时间：2022-10-29 04:28:20
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇我的母亲教案，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
为更好地实施新课标，本学期我校语文组首先采用集体备课的方式。大家一起来分析教材，设计教学，最后由一人执笔写出集体教案。教案每面的右边都有一方框备课札记，供任课教师补充之用。这样，既有集体的智慧，又有个人独特的教法。我们初一语文组以集体备课为依托，在教学实践中能做到同中有异。
适逢教育部课程改革评估调研组来我校指导工作，初一语文组承担了一节听课任务。为上好这一节课，我们备课组多次开会研讨，首先选好课题《纸船》，然后大家各抒己见，把自己的好点子报上来，紧扣自主、合作、探究的教学方式，最后形成集体教案。
我在教学《纸船》的过程中，以集体教案为蓝本，同时筛选、补充其他内容，融入自己的教学风格这中，具体做法如下：
一、导入
集体教案中的导入语是：假如你在茫茫大海中船行，身边没有通讯工具，你如何与亲人联系？
针对这一导语，我是这样想的，学生都预习了课文，肯定会异口同声地说“纸船”，这样就自然地进入课题，效果比较好。但是，学生缺乏思考后的交流。于是，我就设想了这样一个导入语：小时候你有没有折过纸船？（很多同学都回答折过，有了气氛），当你把折好的纸船放入水中，随水飘流而去时，你有什么感想？小小的纸船载去了你的什么愿望（大家纷纷发言，气氛活跃起来了）。今天，我们要学习冰心的诗歌《纸船•寄母亲》，看看冰心通过纸船寄给了母亲什么》（即刻板书课题），这样做的好处是引入了童年生活美好的回忆，并和本诗有机结合。
二、语言积累
虽然集体教案中准备了小黑板，但有注音、解词、造句，也得花上好几分钟，由于设计的教学内容较多，时间紧，我在一个班上课时就显得时间不足，于是在另一个班上课时，把它融入到诗歌朗读中去。
三、整体感知
教案中有这样一个步骤：朗读全诗，你能根据诗歌提供的信息，知道诗人是在怎样的情形下写下了这首诗的？
学生通过朗读，一般能作答，且和教案中的点评基本一致。我在小结的时候补充了这样一段话：粼粼的海波也曾唤起冰心童年的回忆，如和小伙伴们一起套圈子，抛沙袋，有优美的大自然：海景，一颗纯真的童心，但作者去国离乡，少了母爱……我边板书“自然、童心、母爱”之后点明这是冰心爱的哲学的三根支柱，并引导学生课后阅读课本后面的附录，进一步了解冰心诗歌内容及特色。我以前总是在作者简介时介绍冰心的“自然、童心、母爱”，现在却能巧妙地利用这样一个情节，伺机插入而又点化无痕，比起以前来，确是胜了一筹。
四、分组讨论
讨论内容是：小小纸船到底承载了作者哪些情感
在学生热烈讨论交流后，针对诗句“求它戴着她的爱和悲哀归去”，我补充了这样的内容：以船载愁，古诗词早有之，如李清照《武陵春•春晚》“闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟，只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁。”（板书）向学生解说：愁是看不见，摸不着，是不可以衡量的，尤其是不能用重量来衡量。 “只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁”可见愁之重。冰心在诗中也借鉴了这种写法，把抽象的愁具体形象化，用纸船来载爱和悲哀，形象生动感人，可见其对母亲的思念之深。
也许有的教师会说：现在实施新课标了，注重交流合作，老师只是起引导和组织的作用，你在这里大讲特讲古诗词，岂不是有背新课标的理念？
针对这样的问题，我的看法是：学生的探究交流是难能可贵的，但学生的知识面毕竟有限，由老师补讲一些相关知识是非常有必要的。传统教学并非一无是处，新的教学法应与传统教学相结合。一堂课下来，教师也要补讲一些内容，以开阔学生的知识面，不过要注意相机引入，要与整个教学融为一体，而不可孤立开来。在这里，我不但要讲李清照的词，而且还要引导学生说出所知道的类似于这样化抽象为具体可感之物的诗句。学生果真就说出了“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，这样，就恰到为处地把知识连贯起来了。
五、创新活动
在教学时，我完全采用了教案，把集体智慧化为己有，那就是让学生现场折纸船，并在上面写一、二句话献给母亲，回家后带给母亲。这一适合儿童的特征、富有童趣的活动，在临近下课前几分钟，把课堂气氛推向了。
访谈记事
2015年2月，呼伦贝尔进入一年最冷的季节。受北京师范大学中国民族教育与多元文化中心和北京师范大学教师教育研究所委托，我们奔赴内蒙古根河市得耳布尔镇寻访俄罗斯族乡村教师。幸运的是，我们遇到了风趣幽默的俄罗斯族英语教师―苏友林。通过为期三天的访谈，我们清晰地勾画出一位俄罗斯族教师的执教生涯。
此文整理完成之后，经过了口述者本人的修改和审定。
一、求学时代
1. 学前阶段：出生于多民族原生家庭
我1958年出生于额尔古纳市三河镇的自兴屯，在家排行老大，还有一个弟弟、俩妹妹。父亲是巴盟人①，参加过抗美援朝，系三等残疾军人，在专门给军人授课的内蒙戎校上过学。后来，父亲转业到三河镇当警察，后又调到自兴屯当工人。大概1岁的时候我们从三河镇搬出，在老家待了2年后，因祖母在老家住不惯，又搬回自兴屯，父亲成为工人，母亲开始是挤奶工，后来退职，做起家庭妇女。生产队成立后，母亲当上队长兼任妇女主任。母亲的母语是俄语，小时候在家她也教我们说俄语，唱俄语歌等。母亲的领导能力很强，能干、敏锐，在我印象里，她一直在二道河子担任生产队队长，直到59岁去世。
母亲是俄罗斯族，姥姥那边是俄罗斯人，我是第3代。我姥姥有文化，母亲虽然没上过学，但在姥姥的影响下，认识许多字。
2. 小学阶段：三天打鱼，两天晒网
搬回自兴屯之后我们就定居在这里。小学也是在这里读的。当时的小学很简陋，一个屋里有两个年级，炉子这边一个班，那边一个班，各六七个人。因为当时人少，全屯总共才六七十户。那时的家长很愿意让孩子接受教育。但是，教师比较缺，因为条件艰苦，来的教师待上半年一年就走了。当时教师的教学水平也不是很高，很多是非专业出身。加上正好赶上“”，更加没有心思学习，小学那几年也就在“三天打鱼，两天晒网”中度过了。
3. 初中阶段：邂逅英语
上初中时，有了外语课。教师很有责任心，可是学生太淘气，经常捣乱，没人好好上课，教师也没法上课。教师是毕业于名牌大学的学生，北京大学、清华大学毕业的都有，他们跟当地老百姓一样，没架子，很和气。英语书很薄，课本是教师预订，如果他不高兴，可能就不订，因此课本来得不及时，有时过了半个学期才到。那是我第一次接触英语，虽然条件艰苦，但我对它产生了浓厚的兴趣。
1975年初中毕业后我考上高中，只读一个学期，就退学了。因为那时我觉得上学没用，还不如早点工作。“”结束后，我开始做知青，去了知青点修路，2个多月后，去了11队拉原木，然后跟着师傅采伐，1977年又到根河伐木。
二、初为人师
1. 苦学英语求发展
1977年，我在康巴岭工作，但很累，当时正是热血青年，想做出点什么来，于是最后决定做一名英语教师。有人问我，为什么选择当教师？因为我喜欢教师这一职业，对我影响比较深的是小学老师赵书薰，他给我讲了很多道理，不断激励着我。为了实现当教师这一志向，我开始努力学习英语。我认识一位留学生，我们经常在一起学习，当时还通过广播学习英语发音，慢慢地积累知识。后来我所在的队开始盖房子，大家知道我在学习，很多活都不让，让我学习。有时候没有书，我就抄书，抄得很认真，也记不少笔记，只可惜搬家的时候丢了。总之，从一个一个字母开始认起，学习英语吃了不少苦，后来看了一些入门的书籍，发现英语学习的若干技巧，就不再死记硬背了。
2. 机缘巧合做教师
1980年，学校招民办教师②，我报了名。报名成功后，还有试讲。我试讲时，有几个领导和教师听，他们看过我的教案，商量一下，就让我入职了。当时我在一所叫得耳布尔中学的初中教学，也是这个学校的第一位教师，而这里的英语课程也是“”后首次开设。当时有个以前上学的班长，他父母都是教师，知道怎么写教案，所以他给我讲了很多教学知识，比如怎么导入课，怎么讲新内容等。当时学校还有沈泽先老师等老教师，我从他们身上学到了很多，对讲课、写教案、布置作业等都有了新的认识，也学到了他们的敬业精神。
3. 开启学习新时代
1987年，林业局以委培③的形式选派教师去外地学习，因此我有机会到廊坊师范专科学校，即如今的廊坊师范学院学习两年，但到1998年才拿到结业证书。在那里学习的两年，我的综合水平有了很大提高，学到的知识很全面，不仅有英语，还学习了教育学和心理学的课程。由于与林业局签订合同，所以学满后我要回到当地任教10年。那时的学习是带薪形式的，民办教师的工资是每月47块。
三、职业中后期
1. 教研组长的日子：问心无愧
【关键词】 精彩;学生;生成
【中图分类号】G642.421 【文献标识码】B 【文章编号】1001-4128(2010)09-0092-01
1 问题的提出
课堂教学是有目标、有计划、有组织的活动,同时课堂教学的情况又是复杂多变的,教学要处理好预设与生成关系。寻找平衡教学预设与生成的核心元素,这需要教师从思想上真正顾及学生的多方面的表现,根据学生的学习状况及时调整教学策略和教学行为,使课堂教学成为师生互动、心灵对话的舞台,构成课堂动态生成美,让课堂生动而有效。然而大多时候我们让课堂教学成为执行教案的过程,使自己成为演员照着剧本一步一步地演下去,忽略了学生的因素,忽视了学生的课堂表现,让原本可以产生精彩的教学生长点擦肩而过。
2 问题的析因
课堂教学预设太多,生成不够的原因很多,比如教案管理过于呆板,教学设计过于详尽,教学目标以偏概全,课堂提问无效肤浅,课堂教学秩序教案,学生资源不善利用等等。但我认为这些都是表面的原因,归根到底是因为我们的教育教学观念还没有发生根本性的改变。新课程标准要求教学要以人为本,以学生为主体,教师只是学生学习的参与者、促成者,然而在具体教学时,我们或者由于观念问题或者由于惯性作用,以教师为中心的现象还很严重,甚至有的课堂成为教师个人的表演舞台,而学生成为课堂的配角。
3 解决的策略
学生是具有旺盛生命力、具有主观能动性,有可能积极参与教学活动的人。因此,在课堂教学中对学生本身蕴含的教学资源要进行挖掘和利用,对学生课堂上的问题和表现要多加留心,有效引导,让精彩的课题因学生而生成。
3.1 当学生对话精彩时,抓“精彩”促生成。学生对话是指师生、生生、生本之间的对话。当学生产生对话的兴趣和情感时,教师不宜急于进入下一教学环节,因抓着教学的契机引导学生对自己的思考和情感畅所欲言。如在教学《第一次抱母亲》时,我设计了播放歌曲《心中的故事》进行情境导入,本想揭题进入学生自读课文初步体会阶段,转念一想又问了一个问题:“同学们,你们拥抱过自己的妈妈吗?是在什么情况下拥抱的?”顿时,学生叽叽喳喳,跃跃欲试。有个学生举手说“我在三年级时参加了社会实践,在外面住了一晚,第二天回家我一下子就抱住了妈妈,我太想她了。”另一个小孩站起来说“有一次妈妈给我穿衣服,我抱住了她”第三个孩子不好意思地说“去年妈妈去北京一个星期,要回来的那天我在上课时都想着妈妈,放学时妈妈来接我,我一下子就抱住了妈妈的腿。”很快地有八、九个学生讲了拥抱妈妈的情形,那课堂真是一个“活”字!最后师生深情地背诵了千古传诵的名篇《游子吟》:慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖!真是情潮澎湃,酣畅淋漓呀!
3.2 当学生认识肤浅时,抓“肤浅”促生成。学生毕竟因为年龄经历的原因,对问题的认识不可能那么深入到位,此时教师也不要急于将自己的看法或所谓的标准答案直接告诉学生,要铺路搭桥,引导学生体情悟理。如教《燕子》一文时,当中有个“痕”字需要学生体会推敲。我先问了一个问题:“同学们,你们说把痕字改成根字行不行?为什么?”学生回答说“不行”,至于为什么则面面相觑,我变换语气语调问了好几遍也没有学生能说出个所以然。我想干脆自己说出答案得了,又怕掐断学生思维的翅膀,熄灭学生思维的火花。灵机一动,我问“我们在三年级时就学过这个痕字了,还记得当时组的什么词吗?”有记性好的学生立刻回答“老师,是痕迹。”“对呀,那痕迹是什么意思呢?”有学生说“痕迹就是模模糊糊看不清的影子。”我顺水推舟说:“是呀!痕在这里就有模糊看不清的意思,那你们想一想,为什么电线看不清呢?”领悟力强的学生马上领会过来:“老师,那是因为电线杆太高,电线离人远,看不清了。痕字表达了这个意思,所以不能换。”学生们一个个恍然大悟,求知的欲望和成功的喜悦使一张张小脸蛋熠熠生辉。
3.3 当学生争论不休时,抓“争论”促生成。阅读是学生的个性化行为,在读书指导中教师应重视学生的独特感受和体验。课堂上学生会时常出现一些极富创意的想法,甚至是教师根本就没有预料到的,此时教师不要回避或轻描淡写模糊处理,应不失时机发散儿童思维,引导儿童创造性地学习。如教学《三顾茅庐》一文时,学生提出:“老师,诸葛亮会不会是故意睡觉考验刘备的诚心呀?”一石激起千层浪,有的说是故意,有的说是无意。教师引导:“为什么这么认为呢?分析应当有理有据。”学生一听,有的面露难色,有的急不可待地高举双臂,然后两方各自阐述自己的理由。通过争论,学生对诸葛亮和刘备的性格特点又有了进一步的了解。争论结果有时并不重要,重要的是在这过程中学生的思维之门打开了,表达自己观点的勇气增加了,通过争论,学生有所感,有所思,有所发,有所得。
神农镇团东小学位于神农镇团东村中心，1970年3月建校，有近50年的办学历史。学校占地面积5886平方米，建筑面积4200平方米。学校设有录播室、图书室、阅览室、仪器室、实验室、微机室、美术教室、音乐教室等，各类教学设施齐全。
我校现有教学班12个，学生493名，教职工41名，其中山西省教学能手1名，晋城市教学能手2名，高平市教学能手3名。
多年来，我校本着“特色立校育人为本面向未来创新为魂”的办学理念，形成了“活泼 主动 创新 崇真 感恩 尚美”的校风，“德优 艺精 爱心 责任”的教风，“乐学 善思 合作 探究”的学风。学校先后荣获“山西省养成教育示范学校”“晋城市和谐校园”“高平市教育教学先进单位”等称号。因教育教学成绩突出，学校连续多年被评为“神农镇教育教学先进单位”。
我校为创建文明校园，主要做法如下;
1.精心打造校园文化
我校非常重视校园文化建设,在不同的楼层设计了不同的教育主题。一楼是以“感恩教育”为主题，教育学生学会感恩祖国、感恩社会、感恩父母、感恩他人；二楼以“我的家乡美如画”为主题，教育学生热爱学校、热爱家乡；三楼以“立志成才报国家”为主题，旨在激发学生的民族自豪感，教育学生热爱祖国、立志报效祖国。东西两侧的楼道以《弟子规》《三字经》为主要内容，中间楼道是中国古代的传统美德故事，提高自身素养和思想品质。每个教室外面的墙上设置的是“学生作品栏”，上面张贴的是学生的绘画作品、以及手抄报等，既锻炼了学生动脑动手的能力，又培养了他们的审美情趣。我校尽力让每一面墙壁都会说话，充分发挥环境育人的功能。
2.开展精彩纷呈的校园文化活动
2019年1月21日，我校开展了以“迎新春、敬炎帝、制灯笼”为主题的灯笼制作比赛。学生制作了独具匠心的花灯，表达了对中华优秀传统文化的热爱之情。每年的3月5日为“学雷锋活动日”，我校开展了“学雷锋见行动”活动，组织四五年级近40名小志愿者们前往我镇敬老院献爱心。清明节，我校开展“缅先祖诵功德”清明祭祖活动，前往炎帝陵寻根拜祖。5月8日，在高平校园艺术节比赛活动中，我校舞蹈《快乐狗娃》获得了比赛二等奖。儿童节举行了“争当新时代好队员”主题入队仪式，并进行了国旗、党旗、团旗、队旗“红色传递”活动；举办了“七彩阳光”广播体操比赛及文体表演。2020年10月，我们举行了 “向英雄致敬为祖国自豪”的诗歌朗诵比赛，表达了对祖国母亲的深深祝福和对振兴中华的坚定信念！2020年6月，我校郜畦雨、暴禾婧同学在高平市教育局举办的第二十七届“辉煌七十年奋进新时代”青少年读书教育活动中荣获小学组作文比赛优秀奖；9月，我校闫宇博同学在山西省教育厅举办的“共抗疫情爱国力行”软笔、硬笔书法比赛中分别荣获一等奖。
3.加强教改教研
我校在“自主合作探究”的先进教学理念指导下，形成了“三三五”高效课堂教学模式。教师在此教学模式的指导下，积极投身课改。马群娟老师荣获高平市首届课堂教学团体赛数学学科个人一等奖，孙芳丽老师、朱彩琴老师分别荣获高平市第二届课堂教学团体赛英语组、品社组三等奖，李晓老师荣获高平市第四届课堂教学团体赛数学组评课二等奖，张晋娟老师荣获高平市第五届课堂教学团体赛数学组讲课一等奖。我校每学期末开展教案作业展评活动。评选出规范的教案和作业进行展览。
团东小学简介：
神农镇团东小学位于神农镇团东村中心，1970年3月建校，有近50年的办学历史。学校占地面积5886平方米，建筑面积4200平方米。学校设有录播室、图书室、阅览室、仪器室、实验室、微机室、美术教室、音乐教室等，各类教学设施齐全。
我校现有教学班12个，学生493名，教职工41名，其中山西省教学能手1名，晋城市教学能手2名，高平市教学能手3名。
多年来，我校本着“特色立校育人为本面向未来创新为魂”的办学理念，形成了“活泼 主动 创新 崇真 感恩 尚美”的校风，“德优 艺精 爱心 责任”的教风，“乐学 善思 合作 探究”的学风。学校先后荣获“山西省养成教育示范学校”“晋城市和谐校园”“高平市教育教学先进单位”等称号。因教育教学成绩突出，学校连续多年被评为“神农镇教育教学先进单位”。
我校为创建文明校园，主要做法如下;
1.精心打造校园文化
我校非常重视校园文化建设,在不同的楼层设计了不同的教育主题。一楼是以“感恩教育”为主题，教育学生学会感恩祖国、感恩社会、感恩父母、感恩他人；二楼以“我的家乡美如画”为主题，教育学生热爱学校、热爱家乡；三楼以“立志成才报国家”为主题，旨在激发学生的民族自豪感，教育学生热爱祖国、立志报效祖国。东西两侧的楼道以《弟子规》《三字经》为主要内容，中间楼道是中国古代的传统美德故事，提高自身素养和思想品质。每个教室外面的墙上设置的是“学生作品栏”，上面张贴的是学生的绘画作品、以及手抄报等，既锻炼了学生动脑动手的能力，又培养了他们的审美情趣。我校尽力让每一面墙壁都会说话，充分发挥环境育人的功能。
2.开展精彩纷呈的校园文化活动
2019年1月21日，我校开展了以“迎新春、敬炎帝、制灯笼”为主题的灯笼制作比赛。学生制作了独具匠心的花灯，表达了对中华优秀传统文化的热爱之情。每年的3月5日为“学雷锋活动日”，我校开展了“学雷锋见行动”活动，组织四五年级近40名小志愿者们前往我镇敬老院献爱心。清明节，我校开展“缅先祖诵功德”清明祭祖活动，前往炎帝陵寻根拜祖。5月8日，在高平校园艺术节比赛活动中，我校舞蹈《快乐狗娃》获得了比赛二等奖。儿童节举行了“争当新时代好队员”主题入队仪式，并进行了国旗、党旗、团旗、队旗“红色传递”活动；举办了“七彩阳光”广播体操比赛及文体表演。2020年10月，我们举行了 “向英雄致敬为祖国自豪”的诗歌朗诵比赛，表达了对祖国母亲的深深祝福和对振兴中华的坚定信念！2020年6月，我校郜畦雨、暴禾婧同学在高平市教育局举办的第二十七届“辉煌七十年奋进新时代”青少年读书教育活动中荣获小学组作文比赛优秀奖；9月，我校闫宇博同学在山西省教育厅举办的“共抗疫情爱国力行”软笔、硬笔书法比赛中分别荣获一等奖。
能到美丽的校园读书
玩耍在整洁漂亮的操场
鸡毛毽里藏满故事 风筝线上绑着希望
记忆中的校园是那么亲切
简陋的教室洒落着阳光
陈旧的桌椅伴我成长
没有钢琴 我们依然歌唱
虽有操场 却是我心中永远的哀伤
下课铃一响
肆虐的尘土漫天飞扬
清新的空气被灰尘掩盖
再也闻不到花儿的芳香
干净的小脸变成了花猫
雪白的网鞋也换了衣裳
突然,足球场传来尖叫
飞来的黄沙 打在守门员的眼眶
“校长!把操场铺上水泥吧!那样就不会再尘土飞扬!”
“孩子们啊!水泥操场不安全,我怎能眼看着祖国的花朵受了伤?”
“那怎么办?我们讨厌这样的操场!”
校长转过头 我分明看见他的眼睛里有东西在闪光
我知道 漂亮整洁的操场何尝不是校长的梦想
如今的我
成了教育装备战线的一名新兵
经历着 改革开放
见证着 现实中的梦想
刷在墙上的黑板变成了电子白板
气派的教学楼挤走了红砖瓦房
可升降的课桌椅取代了笨拙的桌凳
海量图书馆散发出淡淡墨香
一条条真理在专用的实验室中验证
栩栩如生的标本前挤满了好奇的目光
孩子们在现代化的教育装备中
感受着灿烂文明 科技发展 历史沧桑
生物显微镜 带你进行神秘观光
切片上的植物细胞 小身体酝酿大能量
神奇的天文望远镜 给想象插上翅膀
飞向浩瀚的星空 把嫦娥的门铃按响
马德堡半球演示了大气压强的存在
格里克市长仿佛来到了课堂
甲骨文 兵马俑 汉竹木简古钱币
再现文韬武略 刀光剑影 胜败兴亡
叮叮当当
通用技术教室里榔头在响 锉刀正忙
谁说现在的孩子是小皇帝 动手能力不强
看看自制教具比赛现场
学生作品熠熠生光
纸工 版画和泥塑 还有旋转的拉坯机上
是孩子们用双手捧出的希望
竖笛 钢琴 架子鼓
精美的乐器在专业的音乐教室奏响
老师们早已习惯电子备课
查找资料 分析教案变得那么轻松时尚
校园网 多媒体成了大家的第二个老师
计算机房里的敲击声是最美妙的乐章
心理咨询室装满了孩子们的心里话
一双双清澈的眼睛不再彷徨
温馨整洁的宿舍 饭菜飘香的食堂
红润了脸蛋 健壮了脊梁
一抹暖红定格了我的目光
鲜艳的五星红旗正在操场上高高飘扬
啊 我梦寐以求的操场
红跑道 绿草坪
环绕的看台令人心情舒畅
打篮球 踢足球 投掷跳远接力棒
那一个个身影像是鱼儿遨游在海洋
欢乐啊 操场
沸腾啊 胸膛
祖国母亲给了我们日新月异的生活
改革开放是最辉煌的篇章
我感动 我骄傲 我热血满腔
在此刻汇成一股暖流朝着胸口喷薄而上
一颗颗小树成为栋梁
这才是我的梦想
在现代化教育装备战线上
我也能献出一份力量
这力量来自母亲的乳汁 微笑 臂膀
初中语文第一册写作辅导
湖北省公安县孱陵中学刘芳汪明
教案
第二单元写自己紧熟悉，最动情的东西
[教学目的]
解决学生“无米下锅”的问题。
[教学重点]
1．了解“为什么写”和“写什么”的问题。
2．培养学生观察、感受、思考，发现生活的能力。
[教学难点]
培养学生“我写我”“我手写我心”的作文意识。
[教学方法]积累体验法
[教学程序]
（一）活动准备
1．准备一本《家庭（班级）成员典型言行录》在上面记录父母亲，爷爷、奶奶、老师同学（包括自己）的那些令人难忘的、揪心揪肺的、心花怒放的、泪流满面的、惊讶不已的、幽默俏皮的富有启迪的、心有灵犀一点通的只言片语、一举一动。
2、画一张心情曲线图，并说明心情曲线变化的原因。
（二）教学过程
一．说中感
①从《家庭（班级）成员典型言行录》里选择素材，进行汇报，要求切入角度小，真实有具体的事情。
②观察心情曲线图，以“__________的心情，为话题进行汇报，要求说出心情变化的具体原因。
二．读中悟
1．出示例文
例文1我的哑巴母亲
李春雨
我的母亲是哑巴。母亲不知道娘家，一辈子没走过亲戚，也没出过远门，她是父亲用钱买来的。
母亲是天生的哑巴。听人说，在生下我之前，她没有欢乐，没有笑容，只有忧伤。母亲只是整天干粗重的活儿，做粗糙的饭菜，像一头辛勤耕作的牛。
我出生后，母亲有了辛勤劳作后的笑容。她用咿咿呀呀的语言和甜甜的笑颜哺育我的童年。
村里的孩子常拍着我长满疮痂的头，指着我的鼻尖叫着：“看哪，这是哑巴崽子，看哑巴崽子！”他们不愿和我玩，我只是整天伏在母亲的背上做梦，或在她瘦小的身旁玩泥巴。那时，我只知道母亲的怀抱是世界上最温暖的地方。
我的父亲喜欢在村里东游西荡，饿了就向母亲要饭吃。稍不如意，就向母亲伸出那宽大的巴掌，而母亲像一块坚硬的岩石，默默地承受着。
转眼间我已到了入学的年龄。那天，母亲在父亲面前咿咿呀呀很久，父亲置之不理。母亲“扑通”一声跪在地上，父亲还是不理。母亲就抱住父亲的腿不放，父亲一时火起，一顿拳打脚踢，但终于把我的学费交给了母亲。看着这一幕，我惊呆了，这是我平日看来默默无声的母亲吗？她用柔弱的身体为我争得上学的机会，从她的眼神看得出她决意让我上学的执著和刚毅。我的眼泪扑簌簌地掉落下来。
有一次上学忘记了带中饭。上完第一节课后，母亲咿咿呀呀地向教室走来了。我赶紧躲到了一棵树后面。母亲还是发现了我，她赶紧跑过来，把饭送到我手里。这时同学们蜂拥而至，有几个男生鄙夷地指点着母亲。我觉得丢尽了脸面，狂叫着冲出人群，把饭扔到了母亲那张充满笑意的脸上。我恨她是哑巴，给我带来嘲笑。人群一哄而散，只剩下母亲惊呆地站在那里，秋风卷着落叶，在她脚下翻飞。
后来，班主任知道了这件事，他批评了那几个男同学，也批评了我的无知。同学们从此向我投来友好的目光，我的心灵也经受了一次洗礼。期中考试结束后，学校召开家长会。我特意把母亲请到了学校，在班上我当着所有家长和同学的面，深情地叫了一声“妈妈……”。
我的哑巴母亲开完会又走了。她带着阳光，带着微笑，走了。我望着母亲远走的背影，眼泪不禁又涌了上来……
例文2哦，长大了！
牟兴
长大了，不难想像，一切都变了。
哦，长大了。过去那个抱着小皮球玩耍又整天爱哭鼻子的顽童，已经长成了一个经常抱着大篮球在球场上龙腾虎跃博得观众阵阵叫好的男子汉了。
哦，长大了。过去那个在商店看见一件好的的玩具就傻痴痴地站在那里半天不走，死缠着爸爸买一件的小男孩，变成了一个看见一件好玩具表面好像无动于衷、不屑一顾而心里却打着小九九的大男孩了。
哦，长大了。过去那个只拿着小人书看的小男孩，变成了一个能够读通一本本几百页甚至上千页的世界名著的“小博士”了。
哦，长大了。过去那个让爸爸、妈妈弯着腰牵着小手慢慢走着的小矮个儿，变成了一个比爸爸、妈妈高一大截的小大人了。
哦，长大了。过去那个搂着爸爸脖子要爸爸讲故事的小不点儿，变成了一个能够编故事并讲给小朋友们听的“小智囊”了。
哦，长大了。过去那个看见大人们坐在一起聊天只静静地听着的小男孩，变成了一个能够天南地北、古今中外神侃一通的大男孩了。
哦，长大了，过去那个整天歪着头，拍着手唱着《站板凳你莫摇》的小男孩，变成了只在没人的时候轻轻哼几句《青青的世界》的大男孩了。
哦，长大了，过去那个无忧无虑、无谙世事的小男孩，变成了一个心忧天下、胸怀世界的热血男儿了。
哦，长大了，一切都变了。
2．学生阅读例文并探究。
①文章写了哪些人，哪些事，哪种情？
②文章为什么能写得形象丰满，情感深挚？
三、议中明
学生讨论：我们的作文应该写什么？怎么写？
小结明确：
①写什么？
写
自己最熟悉的东西，包括我、学校、家庭、自然、社会。
自己——把自己的摆进去，写我的经历、我的个性、我的思考、我的真情。
学校——老师、同学、其他人、教学、考试、活动、竞赛、友情、师生情。
自然——动静刚柔、晨午暮夜、春夏秋冬、鸟兽虫鱼、日月星辰、花草树木、风雨雷电。
家庭——父亲母亲，饮食起居、搬迁装修、下岗调动、过节旅游、亲。
社会——大街小巷、工厂公园、菜市商场、农村城市。
写自己最动情的东西：感动、快乐、高兴、烦恼、忧愁、悲哀、愤怒、幸福，喜怒哀乐忧惧、悲欢离合愁苦皆可。
②怎么写？
1．选准一点，将自己独特的感受，见解、情感生动形象地表达出来即可，不必太费心机，追求大而完美。
2．情感是记叙文的灵魂，要注意自己情感体验能力的培养，去掉漠然，动情地生活，用心地写作，我手写我心，我笔抒我情。
四、学生作文。
参考文题：
1。那次，我真的笑（笑、生气、伤心……）
2．我爱我家
3．学生自由拟题作文。
附：学生优秀作文
家里的一切，你们还好吗？
湖北省公安县孱陵中学张欣
粗略一算，我已经两年没有回那个真正的家了。心中的那份牵挂久久地萦绕着。
这么久没人住，家里的一切还好吗？也许，在所有的家具上，都已经落满了厚厚的灰尘吧。
我坦言，自己并不是一个十分念家的人，而且我家并不豪华，但是那种特殊的感情并没有隐退过。
在梦中，我曾经无数次地听到过房门上挂着的风铃的“叮叮”声，那么的亲切悦耳。我也敢十分肯定地说；“离家这么久，我还能第一时间内准确地分辨出我家关门的声音。”我无法忘记家中的每一景。
想念那两棵竖立在门边的装饰树，我无数次地发誓一回家，第一件事就是要将它擦得干干净净，重放光彩。
想念那盏悬挂在客厅天花板上的大吊灯。虽然因为怕浪费电，家人都很少开它，但是它却给了我许多幻想。我一度固执地认为，那亮得十分刺眼的灯光可以照透一切虚伪。
想念那静静地坐在客厅里的大红木沙发。在酷暑里，它们给了我无数个凉爽的美好的回忆。
想念房间里的书桌，虽然在它上面并不是“书海”，但是书桌上写作业的那种亲切感，我从未忘记过。
还有那雪白的墙上挂着的吊卡，书架上堆满的书籍，甚至阳台上很久没有碰过的秋千，每一景都是那样深刻地印在我的脑海中，永远地抹不掉。
风铃，你还好吗？小树，你还好吗？秋千，你还好吗？多希望能再去看看你们，用心去感受你们啊！
那次，我真的很难过
湖北省公安县孱陵中学华静
痛苦是快乐的孪生姐妹，的确这样。
刚上小学，爸爸就送我一只可爱的小狗，它永远伴随着我。它整天活蹦乱跳，举止一点也不文雅，即使这样，它还是很快占据了我的心灵。
小狗如一位家庭教师，时时教育着我。小狗如一位忠实的朋友，常常鼓励着我。我对它的感情也是一天比一天强烈。
一次，我与好友到户外骑车，我担心小狗会很孤单，便把它一同带上了。
到了草地上，我把小狗随手一放。开始骑车了，却把小狗冷漠了。我们的欢声笑语似乎更加刺伤了它，它可怜的站在那儿，满脸的失望与忧伤。此刻它好象非常想凑到我身边，对我说：“小主人，我可以和你们一起玩吗？”可惜它不会汉语，只能在那儿“汪汪汪”地叫个不停。此刻，除了我又有谁真正理解它呢？于是，我停下车，奔到了小狗跟前，一把搂起它。
我陪着小狗在绿油油的草坪上玩着，闹着，它看上去似乎开心了很多，再也没有了先前的孤独感。玩累了，便跑进我的怀里，让我抱着它，它眯缝着眼，好象在对我开心地笑……
小狗陪着我度过的日日夜夜，我都认认真真地记在了日记本里，因为有它的日子，我真的很开心。
可在我小学毕业时，它竟无情地离我而去。我不知道我究竟做错了什么，它要这样来惩罚我，也许我留给它的自由空间太少太少了，它想找个自由清净的地方去生活。但我真的很难过，整颗心都受到了强烈的撞击……
我的眼泪情不自禁落了下来，而且整个心乃至整个生命都在为这个小生灵哭泣。那次，我真的很难过……
课堂实录
说中感（1）
师：同学们的《家庭班级，成员典型言行家》及近段时间的“心理曲线图”准备好了吗？
生（一部分）：准备好了。
师：还一部分同学可能还未完工，不要紧，未完工的就动用记忆，回忆一下也行，不过以后要注意勤积累，好记性不如烂笔头。下面开始汇报：
生一：我们爸爸睡觉喜欢打鼾，（学生笑），我曾向他提出过多次抗议，每次抗议时他总笑着说：“下次不打了，下次不打了。”可一睡觉照打不误。为此，我拒绝同他在一个房间睡觉。有一次期中考试前，家里来了客人，爸爸又和我挤一张床，那天晚下我破例没被爸爸的鼾声惊醒，第二天起床一看，他的眼睛红红的，后来才听妈妈说，为了不影响我考试，他那天强迫自己“失眠”了。
生二：我的妈妈非常喜欢唠叨，我耳朵都被她的唠叨折磨得快生茧了，后来呀，不管她唠叨什么，我总是左耳进、右耳出，可有一回天气变了，她要我带伞，我没听。后来淋了一场雨，感冒了好几天，后来，我明白了。妈妈的唠叨是爱的唠叨。
师：看来，同学们的感情极细腻，发现了爱的唠叨，爱的鼾声，另外的同学还有爱的发现吗？
生三：我的父母亲都在深圳打工，家里没有大人，所以早自习我经常迟到，爸爸妈妈听说这事后，每天早晨都在六点钟准时给我打电话叫我起床，因长途电话贵，他们从不让我接电话，只让电话铃声催我起来。
师：母行千里担忧儿，这也应该是爱的电话。
生四：我们家的电话却没有爱的感觉，爸爸喜欢打麻将，电话是牌友邀他的工具，凡给爸爸的电话，一定是他的麻友，为此，妈妈已经和他吵过很多次，他依旧不改，没办法，在他们的一次非常激烈的争吵后，妈妈扯断了电话线，现在我们家的电话不能用了，可爸爸还是喜欢打麻将。
师：幸福的家庭是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。但幸与不幸也是可以转化的，你可以发挥聪明才智、动动脑筋，用自己的力量把爸爸劝回来。
生五：我的爸爸性格很暴躁，只要我一不顺他的心，他就甩甩拳头厉声呵斥我：“你不听话，看老子不揍你！”马上又要期中考试，爸爸已经给了我不挨揍的条件，每科90分以上。我这几天很紧张，每天晚上都拼命地学习，昨天做梦都还被爸爸打了一顿，我有时真恨他，可是转念一想：他也是望子成龙心切啊，恨就又变成了理解，不管怎样，他必竟是我的爸爸。
师：能有如此善解人意的儿子，我相信你爸爸也会变得善解人意的。
生六：我生下来就没有见过
爸爸，据妈妈说，我还未生下来时，为了缓解经济压力，爸爸出去打工，一出去就再也没回来，至今杳无音讯，我很想见见他，哪怕他爱打麻将，哪怕他穷只要是我爸爸，让我有一个完整的家，不让妈妈整天愁眉苦脸就行。
（有学生眼睛湿润了）
师：刚才这位同学号没按要求说出家庭成员的典型言行，但是是真情的流露，所以很多同学被感动了，这也是我们今天要探讨的问题——写动情的东西。
下面大家接着说，还有“班级人物典型言行”及“情感变化”西方面内容，希望同学们汇报时全面涉及……
教案评析
作文时，学生常常感到无话可写，写出的文章往往没深度，主要原因就是缺少生活的积累与感悟，再就是文章里泛滥着假大空，教会学生积累生活、感受生活，写最熟悉的东西，抒发真情感，是本节课的宗旨，生活要积累、情感需体验。所以教学主导方法为积累体验。
指导之前有一个长期积累的过程，《家庭（班级）成员典型言行录》就是一个积累生活的见证。作文是对生活的反映，不是生活的再现，而是生活浓缩的典型的、深刻的表现。所以，要求学生在“典型”上做文章，是对生活在提炼的基础上积累，“说中感”是在这积累的基础上再提炼，经过两次提炼，表达出来的必是精华了。这实际上是在告诉学生：随手记下生活点滴，然后披沙炼金，必会有闪光的金子。“读中悟”中两篇例文都属于写熟悉的、动情的生活的优秀代表作，学生通过自主阅读、自主探究，对“写什么”有了一点朦胧的概念，再讨论，再延伸，“写什么”就像一眼汩汩流动的泉水，不停地往外冒，作文也就有了无尽的题材。——写最熟悉的东西，可仅仅如此还不行，作文要打动人，并不是有东西写就可以了，它必须承载思想的泪和笑，承托作者的内心世界和情感，情感永远伴随着生命，愈是真实的，就愈是动人的，所以教师最后引导归结：要想别人心动，得先自己情动，“我手写我心”“我笔抒我情”，卒章显志，画龙点睛。
参考资料：
为了提高学生的感受力，我要他们以生活为师，激励他们要热爱生活，勤于思考，具体表现如下：
首先，培养对生活的新鲜感。要使作文写得有声有色，就要对凡人常事、对一切司空见惯的事物都充满新鲜的感觉。只有注入了新鲜的体验和感受，作文才会常写常新。
——上海特级教师毛荣富《中学语文教学参考》2002.3
我们有两大生活基地，一是家庭，二是学校。同学们尚未走上社会，同社会的接触是有限的，我们需要扩大生活视野。可以利用寒暑假和双休日，争取参加各种志愿者活动，或者去旅游，或者去打工，接触更多的人和事，丰富对于社会的感性认识。这是一个方面，是一种辅助和补充。另一个主要方面，作为中学生，我们的生活范围，经常性的毕竟还是从家庭到学校，从学校到家庭，因此在思想上就要明确意识到，家庭和学校，这才是我们现在的生活基地，我们的写作素材主要靠这里供给。
家庭生活和学校生活，是我们最熟悉和最怀有感情的生活。我们的写作，曾经自觉不自觉的利用了这里提供的大量素材。但同时你也不免感到，家庭和学校都太平淡、太单调，每天吃饭睡觉，上课下课，写来写去有什么意思，有多少好写呢？这是由于习以为常，感觉钝化，“入芝兰之室，久而不闻其香”。但也说明，我们对这两块生活基地，虽说熟悉，却还不完全了解，虽有感情，却还关心不够。因此我建议大家，不妨先来摸摸底，看看我们拥有的生活矿藏，究竟有多大，究竟有多深，可能开采出多少矿石？当然，生活是没有底的，开采当中还会有新的发现，探明的储藏可能一下子扩大许多倍，老矿旁边可能有新矿，开采石油可能发现天然气。本篇只揭个盖子，让大家大概瞧一瞧。
一、记叙文的内容，不外人、事、物、情。每个家庭、学校的生活，正是涵盖了这四个方面，不断向我们发出信息，让我们筛选、整合，以获取写作的素材。应该说，这两座矿藏，对我们来说，是够大的了。
二、家庭生活和学校生活，都不是静止不动的。它们都有过去、现在和未来，在时间的长河中不停地流淌着。日常的微小的变化不一定看得出，但是春去秋来，开学放假，家中的食谱变了，校园的花草变了，人们的衣着变了。90年代跟80年代不一样，世纪之交跟90年代前期、中期不一样，初中跟小学不一样。到处在进行基础建设，城市变了，农村变了，道路变了。多少个家庭迁进新居，家电更新换代。多少幢现代化的教学大楼矗起，开设微机课的学校越来越多。希望工程举世瞩目，贫困山区的学生从破陋的教室搬进崭新的校舍，其变化，其意义，不亚于大城市中一些先进学校同世界联网。
子在川上曰：逝者如斯夫。转瞬间2011年已经来临。过去的2011年祖国千回百转、五味杂陈。我自己也不知道这一年是怎样度过的。母亲中风瘫痪在床，无人照料，引起我时刻牵挂。儿子上学，我自己从来就无力照顾，更没辅导。尤其到年底，正当韶华的外甥在北京煤气中毒出事，使自己痛不欲生。生活的艰难并没有摧毁我对事业的热爱。工作的压力却更加增加我对个人品格的磨砺。自己遇事能够对自己高标准，严要求。做到严于律己，宽以待人。
我所做的主要工作是：推动两项改革。具体要求就是每周督促检查各组的教研活动。其中包括组织各教研编写专用作业纸，并努力提高专用作业纸的质量；其二是组织各教研组撰写基础教案。以达到提高学校教育教学质量的目的。一年来，在张校长的领导下，在各位学科委员的大力支持下，学校的两项改革取得了一定的成绩。在此感谢各位帮助。为了完成学校交给我的任务，本人也想了许多办法。主要是发动大家的力量，对两项改革齐抓共管。这一工作首先要求对教研活动的常规检查；其次，学科主任对每张作业纸、每份基础教案签单印刷之前要进行质量审查并予以登记；第三、蹲点领导对每周一次的教研活动进行有力的监控和如实的反馈。第四、对各组上交的基础教案、专用作业和基础课件进行分等评估。这样就能够保证两项改革在数量上严格达标，在质量上不断提升。上一学年本人坚持天天检查，使全校各教研组的教研活动在形式上有很大促进。这学期来，本人在高三任教，教学压力加大，不得不将检查工作交给教务员去做。教研活动的质量有下滑趋势。教学工作是学校的中心工作。要提高学校的教学质量，只靠教科处几个人和年级管教学的领导来推动两项改革毫无疑问是杯水车薪。在此恳请各位领导继续支持本人的工作。因为学校的教学质量是我们生存的根本。而两项改革又是学校教学质量的根本保证。
除两项改革以外，本人还完成了下列阶段性工作。
一、组织编写假期作业。假期作业从编辑、排版、印刷、装订到发放是一个系统工程。前后要经历一个多月的时间。这项工作时效性极高强，必须保证在学生放假前，能带着假期作业回家，更重要的是保证质量。要完成这项工作，首要的是提前安排，精心策划，使方案具有可操作性。然后要及时收齐各组编写的作业。再进行统一排版。而此时总是期末最繁忙的时间，文印室的印刷量大。若不抓紧时间，就会导致任务不能如期完成。每学期这项工作的顺利完成，有赖于全校的教研组长和备课组长的支持，其中也有一些相关老师的努力。如：李正红老师为每次的假期作业设计精美的封面，柳红老师负责假期作业发放。
二、组织作业情况调查。每学期一次的作业情况调查，从作业数量到作业质量进行全面调查、统计和分析，为学校进行教学管理提供可靠数据。
三、组织学情调查，撰写学情调查报告。
四、组织教学评议。这就是每期的一次评学和一次评教。特别是教学评议，这是一件极费神的工作。每次要统计2300多张调查问卷，对23000个数据进行统计，计算，再进行班级横向对比，然后在备课组内进行综向比较。先集中，然后分解到个人。最后让每个老师知道自己的评议情况，每个备课组知道本组教师的评议结果。每个级部了解本级部情况。校长能掌握全校的情况。这次教学评议到目前为止基本数据已经录入和百分比的计算，剩下的工作主要是进行对比运算。学校的阅卷机经常出故障，严重影响教学问卷调查工作的进程。学校如不及时解决，这项工作会使我不堪重负。
五、完成新校区英语学科重大活动的组织工作。上学期组织了一次英语口语比赛和一次英语单词竞赛。本学期组织我校学生参加了全国中学生英语能力竞赛。在上学期组织英语单词竞赛中，我们组织学生进行了长达四十天单词记忆活动。活动方案细致具体，具有可操作性。竞赛试题质量较高。但最后的竞赛考试组织不够严密，没有进行单人单桌的考试，导致竞赛可信度大打折扣。当然也还有其他方面的影响。但是，整个活动过程对促进学生记忆英语单词应该是有作用的。
六、做好学校值日工作，坚持守时、守岗。认真撰写值日通报材料，给学生以正面教育。
此外，本人还参与了每月一次的教学常规检查，参与了成才杯教学艺术大赛。回顾一年来的工作，成绩不多，缺点不少。首先是主动性不强，其次意气用事，不能大胆安排工作。一看到小伍和小袁太忙就不忍心给他们加压。事必恭亲是中华民族的好传统，但是影响了工作效率就不能过于刻板地去遵守。今后要不断加强学习努力，提高工作水平和工作效率。力争把工作做得更好！
还是在儿时，我的老师就在我的心中播下了一颗种子，一颗对“教师”这一职业期望的种子。这颗种子在老师爱的雨露和关怀的阳光下，渐渐地在我心中，生了根，发了芽，长大了。今天，它终于结出果实——我也成了一位老师。
人们对教师一向的评价都很高，有人说教师是人类灵魂的工程师；有人说教师是燃烧自己，照亮别人的蜡烛；有人说教师甘为人梯，默默耕耘；有人说教师捧着一颗心来不带半根草去……当我穿过它面前的这些光环，走进它的内核时，我渐渐地理解了它的内涵，教师是平凡的、普通的，犹如一颗小小的铺路石，而我只愿做那小小的铺路石，让我们的新一代在我铺就的平坦而宽阔的道路上奔向远方。
初次登上讲台，面对着这群朝气蓬勃的大孩子，我总是板着脸，装出一副严肃的样子，想以“师道尊严”的传统道德威摄他们。然而不久，他们很快地发现了我的“友善”，向我玩起了把戏。上课时有小声说话的，有不做笔记的，平时也有上课迟到的，不交作业的。对此我当然是怒不可遏，将他们狠狠地训一顿。此后，我发现，我的训斥大有作用，上课他们正襟危坐，作业也一本不差。可是我同时也发现，学生见了我绕着走，上课回答问题总是低着头，一言不发。我的心不禁颤动起来，是不是我做错了？这时老教师给我送来“灵丹妙药”：与学生沟通，用心去爱他们。
慢慢地我用老教师那里得到的“灵丹妙药”去和学生交朋友。以后，班会、运动会、歌咏比赛、拔河赛……班级、学校举办的大小活动成为我与学生交流沟通的主阵地。我在每个学生身上寻找闪光点，尽量让每个学生树立起信心。将心比心，以心换心。不以你的真挚之情，诚挚之心是不会换取同学们纯真的心的。很快的我们之间就建立起了一种牢固的既是师生，又是朋友的双重关系。
有这样一个故事：“智慧”、“成功”和“爱”三位天使来到人间。一位母亲请他们到家中做客，天使们对那位母亲说：“我们只能去一个，你回家商量一下，再做选择。”母亲最后决定把“爱”请回家。奇怪的是，另外两位也跟着进了屋。母亲惊讶的问：“你们两位怎么也进来了？”答曰：“那里有‘爱’，那里便有‘智慧’和‘成功’。”有爱就有一切，在故事中如此，在生活中更是如此。有人说过：疼爱自己的孩子是一种本能，而热爱别人的孩子是神圣。教师对学生就需要这样一种神圣的爱，她不求回报，严慈相济，这种爱是学生接受教育的感情基础。因为，一旦学生体会到这种爱的情感，就会“亲其师，信其道”。我们班的贺德海一度迷恋网吧，不思学习，经常逃课，经过我耐心地说服教育，他返回了课堂。现在他的成绩大幅度提高，任课教师也对他的表现啧啧称赞。贺楠性格孤僻，不善于同同学往，由于家庭贫困，一度有退学念头。去年秋季，我拿出自己的工资替他报了名，帮助他树立起战胜困难的信心，同时任命他为班干部，激励他不断进步。
教师无小节，处处皆楷模，学高为师，身正为范。回顾两年多的从教历程，我深深地感到，要做一个学生需要并喜欢的老师，必须时刻注意修养师德，以自己的一言一行去影响学生。每天要求学生做到的，我首先做到，业余时间我认真钻研业务，大量翻阅教育杂志，不断给自己充电。在耕耘中拓宽视野，在执教中提炼师艺。我们的工作是平凡的、琐碎的，也是艰辛的，这里没有令人羡慕的财富和权利，没有显赫一时的声名和荣誉，也没有悠闲自在的舒适和安逸。可是我们有的是：对教育事业的热爱和忠诚，是将青春和生命奉献给这一事业的信念和决心。虽然工作不久，我却亲眼目睹了老师们的爱岗、敬业、奉献等作为，亲耳聆听了不畏艰苦、孜孜不倦、潜心于育人的感人事迹，亲身感受了那为了学生真诚奉献的博大情怀。忘不了已有华发的老教师们兢兢业业的工作和对青年教师的帮助，忘不了夜晚在办公室灯下、微机前埋头苦干的青年教师，忘不了他们桌子上的教育杂志、厚厚的教案、描写教学论文的稿纸……这些是对工作的投入，更是爱学生的体现。
教学目标：
1. 让同学们深入了解“三爱三节”的具体含义。
2. 教导学生如何践行“三爱三节”。
3. 通过主题班会的学习，培养学生良好的行为习惯，使“三爱三节”真正的融入到以后的学习生活中。
教学重点：
1、明确“三爱三节”的目的与意义。
2、通过主题班会的学习，培养学生良好的行为习惯，使“三爱三节”真正的融入到以后的学习生活中。
教学准备：
1、班干部负责班会黑板装饰，主要体现“三爱三节”的主题。
2、提前通知学生通过询问、上网、看书等方式，收集节水，节粮，节电小妙招。
3、将班级划分成小组，选出发言人，便于班会进行过程中汇总小组意见发言。
教学过程：
一、 序
“长在妈妈的怀抱，幸福少不了”，同学们，每当我唱起这首歌心中就溢出一种幸福之感，漾起一股对妈妈的爱，妈妈养育了我们，我们爱自己的妈妈，也了解自己的妈妈，可是作为中华儿民族的后代，我们还有一位共同的伟大的母亲——祖国，她抚育所有的炎黄子孙，对每个儿女同样的厚爱，
那么，作为它的儿女，我们对他了解多少，我们应该怎样回报母亲呢?
这就是我们班会的内容：爱祖国，爱劳动，爱学习，节水，节电，节粮，简称三爱 三节。
二、“三爱三节”
1、 请谈谈对“三爱三节”的认识。
主持人：如果你不想在世界上虚度一生，那就要学习一辈子。
学习犹如农民耕作，汗水滋润了种子汗水浇灌了幼苗，没有人瞬间送给你一个丰收。
2、 学生谈自己的表现。
主持人：我们世界上最美的东西，就是由劳动、由人的聪明的手创造出来的。对于 学习你是如何看待的?你是如何警惕自己的?
小结
3、 你平时参加哪些劳动?需要哪些工具?当时的心情? 主持人：我们荣幸地是中华民族的一员，是中国人民的儿女，我深情的爱着我的祖国和人民，那么我们拥有这样一个美丽的家园，但是却有人在破坏它，举例说明。 学生说明，教师小结
(1) 节水节电，点滴开始。
(2) 锄禾日当午，汗滴禾下土。
(3) 爱惜粮食，杜绝浪费。
(4) 离开时请让电灯休息。
4、 观察生活中的浪费现象?
5、 生活中你如何做到三爱三节?(生先说师再补充)
(1)节水 (2)节电 (3)节粮
6.展示“三节”：节水、节电、节粮小妙招，汇总小组收集成果
7、 讲述爱劳动的故事。
8、 小故事辩真错。
三、 总结
学习目标
1.读懂课文讲了一件什么事。
2.认识到母爱的无私。
3.结合课文内容，继续开展综合性学习活动。
课前准备
1.课文插图。
2.文中的两份账单。
教学过程
课前三分钟
说一说你为爸爸、妈妈做了什么事，或准备做什么事。
明确阅读要求
1.指名读课文前面的导语，边听边想：提出了哪些阅读要求。
2.要求为：a.读读课文，了解课文写了一件什么事；b.想想妈妈为什么写的都是“0芬尼”；c.小彼得看到妈妈的账单是怎么想的。
自读课文，同桌交流
认真读课文，把两份账单多读几遍，对比着思考三个阅读要求，把自己的体会和不懂的问题写下来，再和同桌交流一下。
全班交流
1.先提出你在读书中发现的问题。（如，词句方面：“报酬”“款项”“如愿以偿”“蹑手蹑脚”“芬尼”“小心翼翼”各是什么意思？妈妈在看到小彼得的账单时为什么什么话也没说？内容方面：课文为什么用《妈妈的账单》做题目，而不用《账单》或《儿子的账单》？妈妈的账单算账单吗）
2.出示两份账单。
儿子的账单
妈妈的账单
母亲欠她儿子彼得如下款项：
取回生活用品20芬尼
把挂号件送往邮局10芬尼
在花园帮助大人干活20芬尼
彼得一直是个听话的好孩子10芬尼
共计：60芬尼
彼得欠他的母亲如下款项：
为在她家里过的十年幸福生活0芬尼
为他十年中的吃喝0芬尼
为在他生病时的护理0芬尼
为他一直有一个慈爱的母亲0芬尼
共计：0芬尼
a.请同学们认真观察这两份账单，看你能否解决自己的疑问或别人提出的问题。（如，“报酬”就是付出劳动后得到的酬劳，比如小彼得帮妈妈取回生活用品要20芬尼；“款项”就是每一个项目多少钱；“如愿以偿”就是实现了自己的愿望：“芬尼”是德国货币单位1马克=100芬尼；“蹑手蹑脚”就是轻手轻脚，不弄出一点儿声音；“小心翼翼”是特别小心、认真）
b.根据两份账单来汇报你读懂的内容。
课文主要写了小彼得开出账单向妈妈索要报酬。妈妈让他如愿以偿并开列一份特殊的账单，使小彼得将钱还回的事情。
对比两份账单，可以看出妈妈为小彼得付出的太多太多，而儿子所做的只是微不足道的小事。妈妈把自己十年中的辛苦付出都写上0芬尼，表明了母爱的无私与崇高，同时也告诉小彼得：亲情是无价的。
3.创设情境，体验情感。
现在，让我们同桌之间把自己分别想象成小彼得和母亲，在看到对方的账单时，你的心里会想些什么？
（妈妈：真没想到，我的小彼得会给我开出一张账单来。他懂得了要劳有所获，但是他还不明白什么叫爱的奉献，世间有些情感是金钱所无法衡量的。批评他吗？教育他吗？不，我要想一个更好的办法，让他自己明白这个道理）
（彼得：啊，我得到钱了，真是太高兴了！怎么，妈妈也给我开了账单？“十年的幸福生活”“十年的吃喝”这该是一笔多么庞大的数字呀；还有妈妈在生病时无微不至的照顾，一直那样的慈爱，她付出了多少辛劳，这是我一生都无法回报的，可妈妈只写了“0芬尼”。妈妈，我明白了，亲情是无价的，是再多的金钱也买不来的。我真为自己的做法感到羞愧。妈妈，我错了，我要把钱还给您，您还会像原来一样爱自己的儿子吗）
讨论深化
1.课文为什么以《妈妈的账单》做题目？引导学生在讨论中明白，这不是一份普通的账单，而是包含着教育技巧和爱的表达的账单，有着妈妈的良苦用心。
2.若给课文换个题目，你想换什么？（如《爱的账单》《无价的账单》《可贵的账单》《无法偿还的账单》等）
【案例】
清晨，按照惯例我拿着教案打开教室门，一缕晨曦微微地照进了窗子，我深深地吸了一口气，准备迎接孩子们的到来。随着清脆的到校铃声响起，楼道里传来了接二连三的脚步声，我站在讲台上目视着孩子们一个个陆续走进教室，期待的目光落在了小琪身上，看着他气喘吁吁地走向座位，放下书包。这时，他也头抬起来傻呵呵地望着我，还没等我发号施令，小琪已经走到我跟前听候我的吩咐，我轻轻地将他拉到我身后，微笑着说：“今天默写第八单元的‘日积月累’，然后请你的小老师帮你更正，明白了吗？”小琪默默地点着头，拿起粉笔，开始在黑板上写了。看着他一笔一画认真地写着，我的心中略过一丝欣慰，回想起了初见小琪时的情景：
这学期，我接任了新的班级，开学第一天早晨，我迈着轻快的步伐走进教室，孩子们齐刷刷的目光望着我，我很快地向教室四周环视了一圈，发现少了一人。我问班长谁没来，班长告诉我是小琪，说他经常迟到。一会儿，有孩子喊：“报告。”随后进来一个胖乎乎的男孩子，斜挎着书包，他上气不接下气地对我说：“对不起，老师，我回去取书包了，结果来晚了。”我心想：天哪，开学第一天就忘带书包，真是个丢三落四的孩子。由于天热，他的头上汗涔涔的，脸抹得像一只大花猫一样，引来下面孩子们的一片嬉笑声，但跟快安静下来。他的模样让我心生几分怜悯，我示意让他回座位。接下来的事情发生了：中午放学，小琪脚下的垃圾能堆小山了。他的同桌告诉我，小琪经常丢三落四，由于作业书写差，一天作业本能撕好几遍。
果不其然，下午我批改作业，小琪的作业，就错别字我改了十几个，而且写的字就像十五个吊桶打水――七上八下，有的还像甲骨文一样，认都认不清。我顿时就犯愁了，学语文连字都写不好，这可怎么办？“日清”课上，我把作业拿给小琪，严厉地告诉他，让他认真更正，他倒向我恭恭敬敬地点点头。
这样的日子持续到第二周的星期一早上。早自习，我布置了背诵任务，其他孩子都认认真真读起书来，只有小琪神情呆滞，静静地坐着，我问怎么回事，原来，他又忘带语文书了。哎，下节还有语文课，没书怎么行，万般无奈之下，我只好给他家长打电话，让家长给他把书送来。她的母亲还真有耐心，送来书后，一直等到我下课。在办公室里，小琪的母亲告诉我：小琪一天到晚总是忙忙乱乱的，做事毛手毛脚，慌慌张张，丢三落四的，每天上学总要把一些学习用具遗落在家里；平时挺聪明的，一到考试总因为马虎，错好多题，而且孩子学习基础差，字也写得不好。小琪的父亲在外地上班，孩子基本上由她一人照管，她没什么文化知识，孩子的学习她也辅导不了，真不知该怎么办。
小琪的母亲走了，我不由得深思，小琪其实挺聪明的，也很诚实，但这样的习惯，学习成绩怎么能好呢，我决定，先从培养他的习惯入手，从以下几方面做起：
首先，我告诉小琪，若他一周内脚下没有垃圾，我会评他为“班级卫生之星”。并要求他清理干净自己的书桌，每天晚上睡觉前整理好自己的书包，装好自己的学习用具，我会随时检查。
其次，因为小琪写字又慢又乱的习惯，我特意让写字好的孩子当他的小老师，和他坐同桌随时监管他，有什么问题让他随时请教。每天早上，让他一进教室，只要他不是值日生，就立即放下书包到黑板前听我布置书写任务，必须工工整整地写，写得难看的、错误的字在规定时间内让他反复练习。
另外，我给小琪的母亲说，让她在家里监督小琪。小琪的书包整理好了，作业写整齐了她才能给小琪签字，我们家校合作，共同培养孩子的习惯，提高他的学习成绩。
转眼间，中期考试了，小琪的学习成绩有了明显的提高，而且卷面书写特别整齐，字迹清秀，还得了进步奖，小琪的脸上绽开了花一般的笑容。开家长会的时候，她的母亲很高兴，她说小琪的变化让她喜出望外。
是的，小琪现在真的变了，脚下不再有垃圾了，书桌整理得干干净净，而且还爱写字了。开学初，那张可爱的花猫脸也从此消失了，现在整天乐呵呵的。
【反思】
1、天涯海角有尽处，只有师恩无穷期。感谢您，老师！
2、对于您教诲的苦心，我无比感激，并将铭记于心！
3、同学是我们学习生活的同伴，同学间互相鼓励，互相帮助，共同战胜困难与挫折，共同品尝学习的成功与快乐，我们应该感谢天天与我们相伴的同学。
4、首先要感恩自己的父母，因为每个人的生命都是父母血脉的延续，父母给了我们全部的爱，让我们享受到了人世间的亲情和幸福，因此，我们要感谢父母。
5、秋天，一个多么多情的季节。温暖的夕阳下，我们总会想起儿时的故事，想起青春的岁月。也想起了我们身边那些默默奉献多年的老师。
6、走遍祖国最想母亲，走遍世界最想祖国。
7、母爱是深沉的，母爱是细腻的，母爱也是无私的而伟大的。我要用心去体会，去感受才能有资格接受这份爱，这份无价的爱。
8、母爱如天载地负，永远无私地，不求回报地荫庇着她的子女，闪烁出永难磨灭的人性光辉。母爱无边，母爱如天。
9、如果我懂得了一步一个脚印的道理，如果我懂得了一点点踏踏实实的真理，如果我能说得到，做得到，我都得感谢我的慈母。
10、老师，您是海洋，我是贝壳，是您给了我斑斓的色彩……我当怎样地感谢您！
11、母爱犹如潺潺的小溪，那么柔，那么清；母爱犹如缕缕的纱丝，那样细，那样密；母爱犹如巍峨的高山，那么厚，那么阔。总之，一切的一切，又怎能报答您对我的一片养育之恩呢？
12、如果我能够高高飞翔，感谢您给了我一双有力的翅膀。在您的目光中，我如沐春风。
13、虽然您们的脸上早已写满了岁月的沧桑，可您们最美的微笑依然留给了我们。您们把自己的辛苦早已抛在脑后，您们将最饱满的精神呈现在我们面前。已然白发的老师们虽然放下了手中的粉笔，放下了手中的教案，但她们却放不下我们这些羽翼还未丰满的学生。她们总是想毫无保留的将她们一生积累的知识与经验传授给我们。老师。我们理解您们的心情。我们知道祖国的未来在等待着我们。
14、您用心中全部的爱，染成了我青春的色彩；您用执着的信念，铸成了我性格的不屈……老师，我生命的火花里闪耀着。
15、欣望江山千里秀，欢颂祖国万年春。愿我们的祖国拥有更美好，灿烂的明天。
16、学校为我们提供了良好的读书环境，是我们锻炼的场所、施展才华的舞台，我们应该感恩学校。
17、有如从朔风凛冽的户外来到冬日雪夜的炉边；()老师，您的关怀，如这炉炭的殷红，给我无限温暖。我怎能不感谢您？
18、九州日丽，国趋昌盛人趋富，四化新春，花爱阳春果爱秋。
19、踏遍心田的每一角，踩透心灵的每一寸，满是对您的敬意。
