时间：2022-03-09 09:05:45
为激励教师做好日常教育教学工作，促进学校教学质量的稳步提升，奖励在日常教学过程中取得较好教学效果的老师，特制定本奖励办法。
一、经费来源及发放对象
本奖励办法中涉及的奖励经费来源于校长基金（即财政下发的教育教学管理考核奖经费），针对从事一线教学工作的并取得优秀教学效果的文化课专任教师。
二、发放办法
（一）基于联合体考试和区域统考的增量奖励办法
1.针对各次联合体统考，具体到各班级、各学科，通过计算几次考试学生的学业提升情况，给予每位教师分等级赋分，一学年统计一次总分，每年12月份结算发放。
2.参考计分考试名称
高一上学期：第一次计分：期中考试和入学成绩比较计分；
第二次计分：期末考试和期中考试成绩比较计分；
高一下学期：第一次计分：期中考试和上学期期末考试成绩比较计分；
第二次计分：期末考试和期中考试成绩比较计分；
高二上学期：第一次计分：上学期期末考试和期中考试成绩比较计分；
第二次计分：期中考试和期末考试成绩比较计分；
高二下学期：第一次计分：期中考试和上学期期末考试成绩比较计分；
第二次计分：期末考试和期中考试成绩比较计分；
高三上学期：第一次计分：上学期期末和高三一模成绩比较计分；
第二次计分：高三一模和期末考试成绩比较计分；
高三下学期：第一次计分：上学期末和高三二模成绩比较分析；
第二次计分；高三二模和高三下期中考试（或高考成绩）比较计分；
3.增量计算方法：
（1）班级均差=班级平均分-联合体平均分；
（2）班级均差百分比=班级均差/联合体平均分；
（3）班级增值=本次均差百分比-上次均差百分比；
4.增量等第计分办法
按两次考试班级学科平均分和联合体（高一必要时从级段采样）平均分绝对差值的百分比的增量n，分五个等地，A等 n>=0.05，计5分；B等n>=0.02，计3分；C等 -0.02<n<0.02，计0分；D等n<= -0.02，计-2分，E等n<=-0.05，计 -4分。 任教的第二个班级，计分按等地分值0.5倍累加计算，第三个班级按等地分值0.2累加计算，正值计分从增量高往增量低计算，负值计分从增量低到增量高计算（即采用按差距趋大计算）；
班级总分增量按等级分值的0.5倍计，赋予班主任，级段总分按等级分值的0.5倍，赋予级段长。
某学科因故无法参加统一考试而无法比较增值的，该次计0分。
5.出现教师变换情况，则按最近1个月实际任教老师赋分，若最近任教老师任教时间长度少于2周，且比上一位老师时间短的情况，则按任教时间长的老师给予赋分，下同。
6.奖励额度及办法
第一种情况：考试采样次数不全时，以某次为参考。
（1）班级某科增长趋势为正，并超过4个班级，按1:2:X分三个等级，分别奖励提取总额的1/300；0.8/300；0.5/300，给予各科任课老师；若正趋势数少于4个班，则按增量从高到低，以1：1：1的比例分三个等级给予等额度奖励；若正向趋势为0个班，则无奖励。
（2）班级总分增长趋势为正，并超过4个班级，按1:2:X分三个等级，分别奖励提取总额的1/200；0.8/200；0.5/200给予班主任；若正趋势数少于4个班，则按增量从高到低，以1：1：1的比例分三个等级给予等额度奖励；无正向趋势，则无奖励。
（3）全段某学科具有正向趋势的，按备课组内300元/人，给予奖励。
（4）级段增量为正的，奖励提取总额的1/150给予级段长；增量为负的，没有奖励。
（5）同一老师有多个班级任教的，按2个班级计算，第二个班级按0.5倍累计奖额。第二种情况：考试采样次数全，考察四次比较结果。
根据各次等第计分的办法，汇总等第分值，分三个等级，按第一种情况比例，1.5倍额度给予任课老师班主任以及级段长奖励；
（二）基于学业水平考试A率和通过率的奖励方案；
1.参考教师所任教的班级学考通过率和A率两项奖励，先确定班级基础，再确定班级奖项及额度。
2.班级学科基础确定：学考前约2个月的某次考试为依据，级段后5%确定为学考通过危险学生（通过目标）；前10%为学考优秀生（A目标）；分配指标到具体班级。
3.根据指标，有危险学生在班级，最终能通过的，每班奖励**元/班给任课老师；
4.根据指标，A率超过指标的，每增加一个A，奖励**元/生，奖励给任课老师；
（以上定额，可根据奖励金总额，按百分比奖励）
三、以上奖励，按提取总额**万元计算；结余部分，按前勤高三教师:高二高一教师 1:1的权重发放。
四、本方案解释权在校长办公会议，根据实际情况作出必要调整。
公务员面试是一种面对面的交流和观察，这就决定了面试备考与笔试备考存在很大的差异。本文跟大家分享一下面试的备考策略。面试备考要解决三个问题，第一个是说什么，怎么说;第二个是说出口;第三个是说得好。
第一个问题比较容易解决。很多考生会购买一些面试教材和真题解析，这本是无可厚非的。我们要想说出来，就要看看该说什么，怎么说。这方面面试教材和真题解析都可以帮到我们。每个题型的答题思路、真题答案都可以进行适当的学习、模仿。而且市面上的各种参考资料小异，考生只需要选择相对权威正规的机构编写的材料即可。这一阶段可以选择一个人战斗。但是，仅仅停留在这个阶段，还远远不够。因为很多考生有一个疑问，为什么看了这么多书，还是说不出口。这就需要进入第二个阶段的学习了。面试不同于笔试，不是考察写出来，写得怎么样，而是考察说出来，说得怎么样。所以知道说什么和怎么说只是万里长征的走完了第一步。
接下来就该进入第二个阶段的学习了，也就是要说出口。这个阶段，也是最核心的一个阶段。这个阶段是锻炼语言表达能力、思维能力的关键阶段。这时候，仅靠一个人学习，单打独斗的方式就不行了。语言训练、思维训练需要有说的对象。对象最好是了解面试或者有面试经验的同学或者老师。首先，他们能够指出你说的好还是不好，好在哪里，差在哪里。你的表情、动作是否合适，也可以给出比较规范的建议。这样便于你正确认识自己并及时改正。而如果仅是找家长陪练，可能只能凭着生活经验给些建议，缺乏对你的说话内容的专业指导。其次，他们熟悉面试，掌握了一定了答题技巧。考生也可以多加学习，逐步转化成自己的东西。而且经验丰富的人看问题的角度也比较多，高度、深度、广度都与初次接触面试的考生大不相同。多与这样的人在一起，说得多了，听得多了，自然就能说出口了。
第三个阶段，就要达到说得好的目的。等到大家都能说出来了，优势逐渐消失，说得好就更加重要了。想要说得好，要多听、多看、多总结。听听说得好的是怎么说的，逻辑结构是怎样的，语言是怎么组织的。看看写得好的是怎么写的，把它转化成语言。多总结，总结自己的优势劣势，也要总结他人的经验教训。
技巧二
考官组成：公务员面试一般由5、7或9名考官(人数不定，但总为单数)组成，人员包括用人单位、组织人事部门、纪律监察部门和理论社科部门的人员等。
评分标准：一般为每位考生面试后先打初评分，等所有人面试结束后通过平衡整体情况再给予每人最后得分。每个人的得分是去掉最高分和最低分后的平均得分。面试分数在所有人员面试结束后当场公布，所以，请随身携带纸笔，记下自己的得分和其他面试人员的得分，面试结束后询问一下别人的笔试分数，按比例进行总分计算(一般为笔试*40%+面试*60%，或笔试*50%+面试*50%)，即得出你在笔试及面试后的名次，这时能不能被录取基本就心中有数了。
面试准备：一是衣服。要准备一身整洁的衣服，男士要穿正装，即西装+领带+白衬衫+黑皮鞋(深色袜子)，女士要装职业套装，可根据气温情况决定下身着套裤或套裙。二是外表。头发要整齐，面部要整洁，男士要剃须，皮肤要清洁。女士可化淡妆。三是注意坐、立、行的姿式。要站如青松，坐如泰山，要给评委以稳重自然的印象。四是准备白纸两张，笔一支，表一只(最好要大字大显示屏的)。 本文来自织梦
面试程序：到考场后，会有专门的准备室，这时所有面试人员都在一起，面试前30分钟左右抽签，决定面试顺序。第一名面试人员结束后，不回准备室，到休息室，与其他面试人员不得相见。第二名面试人员结束后，到休息室，与第一名一起等待结束，依次类推，如面试人员较多，中间会有休息的时间，结束面试的可在休息室附近自由活动，但不可接近考场和准备室。
当轮到你面试时，会有工作人员引领你到考场门外，然后进入考场，回答考官的问题，结束所有回答或考试时间已到，由工作人员带到休息室。
所有人员面试结束后，会有一段时间径向等待评委打分和工作人员算分，算分结束后，工作人员会把所有面试人员再次领到考场，由主考官按面试顺序宣读每位考生的面试最终得分。
第一条 为了强化队伍建设工作，规范勤务制度，提高城区道路交通安全管理水平和工作效率，根据《国家公务员暂行条例》、《人民警察法》及有关法律、法规及上级业务主管部门相关考核规定，结合本队实际，制定本暂行规定。
第二条 勤务考核遵循公开、平等、奖优罚劣的原则，实行民主评议，单项量化考核与总体评价相结合。
第三条 本暂行规定适用于瑞丽市公安局交警大队二中队全体民警。
第二章 考核项目
第四条 考核项目分为出勤情况、业务成绩、警容风纪三类，以月为周期进行考核。
第五条 出勤情况分为全勤、缺勤两种。
（一）全勤：无任何缺勤记录。
（二）缺勤：缺勤考核范围包括以下几种：
1、迟到：超过上班签到时间未到岗位的为迟到；
2、早退：未到下班时间提前下班的为早退；
3、脱岗：工作时间离开岗位或管段的为脱岗；
4、旷工：迟到或早退超过1小时为旷工；
5、事假和病假：按考勤记录计算。
第六条 业务成绩。按中队领导、外勤民警、内勤民警三类分别考核。
（一）中队领导考核项目
1、与所带班民警工作成绩挂钩，实行连带责任；
2、个人当月上路查车验证天数；
（二）外勤民警考核项目
1、管辖路段总体评价，以队领导民主评议为准；
2、管事率。以中队记录所执行的纠处违章数为准（包括暂扣各种违章车辆、证件、当场处罚和记分法律文书等）以当月应出勤天数计算日平均管事率；
3、个人当月上路查车验证天数。
（三）内勤民警考核项目
1、完成正常业务总体评价，以队领导民主评议为准；
2、个人当月上路查车验证天数。
第七条 警容风纪。违反警容风纪以各级公安督察纠处并通报的为准，以月为单位进行统计，次月不累计。
第三章 考核办法
第八条 出勤情况以中队考勤记录本统计数据为准；
业务成绩实行工作日志，当日日志内容由民警个人填写、内勤核对、带班领导审批后存档，每月累计一次；
警容风纪以各级公安督察书面通报为据，每月累计一次；
第九条 勤务考核以月为周期，每月进行一次，并在次月上旬之内完成，及时进行奖惩。
第十条 勤务考核进行量化，实行百分制，各项考核项目分值分别为：
（一）考勤分值15分；
（二）业务成绩70分；
（三）警容风纪15分。
第十一条 出勤分值计算方法：
（一）全勤15分；
（二）缺勤扣分值分别为（扣完为止）：
1、迟到：每迟到一刻钟扣0.5分；
2、早退：每早退一刻钟扣0.5分；
3、脱岗：每脱岗一刻钟扣0.5分；
4、旷工：一次扣15分，并取消当月考核资格；
5、事假：当月累计超过应出勤员天数1/2的扣15分；
6、病假：当月累计超过应出勤天数1/2的扣15分。
第十二条 业务成绩分值计算方法：
（一）中队领导
1、每月上路查车验证天数达到10天的记20分，每少一天扣2分；
2、纠处违章日平均数达到5个以上50分；3—4个30—40分；1—2个10—20分；平均达不到1个为0分；
3、所带班民警考核不及格人数达到1/2以上，实行连带责任，取消带班领导当月考核资格。
（二）外勤民警
1、每月上路查车验证天数达到20天的记20分，每少一天扣1分；
2、纠处违章日平均数达到5个以上50分；3—4个30—40分；1—2个10—20分；平均达不到1个为0分；
（三）内勤民警
1、每月上路查车验证天数达到10天的记20分，每少一天扣2分；
2、纠处违章日平均数达到5个以上50分；3—4个30—40分；1—2个10—20分；平均达不到1个为0分；
3、内勤业务工作造成重大失误的，取消当月考核资格。
第十三条 警容风纪计分办法，被公安督察通报一次扣5分，扣完为止。
第十四条 考核结果分为五个等次，按总得分数依次为：
（一）总分90分以上，为一等；
（二）总分80—89分为二等；
（三）总分70—79分为三等；
（四）总分60—69分为基本合格；
（五）总分59分以下为不合格。
第十五条 当月内有以下行为之一，取消当月考核资格：
（一）旷工一天；
（二）被公安督察通报3次以上；
（三）有其它违法违纪行为，情节严重的。
第四章 奖励
第十六条 奖励以通报表扬和经济鼓励相结合。
（一）对给予奖励的人员在中队全干会上通报表扬；
（二）经济上按等次发放当月勤务考核奖金。
第十七条 按照考核成绩，每月对获得一、二、三等成绩的民警进行奖励，一等奖300元，二等奖250元，三等奖200元，基本合格、不合格两个等次不予奖励；
第五章
处 罚
第十八条 对缺勤和业务成绩不合格的人员实行单项处罚和总体评价处罚相结合办法。
第十九条 单项处罚，对当月有以下缺勤的民警给予扣发工资，扣发额分别为：
（一）迟到：以一刻钟（15分钟）为一个时间段，迟到一刻扣发工资5元；每增加一刻加扣5元；
（二）早退：以一刻钟（15分钟）为一个时间段，每早退一刻扣发工资5元；每增加一刻加扣5元；
（三）脱岗：以一刻钟（15分钟）为一个时间段，每脱岗一刻扣发工资5元；每增加一刻加扣5元。
（四）旷工：每天扣发工资100元；
（五）事假、病假按上级规定办。
第二十条 总体评价分值为不合格的，扣发当月劳保、津贴。
第六章 监 督
第二十一条 勤务考核遵循公开、平等、奖优罚劣的原则，实行民主评议，单项量化考核与总体评价相结合。同时接受民警和上级领导的监督。
第二十二条 勤务考核按照下列程序进行：
（一）中队内勤对每月勤务进行汇总，形成勤务统计总表；
（二）中队领导集体对全中队勤务工作进行民主评议，量化计算民警个人得分值；
（三）评分结果提交中队全干会通报后方可通过；
（四）报大队领导审批进行奖惩。
第七章 附 则
第二十三条 本规定中所指应出勤天数以当月考勤报表为准，遇保卫工作、节假日等特殊情况不计在内。
那么怎样的生成才是有效、精彩的生成呢？我认为，精彩的生成除了来自课前的精心预设外，更是在课堂上动态生成的。在实际的课堂教学中，有时在遇到知识的生长点时，难免会发生意外，出现“不速之客”，这时，我们不能视而不见、一带而过，而要沉着冷静，机智应对，不能一味拘泥于课前的预设，一定要抓住机会，因势利导，引导学生探索，把学生的思维带向更高的层次。这样意外的“生成”，也会成为我们课堂上预料之外的精彩！
下面是我在教学一道题目时，抓住知识的生成点，急中生智，因势利导产生的三次精彩生成。
题目：把一根14厘米长的吸管剪成三段，用线串成一个三角形，可以怎么剪？（苏教版四年级下册第25页想想做做第2题）
这是一道开放题，答案不唯一，重点考查学生对三角形三边关系的灵活运用。在备课时，我预设了以下的教学过程：
（1）通过复习三角形三边关系导入新课；
（2）通过学生列举的答案，引导学生探索并归纳出满足题目条件的全部答案；
（3）对学生的答案进行总结，得出结论并进行巩固练习。
下面是我的教学过程：
一、导入新课
师：同学们，上节课我们一起学习了三角形三边之间的关系，就是在三角形中，两条边的和大于第三边。哪位同学能告诉我，通过学习，你认为怎样的三条线段可以围成一个三角形？
生：我认为，如果两条线段的和大于第三条线段，那么这三条线段就可以围成一个三角形。
师：你说得很好。哪位同学再告诉老师，怎样的三条线段不能围成一个三角形？
生：老师，我认为，如果两条线段的和小于或者等于第三条线段，那么这三条线段就不可以围成一个三角形。
师：你能举例说一下吗？
生：如3，2，6；3，3，6。（学生举例验证）
师：今天这节课，我们来进一步运用三角形三边的关系解决问题。
二、自主探索
题目：把一根14厘米长的吸管剪成三段，用线串成一个三角形，可以怎么剪？
师：哪位同学能告诉老师，这个题目是什么意思？
生：这个题目就是告诉我们一条线段长14厘米，我们要把它剪成三段，这三段要能围成三角形，求这三段的长。
师：你说得真好，那么这三段要围成三角形应该满足什么样的条件呢？
生：其中两条线段的和大于第三条线段的长。
师：为了方便，我们要求每段都是整厘米数，哪位同学说说自己的答案？
生1：6厘米、5厘米、3厘米。
生2：5厘米、5厘米、4厘米。
生3：6厘米、4厘米、4厘米。
生4：6厘米、6厘米、2厘米。
生5：7厘米、4厘米、3厘米。
这时，有学生迫不及待地站起来说：“最后一个不可能，因为3+4=7，较短两条线段的和等于最长线段的长，不能围成三角形。”还有学生说：“最长的线段7厘米已经是14厘米的一半了，不行的。”
上面的四个答案是正确的，第五种答案学生指出了错误并说出了理由。这正是我预设中的，至此，教学过程和我预设的一样，我只要引导学生对全部答案进行总结，再得出结论就行了。
但是，最后一个学生“最长的线段7厘米已经是14厘米的一半了，不行的”一句话引起了我的思考。我在想：学生能从“最长的线段”思考，说明他们的思维是有方向的，如果从“最长的线段”入手，因势利导，让他们学会有序思考，探索出一般规律，那么这样的探索将对培养学生思维的深刻性有着巨大作用，于是我顺着学生的回答有了下面的第一次生成。
师：是呀，最长的线段7厘米是14厘米的一半，检验下来不行，那最长的线段应该是多少？我们能不能从最长的线段考虑，探索出规律呢？
生1：最长的线段必须小于14厘米的一半。这样再把大于14厘米一半的那条线段剪成两段，就能围成三角形。
师：那最长的线段应该是多少呢？
生2：最长线段应该比7小，那么最长就是6厘米。
生3：老师，我是这样想的，把14厘米先分成两个数，6和8，6代表三角形的最长边，8代表另外两条边的和。
师：这真是个好办法。我们借用他的方法试一试。
生：（板演）
讨论第一个同学的答案时，大家都同意，讨论第二个同学的答案时，有同学对1和7提出了反对意见，理由是1+6=7了。
师：还有其他理由吗？
生1：因为我们对14进行分成时，前面已经说了6是最长的边，所以后面的两条边不能比6大，因此7不可以。
生2：所以我们将8分成时，可以从6开始，我帮助修改一下。
师：只有有序的思考，才能不重复不遗漏地一一写出来。
生：老师，最长的边还可以是5，我来写一下。
至此，学生探索的结果让我兴奋，他们通过自己的探索找出了最长线段的值，同时学会了有序思考。这时，我想最大与最小能取多少呢，我感觉这很重要。于是，我因势利导有了第二次生成。
师：看来最长边可以有几个值，我们刚才已经找到最大的值了，那么最长边的最小值能小到多小呢？
这个问题的抛出进一步引发了学生的思考。
生：老师，刚才我们已经知道最大边可以是6、5，但4不行，因为如果是4的话，其他两条边最大也只能是4，它们的和只有12，不到14呀。最大边应该比4大。
生：老师，我也算了，最大边只能是6和5。我想，是不是不能比5小？这里是不是也有什么规律呀？
至此，学生得出的结论大大出乎我的意料，也是我备课时没有想到的，我在想，是就此收住，还是再引导学生把这个问题从特殊推向一般，总结出一般的规律呢？显然，这个问题是有难度的，对四年级学生来说确实不容易，也没有必要，更是超课标要求了。但我转念一想，学生的思维已经被我激发得“兴奋”起来了，同时也掌握了探索的方法，我感到，得出什么结论并不重要，但是，这种从特殊到一般的数学思想方法对学生以后的学习很重要，于是，就有了第三次生成。
师：同学们刚才问的问题很好，那么，我们再想一下，最长线段的最大和最小究竟由什么决定的呢？
我和学生一起举例，进行列表：
师：同学们，我们上面已经知道，三角形的最长边必须小于线段的一半，我们再好好比较线段的总长和分成的最长线段可取的值，你发现最长线段中最小的值由什么决定的？
生：老师，我发现有的最小的值等于线段的总长除以3的商，如15、18、21等。
生：老师，我发现有的最小的值是比线段的总长除以3的商大一点的整数，如14、16、20等。
师：你总结得真好，那么我们应该怎么说这句话呢？
复习前要认真研究市数学《中考说明》，对上年市中考试题作了详细的分析，结合本校的实际情况制订复习计划。我们将复习分为三个阶段：
第一阶段：知识梳理——单元整合复习，形成知识网络。
时间从总复习开始到5月初。目的是让学生全面掌握初中数学基础知识，提高基本技能，熟练基本方法，做到全面、扎实、系统，形成知识网络，是总复习的重点。主要采取了以下策略：
1、知识点的梳理。按照中学数学复习指南的内容，回顾初中数学的内容，使学生的知识再次系统化，形成知识网络。
2、练习的优化设计与训练。每天对前一天的内容，紧扣《中考说明》，精心出一份10分钟学生能完成的基础的“每日一测”，意在检测每个学生对前一天复习内容的掌握情况。
3、单元检测。复习完每个单元进行一次单元同步测试。试题选择要紧扣《中考说明》，以近年中考题为题材，选取有针对性、典型性的考题进行检测。每个单元同步检测注重前后联系，本单元为主，其余单元要渗透一定比例。
4、模拟试卷。市质检前出2、3份和中考一样的题型、难度值、分值的试卷训练下学生，让学生适应下中考题型。
第二阶段：专题复习——综合运用知识，加强能力培养。
时间大致两个周。如果说第一阶段是总复习的基础，是重点，侧重双基训练，那么第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高，应侧重培养学生的综合运用知识的数学能力。
第二阶段复习重点突出，主要集中在热点、难点、重点内容上，特别是重点;并注意数学思想的形成和数学方法的掌握。这就需要充分发挥教师的主导作用，可进行专题复习。根据课改以来的初中数学考试的试卷的命题特点，精心选择有代表性的题型进行专题训练，主要收集以下一些资料：
我市近几年来中考的25题与26题以及近几年全国各地中考中类似的题目。
配套练习是由我们几位数学教师分工出的。所有专题例题、习题都印发给学生。讲前先发例题，让学生先独立思考。讲后再发习题，学生独立完成。
第三阶段：综合训练——模拟中考训练，提高应试能力。
重点是加强解题指导，训练答题技巧、考场心态，提高临场发挥能力等。
我是从泉州市出过的试卷、各地中考试题中精选考题，进行改编，对照近几年中考试题结构和分值、难度比例制成几套模拟试题，答题时间为100分钟。这一轮复习中还可以将近几年各华师版教材地区的中考原卷印发给学生课外练习。
每次模考都要认真阅卷，评讲试卷时重点指出学生的答卷弊端。同时，对于那些没能及格的学生，利用课外时间，对其进行单独的辅导，做到不放弃每个学生。
最后留半个周的时间给学生，让其自查复习，回归教材，回味整个数学总复习以来的一切，翻翻教材中的重点习例题，看看前面做过的练习考试卷。
进行三阶段的总复习，能否取得好的成绩，关键还要看复习过程中，如何调动学生的复习积极性以及各环节的落实情况。而在这方面，我们主要采取以下一些策略：
1、精篇例题、习题，提高学习兴趣。在复习的过程中，好的例题和习题能够激发学生的兴趣，提高学生的积极性。结合我校研究的课题《初中数学教材使用校本化及其案例》和《新课程中学数学教学中有效练习的研究》，在总复习中，我们对例题和习题进行改篇，使例题和习题校本化更有效，从而激发学生的兴趣，提高学生的积极性。
2、环环落实，夯实基础。每节课进行10分钟的基础测验，夯实学生的基础。对于没能达到目标要求的学生，进行单独的座谈、利用课余时间进行辅导帮其提升学习信心、提高学习成绩。
公务员面试是一种面对面的交流和观察，这就决定了面试备考与笔试备考存在很大的差异。本文跟大家分享一下面试的备考策略。面试备考要解决三个问题，第一个是说什么，怎么说;第二个是说出口;第三个是说得好。
第一个问题比较容易解决。很多考生会购买一些面试教材和真题解析，这本是无可厚非的。我们要想说出来，就要看看该说什么，怎么说。这方面面试教材和真题解析都可以帮到我们。每个题型的答题思路、真题答案都可以进行适当的学习、模仿。而且市面上的各种参考资料小异，考生只需要选择相对权威正规的机构编写的材料即可。这一阶段可以选择一个人战斗。但是，仅仅停留在这个阶段，还远远不够。因为很多考生有一个疑问，为什么看了这么多书，还是说不出口。这就需要进入第二个阶段的学习了。面试不同于笔试，不是考察写出来，写得怎么样，而是考察说出来，说得怎么样。所以知道说什么和怎么说只是万里长征的走完了第一步。
接下来就该进入第二个阶段的学习了，也就是要说出口。这个阶段，也是最核心的一个阶段。这个阶段是锻炼语言表达能力、思维能力的关键阶段。这时候，仅靠一个人学习，单打独斗的方式就不行了。语言训练、思维训练需要有说的对象。对象最好是了解面试或者有面试经验的同学或者老师。首先，他们能够指出你说的好还是不好，好在哪里，差在哪里。你的表情、动作是否合适，也可以给出比较规范的建议。这样便于你正确认识自己并及时改正。而如果仅是找家长陪练，可能只能凭着生活经验给些建议，缺乏对你的说话内容的专业指导。其次，他们熟悉面试，掌握了一定了答题技巧。考生也可以多加学习，逐步转化成自己的东西。而且经验丰富的人看问题的角度也比较多，高度、深度、广度都与初次接触面试的考生大不相同。多与这样的人在一起，说得多了，听得多了，自然就能说出口了。
第三个阶段，就要达到说得好的目的。等到大家都能说出来了，优势逐渐消失，说得好就更加重要了。想要说得好，要多听、多看、多总结。听听说得好的是怎么说的，逻辑结构是怎样的，语言是怎么组织的。看看写得好的是怎么写的，把它转化成语言。多总结，总结自己的优势劣势，也要总结他人的经验教训
关键词：成都；产业结构；经济增长；灰色关联分析
一、引言
产业结构与经济增长之间的关系问题是产业经济学关注的重点问题之一。产业结构的变化与经济增长密切相关，两者相互作用，互为因果，经济总量的增长会促进产业结构的转变，而产业结构的转变又会反作用于经济总量的增长。根据成都市“十三五”规划编制方案，成都市的目标定位为西部核心增长极，现代化国际化大都市，因此三次产业均衡发展对于成都市总体发展而言意义十分重大。本文运用灰色关联理论，通过对成都市不同时期三次产业与经济发展关联性的分析和研究，进一步了解了成都市产业结构及其变化状况，掌握了成都市经济发展的主导因素和薄弱环节，并在此基础上为促进成都市三次产业进一步均衡发展提出了建议。
二、成都市产业结构及经济发展概况
改革开放以来，特别是实施“西部大开发”战略以来，成都市经济实力不断增强，全市GDP总量由1980年的46.3亿元增长到2014年的10056.6亿元；三次产业结构不断优化，一、二、三次产业增加值比例由1980年的2.7∶5：2.3变化为2014年的0.4∶4.5∶5.1。三次产业结构的变化基本符合配第-克拉克产业结构演进理论，即随着经济的发展，第一产业占GDP比重不断下降，第二产业占GDP比重较大且较为稳定，第三产业占GDP比重不断增长。分年度看，自1980年至2014年，成都市三次产业结构的变化大致可分为三个阶段：第一阶段，1980年至1984年，一、二、三次产业增加值比例基本稳定在3∶5∶2左右，第一产业增加值占比呈逐年下降趋势，由1980年占比27.2%下降到1984年的26.6%；第二产业增加值在全市GDP总量中占据主导地位，在1983年时占比达到最大，占比为50.3%；第三产业增加值占比则由1980年的23.1%增长到1984年的25.1%，这一阶段成都市产业格局为“二、一、三”。第二阶段，1985年至1990年，一、二、三次产业增加值占比由1985年的24.2%、48.6%和27.2%变化为1990年的20.9%、39.7%和39.4%，第一、二产业增加值占比稳中有降，第三产业增加值占比超过第一产业且呈快速增长的趋势，这一阶段成都市产业格局为“二、三、一”。第三阶段，1991年至2014年，一、二、三次产业增加值占比由1991年的17.8%、37.8%和44.4%变化为2014年的3.7%、45.4%和51%，第一产业增加值占比持续下降，第二产业增加值占比有所回升，第三产业增加值占比超过第二产业且逐步稳定在50%左右，这一阶段成都市产业格局为“三、二、一”。
三、灰色关联分析计算过程
灰色关联分析是一种统计分析方法，用于对一个系统发展变化态势的定量描述和比较，与回归分析、方差分析等数理统计分析方法相比，其最大的特点在于对样本数量多寡和样本有无规律没有严格要求。灰色关联分析基本过程如下：第一步：确定参考序列X0=（x01、x02、x03、…、x0n）和比较序列Xi=（xi1、xi2、xi3、…、xin），其中i=1、2、3、…、n。第二步：对变量采用初值化法进行无量纲化处理。
四、实证分析
根据灰色关联分析理论，本文以成都市1980年至2014年GDP为参考序列，同期三次产业增加值为比较序列进行计算分析。经计算，成都市1980年至2014年期间三次产业增加值与GDP的灰色关联度分别为：第一产业γ01=0.8489；第二产业γ02=0.9616；第三产业γ03=0.7946。以上数据表明，自1980年以来，成都市第二产业的发展对全市GDP的影响最大，其次为第一产业，最后为第三产业。本文再对成都市1980年至1984年、1985年至1990年、1991年至2014年三个不同历史阶段三次产业增加值与GDP灰色关联度进行计算。经计算，得到如下结果：第一阶段，第二产业与GDP的灰色关联度为三次产业中最高，表明当时成都市第二产业的发展对全市GDP的影响最大；第二阶段，受第二产业增加值占比逐渐下降的影响，第一产业与GDP的灰色关联度最高，成为对全市GDP影响最大的产业，第三产业与全市GDP的关联程度有所上升；第三阶段，第三产业占比逐渐稳定在50%左右，第三产业成为与GDP灰色关联度最高的产业，即通过不断优化产业结构，第三产业成为对全市GDP影响最大的产业（数据见表1）。五、结论及建议本文对成都市1980年至2014年及不同历史阶段三次产业增加值与GDP的灰色关联度进行了实证分析，分析结果显示：改革开放以来，随着成都市经济的不断发展，全市产业结构发生了深刻变化，三次产业发展对GDP的影响由第一阶段的“二、一、三”格局发展为第三阶段的“三、二、一”格局，产业结构总体呈现不断优化的态势，为进一步促进各产业均衡发展，特提出以下建议：一是要推动各产业融合发展，推进产业内部行业的转型升级；二是要加强对现有重点企业的引导和扶持，进一步壮大各产业的经济总量；三是要推进高端农业、七大战略性新兴产业和五大新兴先导型服务业的发展，为各产业发展寻找新的增长点。
参考文献
[1]邓聚龙：灰色系统基本方法[M].华中理工大学出版社，1987.
[2]李懿洋：甘肃省产业结构与经济增长的灰色关联分析[J].企业经济，2011（5）.
[3]赵婧、刘丙泉：山东省产业结构与经济增长的灰色关联分析[J].河南科学，2014（6）.
[4]黄天云、马杰：成都市产业结构与经济增长实证分析———基于1980-2013年的经验数据[J].西南民族大学学报•自然科学版，2014（7）.
[5]成都市统计局、国家统计局成都调查队、成都市统计学会：成都统计年鉴（2015）[M].北京：中国统计出版社，2015.
【导语】
填报志愿
第二十三条根据《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》，2019年起我省合并原本科二批和本科三批为新的本科二批，保留本科一批，取消本科三批。合并后我省普通高校招生录取共设置5个批次：提前批次、单设本科批次、本科一批、本科二批、高职（专科）批次。提前批次中的艺术类本科B段和艺术类专科A段、单设本科批次、本科一批、本科二批、高职（专科）批次实行平行志愿模式。提前批次（艺术类本科B段和艺术类专科A段除外）和其他特殊类型招生实行梯度志愿模式。
第二十四条在考生分数、位次和各批次、各科类录取控制分数线公布之后，考生登陆陕西省教育考试院门户网站或陕西招生考试信息网填报志愿。填报志愿分3个阶段进行：提前批次、单设本科批次、本科一批、普通高校职业教育单独招生志愿在6月24日12∶00至6月27日12∶00填报；本科二批志愿在本科一批录取结束后填报；高职（专科）志愿在本科二批录取结束后填报。
第二十五条考生位次按照参加相同科目考试的考生成绩共同参加排序的办法由高分到低分进行排列，即文史类与艺术（文）考生共同排列位次，理工类与艺术（理）、体育类考生共同排列位次。考生总分相同时，依次按照语文、数学、文科综合/理科综合、外语的单科分数由高到低排列。总分、单科分数全部相同的，属并列位次。梯度志愿投档录取模式不计考生位次，考生总分相同即属并列情况。
第二十六条参加提前批次录取的文史类、理工类本科院校和专业包括军队院校、公安院校、免费医学定向生、本硕分流培养、公费师范生以及其他有特殊要求的院校及专业，分A、B、C三段，投档录取按三段顺序依次进行。投档录取之后，未完成计划公开征集志愿。
提前批次文史类、理工类本科A段为军队院校、公安院校、公安专业，设置1个院校志愿，每所院校设3个专业志愿。
提前批次文史类、理工类本科B段为免费医学定向生，设置2个院校志愿，每所院校设3个专业志愿。
提前批次文史类、理工类本科C段为除军队院校、公安院校、公安专业、免费医学定向生以外的其他有特殊要求的院校，设置2个院校志愿，每所院校设3个专业志愿。
参加提前批次录取的文史类、理工类专科专业包括定向培养直招士官、公安院校专科专业及其他有特殊要求的高职院校专科专业，设置3个院校志愿，每所院校设3个专业志愿。
所有提前批次文史类、理工类院校的专业志愿后都设有“愿意录取到其他专业”的调剂表态栏。
（陕西省特级教师 薛明）
目前，小学生毕业语文试题，大都有“阅读短文，回答下面的问题”这个命题，分值约占卷面的15分左右 。这种命题对于考查学生的阅读能力，无疑是可行的，有效的。但是这个命题在一些地方，要求似有越来越高 的趋势。这是命题的随意性造成的，命题应该有一个依据和恰当的标准。否则，我们便会出偏题，拔高对小学 生的要求。这个依据和标准是什么呢？那就是小学语文教学大刚和教材，加上当地当校学生的实际。
从小学语文教学大纲上去看，要求小学生在语言文字训练的阅读中，达到“能读懂适合少年儿童阅读的书 报。正确理解主要内容，有初步的分析概括能力，培养独立阅读的能力和良好的阅读习惯。”从大纲的“各年 级的具体要求”上去看，对六年级学生的阅读要求是：①“能正确、流利、有感情的朗读语文，速度合适，停 顿恰当，能比较准确的表达作者的思想感情。”②“能背诵指定的课文。”③“能按要求默读课文，并有一定 的速度，养成良好的习惯。”④“能体会文章的含义；理解句、段、篇之间的联系；能归纳课文的段落大意， 概括主要内容和中心思想；学习给课文加小标题。”⑤“练习创造性复述课文。”⑥“养成预习的习惯。”⑦ “能读懂适合少年儿童阅读的书报，有初步的分析概括能力。”⑧“养成良好的阅读习惯。”
这是大纲为短文命题考查的依据和标准。
再从小语教材中去看，除课文的阅读要求之外，小学语文基础训练中的阅读短文专门训练，始于小语第五 册，一直到小语第十二册，一共有16次。这16次阅读短文的专门训练，为小学生的阅读短文训练，提出了五个 基本要求。它是教材为短文命题考查界定的具体标准。我们在小学生毕业的短文命题考查中，应遵循这些基本 要求。否则，都是不符合大纲和教材为我们界定的命题标准。
1.给短文分层。这种训练，在小语基础训练中，有三次：①小语第10册基础训练6的第五题，要求学生读了 有关橄榄坝人的故事之后，回答“这个故事是分几层意思写的。”②小语第12册基础训练5的第四题，要求学生 在读了有关汽车和路面的短文后，“想一想这篇短文一共说了几层意思，可以分成几个自然段。”③小语第12 册基础训练8的第四题，要求学生“默读短文，说一说这篇短文的中心思想是什么，是分几层意思写的。”从这 三次训练中，我们可以看出，给短文分层的命题，应遵循这些要求：①所提供的短文的中心思想应该是明确的 ，或者说比较明确。因为，层次是文章中心思想表达的顺序和区划。如，小语第12册基础训练8第四题给学生所 提供的短文，中心思想就比较明确，讲了“学习中爱问、善问、才能真正学到东西”这个道理。学生明确了这 篇短文的中心思想，将其分为爱问、善问、学有收获这三层就比较容易了。②所提供的短文的层次应该分明或 比较分明。为了做到这一点，所提供的短文，其层次间应以顺承式、总分式、并列式、因果式、转折式为好， 因为这符合学生的学习实际和学习能力。如，小语第10册基础训练6第五题所提供的短文，从全篇文章去看，是 一个因果式的层次结构。学生弄清了因果结构，就可以将这篇短文分成四层了。③如果提供一段话，让学生给 段分层，也应做到段意清楚，句间关系分明。如，去年上海市南市区小学升学语文试题的短文阅读，就提供了 小语第9册课文《董存瑞舍身炸暗堡》的第7自然段，让学生给段分层，这段话的段意就很清楚，讲董存瑞炸暗 堡。句间关系也很分明，是个顺承式的自然段：先讲放炸药包的困难；接着讲战斗形势的紧迫；最后讲董存瑞 准备牺牲自己，炸掉暗堡。学生就易于将这段话分成三层。
2.给短文分段，写段意。这种训练在高年级小语课文，中学生经常训练，在基础训练中，作为学生阅读的 一种基本功，也多次进行了训练。分段和写段意的命题，应遵循下列要求：①既是短文，文章就不宜长。一般 在千字以下为好。②文章思路清晰，段间结构明显或比较明显。因为段是作者思路的反映，是文章结构的反映 ，是文章内容的表达顺序。如，小语第9册基础训练4的第四题所提供的短文，作者的思路就很清晰。作者先讲 动物园展览鳄鱼，围观的人特别多；后讲两条鳄鱼讨论天底下什么动物最美，母鳄鱼认定鳄鱼最美。段与段之 间的关系也很明显──是因果关系。学生给短文分段，写段意就比较容易。③让学生分段的段落结构，应不超 过学生学过的几种段落结构法，如按照事情发展的顺序分段，按时间的推移分段，按不同的地点方位分段，按 不同的类别分段，按文章的写法分段等为好。这样，有利于学生掌握“学法”，形成能力。如，小语第8册基础 训练8的第六题短文，就是按事情发展的顺序和时间的推移安排段落的，学生就易于给短文分段。④提供的每个 结构段的意思应比较集中，比较明显。如，小语第12册基础训练7第五题的短文，让学生分段和归纳段意。其段 意各为：第一段简述目前的邮政情况；第二段提出未来将是电子化的邮政；第三段从信件的形式和传递方式上 来介绍未来的电气化的邮政。段意就比较集中和明显，符合小学生的分析概括能力。
3.归纳短文的主要内容。让学生归纳短文的主要内容，命题时应注意：①短文的结构和段意应比较明显。 因为归纳短文主要内容的基本方法是，先给短文分段，概括各段段意，然后将各段段意综合概括出来，就可以 归纳短文的主要内容。如，小语第9册第13课《狼牙山五壮士》读后，教材要求学生概括课文的主要内容，由于 段落清，段意明，学生概括本课的主要内容就适合他们的学习水平。②所提供的短文应重点突出，有一定的重 点句和重点段，学生抓住了重点，也便于概括短文的主要内容。如，小语第10册《飞夺泸定桥》一课，重点在 抢时间，夺取桥这两段，学生就可以根据文章重点去总结文章的主要内容。③所提供的短文应有一个醒目的、 有条理的标题，学生抓住标题，提几个问题去思考，也可以归纳短文的主要内容。如，小语第10册《草船借箭 》这个标题，就很明显醒目，有条理。学生抓住课题，问在什么情况下，谁借箭，怎么借箭的，结果如何？抓 住这些问题，就可以概括文章的主要内容了。
4.总结短文的中心思想。中心思想是作者撰文的目的和意图。给短文总结中心思想这种命题，要做到①短 文的主要内容比较清楚、具体。因为中心思想是读者从文章的主要内容中悟到的，主要内容清楚了，具体了， 才可能有抽象的概括。如，小语第12册基础训练4第四题的短文，主要内容讲的是一个拉骆驼的孩子原来没有什 么知识，但是他热爱祖国，勤奋地学习和研究，终于成为一名著名的历史学家。有了这个较明确的主要内容， 学生便不难看出，这篇短文是赞扬这个小孩子热爱祖国，勤奋学习的精神。②所提供的短文可有一些重点句、 中心句，它可以放在文章的开头和结尾，也可以放在文章的中间。有了这些句子，学生也易于概括短文的中心 思想。如，小语第12册《詹天佑》一课的开头第一句话说：“詹天佑是我国杰出的爱国工程师。”有了这句话 ，学生就易于抓住这篇课文的中心思想。③所提供的短文的标题，最好中心意思明显些。因为有不少文章的标 题的本身，就反映了文章的中心思想，或给学生的暗示。如，小语第9册《伟大的友谊》，小语第12册《为人民 服务》就是包含文章中心思想的标题，有利于学生概括文章的中心思想。
在充分界定科学有效的林业产业结构等的基础上，分析我国林业产业最终的产值变化状况，同时应用灰色联度研究方法，探讨近几年我国林业产业的结构改变对我国林业产业的总产值有非常深远的影响。同时认为，林业3次的产业产值全部对林业的产业总值有非常积极的影响，另外，随着林业产业等结构的改变，其第2次产业产值和林业总值的增长关联度也会大大增加，最后有目的性地指出我国林业产业的发展趋势。
关键词：
林业产业结构；总产值；分析研究
任何国家和地区在经济的不同发展阶段均存在完全不相同的产业结构特点，另外完全不相同的总量也会对应完全不同的产业结构。随着我国近几年经济的深入发展，我国林业产业的发展速度也在不断增加，为我国广大农民增收与经济发展作出极大的贡献，但是我国林业产业在不断发展的过程中也存在一些急需解决的问题。
1材料与方法
使用灰色关联度研究方法对林业的三次产业产值和林业产业的总值增长关联度实施研究对比[1]。探头所使用的林业三次的产业产值以及林业产业总值和增长率相关数据均来自我国林业局的编制等。
2科学的林业产业结构
我国经济学学者普遍认同：所谓产业结构在某种程度上就是在某个时间段内，由各类能够供应利用资源于各个的产业间配置所出现的各个产业之间投入与产出的关联方式与各个产业之间的比例关系[2]。在我国，林业产业的基本结构就是组成林业各个产次产业部门之间的比例关系，按照充分发挥其优势理论，要利用好各类资源，构建起相对较为科学的结构以及较为齐全产业门类，和社会生产与消费需求能够持平，可以真正实现整个林业持续发展。所以，要想真正实现科学的林业产业机构，一定要从下面几个方面入手：首先，在资源条件等运行的情况下，要实现林业产业内部的均衡发展；其次，构建符合长期的发展目标和需求的主导以此来带动别的产业发展：再次，强化产业之间作用程度，也就是强化某个产业来不断带动别的产业部门建立与发展能力。
3我国林业产业总值和产业结构改变状况
3.1林业产业总值改变状况数据统计显示，2010～2014年，我国临床产业总值出现不断增长的趋势，其林业产业的总值由2010年的16352.36亿元增长至2014年的19687.21亿元。在4年的时间段内我国的林业产业增长率高达20.4％。
3.2我国林业三次产业产值的结构改变状况不可否认的是，所谓林业产业实际上是一个能够涉及国民经济第三产业、第二产业以及第一产业的产业结构，其涵盖的范围非常广，所涉及的产业链条非常长，为我国复合产业的主要群体，为国民经济的主要组成部分。我国林业产业结构实际上就是林业3次产业之间的比例联系。作为林业部门新起的第三产业，林业总值的增长速度非常快，另外就是第二产业。数据统计显示，林业第一产业的增长速度比别的产业增长速度快，主要是由于随着环境资源的枯竭以及环境污染的严重，我国很多地方都开始重视生态环境的艰涩，注重生态林营造，在这样的大背景下我国的造林面积也在逐渐增长，实际上生态林则主要是为充分实现生态的效益，此时林木的砍伐也对应地受到极大的限制，如此就会直接造成林业的第一产业增长速度不断增加，另外，随着我国林业产品的加工技术和林产品的综合利用不断提升，在此基础上加快林业产业的深入发展。随着当前我国生活水平的不断提升和森林旅游资源的不断开发，作为现阶段朝阳产业的林业第三产业已成为林业产业总值增长的新亮点。需要特别注意的是，随着林业三次产业的产值和增幅地不断改变，林业的三次产业产值于林业产业的总产值所占据林业产业的比例也在不断增加。数据统计显示，林业第一产比例从2010～2014年有不断递增的趋势，与此同时，第二产业以及第三产业则逐年不断上升，同时第二产业的比例以及增长幅度也要明显比第三产业更大，在我国三次产业的产值结构从2010年的23.12：11.69：1.22调整至2014年的12.13：13.26：3.56。另外第三产业的产值所占据的比例从2012年开始就不断超越第一产业，现阶段很多发达过林业的第二产业相对较为发达，其林业的工业产值一般可以达到林业总值的75％以上，部分国家和地区能够达到95％以上，所以我国仍然需要不断加快发展林业第二产业[3]。
4灰色关联度量化研究
所谓灰色关联度量化研究方法实际上就是充分借助把因素数列实施量化最终给予分析，旨在找出其之间的数值关联。需要特别注意的是，量化的研究通常可分为4个步骤，也就是标准化，把数值带入公式求关联度的系数，对比各个管理度系数，求公式内所需数值。第一，笔者选取2010年作为标准的年份，即2010年各类指标数列作为参考数列，把别的各年份数据的标准化介于0～1之间的数据。第二，计算有关对应差数列和相关的数值。第三，选择分辨系数，同时把各个数值充分带入有关公式以此计算关联度，因为分辨系数的取值大小对其关联度结果最后判断几乎不存在任何影响，所以设分辨的系数A=0.5，就可以求出各个对比数列和参考数列X0二者之间管理系数A1，之后依据下面公式对关联度进行计算，即求对比数所有数值关联度平均数值。其计算的最终结果是：对比数据X1和参考数据X0二者之间的关联度B1等于0.6213，而对比数据X2和参考数列X0二者之间的关联度B2等于0.6334。比对数量X3和参考数量X0二者之间的关联度R3等于0.5123。
5结语
依据发挥结构的效应，要充分促进林业经济增长结构以及增长方式转换的准则。未来一定要依据林业的3次产业的产值，对林业的总产值所体现出来的贡献度，来尽可能地调整林业的产业结构，让林业自身不断优化自身结构，为我国林业经济的增长提供更加便捷有效的服务。
参考文献
1姜微.湖南省林业产业结构调整与优化对策[J].企业家天地下半月刊(理论版)，2013（9）
2沈丽，谭天玲，陈辉.有关林业产业结构的优化调整策略分析[J].绿色科技，2012（9）
蕲春县白河中学化学教研组
化学在初中阶段是一个比较特殊的学科，初中三年的学习中，只有在初三的年段里有化学，是因为必须经过初一、初二的学习打好一定的基础，才可以在三年级学习。而学习的初中化学内容都是为了给高中继续学习化学打基础 ，因此，要想继续上高中学习，初中的化学必须学好，针对这样的情况，我们化学教研组根据这么多年在教学一线的工作，我和杨老师总结出了一套适合初中化学教学的五步教学法。在这里和大家探讨。
第一步：培养学生学习化学的兴趣
大家都知道兴趣是最好的老师，在实践中，兴趣对人的活动将产生巨大的推动作用。一旦对学习发生兴趣，就会充分发挥自己的积极性和主动性。浓厚的兴趣将是人们刻苦钻研、勇于攻关的强大动力。""学生只有对化学感兴趣，才想学、爱学，才能学好，从而用好化学。因此，如何激发学生学习化学的兴趣，是提高教学质量的关键。也是我们教学的第一步。
1、化学这门课已经给学生吊足了“胃口”学生都已经入学两年了，但是还没有接触过化学，对此学科会有一定的期待和好奇，针对这一特点，我们在初三化学的第一课《化学使世界变得绚丽多彩》，就会给学生展示一个新奇的新世界，让学生大开眼界，让学生知道生活中的衣食住行都与化学息息相关，学习化学会使人们的生活品质得以提高，化学还创造出了许多神奇的事物，等等，这样谈一堂课之后，大多数学生都被化学这一新的学科所吸引，她会带着强烈的好奇心和学习兴趣去学习这门课程的。
2、上完第一课之后，接下来的第二课的学习并没有给学生带来失望，仍会给学生带来新鲜的事物，那就是演示实验。当你拿着各式各样的化学仪器走进教室时，学生的眼神都会变得亮起来，期待着会有一个什么好玩的事情发生，这样的一堂课也会非常成功的把学生的兴趣调动起来的。用实验来吸引学生，是我们化学学科的一个法宝，在一年的学习中，先接触演示实验，再让学生在教室动手实验操作，之后再让学生进化学实验室循序渐进的一步一步的让学生的学习走上正轨。
通过上面的方法学生的兴趣都有了，但是光有兴趣是不够的，这个时候就要教会学生学习化学的方法。
第二步：让学生有信心学习化学
义务教育阶段的化学课程充分体现了启蒙性、基础性。初中化学的教学是对现代的青少年（未来社会的劳动者）进行“科学教育”的主渠道，是实现化学教育社会化、科学化的重要环节。因此在实际教学中我们要让每一个学生以轻松愉快的心情去认识多姿多彩、与人类息息相关的化学，形成持续的化学学习兴趣，增强学好化学的自信心。 在实际教学中，我常常运用“需要原则”。首先，选择能够满足学生现实需要的内容，先引起学生兴趣；其次，在学生对这些知识已经掌握的基础上，适当增加一些有点超越常规但又在情理之中的问题内容，再次引起的学生兴趣，因为这样的问题能够激发学生了解的欲望；最后再提出一些具有一定难度的问题。如此循序渐进。力争做到让每位学生都对自己的未来的化学学习充满信心。
第三部：对学生进行学法指导：比如关键的记忆法。要学好化学，记忆很关键。初中化学内容多而散，需要记忆的内容比较多。我们应采取以下方法加强记忆：①理解记忆。理解记忆是建立在对事物理解的基础上依据事物的内在联系，运用有关的经验所进行的识记。如对质量守恒定律的记忆，应理解“参加”的含义是完全反应。“守恒”是反应前后各物质的总质量相等。理解质量守恒的原因是反应前后原子的种类、数目和质量都不发生改变。再进一步理解得出反应前后元素的种类和质量也不改变。②要点记忆。对复杂的概念、性质、操作可概括成要点，使记忆的内容简单化。如过滤的操作，概括成“一贴、二低、三靠”。氢气还原氧化铜的步骤归纳为“氢——灯——灯——氢”。③规律记忆。化学知识是有规律的，掌握了规律就能记忆知识、理解知识、应用知识。应注意总结规律、发现规律。如学习盐酸、稀硫酸的化学性质后，总结出酸的通性；通过实验，总结出金属跟酸、盐反应的规律。这样，记忆就很深刻，运用就更灵活。
第四步：打好基础。
初中的化学就化学学科的基础，因此抓基础就尤为重要。课本上的一些知识比如元素符号，化学方程式，前20号元素等都是要求学生必须会，如果不会的话，接下来的学习学生就会没有兴趣，没有动力，和老师以及其他同学之间的共同语言就越来越少了，慢慢的变成差生。为了防止这样的学生出现，我们利用考试本来解决这个问题。每天的课前5分钟都是考试的时间，在前一天告诉学生要考的内容，考完一定要及时反馈，一般我们都在当天就反馈，通过每天的这次小考，对每一位学生的知识掌握情况都了如指掌，有针对性的进行辅导，并根据学生的知识情况制定下一步的教学，绝不赶进度，直到学生扎扎实实的掌握了基础知识我们才进行后面的学习。这样后进生的产生就减少了。但是由于时间有限，我们的进度总是很慢的，到最后的总复习的时间就很紧。所以，现在我们将这样的教学方式在上学期应用。
第五步：及时总结和反馈。我们教研组在教学中非常的注重及时的总结和反馈。总结分为课堂小结，作业总结，考试总结，实验总结，单元总结等，每一项总结都是在集体备课时我们将每个班的情况进行讨论后，再共同拿出一个共同的方案，再根据自己班级的情况做适当改动和添加。比如，单元总结，我们化学课本中共有12个单元，这每一个单元的总结形式都不同，比如第一单元我们就以道实验室做实验的方式进行总结，如果实验操作规范就一堂课通过，如果存在问题回到教室再强调相关问题，使学生即使出现了问题也能及时改进；再比如第六单元的总结，这是一个大单元，内容多且杂，学生每次都会在这里出问题，所以，这个单元的总结我们就会分两步，第一用知识脉络图给学生展示出来，再将各物质间的关系逐一讲解，学生边记边听，将所记内容当做书签放在第六单元的卷首，以后会一目了然。最后再强调一点，第六单元与三有关。第二用化学方程式总结第六单元，将所有的本单元的化学方程式进行组合用箭头将它们之间的关系表示出来。经过这样的总结学生的知识会掌握的很扎实。所以，总结对学生的帮助是很大的。
6月5日，《南昌市2017年城区高中阶段招生录取办法》印发。据了解，今年南昌市中招录取实行网上管理，城区高中阶段招生设置6个批次22个志愿。6月9日——11日，考生可进行中考志愿模拟网报，但不作为录取依据。第一批重点高中计划招生6900人今年南昌市中招工作仍围绕“估分填报、平行志愿、学校阅档、报到”的总体要求开展，且执行“零择校”政策，坚持一切按规定办、按程序办、尊重考生分数与志愿，录取结果一个不改、一个不退，同时严格执行计划，严格控制班额。根据相关文件，今年南昌市市属高中计划招收27530人。其中，普通高中计划招收15300人，职业中专（高中）计划招收12230人。具体来说，今年，南昌市第一批重点高中计划招生6900人，第二批重点高中招4110人，省建设重点高中招2640人，一般普通高中招1650人。今年，南昌市中招录取工作继续实行网上管理，网上填报志愿、评卷、成绩公布，查分结束后，按相关规定推行网上划线、录取、结果查询。城区高中阶段招生设置6个批次22个志愿：中招录取按提前批次、第一批省级重点高中、第二批省级重点高中、省级重点建设高中、一般普通高中和职业中学（中专、高职）的顺序分批次择优录取。中招文化考试于6月17日至19日举行今年，南昌市将继续根据招生计划、中考成绩和考生志愿，分别划定各批次及招生学校的最低投档控制线。其中，师范定向招生最低投档控制线不低于第一批省重点高中最低投档控制线；普通高中每批次统招最低投档控制线根据该批次招生计划按考生中考成绩和志愿从高到低顺序位划定；招收国际班和体艺特长班（生）的普通高中，由有关招生学校根据本校的办学实际制定特长班（生）招生方案，明确招生计划、报考要求、专业测试安排、中考成绩最低控制线及专业测试成绩要求等。在各批次投档控制线上，市教育考试院将根据招生计划、考生中考总分和志愿，按均衡生、统招生和特长班（生）的顺序向招生学校投档，投档比例为1∶1。凡经教育行政部门批准今年高中招生计划的民办高中享有与同级同类公办学校同等的招生权利，面向社会自主招生。根据相关安排，6月9日至11日，南昌市将安排中考志愿模拟网报，但这不作为录取依据；中招文化考试将于6月17日至19日举行；6月19日至21日，部分城区普通高中特长班（生）招生学校二次组织特长班（生）招生报名测试；6月23日至25日考生在网上填报志愿；6月22日至29日集中网上评卷；7月3日9时公布中考成绩；7月6日至25日分时段分批次进行高中阶段招生录取工作；7月26日全面结束录取工作。
