时间：2022-12-17 05:26:07
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇维修电工员工总结，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
从目前的情况来看，我国企业的电力部门还是比较健康稳定的发展。但是在电力部门还存在着一些潜在的危险，这些危险一旦发生，将会产生不可想象的后果。作为维修电工每个人都必须具有防患意识，认真对待电力管理中遇到的危险，并且对危险进行及时的分析，避免发生大的安全隐患，降低事故的产生。因此维修电工必须准确的了解电力管理中存在的问题，将预防的工作做好将危险系数降到最低，保障人民的安全，保障经济健康稳定的运行。
关键词：
电工；安全管理；策略；新形势
0引言
从目前的情况来看，电力关系着国计民生，只有电力健康稳定的运行，我们人民才会过上健康稳定的生活。目前在电力行业的运行管理中还存在一定好的问题，需要我们正视和解决，只有增强员工的责任意识，解决好这些基本的问题，尽最大努力将这些危险性降到最低，从而更好的保障国家的安全和财产，只有将电力运行的安全性提高，电力的稳定才会有所保障。我们应该认真分析这个问题，仔细解决这个问题，将危险性降到最低，保障我国维修电工的安全。
1对维修电工培训上存在的问题
在技能鉴定考核上，疏忽了对实际应用能力的考核。在很多电力公司为了进行选拨人才都会采用笔试的方式进行考核，而笔试考核的方式就是规定指定的教材，从这些教材中选出题目进行考核，这样就会将一部分不太优秀的人过滤掉，从而招到一些优秀的电力修理人才。但是这些人才往往存在一个普遍的问题，即只是仅仅掌握了一些理论知识的人才，而对基本的实际操作并不是十分熟练的掌握，这样就在实际操作的过程中存在了很大的安全的隐患。培训上，教材的理论知识不够全面。很多电工人员在招收进来时，都需要进行全面的电工知识的企业内部培训，才会被分配到应用的岗位上。但是在企业在培训的过程中往往会出现一个问题，即选取的教材不是十分的合理。这样就造成了维修电工掌握了很不全面的理论知识，有些培训教材内容有时与国家对维修电工的要求相矛盾，这就在一定程度上犯了最基本的错误。教材的理论知识不够全面是现在很多的电力企业和其他的企业单位所存在的主要的问题，必须尽快对这个问题进行改革。技能的考核上缺乏高科技的先进性。企业会对电工进行定期的考核，只有这样才会要求电工不断要求电工随时随地获得新的知识，不断革新自己的技能。在这些企业定期对电工进行考核，可是考核的方式还是存在很大的不全面性，对电工的考核缺乏一定的高科技性。就目前的形式来看，很多企业的电力部门都是引进了一些高科技的设备，都是智能化管理，这就需要维修电工具备一定的高科技知识，了解各种电力知识和各种电力的设备。电力部门对电力的考核缺乏高科技性是不适应时代和新时展需求的，应该及时注重这个问题。缺乏对个人能力的考核。在很多企业的电力部门很多企业还是不会定期对员工进行考核，人力部门只是负责将人才引进来，就不再进行考核，这样来说员工就会形成消极对待工作的情绪，没有竞争意识。很多电工往往在招收进来时没有按时学习更新自己的知识储备库造成了自己对一些未知的安全隐患没有防范，从而在工作实践中遭遇到危险。
2提高对维修电工安全管理的有效对策
制定科学合理的培训鉴定方式。企业部门应该不断完善规章制度，制定科学合理的培训鉴定方式。完善企业的相关的规章制度，对维修工在日常的操作的过程中都要有严格的规定，建立生产安全责任制，将责任制落实到个人，让每个人承担起责任，控制员工的失误行为，建立健全人才激励机制，鼓励企业的员工不断的创新，不断的发展，规范相关的操作人员的行为，将安全事故降到最低。制定科学合理的培训鉴定方式，对一个企业来说是非常重要的，只有建立健全相关的鉴定方式才会为企业创造一个相对稳定的发展的环境，才会对企业的人员进行有效的管理。科学的编制培训教材，使得教材内容符合国家要求。对于一些教材，企业应该按照国家的规定和要求，选择适合电工需要的书籍，符合国家的要求。同时应该关注市场发展动态，及时对书籍进行改革。企业自己编制培训教材时，应该注重系统和理论知识是不是拥有完整性和系统性。让员工对教材的编写积极地建言献策，在实际操作的过程中不断总结一些经典的案例，不断完善教材编写的理论和框架。进行科学的编制教材对一个企业的电力维修人员是非常重要的，因为这在潜层次上决定着员工在操作过程中的生命安全，所以认真的编写教材是对每一个电力员工的生命负责。科学的制定技能考核方法。企业应该加强多对员工的技术的培养，对员工的修理技术进行及时的考核，保障员工拥有一个完整的知识体系。同时也应该加强对企业中变电的管理人才进行集中的培训，培育他们的相关的知识技能，从而不断提高电力员工实际操作的效率和水平。最后我们的企业电力管理人员还应该不断的进行交流，不断的增加和培育其自主性，提高他们的创新能力。成功合理的应对电力危机中的各种紧急的情况，在保护自身安全的同时，保障人民的生命安全。
3小结
电力中存在的危险点不仅对我们的员工有很大的危害性，也对我们的国民安全造成一定的影响，我们应该认真的面对所需要面对的严峻的形式，将其摆放在最为重要的位置，不断的对电力中可能遇到的危险点进行及时的控制，对可能出现的危险点进行及时的演练，将危险点降到最低，在保障国民安全的同时促进国家健康稳定的发展。在新的形势下，在不断培训优秀电工的同时，不断提高他们保护自己的安全意识。
作者：王莲花 单位：包头职业技术学院
参考文献：
[1]刘维民.维修电工保护措施[J].变电管理学报,2014(003).
[2]王孝英，商学中.变电运行管理困境及出路[J].管理大学学报（社会科学版）,1989(003).
关键词：维修电工；一体化教学
中图分类号：TM1-4 文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2012) 06-0000-01
一、一体化教学模式
一体化教学就是以国家职业资格为依据，以综合职业能力培养为目标，以典型工作任务为载体，以学生为中心，根据典型工作任务和工作过程设计课程体系的内容、按照工作过程的顺序和学生自主学习的要求进行教学设计并安排教学活动，使理论教学与实践教学融通合一，能力培养与工作岗位对接合一、实习实训与顶岗工作学做合一，充分实现学习过程与生产过程一体化、实训教学与企业车间一体化、学生和企业职工一体化。
（一）学习过程与工作过程一体化
教学内容的组织不是按照教材的章节来设计，而是按照职业岗位的工作过程及要求来安排，以职业活动为导向，以完成岗位的工作任务为载体，以真实（或仿真）的工作场景开展教学活动，将学生的学习过程与企业职业岗位的工作过程紧密结合，实现了学习任务与工作任务密切对接。
（二）实训教学与企业车间一体化
改变过去教师理论授课与实践教学分离、学生课堂学习与实践操作脱离的做法，而是注重教学方法的综合性和教学内容的实用性，应用情境教学，使理论教学与实训教学融为一体，让学生在模拟的企业生产车间的环境中进行综合性的技术训练，在参与完成生产任务的过程中主动地发现问题、思考问题、分析问题和解决问题，充分调动了学生学习的积极性与主动性，提高了教学效率，实现了实训教学与企业车间的无缝对接。
（三）学生和企业职工一体化
在一体化教学的过程中，注重学生的主体地位，并把教育对象视为企业员工，按照企业员工的要求来约束学生，而教师处于主导地位，只是学习活动的组织者、指导者。教学过程之中，遇到的各种疑难问题由学生自己查阅资料或学生之间互动交流来解决，教师只是来指导、评价，实现了学生向企业职工的角色转换。
二、一体化教学模式在维修电工专业中的实施
基于维修电工专业的特点，即具有专业知识多（电动机知识、电力拖动知识、电器知识、电路基础知识等），技能范围广（电工基本操作技能、机床控制线路的安装与调试技能、PLC技能等）的特点，本人在教学实践中结合一体化教学模式，进行精心尝试和探索，总结了一些教学体会，取得了较好的教学效果。主要体会如下：
（一）精心研究，悉心传授
作为一名维修电工专业的教师，不仅要备好课，还应该结合对企业的调研，了解市场的需要。例如，在对企业的调研中注意收集对应岗位的需要、以及用人单位的要求，对某些课程中的部分教学内容进行整合，以岗位中一个典型工作任务来进行学习，在学生“学习工作”的过程中，学会理论知识以及技能的培养。另外在理论知识点的教学中，进行合理的教学安排和应用项目教学的方法，使学生参与到学习工作过程中，调动学生学习的积极性和主动性，同时在教学过程中会安排一个学生之间互评和教师评价等环节，使学生对自己的任务完成情况有一个考核，逐渐使学生养成一个良好的工作习惯，实现学习过程与工作过程一体化。
（二）参与实训，培养能力
参与实训是专业课中一个不可缺少的环节，它可以使学生怎样去做，怎样做好，并且在做的过程中可以帮助学生更进一步理解所学的理论知识，比如电工一些基本操作技能、电工仪表的使用等，只有在实施的过程中学生才能掌握其使用方法及用途，才能提高其动手能力，同时老师在实施中发现学生存在的问题及时给予指导。另外在适当的时候带学生下车间参观实际设备及其它变配电设备等，让学生感受实际工作过程的运作模式，从而提高学生的学习积极性，实现实训教学与企业车间一体化。
（三）开放教学，学生主导
【关键词】示范 实训基地建设 内涵 机电一体化
【中图分类号】 G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2014）03C-0169-02
一、实训基地建设的内涵
职业教育突出培养学生的职业能力，职业能力包括： 职业素质和专业技能。其中职业素质包括： 较高的职业道德修养、沟通表达能力、主动学习能力、创新能力、团队合作协调能力，职业素质就是学生的可持续发展能力。专业技能包括综合技能和单项技能，专业技能包括操作技能、技术技能、知识技能，是学生的就业竞争能力。实训基地建设的内涵就是为社会培养培训高素质、高技能型紧缺人才，突出培养学生的职业能力，实训基地的建设是学生职业能力提高的保障。
二、实训基地建设的主要内容
（一）建设的思路
机电一体化专业技术实训中心的建设紧紧围绕专业建设改革思路与目标，以校企合作、工学结合为切入点，营造真实职业环境，筹划建设集教学、培训考证、生产经营、职业素质训练等多功能于一体的校内外综合实训基地。建设内容包括：一是进行实验室环境建设、实验设备采购等工作；二是引进企业管理方法，建立一个先进合理的管理机制；三是营造一个良好的企业氛围，让学生在校内也能够完全体验企业的真实环境，体验企业文化；四是加强师资队伍的建设，让教师在实训中心的管理中，提高教学实践能力及科研能力。
（二）建设的具体内容
机电一体化技术中心建设的指导思想是：满足机电一体化专业、机电一体化专业（数控维修方向）、机电一体化专业（机器人方向）等三个专业方向的所有实验实训内容，体现设备的先进性，同时针对学生人数多的现状，满足批量教学要求，以及满足学生双证率、对外培训、技术研发及竞赛要求，实训中心已经先后建设及准备筹划建设的实训室如图1所示。
三、实训基地建设对接
（一）实训基地建设与行业企业对接
本专业坚持“职业教育要面向先进制造业服务，面向生产业”的目标，主动适应地区经济发展，定位于北部湾地区汽车、机械两大先进制造业和有色金属、制糖造纸两大资源型产业和现代港口物流两大新兴特色产业等。引入现代企业先进的“5S”行为管理模式，建立“校中厂”，将“整理、整顿、清扫、清洁、素养”五个内涵与教学管理和学生管理相结合。在遵循职业管理规律的基础上，细化管理标准，完善日常管理、学生实训管理等各项制度。
引入广西春茂电气自动化工程有限公司入校，建立“校中厂”，聘用学生到“校中厂”进行生产实习，与上汽通用五菱公司、柳州五菱汽车有限责任公司等企业建立“厂中校”，合作开办“2+1”订单班。与这些企业共同制定人才培养方案，共建、共管、共用校内外实训基地，互派教师和工程技术人员，共同制定教学内容，共同培训学生、教师、员工，构建校企共同参与人才培养全过程的人才培养模式。按照企业的管理模式，引进人才评价标准，建立真实的生产环境与氛围。通过开展形式多样的合作，推动了学校与企业、专业设置与职业岗位、教学内容与职业标准的深度对接。
（二） 实训基地建设与课程体系对接
本专业除共享学院基础技能实训中心、电工电子自动化实训中心外，机电一体化实训中心基本涵盖了本专业所有课程的实验实训内容。同时与上汽通用五菱公司、柳州五菱汽车公司等校外实训基地共同开发基于生产过程控制的项目化课程，共同建设PLC控制系统安装与运行维护、工业机器人技术、数控机床故障诊断与维护保养等优质核心课程，编写工学结合、行业特色鲜明的工学结合教材。
（三）实训基地建设与职业标准对接
依据岗位要求，考核学生职业技能，实训基地提供多工种的职业资格鉴定平台。可以选取PLC系统设计师、维修电工工种、数控维修工种、机电一体化助理工程师认证等相关证书的职业资格考核。鼓励学生参与区内、国内电子产品设计、工控组态软件应用、数控维修大赛、自动线安装与调试、机器人安装与调试职业技能竞赛，以赛促教，以赛促学，提高学生的综合技术能力。近年来，该实训中心已经为区教育厅、区工会等上级部门承担过多个赛事比赛，如全国职业院校技能大赛广西赛区高职组自动化生产线安装与调试、电梯安装与调试，区企业职工维修电工技能竞赛等，并能顺利圆满完成。
利用实训设备，从企业聘请行业专家、技术能手担任实践性强的课程，加深学生对行业的技术标准与规范的理解。如蒂森电梯有限公司主动提出无偿到学校开设电梯日常维护保养规则等课程，介绍电梯行业标准规范、日常的运行、维护与管理等，针对特种设备作业人员（电梯电气维修）认证标准，组织有意向的学生在校考取电梯维修证，介绍电梯行业特色文化，满足该企业用人需求，最后半年，学生进入企业就能带证顶岗实习，在这过程中学生就业目标明确，增强了主动性，使学生能够“零距离”上岗。
（四）实训基地建设与终身学习对接
1.搭建全程订单育人平台
建立校企一体化办学机制，建立开放学习机制。依托与企业深度合作，围绕校企订单培养、共建实训基地、合作培养师资、联合开发课程和教材、安排学生顶岗实习等内容开展形式多样的合作办学实践。探索开放、自主、互动、立体化的学习机制，推进终身学习服务体系的构建。逐步建立无障碍入学和弹性学习制度。制定并完善学分积累、学习成果认证制度，实现学员灵活学习、自主学习、自由学习、个性化学习的目标。
2.职前―职后全程订单人才培养
职前“个性化”订单人才培养。按照订单企业个性化用人需求，校企共同制定专业人才培养方案、共同开展职业技能考核、共同完成顶岗实习就业，量身打造高素质技能型专门人才。2008年起与上汽通用五菱公司合作开办的“2+1”教学模式订单班，前两年在校内完成，后一年在实习单位组织教学活动，实习单位负责提供教学场所、设施，具体教学内容及时间安排由双方共同协商确定。理论课及实践课主要由本专业教师及企业生产一线的技术骨干、专家等配合，根据企业需求灵活安排。学生在一年的实习期中贯穿企业设立的企业文化、安全生产管理、品质管理等相关课程，由企业人力资源部、车间等共同实施及考核。至今“五菱班”订单班已经开办5年，目前大部分学生已成为企业的骨干力量。
职后“多元化”订单项目合作。利用校企资源优势和信息共享机制，通过专业教学向企业延伸，企业培训向学院延伸，推动了校企共同开展职业资格鉴定、员工学历教育、函授教育。培训基地共建和产学研合作等订单项目的开展为毕业生及企业员工的终身学习提供了保障，构建具有区域产业特色的技术职业教育终身学习平台。近年来，已经为上汽通用五菱、柳钢、玉柴等企业员工进行维修电工中级培训、维修电工技能竞赛等项目培训达二百多人次。为满足企业需求，专业团队准备筹划为企业进行技师培训、高级技师培训。
大学生“回炉”学技，增强就业竞争力。建立一套完整的制度体系，以帮助学生“回炉”，为他们提供一个回归的渠道，以促进其自身发展。每一个人的成长过程都是一个不断学习的过程，大学生“回炉”是一个技术性的提升，更容易塑造成复合型人才。
3.中高职对接全新灵活的招生机制
广西提出要实施职业教育“立交桥”工程，即各层次职业教育互相贯通，包括学分互认、课程衔接等。通过校企合作方式，实施中职、高职专科和高职应用本科分段培养、校企延伸培训及顶岗实习与就业，实现人才培养全过程的中职与高职专科、高职专科与高职应用本科的有效衔接。从2010年开始，本专业已经与广西大学合作专本衔接教育，该专业专本衔接在校生人数已达250人，已经有部分同学获得了本科学历学位证书。下一步考虑中高职衔接招生，“2+3”学年制、单独招生等全新和灵活的招生机制，构建终身职业教育体系，促进中高职教育在层次上的有效衔接和深化，在拉动中职教育发展的同时，推动高职教育发展，提高高职教育质量。
经过几年实训基地建设的不断完善，实训室执行了开放式的管理模式，面向学生开放，鼓励学生利用课余时间，对实验设备进行设计、安装、调试，加强了学生的工程实践能力及创新能力的培养。学生积极踊跃参与全国、区级各层次各项目技能大赛。近年来，曾获全国西门子杯自动化挑战赛华南赛区一等奖、全国总决赛三等奖；全国高职院校维修电工竞赛一等奖；多次荣获全国职业院校“电子产品设计与制作”技能大赛二等奖、区竞赛一等奖；多次荣获“亚龙杯”全国高职院校“自动线安装与调试”技能大赛团体二、三等奖、区竞赛一等奖。
尽管机电一体化实训基地的建设已取得了一定成绩，但实验设备硬件及内涵建设的开发、运用还不够充分完善，下一步将进一步完善硬件设备建设，加强实训基地的内涵建设。充分利用现有的设备及提高设备资源的质量，加强实验室开放监管，为学生自主学习提供优质资源和互动平台。加强对外的培训力度，发挥实验设备资源共享的作用，提高设备的利用率，机电一体化技术中心将建设集教学、培训、职业技能鉴定、技术服务和技术研发于一体的，具备“基础技能训练―职业专门技能训练―综合应用训练”三级递进的实践教学功能。
【参考文献】
[1]丁金昌.校内生产性实训基地建设的探索[J].中国高教研究，2008（12）
年终工作总结的写作过程，既是对自身社会实践活动的回顾过程，下面就让小编带你去看看电工服务个人总结报告范文5篇，希望能帮助到大家!
电工服务总结报告1今年我公司在安全生产工作当中，加强领导、严格管理、采取措施、杜绝隐患，认真贯彻执行国家有关安全工作的方针、政策、法规，并按照安全工作会议上提出的“实现一个目标、健全两个体系、突出三个重点、做好四项工作”的会议精神和工作目标，来开展安全生产工作。牢固树立安全第一的指导思想，贯彻执行“预防为主，防消结合”的工作方针，进一步完善了各项安全规章制度，实行安全管理目标责任制。
坚持安全与生产相一致，“谁主管，谁负责;谁受益，谁负责”的原则，强化安全管理，提高安全认识，进一步落实了电工安全生产责任制，完善了各项安全管理考核制度，按部门划分了安全管理责任区，层层落实各部门的安全生产管理责任和签定责任书，形成了一个安全管理，领导有力、组织健全的管理体系。
具体工作如下：
一、健全两个体系、实现一个目标安全工作对于我们这种特殊行业的企业来说，责任重大关系到千家万户和社会的稳定，绝不可掉以轻心。虽然安全工作本身不产生经济效益，但只有实现了安全生产，才谈得上经济效益和社会效益，才会有公司的健康发展。
安全管理是一个系统性的工作，应该把企业内部的安全管理目标置于全体员工的控制下，首先在公司内部从公司到各部门进一步完善了安全抢险应急预案，然后实行分级管理，使其达到各尽其责的目的，形成齐抓共管的局面。
为了提高全体员工的整体素质，今年年初公司制定了培训，分期分批派出人员到外地系统地进行专业知识学习取证(特种工ic卡)，提高了职工的整体素质和日常维护的业务技能，增强了处理突发事故的能力。
我们还经常开展一些有关安全知识业务知识的培训教育，并进行了达标考试，合格率为100%，使全体员工做到了人人懂安全、事事重安全。天然气的安装从设计、施工、到竣工通气的每个环节，我们都严格按照城市燃气有关技术规范进行，对不符合安全规范的决不通气，坚持“一票否决制”，对各个环节的技术资料存档备案。
为杜绝事故发生，施工中严格实行动火制度，分管领导签字后方能实施。对天然气管网及用户的后期管理，今年公司新添燃气泄漏巡检仪和智能管线控测仪各一台，实行专人长期的巡回检查，对供气设备定期保养，使其随时保持良好的工作状态，按日作好检查记录，每月将检查结果及整改情况存档备查。
二、加强重点部位安全检查，和“一岗双责”的落实安全检查是安全管理的一个重要环节，由于公司全体员工对安全工作的重要性达成了共识，所以形成了雷打不动的安全检查制度。今年对全市天然气主管网再次进行了安全评估检测，对发现的15个泄漏点及时的进行了整改，使事故防患于未然。
对私拉乱接，违章用气，违章建筑压管等状况，我们严格执行有关规定，坚决予以取缔，并限期进行整改。
为杜绝事故的发生，真正做到了“以检查促整改、以整改保安全。为抓好重点部位、重点环节、重点时段的安全，我们特别注重对全市大、中、商业、工业用户以及居民小区的安全检查。通过多年来的实践，由于坚持了安全检查，就能够防止不必要的事故发生，为公司的发展，创造了一个安全稳定的环境。
电工服务总结报告2这一学期里我主要担任了机电2班的初级维修电工教学工作。回顾这一学期的工作和学习，在校领导的关心和鼓励下，在同事们的帮助和配合下，我圆满地完成了本年度的工作目标和教学任务。
现将本人这一学期的教学工作总结如下：
一、严于律己，不断提高自己的政治思想素质。
要想做一名合格的人民教师，首先应该有一个健康进步的思想。在师德上要严格要求自己，做到与时俱进，爱岗敬业，为人师表，热爱学生，尊重学生。
在工作中，我深知要把热爱学生放在第一位，有了这种心境，师生之间就能处于一种和谐的状态，许多事情便可迎刃而解。热爱学生就要真诚对待学生、尊重信任学生、关心爱护学生，只要是我的学生，无论成绩好坏，我都一视同仁。另外，面对学生要坚持原则，言传不如身教，在教学过程中，要用我自身的言行给学生做出榜样，这样教育学生才更有说服力。
二、深入研究实习教学的创新理念，着重培养学生的自主学习能力的开发。
我校的学生都来自不同的学校和地区，拥有的文化知识差次不齐，使得他们懒得自己看书理解，哪怕是再简单的东西，他们也等着老师讲解。而现实的社会是个不断更新的社会，要在这样的环境里占有一席生存之地，就必须不断的学习，获得新知识，充实自己。也就是说，为了适应当今的社会，就需要我们打破传统的教学模式，让学生意识到在学校学的知识是远远不够的，他们需要的是一种能延续的东西，这就是能力与技术。对此，我对自己所教授的理论与实训模块加以改革创新，在不断的实践中积累经验，摸索规律，尽可能用少的语言演变成学生就可以看懂听懂的技能知识。
维修电工技术是一门实用灵活的技术课程，对于学生今后的就业有很广的应用性。这门课要想学活的关键就是不能拘泥于呆板的理论知识和单一的实验要求，而要注重学生独立的综合实训技能，解决问题的能力培养。
由于实习时间有限，为了让学生们能更多的接触电工技能，让学生不断总结实践经验，这样不仅激发了学生对电工这一项技术的兴趣，还能把一些老技术进行改造，使不断有新的突破。学生动手操作的时候，我在巡回指导时及时发现学生学习的现状，抓两头，带中间，既保证聪明的学生有空间，又不放弃任何一个进度落下的学生。在每节课后统一分析讨论，使学生们理解深刻，掌握牢固。
在实习教学中，我将电工技术的各种技能，各自特点加以比较、归纳学习，使学生虽只学其一，却掌握更多，尽可能扩展他们的知识技能的宽度。
三、加强理论课学习，在压力下不断完善自己的专业知识，提高自己的业务素质。
由于实训是同时教授理论和实习，因此对教师是一个严峻的考验，使教师必须具有“双师型”的能力才能很好地为学生服务，因此我严格按照教学计划备课，认真写好每一次的教案，无论是新课还是复习，从不上无准备的课。在授课时，要注意前后知识的连贯性，使学生对所学的知识有个整体的认识，理清知识体系，学会用联系的方法来学习，从而形成一种能力。同时在课堂教学中，发挥自己在实习教学中的经验，理论联系实际，提高学生的听课兴趣，并尽可能的拓展学生的知识面，增强理论课的实用性。
此外，我还利用课余时间多向有经验的教师学习，学习他们的授课技巧，如学生纪律的管理，讲课节奏的控制，课堂气氛的把握等等。并将所学的授课技巧融入自己的教学工作中，受益匪浅!
四、注重细节，教学管理上力求精益求精。
转眼到我校工作已经5个多年头了，对于学生的管理已不再陌生，但在日常的教学管理中，仍然不能掉以轻心。实习场地、考勤管理、劳动保护、仪容仪表、教室卫生等细节都是规范学生行为的重要手段，是每天必须督促学生注意的。另外，制定实习设备责任制，学生在操作过程中更加爱护设备，使设备的故障率降低。
作为我校电工专业一名教师，我相信在校内各位领导和同事的帮助下，我一定不断充实和完善自己，逐步成长，逐步提高，用工作成绩来报答领导和同事的关心和厚爱!
电工服务总结报告3自20____年中专毕业参加工作到现在，我在维修电工这个工作岗位上已经兢兢业业的工作了13年，回望这平凡的岁月，有伏案苦读和老师孜孜不倦指导并通过奋斗得来的职业资格证书，有埋头苦干刻苦钻研带来的领导认可和各种荣誉证书!所有这一切成果，我认为归功于我的信念，我坚信工人阶级是国家的领导阶级，坚信工人阶级是建设中国特色社会主义事业的根本力量，为响应党的高举建设中国特色社会主义伟大理论旗帜的号召，在遵纪守法，恪尽职守的同时我一直秉持着努力提高专业知识、努力工作以在社会化大生产中尽一份绵薄之力的信念!这也是我工作和人生的指导思想。任何人离开了他的指导思想，都会一事无成。现将本人任职以来的专业技术工作总结如下：
一、重视理论学习，理论指导实践，努力提高自身业务水平
电工一切技术的基础，都必须学好安全技术，在这个基础上我们可以大胆的学习控制技术。无论是在早期电工学徒还是现在担任电工班长工作时期，重视理论学习是努力提高自身业务水平的重要法宝，早期我在船厂工作时，师傅对控制技术相当保守，对我几乎是一路封杀，在这种情况下，我对理论的学习愈发狂热，那时候工资只有200，吃都舍不得，我就借书来读，记得那时候借的是电工手册，很厚的一本，现在印象最深的就是__62W万能铣床。那时候由于师傅的保守，接触器都不让摸，我就照着手册的图，把铣床接触器按钮等立体图画在纸上，然后照着手册把整台机床接线连起来，这在以后控制技术学习中打下很好的基础，现在都是记忆犹新，而之后的学习更是正规，参加了各种培训，当然现在由于网络的发展，知识的资源共享为我们的理论学习提供了更多便利!我自己也是从2004年开始善于从网上学习，而且今年也在百度知道里帮别人设计和解答问题，采纳率60%，使自己的知识得到了巩固，工作中有效的指导了实践!
当然，我深有体会，所谓的理论并非死盯书本，理论的东西并不是书本的东西，老师和讲师都可以为你提供理论的知识，书本只是个系统掌握知识的向导，对于知识要善于问，这样对于知识的理解会比较容易快捷，看书一个小时能看懂的东西，在老师的讲解下可能十分钟就够了，所以实践也好理论也好都要善于问。
二、不怕苦不怕累
无论什么公司都有可学习的地方，都可以做出业绩有很多人在交流的时候总喜欢说这句话：哇，那你们设备先进，真希望在你们厂工作学习!我要说的是，根本就无所谓的设备先进就有的学。正如前文，虽然当年师傅对控制技术保守，但是基本知识和好的工作习惯还是学到了不少，像工具的熟练使用，知道了锚机，缆机，发电机，测速发电机，声呐和雷达系统的拆装要点，开阔了眼界!而且随着随着认识的同行越来越多，学习的机会也多起来，后来到同行的单位帮忙工作，也得到了同事单位领导的肯定，可以让我参观一些现代化的设备，诸如染色机，拉幅机都是些进口设备，甚至设备的控制图纸都借给我阅读，我很珍惜这短暂的学习机会，在帮忙工作期间对整个现代化设备的控制有了个概况，诸如变频器，PLC，传感器的认识都是从那时深入的，所有这些都是那种不怕苦不怕累善于钻研的精神换来的!到了宁波诚年药业，也是如此，通过学习摸索，成功的改造了纯化水PLC程序。而眼前的单位，设备中电子线路比较多，要学的东西自然不少，公司曾经两次进行安全达标，由于供电系统不够规范，资料不够齐全，为节约成本，我带领班组自己对供电系统改造，经常加班到深夜，同时改造过程使我深刻的理解了五种接地系统，而对逆变焊机的维修使我极大的丰富了自己电子技术知识。数控火焰切割机的改造使我系统的巩固了控制技术，为厂里节约了资本，提高了生产效率。就此总之，在什么样的厂工作都能学到东西，哪怕是垃圾厂，工人上班时用来给电动车充电的充电器都是可学的地方，能把它搞懂，电子镇流器，变频器，逆变器都会触类旁通!正是如此的工作，我获得了公司连续几年的优秀，先进!
三、无论处于职称的什么阶段都要善于思考总结经验
做电工要经常做笔记，总结自己的经验!这样利于巩固所学，利于日后查询用以提高维修效率，有利于对他人知识的授予。工作中有很多基本知识容易被人忽略，比喻说，机床变压器的二次侧为什么也接地呢，有些人跟隔离变压器就混淆了，包括现在高级工也说不出个原因来，其实这是个常识，就是为了防止一次侧串入二次侧低电压而采取的保护措施。再有，现在好多高级工普遍不知道CJ__2接触器上AC3的含义，当在选用的时候如果不注意这点很容易造成浪费!
还有，举个例子，有一台多个时间继电器控制的工业洗衣机，主要是顺序控制吧，我曾经碰到过，当第三个继电器吸合的时候，所有输出均停止，主电源接触器也释放了，保险不烧，开关不跳，正常考虑的话，应该是控制线路故障吧，可是我查到最后故障却是继电器线圈短路，像这种情况很少有人会想到是短路故障(空开不跳，保险不烧)，仔细分析我所维修的这台机器，供电线路很长，导线没有留足充足的裕量，当短路发生时导线的电阻分得了很多电压，当短路发生时电源接触器达不到吸合电压，所以释放掉了。
通过这个例子，让我意识到，以后设备布线裕量一定足，否则短路了因为导线的电阻而变成重负载很容易引起火灾。
常识重要，层次深一点的技术更为重要，作为一名高级维修电工，PLC编程的一些经典程序是必须要总结出来的，诸如顺序编程，循环编程，PID运算，数据传送指令都要做好笔记，这样对设计改造维修等工作都十分有利，因为自动化虽然千变万化，但他的基本框架是不会变的，就像俗话说的万变不离其宗就是这个道理，你这些东西做好笔记就等于架起了了一个控制框架，硬件则对接口电路要尽可能的熟悉。只有这样，在工作上才能高效，做到事半功倍!
四、加强技术交流，作好传、帮、带
正规的专业知识培训并不是面面俱到的，所以必须通过多种渠道来继续充实自己，更好的为生产服务!工作中我始终没忘记通过加强交流这一途径来提高自己业务能力，记得我第一次接触单片机的想法是因为跟一个高配学习班的同学交流而引发的，之后我对单片机进行了系统的学习，写写一些逻辑控制程序是没问题的了，所以说没有交流的话我可能就会孤陋寡闻，就不可能了解单片机学习单片机，更不会拿到电子工程师这一职称!
学习，不仅仅是为了提高自己的业务水平，更是为了服务生产，使生产更为高效，每个人素质都提高了，我们整个地区，整个社会的生产效率就会更高。所以，我把传，帮，带作为工作的一部分，对徒弟做到言传身教，从安全技术到控制技术都一丝不苟传授理论知识，无私的带领他们实践并指导他们独立作业，现已带出李光、左明明、夜东三位徒弟，分别具备高级职业资格，中级职业资格，初级职业资格。
五、增强创新思维意识，努力服务好生产
东西学了就要用，像刀一样不用就生锈，经过创新改造的设备我认为最能提高生产效率。而且经过自己创新实践更能巩固所学。所以作为一个称职电工必须有创新意识思维。目前我在公司也改造了多台设备，数控火焰切割机使我巩固了接口电路知识，滚板机改造为遥控控制等，仔细想想真正的价值并不是自己得到了多少，而是你为生产贡献了许多。
总之，技术是永远学不完的，创新也没止境，下半年我准备用单片机改造滚轮架拖线控制为带模拟量传输的遥控控制，我会本着没有最好只有更好的理念，不断学习，不断充电，做好本职工作，为中国特色社会主义建设贡献自己的微薄之力!
电工服务总结报告4一、节约成本：
1、对已损坏价格昂贵的部品进行分解修理，使修理工作细致到元器件，缩小故障范围，使用最低的维修成本修复设备，避免直接更换新的部品。
2、减少设备外修次数，加大内部修理力度。
二、降低不良：
1、对生产中发生品质异常的管控，及时分析，找出解决，从而避免同样错误再次发生。
2、对设备内部参数的认证。
3、进行保养管控，组织对高故障设备大修，减少因设备故障而造成生产不良。
三、提高生产：
1、及时巡线，发现问题及时处理。
2、制定设备保养计划，并安排落实设备保养工作，通过变更保养频次保证设备使用性能，减少机台故障和停机时间，保证机台正常生产运行。
四、员工流动：
本年度设备部焊线共7人，其中焊线白。夜班技术带班2人，保养维修人员3人，新提升人员2人，人员稳定，圆满完成公司给设备部____年的设定目标。
五、队伍建设
1、我们通过工作中遇到的实际情况，不断的对员工进行教育，并制定了相应的对策和处理办法，对新进员工进行系统的培训，专人授课，同时到工作岗位进行实际操作演练，让每位员工都认识到提高技术素质的重要性。
同时加强员工的集体荣誉感培养，提高相互协作能力，使组织更加团结，更富有战斗力。
2、日常负责对焊线机台进行维护保养，定人定时对设备的使用状况进行确认，保证其它设备日常生产需要的正常运行;
并负责对特殊产品(加工机械零部件，样品及尺寸的确认工作)，在设备组织大修的时候也主动灵活的作为维修主力参加设备抢修。
六、工作中存在的不足
1、在处理不是自己分管的.工作时，表现不够主动，究其原因是头脑中有怕越权、越位的思想，有时就表现出不主动提出自己的工作思路，致使工作节奏慢。
2、对新的东西学习不够，工作上往往凭经验办事，凭以往的工作套路去处理问题，表现工作上的大胆创新不够。
3、班组的管理还不够细致、员工的安全和质量意识仍不够强，导致本年度的1起安全事故。
虽然事后也对当事人进行了教育和处理，针对性的作出了相应的对策。但还应以预防为主，加大平时的教育力度，提高员工的安全意识，从根上减少安全事故隐患的发生。
4、设备常用部品备用库存量及在库量确认不够，应加强自身学习多与管理人员沟通交流，保障设备维修有备用部品更换，减少生产耽误的时间。
七、总结
以上的缺点我们将通过不断的学习，努力提高自身的工作能力、工作水平的基础上来克服缺点，完善自我，以饱满的热情和充实的干劲为公司事业的发展添砖加瓦，为公司固定资产的设备管理竭尽全力。展望____年，工作重点主要放在保证____年设备正常运转的好势头的同时，加强科室管理和建设上，使设备部的管理上台阶，工作上档次。
电工服务总结报告5自从事本职工作以来，我一直在不断地加强自身修养，努力地提高思想道德水平，认真地进行各项文化和专业知识的深化学习，不断地探求新知，锐意进取，积极地开展智能范围内的各项工作，完整履行好工作职责，起好模范带头作用。积极参与技术交流和科技创新活动，大地做好了传、帮、带的作用，并全面完成了上级下达的各项任务及指标，在公司的生产和发展中发挥了应有的作用。现将本人任职以来的专业技术工作总结如下：
一、自觉加强理论学习，努力提高个人素质。
没有坚定真确的政治方向，就不会有积极向上的指导思想。为了不断提高自己的政治思想素质，这几年来我一直非常关心国家大事，关注国内外形势，结合形势变化对企业的影响进行分析，并把这种思想付诸实际行动到生产过程中去，保证自己在思想和行动上始终与党和企业保持一致。同时，也把这种思想带入工作和学习中，不断追求自身进步。有人说：一个人要成才，必须得先做人，此话有理。这也就是说：一个人的事业要想得到成功，必须先要学会怎样做人!特别是干我们这项技术性很强的工作的，看事要用心、做事要专心、学习要虚心。容不得有半点马虎和出错。所有首先工作态度要端正，要有良好地职业素养，对工作要认真负责，服从领导安排，虚心听取别人的指点和建议，要团结同事、礼貌待人，服务热情。
二、端正工作态度，起好带头作用
自从进入公司参加工作开始，我就从事所有电工事务，包括所有基建时期的安全和质量的监督巡查。我深知电管理工作在建设期间的重要性，特别是含有大部分隐形的电器基础设施与工程，要随时监督检查，发现问题就必须解决问题，决不能草草了事，否则后患无穷且再无法根除，这就是我们电工管理一种考验和责任。作为我是一位电工班班长，身上的责任和重担我义不容辞。因此，在平时的工作中，我不仅要求自己班组成员在监督巡查时，要认真仔细，做到一丝不苟，而且自己还深知打铁还须自身硬的道理。我对我自己做出了这样一些严格要求，一要在遇到脏累苦险工作时抢在工人前头干，而且要比工人干的多、下得力;二要在遇到技术性难题是挺身而出，尽自己最大的努力攻克技术难关;我始终坚持以尽我最大努力做好每件事，以公司利益为重。
包括建成后的生产过程中，有时是抢时间争分夺秒地处理了大大小小的电气设备故障，为公司赢取了宝贵的生产时间，为公司的发展打下了坚实的基础，我认为既然自己准备考一名技师，那么在业务水平等诸多方面就要比一般工人要强一些。在公司分配任务时，一般工人完成起来比较困难时，自己要主动踊跃承担，更不能与工人推诿扯皮，要做出技师者风范，勇挑重担。平时我不仅是这样要求自己的，在实践中，我也是按这些要求去做的。所以我要在公司发挥一名技师应有的作用，树立一名技师应有的良好形象。
三、安全生产，确保公司用电安全及质量
1、公司用电计量表随着长时间运行以及负载的增加，老化、计量误差、容量不足等问题日益突出，产生严重资源损耗(电费损失)及用电安全隐患。
年初中心投入大量资金对整个公司营业店面(包括公司内有关单位)电表更新及不规范内线进行更换和改建。电表更新从____年元月4日开始施工4月18日完工。更换电表根据每户店面的容量分配，电表的型号为：电子式单相DDS438型5—20A、10—40A、20—80A、电子式三相四线电子表20—80A。总计：2200只;协助施工队对户内不规范线路整改1572户。
2、由于发展迅速经营户用电需求逐年增加，中心投入巨资确保网架线、主线及户内线路供电安全。
在5月份对各组团的用电线路评估，对超负荷线路进行增容：其中新装50MM2铜芯电缆。高温期间安装空调专线80多户;对市场倾斜的4根水泥电线杆更换地下电缆。缓解了供电线路压力，平稳渡过用电高峰期。
3、西配电房对广化鞋业基地供电是历史遗留问题，公司今年2月27日鞋业基地发生双路电源倒送电事故，对市场供电产生极大的安全隐患。
中心领导非常重视，科室及时对东西配电房更换4台DW16—2000A智能断路器。在三方的调解下，科室安排电工组配合供电公司对鞋业基地用电分离工程完美竣工。
四、落实安全生产责任。
1、公司领导把安全生产放在第一位，每次晨会科长对每位成员出勤前和高空维修自身安全反复叮嘱。
特别对各种生产工具科长和叶工程师亲自检查和监督，发现严重缺陷、破损的工具及时消毁，全年里未发生人身、电网、设备、火灾等事故。
2、在6—9月中，为确保高温高峰期市场安全用电及用电质量，公司安排东西配电房、厢式配电室专人值班制，及时排除设备故障并每一小时做好设备运行记录，确保各回路运行可靠。
3、每天对公司和广化鞋业基地的水电常规巡视，发现情况及时处理。
还配合公司每月生产安全大检查工作。对检查出水电方面有隐患的事项及时整改。
4、每星期五定期对定时断电控制系统、路灯、广播监控系统检查，并作好检查记录。
今年共计更换各类路灯150余盏，发现异常情况随时调整处理疑难的及时向公司领导汇报。
5、在每次台风来临之前对内供电线路网、灯杆及拉线等用电设备，户外广告牌、电动卷门、排水管道、等全面检查，做到未雨绸缪。
电子专业的理论性和实践性都是非常强的，光有理论没有实践，就如纸上谈兵，光有实践没有理论，也不会有长远的发展。学校在理论教学方面是强项，企业在实践方面有优势，怎样把学校和企业两方面的长处结合起来，提高电子专业的教学水平，把学生培养成社会欢迎的技术人才？这两年来，我们在进行五L办学模式（学校即工厂、教室即车间、教师即师傅、学生即员工、作品即商品）的教学研究中总结出了一种破解方法，那就是“师带徒”的形式。
一、“师带徒”破解师资难题
教学质量的高低主要看教师教学水平的高低，专业课教师更应当是行业中的能工巧匠，但是学校真的能把能工巧匠请来教书吗？我想是不大可能的，因为真正的能工巧匠在行业中拿着比教师高得多的工资，他为啥要来干教师这种苦差事？为了提高我们的教学水平，解决电子专业的师资问题，近几年来我们采取了以下一些措施：
1.教师进企业当学徒
到企业进行考察、开展调研，了解企业的生产情况及其对职业教育的需求，不断改进职业学校的教育教学工作，而且放下教师的架子跟企业师傅当徒弟。每年的暑假，我们学校的专业课教师都要进企业学习，学习企业的文化和先进技术。比如陈兵老师到瓷砖厂学习PLC控制技术，唐旭到电器经营部学习强电维修技术，万玉林到家电售后服务中心学习家电维修技术，罗建英到刘兴电机学习电动机维修技术等，把企业的先进技术引到学校，从而把教学和生产有机的结合起来。通过进企业学习我们电子组的教师成长为水平较高的双师型教师，其中高级维修电工三人、高级家电维修工三人、中级维修电工二人、维修电工考评员二名，有效的解决了电子专业的师资问题。
2.以老带新，师徒结对
以老带新，师徒结对，比如罗建英带张晶、万玉林带唐旭、陈兵带魏小平等。通过骨干教师的传、帮、带，帮助青年教师及新聘请的教师提高教学实施能力，上好合格课、优质课，帮助他们迅速掌握“7S课堂教学管理模式”和“项目教学法”，使他们迅速成长为双师型教师。
3.教研会上互当师徒
我们电子教研组经常进行教研活动，活动中相互学习，彼此是师徒，比如教研会上王崇远老师教大家制作教具，万玉林老师教大家维修家电，罗建英老师教大家“导学法”和课堂管理，张晶老师教大家说课的技巧和教案的制作等。
在相互帮助中，本组每位教师都取得了丰硕的成果，罗建英的“导学法”在全校推广，张晶的说课获国家级二等奖，万玉林获市级技能大赛一等奖，王静成为电子装接工的技术能手，唐旭成为强电专家，陈兵成为自动控制和通讯设备行家，魏小平也成为了深受学生爱戴的自动化控制能手，另外万玉林、付浩、唐旭还是家电维修行家。
二、“师带徒”提高学生动手能力
师傅带徒弟与老师教学生是有区别的，教师教学往往有规定的时间和任务，师傅带徒第不仅有规定任务，还有灵活多样的培训方式。
1.利用实训室管理培养小先生
实训室管理工作是非常繁重的，我们电子专业只有一名实训室管理员，但在他的指导下有一个学生管理团队，他们在帮助老师准备、收发、维修和保管实训器材的同时，也学到了相关的专业知识，在实训课中他们还指导其他同学，成为其他同学的师傅。
2.利用家电维修协会培养学生专长
我们电子专业在校内组建了个家电维修协会，老师是他们的师傅，高年级学生又是低年级学生的师傅，一级带一级，家电维修协会生生不息地发展。他们负责学校广播室的管理和校内电气设备的维修，很多同学在协会中学得了一技之长。
3.利用对外服务窗口扩宽学生知识面
我们电子专业在校门外开了个家电维修门市，作为对外服务窗口，为附近的群众维修家用电器，学生在课外时间或周末到门市上来实践，他们见啥学啥，和其他门市的徒弟没有两样，不仅扩宽了知识面，还增强了学习专业知识的兴趣，很多学生因此而踏上了家电维修这个行业。
三、“师带徒”扩宽了招生和就业通路
教师扮演师傅的角色，学生扮演徒弟的角色，本身就是教学与行业高度接轨的体现，因此我们电子专业在社会和行业中有相当强的影响力，主要表现在以下方面：
1.家电维修门市也是宣传队
我们的家电维修门市常年对外服务，让社会看到了我们专业课教师的实力，同时我们
把学生当徒弟，也向社会展示了我们教学的用心程度，更主要的是我们把一批批的学生带入了行业，使他们也成为了凭技术挣钱的师傅，从而使电子专业对社会产生了很强的吸引力，有很多新生因此直接报读我们电子专业。
2.利用电子专业在行业中的影响力带动劳务培训招生
每年的劳务培训我们电子专业的招生人数是最多的，我们电子专业有个QQ群，群里面有很多电工行业精英，并且是我们的弟子，招生时，在群里面发个消息，就会有很多人响应，我们就能招到很多学生。
3.利用老生带动新生就业
师徒间的感情与师生间的感情是有区别的，同样，师兄弟间的感情与校友间的感情也是有区别的，我们把部分学生带上了行业之路，他们又在行业中开辟一片理想的天地，但是他们始终没有忘记师徒间、师兄弟间的这份感情、这份责任。比如，我们的学生伍云刚，他在洪雅成为了家电行业的大老板，在他的指引下，其他一些学生也在洪雅的县城和乡镇当上了家电行业的小老板；任启明同学是我们把他带入手机维修这个行业的，他成为了这个行业的佼佼者，在他的指导下，又有很多学生踏入了手机维修行业；再比如，夹江的电工行业，相当大一部分人是我们电子专业的学生，他们都是通过师兄弟这份感情相互带入行的。就这样，我们相当多的学生在往届学生的指引下，实现了自主就业、就近就业和对口就业。
四、“师带徒”促进教学和谐
关键词：电气自动化技术 工作过程 课程体系
中图分类号：G642.0 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.05.013
1 引言
以风电开发利用为龙头的新能源产业在“十一五”和“十二五”期间得到了快速发展，河北张家口地区的并网容量达到了550万千瓦。在风电行业发展的过程中，风电技术人员严重短缺。尽快培养专业人员满足新能源产业对人才发展的需要，是高等职业院校面临的迫切任务。
通过风电生产企业走访，调查企业员工的专业背景和企业员工的工作岗位，发现从事风电行业的人员大多数具有电气自动化技术、机电技术的学习背景。企业急需的人才素质要求与我校的电气自动化技术示范专业的培养目标和培养规格有很多相近之处，因此将电气自动化技术专业培养方向进行调整，重新构建课程体系，尽快培养满足风电行业需要的人才。
2 课程体系的建立
2.1 把握的几个概念
课程体系是职业能力培养的载体，课程体系直接决定了人才培养的质量。为了保证课程体系的科学性，必须把握好“职业技术教育”、“工作过程”、“学科课程体系”三个概念。这三个概念是职业教育课程体系建设的出发点和落脚点，同时也是课程大纲编写内容。
2.2 课程体系建设的思路
课程体系的建设基本思路是：通过企业行业专家走访、专业建设指导委员会研讨，分析电气自动化技术专业主要工作岗位和岗位工作任务，同时结合岗位职业能力，完成电气自动化技术专业的工作任务和职业能力分析，通过实践专家讨论提炼确定典型工作任务，根据典型工作任务确定课程，同时参照风力发电机的结构和维修电工的国家职业标准形成课程体系。
2.3 典型工作任务与职业能力分析
我校的电气自动化技术专业主要从事的工作岗位有电气设备安装运行维护工作和从事企业供配电企业的设备安装、调试和运行维护工作。对于风电设备的运行与维护等工作岗位属于供配电设备的安装、调试与运行维护。按照工作岗位，分析工作任务，确定典型工作任务确定好课程，同时兼顾职业能力分析。
2.4 电气自动化技术（新能源方向）课程体系
学科课程体系是按照学科系统化知识系统，按知识逻辑顺序排列课程，有利于知识的传授，但是缺少职业能力的培养，学习内容与职业联系不紧密。显然学科课程体系不能适应职业教育的要求。工作过程系统化的课程体系是以职业行为的工作过程所需要的专业能力、方法能力、社会能力组织课程，真对性较强。由于工作过程系统化课程的实施条件的限制，根据实际情况将二者有机结合，建立了课程体系。
整个课程体系按照课程的特点、课程在人才培养的地位和作用分为理论体系和实践体系。理论体系由公共基础课程、工作过程特性的课程和集中实践的理论课程。公共基础课程包括英语、数学、体育等课程；工作过程特性的课程是专业核心课程包括PLC系统的编程与调试、供配电系统的维护、风力发电机的运行与维护等课程；集中实践的理论课程包括电力拖动系统、过程控制系统、电机与拖动等课程。实践教学体系由独立实践课程、工作过程特性的课程和理论课程中的实践环节组成。独立实践课程包括金工实习、顶岗实习等综合实践课程；工作过程特性的课程是培养职业能力的主要课程；理论课程中的实践环节比如电子工艺实践、CAD实践等课程。
3 课程体系的特点
3.1 公共课程、职业课程交融互补的课程体系
公共课程是学生自主学习能力、职业道德、敬业精神培养的重要途径，是提高学生综合素质的手段。公共课程是为职业课程服务的，可以将公共课程与职业课程有机结合，改变学生对公共基础课的认识。例如：将英语教学过程与专业知识相结合，突出英语在专业课中的应用，吸引学生学习的兴趣，同时使学生明确学习英语的目的。
3.2 将职业资格内容课程化的课程体系
将高级维修电工职业证书考核的内容融合到专业课程之中，将职业资格内容课程化，并以课程方式进行组织教学。
3.3 以实践与理论交融的课程体系
工作过程系统化的专业课程体系是符合职业教育规律的课程体系，针对性较强，培养的学生的综合素质高，但是目前的教学条件都是从学科课程体系发展而来，还不适应工作过程系统化的课程要求。为此兼顾两种课程体系的优点，形成了实践与理论交融的课程体系。
3.4 具有工作过程特征的课程体系
根据课程的教学特点、课程在人才培养中的地位和课程的教学条件，将职业核心课程确定为工作过程系统化的课程，这些课程的课程标准、教学过程、教学方法，按照工作过程的六要素建立课程标准，采用行动导向的教学法实施工作过程的六个步骤。
3.5 以工作对象的结构开发课程的课程体系
由于新能源发展的起步较晚，可参考的资料少，在课程建设的过程中，以电气自动化技术专业的课程体系开发过程为依据，为了保证人才培养的素质满足风电行业岗位能力的需要，在职业能力分析的基础上，分析了风力发电机的结构。根据风力发电机的结构涉及的知识开设了风力发电机的结构与维护课程，同时开设了新能源概述课程。
4 总结
依据电气自动化技术专业的岗位工作任务分析、风力发电机的结构分析、岗位职业能力结合学科课程体系的优点，建立了具有工作过程特征的课程体系，为尽快培养满足新能源行业需要的人才，做出了积极的探索。
参考文献：
[1]姜大源.高等职业教育的地位[J].武汉职业技术学院学报，2008，（2）.
[2]蒋庆斌，徐国庆.基于工作任务的职业教育项目课程研究[J].职业技术教育（教科版），2005，（22）.
[3]徐国庆.项目课程开发的核心技术[J].职教论坛，2005，（7）.
[4]马树超.职业教育大发展需要新的理念和行动[J].教育发展研究，2005，（12）.
【关键词】电工；物理；数控；机电；电磁学；改革；探索；教学效果；教学质量
随着中等职业学校的发展，为了适应人才对市场的需求，南阳农校已从原来的以种植、养殖为主的农业中等职业学校发展成为集经济管理、机电、数控、模具、汽修、电子技术应用、计算机应用、电脑美术设计、会计电算化加原来专业的综合性中等职业学校。
1987年农校开始招收小中专，那时农校开始开设物理等文化基础课，由于当时学制四年，文化课为一年半，当时物理的学时为一年。
随着专业结构的调整，80年代后期农校成立了经管系开设了市场营销、会计、管理等专业。90年代后期农校成立了计算机系，除了计算机专业外，还成立了家电维修专业，其它专业都开设有物理课，而家电维修专业除了物理之外还开设了电工基础。由于当时学制为四年，这两门课还没有冲突，物理在第一学期开设，电工基础在第二学期开设。本世纪初农校相继成立了机电系和电子系，由于中专学制由原来的四年变为三年，实习时间为一年，这样总的学时大大缩短，物理和电工基础出现了冲突。有的专业认为干脆取消物理，有的专业认为保留物理的部分内容。下面谈谈物理和电工基础的关系：
1. 物理学在理工科专业的重要作用 物理学是研究自然界物质运动的普遍性质和运动规律的科学。物理学研究的范围包括自然科学的各个方面。主要分为力学、热学、电磁学、光学、原子物理学五大部分，其中力学是其它部分的基础，力学是研究力和运动关系的科学，我们研究电子的运动规律都需要力学知识。
物理学的发展促进了人类社会的文明和进步。1687年牛顿总结了前人和同时代及牛顿本人的研究成果，建立了经典力学体系-人们称之为17世纪的百科全书，提出来牛顿三大定律，随着蒸汽机的发明实现了从手工工具到机械化的转变，人类迎来了第一次工业革命。
随着电磁学的发展，著名的物理学家库仑、法拉第、安培、楞次等的突出贡献，电磁学在19世纪成为一完整而系统的科学体系，随着电能的开发和应用，以电力和电力传输、无线电通讯等一系列发明为代表，实现了电能和机械能能等的相互转变，人类社会从蒸汽时代进入了电气时代开始了第二次工业革命。
2. 电工基础和物理的联系 物理是小中专的一门文化课，它同时又是理工科的一门专业基础课，按照教育部的规定中等专业学校招收的初中毕业生都要学习物理课。
电工基础是电工各专业的一门重要专业基础课，它是为培养生产一线具有一定电学基础知识和实际操作经验的技术工人而编写的中等专业学校教材。
电工基础偏重于电学知识在生产、生活中的应用，除了需要掌握电学的理论知识之外，还重点介绍了电子元件的原理、使用、安装和调试，如电容器、电感器、电阻器、万用表、变压器等等。
电工基础包含了物理中电学的全部内容，由于学时的缩短再加上学生文化知识和整体素质的下降，学生的接受能力普遍不高，授课难度进一步加大。如果删去物理直接讲电工基础授课难度更加提高，因为他们没有力学知识，也不知道物体运动的最基本规律，再加上一些重要的物理量他们都不知道。因此电工基础中加入物理中的力学是必要的，第一学期从力学开始，力学讲完之后直接讲电工基础，这样既有利于知识的衔接，也不影响教学进度，学生的学习难度减小，接受能力也提高了，当然听不懂率也就下降了。
3. 电工基础在专业课教学中的重要作用 随着自然科学的发展出现了两大分支学科，一是以理论研究为主的自然科学体系――理科；一是以实际应用为主把自然科学的研究成果应用到生产、生活中的自然科学体系――工科。中等职业学校就是以培养生产一线具有一定专业知识的生产技术工人为目的而建立的。电工基础就是以培养家用电子维修工、维修电工及音频、视频类电子产品、电热、电动器具、家用制冷设备维修工为目的而编写的课程。它与专业课的联系不言而喻。怎样才能提高电工基础的教学效果呢？
第一；充分发挥教学的督导作用，进一步提高电工基础课教师的教学水平。
由于机电系和电子系都是新成立的系，新进年轻教师比较多，再加上他们的教学负担重，年轻教师的进修和听课时间少，业务提高速度慢，需要老教师切实发挥传、帮、带的作用，多帮助，多指导尽快他们的业务水平。
电工基础由于是专业基础课，它的重要程度没有得到专业的足够重视。有的系安排新进年轻教师直接担任专业课，不论其专业水平怎样，而基础课物理等随便让转行的教师担任，或者外聘教师担任，不能起到较好的教学效果，使电工基础课的听不懂率较高。
学校领导和系主任要深入教学一线，多停课，多走访，多调查，掌握教师的教学实际，掌握实际的教学效果，对于马虎、应付、教学态度不端正，在学校混日子的教师要调离教师岗位。对于转行教师要建立监督机制，能够胜任的要留用，对于教学效果不好又不认真的教师要取消教学资格。在学校营造一种比、学、赶、帮、超的教学氛围，进一步提高教学质量，提高教学效果，使我校的整体教学水平再上新台阶。
第二；进一步完善学生考试和评价体系，真正培养出合格的毕业生。
严格按照学生手册中的学生成绩评定细则办事，该补考的补考，该留级的留级，不能只有交学费就可以毕业，不能只要补考就及格，只要最后学费交完就发毕业证。
进一步完善考试制度，严禁学生弄虚作假，监考教师一定要切实负起责任；任课教师要认真负责，认真改卷，不能任意提高学生成绩，严禁学生说情，要实事求是，对于平时不学习的学生没有平时成绩。能统一出卷的要统一出卷，流水作业统一改卷，教务科要统一收交期终试卷，对不认真改卷，甚至不改卷的教师要按教学规范处罚。
完善奖励制度，班主任要认真负责，对于德、智、体、美、劳优秀的学生要奖励，拉开奖励档次，对于不学习，不守纪律的学生不但不奖励，还要出台处罚措施，在学生中营造一种良好的教学氛围，提高学生的学习积极性。
第三；电工基础教材要规范。
现在的教材版本太多，今天用这个，明天用那个，其实质内容大同小异；电工基础版本多的另一个原因是各专业不统一，不同专业用不同专业的电工基础如数控专业的《数控技术基础》。我觉得这样不妥，不论任何专业的电工基础，其大部分内容还是一样的，只是侧重点不同罢了。
有的版本内容太简单，还有的版本内容太多，我们应该统一选购一套水平较高，而且与大纲相近的教材，教材室要协调各专业最好统一版本，这样就可以学内容，学进度，统一组织考试，流水改卷，最后根据考试结果教研组统一讨论、研究、总结、评卷。充分发挥考试的作用，促进电工基础考试和教学效果双丰收。
【关键词】一体化教学 模块化教学
一、研究背景
2014年新疆钢铁学校对低压电工技能实训进行了课程改革和配套的实训室建设，逐步创建了一个实训课程体系科学合理、实训保障体系行之有效、实训设备先进适用、教学模式先进高效，集教学、培训、职业鉴定考核于一体的现代电工技术实训基地。教学实践证明，通过课程改革与实训室建设，低压电工技能培训课程取得了显著的教学成果， 能很好地实现 “培养适应企业现代技术要求的应用型人才”的目标。
二、一体化教学模块体系的建立与实施
（一）课程理念的建立
我校一直致力于探索职业技术教育的办学模式和人才培养模式。为了培养具有一定实践能力的应用型职业人才，我们根据专业职业岗位能力要求，以培养学生的综合职业能力为目标，强化技术应用能力培养，强化解决工程现场实际问题的能力培养，构建以维修电工岗位技能要求为核心，遵循认知规律，建立基于工作过程的以职业能力建设为本位、以新技术为引领、以工作过程为导向、以学习情境为载体、以任务为驱动的一体化专业课程能力递进式课程体系。本课程设计紧紧围绕电工技术人才培养的目标要求，坚持以“五对接”为指导思想，“以工作过程为主线，以新技术为引领，以典型工作任务为载体”，以实用性为特征，在体系设计上追求大胆创新， 在课程设置上将理论与实践教学融为一体，体现了以实训内容为中心、以任务驱动为依据、以模块教学为导向、以课堂设计为目的、加强实训后总结提高环节的设计思想。
（二）课程学习情景的设计
课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。项目设计以工作任务为线索来进行。教学过程中，采取理实一体化教学，给学生提供丰富的实践机会。按照情境学习理论的观点，只有在实际情境中学生才可能获得真正的职业能力，并实现理论认知水平的发展。因此，本课程要求打破纯粹讲述理论知识的教学方式，实施项目教学，以改变学与教的行为。
根据电工职业岗位（群）和技术领域的任职要求，结合企业的实际需要，参照相关职业资格标准，毕业生需要具备专业知识、能力和素质。根据以上要求，教师根据各模块的要求综合教学内容，重新组织课程，将教学的切入点始终定位在全程培养和提高学生的实践能力上。各模块内容细化后的教学内容、 对应课时和培养如下：
学习情景一：触电急救与消防
工作任务及学时：
1.触电的抢救方法。（8学时）
2.识别各种灭火器的性能及使用。（8学时）
3.电气设备导致火灾的原因。（8学时）
学习情景二：供电与照明
工作任务及学时：
1.居民供电与日光灯照明电路。（8学时）
2.居民供电与两控一灯一插座电路。（8学时）
3.三相四线电能表的接线。（8学时）
学习情景三：电工仪表与测量
工作任务及学时：
1.万用表、兆欧表的使用。（8学时）
2.钳形电流表与接地电阻测试仪的使用。（8学时）
3.三相异步电动机首尾端的测试。（8学时）
4.变压器极性与变比的测定。（8学时）
学习情景四：三相电动机的控制线路操作
工作任务及学时：
1.三相电动机正反转控制电路。（8学时）
2.星三角降压启动控制电路。（8学时）
3.线绕电动机串电阻启动控制电路。（8学时）
4.自耦变压器降压控制电路。（8学时）
（三）教学方法与手段
采用以行动为导向的教学方法，结合较先进的智能实训考核装置，在教学过程中，应立足于加强学生实际操作能力的培养，采用项目教学，以工作任务引领提高学生的学习兴趣，激发学生的成就动机。本课程教学的关键是现场教学，在教学过程中，教师示范和学生分组讨论、训练互动，学生提问与教师解答、指导有机结合，让学生在“教”与“学”的过程中完成各个教学单元。讲解中教师以实训内容为主线提出问题，在解决每个问题时，首先让学生跟随教师一同操作，然后再对该问题进行归纳总结，让学生身临其境，最后再让学生自己完成课上实训的任务单元。这样的教学组织体现了“做中学”的指导思想，使得教、学、做能够紧密结合，达到理论和实践一体化的效果。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。利用智能实训装置提高过程监控的措施，以强化安全作业与规范作业的职业技能和素养的培养目标。
童年和少年，引爆对技术的兴趣
刘建1982年12月出生在湖南安乡县，家中有兄弟姐妹四人。虽然从小家境贫寒，但父亲却一直希望孩子能够通过读书改变命运。刘建在很小的时候就懂得要靠自己的努力改变命运，希望通过努力能让家人和自己的日子过得好些。
大约在1994年，家里第一次装上水电，当时请的是村里一个读过高中的村民，家附近的很多水电都是他装的。那时候师傅安装水电不问人要工资，每天只要给一两包香烟并管饭就可以了，这第一次让刘建感觉到，做电工很好，受人尊敬。
中学时代，刘建遇到了一个很好的物理老师，他的教学方法和观念与众不同，这位老师经常在课堂上教些和生活相关的物理知识。在初二下半学期，刘建就会拆旧录音机里的变压器，当时的他还曾花8元生活费买来4个二极管，将交流电变为直流电，并带动收录机里的直流电机工作。微型直流电机放在水里不会马上坏掉，刘建还曾经将直流电机放在水里，想做一个玩具小船，这个想法终究因找不到螺旋桨，加之当时要升高中，放弃了。
还有件事情让刘建记忆深刻――初中二年级学期期末，他每次经过学校厕所，总看到厕所的灯没有及时关闭，感觉浪费了很多电。刘建想：能否发明一个装置，不用去现场也可以把灯关掉。通过思考，刘建想到了用跷跷板结构，跷跷板两边各用一个小型直流电动机带动。这个弱电控制强电的跷跷板制作出来后，立马实现了对学校一些电源的控制功能，这件事曾在学校里引起了不小的轰动，并得到了老师和同学的高度认可。由于这是自己的第一个发明创造，所以刘建想为此去申请一项专利，还特地写信到国家专利局，并得到了国家专利局的回复。
正当刘建得意洋洋之时，那年寒假，表叔的一番话点醒了刘建。表叔是湖南某电机公司的工程师，看了刘建设计的模型之后，表扬了刘建善于思考问题、喜欢动手解决问题的优点，但也指出他目前的知识和见识都还比较欠缺，需要继续努力学习，争取有更多的发明创造。在表叔的提示下，刘建放弃了专利申请，对自己前进的方向有了目标――学到更多的技术和知识。
高中时代，尝试学徒生涯
2002年夏天高考结束后，当大多数同学都开始放松心情时，刘建却开始了勤工俭学。勤工俭学是刘建高中假期的必修课，之前他做的主要是收废品，同时维修一些简单的家电。刘建打算上大学时利用空闲时间去上门维修家电，补贴大学生活费，于是就选择去县城的一家电器维修店做学徒，学习维修洗衣机、空调和电冰箱等家电。
当时维修店老板在县城做家电维修有10年时间了，由于他技术过硬，很多别人解决不了的问题他都能解决。刘建一直想拜这位维修店老板为师，于是便鼓起勇气和他说明了自己的目的。店老板对他的勇气非常赞赏，不但同意了他的请求，并没有收取任何学徒费。在与师傅相处的两个月时间里，刘建力求做一个合格的徒弟，所有的电风扇、排气扇都是他修的。渐渐地，刘建的技术也得到了大家的认可，他自己也感受到了由技术带来的尊重。
有件事情让刘建记忆深刻。某单位有一台中央空调的风扇电机烧坏了，由于是进口空调，很难找到匹配的配件，很多空调维修的师傅去看了空调，都没有办法解决问题。刘建过去检修后，经过仔细观察，结合之前修理的经验，把电机拆开，拆除了里面的漆包线、清理了烧坏的残留，重新安装绕好的漆包线后再经过烤漆等一系列程序，烧坏的电机就维修好了。这让师傅也对他刮目相看。
诸如这样的维修案例还有很多，刘建总说，是师傅言传身教，影响了他很多，也极大地提升了他的学习兴趣。刘建知道，光是动手实践不可能有很大的提高，还要加强理论学习。同时，技能是复合的，只掌握单一技能，关键时候就可能不够用，因此还是要像海绵吸水般博采众长。
放弃大学，投身技能学习
刘建曾考上大学本科，然而只上了一个学期，他就放弃了继续在大学深造。现在认真回想起来，刘建总结当时放弃大学的原因，主要有三点。
一是自己出身贫寒，昂贵的大学学费对他的家庭来说是个不小的负担；二是刘建认为，大学的教学过分注重理论，动手机会太少，只有到了研究生阶段，才有几次动手实验的机会，而大学生毕业后想立即成为一名电气工程师，几乎是不可能的；三是那时候电视上有很多关于企业缺少高技能人才的报道，说高技能人才的年薪可达数十万元，一方面广东缺少上百万的技能人才，另一方面本科学校的大四学生临毕业连电饭锅都修不好，刘建固执地认为大学是培养不出电气工程师的，即使大学毕业后成了工程师，工作之后还是要再花很多时间和精力学习才行。
决定放弃大学后，2003年8月，刘建来到广东省高级技工学校就读高级工班。学校当时要创新建立一个PLC和变频器的综合实训室，由电工实训教研组自己设计，然后采购配件自己安装调试，这个十分难得的学习机会落在高级维修电工班上，刘建所在的班每人完成了一台到两台的PLC和变频器实训台的组装调试，安装调试的过程让刘建对PLC认识和理解达到了较高的水平。
高级工班毕业后，刘建来到广州旺达自动化工作，后因为学校要组织学生参加第一届全国技工院校技能大赛，刘建被叫回学校进行竞赛准备，集训了一个星期后就参加广东选拔赛。当时的比赛分理论和实操，实操有PLC编程、电拖故障排除等模块。当时所有学校教的PLC还不是很深入，而竞赛所出的题目，如果用一条功能指令编写就会简单方便很多。由于当时只有刘建用了功能指令编程，并提前近一个小时完成比赛，在赛场引起了不小的轰动，他拿到广东选拔赛高级组第一名。紧接着，刘建获得参加在天津举办的全国决赛的资格。
留校任教，继续教学改革与梦想
留校任教后，刘建经历了人生的很多第一次。第一次为企业提供技术服务，第一次参与设备改造，第一次进行超大型设备维修，第一次进行叠加电池设备电气设计，第一次创业，第一次花5000元买个教训，第一次培训企业员工，第一次收到得意女弟子，第一次培训大学生，第一次在校外开设PLC培训班，第一次制订工程师培养计划，第一次力推务实技工教育，第一次为全国数控维修骨干教师授课……
一直以来，刘建都在思考如何改变当前技工教育的现状，思考如何走出一条符合中国特色的技工教育之路，在这方面他做了很多，也取得了一定的成效。
关键词：高职；汽车电子技术专业；人才培养模式；课程体系
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2013）07-0053-03
专业分析
（一）人才需求分析
行业现状与发展 汽车电子化、智能化是现代汽车发展的重要标志之一。目前我国汽车电子在车辆中所占的价值比重也越来越接近25%-30%这个目前国际上的主流比例，豪华轿车甚至超过了50%。随着国内汽车的普及，汽车电子专业人才的需求迅速增加，汽车电子专业人才已被国家教育部定为第一批急需和紧缺人才。我国快速发展的汽车产业为汽车电子技术提供了广阔的舞台，2011年我国汽车产销量双超1 840万辆，市场规模超3万亿元，其汽车电子产品价值含量按25%～30%折算，汽车电子产品市场规模大约在1万亿元人民币左右。我国汽车电子产业已形成巨大经济规模效应，成为支持汽车工业发展的一门相对独立的新兴支柱产业。
专业人才需求 汽车电子产品主要为发动机电子控制系统、ABS、安全气囊、仪表、车载娱乐系统和汽车空调等，而从调查情况来看，大部分企业普遍认同现在市场上缺乏受过专业教育的技术人员，尤其是掌握汽车电子技术，能够对汽车电控系统进行检测维修的人才更是不可多得。而目前汽车电控系统的检测维修是企业的重点，企业急需这方面的人员。汽车维修企业对高级维修人员的需求更突出地表现为对汽车电子技术专业人员的需求。
（二）就业面向分析
就业领域 汽车制造、汽车机电维修、汽车电子控制部件制造企业，从事汽车电子技术的检测、实验、维修与技术服务工作。
初始工作岗位 汽车机电维修工、快修工、设备检修管理、整车电器装配调试工等；相近工作岗位：配件销售及管理、汽车电子企业售后技术支持、汽车维修接待、汽车电子产品的辅设计研发、汽车用户消费汽车电子改装等。
可升迁的职业岗位 技术主管、车间主任、售后服务经理、技术总监、汽车电子产品测试工程师、维修企业技术培训等。
（三）职业能力分析
专业能力 （1）具备基本的计算机操作能力；（2）具备较强的英语应用能力；（3）掌握汽车构造原理和具备对汽车进行技术评价的能力；（4）具有汽车结构拆装调整及电器拆装能力；（5）具有汽车电子电路图的识读分析能力；（6）具有汽车故障诊断与检测能力；（7）具有熟练使用汽车维修工具、检测仪器设备的能力；（8）具有一定的汽车电子产品的辅设计研发的能力；（9）具有汽车驾驶能力。
方法能力 （1）具有信息收集与处理能力；（2）具有制定工作计划能力；（3）具有科技写作与表达能力（能够撰写技术报告、检测维修报告）；（4）具有创新能力，独立学习能力；（5）具有评估总结工作结果能力；（6）具有一定的企业管理能力。
社会能力 （1）有正确的世界观、人生观、价值观，遵纪守法，为人正直诚实，爱岗敬业，具有良好的职业道德和公共道德；（2）具有良好的人际交流和主动沟通能力；（3）具有强烈的责任感，良好的团队合作精神和客户服务意识；（4）具有良好的心理素质和较强的自控能力，具有较强的社会、环境适应能力；（5）有一定的人文社会科学知识，具有良好的文化基础和修养；（6）身体健康，心理健康，具有乐观、向上、宽容的态度，具备承受挫折、百折不挠的精神。
专业人才培养模式
汽车电子技术专业为汽车学科与电子技术学科的“交叉”专业，涉及汽车、电工、电子、电力等领域，知识范围广，学习难度大，如何改革和优化专业结构以及专业建设模式，有利于实现培养汽车电子技术高端技能型专门人才需要进一步深入探讨。新能源汽车已经成为汽车产业发展的热点，但面临行业标准不健全、关键技术保密、就业岗位不成熟等问题，如何突破技术壁垒，解决课程设置、师资队伍培养、实训条件建设等问题成为新兴专业建设的关键。
根据突出职业能力为核心，专业技能训练为主导的教学指导思想，结合专业技术应用及教育教学的特点，为实现培养目标而采取的培养过程构造样式和运行方式，实施“两方向，五结合、双线培养”的人才培养模式。“两方向”是指汽车机电维修和新能源汽车维修两大方向，“五结合”是指学校与企业相结合、实训与就业岗位相结合、课内教学与课外训练相结合、实习与过程仿真模拟相结合、理论与实践相结合。“双线培养”是指专业技能和综合素质培养。
与用人单位共同确立培养目标，制定并实施教学计划，构建专业、系办企业、校企合作企业于一体的“系企一体化”专业建设模式，“突出一个核心，依靠两种力量”，即以专业建设为核心，依托行业，融合企业；推进人才培养模式、课程及校内外生产性实训基地三大建设；系企共同开发课程体系，共建校内、外实训基地，共同建设“双师型”教师团队，共同开发专业领域内应用研究课题。
课程体系建设
（一）理论课程体系的设置
理论课程体系的设置原则 精简、够用、必需、适用。
理论课程体系的设置依据 教学内容和汽车电子技术职业岗位能力互相整合，体现了基于工作过程系统化的课程体系建设。在模块化课程体系设计中，根据职业岗位工作任务和学生的认知规律，重新安排课程模块，专业核心模块的教学内容和典型工作任务相结合。
设置程序 围绕企业订单要求，逆序设置，即专门技能课程专业方向课程专业拓展课程及专业支持课程职业素质课程，根据各层次课程的能力培养要求编排理论部分的内容。
（二）实践课程体系的设置
设置原则 多门课程之间按照特定工作过程的内在逻辑做到理论与实践的相互照应，使学生通过实践加深对理论的理解，并在此基础上更加理性地实践，产生创新性实践成果。
设置依据 高职课程必须以应用为宗旨，以能力培养为核心，以相对完整的职业技能培养为目标。
运行 校内、校外课堂联动；实践环节遵循项目的方法，模块运作，逐层递进。学生顶岗实习到汽车修理企业了解从事电器与电控方面的维修技能，熟知电器与电控方面的常见故障及排除方法，以获取汽车维修电工岗位所需要的技能、实践方面的经验；为实现学生毕业后的零距离上岗打下坚实的基础。
（三）课程体系设计过程
课程体系设计要着眼于学生的终身学习和可持续发展，关注学生素质和职业岗位能力的培养。本专业课程体系采取“基于工作过程”的学习领域课程开发方法，按照由“典型工作任务”“行动领域”“学习领域”的步骤。实践专家与课程专家对工作岗位分析得到典型工作任务；针对典型工作任务确定并描述了对应的学习领域；根据基于工作过程学习领域的性质与典型工作任务的复杂程度，设计对应学习领域课程的学习情境。
将新的学习领域课程体系按公共基础课程、专业必修课程（含专业平台课程、专业技术课程）、专业拓展课程（含专业方向限选课程、专业任选课程）、实训课程、顶岗实习等进行划分，形成本专业课程体系框架。其中专业核心课程主要对应于培养目标中的专业核心能力部分。
（四）课程体系结构
经过多年的课程改革，逐步形成了文化基础课平台化专业课程领域化教学训练情境化岗位实训任务化，专业技能进阶培养，即“四化”的进阶组合型课程体系。
构建汽车电子技术专业基于汽车机电维修工作过程的课程体系，并将学习领域划分为初级模块（包括汽车零部件识图、现代汽车电工电子技术、汽车维护、汽车传感器与检测技术、汽车机械基础、钳工实习、公共学习领域）、中级模块（包括汽车发动机构造与检修、汽车底盘构造与检修、汽车电路和电气系统检修、汽车舒适与安全系统检修、汽车专业英语、汽车单片机应用技术、汽车空调维修技术）、高级模块（车载网络系统检修、汽车发动机电控与底盘电控技术、汽车故障诊断与维修、汽车电脑维修技术、汽车发动机综合实训、汽车底盘综合实训、汽车电路与电气综合实训）和拓展模块（新能源汽车电子技术、电机与电力拖动、汽车电子产品工艺、电子产品电路设计与仿真）。
专业教学资源建设
充分发挥专业指导委员会的作用，组建了经验丰富的团队来完成学习领域课程标准、实训实习校本教材的编写工作。在此基础上，还将构建学生自主学习平台，建设共享型专业教学网络资源库，把汽车电子技术专业网站打造为集专业示范平台、专业交流平台、网络教学平台、社会服务培训平台、在线实训与测试平台于一体的立体化、共享型、教学做考互动的专业教学资源库网络空间。重点加强课程网站、网络教学课件、网络仿真实训、实践录像片、网络在线自测题库等建设，同时还将完善相关的教学文件和课程标准，规范专业教学基本要求。
实验实训基地建设
实验实训设备是高职学生动手能力培养的必备硬件，随着汽车技术的快速发展，汽车的更新换代加快。为了适应汽车行业的发展，学生应掌握最前沿的技术，所以学校要不断更新实验实训设备。在传统汽车电工电子、汽车电器、汽车电控、车载网络、单片机等实验室的基础上，以学院为主、企业参与，建设以混合动力汽车和纯电动汽车拆装、检测、维修、调试为核心任务的新能源汽车技术实验室；以企业为主，建设汽车电子技术产品设计、制作、检测、调试为一体的汽车电子技术应用技术研究中心。
校企合作深度融合，顶岗实习是充分利用企业的技术、设备及环境等有价值的教育资源，通过与企业合作办学的形式，共同培养学生综合素质、动手能力，缩短学生走上工作岗位适应期的重要环节，是提高就业竞争能力，实现毕业即就业目标的重要途径。汽车电子技术专业需要对毕业实践环节进行科学的设计，并精心组织实施。建立顶岗实习生的专业管理流程，进一步完善监控与管理措施，实行学院、合作企业对顶岗实习学生的双重监控与管理。
专业教学团队建设
第一，借助校内实训实习中心，开展教师专业技能自主培训，制定轮训计划，提高教师队伍“双师”素质。
第二，经常开展校内及有同类专业的兄弟院校之间的教学观摩活动，全面推广理论实践一体化教学模式，提高教师整体教学水平。
第三，积极参与教育行政主管部门主办的各类师资培训。
第四，与企业深度融合，积极开展教师与企业员工活动，在培训、技术支持等方面互访互助，共同开展应用技术研究和技术服务，提高教师与企业员工的整体素质。
第五，依托国外培训项目，进一步提高、培养理论扎实、实践操作技能强的专业带头人和骨干教师队伍。定期选派专业带头人和骨干教师到德国等汽车技术先进和职业教育发达的国家进修培训，提升专业带头人和骨干教师的学术水平、专业建设和教育教学能力，将先进的职业教育理念和应用技术带回来，引领专业的建设和发展。
第六，聘请企业技术能手任兼职教师。分年度聘请一定数量的技术领先、综合素质较高的企业一线技术骨干作为兼职教师，形成素质优良、相对稳定的专兼教师队伍。
结语
“节能、环保、安全”是现代汽车技术发展的三大主题，车载电子产品的信息化、网络化和智能化，特别是新能源汽车产业的发展，对汽车电子技术专业人才的培养质量提出了新的要求。本专业培养德、智、体、美全面发展、具备从事汽车电器与电子设备所必备的专业知识和汽车电子技术岗位相关的职业能力，在汽车制造、汽车机电维修、汽车电子控制部件制造企业，从事汽车电子技术的检测、实验、维修、技术服务与汽车电子产品的辅设计研发工作，具有职业生涯发展基础的高端技能型专门人才。
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[关键词]高职；实习实训；基本原则；实践方法
我国的高职院校在历经了多年的发展之后，积累了不少宝贵的实习实训经验，并收获了许多教学资源及培训技术。在建立先进人才培养模式的过程中，高职院校应当针对既定的岗位群体展开分析，找出其所需的实践知识与应用需求，进而将高职院校的课程教学同高职技能资格认证联系起来，展示出技能培训、课程设置与教学内容。
1 高职实习实训的基本原则分析
1.1 在教学过程中突出实训
高职实习实训的基本原则之一，就是要把实习实训融入到高职教学过程当中，在教师指导和学生实践的同时突出实训。例如，对于机电类专业的学生而言，教师可以作出如下教学安排：在第一学年中，为学生设置大量文化理论课，巩固学生的理论基础，以便为之后的实训做好铺垫。在第二学年中，则以两个星期为周期，将理论和实训课程轮流安排。也就是当学生上完两个星期的理论课之后，就让学生进入实训车间，在这里开展为期两周的基础技能训练。到了第三学年，教师可以为学生安排为期八周的毕业设计时间，然后让学生利用剩余的时间到实习基地、企业或是生产车间中进行顶岗实习。在这三个学年中，教师应当确保学生实训及生产实习的时间占到总课时的50%以上。
1.2 理论与实训相结合
关于高职实习实训中理论课的设置，需要充分考虑以下两个标准。第一是理论教学需要为技能培训而服务，第二是理论教学需要满足实际岗位对职业能力的需求。此外，理论课程设置还要遵循如下原则：首先要科学设计教学内容，将全部课程整合起来，自主编撰教材。例如某高职院校机电类专业，自主编写了十三部教材，占了所设专业理论课程内容的40%以上。其次是将理论和实训全面结合起来，多传授学生和技能训练有关的理论知识，例如机电类专业的机床故障诊断和维修等。教师要结合实训课题，为学生进行仔细讲解，把“教、学、做”这三点全方位综合起来，加强对学生实践能力的培养。
1.3 专业要和工种对应起来
高职实习实训还要遵循一大原则，就是要将专业和工种一一对应起来，不能出现分节、断层现象。只有这样，才能真正提高学生的实习实训效果，使其在今后的工作岗位上发挥出更大的作用。例如，对于电气技术专业的学生而言，其工种应当落实在高级维修电工方面。对于机械制造工艺的学生而言，其工种则应当落实到高级钳工、高能车工等方面。总而言之，要确保专业和公众能够相互对应，以此提升实训水平。此外，教师在引导学生进行操作技能练习时，应当展开模块或是课题教学。例如电气技术操作，可以分成十大模块。学生逐步掌握之后，就可以基本达到高级维修电工水准。
2 高职实习实训的实践方法研究
2.1 重点建设实习实训的所需基地
实训基地是高职学生进行实习实训的关键场所，缺少了这类场所，学生的实训活动便难以进行。高职院校要优化实习实训的成效，就必须强化对相关基地的建设，不断拓展基地的覆盖范围，引进先进设备，为学生提供必要的实习实训条件。例如，某高职院校近年来总共投资了6千万元，建设了3栋共计4万多平方米的实训大楼。另外还花费了3千多万元，在实训基地中添置了多项实训和生产设备。如此一来便基本满足了高职学生的实习实训需求，为学生基础技能的练习与提升创造了充分的条件和空间。
2.2 在校内大力开发生产性实习产品
各高职院校除了建设实训基地之外，还应当加大力度在校内开发生产性实习产品，引进先进技术设备，让学生能够接收最新知识，走在时代的最前沿。例如，某高职院校近年来开发了简易全数控周边磨床，以及大型感光设备等。比如为乐凯胶片公司设计并制造了我国第1台大型感光胶片涂布机，又为昆山造币局设计制作出了1千6百多类特种纸造纸机等大型非标生产设备，共计20多台。这一系列生产性实习产品的开发，不仅提升了高职教师的教学水准，还为学生提供了更多的实训机会。这也在很大程度上加强了学生的实践技能培养。
2.3 加强学校和企业之间的合作
高职院校可以同各大企业建立起密切合作关系，并拓展校外实习实训基地。例如，某高职院校采取了以下三种方法，强化和企业的合作：第一，“请进来”。比如太古企业属机维护业，每年都会从该院校中招聘优秀毕业生。而这一行业具有一定的特殊性质，在第五个学期时，该校邀请了太古企业的专业技术人员，来到校内为学生授课，并安排学生到企业中进行见习。这样学生便能提前一年熟悉岗位工作，进一步了解该行业内容。第二，“送出去”。比如某发电设备厂，每年都会来到该校招聘毕业学生，于是该校在第五学期时安排学生来到厂内进行顶岗生产与实习。此外，学校还联合该厂安排了一些技术人员，协助学生完成部分课程和毕业设计。第三，就业实习。当学生完成了自己的毕业设计之后，就会来到就业岗位上进行顶岗生产。这样的校企合作模式很好地弥补了校内实习的缺陷，使得学生能够进一步熟悉企业和岗位，掌握自己的工作内容，以便为社会提供更优质的服务。
2.4 强化师资队伍建设
优秀的教师团队是教学效果提升的关键所在。要加强高职院校实习实训成效，就必须要大力进行师资队伍建设。首先，高职院校需要引进人才，可以每年招收十名左右硕士生，让其为教师队伍注入新鲜血液和动力。此外还可以在企业中聘请专业技术人员来校指导，承担起专业课教学任务，指导学生的实习实训。其次，可以提升学历要求。在高职院校中，不少实训教师都是历届毕业的技术优秀生，其学历层次普遍较低。因此高职院校可以举办本科学历班、工程硕士班等，逐步提升教师的学历和理论基础，争取培养出更多的“双师型”教职人员，优化师资队伍质量。最后，学校还可以安排教师来到生产一线进行实践，提升教职员工的实际操作能力，同时组织教师参与职业技能鉴定。对于专业理论教师而言，应当获得中级以上资格证，一部分教师应获取技师资格证。
3 有关高职实训教学的未来展望
首先，高职实训教学要在未来实现长远发展，就要建立起产学结合的实训平台。学校应当遵循不同专业的实际需求，例如对学生职业素质的需求、对学生专业技术水平的需求等，建立起生产和学习紧密联系的实习实训教学平台。采用产学结合这一科学方法，树立起适用于专业或岗位的核心实训课程教学体系，并把广大学生将来所要从事的工作作为重点支撑。要尽量覆盖到各大职业及岗位所需要的专业素质、能力水平、技术操作等，不断提升学生对于岗位和工作内容的适应能力。
其次，要建O科学有效的实训课程体系。学校应充分考虑各专业与各岗位对于学生能力水平的需求，并结合实际把实训课程内容划分成多个版块，进而建设出科学的实训课程体系。在划分具体的版块内容时，应当依据岗位和职业的不同技术应用情况而设立。教师要综合考察研究，展开实践总结，并咨询有关专家，全面分析，以教学目标为基础进行各个版块的相互搭配。此外，教师还要考虑到工作岗位的操作需求以及职业资格证书等实际问题，让学生在掌握实训技术的同时提高操作水平，并考取相关资格证书。
最后，高职院校在将来还要建立起实训能力培养路线图。要把不同实训版块合理排列并组合起来，优化实训能力培养策略。教师可以通过这种排列组合的方式，把知识讲授及技能练习有机结合在一起，以满足工作岗位的现实需要。另外，还可以全面发挥理论和实践的综合效用，让学生把知识吸收内化，转变为实践技能。
4 结语
研究高职实习实训的基本原则以及实践方法，具有十分重要的意义。高职院校和教师应当仔细分析高职实习实训的基本原则，致力于实习实训的实践方法研究。如建设实习实训基地，开发生产性实习产品，开展校企合作，强化师资队伍建设等。在展望未来的同时，提高学生实习实训成效。
XX年3月23日-4月10日
二、 实习地点
xxxx集团xx中心维修车间
三、 实习目的
大学的最后一个学期，我们在老师的带领下，按照学校的统一部署到xxxx集团公司为期三周的毕业生产实习。
生产实习是高等院校为培养高素质工程技术人才安排的一个重要实践性教学环节，是将学校教学与生产实际相结合，理论与实践相联系的重要途径。其目的是使我们通过实习在专业知识和人才素质两方面得到锻炼和培养，从而为毕业后走向工作岗位尽快成为骨干打下良好基础。在生产实习过程中，学校也以培养学生观察问题、解决问题和向生产实际学习的能力和方法为目标。培养我们的团结合作精神，牢固树立我们的群体意识，即个人智慧只有在融入集体之中才能最大限度地发挥作用。
通过这次生产实习，使我在生产实际中学习到了电气设备运行的技术管理知识、电气设备的制造过程知识及在学校无法学到的实践知识。在向工人师傅学习时，培养了我们艰苦朴素的优良作风。在生产实践中体会到了严格地遵守纪律、统一组织及协调一致是现代化大生产的需要，也是我们当代大学生所必须的，从而近一步的提高了我们的组织观念。
我们在实习中了解到了工厂供配电系统，尤其是了解到了工厂变电所的组成及运行过程以及所在的维修车间的工作组织与实施基本情况。通过参观实践，使我开阔了眼界、拓宽了知识面。通过生产实习，对我们巩固和加深所学理论知识，培养我们的独立工作能力和加强劳动观点起了重要作用为即将走上新的工作岗位奠定良好基础。
四、实习内容
（一）、对企业的介绍
企业简介
xxxx集团有限公司是国家“一五”期间建设的156项重点工程之一。主要生产金属切削工具、矿山及油田钻探采掘工具、硬质材料、钨钼制品、钽铌制品、稀有金属粉末制品等六大系列产品。xx号称“工业的牙齿”，广泛应用于冶金、机械、地质、煤炭、石油、化工、电子、轻纺及国防军工等领域，是一个基础性产业，关系到国民经济发展的质量和水平。公司目前下设1个产品专业事业部、13个生产厂、5家控股子公司，是国内最大的xx生产、科研、经营和出口基地，被xx省认定为“十大标志性工程”企业。公司拥有较强的技术创新能力。拥有国家级技术中心、分析测试中心和具有国际先进水平的研发中心。“十五”以来，累计投资20亿元，重点建设了以金属切削工具为主的xx工业园、以钨冶炼为主的xx钨制品有限公司和以印刷电路板微钻为主的xxxx科技园，同时组织实施了钨钼、钽铌和xx老系统等10多项技术改造，多项生产技术达到或接近当代世界先进水平。技术创新投入达到销售收入的4%，新产品对销售收入的贡献率达到25%以上。
公司拥有健全的营销网络。前移营销平台，着力构建以点带面、点面结合、多层次、多渠道的立体营销网络,产品国内市场占有率30%左右，并销往世界70多个国家和地区。“xx牌”商标1999年被国家工商行政管理局认定为中国驰名商标，并相继在英国、丹麦、韩国、澳大利亚、以色列、加拿大等47个国家与地区注册。“xx牌”xx于XX年被国家技术监督局评为“中国名牌”产品。
公司改革改制稳步推进。强力推进三项制度改革，实行竞争上岗制度，基本建立了员工能进能出的用工机制；打破干部终身制，推行任期合同管理，基本建立了干部能上能下的用人机制；执行岗位工薪制、经济责任制，基本建立了收入能升能降的分配机制。公司全面完成了辅业单位的分离改制，中小学、离退休管理等社会职能基本移交地方政府。
公司形成了较为完整的企业文化。秉承“世界工具，财富利器”的经营理念，持守“精诚创造价值”的核心价值观，坚持管理“以心为本”的管理理念，遵从“精以敬业，诚以待人”的行为基准，大力弘扬“追求过硬，进取无限”的企业精神，始终把“重科技，严管理，质量第一，xx牌产品全力满足顾客需求”作为质量方针，追求“打造国际知名品牌，跻身世界xx强势企业”的目标。不断发展和丰富的企业文化，形成了推动企业前进的强大合力。
（二）安全教育
一 、安全教育学习的目的：
1 提高我们的安全意识
良好的安全意识是进行安全生产的首要前提，只有加强安全意识的宣传教育，牢固树立“安全第一、预防为主”的思想，才能把安全工作落到实处。安全意识不强，违规操作、建章作业现象就会发生，违章指挥现象就有机可乘。
2 提高我们的安全知识水平
通过对我们进行安全生产教育，使我们掌握安全技术知识，提高实际安全操作技能，增强事故预防和应急处理的能力，并不断更新知识，提高技能，才能做好安全生产工作，确保安全生产。
3 提高我们参加安全管理的积极性
我们作为企业的一员，搞好安全生产是我们切身利益之所在，与他人生命和家庭幸福息息相关的大事，我们要积极行动起来，自觉地参与安全管理，要进行广泛的宣传教育，使安全生产的思想深入人心，唤起我们强烈的事业心和责任感，从而把安全管理工作树立在坚实的群众基础之中，确保安全生产，杜绝事故的发生。
二 、事故的发生及其预防：
1、事故发生的因素 人为因素——不安全行为 物的因素——不安全因素
2、发生事故的人为因素 1）、管理层因素； 2）、违章： a、错误操作 b、违章操作 c、蛮干 3）、安全责任意识不强。
3.预防措施
1）、抓群防，是实现安全生产的关键所在2）、制度管理，是落实安全生产的根本3）、态度严谨，尽职尽责，是杜绝事故、落实安全的重点
三、入厂主要安全注意事项
1、防火防爆 2、防尘防毒 3、防止灼烫伤 4、防止触电 5、防止机械伤害 6、防止高处坠落 7、防止车辆伤害 8、防止起重机械伤害 9、防止物体打击 10、班前班中不得饮酒
（三）进厂实习阶段
1. 进厂以来的工作内容
3月23日在进入进厂实习阶段我们在公司培训中心接受有关人员对公司的基本情况介绍以及接受三级安全教育和保密员对实习生进行保密知识教育。分组到分厂和车间实习，主要在xx厂、110kv变电站和公司xx中心的维修车间维修电工班。工段有关领导向我们介绍情况并对我们提出实习期间的要求和车间的有关安全教育，并把我们分到班组跟师傅学习实践，到班组后班长交待明天的工作内容以及实习期间的注意事项。
3月24日我们按照班组的要求早上八点到xx幼儿园对一台变压器的开关柜更换。主要工作是将已经坏了的开关柜换下换上新的，把有用的进行回收，期间要安装变压器保护罩、三相四线制数字式电能表（带电流互感器）安装，重新安装断路器并确定进柜线的位置和保护管的孔径大小并进行电焊切割定位，下午工作结束变电中心验收合格后送电（填写停/供电工作票）。工程完成以后班长交待明天的工作内容
后面几天我们又对xxxx村的两台变压器的开关柜更换，期间还对将要改造线路进行勘察以便下步确定方案实施。
3月27日根据维修工段布置任务到公司空压班对一线路进行该改造，这是一个中央财政支持技改项目的生产线，主要工作是把在墙外压力锅炉线路改为从内部钻孔从侧面出线接压力锅炉电源线。主要内容是勘线、布线、钻孔、接线。工作完成后对本周班组工作总结并对下周工作做出安排
3月30日到公司水泵班更换一坏的水压报警铃，更换后现场调水压测试报警可行
3月31日到xx家属区对一电源进线进行加固改造完工由变电中心验收合格后送电（填写停/供电工作票）
4月1日布置四月份班组主要任务是： 1.xx厂空调电源安装 2.xx车间空调电源安装 3.xx车间空调电源安装。.跟着师傅到xx家属区进行线路巡视，对于需要改造的地方进行登记以便上报维修工段期间查找出一处安全隐患并提出线路改造合理化意见
4月2日陪同实习带队老师到110kv变电站和xx厂进行实习检查。了解其他同学在其他车间实习工作情况并想老师汇报近期实习工作情况。汇报完后到班组跟着师傅进行日常线路巡视。
4月3日班组到xx厂车间现场勘查线路确定电源安装方案，准备制作相关工具到现场施工
4月7日xx技工学校数字式电能表安装
4月8日对xx家属区的线路改造、对巡视发现的安全隐患进行排除修复、加固横担。xx厂的一楼车间走道照明线路改造(改造方案未可行，重新修订实施)
4月9日对xx家属区的加固横担由供电中心统一停电接线入户，接完线后由供电中心验收合格后送电（填写停/供电工作票）。下午对xx厂的一楼生产车间通道的不合理电源照明改造（安重新修订方案后施行）
2.对工作中发现的问题认识与总结
在这三周中我们跟着工厂师傅学习，在工作发现了许多值得学习的地方。工人师傅在工作中注意协调配合、分工合作对于出现的问题集体讨论解决考虑问题全面注重效率按照操作要求精心作业，做到安全有效，对于一些不懂的问题也给解释和讲解他们多年累积的经验，这是我们受益很深的。
三相四线电能表和电流互感器选用和安装
电能表电压按380伏选,电流按5安选.电流互感器可根据负载电流的大小选择变比,一般按负载电流为电流互感器额定电流的2/3左右,假如负载电流为50安,则电流互感器变比可选75/5,如负载电流为70安,则电流互感器变比可选100/5,如负载电流为100安,则电流互感器变比可选150/5.另外电流互感器的准确等级应高一点,一般选1.0级或0.5级.
1》电流互感器s1和s2在三相四线电表接线中，如果接反，电度表会反行(电流表就没问题，会正常指示示数)的。
2》在三相四线电表中2、5、8、分别接a、b、c、的电压线，1、4、7、接s1，s2接3、6、9，假如1和4接的是s1端，3和6接的是s2端，7接的是s2端9接的是s1端，电度表不会短路，只是计量不准确它的接线方式对它的读数有影响，必须按“进、出、进、出、进、出”的顺序接线。如果.少接线，或倒接线（把进线接到出线口上，把出线接到进线口上），都影响计数减小。
3》正确接法：电源a线在互感器带s1、s2端面的芯孔穿过，s1、s2分别接电度表的1、3端，借该路电源线接电度表2端；其它各相雷同
注意事项
a、电流互感器上面的一二次接线端子，都标记有 + — ，+ 表示电流流入端，— 表示流出端，不可接错。b、互感器变比的分子应大于负载电流 20—30 %。c、互感器二次绝对不允许开路，不能装开关，熔断器。因为二次开路，会产生很高电压，危及安全。
3．进厂以来的工作体会
进入公司后我们首先是在维修车间，然后我分配在维修电一班，在班组跟着师傅学习了不少东西许多跟他们学习交流。更是通过虚心请教，在师傅的指导帮忙协助下，我很快的适应了这里的工作，经过这几天的过渡，我已经初步掌握了变压器开关柜安装的步骤和工厂布线接线规程等维修相关一些基本注意事项。不过对于相关的专业知识我知道甚少，于是我虚心请教师傅同时自己也阅读相关的书籍，并细心专研，最终问题得到很好解决。
