时间：2022-09-15 15:37:14
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇社团活动教师总结，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
学生社团活动已经不是一个新鲜的事物，从国内到国际，从高校到知名的中小学校的学生社团活动都开展的方兴未艾。然而，农村小学校班级社团活动却很少有人问津，偶尔谈起也只是校级的学生社团活动，参与学生也是廖廖无几，只能是以点“代”面。
农村小学校开展社团活动确实有难度，往往受活动场所和指导教师水平的限制。但我校却知难而进，明知山有虎却偏向虎山行。所谓“班级社团恬动”就是以班级为单位成立二至三个社团，班级自主确定活动内容，活动地点在班级，活动组织者为正副班主任教师，利用每周二的下午两节课时间开展活动。两个月的班级社团活动，大家都是在摸索中前行，有时山重水尽，有时又柳暗花明，苦涩与甘甜相伴，辛苦与快乐同行。我们的做法是：
一、转变教育观念，充分认识学生社团活动的重要性
多年前，我校就开展过“二课堂”活动，但由于多种原因活动都“夭折”了。为了不重蹈“二课堂”失利的覆辙，我们相继对正副班主任进行多次专项辅导，提高了广大教师对“社团活动”的认识。又相继出台了班主任社团活动考核细则，并将“社团活动”与班主任教师年终考核、评职晋级相结合，使老师们转变教育观念。“学科知识固然重要，兴趣爱好，全面发展更是不可少”，班级社团活动就是“减负”最有效的办法。
二、采取有力措施。有效开展班级社团活动
一是按照学校班级社团活动方案要求制定班级切实可行活动方案，既要有长远规划，又要体现中长期活动目标。二是选择活动内容切合实际，不能好高骛远，所选内容必须是学生喜欢参与，而不是教师内定。三是计划好每一周的活动内容，有效组织学生实施社团活动方案，真正体现学生的主体性，教师要起“引领者”和“促进者”的作用。活动中要采取交流，展示点评等多种形式，鼓励和激励学生不断成长。四是班主任要抓好班级每月的班级社团活动，展示学生平时积累的活动成果，体现成功的快乐。五是学校年终组织班级社团活动成果展示活动，让学生再次体验有付出有回报的喜悦，共享班级社团活动带来的快乐。
三、总结经验，持续发展
2011年初，学校准备开展一次“社团活动”交流，一是学校要对前一段社团活动进行认真细致的总结，发扬优点，指出不足，提出改进意见落实下一步工作安排。二是请有经验的班主任进行活动交流，做到典型引路共同进步。三是落后的班级进行发言，侧重讲如何改进，迎头赶上。
农村学校班级社团活动犹如初春的小草，柔弱稚嫩，但有了《国家中长期改革和发展规划纲要》春风的吹拂，加之有识之士的不懈努力，它一定会茁壮成长，郁郁菁菁。
一、优秀社团评比标准
1、模范遵守团学联社团部关于社团管理的各项制度和规定，活动内容符合本社团章程；能够促进学生的健康成长，促进校风和学风的建设；在校内具有良好声誉。
2、社团组织机构健全，有完备的章程和正确的活动指导思想，有健全的活动制度、组织纪律和活动档案。
3、社团负责人经民主选举产生，领导班子团结有力，责任分工明确；社团负责人品学皆优，组织能力强，群众基础好。
4、社团活动学期初有计划、学期末有总结、活动中有记录，每学期能够开展至少2次以上的活动，活动要达到内容丰富健康、形式活泼多样、深受广大学生欢迎、参加人数相对较多、影响范围较广，对直接和间接参与的学生产生了积极的教育作用。
5、社团成立必须已满一年。
6、所聘任的社团指导教师、顾问积极参与社团活动。
二、先进个人评比标准
1、遵守校规校纪和社团章程，热心社团工作，在社团工作和活动中成绩突出。
2、专业思想稳固，学习成绩优秀。
3、尊敬师长，团结同学，在会员中有较高威信。
三、评比程序及表彰办法
1、学校社团评比小组由学校领导、团学联、社团负责人组成，负责社团的评比工作。
2、每学年第一学期中期，各社团将上一学年活动情况作出全面总结，并根据评比标准逐项做出自我测评，将社团总结材料和在社团活动中做出突出贡献的学生材料，按时提交校团学联社团部，作为评比小组评比的依据。
3、校团学联社团部召开校社团部主要成员和各社团负责人会议，进行工作汇报交流，然后按评比标准，对各社团的工作逐项进行评价，按优秀、良好、一般和较差四个等级进行初评，并对上报的各社团先进个人材料进行评审。
4、学校社团评比小组对初评的结果进行复审和细致评定。校团学联发文公布评比结果，对评选出的优秀社团和先进个人分别授予“优秀社团”和“社团活动积极分子”称号，对良好的社团予以表扬，对较差的社团则提出整顿意见。
【关键词】农村小学；社团建设；管理实践；现状分析；研究
中图分类号：G627 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）09-0135-02
所谓学生社团就是学生在自愿的基础上自由结合，组成一个具有共同兴趣和爱好的团体，而学生社团活动不仅可以培养学生的综合能力，还能够促进学生的全面发展，从而有效推进小学素质教育的顺利开展。小学社团建设及社团活动的开展是我国现今大力开展素质教育的产物，在全面实施素质教育中具有极其重要的作用。
一、学校社团的意义
1. 培养学生兴趣，促进学生发展
小学生对新鲜事物具有非常强烈的好奇心，但他们的认知能力较弱，思想还不够成熟。学生社团能够将具有同样兴趣和爱好的学生聚集在一起，为他们提供一个轻松、愉悦的学习平台，拓展学生的视野，丰富学生的学习生活。除此之外，社团建设还能够促使学生学习社团组建理念，培养学生团结合作的意识。在社团组建过程中，不仅可以使学生根据兴趣选择自己喜欢的社团，调动学生的主观能动性，还能够使学生学到很多不同的东西，使学生向多元化的方向发展。因此，农村小学社团建设不仅能够激发学生的兴趣，发展学生的爱好，还可以培养学生的人际交往能力，促使学生加深对社会的认知，促进学生全面发展。
2. 丰富校园文化，满足管理需要
学生社团建设涉及很多知识，如音乐欣赏、乐器演奏、文学鉴赏等。社团活动的开展不仅能够提升学生的价值、丰富学生的课余生活，还能够促进学校的校园文化建设。另外，学生在参与社团活动的过程中，必然会进行社会实践活动，这样学生就能够通过社团接触社会实践活动场所。通过这些活动，既可以拓展学生的社交视野，又能够增强学生的社会实践阅历。
二、农村小学社团建设现状
虽然当前农村小学社团已经逐渐普及，但在建设过程中还存在较多问题，主要表现在以下方面：
1. 缺乏基础条件，难以保证活动效果
（1）专业师资不足。据调查，现在许多农村小学社团无法开展起来，主要原因就是缺少专业社团辅导教师。当前，农村小学教师教学水平、综合素质普遍较高，但对社团的开展过程及管理细节不是很了解，学校也没有专业的社团辅导教师，再加上学生年龄小、缺乏组织意识……在这些综合因素的影响下，小学社团活动很难开展起来。
（2）缺少资金支持。由于农村小学缺少资金，导致社团活动器材、设施数量不足，无法满足社团建设需求，很难扩大社团规模。在此情形下，只有少数学生才能参与社团活动，学生社团无法满足所有学生的兴趣需要。因为缺少经费，在社团建设过程中无法保证活动器材的质量，存在一定的安全隐患。
（3）活动场地受限。农村小学规模比较小，没有多余的教室可用，有时甚至出现两个或三个社团共同占用一间教室的现象，给社团活动带来很多不便。因此，小学社团教室、活动场所的紧缺阻碍了学生社团的顺利开展。
2. 活动形式单一，缺少乐趣
目前，虽然农村小学建有许多社团，但学生并没有真正参与进来。例如，在音乐社团活动课上，教师首先演唱歌曲，进行示范后再让学生练习，许多学生会抱怨：“好难唱啊！”“唱得好累啊！”“真不想唱！”……而且学生也不认真练习歌曲。出现这种现象的主要原因就是社团活动形式单一，学生在社团中并没有感受到乐趣，反而认为社团活动是一种负担。
三、农村小学社团建设的管理实践
1. 建立农村小学社团管理机制
“凡事预则立，不预则废。”在学校社团建设过程中，首先应该建立完善的管理制度。通过实践，笔者发现“督导制”和“例会制”这两种方式在学生社团管理过程中比较适用。所谓“督导制”就是在学校社团中成立专门的督察小组，由专门的社团辅导教师当组长，在各个班级中挑选组织能力强、协调能力好的学生当组员，督察小组的主要任务就是监督并管理各个社团的活动；“例会制”就是定期组织各个社团成员参加与学生社团相关的会议，围绕社团活动开展进度、分享社团成功举办的经验、分析社团活动失败的原因、布置下一阶段的主要任务等主题展开讨论。如果这两项制度能够落实，那么学校的社团活动就能够井然有序地开展，从而为教师及学生提供轻松、愉悦的活动平台。
2. 加强农村小学社团建设管理的措施
（1）制定相应的管理制度。学生社团一定要有自己的组建理念，如群体化理念、自主化理念、多元化理念等，这样才能凸显特色。在小学社团建设过程中，主要的组建理念是多元化建设理念，它可以让每个学生都能在学校中找到自己喜欢的、感兴趣的社团，从而培养学生的综合素质；其次，要严格遵守社团规章制度。“没有规矩不成方圆。”如果想要井然有序地开展社团活动，就需要每个社团成员严格遵守学校的规章制度；最后，要坚持以学生为本的原则，按照学生的意愿开展社团活动。在辅导教师的引导下，让每个学生自主选择社团活动内容，自主筹划活动细节，准备活动器材，做好活动分工。这样，不仅能够调动学生的积极性和主观能动性，还能够培养学生的组织协调能力。
（2）合理调配当地的专业辅导教师。由于农村小学比较分散，并且师资也很紧缺，而学生社团活动需要有专业的辅导教师进行指导，这是农村小学的软肋。为了有效地解决这个问题，可从以下两方面着手：①用好现有师资。每个社团都需要配备专门的辅导教师，辅导教师可以是校内教师，也可以是在附近村社聘请的具有文艺特长的人员或爱好者，其特长可以是书法、剪纸、舞蹈、唱歌，也可以是耍狮子、太平鼓、弹钢琴、葫芦丝，等等；②在镇域之内实施专业师资共享制度。首先，确定全镇所有的专业辅导教师人数，这些教师必须到镇内就近的学校承担至少一个社团的指导任务；其次，为了使专业辅导教师积极努力地开展工作，政府管理部门、学校需要制定相应的考核机制，从而使农村小学社团活动健康而有活力地开展下去。此外，辅导教师应根据各个社团的活动及社团成员的表现情况来认真完成各种记录册，并在学期末上交教导处或德育处。如果能够严格实施这个方案，就能够全面提高学生的综合能力。因此，专业师资共享在一定程度上能够有效缓解农村小学社团专业辅导教师紧缺的现状。
（3）发挥学生的主体作用。在学生社团中，每个成员的分配及教师的配备都要遵循科学、合理的原则。学校应根据每个教师的特长爱好，将全校教师分配到各个社团之中，力求分工明确、人人参与、个个有项目，保证每个社团的活动都能够顺利实施。笔者认为，社团活动也应纳入课程范畴，可根据学校的实际情况、班级的课程安排来调整社团活动的时间及内容。一般情况下，学生社团由学校的教导处或少先队大队部分管，主要内容包括教师管理、学生管理及社团日常活动的协调，要建立完善、科学、合理的管理制度，在教师的指导下充分发挥学生的主体作用，让学生进行自主管理，使学生社团有序而健康地运转。
（4）发挥教师的引导作用。从农村小学社团建设现状可以看出，小学生思想不成熟，各项能力尚不健全，在学生社团活动中少不了教师的指导和帮助。所以，教师一定要对活动的内容、细节、过程、设施等进行指导，帮助学生顺利开展社团活动。值得注意的是，教师在指导过程中，不能盲目插手或代替学生开展活动，否则会严重打乱社团管理秩序，难以达到应有的效果。社团活动开展前，教师要做学生的参谋者；汇报活动方案时，教师应认真听取并找出存在的漏洞，为学生出谋划策；社团活动开展过程中，教师要做好引导者，为学生提供轻松、愉悦的活动平台，营造和谐、民主的活动氛围，从而调动学生的积极性；社团活动结束，教师应及时组织学生认真总结，与学生一起分析整个活动的得失，总结成功的经验，吸取失败的教训，确保在下次活动中做得更好。
学生社团建设要坚持以学生活动为主、教师指导为辅的原则，从学生的学习兴趣着手，成立学生感兴趣、有爱好、愿参与的社团。同时，社团建设要追求多元化、艺术性、动静皆宜，从而使学生获得全面发展。总而言之，学校应扎实、有序地推进学生社团工作，培养一批又一批兴趣爱好广泛、特长个性鲜明的学生，为学生以后的学习、生活奠定坚实的基础。
参考文献：
[1] 姚建礼.初中少先队社团建设机制研究[J].上海青年管理干部W院学报，2010，（4）.
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关键词：中职学生 社团建设 自主发展
一、前言
学生社团是青年学生基于共同的兴趣、爱好，为实现共同发展目标，自发、自愿组织起来的学生组织，是校园文化建设的生力军。目前，在中等职业学校校园中学生社团因其对广大学生自主发展意识的觉醒、自主发展能力的提高的积极作用而成为培养学生综合素质、促进学生全面发展的重要渠道并日益受到关注。丰富多彩的社团生活已成为学校园中一道亮丽的风景线。有学者将中学生社团分为三种形态，即教师主导型、自发尝试型、自觉发展型。相比较自发尝试型社团和教师主导型社团，自觉发展型社团更注重学生在社团建设过程中所表现出的自觉主动的思考和选择，充分体现学生在社团中自我组织、自我实施和自主管理的主体地位。学生社团自主发展是指在老师的指导下，由学生根据自己的兴趣、爱好组建社团，自主确定社团的发展目标、自主制定社团的发展方案、自主实施社团发展规划并组织社团活动进而开展自主评价的社团发展过程。
二、职校学生社团建设中遇到的问题
随着中职教育的蓬勃发展，各职校学生社团活动逐步成长，成为中职学校德育工作一大组成部分。以本人所在的梅州农业学校为例，学校通过开展各类社团丰富的第二课堂活动，充实了学生的课余生活，使学生在学好专业知识的前提下，通过发展自己的兴趣爱好多掌握了一门专业技能。目前，我校的学生社团组织有文学社、青年志愿者协会、书法协会、吉他协会、羽毛球协会、乒乓球协会、动漫协会、舞蹈协会等等。这些协会在我校成立都有几年时间，虽然每年都有很多的在校生参加各类的协会，但从这些社团的发展情况来看都不理想，在发展建设中存在着认识不够到位、管理不够规范、硬件条件有限、发展还不平衡等一系列问题。就目前而言，学生社团活动与学生自主成长存在着诸多问题：
1.社团自主管理能力差，以兴趣为主
部分社团在开展社团活动时主要依靠辅导教师的组织与传授，尽管学生也参与组织、管理，但仅为助手。如本校的文学社、动漫协会、羽毛球协会等，每个社团成员参与主要以兴趣为主，活动仅面对协会内部成员，普及性不够，影响不广泛。可以说，这些社团类似于兴趣小组，社团内学生受重视程度不一，学生自主意识、组织管理能力有待提高。
2.社团管理模式单一，管理制度不完善
主要由教师本人全面负责社团的各项任务，而学生在社团内自主管理不够；管理制度不健全。有些还缺少比较健全的、适合本校实际情况的各项社团管理规章制度，没能在学生社团资格的审查、章程的审定方面把好关或做出相应的指导，使有不少社团自身章程不合理、宗旨不明确，内部管理制度不健全；还有些社团评价机制和激励机制不完善，没有制定好合理有效的社团活动考核以及年终优秀社团评比等方面的细则，各社团工作做好做坏都一个样，影响社团的发展。
3.有部分成员出现形式主义倾向
由于中职学校各类专业课程设置比较紧张，导致每学期活动次数有限，活动内容不够丰富。由于学校团委、学生会自身事务繁多，对各社团的管理仅限于宏观监控，缺乏严密、健全的管理措施，有时会出现交差应付现象。部分学生社团内部管理松散，分工不明确，社团成员流动性大，活动开展无计划，严重影响了社团活动的正常开展。
三、加强学生社团的建设及自主发展能力的培养
团组织承担着指导、服务、管理社团的职责，怎样推动社团的不断发展，充分发挥社团在培养学生全面素质中的独特价值，激发学生自我教育、自我管理、自我发展的动力，促进学生全面素质的提高，使社团成为学生提高思想道德水平，完善知识结构，学习多方面技能，拓宽综合能力，发展身心素质健康的一个重要组织是中职学校共青团干部需要思考并解决的问题。根据中职学校的实际情况，现阶段来讲，许多学校都无法真正做到放手让学生去自主管理社团而由指导老师作为领头羊，此次研究的创新之处就在于，通过理论的研究，并结合几个社团的具体实践，尽量让学生社团活动自主运作和发展，主要做到以下几点：
1.工作目标让学生“定”
在每个学期初制定社团工作目标时，要注重调动每个成员的积极性，引导他们以主人翁的身份出谋献策，制定目标是社团管理的前提条件，而学生的自主精神是社团管理的灵魂。社团最重要的特征在于有明确的工作方向和共同的奋斗目标，科学的目标有利于激发的积极性和主动性。
2.工作形式让学生“选”
社团作为以学生为主体，学生领到学生的组织，好的工作形式才能更激起学生的工作积极性以及高度参与性。为此，指导老师在工作中应让学生自己挑选他们喜闻乐见的管理形式。实践证明，此种形式有一定的“感召力”，有利于发挥学生的聪明才智，使他们提高自我管理的意识。
3.工作效果让学生自己“查”
检查，是社团管理的必然环节，是总结的前提和依据。经过一段时间的管理后，计划实施如何？效果怎样？更重要的是，工作做得如何？所以，检查的工作也应由以往的老师检查逐步过渡到让成员自己查，使学生体会到工作的责任感，了解和发现实施过程中的困难和问题，充分发挥其积极性、创造性，以求计划得到更好的落实。
4.总结让学生“做”
总结是社团活动科学化的基本途径。为此大到每学年的社团总结，小到每月社团的工作总结，都要求学生写，并力求使写总结的过程成为每一个成员对社团、对自己的一个重新、全面、客观的认识过程和评价过程。
5.注重社团自主管理和自主建设
转变观念，把社团自主管理权还给学生。一直以来，大多数中职学校学生社团被师生默认为兴趣小组：教师组织，学生参加，社团的一切事宜要教师点头才过关，社团的兴亡仿佛全系于教师的权威调控。社团中总是一些特长生备受关注，其他学生仅充当“陪衬”或“观众”。在这种社团中，成员的自我意识、自主管理权严重缺失，如此便制约了社团的健康发展。因而，在社团管理中，指导教师应把自还给学生，回到幕后，扮演指导者、咨询者、引导者或参与者，让社团学生自主地完成他们的“事业”，让他们在社团活动中感受付出与收获，尝试挫折与成功，体会竞争与合作，理解民主与规则，体会自信与创新，践行诚信与服务。当然，让学生自主管理社团，是对学生的信任和支持，而决非放任。团组织和指导教师也要时刻关注、关心学生社团，确保学生社团良性、健康地发展，必要时也可作出适当的指导和引导。特别对一些新建社团，关注、扶持的力度要稍大些，等社团建设较为成熟时再酌情减少。
6.把社团活动纳入课程设置
当前，各中等职业学校已全力推行学分制管理，若把社团活动纳入学校课程计划之中，分配一定量的学分给社团建设，不仅可以催生健康、向上的社团组织，而且有利于学校校本课程的开发，为彰显学生个性，拓宽学习空间，凸现学校特色提供强有力的支撑。
7.构建自我服务、自我管理模式
中职校学生社团的管理，指导部门为共青团组织。随着学生社团发展的日趋成熟，这种管理模式也相应从微观管理走向宏观管理。各社团按照相关的章程，明确每个社团成员的职责和权利，学生可根据自己的兴趣和爱好志愿参加不同的社团。每一届社团成员都自主招聘，自主选拔社团的负责人，并通过新老会员的互帮互带，不断建立完善社团内部的组织规范，形成稳定的自主发展团体，使各社团按照自己的各项规章制度进行自主管理，淡化共青团的具体管理职能，充分发挥和调动学生的积极性和创造性，充分尊重学生的个性，满足他们个性成长的需要，这样，使社团活动既有了学校共青团的组织保证，同时又使社团自身发展有了较大的独立空间。
四、结束语
随着职业教育改革的不断深入，校园文化的日益多样化，用人单位对中职学校毕业生的综合素质和社会化程度的要求不断提高，传统思想教育管理模式遭遇挑战，而学生社团由于自身的独特优势，可在一定程度上弥补传统教育的不足。我们在不断的将权力交给学生自主管理的同时，让学生处于主人翁的位置，使其自身的组织、管理、责任等方面的能力得到不断的提高，从而得到综合素质的全面发展。
对于中职学校来说，让学生将精力更多的运用到社团的发展运作中去，大大的减低了学生的管理工作难度。而不断的向社会输送具有较高综合素质，能适应社会的全方位发展人才，对学校声誉的提升有着重要的作用。而学生的自主成长则是将权力交给学生，充分发挥学生的积极主动性，让他们实行自我管理，使社团成为学生活动的集体，成为学生个性成长的集体，成为学生社会性发展的集体，让学生在自主管理中健康的成长。
参考文献
[1]黄金标.高校学生社团管理机制构建[J].剑南文学（经典教苑）.2013（09）
关键词：高校茶文化社团；发展；现状；对策
浙江经贸职业技术学院中国是茶的故乡中华茶文化源远流长灿烂辉煌近年来随着经济社会的繁荣与发展茶产业迅猛发展十八届三中全会以来国家将野一带一路冶升格为国家战略全球主题多次在重要场合重申野文化自信冶2017年1月中央办国办联合颁发的叶实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见曳要求各地区部门实施传承发展中华优秀传统文化增强文化自信现在已成为中华民族最强呼声是建设社会主义文化强国的重大战略任务茶文化是中华民族优秀传统文化的组成部分是物质和精神文明统一的文化体我国现阶段茶文化仍处在动态变化发展中[1]茶文化的发展壮大重在加大教育以培养人才重在利用高校资源优势加强茶文化研究工作[2]目前中国已初步建立了从初等中等到高职高等教育以及职业培训和各种短期培训等多层次的茶文化教育体系[3]与此同时不少高校将茶文化教育结合社团活动进行纷纷在学校内设立了茶文化社团使其服务于学生素质教育但是现实中高校茶文化社团发展困难存在人才流失缺乏资金和教师指导不足等问题本文着眼于高校茶文化社团发展现状结合自身经验和文献调查全面分析了高校茶文化社团发展现状及存在问题总结出高校茶文化社团发展存在的问题并针对问题探讨其发生的原因及解决措施
1高校茶文化社团发展的意义
1.1有利于提高学生审美情趣
茶文化的表现形态为茶艺茶艺之美在茶艺演绎茶席设计茶形之美茶器之精上并辅以插花及民乐令人心旷神怡学生在茶文化社团活动中经常组织茶艺活动将真山真水名人真迹融为一体精湛的茶艺技巧平和的茶人精神与茶浑然一体学生将感受茶文化的和谐之美从而达到心灵的净化与升华
1.2有利于学生竖立正确的人生态度
伴随着社会的高速发展物质文明越发丰富人们的精神世界却越发贫乏大学生表现尤为突出[4]学生在遇到学习不如意就业难等问题时如不能理性地进行情绪疏导和调节容易产生自卑自暴自弃焦虑等消极情绪而自古以来文人雅士以茶为修习心性的载体饮茶艺术包括茶艺礼法环境修行四大因素茶艺重在泡茶的技术偏向审美享受而茶道则旨在通过茶艺展示的严谨与周围环境的影响达到修身养性在社团活动中专业教师对社团成员讲解茶人的淡泊名利乐于奉献向学生灌输茶文化的精髓影响学生思想向乐观积极方向发展茶性温和茶文化社团主张通过饮茶的平台来沟通彼此思想创造和谐气氛增进彼此的友谊饮茶可清心达到洗涤内心浮躁的目的不断地审视自己反思自己的行动以便更加清醒地认识自己理性处理问题茶文化社团组织学生参加志愿者活动学习不同的茶知识体验不同国家的茶文化参加无我茶会从赠茶品茶中感知乐于奉献的茶人精神茶文化微妙地融合儒道释三家的哲学色彩蕴含了诸多传统美德凝聚了中华民族文化精华在物质文明越来越发达的新时期开展茶文化教育对当代大学生精神文明建设有着重要的积极意义[5]
1.3有利于丰富学生的知识结构
茶与一定的历史文化相融合涉及到生活的方方面面上至社会的规章制度与法令下至各种民间的风俗风气与习惯以及以茶为内容所产生的各种茶诗茶楹联和茶画都能拓展学生的视野扩展其人文知识[6]
1.4有利于提升学生综合素质
茶文化社团是一个以学生为主体教师参与指导的学生社团在社团内部社团成员之间是平等合作的关系社团活动内容由社团成员集体协商修订在活动过程中全体社团成员相互协作共同努力来完成形成团结协作的工作意识社团更好地发展需要社团组织者发挥自身的组织决策能力有利于高职学生社会能力的培养[7]茶文化社团的成员来自校园各个专业在社团活动中社团成员通过授课讲座参加各种茶文化活动等获取知识了解行业的最新动态熟知各类茶的品质特点掌握每种茶类的冲泡技巧并通过开展志愿者服务参观考察行业品牌营销等活动把学到的知识用于实践例如浙江经贸职业技术学院茶文化社团提供茶艺师培训茶艺培训传承和传播了茶文化丰富了业余生活近年来茶文化在社会中颇受欢迎社会的各项活动也会邀请社团参与我院茶文化社团曾多次参与野中华茶艺技能大赛冶野青青经贸窑茶韵悠悠冶等竞赛活动和杭州茶都品牌促进会的二十四节气茶会浙江省茶叶学会的敬老茶会等志愿者活动并多次接受相关企业邀请参与品牌宣传茶叶营销等活动学生在这些活动中逐步接触活动的组织执行并通过茶艺表演等增进自身的自信心
2存在的问题
2.1管理组织松散
广大兴趣浓厚的学生组织起来成立社团其运行更多依靠学生的热情兴趣与爱好管理组织较松散缺乏严格的规定和程序有较强的自发性社团成员组成复杂联系松散随意性强社团内部的管理活动开展一般均由社团成员自主决定学校分管部门一般只提供建议干预较少另外高校中学生社团的数量及种类繁多难于管理
2.2社员流失快
茶文化社团主要是围绕茶艺教学以及茶知识普及等方面开展活动形式较为单一且缺乏乐趣很多社员几次活动之后便不再积极参与社团活动[8]另外社团活动缺乏场地器材导致组织的教学和表演活动效果不佳这些都影响了茶文化社团的进一步发展
2.3负责人领导力不足
高校社团负责人一般为本科二年级和三年级的学生其经验丰富但学业较一年级新生繁重精力不足导致对社团的领导力不足限制社团的可持续健康发展低年级学生时间充裕想法丰富往往能够全身心地投入社团工作但其缺乏经验社会实践能力不强
2.4缺乏场地
资金和教师指导支持高校学生社团活动往往缺乏必要的场地支持开展活动要经过繁琐的申请程序且高校活动场地较紧张例如本院茶文化协会茶艺学习和表演往往需要宽敞有大桌子环境幽静的场地由于茶具场地等物件限制一旦要进行茶艺教学或表演排练就要和其他社团竞争场地场地紧缺限制了社团活动的开展经费困难更是阻碍社团发展的重要瓶颈社团的经费主要来源于会费的收取[7]茶文化社团所需购买的茶具茶叶服装茶席等价格都比较高收取的会费远远不够在教师指导方面一些学校并没有茶学相关教师因而部分高校茶文化社团开展教师指导工作存在困难另一方面茶文化社团的指导教师大多属于兼职没有相应的报酬导致其对社团的指导有限限制了教师的积极性
3对策
3.1完善茶文化社团内部制度
抓好骨干培训完善的规章制度是社团健康持续发展的保障社团建章立制要涵盖干部职责社团部门职责社团成员职责等方面体现权益和义务统一奖惩分明社团工作才会相得益彰[9]使社团成员共同维护野同甘苦共患难荣誉分享责任分担共存共荣的共同体冶同时建立健全社团培训体系提高社团成员的学习能力建立学习型组织应遵循因材施教各因其才与时俱进的多元指导思想针动性采取不同的培训手段同时抓好骨干队伍的培养发挥学生社团骨干的示范带头作用
3.2重点扶持优秀社团
学校重点扶持活动开展好组织制度健全经考核优秀的社团并给予一定的经费奖励场地奖励或给予优秀教师指导资源奖励等凝练社团文化让社团文化走出校园走向各个高校走向社会以保持社团长久可持续发展
3.3提供资金补助和教学指导
高校茶文化社团要配备专业的指导教师加强对社团的指导以及对社团经费的管理茶文化社团经费有限要把有限的经费用到刀刃上社团要有选择地开展活动在大型活动开展中可以向社会企业等寻求帮助例如我院茶文化社团可以参加相关企业的商演来增加社团经费[10]
3.4完善社团建设
积极宣传社团文化加大茶艺社团建设力度例如我院茶文化社团利用社团节结余社费购置了多套茶具茶服茶席等基本上能满足社团学员们正常的教学需求对于大学校园内茶文化社团的宣传不应只局限于某个系的学生圈子而应该利用有效媒体广为宣传吸引更多的学生青年加入充分发挥校园中媒体的宣传作用如贴吧匝匝海报宣传单等方式普及茶文化知识推介茶文化社团
3.5整合高校茶文化社团资源
茶文化社团可以和现有社团进行合作如绘画协会书法协会棋类协会器乐协会等合作学习表演等这样既有利于管理又有利于丰富社团表演的内容和形式另外可充分利用大学城的优势来扩大发展空间形成规模效应加强与其他学校茶文化社团间的交流打破校际界限共享社团资源共享活动成果共享场地资源经济资源管理资源品牌资源等联合开展活动学会分工合作形成一个多层次多方位的交流网络[11]
3.6提高社团活动质量
打造品牌社团社团活动能够加强成员间的联系提高社团凝聚力同时也能提高社团认可度从而吸纳更多的优秀学生关注社团加入社团支持社团社团才能更好地发展提高活动成效要求要做到2点院一是要从学生角度出发考虑活动的举办的目的和形式集思广益创新社团活动理念结合院系专业特色举办精品活动避免野重复活动冶寻求强强联合弱强联合同时茶文化社团要积极创立自己的品牌活动走活动品牌化之路对一些野杂牌冶活动进行清理整合提升形成一种良好的活动氛围二是要在活动过程中积极组织服务克服困难力争最好的结果只有精心策划加上不懈努力总结提炼成功活动经验活动才会取得更好的实效[12]
参考文献
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[4]赵作斌.成功素质教育院大学教育理念与模式的新突破[J].中国教育报2004352-54.
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关键词：中职学校； 社团建设
中图分类号：G718.3 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2014）07-114-001
我校是由两个职业中专校整合而成，在整合过渡时期，“学生社团”都是应景而设的空架子。真正能放手由学生组织，正常开展活动的社团实在少得可怜。随着社会竞争的日益激烈，学校提出学生不仅仅要学习课本中的文化和专业理论知识，同时也要学习和他人交往的技巧，培养他们的组织能力、应变能力以及同他人协作的能力，开始关注学生的综合素质问题，在这个大背景下，我开始对学生社团建设进行探究，在推进社团活动进程中进行了一些思考，并对相关问题采取了有效的实施策略。
一、正确认识学生社团
首先要明确建设学生社团的目的，我考察过临近的兄弟学校，有些社团的开设只为了参加比赛，出成绩拿名次，赋予了太多他们不堪承受的“意义”。我认为社团活动应该是愉悦的、快乐的，是学生走向社会前学习社会的一个训练场，是他们课余时间结交朋友，寻找快乐，增长才干的所在，说到底那应该是一个大孩子们“玩”的群体。
其次要明确学生社团的地位，社团在学校中处于什么样的地位，决定了社团在学生中的影响力，也决定了社团的活动能否正常开展。以前学校社团被视为民间组织，大家总认为是可有可无的，甚至是应付各种检查的摆设。社团的活动完全从属于学校的教学或者其他活动，有时间就做，没有时间可以不做，这样的社团建设无从谈起“发展”二字。我认为要改变社团所处的地位，根本要从制度上进行改革，我校社团建设初期制订了《大港中专社团建设方案》，详细规定了社团运行制度，指导教师职责及奖惩办法。确定每周三、周四下午第三节课为学校社团活动时间，纳入学校每周工作计划。这样确保了社团活动的时间，并逐步得到了领导老师的重视，大大推进了社团活动的开展。
二、社团的管理和指导
学生社团的管理和指导者要热爱学生工作，精通社团业务，富有管理社团的经验。建设初期指导教师缺乏对学生社团的调查研究，不能及时掌握学生社团的动向；对社团的建设仅仅凭借个人的主观想法，缺乏正确的管理手段和方法，影响了学生组建社团的积极性，例如我校的轮滑社团，学生误把轮滑运动理解成溜冰杂耍，把活动场地当成了免费的溜冰场，搞的乌烟瘴气。针对这一现象，学校社团指导教师采用双向选择原则，挑选专业性强、有责任心的青年教师担任，并做好培训工作，加强指导、服务和管理意识。主要体现在：1、正确看待学生社团过程中面临的问题，要针对这些问题积极研究制定相关措施，加强指导和规范，为学生社团发展创造良好的环境，保证学生社团健康发展。2、鼓励和支持学生社团按照章程自主活动，根据章程丰富活动内容，拓展活动形式，积极打造精品活动，并通过适当形式，将学生社团纳入到学校的整体活动计划中。3、发挥党团组织和学生会的作用。要加强学生社团负责人和骨干的培训，社团发展好坏很大程度上取决于社团负责人素质的高低。可以将学生社团骨干纳入学生干部培养体系，进行定期的系统的培训。要充分发挥学生党团组织的组织作用，动员学生党团员积极参加社团活动，学生干部要起模范带头作用，能够团结更多的学生，使学生社团成为学校主流文化和优良校风的建设者和推动者。
三、学生社团自身发展的特色效应
社团与社团之间水平、规模参差不齐，社团活动缺乏稳定性和持久性，建设初期一些社团活动存在忽冷忽热现象，活动太少，社团即便搞了活动，但由于活动本身没有创意，并不能吸引太多的学生参加。例如我校的音乐社团，开始成员人数达到近五十人，每次活动只是单调的练声排练，枯燥的活动形式致使社员人数越来越少。如何激发学生兴趣，打造社团“特色”，是值得深思的问题。在加强社团文化建设的同时，每次社团活动要求必须有针对性，以学校每年的社团开展技能节、文化艺术节、科技节、元旦汇演等大型活动为主线，有目标的进行社团活动。每次活动必须精心策划，要做充分准备，发挥团结协作的精神，要考虑周全，组织周密。要对每一次活动进行及时总结、反思，使社团工作做到既有一定的模式，又有突破的创新。通过总结和反思，进一步拓展和丰富学生社团活动的内容，逐步建立和完善学生社团自主管理与发展的运行机制。实践证明，社团活动必须要坚持自己的特色。
加强学生社团建设，吸引更多的学生参加社团活动，既是职校生自我实现和成长成才的需要，也是拓展学生综合素质和职业能力的有力抓手。社团活动不但能够激发学生求知欲，鼓励学生认真钻研专业技能，更体现通过活动载体塑造学生个性，陶冶学生情操，培养学生乐于助人、团结协作的良好品质。实践表明，丰富多彩的学生社团活动，给校园文化建设带来了生机和活力，促进了校园文化多渠道、深层次、高质量的发展，为我校开拓具有特色的新的教育模式奠定了基础，有力地推动了学校整体工作的可持续发展。
参考文献：
[1]刘玉.论高校社团的心理辅导功能[J]湖北民族学院学报（哲学社会科学版），2005（4）
一、培养先进教学理念
1.基于活动，超越活动――更关注学生的精神成长
社团活动课程化的目的不是增加难度或培养“音乐艺术家”，而是希望通过丰富多彩的社团课程，激发学生强烈的学习兴趣和求知欲，让学生在社团活动课中，全身心参与到音乐学习中，应该说我们更注重的是学生在音乐社团活动课中的精神状态、面貌以及他们的个性发展、自信心的树立等这些远比“活动”更有价值的精神要素，而且这些良好的积极向上的精神风貌又能起到很好的促进作用，使学生更好地感受音乐、理解音乐、表现音乐，从而培养学生终身爱音乐的习惯。
2.基于课堂，超越课堂―社团课程化是打造活力课堂的主要载体之一
舞台能锻炼人的能力和表现力，更能培养人的自信心，音乐社团活动课堂就是一个能为学生提供表现能力、展示自我的舞台。我们的“社团活动课”不仅仅使“特长生” 有了施展的机会，更重要的是关注了部分胆小、怕羞、性格内向和不爱表露自己的学生，让他们找到了自身的 “闪光点”，让每个学生在感受成功喜悦的同时增强自信心，也提高了学生在各个场合（文艺会演、班队活动及其他音乐表演）中的多种能力。
3.基于发展，超越发展―音乐社团活动是学生音乐体验最有效方式之一
对于初中学生而言，音乐艺术在一定程度上不是一门知识，而是一种内心体验，一种审美愉悦的体验，一种全员参与、互相合作的体验。社团活动课中以亲身体验音乐、参与音乐实践为载体，让学生将音乐各要素分解在活动课中，不仅能提高学生的音乐学习能力，培养创新能力，同时也能塑造学生自主体验、探究的实践能力以及合作意识、团队精神和人文审美视野的开阔，让学生在课堂中有充分展现的机会，更能促进学生体验交流，并在音乐审美的体验中享受成功的欢愉，达到“以审美为核心”、“以学生为主”的“新课改”的目的。
二、完善教师知识结构
1.优化教师学科知识
我校的音乐社团活动课程由四个不同内容和形式的课程组成（百灵鸟合唱社团活动课、金孔雀舞蹈社团活动课、戏曲社团活动课和器乐社团活动课），音乐教师根据实际情况进行分工与合作。活动课程的开发使我们对自身的发展方向做了重新规划。因为除在原有具备的歌唱、表演、戏曲、演奏和乐理等音乐学科知识外，活动课程还要求我们有一定的舞台演出、乐队编排和训练技巧等方面的知识与技能，这就促使指导教师不断地学习和进步以更好地满足课程需求，这个持续学习研究的过程，就是教师学科知识不断优化的过程，也是不断提高自我、完善自我和超越自我的过程。
2.拓展教师课程知识
通过参与音乐校本课程开发与设计这个过程，音乐教师对课程目标的拟定、课程标准的制定、课程材料的选择与组织、课程实施与评价等内容有了基本的认识。以前，教师认为课程开发只是专家们的事情，但经过实践，发现课程开发存在于日常教学生活中，只要努力，教师也能开发出像样的课程，而且在开发这些课程的过程中，教师感觉到自己的科研能力、学习主动性都在提升。这些都会促进教师对校本课程开发知识的增长，促进多元知识结构的形成，从而促进自身的不断发展。
三、促进教师能力提升
1.课程开发与设计能力得以形成
音乐社团活动课程要求教师成为课程的规划者、开发者和评价者，在课程编制过程中，教师逐步掌握了“新课标”和国家课程的二次开发技术，对材料、信息的筛选处理方式，以及对课程内容的编排方式等。音乐教师在参与校本课程的实践中学会了开发和利用各种教育资源，形成一定的课程设计与开发的技能。
2.合作能力得以锤炼
课程开发过程中，音乐教师之间能够及时、有效地就活动课程教学、学科专业知识、活动课程内容、课程编制和教学方式等问题进行集体研讨、日常活动教学研讨以及研究性问题研讨，分担活动课程中的责任，共同分享教育教学的智慧，完成音乐校本课程开发的任务。有时也会通过向兄弟学校及优秀学校学习取经、合作交流等形式使教师们的主动合作意识、智慧、分享意愿、有效合作能力得到有力的锤炼。
3.科研反思能力得以提升
音乐校本课程开发本身就是音乐教师参与科学研究的过程，在课程开发的过程中，教师不仅要研究学校发展的需求、学生成长的需要，还要研究音乐课程理论、课程制度和课程开发方法等，校本课程开发对教师形成具体的音乐教学理念及研究能力的提高大有裨益。同时，音乐校本活动课程开发促进教师逐步树立反思意识，对自己的教学行为进行反思，将自己的教学活动和课堂情景作为研究的对象，对教学行为和教学过程进行批判和分析总结，久而久之，教师就养成了在实践中发现问题、分析问题和解决问题的能力，并将自己的体会和反思写成教学论文或案例。
四、增进教师专业情意
1.构建了新的课程观
通过开发音乐社团活动课程，教师对课程设计与实施、课程的结构与功能、课程目标、课程内容以及课程的学习活动方式等方面逐步形成了自己的基本看法，对音乐活动课程也有了全新的认识。教师们不再认为自己只是被动的课程服从者和执行者，而是发现了自己的专业自，赋予了国家课程的二度开发权、校本课程的自主开发权，发现了原来自己也可以成为合作的课题开发与编制者。音乐活动课程的开发使教师从课程的被动执行者，成长为课程的参与者、设计者、开发者、组织者、实施者、研究者和评价者。
2.构建了新的学生观?
社团课程开发宗旨就是为了让每个学生有更好的发展。从课程开发与实施的各个环节，都充分考虑到每个学生的兴趣、爱好以及个体的发展需要，更多地从学生的实践经验出发，在教学过程中充分体现学生的主体参与，发挥学生的主体地位。
3.构建了新的教学观
在开发社团课程过程中，教师对课堂教学之外的实践也有了实质性突破，教师由教学的操作者、主宰者变为组织者、激发者，师生成了学习、探究和发展的伙伴。同时为学生提供了一个充分展现自我、自由探索和创造的舞台，鼓励学生发挥潜能，使其得到充分的发展。
4.构建了新的责任观
所谓社团课程化，即把学生平时的社团活动纳入特色课程，规范学生的社团活动，提高社团活动的质量，按照课程的要求对社团活动内容进行规范管理，落实实施。
一、英语社团课程的目标
在学校构建社团课程体系的背景下，我们进行了英语社团课程的开发，先后设立了“英语地带” “英语短剧”和“英美文化”等社团课程。我们初步确立了“创设氛围、激发潜能、开阔眼界”的指导思想，以“拓宽学习途径，以生为本”为社团课程目标，以“提升课程意识与开发能力”为教师发展目标，以“提高英语水平、拓展视野”为学生培养目标。
二、英语社团课程实施步骤
英语社团课程的实施分以下几个步骤：
1.全员参与，师生共成长
在实践中我们认识到，英语社团课程要真正落实，需要全体英语教师的共同参与。于是，我们根据师生的兴趣、爱好及特长，结合学科特点进行社团课程的开发和实施，逐步形成了学校引领课程、全组教师参与的局面。在“以生为本，以师为本”的指导思想下，在学生自报、教师申报的基础上综合统筹确定了英语社团课程的具体门类。这些课程来自于学生、来自于教师，紧密结合每一位参与者的兴趣爱好，因此深入人心，效果显著。
2.纳入课表，系统开展
学校在兼顾教师课时量、学校场地、学生人数、课程效果等条件的前提下，确定了每周五下午为社团课程时间，并将其编入课程表。系统规范的课程管理方式和教学组织形式，为社团课程的开展提供了保障。一个教师乐教、学生乐学的团队正在逐步形成。英语社团课程中语言类、表演类、文化比较类等不同形式的活动的有机融合，真正体现了学校课程的和谐共生。
3.以课堂教学为主阵地
我们把特色社团课程常态实施的重点放在课堂教学的研究中。通过一系列教学实践，我们还探索总结出了“问题发现课、方案制定课、方法指导课、实践体验课、总结交流课”五种课堂教学形式。跨年级、班级的“组合式”教学，开阔了学生的眼界。如在开展英语短剧《音乐之声》这一课程时，打破年级、班级界限，采取多个班级整合的形式，让学生看到其他班同学的优势，让优秀的班级带动需要提高的班级。尤其是期末的展示评比活动，促使学生们相互取长补短，提高了英语学习能力。
在学校社团课程体系的建设进程中，英语组老师根据自己的兴趣、爱好及特长，结合学科特点，重点进行了阳光英语短剧和“世界之窗”英美文化的英语社团课程的开发和实施。阳光英语短剧社团隶属于学校的社团课程体系，旨在通过演绎英语经典话剧和原创剧本等活动，激发学生学习英语的兴趣。这一活动既补充了学生日常英语教学中口语练习的不足，也使学生进一步体验到英语学习的快乐。“世界之窗”英美文化社团则从英美餐饮和餐桌礼仪、英美节日风俗、英美历史地理概况等方面为学生了解英美国家文化打开了一扇窗。这些与学生生活紧密相关的活动，引起了学生的学习兴趣，激发了他们的参与热情。
4.以不同形式呈现英语社团课程
英语社团课程主要的呈现形式有以下三种：一是“英语地带”，重在提高英语听力；二是英语短剧，欣赏、体验并表演经典英语话剧、舞台剧；三是英美文化天地，多层次、多视角展示国外风俗与文化。不同的形式体现出不同的培养目标，以提升学生各方面的能力，达到全面发展的目标。下面以英语短剧《音乐之声》活动的实施情况来简要进行说明。
一是组建《音乐之声》表演剧组，由4名教师担任指导工作，再从众多报名的学生中选取33名参与社团。二是选取了最具代表性的场景。《音乐之声》的剧情有三个转折，但剧情的主轴仍是“音乐”――善于歌唱的玛丽亚，透过音乐来教育崔普上校家的孩子，最后打动了上校的心，终得美满姻缘。我们从中选取了最具代表性的四个场景――玛丽亚与孩子们的初次见面，孩子们对玛丽亚的作弄和玛丽亚的内心独白，玛丽亚与孩子们一起学习音乐，以及最后大家一起排练音乐的美好场景。三是分配角色，指导表演。根据学生的外形、性格特点和知识水平，分配适合自身的角色，以求形神兼备。同时高年级学生与低年级学生进行自由结合，在排演过程中可以互帮互助，共同成长。四是展示、汇报演出。在期末时，剧组为全校师生进行展演。五是多元化评价。印制评价表，由自己、同学、老师以及家长进行评价，帮助孩子更好地认识自己。
三、收获与思考
社团活动考评细则一一、活动要求
1.社团活动作为校本课程纳入课程计划，排入课表，每周共两课时(七年级每周二下午第二节课后，八年级每周三下午第二节后)
2.各班要根据学生兴趣爱好让学生自主选择参加，保证学生参与率100%.
3.社团活动由各项目辅导老师制订切实可行学期活动计划，每次活动做到有备课、准备充分、认真辅导、积极评价，收集整理好学生学习成果，确保每位学生都参加到活动中去。
4.每位学生必须自觉遵守各项活动的规划要求，听从指挥和安排，并按时参加活动。
5.辅导老师要提前到达活动地点，等待学生到来。
二、学生部分：
每个学生一学年只能固定一个社团，中途不能因任何理由换社团。
考勤纪律：(30分 )每次社团活动迟到一次扣1分，无故不请假缺课扣3分，上课说话，捣乱纪律被老师批评一次扣5分。
每次社团活动老师布置的作业按时完成(30分)
在社团 活动中表现积极作业优秀加(10分)
5、参加区、校各种演出、作品展览加(10分)
6、参加省、市等各种演出，作品获奖加(20分)
三、教师部分
为了表扬先进，激励后进，提高社团老师工作的积极性每学期学校根据辅导老师计划、备课、出勤、学生活动次数以及活动效果等情况，按30%的比例评出课外活动优秀辅导教师和优秀社团，并作为教师评优、评职、晋级和评选其他先进的条件。由考勤组对社团辅导教师的出勤教学情况、学生参与等情况进行检查记载，由社团活动领导小组在期末对各社团活动小组进行综合评估与考核具体如下;
(一)组织管理(15分)
1、每次社团活动社团指导老师要及时到位。
2、活动井然有序，安全保障有力，未出现安全事故。
3、学生活动出席率高。
(二)过程管理：(25分)
1、活动点名及时，社团名册记载详实。由于每个活动项目的学生来自不同的班级，所以每次活动前要清点人数，做好记载，对活动中无故缺席的学生，要及时与该学生的班主任联系，了解情况。
2、活动有详实的计划，活动主题鲜明，内容丰富，形式有创新。每次活动有教案辅导目标明确，过程清晰。可操作性强，期末有活动书面总结。
3、社团活动过程资料内容详实形式多样，能充分体现学生学生成长的轨迹。
(三)活动效果(50分)
1、活动内容丰富，形式生动，学生满意度高，进行学生调查评定学生对该社团活动开展的喜爱程度。
2、能积极配合学校开展的各项活动，认真落实各项工作。
3、每学期能组织一次展示活动，并向学校考核组开放社员热情参加
活动效果好。
(四)场地管理(10分)
1、内部物品摆放有序，无丢失物品等现象。
2、活动后场地地面干净，桌椅整齐，墙壁干净，教学教具无破损。
(五)特色成效(此项为加分，上限位20分)
1、活动获奖。区、市、省级获奖作品每项加5、8、10分，以此类推。
2、成果展示，参加校内比赛获奖或展演受好评。校级二等、一等每人每次1分、2分。
四、评选流程
1.首先由各社团对照标准进行自查，整理相关的活动材料，向学校考核评审组申报，未申报的社团视作弃权。
2.考核评审组根据各社团提供的材料及平时的检查记录、活动效果、活动成绩、学生问卷调查等进行评审，分别评出优秀社团，由学校进行表彰奖励。
五、奖惩
1、不当班主任，又没有担任社团辅导老师(担任社团辅导老师，但达不到学校要求的)，职称评定时，学校不予申报。
2、凡是被评为优秀社团的社团辅导老师学校将给与表彰并向上一级推荐(不经学校推荐的，学校一律不予承认)。
3、考核为优秀社团的团员，可按名额(每个社团24名)推荐授予优秀社团团员学校给与表彰。
4、申报综合实践活动课的老师必须先申报社团。
5、凡是在社团活动中出现重大安全事故的该社团不得评优。
6、社团辅导必须满一年，辅导期间不能无故停、转、替代等。
社团活动考评细则二学生社团是学生为增长知识，锻炼能力，丰富课余文化生活，自愿组织起来的群众性团体，是新时期适应高等教育改革，全面推行素质教育，提高大学生综合素质的新型组织。长安大学拥有大量各类各级学生社团，他们在校园文化建设、学生课外科技活动、学生理论学习以及学生实践能力的培养等方面发挥着重要的作用，我校的学生社团建设已经走上了一条健康、积极、良性发展的道路，并且正在陕西高校中形成自己的特色。
为了更好的引导、管理我校学生社团活动，激发各级各类学生社团的潜力，调动学生社团的竞争意识，保持学生社团的生机和活力，促进社团活动竞争的公平、公正和公开。特制定本办法。
一、 学生社团的等级及比例
为体现学生社团的不同工作水平和成绩，以促进学生社团良性竞争，特对学生社团进行等级评定。等级划分为:甲级学生社团、乙级学生社团。甲级学生社团为优秀学生社团，乙级学生社团为一般学生社团。所占比例分别为:30%、70%。在优秀社团的基础上再行评选出若干标兵社团，比例不超过社团总数的10%。
二、 学生社团等级的产生
学生社团的等级评定采用学年制，每学年的年末进行评定。
1、 对学生社团进行动态评定(百分比为20%)，大致确定甲级、乙级学生社团的分类;
2、 对学生社团进行综合评定(百分比为80%)，最终确定30%、70%的甲、乙两类学生社团。
三、动态评定
动态评定主要是学生社团之间的互相评定。凡是正式注册的学生社团都有权参加互评，这是学生社团评定的初期工作。
四、综合评定
综合评定由学生社团联合会进行评定，考核的内容以本学年的活动为主，同时考核社团内部管理的情况，综合评定包括:
学生社团日常事务监督与管理(百分比为40%)
(一)开会的出勤情况(由办公室负责，百分比为15%)
1、准时到会 15%
2、迟到 10%
3、请假 0%
4、未到(3次) 扣5%，警告处分
工作程序:到会议现场填写签到表
(二)学生社团负责人联系方式发生改变时上报情况(由办公室负责)
⑴及时上报 0%
⑵社团联合会通过其他渠道得知 扣5%
⑶造成联系脱节 警告处分
(三)学生社团内部管理(由组织部负责，百分比为5%酌情给分)
1、组织建设
⑴完善、合理
⑵较好
⑶一般
⑷混乱，并造成不良影响 警告处分
2、规章制度
⑴合理、规范
⑵较好
⑶一般
⑷混乱，并造成不良影响 警告处分
3、档案管理
⑴合理、规范
⑵较好
⑶一般
⑷混乱，并造成不良影响 警告处分
(四)学生社团配合社联工作情况总评(由组织部负责，百分比为10%)
1、积极配合 10%
2、比较配合 5%
3、一般 0%
4、不服从社联会工作，并造成不良影响 扣5%，警告处分
(五)学生社团拥有网络宣传媒介作为该社团宣传工作手段(由宣传部负责，百分比为5%)
1、拥有独立的网页，定期维护，及时更新 5%
2、拥有独立网络版块，定期维护，及时更新 2%
3、有独立的网页或板块，但没有定期维护，及时更新 0%
4、无独立的网页或板块 扣5%
注:学生社团创建网页后应主动上报，便于宣传部日常监督，更换网址或关闭网页(版块)应及时
上报宣传部门。
(六)日常接受不同级别媒体采访报道(由宣传部负责，百分比为5%酌情给分)
注: 1、宣传报道中附有图片
2、学生社团必须把宣传报道复印件上交社联会存档方可确认分数。
3、网络宣传需把网址发送给宣传部成员，方可确认分数。
4、以上任何宣传活动亦可让宣传部协助，且加分条例仍适用。
学生社团活动管理(百分比为60%)
(一)活动策划书上交情况(由办公室负责，百分比为10%)
1、提前一周以上上交，内含财务报表 10%
2、一周内紧急上交，活动中或活动后补交 办公室不予考评，且视该社团无此次活动
注:学生社团活动结束后，应上交社联合格的活动策划书及活动总结书面版、电子版各一份，该学生社团存档一份。
(二)活动开展过程(由各分会负责，百分比为15%酌情给分)
1、工作配合
2、参与人数
3、现场气氛
4、活动内容
5、活动效果
6、时间跨度(2天以上，以具体活动时间计算)
7、现场宣传工作
8、配合社联考评工作情况
9、现场接受不同级别媒体采访
(三)活动总结与活动经费决算上交情况(由办公室、财务部负责，百分比为15%)
1、活动结束后一周内上交 15%
2、一周至两周内上交 5%
3、两周后上交 0%
4、未上交(以学年末为准) 扣5%
(四)活动结束后新闻稿上交情况(由编辑部负责，百分比为5%)
1、活动结束后一周内上交3-5份电子版新闻稿 5%
2、活动结束后一周至两周内上交的或上交数量不足 0%
3、未上交(以学年末为准) 扣5%
(四)学生社团在一学年内无开展任何活动 警告处分，并追究负责人责任。
(五)其他附加项目(特设此项意在鼓励学生社团向多元化方向发展，由组织部负责，百分比为15%)
1、学生社团或其成员以社团名义参与各类比赛获奖情况(百分比为5%)
(1) 国家级及以上比赛 5%
(2) 省级比赛 4%
(3) 区、市级比赛 2%
(4) 校级比赛(包括同级别其他学校的友谊赛成绩) 1%
注:学生社团应主动在期末向办公室上报相关获奖情况并上交相关证书复印件，组织部方可加分。
2、学生社团的刊物创刊及发表审批情况(百分比为5%)
(1)经审批 5%
(2)未经审批 0%
(3)未经审批，并造成不良影响者 扣5%没收查处，取消该学年社团考核资格，并追究负责人责任。
注:因文学类社团主要活动以文学刊物发行为主，故此条仍可适用。
3、学生社团参与校外组织(一般限制同类学生组织)交流合作活动(百分比为5%)。需经校团委批准后方可参加。
(1)上交邀请函，填写参与申请表审批情况
①经审批 2%
②未经审批 0%
③造成不良影响 扣2%警告处分，并追究负责人责任
(2)活动过程(由各大分会派人参与) 3%
工作程序:由各分会记录整个活动过程，并协助该学生社团的交流工作。
对出现以下情况之一的社团取消其评优资格，并责令其整顿或撤换负责人，直至取缔该社团
1、 违反法律或学校规章制度的;
2、 不服从校团委、校社团联合会管理者;
3、 六个月内无任何活动，机构涣散者;
4、 在每学期初限定时间内不注册者;
5、 未经批准，私刻社团公章者;
6、 进行与社团宗旨或学生身份不符的活动者;
7、 累计收到5次警告处分
五、短期考核
为促进各社团活动的开展，为学年末综合考核提供依据，社联对各社团进行短期考核。
1、 不定期在校区内开展问卷调查，对前段时期内各社团开展的活动进行打分，社联综合问卷结果，存档。
2、 每两个月进行小规模的考核，程序与学年末考核相同，结果上报校团委，校团委与社联各存档一份。
注:短期考核将作为学年末考核的参考
六、先进个人的评比
各社团按照自己的考核办法对会员进行内部考核，对表现优秀者可以推荐参与长安大学社团活动先进个人的评选。
凡会员人数在100人以上者，其评优比例不超过3%，会员人数在50至100人者，其评优比例不超过2%，会员人数在50人以下者，其评优比例不超过1%，会员人数以注册登记数量为准。
七、标兵社团的评比
根据动态评定和综合指标测评，确定甲、乙两个等级的学生社团后，从甲级学生社团中选出若干有较高声誉、形成特色、组织体系健全、财务制度规范、工作状况良好的学生社团进行标兵社团评选。
(一)、评比程序
1、 该学生社团必须是长安大学的甲级学生社团;
2、 评比由材料评定确定;
3、由学生社团联合会组织人员对参评学生社团的自评材料进行初评(参照评比条件)，然后交由校团委进行复评;
4、评比的最终结果由校团委领导批准后抄送各院系团委、学生会，同时向全校公布标兵社团名单。
(二)、标兵社团评比条件
A、 自评材料
1、 社团评优申请;
2、 社团年终总结;
B、 评估内容
1、 模范遵守《长安大学学生社团管理条例》及其他有关规定;
2、 负责人品学兼优、吃苦耐劳、组织能力强、群众基础好;
3、 机构健全、制度完备、队伍团结、换届及时;
4、 学期初有创新的计划，学期末有完备的总结，活动有纪录，社团有档案资料;
5、 组织过若干个能代表本社团特色、创新的主题活动;
6、 采取灵活多样的方式宣传自己，积极进行网络建设，建立本社团的主页;
7、 积极配合学生社团联合会的工作;
八、奖励措施
1、 标兵社团、优秀社团负责人是当届的社团活动先进个人;
2、 标兵社团有资格直接推荐2名社团活动先进个人(不占指标);优秀社团有资格直接推荐1名社团活动先进个人(不占指标);
3、 标兵社团、优秀社团、社团活动先进个人将得到校级通报表扬及奖励;
4、 得到学校的经费重点扶持;
5、 社团负责人、社团活动先进个人加分在《长安大学学生综合评分办法》上有明确的界定;
6、 各社团成员的获奖证书均加盖校团委、学生社团联合会的公章。
7、 各社团除了对本社团表现出色的成员加以通报表扬和物质奖励以外，不得擅自颁发证书予以奖励。
九、本方案解释权属学生社团联合会，最终由校团委审定
社团活动考评细则三为了促进学生社团系统自身建设，确保社团的正常活动和健康发展，根据学校有关规定和《育才中学学生社团管理方案》、《育才中学学生社团活动章程》，制定本细则。考核在校团委的指导和监督下,由学生会具体负责。考核结果将决定其社团的升降级，并按照一定的比值，纳入育才中学教师综合量化考核，并计入育才中学学生综合素质量化考核总分。
一、考评内容
考评将社团工作分为三大项及附加项。三大项内容分别为:社员人数考核项目、社团组织管理工作部分考核项目、社团活动部分考核项目。
注意事项:
学生会社团部对各社团的考核每学期一次。结合两学期考核情况，进行年度考核。
学期考核总分:社团自评分占考核总分的15%，会员反馈分占考核总分的20%，学生会社团部考核分占考核总分的65%。
年度考核总分:第一学期考核总分占年度考核总分的60%，第二学期考核总分占年度考核总分的40%。
二、考评程序
1.上交社团学期工作、活动总结手册(附照片)。
2.就一学期本社团的社员人数考核项目、社团组织管理工作考核项目、社团活动考核项目及附加项等方面的综合情况如实填写《育才中学学生社团量化考核表》。
3.学生会在社团的学期末会员大会上进行会员反馈评分。
4.学生会结合各社团的社员人数考核项目、社团组织管理工作部分考核项目、社团活动部分考核项目及附加项等方面的综合情况及会员反馈分加以考核。
5.学生会将考核结果上报校团委审核。
三、考评标准
(一)社员人数考核指标(10分)
1.不遵守育才中学社团管理办法的(0分)，按照育才中学社团管理办法进行社员招聘及资格论证(2分)。
2.每学期末进行社员人数统计，与学期初人数相同或增加的(8分)，比原人数少15%以内的(5分)，比原人数少30%以上的(4分)。
(二)社团组织管理工作考核项目及考核指标(50分)
3.及时、齐全上交本社团社员名单及相关活动材料的(6-10分)，延迟的(0-6分)，不上交的(0分)。
4.每次社团活动结束后认真打扫活动教室，整理社团活动教室(门窗，风扇等设备)，整洁卫生的(6-10分)，马马虎虎的，(2-6分)基本上无人管理的(0-2分)。
5.按照学校要求每星期准时开展丰富多彩的活动的(6-10分)，偶而不开展活动的(2-6分)，经常不开展活动的(0-2分)。
6.社团指导老师集会或相关负责人按时参加各类会议讨论，并积极发表意见和提出建议，及时准确的传达各种精神的(6-10分)，经常不参加或参加少部分的议题讨论的(0-6分)。
7.社团骨干培养
(1)有健全的社团骨干培养计划和制度，并得到实施(6-10分)，无计划、制度或未实施( 0 -6分 )。
(2)认真贯彻落实学生会评优工作( 6-10分 )，应付或舞弊( 0 分 )。
(三)社团活动考核项目及考核指标(30分)
8.特色活动(20 分 )
(1)不提前报批或不接受考核特色活动(0 分)。
(2)每学期结合社团特点，积极开展社团品牌活动( 5分 )
(3)活动主题及形式:
①主题好、形式多样有效(5 分 )。
②主题一般，形式单一(2 分 )。
(4)会员参与面:
①90%以上会员参加( 5分 )。
②75%-90%会员参加(2 分 )。
③75%以下会员参加(1分 )。
(5)活动策划、组织方面:
①策划周全，组织有效( 5 分 )。
②策划、组织欠佳( 2 分 )。
(6)活动结果:
①活动成效显著( 5 分 )。
②影响及效果不佳(2分 )。
9.其他活动( 10分 )
(1)不提前报批或不接受考核其他活动(0分)。
(2)每学期至少有一次内部活动( 2 分 )，未进行内部交流( 0 分 )。
(3)活动形式多样有效( 2 分)，形式单一( 1 分 )。
(4)会员参与面50%以上(2分 )，50%以下(1分 )。
(5)社团内部成员有较好的交流、反映良好( 2 分 )，成员反映不佳( 1 分 )。
(6)活动在学校活动影响大效果好( 2 分 )，影响及效果不佳( 1分 )。
(四)附加项(10分)
1.完成校团委、学生会临时交办任务( 2分/项 )。
2.社团间合作开展活动成效及影响显著( 3分/次 )，影响及效果不佳( 1 分/次 )。
3.结合本社团特点积极开展社会实践活动，社会形象好(3 分 )，一般(1 分 )。
4.承办校级活动( 3分/次 )。
5.参加大型活动或比赛,学校的每次加1 分,校外的每次加3分。
6.在刊物、广播台、网站等媒体投稿并被录用，校级每篇( 1 分 )，市级每篇( 3分)，省级每篇(5分 )，国家级每篇( 10分)
7.社团获得市级荣誉( 3 分 )，获得省级荣誉( 5 分 )，获得国家级荣誉加( 10 分 )。
8.借用物品和使用会议室不按照要求归还和清洁的社团( 每次扣 2 分 )
9.有损害社团间团结的社团( 扣 10分 )。
随着当代高等教育规模的不断扩大，大学生成为一个特定的体育人群，人数呈不断上升趋势。作为未来知识经济的主流，大学生体育行为合理规范与否，将对未来人们体育行为的走向形成决定性的影响，合理科学的体育锻炼无疑是新的社会背景时期对大学生提出的重要要求。当代大学生参加体育活动的主要途径是体育社团，它的作用在于为大学生身体锻炼提供相应的组织保证与环境条件，丰富和活跃了校园文化，全面促进了素质教育并推动了学校体育的快速发展。本文通过对5个大同大学体育类社团进行调查研究，目的是为更好地了解我校体育社团的现状，为更好的规范大同大学体育社团活动，促进大学生素质的全面提高，愉悦大学生的课业文化生活，增强大学生体育社团未来发展，而且又能促进大同大学的体育文化建设，为创建和谐校园提供必要条件。
2研究对象与方法
2．1研究对象
本研究以大同大学的5个体育社团为研究对象，调查和走访了相关体育社团，完成第一手资料的归纳与总结，为论文的撰写提供了重要的参考资料。
2．2研究方法
2．2．1文献资料法
根据研究的需要，在大同大学图书馆、中国知网、百度等与文章相关的研究资料与文献，进行具体、细致的分析与总结。
2．2．2问卷调查法
对大同大学的5个体育类社团进行问卷调查。通过发放问卷250份，收回问卷237份其中221份有效问卷，问卷的有效率93%，根据所得数据进行统计。
2．2．3数理统计法
用SPSS、EXCEL等软件对回收的问卷进行党规的统计与分析处理。
2．2．4逻辑分析法
主要运用归纳、演绎、类比的综合分析等逻辑的方法，对所收集的数据进行深入合理的整理、总结，为本文研究打好基础。
2．2．5访谈法
对羽毛球协会，武术俱乐部，舞蹈协会，轮滑协会相关负责人进行走访交谈。通过访谈，了解了大同大学体育社团的运作机制，经费来源，活动安排等情况。
3结果与分析
3．1大同大学体育社团的管理模式情况
调查研究显示，大同大学体育社团的组织与管理模式基本有以下两种:第一种:社团受学生处的领导，同时隶属于社团联合会下，由学生处和社团联合会共同管理，如:羽毛球协会和轮滑社团;第二种:受本学院系的领导，学院组织成立，由院领导直接指导和管理，例如武术、乒乓球俱乐部。第一种模式的特点是:社团联合会仅为其形式上的上级领导部门，与行政部分有本质区别。其主要职责包括领导和管理学校的社团正常运作，指导学校社团的活动和未来发展。只负责大方向的指导，而不进行日常的事务处理。第二种模式的特点是:社团因为挂靠在院系，受学院领导的直接领导，所以可以集全院的力量来发展社团，这一点对于解决社团经费、场地、训练及参加比赛的问题有很大的帮助。
3．2体育类社团活动开展的现状
3．2．1大同大学体育社团活动的形式情况
羽毛球协会:羽毛球协会的活动形式主要以集体训练为基本形式，每次活动都有训练项目，社团成员按照既定的内容进行分组练习，定期进行社团内部技术交流。武术俱乐部:武术俱乐部的活动形式主要是在核心成员和老师的指导下，通过讲解示范的方法对武术动作进行讲授，通常一套动作分七个课时讲授，不定期进行套路动作的演练。舞蹈协会:舞蹈协会的活动形式主要是相关负责人对舞蹈动作进行讲解示范教授，以及不定期参加表演为主要形式，多数社团成员的参与目的是出于兴趣。轮滑协会:轮滑协会的活动形式主要以内部成员的相互交流技术为活动内容，通过相关负责人组织，实现一套队形演练的完成，以及技术动作的相互交流学习。乒乓球协会:乒乓球协会的运作同羽毛球协会较为相似，受学校支持度的影响，趋向于娱乐性，一般活动内容均是对内分组练习，分组对抗。
3．2．2大同大学体育社团活动频度情况
武术俱乐部，根据训练计划，每晚集中活动，周日早上有1次团体套路演练活动;乒乓球、羽毛球协会受会员时间、场地等因素影响，周末活动，分别是1次和2次;舞蹈协会拥有独立场地，活动次数较多，每周活动5次，活动时间为晚上;轮滑社应社团成员的要求每周二、周六和周日进行社团活动。
3．2．3大同大学体育社团活动的场地情况
大同大学的体育社团场地多处在体育馆，也有学校的公共场所，为无偿使用，见表2。多数协会所用场地是露天的，所以不稳定性比较强，受人为和天气的影比较大。如轮滑社和羽毛球协会的训练和天气情况有直接关系。武术俱乐部由于活动场地的充裕为他们提供了得天独厚的优势，发展优势要远远高于其他社团;其他社团如轮滑社，羽毛球协会因受到场地等因素的影响，活动时间大多在晚上或者周末，次数上相对较少。
3．2．4大同大学体育社团活动的经费情况
大同大学的体育社团一般训练都是自筹经费，如表3所示。所以器械和设施比较简陋，且影响学生们的积极性，其中挂靠在院系的体育类社团在比赛时学校的支持力度比较大。社团成员根据自己不同的喜好和消费能力选择不同的社团，调查结果显示多数社团成员将选择的消费都控制在100元以内，其中50元以下的占比例最大，达到了37%。由此来看大同大学体育社团的消费水平整体还处于一个较低的阶段。
3．2．5大同大学体育社团指导教师情况
大同大学的体育社团中，拥有专门负责指导讲授教师的社团为数不多，大多数为学生自发组织，由有经验的成员负责讲授、指导。
4结论和建议
4．1结论
活动场地不足，已经影响到社团的正常活动的开展，据不完全统计，大同大学目前仍然处于活动场地不足的问题。社团发展屏障，一方面是学校对学生社团的经费支持力度不够，另一方面是社团不能自筹资金，使社团发展有一定的局限性。指导教师的缺乏，使社团在技术能力上的提高受到限制，活动组织上缺少目的性。
4．2建议
一、天文社团组建
学校每学年都会在开学初召开社团招新大会，学生可根据自己的特长和兴趣报各种不同的社团。天文社团是一个比较热门的社团，一般每次都有五六十个学生报名。根据调查分析报名同学现状，严格选拔社团成员，着重从有兴趣、精力、坚持不懈精神、数学成绩好、有良好心理素质等方面选拔成员，每次录取三十个新成员，加上高二、高三老社团成员，社团总人数六十人左右。社团全体成员通过民主选举三位社长，一正二副，每人负责一个年级；另外选举六个小组长，每个组长负责十个社团成员。社长和组长负责社团活动的主题策划、组织、通知、宣传等日常事务。教师积极和学校主管领导沟通争取社团活动的各种软硬件配备。硬件配备：如电教室（主要用于讲授天文基础知识、播放科普视频及课件）、天文望远镜等观测仪器、天文科普读物、学校网站开辟“天文社团在活动”专栏。软件配备：《天文基础入门指导》电子教材、天文演示软件等。在天文社团组建过程中应充分发挥学生的组织能力，协调能力，要求每个社团成员不但有集体意识，而且有团队协作精神。
二、天文社团活动设置
社团活动主要采用专题讲座与实践活动相结合方式。首先根据社团成员的天文基础知识水平，分年级进行基本内容讲座。随着学生天文知识水平提高，逐步将实践活动（主要包括设备使用培训和观测活动）和开放性学习（做一个小的天文课题）引入社团活动。在此过程中还将穿插介绍国际国内的最新天文活动信息（如天宫一号、嫦娥二号、神州飞船的发射等消息），以激发学生兴趣，培养专业意识，提高探索和创新能力。
（1）天文基础知识讲座―天文初学者必经阶段。该部分从天文学简介开始，让社团成员对天文学有一定认识，然后讲解星座、星空和天体运动等。可根据不同层次和不同年级的社团成员选择不同内容，但太阳系及其行星、恒星的结构与演化、宇宙的大爆炸等内容也应有所涉及。讲座主要由辅导教师完成，一些比较容易理解的专题（如四季星空、地球系统等）也可由社团资深成员完成。
（2）观测技能培训―天好者主要任务。内容包括天文望远镜、活动星图、指星笔的使用方法和流星雨观测、记录方法以及野外观测的注意事项。社团成员在参与观测技能培训中，可通过动手、动眼、动脑，学生实践操作能力和观测能力明显提升。例如，望远镜使用方法教学。先利用课件或视频资料，介绍天文望远镜的基本结构及名称，由天文社团骨干学员现场安装并进行演示，然后由参加培训学生自行再次组装。安装调试完毕后，通过望远镜让学生观察远处高楼，学会和熟悉望远镜的使用方法。学会使用望远镜后，有条件学生可以自己购买一个望远镜，自主完成小的主题观测（如观测土星环、一年中行星位置变化等）。
又如，电子星图使用方法培训。随着电脑技术发展，现代家庭笔记本电脑和平板电脑日益普及，在天文观测中，电子星图辅助作用越来越大。主要使用starrynigh观星软件。starrynigh是较专业的一个软件，软件安装的步骤比较复杂，教师应提供给学生完整的软件资料包，并给予具体演示，确保每个学生能顺利安装软件。安装后该软件能实时模拟设定地区的星空。软件使用主要包括如何确定方向，如何让软件显示星座连线、星座名称、星座想象图以及显示选定星星的名称及星座等。
三、天文观测活动
天文户外观测是整个天文社团活动核心内容，一般天文观测活动的开展主要包括如下步骤。
（1）确定观测内容和观测计划。由社团的核心成员确定整个学期观测计划和每次观测内容，观测内容的确定可以结合当时当地发生的重大天文事件（如流星雨、月全食、日食、日环食、火星大冲、火星合月等天文现象），也可以是一些常规的天象观测（如太阳黑子、日冕、耀斑、土星环等天文现象观测）。核心成员要制定详细观测方案（包括观测时间、地点、集合地、行走线路、交通工具准备、观测仪器准备、结束时间、后勤保障、应急预案等）。这个准备过程也是社团成员组织能力和协调能力培养过程。
（2）观测前知识培训和安全教育。确定观测内容后，及时通过各个组长通知组员，并在每次观测前进行与本次观测主题相关的培训。如观测狮子座流星雨前，让社团成员复习狮子座的位置、形状，主要亮星的位置和名称，狮子座流星雨成因及出现的位置等。天文观测大部分是在夜间，所以安全问题是天文观测活动成败的关键，要求所有参加观测活动的社团成员由家人负责接送，特别强调观测纪律。
（3）实地观测活动。观测活动当天，教师和社团核心成员要提前到达观测地，架设和调试好天文观测仪器，等社团成员到齐后，按照预先分组进行有序观测活动。对于天文观测经验少的同学，教师安排有经验的老社团成员指导观测方法，及时提供帮助。对于具有丰富观测经验的成员，在完成教师布置的观测任务后，可以根据自己的兴趣和爱好自主确定主题进行观测和研究。
学校美育是全面贯彻教育方针，全面推进素质教育的重要内容。为深入贯彻落实《国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见》和省市区有关文件精神，提升学校美育工作水平，现将我校美育工作总结如下：
一、取得的经验
1.重视艺术教育，注重艺术课堂教学，艺术教育重普及，学有特长。
我校建校两年来对艺术教育加强领导，不断完善组织机构，并制定了可行的措施、方案，领导深入艺术教育课堂指导艺术工作，明确提高了工作的重点是课堂教学正规化，课外活动制度化，形成了以美树德、以美树体、以美树智的大艺术观和良好的艺术氛围。加强音美教师素质提高和培养，改善艺术教育的办学条件。我校在经费极度短缺的情况下，购置音美教学设备，并配置音乐教室，美术教室，营造了一个良好的、浓郁的艺术教育氛围。为了使学生在耳濡目染中感受美、体验美，学校充分利用每一种形式，每一个空间，营造出优雅的校园艺术氛围，使学生在校园这个艺术殿堂中尽情地感受美、享用美、创造美。
（1）选派最佳专职人员担任音乐美术课教学，开全课程，保证质量。
（2）根据教师的自身特点，组织开展课余社团活动，发挥教师特长，培养学生具备一技之长。
（3）结合重大节日、纪念日等每年开展文艺活动有4个大型的文艺比赛和不等的小型艺术教育活动，如“经典诵读比赛”、校园文化艺术节、“文明祭祀绿色清明”黑板报手抄报比赛等，丰富了学生的文艺生活，锻炼了学生的文艺才能。
2.组织形式多样的文艺活动，丰富校园文化生活
艺术教育活动，特别是在它走出课堂以后，往往带有较大的灵活性，学校加大了领导和管理力度，制定了具体有效的管理措施和管理制度。课外艺术活动的开展逐步形成了制度化、规范化。学校每年举行一次艺术节，举行文艺汇演、动漫画展，通过各种艺术活动培养了学生健康的审美观念和审美情趣，规范了学生的行为，学生们艺术才华得以展现，极大地促进了学生素质的全面发展。因此，我校涌现出一大批艺术骨干苗子和优秀的艺术人才，并经常参加区组织的各种文艺演出，得到了社会的认可和赞扬。通过各种艺术活动的开展，学生充分展现了自己的艺术才能，锻炼了自己，体验到了成功的喜悦，培养了学生的自信心，创造能力、欣赏能力。这些活动开发了学生的智力，激发了学生的兴趣，丰富了学生的审美知识，增强了学生热爱学校、热爱生活的美好情感。
3.把美育工作与各科、各项教学工作有机结合。
为了确实能提高学生的美育，利用美育工作多面性的特点。我们把美育工作渗透到各项各科的教学工作中去。例如：在英语课堂教学中，强调英语教师通过多媒体的教学手段来完成课堂教学，学生通过听经典英文歌曲，学习英文歌词及其语法大意、录像等多位一体的教学手段中提高审美意识，树立美的思想，并严格要求要认真上好每一节课，提高教学效率。
4.组织开展好社团活动。
两年来，我校音体美教研组开展了多个社团活动,如：合唱社、竹笛社、动漫社、书法社等6个主要社团和2个以学生为自发组织的小型社团。我校在校生共427人，参加社团人数共210人，其中艺术类社团150人，占全校35%。为培养学生审美能力，激发学生音乐美术兴趣，起到了积极作用。
首先，本小组不仅集中学习音乐美术知识，还组织学生参加各种锻炼能力的课外活动，如：教授他们如何画动漫、制作高品质的黑板报等。集中活动时，地点主要是学校高中部教学楼一楼美术教室。学生们积极参与各项活动，取得优异的成果。
其次，我针对每位学生不同的学习情况，给他们每个人制定了学习目标，争取在最短的时间里学到最多的知识。在紧张的学习生活中，又能从社团活动这里找到快乐，也能学到知识。
二、活动开展的得与失
我校社团的成立，激发了学生学习艺术的兴趣；提高了学生的审美能力，懂得了更多课堂上学不到的知识，有利于学校各项活动的开展和校园文化建设。但由于学生家庭困难，社团开展很难要求学生购买器乐、书法绘画等用品，社团整体的效果受到影响，但学生能从中学到真的东西，才是最重要的。
三、不足之处
1.社团活动的开展还有待加强，活动的形式要丰富多彩，可以增加舞蹈、摄影、创意手工等各具特色的比赛项目。
2.各具艺术学具不够齐全。
四、努力方向
1.希望我校有资金建设学生活动室，可以解决活动室不足的问题。
2.开展丰富多彩的艺术活动，是艺术教育成为学校素质教育的亮点。
3.配齐各类音乐美术教学用具，保质保量的开足课程，开好课程。
4.加强学习，不断提高思想业务素质。
