时间：2022-05-27 11:17:33
尊敬的各位领导、同学们：
大家下午好！
今天是我们学院党校开班的日子，对我们来说，这是一个值得纪念的日子。在此，我代表全体学员，向学院能够为我们提供这样难得的学习机会，表示衷心的感谢！
作为青年一代的我们，无疑是幸福的，没有经历硝烟与战火，从小就倍受党的关怀和教育。我们是在鲜红的党旗下，一天天成长起来的。“没有共产党，就没有新中国”，无论何时，我们都要坚持党的领导，永远跟党走；牢记党的教诲“全心全意为人民服务”。
记得自己刚进入党校学习的时候，是怀着一种激动、期待的心情。因为从小我就非常向往中国共产党这个光荣的组织，但那时的我对中国共产党只有一些很浅的认识，毕竟中国共产党有80多年的历史。但在党校学习的过程中，老师生动的讲课，看录像以及跟党校学员们的讨论和交流，让我对中国共产党的历史进程有了更深刻的了解。
回顾我们党的光辉历程，我们可以确凿无疑的回答，中国共产党/确实是中国先进社会生产力发展要求的代表，是中国先进文化前进方向的代表，是中国人民根本利益的代表。因此，我们更要坚定向党靠拢。
党历来关心青年一代的成长，对我们寄予了殷切的期望。我们一定会珍惜这次难得的机会，努力学习党的理论知识，用党的先进理论来武装自己的头脑；在行动上，积极向党组织靠拢，时刻争取早日入党。在学习的过程中，我知道了中国共产党的性质、指导思想、纲领和宗旨等基本概念，了解了中国共产党/发展的艰辛历程和光辉历史，心中对中国共产党也是越来越敬畏。其实在党校学习的过程中,我们不仅仅接触到的是理论知识，还会通过看录像来学习。通过一些系统的学习，让我更加了解中国共产党的先进性，也让我认识到作为一名大学生预备党员更应该在学习上、生活上和思想上积极与党组织靠拢，做好模范带头作用。
作为一个在校大学生、一名新世纪的有志青年，我们不应该仅仅局限于书本上的一些知识和只追求知识上的拓展，而不要求思想上的进步。而我们预备党员和入党积极分子更应该清醒地认识到新时期赋予我们的使命。在校期间不仅仅要学好专业知识，更重要的是培养各方面的素质。在学习和生活的各个方面都要起到先锋模范作用，为同学树立好榜样，同时要加强自身的表率力、号召力和凝聚力。不断努力地全面提高自己，在不断改造客观世界的同时，改造主观世界，以自己在学校学到的科学知识为社会发展做出自己应有的贡献。
作为一名预备党员应该随时为自己充电，通过不断地学习来充实自己、完善自己，使自己在思想上、行动上成为一名合格的共产党员。同志曾说：“作为共产党人，放松了学习，思想落后于形势，就会丧失先进性。”因此，我也十分珍惜这次来之不易的机会，希望通过这次学习使自己在思想上和理论上有新的提高。
在此，我代表全体党校学员向组织表态：认真上好每一堂党课，在今后的学习和工作中处处起带头作用，努力实践，开拓进取，勇于创新，在院党总支的领导和指导下为建设团结向上、文明健康的学院而贡献自己的力量。谢谢！
会议新闻稿是各类新闻稿中结构最严谨，语言逻辑要求最高的一类，那么校园会议类的新闻稿怎么写?下面小编给大家介绍关于校园会议新闻稿范文的相关资料，希望对您有所帮助。
校园会议新闻稿范文一为了加强学生写作能力，提高学生的文字表达能力，我校团委于20__年5月27日下午特邀纪检监察室副主任张扬在教学楼D101为学生干部举行了校园新闻稿写作技巧培训的讲座。
本次讲座分为四个部分，张扬副主任首先从什么是新闻稿、新闻稿的特点、新闻稿的基本形式和新闻稿的基本原则等内容切入，以学生经常接触的校园新闻稿件为例，分为会议类、表彰类、活动类、竞赛类四块进行讲解，并以实例进行点评和分析，加深同学们对新闻的感性认识。
她强调了新闻稿写作中主题突出、语言简练、报道客观的重要性，并总结写作技巧和常见问题。
同学们对张扬副主任精彩的讲解报以热烈的掌声，同时，也在提问互动环节积极地与她进行交流。
本次校园新闻稿写作技巧培训讲座，在新闻写作的基础知识与基本技能等方面，给了同学们指导与帮助，得到现场同学的一致好评。
希望同学们在今后的新闻工作中能够运用所学到的知识，为学校新闻工作做出贡献。
校园会议新闻稿范文二20__年3月13日，南夏墅中心小学在学校会议室召开20__年宣传工作动员会议。
学校全体宣传工作领导小组成员(全体班子成员、年级组长、教研组长等)参与了此次会议。
本次会议由虞勇副校长主持并主讲。
会议首先对上学年学校宣传工作进行了回顾总结。
上一学年，学校宣传工作紧紧围绕学校中心工作，在坚持正确舆论导向、繁荣校园文化、提升学校声誉等方面，开展了一系列卓有成效的工作，取得了一定的成绩。
虞校长在肯定20__年我校宣传工作取得的成绩的同时，代表学校感谢在宣传工作岗位上付出努力的各部分科室和各位新闻宣传员。
他指出：20__年宣传思想工作必须要在新形势下适应新常态，要把“办人民满意的教育”观念常态化。
宣传工作事关全局，全校各单位、各部门、全体教职员工都应该关心、支持和参与宣传工作，形成上下互通、齐抓共管的大宣传工作格局。
要不断建立完善学校、二级单位宣传工作运行机制，不断创新宣传工作新局面。
随后，根据学校的整体工作规划，虞校长对新学期通讯报道工作做出了明确的要求：一信息报道数量、报道层次在原有基础上有所上升、有所提高，二在继续提升报道规范性的同时，进一步提升稿件质量，加大对报道事件意义及内涵的挖掘。
接下来，学校服务中心的邵胜峰主任向与会教师们传达了《20__年武进教育宣传工作要点》文件精神。
邵主任围绕“加强重大主题新闻宣传”、“突出学校加强教育教学管理的宣传”、“加强先进典型人物优秀事迹宣传”、“加大传统媒体宣传策划力度”等九个方面传达了区教育局新闻宣传的工作要点。
邵主任强调，宣传工作是学校工作的重要组成部分，在提升学校对外形象中起着不可替代作用。
一是要进一步加强学习与实践，提高宣传工作意识和能力水平;二是专题策划要有主题和特色，不失时机地有重点宣传学校;三是要加强相互间的信息沟通， 形成学校宣传工作合力;四是要抓住宣传报道工作重点，提高信息报道的质量。
接下来，教师中心的徐晓明副主任结合武进教育网上的优质新闻通讯就新闻稿的排版要求、新闻稿的标题规范、新闻稿的撰写格式、新闻稿的撰写技巧等多个方面，向与会教师们进行了深入浅出的讲解和指导。
会上还对上学年优秀通讯员进行了表彰。
学校宣传工作是展示学校办学与管理水平的一扇窗口，是树立和赢得社会良好评价的重要媒介，加强学校宣传工作，已经成为学校上下的共识。
通过此次会议，与会成员一致表示：一定准确把握新学期对宣传工作提出的新要求，明确新目标!在新的起点上，以更加深刻的认识、更加开阔的视野、更加清晰的思路、更加有效的组织、更加得力的措施，努力开创学校宣传工作的新局面!
校园会议新闻稿范文三20__年3月28日上午10点，国贸1103班体同学在专业楼举行了“我的大学，我的班级”主题班会。
本次班会由班长主持，全体同学围绕“我的大学，我的班级”这个主题展开了认真思考，并积极发言讨论。
班会的开始，首先由班长发表讲说，介绍了此次班会的主题和流程。
并确认了我们的资源共享平台-----公共邮箱：
并提出希望大家能明白以下几点：1、信息通知的关注2、请假制度的不同点以及注意事项3班级集体荣誉感的重要性。
期间我们穿插了一些有趣的游戏活动，让大家更好地参与到我们的班会中来。
接着我们开展第二个环节：回忆过去，展望未来。
分别有心理委员陈莉和吴梦飞带领大家回忆过去，引导大家思考到目前为止在大学有哪些收获?有哪些进步?对大学生活有哪些计划?有哪些目标?对班级同学了解多少?在班级中的感受?大家积极发言，倾诉心中的各种想法，班会现场十分热闹，并且大家的热情也相当高涨。
此后，学习委员陈辰进行学习动员工作，带动大家养成学习的好习惯，希望大家能营造学习氛围，明确自己的学习目标，寻找学习动力，树立远大的目标，并为之努力奋斗。
新的学期开始了，同学们重新投入到紧张充实的学习生活中。同时，我们的校园广播站，也要继续开展工作，为全校师生奉献精彩有意义的广播节目，为同学们在学习之余提供一片愉快放松的心天地。我们与上届在广播站工作的师生交流，分析以往的工作经验和教训，听取他人意见，共同商讨出新学期的工作计划。下面是具体安排。
一、节目安排
（一）栏目设置
周一： 一周新闻回顾： 主要播报上一周的国际，国内重要新闻和国际热点问题。新闻均取材于官的世界观和价值观。除了重要正面的政治新闻，我们还会有选择性插播一些发生在各国的气温轶事，让同学们开阔眼界，增长知识，也放松心情。 预计时长10分钟。 音乐麦田： 周一的音乐板块主要播放一些同学点播的歌曲，同学们可通过,}为您/搜集整理,广播站在新浪的博客任意点播自己喜欢的歌曲，送给老师或同学们，留下真切的关心与温暖的祝福，我们会用广播的}为您/搜集整理,音乐来缓解同学们一周的紧张情绪，给大家送去动力，让大家更好的投入到下午的学习中去。 预计时常20分钟 （二）播放时间 预计时长20分钟 二、成员 （一）成员设置及职责共35人 1、站长一名：总管所有事务，定期组织同学开会并记录，及时总结广播站的经验教训。搜集各方面的意见，对广播站的发展大计起总策划作用。 2、副站长一名：协助站长做好广播站日常工作。 编辑三名：负责收集，审阅和编辑播出的稿件，并做好记录。 播音员五名：主要负责播音工作，也可以收集准备播出稿件。 后期制作兼录音员：负责播音时的机器操作，后期制作。 小记者：各年级23个班，一年级共五人。（除初高三同学） 观察记录校园生活，奇闻趣事，报道各大学校活动，好人好事。 （附：若广播员无法播音，可有站长、副站长代替播音。） （二）播音员条件 1、学习及生活态度积极向上。 2、关心学校和集体，关注社会。 3、形象气质好，声音洪亮，普通话标准，语言表达能力强。 （三）（副）站长条件 2、学习及生活态度积极向上。 3、关心学校和集体，关注社会。 4、组织能力强，具有一定交际能力和语言表达能力。 （四）成员选拔 1、凡本校学生均可参加选拔（初三，高三年级学生一般不予考虑）。 2、采用个人申请的方式公开选拔，所有成员都需经过考核。 3、校园广播站成员在毕业离校、转学或因其他原因不能继续担任职务之际，将由站长、副站长组织选拔。 三、稿件 （一）稿件来源 1、由各班同学投稿 2、由播音员，编辑和各班小记者搜集 （二）投稿要求 1、投稿用信纸，字迹工整干净，不能有涂抹。 2、在信纸第一行上写上班级姓名及投稿栏目。 3、将稿件交给编辑和站长。 （附：若对广播站有什么意见和建议可以登录校园广播站在新浪的博客留言，或把意见写好交给站长。这样，我们的广播站就能更好为同学们服务。） （三）点歌注意事项； 1、歌曲内容健康向上 2、说明点歌的缘由，点歌人班级和姓名，送歌人的名字 3、最好能自己准备好歌曲。 四、纪律 各成员在工作中必须服从领导，随时向指导老师及站长汇报情况。 各成员必须保证学业正常进行。 开会时，各成员不得无故缺席。 五、播音注意事项 1、播音时，必须按照规定操作仪器，不得损坏。 2、播音员固定时间，栏目播音，若无法播音，需向站长提前申请，找另一播音员代替。 3、播音稿件须在播音前一两天前交由站长或副站长审阅。 4、每天播音完毕，播音员要做好记录。 五、奖惩 1、期末评选出优秀站长、播音员，并给予物资和精神奖励。 2、对于无故不开会、无故不播音、不服从领导的成员，视情节给予警告、通报批评、除名等处分，由站长与其他成员协商后重新任命。 3、播音员若工作不令人满意，经过广播站开会商讨后，可给予替换。
班长是一个班集体的精神领袖，是老师的小助手。小编在此献上班长竞选稿，但愿对你有借鉴作用。
竞选班长的发言稿350字尊敬的老师，亲爱的同学：
大家好!
今天走上讲台竞选班长职务，我相信凭着我的勇气和才干，凭着我坚强的毅力和勇气拼搏的决心。
我叫李亚星，是一个“三心二意”的学生。这里的三心二意是很随便的意思。平和之心指的是不管成功与失败，我都会用一颗平常的心来对待。“宽容”之心使我胸怀宽广，宽怀若谷，接受同学的意见，而且能与他人精诚合作把班内的事情处理好。
其次，我会征求同学的意见，努力做到将大家团结在一起，互帮互助，从而增强班级内部的凝聚力和心向力，增强班级工作的透明度。
假如我能当选，我一定要在第一时间内顺利步入正轨。
当然，我也会有一些缺点，但是我相信，但是有了同学对我的信任，我一定会扬长避短，改掉自己的缺点，不断完善自我。
希望大家支持我，谢谢!
竞选班长优秀发言稿敬爱的老师，亲爱的同学们：
大家好!拿破仑曾经说过：“不想当将军的士兵不是好士兵。”我想竞选“班级元首”——班长。虽然许多同学对班长这个职位虎视眈眈，但我觉得我更能胜任这个职位。
我为什么能胜任这个职位呢?首先，我的成绩很好，可以帮助那些学习差的同学提高成绩。大家有什么困难，尽管问我，我会倾尽所能为你解答，也可以帮老师减轻一些负担。其二，我画画画得好，可以代表班级去参加校内外的比赛，为班级获得更多的荣誉，有兴趣的同学也可以和我交流。
假如我竞选当上了班长。我会在教室安放一个书柜，每人捐出一二本书，同学们就可以看更多的书，获得更多的新知识。我还会鼓励同学们多参加学校里的兴趣活动，如演讲、乐器表演、舞蹈表演等，让那些有特长的同学为班级拿到更多的荣誉。
假如我竞选不上班长，说明我还有许多的不足，我会更加努力完善自我。
同学们，请把宝贵的一票投给我吧!
竞选班长发言稿范文尊敬的老师、各位同学们：
你们好!很高兴能站在讲台上,进行中队委员竞选,这次,我竞选的职位是班长.
我的学习成绩还不错,一向积极进取、认真学习,虽然表面上做事很随便,但是,每当我想认真做好一件事的时候,我会努力做到最好,直到没有缺陷.我的字迹有些时候不是很端正,但我会去改正.如果我当上了副班长,我会加强与同学的团结,严格要求自己,对自己的行为负责,管好课间纪律和课堂纪律,不论上什么课首先自己认真地听讲,积极举手发言,起模范带头的作用.其次,管好同学们的纪律,不和大家大吼大叫,而是和大家讲道理,对整个集体负责.如果我落选了,我也不会气馁,这说明我做得还不够好,我将继续自我完善,因为失败是成功之母,我心理的每一个希望都会提醒我下次努力,争取把自己变得更加出色.
既然是花,我就要开放;既然是树,我就要长成栋梁;既然是石头,我就要去铺出大路;既然是副班长,我就要做一名出色的领行员.
【1】一年级入队发言稿
敬爱的老师、亲爱的同学们：
大家好!
我是一年级的新队员，我叫温心悦。
今天我光荣地加入了中国少年先锋队，成为一名少先队员，我的心情是多么的激动!我代表新队员，向我们的老师说声谢谢!
敬爱的老师，是您把我们从一个无知的孩子，培养成为一名光荣的少先队员。
在您的教育下，我们知道了红领巾是少先队员的标志，它代表着红旗的一角，是革命先烈用鲜血染成的。我们要爱护和佩戴红领巾，为它增添新的光彩。我们决心做到以下几点：
1、坚持佩戴红领巾，象爱护自己的眼睛一样的爱护红领巾。
2、热爱中国少年先锋队，积极参加少先队开展的各项活动。
3、上课认真听讲，按时完成作业，讲文明懂礼貌，做一名优秀的少先队员。
我的发言完了。谢谢大家!
【2】一年级入队发言稿
敬爱的老师、亲爱的同学们：
大家好!
我叫**，是一年级**班的学生。今天我光荣的加入了中国少年先锋队，从现在起，我就是一名真正的少先队员了;从现在起，我就要在红领巾的陪伴下快乐成长!在这个激动人心的时刻，能代表新队员发言，我感到格外光荣!
在这里，我代表一年级全体新队员，向辛勤培育我们的老师表示衷心的感谢!在你们的教育下，我们懂得了团结友爱、虚心好学;我们学会了诚实勇敢、热心助人;我们知道了红领巾是少先队员的标志，它代表着五星红旗的一角，是无数革命先烈用鲜血染成的。
我们将继承革命先辈的光荣传统，用少先队员的标准严格要求自己：学习上刻苦努力，生活中勤劳勇敢;我们将时刻牢记自己是一名光荣的少先队员，绝不给红领巾抹黑，更不给学校丢脸;我们将用自己的实际行动，为红领巾增光添彩!
谢谢大家!
【3】一年级入队发言稿
尊敬的辅导员老师，亲爱的少先队员们：
你们好!(鞠躬)我是一(2)班少先队员代表xx。
今天是个值得纪念的日子，因为我终于戴上了红领巾，成为少先队的一员，成为五星红旗的一角。看着胸前鲜艳的红领巾，我感到无比自豪。在此，我代表全体新队员向辛勤培育我们的老师表示最崇高的敬意!(行队礼)
一,时 间:2017年6月25日(星期五)
分两场进行,分别为:上午9:00,下午2:30.
二,地 点:闽江学院融侨文体中心
三,参加人员:
1,校领导;
2,各处(部,室),各单位主要负责人;
3,各系(院)党政负责人,有关辅导员,班主任,任课教师(根据上,下午的安排参加相应的毕业典礼);
4,全体应届本科毕业生(含专升本,成教本科毕业生),共计3262人.具体安排如下:
上午:历史系111人,法律系184人,管理系317人,经济系186人,旅游系201人,地理系180人,数学系187人,服装系185人,共计1551人.
下午:中文系233人,外语系304人,电子系316人,化工系155人,计算机系329人,音乐学院45人,美术学院154人,成人教育学院19人,共计1555人.
5,部分学生家长(根据上,下午的安排参加相应的毕业典礼).
四,议 程:
主持人:党委副书记叶锦文
1,全体起立,奏国歌;
2,副校长赵麟斌教授宣读2017届毕业生名单及获得学士学位学生名单,宣读2017届毕业生先进个人表彰名单;
3,主席台前排就座领导为2017届优秀毕业生代表颁奖;
4,主席台前排就座领导为毕业班代表集体颁发毕业证书;
5,2017届优秀毕业生代表发言;
6,教师代表发言;
7,校长杨斌教授致辞;
8,主席台前排就座领导为毕业生颁发学位证书,扶正学士帽流苏;
9,全体起立,奏唱校歌.
五,有关
事项:
1,党政办负责:
(1)会议总协调.负责校领导,各处(部,室),各单位主要负责人,各系(院)党政负责人参会通知;
(2)主席台安排以及会务;
(3)校领导致辞,主持词的起草(教务处提供有关材料).
2,教务处负责:
(1)毕业证书和学位证书的准备,授学位时发给毕业生的代用学位证书的准备,2017届毕业生名单及获得学士学位学生名单宣读稿的准备;
(2)做好各有关单位需要制作服装的登记,定制发放博士服,硕士服,本科毕业生学士服等;
(3)教师代表的选定及讲话稿(发言5分钟)的审定,上,下午两场安排不同的教师代表发言.
3,宣传部负责:
(1)主席台背景和会议横幅;
(2)校内宣传标语,横幅,彩旗等宣传氛围的营造(总务处配合);
(3)统一代办各系飘空气球(经费由各系自理,统一制作);
(4)宣传报道.
4,学工处负责:
(1)2017届毕业生先进个人表彰决定宣读稿,荣誉证书的准备(分上,下午两场准备);
(2)参会学生的座位安排,上台受奖的优秀毕业生代表,领取毕业证书的毕业班代表和上台接受学位的毕业生小组的组织(1名学生对应1位领导);
(3)优秀毕业生代表发言人选及讲话稿(发言5分钟)的审定,上,下午两场安排不同的毕业生代表发言;
(4)组织部分学生家长参会(分上,下午两场).
5,团委负责:安排15名礼仪小姐,协助做好授学士帽与发学位证书仪式.
6,总务处负责:会场布置,制作主席台台阶,场地周边环境卫生.
7,财务处协助有关部门做好经费开支报销.
8,保卫处负责车辆合理停放及参加人员进出秩序的维持.
9,各系(院)负责组织本系(院)学生和有关教师参会;各系(院)党政负责人按照上,下午的安排参加相应的毕业典礼.
10,专科学生的毕业典礼由各系(院)自行负责.
11,校领导,学位评定委员会副主席着校长服;系领导,老师着学位服;学生着学士学位服.
五四表彰大会新闻稿一5月19日，西安城市建设职业学院团委召开五四表彰大会。该院常务副院长李信、学生处处长邢晟玮、院团委书记段毅飞、院团委副书记、建筑工程学院团总支书记王晶晶、院团委副书记、经济管理学院团总支书记詹兴飞、院团委副书记安东、交通旅游学院团总支书记王晓霞、机电信息学院团总支书记史华、建筑工程学院团总支副书记何凯峰出席，院团委及各二级学院先进团支部、优秀团干部、优秀团员、优秀协会代表参会。
伴随着团歌的响起，大会正式开始。邢处长在致辞中代表学校学工部、学生处对受到表彰的先进集体和个人表示热烈的祝贺。
西安城市建设职业学院团委学职副书记、建筑工程学院14级工程造价13班范嘉豪代表全院团员青年表态发言。
西安城市建设职业学院团委段书记宣读了《关于表彰201X年共青团工作先进集体、先进个人的决定》，王晶晶副书记宣读获奖个人名单，詹兴飞副书记宣读获奖集体名单。随后，由参会领导为获奖个人和集体先后颁发了荣誉证书。
此次表彰共组织特色、工作创新奖、先进集体奖、最佳特色部门、先进协会、优秀团学干部、模范共青团团员、部门之星七个奖项，分别表彰优秀团学干部106 名、模范共青团团员25名、部门之星39名、先进协会6个、先进集体奖24个、先进协会6个、最佳特色部门2个、组织特色奖、工作创新奖4个。
会上，李院长代表做总结讲话。在讲话中他肯定了学院共青团工作取得的成绩，同时也对青年团员提出了勉励和要求，勉励青年学生继续发扬五四精神，坚定信念，践行社会主义核心价值观，奋发图强，时刻跟紧党的步伐，做好祖国和社会主义的接班人。
在团员青年们满怀决心热情的掌声中、在激昂的团歌声中，我院五四表彰大会成功闭幕。
五四表彰大会新闻稿二1月22日下午，奉贤五四社区卫生服务中心召开了201X年度各级先进班组(个人)表彰大会。会议由宣读《关于表彰201X年度海湾镇五四社区卫生服务中心先进班组(个人)的决定》、表彰颁奖、先进代表交流发言、领导讲话等议程组成。 通过既隆重而又俭朴的表彰形式，旨在弘扬先进，展示成果，激励全体干部职工以先进为榜样，进一步提升参与各项卫生计生工作的积极性、主动性和创造性，立足岗位，积极作为，为推进中心各项工作顺利开展贡献新的力量。
五四表彰大会新闻稿三5月31日下午，广东东软学院五四表彰大会在BG06报告厅举行。院团委书记伍嘉华、院团委副书记陈润坚、信管系老师杜佳瑶出席了大会，来自各院系的获奖师生代表、各院系团委成员代表参加了大会。本次大会的主题为彰显青春正能量 创出青年新风采。
随着庄严的国歌，学院五四表彰大会拉开帷幕。
广东东软学院共青团工作喜获省、市级各嘉奖，其中省级奖项有：CSW工作室《电子积木》项目获得的201X广东省挑战杯 创青春创业大赛金奖，广东东软学院信管系团总支荣获广东省五四红旗总支标兵称号，广东东软学院学生会获广东省优秀学生会称号，周诗梵获广东省优秀共青团员称号。
市级奖项有：广东东软学院英语系团总支荣获佛山市五四红旗团(总)支部，林财智荣获佛山市优秀团干部称号，柯俏梅荣获佛山市优秀团员称号;区级奖项含南海区优秀团干部南海区优秀团员等。
随后，共青团广东东软学院委员会，对明星团干杨伟钧，涂钊鸿等370名优秀共青团员，岑伟尧等83名优秀学生团干部，刘德威等9名五元能力之星，音缘音乐社等5个优秀社团，周诗樊等10名广东东软学院十大杰出青年给予表彰。院团委书记伍嘉华、院团委副书记陈润坚为获奖代表颁奖。
学校运动会发言稿1
各位运动员、教练员、裁判员、老师、同学们：
大家好！
在这硕果累累的金秋，我们迎来了四川省大渡河高级中学、乐山市时代中等职业技术学校学生秋季运动会。召开运动会，是贯彻党和国家的教育方针，大力推行素质、健身教育的重要体现，是为了更好地落实新课程理念，是让全体同学进一步地全面发展，不但在德育和智育方面得到发展，同时也要在身体素质方面得到发展。
同学们，21世纪是知识的世纪，是技能的世纪，更是竞争的世纪。我们必须有良好的心理素质、优秀的人格素质、完善的体能素质。今天我们在体育运动场上竞争，明天我们要在社会和工作的舞台上亮相；今天我们在体育运动场上拼搏，明天我们在信息的大潮流中冲浪。体育精神体现了人类战胜极限的渴望，激发了人类与时俱进的潜能，是我们学习和生活的动力，有战胜困难的决心，拥抱明天的力量，因为只有拥有了强健的体魄我们才能更好的学习和生活，及面对并胜任今后的工作。
同学们，本届秋季学生运动会，各班级都拥有多名参赛的运动员，学生运动员们将进行友善积极的角逐。你们要顽强拼搏，积极进取，用你们的努力赢得最好的成绩，你们更要遵守规则，尊重裁判，赛出风格，赛出水平。同时希望各位裁判员严守规程，公平公正，为创造优异的成绩提供可靠的保障，为自己的班级争取到和美的班级荣誉。希望全体学生和运动员们要热情和蔼，保证安全，重在参与。希望所有同学都要拥有、具备团结友爱，齐心协力，文明守纪的行为和言谈。
最后，预祝本届学生秋季运动会圆满成功。
现在，我宣布四川省大渡河高级中学、乐山市时代中等职业技术学校学生秋季运动会运动会开幕。
学校运动会发言稿2
尊敬的各位领导、老师、同学们：
大家好!在这姹紫嫣红春光明媚的季节里，我们怀着无比激动的心情迎来了我校系列运动会，在此，我代表运动员向大会召开表示衷心的祝贺!
体育是生命的火炬，体育是强国的旗帜、有了健康的体魄，中国人才甩掉了“东亚病夫”的耻辱;有了健康的体魄，中国人才能在世界舞台上尽显风采;有了健康的体魄，中国人才能在自己的国土上飘扬起奥林匹克的旗帜;有了健康的体魄，中国人才能在未来的道路上不断拼搏。
同学们，在素质教育的今天，德、智、体、美、劳全面发展就是我们追求的目标，就是我们成长的方向。我们要把这次盛会作为锻炼自己，增强体质，培养集体荣誉感的`好机会。在此，我代表全体运动员宣誓：
一定要遵守比赛规则，遵守大会纪律，服从裁判，听从指挥;坚持友谊第一比赛第二的体育风尚，赛出水平，赛出风格。
让我们以优异的成绩，以顽强拼搏的精神，为奥运火炬添彩;让我们团结进取，为我校的繁荣发展贡献力量。最后，预祝我校系列运动会圆满成功!
学校运动会发言稿3
各位领导、老师、同学们：
在这百花争艳的春天，在这充满团结、奋进、友谊氛围的美好时刻，我们共同迎来了我校首次体育盛会——***学校**届趣味运动会。我代表全体运动员向本届运动会的召开致以热烈的祝贺！对前来参加大会的各位领导、家长、同学们表示热烈的欢迎和衷心的感谢！
发展体育运动，弘扬体育精神对学校培养新世纪合格人才、对学校的发展建设有着重要的意义。今年，是我校落实素质教育，实现由新校向强校转变，稳步持续发展的一年。过去的一年里，学校的体育工作取得了很大成绩：在刚刚闭幕的区运会上，我校取得了乙组总分团体第二的好成绩，此外，还夺得了多项竞赛的冠亚军。
在这里，我代表全体运动员向所有关心、支持体育工作，并为学校体育工作做出辛勤奉献的领导、老师们表示衷心地感谢！ 本届趣味运动会是创造性体育盛会；是增加了解、增进友谊、加强团结、促进发展的盛会。在本届运动会中，我谨代表全体运动员宣誓：听从指挥、服从裁判，在比赛中坚韧顽强、拼搏进取、赛出风格、赛出水平、赛出成绩。
关键词： 英语写作 教师反馈 整合反馈
1.研究背景
“反馈是读者向作者的输入，它的功能是向作者提供修改作文的信息”（Keh，1990）[2]。反馈按内容分有微观的语言形式和宏观的语篇层面两类；按方式分主要有教师反馈（主要包括会谈式反馈和批语式反馈）和同级反馈两种。本文构建的写作反馈整合模式，即将教师批语式反馈、会谈反馈及同级反馈，依据其不同作用融入写作教学过程中的不同阶段，使其能配合师生的认知规律，动态地顺应写作教学过程，满足学生写作过程中各阶段的不同要求。
自20世纪70年代起，国外开始对写作反馈进行研究，主要涉及教师反馈、同级反馈，以及两者的对比研究。关于教师反馈的研究结果，有肯定教师反馈总体是有效的；也有认为批语式反馈费时低效（Truscott，1996）[3]。关于同级反馈的研究，有认为同级反馈能培养学生的读者意识，但也指出了受学生水平限制等问题（Tsui & Ng，2000）[4]。通过对比研究发现，学生更重视教师反馈（Ferris，1997）[1]。20世纪90年代以来，国内开始有学者进行写作反馈研究，主要包括：对国内传统教师批改式反馈的研究（叶绿青，1999）[8]；EFL背景下运用同级反馈的实践研究（邓鹂鸣，岑粤，2010）[5]；以及教师、同级反馈的对比研究（纪小凌，2010）[6]，研究结论基本印证了国外的研究结果。
这些看似相互矛盾的研究结果表明，单一普适的写作反馈方式存在弊端，有学者已提出“可采取一种兼收并聚的反馈方式（冷文彦，2006）[7]”。近年来，国内出现了将教师反馈与同伴反馈结合的相关研究（杨丽娟，杨曼君，2013）[9]，但是这些研究或仅将两种反馈简单结合，或需依托于教学团队的支持。因此，本研究将在写作教学过程中整合同级、会谈、教师反馈三种方式，通过一学期的教学实验，探讨此模式的有效性。
2.研究设计
2.1研究问题
（1）学生对整合反馈模式的反应如何？（2）相比单一的教师反馈模式，整合反馈模式的有效性如何？
2.2研究对象
本研究对象为江西某大学2011级软件工程专业技术1班和2班，共151人；其中技术1班（77人）为实验班，技术2班（74人）为对照班。两个班的实验前测作文成绩无显著差异（见表1），表明学生初始水平基本一致。
2.3研究过程
本实验持续16周，两个班均由笔者授课，教学过程一致，期间两个班均完成了6篇作文；不同的是实验班采用整合反馈模式，对照班沿用传统的教师评改模式。
在实验班上，笔者对学生进行了整合反馈模式的培训之后，将全班分成11个学习小组，7人一组，确保小组成员英语水平有一定的差异。每次写作过程如下：①学生在课后完成初稿；②同级与会谈反馈，下一周课堂上，小组成员间互相评阅初稿，在30分钟内根据互评表作出反馈，接着展开20分钟的小组讨论以交流问题，期间教师依次加入各小组提供帮助，返还初稿；③课后学生根据反馈修改初稿后上交第二稿；④教师反馈，教师评阅第二稿后，学生根据教师反馈再次修改完成第三稿；⑤教师反馈，教师选择几篇有代表性问题的文稿在课堂上进行点评。对照班的写作过程中采用传统的教师评改模式：教师评阅学生初稿；学生根据教师反馈修改后上交第二稿；教师对二稿做出反馈，学生再次修改后完成第三稿，最后教师在课堂上点评几篇学生习作。两个班的写作教学过程中，学生修改作文次数相同；不同的是在对照班上自始至终都只有教师反馈，而在实验班上融入了同级和会谈反馈。
2.4数据收集与分析
（1）实验前测与后测。在学期初与结束后，笔者以英语四级作文考试形式对两个班做了前测与后测，题目分别为2011年6月与12月的四级作文题。评分标准以四级考试作文15分制的总体评分法为基础，其中分出语言形式（7.5分）和语篇层面（7.5分）两个分项。每份试卷由两位教师评分，评分的Pearson相关系数r分别为0.838和0.875，一致性较高，取其平均值为最后成绩。使用SPSS17.0对前测成绩进行统计分析，显示两组数据均值无显著性差异（见表1），说明两班学生起始水平相当。
（2）问卷调查。实验结束后，笔者在实验班展开问卷调查，旨在了解他们对整合反馈模式的反应。问卷共发放77份，回收77份，回收率为100%。
3.结果与讨论
3.1学生对整合反馈模式的反应
问卷分为两部分，10道客观选择题和3道开放式问题。客观题涉及学生对整合模式中三种反馈方式的反应；问题是关于对整合模式的评价和建议方面的。
针对同级反馈，73%的学生反映反馈内容主要是语言形式的反馈（如词汇、语法）；38%的学生认为同级反馈有很大帮助，41%的学生认为同级反馈有一些帮助；40%的学生会根据反馈修改作文；80%的学生认为评阅他人作文对提高自己写作能力很有帮助。针对会谈式反馈，62%的学生认为会谈式反馈有帮助；就其作用，54%的学生选择了“集思广益、开拓思维”，30%的学生选择了“活跃气氛、提高兴趣”。对于教师反馈，76%的学生反映反馈主要内容是有关篇章层面的反馈（如内容、结构）；81%的学生都能认真阅读教师反馈并修改作文；90%的学生都认为教师反馈很有帮助。
3道开放式问题中，第一个问题是让学生“对整合反馈模式作出评价”：76%的学生是积极评价，内容包括“能（较）全面指出作文中的问题”（52%），“能（较）明显提高写作水平”（70%），“能使自己更加注重对作文的修改”（80%）；21%的学生评价涉及消极词语，如“增加工作量”（32%），“作用不大”（10%），“同级反馈有错误，不赞同其反馈内容”（69%）。第二个问题是询问学生：“下学期要不要继续这种整合反馈模式的做法？”91%的学生赞同下学期继续此反馈模式的教学方法。第三个问题是“对此模式的建议”：78%的学生提出“反馈中应给出相应的修改建议”的要求。
由此可见，实验班中大部分学生能积极参与反馈与讨论，及时修改作文，从而提高写作兴趣和能力。
3.2整合反馈模式的有效性
前后测的评分标准依据反馈内容的分类，被划分成语言形式（7.5分）和语篇层面（7.5分）两个分项；语言形式包括拼写、标点符号、词汇、语法、句子结构问题，语篇层面指文章构思、内容和组织结构类问题。使用SPSS17.0对两班前后测各分项成绩和总成绩进行独立样本T检验的推断性统计分析，具体结果如下表。
表1 实验班与对照班学生前后测各分项及总成绩的独立样本T检验对比表
如表1所示，实验班和对照班的各分项及总分的前测成绩平均值差异不大，均值差分别为0.0021，0.0407和0.0298，独立样本T检验Sig.值=0.984，0.708和0.842，均>0.05，显示两个班的作文基础水平无明显差异，表明实验前两个班的写作水平相当。分别对比两个班前后测各项成绩均值发现，实验班两个分项和总分的前后测均值差分别为0.9416，1.0552和1.9838，对照班各项前后测均值差分别为0.2635，0.4628和0.7264，表明两个班学生作文水平在语言、语篇及总体上都有所提高，其中语篇层面进步更快。对比两个班的后测成绩发现，各项均值差分别为0.6759，0.5516和1.2276，独立样本T检验Sig.值=0.000
3.3讨论
整合反馈模式下实验班学生各项写作能力提升效果更为明显的原因有以下两大方面。
（1）整合反馈模式能提高学生写作兴趣和增加反馈量
整合反馈模式中的同级反馈使学生从读者角度发掘他人作文中的错误和长处，并反思自己作文中的问题；会谈反馈使学生通过交流而拓宽写作思路和视野。整合起来能促使学生参与互动，消除他们在以往单一教师反馈方式中形成的依赖心理，促使他们从不愿动脑发现问题转变到现在积极的反馈问题，充分发挥学生的主观能动性，从而提高写作兴趣。
整合三种反馈的模式能涵盖作文中语言与语篇层面的大部分问题；而单一教师反馈无法做到面面俱到，仅指出语言层面的错误就要花费教师大量时间。因此，相比单一教师反馈的有限内容，整合模式大大增加了反馈量，使每篇作文都能得到多角度的即时反馈，这种及时全面的反馈能使学生更快地提高写作能力。
（2）整合反馈模式能提升反馈利用率
教师均要求两个班学生对文稿做两次修改，但结果迥异：在对照班，第二稿中能根据反馈进行修改的学生不到1/3，第三稿中能按反馈做修改的学生更少，大部分学生只看不改；在实验班，大部分学生能按照反馈做出相应修改，第二稿、第三稿中都有较大的改动。通过访谈学生得知：对照班学生反应“老师批改时间过长，返还作文时已没有兴趣修改”，不少学生还反应“不知道怎么修改老师指出的问题”；而实验班学生反应“及时反馈能使自己趁热打铁修改作文”，而且都认为通过生生、师生交流，“使得修改作文容易了些”。因此，在对照班中，教师反馈不能引起有效的修改，当然难以有效地提高学生的作文水平；而实验班中的整合模式能促使学生有效利用反馈，使其写作水平在一次次的修改中得以提升。
4.结语
一学期的实验研究结果说明，两种反馈模式都能提高学生的写作水平，且在语篇层面表现得尤为突出，但整合反馈模式能更有效地促进学生写作各项能力的提高。不同的反馈方式各有利弊：教师反馈专业、权威，但不能调动学生的主观能动性；同级反馈能提高学生兴趣，但会受到学生的质疑；会谈反馈能加强互动交流，但需要教师的正确引导。因此，将多种反馈方式整合、互补，产生协同作用，能有效避免单一模式带来的弊端。本研究能启发教师将单一反馈方式朝多角度多次反馈模式方向改革，帮助学生在多次修改作文中逐步提高语言组织表达能力。
当然，本次实验中出现了一些问题：如何提高同级反馈的质量？如何满足学生提出的“反馈中应给出相应的修改建议”的要求？教师能否利用逐渐兴起的电子反馈来解决“反馈质量”和“修改建议”的问题？这些问题有待进一步研究。
参考文献：
[1]Ferris，D.R.The influence of teacher commentary on student revision[J].TESOL Quarterly，1997（31）：315-339.
[2]Keh，C.L.Feedback in the writing process：a model and methods for implementation[J].ELT Journal，1990（44）：294-304.
[3]Truscott，J.The Case against Grammar Correction in L2 Writing Classes[J].Language Learning，1996（46）.
[4]Tsui，A.&M.Ng.Do secondary L2 writers benefit from peer comments[J].Journal of Secondary Language Writing，2000（9/2）：147-172.
[5]邓鹂鸣，岑粤.同伴互评反馈机制对中国学生二语写作能力发展的功效研究[J].外语教学，2010（1）：59-63.
[6]纪小凌.同侪互评与教师评阅在英语专业写作课中的对比研究[J].外国语学院学报，2010（05）：60-65.
[7]冷文彦.关于大学英语写作评改反馈机制有效性的研究调查[J].山东外语教学，2006（1）：80-82.
[8]叶绿青.作文评改及评改模式对学生作文的影响[J].山东外语教学，1999（3）：73-76.
【写写帮文库--发言稿】
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【镇长当选发言稿】一
尊敬的代表：
刚才大会选举我担任镇人民政府镇长，足见各位 代表和全镇人民对我的信赖和厚爱。在此，表示衷心的感谢!当前，_镇迎来了前所未有的新机遇和新挑战：为落实“双转移”战略,促进区域协调发展,我镇与_、_、_三镇将被纳入_合作区;_高速铁路贯穿我镇并建设全县唯一的铁路站点;_等国内外知名企业也先后落户我镇，多个重点项目正在洽谈之中等等。可以说我们_镇正处于百业方兴，经济腾飞的大好形势下。因此，此时此刻当选镇长深感万分荣幸，倍感使命崇高、更感责任重大，借此机会我做个表态。
一、站好位置，当好角色。
作为党委副书记，我 将站好位置，做到不越位、不错位、不缺位，当好书记的参谋助手;作为镇长，我将尽职尽责，既当指挥员又当作战员，坚决在县委县政府的正确领导下，在_的带领下，与党政成员们一道率领全镇党员干 部群众把_的各项工作做实做好。
二、求真务实，努力工作。
首先在工作中勤勉， 始终带着对_镇人民的深厚感情，全身心投入到工作中去，为_镇的经济建设和各项事业发展鞠躬尽瘁。其次在作风上务实，坚持做到说实话、办实事、走正道、树正气、重实效、恪尽职守、真抓实干，把_镇发展作为最不变的道理，最大的政治，最根本的任务。
三、率先垂范，接受监督。
自觉执行镇府各项规 章制度，率先垂范，依法行政;严格遵守廉洁自律的规定和要求，堂堂正正做人，干干净净做事，清清白白从政，扎扎实实干事。自觉接受人大和群众的监督，以自己的实际行动取信于党组织和_的父老乡亲。
最后，再次感谢各位代表的信任和支持!
【镇长当选发言稿】二
尊敬的各位代表、同志们：?
????大家上午好!
????首先，感谢各位代表对我的信任和支持，是你们用一张张庄严而神圣的选票，让我实现了由一名组织安排的镇长候选人到民选镇长的重要转变。? ?
???7月3日，我受组织安排来到闵桥，感谢闵桥干部群众对我有接纳和包容，让我很快带入闵桥，成为一名闵桥人。? ?
???闵桥镇是一个历史悠久、人杰地灵、物华天宝的千年古镇，闵桥的人才能人遍布五湖四海、闵桥的仪表曾名扬天下、闵桥的荷花荡香飘万里，能到闵桥镇来工作，此时此刻我感到无上的光荣，但更多的是责任与压力，在此我向与会代表和同志们作如下承诺，与班子成员共勉，欢迎各位代表和同志们监督。? ?
???一是一丝不苟抓学习。
“学习开启智慧，实践成就事业”。在今后的工作中，我将一丝不苟抓好学习，做到谨学习、多调研，虚心的向书本学习、向实践学习、向群众学习、向老同志学习，不断提高自身素质，努力提高为民执政能力。? ??
??二是一心一意谋发展。
发展是第一要务，实现全镇经济又好又快发展，是全镇人民共同的期望和要求，也是政府工作的中心任务。我将以科学发展观和正确政绩观为指导，以建设“开放闵桥、魅力闵桥、实力闵桥、和谐闵桥”为目标，大胆创新、抢抓机遇、奋力拼搏，努力开创工作新局面。? ????
三是一以贯之促团结。
在今后工作中，我将严格遵守民主集中制，认真贯彻县委、县政府的重大决策部署，自觉服从镇党委的正确领导，自觉接受镇人大的工作监督，切实维护好班子的团结，努力营造一个互相尊重、互相理解、互相关心、互相支持的工作局面。? ???
?四是一清二白树正气。
“树坚不怕风吹动，节操棱棱还自持”。作为镇长，我将坚持把“有规有距，有情有义”作为自己工作的座右铭，对自己严以律已，时刻不忘贪欲之害，始终做到有规有距;对干部群众，宽以待人，始终报以博爱之心，时刻做到有情有义。同时坚持不为名利所累，不为物欲所惑，不为人情所困，清清白白做人，干干净净干事。? ??
??为政不在言多，做人当守承诺，衷心希望各位代表和同志们，能在今后的工作中，一既往的关心我、支持我、帮助我、监督我。我相信，在县委、县政府和镇党委的正确领导下，在我们的共同努力下，闵桥的各项工作一定会百尺竿头、更进一步。? ??
??最后，祝各位代表、同志们身体健康、工作顺利、家庭幸福!谢谢大家!
【镇长当选发言稿】三
各位领导、各位代表：
承蒙组织的厚爱，各位领导的关心，各位代表的信任，在今天的大会上，投票选举我为萱洲镇人民政府镇长。在此，让我代表我全家向在座的各位代表表示最衷心的感谢。下面，根据大会的安排，由我作为本次会议当选的人大和政府班子成员向大会作表态发言。
萱洲是个充满潜力的好地方，也是干事创业的一个好平台，能够到萱洲担任镇长，我深感责任重大，为了不辜负大家的信任和重托，我郑重表态如下：
一是团结共事。要摆正自己的位置，在镇长的岗位上，个人坚决服从镇党委的集体领导。多为萱洲的发展出谋划策，多为萱洲的工作抓落实，做到工作到位不越位。要团结党委政府一班人，遇事讲担当、共事讲团结、难事讲奉献，把个人的聪明才智融入到萱洲党委和政府这个集体当中去。
二是务实干事。作为基层干部，首要的任务是落实党的政策，发展当地经济，稳定社会大局，对集体决策定下来的事，要身先士卒，带头干在前面，对事关萱洲发展的大事难事不推诿、不畏缩、迎难为上。对基层干部群众反映的重点难点问题，认真调查研究，在力所能及的范围内争取干一件成一件，以务实的作风赢得干部群众的支持和信任。
三是廉洁从事。好的战斗力来自好的作风，我深知，人民赋予我的权力是为人民服务的，作为基层党员领导干部，要以《中国共产党党员廉洁从政准则》来要求自己，坚决拥护中央八项规定，旗帜鲜明反对“四风”，干干净净做事，清清白白做人，在人民群众中树立党员干部的良好形象。
?最后，再次感谢各位代表的信任和支持!谢谢大家!
【镇长当选发言稿】四
各位代表、同志们：
今天，我当选为乡人民政府乡长，这是人民代表和全乡人民对我的信任和重托。在此，向各位代表和全乡人民表示真诚的感谢!
我出生在农村，生长在农村，对农村农民有着深厚的感情，从年月日到乡担任副书记的那一天起，我就把当成自己的家乡，在短短的两年时间里，人民给予了我极大的关心和爱护，极大的鼓励和支持，我深深的感到，的青山绿水，是这样可爱的父老乡亲，是这样可敬的发展事业，是这样的蒸蒸日上。能为人民做一点力所能及的事情，是我一生的光荣和自豪!
作为一名拥有将近人口中等乡的乡长，我深感自己身上的责任与份量，更深感自身能力的有限和不足，我唯有兢兢业业，鞠躬尽瘁，不遗余力地做好各项工作，才能更好地回报全乡人民对我的关爱和厚望。
乡长的任期是有限的，但责任是无限的，我决心从今天开始，用四句话来指引自己今后的工作：
一是以群众利益为首任，把群众利益作为一切工作的出发点和立足点。
政府是人民的政府，乡长是人民选出来的，为人民服务就是乡长的天职，要带着对人民的深厚感情去工作，努力做到权为民所用，情为民所系，利为民所谋，立党为公，执政为民，讲真话，办实事，把自己的全部力量和才智献给人民的事业。
二是以经济建设是中心，千方百计促进经济和社会事业全面发展。
乡长和政府的工作说到底就是七个字：“落实、落实、再落实”，就是落实乡党委的指示。我决心和乡政府班子一道，在以陈式海同志为班长的乡党委领导下，在乡人大的监督支持下，紧紧依靠全乡人民群众，围绕“大干一二年、再上新台阶”的总体目标，坚持以人为本，突出抓好开放型经济、特色型经济、生态型经济等“三型经济”和文明化、城镇化、和谐化、高效化等“四化社会”工作，为确保本次大会通过的经济发展总体目标而努力奋斗。
三是以依法行政为核心，进一步提高政府的执政能力。
我作为政府班子带头人，将身体力行，率先垂范，尽快打造一个有限政府、责任政府、服务政府、阳光政府、诚信政府，以担负起全面建设小康社会的领导责任和历史使命。
四是以严以律己为要求，建设一个“为民、务实、清廉”的好班子。
严格按照“为民、务实、清廉”的标准和“八个坚持”、“八个反对”的要求，不断加强自身政治理论学习，提高政治理论素养，始终与党中央和乡党委保持高度一致。不断加强党性锻炼和道德修养，努力做到老老实实做人，勤勤恳恳干事，清清白白从政，自觉遵守中央、省、市、县有关反腐倡廉的各项规定。凡是要求其他班子成员和干部做到的，自己以身作则，率先垂范，首先做到，凡是要求不做的，自己首先不做。
总之，要以自己的坚定信念，要以自己的诚实正直，要以自己的勤奋工作，嬴得大家的理解、支持和帮助。
当前，乡正面临一个解放思想、抢抓机遇、干在实处、走在前列、加快发展的大好机遇，我相信，有乡党委的坚强领导，老同志、全体代表和全乡人民的支持、配合和监督，有历届政府打下的良好的经济发展平台，人民有能力再次打赢一场新的胜仗，有能力建设一个更加开放、富裕、美丽的乡!
请各位代表和全乡人民监督我的工作!
谢谢大家!
【镇长当选发言稿】五
?尊敬的各位代表、同志们：?
_镇第十七届人民代表大会第二次会议在镇党委和大会主席团的领导下，在全体代表的共同努力下，顺利地完成了大会提出的各项议程，取得了圆满的成功。这次大会选举我为_镇人民政府镇长，这是组织对我的关怀，是各位代表对我的信任，是全镇人民对我的支持。在此，向各位代表和全镇人民表示衷心的感谢和崇高的敬意!?
在新的工作岗位上，我深感自己身上的责任与分量，我必将恪尽职守，不辱使命，励精图治，不负众望，认真履行人民赋予的权力，不遗余力地做好各项工作。
? _是一片充满生机和希望的热土，有深厚的文化底蕴、丰富的自然资源、得天独厚的地理条件、求真务实的干部队伍和勤劳智慧的人民群众。在过去的岁月里，在这片沸腾的热土上，历届班子团结奋进，扎实工作，开拓创新，带领全镇人民凝心聚力谋发展,一心一意抓建设,为全镇的科学发展、和谐发展打下了坚实的基础，开创了全镇政治稳定、经济发展、社会进步、人民安居乐业的大好局面。现在，我为能成为广大_建设者中的一员，与大家一道，为我镇的改革与发展、繁荣与进步贡献自己的微薄才智深感荣幸和自豪!为此，我决心做好以下几点：?
一是求真务实,着力推动跨越发展。
坚决贯彻落实市、区的发展战略和发展思路,坚持以经济建设为中心，以加快转型发展为主题，以建设“___X”为总体目标，围绕“发展”、“民生”、“稳定”为主线，强力实施“农业稳镇、工业强镇、旅游立镇、宜居兴镇”战略，立足实际，注重实干，稳中求进，重实际、说实话、办实事、求实效，奋力开创经济繁荣、社会和谐、环境优美、服务便捷、文明富裕的发展新局面。?
二是执政为民，着力改善人民生活。
认真践行以人为本、执政为民的理念，把维护好人民群众的根本利益作为想问题、办事情、做决策的出发点和落脚点，真心实意为人民群众做好事、办实事、解难事。始终带着深厚的群众感情开展工作，把群众路线作为基本的工作方法，真正做到权为民所用，情为民所系，利为民所谋。?
三是依法行政，着力改进政务服务。
坚决贯彻落实党的路线方针政策，依法履行职责，维护群众的合法权益，积极主动听取和采纳人大代表意见和建议，主动接受社会和人民群众的监督。以转变政府职能、提高服务水平为核心，以制度建设为根本，以作风建设为保证，推进管理创新，提高行政效能。
? 四是坚持廉洁勤政，着力提升政府形象。
公生明、廉生威。时刻牢记廉洁勤政的各项要求，率先垂范，当好表率，履职尽责。切实改进工作作风，提高工作效率，努力把本届政府建设成为一心为民的政府，开拓创新的政府，勤政务实的政府，廉洁高效的政府，带头塑造为民、务实、清廉、高效的政府形象。?
五是为政重在诚信，做人当守承诺。
我将以身作则，立说立行，说到做到。各位代表，_是我们共同的家园，加快发展是我们共同的心愿。我坚信有镇党委的坚强领导，有镇人大的鼎力支持，有党政班子成员的悉心配合，有镇广大干部群众的团结奋斗，_镇就一定会开创新局面、再上新台阶，_的明天一定会更加繁荣、更加美好。我将以务实创新的工作作风，勤政为民的工作态度，脚踏实地干工作，身先土卒谋发展，为_的经济社会建设和发展用心、用情、用力，以优异的成绩向各位代表、向79平方公里土地上的二万六千兴隆人民交上一份满意的答卷!?
最后，再次感谢各位代表的信任和支持!衷心祝愿各位代表身体健康!万事如意!阖家幸福!?
关键词：合作学习；创建；合作机制；探索
一、理论基础及依据
合作学习是以现代心理学、教学社会学、认知心理学、现代教育教学技术等为理论基础，以开发和利用课堂中的认知关系为基点，以目标设计为先导，以全员互动合作为基本动力，以班级授课为前导结构，以小组活动为基本教学形式，以团体成绩为评价标准，以标准参照评价为基本手段的一种学习方式。
小组合作学习就是以合作学习小组为基本形式，系统利用教学中动态因素之间的互动，促进学生的学习，共同达成教学目标的教学活动。
二、合作学习小组的创建方法
1.科学划分小组
团队搭配要合理。我在教学实践中把学生按“组内异质、组间同质”的原则。我教的一个班分成7个师，每一个师7～8人，每个师分两小组，每个小组就是3～4人，同一个学习小组中有好、中、差三个层次的学生。优秀兵教未达标的兵，末达标的兵反问优秀的兵，促进优秀兵向更深层次思考，大家相互促进，共同提高就快，课堂活动会更加精彩。
2.合作学习技能的培训
教会学生合作技巧，如交流、倾听、发言等技巧，每次活动教会学生至少一种他们需要学习的合作技巧，向学生解释，指出其重要性。如交流技巧，每个成员把自己做的导学稿放在一起进行对比，大家看看各自的解答情况，找优点，谁的最简单明了、表达最清楚，谁找的方案最佳，各抒己见，从中选出组员代表本组进行展示，其他组员配合。
3.小组成立后的初期工作
（1）组员要共同制订本组的组名、组训、组规和组号。
（2）组员要合理分工。明确职责：谁管纪律、辅导、指挥等，明确自己该干什么。
（3）小组成员要确立小组目标，并做一些自我展示的事情。
（4）小组之间建立互信。互相提供帮助，用相互信任的方式行动，不要自私自利。
三、小组合作机制的建设
1.竞争机制设置合理
为确保目标的完成，合理的竞争是必须的。比如，在复习“平抛运动”时布置题目，小组交流完后进行展示，规定是：哪个小组交流完毕，四个人都举起手为准进行获得优生发言权。如果汇报完毕准确无误，四个同学也回答正确，就给该小组奖一个五星标志到擂台栏里面，如果抢到发言机会，没有准备好就举手，展示时又多错误，不仅得不到五星，还要倒扣一个五星标志。保证小组成员合作时迅速分工、互帮互助，在有限的时间内提高学习效率。
2.评价机制合理
包括小组整体和个体评价。考核有试卷评分和课堂表现评分。课堂表现评分又有：个人表现分（协助本组成员完成任务所做努力分）、进步分、全组成员都达到目标了就全师加分。每课堂公布评价情况，一周进行统计周表现，一个月统计月表现，并利用班会课表扬先进，奖励优秀的师，评价低的师就表演节目。
3.做好监督检查工作，纪律管理到位
监督工作可以组与组之间监督，也可以是组内成员之间监督、老师对小组的监督，管好纪律。老师时不时地检查各组员的表现情况，观察他们的参与情况。
4.设计合作学习专用的导学稿
（江西师范大学外国语学院，江西南昌330022）
摘要：本实验研究探讨了融合教师反馈、同级反馈、会谈式反馈为一体的整合反馈模式在大学英语写作教学中的有效性。研究表明，整合反馈模式能提高学生写作的主观能动性，能提供多角度的即时反馈，能提升反馈利用率，因此，比单一教师反馈更能促进学生作文语言形式和语篇层面能力的提升，在语篇层面上表现得更为突出。本研究能为从单一反馈模式向多角度、多层次反馈模式转变的教学改革提供实验支持和建议。
关键词 ：英语写作；教师反馈；整合反馈；实验研究
中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1671—1580（2014）12—0053—03
基金项目：江西省社会科学规划项目“英语写作教学的整合反馈模式研究”（编号：11WX316）。
收稿日期：2014—06—23
作者简介：袁华（1982— ），女，安徽宿松人。江西师范大学外国语学院，讲师，硕士，研究方向：话语分析，二语习得。
一、研究背景
“反馈是读者向作者的输入，它的功能是向作者提供修改作文的信息”。 ［1］反馈按内容可分为微观的语言形式和宏观的语篇层面两类；按方式可分为教师反馈（主要包括会谈式反馈和批语式反馈）和同级反馈两种。本文构建的写作反馈整合模式将教师批语式反馈、会谈式反馈以及同级反馈，依据其不同作用融入到写作教学过程中的不同阶段，使其能配合师生的认知规律，动态地顺应写作教学过程，满足学生写作过程中各阶段的不同要求。
自20世纪70年代起，国外开始对写作反馈进行研究，主要涉及教师反馈、同级反馈以及两者的对比研究。关于教师反馈的研究结果有肯定教师反馈总体是有效的，也有认为批语式反馈费时低效的。［2］关于同级反馈的研究认为，同级反馈能培养学生的读者意识，但也指出了受学生水平限制等问题。对比研究发现，学生更重视教师反馈。［3］20世纪90年代以来，国内也有学者开始进行写作反馈的研究，主要包括：对国内传统教师批改式反馈的研究，［4］EFL背景下运用同级反馈的实践研究，［5］以及教师反馈、同级反馈的对比研究，［6］研究结论也基本印证了国外的研究结果。
这些看似相互矛盾的研究结果表明，单一普适的写作反馈方式存在弊端，有学者提出了“可采取一种兼收并聚的反馈方式”。［7］近年来，国内也出现了将教师反馈与同伴反馈结合的相关研究，［8］但是，这些研究或仅将两种反馈简单结合，或需依托于教学团队的支持。本研究将在写作教学过程中整合同级反馈、会谈式反馈、教师反馈三种方式，并通过一学期的教学实验来探讨此模式的有效性。
二、研究设计
（一）研究问题
1.学生对整合反馈模式的反应如何？
2.相比单一的教师反馈模式，整合反馈模式的有效性如何？
（二）研究对象
研究对象为江西某大学2011级软件工程专业技术1班和2班，共151人。其中技术1班（77人）为实验班，技术2班（74人）为对照班。两个班的实验前测作文成绩无显著差异（见表1），表明学生初始水平基本一致。
（三）研究过程
本实验持续16周，两个班均由笔者授课，教学过程一致，两个班均完成了6篇作文；不同的是，实验班采用整合反馈模式，对照班沿用传统的教师评改模式。
在实验班，笔者对学生进行了整合反馈模式的培训之后，将其分成11个学习小组，7人一组，确保小组成员英语水平有一定差异。每次写作过程如下：1.学生在课后完成初稿；2.进行同级和会谈式反馈，下一周课堂上，小组成员间互相评阅初稿，在30分钟内根据互评表做出反馈，接着展开20分钟的小组讨论以交流问题，期间教师依次加入到各小组中提供帮助，然后返还初稿；3.课后，学生根据反馈修改初稿后上交第二稿；4.教师反馈，教师评阅第二稿后，学生根据教师反馈再次修改，完成第三稿；5.教师反馈，教师选择几篇有代表性问题的文稿在课堂上进行点评。
对照班在写作过程中采用传统的教师评改模式：教师评阅学生初稿；学生根据教师反馈修改后上交第二稿；教师对二稿做出反馈，学生再次修改后完成第三稿；最后，教师在课堂上点评几篇学生作文。在两个班的写作教学过程中，学生修改作文的次数相同；不同的是，在对照班自始至终都只有教师反馈，而在实验班则融入了同级和会谈式反馈。
（四）数据收集与分析
1.实验前测与后测。在学期开始及结束后，笔者以国家四级作文考试形式分别对两个班进行了前测与后测，题目分别为2011年6月和12月的四级作文题。评分标准以四级作文考试15分制的总体评分法为基础，其中又分出语言形式（7.5分）和语篇层面（7.5分）两个分项。每份试卷由两位教师评分，评分的Pearson相关系数分别为0.838和0.875，一致性较高，取其平均值为最后成绩。使用spss17.0对前测成绩进行统计分析，显示两组数据均值无显著性差异（见表1），说明两个班学生的初始水平相当。
2.问卷调查。实验结束后，笔者对实验班学生开展问卷调查，旨在了解他们对整合反馈模式的反应。问卷共发放77份，回收77份，回收率为100%。
三、结果与讨论
（一）学生对整合反馈模式的反应
问卷内容包括两部分，10个客观选择题和3个开放式问题。客观题涉及学生对整合模式中三种反馈方式的反应；开放式问题涉及对整合模式的评价和建议方面。
对于同级反馈，73%的学生反映反馈内容主要是语言形式的反馈（如词汇、语法）；38%的学生认为同级反馈有很大帮助，41%的学生认为同级反馈有一些帮助；40%的学生会根据反馈修改作文；80%的学生认为评阅他人的作文对提高自己的写作能力很有帮助。对于会谈式反馈，62%的学生认为会谈式反馈有帮助；就其作用，54%的学生选择了“集思广益、开拓思维”，30%的学生选择了“活跃气氛、提高兴趣”。对于教师反馈，76%的学生反映反馈的主要内容是有关篇章层面的（如内容、结构）；81%的学生能认真阅读教师反馈并修改作文；90%的学生认为教师反馈很有帮助。
在3个开放式问题中，第一个问题是让学生“对整合反馈模式进行评价”：76%的学生给出了积极评价，内容包括“能(较)全面指出作文中的问题”（52%），“能（较）明显提高写作水平”（70%），“能使自己更加注重对作文的修改”（80%）；21%的学生评价中涉及到消极词语，如“增加工作量”（32%），“作用不大”（10%），“同级反馈有错误，不赞同其反馈内容”（69%）。第二个问题是询问学生“下学期要不要继续采用这种整合反馈模式的做法”： 91%的学生赞同下学期继续采用此教学方法。第三个问题是“对此模式的建议”： 78%的学生提出“反馈中应给出相应的修改建议”的要求。
由此可见，实验班中大部分学生能积极参与反馈和讨论，及时修改作文。
（二）整合反馈模式的有效性
前、后测的评分标准依据反馈内容的分类被划分成语言形式（7.5分）和语篇层面（7.5分）两个分项。语言形式包括拼写、标点符号、词汇、语法、句子结构等问题；语篇层面指文章构思、内容和组织结构类问题。使用SPSS17.0对两班前、后测各分项成绩和总成绩进行独立样本T检验的推断性统计分析，具体结果见表1。
如表1所示，实验班和对照班的各分项及总分的前测成绩平均值差异不大，均值差分别为0.0022、0.0407和0.0298，独立样本T检验Sig.值分别为0.984、0.708和0.842，均大于0.05，显示两个班的作文基础水平无明显差异，表明实验前两个班的写作水平相当。分别对比两个班前、后测各项成绩均值发现，实验班两个分项和总分的前、后测均值差分别为0.9416、1.0552和1.9838，对照班各项前、后测均值差分别为0.2635、0.4628和0.7264，表明两个班学生的作文水平在语言、语篇以及总体上都有所提高，其中语篇层面进步更快。对比两个班的后测成绩发现，各项均值差分别为0.6759、0.5517和1.2276，并且独立样本T检验Sig.值均等于0.000，小于0.05，呈现显著差异，表明实验班后测的各项成绩显著好于对照班，这说明实验班学生各项成绩的提高幅度都远大于对照班学生，实验班学生的写作水平取得了更为显著的进步。由此证明，在同等教学环境下，整合反馈模式比传统的教师评定方式更能促进学生写作能力的提高。
（三）讨论
在整合反馈模式下，实验班学生各项写作能力提升效果更为明显的原因有以下两个方面。
1.整合反馈模式能提高学生写作兴趣，增加反馈量
整合反馈模式中的同级反馈使学生能够从读者的角度去发现他人作文中的错误和长处，进而反思自己作文中的问题；会谈式反馈使学生能够通过交流拓展写作思路和视野。两者整合起来能促使学生参与互动，从而消除其在以往单一教师反馈方式中形成的依赖心理，促使其从不愿动脑去发现问题转变为积极地反馈问题，从而充分发挥学生的主观能动性，提高其写作兴趣。
这三种反馈模式能涵盖作文中语言与语篇层面的大部分问题，而单一的教师反馈方式无法做到面面俱到，仅指出语言层面的错误就要花费教师大量的时间。因此，相比于单一教师反馈的有限内容，整合模式大大增加了反馈量，使每篇作文都能得到多角度的即时反馈。这种及时、全面的反馈能使学生更快地提升写作水平。
2.整合反馈模式能提升反馈利用率
在实验中，教师均要求两个班学生对文稿进行两次修改，结果迥异：在对照班，能根据反馈进行第二次修改的学生不到1/3，能按反馈进行第三次修改的学生更少，大部分学生只看不改；在实验班，大部分学生能按照反馈进行相应的修改，而且改动较大。通过访谈得知：对照班学生反映“老师批改时间过长，返还作文时自己已没有兴趣去修改”，不少学生还反映“不知道怎么修改老师指出的问题”；而实验班学生反映“及时反馈能使自己趁热打铁地去修改作文”，而且都认为通过生生、师生之间交流解决办法，“使得修改作文容易了些”。因此，在对照班中，教师反馈不能促使学生进行有效的修改，当然难以有效地提高学生的作文水平；而在实验班中应用的整合模式能够促使学生有效地利用反馈，使其写作水平在一次次的修改中得以提升。
［
参考文献］
［1］C.L.Keh.Feedback in the Writing Process： a Model and Methods for Implementation［J］.ELT Journal，1990（44）.
［2］J.Truscott.The Case Against Grammar Correction in L2 Writing Classes［J］.Language Learning，1996（46）.
［3］D.R.Ferris.The Influence of Teacher Commentary on Student Revision［J］.TESOL Quarterly，1997（31）.
［4］叶绿青.作文评改及评改模式对学生作文的影响［J］.山东外语教学，1999（3）.
［5］邓鹂鸣，岑粤.同伴互评反馈机制对中国学生二语写作能力发展的功效研究［J］.外语教学，2010（1）.
［6］纪小凌.同侪互评与教师评阅在英语专业写作课中的对比研究［J］.解放军外国语学院学报，2010（5）.
