时间：2023-01-30 08:03:19
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇导入设计论文，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
导入新课作为一门教学艺术，是教师教学能力和教育智慧在教学中的具体表现。导入语设计的成功与否，直接影响新课的教学质量。魏书生老师说：“好的导语像磁石，能把人们分散的思维一下子聚拢过来；好的导语又是思想的电光石火，能给学生以启迪，催人奋进。”因此，教师要精心设计好导入语，充分调动学生的学习积极性和求知欲，激发学习兴趣。
一、新旧串连，巧用故事
苏霍姆林斯基说：“在我看来，教给学生能借助已有知识去获取知识，这是最高的教学技巧之所在。”初中语文教材的编写表面看似庞杂，实质其知识体系严密有序。教材中的选文文体、作者、主题、写法等都有着千丝万缕的联系。教师可利用文与文之间的内在联系，从学生掌握的知识触发顺势过渡到新课的讲授。当学生找到知识点间的联系时，自然会领略到学习知识的乐趣，从而精神饱满地、兴趣盎然地投入到学习之中。如教学《醉翁亭记》以文体相同导入，举出此前学过的《桃花源记》、《核舟记》、《小石潭记》，讲解“记”的文体特征，可分为两类：一类是由景物生理，本文即属这类；一类是寓情理于景物中，如《桃花源记》、《小石潭记》，而《核舟记》的“记”相当于说明文体。
歌德说：“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。”解读文本之前引用与课文主旨有关的轶事趣闻，如谜语对联、童话传说、成语寓言等短小故事，能够将学生注意力快速集中起来语文教学论文，轻松课堂学习气氛，激发学习兴趣，从而顺利、生动地导入新课。如设计《木兰诗》导入语：“同学们，在我国南北朝时期，有一个女孩，她女扮男装，替父从军，在战场上建立功勋，回朝后不愿作官，但求回家团聚。你们知道这个女孩是谁吗？”当然，运用故事导入，所选用的故事一定要与课文有关，简短而具有吸引力，要能激发起学生的好奇心，这样才能切实发挥导入的作用。
二、有意提问，巧设悬念
心理学认为：思维过程通常是从需要应付某种困难，解决某个问题开始核心期刊。古语又云：“学贵质疑”，有疑问才能促使学生去探索。教师在导入语中要擅于结合所讲内容及课题特点，有意设置一些既体现教学重点又饶有趣味的问题，通过问题的分析、解答引入新课。如设计《观沧海》导入语：“建安十二年（公元207年）曹操北征乌桓凯旋而归，途中经过碣石山，诗人登高望海，满怀激情地写下了《观沧海》。那么诗中是如何表现诗人广阔的胸襟、豪迈的气概呢？又是描绘了怎样一副宏伟壮丽的景象呢？”学生在注意这几个问题时，同时也明确了本节课的学习目标与学习重点，在听讲的时候也能做到有的放矢了。
奥苏伯尔认为“认知内驱力”是促使学生学业取得成就的三种内驱力之一，在语文教学过程中设置悬念，可以吸引学生的注意力和求知欲，有效激发学生的认知内驱力。如设计《杨修之死》导入语：“事情发生在魏、蜀汉中之战的最后阶段。蜀兵据险固守，魏不得进，魏军主帅曹操深感进退两难。魏行军主簿杨修恰恰在此关头从军中以‘鸡肋’为夜间口令这件事上，推知曹操已有退兵之意，未经请示，便教随行军士收拾行装，准备归程；又向夏侯惇说明‘鸡肋’一语的含义，夏侯服膺杨修的‘先知’，也赶紧收拾行装。顷刻间，军心大乱。曹操是否会因杨修摸透自己的心思妒才而杀杨修呢？又将罗织什么罪名来杀杨修呢？请看本文。”
三、介绍背景，生动解题
在教授新课时，先向学生介绍与课文有关的背景知识，帮助学生了解课文写作的当时时代特点、政治经济状况、作者的生平游历等，是启动学习积极情绪切入点，能够有效地排除学生在学习中可能会产生的一些疑问或障碍，从而更好地提高教学效率。如《唐雎不辱使命》：“这篇文章所记叙的是强国和弱国之间一场外交斗争的情况。战国时期的最后十年，秦以秋风扫落叶之势相继剪灭各诸侯国，前225年灭魏。安陵是魏的附庸小国，秦企图用‘异地’的政治骗局不战而屈人之兵，由此引起安陵君派唐雎出使秦国一事。”学生了解唐雎赴秦的政治形势就容易理解课文了。再如教学《过零丁洋》时，一开始穿插作者文天祥的经历：“元军直下广东，欲彻底消灭南宋流亡政府。文天祥不幸被俘，被押解到珠江口外的伶仃洋。元统帅张弘范派人请文天祥写信招降张世杰语文教学论文，文大义凌然，坚拒写书，以一首七言律诗表明心迹。这节课我们就来学习《过零丁洋》。”通过介绍作者，可以可以使学生了解一些文学常识，从中受到思想教育。
标题，即“文眼”。有些标题含义深刻，耐人寻味。教师如果从解题入手来导入新课，那么对于引导学生进入新课学习也大有裨益。例如《从百草园到三味书屋》的标题很有特色，“这个题目告诉我们课文包括两部分，同时也告诉我们前后两部分的内容，那么百草园和三味书屋的生活到底怎么样呢？”解题导入法的最大优点就是能拓展课文的背景材料，同时这种解题的方法也能激发学生对学习新课的渴望和兴趣，这是一种行之有效的新课导入方法。
四、概述情节，自叙经历
对一些篇幅较长的小说或叙事散文可采用概述情节来导入。如导入《社戏》：“前一部分主要写‘我’在北京看过的两次戏，一次是在北京的戏院，戏院里嘈杂、拥挤、混乱的环境让‘我’非常的厌恶。另一次是募集水捐，因为捐款的方式是买戏票，因此机缘巧合的又看了一次戏，但却遭遇尴尬，没有看完便离了场，两次看戏给‘我’的感觉都是不好的。第二部分主要写了‘我’在赵庄看戏的感受和经历，鲁迅在写这部分的文字中饱含着深情，表现了鲁迅对童年生活的美好回忆和深刻眷念。”概述课文内容，可以让学生对本文有个清晰的宏观把握，从整体感知过渡到章节段落，深刻领会文章的脉络层次和篇章结构。
学生对发生在自己身边尤其是教师身上的故事，特别感兴趣。教师要抓住好这一切入口适时导入新课核心期刊。如教学的《我的母亲》一文时，教师可引用自己或让学生自告奋勇地讲述切身经历之事来导入课文：“我的母亲，对别人的孩子非常和善，对自己却十分严厉，生活中很少有微笑，有时责骂自己时，还不允许我哭出声音来。她虽然严格地管束我，却又时时地疼爱着我，她是慈母兼任严父。那么，今天我们要学的《我的母亲》中，作者又会为我们讲述一种怎样的母爱表达方式呢？”如此导入，真实感人且紧扣文章主旨，为学生理解作者的思想情感作了很好的铺垫。
五、创设情境，直观演示
英国教育家罗素说过：“一切学科本质上应该从心智启迪开始，教学语言应当是导火线、冲击波、兴奋剂。”教师在导入语设计中可用生动形象、富有感染力的语言把文本转换为可感一幅幅图景或一种意境，从而激起学生情感的浪花，身临其境地感受其艺术魅力。如教《春》时，教师或学生背诵描写春天的诗句：“二月春风似剪刀”、“最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都”等，让学生通过古诗文的意蕴进行由此及彼的联想或想象，情不自禁地进入“春”景之中。如教学《海燕》，教师以充满激情的言语导入：“有一只海燕，在孕育之时，它高翔语文教学论文，渴望暴风雨；在逼近之时，它搏击风浪迎接暴风雨；在即将来临，它反复呼唤暴雨风。”使学生沉浸在骤然而下，一触即发的革命气氛之中，对文中的海燕形象，对急剧发展的革命形势，产生感情共鸣，唤起深刻体验。
初中生思维正处于由形象思维向抽象思维过渡时期，偏重感性认识，在教学中借助具体的实物、图片、动画、音乐、影视等教具，能够增强教学的趣味性、直观性、真实性。如在教学《罗布泊，消逝的仙湖》时，可以制作几张罗布泊的幻灯片，不仅给学生以艺术美的享受，还有助于学生理解课文内容。悦耳动听的音乐可以使人产生愉悦的心情，陶冶人的情操，会使学生快乐地进入课文，接受新知识。如教学《水调歌头》，播放王菲《但愿人长久》等，唤起学生的情感体验。适度运用教具，有利于吸引学生的有意注意，对提高教学效率起到了一定的作用。
总之，语文课堂导入语设计方案很多，需要我们不断的去探究总结。导入语的设计应根据具体教学的目的、内容、风格、学生的实际情况而定，切勿只图表面的热闹，追求形式花样，或是占用过多的时间削弱其他教学环节。导入语创意设计来源于教师素养，教师在长期的教学工作需不断地提高自身素养。
参考文献：
[1]魏书生.教学工作漫谈[M].桂林：漓江出版社.2005年.第9页.
[2]黄革、吕嵩松.初中语文新课程课堂导入语设计的特点[J].广西教育学院学报.2004年第1期.
[3]易梅先.试论初中语文课堂导语设计[J].湖南师范大学教育科学学报.2007年第6卷第3期.
论文关键词：B/S结构，CORBA，三层体系结构，命名服务
0 引言
随着近几年唐山的不断发展，消防安全单位的规模也在扩大，对于消防安全单位的管理日趋复杂。为了加强对重点单位信息资源的掌握，解决在现有警力条件下，依靠传统的工作方法和手工管理模式已远不能适应新形势和新任务下对消防安全重点单位信息采集和综合管理的要求这一突出问题，一种更新的消防安全重点单位信息管理系统呼之欲出。
消防安全重点单位信息系统是基于CORBA规范设计的，该系统直接为消防监督和灭火救援等消防业务工作服务；通过对基础数据进行统计分析、挖掘，为领导决策服务。该系统对提高公安消防部门执法的科学化、规范化水平，有效地预防和控制火灾特别是重特大火灾的发生具有重要的意义。
1 系统总体设计
1.1 系统总体框架
消防安全重点单位信息系统有两大部分组成，分别为：消防安全重点单位信息管理子系统－－即内部系统；消防安全重点单位信息采集子系统――即外网系统。内网和外网是完全分离的两个子系统，这是从安全角度考虑的，如图1。
图1 系统架构 图2 系统关系
消防安全重点单位信息系统的外网系统是用来采集消防重点单位的信息的。它包括两大部分：分别为Web应用程序和单机录入程序。其中毕业论文格式，Web应用程序用来负责系统的登陆、查询、修改等基本操作，而单机录入则负责本单位的信息录入。内部系统也包括两大部分：Web应用程序和数据传输应用程序。其中，Web应用程序用来负责系统的登陆、数据的显示等基本操作，而数据传输应用程序负责数据的导入和导出。
消防安全重点单位信息系统的内部系统和外网系统的关系如图2所示。由图2可以得出消防安全重点单位信息系统中内部系统和外网系统的处理协作关系。通过Web浏览器，各重点单位将本单位的信息录入，而后由Web应用程序将单位信息进行汇总加工处理，最后导出为磁盘文件。导出的文件要通过消防安全重点单位信息系统内部系统的数据传输应用程序导入内网，然后在内网的Web应用程序中进行整理。
1.2 系统功能
消防安全重点单位信息系统由内部系统和外网系统两大部分组成，其功能各自不同。总体说来，单位管理子系统用于负责单位属性管理、单位查询、单位统计和数据交换。其主要功能模块为：登陆模块、参数设置模块、单位信息管理模块和数据的导入导出模块；
信息采集子系统是消防重点单位向公安消防机构填报单位信息的标准途径。其主要功能模块为：网上登记模块，系统设置模块、信息录入模块、单位管理模块、还原设置模块和数据导入导出模块论文服务。
1.3 系统的三层体系结构
本系统中，无论内网或是外网，均基于CORBA规范进行分布式的设计开发和应用，采用JAVA语言，基于B/S模式，引入了新型的三层体系结构。即“数据库服务器——CORBA应用服务群——客户端”三层体系结构，如图3所示[4][5]。“数据库服务器——CORBA应用服务群——客户端”三层体系结构是基于分布式对象技术、应用CORBA规范而得到的一种新的、更高效的软件开发模式。其基本构想是：由网络中的一台机器专门作为数据库服务器，存放整个信息系统所用到的各单位数据；由多台计算机各自存放一部分CORBA应用服务；各客户端从CORBA服务器群中获取服务。
对于只存放数据库的计算机来说，由于它专门存放数据库，不作其他操作，因此，机器的硬件配置不一定要很高，而存放的数据库则可以具有很强大的功能。例如，可以存放一个基于面向对象技术设计的数据库，其中有专门的单位属性类、地区信息类、图纸类等毕业论文格式，具体的某个单位、某地区或图纸等都看作其类下的实例。也就是说，数据库的功能可以做的很强大。CORBA应用服务群则由网络中的多台计算机组成，每个计算机上存放一部分CORBA服务。
图3 三层体系结构图4 内网命名服务器设计
2 单位管理子系统（内网）的实现
2.1 CORBA对象的划分
单位管理子系统用于负责单位属性管理、单位查询、单位统计和数据交换。根据系统的功能模块的划分，所建立的CORBA对象为[2]：数据库访问对象、用户核定对象、多个系统参数设定对象、单位信息对象、数据导入导出对象以及相关调用函数对象。各个对象的具体含义为：
数据库访问对象：数据库服务器在网络中是由一台专门的机器承载的。数据库访问对象就建立在这台计算机上。通过获得数据库访问对象的引用，就可以采用里面所封装的数据库访问方法来访问数据库，获取或者更新数据库中的数据。对于不同的数据，由于在前面采用了表管理表思想的数据库表设计，从而对于不同类型的数据访问，可以直接以字符串参数的方式来访问。其他各个CORBA对象内部的操作，基本上都会调用此对象，以实现数据库的访问。
用户核定对象：出于安全的考虑，本系统的用户密码采用了三级设定。因此，专门建立一个CORBA对象来封装用户名密码的核对操作。
系统参数设定对象：本系统的参数设置种类繁多，而且彼此的相关性比较强。例如区域设置，图纸设置等。因此，将其中的一项或者几项参数设置封装成不同的CORBA对象。这些CORBA对象的功能是：从浏览器端接收修改命令，更新参数，同时更新相关数据，然后存库。
单位信息对象：封装了新建单位和查询单位的操作。通过调用此对象中封装的方法，实现了单位信息的管理。
数据导入导出对象：封装了两个方法，分别用于导入和导出数据。根据调用时传入的参数不同，可以完成不同的导入导出工作。
相关函数对象：封装了一些公共的常用函数。
2.2 命名服务器的设计
命名服务器的设计如图4所示。
根上下文为内网系统。其下分为两个上下文，分别为功能对象和基本对象。在功能对象下面，挂接的CORBA对象有用户核定对象、参数设定对象、单位信息对象和数据导入导出对象；在基本对象下面，挂接的CORBA对象有数据库访问对象和相关函数对象。
访问某个具体的CORBA对象时毕业论文格式，先从根上下文开始，寻找对应的上下文，最终找到所需的CORBA对象的IDL，然后，在使用其所封装的方法。
3 信息采集子系统（外网）的实现
3.1 CORBA对象的划分
信息采集子系统是消防重点单位向公安消防机构填报单位信息的标准途径。根据系统的功能模块的划分，所建立的CORBA对象为：数据库访问对象、登记对象、系统参数对象、信息录入对象、单位管理对象、还原设置对象、数据导入导出对象以及相关调用函数对象。各个对象的具体含义为：
数据库访问对象：数据库服务器在网络中是由一台专门的机器承载的。数据库访问对象就建立在这台计算机上。通过获得数据库访问对象的引用，就可以采用里面所封装的数据库访问方法来访问数据库，获取或者更新数据库中的数据。对于不同的数据，由于在前面采用了表管理表思想的数据库表设计，从而对于不同类型的数据访问，可以直接以字符串参数的方式来访问。其他各个CORBA对象内部的操作，基本上都会调用此对象，以实现数据库的访问论文服务。
登记对象：用于封装管理员添加的相关操作。
系统参数设定对象：本系统的参数设置种类繁多，而且彼此的相关性比较强。例如区域设置，图纸设置等。因此，将其中的一项或者几项参数设置封装成不同的CORBA对象。这些CORBA对象的功能是：从浏览器端接收修改命令，更新参数，同时更新相关数据，然后存库。
信息录入对象：封装界面操作的一些输入设定方法。
单位管理对象：封装了对单位信息的各种操作，包括各种修改和查询方法。
还原设置对象：设定数据备份和还原的操作，即访问当前数据库，取出所有关联数据，生成备份文件，以及从备份文件导入数据到当前数据库等。
数据导入导出对象：封装了两个方法，分别用于导入和导出数据。根据调用时传入的参数不同毕业论文格式，可以完成不同的导入导出工作。
相关函数对象：封装了一些公共的常用函数。
图5 外网命名服务器设计图6 系统主界面
3.2 命名服务器的设计
命名服务器的设计如图5所示。
根上下文为外网系统。其下分为两个上下文，分别为功能对象和基本对象。在功能对象下面，挂接的CORBA对象有用户核定对象、参数设定对象、单位信息对象和数据导入导出对象；在基本对象下面，挂接的CORBA对象有数据库访问对象和相关函数对象。访问某个具体的CORBA对象时，先从根上下文开始，寻找对应的上下文，最终找到所需的CORBA对象的IDL，然后，在使用其所封装的方法。
系统主界面如图6所示。
4 结论
在深入研究消防安全重点单位信息系统内外系统功能需求的基础上，分别针对内外系统的功能模块进行了CORBA对象的划分，并各自实现了CORBA命名服务的功能，设计了CORBA命名服务器。
本系统基于CORBA规范，使的内外网的处理不用依托于某一台功能强大的服务器，具有很好的系统稳定性。应用CORBA规范开发消防安全重点单位信息系统，在消防领域内是一大创新，很好的实现了基于网络操作的软件开发的基本目标：实现处理上的分布。
参考文献：
[1]Geary David M ,Graphic Java 1.2 Mastering the JFCVolume I: AWT [M]. 3rded. New Jersey: Prentice Hall, 2001
[2]汪芸.CORBA技术极其应用. 东南大学出版社[M],1996:218-230
[3]谭建荣，岳小莉，陆国栋.图形相似的基本原理、方法及其在结构模式识别中的应用[J]. 计算机学报，2002, 25(9): 659-676
[4]王培进,李纲民.基于B/S结构的信息处理系统[J].烟台大学学报(自然科学与工程版).2000.13(3)：194-197
[5]陈国华.CLIENT/SERVER与BROWSE/SERVER──从胖客户应用程序向瘦客户应用程序的转变[J].计算机工程与应用.1999.6:86-88
【关键词】本科毕业设计 过程管理 信息系统
1 前言
高等学校本科毕业设计（论文）是本科实践教学过程中的重要环节，更是本科教学计划的最后一个重要环节，是衡量本科教育培养水平的重要依据。
如今，随着社会的发展，高校教学规模的逐步扩大与深化、毕业设计（论文）任务布置环节的逐渐细化都将有效地促使毕业设计过程管理的信息化、现代化。然而，现阶段毕业设计的过程管理大多依然沿用传统人工管理的方式，这样既不能满足近年来高校连续扩招的要求，同时也对提高高校本科教学秘书的工作效率产生了制约。本论文在对本科毕业设计过程管理流程和方法研究的基础上，希望通过在其中引入信息系统的应用，提高本科毕业设计工作的效率，从而进一步促进本科教学相关环节的进步。
2 本科毕业设计（论文）过程管理信息系统的应用探索
2.1 实际过程管理工作程序分析
为了完成本科毕业设计过程管理的信息化，有必要了解本科毕业设计过程管理工作的程序，从而为后续工作提供坚实的基础。实际本科毕业设计过程管理工作程序有十余个阶段，包括成立毕业设计指导组、教师题目申报、题目审查、公布题目学生选题、选题结果统计、实施阶段、答辩资格审查、毕业设计论文评阅、毕业设计答辩、成绩评定、毕业设计总结、整理归档。
2.2 实际过程管理工作问题分析
（1）学生。现有工作程序下，学生在选题、开题、中期、答辩资格审查、答辩过程中需要多次重复填写个人信息和论文信息，这不仅增加了学生的工作量，也给管理者的核对、整理、归档工作增加了负担，而且由于数据量大，繁琐复杂，工作中极易出现错误。
（2）教师。在现有工作程序下，教师在题目申报和审查过程中，需要多次提交、修改题目、背景等相关信息，如不能及时更新数据，将对后续工作的进行产生影响。
（3）管理者。毕业设计整个过程中，作为管理者要面临来自学生、教师的各种信息数据，数量庞大，且需要随时更新；学生选题和答辩资格审查仍然需要人工审核，无法实现与学校现有教学系统数据的对接。
2.3 信息系统设计方案
2.3.1系统功能
本系统由相互管理的学生、教师、管理者共同组成。
（1）管理者
1）信息维护。通过现有教学管理系统导入学生、教师个人信息，设置操作权限，并对用户信息进行添加、修改，毕业设计相关通知、公告。
2）审查管理。设置毕业设计题目、类型等基础参数，审查教师申报题目、学生提交文档及学生答辩资格，完成开题、中期检查和毕业设计答辩成绩录入。
（2）教师
1）信息维护。对个人信息进行维护，申报、修改、删除题目，查看申报题目审核状态，查阅毕业设计通知、公告及学校相关管理规章制度。
2）审查管理。评阅论文，对论文进行修改、删除，提交评阅分数、意见，对学生进行选择，回答学生咨询的问题。
（3）学生
1）信息维护。对个人信息进行维护，查阅毕业设计通知、公告及学校相关管理规章制度。
2）查阅管理。查阅指导教师信息、题目信息，提交论文，查看论文审核状态，查看各阶段评阅分数，向指导教师、评阅教师进行咨询。
2.3.2方案设计
在对实际过程管理工作中问题分析的基础上，提出信息系统管理方案。设计本科毕业设计过程管理信息系统，具体工作流程如下：
（1）准备基础数据表。本系统需要准备多张相关基础数据表，包括学生信息表、教师信息表、管理员信息表、题目选择状态表、相关文件表、专业信息表等。由管理员向系统直接导入学生、教师的相关文件及专业信息表，为后续毕设工作提供基础数据。
（2）基础数据操作。该阶段由指导教师陆续在系统中录入申报题目相关信息，管理员对教师所申报题目进行审查，审查通过的题目由管理员公布在系统，此时学生可以查阅题目信息及指导教师信息，并进行选题。选题结束后毕设工作正式开始，在开题和期中检查过程中，学生需要在系统内完成相关信息的填写，由检查小组组长在系统内录入学生各环节成绩。
（3）评阅答辩阶段。管理员通过系统对学生答辩资格进行审查，然后向教师分配论文评阅工作，教师使用系统评阅论文并录入评分及评语。答辩结束后由答辩小组组长在系统内录入学生答辩成绩，系统根据规定比例自动计算学生总评成绩。完成录入工作后，系统自动生成相应表格并可以打印，方便整理归档。
3 结语
为了改善传统毕业设计整个过程管理效果不佳的普遍问题，本文重点用现代高等教育理论方法，结合毕业设计（论文）教学管理的实践， 提出了构建本科毕业设计（论文）教学管理的信息系统的解决方案，既规范毕业设计选题和管理过程，还可以综合提升教师、学生、管理者的工作效率。
【参考文献】
[1]赵洁.本科毕业设计（论文）教学管理信息系统的应用研究[J].广东工业大学学报，2007，（6）.
论文关键词：初中物理小实验教学中的“魅力”
初中物理教学以观察、实验为基础。观察和实验，能够使学生对物理事实获得具体明确的认识，而这种认识是理解物理概念和规律必要的基础；观察和实验，对培养学生的观察和实验能力、实事求是的科学态度、激发学生学习兴趣都有不可替代的重要作用。因此，教学中要重视让学生观察有关的现象，要大力加强物理实验教学。
在义务教育初中物理教材中，新增加了三十多个课后小实验。这些小实验有的侧重于操作、有的侧重于设计、有的侧重于对物理知识的理解和用应，各有特点和作用，是课堂教学的延伸和补充，是搞好物理实验教学的不可忽视的重要组成部分。而对于这些小实验，许多教师往往不重视初中物理论文，忽视了其重要性中国学术期刊网。在教学实践中体会到，重视这些小实验的教学，既有利于巩固知识，提高能力、激发学生的兴趣，又有利于培养学生的动手动脑习惯和实验技能，有利于进一步挖掘学生中的创造潜力、培养学生的分析问题和解决问题的能力、有利于培养学生的科学创新能力，对全面提高物理教学质量具有重要意义。
一、活跃课堂气氛，拉近教师与学生的距离 1．消除学生对物理学科的神秘感 实验导入新课是课堂教学的良好开端。实验导入的主要任务是在学习者和新的学习课题之间建立起联系，激发学习兴趣，明确学习目的，运用已有经验和已学会的学习方法，促使学生进行新的思考。 通过演示实验，教师利用学生意想不到的奇特现象，唤起学生的强烈求知欲望；利用创造的神秘感，学生可以集中注意力和积极思考，得到科学方法的训练；而创造一种解决实际问题的情境来导入新课，也会产生良好的课堂效果。如第一次接触物理学科，学生会对其产生一种神秘感，从而觉得物理难学，因此．在上第一节物理课时，教师可以多演示一些物理小实验。比如，用毛皮和橡胶棒做摩擦起电、用熟鸡蛋堵住瓶口来做大气压存在的实验、用盛半杯水的玻璃杯口上放一张硬纸片初中物理论文，再在纸片上放一个鸡蛋来演示惯性的存在、用几个相同的大饮料瓶，向瓶
摘要稍加点拨学生的疑问就迎刃而解了。这样。教师就把较复杂的问题简单化了，学生理解起来自然也就容易多了。
三、调动学生的积极性，大力挖掘学生中的创造潜力
实验操作就是要学生把学到的知识转化为能力，而动手操作是检验其能力的关键。小实验从开始设计到制作，从演示到观察现象，从总结规律到运用理论解决实际问题，都由学生亲自实践，并通过耳听、眼观、脑思、语言表达和动手操作来完成。初中学生一个特点就是爱动手，在养成做好物理小实验习惯的基础上，可以布置一些有意义的实验给他们做，以拓宽他们的视野，进一步挖掘他们的潜在创造因素。
如在八年级练习中的一道题：“一位同学做实验时，需要阻值为2Ω、5Ω、40Ω的电阻各一个，但是手边只有一些阻值为10Ω的电阻，请你为这位同学考虑一下，怎样用10Ω的电阻，组成所需要的各个电阻，一共需要多少个10Ω的电阻”中国学术期刊网。有些学生感到困难。我们就利用习题课的时间，引导学生计算，经过计算，然后引入实验设计初中物理论文，问题迎刃而解，这样既巩固掌握了所学的基础知识，又提高了动手动脑的能力。又如在学完串、并联电路和滑动变阻器的作用以后，正好市面上热卖保护学生视力的灯，这恰是利用本章知识的契机，可以就这个灯的原理展开后，让学生回家利用手边现有仪器“自制调光灯”，增强毕业班学生动手参与能力，同时也可给紧张枯燥的初三复习阶段带来活力和乐趣。综上所述，物理小实验在激发学生的学习兴趣、正确认识物理规律、解释物理现象等方面的作用是不言而喻的。要使课堂教学更加有效，就必须研究教学过程中教学内容、教学方法、教师和学生的和谐关系。而物理小实验是使教师为主导、学生为主体的课堂实现和谐统一的重要手段，它必将在今后的课堂教学中发挥更大的作用。
【 关键词 】 服务器；虚拟化；校园网；数据中心
【 Abstract 】 With the continuous advances in information science and technology， computer technology， human resources， also has a prominent application. This paper focuses on the functional design of human resource management information system were studied， using SSH （Struts， Spring， Hibernate） architecture to construct a human resources management information system using J2EE technology. Through this study， can effectively improve the efficiency of daily personnel management， provide a theoretical basis and practical experience in human resources management guidance.
【 Keywords 】 server； virtualization； campus network； data center
1 引言
随着社会科技不断的进步，信息化技术已经步入成熟。信息化技术的中的计算机信息管理技术更是扮演了重要的角色，在信息化建设中，计算机技术的应用范围以及信息管理方法革新正在日益的变化，为了应对这种快速的增长，需要有效的人力资源管理系统进行的信息化管理。本文对人力资源管理信息系统的功能设计进行研究，通过搭建SSH（Struts、Spring、Hibernate）架构，利用J2EE技术进行人力资源管理信息系统设计。本文针对人力资源业务的研究，设计了系统功能的总体功能框图，并就数据库设计进行了设计。同时，在人力资源数据的批量导入方面进行了改进设计，能够促使大批量数据的导入提高效率，能够为人力资源管理工作的实时、准确、快速地信息化操作，提供了一个完善便捷的环境平台。
2 人力资源管理系统相关技术
2.1 J2EE技术
J2EE技术是Java2平台中，用来简化解决方案的手段，具有编写一次随处运行的特征，能够方便地进行对数据库JDBC API等技术进行支持，还能够对Java Servlets API、JSP（Java ServerPages）以及XML 技术的全面支持。
2.2 SSH架构
SSH架构由Struts、Spring、Hibernate构成。Struts 框架具备了组件模块化功能，具有很强的灵活性以及重用性，由模型、视图以及控制器实现，有效的简化了MVC的开发。Spring是一个将系统开发过程简化的开放源代码框架，利用Spring能够利用JavaBeans实现EJB中才能够实现的功能，执行过程为首先对Spring配置文件进行分析和住区，利用Java反射机制进行配置文件的集成与创建，最后将建立好的对象传回开发者的应用代码。Hibernate是一个高性能的开放源代码的持久化框架，是基于对象和关系的映射的有效解决方案。Hibernate是将Java中的对象与数据库表之间建立映射，为对象实现底层持久化操作，并且能够进行分布式功能操作。
3 人力资源管理信息系统的功能设计
3.1 对Spring数据库文件的配置
本文针对人力资源管理信息系统的不同底层数据库，Spring提供了持久化的DataSource注入功能，数据源的更换只需在配置文件中的参数进行修改即可，从而避免了大量代码的修改。利用Spring进行数据的链接测试代码如下：
Public void testDataSource（）{
try{
Connection
connection=dataSource.getConnection（）；
If（Connection！=null）
System.our.println（“测试成功！”）；
}catch（Exception e）{
e.prinStack Trace（）；
}}
上述代码中，执行TestDataSource类，假如得到test ok的结果，则数据源链接正常，假如进行数据源的更换操作，则在dataSource中重新配置即可。
3.2 批量导入功能设计
本文对人力资源难管理信息系统的职工基本信息，职工信息更新，合同信息导入，以及批量入职、离职处理等。批量导入的关键代码如下所示。
Stmt.executeBatch（）；
JoptionPane.showMessageDialog（null， “职工信息信息数据批量导入成功”， “系统提示”，JoptionPane.INFORMATION_MESSAGE）；
return true；
}Catch（java.sql.SQLException.sqlerror）{//捕获异常
new apphum.view.JF_view_error（“错误信息为：”
+sqlerror.getMessage（））；
return false；}
3.3 利用Hibernate持久化功能控制实体对象
本文在Hibernate持久化功能中，定义了一个对象类变量，该变量可以存储职工的基本信息，关键语句如下代码所示。
table=”tb_sell_detaile”
schema=”dbo” catalog=”DB_zgdm”>
……
4 结束语
本文首先阐述了人力资源管理信息系统的重要性，针对完成人力资源管理信息系统的关键技术进行详细阐述，最后给出了Spring配置数据库文件、批量职工数据导入以及Hibernate持久化功能对对象的控制三种功能设计进行了深入的讨论，为人力资源管理信息系统设计提供了关键的功能代码，具有一定的现实意义。
参考文献
[1] 郑鑫，冯仲科，姚杰，刘鹏，张茜.人力资源信息管理系统研究与实现[J].齐齐哈尔大学学报（自然科学版），2013（01）：21-23.
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[3] 何丹，何虎训，吕鹏.PPT批量导入图片并用VBA实现批量修改图片大小和位置[J].电脑知识与技术，2012（16）：88-89.
作者简介：
flash开题报告(һ) [摘要]本文介绍了用Fash8开发的体育网络多媒体课件的特点及体育多媒体课件适应网络应用的结构设计方法，并结合实际阐述了利用Fash8开发体育网络多媒体课件的一些方法与经验。
[关键词]Flash8 体育 网络 多媒体课件
体育多媒体教学课件融文字、图像、声音、动画等多种媒体信息于一体，以独特的交互性、巧妙的构思、生动的画面、形象的演示将课堂教学引人全新的境界，极大的增强教学效果。目前，制作体育多媒体课件的软件很多，用Fash制作的课件能支持图形、图像、声音、视频、三维动画等各种媒体，Fash本身又是功能强大的动画制作软件，还具备完善的面向对象的程序设计，实现多媒体课件各种类型的交互功能。用Fash开发的课件体积小，便于在网络上播放和交流，Fash制作体育网络多媒体课件具有其它软件所无法比拟的优势。自从Macromedia公司针对网络应用推出Fash软件以来，该公司已推出最新Fash8版本，随着版本的升级，Fash功能也随之强大，目前不但在网络上多媒体应用广泛，也越来越多的被广大体育教师所采用，逐渐成为制作体育多媒体课件流行的软件之一。
一、Flash制作体育网络多媒体课件的特点
1.复合性好、交互性强
Fash可以把文本、图形、图像、音频、视频、动画等多种信息集成。在Flash中动画片断和场景的跳转都可以使用Action来实现控制，Fash提供了多种交互类型，可以创建出具有强大交互功能的课件，使用者还可以通过鼠标、键盘等输入工具与课件交互,为制作者提供的强大的功能满足需要。
2.强大的绘图、动画功能
Fash具有较强的图形绘制能力，体育课件中一般的运动场地、人体运动简图都可用它来绘制，并且在运动中根据需要使对象加速或减速。Fash支持逐帧动画、形状渐变动画、运动渐变动画和遮罩动画等。Fash能导入常见格式的图像，无失真缩放，采用图形矢量格式，放大或缩小都不会影响课件画面质量，大屏幕播放效果好。
3.文件容量小、网上运行快捷
Fash采用了当前网络上流行的流媒体体技术，文件小，传输速度快，适合网络传输和共享。Fash文件能实现一边下载一边播放，不会由于网络的原因造成播放的不连贯，影响播放效果。学生通过网络获得教学资源，可以方便地在学校建立的局域网上实现基于Web学习。
4.强大的兼容性、脚本语言
Fash动画格式的课件可以被其他类型的课件引用，如可以在PowerPoint、Authorwaer课件中插人Flash课件，在Dream weaver网页制作中插人Flash课件。使用Fash的Action Script语言能制作出丰富多彩的动化，并能通过XML语言访问数据库，实现Fash与Web数据库的联系，为课件制作者提供了更广阔的应用空间。Flash课件还可以通过在设置中，选择HTML选项，系统自动会生成了一个同名的HTML的网页文件。
二、Fash开发体育网络多媒体课件的结构设计
用Fash制作体育网络多媒体教学课件，要认真研究Fash写作系统的特点及实现方法，并根据其特点，合理、科学地构建合理的课件整体结构布局，使课件整体结构逻辑性强、结构清晰，简单易读。Fash开发课件的结构常见类型有：动画模拟演示课件、单场景交互型、多场景导航型、程序脚本类、练习与测试类等。根据笔者从实践积累的经验，Fash开发体育网络多媒体课件的结构通常采用多场景导航型。多场景导航型的课件结构一般是由封面、教学内容、封底三部分构成。封面主要说明多媒体课件的名称、作者、版权等，一般采用图形、动画、声音等多种手段，以增强课件的艺术气氛和感染力;封底主要说明多媒体课件资料来源、鸣谢等。教学内容由主界面和学习模块组成，其中学习模块是课件的核心部分，学习内容由若干学习模块组成。为了实现课件的网络化应用，可以将各个学习模块制作成独立的Fash文件，利用LoadMovie命令实现各个学习模块之间的相互调用。用这种思想设计出来的课件能使课件具备很强的网络特征，有利于课件的维护和可持续开发。模块化结构设计课件的特点是在播放时不需要把全部的课件模块都装载到计算机的内存中，只需先装载课件的主控模块，需要时，再通过点击主控界面上的控制按钮，把其它课件的模块装载运行。通过这样的结构设计，把一个大型体育多媒体课件分解成若干小课件，因为单个小课件的体积较小，易于网络实时下载播放，能充分发挥Fash基于流媒体的传播技术。
三、利用Fash制作体育网络多媒体课件
1.文字处理
在体育网络多媒体课件中文字的出现是常见的，Fash可以编辑文本内容，改变字符的形状，设置文本属性，可使文本像图形对象一样进行移动、旋转、变形，还可以根据需要制作文字动化，如课件的标题可以制作光影、飞行文字等效果以增强课件的吸引力。Fash还可将外部文本导人到Fash中并支持CSS，这样就可方便改变文本样式而不需要改变Fash源程序，减少了文件的体积，更加适合网络潘放。
2.图形处理
Fash软件可以绘制各种各样的图形，支持导入多种类型的现有图形格式，包括矢量格式和位图格式，Fash可以用自带工具对图形进行简单修改、艺术加工，对图片的处理要求较高的，可以使用Photoshop Cs、CorelDraw等图片处理软件把图片加工好后再导入Fash，以达到课件设计者的要求。值得一提的是在导入位图格式之前可以根据需要缩小文件或导入后进行矢量化处理，这样就可以降低生成课件后文件的大小。
3.动画设计
Fash动画的形式有很多种，有逐帧动画、运动补间动画、形状补间动画、引导层动画、遮罩动画，利用Action Script编程设计等。例如：在讲解足球越位规则时，为了让学生理解什么情况下越位，可以用Action Script设计一个演示板，用鼠标拖动场上的队员和球来给学生讲解，学生就会很清楚，接着可以用逐帧动画设计慢速一帧一帧的播放，看清传球一刹那，队员是否处在越位位置，学生就会加深理解。如在讲解挺身式跳远动作时，可以用运动引导层动画，让起跳角度沿着设计好的抛物线引导层起跳、腾空、落地。抛物线设计成低弧度、中弧度、高弧度，再分别做低弧度、中弧度、高弧度按钮。当点击相应按钮时，运动员分别沿着三种路线起跳、腾空、落地，让学生更好地理解起跳角度对远度的影响。在制作课件过程中，应根据教材的特点和实际的需要采用适合的动画形式。用Fash设计的逐帧动画比运动补间动画和形状补间动画占用的空间大，建议少用逐帧动画，这样可以尽量减小影片的尺寸，使动画体积变小，有利于动画的播放和在网上的传输。
4.声音处理
Fash支持MP3压缩格式和流式声音播放技术。在体育多媒体课件中，声音是个很重要的构成要素。随着MP3格式的声音文件出现，声音文件比原来要少很多，利用GoldWave软件可以对MP3文件进行任意截取。在Fash中还可将声音文件打碎放在Fash的最小时间单位一帧中进行播放。从而保证了在网上播放时，能做到声音与图像同步。
5.视频处理
Flash8支持的视频有MPEG、MOV、DV、AVI等，在Flash8中，可以对导入的对象进行缩放、旋转、扭曲等处理。体育多媒体课件经常要对插入的视频有比赛片段、运动技术的慢放等，这时就有必要对影片进行剪切、编辑、格式转换等处理，这方面常用的软件有Premiere。、After Effects和会声会影等。
6.交互功能
Fash提供了丰富的交互手段，主要有：按钮交互，Fash可创建按钮并为按钮设定在某一事件发生时所要执行的动作。在Fash中按钮可以是Fash舞台上的任何对象，如文字、图形、图片等元素;菜单导航，Fash可以制作出出各种各样的菜单，如下拉式菜单等。通过菜单，可以按需要播放Fash影片的各个部分，就如同书目录一样，方便学生浏览所需的部分;表单交互，表单是把按钮、动画、可编辑文本框组织一起，通过表单可以把信息传递给本地的其他应用程序或者远程服务，主要应用于网上调查、评分、搜索界面等;文本交互，Fash中可创建可编辑文本框，并可设定可编辑文本框的属性如输人字符的长度、单行或多行、字体大小等。常用于多媒体课件中需用户输入内容的时候。实际上通常是将几种交互方式结合起来使用，如可以创建一个既是动画又是按钮的对象，让它既可播放一定的动画又可接受鼠标事件。综合运用Fash中的这些交互功能，就可用制作出任意播放控制、跳转设置的按钮等具有丰富交互方式的体育多媒体课件。
四、Fash制作体育网络多媒体课件应注意的问题
1.制作一个优秀的Fash课件，不仅需要教师教学经验和知识结构的支持，还要求制作者具备策划、设计美工、动画制作、音乐、编程能力等，体育教师只有不断加强自身的信息技术素养才能制作出好的Fash课件。
2.在利用Fash课件开发过程中，广大体育教师应该注重运用现代教育观念、现代教育技术、系统观念解决实际教学问题，并寻求教学效果的最优化。Fash网络多媒体教学课件作为体育教学的辅助手段，应发挥其优势，正视传统教学手段中的实用价值，才能合理、正确地运用在体育教学中。
参考文献：
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flash开题报告(二) 报告日期:学号: 衢州职业技术学院信息与电子工程系毕业设计 (开题报告)一,本课题所涉及的问题在国内(外)的研究现状综述 本课题所涉及的问题在国内( 1995 年,是互联网高速发展的一年,但同时,大部分人已经不满足于互联网的平 面浏览模式,于是乔纳森.盖伊凭借着敏锐的市场观察力,设计出了 Future Splash Animator 矢量动画软件,这就是 Flash 的前身.这个软件具有众多的优点,其中最为 称道的是它的流式播放和矢量动画.一方面流式播放可以解决网络带宽的影响,一边 下载一边播放;而另一方面,矢量图像解决了传统位图占用空间大的缺陷.在当时来 说,这个软件从一出世,就带有浓重的互联网气息.直到现在,这些仍然是 Flash 赖 以辉煌的主要优势.这个软件出世以后,主要拥有两大客户,一个是微软,另一个就 是迪斯尼.
1999 年 6 月,Macromedia 公司推出了 Flash4.0,并且推出了 Flash4.0 播放器, 更名为 Flash Player4.0 播放器(在此以前 Flash 使用 Shockwave 播放器),而原本 的 Shockwave 播放器,成为 Director 软件的专用播放器.这一举动现在看来,带给 了 Flash 无限广阔的前景,正是因为播放器的变革,使得 Flash 摆脱 Director 束缚, 成为真正意义上的交互多媒体软件.
Flash 最初进入中国,是在 Flash3.0 之后,那是 1998 年,当时大部份人并 不知道 Flash 为何物,但在网站设计师当中,使用 Dreamweaver 软件则比较普便,可 以说,中国第一批闪客,其实是以网页设计师为主的.
当时的回声资讯网站上,聚集着国内早期的网页设计师,他们在学习 Dreamweaver 时,将 Flash 的应用带入了国内,这些人当中的骄骄者,首推回声资讯网站的创建者 边城浪子,而在之后回声资讯改版成为闪客帝国之后,边城浪子也就被国内闪客 公认为中国第一闪客.早期的中国闪客接触的 Flash 作品较少,原创优秀作品更是凤 毛麟角,基本上大家都局限于学习回声资讯的片头,eye4u 网站,还有就是邹润制作 的七种兵器网站了.
在早期 MTV 作品中,基本以位图为主,添上歌词就成为一个简单的 MTV 作品.虽 然这些内容很简单,但对于以平面为主的网络来说,网络 MTV 动画无疑是让人兴奋的 事,早期闪客乐此不疲.当然这些简单的作品中,也有非常震撼的作品,比如 Dean 制作的 3Estudio 宣传动画,直到现在依然被人津津乐道.
在网络飞速发展的今天,人们的生活水平显著提高,相对的,人们对于生活的要 求也到达了一个新的层次.Flash MTV 的出现给人们的精神文明生活带来了新鲜的元 素.也展开了网络多媒体娱乐产业的崭新篇章.第1页 衢州职业技术学院信息与电子工程系毕业设计 (开题报告)二,设计(论文)要解决的问题和拟采用的研究方法 设计(论文) 解决问题:歌曲的选择,Flash MTV 的构思,材料准备及图文排版等问题.
歌曲《风雨彩虹铿锵玫瑰》的 Flash MTV 主要分成四大部分来做
(1)片头:说明歌曲名称,MTV 制作者等信息; (2)MTV 内容:表现歌曲意义,突出主题,表达情感,有完整的故事情节; (3)歌词:与音乐同步,出现歌词 (4)片尾:示意歌曲结束.
结构图如下:图 2.1 系统结构图用图片制作简单的MTV动画,是将Flash MX软件中所学到的基础知识,与动画实 例相结合的综合应用的具体表现.同时也是将Flash MX制作的动画与自己或者朋友喜 欢的歌曲及音乐作品的完美组合.现在我们看到越来越多的Flash作品中有很大一部 分是MTV作品,在欣赏动感十足的Flash MTV时,我们不仅惊叹于Flash神奇的动画效 果,同时也羡慕把Flash运用自如的设计者们能够把自己的一分体会,一点创意用 Flash表现出来,在无限的网络世界里展示着自己的才华.第2页 衢州职业技术学院信息与电子工程系毕业设计 (开题报告)三,本课题需要重点研究的,关键的问题及解决的思路 本课题需要重点研究的, 要重点研究的 《风雨彩虹铿锵玫瑰》Flash MTV制作的主要作用是使用多媒体表现形式,使得 MTV内容更加生动,形象,吸引更多的观众;并且借助网络传播这一手段,增强互动 性,让观众有听觉与视觉的双重享受.
在本课题的设计过程中,主要应用的软件是flash8.0,同时使用Photoshop对部分 图片进行处理,使用一些小工具将其他视频格式转换成flv格式,将swf文件进行修改 重点研究的关键问题是
(1) 音乐的预处理 音乐格式与制作软件可能存在不匹配(无法导入)问题 解决的思路
用豪杰超级解霸2000把MP3格式的声音文件转换成WAV格式 ,方便制作.
(2)图片的预处理 虽然图片可从网上找,但细节部分并不一定适合所要制作的MTV, 所以有些图片要自己去制作.
解决的思路
通过Photoshop软件对图片进行处理.
(3)声音与动画的结合 合理的制作搭配能给人展示一个好的展示效果.
解决的思路
虽然 MTV 是按照预定情节进行制作的, 但还是容易出现剧情歌曲不协调的情况.
这就需要我们对每一帧进行反复的搭配比较,才能得出较好的效果.
(4)歌曲的凸显 制作一首歌曲的 MTV,意在体现歌曲主旨,向人们表达其中的意境.
解决的思路
与音乐同步显示歌词,动画内容与歌曲有一定联系.
(5)制作动画效果 FLASH MTV最大的特点就是它能够把图片,文字做成交互性很强的动画.
在FLASH MTV里,动画效果不外乎是运用图片和文字的变形,交互来实现的.
解决的思路
遮罩的运用,脚本的运用,Action编程等.
(6)输出MTV 制作完成后输出动画,供人慢慢欣赏.
解决的思路:.第3页 衢州职业技术学院信息与电子工程系毕业设计 (开题报告)四,完成本课题所必须的工作条件(如工具书,实验设备或实验环境条件,某类市场 完成本课题所必须的工作条件(如工具书,实验设备或实验环境条件, 调研,计算机辅助设计条件等等) 调研,计算机辅助设计条件等等)及解决的办法 等等 1.操作系统平台
操作系统平台
(1)200mmx 以上 CPU,32M 以上内存 (2)800600 显示 (3)Windows95/98/2000/XP/NT 2.硬件要求
硬件要求
(1)CUP 主频要具备 1G 以上 PC 微型机或网络主服务器.
(2)内存要求至少 128MB 以上.
(3)硬盘在安装时至少应拥有 10G 的剩余的磁盘空间.
(4)VGA 高分辨率的显示器.
(5)安全可靠的不间断电源.
3.软件要求
软件要求
(1)微软公司开发的 windowsXP 或 windows2000.
(2)flash8.0.
(3)Photoshop cs 或者 FIRWORKS 中文教程-教程总览.
(4)豪杰超级解霸 2000,Swish,Flax.
参考工具书
4.
参考工具书
《Flash 8 基础教程与操作实录》 《Flash 动画设计》 《POTOSHOP CS 实用培训教程》 5.解决方法
解决方法
(1)购买 (2)上网查看相关资料 (3)在图书馆借阅相关书籍第4页 衢州职业技术学院信息与电子工程系毕业设计 (开题报告)五,设计(论文)完成进度计划 设计(论文) 第 1 周第 3 周:收集资料,完成开题报告的起草工作.
第 4 周第 5 周:完善毕业设计开题报告.
第 6 周第 8 周:收集资料,完成毕业作品的整体设计.
第 9 周第 10 周:作品的测试和调试运行.
第 11 周第 14 周:回顾总结并起草毕业设计论文.
第 15 周第 16 周:完成毕业论文的修改与完善.
第 17 周第 18 周:毕业论文答辩.第5页 衢州职业技术学院信息与电子工程系毕业设计 (开题报告)六,指导教师审阅意见指导教师(签字)
七,教研室主任意见年月日教研室主任(签字):系(签章) 年 月 日说明
论文关键词：《修饰工作表》教学设计
《修饰工作表》这节课是能否获得一个精美表格的关键，是最能够培养和体现学生审美观点及实际动手能力的内容，也是容易激发学生学习兴趣的课。通过该内容的学习，将会带给学生很大的学习动力，使学生切身体会到劳动后的成就感，提高学生的信息素养。
【教学目标】
1．认知目标
会设置数据的字符格式、对齐格式；
会设置表格的行高、列宽、边框和底纹。
2.能力目标
通过学习和实际操作，培养学生的动手操作能力，创新能力和自学能力，并通过亲身经历，提高分析和解决实际问题的能力。
3．情感目标
通过对细节问题强调，让学生明白只要做有心人，就能把工作表设计的更加美观合理。
【教学重点】
1、掌握单元格行高、列宽的调整及设置对齐方式的具体方法
2、掌握对单元格添加边框与底纹的方法
【教学难点】掌握单元格行高、列宽的调整及对齐方式的设置
【教学方法】任务驱动自主探究
【课时安排】一课时
【教学设想】
因为美化工作表的实际操作性较强，操作又比较机械，因此在教学过程中以教师讲解、演示和学生实际操作有机结合的方式来进行授课，便于学生理解和掌握，同时采用任务驱动法让学生在任务的驱动下进行研究性学习，加强学生的主体参与性，培养学生的自主学习能力。
【教学过程】
第一阶段：导入新课
教学环节及手段
教学双边活动
设计意图
引入新课
创设情境
激发兴趣
对今天学习的任务进行明确定位教育学论文，让学生明确今天学习的任务目标
首先展示一张不完美的“八年级（3）班学生成绩表”，引发学生思考：可否进行修饰美化？
大屏幕投影：
“八年级（3）班学生成绩表”美化前后的对比画面。
问：两个成绩表不同的效果体现在哪些方面？
学生活动：观察、小组讨论，选出学生代表发表观察结果：（对齐方式和表格的行高与列宽等的不同，边框、底纹的设置）
教师概括：（屏幕投影）
1.行高和列宽
2.对齐方式
3.边框与底纹
引入新课：本节课就是学习如何进行以上内容的设置来修饰工作表。
投影课题：修饰工作表（屏幕投影）
通过强烈的对比，来激发学生的学习兴趣，同时培养学生的观察能力和审美情趣。
通过提问解疑，激发学生学习兴趣。
培养学生的观察能力，和收集信息、分析问题的能力。
老师总结，自然过渡，引入主题。
图书馆是人类社会文明进步与智慧的结晶，尽可能满足图书馆用户对文献的需求是图书馆建设始终不变的追求。随着文献资源的多样化发展和读者对文献资源多元化需求，图书馆需要更快捷、准确、有效的图书情报信息来指导其馆藏建设工作。大学图书馆中研究生是重要的读者群，他们是高级研究人员的后备军，在导师指导下，参阅了大量的中外文献资料，对本学科领域的最新研究课题进行了潜心研究，逐年积累了一批科研成果一学位论文。学位论文作为情报文献中一个重要组成部分不仅反映了研究生的理论学术水平，其后所附的引文也反映了研究生的文献需求和他们吸收文献信息的能力，从中可以了解他们利用文献的规律和对专业文献资源的需求特点目前许多大学图书馆都面临着采购经费不足与各种文献价格持续攀升之间的矛盾因此对研究生学位论文引文进行定量统计分析为图书馆提高文献采集质量，提高文献满足率提供了必要的参考资料。
引文分析法是一种应用于图书馆文献采集的有效工具，引文分析法需要建立在全面的引证数据基础上，由于对大量数据进行搜集、统计、分析，既费时又费力，所以在手工方式下使其发展在一定程度上受到了限制。当今，信息处理技术和计算机技术的发展为引文分析法提供了技术支持，本文介绍了研究生学位论文引文分析系统作为一种在计算机辅助下实现快捷、方便、准确的引文分析的方法。
2.引文分析方法
图书馆的馆藏建设是由规划、选择、收集、整理、组织、保管等环节构成的系统工程，图书馆的馆藏建设水平可通过馆藏评价来衡量。文献计量学是一种广泛应用于图书馆馆藏建设的科学、定量的评价方法，它是借助文献的各种特征的数量，采用数学与统计学方法，对各类文献的诸计量特征进行统计分析，进而揭示和研究文献情报规律、文献情报科学管理以及学科发展趋势的一门科学在文献计量学研究中，以引用数据为基础的计量技术作为重要的研究手段已被广泛接受，其中引文分析法是文献计量学方法中最为重要的技术之一。
所谓引文分析就是用数学和逻辑学方法对期刊、论文、专著等研究对象的引证和被引证现象及规律进行分析，以揭示出它们所蕴含的研究对象所具有的特征或对象之间的关系的一种研究方法。引文分析法被广泛应用于核心期刊的测定，文献规律的研究，情报检索系统，情报预测研究，对文献的评价，馆藏分析及图书采集中，其内容包括引文量、引文时间、引文类型、引文语种、引文作者等的被引规律分析，自引规律分析等。
2.1被引规律分析
被引文献具有一些基本要素，如文献类型、学科内容、语种、年代、引文出处等。依照不同要素和指标，可以将被引文献分为以下一些类型：被引文量按频数分布；被引文按年代分布；被引文按学科或主题分布；被引文按文献类型分布；被引文按语种分布；被引文按国别分布；被引文按著者分布；被引文按期刊分布。被引文量指某一主体对象(论文、期刊、学科、著者等）含有的参考文献数量。通过被引文量的频数分布分析，可以揭示作者吸收和消化情报的途径和能力及作者使用情报源的习惯和方式特点【51。被引文年代分布是从时间的角度对引证分布规律进行分析，可以反映被引文的出版、传播和利用情况，常用于文献老化和科学史的研究。通过对被引文年代分布曲线的分析可大致确定被引文献投入使用的周期，中、夕卜文被引文献从出版到被利用的平均时间差及科学文献被引用的最佳年限。被引文献类型分布即各种类型的文献（如图书期刊、特种文献)在参考文献中f例，研究被引文类型的分布可以相对显示出各类文献的情报价值。被引文按文献语种分布对图书情报部门有计划地引进外文文献、译文选择、外语教育等都颇有参考价值。
2.2自引规律分析
被引文献是自己以前所发表的文献（或者说作者引用自己以前发表的文献）的文献引用现象叫做“自引”。在全部引用文献中，自引文献大约占有1030%。自引是一种特殊的科学文献引用形式，它所包含的特殊规律性对揭示作者、机构、期刊和学科等科学主体之间的内在关系十分有用。自引统计是对科学主体的文献自引关系进行定量描述（测度)，为自引分析提供定量依据。文献自引的测度指标包括自引量、被自引量、自引率和被自引率。自引量代表主体的文献自引绝对强度，自引量大，说明主体的研究方向较为稳定，其研究课题、研究方法、学术观点具有连贯性、系统性，较少受外来因素的影响。自引率代表某主体对其自身的依赖性程度（简称自依赖性)。自引率高，则自依赖性强，说明作者较强地依赖于自己的前期研究，反之则表示可能其研究课题之间关联不大，或是作者注意吸收他人的研究成果。
3.学位论文引文分析系统
研究生学位论文引文分析系统基于引文分析理论及C6模式，运用PowerBuilder作为开发工具，进行系统的前台窗口对话界面设计，后台采用可靠性、安全性高的数据库管理工具Sql2000,从数据录入和信息统计两大部分出发，实现学位论文引文量统计（包括每篇论文引用的文献量、论文引用文献量最大最小值、频数分布、专业/学科平均引用文献量)，按语种分布统计引用文献量及其相对数，按引用文献类型统计引用次数及其相对数，按年代统计某一年或某一时间段内引用文献数量，常用期刊文献按中外文分类统计引用量，常用图书文献按中外文分类统计引用量，计算馆藏文献收藏率，自引及引自导师文献人数及引文量统计等功能。
3.1流程设计
研究生学位论文引文分析系统为大学图书馆的馆藏建设提供了有力的工具，能有效地帮助图书管s购图书°系统流程，如图1所示：首先，用户登录，如果登录失败则结束，否则成功则转入下一步。其次，用户可以进行基本参数定义或进入引文信息管理录入或导入论文信息及论文的引文信息，引文信息输入成功后转入下一步设定引文分析的抽样参数。选择论文年代范围及论文级别等抽样参数后则可直接转入下一步，对设定范围内的论文应用引文分析方法对引文信息进行统计，对统计结果可导出报表。
3.2系统功能设计
基于科学性与使用性相结合的原则，对学位论文引文分析系统设计开发进行构思，其设计功能涵盖了基本参数设置、引文信息管理、引文统计管理和系统维护与管理四部分，基础数据管理是系统的基础，用以添加、删除或修改引文分析时所需要的基本参数，包括文献类型目录、文献语种目录、学科/专业目录以及抽样参数；引文信息管理是对研究生学位论文及引文数据的管理，主要实现对引文数据的录入、编辑、删除及导入等功能；引文统计管理是用户最为关注的功能，主要实现引文分布统计、特殊引证统计、常用文献统计、引文量统计等。系统维护与管理主要实现系统日常维护与管理，包括用户账号管理、用户权限设置、更改口令及在线帮助等，图2所示为引文分析系统软件结构。
系统的主要目标是将高校研究生学位论文的基本信息及论文的引文数据通过客户端准确的输入到计算机，利用本系统的功能对这些信息进行提取和加工，以产生图书馆管理人员所需的各种统计信息。引文分析系统是个典型的分析型处理系统引文信息统计是本系统的核心功能。该功能建立在引文分析法的理论上，并发展了其原有内容。在引文分布统计中，不但包括被引文量按频数分布、被引文年代分布、被引文按文献类型分布、被引文按语种分布，还包括了对引文语种、类型、年代的联合分布；在特殊引证统计中，除了自引统计，还针对研究生学位论文的特点，增加了对引自导师情况的统计功能。在常用文献统计模块中增加了对常用图书及其他文献的统计，从统计的结果不仅可以看出哪些是研究生所需要的书籍，而且还可以反映学术界的较受欢迎的书籍和网站。图3给出了常用文献统计界面。
3.3系统应用
为具体说明本引文分析系统的实施效果，现选取西北工业大学2001年共24部博士学位论文为分析对象，列举了引文分析系统在引文数量、语种、类型统计等方面的具体应用（文中的数据表均来自于系统导出的Excel表格）。由论文引文数量表及被引文量的频数分布可以看出该校博士生的文献需求量较大，并具有较强的吸收和消化文献信息的能力。以篇均引文量133篇为中心，形成了中间高，两极低的正态分布，如图4所示，基本符合被引文量的规律。
4.结术语
【论文摘要】课堂导入是整个英语课堂教学的一个十分重要的环节，也是激发学生求知欲的关键。成功的导入是教学成功的重要催化剂，教师必须在导入新课时，千方百计激发学生的求知欲，充分调动学生的主观能动性，提高课堂教学效果。本文就英语课堂导入方法进行了探讨。
“良好的开端，成功的一半”。这句话也同样适用于英语课堂。“导语，它是引入新课的第一个重要的课堂教学环节。导语的心理任务在于激发兴趣和情感，产生学习动机，把学生引进课文的情境中去”。导入语与文章开头一样，重在吸引。一堂成功的英语课首先要注重最初的几分钟，采取适当的方法，烘托课堂气氛，增强学生的求知欲。我们在课堂教学中设计、使用这些方法时，要根据教学内容、教学过程的需要，使其发挥最佳效果。
一、设置问题法
这种方法多用于较长的对话或叙述性较强的文章中，先让学生合上书，老师运用body language(抑扬顿挫的声音，丰富的面部表情，配上适度的动作、手势)先简单介绍一下教学内容，然后根据讲授的内容，提出相关的问题，以引起学生的好奇心和求知欲，并让学生带着问题收看录像或听课文录音，这会引起学生极浓的兴趣，从而调动各种感官共同参与教学活动。设计教案时，教师必须周密考虑讨论什么，其议题须与即将学习的课文所涉及的内容紧密联系。设问式导入是最常见的一种方法。如果所设疑问能引起学生的兴趣，吸引他们的注意力，就能使学生围绕所提出的问题积极思考，教学就能顺利进行，课堂效率就能得到提高。
二、标题导入法
教师自拟学生感兴趣的标题，让学生围绕这个标题说几句话，也可以与同桌进行讨论。此方法基本上可以把时间全部交给了学生，真正体现了新课堂把学生作为课堂的主体这一理念。
三、故事导入法
中学生的特点是好奇心强，求知欲旺盛，爱听、爱读有趣的故事。教师可以抓住这一特点，化学生的好奇心为浓厚的学习兴趣，使学生的思维活动建立在积极活跃的基础上，这样可以取得良好的课堂效果。
四、表演导入法
为了活跃课堂气氛，吸引学生注意力，教师一边介绍，一边表演，通过老师的形体语言帮助学生领悟新授内容。当然，表演当中也可以让学生参与，这样他们会更加情绪高涨。
五、游戏导入法
这种方法充分利用儿童好胜、荣誉感强的特点，上课开始时，先以小组为单位组织学生做游戏，再导入对新知识的学习。如在学习fast\\slow 这对反义词时，先让学生玩一个“Vocabulary Power”这个游戏，让学生以小组为单位，看看哪个小组能在最短的时间内讲出最多以往学过的反义词，如：big\\small tall\\shortfat\\thin等。这样既让学生温习了旧单词，又锻炼了学生的反应 能力，从而为讲授新的反义词奠定了基础。j}yqZL做游戏是课堂中使用频率最高的一种方法，最受学生的欢迎，如何使学在做游戏的同时学到知识，在乐中学是我们大家都特别关注的。
六、英文歌曲导入法
这种方法比较适合听力课，在前面的几分钟放悦耳的英文歌曲，让学生感受一下与中文歌曲截然不同的音乐。有的学生跃跃欲试，很希望自己能唱上一曲。这样就极大地增强了学生学好英语的欲望，更重要的是它放松了学生的身心，使学生的思想得到了释放，让学生的心飞起来，这样会收到意想不到的效果。
七、电影、电视导入法
此方法较其它方法有直观性和生动性，更易激发学生的阅读兴趣。如：上课前，教师可先给学生播放一段奥运会的实况录像，同时配以奥运会的主题歌曲，把学生带入奥运会现场，为课文教学作好良好的铺垫。
八、直观教学导入法
直观教学导入法主要是让学生观察挂图、剪贴画、简笔画、幻灯图片等。儿童的抽象思维比较差，所以使用图画可以帮助儿童理解抽象的东西，这种导入式可以达到直观教学的效果，并可以吸引学生的注意力，从而使他们更快地进入角色，融入到课堂中来。如在教There is a house in the picture. Behind the house there is a tree. In the tree there is a bird……变化无穷的活动画面随着老师的讲述、拼贴，一幅优美的图画就展现在学生的眼前，这种导入式不但容易将全班的精神集中在一起，而且学生从中也受到美的熏陶。 KY-\\vR在导入新课前，教师可先让学生观察事物、模型、图表，观看幻灯片、投影等，再从中提出问题，使学生从解决问题入手，自然过度到新授内容的学习上。此方法为学生理解新知识提供了感性材料，引起学生寻找的积极性，也为学生架起了从形象思维到抽象思维过度的桥梁。
九、真实事件导入法
老师可以利用自己所见所闻，所经历的真实事件导入。学生的学习兴趣会更浓，而且他们常常跃跃欲试，想把自己的经历也讲给别人听
课堂的导入要起到凝聚、激发和铺垫等作用。
在平时的英语教学中，对于英语的课堂导入也经常会存在一些误区，主要表现在以下几个方面：
1.首先，课堂导入，要注意时间不宜过长，3～5分钟为宜。若导入时间延长过多，就会使导入显得冗长，从而影响整节课的进程。毕竟，各种课堂导入方式的目的只是想方设法让学生快速集中注意力，激起他们强烈的求知兴趣，同时创造愉快的学习氛围，使他们“愿意学”、“乐于学”。
2.其次，“导”无定法，切忌生搬硬套。对于不同的教材和教学内容，应采用不同的课堂导入方式；即使同一教材、同一教学内容，课堂导入对不同的班级也要有不同的导入设计，使用不同的导入方法。这需要我们根据所教班级的具体特点，进行具体分析而定。如较沉稳班级和较活跃班级的导入设计应有所不同。对于同一个班级来讲，课堂导入的方法也要经常变换，这样才有利于保持学生的新鲜感。
3.最后，从系统论的观点看，教学过程的结构也是一个系统。导入、呈现、理解、巩固和结尾五者是一个整体，缺一不可。如果只重视课堂导入，而忽视其它环节，那么，再精彩的课堂导入也不能达到预想的结果。所以一堂课开始就要引起学生的兴趣，集中学生的注意力。一旦学生学习的自觉性被调动起来，就要抓住这个教学过程的“黄金时刻”，形成教学，完成教学任务。
【关键词】移动基站环境安全电磁辐射模型软件仿真
一、引言
随着通信需求量的增加，为保证整个网络的信号覆盖和通信质量，兴建了大量的基站，这同时增加了环境中电磁辐射水平，引起了社会对电磁辐射对公众健康的影响的广泛关注。因此，探究基站电磁辐射对环境及公众健康的影响意义重大。对于处于不同的地形地貌、环境、地区等的不同类型的基站天线，电磁辐射也各不相同，实地测量费时费力，需要对于具体移动通信基站天线辐射的电磁场值的大小和分布情况，才能研究电磁污染程度，从而确定通信基站选址是否合适。本文从理论数值计算方面分析和研究，模拟基站天线电磁辐射过程。实用软件进行仿真，节省更多的人力，物力，财力。更高效，合理，全面的建立基站。此模型的建立与推广应用对通信基站的辐射环境管理，设计建设，环境影响预测和评估具有重要指导意义，对诚城市可持续发展，城市电磁辐射环境规划和保护具有现实意义和深刻影响。
二、国家颁布的技术标准
国家环境保护局、卫生部颁发了《公众照射导出限值》（GB8702-88）与《环境电磁波容许辐射强度分级标准》（GB9175-88）两个主要技术标准，并颁布了《电磁辐射防护规定》、《环境电磁波卫生标准》两项技术标准。1997年3月，又国家环境保护18号令及《电磁辐射环境保护管理办法》等。
中华人民共和国国家标准“电磁辐射防护规定”（GB8702-88）规定：在一天24小时内，电磁辐射场量在任意连续6 min内的平均值应满足（30～3000MHz）：
职业照射≤2W/m2=200滋w/cm2
公众照射≤0.4W/m2=40滋w/cm2
三、模型建立
3.1电磁辐射模型一：理论预测模型
自由空间是指一种理想、均匀的、各项同性的介质空间，当电磁波在该介质中传播时，不发生反射、折射、散射和吸收现象，只存在电磁波能量扩散而引起的传播损耗。
电磁波在自由空间中的传播损耗公式为：
Ls=32.45+20lgr（Km）+20lgf（MHz）
式中：Ls―――电磁波在自由空间的损耗；r―――天线轴向与被测点的直线距离；f―――电磁波的频率；
测试点实际接收的电磁波接受功率为：
从表四的预测结果中看出，当远场轴向距离为14.63m时，符合国家一级标准，功率密度已下降到0.08W/m2以下。
两个模型得到的安全距离大致吻合，也就是说，当场点距离大于14.63m以后，都符合国家一级标准，移动基站的电磁辐射不会对环境造成危害。
四、软件仿真
在实际操作中，模型的计算比较繁琐，而将理论模型导入软件，制出专门分析移动基站电磁辐射的软件，便于我们对移动基站的选址、估算。
我们利用VC++中MFC应用程序框架制作软件进行仿真，将上述两个模型导入软件中，系统自动计算，只有当两个模型的求解值都满足国家一级标准时才输出可以建立基站。
在图3中输入相应参数。
参考文献
[1]黄云飞，黄美美. 900MHz移动通信系统基站电磁辐射对环境的影响，2010
[2]马海卫，庞新新，刘振.移动通信基站电磁辐射特点及水平[会议论文]，2004
[3]，徐辉.认识移动通信基站电磁辐射特点，保护环境，实现移动通信的可持续发展[会议论文]，2003
[4]王亚民，张永富，张金明.移动通信基站电磁辐射环境监测布点的讨论[期刊论文]，2002
[5]张海鸥.移动通信基站的电磁辐射仿真模拟及应用[学位论文]，2010
关键词： Struts2；Spring；Hibernate；毕业设计；文档管理
中图分类号：TP311 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2014）19-4384-03
1 课题背景
随着大学的扩招，毕业生数量的逐年递增，高校毕业设计教学活动中需要处理的数据和信息也越来越大，在毕业设计管理工作中遇到工作效率低，交互性差，工作量大等问题，这已经成为高校每年毕业设计管理过程中急需处理的问题。同时课题资源过于零散，容易重复， 进一步加大了课题资源整合的难度。综上所述，该文研究基于 Java EE的高校毕业设计管理系统，使用该系统实现快捷高效的毕业设计管理工作。
2 系统分析
通过需求分析，系统确定有三种角色：学生、教师、管理员。
2.1功能模块划分
在具体设计实现毕业设计管理系统时，主要考虑了系统的以下主要功能和模块。
1） 公用模块
（1） 登录模块：验证帐号密码是否正确。
（2） 修改个人信息模块：修改账号密码。
（3） 师生互动模块：师生交流平台。
（4） 浏览信息模块：查看信息。
2） 毕业生模块
（1） 选报课题模块：选择指导老师与课题。
（2） 上传论文模块：上传各阶段的论文。
（3） 下载文件模块：下载指导老师的资料。
3） 指导教师模块
（1） 申报课题模块：申报自己的课题。
（2） 分配课题模块：选择毕业生与其对应的课题。
（3） 上传论文模块：上传各个阶段的论文。
（4） 审批论文模块：审批上传的论文。
（5） 下载文件模块：下载毕业生上传资料。
4） 管理员模块
（1） 公告模块：信息。
（2） 课题管理模块：管理课题。
（3） 账号管理模块：管理毕业生与指导教师账号。
（4） 日常维护模块：数据库备份还原。
2.2业务流程图
2.2.1 管理员业务流程图
管理员定期对系统的信息进行更新和维护，可以对公告、课题、帐号信息进行查看、增加、修改、删除等操作，以及配置系统的参数。业务流程图如图1所示。
图1 管理员业务流程图
图2 教师业务流程图
2.2.2 教师业务流程图
教师登录系统后，可以对课题进行管理，审核选题信息。教师可以查看学生的选题情况和学生个人信息，并确定是否录用学生提交的课题。在选题完毕之后，教师可以在系统中批阅该课题的上交文件，并给出评价及评分。业务流程图如上图2所示。
2.2.3 学生业务流程图
学生登录系统后，可以查看公告，修改个人资料。学生在选题中，可以自由选择教师及其提供的课题，也可以自己选取导师并自定义课题。选题后，学生允许提交各个时期的文档文件，并将上传信息显示在教师端界面。学生的业务流程图如图3所示。
图3 学生业务流程图
3 详细设计与实现
为了系统开发以及后期的维护更方便和明确，实现对项目的分割，将项目分为DAO、Service、Action层。根据面向对象思想，建立实体类，实现实体关系，将后台的数据表映射出来到这实体类中，提供给DAO、Service、Action层使用。
在web.xml添加Struts、Spring、Hibernate的filter和listener。在WEB-INF文件夹里面编写Spring的application.xml，整合Spring和Hibernate，实现Spring的IoC和AOP功能。将spring与struts的整合在一起，使用了自动扫描技术和注解的方式为每个类自动配置映射文件，使得程序的可读性变强。
利用Hibernate编写DAO层，为每个模块建立DAO接口，在接口中实现了增删改查等方法，实现JAVA与数据库的数据交互，供Service层调用。
为每个模块建立独立的Service接口，每个接口将实现不同模块的逻辑。Service层是实现系统业务逻辑的接口。利用之前编写的DAO层的接口，编写Service层，实现业务逻辑。合理规划Service的分类，在进行系统维护时会非常便利。 Action层用于处理页面信息，根据不同的处理结果返回不同的页面到客户端。设计Action层，调用Service层方法进行逻辑处理，然后根据处理结果为客户端返回页面，最后对界面进行美化。实现过程如下：
在创建具体的Action时，应当先创建抽象类BaseAction，继承Struts2中的ActionSupport抽象类，声明一个map变量session，这样以后每当实现一个Action，只要继承BaseAction，便可使用到session进行权限控制。同时也要创建PageAction，继承Struts2中的ActionSupport抽象类，并在该类中声明一个分页技术所需要的参数，包括了记录总条目、当前页码和总的页数等参数。
客户端每向服务器提交一次请求，都会先被相应的拦截器（interceptor）拦截并进行校验，拦截器会检验session中的key为actor保存的对象是哪一个对象（Admin、Teacher、Student），若满足拦截器的通过条件，将允许继续进行操作，否则将强制跳转到登陆页。不同的Action将根据设计时规划好的权限设置不同的拦截器。
在线word文件的预览功能，使用的是PreviewAction里面的默认方法获取当前的文件内容，通过里面的execute方法将内容在pageOffice的插件上显示出来，并且如果我们修改里面的内容后直接通过插件的poCtrl1.setSaveFilePage（）方法将数据保存起来。那么下次我们点开文件就可以看到保存后的最新内容。
数据管理功能，所要调用到的是DataManageAction里面的execute方法跳转到数据管理界面。其中每当我们点击备份时，我们将数据库名、登陆账号、密码、安装路径等参数传递给DataManageAction里面的backup方法，将数据进行备份出来并弹出备份是否成功的提醒消息，然后将数据库还原时，我们需要先选择备份的文件，最后将页面的参数传递给DataManageAction里面的restore方法，将数据还原并弹出是否还原成功消息。
日志管理功能，所调用到的是L ogManageAction里面的execute方法跳转到日志管理界面。其中当我们点击“导出日志”时，我们将调用LogManageAction里面的export方法，将服务器上项目的HTK.log日志文件以流的形式将其下载到客户端，并弹出保存的窗口让用户选择存放的路径。当我们点击“清空日志”时，那么程序将会调用LogManageAction里面的clean方法，将服务器上的HTK.log日志文件里面的内容清空并弹出清空成功消息。
4 总结
设计难点：保证上传信息的导入正确的添加到后台数据库中，对导入的xls文件是通过暂存在服务器读取还是直接从客户端读取。评分功能中，如何确定角色并且实现正确评分。在进行系统详细设计时，必须从一个宏观的角度，考虑某一功能模块设计会不会对其他的功能模块造成不良影响。本系统设计中充分考虑到数据安全性和功能的可扩展性，按照软件测试流程完成了软件测试，确保系统最终满足用户需求。
关键词：个性化 语文教学
十年的工作经历，形成了这篇论文的思路。工作中，我留心周围的前辈们，听他们讲课，看他们怎样处理班里的问题，一有困惑便虚心请教，从不放过一次学习的机会，明里暗里取人之长，补己之短。就这样，不断地学习，不断地摸索，不断地积累。在教学实践中探索和尝试“自主学习”，促进学生主动发展。课堂上，解放学生的眼睛，还给学生观察的机会；解放学生的手脚，还给学生自我表现的机会。这种自主学习模式（即：课前预习、制定目标、学生自学、小组交流、全班交流、及时总结、延伸拓展）试行以来，学生学习兴趣很浓，自主学习积极性很高，学习成绩随之提高很快。得到了领导和同事的认可。论文《提倡素质教育发展学生思维》《如何教会学生观察》被市《素质教育论文集》收集，并评为优秀论文。
语文教师的授课技巧我觉得，可概括为三句话：态度决定一切；技巧改变教学；功夫在乎课外。一位名师这样说过：“我们希望严谨的教师创造出严谨的课堂，豪放的教师创造出豪放的课堂，智慧的教师创造出智慧的课堂，灵秀的教师创造出灵秀的课堂，幽默的教师创造出幽默的课堂。我们呼唤丰富多彩各具个性的新课堂!”这句话给我的感触很大，确实，教师的个性有益于创造语文教学的艺术，教师有个性。才有语文教学的独特艺术，才能提高学生的学习兴趣。所以，开展个性化语文教学非常必要。
一、态度决定一切
通常，有什么样的态度，就会有什么样的上课质量。
1、个性化教学能张扬学生个性，发展学生潜能
要在语文教学中使学生的个性更张扬，这就要求教师有个性化教学的意识，设计独树一帜的个性化教学思路。
首先要有超前意识，尽可能打破原先的课堂教学模式，赋予新意。用自己的个性去演绎作品的个性，用自己的个性进行教学组织和课堂教学的再创作。
其次，教学的思路应该是把课堂还给学生，让学生说自由的话，讲真实的事，让课堂充满学生的个性活力。个性化的教学思路，不是拘泥于一家之言，之行，而是在尊重教育规律上各展百家之长。引导学生在作品的鉴赏、联想、体验之中融入学生个性的理解，将教学的情趣、学生的情感推向，激发其潜能，从而充分发展学生的思维和个性。
2、对工作的态度
面对学习成绩与学习习惯都差的中职生，个别教师心浮气躁，在课堂上动不动就训斥学生，挖苦学生，师生关系非常紧张，课堂教学几乎无法进行，教学效果可想而知。部分教师能认真备课，走进课堂，但学生不配合，上课不听讲，给教师造成很大心理负担。极个别教师对学生采取放任的态度，不管学生课堂纪律如何不好，学生听不听得懂，理不理解，他都以不变应万变，一讲到底。
3、个性化教学有助于师生间的交流融合
开放性语文课堂教学是独创性教学风格的具体体现，教师要促进师生双边交流，以及生生交流，并及时和正确加以引导，让学生在多种思想和观点的碰撞下，触发思想火花，产生学习的最大兴趣，从而发展学生的个性和创新能力。
（1）吸引学生：大部分进入中职学习的初中生，在初中的学习成绩处于中等及中等以下，没有明确学习目的，没有良好的学习习惯，缺乏学习的自觉性和主动性。了解学生后，才能制定合适的教学方案，才能做到因材施教。
（2）尊重学生：不论学生学习好坏，不论学生遵守纪律与否，从人格上都要尊重他们。反过来，他们才会尊重老师。这是互相交流的基本的平台。
（3）欣赏学生：对学生多一些理解和关怀，多一些微笑和鼓励。有的年轻教师看现在的中职生，总觉得这帮学生不顺眼，其实，你的学生也肯定看你不顺眼，这样的师生关系肯定不好。如果你用一种欣赏的眼光发现学生的优点，心里喜欢他们，慢慢地学生也会喜欢你的。
二、技巧改变上课氛围
1.语言艺术是成功上好一堂课的关键
语言包括口语、书面语（板书）和体态语。
一是要运用好教学语言，做到准确、严谨、简洁、通俗、风趣、幽默、流利而富有节奏感。准确是指普通话要标准，教学语言要符合科学性；严谨是指教学语言要有逻辑性、连贯性，要条理清楚、层次分明，不能语无伦次、颠三倒四、逻辑混乱；流利是指说话语速应该快慢适宜、一气贯通，不能吞吞吐吐、结结巴巴；节奏感是指教学语言应随着教学内容和学生思维情绪的变化而变化，语速有快有慢，声音有高有低。二是要做好板书，分好主板书和副板书，做到层次清楚、主次分明；精选内容，突出重点；字迹清晰。
2.精彩导入，成功开端
常用的导入方法有：直接导入：直接阐明学习目的、主要教学内容及教学程序；复习导入：从提问、做练习等复习旧知识的教学活动开始；此外还可以采用故事导入、实验导入、设疑导入等。
3、营造学习环境，提高兴趣
现在的中专学生，除了学习以外，对什么都感兴趣。作为教师，我们要把他们的注意力和兴趣引回课堂，激发他们的学习热情，需要为他们创设一个民主、宽松、和谐的课堂，给学生充分的自由，培养学生敢于说话，敢于争辩，积极主动地学习知识。
三、时事教育，时刻沟通
中专学生年龄毕竟不大，阅历较浅，认识事物、分析形势的能力不强，许多人往往只看到事物的表面现象。这时，语文教师就必须加以正确引导，在鼓励的同时及时地指出其中的不足。中专生是一个毕业后直接走向社会的阶层。“下海之前先探风”，要把他们由单纯的学生向社会化公民演变，须及时让他们去认识社会，以便将来更好地适应社会、改造社会。因此，每次假期临近，语文老师应配合学校安排，结合“写”的培养目的，布置学生撰写调查报告。使他们不知不觉中受到国情和形势教育。
第一，抓好写作前的作文指导。老师的作文指导首先要激起学生的写作兴趣和欲望。兴趣是动机产生的主观原因之一，教师可以把握这一点，因势利导，将兴趣自然地引到预定的目的上来。