时间：2022-05-09 19:46:54
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇优秀班主任个人事迹，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
——XX小学优秀班主任XXX
鲁迅先生说教师应具备的师德是：教师应有——热爱教育、献身教育的自我牺牲精神；善于开启学生智力的能力；善良正直的人格。1996年9月，我从郧县电大学校怀着对未来工作的向往之情，揣着母校的教诲和期望，走上了小学教师的工作岗位。
我深深地知道，要当好一名教师，并不是一件容易的事儿，他要像严父，更要有慈母般的温柔和钓鱼式的耐性，要懂得把自己的知识“得之心而寓之于言表”，更要像一个雕塑师一样，时刻注意体察生活，发现生活中的每一个闪光点，然后用自己的感悟，胆大心细地去雕刻每一个“灵魂”……
自从任教以来，我工作勤勤恳恳，踏踏实实，从不会迟到一节课，更不用说随随便便缺一节课。因为我深深理解“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”的道理，需要学生做到的，我自己一定做到。虽然每天有一大堆的学生作业，虽然有时候身体疲倦得好想歇一会儿，虽然有时候身边有许多事情不断地诱惑我放下手中的活儿，但是为了保证明天每一个学生都能发现自己作业中的缺漏，我心甘情愿地当着“愚公”，认认真真地移着“山”。
全身心投入事业，探索教学新法
作为一名教师如果没有敬业精神、不热爱教育事业那是不能够为培养人才的教育工作尽心尽力的，只有教师具备了高度的责任感和强烈的事业心，才会在教育实践中，全身心投入。我整天天真可爱的学生深思：怎样才能进入学生喜欢的角色呢？我知道熟悉学生的心理特点、熟悉教材教法，就像医生临床试验一样重要。于是，我把每次上课，当作锻炼自己的机会，主动向有经验的教师请教，每次争取备好课才进教室，给自己加压，使自已尽快地适应教学。
又是一年优质课大赛的时间了,在那个晴朗的日子，经过选拔，领导决定让我代表鲍峡镇中心小学参加郧县思品优质课竞赛。由于时间紧迫，为了取得好成绩，我在无任何参考资料的条件下花了大量的休息时间钻研教材，设计教法。由于我本身教学任务重，参赛压力大，我感到疲惫，丈夫劝我放弃。可我想：“领导把这么好的机会给我，就充分体现了他们对我的信任，对我的希望，我怎么可以轻易放弃这份信任，放弃这个机会呢？不趁机会锻炼自已，又要等到什么时候呢？于是我怀着一定要参赛的信心，尽力地准备着，思品课——《爱护公共设施》，一遍一遍地对着复读机讲课，，直到口干舌燥，嗓眼冒火，录下来找出不足，细细推敲教学过程中的每一个环节，然后再对着镜子反复进行表情练习。同时，还跑到一百多里外的城里找人帮忙自费制作课件，有人认为我傻，可我觉得值。当我参赛下来，一位听课的老师激动地对我说：“姑娘，你讲得好极了。”我终于用自己不懈的努力中找到了一份慰藉、一份充实！我欣喜着继续向着更高的目标努力。我坚信，我一定能用百倍的努力朝着我的目标去奋斗、去拼搏、去进取、去永不倦怠地活出自己的价值来！一份汗水，一份收获。我所带的班级考出不错的成绩。
我一方面积极参加了多种形式的新课程培训班，阅读有关课程改革的书刊、报纸，通过学习、培训更新观念。自费学电脑，获得了高级信息技术合格证，第二年，还获得了汉语言文学本科文凭。通过学习使我在思想上树立了以学生为主体的意识，重新认识自己与教材、学生之间的关系，改变了传统教学理念，更在教育教学中大胆改革教材，创造性的使用教材，在教育教学能力上迈上了新的更高的台阶。
真诚化作春雨，用爱敲开孩子心灵的大门
陶行知先生说过：“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来，才能打到心灵深处。”教育本就是一门艺术，是一门用爱谱曲，用心描画的艺术。教师的劳动对象和劳动产品是人，多年的教育工作使我懂得了，能否打开学生的心扉，取得学生的信任，教育能否达到预期的结果，爱才是首要条件，这种爱源于教师的心灵深处，这种爱源于教师对几十位学生的高度责任感，对教育事业的无限热爱。这种爱源于教师的良好人格修养和博大情怀以及不求回报的奉献精神。。
从教十年，八年班主任，2006年秋季领导又决定将五（1）班交给我，并担任语文教学工作。说实话，一个班，关起门来是一个家庭，班主任无疑就是家长。对调皮捣蛋的学生真是令人头疼,但我耳边时时响起前苏联的一位教育学家曾说：“漂亮的孩子人人都爱，爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱。”做老师的就应该公平地对待每一个学生，让学生享受到平等的权利。教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，
我决心做一个有责任心的班主任，不会在孩子心灵的白纸上乱涂抹刻画。我想并非每个学生都能成为祖国的的栋梁之材，但美好的心灵，却能让这个世界更美好。基于这种信念，我首先从自己的做起。“人欲正，必先己正”、“言传还得身教”。我给自已提出了日常行为和工作准则：举止言谈、文明大方、和蔼可亲、和睦相处、工作认真、勤勤恳恳……“随风潜入夜，润物细无声”，在我潜移默化的影响下，班风为之一振，良好的风貌，令同行瞩目。
同时，我又给自己提出“四心”的班主任工作要求：即爱心、耐心、细心、悦心。我要用来自心灵的甘泉，去浇灌、去温暖、去滋润孩子那无邪的心田。其中的喜怒哀乐，酸甜苦辣，无时不在涌成潮汐，奏着一首永不停歇的交响曲，而贯穿始终的主旋律，则是师生之间那股真诚的爱……
故事一：爱不“漂亮”的孩子
“上课！”
“起立！”
环顾四周，发现李郧波的坐位上空空的。李郧波是一个又瘦又小、天天不交作业又爱旷课的小男孩，一张小脸整天黑糊糊的，家住东沟，父亲外出打工，平时奶奶关照，他给人感觉总是怪怪的……
“谁知道他的去向？”
“早上我发现他在东沟洞口铁轨上玩，后来我就不知道了。”闫磊肯定的说。
此时我焦急万分，万一火车来了，出了危险怎么办？等课一结束，我叫上丈夫，骑上摩托车，冒着霏霏细雨，在坑坑洼洼的泥泞的土路上颠簸着，天越来越暗，雨越下越大，由于路不熟，车子连人陷进了一个泥坑，浑身是泥，腿也受伤了，我看着一声不吭的丈夫，心痛的流下了眼泪。但我没有看到李郧波，不能确信他的安全，于是我们把车停下又继续上路走，发现前面有个厕所，我去方便一下，还不等我走到，“嘿！”一声，一个小脑袋出来，把我吓了一跳，定睛一看原来正是李郧生，看着他可爱的样子，我哭笑不得，让他带路到他们家，他一下子像泄了气的皮球，接着继续往前走……他离家这么远，能不能让他住宿?到了他家眼前一无所有的贫寒景象使我泪流满面,紧紧把他抱在怀里……从那以后，我对他格外的关心，经常嘘寒问暖，添置学习用品，向学校争取贫困生的名额……他逐渐有了转变，不拖拉作业了，学习也认真了，用自己的涓涓爱去打动他，引导同学们多帮助他，现在他彻底转变了。如今一个学期结束了，李郧生已经成了班里的纪律执勤员、英语课代表。每每有老师或同学表扬李郧生时，他都会抑制不住地露出灿烂的笑脸。
故事二：爱是教育的活水源头
雷乐，一个性格内向、身体瘦弱，有种营养不良的感觉，班集体活动从不积极参加。
我便主动地亲近她。“怎么不和同学一起玩？是不是有不开心的事？”
她笑而不语。
“是不是没有吃早饭？”我看着发白的嘴唇说。
她没有回答。
“我邀请你参加班级的演讲比赛好吗？”
……
日复一日，冰山也会变成暖流。她在我面前不再那样拘谨了。在运动会上，夺下了女子200米的桂冠、长跑800米第三名的好成绩，一个性格内向的孩子，终于又回到了班集体这个大家庭。就象一潭死水变成了一泉活眼一样。
匠心独具处德育也无痕
一个优秀的班集体，应该有像磐石一样的向心力。班主任就是磐石的核心，要将这几十颗心牢牢地吸引在一起，巧妙抓住各种契机，无时无处都渗透德育教育，形成班级统一的向往和追求。
四年级学生年龄小，活泼好动又好表现。针对这个特点，我精心设计制作了“日常行为专栏”，培养学生养成良好的日常行为习惯。如坚持天天佩戴红领巾、小黄帽；爱护校园环境、拾到东西交公……做得好就可以加分。
在这里，给每一个孩子提供了展示的机会，让他们都能说“我行”；在这里，孩子们也可以从别人的进步中感悟自己的不足；在这里，给每个孩子表现的机会，让他们体会到进步的喜悦。看到专栏中一天天增长的加分记录，看到孩子们你争我赶的竞争精神，我感到了无比的欣慰。经常摸摸他们的头、拍拍他们的肩，和他们共享成长的欢乐，而每当这时，孩子们也会冲我会心地笑起来。
这些围绕孩子们身边发身的小事，无不昭示着教育孩子做人、做事的道理，这些就是我用真心播撒的一粒粒“做人”的种子。这种子，在爱的呵护中，在情的催动下，会悄无声息地萌发在每个学生的心田。
故事一：团结就是力量
他和她又打架了。
班会课上我作、信步走上讲台，板书了“43=11=43”。学生惊诧莫名，然后讨论纷纷。
“同学们，请安静，让我们认真思考一下，这是什么意思？”
孩子们一时还未反应过来。沉默，一双双眼睛瞪着老师。
“那么请问，我们有多少位同学？”
“43位同学。”异口同声。
“那么43=1，就是……”
片刻的沉默。一只只小手举起来了。
一位同学站起来了：“43=1，就是全班43位同学要团结成一条心，齐心协力为班级争光。”
掌声，热烈的掌声。
有耕耘，就有收获。一日又一日，一年又一年。在这持久的爱而汇成的交响曲在不停在回荡，促进了班集体的成长。
故事二：坚持就是胜利
赵甜恬、罗小莉、余涛、吴洋是几个活泼可爱的小姑娘，她们喜欢歌舞，有着那种走向舞台的强烈表现渴望。
那正是“六一”前夕，我编排的舞蹈《北京小妞》、《街舞和滑冰》，我尽量满足她们那美好的愿望，他们希望得到他人的承认。为了搞好表演，能充分展示自我，除了上课时间，我和她们泡在一起。那一段时间，我放弃了休息，为了作好每一个动作，找到一个好的感觉，练习一次又一次。一天下来，浑身酸痛。学生们也疲塌了,个个萎靡不振，怎么办?我拿童第周的事例、爱迪生的精神……鼓舞他们。第二天这些学生又抖擞起精神，继续排练了。在“六一”欢庆会上，它们随着音乐有节奏地翩翩舞姿，使得全场响起了经久不息的掌声。那一张张充满自豪的脸上洋溢着幸福的微笑不仅仅是对一张奖状的自豪……
故事三：自信就是成功
一天，我发现一向书写认真，不爱讲话的郑苗苗坐在教室里，哭得像个泪人，周围站满了同学，大家七嘴八舌：
“又没有人责怪你，有什么好哭的，真是自导烦恼。”一个同学不解地说。
“在教室里哭，多丢人！”
“真是……”
一时间，教室里热闹极了。
我轻轻地走近她，拍拍他稚嫩的肩膀轻声说：你跟我说悄悄话，于是……
她抽抽搭搭地向我讲述了她的委屈，她的无助。养成教育演讲比赛中，她是代表班级的参赛选手。她怕落选老师批评，被同学们的笑话，心理负担太重自责而哭，面对同学们的不解，心情郁闷再次哭了。
我及时地疏导，你这种自卑情绪是不良的，如周瑜气结命殒，伍子胥一夜愁白了头。并随机交给她几招调节情绪的方法，首先引导她抱平常心做平常人。不要抱大的期望值，凡事尽最大努力就行了，太苛求易失望。其次，引导她要相信自我，大加鼓励，她的水平。郑苗苗下来后不断练习，不骄不馁，保持了良好的心态。并在全班预赛中大力表扬她勇敢的精神，积极参与，摔倒了再爬起来那种不服输的精神，配合其他同学完成表演的那种协作精神。如此对症下药，舒缓了他的压力，增强了她的自信，她在日记中写道：“老师的鼓励使我找到了信心。”是她心中自信的火焰，在全校演讲比赛中一举夺魁……
家、校两相通情爱一线牵
召开家长会是学校教育与家庭教育相互联系的一种重要手段。针对我班的现状，外地学生较多，家长疏于孩子的教育，我经常召开家长会，与家长进行沟通，今年3月31日我和往常一样召开家长会，可与以往不同的是，我给所有的家长写了一封热情洋溢的公开信。信中写道：“……我们的孩子生活在当今的时代，社会是复杂的，他们将来的竞争是激烈的，担负的家庭责任更是沉重的……和许多父母一样，我期望我的学生将来能坦然地面对这一切。但长远的路是从脚下一步一步坚实地走出来的，我和您——敬爱的家长，让我们共同挽起手，多一些关注给咱们的孩子！他们的年龄还小，不懂得向您呼吁，就让我借助这次机会替他们说一声：敬爱的爸爸妈妈，我们多么渴求帮助，多一些关注给我们吧！每天陪陪我做家庭作业，课余带我到书店看看有益的课外书吧！……”读了这封信，所有的家长都深受感动。他们这样写到：“您的无私奉献、谆谆教诲让我们诚挚地感谢！”；一位来自外地的家长写到：“我们是外地人，我为孩子能在您班就读觉得自豪。孩子遇到您这样的好老师，自己再艰苦也欣慰！”……会后家长们纷纷留下来与我交流，有的感动得流下了热泪。那情景每当我回想起来，心中就更激起对教育事业的无比热爱。
一、指导思想
深入贯彻落实党的十和十八届三中全会精神，以中国特色的社会主义理论为指导，积极培育和践行社会主义核心价值观，以建设高素质班主任队伍为目标，构建班主任成长平台，形成优秀班主任快速成长的良好环境，建成一支具有现代教育理念和创新精神，适应建立现代学校制度需要和我市教育改革与发展需要的优秀班主任管理队伍，以促进我市教育又好又快发展。
二、目标任务
自2014年，首批建设10个左右“班主任工作室”。到2017年拟在全市建设30个“班主任工作室”，发挥班主任的示范带动作用，努力打造市中小学班主任品牌和特色，形成整体推进，共同提升的班主任专业成长的良性发展机制。
三、班主任工作室的组成人员
“班主任工作室”由两部分人员组成：一是挂牌班主任，主持工作室的全面工作，是工作室的主持人和责任人，“班主任工作室”以主持人的字命。每个班主任工作室由一主持人、5至7左右研修人员组成。主持人和研修人员聘期期限为3年，届满后根据实际情况，可续聘。
各县区市级班主任工作室研修成员由各县、区教育局和工作室根据本地区实际情况研定；市直属学校市级班主任工作室研修成员由市直学校和市教育局德育科、教科所等部门研究确定（具体办法另行文通知）。
四、班主任工作室主持人的申报条件
具备以下条件的班主任可申报班主任工作室主持人。
1、忠诚党的教育事业，认真履行班主任职责，教书育人，关爱学生，尊重学生人格，因材施教，促进全体学生身心全面协调发展；勇挑重担，敬业奉献，师德高尚，为人师表，深受学生爱戴，班主任工作在全市能起到示范引领作用。
2、德育工作经验丰富、有特色，在建班育人过程中，能有效处理班级和个别教育中的常规问题、偶发（突发）问题，对教育行为能理性思考，并有突出的德育工作事迹或典型成功的教育案例2—3个，在全市教育系统有一定的知度和影响力。
3、育人理念先进，班级管理经验或德育相关研究论文在省级以上刊物上发表或获省级二等奖以上，或获市级一等奖2次以上，或主持市级德育课题研究1次以上，并取得一定成效。
4、热爱班主任工作，从事班主任工作6年以上，且在评选为班主任工作室主持人之后至少还需要三年班主任任期。在培养优秀班集体、学生思想教育、关心全体学生的成长等方面成绩显著。任班主任工作以来，所带班级获市级以上先进班集体（或先进团支部）1次以上，或本人获市级优秀班主任、中小学师德工作先进个人等市级以上表彰。
5、实行师德一票否决制，凡在师德师风方面存在问题的教师一律不能作为推荐对象，已挂牌的发现师德师风方面问题将取消班主任工作室主持人称号。
五、班主任工作室主持人评选程序
评选班主任工作室主持人要遵循“坚持标准、保证质量、好中选优、宁缺勿滥”的原则，按个人申报、学校推荐、县区审核、市局审批的程序进行：
1、个人申报。学校组织教职工认真学习有关文件，鼓励、支持符合条件的班主任积极申报。
2、学校推荐。学校对申报人员进行全面考核，特别要严把师德关。要充分听取教师、家长和学生的意见，并由学校领导集体研究确定拟上报人选。
3、县区审核。县、区教育主管部门审核同意并公示，按照本县区分配的申报推荐额填写《市班主任工作室主持人申报表》统一上报到市教育局，直属学校和民办学校经学校审核后确定本校推荐单（限报一人），填写申报表（同上）直接上报到市教育局。
4、市局审批。市教育局组织专家组对各县区教育主管部门和直属学校、民办学校推荐上报的班主任工作室主持人人选进行评审、公示，最后确定班主任工作室及工作室主持人，并授予证书和牌匾。
六、班主任工作室主持人主要职责
1、师德垂范引领。挂牌班主任要在师德方面率先垂范，通过言传身教带动成员提升道德修养和学识水平，增强担任班主任的职业认同感和荣誉感。
2、承担市级骨干班主任的培训和指导工作，并按当地教育行政部门的要求参与本地区班主任培训工作和校本培训工作，成为骨干班主任成长的摇篮。
3、负责指导研修人员制定班主任专业成长计划，通过班主任工作研讨、班会课备课与观摩研讨、教育案例研讨、课题研究及巡回讲座等形式，引导研修人员的专业提升。
4、开展班主任工作课题研究。在一定的周期内，完成班主任省市级及以上相关课题研究，有较高质量的研究报告、专业论文或专业著作。同时根据当地中小学教育实际开展班主任工作专题研究，为当地基础教育提供服务。
5、发挥班主任的示范和辐射作用，承担市级示范性班会课、专题讲座、经验交流观摩活动、班主任工作论坛等，促进全市班主任队伍的专业成长。
6、建设网页。精心制作并维护工作室网页，不断充实和更新内容，使其成为对外沟通交流和展示研究成果的窗口。
七、班主任工作室研修人员主要职责：
1、听取主持人指导，接受主持人检查评估，向主持人汇报工作，做出书面总结；
2、积极参与“班主任工作室”的各项工作，认真开展班主任工作等德育实践和研究，出经验，出成果；
3、努力提高班主任工作业务水平，在工作周期内有较大的发展和提高。
八、管理考核
“班主任工作室”由市教育局统一建设，统筹管理，市教育局德育科和市教科所共同实施，基教、人事、计财、电教、装备等科室和单位在资金、技术、设备等方面给予积极支持，主持人所在县、区和单位给予必要的配合。
1、管办分离。管理单位为市教育局德育科，负责进行项目论证、政策制定。承办单位为市教育科学研究所，制定日常管理细则，进行过程性指导、考核评估。
2、导师负责。“班主任工作室”的主持人既是工作室的负责人，也是工作室成员的导师，负责制订工作室工作方案和成员培养方案，包括培养目标、培养内容、培养形式、研究专题、培养考核等；工作室成员应在工作周期内，完成规定任务，达到培养目标。
3、局校共建。“班主任工作室”建在主持人所在单位，所在单位协助管理班主任工作室的日常工作，并提供办公场所，配备必要的工作设备，确保班主任工作室活动正常有序开展。
4、经费保障。班主任工作室经费管理使用将依据市教育局计财科制定统一的三（师、园长、班主任）工作室经费管理办法执行。
5、目标考核。工作室项目一经批准实施，目标任务原则上不做更改，市教育局和工作室签订目标责任状，主持人和成员签订协议书。
市教育局将围绕工作室自身建设与发展、培养指导作用发挥、教育科研成绩等方面，按三年一个建设周期，对照目标责任书进行年度考核与周期考核。
对取得优异成绩的班主任工作室和所在单位、主持人和成员予以表彰奖励，在同等条件下作为评选市级先进集体和个人的重要依据之一，先进个人将优先提供参加学习考察和学术研讨等活动的机会，优先推荐评先晋级。
对未完成规定目标任务或者在过程中搞形式主义、走过场的主持人，实行一票否决，不得参加各种先进、荣誉称号的评选，并追究相关责任人的责任。
九、几点要求：
1、各县、区教育主管部门和各中小学校要充分认识“班主任工作室”评选工作的意义与作用，积极宣传，鼓励和支持符合条件的班主任申报。
2、各县、区教育主管部门和各学校在推荐评选时，要确保申报材料的真实性，严防弄虚作假行为，严格按公平、公正、公开的原则做好评选推荐工作。
以“展示学校新容，体现党政重视;展示课堂新貌，彰显课改成果：展示教师风采，弘扬高尚师德;展示捐资义举，营造良好氛围”为主题，充分展示一年来我县教育改革发展的丰硕成果，充分展示广大教师精心育人、为人师表的迷人风采，充分展示我县广大学生自主学习、全面发展、健康成长的精神面貌，让全社会进一步认识了解学校、关心理解教师、支持服务教育，进一步增强广大教师“为人师表、立德树人”的光荣感、责任感和使命感，进一步激励广大教师爱岗敬业、教书育人，带头践行社会主义核心价值观，为实现全面提高教育教学质量贡献自己的力量。
2、活动安排
（1）评选表彰一批先进典型。
（2）以教育局名义表彰一批先进典型：
教学工作先进单位;教学工作先进个人;教书育人楷模提名奖;优秀校长;优秀班主任;高考贡献奖。
3、召开教师节庆祝表彰大会。
拟安排在9月6日至10日之间召开全县第30个教师节庆祝大会，对评选出的捐资助教先进单位和个人、教书育人楷模、教学先进个人代表进行进行通报表彰。
4、行联欢活动。
教师节期间，各单位要围绕教师节活动主题，制订详细方案，通过联欢会、文艺演出、演讲会、征文比赛、座谈会、师德报告会、茶话会、体育比赛等多种形式，开展丰富多彩的庆祝活动、尊师活动。在学生中，围绕祝福老师、我身边的好老师、最想对老师说的一句话等话题，开展感念师恩教育活动。在教师中，组织开展教师书画摄影展、篮球赛、乒乓球、羽毛球、象棋比赛等活动，为教师搭建学习交流、展示自我的平台。
5、开展一次家长开放日活动。
邓云锋：立德树人是教育的根本任务，是我们长期坚持不懈的一项事业。一个人，做事先做人，做人先立德。如果连人都做不好，其他就很难做好。这就是我们讲的“德才兼备，以德为先”。我们要培养未来人才，首先就要把孩子的“德”立起来。德育，是我们教育工作的灵魂，引领我们育人的全过程，同时，德育也是我们中小学生践行社会主义核心价值观的有效途径。我们讲“四个全”，第一就是全员育人，我们的每一个老师都要承担育人的职能，要弘扬社会主义核心价值观，每一门课都要教人向上、向善、向好。第二就是全程育人。对孩子的培养，不是集中在某一个阶段，应该是贯穿于教育教学的过程中，融入孩子的成长全程中。第三就是全环境育人。这就是讲家庭、社会等各方面要参与对孩子的培养。第四是全活动育人，就是在所有的活动中都要体现德育的内涵。这“四个全”，就是我们践行社会主义核心价值观的理念。近年来，我们紧紧围绕立德树人根本任务，在“四个全”理念的指导下，结合实际，把社会主义核心价值观融入中小学德育品牌建设、学生生涯规划建设、落实《中小学生守则》、中小学社会课堂和志愿服务、班主任工作创新实验之中，取得了一定的成效。
：学校德育品牌是指在鲜明的个性特点基础上形成的，具有独特性、创新性、科学性和广泛影响力的学校德育模式和文化，是提高德育实效性、促进学校践行社会主义核心价值观的行动策略和有效途径。请问，贵局德育品牌的建设情况如何？目前取得了什么成效？
邓云锋：实施德育品牌创建工程，切实增强了新时期德育工作的有效性，也拓宽了社会主义核心价值观教育的路径。我们于2012年启动了青岛市中小学德育品牌创建工程，以学校特色发展为引领，以“一校一特色，一校一品牌”为目标，积极引导各学校按照“理念 指导――资源诊断――目标定位――主题提炼――整体规划――行动研究――模式构建――营造文化”等八个环节逐步凝炼德育特色，探索德育品牌形成机制。经过5年努力，至2016 年在全市范围内先后打造出5批100个内涵建设与特色发展突出、深受学生和家长欢迎的“青岛市中小学十佳德育品牌”。通过德育品牌的打造，引导各类学校将特色资源、德育理念和时代精神用教育智慧加以整合，成为我市加强社会主义核心价值观教育的有效载体，提高了德育实效，加快了德育内涵发展。
市教育局5年来评选的100个中小学十佳德育品牌中，既有像青岛市实验小学“自能公民”、青岛二中“自主成就梦想”等传统名校的德育品牌，也有像崂山区特殊教育学校“大爱无声”、崂山区林蔚小学“活润育心”等特殊教育和偏远学校的德育品牌。德育品牌的评选和推广活动，为我市各级学校提供了自我优势分析、总结凝练的契机，在引导学校逐步确立适合本校的德育发展方式的基础上，逐步实施以学校德育品牌为核心的学校整体文化战略，以学校精神力、执行力和形象力为主要内容，探索德育品牌与学生素质、教师队伍、学校制度、课堂文化和学校特色等方面在内容与过程上互动，结果上融合，推动了学校内涵发展。
：无规矩不成方圆。《中小学生守则》的修订、颁布对面向中小学生实施社会主义核心价值观教育起到了积极的推动作用。贵局有哪些成功的做法？
邓云锋：我们将《守则》细化为学生学习生活中的具体要求，通过形式多样的活动教育引导学生从身边小事做起，从一点一滴做起，真正把核心价值观的要求变成日常行为准则，进而增强学生自觉奉行和日常践行的能力。比如以“我与《守则》有个约定”为主题，组织开展《守则》专题学习教育活动；举行了“践行守则，争做文明学生”主题升旗仪式、“我为《守则》代言”小小百家讲坛活动、“小手拉大手，我将《守则》带回家”活动等。
目前，市教育局正在根据《守则》设计制作“小青学守则”微信宣传片，塑造直观的、引人思考和有观赏品味的视觉形象，启发引导学生加深对《守则》的认识，自觉规范遵守《守则》的要求。我们将《守则》内容与学科教学有机结合，实施课程渗透；将《守则》内容融入学生常规管理和教育，强调过程育人；将《守则》要求融入学生评价，逐步完善学生评价制度。我们将《守则》学习教育活动情况纳入全市督导评估和市教育局直属学校考核之中，作为对各级教育行政部门和学校德育工作评价的重要参考依据，各区（市）教育部门也对各学校《守则》学习教育活动情况进行了细化评估。
：中小学生在学生阶段以完成学业为主，但他们终将走向社会，服务社会。贵局是如何开展学生生涯规划教育的？
邓云锋：市教育局遵循“发现自我、唤醒潜能、科学规划、助力成长”的生涯规划核心理念，通过实施五项生涯规划教育行动帮助学生确立未来的职业理想和当下的发展目标，努力实现为每个学生创造适合自我发展的教育。这五项生涯规划教育行动包括开发适合青岛市学生的生涯规划教材、开发中学生生涯规划测评系统、建立中学生生涯规划测评云平台、培养生涯规划专兼职教师、建立生涯规划体验实践基地。
其中，青岛市教育局引进台湾师范大学学生生涯测评系统专利成果，根据我市普通高中和职业学校的专业设置、知识架构、技术能力和未来发展方向，开发由计算机化生涯能力测评、情景式生涯兴趣测评和生涯信息主系统三部分组成的青岛市中学生生涯规划测评系统，通过系统测评、科学分析学生兴趣爱好、知识能力、心理发展等各方面信息，帮助学生了解自身的特长、能力和兴趣，明确自身现状与理想专业之间存在的优势及不足，指导学生科学规划。我们依托我市现有的19个青少年校外活动场所和300处社会课堂资源，建立健全现有生涯规划体验课程和实践基地，学生开展生涯规划体验创造条件和提供便利，引导学生通过亲身实践，体验职业，感悟人生，明确方向。
：社会主义核心价值观的落实，德育工作的开展，离不开专业化的班主任队伍做保障。请问贵局在创新班主任工作方面是如何做的？
邓云锋：中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，是中小学生健康成长的引领者，是中小学思想道德教育的骨干，更是实施社会主义核心价值观教育的重要力量。市教育局在教育部基础教育一司的支持下，开展了中小学班主任工作创新实验。
我们支持学校大力推进班主任职级制改革，建立初级班主任、中级班主任、高级班主任三个职级序列，实施班主任职级和班主任津贴动态管理。各学校对于连续担任班主任10年以上特别优秀的班主任可聘为首席班主任，与绩效考核挂钩。
同时，我们发挥优秀班主任辐射带动作用。计划2016至2018年，在青岛市全市范围内评选出90名“青岛市普通中小学名班主任工作室主持人”，每年30名，并为其建立“青岛市普通中小学名班主任工作室”，工作室建设周期为三年。建设周期内，每个工作室选拔8名具有高度事业心和较大发展潜力的中青年班主任进行重点培养，三批共720人。市教育局、区市教育（体）局、各学校设立专项资金支持各级班主任工作室建设，充分发挥名班主任工作室的引领、示范和辐射作用，全面提高我市班主任队伍的育人本领，逐步培养一批在全国有影响力的名班主任。同时，我们将班主任培训工作纳入教师全员培训计划，加强班主任自身政治素质、业务素质，提高班主任班级管理能力、课题研究能力及职业指导能力。
我们还通过开设主题班会优质课，推动对班会课程的研究；通过举办市级、区级、校级班主任工作论坛，搭建班主任交流平台。此外，我们积极采取措施，关注班主任身心状况，减轻班主任工作压力，提高班主任职业幸福感。每年举办班主任节，评选、表彰、奖励学生喜爱的优秀班主任。开展“寻找最美班主任”活动，评选“最美班主任”，在新闻媒体设立“最美班主任”专题，宣传班主任的感人事迹。
：社会主义核心价值观教育活动的开展要活起来、动起来。这需要从学生的课堂内外、校园内外等日常生活中着手，使学生从思想认知到亲身体验逐步内化为终身受益的行为习惯和道德自觉。您能与我们分享一些贵局的成功经验吗？
邓云锋：2011年起，我市以公益性场馆为主，其他社会教育场馆为补充，命名了文化博览类、传统教育类、文化活动类、科普教育类、农业博览类、实践活动类、名牌企业类、院校科研类、体育活动类、国防教育类、社团服务类、人文景观类等12类300处场馆，向全市中小学生免费开放，并印制了80万册《青岛市未成年人“社会课堂”场馆指南》，对12类300处场馆的简要情况、参观内容、场馆地址、乘车路线、联系电话等一一进行了介绍，免费发给全市中小学生。2015年，我市出台了《关于深入推进中小学生社会课堂建设的意见》（青教通字〔201587号），依托我市现有的300处未成年人“社会课堂”和20余个大型青少年校外活动场所，充分发挥未成年人“社会课堂”和校外活动场所作用，引导广大中小学生走出学校，走进社会，在实践中体验、在体验中感悟，将核心价值观内化为自己的价值信念，外化为自觉的行动。青少年校外实践活动在我市已常态化、制度化。
同时，2015年以来，我市先后出台了《青岛市中学生志愿服务管理办法》《关于深入开展中学生志愿服务活动的实施意见》等文件，将志愿服务工作纳入学校德育工作计划，在我市中小学生中广泛开展“志愿校园，缤纷四季”志愿服务行动，先后开展了爱心敲门、文明领跑、志愿校园、城市先锋、私人订制、青青义教、手有余香等七个板块的内容。目前，我市共有中小学生注册志愿者3万余人，志愿服务团队600余个，真正发挥学生志愿服务活动教育功能，引导广大中学生在参与志愿服务的过程中，奉献社会，提升素质，践行社会主义核心价值观。
一、加强领导，营造“道德讲堂”育人氛围。
（一）学校领导高度重视，把此项活动纳入重要议事日程，成立由杨润爱校长牵头，由魏林泰副校长主抓，优秀班主任、学科教师担当核心团队成员，构建起了道德讲堂活动的网络，层层落实，确保行动有计划、有指导、有检查地持续有效开展。
（二）整合家庭、社区资源，邀请家长、派出所所长等优秀代表参与学校教育，形成育人合力。
（三）通过竞聘、观察，综合考评出新一届的大队委，大队委涵盖了各级优秀少先队员、三好学生，他们不仅是管理者，还是道德讲堂的学生团主讲者，用身边人讲身边事，以他们的模范行动带动全校学生，造就寿校的“最好”！
（四）加强校园文化建设，打造校园德育文化品牌，凸现德育文化特点，创建了“寿安里学校道德讲堂博客”。
广泛开展德育实践活动，加强和改进德育工作的管理制度，着力开展德育科研工作。
二、德育科研，加强“道德讲堂”文化建设
（一）庄重、振奋的“道德讲堂”启动仪式
2016年9月5日，范里中心小学的全体老师集聚一堂，隆重举行了
“道德讲堂”启动仪式，首先全校师生面对五星红旗，唱响嘹亮的国歌，献上庄严地队礼。接着由赵新涛副校长宣布启动仪式开始，张新成校长用通俗易懂的话语向同学们诠释了道德讲堂的深刻内涵，教育学生紧密联系身边实际生活用行动践行小学生道德准则，在学校做文明有礼的好学生，在家庭做孝敬懂事的好孩子，在社会做遵守公德的好少年。
此次启动仪式正式拉开了我校“道德讲堂”的序幕，今后将会有更多的师生走上“道德讲堂”的小舞台，把道德的接力棒一棒棒传下去，让一个个有血有肉有名有姓的身边好人，一件件可亲可敬可信可学的凡人故事，叠加起寿安里学校这所文明之校的高度。
（二）传颂凡人道德故事，彰显道德榜样力量
春暖百花开，活力齐绽放，寿安里学校成功成功举办了
“道德讲堂”教师讲堂主题活动，从而揭开了我校“道德讲堂”教师讲堂开讲的序幕，进一步促进了我校“道德讲堂”的拓展和深化。活动中，首先由魏校长介绍了我校开展“道德讲堂”的活动安排，倡导全校学生“在家中为长辈尽孝心、在学校为同学送关心、在社会为他人献爱心”，倡导全校师生从身边的小事做起，做一个有道德的人。学校将通过“我看”、“我听”、“我讲”、“我议”、“我选”、“我行”等形式，开展多种活动来提高这项活动的实效。接着全校教师一起高歌《公民道德歌》，嘹亮的歌声、动人的旋律、富有教育意义的歌词，润泽了每一位老师的心灵。最后，由郭老师从教20多年来，兢兢业业，无怨无悔，她的讲座告诉大家：爱是教育力量的源泉，勤是教育成功的基础，研是教育发展的前提，全心育人，潜心教研，在平凡的岗位上就能做出了不平凡的业绩。
老师们感慨万千，纷纷发表了自己的学习感受和对师德的理解，纷纷表示要以郭卫华老师为榜样，学习她献身教育、甘为人梯的崇高境界，学习她以德立教、爱岗敬业、忠于职守的高尚职业道德，以教育为快乐，热爱自己的工作岗位，扎扎实实地干好自己的本职工作，把全部的爱献给教育事业，献给每一位学生。传颂凡人道德故事，彰显道德榜样力量。通过道德讲堂活动影响人的思想，引导人的行为。从道德讲堂到道德行动，这是我校开展道德讲堂的最终目的。
结合道德讲堂活动的有效契机，我校积极开展“了“师生共读书，书香进校园”活动，如：（1）让图书“走出”图书室。（2）让每一个班级充满书香。（3）让每一扇墙壁飘散书香。（4）评选最佳书香班级。（5）开展主题班队会活动展示如：“美在文明
爱在礼仪”，十佳书香班级观摩活动课展示。在以上读书活动的基础上，我校出版校园刊物，积极营造清新高雅、健康文明的书香校园氛围，让校园充满浓郁的人文气息。开展“班主任工作经验交流”等活动，营造了以德执教、以德育人的良好氛围，促进了教师职业道德的自律和提高。
在教师中举办了以“爱岗敬业、廉洁从教”与“学习身边优秀教师、宣传身边优秀教师”为主题的师德教育系列活动。用校内优秀教师的感人事迹，感动和激励着每位教师通过活动告诉我们，道德模范和师德模范就在我们身边。
（三）汇集智慧，让家长走进道德讲堂
倾听交流、感悟提升，寿安里学校以班级开展了
“道德讲堂”家长讲座活动，讲座主要围绕如何发掘学习兴趣和动力，培养良好学习习惯，掌握科学学习方法、养成良好的道德品质等方面展开。杨润爱校长给全体家长做了情真意切、深刻智慧的讲话，号召家长朋友们积极参与到学校“道德讲堂”的活动中来，做孩子的榜样，讲座后，不少家长和班主任老师进行交流，表示本次讲座很有针对性，介绍的方法很实用，对学生的学习很有帮助，对家长很有启发。班主任老师也真诚地表示，希望与家长朋友们共同努力，帮助孩子们快乐学习，全面发展，健康成长。
三、主题活动，丰富“道德讲堂”实践内涵
（一）校园文化艺术节——以校园道德故事为主题的文艺汇演
校园文化艺术节既是展示学生艺术才华、提高学生艺术品位的舞台，也是提升学生道德素质、进行道德教育的平台，让学生做一个具有良好的艺术素质，又具有良好的道德的人，是我校的艺术教育目标。（二）“感动寿校”道德学生评选
为推动我校道德大讲堂活动的有效开展，深化“做一个有道德的人”主题实践活动，在学校树立一批身边的学习榜样，让广大同学在学习教育实践活动中接受激励、陶冶和锻炼，我校开展了首届“小道德模范”评选活动，评选类型有：勤俭自强小模范、助人为乐小模范、诚实守信小模范、尊老爱亲小模范、文明有礼小模范，表彰一年来在学校建设与发展中涌现出来的先进团队和个人，展示学校教育改革与发展的新成绩、新形象，进一步为学校品牌建设提供强大的精神动力，学校开展评选
“感动寿校”十件大事、十大团队、十大人物活动。
（三）道德讲堂与课堂教学、节日活动相结合
在我校，课堂教学既是道德讲堂的阵地，也是道德讲堂的延伸，每位老师在潜移默化，润物无声中对学生进行道德教育。根据每月的时令特点，既注意传统节日和纪念日，又抓住重大事件，渗透思想道德教育内涵，注重少年儿童的实践体验，培养学生的创新精神和实践能力，从而推动德育工作不断迈上新台阶。
本学期我校以学雷锋纪念日、植树节、清明节、母亲节、六一节等各种节日为契机，以社会实践活动、征文竞赛、校园广播、板报、主题班会、文艺汇演等为教育阵地，寓教于乐，
着重抓好了爱国主义和传统美德教育，弘扬民族精神，
促进了学生生动活泼、文明、健康地发展。并邀请我校法制副校长，来校为师生作法制讲座，课题是：守法护法，远离犯罪。通过生动的案例，教育学生知法守法，要把法律作为保护自己合法权益的有力武器，同时也要遵纪守法，远离犯罪。到座的师生专心地听，认真地记，又一次受到了很好的教育。
小学生教师演讲稿一
大家好!今天我演讲的题目是《教师一生,与花相伴》。
印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。”选择了教师，就是选择了叶的事业,教师的一生,与花相伴。与花相伴的一生，富有诗意而美好。
让爱在教育事业中闪光吧。
“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。教师只有热爱学生、尊重学生，才能去精心地培养学生，只有爱得深，才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。教师对学生的爱，不是出自个人的恩怨，而是出自社会的需要、教育的需要。这种爱是稳固的、深厚的，是与教师所肩负的社会责任紧密相连的。
教师对学生的爱，不能局限于个别的对象，而是面向全体学生。教师所肩负的是对一代人的教育使命，并非对个别人的教育任务。这种责任和爱能超越一切，汇聚成一股无可阻挡的力量，当然，教师对学生的爱，不是无原则的，而是始终与对学生的严格要求相结合的。要爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格，严慈相济，平等对待每一个学生，尊重学生的人格。这才是合格的教师。
我来自一所再普通不过的乡镇学校——客店中学，但这是一所美丽的学校。绿树成荫，一尘不染，鸽子在操场上散步，燕子在天空飞翔。我们学校老师形成的教风可以用十六个字来概括：“爱岗敬业，无私奉献，爱校如家，爱生如子”。
学校刘老师一天在下课聊天时说：“我们家大人都是班主任，孩子上学都是自己去的，早饭是一包牛奶一个面包，边走边吃，可能有时上学脸也没洗吧，老师都叫我们管管孩子的生活了。”我们心里都是一阵辛酸，也许客店中学的孩子都是这样长大的。 这就是贫困中恪守信念的乡村教师，清寒中奋而思进的乡村教师!也许有人会笑我们傻，呵呵，也许我们是很傻，可我们问心无愧了!因为,没有爱就没有教育。
在这群优秀老师的熏陶下，我由一个懵懂的青涩的校园学生逐渐变成了一个合格的青年教师。我微笑着走到学生中间，传道授业解惑，成为了学生最为知心的大朋友。教师节，我收到了学生寄来的贺卡，看到上面写道：“感谢您，我们最最温柔，最最美丽，最最文雅，最最高贵的大姐姐。”刹那间，我觉得自己成了世上最漂亮的人。孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱，我真正地体会到了一个教师最大的幸福和快乐。我感到自己是一个生活在花丛中的人。
教师是绿叶，因为爱，才能一生与花相伴。师爱像滴滴甘露，即使枯萎了的心灵也能苏醒;师爱像融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。最后，我想用一首词来结束今天的演讲：《调寄满江红》暑日初收,金秋夜，思绪萦绕。为师表，笔端心热，付与芳草。四季辛劳暮与早，蜡炬成灰光多少?血和汗，看人才风貌，全知晓。爱深沉，花繁叶茂。鬓为霜，人自豪。奉献歌高唱，余音袅袅。滔滔长江浪推浪，资水留下声声好!齐努力，建神州伟业，丹心照!
小学生教师演讲稿二
尊敬的各位领导、亲爱的老师、同学们：
有人说：“做老师是最苦的，也是最傻的”。也有人说：“当老师，千万别当小学老师，披一身粉笔灰，陪一群毛孩子，简直就是一孩子王”。 所以，你也许会问，教师的幸福从何谈起?做一名小学教师更是谈何幸福?幸福在哪里?
但是，今天站在这里， 我要坚定地说：风物长宜放眼量，教师生涯最幸福。
记得刚来的那会儿，因为我第一次教一年级，面对一群整天叽叽喳喳的孩子，我真的不知所措。班级管理常常顾此失彼。
还记得在讲第一堂公开课，我有点儿紧张，教学过程也出现了一些问题。但听课的领导和老师却给了我很高的评价，使我倍受鼓舞。我当时想：作为教师队伍里的一员新兵，经验不足，却得到了组织的信任，领导的关心，还有同事们的热心帮助，这让我感到在工作是幸福的!
大家知道，身为教师的我们，有被人误解的时候，有被学生气急的时候，也有被成堆的琐事困扰的时候。但是，当我面对孩子那天真无邪的笑脸时，我的烦恼也就烟消云散了;清晨，当我迎着第一缕阳光，迈着从容的脚步踏进校园时，孩子们从四面八方跑过来，亲切地喊你“老师好!”，此时我的心里是多么的快乐和幸福啊!
记得今春开学，一个课间，一名学生刚走出教室又跑了回来。她神秘地从小兜里掏出两个核桃，激动地说：“老师，这是送给您的，很好吃!”我接下两个核桃，感觉沉甸甸的。因为那是一个学生对老师表达的最崇高的情意!那一整天，我都被一种幸福感包围着。
在被学生感动的同时，我同样也被身边的老师感动着：每当我看到他们护送学生放学时的担心，每当我看到他们带发生意外的孩子去看病时的焦急，每当我看到第二天他们看见学生平安进课堂时的笑容......我学会了，更懂得了肩上的责任.所以我要说,能和这些优秀的老师一起工作，我很荣幸。
我喜欢走在路上，听学生们远远地面带微笑叫我一声老师，我喜欢登上讲台，看台下几十双期待和信任的目光;我喜欢拿起粉笔，为年幼无知的学子导航，为他们开启智慧之门，帮他们点燃理想之灯。而他们也在影响着我，他们丰富着我的生活，他们美丽着我的人生，他们让我更深的感受到教师这个职业的幸福。
我本是一个极平常的人，因为做了一名老师，我的人生才有了不平常的意义。看看我的身边，同龄教师们把青春札根于三尺讲台而无怨无悔;中年教师们将家庭搁置一旁，而全身心地扑在教学工作上;老教师如一头黄牛埋头苦干而不知疲倦。许许多多人的事迹在激励和鞭策着我，他们就这样默默地毫无怨言地辛勤耕耘着“半亩方塘”，坚守在三尺讲台上。
所以，不管今后漫长的路上荆棘丛生或是布满沼泽，我都一如既往，绝不退缩。我从心底里觉得做老师有无限的光荣和幸福。因为这份事业总有一种精神让我豪情万丈，总有一种感动让我泪流满面!老师们，让我们伴随青春的脚步，共同沐浴那一缕春晖，共同追随世博的神韵，共同谱写更绚烂更美好的明天!
我的演讲完毕，谢谢大家!
小学生教师演讲稿三
尊敬的各位领导，老师们：
大家好!我是中心小学的一名普通教师，xx中心小学是一个先进的集体，在我身边有一群爱岗敬业、默默无闻、无私奉献的领导和老师，今天我代表他们在这里发言，心情无比激动。我没有惊天动地的壮举，也没有感召别人的豪言，有的只是一颗做好份内工作的平常心。虽然我做得还远远不够，但党和政府却给予了我很高的荣誉，先后8次被乡镇党委、政府评为“先进教育工作者”;07年教师节，泰兴市人民政府授予我“优秀教育工作者”称号;08年教师节，泰州市教育局授予我“泰州市优秀班主任”称号。下面请允许我将自己所做的一些工作向大家作个汇报：
光阴荏苒，岁月如梭，转眼间，我踏上工作岗位已十八个年头，十八年沧海桑田世迁，十八年人在旅途风雨兼程，十八年韶华匆匆花开花落……始终不忘的是教书育人，为人师表。作为一名教师，我深知学习是终身的事，只有不断学习才能在思想上与时俱进、业务上精益求精，才能成为优秀教师。思想上，我经常利用业余时间，认真学习党在新时期、新阶段的创新理论，忠实践行科学发展观，牢固树立社会主义荣辱观，严守师德规范。92年，走上工作岗位之初，我就深感自己的知识与能力的不足;没有能走进大学的门，是我们每一个中师生内心永远的遗憾;为此，我积极参加学历进修，97年取得大专学历，03年取得本科学历。在完成学历进修的同时，我还积极参加了教育主管部门、人事部门组织的各种继续教育活动。每一次的培训学习，我总是认真聆听各位专家讲解，积极主动与他们交流，在理论、理念上得到了很大收益，均以优秀成绩取得合格证书。
作为一名优秀教师，我没有在过去的成绩上停滞不前，而是高标准严要求对待自己，在教学上我认真备课、上课，开动脑筋、钻研业务，虚心向同行学习;及时批改作业、耐心辅导学生，对学生严而有度，与同学们真诚相处，用爱与学生沟通。努力使自己成为同学们信赖的老师和亲密的好朋友。因为有了爱和喜欢，同学们才喜欢上我的课，我所教学科的教学成绩常年位于全镇同年级前列。18年来，在乡镇交接班验收考试中，10多次夺得全镇第一名;其中毕业班5次。02年5月，指导高州同学参加泰州市小学生作文大赛，获二等奖;04年6月，指导叶静、戴丽两位同学参加市教育局等单位组织的“书信一封献母亲”征文大赛，分别获得一等奖和三等奖;04年12月，辅导戴恒同学参加市教育局等单位组织的少儿书信竞赛活动，获二等奖;05年10月，辅导李阳同学参加市教育局举行的“中小学生演讲比赛”，荣获二等奖;08年5月，指导丁静同学所写的感恩征文在泰兴市人民政府门户网上发表。18年来，我始终本着不让一个学生掉队的信念，耕耘在新街小学教育的这块沃土上。
我们所处的时代是课程改革的时代，为了走在课改的前列，我除了积极参加镇、校组织的校本培训外，还多方搜集材料，阅读报刊杂志，转变教育观念，了解课改的新动向，掌握《新课标》的基本精神。近三年来，我认真阅读了《德育学科教学论》和《教师专业发展之道》两本教育专著，7篇教学论文在教育教学类专业期刊《泰州教育》杂志上发表，其中《让学生的道德生命在活动中绽放》、《莫让活动教学流水匆匆无痕》、《让荣耻意识植根儿童大脑》3篇论文于08年第4期集中刊发，泰州市教育局戴荣主任为这3篇论文插编者按。此外，有2篇教学论文获江苏省教育学会一等奖， 4篇获二等奖，3篇教学设计在国家、省、市获一、二等奖。
工作18年来，我担任了17年班主任，其中毕业班班主任7年。工作中，我始终坚持育人为本、德育为先的原则，班级管理做到严、细、实，培养学生民主管理效果好，赢得了师生、家长的广泛赞誉;所带班级多次被镇、校评为“文明班级”，多次对全镇开放主题班队会。历年我镇“六·一”文艺节目会演，我辅导的文艺节目都能获奖： 05年辅导的诗歌朗诵《准备着，时刻准备着》获二等奖， 07年辅导的相声《自欺欺人》获三等奖， 08年辅导的课本剧《公仪休拒收鲤鱼》获二等奖。
请谈谈您理想中的学校。
我理想中的学校应该是让教师享受教育的幸福、学生享受成长的快乐的地方。具体来讲，我理想中的学校，应该是学生成就自我的圆梦乐园，让学生轻松愉悦地得到个性的发展；是教师升华自我的温情港湾，让教师在价值实现中享受关怀与温暖；学校里，每一个生命都怀着多彩的梦想，每一个心灵都载着绚丽的期盼，人性的纯净与美好相逢，和谐与进取载着信念抵达彼岸。
您刚才提到学校应该是让教师享受教育的幸福的地方。那么如何理解教育的幸福，学校在这方面做了哪些工作？
教师的幸福是教师作为“人”、作为“职业人”和作为“教育主体”的完整的幸福，我说的教育的幸福主要是指教师的专业幸福，这是教师作为教育活动主体的幸福，是教师幸福的重要构成。具有专业幸福的教师是关怀生命的教师、具有阳光心态的教师、以教育为事业的教师、具有专业自由的教师、富有创造力的教师、追求专业持续发展和自我超越的教师。
我们十分关注教师幸福感的提升，关注教师的专业发展，为其提供良好的发展空间，使教师在教育教学行动中实现生命的提升和自我完善，以教师水平的均衡提升促进班级之间的均衡发展。“合力育人”不仅是三方面力量协同培育学生，同时也创造了最适合教师专业成长的发展空间。
师德是教师专业发展的灵魂。学校坚持把师德建设放在教师专业发展的首位，以师德教育带动教师专业素质的全面提升。我校建立了三结合教育委员会和教师两级师德演讲团，大力宣传先进典型的感人事迹，弘扬正能量。“感动中国”获奖人、新时代的英模孔祥瑞，全国教书育人楷模徐英杰等先进人物都一并来到学校，宣讲他们无私奉献、敬业爱岗的事迹，这股强烈的正能量激发起教师们热爱学生、热爱岗位的激情和勇于创新的进取精神。党总支始终把师德建设放在教师队伍建设首位，开展持之以恒的师德教育活动，以此带动教师专业素质全面提升。感动“岳阳”的人与事层出不穷。如全国优秀教师张静秋在困难面前总能处理好个人和集体的关系，在举办今年的和平杯大赛时，她正在上海参加未来教育家培训，于是，她在千里之外通宵指导数学学科教研，最终获得佳绩；青年党员苏蕊，怀着对教育事业的执著信念，用汗水灌溉，用心血滋润，用真诚和善良哺育纯洁的童心，获天津市十佳青年教师称号，并被推选为天津市劳动模范；宿红老师在班主任岗位上默默耕耘30年，用爱与尊重打开学生的心灵，用爱点化“顽石”，温暖童心，激起学生向上的动力，获天津市优秀班主任称号；周鹏老师曾连续2年到蓟县支教，2014年暑期，他随“大山小爱”爱心公益组织走进贵州山区进行了为期一个月的、纯公益的支教活动，往返路费也是自己负担，期间他克服洪水来袭、条件艰苦等困难，高质量地完成了所有工作，受到了被援助学校的校长和学生的高度评价。
在三结合教育委员会专家的指导下，我校制定了务实高效的教师研修六步实施策略：“深入调研―名家指路―构建平台―课例研修―同伴互助―反思引领”，从而形成研修模式、提高科研实力、实现交流共享、精致教学过程、促进专业成长、实现带动辐射。通过学校、家庭、社会和谐互动，发挥每一位教师的智慧潜能，培训教师要教会学生真正重要的东西，如品格、能力、情感态度价值观等。
每年寒暑假是组织教师集中培训的好时间，我校有计划地请三结合教育委员会的教育专家进行专题讲座，了解最前沿的教改形势。为提升教师的理论水平，我们请三结合教育委员会委员、天津大学肖凤翔教授做“学习贯彻社会主义核心价值观”的辅导报告，为社会主义核心价值体系融入学校的德育、教学工作之中提供了保证；我们还请到了浙江省教育厅教研室张丰主任，为全体教师从课堂、教研、作业三个方面阐述了如何推动学生学习方式的变革，为教师们的专业发展奠定了坚实的基础；我们还请来天津市电教馆教研部的牛远辉主任，为全体教师做了“信息技术与学科教学深度融合，改变课堂教与学的模式”专题讲座，开阔了教师们的眼界，解决了教师们的疑惑，使其提高了自身信息技术素养。
我校成立12年的青年教师学习小组在助推青年教师成长的道路上起到了关键的基础作用。近年来，在市区教研员、专家团队的关怀指导下，学校加强师训模式的创新，采用高端引领与常规引导并举的学习研修方式，为教师们搭建起“寻访大师，互动学习”的平台。每一次研修展示都是对教师团队的锤炼，是集体智慧的交融，是专业素养的并进，是均衡教师水平的助推，从而不断激活教师专业发展潜能，提高教师发展内驱力，最终转化为教师自身的成长。“勤学、善思、深研、博辨”的氛围已然形成，充满教学生命力的教师团队如雨后春笋蓬勃发展。有13名教师先后在天津市双优课评选中获得一等奖。仅在2014年5月举行的天津市第八届双优课评选活动中，学校就有5名教师同时获得市级一等奖。
在三结合教育委员会科研部专家的指导下，我校初步形成了教师在研究状态下工作的局面。一系列的教育教学科研成果在社会上产生了重要影响，2014年《依靠三结合教育，实施开放式教学》在教育部首届基础教育国家级教学成果评选中荣获全国二等奖；同年，《构建三结合教育与师生共同发展的学校文化研究》获得中国教育学会首届基础教育科研成果网络博览会二等奖。
通过创新专业发展模式，教师们敬业爱岗有激情，无私奉献有追求，涌现出大批教育教学骨干和各级模范教师、优秀教师。
如何“让学生享受成长的快乐”？
为了“让学生享受成长的快乐”，作为学校，我们关键是聚焦最核心的领域――课程与课堂。根据教育改革深入发展的需要，我校将三结合教育优势逐步拓展到深化课程改革的过程中，努力实现优化学科课程、规范活动课程、开发潜在课程，使全体教师把准时代的脉搏，设立科学的培养目标。
减负增效是课堂教学永恒的追求，现代课堂必须要以学生为本、以学习为本、以学情为本。小学生的年龄偏小，他们带着强烈的好奇心期待知识，这宝贵的好奇心正是他们探究和实践的源泉。因此，我们倡导教师在课堂上利用一切资源激发学生的好奇心和求知欲，通过情境创设、材料选择、活动组织、结构安排、媒体使用激发学生的学习兴趣，巧妙利用课程资源的设疑点，让学生对教学内容充满好奇心，引导学生主动探究新知。形成了五步教学模式：1.创设情境，激发兴趣，使学生产生“爱学习”的情感体验；2.以疑引趣，自主探究，使学生产生“做一做”的情感需求；3.合作交流，总结规律，引导学生于“问题”中不断思考；4.运用规律，解决问题，使学生生成“用知识”的内在动力；5.拓展延伸，课堂小结，引导学生在“活动”中发展思维。在教学中，教师们还特别注意积极评价，激励学生增强自信，获得成功体验，让他们时刻充满好奇，主动探究，为终身学习奠基。
学校在确保国家课程计划的严肃性的基础上结合学校课程资源和学生需求，自主研发校本课程教材《弟子规》《心有榜样》《巧手实践》《剪纸》《我们身边的五大道》，并在1到6年级开设校本课程，深受学生欢迎。三结合教育委员会的一些委员还将自己的特长与语文课、社会课、音乐课结合，将音乐剧、古诗文诵读、课本剧、快板书等引入课堂，激发了学生的学习兴趣，将“学”与“思”、“知”与“行”有机结合起来，使学生的学习过程成为生命成长的快乐历程。学校还根据孩子的兴趣爱好、特长等为学生精心打造开设了51个社团活动组，形成全体教师齐上阵、学生人人都参与的良好氛围，并逐步形成“全面发展、特色发展”培养模式，为进一步提高学生的艺术水平和综合素养注入了新的活力。
我校读书节由著名作家梁斌、袁静倡议，至今已连续举办了33届，三结合教育委员会常委冯骥才先生和其他委员指导师生开展了丰富多彩的课外阅读活动，有读书演讲、藏书票设计展示、讲故事演故事、即兴作文比赛，等等。学生们还利用网络进行好书互换，读后感的交流，活动中学生们不仅受到美的陶冶，阅读水平也不断得到提高。上学期，我校将社会主义核心价值观教育和优秀传统民族文化教育有机结合，大力开展阅读工程，每天坚持经典诵读，《社会主义核心价值观二十四字拍手歌》《弟子规》在各个班广为传唱，受到社会各界的广泛关注，天津电视台节目组特意来到学校邀请我校的学生参加天津春晚的演出。在大年初一晚天津春晚的舞台上，我校40名学生进行了精彩的《弟子规》诵读和新雅乐《礼》的表演，赢得了社会各界的赞誉。
我们知道，学校教育是未成年人思想道德建设的主渠道，学校德育环境对未成年人道德养成有着非常重要的作用。加强和改进未成年人思想道德建设，必须把改进学校教育摆在重要位置。而岳阳道小学的三结合教育，为未成年人思想道德建设提供了很好的经验借鉴，请您具体谈一谈。
学校、家庭、社会占据学生整个生活，成为他们获得全面发展的主要外部因素。我们的三结合教育委员会协调各行各业300多位委员和近百个校外社会实践基地的教育资源，引导社区和有关专业人士参与学校管理和监督，为社会主义核心价值体系融入学校各领域，发挥了重要的保障作用。开展了形式多样的思想教育、艺术教育、法制教育、科技创新教育、劳动教育，寓教育于活动之中，拓宽了德育渠道，形成了多元参与、全程育人、协调互动的全方位实施素质教育的新局面。
主要做法包括：一是确立德育为首、立德树人的目标，并将这一目标分解为6个小目标：爱党爱民，心系祖国；孝亲守礼，弘扬传统；诚实守信，团结互助；努力学习，勇于创新；强健体魄，身心健康；热爱劳动，学会生存。二是营造良好的育人环境，实现德育资源的有效整合，设立近百个校外教育基地。如五大道街育文坊、福林里、永丰里社区都是和我校坚持三十几年开展教育活动的基地。三是紧贴时展和学生实际，实现德育内容和方法的创新，从培养学生基础的道德品质抓起，从做好最简单的事情抓起，培养学生社会责任感，并探索各学科渗透德育的有机结合点。四是构建了一支从教职员工扩展到校外辅导员和家委、结构合理完备、目标一致的德育队伍。五是形成了促进学生知行有机统一的德育制度，我们本着“抓日常，重养成，讲实效”的原则，采用未成年人喜闻乐见的读书节、艺术节、体育节、科技节、百灵鸟歌唱节等，形成了教育活动系列化。实现了《教育规划纲要》所指出的：把德育渗透于教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面。
在体育活动中，我校作为排球传统校，坚持开展“体育艺术‘2+1’活动”。邀请我们的校友奥运冠军李珊、杨洁以及国家体操队队长陈一冰回到母校与同学们见面，用奥运精神激发同学们的爱国热情，养成终身锻炼身体的良好习惯。2012年，随着我校乒乓球运动馆的落成，又一特色体育活动在校园中如火如荼地开展起来。近期，我们又分别成立了校级男、女足球队，朝着足球特色校的方向迈进。
请您谈谈对学校发展的构想。
在和平区“奠基未来区域教育文化体系”的引领下，面对未来世界，我们的学校教育不但要从德智体美诸方面为学生“奠基未来”，更要用制度作保障，使全体教职员工为“奠基未来”而工作，以办学特色为引领，以教学改革为抓手，针对不同学习能力的学生实施“奠基未来”的教育。
《教育大未来》的作者瓦格纳博士提出的未来世界需要的7个关键力是年轻人在社会、科技和经济快速变化时期获得成功最需要的关键能力和智力基础，可使他们更好地面对不可预知的未来。而我们未来的三结合教育要利用家庭教育具有亲和性、持续性、早期性的特点，为儿童少年面向未来发展奠定基础；发挥学校教育具有计划性、统一性、系统性的优势，成为构建“奠基未来”教育的主渠道；施展社会教育具有多元性、实用性、补充性的特长，使之成为儿童少年具有未来社会需要的7种能力的重要影响源。让三类教育协同一致，相互依存，持续作用，形成同向、同步、同力，产生1+1+1>3的效果。
