公约”、“书亭”、“卫生角”、“我爱我班（荣誉栏）”、“风采展示”、“优秀作品”、“军训专刊”、“美文欣赏”、“班训”、“座右铭”等文化背景，张贴名言警句等宣传字画，购买盆景美化绿化，出好每一期板报，培养热爱班集体的情感
9、规定学生每周写周记，并根据实际情况规定周记的主题，为了尽快了解学生，分别对学生和学生家长进行情况调查
10、结合“教师节”，教育学生尊敬父母，尊敬师长，协调好家庭、师生关系
11、开展各项体育活动，上好体育课、体锻课和课间操，鼓励学生积极参加学校的运动会等课外体育活动，让其懂得锻炼身体的重要性，增强体质
12、结合校运会，组织学生认真设计了班徽、班旗，设计宣传展板、布置大本营，对学生进行集体教育，通过组织班级活动培养学生的集体观念，增强班级凝聚力
13、结合校运会，组织学生积极报名参与学校的各项活动，鼓励学生在各项活动中取得好成绩，培养集体荣誉感和拼搏精神
14、严格要求学生遵守学校纪律，重点是交通安全、食品卫生、进出校门要下车、课间不得追逐打闹等
15、充分利用班会及休息时间组织学生学习英模事迹、伟人传记等，使学生在自己的心中形成一定的“坐标、天平”，随时都起着价值判断的作用，初步形成正确的价值观
16、配合年级、学校开展各项后勤保障工作：如午休或搭食人数统计，出入证办理，计生证的情况调查，学生证的办理，校讯通的开通，羊城通的办理摸查，医保卡的清查补办，《免疫证》的收发；核对《学籍信息表》；借读生的确认；布置考场。其中，校讯通的开通和医保卡的清查补办最麻烦了，通过多次电话与家长沟通，才基本上办理了；
四、开展和利用各项集体活动，培养学生的环保意识和集体荣誉感
1、提出班级的总体奋斗目标，以班训“阳光、自信；热情、温暖；团结、进取；闪亮、精彩”为指针，形成“积极展示自己，让老师发现你的优秀”的良好氛围
2、重视第一次运动会的总结工作，宣传、表扬积极报项、上场、写稿、宣传和参与后勤保障的同学，充分肯定这种“为班级争光，奋力拼博”的精神
3、结合“国庆节”、“中秋节”进行了爱国主义教育和环保教育
4、开展了环保知识学习，如“环保知识讲座”，“环保知识问卷调查”，“日常环保知识竞赛”，增强学生环保意识
5、召开了以《校运会颁奖典礼暨经验总结大会》和《学习习惯·方法·效率主题班会》为主题的班会课
6、在日常生活和学科教学中渗透环境教育，组织学生“废物利用”，“环保大搜查”，绿化个人，绿化课室，绿化校园。在迎接“垃圾分类示范化校园”检查期间，还组织宣传小组出一期《垃圾分类》的专题板报，并通过发传单等方式强化“垃圾分类”的知识宣传和实践，组织学生进行班级和校园卫生死角大扫除
7、开展了“好人好事宣传报道月”活动，评选出“文明学生”、“德育标兵”
8、开展了时事知识竞赛活动和演讲比赛；还举行了“圣诞节欢庆会暨8班好声音”活动；
9、开展了“小能手”评选活动，对综合素质较高，在同学中起楷模作用的学生进行大力表彰，奠定班级形象。
10、每一次活动，都让学生进行“小结与反思”，如军训、校运会、中段考、艺术节等，写得好的作品还张贴在课室墙上或在全班同学面前朗读出来，以吸取经验，追求进步；
五、重视每一次班级考试成绩，培养学生良好的学习态度和习惯
1、指导学生逐步改变小学的学习方法，定期开展学习活动，培养学生良好的学习态度和学习习惯，利用板报、学习园地、经验交流会介绍好的学习方法。
2、抓好作业完成情况，每天下午检查各科作业缴交情况，并强制完成
3、帮助学习委员制定和实施带动班级积极学习的活动计划
4、对参加学科兴趣小组和学科知识竞赛的同学给予等级奖励
5、开展“读书月”活动，互相介绍优秀的书报杂志和名著给学生阅读，写读书心得，谈读书心得
6、在月考、中考后，注重进行查漏补缺的工作，例如“结对子”，协助数学和英语老师组建“学习互助小组”；开家长会，与家长共同探讨解决问题的方法，形成家长、教师、学生三位一体的教育模式。
7、在期中考试后，召开家长会，对学习成绩好，有进步的同学、对守纪律、对班级做出贡献的同学给予重奖，激励班级成员个个比干劲，争上游，营造了浓厚的学习气氛。
8、要求家长与孩子一起制定期末考试目标，并共同写下加油鼓劲的话，制作成座右铭，贴在桌子右上角；在期末考前一个月，又教孩子拟定复习计划，让家长签名。
9、对各学科前15名、后10名、中间层次的学生制定不同的目标要求，进行动员。
10、进行考前心理辅导，考风考纪教育。
六、培养学生自我管理意识，积极转化后进生
文物考古工作的起步和发展与来自全国各地的文物考古工作者密不可分。而在这其中，虽然经历了许多物是人非的变化，但以陕西省考古研究院副院长、考古研究室主任张建林为代表的陕西文物考古工作者的足迹却一直在高原上延续。从20世纪70年代的石兴邦先生到20世纪80年代中期及之后陆续的张建林、张仲立、段清波等学者，再到2000年以后开始涉足考古的张博、田有前等年轻一代，陕西文物考古工作者的身影无数次出现在高原上。 br>
20世纪70年代末卡若遗址的发掘是陕西文物考古工作者初次涉足高原；80年代他们又参加了第一次文物普查、曲贡新石器时代遗址发掘、乃东普努沟吐蕃墓葬考察、古格故城遗址调查、日土岩画调查等重要的考古项目；90年代则有著名的托林寺调查与发掘。
新千年的第一个10年里，陕西文物考古工作者又参与或与文物部门合作进行了青藏铁路沿线考古调查和发掘、阿里地区文物调查、萨迦北寺考古发掘、青藏高原吐蕃时期石刻遗存调查等。而且，随着近年陕西省考古研究院考古研究室的成立，陕西与的文物考古工作建立起了更为密切的联系。
研究室成立以来多次与文物部门合作，萨迦北寺的发掘便是其中之一。近年，又开始着手进行唐蕃关系考古的相关调查与研究。第三次全国文物普查又一次让陕西文物考古人的身影出现在了高原。
三普工作中的指导队
2008年5月中旬，自治区第三次全国文物普查工作在刚刚褪去“3.14”事件阴影的高原全面铺开。俗话说，万事开头难，虽然已有2007年第一次普查培训和试点积累的经验和培养的人员，但一方面各地市参加人员有限，另一方面，这有限的学员也无法完全承担起对各自地区三普人员的培训和指导任务。因此，自治区三普办决定在今年正式普查全面展开前再举行一次培训和试点工作，逐地市进行普查培训和现场试点指导，然后趁热打铁，以地市为单位，全面开展正式普查。
受自治区文物考古研究所邀请，陕西省考古研究院研究室张建林主任派遣了由颜泽余、袁明、席琳3人组成的协助组，于2008年5月16日赴藏，与自治区文物局工作人员罗布扎西和司机尼玛次仁共同组成了自治区第三次文物普查现场试点指导队，辗转全区6地1市。
3名陕西队员中：颜泽余是绝对的老，协助组的核心。20世纪80年代中期以来多次进藏，参加过的文物普查、青藏铁路段考古调查等项目，经验丰富，此次主要负责指导普查学员绘图和寻找文物点。袁明，组长，研究室工作人员，此次是他的第一次之旅，主要负责指导普查学员GPS测点和照相。虽然一直都很担心身体，常常把自己有高原反应挂在嘴上，但他还是很快适应了高原缺氧环境，并且在高原中的高原――阿里创造了一种高原反应的新类型：醉氧、睡不够、吃不饱，尼玛师傅的“沙漠野狼”4500成了他的活动卧室。席琳，即笔者，组员，组里老小，刚刚跟随张建林副院长攻读考古的博士仅一年。2007年年初第一次入藏拜谒人文史迹，旅游体验。此次算是第一次到高原干本行――文物考古，主要负责指导普查学员进行文字信息的采集。因此，总是能跟着学员们与当地群众接触，往往能比他俩多喝几碗酥油茶，多吃几块风干肉。
此外，在我们的5人指导队里，藏族大哥尼玛次仁是一个经验丰富的驾驶员，坐在他的“沙漠野狼”里，大家都很放心，更重要的是他诙谐幽默的语言成为大家将近两个多月的生活中不可缺少的一味调料。藏族小伙罗布扎西是指导队里的老小，却也是大总管，天生一副好嗓子。虽然并非文物考古专业出身，但凭着兴趣和勤奋，已经俨然一个准文物考古工作者了。这次他主要负责指导学员绘图以及GPS软件的使用。
指导队先后转战六地一市
5月18日，指导队抵达山南地区行署所在地乃东县，与以自治区文物考古研究所哈比布副所长等培训授课组一行4人会合。由于我们两个新人的关系，连师傅也被“株连”，一起作为重点保护对象，“被迫”休息了两天，以适应高原环境。20日，正式进入工作阶段。
从5月20日到7月11日，指导队先后转战6地1市的7个试点县：山南地区桑日县、乃东县――阿里地区噶尔县――日喀则地区江孜县――林芝地区林芝县――昌都地区昌都县――那曲地区那曲县――拉萨市墨竹工卡县。
此次普查试点过程中，我们发现各地市参加培训的学员中专业人员相对较少，不少学员在对文物本体的认识上限于专业知识的欠缺而比较困难，记录的语言组织和专业术语的运用也都存在很大问题。而这些方面要想在短短的一周时间掌握又是很难的，所以我们只能根据每个学员的特点和基础进行有针对性的指导，及时检查并指导资料的整理，对学员提出的问题进行解答。
在指导学员进行采访记录的过程中，我们对“教学相长”有了深刻的体会。特别是从山南地区文物局强巴次仁局长、日喀则地区文物局拉巴次仁局长、昌都地区文化局文物科永忠达瓦科长等地市的文物部门领导那里学到了不少知识。因为他们不仅能以身作则，身体力行，还现场向学员讲解有关各类型不可移动文物的历史知识，与指导队的方法相结合，达到了更好的试点效果。
一个多月的试点中，我们和各地市学员一起，对地区6地1市8个试点县的50处不可移动文物点进行了调查。其中，新发现点22处，复查点28处简列如下：
（一）山南地区1、桑日县（1）恰嘎曲德寺，古建筑，复查；（2）巴廊却康，古建筑，复查；（3）永卡布巴塔，古建筑，复查；（4）恰嘎宗遗址，古遗址，复查；（5）浦拉康遗址，古遗址，复查；（6）陈坝沟石塔，石刻，复查。2、乃东县（7）赞塘村墓群，古墓葬，复查。
（二）阿里地区噶尔县（1）扎西岗寺，古建筑，复查；（2）纳恰墓群，古墓葬，复查；（3）琼隆银城遗址，古遗址，复查；（4）故如甲木寺，古建筑，新发现；（5）芝达布日寺，古建筑，新发现；（6）噶尔宗遗址，古遗址，新发现；（7）噶尔县老县城遗址，近现代史迹，新发现。
（三）日喀则地区 江孜县（1）紫金寺遗址，古遗址，复查；（2）香波墓群，古墓葬，复查；（3）雄寺庙遗址，古遗址，新发现；（4）玛尼拉康，古建筑，新发现；（5）格西拉康，古建筑，新发现；（6）那如寺庙遗址，古遗址，新发现；（7）夏普寺庙遗址，古遗址，新发现。
（四）林芝地区 林芝县（1）布久色吉拉康，古建筑，复查；（2）则拉岗宗府遗址，古遗址，复查；（3）甘丹曲林寺遗址，古遗址，复查；（4）喇嘛岭寺，古建筑，复查；（5）雍珠则村吐蕃石刻碑，石刻，复查；（6）达则寺，古建筑，复查；（7）琼果林寺遗址，古遗址，新发现；（8）
珠曲登寺遗址，古遗址，新发现；（9）甘丹曲林寺活佛寝宫遗址，古遗址，新发现。
（五）昌都地区 昌都县（1）强巴林寺（昌都寺），古建筑，复查；（2）小恩达遗址，古遗址，复查；（3）热底隆墓地，古墓葬，复查；（4）扎普拉康，古建筑，新发现；（5）西大桥摩崖石刻，石刻，新发现；（6）萨王府，近现代史迹，新发现；（7）解放委员会旧址，近现代史迹，新发现。
（六）那曲地区 那曲县（1）巴绒寺，古建筑，复查；（2）那曲烈士陵园，近现代史迹，复查；（3）孝登寺，古建筑，复查；（4）贡日墓地，古墓葬，新发现；（5）泥扎古战场遗址，古遗址，新发现；（6）古露十四村石刻，石刻，新发现。
（七）拉萨市墨竹工卡县（1）赤康拉康，古建筑，复查；（2）赤康古城墙遗址，古遗址，复查；（3）霍尔康庄园遗址，古遗址，复查；（4）夏拉康，古建筑，复查；（5）孜孜荣岩画点，石刻，新发现；（6）同布日寺遗址，古遗址，新发现；（7）同盖古墓群，古墓葬，新发现。
调查中，对于复查文物点，将重点放在补充其所缺的三普信息和描述保存现状上，同时对之前的文物本体记录进行必要的补充和修改。这期间，往往可以发现许多之前为人们所忽视的信息，为建立准确完整的文物点档案以及今后的学术研究都奠定了坚实的基础。对于新发现的文物点，除了完整收集三普信息以外，将重点放在对文物本体的观察记录上。最后，根据每一处文物点的历史文化价值及保存现状提出普查建议。
的藏传佛教及苯教寺院是此次普查中数量最多的不可移动文物类型之一。然而，寺庙与防御设施相结合的形式却并不多见，阿里地区噶尔县试点中调查的扎西岗寺是其中之一。该寺由达格章创建，原属拉达克赫米寺系统，15世纪后改宗格鲁派，原寺建筑现仅存墙体。整体建筑布局带有浓厚的军事色彩，寺庙和防御工事相结合，是典型的吐蕃时期建筑结构。一周为壕沟，沟内是略呈矩形的夯土防护墙，墙的四角及两中腰有凸出的角楼及碉楼，西南及西北角上还建有两座圆形的碉楼。现西南角的碉楼保存较好，墙上开设有三角形或长条形射孔。殿堂位于护墙内中央偏北处，周围环绕一周转经回廊。1996年扎西岗寺被自治区人民政府公布为第三批自治区级文物保护单位。
佛塔在十分普遍，但圆雕风格的石刻塔却并不多。此次在山南地区桑日县调查的陈坝沟石塔即属此类。塔位于绒乡陈坝村南，雅鲁藏布江南岸一南北向山谷中，由四块整石分别雕制后镶接而成，分别为塔基、塔瓶、塔尖、塔顶，现存塔基、塔瓶两部分。塔基平面为16边形，分为两级向上收分，上面以插隼承接弧顶圆形塔瓶。造型与桑耶寺附近的松卡石雕塔接近。
关于岩画的发现情况，张亚莎撰专文《岩画的发现》进行了系统总结。除了集中分布区――阿里和那曲地区以外，拉萨、山南、日喀则、昌都和林芝也都有发现。不过，后面5个地市的岩画最初都是由国外学者注意到并发表出来的，国内发表的资料很少。拉萨地区的岩画更是尚未见到有详细的调查资料发表。此次拉萨市试点中，普查队在墨竹工卡县甲玛乡甲玛沟孜孜荣村村委会以东约10米处的觉布山西面山崖半山腰处新发现了一处岩画点。由于当地老百姓炸山取石建房，已经导致岩画大面积破坏，仅残存3幅画面。内容以动物为主，有鹿、马以及佛教符号万字符、六字真言、佛塔等；制作方法均为敲凿，凿点密集，凿痕很深；表现形式均为粗线条轮廓式。这处岩画点处于松赞干布出生地到吐蕃王朝政治中心――山南雅砻河谷的古道上。从颜色、制作方法、表现形式等方面分析，时代相差不远且较早。岩画在整个拉萨地区也是不多见的。因此，孜孜荣岩画点是研究该地区早期历史的珍贵考古资料。
1999年，我开始做招商，2004年左右在联纵智达时我也是做招商、渠道咨询。原来企业招商叫参展，效费比低，同行比客户多，现在基本上都死掉了。
跟着林总做生态家后，我们想出来用网络的方式做招商。我们是第一个以互联网为推广平台、以电话为沟通工具、以会议的形式现场成交的公司。互联网招商的核心之一是用“话术”去一步步触及客户。生态家的招商部就五六个人，却在两年招到两三百家经销商。之前的招商网站都只是个广告平台，企业做完广告后投资者爱来不来。
互联网招商的尝试成功后，林总2009年5月组建了通路快建，去给中国很多不知道怎么招商的企业招商。2009年底，通路快建已经有了很多招商项目，之前我没有意识到总结话术的必要，那时必须去归纳一套自己的思维逻辑。
我们的话术核心叫“有节制的电话沟通五步法”。
假设何姓投资者在通路快建的网站上留言了，然后我跟他第一次打电话。我说：“何先生，您好，我是XX公司的XX，您在我们的页面上留言想跟我们合作，想做我们的XX项目。”这里的话术要有强烈的指向性，强调是你想跟我们合作。
接下来，我会面临三种不同性格的人。第一种人性格非常活跃，他说：“对对对，我留过言，你这个项目到底怎么合作的？”第二种人比较中间状态：“是，我好像留过言。”第三种比较内向。
第二种人最普遍。我需要去主动引导他：“何先生，您想了解我们这个项目？我们这个项目是中国唯一一家有机的天然产品，我们在全国各地的百货公司里已经开了多少家店，客户只要按照我的要求来做，肯定赚钱。我认为何先生您特别适合做我们的项目，您肯定有问题要问我吧？请问您准备在哪个城市做？您有整体的操作思路吗？”
要尽量去引导投资者，让他不断地说话。但话题也不能很大，要一步步把投资者的欲望给调起来，不能一通电话把所有东西全说完，我可能只解决他3个问题。招商相当于两家企业要成为夫妻，需要模糊感。
他要再继续提问，我就跟他说：“何先生，您非常专业。我有一套详细项目说明手册，现在就发给您。赶紧看，您所关注的一切内容都在手册上写得很清楚。看完之后有哪些地方不清楚，您及时给我来电。感谢何先生对我们项目的关注，我相信我们一定会成为很好的朋友。我姓X，叫XX，您拿个笔记一下，我的手机号是多少。何先生，您给我重复一下我手机号多少？”
重复手机号非常重要。如果投资者重复不出来，就说明他在应付我，否则说明他对项目很有兴趣。我今天跟投资者沟通完，给投资者3天看资料的时间。如果他始终不给我来电话，未必说明对这个项目不感兴趣。他可能是内向。3天之后系统会把投资者的名字跳出来提示我打电话。3天这个时间来源于经验，明天、后天就打电话，会让投资者觉得我是在求他。
我跟投资者说：“您好，我是前几天跟您沟通的XX公司的XX，给您发过一份资料，您收到了没有？”他说没有收到，那我问：“您的邮箱是XX对吧？何先生，我马上给您发资料。我们认为这个项目非常适合您，您千万别错过。您收到资料之后及时给我来个电话，我的手机号您有的。”因为是他先留言，所以他肯定是对项目感兴趣的人，我说这个项目很适合他没有错。
如果他收到资料，也看了，应该怎么回应？“看了之后，您想了解我们的企业还是产品还是招商政策，还是我们的运营情况？”这个话术是不是选择得很简单？但目的性非常强。我跟他提了那么多问题，他至少会选一个回答。
电话沟通的目的是反客为主。如果5次电话全是我给他打过去，他肯定不是我的A+客户。只要把第一次电话沟通好了，3天内投资者主动来电的比例很高。来电就意味着成交的可能性有80%。
招商需要融入很多感情，通过声音是可以传导出来的，所以音质、音调、语速的变化非常关键。这就需要练习，要读报纸。我们每天早上有10分钟晨会，晚上有30分钟晚会。晚会上要总结今天的工作，你到底打了多少电话？你有几个重点客户？给我试讲一下话术。背话术是没有意义的，要理解。
A+客户是打电话打出来的。假设成交一个A+客户，我需要两个参会，需要4个答应参会，需要有8个参会申请表回执，需要有20个A类客户，这就需要有100个留言客户。一天有效沟通4个小时结识的重点客户，当然远远比一天有效沟通2小时多。通路快建目前对于招商专员一天有效沟通时间的要求是2.5小时，我认为最好是4小时以上。
第三次电话沟通说明投资者项目的申请已经通过。第四次电话沟通就邀请投资者参加招商会。第五次沟通确认投资者订票与否。
我们的招商会会场一两百个平方就够了，一场会议我们一般邀请15～20个投资者。这种规模的效费比最高。你邀约50个可能照顾不过来，因为一场会通路快建就出大概5个人。投资者和通路快建的差旅、会场费用全都是企业支付。一场会一般要花两三万块钱，我们一分钱不出。
通路快建的招商会有标准流程，新人去执行就OK了。一场会必须有一个总监。招商专员负责接待，招商经理负责夜间拜访。干招商有的时候还要有表演欲，有时扮演助理，有时扮演领导。有人负责后勤，有人负责业务。
会议的接待很关键。尽管之前有多次电话沟通，但只闻其声，未见其人。第一次见面就给投资者坏印象，肯定会影响你整个招商会议的过程。干招商的人不能长得尖嘴猴腮，又瘦又小，给客户的感觉是不好的。招商干得好的人，都是看着憨厚、稳重，又掌握着很强的说服技巧的人。
招商会的成功关键是夜间拜访。比如我们28号开招商会，那27号晚上7点钟就开始拜访客户，明确哪些是明天到场必须签约的客户。一见投资者，先寒暄3分钟。“何总，您好您好！请坐，一路过来真是辛苦了。”然后进入正题。“经过这段考察，您对我们这个项目现在感觉怎么样？如果您做的话，准备怎么做？”我永远是在引导、把控他。
投资者说完之后，我再跟他讲讲他所关心的问题。一定要把握投资者的心理状态，他要投资一个项目时取决于几个核心因素。第一，行业趋势好不好。第二，这个企业靠不靠谱。第三，产品好不好。第四，企业有没有容易复制的赢利方式。第五，企业有没有样板客户。第六，投资者自己有没有好的老板心态。那我不断罗列这个项目可以赚钱的点，等投资者找到共振的地方，他就觉得这个项目可以干。
我们不会讲这个项目有哪些风险。把客户吓死了，他还跟你签约？招商会议是要赚钱的会议。整套话术我都不会谈风险，因为每个投资者都知道自己的风险在哪里，我何必要说呢？我肯定说我这个项目好。
有投资者说他拿不准，“风险很大，没有百分之百的把握”。我说，“您说对了。所有的选择都只有成功或失败两条路，它们各占50%的可能。今天通过演讲，你看了我的企业，了解了我的产品，也了解了我的招商政策，您觉得您是有80%的把握还是有20%的把握？如果您认为只有20%，对不起，我建议您别做。如果您认为有80%，我觉得您应该赶紧下手。我觉得这个项目是很适合您。您还有那么好的资源，干不成才怪呢。”我过度承诺了吗？没有啊。我给予很多暗示，要把选择权交给对方。这就是话术的精到之处。
也有客户签完约，说如果亏本了我就找你。一些比较拙劣的招商人员肯定会说：“没问题，包在我身上，你肯定不会亏的。”真正的高手这时反问他一句：“你赚钱了怎么办？你请我吃饭吗？”一下子就把这个话题转向了正能量—发现问题、分析问题、解决问题。不能说你做都没做，就想着自己亏损。所谓的负能量是什么？发现问题、抱怨问题、传播问题。
很多签约客户在27号晚上就已经内定完了，所以我们把28号的招商会叫作表演，客户是来看热闹的。真正优质的客户坐在一排、二排，一般的客户坐在三排、四排，最差的客户坐在五排、六排。
第一个环节是放企业的宣传片，第二个是企业老总致欢迎词，第三个是行业和企业介绍，第四个是产品介绍，第五个是讲解企业的运营。这都是企业讲给投资者听的，都很平，每个过程只允许30～40分钟。
第六个环节是要把客户情绪调动到极致。招商总监现场要提纲挈领地归纳上面几个环节的内容，站在投资者的角度来讲解为什么这是一个赚钱的好生意。要我讲的话，我肯定会跟投资者互动。“请问何先生，您对好生意的判断标准是什么……请问王小姐，您判断一个好企业的标准是什么……现在我想站在一个投资者的角度，我们来共同分析，为什么这是一个可以赚钱的好生意。我觉得一个好生意的标准有如下几点，第一个是一个好行业……”夜间拜访跟现场讲解的话术是一样的。电话沟通谈到项目时，也是这套话术。我们只是在不同的场合用不同的方式来不断打动你。
引爆客户情绪后马上是第七个环节，解读招商政策，然后是现场签约、交钱。
我讲这东西已经不用PPT了，直接讲，客户马上就冲动起来。我们在做某个酒水项目时，到了40家投资者，30个在那里30万、50万地刷卡。而且我还叫停了客户。我说：“在座的各位为什么在酒水行业得不到大的发展？就是因为有你们这样不听话的投资者。今天在我讲课的时候，谁要是在会场上打电话，或者进进出出的，我希望你出去之后不要再进来。”客户马上就不做声了。
述职报告就是把自己履行职责是否称职的情况写成书面文字所构成的文体。具体一点是，机关负责人就任职一定时期内所做工作向任命机关或机关群众进行汇报并接受审查和监督的陈述性文案。下面就让小编带你去看看七年级教师年度工作述职报告范文5篇，希望能帮助到大家!
七年级教师述职报告1时间过的真快，转眼有一学年过去了。蓦然回首，往事历历在目。回顾这个学期，感觉自己已然成熟了许多。为今后更好的工作，现将本学期的工作述职如下：
一、锤炼业务
本学年我担任初中一年级二个班的英语教学工作。在教学方面，首先按常规做好课前备课，认真钻研教材，努力创设适合高年级教学的活动形式，以激发学生学习兴趣，诱发学生的认知需求和创新欲望，使学生从情感、思维和行为上主动参与到学习中。教学中尝试进行语音渗透，课下组建兴趣小组，拓展语音知识，培养学生的自学能力。辅导的学生，参加淄博赛区希望之星英语风采大赛获得一二三等奖。课后，认真批改学生作业，对作业严格要求，对学生做错的题，做到及时纠正。在家庭作业方面，采用教师，家长，学生三者评价相结合的方式，达到学生作业有人看，学生作业天天查的目的，督促学生完成课文预习、复习这一环节，努力培养学生良好的学习习惯，并为高效学习新知识打下基础。
二、虚心学习
作为一名新教师，我在教育教学中遇到了众多问题。问题的解决需要细心的请教，勤奋地读书、不断地反思和不断否定自我，超越自我。一年来，我通读了《生命教育—一位小学英语教师的教育生活》、《第五项修炼》《班主任工作漫谈》等教育专著。另外，通过向指导老师请教，听课，外出学习等，开拓自己的思维，汲取别人的优点，不断的完善自己的教学。并在本年度取得了些许成绩，在老师们的帮助下，我担任了张店区小学英语五年级教材备课会主讲并执教研讨课一节，参加区英语优质课比赛，区小学英语学科“课堂教学实录与评析”比赛，全国第四届“新标准杯”英语教案课件大赛中均获一等奖。
古人云：“飞瀑之下，必有深潭。”这“深潭”是“飞瀑”长年累月冲击地面而成的。同样，教学经验和方法也是靠长时间积累起来的。在以后的教学中我还要注意对自己的知识进行分类、比较、归纳和提炼，总结了教学中的成功与失败、经验与教训，更注重研究如何启迪学生智慧，调动学生学习的积极性，真正做到扬长避短，更好地教书育人。
三、勤奋工作
作为一名青年党员教师，我时刻牢记党旗下的誓言，保持一颗平常心，力求做到无欲而刚，遵守教师职业道德，积极参加学校组织的政治学习，业务学习，并记好学习笔记，心得体会，参加学校组织的各项活动。工作中，不计较个人得失，吃苦在前，做事在前，辅助大队辅导员的做好各项工作，参与校报校刊的编审。在这一年中，我做到了不迟到，不旷课，不早退，严格遵守学校的一切规章制度，课时足，满工作量，圆满地完成了本学年的各项任务。
回顾一年来的工作，有成绩也有不足。我知道，任何事情都是在不断的反思——改进——再反思——再改进的过程中不断的发展进步的，我相信在领导和同事的帮助下，我能不断地加以克服缺点，我也将一如既往地尽自己的努力，为学校的发展做出贡献。
总之，在20____-20____学年度教育教学工作中，我与全体同事共同努力，为我校教育教学任务的完成，特别是我校英语教学水平的提高，作出了自己应有的贡献，取得了一点成绩。同时，自身肯定有诸多不足之处存在，“逝者不可追，来者犹可鉴”，在今后的工作中我将，继续努力。
七年级教师述职报告2自任职以来，担任了两年八年级数学教学工作并任班主任，四年的毕业班数学教学工作。我始终把“爱学生，爱事业”当成自己做为教师的境界,更将其做为一名现代教师的要求。以满腔的热情在教书育人这片热土上谱写着自己的人生篇章。回首这几年的工作经历，收获颇丰，现总结如下：
一、在思想上，积极上进，爱国爱党
我积极参加各种学习培训，认真参加政治学习，为了提高自己的思想觉悟，认真学习《中小学教师职业道德》，不断加强修养，积极参加学校及有关部门组织的政治学习和政治活动，不断提高自己的思想政治觉悟。尊重领导，认真学习教师职业道德。全面贯彻党的教育方针，遵守法律法规，恪守教师职业道德规范。热爱教育事业、尽职尽则、教书育人、爱岗敬业、热爱学校、关心集体、团结同志、严于律己、宽以待人、为人师表。
我认为教师不能把教书育人降低到只传授知识的层面上。我通过学习不断地在思想上、政治上、文化上充实自己，努力提高自己的从教素质。以无私奉献的精神去感染学生，以渊博的知识去培育学生，以科学的方法去引导学生，以真诚的爱心去温暖学生，以高尚的师德去影响学生，用健全的人格塑造一切学生的美好心灵，真正成为一名优秀的人民教师。
二、在教育教学上，敬业爱岗，严谨治教
我坚持不断丰富自己的专业知识，提高自己的业务素质。与时俱进，开拓创新，深化教学改革，提高教学质量。认真学习《初中数学课程标准》，领会课标精神，贯彻新课标运用方法，更新教学理念，并用新的理念指导自己的教育教学，使自己的教育教学符合新的教学理念的要求。研究课程改革，探索新课程教学方法。积极参加听评课活动、论文评比活动等。
把学生教好，让学生成功，是每位教师的心愿、的荣誉。当老师不仅能熟练地驾驭教材，还一定要有创新意识。教学不能总是一成不变、千人一面。老师能让枯燥、乏味的课业变得生动而有趣，让学生在不知不觉中体会到学习的乐趣。作业要少一些，多增加一些实践性、活动性、游戏性的作业。使学生学习生活更加丰富多彩。“一节课就是一次挑战、一节课就是一次收获!”我并不觉得自己是在奉献，因为从中我不断品味着创新的快乐、收获的喜悦。作为一名普通的中学数学教师，努力更新教学理念、刻苦钻研。努力把每一节课上得生动而有趣，抓住学生的兴趣，打造出了自己独特的上课风格。
教学质量是学校的生命线，特别是我现在担任毕业班的教学工作，深感肩负责任之重大，虽工作繁杂，但不敢懈怠，唯恐有负家长和学生。为此，我从以下几个方面努力提高教学质量。课前，我认真仔细的进行备课，根据本班学生特点，对教案进行认真的修改，课后布置的作业力求少而精，努力做到既减轻学生的负担，又提高教学质量。其次，教学中培养学生良好的学习习惯。如教会学生预习的方法，坚持课前预习，让学生在预习中发现问题，带着问题上课，鼓励学生大胆质疑，在教学中营造民主平等的学习氛围等。鼓励学生主动学习，运用自主、探究、合作的学习方式。再次，在教学中渗透本班的德育课题教育，充分利用教材中好的内容对学生进行思想品德等教育。
三、在出勤上，惜时如金，以校为家
我深知没有时间作保证的教学是不能取得好效果的，因此我坚持出满勤出全勤，绝不因为个人的私事耽误学生的一分一秒。多少个宁静的夜晚，我忍耐寂寞，为了备好一堂课，我认真钻研教材好几遍，我翻阅大量书籍。有时，为了完成教育教学任务，我放弃休息时间加班加点。
我深知自己当教师的处境，我努力搞好教学，苦练教学基本功，业余时间没放弃过自学。时光荏苒，我每天一如往日的穿梭于教室与办公室之间。我的心血没有白费，在各级组织的考试中，我所教学科的成绩均名列前茅，受到了上级领导、学校和家长的好评。
四、在成绩上，辛勤结硕果，桃李芬芳
“一分耕耘，一分收获”，辛勤的付出终有了回报。最让我感到高兴的是我教过的一名学生今年考入了国家重点大学。在专业工作中也取得了骄人的成绩。20____年教学案例《用课堂知识冲击学生的情感》荣获秦皇岛市中小学教学案例、教学随笔评选三等奖;20____年中考中获全县中心初中数学学科第八名;20____年班主任素质大赛中获县级优秀奖;我所讲授的《一次函数》获秦皇岛市优秀示范观摩课;撰写的论文《对初中数学教学的几点思考》在省级刊物上发表。20____年参与的课题《优化数学创新题目设计，培养学生创新思维的探索与研究》经过省级部门鉴定准予结题。在20____年中考中获全县中心初中数学学科第七名;所撰写的论文《为培养学生的创新能力创设条件》在刊物上发表等等。
总之，任现职以来，自己认真履行教师职责，模范地带动新教师，通过言传身教，帮助新教师成长。爱岗敬业，尽职尽责，深化教育改革，全面推进素质教育，满腔热忱地投入本职工作。我也深深的知道成绩只属于过去，我将继续努力，尽自身的微薄之力，为祖国为家乡的教育事业作出更大的贡献。
七年级教师述职报告3本学年，我担任七年级两个班的英语教学工作。在工作中我认真学习，深入研究教法，虚心向老教师和其他同事学习。结合本校的实际条件和学生的实际情况，我获取了很多宝贵的经验，学到了实用的教学方法。以下是我在本学期的工作汇报。
一、要针对不同的班级进行课堂教学
每一个班级就像每一个人，性格、脾气、禀性各有不同。所以我针对我教的两个班级进行教学设计：210班的同学思维比较活跃，回答问题积极，但中等生占较大多数，尖子生相对较少。因此，上课时我弱化难点，强化重点，照顾到了大部分同学;而211班的同学偏向沉稳，积极性有些欠缺。虽然有尖子生，但由于后进生比例较大，不足于带动整个班级。所以，对于尖子生我鼓励他们要有“超前”意识，人家没看到的，没做到的我已经完成了，而对于差生则鼓励他们把最基本的，最常用的单词，句子弄懂。经过一段时间的实践，证明教学效果比上个学期有了进步。
了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。
二、备课充分，事半功倍
古人说过，“不打无准备之仗”，上课也是一样，不上无准备之课。我根据教材内容及学生的实际，并且针对七年级教学目标：“旨在培养学生兴趣”的基础上训练认读单词的能力，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。对每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课做出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
三、增强上课技能，提高教学质量。
上课时使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，基本做到了让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上我讲得尽量少，让学生有更多动口动手动脑的机会;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
四、贯彻教学大纲的听、说、读、写进行教学。
在教学过程中，将英语分成听、说、读、写几方面进行教学。
听：平时放录音，让学生跟录音读，训练学生的听力，并且利用撑握英语进行训练，还找一些专题训练，提高学生的听力。
说：充分利用早读，鼓励学生大胆读书，平时让学生在日常生活中，多说英语，课堂上多让学生进行work inpairs训练，提高学生的口语能力，激发学生的学习兴趣。
读：读方面主要是提高学生的阅读能力，先教识学生怎样做这些题目，平时让学生多做一些阅读理解的短文，专门训练，提高学生的阅读能力。
写：贯彻新题型和新课标的要求，作文教学主要传授写作方法，进行一些针对性的短文写作，强调字数和书写这些硬件的东西，平时提倡学生利用时间用英语写一些简短的文章，从中提高学生的写作能力。
五、认真批改作业
布置作业做到精练。有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。培养小组长帮助我检查其他学生朗读、背诵课文。
六、加强自学，不断积累知识。
由于本人在英语教学方面经验不足，自己的知识又有限，在教学的同时，时时虚心向资历深的教师请教，和我们英语组的同事一起学习有关英语方面的教学教法，加强自身的业务学习、扩大视野;不断总结和反思自己的教学实例，不断领悟新课标精神的实质，力争为成为一名优秀的英语教师做出不懈的努力。
总之，这一学期经过自己的努力，取得了一定的成绩。我会在以后努力填补自己在教学中的不足，不断改进教学方法，积极开发和有效利用课程资源。多问，多想，多向老教师和同事学习，更好的为英语教学服务，力争在今后的英语教学工作中取得更大的进步。
七年级教师述职报告4尊敬的领导：
这学期已悄然已过，一学期来，本人担任八年级6至11六个班历史教学。认真执行学校教育教学工作计划，积极探索教学方法，在实施高效课堂教学模式中，把新课程标准的思想、理念和课堂教学的新思路结合起来，充分调动学生的主动性，收到很好的效果。现将一学期的历史教学工作述职如下：
一、加强学习，提高改进教学的手段
我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育、教学资源，大胆改革课堂教学。抓实常规，保证教育教学任务全面完成。尝试利用多媒体辅助教学，坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。
从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得，向40分钟要效益;分层设计内容丰富的课外作业，教法切磋，学情分析，让学生进行学法交流，切实抓好单元过关及期中质量检测，班上抓单元验收把学生分层联包，优生每人跟踪一名差生督促完成学习任务。强调学生的历史基础知识，发展学生的空间观念以及应用意识与推理能力。优化题目的设计，真正将考试作为促进学生全面发展、促进教师提高改进教学的手段，及时查漏补缺，培优辅差，立足课堂，夯实双基。
二、落实基础知识，重视改进教学方法
由于学生在知识、技能方面的发展和兴趣、特长等不尽相同，所以要因材施教。在组织教学时，应从大多数学生的实际出发，并兼顾学习有困难的和学有余力的学生。对学习有困难的学生，要特别予以关心，及时采取有效措施，激发他们学习数学的兴趣，指导他们改进学习方法。帮助他们解决学习中的困难，使他们经过努力，能够达到大纲中规定的基本要求，对学有余力的学生，要通过讲授选学内容和组织课外活动等多种形式，满足他们的学习愿望，发展他们的历史才能。尝试新教学方法，实施三步式教学步骤。
第一步，教师在课前先布置学生预习，同时要指导学生预习，提出预习要求，并布置与课本内容相关、难度适中的尝试题材由学生先自学完成。第二步，教学中教师帮助学生梳理新课知识，指出重点和易错点，解答学生预习时遇到的问题，再设计提高题由学生进行尝试，使学生在学习中体会成功，调动学习积极性，同时也可激励学生自我编题。努力培养学生发现、得出、分析、解决问题的能力，包括将实际问题上升为历史模型的能力，注意激励学生的创新意识。第三步，课后复习，及时查漏补缺，加强辅导。
三、做好培优补差的辅导工作
辅导的主要目的是为了全面了解学生的历史学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学，帮助学生查漏补缺，树立学生的自信心，关注学生学习的结果，关注他们学习的过程，关注学生学习的水平，要关注他们在历史课中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我。致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的历史学习中去。我先培优，以优帮差，层层辅导，起到了良好的效果。
一份耕耘，一份收获，教学工作苦乐相伴。在以后的教学工作中，我要不断总结经验，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获!
七年级教师述职报告5本学期我担任了七年级(13)、(14)两个班的数学教学任务，以及七(13)班的班主任，七年级数学备课组长和级长教务助理工作。面对着千头万绪的繁杂工作，我以积极的心态、本着对学生负责，对老师们负责的工作热情与创新的方法开展好我的各项本质工作，下边将述职如下：
一、数学教师工作：
人对某方面的兴趣不是生来就有的，有些人认为兴趣是要靠培养的，只要有了兴趣就能学好，我则不完全认为这种观点是正确的，只要有兴趣是能学好，但是没有兴趣，只要提高这科的兴奋点，学生学起来有劲，我觉得兴趣自然而然会来，没有兴趣有兴奋点就足以做好事情。再说，兴趣不是一辈子的，而是阶段性的，只要兴奋点达到，必然能把现阶段的事情做好，而事情做好就能享用一辈子。那么我没有那么早给学生定论，说你在某科目上有兴趣某科目上没有兴趣，从来没有这么定论过，我只是上好每一节课，而每一节课都能够挖出有用的知识，和生活紧密联系的东西和学生讲清楚。在教学导课上注重导，我深信，成功导课是成功有效课堂活动的最低起点。在设计自主学习上导，让学生明白这节课应该掌握哪些知识点。在练习讲解上导，让学生拥有解决题目的思维和下手方向，而不是一味的讲解记忆，而是联系
知识点，应该用到哪些知识点来解决问题，时而久之，学生自然会形成一套自己解决问题的方案方法。最重要的还是在思解的转折点上设导和学习方法上设导，这是帮助我能够在26个班级当中，经常名列前茅的主要原因。总而言之，教师要能够吃透教材，找准导的内容和方向，学生必然能够学好。
二、数学备课组工作：
一个星期有两次集备，在集备会上我们做到“三定三新”，有定时间地点、定中心发言人、定内容;做到内容新、教法新、学法新。而我们的做法使开学初提前安排好课时计划，把任务提前分配下去，在规定的时间内把教案初稿写好，这样的做法有一定的时效性，确保不同的老师能够在相同的时间里完成相同的工作量，一遍老师们能有更多的时间充分修改教案，有更多的时间研究教法和学法。我个人认为用一两节课来讨论一两个课时，那将不是真正意义上的集备，倘若这样，时间不允许，将会使有更多的课时没法讨论，这就失去了集备的一一。因此我们的做法是把所有的教案都同时出炉，只要集备就备一个星期的课，谈论一个星期的内容，真正意义上做到备内容，研究教法和学法。而且集备会上所有的老师都有发言，发表自己的看法和意见，经讨论修改后成定稿。
我们数学组的老师上课形式多样化，有课前自主学习的，有课上自主探究式的，有引导式的，也有讲练结合的等等，主要是由什么样的内容来决定怎么样的教法，但打不风的老师在进行课
改，而且不管是那种授课形式都紧紧围绕着“引导”而开展，注重引导学生的学习数学兴趣，引导学生如何掌握方法，引导学生地靠，引导学生的自觉性，引导学生合作交流等，向课堂45分钟要效率。
随让本学期只有三位老师开了校级公开课，但老师们相互听课次数较多，特别是新教师听老教师的课，相互学习，相互促进，私下交流，取长补短，其中李国平老师听课最多，经常听平老师的课。全体老师都能达到学校的要求，在听课方面做的很好。
由于七年级的特殊性，没有安排周测，但每个星期都有周末试卷，让学生在家独立思考完成，且要求学生在规定的单位时间内完成，星期天返校时收齐检查批改，而每到段考前都能确保至少有三份复习试卷，做到讲练结合，讲评有方，边讲知识点，边分析题型。而命题老师要经过认真筛选题库，精选题目，组好卷后有专门的审题人审核。做到资料不浪费，没有偏题、怪题。
三、教务助理工作：
(一)建立学生基本信息表
开学初就有做了这项工作，而且对于新七年级来讲，这项工作的量很大，由于有些学生是后跳进来的，还有部分县区班的市区学生是要转到县区班，而市区班的县区学生要转县区班的，由于班级建立的不稳定性，所以开学初这项工作很麻烦，需要三个星期才能稳定和确定人数以及学生的基本信息。而我们的班主任为了这项工作总共做了同样地事情3次，人数和信息的核对不下
6次。
(二)教学常规检查
每个星期的星期五都有抽查一个备课组进行常规检查，检查的内容有教案(集备案)、听课记录本以及作业批改情况。检查的结果已以电子形式发给教务处。
(三)建立学生网络档案
在教务处的指导下，我级26个班级的班主任及时地完成学生的电子档案。除了电子建档外，还收集了每个学生的户口本复印件与学生的学籍卡统一装订送往教务处存档。
(四)第一次段考安排
1、在段考前一个星期，就已经要求各备课组长安排人员命好题;
2、安排学生考场号座位号以及班级粘贴物;安排教师监考场数;
3、安排教师监考场数;
4、召开考务会，严格按照中考的监考要求执行;
5、核算教师段考监考工作量。
(五)学生调查
认真配合教务处工作，由教务处随机抽每班5名学生到报告大厅对科任老师、班主任做各项问卷调查。不过此项工作对于七年级的学生来说有点早了些，因为学生各方面都要适应，而且还没有真正有过一次大型的考试，学生的各方面心理、分析或分辨力不强。
(六)段考质量分析会
段考结束后，随即召开了质量分析会，整个流程是先由各备课组长对该科目的试卷、分数等作分析，找出不足和今后采取改进措施，然后由教务助理对整个成绩横向纵向作比较和分析，提出今后教学的主要方向。
(七)教师评价表
从各科优秀分、各科任老师的优秀分、班主任优秀分等方面作评价，从平均分、最高分和最低分，以及差距做分析，所有要分析的表格都是我一个人去完成。
四、存在不足：
1、教学常规部分老师没有填写好日期和个数;
2、没有时间深入到其他科目的课堂听课;
3、培优补差工作没有开展好;
4、学生的思想认识不到位，不能静心去研究问题;
5、答题缺乏精确性和逻辑性，不能灵活地解决新情景下的问题;
五、今后工作重心：
1、注重基础培养，精简精炼;
2、加强研究、明确方向，训练考点题目;
3、分类指导、分层引导，个别辅导;
