时间：2022-06-09 13:37:41
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇初中物理竞赛，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
物理是很多初二、初三的学生都在学习的一门课程，但是就其他科目来说，初中物理是一个学生不怎么熟悉的科目，那么你是不是想问初中物理有哪些知识点呢?以下是小编精心收集整理的初中物理竞赛知识点提纲提纲，肯定会对你有所帮助的，来阅读一下吧!
初中物理竞赛知识点提纲提纲力学部分
一、速度公式
火车过桥(洞)时通过的路程s=L桥+L车
声音在空气中的传播速度为340m/s
光在空气中的传播速度为3×108m/s
二、密度公式(ρ水=1.0×103 kg/ m3)
冰与水之间状态发生变化时m水=m冰 ρ水>ρ冰 v水
同一个容器装满不同的液体时，不同液体的体积相等，密度大的质量大
空心球空心部分体积V空=V总-V实
三、重力公式
G=mg (通常g取10N/kg，题目未交待时g取9.8N/kg)
同一物体G月=1/6G地 m月=m地
四、杠杆平衡条件公式
F1l1=F2l2 F1 /F2=l2/l1
五、动滑轮公式
不计绳重和摩擦时F=1/2(G动+G物)s=2h
六、滑轮组公式
不计绳重和摩擦时F=1/n(G动+G物)s=nh
七、压强公式(普适)
P=F/S固体平放时F=G=mg
S的国际主单位是m2 1m2 =102dm2 =106mm2
八、液体压强公式P=ρgh
液体压力公式F=PS=ρghS
规则物体(正方体、长方体、圆柱体)公式通用
九、浮力公式
(1)F浮=F’-F (压力差法)
(2)F浮=G-F (视重法)
(3)F浮=G (漂浮、悬浮法)
(4)阿基米德原理：F浮=G排=ρ液gV排 (排水法)
十、功的公式
W=FS把物体举高时W=GhW=Pt
十一、功率公式
P=W/tP=W/t=Fs/t=Fv(v=P/F)
十二、有用功公式
举高W有=Gh水平W有=FsW有=W总-W额
十三、总功公式
W总=FS(S=nh)W总=W有/ηW总= W有+W额 W总=P总t
十四、机械效率公式
η=W有/W总 η=P有/ P总
(在滑轮组中η=G/Fn)
(1)η=G/ nF(竖直方向)
(2)η=G/(G+G动) (竖直方向不计摩擦)
(3)η=f / nF (水平方向)
热学部分
十五、热学公式
C水=4.2×103J/(Kg·℃)
1.吸热：Q吸=Cm(t-t0)=CmΔt
2.放热：Q放=Cm(t0-t)=CmΔt
3.热值：q=Q/m
4.炉子和热机的效率：
η=Q有效利用/Q燃料
5.热平衡方程：Q放=Q吸
6.热力学温度：T=t+273K
7.燃料燃烧放热公式Q吸=mq或Q吸=Vq(适用于天然气等)
电学部分
1.电流强度：I=Q电量/t
2.电阻：R=ρL/S
3.欧姆定律：I=U/R
4.焦耳定律：
(1)Q=I2Rt普适公式)
(2)Q=UIt=Pt=UQ电量=U2t/R (纯电阻公式)
5.串联电路：
(1)I=I1=I2
(2)U=U1+U2
(3)R=R1+R2
(4)W=UIt=Pt=UQ (普适公式)
(5)W=I2Rt=U2t/R (纯电阻公式)
(6)U1/U2=R1/R2 (分压公式)
(7)P1/P2=R1/R2
6.并联电路：
(1)I=I1+I2
(2)U=U1=U2
(3)1/R=1/R1+1/R2 [ R=R1R2/(R1+R2)]
(4)I1/I2=R2/R1(分流公式)
(5)P1/P2=R2/R1
7.定值电阻：
(1)I1/I2=U1/U2
(2)P1/P2=I12/I22
(3)P1/P2=U12/U22
8.电功：
(1)W=UIt=Pt=UQ (普适公式)
(2)W=I2Rt=U2t/R (纯电阻公式)
9.电功率：
(1)P=W/t=UI (普适公式)
(2)P=I 2R=U2/R (纯电阻公式)
常用物理量
1.光速：C=3×108m/s
(真空中)
2.声速：V=340m/s
(15℃)
3.人耳区分回声：≥0.1s
4.重力加速度：g=9.8N/kg≈10N/kg
5.标准大气压值：760毫米水银柱高=1.01×105Pa
6.水的密度：ρ=1.0×103kg/m3
7.水的凝固点：0℃
8.水的沸点：100℃
9.水的比热容：C=4.2×103J/(kg·℃)
10.元电荷：e=1.6×10-19C
11.一节干电池电压：1.5V
12.一节铅蓄电池电压：2V
13.对于人体的安全电压：≤36V(不高于36V)
14.动力电路的电压：380V
15.家庭电路电压：220V
16.单位换算：
(1)1m/s=3.6km/h
(2)1g/cm3=103kg/m3
(3)1kw·h=3.6×106J
三、知识点
第一章 机械运动
1.测量长度的常用工具：刻度尺。
测量结果要估读到分度值的下一位。
2.刻度尺的使用方法：
(1)使用前先观察刻度尺的零刻度线、量程和分度值;
(2)测量时刻度尺的刻度线要紧贴被测物体;
(3)读数时视线要与尺面垂直。
3.测量值和真实值之间的差异叫做误差，我们不能消灭误差，但应尽量减小误差。
4.减小误差方法：多次测量求平均值、选用精密测量工具、改进测量方法。
5.误差与错误的区别：误差不是错误，错误不该发生，能够避免，而误差永远存在，不能避免。
6.物理学里把物置的变化叫做机械运动。
7.在研究物体的运动时，选作标准的物体叫做参照物。
同一个物体是运动还是静止取决于所选的参照物，这就是运动和静止的相对性。
8.速度的计算公式：1m/s=3.6km/h
第二章 声现象
9.声是由物体的振动产生的。
10.声的传播需要介质，真空不能传声。
11.声速与介质的种类和介质的温度有关。
15℃空气中的声速为340m/s。
12.声音的三个特性是：音调、响度、音色。
(音调与物体的振动频率有关;响度与物体的振幅有关;音色与发声体的材料和结构有关。)
13.控制噪声的途径：防止噪声的产生、阻断噪声的传播、防止噪声进入人耳。
14.为了保证休息和睡眠，声音不能超过50dB;
为了保证工作和学习，声音不能超过70 dB;为了保护听力，声音不能超过90 dB。
15.声的利用：
(1)传递信息：例如声呐、听诊器、B超、回声定位。
(2)传递能量：例如超声波清洗钟表、超声波碎石。
第三章 物态变化
16.液体温度计是根据液体热胀冷缩的规律制成的。
17.使用温度计前应先观察它的量程和分度值。
18.温度计的使用方法：
(1)温度计的玻璃泡要全部浸入被测液体中，不要碰到容器底或容器壁。
(2)要等温度计的示数稳定后再读数;
(3)读数时温度计的玻璃泡要继续留在液体中，视线要与液柱的上表面相平。
19.物态变化：
(1)熔化：固液，吸热(冰雪融化)
(2)凝固：液固，放热(水结冰)
(3)汽化：液气，吸热(湿衣服变干)
(4)液化：气液，放热(液化气)
(5)升华：固气，吸热(樟脑丸变小)
(6)凝华：气固，放热(霜的形成)
20.晶体、非晶体的熔化图像：
21.液体沸腾的条件：(1)达到沸点
(2)继续吸热
22.自然界水循环现象中的物态变化：
(1)雾、露――――液化
(2)雪、霜――――凝华
23.使气体液化的途径：(1)降低温度
(2)压缩体积
第四章 光现象
24.光在同种均匀介质中是沿直线传播的;
光的传播不需要介质，真空中的光速C=3×108m/s。
25.光的直线传播的现象：影子、日食、月食。
光的直线传播的应用：激光引导掘进方向、射击瞄准、小孔成像。
26.光的反射定律：
(1)反射光线、入射光线、法线在同一平面内;
(2)反射光线、入射光线分居法线两侧;
(3)反射角等于入射角;
(4)在反射现象中，光路是可逆的。
27.光的反射分镜面反射和漫反射两类
28.平面镜成像特点：像与物体大小相同;
像与物体到平面镜的距离相等;平面镜所成像的是虚像。
29.光的折射规律：光从空气斜射入水或其它介质中时，折射光线向法线方向偏折;
在光的折射现象中，光路是可逆的。(另：光从一种介质垂直射入另一种介质中时，传播方向不变。)
30.光的色散：白光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成的。
31.色光的三原色：红、绿、蓝
32.透明物体的颜色是由它透过的色光决定的;
不透明物体的颜色是由它反射的色光决定的。
33.看不见的光：
(1)红外线：主要作用是热作用――红外线烤箱、电视遥控
(2)紫外线：主要作用是化学作用――验钞、杀菌
第五章 透镜及其应用
34.凸透镜对光线有会聚作用，凹透镜对光线有发散作用。
35.平行光通过透镜的光路图：
通过透镜的三种特殊光线：
36.凸透镜成像规律及应用：
(1)当u>2f时，成倒立、缩小的实像(照相机原理);
(2)当f
(3)当u
另：当u=2f 时成倒立、等大的实像;(可用来测焦距)
当u=f时无法成像。
37.一倍焦距分虚实，两倍焦距分大小;
物近像远像变大，物远像近像变小。
38.老年人戴的老花镜是凸透镜，近视眼患者戴的近视眼镜是凹透镜。
第六章 质量与密度
39.物体所含物质的多少叫质量，用m表示。
物体的质量不随物体的形状、状态、位置、温度而改变，所以质量是物体本身的一种属性。质量的单位：千克(kg);常用单位：吨(t)、克(g)、毫克(mg)。1t=1000kg1kg=1000g 1g=1000mg
40.同种物质的质量与体积成正比。
41.密度的计算公式。
42.用天平测出物体的质量，用量筒测出体积，用公式计算出该物体的密度。
43.密度与温度：温度能改变物体的密度，一般物体都是在温度升高时体积膨胀，密度变小，即热胀冷缩。
(水在4℃时密度最大，水在4℃以下是热缩冷胀。)
44.密度与物质鉴别：不同物质的密度一般不同，通过测量物质的密度可以鉴别物质。
第七章 力
45.力的作用效果：
(1)力可以改变物体的运动状态;
(2)力可以使物体发生形变。
46.力的三要素：力的大小、方向、作用点。
47.力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的。
48.弹簧测力计的制作原理：在弹性限度内，弹簧的伸长量与所受的拉力成正比。
49.重力：G=mg(重力的方向：竖直向下)物体所受的重力跟它的质量成正比。
第八章 运动和力
50.牛顿第一定律：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。
51.二力平衡的条件：
(1)作用在同一个物体上;
(2)大小相等;
(3)方向相反;
(4)在同一条直线上。
52.平衡状态：
(1)静止
(2)匀速直线运动处于平衡状态的物体，一定受到平衡力的作用，且物体所受的合力一定为0 N。
53.影响摩擦力大小的因素：
(1)压力大小
(2)接触面的粗糙程度
第九章 压强
54.影响压力作用效果的因素：(1)压力大小
(2)受力面积大小
55.压强的计算公式。
56.液体压强的特点：
(1)液体内部朝各个方向都有压强;
(2)在同一深度液体向各个方向的压强相等;
(3)在同种液体中，深度越深，液体压强越大;
(4)在深度相同时，液体的密度越大，液体压强越大。
57.液体压强的计算：P=ρgh
液体的压强只与液体的密度和浸入液体的深度有关。
58.证实大气压存在的实验：马德堡半球实验。
测定大气压值的实验是：托里拆利实验。
1标准大气压为760mmHg,即1.013×105Pa 。
59.大气压与海拔高度的关系：大气压随高度的增加而减小。
60.流体压强与流速的关系：在气体和液体中，流速越大的位置压强越小。
第十章 浮力
61.浮力产生的原因：浮力是由液体(或气体)对物体向上和向下的压力差产生的。
浮力的方向：竖直向上。
62.阿基米德原理：浸在液体中的物体所受的浮力，大小等于它排开液体所受的重力。
即F浮=G排=ρ液gV排。注意：浸在液体中的物体所受的浮力只与液体的密度和排开液体的体积有关;浸没在液体中的物体所受的浮力与浸没的深度无关。
63.轮船是利用漂浮的条件F浮=G物来工作的。
潜水艇是靠改变自身重力来实现上浮和下沉的。
64.求浮力的几种方法：
(1) 称重法： F浮=G-F拉
(2) 压力差法：F浮=F向上-F向下
(3) 阿基米德原理法：F浮=ρ液gV排
(4) 漂浮或悬浮法：F浮=G物
第十一章 功和机械能
65.功的两个要素：
(1)作用在物体上的力;
(2)物体在这个力的方向上移动的距离。
66.功的计算：W=FS
67.功的原理：使用任何机械都不省功。
68.功率的计算：
( W=Pt )功率的推导公式：P=Fv
69.物体由于运动而具有的能量叫动能，动能的大小与物体的质量和物体运动的速度有关，且运动速度对动能的影响较大。
70.物体由于高度所具有的能量叫重力势能，重力势能的大小与物体的质量和物体被举起的高度有关。
71.物体由于发生弹性形变而具有的能量叫弹性势能，弹性势能的大小与物体发生弹性形变的程度和物体的材料、性质有关。
第十二章 简单机械
72.一根硬棒，在力的作用下能绕着固定点转动，这根硬棒就是杠杆。
支点：杠杆绕着转动的点;动力：使杠杆转动的力;阻力：阻碍杠杆转动的力;动力臂：从支点到动力作用线的距离;阻力臂：从支点到阻力作用线的距离。
73.杠杆的平衡条件：动力×动力臂=阻力×阻力臂即 F1L1=F2L2
74.杠杆的应用：
(1)省力杠杆：L1>L2 F1
(2)费力杠杆：L1F2 费力省距离;(镊子、筷子)
(3)等臂杠杆：L1= L2 F1= F2 不省力、不省距离，能改变力的方向。(天平)
75.定滑轮的实质是等臂杠杆，可以改变力的方向;
动滑轮的实质是动力臂等于阻力臂2倍的杠杆，可以省一半的力。
76.使用滑轮组时，滑轮组用几段绳子吊着重物，绳子自由端的拉力就是物重的几分之一。
且物体升高“h”，则绳子自由端移动“s=nh”，其中“n”为绳子的段数。
77.机械效率：滑轮组的机械效率、斜面的机械效率
第十三章 热和能
78.宇宙是由物质组成的，物质是由分子组成的;
分子是由原子组成的，原子是由原子核和核外电子组成的，原子核是由质子和中子组成的。
分子是保持物质原来性质的最小微粒。
79.分子热运动：
(1)内容：一切物质的分子都在不停地做无规则运动。
(2)分子热运动的快慢与温度有关，温度越高分子运动越剧烈。
80.扩散现象说明：
(1)一切物质的分子都在不停地做无规则的运动;
(2)分子之间有间隙。
81.内能：物体内部所有分子热运动的动能与分子势能的总和，叫做物体的内能。
任何物体在任何情况下都具有内能。
82.改变物体内能的途径有：做功和热传递。
83.比热容：
(1)定义：单位质量的某种物质，温度升高1℃所吸收的热量叫做这种物质的比热容。
(2)比热容是物质的一种属性，每种物质都有自己的比热容。比热容的大小与物体的种类、状态有关，与质量、体积、温度、密度、吸热放热、形状等无关。
(3)热量的计算：Q吸=cm(t-t0) Q放=cm(t0-t)
84.水的比热容：c水=4.2×103J/(kg·℃)，物理意义为：1kg的水温度升高(或降低)1℃，吸收(或放出)的热量为4.2×103J。
因为水的比热容较大，所以水常用来调节气温、取暖、作冷却剂、散热等。
第十四章：内能的利用
85.热机是把内能转化为机械能的机器。
最常见的热机是内燃机，内燃机可分为汽油机和柴油机两种。
86.内燃机的工作过程：内燃机的每一个工作循环分为四个冲程：吸气冲程、压缩冲程、做功冲程、排气冲程。
其中，吸气冲程、压缩冲程和排气冲程是依靠飞轮的惯性来完成的，而做功冲程是内燃机工作时唯一对外做功的冲程，是由内能转化为机械能。另外压缩冲程将机械能转化为内能。
87.热值：1kg某种燃料完全燃烧放出的热量，叫做这种燃料的热值。
单位：J/kg
公式：Q=mq(q为热值)。
88.热机的效率：热机用来做有用功的那部分能量和燃料完全燃烧放出的能量之比叫做热机的效率。
89.提高热机效率的途径：
(1)使燃料充分燃烧 ;
(2) 尽量减小各种热量损失;
(3)机器零件间保持良好的、减小摩擦。
第十五章 电流和电路
90.自然界中只有两种电荷：正电荷和负电荷。
(1)被丝绸摩擦过的玻璃棒带正电荷;
(2)被毛皮摩擦过的橡胶棒带负电荷。
91.同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。
92.电路的基本组成：
(1)电源：提供电能的装置;
(2)用电器：消耗电能的装置;
(3)开关：控制电路通断的元件;
(4)导线：连接电路。
93.两种基本电路的连接方式。
94.电流表的使用：
(1)电流表必须和被测用电器串联;
(2)电流必须从正接线柱流入，负接线柱流出;
(3)选择合适的量程(0～0.6A; 0～3A)
95.电流用符号“I”表示,电流的单位是安培，符号是“A”。
96.串、并联电路的电流规律：
(1)串联电路中各处电流都相等;(即I串=I1=I2)
(2)并联电路中，干路中的电流等于各支路中的电流之和。(即I并=I1+I2)
第十六章 电压 电阻
97.常见的电压值：家庭照明电路电压220V;
一节干电池1.5V;
对人体安全的电压不高于36V; 手机电池电压约3.7V。
98.电压用符号“U”表示，电压的单位是伏特，符号V，还有KV和mV。
99.电压表的使用：
(1)电压表必须与被测用电器并联;
(2)电压表的“+”接线柱连接靠近电源正极的一端，“-”接线柱连接靠近电源负极的一端;
(3)选择合适的量程(0～3V; 0～15V)。
100.串、并联电路电压的规律：
(1)串联电路两端的总电压等于各部分电路两端的电压之和;(即U串=U1+U2)
(2)并联电路各支路两端的电压相等，都等于电源电压。(即U并=U1=U2)
101.电阻用“R”表示，单位是欧姆，符号Ω。
导体的电阻与导体的材料、长度、横截面积及温度有关。与导体两端的电压和通过的电流无关。
102.滑动变阻器：
(1)原理：通过改变接入电路的电阻线的长度来改变电阻的大小。
(2)接法：必须“一上一下”
(3)作用：①保护电路; ②改变电路中电流的大小。
第十七章 欧姆定律
103.欧姆定律：导体中的电流跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。
104.电阻的串联和并联：
R串=R1+R2 (R串大于R1，R2)
105.测小灯泡的电阻
(1)原理：欧姆定律
(2)方法：伏安法。
(3)注意事项：①连接电路时开关应处于断开状态;②闭合电路前滑动变阻器的滑片应调到阻值最大处;③接通电路后，调节滑动变阻器使小灯泡两端的电压为额定电压，多次测量时从该电压逐次降低。④应多次测量，最后计算电阻的平均值。
第十八章 电功率
106.电功：电流所做的功叫电功。
电功的符号是W。公式：W=UIt
电流做功的过程，实际上就是电能转化为其他形式能的过程。
电功的单位：焦耳(焦，J)。电功的常用单位是度，即千瓦时(kW·h)。
107.电能表：1kw﹒h=3.6×106J
108.电功率定义式：
电功率计算式：
109.额定功率：用电器在额定电压下的功率。
实际功率：用电器在实际电压下的功率。
110.测小灯泡的实际功率：
(1)原理：
(2)电路图与伏安法测小灯泡电阻的电路图相同。
(3)多次测量求出不同电压下的实际功率。
111.电功率与欧姆定律的推导公式：
112.焦耳定律：电流通过导体产生的热量跟电流的二次方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比。
公式：
第十九章：生活用电
113.家庭电路的组成：家庭电路由进户线、电能表、闸刀开关、保险丝、开关、用电器、插座、导线等组成。
114.家庭电路中触电的情况：
(1)单线触电：站在地上的人接触到火线;
(2)双线触电：站在绝缘体上的人同时接触到火线和零线。
115.触电急救常识：发现有人触电，不能直接去拉触电人，应首先切断电源或用绝缘棒使触电人脱离电源。
发生火灾时，要首先切断电源，决不能带电泼水救火。为了安全用电，要做到不接触低压带电体，不靠近高压带电体。
116.安全用电：
(1)电路中电流过大的原因：①短路 ;②用电器总功率过大。
(2)保险丝的特点： 电阻率大、熔点低。
保险丝的作用：当电路中电流过大时保险丝发热熔断，切断电路。
(3)电压越高越危险;不能用湿手触摸用电器;注意防雷。
第二十章：电与磁
117.磁现象：磁性、磁体、磁极、磁场、磁感线、磁化等
118.同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引。
119.在磁体外部，磁感线都是从磁体的N极出发，回到S极。
120.电流的磁效应：
(1)实验：奥斯特实验
(2)内容：通电导线周围存在磁场;磁场的方向与电流方向有关。
121.通电螺线管外部的磁场与条形磁体的磁场相似。
122.安培定则：
用右手握螺线管，让四指指向螺线管中的电流方向，则大拇指所指的那端就是通电螺线管的N极。
123.电磁铁的磁性强弱与电流的大小、线圈匝数以及有无铁芯有关。
124.电动机的原理：通电导体在磁场中受到力的作用。
125.发电机的原理：电磁感应现象(英国 法拉第)
产生感应电流的条件：闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动;
感应电流的方向与磁场方向和导体切割磁感线的运动方向有关。
第二十一章 信息的传递
126.电话：1876年美国发明家贝尔发明了第一部电话
(1)基本结构：主要由话筒和听筒组成。
(2)工作原理：话筒把声信号转化为电信号;听筒把电信号转化为声信号。
127.电话交换机：可以提高线路的利用率。
128.导体中迅速变化的电流产生电磁波，光也是一种电磁波。
129.波长、频率和波速的关系
130.光纤通信利用的是光的反射原理。
131.目前使用最频繁的网络通信形式是电子邮件。
第二十二章 能源与可持续发展
132.能源的分类(方式一)：
(1)一次能源：可以从自然界直接获取的能源为一次能源。如煤、石油、天然气、风能、水能、潮汐能、太阳能、地热能、核能、柴薪等。
(2)二次能源：无法从自然界直接获取，必须通过一次能源的消耗才能得到的能源称为二次能源。如电能。
133.能源的分类(方式二)：
(1)可再生能源：可以从自然界中源源不断地得到的能源，属于可再生能源。如水能、风能、太阳能、食物、柴薪、地热能、沼气、潮汐能等。
(2)不可再生能源：凡是越用越少，不能在短期内从自然界得到补充的能源，都属于不可再生能源。如煤、石油、天然气、核能。
134.获取核能的两条途径：
(1)裂变：链式反应。
核反应堆中的链式反应是可控的，原子弹的链式反应是不加控制的。
核电站利用核能发电，目前核电站中进行的都是核裂变反应。
(2)聚变：热核反应。
氢弹爆炸的核聚变反应是不可控的。
135.太阳能的直接利用：
(1) 利用集热器加热物质;(热传递，太阳能转化为内能);
(2) 用太阳能电池把太阳能转化为电能。(太阳能转化为电能)。
136.能量的转化和转移具有方向性。
137.能量守恒定律：
能量既不会凭空消灭，也不会凭空产生，它只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到另一个物体，而在转化和转移的过程中，能量的总量
保持不变。
138.未来的理想能源必须满足以下四个条件：
(1)足够丰富;
(2)足够便宜;
(3)技术成熟;
(4)安全清洁。
初中物理知识点学习方法死记硬背是王道：
对于初中的物理来说，都比较容易，不少都是基本概貌念，主要是让学生先认识一些简单的物理现像，所以基本概念要分清，基本规律要熟记，基本方法要记住。
独立完成老师布置的作业：
老师布置的作业是有针对性的，能反复让学生理解定义和概念，一定要独立地完成，在做作业时学会思考物理现像和物理的思维方法，不少学生不注意老师布置的作业，不按质按量完成，而是把时间浪费在课外题上，不注意抓基础，初中是基础的培养。
重视物理过程，重视辅助作图：
要对物理过程一清二楚，不管是理论过程，还是实践过程，物理过程弄不清必然存在解题的隐患。
学好初中物理的方法1、死记硬背?要得!基本概念要清楚，基本规律要熟悉，基本方法要熟练。
课文必须熟悉，知识点必须记得清楚。至少达到初中物理课本中的插图在头脑中有清晰的印象，不必要记得在多少多少页，但至少知道在左页还是右页，它是讲关于什么知识点的，演示的是什么现象，得到的是什么结论，并能进行相关扩展领会。
2、独立完成一定量初中物理作业。
要独立地(指不依赖他人)，保质保量地做一些题。题目要有一定的数量，不能太少，更要有一定的质量，就是说要有一定的难度。
3、物理记忆以表象为载体，表象是人们过去已经感知的事物在头脑中留下的痕迹，人们在活动时，痕迹的再现或恢复就成为表象。
如，我们要理解G=mg这个公式，就可以借苹果落地的图像痕迹为载体加以理解：苹果有质量，在地球上有重力，苹果才始终落地。
已知这样的事实：标准气压下，水的凝固点是0℃，酒精的凝固点是-177℃.
1. 如果在水中掺入酒精，水与酒精混合液的凝固点将低于0℃.试说明，水与酒精混合液的凝固点和水与酒精的混合比有怎样的关系？（简单说明理由）
2. 用什么办法可以从水与酒精的混合液中将酒精和水分离呢？某同学提出了一个猜想性的方案.他认为，可以尝试采用冷冻分离的方法.依据是，酒精比水的凝固点低很多，在降温冷冻过程中，水会先结冰，这样就可将两者分离.
请运用你在日常生活中观察到的某一事实说明，该同学所提出的猜想性方案估计能否被实验所证实.
二、 本题有两小题，每小题各5分，共10分.
1. 如图1所示，平面镜MN上方有一个物体AB.要使人眼在镜前P点看不到物体在镜中所成的像，至少应将镜面上的哪一部分遮住？要求：在图上留下作图痕迹，将镜面上要遮挡的部分用字母CD表示，并将CD描成粗线条.
2. 如图2所示是一个简易的电磁继电器示意图.电磁继电器和灯泡工作电路共用一个电源：带有衔铁的导体片一端固定于C，开关S断开时，导体片由于本身的弹性常与触点B接触；图中的小黑点均为连接电路的接线柱.请在图中已有部分连线的基础上继续连接电路，要求是：当开关S接通后，带有衔铁的导体片能自动在A、B触点之间来回切换，使甲、乙两个灯泡交替发光.
三、 本题14分.
从“计划经济”走向“市场经济”，其特征之一就是由“卖方市场”到“买方市场”的变化，生产厂家的产品必须适应市场（用户）的需求.以家用电热淋浴器为例，科技人员曾考虑过两种设计方案：一种方案是“预热式”（带有储水箱）；另一种方案是“即热式”（没有储水箱）.预热式电热淋浴器的特点是：先用较长时间对储水箱中的水加热，待水温达到要求后，从水箱中放水淋浴.即热式电热淋浴器的特点是：只要自来水管中的凉水流经电加热器，温度就能达到要求，可直接喷淋洗浴.毫无疑问，后一种方案比前一种方案具有更快捷、方便的优点，理应采用后一种方案.但是，科技人员在经过相关调查和预算后还是选择了前一种方案.科技人员的调查表明：大多数家庭电路的额定工作电流一般在5~20A；预算参数是：凉水温度设为15℃，淋浴热水温度设为40℃，淋浴水流量设为4L/min，电能转化为水的内能的效率为80%.
请你根据上述有关信息，有根据地说明科技人员否定后一种设计方案的理由.
四、 本题有两个问题，共14分.
某农村灌溉水渠上的闸门是用手动螺旋设备来起重升降的，如图3所示.若闸门质量为800kg，螺杆上的螺距为15mm，动力手轮的直径为0.5m，整个装置的工作效率是80%，取g=10N/kg，并设闸门在缓慢上升过程中所受的摩擦阻力恒定.
1. 人用双手转动手轮，每只手平均用多大的力才能将闸门匀速提起？
2. 若摩擦阻力主要是来自闸门与两边卡槽之间的摩擦，其他摩擦不计，试求闸门上升过程中所受摩擦阻力的大小.
五、 本题有两个问题，第1个问题10分，第2个问题4分，共14分.
氢能是一种有巨大发展前景的绿色能源，有人设想用电解水的方法制取氢气，试图打开一条开发氢能源的通道.此方案是否可行，需要通过实验进行论证.有实验表明：在220V、2A的条件下，通电36min可电解9.9g水.
1. 已知氢气的热值为1.43×108J/kg，试从能量转化的角度，根据题中提供的实验数据，论证利用电解水的方法开发氢能源是否可行.
2. 你所论证的结果是否可以作为定论？为什么？
六、 本题分为三点，共有5个问题，每个问题4分，共20分.
有一种测量人的体重和身高的电子秤，其中测体重的部分原理图如图4所示，主要由三部分构成：踏板和压力杠杆ABO，压力传感器R（相当于电阻值会随所受压力大小发生变化的可变电阻器），显示体重的显示器（实质是一个电流表mA）.其中AO∶BO=5∶1，传感器R的电阻变化随所受压力的变化是均匀的，其关系如下表所示.
设踏板与杠杆组件的质量忽略不计，接通电路后，压力传感器两端的电压恒为3V.图5是放大的显示器表头刻度盘，刻度线下方标出了电流值.
1. 设传感器所受压力的变化量是ΔF，传感器的电阻变化量为ΔR.① 求传感器电阻相对所受压力的变化率k=的值；② 写出传感器的电阻R随所受压力F变化的数学式.
2. 通过计算，有根据地在显示器表盘（图5）对应的刻度线上方标出：① 该电子秤的零起点（即踏板空载）；② 该电子秤的最大称量（能测的最大体重）.
3. 毫安电流表的刻度是均匀的，将它改成显示体重的显示器后，其显示器表盘（图5）的刻度是否仍然是均匀的？说明理由.
七、 本题有三个问题，第一个问题10分，第二个问题2分、第三个问题4分，共16分.
小明同学在总复习时，把所学的物态变化知识和热量计算方面的知识结合起来，结果有一个问题引起了他的思考.他想：如果一个物体在不发生物态变化时，它升高温度（或降低温度）吸收（或放出）的热量可以用公式Q=cmΔt进行计算；但是，晶体物质在发生熔化或凝固的过程中也要吸热（或放热），而温度却保持不变，那么，晶体物质在发生熔化或凝固的过程中所吸收（或放出）的热量与什么有关？如何计算呢？
于是，小明带着问题查阅资料.有资料称：固态晶体物质在熔点熔化成同温度的液态的过程中，所吸收的热量与物质的质量及这种物质的熔解热有关；某种物质的熔解热是指“1kg的固态晶体物质在熔点熔化成同温度的液态的过程中吸收的热量”，熔解热的符号是λ，单位是J/kg；不同的物质，熔解热不同.小明根据熔解热的含义进行推理，结论是：如果知道物质的熔解热λ和物质的质量m，那么，固态晶体物质在熔化过程中所吸收的热量就可以用公式Q=λm进行计算.可是，物质的熔解热不知道呀！
查阅资料过程中受到启发的小明，决定用实验的方法来测定冰的熔解热.他的实验是这样的：运用冰箱制得一块质量为200g、温度为-5℃的冰；将冰块取出后立即放到盛有1000g、20℃水的水槽中；观察冰块的熔化并注视插在水中的温度计示数，当冰完全熔化后，温度计的示数不再下降时的读数为5℃.整个过程进行得很缓慢.在处理实验数据时，小明又查得了冰的比热容是2.1×103J/(kg・℃).
1. 请你根据小明所获得的有关数据，帮小明计算一下冰的熔解热λ冰.
2. 任何实验都是有误差的，在小明的这个实验中，产生误差的主要因素是什么？
3. 如果不考虑质量测量、温度读数的误差，小明测得的冰的熔解热比其真实值是偏大了还是偏小了？简要说明理由.
参考答案与评分建议
一、 本题有两个问题，每个问题各5分，共10分.
清华大学保送生自荐信
我叫某某，199x年出生，就读于江西某市第一中学。回首从前，我深感幸运；展望未来，我充满自信；面对清华，我深情向往。
我拥有理想的家庭环境。父亲是80年代中期的大学生，有着扎实的文化功底和优秀的品质素养。父亲虽然至今只是位基层领导干部，但他始终保持着奋发进取的人生姿态，自信，执着，勤奋，敬业，是我这位小小的“男子汉”内心崇拜和暗中效仿的“大丈夫”；母亲是位德艺双馨、全县闻名的优秀中学教师，朴实温厚，从容坚韧，蕙质兰心，是我一生的骄傲；父母之间，相互尊重、关心，相互勉励、支持。家庭的呵护与熏陶，让我从小树立自信，乐观向上；家庭书香之气，让我从小养成了良好的学习习惯，打下了扎实的学习基础。同时，我还拥有良好的校园环境。从幼儿园到小学，到初中，到高中，我就读的学校都是最好的，我遇上的老师都是最优秀的；而作为一名“优等生”，学校和老师又给予了我更多的关心、关注。由此，我的学习进步和品性养成便进入了一种良性循环，可谓“近水楼台先得月，向阳花木早逢春”。
自读幼儿园时起，我便从众多同学中脱颖而出，光环串串：读小学时，我获得了“上饶市优秀少先队员”称号；初中3年，先后获得全国初中化学竞赛江西赛区三等奖，全国初中数学联合竞赛江西赛区一等奖，全国初中物理竞赛一等奖，全县中考总分第一名；高中以来，先后获得……希望杯数学竞赛铜牌，……珠江三角洲物理竞赛一等奖，第23届全国中学生物理奥赛江西赛区一等奖，第24届全国中学生物理奥赛江西赛区一等奖，第24届全国中学生物理奥赛铜牌。
都道“十年寒窗”，言下之意“读书苦”。但我并没有什么“苦”的感觉。我只是坚持做到课堂专注听讲，确保听懂弄通，认真完成作业。课余时间，我基本上不沾课本的边，或上网、泡电视，或看课外书籍，或做些其它自己喜欢的事情。父母曾一度为我担心，但看到我一次次优异的成绩，最终吃下了“定心丸”。
父母的担心来自我表面的轻松与悠闲。其实，他们忽略了一条规律：广泛的知识涉猎与专注的探求精神之间，不仅并行不悖，而且相辅相承，相得益彰。诚然，如果能够心静如水地做个书呆子，我的学分可能还会更高些。但若如此，哪来快乐童年？哪来花样年华？况且，历览古今，横观中外，终成大器者，并无“死读书、读死书”之辈。
清华，曾经为无数的理想插上腾飞的翅膀。多少年来，多少梦中，我怀揣一颗朝圣般的心，无数次肃然景仰，无数次虔诚膜拜。我早已得知：清华，有大师充盈，他们传递知识的火种，弘扬“独立之精神，自由之思想”；清华，有才俊云集，他们潜心学业，齐头并进，同频共振；清华，有中外名流纷至沓来，他们为莘莘学子启迪心智，拓展视野；清华，有“自强不息，厚德载物”之校训，如暮鼓晨钟，催人奋进，成就英才无数……
清华，是我深情向往的殿堂！
【关键词】初中物理高效课堂教学策略
【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）05-0168-01
物理高效课堂是指在最短的时间内让学生最大限度地掌握和了解物理知识，提高学生理解和分析问题的能力，促进课堂效率提升，打造高效课堂教学模式。本文就此问题进行分析和研究，首先介绍了构建初中物理高效课堂教学的意义，然后提出一系列构建高效课堂的建议，希望能够提高初中物理课堂教学效率。
一、构建初中物理高效课堂教学的意义
构建初中物理高效课堂教学是顺应时展的需求，它与传统教学不同，需要在有限的时间内通过各种方法提高学生的积极性，把学生放在主导地位，激发其学习兴趣。构建初中物理高效课堂教学不仅能提高学习效率，而且可以提升学生的学习积极性，优化教学模式。
1.能够提高初中物理课堂教学效率
打造高效课堂教学不仅能够提高学生的创新能力，而且还能够提高中考物理成绩，同时通过各种方法引导学生学习可以充分调动学生学习的自主能动性，提高自己解决问题的能力。例如在课堂教学过程中，教师可以让小组间进行自主探究学习，以小组为单位提出不会的问题，然后教师进行统一讲解，将课堂教学模式由被动式的学习，转换为主动性的学习。这样可以极大地节省课堂时间，提高整个课堂教学效率。
2.可以优化初中物理教学模式
传统教学模式下，教师处于主体地位，教师在讲台上讲课，学生在下面听课，导致课堂效率不高。而打造高效课堂教学，从各个方面提高学生的积极性，采取各种不同的教学方法，可以大大提高学生的兴趣。同时，可以转变教师和学生的地位，把学生放在主要位置，以学生为中心，能够从各方面提升学习热情，这样可以优化学习进程，提高学习效率。
3.能够提高学生的创新意识，培养创新能力
初中物理教学中打造高效课堂教学，能够提高教师对学生的关注度，充分发挥以学生为本的教学方式，转变教学观念。另外，在学习的过程中，学生的合作意识、学习情趣、知识能力等方面可以得到一定程度的提升，与此同时会不断提高分析能力以及思考、解决问题的能力，不断提高自我创新意识。
二、构建初中物理高效课堂教学的对策分析
提高初中物理课堂教学效果，不仅有利于创新物理教学模式，提高教学效率，激发学生学习兴趣，而且可以让学生在轻松快乐的教学中提高学习成绩。当然，提升初中物理课堂教学效率，还需要物理教师根据自我教学的特点，结合学生的实际学习情况，制定出适合物理教学的教学模式。具体来说构建初中物理高效课堂教学的方法有以下几点：
1.有效开展物理竞赛，激发学生参与热情
物理竞赛不仅能够让学生积极地参与到物理学习中，而且可以增强学生的团队精神，增强学生集体荣誉感，在学习中学生也可以提高自己的操作能力和团队配合性，是一种有效的物理教学模式。同时也可以针对那些父母忙于工作而没有时间监督学习的学生做很好的引导，增加其学习积极性。
例如在初中物理课堂教学过程中，物理教师可以联合其他班级上课的物理教师，两个班级组织一次物理竞赛，规定好比赛某一个章节的内容，也可以是某一个试验。看哪一个班级的学生取得的最终结果比较让人满意，获得冠军的班级，教师给予一定的奖励。这样容易促进学生学习热情的提升，能够有效提高物理课堂教学效果。
2.塑造影视课堂，创设多彩教学
在物理教学中，会涉及到一些虚拟的教学知识，不容易理解，这时就需要利用现代化工具。教师可以借助多媒体展示教学内容，通过设计丰富多彩的课件进行课堂讲解，这样可以引导学生积极参与学习。
例如在讲解《电磁铁与自动控制》这一章节时，由于磁场是一种看不见摸不着的物体，所以需要教师通过媒体来展示磁场在我们生活中的运用以及磁场的作用。教师可以先播放一些和磁场有关的视频，比如磁悬浮列车、电磁感应器、指南针的应用等。通过视频的播放，引出磁场的内容，然后可以通过课件演示磁场作用，生动形象地讲解出磁场在生活中的运用。
再如在讲解《认识浮力》这一章节时，教师可在讲解前给学生们播放一段《泰坦尼克号》沉船的片段，引起学生们的兴趣，然后进行引导，让学生分析为什么这么一艘大船会沉没，为什么海水没有把它给浮起来，产生这种现象的原因是什么。这样可以把学生的积极性给调动起来，与此同时也让学生了解到自己所学的知识是非常有用的。
3.使用关联性教学，拓展学生想象空间
关联性教学是指在教学过程中，教师可以根据物理课程自身的特征，利用物理模型以及物理同其它事物的关联性进行教学探究。另外，物理也是与其他课堂联系比较紧密的课程，因此可以在教学中建立与相邻学科的关系，这样不仅有利于学生加深物理知识的印象，而且有利于学生掌握其它学科的知识点，认识到学习物理的重要性。同时，不仅能够让抽象的知识更加具体，而且有利于对其它课程的学习，对于建立物理模型来讲也有重要的现实意义。
例如在学习与振幅有关章节的时候，为了促进学生更加快速地理解物理知识，教师可以联系数学教学中正弦函数的知识，让学生回忆学习正弦函数时的图形，这样可以加深学生对振幅的理解，促进其学习效果提升。
在初中物理教学过程中，教师要在课堂教学中充分发挥高效课堂教学的方法。巧设情景教学法、多媒体教学法、关联性教学法等方式实施，虽然调动了学生的学习积极性和合作性，但是在提高课堂教学效率的过程中，教师要根据每个学生的不同情况选择较为合适的方法，只有如此，才能真正提高初中物理的教学效果。
参考文献：
[1]刘卫珊.培养初中物理教学中合作学习能力［J］.中国西部科学.2010.2
关键词：初中科学综合课；对学生的影响；对教师的影响；对社会的影响
自2001年9月以来，深圳市南山区作为全国首批38个课程改革示范区，率先在初中开设自然科学综合课。到现在，深圳市的初中科学综合课已经走过了风风雨雨、曲曲折折、激荡人心的十年。在初中科学综合课走过的十年中，本人跟所有的初中科学教师一起走过了千辛万苦的发奋学习阶段（夹杂着彷徨质疑），走进了小有成果的自由翱翔阶段。学生的学习热情和学习成果支撑着本人成为科学综合科的坚定拥护者。科学改革十年来，深圳市市区各级教研员都有专门的研究文章，用具体的数据强有力地证明初中科学综合课的优良教学效果。本文将展现作者亲身感受到的深圳初中科学综合课产生的影响。
一、初中科学综合课程对学生的影响
1.学生学习科学课的兴趣更浓，学好科学课的自信心更强，合作学习的劲头更足
据我多年观察，几乎所有的初中生刚进中学时都非常喜欢理、化、生、地等自然科学，这些科目最易体现“玩中学”“做中学”。在三年初中生活中的，所有学生对科学课的兴趣有增无减。但是，有相当一部分学生对单科初中物理、化学的学习兴趣却与日俱减。原因有多种，主要原因有两个：首先，科学课是4科的综合，所有学生都能在科学课中找到2～4门感兴趣且擅长的科目。每位学生都有自己擅长的科目，相互请教、互帮互学的合作学习风气在科学课上能更加明显地表现出来。其次，四科内容综合在一起，老师更容易抛弃难、怪、偏和课程标准以外等不必要的内容来降低学科难度，而单科教学的老师更容易加大教学内容的难度。不顾大多数学生的身心发展实际，盲目增加教学难度是我国中小学教育的普遍现象，也最容易造就厌学的孩子。
总之，科学综合课程改革理念的实施，可以使学生学习科学课的兴趣更浓，学好科学课的自信心更强，合作学习的劲头更足。
2.有利于学生掌握统一的、全面的自然科学思维方法
自然科学中各个分支学科的探究方法和思维方法是相同的。科学探究的基本过程是：提出问题、建立猜测和假设、制订计划、获取事实与证据、检验与评价、合作与交流等六个步骤。科学的态度就是实事求是，以事实为依据思考、处事、说话，不主观臆断、信口雌黄，并且敢于以事实为依据挑战权威。初中生每天都有一节科学课，每天的科学课堂上不断对学生强化科学探究方法和科学态度，为培养学生的科学精神奠定基础。综合科学新课程下培养出的初中生更喜欢多视角、多方面地分析问题，不容易孤立、片面地分析问题。
3.有利于统筹安排学习时间，理、化等较难学科的学习时间增多
分科教学时，理、化、生、地分科割据时间、互不侵犯，理、化时间明显不足，生、地时间略有剩余。深圳的初中科学综合课由一位教师包两个班教学，理、化、生三门课学六个学期，天文地理学三个学期。每学期的教学时间还可以统筹安排，向物理、化学较难的两个科目倾斜。所以科学综合课程在实际执行中增加了物理、化学的学习时间，提高了学习生物、地理的效率。
实际上，我们在课堂上以浙教版的科学课本为主线，适时加入了人教版物理、化学教材中更详细的内容。科学综合课程用于理、化两科的学习时间比单科的理、化两科的学习时间总和更多。因此，在科学课中更加强了理、化教学而不是削弱。
据粗略统计，桃源中学自2001年有初中毕业生算起，升入深圳市普通高中后获得理、化、生奥林匹克竞赛奖的都是科学综合课程实施后的学生。升入深圳市南头中学的桃源中学学生有9人获得理、化、生奥林匹克竞赛奖。本人所带学生中有人获得生物奥林匹克竞赛广东省一等奖，1人获得化学竞赛深圳赛区一等奖，3人获得生物竞赛广东省三等奖。陈洁妮同学以148分（满分150分）的高分荣登2008年南山区物理高考榜首。
4.减轻了学习负担，拓宽了知识面，提高了对综合理科的重视度
将初中物理、化学、生物和天文地理综合成科学一门课程，就是将14本课本减少到6本，减轻了学生的书包重量。课本数量减少了，知识含量却没有减少。现在深圳市统一用的浙教版初中科学教材基本涵盖了人教版初中物理、化学的内容，超越了人教版初中地理的内容，比人教版生物的内容减掉了有关运动系统的内容。学生在重视理、化知识的同时，对生物、地理知识的关注度也提高了。将所有自然科学的内容化零为整，统筹安排，既减轻了学生的学习负担，又拓宽了他们的知识面。
物理、化学、生物、地理分科教学时，在初中学生眼里都是不能与语、数、英三大科相提并论的小科目。因为语、数、英三科每科每天至少都有1节课，而理、化、生、地单科每周只有2～3节课，只开课1～2年，孰重孰轻一目了然。理、化、生、地统一成整体科学课后，在时间上和三大科并驾齐驱，科学教师跟三大科教师一样天天与学生见面沟通，学生对综合理科的重视度自然也就提高了。十年的实践早已证明这样做是非常有效的。
二、科学综合课程对初中科学教师的影响
1.对初中科学教师的要求更高，工作量明显增大
十年来的实践表明，由一位教师包教两个班的初中科学课比较合理。原因有：利于学校排课，利于教师统筹安排教学时间，利于学生整体统一学习科学知识，利于科学教师与学生交流沟通，利于学生提高对理科的重视程度等等。
初中科学教师由学习单科知识变成学习四科知识，学习量和工作量明显增大。原来单科专业背景的物理、化学、生物、地理老师能否承担这样的学习量和工作量呢？虽然，教综合理科的教师比教单科时学习量和工作量都增加了很多，但是，实践证明，深圳市单科专业背景的理科教师几乎都可以完成这些繁重的学习任务和教学任务。
2.初中科学教师中学习氛围更好，紧密合作的团队意识更强
理、化、生、地四个不同专业背景的教师共同教一门科学课，每位教师都要额外学习三门非专业的科目，科学教师之间必须相互学习、取长补短。课改之初，科学教师都是先完成集体备课，再听专业课教师讲一节课，然后才进入课堂讲授非背景专业课。科学教师的集体备课是学术交流式、头脑风暴型的备课，大家本着科学的态度求实严谨、一丝不苟。因此，初中科学教师之间的团队合作意识比分课教学时更强，相互学习氛围更好。
3.挑战为我独尊的师道观念，科学教师更加谦虚严谨
初中科学教师一人教四门学科，备课时非常明确自己在知识点上的薄弱环节，综合科学教师最深切的感受是学无止境。所以，科学教师更加谦虚严谨，紧迫感和责任感更强。初中科学教师备课时替学生考虑得更多，上课时想知道学生反馈信息的愿望更迫切。科学教师更加容易放下唯我独尊的师道观念，关注学生的学习需求。
4.利于师生形成终身学习的观念，融洽师生关系
新课程理念要求课堂以学生为主体，坚持开放式课堂。我采取的措施是在科学课堂上尽可能地增加学生活动，包括学生朗读科学课本、画图练习、随时提问等等。我鼓励学生在课堂上随时提出与本节知识点相关的任何问题，并及时回答。我把这种问答看成课堂及时反馈的一部分。
多年的实践经验和调查告诉我，学生讨厌不懂装懂的老师，学生最讨厌不懂还弄个错误答案敷衍的老师。在学生面前勇于承认自己的某些不足，换来的会是学生的自信和学生对老师的加倍尊重，以及更加融洽的师生关系。
三、科学综合课程对社会的影响
1.由课程改革之初的家长担心到后来的家长放心
2005年，我没教八年级，直接教九年级科学课，家长开放日就有家长听完我讲物理课“功”后，到别的班听物理老师讲此课作比较，说明家长对一位教师包教科学综合课有担心，也有质疑。2006年已经没有家长关心科学教师的背景专业了，他们主要关心老师上课是否受学生欢迎，学生是否学得既轻松、愉快，又效果好。2006级有位学生的母亲专业背景是物理，多次在家长开放日听我讲物理课，她每次听完我的课后，在调查问卷上写的都是：我的孩子交给这样的好老师，我非常放心。在2009年中考五科中，这位学生科学成绩为A+，其他科目都是A。
2.初中科学综合课不是高考文理倒挂的主要原因
有人说深圳高考报考和录取文理倒挂的主要原因是初中科学综合课的实施。这种说法很不客观。本人认为高考文理倒挂最主要的原因有：第一，中学语文、数学、英语三大主科，文科科目有两科，理科科目只有一科，孰轻孰重，一看便知。第二，高中数学、物理、化学三科难度最大较课时少。第三，大学学理工科毕业生不比其他科好找工作，报考公务员理科生不如文科生有利。总之，初中科学综合科不是高考文理倒挂的主要原因。
3.科学教师工作量问题
很多学校科学教师每人包教两个班为满工作量，有的学校一位科学教师要包教三个班才满工作量。十年来，深圳市对科学综合课教师的工作量有个较合理的统一规定，体现了上级领导对科学综合课程的重视程度。
科学综合课教师的工作量还有值得商榷之处。还需要注意的是：科学课除了由四科知识点组成，科学教师学习量比另外三科都多外，科学教师课前要做好预备实验，科学教师要接触二氧化硫、氯气、氨气、硫酸、盐酸、硝酸、水银等有毒害作用的物质。因此，建议对科学教师提供防毒特殊津贴。
4.孤军奋战问题是深圳科学综合课最大的问题
孤军奋战问题是深圳科学综合课最大的问题，建议广东省全省推广开设初中科学综合课程。初中科学综合课符合世界科学研究发展、国际基础教育及培养综合认知能力的潮流，是科学界和教育界的大势所趋。深圳科学综合课程改革试点已经十年，各方面的经验都已成熟。教师培训经验、学校管理经验、教师处理教材的经验和课堂教学经验都非常丰富，知识重点、难点深度的把握已形成体系，优秀的配套教学参考书多种多样，配套练习题试题库应有尽有。十年磨一剑，亮剑的时机已成熟。
参考文献：
在整个物理教学过程中,初中物理教学是青少年进入物理知识宝库的入门和启蒙,是培养学生学习物理的兴趣,使学生具有初步观察事物、分析问题、解决问题能力的关键。因而在初中物理教学中启发学生对科学的兴趣,调动其学习积极性,为今后的深造打下良好的基础有着不可忽略的作用。
初中生有着强烈的求知欲望,对各种新鲜事物好学、好问,富于幻想。但他们这种学习积极性往往与短暂的“直接兴趣”挂钩,遇到较为抽象理性的物理知识时,这些小困难便很快地使他们失去了学习积极性,最后导致初中物理教学的失败。因此启发并稳固学生的学习兴趣,充分调动其学习积极性是每一个初中物理教师在教学过程中所面临的重大课题。
解决这一问题的方法很多,如班主任工作、家庭教育等。而从初中物理教学的角度来说,教师的教学水平、教材的内容设置无疑是很重要的因素。其中教师教学过程和物理教材编制的趣味性有着重大的作用。
一、趣味性与初中物理教师的教学能力
1.教学方式手段实施中的趣味性
某学校一位上世纪七十年代末期改行教物理的中年老师在八十年代的初中物理教学改革中,通过改变和增加一系列物理实验,包括和其他物理教师一起为初二物理入门学生表演物理魔术,突出加强了实验观察与操作中的趣味性,充分开发利用青少年好动心理特征的正面效应,用实验趣味启发学习兴趣,进而转化成学生的积极求知动力,取得了明显的教学效果。该老师的一个突出事例是:有一学生因物理实验的妙趣而产生了浓厚的物理兴趣,积极大量地参与小实验和小制作,增长了基本技能,提高了解决问题的能力,从中获得了物理基本知识。物理中考时取得了九十多分的优良成绩,而其它成绩都在七十分以下,甚至个别学科是“红灯”。
2.教师教学语言表达中的趣味性
在物理教学过程中,教师在表达形式上的艺术美是很重要的基本教学能力,其中教师讲课时语言感染力有着非常重要的作用。特别是对天真活泼、好奇敏感的初中生,效果尤其明显。语言风趣、讲解生动,使学生愿意听并引起高度注意,能够让学生在较为轻松的环境中接受知识、增加技能。这是初中物理教师应有的一项基本功。
3.现代教学设施应用中的趣味性
科学技术的飞跃,尤其是计算机及其网络的日益普及,有力地推动了教育技术的发展,各种现代化教学技术走进了课堂。
为了充分激发学生学习物理的兴趣,我校物理教研组组织了一次物理智力竞赛。尽管活动效果不错,但由于当时技术设施较为落后,人工占了很大部分,结果每位老师都感到很累。现在普及了计算机及其网络,类似的智力竞赛就轻松了不少,而且效果更好。
随着计算机及其网络的应用扩大化,各类计算机辅助教学软件和自制教学课件已成为教师教学的得力工具。这种现代化教学技术手段极大地丰富了教学内涵,也扩展了教学外延。好的教学软件是运用这一现代教育技术的重要必备条件。
许多青少年非常喜欢电子游戏,为此他们可以废寝忘食。为什么?其中一个原因就是游戏软件本身设计制作非常符合青少年年龄特点,具有青少年所喜爱的趣味性。加拿大的一个小学语言学习软件就制作得宛如游戏软件,非常有趣,孩子们都喜欢。这说明教育辅助软件的趣味性是激发教学对象产生学习兴趣的重要因素。在这方面我们的软件设计师们尚须努力,各位教育工作者还得继续学习。
二、趣味性与初中物理教材的内容设置
面对现代科学技术发展的需要,如何选择初中物理教材内容并能十分有效地组织表达出来,的确是需要认真研究的问题。现行初中物理教材经过几次改编应该说已较有特色,比较符合青少年认知特点,也取得了良好的教学效果。
任何事物都在发展,都需要不断地完善,现行初中物理教材也是如此。教材编者应进一步使初中物理教材符合青少年的心理与生理特点,更显示出科学可行、生动有趣的特点来,让现行初中物理教材成为初中生爱不释手的通俗科学读物,令每一位初中物理教师能够在教学过程中事半功倍。为此,我认为现行初中物理教材可在趣味性上加大分量,具体可以通过以下几点实现。
1.插图卡通化
卡通是青少年十分喜爱的图画表达形式,Disney那些著名卡通人物往往使人们终身难忘,而国产卡通《西游记》中唐僧师徒四人的形象更让少年儿童们深铭难忘。在初中物理教材中插图可应用卡通形式,使得学生对物理产生高度兴趣,使初中物理教材更好地为学生的学习服务。
2.实验游戏化
“寓教于乐”是青少年教育的一条基本原则,每个人的启蒙教育都是从游戏开始的。现行初中物理教材比以往物理教材增加了许多实验,其中添了不少学生实验与小实验。为了使学生在实验操作的乐趣中培养观察能力、得到科学知识、提高基本技能,我们可将部分实验精心包装游戏化,如小魔术、趣味小游戏、小制作等。我校相当一部分物理教师自行尝试过,效果良好。另外,可将部分演示实验制作成类似游戏软件,利用计算机、投影TV等电化教学设施重现实验的基本情况。
3.物理历史趣闻
一、以“水瓶琴”为题材考声学知识
例（1999年全国初中物理知识竞赛）如图1所示，四个相同的玻璃瓶里均装有水，水面高度不同。用嘴贴着瓶口吹气，如果能分别吹出“dou（1）”“ruai（2）”“mi（3）”“fa（4）”四个音阶，则与这四个音阶相对应的瓶子的序号依次是__________、__________、___________、__________。
答案：丙；乙；甲；丁。
变式一（2007・大连）如图2所示，相同的瓶子里装入了不同的水量，用棒敲击瓶子时，可发出不同音高。那么，发声体是____________，发出的声音音调从左至右是______________。
答案：瓶子和水；音调降低。
变式二（2008・恩施）当我们向暖水壶内倒开水时，能听到从壶内发出的声音。天翔同学对此作了专门的探究。
（1）刚开始，瓶内传出低沉的轰鸣声，随着水越来越多，声音逐渐变得尖细。请你用专业的物理语言来描述这个现象：随着瓶内水的增多，声音的__________________
________________________________________________。
（2）天翔想：这个声音是什么物体振动发出来的呢？他猜想，可能是水从高处落下时冲击瓶内水引起振动而产生的，也可能是水的振动引起瓶内空气柱振动产生的。你认为还有其他的可能吗？请把你认为可能的原因填在后面的空格处____________________（只填一种可能）。
解析：本题是“水瓶琴”的雏形，难度不大。在向瓶中注水时，随着水越来越多，声音逐渐变得尖细。答案为（1）音调越来越高。（2）可能是由于暖水壶壁振动产生的（或可能是水在下落过程中振动产生的，意合却可）。
点评：例题（竞赛题）、变式一和变式二（中考题）都是以“水瓶琴”为题材，主要考查声音是由什么物体振动产生的、声音的音调与什么因素有关。这类问题既是重点、难点，也是中考热点，同学们要多留意。
二、以“空间技术”为题材考热学知识
例（2006年全国初中物理知识竞赛）火箭点火发射时，若高温火焰向下喷射到发射台上，发射台就会被烧毁。为了保护发射台，在它的底部建造一个大水池，从而巧妙地解决了这个技术问题。
（1）火箭发射时，底部出现的庞大的白色气团（图3）是由什么组成的？它是怎样形成的？
（2）分析“大水池”对发射台起到保护作用的道理。
解析：（1）庞大的白色气团是由小水珠组成的。它是由水池里的水汽化后又降温液化成小水珠，飘浮在空中形成的。（2）高温的火焰喷到水中，水吸收热量汽化成水蒸气，从而起到保护发射台的作用。
变式（2008・重庆）2008年5月27日11时02分，“风云三号”精确预报气象卫星在太原卫星发射中心升空，这颗世界上最先进的对地观测卫星将在抗震救灾和北京奥运会期间发挥重要作用。图4是运载火箭携带卫星发射升空的情景。在火箭点火时，只见火箭底部的水池中涌现出大量的“白气”，火箭和卫星就逐渐加速向上腾空而起，场面蔚为壮观。
（1）这些“白气”实质上是水蒸气____________而成的（填物态变化的名称），水蒸气在发生这一变化的过程中需要____________热量（选填“吸收”、“放出”）。
（2）根据这个过程中的现象，请参照下面的示例，说出两个与能量相关的物理知识。
示例：火箭点火时，燃料的化学能转化为内能。
①__________________________________________；
②__________________________________________。
解析：（1）液化；放热。（2）①火箭上升的过程中内能转化为机械能；②在空中太阳能电池板将太阳能转化为电能；③火箭在大气层中高速飞行，摩擦生热；④火箭头部的特殊物质在高温下熔化并汽化吸热，保护火箭头部温度不致过高。
点评：例题（竞赛题）、变式（中考题）都是以空间技术为题材，主要考查热学知识。“神七”已于2008年9月从酒泉卫星发射中心发射升空。预计在2009年的中考物理试题中，“神七”将是一道亮丽的风景线。
三、以“千手观音”为题材考光学知识
例（2006年全国初中物理知识竞赛）2005年春节晚会上，一群聋哑青年用精美绝伦的舞蹈“千手观音”给人以美的享受，善的启迪。
（1）如图5所示，观众看不见领舞者邰丽华身后站着的其他舞蹈者，这是因为光是____________传播的。
（2）在观看演出的过程中，我们虽然没有看到乐队却能分辨出是何种乐器在发声，这主要是因为不同乐器所发声音的___________是不同的。
（3）电视观众看到莲花座上的千手观音身披绚丽霞光，这些光是由________、________、_______三原色依不同的比例混合而成的。
解析：（1）沿直线。（2）音色。（3）红；绿；蓝。
点评：河北石家庄市2006年中考物理第24题与例题完全相同。春节晚会上，舞蹈“千手观音”给人以美的享受，是人们关注的新闻热点。估计与“汶川地震”有关的考题将走进2009年的中考物理。
四、以“电器铭牌”为题材考电学知识
例（2006年全国初中物理知识竞赛）李明同学家要买一个烧水用的水壶。超市里有两种容积相同但品种不同的铝质水壶可供选购，一种是放在液化气灶上用的，另一种是壶内装有电热器的，如图6所示。李明想比较哪一种水壶烧水更省钱。他首先进行了调查，得到如下资料：当地居民用电的价格是0.5元/度，瓶装液化气的价格是60元/瓶（每瓶中液化气的质量约为15kg，液化气的热值为（2×107J/kg）；用液化气烧水的热效率约为30%，用电热水壶烧水的热效率约为90％。根据以上信息，请你通过计算分析一下用哪种水壶烧水更省钱。
×106 J×90%=6.48×106 J； 消费1元钱用液化气烧水得到的有效热量为：0.25 kg×4.2×107 J/kg×30%=3.15×106 J。消费1元钱用电烧水比用液化气烧水得到的有效热量更多，可见用电热水壶烧水更省钱。
变式（2008・台州）图7所示是家庭、宾馆常用的电热水壶及其铭牌。
（1）该电热水壶正常工作时的电阻为______欧。
（2）该电热水壶正常工作时、烧开一壶水需要5分钟，其消耗的电能是多少？
（3）在用电高峰期使用，如果电压只有200伏，这时电热水壶的实际功率有多大？（不考虑电阻的变化）
解析：（1）电热水壶正常工作时的电阻
（2）W=Pt=1 100 W×5×60 s=3.3×105 J
点评：例题（竞赛题）、变式（中考题）都是以“电器铭牌”为题材，主要考查电学知识。由此看来理解“电器铭牌”参数的物理意义及有关计算，对于中考复习非常重要。
五、以“吊瓶”为题材考压强知识
例（2008年全国初中物理知识竞赛）图8所示是医院为病人输液时用的吊瓶，瓶中插入两条管子，A管是输液管、B管是空气管。在输液的过程中，如果发现病人的血液沿输液管回流，可将吊瓶适当地升高，血液就会随着药液重新流入患者的血管而不再回流。这是因为当吊瓶升高后，增大了流入患者血管药液的________，阻止了血液的流出。B管的作用是_____________________。
解析：当吊瓶升高后，输液管中药液的深度增加，由液体压强公式p=ρgh可知，流入患者血管药液的压强增大。B管与大气相通，使瓶内保持一定的气压。答案为压强；使瓶内保持一定的气压。
变式一（2008・河南）物理知识在生活中有广泛的应用，病人输液时用的吊瓶就是一例。如图9所示，A管是输液管、B管是空气管。在输液过程中，如果发现病人的血液沿输液管回流，可将吊瓶适当地升高，使流入患者血管处药液的压强变______________。B管的作用是保持瓶口C处的压强始终等于______________。
解析：大；大气压强。
变式二 （2008・大连）医生为了给患者输液，用网兜把药瓶倒挂在支架上，瓶口插有输液管和空气管，如图10所示。输液过程中，下列说法正确的是（）
A． 如果血液回流到输液管中，可将药瓶适当地升高
B． 瓶内药液对瓶盖的压强越来越大
C． 瓶内上方气体的压强始终不变
D． 空气管中的空气与药液接触处的压强等于大气压
一学期来，在教务处的领导和上级教研部门的指导下，认真落实南安市关于进一步加强中小学教研组备课组建设的意见，努力完成期初教研组制定的各项工作，积极开展各项教学研究。在物理竞赛、自主招生、教学比赛等方面都取得丰硕的成果。现将本学期物理组的具体情况总结如下：
一、本学期取得的成绩
学生获奖
1、南安市2021年春季初中学科特殊潜质学生能力知识竞赛
一等奖 郑伊宸 指导老师:陈 力二等奖 徐梓贤 指导老师:陈开福
二等奖 陈明坤 指导老师：陈开福二等奖 潘冠琳 指导老师：陈力
三等奖 陈家红 指导老师：陈力三等奖 李柳盈 指导老师：陈维锋
2、2021年南安市中学生“探寻生活中的物理化学现象”微课评选活动
一等奖 郑伊宸 指导老师：陈力一等奖 郑涵宇 指导老师：陈开福
一等奖 谢梓菲 指导老师：陈力二等奖 杨若霖 指导老师：陈开福
二等奖 李一晴 指导老师：陈力二等奖 陈梓泓 指导老师：陈开福
教师论文
1、2021.04.12陈松波CN《以核心素养为导向 优化初中物理教学》（天津教育）
2、2021.05.20陈松波CN《网络环境下初中德育教育的创新》（文学少年）
3、2021.05.20陈松波CN《基于微课下初中物理课堂教学设计研究》（中学生作文指导）
教师获奖
1、2021年南安市初中物理命题析题比赛 陈力 一等奖 南安市进修学校
2、2021年南安市初中物理命题析题比赛 刘龙治 一等奖 南安市进修学校
3、泉州市中考九个学科教学技能之命题析题比赛 陈力 二等奖 泉州市教育科学研究所
4、泉州市中考九个学科教学技能之命题析题比赛 刘龙治 三等奖 泉州市教育科学研究所
二、加强组风建设，注重团队合作
物理组每位教师有富有强烈的事业心和责任感，严谨治学，讲师德，图进取。素有民主、竞争、团结、高效的组风。
八年级备课组教师认清下半学期物理知识难度加大这个客观因素。为了提高本学期的物理成绩，培养学生良好的学习习惯。他们新能结对，集体备课，指导老师无私奉献，新教师虚心好学，集思广益，通力合作。八年级学生难管理，他们辅导学生非常耐心，遇到问题总是共同探讨，经常互相交流，取长补短，激发学生学习兴趣，挖掘非智力因素，努力缩小落后面，教学效果较好。
九年级教师惜时如金，分秒必争，他们经常一起研究提高物理复习课教学质量的方法和措施，交流从前带班的经验。整个物理组形成了一个团结勤奋，锐意进取的战斗集体，充分体现了教研组的整体功能。
三、依托南安市初中物理陈维锋名师工作室，贯彻核心素养，提升教学质量。
为研究信息技术2.0与学科的深度融合，以及探索有效的中考备考复习策略，发挥名师工作室的示范和引领辐射带动作用，提升教师教育教学水平。2021年4月22日，陈维锋名师工作室在我校开展开展公开观摩课及主题研讨活动。 观摩课后，陈力老师先介绍了本节课的设计思路：一个考点引出一种方法，一种方法展现一道考题，一道考题测验掌握水平。在本节课复习电功率的实验中，一共挖掘出常考的考点是五个，再将五个考点根据之前设计好的思路进行推进。通过教师与学生的充分互动，及时了解学情，调整上课节奏，确保学生听得懂，想得通，做得对。
陈力老师接着介绍本节课运用到的一些信息技术。本节课的平台主要是运用到了希沃白板，利用希沃白板的小游戏功能，给这堂课做了一个别开生面的开头。此外，本堂课还运用希沃白板的视频截屏功能，以及板中板等一些比较实用的功能，大大提高了复习的效率。在复习课的结尾，还请学生用手机录制了本节课的一个难点，即特殊方法测量小灯泡的电功率。可以说本节课充分地与信息技术进行了融合，提高了复习效率，找到了合适的复习策略。
四、集体备课、资源共享。
为了节省老师的备课时间，发挥每位老师的特点，同仁之间互相学习、互相借鉴，本学期物理组采用了集体备课，每位老师在这个基础上，根据自己的特点、风格再进行修改，在教学上体现出自己的个性，教案力求符合下列要求：
【关键词】物理教学 教师观念 改革对策 教学模式
随着素质教育的实施，物理课程的内容做了很大调整，特别是新课程标准下的新教材，实验的数量大大增加，实验的要求也有所提高，学校在实验室的建设方面加大了投入力度，实验器材的数量增加了，质量提高了，多媒体走进了课堂，为开好实验课提供了有力的保障。因此，如何根据新课程标准的规定，加强初中物理实验教学，是每个初中物理教育工作者都应当考虑的问题。
一、初中物理实验教学的现状
1.教师观念上存在误区。在应试教育的影响下，很多学校和教师将教学重点放在了理论教学方面而忽视了实验，甚至导致有些老师认为会不会做实验无所谓，只要把实验过程背下来，在考试的时候能够答出来就行了。如此的事情愈演愈烈，这种做法无疑是对我们下一代的不负责，为我国的教育事业不负责。
2.实验室开放率不高。现在，很多学校为了招生、盈利，纷纷花巨资修建崭新的教学楼，盖阔气的学校大门等硬件设备。但学校忘了建校的目的是教书育人而不是盈利赚钱，学校的教学设备跟不上学校教师教学的需求，达不到时代的要求，要么实验设备老旧，在操作中很容易出现危险，要么出现学生多实验设备少的情况。即使学校拥有足够的且与时俱进的实验设备，很多学校为了“保护”设备，大部分不对学生开放，学生没有设备做实验。如此这般，学生的动手能力如何提高，素质如何加强？
3.实验教学模式选用不恰当。在当前的物理教学中，大多老师是预先将实验过程讲一遍，再让学生按照书上的实验过程按部就班的进行一遍操作。这样的教学模式不能够激发学生在操作过程中对实验的思考，不利于学生的发散思维的训练，只是将老师原先讲过的实验结果验证了一番，不能达到应有的实验给学生带来的启发作用。
二、初中物理实验教学改革的几点对策
1.统一思想，提高认识。对比我国学生与西方学生，从考试方面来讲，我国在全球可以用“无敌”来形容，在全世界的奥林匹克数学竞赛、奥林匹克物理竞赛等等考试竞赛中，我国的考试夺取第一那是信手拈来啊，但是到了需有实际操作能力和创新思维的比试中，往往是西方更胜我们一筹。这就为我国教育敲响了一个警钟，我国的教育不是用来应对考试，教育的目的是培养建造国家的栋梁，是要培养高素质的人，而不是考试机器。所以，我们的教育要面向未来，而不是着眼于眼前。作为基础教育阶段的教育工作者，我们必须提高自己的认识，并帮助学生家长和学生认识到动手实验能力的重要性，将教育纳入真正的教育轨道上，从而促进我国教育事业的发展，为我国、为社会陪样出真正的人才。
2.提高教师实验教学能力。教师，是战斗在教育一线的教育实施者，所以，教师的教学水平直接影响着教学质量。那么，对教师教学水平的提高就是相当重要的，对教师水平的提高，不仅要包括教师的科学技术知识，还要包括新的设备仪器的使用，更要包括教师教学理念的教育。学校或者教育部可以组织各个学校的物理教师进行物理教学课程的研讨会，使得各个学校的物理课任课教师有一个可以交流的平台，以便于教师们互相交流教学心得，互相学习。也可以组织教师们进行在职进修，提高其专业水平。还可以举办学生物理实验比赛，以学生为突破点，促使教师加强对学生的实验教学，最终加强学生的实验动手能力，形成良性循环，相互促进。
3.探索改革实验教学模式。目前的教学模式无法调动学生的学习热情，并且与教育的目的不相符合。在时代与社会的要求下，物理实验课的教学模式改革是势在必行的。首先，教育工作者要结合教材特点、实验项目特点与学生的特点，对教学内容与教学形式进行设计，寓教于乐，寓乐于教，激发学生的学习兴趣。其次，发挥学生的主体性，引发学生开动大脑开始思考。在实验课上，老师可以让学生自主设计实验的方案，引导学生探索，鼓励学生创新，对学生的独立思考能力进行培养。
4.开放物理实验室。学校应该开放物理实验室，而不是关闭实验室，充分利用实验室的作用。可以将物理实验作为学生的第二课堂，调动学生的物理实验积极性，为学生创造更多的动手、动脑的机会。
5.改革实验教学评价方式。现代的教学评价方式，主要是以书面考试为主，这种评价方式不能对学生的动手、动脑、操作能力进行综合评价。笔者认为，可以采用笔试、实验操作和学习档案相结合的方式对学生进行评价，不能只是纸上谈兵，而是要将实验教学落到实处。
当前的物理实验教学，不能够满足当代社会和时代的需求，实验教学改革还处在初级阶段，要成功的对实验教学进行改革，这就需要上到教育部下到教师的全方位配合，需要各方面的支持，这是一个漫长而艰辛的过程。我们应该迎难而上，以培养适合时展要求的人才为己任，投身到物理课程的改革中去。
参考文献：
【关键词】初中物理；作业；功能；类型；要求；评价
目前在作业布置的各种类型中，对于初中物理作业，绝大多数是书面练习作业，偶尔也有阅读型作业、实验型作业，但无探究型作业，更没有小组合作型的作业，各类作业比例严重失调，单调乏味，在学生心目中作业只是一种沉重的负担。这种重书面作业轻阅读和实验型作业；重知识型作业轻能力型、开发型作业；重数量轻质量；重布置轻检查的作业布置，要求统一，难以顾及学生差异，缺乏个性化，与新课程标准下的教学要求是不相符的。
为改变目前作业的现状，充分发挥学生的主动性和创造性，努力培养学生独立学习的能力和创新精神，根据初中物理科特点，我认为必须对作业的功能、类型、要求、评价等进行更为科学的优化设计。
一、作业的功能
传统的作业是“教的强化”、“教的补充”，把作业的功效定位于“知识的巩固”和“技能的强化”上，强调机械的重复训练，忽视对习题的精心设计和习题中的思维价值。让有差异的学生做无差异的作业，势必造成“吃不饱”和“吃不了”的现象。强调学生的“独立完成”，注重独立思考，却忽视合作与交流，只围绕书本的文章，缺乏实际生活内容的融入，缺乏师生的情感真实互动，作业评价生硬单一。遏制着学生学习能力的发展，扼杀了学生的灵性和创造性，使学生感到枯燥无味，不利于学生认识自我，展示自我，发挥自我。
而在新课程标准背景下，物理作业的设计加强了课程内容与学生生活以及现代社会发展的联系，注重学生的学习经验和兴趣，减少死记硬背、机械训练的内容，倡导有利于学生主动参与、乐于探究、勤于动手的方式和措施，通过作业培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。
二、作业的类型
新课程标准下的作业布置应由“题海”走向求精、求活，由统一、专制走向“自主”，由封闭走向开放，由独立完成走向协同合作。要通过自主合作的方式完成探究性作业，体验成功，激发兴趣，让每一次作业都成为学生成长的生长点，让作业成为学习的“助推器”。将学生的课堂学习最大限度向课外延伸，以满足不同学生的个性化发展需求。
1、掌握学习方法型作业
学好物理方法很重要，当学生领悟一些学习方法后，可根据不同单元知识的特点，布置一些谈学习方法的作业，在班级或小组内交流做到举一反三，相互启发，教会学生学，使学生终身受用，促进学生思维能力的发展。
2、阅读型作业
有目的、有计划的阅读有关科普知识或科技著作，不仅可以拓宽学生的视野，还可以从中感悟科学家们探索知识的人格魅力，培养学生献身科学的情感意志。如学习电流知识后建议学生阅读人类对电的认识史及应用史。再如，结合我国“神州八号”载人飞船的发射成功，南极科考、珠峰测量等取得的重大科技成就，因势利导布置学生查阅有关史料，在班级作交流发言，既让学生掌握了知识，又培养了学生的演讲能力。
3、想象型作业
实施素质教育，特别注重学生创新精神的培养，而培养丰富想象力又是最重要的部分。为此，我们要善于捕捉可延伸、可拓展、又能升华和突出主题的内容，鼓励学生发散变通，培养想象力。如学习“重力”后，布置“假如重力消失”为题的小论文。
4、实验型作业
实验能提高学生兴趣，同时也是培养学生动手能力的重要途径。我们可以将课本上的一些小实验作为课外实验型作业或课本上的一些作业改为实验型作业。如学习光学时，可让学生制作针孔照相机、潜望镜、磨制冰透镜；学习力学的时，让学生制作橡皮筋测力计、潜水艇、密度计；学习电学时，让学生制作指南针、电铃等。
5、观察型作业
观察是认识事物，获得知识的源泉。通过观察型作业，可使学生学会观察方法，养成认真仔细观察的品质，提高观察能力与思维能力。如学习“摩擦力”后，观察一辆自行车或缝纫机，说出哪些部分是增大摩擦，哪些部分是减少摩擦。
6、探究型作业
探究型作业以自主合作的方式来完成，教师应给予必要的指导。教育学生着手解决问题前，先思考行动计划，包括制定计划、选择方法和设想安全措施；注意收集资料，学会观察测量、实验、记录、统计与做统计图表的方法等。如学了“浮力”后引出：“死海不死”、“曹冲称象”、“孔明灯”、“探测气球升空”、“饺子熟了会上浮”等探究性思考题。
7、竞赛型作业
为提高学生应用知识的能力，发展学生智力，教师可布置并组织一些趣味竞赛活动。如物理学史常识竞赛，车模、航模、船模等展示比赛。
三、作业的要求
1、因人而异，分层布置。
为避免出现优生“吃不饱”，学困生“吃不了”现象，可采取分层布置作业的措施，向不同层次的学生推荐作业范围，让学生在不同范围内自由选择，对作业不做统一要求，让有精力的学生做更富有个性的较高要求的作业。
2、加强合作，共同进步。
有些类型的作业，学生独立完成有一定困难，可建议学生以小组合作学习的形式完成。以独立思考为前提，及时交流，让学生进行思维碰撞，形成思维的“火花”，体验成功的喜悦和快乐，产生学习的内在动力。这样既能培养学生自主学习的能力，又能培养团队合作的精神。
3、注重联系实际，学以致用。
作业的设计应符合学生认知特点，激发并保持学生的学习兴趣，通过探索物理现象，揭示隐藏其中的规律，并将其应用于生产生活实际，真正做到“从生活走向物理、从物理走向社会”。
四、作业的评价
“为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。每位同学都拥有自己的智力优势领域和弱势领域。教师应促使其优势领域迁移到弱势领域中去，从而让其弱势领域得到发展。要相信每一位学生都是有能力的人，乐于挖掘每一位学生的潜能。从多角度、多方面对学生的作业进行激励性的评价。改变“只见分数不见人”以及“非对即错”式的“机械”评判标准。由单向的作业批改转变为师生间平等互动的对话与交流，使作业批改成为一种人文活动，成为师生进行学识交流、情感沟通、志趣相长的人格协调发展过程。用带着真诚，激励性的作业评价点燃学生自尊自信的热情，点亮指引前进的航标，让激励性的作业评价成为学生学习的“加油站”。
参考文献：
本人杨xxx，性别男，汉族，1988年6月出生于浙江省温州市。温州是个沿海城市，是个商业为主导经济的城市，而众多的企业中又以中小型企业居多。这里的海充满着商业的气息。海，远望是蓝的，但是水却不显得那么清澈，虽然说不上美丽，但也有一股古老的神秘的气息。也许是由于瓯越文化的传承发展吧，使这一个充满现代化气息的城市带上了些耐人寻味的味道。而我很荣幸地降临于这么一个城市坐落在海边的一个小镇。生在海边，吃在海边，成长在海边，让我对这片算不上美丽但又深深吸引着我的海寄予了深厚的感情。
虽然在幼童时期也不免有些打闹，但凡小孩子嘛，本来就有好动的天性，况且我从小在海边长大，骨子里就有海浪般无拘无束的爽朗性格。由于父母对教育的重视和老师的谆谆教导，小学我就养成了主动学习和勤于思考的习惯。当然勤于思考的结果便是勤于发问，但长辈们忙于许多的工作事务，总是不会有很多时间来担任解惑者的角色的，所以我打小就自己买一些世界之谜，百科全书之类的科普书籍来看。小学的问答式学习和老师的精彩授课，在让我学到基础知道和开拓眼界的同时，也让我体会到知识的趣味和奇妙之处。因此，我在小学就参加数学竞赛，这个光荣传统也一直延续到了高中，只是到后来变成了物理竞赛。
我于XX年9月在永中中学开始了初中生活。也许是性格使然，又或者可以说是父母教导有方吧，从小时候开始我就比较自觉。这让我在初中的时候就养成了合理安排学习生活的习惯，同时做到了学习娱乐两不误。介于我在学习和班级工作上的优良表现，我很荣幸的成为了一名共青团员。从那时开始，我接受共青团的教育和培养，也是从那时开始，我渐渐树立起全心全意为人民服务的信念。成为一名合格或者说优秀的共青团员是不容易的，这也给了我学习和工作上的巨大鼓舞。于是，我比以前更加努力更加认真地学习，同时帮助周围的同学共同努力。初中三年，我的成绩在班上一直是名列前茅，担任了班上的生活委员，凭借我为班级和同学服务的积极表现，多次被评为“三好学生”。
XX年6月，炎炎夏日，酷暑难当，而且正值“非典”时期，但这并没有给中考带来多大的困扰。我仍然以优异的成绩考入了浙江省一级重点中学—瓯海中学，开始踏上高考的征程。人生就是一条漫长而又曲折的道路，而中考，高考只是其中的两个驿站而已。重点高中真可谓是人才济济，群英荟萃。这非但没有让我在巨大的压力面前退缩，更激起了我挑战自我，超越自我的欲望和信念。虽然我的成绩一直不错，但我并没有因此沾沾自喜，利用课余时间培养广泛的兴趣爱好。在我们谈吐幽默，知识丰富的物理老师的引导下，我对物理产生了浓厚的兴趣，不仅物理成绩排名第一，而且参加了全国物理竞赛。虽然成绩不甚理想，但我很高兴我能遨游在物理科学这片知识的海洋。后来我还担任了班上的物理科代表，带领全班同学共同努力，学好物理。XX年6月的高考，又是一个盛夏，我发挥了应有的水平，考出了超过重点线20多分的成绩。
XX年8月，在焦急的等待中，我终于收到了广西大学物理系的录取通知书。走过了高考这个驿站，摆在面前的道路，是光明，还是黑暗，是平坦，还是坎坷，新的篇章，将由我的双手亲自书写。
如果说高中是诸侯并起的时期，那么大学就是群雄割据的时代了。
在广西大学物理061班，我始终找不到自己的正确位置，无论是在学习，还是生活上。大一的我在学习上显得并不是那么努力，或者说有些力不从心，虽然没有旷课，迟到和早退等现象，但上课时的神游总是免不了的。这也许是我大一成绩不甚理想的原因之一吧。好在我们班猛将如云，成绩好的，能说会道的，琴棋书画，诗词歌赋，各路英雄齐聚一堂，而且也总少不了开些批评与自我批评的小会。在同学们的帮助下，我渐渐找到了学习和生活的重心，也慢慢地融入了大学的生活，找到了自己的正确位置。
【中图分类号】 G633.7 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004―0463（2016）22―0116―01
物理学是一门实验科学，物理概念的建立与物理规律的发现，都以实验事实为依据。实验是物理学的重要研究方法，只有重视实验，才能使物理教学获得成功，学生只有通过实验观察物理事实，才能真正理解和掌握知识。可见，优化实验教学至关重要。下面，笔者谈谈自己的做法。
一、注重实验教学的趣味性
中学生正处于一个即将定型又尚未定型的可塑性很强的阶段，从心理学角度分析，中学生活泼热情，求知欲望强，同时他们不够冷静，缺乏耐心，从他们的实际认知水平出发，利用学生感兴趣的事物进行教学，可直接推动学生学习的内在动力。因此，想方设法激发学生的兴趣是教师教学的发展方向。
如，教学“摩擦力”一节内容时，取一根两端一样大小的圆木棒，请一位男同学和一位女同学到讲台上各握圆木棒的一端，然后相互争夺，结果男同学取胜。然后，教师用油擦一下男同学这边的木棒，再让他们争夺，结果女同学获胜。这样教学，不仅让学生的注意力都集中到“摩擦”上来，还活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣，收到了较好的教学效果。
二、改进教材上的实验，使实验简单、现象明显
初中物理教材上的个别实验，由于器材或者外在条件等原因，实验现象不明显，效果不好，做起来也不安全。通过改进之后，使实验变量更容易控制，实验效果更加明显，做起来也更安全。
如，八年物理第一章第三节“观察水的沸腾”的实验，教材中使用的是烧杯，后来改为大号试管，改进后水量好控制，从加热到沸腾时间明显减少，还可以直接加热，很是方便。
三、利用多媒体辅助实验教学
多媒体技术的普及为物理教学提供了全新的技术手段和教学平台，并使物理实验教学的现代特性得到进一步发挥。首先利用多媒技术可以仿真传统实验，这可以作为真实实验的事前准备，使学生在做真实实验之前对实验设备和内容有深刻了解，从而提高物理实验教学的效果；其次可以仿真中学物理实验室内所无法完成的实验（如电磁波），同时可仿真宏观或微观的自然现象（如地球绕太阳转、分子运动）；再此利用多媒体对演示实验进行现场直播，可以提高实验可见度，增强实验的效果。
如，在“电阻定律”的演示实验中，实验仪器较多，实验中既要改变线路连接方法，又要读出电流表、电压表的读数，学生很难观察，而利用多媒体进行课堂实录，再将信号直接送到计算机中，通过大屏幕现场直播，全班学生对实验线路的连接、教师的操作过程、电表指针偏转情况及读数，都看得一清二楚，提高了实验可见度，收到了非常好的教学效果。
四、让学生在小制作中提高实验能力
随着经济的发展，学校的投入不断增加，学校的设备很齐全，但有时仍然无法满足教学方面日益增长的需要。为了解决这个问题，教师可以指导学生利用生活中的物品自制器材。制作器材，不仅能培养学生的动手能力，而且初中学生特别喜欢用这些简陋的器材做各种实验。平时教学中，教师要鼓励学生“动”起来。如，可以组织学生利用日常用品进行小发明、小创造比赛等。
