时间：2022-11-13 15:24:14
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇廉洁教育论文，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】1006-9682(2010)07-0058-02
【Abstract】Investigation on the state of probity education of university was conducted by questionnaire and interview. Studying the case of example, suming up the current status, and analysing the causes were made through the investigation results, and the future of probity education of university was prospected.
【Key words】University Probity education Investigation
早在2003年10月,第58届联大通过了《联合国反腐败公约》,其中就有开展“包括中小学和大学课程在内的公共教育”的内容。[1、2]学校廉洁教育,作为国家廉政建设的一个组成部分,已成为全世界的共识和举措。[3]而目前大学校园,学生干部“贿选”、考试作弊、论文作假等现象仍然存在,这让我们不得不去反思,我们的廉洁教育,问题出在哪里?
廉洁教育是一种全方位渗透式的人性教育,[4]对于学校廉洁教育的必要性、可行性、实效性,学生、教师、社会人员都有一定的疑虑,笔者通过问卷调查与个案分析的方式,对目前大学生廉洁教育现状进行分析,希望能够为广大教育工作者提供参考。
一、研究方法
1.抽样调查
主要采取问卷调查的方式,完全自编题目。
对广州市400名大学生、50名大学教师和100名社会人员进行问卷调查,发出问卷550份,回收436份,回收率为79.2%,其中8份因数据缺损较多或笔迹几乎相同而被删除,故有效问卷为428份,有效率为98.2%,样本组成如表1所示。
2.统计方法
采用Excel 2003、SPSS11 for Windows等对数据进行输入和处理。
3.个案研究
分别对15位大学生、6位教师、3位社会人员进行访谈。
二、调查数据分析
1.廉洁教育的必要性
对廉洁教育必要性的调查结果,如表2所示。
结果显示,学生、教师、社会人员,93%以上都认为廉洁教育有必要。重点与非重点大学师生对于廉洁教育的重视程度没有明显差异。而教师比学生和社会人员更加意识到廉洁教育的必要性。
2.廉洁教育的方式
学生目前接受的廉洁教育方式主要有廉洁教育课、其他学科教学课堂渗透廉洁教育(简称课堂渗透)、校园廉洁教育主体活动(简称主题活动)等,各种方式所占百分比如图1所示。
图1 学生目前接受的廉洁教育方式统计
由图1可知,目前大学廉洁教育方式以课堂渗透和主题活动为主,较之非重点大学,重点大学更加注重其他学科教学课堂中渗透廉洁教育。
3.目前廉洁教育的效果
针对大家更为关心的廉洁教育效果的问题,笔者把学生接受程度分为三个阶段:认知阶段,知道什么是廉洁,会讲廉洁话、会唱廉洁歌;认同阶段,廉洁以及与此相关的德性真正走进学生们的心里,形成了强烈的认同感;践行阶段,廉洁已成为他们骨子里的东西,成为他们未来抵抗诱惑的无形武器。分别对学生进行问卷调查,结果如图2所示。
图2 学生廉洁教育效果自评
由图2可知,超过50%的学生认为廉洁已成为骨子里的东西,自己可以抵挡诱惑;但是仍然有10%左右的学生对廉洁仅停留在认知阶段,而这个数字非重点大学要大于重点大学。大概有30%的学生是认同廉洁教育的,但是还未能够保证自己将来一定会廉洁。
4.个案研究
根据上述研究结果,笔者对15位大学生、6位教师、3位社会人员进行访谈。访谈得知,认为廉洁教育“无所谓”或“没有必要”的原因主要有三个方面:①反腐是社会问题,对大学生的教育并不能解决腐败问题;②当前反腐关键的问题是要有惩罚腐败行为的制度机制,要用硬手段,而不能寄希望于廉洁教育来抵挡腐败的风气;③当成人社会的腐败尚未遏止前,大学生在不良风气的包围之下,廉洁教育能有多大的效果?
多数教师认为,虽然不能通过仰赖学校廉洁教育来解决眼前的腐败问题,但是从反腐败的艰巨性、长期性来看,学校廉洁教育十分重要。
大学生们对于目前廉洁教育方式基本表示认同,希望学校更注重全方位渗透教育,注重实效,不要流于形式。
三、总结与展望
从调查与研究中,我们看出,虽然学校、社会都十分重视廉洁教育,但是目前大学生廉洁教育仍然存在形式单一、效果不甚理想等问题。面临严峻的就业压力、生存压力,带着过高的自我价值预期,很多大学生刚步入社会,就想功成名就,急于成功的他们,往往容易被社会上的一些不良现象同化。如果对于腐败缺乏抵抗力和免疫力,不能正确认识和处理,很可能不知不觉地走上违法犯罪的不归路。[5]因此,对于大学生的廉洁教育,不但重要,而且紧急。而这种深入骨髓的廉洁本性的教育,有别于一般知识性教育:后者只要受教育者理解和学会运用即可,因此传授和训练即可达到目的;而廉洁本性的教育是一种促进、激发受教育者内化性学习的教育,[4、6] 需要多种渠道相配合:舆论、偶像、体验、关怀、习俗、知识力量、信仰等等。
参考文献
1 刘卫国、何 艳.反腐败国际合作法的新发展――《联合国反腐败公约》评析[J].河南师范大学学报(哲学社会科学版),2004(4):54～58
2 黄 辉.中国和亚非部分国家预防腐败研讨班开班[N].中国纪检监察报,2008.11.18
3 刘 洪.高校感恩教育的内涵及实施途径[J].学校党建与思想教育(上半月),2008(S1):48～49
4 赵 义.反腐败:不可被忽略的细节[J].南风窗,2005(2):30～32
5 桑冬平、蔡丽娅.大学生廉洁教育内动力的激发、培养与保持[J].当代教育论坛(宏观教育研究),2008(12):70～71
关键词： 高校师德 现状 制度化建设
教育是一个国家、民族的根本事业，在社会主义条件下，大学不仅是传授科学知识的载体，而且是社会主义精神文明建设的主阵地，而教师在学校中处于重要地位，是创建一流大学和人才的关键。因此创建一支品德高尚、业务精湛和教风优良的教师队伍，对于我国的教育发展甚而社会主义国家的宏伟目标有着至关重要的作用。
一、师德建设的重要性
师德即教师的职业道德，是指教师在从事自己本职工作过程中应当遵循的行为规范和具备的道德品质，是教师的道德意识、道德关系和道德活动的总和。在2007年全国优秀教师代表座谈会上，总书记指出：“高尚的师德，是对学生最生动、最具体、最深远的教育。”师德建设既要有鲜明的时代特征，又要超越现实局限，着眼于未来。随着我国高等教育的快速发展，高校教师队伍正趋向年轻化，大批青年教师走上了大学的教学、科研岗位，成为高校教师队伍中的一支生力军，并将成为本世纪振兴我国高等教育事业的骨干力量。教师的素质决定着教育的成效，而教师素质的核心是师德。高校教师的师德状况将直接影响学生的道德素质，因而师德建设的重要性日益明显。
师德建设一方面受社会主义道德的支配与约束，是社会主义道德的具体表现形式，另一方面对社会主义道德有着独特的影响。良好的教师道德风范，不仅可以促进创建和谐的育人环境，从而保证教学任务的完成，而且可以促进校园文明建设，并引导学生健康成长，对提高全民族的道德素质和全社会的社会主义道德建设有着重大的影响。另外，良好的师德建设是高校建设的应有之义，也是评价一所高校的办学水平和实力的重要标志。加强高校师德建设，顺应了增强良好校风、学风，提高办学水平的要求。
二、高校师德缺失的现状及表现
近年来，国内大环境的变化已不可避免地波及素有象牙塔之称的大学，高校学生及教师被卷入到学校之外的大社会中，在面临更多机遇的同时也必然会接受形形的挑战。在这一关键时期，高校教师的素质状况如何，已经成为高等教育能否适应时代需要的决定因素。总体而言，我国高校教师品质优秀、业务过硬、值得信赖，为高校教育事业发展和人才培养作出了巨大的贡献。同时还应看到，教师道德现状仍有诸多不尽如人意之处。很多学校在加强学生德育建设时，却忽视了教师自身的道德建设，造成了师德建设严重滞后，削弱了教师的人格教育力量。如今，高校教师德育缺失主要表现在以下几个方面。
（一）职业道德意识淡薄，缺乏职业责任感。
教学是教师的主要工作，教师在教学中应该有着敬业精神，但在部分学校，受不同价值观的影响，一些高校教师放松了自我修养，敬业精神淡漠，教学表现难以令学生满意。主要表现为缺乏认真负责的态度，不注重知识的更新换代，满足于传授一般性的陈旧知识；或者为附和学生的兴趣泛泛而谈，考试划范围，阅卷不认真，应付了事。教学活动中与学生的交流过少，甚至将各种不良的个人情绪带入课堂、发牢骚、讲怪话、言语不检点，等等。也有一些教师出于功利主义的目的，去别的学校代课，以获得高额的代课费，却对原本应该做好的本职工作随意应付、三心二意。
（二）集体意识薄弱，缺乏信仰。
高校教师有着丰富的专业知识，应将自己的平凡岗位和国家的人才培养结合起来，有坚定的理想信念，抵御各种不良观念思潮的侵袭与腐蚀。但现实中，一些高校教师却迷失了自己的方向，缺乏坚定的信念，经不住物质利益的诱惑，重利轻义，追求自我价值的实现，强调个人、索取和现实，而较少考虑集体、奉献和理想。
（三）学术腐败。
很多高校不再把教学工作的优劣作为评价一个教师是否合格及能否晋升资格的标准，更多的是根据教师的科研与学术论文而评判，如每年发表几篇核心刊物登载的论文可以从讲师晋升为副教授。这样的硬性规定出发点是为了提高高校教师的学术水平，但是造成严重的负面影响。教学与科研是互相促进影响的，科研的主要落脚点应归到教学上，将科研的新成果填充到教学内容中去。但部分教师受实用主义、功利主义影响，颠倒并割裂了教学与科研的关系，一味地埋头搞科研，多写论文、争出成果，以便于职称的晋升。甚至有部分教师为了达到晋升职称的目的，不顾做人的道德底线，教材抄袭，论文剽窃，教学质量下降，博士生异化，教授滥竽充数，科研成果缺少原创性，等等，使高校教师的社会形象遭遇前所未有的危机。
三、师德制度化建设
师德建设不是一成不变的，要根据时代的进步、形势的变化，不断提出新要求，采取新举措。中国的中小学教师职业道德已在1997年得以明文规定，包括八个方面：依法治教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表，使得中小学教师的师德建设有章可循。但高校的师德建设至今还没有一个统一的道德标准，根据目前的形势和高校师德教育的要求，颁发教师道德的统一规范和配套制度，有利于约束高校教师的师德行为，促进师德建设，在校园内形成“重师德、谨师行、培师艺、铸师魂”的新风尚。
（一）高校教师师德规范。
高校教师师德制度化建设，首先要制定出统一的切实可行的道德规范，以约束和调节教师在职业活动中的表现，成为教师遵守的基本行为准则。教师履行教师职责，增强道德意识，正确处理在教学过程中出现的矛盾和问题，使得师生之间、同事之间的关系维持在一个正常、和谐的秩序之中。有了师德规范，可激励教师更好地为人师表，为社会培养更多合格的人才，并形成积极向上精神的教师团队，从而促进高校教师的道德建设和社会道德水平的提高。具体的师德规范包括下列内容。
1.遵循规律，教书育人。执行教育方针，严谨教学、德育渗透，勇于探索、因材施教，热爱教育。
2.严谨笃学，开拓进取。不断提高科学文化水平和教育理论水平，钻研业务、科研严谨，实事求是、开拓进取。
3.为人师表，热爱学生。为学生做好表率，言传身教，尊重学生，保护学生的身心健康，引导学生树立正确的人生观、价值观。
4.学术无，授课有纪律。发扬理论创新的治学精神和实事求是的科学态度，为了学术发展可畅所欲言、无所禁忌，但是在教学过程中要做到政治性和科学性相结合，体现崇高的政治素质和优秀的业务能力。
（二）生活中的道德规范。
教师不仅在学校中要起到表率作用，而且在社会上要遵守社会公德，树立高校教师在社会上的良好形象，关心尊重他人，严格要求自己，注意自己的言行及对他人的影响，维护正义，遵守社会规则，养成良好的道德品质，妥善处理好人际交往关系，做一名受社会尊重的公民。
（三）教学常规工作制度。
高校的师德建设是一个系统工程，并高于一般行业的道德规范，教师不仅要遵循一般社会公民的道德规范，而且要遵守教师职业的特殊道德规范。教学工作是教师的职业，教师是通过教学工作直接传授知识宣传道德理想和信念的，直接影响学生的成长，并间接影响社会。因而教师的教学过程要有一定的制度进行规范约束，建立相应的教学常规工作制度：教学制度、科研制度、课外辅导制度（包括论文答辩指导）、学生考试及成绩评定制度、听课制度等，形成一套完整的制度，并得以规范化。高校可根据各自的情况，制定切实可行的教师师德评价方法，采取专家评判、同事互评、学生评教等措施，使师德师风得到科学公正的评判，使得教师清楚自己的差距所在和努力的方向。考核教师把师德放在重要位置，改变对教师的评判中重学历、重科研但轻道德的现象，使高校的师德建设形成有效的评价机制，既有内在强制性又有外在的制衡力量。
（四）严格的监督管理机制。
当前高校在监督管理方面普遍存在的问题主要是流于形式，监督不到位，须加强改进。加强监督管理要广开渠道，广泛参与，形成多层次、多样式的监督网络。首先要建立由领导、教师、学生等组成的师德督导机构，加大对教师遵守职业道德状况的检查监督力度。其次要注重发挥社会监督和校园网络的作用，对通过这些渠道反映出来的师德问题进行明察暗访，并严肃处理。最后要重视网络对师德监督的重要作用。今天的大学师生是使用网络的主力军，在高校的内部网络建立师生共享的论坛，既有利于加强师生之间的交流，又能给师德监督提供一种新方式。对于违反师德规范的现象一定要处罚到位，发现问题严肃处理，才能取信于民众，提高人们参与师德监督的积极性。
四、师德建设的其他思考
《长沙晚报》2009年9月28日报道，湖南省推出了一套师德考核管理系统，为师德的考核列出了一份明确的量化标准：“师德成为该系统中首要的考核指标，总分为25分，占到老师绩效考核总得分的1/4。每违犯一项，视情节扣5到25分，后果严重者取消当月奖金。”以绩效考核的方式来管理师德，确实具有开创性，但是把师德进行量化，却有不尊重教师之嫌。师德，是教师职业道德和职业操守的象征，是不计名利、不计报酬的道德抽象。一个教师的师德高尚，我们可以给其名师称号，给其名誉奖励或者物质嘉奖，但从来都没有说过道德、师德值多少钱。然而，现在却将师德量化，将师德和报酬挂钩，这实际上是对师德的贬损，是对师德的误读和歪解。
用绩效考核的方式来管理师德，产生的负面效应之一就是此举会严重玷污师德的纯洁性。如果一个教师表现为良好的德行是为了图谋利益，那么不论表现多么完美，人们也会将其视为一种虚伪或懦弱的表现，对他的人格只会更加鄙视，而决不会更加尊重。另外给师德进行明码标价，师德本无价，但现在“25分=当月奖金”，将师德置于一个廉价的地位，这是道德的悲哀，是在逐步摧毁师德，而决不是在弘扬师德。师德教育决不能靠利益的驱使，要靠信仰的力量，唤起内心深处的道德感。
综上所述，高校师德建设是一项长期的系统工程，尽管目前高校教师道德存在不同程度的缺失，要完成这项艰巨的任务，需要靠自身一点一滴的修养，靠润物细无声的教育，靠领导者的率先垂范，靠舆论的严厉监督，与此同时，高校要遵循师德建设规范，发挥自身优势，逐步促进教育改革，创建出适应时展、具有中国特色的高校师德体系。
参考文献：
［1］黄荣生.思想道德修养［M］.北京：中国人民大学出版社，2003.
［2］黄荣生.教师职业道德修养［M］.重庆：西南师范大学出版社，2001.
［3］谢国东，赖立.和谐社会的构建和成人教育的使命［M］.北京：中国人民大学出版社，2008.
［4］.在全国优秀教师代表座谈会上的讲话［N］.人民日报，2007-09-01.
［5］董宝良.陶行知教育论著选［M］.北京：人民教育出版社，1991.
［6］石炳生.高校师德建设中几个问题的思考［J］.当代教育论坛，2003，（6）.
本学年度，教科室在“尊重每个人发展每个人”办学理念的指导下，突出质量立校与科研强校的指导思想，以“用作为换地位、用成就换尊严、用奉献换形象、用今天换明天”的信念，实行精细化管理，把我校教研组建设、教师队伍培养和教学科研工作提高到一个新的层次。
二、工作思路：
以质量建设为中心，以教研组建设为依托，以教学科研为突破口，推行教师自我发展规划，整体提升教师队伍教育教学科研水平；改进教师评价方法，以教师的发展为本，充分调动教师的工作热情，激发教师的潜能，努力打造一支师德高尚、观念先进、业务精良的教师团队，实现教学质量的恢复性增长，进而实现跨越式的增长。
三、具体内容：
（一）教研组建设方面
1、坚持业务学习，实施读书行动计划
加强教育教学理论学习，实施读书行动计划，建设学习型教研组。为达到新课程体系的要求，进一步提高广大师生的人文素养和文化底蕴，教研组要引导教师养成“阅读”的习惯，唤醒教师的读书需求。在教师发展规划中，每位教师制定每学年的读书学习计划，并上报教科室，存入教师个人档案。对“多读多思、以读促教”卓有成效的教师给予适当奖励并予以表彰。
2、普及“四有”生本课堂教学，开展教学交流活动。
课堂教学的质量是学校生存的根本，通过一年的努力，“四有”生本课堂的理念已经深入人心，在部分教师的课堂教学中得到了很好的体现。但是我们看到，现在的课堂教学离我们预设的目标还相差较远，有的老师仅仅在公开课中加强了研究和应用，在日常教学中应用很少，还有极少量的教师对其兴致不高，知之甚少。今年我们将继续坚定不移地推行“四有”生本课堂的理念，普及“四有”生本课堂教学，力争把这项工作推向深入。以教研组为单位，在今年10月和11月举办“四有”生本课堂教学达标活动，以教研组长、备课组组长、组内骨干教师和学科带头人组成听课评委组，进行量化打分，实现课堂教学人人过关、力争80%达到优秀的目标。
在今年9月下旬，举办教研组长研究课活动，10月份举办高三第一轮复习探讨课，在明年2月上旬举办新进教师汇报课，下旬举办高三第二轮复习探讨课，3月举办青年教师优质课竞赛，4月举办中年教师优质课竞赛。
3、落实集体备课制度
认真执行《远安一高备课组量化评估方案》，备课组长要增强备课组的凝聚力，要充分发挥引领作用，要进一步加强集体备课的实效性研究。提倡以备课组为单位备电子教案，尝试学案导学的做法。高一备课组要加强初高中衔接教学的研究，在教学内容上进行衔接，在学法上进行指导，9月份完成初高中衔接教学校本教材的定稿；高二年级备课组在培优辅差上加强研究，制定计划，在明年5月份完成远安一高培优辅差校本教材的定稿；高三备课组要加强高考的研究，提升复习效率的方式方法研究，落实基础和培养能力的研究，特别是培优的研究要加强，尽快出成绩。
（二）教科研工作方面
4、加强课题研究，积极探索校本课程开发。
课题研究要为教学服务，用课题带动教科研，以研促教、教研相长;课题研究要有利于教师的发展，以提高教学质量为终极目标；课题研究采取分阶段进行，分级要求，并以制度做保证进行考核奖励。
省市级课题研究要有组织有计划，教研组要全员参与，分工合作，教研组长和备课组长积极协助课题组开展研究、整理资料和汇报结题，并在教研组内推广实践，力争在二至三年内完成。学校对其大力宣传，扩大影响，并按照《远安一高教改课题立项及管理办法》对课题组给予奖励。
小课题研究（包括校级课题和个人课题）要立足解决教学中的实际问题，要求本着“低起点、小切口、短周期和大影响”的原则确立。学校平常的教学研究主要是日常教育教学的小问题，课题都是从实际问题中提炼出来的，教师的教研要强调问题解决，不搞花架子。一般在一年完成，并把研究的成果以论文形式写出来，学校汇编成册，在此基础上进行评优奖励。
在9月15以前，教研组长对本组的课题进行摸底，对本学年的课题研究写出详细具体的计划，包括课题、课题负责人及课题成员、课题实施方案等。
5、逐步推进研究性学习课程的实施，开展具有学科特点的学生活动
教育部在《国家基础教育课程改革指导纲要》中明确指出：普通高中要设置"研究性学习"课程，要让"学生通过研究性学习活动，掌握一种积极的、生动的、自主合作探究的学习方式"，教师的“教学设计要为学生在教学过程中的自主选择和主动探究创造条件。”按照《远安一高研究性学习实施方案》开展活动，可采取先分学科小规模研究再分教师全范围研究的策略，逐步把研究性学习课程做大做强。本学年，由教科室与高一年级具体实施。
以科技体育艺术节活动为契机，教研组每学期开展1～2次大型学生活动，如语文组的演讲比赛，诗歌朗诵活动；外语组的口语比赛，书法比赛；化生组的环保社团活动等等。
（三）教师队伍培养方面
6、加强师德建设
教书是一种职业，有其独特的职业道德标准和规范;教师是一种事业，它需要用心去做，它要求“为人师表教书育人”。作为教师，应具备恪尽职守的敬业精神、求真务实的实干精神、勇于开拓的创新精神、同舟共济的协作精神和甘为人梯的奉献精神。
本学年，我们将丰富教师师德档案内容，按照《中小学教师职业道德规范》的要求，从依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教和为人师表八个方面进行细化考核，结合学生评教。一学年进行师德评比，树立师德标兵（一个学科一至二名），进行表彰和宣传。
7、建立教师个人发展规划，启动“名师工程”
（1）建立教师个人发展三年规划，主要包括“三定两勤”，即定方向、定目标、定措施、勤学习和勤总结，同时把个人课题研究，读书计划，，个人博客建设等纳入发展评价体系。在今年10月15日以前，教师完成个人申报材料，一式三份，教师本人、教研组长和教科室各持一份。
（2）在明年5月前，完成年度感动一高十大教师和“远安一高名师”的评选，向学生、家长和社会大力宣传其事迹，发挥骨干教师和学科带头人的辐射作用，提高教师的社会知名度和社会影响力。
(3)培养青年教师，使其成为青年骨干教师储备人才和教坛新秀，鼓励全校更多的教师争当骨干教师和学科带头人，参加各级各类学会、论坛等组织。给教师评职晋级创造更多的机会和条件。
8、创新教师培训方式，加快教师专业化成长。
（1）坚持“请进来走出去”的交流方式，请专家进校讲学讲课。以教研组为单位联系挂靠一个学校，签订协议，教研组长在今年10月20日前列出计划，定期把教师送出去学习，以两年为一个时间周期，保证每一位教师都有一次出去学习的机会，及时获取新理念、新思想、新方法，促使教师专业发展。教师的一切外出学习交流活动安排均由教研组长决定，统筹兼顾，做好记载，要求外出学习教师在教研组内汇报，并有关材料上交教科室存档。
（2）强化青年教师培养工程。坚持师徒结对，双方签订三年培养计划。促使以老带新、共同提高；要求青年教师学理论、做习题集、写课后反思，组织青年教师参加本年级大型联考统考，促使其业务水平快速提高；开展青年教师优质课竞赛活动，创造各种学习机会对青年骨干教师进行培养。
（3）坚持举办《远安一高教育论坛》，给教师搭建一个交流展示的平台。学校每月举办一次教育论坛活动。谈谈学习教育先进理论后的感悟，谈谈读书后的收获，展示课题研究过的成果，给出学校管理和发展的建议等。组内教研活动，也应为教师提供发表教育思想的平台，把优秀的教师推荐到学校讲，三年里争取人人都有机会讲一次，还可以请外面的专家和社会人士讲。
一、指导思想：
坚持“以学生为本”的办学思想，继续以《小学生德育纲要》为基础，以《公民道德建设实施纲要》为指针，以爱国主义教育为主线，以文明行为的养成为重点，全面深化素质教育，全面提高学生整体素质、全面关心每一个学生健康成长，深入学习德育课程标准，积极引导学生开展校园文化及社会实践活动，培养学生的责任感、文明意识、耐挫能力和创新精神，塑造我校学生新世纪新少年的新形象。
二、德育工作重点：
（一）抓好队伍建设，强化德育意识，要适应新形势，进一步加强学校德队的队伍建设，做到全员育人。
1、完善管理网络。
德育管理是一个整体系统，继续建立完善校内"一点三线"的德育管理网络格局，实行校长总负责，分管校长具体负责，法制副校长密切配合，学校教导处操作执行，党团组织、少先队通力协作的德育管理机制。根据德育工作目标、内容、实施途径，建立、健全岗位责任制，形成齐抓共管的合力。
2、优化骨干队伍。
点抓好班主任队、少先队辅导员队伍建设，构建班主任、少先队员导队伍科学管理的机制，抓住"选配、培训、激励"这三个环节，继续组织定期学习、现场观摩和考察研讨、班主任三项基本功竞赛。建立稳定、提高班主任队伍的激励措施，在建立班主任、辅导员岗位职责规范、严格考核的同时，建立文明班级、优秀班主任评比制度。加大奖励力度，进一步提高班主任、辅导员工作的积极性。并在职称评定、职务晋升等方面向优秀班主任倾斜。
3、建立育人体系。
教师是学校德育工作的主体力量，培养高素质的人才必须有高素质的教师，教师的师德状况如何，直接影响学校的校风、教风、学风建设和教育质量的提高。教育者必先受教育。学校要利用政治学习时间进行法规、德育文件和《公民道德建设实施纲要》的专题学习和讨论，开展"爱岗敬业""正师风、扬师德、廉洁从教、为人师表"等主题的教育系列活动，要使全体教师主动适应德育教育的新形势，真正成为德育管理者，实现德育"全员管理、全面管理、全程管理"，形成教书育人、管理育人、服务育人的良好氛围。深入研究，拓宽思路，加强德育的思想建设。 本学期，重点引导教师关注学校、关注班级、关注同事、关注学生。在以下几个层面上形成共识：
A集体和睦相处：每个人都是集体的一员，人人都受欢迎；
B人人有权参与：每个人都是学习、生活的主人，人人都应参与；
C共同互助合作：个人问题也是大家的问题，只有互相帮助共同合作才能解决问题；
D满足不同需求：教育不是要筛选人、放弃人，而是培养人。
（二）加强基础教育，培养文明学生
1、深化爱国教育。
继续规范每周一的升旗仪式、国旗下讲话内容以"五爱"为主线，做到学期有计划，周周有主题。要充分发挥红领巾广播台、黑板报、宣传橱窗等阵地的宣传作用，对学生进行"五爱"教育。要充分利用德育基地以及丰富的人文资源进行爱国主义、集体主义教育，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观。要充分发挥少先队组织作用，以重大节日、重要人物和重要纪念日为契机，通过丰富多彩的少先队活动，提高德育实效。
2、继续常抓养成教育。
抓好学生的日常行为规范管理是加强校风建设的重要抓手，养成教育也是小学德育的重要内容。继续推行行政、教师值日、红领巾值日岗制度，深入实施体验教育，充分发挥学生的主体作用。要继续开展创“文明班级”活动，设立“文明班级”流动红旗，对各班的卫生、文明礼仪、纪律、两操、路队等情况进行量化考核，每天公布分值，每周汇总，考核优胜班级获流动红旗。对这三项制度的实施情况加强指导、考核，确保常规工作持之以恒、抓细抓实。使学校形成班班争先、比学赶超的良好氛围。从站好队、做好操、扫好地、讲卫生、有礼貌、遵守公共秩序、公共道德、“十分好习惯”等基础行为入手，养成以下好习惯：热爱祖国，升国旗奏国歌时自觉肃立；文明礼貌，微笑待人；学会尊重，耐心听他人说话；保护隐私，别人的东西不乱动；利人利己，用过的东西放回原处；诚实守信，说了就要努力做；待人友善，观看比赛文明喝彩；遵守规则，上下楼梯靠右行；勤奋自强，天天锻炼身体；环保卫生，干干净净迎接每一天。培养学生良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯，提高学生的"五自"能力，确保学生行为规范合格率为100%，品德优良率为99%以上。
3、强化"五自"教育。
“五自”（自主、自理、自护、自强、自律）是雏鹰行动的核心内容，已成为在青少年阶段所必需具备的素质。要充分利用学生好胜心强的特点，调动他们积极向上的主观能动性，培养竞争意识，要积极并有针对性地讲解、示范、实践操作，使“五自”活动更具操作性，让学生在活动中体验成功。
4、渗透公民教育。
以育人为根本，继续开展系列教育和贯彻《公民道德建设实施纲要》，把弘扬、培育民族精神和加强思想道德建设摆在重要位置。以为人民服务为核心、集体主义为原则、诚实守信为重点，牢记公民道德基本道德20字（爱国守法，勤俭自强，明理诚信，团结友善，敬业奉献）本学期开展"学习雷锋精神，弘扬道德规范，塑造诚信形象"活动，促进学生基本道德观念的形成和文明习惯的养成。
5、加强法制教育。
继续采用走出去，请进来等形式，通过法制专题讲座、知识竞赛、师生演讲、参观展览等途径对学生进行《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》为重点的法制教育系列活动，增强学生遵纪守法的自觉性和自我保护意识。建立后进生帮教制，消灭在校生违法犯罪行为的出现。
6、开展心理教育。
心理健康教育是学校教育工作的一项重要内容，要通过观察、谈话、问卷调查等形式了解学生的心理现状，在认真上好健康教育课的同时，要加强针对性的心理健康指导，及时矫正某些学生的畸形心理，增强他们的抗挫能力和适应社会的能力。
（三）加强校园文化建设，进一步浓厚校园文化氛围，优化育人环境。
1、校园 班级环境美化。
进一步加强校园走廊文化、墙上文化，班级文化，做到环境要做到美化、教育化，继续进行每期期未班级文化建设的教室文化评比活动。让学生全员参与，主题要突出教育意义和人文关怀，培养学生的集体主义精神和动手力。
2、升旗仪式序列化。
坚持每周一的升旗仪式，国旗下讲话要求内容丰富，在保留传统的爱国、励志等内容的基础上力求同社会生活、时事政治紧密联系，贴近学生的思想实际，形成序列。
3、板报设计个性化。
继续精心设计校、班两级黑板报，体现科技、敬廉崇洁、平安校园、消防教育、文明礼仪等方面的特色的校园文化及各班的个性。
（四）调动各界参与，发挥整合优势，实现“三结合”。
1、提高家教水平。
继续按要求办好家长学校。做到目标明确，计划落实，规范严格、内容针对性、实用性强，并且认真做好资料搜集、积累工作，进行走访学生家庭活动。家访要不拘形式，不固定时间，本着关心学生，沟通理念的目的，提高家访质量。本学期教师家访要达到全班学生的30%，通过其他形式与家长交流要达到40%，并做到有对象、有目标、有效果、有反馈、有记录。让家访真正成为建立起教师、学生、家庭互动的三者关系，成为进一步摸索出心理教育的突破口，成为德育工作的有效抓手。做到每学期同每位学生家长均有一定程度的书面和短信息联系，特别重视做好与后进生家长的经常性联系；加强对教师家访工作的组织管理，并把家访工作纳入对班主任工作的考核之中。
2、加强对周边环境的综合治理，努力营造良好的社会育人环境。
充分发挥关心下一代工作委会五大员（报告员、家教员、帮教员、宣传员、校外辅导员）、学校家长委员会的作用，开展综合实践活动和校区共建活动。大力开展学雷锋互助、环保等活动。形成齐抓共管、共同培育一代新人的局面。使在校生违法犯罪率继续为零。
（六）重视学科渗透，加强德育科研。
1、挖掘渗透内容。
德育要寓各学科教学之中，贯穿于教育教学的各个环节。语文、社会等学科要充分发挥人文学科的优势，结合教学内容对学生进行爱国主义、集体主义和社会主义思想教育，中国近现代史和基本国情教育；数学、自然等学科，要通过中国和世界科技发明与发展的典型事例，对学生进行辩证唯物主义世界观、科学精神、科学方法、科学态度教育，爱国主义和思想品德教育。音、体、美等学科也要结合学科特点，陶冶学生情操，提高心理素质，激发爱国主义情感，磨练意志品质，培养团结协作和坚忍不拔的精神。
2、优化学科教学。
课堂是实施德育教育的主阵地，在各学科教学中渗透德育教育是一种全员性策略，教师要在教学目标、教学内容和教学方法诸方面渗透德育教育来优化课堂教学的全过程，各学科要继续上好学科渗透德育教育的教研课，要继续认真上好思想品德、晨会、班队活动课。
3、开展德育科研。
全体教师要树立向科研质量要效益的现代意识，要认真学习教科研理论的书籍并运用于德育实践研究。要认真作好学习笔记，要针对新形势下的学生特点，进行分析研究，撰写有一定质量的教育论文，积极向报刊杂志投稿。
三、主要活动建议：
以“关注生活、勇于实践”为特色，本学期的德育重点是继续引导学生开展“走进生活、走向实践”为主题的道德实践系列活动。
1、各月的教育重点是；二、三月份，开展“文明就在我们身边”活动；四月份，开展“环保小卫士在行动”活动；五月份，开展“能手巧手就在我们之中”活动；六七月份，开展“我们也能创造美”活动。
2、结合相关节日，相机开展教育实践活动：三月份学雷锋日和“三八”妇女节，开展净化、美化社区活动和慰问妈妈的活动；四月份环保宣传周和植树节，开展环保宣传和植树、养花种草活动；五月份的“五一”劳动节、“五四”青年节，开展与劳模、优秀青年代表手拉手活动；六月份开展艺术节活动。
3、结合学校管理，培养学生的主人翁精神和服务意识。一是开展心理健康教育，少儿维权中心服务活动能有实效，心理信箱、心理启动实施。二是建立“问题学生”档案，加大学生心理健康的个案研究。
论文关键词:高职;内涵建设;路径
加强内涵建设是新时期以质量为本建设高职院校的必由之路，是提升高职院校核心竞争力的基础性工程。笔者认为内涵建设要做到“五精”，即精品课程、精品专业、精锐队伍、精细管理、精英人才。内涵建设要在“五精”上下功夫，方能取得成效。
一、抓精品课程建设
课程教学是实现人才培养目标的基本途径，课程教学质量是直接影响人才培养质量的核心要素。要全面提高人才培养质量，其核心工作是提高课程教学质量，而提高课程教学质量的关键是加快课程建设的步伐[1]。
精品课程建设的目标是：以培养满足社会需要的高素质人才为基准，以提高学生的全面素质为重点，以整合各类教学改革成果和优质教学资源为手段，从全校的公共课和主干专业课入手，实现加大教学过程中使用现代化的教学手段，加强科研与教学的紧密结合，促进学生主动和自主地学习，全面提高教学质量和人才培养水平。高质量的精品课程建设的重点应放在教学队伍建设、课程体系建设、课程内容建设、实践性教学环节建设、建立完善的评估指标体系、建立完善的激励机制等六个方面。
二、抓精品专业建设
（一）提高对精品专业的建设重要性的认识。重视精品专业建设，它的意义既是创学校品牌，又是带动学校办学水平的提高。通过精品专业建设不仅能凸显学校的办学宗旨和办学特色，还能增强办学活力，给学校注入新的工作动力。精品课题选择要贴近时代，贴近生活，贴近学员，要有坚实的群众基础，精品不要多而要精，根据本行业（区域）本校的特点来选择，有意识地培养精品专业，有的精品要与当地传统文化相结合。要有一套目标明确，内容充实，措施有力的工作方案。
（二）要有好的专业老师。创精品专业必须要有好教师，没有名师是不可行的。不但学识渊博，而且师德好，事业心强，关心高职教育，教学方法高，在相对稳定的队伍中又有专业带头人。
（三）选用精编专业教材。选编教材应该是最精炼的，有先进性、科学性、时代性的，为师生所喜爱的教材。
（四）创新教学方法。完善教学手段，要充实教学硬件，提倡教学的理论与技能的有机统一。提倡师生互动，学员互动，要发扬灵活多样的教学方法，让课堂教学活跃起来。尽量采取先进的教学工具，尽可能做到形象直观。学校应当尽量满足多媒体教学设备的需要，及精品专业经费上的需要。让学生的精品作业能上台、上网交流，共同提高，激发学员的学习热情。
（五）突出实践，实行开放性教学，开展内外交流。实践出真知，实践能够加深学生对学习成果的巩固与提高。尽可能让学生自己动手，学校尽量创造条件，开展第一课堂、第二课堂、第三课堂活动。学校在经费上给予必要的支持，精品课程要达到显著的教学成果。
三、抓精锐队伍建设
学校的内涵建设与发展，积累与提升关键在教干的管、教师的教、学生的学。好的教干能带出好的学校，品牌教师能教育出品牌学生，品牌学生能提升学校品牌，因此学校的内涵建设应该着重抓好教干队伍建设、品牌教师建设和品牌学生培养。
（一）着力优化教干队伍
1.制度促进。首先要建设和完善领导干部学习日制度。每周定期、定时学习，学习法律法规，上级会议精神，通过学习统一思想，明确目标，强化职责。二要学习先进理念，从灵魂深处去认真反思自身的亮点和不足。三要加强教育教学理论的学习和研究，不断提高自身的业务素质。其次要实行严格的考核制度。每学期对全体干部自身的教育教学工作和分管工作进行一次量化考核，以实绩论英雄。最后要遵守廉洁自律制度。要用好学校的钱和物，坚决做到不拿学校一张纸，不带走学校一支笔。
2.总结引领。每周召开一次教干会议，所有教干要汇报上周所做的工作和下一周工作设想，每月实行一次交流，以校长为领班，逐级对分管人的工作进行过目，并提出交流意见。实行工作情况通报。定期对工作开展情况好的个人及时予以通报表扬、差的通报批评。激励先进、鞭策后进。
3.民主监督。每半学期召开一次民主生活会，每学期或每学年要召开一次教代会，完善对学校教干监督机制，校长要多听听教干的意见，教干要多听听教师的意见，加强干群情感沟通。
只要通过多种措施把学校教干队伍建设成有“五气”（立身正气、处事大气、说话和气、工作朝气、管理文气），能做好“四个表率”（争做学习的表率、守法纪的表率、团结的表率、业务的表率），有“三力”（执行力、协作力、创造力）的廉洁、务实、高效、团结的教干团队，就能更好地促进学校内涵建设。
（二）着力打造品牌教师
1.加强师德建设，提升师表形象。师德修养是教师队伍的首要任务。弘扬教书育人精神，开展师德师风建设，努力构建一支具有一定学识魅力和人格魅力的教师队伍。
修师德、练师能。以每个星期的政治学习为契机，以教研室为平台，以“内修素质，外树形象”为主线，促进教师“德、教、学”的有机统一。
分层推进，优化群体。首先加强辅导员队伍建设，整体提升辅导员师德修养及专业能力；其次加强教研室主任队伍建设，通过教研室主任队伍建设和辅导员队伍建设带动全体教师队伍建设。
2.提高专业素质，促进整体发展。开展专题学习研讨活动：每周利用星期二的学习活动进行集中学习。充分发挥校园网的作用，每周更新近期学习，每月开设教师论坛，每学期组织全员读书活动。
开展展示自身特长活动：鼓励教师一专多能，在具备专业教学能力的同时，培养特长，发扬特长，并加以总结，进行展示或交流。通过自愿报名、组织推荐相结合，进行集中展示，以期达成“精彩一点，闪亮一片”的目的。
开展专项技能评比：组织各种形式的教学开放。每学年组织“青年教师教学比赛”“中老年教师风采展示”，开展板书设计、独立备课、课件制作、教学片段设计大赛等分项比赛，使教师都有机会有成功的快乐体会，激发更多的教师积极进取，开拓创新。
强化评选，表彰先进。通过“学习标兵”、“优秀辅导员”、“教科研先进”和“教坛新秀”、“教学能手”的评比，加大宣传力度，营造良好氛围，传播教师中生动事迹，形成年度表彰制度。
3.搭建发展平台，促进骨干成长。进一步完善骨干教师、专业带头人的管理机制和考核办法，明确骨干教师和岗位职责，进行全方位、多层次、多渠道地实施骨干教师的培训、培养工作。
全方位：包括师德敬业素养、知识能力素养、专业教学素养、创新研究素养。
多层次：培养国家级名师、省级专业带头人、校级骨干教师。
多渠道：专家带教、外出培训、、课题资助、教学展示、教育论坛等。通过多种渠道的培训要在近二年培养出五名写有水平、研有能力、教有特色的骨干教师、省级专业带头人。
（三）着力培育品牌学生
1.以大活动为载体，促进学生整体发展。定期定届举行活动，以整体和局部活动相结合，校内和校外活动相结合，以趣味性和知识性相结合等多种形式举办趣味运动会、校内综合实践活动、校外社会实践活动。通过活动让全体学生“参与、体验、感悟”，进而促进学生德、智、体、美、劳全面发展。 2.以兴趣小组为主阵地，发展学生特长。学校开设跆拳道、棋类、绘画、音乐等特长兴趣小组，选聘有专长的老师任辅导员。通过兴趣小组的开设让更多的学生体验成功的快乐，为学生的特长发展奠定坚实的基础。
3.以各级竞赛为平台，充分展示学生创新才能。积极开展校内专业技能竞赛活动、特长展示赛，积极争取组织学生参加更高级别的比赛，让学生在比赛中树立自信。
强化宣传，提高学生、学校的知名度。利用学校的橱窗、校园网、广播站等进行大力宣传，营造良好的舆论氛围和正确的舆论导向。
总之，学校的内涵建设要靠优秀教干的管，品牌教师的教和学生的创新。学校要在办学过程中以务实、创新的精神不断发展、壮大、锻造三支队伍就一定能建设好学校的内涵，发展好学校的内涵。
四、抓精细化管理
（一）要让精细化管理思想成为教职员工的共识。通过各种学习、研讨，鼓励教师把精细化管理思想转变为自己的认识。学校鼓励教师用自己所学到的和领悟到的思想大胆实践，不断积淀，并逐步改进自己的教育教学行为。几乎所有的教师都经历了一个学习—实践—反思—再实践的过程。在这个过程中，学校的各种思想不再是文本或书面上的东西，而是已经落实了的教师在教育教学实践的具体行动，并能够加以例证和说明。
（二）把“小事做细，细事做精”。要把“小事做细，细事做精”，就要从大事着眼小处入手。一是从目标抓起，细化目标，层层签定目标管理责任书，形成一个“心往一处想，劲往一处使”的团队。二是从组织上抓起，组织是学校管理的基础，通过健全组织，实行岗位责任制，做到分工明确，使各项工作和活动之间和谐同步，让学校目标变为行动。三是从制度上抓起，学校规章制度是精细化管理的前提，便于把事情做到公平、合理。四是从问题抓起，那儿有问题就研究到那儿，就解决到哪儿。五是从质量上抓起，在实际工作中形成一种质量观念，而且把质量观贯穿于整个工作的始终。
（三）明确职责，责任到人。实行“谁分管的谁负责”、“谁的岗位谁负责”、“谁的班级谁负责”、“谁的课堂谁负责”、“谁的宿舍谁负责”的岗位责任制，一方面可激发其主人翁意识和工作责任感，提高教师自我成就感，增强工作效率；另一方面由于教职工参与学校管理，增加了管理的透明度与可信度，增强认同感，使学校与教职工形成一个整体，人人明确自己的成长、发展与学校事业发展的密切关系，提高了教职工的自豪感、责任心和使命感。
（四）教学工作日日清。教学是学校的中心工作，课堂是教育教学的主渠道，重视教学的“五环节”，杜绝课堂“显性”和“隐性”浪费。为使教学管理工作进一步精细化，就课前、课内、课后的教学和管理细节提出了具体的规定：要求全校教师要牢固树立质量形成于过程的思想，使每一堂课、每堂课的每个步骤以及各个教学环节都科学、规范、高效，力争做到堂堂清、日日清、周周清、月月清，把教学质量管理从传统的质量检查、“事后把关”、“秋后算账”转移到质量形成全过程中各个环节的质量控制上。
（五）变“结果管理”为“过程管理”。学校管理不同于足球比赛，不能只看输赢，只有把结果与过程有机统一，才能提高管理效能，如在教学质量评价上，不能只用考证通过率及分数的高低来衡量教师工作成绩，而应侧重学生综合素质的提高、创新精神和创新能力的培养。对教师的评价与考核，应改变那种单纯总结过去的评定方式，给教师贴上“优，合格，不合格”的标签，把教师分等分级。而要慎重选择评价结果的呈现方式，采用激励性的评价方式，立足于教师的发展，帮助教师分析过去，探讨如何使教师明天更好地发展。
（六）管理的关键在落实。校办直接对校长负责，担负起全面检查、监督权，发挥了对过程管理的监控作用，随时检查各部门工作，定期通报，及时反馈，奖罚分明。在探索精细化管理的过程中，重点抓领导干部联系系部制度的落实，所有中层以上干部全部按照专业相近的原则，划分到相应的教研室参与教研活动；系部主任全面承包本年级的管理，明确责、权、利，要求人人会管理，时时在管理，处处有管理，事事见管理；奖惩每月兑现，期末总评表彰。通过落实管理责任，变校长一人操心为大家操心，权力层层有，任务个个担，责任人人负。这样一来，学校干部辛苦了，但管理效能提高了，大家心里高兴了。
五、抓精英人才培养
如何培养出既具有扎实的知识技能，又满足社会、企业需要的应用型精英人才？学院面向社会对外向技能型人才的需求，走校企合作培养外向技能型人才的路子，要在人才培养模式上进行大胆的实践与探索。我院学生与一般本科生相比体现出动手能力强、实践经验丰富等特点，具备了“实用型”精英人才的素质，能很好地满足企业对人才的要求。
明年全市妇联工作的指导思想是：以“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实党的十六届五中全会精神，坚持科学发展观，切实提高服务能力，积极履行“维权、发展”两大工作职能，重点推进“家庭、社区”两大工作领域，促进和谐社会建设，更好地团结动员广大妇女为**率先全面建成高水平小康社会、率先基本实现现代化作出新贡献。
一、切实维护权益，优化和完善妇女儿童发展社会环境。
妇联组织要把维护妇女权益、关注弱势群体作为参与构建和谐社会的切入点，强化源头参与，推动政策维权，优化和完善妇女儿童发展社会环境，坚持在发展中促维权，在维权中谋发展。
1、积极启动妇女儿童“十一五”规划。明年是**市妇女儿童“十一五”规划制定实施的开启之年，市妇儿委办公室将在“十五”发展成果展示基础上，从**的实际出发，根据我市经济社会发展“十一五”规划的总体要求和中国妇女儿童发展纲要、省、苏州妇女儿童发展“十一五”规划的目标任务，加强前期研究，集思广益，努力使我市“十一五”妇女儿童发展规划科学合理，具有较强的针对性和可操作性，通过广泛宣传，扎实推动，努力提高我市妇女儿童工作的示范水平。
2、切实维护妇女儿童合法权益。调动一切有利因素，广泛开展《妇女权益保障法》等普法教育宣传活动，提高妇女依法维权的意识和能力，努力优化《妇女权益保障法》实施的社会环境。要不断创新工作方法，探索有效处理突发事件的举措，充分发挥反家庭暴力快速反应机制的作用，严厉打击伤害妇女儿童的暴力行为，进一步构筑反家庭暴力的坚固防线。继续开展以虞山镇为试点的“零家庭暴力社区”的创建活动。针对我市外来流动妇女日趋增多的现状，依托市妇女权益法律援助站的资源优势，在乡镇、村（社区）设立新市民巾帼维权站（岗），全方位维护外来妇女合法权益。
3、以社区和家庭为支撑点和重要领域，大力创建和谐家庭、和谐社区。家庭是社会的细胞，社区是社会的基本单元，家庭和社区的和谐是社会和谐的基础。各级妇联要在建设和谐家庭、和谐社区工作中找准结合点，引导家庭成员走出家庭，融入社区，以家庭的和谐美满促进社区的和谐稳定和社会的和谐进步。市妇联将继续深化“五好文明家庭”创建活动，深入开展“学习型”、“健康型”、“节约型”、“绿色型”、“廉洁型”等特色家庭创建活动，大力弘扬家庭美德，倡导科学、文明、健康的生活方式。要主动整合社区资源，提高工作的针对性和有效性，扩大妇女工作在社区的影响力。大力开展巾帼志愿者进社区活动，开展家政服务、家教指导、维权咨询等社区服务，服务群众，建设社区，奉献社会。依托社区文化活动阵地，组织开展寓教于乐的群众性文体活动，满足社区居民不断增长的精神文化需求，促进社区居民安居乐业。
4、为少年儿童健康成长营造良好氛围。市妇联将继续开展丰富多彩的“六一“庆祝活动、“**虞城妈妈爱心行动”、“新世纪巾帼扶贫帮困循环拉力赛”等活动，继续在全社会营造“关心儿童、爱护儿童，为儿童做表率，为儿童办实事”的良好氛围。同时，不断培育家庭教育工作亮点。以家庭教育研究会为主体，通过制定出台**市家庭教育工作“十一五”计划、开展指导员培训、家庭教育工作研讨、家庭教育论文征集评比、知识竞赛和亲子教育现场推进会等活动等形式不断提高全市家庭教育工作的针对性和前瞻性。以“市民课堂”为依托，不断提升社区家长学校的教育内涵。
二、坚持科学发展，团结和带领广大妇女积极投身**“十一五”建设。
妇联组织要围绕经济中心，牢牢抓住“发展”第一要务，坚持科学发展观，探索统筹城乡妇女协调发展的工作思路，将提高团结动员妇女参与经济建设的能力列为妇联能力建设的重要方面。
1、坚持率先发展，打造创业平台。市妇联将在全市妇女中深入开展大创业行动，帮助女性实现创业和扩大创业规模。大力弘扬创业精神，引导妇女进一步鼓起敢为人先的勇气，发掘自主创业的潜力，争当巾帼创业带头人。推动知识女性、女科技人员在广泛参与发展高新技术产业和改造提升传统产业中创办企业，促进知识和科技成果转化为生产力。鼓励有创业愿望和创业潜质的妇女积极创办中小企业，以创业带动就业。通过女性就业招聘专场、女性人才洽谈会等一系列形式多样、内涵丰富的活动，协调社会力量为妇女创业提供多方位服务。继续实施项目滚动计划，建立一批女性创业培训基地，扶持一批创业带头人，集中宣传表彰一批女性创业典型，积极组织创业观摩交流，不断提高女性创业能力，在全市推动新一轮女性创业热潮。
2、坚持统筹发展，打造致富平台。积极开展“双富”活动，促进“农村妇女大创业”行动深入推进。加大先进实用技术的推广和培训力度，加快培养一批女农民企业家、女科技致富带头人、女规模经营大户、女经纪人和中高级女经营管理人才，帮助和带动农村妇女开展标准化生产和产业化经营，发展多种形式的富民合作社，引导她们在发展高效、生态、创汇农业中成为致富能手。同时充分发挥“三八”农业标准化生产示范基地作用。依托“龙头”企业，通过自办、联办、能人领办、参股合办等多种形式，重点扶持、发展和完善科技含量高、示范带动面广的“三八”农业标准化生产示范基地。同时搞好新品种新技术的引进和试验、普及和推广，为农村妇女提供直观的指导和示范，切实做到新品种在基地示范、新成果在基地产出、新技术在基地应用，从而带动更多的农户，使基地建设向区域化、特色化方向发展，形成科技示范网络。
3、坚持创新发展，打造建功平台。“巾帼建功”竞赛活动继续以“巾帼文明示范岗”为载体，发动在职妇女岗位建功、岗位成才。市“巾帼建功”活动领导小组在考核、验收基础上，表彰十佳“优秀巾帼文明示范岗”和命名一批市级“巾帼文明示范岗”。以服装服饰博览会、金秋经贸洽谈会等重大节庆活动及各类创建活动为契机，积极开展“巾帼文明示范岗”诚信服务、优质服务活动，展示“巾帼文明示范岗”崭新风貌。在科教文卫、经济组织中拓展“巾帼文明示范岗”争创领域。结合行业特点，在窗口行业开展学习型、创新型、奉献型、服务型示范岗创建活动，激励妇女将才智奉献于发展，将文明奉献于社会。要结合实际不断深化创建主题，加强动态管理，进一步提高创建活动的规范化和有效性，推动争创活动成为激励女性争先创优的有效载体。要围绕科教兴市目标，深入开展科技创新活动，培育一批女性科技创新人才，推动妇女在科教前沿出成果出人才。
三、加强教育培训，多层次多形式提升妇女整体素质。
学习是创新的基础和原动力。各级妇联组织要采取多方面、多层次的方式，运用多渠道、多领域的资源，抓好教育培训，更好地发挥宣传妇女群众、教育妇女群众、引导妇女群众、提高妇女群众的组织优势和工作优势，全面提升妇女整体素质。
1、注重内容拓展。要扎实推进“女性素质工程”、“母亲教育工程”，培养“四自”女性。切实加强和改进妇女思想政治工作，用正确的理论武装妇女，用科学的知识教育妇女，用法律法规规范妇女，用文明的风尚引导妇女，不断激励广大妇女积极向上，奋发进取。要积极争取各级党委政府的重视支持，促进女性人才成长和开发机制的形成，营造全社会帮助和提高妇女整体素质的良好氛围。要推动更多的女性成为党政人才、企业经营管理人才和专业技术人才，促进妇女人力资源向人才资源的转化，为实现经济社会跨越发展做出更大的贡献。
2、突出方式创新。要紧紧围绕构建终身教育体系的重大决策，要适应不同层次女性的发展需求，建立与完善广覆盖、多层次的妇女教育培训网络，整合基础教育、高等教育、职业教育及其它各类教育资源，千方百计为妇女教育创造条件。树立大教育、大培训的观念，按照区分层次、分类指导的办法，办好不同层次妇女的培训班。如科级女领导、机关乡镇中层女干部培训班、女性科技专业人才出国培训、下岗女职工技能培训、农村妇女实用技术培训、家庭教育知识培训等，帮助妇女不断提高劳动技能、社会竞争能力和创造能力，发挥妇女在参与社会、管理家庭、教育子女、促进事业、建设社会中的作用，使妇女同男性一道成为建设和谐社会的主力军，共同分担社会责任和社会义务。
3、强化阵地建设。要不断完善教育培训机制和网络，充分利用和整合现有社会教育资源，充分利用各类妇女教育阵地，有计划有重点地开展教育培训活动。当前，要以市妇女干部学校、妇女培训基地、妇女活动中心、社区和农村妇女学校为基地，加大工作力度和辐射面，对城乡女性进行培训，帮助广大妇女学习新知识、掌握新技能，提高创新协调能力，培养和造就高素质的女性劳动者。
四、加强能力建设，推动和完善新形势下妇联组织建设。
妇联组织要适应新时期妇女发展和夯实党的群众基础的双重需要，把自身的能力建设提到新的高度来认识，最大限度地激发和调动起妇联组织的潜能和智慧，为全面提升妇联组织的工作质量和能力水平注入强大的精神动力和智力支持，不断推动妇女工作向纵深发展。
1、进一步加强基层妇联组织建设。要抓住换届选举年的有利契机，会同市委组织部下发《关于做好基层妇联换届选举的工作意见》，认真抓好妇女组织的换届选举工作。按照干部“四化”和德才兼备的原则配强、配齐基层妇女干部队伍。加强新经济领域和外来流动人口中的妇女组织建设，进一步加强妇女工作柔性组织的建设工作，通过女干部联谊会、女私营业主联谊会、台商家属联谊会等各类组织，畅通妇联与各界妇女、尤其是优秀女性群体的联系，巩固发展妇女工作的社会化格局。继续加强对女企业家协会的指导。
