时间：2022-06-02 00:02:43
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇母亲节教案，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
教学反思就是教师在教学实践过程中发现问题、思考问题、解决问题的一种行为，是教师对教学行为和教学活动进行批判的，有意识的分析与再认识的过程。我国著名心理学家林崇德提出：优秀教师＝教学过程＋反思。那么，教师究竟应反思些什么内容，如何反思才能起到促进专业发展的真正作用呢？我认为从以下几个方面进行反思非常必要。
一、反思集体备课的优、缺点
教学反思绝不是通常所说的静坐冥想式的反思，它并不是一个人独处放松和回忆漫想。古语说“有的放矢”，教学反思应是一种具有指向性、针对性的行为，是一种需要认真思索乃至极大努力的过程。
二、反思所持有的教案是否符合学生的需求
新课标要求我们在制订每节课的教学目标时，要特别注意培养学生的科学素养，即“三个维度”――知识、能力、情感态度与价值观。教案的反思可以从多角度着手，例如：在教授牛津小学英语6A的第二单元《生日》一课时，由于生日是我们每个人都特别熟悉的内容，所以课始，我就围绕着这些方面来设计一系列的问题：“When’s your birthday？ When’s your mother’sbirthday？When’s your father’s birthday？ When’s your best friend’s birthday？”同学们纷纷举手回答问题，这样就把学生的求知欲激发起来了，很快就引入正文。
三、反思教学过程的“沟通”和“合作”
教学活动作为教育活动的一部分，“没有沟通就不可能有教学”，失去了沟通的教学是失败的教学。Unit 6 Holidays一文中，由文中所学的9种节日，我们可以拓展到三八妇女节、九九重阳节、母亲节、父亲节等等。这就需要生生间、师生间的沟通与合作，教学过程中，学生常常会在不经意间产生出“奇思妙想”，生发出创新火花。
四、反思让不同的学生得到了不同的发展
成功的教育制度，成功的教育者，必须根据学生的个性特长因材施教，因人施教，因类施教，充分发挥学生的个性特长，让性格各异的学生争奇斗艳，各领，让每一个学生都有施展才能的天地与机会。
反思是中小学教师获得专业化发展的有效途径，要想成为一名优秀教师，就要把教育教学反思变成教师自身的自觉行动。每个教师在教育教学过程中都存在着不足，教师要敢于面对，要学会以反思为刃，总结经验加以深化，反思后则奋进。这样，教师才能超越自我，不断地向高层次迈进。
（作者单位 江苏省赣榆县青口镇第二中心小学）
1预设与生成是相辅相成的关系
教学有目的性，这是谁都不可否认的。我们不赞同按部就班的预设，但也不赞成信马由缰的生成。课前预设是课堂教学的规划图，生成则是课堂教学的展示图。因为，精心的课前预设，是课堂上展现出动态生成的必要条件；同时，进一步而言，依据课堂教学现场的动态生成，则是预设的深层次发展。
1.1精心的预设是生成的基础教学预设是课堂教学的起点，它必须符合新课程的要求，为教育的远程目标和阶段目标服务，而不能只局限于某堂课的教学效果。同时，它必须具备语文教育的“人文性”和“工具性”两个功能。笔者曾经听过一节《藤野先生》公开课，课堂有学生对“清国留学生”在东京的行为提出不同的见解：“清国留学生”赏樱花、梳“富士山式”辫子、学跳舞的行为也许是他们排解学习压力的一种方式，怎能说他们不学无术？这个学生的发言得到班里几位同学的支持，因为他的观点或多或少反映当代学生的一些心声。面对着这个意外，执教者迅速调整了思维，沿着意外一直向外滑，结果这堂课变成了学生“诉苦会”，学生群诉学习的压力。虽然课堂气氛异常活跃，但却明显偏离了预设的教学目标，实为人文性有余，工具性不足。在随后的教学反馈会上，笔者发现执教者对本课缺少精心的预设，他只是预设了知识目标，他忽略了学生对鲁迅了解程度的预设，忽略了对学生的情感态度价值观的预设，忽略对学生的生理心理特征的预设。如果执教者在课前进行了精心的预设，他就会在学生偏离预设的教学目标时，迅速调整教学思路，巧妙引导学生走进鲁迅的生活，走进清国留学生留学的生活背景，引领学生在思考判断的同时回到预设目标。新课程讲究思维的开放性，内容的丰富性，但决不能把课堂过度寄托于这种意外的生成，导致课堂教学出现无价值的生成。当课堂上出现“意外”，在尊重学生的独特感受和生命体验的基础上，教师要在精心预设的基础上，发挥主导性，采用正确的教学策略，引导学生探究思考，做出正确判断，收获精彩的生成。
1.2生成是预设的调整与发展课前预设为教学活动开辟了广阔的活动空间，为动态生成创造了条件。而同时，动态的生成不是预设的死敌，则可以说是预设的调整和发展。教师的课前预设一向是非常严密，但学生是有着自己独立的思考能力的人，不会完全让老师牵着鼻子走，总会出现突发行为。其实，这些意外往往是学生对文本掌握情况的一种反馈，是灵感的迸发，是创新精神的体现。因此教师应在课堂中充分利用自己驾驭课堂的能力，尊重学生的独特体验，抓住富有闪光点的意外，激励学生尽情抒发内心的感悟，超越预设目标，生成精彩的课堂。以七年级上册《春》为例，在教学课堂上，我突然发现有个学生没有注意听课，却独自在埋头涂鸦，我抽过他的画，正想开口批评，却发现纸上画的是一幅优美的迎春图，画面上垂柳飘舞、游人赏春。于是我灵机一动，请该生描绘画中蕴含的春意。学生站起来解释：“我画的是春游图，游人在微风中漫步，红杏吐蕊，春柳袅娜，春风拂面，丝毫不觉寒意，这是多么惬意的春日远足。”这位同学的一番言语引起了众多同学的共鸣。接着班里有不少同学发挥特长，带着全班同学一起遨游在诗画的海洋中。这是一节赏析课，本来预设为以教师的讲授形式为主，最后却以诗画赏析的形式来完成。这不仅激发了学生的兴趣，还让学生展开了想象的翅膀，锤炼了语言表达能力，提高了文学审美水平。生成与预设是手心和手背的关系，缺一不可。语文教学面对的是承载民族文化的智慧结晶的文本，中学生已经具备一定的自主思维能力，对文本有着自己独特的见解。学生带着自己的知识、情感进入课堂，走进文本，使语文课堂更带有挑战性和不确定性。因此语文课堂是充满智慧和活力的课堂，是生命的对话、精神的沟通，经常有着不曾预约的精彩。教师应抓住精彩的瞬间，灵活调整预设目标，收获异彩纷呈的生成。
2预设与生成的教学策略
2.1以生为本，预设开放性教案在新课程的背景下，教师应该认真钻研《课程标准》，深入理解教材，掌握教材的深层信息，全面了解学生，掌握学生心理、情感，灵活预设开放性的教案。开放性教案是指教案的设计具有弹性，是多元化的，注重学生的生活体验，能引导学生发挥认知潜力，能够实现平等对话，提高语文素养。如七年级下册《丑小鸭》的教学设计，可设计这样一个开放性的问题：丑小鸭丑吗？请阐述你的理由。
2.2机智引导，使课堂动态生成从偏离走向正轨“我的阅读，我做主”，学生对文本有自己的解读思维，可他们的生活环境与文本的时代背景有着巨大的差异，他们往往站在新时代的角度去思考问题，导致对文本出现离谱的误解。作为教师不能对这种错误的思考视而不见，应该重视错误的生成性资源，沿着学生离谱的思维，结合背景资料，机智引导学生评估和筛选信息，使课堂动态生成从偏离走向正轨。在讲授七年级下册《土地的誓言》时，我正在深情并茂地朗读课文，却看到一个男生满脸不屑的表情，于是我请那个男生谈感受，男生答了一句：“我们生长在农村，天天都能见到土地，土地太普通了，作者太滥情了。”我一愣，随即明白，由于今天大多数学生生活环境优越，不了解“九•一八”的历史，从而对作者的情感产生误解。于是，我说“:是的，我们南方到处是肥沃的土地，麦浪飘香。可你们见过尸骨遍野的土地吗?”随即播放了几张“九•一八”之后日本侵华的相关图片，展示在日寇践踏下的满目疮痍的中国土地。紧接着，我又播放了关东原野的图片：红布似的高粱，黑色的土地，斑斓的山雕，参天碧绿的白桦林。我边播放图片，边介绍“九•一八”的历史及作者的经历。通过图片对比和老师的解说，学生的爱国情感被点燃。我趁此要求学生结合文中的语句来谈谈作者的感情。于是，便激发了学生思维的源泉……生1“：这是一片美丽富饶的土地，有白桦林、蒙古驹、高粱，突出了作者对故土的眷恋，对日本侵略者的憎恨。”生2“：我从作者的泪水中看出作者的悲愤之情，为祖国抗争到底的决心。”……学生的不屑，是因为时代背景的差异产生的错误认识，面对这个错误的生成性资源，笔者没有强压，而是以“是的，我们南方到处是肥沃的土地，麦浪飘香。可你们见过尸骨遍野的土地吗?”这一句话巧妙地介入了背景，对文本解读起到了很好的引导作用。接着又巧妙地借助背景，抓住文本语句谈谈作者的感情，从而使课堂动态生成从偏离走向正轨，完成了三维目标的实现。
2.3抓住课堂的偶发因素，及时把握精彩生成的瞬间中学生正处于青春懵懂期，他们的心理不够成熟，缺少稳定性，往往会在课堂上有一些“语出惊人”的意外。他们的这些行为往往被老师认为是捣蛋。其实，每个人的内心都有一种张扬自我的欲望，教师面对课堂的“节外生枝”，应该保持冷静，发挥自己的教育智慧，根据学情变化，伺机而动，让课堂的偶发因素，化为精彩的课堂生成。在教八年级下册综合性学习《献给母亲的歌》时，刚好有个家长到教室找学生。这时有个调皮的学生就大声说：“好个妙龄少女！”同学一阵哄堂大笑。我有点恼怒，正想训斥那个男生，忽然念头一转，堵之何不疏之，何不借此引导学生进行情感教育？于是，我便问了一句“：谁的母亲年轻时不是妙龄少女？她们的青春给了谁？”全班一下安静下来。语文科代表站了起来：“我的母亲未到四十岁，可她的两鬓已经染上银霜。是我的成长夺走了母亲的青丝，压弯母亲挺拔的背。”科代表的发言鼓舞了其他同学。由此，同学们开始各抒己见……生1“：羊有跪乳之恩，乌有反哺之情。可我却在昨天用尖锐的语言刺伤了母亲的心，我想向妈妈说声对不起。”生2“：妈妈是雨露，用她的爱滋润我；妈妈是阳光，融化我心中的冰垒。妈妈的爱简简单单，却重若千斤。‘母亲节’快到了，我想为母亲送上一朵康乃馨，祝福妈妈永远年轻。”……这节课，笔者借助意外，不仅完成了预设的目标，更对学生进行了一场情感的教育，实现了语文教学的“工具箱”与“人文性”的统一。笔者如果在这节课上没有保持理智，而是怒发冲冠地训斥了捣蛋的学生，那么这节课将会是一节中规中矩的课，只是众多师问生答的教学模式的体现，而不是一节发自肺腑的赞赏母爱的综合性学习活动课。
3结语
语文的学科特点决定了其没有固定具体的教学模式，它最终目的是陶冶情操，培育个性，完善心智，建构健康的灵魂。因此，在语文课堂上，教师应该发挥主导作用，处理好预设与生成的关系，结合具体情况，根据实际要求，既要不断调整与完善课前预设，又要不囿于预设，尊重学生的情感体验，敏锐捕捉学生智慧的火花，纠正学生的偏差，把握精彩的生成，使课堂变成灵动活泼，变成有血有肉的课堂。
作者：宋向东单位：福建省莆田第二十五中学
该员工入职两年以来，工作认真踏实，任劳任怨，服从安排，能要求严格自己，组织纪律性强，团结同事，敢于纠正处理违纪违规现象，201x年累计纠正处理10起；积极参与扑救机器燃火3次，在保安员队伍中一致受到好评并起到模范带头作用。
在过去的20XX年对我们每个XX人都是无比难忘的，自20XX年2月开始筹备到20XX年8月8号正式开业，至今我们XX国际酒店已走过将近一年时间。
年年春华秋实，岁岁硕果飘香。一学年来，我们的体育馆、实训楼、图书馆、学生公寓拔地而起；我们狠抓教学改革，开展优秀教案、优秀课件等教学竞赛，教育质量稳步提高；我们大力建设校园风貌，举办运动会、社团活动、科技文化艺术节等文体活动，校园文化蓬勃开展；我们积极创建省级文明学校，绿化美化校园环境；我们的师资力量、学生人数都实现了新的跨越。三尺讲台上，我们可以看到老师们专心致志、诲人不倦的动人身影；日常工作中，我们可以看到教职员工们辛勤劳作、热情服务的感人画面；招生战役里，我们可以看到招生老师们同心协力、风雨兼程的拼搏场景。
过去的一年中经过全体员工的不懈努力，XX国际酒店从无到有，一步一个脚印的稳健发展，一个又一个台阶的不断攀登，终于在20XX年12月圆满完成全店任务。20XX年，我们XX人经历了无数的历练，收获了成长、快乐、幸福和满足。XX国际酒店的发展和壮大离不开大家的默默支持和无私奉献，在这里我向大家道一声：你们辛苦了！
你们为了工作长期的与家人分离异地，也让家中的老母亲平添优思，期盼女儿回家的黑发已渐渐的长出了白发。公司每念及此，总感世界之大，唯有母爱能流布天下、包容苍生，使世界充满信心与希望的力量。 感谢我的员工、感谢员工的母亲及全体家人，对公司所做的长期奉献。借此母亲节来临之际，向您尊贵的母亲献上我的敬意，感谢她们过去、今天、明天对中佰康事业的支持与关爱。在此，希望向你们及你们的母亲表达敬爱与孝心之时，也给你的全家献上一份爱意与体贴，感谢她们的支持，共铸母范，慈仪天下，让我们共同分享这一节日的快乐。
XX国际酒店是我们共同的家，她承载着我们太多的憧憬和希望，我们应当珍惜她、爱护她。这个以她广博的胸怀，容纳来自五湖四海的兄弟姐妹。你们虽然家境、性格不同，年龄、爱好各异，却在为一个共同的目标在酒店里扮演着自己重要的角色，你们是酒店的骄傲，是酒店真正的主人公，XX国际酒店今天的荣誉，同样属于你们。
尤其在*月份，我市创建全国文明城市工作进入关键时刻，就像百米赛跑到了冲刺阶段，为进一步配合市政府的争创活动，大厦积极按照市文明委和某公司的要求，在全体员工中开展“你我携手，为共创活动加分”活动，并利用班组会和橱窗宣传栏、宣传画等形式在大厦各部门广泛宣传，做到了人人皆知。瞬间，“从自我做起，从身边小事做起”，成为广大员工的一致行动；完善我们的服务，尽好自已神圣的职责，成为员工的统一目标；大家都为我们的服务对象“高兴而来，满意而归”，人人都为创建添光出力而努力工作。
时常萦绕在我脑海的是在酒店发展过程中作出贡献的员工——这里没有职位高低之别，不分是总监、经理、主管还是普通员工，只要他给我们酒店作出过贡献，我们同样不会忘记。
在此，我向为公司辛勤工作的全体同事表示衷心的感谢和敬意！我也代表公司向全体同事的家属致以衷心的感谢和敬意！正是您们在后面的默默支持，使我们每位成员无后顾之忧，努力工作、勇往直前！
虽然做出这样的决定也会感觉到很痛苦，现在的我也只能很遗憾的说辜负了领导对我的深切期望，只能深深的说道一声对不起！
我也代表XX国际酒店向全体同仁的家属致以衷心的感谢和敬意！正是您们在后面的默默支持，使我们的员工无后顾之忧，努力工作、勇往直前！我衷心期待全体同仁与我们酒店共成长，期待全体同仁的家属对我们酒店继续予以大力支持。
成绩和荣誉属于过去，展望未来，我们XX国际酒店即将掀开新的一页，踏上新的征途。需要我们正视的是：我们的酒店还有很多的不足，需要进一步去完善；还有许多的东西需要去虚心学习，仍有许多先进的经验值得我们去借鉴。在新的一年里，牢固树立“宾客至上，服务第一”的宗旨，开辟属于XX人自己的道路，在强手如林的酒店业市场占有一席之地。我希望全体员工继续发扬努力奋斗的精神，团结一致，充分调动大家的主动性和积极性，在所有XX人的共同努力下，我希望并相信XX国际酒店会创造出更美好的明天。
愿每一员工在酒店度过激情燃烧的岁月，在健康快乐中建功立业，与企业一道走向成功。胜利的荣耀属于我们酒店，属于我们所有XX人。 值此新春佳节将临之际，送上我诚挚的问候和衷心的祝福，祝愿各位身体健康，工作顺利，事业有成，家庭幸福。
前厅部根据市场情况，积极地推进散客房销售，今年来酒店推出了一系列的客房促销方案如：球迷房、积分卡、代金券、千元卡等促销活动，接待员在酒店优惠政策的同时根据市场行情和当日的入住情况灵活掌握房价，前台的散客有了明显的增加，入住率有所提高，强调接待员：“只要到前台的客人，我们都要想尽办法让客人住下来”的宗旨，争取更多的入住率。
小班世界卫生日教案 1活动内容：初步了解春天的特征，喜欢爱护小草。
谈论气候的变化：天暖和了，幼儿穿的衣服少了;风不那么冷了，可以在外面多玩一会了;冰化了，不能够溜冰了。春天来了。请幼儿说说天再热一些，地上会长出什么，树上会长出什么……发挥幼儿的想象力。
活动形式：户外集体活动
四月：健康宝宝
健康，是幼儿的幸福，是家长的盼望。
活动内容：身体和心理健康的方面入手，围绕贴近幼儿的吃、穿、行情绪，情感等方面，开展多样的活动，让生动的活动感染孩子，让好玩的游戏锻炼孩子，让多通道操作提高孩子促进幼儿的生活自理能力，培养良好的卫生习惯，提高幼儿自主健康意识。
五月：母亲节
活动内容：“宝贝·妈咪”一系列的主题活动：我为妈 妈唱首歌;我给妈 妈画幅画;我给妈 妈讲个故事;我帮妈 妈做件事;我给妈 妈跳个舞;亲亲、抱抱我的好妈 妈;我和妈 妈玩游戏……通过此次活动的开展，孩子们尽情释放了自己对妈 妈的爱，初步懂得了在受妈 妈关爱的同时，也学会关心妈 妈，使“母子情深”的美好情感更好的得到了体现，进一步增进了宝贝与妈咪的亲子关系。
六月：夏天真热
主题内容：观察夏季的各种自然现象，体验夏季是一个十分炎热的季节。感知夏天明显的气候特征，乐意参加各种使身体凉快的活动。随着天气一天比一天热，幼儿在着装上发生了明显的变化，每天的户外活动时都会留许多的汗，冷饮也变成孩子们钟爱的食品，在家里要开空调、电风扇等等，这些都是引起孩子们注意的问题。
小班世界卫生日教案 2主题名称：
第一主题：来来来，来上幼儿园(第二—四周)
第二主题：家(第五—六周)
第三主题：我自己(第七—八周)
第四主题：彩色的世界(第九—十周)
主题一：来来来，来上幼儿园(第2——第4周)
主题目标：
本主题是以幼儿自己所在的幼儿园的环境、人物为核心加以组织的。带领幼儿熟悉幼儿园的环境、认识幼儿园的老师、保育员、工作人员并与他们进行初步的交往。
主要活动安排：
语言：幼儿园像我家(幼儿园照片、师生活动照片等)
点名时间(录音机、空白磁带)
小乌龟上幼儿园(图片、故事录音)
社会：幼儿园真大(整体课程)
看谁说得对(大全)
看大班哥哥姐姐上课(单元)
音乐：碰碰碰(头饰、录音机、磁带)
苹果(艺术)(图片、实物、磁带等)
生活模仿动作(艺术)
音乐游戏：猫捉老鼠(艺术)
小朋友散步(艺术)
科学：我的东西住这里(整体)
可爱的小鸡或可爱的小兔
请你摸一摸(科学)
数学：送片片回家
将相同颜色的东西放在一起
玩具回家
健康：小手真干净(健康)
香喷喷的白米饭(健康)
保健老师好(健康)
教授新操及律动
美术：欣赏儿童画(提供本园幼儿的优秀画)
宝宝上幼儿园(绘画)
好吃的饼干
环境创设：
1、幼儿园大环境中各种设施的安全性。
2、班级中应为幼儿创设美观，富有童趣的墙饰，激发幼儿爱幼儿园的情感。
3、班级物品的摆放应高度适中，便于幼儿取放。
家长工作：
1、允许孩子将自己的玩具带到幼儿园与同伴一起玩。
2、请家长告诉孩子所玩玩具的名称并能参与孩子的游戏活动中。
3、建议家长让幼儿把物品放在规定的地方并要求孩子物归原处。
主题二：可爱的家(第5—6周)
主题目标：
本主题以幼儿自己的家为核心加以组织，主要从认识家庭成员、家庭内部的环境设施和家中的活动等着手。可采用讨论、调查、制作、观察等活动形式开展，引导幼儿体会给予的关爱，激发幼儿热爱父母、长辈的情感。
主要活动安排
语言：我有一个幸福的家(语言)
小鸭找家(整体或拉大锯)
社会：我来做妈妈(整体)
我帮玩具找到家(社会)
音乐：摇篮曲(舒伯特的钢琴曲)
大公鸡(艺术)
音乐游戏：小花狗(艺术)
小老鼠上灯台
科学：各种各样的鞋子
狗的一家(大全)
数学：认识形状标记
按标记分类
健康：上下楼梯(健康)
我该怎么办?(整合)
游戏：找朋友、熊猫滚球、吹泡泡、摸什么跑回来、找小动物、长高了变矮了、红绿灯、抱球跑、老猫睡觉醒不了
美术：美丽的草地、开饭了(绘画)、绕毛线
环境创设：
1、为幼儿在活动室中展出家庭成员的照片和生活资料，如父母的服饰用品等;家庭所在的社区。
2、展示幼儿家庭的美术作品，激发幼儿爱家，爱父母的情感。
家长工作：
1、请家长经常用幼儿的名字呼唤孩子，并帮助幼儿记住父母、家人的名字。
2、经常带幼儿在社区散步、玩耍、熟悉居住的环境。
3、帮助幼儿准备好成人的服饰用品、家庭照片等带入园。
主题三：我自己(第7——第8周)
主题目标：
本主题是以认识我自己为核心加以组织。主要包括对幼儿五官、爱好、情感等方面的内容，主要采用讨论、探索、操作、游戏等活动形式。
主要活动安排：
语言：我爱看动画片(电视)
嘴巴歌(多媒体课件)
社会：衣服和身体(整合)
小手做一做(单元)
我哭我笑(整体)(任选一个)
音乐：合龙放开
这是小兵(艺术)
头发膝盖肩膀脚(任选一个)
音乐游戏：老鹰捉小鸡
科学：漂亮的五官(课件)
灵巧的手(脚)
手指变魔术(任选一个)
数学：认识1和许多
填空格(科学)
健康：看看我们的身体
漱口
游戏：贴五官、采蘑菇、光脚走、头上传球、过山洞、平衡木等
美术：画绵羊(一)
(二)糖葫芦
环境创设：
1、为幼儿提供小镜子、各种不同气味的物品、响声筒等，通过各种操作活动了解自己。
2、可请保健老师来为幼儿作保护五官的教育。
家长工作：
1、请家长注意为幼儿提供适合他们性别的服饰。
2、请家长为幼儿介绍一些五官的知识以及保护五官的方法。
3、请家长选择一些内容健康的动画片和幼儿一起看、讲。
主题四：彩色的世界(第9——第10周)
主题目标：
本主题是以感知彩色的世界为核心加以组织。让幼儿成为色彩世界的探索者。发现哪里有颜色?试试哪里颜色精灵怎样在画上跳舞?想象彩虹国的世界有什么?展开幼儿视觉与感觉的色彩之旅。
主要活动安排：
语言：绿色的世界(各色太阳镜、明胶片、糖纸)
我的颜色小书(整合)
社会：参观
音乐：我喜欢的动画片歌曲(欣赏)
小小萤火虫(磁带、录音机等)
音乐游戏：两只老虎
科学：会变的颜色
教室花园(整合)
数学：填空格(科学)
小小送信员
健康：好玩的七彩伞(整合)
进入梦乡(健康)
游戏：玩哑铃、玩圈、揪尾巴等
美术：彩色的木梳
快乐新家(一)、(二)
环境创设：
1、活动室中布置各种色彩丰富的画或装饰的艺术作品，让幼儿感知生活中色彩美而丰富。
2、将幼儿收集的各种色彩丰富的毛线、布头、纸制品等布置在活动室是自然角中。
家长工作：
1、帮助幼儿收集各种毛线、布头等物，适当告诉幼儿物品的名称或用途。
2、和幼儿一起去野外观察大自然的景色，去商场等公共场所观察物品的色彩，丰富幼儿的直接经验。
小班世界卫生日教案 3主题：夏天真快乐(4周)(第14周—第17周)(5月24日—6月20日)
一、活动目标：
1、体验夏季生活的乐趣，喜欢夏季的生活与活动。
2、感知夏季的主要特征：天气热、多雨，认识一些夏季常见的瓜果。
3、积极参与探索性的活动，学习探索事物的简单方法。
二、环境与资源：
1、在班级开辟夏令纳凉物品实物或图片展，在意识引导幼儿了解物品的多样性、相似性，开阔幼儿的眼界，并利用这些实物或图片开展分类、排序、对应、计数等教学活动。
2、加强保育护理，提醒幼儿多喝开水，午睡前为幼儿擦身、洒花露水，让幼儿体会到在炎炎夏日里，老师的带来了凉爽、舒适。
三、指导要点：
夏季对儿童而言是个特殊的季节，从某种意义上说，夏季是属于儿童的。夏季，他们摆脱了衣物的束缚，可以自由自在地活动：夏季。他们和大自然最为亲近，可以裸着身体在风中、雨中、水中、阳光中、月光中玩耍，他们可以做更多的自己喜欢的活动和游戏，如戏水、玩土、玩沙、玩小虫;夏季他们还有更多的美味、各种各样的瓜果和冷饮——夏季真是一个快乐的季节!
教育的一个重要意义是引导儿童成长为一个热爱生活的人。夏季生活、活动丰富多彩，充满情趣，较易为年幼儿童感知与体验——这正是本主题的立意所在。
主题的主要目的是引导幼儿发现、感知夏季和体验夏季的生活的乐趣。因此，活动的组织形式和方法手段，要有助于幼儿获得快乐的体验。教师应该了解的是，幼儿的快乐只有来自活动过程而不仅仅是活动的外在形式(有与认识对象、教师、同伴的积极而充分的互动;来自幼儿自主、自由的探索;来自活动情景的感染等)，才是一种真正的快乐。
任何主题教育的目标，都不是仅靠几个计划性的教育活动就能实现的，还需要在日常生活中加以渗透，本主题教育亦是如此。教育要有主题教育目标的意识，机智地发现、捕捉计划之外的教育资源，生成教育活动，例如：下雨了。教师可以开发出“看雨”、“听鱼”、“戏鱼”和“问雨”等短小、有趣的活动、游戏，相信效果一定会很好。
四、 区域游戏设置：
益智区：1、提供夏季蔬菜、水果等实物供幼儿以物计数。
2、提供水果卡片，玩水果接龙游戏。
美工区：提供油泥，并用团圆、压、搓等形式制作夏季的水果。
科学区：1、提供玩水材料，让幼儿自由感知水的特性。
2、提供大小不同的容器：盆、勺、碗、杯、桶以及能吸水的毛巾、海绵等，玩运水游戏。
阅读区：布置一些关于夏季的书，幼儿互相欣赏并交流。
娃娃家：提供“娃娃”夏季服饰，引导幼儿给娃娃换夏季服装。
五、告家长书
各位家长：
1、出示家长专栏，向宣传“预防夏季常见病”的小班世界卫生日教案，要求幼儿在家勤洗澡、勤洗头，不贪食冷饮，保证幼儿夏日里的身体健康。
体验管理，促进学校的快速发展
建设体验为主题的校园文化环境 学校开辟了具有艺术特色氛围的校园通道。走进学校：有运动体验区――多样学生体育运动；艺术检验区――文艺荟萃，学生的美术作品、舞蹈瞬间、获奖照片精彩纷呈；文明礼仪检验区――学生成为学校的主人；科技体验区――创客实验展风采；学生风采体验区――学校建设“丰雅台”，为学生提供充分展示自我的舞台；教师风采体验区――录播教室和多功能室。
创建主题校园，营造良好氛围 人们常说：环境造就人。确实，优良和谐的校园人际环境就像一个催人奋进的磁场，能极大地促进教师专业化发展。而要形成这种磁场，就要弘扬塑造向善、向上、教师充分展示平台的校园主流文化。学校的“丰奥名师”活动在这样的思考中应运而生。“丰奥名师”，每次一个主讲人，每周例会前利用3―5分钟把自己亲身体验的事写成文章或小片断，讲给全体教师听。近三年来，学校每年都举办一次大型丰奥名师活动。让各N会议上一件件感人肺腑的事件成为激励全体教师继续前进的精神动力。可以说，每一次体验演讲，都是感人至深的教育场，都是一个新的加油站，通过这一形式及时赞美、歌颂了学校中的真善美，使学校呈现出团结协作、互相帮助、无私奉献、其乐融融的美好氛围。
打造高效的师资团队 学校要想实现科学发展、快速发展、率先发展的目标，就必须建设一支和谐同效，注重体验实干的干部队伍。笔者认为实干的领导班子，就是班子成员之间配合默契。为此，学校首先用共同的奋斗目标促进和谐；其次用互相包容、互相欣赏的处事态度促进和谐；最后用民主管理促进和谐。
注重课堂体验，促进教师专业提升
建设师生和谐共生的新型课堂 “教学做合一”是陶行知先生的生活教育理论又一重要主张，是“生活即教育”在教学方法问题上的具体化。无数实验证明，教育科研是教师专业化发展的必由之路，学校提出了“节节课里有科研工作，体验做科研教师的乐趣”的要求。
学校首先确立了教科研的基本理念，即任何教学问题都可以是研究课题，解决问题的过程就是研究，参与研究的本身就是成果。科研理念的确立，打破了教师对科研的“神秘感”和对成果的“敬畏感”，激发了前所未有的热情。
构建和谐互助的教师团队 学校提出的口号是：合作比竞争更重要，责任比能力更重要。学校的评价是看整个团队打集体战的能力，促进教师转变观念，变“要我合作”为“我要合作”。
为打造合作团队，首先学校建立了“一个脊梁，两个翅膀”的教学管理模式，实行年级组教育教学质量承诺制，“一个脊梁”就是年级组，“两个翅膀”一是以班主任为核心的班主任团队，另一个是以备课组长为核心的学科团队，有了“一个脊梁，两个翅膀”的和谐活动，才有学校教育的展翅飞翔。
其次，创新体验教研模式开展了“一人几磨”和“几人一磨”的磨课活动。“一人几磨”即组内围绕一节课，确定一名主讲人。主讲人依次在四个平行班上课，其他教师全程昕课、议课、改进。另一种形式则是“几人一磨”，即教研组共同备课，形成一次教案，第一位教师在其任教班级授课，教研组其他老师听课，听后评课，对教案进行修改或做出适当的取舍和调整，形成二次教案，第二位教师用二次教案在其所在班级实施教学，教研组成员再听，然后依次进行。通过“磨课”，把老师们聚集到一起，相互观摩，相互评论，分享经验，积累生成，把任教者（体验者）的个人智慧和其他参与者的集体智慧有机整合在一起，促进了教师个体和群体教育素养的提升。
每学期都组织教学三大杯比赛，即毕业三年内教师的新苗杯，任教三至五年内的奋进杯，任教五年以上教师的精英杯，所有参赛教师都会得到本教研组全体教师的无私帮助。学期末进行教研组长述职会，评选出优秀教研组进行表彰。
对教师分层要求，实现差异发展 一所学校，教师的基础不同，能力不同，进一步发展的目标也不尽相同，学校本着促进每一位教师快速发展而进行了梯队建设工程。它着眼于不同成长阶段的教师发展，为各个层面的教师都体验成长的过程，实现自己成长的目标。
根据教学上不同的阶段和层次，学校把教师分成了四个梯队：入门期、合格期、升格期和风格期，对处于不同梯队的教师的不同教学特点又制订了具体的检验策略。新教师处于入门期，他们需要的是教学技能的引领，所以近几年学校扎扎实实地进行了“青蓝工程”。学校青蓝工程的培养目标是一年“结对子，两年压担子，三年指路子，四年搭台子，五年拔尖子”。
学校选出教学经验丰富、指导水平高、责任心强的教师作为辅导教师，每年开学初，进行专门的拜师会。学校制订了“教师业务结对制度”“结对承诺书”。辅导者与被辅导者每周必须互听对方一节课，并及时进行评课、指导。而处于合格期的教师大多站稳了讲台，他们需要进一步提高的是灵活的教学策略，因此着重采取了体验性学习，通过公开课的形式，教师得到了提高，每学期研讨课、展示课、评优课、汇报课、精品课一轮一轮，教师参与其中得到锤炼，获得提高。对入门期和合格期的教师在备课时要求他们详细再详细，多预设每一个问题，学生会如何回答，每一种回答该如何处理都要详尽地写出，以求在课堂上灵活应对。
升格期的教师多处在教学的高原状态，教学的基本功己没有问题，但是苦于进一步超越自己，学校为他们制定的策略是多进行反思性的学习，并通过为其录音、录像，请名师或专家指点的方式帮教师予以提升。而在教学上已取得一些成绩的教师，很多都是区级、市级能手，他们经验丰富，但是缺乏理论的指导，通过理论提升，这些教师是可以形成风格，打造成名师的。学校每年采取自荐、教研组评议、校领导民主集中的办法评选出学校“首席教师”“首席班主任”，每一届首席，都要带徒弟，都进行首席教学艺术报告会，首席课堂展示，帮助他们梳理自己的教学思想，提升自己的教学理念，逐渐形成自己独特的教学风格。对于升格期和风格期的教师，在备课时不必太过于详细，但教案设计必须创新，甚至节节课必须是精品，这样不同层次的教师，成长的目标变得具体而清晰，他们沿着各自的成长目标不断攀登。
构建知行统一的和谐德育体系
学校以“修丰厚之学，养高雅之气，做慧美少年”为理念，结合小学生的年龄特征，提出了“活动中感悟，细节中体验”，生活中实践”的德育工作思路，努力追求“知行统一”的体验主题德育目标。
在特色创建中彰显班级文化 班主任是学校日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是学生健康成长的引领者。近年来，学校青年教师成为班主任队伍的主力。调动青年教师担任班主任的热情，培养出一支“爱心智慧型”的专业化班主任教师队伍，努力创建个性鲜明的特色班集件，成为学校提高德育工作实效性的重要切入点。
2016年学校以“体验教育是学校德育教育的有效载体”为课题，努力提升班主任队伍素质，潜心打造丰富多彩的特色班级，为学生提供良好的班级文化土壤，营造健康成长的校园生活空间。经过全校不懈努力，这些做法取得了良好的效果，彰显了班级特色和魅力。
从班级特色目标定位，到班级体验氛围的营造，再到丰富多彩的特色活动的开展，师生们欣喜地发现，在春风中展现的不是“一枝独秀”的孤雅，而是“百花齐放”的繁荣。一个个特色班级不断涌现，就如同一朵朵奇花竞相开放，而每一种班级特色背后所彰显的班级文化，每一种班级文化又不断“催生”出一个个更加崭新的班集体。
同时，各学科教师在课堂教学中，注重让教学过程与“知情意行”的体验育人过程融为一体，“点滴渗透，润物无声”，但学生在学习学科知识的同时，提高了道德认识，培养了做人、处事的品质和能力，达到了“体验教育”的目标。另外，寒暑假的《综合实践手册》留下学生探索知识、锻炼能力的印记――“父亲节、母亲节书信”活动，让学生在语言和图画中表达对父母的感恩；中华诗文经典诵读，以及每学期都举行的诵读展示比赛等，进一步丰富了特色活动的内涵，为班级文化增添了新的活力，帮助学生达成知行统一。
在主}活动中培植体验传统美德 学校的德育主题活动以社会主义核心价值体系为主要内容，着重开展爱国、诚信、正直、善良、尊老爱幼等教育，以期在学生幼小的心灵中根植传统美德。
学校围绕“争做四好少年”的主题，开展了“我是丰奥小达人活动”“诵读经典名著，争做四好少年”“师生共读一本书”等系列活动，学生在自己组织的各项活动中增强了社会责任感，形成了良好的行为习惯和品德意志。
与此同时，学校常年开展以培养学生良好习惯为目标的品牌活动“小习惯成就好人生”，选出“行为习惯小标兵”，填写“好习惯成长手册”，学期末评选“好习惯好少年”和“好习惯好家长”，促进了学生良好习惯的形成与发展。
在行为操练中养成良好习惯 林格曾说过：“如果你养成好的习惯，你一辈子都享受不尽它的利息；如果仅养成了坏习惯，你一辈子都偿不尽它的债务……人才这个参天大树的根基就是好习惯，树在种的时快就要扎好根，人在小的时候就要训练出好习惯。”
学校以“小习惯成就好人生”为抓手，坚持一月训练一种习惯。“好习惯伴我行”以“会说话”“会走路”“会讲卫生”等方面为重点内容，从坐、立、行抓起，每月紧紧围绕一个细小项目进行行为操练，促进学生良好行为习惯的养成。
在技能训练中诠释生命真谛 为了让学生从小树立珍爱生命意识，学校以创建“平安校园”活动为契机，通过技能训练和场景演练向学生诠释生命教育的真谛。
学校每学期都有“学生安全教育周”，这一周中，学校坚持做好“五个一”：一堂安全教育课，一期安全常识黑板报，一次自救互救演练，一份安全常识手抄报，一次不安全行为大排查。通过“五个一”的扎实开展，全体学生不仅增强了安全意识，而且了解了安全常识。同时，学校利用多种形式对学生开展公共安全教育和心理健康教育，特别是交通安全和自护教育，以此帮助学生进一步加强自我防护意识，提高防患能力，懂得珍爱生命。
在合力育人中实现知行统一 为了克服家庭、社会生活对学生教育的负面影响，真正实现知行统一，学校积极与家庭、社会合作，合力打造良好体验式的育人环境。
长期以来，学校不断创新工作方式，更好地与家长合作，提出了“三个相信”的育人观，以赏识教育为抓手，让每个家长都找到自己孩子的闪光点，让每个学生都在成功的信心和幸福的愉悦中和谐发展。
“三个相信”育人观深入家庭的探索实践，提高了学生家长的素质和能力，有效的家庭教育促进了家校教育的有机结合，有利地配合了学生知行统一的教育工作。
以转变观念、外树形象、内抓质量为重点；以贯彻落实两个《纲要》为核心，加强幼儿园管理，以“幼儿园一日常规”和“幼儿早期阅读”的深入为主线，着力提高幼教管理水平及教科研队伍建设，着力加强规范化及示范化幼儿园建设，实施蒙氏加特长教育；把我园建设成为精品幼儿园。
二、情况分析
上一年，在每个学期初期，我们都进行大力度的宣传招生工作，在校领导的正确领导下，经过全园教师的共同努力，我们招生突破了三百名幼儿。目前教职员工50人，幼儿园发展态势良好。但在去年，我园师资情况比较紧张，最后由校领导及园领导的研究，我们又新招4名教师和一名后勤人员。在教学过程，我们一直将新教师培训工作作为幼儿园工作的重中之重，并通过多种形式对教师进行教学业务培训。去年，我们积极参加上级部门举办的各项活动；我们还先后开展绿园区“经典诵读”活动，全国“幼儿早期阅读”科研课题活动；新学期我们将力求开展好各项教育教学活动。
三、工作目标
1、坚持以正确的思想引导师生，高尚的情操熏陶师生，科学的制度规范师生，实干的精神带动师生。着力于教师队伍的建设；重视教师培训；提供多种平台学习锻炼；强化教育教学常规管理；提高教师的育人能力和水平。
2、努力打造善于学习，善于吸纳，善于思考，具有一定理论高度和鉴赏能力的新型教师；打造志趣高雅，心态健康，团结乐群，在团队中能发挥积极影响的新型教师；打造勇于实践，大胆创新，追求进步，业务能力强的新型教师。
3、优化课堂教学，努力让每一节课都是优秀课，每一堂备课都充分、有序。教师可任意随堂听课，让教师成为在实践教学中不断进取的自我超越者，把科研课题、市区级各项工作开展好。把常规做好，把细节抓严，把过程抓实。
4、抓好教师思想道德、教学质量、特色三方面工作；努力做到“教师发展，幼儿发展，幼儿园发展”，努力建设成为家长满意、社会满意的幼儿园。
四、主要工作
1、加强师德教育
要想成为一名好教师，首先要成为一名具有良好师德的教师，尤其是幼儿园讲究的是保教并重，这就要求教师富有爱心、耐心和细心，因此师德教育是教师成长的基础。
（1）对教师进行，教师礼仪，师德规范的教育，开展读书活动，营造比学赶帮的良好氛围。
（2）开展“五爱”教育，即：爱国、爱岗、爱园、爱生、爱已。
（3）发扬“敬业、奉献、求实、创新”精神。
（4）坚持“认真、快、坚守承诺，永不放弃”的工作作风。
2、完善幼儿园教育教学的量化考核评估细则。
将量化评估细则调整得更加便于操作，通过量化评估，真正达到提高教师工作积极性为目的。
3、加强专业培训
（1）组织教师学习《幼儿园教育指导纲要》并进行讨论，不断更新教育观念。
开展读书活动，鼓励教师根据自己的需要自主学习，多读书，读好书，并利用业务学习的时间互相交流学习心得，做好读书笔记。撰写教师笔记，月末交教学园长检查。
（2）加强教学常规管理，提高教育质量
备好课是上好课的先决条件，教师备课要建立在以幼儿发展为本的教学思想基础上。要从幼儿的角度去思考，做到功在课前，利在课上，思在课下，优化教学过程。要求老师提前一周备课，并在业务学习的时候集中交流、研讨。
4、抓好蒙氏教学的开展，特长课的开展，让教师发展成专业加有特长的教师。
5、开展好各种节日的庆祝活动，各班重视网站建设，做的每日更新。认真调整班级“家长园地”内容，要富有知识性、趣味性、教育性。
6、做好优秀班级的周选工作，做好幼儿“文明之星”、“礼仪之星”的周选工作。
7、开展教研活动，促进教科研工作
（1）广泛开展教研活动。积极推进教科研工作，以教促研，以研促教。
（2）教师之间要互相学习，共同提高，每学期听课不少于16节。
（3）每次公开课要求规范化。即有教案、听课记录、评议记录，并要求有说课稿，做到“人人会说课，课课有人说”。
（4）继续开展教师五项技能基本功大赛。
五、具体安排
三月份：
1、召开开学初家长会。
2、制定各学科教育教学工作计划。
3、各学科及兴趣班课程安排。
4、感统课程及兴趣班的招生工作
5、不同年龄段音乐发声练习曲的统一学习及培训。
6、“亿童”教材学习及教师培训。
7、全园环境创设。
8、优秀班级及幼儿之星评选活动。
四月份：
1、对各班教师进行听课指导。
2、集体备课，听课评课；优秀课评选。
3、蒙班教学开放。
4、幼儿开展“我能……”活动，每月一次、主题不同。
5、加强安全常规教育、文明纪律养成教育，形成幼儿良好的行为习惯。
6、“五一”国际劳动节，幼儿学习相关知识及宣传板的制作。
五月份：
1、幼儿开展“我能……”活动。
2、母亲节主题活动。
3、教师五项技能绘画比赛。
4、幼儿早操比赛。
5、六一文艺汇演活动筹备。
六月份：
1、结合端午节和父亲节开展双节活动。
2、半日开放活动及兴趣班课程开放、展示。
3、文艺汇演活动。
4、课题交流的培训。
5、幼儿开展“我能……”活动
七月份：
1、召开家长会。
2、评选优秀教师。
3、各项活动总结。
4、假期工作安排。
九月份：
1、制定各学科教育教学工作计划。
2、正常组织幼儿的一日活动，抓好开学常规教育。
3、各班结合教师节，对幼儿进行庆教师节主题教育活动
4、对各位教师进行听课指导。
5、对幼儿进行爱国主义教育；开展我爱祖国主题活动。
6、幼儿开展“我能……”活动。
十月份：
1、幼儿开展“我能……”活动。
2、半日开放活动。
3、优秀课评选。
4、幼儿各科学习考核。
十一月份：
1、检查教师备课情况。
2、组织教师开展“教师五项技能大赛”活动。
3、开展“感恩节”活动。
4、加强冬季幼儿的体育锻炼，开展好户外体育活动。
十二月份：
1、幼小衔接（参观小学）
2、圣诞节和迎新年主题活动。
46个学生既有不同的个性、智慧和学习的潜力，也有各自的家庭环境、生活经历、独特的生活体验。这些丰富的资源，都可以为活动所用，而且有越用越多、越用越丰富的特点。活动以一个大家非常熟悉的“恩”字开始，比比看谁组的词最多。问题一抛出，学生就打开了自己的思绪，“恩情、恩人、报恩、谢恩、感恩戴德……”同学们跃跃欲试，争先恐后地说出自己与众不同的词语。一连串与恩有关的话题，顿时跳到了嗓门。接着，老师提出第二个问题：“现在你最想感谢的人是谁？为什么感谢他呀？”首先让学生以小组为单位交流自己内心所想。然后，每小组推荐两名同学进行全班交流。学生很快就融入活动中，讨论热烈，交流使每个学生都入情入境。可见，学生已有的生活资源是此次活动中非常宝贵的资源。
课堂教学不是预设教案的机械执行，而是在课堂上重新生成、不断组织的过程，尤其是主题队会，是人性不断张扬、发展、提升的过程。当面对一个个鲜活的生命时，不能无视学生呈现的生命信息，而应及时采撷。在进行全班交流时，辛××说：“我要感谢我的姥姥姥爷，因为自己的爸爸妈妈工作比较忙，是他们从幼儿园开始接送我上学，给我做饭吃。”王××流着泪说：“我要感谢我的妈妈，因为那一次我生病，看到了妈妈焦急的神情，感受到的是妈妈伟大的爱”。温××说：“我要感谢我的妈妈，因为她很忙，晚上回来时，有时自己睡觉了，妈妈就坐到我的床前，摸摸我的额头”。王××说：“我要感谢我的爸爸，是他的耐心教育，培养了我正确的人生观”。王×说：“我要感谢我的老师，她就像妈妈，一直辛苦地叫我们学知识、学做人”……听着孩子们发自内心真诚的交流，老师顺势引出今天的主题：“在你的生命中，确实有很多值得感恩的人，其实最应该感谢的还是你的父母，因为是他们把你带到了这个世界，把你养育这么大，这其中有多少辛苦。那今天我们就一起来说一说，为什么要感谢父母？怎样感谢父母？”接着，又是一阵认真的讨论。活动中，老师充分利用学习现场生成的资源，加以引导、点拨，以深化学生的认识，让活动更能体现意义。
陶行知曾说：“教育犹如雕刻活人之塑像，所不同的是，艺术家的塑像常由一位美术家来完成，而活人之塑像则由家长和一群教师来完成，倘若刀法不合于交响曲之节奏，那便是处处是伤痕，而难成真善美之塑像，在刀法之交响曲中，投入一丝一毫的杂声，都会有损整体的和谐。”
活动的前一天晚上，老师曾布置让孩子把书包挂到自己的胸前，看看自己能坚持多长的时间。第二天活动时，孩子们交流自己的感受：“老师，真累呀！老师，我学习写字时一点都不舒服，真想摘下来呀！老师，我吃饭洗脸时感觉很不方便……”最后大家异口同声：“很不方便……”“是呀，你的妈妈怀胎十月，小心翼翼地把你带到这个世上，这其中要经历多少的辛劳，你能想象到吗？”顿时，刚刚还觉得好玩的体验活动的交流，霎时安静了下来。
“那你怎样看待妈妈平时对你的批评与唠叨呢？”孩子们在你一言我一语交流中，认识到：尽管自己的妈妈，不够完美，但她对自己的爱是无私的、伟大的。
“是呀，母爱是伟大的，有妈的孩子才是幸福的”，说着老师打开音响，大家共唱《世上只有妈妈好》。此时，一些孩子的眼睛里闪出了擦不净的泪花。
“孩子，在你和妈妈相处的过程中，你对妈妈有哪些不敬的行为呢？此时此刻，你最想对你的妈妈说什么呢？来，打开自己的笔记本，写下自己想对妈妈说的话吧……”接下来，孩子们在音乐《烛光里的妈妈》中，开始了自己与妈妈心与心的交流。好多孩子一边抹着眼泪，一边奋笔疾书，场面令人感动。
活动在大家的沉醉中结束，但好多孩子仍然没有想下课的意思。于是，老师对他们说：“孩子，写上你对妈妈的祝福，说一说自己以后想怎样做吧。今天晚上回去，就把这份自己用心做成的礼物，送给妈妈吧！然后，听一听妈妈想对你说什么？也可以让你的妈妈把想说的话写在你的话语的后面。”当天晚上，老师收到了好多家长的电话和信息。其中，夏××妈妈在电话中说：“老师，这是我收到的最好的礼物，我要把它好好珍藏……”刘××妈妈在信息中说“老师，您好！××回家后给我念了她在学校写的话，我很感动。感谢您对孩子的教育，让孩子学会了感恩，这是孩子在人生中应具备的最重要的美德，以后也会受益匪浅”。梁××妈妈在给孩子的回信中写到“儿子，妈妈永远爱你！无论你的容貌、缺点、倔强，还是调皮……你的一切既属于自己更属于全家……在三八节这个特殊的日子里，主题班队会让你们有‘知恩懂爱’的表白，这是你们成长中非常难得的‘德学课堂’。感谢你们的老师。德是立身之本，妈妈希望你做一名‘品德好、习惯好、心态好’的人。要每天学会欣赏同学、敬重老师、热爱校园……我也是如此”。
课后所感：感恩教育作为突破目前独生子女教育难的切入口非常适合。感恩教育必须以学生由内而外的“内省”为主，将感恩思想从学生内心中激发出来，变要我“感恩”到我要“感恩”，张扬学生内心人性的美好，促进学生主体性的道德发展和情感教育。开展感恩教育，目的是让学生经常站在别人的角度，设身处地想别人之所想，哀别人之所哀，急他人之所急，乐他人之所乐，学会体验他人的内心世界和内心的情感，只有这样才能使我们培养的学生，能感人所感，知他人之情，能体谅他人，原谅他人，同情他人，帮助他人，爱护他人，从而形成良好的道德观和人际关系。生活中，需要感恩的对象很多，平时在教育孩子中，口头说：“我们要学会感恩，感恩父母、感恩老师、感恩一切对我们有所帮助的人……但到头来，他们还是我行我素，对父母的话照样爱理不理，不知道怎样感恩，为什么要感恩。”因此，我思考的一个问题就是：细化每一次主题队会，让主题队会发挥它的功能。本次主题队会，我只选取了《感恩妈妈》的话题。因为我认为“孩子只有先学会感恩自己的妈妈，才会懂得感恩父亲、家人，感恩老师、感恩同学、感恩帮助过自己的人，感恩环境，进而感恩一切。感恩妈妈是进行感恩教育最好的切入点。
创造适合主题队会的环境。本次主题队会，在孩子无法用语言来表达自己内心所想时，为他们创造一个适合表达自己的机会，那就是——写。此时，再配上合适的音乐，为孩子创造能表达自己真情实感的环境。
关键词：德育教育 教学环节 教学情境
我国的教育方针一向坚持“五育并举，德育为首，全面实施素质教育”。曾记得李岚清同志在全国中小学素质教育经验交流会上的讲话中指出“有的人书念得很好，分数很高，但是没有正确的人生观，世界观，价值观，首先修养很差，这不能认为是个好人才。”可见，德育教育是多么的重要。这何偿不是李岚清同志对我们教育工作者敲响的警钟：教书得先育人，如若对学生只管教而不管导，严重违背了党的教育方针；教书不育人，更有悖于教师的基本职责。唐代思想家韩愈说：“师者，所以传道授业解惑也。”老师，是学生的学习引路人，生活指导者，人生方向标。老师教会学生的，不光只有知识，更多的是生活与做人的道理，也就是我们今天常提及的德育教育。
在大力推进素质教育和新课程改革的背景下，我也在思考着这样一个问题：做为一名中职教师，在面对今天中职生源素质整体下滑的境况下，如何提高学生整体素质，如何培养适应新世纪技术型人才的需要，如何深化学生素质教育。无论你是作为哪个学科的老师，唯一不变的真理是：教书得先育人。在我们各类的教学中都应渗透着德育教育，这是必然趋势，同时也是教师的基本职责。
作为一名中职计算机教育工作者，在这样一门新兴的学科中如何渗透德育教育呢？教师进行德育工作，不能从自己的主观愿望出发，而要依据学生的具体情况来进行，才能达到教育的目的。现阶段的中职学生，思想行为许多以自我为中心，在德育修养等方面存在一定的缺陷，缺乏互助和团队精神。加上文化基础差，学习上缺乏主动性，对学习更是缺乏信心，大部分学生只是上课听听，在实践时，遇到点困难，干脆都不动手，课后更谈不上复习。纪律上放任自己，更有些学生上课迟到、早退、旷课、吸烟、酗酒、泡网吧等，道德观念淡薄，不分荣辱、难辨是非、美丑，不遵守学校规章制度、中职生日常行为规范。身为一名中职教师，首先要在思想上完全接纳学生，要认识到即便是德育情操较差的学生，也有他们的优点和可爱的一面。在课堂教学中更需加强德育因素，多表扬、少批评，教案设计设身处地，改变他们较差的行为习惯，使他们积极向上、互相关爱、团结合作。
计算机应用专业中的《图形图像（Photoshop）处理》课程教学，不同于传统学科，偏重于学生上机动手操作。那么，在这样同类的学科教学中该如何渗透德育教育呢？
一、从教学环节中培养学生爱国主义精神与环境保护意识
在教师进行德育教育工作时，要依据学生的具体情况进行，最终达到教育的目的。
在《图形图像（Photoshop）处理》教学中，利用Photoshop软件中的工具进行修复画面的学习时，首先可以做些图片展，让同学们了解祖国的自然风貌、风土人情，让他们为祖国的大好河山感到无比自豪。然后再给他们展示一些自然风景遭破坏的场景（小到被垃圾影响了美观的自然风光，大到由于人为因素造成天气恶化而毁坏的人类环境），前后反差极大的景像，使同学得到共鸣，感到做为一名破坏者是多么可耻，同时在心灵上有一个深深的触动，应爱护球境，爱护我们的美丽的祖国，爱护我们耐以生存的地球母亲。这时对同学们说：“现在我们力所能及的，先用Photoshop修复工具，让这些毁坏的画面重新修整，从今天开始，做一个地球、祖国的卫士，保护好我们美丽祖国的大好河山。”这样便引导了学生学习photoshop软件中修复画笔、仿制图章等工具，学会修图，同时也培养了学生爱国主义精神与环境保护意识。
二、创设教学情境――树立崇高理想的教育
创设情境，可以让学生走进与教学内容相关的特定情境中，亲身感受在特定情境中所激起的情感，全身心的投入，并激发学生创作的热情，增强学习的主动性、自觉性，提升学生的职业意识。
2008年奥运五环旗在北京升起，从奥林匹克到万里长城，“同一个世界，同一个梦想！”在PS学习中，让学生以北京奥运为主题，自主寻找素材，通过形状、路径、文字、移动、渐变、自由变换、滤镜等工具，设计一幅宣传画，让全世界的人民认识奥运会，关注北京奥运会。把学生对北京奥运会的热切期盼和自豪感渗透到课堂当中，使创作的情境既有时代性，又具有真实性。
三、多种方法解决问题――辩证唯物主义和历史唯物主义思想的教育
各个学科中都贯穿了辩证唯物主义和历史唯物主义思想观点，即使是在计算机学科中也渗透着人们对客观事物规律的辩证唯物主义的认识。在传授学科知识的时候，渗透这些认识将有助于学生世界观的正确形成。例如，在做书本图像色调与色彩的调整的实例时，书本已明确告诉了我们，问题的解决方法与步骤，但学习过程是动态的思维过程，思维发展往往是从问题开始的，让学生自主探究，进行自主学习、创造性学习，用辩证的方法，从多个角度去思考，采用多种方法对图像的色彩与色调进行调整，达到最终效果。通过设计富有活动特点的问题，营造特定的思维氛围，来挖掘更深、更广的思考内容。在教学过程中，鼓励学生发表自己的见解，，培养学生的创新能力和探索能力。
四、良好习惯的养成
著名教育家叶圣陶先生说过：“什么是教育，简单一句话，就是养成习惯。”这句话揭示了教育的真正目的，就是要通过知识的传授形成学生良好的思想品质和习惯。
在教学中通过学生对Photoshop处理操练方式，培养学生认真、仔细的行为习惯。如保存文件时，应放在自己相应的文件夹中，文件名的命名要有含义，文件扩展名要适环境而定。对PS工具的使用，要先复位再操作，等等。
五、对学生进行社会主义公民意识和法纪观念的教育
基于现阶段中职生素质情况，他们的法律知识缺乏，法律意识谈薄，学生社会主义民主、法制内容的学习显得尤其重要。以“12・4”全国法制宣传日为契机，让学生进行设计一幅法制宣传海报，没有固定的格式，没有固定的内容，让学生去查找法制的相关资料，从内容、图片、创作手法、创作格局等，自主探究，积极创新。教师只是加以引导和引领，跟踪学生的设计思路。这样学生便会去查阅一些民主法制内容，从而树立起公民的基本权利和义务的意识，便将学生的学习、工作、生活与成长为一个遵纪守法的公民直接联系起来，有助于他们成长为社会主义的好公民。
关键词：中职学校 质量管理 加快发展
中图分类号：G717 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2016）02-0166-02
近年来国家加大了对中等职业教育的财政投入，实施了中职生资助政策和免学费政策等一系列政策措施，说明中职教育的重要性。但随着普高热和大学不断扩招，中职学校生源质量逐年下降，这给学校的教育和管理带来了一定的难度，所以如何搞好学校管理工作是职业学校教育的难点。近年来本校建立了“校长、分管领导、年段长、班主任、任课教师、学生组织”共同参与、分工合作的管理机制。在此结合本校实际浅谈学校质量管理的一些理念及做法。
一、创新人才培养模式
为了适应社会发展需要，培养社会需要的合格人才，学校积极探索“现代师徒制”，与中国轻工焙烤食品糖制品行业及莆田市寿山石雕行业深度合作，实施“英才教育计划”，实施“1+2”培养模式（即1年在学校，2年在企业）;教学采用“1+5”的“师带徒”模式（即1个老师或企业的1个师傅带5个学生），学生通过“每天有指导、每周有分享、每月有总结”的理论学习和过十二岗、七级的考核后，最终成为“懂经营、会管理、能训练、敢创业”的职业经理人。推进招工招生一体化教育改革，实现招工与招生互通，上课与上岗融合，毕业与就业衔接，实现企业用工与人才培养无缝对接。本校开展的“项目导向”、“任务驱动”、“顶岗实习”教学模式、“分段递进的现代学徒制”人才培养模式富有成效。
二、推进师资队伍建设
百年大计，教育为本; 教育大计，教师为本。只有一流的教师队伍才能创造一流的教育业绩，学校才能真正办人民满意的教育。近些年来，我们狠抓教师队伍建设，不断提高教育质量，学校取得飞跃发展。
1.提高教师素质。一是抓中青年教师的业务进修和继续教育，以便更新知识提高素养，学校每学期举行年轻教师公开课及骨干教师示范课教学活动，达到传帮带作用。为培养技术骨干和学科带头人，学校定期选派部分中青年教师参加各级各类培训及国家级、省级骨干教师培训。我们特别重视骨干教师的外出考察和参加高层次的研讨交流活动。我们认为这是培养高水平教师的重要途径。二是加强教育教学理论学习与研讨，我校教务科与教研室一道，通过每周一下午第三节的教学例会，组织各专业科长及教研组长参加教育教学理论学习与研讨，针对本校的实际情况，根据职业教育的特点，开展项目教学研讨，学习“理实一体化”等先进的教育教学理念。还利用星期二下午第二、三节教研活动，通过各专业及教研组，组织全体教师参加教研活动，有计划有针对性的学习与研讨，有效提高教师自身的理论修养和业务水平，并制定了检查措施。
2.狠抓教学常规。一是认真抓好了教师教学计划、备课、上课、早读、作业等教学环节的检查，执行“专业科（教研组）自查，教务科、教研室抽查”，杜绝教育教学不良现象，对不符合要求的限期整改，并按相关制度考核;二是组织召开师生座谈会、学生评教活动和教师评学活动。全面了解教师的教学和学生的学习情况，及时发现和解决教师在教学中出现的问题;三是加强了早晚自习、课堂教学的整顿，每天每楼层有督导教师值班，要求师生课堂手机入袋，随机抽查两堂课，加强教学过程的监控，不断营造良好的学习氛围，建立良好的教学轶序;四是开展听课评课活动，对所有教学人员都进行了听课、评课，并随堂检查上课教师的教案及作业，还进行了学生问卷测评，掌握了教师的真实上课情况，教师的教风得到了明显好转，教学效果也得到显著提高。五是积极鼓励教师参与各类课题研究、论文和经验总结的撰写。系列科研活动的开展，营造了浓厚的科研氛围，为我校的可持续发展培植了后劲。
三、突出学生主体作用
学生管理是学校管理中一项十分重要的工作。要想做好学生管理工作，就必须切实开展德育工作、加强学生养成教育并扎实推进技能训练，充分突出学生的主体作用。
1.切实开展德育工作。德育工作是学校实施素质教育的重要组成部分，它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。而安全教育是学校教育的生命线，重在细节，贵在坚持及常抓不懈。本校要求全员参与，并责令保卫科、团委、学生科、班主任、任课教师加强对学生的安全教育管理，对学校、班级发生的安全事故隐患应及时排查解决，学校对安全管理列入综合评估成绩。针对中职学生求知欲强、精力充沛的这一身心特点，学校应积极探索实施德育教育的好办法，寓德育于丰富多彩的活动中，提高德育工作的实效性。我校坚持每学期的常规教育活动：入学教育，国旗下讲话、道德讲堂、主题班会、团课、革命传统教育、志愿者服务、法制教育活动等多种形式对学生进行德育教育。我们以团委、学生科为龙头，突出活动带动、活动育人，做到每月有主题，每周有活动。学校以“雷锋月”、“植树节”、“清明节”、“母亲节”、“教师节”、“中秋节”等节日为契机，结合社会热点话题和学校实际情况，开展各类相关活动和宣传手段，引导学生争做文明中职生。组织学生参加院校文化艺术节、校园十佳歌手、舞蹈大赛等大型主题活动;开展师生防火、防震减灾等应急演练，使学生接受比较系统的防溺水、防交通事故、防触电等安全知识和技能教育;积极开展青年志愿者活动、中华经典诗文朗诵、国庆书画展、大唱红歌活动及社会实践和社区公益活动;举办了单足跳接力、跳绳、趣味篮球、趣味套环、师生“足球小射门”、歌咏比赛、社团文艺汇演、时装秀等比赛活动;组建记者团、礼仪队、街舞队、篮球队、魔术社、书画社等学生社团，为发挥学生的兴趣、爱好创设平台，让学生体验成功的快乐，引导学生特长的良性发展。多种多样的活动让学生从不同方面加强了学习锻炼，对学生形成正确的人生观、价值观起到良好作用，既丰富学生课余文化生活，培养了学生的才干，又发展学生的个性，提高学生的综合素质。
2.加强学生养成教育。叶圣陶先生说过，“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯”，“教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的文明习惯。”习惯成自然，自然的东西就是美的东西，良好的品德来自良好的习惯，作为校长、老师应充分重视学生的文明习惯教育即养成教育。养成教育是通过日常行为规范的系统教育与管理，培养适应现代化企业发展需要的良好行为习惯。抓养成教育一定要注重榜样的引领作用，榜样的力量是无穷的，他们的一言一行都会潜移默化地影响着周围的学生。为了让学生看得到，摸得着，实实在在感受到榜样的力量，本校利用学院精神文明评比活动，坚持每天一小评，每周一小结，每月总结的文明个人、文明宿舍、文明班级评选活动，并开会隆重表彰，让学生从中接受道德认识的榜样教化。其次，强化学生对学校管理的认同和支持，变被动接受管理为主动参与管理。即通过学生参与学生管理、培养学生良好品德和生活行为习惯，以形成良好的生活秩序。学校以学生科、团委及宿管中心为龙头，成立学生会、团委会、楼管会及学生志愿者服务队，参与学校日常管理，协助学校督查同学每天的穿着装扮、校徽佩戴、言行举止文明等，对教室、宿舍、公共区卫生及黑板报、晨读等展开评比。通过活动让学生的心灵受到震动，感染，从而养成良好的习惯，并且从中体会到养成文明习惯的乐趣。
3.扎实推进技能训练。职业教育是培养有一定文化素质和过硬专业技能的技术人才的教育，它更侧重于操作者的专业技能。“普通教育有高考，职业教育有技能大赛”已成我校的共识。学校以技能训练为抓手，大力开展职业技能培训与技能竞赛活动。一是注重学生技能鉴定及会考。组织学生做好技能考核与会考科目的报考及认真应考，并要求相关老师考前辅导、训练，教务科组织各专业科对相关学生就维修电工、家用电子维修工、无线电装接工、装配钳工、车工、焊工、计算机操作员、收银员、化学分析工等工种进行职业技能辅导培训，确保通过率。二是开展第二课堂活动。为了丰富学生学习生活，提高学生的实践操作技能，促进学生全面发展，每学期选派优秀教师对各项目进行课外指导，涵盖计算机、电子电工、机械、财经、化工、工艺美术等6个专业20多个项目，几十位指导教师参与，效果良好。三是开展专业技能竞赛。每学年举行校级各专业子项目技能比赛，承办省、市中等职业学校部分技能大赛。学校投入大量的人力和财力，积极组队参加省市及全国中等职业学校技能大赛，取得优异成绩。通过开展一系列的专业技能训练，提升了学生的动手能力，增强了学生就业创业能力，推动了我校的专业建设和专业教学工作。
我们相信，管理工作科学化、规范化，办学水平肯定会逐步提高。只要坚定不移地坚持“向管理要效益，以质量谋发展”的方针，坚持“以育人为目标、以教学为中心、以学生为主体、以教师为主导、以党建为保障”的办学理念，强化管理，狠抓养成，面向全体，突出特色，学校将会很快步入良性的、持续的发展轨道。
参考文献
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[5]卢志鹏.《现代职业教育新论》，北京大学出版社，2015
【关键词】广西；国际经济与贸易专业；创新
前 言
高等教育要服务于地方和区域社会经济发展的需求。广西是中国-东盟自由贸易区的前沿阵地和交通枢纽，是国家自由贸易区建设和周边外交战略的关键地区。因此，广西高等院校的人才培养，应该服务于这一国家战略布局和广西地方的社会经济发展需求，培养面向东盟的应用型、复合型国际经济与贸易专业高级专门人才，也就成为广西高等院校国际商贸类专业的必然选择。
一、广西高等院校国际经济与贸易专业人才培养的现状
随着广西高等教育的发展，国际经济与贸易专业人才培养的规模和层次都有一定的改善。具体表现在以下几个方面：
1、人才培养规模不断扩大
目前，广西高等院校培养国际经济与贸易专业人才的专业较多。据不完全统计，广西90%左右的高校都开设有上述专业，且其招生人数还逐年增加，从而使广西国际经济与贸易专业人才培养的规模不断扩大。
2、人才培养层次逐渐多元化
在上述专业中，高职高专、本科和研究室等不同层次的人才都具有较大的发展，其中研究生层次的人才数量较少，目前只有广西大学等少数院校招生，而本科和高职高专则几乎各占半壁江山，从而形成了国际经济与贸易专业人才培养层次逐渐多元化的现状。
3、人才培养质量不断提高
借助于广西高等教育的快速发展，广西高校国际经济与贸易专业人才培养的质量逐年提升。如在高职国际贸易等专业的教育中，国际商务职业技术学院、广西外国语学院、南宁职业技术学院等高校，在教学改革、课程设置、办学条件、师资等，近几年来都获得了较大的进步；在本科国际经济与贸易专业的人才培养中，广西大学、广西财经学院、广西外国语学院等，也探索出了一些创新的教育教学模式，广西大学的国际贸易学专业研究生教育，更是广西少有的研究型人才培养基地。因此，从整体上看，广西高校国际经济与贸易专业人才培养的质量不断提高。
二、广西高等院校国际经济与贸易专业人才培养存在的主要问题
虽然在国际经济与贸易专业人才培养方面取得了一定的成绩，但比照全球化对国际商务人才不断变化的新要求，以及广东、上海等发达地区的人才培养，广西高等院校国际经济与贸易专业人才培养存在的主要问题也是明显的。
1、面对不断变化的市场需求，人才培养的目标定位不够清晰
目前，广西高等院校国际经济与贸易专业人才的培养，大多定位模糊，笔者初步查阅了近20所开设有相关专业的高校，其培养目标定位都具有一定的差异，定位不清晰是普遍的现象。对于高职高专层次国际经济与贸易专业相关专业，一方面大多强调面向一线岗位的应用型定位，另一方面则面临着因“太专”而理论基础薄弱，综合素质不高，学生缺乏发展后劲的困惑；对于本科层次国际经济与贸易专业相关专业，则普遍存在着在系统理论基础培养与实践动手能力培养、应用型与研究型定位摇摆不定的矛盾；对于研究生层次国际经济与贸易专业相关专业，其研究型人才培养的定位虽较为明确，但又普遍存在着研究性定位与市场应用型人才需求的矛盾。
可见，受困与社会经济发展的不断变化，广西高等院校国际经济与贸易专业人才培养的目标定位不够清晰。
2、沿袭传统的教育教学模式，人才培养的创新不足
不断地进行教学改革与创新，已经成为广西高等院校的共识。但是，受制于传统教育观念的束缚，特别是广大教师固有的教学模式，使教学改革与创新成为教育主管部门和校领导的强制行动。对于大多数教师，教案依然是5年前的教案；教学方式依然是老师讲，学生听；考试依然是闭卷笔试，一考定分数……人才培养方案、课程设置、教育教学理念等，虽天天再喊改革，但实质性的改革创新则进展不大。
可见，教学改革与创新的不足，仍然需要广西高校继续努力。
3、基于广西学生外语学习的“先天不足”，人才培养的外语功底普遍不足
国际经济与贸易专业人才需要深厚的外语底蕴，特别是良好的书面语言和流程的口语交际必须过关。但是，由于广西地方口音的影响，加之中学时期英语功底的不足，广西外语学习与广东、上海等发达地区相比，差距较大。在高职层次的国际经济与贸易专业人才培养当中，能够通过大学英语4级考试的学生不到三分之一，有的甚至连大学英语B级都无法通过；在本科层次的国际经济与贸易专业人才培养当中，外语学习依然不是很理想，即使学生通过了大学英语6级考试，但真正能够流利地进行商务交流的却很少。据笔者初步调查，广西高等院校国际经济与贸易、国际商务等相关专业，毕业后从事国际商务工作的比例不高，其中一部分原因，就是这些毕业生的外语技能不过关，无法真正胜任国际经济与贸易专业工作。
4、受害于长期的应试教育，人才培养中的德智体美劳等“综合素质”缺失严重
作为从事国际经济与贸易专业工作的高级人才，需要学生综合素质的全面提升，外语、计算机、写作、商务礼仪、专业知识、人际沟通交往，甚至健康的体魄、良好的心理素质等都非常重要。但是，受传统应试教育的影响，加之90后学生的成长环境，学生综合素质或多或少存在着缺陷。
三、面向东盟的国际经济与贸易专业高级专门人才培养的目标定位
人才培养的目标定位，实际上是回答“培养什么样的人才”这一根本性的问题。笔者认为，面向东盟的国际经济与贸易专业高级专门人才培养的目标定位，需考虑以下因素：
1、教育必须服务于地方社会经济发展，“面向东盟”是历史的必然趋势
随着中国-东盟自由贸易区的建成，特别是广西与东盟商务与投资合作交流广度和深度的不断拓展，作为广西地方高校的国际经济与贸易专业人才培养，必须“面向东盟”，培养适应与东盟国家进行商务合作需要的人才，这也是目前广西高校的共识。
2、人才培养必须符合市场的需求，“应用型”是培养的目标方向
“应用型”是与“研究型”相对应的一种人才培养目标定位，到底是“应用型”还是“研究型”，主要看市场的需求。据笔者初步市场调查，目前国际经济与贸易专业人才主要的市场需求来自于企事业单位的实际商务岗位，真正从事商务研究的非常之少。因此，应用型是国际商务人才培养必须坚持的目标定位。目前部分高校和学者认为，高职应该培养应用型人才，但本科及以上层次应该培养研究型人才，这是与市场需求不相吻合的，即使是本科层次，也应该坚持“应用型”的人才培养目标定位。
3、基于外语功底的不足和综合素质的缺失，“复合型”是基本要求
“复合型”的目标定位，要求国际经济与贸易专业人才培养必须坚持“全人教育”理念，在德智体美等各方面对学生进行训练和培养。针对目前广西国际商务类人才的现状，笔者认为需要特别重视以下复合型素质的培养：
第一，特别注重提高学生的德育水平，养成良好的道德修养。
关于这一点，关键在于改变传统说教式的德育的手段与方法，用学生更容易接受的办法进行德育教育。
第二，特别注重提高学生的外语水平，做到流畅的自由交流。
关于这一点，关键在于外语教学的创新，以及外语学习环境的塑造。
第三，特别注重学生的人际沟通交往能力。
关于这一点，关键在于为学生营造一个轻松、快乐的学习和交流氛围。
第四，特别注重学生的身心健康教育。
基于上述三个因素，我们将国际经济与贸易专业人才培养目标定位为：
培养面向东盟的应用型、复合型国际经济与贸易专业高级专门人才。
四、面向东盟的国际经济与贸易专业高级专门人才培养的创新思路
培养面向东盟的应用型、复合型国际经济与贸易专业高级专门人才， 必须在人才培养方案、课程设置、课程教学、课程考核方式、教育教学理念、教学环境等各方面大胆地改变传统的方式，并根据国际市场的最新变化，以及90后学生的新特点，大胆改革创新。根据笔者个人多年专业建设经验，特别是广西外国语学院国际经济与贸易本科专业创新教育实践，结合最新的教育教学理念，笔者提出以下国际经济与贸易专业人才培养的创新思路：
1、用浓浓的“大爱”校园氛围与环境，创新性地开展大学生德育教育
在物质欲望旺盛的时代，面对90后学生的新情况，德育教育的缺失已经成为教育界的共同难题。然而，尽管德育教育已经引起了政府和高校的高度重视，德育教育也已经成为所有大学生的公共必修课，但传统说教式的德育方式，已经很难真正起到德育教育的目的，国际商务人才德育教育必须进行创新。
据笔者多年从事教学管理和研究工作的体会，在德育教育方面，课外活动比课堂教育更有效，环境熏陶比说教有效，身教比言教更有效。在这方面，广西外国语学院国际经济与贸易学院开展了非常有益的探索，即用浓浓的“大爱”校园氛围与环境，创新性地开展大学生德育教育。这种大爱的氛围与环境，主题通过以下方式进行开展：
第一，将我校“大爱”的校园精神通过各种方式的教育与熏陶，深入每个学生的心中。
第二，通过“张老师时间”活动，树立大爱身教典型。
“张老师时间”是我院的标志性活动之一，其负责人为我院台湾籍义工，著名教育心理学家张文美老师。张老师每周用一个下午的时间，约我院心理障碍的学生进行咖啡聊天，因张老师丰富的心理辅导经验，该活动取得了非常好的效果。作为不拿学校一分钱薪水的义工，张老师坚持为我院学生悉心服务，专业的素质、认真的工作态度以及无私奉献的精神，在我院树立起了一个“大爱”的身教典型。
第三，通过“与学生有约”活动，用院长与学生的平等沟通，诠释了“大爱”教育的真谛。
“与学生有约”活动也是我院的标志性活动之一，其主要内容为，我院院长、副院长，坚持每周二下午与学院各班的学生代表进行茶话会，每周一次，从不间断，从而为学生排忧解难，真正平等地与学生进行沟通交流，把院领导爱校爱学生的行动通过茶话会自然地传递给学生。
第四，围绕着大爱精神，通过丰富多彩的学生活动让德育教育在校园生根发芽。
比如在母亲节，我院团委学生会举办了多项感恩母亲的活动；在教师节，各班学生开展了“我也当一天老师”的身份置换，让学生真正体味老师的艰辛与不易等等，各种各样围绕“大爱”校园精神的学生活动，让德育教育不再是枯燥无味的说教，而是学生的切身体会。
2、用浓厚的外语学习氛围，创新性地开展外语学习
如前所述，面向东盟的国际经济与贸易专业人才，外语水平的不高，特别是口语交际水平的低下，是广西高校面临的共同问题。广西外国语学院国际经济与贸易学院在这方面，主要采取了以下方法：
第一，在人才培养方案当中，专门开设了外语特色课程模块，强化专业学生的外语学习，并做到“外语学习四年不断线”。
第二，通过纳入出勤考核的外语早读课制度化、常态化，让学习英语成为每天坚持的学习课程。
第三，通过营造浓厚的外语学习氛围，让学习外语成为时尚和潮流。
作为广西唯一的外语学院，我院拥有良好的外语学习氛围，这种氛围使学生学习外语不在是痛苦的过程，而是主动和快乐的过程。
第四，通过外语新光大道项目的实施，通过外语口语闯关拿学分的模式，使学生学习英语趣味化。
3、用特色选修课程和第二课堂活动，全面提升学生的综合素质，培养“复合型”人才
面向东盟的国际经济与贸易专业人才，“复合型”人才是必由之路，这就要求全面提升学生的综合素质。如何培养复合型人才？广西外国语学院国际经济与贸易学院主要通过特色选修课程和第二课堂活动。我校专门为学生开设了国际礼仪、演讲、野外生存、商务谈判技巧、交际舞、沟通、执行力等20几门特色专题选修课程，学生根据个人兴趣选修，对提高学生综合素质起到了非常重要的作用。此外，我校丰富多彩的第二课堂活动，更是通过学生的实践，切实提高了其综合素质。我校还专门在人才培养方案中开设了3个创新实践学分，学生通过各种各样的创新实践活动，可以获得学分奖励。
结 论
面向东盟的应用型、复合型国际经济与贸易专业高级专门人才的培养，是广西高校共同的使命。培养目标定位不清晰、教育教学创新不足、外语功底不强、综合素质有待提高等问题，都需要创新的思维和新的教育教学模式。用浓浓的“大爱”校园氛围与环境，创新性地开展大学生德育教育；用浓厚的外语学习氛围，创新性地开展外语学习；用特色选修课程和第二课堂活动，全面提升学生的综合素质，培养“复合型”人才是笔者结合本院的专业建设实践提出的建议，希望对高校同仁有所启发。
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一、指导思想
认真贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》精神，以幼儿园教育为主阵地，遵循教育规律，加强教育研究，规范教育管理，把实施素质教育贯穿于幼儿教育的全过程;以家庭教育、社区教育为两翼，积极创设良好的育人氛围和环境，努力办好家长学校，加大宣传力度，重视与家长同步同向的合作教育，提高家教质量和与幼儿园合作教育的主动性、积极性、实效性，努力使幼儿园与家庭教育一体化。
二、工作要点：
1、努力营造家园合力的优质育儿环境：以老师为聚点，以幼儿为纽带，向各个方向，各个层面的家长辐射我园的办园方针、保教目标和活动要求。提高亲子关系、师生关系、家园关系的亲密度和融合度。师生互动、亲子互动、家园互动。教师保教工作用心，家长家庭教育配合上心。
2、增加对家庭、社会的服务功能：明确服务意识、扩大服务范围、提高服务水平、追求服务效率。加强自身监督，事事处处多为家长考虑，为家长解决后顾之忧。
3、结合本园家长的实际，找准切入点，提高家长对幼儿园工作的参与度，丰富活动内容与参与方式，家园相互反馈评价，相互监督，为幼儿健康成长服务。
4、充分发挥优秀家长的示范、辐射作用，积极培养家长的先进典型。建立一支专兼结合、功能互补、具有较高专业素养的家长学校教师队伍。
三、工作措施
1、执行并规范家长工作制度，扩大沟通渠道。
(1)家访工作：家访前有计划有目的，家访中有主题有内容，家访后有总结有体会。不临时为了应付检查随便找一个小朋友的家庭，用老师真诚的态度与家长共同分析孩子的兴趣、个性和发展现状，及时地把新《纲要》的理念面对面的传给家长，避免家园教育出现分歧现象。
(2)家委会工作：以班级为单位组建家长委员会，家委会的成员由热情关心幼儿园的家长代表组成，有一定的文化素质，有明确的分工和职责，定期开会开展活动，监督协助配合老师开展各项班级工作，园部于期末组织各班家委会代表开会了解各班家长工作情况并和征求家长对我园工作的意见。
(3)家长园地：不但版面设计美观而且还要注重实际效果，使其不成为我们环境布置的一种摆设，动脑筋增加家长的参与度，增加意见栏、留言栏等方便家长说话的栏目。
(4)家长会：定期召开班级主题会议，在每一个主题开展之前，要求教师对主题教育目标及需要家长合作的事项作比较温馨而详细的说明，并与家长共同参与主题的讨论，分析、交流意见及收集资料、分享经验等。
(5)家长半日活动：开展丰富多彩的家长参与教育活动。向家长开放半日观摩，观摩前教师要使家长明确目的，让家长了解看什么?怎样看?观摩后组织家长针对自己孩子与同龄人比较显现出来的优势和不足，与老师交流，有针对性地采取一致方法，实现家园教育的统一。
(6)幼儿成长档案：定期与家长进行书面交流，所写内容要具体，围绕幼儿园教育目标和近期的教育任务，侧重反映幼儿的变化与新的情况，与家长不断交流信息。
2、举行形式多样的家园互动活动：
(1)家长来园上课、听课：家长来自各行各业，多才多艺，是我们孩子依恋崇拜的偶像，是不可多得的教育资源，各班必须充分利用，把社会多层面人物展现给幼儿，把社会多层次的信息传递给幼儿，老师和家长委员会成员可以一起推选来园上课的家长代表，一起备课，一起制作教学具，给孩子们留下学习的新视眼，生活中到处都有学习的内容。
(2)开展多样化亲子活动：利用节日开展“亲亲好妈妈”“亲子植树活动”“亲子踏青”“亲子献爱心”等活动，增进家园、亲子感情。
(3)家长学校：分年龄段、分班级开设小型多样多层次的家长，采取自学和老师组织相结合，针对本班的实际情况丰富授课内容(包括家教理论、家教经验，理论知识可由老师有计划讲述，经验方法由有经验好的家长讲述，家园结合使家长学校更贴近家庭教育实际。
(4)考核评估：家长工作是我们幼儿园工作的一部分，是我们考核教师和班级管理的一个重要方面，不管是以上哪一个家长工作的内容认真制定考核细则，采取行政考核和听取家长意见想结合、数量考核和质量考核相结合的方法。全面衡量教师家长工作的内涵，使我园的家园合作上一个新的台阶。
3、建立服务制度，增强服务意识。
(1)各班教师根据本班幼儿实际，以“告家长书”的形式对家长进行郑重的服务承诺。
(2)积极主动与家长沟通，针对不同类型的家长，讲究沟通艺术。充分利用离园这段时间，向家长反馈幼儿当日一些身体状况和情绪反应，及时了解幼儿在家情况，使家长感受到教师关怀之意。
(3)不断提高保育质量，开展幼儿一日生活护理的“六无”服务(即：无反鞋、无错扣、无散鞋带、无反衣、无露肚皮、无长指甲)。
4、密切与社区的合作，共创育儿的大环境。
(1)利用幼儿园自身教育资源的优势，为社区提供学前教育服务。组织园外的家长来园听幼儿家教讲座，开展家教咨询活动，解决家长教育方面的问题，把科学育儿的知识宣传给不在园的幼儿家长，提高家长科学育儿的水平。
(2)充分利用社区现有资源对幼儿进行教育。本学期我们将请妇保所的儿保医生给家长讲述卫生保健知识，同时也请家长带孩子走出去，到居委、超市、xx小区、xx园等社区各个地方了解成人的活动，周围的环境，领略家乡的美景，增进爱家乡的情感。
四、具体活动安排。
二、三月份：
1、各班制定本学期家长工作的目标与具体内容。
2、各班对新生进行家访活动。
3、各班进行家长园地评比活动。
4、庆“三八”亲子活动。
5、幼儿园家长茶话会议
四月份：
1、全园幼儿进行春游活动。
2、更换家长园地，发放“幼儿成长档案”。
3、发放四月份“家园小报”。
4、家长讲座活动。
五月份：
1、第二届“将阅读进行到底”家文比赛
2、做好幼儿体检工作。
3、做好“六一”活动的准备工作。
4、更换家长园地，发放“幼儿成长档案”。
5、向大班家长进行家长学校讲课活动。
六月份：
1、庆“六一”幼儿文艺活动。
2、园部随访个别家长，听取家长对对我们各项工作的意见。
3、更换家长园地。
4、发放六月份“家园小报”、“幼儿成长档案”。
5、幼小衔接活动。
(1)大班幼儿家长讲座。
(2)大班幼儿参观到总部学习。
(3)向小学老师汇报课活动。
七月份：
1、大班幼儿毕业典礼。
2、家长家教知识测试。
3、撰写家教心得，举办教育沙龙。
4、家长学校工作总结。
5、评选优秀家长、优秀学员。
6、做好幼儿发展评估工作。
20xx年幼儿园春季家长委员会工作计划(二)
一、指导思想：
我园建立家长委员会是引导家长树立教育子女的正确思想和观念，掌握优教优育的知识和方法，提高家庭教育水平的重要举措，同时也是通过凝聚家长力量为幼儿园工作取得更大支持提供渠道。为更好地履行幼儿园家委会的职责，逐步改进、完善家长工作，努力从多角度教育转变家长观念，提高家长素质，使家长在一切为孩子发展为本的理念上与幼儿园达成共识，形成教育合力，从而达到提升教育质量，促进家园工作的目的，根据幼儿园的总体安排，特制定本计划。
二、具体内容：
(一)履行家委会的职责，配合幼儿园抓好文明创建活动和师德教育。
家长委员会带领、发动全体家长，尽心尽责发挥监督作用，定期收集家长的建议和意见，及时反馈情况，配合幼儿园抓好内部管理工作。
(二)善于发掘闪光点，弘扬正气。力所能及地协助本园解决办园中存在的问题，不断改善办学条件。鼓励家长向幼儿园网站及园报投稿。
(三)办好家园亲子活动，寓教于乐。家园亲子活动是创造机会让孩子和家长一起参与幼儿园的集体活动。本学期将在幼儿园的指导下，安排一次全园性的春游活动，以及其它亲子活动，如：半日活动的观摩、使孩子在活动中体验快乐，感受集体的荣誉，家庭的温馨。同时缩短幼儿园和家庭的距离，提高幼儿园的社会凝聚力。并协助幼儿园做好外出安全工作。
(四)配合幼儿园做好社会各界工作，以增强教育合力。做好宣传工作，发动全体家长，发挥技术、专业、工种的特点，为幼儿园擂鼓助阵，如：为我园的民俗文化特色活动献计献策，作指导。
(五)办好家长学校，针对幼儿实际情况丰富授课内容(包括家教理论、家教经验，理论知识)可由老师有计划讲述，经验方法由有经验好的家长讲述，家园结合使家长学校更贴近家庭教育实际。
(六)完善家长义工制度，针对幼儿的成长特点，围绕共同教育主题，园家委会成员带领各班级家委会成员参与，以提高教育质量和增进家长对幼儿生活的了解为目的，把家长义工工作作为家长参与幼儿园管理的一项权利，同时也是真正实行家园共建的一条重要措施。
(七)饮食，保健方面：从饮食，卫生和安全等方面着手，促进幼儿身心健康成长，家委会成员可随时到配合幼儿园培养孩子养成良好的卫生习惯，搞好饮食卫生。
具体工作安排：
二月份：
1、进行召生报名工作。
2、大环境进行大扫除，各班玩具进行消毒清洗工作。
3、做好各班入学前的各项准备工作。
4、针对存在的安全、卫生问题进行整改。
三月份：
1、家委会成员会议，交流20xx年家委会工作计划。
2、组织春游活动献计献策，协助幼儿园外出春游的安全宣传工作。
3、家长会的召开，请各班家委会成员作记录。
4、各班推选家长参加义工活动。
5、家长委员会参与食谱的定做。
四月份：
1、开展家长开放日活动并提意见和建议。
2、家委会各组成员来园查巡各个岗位并提意见和建议。
五月份：
1、结合节日进行教育(“五一”劳动节、“五四”青年节、母亲节)，并开展相关活动。家委会成员献计献策
2、家委员成员为六月一日活动献计献策。
3、各班推选家长参加义工活动。
六月份：
1、开展庆“六一”活动。
2、各班清点财产、资料归档，做好防暑降温工作。
3、各班组织(父亲节和端午节)活动。
4、全园进行大扫除
七月份：
1、根据工作需要，调整好幼儿园的工作岗位。
2、对园安全、消防、卫生方面存在问题进行检查、整改、落实。
3、做好老师的职前培训。
4、搞好招生、分班、收费等开学准备工作。
5、开展教师及保育员的年终考核活动。
八月份
1、加强班级常规教育，搞好环境创设并检查评比。
2、完善各种计划，搞好环境创设。
3、准备教师的庆祝活动，开好教师座谈会。
4、重温教职工一日工作制度和奖惩制度。
5、进行师德风教育，修改并完善幼儿园各种考核。
20xx年幼儿园春季家长委员会工作计划(三)
家庭教育是学校教育和社会教育的基础，家长家庭教育水平的高低，决定着孩子的发展水平，帮助家长掌握必需的教育知识，促进未成年人思想道德建设，是我们的责任和义务。在新的学期里，我们按照上级的要求，做好家庭教育工作。特制定本学期家庭教育工作计划：
一、指导思想
根据《全国家庭教育指导大纲》、《自治区关于指导推进家庭教育的五年规划(xx-xx年)》及的精神和《克拉玛依区"xx"教育事业改革与发展规划》，加强家庭教育课题的研究，不断提升学校家庭教育工作的针对性、科学性和实效性。切实发挥家庭教育组织、领导机构的职能作用，以服务家长为宗旨，以提升家长素质为核心，努力营造有利于儿童健康发展的家庭教育环境和社会氛围。
二、工作重点
(一)作好家庭教育基础工作，完善各项制度建设。
1、幼儿园指导站积极参加家庭教育工作会议。
2、加强家长学校建设工作。制定家长学校工作计划，家长培训采用讲座、读书交流会、改革家长会、优秀传统文化培训等方式进行。加强家长学校教材征订的宣传动员工作，充分利用好家长学校教材，帮助家长从被动学习到主动学习;做好家长学习资料整理工作(家长学习档案、考勤表，家长学校授课记录、教案、家长作业等);指导站每学期进行一次优秀家庭教育工作者和优秀家长评选表彰。
3、认真做好家庭教育指导站和家长学校的挂牌标示。
(二)家长学校的组织管理。
1、成立家长委员会，成员由各班家长民主选举出1-2名家长代表组成全园家长委员会，幼儿园园长、副园长及家庭教育指导站负责人成立幼儿园家长委员会。
2、每学期开展1-2次全体委员会议，讨论幼儿园与家长学校在各个阶段所要开展的各项活动，参与幼儿园的管理，并提出合理化建议。
3、积极调节家庭与幼儿园之间、家长与家长之间、家长与教师之间的人际关系。
4、进一步加强与委员们之间的联系，通过例会、网络等手段，研究当前家庭教育、学校教育、社会教育的动态，商讨办好"家长学校"的措施和方法，沟通家教信息，收集并反映家长对幼儿园教育教学工作的建议和意见，进一步提高管理的质量。
5、建立健全家长学校规章制度。
三、家长学校具体工作：
1、根据区有关家庭教育指导精神，进行家庭教育工作指导者进行培训。
2、制定家长学校活动安排，结合实际情况，对家长予以家庭教育指导。
一、课题的提出、确定和假设
（一）提出与确定
xx在党的十五大报告中指出：“建设有中国特色的社会主义，必须着力提高全民族的思想道德素质和科学文化素质，为经济发展和社会全面进步提供强大的精神动力和智力支持”。“青少年是祖国的未来，民族的希望，要十分重视青少年思想道德建设”。还要求全国青少年“弘扬中国古代优良道德传统和革命道德传统，吸取人类一切优秀道德成就，努力创建人类先进的精神文明”。中国有着50XX年灿烂的文化传统，素以文明和礼仪之邦著称于世。中华民族传统美德是中华民族在历史发展进程中形成的优秀民族品质、优良民族精神、崇高民族气节、高尚民族情感、良好民族礼仪的总和，是中华民族优秀传统文化的核心，是中华民族屹立于世界之林的精神脊髓。继承和弘扬中华民族的优秀传统美德，加强思想道德建设，是精神文明建设的重要内容。然而，近年来由于多种原因造成社会伦理道德滑坡的情况比较严重，优秀的传统也被忽视，青少年更是深受其害，中小学生中独生子女多，道德品质和行为习惯较差，德育效果欠佳等等，使精神文明建设受到很大影响。
由此可见，利用中华民族优秀道德传统这一特有资源对青少年学生和家长乃至社会公民进行道德教育，是建设有中国特色社会主义现代化祖国的需要，是加强社会主义精神文明建设的需要，是丰富中小学德育内容，提高中小学德育实效，教育青少年学生振奋民族精神，增强民族自尊心、自信心、自豪感和凝聚力，学会做一个现代的中国人的需要。
与其它德育工作一样，中华民族传统美德教育必须全社会齐抓共管，方能取得最佳效果。经过了解和考察，结合我自治区中小学德育工作的实际情况，经请示自治区教委领导同意，我们决定参与栾传大研究员组织的全国“学校、家庭、社区三结合的中华民族传统美德教育系统实验研究”课题的实验研究工作，由广西教育学会牵头，成立“广西中华民族传统美德教育研究课题组”，在我区部分中小学中进行实验研究。
（二）假设
从时代要求出发，将传统美德与现代精神相融合，发挥学校教育主渠道的作用，探究“三结合”传美教育的途径、方法和模式，继承中华美德，有效地提高学生的道德认知水平和道德品质；为培养合格的、跨世纪的现代中国人打好道德素质基础，提高中小学德育整体水平，为精神文明建设作出贡献。
二、实验对象与组织
（一）实验对象
主要对象是中小学生。同时也对中小学教师、家长和社区教育所辖单位的公民进行传美内容的教育。
（二）实验研究组织
本实验研究课题实行统一规划、分级管理、宏观调控、各负其责的组织管理办法。自治区成立“广西中华民族传统美德教育实验研究课题组”，课题组成立领导小组（由自治区教育学会1名副会长任组长、教育厅基教处和学会秘书处各1名负责人任副组长）并设有办公室，在全国总课题组的指导下，负责制订本自治区的实验研究方案及工作规程、管理条例，提出实验研究的总体思路、模式，培训实验教师和指导人员，指导实验单位和实验校点的实验研究，控制实验进程，总结、交流实验研究经验，表彰先进等。
自治区课题组之下，成立了5个实验研究单位，其中有4个地级市，即南宁市、柳州市、桂林市和北海市实验研究单位；l个少数民族乡镇，即龙胜瑶族自治县平等乡实验研究单位。5个实验研究单位也均成立了领导小组，市教委领导任组长，教科所和学会的同志任成员。由各实验研究单位确定实验校点，具体负责校点的实验研究管理和指导工作，交流本市实验研究经验。
各实验研究学校也成立了领导小组，校领导任组长、政教主任具体负责，确定本校研究的子课题和实验的重点德目内容，组织教师具体实施。
三、实验研究的方法与内容
实验以中华民族传统美德德目体系为内容。具体以《中华民族传统美德故事》和《中华民族传统美德警语名言500句》为主要实验教材，辅之以适合各地实际情况的部分材料。
我自治区各实验单位结合本单位实际，具体选择课题进行研究，（课题略）。
具体实验研究的方法、途径与步骤：
主要采取以下几种研究方法
1．调查法 根据传美教育的内容，设制各种调查表，通过召开座谈会、找学生个别谈话、进行问卷调查、走访家长和社区等多种形式按德目内容调查了解当时学生、家长的各种思想认识和表现，同时收集各种相关的资料，为有针对性、有重点地进行传美教育打下基础，为课题研究提供背景材料。
2．实验法 主要是自然实验法。通过传美知识的传授和多种形式、多渠道的传美教育活动，提高学生（家长）道德认知，探索“三结合”传美教育的模式和运行机制。
3．比较法 主要是作纵横向比较。通过实验校实验前后和实验班与对比班在道德品质素质等方面状况的比较，验证实验方案的可行性和实验的效果。
4．行为训练法 即在实践中训练学生形成传统美德行为的方法。通过教学形式、实践活动形式等多种形式进行反复、长期训练。例如：组织学生参加社会公益活动、“手拉手”活动等等。
5．考核评价法 制订《传统美德素质教育目标体系及学生素质个性发展评价表》等评价标准，通过自我评价、教师评价、集体评价、家庭评价和社区评价，使学生清楚自己在各个层次的表现及努力的方向，达到传美教育之目的。
在实验研究过程中，我们从广西实际情况出发，在具体操作上，各实验单位普遍按照“一种模式”、“十一个结合”的做法来实施。
一种模式：即以学校为主导，以家庭为基础，以社区为依托的“三结合”区域传美教育模式。此模式主要是以学校为切入口，首先在教师和学生中进行传美教育，通过学校的传美教育，向家庭和社会辐射，带动和指导家庭、社区的传美教育，逐步形成“三结合”的传美教育网络，创建良好的学校、家庭、社区传美教育环境，提高学校传美教育的实效性，并达到深化传美教育的意义之目的，即：以传美教育促进“社会公德、职业道德、家庭美德”教育，提高学生和家长、社区公民的思想道德素质，进而为全社会的精神文明建设服务，使学校的传美教育得以升华。
十一个结合：
1．学校传美教育与家庭教育相结合
家长是孩子的第一任教师，环境对孩子的成长起着非常重要的作用，是对学生进行传美教育的基础。我们以学校为主导，把传美教育辐射到家庭，在抓好学校传美教育的同时，对家长进行传美教育，让家长做好孩子的表率。创造良好的家庭育人环境，发挥家庭美德教育功能，成立“传美教育家长委员会”，与学校一道共同抓好学生的传美教育。主要措施有：
（1）办好家长学校。通过家长学校，采用专题讲座，播放学校传美教育录像片等方法向家长进行传美教育，提高家长的传美素质，在此基础上，协助学校做好学生的传美教育工作。
（2）举行“家长开放日”、“家长接待日”活动。请家长到学校听传美课，参加传美活动，参观传美展览等等，家长与学生共同接受教育，并增强家长参与学校传美教育的自觉性。
（3）编辑传美教育资料。例如《美德》校刊、《传美教育家长报》等，发给家长学习，并要求反馈学习心得，学校将写得好的登出来，学生、家长互相促进。
（4）坚持家校联系制度。建立传美教育家校联系卡，例如，“孝敬卡”、“在家表现活动表”等，及时交流学生在校在家的表现。有的实验学校还布置传美教育作业，例如平时主动协助家长料理家务外，假期连续当一周家长，写出当家体会，由家长评价等等。
（5）建立评选表彰优秀家长制度。评选“合格家长”和“优秀家长”，召开“教子有方经验交流会”、“传美教育优秀家长表彰会”等，让优秀家长传授经验，为家长戴红花。发奖状。
通过以上做法，使家庭教育与学校教育融为一体，优势互补，形成合力。
2．学校传美教育与社区教育相结合
社会环境对青少年的成长起着重要的作用，它既可以检验学校传美教育的成果，又直接影响着学生道德品质的形成。因此，我们把学校的传美教育向社区辐射，以社区为依托，动员各方面力量与学校密切配合，加大传美教育力度，创设大的良好的育人氛围。在这方面我们也是采取由小区域逐步向大区域发展的办法。
首先是建立小区域的传美教育网络。即把与学校有密切关系和学校周边的单位动员起来，例如：与同学校挂钩的驻军、武警、派出所、机关单位和学校所在地的小区、街道、厂矿企业等共同成立“传美教育指导委员会”。该委员会由学校、家长委员会和各单位的负责人组成，其职责为：协助学校搞好对学生的传美教育；对辖区内各单位的公民进行传美教育。在该委员会的统筹指导下，各小区形成了强有力的教育合力，构建了全方位的传美教育环境。强化了学校的教育环境，建立了良好的家庭环境，优化了社会教育环境。
在区域传美教育网络的建立中，我们还十分注意发挥区域在传美教育实验基地方面的作用，例如区域内部队、纪念场馆的爱国主义教育基地等。
3．传美教育与课堂教学相结合
一是开设每两周1节的“传美课”。遵循现代教学原则，优化教学目标和教学内容，采取生动活泼的课堂教学形式，以多媒体教学手段，激发学生的热情，重视智力因素和非智力因素在学生道德形成发展中的作用，对学生进行传美知识教育。例如不少实验学校依照激情——明理——导行的教学框架，采用五环式教学结构来上传美课。即：导入新课——主题教育（学习传美故事，明确道理）——深化理解（充实事例，论证观点）——一评价扩展（辩析是非，指导言行）——巩固延伸（课内巩固，课外延伸）。
二是进行学科渗透。利用中小学各科教材中蕴含的丰富的传美教育内容，与传美教育的德目挂钩，把传美教育有机地渗透到各学科教学当中。渗透的形式有直接渗透、间接渗透和相机渗透等。
4．传美教育与“三会”相结合
实验学校把传美教育18个德目内容列为校会、团（队）会和班会的重要内容，每阶段突出一个德目内容，每次活动突出一个中心，既丰富了“三会”的内容，又使传美教育生动活泼，形式多样。例如：举行“爸爸妈妈我爱您”、“做礼仪好少年”中队会等。
5．传美教育与节日活动相结合
实验校根据节日的特点，结合传美教育内容，设计主题活动，使年年都过的节日内容变得丰富多采，且得到深化。例如在“三八”节、母亲节、“五一”劳动节中开展“当家一日，自理一日”，“我给妈妈唱支歌”、“我是爸妈小帮手”、“夸夸我的好妈妈、好爸爸”等主题活动，在“五四”青年节开展“立志勤学、求索攻坚、报效祖国”的主题活动等等。
6．传美教育与常规管理相结合
在传授传美知识，明白道理的同时，对照德目内容对学生进行良好行为规范的训练。文明礼仪训练、良好学习习惯训练等，学传美，见行动，做到人人懂传美，学传美，个个扬美德，有美德。以美德规范学生的行为，培养良好的班风、校风、学风。例如用“整洁健身”规范学生的仪容仪表，用“求索攻坚”端正学生的学习态度等等。
7．传美教育与国内外重大时事教育相结合
传美教育必须融入爱国主义教育的主旋律中，而国内外发生的重大事件为爱国主义教育提供了有利的教育时机，抓住这些时机，把传美教育与时事教育有机结合起来，会对学生产生巨大的震撼力量。例如：1998年抗洪期间，实验学校把传美教育与抗洪精神有机结合，提出“弘扬传统美德，光大抗洪精神”的口号，召开“慰问抗洪英雄”主题班会，举办“弘扬传统美德，光大抗洪精神”演讲比赛，开展“情系灾区，奉献爱心”等系列活动，师生都深切感受到中华民族强大的凝聚力和中华传统美德在当代产生的精神力量。
8．传美教育与心理健康教育相结合
实验学校针对目前不少学生存在着不同程度的心理障碍的状况，选择相关的德目内容，采取上心理健康教育课，设立心理咨询相谈室等方式对学生进行崇高的民族自尊心、坚韧不拔的意志、顽强的耐挫能力，良好的心理调试能力和环境适应能力的培养。使学生形成健康的心理和健全的人格。
9．传美教育与校园建设相结合
校园环境可以陶冶学生的情操，具有潜移默化的隐性育人功能。实验学校在十分注意美化、绿化、香化校园环境的同时，还有意识地创设传美教育的环境。例如，在校园和教室里挂中华民族传统美德名言警句、名人画象；开辟传美教育宣传栏；校广播站定时播讲传美故事和名人名诗名句；建立校园传美教育阵地（广西师大附中的名人名言、诗词、题字碑林、桂林市育才小学的王半塘种植园等）；开展班级、校际间的传美教育黑板报比赛，学生间的传美手抄报竞赛和传美知识抢答、竞赛；举行传美内容的文艺演出等等。以丰富形象的教育内容，优美的校园环境促使学生良好品质的形成。
10．传美教育与实践活动相结合
培养学生传统美德必须坚持知行一致，通过实践检验教育效果，在实践活动中训练学生传统美德的形成；把认知付诸于行动，内化为品质。实验校建立了传美教育基地，例如少年军校、农村联系点，扶贫学校等，结合有关德目内容，组织学生到基地军训、与农民“三同”、与扶贫校开展“手拉手”等活动，亲身体验军营、农村的生活，学习解放军、农民的爱国爱民、勤劳节俭、自强不息等美德。
组织学生进行参观、社会考察等活动，例如组织学生参观博物馆，高新技术开发区，了解中华民族发展的进程，了解当今社会科技的发展与成就，机遇与挑战及对人才的需求，从而激发学生树立远大理想，刻苦学习，立志成才，承担起中华民族伟大复兴的历史使命。
组织学生参加社会公益活动，在助人、环保等活动中培养学生团结友爱、见义勇为、整洁健身等优良品质。
11．传美教育与师德建设相结合
教师的形象对学生有着巨大的感染力和影响力，在学校的传美教育中，教师的品德修养水平对传美教育的效果起着关键的作用。因而实验学校很注意在向学生进行传美教育之前和整个教育过程中抓好对教师，特别是年青教师的传美教育，把它作为师德教育的重要内容，以形成师生互动的局面。
四、实验研究的结果
经过4年的实验研究，我们在科研目标、教育目标方面都取得了较好效果。
（一）在科研目标方面，在抓好学校小范围传美教育的基础上，初步构建了学校、家庭、社区三结合的传美教育模式，丰富和发展了有中国特色的社会主义德育理论。
1．探索、形成了“以学校为主导，以家庭为基础，以社区为依托”的学校、家庭、社区三结合的传统美德教育模式，以及构建了“5种研究方法”，“11个结合”的教育途径的传美教育运行机制，较好地处理了传统美德教育与学校其它德育之间的关系，学校传美教育与家庭、社区传美教育的关系。探索、建立了一套简便易行的传统美德教育评价测量方法。为构建有中国特色的社会主义道德观、价值观和行为规范体系提供了理论与资料。在研究的基础上，自治区课题组编辑出版了《中华民族传统美德教育课题研究专辑》和《中华民族传统美德教育实验研究报告集》2本书；市传美教育课题组编印了《探索的足迹》、《传美教育论文集》、《传美教育教案集》和《传美教育在闪光》等书12本；实验校课题组也编辑了《执着的实践，有益的探索》等专集50多本。
2．几年的实验研究工作，通过开展多种形式的培训和研讨活动有效地提高了实验人员开展教育科学研究的水平，为我自治区培养了一大批德育研究骨干教师。在整个研究过程中，全自治区实验人员共撰写论文500多篇，录制教学录像片60多部，且质量较高，获好名次的多，其中有60篇在公刊物上发表，38篇获中央教科所德育研究中心和全国总课题组优秀论文一等奖，120篇获2等奖，112篇获三等奖，12部录像片获优秀录像片一等奖，12部获二等奖，4部获三等奖；有18篇论文获自治区课题组优秀论文一等奖，47篇获二等奖，78篇获三等奖，11部录像片获优秀录像片一等奖，16部获二等奖，19部获三等奖。27个单位被总课题评为先进单位，52人被评为总课题组优秀工作者，56单位（含学校）被评为自治区课题组先进单位，120人评为自治区课题组优秀工作者。
（二）在教育目标方面，师生、家长的道德素质和学校的德育总体水平有了显著提高，促进了学校素质教育和社区精神文明建设的发展。
1．学生的道德素质有了明显提高，民族自尊心和自豪感大大增强，树立了正确的道德观念，促进了学生良好道德品质的形成和优良行为习惯的养成，乃至整个精神风貌的改变，从而促进了学生全面素质的提高。爱国、爱民、勤学、文明、懂礼、守纪、孝敬、团结、助人、诚实、勤劳、节俭逐步成为学生的自觉行为。各实验校的汇报材料显示，从总体上说，学生关心国家大事的多了，对政治漠然的少了；勤奋学习的多了，厌学辍学的少了；文明礼貌的多了，打仗无礼的少了；尊师守纪的多了，违犯纪律的少了；热爱劳动的多了，怕苦怕累的少了；关心集体的多了，损坏公物的少了；孝敬父母的多了，娇惯任性的少了；互相帮助的多了，自私自利的少了；诚实守信的多了，弄虚作假的少了；勤俭节约的多了，挥霍浪费的少了……一大批优秀学生脱颖而出。
例1：柳州市柳钢一中一年级8个班的484名学生刚入学时多数学生组织纪律、待人接物、尊敬师长、对学习和劳动的态度等方面均存在着不同程度的问题，实验仅一年后就发生了很大变化。
例2：北海市就传统美德教育的16个德目内容对部分小学实验班与对比班学生情况进行了测评，其效果也是很明显的。
例3：柳州市文惠路小学实验前不少学生有不同程度的坏毛病，例如：在家娇生惯养，衣来伸手，饭来张口，比穿名牌、吃好东西；不愿做力所能及的家务劳动。学校开展传美教育，学生面貌发生了很大变化，养成了节俭的好习惯，节约下来的零花钱支援灾区和手拉手学校的农村学生；在家主动做家务，生活逐浙学会了自理；尊敬老师和父母，学会为父母分忧解愁；学会了关心集体、关心他人，主动帮助有困难的同学。
学生的进步促进了良好班风的形成。参加实验的许多班级被评为校、市文明班级、优秀少先队中队。学生犯罪率、吸毒率为零。例如：柳州市实验校150多个班，有35个班评为市级先进集体，68个班评为校先进班级。又如：桂林市中山中学一年级1个实验班，实验前学生对新的学习、生活环境不习惯，班风、学风较差，实验仅1年多后，同学们学会了关心、学会了交往，人际关系有了明显改善，班集体的凝聚力不断增强，一个团结、活泼、积极向上的班集体逐步形成，全班同学操行合格率达到100％；辍学率、流失率、违法犯罪率均为零，被评为校先进班集体和优秀中队，1人评为市“三好”学生，15人评为校“三好”学生，1人评为校优秀学生干部，10人评为校学雷锋积极分子。
2．传美教育为学校提供了更具体、生动，形象的德育教育内容，推进了学校德育内容特色化、系统化、科学化的建设，使学校的德育整体水平得到很大提高，促进了校风建设和素质教育的实施。参加实验的学校校貌有了很大改变，不少被评为市、自治区和全国先进学校。例如：桂林中学1999年评为自治区“优秀文明学校”和“全国体育卫生先进单位”。南宁市参加实验的学校大部分都是光荣榜上有名：市一职高成为自治区示范职高；南湖小学评为自治区德育工作先进单位；二十六中评为自治区文明单位；十三中评为“讲文明树新风”先进单位；天桃实验学校和民乐小学评为市一级示范学校；市九中评为社区服务先进单位和“树广西新形象，创全国文明城市”先进单位；四中团委评为南宁市“顶瓜瓜”团委等等。市九中在实验研究过程中，充实、巩固了学雷锋小组i80个，学习互助组235个，并组织了“青年志愿者”为五保户服务。仅半年时间全校学生做好事1067件。十三中成立社区基金会，资助2万多元给家长下岗的特困生继续就读。以上先进事迹均得到媒体的大力宣传。又如：北海市五中原来是一所比较薄弱的学校，生源也较差。该校参加实验后，把传美教育作为德育工作的主旋律来抓，整个德育工作得到加强，学生道德出现了可喜的变化，实验以来，每学年违纪、治安事故率由原来的8．7％递减1．2％，学校教学秩序井然，师生关系和谐，学生遵纪守法，立志勤，热心助人。仅1999——200o学年后涌现出优秀学生干部170多人，三好学生328人，文艺、体育、宣传、环保积极分子300多人，“弘扬美德”学雷锋积极分子100多名，获各种学科竞赛奖131人次。不少学校不仅抓好校内的传美教育，还把教育的成果推向了社会，促进了社区精神文明建设。例如：桂林五中组织学生开展了大量的社会公益活动，比如当好小交警、到铁路。公路两旁和漓江边捡拾白色拉圾、擦洗护拦，扶贫献爱心，到福利院做好事、到劳教所帮助教育劳教人员等等，仅1998年、1999年全校师生共捐款近2万元，捐书籍4498本，衣物6112件，文具用品3035件。
3．实验班的教师在实验过程中也受到中华优秀民族品质、优良民族精神、崇高民族情感、良好民族礼仪等的教育和熏陶，特别是青年教师，提高了师德水平，人人抓德育，个个抓传美，教师中涌现出一大批自觉弘扬传统美德、敬业爱生、无私奉献的教书育人的典型。例如：南宁市有205名教师参加实验，其中有2人评为市先进工作者、2人评为市师德标兵、3人评为市学科带头人；29人评为市骨干教师。又如：桂林市崇善小学在传美实验研究中向教师进行“爱岗敬业，为人师表”的教育，大力表彰本校有高尚师德的教师，在全校教师中产生很好的影响，该校教师几年来敢于向全市人民承诺：全心全意投身教育，坚决不搞有偿课业辅导。
4．家长通过传美教育活动也大大提高了自身的道德素质，在家能给孩子起表率作用，对学校的教育活动和孩子的成长给予满腔热情的关注和支持。不少家长与孩于达到了沟通，家庭气氛和谐了，感情融洽了。据平等乡平等中心校对六年级生家长进行问卷调查显示，家长在传美教育中也受到很大教育。
五、结论与讨论
（一）结论
在分析了4年的传美教育的实验研究过程和诸多实验现象后，我们得出以下结论。
1．本课题实验研究的选择与确立具有重大的理论与实践价值，所提出的实验研究宗旨、目标、内容、原则等既具有时代性、针对性、科学性，又具有可行性。该课题的研究不仅对弘扬和继承中华民族传统美德和优秀传统文化，对建设有中国特色社会主义道德观、价值观和行为规范体系具有重大的现实意义和深远的历史意义，而且对东方传统伦理道德的弘扬与发展、乃至对整个人类精神文明建设都有着深远的影响。
2．实验研究证明，把中华民族传统美德作为学校德育的基础内容是正确、有效的。在社会主义市场经济发展的今天，坚持用批判继承的原则，去其糟粕，吸取精华，坚持古为今用，洋为中用，保持自己民族的优良传统和特色的指导方针是正确的。
3．进行“三结合”的中华民族传统美德教育，丰富了学校德育内容，使师生和家长的道德认识水平和道德行为能力有了较大提高，有效地提高了学校德育工作整体水平，也促进了家庭美德、社会公德教育的发展，使学校、家庭、社区的道德风貌发生了明显的变化，精神文明建设程度有很大进步，值得推广。
4．实验研究过程中探讨、总结出的搞好学校传美教育和抓好“学校、家庭、社区三结合传美教育”模式具有较好的可行性、操作性，“五种研究方法”，“十一个结合的教育途径”等为今后大面积开展中华民族传统美德教育提出了新鲜的可供借鉴的宝贵经验。
（二〕讨论
1．“三结合”的中华民族传统美德教育是个系统工程，需要得到政府部门的重视和参与，否则将难以形成大区域的传美教育网络，收到预期的最佳教育效果。因此，得到政府的支持，是进行区域传美教育的基本保证。希望各级政府把区域传美教育纳入各地社会主义精神文明建设的总体规划，统一领导，分步实施。
2．实验研究过程中，有的单位对学校和家庭的传美教育研究得比较多，但对如何与社区的结合研究得不够，理论探讨有待加深。
