代谢中心护理工作计划

开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇代谢中心护理工作计划，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。

第1篇

[中图分类号]R169.1 [文献标识码]A [文章编号] 1005-0515(2010)-8-128-01

医院健康教育是当今以病人为中心的医学模式下涉及医学,心理学,教育学等多学科的一门知识,是全民健康教育的重要组成部分,是社会发展和医学进步的产物,是医学由单纯治疗服务向以预防、治疗、护理、康复一体化保健服务转变的重要手段。在疾病谱发生改变的今天,由不良生活习惯导致的疾病,不是药物能解决的。通过健康教育倡导人们树立健康意识,养成良好的健康行为,改变自身不良的生活.随着卫生观念的转变和预防保健医学的兴起,健康教育作为医院的重要职能被重视起来。系统化整体护理的引进,为医院健康教育研究提供了契机,其内涵也由狭义向广义扩展。狭义的健康教育,是以病人为中心,针对病人及家属所实施的健康教育活动,其目标是针对病人个人的健康状态和疾病特点,通过健康教育,促进身心健康。广义的健康教育,是以健康为中心,为改善住院病人及其家属社会成员及医院职工的健康相关行为所进行的教育活动。所以,如何结合我国国情,开展以人的健康为中心的健康教育,是整体护理亟待研究和解决的重要课题。

医院的特殊性被赋予了特殊的教育对象,同时医院更具备了实施健康教育得天独厚的资源.在开展医疗活动中,我院利用有利条件将健康教育自然而然地融入其中。

1开展医院健康教育的意义及应掌握的相关知识

1.1开展健康教育应掌握的相关知识 健康教育学是一门应用学科,它所利用的原则,来自医学、教育学、心理学、人类学和社会学等相关学科,在医院健康教育中行为科学、传播学和预防医学是应借鉴的主要基础学科。行为科学是健康教育基础理论的主课,而健康教育又是培养健康行为的科学。在提高认识转变观念的基础上,为适应健康教育的需要,拓展知识面,我院采取的重要措施之一是组织编写健康宣教材料,进行学习交流。全院护士积极参与本科常见病单病种的健康宣教材料,内容包括病因、症状、治疗、药物、术前准备、术后护理、康复过程及配合出院指导等。

1.2健康教育是一种治疗手段现代医学证明,许多疾病与人们的不良习惯有着密切关系,要治疗这些疾病,最根本的办法不是靠药物,而是通过健康教育来改变患者的不健康行为,健康教育的突出作用是通过有计划、有目的、有评价的教育活动,改变人的不健康行为,引导人们养成有益的健康行为,使之达到最佳的健康状态,对临床各种诊疗起到增效作用。

1.3健康教育是整体护理的重要组成部分 由于受传统的生物医学模式的影响,护士的职能往往被局限于“保护生命,减少病痛”的层次上,对病人的健康教育工作未被列入重要的护理内容,而现在的整体护理是以现代护理观为指导,满足病人的身心整体护理需要,为病人减轻痛苦,增进健康,护士既是组织者,又是教育者。健康教育是一项科学性很强的工作,它的内容十分广泛,且形式多样,要针对受教育者的需要选择教育内容和教育手段。病人从入院到出院,要经历疾病发展的不同阶段及心理调适过程,护士要根据病人发展的不同阶段,对病人及家属进行相应的护理健康教育,同时注意对他们身心的保护,避免不适当的打击而增进病情发展情况,这种教育确实为医院缩短住院日,减少医疗纠纷,降低医疗费用起到积极的促进作用。

2开展健康教育的基本方法和形式

健康教育是沟通健康信息与卫生实践之间的桥梁,健康教育的基本技能是构建这架桥梁的技术和工具。我院遵循健康教育的自身规律,通过有计划、有目的、有评价的教育活动,运用科学的方法、手段和形式,以达到预期的目标。要求各科在实践中总结经验,有所创新,有所进步,并通过举行有关整体护理和健康教育的研讨会,进行健康教育经验交流。

2.1集体化教育与个体化教育相结合 对住院病人共性问题采取集体教育。如利用工休座谈会进行宣教,对同病种、同治疗方案的病人采取相对集中进行教育;根据病人的不同职业、文化、所处环境、心理等个体差异,有针对性地进行个体化教育。住院病人是一群与疾病作斗争的个体,特别需要个体化的指导。患者一入院就开始接受护理人员有计划、有针对性的健康教育,根据专科病人的特点从入院介绍到怎样解除心理压力,如何配合医生完成治疗的全过程。内容包括怎样正确认识疾病,如何完成住院期间的各种检查,怎样进行饮食调整。服药中应注意哪些事项,如何康复锻炼,做好预防保健等。病区还利用工休座谈会进行针对性强、实用、通俗易懂的健康教育。以互动的形式让病人和家属积极参与,向医生护士讨教,了解病人出院后的家庭护理、预后保健、饮食起居、服药等亟具个性化的指导意见,使自己对自身的疾病有更多的认识,主动掌握祛病强身知识。

2.2以护理程序为基础进行系统化的健康教育以我院内科糖尿病的健康教育为例,根据病人整个住院过程,制定周密的健康教育计划,有目的、有计划的安排时间和利用必要的工具对病人及家属进行专题的健康教育。第一阶段为入院教育,包括入院介绍和采集病历。第二段阶,讲解与疾病有关的医学知识,血糖检查的正常值和异常值及糖尿病饮食控制,教育内容有:

2.2.1心理护理在糖尿病的发生、发展及治疗过程中,心理因素所引起的作用是非常关键的,因为不良情绪会引起体内升糖激素的增加,而影响血糖水平导致患者紧张、恐惧心理,使血糖难予维持正常,此时应耐心疏导病人,客观地向病人介绍疾病有关发展过程及预后知识,使患者认识到糖尿病并非不治之症。合理的生活起居,良好的心理准备,配合饮食、体能锻炼及药物等综合措施可纠正代谢紊乱和消除糖尿病症状。要劝慰病人保持心情愉快,树立战胜疾病的信心。要坚信糖尿病虽不能根治,但如果控制良好仍然可以享受正常人同样的寿命。

2.2.2饮食指导饮食控制是糖尿病的基础治疗措施,尤其是2型糖尿病的重要治疗手段。合理的饮食有利于减轻体重,控制和防止低血糖,改善脂代谢紊乱。教会患者根据自己的体重、身高、性别、运动量等情况计算饮食量,保证合理的营养,严格控制甜食,多吃纤维素的蔬菜,如青菜、芹菜等,避免进食高胆固醇食物,要根据血糖制定糖尿病饮食。

2.2.3运动指导“生命在于运动”任何人都需要运动,此病除应用药物和饮食疗法外,运动也尤为重要,首先可以提高胰岛素的敏感性,改善血糖控制,其次加速脂肪分解,减轻体重,改善脂代谢,有利于预防糖尿病心血管并发症。糖尿病运动应因人而异,适可而止,循序渐进,持之以恒,以有氧运动为主,医疗步行是最佳方法。

2.2.4用药指导向其讲解药物的剂量、用法及用药后可能出现的不良反应,并介绍降糖药的餐前餐后服用的不同类型,联合用药更应小心谨慎。对胰岛素冶疗的患者应告诉他抽取胰岛素剂量必须准确,应在餐前半小时注射,必须按时进餐。了解胰岛素的种类、作用、特点、储存方法、注射方法及不良反应。不管是口服降糖药还是注射胰岛素均应定期监测血糖,根据血糖情况,由医生调整药物剂量。

2.3教育形式灵活多样,且各具特色通过语言、图文、形象化、电化及实践教育等形式进行健康教育,如:网络人员负责本部门健康教育宣传栏的出刊并定期更新。每个门诊候诊厅、各专业门诊候诊区、各病区都设有健康教育宣传栏,把普及预防知识和介绍专科特色相结合,各专业结合各专业特点制定健康教育工作计划,编写健康教育材料,在宣传栏上刊出或发放给患者。利用播放录像、滚动屏幕等媒介介绍健康知识,努力营造健康温馨的氛围,使护理健康教育的内容得到恰如其分的表现,使受教育者易于接受,产生良好的教育效果。