时间：2022-10-05 22:40:43
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇献给母亲的诗歌，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
诗歌是生命中的盐。人生如果没有诗歌就显得索然无味。阅读诗歌，可以丰富我们的想象，升华我们的情感，激发我们创作的热情。赞颂母亲，是文学作品永恒的主题。用诗歌的形式来歌颂母亲，用美好纯洁的心灵来表达对母亲的思念。回忆生活中与母亲相处的点点滴滴，让爱化作涓涓细流，流入心田，流入骨髓，流入亘古的时空……
【美文阅读】
致我的母亲
歌 德
尽管长时间没有向你问安，
没给你写信，可是，别让你心里
产生怀疑，好像你儿子应有的
对你的深爱已经从我的胸中
消失。决非如此，就像那岩石，
在水底深深扎下永远的万年根，
它决不离开原处，哪怕是流水，
时而用风浪，时而用柔波从它
上面流过，使人们看不到它，
我对你的爱，也是如此离不开
我的胸中，尽管人生的长河，
时而受痛苦鞭笞，汹涌地卷过，
时而受欢乐的静静的抚爱，
遭到覆盖和阻拦，使它不能
向太阳露面，不能映着四周围
返照的阳光，在你这慈母的眼前
向你显示你儿子是怎样崇敬你。
――选自《外国题赠诗精选》
海 涅
我惯于昂首阔步，两眼朝天，
我的性情也有点执拗倔强；
即使国王跟我面对面相望，
我也不会低垂下我的眼帘。
可是，慈母啊，我要对你直言：
尽管我的傲气是如此刚强，
一到你的幸福的亲切的身旁，
我常常感到自卑而畏缩不前。
你有渗透一切的、崇高的精神，
光芒四射，直飘向日月星辰，
是这种精神暗暗地征服了我？
回忆往事真使我感到难过，
我做错许多事情，伤你的心，
那样万分爱我的慈母的好心！
――选自《外国题赠诗精选》
啊，母亲
舒 婷
你苍白的指尖理着我的双鬓，
我禁不住像儿时一样
紧紧拉住你的衣襟。
啊，母亲，
为了留住你渐渐隐去的身影，
虽然晨曦已把梦剪成烟缕，
我还是久久不敢睁开眼睛。
我依旧珍藏着那鲜红的围巾，
生怕浣洗会使它
失去你特有的温馨。
啊，母亲，
岁月的流水不也同样无情？
生怕记忆也一样褪色啊，
我怎敢轻易打开它的画屏？
为了一根刺我曾向你哭喊，
如今戴着荆冠，我不敢，
一声也不敢。
啊，母亲，
我常悲哀地仰望你的照片，
纵然呼唤能够穿透黄土，
我怎敢惊动你的安眠？
我还不敢这样陈列爱的礼品，
虽然我写了许多支歌
给花、给海、给黎明。
啊，母亲，
我的甜柔深谧的怀念，
不是激流，不是瀑布，
是花木掩映中唱不出歌声的古井。
――选自《舒婷的诗》
【阅读体会】
三篇都是表现和歌颂母爱的诗歌。前两首诗歌采用了直抒胸臆的写法，用倾诉和对白的方式，自然而然地将对母亲的眷念和关心化入诗行，读来给人一种很亲切，很地道的生活味道。后一首诗歌写得比较委婉和含蓄，借用梦幻和意象，通过“慈母泪，珍藏的红围巾，童年幼稚的哭喊，成年后的不敢”等，表达出失去母爱的孤苦无依。诗人以“古井”形容“怀念”，起到了无声胜有声的作用。读后让人感到情浓、意切，难以忘怀。
【写作探究】
表现“母爱”唯有用最真挚的情感，最体贴的语言和对母亲爱的回馈来抒发，来歌颂。母亲是我们生命中最重要的人。凡写此类诗歌，都要从文中抒发对母亲的伟大，无私的赞美。手法上，可以运用生活细节，用特写突显出母亲的光辉形象。在感情上，可以用泪水与欢笑来宣泄，来灌溉。以情动人，对母亲的感恩之心才会显得真诚。试看下面一首诗歌。
【佳作展示】
献给妈妈的歌
湖北一考生
小小的我，
有一个小小的心愿：
我想用稚嫩的小手，
捧一把月光，
陪伴妈妈无数个夜晚。
我想用稚嫩的小手，
化作天使的魔杖，
抚去妈妈眼角的皱纹。
当一双袜子织成爱的鸟巢，
当一滴泪滑落在我的床边。
我知道――
灯光下，
妈妈又是一夜的辛苦。
我身上的毛衣，
是妈妈亲手织的，
还有我崭新的小熊袜子。
当我打过雪仗之后，
我便把小手伸进您的心窝，
不再冰凉的小手，
感受您心的铿锵与火热。
我学会了一首古诗，
背诵给您听，
您专注的眼神全是希望呵！
我被您打扮成小天使，
我们对着镜子一起嬉戏，
讲述成长的故事！
我想唱一首
献给妈妈的歌――
是妈妈给了我生命与欢乐！
【佳作点评】
小作者细心观察生活，善于选取生活中的小片段来表现妈妈的爱的无私境界。这首诗最大的优点是：小作者能够用童年的生活，用童稚的笔调，用童心来关照与妈妈相处的快乐。同时，抒发出了对妈妈最真挚的喜爱。
【教师练笔】
在安排学生写作文的时候，我们教师不妨也和学生一起，沉浸其中，享受写作的快乐。同时，语文教师在写作中也能有自己的心得体会，形成生动的教学范例。这样才能更好地帮助学生，提高作文水平。
懂 你
湖北省孝感市芳畈中学 杨晓明
日子如涟漪一般散去，
一根银丝牵出了太多的情。
您把黄昏缝补进鸡啼的天明，
灯光闪烁着故乡的暮色。
虚掩的窗户引渡了冰冷的月光，
您还不放下手中的活计。
当月光爬上您的面庞，
拂去了纵横的岁月刻下的印痕。
您如皓洁的月，
一起绽放灿然而执着的微笑。
一张鞋垫绣红了您的双眸，
像一样盛开。
我看见了您如神的静默，
把期望一针一线地隐藏。
多少次在梦里，您牵着我的小手，
我的童年就有了安稳与温热的回忆。
现在您牵着的是我孩子的手，
又给他们捎去同样地温柔与渴望。
和煦的春风吹遍大江南北，温暖的阳光普照举水南岸，百里平畴铺开了希望的画卷，英雄的团风耸立起创业者的丰碑。这里是劳动者的福地，这里是建设者的乐园；这里如诗如画，这里如醉如痴。在“五一”国际劳动节即将来临之际，县总工会、县文化体育局在这里隆重举行庆祝“五一”国际劳动节诗歌朗诵会,参加这次诗歌朗诵会的选手共有28位，他们分别来自县直机关各条战线、各个部门和乡镇，每位选手带给我们的都是献给劳动者的颂歌，欢迎大家欣赏！
1、团风县庆祝“五一”劳动节诗歌朗诵会现在开始，首先上场的是县公安局的参赛选手郭霖、蔡准。他们参赛诗歌的题目是《五月的颂歌》，大家欢迎。
2、每一个花开的瞬间，都凝聚着汗水的挥洒，每一个前进的脚步，都灵动着生命的荣华，这就是红五月的赞歌。下面请欣赏团风中学带来的配乐诗朗诵《五月的赞歌》，朗诵者杨帆、卢琦。
3、是谁，用青春丈量了生命的宽广，是谁，用汗水韬敛了太阳炙烈的光芒，是我们辛勤的劳动者，是劳动者用勤劳的汗水谱写着生活的赞歌。请欣赏由县实验中学带来的诗朗诵《五一赞歌》，朗诵者方亮、吴金涛。
4、落叶在空中盘旋，谱写着一曲曲感恩的乐章，电力工人怀着一颗感恩的心，用心血和汗水点亮了万家灯火。下面请欣赏由县供电公司带来的诗朗诵《倾注你我心血，点亮万家灯火》。朗诵者肖凡、方荣等。
5、我们歌颂祖国，我们赞美家乡，我们热爱劳动，我们追求成功，这就是团风38万人民的颂歌。请欣赏革命老区贾庙人民的心曲《劳动礼赞》。朗诵者周高峰、汪艳芳。
6、地下脉动千万条，是跳动着的五线谱，紧连着水厂工人的心，他们奏响了劳动者乐章，把爱奉献给千家万户。下面请欣赏由县建设局带来的诗朗诵《水厂工人》，朗诵者：李牧。
7、团风，你用炽热的胸怀、温暖着创业者的信念，你用大地般的情怀，托起一片灿烂的明天。请欣赏由县妇联带来的配乐诗朗颂《团风创业者的歌》，朗颂者肖春英。
8、成功是汗水浇开的花朵，辉煌是心血点染的征程。团风地税人用不懈的追求，正迈向事业的高峰。请欣赏县地税局带来的诗朗诵《团风地税人》，朗诵者：罗想，王小伟。
9、春风轻抚着绿色的禾苗，春雨滋润着广婺的田野，农技人员的辛苦劳作，为大地奉献着最美的赞歌。请欣赏县农业局选送的诗朗颂《最美的赞歌》。朗诵者：李玉荣
10，我们不是伟人，我们也不是英雄，但我们拥有无怨无悔的人生，因为我们是平凡的养路工人。请欣赏县交通局选送的诗朗颂《养路工之歌》，朗颂者：张媛、王鄂
11、大鹏展翅九万里，扶摇直上冲云天，信合人带着执着、梦想与追求，向着更高、更远、更辉煌的明天前行。请欣赏县信用联社选送的诗朗颂《信合礼赞》，朗颂者：吴超
12、团风，正在创新崛起，正在用创业者的激情演绎着从贫弱到富强，从封闭到开放，从保守到创新，从追赶到跨越的精彩嬗变，你的儿女永远是您的光荣。请欣赏县实验中学选送的诗朗颂《光荣颂》，朗颂者：赵海涛等。
13、爱我团风，古老而充满朝气的名字；爱我团风，勤劳而勇敢的人民；爱我团风，用伟大的创造推进经济的展翅飞腾。请欣赏杜皮乡选送的诗朗颂《爱我团风》，朗颂者：程志芳。
14、有一种事业，把共和国的光辉播撒到每一个角落；有一种人，把党的温暖传送到千家万户。这就是我们的民政人。请欣赏县民政局选送的诗朗颂《我们是民政人》，朗颂者：漆莲。
15、有一双手，将世间的疾苦消融，给暗淡的生命捧起一抹朝霞；有一双手，让患者和家属感激的微笑尽情在绿色通道里渲畅。这双手就是我们的白衣天使。请欣赏县医院选送的诗朗颂《白衣天使》，朗颂者：陈芳、赵洋。
16、人们，因为劳动而幸福，因为幸福而劳动，劳动是人类的天职，劳动是人类的本原，劳动创造了人类和世界。请欣赏县畜牧局选送的诗朗颂《致劳动者》，朗颂者：袁晓颖。
17、有一团火，点燃着生命的光芒；有一团火，温暖着颤动的心房，那天使之翼扇焰了希望的火炬，呈现着一道美丽的风景。请欣赏县妇幼保健院选送的诗朗颂《天使之翼》，朗诵者：王兰萍，熊丽娟。
18、世上有部永远也写不完的书，那便是母亲，世上最应该记住的人，也应是母亲，然而，最应该记取的最易忘记，有谁还能知道母乳的汁味？请欣赏县广电局选送的散文诗《母亲》，朗颂者：夏梦玲。
19、劳动，创造一页页厚重的历史；劳动，书写一个个惊世的奇迹。我们站在红五月的首端，书写了团风经济和社会发展新篇章。请欣赏县发改局选送的配乐诗朗颂《唱响红五月的赞歌》，朗颂者：王翔、赵。
20、我们以盘古开天般的气概，把岁月的长河裁剪；我们以夸父逐日般的追求，将生命的烈火点燃，团风交通的腾飞，已成为21世纪一道亮丽的风景线。请欣赏县交通局选送的诗朗颂《交通礼赞》，朗颂者：周何方。
21、五月的阳光温暖柔和，五月的花香飘醉着欢乐，我们是光荣的劳动者，在五月的怀抱里放歌。请欣赏县畜牧局选送的诗朗颂《五一劳动者之歌》，朗颂者：董琦。
22、是谁，用公平正义诠释着法律的内涵；是谁，用忠诚和无私托起了天平的两端。是你，共和国的人民法官。请欣赏县法院选送的诗朗颂《人民法官赞歌》，朗颂者：漆峰。
23、我们颂扬五月，我们崇尚劳动，我们拥有创造历史的气魄，我们是新一代的团风人。请欣赏县实验小学选送的诗朗颂《五月的颂歌》，朗颂者：刘敏、汪震杰。
24、我见过你，你像朝阳，为幸福者涂抹亮色，你似晚霞，给愁苦人送去余晖，你见证了团风的发展和壮大。请欣赏县司法局选送的诗朗颂《我见过你》，朗诵者：朱晓君。
25、劳动，以母亲的方式，教给我们什么是生命，劳动者光荣的韵律，从母亲肺腑传出，唱响千年。请欣赏县法院选送的诗朗颂《劳动光荣，创造伟大》，朗诵者：占翠。
26、是谁，用辛勤的汗水哺育了春日破土的嫩苗？是谁，似和煦的春风温暖了我们的心灵？是您，光荣的人民教师。请欣赏团风镇选送的诗朗颂《我们是光荣的人民教师》，朗颂者：涂静等。
27、你是“金色盾牌”，用言行捍卫了自己的庄严承诺；你是“钢铁卫士”，用血肉之躯守护着千家万户的幸福安宁。你，就是我们光荣的人民警察。请欣赏县公安局选送的诗朗颂《警察之歌》，朗颂者：张琼。
28、人民警察，是正义和勇敢的化身，是和谐和平安的使者，是忠诚和热血的姣儿，是老百姓的忠诚卫士。请欣赏县公安局选送的诗朗诵《我自豪，我是人民警察》。朗颂者：张先超
感恩，是中华民族的优良传统，“乌鸦反哺”的性灵原态，让我们感悟到作为人的重要表证，漂泊在生活的经纬里，总有千丝万缕的情感把我们支撑，如果我们能够把他们一一解开，就会发现，60%以上的是属于母亲的。终于有一个机会给我们了，我们要怎样讴歌她们？
“母亲节，感恩节，爱心献给母亲月”，是美福反哺社会的又一体现，他的整体构思包括：
一、特殊“母亲特殊情”情感联谊活动。
二、“母亲节感恩大促销”（营销策划部）
三、“母亲节，爱心献给母亲月”大型晚会策划。
一、“特殊母亲特殊情”策划案：
时间：××月1日到××月8日
内容：真情寻找特殊母亲
活动简介：
在母亲节期间，在美福的忠实消费者中寻找与美福同月同日出生（5月22日）或者同月同日做母亲的特殊母亲10人，作为美福首批品牌监督人，接受一份特殊的礼品（除一份礼品外，另邀请参加3.8“母亲节，爱心献给母亲月”大型晚会）。
对象：
凡在3.8日前到美福专卖店、美福专卖柜购买美福产品金额达100元以上的女士（生日为5月22日，或者孩子生日为5月22日）均有机会获得其中荣誉和奖品
步骤：
1、2月26日发软文“美福将实行品牌社会监管制”（发放媒体另定）
2、2月28日发广告“真情母亲系列”，配合美福3。8万人品尝活动，进行品牌宣传。
28日广告主题：
母亲节，购物大惊喜（费用）
31日广告主题：
超一百，喜出意外（费用）
2日软文“寻找真情母亲”
4日广告“大喜报”（费用）
6日软文“品牌社会监督员尘埃落定”
3、核准相关标准：
凭购物小票和身份证、孩童出生证到公司核准，如果人数过多，则以现场抽取的方式进行聘用。
4、相关文本准备：
品牌监察员手册
品牌监察员证书
经济测算：
支出：广告费用+媒体联系费用+证书费用（控制在元）
回报：预计销售额提升2%，有效增加品牌传播率。
5、人员分工：
部门，工作内容，完成时间，项目负责人，项目进程，项目负责人。
二、“母亲节感恩大促销”万一品尝活动（营销策划部）（略）
三、“母亲节，爱心献给母亲月”大型晚会策划书：
活动目的：
感谢母亲，给了我生命，感谢母亲，给了我前程，在母亲的节日里，作为延续母亲的后续体，我们有必要为母亲讴歌情怀。为了弘扬中华传统，进一步激扬美福人关爱天下人，关爱母亲的情怀，为进一步推动绿色的社会文明而奋进的斗志和决心。
活动地点：
另定
参加人员：
公司女性员工（134）公司行政人员（27）外邀佳宾：
主持人：
活动时间：
3月8日晚20：00——22：00
活动内容：
20：00主持人作“母亲节，爱心献给母亲月”的开幕主讲
20：10“母亲节，心有灵犀一点通”活动
参加人数：6组（3人），每组时间8分钟
规则：（另附）
奖励：以答题对数分为三等奖，一等奖一名，奖励价值90元的奖品，二等奖两名，奖励价值75元的奖品，三等奖三名，奖励价值60元的奖品（225元）
20：50（陈总致辞和讲话）（送花、转送）（花10元）
20：55佳宾致辞和讲话（送花）（10元）
21：00歌舞（参与者每人一点礼品）（侗乡基地）（礼品价值20元两份）
21：10诗歌朗诵：（歌颂母亲的诗歌）（创作者、朗诵者礼品）（礼品价值20元两份）
21：20“献给母亲，魔法大表情”
参加人数：6×3组，每组时间8分钟
规则：（另附）
奖励：每组赠品60元，（360元）
22：05歌曲（乐器）（礼品价值20元）（XX基地）
22：10品牌监督员授牌（献花）（花100元，礼品20元×10=200元）
22：20浓浓春*、悄悄有礼
工具：（摸奖箱一个，奖品十份）
三等奖三名（50元×3）、二等奖两名（80元×2）、一等奖一名（100元×1）
22：40绿色美福顶顶全福
参加人数：6组×3，每组时间8分钟
规则：（另附）
奖励：一等奖一组（90元），二等奖两组（75元）三等奖三组（60元）
会场布置：
大横幅一条（喷绘）：“母亲节，感恩节，爱心献给母亲月”（6×0.5）
小横幅一条（喷绘）：“永远的母亲情怀，美福食品有限公司3.8特别晚会”
竖幅两条：情溢东海情长在爱在美福福自来
彩球1000个
费用预算：
礼品：1200，场地费用1000元。
需购物品：不透明杯、葡萄酒一瓶、醋一瓶（一斤）、蜂蜜一斤、礼品、奖券（打印）、鲜花（13束）（食品）
其他控制由潘总负责
日程表：
25日确定场地
26日确定佳宾人数，确定规则
27日确定主持人选
28日进入节目准备状态
29日确定参与节目
30日正式演练
当天流程安排：
4：00行政办公人员与外邀佳宾到牛排馆会餐
春天如约而至，春天的诗歌在空气中传播，让我们朗诵一首美妙的诗歌，赞美春天。下面是小编为大家整理的关于春天诗歌朗诵开幕词3分钟范文，希望对你有所帮助，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!
春天诗歌朗诵开幕词3分钟范文1主持人上场(男)春光明媚，莺飞草长，槐花飘香，柳絮纷飞，奏响一曲春天交响乐。(女)春天是诗歌的季节，春天的每一片叶子、每一朵花仿佛都写满诗意;
(男)这个季节总让人想起，一片片嫩绿的小草，一只只吟唱的鸟儿，一缕缕芳香的泥土，一群群奔跑的孩子。……(女)而那些奋发我们前行的诗歌啊，在岁月的流逝中，它们犹如一股美妙的清泉，时时洗涤我们的心灵。(男)金山下，蒲江畔，曲水流觞，(女)阳光沐浴，柳丝含情，绿叶赋诗。(合)且让我们举杯，与春天痛饮，与诗歌畅游，相醉于马高
(男)尊敬的各位领导、各位来宾，(女)敬爱的诗人朋友，亲爱的观众朋友，(男女合)大家下午好!
(男)今天，我们在这里相聚，参加马站高中--年“春天送你一首诗”诗歌朗诵会，在此，我们感谢您的到来，愿您在这里度过美好温馨的时光。(女)下面请允许我为大家介绍今天莅临诗歌朗诵会现场的嘉宾，他们是：……
(男)让我们以热烈的掌声对各位领导的光临表示最衷心感谢
(女)同时，我们也要感谢现场的所有观众朋友们，欢迎你们的到来。
(男女合)马站高级中学--年“春天送你一首诗”诗歌朗诵会现在开始。
一(男)春水碧于天，画船听雨眠。等闲识得东风面，万紫千红总是春。(女)红豆生南国，春来发几枝?枕上片时中，行尽江南数千里。(合)春花春水春光春风，春思春寂春归(女)这就是中国的春天，请欣赏《中国的春天》
朗诵者：高一(2)、(3)班 同学
二(女)人生是美丽的奇迹，我们应该让我们的人生变得更加灿烂(男)我们向往着美好的未来，我们拥有着美丽的梦想!(合)那就让我们展翅高翔，让我们撑起生命的长篙，让我们启程远航，把命运交给未来，奔向为了，因为我们相信未来(男)请聆听《相信未来》
朗诵者：高一(5)班
三(男)北国风光，千里冰封，万里雪飘。请听诗歌朗诵《沁园春·雪》
朗诵者：高二(9)班
四(女)日月轮回，潮涨潮落，万事万物都有开始和结局。但我相信我们每一个人都更加注重自身生命的过程，下面请欣赏诗歌朗诵《结局或开始——献给遇罗克》
朗诵者：高一(1)班
五(男)春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。让我们把对春天的憧憬编织成一曲曲美妙的歌曲，唱响马高的校园。下面请欣赏《春天组诗》
朗诵者：高二(1)班
六(女)走进雨中，就走进了生命中最真的路!倾听雨中，才能结识丁香一样的姑娘!
请欣赏：诗歌《雨的印象》
朗诵者：七年(5)班
七(男)面对着清风，请把自己的诗情，留给春天的黄昏。面对着自己，请把心中的畅想，飞越渺茫的梦海。请欣赏：《清风吹断春朝梦》
朗诵者：八年(6)班
八(女)运动场上有你们地飒爽英姿运动场上有你们地拼搏身影 你象一只雄鹰，翱翔在晴空之中 你象一匹骏马，驰骋在战场之中(合)我们为你欢呼跳跃我们为你骄傲同学们，在伟大的祖国即将迎来--北京奥运之际，让我们心怀奥运，献上最诚挚的祝福吧(男)下面请欣赏由高二(7)班范青青、洪星星同学给我们带来《奥运之心》诗歌朗诵
春天诗歌朗诵开幕词3分钟范文2老师们，同学们：
你们好!在这枫叶飘飘的晚秋，我们在这里相聚一堂，隆重举行由语文组、校团委和教导处合办的“秋之韵”大型诗歌朗诵会，这是很及时的。同学们，秋天，不仅是农民丰收的季节，而且是你们丰收的季节，当然也是诗歌丰收的季节。你们，作为青春少年，不仅是祖国的未来，也是中国诗歌的未来。
可是，现在这个物质极度膨胀的时代，诗歌离却我们越来越远，曾经一度被称为“诗国”的中国似乎已经成为历史。诗歌生存的土壤正趋于消亡。谁来作诗，谁又来读诗?已经成为一个时代性的问题。诗歌仅仅存活于所谓的诗人圈子和大学的中文系里，其处境尴尬到了极点。
同学们，让我们救救诗歌吧!你们是中国未来的知识群体。有朝一日，你们之中有人必会成为某一学术领域的精英，当然其中也不乏诗人的诞生。你们要相信自己，相信未来。
学校这次举办本次活动，主要基于下面的考虑：一是为召唤诗歌复兴时代的到来，我们要让当代诗成为继《诗经》、楚辞、汉乐府、唐诗、宋词、元曲之后的再度崛起，让当代诗成为中国诗歌史上不可磨灭的一笔;二是为学习借鉴大家的文学性格、陶冶大家的性灵、铸造大家的诗魂;三是为推广普通话，让普通话为诗歌感情地飞扬插上伶俐的双翅。
就说这些吧，最后祝每一位参赛的同学取得优异的成绩，祝本次活动取得圆满成功。
春天诗歌朗诵开幕词3分钟范文3老师们，同学们：
你们好!在这黄叶飘飞的季节里，刚刚送走了荣耀至极的期中工作总结大会，又迎来了由校德育组、团委和语文组联办的异彩纷呈的“感恩践行”大型诗歌朗诵会。借此，我代表所有心怀感恩的人向这次活动的开幕表示热烈的祝贺!向筹备、组织盛会的全体老师表示衷心的感谢!向积极踊跃参与的同学表示诚挚的祝福!这是一次很重要的盛会。为了强化学校的育人功能，营造知恩感恩的良好氛围，陶冶师生的精神世界，全方位展示公中人的风采，经过领导的大力支持、组委会的充分酝酿、周密筹备、精心安排，隆重推出了这台丰富多彩的文化大餐。
这是一次很及时的盛会，曾几何时，拒绝感恩已经成为一种道德癌症，这几乎成为一种可怕的时代病!传染病!让人们对善良变得麻木。对付出变得冷漠!今天，就让我们行动起来，学会感恩!对抗冷漠、改变麻木!
这是一次绽放美丽的盛会!学会感恩，你的心境会因感恩而舒展，相貌会因感恩而美丽，人格也会因感恩而升华，学业更会因感恩而上进。会感恩的人幸福和快乐不会失意，会感恩的人常常充满生机与活力。
同学们，让我们行动起来，让公平中学的花草楼宇间，弥漫着浓浓的感恩的气息吧，让我们学会感恩，让这里的一草一木都感受到融融的春意。让我们常怀感恩的心，让公平中学成为温暖的大家庭。这是我的希望，也是本次活动的宗旨。最后，祝每一位参赛的同学取得优异的成绩，祝我校第十三届诗文朗诵会取得圆满成功!
春天诗歌朗诵开幕词3分钟范文4亲爱的老师,同学们.大家好!滔滔江河水,淹不尽浩浩中华魂;巍巍昆仑山,锁不住阵阵中华风。又是一年秋风送爽时;又是一轮花好月圆日。走进十月,我们用一样的眼神凝看金秋;投进国庆,我们有一样的感慨发自肺腑。长江,黄河,惊涛裂岸中国,我们为您激昂的颂歌;泰山,黄山,刺破青天为您捎上征服的欢乐。全中国都在喝彩,全球都在雀跃。
春天诗歌朗诵开幕词3分钟范文5天空，一道曙光
划破云彩，一枚勋章
在来年的春天闪闪发光
世间万物，沉醉
在母亲的怀抱，这个冬天
雪花，仍在天空自由飞翔
只是又多了个，春的暗红
冬天的呓语，已经为
春天，刻好了一枚勋章
和平鸽，也为大地送来了
春天平安的信件
春天的种子
在母亲温暖的怀抱中
生根，发芽儿
在冰雪的覆盖中
静静守候，等待春天开花
春天，朝我们缓缓走来
冬眠的银蛇，憨憨的沉醉
蜷缩在，母亲挚爱的心窝
雪花为它们装饰了梦幻殿堂
将逝的冬天
为来年的春天，刻好了
一枚延续的勋章
我的心随着冬天，
已埋入这，冰霜的土壤
文本分析：舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》从题目上就鲜明地表达了诗人对祖国深沉真挚的热爱，给全诗定了浓重的抒情笔调。全诗共四节，诗人把祖国比拟为伤痕累累的母亲，以赤子之情向母亲倾诉内心的痛苦，表达为祖国的未来而献身的激情和决心。
教学目标：1.理解“干瘪、疲惫、簇新、迷惘、绯红、喷薄”等词语的意蕴。2.理解诗中的艺术形象，领会诗歌蕴涵的深沉情感，培养学生解读诗歌的能力。
教学重点：诵读、理解诗歌中新颖的意象所表现出的凝重的情感。
教学难点：探究诗中抒情主人公“我”的具体内涵，准确把握诗歌中抒情主人公的情感历程。
教具准备：多媒体
课时安排：1课时
教学过程：
一、导入（播放歌曲《歌唱祖国》）
由杜甫的《春望》、文天祥的诗句、鲁迅的诗句导入（伴随着音乐）。
二、知人论世（投影）
三、诵读，整体感知诗意
师：自由朗读全诗（朗读时请标出你认为需要停顿、重读的地方）。
师：有哪位同学主动站起来给大家展示一番。
生：（先是沉寂，然后有同学站起来）（音乐伴奏）
师：（朗读简评）生聆听录音，揣摩诗歌内在旋律，比较欣赏。
（生沉静在听录音中）
生1：录音中的朗读感情饱满，注意把握诗歌的旋律，感情逐步升华。
师：（说得不错）古人说得好：“诗言志。”诗歌是抒发感情的载体。下面我们就先来讨论这首诗歌究竟抒发了什么样的情感。
生1：抒发了对祖国的热爱。
师：（这位同学说得不够详细）提示：每节诗末的“祖国啊”所抒发的感情是否一样，从中可以看出诗人所抒发的情感有何变化？
明确：四句“祖国啊”所抒发的感情不一样：
第一句抒发了诗人难以言状的悲哀之情，语调应舒缓、低沉；
第二句蕴含着诗人的几多痛苦和几多希望，语调应该舒缓；
第三句诗人对祖国母亲的壮丽誓言，语调应该高昂；
第四句是诗人对未来美好祖国感到无比自豪时抑制不住的深情呼唤，语调更应该高昂。
师：根据情感的分析，所以在朗读时我们要注意以下几点：
①语速要适中；根据诗的内容，注意音调或低沉或高昂。
②修饰语、中心词注意要重读，语速放慢。比如“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”……
③朗读时要注意节拍和停顿，读每一小节最后一句“祖国啊”前要稍微停顿，酝酿感情，因为每一节诗表达的感情不一样，每一节诗之间需要转换感情，朗读时要注意。
（下面依据这一要求，齐读全诗，并思考：本文作为一首抒情诗，诗人在这首诗中是借助什么来抒发对祖国的拳拳深情？）
师：（读得不错，感情把握得也很好）
生：（齐说）是借助意象来抒发感情。
师：哪位同学能先给我们解释一下？
明确：就是以象表意，以常见的平凡的具体事物来表达一种抽象的思想感情，也就是作者思想感情与具体物象之融合。
师：那么这首诗歌选用了哪些意象来表达对祖国的挚爱之情？
（学生回答略）
明确：第一小节中，用“破旧的老水车”“疲惫的歌”“熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”“失修的路基”“淤摊上的驳船”等平凡而富有特征的意象，形象地表现了祖国的贫困潦倒。
第二小节中，用“千百年来未落到地面的花朵”，形象地表现出“痛苦的希望”。
第三小节中，用“簇新的理想”“古莲的胚芽”“挂着眼泪的笑涡”“雪白的起跑线”“绯红的黎明”等意象，形象地写出了祖国新生与腾飞的希望，表达了作者对祖国的深深热爱。
师：不知大家有没有注意到：诗歌中先说“我是你的十万万分之一”，又说“是你九百六十万平方的总和”，可见诗中的“我”仅仅只作者一个人吗？“我”与祖国是一种什么关系？（生回答略）
明确：《祖国啊，我亲爱的祖国》以第一人称写成，以“我”向“你”（祖国）的倾诉，表达了抒情主人公强烈的爱国之情和历史责任感。诗中，“我是你……”或“我是……”句式反复出现，强调“我”与祖国一同走过艰难困苦，一同经历风雨沧桑，“我”与祖国生死相依、血肉相连。这个“我”代表着与共和国有着共同命运的一代人，这一代人将面临新的历史机遇，他们将承担起振兴中华的历史责任。“我”的形象是熔铸在祖国的大形象里的。
四、联想创新
以“我是你――”的句式仿写一组意象来表达对祖国的拳拳赤子之心。（学生自主思考、小组交流，师生共鉴。）
教师指导引路，如：我是你发梢上的蝴蝶结，时时刻刻展示你的风姿。
五、课堂小结
六、布置作业
结合课堂上的仿写，每人写一首诗歌献给我们伟大的祖国。
七、板书设计
祖国啊，我亲爱的祖国
舒 婷
吹佛着我一颗童稚的心，
天边的云彩，
激起我无尽的遐思……
记忆的小河缓缓地流动在
这初夏的大地上，
妈妈，我要为您写一首诗，
一首爱的诗。
当天空微露晨曦，
是您第一个起床为我做早餐，
当夜晚我沉入梦乡，
是您还在为我洗衣服……
当我生病发高烧，
是您用酒精棉
一次一次地擦我的额头，
一直陪我到天明。
又是您在雨天
为我送来衣服和鞋子……
当我碰到问题不懂时，
是你耐心地为我讲解，
是你一次次给我读优美的文章，
一次次地教我数学和“英标”，
让我汲取知识，
在知识的海洋里遨游。
我的金牌里
有您的心血和汗水，
我的作品和奖状里
有您的辛苦和操劳……
妈妈，我知道您已经累了，
让我为您洗洗脚，
让我为您捶捶背，
让我为您制作一张精美的贺卡，
让我为您……
妈妈，就用这首诗，
做为我献给您母亲节的礼物吧。
妈妈——
到了香港之后，他的生活境况大不同。廖伟棠原先在珠海电视台工作，不但工作轻松，而且收入颇丰。到了香港之后，只能同弟弟妹妹挤在一间房子内。他原是跟电视台请假一个月，并没有留在香港的打算，但迫于家庭的生活压力，只能留下来找工作。最初尝试电视台和影楼的工作，但都觉得无趣，最终选定去当时在香港颇有名气的二楼书店洪叶书店当店员。那天面试结束，还不忘问一句：员工买书能打几折？后来，不到几个月，廖伟棠当了店长。1998年年底，他索性自己和朋友在旺角西洋菜南街和亚皆老街交界处一唐楼的三楼合开了一家文艺书店“东岸书店”。
廖伟棠说，读书和挑书是他唯一的兴趣所在和本领。“开书店，是比较单纯的方式，一来跟书本发生关系，二来开书店，像是一个据点，可以有很多朋友在书店里碰面，也认识陌生的同好。”东岸书店开业那天便举办“中国地下诗刊展”，每个月会有诗歌朗诵会、另类音乐分享、哲学讨论会，廖伟棠因此结识了不少朋友。据说，书店开业第一天，书卖掉了三分之一，连夜去深圳补货。不过因为书店坚持不卖流行读物，所卖书籍多是比较冷门的文学书，所以生意惨淡，加之香港当时大规模地加租金，房租陡然涨了一倍，虽然后来三迁店址，最后仍逃不过实体书业的大命运。2001年，东岸书店旺角店结束时，廖伟棠还从北京赶回去参加了告别朗诵会，写了一首《多少年后，当我们说起一家书店》。廖伟棠说，其实他现在仍有开书店的梦想。
家中藏书自不必多说，他甚至还亲手制作查尔斯·奥尔森、卡夫卡、史蒂文斯等大家的作品。1990年代，大陆尚未有庞德的诗集出版，他便把庞德的诗歌录入电脑、排版、打印，装订成一册《庞德诗选》。
开书店、做书，爱书如此。不过，廖伟棠，首先仍是那个诗人廖伟棠。
刺成最惊艳的刺青
廖伟棠曾用自己所开的东岸书店的名号出过一本诗集《花园的角落，或角落的花园》。不过，他到香港生活之前的1995年，以棠棣为笔名，出版了他的处女作《永夜》。到香港之后，陆续创作《随着鱼们下沉》、《手风琴里的浪游》、《孤独的中国》等多部诗歌作品。大多数人最早认识廖伟棠便是从他的诗歌开始，且惊艳于这个年轻诗人的才韵，殊不知他从1989年开始创作，出版《永夜》的那年才19岁。
廖伟棠说：“对我启蒙最大的是在中学读到整本的《野草》，发现鲁迅并不是只有教科书上面的样貌，不只是杂文作家，他也是诗人。而且诗可以很冷静、很硬朗、很黑色；而不是之前我接触的软绵绵，只有光明和歌颂的样子。”继而读到海子，海子的那一首《九月》，成为他整个九十年代的诗歌英雄，以及后来读到的里尔克、兰波、以及苏联诗人曼德斯坦姆。
“诗人死了”，纯属搞笑：
诗人在上海充当太太们的提款机；
在天津做计程车司机的意见箱；
在北京做电视剧，终成富豪。
廖伟棠的诗歌，总是质疑主流价值，带着反叛的精神。这或许不仅仅是受到艾伦·金斯堡《嚎叫》等“垮掉的一代”的作品、所钟爱的摇滚音乐的影响，想来更为直接的是其面对了生活环境的变化，不同于此前在珠海安逸环境中通过阅读间接获得写作的灵感。到了香港之后的廖伟棠，香港特殊的社会现实刺激了他创作的可能。他说，香港的环境反而放松了他的写作状态，让现实世界的矛盾更多地进入诗歌里，开拓创作的维度。就像奥登当年纪念叶芝（William Butler Yeats）写的那句“爱尔兰把你刺伤成诗”，廖伟棠亦是被目所能及的周遭现实，刺伤成一首首的诗歌，是最惊艳的刺青。
之后廖伟棠诗歌的另一个转向是，诗歌中愈发流露出的东方古典色彩。
廖伟棠到香港的那一年，唯一的朋友是从未见面的黄灿然。“1998年左右，我受到黄灿然的影响（黄灿然的兴趣在彼时转向古典诗歌），在他的推荐下，开始重读杜甫、李贺、李商隐等人作品，尤其是杜甫对我的影响颇大。这个阅读方向在北京之后更进一步深化。到了北京之后，我把《杜诗详注》从头到尾反复读了三遍。而且也读了大量的宇文所安的著作。宇文所安的作品当时还没有三联书店的版本，我在北京图书馆借到旧版本，三联再出的时候，又重看了一次。宇文所安对我学习古典影响极大。”“我在另一个世界涉入秋深，这个／被悬搁的城市，北京，在夕照中倒斜／我却想象另一个与之对拓的城市／北斗星旋着指向它的错误和华美”，他附着杜甫的诗，写下这个时代的节奏。
廖伟棠说：“诗歌是最能直接表达我内心的一种艺术，也是我最得心应手的艺术。诗歌相较于其他艺术门类，更不依赖工具、不依赖现实的一些限制，比如画画需要颜料、画布，音乐需要钢琴或者吉他，但是诗是直接脑子里涌现出来的东西。它甚至不像小说，要用很多文字去记录，我觉得它是一个最直接的艺术门类。”
倒不像大陆的诗人往往受困于潦倒穷困和明星化的两个极端，在香港做诗人虽然不易，但至少是自由的。“香港的写作是自由的。香港文学创作是很奇怪的，没有人会关注你，但是也没有要求你非去写什么，让你自生自灭。你有绝对的自由，但是你也要耐得住寂寞。”
偶然翻出柏罗依特诗歌节的照片，其中有我和艾基（Gernnady Aygi）的合影。诗歌节就是在他朗诵的中闭幕的，诗人们上台合影留念。快门抓住那一瞬间：他咧嘴笑着，有一种孩子般的惊喜。
我是1992年初夏在荷兰鹿特丹国际诗歌节见到艾基的。诗歌节有个翻译工作坊，每年选一位诗人，由与会者把其诗作译成各种语言。往年选中的多是荷兰诗人，那年是艾基，可见他在欧洲诗歌界如日中天。宋琳和荷兰汉学家贺麦晓合作，每天上午去翻译工作坊，中午带回译稿。艾基那独特的风格让我们震惊。
1934年8月，艾基生于俄罗斯楚瓦士（Chuvash）自治共和国南部的村庄，楚瓦士语是他的母语。他的父亲是俄文教师，1942年死于前线，留下孤儿寡母。中学毕业后，艾基在本地师范学院读书，由一位楚瓦士著名诗人举荐到莫斯科高尔基文学院学习。50年代后期，他住在莫斯科郊区彼列捷尔金诺作家村，与帕斯捷尔纳克（前苏联著名诗人、作家，著有《日瓦戈医生》等――本刊编注）为邻，成了忘年之交。在帕斯捷尔纳克的鼓励下，他改用俄文写作。1958年10月，帕斯捷尔纳克获诺贝尔奖，受到官方围攻。由于和帕斯捷尔纳克的友情，艾基被高尔基文学院扫地出门。
他当时既没身份证也没钱，常在火车站过夜。幸运的是，在莫斯科结识了一批地下艺术家。他主要靠翻译维生，坚持写作。他的诗作先在东欧然后在西欧出版，直到80年代末才在俄国得到认可。
鹿特丹国际诗歌节后不久，我又在哥本哈根见到艾基。应丹麦诗人兼评论家鲍尔・博鲁姆（Poul Borum）的邀请，艾基和我到他创办的作家学校讲课。艾基谈到他在高尔基文学院学习的经验。他说，直到1959年被开除为止，他所学到的全部只是知道什么不该写。而这对于一个作家来说，也许是个重要开端。
晚餐后，我跟艾基及夫人戈琳娜，还有我的丹麦文译者安娜到一个酒吧继续喝酒。我们之间语言重合的部分很少。好在有酒，跨越了所有的语言障碍。艾基酒量很大。他谈童年，谈故乡，谈莫斯科的地下文学。最后安娜先走一步，留下我和艾基夫妇，聊得更欢了，估计连中文他们全都听懂了。
1994年春，我在美国收到一封来历不明的信。查字典才知道来自楚瓦士共和国。原来一直被认为是“世界主义颓废派”的艾基，突然被封为国家诗人，各国诗人被请去参加他60岁寿辰的庆祝活动。我最终未能成行。后来听说艾基在寿宴上喝多了，住进了医院，大病一场。
三年前，当我和我的同事约翰・若森沃特教授（John Rossenwald）策划诗歌节时，我头一个就想到他。他在美国知名度不高，我好歹说服了约翰。除了我认为美国人民有必要结识这位抒情大师，还有一个奇怪的念头作祟，就像格什温的名曲《一个美国人在巴黎》的曲目所提示的，我希望，艾基与柏罗依特，一个楚瓦士人与一个美国中西部小镇，会像两个毫不相关的词激活一个意象。
我开车到芝加哥机场去接艾基夫妇。他们终于出现在门口。艾基见老了，花白的头发像将熄的火焰不屈不挠；他发福了，在人群中显得矮墩墩的。我们紧紧拥抱。艾基的拥抱是俄国式的，热情有力，他的胡子硬扎扎戳在我腮帮上。
开车回柏罗依特的路上，“你看，那片树林！你看，那块坡地！你看……”他们一路惊呼。“这多么像俄国”，最后艾基感叹说。这真让我纳闷，好像他们匆匆赶到美国，就是为了医治怀乡病。看来这个世界上显然是差异先于认同，而认同往往是对差异的矫饰而已。
我终于把他们带进完全不像俄国的旅馆套间。这儿有种后现代的夸张：收费闭路电视，因特网接口加电脑键盘，烧煤气的假壁炉，外加卧室床边那巨大的漩水浴盆。戈琳娜在这个人工漩涡前完全呆了，既兴奋又束手无策。“我从来没有见过这样的浴盆！”她说。艾基背着手呵呵笑着，一副见怪不怪的样子，似乎在说，没什么，这是所谓文明的一种病态的幻觉。从窗口望去，废弃厂房的墙上是当年工人干活的巨幅照片，那倒与现实有关，提醒着本镇兴衰的关键所在。
由于经费有限，柏罗依特诗歌节规模很小，除了艾基，还有日本的吉冈正造、墨西哥女诗人卡柔・布拉乔（Coral Bracho）、美国的迈克・帕尔玛（Michael Palmer）和土耳其女诗人白江・马突尔（Bejan Matur），外加我。规模小的好处是，诗人之间有很多私下接触的机会。
第二天我请艾基和他的翻译皮特佛朗斯到我教的班上去，我正好在教艾基的诗。和我同住一个小镇的美国朋友丹携夫人专程为诗歌节赶来，他特别喜欢艾基的诗，也跟着旁听。艾基朗诵了几首诗，然后回答学生们的问题，由皮特翻译。他谈到苏联地下诗歌时，丹插嘴问：“那处境是不是很危险？”艾基突然生气了，脸憋得通红，喃喃说：“多讨厌。”我估摸俄文脏字在翻译时过滤掉了。他终于镇定下来，舒了口气说：“危险？那是可描述的吗？”显然是被美国人对苦难的好奇心触怒了。
一个女学生问他为什么把很多诗都献给某某，那是些什么人。艾基回答说，主要是朋友，大多是普通人。既然普希金把诗献给王公贵族，他怎么就不能献给普通人呢？他开始谈到俄罗斯诗歌传统，谈到马雅可夫斯基、曼德尔施塔姆和帕斯捷尔纳克，谈到官方话语和韵律系统的关系，以及如何打破这无形的禁锢。
柏罗依特国际诗歌节进行顺利。上午我们陪艾基夫妇和其他诗人去参观学院的人类学博物馆。戈琳娜告诉我，他们刚报销了机票，加上可观的酬金，简直快成了富翁。临来前，他们连垫付两张机票的钱都没有，还是跟朋友借的。戈琳娜告诉我，他们生活很简单，她教德文，艾基有一点儿版税；再说，农贸市场的菜很便宜。由于他们还要去旧金山和纽约参加其他活动，我警告他们一定要把钱带好，否则倾家荡产。
在关于今日世界诗歌的意义的讨论会后，艾基专门为听众介绍了楚瓦士民歌。他先用唱盘播放民间音乐，然后自己吟咏，抑扬顿挫，如泣如诉。让我想起内蒙古草原上牧民的歌声。我相信，这种回溯到人类源头的古老形式，将会世代延续下去，直到地老天荒。
下午和诗人们一起去附近的树林散步。艾基夫妇就像两个孩子，在几乎所有花草前驻步不前，随手摘颗果子放到嘴里，要不就采个蘑菇尝尝，彼此嘀嘀咕咕。俄国诗人和土地及一草一木的关系，让我感到羞惭：中国诗歌早就远离大地母亲，因无根而贫乏，无源而虚妄。
我们来到一片林间空地，四周有台阶式的斜坡，有点儿像小型的古罗马露天剧场。我和戈琳娜一起唱起俄国民歌和革命歌曲，戈琳娜极为惊讶。我告诉她我们是唱着这些歌长大的，这也是为什么对俄罗斯有一种特殊的感情。我们边走边唱，甚至踏着节奏跳起舞来。艾基眼中闪着光，跟着瞎哼哼。戈琳娜感叹道：“真没想到在美国居然会唱这么多老歌。”
“这就是怀旧。”我说。她一下沉下脸来：“我一点儿都不怀念那个时代。”
晚上校方请客，我们夫妇和艾基夫妇坐在一起。艾基酒喝得很少，据说60岁大寿差点儿喝死，医生禁止他喝酒。我问起艾基的女儿，他说她正在莫斯科大学读书。问他有几个孩子，戈琳娜气哼哼地插话说：“婚生的就有六个，其他的根本数都数不清。”艾基呵呵地笑，不置可否，接着又自言自语：“这几天在美国，语言不通，整天被美女围着……好像在梦中……”
艾基似乎有意切断与外部世界的联系。按说他曾靠法文翻译维生，怎么可能在国外完全无法与人交流？或许在后现代喧嚣的背景中，他宁可采取拒绝的姿态，通过俄文和楚瓦士文退回到田野与白桦树林深处，保留一块净土。
诗歌节闭幕式由艾基压轴。他走上台，朗诵的头一首是《雪》。他声音沙哑，真挚热情，其节奏是独一无二的，精确传达了他那立体式的语言结构，仿佛把无形的词一一置放在空中。《雪》是一首充满孩子气的诗。他朗诵起来也像个孩子，昂首挺胸，特别在某个转折处，他把嘴撮成圆型，噢噢长啸，如歌唱一般……
去年秋天听说艾基病了，后收到新方向出版社转来德国笔会的信，告知艾基的病情，鉴于保险费有限，呼吁各国作家为他捐款。我马上汇了笔钱，并给戈琳娜写信，希望夏天能专程去莫斯科看望他们。
2006年2月21日早上，我收到皮特佛朗斯的电子邮件：“亲爱的朋友们：我写此信与大家分担一个噩耗：艾基今天在莫斯科去世。他去年秋天查出患癌症，且已转移到肝部。据说他死得很平静。上个月我去陪了他几天，他虽虚弱，却活跃达观――1月中旬还在莫斯科举办了最后一次朗诵会。他的遗体本周将运回楚瓦士安葬……”
“这是献给整个墨西哥文学的大奖”
――2009年塞万提斯文学奖得主帕切科其人其作
曾几何时,世界文学言必称拉美。上世纪六十年代拉丁美洲的文学“爆炸”气势磅礴,一位位世界级文学大师的闪亮登场令人目不暇接。半个世纪的喧哗与骚动过后,拉美文学逐渐恢复平静,踏上了回归之旅。正如被拉美文学界归为后现代派作家的埃克托尔・阿瓦德所说,“‘文学爆炸’不能归属于正常,只是个特例,而现在我们又回到了正常”。“新生代”的拉美作家正承前启后,继往开来,以一种更为从容、更为谦逊的态度不断进行着创新和超越。2009年塞万提斯文学奖得主、墨西哥作家何塞・埃米利奥・帕切科(José Emilio Pacheco)无疑是其中的代表人物。
集诗人、散文家、小说家、翻译家于一身的帕切科是墨西哥当代文学的核心人物,自1996年起成为墨西哥国家学院的成员,2006年被选为墨西哥语言学院名誉院士。帕切科1939年出生在墨西哥城,曾就读于墨西哥国立自治大学,毕业后一直从事文学创作和文学翻译事业,并曾担任报社编辑、大学教师及文学研究的工作。上世纪六十年代,年轻的帕切科便开始崭露头角,和许多大师一同出现在文学选集之中。他先后出版了诗集《夜之元素》(Los elementos de la noche,1963)《火的平静》(El reposo del fuego,1966)《不要问我时间如何逝去》(No me preguntes cómo pasa el tiempo,1969)《你将一去不返》(Irás y no volverás,1973)《偏航的岛屿》(Islas a la deriva,1976)《从那时起》(Desde entonces,1980)《海上的工作》(Trabajos en el mar,1983年)《我望向大地》(Miro la tierra,1986)《记忆之城》(Ciudad de la memoria,1990)《月亮的寂静》(El silencio de la luna,1999)《流沙》(La arena errante,1999)等,小说《你将在远处死去》(Morirás lejos,1967)《沙漠中的搏斗》(Las batallas en el desierto,1981)等,以及故事集《遥远的风及其他故事》(El viento distante y otros relatos,1963)《快乐的原则》(El principio del placer,1972)等。在获得塞万提斯奖之前,帕切科曾获得过墨西哥语言文学奖(1992年)、何塞・多诺索伊比利亚美洲文学奖(2001年)、墨西哥奥克塔维奥・帕斯诗歌散文奖(2003年)、巴勃洛・聂鲁达伊比利亚美洲诗歌奖(2004年)、加西亚・洛尔卡国际诗歌奖(2005年)、索菲亚王后伊比利亚美洲诗歌奖(2009年)等重要文学奖项。半个多世纪以来,帕切科的作品始终没有过时,始终能够触动人们的心灵,这正验证了博尔赫斯关于经典一说:所谓经典,就是几代人读起来都会带着同样的热情。
帕切科的诗歌是对话式的而非曲高和寡的独白,是清晰的表述而非修辞的堆砌,重在意义的体现和价值的判断而非形式的矫揉造作。他的每一首诗都以富含想象力的方式剖析着日常生活中的某一元素,承载着社会伦理的价值。接受索菲亚王后诗歌奖时,帕切科曾称自己是一个悲观主义者,他说:“我写的是我的所见所闻,而我的所见所闻是不容乐观的。”无疑,帕切科所指向的是墨西哥的社会现实,是频频发生的暴力、犯罪和不公正的事件。事实上,社会安全已经成为困扰拉丁美洲最为严重的问题之一。与其说帕切科悲观,不如说他不苟且偷安,始终为人类的生存状况而忧虑,为弱者呐喊。无独有偶,因身后出版的鸿篇巨制《2666》而风靡全球的智利作家波拉尼奥生前也曾极为关注墨西哥的暴力与犯罪。更为凑巧的是,波拉尼奥在其小说《荒野侦探》中曾借主人公、年轻诗人马德罗之口,见解独到地评价了帕切科的诗,说他的诗“是用来阅读的,不适合朗读”。可见伟大作家之间的默契与认同。
时间是诗人的永恒主题,帕切科也不例外。在最初的《夜之元素》和《火的平静》两部诗集中,时间与毁灭、获得与痛苦总是相伴而生,自然和时间总是战无不胜。当“夜晚放出它的恶毒”,“日子、信仰、预言悉数毁灭……话语在空气中破碎……一切都无法重建……流放的泉水无法回到源头,鹰的尸骨无法找回它的翅膀”(《夜之元素》)。世界就如同火焰,“正在熄灭却试图永存”(《火的平静》)。这种对时间的恐惧、对存在的忧虑始终延续在帕切科诗作中。“我们在大地上没有根。/不会永远存在于大地之上:/只是短暂的一瞬。”(《迟早》)当被问到这种人生苦短的感慨源于何处时,帕切科不无讽刺地回答说:“这是生在墨西哥、长在墨西哥的直接结果,因为在这里一切都消失在瞬间,一座房子倒了,转眼间一座可怕的大楼便会取而代之。”尽管感叹生命如昙花一现,诗人又忍不住留下一点调皮的希望:“只要还有人活着,我就将会醒来”(《在场》)。其实,诗人又何尝不希望自己的思想与精神能够借助诗歌的“只言片语”――那些“与白日的影子留下的灰烬同在的只言片语”――避免消失的厄运而永久在场呢。
关于诗的本质的思考是帕切科诗作的另一主题。墨西哥曾经是拉丁美洲现代主义诗潮的摇篮,孕育了曼努埃尔・古铁雷斯・纳赫拉这样的现代主义开创者。曾几何时,这里的诗歌逃避现实,崇尚阳春白雪,诗人们追求一种语不惊人死不休的境界。然而,熟读《堂・吉诃德》同时亦对博尔赫斯颇有研究的帕切科将古典与现代相结合,将欧洲的先锋派风格(象征主义和超现实主义等)与墨西哥本土艺术相融合,使诗与墨西哥的日常生活相联系,令自己的诗给人一种厚重的质感、一种“率真而又非轻易得来的见证感”(《ABC报》)。这一点帕切科在作品中表示得很明确:“我只在乎/见证/当前的一刻……我所寻求的诗/如同一本日记/里面没有计划/也没有安排”(《致可能感兴趣的人》)。他擅长使用格言、隐喻和寓言描写真实世界中的日常生活,诗风简洁而蕴涵深意。正如墨西哥当代著名作家卡洛斯・蒙西瓦斯所说,帕切科“热衷于比喻,在短短的几行文字中凝聚着一个几乎总是伤心的故事”。塞万提斯文学奖评委何塞・罗德里格斯称帕切科是一位“描写日常生活的独特作家”,并且认为由于他“创造出一个自己的世界”,同时由于其作品中表现出的“与现实保持距离的讽刺”,最终使他“与西班牙语融为一体”。这不禁令人想起帕切科的挚交、墨西哥诗歌巨匠奥克塔维奥・帕斯的一句话:“真正的诗人是无我的。”
帕切科的叙事作品大都采用儿童和青年的视角,试图展现一个活生生的、喧闹的墨西哥城。他推崇华兹华斯“儿童是人类之父”的著名观点,认为童年是人类的故乡。小说《沙漠中的搏斗》便是一个“关于童年和青春的美妙故事”(何塞・罗德里格斯语)。故事主人公卡洛斯少不更事,爱上了同学的母亲玛利亚娜,于是被家人逼迫转学。多年以后,卡洛斯听说玛利亚娜因为生活的不如意而自杀。他无法相信这个消息,于是四处寻访,但直到最后仍旧没有她的音信,留下的只有回忆的惆怅。小说以上世纪四十年代的墨西哥为背景,通过一件件细微的小事展现了在美国文化影响下墨西哥人迷茫的精神状态,以及各个阶层、各个种族之间多元混杂的矛盾。然而,无论是帕切科自嘲的悲观主义情怀还是伤感的氛围,都并未遮蔽作家笔下孩子天真的视角和年轻的心灵,他将一个纯洁的爱情故事娓娓道来,令读者流连忘返。毕竟,文学不只承载着道德和哲理,还需要一片纯洁的童心,使读者的心灵在浮华的尘世可以得到净化。透过孩子和青年纯洁而天真的视角和心灵,作家并非抒发怀旧的情感,而是试图以一种更为淳朴的方式展示活生生的过去,因为在作者看来,历史是今天和未来的参照。
帕切科被公认为是继阿方索・雷耶斯(博尔赫斯眼中“最了不起的诗人”)和奥克塔维奥・帕斯(1981年塞万提斯文学奖和1990年诺贝尔文学奖得主)之后墨西哥当代最伟大的诗人,被称作“活着的最好的诗人”。而面对被视为西班牙语世界的最高文学奖――塞万提斯奖,谦逊的帕切科深明大义,道出了墨西哥人的心声:“这是献给整个墨西哥文学的大奖”。由此可见大师的谦卑和他对墨西哥民族文学由衷的崇敬。让我们读一读帕切科的诗作《崇高的背叛》,在这首不同凡响的作品中,诗人对祖国、对历史、对现实既矛盾而又真切的情感跃然纸上:我不爱我的祖国。/她那抽象的光辉/虚无飘渺/但(尽管并不悦耳)/我愿付出生命/为她的一方水土,/一方人,/为她的港口、松林/和城堡,/为一座破败的城市,/灰暗,丑陋,/为她的历史人物/为她的几座山脉/――还有三四条河流。
散步何以可能？要散步就得有路，要诗意的散步最好是在林中进行。于是，遍布欧洲的林中路，成为了人们散步的最佳选择。我此番遁入欧洲，沉浸在那里的林中路而每每不能自拔。我在海德堡哲学家小路踯躅前行，在巴登巴登勃拉姆斯小路沉思默想，在安斯菲尔登布鲁克纳小路疾步穿行。漫步林中路令人流连忘返。
一般游客到海德堡往往关注内卡河南岸从骑士广场到俾斯麦广场的那条步行街，还有近旁的老桥、教堂和山顶上的古城堡。这里的街头巷尾，流淌着尘世的烟岚，弥漫着浪漫的夕晖，一片浮动的生活气息。可是，圣灵山上的哲学家小路则呈现着清朗寂静的气氛，与对岸的喧嚣适成对照。这是一条少人走的林中路，由西向东大致可以分为三段：西端路旁洋楼错落，高筑的围墙上花红藤绿，但略显逼仄；中段两侧花圃果园和居家宅院间杂，令人豁然开朗；东侧林间大树密布，满目森林气象。黑格尔、马克斯·韦伯、雅斯贝尔斯、海德格尔、阿伦特、哈贝马斯、卢卡奇、伽达默尔，“密涅瓦猫头鹰”在不同年代飞抵此境，信步于丛林果园和花卉藤蔓之间，绝对精神、价值中立、轴心时代、诗意栖居、交往理论、文本解释、理性的毁灭、集权主义的起源……哲学大师的林中漫步，从根本上改变了人类的精神气象。
我们从西侧步入哲学家小路，海德堡大学心理研究所、物理研究所，诺奖得主汉斯·詹森故居……坐落在路旁的公寓、别墅之间，这里不是学术机构就是学者寓所，爬满高墙的白藤、紫藤、葡萄藤漫溢书卷之气，虫嘈鸟鸣不绝于耳。中间的那段是散步者歇脚野餐的佳地，路旁山腰随势被打造成一个哲学家花园，枝叶扶疏，鲜花触目，堪作冥想，亦可说爱。在木质靠椅上小憩，抬头望去，内卡河老桥雄性的双塔、红瓦白墙的老城池、王座山上的古城堡，一派旖旎风光。无怪乎《海德堡岁月》的作者尼古劳斯·桑巴特这样评价：“这条内卡河北岸的散步道，沿途有雅士刻在石头上的诗行文句，除了适合沉思、观景，也是条‘情人之路’。”
走到中段与西段交接的一个岔道，我们发现了一块灰暗宽厚的纪念碑，仔细打量原来是令人仰慕的荷尔德林之碑。“我们爱你已久，满心欢喜想你来当母亲，并献上一首平凡的诗歌，就我所见，你是祖国城市中风光最美的一个。”荷尔德林颂扬海德堡的诗章，是关于海德堡颂诗中的佳作。这位图宾根神学院黑格尔、谢林的同室学友，一生三次到访海德堡，像大诗人歌德一样，把一颗心丢在了这里。荷尔德林的存在，使“诗”与“思”的运思成为可能，他更是海德堡作为浪漫主义之都的象征。
由荷尔德林自然联想到“诗人哲学家”海德格尔和他弗莱堡山上的托特瑙小屋。在“思想的林中路”，海氏深深地迷恋荷尔德林，将他后半生的精力转向阐释荷尔德林的诗歌。他在谈到荷氏“功业累累，但，人诗意地栖居在大地上”这句诗时说，“但”字意味深长，它将对生存的理解与俗常区别开来。在后者看来，生存与诗完全是两码事，生存的基础是人建立的两个文明的“累累功业”而不是诗。荷尔德林认为，人凭自己的辛劳获得了累累成就，但人生存的旨归不是这些东西而是“诗”。技术理性的根本危机是远离了自己诗意的生存根基，使人感到自己是“无家可归”的。解救现代危机的根本方案是“归家”。一切伟大的诗都是“归家诗”，荷尔德林就是这样的诗人。
在海德格尔的生命中，雅斯贝尔斯和阿伦特不可绕过。前者为其同道密友，后者为其学生情人。而后两者又是亲密的师生关系。如果说，阿伦特之于雅氏有着父女一般的爱，那么对于海氏的爱诚如自己所言，是一种包含“情人、朋友、兄弟、父亲、同事”于一体的爱。纳粹时期海德格尔被认为是一个“反犹主义者”，可雅斯贝尔斯的夫人和阿伦特均为犹太人，并因此饱受流亡煎熬之苦。他们在责怪之余并没能做到同海氏“一刀两断”。战后雅氏还多次邀请海氏来海德堡开讲座，阿伦特访德时也数次与海氏见面，代他在美国寻找出版商，给他寄食品、书籍和唱片。阿伦特在寄给海氏自己的代表作《常规生活》时写道：“它直接诞生在马堡的时日里，它几乎全部归功于你。”然而，阿伦特那本煌煌巨著《极权主义的起源》又何尝不能说也是“全部归功于你”呢？
勃拉姆斯这位贝多芬的接班人，曾经为荷尔德林的诗作《命运之歌》谱曲，这位浪漫主义音乐大师也是林中漫步的迷恋者。当他外出散步时，总是空手而出，只带着软帽，很有活力地来回摆动着手臂，闲下来时手掌就背在身后。勃拉姆斯终其一生从森林中不断获得近乎神秘的力量。有人问他该如何提高琴艺，他回答道：“你必须持续地在森林中散步。”密林深处的利希滕陶有舒曼遗孀克拉拉的新居，也是勃拉姆斯消夏避暑之地。他沿着通向巴登巴登的奥斯河畔小路散步，有时为着会见巴登巴登的小施特劳斯，有时为着平复对克拉拉母女绵绵的恋情，更多时候是为着捕捉音乐作品的灵感。他为母亲离世创作的降E大调圆号三重奏，部分乐章是瞥见森林日出的灵感结晶。勃拉姆斯的曲风总是给人以暖阳西下的温馨感觉。而他献给即将出嫁的朱丽叶的歌曲《新娘之歌》，描写了冬日一位孤寂而遭遗弃的流浪者的心情，令新娘之母克拉拉深受感动。终身未娶的勃拉姆斯在克拉拉死后给友人的信中倾诉道：“就算她离开我们，我们的脸也会因这位了不起的女人留给我们的回忆，而焕发出喜悦的光辉。”
布鲁克纳没有勃拉姆斯的世俗性，但同样深沉、含蓄、温暖和宽厚。这位土气而未婚的音乐家，出生在安斯菲尔登的奥古斯丁小街上，故居旁边的石阶小径直通乡村教堂的大门。通向圣弗洛里安修道院的道路从村庄伸展出去。当年布鲁克纳无数次穿越这条小路，熟悉沿途的一草一木，宁静美丽的森林催生了其浪漫主义乐风的形成。在他的故居和圣弗洛里安修道院内分别陈列着他幼时和临终睡过的床，这条小路将两只生命之床紧相缀连，是布氏人生的绝妙象征。布鲁克纳一生朝向天国，所作的九部交响曲和三部宗教合唱充满敬畏、超越和升华感，是德奥音乐作品的最高成就之一，是人间最美的稀世之音。
人们为何钟情于散步？人类的精神活动有两大不同形式：一种是行走式谈话思考，另一种则是静坐式阅读写作。苏格拉底和斐德罗在雅典城外散步，沿着河左岸走到一棵高大的梧桐树下，在那儿席地而坐，吟咏和赋诗。蒙田说，他必须走，而不是坐着阅读，才能写成“自己”的书。散步、叹气、遐想和哭泣在卢梭的作品中充当着诗意灵感的模式。温克尔曼、歌德、莫里茨、洪堡特在“永恒城市”罗马的废墟上散步，他们的目光指向“深深掩埋”在大地之底的“世界精神”。散步发展的历史真可用“传递接力棒”来作比况，散步与思考、观赏、写作、教育、好奇紧相关联。
2015年是66周年。为隆重庆祝这一重大历史事件，进一步凝聚人心、鼓舞士气，激发全校广大师生的爱国热情，引导大家以实际行动弘扬报国之志，九月份田家炳中学以此为工作重心，积极举办了庆祝建国六十周年大型系列活动，包括“美丽中国，辉煌66年”主题征文活动，“我手画我心，我手写我情”主题黑板报(小报)赞祖国活动，“赤子情·中国心”主题团日活动，“勿忘国耻，强我中华”防空防灾紧急疏散演习，“最美的诗献给最美的您”诗歌朗诵比赛，“唱响爱国歌曲，鼓彻红色乐章”合唱比赛，“青春的名义”初三年级启动仪式。在学校领导、各部门的精心组织、协调配合及各班级的踊跃参与下，活动达到了预期的效果，取得了完满的成功。
一、精心组织，全校动员。
九月初，学校领导、德育处就为了庆祝建国66周年而积极策划、准备各项活动，对活动方案也反复商讨和修改。从九月十日下发通知开始，各班级在班主任的指导下，积极参加庆祝国庆活动，利用空余时间绘制黑板报、组织节目。特别是高一年级班主任积极组织同学们参加合唱，经常牺牲自己的休息时间，为同学们选歌曲、选配乐，精心策划、充分准备。在比赛准备期间、在活动进行过程中，学校领导、德育处、信息中心以及学校的各个部门都全面考虑，积极配合，确保了活动的顺利举行。
二、报名踊跃，参与积极。
本次活动项目多、参与人数多，各班级都踊跃报名、认真准备，充分表现了各班级的参与意识和团队合作精神。黑板报的制作、征文活动的开展、团日活动的组织，各项活动都如火如荼地进行，同学们全心全意地用自己的笔墨、自己的文字、自己的用心向祖国母亲献礼，表达自己最真诚的祝愿。高一年级的红歌大合唱，报名人数多，很多班级还精心排练舞蹈，认真筛选歌曲与配乐。高二年级的同学们也都积极报名参加朗诵比赛，还有同学为此次活动专门创作诗歌，不但体现了集体意识，而且也表现了对祖国母亲的热爱。各班级在不影响学习的情况下，积极排练节目，他们利用课余时间，认真排练、精心准备，使各种节目都具有了较高的水平。同学们的踊跃参加表达了田中人的团结、努力与向上，也体现了学生们对祖国的热爱。
三、活动精彩，形式多样。
在各位老师的精心指导和各班级的充分准备下，各项活动都顺利地进行。黑板报、征文、团日活动、朗诵比赛、合唱比赛以不同的形式，表达了田中学子对祖国66岁生日的祝福。高二年级的朗诵比赛，有配乐朗诵、有多人朗诵、有原创朗诵、有钢琴伴奏朗诵，形式多样，水平专业。高一年级，更是以洪亮的声音和雄伟的气势，表现了自己对田中的热爱、对美好生活的珍惜、对祖国的祝愿。精彩的节目博得了师生们的阵阵掌声，展现了田中人良好的精神面貌和文艺才能;比赛场下的同学们，更表现出了良好的素质，按顺序进场、退场，表演时安静欣赏、表演完热烈鼓掌，充分体现了田中学子素质与品质。庆祝建国66周年活动的举行，增加了同学们团队凝聚力和向心力，展现了各班的组织能力，展现了田中学子良好的精神风貌，也充分地体现了学生们的艺术才能。
四、效果良好，成绩显著。
由于学习领导、德育处等各部门的精心准备、全面考虑，各班主任的积极配合、各部门的协调合作、同学们的踊跃参与和认真准备，此次活动取得了圆满的成功。田中人用自己的方式向祖国66岁献礼，表达了自己对祖国的热爱与祝福。活动总结中，高一高二年级主任分别对此次庆国庆活动表达了自己的感受，肯定了同学们的努力与成绩，并提出希望，号召同学们讲对祖国的热爱之情转化为学习的动力，努力求知、不断进步。
在这个金秋九月，我们取得了庆祝建国66周年活动的成功，相信在今后的学习和工作中，我们也一定会取得更好的成绩、展现更多的精彩，真正实现“品质教育、品质田中”!
关键词：语文 关注生命的完整 凸显生命的灵动 张扬生命的个性 关涉人生幸福 走向生命关怀
成长的历程是多彩的，这里除了有灿烂的阳光，纯真的笑脸，也会有迷离的细雨，成长的困惑。目前，新课程改革正在进行，语文将成为心理健康教育的重要载体。作为一名中学语文教师，我认为在语文教学中巧妙运用语文，可以培养学生自信心，激发学生潜能，凸显学生生命的灵动、张扬生命的个性，从而达到“润物细无声”的效果。
现实：一个教育过程中不可忽视的变数早在半个多世纪之前，分析心理学的创始人、瑞士精神病学家荣格就曾提醒人们，要防止远比自然灾害更危险的人类疾病的蔓延。他认为，随着人们对外部空间的拓展，人们在智力方面收获过剩，然而对心灵的提升却停滞了。
是的，学生生命本真的生存状态应是一种"诗意地栖居"，而不是压抑生存状态下的单方面的智力提升。我们应带着语文的芬芳把对学生的关怀提升到“生命”的高度。
悬崖峭壁上的一株青松任凭劲风摇撼而依然不倒，因为它要彰显生命的顽强 。它纵然孤寂地眺望着，但它从不向狂风暴雨低头 ，毅然挺立着。因为它要告诫世人： 生命是顽强和可贵的。然而从温室中成长的幼苗们，何曾经历过风霜的洗礼。面对暴风雨的到来，他们畏惧了，甚至变得失去了理智。在这种形势下，学校教育便要呼之即出，滋养生命便成为了一种理性的呼唤。关注学生心理教育，凸显学生生命的灵动，张扬生命的个性，进而关涉到孩子们一生的幸福。就让我们挽着他们稚嫩的小手，带着语文的芬芳引领这些孩子们走过他们迷离的雨季吧。
引领专题(一):给孩子们的烦恼画上句号
“太阳,太阳,给我们带来七色光彩，照得我们，心灵的花朵,美丽可爱。……我们带着七彩梦,走向未来.”我们几乎是唱着这首歌长大的，我们的生活确实充满了七色阳光。然而即便是在阳光普照的时候，也难免出现短暂的阴云。成长中的少年，会有一些挥之不去的烦恼。这烦恼来自生活,来自学习,来自与同学的交往……但是,有烦恼并不可怕，关键是要正确对待它。从现在起让我们和孩子们一起清理烦恼，消除烦恼，带着多彩的梦走向成熟吧。
活动一：诉说烦恼。学生随着年龄的增长，青春意识的萌发，幼稚与成熟并存，烦恼与快乐共增。一旦有了烦恼，忧郁、感伤就会笼罩在他们心头，生活也会失去光彩。把你遇到的烦恼列个清单，与同学们交流、
活动二：饰演记者。让孩子们以小记者的身份，采访一下身边的人，如妈妈、爸爸、老师、朋友等。采访的内容：你在少年时期曾经有过烦恼吗？是怎么对待烦恼的？现在重新审视，你怎样评价当年的那些烦恼？
引领专题（二）：献给母亲的歌
在这个世界上，母亲是与我们的生命联系的最紧密的人。当我们思乡想家的时候，当我们身处困境的时候，母亲就是我们最坚实的感情依托。现在，让我和孩子们一起融入这种人类美好的情感中，同唱一首献给母亲的歌。
活动一：道不尽的母爱。
母亲的形象被无数人描绘过，母亲的品格被无数次赞美过，或用文字，或用音乐，或用画笔，或用镜头……虽然这些作品来自不同的时代、不同的民族、不同的文化，那温柔深挚的情感却是一致的。
让同学们搜集资料并编辑成册，再为它起一个恰当的名字，在班上交流。
描写母亲的诗歌、小说、散文等文学作品。
新闻媒体报道过的与母亲有关的感人事迹。
描写动物世界母子之情的作品。
展现母亲形象的绘画、摄影、歌曲、电影、广告等作品。 活动二：剪不断“脐带”。
虽然刚出生时，我们的那根连接母体的脐带已经剪断，可是，与母亲精神上的血缘关系却终生难以割断。十几年来，也许你与母亲朝夕相处，母亲一直无微不至地关心着你。但是，沐浴在母爱中的你真正了解自己的母亲吗？找时间与母亲聊聊天，内容可以包括以下几个方面：
1.母亲的生活经历，喜怒哀乐，面对事业和生活的梦想和追求；
2.母亲十月怀胎和一朝分娩的甘苦；
3.母亲在养育子女过程中的酸甜苦辣；
4.母亲对孩子的希望和要求。
活动三：多角度看母亲。
母爱是一种最无私的情感，它像春天的甘霖，洒落在我们的心田，虽然悄无声息，却滋润着一棵棵生命的幼苗。但是，由于生活环境、文化背景、个人性格的差异，母爱的表现形式不尽相同。让孩子们根据自己的生活经历和体会，在班上和老师及同学们交流。
举出几件倾注着母亲无尽关怀的生活小事，再说说你的感受。
狐狸的母亲在自己的孩子长大后会把它赶出巢穴，强迫它开始自己独立生活。你怎样看待狐狸母亲的这种行为？你认为理智的母爱应该是怎样的？
我们从母亲那里得到的不只是爱的抚慰，往往还有做人的道理，处世态度。人们常说：母亲是孩子的第一任老师，请你对自己的“第一任老师“作一个客观的评价。
活动四：报得三春晖。
“谁言寸草心，报得三春晖”。为了报答母亲的养育之恩，我们以“献给母亲的歌”为题召开主题班会，用配乐朗诵、唱歌、讲故事、演讲、看电影片段、图片展示等形式展开活动，邀请母亲们参与。
引领专题（三）：让世界充满爱
爱人”是帆，“爱己”是船，只有彼此的推动和支撑，才能使爱心常存，爱意永驻。
活动一：关爱每个伙伴。
假如在你的伙伴中，有人或者因学习方法不当而考试分数偏低，或者因家庭环境不好而内心痛苦，或者因外形不佳而自惭形秽……请你与同学们讨论一下，怎样针对这些伙伴的具体情况，给予切实的帮助？怎样使每个人都感到集体的温暖，与大家一起快乐地成长？
活动二：同在一片蓝天下。
