时间：2022-12-18 17:35:59
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇关于教师节的名言，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
1、自己不喜欢的人，可以报之以沉默微笑；自己喜欢的人，那就随便怎么样了，因为你的喜爱会挡也挡不住地流露出来。
2、成功源于不懈的努力。
3、只要有信心，人永远不会挫败。
4、除非想成为一流，否则就是二流。
5、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
6、挫折时，要像大树一样，被砍了，还能再长；也要像杂草一样，虽让人践踏，但还能勇敢地活下去。
7、宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子。
8、天才绝不应鄙视勤奋。——小普林尼
9、做自己的决定。然后准备好承担后果。从一开始就提醒自己，世上没有后悔药吃。
10、活在当下，别在怀念过去或者憧憬未来中浪费掉你现在的生活。
11、请记得，好朋友的定义是：你混的好，她打心眼里为你开心；你混的不好，她由衷的为你着急。
12、妈妈你在哪儿，哪儿就是最快乐的地方。——英国
13、青年是学习智慧的时期，中年是付诸实践的时期。
14、上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价。
15、我在科学方面所作出的任何成绩，都只是由于长期思索、忍耐和勤奋而获得的。——达尔文
16、勤能补拙是良训，一分辛劳一分才。——华罗庚
17、女人固然是脆弱的，母亲却是坚强的。——法国
18、艺术的大道上荆棘丛生，这也是好事，常人望而却步，只有意志坚强的人例外。——雨果
19、天才就是这样，终身劳动，便成天才。——门捷列夫
20、把手握紧，什么也没有；把手伸开，你就拥有了一切。
21、再多一点努力，就多一点成功。
22、要乐观，要积极，多笑，多照镜子。
23、勤奋的人是时间的主人，懒惰的人是时间的奴隶。——朝鲜
24、问候不一定要慎重其事，但一定要真诚感人。
25、努力爱一个人。付出，不一定会有收获；不付出，却一定不会有收获，不要奢望出现奇迹。
26、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫
27、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。
28、只要有斗志，不怕没战场。
29、学会忘记，善忘是一件好事。
30、人生最大的喜悦是每个人都说你做不到，你却完成它了！
31、天才不是别的，而是辛劳和勤奋。——比丰
32、现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动？
33、当一个人真正觉悟的一刻，他放弃追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。
34、不为失败找理由，要为成功找方法。
35、人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。
36、世界上一切其他都是假的，空的，唯有母亲才是真的，永恒的，不灭的。——印度
37、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们
38、坚持到底就是成功。
39、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。
40、不要试图控制别人，不要要求别人理解你。
41、没有人会因学问而成为智者。学问或许能由勤奋得来，而机智与智慧却有懒于天赋。——约翰·塞尔登
42、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚
43、母爱是多么强烈、自私、狂热地占据我们整个心灵的感情。——邓肯
44、贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒。
45、不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。
46、人生最美的东西之一就是母爱，这是无私的爱，道德与之相形见拙。——日本
47、记忆中的母亲啊！最心爱的恋人啊，您是我所有的欢乐，所有的情谊。——法国
48、当你能飞的时候就不要放弃飞。
49、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。
50、成功这件事，自己才是老板！
51、在孩子的嘴上和心中，母亲就是上帝。——英国
52、勤奋者废寝忘食，懒惰人总没有时间。——日本
53、相信他说的话，但不要当真。
54、回避现实的人，未来将更不理想。
55、灵感不过是“顽强的劳动而获得的奖赏”。——列宾
56、青春是无色的。像风变幻无穷，像雾绚丽迷人。
57、没有了爱的语言，所有的文字都是乏味的。
58、天才就是无止境刻苦勤奋的能力。——卡莱尔
59、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。
60、承诺是一件美好的事情，但美好的东西往往不会变为现实。
61、暗自伤心，不如立即行动。
62、自古以来学有建树的人，都离不开一个“苦”字。
63、科学是为了那些勤奋好学的人，诗歌是为了那些知识渊博的人。——约瑟夫·鲁
64、当你停止尝试时，就是失败的时候。
65、上帝助自助者。
66、谨慎的勤奋带来好运。——英国
67、生命不是要超越别人，而是要超越自己。
68、世上并没有用来鼓励工作努力的赏赐，所有的赏赐都只是被用来奖励工作成果的。
69、为成功找方法，不为失败找借口。
70、怠惰是贫穷的制造厂。
71、真正的爱，应该超越生命的长度心灵的宽度灵魂的深度。
72、生活掌握在自己手中，而非让生活来掌握你
73、世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。——高尔基
74、即使是不成熟的尝试，也胜于胎死腹中的策略。
75、全世界的母亲多么的相像！他们的心始终一样。每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。——惠特曼
76、每个人都有自己鲜明的主张和个性，不要识途去改变他人，同样，也不要被他人所改变。改了，就不是自己了。
77、人之所以能，是相信能。
78、拥有青春，就拥有了一份潇洒和风流；拥有青春，就拥有了一份灿烂和微笑。
79、心灵激情不在，就可能被打败。
回望我从教以来的八年时光，苦辣酸甜涌上心头。我投身于教育事业源于一个朴素的观念：当老师光荣。但在初为人师的幸福感逐渐被紧张、繁琐的教学和班主任工作冲淡后，在与昔日同学谈起略显寒酸的薪水时，我曾自卑过；当我脚步匆匆一身疲惫地走在下晚自习回家的路上时，我也曾彷徨过；当我想到青春岁月将在这三尺讲台上流逝时，我也曾感伤过。我的内心时常在问：一介教师、两袖清风，我的价值在哪里呢？
是我的学生给了我答案。从2007年至今连续四年的教师节里，我都会收到一份很特殊的教师节贺卡，特殊在它的签名是“永远的12班”，后面附着五十多个名字。关于贺卡要从2005年说起。
2005年，初入教坛不久的我担任初一（12）班的班主任，很快我就发现班级散漫，没有凝聚力，学习目标不明确。连着两次大考，班级的平均分都名列15个班级倒数第三名。许多老班主任都说：当班主任运气很重要。无疑，我的运气是不好的。倔强的性格不允许我放弃，我在思考我可以做些什么。我回想起，大学时代由于强调个性导致一盘散沙的班级，往往在军训后格外团结，我就试着将与军训相类似的集体活动引入班集体管理。我把每周五下午最后一节的自习课规定为12班的活动课，我借了学校礼堂，每个同学轮流上台朗诵一首小诗，后来发展为每个小组8个人编演话剧；天气好，阵地就转移到操场，按小组、大组或男女生对擂开展各种活动。刚开始我绞尽脑汁想项目、想规则，到后来，原来扭扭��的同学们越来越主动，设计项目和规则越来越有水平。这个活动我整整坚持了两年，直到初二下学期结束后我回家休产假。结果如何呢？每周少了一节自习课的同学们是不是成绩更糟了呢？不，我们12班成了全年段同学们最羡慕的班级，整个班级团结得像一个人；我再给他们设定恰当的目标和规范，学习有动力了，先进的帮后进的；捣蛋违纪的行为通过同学们内部自我约束提醒，几乎没有了。我相信学生的潜力，没有放弃，而且选择了一个很好的方法――集体活动。正是教师的坚持，集体活动的形式成就了一个班级，成就了一群孩子的成长，成就了我――一个自尊的人民教师。
要知道初三毕业后，五十多个同学分布在莆田市不同的高中，要搜集到全班同学的签名那是多么不容易，是出于对老师多大的敬意啊！今年是12班同学鏖战高考的一年，春节时我们小聚了一次，有同学说：“老师，我六年的中学生涯，我只记住了你，记住你挺着大肚子在操场组织我们玩，只记住我们12班的团结。”当时我的眼泪就下来了，学生的这番话虽然有主观片面的地方，可那真挚情感令我感动得热泪盈眶。教师的价值在哪里？就在学生成长的岁月里！这样一份百年育人的事业，怎不令人备感自豪？我为我是一名教师而自尊！
自信，是一种人生态度；作为一名教师，自信更是一份责任，因为教师不仅传授给学生知识，更以其自身的品格潜移默化地影响着每一个学生。然而，自信从何而来呢？老师要在面对学生时体现出强大的自信，就必须有效地把握学生的心理特征，充分掌握本专业的知识。回想初入教坛的2003年，我以十二分的热情投入到工作中去，却碰到了一个沉重的打击：记得在一节课上，有一个男同学不停地在下面说话，我用眼神暗示了好几次也没用，我忍受不了，就把那个学生叫起来，语言尖刻地说：“你这么爱说话，我把讲台让给你，让你说个够怎么样？”没想到这个学生脸涨得通红，然后把课桌一拍，转身走出教室去了操场，全班哄的一下乱了！有人还趁乱起哄：好有个性啊，好酷啊！当时我的脸火辣辣的，挫败感几乎摧毁了我的信心。下课后，我在反思，为什么我精心备的课学生不爱听？在当时的情况下我是不是可以换一种方式处理？为什么我没能控制住课堂的混乱？我在课堂危机处理是不是可以做得更好？
我憋着一口气：我不能轻易认输，我一定要征服这群学生！从这件事情开始，在教学中，我注意既要保证学科知识的科学性，同时，针对历史学科涉略面广、知识宠杂的特点，在备课之余广泛阅读各种书籍，还经常向学生借书看，了解他们的流行文化，把自己变成一个杂家。这样在上课时，我联系学生学习、生活的实际，旁征博引，吸引他们的注意力，教学效果越来越好。同时，为了更好地把握学生的心理特征，增强德育工作的有效性，我到网络上搜集各种材料、案例，更是静下心来将大学时代学习的公共教育学教程、教育心理学认真温习一遍。这一追根溯源的理论学习，使我对问题的看法没有简单地停留在网络上层出不穷的新名词上，而是找到问题本质之所在。我在实践中也不断加深对理论的理解和运用。那个拍案而起的学生后来成了我的历史科代表，和我结下了深厚的师生情谊。正是源于平时的积累，我更从容地面对学生，面对这次技能大赛的挑战，在最后一轮的综合赛中，我笔试部分有关知识面和教育学理论的成绩优胜于其他选手，这不是临阵磨枪的结果，是平时积累的功效。“自信人生二百年，会击江水三千里。”我希望我的学生不仅学到我传授的知识和方法，更要学会如何通过努力，自信面对人生。
“天行健，君子以自强不息。”当我们面对困境时，要有不等不靠、求诸于己的自尊，要有通过努力战胜困难的自信，才能不断走向胜利。一个自强的人，才是一个真正自尊自信的人。新时代女教师，她的精神风貌中最突出的特质应该就是自强！
女性成为教师，固然有其天生的优势，如口齿清晰，语言流利，考虑问题细致周到等，但要有所建树，更应关注如何保持教学、教研持续发展的后劲，成为学者型教师。在这条走向成功的必经之路上，女教师注定要付出更多。
在学校，我们是能顶半边天的职业女性，回到家里，女性细腻的情感和天然的母性决定了我们对孩子的无限关爱和对温馨家庭的眷恋。面对事业，我们兢兢业业，不能松懈；面对家庭、孩子天真可爱的笑脸，我们不忍也不愿放松为人母的职责。有人形容诗歌是戴着镣铐的舞蹈，我想戴着镣铐起舞不正是对我们职业女性走在自强之路上最生动的诠释吗？正因为肩上的担子沉重，我们的人生才会如诗如歌般精彩和值得期待。我是幸运的，我的家人理解支持我。我自己也努力平衡工作与家庭的关系：工作中我全心投入，按计划有步骤地进行教学与教研能力的提升；节假日里，操持家务、与孩子的亲子互动也成为我最好的放松和调整方式。
西方有句名言：如果你足够坚强，你就是史无前例的。今天，我们有幸生活在这样一个时代里，中华民族这条巨龙正在腾飞，让我们乘时代之盛，展巾帼风采，为我们自己――新时代自尊、自信、自强的职业女性喝彩加油吧！
（责任编辑：赖一郎）
【教师节活动致辞演讲稿】一同志们：
今天，我们隆重集会，共同庆祝教师节。会上，表彰奖励了一批在教育教学工作中做出突出贡献的先进集体和个人。在此，我代表镇党委、政府向全镇教育工作者致以节日的问候和热烈的祝贺！
教师是人类灵魂的工程师，教师的职业崇高而神圣，教师的使命任重而道远。古往今来，人们把教师比作蜡烛、春蚕，还有人把教师比作人梯、铺路石、园丁，受到社会各界的广泛尊崇。教师节体现了党和国家对教育和教育工作者的重视，体现了广大人民群众对教师的尊重，体现了社会对教师的关怀，体现了教师职业的价值。
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。建设一支思想政治过硬、业务素质优良的教师队伍，是加快教育事业发展的根本大计。为此，我向全镇教师提出以下四点希望：
一是要加强学习，提高素质。
当今时代，新知识层出不穷，知识更新周期不断缩短，每个人都需要加强学习，终身学习。尤其是教师作为知识的传播者和创造者，更应该与时俱进，不断充实自己，不断提高教学水平和综合素质。教育系统要成为学习型系统，学校要成为学习型团体，教师要争当学习的典范。大家都要增强学习的主动性和自觉性，既要学好专业知识，实现知识更新，跟上时代步伐，又要学好其它知识，不断拓宽知识面，做热爱学习的楷模。
二是要与时俱进，锐意创新。
要把培养具有创新精神的高素质人才作为教育工作的紧迫任务，贯穿于教育、教学的全过程。要树立新的教育理念，培养并不断强化创新意识，在教学方法和手段上厉行改革和创新，努力开发学生智力，挖掘学生潜能，提高学生的综合分析能力，全面提高教育教学质量，多出优秀人才。
三是要爱岗敬业，无私奉献。
全镇教师要深入贯彻落实爱岗敬业，关爱学生，勇于创新，奋发进取，牢记自己肩负的职责，以培养人才为己任，积极引导帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，努力培养造就更多更好的“四有”新人。要把学校建设成为精神文明的一块净土，努力抵制各种不良思想的侵蚀和诱惑，使教师真正成为无愧于党和人民的人类灵魂的工程师。
四是要为人师表，教书育人。
教师的道德、品质和人格，对学生具有重要的影响，我们不仅要注重教书，更要注重育人，不仅要注重言传，更要注重身教。要坚持以德立身，自觉加强师德修养，不断提高师德水准。要自尊自律，为人师表，真正成为青少年学生的良师益友，成为品德高尚的合格教师，成为受全社会尊敬的人。
老师们，我们又开始了新的学年，又开始了新的耕耘，今朝洒下爱心与汗水，明日迎来桃李满天。让我们携起手来，共同努力，为我镇的教育事业做出更大的贡献！
最后，祝广大教职员工节日愉快，身体健康，工作顺利，家庭幸福！
谢谢大家。
【教师节活动致辞演讲稿】二各位来宾、各位老师：
大家上午好！
在这秋高气爽、桃李金黄的九月，我们在这里隆重召开镇教师节庆祝暨表彰大会，这足以说明镇党委、镇政府对教育事业的关心和重视。值此，我谨代表镇党委、镇政府向辛勤战斗在教育战线上的全体教职工和离退休的老同志、老教师致以节日的慰问！向今天受表彰的先进单位、先进教育工作者、模范班主任、优秀教师表示最热烈的祝贺！并通过你们向默默支持你们工作的家人表示衷心的感谢和亲切的问候！也向长期支持、关心教育事业的各界人士表示崇高的敬意！
百年大计、教育为本、教育大计、教师为本。我虽然刚到尤集不久，但对镇教育工作的全貌出略有耳闻。近年来，积极实施科教兴镇战略，坚持依法治教、以德治教，加强未成年人思想道德建设，深化教育教学改革，全面推进素质教育，教育教学质量不断提高。
今年，我镇小学毕业检测捷报频传，中心学校在县局年度考核中获得了第二名的好成绩，中心校本部目前正向市级名校迈进，尤集中学中考成绩也是节节攀升┄┄这一切无不展示着我镇教育事业的蓬勃生机和辉煌前景，真是可喜可贺啊！对此，我们倍感自豪和欣慰。我镇重视教育事业的改革和发展，广大教职工兢兢业业，默默奉献，鞠躬尽瘁，取得了丰硕的成果，赢得了人们的尊敬，教育教学工作一直在全县各乡镇处于前列，为我们镇争得了无上荣誉。但是，与教育现代化建设的要求比，我们仍然存在一定的差距。
主要表现在：
一是教育观念需要与时俱进，办教育的思路还要开阔些，要把学校办成名校，办成特色学校。
二是师生思想政治工作需要进一步加强。
三是进一步加大学校布局结构调整力度，使义务教育阶段学校逐步做到规模办学，优质教育资源逐年得到扩大。
四是对我们教职工关心得不多，了解得不够，帮助不及时，等等。对上述不足和问题，在今后的工作中我们要切实加以克服和改进。
据统计，我镇现有在职在岗教师246人（包括尤集中学人），离退养教师人。我们广大教师为xx镇教育事业挥洒青春、呕心沥血，功不可没。在此，我代表xx镇党委、政府和全镇五万多人民向你们表示衷心的感谢！几十年前，西方发达国家很多人竞争一个教师职位，今天我们这里也出现了这样的局面，这说明我们教师再不是昔日的“臭老九”，说明我们教育行业日益成为时代的热门，因此，我们广大教师应当自信从容，昂然向前。
今天，我们在这里欢聚一堂，热烈庆祝第32个教师节。我有三句话作为节日礼物分别送给青年、中年和老年教师。这三句话是：
1、青年教师要准确定位。
2、中年教师要注意健康。
3、老年教师要享受生命。
这倒不是说，青年教师和老年教师不用注意健康，中青年教师不能享受生命，只是各有侧重而已。下面我把这三句话展开来讲。
一、青年教师要准确定位。这句话包括两个层面的意思。
1、是社会定位。就是说我们作为教师，要在社会的大坐标上找准自已的位置，既不妄自菲薄，也不妄自尊大。我们要把教育当作毕生的事业，而不仅仅看作是谋生的手段。
2、是角色的定位。青年教师往往自视甚高，刚踏上工作岗位时大多眼高手低，眼中常有不平事，胸中常有不平气。我希望青年教师们能尽快寻找最佳切入点，迅速度过磨合期，早日成长为优秀的人民教师。
二、中年教师要注意健康。
咱们大家都吃过甘蔗。甘蔗梢子水多但不大甜，根子很甜可水分偏少，只有中间部分汁多味美，可是往往最爱生虫。由此联想开去，我们教师何尝不是这样呢？青年教师豪情万丈，热力四射，可因为没有经验，工作起来不能得心应手；老教师由于长期的积淀，工作中举重若轻，然而夕阳虽好，却已近黄昏；只有中年教师扮演的角色太多，人生负荷颇重，一个角色演不好，就必然影响全局。这样日积月累，势必耗费心神，影响健康。因此，我奉劝中年教师在干好本职工作的同时，保重身体。咱们不作瞬间泪干的蜡烛，咱们作那又明亮又省电的节能灯。
三、老年教师要会享受生命。
老年教师行将退休或已经退休。您们在家中辛苦操劳一辈子，扶老携幼，走过昨天、今天；你们在单位辛勤耕耘几十年，栽桃种李，绿遍万水千山！各位老教师们，我建议您们放松身心，不要再殚精竭虑地顾虑自己子孙的明天，儿孙自有儿孙福嘛。有钱就拿出来花，不妨穿得入时一些，吃得舒坦一些，过得潇洒一些，尽情地快意人生。要知道，您们的今天，就是中青年教师的明天，您们今天幸福了，他们才感觉明天有奔头！
最后，我衷心祝愿：
青年教师脱稚气，去骄气，养大气！中年教师莫分神，勿劳神，长精神！老年教师不忧心，少操心，多开心！
祝全体教师节日愉快，心想事成，祝在座各位朋友身体健康，万事如意。谢谢大家！
【教师节活动致辞演讲稿】三各位老师、同志们：
今天，镇党委、政府在这里隆重集会，共同庆祝教师节。借此机会，我代表镇党委、政府，向全镇广大教师和教育工作者致以节日的问候！多年来关心和支持我镇教育发展的各级领导和社会各界表示衷心的感谢！向受到表彰的单位和个人表示热烈的祝贺！
近年来，我镇教育事业不断取得新发展新进步。教师队伍结构不断优化，整体素质明显提高；素质教育深入推进，教育教学质量稳步提高；学校布局更加合理，办学条件进一步改善。全镇广大教师和教育工作者始终以良好的精神状态、饱满的工作热情、高尚的职业道德、过硬的业务能力，教师育人，默默耕耘，为促进全镇经济发展和社会进步做出了积极的贡献。
这些成绩的取得，是社会各界大力支持的结果，更是全镇广大教师和教育工作者辛勤劳动、无私奉献的结果。在此，我代表镇党委、政府，向多年来辛勤耕耘在教育教学一线，为全镇教育事业做出突出贡献的广大教师和教育工作者表示衷心的感谢！
各位老师、同志们，办好教育是经济社会发展对我们提出的迫切要求。当前，我镇已经进入改革发展的关键时期，我们必须站在战略和全局的高度，充分认识加快教育发展的重大意义，进一步增强加快教育改革与发展的责任感和紧迫感，更加重视教育，更加支持教育，努力推动教育事业持续稳定健康发展。
下面，我讲三点意见，与大家共勉：
一、坚定不移地把教育摆在优先发展的战略地位
优先发展教育是我们党和国家的一项重大方针，全镇上下一定要从思想上高度重视，深刻理解和把握其重要战略意义。首先，经济的发展，社会的进步，很大程度上取决于劳动者素质的高低，取决于各类人才的数量和质量，取决于科技进步和知识创新的水平，归根结底取决于教育的发展。其次，子女受教育的问题已经成为现阶段群众最关心的问题之一，我们必须把发展教育事业作为改善民生的重点内容来抓，努力让每一个孩子都受到公平优质的教育。因此，我们一定要充分认识教育在现代化建设中的重要使命，切实把教育摆在优先发展的战略地位，努力办人民满意的教育。
二、全面实施素质教育，推动教育科学发展
素质教育使以提高学生全面素质，促进人的全面发展为目标的教育。因此，我们要自觉树立与时展要求相适应的教育观、质量观和人才观，全面实施素质教育，推动教育科学发展。要不断完善素质教育评价机制，不断创新教育教学方法，正确处理好传授知识和培养能力的关系。要把思想品德教育摆在重要位置，抓好学生的思想道德素质，深入实施爱国主义教育、诚信教育、生命教育和心理健康教育，促进学生身心健康。要继续深化教育教学改革，遵循教育规律，培养学生的科学文化素质，努力使学生得到全面发展。
三、大力加强教师队伍建设，培养一支高素质的师资队伍
教育的关键在教师。实现教育又好又快发展，必须建立一支师德高尚、业务精湛、甘于奉献、充满活力、人民满意的教师队伍。全镇广大教师和教育工作者要深刻认识自己的神圣使命和责任，忠诚于教育事业，把全部精力和满腔真情献给教育事业，当爱岗敬业的模范。要加强学习、提升素质，既要学好专业知识，实现知识更新，紧跟时代步伐，又要学好其它知识，不但拓宽知识面，努力成为热爱学习、善于学习和终生学习的典范。要求真务实、勇于创新，积极探索教育教学规律，改进教学方法，钻研教育教学艺术，不断提高教学水平和能力。要提升教书育人、为人师表的境界，静下心来教书，潜下心来育人，努力做受学生爱戴，让群众满意的教师。
四、努力营造尊师重教的浓厚氛围，为教育创造良好的发展环境
尊师重教是一个国家兴旺发达的标志，是中华民族的传统美德，是社会发展的必然要求，是社会文明进步的重要标志，是尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的具体体现。因此，关心和爱护教师，使全社会的责任，全镇上下要对教师多一份理解，对教育多一份支持，对学校多一份关爱，形成党以重教为先、政以兴教为本、民以支教为荣的良好局面。各级各部门要主动支持教育，千方百计为广大教师办实事、做好事、解难事，依法维护教师的合法权益，改善教师的工作和生活条件，不断提高教师的社会地位。要大力宣传先进教育集体和教育工作者的事迹，让教师成为最受尊敬的职业，让尊师重教在全社会蔚然成风。
各位老师、同志们，民族的希望在教育，教育的希望在教师。认真贯彻落实党的教育方针，与时俱进，开拓进取，团结协作，勤奋工作，努力开创我镇教育的新局面，为我镇经济和社会发展作出更大的贡献！
祝广大教育工作者节日愉快，身体健康，工作顺利，家庭幸福！谢谢大家！
【教师节活动致辞演讲稿】四教师是对我们一生事业影响最大的人之一。教师的一句话往往会坚定我们为一项事业奋斗终生的信念，教师一次偶然的提示有可能点亮了我们对某一领域兴趣的火花。
著名作家魏巍在《我的老师》一文中这样写道：最使我难忘的是我小学的老师蔡云芝先生。她爱我们，课外的时候，她教我们跳舞。假日里，她把我们带到她家里和女朋友的家里，在她女朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂，也是在那时，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。她爱诗，并且爱用歌唱的音调来教我们读诗，直到现在我还记得她读的音调，还能背诵她教我们的诗。今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！
一位北京大学化学系的老教授曾深有感触地回忆说，对他一生影响最大的是他的一位中学老师。直到今天指导他研究课题的思维方法，仍然是他中学时代的那位老师曾说过的那一句至理名言——“做人，要诚实；做题，不怕做不出，就怕瞎做。”是那位老师的这句话使他走上了学术研究教书育人的教育事业。
据有人统计，许多诺贝尔奖获得者在发表获奖演说的时候，都会情不自禁地回忆起对自己成长中影响最大的一位小学或中学老师的一件往事！
老师是我们成长道路上的第一人生榜样。
老师是我们事业前进路上追寻的一串深深的脚印！
追求名誉，曾使多少英雄人物一败涂地；贪图物欲，又让多少志士仁人魂断壮年。在名利面前很难有谁能做到不为所动。然而，在教育这一行里却实实在在有着一大批默默奉献、甘为人梯的教书匠，他们不求回报，他们把能培养出胜过自己的学生作为自己最大的快乐。
对教师的职业，人们有着数不清的赞誉：“教师是蜡烛，照亮别人，燃烧自己”，“教师是铺路石，粉碎自己，平坦人生”，“教师是春蚕”，“教师是孺子牛”等等。
教师有一个充满关爱、热情大度的胸怀。他们把奉献作为自己的快乐，把给予作为自己最大的幸福。教师像太阳一样为学生播洒光和热，使学生变得强健有力、自强自立、努力完成自身生命的追求。
在甘肃山区有位叫张学成的小学教师，被人称为教坛的保尔。他就是值得我们尊敬的甘为奉献者之一，他的事迹使无数的读者闻之落泪。
他任教的小学是当地条件最为艰苦的地区。就在张学成任教不到一年的时候，接二连三的不幸降临到他身上。先是一次普通的静脉注射，意外地使他下身偏瘫；接着，他的左腿在进行化疗时，不慎造成大面积烧伤；此后，他的左脚又遭到感染做了植皮手术。20xx年秋季，他又被医生告知患有溃疡性结肠炎，而且可能会发生癌变。
病痛折磨着他的肉体，但并没有削减他对教育的热爱。路不能走了，他让妻子牵着毛驴接送；讲台上站不住了，他就趴在讲桌上讲课；学生们多次哭着把老师抬进教室。
冰雪天里，妻子抄起铁锨在前面为他铲脚窝，张学成紧跟身后，一跌一撞地向学校走去。一段正常人只需走一个多小时的山路，夫妻俩却搀扶着足足要走5个多小时。
他对学生关爱备至，即使在债台高筑、生活异常艰难的情况下，仍然经常用自己微薄的收入为贫困生垫交学杂费、买学习用品。他身残志坚、扎根山区、献身教育的事迹被广为传颂，被人们誉为“教坛保尔”。
就是这样的环境条件下，张学成在教师的岗位上一干就是30多年。他说：“当一名教师，是我生命价值的体现。我最深的体会就是要热爱学生，热爱可以改变一切。我最大的希望就是，让山区的孩子都能走出大山，用知识来回报山区，回报社会。”
有一位普通教师的话语更体现了他们奉献精神的伟大：我们不需要太多的荣誉和赞美，因为我们已经习惯了默默无闻的奉献；不要给我们太多的物质和金钱，因为我们怕世俗的物欲污染了我们纯洁的心灵；不要给我们太多的称号，因为我们只喜欢两个字“老师”……
人之为人在于我们拥有区别于其他动物的精神和灵魂。教师被称为“人类灵魂的工程师”，因为是他们把无知的人们带进了具有高尚精神的社会大家庭，是他们促进了人类社会由愚昧走向文明的步伐。
【教师节活动致辞演讲稿】五敬爱的老师、亲爱的同学们：
大家早上好！
今天，我们演讲的题目是《致敬我的老师》
时光荏苒，转眼间，又到了这个特殊的日子。记得刚入学的那一天，我们都还懵懵懂懂，满怀着对新生活的向往和对未知的恐惧步入校园。您，好似春日和煦的风，温暖而又柔和，让我们消除了恐惧，尽快调整心绪，适应新的环境与生活；又像炎夏的一场大雨，带给我们清新自然，让我们投入到新的学习环境中；犹如秋日的场院，充实丰盈，让我们尽情享受着知识带给我们的快乐；犹如严冬的一轮暖阳，照耀着我们的心灵，亲切又无私。是您，我敬爱的老师，引导我们树立新的目标，带领我们在更广阔的平台上奔跑。
敬爱的老师，您只是千万普通人中的一个，但却能焕发出别样的光辉。当您手中的粉笔在黑板上划出优美的曲线，当您用红色水笔在作业上标注着重点，当您解答着我们的疑惑，您是神采飞扬的，您的眼里闪烁着睿智的光芒。您是循循善诱的智者，传授给我们知识，引领我们步入知识的殿堂。
敬爱的老师，您教导我们要遵纪守法，做一个品德高尚的人；您教导我们要勇于承担错误，直面错误，做一个有责任有担当的人；您教导我们要学会欣赏，欣赏身边一切美好的事物，做一个有品位的人；您教导我们要学会辨析，辨析生活中的善与恶，美与丑，做一个明辨是非的人。您是为我们指正错误、为我们指引方向的长者，有了您的谆谆教诲，我们变得更加优秀。
敬爱的老师，是您把文明的种子洒在我们的心田。您教给我们在公共场所要学会原样交接，因此我们得到了他人的赞誉；您教给我们垃圾要分类处理，这样不仅美化了环境，回收所得的善款还可以用来资助山区的孩子们；您引领我们品味经典，徜徉在书的海洋中，与中外名家对话，使我们获得了心灵的营养；您教导我们：“赠人玫瑰，手留余香”，倡导我们捐赠书籍等学习用品，培养我们的社会责任感；若是我们犯了错误，您不是一味的批评、处分我们，而是教育我们用做好事去弥补过错。这些文明的种子在我们的心中扎根、发芽、成长，变得根深叶茂。
在日常的学习中，因为您的陪伴，我们都争分夺秒，想在考试中取得好成绩，为了自己的未来，更为了给您添彩；在运动会的赛场上，正因为有了您的鼓励，我们都怀着满腔的激情奋力拼搏，为了自己的付出，更为了让您自豪；在学校组织的各项活动中，正因为有了您的引导，我们都积极参与，为了自己的提高，更为了让您因我们而骄傲！
我敬爱的老师，您教导我们、帮助我们，为我们的成长付出良多。遇见您，是我们的幸运，相信我们也一定能成为您的骄傲！
关键词：幼儿园 早期阅读活动 指导策略
中图分类号：G612 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）06-0229-01
阅读是孩子们获取知识、认识世界的途径之一。幼儿园的孩子们还没有自己的思维认知，在这个阶段开展早期阅读活动对孩子们人格的塑造以及今后的发展有着深远的影响。
1 幼儿园早期阅读的动机及其意义
1.1 幼儿园早期阅读的涵义
幼儿园早期阅读是指孩子在幼儿园中，通过教师的引导，充分结合孩子们的年龄、特点将他们区分开来，给予孩子们适合的读物，采取看、讲、画等多种方式开展阅读活动，使孩子们能够初步体会阅读，了解阅读内容，培养阅读能力。
1.2 幼儿园早期阅读活动的意义
第一，早期阅读活动对幼儿今后的发展有着深远的影响。幼儿期孩子的大脑还未发育完全，在此期间开展早期阅读活动，不仅能够刺激幼儿脑神经组织的发育还能提高幼儿的记忆能力、想象力，加强幼儿的世界认知能力。第二，早期阅读活动能够加强幼儿的阅读能力。8岁以前是孩子获取阅读能力的黄金时期，幼儿园开展早期阅读活动，为孩子今后的阅读能力奠定了厚实的基础。
2 幼儿早期阅读活动的现状
2.1 思想上对幼儿早期阅读活动的误解
大多家长认为孩子在幼儿园期间学习的重点是口语，阅读是小学之后的教育内容，在幼儿园期间就开设阅读活动会使孩子产生压力，从而“怕”上学。部分家长将文字与阅读相联系，认为幼儿园的孩子不识字，缺乏阅读的能力。
2.2 对幼儿早期阅读缺乏引导
目前的教育体制，多数幼儿园教师还是停留在幼儿口语教育上忽略阅读的教学。大多幼儿园虽有早期阅读活动，但老师缺乏引导，只注重孩子的结果而忽略孩子在阅读活动中的体会，从而使得早期阅读活动失去其本身的意义。
2.3 幼儿早期阅读活动条件受限
幼儿早期阅读活动的开展需要投入大量的阅读文本，但大多幼儿园没有充足的阅读文本，新书的上架速度也较慢，导致幼儿早期阅读活动书资力量不够。在家庭中孩子没有阅读的氛围也缺少孩子阅读的场所，导致孩子阅读兴趣急剧下降。
3 幼儿园开展早期阅读活动的策略
3.1 加大文化设施建设，为幼儿早期的阅读活动的培养打下基础
巧妇难为无米之炊，要想积极地开展幼儿的早期阅读活动就必须加大文化设施建设，这其中包括：一定的幼儿图书与阅读环境，图书数量要大，种类要齐全，而且布置要合理，幼儿能够自己获取；图书内部要形象生动，穿插图画和文字，符合幼儿的认知能力；图书的存放环境要清洁整齐，图书室的光线要宽敞明亮，墙壁要洁白，要温馨，适合幼儿身在其中，不愿离开。幼儿在书的海洋中积极学习，不断进取，实现对知识的追求消化。
3.2 积极开展丰富多彩的读书活动，培养幼儿的阅读兴趣
常见的幼儿读书活动为：书画长廊，阅读橱窗，组织幼儿定期开展书画展览活动，将幼儿的阅读作品定期展览出来，并给予积极的评价，可以从以下方面进行：（1）营造强烈的书香氛围，增加图书的使用频率。鼓励幼儿每周都要去图书馆借出自己喜欢的读物，可以在花园或者树林间悬挂一些比较美观的标签，在上面用简单的语言向幼儿宣传花草树木方面的知识。在教室的墙壁上悬挂一些名人的画像，并在下面写出这些名人的名言语录，定期向幼儿宣传，让他们从中获益，一看到这些画像随时阅读。可以在每天早晨上课前，腾出十分钟，向幼儿播放一些符合他们认知能力的诗歌或者散文。例如：《锄禾》《鹅鹅鹅》等。幼儿在这些优美诗句的陶冶中感受到了诗歌的魅力，完善了自身的阅读能力。（2）开展图书交流活动。图书交流体现为幼儿之间书目的沟通与交流，可以在全体幼儿中间展开图书交流活动，让不同的幼儿分别展示自己的图书，通过这种方式来充实幼儿的阅读图书量，鼓励幼儿将自己看过的图书一一说出来，向大家展示，以此让更多的学生获得更多的图书阅读的机会。可以将学生分组，两人或者三人一组，相互交换各自的读物，增进彼此的了解，交流彼此的读书心得，获得额外的收获。（3）抓住节日，赠送图书。为了提高幼儿的读书兴趣，教师要科学地把握好时机，在六一儿童节或者教师节向幼儿增送一些精美的图书，让他们在获得精神上的幸福之余，兴奋地打开图书，阅读里面精美的内容，获得自己需要的知识。（4）幼儿讲述，教师聆听。在每天的阅读活动过后，教师要组织幼儿进行读书回馈活动，聆听学生关于读书方面的心得，教师可以让他们重述自己所听到的故事，说出自己的感想， 表达自己的心声。
3.3 教师与家长积极配合，为幼儿提供更好的读书环境
幼儿园只是幼儿阅读与学习的半个场所，仅仅依靠幼儿园教师的教学不可能实现幼儿阅读能力的快速提升，要把幼儿的这一活动拓展到家庭生活中去。家长与教师要积极配合起来，展开交流，交流应该如何促进幼儿的阅读能力的提高，母亲回到家中，与幼儿一道共同读书，发挥母爱的作用，让幼儿在一个积极的状态下，聆听父母的谆谆教导，及时为幼儿解决阅读上的难题。
首先，向家长制定读物。教师要与家长积极配合起来，教师向家长提供优秀的幼儿读物，建议家长天天与孩子一起学习，伴随孩子读书、看报，给孩子讲故事、朗诵诗歌，为幼儿创造一个优雅的读书环境。其次，与孩子共读书。家长要为孩子营造一个读书的空间，在这个角落里有温馨的读物，每天要尽量抽出一些时间陪同孩子看书、阅读，让儿童观察成人是怎么读书的。家长要自觉地为孩子树立榜样，引导家长充分利用自己的优势条件，与幼儿展开读书方面的交流，让孩子感受到读书的乐趣，养成良好的读书习惯。一遇问题，就开始发问，家长要积极为孩子解决问题，为孩子营造一个良好的学习空间。再次，引进信息技术。现代化的信息技术为儿童的学习提供了便利条件，教师和家长要积极引进这些条件，通过图画、声音等对学生进行视觉与听觉上的训练，使学生获得关于阅读方面的资料，得到思维上的锻炼。
一、加强领导，提高认识，明确廉政建设内涵
思想是行动的基础。为了让廉政建设工作落实到实处，学校领导高度重视，不仅多次召开专门会议，还制定了廉政文化进校园三年规划以及活动实施方案，并专门成立了由一把校长担任组长、书记任副组长、全体教师担任组员的“廉政文化进校园工作领导小组” 。
为了让全校师生明确廉政文化建设的具体内容，扩大廉政文化的影响力，我们采取教师、学生双管齐下的培训方式。一是利用周三政治学习时间组织教师认真学习《廉政大视野》、《党风廉政建设》等杂志内容，使大家明确了廉政文化的内涵，提高了对廉政教育的思想认识。二是通过校园广播、电视台、班级黑板报、学校橱窗等方式的宣传，让学生认识到廉洁之风影响着自身发展和良好社会风气形成。在学校的大力宣传教育下，教师爱岗敬业、廉洁从教已蔚然成风。
二、以“四结合”为载体，深入开展廉政建设
学校结合实际，不断创新廉政文化建设的有效途径，通过“四结合”教育方式，使广大师生在喜闻乐见的活动中受到熏陶、受到教育，学校形成了良好的廉政氛围。
（一）抓好领导班子建设，使廉政文化与落实党风廉政建设责任制相结合
学校领导班子成员定期召开党风廉政建设工作会议，把落实党风廉政建设责任制作为一项重点工作来抓。按照“集体领导与个人分工相结合，谁主管、谁负责”的原则，逐级签订党风廉政建设责任书。学校领导带头讲廉政党课，进一步完善述职述廉制度，认真落实党务公开、校务公开制度，自觉接受党内外群众监督。
（二）抓好师德师风建设，使廉政文化与教师职业道德相结合
学校在全体教师中开展了“廉洁从教、服务学生”为主题的师德师风专题教育活动，制定了“西五小学廉洁从教十不准”。每学期学校都组织教师重温《中小学教师职业道德规范》，并签定“教师廉洁从教承诺书”。每年教师节全校教师向家长递交“拒收馈赠师德承诺书”。学校每学期组织一次师德师风评议，通过教师、学生、领导和家长进行多渠道、多项指标综合评定，选出一批深受家长信任、学生爱戴的优秀教师予以表彰。多年来，学校一直坚持实行师德一票否决制，把“依法治教、廉洁从教”思想贯穿师德教育始终，增强了廉政文化进校园教育活动的广泛性、针对性和有效性。
（三）抓好校园文化建设，使廉政文化与学校未成年人思想道德建设相结合
多年来我校不断厚重教育内涵，将廉政建设融入绿色教育和西五百年文化之中，构建了“向日葵迎着朝阳成长”的学生文化和“太阳鸟向着太阳飞翔”的教师文化，着力改造和重建了学校的道德环境，全方位地发挥学校环境的育人功能。
学校还以课堂教学为主渠道，充分利用现有教材，挖掘文本中的廉洁教育资源，在教学目标中补充、强化、渗 透廉洁教育知识点，通过学科资源整合使课堂成为廉政教育的主阵地。
同时，学校还以绿色德育“1361工程”为依托，以各班“道德存储行”活动为载体，通过开展故事会、主题班队会，组织学生收集、张贴名言警句，创作诗歌、歌曲和童谣等活动，对学生进行廉洁奉公教育。通过评选 “勤俭小模范”、“节俭明星”，宣传小模范典型事迹等方式培养学生勤俭节约习惯。每年“六一”前夕，学校都组织评选廉洁道德小富翁100名，爱心小标兵100名，调动了学生参与的积极性，提高了学生的文明素养。
（四）抓好依法治校工作，使廉政文化与普法教育相结合
我校以法律进学校为载体，深入开展了学习《教育法》、《教师法》、《中小学职业道德规范》以及教育系统《关于实行党风廉政建设和行风建设责任制实施办法》和长春市教育局颁布的《办学行为“七严格”、“八不准”》等文件精神，参学率达100%。结合各级文件精神，我校积极提倡“四种精神”即终身从教的献身精神，认真执教的敬业精神；爱生如子的园丁精神和廉洁从教的自律精神，收到了很好的教育效果。
三、以教育基地为主要依托，努力构建廉政建设工作网络
我们以吉林省革命军事博物馆、长春烈士陵园、省军区独立营等教育基地以及社区、家庭为主要依托，建立了家、校、社区教育工作网络，通过开展“小手拉大手——与廉洁牵手同行”、“致家长的一封信——廉洁教育从娃娃抓起”等活动，使每一个德育基地都能真正发挥社会教育的作用，以达到教育一个孩子、带动一个家庭、影响整个社会的效果。
【关键词】信息技术 品德与社会 激活课堂
现代信息技术作为我国教育信息化建设与发展的热点，依托于计算机技术。加强现代信息技术与课程教学的渗透和整合，有利于助推教育改革与创新。在“品德与社会”课程中巧用现代信息技术，能够寓情于境，以情感人，以理激情，情理交融，实现德育“明理―激情―导行”连贯渗透，给“品德与社会”课堂教学带来新变化。具体而言，可以从以下几个方面进行融合。
一、立足文本：学文悟道，激活思维，晓之以理
“品德与社会”课程教学，让学生明理是最基础、最关键的环节，是动情和导行的前提，也是教学的重难点所在。现代信息技术在品德课堂教学中的介入和巧用，让“品德与社会”的教学内容变直观、形象，教材中的道理更加逼真，能够有效激活学生的思维，引起学生学习互动，让课堂变得动静相宜、趣味横生。
（一）主题引领
作为生活的基本单元，学生对家庭非常依赖，有着深厚的情感。在《家庭万花筒》一课中，明确教学主题是：①知道家庭是社会细胞，明确自己在家庭的角色；②了解家庭模式的演变，较全面了解家的含义；③吸取家庭传统美德，并用于现代家庭生活；④培养家庭美德，具有家庭建设的责任感和自豪感。在“家”主题引领下，利用现代信息技术，搜寻大量教学资源，以文字、图画、视频等形式，呈现给学生，直击学生心灵，让学生对“家”有正确的认知。
【导入】播歌曲《我想有个家》，感亲情，揭主题
【学习】彩虹镜―多棱镜―聚焦镜
1.彩虹镜：了解家庭模式。
投影出示家庭合影（如图1），解释家庭模式的演变：独生子女家庭、非独生子女家庭、三代同堂家庭。
2.多棱镜：认识大家庭独特模式。
播放《红楼梦》“宝玉挨打”视频片段，出示人物关系图（图2），认识贾府大家庭，了解大家庭模式：人多，关系复杂，家长是至高无上的主宰。
3.聚焦R：体验传统家庭美德。
播放“江南第一家”――郑义门导游词，感受“郑义门”为人处世的美德，体验“郑义门”孝敬传统。
【拓展】制作家谱，欣赏音乐
1.出示“江南第一家”家族谱。
2.结合自己家庭情况，制作三代以上家谱。
3.欣赏音乐《相亲相爱一家人》。
（二）返璞归真
以《父母――我特别的朋友》一课为例。该课的学习可以鼓励学生回家采访家长，制作录像，绘制统计表，反省自己和父母的关系，掌握和父母沟通的技巧，体会和父母和谐相处的美好。如此运用现代信息技术，让学生从课堂返回家庭，再从家庭回到课堂。
【导入】播放《家有儿女》视频片段，交流情节，引出课题――父母，我特别的朋友
【学习】和父母相处的法宝
1.学会倾诉：列出提纲，统计学生和父母沟通情况。
你愿意和父母交流吗？碰到这些问题时，你会向父母述说吗？为什么？你还碰到过哪些问题？
A. 你与好朋友产生了矛盾，会向父母述说吗？为什么？
B. 你竞选班干部落选了，你会向父母述说吗？为什么？
C. 这几天上课时，你老是走神，测验结果也不理想，你会向父母述说吗？为什么？
D. 同学给你取了个外号，你很苦闷，你会向父母述说吗？为什么？
E. 你为班队承担着一项工作，最近你觉得压力很大，你会向父母述说吗？为什么？
F. 你在学校里犯了错误，被老师批评了，你会向父母述说吗？为什么？
G. 你与一名异性同学关系很融洽，有的同学起哄说你们在早恋。
……
2.增进了解：播放学生课前的“小记者采访”。
3.解决小摩擦：课件播放“买鞋小摩擦”等故事，让学生回忆自己生活中和父母的摩擦，得出摩擦处理方式――及时了解父母的想法，和父母沟通。
【拓展】说一说自己生活中和父母的相处之道，总结和父母成功交流经验，帮助同学化解摩擦，制作“点子卡”。
二、借助体验：创设情境，拨动心弦，动之以情
“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。“品德与社会”课堂中，情感的激发是教学的基础，体验是关键。教师要充分挖掘教材中的艺术因素，巧用现代信息技术，为学生创造神奇的体验世界，将学生从教材拉到生活情境，让学生联想体验，产生和课堂所学内容间的情感共鸣，拨动学生心弦，增强学生教育感受。动之以情，抓住学生的“痛点”，制造课堂情感“高点”。
（一）情境凸显
《难忘的校园生活》单元旨在勾起学生有关校园生活体验的记忆，让学生珍惜校园生活，在校园生活过程中体会快乐、伤心的生命成长经历，懂得尊重理解教师，热爱班集体，珍惜同学友情，争做学校小主人。虽然学生经历了从入校以来的校园生活，但是他们缺乏回顾和反思，对自己的校园生活感受并不深。教师巧用现代信息技术，将过往的校园生活以动态的形式突然呈现在学生的面前，以情境凸显拨动学生的心弦，触动学生的情感。
【导入】播放校园景观、班级教室
【学习】温馨回忆―聚焦回味―倾听故事―与班集体共成长
1.温馨回忆。
出示图片：课堂、大扫除、做操、运动会……
2.聚焦回味。
播放“校园升旗仪式”视频，让学生说一说自己的心情。
出示“运动会”视频，小组交流，自由说。
3.倾听故事。
鼓励学生说一说自己“难忘的第一次”，结合自己的体验说一说。
4.与班集体共成长。
在班集体中，从一年级到五年级，班集体相继获得的荣誉，学生个人的优秀事迹，在班集体内学生一起笑，一起哭，一起自豪，一起兴奋，分享自己在班级的小故事，打开学生回忆的匣子，说一说感受。
【拓展】我能行，我们最棒
教师随机采访学生，让他们说一说自己的快乐。一起回忆自己和班集体共成长的点滴，全班唱《相亲相爱一家人》。
（二）场景模拟
现代信息技术具有直观形象的优势，教师应在“品德与社会”课堂巧用现代信息技术这一优势，渲染课堂氛围，为学生创设模拟场景，刺激学生感官，加速学生有效体验。《园丁赞歌》一课中，为了激发学生热爱教师、尊重教师的情感，笔者给学生播放歌曲、视频，呈现教师工作的场景，看着熟悉又常常被自己忽略的画面，学生自然而然被拨动心弦，产生情感共鸣。
【导入】播放歌曲《每当我走过老师窗前》，引出课题
【学习】
1.观看《一个都不能少》影视片段，自由讨论有何感受？
2.制作教师节贺卡，引导学生从自己对老师的情感出发，设计独特的教师节贺卡。
【拓展】跟踪采访教师，记录教师日常生活和工作，写一则关于教师的作文。
三、灵动实践：探讨感悟，强化主题，导之以行
“品德与社会”课程的学习离不开实践，实践离不开互动。教师巧用现代信息技术构思实践话题，引发学生思考，催化学生实践，扩展学生互动面，从而培养学生应用所学知识的能力。
（一）互动感悟
《诚信真可贵》一n的教学中，笔者给学生播放“曾子杀猪”的动画故事，引发学生讨论“什么是诚信”。播放“送跳绳”情景剧，引导小学生探讨感悟，强化德育主题。
【导入】播放动画“曾子杀猪”，让小学生说一说曾子是个怎样的人？用曾子的人生态度――诚实守信教育学生。
【学习】播放“送跳绳”情景剧，引出问题：“假如你是丹丹，你会将绳子带给红红吗？为什么？”
生1：已经生病了，不能到校的话，就不能送跳绳了。
生2：不对，答应别人了，即使生病了，也要想办法把跳绳送给红红。
生3：是啊，诚实守信要说到做到。
说一说不守信的后果，给他人带来的危害。
说一说自己遇到的诚信或不诚信的事情。
学生各自说出自己的选择，表达观点，阐述诚信的体验。
【拓展】诚信的名言；自由制作诚信贺卡
（二）行为展示
“品德与社会”课程的教学成果直接体现为学生的品德行为。《小小安全员》一课的教学中，笔者给学生布置作业，让学生行动起来，用信息技术手段制作安全常识倡议书或小报，并在课堂中展示。
【导入】“十灾九大意”――居家安全隐患
【学习】
1.火灾画面，火灾报道。
2.引发火灾的原因话题讨论。
3.火灾应急方法交流。
灭火方法―119报警―灭火器使用方法，逃生为第一原则。
【拓展】制作安全常识倡议书或小报（如图3）
综上所述，现代信息技术的介入，给小学“品德与社会”课堂教学搭建了师生交互的桥梁，铺设了让学生走向生活，回归本真的道路。演绎出灵动的“品德与社会”课堂，让学生真正“学”起来，“动”起来，让德育质量“好”起来。
参考文献：
[1]董振国. 信息技术与小学思想品德教学[J]. 中国教育技术装备，2016（09）.
[2]岩有荣. 信息技术在小学品德与社会教学中的运用[J]. 现代教育，2015（10）.
[3]崔润客. 如何运用信息技术点亮小学品德与社会课堂[J]. 中国教育技术装备，2015（09）.
[4]景健. 浅谈小学思想品德与信息技术整合的几点体会[J]. 中国教育技术装备，2015（13）.
家长在开学典礼上的讲话稿范文(一)我是初一(七)班李雨的家长，作为家长代表, 我感到非常的荣幸，感谢校领导给我与师生交流的机会。请允许我代表各位学生家长，向城关镇中学所有的老师致以衷心的感谢和亲切的慰问!老师，您辛苦了!
今天，我很荣幸作为家长代表,，在这个美丽的季节和你们相聚在城关镇中学这所舒心的校园中。我们告别了炎夏的不安与躁动，凉爽怡人的秋天向我们展开了笑颜，我们经过一个假期的休整，又迎来了一个新的学年，开始了新的学习生活。孩子们，你们是我们人类的希望和未来，更是我们每个家庭的寄托，教育和引导你们健康成长，把你们培养成才，是学校、家庭和社会共同的责任。在这里，我们还要以热烈的掌声对新生同学表示欢迎。教师节快到了，让我们再以热烈的掌声，向辛勤哺育你们并付出艰辛劳动的全体教师致以节日的问候和崇高的敬意!我们坚信城关镇中学在校领导的领导下，会不断提高学校的综合实力，继续为国家输送一批批品学兼优的人才，成为社会认可的、享有很高声誉的优质品牌学校。
九月是收获的季节，秋天从来都属于辛勤耕耘的人们。天行健，君子以自强不息。中学时代，是人生的黄金时代，而起始年级又是我们成长阶段的重要转折点，“良好的开端是成功的一半”，因此成功迈好这一步尤为重要。初一的同学们，走进了城关镇中学，你们就走进了团结和友爱，也更走进了拼搏和奋斗。城关镇中学有良好的社会形象，有美丽的校园环境，有一流的教学设施，有精良的师资队伍，有文明的校园风气，你们应该为自己能在这里学习、生活而自豪。同学们：热爱学校吧，这里的一草一木，一砖一瓦，凝聚了多少老师的辛勤劳动。
爱老师吧，是他们呕心沥血，用知识和思想开启你们的头脑和心灵。热爱同学吧，他们是你朝夕相处、互学共勉的朋友。热爱学习吧，珍惜人生中最为珍贵的青春年华，刻苦求索，为明天播撒希望的种子。你们身上洋溢着无限的青春与活力，我相信美丽的校园将因为你们的到来而更加充满生机! “少年心事当拿云”，经过你们坚持不懈的努力和奋斗，则一定能拥有最后的收获和喜悦。
初二的同学们，已经进入了知识和能力大幅度提升的关键时刻，因为无论初中还是高中，它的大部分教学内容都是在二年级进行，我真诚地希望每一名同学，在平稳过渡的基础上，为自己在新学期制定新计划、新目标。在平时努力做到：学会做人，学会做事，学会生活，学会学习，学会合作。尤其是面对前进征途中的困难和挫折要经得起风吹浪打。有一句名言道：“有信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇”。我希望你们以信心作桨，用坚持作帆，驾驶着知识的小舟在老师的引导下到达成功的彼岸。
初三毕业班的同学们，此时的你们，汇集了老师们更多的目光，倾注了家长们更多的心血，你们将担负着希望，开始最后一年的冲刺，人生能有几回搏，这是你们人生的关键一搏，在这最关键的一年里，作为家长，我们早已做好准备，我们愿倾我们所有，全力以赴。因为我们的梦想荣誉都与你们连在了一起，你们是幸福的，我们就是快乐的，你们是进步的，我们就是欣慰的，你们是成功的，我们才是优秀的。 因此，我代表家长将全力协助学校的工作，最终配合学校形成教育合力和你们一起制定好计划，明确目标、增强信心、虚心求教、刻苦学习，科学安排时间，坚持不懈地努力下去，最终跨进理想的大学殿堂，抒写城关镇中学更加辉煌的新篇章。
我坚信在学校、家长和同学们的共同努力下你们一定会实现心中的梦想。
同学们，你们一定会拥有一个更加美好的明天，但为了明天的成功，今天必须打好基础，“千里之行始于足下”，要树立远大志向和抱负，以高水平的思想道德和科学文化素质去迎接未来的挑战。
最后，祝愿老师们在新的学期里，心情愉快，工作进步，再创佳绩。祝愿同学们在新的学期里学业有成，健康快乐!祝愿城关镇中学发展壮大、灿烂辉煌。谢谢大家!
家长在开学典礼上的讲话稿范文(二)大家上午好!
金色九月，阳光明媚，秋风送爽，硕果飘香，在这个收获的季节，我们迎来了新学年的开学典礼。
我是初四(七)班李岳桥的家长，能有机会参加这次活动，我感到非常的荣幸，感谢校领导给我与师生交流的机会。上周我们师生刚刚度过了第25个教师节，请允许我代表各位学生家长，向二中所有的老师致以衷心的感谢和亲切的慰问!老师，您辛苦了!
走进二中，我深深感受到了这所百年老校的优良传统气息和日新月异的变化。学校始终坚持“诚、勤、爱”的校训，重视培养学生诚实做人、勤奋做事、充满爱心的优秀品质，学校还创造性的提出“学会思考、学会总结、学会合作、学会感恩”的人才培养理念，注重育人为本，德育为先，强调先立人后立学，既成人又成材。
回首过去，那是一段激情奋进的岁月，全体师生迎难而上，与时俱进，开拓创新，谱写了学校发展史上的新篇章。烟台二中是素质教育的窗口学校，近几年，教育教学质量和中高考都取得了令人瞩目的成绩，受到省市教育主管部门的好评。
此时此刻，我想起了我中学时老校长的一句话，他在课堂上非常自豪的告诉我们：“教师是太阳底下最光辉的职业”。我18岁那年上大学，毕业后留校做了一名大学教师。我们选择了这一职业之后，我们的肩头就义不容辞地负起了生命的重托。从此，教师就不是一种简单意义上的职业，她就成了我们孜孜以求的事业，成了我们整个的生命。
三尺讲台育桃李，两袖清风铸师魂。我和各位老师一样，时刻注意为人师表，诲人不倦，竭尽全力为祖国、为社会培养优秀的建设者和接班人。
同学们!你们选择了二中，二中也选择了你们。能到二中来学习，是李岳桥的幸运，也是全体同学的幸运。学校面向全体同学，提倡赏识教育，欣赏每一个学生，让学生的生命尊严，在这里得到尊重，心灵健康成长。学校注意培养学生终生学习、终生发展的综合能力，全面提高学生的综合素质。今天同学以二中为荣，明天二中也会以同学为骄傲和自豪!
第一次走进二中校园是20XX年3月8日下午，那天我和李岳桥妈妈带着孩子小学时获得的几十个证书和获奖材料，敲开了校长室的门，我们做好了交完材料就离开的思想准备，但事实上王校长热情的接待了我们，在认真的看过材料后，王校长对孩子取得的成绩给以充分的肯定，后来经与其他校领导共同商量，王校长给我们以明确的答复，这样优秀的学生，二中有多少要多少。李岳桥能顺利进入二中读书是我们全家做梦也没想到的事情，从入学这件事情上就可以看出，二中是一所真抓实干的学校，从此对二中老师的敬佩之情油然而生。
李岳桥进入中学后，在老师的精心培养下，取得了很大的进步，初一学习成绩一直在班级名列前茅，她还担任班长，协助班主任做好班级的管理工作。初一学习结束后，李岳桥自己有了跳级的强烈想法，经家长、学校多次认真协商，李岳桥在20XX年9月跳过初二学年，直接升入初三，在各科老师的大力帮助下，加上李岳桥本人的顽强拼搏，在全校性的期中、期末考试和烟台市会考中，李岳桥都取得了优异成绩，再次向二中的老师表达真诚的谢意!
家长在开学典礼上的讲话稿范文(三)尊敬的各位领导、老师，家长，亲爱的同学们：
大家早上好!
我是三(3)班张xx的妈妈。
很荣幸有机会作为大新小学家长委员会代表在开学典礼上发言。在这乍暖还寒日子里，我们告别了假期的宁静，迎来了新的学期。回顾过去，我们倍感欣慰;展望未来，我们豪情满怀。
春天的脚步和我们一起启程了。带着希望，憧憬，热情，我们在吴希福校长以及全体教职员工的信任与支持下，以及家委会陈彩艳会长和全体家长义工的努力下不辞劳苦地坚守岗位，并以饱满的精神，认真负责的态度，为孩子们筑起一道安全的屏障。缭乱边愁听不尽，高高秋月照长城。这种寂寞与哀愁决非常人所能体会得到。我想要说的是，在每一位学生家长的心灵深处，也有一道必须时刻守卫着的长城。那就是我们孩子们的安全成长。
一直以来，学校领导和老师们以敬业的工作精神。努力为孩子们营造优美的校园环境，创造良好的学习条件。敬爱的老师们，有了你们对孩子们的精心培育，给予孩子们的无私与奉献。我们的校园环境才更进一步优化了，校园变得更美了;随着教学设施的不断完善，校园课堂改革的正式建成，新的教学模式已经启动了。大新小学在和我们一起成长。这是学校师生同心协力、开拓创新、拼搏进取的成果。在此，再一次代表全体家长向所有的学校领导和老师们说声：你们辛苦了!谢谢你们啦!
【关键词】 微笑；情绪；中学语文；课堂教学
【中图分类号】G62.03 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）15-0-02
翻阅近年来中学语文教学资料，我们不难发现这样一个非常显著的现象，在课堂教学过程中利用情感的影响来增强学生对于知识接受的教学方法越来越被广大中学语文教师所采用。据不详细统计，其中很大一部分这样的情感教学方式都是以刘勰在《文心雕龙・知音》篇中的所述作为教学依据，“缀文者情动而辞发，观文者披文以入情，沿波讨源，虽幽必显。”创作者之所以能“辞发”，在于“情动”，文章之所以“虽幽必显”，在于观文者的“入情”。他认为只有观赏者的心灵和创作者的心灵产生了沟通，乐其所乐，悲其所悲，才能真正激起共鸣。刘勰在这里讲的“情”对于创作者和鉴赏者所起的重要作用，在无意间也给教学方法的改进开启了另外一扇窗――情感教学。
关于情感教学的实战范例在教学资料中，网络里随处可发现它的踪迹。从开讲的营造教学气氛到教师的声情并茂，从教学语言到教学媒介一切都力求带上感情的色彩，甚至我们的教师还得将课文中的各种艺术形象活现在讲台上。于是，教师在整个教学过程中，不仅要统观全局，充当导演的角色，同时还要细致入微，惟妙惟肖地充当演员角色。正如“情感派”名师于漪所认为的，“激情”并不只是“艺术家头上的光环”，也是教师必不可少的素养。
学生作为课堂的主体，他的情绪、他的思维更多的受其引导者-教师的影响。正如著名教育心理学家宾内所强调的那样，在课堂中，教师是一种权威性的刺激物，他们对学生的发展具有精细而深奥的影响。教师上课时的一个表情，一个手势甚至一个语调都可能引起学生正面或负面的情感效应。
中学语文课本中确实有很多的文章适合于情感教学，例如讲《最后一课》韩迈尔先生宣布放学的情景，如果用平铺直叙的语调讲读，那么肯定没办法让我们的学生体会到他心里的酸楚、悲愤之情，但假如教师融入这种境界，声音哽咽，茫然若失，神情呆滞便能更好地显示出主人公爱祖国、痛恨敌人的悲愤情感，使学生更能通过对情境地介入而加深理解、增强自身直观感受；而在学清照的“误入藕花深处”则需从语调、神情都应该契合主人公的心理，喝醉酒后的女词人同侍女撑船回家，却未料到迷失于莲花丛中，找不着出路。别有一番风味的是接天的莲叶，扑鼻而来的莲香，更让人于慌乱中感受到欢快的便是那一惊而起的鸥鹭。语文教师若用一本正经的语调将这一段风趣盎然的画面讲得一板一眼，将迷路的失落，慌乱，划船的使劲，再加上女词人酒后昏睡的呆滞表情，相信李清照的这曲黄昏争渡图就只能泯灭于世了。然而，如果教师用一种焦急但却不失轻快的语调，在突出词人急切心情的同时又用优美的语言去描述展现这样一副令人充满遐想的绝美且动感十足的图画，无疑，这堂课将是一堂唯美的享受课程。于是教师的教学也不再是填鸭式痛苦的教育过程了。
国内外教育家、心理学家不断通过研究探讨情感对教学的影响而提出一些更加利于教学发展的建议，比如通过重视师生之间的人际交流来增进课堂氛围的协调，比如通过重视教师正性情绪的施加来引起学生正面的情感效应等等。而作为人类最基本表情之一的微笑，当之无愧地肩负起了师生之间友好互进关系发展的媒介，成为教学方式研究的重点。情绪心理学家关于情绪与教学的研究，华生环境决定论中的情感反应研究，斯金纳的强化理论研究，这些理论都在不断地深化、验证着微笑在教学界依然未明显表露的潜在的效应。
微笑作为一种正性的情绪，他所携带的情绪信息能直观地为外人所感受。密歇根大学心理学教授米柯纳的研究表明：面带笑容的人，比起紧绷脸孔的人，在教育方面更容易取得成效。笑脸比紧绷的面孔，藏有更丰富的情感，因而更有感染力，更有可能在师生间的互动中占据主动，师生之间的情绪和氛围也更融洽、愉快。教师的情绪，教师的脸色，最能直接地在学生身上起到影响作用。教师同学生交谈中亲切的微笑会给学生无限的理解和信任，让学生感到巨大的热情和愉悦；上课时，教师走进课堂时甘甜的微笑，将给这节课增添浪漫的感彩；教师给学生解惑时春风润雨的微笑，将点燃学生智慧的火花。大家不妨试想一下这两种情形：同样是讲析说明文《景泰蓝的制作》，该文主要是讲述关于景泰蓝的操作和制作过程。一位教师铁板着脸，用毫无感情的语言向他的学生表述其中的内容，而另一位教师则面含微笑，举手投足都流露着一份教师特有的自信与对学生的深情，我们可以猜想出最终获得学生信任与支持的会是哪一位，最终能够使学生获得更多知识的会是哪一位。
真正的教育是“爱”的教育，教师的微笑则是爱的表现。马克思有句名言“用爱来交换爱。”中学语文课堂教学中，老师应该用爱为学生搭一座通往美好未来的桥。作为一个老师，在课堂中我更加强烈地意识到：教师不但要认真做好教学工作，更要爱学生。有时候，个别学生在课堂中会故意采取冷漠、忽视的态度，消极对抗；有时候，个别学生面对老师的要求采取生硬、粗暴的态度对抗。我所教的班上有过两个这样的学生。面对他们的情绪障碍，上课时我从情感入手先不急于去批评他们的不是，而是给他们暗示，试着给他们创造成就感，努力地给他们尊重的微笑。先消除他们的情绪隔阂，课后再晓之以理。其实，你对学生真挚的爱会激起学生对你的信任感、亲切感，让学生感觉到被尊重，因而更容易接受你的引导，正所谓“亲其师而信其道”，最终乐于接受你所讲的道理。
有的时候，一个热情的问候，甜蜜的微笑，也足以在人的心灵中洒下一片阳光。一个微笑，它很可能使两个不相识甚至是敌对的人走近彼此，从而获得生命的另一种更深的感悟。
20世纪最有影响力的心理学家之一的斯金纳在他的操作性条件反射中关于强化物和强化做过这样的区分，强化物指一个刺激，强化指这一刺激的效果。如，微笑能成为一个强化物，因为它具有强化性并且是一个刺激。根据他的理论，强化又分为两类：一种是呈现一个愉快刺激（正强化），另一种是撤销一个厌恶刺激（负强化）。如果是愉快的事情而非讨厌的事控制我的行为，我可能会更快乐。而他早期重要的观点之一表示一个微小的奖励也将导致有效学习，并且将使学习行为保持较长时间。他非常强调积极控制的方法，而不是消极控制的方法。极力倡导教学要运用正强化和有趣的、能吸引注意力的方法。
在这里，我们便可以把微笑看成他所说的正强化，也就是愉快刺激。我们是传道授业的教师，如果能用微笑去面对孩子们，定会收到意想不到的效果。于是师生之间的关系的亲疏在无形间决定了教学的成败。《论语.述而》有云：“安其学而亲其师，乐其友而信其道。”在良好的师生关系下，学生必然会形成“亲其师，则闻其道，乐其言，则遵其嘱”。而这种效果的达到，在构建和谐社会的今天，微笑必将成为拉近师生关系，加强师生感情的催化剂。如若处理不当，那么上甲课做乙课的事、看毫无意义的小说杂志、甚至只是让思绪游离在课堂之外的情形便只能司空见惯了。
一位教育家曾经在学生中以“你不喜欢什么样的教师”进行调查，结果“不会微笑”占了很大的比例。国家课改专家、华师大教授郭元祥在江汉区千名教师“菜单式培训”演讲中提出老师在课堂上要教好一本“无字书”这一观点。他曾做过一项研究，老师的仪表、声音、语言、学识等外在因素，将对学生学习成绩产生不可估量的影响，即便是保守估计，这种影响力也不会低于40%。他认为，课堂上有两本书，一本是有字的“课本”，另一本“无字书”就是老师的个人魅力和吸引力。老师在课堂上，能否常常微笑、声音动听、眼神生动，能否吸引学生注意力，能否使学生愉悦并对课堂充满兴趣，这些都是“无字书”的内容。看来，教育需要微笑，学生也需要微笑的老师。
在教师工作评价体系中，微笑这样一种教学表情也逐渐在教师评价体系中占据越来越重要的位置，众所周知，评价是教师管理中的重要环节，起着引领和导向的作用，在评价方式上，以往都是采取学校管理者进行评价的机制，评价者高高在上，掌握评价的主动权，将教师置于被评判者的被动地位，教师缺乏与评价者之间沟通的合理渠道，因而缺乏言说与争辩的权利，很难从长远现实的角度获得较好发展。而如今，越来越多的评价主动权移交到了我们的学生手中。《扬子晚报》曾有报道说江苏徐州由非教育部门主办了“十大魅力女教师”和“十大魅力男教师”的评选活动，评选活动以短信投票和现场比拼的方式进行。虽然，关于此类网络短信评选观点多样，众说纷纭，但不可否认的是它在一定程度上还是反映了广大学生的心声。而在上海某小学更是采取直接选举的方式由学生决定教师的成就，其中一个最明显的现象就是从以往的“优秀教师”转变成了“快乐教师”，“上课面带微笑，批评带有幽默。”成为了学生眼中优秀教师的必备条件。而在长沙各中学也曾举办过名为“十大魅力教师”的评选活动，由学生进行选举，而选举的结果显示更受广大学生爱戴的是那些能够给他们创造和谐学习氛围的教师，据了解，亲切有着温暖笑容的教学风格更易获取学生的心。
于是在整个社会群体中，教师的微笑更加显得意义深刻和作用非凡。作为一种特殊性质的服务行业，教师担负着教书育人的双重责任，而其教育的对象也就成为了他服务的对象。然而这些对象又不同于其他的社会主体，他们更敏感也有更强烈的自尊。我们的教师没办法对这一生命采用等同于其他成年生命的方式去对待。一般来讲，当我们面对成年人时，我们会刻意的克制自己的不良情绪，用适当的表情去面对，但当面对我们教室里那一大群的学生时却不那么在意了，喜怒哀乐都写在脸上，然而，我们面对的这些有着强烈自尊，且联想力极其丰富的学生，他们很会察言观色，他们会不自觉的将老师表情的原因归为老师对自己的态度，他们会随着老师的愉快而欣喜若狂，或者只是暗自欣喜，更会因为老师的悲伤或愤怒而显得更加的无所适从，进而影响到学习的进行，也许这些欣喜这些忧伤并不能直接地为我们的教师所感受，但他确实存在，而且影响极大。每位有过读书经历的人应该都能体会出这样一种心情，即使我们并不言语，但我们心知。每个学生的心里对任课的老师都会有一杆秤，他们会用自己的方式来给老师的教学一个公正的评价。然而，却没有学生会抗拒教师的微笑，也没有人会否定教师的微笑所带来的重大效应，因为他包含了爱，也包含了尊重。每年都会有很多的学生选择在教师节这一天向老师献上他们的赞歌，不为着名更不为着利，只是为了表达自己心中的那份感激，而老师的微笑成了他们歌颂的主题。有人这样写道：
教师的微笑，是一盏灯，照亮暗淡的心灵，驱散学生尚还羞怯的情绪，温暖学生还不够坚定的脚步。
微笑是生命的绿洲，它亲切自然、意味深长。它能打破沉闷拉近距离。它在学生失落时带来自信；它在学生脆弱时给予坚强。
微笑，验证了师生之间的平等与和谐；微笑，验证了生活的美好。
站在讲台上的教师，因为微笑精神焕发。语言抑扬顿挫，如高山流水，如空谷回音。
微笑是催化剂，催动课堂春意盎然，催动学生心中暖意融融。将欢乐与信任给予孩子的人，收获的是更多的快乐与欢笑。
正是全社会尊重的教师让孩子们接触微笑，理解微笑，学会微笑。
爱心和奉献必须同教师的生活质量、生命意义相联系。只有当我们教师感到了教育的成就感和诗意时，师德才能真正成为教师的自觉行为。
师德建设是个老话题了。我查了查教育部(原国家教委)和全国教育工会1997年颁布的《中小学教师职业道德规范》，共提出了八个方面的要求：“依法执教”“爱岗敬业”“热爱学生”“严谨治学”“团结协作”“尊重家长”“廉洁从教”“为人师表”。其实我们今天所提倡的，这个《规范》基本上都谈到了，但长期以来，一说到师德，我们往往更多是强调两点：爱心和奉献。这两点当然都是应该提倡并强调的，但关键是如何理解“爱心”和“奉献”。
我认为，教育之爱必须注重两个方面的延伸，即“向上提升”和“向下落实”。所谓“向上提升”，就是提升到民主的高度，或者说教育之爱必须注入民主精神。应该说绝大多数老师都是爱学生的，但有的老师真诚的爱心却往往充满专制的色彩，我就听过一位打学生的老师说：“我正是因爱学生才恨铁不成钢，所以打了他。”当然，侵占学生自习课、罚学生抄作业等现象则不是个别。就以不按时下课为例，这样的教师肯定是爱学生的，巴不得多给学生讲点知识，但这种爱，确实是对学生课间休息权利的侵犯。因此，师爱必须注入民主的内容。换句话说，真正爱学生的教师应该努力使自己成为一个具有民主情怀的人。说到民主，人们往往想到民主是一种国家管理形式或者说是一种国家政体。其实，民主同时还是一种生活方式或者说生活态度。什么是民主的生活方式呢?充满爱心、懂得尊重、追求自由、讲究平等、倡导宽容、善于妥协……这都是民主的生活态度，而具有这种生活态度的人，就是一个充满民主情怀的人。爱不等于民主，但民主一定要包含着爱，因为民主就意味着对人性的尊重。所以，今天我们谈教育的爱心，一定要强调，这种爱应该是民主的爱，而不是专制的爱。所谓“向下落实”，就是爱心必须落实到具体的教育技巧，也可以说叫教育智慧。如果爱心不体现于日常教育中面对一个个具体难题所表现出来的智慧，这样的爱心是空洞的。人们常说，没有爱就没有教育，这当然是对的，因为真正的教育总是从爱出发，或者说爱是教育的起点和条件；但有了爱也不等于有了教育，因为表达这种爱需要智慧。面对具体的学生，没有哪个教师敢说他会比这孩子的父母更爱这个孩子，也就是说最爱这个孩子的人应该是他的父母而不是教师，可是爱孩子的父母却不见得就懂得教育，他们还得把孩子送到学校。因为教育的爱必须通过教育的智慧表达出来。如果抛开了教育智慧而空谈爱，是没有效果的。我们一些专家往往大谈“爱能够产生教育的奇迹”，说什么面对一个后进生，爱就能使他变成优秀学生，等等。我做了20多年的班主任，以我的经历，还有我所见到的周围的教师的实践，从来没有发生过这样的事，教育决不是“一爱了之”那么简单。我们现在谈“师德”，往往把“爱心”简单化，其实，“有爱”不等于“会爱”，而“会爱”就是一种教育智慧。
我还想说，爱是一种情感，而情感是不能规定和强迫的。一个老师如果爱学生，当然会令他的教育效果达到比较理想的程度，但我们不能强迫每一个老师一开始就发自内心地爱每一个学生。比如我，新学期担任班主任之初，对我刚刚接触的学生，我就很难有那种发自肺腑的爱，因为爱的建立需要时间。同样，对于个别屡教不改的后进生，我们有些老师无论如何都爱不起来，这也不能勉强。还有，有老师把教育当作职业当作谋生的饭碗，因而对学生并没有真正的爱。这也是可以理解的。但是，我想说，作为教师，可以也允许你不爱学生，但你必须尊重学生。这是底线。爱是内在情感，尊重则是外在的行为。举个例子，你可以不背生病的学生上医院，也可以不给贫困学生以经济资助，但当学生向你问好时你应该回礼，当学生走进办公室时你应该说声“请坐”。前者是爱心的驱使，我们不能要求每一个老师都一定要做到；但后者则是师生相处的规范，是一种对学生人格的尊重。我承认我爱学生，但这种爱是我个人的事情，如果有老师不爱学生，但他很尊重学生，并且认真上好每一堂课，这样的老师不算最优秀，但也无可厚非。教师就是一门职业，按职业规范操作，就很好了。至于少数教师要做到呕心沥血、忘我爱生，那当然应该鼓励，应该作为一种理想的精神境界来宣传，但不应该强迫每一个老师都必须做到。
说到爱，我还想到有的人老把爱同严格要求对立起来，这是误解。爱，必然包括严格要求，甚至包括必要的惩罚。有人老是讳言教育惩罚，可我就想不通，离开了惩罚的教育还是完整的教育吗?教育，无非就是人格熏染和行为养成，而行为的养成必须靠训练，训练就是强迫，所谓强迫就是学生没有做到就必须惩罚。为什么有人怕说惩罚呢?因为他把惩罚和体罚混为一谈了。我坚决反对体罚，但同样坚决反对取消教育惩罚!我们查一查顾明远主编的《教育大辞典》，在谈到“惩罚”时，该书把“批评”都作为最轻微的惩罚方式。这说明教育惩罚是不可缺少的。应该说，表扬和批评，奖励和惩罚都是教育的方式，更是教师的权利!有学者谈到教育公正问题，我很赞同这个观点：“教育公正更多的是实质公正。”学校教育不是没有程序公正，比如考试的公正，那绝对应该一视同仁。但教育之爱或者说教育的尊重，多半是表现于实质的公正。学校纪律和班级规章制度都很重要，也应该严格执行，但有时候对不同的学生的一视同仁恰恰是不公正的。对一名后进生和一名优秀学生，我们需要因材施教，需要根据其个性和具体的情景采用不同的处理方式，举个很简单的例子，对于班上的“弱势学生”(后进生、贫困生、性格自卑的学生，等等)我们给予更多的关爱，倾注更多的心血，这决不是不公正，而是对他们的一种关爱缺失的补偿。正如教师节的设立，并不意味着对其他没有设立节日的行业的不公平。因此，我一方面强调纪律面前人人平等（包括教师），但同样注重具体问题具体分析具体处理，有时候还得因人而异。
再说“奉献”。教师职业的奉献特点是不容否定的，比如我们这个职业不像机关干部，也不像商店营业员，下班之后便可以与职业脱钩，我们下班回家也可能，不，应该是往往在上班：备课呀，批改作业呀，家访呀，等等。这不是“奉献”是什么?但是，我依然认为，教师职业不应该仅仅是“奉献”，或者说，这个“奉献”本身也是收获。收获什么呢?收获成长!也就是说，教师在教育过程中，应该追求一种成功感，但这里的成功绝不仅仅是学生的升学率――这当然也很重要，我强调的是，教师的成功不应该仅仅建立在学生的成功之上，而应该有自己的成功：对教育的认识更加深刻，拥有的教育智慧更加丰富，他的课越上越精彩，他开始进行教育科研并取得成果，又开始写作并发表教育文章乃至出版教育著作，他开始踏上由一名普通的教师通往教育专家的路……这都是教师的收获。同样两个大学毕业生分到学校工作，同样兢兢业业地上班，三年后，其中一个无甚进步，最多就是所教学生考上了高一级学校，而另一位教师却硕果累累，这是什么原因呢?原因就在于，前者每一天的兢兢业业都是盲目而麻木地工作，他表面上工作了三年，其实只工作了一天，因为他每天都在重复昨天的故事；而后者则的的确确工作了三年，他每一天都带着一颗思考的大脑在工作。这就是我说的反思型教师。所谓反思，在我这个语境里，不仅仅是“想”，而且是一种教育的状态，就是不断调整、改进、提升自己教育品质的行为。对此，我在提交的发言稿中，又相对具体地说明，即四个“不停”：不停地实践，不停地阅读，不停地思考，不停地写作。我们要创造条件让所有教师都能获得职业成功感，唯有如此，他才会有职业幸福感。一个仅仅凭使命感工作的教师，是很难感受到教育的幸福的。许多人以为我是因为奉献精神才从事教育的，比如我从教科所调回学校，有人就说我精神高尚，我说不是，这只是我的兴趣，因为我愿意和学生打交道，我在和学生打交道的过程中更容易体验到成功与幸福。我的一位朋友是下象棋的，他说他小时候就喜欢下棋，后来他把这爱好当做了职业，成了一个职业棋手，现在已经获得了“国际象棋大师”的称号，别人说他从小就立志“为国争光”，他说，不，我就是爱好，没想过那么多!我也是如此。我回学校，就是爱好，否则，难道我不回学校而留在教科所就很可耻吗?如果我明天就去开火锅店，难道就堕落了吗?一个人有权选择自己喜欢的生活和职业。我现在之所以选择教育，不是因为一般人认为的“奉献”，而是我想从教育中“获取”，因为教育，能够给我更多的乐趣和诗意。如果我们从这个角度来看待“奉献”，它就不是“牺牲“的代名词，而是成长和成功的必需。但我们现在许多人不这样看“奉献”，他们把“奉献”理解成不要命地为学生献出一切，包括生命!说到这里，我想到有一年四川某中学高考很辉煌，但付出的代价是两名高三教师失去生命!当网上有人赞美这两位无私奉献的老师时，我说：“这样的老师让我敬佩，但这样的奉献，不要也罢!”我还说，当地教育行政部门应该做的是：第一，厚葬这两位可敬的老师，并给他们的家属一笔相当丰厚的抚恤金，因为人家连生命都付出了，不该得到应有的补偿吗?虽然生命的价值是难以用金钱衡量的。第二，千万不要发文件把这两位老师树为“榜样”，或者组织什么“先进事迹报告团”，号召全县老师向这两位老师学习。如果要我们的教师都像这两位教师一样为高考而送命，简直没有一点人性!
说到这里，我还想简单评论一下经常被人引用的两句关于“奉献”的名人名言。陶行知说：“捧着一颗心来，不带半根草去。”每次读到这句话，我都非常感动。陶行知本人就是这句话的实践者。不过我又想，对于大多数普通老师来说，“捧着一颗心来，带着半根草去”也不要紧的――在付出的同时，合理合法地追求正当的利益，也无可厚非，这和爱并不矛盾。苏霍姆林斯基说：“我把整个心灵献给孩子!”他也的确做到了，但对大多数普通老师来说，不必要求他们把“整个心灵”献给孩子，要允许他们留点儿心灵给自己的爱人、孩子和父母，我认为这也是可以的。不能因为提倡师爱，而要求每一个老师都做“圣人”。
所以，今天我们讲师德，依然要讲爱心和奉献，但爱心和奉献必须同教师的生活质量、生命的意义相联系，只有当我们教师感受到了教育的成就感和诗意时，这师德才能真正成为教师的自觉行为。
（作者地址：四川省成都市武侯实验中学 邮编610043 插图：董苇）
■责编：唐河
关键词：班级文化 素质教育 新模式与策略
为了提高教育的教学质量，班级文化开展素质教育是十分必要的。不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑，不说脏话等这些基本的素质教育已经不能满足教育发展的需要，现代教育不仅要求基本素质教育、道德教育、培养创新能力、要求学生全面学习以提高综合能力，还要求学生们以个人实际为根本，全面提高个人综合素质和能力，然而繁重的课业使得学生们没有多余的精力，因此须从班集体出发，搞好班级文化建设，让同学和教师们处在完善的教学模式下，共同学习共同成长。
一、班级文化的建设
1.1班级文化的基本内容
班级文化的内容即是进行班级文化建设的内容：（1）班级环境文化建设，包括人文环境和卫生环境（2）班级制度文化建设（3）班级精神文化建设，包括做人和学习方面的精神。进行班级文化建设是是为了为学生提供一个良好的环境去学习，因为学生们一天中大部分时间是在学校，在班里，若是没有一个良好的卫生环境，学生们的身体健康则不能得到保障，若是没有一个良好的学习环境，吵闹不堪的自习课，没有秩序可言的课堂等，在这种环境中，学生只会产生对班级甚至对学习的排斥心理；进行班级文化建设也为了给学生们的日常行为活动画一个明确且灵活的界限，若一个班级没有制度的监督，这个班级的学生还会按时上课，按时交作业吗？学生们多想扔掉课业，只有玩耍，还未意识到学习的重要，且没有制度的束缚，这样只会毁掉学生们的前途；班级的精神文化建设则是为了培养学生们的为人处世和学习精神。
1.2班级文化建设的现状以及出现的问题
虽然班级文化建设从教育发展的角度来看已经取得了成果，但是由于班级文化建设时间较短，学生们大部分的时间都用来应付我国的应试教育，导致班级文化建设有些不足。不足之处有：（1）班级文化的理论不够系统，不够完善，理论来自于实践，说明班级实践不够，因此学校需要鼓励班级，尤其是班级的主导者――班主任勇于实践，并在实践中创新；（2）对班级文化的认识不够成熟，总是偷换概念，将企业的文化作为班级文化，孰知虽然同样是集体，但是班级不同于企业，因为班级和企业在不同的环境下发展，班级是在我国的应试教育制度束缚的环境中，企业在我国自由的经济市场下，两者不能等同对待。（3）教育部门、学校和班主任总是重理论而轻实践，关于班级文化建设的板报层出不穷，但是没有切实的成功案例引导着班级去实践。
1.3班级文化建设完善的措施
完善班级文化的建设在于进行素质教育，在于学生们在校园学习生活的点滴。例如（1）很多学校在校园的走廊、教室的空白墙上挂有名字字画以鼓励学生拼搏进取，然而学生却是无视了这些忠言逆耳，若是学校以潮流的图片和解释语来修饰名人名言，相信墙壁上的名人字画会留住学生们的目光，这样既营造了活跃欢乐的气氛又使得学生学习了知识。（2）对于班级的制度方面班主任可充分利用黑板报，将它变作‘说吧’，提供学生自由言论的空间，鼓励学生用精简哲理的句子写出心声，这样既培养学生的写作能力，又为班级创造了书香四溢的气氛。（3）班主任在开班会的内容方面需要做些变动，班会是班主任和学生们交流的时间，班主任对学生们的教育重在此时，班主任对学生的教育不是知识的教育，而是基本素质的教育，完善班级文化在于完善学生们的个人素质，学校的宗旨是育人，不管学生们的成绩优异，都要注重每个学生的个人素质，教学生们如何做人，这也是班级精神文化建设的要求和完善。
二、班级文化与素质教育
2.1素质教育与班级文化的关系
班级文化开办素质教育首先要对素质教育有一个正确的认识，关于素质教育的含义，国家教委《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》中提出“素质教育是以提高民族苏志伟宗旨的教育”素质教育主要包括内在教育和外在教育两方面，内在教育指人的世界观、人生观、道德观、价值观等外在素质指一个人的能力、行为、成就等。随着时代的发展素质教育逐渐替代应试教育，素质教育是应试教育的发展，两者的区别在于：教育方式、教育内容、教育对象、教育理念等方面的不同，首先素质教育的教育对象是班集体的每个学生；其次是素质教育的教育内容是德智体美全面且可持续的教育；再次素质教育的教育方式更人性化，它是以学生自身为根本，因材施教。素质教育的教育理念是要将学生培养成为一个自立自强，心理素质极强，具有创新能力的新型社会人才。班级文化的建设是离不开素质教育这个大环境，在应试教育的环境中，班级文化的建设只是为了分数，这样的班级文化培养出来的孩子大多没有灵活的思维，缺乏很多社会生活真正需要的东西，这样的班级文化不能长久，也得不到发展。而素质教育的环境正是班级文化建设的土壤，在这种肥沃的土壤中，学生们才会茁壮成长。同样素质教育离不开班级文化，因为应试教育的大环境还未改变，学生们和教师们的任务很重，而且知识的传授也是需要时间和精力的，教师不能把大部分的课堂时间用于素质教育，因此进行素质教育只能在班集体中慢慢渗透，此时班级文化便是素质教育的载体。在班级文化中开展素质教育，让素质教育慢慢接近学生们的学习生活。
2.2班级文化开展素质教育的重要性和目标
国以才立，政以才治，业以才兴，素质是人才的根本，社会主义事业需要合格的建设者和接班人，人的实践需要人的能动性、创造性、自主性、开拓精神、奉献精神、创造力、应变力、竞争力。人的这种主体性、精神以及能力从哪里来的呢？从根本上讲来自于人的素质。而素质教育是以提高人的基本素质为根本目的，提高人的素质从教育学生做起，班级文化开展素质教育，给予学生们提高素质的空间， 才能推进学生的全面发展，造就数以亿计的高素质劳动者、专业人才和创新型人才。班级文化开展素质教育的目标有以下几个（1）素质教育重在培养学生的人格（2）素质教育的目标和手段相结合，不能是一成不变的目标，要随着班级文化开展的素质教育的模式和策略的改变而改变（3）内在素质的目标和活动的过程相结合。内在素质是无法评断的，因为每个人对待每个事物的看法不一样，大家没有固定一致的价值观、审美观、人生观等，它不是考核成绩，更不是标准答案，因此内在素质不能因为活动的结果而评断一个人。本着重在参与，以人为本的原则，为教育活动的参与者提供更广阔的平台，但是对于每个教育者而言要有自己独特的方式和适合学生发展的目标。
三、班级文化开展素质教育的模式与策略
3.1班级文化开展素质教育的现状分析
随着时代的发展，教育事业需要素质教育，素质教育在班级文化中不断地发展，在当今校园班级文化开展的素质教育的模式换个策略仍然存在着不足，例如虽然在校园内处处可见张贴的节约粮食和时间的条幅，但是垃圾桶面前是未吃完的面包袋子，饮料瓶子，这里没有体现学生们节约粮食，也没看到学生们注意公共卫生，爱护环境；走廊的墙壁上处处挂着文明用语，切勿打骂追逐，但是下课后每个班里总有那么一些学生出言不逊，或者用不健康的游戏方式嬉戏耍闹，过分的打恼怒了的在放学后竟然会报仇，组团打架闹事！还有许多学生则是在班里睡大觉，这么短暂的课间时间，没用来放松自己反而睡觉，若是在战场上用这种疲劳战，迟早会败战，还如何谈拿起笔杆子应对激烈的考试呢；校园守则里面警戒学生不要早恋，可是每当升国旗，校长总会点出一些名单，通报并警告一些学生出现了男女暧昧关系，经学校考察已经劝其停课，严重的通知家长，在家长面前教训孩子之后，再教训家长，这样的做法毁了不知多少孩子，让早恋的孩子对家长和老师产生厌恶，难道班级文化开展的素质教育就是要得到这种效果吗？不！我们要退出新的策略和模式。
3.2外部即社会对班级文化开展素质教育的新模式与策略的推动
班级文化开展的素质教育不全在于班级的模式和策略，它需要社会，需要家庭，需要学校共同努力。外部即对于社会，首先是国家，国家除了出台更先进的制度，还需要监督和鼓励地方政府，然后是政府地方政府需要贯彻落实国家给予的责任和权力，将政策落实在教育部门，还可以利用公益的力量去宣传和支持校园素质教育，例如政府可在公交车站或者公交车上张贴素质教育的语言或漫画，在车上的座椅上挂上素质教育的杂志刊物，尤其在特殊的节日如雷锋纪念日，可组织雷锋团队支援的帮助需要帮助的人，让人们真正的被雷锋影响，让这个城市可爱起来，让流动的人群看到这个城市和这个城市的政府在为校园的素质教育出力；影响大众观念的还有就是媒体，媒体多采访教育专家，采访教育成功的校长和教师，让媒体的观众都看到榜样并引来学习，电视广告多些公益性的，少些商业性的，中央电视台和各省电视台在这里起着关键作用，如河南电视台，植树节的时候多些保护树木保护环境的广告，教师节的时候介绍些优秀教师典范等，让电视充满绿色、爱心和素质教育的光环，从教育公民开始慢慢渗透渐渐影响着学生们的生活。
3.3内部对班级文化开展素质教育新策略和模式的推动
（1）对于学校而言，学校须落实政府下发的指令，满足社会公众对素质教育的的深切期盼。学校可组织演讲，组织有益于学生身心健康的电影课程，可组织学生志愿参与社会献爱心活动，如敬老爱幼活动为老人送上一份温暖、学雷锋活动帮助需要帮助的人、敬爱师长为教师送一杯热水、孝敬父母为父母洗脚等活动。抓紧对各班班主任的素质教育，培养班主任素质教育的意识，定期开会要求班主任反馈班级文化开展的素质教育情况以及具体案例，开办班主任交流会，鼓励班主任互相学习。班主任则是班级文化建设素质教育的主导者，班主任除了积极配合学校外，要定期做家访，可利用电子文件、电话、飞信、建立家长微信群等与家长保持近距离接触。无论学生成绩好坏，教师须以人为本、一视同仁的进行素质教育，若是班里出现早恋现象，不可责怪，从心理角度去说服学生，必要时联合家长，但必须事前说服家长不可扰乱孩子的情绪。（2）对于家庭而言，班级文化开展的素质教育需要家长的支持和配合，若是家长一味的注重孩子的学习成绩，不配合教师们的教育策略，会使得学生在生活中产生心理负担，学生心理素质较低，因此家长需要跟学校和老师共同对学生进行素质教育。（3）学生们要认识到书不能死读，提高个人素质，培养个人情操才是做人的根本，积极参与学校组织的活动，配合家长配合教师，力求德智体美全面发展
应试教育逐渐被社会淘汰，素质教育的步伐越来越急促，但是不可不可数字化，需要班级文化为舟，家长、教师、学校、政府、媒体等作为水，新的模式和策略为导航，将素质教育进行的有条不紊。
参考文献：
[1]章一中.尤敬党. 构筑面向21世纪的校园新文化――借鉴陶行知教育思想探索现代办学 新模式[J] 新时代的脚步声 2002
关键词：大学生；感恩；感恩教育
中图分类号：G64文献标识码：A
人生幸福的关键在于你用一颗什么样的心来看待自己周围的世界，只有懂得感恩、懂得爱的人才会持续地拥有幸福，享有快乐。常怀感恩之心，我们就能够逐渐原谅那些曾与自己有过结怨甚至触及心灵深处的那些人和事，会让我们已有的人生资源变得更加深厚。感恩教育指的是教育者运用一定的教育方法与手段，通过一定的感恩教育内容，唤醒被教育者的感恩意识，促使其采取感恩行动，以达到构建爱心社会为目的的人文素质教育。感恩教育是一种以情动情的情感教育，是一种以德报德的道德教育，更是一种以人性唤起人性的人性教育。本文针对“90后”大学生的特点、感恩现状及感恩教育途径进行探讨，为思想政治教育工作者有效培养大学生感恩意识提供参考。
一、当前感恩教育现状
应该说当代大学生的整体素质主流是积极、健康的，但就感恩意识而言，部分大学生是十分淡漠的。就其感恩意识淡漠的现状而言，主要存在如下问题：以自我为中心，平时比较任性、自私，只注重自己的感受，不会设身处地地替他人着想，不懂得体谅父母的辛劳，肆意挥霍父母的血汗钱，养成了唯我独尊、骄横任性的坏习惯。可以说，父母的溺爱、社会责任感的缺失，使他们成了不懂感谢、不愿感激、不会感动的“冷漠一代”。这些感恩意识淡漠的现状向我们敲响了警钟：感恩教育，势在必行。
二、“90后”大学生的特点及感恩意识缺乏的原因
1、家庭原因。“90后”大学生基本都是独生子女，大都生活在“6＋1”家庭结构（父母、祖父母、外祖父母）中，他们的祖辈经历过艰苦的斗争年代，父辈也是经历奋斗的一代，因此他们都希望自己的子女不再经受困难，尽力为孩子提供优越的环境。认为自己对孩子的付出是天经地义的，在这种环境长时间的熏陶下，大多数大学生就不懂得珍惜父母的养育之恩，漠视社会的关爱之情，认为他人和社会应该为他付出，不需要感激和感恩他人和社会。这种现象同时也给高校的思想政治教育工作增加了很大的难度。所以，现在的“90后”大学生衣食无忧，自我意识很强，不太考虑别人。他们会认为所得到的生活是理所应当的。另外，近年来随着离婚率上升，不少“90后”很小就尝到了家庭分崩离析的苦痛。他们对家庭、社会的叛逆心理较强。
2、社会环境原因。“90后”的学生没有选择的余地，一出生就面临着社会给予的竞争压力。由于家长、教师对学生的高要求，时常超越了他们所能承受的范围，使学生每天生活在竞争、受敦促、受批评的环境中，大学生正处于思想转型期，而西方的享乐主义、个人主义及拜金主义思潮，却又很容易影响大学生正确的人生观、世界观、价值观的形成，导致部分大学生理想信念模糊，价值取向扭曲、社会责任感缺乏、团结协作观念较差等问题。“90后”大学生思想观念呈现多元化且比较新潮。由于教育民主化程度不断提高，网络技术和信息化高速发展，传统学习方式和教育模式发生了变化，“90后”大学生习惯于通过互联网来获取信息和知识，个性更加独立而有主见。
3、学校教育原因。学校教育沦为升学和就业的工具。多年来，我们的中小学教育更多是在关注升学率，教学成绩主宰着学校的生存和发展，在这一价值取向的影响下，育人变得更加微不足道，感恩教育很难实质性地进入中小学教育教学范围。学生考入大学后，又将重心放在专业技能的学习上，最关心就业问题。一些高校过于注重教育的功利性，忽略了教育的育人功能。高校培养“德才兼备”的接班人，就要让学生“成才先成人”，这是高校德育的重点所在，也是感恩教育必须加强的重要原因。
三、感恩教育的必要性
卢梭曾说“没有感恩就没有真正的美德”。在高校进行感恩教育有诸多必要性，笔者认为做好高校感恩教育工作有以下好处：
1、感恩教育应成为大学道德教育中的一环，使其成为大学生的基本道德素质之一。当代大学生受经济社会中个人价值的影响，表现出以自我为中心的行为倾向。不少大学生对父母的养育之恩漠然置之；对师长的教诲缺乏感恩之意；对社会的救助毫无感恩之情。一位哲人说过，世界上最大的悲剧，就是一个人大言不惭地说没有人给我任何东西。只有懂得感恩，才能懂得尊重他人。
2、感恩教育有利于提升大学生回报社会的责任感。近年来，不少贫困大学生依靠社会资助和国家助学贷款完成了学业，但一些人毕业后不偿还国家贷款，对学校催交学费不满、甚至因此憎恨母校；有些大学毕业后在工作岗位上获得出国深造的机会，学成后却毁约不回国。要增强大学生回报社会的意识，需要对其进行感恩教育。
3、感恩教育是培养学生健康心态的重要组成部分，有利于大学生健康成长。感恩教育是大学生健康成长的需要，对于塑造完善其健康的身心素质有不可忽视的积极作用。卢梭说：“一个不懂得感动、感恩的人，就是一个最无知、最失败的人，也是最不值得别人尊重的人”。此外，大学生在其成长过程中受到过许许多多恩泽，有国家的培养、大自然的给予、父母的养育、师长的教诲、亲友的关爱、他人的服务、陷入困境时好心人的救助，等等。感恩教育有助于促使大学生内省、内察，体谅父母的艰辛和他人的善意，重视、尊重和感激别人对自己的付出，从而能够激活大学生的社会责任感。
4、感恩教育是构建和谐社会和和谐校园的需要。构建和谐社会的关键在于合理有序地规范和协调社会诸要素的关系，合理有效地化解各种社会矛盾和冲突。它需要各种社会物质条件和文化精神资源的供应，以及道德资源和伦理规范作为主要支撑。道德的内涵很丰富，感恩是道德的一个重要方面。构建社会主义和谐社会，尚需数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才，大学生无疑是其中的主力军。大学生只有学会感恩，才能对自己与他人和社会的关系产生正确认识，进而才会对生活寄以希望、对别人施以爱心、对工作报以敬意、对社会予以回报，才能在社会中与人和谐相处，让这个世界充满友爱，实现人与自我、人与社会、人与自然的三大和谐。从这个意义上说，感恩教育对于建设和谐校园、和谐社会具有独特而不可替代的作用。
四、感恩教育的途径
1、营造校园感恩氛围。环境对学生思想和行为的形成有着非常重要的影响。因此，为学生营造一个充满感恩氛围的校园环境是高校实施感恩教育一个行之有效的方法。首先，可在教室、宿舍、校园宣传栏内等张贴与感恩相关的名言警句和小故事，利用校园网开展感恩大讨论和大宣传。
2、强化任课教师和辅导员的感恩意识，做到言传身教。教师只有以身作则，才有资格教育学生，才能在学生中间起到良好模范带头作用，也更有利于为学生创造良好的感恩教育环境。
重视辅导员基层一线的思想政治工作。学生辅导员是基层一线的思想政治工作者和德育工作者，他们年青活跃，贴近学生的生活和思想，与学生接触密切，易于与学生进行心灵对话，其观点也易于为学生接受，其言行对学生有着重要的、潜移默化的影响力和感染力。据此，在学生工作中开展感恩教育的最佳办法，就是要依靠学生辅导员的表率作用和感情移入，即辅导员们率先垂范，深怀感恩心、仁爱心，自身充满人文情怀。但德育不是一种简单的我教你学的关系。因而，辅导员与大学生们交流、谈话并进行教育、感化的同时，应侧重于双方的情感沟通和生活体验交流，尤其应有意识地给予学生某种启发、内化，彼此共享感悟与心得。
3、创设情境，激发学生的感恩情感。所谓情境教育，就是要运用一定的教育手段和方法，通过创设感恩父母、感恩老师、感恩同学和感恩社会等情境，对受教育者有目的、有步骤地实施识恩、知恩、感恩、报恩，以至于施恩的人文教育。对于高校而言，要积极整合学校、家庭和社会的资源，把感恩情境，即各种人际互动情境或社会生活情境作为感恩教育的素材，使大学生的心灵受到启迪和感染，以激发当代大学生的感恩情感。当前，有感恩意义的节日比较多，如感恩节、父亲节、母亲节、教师节等等；有奉献精神的先进人和事也比较多，如“三月学雷锋”等等；具有纪念感恩意义的电影和书籍也比较多，高校可以通过学生的团组织活动等日常性活动融入到活动中，让学生从情感上去感受和认知感恩。
4、学校教育和家庭教育相结合。日本不仅重视高校的感恩教育，还特别强调社区和家庭教育力量的协调，父母在家庭中身体力行，强化子女的感恩意识和行为。社区为了让大学生了解自己居住地的历史、文化、传统，经常组织学生参观本地区的文化遗址、工厂、有特色的手艺作坊，举办大学生和老人的交流会，让大学生了解自己的成长，期间受到了哪些关心和帮助，组织大学生参与社区志愿者活动，实践感恩行为。我们可以学习日本发挥家庭和社会在培养大学生感恩意识中的作用。首先，家庭作为孩子发展的起点，应成为培养学生健全人格和丰富人性的基础；其次，增强社区育人功能，扩大大学生的生活体验机会，发挥社区的载体作用。
固然学校作为德育的主渠道，应充分发挥作用，但仅靠学校自身的力量是远远不够的。高校应该积极主动与家长取得联系，让广大学生家长参与到学生的感恩教育中来，以形成协调一致的教育网络。只有全社会掀起一股感恩教育的热潮，形成全员育人的良好局面，高校的感恩教育才会取得实效。大学生的感恩教育是一个系统工程，学校、家庭、社会都是这其中的一环，只有实现家庭、学校、社会的有机结合，彼此相互补充，才能形成合力。学校应做好与家长、社会的联系，在开展灵活多样的感恩活动中得到家庭、社会的支持，使大学生学会把孝心留给父母，把关心留给他人，把爱心献给社会，把忠心留给祖国，把信心留给自己。
作为高校，如何对当今的“90后”大学生补上“感恩”这一课，有效地实施“情感教育”，培育“感恩文化”以净化他们的内心世界，端正他们的世界观、人生观与价值观；如何使他们心存爱心、孝心与感恩之心，学会感激、学会共处、学会宽容等等，这应是当前每一位思想政治教育工作者共同思考的问题。
（作者单位：辽宁对外经贸学院）
主要参考文献：
[1]陶志琼.关于感恩教育的几个问题的探讨[J].教育科学，2004.20.4.
[2]林若红.感恩教育――高职德育生活化的有效途径[J].职大学报，2005.3.
一、指导思想
今年我镇教育工作的总体要求是：以党的十和十八届四中、五中、六中全会精神为指针，围绕县局重点工作和全县教育发展目标，结合我镇 实际，以提高质量为核心，以队伍建设为基础，以管理机制为保障，以改革创新为动力，坚持育人为本，尊重教育规律，推进素质教育，凝心聚力谋发展，夯实基础创名校，不断巩固我镇在全县的领先地位，力争把茅市教育打造成衡南县一流教育强镇。
二、工作目标
1、聚精会神抓教学，全方位提高教育质量。
⑴初中教育质量均衡发展
2018年初三中考仍稳住全县前列，各初中省市示范性高中上线人数必须完成如下任务（暂定）：
学校
初一
定案人数
2017年上学期
前300名人数
任务数
衡南六中
249
122
90
茅市初中
194
138
85
斗山初中
61
40
25
合 计
504
300
200
②初二生地成绩170分（百分制）以上人数各校任务：
学 校
初一定案人数
170分以上
衡南六中
249
81
茅市初中
207
68
斗山初中
64
21
合 计
520
170
县职专招生各校一定要完成任务。
③其它各年级各科要努力提高合格率，设法提高优秀率，两率最低的班级不能低于第一名的二分之一。
⑵大力提高小学教育质量
①小六会考：从近五年全县小六会考成绩来看，我镇小六会考语文、数学、英语三科成绩不容乐观，差不多与全县平均水平持平，数学成绩有时还落后于全县平均水平，这些成绩令人担忧，所以提高小学教育质量势在必行。镇中心学校要求各小学对小六的科任教师把好关，不能信任的教师要及时进行调整，并制订行之有效的奖惩制度，采用激励机制，大力提高小六教育质量。对于小六教学工作失职且会考成绩特别低劣者，造成乡镇排名靠后，中心学校将对其采取行政措施进行处分。中心学校对小六教学情况进行跟踪调查，发现问题及时解决。
②小学各年级要重在培养学生学习兴趣、学习习惯，重在提高学生的合格率、优秀率，降低学生的低分率，努力促进校与校，班与班，学科与学科之间的平衡发展。各校还应开展各种竞赛活动，办成有特色的学校。
⑶规范幼儿教育，提高幼教水平。
一是要继续推行一年级新生资格审查制度，各小学招收的一年级新生必须接受一年以上的学前教育；二是要加强幼儿教师培训，提高幼儿教师的整体素质，逐步使幼儿教育规范化、市场化。
2、进一步加强师德建设，树立茅市教育良好形象。
⑴领导率先示范，树立良好的威信。
身为学校领导或管理人员，自己的一言一行都给老师留下深深的烙印。作为领导，必须做到三个要：期初要制定切实可行的行为道德规范，平时要以身作则，为人师表，在工作上要不怕得罪人，不怕揭盖子，不怕上交矛盾，不怕推卸责任，敢于抓难的，敢于碰硬的，敢治散的，以铁的手腕抓好学校师德师风建设。
⑵教师爱岗敬业，遵守多项规章制度。
经济在发展，教师的眼光在变化。身为人类灵魂的工程师，不受利益之驱使，不以得失论英雄，爱生如子，正确对待成绩差的学生，在社会起到模范带头作用。
⑶启动名师名生工程，为创名校创造条件。
提高教育质量，扩大学校的知名度，教育不能只讲精英，但不能不要精英，精英的价值在任何时代都不可否认。所以应启动名师名生工程，让精英人才脱颖而出。做到如下三点：一是各校成立课改领导小组，出台新课题，起到—石激起千层浪的作用；二是倡导教师撰写教学论文，提升理论素质，提升全镇教师整体业务素质；三是开展形式多样的竞赛活动，让优秀的学生脱颖而出。
4、强化三种意识，形成和谐的校园氛围。
⑴创新教育观念
创新是一个民族的灵魂，创新是发展的动力。随着新形势的发展，学校领导在管理上应积极探讨人本教育和制度管理的切合点。教师教学更应在教学方法、教学手段、教学过程上大胆创新，做到江山不老，面貌一新。
⑵以教书育人为宗旨，干好每一件事情。
全体教职工在工作中，要讲究“实”字，干实事，做到勤勤恳恳、无私奉献，不要只讲照顾，要耐得住寂寞，有奉献必有回报。
⑶建立学校、家庭、社会三级网络，创设和谐的校园氛围。
目前，教师走访家长少了，教师和领导沟通少了，社会矛盾大了。要适应新形势的发展，真正懂得教育是一种服务，老师和学生既是朋友，又是兄长，社会有权监督学校。所以深入融合家庭社会，理顺各方面关系是目前教育的一种新课题。
5、加强师风建设，转变工作作风
教育是形象工程，教育管理应该具有良好的思想道德修养和较强的业务素质。我镇教师队伍总体来说是好的，但也存在着一些问题。如教师作风不良，学风不浓，教风不严，考风不正。为提升正气，克服不正之风，广大教育管理工作者必须做到：坚持解放思想，实事求是，反对因循守旧，反对不思进取，反对软弱涣散，反对享乐主义，以主人翁的态度做时代的弄浪儿。
6、抓好安全工作，创建平安校园。
本年度中心学校要继续开展“平安校园年”活动，目的在于通过此项活动来杜绝各类安全事故的发生。各校要加大安全管理力度，建立各项防范措施和应急预案，保证本学年度安全事故发生率为零。
7、认真做好第三轮“两项督导评估考核”迎省检和义务教育均衡发展督导评估迎国检这两项工作。这两项工作事关衡南县教育的整体形象和衡南教育的发展大计，各校要按照软件从严、硬件从实，指标就高不就低的要求，切实做好迎检的各项准备工作，加大投入，完善学校各类设施，尽最大努力，确保这两项迎检工作顺利通过，推动全镇教育工作再上一个新台阶。对学校领导不重视、工作滞后、影响迎检工作效果的，将依规从严追究责任。
8、继续抓好勤工俭学、纪检监察工作、工会工作和计划生育工作。
9、加强财务管理，按照教育局要求，中心学校执行对义务教育经费进行管理。上级下拨的经费只能用于对教学业务、师训、日常维修、水电交通、差旅等项开支，不能用作人头经费平均发放。初中3000元以上，中心小学1000元以上，农村完小500元以上报呈中心学校同意，方可列支归口，由中心学校统一记帐。
10、完善教育教学评价机制，细化管理，认真做好本学年度各项工作，确保年终目标管理考评得分稳居全县前三名。
三、主要措施
㈠凝心聚力，团结协作，加强两支队伍建设。
1、加强领导班子建设，以过硬的素质，带领教职员工团结奋进。
⑴校长以身示范，做廉洁自律的先行者。作为学校领导要想在学校产生很好的效应，就必须廉洁自律，大公无私。一切以学校的利益，一切以教师的利益为重，心中想着学校的发展，心中装着教职工的困难，以领导的人格魅力、敬业精神和责任感，提高班子的凝聚力。
⑵坚持“凭实绩用人”的原则，坚持建立公开、公正的用人机制，坚持“想干事的给机会，会干事的给岗位，干成事的给地位”的用人原则，做到能者上庸者下。
⑶认真学习，不断拓宽知识领域。学校领导应加强现代化管理理论学习，借鉴外地的先进经验，探索一条自身特色而又行之有效的管理模式，做学校发展的谋划者和领路人。
2、加强教师队伍建设，提升教师队伍的整体素质。
我镇教师队伍从总体上来说是好的，是一支特别能战斗的教师队伍。但是存在的问题也日益制约全镇教育事业的发展。因此，必须进一步加强教师队伍建设。
⑴要狠杀教育系统内的不正之风。近年来，不正之风正在日益破坏茅市教育形象。主要有：①体罚或变相体罚学生；②工作时间从事第二职业；③乱办班、乱收费、乱发资料；④公共场所聚众赌博；⑤责任感不强，作风懒散，做一天和尚撞一天钟。⑥期末监考、阅卷仍有不负责任的教师。本学年度中心学校将严厉打击这些不正之风。
⑵加强骨干教师的培训工作。现在学生择师择校的现象日益明显，所以启动我镇名师工程势在必行。各校都要制定培训计划，划出专项资金，建立教师成长档案，多组织教师外出学习，多组织教师教学比武，对于业绩突出的教师，学校在评优评先要优先考虑，在任免干部时，要优先提拔，争取在我镇的青年教师之中多冒出一些复合型、研究型的教师。在本镇内评选一批优秀教师，予以奖励。
⑶强化师德师风建设，树立全镇师德标兵。“亲其师，信其道。”学生怎样才能“亲其师”呢？靠的是崇高的师德风尚，所以各校都要进一步贯彻《关于加强中小学教师师德建设的若干意见》的精神，把师德建设放在教师队伍建设的首要位置，建立教师师德档案，继续执行中心学校的师德汇报制度。
㈡锁定目标，强化责任，提高管理水平，靠管理出成绩，靠管理出效益。
1、创新管理模式，强化管理措施。中心学校仍将继续对所有教师实行“一评两考”制度（评价师德情况，考核教学过程，考核教学业绩），并以考核结果作为工作调动、评先、评优的依据。按“一评两考”的排名对小学教师继续推行支教制度。各校在学年度初，也要不断完善各层面制度，即教师聘任制度、教师酬劳制度、教师考勤制度、教育质量奖惩制度，以制度约束人，以制度激励人。
2、锁定目标，层层落实任务。一旦目标确定，工作落实到人，形成“人人有任务，个个有责任”。强化责任意识、危机意识，挖掘教师潜能，发挥主观能动性。
3、强化教学管理，坚持质量立校毫不动摇。
⑴狠抓教学常规管理，规范教学行为。学校领导要深入课堂检查教学过程和教学结果，中心学校每期不定时检查两次，对“备、讲、批、辅、听、写、考”等环节全程监控。
⑵利用公开课、比武课、各科竞赛活动提升教学质量。各学校要有计划提出课改问题，并作出相应的解决办法，在提升质量的同时，提高学校的品位。
⑶高度重视毕业班教学工作，强化对毕业班教学工作的指导、扶持力度。学校行政人员要分班、坐点管理，跟踪监督，做到同步发展，共同提高。
⑷加强推进教育信息化，提高师生收集整理和应用的能力。教育信息化事关教育发展的重大战略问题，是时代的需要，是素质教育的一种体现。有条件的学校，要开设信息技术课程，培养学生的综合素质能力。
4、强化学校德育工作，让德育教育健康发展。
德育工作是学校管理工作的灵魂，学校教育就是培养人的教育。以人为本，培养德才兼备的优秀人才是每个教育工作者义不容辞的责任
⑴加强养成教育，提高学生行为习惯。
各学校利用班队活动、课间操、广播站、国旗下的讲话，对学生进行礼仪教育、感恩教育、诚信教育，培养学生高尚的道德情操和为人处世的行为规范。
⑵继承传统，创新建设赏心悦目的育人环境。
学校每年要拿出适量的经费，打造一些赏心悦目的、具有特色的文化窗口。如建设文化长廊、名人名言、宣传橱窗等手段营造健康文明的文化环境，让学生感受文化气息，领悟人文底蕴，起到“春雨润无声”的效果。
⑶按县局德育目标管理方案对各校进行考核，并实行奖罚。
⑷每期不定时对各校进行卫生大检查，并按方案实行奖罚。
5、保证秩序，服务育人，千方百计保证学生安全。
安全工作事关社会稳定，事关学生家庭幸福，事关教育是否和谐发展的大事。因此，我们必须统一思想认识，高度重视学校安全工作。必须做到：①各校都要成立安全工作领导小组，明确责任人，建立安全工作制度，与班主任签订安全工作责任书，加大安全工作管理力度；②继续推行“安全日报告制度、放学路队制度、危险路口执勤制度、课间巡视等制度，确保对学生进行全方位、无间隙的监控；③举办法制专题讲座，让学生知法、守法，确保校园无违法犯罪案件发生；④加强对学生进行交通、用电、防火、游戏等方面的安全常识、自救自护知识教育；⑤建立特殊学生跟踪档案，及时消除不安全因素；⑥建立食物购买登记制度，注明购买地点、数量及状况，发现问题有据可查；⑦积极开展”平安校园年“活动，建立考核奖惩办法。今后出现学生安全事故，相应责任人不仅要受到严肃纪侓处分，还要赔偿经济损失。
6、进一步加强行风建设，严格财务管理，认真落实免除义务教育阶段学杂费政策，坚决杜绝各种变相收费行为。开源节支，严禁铺张浪费、负债发钱。努力争创“节约型“学校。
茅市镇中心学校
2017年8月30日
茅市镇教育系统2017年下学期周工作行事历
周
次
起止
日期
主 要 工 作 安 排
责任单位
一
8.27
—9.2
1. 教职工到校到岗
2. 组织学生入学
（全县中小学8月30-31日报到，9月1日正式上课）
3. 抓好入学教育
4. 分工分课（教职工岗位聘任）
5. 启用新课表和新的作息时间表上课
6. 制订（完善）各种计划、各项制度
各校
各校
各校
各校
各校
各校
二
9.3
—9.9
1.9月15日前网上新生注册
2.继续做好控流保学工作
3.组织开学工作检查
4.检查学校两项迎检工作
5.启动社会主义核心价值观教育实践活动
各校
各校
中心校、各校
中心校、各校
各校
三
9.10
—9.16
1. 庆祝第三十三个教师节
2. 组织实施《中小学日常行为规范》教育
3. 学校新生注册及各校学籍异动处理
中心校、各校
中心校、各校
各校
四
9.17
—9.23
1.食品安全工作检查
2.小学教学状况调查
3.认真做好两项迎检准备工作
中心校
汎市小学
各校
五
9.24
—9.30
1.教学工作月查
2.青年教师亮相课（具体见通知）
3.各校开展“9.30”烈士纪念日纪念活动，开展“中秋节”传统文化教育实践活动（活动时间可根据实际调整）
各校
中心校
中心校
各校
茅市镇教育系统2017年下学期周工作行事历
周
次
起止
日期
主 要 工 作 安 排
责任单位
六
10.1
—10.7
国庆节放假：10月1日－8日放假
10月9日（周六）上班
各校
七
10.8
—10.14
1.中小学安全教育
2.进一步做好两项迎检准备工作
各校
各校
八
10.15
—10.21
1.青年教师亮相课
2.小学教学状况调查
3.检查小学毕业生升学情况
4.全县幼儿园规范保育教育工作防止和纠正“小学化”现象专项督导
中心校
中心校、黄巩完小
中心校
各校
各幼儿园
九
10.22
—10.28
1.检查学校安全工作
2.青年教师亮相课
3.全县中小学学籍管理工作会
中心校
中心校
中心校
十
10.29
—11.4
1.教学工作检查
2.全县中小学教学常规和德育常规工作检查，幼儿园保育教育常规检查
中心校 各校
各校（园）
十
一
11.5
—11.11
1.组织期中考试；
2.半期工作小结
3.全县校园文化建设调研
各校
各校
各校
十
二
11.12
—11.18
1.未成年人思想道德建设经验交流会暨优秀班主任表彰会
2.小学住校及生活情况调查
中心校
中心校
十
三
11.19
—11.25
1.青年教师亮相课
2.全县学籍管理工作督查
中心校
中心校、各校
十
四
11.26
—12.2
1.教学工作月查；
2.各校根据养成教育和全市文明创建工作要求开展主题活动
各校
各校
茅市镇教育系统2017年下学期周工作行事历
周
次
起止
日期
主 要 工 作 安 排
责任单位
十
五
12.3
—12.9
1. 青年教师亮相课
中心校
十
六
12.10
—12.16
结合“12.13”死难者国家公祭日开展爱国主义实践活动
各校
十七
12.17
—12.23
青年教师亮相课
中心校
十
八
12.24
—12.30
1.全县中小学教育质量评价表彰
2.教学工作月查
中心校、各初中
各校
十九
12.31
—1.6
1.元旦放假12月30日－1月1日
2.期末工作检查
各校
中心校
二
十
1.7
—1.13
1.迎接县局教育目标管理考评
2.认真做好期末学生操行评价工作
各校
各校
二
十
一
1.14
—1.20
1. 认真做好期末复习工作
各校
二
十
二
1.21
—1.27
1.组织中小学期末考试、阅卷
2.期末工作总结评比
3.各种资料整理入档
4.全县义务教育阶段学校元月27日（农历12月11日）放寒假，下学期2月26日（农历正月11日）报到，2月27日（正月12日）正式上课
中心校
各校
各校
各校
