时间：2022-10-31 08:26:35
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇调研分析报告方法，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
关键词:卫生经济;分析报告;档案管理
几年来,我们坚持撰写卫生经济分析报告,对于促进医院卫生经济发展,给领导提供科学决策起到了重要的作用。卫生经济分析报告的特点是及时快速、预测分析,可以对医院整体或某个科室的经济运作快速点评,发现新情况,出现新问题,总结新经验,预测发展趋势,把握发展机遇,收到了良好的社会效益和经济效益。凭借我们档案管理中的丰实资料信息,立足为经济建设服务,在实践中探索一些规律,积累了一些经验作为学习交流。
一、卫生经济分析报告定义和实质
什么叫卫生经济分析报告?这在文本里找不到的,它是实践中的具体总结。我想,这样来概括:卫生经济分析报告是对医院经济运行,卫生改革经济建设中某一时期出现的新经验、新情况、新问题进行总结、分析、预测的报告。它要求对新经验进行总结,对新情况进行梳理,对新问题进行剖析,对发展情景进行预测,对可能出现的风险提出预警,对未来的发展机遇予以揭示,对下一步工作措施提出对策建议。
卫生经济分析报告与传统的报道体裁相比有什么区别?特点在哪里?卫生经济报告有情况、有数据、有分析、有文字、有图表还有网络媒体,它让人看了以后知道情况,知道前因后果,知道趋势,还能够发现机会,看到风险,并得到对策。
怎么撰写卫生经济分析报告呢?首先要领会文体实质,它有五大特性。
系统性。卫生经济分析报告是集中、全面的分析,是一个完整的链,它涵盖行业宏观经济,关联医疗服务及专科行业间的情况,包括历史数据和最新业绩数据研究。从整体看,有月度、季度、年度卫生经济分析报告,有不同专业科室和特色专科,单病种和多病种的分析报告。因为卫生经济分析报告能够系统反映一定时期医院整体或某个科室卫生经济、服务质量的全貌,能为持续发展研究提供参考,具有史料价值,因而具有生命力。
前瞻性。卫生经济分析报告不仅要对昨天进行总结,对今天进行剖析,还要对明天进行预测,既预测风险,也预测机会。特别注意的是,预测必须是在数据、事实和分析基础上的预测,而不是主观的臆断或者猜测;是在把握规律的基础上得出的科学结论。预测是否准确直接关系到经济报告的影响力和行业竞争力。
操作性。卫生经济分析报告要提出措施和建议,而且要切实可行、具体明白,报告中的观点和建议贴近实际,切忌抽象笼统难以实施。
专业性。卫生经济分析报告面对专业人士,分析专业问题,分析的视觉要专业,分析的问题要专业,分析的过程也要专业,让专业人士看了认同;让非专业人士看了受启发、有收获。做到专业性的前提熟悉某一个专科、某一个病种、某一个医技部门的变化,把握这一学科领域的走势,要具备较强的理论基础和敏锐的洞察力,具备数据分析能力,掌握科学的分析方法。
多手段。卫生经济分析报告不仅有文字、有数据,还有图片、图表、网络媒体的手段,将专业的道理讲的深入浅出,一目了然,建立让决策者掌控医院了解市场的有效渠道。用别人都看得明白的方式揭示别人看不明白的道理,不可用别人看不明白的方式揭示别人早已明白的道理。二、撰写卫生经济分析报告要把握六个要素
怎么撰写卫生经济报告呢?还要把握住六个要素。
一要有鲜明观点。卫生经济分析报告需要鲜明地亮出档案管理者自有的观点,不需要借他人之口表述。观点要鲜明,不能似是而非,体现档案管理者掌握丰实调研资讯,独立的判断,不是简单集合他人的观点。观点的形成必须从履行职能出发,贴近实际,富有理论上的创新精神。
二要有深入分析。分析报告,顾名思义,分析是核心内容。离开了分析,分析报告就不存在了。分析的重点在难点和热点上,要学会别人都懂的文字说清别人不懂的道理,在说服力上下工夫。
三要有趋势预测。有了深入分析,才有可能做出预测。预测要着眼大局,把握方向,预测的正确与否是要接受实践检验的。独立思考、独立判断是卫生经济分析报告的基本要素,见人之未见并得到事实的印证更是分析报告追求的境界。
四要有风险预警。帮助医院和基层科室规避风险等为他们创造经济效益。有了分析,有了前景的预测,也就不难看出风险。风险提示有三个要素:一是明确提出风险之所在;二是提出风险之措施,不能只看病不开药方,或开出的药方治不了病;三是及时,只有及时向受众提出预警,才有研究风险、研究措施、出于防范的时间和机遇。
五要有机会揭示。帮助医院和科室创造效益。卫生经济分析报告不仅要预警风险,还要揭示发展机会。在这里要注意三点:一定要准确揭示,不能产生误导,让机会成陷阱。二是可行性。三是合法性。结合自身的管理模式和具备的条件把握发展机遇,做出正确的抉择。
六要有对策建议。卫生经济分析报告有理论分析,有规律揭示、有措施、有对策。
以上六个要素只能说是撰写卫生经济报告的重点。有了这六个要素,加上数据图表比对表现形式,就构成了卫生经济分析报告的基本特质,这些特质就决定了卫生经济报告的文体写法。
三、卫生经济报告策划和调研
年 龄： 21岁 学 历： 本科
工作年限： 应届生 婚姻状况： 未婚
户 口： 广州市
居 住 地： 广东省广州市 近期任职： 金融管理实习生
待遇要求： 2000--3500/月 到岗时间： 随时到岗
希望地区： 广州市 佛山市 江门市
希望岗位： 储备干部 企业策划 区域销售经理自我评论
热爱运动，充满激情和活力；乐观进取，积极参与各种各样的活动；动手能力强，喜欢搞些小发明小创造；乐于与人分享交流。
大学期间担任过班长，排球队队长，学生会外联部部长，成立新的校级社团——CIC职业精英分享会等，具有很强的责任心以及良好的沟通表达、组织领导能力。工作经验公司性质：
担任职位：金融管理实习生
离职原因： --
工作职责和业绩：
1.接受资本市场、财富管理、风险管理、退休管理、投资理财、销售循环、财务策划等入职培训；
2.协助公司拓展内地市场业务，通过对比香港与内地保险业关键性指标（包括可比财务指标、资产收益率等），提出合理性建议，完成35页分析报告；
3.深入分析研究太平洋保险公司并撰写企业调查报告，运用SWOT和4P法分析其产品组合，竞争地位，完成17页英文版的分析报告；
4.协助部门经理进行市场调研，通过问卷进行40名客户的调研与分析，完成任务质量在团队排名前20% 。 公司性质：
担任职位：投资顾问
离职原因： --
工作职责和业绩：
1.完成黄金外汇基础知识、基本面分析、技术面分析、实盘操作等课程的培训，以优异成绩通过公司的入职考核；
2.协助经理撰写投资分析报告，在公司公司例行早会时作投资分析；
3.对黄金、外汇进行实盘操作，连续盈利高达22.3%。 教育经历
广东商学院 2008-09 - 2012-06
最高学历：本科
专业名称：文化产业管理
专业描述：本专业是在全国文化产业迅猛发展、广东省建设文化大省的背景下设立的，目标是培养掌握经济学、文化学、管理学基本理论与方法，具备较强的经营管理能力，能在各类文化企业及政府文化管理机关、文化事业单位和其他相关企业从事文化经营管理、文化营销与市场拓展、文化项目设计与策划以及企业文化建设工作的应用型、复合型高级人才。学科基础课有：管理学原理、西方经济学、高等数学、公共财政学、文化市场调查方法、经济法学、计算机应用信息系统、管理信息系统等。专业基础课有：专业导学、文化项目管理、现代公共关系理论与实务、文化营销学、文化项目策划实务、文化企业融资与资本运作、文化政策与法规、文化产业人力资源管理。专业选修课主要有：受众心理学、传播学基础、会计学、税收概论、财务管理、广告学、货币银行学、行政管理学、媒体运营与管理、知识产权法学、文化产业管理专业英语、管理沟通等。培训经历培训课程：团队管理、职业形象、职场礼仪、职业规划、行业调研、素质拓展等
专业描述：参加过来人求职商学院的求职培训，主要课程包括团队管理、职业形象、职场礼仪、职业规划、行业调研、素质拓展等技能专长：
机动车驾驶证（C牌）；
全国计算机二级资格证，熟练掌握Word，Excel，PPT，photoshop,iebook等软件。
语言水平：
英语:良好
it技能专长
技 能：Adobe Photoshop
使用时间：一年
掌握程度：良好
技 能：MS Office
使用时间：五年
掌握程度：熟练
技 能：Flash
使用时间：一年
掌握程度：良好
技 能：PowerPoint
高职院校的电子商务专业目前的课程体系基本是由计算机的一些专业课程加上一些商务的课程共同构成的。各个高职院校会根据学科的偏向而进行一些取舍,有些学校会有更多的计算机专业课程,有些学校会更侧重于商务课程。从高职学生的特点来看,学习较多的计算机专业课程难度较大,因此从实际出发,高职的电子商务专业计算机课程相应地要降低难度,我们对计算机专业类的课程进行了重新的设计和整合,包括课程的标准和课程的内容。计算机专业中的《系统分析与设计》课程主要是对软件系统进行分析与设计,针对电子商务专业,则侧重有所不同,因此将课程更改为《商务网站需求与方案建设》,结合对企业的业务流程调研,归纳出本门课程的典型工作任务,并对课程进行了教学设计。
1、对企业业务流程的调研对从事网站项目建设开发的企业流程调研后,可以归纳出基本的业务流程,描述如下:在承接一个项目后,市场部负责人与美工主要进行需求分析工作,由于需求分析成功与否与后期的工作直接相关,所以主要由负责人与项目委托人沟通,美工要进行首页面的设计,因此要对网站的总体风格和内容有一个准确的把握,所以始终参与需求分析过程。在与委托人进行充分沟通的基础上,了解该项目的行业背景和企业的实际运行情况后,完成需求分析报告,并进行一个方案设计,在项目委托人同意之后开始进行项目的设计。首页面的设计是由美工完成的,这也是一个与委托人反复交流的过程,经过不断地调整修改之后,首页面定稿。此时首页面只是一个效果图片,经过页面的切割和生成工序后,将首页面交给研发部,研发部根据需求分析报告和首页面的内容进行后台代码的编写。同时,美工进行二级页面的设计。设计完成后也交由研发部编写后台代码。代码编写完成后进行网站的测试和。综合上述流程,可得流程图如图1:在了解项目的流程时,我们也同时了解了各个岗位要求的技能,综合来说,每个岗位的人员都应能熟悉电子商务的内涵,不同的岗位在具体的知识技能要求上有所不同。如需求分析人员要求对项目的整体运作非常熟悉,能起到协调项目组和项目委托人的作用,必须具备很好的沟通交流能力,同时要有较强的文字组织能力。美工要具备较好的美术基础、审美眼光和熟练的网页制作知识,同时由于美工要充分与项目委托人沟通,这样才能做出既有特色,同时又能满足委托人要求的页面效果,因此对沟通能力也有相当高的要求。研发部门的岗位则相对要求编程能力和逻辑思维能力强。能充分领悟项目的要求,在给定的时间内完成代码的编写和调试。同时,由于程序文档和使用说明书的编写较为重要,所以也要求有一定的文字表达能力。企业一般还会提供管理咨询和培训等服务,管理咨询和培训主要有提供网站推广的服务,电子商务解决方案的咨询等。这些岗位要求对电子商务的技术有基本的了解并有较强的语言能力,熟悉各种网站推广方法和工具。
2、分析学生必须的知识、技能、素质为了适应相关的工作岗位,学生应能熟悉电子商务的内涵,掌握网站需求调查与分析的基本方法,掌握网站开发的技术,如相应的程序设计语言和网页设计制作知识和方法,具备一定编程能力和逻辑思维能力,熟悉各种网站推广方法和工具。必须具备很好的沟通交流能力,同时要有较强的文字组织能力。一个项目通常是项目组来完成的,所以学生的团队合作能力也必不可少。
3、分析《商务网站需求与方案设计》课程的典型工作任务本门课程对应的岗位为网站需求分析人员,需求分析研人员通常应对整个项目流程非常熟悉,他是项目委托人和开发人员之间的钮带,项目委托人不能理解项目是如何完成的,他们注重的是项目完成时交付的网站是否符合他们的预期,而开发人员的开发工作依赖于需求分析人员提供的需求分析报告,因此,网站的需求分析与方案设计是非常重要的工作任务,对整个项目的质量来说起着关键性的作用。需求分析要完成的是和项目委托人沟通交流,以专业的眼光来看待项目的可行性,为委托人分析及明确需求,在此基础上,进行需求调查与分析,形成需求分析与整体方案设计,提交相应的需求分析报告和方案设计报告。
4、以工作过程为导向设计教学情境
4.1学习情境划分原则企业在承接建站任务时,根据站点的不同会有一些不同的方法进行需求分析,教材的每章都将用一个实际的案例进行说明,并附上完整的需求分析报告。案例的挑选力求能充分说明各种不同类型网站的特色,并在需求调查与分析的方法上体现出来,并为学生的实践作出有效的指导。在此基础上,开始进行具体的情境设计,我们设想以一个项目贯穿整门课程,将项目按工作过程进行划分情境,每个情境完成一个子任务,一门课程结束时,各个子任务可以综合形成一个完整的项目任务。这样,我们就只能以一个典型案例来说明需求分析过程,为了不至于造成其他类型的网站需求分析方法不同,而学生无法了解,在每个情境中设置拓展部分,由于B2C的站点难度适中,且最为常见,因此,教材中以B2C作为案例,其他类型的站点在需求分析时如果有特殊的要求就体现在拓展部分,学生选取的案例中如果涉及到其他类型的站点,那么就可以参考拓展部分,进行自学或查找相应资料来解决问题。
4.2学习情境的设计我们按照工作过程将课程划分为十个学习情境,分别是外部需求分析、面向用户的需求分析、企业内部需求分析、网站推广需求分析、网站软硬件环境设计、网站功能的概要设计、网站数据库结构设计、网站界面总体设计、网站系统安全性设计和网站测试。
5、课程标准的制定
在学习情境的划分与设计完成之后,我们着手制定课程标准,,其中最重要的就是课程的定位及学习目标的制定。这部分我们充分地参考了企业的调研意见,了解企业的网站需求分析人员在具体工作中所需要掌握的知识和能力。并力求能够体现在学习情境的设计中。
5.1课程的定位网站需求与方案设计是电子商务专业网络技术服务方向的一门专业课程,本门课程着重于培养学生用全局的眼光看待网站的设计需求,要求学生具备良好的沟通能力和语言表达能力,能够应用各种调查分析方法和工具,完成电子商务网站的需求分析项目,并能按规范的形式形成各阶段的需求分析报告文档。
5.2学习目标的确定我们分别对本门课程的知识目标、专业能力目标、方法能力目标和社会能力目标进行了分析和归纳。在学习目标方面,十个学习情境分别达到理解以下概念和内容:(1)电子商务的商业模式概念;网站风格、关键字、电子支付、物流配送的概念;(2)面向用户的需求分析使用的调查方法与手段;功能性需求与非功能性需求的概念;(3)网站的盈利模式,网站的存储方式,不同数据库的特性分析比较,非功能性需求概念,网站维护内容;(4)网站的推广策略,推广方法。(5)电子商务网站软硬件环境的组成,网站软硬件设备的选择方法;(6)电子商务建站的基本过程,功能概要设计的基本方法;(7)电子商务网站内容设计的原则,页面设计的原则等;(8)网站的安全性设计方法。(9)网站测试的方法在专业能力方面,我们希望能够达到以下目标:(1)能区分不同的商业模式;进行市场需求分析;能进行同类网站的比较与分析,分析竞争优势、劣势,选择电子支付方式及物流配送模式;(2)能确定网站所面向用户的类型特征;应用各种调查方式对用户进行需求调查;分析调查结果。(3)能明确用户的功能性需求与潜在需求;确定网站的盈利模式、并进行产品分析;(4)能根据外部分析和用户需求以及企业自身定位确定网站的总体风格,语言版本;(5)能确定网站的存储方式,域名,数据库的选用;了解和确定网站维护要求;(6)能分析和确定网站的推广策略。完成相应的需求报告文档。由于本门课程的教学设计是让学生在学习过程中完成一个实际的电子商务网站项目需求分析,因此,学生要从组建项目小组开始,进行选题,到实施整个调查过程,并形成相应的需求分析报告。整个过程都需要对项目进行规划、计划和实施,并在实施过程中报告和反馈,所以对学生的实践能力是很大的考验。相应地,在方法能力方面,我们希望通过本门课程的学习,能够做到:能将所学知进行综合运用;.具有独立进行分析、计划、实施、评价的能力;具有获取、归纳、分析、交流的能力;并具有一定的自学能力、理解能力与表达能力。在社会能力方面,我们希望能够培养学生的团队意识与协作能力,并具有一定的计划组织能力。
6、项目导向的校本教材编写
在课程标准的基础上开始进行校本教材的编写,在选取案例的时候,使用的是企业真实案例,这是一个B2C类型的站点,其业务方式是整合福建范围内的一些茶商,用统一的标识进行网上销售,由于茶叶是福建省的一个重要特色产业,而且网站的一些设想也很有特色,在校本教材中,我们就以该案例进行行动导向的教材编写。
一、分析检查阶段开展工作的基本情况
我院深入学习实践科学发展观活动开展以来，坚持把深入学习实践科学发展观活动作为当前首要的政治任务，严格按照市委的部署要求，认真做好集中学习、深化思想认识的各项工作，确保学习实践科学发展观活动扎实深入开展。
进入分析检查阶段以来，学院以开展“两会一评一公开”为载体，分析检查在贯彻落实科学发展观方面存在的突出问题，总结经 验教训，努力消除科学发展的障碍，明确科学合理的新思路、新方法、新举措。学院召开专题民主生活会、党员代表会议、群众评议会、师生座谈会，广泛征求师生 党员、群众对学院发展过程中的意见，针对影响和制约南博学院科学发展的突出问题和师生最关心、最直接、最现实的热点问题进行具体分析，形成学院领导班子贯 彻落实科学发展观情况的书面分析报告。
二、分析检查阶段开展工作的具体进程
1、召开专题民主生活会
经市委学习实践活动领导小组办公室批复，院党委于5月21日召开学习实践活动专题民主生活会，本次民主生活会的主题是：围绕东莞市产业结构转型升级，探讨南博学院职业教育方向。学院党政领导参加会议，会议由党委副书记、学习实践活动领导小组办公室主任刘玉侠同志主持。
根据民主生活会的主题，并结合我院实际，主要研讨以下几个问题：
（1）结合科学发展观探讨学院与教职工共同协调发展问题；
（2）围绕产业结构调整升级探讨教学、教务问题；
（3）探讨我院党建工作及学生党员模范作用问题；
（4）探讨继续教育学院学生管理问题；
（5）探讨学生管理问题；
（6）探讨教职工待遇与生活问题；
召开专题民主生活会，围绕东莞产业结构转型升级，研究民办高职教育的科学发展方向及影响科学发展的关键问题，大大有助于学院继续以解放思想、继续科学发展的决心和勇气。
2、形成学院领导班子贯彻落实科学发展观情况分析报告
按照市委学习实践活动方案部署，学院党委在总结完善学习调研阶段工作的基础上，认真分析学院落实科学发展观的状况，深入 查找不符合科学发展观的突出问题，深入分析这些问题的主客观原因，明确科学发展的思路，本着力求做到思想观念有新解放、统一认识有新局面、能力素质有新提 高、解决问题有新举措、完善机制有新进展、探索经验有新体会的“六个新”目标，为解决问题阶段的顺利开展奠定基础，而形成书面分析报告。
分析报告针对南博学院发展几年来的经验、规律、制约科学发展的问题、根源、思路都有明确阐述。详见《东莞南博职业技术学院领导班子贯彻落实科学发展观情况分析报告》。
3、党员代表会议、群众代表会议
开好党员会议室党内评议的主要形式，学院将分析报告和分析报告征求意见表发放到每位党员手中，各总支（支部）集中针对分子报告所列摆的突出问题进行分析，选择其中一个问题重点撰写议案。
学院召开党员代表会议，通报分析报告形成情况和主要内容，并以支部为单位组织分组讨论，对分析报告提出修改意见，发放评议表，由参加会议的党员代表进行集中表决评议，由党委办公室对意见建议进行整理，吸收合理部分，对报告作适当修改。
学院召开群众评议会议，开门搞评议，鼓励群众建言献策，贡献才智。党委组织以各支部为单位的非党员师生围绕分析报告进行评议，具体内容包括三个方 面：一是围绕学习实践科学发展观活动“解放思想、提高能力、解决问题、创新机制、探索经验”的目标和要求，您对学院领导班子及成员有何意见或建议？二是目 前我院在教育教学改革和思想政治工作中存在的突出问题有哪些？三是您对提升我院教学质量和服务水平有何意见和建议？评议活动完成后，党委办公室及时对群众 评议意见汇总分析，进一步充实完善了分析报告。
4、校内公开分析报告
根据学院的实际情况，学院领导班子分析报告采取校内公开和文件发放的形式尽心公开，向广大教职工公布。学院党委下发南博职院党发【20__】10号 文《东莞南博职业技术学院领导班子贯彻落实科学发展观情况分析报告》，向学院各总支（支部）、各单
位、部门公开，学院利用校园广播、校报、宣传橱窗、校园 网络、黑板报等宣传思想阵地，对分析报告进行广泛公开。 三、分析检查阶段存在的问题
关键词：全程；成本；造价管理
所谓全程工程造价管理，是指从设计、施工图预算、招标合约、工程结算等各个阶段进行全面系统管理，从而有效完成预期成本目标。
一、设计阶段
通过了解工程设计要求想法，分析当期同类项目成本指标向设计单位提出限额设计指标，包括工程造价限额和工程实物含量限额指标，分别对应建筑、结构、机电、精装饰装修、园林绿化、环境工程、土石方及市政工程等。
首先根据方案设计，编制方案估算，提出对此方案是否可行或优劣的意见，并得出一些类似产品数据及技术要求等。然后在初步设计完成后，编制设计概算，得出相应概算和测算出经济指标，并与限额设计指标进行对比，提出更具合理化建议。在设计方案深化，进行方案比选时，采用专家咨询论证会，调整设计概算，从价值工程角度做不同方案的经济评价分析，给项目提供可选的最佳设计方案。
二、施工图预算及招标合约阶段
经审定的造价控制指标为限额指导，对施工图进行审查，加强施工图设计及其材料选配工作，找出施工图纸设计缺陷、错漏，制定出有利于成本控制的设计优化建议和材料/设备选配方案，并严格审核工程设计、施工单位提交的施工图预算，计算限额含量，并编制施工图预算（包括工程量清单 ，清单组价编制 ），保证差异范围在5%以内。
以预算总额为依据，制订成本控制目标。进行项目合约规划，对整个项目标段划分，包括总包、直接发包的独立工程、直接采购（甲供）的标段。编写总包单位招标文件（含合同文件），编制专业分包招标文件，做好开标、评标、澄清等相关工作，分析各投标人的投标报价，并与控制价进行分析比较（提出施工方案与报价是否相符、是否存在不平衡报价、是否有漏项），得出技术经济分析报告，并与中标单位进行合同谈判、签订等工作，办理招标及备案手续。
三、施工阶段
经审定的施工图预算为成本指导，全程监督的施工造价管理，对中标单位的施工组织设计方案进行审查，对可能造成项目成本增加的情况提出应对措施。对施工过程中涉及造价调整的设计/工程（含材料）变更、经济签证、价格核定，作好监测跟踪，及时反馈，制定控制方案，同时编制动态成本报表数据、建安成本执行情况报告及工程成本超支预警报告。
1、核实、调整和分类统计工程量清单
为了动态管理工程造价，做到心中有数，在项目中开展核实、调整和分类统计工程量清单工作，在施工合同签订之后对中标人的工程量清单进行核实调整，修正投标时候的错误和笔录，在招标文件中加入限制不平衡报价的条款，譬如招标人若发现投标人的投标单价与按定额计算的单价相比大于30%的时候，业主有权按定额调整综合单价；而分类统计工程量的目的是掌握各单项工程各分部分项的工程量组成，以便于编制产值计划和提高审核进度款的效率。
2、编制产值计划、审核月进度款、动态成本报表
3、主要材料和设备认质、认价核定
（1）对材料设备价格及时进行调研，如遇可调材料价格上下浮动超过合同约定幅度时，及时提出书面分析报告，制定相应对策。
（2）在收到施工单位关于材料和设备认质、认价核定书面要求后，监理（项目部）及时确认质量标准要求后，根据合同约定的方法，及时进行价格招标或询价，根据其询价结果，对其进行核价：确定价格、品牌、材质、参数等。
（3）在变更某项材料、设备时，通过市场调研和经济指标分析，可能引起的造价增加或减少时，应对其进行成本控制。
4、现场收量
对现场土石方工程、隐蔽工程、签证中不能按图计量部分，及其他需要现场收量确定工程量的项目，进行现场测量收方。在收到施工单位整理后的收方成果文件，及时完成收方成果审核和资料整理工作，如有整改要求，及时要求其整改后重新收量。因单项签证涉及造价金额预期超过合同总价1%时，及时提出造价分析报告并报审，根据报审最终意见在签证单上签署明确核价意见。
5、技术、设计变更审核：因单项技术、设计变更引起造价上调预期超过20万元的，提出造价变更分析报告，报总经理审批。
一、分析检查阶段开展工作的基本情况
我局深入学习实践科学发展观活动开展以来，坚持把深入学习实践科学发展观活动作为当前首要的政治任务，严格按照市委的部署要求，认真做好学习调研、深化思想认识的各项工作，确保学习实践科学发展观活动扎实深入开展。
进入分析检查阶段以来，我局以开展“两会一评一公开”为载体，分析检查在贯彻落实科学发展观方面存在的突出问题，总结经验教训，努力消除科学发展的障碍，明确科学合理的新思路、新方法、新举措。通过召开专题民主生活会、党员大会、群众评议会、外商企业座谈会，广泛征求党员、群众对招商旅游工作推进中的意见，针对影响和制约招商工作、旅游发展的突出问题和企业最关心、最直接、最现实的问题进行具体分析，形成了局领导班子贯彻落实科学发展观情况的书面分析报告。
二、分析检查阶段开展工作的具体进程
1、召开专题民主生活会
经市委学习实践活动领导小组办公室批复，支部于12月5日召开学习实践活动专题民主生活会，本次民主生活会的主题是：围绕破解制约招商旅游工作发展的思想障碍，探讨招商工作新途径,旅游产业发展方向。班子成员在充分准备的基础上,围绕主题分析问题,查找原因,对今后工作努力的方向等作了诚恳的自我批评。
根据民主生活会的主题，结合工作实际，主要研讨以下几个问题：
（1）结合科学发展观探讨招商引资与推动××经济社会发展协调发展问题；
（2）围绕产业结构调整升级探讨招商引资重要性；
（3）探讨党风廉政建设问题；
（4）探讨了旅游产业发展方向、如何推动发展的措施问题；
（5）探讨了进一步解放思想的方法、途径和措施。
2、形成了班子贯彻落实科学发展观情况分析报告
按照市委学习实践活动第二阶段动员部署要求，班子成员在认真总结完善学习调研阶段工作的基础上，认真分析了落实科学发展观的状况，深入查找不符合科学发展的突出问题，深入分析产生问题的主客观原因，明确科学发展的思路，本着力求做到思想观念有新解放、统一认识有新局面、能力素质有新提高、解决问题有新举措、探索经验有新体会的“五个新”目标，形成了书面分析报告。
3、召开了党员、企业代表会议
听取党员意见，开好党员会议是发扬党内民主的主要形式，我们将班子成员的分析检查报告初稿发放到每个党员手中，请他们按照科学发展观和市委推动××经济社会又好又快发展要求及局里工作实际开展认真的评议。召开部分企业代表评议会议。开门搞评议，鼓励群众建言献策，贡献才智。局领导邀请18家企业代表参加座谈会，听取他们对招商工作好的建议，对推动旅游产业发展的良方。通过听取党员和企业意见，集思广益，采纳良言，进一步充实完善了班子成员的分析检查报告。
1、继续深化学习调研。一要进一步研读中央印发的两个读本，以及中央和省委、县委有关推动科学发展的一系列决策部署和重要文件精神，把理论学习引向深入，切实把全局党员干部的思想统一到县委的决策部署上来，统一到“推动科学发展观，加快*崛起”目标上来，统一到当前正在着力推进的各项工作上来。二要坚持理论联系实际深化、细化调查研究工作，把开展调查研究与深入查找突出问题结合起来，与创新工作机制结合起来，与加强和改进领导作风结合起来，积极促进调研成果的转化应用。三要继续深入开展以“改进作风，开拓创新，增强科学发展能力”为主题的解放思想大讨论，引导全局党员干部联系思想实际和工作实际进行创造性思维，大胆探索、破解难题、创新工作；同时，集思广益，积极参加“我为*科学发展献一策”活动。
2、认真查找突出问题。领导班子成员要广泛征求意见，深入查找个人和班子贯彻落实科学发展观方面存在的突出问题：（1）按照“三个对照、三个强化”（对照人民群众的新期盼，清醒认识思想作风上存在的差距和不足，强化宗旨意识，切实从“利益本位”中解放出来；对照先进地区的新成就，清醒认识开拓创新上存在的差距和不足，强化争先意识，切实从“小进即满”中解放出来，对照发展阶段的特征，清楚认识素质能力上存在的差距和不足，强化忧患意识，切实从“既有经验”中解放出来）要求，围绕我局解放思想大讨论提出的问题，重点查找个人和班子在思想观念、发展能力、服务水平等方面的差距与不足；（2）按照“创新、发展、提高”年的要求，认真分析本单位职能履行中存在的主要矛盾和突出问题；（3）对照人民群众的新期待，从宗旨观、政绩观、纪律观等方面入手，认真查找群众反映强烈的作风方面存在的突出问题，分析产生这些问题的原因。
领导班子成员之间坚持批评与自我批评相结合，相互谈心，交换看法，坦诚相见，以利于沟通思想，增进团结，找准问题，形成共识。要广泛征求意见，特别是认真听取群众的意见，对征求到的意见要汇总、梳理，分别整理出对个人和班子的意见。
3、开好专题民主生活会。局领导班子在广泛征求意见、分析查找问题、开展谈心活动的基础上，围绕“推动科学发展观，加快*崛起”主题召开专题民主生活会。（1）专题民主生活会以正而教育为主，重在总结经验教训，重在提高思想认识。班子成员要积极开展批评与自我批评，开诚布公地谈问题、找原因、提建议，既要查找班子集体存在的问题，又要查找个人存在的问题；既要主动检查分析自己思想、工作、作风等方面存在的突出问题，又要帮助班子成员查找突出问题。其中，党支不部书记要发挥表率作用，带头听取意见，带头开展批评与自我批评。（2）注重民主生活会的质量，做到问题找得不准不上会，原因分析不透不上会，整改措施不实不上会，努力方向不明不上会。（3）专题民主生活会扩大范围，请局主任科员、副主任科员、各股室负责人和部分群众代表列席。同时，尝试开放式、互动式、讲评式的组织形式，邀请部分工作联系较密切的单位、服务对象等参加民主生活会，通过群众点题、班子答题、领导讲评等方式，切实提高民主生活会的质量。
局党支部专题民主生活会的时间确定之后，提前5天向县纪委、县委组织部和县委学习实践活动领导小组办公室、县指导检查组报告。同时请县纪委、组织部等有关部门和学习实践活动指导检查组到会指导。
广大党员要认真参加支部专题组织生活会，按照科学发展观要求分析查找自身差距和不足，提高思想认识，明确努力方向。
二、形成领导班子分析检查报告
1、认真梳理意见和建议。起草领导班子分析检查报告前，局活动办要系统梳理基层和群众提出的关于发展理念、发展思路、发展方法方面的意见，关于民生方面的意见，关于领导班子和领导干部作风方面的意见，尤其是要原原本本汇总基层和群众对领导班子和班子成员提出的批评意见，使班子的分析报告充分反映实际情况，真实体现群众意愿，更好地凝聚集体智慧，进一步形成领导班子和局机关、基层单位和干部群众对科学发展观的共识。
2、起草领导班子分析检查报告。领导班子分析检查报告要充分运用学习调研和解放思想大讨论的成果，充分反映本单位贯彻落实科学发展观的实际情况。重点要结合单位实际，写清楚以下几个方面内容：一是通过学习调研和解放思想，形成了哪些科学发展共识；二是近年来本单位在贯彻落实科学发展观方面还存在哪些突出问题、存在问题的主客观原因特别是主观方面的原因；三是本单位科学发展的主要方向、总体思路、工作要求和主要措施；四是本单位转变机关作风、提高服务效能以及加强班子自身建设方面的具体措施。
局党支部书记要全程主持分析检查报告的起草工作。
3、开好党支部扩大会议。分析检查报告形成后，要召开党支部扩大会议，认真听取意见建议，集思广益讨论分析报告。通过分析问题、查找原因，清醒认识存在的差距和不足，清醒认识面临的机遇和挑战，形成符合实际的发展共识。党支部扩大会议由党支部书记主持，党支部成员参加，局主任科员、副主任科员、各股室负责人参加会议。期间，对参会人员提出的意见和建议要汇总梳理，对反映比较集中的突出问题要专题研究，并将这些意见和建议体现到分析报告之中。
4、组织群众评议。分析检查报告形成后，要通过召开座谈会、评议大会、书面评议等形式，组织党代表、人大代表、政协委员、有关专家学者、基层单位和服务对象代表、工作联系比较紧密的部门或单位负责人等，对分析报告进行评议。座谈的人数在20人左右。评议内容要与分析报告的主要内容统一起来，着重评议领导班子对科学发展观的认识深不深，调查研究和听取意见的范围广不广；查找的问题准不准，分析的原因透不透；对进一步贯彻落实科学发展观、应对金融危机的思路清不清，制定的措施行不行；加强领导班子自身建设的具体措施有没有针对性和可操作性。
5、上报和公布分析检查报告。原则上在6月10日前，将分析检查报告和评议结果报送县委指导检查组初审，初审通过后报县委学习实践活动领导小组办公室审核。同时，报县政府分管领导审阅。
在充分修改完善分析检查报告的基础上，将领导班子分析检查报告的内容在一定范围内公开，请群众进一步评议。同时，在局办公室设立意见箱和征求意见电话，公开征求意见，并建立相应的意见答复制度，确保群众建议和意见件件有答复、有落实。
三、加强组织领导
一要加强组织领导。做到局党支部书记亲自抓，充分发挥表率作用，带头联系思想和工作实际，分析检查在学习实践科学发展观方面存在的突出问题；带头听取群众意见建议，接受群众评议。局学习实践活动领导小组要认真履行职责，进一步加强对本单位学习实践活动进展情况的了解和督查，关心和支持局活动办做好各项组织准备工作，配合搞好群众评议，对各个环节认真把关，确保活动质量和效果。
二要坚持查改共进。对分析检查中发现的问题，能及时解决的要及时解决，暂不能解决的要明确序时进度，逐步解决；其中，对体制机制方面存在的问题，要加强调研，按照科学发展观的要求认真清理，好的要坚持、过时的要废止、不健全的要完善，为后续开展的第三阶段活动打好基础。同时，全面启动“政策惠民、实事利民、服务为民”主题实践活动，积极实施本局确定的其他主题实践工作，加快制订惠民政策，扎实推进实事举措，更好地落实“让群众得实惠”的活动目标。
一、引言
信息时代为国家和个人提供了全新的发展机遇和生活空间，但也带来了新的安全威胁。信息安全的威胁可能来自内部的破坏、外部的攻击、内外勾结的破坏和信息系统自身的意外事故等，因此我们应按照风险管理的思想，对可能的威胁和需要保护的信息资源进行风险分析，以便采取安全措施，妥善应对可能发生的安全风险。信息安全风险评估是依据国家信息安全风险评估有关管理要求和技术标准，对信息系统及由其存储、处理和传输的信息的机密性、完整性和可用性等安全属性进行科学、公正的综合评价的过程。根据ISO27001的管理思想，信息安全风险评估在信息安全管理的PDCA环中是一个很重要的过程，如何处理信息安全风险评估所产生的数据，是每一个信息安全管理者都非常迫切需要解决的一个问题。最好的解决方法是开发出一套实用性强、可操作性高的系统安全风险评估管理工具。
二、风险评估过程
信息安全风险评估系统的设计是针对组织开展信息安全风险评估的过程。这个过程包括对信息系统中的安全风险识别、信息收集、评估和报告等。风险评估的实施过程如下页图1。
1.评估前准备。在风险评估实施前，需要对以下工作进行确定：确定风险评估的目标、确定风险评估的范围、组建风险评估团队、进行系统调研、确定评估依据和方法、制定评估计划和评估方案、获得最高管理者对工作的支持。
2.资产识别。资产识别过程分为资产分类和资产评价两个阶段。资产分类是将单位的信息资产分为实物资产、软件资产、数据资产、人员资产、服务资产和无形资产六类资产进行识别;资产评价是对资产的三个安全属性保密性、可用性及完整性分别等级评价及赋值，经综合评定后，得出资产的价值。
3.威胁识别。威胁识别主要工作是评估者需要从每项识别出的资产出发，找到可能遭受的威胁。识别威胁之后，还需要确定威胁发生的可能性。
4.脆弱性识别。评估者需要从每项识别出的资产和对应的威胁出发，找到可能被利用的脆弱性。识别脆弱性之后，还需要确定弱点可被利用的严重性。
5.已有安全措施确认。在识别脆弱性的同时，评估人员将对已采取的安全措施的有效性进行确认，评估其是否真正地降低了系统的脆弱性，抵御了威胁。
6.风险分析。风险评估中完成资产赋值、威胁评估、脆弱性评估后，在考虑已有安全措施的情况下，利用恰当的方法与工具确定威胁利用资产脆弱性发生安全事件的可能性，并结合资产的安全属性受到破坏后的影响得出信息资产的风险。
三、系统设计
1.用角色设计。系统角色分为三种类型，各用户在登录后自动转入各自的操作页面。A.超级管理员：拥有系统所有权限;B.评估项目管理员：可以对所负责的评估项目进行管理，对评估人员进行分工和权限管理;C.评估人员：负责由项目管理员分配的测评工作，将评估数据导入系统。
2.系统模型。根据信息安全风险评估管理的业务需求，我们构建了以安全知识库为支撑，以风险评估流程为系统主要业务流，以受测业务系统及其相关信息资产的风险评估要素为对象的信息安全风险评估综合管理系统模型，系统模型如图2所示。
3.系统功能设计。信息安全风险评估综合管理系统的功能模块包括：①风险评估项目管理：评估项目管理模块包括评估项目的建立、项目列表、项目设置等功能。主要输入项：项目名称、评估时间、评估对象等;主要输出项：项目计划书。②信息安全需求调研管理：该模块用于用户填写安全调研问卷，为安全评估提供数据支持。主要输入项：用户ID、调查答案;主要输出项：问卷标题、调查题内容。③资产识别。系统提供的资产识别，包括：硬件、软件、数据等，根据业务系统对组织战略的影响程度，对相关资产的重要性进行评价;主要输入项：评估对象(信息资产)、赋值规则;主要输出项：资产识别汇总表、资产识别报告。④威胁识别。威胁识别：系统提供多种网络环境的威胁模板，支持和帮助用户进行威胁识别和分析，并提供资产、脆弱性、威胁自动关联功能：主要输入项：评估对象、赋值规则;主要输出项：威胁识别汇总表、威胁识别报告。⑤脆弱性识别。脆弱性识别：系统可提供多种系统的脆弱性识别功能，包括：主机、数据库、网络设备等对象的脆弱性识别。系统支持常用漏洞扫描软件扫描结果的导入，目前支持的扫描系统有：Nessus、NMap等，主机系统支持：Windows、Linux、Unix等，数据库支持：MSSQL、Oracle等：主要输入项：评估对象、漏洞扫描结果、赋值规则;主要输出项：漏洞扫描报告、脆弱性识别汇总表、脆弱性识别报告。⑥安全措施识别。安全措施识别：系统提供基于技术、管理等方面的安全措施检查功能，帮助用户了解目前的安全状况，找到安全管理问题，确定安全措施的有效性：主要输出项：安全措施识别汇总表、安全措施识别报告。⑦风险分析。系统通过资产评价、脆弱性评价、威胁评价、安全措施有效性评价、风险分析等工作，可自动生成安全风险评估分析报告。主要输入项：评估对象、资产值、脆弱性值、威胁值、安全措施值、计算规则;主要输出项：风险计算汇总表、风险分析报告。⑧评估结果管理。主要功能是对历史记录查询与分析。汇总所有的安全评估结果进行综合分析，并生成各阶段风险评估工作报告，主要包括如下：《资产识别报告》、《漏洞扫描报告》、《威胁识别报告》、《脆弱性识别报告》、《控制措施识别报告》、《风险分析报告》。并可对当期风险评估结果和原始数据进行转存或备份。在有需要时能调出评估历史数据进行查询及风险趋势分析。⑨信息安全知识库更新维护。信息安全知识库的更新维护主要对象有：系统漏洞库、安全威胁库、安全脆弱点库、控制措施库。为避免造成数据的冗余，系统将在各评估项目中需要反复使用的数据归入基础数据库进行管理，在进行评估活动时再从基础库提取有关数据，这样也能减少重复的输入工作。⑩数据接口。导入数据接口：资产库、脆弱点库、威胁库、控制措施库。支持以下常用的格式：如EXCEL文件等;常用的漏洞扫描工具：如绿盟、启明星辰、NESSUS、NMAP等。
四、结束语
该系统设计是以信息安全风险评估工作流程为基础，进行信息安全评估项目管理、风险要素数据收集与辅助风险分析的系统，在实际风险管理过程中，可引入了质量管理理念——PDCA循环，即通过监控每一阶段的信息系统风险情况，及时发现问题，不断调险控制工作计划，从而实现信息安全风险管理的工作目标。
邵丽如对自己的评价是，“吃得起苦，逻辑性强，又能天马行空，发散思维。”这就是她选择做市场调查的原因。
2010年大学毕业前，邵丽如在一家4A广告公司实习过，当时觉得“做的事情太飘”；后来她又去一家期货公司实习，天天看K线图让她觉得无聊；直到在一家咨询公司实习时，因为机缘巧合，她开始对市场调查感兴趣。“我曾经是个理科生，我喜欢有根据的事情，但又不想要一成不变的生活。”于是她去了艾德惠研的研究部，主要负责定量研究。
一个公司想要知道自己某个品牌的广告投放效果，在消费者心中的形象以及未来应该推出的产品，这些都需要市场调查公司的分析报告，而邵丽如所在的团队，就是负责设计问卷，由执行部门进行实际调研，然后通过数据部门处理的数据进行分析，最终给客户一个具体的市场反馈和分析报告。
刚到公司的时候，邵丽如完全不懂要怎么开展项目，毕竟客户的要求只是“看看我们的产品是谁在买”，而就这个简单的要求，要具体变成可操作的问卷，难度也是很大的。如何确定人群，如何用具体的指标去衡量消费者的诉求，都是没有既定框架的。邵丽如说：“越有意思的项目越难做，因为要做的工作真的非常多。”曾经有个客户给出了“看看现在的年轻人都喜欢什么”这样的问题，邵丽如和团队通宵了无数次才把客户想要的数据和故事都挖出来。
不会做好看的PPT这件事也曾经让邵丽如郁闷，所谓好看，就是呈现给客户的每一张PPT都包含数据分析和思考，“数据背后是活生生的人和故事，报告的逻辑应该是故事性的，随便把数字堆砌成柱状图谁都会，但是靠一张PPT就把客户的痛点指出来是很难的。”
因为勤学善问，邵丽如成长得很快，做了一年多研究员后她就升职为高级分析员，同时也被分派到另一个团队。这个团队的风格更加严谨和细致，对方法的要求也更高，邵丽如足足花了一年的时间去和这个团队磨合，“在思维发散型和勤恳严谨型中找到平衡这事儿特别难。”
现在邵丽如工作到第三年，也升职为定量部门的项目经理，跟客户打交道的机会更多了，也要承担更多的责任。比如，品牌主决定选择市场调查公司，要经过比稿环节，这是同行之间的竞争。“做分析员时，我只负责其中一小部分，做了项目经理以后才发现比稿几乎就是完成一个小项目，特别辛苦。”
但邵丽如依然觉得数据分析是一件很有趣的事情，她也积累了一些新经验，比如一款饮料在北京卖得很好，在上海却卖得很差，很可能是因为两地对甜度的要求不同；而广东人对很多产品的评价往往低于全国水平，这可能因为他们接触进口产品较多，要求较高。
她的广告学背景也在定量研究工作中发挥了重要作用，为了把数据的故事讲好，邵丽如喜欢用不同的方式展示调研报告，有的时候甚至是短片。“这种形式不是噱头，拍摄一个目标消费者一天的日常生活，你就会知道ta除了喝品牌主的那款饮料，还穿特定品牌的衣服，使用特定品牌的化妆品，这些东西对客户来说都是非常有用的细节。”
一、目标任务
分析检查阶段是学习实践科学发展观活动的重要阶段，是巩固扩大学习调研阶段成果、促进整改落实阶段各项工作深入开展和确保学习实践活动取得实效的关键，具有承前启后的重要作用。全局党员干部要在学习调研的基础上，牢牢把握“坚持解放思想、突出实践特色、贯彻群众路线、正面教育为主”原则，紧扣“加快经济转型、促进社会和谐、推进率先发展”实践载体，深入查找问题，认真研究对策，严要求召开领导班子专题民主生活会，高质量形成领导班子分析检查报告；党员干部要做好分析检查工作，找准影响和制约民政事业科学发展的突出问题，深刻分析主客观原因，进一步明确科学发展的思路，为整改落实阶段各项工作奠定坚实基础。
二、主要工作安排
分析检查阶段从5月上旬开始，至6月底基本结束。重点是抓好领导班子专题民主生活会、形成领导班子分析检查报告、组织群众评议等三个环节。
（一）召开领导班子专题民主生活会
进一步深化学习调研，广泛征求意见，认真查找个人和班子在深入贯彻落实科学发展观方面存在的突出问题，深入剖析影响科学发展的思想根源，开展批评与自我批评，进一步凝聚科学发展的共识。
1、继续深入学习调研。在第一阶段学习调研的基础上，紧密联系实际，突出“加快经济转型、促进社会和谐、推进率先发展”工作主题，把全力保障和改善民生、推动民政事业科学发展作为首要任务，通过学习贯彻上级民政部门和县委、县政府有关部署要求，扎实搞好学习实践活动，引导机关党员、干部把思想统一到县委、县政府对当前形势的判断和作出的决策部署上来，增强共克时艰的信心和勇气。
2、认真查找突出问题。围绕学习实践活动主题，结合民政工作实际，通过召开民政系统民主座谈会、发放问卷调查等方式，广泛征求影响和制约民政事业科学发展的突出问题。领导班子成员要结合分工，重点查找班子和个人在贯彻落实科学发展观方面存在的突出问题，查找党性党风党纪方面群众反映强烈的突出问题，查找主观世界、思想道德方面存在的突出问题。把征求到的意见和查找出的问题汇总归纳梳理后，作为民主生活会发言材料和撰写分析检查报告的重要依据。
3、召开专题民主生活会。在搞好学习调研、征求意见建议、查找问题不足的基础上，围绕“深入学习实践科学发展观、加强和改进各项民政工作”这一主题，召开领导班子专题民主生活会。专题民主生活会坚持正面教育为主的原则，重在分析问题、总结经验，明确方向和寻找对策。认真开展批评和自我批评，深刻分析民政工作发展理念、发展定位、发展路径、发展体制和发展动力等方面存在的不足，个人在服务大局、服务基层、党性修养和党风廉政建设上存在的差距，进一步理清科学发展思路，明确科学发展方向。邀请县学习实践活动指导（督导）组成员列席会议。
在开好领导班子专题民主生活会的同时，所有党员都要参加以学习实践科学发展观为主题的支部组织生活会。每位党员都要对照科学发展观的要求，紧密联系自己的思想和工作实际，开展批评与自我批评，分析查找自身的差距和不足，提高思想认识，明确今后努力方向。党员领导干部要参加双重组织生活会，认真听取党员的意见。
（二）形成领导班子分析检查报告
形成高质量的分析检查报告，是分析检查阶段的中心环节，是前一阶段活动成果的集中体现，也是整改落实的重要依据和方向。分析检查报告要紧扣科学发展主题，充分运用学习调研、解放思想讨论和专题民主生活会的成果，认真总结近年来我局贯彻落实科学发展观的情况，深入查找不适应、不符合科学发展观要求的思想观念、体制机制和其他突出问题，深刻分析问题产生的根源，理清推动民政事业科学发展的总体思路、工作要求和主要举措。注重突出分析和检查两个重点，做到主题鲜明，内容详实，避免写成工作总结或工作报告。
（三）组织群众评议
对起草完成的分析检查报告，认真组织群众评议。采取特邀代表评议和召开座谈会等形式，邀请民政系统的党员干部和群众代表，本机关党代表、人大代表、政协委员、派人士、行风监督员以及民政服务对象或其他群众代表，从领导班子对科学发展观的认识深不深、查找的问题准不准、原因分析得透不透、发展思路清不清、工作措施可行不可行等方面进行评议。群众评议要坚持正确导向，讲究科学方法。为了保证评议效果，提前将分析检查报告发给参评对象或在一定范围内进行公开。
对群众评议中提出的意见，认真研究，充分吸收，体现到分析报告中。分析报告和评议结果经指导（督导）组把关后，以文件的形式报县委学习实践活动领导小组办公室备案。
三、工作要求
1、加强组织领导。局主要负责人继续履行好学习实践活动第一责任人的职责，其他班子成员要按照具体分工，抓好分管工作。党员领导干部要充分发挥示范表率作用，带头征求党员和群众意见、带头查摆问题、带头撰写分析材料、带头边议边改、带头解决实际问题，以实际行动推动学习实践活动的深入开展。
2、贯彻群众路线。分析检查阶段的各项工作，尤其需要群众广泛参与。认真贯彻群众路线，大胆探索群众参与的有效途径和载体，广开言路，开门纳谏，集思广益，使学习实践活动分析检查阶段的各项工作更好地体现群众意愿、凝聚集体智慧，更好地推进民政事业与全县经济社会的科学发展。
1数据分析和解释
通过对所选8门管理类课程的考核项目分析我们发现：古德曼商学院管理类课程对学生能力的培养可以细分为以下7种：公众演讲能力、语言表达能力、调研分析能力、独立决策能力、小组沟通能力、团队合作能力、记忆能力。另外通过各种考核项目的归类汇总结我们发现：课堂参与和课堂演讲主要培养学生的公众演讲能力和语言表达能力；案例分析主要培养学生的四种能力：调研分析能力、独立决策能力、小组沟通能力以及团队合作能力；课堂随机测试、期中考试和期末考试主要培养学生的记忆能力。下面我们就逐项对下面表3的数据进行解释和分析。
1.1课堂参与（培养目标：公众演讲能力和语言表达能力）从表3我们可以知道，所选的8门课都对课堂参与进行考核。最少分值占总成绩的5%，最多占20%；平均值是14.375%。这些数据足以说明古德曼商学院对课堂参与给予了高度重视。在实际教学中，很多教授在上课时并不直接讲授本节课的内容，而是让学生把该课所要学的内容向大家介绍，然后由学生把自己独立的见解、观点、想法或者问题在课堂上提出供大家讨论。在讨论过程中教授也会向学生提问并随时对讨论的内容进行纠正、补充和提示，并引导和鼓励每位学生积极参与讨论。这就要求学生为了上好每一节课，能在课堂上提出自己独到的观点和见解，课前一定要认真预习下一节课的内容，并按照《课程简介》上规定的要求尽可能多地阅读相关文章，这些文章应来自最新的著名商业期刊，比如《金融时报》（TheFinancialPost）、《商业周刊》（BusinessWeek）、《华尔街日报》（WallStreetJournal）、《创业家》（Entrepreneur）等等。作为学生，为了在课堂讨论中表现突出，大家都会争先恐后地发言。每个学生都可以随时打断其他同学或者教授的话来发表自己的言论。关于课堂讨论，教授希望学生能用批判的思维方式对专家学者的理论提出质疑、找出问题或者对这些理论进行补充，而不是一味地赞同这些权威理论。教授认为有条理符合逻辑的分析比单单提出解决方案更为重要，换言之，参与过程重于结果。另外，教授会鼓励学生在课堂讨论的时候能用自己准备的具体数据资料比如利润率、市场份额、成本结构等等用课件的形式在课堂上演示，以支持自己的论点。通常情况下，课堂参与表现通常会被细分为下列6个等级：1.杰出贡献（9-10个积分）2.突出贡献（7-8个积分）3.一般贡献（5-6个积分）4.很少贡献（3-4个积分）5.较差贡献（1-2个积分）6.没有贡献（0个积分）如果一门课一个学期共有26周课，根据课程简介里的课堂参与打分细则来计算，一学期的课堂参与满分积分点为260个点，假设课堂参与这一部分的分值占总成绩的15%，那么每一个积分点相当于0.057分。因此从这种近乎苛刻的打分标准我们就可以看出，学生想在课堂参与这一部分得满分，其难度可想而知。上完每一周的课，在上下一周课之前学生就可以在教授办公室门上贴的“课堂参与成绩进度表”上看到自己上一周课的课堂参与成绩和课堂参与成绩的累计成绩。
1.2课堂演讲（培养目标：公众演讲能力和语言表达能力）由表3得知，课堂演讲这一部分占总成绩的8.125%。8门课有6门课对该项考核，也就是说75%的管理类课程要求学生做课堂演讲。有的课还会有两次上台机会，比如一次是讲解个人报告，一次是和小组成员一起讲解集体报告。学生在台上做讲解时，教授和班上其他学生在台下也不闲着，他们会不时地向讲演者提问，并在讲演结束时给讲演者打分。教授一般会专门针对课堂演讲制作一个打分表格发给每一个学生。
1.3案例分析（培养目标：调研分析能力、独立决策能力、小组沟通能力以及团队合作能力）案例分析所占的比重平均值是总成绩的41.875%。是所有考核项目中占分值最多的项目。在所选的8门课中有5门课把案例分析进一步细分为个人案例分析和小组案例分析两个部分。从课程简介我们发现有些课程的教授要求不管是个人部分还是小组部分，每一部分的成绩都不能低于25%，也就是说，即使你最后两部分的总成绩超过了50%，但是只要其中一部分的成绩低于25%，那么你最后的总成绩就会被定为45%，也就是不及格。举例来说：比如你的个人部分得了40分，小组部分得了10分，这样的话你的总分应该是50分已经及格了（布鲁克大学的及格分数线是50分），但是根据这门课的规定，教授最后会给你45分，这就意味着你的这门课不及格（加拿大大学没有补考这种考核形式，如果只能在下学期重选再上一遍）因为你的小组成绩没有达到教授的要求。这种对个人和小组分别提出要求的教学方法对于商学院的学生来讲应该属于量身定做，它不仅要求学生要具有很强的个人能力，比如独立思考能力和独立决策能力，而且还要求学生要有很强烈的团队精神，比如能够积极主动地和小组其他成员分工合作去齐心协力地共同完成一项工作，同时这种小组任务也向学生传达着一种很重要的理念，那就是在当今风云莫测、竞争激烈的商业社会，仅仅靠个人单打独斗是很难脱颖而出的。教授对每一个案例分析报告（包括个人部分的案例分析报告和小组部分的教材章节案例分析报告）都有严格要求，《课程简介》里对报告格式、内容以及打分标准也有具体详尽的说明。一般情况下，一个好的分析报告需要200到300个小时去准备。关于报告里引用的资料，古德曼商学院有明文规定，任何一项资料的引用都要以注脚或尾注的形式详细注明所引用资料的作者、出处和时间，否则会被视为学术欺诈遭到惩罚，情节严重者甚至会被学校除名。
1.4课堂随机测试、期中考试和期末考试（培养目标：记忆能力）课堂随机测试、期中考试和期末考试这三项测试占总成绩的平均值是35.625%。从整体平均值来看，该商学院对学生的记忆能力提出一定的要求。值得注意的是8门课中只有1门设置了期中考试，说明期中考试在很多教授看来没有必要；8门课中分别有50%也就是4门课设置了课堂随机测试和期末考试，说明有50%的教授无意考核学生的记忆能力。
2结论及建议
通过以上分析我们可以发现：古德曼商学院通过7类考核项目培养学生的7种基本能力。这7种考核项目分别是：课堂参与、课堂演讲、个人案例分析、小组案例分析、课堂随机测试、期中考试和期末考试。课堂参与和课堂演讲主要培养学生的公众演讲能力和语言表达能力；案例分析主要培养学生的四种能力：调研分析能力、独立决策能力、小组沟通能力以及团队合作能力；课堂随机测试、期中考试和期末考试主要培养学生的记忆能力。和加拿大管理类课程的教学方法相比，中国管理类课程教学上对课堂参与，课堂演讲显得不足。由于教学方法的差异，大部分学生从小学以来就养成被动听课，缺乏主动参与课堂讨论的意识和习惯。课堂上学生不习惯主动向老师提出问题，也不习惯在课堂上和同学讨论问题。另外，由于教师资源、教育经费以及教学设施等客观条件的限制，很多学校采用大班授课，有的班上学生超过百人。在这种情况下，教师很难安排课堂参与以及课堂演讲。那么在现有条件下应该如何来改变这种现状让学生积极主动地参与课堂学习呢？通过在教学实践中做的一些尝试我们发现，如果完全把加拿大的教学方法照搬过来是行不通的。主要是因为惯性或者说是长期形成的习惯使得大多数中国学生在课堂上习惯坐在椅子上被动地听老师讲课，不愿意也没有意识去主动地向老师提出问题或回答问题。面对这种情况如果授课教师能够在讲课中频繁地向学生提问，于此同时积极引导鼓励学生回答问题。也就是说，教师尽量用与所讲内容相关的问题把一堂课贯穿始终，这样的话一学期下来效果还是很明显的。在我们的教学实践中，我们发现：在新学期刚开课的前几周，几乎没有学生在课堂上主动向教师提出问题或积极回答教师提出的问题。然而到了学期最后几周，情况就大为不同。因为已经有学生开始在教师讲课中主动发问。另外很多学生也开始积极回答问题了。有时候，学生之间还会就问题发生争论。这充分说明学生的学习习惯和学习态度已经开始发生变化：由被动听课转变为主动参与课堂学习。这种看似简单普通的教学方法如果能被教师充分适当地利用，在一定学生群体中、在一定程度上会消除教学终末状态与教学起始状态之间学生的心理差距，从而填补了教学空间、最终实现了管理类课程应该达到的教学目标。
作者：张丽青 单位：河南中医学院人文学院
一、调研目的
根据信息产业发展的需要，结合信息产业人才特点，分析研究信息产业由大到强对人才的需求，系统掌握信息产业人才队伍建设现状，了解人才队伍建设面临的突出问题和困难，提出进一步加强信息产业人才队伍建设的政策措施，制定信息产业人才强业战略规划。
二、调研对象
各省市信息产业主管部门，行业协会，直属单位，各集团公司，研究院所及相关单位。
三、调研方式及内容
请各有关单位组织力量，根据本通知要求，对当地及本单位信息产业人才队伍建设工作开展调查研究，通过重点调研和个案分析，总结人才队伍建设方面的成功经验，研究分析人才工作面临的问题和困难，提出对信息产业人才队伍建设的意见和建议，并形成有针对性的调研分析报告。我部将组织信息产业人才队伍建设研讨、交流会。
四、调研要求
（一）高度重视，加强组织领导。
信息产业人才情况调研工作是一项复杂的系统工程，对了解和掌握信息产业人才队伍建设的现状，进一步加强产业人才队伍建设具有重要的意义。各地区、各部门要高度重视，加强对调研工作的领导，精心组织和筹划，保证调研工作的顺利实施。
（二）求真务实，确保调研质量。
要本着实事求是、求真务实的精神，扎实深入地做好各项调研基础工作，确保调研数据的完整、准确。要注意发现问题，认真分析问题和总结问题，借鉴成功经验，为加强信息产业人才队伍建设和促进产业发展，提出切实可行的建议和措施。
