时间：2022-07-15 18:02:52
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇垃圾分类知识内容，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
为积极响应宁波市委、市政府改善城市环境普遍推行垃圾分类的工作部署，市急救中心多措并举，压实主体责任，凝聚全员力量，健全监督机制，积极推进生活垃圾分类示范单位创建工作。
一、领导统筹指导，明确垃圾分类主体责任
3月份，中心成立生活垃圾分类工作领导小组，由金惠铭主任担任组长，亲自挂帅领导生活垃圾分类重点工作，并下设生活垃圾分类工作办公室，负责组织协调日常创建工作；制定下发《宁波市急救中心生活垃圾分类实施方案》，明确创建工作要求，细化生活垃圾投放、收运等环节的衔接落实工作，夯实生活垃圾分类工作基础。中心召开职工会议进行工作动员，向全体职工发放《倡议书——践行垃圾分类，你就是影响力》，让生活垃圾分类工作落实到位，责任到人。
二、部门各就各位，推进垃圾分类有序开展
中心党支部充分发挥推进生活垃圾分类一线指挥所的作用，组织全体党员到鄞州区洞桥生活垃圾焚烧发电厂参观了解垃圾处理知识和垃圾焚烧发电全过程，引导中心全体党员以身作则，争当垃圾分类示范员、垃圾分类宣传员、垃圾分类督导员。4月9日中心采用全体职工集中培训的方式，邀请宁波市生活垃圾分类办公室的老师专题讲授生活垃圾分类工作的内容和意义。
作为日常推进生活垃圾分类创建工作的后勤部门及时配备投放容量，在中心办公大楼合理设置13个垃圾投放点，统一规范标识垃圾桶。综合办公室配合做好宣传工作，营造良好的创建氛围，及时在中心微信公众号上推送创建工作动态并向主管部门报送创建工作信息，组织所有职工参与垃圾分类知识测试，以此提高垃圾分类知识知晓率。
三、党员一马当先，争当垃圾分类示范先锋
全体党员积极参与推进单位的创建工作，与中心签订《党员干部垃圾分类承诺书》，每名责任人按照《生活垃圾分类工作党员包片责任分工表》管理各自责任片区。志愿助推垃圾分类，党员志愿者把“生活垃圾分类”作为开展“服务群众”活动的一项重要内容，从4月22日起每晚到共建育才社区和社区社工一起给居民做入户指导，开展垃圾分类投放的宣讲和督导。同时，与本人户籍所在地社区签订《生活垃圾分类承诺书》，带动家庭其他成员投身垃圾分类行动中，争当垃圾分类先行者。
四、落实管理路径，实现垃圾分类投放精准
中心办公大楼的所有办公室取消设置个人垃圾桶，强化生活垃圾分类意识，增强职工参与生活垃圾分类的自觉性、主动性和积极性。中心与物业签订生活垃圾分类协议，狠抓源头管理，对各投放点实行动态分拣检查，确保各投放点的垃圾桶内无错投、乱投现象。开展专项检查督导，分管领导带队到各急救站点实地督查，发现问题立即责令整改，确保垃圾分类落到实处，持续提高源头分类质量，实现垃圾分类投放精准。
北京市朝阳区麦子店地区一垃圾分类试点小区内，几乎每一栋楼前都摆放着灰色的分类垃圾桶。虽然桶身上标注着“可回收”“不可回收”和“厨余垃圾”等字样，但每个桶都被填得满满的，从内容上看几乎一样。据小区保安称，小区里的垃圾，早上刚被运走，很快又会被填满，看不出有人分类投放。
近几年倡导垃圾分类，使很多市民了解到垃圾分类的概念和意义。但日常生活中的种种现象又表明，知晓与行动之间还有很长一段距离。
垃圾分类难在哪里
垃圾分类是一个系统工程。事实上，早在2000年，建设部就确定北京、上海、南京、杭州、桂林、广州、深圳、厦门为垃圾分类试点城市，但十多年过去了，这些试点城市垃圾分类的推进依然不明显。
很多市民表示知道垃圾应该分类投放，但至于如何分类，又都表示不甚清楚。“不是我不想分，而是不知道如何分。”家住广州农林下路的张小姐说，她只知道废旧电池这种垃圾的危害，不敢随便扔，但对于其他垃圾，根本不知道如何去分类。“很少看到有这样的宣传，即使有分类垃圾桶，也找不到如何分类的介绍。”她建议在垃圾桶旁竖一个指示牌，“丢的时候可以参考呀！”有些城市在普及垃圾分类知识方面已走在前面，据家住北京西城区积水潭的王大爷说，小区派发了关于垃圾分类的彩色小册子，里面垃圾分类的内容写得很具体。“小册子很实用很全面，但具体操作时还是很麻烦。”王大爷说，“每次扔垃圾时还要去看小册子，实在挺麻烦。不知道有没有这类的宣传片，多看几次我也许能记得住。”
清洁工人手不够也是导致垃圾分类混乱的一个原因。“工作量太大，简单分类也做不到。”不少清洁工都表示，推广垃圾分类是好事，但推广初期，多数居民还不懂分类，如果不增加清洁工，分类真的难以完成。广州天河某小区的一名女清洁工说，她负责街道上垃圾收运，包括酒楼和小吃店，垃圾既多且杂，没有更多的时间和精力再去将垃圾分类，“不管什么垃圾，都是一车送到垃圾转运站（处理）。”
另外，社区物业资金不足也是一大原因。还是拿广州来说，目前，街道给社区环卫工人配置了收餐厨垃圾的红色垃圾桶，环卫部门负责配置送往垃圾压缩站的大型绿色垃圾桶，剩下的按照规定由物业公司自行配置。为了解决资金缺乏的问题，广州东山街建议五羊南社区的东华物业公司提高物管费，解决增设垃圾桶和环卫工人的问题，也能同时提高服务。
如何推进垃圾分类
北京市政协委员冷如新建议建立以家庭、社区、公共建筑为单位的垃圾回收机制、垃圾分类管理机制以及垃圾运输机制，打通从垃圾产生到垃圾处理所有中间环节的障碍；给环卫工人运输垃圾的三轮车和大型垃圾运输车增加分类存储的功能，或者用不同的车次分批运输不同类型的垃圾。
对于回收垃圾的出路问题，另一位政协委员邱琦则提出，可以通过制定循环经济法规，鼓励企业使用再生材料，扩大再生材料的市场需求；明确环卫和环保部门对垃圾分类收集的权责，加强监督体系的建设，发挥城市管理执法机构、物业和居委会的监督作用。
而一位业内专家则表示，目前，居民垃圾分类知识普遍匮乏，有关部门应采用多种宣传形式，加大垃圾分类的宣传力度，让垃圾分类的相关知识能深入人心。
一、工作目标
加强扶贫开发局各部门垃圾分类规范化工作，实现干部职工办公区域全面推行垃圾分类，生活垃圾分类覆盖率、知晓率、参与率达到100%，垃圾投放准确率力争达到100%。
二、组织机构
为提高工作认识，有效推动局机关垃圾分类工作规范化，全局成立了垃圾分类领导小组，由党组书记、局长同志担任组长，其他班子成员为副组长，各股室负责人为组员，并下设办公室，由同志担任办公室主任，同志具体负责垃圾分类工作的联系协调和指导监督工作。
三、工作任务
（一）宣传培训
一是开展阵地宣传。通过单位宣传栏张贴垃圾分类宣传海报、微博平台、微信群及时推送垃圾分类知识，机关会议集中传达部署垃圾分类工作，确保每名扶贫干部职工了解垃圾分类工作要求，并引导人人参与分类工作，营造良好的舆论氛围。
二是加强工作培训。根据市垃分办工作要求，组织干部职工参加全县市垃圾分类动员学习会等培训，充分认识垃圾分类工作的紧迫性、重要性和必要性，明确垃圾分类的目的、意义，普及垃圾分类怎么分、如何分，提升干部职工垃圾分类规范化工作的综合能力。
三是拓宽宣传领域。充分发挥党员志愿者、青年志愿者、的模范先锋作用，在日常工作和生活中带头做好垃圾分类的实践者、宣传员、督导员，并结合主题党日、假日走基层等活动，以身作则、率先垂范，带动、影响身边人参与全市垃圾分类规范化工作。
四、设施配置
1.由办公室负责对机关办公楼2、3楼分别设置分类垃圾桶2个（分别为可回收物和其他垃圾桶）。
2.办公室按照市垃分办要求规范设置宣传展板。
3.同时通过机关宣传栏及时粘贴垃圾分类相关知识。
五、落实责任
单位主要领导对全局垃圾分类工作进行督导和检查、班子其他成员对所属领域垃圾分类工作进行教育督促、各股室负责人分别对所属人员做好垃圾分类教育宣传，以实际行动做好示范引领，形成一级抓一级，人人参与的局面，确保把生活垃圾分类各项任务落到实处。
六、健全机制
街道创建省级生活垃圾分类示范片区工作总结
20xx年5月，X街道被列入首批创建省级生活垃圾分类示范片区名单，市、区垃圾分类办部署创建工作，X街道严格按照《福建省城市生活垃圾分类示范片区暂行标准》及《X市主城区生活垃圾分类工作考评办法》的相关标准、要求，通过建机制抓常态、建队伍抓联动、建设施抓智能、建平台抓参与、建标准抓实效的“五抓五建”工作法，精准施策、高效推进，扎实开展生活垃圾分类各项工作，在20xx年度全省X个生活垃圾分类示范片区考核评价结果中获得优秀的成绩。具体创建工作总结如下：
一、建机制抓常态。一是机制长效化。X街道制定并实施《垃圾分类联席会议制度》、《垃圾分类工作考评暂行办法》、垃圾分类工作联络人机制等长效机制’明确责任主体和相关单位的职责，以及考核主体、对象、内容、方式、标准和结果的运用等事项，为辖区各行各业推进垃圾分类提供行动指南。二是指引专业化。结合《X市生活垃圾管理办法》，制定工作指引，对物业小区、集贸市场、商务综合体、公共机构、公共场所、文教机构、医疗机构、餐饮机构等八种机构生活垃圾分类工作进行精准指导。三是议事民主化。依托市、区、街道三级联席会议，发动各行业单位和群众共谋、共管垃圾分类工作，既增强群众责任感和参与感，又集思广益解难题，共召开联席会议X场次，协商解决垃圾分类工作的疑难点问题X余个。
二、建队伍抓联动。一是组建督导队伍。坚持“街道＋行业单位＋社区＋物业＋志愿者”的五级联动和专业服务团队齐头并进，成立一支垃圾分类督导队伍，对X个住宅小区、XX家公共机构、各公共场所垃圾分类工作开展情况进行督查指导，督促垃圾分类管理责任人履行工作职责，指导规范开展垃圾分类工作。二是配备督导员。招募热心居民、环保人士、物业服务人员等作为垃圾分类督导员，配备XX名督导员开展现场督导，并协助街道、社区开展垃圾分类宣教服务。三是组建志愿服务队。坚持党建引领，发挥党员先锋模范作用，引导党员干部走在前、带好头、作表率。成立X支生活垃圾分类志愿服务队，推进垃圾分类志愿服务常态化。
三、建设施抓智能。一是设施全域覆盖。成立由市、区、街道垃分办、城管队员和X环境集团等组成的工作专班，推动落实垃圾屋建设。并将垃圾屋建设纳入老旧小区改造建设内容，督促开发商落实新楼房垃圾屋配套建设；对因条件限制无法建设垃圾屋的进行投放点分类设施改造，兴建垃圾分类亭。截止目前，X街道辖区内共建成垃圾屋X座，改造分类投放点X处，已实现分类设施全辖区覆盖。二是创新管理模式。首创在垃圾屋试点安装可视化监管系统，利用垃圾分类智能监管系统，全天候提醒引导居民投放生活垃圾。推广智慧积分系统，引导居民线上注册、扫码投放获得积分，并兑换日常生活用品，充分调动居民参与垃圾分类的积极性，目前共创建居民账户X.X万余个，已实现辖区生活小区全覆盖。
四、建平台抓参与。一是打造宣传阵地。在辖区开展垃圾分类知识普及、普法宣传、趣味游戏、知识竞赛等各类型垃圾分类宣传活动X场次，同时中、小学和幼儿园开展垃圾分类作品征集、“环保酵素制作”、“环保手工课”、“小小督导员”“环保旅行”等家校社联动活动，通过“小手拉大手”形式，把垃圾分类的社会意识带动起来，促进居民分类习惯的养成。二是建设宣传平台。通过资源整合，将辖区内的两座爱心互助驿站，打造成社区垃圾分类宣传阵地，为居民提供可回收物捐赠、取用的互助平台。在融信澜园小区设立集知识性、趣味性和互动性于一体的“X街道垃圾分类科普驿站”，在万达广场设立垃圾分类科普长廊，为市民普及垃圾分类知识。三是建设带动平台。开展“分类达人家庭”、“小小督导员”、垃圾分类“先进集体”、“先进单位”的评选活动，通过严格的筛选、走访、审核，评选十组“分类达人家庭”、X名“小小督导员”、X个垃圾分类“先进集体”和X个垃圾分类“先进单位”，通过表彰先进，树立典型，带动市民自觉参与垃圾分类工作。
五、建标准抓实效。一是强化专业培训。市垃圾分类办组织举办X街道、社区、物业企业及垃圾屋管理员、保洁员的生活垃圾分类培训，提高工作人员的业务水平；X街道垃分办先后对公共机构、银保行业、餐饮、商场、公园管理机构、物业服务企业等进行业务培训指导，共开展垃圾分类讲座和专题培训X场次。二是强化责任落实。市垃圾分类办每月召开调度会议，听取X街道工作开展情况，分析存在问题，部署下步工作，开展督导检查，现场采集问题，出具督办文件，跟踪整改落实，开展年终考评工作，将X街道成绩算入区级考核成绩，运用考核结果；X街道建立周例会、月考评工作机制，开展生活小区、公共机构、公共场所垃圾分类月考评，及时通报考评结果，并试行《X街道生活垃圾分类工作奖惩激励办法》，落实工作责任，力促问题整改。同时X街道组织综合执法中队开展垃圾分类专项检查，对各行业单位的分类设施、日常管理等情况深入检查并督促责令整改，自XX年X月X日《X市生活垃圾管理办法》实施以来，已立案处罚违法生活垃圾分类行为X起，罚款金额XX元。三是强化分类成效。X环境集团配备四分类收运车辆开展分类收运工作；可回收物交由辖区内的资源回收企业回收处理；餐饮机构所产生的餐厨垃圾通过全国首创的“秒收集”模式进行分类收运，各种类型的生活垃圾做到应分尽分，应收尽收。2020年共收运其他垃圾XXX.X吨、厨余垃圾XX.X吨、可回收物XX.X吨、有害垃圾X.XX吨，生活垃圾分类回收利用率约X.X％。
本案例是根据九年义务教育三年制初级中学教科书《思想品德》（人教版），九年级全一册第四课《了解基本国策与发展》关于保护环境延伸内容涉及的，该活动课主要是让学生从环境（垃圾）谈起，寻找实际生活中关于垃圾的处理和解决的办法措施，以点带面，让让学生理解我国把保护环境作为基本国策的重要作用和历史意义。
二、学生分析
笔者所任教的民族中学，学生多来自山大沟深、信息相对闭塞、经济落后的农牧民家庭。多数学生的文化环境、成长环境较其他地区都有差距，导致少数民族学生除了课本知识外，课外辅助知识、社会知识及时事新闻等信息了解得不多，掌握得很少。但是也有许多学生有好动、好奇、好胜的个性特点，有着极强的表现欲。喜欢表现自己，也乐意去感受发生在自己身边的人和事，不喜欢简单枯燥、脱离实际生活的抽象理论说教。
三、教学目标
1.让学生了解生活中的垃圾（种类）。
2.了解垃圾对社会生活的危害。
3.知道用科学、合理的方法处理垃圾。
4.培养学生的环保意识，强化环保行为。
四、教学准备
为了激发少数民族学生学习兴趣，调动他们的课堂参与意识，提高课堂效率，结合教材内容设计了本次活动课，给学生们提供一个充分发挥、展示自我的平台。
1.教师准备一些废旧物品（如废纸、塑料、玻璃、金属、骨头、废电池）等充当教具。
2.让学生到图书馆、资料室、网络室等处收集环保知识和资料。
3.让学生课前运用观察、调查等方法搜集身边的环保问题（能提出解决问题的办法和措施更好）。
五、教学流程
1.导入课程
师：同学们，随着社会的发展、人们生活水平的提高，人们大量消耗资源，大规模生产、大量地消费，大量制造着垃圾。屏幕上显示我国许多地方和当地的环境状况，并提出第一个问题：简述我们身边的垃圾（污染）现状？
桑杰说：“白龙江边到处扔满了玻璃瓶，一次去河边玩扎西被碎玻璃扎伤了脚，一个星期都没法上课。”
卓玛说：“一刮风塑料袋就漫天飞舞，有许多悬挂在树枝上，非常刺眼，而且还不容易腐烂，又不好取。”
师：“同学们对生活中的污染问题观察得很仔细，找出的问题也很具体。需要人们去解决垃圾的污染问题。”
屏幕显示第二题：对生活中的垃圾该如何分类？
看到这道题，连平时最不爱回答问题的道吉卓玛同学把手举得很高，我让她回答。道吉卓玛说：“像也剩菜剩饭、菜根菜叶、果皮、骨头可分到厨余垃圾类；像废电池、电板、废温度计、过期药品等属于有害垃圾；像废纸、塑料、玻璃、布料、金属物等可归类到可回收垃圾类；另外像砖瓦陶瓷、卫生巾、渣土等划分为综合垃圾类。”
师：“道吉卓玛同学作了很充分的准备，并细致地对垃圾做了科学、合理的分类。那我们该如何科学、合理地处理这些垃圾呢？”
面对这个问题，同学们争先恐后地举手抢答。班玛东主说：“厨余垃圾由于有机物和油脂含量高，可采用堆肥的方式处理，既能解决垃圾的出路，又可达到资源再生的目的。”
丁子加措说：“不可回收垃圾用卫生填埋法减少垃圾，也可用焚烧的办法来发电和供暖。”
……
2.课堂内容升华
（1）师：通过对垃圾的科学分类和回收，减少了环境污染，实现了人与自然的和谐。但是在现实生活中仍然有破坏环境的行为。请问同学们，我们本地存在那些破坏生态环境的行为？
次九草：我们当地有些人乱挖矿石，破坏植被，甚至蚀化矿石的硫酸坑不淹埋，下雨后有毒的化学原料冲到人畜饮用的河水里，直接损害大家的身体健康。
扎西：白龙江边私人乱挖河道，乱挖沙土兴办沙场，导致水土流失，江水含沙量增加，使长江的水质也受到影响。
……
（2）师：对这些破坏生态环境的行为，作为中学生的我们应该怎么做？
生：做环境保护义务宣传员、环保小卫士、种草植树、爱护动物、给垃圾箱贴上分类标签、节约用水用电、不随地乱扔垃圾、不用一次性筷子、少用塑料袋、爱惜纸张等。
六、课堂小结
通过本节课使同学们了解了生活中的垃圾应该如何分类、回收和处理，增强了每个同学的环保意识，提高了美化环境、节约资源的自觉性，树立保护环境、人人有责的思想意识，强化爱我家园，从我做起，提升了保护环境，就是保护我们自己的责任感。
七、教学反思
1.教师在教学中要善于把教学内容同学生的社会生活紧密联系，实现“课堂上人人都开口、个个都参与”的目标。
【关键词】城市居民 生活垃圾 分类回收 资源化
我国是世界上垃圾处理负担最重的国家之一，有资料显示我国600多座主要城市生活垃圾年产量接近2亿吨，人均年产垃圾500公斤，并且以每年超过10%的速度增长，许多城市已经陷入“垃圾围城”的尴尬境地。而在城市生活垃圾中，居民生活垃圾占城市生活垃圾清运量的60～70%。但目前居民生活垃圾的回收利用机制效率并不高，大量可回收物品混同于普通垃圾流入垃圾处理厂进行焚烧或填埋等方式的处理，这不仅增加了垃圾处理的时间和成本，还造成了资源的浪费。
一、对城市居民生活垃圾的界定
城市居民生活垃圾是指包含城市居民的衣、食、住、行等各方面产生的垃圾，具体细分为厨余垃圾：指一般家庭餐前餐后产生的有机废弃物，如菜叶、剩菜、剩饭、果皮、蛋壳、茶渣、骨头等；可回收垃圾：可以再生循环利用的垃圾，包括废纸、玻璃、塑料、金属、布料等；有害垃圾：需特殊处理的垃圾，如废旧电池；其他垃圾：一些难以回收的垃圾，如厕纸。
二、建立城市居民生活垃圾回收机制意义重大
随着城市中心的不断开发利用，出于综合的考虑，垃圾处理厂一般建设在离市中心很远的地方，这样增加了垃圾处理的成本。并且随着近期国家全面放开二胎政策，城市人口即将迎来下一个高峰，城市居民垃圾的产生量也将大幅度增加，城市生活垃圾的处置不仅占用大量的土地资源，而且对大气、地下水、土壤和植被等也造成污染，危害了人们的健康，解决好城市生活垃圾的意义重大。同时，城市生活垃圾也被认为是最具有开发潜力并将不断增长的一种资源，因此研究城市生活垃圾回收机制的现状，提高城市居民生活垃圾回收率，将“垃圾围城”变成“资源围城”是现代城市发展亟需解决的现实问题。
三、城市居民生活垃圾回收机制存在的问题
（一）城市居民对垃圾分类观念迷糊不清
随着城市化的加剧，城市生活垃圾的成分也越来越复杂，居民对于垃圾分类的概念并没有特别清楚的认识，多数只知道垃圾桶上将垃圾分为可回收和不可回收，并且无法正确将一些不常见垃圾进行分类，因此在扔垃圾时也没有严格按照垃圾桶上的指示。当然这些分类远远是不够的，会给后续回收环节带来不便。主要原因可能在于本身学术界对垃圾分类的研究就很不成熟，对于垃圾分类的研究必须全面分析垃圾的物理、化学等性质以及其对环境和社会的影响。分类过多可能造成垃圾回收设备和程序变得尤为复杂，占用太多时间和资源，分类过于简单又可能给后续处理带来很大的麻烦。另外，居民自身对分类知识的不全面也是原因之一。很多居民忙于追赶城市化的快节奏生活，并没有用心对垃圾分类的相关知识进行学习。
（二）缺少回收动力，分类投放效果不佳
从政府的角度看，目前仅制定了一些规定仅对政府和环保部门的工作提供技术指导，但并没有出台一套完整的针对垃圾分类的法律法规来规范和监督居民的行为，导致垃圾投放行为并不具有强制约束力。从个人的角度看：环保意识尚未真正植入人心，在经济价值和环保价值相冲突时居民多会倾向于前者。想要将回收机制落实到实处，必须打好群众基础，使居民深刻意识到垃圾资源化的重要性。
（三）垃圾回收行业未能真正市场化、产业化
目前，我国的垃圾回收处理产业依旧是以政府补助为主的公益性事业，这样的运营模式并不能长久，并且运行机制效率不高。没有有序的市场竞争和完整的产业链条支撑，也造成管理上的障碍，比如很多分散在全国各地的拾荒者，他们经常在垃圾箱中翻找有价值的垃圾，将整理好的垃圾又再次弄乱。
四、解决城市居民生活垃圾回收机制存在问题的对策和建议
（一）学术界加强对垃圾分类的理论研究
高校和一些科研中心应加强垃圾分类方面的理论研究和技术研究，注重基础层面的调研。生活垃圾的成分十分复杂，并且根据不同国家、不同城市、不同季节也会有所不同。在研究垃圾分类的理论和技术的同时，必须充分考虑这些因素的变化，使理论和技术具有一定的弹性，能够适应更大范围的使用。
（二）扩大对居民环保意识和垃圾分类知识的宣传力度
政府要加强宣传工作，通过网络、广播、报刊和电视等媒体进行全方位、多角度的环保宣传和垃圾分类知识的普及工作，比如：通过央视或地方电视台增加关于垃圾分类回收的公益广告。各级学校加强对环保和垃圾分类工作的宣传，提前对学生进行引导，比如开展一些主题班会、演讲比赛等校园活动提升学生的环保意识。
（三）建立完善的法律法规，加大奖惩和监督力度
一套完善的法律法规要做到公平、公正、公开，包含对垃圾投放、收集、运输和处理全部过程的约束，涉及对回收主体、回收客体和回收内容的全部要素的政策规范，才能使城市生活垃圾回收机制具有让人信服约束力。同时，可以借助舆论的力量进行执法监督，惩恶扬善，奖惩分明。
（四）以小区为单位建立“社区回收便利店”
要想将拾荒者真正纳入到整个环保行业，形成产业链条并不是一蹴而就的事，首先需要取消个体流动商贩的形式，按地区对他们进行身份识别统一编号分发废品回收专用证，再以小区为单位设立社区回收便利店；将分类好的生活垃圾变卖给便利店赚取积分，积分可用来兑取便利店的日常用品或者指定商家购物折扣，这样也能带动商家的消费人群提高商誉。最后由有指定回收证的人来提取便利店中分类好的垃圾卖给垃圾中转站，这样也扩大了环保行业的岗位需求，让拾荒者不再过“游击”生活，政府也需制定一些特殊政策给他们的家庭带去关怀。另外，垃圾回收产业运营不能光靠政府补贴，需转变成有竞争能力的企业性质，通过投标或者招标的形式将民间基金聚集起来。
如果地球上连一滴干净的水，一口干净的空气都没有，那还要赚那么多钱，拼命城市化有何用？为了更好地保护气土水要管理好生活垃圾，有效回收城市居民生活垃圾是实现减量化和资源化的最有效的方法。只要人人都切实做到垃圾分类回收，共建一个资源节约性，环境友好型社会，城市将更加美好！
参考文献
[1]李艳，安云云.城市垃圾回收系统研究[J].科教导刊（上旬刊），2015.07：150-151.
[2]谢和成.城市垃圾回收利用的必要性及对策[J].中国资源综合利用，2015.04：42-44.
[3]张玲玲.垃圾分类回收行为研究现状探讨[J].硅谷，2015.02：233-240.
关键词： 中职生 词典 英语自主学习 课堂教学案例
一、课程改革背景
中等职业学校的学生普遍英语基础较差，学习方法机械、呆板，学习效果差，自主学习意识薄弱。而语言的学习是一个漫长的渐进过程,语言学习的成功与否很大程度上取决于学习者课堂以外的自主学习效果。此外，中等职业学校的学生仅在校学习两年，大部分学生需要在实习与毕业后进一步深造，自主学习。而词典是进行自主学习必不可少的好帮手。它可以随身携带,随时请教,终生相伴；对于学习者阅读、写作和翻译水平的提高起着不可替代的作用。
但词典在中学生尤其是中职生中的使用状况不容乐观。据了解，绝大多数中职生甚至连一本词典都没有，对怎样正确地使用词典也所知甚少；教师们对此也缺乏清楚的认识和明确的要求，更不用提对学生词典使用方面进行指导和研究。根据这一现状，我在教学实践中尝试将词典引入中职生的日常英语学习中。在要求每位学生都拥有一本英汉词典的基础上，通过指导学生掌握适当的词典使用策略和方法，让学生逐渐获得借助工具书自行获取信息，习得新知识的能力，促进学生词汇、阅读、翻译等方面的英语学习。并通过这不断的成功尝试，激发起学生的自信心和学习兴趣，从而逐步提高学生自主学习的信心及能力，为今后的终身学习和个人发展奠定基础。
二、本节课设计背景
为了更有效地促进学生的学习，我在班级自然形成的4个大组的基础上，将学生又细分为8个小组，每组4人左右，并确定组长。每节课各小组根据我下发的不同任务分头开始小组活动，完成规定任务，并由不同的学生轮流进行小组汇报。我根据学生的具体表现打分。按照这样的模式，我在班级中开展了词汇、阅读、翻译等不同学习内容的教学尝试。
本节课的学习内容为中专英语第一册15单元课文中的语言点。本课文课题为“Where does all the rubbish go?”，全文共包括4个段落，篇幅中等，文中所需掌握的语言点不多，比较适合安排学生借助词典自学。在本节课之前，我已安排用一节课的时间指导学生对文章进行了阅读，了解了文章的主要内容、段落大意及篇章结构。随后，便进入了对文章语言点的深入学习阶段。在本节课中，我希望达到以下教学目标：
*学生们借助词典的帮助，了解并掌握有关单词、词语的读音、词性及中文意思，能运用它们正确地完成句子，回答问题；
*培养学生借助工具书自行获取信息，习得新知识的能力，提高学生的自主学习意识；
*了解有关垃圾分类的知识，加强“爱护环境，从我做起”的环保意识。
具体教学过程如下。
三、教学过程
1.导入。
图片展示：蓝色的地球外部环绕着无数的浅色物体。请学生们猜猜看这些浅色的物体是什么？不少学生猜测的答案是：鸟。但事实上是：垃圾。
本环节我通过几张图片的展示，向学生们形象地揭示了人类所面临的垃圾问题的严重性，进一步引起了学生对垃圾问题的关注，同时顺理成章地提出了下一个问题：“Where does all the rubbish go?”
2.复习。
复习上一节课阅读过的“Where does all the rubbish go?”一文：
1）询问学生文中提到了几种垃圾处理的方法？分别是哪些？
2）请学生谈谈文中提到的中美两国在垃圾分类问题上各自的处理办法。
这一环节的设计，目的是引领学生回顾上节课所学内容，回想文章的主要内容及框架结构，为下一环节文中语言点的学习做好铺垫。
3.新知识（语言点）的传授。
新知识的传授以往基本都是以老师讲，学生听、记为主，学生们被动地接受老师所灌输的知识。我尝试将课堂还给学生，以学生自主学习为主，老师点评、指导为辅。我为4大组8小组的成员分配了不同的任务，请学生们借助词典的帮助，完成对本篇课文的深入学习。具体任务如下：
*任务一：
请查出课文中“throw away”、“take up”、“get rid of”等词语的主要中文意思（分别给出至少一个例句），并请说明在本课文中该词语的中文意思是哪一个。
*任务二：
1）请写出文中“try to do sth.”、“make a difference”等词语的主要中文意思；
2）请查出文中“surround”一词的读音、词性、在文中的中文意思及主要用法，并给出例句。
*任务三：
1）请查出文中“percent”、“can”两词的读音、词性、中文意思及主要用法，并给出例句；
2）参考文中出现的“million”一词，请列出英语中从“百”开始的数量单位。
*任务四：
1）请查出文中“recycling”、“recycled”两词的原形、读音、词性及中文意思；
2）请查出文中出现的“used batteries”这一词组中，“used”一词的读音、词性，以及中文意思，并列出与“used”一词有关的其他惯用词及惯用法。
任务下发后，由于必须在规定的时间内完成各自的任务，各小组成员每个人都必须积极行动起来，分头查阅词典，讨论确定答案，再推举出一名代表将本组所查阅到的答案向全班同学和老师汇报（查阅到的内容通过实物投影仪展示给大家）；汇报的同时还必须准备好回答老师和同学所提出的问题。
经过以往的不断训练，本节课学生们都比较顺利地完成了各自的任务，大家基本都能积极行动起来，动手、动脑；自行借助词典的帮助和小团体的合作，找出答案，讨论、汇报答案，进而汇报答案；就学习态度上看，比以往被动地听、记，要积极主动很多。借助工具书自行获取信息，习得新知识的能力又一次得到了提高，同时锻炼了学生的口头表达能力和团队合作精神。此外，通过学生的汇报，学生们头脑中概念不清晰或是说理解错误的地方也能够更多、更明显地表露出来，使我更清楚地发现学生存在的问题，并能有的放矢地予以解决。
本环节中，我认为教师对学生汇报时的提问和点评至关重要。通过询问与点评，教师可修正学生错误的理解，对关键点进行强调，引导学生对有关知识点进行更加全面的学习。
4.操练与巩固（课中总结）。
我对前面学生自行查阅出的有关知识点进行了简要总结与梳理，同时通过用所学词语完成句子、回答问题等练习，检验学生对本课语言点的掌握情况和对本课文理解的深度。
随后，我请学生们试着说一说，为什么老师在全篇文章中选择这些词、词语让大家查阅词典并掌握？本文还有没有生词存在？如果有的话，是否影响对文章的理解，是否必须通过词典查阅出它的词义？
检验结果表明，学生对本节课的知识点掌握情况良好，对垃圾处理和分类的办法也有了更深入的了解；而通过对此后问题的回答，学生们进一步学会了怎样找出文章的重点及难点，提高了自主学习能力。
5.实践练习。
为了激发学生的学习兴趣，进一步培养他们查阅词典的习惯，提高他们查阅词典的速度，结合本节课的教学内容，我设计让学生们进行垃圾分类的练习。
1）展示国内某城市分类垃圾箱的图片，让学生直观感受中国的垃圾分类方法：红色垃圾箱――有害垃圾，蓝色垃圾箱――可回收垃圾，绿垃圾箱――厨房垃圾，黄色垃圾箱――其他垃圾，并简要讨论；
2）老师向学生展示带进课堂的4个不同颜色垃圾篓，对应上面提到的不同类别垃圾箱；
3）4个组学生各领到8张写有不同垃圾名称的纸片，他们需在4分钟时间内看懂、查阅出各类垃圾名称，并根据自己的垃圾分类知识，将纸片投入到对应的正确的垃圾篓内；
4）老师统计、评价各组投放正确的“垃圾”数量。
这一轮实践练习，让课堂里进一步活跃起来。学生们都兴趣高涨，跃跃欲试。拿到纸片后，各组成员都积极行动起来，火速分工查阅词典、讨论分类，迅速投放。本环节的设计，激发了学生查阅词典的主动性，并训练提高了他们的查阅速度，进一步促进了学生间的交流和合作。
6.总结。
概括总结本节课所学内容，再度强化学生印象。
四、分析与反思
本节课打破了以往教师讲、学生听的窠臼，让学生真正成为了课堂的主人。他们自行讨论、研究、学习、参与活动，课堂气氛活跃，教学过程进行顺畅。从课堂上和课后的学生反应及反馈来看，学生们较牢固地掌握了所学知识，良好地完成了课前设置的教学目标。对此，我有以下几点思考及体会。
1.教师应积极更新教育理念，转换自身的角色定位。
如今，随着新的教育理念日渐深入人心，教师不应再是传统观念中高高在上的知识的传授者、教学过程的控制者、学生学习的评判者；而应成为教学活动的组织者、学生学习的指导者和合作者――指导、帮助学生更好地学习，为学生的终身发展服务。我们所应格外关注的，不应是仅仅是自己的“教”，而应是学生的“学”。要能真正站在学习者的角度，采取学生易于接受的教学方法，甚至于在适当的范围内调整、选取适合的教学内容，以学论教，真正做到“以学生为中心”。
2.教师必须及时、恰当地引导、修正课堂学习过程及方向。
学生在课堂上自行讨论、研究、学习、活动，决不意味着教师可以减轻负担甚至放任不管。事实上，这样的课堂更考验教师的课堂掌控能力。教师需要在课前预设学生自主学习时可能遇到的困难、发生的问题，合理控制提问及任务的难度，在关键点上把握课堂的走向。从某种程度上来说，这样可能比传统的教学模式备课量更大。
3.注重学生自主学习、小组合作学习的实效性。
垃圾是放错地方的资源。然而垃圾的回收与利用却被垃圾分类这一问题所限。当今社会，垃圾回收并非技术问题，而是人们没有较强的垃圾分类回收的意识。
云南大学青年志愿者协会是由志愿从事社会公益事业与社会保障事业的在校学生组成的公益性社会团体，具有一定的专业性、技能性，其成员具有奉献自己，服务他人的精神。云南大学青年志愿者协会长期致力于社会公益事业，并积极开展与宣传环境保护活动。在经过调查了解后发现同学们没有较强的环境保护与垃圾分类的意识，云南大学青年志愿者协会决定开展宣传垃圾分类，保护环境的活动。
二、活动的主题
垃圾分类，保护地球
三、活动的宗旨
通过宣传垃圾分类的意义提升同学们对垃圾分类这一实际问题的重视;再宣传分类垃圾的具体做法，引导同学们正确的进行垃圾分类，保护环境;最后以标记垃圾桶等方式提醒同学们时刻注意垃圾回收问题。本次活动通过提升同学关注并力行垃圾分类这一侧面来提升同学们的环境保护意识，并积极参与其中，共同保护地球。
四、活动主办单位、活动承办单位
主办：共青团云南大学委员会
策划承办：云南大学青年志愿者协会
赞助：、安徽房产网
五、活动时间
xx-05-26至xx-06-16
六、活动地点
全校范围，重点在楠苑、楸苑、梓苑生活区附近
七、活动内容
1、校园的垃圾桶是分可回收和不可回收的，在垃圾桶的两边分别贴上日常垃圾的分类情况，哪些属于可回收的哪些属于不可回收的，引导同学们将垃圾分类放，为环保做出自己的微薄贡献。
2、在宿舍园区宣传垃圾分类知识，让每个宿舍的成员们有意识将垃圾分类放，可回收的单独放一边等待唤青同学来收，不可回收及时送垃圾中转站。
3、据调查食堂门口是发传单的集中地，往往到处有传单乱扔得现象，故倡议广大同学看完传单后将传单放到可回收箱内；同时在食堂各个门口设立传单回收桶，方便同学将传单放入其内，定期将传单统一回收（注：楠苑4只，梓苑2只）。
八、活动流程
（一）项目活动安排
以各小组为单位，分别进行不干胶的粘贴及传单的粘贴工作。筹备工作：（1）准备关于垃圾分类及分类垃圾做法的传单20张；（2）准备“可回收”，“不可回收”内容的不干胶各100张
（二）具体安排
5月26日前为前期宣传，出4张宣传海报及一张展板（垃圾分类的一些照片）
5月28日前，将“可回收”，“不可回收”内容的不干胶贴于校园内垃圾桶上，并放好传单回收箱
6月8日前，将20张宣传传单粘贴于食堂及各宿舍园区并注意以海报等形式适当宣传
6月12日至6月16日主要针对不干胶的维护，对有残破，掉落的不干胶进行重新粘贴
九、活动的可实施性
现在学校路边的垃圾桶都是分可回收和不可回收两种的，但许多的同学都没有意识将垃圾进行分类来扔，甚至有的不知道哪些东西是可回收的造成随便扔垃圾桶里的习惯。为了提高同学们的垃圾分类意识，关注环境问题，从个人做起，积极投身环境保护行动中去。以己之力，举手之劳，保护环境。特开展此次垃圾分类活动，以促使广大老师和同学养成良好的习惯，共建和谐美好的校园环境。
十、经费预算
不干胶宣传单 200*0.5=100（可回收100张，不可回收100张）
宣传单 20*0.5=10 （贴于宿舍园区）
传单回收桶 6*40=240
照片 10*1=10
总计：360元
十一、注意事项
1.要保证整个活动的组织性、纪律性、有序性。
2.活动过程中要注意公共道德，切实维护学社联和当代大学生的良好形象。
3.提前了解活动当天天气情况及其他突发事件，并制作一套活动应急处理方案，以灵活应对突发事件，保障活动的顺利进行。
4.机动组：青协宣传部：
时间及任务：负责把活动任务及进程及时通知给各个部门，人员的灵活调动，接待嘉宾。各小组完成自己的任务或者各小组的闲散人员立即参与未完成的工作。
基层反映：推广垃圾分类要需提前解决好“三低”问题
近期，强制垃圾分类在上海等地掀起一股“旋风”，在此背景下，全国多地垃圾分类提速推进，试点范围由点到面逐步扩展。尽管部分试点地区垃圾分类取得初步成效，但“三低”问题仍然是垃圾分类推广的“拦路虎”。
一是群众参与率低。存在“上热下冷”现象，居民的分类意识、环保意识、环保素养还有待于提高。从政府层面看，部分地方领导干部对生活垃圾分类处理工作的认识有误区，认为这项工作推进速度太快，存在工作标准不高、只要过得去就行的思想；从社会层面看，不少居民受生活习惯或各种思想顾虑的影响，对生活垃圾分类存有抵触情绪，特别是一些对当地没有归属感的流动人口，认为这纯粹是尽义务的“繁琐事”，不情愿参与。
二是投放准确率低。部分地区尽管生活垃圾分类硬件设施建设已经基本到位，但由于居民长期形成的生活习惯与生活方式，加上教育引导的概念化、笼统化以及考核处罚机制的缺乏，导致目前生活垃圾分类更多体现在“面上扩张”，管理粗放，质量不高。有的居民虽然已有了生活垃圾分类的概念，但对分类投放的意义和方法等一知半解，导致生活垃圾分类投放的准确率不高。
三是资源利用率低。垃圾治理涉及部门众多，分散用力、各有重点，难以形成合力。比如，生活垃圾目前多由城管部门负责，但生活垃圾中的有害垃圾处置、可回收垃圾处置又涉及生态环境、商务、供销社等多个部门，在一些地方由于衔接不力、各管各的，导致有害生活垃圾无处可去、可回收垃圾资源化利用率低。此外，对于一般工业固废物的处理，不少地方还存在生态环境部门不愿意接手，环卫处理难度大，进而造成这类垃圾处理不及时不规范等问题。
为此，基层建议：
一要加强宣传引导，增强和培养社会公众的垃圾分类意识。各地党委政府要高度重视生活垃圾分类工作，加强宣传引导，营造社会氛围。积极开展多种形式的宣传教育，发动电视、广播、报纸和网络等全媒体，充分利用电子显示屏、宣传橱窗、公告牌、标语横幅、宣传海报等方式，普及垃圾分类知识。加强网格入户宣传，建立健全一支自上而下的生活垃圾分类处理工作管理队伍，引导居民正确分类投放，确保生活垃圾分类工作有人管、有人做。购买第三方服务，鼓励通过购买服务形式，引入专业公司参与生活垃圾分类，加强线上宣传与线下互动，建立实名制垃圾溯源监督管理系统，提高居民参与生活垃圾分类处理的积极性和主动性。
二要坚持宏观规划为先，不断完善中间运输链和末端处理链。以国家推行的垃圾强制分类为契机，尽快布局建设垃圾处置场所，建立分类运输体系，补上垃圾分类体系中的断点，使居民的源头分类与末端处理充分接轨。引育专业公司，完善再生资源回收行业发展政策，加大扶持力度，培育引进一批再生资源回收企业，鼓励社会资本参与到生活垃圾分类处理全过程，推进生活垃圾分类处理产业化进程。利用技术手段，邀请互联网企业加入垃圾分类，建立线上预约回收、分类处理渠道，打通居民、回收企业、处理企业和城管部门等多个环节，破解再生资源回收利用与生活垃圾分类处置两网融合问题，推动完善垃圾分类回收体系。
三要推进部门协同机制，形成监管合力推进分类。加强组织领导，参照先进地区的成功做法，成立地方生活垃圾分类工作领导小组，由政府分管领导担任组长，园林环卫部门为牵头单位，住建、旅游、环保、商务、卫计等部门各负其责，破解多头管理的局面，促进资源回收网和生活垃圾处理网融合，齐抓共管把垃圾分类工作做好。健全生活垃圾分类考核评价机制，把文明创建、生态建设与生活垃圾分类工作有机结合，实行以分档考核为主要评价标准的补贴机制，并纳入部门绩效考核，坚持考核内容“精细化”，考核方法“科学化”，考核结果“效用化”，推进生活垃圾分类处理规范化进程。
综合实践活动课是在基础教育课程改革中，作为一门由学校自主开发的校本课程，具有很强的开放性，自主性，实践性和生成性。综合实践活动的具体内容最好是来源于学生的生活，贴近学生的认知和兴趣。
据统计，我国约有2/3的城市陷入垃圾围城的困境，城市垃圾年产量近1.5亿吨。在这1.5亿吨的城市垃圾中，被丢弃的可再生资源价值高达205亿元！可见，垃圾中还有大量可以利用的资源，不有效处理垃圾就是资源的巨大浪费。因此，垃圾的收集、处理和利用已成为城市发展中一个棘手的问题。
案例描述
一、活动目标
（一）知识与技能
1、通过活动，使学生了解垃圾的分类、危害、处理方法。
2、通过写垃圾处理方案，培养学生的创新能力和想象能力。
（二）过程与方法
1、培养探究兴趣，锻炼个人探究能力，掌握查找资料、做调查等探究方法。
2、增强团队精神和合作意识，能与同伴友好协作、开展活动。
（三）情感、态度与价值观
培养热爱环境，保护环境意识，自觉减少垃圾产生的数量，从而减少自然资源的耗费，促进自然资源的合理利用。
二、活动重难点：了解垃圾的分类、危害、处理方法及设计垃圾处理方案。
三、活动准备
1、学生对垃圾的危害、处理的方法进行整理，查找。
2、学生对垃圾的分类进行调查。
3、学生的“变废为宝”的作品展示。
四、活动过程
分小组明确各小组的任务
1、信息组1：查找垃圾对人类生活和环境的危害。
2、调查组：分两组分别调查学校及居民的垃圾分类处理情
3、信息组2：查找垃圾的处理方法
4、展示组：垃圾变废为宝，作品展览
制定计划：每小组民主推选组长、制定自己小组活动计划，完成各自小组的任务。
信息组1：查找垃圾对人类生活和环境的危害
垃圾的危害?
1、拍摄乐清市内被垃圾严重污染的区域；
2、废电池的危害?
(1)查找资料，以文本形式展示；
(2)实验研究：种几盆植物，观察、比较放入与不放废电池物质植物的生长情况。
通过上网了解到，垃圾对人类生活和环境的危害主要有：
第一、占地过多，同时垃圾在自然界停留的时间也很长：如塑料100―200年。
第二、污染空气。塑料膜、纸屑和粉尘则随风飞扬形成“白色污染”。
第三、污染水体。水面上漂着的塑料瓶和饭盒，树枝上挂着的塑料袋、面包纸等，不仅造成环境污染，而且如果动物误食了白色垃圾不仅会伤及健康，甚至会死亡。
第四、火灾隐患。垃圾中含有大量可燃物，遇明火或自燃易引起火灾、垃圾爆炸事故不断发生，造成重大损失。
调查组：
（1）活动的设计
为了使学生体会到社会环保问题严重与紧迫性，教师设计了关于当前学生及居民垃圾分类的调查活动教学。教师将学生分成六人小组由小组长负责，分别随机调查100名学生及居民，了解学生垃圾分类情况并进行分析。调查内容：
要求学生在活动中，讲文明，有礼貌。
（2）活动的开展
学生按六人小组在学校门口及居民区进行随机调查，每一组学生都非常认真的调查、询问学生及居民垃圾分类情况，并将调查结果记录在调查表上。回到班级进行小组交流、反馈讨论。其中有一个小组的调查情况是：
大部分学生和居民对垃圾分类不重视，长此以往，必将造成垃圾处理上的困难，造成生活环境的污染。学生建议社会各界加大宣传力度，在居民区内分设各类垃圾箱。
通过交流学生发现，虽然社会各方面加强了环保意识、垃圾分类好处的宣传，然而学生和居民的环保意识仍然不是很高。
信息组2：查找垃圾的处理方法
垃圾的处理方法?
(1)联系垃圾处理厂，了解并拍摄目前本市垃圾处理的方法；
(2)利用网络，搜集垃圾处理的录像、视频等资料，查找国内其他城市，国外发达国家先进的垃圾处理方法。
垃圾在自然情况下的分解情况?
(1)搜集各类垃圾样品，进行实验前的猜测、记录(哪些容易分解?哪些不容易分解?)
(2)掩埋实验，隔周查看分解情况，拍照并记录；
信息组2汇报：垃圾的处理方法有：
一是深埋垃圾，把垃圾放进泥土，渐渐腐烂，最后消失在泥土之中。
二是垃圾分类。垃圾分类收集可以减少垃圾处理量和处理设备，减少土地资源消耗，给生活带来了方便。
三是让垃圾变废为宝。让垃圾很好的被利用。
展示组：
发挥大家的想象力，利用废弃物品，做一些工艺品；然后全班展示。
分析反思：
通过这节课，我对综合实践活动也有了一些新的认识。
（一）真正实现小组合作，发展每个学生的个性
综合实践活动是以研究性学习为主导的学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力以及体现对知识的综合运用为主要的新型课程，合作学习作为它的主要学习方式。几乎每个学科的教学中都要求实现合作学习，可实际上我们在平时教学中合作更多停留在形式层面上，很少真正实现合作学习。但在综合实践活动中真正实现小组合作，发展每个学生的个性。
（二）改变评价方式，注重学生的感受和体验
生活垃圾分类是减少垃圾产量、促进资源回收、缓解环境压力、改善生活环境的重要举措。推进生活垃圾分类，共创绿色都市。下面是小编给大家带来的垃圾分类倡议书，欢迎大家阅读参考，我们一起来看看吧!
“垃圾分类，从我做起”倡议书五篇精选(一)
广大青少年朋友：
美丽的方正是我们共同的家，舒适的生活环境需要你我共同创造!目前，我县生活垃圾每日产量巨大，它们正以惊人的速度淹没着我们美丽的家园。如果进行科学分类和回收，就可以节省新资源的开采，从而从根本上减少垃圾。为积极响应我县垃圾分类处理工作的号召，大力倡导低碳生活，营造文明和谐的社会环境，特向广大青少年朋友们发出以下倡议。
一、资源利用变废为宝
1、把废弃物中有回收价值的纸类、塑料类、玻璃类、金属类、织物类以及电器类分离出来单独存放，交由废品回收机构综合利用。
2、在家中将生活垃圾分为可回收物、餐厨垃圾盒其他垃圾三类，并分别放置。可回收物直接变卖给废品回收企业，或放入小区设置的可回收物垃圾桶。
3、在家中厨房放置户用餐厨垃圾桶，将家庭产生的餐厨垃圾投入其中，然后将其放入小区设置的餐厨垃圾桶。
4、有害垃圾应投放小区集中收集点进行统一收集，除此之外家庭产生的垃圾应归为其他垃圾，并采用单独的垃圾桶存放，然后将其放入小区设置的其他垃圾桶。
“垃圾分类，从我做起”倡议书五篇精选(二)
全区广大职工：
节能减排，低碳生活，推进生态文明建设，实施可持续发展战略是我国基本国策。近年来，随着人民生活水平的不断提高，城市化建设的日益加快，垃圾量的不断攀升，“垃圾围城”已迫在眉睫!如果不及时采取有效措施，将对我们的生活环境造成污染，直接影响市民的身心健康。为积极响应区委、区政府的号召，在此，沙坪坝区总工向全区广大职工发出如下倡议：
把垃圾分类当成我们责无旁贷的责任，自觉配置家庭垃圾分类容器，确保满足各类垃圾分类存放需求，有害垃圾、可回收物实行单独存放和处置。工作期间，严格按照单位生活垃圾强制分类要求，自觉做好垃圾分类管理和投放垃圾分类工作。
要学习掌握垃圾分类的标准要求和操作细则、垃圾减量的经验办法和消费方式，并积极加入到各项生活垃圾宣传和治理活动，向家人、亲友和邻里宣传、讲解生活垃圾分类知识，引导他们主动参与到日常生活垃圾分类中。
积极发扬主人翁意识，主动参加所在居民区开展的垃圾分类志愿者服务和主题实践活动，积极反馈市民群众对于垃圾分类的建议和想法，时刻纠正不分类投放或乱投放的行为，为切实提升垃圾分类实效做出积极贡献。
“垃圾分类，从我做起”倡议书五篇精选(三)
亲爱的家长：
地球，是我们美丽的家园。优美和谐的环境为我们带来身心的愉悦和无限的乐趣。但是，随着经济社会的快速发展和城乡人口的快速增长，生活垃圾增长异常迅速，它对环境造成的污染日益加剧。要解决垃圾处理和污染问题，可以通过减少垃圾的排放，改善生产、生活方式。从我做起，从小事做起，让我们共同开展垃圾分类的行动，我园倡议：
1.请您主动关注垃圾分类宣传片、宣传手册等媒介，学习“生活垃圾分类”相关知识，小手拉大手，和孩子一起做“生活垃圾分类”宣传员。
2.各班级已开展关于“垃圾分类”的宣传教育活动，教幼儿认识各种颜色的垃圾桶的标志含义和所投放的不同类别的垃圾。
3.请您在日常生活中为孩子做好表率实行垃圾分类投放，引导孩子按照标识能对餐厨垃圾、可回收垃圾、有害垃圾以及其他垃圾进行正确投放。
4.请您适宜控制家庭垃圾数量，养成好的生活习惯如家庭中少使用或不用一次性用品、塑料袋;少制造垃圾，特别是不易分解和有毒有害的垃圾，能循环再用的用品必须做到循环再用。
亲爱的家长们，让我们从现在做起，从自身做起，从小事做起，积极行动起来吧!为城市绿色环保尽一份责，为“创建文明城市”出一份力!
“垃圾分类，从我做起”倡议书五篇精选(四)
各位业主：
双喜花园小区是我们共同的家园，创造整洁、优美的人居环境是我们每一位双喜人的共同心愿。为此，桃园江社区联合业委会号召广大业主和家庭成员坚持生活垃圾分类“减量化、资源化、无害化”原则，积极参与“我爱我家·垃圾分类”行动，在生活垃圾分类工作全面推进的时刻，向小区业主发出倡议：
积极响应市委、市政府号召，从源头减少垃圾的产生，就餐时适量点餐、取餐，剩菜打包随身带走;提倡购买印有中国环境标志、循环利用标志和中国节能认证标志的环境友好型商品;减少使用一次性纸杯、餐盒、筷子、洗漱用具、塑料袋等，推动建立简约适度、绿色低碳的生活方式。
自觉践行并引导家庭成员养成垃圾分类的良好习惯，将生活垃圾分类放置，并按标识分类投放，做到主动分、习惯分、准确分，坚决杜绝随手乱扔垃圾的行为。文明家庭、先进个人等要进一步发挥模范带头作用，引导广大业主和家庭树立“垃圾分类我先行、垃圾分类从我做起”的观念。
主动学习和宣传生活垃圾分类的相关知识，并将垃圾分类理念延伸到生活圈、工作圈、朋友圈，培育和倡导绿色、低碳、环保、文明、安全、卫生的生活习惯。积极参与生活垃圾分类宣传活动，主动参与生活垃圾分类志愿服务活动，号召身边更多人关注和践行生活垃圾分类。
充分发挥女性在家庭中的独特优势，弘扬传承勤俭持家的家庭美德，严格恪守垃圾分类的相关要求，制止和举报各种乱倒垃圾等破坏生活环境的不文明行为。主动从小事做起、从自身做起、从现在做起，积极争创“最美家庭”，争当“垃圾分类达人”，美化城市环境，助力乡村振兴。
业主齐动手，垃圾分一分，生活美十分。让我们坚持遵循减量化、资源化、无害化原则，积极主动参与垃圾分类，为建设美丽双喜尽一份责、出一份力!
双囍花园业主委员会
“垃圾分类，从我做起”倡议书五篇精选(五)
尊敬的家长、亲爱的小朋友：
地球，是我们美丽的家园。优美和谐的环境为我们带来身心的愉悦和无限的乐趣。可随着经济的不断发展，我们生活的地球环境污染越来越严重，生活垃圾是当今世界十大环境问题之一。
长沙市作为全国垃圾分类重点城市之一，按照xxxx关于“普遍推行垃圾分类制度，关系13亿多人生活环境改善，关系垃圾能不能减量化、资源化、无害化处理，要加快建立分类投放、分类收集、分类运输、分类处理的垃圾处理系统，形成以法治为基础、政府推动、全民参与、城乡统筹、因地制宜的垃圾分类制度，提高垃圾分类制度覆盖范围”的指示精神，把实施生活垃圾分类作为建设中国最干净城市的重要内容，作为改善生活环境、提升人民生活质量的重要抓手。
要解决垃圾处理和污染问题，可以通过减少垃圾的排放，改善生产、生活方式。此外，我们还可以通过垃圾分类的方法，让学校、家庭、社会建立相互联通纽带，共同开展垃圾分类行动。因此，我校倡议：
一、大家要树立“环境保护从我做起、从身边做起”的理念，强化节能减排意识，养成良好的卫生行为习惯。
二、在家庭中开展垃圾分类。教孩子认识各种颜色的垃圾桶的标志含义和所投放的不同类别的垃圾。让孩子养成分类的好习惯，在生活中真正行动起来。
三、把不用的衣服等物品进行变卖、捐赠等，延长其使用寿命;少使用或不用一次性用品、塑料袋;少制造垃圾，特别是不易分解和有毒有害的垃圾，能循环再用的用品必须做到循环再用。
一、主题的提出：
随着社会的发展和进步，人类对各种资源的使用规模日渐扩大，但是地球上的资源并不是取之不尽，用之不竭的。因此，如何最大限度地利用好现有资源已成为我们关注的问题。
在长期的社会生产实践中，人类已经逐渐认识到，垃圾也是一种可利用的资源，也能产生巨大的财富。为了保护自己生存环境的质量，人们已经开始将目光投向了垃圾的合理处理和最大限度地回收利用，以期获得更多的再生资源，维护我们的绿色家园。
我校大多数学生没有环保意识，有随手扔垃圾的不良习惯。不懂得有些垃圾的回收利用和随意丢弃垃圾的危害。为了改变学生的不良习惯，增强学生环保意识，认识人与环境和谐发展，决定开展“变废为宝，保护绿色家园”为主题的综合实践活动。
二、活动目标：
1、知识目标：
在活动过程中通过调查走访，同学交流，查阅资料，老师讲解等形式了解生活垃圾的价值，分类回收利用方法和处理废弃垃圾的方式。
2、能力目标：
学生自主、合作、探究地学习，培养分析能力、归纳能力、收集整理能力。
3、情感目标：
改变学生随意丢弃垃圾，不爱护环境的习惯，增强学生的环保意识。了解人类为保护环境所做的努力，处理好生活垃圾对国家和人民生活的深远影响。培养学生学会关注社会，关注人类的生存和发展。激发学生的学习热情。
重难点：
在活动过程中通过调查走访，同学交流，查阅资料，老师讲解等形式了解生活垃圾的价值，分类回收利用方法和处理废弃垃圾的方式。
三、活动过程与步骤设计：
（一）动员学生做调查
1、调查内容有：垃圾的种类、每天产生的垃圾有哪些、处理方式、分析家庭生活垃圾所带来的资源耗费。（老师介绍调查的内容和要求，让学生讨论其中需要探究的问题，利用周六、周日较充分的时间分组进行活动。）
本次活动让学生有了环保意识。了解到回收有用垃圾不再是个人的事情，它关系到人类的生存和社会的发展进步。
2、由学生组成采访队，深入社区进行调查采访活动。 老师交待采访的任务和要求：
（1）采访社区负责人，了解小区生活垃圾的收集和处理情况。
（2）向社区负责人提出对小区垃圾分类收集的意见和建议，提出你的推广方案。
（3）以小组为单位，为小区设计垃圾处理的方法，推荐给小区物业管理人员。
3、探究垃圾处理方法，变废为宝 布置任务和要求：
（1）收集资料，了解垃圾处理不当和处理得当分别带来的环境变化。
（2）比较我国处理生活垃圾各种常用方法的优点和缺点。
（3）探究部分垃圾的用途和回收利用方式。
（二）实践成果汇总交流活动
学生在老师的指导下进行交流，探究本次活动中的收获和感想。
情境引 入：（幻灯）许多垃圾、乱扔 垃圾的现象随处可见
讨论：垃圾随意倾倒会造成什么结果？
小结：幻灯 垃圾的危害：侵占农田；污染土壤、地下水、空气等；更严重的是疾病流行
讨论：如何减少垃圾的危害？ 小结：生活垃圾需分类处理
四、探索发现
1、生活垃圾的分类
学生汇报：生活垃圾一般可分为四大类：_____________、_____________、 _______、 _____
2、交流与讨论
根据某城市环卫局提供的资料，该市平均每天产生垃圾1500吨，其中生活垃圾800～900吨。大家想一下，你们搜集到的生活垃圾有哪些呢？
生活垃圾包括：厨余垃圾、塑料垃圾、金属、玻璃、陶瓷、橡胶、废纸、纺织物、干电池、纸巾、厕纸等。请将上述生活垃圾按类别填入下表中。
3、对应概念找出分错类的垃圾
有机垃圾——即在自然条件下易分解的垃圾，主要是厨余垃圾。如果皮、菜皮、剩饭菜食物等。
可回收垃圾——即废弃的纸张、塑料、玻璃、金属、织物等，还包括报废车辆、家电家具、装修废弃物等大型的垃圾。绝大多数的干垃圾均可分类回收后加以利用。
有害垃圾——主要是指废旧电池、荧光灯管、水银温度计、废油漆桶、腐蚀性洗涤剂、医院垃圾、过期药品、含辐射性废弃物等。
其他垃圾——包括除上述几类垃圾之外的砖瓦陶瓷、渣土、卫生间废纸、纸巾等难以回收的废弃物，通常根据垃圾特性采取焚烧或者填埋的方式处理。
4、最常用的处理垃圾的方法______________、______ _____、_____ _____
（1）
、垃圾焚烧处理
（2）
、垃圾卫生填埋
（3）
、废电池的特殊处理
五、变废为宝
引导：垃圾一无是处？只能烧掉，埋掉吗？ 讨论：垃圾有哪些用处？
（1）
、焚烧发电技术
（2）
、垃圾生产沼气
（3）
、废弃塑料的回收
（4）、废弃物制作工艺品
思考：我们通过这节课的学习，明白了垃圾它并不是一无是处，用一句话概括，它只是？（放错了地方的资源！）
