时间：2022-10-15 14:03:12
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇特色社区汇报材料，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
一、指导思想
以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，深入贯彻第六次全国环保大会和各级环保大会精神，认真落实环保优先方针，围绕落实区长环保工作目标责任制、*市环保模范城市复查、小康环保幸福指数和生态市建设等环保中心工作，全面推进“科学雨花、生态雨花、和谐雨花”建设，结合小区新建、出新，大力开展“环保四进”活动，发动各街道、社区全员支持创绿、参与创绿，形成区、街道共创工作格局，集中体现“以人为本”的环保理念，突出人居环境的改善、美化，突出社区居民环境意识的提高，促进城市经济社会与环境保护的同步协调发展，为使我市成为人与自然和谐相处的最佳人居生态城市打下良好基础。
二、目标任务
㈠20*年绿色社区创建目标：应始终采用“政府引导、部门联动、环保指导、街道主抓、社区运作、公众参与”的工作模式，严格贯彻落实区长环保工作目标责任制要求，确保完成省、市级绿色社区创建任务，做好相关省、市级绿色社区复查考核，做好“绿色社区先进街道”创建工作，开展省级绿色社区“南星苑杯”环保宣传栏评比活动，巩固提升已创绿色社区成果。
各街道都应将绿色社区创建工作，列入区域环境保护重点工作，当作民心工程、造福工程去抓，融入地区经济发展与和谐社会的总体建设之中，加强领导、严密组织，制定工作方案与规划，增加资金投入幅度，加大污染治理力度，注重老、差社区的硬件治理与面貌出新，注重新、好社区文化环境与软件建设，注重对已创社区提档升级，强化打造精品社区意识，加强开展创绿工作与建设节约节能型社会相结合。社区作为绿色社区创建主体，应严格对照目标责任书，消化落实考评指标条款内容，完善台帐资料，注重创建过程、质量；加强平时资料图片信息积累工作，做到指标分解、台帐资料与汇报材料等文字数据吻合一致。
㈡具体任务：
⒈争创省级绿色社区
⑴*街道：梅清苑绿色人居环境社区
⑵*桥街道：景明佳园第一绿色人居环境社区
⑶*街道：上怡新村绿色人居环境社区
⒉争创市级绿色人居环境社区
⑴*村街道：*社区
⑵*村街道：青龙山社区
⑶*桥街道：龙福社区
⒊做好复查考核工作
⑴做好“三年一度”20*年首批省级绿色社区复查工作（见附件1）
⑵做好“两年一度”20*年、20*年市级绿色人居环境社区复查工作（见附件1）
⒋争创绿色社区先进街道
*街道积极做好争创“创建绿色社区先进街道”各项工作，并积极做好召开全市绿色社区街道相关人员现场交流会各项筹备工作。
⒌广泛开展各类宣传教育活动
各街道、社区应积极组织开展“6．5”世界环境日环保宣传活动，所有省级绿色社区积极开展“南星苑杯”环保宣传栏评比活动，所有绿色社区做好回顾总结工作与制作图片宣传册工作。
⒍扎实做好长效管理，巩固提高已创成果
三、具体要求
㈠创建省级绿色社区方面
⒈社区重点对照考评指标分解表逐条落实到位，街道、社区着重组织开展“6.5”世界环境日环保宣传活动，体现特色，提高品位，提高软件质量，发挥主导作用（强调社区是创建主体），强调绿色社区内涵——环境文化、基础管理（注重打造节能型小区），提高考评指标分解表含金量。抓好志愿者队伍建设，充分发挥共建单位职能作用，调动业主主观积极性（发动“一老一少”认养绿地等）。下年省级创绿的社区应当介入当年培训。
⒉省环保宣教中心考评组计划在6月中旬前后组织验收，省环委会指标：原则上淘汰20%。
今年考评验收程序：⑴参评人员：由环保部门、街道、社区、物业、业委会、共建单位代表等相关人员组成。⑵汇报：有条件的尽可能采用PPD幻灯片，进行量的汇报，解释得分、说明理由（按考评指标分解表逐条汇报）。⑶答疑：由考评组提出，社区现场答疑。⑷现场查看：考评组随机抽取部分考评指标分解表条款，到现场查看。⑸问卷调查：在考评指标分解表抽查。⑹对照标准，检查台帐。
㈡创建市级绿色人居环境社区方面
⒈继续保持“又好又快”创建势头，始终强调质量是创绿的生命力、长效管理是生命线，注重幸福指数与满意率的提升。大力并体现特色开展“八个一”社区宣传教育活动：⑴竖立一块环保公约牌，⑵建立一个环保宣传专用橱窗，⑶组织一次环境教育基地的参观活动，⑷举办一次环保主题的交流活动或知识竞赛，⑸建立一批经济实用、造型美观的环保宣传牌，⑹组织一支环保志愿者队伍，⑺开展并形成一批绿色家庭、绿色单元和绿色楼幢，⑻结合“6.5”世界环境日等有关纪念日开展一次大型环保主题活动。
⒉市级创绿考核验收约在9月份进行，台帐资料中要有该社区平面图，严格标准，材料丰富，但要看到内容、过程。用心工作细节上，做足亮点。下年创建社区必须提前介入培训。
⒊强调培训制度，强化质量意识，注重“三抓”：一抓环保宣传，提高意识，形式多样，互动有主题；二抓创建特点，提高创建质量，严格执行标准，台帐资料力求完善丰富，做到简明、清晰、规范；三抓制度建设，巩固提升创建成果，做好交流发言、环保总结等工作。
㈢复查考核方面
⒈省级绿色社区复查为三年一次，做好20*年首批省级绿色社区复查考核工作，对照考评指标分解表，将原有台帐归类组装，着重体现三年来巩固提升方面内容。
⒉市级绿色人居人居环境社区复查为两年一次，做好20*年、20*年市级绿色人居环境社区复查考核工作，市环委会对提档升级（正在创建省级）的社区、已是省级绿色社区将免去复查。区环委会先组织自查，书面上报。市环委会突击抽查。代表性差的社区，书面警告。
㈣开展环保宣教方面
⒈积极组织开展“6．5”世界环境日等重大纪念节日环保宣传活动，加大环保宣教力度，在创省级绿色社区、市级绿色人居环境社区尤其要做为重点工作来抓，在组织考核验收时，应积极开展各项环保宣传活动。统一采用绿色社区创建口号：“绿色社区共建共享”，要求绿底横幅、黄色正楷字体。
⒉积极开展省级绿色社区“南星苑杯”环保宣传栏评比活动，参评社区为20*年～20*年四年度省级绿色社区，一个省级绿色社区为一个推荐指标，于9月15日前将推荐材料报区环保局（具体标准内容见附件2）。
⒊自2002年～20*年创建以来，所有绿色社区做好回顾总结工作，并以每个绿色社区为单位，挑选5～10张具有代表性图片，配以适当文字说明，力求体现本社区特色，A4纸张大小（彩纸彩印均可）、竖排，制作图片宣传册，于11月15日前将总结材料、20份图片宣传册报区环保局，汇总装订成册。
检查情况
1.领导高度重视
本次考评，区教育局职社科在禄口街道社区教育中心召开社区教育工作会议，就社区居民学校的考评相关工作做了布置和安排。会后各街道社区教育中心主任分别向街道分管领导作了认真汇报，各街道召开专门会议，对迎接考评工作作了部署和要求，禄口、汤山、谷里、湖熟等街道分管教育的领导亲自主持会议，布置安排迎评工作。被考评社区领导高度重视，对照“省标”要求，逐一落实。各社区居民学校校长认真组织，湖熟街道河南社区潘书记亲自收集汇总整理软件资料，在社区工作繁重的情况下，能够认真落实做好社区居民学校工作，难能可贵。
2.活动丰富多彩
从接受考评的165家居民学校来看，所开展的活动形式多种多样，内容丰富多彩，特色亮点鲜明。有健康教育培训，职业技能培训、市民道德讲坛、红歌比赛、广场舞比赛，各种晚会等。如谷里街道的市民讲坛、禄口街道的市民学堂、东山街道的道德讲坛、江宁街道的健康讲坛（宁井郎康和堂）、湖熟街道的广场舞、禄口街道上穆社区的老年乐队等等。这些活动的开展丰富了居民的文化生活，提高了广大居民的素质和职业技能。
3.阵地建设加强
社区居民学校要办好，阵地建设是保障。只有有了一个好的活动场所，才能开展丰富多彩的活动，才能满足居民的学习活动需求。本次考评的165家居民学校，除了7家居民学校拆迁在建外，155家居民学校在硬件建设上达到了省级居民学校的办学标准，不仅有一定面积的活动场所，设备也都比较完善（都有宽大的多功能教室、计算机室、图书室、健身室、健身场所等），满足了居民学习活动的需求。最可贵的是有些社区经济条件并不富裕，但社区领导非常重视居民学校的建设工作，把居民学校的建设当着一项民生工程来抓，如汤山街道阜东、淳化街道周子、江宁街道洪幕、湖熟街道徐慕、禄口街道曹村等。
许多社区居民学校独立设置，设备先进。如东山街道外港，汤山街道上峰、宁西、新城，淳化街道茶岗，秣陵街道祖堂，江宁街道新铜，禄口街道彭福，麒麟街道锁石等。
东山街道中前、江宁街道南山湖、禄口街道永兴等社区居民学校多功能教室建筑面积均在200平方米以上，配置了高标准、现代化的多媒体设备，拥有图书3000册以上，还有电子阅览室。这几所居民学校的图书室、电脑室利用率高，图书室有借阅登记，电脑室有使用台帐。
4.资料整理完善
资料查验是本次考评的一项内容，测评中发现，大多数社区居民学校档案资料建设工作由大学生村官负责，大学生村官是一支新生力量，他们知识丰富，精力充沛，信息技术擅长，使居民学校建设和教育培训活动的开展充满活力。不少街道社区教育中心（如东山、湖熟等）统一印制《社区教育工作手册》，发到各社区居民学校使用，要求按时填报。《社区教育工作手册》内容全面，有年度工作计划、校务委员会组成名单及会议记录、各项制度、三支队伍（专兼职教师、志愿者）名册、各项教育培训活动记录、年度工作总结。多数社区居民学校材料收集整理工作做得较好，材料有专人负责收集和整理，整理比较规范，组织机构、规章制度、办学保障、活动记载、图书借阅登记等比较详细，为进一步做好社区居民学校“软件”工作打下了基础。
5.特色创新彰显
东山街道泥塘社区开展学习型企业创建活动，评选出了腾亚公司等学习型企业。汤山街道龙尚社区自办社区小报《龙尚百姓》，古泉社区利用“阳山碑材”等古迹进行爱国主义教育。秣陵街道胜太社区自办《胜太社区报》。江宁街道朱门社区打造社区特色文化《朱门传奇》，新铜社区开办《新铜社区报》。禄口街道谢村社区开办《谢村社区报》，曹村社区王洽青的“铜山高台狮子舞”被市文化局认定为市非物质文化遗产。湖熟街道东阳社区打造“量才文化教育特色”。秣陵街道家园社区利用电子屏幕，宣传“大力开展社区教育，争创学习型社区”的理念。
思考和建议
1.本次社区居民学校考评工作开展的很有必要，也很有意义。不仅从区级层面了解了全区社区教育居民学校的建设情况，同时也促进了社区居民学校的建设工作，进一步推动社区居民学校活动的开展，为江宁区创建全国社区教育实验区工作提供了必要的准备。
2.为我们今后开展好社区教育工作，进一步满足居民学习的需求，进一步加强社区居民学校的建设和管理提供了一手资料。同时也是一次全区社区教育工作的调查，为今后做好社区教育工作的研究提供了帮助。
3.从这次考评情况看，全区社区居民学校的建设与管理，社区教育工作的开展成绩喜人，但各居民学校的发展还不均衡，领导重视程度还存在着一定的差距，无论是在硬件建设，还软件建设，还是活动开展等方面都有待提高。
4.社区居民学校办在老百姓之中，需要人人参与。从检查情况看，居民参与程度还有待提高。要从奖励型向自愿型的全民参与发展，让居民真正感受到学习的快乐。
关键词：美术 单元教学 地方资源 展览
当同学们伫立在一幅幅美术作品前，面对那一双双渴望的眼神，我们在尽可能讲授一些基本知识以外，更需要鼓励同学们充分发挥自己想象的主观能动性，努力引导并带领同学们积极拓展美术实践活动的有效空间。
实践一：以“主题性单元教学”的方式促进某一教学项目的整体开发、设计，充
分体现区域特色课程的优势，有利于培养学生的研究、思考、创造和解决问题的意识，从而发挥教学的整体优势
早在1931年，美国芝加哥大学的莫里逊就创导了著名的“莫里逊单元教学法”，得到迅速推广，并发展成为多种不同的单元教学法。
我国目前课程改革和发展的方向是积极建设国家课程、地方课程和学校课程三位一体的课程体系，强调发展地方课程和学校课程是形成具有地方特色美术教学的重要途径，强调教师对教学内容的选择和开发并形成具有自己特色的教学风格。采用“主题性单元教学”的方式，可以通过几个课时共同完成一个教学主题。这种教学方法既能够适用地方主题性课程的开发，又便于体现灵活多样的技能训练过程。
比如，我们可以利用地方特有的资源来组织教学，如乡村的麦秆、黏土、谷类、果壳、竹木等，海边的贝壳、卵石等，城市里的易拉罐、各种包装盒、装饰材料的边角料等等。WWW.133229.coM
学生作业能够在原有基础上进一步美化和装饰，提高作业的品位。某一日本学者说：“学生的作业不是垃圾！”说的是要珍视学生的作业，美术教育就应该设法让学生的作业更美，有更高的品位，使学生从中体验到成功的喜悦，这不仅能增强学生对美术的兴趣，同时使学生充满自信，而这一切都是学习的强大动力。
为了引起学生的学习兴趣、提高学习效率，各地学校纷纷研究开发综合课程，而美术作为一种表达语言是最能与各学科有机结合的。我们的做法是将寓言、童话、历史故事改编成课本剧，让学生设计、制作木偶或面具，以及相应的服装、道具、舞台进行表演；将物理、数学知识制作有创意的文体造型或运用于室内设计、产品造型设计之中……
结合团队活动组织学生对地方传统文化进行调查，然后组织教学。比如，我们在教学实践中结合剪纸、刺绣、蜡染等教学内容让学生调查身边擅长此类艺术的艺人，请他们讲述这一艺术的传说、历史、特点、方法，收集相应的资料，然后回来创作；我们还组织学生调查社区（乡村）的历史和变化，让学生结合社区（乡村）的地形规划设计未来的社区（乡村），并分头设计制作各种建筑模型，然后将全班的建筑模型结合绿化、休闲、文化、服务等功能的需求，以及地方文化特色组合成一个社区（乡村）整体的模型，最后可以此举办主题班会，届时可以请家长、社区里的人们一起参加，听学生们的想法，也听听大家的意见。
无论是乡村的麦秸秆、谷类、果壳，还是城市的易拉罐、包装盒、装饰材料的边角料，或者是民间传统的剪纸、刺绣、蜡染等，我们都可以根据自身条件选择其中的响应内容，采用“主题性单元教学”的方式，实现地方特色的课程开发，从而摸索出美术教学实践的有效途径。
我们在平时的作业展览时，展出的每一件美术作业旁都配上一本活页夹，其中存放着学生在完成这一作业时所做的文案。比如，中职学生服装设计的作业（在一个等人大的服装模特儿架上制作的以创意为目的的作业），在其文案中包括：服装设计知识，不同风格服装资料的收集（电脑打印、画报剪贴、手绘或复印）与说明，自己的服装设计稿（手绘、电脑绘画或实物拼贴）与设计意图，计划采用的材料（包括布料、线绳、纽扣、敷料以及废光盘、瓶盖等杂物），在制作时是否遇到困难，如何解决了这一问题，最终的作业效果（照片），作业的体会或小结等。可见，我们不仅要看重学生的学习结果——作业，更要看重学习过程——学习、计划、研究和思索、解决问题的过程。这样的过程我们是通过“主题性单元教学”的方式去实现的。
实践二：形式多样的美术作品展使学生视野开阔、激情倍增，同时也让校园文化更添风采
与教学结合紧密针对性较强的各种展览，可以使美术教学出奇制胜、别开生面。它有助于增强学生的参与意识，提高学生的欣赏能力，并且能给学生创造学习美术的浓厚气氛，使其在自觉、主动和热情中学习。同时也为实现美术教学的新课程标准，激发学生的创新意识，带来意想不到的效果。我们的做法是：
学生阶段性作品（作业）汇报展。这种展览可不间断地举行，因为美术教学中阶段课是我们惯用的设课方法，也称强化训练。只要完成一个阶段课，接着就来一个学生作品（作业）汇报展，这样既可以鼓励先进的学生，也可促进后进的学生，也让所有来“读画”的观众评出优秀的作品编入画册，从而又提高了展览的品位，扩大了美术教学的影响面。
教师作品示范展。这种展览适宜安排在新学年之初，此时正值新生入校，豪情满怀。新的一天带给他们美好的开端，预示着今后的路将是什么样的一幅图画。教师的示范作品能够带给同学们美的享受，美的追求。同时，在技法表现上也能给以同学们一定的启发教育，为同学们在今后的美术绘画之路上注入新的活力。
分门别类专题展。这种展览一般适用于单元展、年级展、不同美术专业展、非美术专业兴趣特长展。比如：现代招贴画展、标志设计展、民间剪纸展、蜡染、扎染作品展、挂壁制作展等等。这种类型的展览，具有很好的可欣赏性，人人喜欢，大大提高了学生的动手能力，增强了学生的参与意识，成就感使学生对未来充满信心，从而激发更好的学习热情。
全校学年大型展。这种展览是指举行学期展、学年展、分届展等等，一般选择上述方法之一种。比如分届展，可以把某专业班级在校期间的学习内容通过毕业设计的形式作个总结，并评选出更优秀的作品。学校不仅要发给学生美术作品收藏证，还将被藏的优秀习作推荐参加全国、省、市级举办的学生技能制作、美术作品比赛，或推荐到有关报纸、杂志发表。
美术学习并不是简单的信息输入、存储和提取，而是新旧经验之间的双向作用的过程，这个过程需要不断实践才能完成。教学内容的设计，教学方法的实施，以及教学结果的评价，美术实践活动的开展，都应该围绕着服务于学生创造力的培养这一重要目标，因此每一个美术教师都要在“如何培养学生的创新能力”这个问题上下一番功夫，花一番脑筋，探索出适合学生发展的有效空间。
一、考评对象
各乡（镇）、县直工会工作委员会。
二、考评内容及评分
考评内容分重点工作目标和共性工作目标两部分，考核实行百分制，重点工作目标占70分（其中“两个普遍”占40分），共性工作目标占30分，另设加分项目和一票否决项目。
（一）重点工作目标（70分）
《2011年全县工会重点工作目标任务分解表》（请见附表）
（二）共性工作目标（30分）
1、党委高度重视工会工作，每年至少召开一次党委（组）会议，及时研究解决工会工作遇到的困难和问题，并安排一定的工会工作经费，确保工会组织正常开展工作。（未召开党委（组）会议研究工会工作的扣5分，未解决一定的工作经费的扣5分）（10分）
2、建立工会与政府联席会议制度。乡镇工会工作委员会每年至少与同级政府召开一次联席会议，并有会议纪要。（5分）（未召开联席会议的扣5分）
3、加强工会领导班子建设。（1）工会工作委员会主席及成员按规定办法和程序任免；（2）企业工会主席按规定办法和程序配备；（3）乡镇、县直工会工作委员会和企事业工会配备兼职经审干部；（4）本级工会女职工委员会主任按同级副职级配备。（6分）（每项1.5分，未按要求落实的项目不得分）
4、加强工会组织活动阵地建设，凡建立工会组织的村（社区）、非公企业等单位都要有固定的活动场所，开展活动情况有记录，全年活动不少于2次。（5分）（无固定活动场所的扣5分，有场所但没有开展活动或活动次数未达到2次及以上的扣3分）
5、积极参与做好工会系统“进万家企业、访万名职工、解万家困难”及以“学、访、帮、评”为主题的“四万”活动。（4分）（未积极参与活动并完成相关任务的扣4分）
（三）加分项目
下列内容经县总工会主席办公会确定后可以加分，每项加分最高不超过2分。
1、工会工作有重大创新，在全县、全市乃至全省率先开展和实施，影响面大，并被上级工会在有关会议上进行总结推广的。
2、调查研究及理论研究成果有重要价值，被同级党委政府主要领导以上人员作出批示、被政府有关部门采纳，并产生良好效应的。
3、编报的重要信息引起市总、县委及同级党委主要领导同志的高度重视，并作出批示的。
4、其他可以给予加分的内容。
（四）一票否决项目
1、“两个普遍”工作目标没有完成的。
2、本地本单位发生重大职工、安全生产和职业危害责任事故，没有严格执行突发事件信息报送制度造成应对工作被动的，或者迟报、漏报被上级点名批评的。
3、本级工会及所属单位出现违风廉政建设、综合治理、计划生育有关规定的。
三、考评程序
（一）报送自查自评材料。
1、请各地各单位于11月10日前，对照本办法确定的重点工作目标和共性工作目标完成情况，逐条逐项进行认真总结和自查自评，按照有关规定得出本单位各项工作目标得分和加分得分，并形成书面报告报送县总工会办公室。其中，“两个普遍”专项工作目标完成情况应形成专项工作自查自评材料，分别报送县总工会办公室和保护保障部。报送材料应将正式报告及电子版、相关图片或实物资料说明同时上报。
2、自查自评材料应分为三大部分。第一部分为重点工作目标和其他工作目标完成情况，应对照上述目标要求逐项写明完成情况。第二部分为特色工作完成情况，要求写明开展每项工作的思路、做法、成效及其社会影响。第三部分为一票否决项目情况和加分项目情况，并标明最终自查得分。
（二）考评
1、日常检查。县总工会将不定期组织对各地各单位创先争优工作进行督办检查，检查结果将作为年终考核的重要指标。
2、初审。由县总工会考评领导小组办公室对被考评对象全年工作总体情况和自查自评材料进行初步审查，确定被考评对象是否具备考评资格。
3、召开汇报会。各申报单位汇报2010年创先争优工作情况，汇报时间8分钟。汇报结束后，由县总工会领导、听取汇报的其他申报单位主要负责人、县总工会相关部室负责人按百分制进行评分（含加分数值），上述三个评分结果分别按40%、30%、30%比例计算总评分。
四、考核等次及奖励
（一）考核等次
根据年度考核结果，设全县工会工作创优争先“达标单位”、“先进单位”、“优秀单位”三个等次。
1、达标单位。综合审核评分在80分以上的，经县总工会主席办公会审核确定后为年度“达标单位”。
2、先进单位。在达标单位中按60%的比例确定名额，由县总工会主席办公会审核确定。
3、优秀单位。在先进单位中按30%的比例确定名额，由县总工会主席办公会审核确定。
巩固脱贫攻坚成果衔接乡村振兴汇报材料
一、基本情况
XX镇位于XXX，东经XX北纬XX°，距县城XX公里、，全镇幅员面积XX平方公里,耕地XX万亩，林地XX万亩，撂荒地XX亩。辖XX个行政村，X个社区，XX个村民小组。户籍人口XXX户XXX人，边缘易致贫户X户XX人、脱贫不稳定户X户XX人，致贫原因已全面消除。18-59岁劳动力XXX人。外出务工人员XXX人，专业技术人员XX人，主要务工地为福建省、广东省、重庆市内、浙江省等地，每年人均务工年收入可达X万元以上，全镇居民人均可支配收入达到XXXX元。
二、主要抓法
一是党建引领统揽组织振兴。持续强化党的领导，党建引领贯穿于脱贫攻坚成效巩固和乡村振兴全过程。创建XX个党建品牌，X个村（社区）实现书记、主任一肩挑，圆满完成村（社区）两委换届，按常规开展、主题党日，每月2次党史学习教育集中学习、分散自学，开展“为民办实事”XX件，领导干部每季度至少到联系村上1次专题党课，脱贫攻坚“回头看”发现的“两不愁三保障”问题6月底前已实现动态清零。全面优化干部管理机制，提高村干部干事创业积极性，严格执行“四议两公开”制度，组建XXX个常态化网格，明确1名委员挂组全权负责村民小组所有事项，形成党员带领干、能人带头干、群众跟着干的良好势头，提升党员干部治理能力，提高乡村治理水平。
二是招商引资撬动人才振兴。做强农村电商，XX个村（社区）至少各培养1名主播带货，每村至少培育1个主导产业、1家实体企业、1个经济特色亮点、1个村集体经济。深入开展招商引资，整合教育资源，提高酉一中南北校区优质教育水平，公平、公正完成XXX名“小升初”毕业生抽签派位，提升群众对均衡教育创建认可度、满意度。将XX新城教育资源融入商贸会展中心、古树文化公园和三甲医院等项目进行整体规划招商引资，把教育当作产业来抓，积极有效推动二、三产业融合发展。
三是绿水青山呵护生态振兴。党委班子成员每月至少1次巡河，严格落实河长制、林长制。始终坚持绿色发展，用好用活生态和人文两个宝贝。充分利用XXXXX等国家级金字招牌，XXXXXX红色文化遗产，XXXX等历史建筑，XXXXX等自然风光，打造独具特色的文创商品、文创产品，提升景区竞争力、接待力、服务力、辐射力和吸引力。
四是农旅融合驱动产业振兴。全力壮大山地农业、山地旅游业，培育壮大现有XXX亩高山绿茶、XXX亩烤烟、XXX亩油茶、XXXX亩青花椒，引进X个山地旅游河谷漂流项目，扩面X个平坝传统农业采摘体验光观区，形成产业立体化空间布局。按照“公司+合作社+农户”模式，大力开展招商引资和人才回引返乡创业，有效促进山地农业、山地旅游业融合发展，跟踪培育农民增收样本户，总结提炼X个“三变改革”示范村经验，强化农民专业技能培训，走出去、学懂、弄通、干起来，做大做强“一村一品”，不断培育和壮大村集体经济。
五是传承经典引领文化振兴。依托于XX个村（社区）文化广场，将村规民约、积分兑换等制度上墙，创建文明实践中心站、开办农民夜校班和乡村振兴学堂XX个，每月至少开展1次移风易俗、整治活人墓、人居环境整治、厕所革命、村庄清洁等专项行动，强力整治无事酒X起。开展文明村、文明家庭和洁美人家评选X轮，督促和引导广大党员干部群众加强理论学习、坚定理想信念、提高思想修养，村两委成员带头拆除“天地君亲师位”牌匾。
一、 选题指导课
1.教学环节
（1）创设情境，确定主题
教学综合实践活动选题指导课，一般需要创设一定的问题情境，拓宽学生视野，丰富话题信息，开拓学生思维，既使学生受到相关主题的正强化，也直击其现有的实际困难或问题，引起学生反思，激发学生追根究底、寻求真理的热情、勇气和动力。
比如《家乡的淮扬菜》，首先组织学生提取并交流生活经验。“淮扬菜是我们淮安的特色菜系，你都知道些什么呢？”接着通过图片、文字、音频、视频等方式展示淮扬菜历史悠久、种类繁多、造型别致、风味独特等特点，使学生产生强烈的自豪感。最后呈现一则新闻：“淮扬美食香天下”，但是评选2011年中国餐饮十大影响力城市时淮安却名落孙山；即便是2011年中国特色餐饮50强品牌名单之中也未见淮安餐饮企业的身影。引导学生反思：“这是为什么呢？存在哪些问题呢？如何改进呢？”
（2）分解主题，生成问题
教师引导学生抓住问题情境中的关键元素进行发散思维或头脑风暴，将主题进行分解，提出自己最感兴趣、最想研究的问题。
比如《家乡的淮扬菜》，学生的提问有：①淮扬菜有哪些种类？②淮扬菜有什么特色？③怎样烹饪平桥豆腐？④如何开展好淮安美食文化节活动？等等。
（3）整理问题，表述课题
为了帮助学生拟定“感兴趣”、“可操作”、“有价值”的研究课题，可以指导学生对所提出的问题进行整理。
通过“小组初选”、“全班复选”两个环节推选出大家共同感兴趣的、认为有价值、可操作的问题。
研究的课题一般有相对规范的表达方式，教师可以列举范例，帮助学生将问题转述为课题。
比如《家乡的淮扬菜》，首先让学生提问题，再将某组同学的问题展示在黑板上，进行示范整理（如分类、合并、删减、修改等），接着按小组分别整理，讨论、推选出本组同学共同感兴趣的、认为有价值、可操作的1～2个问题。全班同学继续整理，并将整理后的问题转述为课题。
（4）选定专题，编成小组
引导学生审视自己的研究实施条件及个人意愿、兴趣、性别、能力，甚至居住区域等因素，选择、确定自己感兴趣的、最想研究的、最适宜研究的课题。
比如研究《家乡的淮扬菜》，首先，要研究内容全覆盖。在师生共同确认的几个课题的基础上，征集班级同学中因为名额限制被淘汰的好问题，教师再根据专题分布情况酌情补充、推荐。其次，重新选题，对个别小组的人数通过重选或协商进行调整。再次，要选好小组长。主要通过4种方式确定人选，一是课题的原创者；二是同组推选；三是毛遂自荐；四是教师推荐。
2.教学策略
选题指导课的任务在于引导学生学会观察生活，善于发现问题、提出问题、整理问题，讨论确定自己感兴趣的、有价值的、可操作的研究课题。其教学策略主要有以下几种。
（1）重视情境创设。教师创设的情境必须能调动学生已有的生活经验，丰富主题背景信息，开拓学生思维。情境既可以是正面的、积极的，也可以是反面的、消极的，要能从与学生关联的实际问题和困难入手，激发学生去思考和探究。创设的情境应具有开放性，不能束缚学生的思维，不能“误导”学生。
（2）凸显学生主体。研究的课题必须来源于学生的“真”问题，是学生自己感兴趣的、想研究的问题，是基于学生视界的，力避成人化、社会化倾向，增强“儿童性”。课题的表述力求范围明确，内容具体，不必苛求“规范”。应充分尊重学生选题、选组的决定，允许个别学生独立选题或另行选择其他的研究专题。
（3）加强方法指导。指导学生学会提问，问题要完整、通顺，语意明白；学会整理问题，将问题进行适当归类、合并、删减、修改；学会分析比较并推选问题，能在小组或全班范围内陈述自己的见解，评判问题的研究价值，估测课题研究实施的可行性，能正确评估自己的研究条件，选取自己想要研究的课题。坚持以学生自愿结合编组为主，教师适当调配为辅。
二、 方案设计指导课
1.教学环节
（1）初步设计，抓住重点
各组围绕本专题讨论、制定初步方案，重点讨论、确定研究内容、研究方法、预期活动成果的内容及形式等。
在全班范围内展示各组的初步设计情况，教师和同学可提出意见及建议。
（2）明确要求，精细安排
提供1份《活动方案》范例，组织学生归纳、总结关于活动方案的“小知识”，了解一份规范、可行的活动方案要包括的主要结构及基本要素。
分组合作，讨论、制定《活动方案》（见表一）。
教师巡视，并适时提供咨询和指导。
（3）交流展示，师生点评
各组通过实物投影等方式分别展示汇报本组的活动设计。
教师和其他同学进行点评，提出修改意见和建议。
（4）修改完善，总结提升
各组讨论、完善《活动方案》。
深化理解《活动方案》的主要结构和基本要素。
2.教学策略
方案设计指导课的主要任务是指导学生掌握活动方案的主要结构和基本要素，学会制定并论证活动方案，提高研究方案的科学性、可操作性、实效性及研究成果水平。学生设计的活动方案一旦通过就必须依照其执行，因此教师必须组织力量对每份活动方案进行论证、把关。其教学策略主要有以下几种。
（1）明确指导重点。一份活动方案的要素包括：活动主题、时间、地点、参加人员、活动任务及内容、活动准备、研究方法、活动过程及注意事项和活动预期成果及其展示方式。在分组汇报时，教师有意识地引导学生重点讨论专题研究活动的任务及内容安排是否正确，各种保障措施是否到位，活动预期成果内容及形式是否明晰等。
（2）注意吸纳意见。小组汇报时，安排专门人员记录教师和同学提出的意见及建议，对大家的质疑能给出合理的解释。设计活动方案遇到困难和问题时必须善于向教师和同学进行求助。整个“师生点评”环节须留有足够的时间。每组的最终方案可在班级公告栏张贴一份，以便公开内容和完善动态。
（3）强化保障措施。每份活动方案在具体落实时仍然有很多细节需要考虑，主要有三个方面：一是有技术保障，可以邀请学校相关专业的教师作指导，或者是部分有特长的学生家长、社区干群，以及政府部门及企事业单位中的专业或专门人员；二是保安全底线，学生毕竟尚未成年，对社会上的各种诱惑，以及水、电、交通、器械操作等安全隐患缺乏认识，学校必须采取防范措施，严守安全底线，做到“万无一失”；三是有时间保证，除了有限的学校课堂教学时间，还要指导学生充分利用课外校外闲暇时间，利用双休日、节假日或者寒暑假时间开展活动。
三、 方法指导课
学生开展研究活动、完成研究任务时必然会遇到方法问题。综合实践活动方法指导课就是针对学生在研究过程中存在的“方法问题”而设计的课型。
1.教学环节
（1）激疑导入，明确任务
梳理各组选定的研究方法，确定本节课重点学习、指导的方法。
比如《家乡的淮扬菜》，各组方法选用情况汇总表（见表二）。
（2）分组讨论，初步构想
了解网络查询的基本步骤和网络资料的形式。
基本步骤：①选择并打开搜索网站；②确定并输入关键词搜索；③浏览网页，有选择地复制、下载；④归类和整理网络资料。
资料形式：文字、图片、音频、视频等。
各组结合专题，讨论、确定网络查询资料的内容、形式，如下表（见表三）。
分组展示，师生点评。
（3）分工协作，网络查询
以小组为单位，分工协作。
及时保存查询到的各种资料。
教师机显示少数学生的网络查询过程。
（4）分组展示，师生点评
分组展示并共享活动成果。学生在自己电脑上操作，教师机、学生机同时显示该学生查询到的资料。
教师和其他同学主要从内容和形式两个角度讲感受，说看法。
（5）修改完善，总结提升
吸纳教师和同学的意见及建议，修改完善。
运用网络查询法继续学习各组选定的其他研究方法。
师生总结，深化理解各种研究方法的定义、使用功能、适用范围、操作步骤、注意事项等。
2.教学策略
对中小学生而言，方法指导课教学是学生学习研究方法、提高研究水平最常用、最有效的形式之一。其教学策略主要有以下几种。
（1）把握方法知识。在起始年级，可安排一些单一方法的专门教学指导，如观察法、调查法、采访法等，适时给学生提供所选定研究方法的使用说明及应用举例。同时，应将研究方法指导渗透在学生综合实践活动的全过程中。另外，编印《综合实践活动备用手册・方法大全》作为辅助，让学生在遇到困难时能像“查字典”一样得到帮助与解答。
（2）重视实践应用。“眼看百遍不如手做一遍。”对学生进行方法指导，强调在实践中体验和理解，强调在方法学习的过程中解决具体问题。教师要预设学生在研究过程中可能出现的问题及困难，并进行跟踪指导，确保获取预期研究成果。反对生搬硬套，反对片面强调方法“知识”的学习。
（3）控制标准尺度。中小学生开展科学研究方法学习，既遵循所学方法的规范性、技术性、专业性要求，又不必将各种方法学习使用过分严格化、专业化。如资料收集结束时，不一定写成文献综述，可以谈一谈自己的独特见解和个性感受；研究结束时不一定要提交专业报告，可以写一写随笔文章。
四、 成果展评课
综合实践活动成果展评课是整个综合实践活动指导课链上的最后一个环节，对于综合实践主题活动目标达成，包括合作学习、分享研究成果、提高表达与展示水平、培养评价能力等具有十分重要的意义。
1.教学环节
（1）谈话导入
简要回顾本主题前期活动情况（包括学生学习、实践，教师指导等）。
提出本课时活动任务：展示研究成果，并进行活动评价。
（2）汇报提示
明确各组汇报的顺序、内容、方式。
提示其他同学的参与方式：谈感受，作点评，作采访，提建议或意见等。
提出要求：学会倾听，学会交流，学会反思，学会分享。
（3）分组汇报
分组汇报展示专题研究成果，包括文字、图片、视频、音频、小抄报、实物等。
比如《家乡的淮扬菜》，各组运用展板、橱窗展示自己专题研究的过程及成果。如淮扬菜的历史文化研究组印发了图文并茂的系列介绍材料，播放了该组同学参观“中国淮扬菜文化博物馆”的视频；淮扬菜的特色研究组列举了几大菜系的对照表，展示了大量的家乡名菜、特色菜图片及文字介绍；淮扬菜的烹饪制作研究组重点展示了自己拍摄的专业厨师制作淮安茶馓和平桥豆腐的视频，收集、展示了全班所有同学在家人或指导老师的帮助下亲自动手学做一道淮扬菜的视频、图片等。
师生适时与汇报小组进行互动。
（4）总结评价
对各组及组员参与、完成专题研究的情况进行总结、反思，并作出适宜的评价。
组织评选“优秀研究小组”和“优秀小研究员”。
（5）活动延伸
引导学生持续关注部分研究专题的动态发展情况。
吸纳老师和同学的意见建议，完善专题研究工作。
研究、解决活动过程中现场生成的问题，确立继续研究的新课题或专题。
2.教学策略
成果展评课的任务主要是让学生将自己一段时间来的研究成果进行集中汇报展示，对研究情况进行总结反思和评价。其教学策略主要有以下几种。
（1）突出体现“三性”。即成果汇报展示内容的丰富性、形式的多样性和学生的自主性。学生通过一段时间的研究，收集了大量的专题研究资料。这些资料内容丰富，涉及了研究主题的各个方面；资料形式多样，有文字、图片、音频视频、实物……教师及时了解各组的资料收集情况和汇报展示方式，提出最优化、最有针对性的展示建议。同时，凸显学生的主体地位，尊重学生对资料的取舍、展示形式的选择和人员分工安排等。
（2）共享研究成果。成果展评课应让学生全员参与，全方位展示自己，并共享各组的专题研究成果，体验实践活动过程中的苦与乐。也许，学生开展综合实践活动所取得的研究成果还比较稚嫩，但毕竟是亲历亲为，就其活动过程本身而言已经具有了“成果”的意义。另外，成果展评课可以邀请学校领导、家长、社区干群等人员参加，或进行现场展示，或将一些研究成果以书面的形式向有关政府职能部门、企业主等进行反馈，谋求问题解决或成果共享。
（3）组织活动评估。一是适时点评。教师及其他同学在其他组汇报展示研究成果的过程中进行适时采访、追问或点评，便于深化理解，总结反思，吸取经验和教训。二是集中测评。在学生自我测评的基础上，由同组成员、指导教师及学生家长乃至特邀专业人士共同完成；测评内容主要包括选题定题、研究任务担当及完成、研究成果水平及全程参与情况等。
我们研究建构综合实践活动课程多样化课型，主要目的是通过课堂集中地对学生进行及时的、有针对性的指导，提高学生开展综合实践活动的能力，提高活动的科学性、实效性和安全性。同时，综合实践活动的教学形态非常丰富，教师可以根据主题类型和学生实际有所选择、整合或变通性地应用。
参考文献
[1] 薛大威，杨金珍.浅谈小学综合实践活动课程的基本课型结构[J].新课程（教育学术），2011（12）.
[2] 周洪妹.谈综合实践活动的课型[J].中学课程辅导（综合实践活动研究），2011（8）.
[关键词]社区矫正 工作 途径
社区矫正工作在我们新疆还是新生事物,我就社区矫正工作提出以下几点看法。
一、突出重点,强基固本,夯实“四个基础”
1.构建网络,夯实队伍基础。建立以专职队伍为主体,以志愿者队伍为补充的立体社区矫正网络,是做好社区矫正工作的重要基础。作为社区矫正工作者要做到“知、细、严、情”。“知”是做好任何工作的前提,是行动的基础。具体讲:一是要知业务,面对没有现成经验可以借鉴的社区矫正工作,要通过学习、讨论以及培训弄懂弄通相关业务知识,了解基本工作流程,知晓什么环节用什么工作方法该怎么做。二是要知矫正对象。要细致全面地了解校正对象的个人、家庭、社会关系、思想状况等综合情况。“细“是对矫正工作人员业务知识、能力水平、工作方法等综合素质的具体检验:一是要细致了解每一个校正对象的脾气秉性、文化程度、家庭条件、成长过程、犯罪原因等,对个别矫正对象还要反复了解,力争做到底数清、情况明。二是要细致工作。对已判处刑法的矫正对象不能掉以轻心,更不能只进行一次谈话教育就弃之不顾、不管不问了,要加强宣传教育和管理控制措施,开展经常化矫正。“严”是落实矫正工作各项制度、措施、规章、细则的重要手段:一是公平,只要矫正对象没有遵守矫正规定,就采取有针对性的教育管理方式大胆进行矫正。二是勤,即校正工作人员要勤说、勤记、勤观察、勤分析、勤走访,因为每个人的情绪都是按生物节律呈周期性变化的,矫正对象的情绪也是如此,矫正个案更不能一成不变。三是恒,管理控制矫正对象不能仅凭“三分钟热情五分钟冷”的态度去对待,否则容易造成矫正对象产生逆反心理和抵触情绪,影响矫正效果。
2.全面动员,夯实群众基础。社区矫正工作要依靠人民群众的支持和参与,这是我们党群众路线的具体体现,也是社区矫正领导体制和工作机制的生命力所在。因此,要采取切实有效的措施,充分调动社区广大群众参与社区矫正工作的积极性,特别要调动社区矫正志愿者的积极性,不断激发他们支持和参与的热情。要通过依靠群众支持和参与不断提升社区矫正工作水平,实现社区矫正工作的规范化发展。要组织工作人员深入社区的楼栋和居民家中,散发宣传材料和播放制作的光盘,宣传、解答社区矫正业务知识。要精心构筑群防群治网络,全面推行定点哨、流动哨和义务哨的“三哨联动”机制,形成交叉、立体、全方位的群防群控网络。充分依靠市内各大报刊、杂志、电视台、广播、网络等新闻媒体普及社区矫正知识,大力宣传社区矫正工作,对社区矫正工作进行全方位的宣传报道,增进社会各界对此项工作的了解、关心和支持,扩大社区矫正工作的社会影响。
3.筹建基地,夯实工作基础。要积极争取有关部门的支持,为开展经常性社区矫正工作搭建平台,努力做到整合社区资源,运用各方合力,提高矫正效果。第一,坚持依靠公安力量,切实体现矫正工作的严肃性。第二,利用社区图书室建立教育学习基地,为矫正对象赠送书籍和学习用品的同时保证了每月集中学习的质量和目的。第三,向社区单位及物业公司借力,成立社区矫正过渡性安置岗位,解决社区服刑人员的工作安置问题。第四,寻求工、青、妇等群众团体的帮助。第五,与社区学校合作,为矫正对象提供文化素质、法律常识、业余兴趣等多方面的学习机会。
4.规范档案,夯实业务基础。按照矫正工作要求和矫正对象的具体情况落实“一人一档”。全面记录矫正对象的基本情况,犯罪性质、社会关系以及现实表现。同时规范谈话内容、思想汇报、走访情况、公益劳动、集体教育、个别谈话、监护人协议、志愿者协议等工作档案,建立起详实的工作资料库。要善于划分类别,根据其特点实施不同的矫正措施。在家庭方面,要做好关心和监督的工作,在社会方面,吸收社会志愿者加入社区矫正工作,根据不同社区矫正对象的年龄、爱好、性格特点等特征组织相应的社区志愿者进行帮助。
二、开拓创新,求真务实,建立“四个机制”
1.争取支持,建立部门协作机制。注重建立成员单位的协作机制。要经常与中级人民法院,检察院,公安局就衔接、执法、宣判、监督等工作进行协商,达成工作上的共识。还要与财政、民政、劳动和社会保障等部门协作解决经费保障,特困救济,帮助就业等困难和问题,要基本形成部门联动,分工负责,相互配合的工作机制。要防止脱管、漏管现象的发生。
2.宽严结合,建立动态管理机制。要按照矫正对象的现实表现,针对不同类型社区矫正对象的特点,采取动态的管理措施,将不服管教,对社会可能存在危害的矫正对象作为重点,建立应急处置预案,严格管理,分类教育,贴身帮教,实施监控,对再犯罪可能性小,再社会化程度高,回归社会趋向好的社区矫正对象采取少限制,多接触,多关怀的方法。建立动态管理机制,采取宽管和普管区分管理同时,还要做到“三个知道”,即:一是知道矫正对象在哪里。全面掌控矫正对象的动向。加强与社区干部、志愿者、监护人的联系,全面掌握矫正对象的动向,确保矫正对象不失控。二是知道矫正对象在干什麽。及时纠正矫正对象的行为,借助监护人的汇报和社会力量的参与,准确了解矫正对象的日常生活和工作情况,知道矫正对象在干什麽,通过落实相应的矫正方案和措施,及时提醒和帮助矫正对象,防止矫正对象再次误入迷途。三是知道矫正对象需要什么。准确把握矫正对象的要求,积极宣传社区矫正的相关制度,为矫正对象创造平等就业机会,让矫正对象用自己的诚实劳动来赢得社会的关爱、理解和尊重。
为加强对明年及今后一段时间重大问题的研究，超前谋划明年各项工作，街道党工委、办事处决定利用11月份一个月的时间，围绕街道经济社会发展中的热点、重点、难点问题，在街道开展大调研活动。现就有关事项提出如下意见：
一、街道重点调研课题
1、街道发展资金平衡问题的思考与对策。
要点提示：针对街道建设发展资金流量大、平衡难的现状，围绕街道长远发展建设资金平衡要求，分析街道资金平衡现状，提出街道短期以及长远发展资金平衡的途径和对策。
2、在太湖新城快速推进形势下，如何做好企业稳心留根工作。
要点提示：围绕太湖新城建设，加快传统企业转型升级，帮助企业解决发展所面临的难题等方面，提出思路与措施，提升稳心留根的实效性。
3、街道功能业的布点、策划与争取。
要点提示：根据太湖新城规划要求，统筹考虑街道范围内功能业的布点，提出项目策划争取的途径及建议。
4、提高街道集体资产管理运营效益的研究。
要点提示：在总结街道集体资产清查登记工作的基础上，思考分析制约街道集体资产运行效益的各类因素，以“规范、完善、有序”为要求，从规章制度的建立完善入手，研究提出加强管理、提升效益的新思路、新办法、新机制。
5、提升城市建设品位内涵的思考。
要点提示：以全力打造与新城核心区相吻合的建筑精品为目标，从建筑的形态、建筑的品质、建筑的内涵、环境的协调等方面，研究提升城市品位、建设水平的策略。
6、提升城市管理水平的思路与对策。
要点提示：围绕城市管理“精细化”的要求，制定城市管理的目标，以及思路举措，切实提升街道城市管理水平。
7、社区管理的思路与措施。
要点提示：按照现代化城市新型社区的要求，研究街道社区管理模式，在社区管理创新上提出新的思路、新的对策措施。
8、促进街道、社区集体财力稳定增长的方法与途径。
要点提示：随着太湖新城快速推进，街道也将处于加快发展的最后机遇期，突出以项目为抓手，对如何促进街道、社区集体财力稳定增长提出思路和对策。
9、打造街道社会事业亮点品牌。
要点提示：围绕为辖区居民提供给高质量、高水准的配套服务，重点研究如何抓好社会事业的发展，分析现状，提出打造社会事业品牌亮点项目的思路与途径。
10、在转型转轨条件下的干部队伍现状及对策研究。
要点提示：在分析街道现有干部队伍结构的基础上，围绕转型转轨的新要求，按照打造一支高素质干部队伍目标，提出街道中青年干部队伍建设的思路与对策。
11、干部队伍作风效能建设的思路与策略。
要点提示：针对当前工作对干部队伍提出更高要求的实际，治理队伍建设中存在的一些慵懒散慢等作风，明确干部队伍作风效能建设的要求，研究推进落实的思路、举措。
12、提升街道内外宣传影响力。
要点提示：结合街道实际，重点从题材挖掘，宣传报道，建立机制等方面入手，研究提升街道内外宣传影响力的方法与途径。
13、街道维稳工作机制研究。
要点提示：针对街道目前维稳现状，在分析原因基础上，按照“一般问题不出社区，突出问题街道解决”的原则，重点研究如何加强矛盾预防、化解、稳控工作，建立维稳工作新机制。
二、社区发展特色课题
各社区要着眼明年发展以及自身的发展特色，调研本单位明年必须抓好的重点工作，不要面面俱到，切实做到：目标明确、重点突出、体现亮点、可供操作，调研题目自定。
三、相关要求
1、调研课题要紧密结合街道实际，突出明年工作重点，体现时效性、针对性和可操作性。
2、各调研课题的分工领导要高度重视，对调研课题认真研究和部署，抓好调研中的把关、协调、组稿等工作。
3、调研活动主要采取分工领导和分管部门内部研讨、向周边地区学习、集中召开座谈会等形式，一般不各自组织到基层走访。
关键词：自然；创意手工；创造；发展
《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动的环境，满足他们多方面发展的需要，以游戏为基本活动，促进每个幼儿富有个性地发展。”我国著名教育家陶行知先生大力倡导“活的乡村教育要用活的环境”的教育思想。我园地处里下河水乡，有着得天独厚的自然资源，蕴含着丰富的教育元素。基于以上思考，我们从乡土资源着手，在开展幼儿创意手工活动方面进行了探索与研究。
一、回归自然，营造育人环境
我们从自然中汲取优质资源，一方面贴近幼儿的生活，有助于幼儿的创作与想象，提高幼儿动手、动脑的能力；另一方面，利用“活教材”的教育理念，让幼儿领略大自然及家乡的美，幼儿在学习本领的同时，升华了情感，促进了良好个性的形成和发展，对幼儿的终身发展起着重要的奠基作用。
1.材料大收集
环境是促进发展的关键因素，在考虑安全、健康、卫生的同时，我们的研究方向是：巧用资源，创设育人环境。在构建特色环境前，作为课题主持人，我从收集有可利用的乡土资源入手，通过文献资料、发放调查表，让家长参与环境创设资源的收集。在班级中投放大箱子，让幼儿和家长收集废旧材料和活动所主持人，需要的乡土材料。同时，我引导幼儿共同合作整理材料。孩子们在相互欣赏交流中了解各种材料，并能大胆地讲述材料的用途。
2.巧手美环境
在环境布置中，我选用稻草、席子、麻袋、竹圈、筛子等农村日常物品，组织家长与幼儿共同布置班级环境，使之成为活动室、走廊等处一道道亮丽的乡村园所新风景，使孩子随时随地受到教育，真正体现校园处处皆教育的深刻内涵。
二、多维思考，丰富活动内容
我注重启发幼儿从多角度思考手工制作的造型，设计了丰富多彩的美工活动。如，水果变脸、种子粘贴、玉米制作、蔬果造型、报纸印画、稻草编织等。
1.巧用自然物体塑造形象
在手工活动中，我引导幼儿根据物体的主要特征进行广泛的联想，认真的琢磨，精心的制作。如，在“果蔬大家园”活动中，在茄子上安装一只小橘子，做成了惟妙惟肖的“海狮顶球”；大白菜、苹果、梨子、南瓜、西红柿等制作果蔬娃娃，幼儿剪上头发、眉毛、眼睛、嘴巴，将这些果蔬娃娃制作得栩栩如生，俏皮可爱。
2.合理利用废旧材料创作
在小班粘贴活动《汽车展销会》中，我为幼儿提供了牙膏盒子、瓶盖、彩纸等材料，引导幼儿利用这些材料设计了色彩鲜丽、大小不同的汽车，让幼儿充分感受创作的乐趣，懂得“废物巧利用”的道理。
三、创新形式，优化家社共育
1.亲子课堂活动
我们的家长从事各自不同的工作，是很好的“外教资源”。通过组织召开家长会，了解一些有专长的家长，并定期邀请他们作为嘉宾老师走进课堂组织教学活动。例如，洋洋的奶奶会草编，我们请她教老师编草鞋、草篮等；孩子们在奶奶的指导下也学会了简单的编草帘、草匾等；鑫鑫的妈妈会做纸艺，我们请她教孩子做各种纸花……
每月的班级特色汇报活动，我们都会邀请家长一同走进班级，与孩子们共同制作有创意的作品，让家长们感受孩子们在园的学习情况，促进亲子间的交往，使得家园沟通更有效。
2.社区联动活动
我们有目的地组织幼儿参观养猪场、邮局、菜市场、信用社等，充分挖掘有意义的社区教育资源，促进了幼儿的社会性发展。如，带领幼儿参观砖瓦厂，幼儿用各种图形纸拼贴高楼，一边造，一边讨论修改设计，俨然一副工程师的模样。
四、实践反思，研发园本课程
陶行知指出：“教学做合一。”教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。在做上教的是先生；在做上学的是学生。从先生对学生的关系说：做便是教；从学生对先生的关系说：做便是学。先生拿做来教，乃真教；学生拿做来学，方是真学。教学合一就是关键。总之，教学合一是我们每一位老师迫切要做的，也是促进学生发展的重要手段。在研究过程中，我充分结合日常所研究的内容从主题式、合作式方面进行了梳理。
1.主题式园本课程
在特色研究中，充分根据各年龄段幼儿的发展特点。结合幼儿身心发展的规律选择适合的操作方式进行活动设计，在进行多次磨合后，形成科学合理的活动案例，选用同种材料设计不同的活动并汇编成园本课程。
2.亲子共育课程
结合幼儿发展水平及家长情况，开展有意义的亲子活动，分别以全园和部分相结合的方式进行。如，结合季节特点开展亲子制作；周末让家长与幼儿收集同一材料进行创作，形成鲜明的“一物多用”特色，体验亲子合作的快乐。
五、有效评价，促进多元发展
我们在开展创意手工活动中，通过评价来促进幼儿的多元发展和自身的专业提升。
1.评价内容
（1）幼儿发展状况评价。
（2）创意手工实施过程与效果的评价。
（3）对幼儿园与家庭、社区联合开展创意手工活动有效性评价。
2.评价主体
（1）幼儿评价：依托创意手工研究，完善"幼儿成长档案"内容设置和使用方法，使评价的过程更有利于幼儿的健康发展。中、大班幼儿可尝试自我评价。
（2）教师评价：对幼儿的创作能力进行评价，实施抽样调查。
（3）家长评价：向家长发放调查问卷，了解对幼儿手工活动开展的建议。
得益于陶行知的生活教育，我园幼儿创意手工活动的探索研究不断持续发展。我将以“研究中的问题”为方向开展微型课题研究，在互动中感受智慧，产生碰撞，习得不同的解决问题的思路和方法，有效促进自身的专业发展，让创意手工绽放绚丽的风采。
参考文献：
[1]陶行知.陶行知文集.江苏教育出版社，2008-06.
今年以来，街道党工委、办事处紧紧围绕区委、区政府的总体工作部署和全年任务目标，坚持以科学发展观统领全局，突出工业经济、外经外贸、城市建设三个重点，在抓落实上狠下功夫，保持了经济持续、健康发展的良好态势。现将1－4月份工作情况简要汇报如下：
一、经济工作原创：
(一)主要经济指标完成情况。1—4月份，各项指标均比去年同期有较大幅度增长，经济运行质量进一步提高，完成工业产值40.3亿元，占年计划的46.3％，同比增长96.2％；实现销售收入39.7亿元，占年计划的47.3％，同比增长117.1％；完成工业增加值8.5亿元，占全年任务的46％，同比增长117.9％；实现利税2.1亿元，占年计划的42.4％，同比增长70.1％。
(二)企业生产经营情况。近期对现有的40家规模企业生产经营情况进行了全面的调查，除有2家企业因搬迁和资金问题而未能正常生产外，其他38家企业均正常生产。纺织行业继续保持较强的发展势头，利润空间较大。陶瓷行业正值销售旺季，产品销量大，价格稍有增长，原料成本稍有下降，增大了产品的利润空间。医药、电池、玛钢、焦炭等行业运行平稳，没有大的起落，发展前景较好。
（三）新上技改投入情况。今年，街道继续把新上技改投入作为拉动经济增长的主要动力，目前已完成新上技改投入1.18亿元，占年计划的73.75％。其中新上投入3200万元，新上项目3个，分别是：圣龙特钢有限公司、安特尔瓷业公司、三盟实业集团；技改项目7个，计划总投资3.45亿元，目前已到位8600万元，分别是：罗欣药业公司原料车间已到位1300万元；华美纺织公司计划新增生产能力2万纱锭，已到位1200万元；新光公司污水处理系统已到位1600万元；金鼎焦化有限公司续建生产线已到位2000万元；兴达公司的油改气工程已到位2100万元；森森建陶集团公司煤气管道铺设和技术改造工程已到位400万元。
(四)招商引资和外经外贸情况。今年以来，我们加大了招商引资的力度，本着“招大商，引大资”的思路，搞好各项优惠政策的落实，最大限度地为投资者提供服务。目前已引进市外资金9500万元，合同利用外资3380万美元，签定利用外资合同3个。外经外贸工作也取得了较好业绩，1－4月份，全街道实现自营出口额632.39万美元。
二、城市建设工作
1－4月份，我们的城市建设重点突出了道路改造、社区开发和城市环境综合整治三大工程。
（一）道路改造工程。主要修了两条路：一是文化路东段改造，去年底动工，至今年4月全面完成，总投资292.8万元，对主路面、人行道、下水管道、路灯、绿化五个方面进行了彻底改造；二是罗三路硬化，投资150万元，硬化路面1.1万平方米，目前已基本完成。
（二）社区开发工程。积极探索社区开发与旧村改造有机结合的新路子，先通过旧村改造置换出土地，再进行社区开发，重点在三个社区进行了试点：一是湖南崖社区金湖小区二期工程，投资600万元，建筑面积9000平方米；二是于泉庄社区金泰小区二期工程，投资340万元，建筑面积4600平方米；三是朱陈东社区小康楼示范工程，投资1100万元，建筑面积2万平方米。
（三）城市环境集中整治工程。抓住全省科学发展现场会的机遇，深入开展了城市环境综合整治活动，特别是对罗四路、双月湖路和文化路进行了集中整治，清洗粉刷沿街楼4.6万平方米，拆除不规范广告牌匾739块，清理占道经营35处，拆除违章建筑52处4000余平方米，较好地改变了城区的面貌。
三、下一步工作打算
（一）继续坚定不移地实施“工业强街”战略，把的优势发挥好、巩固好。一是加快结构调整促产业升级。正确引导投资方向，通过强化技改力度，改良生产工艺和流程，提高产品科技含量和市场竞争力，形成具有区域特色的品牌。二是培植骨干企业促规模膨胀。支持新光集团、罗欣药业、森森建陶等优势企业以资本为纽带，组建大型企业集团。三是强化安全生产促稳定发展。坚持安全就是效益的原则，大力实施安全生产“135”工程，紧紧抓住基础工作、安全责任、检查整治、协调配合、队伍建设五个重点，努力做好“责任下移”、“工作下移”两篇文章，逐步实现安全生产由被动到主动、由分散到集中、由制度化管理到建立规范化长效机制的战略性转变，确保全年无安全生产事故的发生。
一、发挥检察职能优势，服务经济建设大局
一是立足自身实际，经过多方调研，制定出台《漳州市芗城区人民检察院关于服务漳州“首善之区”建设的意见》，进一步明确检察机关工作重点，细化、规范执法行为，为检察机关更好服务芗城经济社会发展，推动“首善之区”建设奠定良好基础。二是积极开展涉台法律维权工作，制定涉台维权工作实施方案，建立台资企业联络员制度，联合法院、司法局开展“走访百家台资企业”和“送法维权进台企”活动。同时，与法院会签《关于健全完善涉台湾地区案件办理过程中相互配合与监督制约机制的工作意见》，加大对涉台案件办理的监督。三是为更好服务我区“五大战役”工作深入开展，先后指派5名干警深入天宝、石亭等乡镇，配合做好有关重点项目的征地拆迁工作，妥善化解征迁程中发生的矛盾纠纷，保障项目建设顺利推进。
二、落实宽严相济刑事司法政策，维护社会和谐稳定
一是加强与公安、法院的密切配合，严厉打击各类严重刑事犯罪，形成高压态势，为群众创造安居乐业的良好环境。二是建立健全执法办案风险评估、院领导带班接访等工作机制，通过领导包案、下访回访等多种形式，切实解决群众诉求，确保无涉检上访的情况发生。三是正确运用不捕、不诉手段，积极促成轻微刑事案件和解，推进社会矛盾化解，促进和谐稳定。去年来，共促成刑事和解案件105件，轻罪不捕29件48人，相对不诉28件31人。
三、积极推进反腐倡廉建设，打造纵横预防网格
着眼于推进惩治和预防腐败体系建设，以涉农惠农、民生保障、“两违”等领域为重点，不断加大查防职务犯罪工作力度。坚持惩防结合、侦防一体化方针，结合办案加强犯罪分析和警示教育工作，通过开展预防调查，组织上法制课、参观警示教育基地，编发《预防之窗》，开展廉政文化宣传文艺汇演、设置百米廉政宣传教育走廊等形式，积极拓宽预防覆盖面，增强职务犯罪预防活动的生动性，多措并举提升预防工作成效和水平。去年来，有2件预防调查、2件检察建议得到区委领导的批示与肯定，预防职务犯罪工作经验材料被省院《检察工作简报》采用，并被省院预防处推荐在省院内网交流平台上进行转发推广。
四、建立健全制度规范，扎实稳步推进平安芗城、法治芗城建设
我院始终把维护社会和谐稳定、促进经济科学发展作为检察工作的根本出发点和落脚点，坚持把平安建设工作摆在重要位置列入党组重要议事日程，将平安芗城、法治芗城建设工作与各项检察业务工作紧密结合。一是制定了《平安建设实施方案》，成立了领导小组和办公室，实行检察长总负责、分管领导承担领导责任、主要责任科室承担具体责任的制度。根据各内设机构职能特色，明确各自分工，将平安建设工作与各项检察业务工作一起部署、同步实施、相互促进，做到每季度有分析，每半年有总结，及时发现问题，及时进行整改。二是在发挥刑事检察职能，加大打击严重刑事犯罪、暴力犯罪的同时，进一步强化安全办案意识，规范办案行为；认真做好机关内部平安建设工作，制定办公大楼安全保卫机制、来客来访人员登记检查制度、节假日领导带班24小时值班制度，定期开展安全检查活动，强化对警车、枪支、警械的管理，提高自我管理和防范意识。三是积极开展综治宣传和普法教育活动，结合地方特色，充分利用节假日、举报宣传周，深入到重点社区、主要街道、企业等，通过采取灯谜竞猜、文娱活动、悬挂宣传横幅、发放宣传资料、设置宣传栏、开展法制讲座等形式进行宣传，切实提高广大群众的法制意识。
五、延伸检察工作触角，积极参与社会管理
一是深入开展巡回检察工作。主动向党委、政府、人大汇报巡回检察工作职能及相关工作情况，积极争取支持，于去年7月份，增设巡回检察办公室作为内设机构，在天宝、石亭、浦南、巷口等镇街设立4个巡回检察室，聘请11名巡回检察联络员，依托巡回检察室平台，将巡回检察专项宣传、现场集中办案、矛盾纠纷排查等工作带到基层，积极延伸检察工作触角。二是开展社区矫正对象监督专项活动，通过深入基层司法所核查档案卷宗、走访有关社区排查，联合司法局在全区350名社区矫正对象手机中安装GPS定位模块，纠正脱管、漏管等现象；三是开展校园专项巡回检察活动，联合市检察院、教育局、团委等单位开展漳州市学校“校园巡回检察”试点活动，签订检校共建协议，通过培训法制辅导员、法制教育巡回宣讲、创办法制报纸等形式，深化在校生犯罪预防工作。
六、保障弱势群体权益，有效化解社会矛盾
确立1个目标：创办立足学生自我发展的教育
在科学技术日新月异、知识经济突飞猛进、国力竞争日趋激烈的21世纪，我们的教育面临着“让教育适合学生还是让学生适合教育”这一中外教育界争论不休的两难问题。大港一中在教育实践中确立的“立足学生自我发展”的办学理念则很好地回答了这个问题，这一办学理念的内涵是：教育要适合学生，要面向全体学生，促进学生全面发展；教育者所开展的一切工作，所进行的一切研究，都要紧紧围绕立足学生自我发展这一办学理念，在理论和实践的结合上深入研究，进行理性思考；通过多种形式，拓展多种渠道，“让学生学会做人”的任务一刻不能丢，“将学生送入优质高校”的目标一刻不能放松，“树立名牌意识、凸显‘立足学生自我发展’的办学特色”一刻不能忘，让“立足学生自我发展”的教育特色成为长期不懈的追求，并成为学校的办学使命，让学生在学习、生活中体验生命的成长，享受学习、成长的快乐。
大港一中在德育、课堂教学、主题活动等方面不断探索，形成了“自我教育”的德育模式、“自主学习”的教学模式、“自主健体”的体育模式、“自我选择”的校本课程体系，提升了“立足学生自我发展”的教育特色。
夯实2个基点：硬件建设与内涵提升
硬件建设
大港一中坚持规模、结构、质量与效益相统一的方针，正确处理学校的现实条件与科学发展的关系。近几年来，学校紧紧抓住新校舍建设这一千载难逢的机会，本着环境生态化、氛围人文化、技术网络化、功能多元化的理念，在区政府和教育局各级领导的大力支持、指导下，高标准绿化美化校园环境，高水平建设各实验室和功能教室，高水准改善办公和学习条件，校园硬件达到全市一流水平。
内涵提升
大港一中追求的学校文化特质是―――深广的价值追求：它不能被简单模仿，它是历史积淀形成的学校精神和核心价值；集聚的名师效应：人们向往名校是因为仰慕名师，校以师名、名师带动群体骨干；鲜明的个性特征：集中体现学校的办学特色，是追求学校核心价值的形象特征。学校一贯的目标是―――办学目标：“创名牌、出特色、求卓越”；办学方略：“以人为本、从严治校”。学校工作遵循的原则是―――“坚持‘精细工作、持续改善’的工作要求（标准要高、要求要严、安排要细、过程要实、持之以恒），坚持‘造就名师、培养群体骨干’的队伍建设战略，坚守‘一个也不放弃’的学生教育理念，坚定‘在研究状态下工作’的课堂教学特征，坚挺‘立足学生自我发展’的教育教学特色”。
实施3项策略：队伍建设、学生发展、精细管理
大港一中的教育者认为，学校之间的竞争既是办学水平和办学质量的竞争，也是办学特色的竞争。优秀学生的成长离不开优秀的教师群体。为此，大港一中坚持以人为本，靠名师创名校，靠学生立名校，靠管理出质量，靠改革增效益，寻求学校发展的新突破。
以队伍建设创名牌
学校把“造就名师、培养群体骨干”作为实施名牌战略的重要举措。为了使全体教师成为学者型、专家型教师，成为最受人尊重的教师，学校引导教师做到“四个一”，即：培养一种精神―――敬业爱生；建立一种观念―――改革创新；锻炼一种能力―――教育科研；养成一种习惯―――终身学习。
坚持教师第一观念。学校制定了“靠师德锤炼、靠专业提高、靠科研引领、靠政策激励”的教师专业发展规划，并落实到具体工作中去。
坚持师德建设不动摇。学校坚持讲师德、议师德、评师德，通过每年举行高三年级教师工作汇报会、优秀教师事迹报告会等形式，提升教师的精神境界。
坚持让教师在研究状态下工作。一是课堂教学研究常态化。在日常的教学过程中，始终伴随着各种研究课活动：新教师汇报课、3～5年教龄教师竞赛课、6～8年教龄教师展示课、骨干教师观摩课、高三年级教师研究课等。二是校本教研模式化。学校注重校本教研活动，发挥骨干教师引领作用，形成学科教研“备、说、议、讲、评”的教研模式。三是课题研究特色化。围绕“立足学生自我发展”课题，确立各学科科研课题。根据课题研究进展情况，每年召开大港一中教科研大会，聘请天津市知名专家、学者作相关报告和点评，编写学校论文集和教学案例集。学校每位骨干教师都在著书立说，都在承担课题研究。
靠学生发展出特色
形成主体教育的文化氛围。学校课堂教学充满生命活力，社团活动丰富多彩，升旗演讲鼓舞人心，周末论坛有声有色，研究性学习成效显著，学校的教育环境、教育秩序、教育活动处处体现学生的意志和兴趣。
形成自主学习的教学模式。面向全体学生，教育学生树立高品位学习观，让学生的学习始终处于参与状态、互动状态，形成积极的思维状态、情绪状态、生成状态。着意为学生提供自主学习、合作学习的时空。如语文学科的“大语文”教学，理、化、生学科的探究式教学，数学学科的开放式教学，英语学科的网络教学，体育学科的分项教学以及研究性学习等，激发了学生的主动性、积极性，引导学生走上自主学习之路。
形成自我管理的德育模式。学校坚持育人为本的原则，坚持学生自我管理的德育特色，突出基础道德教育和提高学习力（学习动力、学习毅力、学习能力）两个重点，注重发挥学生社团作用，开展各种社会实践活动，以凸显“立足学生自我发展”的教育特色。丰富课外活动，优化育人环境。定期开办知识竞赛、朗诵比赛、课本剧表演比赛等，每年11月、12月，学校举办校园文化艺术节，设有艺术类、科技类、体育类、文学类等十几个展示项目。多彩的课外活动极大地丰富了学生的课余生活，陶冶了学生的情操，发展了学生的特长，展示了学生的个人才华，打造了高品位的校园文化，促进了学生全面素质的提高。拓宽实践渠道，完善道德品质。每年4月、6月，学校分别组织高一、高二年级学生开展集中的社会实践活动。寒假期间，组织学生开展社会调查活动，要求学生完成社会调查报告。多年来，学校与交管局开展共建活动，学生协助交警维护交通秩序，宣传交通法规。利用节假日，组织学生深入社区，开展社区共建活动。每年3月，“爱心社”的学生组织开展学雷锋活动，用实际行动弘扬雷锋精神。
构建学校生态课程体系。该校实施的生态课程,是指依据生态学理念，缔结课程内部各学科之间的生态关系,优化课程的生态环境,搭建合理的课程结构,通过发挥课程生态功能来最大限度地实现教育效益。生态课程体系包括学科课程、校本课程、综合实践活动课程。学科课程特色化―――实施“3＋2”大语文教学，即用3课时完成教科书学习，2课时以文学社为单位开展活动；英语视听情景教学，即着力开发视听资源，及时把最新颖、最有趣、最热门的视听材料提供给学生；“4＋1”数学开放式教学，即以4课时完成教科书学习，用1课时组织开放性问题研讨；体育选项课教学，即学生自愿报名选择感兴趣的健体项目。校本课程模块化―――开展主题自我教育系列活动，把每周国旗下讲话、班会课、党团活动课、周讲评和周末论坛、校园广播“一中之声”、年级辩论等活动有效组合，使之主题化、系列化；艺体自我发展系列活动，即以艺术节和体育节为载体，搭建学生展示、交流、学习的舞台；科学精神与人文素养自我完善教育系列活动，即以科技周、重要纪念日、国内外时事等为契机，举办专题讲座和沙龙活动，培养学生自我发展的意识、习惯，激发学生自我发展的潜能。综合实践活动课程人本化―――深入开展研究性学习，坚持显性课程和隐性课程相结合，落实学生全员参与和“走班式”管理，保障学习内容的多样性和选择性；扎实开展军训、学农等各项教育活动，培养学生积极向上的人生观和集体主义精神；积极开展社区共建活动，使学生在奉献爱心、服务社会的过程中形成关注社会的品质，提高适应社会的能力。
加强环境教育，构建生态校园。作为国家级绿色学校，多年来，大港一中始终把创建绿色学校作为全面贯彻党的教育方针、全面实施素质教育的重要组成部分。2010年，学校开始实施国际生态学校项目，并于2011年2月获得国际生态学校项目绿旗荣誉，成为全国首批获此荣誉的学校。国际生态学校项目极大地提升了全校师生的环境保护和可持续发展意识，提高了学校环境教育和环境管理水平，改善了学校和周边社区的环境。
重精细管理求卓越
倡导精细工作。引导教师对教育工作要善于“小题大做、慢工细做”，特别突出精细的课堂教学管理，坚持高标准抓教师备课、认认真真抓校本教研、实实在在抓教学反思、仔仔细细抓教学分析、坚持不懈抓学生培养、坚定不移抓教学质量。
