时间：2022-12-31 05:01:38
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇学校家访总结，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
2022教师家访工作总结
学校教育、家庭教育和社会教育是少年儿童教育体系的有机组成，走进家庭开展家访是沟通三者的桥梁纽带，教师、家长和社会携手育人是教育成功的关键，开展大家访活动对促进学生健康成长、提高育人水平有着重要意义。为了让每一个学生在家长和老师的关爱下健康成长、全面发展。我校根据《市中小学教师“走进家庭、携手育人”大家访活动》的精神和区教育局相关安排，结合我校实际，开展了主题为“走进家庭、携手育人”的大家访活动。
一、明确意义，认真布署
首先学校组织教师认真学习市、区教育局印发的相关文件和实施方案，明确此活动的目的、意义、内容、方法和要求，确保活动有效推进。我校根据实际情况制定了大家访活动实施方案，方案就大家访活动的主题、指导思想进行了详细的解读，将目标任务、活动形式及活动要求进行了具体的安排与布置。根据方案的安排，各班的班主任对学生情况进行摸底——收录学生地址、家庭情况、联系电话等相关信息，进行分类整理。每位教师根据自己的学科实际和所带学生实际制定了个人家访工作计划。学校以班级为单位，校长带头，班主任为主，科任教师全员参与，开始进行家访。
二、宣传指导，达成共识
老师通过电话交谈，短信互动，实地走访等形式利用多种渠道与家长进行沟通，互通信息，交流学生在校、在家的学习、生活、品德养成、心理健康等方面情况，并认真填写家访手记。尤其对学有潜力的学生、特长生、家庭经济困难学生、单亲家庭学生、学困生以及进城务工农民子女的家庭情况，孩子的在校情况进行了深入了解和分析，帮助家长做好学生的教育工作。
学校大队部还运用简报、网络等媒体和宣传工具，宣传报道教师家访活动情况和家访中好的经验做法及先进事迹。通过家访让学生和家长知道教师家访的目的和意义，让家长知道学生在校表现情况，让家长知道了学生的任课教师情况，让家长知道如何配合学校搞好家庭教育，通过家访教师知道了学生的家庭情况和在家的表现情况，学校了解社会和家长提出的意见和建议，全社会成员知道党和政府对教育的关爱，营造家校共育良好氛围。
学校还通过送发《告家长书》，召开新生学生家长会，家长经验交流会等形式与家长进行沟通；请家长与孩子一起参与学校读书活动，评选“书香家庭”并邀请家长来校与孩子共庆“六一”，这些互动活动加强了学校和家庭、教师和家长的联系，为孩子营造和谐、关爱、健康的成长氛围。
三、总结交流，汇报收获
活动开展一个多月来，学校40多名老师已和300多人次学生的家长进行了交流，对50多名学生家庭进行了走访。各年级组针对本次家访的情况进行了交流汇报，年级组分管领导进行了总结，
通过大家访活动使我们的教书育人由课堂延伸到学生的家庭和每一位学生的课余时间，针对不同学生的不同情况可以实行分类指导，让其避短扬长，健康成长。我们要把本次家访中获得的反思运用到今后的教学和管理的实践中。我们要把与家长的沟通成为工作的重要组成部分，并坚持不懈地开展下去，营造家校共育的良好氛围，不断提高我校的教育教学水平。
2022教师家访工作总结
为了认真贯彻落实我校家访活动的精神，进一步加强学校和家长的沟通与交流，完善学校、家庭、社会“三位一体”的教育网络，树立子洲中学良好的社会形象，提高学校办学声誉，达到“服务学生”的目的，我们高一年级从10月18开始利用业余时间开展为期三天的家访活动，家访主要针对租赁房子的、家中以煤、天然气取暖的住户。家访拉近了师生之间的距离，增进了老师与学生和家长心灵上的沟通；由淡到浓——充分体现人文关怀，让学校、家庭、社会都来关注孩子的成长；由冷到热——改善了学校、老师在家长的眼中居高临下的形象；由低到高——学生、家长及老师从冷漠的态度转化为积极主动的响应。家访活动受到了家长的热烈欢迎，社会各界反响良好，达到了预期效果。现就班主任家访活动总结如下：
一、家访活动基本情况
本次参与家访的班主任共10位，家访了高一年级10个班共200多名租房学生住宿情况，家访区域涉及学校周围的街区，家访调查表200余份，老师写家访手记100余篇，学生写老师的家访日记180余篇。
二、精心组织家访活动
（一）学校领导对老师家访非常重视，要求能家访的一定要家访，不能到家家访的，也要通过电话等方式进行家访。
（二）制定家访计划，提高家访的效率和效果。根据学校实际，各班班主任按照学校要求将被访学生分类进行家访，重点放在家庭留守学生、经济困难学生、单亲家庭学生、学困生和有残疾的学生身上。家访采取将学生按住址分组、分片进行家访的办法，分成10个大组、进行家访活动。在家访前召开各小组组长会议，具体布置家访的内容和注意事项及要求。在家访中，老师携带“家访登记表”走进家庭，家访后认真填写“家访反馈表”。
（三）写好家访记录与总结。要求每位家访老师在对每位家访对象做好记录的基础上，撰写家访手记，写好家访总结。对家访中发现的问题分门别类地加以梳理，形成典型案例。
（四）加强家访活动的纪律要求，确保家访活动的顺利进行。家访前，学校专门就家访的纪律提出了明确的要求，全体家访老师认真遵守家访要求，家访前，事先和学生家长约好家访时间。家访期间，避开就餐时间，所有家访老师不吃、不喝、不拿学生家长的任何东西，尽可能的不给学生家长添太多的麻烦，家访树立了良好的教育形象。
三、工作体会
在家访过程中我们体会到，家访并不是简单的例行公事，而是教育思想转化为教育行为的实践，从“告状”到沟通，从高高在上到上门服务，从互相埋怨到自觉反思，家访具有更新教育观念，改善师生关系，增进家校间理解和信任，完善教育艺术等多种效应。
（一）家长期待家访
在信息技术发达的今天，电话一度成了老师和家长联系的重要工具，家访这一学校与家庭沟通的重要形式受到冷落，家长与老师面对面沟通较少，他们也希望与老师“真诚沟通，真情交流”，了解孩子在学校的方方面面，希望得到老师的指导，探求孩子好的教育方法。
（二）学生愿意家访
在未家访前，学生认为“家访就是告状”。因此，大部分学生特别是一部分平时在学校表现不是很好的学生，更怕老师家访。此次家访我们要求家访老师至少要说出被家访学生身上的一个优点。家访后，同学发现老师不仅没有“告状”，而且告知父母自己都没有发现的优点，更重要是家访后，爸爸妈妈懂得如何教育孩子，更关心孩子了，不再是过去一味苛刻要求，而是与自己聊天多了，沟通多了，对孩子更有信心了。
（三）班主任需要家访
在家访中，参与家访的班主任老师感到家长已意识到老师利用休息时间来家访，这是真正关心他的孩子，因而更支持、理解班主任的工作。更重要的是通过家访班主任老师了解了学生背后更多的东西，从而更加理解学生，如有的同学在学校行为怪异，通过家访，发现学生的行为与其家庭环境因素有关，父母常年在外打工，不与父母住一起，家长关心甚少，所以在家的时侯经常故意做一些奇怪行为，以引起别人的注意，得到父母的关爱，这种“习惯”也濒濒出现在学校。了解学生才能更好的教育学生，这样班主任就能“对症下药”，而不仅仅只是在她犯错时才找她。因此，班主任们认识到他们的工作需要家访。
四、家访中暴露出的问题
（一）家长的问题
1、尽管家长已经期待家访，尽管家长望子成龙、望女成凤的思想根深蒂固，但由于历史原因、经济条件、农村社会环境等因素的影响，我们大部分家长还不能真正认识到自己对子女教育负有的责任，不能很好地履行对子女教育的责任。农村学生家长的学历普遍较低，文化素养差，在家访中，我们发现大多数家庭教育环境较差，给子女学习、成长带来了较为消极的影响。
2、家长期望很高，每个家长都希望孩子取得好成绩，在这种情况下出现了“严而无爱”或者“爱而不教”的极端教育。有的家长信奉“棍棒底下出孝子”，对孩子的教育方式简单粗暴，经常打骂、惩罚孩子，损伤了孩子的自尊心；有的则过分溺爱孩子，对孩子有求必应，对孩子的学习则很少过问。
3、家庭成员中对子女教育的观念不统一。农村家庭几代同堂的情况较多，在教育子女观念上存在严重分歧，祖父母的宠溺和父母的管教往往形成对立局面。很多家庭是父母中收入高的一方只管赚钱，而把教育孩子的事完全交给另一方。此外，家庭隔代教育的现象比较普遍，祖父母、外祖父母对孙子辈“呵护”有加，宠溺想象严重，对孩子个性发展有许多负面影响。
（二）学生的问题
1、学生在家学习的自觉性、主动性比较薄弱，即使是平时在校较认真的学生到了家里也不自觉了。由于家长督促不利教育无方，有的学生尽管像模像样的在看书，有的甚至是弄到了深夜十二点，但学习效率却是十分的低。他们错误地认为只要“人”在看书就算用功。
2、有一部分学生向家长永远只报喜不报忧，还有的就干脆欺骗家长。在家访中得知，学生平时的测验的成绩、在校的日常表现并不是所有学生都如实向家长汇报了。这就要求我们老师与家长的联系要更加频繁，也要求我们家长不能一味地见喜就高兴，见忧就打骂。
3、学生的节假日是“很辛苦的”，有的是埋在了各种各样的网络游戏中。有的一天到处“野”不“归屋”。一方面缺少正当的、独特的、对身心发展有益的兴趣爱好，另一方面一周的学习下来后缺少对知识点的巩固和梳理，无论是对他们的健康成长还是学习成绩的提高都是极为不利的。
五、家访活动反思
老师们认认真真、扎扎实实的家访工作，使家长对教育子女的重视程度普遍提高，同时加强了学校、家庭的联系，促进了学校的教育教学管理，为学校与家庭、老师与学生创造了一个“双赢”的局面。同时也让家长对孩子的教育有了新的认识。
1、家长期待、学生愉快、效果明显。
老师与家长面对面的交流，使双方更全面、更深入的了解学生，老师与学生心贴心的家访鼓励了学生，为在未来教育工作中促进学生健康全面发展打下坚实的基础。师生在和谐的气氛中解决了诸多问题，家长非常高兴。
老师家访活动应该长期化、制度化，坚持不懈，循序渐进，形成家校教育的良性循环，以真正达到教育的目的。我们希望通过家访，架起老师与家长、学生之间的情感桥梁，加深了解；沟通学校教育与家庭教育，促使两者之间互相促进，帮助每一个孩子都能健康快乐地茁壮成长；让家长更了解学校，更关心学校的发展。
2、思想重视，认清误区。
老师上门家访，会让学生感受到老师的关注和重视。这对学生是一种激励，对家长也是一个触动。有利于老师、家长、学生之间迅速达成共识，产生良好的教育效果。实践证实，家访是沟通老师、家长、学生心灵最直接的桥梁。
通过此次家访，我们看到了一些贫困家庭，深深的被学生和家长身上的坚韧等精神所感染，很多老师感慨都很深，回校之后有许多老师的思想开始有了新的变化。真正的让每一位老师把“关爱”送上门，真正的让每一位老师把家访的实效性体现出来，而不流于形式。
3、认真实践，善于总结，提高效率。
此次家访都是在老师们的休息时间进行，虽然辛苦却很有价值，各小组都总结了经验，对各位受访学生的情况也作了一定的文字说明。老师家访深受学生和家长的欢迎，加深了他们对老师的敬意和对老师工作的理解，为今后的相互沟通和相互合作奠定了牢固的感情基础，有助于为学生创造一个学校与家庭默契合作的、和谐的教育环境。各班班主任的后续工作要及时根据家访记录把家访后的与学生谈话交流等延续工作做好，让家访真正落到实效。
4、家长对学校有认同感，但对学校的发展等了解不深，需加强宣传。
此次家访，家长对我校老师的上门非常重视，很多家庭很早就在等我们的老师。在与家长的交流中，他们都一致赞许我校的办学理念和教学教育管理，认为把孩子送到子洲中学上学是一件很好的事，他们很放心。
我校家访活动的开展，是我校德育工作的一次有益尝试，活动取得了成功，收益颇丰。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，作为教育工作者，我们会在今后的教育教学工作中，一如既往地改革创新，认真做好学生工作和家长工作，服务学生，服务家长，为我校全面健康发展作出更大的贡献。
2022教师家访工作总结
按照学校的统一要求，暑假期间，我们三年级的任课教师对本班部分学生进行了家访，现将有关情况总结
一、家访收获
我们任课教师通过与学生、与家长交流，了解了每一个学生的家庭状况，学习环境，学生在家的表现；了解到家长对孩子的希望、要求以及教育孩子的方法，并且做好了详细的家访记录，为我们今后的教学工作奠定了基础。
二、家访中发现的问题
第一：班中有许多学生的父母外出打工，做生意，孩子交由爷爷奶奶管教，老人们对孩子的宠爱，使得学校教育工作难上加难。第二：家长“望子成龙”、“望女成凤”心切，对子女有求必应，父母对孩子的溺爱和放纵，养成了孩子骄纵的心理，他们在言行举止方面表现出挑三拣四，爱耍脾气等不良行为，这给学校教育带来诸多的难处。第三：家长误认为孩子很聪明，回家不学习也能取得好成绩，如果孩子成绩不理想就是老师的教学存在问题或不够关心孩子。实际上家长最大的失误就是忽视了孩子的行为习惯和学习习惯的培养。当我们在家访中交谈起这个问题时，家长意识到问题的严重性，一下子又进入另一个误区：希望一下子能解决问题，企图一劳永逸。
三、家访后的思考
第一，全面的家访，让我们任课教师与家长、学生进行了面对面的交流，了解了家长的期望与要求，了解了学生的个性与想法，加强了师生感情，对今后的教育教学工作将起到积极的作用。
第二，全面的家访，了解了家长对子女的关切与期望，也了解了一些学生家庭的困境，增强了我们的责任感，也让我们更加热爱学生，热爱工作。
2022关于开展寒假活动总结
我校积极响应教育局领导要求，积极践行社会主义核心价值观，以加强教师与家长的沟通、形成教育合力为出发点，以深入了解学生实际情况为目标，促进学校教育和家庭教育的有效衔接，形成学校、家庭、社会三位一体的育人格局,我校利用寒假对xx学生（包括xx名建档立卡学生）进行了家访。通过登门访问形式积极与家长进行沟通，为建立密切、融洽、信赖的家校关系和师生关系，做了大量卓有成效的工作，取得了良好的社会效果，得到了学生家长的广泛认可。为切实巩固成果，把活动传承好，我校及时对这项活动进行了以下总结。
一、精心安排
1.高度重视。我校制定了实施方案，成立了家访领导小组，对每位班主任和任课教师进行了培训，明确了此次家访的目的、意义、内容、方法以及要达到的效果和注意事项等。
2.以家访促家教，用耐心换诚心。家访时，教师、家长、学生共同在民主、和谐的氛围中，交流家教的方法、学生的特长、发展优势、教师的期望，让学生畅谈自己的想法及打算。
3.本次家访，每班确定家访学生20名，重点家访“尖子生”“学困生”和“家庭贫生”(建档立卡学生)。教师们放弃寒假的休息，冒着严寒，每到一家，都详细地向家长询问了家庭经济收入、身体状况、了解困难的具体情况，鼓励他们树立信心。
二、家访取得了显著成效。这次访问达到了很好的效果。主要有以下几点：
1.班主任和任课教师全面地了解了学生家庭情况、成长环境、在家的表现、学习习惯和生活习惯。
2.家校之间加强了沟通，形成了共识。使家长了解了学校的教育情况以及为提高质量所采取的措施。
3.学校和教师形象有了新的提升。所到之处学生家长热情配合，教师、家长还有学生积极交流，他们对教师牺牲休息时间家访表示感谢。
4.向学生家求了对学校及教育部门的意见和建议。
三、不足之处
1.走访的主要是班主任，任课教师参与度少；（高二年级多一些，适量的加入教师的绩效）；
2.范围较小，每班20名同学，包括建档立卡的37名贫困学生；力争以后全员家访。
3.班主任选择的多是城区或靠近城区的学生，乡镇的学生相对少些，主要是为走访方便；
4.有些班主任在家访工作中，不够积极，个别班主任没有走访完毕，走访的照片很多班主任没发到班主任群中。
5.有些班主任的家访记录表填写的不够完整，家访总结有应付的嫌疑。
总之，本次家访促进家校共建的同时，也有力地增进学生家长与学校的必要沟通，扩大了我校在社会的影响，家访在老师和家长，学校和社会之间架起了一道五彩缤纷的心灵彩虹。一番番和风细雨的情感交流，一场场深入人心的亲密接触，拉近了学校与社会、家庭的关系，增进了老师与家长、学生的感情，促进了家庭教育与学校教育的互动。我们将一如既往的开展好家访活动，用爱心播撒崇高师德，传递人间真情。
2022关于开展寒假活动总结
寒假里，同学们都能根据学校倡议合理安排寒假生活，认真完成假期作业，而且积极开展有益、有趣的活动。可以说这个寒假过得很充实、很快乐。现将寒假生活总结如下：
一、假期作业完成情况
在假期里，学生们预习了下学期的语文、数学内容，练了练字。有的同学还参加了各类的辅导班，通过不同的培训，培养了学生的特长和爱好。在家长的帮助下，很多同学找了一些适合自己年龄的书读，通过读书，同学们积累了许多优美词句，开阔了视野，陶冶了情操，真是有很大的收获！
大部分同学在寒假里能认真地完成老师布置的任务，评出以下优秀学生名单：
学习小明星：张xx
读书小明星：李xx
书法小明星：张xx
希望同学们在新学期也能继续保持！
二、感恩父母活动
在寒假期间为培养学生感恩意识，开展了孝敬父母等活动，号召孩子在寒假里做家长的小帮手，坚持每天做一些力所能及的家务活儿，并且以自己的实际行动学会关心父母，体贴长辈，让他们在学会自理的过程中，明白做家务是每个家庭成员的职责，体会
劳动的光荣，养成爱劳动的好习惯，以及关心他人，关心家庭的责任感。
三、体育锻炼活动
假期里了同学们在欢度春节之余，积极参加体育活动，坚持每天跳绳200个，做仰起坐20个，同时还能在家长的带领下积极参加户外运动，锻炼的筋骨，增强了体质。
四、开展安全教育
不论什么时候，安全都是最重要的。假期里，学生在走亲访友、外出游玩时学会了要提高警惕。在家里家长的影响下知道了要防火、防电、防煤气中毒等。孩子们提高了自我保护意识，平安、快乐地渡过了寒假。
总之，这个寒假同学们过得非常有意义的'，相信每个孩子都收获颇丰！
2022关于开展寒假活动总结
转眼间八天的在学校的社会实践已接近尾声，这为我这平凡的寒假写下了不平凡的一笔。八天的酸甜苦辣早已印在了我的心底。八天对于我的寒假来说太短了，还没来得及回味就已迎来了孩子们期末考的日子。这八天的实践给孩子们留下了美好的回忆，也给我提供了锻炼成长的机会。在相处的日子里，我各方面都在进步。现就以下几个方面对我这次实践活动做一下总结：
一.教学方面
教学作为学校的做主要的工作，对于我这样的还没上过讲台讲过课的大学生，有着极其巨大的吸引力。看到老师们每节课认真备课，充分准备，力求每节课都给学生们介绍新的东西。
同时，在实践的过程中，我听了两节英语课，使我对现阶段英语教育问题产生担忧，看到学生们，只注重写，做题，而忽视读，忽视口语演讲能力。我就会觉得我们新一代教育人的责任。希望通过我们的不断努力，能够使学生们改变对英语学习的不正确的思想。我认为，教学就应该走到学生们中间去，用自己的行动影响学生。
二.日常生活
这里的孩子们从四年级开始，就要住宿，我通过采访老师，学生们了解到学生们，尤其是低年级的学生们，他们早上六点之前就要起床，寒冬腊月也从不懈怠，然后开始一天的课程，中午累了就在桌子上趴一会。刚一开始住宿，连自己的袜子都洗不好。好在小孩的适应能力强，很快就学会了自己照顾自己。上课时是师生，下了课老师就好像是他们的家长，手把手的教他们自己照顾自己。老师们与学生们和睦相处，同心协力，争取更好的配合，从而取得更好的成绩。
三.结语
寒假活动总结范文最新2022
时光如梭，岁月荏苒，很快，我们的寒假生活结束了。为了给更多想展示自我的同学们提供一个展现的平台，同时丰富同学们的假期生活，通过校领导的精心策划，我们的“缤纷的冬日”寒假主题活动圆满结束。
在学校的大力宣传下，在家长的支持鼓励下，学生们热情高涨，都积极踊跃的参加。
在本次寒假主题实践活动中，一些优秀的作品博得了全校师生的一致好评。我们了解到有许多同学都是第一次参加这样的活动，他们能展现自己的特长，结合自己的特点，令许多同学羡慕不已。活动结束后很多同学都说对这种主题实践活动产生了浓厚的兴趣，而获奖的选手对自己更加坚定了信心!
通过本次主题实践活动，展示了我校学生独特的风采。我们将进一步发扬求真务实的精神，扎扎实实开展各项工作，为学校的科技文化建设再做新的贡献。通过此次活动我们的学生开阔了眼界，也得到了不少启发，也接触了新事物学到了新知识。
寒假活动总结范文最新2022
我校积极响应教育局、教办要求，严密组织，广大干部教师本着“为学生成长负责、为学生发展服务、为学生一生奠基”的宗旨，通过登门访问、优秀教师、学生、家长表彰工作，积极与家长进行沟通，为建立密切、融洽、信赖的家校关系和师生关系，做了大量卓有成效的工作，取得了良好的社会效果，得到了社会各界的广泛认可。为切实巩固成果，把活动传承好，我校及时对这项活动进行了总结。现总结如下：
一、精心安排
1、高度重视。让每一位教师充分认识到此项工作是教师了解学生、联系家长、提高教育教学效果的必要途径和自觉行为。各班班主任、任课教师，对班级学生都作了具体分析，改变了以往只走有问题学生家里的做法，家访目的很明确，就是围绕学校各项工作的顺利进展，取得更好成绩为目的。
2、以家访促家教，用耐心换诚心。家访时，教师、家长、学生共同在民主、和谐的氛围中，交流家教的方法、学生的特长、发展优势、教师的期望，让学生畅谈自己的想法及打算。这样的家访没有了抵触与推诿，避免了以往家长、学生一听老师要来家访就认为是来“告状”的心态。教师、家长、学生之间紧紧地连在了一起，家访成了相互交流、互通信息的最好一种形式。教师们用自己的耐心、诚心，换来了家长对教师、学校的诚心。
3、重点家访“学困生”和“家庭贫困生”。每个学期学校对各班的“两困生”都进行排队摸底，教师们放弃寒假的休息，冒着严寒，每到一家，老师们都详细地向家长询问了家庭经济收入、身体状况、了解困难的具体情况，鼓励他们树立信心。表示学校将尽最大努力帮助他们解决部分困难，使他们的子女顺利地完成九年义务教育。
二、家访取得了显著成效
这次访问达到了很好的效果。主要有以下几点：
1、使家长了解了学校的教育政策、教育情况以及为提高质量所采取的措施。
2、家校之间加强了沟通，形成了共识。
3、学校和教师形象有了新的提升。所到之处学生家长热情接待，对教师牺牲休息时间家访表示感谢。
通过本次家访扩大了我校在社会的影响，加强了家校联系，赢得了家长们的高度赞誉。面对家长的建设性意见，我们认真对待，及时研究、布
置整改，并电话反馈，取得家长的理解，达成了家长的共识。本次家访主体上围绕着：对家长拜早年、听意见。对学生说亮点、指不足，多鼓励、勤家务。
总的来说，此次家访在促进家校共建的同时，也有力地增进学生家长与学校的必要沟通。架起了一座以“促生成长”为基点的友谊桥梁。
三、家访中发现的问题
第一，现代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少数，从而削弱了家庭教育的力量。有些交由爷爷奶奶管教，他们却更加宠爱，使得学生的心理放纵，让学校教育工作难上加难。类似的情况很多。
第二，正因为家长“望子成龙”、“望女成凤”心切，对子女有求必应，以至于溺爱和放纵，养成了骄纵的心理，他们在言论、态度、行为等方面表现出挑吃挑穿，爱耍脾气等不良行为，这给学校教育带来诸多的难处。家长望子成龙，只看重自己子女的学业成绩而忽视或放松了对子女的思想品德、纪律教育，有些家长对素质教育不理解、不支持，甚至对素质教育提出质疑，与其背道而驰，这使得学校教育工作开展很不顺利。
第三，家长误认为孩子很聪明，回家不学习也能取得好成绩。如果不能这样，会不会是老师的教学存在问题或着不够关心孩子。实际上家长最大的失误就是忽视了孩子的行为习惯和学习习惯的培养。当我们在家访中交谈起这个问题时，家长意识到问题的严重性，一下子又进入另一个误区：希望一下子能解决问题企图一劳永逸。
第四，父母与祖父母教育观念和方法不一致，导致孩子有空子可钻，言行不一。
四、工作反思：
本次家访家长对于我校提出了以下问题，简要概括为：1、应进一步对后进生的补缺。2、望学校多培养孩子动手能力。3、要关注学生平时学习。
4、个别教师作业量大，检查批阅不及时。
5、希望学校多多在英语学科上想想办法，提高孩子们的英语水平。五、今后工作打算
（一）开学后召开家长会，总结表彰优秀家长及家访优秀教师，指导家长克服家庭教育弊病。
1、家长要严格要求和抚爱相结合。
2、对子女的学习辅导和思想品德教育、劳动教育并重，提供他们力所能及的劳动条件。
3、加强对孩子的心理开导，使其形成健康良好的心理品质。
（二）、平常家长要多与班主任联系，及时了解子女的学习情况和思想动向，并对症下药。
（三）、学校要通过家访、开家长会、书面联系等形式加强与家长的勾通，协调做好教育工作。
家访在老师和家长，学校和社会之间架起了一道五彩缤纷的心灵彩虹。一家家真心实意的热情接待，一番番和风细雨的情感交流，一场场深入人心的亲密接触，拉近了学校与社会、家庭的关系，增进了老师与家长、学生的感情，促进了家庭教育与学校教育的互动。我们将一如既往的开展好家访活动，用爱心播撒崇高师德，传递人间真情。
寒假活动总结范文最新2022
为使学生度过一个丰富多彩的寒假生活，培养学生广泛的兴趣和爱好，提高学生的全面素质，我校大队部设计了寒假生活记录表，安排了多姿多彩的活动，取得了良好成效，现将寒假期间的活动情况总结如下：
1、全体同学都能积极、主动地参加体育锻炼，活动方式多种多样，有跳高、打球、跳绳、跑步、溜冰等，从一定程度上提高了身体素质。
2、为增强学的文学修养，拓展同学们的知识层面，学校建议阅读中华上下五千年，《论语》等有益的书籍，我校不少学生在寒假期间不忘阅读课外书籍，做到了学有所获。像韩泽璇、秦丽娜、霍锦程、秦建鹏等就是其中的代表。五年级45名同学阅读课外书100本，写读书笔记90篇。此外，还有许多同学每天还坚持读英语半小时。通过广泛的阅读，同学们丰富了知识，拓宽了视野，体验到了读书的乐趣。
3、为进一步提高同学们的动手实践能力，培养创新精神和意识，同时也是为了丰富同学们的业余文化生活，我校鼓励每一位同学在寒假期间进行小发明、小制作。在寒假期间，有很多同学动手动脑，使自己的构想付诸实现
4、储蓄“压岁钱”方面，我班大部分同学都做得非常好，同学们把压岁钱攒起来买学习用品。
5、寒假期间，我班学生能积极参加社区活动，还有很多同学被评为活动积极分子，例如庄梦慧、梁淑莹、梁淑婷、杜海燕同学。还有很多同学体谅父母的辛劳，主动积极地动手做一些力所能及的家务事，像刘雪琳、马艺文、秦文玉、刘超睿、宋格格、李腾、徐萌同学在家都能积极做家务，洗碗、扫地、擦桌子、整理房间等。其中秦志伟、孙文科小组成员帮助老人搬东西上楼，王倩雯、张丙秀、秦舒娴、孙文佳小组在社区捡垃圾、清理小广告，受到了社区群众的一致好评。
一、家访仍然是班主任工作的重要环节。
随着社会经济的发展，现代化通讯手段的迅速普及，不少人认为教师对学生的家访费时、费力，似乎没有什么必要了。这种认识不免失之偏颇。
中小学由“应试教育”转向素质教育，需要加强学校、家庭、社会三结合的教育，而班主任在学校与家庭之间起着重要纽带作用。
教师与家长的联系通常有三个途径：家长会、家长来访和教师家访。通过家长会，可以介绍学校的办学思想和班级的概况，但是由于家长会时间有限，又要面向全体，所以信息的沟通是浅层次的；家长来访，发挥了家长教育子女的主观能动性，但是由于办公环境和教学工作节奏的限制，双方谈话往往是匆忙的，一般只能就事论事；教师家访，是在一种宽松和偕的环境中进行的，教师担当起另一种角色——学生和家长的朋友。因此，家访可以增进师生友谊，促进相互了解，激发学生学习的动力，达到教师与家长共同教育学生的目的，起到其它联系形式所起不到的事半功倍的作用。实践证明：学生欢迎家访，家长盼望家访，教师的工作需要家访。我们应认识到，在新时期不能丢了教师家访这一优良传统。
家访并不是一件简单的事情。成功的家访，能使学生更亲近教师，从而激发积极向上的决心。常常有这样的时候，学生向老师会意地一笑，他就知道了应该去做什么和怎样去做；你也会感到做“人类灵魂工程师”的乐趣，真正体会到什么叫“心有灵犀一点通”。然而，失败的家访会使学生对你敬而远之，给你增添新的烦恼。因此，可以说家访是一门艺术。
二、家访是班主任必须掌握的一项基本功。
家访有三种基本形式：普访、随访和定访。普访：是对多数学生家庭普遍访问一次。班主任初接新班或开学初多采用这种形式。它可以很快沟通师生感情，了解学生基本情况，为班级工作打下基础。随防，是发现“苗头”(问题)随时家访，它可以起到及时忠告或纠正的作用，促进班风建设稳步发展。定访，是教师与家长采用合同式的方法，定期联系。它适用于重点教育对象。
做家访需要真情，坚持家访需要奉献精神，做好家访需要钻研。长期以来，我总结了家访十要和十忌。
(一)家访十要：
一要有准备。特别是普访和随访都要有充分的思想准备，谈什么，怎么谈。不同层次的家长会有不同的心态。
二要多尊重。必须尊重学生家长或监护人。特别是对那些犯了错误的学生要从爱护出发，帮助家长分析孩子犯错的原因。
三要多鼓励。对学习有困难的学生要挖掘他们在学校中点滴的进步，向家长汇报，使家长和学生都增强信心。
四要多商讨。在教育学生问题上。在教育学生问题上，教师与家长可能会出现一些分歧，应该用与家长商讨的方式解决。
五要抓时机。随访要善抓时机，避免被动地访问。
六要有重点。认真分析本班情况，确定重点家访对象，重点不宜过多。
七要多观察。家访中要留心观察学生家庭人口情况、居住与学习条件等等。
八要有回避。家访时有些事情的苗头或细节不便教师、家长、学生三方面在一起谈的，可让学生回避一下。
九要抓反馈。家访以后要分别向家长或学生了解对家访的反应。
十要常总结。写一些家访小记，总结经验教训。
(二)家访十忌：
一忌当面“告状”。不能把家访当做给学生“告状”的机会，特别不能当着学生的面向家长数落学生。可以启发他自己谈谈事情的经过，告诉他犯点错误并不可怕，改正了就是好学生。
二忌指责家长。不要站在家长的对立面去指责，要让家长体会到老师和家长目标完全一致。
三忌急于求成。不要以为一次家访就可万事大吉。学生的表现有些反复是正常现象，再帮助就是了。要学会抓反复和反复抓。
四忌语调生硬。家访中偶尔会遇到极个别素质较低的家长。他们娇惯子女、放任自流，甚至对老师蛮不讲理。教师去家访，首先是客人的身份，不可针锋相对，发生口角，使自己陷入进退两难的境地。要言简意赅，适时告辞。
五忌以偏概全。不要一好百好，一差百差。特别是对有缺点的学生，应从表扬其优点入手，打开家访局面，使家长体会到严是爱、松是害。
六忌背后议论。家长在议论其他教师时，不要随声附和，甚至说些不该让家长了解的情况。
七忌漫无边际。如果谈起话来海阔天空、华而不实，就会使家长不知来访的目的。要言之有物，长话短说。
八忌过问隐私。对家长不愿提及的隐私，不要过问。这是一种礼貌。
九忌强行访谈。家长因公务在身或其它原因不便在家中接待教师时，应予理解。可采用其它方式联系。
按照学校规定，每学期召开一~二次家长会。
2、家长会的主要内容：宣传党的方针、政策；报告学校或班级的教育工作；介绍学生的学习和德智体全面发展的状况；听取家长的意见与建议；共同研究、落实与改进教育教学工作。
3、召开家长会议前，教师在准备好学生各方面的植被，对学生各方面的情况做到心中有数。
4、开会前两三天发书面或口头通知，让家长明确时间、地点及会议的中心内容。
5、会议前向学生讲明会议的目的、意见，扫除学生思想顾虑，使他们动员家长参加会议。
与热心支持学校工作的家长交换意见，听取建议，选定会上发言的家长，做好发言准备。
二、进行家访
（一）家访的量化指标：
班主任每一学期到学生家中采访，必须完成学校下达的量化指标（各中小学教师都要深入学生家庭，成为联系家庭和学校纽带）。
（二）家访的原则：
家访必须分层次进行，每个学生均要享受家访的待遇。学有潜力的学生、特长生、单亲家庭学生、贫困生、学困生和有辍学倾向的学生要作为家访重点对象。
1、宣传教育法律、法规和学校规章制度。
2、交流学生在校在家的表现及思想发展动态；共同探讨促进学生发展的方法、途径；引导家长转变教育观念，立足学生实际，树立正确的人才观、质量观。
3、收集家长对学校教育教学工作的意见或建议。
（三）家访的内容：
1、学生在校实际情况汇报。
2、学生在家实际情况询问。
3、了解学生家庭的结构、经济状况、环境、教育等情况。
4、与家长协商共同教育学生的措施、方法、手段。
5、协调学生与家长的关系。
联系教师与学生、学生家长的感情。
（四）家访的注意事项：
1、家访后，要注意观察学生的变化，收集各类反馈信息，以便调整教育教学的方法。及时填写家访登记表，并让学生家长在家访登记表上签字。做好家访工作总结。
2、家访中，应一切从实际出发，切忌片面孤立地评价学生。要有情感艺术和语言艺术，引导家长不用简单、粗暴的方法教育子女。
3、家访时，学生、学生家长都应在场，个别问题可要求学生回避。
三、成立家长委员会
家长委员会主要任务：充当学校的参谋；为家庭教育提供咨询；促进学校教育、家庭教育与社会教育的结合。
1、在班级学生家长中选出热心支持学校工作的家长3~5人组成家长委员会组织。
2、利用家长的特长，让家长兼任学生的教师或班级辅导员。
本学期根据区教育局和学校安排，我们进行了“课外访万家”活动，并且认真填写好《教师家访记录表》。
入户家访，清茶一杯，促膝而谈，果然效果与电话交流大不一样。两个多月的家访工作，我不仅在第一时间看到了另一种生活状态下的学生们，而且也深深地体会到家长对孩子教育的关心和重视。家访结束了，但工作却还刚刚开始，发现的问题怎样解决？家长的期望如何才能实现？如何更好地管理这个班级等等，这些都是眼前的问题。现对我的课外访万家工作作如下总结：
一、家访工作的重要性
学校教育和家庭教育是孩子成长过程中两个重要方面，而家访则是连接这两方面的重要桥梁。家访有利于强化家长参与学生教育的意识，真正发挥家庭教育的作用。家访也有利于提升教师对职业的理解和感悟，提高教师的职业素养，促进教育的有效性。家访更是现代教育观的具体表现，是一种优质的服务。
二、家访前要明确目的和内容
家访前我全面地了解和研究学生及家庭情况，只有这样才能做到有的放矢。家访的作用在于了解反映学生情况，争取家长的配合，使学校教育与家庭教育得以结合起来，搞好教育工作。所以家访的目的要明确，要做好充分的准备，内容要具体真实。
三、家访时要以正面教育为主
家访不是向家长告状，也不是让学生难堪，而是要与家长、学生在家庭这个特殊的环境中真心交流和沟通。家访工作应是“报喜”，是为后进生的转化创造良好的环境。家访的目的是关心、爱护、转化、教育学生，而不是因教师管教不了才去向家长“告状”。
四、家访后要做好家访记录，及时反馈。
每次家访后，及时地写出详尽的家访记录，把家访过程中达成的共识，家访中受到的启发及家访中发现的问题一一记录下来，并根据学生在校内的学习、行为表现，结合家访中了解掌握的资料，及时反馈，对学生重新分析评估，制定新的教育方案和措施，不失时机地对学生进行深化教育。
在整个活动中，我和彭老师深入34户家庭开展了家访活动，参与率是100%，总的来说，走访很成功，拉近了家校的距离，密切了师长联系。这次走访在学校、教师、家长之间架起了一个交流平台，为处理班务，教育孩子开辟了一条新途径。
为了扎实推进素质教育，切实提高学生素质，制止学生辍学，特制定控辍保学规章制度如下：
一、责任制度
实行控辍保学校长责任制度，确定控辍目标落实到班级，责任到人，每学年同各班主任签订控辍目标责任状。教师与学生家长签订控辍目标责任状，实行目标管理。总结经验，找出差距、制定措施、力求提高，对完成控辍目标的教师予以表彰，对无辍学的班主任实行重奖，对完不成控辍目标的，除予以罚款外，限期完成控辍目标。
二、辍学报告制度
班级发现辍学，要及时进行家访，做好家长或监护人的思想工作，劝导学生复学，工作一周未复学者，班主任要填写“辍学报告单”递交学校，对未能及时报告或未及时家访，工作不实造成辍学的，追究班主任的责任。学校责成专人负责，每月将辍学情况上报给区教育局和督学室，保证及时上报。
三、学籍管理制度
1.按教育局统一要求建立规范的学生学籍，人口档案资料，逐步利用现代化手段，力求两年内学籍使用计算机管理，使之管理科学化。
2.在规定时间内为新生办理统一的学籍。
3.确定专人管理学籍，严格转入转出制度，手续健全、档案完善。
四、跟踪制度
班主任对每个辍学生和有辍学苗头的学生要及时跟踪，做好跟踪记录、家访记录，在做好复学动员工作的同时，掌握每一名学生的去向，及时将情况反馈给学校。
五、救助制度
为制止辍学，确保学生进得来、留得住、学得好，杜绝因贫困而辍学现象发生，特制定此项制度。
1.班主任要对学生家庭经济情况有所了解，及时家访，对于家庭贫困的学生列为本班救助对象。
2.对于全镇特困户、贫困户的子女入学，学校适当减免费用。
3.开展扶困助学活动，通过手拉手、一帮一的形式，切实保证贫困生享有接受义务教育的权力。
六、家访制度
为保证控辍保学目标的顺利实现，及时了解学生动态，特制定家访制度。
1.班主任要定期对本班学生进行家访，及时沟通学生校内外表现，做到对症下药。
2.发现学生厌学情绪，班主任教师要及时家访，做好学生的思想工作，同时也有利于家长协助学生做好工作。
3.对于产生辍学想法的学生，班主任更要及时地进行家访，对家长讲清学习的重要性，及时宣传《义务教育法》及《未成年人保护法》的相关条例。
4.每次家访班主任要做好家访记录，及时向主管领导汇报。
七、后进生转化制度
1.对于本班的后进生要分清类别，做好记录。
2.针对本班的后进生，班主任对每一名后进生做好转化的计划、实施步骤等纪录，因材施教，个别辅导和一对一结对子帮扶有机结合，使其尽快转化。
3.及时做好记录，及时向主管领导汇报。
控
辍
保
学
制
度
潼关县小天鹅学校
—
【关键词】家访 大学生 健康成长
1高校家访的目的和意义
家访是教师对学生进行全面了解的重要渠道，是连接家庭与学校的有效载体，是传递学生个人信息的桥梁，是学校社会化教育的时代产物。通过家访高校教师可以逐步深入了解和掌握学生的家庭情况、学习动态和心理动态等，有利于以后更好地根据实际情况引导学生，有针对性地为学生进行职业生涯规划。其次，家访能够增强家长的责任心并帮助他们以科学的理念教育孩子，让家长对孩子的现在和未来有一个更加清晰直观的认识与了解。
通过开展高校大学生家访活动，促进教育工作者深入了解学生家庭的实际情况，便于有针对性地做好大学生思想政治教育工作；促进学校与家庭、教育者与家长的联系，形成学校教育和家庭教育的强大合力；促进高校教师深入了解社会实际，增进与学生及其家庭的感情，提升工作能力，进一步提高高校教师的思想政治素质和工作水平。
2家访活动的实施过程及方式
2.1深入实地家访
辽宁省辅导员老师从2008年开始走访各个层次的学生家庭。从走访的每一户学生家庭着手，进行学生的思想政治工作的调研，获取学生家庭基本信息。家访工作不仅为辅导员老师们的工作打开了一扇窗，搭建了与学生家长的桥梁纽带，同时也在走访家庭过程中受到了历练与成长。家访过程虽有可喜的成绩但并不是一帆风顺的，有的学生因家境贫困而自卑，有的担心老师到家里告状，也有的觉得家访只是走形式，辅导员来不来无所谓，所以经常会遇到学生不愿意让辅导员家访的情况，无论是否被欢迎，当辅导员真诚地走入学生家庭，在离开时所有的学生和家长都满怀谢意。聘请学校心理中心的专家教授精心设计《家庭教育调查问卷》，旨在通过了解不同家庭教育模式给学生成长带来的影响，研究出更好的教育培养学生方式方法。同时，在辅导员家访队伍中，心理健康教育中心的教师也参与其中，选择了性格古怪、心理压力较大的学生作为家访对象，在心理老师的陪同下进行了家访。经过家访拉近了学生和老师的心理距离，也让辅导员老师学会运用心理学知识帮助这些学生走出阴影，调整心态，更加积极努力的面对生活。
2.2召开学生家长会
高校的家长会因学生遍布全国，学生家长层次不一，很难具体实施。而很多高校本着严谨的育人态度，在新生入学伊始，便集中召开新生家长座谈会。从学校的教学模式、管理制度、校风建设、思想培育各个方面促进家长全面了解学生所在的学校。让家长放心、舒心、安心的将孩子交给学校，为学生的职业之路打下夯实的人文基础，为学生的发展之途勾画出基本框架。除此之外，高校要利用寒暑假的时间深入各地召开学生家长会。通过家长座谈会的形式促进老师与家长、家长与家长的广泛沟通和深入交流，共同探讨教风、学风、校风建设等工作，领域宽，涉及面广，与创业就业相结合，探索创新改革的路线，针对性的提出切实可行的发展方案。为学生的教育教学工作提供家庭支撑，为学生的学习生活提供更加优越的环境背景，为学生的未来职业之路提供可行性建议。
2.3电子、书信家访
通过书信、QQ、电子邮件、飞信、博客的方式与家长进行沟通与交流，内容包括学生在学校这个大家庭里的生活学习、人际交往，个人情感，综合素质，让学生家长了解孩子在学校的思想进程，学习动态，所得成绩，社交和自我管理能力的水平。设计“家长问答”一栏，让家长与学生沟通，并欢迎家长对学院的管理和教育提出宝贵的意见和建议。通过家长电话、书信、电子邮件等多种途径的积极回馈，有的放矢的做学生工作，使学生变得更加成熟和自立。
2.4电话家访
因实地家访受时间、经费等因素的限制，不能对学生覆盖性家访，为了建立与全体学生家庭联系的绿色通道，可以采取电话家访的形式。辅导员利用学生离校后两周时间对所负责的学生进行电话家访，通过电话家访老师能够全面的“走近”学生家庭，感受到家长的热情、对学生的关切以及对学校的支持，而家长也从以往只关心孩子吃穿到主动询问孩子综合素质的发展，在电话家访沟通的过程中，老师们也提高了沟通的技巧，掌握了谈话的艺术。
同时，通过电话家访，让职业生涯规划走进家庭。结合不同年级、不同专业、不同个人情况，阶段性的为每位同学制定学习、实践、工作一体化的蓝图。帮助他们分析就业前景，并鼓励他们积极参加普惠制教育，及时调整就业定位。对于部分有厌学情绪的同学，建议这部分同学假期到相关单位进行见习，通过见习让学生对专业萌生兴趣。
3高校家访对促进大学生健康成长的体会
家访中我们发现有些在学校表现得家庭富裕的学生实际情况并非如此，用着高档手机的学生父母也不过就是普通工人，申请困难补助的学生穿着名牌服装。这引发了我们对当代大学生价值观教育的思考，高等学校并非贵族学院，我们所倡导的同样是节约、朴素的生活作风。通过家访活动认识到我们急需对作为独生子女的一代学生进行感恩教育和责任教育，通过让他们体会父母的艰辛来调整自身的价值观，通过“给大学算比帐”、“和家长算笔帐”以及理财教育等活动培养学生良好的生活作风，而如何促进学生的感恩教育与责任教育是我们进一步工作的重中之重。
高校大学生家访活动开辟了学生思想政治教育的新基地。家访工作是新时期大学生思想政治教育的好素材。这种系统全面的教育模式，将“和谐、民生、育人”作为家访活动的核心观念。这些家访的经历也是对今后学生思想教育工作有益的教材。家访工作能够了解学生的思想，能与家长达成对学生帮助教育和引导的共识，了解学生和家长对学校教学和管理工作合理化的意见和建议，以家访活动为平台，让老师、家长和学生三方面得到更充分的交流与沟通。
本文是辽宁省 “十二五”高等教育研究2013-2014年度课题《家访对大学生健康成长的效果研究》（课题编号：GHYB13148）的研究成果之一。
参考文献：
[1]陶慧.远程家访在高校思想政治工作中的运用与研究.管理观察，2009，6
[2]姜维军，白雪峰.高校辅导员家访实效性研究.高校辅导员，2010，（4）
[3]郭金海，韩雪.高校家访工作实施路径初探.科技向导，2011，（26）
关键字：高校；辅导员；家访
一、高校家访的目的
高校辅导员的家访工作是对大学生进行思想政治教育的有效途径与有利补充。首先，通过开展家访活动，辅导员老师能够较为全面地了解学生家庭的实际情况，以有针对性地做好大学生的思想政治教育工作；其次，家访可以建立起学校与家庭的沟通渠道。通过辅导员老师与学生家长面对面的沟通与交流，老师可以如实地向家长反映学生的在校表现，让家长从老师口中更进一步了解到自己孩子的真实情况。此外，家长也可以将自己对学生培养方面的意见或建议反馈给老师，让老师广泛听取家长对学校教育教学工作方面的看法，以形成学校教育和家庭教育的强大合力，健全学校管理制度。
二、高校辅导员家访工作的形式与实施方案
在新形菹拢随着电话、短信、QQ、微信以及电子邮件等现代化通讯方式的不断涌现，家访的形式亦越来越多样化了。尤其是对于当下的高等院校来说，学生们来自五湖四海，家乡遍布全国各地，辅导员老师想要对每一位学生进行实地走访并非易事。所以，对于高校辅导员的家访工作来说，家访就可以采取多样化的形式，而较为常见及效果较为显著的形式就在于电话访、书以及实地走访这三种。
1.电话访。电话访主要是针对边远地区的学困生、贫困生以及特殊家庭的学生，辅导员老师通过电话家访，与家长进行简单的电话交流，及时地将学生在校期间的思想、学习、生活、取得的成绩等方面的表现反馈给家长，让这一通电话的信息量最大化，使得学生家长在了解自己孩子在校表现的同时，也能了解学校以及辅导员老师的各项工作，使他们积极参与到学生的教育与管理工作中。
2.书。为了让更多的家庭收到来自学校与老师方面的问候，每次寒暑假放假之前，学校和老师给每一位学生的家里寄去“致家长的一封信”，并附上学校以及主管辅导员老师的电话的联系方式，以尽可能多渠道地与学生家长取得联系。在书信家访中，学校与辅导员老师可以通过文字把学生的在校情况以及学校的各项政策传达给家长，让家长他们感受到学校的关心和期望。在开学初，若学校和老师能够欣喜地收到来自家长的意见反馈，这就更好地实现了书信家访的目的。
3.实地访。实地访是让辅导员老师通过实地走访的方式走进学生家中，了解学生家庭的实际情况，也是高校家访活动中最重要的环节。鉴于高校生源的实际情况，辅导员老师对学生家庭的实地走访也显得并不容易。因此，在选择走访的对象时，就要具备针对性，如家庭经济困难学生、特殊家庭的学生等等。对于家庭经济困难的学生，他们绝大多数都来自偏远的农村，而高额的学费却和家庭经济状况矛盾着，他们由此也承受着较大的经济压力。因此，在家访过程中，作为辅导员的我们，就要鼓励学生要正视家庭经济条件，并希望他们通过自己努力，来提升自己以后的生活质量。除了家庭经济困难的学生，还有一些特殊家庭的学生也值得辅导员老师关注，这就突出表现在单亲家庭或者家里出现较大变故的学生中。这些学生由于家庭的原因，不管是在学校的表现上还是自身的性格方面或多或少都会出现一定的问题，例如性格孤僻，不愿与老师同学们交流等等。这就需要辅导员老师在家访中，更进一步了解他们家庭情况的同时，积极地开导和鼓励他们。可以说，不管是家庭经济困难，还是家里有一些特殊的变故，这些都不能成为学生成长成才道路上的阻碍，此时，辅导员老师就要要鼓励他们正视家庭情况，让他们树立起美好的志向，绝不能因为家里的一些消极因素而懈怠。
对于辅导员家访的实施方案。首先，在家访过程中主要了解学生的家庭情况，包括家庭环境、家庭经济情况等，了解特殊家庭、特殊学生的具体情况；其次，辅导员反馈学生在校期间的表现，包括学生的学习情况、思想动态以及所取得的成绩等；再次，根据不同学生，介绍学校的相关政策，让学生以及家长充分利用好学校的各项政策；最后，认真听取家长对学校学生工作以及学生成长成才的意见和建议，全力配合学生家长提出的合理要求，以很好地实现辅导员家访的目的。
三、高校辅导员家访的意义与展望
家访是学校与家庭、老师与家长沟通的重要途径。首先，辅导员老师通过耐心地向学生家长讲述学校的各项管理措施以及学生管理工作等基本情况，能够解决家长对于我们学生工作的某些困惑，这就增强了家长的责任意识和对学校的信任度，使得家长能够主动参与到学校的教育教学管理中来。其次，家访可以获得更多更真实的学生资料。例如，部分家庭经济困难学生出于很多方面的因素及顾虑，可能不会很真实的反映家里地情况。而家访就能够深入到学生的家庭中，真诚地与家长交流，了解受访学生的真实状况，了解到家长的要求以及教育方法等，并做好详细地记载，为今后的教育教学工作做好准备。再次，家访能够将爱送上门。说起家访，大家想到的往往是中小学生被班主任家访的情形，而当人们听到大学也有家访时，往往会感到很惊讶。是的，作为广大教育工作者的一员，高校教师亦有责任给学生及其家庭送去爱与关怀，这正是我们大学老师走出去家访的目的。此外，家访还可以多方面了解学生，通过家访，我们可以了解到很多学生档案里看不出来的东西，比如他们的兴趣爱好，脾气秉性，毕业后的志向等等，使得我们能够及时地了解学生们的思想动态以及心理状态，有利于我们做好学生的思想政治教育工作。
“家访活动，不是一个短期的、应景式的任务，要形成一种制度，并总结出行之有效的经验，在条件允许的情况下，坚持做好此项工作。”因此，高校的家访活动应持久地开展下去，推进家访活动常态化，并积极利用网络、书信、电话等方式拓展与学生家庭沟通与联系，让家访成为提升我们学生管理工作的重要途径。可以说，家访就是在于通过学校与学生家庭的联系努力构造起学生、学校以及家庭教育三位一体的育人格局，为学生的健康成长与发展创造良好的条件。
参考文献
关键词 家访 技巧 因材施教
中图分类号：G636 文献标识码：A
Some Thoughts on Home Visits
HE Qiuju
（Zhongshan Banfu No.1 Middle School， Zhongshan， Guangdong 528459）
Abstract With the gradual increase of the telephone， QQ， E-mail， micro message and other means of communication， we enter the times of more and more convenient way to communicate with the parents， but home visits this particular form of education and the unique role she produced can not be underestimated. In this paper， starting from personal practice， through the course of a typical case met in home visits deeply appreciate： the true meaning of home visits is whether the mind played a song resonates between teachers and parents， teachers and students， parents and students.
Key words home visits； skill； individualized
0 引言
人与人之间都会有情感的距离，有效缩短这种距离的有效途径便是人与人之间的有效沟通，家访则是教师、家长、学生之间情感沟通的最佳途径，更是维系教师、家长、学生的纽带，成为沟通学校、家庭、社会的桥梁，在学校教育中起着不可替代的作用。家访能让老师切身熟悉学生的成长环境，对学生进行全面的认识、分析和理解，真正实现“一把钥匙开一把锁”的目的，更有利于交换意见达成共识，最后实现商量解决问题的方法。
1 案例
【案例一】学校教育中，老师最头疼的就是那些行为表现差的学生，家访时老师要刻意抓他们的“闪光点”，给孩子一点从善的信心。记得2002年新接手被称为“恶人谷”的三（4）班时，通过和原班主任的沟通了解到班上有4大“金刚”，特别是有个名叫谭XX的学生（用他当时的话来说是一个“万恶不赦”的人，刚上初一打过群架脑袋被砍破，初二抢过东西、打过老师等坏事都有他的份）。面对这样的班级，应该如何把它带好呢？我脑子出现的第一个念头是“搞掂”这4大金刚而且必须从谭XX“出手”。
说来也凑巧，开学快一个周了谭XX还没来上学，通过了解是他母亲病了 ，我感觉这是家访最好的时机，一到他家眼前的一切让我惊愕：狭窄的屋里乱七八糟，又暗又脏，母亲躺在床上，他无助的坐在那里。见到这种情况我二话没说，放下手上的东西，给他母亲削了个自己带来的苹果，简单的询问了她的病情，然后我卷起衣袖收拾桌上的碗筷。这一幕让他惊呆了，他也情不自禁和我一起干起活来，一会儿我们攀谈起来，他告诉我，小学1～4年级表现很不错，到了五年级交上不良朋友，学会了吸烟，逃课、偷东西、打架，根本没有心思上学，父母亲根本管不住，他已经下定决心不读书了……那天他好像中了邪一样一股脑地把他的老底都掏了出来。关键时刻我美言了他几句：妈妈生病你能呆在家说明你是个能担当的男孩，会做人定会做事，我欢迎你回去上学。
最后他骑自行车陪我走路回到学校。第二天他很早就来到学校，真是变了个样，两周后还被全班同学推选为班长。他带领全班同学经过一年的共同努力在最后升中考试三（4）班的成绩跃入全级第一，考上重点高中的人数最多。虽然他没能进入高一级学校上学就直接到海南参军，但用他现在的话来说是那次家访拯救了他，从而改变了他的一生！
【案例二】 老师到学生家里家访，对学生和家长来说是一种肯定，他们能从家访中感受到学校对他们的重视。记得刚担任德育主任的第二年发生的事情：2010年10月的某个下午，一个脚穿拖鞋，衣冠不整、满嘴叨念着对学校不满话语的家长来到学校，引起了全校学生的围观。经过了解该家长来自金钟村，他儿子黄XX当天上午在学校和同学发生了矛盾，班主任要他叫家长来学校处理，他就不肯上学了，所以家长相当气愤地跑到学校里来闹事。当时得知他儿子在家，经过家长的同意，我就驱车带上班主任、家长一起来到他家。但那天的结果让我们很失望，无论我们怎样劝说，黄XX就是呆在自己房间里死活不肯出来。大概过了两天家长打电话来学校询问黄XX想回校上学，我们还接纳他吗？我当机立断说当然接纳，不仅接纳还要再去他家一趟。那天我们到他家时，他父子俩早早就站在家门口了，黄XX说：“我不想上学了，爸爸整天喝酒，父母亲经常为钱的事情而吵架，还不如早点出来打工”。他爸爸也惭愧地说：“那天本是想去学校闹事，老师不但没生气还亲自用车送我回来，作为一名父亲我很不称职，那些坏毛病我一定会改”。班主任和我在谈话中也给予了对他们的信任、理解和鼓励。当然黄XX在学校期间还不断出现这样那样的问题，但我们并不放弃。目前该村的家长对学校老师的承认度和悦纳度大大提升，去年我校在该村成功开班办了社区家长学校，收效显著 。
【案例三】在我校不会给班主任太大的家访压力，家访的时间和人数比较灵活，如果有必有的话可以利用白天上班时间把课调好进行家访。目前还有个别班主任对家访的意识不够，有一件事大大改变了她对家访的态度。2012年10月份的某日，XX老师一大早就跑到德育处来诉说：昨晚她和班里一名学生的母亲在电话里吵了起来，平时该学生在班级表现很不错，学生的父亲曾在家长会上做过家庭教育经验交流。母亲真不可理喻，她孩子在学校的表现、作业、考勤等等我都是用短信、家校通、电话等联系方式，第一时间告诉她，昨晚在电话里她居然还说老师不称职，不关心她小孩……待她唠叨完后我微笑地对她说“你愿意和我去家访吗”？（因为我听得出来，尽管她带这个班2年，但肯定她从未去过这学生家里家访）
那天下午我们来到张XX的家里：父亲在家，可是母亲不在，经过父亲再三打电话，母亲很不情愿回来，而且脾气很大用吼叫的语气说：“不知你们学校的老师是怎么做的，昨晚我打了两、三个电话给班主任都不接，我儿子回来不吃不喝的出了什么事情你们负得起责任吗……”通过沟通了解到，张XX在课堂上捣乱，被老师批评了，晚上回到家里什么话也没说就进了自己的房间哭，不肯吃饭。由于当天学校组织了大型活动，张XX回到家时比平时迟了点，妈妈就以为小孩被老师留堂批评、在学校受了委屈，心疼孩子，所以就直接打电话想向老师询问情况，老师当时有事未及时接到电话，等老师回复电话时他母亲就用质问的语气和老师沟通，出现了不必要的误会。后来该班主任在工作交流中谈到一句：班主任即使每月、每周、甚至每天都用短信、电话、家校平台等方式与学生家长联系，它的效果远远比不上一次家访。从此她也渐渐地爱上了家访。
一、家访是班集体建设的重要保证
班主任只在学校了解学生是不全面的，要了解学生的全部就应该了解学生的家庭背景以及生长的环境，因为，学生心智的发展，离不开一定的家庭和社会环境，校内的教学只是学生学习生活的一部分，校外的各种环境因素对学生的成长也会产生很大影响，因此，全面的了解和研究班级学生，是做好班主任工作的基础和前提。班主任只有真正掌握学生的全面情况才能使家访工作做到有的放矢，这也是班主任工作取得成功的前提。班主任是学校与家庭的纽带，家访是班主任与学生家长密切联系的一种最常用的方式，勤于家访，善于家访是班主任带好班级的诀窍之一，是搞好班集体建设的重要保证。
二、统筹安排，充分准备
班主任进行家访，首先作好家访的准备工作，开学初，班主任要根据学生的学习情况和家庭情况，初步制定家访实施方案，做到有目的、有计划地进行家访。在实施过程中，可以要求学生根据自己在学校与家庭的学习、表现情况，主动申请班主任家访，这样主动申请与整体安排相结合，既体现了家访的灵活性，又体现了和谐、民主、平等的新型师生关系。在家访前，我们必须要了解掌握学生的一些基本素材，如学生的爱好、优点、缺点与不足，需要解决的问题，希望家长在哪些方面配合，材料要真实、齐全这是做好家访工作的首要条件。老师通过准备材料，熟悉和掌握学生德、智、体诸方面的具体表现，要将学生在学校、年级、班级中所处的位置进行正确的定位，全面、客观、公正的评价学生，准备好后，要先与家长预约，并告知该学生，然后家访，这样会得到学生的信任，提高家访的效果。
三、家访注意的几个问题
1.家访要面向全体又要有针对性。
班级的每个学生都有着自己的具体情况，班主任要面向全体认真分析每一个学生。家访工作要有针对性，以下介绍几种普遍存在的类型，第一种类型，贫困生由于经济条件的限制，他们学习情绪极不稳定。班主任老师要经常地家访贫困生， 尽量帮助他们解决生活难题，鼓励他们努力学习，有效地调节他们的情绪，对稳定班级控制学生的流失有着重要作用。第二种类型，不遵守纪律和行为极端的学生，这些学生由于家庭背景复杂，是班级中不安定的因素，在班级中起着很大的负面作用。针对此类学生进行家访，不能当学生有问题时才去家访，还应该在他们各方面表现好的时候也要进行家访，班主任应找出他们出现问题的“病因”，通过家访使学生自觉改正，逐渐成为守纪律的学生。第三种类型，性格内向的学生大多存在孤独、多疑、偏执等不良心理，在班级中表现为不合群、认死理等现象。转贴于 对这些学生家访前首先要对他们进行细微的观察与了解，充分掌握准备家访的信息资料后进行家访，特别注意做好细致的工作。第四种类型，优等生是班级中思想品德与学习成绩都比较优秀的学生，受到老师、家长的青睐和信任，是班集体建设中的骨干，容易出现骄傲自满、不求进步的不良思想。班主任应根据这些学生的不同情况有选择的进行家访，及时地帮助他们消除骄傲自满情绪，使之更好地健康成长。
2.做好家访记录，保持与家长联系。
每次家访后，班主任要及时地写出详尽的家访记录，把家访过程、家访达成的共识，家访中受到的启发及家访中发现的问题一一记录下来。并根据学生在校内的学习、行为表现，结合家访中了解掌握的资料，对学生重新分析评估，制定相应的教育方案和措施，不失时机地对学生进行深化教育。除上门家访班主任也可以通过电话、信件，网络等方式经常与学生家庭保持联系，把学生存在的问题和点滴进步随时告知家长，家校共同配合教育确保学生稳定、健康、全面地发展。若发现学生存在了问题，老师与家长就分析原因、寻找对策、采取措施，帮助学生解决问题。学生取得进步，老师与家长就及时给予表扬鼓励，使学生形成良好的心理素质。
3. 家访注重实际，持之以恒。
其一，具有亲缘性。家庭成员间有一种深厚的天然的爱的感情作为动力，这种爱会产生积极的或者是消极的影响。
其二，业余性和不规范性，并带有随意性。由于家长的思想道德水平和文化水平不同，职业爱好、乐趣等的差别，家庭教育是多种多样的。
其三，教育方式方法上具有个别性和示范性。再从家庭教育的内容来看，它包括思想品德教育、学习辅导、审美教育和文化生活指导、卫生保健等。由此可见，家庭教育与学校教育在培养社会主义建设者和接班人这一根本问题上具有一致性，这必然要求我们将两者相互配合协调起来。
要促进家庭教育与学校教育的相互配合和协调，家庭和学校两方面都要做出努力。一方面，家长要把配合学校教育看作是自己的责任和义务；另一方面，学校要通过多样形式如：加强对家庭教育的指导，进一步拓宽家长学校办学的路子，努力提高办学水平，为此可采用多种形式如：家长学校，家长委员会、家长会、家庭教育咨询、校长接待日等。在各种形式中，家访起到极为重要的作用。
如何搞好家访工作，是每一位班主任更好掌握学生情况，进行双向管理，开展班务工作，提高教育质量的重要所在。就此问题本人结合工作实际谈谈几点心得体会。
高度重视，视为班集体建设的起点。
全面经常地了解和研究本班学生，是做好班主任工作的基础和前提。班主任工作，可以说就是从了解和研究学生开始的，只有这样才能使教育工作做到有的放矢，熟悉学生是班主任工作取得成功的保证。班主任是学校与家庭联系的纽带，家访是班主任密切与学生家长联系的一种最常用的方式，勤于家访，善于家访是班主任带好班的诀窃之一。当接到班主任工作的任务以后，就应该有计划有步骤地对学生的家庭进行普访。通过普访，对全班学生的家庭情况有大概的了解，如遇特殊问题，要进行速访，对个别学生，根据需要，还要常访。几年来的实践证明，高度重视家访工作，注重家访技巧，是搞好班集体建设的重要保证。
家访目的明确，内容真实具体。
家访的作用在于了解反映学生情况，争取家长的配合，使学校教育与家庭教育得以结合起来，搞好教育工作，这要求家访的目的要明确，要做好充分的准备，内容要具体且真实。学生蔡某，独生子，学习动力不足，懒散，经了解，其父母曾经言及已想方设法解决其毕业升学问题，致使该生自以为是，抱有坐享其成心理，不求上进。了解这些情况后，我便主动到其家进行家访，言及其中利弊，以该生表现为依据，切中要害地指出高考招生制度不允许父母包办这种做法的存在，同时也直言指出家长对其子女的消极影响，经过双方分析，达成共识，在双方的共同努力下，该生的学习意识增强，深刻体会到“要想成功，需要经过自己的辛勤劳动和加倍的努力”，最终得以考上成人专科院校。
精心选择把握有利时机，效果更佳。
经验证明，有利的时机是成功的重要保证，如学生生病在家，学生取得成绩时，后进生稍有进步时，学校家长遇到困难时，以及学生犯了严重错误时进行家访效果是最好的。学生杨某，个性要强好胜，重江湖义气，曾两次参与打架事件，被校记小过处分。我即于事发当晚进行家访，与该生及其父母共四人，具体分析事件的起因，了解分析过程及后果，引导其思考，指出他在事件中所犯错误，使他明白自己的过错并在父母面前许下诺言，改过自新。其后的确表现良好。学生麦某，学习刻苦，个性内向，成绩一度滑坡，我及时发现并在其低落时期第一时间到其亲友处了解个中原因，加以正确引导，让其道出心声“父母不在身旁，有一种被遗忘的感觉，经常思念美好的过去”，对此我首先肯定其客观因素造成的影响，重点指出“人不应停留在过去，更应面对现实”，为其指明发展方向，正是把握了这一有利时机，使其既消除了心中的顾虑，又唤起了斗志，成绩明显回升。
谈话讲究艺术，力求做到“三忌三宜”
家访时的谈话是最讲究技巧方式的，谈话是指通过教育者与受教育者之间的亲切交谈以进行说服的方法，是了解学生的重要方法，通过谈话可以更有意识地、主动地探索学生的情况及其内心活动。谈话要有目的、有准备、更要讲究技巧。其一，宜多鼓励，忌多批评。鼓励是一种有效的谈话方式，通过鼓励可以激发学生的积极性和自主性，克服困难，增强学生奋发进取的信心，当然鼓励也要适可而止，避免使学生产生骄傲自满、沾沾自喜的情绪。同样，批评对于有问题的学生也是应该的，更具有针对性，对于青少年学生的健康成长则更应注意分寸，以免挫伤学生的自尊心，产生逆反心理，适得其反。这主要要求教育者应善于发掘学生的每一个闪光点，要用发展的眼光看问题，充分调动学生的积极因素，正确认识自身的存在问题，促进学生的健康发展。其二，宜全面忌片面，教育是双向的，谈话同样是双向性活动，要注意彼此间的相互联系。这要求谈话时，双方都要正视问题，特别是教育者不要单纯指责学生的过错，甚至借机“告状”，推却责任。对于谈话的内容更应一分为二，抓住问题的关键，做到晓之以理，方可使学生信服。对于学生家长，应听取他们的意见，与他们达成共识，切忌各执一词，互相怪责。其三，宜多启发，忌武断妄下结论。谈话就是要通过亲切的交谈，使双方在和睦的气氛中充分认识问题解决问题，为此教育者应该加以正确引导，使学生正确认识自己，启发他说出心理话，对症下药，在尊重事实的基础上，切实解决学生存在问题。学生曾某，个性倔强，自尊心强，少与人沟通，抱着得过且过的心态应付学业，家长的教育效果较差。初期，针对其特点，主动与其及家长沟通，直指缺点，效果不理想，陷入僵局。中期，改变策略，尊重该生意愿，调动学生家长积极性，鼓励为主，开始形成良好情感，且能讲出真心话，形势开始好转。后期，直接指出存在问题，提出解决方法、措施，效果明显，该生的自主性增强，消除对视局面，实现理解沟通，得到家长的支持配合，发奋图强考入成人专科学校。
学生在场原则。
所谓学生在场原则是指家访时应让学生在场，家长、教师、学生在一种温和、平等、轻松的气氛中“三方对话”，使学生接受教育，既可增强师生之间的信任，消除不必要的疑虑，同时可以给学生讲话的机会，有利于消除消极因素，保证意见的准确性和教育措施的切实性。学生钟某父母在外，因表现差，被定为后进生，有一种放任自流的感觉，父母甚为担心，各方教育的效果不佳。我于是专门约其父母回来交换意见，让学生在场，将其表现细加分析，指出改正可行方案，鼓励其进步。经“三方对话”后效果有所好转，加强了平时的教导，终取得成效，该生思想品德表现较好，学习成绩亦有所提高。学生麦某，家庭情况与钟某相似，但表现不同。该生品学兼优，其母专门从外地回来了解该生表现，征询教师意见。我予以正确评价，使该生正确认识自己，明确发展方向，戒骄戒躁，更上新的台阶，又使其母满意，该生以优异成绩考上重点大学。
保证教育的延续性，确保学生的稳定、健康全面发展。
学生教育是一个长期的过程，学校的教育固然重要，然而加强与家长的联系，多方掌握学生的动向亦必不可少，这要求我们应使家访工作经常化，作为一项常规性的工作，无论学生在校或是放假在家，我们可以通过电访、或根据我校实际情况，利用空闲时间去镇、村家访等形式确保学生的稳定、健康全面发展。
注重实际，加强自我约束，做到言出必行。
