时间：2022-12-10 01:17:30
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇礼仪小故事，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
打从孟尝君被撤了相位以后，齐闵王又和楚、魏两国灭了宋国，更加骄横起来。他一心想兼并列国，自己来当天子。这一来，列国诸侯对他都不满意；特别是齐国北面的燕国，受到齐国的欺负，更想找机会报仇。
燕国本来也是个大国。后来传到燕王哙（音kuài）手里，听信了坏人的主意，竟学起传说中尧舜让位的办法来，把王位让给了相国子之。燕国将军和太子平进攻子之，燕国发生大乱。齐国借平定燕国内乱的名义，打进燕国，燕国差点被灭掉。后来燕国军民把太子平立为国君，奋起反抗，把齐国军队赶了出去。
太子平即位，就是燕昭王。他立志使燕国强大起来，下决心物色治国的人才，可是没找到合适的人。有人提醒他，老臣郭隗（音wěi）挺有见识，不如去找他商量一下。
燕昭王亲自登门拜访郭隗，对郭隗说：“齐国趁我们国家内乱侵略我们，这个耻辱我是忘不了的。但是现在燕国国力弱小，还不能报这个仇。要是有个贤人来帮助我报仇雪耻，我宁愿伺候他。您能不能推荐这样的人才呢？”
郭隗摸了摸自己的胡子，沉思了一下说：“要推荐现成的人才，我也说不上，请允许我先说个故事吧。”接着，他就说了个故事：
古时候，有个国君，最爱千里马。他派人到处寻找，找了三年都没找到。有个侍臣打听到远处某个地方有一匹名贵的千里马，就跟国君说，只要给他一千两金子，准能把千里马买回来。那个国君挺高兴，就派侍臣带了一千两金子去买。没料到侍臣到了那里，千里马已经害病死了。侍臣想，空着双手回去不好交代，就把带去的金子拿出一半，把马骨买了回来。
侍臣把马骨献给国君，国君大发雷霆，说：“我要你买的是活马，谁叫你花了钱把没用的马骨买回来？”侍臣不慌不忙地说：“人家听说你肯花钱买死马，还怕没有人把活马送上来？”
国君将信将疑，也不再责备侍臣。这个消息一传开，大家都认为那位国君真爱惜千里马。不出一年，果然从四面八方送来了好几匹千里马。
郭隗说完这个故事，说：“大王一定要征求贤才，就不妨把我当马骨来试一试吧。”
燕昭王听了大受启发，回去以后，马上派人造了一座很精致的房子给郭隗住，还拜郭隗做老师。各国有才干的人听到燕昭王这样真心实意招请人才，纷纷赶到燕国来求见。其中最出名的是赵国人乐毅。燕昭王拜乐毅为亚卿，请他整顿国政，训练兵马，燕国果然一天天强大起来。
这时候，燕昭王看到齐闵王骄横自大，不得人心，就对乐毅说：“现在齐王无道，正是我们雪耻的时候，我打算发动全国人马去打齐国，你看怎么样？”
乐毅说：“齐国地广人多，靠我们一个国家去打，恐怕不行。大王要攻打齐国，一定要跟别的国家联合起来。”
燕昭王就派乐毅到赵国跟赵惠文王接上了头，另派人跟韩、魏两国取得联络，还叫赵国去联络秦国。这些国家看不惯齐国的霸道，都愿意跟燕国一起发兵。
公元前284年，燕昭王拜乐毅为上将军，统率五国兵马，浩浩荡荡杀奔齐国。
齐闵王听说五国联军打过来，也着了慌，把全国兵马集中起来抵抗联军，在济水的西面打了一仗。由于乐毅善于指挥，五国人马士气旺盛，把齐国军队打得一败涂地，齐闵王逃回临淄去了。
几千年来规矩就是所恪守的一种礼仪，也是一种习惯。尤其是规矩在中国的礼教中突显出了异样的光芒。
小时候，父母会循循善诱的教导我们一些基本的做人礼仪，而父母最先教我们的就是遵规守距，因为这是所有礼仪的基石，只有学好这项准则，我们才能更好的去做人，做事，才能立身于社会。
我曾经读过一个小故事："周亚夫是汉朝一位功勋卓著的将领，英勇善战，克敌无数。有一次，汉文帝要亲自去犒赏军队，汉文帝先到达驻扎在灞上荷荆门的军营，文帝一行直接骑马进入军营，将军和属下都骑马前来相迎。接着文帝到达细柳的军营，那你驻扎着周亚夫的军队，细柳军营的将士们都身披铠甲，手执锋利的武器，一副严肃的样子。当文帝一行到营门前， 细柳军营的守门将士却不让进门，最后文帝只好拿出符节，这才进入军营。可后来守门的将士又说：“将军有规定，在军营不可以策马奔驰。”文帝知道后却没有责怪之意，反倒满心欢喜的说："大反能有如此将领，岂能不兴。”如此的一侧小故事让我感触很深，我想周亚夫的属下能如此的遵循法纪，也是平时养成的一种习惯吧。
马克。吐温曾说过：“你挣的了安适的睡眠，你就会睡的好。你挣的了很好的胃口，你吃饭就会吃的很香。这儿的情景和人间一样，你得规规矩矩的挣得一样东西，然后才能接受它。我想有些东西我们不能用不规矩的手段去得到，而是应该老老实实的，不要逾越规矩这个做人的基本准则。
规矩即是一种习惯，更是一种礼仪。一种千百年来传承下来的优良品质，而这种品质需要我们规规矩矩的去遵循它。
1、
小故事《问路》 可：我先考大家一个问题，我们已学了哪些礼貌用语？
章淇：请、您好、谢谢、对不起、没关系、再见。
可：在日常生活中，我们要怎样使用好体态语言？
章淇：微笑、鞠躬、握手、鼓掌、右行礼让。
可：是啊！用了礼貌用语。
于：人与人之间变得分外亲切；
可：用好体态语言。
于：生活变得分外甜蜜。
可：如果丢了礼貌用语，
于：那又会怎样呢？ 可：请听小故事《问路》。（浦可也，范萍，潘云飘）
可：听了小故事，你们知道老爷爷为什么不给没有礼貌的人指引方向吗？ 众：队员发言。 于：大家说得真好！语言是心灵的一扇窗户、一面镜子，能映照出你的修养与文明程度。俗语说得好：“良言一句三冬暖，恶语 伤人六月寒。”让我们都学会说一声：请、您好、谢谢、对不起、没关系、再见，让温暖的人际新风，吹遍神州大地。 2.不文明事例 可：文明礼貌是人们社会生活的最基本要求，也是最完美体现。但是现实中不文明的礼貌的事例有很多：有人在餐厅里把剩的饭菜乱丢，有人把嚼过的口香糖吐在地上；有人闯红灯、踩草坪、折花木……这些看起来似乎都是小事，但是许多大事的发生都是由小事引起的，鸡毛蒜皮的小事没处理好而导致严重后果事例比比皆是。大家还能举出一些身边的不文明事例吗？ 众：队员发言。 3、相声《文明礼貌用语新解》
可：刚才我与我们班的宋芳艳同学学了一手，我也来为大家表演一段相声： 文明礼貌，给你添风采； 称职工作，给你增自信； 周到服务，使你受尊敬 ； 热情助人，使你更快乐； 勤奋向上，使你永充实。 可：还不错吧，不过高手还在后面，下面请听相声《文明礼貌用语新解》。（宋芳艳，潘云飘）
4、如何让文明的鲜花到处盛开，各小队代表报告
可：讲文明，懂礼仪是社会进步的必然要求， 于：也是一个国家，一个民族的精神文明和社会进步水平的反映。 可：最近，我们学校开展了文明礼貌主题教育活动。下面，请同 学们以小队为单位派代表上台讲讲如何让文明的鲜花到处盛开，大家掌声欢迎。 第一小队代表：在学校里，要自学地遵守规章制度，要尊敬老师，团结同学，见到老师问声好，在课堂上，尊重老师的劳动成果，上课专心听讲，认真完成作业。（戴燕）
第二小队代表：我们每位少先队员在公共场所里，要遵守社会公德，要遵守交通规则，不在马路上乱跑乱窜，勇于向不良行为作斗争，不随地吐痰乱扔果皮，讲究、维护环境卫生，为精神文明增添光彩。（陈忆莲）
第三小队代表：在家里，我们要听家长的话，尊敬长辈，不任性，不撒娇，不挑吃、穿，离家、回家时向父母打招呼，当家长提出合理的要求时，要去做，提出要求不够恰当时，要耐心地解释。（汤思聪）
第四小队代表：与同学之间要加强友好、团结、要助人为乐，互相关心，互相爱护，互相帮助，不为小事斤斤计较，更不能动手打人，骂人，不说粗话，脏话，待人礼貌、和气。（范萍）
可：刚才，各小队代表都说得很好，是啊，我们应该时时讲礼貌，事事讲文明，让文明的鲜花到处盛开。
于：孙潇：“请问，你会使用文明礼貌用语吗？”
队员：会，比如，要叫同学做一件事的时候，我应该客气地说一声“请”；当他人帮助我的时候，我应该说声“谢谢你”；当别人对我说“对不起”时，我应该回答“没关系”。 于：说得非常好！
5、古诗朗诵《沁圆春雪》、《满江红》 可：我们伟大的祖国是一个文明的古国。在我们民族的艺术宝库里，诗歌是一串最长最璀璨的珍珠。我们学习唐宋诗词名篇，不但可以培养高尚的情操和文明素养，还可以激发和培养热爱祖国、热爱人民的情感。
【关键词】国学经典；礼仪教育；诵读
【中图分类号】G621 【文献标识码】A
近二十年来，教育界和社会各界重视向孩子们推荐、传播前人的文化精品，全国上下掀起了重学中国传统文化的激情。国学经典凝聚了我国数千年的文明史和传统文化，体现了中华民族博大精深的文化精髓，是中华民族传统文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。国学大师文怀沙曾说：几千年的中国传统文化就是“精神的氧气”。小学思想教育必须做到思想观点正确、说理明白，给学生以正确的思想道德认识，在教学中所引用的代表性人物、典型事例和史实都应经过缜密核证。利用国学经典来进行礼仪教育就特别妥当。著名史学大师钱穆先生也曾经说过：“礼是中国传统文化的核心。”国学经典中蕴涵的传统礼仪美德，可以促进孩子们的礼仪养成教育，培养学生的道德素养。
“好书不厌百回读”――在诵读国学中明礼仪
现在大多数孩子都是独生子女，父母对他们可谓是百依百顺，忽略了“礼”的教育。而让学生诵读国学经典，使其与圣贤为友，与经典同行，美心美文，懿言懿行，在熟读成诵之中潜移默化，知道文明礼仪的基本知识，逐步养成个人良好的行为习惯，树立正确的道德观念，引导学生学会做人。使他们在校是个好学生，在家是个好孩子，在社会上是个好公民。
脍炙人口的《弟子规》，这是一部规范青少年和学生的道德行为的书，具有十分重要的价值。我引导孩子反复诵读，许多学生都能熟练地背诵。古诗云：“读书百遍，其义自见。” 有一天放学后，我坐在教室里批改作业。这时，一位奶奶走进教室接她的孙女，看到孩子已经整理好书包，就关心地问孩子：“哪些家庭作业你记住了吗？”孩子心不在焉地说：“知道了。”奶奶又叮嘱了一句：“回家先把作业写起来，别忘了！”那个女孩大声地对奶奶喊：“好了，别说了，我知道了啦！”听完后，我看了一眼那个女孩，然后轻轻地说了句：“父母教……”还没回家的学生都接着我的话说：“须敬听！”那个女孩听完后马上就脸红了，羞愧地低下了头。第二天，我又碰到了那位奶奶，她向我竖起了大拇指，说：“还是你们老师有办法，你只需3个字，昨天回家孩子第一次向我承认了错误，谢谢你！”我微微一笑：“这哪是我的功劳，都是古人教得好啊！”
诵读国学经典后，我和家长都看到了孩子有明显的变化，于是，我就继续让学生高声诵读国学经典，慢慢领悟道理，赋予孩子几千年的文化积淀。他们通过诵读经典，和睿智的古人交谈，在传统国学的熏陶下开阔胸襟、净化灵魂、塑造人格。这就是古人说的“知书而达礼”。于丹――因在中央电视台《百家讲坛》讲《〈论语〉心得》的“美女学者”，就是最好的例证。据她自己说，她在4岁时，便开始记诵《论语》。应该说她在很小的年龄里背诵了最有价值的经典，常常耳濡目染于圣贤光明正大的智慧之中，潜移默化了她的气质，养成了良好的个人修养，为她今天巨大成就的取得奠定了扎实的基础。
蜂采百花，故能酿成蜜；海纳百川，故能成其大；人读百家书，故能成其才。在孩子们正需要以“以读书长知识，以读书习礼仪，以读书促养成，以读书树理想，以读书塑人格”的黄金时期，让学生走进经典，阅读经典，享受经典！在朗朗的诵读声中潜移默化地具有了文明礼仪意识。
“映日荷花别样红”――在国学故事中习礼仪
我经常抓住一些教育的契机，利用国学经典小故事给学生进行思想教育。小学生都喜欢听故事，用一个个生动活泼的人物形象，富含生活道理的故事，用他们容易接受的方式进行教育，深入浅出地让学生明白很多做人的道理，学会文明礼仪，培养孩子良好的道德修养。不仅老师讲，还让学生也来讲讲国学故事，学生在讲故事、听故事的过程中，文明礼仪自然而然地走进了学生的心中。这些故事形象生动，感人肺腑，发人深思，给了学生极大的人生启迪，孩子们特别喜欢听，而且每次都听得十分专注。这种轻松的形式较之单纯的说教，会起到事半功倍的效果。
我们学校每天中午学生都坐在教室里一起吃饭。但老师和两位同学每天都要负责分饭、分菜和分汤，这就使得他们要晚一些吃饭。一天中午，很多同学都和往常一样自己端到饭菜，就开始吃午餐了，而我觉得这样不太好了，所以我给学生讲了一个 “义门陈”的故事。故事大概是讲“义门陈”的人都十分注重“义”和“礼”，使得当时皇为之震惊。其中有一个细节说：这儿的狗都知道“义”、“礼”，有“一犬不至，百犬不食”的传说。从此以后，我们班每次吃饭都会等到所有人饭菜装好才开筷，而且，每一位学生在装饭菜和汤的时候，都向还在辛苦分饭菜的人说声谢谢。
当有好朋友因为一点小事吵架了，我给他们讲《负荆请罪》的故事，战国时，廉颇和蔺相如一起在赵国做官。蔺相如因功大，为上卿，位在廉颇之上，身为将军的廉颇不服，不断侮辱蔺相如。蔺相如为了国家的利益处处退让。后来廉颇知道了，感到很惭愧，就脱了上衣披上荆条，向蔺相如请罪，请他责罚。教育学生知道错误后应主动向人认错、道歉。
当有学生在学校分水果时抢最好的最大的下手时，我就会给他们讲《孔融让梨》的故事：4岁时孔融不要最大的梨，却另拣了一个最小的梨子说：“我年纪最小，应该吃小的梨，你那个梨就给长辈吧。”让同学们知道每一个人都应该礼貌谦让。
当有学生言而无信时，我就会给他们讲讲《曾子杀猪》的故事：有一次，曾子的妻子要上街，儿子哭闹着要跟着去，妻子就哄他说：“你在家等我，回来给你杀猪炖肉吃。”妻子回来，见曾子正磨刀霍霍准备杀猪，赶忙阻拦说：“你怎么，你真的要杀猪给他吃？我原是哄他的。”曾子认真地说：“我们的一言一行对孩子都有影响，我们说话不算数，孩子以后就不会听我们的话了。”他果真把猪杀了。我用这则小故事教育学生应该言而有信。
教育学生尊敬师长的故事就更多了：《黄香温席》、《卧冰求鲤》可谓家喻户晓，《程门立雪》、《曾子避席》、《张良拜师》让人受益匪浅，学生在找故事、讲故事、听故事的过程中，文明礼仪自然而然地走进了学生的心中。
“万紫千红总是春”――在国学表演中知礼仪
表演式的教学形式，是思品课中教师常用的一种形式，它有利于调动学生的学习积极性和主动性，激发学生的学习兴趣，使学生乐学、爱学，主动融入课堂教学，参与课堂，跟着教师的教学思路走。爱表演是孩子的天性，如果在思想品德课中让孩子们进行国学表演，可以加深学生的印象，真正学有所获。《九年义务教育小学思想品德课程标准》和《初中思想政治课课程标准》明确指出：“本学科的教学方法应有利于激发学生思想道德情感，提高学习热情，引导学生思考，指导学生实践，避免单纯背诵教学内容。”
国学表演的形式各种各样，一个人、几个人或全班表演都可以。从国学表演的内容来说丰富多彩：有诵读、歌唱、舞蹈、故事、短剧、小品、书法、绘画、器乐演奏等。在小学思品课中加入国学表演，它生动活泼的特点符合小学儿童的心理特征，深受小学生欢迎，对低年级儿童更具吸引力。开展国学表演活动，学生在亲身经历中知识、情感、态度、价值观得以整合，促使学生将礼仪知识内化为自己的情感，逐步形成正确的礼仪道德观和良好的礼仪行为习惯。
[关键词]校外教育 语言教学 德育活动
校外教育是学校教育的补充和延伸，是教育体系中的重要部分。是实施素质教育的广阔天地，更是引导学生全面发展的重要场所。语言教学，是校外教育有的一门学科。它包含在语文教学之中，却又以其独立的学习体系，区别于语文教学。和学校的语文教学不同的是：语文教学重词句、语法、修辞和逻辑，培养孩子对文字的理解和掌握运用能力，而语言教学除了引导孩子理解作品以外，还要通过自己的声音、动作、表情、肢体等表现出来。能培养孩子的语言组织能力、表达能力、表演能力和交往能力。如今的教育不仅仅注重对知识与能力的培养，而是要求以德育为核心，育人为目标。“道德教育是教育的根本”，是指教育者有目的、有计划、有系统地对受教育者进行思想、政治和道德等方面的影响，并通过受教育者积极的认识、体验与践行，使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动。即教育者有目的地培养受教育者品德的活动。
那么，如何将德育教育合理、有机地渗透到校外语言教学中去，在培养孩子的语言组织能力、表达能力、表演能力和交往能力的同开展德育活动呢?
一、创造育人环境，营造德育氛围
1.重视环境育人
环境建设有着潜移默化的育人功效，对学生的成长起着非常重要的作用。首先，我在教室的墙壁上，用卡通的造型布置了温馨的话语。如“今天你帮助别人了吗?”“今天你使用礼貌用语了吗?”等等。刻提醒学生，要做一个讲文明懂礼貌的孩子。另外，我还在教室里设置了一个荣誉栏。定期组织孩子开展以环境保护、文明礼仪、爱国等主题的德育活动，活动中胜出的孩子，照片会贴在荣誉栏，并且会获得“环保之星”、“文明礼仪小天使”等荣誉称号，孩子在比、学、赶、拼、超的氛围中，不断成长。
2.强调言传身教
中国被称为“礼仪之邦”，自古就有“不学礼，无以立”的说法。但现在由于独生子女的原因。好多孩子在家都被宠成了小皇帝、小公主，家长重视了身体的成长。不免会忽视礼仪的教育，教师的作用就显得尤为重要。教师的一言一行会对学生起到潜移默化的作用，会给学生留下深刻的印象。在语言课堂中，教师应用自己的实际行动给孩子做出示范。在不知不觉中感染学生。如在与学生及家长相处的过程中，我都会使用礼貌用语；发现地上有纸屑，主动弯腰将纸屑捡起来；课后打扫卫生，拿起扫帚与孩子共同进行等。教师用行动给孩子树立起榜样，要比教师给孩子讲道理的效果要好很多。这种德育的教育是潜移默化的。对学生的影响是最直接的。再如某次教学前，有一位小朋友的座位被其他家长给坐了，这位小朋友对那位家长说：“你给我让开!”这我立即对他进行了适的引导，告诉他要礼貌的与家长进行交流，同进行了自身的示范。在以后遇到类似情况。不仅仅是这位小朋友，班级中其他的孩子也能够学会了说：“阿姨(叔叔)，这是我的座位，请您让一下好吗?”这样，教师就成为了孩子模仿的一面旗帜，为孩子道德风貌的培养起到良好的表率作用!
3.保持家校沟通
家庭教育是教育的重要组成部分，家校沟通可以保持家庭和课堂教育的一致性。我会通过提前十分钟进课堂、定期召开家长会、每次课后发送短信、电话联系等多种联系方式与家长进行沟通。将孩子在课堂中的表现反馈给家长，同了解孩子在家的情况及表现，听取家长的建议，与家长共同配合对孩子进行德育教育，保证教育效果。
二、拓展教学思路，强化德育渗透
1.教学内容中穿插德育知识
校外语言教学的内容丰富多彩，有故事、诗歌、绕口令、看图说话、童话剧、相声、主持等。我们在平的教学内容中就渗透进德育的知识，让孩子在锻炼语言能力的同学到德育知识。
如在幼儿园大班这个年龄层次中，孩子学习《口语交际》这一课，在课堂上，我们通过听故事、看图说话、情境表演等手段，孩子通过听、看、说、演。来锻炼语言组织能力及表演能力。在教学的过程中，我特别加入了打电话、做客等礼仪，这样就使语言教学与德育活动进行了有机结合，效果很好。
再如，小学三年级这个层次中，我安排了《文明礼仪》这一课。课堂上分为这样几个环节：“找一找”“说一说”“劝一劝”“编一编”。“找一找”。即教师带领孩子找出图片中的不文明行为，并引导孩子围绕图片内容进行讲解。“说一说”，即模拟采访，请同学当小记者，采访大家。采访的问题由孩子自己围绕“文明礼仪”来拟定。“说一说”，即情境表演。教师规定情境：在校园里，有这样一个小朋友，他拿着一个面包，吃了一半就不想吃了，随手扔在了地上，这一幕正巧被你看到了，你要怎么去劝他呢?围绕这样一个情境，教师会引导孩子，分组进行不同的表演。“编一编”，即请孩子创编一条文明标语，可以用在食堂、景点、河流、候车室、公交车、图书馆、小区、公园等地方。整节课的几个环节完全围绕“文明礼仪”来进行，而环节的目的又在于锻炼孩子的观察力、创造力、语言组织能力、语言表达能力及交往能力。
2.课堂教学中开展德育活动
在语言课堂中，教师可利用专业特色，组织学生围绕德育主题进行演讲，引导学生用自身的实例，来获得大家的支持，演讲最精彩的学生将获得“伶牙俐齿”奖。评出“伶牙俐齿”奖后，教师可组织学生进行模拟采访。这个模拟采访可在本班进行，更可以走出班级进行采访，这样既可以锻炼孩子的采访能力及胆量。更能激发孩子参与德育活动的兴趣。
另外，为了调动孩子学习语言的兴趣。教师可定在班级内组织讲故事比赛，故事的主题可定期更换。如“文明礼仪小故事”“爱护环境小故事”“热爱祖国小故事”等。在故事比赛中，表现突出的孩子，教师可给孩子颁发奖状。学生将获得“故事大王”“故事家”等称号。这样，每个孩子的积极性都能够被调动起来。每个故事都会告诉孩子不同的道理，孩子通过讲故事、听故事、赛故事，能够明白很多道理，比教师直接教授孩子德育知识的效果要好很多。
3.课外延伸中拓展德育行为
课堂外的拓展延伸，是新课程改革提出的新理念。是语言课堂必不可少的一部分。教师要大胆地使用课堂的延伸和拓展，让课外的拓展延伸与德育教育相结合，使教学效果得到最大的提升。
我们的祖国是一个具有悠久历史的文明古国，文明是我们的传统美德。一个人如果不遵守社会文明，小的会影响自身形象，大的会影响国家声誉。在清朝的时候，大臣李鸿章出使俄国，在一公开场合，恶习发作，随地吐了一口痰，被外国记者大加渲染、嘲弄，丢尽了中国人的脸。这就是一个不遵守社会文明的历史教训。下面由小编来给大家分享，欢迎大家参阅。
现代礼仪文明心得体会1老师们，同学们，我们的祖国是一个具有悠久历史的文明古国，文明是我们的传统美德。一个人如果不遵守社会文明，小的会影响自身形象，大的会影响国家声誉。在清朝的时候，大臣李鸿章出使俄国，在一公开场合，恶习发作，随地吐了一口痰，被外国记者大加渲染、嘲弄，丢尽了中国人的脸。这就是一个不遵守社会文明的历史教训。
可见，一个社会的公共文明水平，可以折射出一个国家的文明程度，一个人文明素质。国家要发展，社会要进步，就必须提高公共文明水平。而良好的公共文明，必须先从个人自身的文明礼仪做起，从小事做起，从身边做起。所以鲁迅先生说：“中国欲存争于天下，其首在立人，人立而后凡事举。”“立人”的意思便是要完善人的思想和文明修养，人的文明修养并不是与生俱来的，而是靠后天不断完善的。而一个社会的文明氛围对他的民众亦有莫大的影响。为什么这么讲呢?相信有去过或了解过欧洲或日本的人，就很有亲身体会。大的不说，只看看过马路这样的小事。只要亮起红灯，纵使马路上一辆车都没有，外国人绝不会过马路。他们认为这是必须遵守的公共文明。试问，在如此的氛围中，有谁会肆无忌惮的闯红灯呢?
记得小时候，我曾经看到过这样一个情景：有一个五岁大的小男孩，牵着爸爸的手，另一只手攥着刚刚买来的糖葫芦。小男孩高兴地递给爸爸，说：“爸爸，您尝一口吧，真甜。”爸爸笑了，高兴地说：“我的宝贝，爸爸不吃，你吃吧。”男孩会心的笑了。当他吃完这串糖葫芦时，随手就要把竹签扔到地上，爸爸那张笑脸收敛了，立刻严肃起来，“好儿子，你不是爱干净吗?土地爷爷也爱干净，你要是把它扔在土地爷爷的脸上，那他不就很难受了吗?”听了爸爸的话，孩子明白了什么，马上把竹签扔到垃圾箱中，父亲又满意的笑了。
每当回想起这个场景，我常常会觉得十分惭愧。我们从小就一直接受文明礼仪的教育，父母的教导，老师的苦口婆心，让很多同学都可以滔滔不绝地大谈文明礼仪。可是当我们看见校园中随处丢弃的饭盒，饮料瓶，听着某些同学口中吐出的脏话，怎能不教人痛心疾首呢!难道我们就不能与文明礼仪同行吗?不，我们要大声宣布：我可以，我可以做到!当我们在匆忙中不小心撞到了同学时，我们要耐心的将他扶起，帮他掸掉身上的灰尘，并向他表示自己的歉意;当我们走在食堂门口，看到水龙头正“哗啦啦”的流水，我们要向前走几步，拧紧它再离去;当我们看到屋檐下茫然的望着大雨显得特别无助的同学，我们要将自己的花伞和他一起分享;当我们安坐于公交车上看到年迈的老人时，我们要主动让座，扶他们坐下……其实文明礼仪真的很简单，有时文明是一点儿耐心的等待和问候;有时候文明只是一个微笑和动作，有时侯文明只是多一点儿分享……我相信，相信我们大家一定能释放自己文明的热情!从我做起，从每一件小事做起，让文明引领着我们健康成长，让文明时刻激励我们做一个品德高尚、有素质的人。
现代礼仪文明心得体会2尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好!
我叫刘芷秀，来自四年三班。今天我演讲的题目是《文明礼仪伴我行》
礼仪是中华民族的传统美德，从古至今，源远流长。中华古人向来重视“礼仪”，把“礼仪”视为做人、做事、治国的基础。
“文明礼仪”就像一面镜子，折射出一个人、一个民族、一个社会、一个国家的文明程度。一个人如果不遵守社会文明，小则会影响自身形象，大则会影响国家声誉。不久前，曾看到这样一则报道，说的是新加坡，新加坡是一个通用英语的国家，这个国家的公共场所的各种标语大多是用英语书写。但其中的一些文明礼貌的标语，如“不准随地吐痰”、“禁止吸烟”、“不准进入草坪”等却用中文书写。为什么呢?人家回答：“因为有这些不文明行为的大多数是中国大陆的游客。”为此，到新加坡考察的一位中学校长语重心长地说：“不文明行为也是国耻。”
不知大家是否记得，中央电视台曾经报道，国庆节后的天安门广场，随处可见口香糖残迹，40万平方米的天安门广场上竟有60万块口香糖残渣，有的地方不到一平方米的地面上，竟有9块口香糖污迹，密密麻麻的斑痕与天安门广场的神圣和庄严形成了强烈反差。
以上的两个事例表明，文明其实是由细节构成的，反思我们的所作所为可见文明离我们其实还有一段距离。
在我们身边，在一部分同学身上，还存在着一些不文明的行为。例如，有的同学给人起外号，打骂同学，随地吐痰，乱扔垃圾，排路队推挤，追逐打闹，见到老师不打招呼，坐车不给老人让座，不尊老爱幼，在家骂爷爷奶奶等等，这些都是不讲文明、不懂礼仪的表现，这些现象，不仅影响了学校和我们每一个人的形象，而且还能影响着我们自己今后的成长。
梁启超曾说过，少年智则国智，少年强则国强。我们是未来的接班人，文明礼仪是我们学习、生活的根基，是我们健康成长的臂膀。养成文明礼仪需要从我做起，从现在做起!从身边的每一件小事做起，从身边的每一个动作做起。让我们捡起地上的纸屑、塑料袋，向老师问声好，说文明话，做文明人。让我们积极行动起来，让文明礼仪成为我们每个人的自觉言行，让文明礼仪不再是外加的约束，而是内化的自律。让我们同心携手，争当社会文明礼仪先锋。
老师们，同学们，文明礼仪连着你、我、他，创造和谐社会靠大家。让文明礼仪永驻人间，让文明礼仪之花在我们的校园里处处盛开。
现代礼仪文明心得体会3在我们的生活中，文明无处不在，它可以表现出一个人的道德修养，可以增进人与人之间的友谊。像这种讲文明、有礼貌的小故事，在我们班级里可谓是数不胜数的!
小故事语言美，春风化雨润心田”。 说话文明，举止文雅，是中华民族的传统美德。虽说，一句温暖的话，一个体贴的眼神，是显得那么得微不足道，可是却意义深远!孔子曾说过“不学礼，无以立”，这句话果然不错!平时，我们遇见老师，主动说一声“老师好”，这么一句普通而又简洁的话，足以让他把你铭记在心，让他有了一天的好心情。同样在与别人相处中，我们得“善于宽容”、“善于安慰”、“善于体贴和关心”他人。
正如我们班的同学一样，常常使用“请”、“你好”、“没关系”等一些有礼貌的日常用语。让每位同学彼此之间都用诚恳、友好的态度待人;用热情、大方的举止处事;用善于宽容的方式对待他人……使我们这个文明班级，在校园中尽情绽放!让这个美丽的校园充满了“爱的温馨”!
小故事(2)：在我们这个大集体中，也经常出现不和谐的如：刚刚清扫干净的班级，总会有一些不自觉的同学，将小纸屑无意之中扔在地上。但是，经过我们班主任老师的教育，这些同学不仅正确的认识错误，并改正，还不时提醒其他同学注意卫生。
通过这几件小事情，我们要更加认识到“文明”的含义是从一件一件小事上表现出来的，是心灵美的一种表现，是一个人做人的标准。我们要时刻记住：把文明放在心上，塑美丽人格风尚!
现代礼仪文明心得体会4中国是一个有着五千年历史的文明古国，中华民族温文尔雅，中华子孙见义勇为，谦恭礼让，美好的优良传统永垂青史!
荀子云：不学礼无以立，人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。没有礼的家庭就会缺少和谐，没有礼的校园就会缺少文明，没有礼的国家就会缺少安宁!
每个人都希望自己生活在一个文明，和谐，干净，清新的环境中，可是，又有谁摸着自己的心问过，你真的配拥有一个这样的环境吗?好的生活是自己争取来的，而不是别人给你的，你的一口痰，一片废纸，甚至随口而出的一句脏话，都会破坏原本清香和谐的文明校园。作为一名大学生来说，校园文明对于自身的发展至关重要，因为凡事以小见大，一屋不扫何以扫天下。文明之邦的优良传统时时刻刻提醒着我们，文明是我们不可忘却的道德准则，它体现在我们每一个校园学子的举手投足，音容笑貌上。
建立美好校园，实现中华民族伟大复兴，共筑中国梦，都离不开文明灯的照射与引导。文明是一种习惯，也是一种自觉。面对每天孜孜不倦，凭一支粉笔，三尺讲台，教我们知识的老师，我们是否鞠躬问过好?面对每天拖洗着我们弄脏的地板和弯身捡起我们平时一直无视着的习惯的保洁阿姨，我们是否给予过她们微笑与问候……
文明像一缕阳光，温暖你我的心头;文明像一股泉水，净化人们的心灵;文明像一盏明灯，引领我们走向光明。文明就是一句关怀的话语，在大雪纷飞的腊月为人们送去温暖。我相信，只要你仔细留意，就会发现其实文明就在我们身边。
现代礼仪文明心得体会5中国素有礼仪之邦之美称，礼貌待人，举止文明是中华民族的传统美德，生活在幸福时代的我们，如果不能继承和发扬这种优良传统，就不能真正做一个快乐的人。“良言入耳三冬暖，恶语伤人六月寒”“高雅藏于举手投足间”，这些俗话要大家记住文明的言行是多么的重要。
然而，在我们现实社会中，不文明的行为数不胜数。不少旅游胜地的古迹上竟让留下了“某某到此一游”的刺眼瑕疵，这种恶习还漂洋过海，损害了国人的形象。据中央电视台报道，国庆节过后的天安门广场，随处可见的口香糖残迹，显得格外刺眼。40万平方千米的天安门广场竟有60万块口香糖的残迹，有的不到一平方米的地面上竟有9块口香糖的污渍，密密麻麻的痕迹与天安门广场的神圣和庄严形成了强烈的反差。还有一些人在公共场合随地吐痰，不在乎他人的感受。在拥挤的公共汽车上常常为一件小事而大声喧哗，随意谩骂他人。更过分的是，一些人面对跌倒的老人时，置之不理的扬长而去，都明哲保身，怕惹上麻烦。
在我们的校园里，不文明的言行也是屡见不鲜。不少同学图方便，信手丢垃圾，他们觉得反正有值日的同学打扫，扔了又怎么样呢。还有的同学张口就说脏话，听到的是不和谐的声音。有些同学在走廊上大吵大闹。这些不文明的行为破坏了我们学习生活的优雅环境，使得文明之地不文明。
我们要做一个文明的人，就让我们从现在做起，从自己做起，从点点滴滴的小事做起，养成良好的文明习惯，做文明的学生，用我们的实际行动与行为创造一个文明宁静的校园环境。管住我们的口，说文明用语;管制自己的脚，不乱踢墙壁，不乱踩一草一木;管住自己的手，不乱扔垃圾。那么，明天，天将更蓝，树将更绿，水将更清，我们的校园将更洁净，更漂亮。
［关键词］基础素质；礼仪教育；学前教育
中国是一个礼仪之邦，因此在教学方面，礼仪也是教育孩子在实践活动中养成良好素质的基础，尤其是在学前教育时。中华民族的传统的美德要从娃娃抓起，学前教育中的礼仪，教师起着重要的传播的角色。因此，深刻地了解、学习礼仪的重要性并定制一套行之有效的礼仪教学课规，就成为幼儿启蒙教育的必要开端。
1文明礼仪的实施
做好学前教育礼仪，就必须创建一个良好的文明礼仪环境，让孩子们在温馨和谐的气氛下进行学习。具体设计如下。
1.1把校园的大环境进行布置
在走廊上粘贴关于文明礼仪方面的宣传画，粘贴小故事图片。把需要注意的礼仪，以图版，或小故事的形式展示给孩子们，直观明了，通俗易学，让孩子们很快捷的吸收，并领悟到其中的含义，孩子们这个阶段模仿能力很强，也会快的就会理解和接受。爱心是关系到文明礼仪的纽带。只有热爱孩子，才能正确对待、宽容犯错误的孩子，孩子们也才会懂得接受爱心，以爱去回报他人。教师只有将爱的雨露洒向每一位孩子，使孩子在心理上的满足，才能缩短师生之间的陌生感，从而赢得孩子的尊重与爱戴，夯实与孩子的感情基础。
1.2礼仪的宣讲
在班级里，教师可以开展礼仪的宣传课，教师以班级生活为例，切身宣讲，让孩子们切身感觉到来自身边的日常生活中的礼仪，以此来提醒孩子们注意自己的仪表是否大方端庄，行为举止是否得体，并正确引导孩子们注意在生活中应该养成的礼仪习惯。比如：怎样行走、怎样跟小朋友们友好相处，怎样和小朋友们一起分享玩具和食物，必要的情况下可以开展分享时课，让孩子们切身感觉到礼仪来自到生活，并从而感受到分享的快乐。
1.3遵循教程
孩子们的一言一行都要符合文明礼仪规范。让孩子们懂得在环境影响下，要遵守文明礼仪规范。班级里要的投放相关的礼仪知识、音像图片，让孩子们在欣赏诗歌、故事以及音乐中，获得更多的文明指导，加深幼儿对文明礼貌的认识。孩子们接受知识有限，但是对于那些动画片的宣传，就是很快，就能接受，并能够加深印象，学我所用。对于一个孩子来说，一个信任的微笑，一个激励的眼神，一次肯定的点头，一句鼓励的话语，就会驱散他们沉积在心底的阴影，找回失落已久的自信，唤醒他们的潜质与潜能，引导她们走向文明的道路。
2文明礼仪的渗透
礼仪来自于生活，在日常行为中，时刻渗透文明礼仪，其中主要包括：生活礼仪、节日礼仪、公共在场合礼仪、交往礼仪、家庭礼仪。
2.1生活礼仪
早晨上学的时间段，可以安排晨间礼仪接待。每天安排两名孩子站在班级门口，披着彩带，面带笑容迎接家长和小朋友的到来，然后家长和小同学之间进行相互的问候；下午放学时，家长来接孩子时，要陪同孩子，交孩子来一个彬彬有礼的：“老师，再见！”的礼貌动作。这样每天反复，不仅影响着孩子，也感染了家长。只要坚持每天每位宝宝来园、离园都能做到主动向老师、家长问好，道别等，耳濡目无形之中，就感染了孩子并让他们知道了与人交往时要使用文明礼貌用语。
2.2公共场合礼仪
课间的操场上，翠绿的草坪上有大家都不喜欢的纸张碎屑，可以引导孩子们在玩耍的时候，自发主动地捡起垃圾，给环境留一份美好，以此来教育孩子不要随地大小便，不要乱扔果皮纸屑，不要随意涂抹乱画，不要打闹，不要搞些危险动作，不要故意毁坏公物，不要专横任性，不要有意欺负别人，更不能去争抢小朋友的玩具，不能扰乱公共秩序，公共场所，文明礼仪要大家一起遵守。
2.3交往礼仪
在游戏活动的时候，融入交往礼仪教学。让孩子们喜闻乐见，相互礼让、相互团结、相互帮助的团结合作的精神。安排在一日活动中，不管是在游戏的选择，小朋友相互间的“小摩擦”，还是相互的友情帮助，孩子们都能运用自如地交往。在潜移默化中使孩子初步形成文明礼仪的好习惯。在家庭方面，家长可以带孩子或邀请邻居家的孩子来自家玩，或到户外参与幼儿的游戏，在玩中给孩子提出要求，使孩子在游戏过程中体验分享的乐趣。安排孩子们一起玩玩具时，告诉孩子们不要争，不要抢，要学会谦让；搭积木时，要告诉孩子团结同伴，和伙伴友好相处，若是孩子这样做了，其他小朋友也会这样做，长此以往，同伴之间就会建立起一种和谐、亲密的关系。
2.4家庭礼仪
培养孩子尊敬老人，听从长辈教导，关心长辈健康，分担长辈忧虎，参与家务劳动，不给长辈添乱。回到家里时，给爷爷奶奶送上一句祝福；也可以开展我为爷爷奶奶唱首歌，或者给爷爷奶奶画福画；在适当的时候幼儿在爷爷奶奶旁边捶捶背，打扫打扫地板。给爷爷奶奶送上一句祝福，给爸爸妈妈捶捶背，打扫打扫地板。要把这些要求变为孩子的实际行动，就应当从日常小事抓起。当长辈劳累时，应主动帮助或请长辈休息一下；当长辈身体不适时，应主动照护，多说宽慰话，替他们接待客人等。孩子也应承担必须完成的家务劳动，哪怕是吃饭时摆筷子。根据孩子的年龄、能力、学习情况，合理分配，具体指导，耐心训练，热情鼓励。这样不但有利孩子养成家务劳动的习惯，也有利于孩子不断增强孝敬长辈的观念：“长辈养育了我，我应为他们多做事。”
3文明的礼仪，家长老师共育
从我国古代开始，就从小就提倡“教予以德”的教育理念，而父母是孩子首次并且是多次接触的人，因此便有了父母是孩子的第一任老师的说法。那么在孩子们面前，家长该如何以身做则，做好孩子的榜样呢?比如，在公共场合看到垃圾该如何处理?做为家长，首先要对幼儿进行文明礼仪引导，然后需要以身做则，并邀请孩子陪同家长一起把垃圾捡起来，并丢进垃圾筒，在孩子完成之后，要适时地表扬孩子，并鼓励孩子自己主动去找到垃圾，自觉地去做的结果。家长要通过礼仪教育之后，感受孩子一天天的变化，并且要及时地给他们纠正那些不良的行为习惯。另外，教师需要积极正面地评价孩子的礼仪行为，鼓励表扬让孩子获得愉悦的体验。首先遵循强化的原则，增进孩子价值观，使礼仪行为真正成为孩子内部的需求，以此提高孩子正确的道德判断力。然后慢慢过渡，让孩子们自己学着评价。小朋友之间可以相互监督观察，并发现问题，在互相帮助的情况下逐渐达到要求，逐渐提高了孩子们的评价与自我评价的能力。这样适当的评价，不仅起到了督促的作用，而且同时还能给予孩子们更大的激励。美德感化人的教育礼念，在古代中国就源远流长，一个人只有在德智体美中全面发展，才能成为一个具有健全人格的人。
4文明礼仪，融入生活
（1）学前期的孩子受到年龄的限制，理解能力还不强，只凭简单的说教，孩子还是很难掌握和领悟到主体大意，我们可以将礼仪活动融入情境教育中去，创发建情感校园，巩固学前期教育教学成果。具体可以将礼仪规范，以儿歌、故事的方式表达出来，会让孩子们更加容易接受。可以每天安排孩子们进行礼仪的表演。每天做早操的时候，让孩子们进行礼仪课程的学习；可以每天让孩子们进行轮流的课程安排服务，比如：学习小主人待客，传递物品，让孩子们在一定情景下进行表演，增加幼儿的兴趣。（2）文明礼仪的塑造过程中，要不断完善自我。学期时间的老师，要帮助孩子们，让他们在健康环境下得到身心成长；要让更多的孩子获得心灵熏陶；要用美的教育方法来完善礼仪教育。（3）从小让孩子们养成良好的文明礼仪习惯，以便对他们今后的人生产生非常大的帮助。因为以后在学习交往过程中，肯定会出现各式各样的礼仪关系。在工作中，以仪待人，保持清醒的联络，才会有助于日后事业的发展；在家庭关系中，以礼待人，尊重长辈爱护晚辈，才会有助于促进家庭的和睦关系。通过家庭礼仪教育，增强文明礼貌进程，在今后的人生道路上有一定的助益。总而言之，要想真正达到培养学前期孩子良好的文明礼仪习惯，就不仅需要教师作出大量的工作，同时还需要家庭和社会的配合，当然最主要的是还是需要孩子的实践行动。只是良好的文明习惯的养成，也并不是一朝一夕就能实现的，终究还是需要我们坚持不懈的进行礼仪教育来贯穿于整个学前期教育的始终。
[参考文献]
[1]童景萍.幼儿园礼仪教育的实施方法探讨[J].亚太教育，2016（36）.
一、方案主题
墙面文化内容要结合楼层属性实际，展现出安顺检察机关的生机活力。
二、责任科室
市检察院宣传科
三、设计内容
1.主楼二楼是计划财务装备处驾驶员休息室、第八检察部辅助办公室及巡察谈话室的楼层，文化墙面统一采用国学经典主题，通过传授经典国学，推动检察文化吸取传统文化中积极的思想观念、人文精神和传统美德。
2.主楼三楼是计划财务装备处、派驻办公室和检务督察所在的楼层，文化墙面统一采用廉政文化主题，引导全市检察干警在工作和生活中养成自重、自省、自警、自励，洁身自好的习惯。
3.主楼四楼是第四检察部、第五、六检察部及第七检察部办公的楼层，四个部门均为业务科室，文化墙面统一采用未成年人法治教育主题，进一步拓宽未成年人法治宣传教育的渠道，丰富未成年人法治宣传的形式，为全面预防和减少未成年人犯罪，形成以德育教育基地为法治宣传阵地。
4.主楼五楼是检察技术信息部、干部科及宣传科，三个部门均为综合科室，文化墙面统一采用党建文化主题，进一步筑牢检察机关党建阵地，发挥党建品牌作用，在党建工作的引领、推动下，广大党员干警凝心聚力、奋勇拼搏，为安顺检察事业发展壮大做出积极贡献。
5.主楼六楼是第一检察部、第二检察部及第三检察部，三个部门均为业务科室，文化墙面统一采用中国历代法治名人主题，通过展现中国法治名人，充分展示中华优秀传统法律文化，推进法治安顺建设。
6.主楼七楼是检察长室、办公室、研究生及相关会议室，文化墙面统一采用本院书画作品主题，通过古代法律典籍、名言警句等内容图文并茂展示，直观地宣传法治精神和检察机关工作动态，构建自觉学习法律知识，熟悉检察工作的浓厚氛围。
7.主楼八楼是电教室、保管室及档案室，文化墙面统一采用名人警训等传统儒学文化主题，通过古训，让大家参与其中，追溯历史小故事，以小故事讲清大道理，领略传统文化魅力，促进优秀传统文化落地生根。
8.主楼九楼主要是视频会议室、党员活动室及图书阅览室，文化墙面统一采用传统文化主题，随着经济、文化和社会交往日益频繁，社会对公民的文明素质要求越来越高，礼仪文化建设的重要性日益突出，倡导和培养全市检察干警的文明礼仪行为，提高文明办公水平。
9.12309一楼检察元素颇多，根据空间利用，不建议增加墙面文化；12309二楼文化墙统一采用法律箴言主题，通过中外法学家图像、简介和法律名言，以营造浓厚的法律文化氛围，使干警能在日常工作和生活中耳濡目染、润化于心，提高文化素养。
四、完成期限
预计在6月30日前完工
【概述】
结合当前工作需要，的会员“sege”为你整理了这篇开展班主任学期总结会简报范文，希望能给你的学习、工作带来参考借鉴作用。
【正文】
1月25日下午1点，洪武北路小学开展班主任学期总结会，本次会议由德育副校长华芳主持，校长戴守能、大队辅导员陈思源和全体班主任老师参加本次会议。
首先，华副校长根据各班得分数据总结了本学期的各项德育工作，肯定了班主任老师在这一学期的辛勤劳动，特别是在学生行为习惯的养成，有了显著的变化，以《一日常规歌》为抓手，洪小学生学礼仪、知礼仪、行礼仪；以荣誉本为载体，学生形成你追我赶的氛围，达到良好的教育效果。班主任老师的细致入微还体现在学生规范的乒乓操、干净的就餐碗、准确的眼保健操等方面。
随后，两位经验丰富的班主任为大家带来了家校工作的经验分享，徐九兰老师就与家长间的小故事入手，分享了与家长共同引导孩子成长的心路历程；戎天婷老师强调了家校合力的重要性，一个班级只有师生家长共同养成好习惯，传播正能量，才能共同进步。她们的分享精彩深入，总结的都是班主任工作的切身感受以及与家长沟通的方式方法。
临近寒假，防疫工作也是班主任们最挂心的部分，华副校长详细传达了上级部门对学校防疫，假期学生防疫的相关要求，嘱咐老师们防疫工作不容小觑。
大队辅导员陈思源老师向班主任们传达了市团区委对寒假学生实践活动的要求，老师们就如何开展好“线上”社会实践活动出谋划策。
最后戴校长总结本次会议，强调了防疫工作的重要性，肯定了老师们工作中新颖的做法及宝贵的经验，让“作为班主任”变成一种荣誉，希望洪小的所有班主任能通过此次经验分享有所思考，有所收获。（洪小 陈思源）
关键词：情景；技校；礼仪；角色；过程
情景模拟教学法是实践教学的一种方法，该教学法把模拟职场训练作为主要研究内容，在学生中通过模拟人在职场等多个环节来达到训练的目的。礼仪教育在社会生活中一直是非常受关注的问题，如何利用各种教学资源在课堂中有效地进行礼仪教育，是每个教师应该不断思考的问题。
情景模拟法通过模拟各种职场情景，把技校课堂与实际的工作联系起来，使就业后即将面临的情景提前到技校期间训练。这种教学方法的改革形式活跃、内容新颖，既锻炼了能力，又学到了理论知识。一方面，让学生知道走上社会会面对怎样的职场挑战；另一方面，将当前企业对员工的能力考评提前在技校期间进行训练，使他们了解企业的需求与他们能力的差距以及怎样将自己的能力充分地展示出来。下面我简单地就自己在实际的教学过程中对于情景模拟法在技校礼仪课中的运用情况谈谈自己的做法和初步的体会。
一、抓好课堂的细节管理，注重养成教育，贯彻和渗透情景模拟法
礼仪是一种文明行为标准，是社会个体的生活行为规范与待人处世的准则，是个人仪表、仪容、言谈、举止、待人、接物等方面的个体规定，是个人道德品质、文化素养、教养良知等精神内涵的外在表现。学生良好礼仪的培养，要从大处着眼，从小处着手，从养成教育开始，从一点一滴抓起。所以，教师应该从新生一入学开始就着手抓文明行为的养成，要让学生知道社会对我们有哪些行为规范，从习惯入手抓养成教育，制订学生的一日常规，某个时段着重解决某个问题，纠正其不良行为习惯，这样方能使养成教育工作系列化、阶段化。
文明规范的课堂常规是在课堂教学中加强文明礼仪渗透的基础和前提，加强教学常规教育是对学生进行文明礼貌，培养学生良好的礼仪，保证教学顺利进行的重要方法。如，新的一学期开始，首先对学生宣布课堂常规，上好第一节文明礼仪教育课，形成氛围。通过课堂常规的贯彻落实，从细节做起：举手发言、声音洪亮，课前或者课后都要收拾好自己的书桌，做好下节课的准备工作，坐姿站势、说话有礼貌等，可使学生逐步形成热爱集体和遵守规章制度等良好的文明素养。
二、注意角色分配，加深知识点的理解，贯彻和渗透情景模拟法
在课堂的情景创设中使学生扮演不同角色可以有效地增强学生适应社会能力和合作共事意识，也是为未来生存打基础、做准备。比如，可以让学生以小品表演的方式再现生活中的某些礼仪场景，从而增进对礼仪的自我认识，形成情感体验，不仅表演者有了内心的体验，观看者也会自我反思。不同的学生性格不同，有些学生性格内向，不会主动要求角色，有些学生属于外向型性格，自己会主动要求一些角色。为了避免上述情况，就要求教师不断地变换每个人的角色位置，使每个学生既要扮演自己喜欢的角色，也要扮演自己不喜欢的角色，这样，以后走向社会要使自己生存的好，就必须适应社会，就要有比较宽的适应面。这种角色表演的方法往往会使学生产生真实的感受，进而内化为礼仪行为，这比空泛地讲授礼仪知识效果要好得多。
在不脱离教材基本内容的前提下，适当地讲一些经典故事，创设一些故事情景，不但能使课堂教学生动活泼，增加趣味性和知识性，活跃课堂气氛，而且为学生学习知识奠定了基础，巩固了所学知识。学生苦于学习枯燥理论，用小故事来讲述礼仪的大道理，以轻松、诙谐、幽默的方式来创造一种愉快的课堂氛围，容易获得学生的喜爱。
三、贯彻和渗透情景模拟法需要具有连贯的过程
个人礼仪，作为一种社会文化，不仅事及个人，小到影响个人的自身形象，而且事关全局，大到足以影响社会组织乃至国家和民族的整体形象。若置个人礼仪规范而不顾，我行我素，自以为是，必然授人以笑柄，无数事实证明了个人礼仪对一个社会的净化起着积极的作用。个人礼仪所形成的一种具有较强约束力的班级内部的道德力量，使每一个学生能够自觉按学校文明的要求，调整自己的不良行为，以顺应社会发展的潮流。但是个人礼仪的形成需要在礼仪课堂上经过一定的科学训练，课堂情景模拟需要具有一连串的过程。
贯彻和渗透情景模拟法的实际操作环节需要具有连贯的过程，我认为必须重点做好三个环节的工作：（1）推选一名组长来负责组织整个情景模拟的过程，让小组自我管理，充分发挥小组的积极性。（2）要严格按照事先设计的剧本完成每一个角色所承担的任务，对每一个小组成员有明确的分工。学生根据教师提供的业务背景进行实际操作，要求小组全体成员相互帮助、相互配合，共同完成小组的共同目标。（3）要求学生做好角色扮演。模拟情景的关键在于真实形象，而这主要决定于学生的角色扮演是否真实生动，教师在情景模拟中也应该考虑选择适合的学生给其安排合适的角色。
总之，模拟情景教学法打破了旧有的教学观念，情景模拟教学法为学生提供了一个仿真的实践平台，在情景创设教学中，其目的是学生掌握了多少知识，而不是教师传授了多少知识，因此，创设良好的情景学习气氛尤为重要，也是情景教学的关键，同时也要注重教师是否用巧妙的引导、新颖的构思在实际与理论中间架设沟通的桥梁。
参考文献：
[1]李玮.情景模拟教学法对管理学教学的启示.教育探索，2008（7）.
[2]陈丽.模拟教学法在国际贸易实务教学中的应用[J].中国成人教育，2009（18）.
关键词：哲理小故事；德育工作；原因；做法；注意事项；案例
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）04-0059
一、利用哲理小故事教育学生的原因
1. 有必要。班主任不但要传授学生科学文化知识，还要教会学生怎样做人。这就要求班主任不仅要有渊博的知识和满腔的热情，更要有敏锐的洞察力和耐心细致的工作方法。有了这些，是否就能够做通学生的思想工作呢？其实不然。比较“乖”的学生一说就通，比较“皮”的学生听惯了道理灌输，产生“抗体”，已然不以为意。这时，我们不妨利用哲理小故事来教育学生，更有说服力，更有现实教育意义。
2. 有实效。做好学生的思想工作，宜导不宜堵，只能采取对症下药、循循善诱的说服教育的办法，而不能采取粗暴压制的做法。学生是有思想的人，更愿意听取富有说服力的批评，如果能带有点哲理，那就更好。所以，班主任在做思想工作时，必须集思想性、知识性、现实性、哲理性于一炉，详细耐心地阐明道理，只有这样，才有实效。
3. 有可能。学生接受能力较强，能对哲理性的德育故事加以理解领会。班主任选择有哲理性的、有寓意的德育故事来教育学生，让其体会其中深刻的意蕴，激发其情感，以使其形成正确的人生态度和价值观。
4. 有互动。说教式的德育方式太注重于灌输，班主任往往不自觉地成为了注入器，而学生成为了接受器。班主任只是按照社会道德的要求来宣讲学生应该达到的道德标准，未能使道德达于学生的心灵，起不了震撼心灵的效果。而讲述一个哲理小故事，可以引导学生思考讨论。这就有了学生与学生之间、学生与教师之间、学生与故事之间的思想碰撞与认识上的冲突，是一种互动的德育方式，学生从中得到实实在在的认识与体验，调动了学生主动参与德育的积极性。
二、利用哲理小故事教育学生的方法
1. 定期印发哲理小故事。利用班会课的时间，印发几则哲理小故事，发动同学讨论故事的哲理所在，引导同学发掘故事的教育意义和借鉴价值。用一则则生动的故事来阐述一条条人生的哲理，远比空洞的大道理和说教更容易令人乐意接受。经过同学的充分发言讨论后，班主任作最后的总结发言，阐明故事的教育意义，并结合班级情况类比引申。
2. 适当增加经典短名言。在利用哲理小故事教育学生的过程中，适当地运用一些古今中外的名言经典，以起到画龙点睛之功效，这样教育效果会更好。
3. 导入课堂激发求知欲。为了激发学习兴趣，我们可以在上课之前讲一两个小故事来激发起学生的求知欲望，唤起他们的学习兴趣。兴趣是最好的老师，是探索知识的动力。有了兴趣才会乐意去学，才会去积极思考，才会受教育于轻松愉快之中，才会产生持久的正能量，专注课堂。
4. 撰写心得润物细无声。把哲理小故事编辑成校本教材，让学生经常翻阅，写出心得体会。学生在阅读故事、撰写心得的过程中如沐春风，感悟和理解了故事中的事理，受到潜移默化的教育，达到了“使学生受到教育并避免学生感觉有人在教育他”的这样一种“润物无声”的意境。
三、利用哲理小故事的注意事项
1. 单位时间内故事不宜太“多”。太“多”可能分散学生的注意力，学生没有彻底消化故事内容。哲理故事不在于“多”，而在于“精”。
2. 哲理故事不宜太“长”。大量的篇幅内容可能造成主次不分、本末倒置、适得其反，要力求短小精炼，微言要义，以小见大，以浅掘深。
3. 哲理故事不宜太“远”。引用的故事要围绕德育主题，恰当精准，避免离题万里、覆水难收。
4. 平时做好德育小故事的积累和分类工作。我们可以把哲理小故事分为“热爱祖国”“服务人民”“热爱科学”“团结协作”“诚实守信”“遵纪守法”“艰苦奋斗”“文明礼仪”“爱护环境”“助人为乐”“勤俭节约”“谦虚好学”等12个主题。
四、利用哲理小故事教育学生的案例
案例一：《温水煮青蛙》
哲理故事：有人做过一个实验，把青蛙放到一锅热水中，那青蛙遇到剧烈的变化，就会立即跳出来，反应特别快。但是要把青蛙放到冷水中去，慢慢给水加温，你就会发现青蛙刚开始会很舒适地在水里游来游去。锅里的水温度在慢慢地上升，它毫不察觉，仍然感到暖洋洋的自得其乐。一旦温度上升70～80度时，它觉得有威胁，想跳出来，可是已经来不及了。因为它的腿不听使唤，再也跳不起来，最后只得被煮死。这就是温水煮青蛙的故事。
德育观点：“温水煮蛙”道出了从量变到质变的原理，说明的是由于对渐变的适应性和习惯性，失去戒备而招灾的道理。突如其来的大敌当前往往让人做出意想不到的防御效果，然而面对安逸满意的环境往往会产生不拘小节的松懈，也是最致命的松懈。安逸的环境中，人容易被周围的环境所迷惑，最终导致消沉、放纵和堕落。
案例二：《心中有盏灯》
哲理故事：一只捕蟹船上住着老艄公和他的儿子。常常，他们爷俩高挂桅灯，摇着一叶扁舟到海里捕蟹。那满船的星光，满怀的明月，是老艄公岁月里恒开不败的花朵。可惜，老艄公害上了眼疾，几乎致盲。但是，他仍陪着儿子下海捕蟹。一夜，艄公父子正捕蟹，突然乌云乱滚，恶浪汹涌，狂烈的风哗啦一声就拍碎了桅灯，顿时他们被卷入了黑色的旋涡，覆舟在即。“爸爸，我辨不出方向啦！”儿子绝望地喊。老艄公踉踉跄跄地从船舱里摸出来，推开儿子，自己掌起了舵。终于，蟹船劈开风浪，靠向打火辉煌的码头。“您视力不好，怎么还能辨出方向？”儿子不解地问。“我的心里装着一盏灯呢！”老艄公悠悠地回答。
德育观点：人可能平淡，可能暗淡，甚至可能（下转第49页）（上接第59页）遁入黑夜，但是心中唯独不能缺少一盏灯。只要心中有盏灯，走到哪里，都是光明。
一则则哲理小故事，让学生醍醐灌顶，也让班主任拥有了人格魅力。我们的教育也就在学生入神倾听与积极思考中实现了。我们不冀望于一则小故事能改变学生的一生，但至少，这些故事会化为学生成长过程中的一份份营养餐，帮助他们更加愉快地学习、更加健康地成长。
现在，虽然生活条件得到了很大提高，但是道德素质还有些欠缺，在我们身边还有许多不文明的人、不文明的现象。以下是收录的一些范文，希望能为大家提供帮助。
争做文明人的小故事1
生活中，有许多不文明的事情，例如：随地吐痰、乱丢垃圾、不爱护花草树木等。我们班就有这么一位不怎么文明的小学生，人见人讨厌。
有一次，我正准备去上操，却发现在混乱的人群中有一只活蹦乱跳的“小猴子”，定睛一看，原来是那位“捣蛋大王”——小明。他一会儿在楼梯上又蹦又跳，一会儿又跑到楼梯扶手上滑滑梯。
这时，副班长看见了，劝道：“小明，这样很危险的，会碰到其他小朋友的。”“我才不管呢！那是他们的事，又不是我的事！”副班长气乎乎地去叫班长了。班长也来了，他也劝道：“你这样可不行，如果掉下来摔伤的是自己，还得去医院呢！”“不可能，玩这种游戏真是小菜一碟，你们别用那来吓唬我！”班长也生气啦，只好把老师喊了过来。
老师语重心长的对小明说：“小明啊，危险就在那一秒钟，快下来吧……”老师话音未落，只听“啊”的一声尖叫，小明从扶手上摔了下来，胳膊碰出来一个大包，还流了很多血。在场的人都慌了，他们抬起小明，急匆匆地走进校医务室。
自从这件事后，老师开了班会，教导孩子们争做文明小学生，大家都互相监督、互相帮助。不久，学校里涌现出许多文明的事迹：讲卫生、爱护花草树木、不随地吐痰、上下楼梯轻声慢语……从此，再也没有出现攀爬扶手，互相打闹的现象。
所以，我们大家都要严格规范自己的行为，做一名品德高尚的好学生！让文明从自身做起，让文明从社会做起，让文明从地球做起！
争做文明人的小故事2
人怎么做，这个问题会有很多的答案，但是这些答案的背后都有一个基本点，那就是做人首先要做一个文明的人。
在我们的身边，有一部分同学还有一些不文明的行为。例如，有些同学经常在学校的走廊里追逐打闹，还有一部分同学相互之间讲脏话、粗话，还有个别同学破坏公共财物。我们都把学习文化放在首位，而忽视了道德的培养和文明习惯的养成。
作为新时代的中学生，我们应该注重自己在日常的学习和生活中的言谈、行为举止，自觉履行我们应带遵守的文明礼仪。文明礼仪说起来容易，要真正做起来并不容易，原因就在于我们在平时生活中对文明礼仪并不怎么重视，从而我们会忽略文明。
文明是什么?文明是路上相遇时的微笑，是同学有困难时的热情帮助，是平时遇到师长时的主动问好，是一不小心碰到对方后的一声对不起，是自觉地将垃圾放入垃圾箱的行为举动……文明是一种品质，是被大家广泛推崇的一种道德行为。
作为新时代中学生的我们如果不能继承和发扬这种传统美德，就不能成为一个合格的中学生，不能做一个文明的人。文明礼貌是很容易做到的事情，同时也是生活中最重要的事情，我们应当遵照中学生守则和日常行为规范，严格的要求自己，只要我们从平时的一言一行做起，尊敬师长，文明用语，我们就会成为新时期文明的中学生。
如果你失去了今天，不算失败，因为有明天，但如果你失去了文明，你将失败，因为你失去了做人的真谛。
让我们携起手来，做一个讲文明、讲礼貌的朝阳中学生。让文明之花，开满校园。
争做文明人的小故事3
这幅漫画写了，一天，明明和花花一起结伴回家，走到一半，忽然，看见前面有一大堆垃圾，可分明旁边有一个垃圾桶，而里面却空空如也，两个人见此场景，非常诧异，花花俯下身，赶紧捡起垃圾往桶里放，并对明明说：“我在这儿捡，你也赶紧想想办法，别让大家继续这样扔下去了，有筒的，干嘛都扔在外面呀?”明明若有有所思，一个劲儿地想起来，不一会儿，他拿出笔和纸，写下了一幅字“文明只差一步”，并立刻贴到了垃圾桶上。这时，花花也已经把垃圾全部捡完了，看了明明的字，她竖起大拇指，连连称赞他。
看完这幅漫画，我不觉联想起生活中许多这样的事，每次我跟爸爸妈妈开车出去的时候，都会看见一些人从车窗内把垃圾扔出去，有时是一个瓶子，有时是一个垃圾袋……每当这个时候，我就特别气愤，因为这样不仅扰乱了环境，还给旁边的车辆带来危险，极其容易发生交通事故，我就想，这样的人品质怎么这么差，道德怎么这么坏?垃圾可以下车再扔，干嘛这么不文明，在行驶途中随意乱扔? 如果可以，真想上去训斥他们一番……
而让我印象最深刻的还有一件事，那就是，记得有一次，在我们小区，我刚下车，正巧前面一辆车的人也下来，只见他手里拿了一叠纸，然后一丝丝地在撕起来，横七，竖八，撕得粉碎粉碎，然后抛入空中，就像天女散花，洋洋洒洒，飘得到处都是，我愤怒到极点，气得牙痒痒，怎么会有如此恶劣，丑陋的人?地上是那么干净，整洁，难道他一点都看不见的吗，难道他就没有一点良知和道德心吗?他是怎么下得了手做出如此举措的，碎碎的纸屑漫天飞舞，地上到处都是，把原本“一尘不染”的地面弄得零乱无比，这种行为简直太恶劣了！如果我们每个人都像他这样，我们的环境还能好吗，长此以往，我们还能有美丽的家园吗，到最后，最受害的还不是我们自己……
所以，请做一个文明的人，一个有修养，有道德的人，只有这样，我们才能拥有美丽的家园，幸福，快乐！
争做文明人的小故事4
闲暇时，我们可以从大学路沿着金水河向西走，会看见一座假山顶上的一个亭子，名叫“紫云亭”。在这个亭柱上，刻下了许多“痴情话”，许多留言是用碳素墨水写的，很难除掉，除去旧的新的又来了，出现了“你留言，我清除”的被动现象，看到这一幕，我们不禁陷入了深深的沉思中。
据我所知，这个现象在许多景点和公园里的公共设施都存在这样的现象，那么，这个现象说明了什么呢?
也许，许多人对这种不文明的行为都有着无所谓的心态，没有顾忌到别人的看法。其实这种行为对别人有很大的影响，特别是对我们少年儿童的影响极大。因为我们对社会上一些现象不具有正确的判断和识别能力，难免会对其进行模仿，对我们的成长极为不利。同时，对我们的美好生活有着不同程度的影响。试想一下，如果国际友人来到我们的旅游景点游玩，看到风景区内有乱写乱画的痕迹，那么他们会怎样看我们中国人?出现这样的现象，不仅有辱国人的形象，对我们国家在国际上的声誉也有很大的影响。别人会这样评论：中国人的精神风貌就是这样吗?听到这些，你不会感到是一种羞辱，不为我们的同胞害臊?这难道不是我们美好生活的一个阴影吗?当然，并不是所有的国人都是这样，只是及个别的，所以，我们要在精神思想方面帮助他们，在物质生活水平普遍提高的基础上，加强精神文明建设，这样我们的社会才会更加和谐，人与人之间才会变得更加友好。
还有，众所周知，全球天气变暖，是由于空气污染而使臭氧层有漏洞，难道说这还不足以对我们人类敲响警钟吗?像我们的长城、故宫等等都是人类文化的遗产，但有些人并没有意识到，这些是我们仅有的一份，失去了就不再有了。所以，我们要从身边的一点一滴做起。我们要爱护身边的每一只小动物，每一棵草，珍惜每一滴水。从小事做起，把环保看作自己的份内事，并带动身边的朋友们，为改善全球环境尽自己的一份绵薄之力。
还记得一首歌儿这样唱道：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好人间！是啊，我们生活在同一片蓝天下，拥有蓝天碧水，只有我们社会这个大家庭团结起来，我们的生活才会更加美好。所以，亲爱的朋友们，为了我们更加美好的明天，我们一起加油，努力吧！
争做文明人的小故事5
八礼四仪是我国中华民族的传统美德，随着社会的发展与进步，我们有些人也忘记了这个传统的美德。今天说的故事就是我亲身体验的事。
五一长假的一天，天气格外晴朗。我和家里的亲戚朋友们去绿博园游玩。还没到公园就让我吃了一惊，怎么这么多啊！停车位全满了怎么办呢?就在这时一个警察叔叔来帮忙，只见他麻利地把一辆一辆汽车疏通好，不一会儿功夫我们就有了停车位。再看看警察叔叔已经汗流满面、大汗淋淋，身上的衣服全湿了。我们全家人由衷的感谢这位警察叔叔为我们的服务。
