时间：2023-01-16 18:28:05
关键词：大学生足球；联赛；开展情况
1、赛事组织机构现状
目前，我国大学生足球联赛的赛事组织结构主要包括了裁判组、竞赛组、仲裁委员会和场地组，并没有设立专门的商务部和新闻宣传推广部。笔者认为，目前，我国大学生足球联赛的主办单位是大学生体育协会，而大学生体育协会在整个的赛事当中主要负责第二阶段和第三阶段比赛的赛事安排及推广，并没有对整个赛事的市场运作进行统筹规划和安排；另外，作为主办单位之一的省教育区，更多的是在协调各个赛区组委会和大学生体育协会的关系，也没有负责联赛商业运作的专职人员；而各个省份的高校体育协会和高校足球分会的工作人员绝大多数由各个高校体育教师组成，平时教学任务繁重，对于体育市场营销等也知之甚少，没有足够的时间和能力进行市场运作，所以，目前，我国大学生足球联赛的赛事组织机构仍然以完成竞赛为主，缺乏针对比赛而进行市场运作的相应机构，这就使得联赛的融资渠道相对比较窄，联赛所获得资金支持非常少。
2、竞赛制度
目前，我国大学生足球联赛更多的是采用赛会制的比赛方式，一方面，赛会制的比赛方式可以更好的节约整个赛事的时间，可以节省人力、物力和财力，有一定的优点，但是，赛会制的比赛方式比赛场次相对较少，运动员得到的锻炼机会也就相对较少；其次，赛会制的比赛场地更多的是在承办学校的校园为主，这就使得无法在其他高校当中得到广泛的么影响；第三，赛会制的比赛方式时间较短，运动员往往需要在每隔一天进行一场比赛，体能消耗较大。所以，是否改变现有的赛会制成为大学生足球联赛竞赛制度改革的关键所在。在所调查的18名教练员中，认为对竞赛方式进行改革非常需要的教练员有10人，占到了总比例的58.52%，认为需要对竞赛方式进行改革的有6人，持无所谓态度的教练员有1人；而从赞助商的角度出发，认为非常需要进行改革的有32人，占到了总比例的64%，认为需要进行改革的有14人，持无所谓态度的有2人，而不需要进行改革的则有2人。通过以上数据看出，拒绝大多数教练员和赞助商都认为需要对目前我国大学生足球职业联赛的竞赛方式进行改革。认为经费缺乏是导致大学体育开展竞赛较少的最主要原因的占到了总比例的64.71%，其次是竞赛组织部门的不重视，占到了总比的23.53%。由此看出，大学生体育竞赛的开展必须要有充足的经费作保障，另外，需要相关的主管部门给予高度的重视和支持。
3、高校足球队训练经费
在体育参与这人群中，除住宿、餐饮业外，各行业人群男性均高于女性，而且最为显著的是工业和建筑业。这一差异形成的原因主要是由于不同性别在性格、生理、择业性质等方面的不同，女性体弱、耐心、认真的特点多从事直接服务性行业；而男性身强力壮多从事体力要求高，具有挑战性的工作。任何一项竞技体育运动的发展都需要有充足的经费作为支持，高校足球运动队的训练、比赛等多个方面都需要有充足的资金作保障；在所调查的8所高校当中，有固定经费投入的学校数量是8所。由此看出，目前，参加大学生足球联赛的各支队伍都能够获得一定的资金支持。但是，从经费的来源渠道上分析看出，有6所高校的经费来源渠道是依靠学校拨款的，而另外两所高校的经费则是学校体育部门自己筹措。并没有一所高校是通过获得外来赞助来维持比赛和训练的。由此看出，在参加大学生足球联赛的八支球队中，学校拨款仍然是球队最主要的经费来源，各支球队并没有获得企业的相应赞助和支持。在所调查的8所高校当中，每年经费数量在3-5万元之间的学校有7个，占到了总比例的87.5%,而经费数量在1-3万元之间的学校是1个，占到了总比例的12.5%。有6所高校的相关人员认为其经费非常缺乏，不能够满足学校足球队的日常训练和比赛；而有2所学校认为不能够满足学校足球队的日常需求。目前，参加大学生足球联赛的八支球队的资金来源渠道较窄，主要以学校拨款为主，而且学校每年给予足球队的训练和比赛经费相对较少，并不能够满足绝大多数运动队的需求。因此，拓宽高校足球队的经费来源渠道是未来大学生足球联赛参赛队伍商业运作模式下要着重解决的一个问题。认为学校领带非常重视学校足球运动开展的有4个人，占到了总比的23.53%，认为重视学校足球运动开展的有5人，占到了总比例的29.41%，而持一般重视态度的有7人，占到了总比例的41.18%。通过以上数据看出，绝大多数学校领导非常重视学校足球运动的开展，但由于学校在体育方面投入的经费过少，而相应的给予足球这项运动的经费就更加的有限，高校面临的经费不足的现实问题成为制约高校足球运动发展的关键所在。
4、市场推广工作
如何根据大学生足球联赛的自身特点来对整个赛事进行市场推广不仅能够提升整个联赛的影响力，也能够更好的为各支球队带来企业赞助，拓宽高校足球队的资金渠道。笔者认为，对大学生足球联赛进行市场推广需要政府相关部门、社会各阶层力量以及学校相关领导多个方面形成合力来共同完成。在所调查的8所高校当中，在学校足球运动市场推广工作中征求过当地政府支持的仅有1所学校，而偶尔征求政府支持的学校有4所，从来没有征求过当地政府支持的学校有3所。通过这些数据看出，缺乏与当地政府的交流个沟通是目前大学生足球联赛市场推广工作中存在的一个问题。在所调查的8所高校中，偶尔通过当地媒体进行市场推广工作的学校有2个，从来没有利用当地媒体进行市场推广工作的学校是6个。这些数据也反映出了，参加大学生足球联赛的各支队伍并没有充分利用媒体宣传的优势来拓宽自己的资金来源渠道。各个高校在为自己学校的足球运动做市场推广时，并没有将政府和社会的力量结合起来，更多的是依靠学校单一的力量来进行；另外，这也反映出目前政府及社会相关力量对于大学生足球联赛的重视程度还不够。在所调查的8所高校当中，没有寻求企业商业赞助的球队有5所，占到了总比例的62.5%，而经常寻求企业从商业赞助的学校有2所，仅占到总比例的25%；另外，在这8所高校当中，通过商业活动来拓展足球运动的市场的学校仅有1所，其他7所高校并没有通过商业活动来拓宽自己足球运动市场。通过以上的数据看出，参加大学生足球联赛的各支高校队伍并没有对获得商业赞助引起足够的重视，虽然很多学校足球运动队的资金非常缺乏，但通过获得商业赞助来促进该项目发展的学校仍然比较少。在所调查的50公司管理人员中，非常了解大学生足球联赛的仅有11人，占到了总比例的22%；大概知道的占到了总比例的14%，而完全不知道的有25人，占到了总比例的50%。通过以上数据看出，大学生足球联赛在企业当中的认知度仍然较低，这就增加了大学生足球联赛获得企业的支持和赞助的困难。通过联赛组委会市场推广人员介绍而了解大学生足球联赛的占到有4人，占总比例的16%，而通过电视宣传、杂志或者电台广播渠道了解大学生足球联赛的有13人，占到了总比例的52%；而通过街头广告和专门宣传画册进行宣传的有3人，仅占总比例的12%；而通过家人、朋友或者同事介绍的有5人，占到了总比例的20%。以上数据反映出目前大学生足球联赛的主动宣传仍然不够，联赛缺乏专门的市场推广机构和丰富多彩的宣传方式。在所调查的8所高校当中，经常在自己所在社区举办各种形式活动的学校仅有1所，而偶尔举行的有2所，从未举行过的学校有5所。笔者认为，在社区内剧本各种形式的活动能够促进学校足球队在该地区的知名度，也拓宽学校足球对的资金渠道。
5、商业赞助
足球运动发展到今天，已经完全成为一种商品，无论是各国的职业联赛还是世界杯、欧洲杯等大型的洲际赛事，体育赞助成为整个赛事能够顺利完成的关键所在。大学生足球联赛作为我国大学生最高水平的足球赛事，加大商业赞助对整个赛事的支持，一方面可以为整个赛事增加活力，促进该项赛事更加健康的发展；另外，也可以使该项赛事在商业化运作模式下为参赛球队、赞助商等获得更多的利益。目前，认为大学生足球联赛在高校当中影响力很强的企业占到了总比例的40%，认为在高校当中影响力较强的占到了总比例的14%。由此看出，企业比较认可大学生足球联赛在高校当中的影响力；在认为大学生足球联赛在社会上影响力较弱的占到了总比例的44%，认为影响力一般的占到了总比例的32%。通过这些数据看出，企业对于大学生足球联赛在社会上缺乏一定的影响力是导致对支持不够的一个重要原因。认为大学生足球联赛的商业价值很高的企业为零，而认为商业价值较高的有3个企业，而认为商业价值一般的有17个，认为大学生足球联赛的商业价值较低和很低的分别占到了总比例的46%和14%。通过这些数据看出，企业和公司对于大学生足球联赛商业价值的否定也成为制约大学生足球联赛商业化运作的关键之所在。参加大学生足球联赛的8所高校都获得过商业赞助，但是，有6所高校获得的商业赞助在1万元以下，获得1-3万元商业赞助的有1个学校，而获得商业赞助3-5万元的则是1个学校。由此看出，参加大学生足球联赛的各支球队虽然能够从企业当中得到一定的商业赞助，但是赞助金额相对较少，并不能够满足球队的需求。
参考文献：
[1]常伟.21世纪高校体育市场化面临的问题[J].山东师范大学学报,2002(4).
[2]韩明.从我国体育产业看高校体育市场发展[J].安徽体育科技,2001(3).
[3]于平.高校体育市场的结构体系与基本特征[J].山东体育学院学报,1997(4).
摘 要 自《中国足球改革发展总体方案》颁布以来，青少年校园足球迎来了前所未有的发展机遇。通过对贵州省新青少年校园足球开展情况的简要分析，提出了未来赛事发展的设想及要注意的问题，以期贵州省青少年校园足球赛事能努力走出一条有别于东部、不同于西部其他省份的发展新路，推动学校体育特别是青少年校园足球的发展，真正有效增强青少年体质，实现开展校园足球运动的初衷。
关键词 青少年 校园足球 赛事发展 贵州省
一、前言
2014年7月11日，就足球的改革与发展做出了重要批示，要求从基础抓起，特别是抓好青少年。11月，全国教育体制改革领导小组召开全国青少年校园足球工作电视电话会议，总结交流近年来校园足球工作经验，部署推进今后一段时期青少年校园足球工作。2015年1月，经国务院同意由教育部牵头联合国家发改委、财政部等6部委成立了“全国青少年校园足球工作领导小组”。2月中央全面深化改革领导小组会议通过《中国足球改革发展总体方案》后，国务院办公厅于3月颁布了该方案，明确提出推进校园足球普及。至此，校园足球成为中国足球改革发展的重点，也迎来了前所未有的发展机遇，可以说校园足球的时代真正到来。
二、贵州省青少年校园足球现状
全国青少年校园足球工作电视电话会议召开后，贵州省积极开展了一系列校园足球活动：一是成立贵州省青少年校园足球工作领导小组，并于5月在六盘水市举行了“2015年校园足球四级联赛”启动仪式，随即召开了全省学校体育暨校园足球工作座谈会。二是加强特色学校建设，贵阳市第二实验小学等231所中小学校和贵阳市观山湖区于9月被教育部认定命名为“全国青少年校园足球特色学校及试点县（区）”。三是积极加强师资队伍建，选派有关人员参加全国校园足球行政管理人员、校长培训班和国家级校园足球特色学校师资培训班，同时积极推进省、市、县教练员、裁判员培训工作，2015年全省各级校园足球培训9843人次。四是加强场地建设、加大经费投入力度，2015年各地新建校园足球场地210片，改建扩建校园足球场地135片，修缮校园足球场地 185片，总投入61982.78万元。各地投入校园足球专项经费5029.31万元，主要用于开展校园足球竞赛活动、师资培训等。五是举办省级校园足球比赛场次399场，参赛足球队163支，参赛学生3200余人。截止2015年12月31日，全省参加校园足球竞赛活动的学生总人数为279307人，足球队10980支，校际足球比赛场次13109场。（以上数据根据各市（州）上报汇总得出）
三、贵州省青少年校园足球赛事发展设想
在全国校园足球工作领导小组首次会议上，王登峰司长提出了校园足球发展的“任务”，其中一条就是要健全四级联赛体系。分大学、高中、初中和小学四个层级，组织实施全国大中小学生足球联赛。鼓励所有学校开展班级比赛，加强校际比赛，组织区域间的选拔性比赛。校园足球竞赛与竞技系列的青少年竞赛最大的区别还是普及与推广，而不是逐级选拔与输送，扮演的是扩大足球基础的角色，承担的是夯实足球基础的职能。校园足球是中国足球崛起的基础，而四级联赛则是校园足球的根本，是足球教学、训练的目标、出口及精彩点所在，是日常足球教学和训练的动力，是教学及训练的导师，也是新校园足球和旧校园足球的标志性的区别[1]。在英国，从事足球训练的青少年，每年比赛场次不少于100场，而在日韩是80场，但中国现在还不到40场比赛。比赛不仅是检验足球训练的方式，更是运动员、球队成长的重要途径。
在2015年竞赛工作的基础上，未来3-5年计划构建以校内竞赛、校际竞赛和区域性竞赛为主的校园足球竞赛体系完善校园足球四级联赛机制，组织开展“校长杯”、“试点县（区）联盟杯”和高校“超级联赛”、“甲级联赛”等赛事，初步建立有贵州特色的校园足球竞赛体系。特别是要大力打造好大学生超级联赛和甲级联赛的品牌，为其它赛事起到示范、带动作用。实行赛事分级管理，建立校级、县（区）级、市（州）级和省级校园足球竞赛制度，各级校园足球领导小组负责本级校园足球竞赛体系的建立和经费、人员的落实，以及相关政策的制定，并由同级校园足球领导小组办公室负责组织实施。校园足球特色学校、省级示范性普通高中和高等学校要建立常态化校内班际联赛制度，制定并执行年度竞赛计划，组建男、女足球队参加的各级校园足球竞赛活动。县（区）级负责组织实施小学选拔赛和初中预选赛，市（州）级负责组织实施小学总决赛、初中选拔赛和高中预选赛，省校园足球领导小组办公室负责组织实施初中总决赛、高中选拔赛和高校联赛，适时实行各级各类比赛按年龄细分竞赛组别。积极实践校园足球竞赛“管办分离”，探索建立由政府牵头、教体主办、企业赞助三方力量支撑，专业赛事公司承办的办赛机制，有效推动校园足球的商业化运作。具体到2016年：一是举办全省学生5人制足球联赛暨动感啦啦操比赛，分小学、初中、高中、大学四个组别，从基层学校逐级开展比赛，依托各级教育、体育行政部门，真正形成校―县（区）―市（州）―省四级联动，协力共促的良好局面。二是举办初中、高中、大学的联赛，在赛制上进行大胆改革，实行主客场升降级制，有效提升校园体育文化氛围。三是对参与联赛的工作人员、裁判员、教练员进行培训、考核，实行准入制度，合格持证者才能参与相关工作等等。
四、贵州省青少年校园足球赛事发展过程中应注意的问题
当然，我们也要防止“锦标主义”再次侵蚀我们新的青少年校园足球，《中国足球改革发展总体方案》里的原则很清楚，这是我们足球从业者和教育工作者最应该领会的精神，就是中央领导把足球放在这么重要的一个地位上，并不是单纯为了出成绩和培养职业运动员，而是希望把足球活动作为一种教育手段，不仅给他们带来快乐，还要培养坚强、忍受、团结、拼搏和受挫败感等等综合素质，同时把自己身体锻炼得健康、结实。过去那种一个学校选20个人组校队，一周练五天每天练两个小时的做法弊病太多，孩子都给练废了，家长也失望，而且事实证明，还出不了人才，所以，我们一定要把校园足球定位在普及层面，这才是校园足球的本质[2]。让校园足球成为扭转中国校园体育长期不受重视和学生体质健康状况持续下滑局面的引导者。
《中国足球改革发展总体方案》对校园足球的定位有三个方面：一是夯实足球人才培养，让更多青少年学踢足球，这是振兴中国足球事业的人才根基；二是校园足球是推进学校体育改革的突破口，足球是先行先试的改革，很快会推广到其他运动项目上去；三是校园足球要落实教育的立德树人的根本任务。发展校园足球也好，发展其他体育项目也好，最重要的是要通过体育来实现教育的功能。为什么说学校体育能够培养学生的健全人格？其中一个很重要的原因就是学生在比赛过程中所学会的基本规则，可以迁移到日常生活中来。体育比赛的规则必须遵守，而这些规则意识反映到日常生活中，就是一个现代公民应该具有的良好修养。学校体育比赛里面一定要杜绝黑哨、假球，不能让孩子们学会了这样的东西。要知道，我们的学校体育让孩子们学成什么样，中国体育的未来就是什么样[3]。
五、结束语
立足于学校体育及校园足球发展大趋势，我们应该主动适应新常态、把握新常态，深刻分析我省青少年校园足球赛事特征，培植后发优势，奋力后发赶超，努力走出一条有别于东部、不同于西部其他省份的青少年校园足球赛事发展新路，推动我省学校体育特别是青少年校园足球的发展，真正有效增强青少年体质，实现开展校园足球运动的初衷。
参考文献：
[1] 毛振明等.论“新校园足球”的顶层设计[J].武汉体育学院学报.2015.49（3）：58-62.
[2] 郭剑.校园足球专家再点“锦标主义”死穴[N].中国青年报.2015-07-02（8）.
教育部长袁贵仁有关校园足球的讲话，有人兴奋，有人漠视，但我坚决反对“楚王好细腰”的风凉话。计划总要有人定，事情总要有人做，体教结合是务必要得到政策支持的，道理世界通行。
“校园足球”本身就有亡羊补牢的意味。踢足球还需要限定“校园”吗？归根结底，是孩子们在校园里不踢，在校园外也不碰。金志扬说过：“体育回归教育，体教结合，体育是教育的一部分。有文化会对踢球有促进作用，对人格也是一种促进。作为一个运动员，我们需要文化。”但从大学生开始重视，为时已晚。万幸，这几年，新一轮“校园足球”让我们看到一线希望。天津有个老甲A足球队，都是退役的职业运动员，老门将施连志总结过：“从去年开始，我们每周二就有这样的活动，我们的菁英教练，包括我们的足坛元老和名宿走进校园。去年我们累计的行程大约9000多公里，基本上天津市的各个角落我们都涉及到了。使孩子们在平时的训练各个方面得到完善的发展，这是我们校园足球的最终目的。”除了这些已为人父的老队员，更有一些爷爷辈的老教练下场地教小孙伙伴们踢球。
去年我以裁判员身份去执法了一场天津两个市重点中学比赛，其中一个中学的主力球员几乎全部是少数民族小伙子，身体素质超级棒；而另外一队，因为学校课时紧张，勉强凑齐人数。所以说，如果学生不减负，校园足球就成了孩子们的负担，同样，校园足球的发展根本上还需要体育部门与教育部门合力而为，没有科学的选拔与培养机制，校园足球帮不了中国足球。对此，金志扬早就指出一条路：“第一，必须要建立培养足球运动员的体制；第二点就是要建立大量的训练场所；第三点就是要将许多优秀的退役球员能够集中培训并且让他们去指导孩子。有孩子踢球了，有场所踢球了，有人教他们踢球了，日本发展也是仅仅只用了十年，我们为什么不行呢？”
1991年，高升离开辽足加盟了日本富士通队，游学日本让高升体会到日本足球如何取得突飞猛进的提升，高升在一次接受采访时提供了一组详实的数据：“在他此前工作的川崎市，一共有156所学校，其中146所有校足球队，这大概相当于94%的学校有校队。而且几乎所有男生都积极踊跃地参加足球比赛，仅仅是2年级的比赛就能有100多个队参赛。”而这期间，本来不逊于日本的中国足球却错过了职业化开端的大好机遇。在借鉴了中国甲A和甲B联赛的经验后，已经启动6年J联赛的日本在1999年又设立J1和J2，并且将JFL联赛设立为第三级别联赛。在日后中国足球假赌黑横行时，日本人又让J联赛形成了完备的5级联赛体系，兼备9个大学生足球联盟，280支球队，还有U18、U15、U14、U13和U12锦标赛。曾经在中国网络上广泛转载的日本小学生足球联赛电视直播就是U-12联赛。校园足球中，48个都道府县的地区预选，漫漫10年“绿荫之功”只为登上“国立”竞技场。
中国任何一个项目，恐怕只有比武大会或是赛龙舟能和日本高中足球锦标赛长达90年的历史比试传承。为此，蔡振华带着张剑专门赴日本考察，张剑更是对日本校园足球深入调研，尤其认可日本足球完善的学生联赛，还有日本足球的文化价值观。
足球的文化价值观是什么？我在巴西看球，区分中国球迷和日韩球迷的办法很简单，看装束即可。即便赛事和祖国无关，走到哪里，日韩球迷都身穿国家队球衣，而我们大多穿着时装。而在自己的国家，日韩小朋友穿着国家队球衣的比比皆是，再看我们的孩子呢？请问，你见过多少穿中国队球衣的业余球队和小朋友呢？校园足球，除了足球本身，要影响孩子的还有很多。
（作者为天津电视台新闻节目主持人，时事与体育评论员）
关键词 足球 亚洲杯 进球情况
中图分类号：G843 文献标识码：A
1选题依据
射门是足球比赛中的最终目的。在比赛中如何获得射门机会对于每支球队极为重要，而射门的进球问题是多指标的综合因素，进球是足球比赛攻防矛盾的焦点，从某种角度上讲，进球虽有其偶然性，但在偶然中也存在着必然。
2研究对象以及研究方法
2.1研究对象
2011年亚足联亚洲杯比赛决赛阶段16支队伍的32场比赛90个进球。
2.2研究方法
（1）文献资料法。查阅有关文献资料，了解前人研究成果与本课题有关的背景知识，为研究提供理论依据。
（2）录像观察法。观看2011年亚洲杯足球赛的比赛录像，分析32场比赛90个进球。
（3）归纳分析法。将资料进行归纳，总结出不同与相同之处，再做分析。
（4）数理统计法。对录像观察的结果进行数据处理。
3结果与分析
3.1十六支队伍淘汰赛阶段进球数量分析
本届亚洲杯共打进90个进球，只有1场比赛没有进球，平均每场进球数为2.72个。具备超强的进球得分能力是跻身于优秀足球队行列的必备条件之一，比赛中的进球数对于参赛队成绩有直接影响。前四名的进球数分别为14、14、13和10个，都远远高于其他各队。在本届亚洲杯射手榜上，进球超过三个的队员有7名，其中有6名队员来自于前四强的队伍。韩国队中场队员具滋哲打进五球夺走最佳射手称号，这说明射手的出色表现是其球队取得优异成绩的重要保证。从统计数据反映出，有6支队伍场均进球数不到1个，其中包括了进入四分之一决赛的上届冠军伊拉克队，由此可以看出伊拉克在进攻方面效率很高。与此相反，有5支队伍的场均进球数则超过了两个，这说明了在进攻效率、进球方面，亚洲球队之前存在着相当大的差距。
3.2进球时间特征分析
本届亚洲杯赛的90个进球中，其中包括三个乌龙球。如果每15分钟为一个时段，常规时间90分钟内共有6个时段，加时、补时为单独的两个时段，过进球发生在常规时间内的为81个，上半场进球数为42个，下半场为39个，差别仅为3个。加时进球数为5个，补时进球数为4个。从数据上分析常规时间内的进球数在六个时段中呈现波动状态，这也符合了上下半场的进球数量。在前六个时段中，进球数最多的为1―15分钟这一时段，共计15个，占总进球数的16.67%。最少的为61―75分钟时段，进球数为11个，占总进球数的12.22%。
3.3进球射门部位特征分析
本届亚洲杯右脚进球41个，占总进球数的45.56%，左脚进球31个，占总进球数的34.44%，右脚进球数略高于左脚。头球进球15个，占总进球数的16.67%。因此头球被越来越多的球队作为打破僵局和撕开对手防线的秘密武器。
3.4进球队员位置分布情况分析
亚洲杯进球总数为90个，除3个乌龙球外，前卫队员进球最多，打进39个，占进球总数的43.33%；前锋队员和后卫运动员分别打进35个和13个，占进球总数的38.89%和14.44%。前卫进球数率高于前锋，说明在比赛中，前卫扮演的不仅仅再是输送球角色，更多的参与了最后的射门，加强了队伍的进攻实力。然而前锋依然是球队进球的最重要角色。本届亚洲杯队伍中使用三前锋的并不多（如伊朗，卡塔尔），大多是两个前锋甚至一个，35个球则说明了前锋进球效率之高，前锋攻击力水平高低是直接影响各队成绩的主要因素。本届比赛中国队的4个进球分别有后卫（1个进球）、前卫（3个进球）完成，三场比赛前锋均无进球，这种现象直接影响了中国队的成绩。
4结论
（1）本届亚洲杯32场比赛共90个进球，除去3个乌龙球，平均每场进球2.72个。（2）统计结果表明：全场比赛0-15 分钟时段进球最多，比赛结束前15分钟的时段是进球的黄金时段。（3）在进球方式上，抢点直接射门进球47个，占总进球数的52.22%，成为主要的进球方式。（4）前锋射门进球占总数的38.89%，相对而言，仍是比赛中主要得分位置，后卫也有进球，占了进球数的14.44%。表明了现代足球全攻全守，各位置运动员技、战术全面，一专多能，能攻善守的特点及发展趋势。
参考文献
最初的足球比赛并无点球，点球直到19世纪末才出现。
1891年，英国诺丁汉和斯托克城进行足球锦标赛。终场前两分钟，诺丁汉以1比0领先。斯托克城的中卫带球直奔对方大门，正要射门时，被对方一名后卫绊倒，在球门区罚球。根据当时的规则，在球门区罚球和在半场的任何地方罚球一样，防守队员可以在主罚队员前面筑一道人墙。这样，诺丁汉几乎所有的队员都排在本队的球门前，真正筑成一道“铜墙铁壁”。斯托克城罚球地点虽近在咫尺，却毫无办法，结果斯托克城以0比1败北。
斯托克城向英国足协上诉，指出在球门区罚球和半场罚球在规则上应有所区别。足协认为很有道理。于是，在同年9月正式宣布，以后凡在球门区罚球时，只允许守门员一人把守球门，确定守门员防守区为点球区。不久，斯托克城与阿斯顿维拉队的比赛中，斯托克城获得罚点球的机会，但是离终场时间只有30秒。阿斯顿维拉的门将故意倒在地上，以此把时间拖延至终场。这样，斯托克城又失去一个可能取胜的机会。
事后，英国足协又加上一段补充规定：罚点球时，如果上下半场比赛结束，比赛延长至罚完点球。这一年的9月14日，沃尔福汉普顿队的希思射进足球历史上第一个点球。 从此，点球被正式补入足球比赛规则，并延续至今。
世界杯点球决胜始于1982年的西班牙世界杯。由于在淘汰赛中两支球队经常打完加时赛也无法分出胜负，国际足联推出了点球决胜规则，世界杯的“轮盘赌”也应运而生。轮盘赌诞生于第一次世界大战沙俄士兵的军营里，这是残忍的博弈。战败后的沙俄士兵借酒浇愁，以命相搏。将点球互射用“轮盘赌”来比喻，可见点球在世界杯的分量之重。
被“算计”的点球
2006年德国世界杯四分之一决赛，德国和阿根廷的比赛最后进入点球大战。德国赛前罗列出阿根廷队员踢点球习惯的小纸条，交给当时德国国家队门将莱曼。莱曼在点球大战中如有神助地扑出了两个点球，将德国队送进了半决赛。
在经历了100多年的历史后，点球早已经上升到了科学的高度。利物浦约翰莫尔斯大学在2009年运用科技手段，给出了如何踢出完美点球的最佳答案。天空体育总是在球门后方布置高清摄像机，并捕捉到球员们主罚点球时的连续镜头。约翰莫尔斯大学的体育运动科学总监蒂姆·凯布尔利用这些素材，做了些总结。
球门左上角和右上角是守门员的死角，足球在越过球门线的一瞬间，皮球的位置应该在球门上角距门柱、横梁均0.5米的区域内。球速最好不要高于65英里/小时，几乎所有角度刁钻的射门，都不需要大力抽射，并且球在过线时与地面的高度不超过0.7米，或者紧贴着地面。罚球队员需要5-6步的助跑，助跑路线应该和边线方向呈20-30度的夹角。罚点球需要的是足够的精度与速度，凯布尔认为，如果通过刻苦的训练，可以达成100%的命中率，这将会让门将无能为力。
凯布尔说：“高科技的引入让我们可以对体育运动的认识达到一个更细微更精确的境界。因为高清影像能提供比传统视频更多的细节，每一个球员主罚点球时的情况都能被细化。决定‘完美点球’的因素很多，而我们相信可以找到一些最关键的。”
现任天空体育足球评论员马特·勒蒂希埃是前南安普敦的中场、传奇点球专家，足球生涯主罚过48次点球，成功了47次，他说：“我的整个职业生涯都在和球员、教练探讨主罚点球的问题。我做得已经足够好了，但是如果当时有现在这样的高科技，那么我本该成功更多。”
心理重于脚法
凯布尔的完美点球理论是大量素材的总结，通过录像回放得出罚点球时的最佳路线、角度以及球员奔跑速度等。但在赛场上，面对万名观众，考验球员的不仅是技术，还有心理承受能力。
2008年欧冠决赛，英格兰队长特里罚点球时，在触球的一刹那脚底打滑，花了好几个月的时间，他才走出阴霾。前英国国脚索斯盖特在1996年欧洲杯半决赛上，罚点球时明显信心不足，这让他的名字和罚失点球联系在一起。忧郁王子罗伯特·巴乔在1994年世界杯决赛上罚丢点球，更成了他一生的痛。
罗伯特·巴乔射失点球后的背影，要比他足球生涯任何一次精彩的镜头更让人记忆犹新。也因为这一球，巴乔从忧郁王子变成了“犹豫王子”。2003-04赛季，布雷西亚对莱切，伤愈复出的巴乔在第八十三分钟射失点球，幸好他在第八十六分钟助攻佩特鲁齐扳平。“在门前12码处，最大的玄机在于千万不能临时改变主意”，巴乔在个人网站上苦涩地道出了症结。“在起脚的最后一刻，我突然决定改变射门角度，接着发生了和往常一样的结局，皮球划出了一条我极不愿意看见的路线”，巴乔解释道。他的性格优柔寡断，从当时犹豫的神情就可以看出，他明白该如何杜绝错误的发生，但没有能够做到。“12码”对巴乔来说似乎成了一个魔咒。《米兰体育报》也在赛后评论说，巴乔在1994年世界杯的那一球，给他留下了阴影。
罚点球的困难，并非来自出脚的那一刻。绝大部分球员在训练中可以做到指哪儿踢哪儿。但在赛场上，心理要比脚法更重要。
2010年南非世界杯期间，一组科学家做了一项研究。在足球比赛中罚点球的球员完全可以忽略守门员的存在，只要专注于自己的射门，有更大的几率取得进球。这项研究是由一名叫做伍德的心理学家牵头。在研究了运动员踢球时眼神的变化之后，这个小组发现这些主罚点球的球员在触球的一刹那，通常会受到守门员的干扰。
伍德说：“我们通常会对周围环境中威胁我们的事物感到恐惧，在罚点球的过程中，最大的威胁来自于守门员。守门员表现出的威胁性越强，对于罚点球队员的影响力也就越大，从而会改变点球踢出的线路。”
在世界杯这样的大型赛事中，点球扮演着举足轻重的角色。伍德称，罚点球的队员通常是头脑冷静的，球员越紧张，就会越频繁地看守门员。“不要理会守门员，点球是否能踢进，决定权掌握在主罚者手中，球员们需要有这种自信，这会使他们更精确、冷静地处理眼睛传递给他们的信息，踢出的点球也就会更加有针对性。罚点球的时候，对门将做出的动作置之不理是最佳选择”。
也有例外，C罗罚点球时就喜欢两眼紧盯着守门员，观察对方的站位和移动，没见他罚丢太多的点球。世界足球先生，总是有异于其他运动员的。
勺子点球
勺子点球，英文名“Panenka penalty”。该名称是为纪念其发明者——捷克斯洛伐克前锋帕连卡而得名的。1976年欧锦赛决赛，捷克斯洛伐克队和西德队120分钟比赛2比2战平，进入点球大战。点球决胜第四轮，西德队赫内斯射失；帕连卡将球向球门正中轻轻搓起，骗过了西德队门将塞普·迈耶尔，帮助球队获得1976年欧锦赛冠军。
决赛暨颁奖典礼在对外经贸大学礼堂举行
主持人：
对外经贸大学在校大四学生：陆×（男），薛×（女）
担任决赛评委的领导和老师
对外经贸大学体育副校长刘××，对外经贸大学体育学院院长王××，对外经贸大学足球爱好者协会荣誉会长李×；中国体育大学副校长关×，首都体育大学足球学院院长赵××。
出席决赛的各级领导和嘉宾
中国中央电视台著名足球节目主持人黄×翔、段×。
主要流程：
：主持人陆×和薛×宣布决赛开始，决赛在掌声中拉开帷幕
：：对外经贸大学体育副校长刘××为大赛致词
内容：对光临大会的领导和老师及实况足球的代表选手表示热烈欢迎，并且谈到，电子游艺作为国家第个正规的体育项目，是拓展大学生综合素质的一个良好的因素，希望同学们在大赛开展之余获得更深的启迪，提高游戏兴趣，达到劳逸结合的学习目的，取得更好的学习成绩。
：：中国体育大学副校长关×发表讲话
内容：多参加诸如“实况大师杯”电玩足球赛、杯实况足球大赛一类的电子游艺竞技比赛是丰富同学们课余活动，提高学生综合素质的重要途径，并希望以一带多，在不影响学习成绩的前提下，引导更多同学投身其中。
：：主持人介绍“大师杯”的来历和发展过程，随后简单介绍参赛选手以及决赛赛制和规则。
：决赛正式开始！（领导们退场）
说明：
⒈决赛为强淘汰赛制，为回合制决胜。一场比赛分钟，比赛完后进行重分组以及下一级赛事的分配分钟
⒉决赛在礼堂内进行，礼堂前台被分为大部分，一部分为决赛区域，里面准备了台游戏机，供人两两对战；一部分为主持人的活动区域，主持人在比赛中介绍比赛情况以及选手的概况；一部分为试玩区，因为除了选手以外，其他观众难免会想一试身手，所以专门提供了试玩区，供非参赛选手进行相互切磋和交流；最后一部分为公放区，大屏幕上放映的是与足球有关的短片，包括广告片、纪录片等等，当有进球或者是精彩画面时，切换到选手的比赛画面。另外，大屏幕全程直播冠亚军之间的总决赛。
⒊决赛进行期间，观众（在校学生以及持有门票的外校学生）可以到比赛场地外进行观看，为比赛选手加油，并且可以自由到试玩区进行免费试玩。比赛期间，由主持人维持场地的秩序
⒋嘉宾段×作为名誉主持人，负责比赛精彩镜头的解说。
⒌决赛进行期间，领导不必在场。决赛之后颁奖典礼进行时，再请领导入场
⒍部分领导退场后不用再次入场，包括对外经贸大学体育副校长刘××，对外经贸大学足球爱好者协会荣誉会长李×，首都体育大学足球学院院长赵××。
⒎比赛结束后，由中国体育大学副校长关×作为颁奖嘉宾，为获奖选手进行颁奖。
：
进结果产生，紧接着进行进比赛
：
进结果产生，紧接着进行半决赛，也就是进比赛
：
晋级的前两名进行决赛，决赛为单赛制，一场比赛决胜负
：决赛冠亚军产生
：主持人宣布决赛结束，正式进入颁奖典礼
：
主持人介绍获奖选手基本情况，介绍奖品名称，邀请颁奖嘉宾
：
颁奖嘉宾上台简言，并由主持人公布获奖者（参赛选手前八名）
“实况足球大师杯”参赛选手前八名上台接受颁奖
步骤及注意事项：
⒈首先冠军上台领奖；工作人员递上相应奖品（足球一个，鲜花一束）、奖杯；主持人通报冠军姓名，礼仪小姐拿奖品递给颁奖嘉宾；嘉宾颁奖，与冠军握手合影
⒉接下来亚军上台领奖；主持人通报亚军姓名，礼仪小姐拿奖品（球袜一双）、以及鲜花一束递给颁奖嘉宾；嘉宾颁奖，与亚军握手合影
⒊接下来其他六名选手上台领奖。顺序上台，礼仪小姐手捧一个盒子，里面放有奖状。嘉宾从里面拿出奖状，发给选手，并与选手握手。选手站到亚军旁边。（奖状没有名字，不必担心拿错）
⒋礼仪小姐退后，嘉宾站在冠军旁边，与全体获奖选手进行合影
⒌礼仪小姐请嘉宾回位
⒍整个颁奖过程大约进行分钟，现场主要由主持人维持秩序，工作人员进行发生意外情况时的紧急疏导。
：：
颁奖完成，并由对外经贸大学对外经贸大学体育学院院长王××对本次比赛作总结
内容：首先感谢赞助公司和国家体育总局对本次大赛的大力支持；感谢体育学院的所有领导，其他体育大学的领导们对学生们德智体全面发展以及学生综合素质培养所倾注的心血；也感谢所有同学的热情参与，使他们给实况大赛带来了无限生机。这次比赛同学们的水平虽然比较稚嫩，但是对于实况比赛的推广和电子游艺竞技的发展来说，仍具有深刻的意义和长远的影响。
：：
由央视足球节目主持人黄×翔对本次决赛作点评
内容：首先对这次实况大赛给予充分的肯定和赞赏。接下来，就关于比赛时发生的一些问题进行分析，比如技术不扎实，控球不利等因素导致失利等。最后进行友情提醒：虽然同学们热情参与，并且进行了积极的准备，使得大赛获得圆满成功，然而在平时，不能因为玩游戏而耽误了学习。
摘 要 本文采用文献资料、问卷调查、访谈、数理统计等方法，对西宁市校园足球开展中的影响因素进行分析，具体从以下5个方面展开：分别为足球师资力量因素、场地设施因素、学生因素、比赛因素、学校领导和家长因素等。
关键词 校园足球 开展现状 影响因素
一、前言
随着足球运动改革的进一步推进，“校园足球”更多次被提及。青是“足球金字塔”最基础的部分，但我国的青少年足球特别是校园足球，少年足球训练却没有发挥其“基础”的作用。
二、研究对象与方法
（一）研究对象
本文以西宁市校园足球开展中的影响因素为研究对象。以西宁市校园足球特色学校的教师和学生为调查对象。
（二）研究方法
1.文献资料法
通过在西宁市图书馆查阅有关校园足球的书籍、查阅足球相关的的期刊论文，为本文的研究积累理论的知识。
2.问卷调查法
通过自主查阅相关校园足球的文献资料，结合西宁市校园足球开展的实际情况，设计有关西宁市校园足球开展影响因素的调查问卷。
3.数理统计法
通过运用EXCEL2003软件对回收的数据，进行录入，整理成为电子数据，对所得的数据进行整理，相关分析，得出相应的结论。
三、结果与分析
（一）西宁市校园足球开展中师资水平因素分析
在对西宁市的足球教师调查中，拥有大专学历的教练2人，占总数的20%，达到本科学历的有5人，占总调查人数的50%，研究生学历的2人占总数的20%。足球教练员的学历水平能够反映其对足球运动的基本规律、技战术结构的认知能力、教学示范能力以及自我学习能力。
教练员的专业水平在校园足球活动中，是学生足球训练和比赛水平的基本保障，而教练员的等级，则是其训练水平高低的直接体现。在对西宁市的足球教师的教练员等级调查中，拥有中国足协D级教练员等级的教师有4人，占总数的40%，拥有亚足联C级教练员等级的足球教师有2人，占调查总人数的20%；并没有亚足联B级、亚足联A级教练员等级的教师，而且有4名足球教师并没有教练员等级证书，占调查总人数的40%。
（二）西宁市校园足球开展中场地设施因素分
在对西宁市足球课任课教师和学生对现有足球场地设施器材满意度的调查结果显示：学生对足球场地设施持有不满意态度的有33人，占调查总人数的33%；教师对足球场地设施持有不满意态度的有3人，占调查总人数的30%；学生更多的不满意是因为其场地太小、满足不了大家的需要。教师这会更理性的对现有场地产生不满是因为考虑到存在有安全的问题，且认为学校对足球项目投入不足，并对学校对足球运动的配套设施不满意。
（三）西宁市校园足球开展中学生因素分析
在对西宁市足球运动喜好调查的结果显示：有60个人选择喜好足球运动，占调查总人数的60%；有22个人选择较喜好足球运动，占调查总人数的22%；有12个人选择一般喜好足球运动，占调查总人数的12%；只有6个人选择喜好足球运动，占调查总人数的6%。总体上来讲，西宁市有着较好的学生基础。同学们都喜欢并愿意参与到足球运动中去。
在对西宁市学生参与足球的动机调查结果显示：被调查的生中55%的学生是出于对足球项目本身感兴趣，从而参与到足球活动中的。
最主要的一点是有53%的生是因为足球能够锻炼身体，强健体魄，从而参与校园足球活动中。还有就是校园足球活动给初生提供了充分展现自我的一个平台，其中有19%的初生选择这个选项。
（四）西宁市校园足球开展中比赛因素分析
对西宁市校园足球比赛开展的调查结果中显示：西宁市均开展有班级与班级之间、年级与年级之间的比赛。但还没有能力举办学校与学校之间的比赛，其原因是由于学校自身场地设施的问题没能得到很好的解决。、西宁市的班级之间联赛和年级之间联赛的开展是扎扎实实走一条光明之路。制定了一套较完善的各年龄层次的学校竞赛体系和与之相适应的校园足球活动开展体系，保证校园内个年级和班级足球运动的普及，有利于校园足球运动水平的提高。
（五）西宁市校园足球开展中校领导和家长重视程度分析
在对西宁市学校领导对足球运动开展的重视程度调查结果显示：有80%的学校领导对校园足球的开展持有支持态度，并没有领导不支持校园足球的开展。
西宁市的家长还是比较开明的，比较尊重学生自己的意愿，只要不影响学生的学习及身体意外伤害，家长还是比较支持的。因此，学校和教练员要合理安排训练和比赛时间，既做到足球运动的顺利开展，又不影响学生的学习和学生的健康。有80%的家长都对自己孩子参与足球运动持有支持的态度。这是因为足球项目本身的的特点。其团结拼搏精神、不怕苦、不怕累等好的一面有利于孩子的健康成长。
四、结论与建议
（一）从调查中发现，足球教的学历结构合理，70%到达了本科水平。但在足球教师教练员等级上，有4名中国足协D级教练员等级的教师，2名亚足联C级教练员等级的足球教师，也有4名足球教师并没有取得教练员等级证书。
（二）西宁市有着较好的学生基础。同学们都喜欢并愿意参与到足球运动中去。
（三）学生对足球场地设施持有不满意态度的有33人，占调查总人数的33%；教师对足球场地设施持有不满意态度的有3人，占调查总人数的30%.
（四）被调查的生中55%的学生是出于对足球项目本身感兴趣，从而参与到足球活动中的。西宁市的班级之间联赛和年级之间联赛的开展是扎扎实实走一条光明之路。
（五）有80%的学校领导对校园足球的开展持有支持态度，并没有领导不支持校园足球的开展；有80%的家长都对自己孩子参与足球运动持有支持的态度。
参考文献：
小学足球教学工作总结一通过近一个学期的刻苦训练，我们足球队取得可喜的进步，队员们的球性得到了很大的提高，技战术方面也得到了较大的进步。
在学期初始阶段，我就通过体育课组织各个年级进行班级比赛，其目的在于选拔队员，组织比赛收到很好的效果，被选拔出来的队员有身高、有速度、有耐力，综合身体素质较突出，为这支队伍打下良好的基础。与此同时，我制订了一系列的训练计划，从严（严格管理）、从大(大强度、大运动量)来训练队伍。初始训练阶段注重队员的薄弱环节，进行有针对性的训练，并着重抓好基础的技术训练。例如：运球、带球过人、传球、射门……等等。在抓好基本功训练的同时也重视队员体能和身体灵敏性以及协调性的训练。
比如，采用绕杆跑来锻炼队员们的身体灵敏与协调性、通过25米折返跑来锻炼队员们的无氧奔跑能力、进行中长跑来练习队员们的耐力、以及采用跑楼梯、跳台阶等来锻炼队员们的腿部力量、还有针对队员们力量方面的训练等。
每月组织上一次理论课，全面学习比赛规则，讲解比赛攻防原则，分析传、接、头顶球和抢球技术运用的合理性原则。
队员们在经过了系统的训练后，足球的技术和意识都得到了提高和加强。随着队员们能力的加强，我有意识的和兄弟学校联系热身赛，进行相互交流，让队员们感受比赛的氛围和压力，达到以赛代练的目的，增强比赛意识以及临场的应变能力，丰富比赛经验，队员们通过比赛，看到自己的优点，发现自己的不足，总结经验，为参加正式的大赛做好各方面的准备。
这一阶段主要让队员对足球技术有个初步、全面的认识和掌握。到综合训练阶段时，在抓好技术基础训练同时，注入简单战术配合的训练，并在此期间传授足球裁判规则，使队员们掌握一定的战术和规则并可加以运用。在训练中坚持大运动量、大强度地训练，为这支队伍打下坚实的基础。在坚持以战术配合训练为主的同时多次进行队内教学比赛，增加比赛经验，尽量在运动中、对抗中，全面、熟练、快速、准确地掌握各种技战术。不断提高个人控球和突破能力，多种传球技术和射门技能以及抢截能力。并在比赛中灌输良好的比赛作风和坚强的意志，克服种种困难，培养稳定的心理素质和顽强的拼搏精神。在最后的调整阶段，在抓好技战术训练的同时，有选择地和一些足球传统学校球队比赛，增强比赛意识以及临场的应变能力，丰富比赛经验，为以后的比赛做好准备。经过近一个学期的训练，这支队伍在各个方面得到了很大的提高，但由于这支队伍组队时间较短，基础比较薄弱，难免存在许多不足。我相信只要坚持努力训练，成绩将会得到更大的提高。
在队伍组建一个学期以来，学校领导和上级领导十分关心和支持球队的工作。校长十分重视和关心我校的足球队，经常询问和观看球队的训练情况，了解队员的困难并积极给予解决。学校在学期初时投入一定的资金购置训练所需器材(如：训练用足球)并定期维修、整理足球场。对于校内校外各领导的关心和支持，我们决心抓好队伍的训练和建设，争取在以后的比赛中取得最好的成绩。
小学足球教学工作总结二在抓好小学生技术基础训练同时，注入简单战术配合的训练，并在此期间传授足球裁判规则，使队员们掌握一定的战术和规则并可加以运用。在训练中依然坚持大运动量，大强度地训练，为这支队伍打下坚实的基础，以下是详细内容：
通过近一个学年的刻苦训练，我队取得可喜的进步，队员们的球性得到了很大的提高，技战术方面也得到了较大的进步。
在学期初始阶段，球队依然通过颠球练习，带球过人练习，正脚背射门练习，各种传球配合练习，头顶球练习，胸部停球练习，协调性练习，速度耐力练习，以及组织正规教学比赛都收到很好的效果，队员的球性，协调性，速度，耐力，综合素质体现的较突出，在我的带领下，队员们的刻苦努力下，争取为这支队伍打下良好的基础。
与此同时，我制订了一系列的训练计划，从严（严格管理），从大(大强度，大运动量)来训练队伍。本学期初始训练阶段根据上学期训练成果，注重队员的薄弱环节，进行有针对性的训练，并着重进一步抓好基础的技术训练。例如：队员运球，上半年带球过人，传球，正脚背射门……等等。这一阶段主要让队员对足球技术有进一步的认识和掌握。到综合训练阶段时，小学生在抓好技术基础训练同时，注入简单战术配合的训练，并在此期间传授足球裁判规则，使队员们掌握一定的战术和规则并可加以运用。在训练中依然坚持大运动量，大强度地训练，为这支队伍打下坚实的基础。
在坚持以战术配合训练为主的同时多次进行队内教学比赛，参加了我区学校足球赛事，增加比赛经验，尽量在运动中，对抗中，全面，熟练，快速，准确地掌握各种技战术。不断提高个人控球和突破能力，多种传球技术和射门技能以及抢截能力。
关键词：中国足球; 甲级联赛; 进球；特征；分析
1、前言
足球比赛的最终目的，就是将球射入对方球门。比赛中，双方力争组织及创造更多的射门机会，但是又必须筑起坚固的防线，竭力阻止对方射门，力争不失或少失球[1]。射门是攻和守的核心，是取胜的关键。足球运动在世界上长盛不衰，被誉为“世界第一运动”，其无穷的魅力体现在射门与进球方面。足球比赛胜负的关键因素是射门进球,而射门进球又是多项指标综合因素的结果。从某种角度上讲,进球虽有一定的偶然性,但在偶然性中也存在着必然性。现代足球比赛中争夺更加激烈,对抗更加凶狠,攻防转换的速度愈发迅速,这就使攻方创造射门得分的机会相应减少,进球的难度加大。如何把握来之不易的射门机会,提高攻门有效性就显得尤为重要[2]。因此一切进攻技术、战术的设计和实施都围绕将球送入对方的大门这一目的而展开。而一切防守技术、战术又都是为了限制和破坏对手对方实现这一目的，这种限制和反限制使得足球比赛更加精彩、激烈。而又复杂多变，如何在竞争激烈的比赛中射入更多的球，就成了当前足球运动训练与科学研究的主要课题之一。当前，世界足球的发展已经进入了一个空前的盛况阶段，代表世界足球最高水平的世界杯足球赛，欧洲足球五大联赛等高水平的赛事向人们展示了足球运动的无穷魅力。要研究足球，促进足球运动的发展，我们必须对这些足球赛事进行研究，从中发现问题，找出规律，去指导足球比赛。当前对于如何在足球比赛中取得更多的进球这一问题的研究，主要是通过对足球比赛中的射门进球的相关特征的分析，获得一系列的结论，去发现其中存在的一些规律。特别是对于世界杯，欧锦赛等高水平足球赛事的研究。国内足球界对于这方面的研究也相当多，特别是对于代表中国足球最高水平的甲a联赛的研究。研究的内容多种多样，主要集中在对于足球比赛中进球特征的分析，这些特征包括进球的区域特征，时段特征，进球方式特征，位置特征以及外籍球员的进球。其他关于射门进球方面的研究还包括射门数量与射手特征的辨析，射门进球有关规律对于学校足球训练的指导以及不同级别的比赛中进球特征的比较分析。这些研究为足球运动的发展和进步积累了大量的文献资料，提供许多有学术价值的理论知识，为中国职业足球的发展起到了极大的推动作用。中国足球职业联赛自1994年开始，到2005年已经进入第十一个年头，在这一年甲a联赛更名为中超联赛，甲b联赛更名为中甲联赛。中甲联赛是仅次于中超联赛的高水平的职业足球赛事，是中国足球高水平的代表。为提高我国足球运动技术水平，探讨我国足球甲级联赛中进攻情况及存在的问题。因此，本文以2005年中国足球甲级联赛为例。对13支球队的26轮132场比赛的481个进球数据资料进行分类统计分析，总结出整个联赛进球的总体特征、时间、区域分布及进球的运用方式、进球队员的位置以及外籍球员的进球情况进行统计分析，试图为各个球队引进球员以及在比赛场上的排兵布阵提供一定的依据，为足球训练和比赛提供参考依据，希望能够对于促进我国足球技战术水平的提高和发展有一定的参考价值[3]。
2、研究对象和研究方法
2.1 研究对象
2005年中国足球甲级联赛的13支球队（不包括陕西国力足球队）之间进行的26轮共132场比赛的481个进球。
2.2 研究方法
2.2.1 文献资料法
查阅和收集相关的职业联赛进球特征的文献资料和中国足协的2005年技术统计资料，获得相关的数据和资料。
2.2.2 数理统计法
对2005年中国足球甲级联赛的26轮共132场比赛的所有进球相关的数据进行统计、分析。其时段划分、进球区域划分为：（1）在文中将90分钟进行了划,以每15分钟为一时间段,分成6个时间段,对每段进球时间进行分析（上下半场补时阶段分别计算在上下半场结束前的时段）[4]。（2）在文中将进球区域分为8个区域（如图1）[5]。
2.3 研究内容
481个进球的各个特征：主客场进球特征、进球区域、进球方式、进球时间、外籍球员进球、进球队员位置及进球协助方式的特征分析。
3、研究结果与分析
3.1 比赛进球的总体特征
2005年中国足球甲级联赛全部132场比赛共进球481个，平均每场进球3.64个。高于2003年中国足球甲a联赛平均每场2.6个进球，总体的水平呈上升的趋势。全年的甲级联赛除5场无进球外，剩
图1 进球区域划分图
余的127场比赛都有进球，占97.28%，其中以平局结束的比赛有32场，占全部比赛的24.24%；差距在两球（包括两球）以下的比赛有98场，占74.24%；差距在三球（包括三球）以上的比赛有24场，仅占全部比赛的18.18%。由此可以看出，我国甲级球队除个别队的水平较突出外，其他各队的水平相差无几，比赛难以预料胜负。此外，2005年中国足球甲级联赛与比2004年、2003年相比无进球场次、平局场次和比分差距都有所下降，这说明随着职业化我训练和发展，我国中甲各队的整体水平有所提高。
3.2主客场进球的特征分析
从我国中甲联赛的赛制来看：对于主客场来说，主客场的进球与
表1 2005年中国足球甲级联赛各队主、客场进球情况表[6]
名次 队名 积分 总进球 主场进球
所占比例 客场进球 所占比例 主、客场进球差
胜负直接影响全队全年的总积分与全年的总成绩。从表1中可以看出：13支中甲球队（除去陕西国力队），除了江苏舜天队以外，其他各队的主场进球数都明显高于客场进球数。经各中甲球队自身主、客场配对t检验表明p<0.05，主客场的进球具有显著性差异。这说明我国大部分中甲球队受主客场因素的影响很大。单从进球方面讲，主场的表现明显的要好于客场；而从另一方面来说，大部分在打客场的时候，全队明显受传统的客场“保平争胜”思想的影响和制约，这就使得队伍的整体技战术水平不能得到充分的发挥，从而影响了比赛的胜负和联赛的成绩。这一点在在主、客场的进球差上反映的十分明显。几乎所有的球队都在不同程度上有主客场进球的差异。有的差异还相当的明显，如长春亚太、延边、成都五牛这几支球队，主客场的进球差异都在10球以上。这充分说明我国多数的中甲球队在打客场时，不能充分地解放思想，而过多地受到客观环境因素的影响，以至于不能正常发挥本队的实力导致比赛的失利。如何解决客场进球少、客场获胜少，减少客观环境对球队技战术以及球队的整体战术打法的影响，很显然已经成为各中甲球队今后必须认真研究和解决的现实问题。
3.3 各队进球区域特征
2005年全年联赛进球418个，从图1、表2中可以看出在（1-4区）进球数415个，占86.3%；（5-8区）进球数为66个，占13.7%。其中在2、3区域的进球数为414个，占罚球区的进球总数的99.8%；在6、7区域的进球数为52个，占罚球区外进球78.8%。根据统计结果显示，2、3、6、7区域为主要进球区，其中主要在2、3区，其进球数远远高于其他区域。从统计数据看，联赛前三名的队伍和后三名的队伍相比较，在罚球区的射门次数相差较大，并且进球数也有很大差距，这说明这些球队之间不仅创造射门机会的能力有差距，门前把握机会的能力也有相当的差距。
表2 各队前场区域射门数、射中数及命中率表[7]
队名 1区进球率2区进球率3区进球率4区进球率5区进球率6区进球率7区进球率8区进球率
厦门蓝狮0 0.0% 25 45.5% 22 40.0% 0 0.0% 2 3.6% 4 7.3% 2 3.6% 0 0.0%
长春亚泰0 0.0% 31 47.7% 29 44.6% 0 0.0% 1 1.5% 0 0.0% 4 6.2% 0 0.0%
浙江绿城0 0.0% 17 38.6% 17 38.6% 0 0.0% 0 0.0% 6 13.6% 3 3.8% 0 0.0%
广州日之0 0.0% 16 36.4% 22 50.0% 0 0.0% 1 2.3% 5 11.4% 1 2.3% 0 0.0%
江苏舜天0 0.0% 17 45.9% 13 35.1% 0 0.0% 1 2.7% 5 13.5% 1 2.7% 0 0.0%
青岛海信0 0.0% 18 62.1% 8 27.6% 0 0.0% 1 3.4% 0 0.0% 2 6.9% 0 0.0%
南京有有0 0.0% 17 45.9% 17 45.9% 0 0.0% 0 0.0% 2 5.4% 1 2.7% 0 0.0%
延边 0 0.0% 19 52.8% 10 27.8% 0 0.0% 0 0.0% 3 8.3% 4 11.1% 0 0.0%
上海九城0 0.0% 23 56.1% 13 31.7% 0 0.0% 1 2.4% 4 9.8% 0 0.0% 0 0.0%
河南建业0 0.0% 16 72.7% 5 22.7% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 4.5% 0 0.0%
成都五牛1 2.9% 13 38.2% 18 52.9% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 2 5.9% 0 0.0%
大连长波0 0.0% 7 36.8% 10 52.6% 0 0.0% 0 0.0% 1 5.3% 0 0.0% 1 5.3%
湖南湘军0 0.0% 8 44.4% 9 50.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 5.6% 0 0.0% 0 0.0%
总计 1 0.21% 225 46.8% 189 39.3% 0 0.0% 7 1.5% 31 6.4% 21 4.4% 1 0.21%
从表2中可以看出，在1区进球的只有成都五牛足球队一支球队，而也只占该队总进球数的2.9%。在2、3区中的射门，每支球队都取
得较大比例的进球，占球队进球率最高的河南建业足球队，占其进球总数的72.7%；而在4区中，整个联赛的球队都没有在该区取得进球。由次可见我国足球甲级联赛的球队在射门能力上还有所欠缺，因此要加强射门的训练，在射门命中率较高的球门区内要重视每一次射门的质量，在罚球区外，应该减少盲目的远射，避免因没有较大把握的远射而失去进攻机会和丢掉前场的控球权。
3.4 各队进球方式
表3 整个联赛（各队）射门方式统计表[8]
球队名称 脚射 头射 直接射 间接射 球点球 角球射门 任意球射门
……进球率 进球率 进球率 进球率 进球率 进球率 进球率
厦门蓝狮 250 20.8% 43 7.0% 184 25.0% 58 15.5% 4 75.0% 7 28.6% 23 21.7%
长春亚泰 187 29.9% 29 31% 111 50.5% 27 33.3% 7 85.7% 11 27.3% 13 30.8%
浙江巴贝绿城 285 11.9% 46 19.6% 107 26.2% 71 21.1% 2 100% 5 40.0% 31 22.6%
广州日之泉 234 15.0% 52 17.3% 158 22.8% 94
8.5% 2 100% 18 11.1% 35 17.1%
江苏舜天 242 12.4% 55 12.7% 173 13.3% 109 12.8% 2 50.0% 6 0.0% 23 13.0%
青岛海信 153 16.3% 40 10.0% 115 19.1% 66 10.6% 4 100% 8 12.5% 16 12.5%
南京有有 160 18.8% 42 16.7% 139 22.3% 51 11.8% 6 83.3% 10 20.0% 25 16.0%
延边 277 11.6% 35 14.3% 228 11.4% 66 16.7% 4 75.0% 17 5.9% 25 16.0%
上海九城 206 17.5% 45 11.1% 184 18.5% 63 11.1% 3 100% 15 6.7% 27 11.1%
河南建业 153 10.5% 52 11.5% 130 14.6% 73
4.1% 6 83.3% 17 11.8% 40 10.0%
成都五牛 199 15.1% 60 6.7% 221 12.7% 78
7.7% 7 85.7% 20 10.0% 36
2.8%
大连长波 123 13.0% 19 5.3% 100 14.0% 33
9.1% 3 100% 8 0.0% 32 0.00%
湖南湘军 162 9.9% 41 0.0% 111 9.0% 83
7.2% 2 50.0% 10 0.0% 30
0.0%
总数 2642 15.4% 562 12.5% 1971 18.9% 876 12.0% 52 84.6% 154 11.7% 361 11.9%
根据足协技术统计规定进球方式为头射、脚射、突破射、球点球、直接任意球和乌龙球。从表3中可以看出，除了个别乌龙球外，各队主要的得分方法为脚射，其次为头射、突破射、球点球、直接任意球。其中突破射得分明显高于球点球、直接任意球，这说明我国球员的个人作战能力相对于以前有较大的提高，并且直接任意球得分能力已经较接近于球点球，这些都是我国球员技术能力提高的一个主要表现。
3.5 各队进球时间分布特征
把全场比赛以15分钟为段分为6个时间段（上下半场补时阶段分别计算在上下半场结束前的时段），从图2和表4可以看出，全部比赛的进球数随着比赛的进行呈上升趋势。开场阶段进球较少。但随着比赛的进行，进球逐渐上升，下半场进球数明显多于上半场，在比赛结束前的75-90 min达到最高峰
表2 时间段进球数据统计表[9]
球队名称 0~15分 16~30分 31~45分 46~60分 61~75分 76~90分
厦门蓝狮 8 8 12 12 3 12
广州日之泉 5 7 8 5 5 14
长春亚泰 10 11 12 11 8 13
江苏舜天 5 3 7 5 10 7
河南建业 0 2 2 4 4 10
浙江巴贝绿城 8 6 4 4 12 10
南京有有 6 7 8 4 4 8
青岛海信 3 2 5 4 6 9
成都五牛 4 7 5 2 7 9
湖南湘军 1 2 2 3 4 6
大连长波 0 3 1 2 7 6
上海九城 5 7 7 5 9 8
延边 5 5 3 5 7 11
总数
所占进球总数比例 60
12.47% 70
14.55% 77
16.01% 66
13.72% 86
17.88% 122
25.36%
从以上数据统计表可以了解到，联赛的总进球数为481个，其中上半场进球数为207个，占总数的43%；下半场进球数为274个，占总数的57%。本次联赛的进球一般都是下半场多于上半场。这说明：第一，上半场由于各队的体能较为充沛，拼抢较为积极并能积极的限制对方在本方罚球区内的射门次数，从而使得上半场的进球数低于下半场；第二，由于我国足球甲级联赛采取的是主、客场赛制，因而在实力较为接近队之间的比赛当中，客队上半场往往均采取较为稳妥的打法，从而导致了上半场的进球数低于下半场的情况；第三，下半场随着双方场上队员体能的大量消耗，特别是场上比分出现变化时，双方队员在心态上就起了相应的变化。落后的一方都尽全力想将比分扳平或超出对方。因此各队在具体打法上更加积极、主动，进球取胜的欲望更加强烈，从而使得下半场的进球率高于上半场；第四，由于我国甲级联赛中的绝大多数球队的实力接近，因此一场比赛越是临近终场，越是决定比赛胜负的关键时刻。因此此时要想将比分扳平或者是超出已经别无选择，唯有不惜一切代价尽全力去猛攻，因此就产生了我国足球甲级联赛最后15分钟的进球数较其它时间段进球多的状况；第五，单从进球数方面来看，我国绝大多数甲级球队下半场的表现要强于上半场，说明我国足球甲级联赛的各个球队在各种复杂条件下，能够将自己的比赛能力比较正常的发挥出来；同时从另一个侧面也反映出我国足球甲级联赛中各球队进入比赛状态的过程比较慢的弱点没有较好的改善。
3.6外籍球员进球特征
2005年中国足球甲级联赛所攻进的481个进球当中，外籍球员共进球129个，占总进球数的26.8%。各队外援攻入球情况见表四。
结合表5可以看出：第一，除个别球队引进后卫队员以外，大多数球 图2 全场各时段比赛总进球曲线图[10]
表5 各队外籍球员进球统计表
名次 球队名称 外援进球数 本队进球数 进球比率
01 厦门蓝狮 15 55 27.3%
02 长春亚太 24 65 36.9%
03 浙江巴贝绿城 21 44 47.7%
04 广州日之泉 8 44 18.2%
05 江苏舜天 21 37 56.8%
06 青岛海信 15 29 51.7%
07 南京有有 0 37 00.05
08 延边 9 36 25.0%
09 上海九城 6 41 14.6%
10 河南建业 2 22 9.1%
11 成都五牛 2 34 5.9%
12 大连长波 0 19 0.00%
13 湖南湘军 8 18 44.4%
合计 129 481 26.8%
队多为中前场队员，其目的都是为了增强中、前场的攻击力及得分能力。但是各队外籍球员在射门得分这一环节上所起的作用具有较大的差异。靠外籍球员进球得分占40%以上的有4支球队，占25%以上的有8支球队。江苏舜天足球队和青岛海信足球队的外籍球员的进球得分率超过全队得分总数的一半，连前三甲之一的浙江巴贝绿城足球队的外籍球员进球率也高达47.7%，这说明他们引进的外籍球员在进球得分这一环节上在本队起了不可替代的作用。第二，从表5我们也可以看出河南建业队和成都五牛队的外籍球员的进球率分别只占总进球数的9.1%和5.9%，如何引进高水平的外籍球员，而在全年的联赛中又不过分的依赖外籍球员的射门得分，这是我国足球甲级联赛各队面临的一个重大问题。
3.7 进球队员位置特征分析
表6 进球队员位置统计表
球队名称 前锋 前卫 后卫
进球数 占总数率 进球数 占总数率 进球数 占总数率
厦门蓝狮 19 34.5% 23 41.9% 13 23.6%
长春亚泰 36 55.4% 23 35.4% 6 9.2%
浙江巴贝绿城 24 54.5% 15 34.1% 4 9.1%
广州日之泉 25 56.8% 14 31.8% 5 11.4%
江苏舜天 21 56.8% 12 32.4% 4 10.8%
青岛海信 10 34.5% 11 37.9 8 27.6%
南京有有 19 51.4% 15 40.5% 3 8.1%
延边 20 55.6% 14 38.9% 2 5.6%
上海九城 17 41.5% 19 46.3% 5 12.2%
河南建业 8 36.4% 10 45.5% 4 18.2%
成都五牛 19 55.9% 13 38.2% 2 5.9%
大连长波 4 21.1% 10 52.6% 3 15.8%
湖南湘军 9 50.0% 4 22.2% 3 16.7%
总数 231 48.0% 177 36.8% 62 12.9%
根据统计结果，今年比赛前锋队员进球231个，占进球总数的 48.1%，前卫队员进球177个，占总数的36.8%，后卫进球62个，占12.9%。
从表6可以看出：第一，前锋的进球率理所当然的占据第一位[11]，但是与世界强队相比较，我国大部分甲级联赛球队的前锋在破门得分这一重要的环节上与世界强队相比仍有一定的差距。在当今足球比赛中，在人数较少的前锋队员仍然承担着主要射门进球得分任务的前提下，如何提高我国甲级联赛各球队前锋队员的进球得分率，尽快缩小我国甲级联赛前锋与世界强队前锋在射门进球成功率方面的差距是我国甲级联赛各队面临的、不可避免的重要课题。
日本人的足球智能
金志扬说，纵观亚冠东亚赛区前几轮的表现，中日韩三国联赛稳定，所以三国俱乐部水平稳定。澳超刚刚起步，他们的优秀球员都在欧洲效力。所以，澳大利亚国家队水平高，而澳超俱乐部水平并不高。
横向比较中日韩，日本足球俱乐部的技术含量最高。日本俱乐部队的外援前锋，大都是巴西球员，而不是那种单纯攻击力很强的球员。日本球员能够与巴西球员形成很好的配合，他们能踢到一起。这说明了什么?这说明日本球员已经具有很高的足球智能，日本球员速度、力量和身高都不如韩日，尤其不如中国球员，但他们能最充分地运用自己的技术，无论输赢都能保持平稳心态。
韩国足球依然是依靠精神力量，打法泼辣。如果韩国足球不增加技术含量，他们很快就会被日本足球甩在身后了。现在，中国俱乐部必须向邻国足球学习。
必须重建校园足球
金志扬认为，与韩日球队相比，中超球队存在最明显的差距，就是发挥太不稳定。好的时候，中超球队能打出一定的水平，对日韩球队形成一定冲击，一旦打不好就经常容易出现溃败。通过这几年的发展，总体来看，中国与韩日之间的差距缩小了。这更多体现在经济实力上，中超球队在引入外援的力度和投入上已经接近韩日球队，甚至超过韩国K联赛球队。在东亚中日韩角逐，日本稍微占优势。
金志扬说：“我考察过韩日两国联赛，总体来看，他们的发展确实已经超过了中超。尤其是日本俱乐部建制齐全，拥有完善的青少年培训体系，无论是俱乐部的青训体系，还是日本地方从小学到中学的一条龙巴西教练的辅导，让人看到日本足球很好地将J联赛与学校足球相结合，培育市场，发展人才。韩国足球的后备人才主要依托校园，他们的大学球队水平相当于我们的中甲球队水平。校园优秀的球员将会进人K联赛，而被淘汰的球员仍可通过大学的学业谋得职业，并在社会上继续推广足球。”
在校园足球与联赛青训体系的结合上，中国完全落后。金志扬忧心忡忡地说：“我们大部分俱乐部没有自己完整的梯队，而校园足球早已被职业足球摧残殆尽，现在到了必须重建校园的时候。”中超要有自己的风格
金志扬说，观看亚冠联赛中日韩三家联赛的4强球队，韩日四强球队风格统一。韩国队有高举高打，有地面配合，但总的是靠拼抢，靠精神，靠体能，一句话就是打得简单。而日本的四支球队的风格更统一。唯独中国四个俱乐部队风格不完全一样。这说明，中国足球还没有形成自己的风格。
决赛现场，观众座无虚席，呐喊助威声浪震耳欲聋。比赛一开场，双方便向对方球门发起了猛烈攻击，2分21秒，湖大6号张习边线犯规，广体发球，队长7号卢岳一脚直接洞穿球门，首开记录，1：0!这让志在问鼎全国冠军的湖北大学队有些措手不及。随后湖大多次威胁射门都被广体神勇的守门员12号曹智化解，直到16分钟，胡杰在底线传到门前，导致对方2号梁檀的乌龙球，湖大扳平比分，全场欢呼。随后双方各进一球，上半场双方2：2战平。下半场比赛双方加快了进攻节奏，你来我往，互有进球。5分钟内，张习、晏飞、于晨分别进球，湖大主场优势终于显现。15分钟，广体开始五零战术，由赖曦、杨斌分别为广体扳回2球。离比赛结束还有3秒钟，胡杰手球犯规，广体罚直接任意球，将球踢进，再度扳回一球，比分变为6：7。最终，主场作战的湖北大学队凭借默契配合和雄厚实力，以7：6战胜广州体院，以总分15：10的优势夺得了特步大五联赛全国总冠军的最高荣誉。
当天，特步大五联赛举行了盛大的闭幕式，中国大学生体育协会专职副主席张燕军、王晓毅，中国足协副主席薛立、中国足协五人制联赛委员会秘书长付玉培、特步(中国)有限公司活动营销中心总监赵相林、互动百科CEO潘海东等领导出席闭幕式。高峰、梁永斌、谷峰、缪杰、高红等中国明星足球队成员也亲自到场与特步大五明星联队，为广大球迷们献上了一场精彩绝伦的表演赛。
闭幕式上，在组委会特别设置的“加油梦想”环节中，前女足国脚高红还代表特步大五联赛组委会正式发起倡议：希望在不久的将来，五人制足球能够成为奥运会正式竞赛项目。为了这一目标，组委会表示，将正式向国际奥组委提交通过特步大五联赛平台为“五人制足球进军奥运会”而征集到的500万个加油。希望通过特步大五联赛的平台，激发社会对于五人足球的广泛关注，推动中国足球运动的普及与发展，重燃中国足球梦想。
对此，中国足协副主席薛立致辞表示，通过联赛的开展，球队在五人制平台上不断地在成长的，竞赛水平不断地提高，也能不断培养出更多年轻的国家队队员。校园足球开展可以转变以往体教完全分开的教法，球员的素质对足球的理解和受教育的程度密切相关，这也是普及校园足球的意义所在。而作为本项赛事的独家冠名商，特步(中国)有限公司活动营销中心总监赵相林则表示，作为中国时尚运动第一品牌，特步希望用最好的装备来武装大学生运动员，希望特步这样—个有志于成为世界体育用品名牌的民族品牌，能够真为高校学子们打造一个成长的秀场。同时，作为中国大学生体育事业的忠实支持者，特步也将在更高级别的舞台上，助力中国大学生足球运动的发展，致力中国足球运动培养未来。
而为了表彰在本届特步大五联赛中发挥出色的球员，除了冠亚军，特步大五联赛组委会还特别颁发了“最佳运动员”、“卓越成长奖”，并为表现突出的球队颁发“秀出精彩奖”。湖大7号晏飞凭借在本次赛事中的出色发挥，被授予“最佳运动员”，湖大8号胡杰获“卓越成长奖”，广州体育学院队获“秀出精彩奖”。
至此，2011—2012特步中国大学生五人制足球联赛(CCFL)完美收官。本届赛事走过了15个赛区，足涉228所高校，手牵2736名队员，更有超过百万的大学生观众、拉拉队、志愿者投入其中。可以看到，特步大五联赛不仅为大学生球员们提供了一个成长的秀场和追逐梦想的舞台，更重要的是能让更多的青少年参与到足球运动中来，为中国足球挖掘后备力量、输送新鲜血液，成为助力中国足球梦想实现的基石。
高峰、梁永斌领衔中国明星足球队助阵特步大五联赛总决赛
当天，特步大五联赛举行了盛大的闭幕式，中国大学生体育协会专职副主席张燕军、王晓毅，中国足协副主席薛立、中国足协五人制联赛委员会秘书长付玉培、特步(中国)有限公司活动营销中心总监赵相林、互动百科CEO潘海东等领导出席闭幕式。高峰、陶伟、梁永斌、缪杰、高红等中国明星足球队成员也亲自到场与特步大五明星联队，为广大球迷们献上了一场精彩绝伦的表演赛。
中国明星足球队与特步大五明星联队的对抗可谓是星味十足。中国明星足球队派出了前中国国家队前锋高峰，前女足国脚高红，著名音乐人谷峰，央视著名足球评论员陶伟，资深主持人梁永斌，著名歌手满江、罗中旭、缪杰、常宽，女运动员王莹杰等组成的豪华阵容，而由特步大五联赛的明星球员电子科技大学的林怡、孙一祎，山东大学的田昕、张阳，北京体育大学的张旭、吴迪，南京航空航天大学的霍龙、齐智欣等组成的大五明星联队，同样气场强大。
表演赛中，两支明星队的球员们没有让观众失望，赛事高潮迭起，现场欢呼声、喝彩声此起彼伏。上半场，双方即你来我往，互有进球。开场5分钟，特步大五明星联队2号张阳门前过掉守门员高红，轻巧推射破门，为大五明星联队首开记录。8分32秒，中国明星队7号高峰小角度破门，为明星队扳回一分。15分25秒，大五明星联队10号张旭接队友妙传后，顺势将球打进球门，将上半场比分锁定在3：2，大五明星联队领先。下半场，中国明星队缪杰充当守门员，连续三次的扑救赢得现场掌声，虽然缪杰身体微微发胖，但跳起来却身轻如燕。随后，大五明星联队21号孙一神在前挑传，10号张旭头球将球顶进球门，紧接着中国明星队反击战奏效，罗中旭、常宽分别破门得分，将比分追成5：5。离比赛结束还有1分钟时，大五联队3号田昕传球10号张旭，门前抢点破门，中国明星足球队的常宽在反击中破门，再次将比分扳平，比分变为6：6，精彩的明星垫场赛以双方握手言和而结束。
闭幕式上，在组委会特别设置的“加油梦想”环节中，前女足国脚高红还代表特步大五联赛组委会正式发起倡议：希望在不久的将来，五人制足球能够成为奥运会正式竞赛项目。为了这一目标，组委会表示，将正式向国际奥组委提交通过特步大五联赛平台为“五人制足球进军奥运会”而征集到的500万个加油。希望通过特步大五联赛的平台，激发社会对于五人足球的广泛关注，推动中国足球运动的普及与发展，重燃中国足球梦想。
据了解，本届特步大五联赛走过15个赛区，足涉228所高校，手牵2736名队员，更有超过百万的大学生观众、拉拉队、志愿者投入其中。可以看到，特步大五联赛不仅为大学生球员们提供了一个成长的秀场和追逐梦想的舞台，更重要的是能让更多的青少年参与到足球运动中来，为中国足球挖掘后备力量、输送新鲜血液，成为助力中国足球梦想实现的基石。
对此，互动百科CEO潘海东表示：“加油梦想”活动随赛事一起，历时9个月，获得了高校学子、运动员乃至广大社会球迷的大力支持，目前征集的“加油”已突破500万。在现场正式发起倡议，正是希望激发社会对于五人足球的广泛关注，推动中国足球运动的普及与发展，同时也希望借此平台激励五人制足球在国际化运动赛事上的更广泛参与，重燃中国足球梦想。
特步大五联赛为五人足球挺进奥运献500万个加油
关键词：高校；足球教学；足球意识；培养
中图分类号：G819文献标志码：A文章编号：1673－291X（2008）16－0222－02
足球比赛是一项集体性的对抗项目，不仅要求运动员具备良好的身体素质、技战术水平、队友间的密切配合,而且要求运动员具备优良的足球意识。对几年的教学和训练观察，如果教师能因势利导，培养学生足球意识，他们就会积极主动地上好足球课。不少学生虽然具备了良好的身体条件和身体素质，在平时的学习、训练中对技术动作掌握也很好，可是在比赛场上，却不能很好的运用。出现这一现象的一个重要原因，就是学生的场上意识差。场上意识是随着学生足球运动技能的形成而产生的，是通过技术、战术的运用和比赛实践而形成的。而常规教学没有重视对学生足球意识的培养，这也是制约高校足球运动水平的重要原因之一，因此，加强对普通高校学生足球意识的培养成为当前亟待解决的重要课题。
一、足球意识的涵义
足球意识可以说是足球运动员在从事足球活动的过程中，遵循足球运动的基本规律,对发生在足球比赛中的客观情况所做出的应答反应。它是足球运动员的心理活动，是潜在于人脑之中的，是通过足球运动员的行为表现出来的。足球意识是足球运动员的一项重要素质。如果没有良好的场上意识的培养，即使身体、技术、战术训练水平再好，也难以在比赛中取得优异成绩。足球意识属于人脑的机能，是一个抽象的概念。这种人脑的内在活动人们无法看见，但这种活动的优劣可以通过运动员在比赛中的表现加以评价。如行动的目的性，行动的实效性，行动的预见性,行动的应变性，行动的创造性，行动的隐蔽性，配合的协调性。因此，对学生足球意识的训练和培养，在足球教学和比赛中显得尤为重要。
二、影响足球意识的因素
运动员在比赛时所采取的每个行动,都要受足球意识的支配。影响足球意识的因素很多,主要可分为主、客观两个方面。主观因素包括专业和文化知识的水平、技战术水平、智力意志品质、神经类型、性格气质等诸多因素。客观因素则有教练员的训练水平、管理水平与理论知识水平和学生的训练水平以及训练的环境场地、器材及训练的时间、内容等因素。
三、培养和提高足球教学中学生足球意识的具体措施
1.在技术教学中培养学生的足球意识
（1）单一的技术训练中培养队员的足球意识。从初学足球开始，在进行技术动作规范化学习和训练中，就应把足球意识的培养贯穿进去,寓足球意识于一切技术行为之中。在掌握技术动作规范化时,要考虑技术在实战中的重要性的足球意识培养。例如，原地脚内侧传接球训练时，告诉队员必须用正确的动作方法进行练习，无论是助跑、支撑、摆腿、触球、随前动作或是接球时的移动、支撑、切压、跟随动作，都必须做得连贯、准确、快速；并且还要让队员领悟这是比赛中高质量传接球的关键，是局部战术配合的基础,使队员在有目的、有意识的情况下积极练习。在掌握技术动作衔接熟练化时，要考虑技术在实战中的实用性和灵活性的足球意识的培养，因为训练的最终目的是为了比赛和获胜。值得强调的一点是在这种单一的技术训练中，最容易忽视的是队员进行无球技术运用时的足球意识的培养，即个人跑动时的方向和节奏，起动、跳跃和急停时的时机以及移动和转身时的脚步动作，等等，这些都是队员在比赛中为了一个局部战术配合时成功运用个人技术的必要条件。
（2）结合区域的技术教学中培养学生的足球意识。由于场区的不同，队员技术运用的方法也有着细微的差别，所以，培养队员在不同场区具备不同的足球意识也是技术运用是否合理的关键。防守三区一般情况下队员都是正对前方或侧前方的来球，并且在这个区域里由于离本方球门近，队员的技术运用要以安全和简练为主，防守时以正确的回撤路线和脚步移动进行占位和封堵，进攻应以简练的技术向前传球，并以攻中有守的跑位去进行接应或扯动；在中区则以侧对来球居多，这个区域离本方球门和对方球门距离相当，在此区队员的技术运用应为控制整体攻守节奏服务，既敢于创造性地一次出球，又敢于控球和运球；这个场区由于攻守转换频繁,队员必须具备相当的足球意识才可在此区进行行动，所以中区的足球意识的培养也是最复杂最艰巨的；在进攻三区队员多以背对或侧背对对方球门接球为主，但这个区域离本方球门较远，离对方球门较近,在此区的技术训练中要让队员敢于冒险、敢于射门、敢于尝试性地运用各种接球转身技术，启发队员创造性地进行各种有目的的无球跑动。总之，无论是哪个区的足球意识的培养，都必须使队员理解这个区域中要用什么技术方法,为什么要用以及如何用得更好。只有这样，队员在结合场区的技术训练中足球意识的培养才会有所成效。
（3）结合时空争夺的技术训练中培养队员的足球意识。众所周知，任何一场足球比赛的双方在场上所作的任何努力都是为了夺取胜利，并围绕这一目的展开紧张、激烈的对抗。因为比赛双方的着眼点都在于如何使本方能充分、合理地利用时间和空间，而对方则予以最大限度的限制，这种对时间和空间的激烈争夺，限制和反限制的强烈对抗，构成了现代足球运动的新规律。队员在技术训练中的迎上去接球、突然起动快跑、争顶时的提前跳跃、抢点射门时的鱼跃头球和倒地铲射，等等，都是在娴熟的技术动作当中进行的时空争夺，这种思维反应及其行动，就是队员足球意识的直接反映。在失去控球权的瞬间，一方的队员都应是防守者，就近的队员应迅速通过正确的跑动路线回到合适的位置，以利用时间去争取空间，并且占据和封锁要害空间，从而又利用空间为较远的防守同伴争取回防的时间。而另一方的队员应是进攻者,此时持球的进攻队员先必须通过对当时临场情况的判断做出最有效的行动，尤其是在打反击时教练对队员时空概念的讲解,要结合技术训练的各项特点,让队员自觉地运用各项技术去争夺时空,从而有效地培养队员的足球意识。
2.在教学比赛中提高学生的足球意识
足球运动技术有的是训练出来的，有的是通过比赛实战打出来的。有些意识可以通过教学训练培养，但必须经过比赛的磨练，逐步得到增强与完善。比赛的实战气氛，剧烈的对抗程度，运动员的心理状态，无球队员的行动等，这些都不是在一般的训练中能够同时完成的，所以说比赛是教学训练的继续。创造条件让学生参加实际比赛，从比赛中积累实战经验,增强足球意识是十分重要的。为此每场比赛都要有目的地把平时教学比赛训练的内容贯穿到比赛中去,要根据学生的实际对每个人提出针对性的要求，赛后及时总结经验，帮助学生解决在实战中出现的问题；尤其是要多与强队和不同风格的队比赛，同时，让学生观摩优秀运动队的训练与比赛，分析训练和比赛情况，总结经验教训，不断提高足球意识。
学生对比赛场上的各种信息，随时经过思考后立即做出准确的判断，采取适当的技战术行动，才能赢得场上主动权。在技战术意识的培养中，教师应明确自己的战术意图，既能让学生领悟并全面贯彻，又能让学生根据场上情况进行相应的调整，灵活运用，开创比赛的主动局面。这种战术思维和实际能力要通过观摩和实践来培养。多观摩高水平运动队的比赛,展开讨论，让学生深刻理解战术体系，不断提高战术思维意识。比赛是培养战术意识的最有效途径。学生参加比赛与各种类型打法的对手交锋，经受实战的锻炼和考核，从中可以学会处理各种情况的办法，获得实战的直接经验，培养战术意识。
3.加强足球运动理论知识的学习
对足球运动的理解和认识，听优秀教练员和运动员现场教学传授实战经验并讲解突出的战例等；看有关书刊资料、比赛以及技术录像，并组织讨论、分析、研究。通过观看录像、分析战绩、总结经验和研究对策，促进大学生足球意识的提高。运动员在比赛中对场上出现的情况，从感性认识上升到理性认识，需要有一定分析和解决问题的能力，这就需要加强理论的指导，即提高文化素质，领悟每一技术动作在不同时期的运用合理性、突然性，充分了解足球的基本规律，理解足球规则，学习生理、心理、力学等基础知识，开阔视野，提高分析问题和解决问题的能力。用理论知识武装运动员的头脑，使他们体验与掌握比赛中的技术、战术运用的内在联系，加深对足球运动基本规律和裁判法的理解，使运动员在比赛中能更清楚的意识到如何才能更合理的运用规则来限制对方技战术的完成，同时，发挥本方在技战术某一方面的特长，“扬长避短”，这样才能有助于更快地提高学生的足球意识。
四、结束语
学生足球意识的形成和完善并非一日之功，必须靠教师引导和学生长时间的实践才能得以完善。在教学中，学生足球意识方面存在问题的分析及其提高改进的方法，对培养提高学生足球意识起着积极作用,对普通高校足球意识教学具有一定的现实指导意义。加强全面身体素质的训练，提高技、战术训练水平，为足球意识的培养提供可靠的保障。要让大学生经常参加比赛和观摩高水平比赛，使他们在实践中得到锻炼和成长。通过观摩比赛、分析比赛，把学到的理论知识在实践中巩固深化，为培养足球意识提供良好的锻炼环境和学习环境。强化集体配合意识，依靠科学的方法和手段，着重培养他们的观察能力、应变能力、分析能力和判断能力,促使大学生足球意识得到形成。诚然,足球意识的培养是一个科学、系统的工程,必须从基础抓起,贯穿于学生整个培养的全过程中,在比赛中检验和提高。随着足球运动的迅速发展,对足球教学也提出了更高的要求。实践证明，只有通过不断的努力,把足球理论与场上意识培养和身体训练、技术训练综合起来,并驾齐驱,才能不断提高学生运动水平。
参考文献：
