初中数学教案设计

开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇初中数学教案设计，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。

第1篇

【关键词】 落实 五项基本标准 提高教学质量

为了进一步深化教育教学改革，全面推进素质教育，树立正确的教育思想观念，更新教育教学方法，加强教学教研，建立和完善教学评价标准，提高教学管理的科学水平，保证所有课的基本质量，把素质教育落实到课堂教学中，全面提高中小学课堂教学质量和效益，切实减轻学生过重的学习负担，让学生在轻松愉快和谐的环境中学习发展，提高学生的整体素质，为现代化建设和社会发展的需要培养合格的人才。结合全县教育教学实情，2004年决定在全县中小学实施“课堂教学质量二期工程”（以下简称“工程”）。实施“课堂教学质量工程”是我县推行素质教育的一项重要举措。为此，我们要把“科学发展观”落实到教育教学工作之中，这对推动“中小学课堂教学质量工程”的实施，落实素质教育，具有重大而深远的意义。认真学习，深刻领会，转变教育教学观念，树立新理念，实践新理念，更新教育教学方法，转变教学方式，改进教学手段、优化教学过程、优化教学活动、优化教学结构，落实“课堂教学质量的五项基本标准”，（即上课准备充分、课堂活跃有序、师生平等、教学民主、教学实效明显），向课堂教学要质量要效益，推进素质教育，以全面提高课堂教学质量和效益及学生的整体素质为目标。为实现这一目标而努力实践探索。我们认为”工程“实施的中心工作是落实课堂教学质量五项基本标准。

1上课准备充分（教师教与学生学的准备充分，教学设计合理）

上课做好充分准备，在学生原有的基础上教，符合学生学习的需求，这是上好一节课的先决条件，是提高课堂教学质量的重要保证。上课准备包括教师“教的准备”和学生“学的准备”。上课准备要体现出既备教材又备学生（针对性），教学设计合理，同样的教学内容，根据不同学校不同班级的学生实际情况，其起点、密度、坡度和难度的设计都往往是大不一样的，没有针对性也就没有了可行性、实效性。为此，上课准备要做到：

1.1教师要有所教学科的课标、教材、教师教学用书、教案；教案设计要有新颖感、创新意识。有与教学内容相对应的教具或课堂演示实验等等，课前教师要认真准备，熟练掌握教学内容及操作程序，熟悉教具或仪器的操作性能，驾驭教具或演示实验，确保实际使用效果良好。

以初中数学教案为例来说明其基本格式：

课题――所教内容的题目或标题。

课时――第几课时或几课时（教学时数）。

教学内容――本节课所教与学的内容。

教学目标――知识技能、数学思考、解决问题、情感态度。

教学的重、难点――准确把握教学的重、难点，抓住关键、突出重点、分层解决疑难。

教学方式――坚持启发式、参与式、废止注入式，体 现民主式的教学、自主学习、探究学习、合作学习。

教学方法――博采众家之长，灵活运用，综合创新。

教学用具――教的用具和学的用具相结合。

教学手段――传统与现代手段相结合，尽力运用多媒体教与学。

教学过程――课堂教学结构层次（序列）：创设教学情境，复习引入；尝试探究（究其原因，试其结果），得出结论，验证升华；新课讲授；变式训练，内化知识；练习巩固，反馈矫正弥补；归纳小结，系统深化知识；课外作业，巩固提高发展。

板书设计――板面划分一般为3块，合理布局、清醒淡雅、图文并茂、一目了然、印象深刻。

教学反思――写出成功的，不足的以及改进的。

编写教案是一种细致、复杂、具有创造性的劳动。编写教案时不能只照抄各种备课资料，或学科教案集，或单纯的为应付各级部门的检查而“造”教案，更要消除“造”教案这种不良行为和现象，而是要针对本班学生和教材的实际，也可适当参考有关的资料，编写出博采众长、有所创新、切实有用的教案。所编写的教案要体现出创新性、新颖性、有效的启发性，更要力求创设出新颖的教学情境，调动学生学习的兴趣、积极主动性，激发学生的思维，发展学生的思维能力，培养创新精神和实践能力。在编写教案时要注意以旧引新，精心设计好课堂教学结构层次（序列），充分体现出教学内容的科学性（严谨性、准确性），教学目标的科学性，教学方法的科学性（灵活、创新），以及教学的系统性和高度的组织性。

1.2学生要具备课本、练习本、作业本和学具等。为减轻学生的负担，课外作业要适量，优化课堂训练，以训练为主线，内化巩固所学的知识技能。学具的准备要根据教学内容而定，在教师的指导下学生自制学具，教具与学具相结合，加强直观教学，发挥它们为学习而起到开发思维，提高技能、能力的作用。

1.3教师的仪表要端庄，精力充沛，有激情。作为一名教师，他的“天职”是教书育人、为人师表，上课前要注重自身的形象，在学生中树立一个良好的为师的形象。教师要妥善地处理好工作、学习、生活等之间的关系，上课时要保持精力充沛，对工作有热情，上课时要有激情，对学生要有感情，以饱满的教学激情进入课堂，向学生传授知识技能，进行思想品德教育，逐步培养学生的学习能力和创新精神，从而提高学生的学习能力和整体素质，为落实素质教育而努力做好课前准备。

2课堂活跃有序（创设有利于学生学习的情境）

创设有利于学生学习的情境，课堂气氛宽松、和谐，学生心情愉快，生动活泼、思维活跃。这就要求教师要恰当、有效地控制课堂教学进程，保持活而不乱的良好课堂教学秩序，创设一种宽松的学习氛围，让学生心情愉快、生动活泼、思维活跃，活而不乱。

2.1教师要从学生实际出发，经常联系实际，创设问题情境，使学生听讲认真注意力集中，思维活跃。

2.2学生尝试、回答、讨论问题时，要鼓励学生积极发言、生动活泼、活而不乱，体现出具有组织性、纪律性的特点。

2.3学生上课入神，保持最佳状态，不高声喧哗、玩耍、乱走动等，充分体现出以教师为主导，以学生为主体，以动手实践、自主学习、探究学习、合作学习为中心的课堂局面。

2.4教师必须按时上下课，不酗酒后上课，上课期间不会客、不吸烟、不吃零食、不看与课堂教学无关的书籍、杂志、报刊等。严格遵守课堂教学的纪律，按时完成本节的教与学的内容以及任务，体现出有计划的有步骤的有目的地在进行教学，确保课堂教学活动在正常有序开展。

3师生平等

师生相互尊重、沟通、理解，师生平等，教师亲切和蔼，对学生一视同仁。教学活动是师生双方共同的活动，是在一定的师生关系维系下进行的。真诚、平等、和谐的师生关系是搞好课堂教学的基本要素。为此，在教学中要做到：

3.1教师和学生是平等的，师生间相互尊重。教师要尊重学生的个性，关心爱护学生，使学生健康成长全面发展，与学生平等相处，真诚相待，对所有的学生都一视同仁。特别是对学有困难的学生要给予更多的关心和辅导，多使用表扬性、激励性语言，使其克服心理障碍，树立起自信心，更不能讽刺挖苦学生，严禁体罚或变相体罚学生。

3.2教师对学生出现的错误要善于启发学生自我反省，鼓励学生自觉改错，培养学生良好的个性品质――正确的学习目的，学习的兴趣、信心和毅力，实事求是，探索创新和实践的科学态度。

3.3教师对自己出现的错误（口误、笔误等）要敢于承认所错之处，面向全体学生及时纠正，切勿马虎含糊过关。若当堂课中所出现的问题，理应在当堂课内妥善解决；若因其他原因的导致，要在课后或下节课上及时处理解决。

3.4在教学过程、活动中，师生语言要规范，教师要以身作则，率先使用规范语言，促使学生达到《中小学生日常行为规范》要求和《中小学生守则》的要求。

4教学民主

学生广泛、主动参与，合理运用自主、合作和探究等学习方式，多种教学方法优化组合。教学民主，学生主动参与，鼓励学生提问，允许学生发表不同意见和观点。课堂以学生学习为中心，采用民主的教学方式，教学民主强调学生参与教学是学生的权力，要正确处理好教与学的关系，课堂教学要以学生学习为中心，做到教学活动方式是民主的，鼓励学生发问、发表独立见解，允许学生与教师争辩，教师要真心接纳学生好的建议或意见。要做好这一点，我们必须认真学习，提高认识，转变观念，改进课堂教学结构，优化教学环节，优化教学活动，优化教学过程，才能真正体现教学的民主性。为此，要从平时做起，不断改进教学方式、方法，体现教学民主。

4.1在平时的课堂教学中要设计好问题，多鼓励学生发问、发表独立见解，逐步培养学生良好的个性品质，学习的态度，教师不能压制学生的发问或堵止学生的提问，并要做出合理的答复或解答，让学生满意，心情愉快。

4.2学生在回答问题时，教师要积极鼓励正确引导，回答错了，不要阻止或转变学生的回答问题。

4.3在讨论问题时，要鼓励学生与学生、学生与教师都能积极的参与，各抒己见，在讨论中学，在学中讨论，“知是非、明因果、会运用、善运用”。达到教与学的目的（目标），实现义务教育阶段的培养目标。

5教学实效明显

教学活动目标明确，并能达到目标，学习过程和结果统一，使不同层次的学生在原有的基础上得到提高。面向全体学生、讲究实效，学生活动充分，重视创新精神和实践能力的培养。学生有效参与教学，在原有的基础上都得到提高、有所发展。

教学必须面向全体学生。实行启发式和参与式教学，教师要结合教学内容，创设问题情境，指导学生尝试探究，使学生有效参与课堂教学活动，活动时间要充分，让学生“究其原因、试其结果”，得到结论，获取知识，培养学生独立观察思考能力和创新精神，利用现代信息教育技术教学手段进行教学，而充分利用并发挥教学设备仪器的作用，尽可能地多让学生动手实验操作，逐步培养学生的实践能力。为此，在课堂教学中取得实效，就必须做到：

5.1教学要切合实际，教学环节要紧扣分明、课堂教学结构合理科学，时间分配合理。

5.2教学目标要求明确、具体，抓住关键、突出重点、分层次解决难点。

5.3运用启发式和参与式教学，教学方式民主、教学方法得当，创设教学情境，调动学生学习的兴趣，积极主动参与教学活动，思考回答问题或提问、发问反应面广。

5.4按时完成本节课的教学内容以及教学任务，使不同层次的学生在原有的基础上都有所提高、发展，绝大多数的学生达到教与学的目标。

参考文献

1宁夏教育厅教研室编印.全区“课堂教学质量工程”学习资料