时间：2022-03-04 18:11:49
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇有关教师节的文章，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
教师节主题班会教案示例
一、活动目的：
1、通过本次班会抒发学生对老师的感激之情，通过活动让学生进一步认识教师工作的艰辛和崇高，从而激励学生更加热爱老师、尊敬老师，努力向上!
2、通过朗诵、歌唱、表演、讨论等一系列丰富多彩的形式，来表达学生对老师的礼赞和祝福。
3、通过问答竞赛形式，了解有关教师节的知识、古今中外尊师重教的故事，使学生备受教益，既激发学生的爱师、尊师的情感，又增加学生的知识储备。(迎新晚会策划书)
二、活动准备：
1、教师精心制作活动方案。
2、学生自己设计、制作的献给老师的节日礼物。
3、确定活动的主持人(葛香、杨溢、吴璇、程芊)，编写串词。
4、学生学会音乐《每当我走过老师窗前》和《感恩的心》。
5、邀请参加活动的老师。
6、布置好教室精选教师节主题班会教案精选教师节主题班会教案。
三、活动过程：
(一)导入：
主持甲：是谁，播下万古远点的梦幻
主持乙：是谁，耕耘遍野燃烧的心愿
主持合：是您，我们敬爱的老师!
主持甲：您将青春融入滴滴烛泪，记下了人类永远的赞叹。
主持乙：流淌的汗水和心血啊，在校园里把希望浇灌。
主持甲：您用青春写出无悔的人生。
主持乙：您用真情谱写世间最壮丽的诗篇;
主持甲：您的爱，我们永远也报答不完，
主持乙：让我们深深地向您鞠一躬，真挚地问候一声
主持合：老师您好!
主持乙：《谢谢您，老师》主题班会现在开始。
(二)表演：
1、歌唱《每当我轻轻走过老师的窗前》
主持甲：今天的主题班会，从歌声开始，让我们用真诚感恩的心，唱一首歌送给我们最尊敬的人：
主持乙：全班齐唱《每当我轻轻走过老师的窗前》!
2、诗朗诵《窗前一株紫丁香》。
主持甲：老师，似春蚕，如蜡烛，比慈母，他们心联学子，鞠躬尽瘁，奉献所有，也收获希望。请听，诗朗诵《窗前一株紫丁香》(小组分角色)
3、礼赞。
主持乙：是啊!老师对我们的爱是无私的，是无价的!春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。这诗句正是我们老师奉献精神的真实写照。从古到今有许许多多赞美老师的诗词和文章。
主持甲：同学们，我们的老师平时指导我们学习，教我们做人，像父母一样关心我们的生活，对我们奉献出无私的爱!你们说，我们可以把老师比作什么?(举手发言)
主持乙：同学们的比喻真是太恰当了!老师，您就是春蚕，就是红烛，奉献出自己的一切;您又是一棵小草，默默无闻但精神高尚!您还是我们心中隐形的翅膀，助我们成长高飞!
(三)竞答
主持甲：教师节即将来临，你对教师节了解多少，你还了解多少古今中外尊师重教的故事呢?下面进行知识小竞赛
(四)祝福
主持乙：我们的每一点知识，我们的每一个进步，都渗透着老师的汗水和心血。
主持甲：在此，让我们用自己的话表达我们对老师的敬爱之情和祝福之愿吧!同学发言表达心声!全班齐唱《感恩的心》。
主持乙：尊师，爱师不能只停留在口头上，下面请同学们说一说：我们应该有怎样的实际行动才能不辜负老师的期望。
个别学生发言。
(五)结束
甲：老师是石，敲出星星之火;
乙：老师是火，点燃生命之灯;
甲：老师是灯，照亮前进之路;
乙：老师是路，引你走向辉煌。
甲：感谢恩师，感谢您们的谆谆教诲;
乙：赞颂恩师，赞颂您们的美好心灵;
甲：祝福恩师，祝福您们教师节快乐;
乙：祝福恩师，祝福高尚的您们永远健康，欢乐!
教师节主题班会方案
活动要求：
1、通过本次班会让学生掌握有关教师节的知识。
2、通过学习、交流，了解我们的民族是一个具有尊师重教光荣传统的民族。
3、在了解的基础上，进一步树立尊敬老师的思想，以实际行动庆祝教师节。
教学过程：
一、序
主持：同学们，这节课我们是班会课，现在请大家猜一个谜语：
秋高气爽节日到，落叶翩翩来祝贺。
校园处处喜洋洋，辛勤园丁好快乐。
打一节日名称(谜底：教师节)
主持：很好，同学们都猜得很正确。那么今天我们这节班会课的内容就是庆祝教师节。
二、教师节来历：
主持：教师节这个节日我们并不陌生，你知道教师节的来历吗?现在老师来给同学们讲讲。
6.6教师节。1931年5月，教育家、南京中央大学教授爽秋、程其保等发起，拟定每年6月6日为教师节。
8.27教师节。1939年，国，民党政府教育部决定以中国教育家孔子的诞辰8月27日为教师节。
5.1教师节。1951年，中华人民共和国教育部、中华全国总工会共同商定，将教师节与五一国际劳动节合并一起。
9.10教师节。1985年1月21日，六届全国*第九次会议正式通过国务院关于建立教师节的议案，并决定9月10日为我国的教师节。
三、教师节知识抢答题。
主持：这节课老师为大家准备了一些有关教师节的知识竞猜题，以小组为单位进行比赛，每题时分，积分胜出。
(学生答题比赛)
1、 教师节是哪一年成立的?今年是第几届?
2、 每年的几月几日是教师节?
3、 你们知道哪些伟大的人物他们的老师是谁?
4、 人们常把教师比作什么?
(春蚕、蜡烛、园丁、工程师)
比赛后评比，获胜小组领奖。
主持：进行完激烈、紧张的比赛后，相信大家对教师皆有了新的认识。你们知道吗?我们中华民族自古以来就是一个具有尊师重教光荣传统的民族。
四、体会教师工作的辛苦。
主持：我们每天都在学校里上课，接触最多的就是老师，你了解老师的工作吗?谁来讲讲?(请几位同学讲)
五、学习一首赞教师的儿歌。
有个同学还自己编写了一首儿歌，我们一起来欣赏：
如果我们是星星，您就是蓝天。
如果我是小草，您就是大地。
如果我们是小鸟，那您是鸟妈妈教会了我们飞行。
如果我们是小树，那您是阳光雨露，滋润了我们。
如果我们是小鱼，那您是大海培育育了我们
啊!我爱您!
六、学生讲述从古到今伟人尊师重教的感人故事。
尊师重教是我们中华民族的优秀品质，历来很多知名人士也都非常尊敬他们的老师，在古代没有教师节，但是有很多尊师故事却广为流传：
(1)北宋学者杨时尊师好学，一次他和同学去洛阳拜见老师程颐。当时正值三九严寒，天空飘着雪花，来到老师门前，只见老师在打瞌睡，他们不愿打扰，就静静地肃立在门前的雪地里。程颐醒来看到他们，连忙让进厅堂，这时门外的积雪已有一尺多厚，这就是的程门立雪的故事。
(2)1937年，当徐老60寿辰之际，*特意写贺信祝寿。他在信的开头写道：你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。他还号召全党向徐老学习。
七、画心中的老师。并写上一句祝福的话。
八、总结
今天我们这节庆祝教师节班会课进行了知识竞猜题抢答、听了故事、还学习了一首儿歌，更重要的是大家懂得了尊师从教的道理，希望大家今后要努力学习，以优异的成绩来报答老师辛勤的劳动。
教师节主题班会方案
活动目标：
1、通过本次队会让学生掌握有关教师节的知识,了解我们的民族是一个具有尊师重教光荣传统的民族。
2、通过活动，使学生知道老师为了他们今天的成长付出了多少辛劳，从而将对老师的尊敬由意识形态落实到日常学习生活中。
活动过程：
(一)中队长讲话：全体起立，各小队整队，报告人数。(童心、知心、爱心、阳光)
小队长：稍息，立正，报数。报告中队长：xx小队应到xx人，实到xx人，报告完毕。
中队长：接受你的报告!
小队长：稍息!
中队长：全体立正!
辅导员：接受你的报告，允许你们开会，并预祝这次队会圆满成功!
中队长：稍息，立正!出旗，敬礼;唱队歌;(课件全体队员唱队歌)全体请坐 。
(二)中队长讲话：
(三)活动开始：
甲：九月，金色的季节;
乙：九月，温馨的季节;
甲：九月，鲜花盛开的季节;
乙：九月，天真烂漫的季节。
合：迎着九月的和风，我们迎来了第23个教师节。
甲：老师，您是一支蜡烛，燃烧自己只为照亮别人;
乙：老师，您是一只春蚕，身死丝尽，只为把温暖留给人间。
甲：亲爱的老师，您辛苦了!
乙：您的付出，您的辛苦，我们看得见。
甲：看!鲜艳的红领巾红似火啊!飘荡在祖国的每一个角落。
乙：960万平方公里的土地上，每一条红领巾都是一个跳动的音符，
合：让我们唱吧!让我们跳吧!庆祝伟大的9月10日，庆祝光荣的9月10日。
甲：听!那是一首多么美妙的歌。
乙：那是一首献给全天下老师的歌。
甲：记住吧!9月10日。
乙：记住吧!九月，那首献给老师的歌。
合：二(2)班庆祝教师节班会现在开始。
甲：首先，让我们为老师唱一支歌，来表达我们对老师的热爱。
(学生歌伴舞《每当我走过老师的窗前》)
乙：我们的成长离不开老师的辛勤教育，怎能忘了您呢?亲爱的老师。请第( 1 )小队表演诗朗诵《忘不了您，老师》。
(学生表演诗朗诵)
甲：老师像母亲，老师像蜡烛，老师的教导我们永远牢记。请第( 2 )小队表演诗朗诵《献给老师的歌》。
(学生表演诗朗诵)
乙：老师用辛勤的汗水，哺育了刚破土的嫩苗;老师用春风般的关怀，温暖了我们的心灵。请第( 3 )小队表演诗朗诵《老师，您辛苦了》
(学生表演诗朗诵)
甲：老师是智慧的灯，传扬着世代不息的文明，传承着中华美德。请第( 4 )小队表演诗朗诵《园丁之歌》
乙：同学们，你有什么心里话对李老师说呢?
(学生代表向班主任老师说心里话。)
潘文彬，南京市中华中学附属小学校长，江苏省特级教师，中小学正高级教师，国家级骨干教师，国家课程标准小学语文实验教科书编委，江苏省“333”高层次人才培养工程培养对象，“江苏人民教育家培养工程”培养对象。多年来，致力于小学语文教学研究，形成了“灵动而实在”的教学风格。笔耕不辍，先后出版专著《走在语文路上》《潘文彬讲语文》《守护儿童的天性――潘文彬讲作文》《用语文的方式教语文――潘文彬教学主张与实践智慧》。
当一名人民教师，是我儿时的梦想。初中毕业时，我报考了师范。经过晓庄师范的三年学习，我怀揣着对教育的美好憧憬走上了教书育人的岗位。让我感到荣幸和自豪的是，工作的第一个年头的9月10日，便是中华人民共和国的第一个教师节。因而，我对教师节有着别样的情愫。
一
1985年9月10日，第一个教师节。对于我这个刚刚走上工作岗位的新教师来说，这可谓是一个非同寻常的节日。
记得那天早晨，我一走进教室，同学们个个绽开笑脸，大声喊着：“老师，教师节快乐！”同学们那饱含童心的祝福好似一股涓涓溪流，从我的耳畔流入我的心间，涌遍我的全身，让我体悟到了一种初为人师的幸福。那灿烂的微笑，那真情的祝福，就是同学们献给我的最珍贵的教师节礼物。直至今日，那种情景仍清晰地浮现在我的脑海之中。
上午第一节课是我的语文课，让我始料未及的是，校长来听我的课了。
那堂课，我上的是四年级的《珍贵的教科书》这一课。课堂上，我的教学完全是按照教案亦步亦趋地走下来的，课堂气氛极其沉闷，学生思维不够活跃，我感觉整节课上得相当吃力。这堂课的时间，我也觉得特别漫长。好不容易熬到了下课，一种疲惫之感顿时弥散我的全身。心想，校长肯定要训斥我了。然而，让我没有想到的是，校长非但没有指责我，反而表扬了我，说我语文功底扎实，对教材的把握很准确，分析得也很深刻，将来一定是个很不错的语文老师。校长也语重心长地指出：“小潘啊，这节课，你太拘泥于教案了，对学生的课堂学习状态关注不够。课堂上，老师讲得太多，学生练得太少。这不奇怪，每位新教师都会遇上这些问题。你如果能够注意到这些细节问题，相信你的课一定会上得更好的。”
校长的话语鼓舞了我，指引了我语文教学的方向，也坚定了我当好语文教师的信心。今天想来，校长选择在教师节这个特别的日子来听我的课，是有着一种特别的意味和特别的期待的。这或许就是校长为年轻教师精心准备的一份最特殊的礼物吧！
二
1994年9月10日，这是我工作的第10个年头里的第10个教师节。这个教师节，我获得了首批“南京市优秀青年教师”的称号。这是经过层层选拔、考核，“考”出来的一种荣誉。这个荣誉的获得，使我更深地体会到教学就是一种探索实践，一种改进优化的过程。
记得我刚走上工作岗位的那几年，尽管我对语文教学抱着一丝不苟的态度，然而，我的课堂教学总是难以引起学生的兴趣。这让我苦恼不已。
我问学生为何对我的语文课兴趣不浓。
学生说：“你上课总是老一套，没有什么新鲜感。”
学生率真的话语让我感到汗颜，同时也让我茅塞顿开。
于是，我就下定决心，有意识地去寻求解决这个问题的办法。就在百思不得其解之际，我在图书馆里读到了俄国形式主义理论家什克洛夫斯基的《作为手法的艺术》这篇文章。什克洛夫斯基在文中提出了一种叫“陌生化”的理论。所谓“陌生化”，就是指把与人太切近的事物或现象从身边推陈出新，以造成似曾相识的生疏感，使丧失了感觉的语言变得生动起来。“陌生化”手法是以一种新颖的、独特的信息，引起人们无意注意的高度集中，不断打破或修正人们的心理定势，使人们的感受从麻木不仁和昏昏欲睡中惊醒过来，从而对周围的事物产生一种新的感觉和新的发现。
“陌生化”理论，让我眼睛为之一亮。这真是“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”！于是，在市区专家的指导下，我尝试着把“陌生化”理论，引进我的语文课堂，让我的语文课能够产生一种“陌生化”效应，吸引学生的注意力，引发他们的学习兴趣，从而提高课堂教学的效率。
因为寻求教学的“陌生化”，我的学生愈来愈喜爱我的语文课了；因为寻求教学的“陌生化”，我的学生体会到了语文学习的无穷魅力；因为寻求教学的“陌生化”，我感悟到了教学语文的真谛――备课要更加深入，目光要更加敏锐，思路要更加灵活，语言要更加鲜活，设计要更加新颖；因为寻求教学的“陌生化”，我感受到了做一个语文教师的幸福。
是的，年轻教师的专业成长，不仅需要有一种自我反思的习惯，也需要有一种自我解剖的勇气，更需要有一种探索的智慧和实践的定力。
三
2002年9月10日，这是我任教第18个年头里的第18个教师节。这个教师节，我获得了第8批“江苏省特级教师”的殊荣。
提起这次特级教师的评审，真的让我感动不已。
2001年下半年，我脱产在东北师范大学参加为期3个月国家级骨干教师培训。然而，就在此期间，江苏省第8批特级教师开始申报。
一日午后，校长打来电话动员我申报特级教师。这让我颇感意外和为难。我觉得自己比较年轻，在教学上还有许多需要提升的地方，自己离特级教师还有一段距离，于是我就想放弃这次申报的机会。校长知道我的心思后，就在电话那一端耐心地开导我：“你申报特级教师，不只是你个人的事情，也是学校发展的需要。机会是给有准备的人的，年轻人要善于把握机会，塑造自己，提升自己。你要有梦想，还是尝试着报报看吧。”校长的这番话语，触动了我。这样，我就抱着尝试的心态申报了。
当时，我在长春，无法回南京整理自己的申报材料。邢跃武、祝瑞松、刘荃三位青年教师得知了这个讯息之后，就主动给我打电话，要我一定珍惜这次机会，并说我的成功，也是他们的成功，申报材料由他们来帮我整理，保证让我满意。
2001年12月初，评审组的专家要来学校听我的课、开座谈会。时间紧急，而此时我又在东北，校长就又给我打来电话，让我乘坐飞机赶回南京，准备上课和有关备查材料。我对校长说：“乘飞机，代价太大了，我还是坐火车回来吧。”校长说：“火车太慢，飞机快。早点回来，准备得可以充分一点。”
让我意外的是，评审组在进行民意调查时，老师们说起我的成长事迹，个个情浓意烈，如数家珍。有的老师竟然还在座间落下眼泪……
更让我没有想到的是，这次申报我通过了，成为当时南京市最年轻的小学语文特级教师。
这一次次的意外，这一次次的感动，温暖着我的心房，荡涤着我的灵魂。是呀，一个教师的专业成长，怎能离得开领导和同事的关爱和帮助啊！
四
2006年9月10日，这是我工作以来的第22个教师节。这个教师节前的9月6日，《中国教师报》在头版以《一个好汉三个帮，团队的力量有多大？》为题报道了我和我的团队的成长故事。这是该报在教师节期间，首次向全国隆重推出的一个优秀教师团队。这也是我们继2004年5月被《江苏教育》作为“典型”推介（《南湖一小的语文教学“M4”》）之后，又一次被媒体深度报道。因而，这个教师节对于我来说，便有了一种别样的感受和特别的意义。
提起团队建设，我是一个积极的倡导者，更是一个其中的受益者。
早在1993年，我们学校先后来了三位年轻的男教师任教语文。这三位青年教师很有才情和悟性，对我也很尊敬，都亲切地叫我“老大哥”。他们在教学上遇到问题时常会来问我，我也总是竭尽全力地帮助他们解决，久而久之，我们四个人就成了最亲密的朋友。于是，“M4”语文教学团队就这样在一种极其自然的状态下产生了。
把课上到学生的心里去，这是我们四个人的共同追寻。我作为老大哥总喜欢把他们召集在一起“磨课”。我们四个人当中，不管谁要上公开课，集体“磨课”是每一次公开教学前的必修课。上课者选定教学内容之后，我们总会坐下来研读教材，探寻教学的最佳路径。一个思路不行，再换一个思路。接着上课者再将这些意见吸收进去，第二天进行试教，然后继续提出意见。如此反复琢磨，仔细推敲，直到把课上得大家都满意为止。一个人上课，其余三个人比上课者更忙碌，更辛苦。课上好了，大家都很开心。这或许在别人看来，不就是上一堂课嘛，犯得着这样吗？然而，我们却认为，上课是教师的安身立命之本，是对学生的负责，更是对自己的负责，容不得一丝轻视与怠慢，一堂堂好课就应该这样来磨。一次次的磨课，让我们尝到了成功的喜悦和合作的甜头。磨课，让我们拥有了研读文本的智慧；磨课，让我们积累了课堂教学的经验；磨课，还让我们酿造出了团队的精神。
我们四个人成功合作的故事，在南京乃至江苏的教育界被传为佳话，不少学校也在学习、效仿。
俗话说，一树难成林，一花难成春。凝聚才会产生强大的力量，合作方能取得更大的成功。团队精神应该是当下教师必备的一种素养。
五
2010年9月10日，第26个教师节。这个教师节，我的徒弟刘荃被评为第11批“江苏省特级教师”。看到一个个年轻教师成长起来，我倍感自豪和欣慰。
2013年9月10日，第29个教师节。这个教师节，我作为刚刚履新的校长，为全校老师精心策划了一个简朴而特别的教师节庆祝仪式。
任教近30年，即将迎来第30个教师节，这是我人生最大的幸运和最好的财富。回顾过去30年的教育历程，我愈发真切地感受到教师节对于我来说，是有着诸多特殊意蕴的。它就像是一个个里程碑，记录下我教育之路上探索的足迹；它也像是前方的那道地平线，引领着我上下求索，奋力前行，去追寻自己的教育梦想。
链接一：教师节故事
传承
因为我的小学语文老师，我立志并成为了一名小学教师。踏上教师岗位的第一个教师节，我收到了一份珍贵的礼物，那是我同学转赠我的一封信，是我们毕业时由她保存的语文老师给我们的最后一封信，也是老师给我们上的最后一堂课。他在信中告诉我们，“世界给予我们每个人最公平的，那就是时间”，“做一名教师，生活是比较清苦”，但最大的幸福就是“看到自己的学生健康成长”，所以“住进陈旧的居室无怨；生炉子的烟火熏得流泪无悔”。他在信中还教导我们，“凡事要主动、积极，因为‘我长大了’”；要“牢固树立劳动观念，因为劳动创造了一切”；要“勤于学业，博览群书，掌握过硬的科学文化知识，做学习的小主人”；要“像‘第二个徒弟’那样，用自己的笔杆、用自己的锤子、用自己的镰刀、用自己的双手在人们的心里刻下一个名字”……
我在成长过程中深感一名优秀教师对学生成长的重要作用，也逐渐体会到为什么大家把教师称为太阳底下最光辉的职业，所以当我带着老师的期望和祝福飞向更为宽广的蓝天，在经历了又一个六年后，像小鸟一样飞回来时，我牢记老师的叮咛和教诲，带着同伴的期望和祝愿，接过了老师手中的粉笔，停靠在老师的脚下，传承着老师的教育梦，走好自己的教育之路。（江苏省苏州工业园区新城花园小学，魏丽琴）
今天，我们在这里隆重集会，热烈诊视第x个教师节，在此，我代表镇委、镇政府以及全镇两万多人民，向全体教师以及教师家属致以诚挚的节日祝贺和崇高的敬意。同时，也向所有关心、热爱、理解、支持教育工作的各界友人致以亲切的慰问和深情的感谢。
近几年来，我镇教育事业蓬勃发展，基础教育不断提高，教学成绩空飞猛进，教育工作成果可喜可贺，这些成绩的取得，得益于全体教职工的辛勤劳作，是你们立足三尺讲台培育了万代英才，是你们殚精竭虑，披肝立胆，谱写教育新篇章，又是你们励精图治，辛勤耕耘，描绘了神州千秋基业。全镇两千子孙永远牢记你们，两万父老乡亲永远感谢你们。今天，我们隆重召开全镇第二十个教师节庆祝大会，足以说明镇委、镇政府对教育事业的关心和重视，也中心说明，今年的教育成绩可喜可贺，召开今天的大会，旨在总结过去，表彰先进，树立典型，传播经验，抓住机遇，与时俱进，为全面提高人口素质，科技兴镇，科技兴国打下坚实基础，从而不断开创全镇教育工作新局面。确立这样的主题，是时代赋予我们的历史使命，是全镇两万多人民寄予我们“子成龙，女成凤”的殷切希望，是实现小康社会、富民强镇、强国的必要保证。
下面，根据党委、政府的意见，我讲以下两个方面的问题： 一、至学年度，我镇教育工作的简要回顾一年来，全镇的教育工作，在镇委、镇政府的正确领导下，在上级业务主管部门的精心指导下，在全社会的共同参与支持下，经过全镇广大教职员工的辛勤努力，取得了十分可喜的成绩，其主要标志是：
1.基础教育成果得到巩固
全镇中小学民素质教育为基础，以贯彻“两基”、实现“两全”为目标，，较好地完成了《教育目标管理责任书》中规定的各项工作和任务，推动了全镇基础教育的蓬勃发展。
2.控流工作效果显着
在控流工作中，各校能够按照上级有关精神，在求真上下功夫，在务实上做文章，都采取了：校长包学校，中层领导包年级组班主任包班级，科任教师包学生等一系列包保措施，有效地扼制了学生流失。在这项工作中，广大教师付出了辛苦的劳动，一中的张福金老师，延用休息日，多次往返于河夹信子、长江、周家窝堡等村，行程几十公里，每到一户，都耐心地与家长谈心，与学生谈心，做家长工作，苦口婆心地劝流失生返校，工作中，常常听到“孩子愿不愿意上学，不用你瞎操心”，“考上大学，你拿钱供啊?大学毕业，你负责找工作啊?”等等不尽人情的话，不懂事理的话。但是他为灰心，不气馁，无怨言，直到流失生返校。可以说，每个流失生返校，都包含了教师的辛勤与汗水，包含了教师的爱心与热情，在此项工作中，教师听到了本不该听到的尖酸刻薄、不尽人情的嗑，理解了本不能理解的愚昧无知、不懂事理的话，承受了本不刻承受的委屈，但是为了我们的教育事业，为了我们的子孙后代，为了父老乡亲的希望，教师们忍了、认了，表现出广大教师高风亮节和良好的道德情操，在大家的共同努力下，控流工作，取得了较好的成绩，基础教育成果得到了巩固。
3.教学成绩明显提高
几年来，一中校长赵成友同志，带领全班子及全体教师，负重拼搏，取得了令人欣喜、令人振奋、令人鼓舞的成绩，彻底扭转了被动局面，今年，一中升入重点7高中人，良好的中考成绩，开创了我镇教育工作的新局面，直接或者间接带来了较好的社会效益，得到了社会各界的认同认可。最明显的是，由原来本乡镇学生向外县跑，到现在外乡镇学生来我镇一中就读，目前，已有180多名学生从双山等外乡镇、外市县到一中读书，从某种角度说，一中在教学质量上打了翻身仗，提高了办学知名度。这就是植下梧桐树，专候凤凰来。
对于小学的教职员工来讲，虽然没有升学压力，但他们能够自我加压，自求奋进，始终把提高教学质量、抓好基础教育工作作为重中之重的工作来抓。象互助小学，由一个教学质量较差的学校，经过几年的不懈努力，教学成绩逐年提高，跃居全镇11所小学前列。其中，互助小学王冬梅老师教的二年一班，平均分达到94分，名列全镇同年级组榜首。
无论是中学，还是小学，能够取得较好的教学成绩，得益于全体教职工的辛勤劳作，得益于学校领导的治校有方，换句话说，有一个好的校长，好的领导班子，好的教师队伍。
第7期编辑部评论杨秉辉教授的《用牺牲器官的方法防癌，当慎之又慎》很好，很及时。当今社会人们谈癌色变，防了又防。杨教授告诉我们：一种癌症往往与多种基因的变化相关，而一种基因又常与多种癌症相关，各种基因之间又有相互制约的关系，而且不同人种的基因也不尽相同。茱莉切除了双侧乳腺，40岁后再切除卵巢，她将提前进入更年期，虽说可用激素治疗，但会刺激癌症发生。癌症高危人群应定期检查，一旦发现异常，可及时处理。因为乳腺肿块用手摸得到，定期做B超、钼靶检查也可查出。早发现、早治疗，大多数患者都能治愈，不必谈癌色变，恐慌失措，牺牲器官。
（上 海 曹蓓珍）
读《用塑料盒热菜安全吗？》受益很大
读张家庆教授的文章《用塑料盒热菜安全吗？》，受益很大。塑料带给人类的危害不小，但似乎衣、食、住、行都少不了它，看了张教授的文章，明白其中隐藏的危险触目惊心。文章的最后张教授还列了十点生活建议，还有小贴士列表说明，很全面，有助读者识别。张教授文章立论清楚，富有权威性，把老百姓日常几乎无时无刻不接触到的塑料，针对性地提出警示预防。放在“养生有道”专栏，这种有科学性、易操作的“养生”，才是真正的“好道”。
（上 海 沈信武）
振聋发聩，指点迷津的警示牌
商店里保健品货架琳琅满目，花样繁多，包装精美。广告上标榜的功效无所不能、神乎其神；讲座上鼓吹的云里雾里、天花乱坠……令消费者目不暇接，晕头转向。7月号“药品安全百事通”栏内的一组文章，运用大量的材料，明快的语言，对时下保健食品市场的复杂现状、宣传陷阱作了全方位的描述。该组文章主题鲜明、立论新颖、说理透彻、笔力雄健，堪称触及时弊，评说热点的好文章，是振聋发聩、指点迷津的警示牌！
（江 苏 吴鸣岐）
编者的话
教师，是一个被赋予人类灵魂工程师名号的职业，也是一个集脑力劳动和体力劳动于一身的职业。据有关调查数据显示，我国有七成的教师处于亚健康状态，高强度的工作给教师的生理和心理都造成了不小的压力，以致教师职业病越来越多，干眼症、急慢性咽炎、颈椎病、内分泌失调、慢性胃炎等，不胜枚举。其实不止是教师，很多年轻人由于长期的伏案工作、高强度的工作状态也会遭遇一些类似的问题。恰逢9月10日教师节，本期编辑部精心组稿，关注教师常见职业病，为教师献上一份健康大礼！
——编 者
2013年第7期“有奖读刊”获奖名单
孙敬瑶（山东济南） 张乃铨（江苏南京）
郑朝辉（广东珠海） 刘曰朋（山东烟台）
张彩红（山东济南） 王均平（山东济南）
韩 超（上 海） 杨肖嘉（上 海）
苏家悌（湖南株洲） 曹水观（上 海）
（获奖者将获得礼品一份）
欢迎参加“有奖读刊”活动（2013.9）
1.胃胀者要少吃以下哪种食物？
A 苹果 B 芹菜 C 红薯 D 西红柿
2.以下哪味药具有健脾祛湿的作用？
A 桂枝 B 薏苡仁 C 大黄 D 当归
3.使用碘造影剂24小时后，人体内还残留多少？
A 10% B 1% C 30% D 无
4.运动时，如何预计最大心率？
A 220﹣年龄 B 170﹣年龄 C 200﹣年龄 D 180﹣年龄
5.激光治疗咖啡牛奶斑每次治疗间隔时间为多久？
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2015）11A-0046-01
随着社会的不断发展，外界对幼儿品格的形成产生越来越重要的影响。幼儿不仅可以从书本中获取信息，还可以通过网络、电视等途径获得多元化的信息，这些信息相当繁杂，其中难免夹杂着违背社会道德规范的不良因素，影响幼儿品格的形成。此外，许多父母忙于事业，把孩子交给祖辈照顾，造成孩子自私、不懂得感恩，出现孩子对长辈不尊重、做事缺乏耐心等现象。幼儿是国家的未来，教师对幼儿良好品格的培养至关重要，教师要拿出十二分的爱心、耐心、关心、责任心、宽容心，全面培养幼儿的品格，促进幼儿健康地成长。
一、开展多样化的教学活动，营造良好的品格教育氛围
日常生活中多样的品格教育因素，为幼儿形成道德品质和养成良好习惯提供了丰富的内容和广泛的途径。为了有效开展幼儿品格教育活动，教师要以幼儿园作为品格教育的主要场所，将幼儿品格教育内容纳入幼儿教学课堂中，充分利用幼儿课堂教学中的各种教育道具、教学方式，如画册、游戏情境表演等，将品格教育渗透到幼儿的活动中。教师在清晨接待幼儿时可以为幼儿身披绶带，教育幼儿要向来往的小朋友和家长、教师以及领导敬礼、问好，帮助幼儿学会讲文明、懂礼貌。放学时，幼儿要排好队，有秩序地离开幼儿园。在游戏活动中，教师要多为幼儿讲解爱国、礼仪等知识，将品格教育渗透于幼儿一日生活中的点点滴滴。另外，在开展品格教育中，教师要不断规范幼儿的行为，培养幼儿从小不怕苦、不怕累的品质。如在日常生活中，教师可以引导幼儿学习插花、茶道等有特色的文化活动，这些活动充分展示了传统文化内容的艺术美，让幼儿在了解传统文化的同时，培养良好的品格与行为习惯。在幼儿园各个班级中，教师还可以组织幼儿开展推荐“品格之星”的评选活动，鼓励每一位幼儿争取在活动中获得“星级宝宝”的称号，使幼儿园形成良好的文化氛围。
二、培养良好的生活习惯，让幼儿从小学会感恩
情感是人们对客观事物所反映的喜怒哀惧的心理过程，幼儿情感教育是教师通过相应的教育教学活动，促进幼儿产生积极的情感变化。教师应重视培养幼儿的情感品质，促使幼儿对学习、生活产生积极的情感体验，真正促使幼儿在德、智、体、美、劳各方面得到协调发展。教师在幼儿园中开展品格教育，就是要帮助幼儿培养良好的生活习惯，对身边的人和物怀有感恩之心，让幼儿学会关爱和珍惜他人。教师可结合我国传统节假日开展教育活动，如每年“三八”妇女节，可以教育幼儿回家后帮助妈妈洗菜、洗碗等；每年教师节，引导幼儿向教师表达节日问候；每年国庆节，可以组织幼儿举行隆重的升国旗仪式，开展各种爱国教育活动，激励幼儿心中要有自己的祖国，热爱自己的祖国。教师还可以组织幼儿积极参加募捐活动，让幼儿了解贫苦地区小朋友的生活状况，养成勤俭节约的良好品质，学会从小关心身边的人。同样，教师还可以在每年的“六一”儿童节，将品格教育活动通过不同的艺术表现形式展示出来，如让幼儿为家长们或社会人士进行汇报表演，由此展示幼儿品格教育的成果与成效，使幼儿在潜移默化中受到品格教育。
三、家园合作，发挥品格教育的榜样作用
良好的环境是促进幼儿健康成长不可缺少的因素。在幼儿品格教育中，教师需要为幼儿营造良好的品格教育环境。幼儿园要按照“走出去、引进来”的原则，组织幼儿教师参与品格教育的相关培训活动，听取品格教育专家关于品格教育的理论和实践性知识的讲解，明确幼儿教育中品格教育的重要性和紧迫性，逐渐转变传统的教育观念，将品格教育纳入幼儿教育体系之中。另外，幼儿园可以组织有关品格教育的评比，促进教师有效开展品格教育活动。为了尽快实现家园共育，幼儿园还可以聘请其他幼儿园的专家和讲师，为本幼儿园的家长开展品格教育相关专题，帮助幼儿家长加深对品格教育的认识，促使幼儿家长在家庭中开展幼儿品格教育，如见到老师要问好、严格遵守幼儿园的各项规章制度、要保护幼儿园的环境、不乱扔东西等。教师与幼儿家长共同实施品格教育后，可以为幼儿营造出良好的品格教育环境与氛围，为幼儿品格教育活动的顺利开展奠定扎实的基础。
非洲草原上的尖毛草，是非洲大地上生长的最高的毛草之一，有“草地之王”的美称，但是它的生长过程十分怪异。在最初的半年里，它几乎是草原上最矮的草，只有一寸高，人们甚至看不出它在生长。但在半年后，在雨水到来之际，尖毛草就像是被施了魔法一样，以每天一尺半的速度向上疯长，三五天的时间，它便会长到一米六至两米的高度。
科学研究表明，在那看不出成长的6个月里，尖毛草其实一直在长根部。他的根部已经超过28米！当蓄积了足够的营养和能量后，尖毛草在短短几天的时间里，一下子长成了草地之王。
世界上有许多所谓的奇迹，很像是在一夜之间爆发的，如同被施了魔法一样。但如果追本溯源，你就会发现，无论是奇事还是奇人，在奇迹发生之前，已经有了很深厚的根基，为此付出的代价，早已超出了常人的想象。
教育科研亦如是。教育科研是一种长期努力和奋斗的过程，要想做出卓有成效的科研成果，将能量快速、有效地释放，离不开多年深厚、扎实的根基积累。
当今的教育教学改革，正在进入到一个新的时期，改革的阻力增大，难度加强，攻坚战增多。在此情形下，几乎没有哪一个问题，是轻而易举就可以解决的，教师每前进一步，都需要有直面困难的勇气，有坚持研究持续探索的决心和行动，否则，这些问题就有可能止步不前，不只是存留于现状，甚至会重新走上改革前的老路。这些问题，只有靠教师来解决，只有靠教师的研究来解决，只有靠教师坚持不懈的研究来解决。教师只有脚踏实地、持之以恒，你才可能是传说中要找的尖毛草！
首先，要摒弃功利思想，沉下心来，立足教学，扎扎实实做研究。目前，许多教师做研究，并不是出于本人专业化成长的需要，而是为了发表文章用来评职晋级，提高自身的待遇。所选课题或过大，或盲目跟风，而研究并非“真的在做”，研究成果也多半是“闭门造车”或模仿别人的做法，人云亦云，自然也不会在研究中发现问题，提出解决问题的方法，其成果当然也不能指导今后的教学实践。国家教育部师范教育司司长管培俊在今年教师节做客“强国论坛”时寄语广大教师：保持心情宁静，建设精神家园。我认为一线教师做研究需要的正是这种态度。我们做研究应该立足于自己的教学实践，在教育教学中发现问题、分析问题、解决问题，要在教学中研究，在研究中教学，要使自己的教学与研究互为因果，互为目的，让教学与研究有机地融合。与其忙忙碌碌跟风，不如围绕自己感兴趣的问题钻研下去，深化、细化，扎扎实实地做，用研究来丰富自己的教学实践，在研究中有所发现，有所创造。
其次，要勤于学习，积累丰厚的教育理论，掌握科研的一些基本方法，科学地做研究。一线教师做研究，优势在于身处教育实践之中，与教育实践零距离接触，最大的障碍是教育理论的匮乏，视野狭窄，认识水平低。学习，也只有学习，抓住一切机会学习，才能弥补不足。我们要经常阅览报纸杂志，追踪关注学科研究的前沿，了解学科教学的最新动态，阅读有关教育理论著作，学习与研究课题有关的教育教学理论。一线教师做研究另一个障碍便是缺乏必要的科学研究的方法。有一些教师做研究的热情很高，试图从事教育科研实践，但遗憾的是心中茫然，不知如何去做；也有的认为教育研究很神秘，高不可攀，弄得自己疲惫不堪。究其原因，是许多教师没有学习掌握教育研究的基本方法，如调查法、观察法、比较法、案例法等等。我每次读苏霍姆林斯基的著作，都会惊叹他娴熟地运用科学的方法进行研究的能力，而我国大多数教师并没有学习这一类的知识，在此我们呼吁师范院校开设相关课程，有关科研部门和学校也应以课题为抓手，对实验教师进行有关培训。
第三，要深入钻研，注重交流反思，撰写研究日记，不断总结提炼研究成果。我们对问题的研究要力求精深细致，不论问题多么小，研究的周期多么短，都要重视过程，讲究方法。在研究中要注重反思，多与同行交流，在交流中相互质疑，相互启发，在思想、观念的碰撞、裂变、融合中学会从多角度、多层面地看问题，寻找解决提高的最佳途径。在研究中，我们需要整理自己零乱的思想，记录一些触动心灵的感受，倾诉内心的困惑。只有伏案写作时，我们才能更好地反思教育教学行为，才能更加理性地寻找新发现，探索新途径；只有写作时，我们才会意识到：我们的思想和理论是多么贫乏，表达是多么笨拙，才会促使我们不断提升自身的素质，更新完善优化我们的知识结构；也只有记录那些教学中的点点滴滴时，我们大脑中的那些积累的语言或承载的思想才会被唤醒，并且重组形成新的思想，我们的目光才会更加敏锐，课堂才会更加精彩！
所以无论做什么，打好根基才是根本。世上本没有奇迹，刨开泥土，看那些超群植物扎的根，你就会知道奥秘的所在！做科研也是如此，只有矢志不渝，持之以恒，教师的教育科研才能有所获，教学才有所成。
顾之川
阅读李琳老师的文章《一步一陟一回顾》，首先涌进脑海的，是近年来比较流行的一个词——“范儿”。我没有作过考证，所谓“欧范儿”“潮范儿”“民国范儿”，大约与一个人的生活方式、人格魅力，甚或精神气质有关。如果要我概括李琳老师的教学特色，那就是她具有语文教师的“范儿”。
李琳老师出生在新疆，成长于上海。学生时代曾受到张秉德、薛毅等沪上名师熏染，从教后又深得语文大家于漪老师真传，以及陈小英、谭轶斌等语文名师的指导。个人的勤奋努力，加上名师大家的点拨，近20年的阅读、思考与教学实践，不仅让她的精神世界日渐丰富，更是给了她学以致用的底气，使得她的语文课堂达到“风乎舞雩，咏而归”的境界。
优秀的语文老师什么样？从李老师的语文教学实践中，我们大略能够归纳出以下几点：第一，语文教师不一定是什么饱学之士，不一定要学富五车，但一定是一个热爱读书、热爱文学的人，善于在课堂上与学生分享自己的读书乐趣，渴望带着学生探寻文字背后的情感思想，引领学生亲近文学，亲近母语，探幽烛微，寻奇览胜，情之所至，乐而忘返。第二，语文教师不必是全才，但一定要在语言文学方面有着自己的某种兴趣和特长，或对汉语汉字，或对古今中外文学作品，具有深厚学养，有自己的体验与思考，并能“金针度人”，给学生以启发。第三，语文教师不一定下笔千言倚马可待或雄辩滔滔口若悬河，但一定要会恰如其分地运用祖国语文（书面语或口语），表现汉语言文字的伟大与崇高，记录校同生活的点点滴滴，演绎教书育人的多姿多彩。语文教师只消往讲台上一站，就能够HOLD住，使课堂充满语文气息，形成“气场”，使学生受到感染。用语文的音韵之美、情感之美、思想之美，引领他们漫游在文学美妙的殿堂里，沉浸在祖国语言文字的桃花源中，建造起一座座生命的后花园，师生共同享受语文，乐此不疲。
当然，除了语文学科的特殊要求外，还有作为教师的一般要求。我国教师教育的最高学府——北京师范大学在校园内置有著名书法家启功先生手书的校训“学高为师，身正为范”．2014年教师节前夕，总书记在北师大看望师生时提到教师的四个标准：一要有理想信念，二要有道德情操，三要有扎实学识，四要有仁爱之心。清代史学家章学诚提m史学研究要有德、才、学、识，其实当教师又何尝不是如此。可见，对教师来说，“学高”与“身正”相得益彰，信念、情操、爱心与学识相辅相成，德、才、学、识更是缺一不可。
正如李琳老师所说，语文教育需要梦想家、诗人、实践者来经营，需要信徒、殉道者来朝圣。祝愿她怀抱自己的教育理想，带着这种语文教师的“范儿”，做一个简约幸福的语文人，坚定而快乐地前行，谱写出语文教学的新篇章。
(人民教育出版社100081)
我叫白咏梅，女，1974年12月4日出生，现年44岁，体育教育本科学历，1995年8月参加工作，先后在平泉镇初级中学、简阳市城南九年义务教育学校担任初中体育教学工作，2007年至今担任简阳市简城学区体育联合教研组长、简阳市简城城南九年义务教育学校艺体教研组组长，2009年9月至今担任初中班主任。2013年取得中小学体育一级教师资格。任现职以来我在自己的工作岗位上尽职尽责，不断进取，在教育教学工作中取得了一定的成绩。现将任现职以来业务工作总结如下：
一、政治思想表现
作为一名教师，我拥护党的领导，热爱祖国，热爱人民，遵守宪法和法律，贯彻落实党和国家的教育方针政策，忠诚人民的教育事业，自己遵守《中小学教师职业道德规范》、《四川省教师职业道德行为准则》、《四川省教师职业行为“八不准”》等教师职业道德规章制度，具有良好的思想政治素质和师德修养，牢固树立爱与责任的意识，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人，严格以教师职业道德的标准要求自己，踏实从教，廉洁从教。历年师德考核均为优秀。
二、教学工作认真负责，教学效果好。
1．教学上一贯坚持和做到以下几点
第一，认真钻研教材，备好每一堂课。在教学工作中，长期坚持以教材知识为基础，以教学大纲为准绳，熟悉教材体系和内部知识结构，明确教材的重难点，深入了解学生的思想和实际知识水平，编写教案，做到有教学目标（知识、能力、德育三方面目标）、教学重难点、教学手段、教学方法、课时安排、教学的具体过程。
第二，认真上课。课堂教学中我坚持以教师为主导、学生为主体，同时坚持理论联系实际的原则。根据教材内容的难易度以及学生发展实际，选择恰当的教学方法，处理好主导与主体的关系，优化课堂教学的结构，提高课堂教学的效果。2017年6月为简城学区体育教师提供公开课一节，2017年12月参加简阳市体育教师优质课竞赛二等奖。
2．钻研业务知识，努力提高教学质量
多年来，我一直坚持学习有关教育教学的理论著作和经验文章，系统钻研并掌握了初中体育教学大纲和教材，认真钻研新的《课程标准》，能较准确地掌握教材重点和难点。注重继续教育，积极参加各级各类教育机构组织的学习、研讨、培训和观摩活动，坚持订阅专业书报以获取最新知识和信息，掌握教育教学最新动态，努力提高自己的业务水平。教学中善于总结，能虚心向有经验的同行们请教，学习借鉴优秀的教育教学思想和方法，积累了丰富的教育教学经验，有较强的教学水平和教学能力。教学中坚持把德育教育渗透于课堂教学中，注重对学生进行优秀品质发掘和培养，不仅传授学生体育知识和体育锻炼的方法，还教会学生做人，学会生活、学会创造，重视全面提高学生素质教育。独特撰写的《探究初中体育足球教学现状及改善策略》在《教育科学》2017年09月19期发表，《初中体育素养的重要性》在《东方教育》2018年09月第172期发表。所任教班级参加体育中考测试屡居简阳市同类学校前茅，中考成绩在学区处于遥遥领先的位置，深受各级领导好评。所教班级学生体质健康测试合格率100%。积极组织学生参加课余训练，学校田径队2010年-2018年以来参加简城学区组织的“简城学区中小学田径运动”团体总分都是第一名，代表简城学区组队参加“简阳市中小学生田径运动会”团体总分第一、二、三好成绩，我也每年都被简阳市教育局、简城学区督导组表彰为“优秀教练员”“优秀裁判员”。学校篮球队2010年-2018年参加简城学区组织的“简城学区中小学生篮球运动会”每年都有男队或者女队、或者男女队同时获得简城学区第一名，代表简城学区参加“简阳市中小学生篮球运动会”获第一、二、三、四名的好成绩，我也多次被简阳市教育局、简城学区督导组表彰为“优秀教练员”。
三、班主任工作、学区体育联教组长、学校艺体教研组长
2009年9月至今担任初中班主任工作第10个年头，我坚持早到校，晚离校，走进学生的学习和生活，走进学生的内心，陪伴他们，给他们指导和帮助，坚持不懈的努力使我很好完成了我带班级的班务工作和班级管理工作。在班主任工作中，我注重学生思想教育，经常开展各种形式的主题班会对学生进行爱国主义、集体主义教育，法制安全教育、感恩教育等。经常利用班会课、自习、课余时间对学生进行行为习惯培养、一日常规教育，使学生德、智、体、美、劳全面发展。多次被学校表彰为“优秀班主任”，所带班级在学校阳光班级考核中每期都获得“最佳阳光班级”、“优秀阳光班级”奖。
2008年至今一直担任简城学区体育联合教研组组长工作，学校艺体教研组组长工作。协助学区领导完成每期一次的田径、篮球运动会的编排、竞赛工作和学区体育教学教研工作，积极为年轻教师提供公开课、示范课等，与她们一起分析教材、设计教学、总结反思等帮助教师成长，受到同行们的好评价及领导们的高度评价。积极好组织学校见周一次的艺体教研活动和一年一度艺体节活动，及学校的大课间活动。
自担任学校艺体教研组长以来，围绕课程改革，扎实开展教学研究，提高艺体学科实力和教师整体专业水平，加强业务学习，提高教师的专业辅导能力、教学能力和教学水平，积极开展组内教学教研活动，组织本组教师认真听评校内、学区内、市内优秀教师的课，走出校园，完善自我。积极组织学生参加学校及上级组织的各项艺体活动，一直以来学校的体育竞赛、文艺节目、艺术作品获得各级各类比赛成绩颇丰，深受各级领导好评。
四、继续教育和培养青年教师方面
我深知，教书育人是塑造灵魂的综合性艺术，要教好学生，自身必须具备过硬的知识和能力。于是，我利用课余时间和寒暑假不断学习充实自己。广读书，读好书，增加自己的文化底蕴；钻研教材，学习教法，不断更新自己的教育教学理念，改进教育教学方法；多听、多问、多实践，启迪自己的教学智慧；总结、交流、反思，让知识水平和教学能力同步提升。每年，我主动到学区、简阳市、资阳市、成都市等地听课，回校后整理学习笔记，写出心得体会与反思，与其他老师交流分享。
2017年3月开始参加“成都市中小学骨干教师”为期3年的培训。期间我认真学习《专家型教师的成长路径与轨迹》、《体育教学研究热点和发展趋势》，《四川中小学体育现状》等课程都给我们极大的观念冲击，引我们反思，犹如清风扑面，带给我新的思想，新的观点。期间到成都七中育才学校银杏校区跟岗学习，积累了经验，增加了见识，提升了自己的教育教学水平。同时，在学校和上级的组织下，我还积极参加教师继续教育学习。每年，我的继续教育课时均达合格,近五年继续教育总课时达649节。
我坚持落实学校的“帮教”制度，热情帮助青年教师。对青年教师尽量做到政治上关心、业务上指导、生活上帮助，充分发挥了团队协作精神和老教师的带头示范作用。通过给青年教师上示范课、共同备课、听课评课、悉心指导他们分析教材，探讨教法等教研活动，指导了邓洪玲、文艺颜两位青年教师,其中邓洪玲老师已经成长为一位非常出色的一线优秀教师、优秀班主任、优秀教练员，多次受到各级各类表彰，邓洪玲老师公开课《队列队形》，参加“简阳市中小学体育教学观摩展示活动”深得同行们的好评。文艺颜老师也能熟练独立地开展各项教育教学活动，课堂教学、备课、授课、组织教学能力、辅导学生以及教师自身素养等方面都有了较大的提高，新课程标准解析、教材重难点把控等方面也有了很大进步，教学成绩逐渐突出，所教班级学生各种能力和素养日渐提升。教师个人也成长迅速，参加各种赛课取得了非常优异的成绩。“一师一优课”获简阳市二等奖，学区优质课竞赛一等奖。赠人玫瑰，手留余香”我将一如既往的在做好自己工作的同时，开展好师徒结对工作，为培养更多更优秀的青年教师不懈努力。
五、任现职以来获得的部分表彰
1．2014年，被简阳市教育局表彰“优秀教练员”2次，被简城学区督导组表彰“优秀教练员”2次，“优秀裁判员”1次。
2．2015年，被简阳市教育局表彰“优秀教练员”1次，被学区表彰“优秀教练员”2次，“优秀裁判员”2次。
3．2015年3月，在2014年度工作中成绩显著，被学校表彰“巾帼建功标兵”。
4．2015年9月，在2014-2015学年度工作努力，业绩突出，被学校评为“优秀教师”。
5．2015年，代表简城学区参加教科系统第一届职工运动会4x100m接力女子第八名，拔河比赛第四名。
6.2016年，被简阳市教育局表彰“优秀教练员”1次，被简城学区表彰“优秀教练员”2次，“优秀裁判员”1次。
7.2016年9月，在32个教师节评优活动中，被评为“教育之星”。
8.2016年11月，参加简城学区第一届体育教师技能大赛荣获一等奖。
9.2016年12月，在简城城南九义校优质课竞赛中，荣获一等奖。
10.2017年，被简阳市教育局表彰“优秀教练员”1次，被简城学区表彰“优秀教练员”2次，“优秀裁判员”1次。
11.2017年6月，在简城学区教研活动中提供公开课一节。
12.2017年6月，在简城学区优质课展评活动荣获一等奖。
13.2017年9月，所撰写的论文《探究初中体育足球教学现状及改善策略》被评为全国优秀教育科研论文一等奖，被《教育科学》刊用。
14.2017年9月第三十三个教师节，被简城学区督导组评为“优秀教师”
15.2017年10月，在2016-2017年度考核中被评为优秀。
16.2017年12月，简阳市优质课展评活动中参评课《排球-双手正面垫球》荣获二等奖。
17.2018年4月，被简城学区表彰篮球运动会“优秀教练员”。
18．2018年4月，训练学生参加2018年成都市第五届中学生（初中）综合运动会篮球比赛三人制，季军，被简阳市表彰为“优秀教练员”。
19.2018年9月，所带班级，在2017-2018学年度下期，获城南九义校“优秀阳光班级”。
20.2018年9月所撰写论文《初中生体育素养的重要性》在《东方教育发表》。
21.2018年9月，在三十四个教师节评优活动中，被学校表彰为“教学之星”。
成绩已成为过去，在今后的教育教学工作中我会倍加努力，虚心学习，勇于进取，不忘初心，继续前行，力争为教育事业作出自己更大的贡献
关键词：口语：交际能力：口语表达
中图分类号：G623.2
文献标识码：A
文章编号：1009-8631（2012）05-0113-01
在当今社会，人际沟通和社会交往日益频繁，口语交际的应用越来越广泛。口语交际能力对一个人的学习生活质量和事业发展有着十分重要的作用。小学生虽然没有踏入社会，但他们也同样有着自己的交往，只不过交往的对象、范围和方式有着自身的特点而已。学习口语交际，不断提高口语交际能力，对他们的学习、生活、人际沟通和交往有着重要的意义。对他们将来踏入社会后能够更好地适应社会生活也有着十分重要的作用。因此，在新课程改革中，口语交际已经飞入语文课堂上，成了语文教学的一个重要组成部分。
一、选择生活中的话题，让学生想说
丰富多彩的生活给口语交际教学提供了活水源泉。因此，老师要用心捕捉现实生活现象，发展学生的口语交际能力。如，利用晨读时间让学生说说自己所看到的、听到的新鲜事；结合课文内容，组织学生讲故事，猜谜语等；有时还请学生说说最近在电视上看见哪些最喜欢的少年儿童节目，或让学生把学完的课文故事转述给家长听。另外，教师要主动帮助学生巧搭口语交际的“舞台”，创设富有时代感和浓郁的生活情趣的语境，让学生在多姿多彩的生活“舞台”中观察、表达，诱导学生用学过的知识和自己的认识能力结合社会生活，在学校、班级经常开展活动，抓住活动机会进行口语交际训练：如春游活动，老师让学生面对景物畅所欲言，培养学生的审美能力；班级活动中，组织适合低年级学生讨论的热点问题，如围绕“怎样保护有益的小动物”、“怎样请教别人”、“奶奶生日了，怎么打电话问候”等进行讨论，培养学生参与良好的人际沟通和社会交往的能力。让他们当小老师、学当售货员、学招待人等模拟活动，从中培养学生待人处事的能力……有道是：“重法于课内，得益于课外。”只要教师能做有心人，那么，处处都能指点学生说话，培养学生的口语交际能力，口语训练在课堂外就有着更广阔的天地。
二、创设与生活实际相似的交际情境，让学生乐说
“口语交际”是在特定的环境里产生的言语活动。离开了“特定的环境”，“口语交际”就无法继续进行。根据口语交际的这个特性，我们在教学时，应该尽可能地给每一个话题创设与实际生活相似的交际情境。这样会使学生有一种身临其境、似曾相识的感觉，会使学生感到新奇有趣，学生的情绪也会因此变得高涨起来，学生口语交际的主动性就会被激发出来。他们就会怀着浓厚的兴趣，带着饱满的情感，走进交际情境，乐于表达。
课本口语交际的每一课，都配上了情境图。这些情境图有单幅的，也有多幅的。每一幅情境图都从不同方面、不同角度为口语交际创设了与实际生活相近、相似的交际情境。有的展现了口语交际的具体场景，有的表现了较完整的口语交际过程，有的反映了口语交际过程中一瞬间的情景。口语交际课上，这些情境图可以唤醒学生的生活积累，可以让学生把已有的生活经验与要学习的内容紧密联系起来，激发他们参加口语交际的愿望。因此，我们在创设交际情境时，应努力发掘情境图的内涵，很好地利用这些情境图。如《学会祝贺》这一课的情境图有两幅，一幅是一个低年级的小学生正在准备给老师做贺卡，从她的表情上来看，她一定是想好了准备写在贺卡上的话，很开心；另一幅图是一份可以填空的贺卡的样子。根据情境图，我们可以作这样的语言描述：明天就是教师节了，这可把正在上二年级的聪聪急坏了。她想，老师要过节了，我应该为老师做些什么呢？对！应该向老师祝贺一下节日。怎么祝贺呢？给老师送点礼物，可老师不会收礼物的。送一束鲜花吧！不行，鲜花也是礼物呀！对了，自己做一个贺卡送给老师。想到这里，聪聪连忙拿出刚买的24色的水彩笔，找来图画纸，动手做起贺卡来。不一会儿功夫，一张漂亮的贺卡就做好了。聪聪想了想，在上面写上了自己的祝贺词：敬爱的王老师，教师节到了，我祝您节日快乐，身体健康，万事如意！还写上了自己的名字和日期。同学们，你们是不是也想给老师做贺卡呢，现在就动手吧。这样的描述，可以营造“学会祝贺”的交际氛围，学生先进入做贺卡的生活情境。然后拿着做好的贺卡，自然就乐于进人“送贺卡时，你打算怎么跟老师说”的交流之中。
三、重视方法的指导。让学生会说
（一）坚持教育理论学习，端正教育思想，树立新的教育观
作为主管教学的校长，能够紧跟教育发展形势，学习新的教育思想，新观念，掌握教育的动态发展。本学期重点学习国务院有关基础教育改革的文件，并组织全体教师学习“关于基础教育改革与发展的决定”“课程改革的六大目标”等文章，根据基础教育改革发展的方向，制定本校教学计划，组织本校的教学工作。教学工作，以教科研为先导，积极进行课堂教学改革，研究新教法，探索新的育人模式，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，开展各项工作。
（二）抓好课堂教育改革
1打好课堂教学攻坚战
为了加强课堂教学改革的力度，构建新的课堂教学模式，落实区教委关于“打好课堂教学攻坚战”的要求，我校于年2月开始，广泛开展课堂教学评估活动。所做工作：召开教学专题会，布置课堂评估工作计划，评估标准，提出改进课堂教学的实施意见；组织以督导室、教研员、骨干教师为主的教学评估小组；组织听课、评课。这项工作是本学年工作重点，从抓课堂教学入手，提高教师课堂教学水平，提高人才培养的质量。配合教学评估，相继开展“教学展示月”“教学开放周”“讨论式、研究式”教学法大讨论等活动，均取得良好效果。
2抓好教研、科研，使教学改革深入发展
随着我校改革的不断深化，对教学改革的管理成为教学管理的重要内容。
本学年学校进行多项教学改革。史、地、政学科整合实验，是本学期一项具有开拓性的改革实验，配合田校长抓好人文学科的教学，听课、评课、参加教研、组织展示课、组织专题研讨，积极推动人文学科教学的发展。
继续搞好分层教学。分层教学实施两年，取得良好效果。本学期重点，加强B层学生管理，加大听课，教学检查的力度。初三年级学科分层，有效解决两极分化问题，适时进行调整，采取分班分层，毕业班的分类推进取得良好效果。
自辅教学的研究，讨论式、启发式教学的研究，信息技术与学科教学整合的研究，使我校形成良好的教研气氛。教科活动增强了教师进行课堂教学改革的自觉性，提高教师教学水平，使我校课堂教学发生很大变化。
（三）抓好教学常规管理，提高教学管理的效能
1将教学质量管理作为管理的核心，用不断提高与发展的质量目标，对影响“教”与“学”的各种因素，进行检查、分析、控制，以保证教学任务的完成和质量的提高。亲临教学一线，掌握第一手情况。本学年，深入课堂，坚持听课共100多节，了解掌握教学动态，适时指导。监控各年级教学质量，重点抓好初三毕业班的教学工作。制定初三预达目标，定期召开教师会，加强质量分析，及时调节。复习要求明确，讲究方法，讲究策略，确保质量。届考取优异成绩。
2加强青年教师的培养指导
制定中学青年教师培训计划，成立青年教师培训领导小组。组织新教师培训，讲中学制度，常规要求，使新教师适应环境，规范行为。召开一帮一师徒结对子会，并随时检查落实情况。组织跟踪听课，青年教师展示课，展示课，在教学中起到典型示范作用。关注青年教师的提高与发展，对存在问题及时提出改进意见。
3大力推行现代信息技术的应用。组织电教技术培训与考核，将教学信息化，教学手段现代化作为评课的重要标准，推荐好课，好课件。协助电教处检查验收电子备课教案，组织优秀教案展示。协助电教处进行班级网页评选，组织班级网页展示会。
（四）其他工作
1尝试非教学人员的组合聘任。
年暑假期间，组织聘任领导小组，论岗，修定岗责，组织任聘。组合聘任，作为我校人事制度改革的继续，进一步完善了竞争机制。
2教师节组织“以崇高师德，回报社会”开放日活动，通过展牌、电教资料，向社会汇报中学近两年来的改革措施及取得的成绩。
3组织完成年督导检查评估资料汇总
4完成年干部、教师年终考核鉴定及晋级教师考评。
5今年外来学访人员很多，多次接待来校学访的干部、教师。
关键字：阅读教学；阅读技巧；课外泛读
在英语教学实践中，许多英语教师常常忽视了阅读教学，他们还是以单词，课文，语法为主进行教学，而看不到阅读教学对培养学生综合语言能力的影响。他们只是到了考试及综合训练时才有阅读练习。由于缺乏对阅读理解能力培养的正确认识，这常常导致学生见英语文章看不懂，不能获取一定的信息，进而是语言丧失了交际性，在考试中也不能取得很好的成绩。所以我们必须加大读的教学及探究。下面就是我在教学中所探索到怎样在新课标下进行阅读教学的方法。
一、转变观念，激发兴趣
阅读题已成为考试中检测学生理解程度和阅读能力的重要项目，并且所占分值在中招、高招也一直在攀升。但是在英语教学实践中，许多英语老师就拼命叫学生做大量阅读理解，他们自己却只是翻译，监督，对答案的职责，忽视对阅读理解水平的提高的指导。这“单一独断英语阅读教学模式”只能增加学生的学习负担，使他们产生厌学，逃学，弃学的不良后果。我们不希望阅读的目的是为了应付考试。因为只顾考试而读的阅读理解会抹杀阅读所带来的真正乐趣。
兴趣是最好的老师，学习的兴趣一旦被激发，他们就会全神贯注地积极参与各种学习活动要想培养学生的阅读能力就要转变观念，激发学生的兴趣和积极性。要想做到这一点，我们必须从体裁、选材内容及处理这些选材内容入手。选材内容要从贴近生活的学校生活等题材开始，逐渐向社会、政治、文化、经济、科普等发展；体裁多要遵循从记叙文到应用文，到说明文和议论文的顺序。总之，我们要做到体裁多样，内容丰富并且有一定教育意义及趣味性。在展示这些内容时，我们可以采用多媒体、图示等教学手段，这样可以使英语阅读教学更能吸引学生的注意力，增强学生的学习兴趣。
比如我给学生介绍一些英语网站或者把这些网站一些精彩的内容如：趣味故事、小诗、童谣、谜语等资源刻成光盘放到学校电脑室里，让学生在上电脑课时，结合使用东方快车、金山词霸等软件，进行自主阅读。这样就可以无形激发学生学习积极性，巧妙地把阅读自由地还给学生，让学生在阅读中找到学英语的乐趣，把阅读真正成为
学生获取和吸收英语语言重要渠道之一。
二、活用教材、进行精品英语阅读教学
新课标教材是培养学生阅读能力的主要来源。它的每篇文章都汇集了阅读所需要的内容：英语词汇、内容、文章结构及修辞等。所以，我们必须以英语教材为主，进行精品英语阅读教学，开拓我们英语课堂阅读教学的新的领域。在进行精品英语阅读教学我们必须处理好课前预习及指导学生阅读方法。
在教学中，我在就给学生推荐一些好的阅读方法。这样可以提高阅读速度及阅读质量。比如：阅读时不要出声，要默读；不要逐字逐词地读，而要以意群或句子为单位。逐字逐词的阅读过不仅会影响阅读速度，而且往往不容易抓住文章的中心大意；不要一见生词就查词典，要养成根据上下文猜测生词词义的习惯。
课前预习是就指让学生综合运用已有知识和技能，用正确的阅读方法初步了解教材内容，发现教材的疑难问题，带着问题上课，激发学生求知欲，培养求知识，解知识，用知识的好习惯。在预习时，我们应该给学生一定得阅读任务。如：浏览全文，找段及文章的主题句；划出语言难点，并提出独立的见解；就课文内容提出问题，供课堂上进行问答。然后在课堂上，我们就采取整体教学来解决学生疑问问题。在分析句子时，我们强调词不离句、句不离文，不仅注意句子的表达表面意义，更要注意到句子的深层意义，注意句子同文章内容及主题的内在联系。这样可以帮助学生学会怎样理解其它文章的内涵。
三、多渠道开拓课外阅读领域
新课标也明确规定我们9年级毕业时除教材外，课外阅读量要达到15万词以上，所以我们光靠课堂45分钟不可能完成此任务，为此我们加大课外泛读。课外泛读，可以巩固我们学生所学的语言基础知识和阅读技能，还能使学生熟悉各种文章体裁和风格，开扩知识面，提高他们对阅读各种文章的适应力。现在我们国家加大了对学校多媒体教学的投入，所以许多学校都配有先进的多媒体教学设备，也实施了远程教学。针对这一变化，我们英语阅读教学可以使用网络资源、多媒体。使我们英语阅读教学迈出新信息领域。
我们可以利用国家对学校电脑投入的增加，建立电脑室。在电脑室可以在固定的时间当成英语电教综合室。我们把下载网上英语故事，制作光盘给学生听，看。这些图文并茂，有声有色的故事，实现了寓教于乐的教育境界。我们也可以下载英语文章制作光盘放到学校电脑中叫学生阅读。在模拟的多媒体网络环境下，我们运用新的英语阅读教学模式培养学生获取信息的能力，学生可根据自己的需要，自主地整合和建构新的知识库，扩大自己的知识面。在实践中，我们英语教师可以在网络加大与学生的英语阅读技巧交流。比如我们可以把我们的QQ号及电子邮箱给学生，鼓励学生用英语或用英语结合汉语形式与我在网上交流。他们也可以把他们的英语阅读难懂的词、句；或文章发送给我们。然后通过网络进行交流。最后把好的文章共享，共做，达到学生阅读水平共同进步的目的。如果没有机会上网我们可以让学生在学校电脑中模拟网络聊天及发送邮件。此举极大地调动了学生的积极性。并每到母亲节、教师节、妇女节、圣诞节、春节或是同学的生日时，我们可以会查阅许多网上资料，寻找自己最满意的有关这些节日的文章并存到学校电脑里，让学生在上电脑课时打开它，并回答有关问题。使学生到处充满学习英语知识和练习阅读的情景。
总之，阅读教学是英语教学重要组成部分。它不仅可以扩大学生的词汇量及知识面，而且也可以培养学生的语感，提高学生的综合运用语言能力。所以我们要在新课标下要不断转变传统、落后的阅读教学观念，而且还要激发学生学习的积极性，开发英语阅读课程新资源，建立多纬度英语阅读教学方法。只有这样，我们才会把阅读真正变成交际语言，使学生在阅读中找到快乐。
参考文献：
【1】《英语课程标准教师读书》.宋桂月主编.华东师范大学出版社.
关键词：英语教学；现实生活；互相联系
中图分类号：G633.41 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）32-0053-01
著名教育家杜威说过：“教育即生活，即生长，即经验改造。”美国教育家华特也指出：“生活的世界就是教育的世界，生活的范围就是课程的范围。”英语教师要灵活处理教材，把教材内容生活化，使英语教学充满生命活力，使学生获取有活力的知识。
一、创造有生活气息的英语学习情境，提高学生的学习兴趣
首先，在教室布置的时候就要做一个有心人，如在墙壁贴上英语标语，设置英语角，多放置英语书籍和报刊等，让学生耳濡目染地学习英语。有时还可以为一堂课专门布置教室，如在上七年级上册 unit5 Halloween 一课时，在墙上贴一些南瓜灯、面具、奇怪的服装等图片，播放一些轻松有趣的音乐，让学生感受到过万圣节的节日气氛，并让学生对课文内容产生好奇心与求知欲。其次，在英语教学过程中，学习情境的设置是学生是否参与课堂的关键因素。所以，教师应该努力创设与生活相联系的语言环境，让生活走进课堂。如利用课前Free talking，让学生用英语进行对话。让学生有说英语的氛围，并把英语与自己的生活实际联系起来。再如利用实物、多媒体等创造学习情景。在学习区分使用less、fewer和more时，可利用学生拥有的书本、笔、饮料、钱等物品进行比较，从而既能很好地区分它们的用法，又能把英语融入学生的生活中，让学生乐于比较与表达。
二、充分利用与生活有关的教学内容，激发学生的求知欲
生活是一部教科书。活的人、活的问题、活的文化等都是活的教科书。陶行知认为，教学的内容应来自于生活，用于生活。因此，教师要根据需要，联系实际生活灵活地使用教材。初中现在用的教材是译林版英语教材，它的教学内容及设计都来源于实际生活，包括自我介绍、介绍朋友、介绍自己的学校生活、有关社会上的热点问题（为贫困儿童义演、保护野生动物等）和电影、明星的介绍等等。这些都是关于学校生活、家庭生活和社会生活的话题。以此为前提，要把教学内容与日常生活联系起来就很容易。如在学习八年级上册 unit3 a day out（task）时，让学生先自由地谈论他们之前所了解的北京，也可以让去过北京的同学把照片带到学校来，展示给全班同学看，并让这些同学讲讲他们的游览经历。这样就很好地把英语教学内容与学生的生活实际联系起来，调动了学生的积极性，并有效地完成了教学任务。其次，教师还应联系生活，扩展教学内容。针对学生的好学心理和生活需要，教师应增加一些教学内容，让学生学习的知识在实际生活中体现其应用价值。例如，在学习七年级上册Unit7 shopping ―― welcome to the unit时，要用整节课学习八个商店名称显然时间太多，这时教师可以让学生多学几种店名，并表演去各种商店购物的情景。学习离不开生活，离不开对语言所负载的文化的了解，只有开阔视野，增长见识，才能把知识转化为实践能力。
三、选择生活化的教学方式，促进英语与生活的联系
在提倡素质教育的今天，有的教师往往为了教学进度或快速提高教学成绩，在课堂中还是改变不了教师为主体的教学方式，导致学生课堂参与度不高，并失去对英语学习的兴趣。为此，我们应该采用提示、观察、发现、分析、归纳、对比、讨论、总结等方式进行教学，让学生做学习活动的主人。如在教学‘if’引导的条件状语从句表可能性发生的事时，若纯粹地讲解用法，学生被动地接受，他们的积极性不能被调动起来，课堂就显得枯燥乏味，毫无生气。若教师让学生先从实际出发，用中文造几个“如果……就……”的句子，再让学生看书上的例句，讨论总结这种句型的结构，经过自我尝试造句后，教师再做必要的点拨与讲解。这样就充分发挥了学生的主动性，学生能一下子记牢用法，而且课堂显得活泼生动。生活化的英语教学方式有很多，如尝一尝、画一画、赛一赛等，都是学生喜闻乐见的形式。作为英语教师应该做生活的有心人、教育教学的有心人，平时多想、多看、多听、多学，与学生们多交流，努力让学生轻松地学英语，主动地学英语。
四、鼓励学生将英语学习延伸至课外生活，提高实际运用能力
学习英语的最终目的是与人交流。所以，我们要利用一切机会，帮助学生创设英语学习和应用的环境，去提高他们的口语表达能力和实际应用能力。学生如果只在英语课堂上学习英语，使用英语，那么学生的英语学习有很大的局限性，并不能学以致用，与生活脱节。教师应鼓励学生课后多用英语交流。如每周定一天为英语日，比比谁在这天中用英语表达得多，并用一定的方式给予鼓励。教师还可为学生创造各种锻炼的机会，如举办一些英语朗诵比赛、书法比赛、英语歌曲比赛、讲故事比赛等等，提高学生学英语的积极性和激发学生学英语的兴趣，使每个学生的英语知识逐渐丰富起来。再如布置一些更加联系实际的作业，教师节到了，鼓励学生用英语给自己最喜欢的老师写一封信，用英语播报各国新闻等等。
五、结束语
综上所述，英语教学要注重认知、体验、与生活的统一，强调教育从生活中来、也服务于生活，真正赋予英语教学生命价值和生活意义。
参考文献：
