时间：2023-02-25 11:20:33
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇小学期末考试总结，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
学期即将结束，为做好期末及暑假工作，提出如下意见，望贯彻执行。
一、时间安排
年6月10日（星期五）六年级语文、数学新授课结束，同时结束常识技能科的考查；6月13日（星期一）毕业班进入期末总复习。
年6月24日（星期五）一至五年级期末考试，上午9：30开考语文，下午2:00开考数学。具体考务工作另文安排。
年6月25日（星期六）六年级毕业考试。
幼儿离园时间为6月24日，6月26日—6月30日为各园期期末结束工作时间。
二、关于期末考试考查安排
1、各校认真做好毕业生毕业考试报名工作，按时组织学生填写《小学毕业生登记表》一式二份，其中一份于6月29日前交初教室，一份留学校存档。
2、学期末一至六年级质量监测科目为语文、数学，其它学科可根据学科特点采取适当的评价方式给予评定。
3、语、数学科期末考试试卷由县局组织人员统一命题，统一印制。
4、毕业考试采取就近集中方式设置考点组织考试。考务工作由基层学校负责，考生坐位按期初学生花名册顺序，采取单人单位（另见毕业考试考务安排）。坐位顺序号于6月4日前通过电子文本发初教室（表格式样由初教室统一设计）。阅卷工作由初教室统一组织。
6、村级小学及教学点质量监测工作由各中心小学自行负责组织。
7、农村中小于6月23日上午安排人员领取一至五年级质量监测试卷。
8、各校组织完成期末各科成绩统计工作，并填写好“县小学期末各科成绩统计表”。城区以学校为单位，农村以中小为单位在期末结束前将各科成绩统计表报初教教研室。
三、其它工作
1、期末期间要注意做好学生，特别是学习有困难学生的心理疏导工作，确保每个孩子都能在愉悦的心境下参加复习考试。
2、主动关心随班就读和留守儿童，关注他们的学习和生活，帮助他们参加期末复习和考试。
3、组织人员做好招生片区内适龄（六周）儿童的摸底造册工作，特别要对在外就读的片区内适龄儿童入学情况进行摸底造册（注明入学时间和学校）；按照前三残儿少残疾类别编造名册；扎实抓好前三残儿少随班就读及推荐到市特教学校就读工作。
4、认真整理毕业生档案资料。①填写并整理：义教卡、学籍卡、毕业生登记表、毕业生花名册、毕业生毕业证发放名册、毕业生毕业考试卷。②根据学生升入中学实际情况造册，并将义教卡送学生升入中学。
5、认真回顾一学年来的工作情况，做好总结（学期工作总结、成绩统计表于学期结束前上缴初教室）。
估计大家都已经知道寒假的放假时间了，那么大家知道春季开学时间了吗?知道江西中小学春季开学时间是什么时候吗?下面是小编给大家带来的2021江西中小学春季开学时间最新，以供大家参考，我们共同阅读吧!
2021江西中小学春季开学时间一、南昌市
寒假时间：
1、幼儿园：2021年1月25日放假，2021年2月27日开学上课
2、小学：2021年1月25日放假，2021年2月27日开学上课
3、中学：2021年2月4日放假，2021年2月27日开学上课
二、九江市
全市中小学期末考试时间为2021年1月27日至29日，全市高三第一次模拟考试时间为2021年1月30日至31日。
本学期放假时间：全市中小学、幼儿园实行错时放假，幼儿园寒假放假时间提前至1月23日，小学寒假放假时间提前至1月25日，普通初中、高中2021年2月2日正式放寒假(学校行政干部原则上不放假)。
新学期开学时间：2021年2月27日学校教师上班，2月28日学生报到，3月1日正式上课。
如根据疫情防控或上级教育行政部门要求需要对上述时间进行调整，具体安排将另行通知。
三、赣州市
1、小学期末检测时间定于2021年1月25日-26日，由各地教育行政部门负责安排并组织实施。
2、初中期末检测时间定于2021年1月28日-31日，由各地教育行政部门负责安排并组织实施。
3、高中期末考试时间定于2021年1月28日-31日。
高中期末考试实行全市统考，具体考试安排由市教研室另行通知。
4、2021年全市幼儿园、小学寒假时间统一为2021年1月29日-2月26日;
初中、高中寒假时间统一为2021年2月4日-2月26日。下学期定于2021年2月27日(农历正月十六日)教师到校，做好开学准备工作，2月28日(农历正月十七日)学生开学报到，3月1日(农历正月十八日)正式上课。
四、新余市
受疫情影响，全市各级各类学校实行错时放假。
1、幼儿园、小学和特教学校定于2021年2月1日(农历十二月二十，周一)
2、中学定于2021年2月4日(农历十二月二十三，周四)放假;
3、中职学校根据学生生源地分布情况，实行错峰放假，放假时间原则上定于1月20日左右。
4、全市中小学校(含幼儿园、特教学校)2021年春季学期定于2月27日(农历正月十六，周六)开学，中职学校实行错峰开学，开学时间原则上定于3月1日左右。
各地各校要严格执行时间安排，不得擅自提前或推后，严禁挤占学生休息时间。如疫情防控部门或上级教育行政部门有新的要求，则按新要求执行。
五、鹰潭市
1、义务教育
第一学期：2020年9月1日(星期二)开学，9月2日(星期三)正式上课。2021年1月27日(农历十二月十五，星期三)学期结束，全学期教学时间(包括集体教育活动和复习考试时间)为22周。
寒 假：2021年1月28日(农历十二月十六，星期四)寒假开始，2月26日(农历正月十五，星期五)寒假结束。
第二学期：2021年2月27日(农历正月十六，星期六)开学，3月1日(星期一)正式上课。2021年7月2日(星期五)学期结束，全学期教学时间(包括集体教育活动和复习考试时间)为18周。
暑 假：2021年7月3日(星期六)暑假开始，8月30日(星期日)暑假结束。
2、普通高中
第一学期：2020年9月1日(星期二)开学，9月2日(星期三)正式上课。2021年2月1日(农历十二月二十，星期一)学期结束，全学期教学时间(包括集体教育活动和复习考试时间)为22周。
寒 假：2021年2月2日(农历十二月二十一，星期二)寒假开始，2月26日(农历正月十五，星期五)寒假结束。
第二学期：2021年2月27日(农历正月十六，星期六)开学，3月1日(星期一)正式上课。2021年7月2日(星期五)学期结束，全学期教学时间(包括集体教育活动和复习考试时间)为18周。
暑 假：2021年7月3日(星期六)暑假开始，8月30日(星期日)暑假结束。
3、学前教育
幼儿园2020--2021学年度开学、放假时间可参照义务教育阶段校历安排实施。
六、宜春市
1、全市各中小学幼儿园实行错时放假，幼儿园、小学定于2021年1月29日教师离校，中学定于2021年2月2日教师离校，寒假开始。
中职学校原则上与普通高中离校时间相同，如有调整需报县市区教体局批准、市教体局备案。
2、下学期定于2021年2月25日(农历正月十四日)教师到校，做好开学准备工作。
2月27日(农历正月十六日)学生开学报到，2月28日(农历正月十七日)正式上课。
七、吉安市
吉安市幼儿园、小学和初中定于2021年1月29日放寒假，普通高中定于2月3日放寒假。2月25日全市中小学校和幼儿园教师报到，2月27日正式开学。中职学校放假和开学时间由各县(市、区)教体局自行确定。
学校要做好期末考试和学生综合素质评价等工作，严禁学校在寒假组织学生集体补课，严禁学校以任何形式将校舍租赁给社会力量办学机构举办各类培训班，严禁在职教师进行有偿家教活动及在校外培训机构兼职。
八、萍乡市
幼儿园寒假放假时间提前至2021年1月23日开始，小学寒假放假时间提前至2021年1月27日开始;初中、高中寒假放假时间不变，初中寒假自2021年1月30日开始，高中寒假自2021年2月5日开始，中职学校参照高中寒假时间执行。
全市中小学幼儿园春季开学时间不变，2021年2月28日学生开学报到，如因疫情防控有新要求，则另行通知。
九、抚州市
1.小学、幼儿园：2021年1月23日放假;
2.初中、普通高中：放假时间不变(初中2021年1月27日正式放假;普通高中2021年2月3日正式放假);
3.全市中小学幼儿园春季开学时间不变，2021年2月28日开学报到。
若根据疫情防控或上级教育行政部门要求需要对上述时间进行调整，具体安排将另行通知。寒假期间，除高三年级可以根据教学需要适当安排教学外(时间不超过寒假的三分之一，恶劣天气时不得安排)，全市中小学校(含民办中小学)一律不得在寒假组织学生集体补课或上新课，要科学指导学生寒假生活，切实做好常态化疫情防控工作，让广大师生度过一个健康、祥和、安全、文明、有意义的寒假。
十、景德镇
期末考试、放假和开学时间安排
1.期末考试时间:本学期期末考试时间，小学定于2021年1月27日，中学定于2021年1月27日—29日。
2.放假时间:全市小学(幼儿园)于2021年1月29日、中学于2021年2月1日开始放寒假。
3.开学时间:下学期中小学(幼儿园)2021年2月27日(正月十六)正式开学。
十一、上饶
寒假时间：
全市普通中小学：2021年1月29日开始放寒假。
开学时间：
全市义务教育阶段学校于2021年2月27日报到，3月1日正式上课(九年级可提前至2月22日正式上课);2021年7月3日开始放暑假。
新学期学习计划在日月如梭的日子里，我又迎来了新的一学期。抛开新年的欢笑，又进入了紧张的学习中。新学期，新气向，新目标，新方向。在这一学期中，我打算从两方面着手。下面，就来谈谈我新学期的打算。
一、行为习惯。
在日常生活中，自身的行为体现了自身的素质。在新学期中，我要做到以下要求。
①排队做到快、静、齐，并督促别的同学整好队。
②吃饭时不讲话，餐具轻拿轻放，不浪费粮食。
③保护课桌椅，不乱涂乱刻。
④遇到考虑要敬礼，不乱扔垃圾，见到废物主动捡。
二、学习习惯。
一个好的学习习惯，能使人终身受益。在新学期中，我要做到以下要求：
①认真听讲，认真完成老师布置的作业。
②做好预习，复习工作，有时间拓展课外知识。
③遇到难题，先思考，再不会再问老师，同学。
④帮助基础差的同学，在帮助别人的同时，也提高自己。
⑤取别人之长，补自己之短。
⑥善于总结与反思。
我相信，有了奋斗目标，再加上勤奋，成绩定会更上一层楼。
开学季要注意事项1
开学季到了，要准备好报名材料，带上假期作业，带上孩子准时到学校报道。要注意报名时间，不要迟到，以免给老师留下不好的印象。
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开学季是返校高峰期，不论是路上或者学校门口，交通都是比较拥挤，孩子在返校路上要注意安全，遵守交通规则，不抢时间。
3
开学到了，_过于放松，孩子难免无法收心，不愿意返校。所以，开学前这几天，父母要多和孩子沟通，帮助他收收心，迎接新学期到来。
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既然是开学季，父母就要安排好孩子的作息规律，不能让孩子再睡懒觉，要按时起床，这样才能保证孩子上学不迟到，重新回到正常学习的状态。
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开学季到了，要安排好孩子的作业，减少孩子娱乐的时间，准备好新学期需要的学习用品，把一切安排妥当，让孩子回归正常的学习状态。
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开学季到了，要做好孩子的安全教育，提醒孩子上下学途中不要和陌生人说话，不要拿陌生人东西。校内外活动要注意安全，不要在楼道间打闹，遇到被欺负及时告诉父母或者老师。
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经验总结：
1.准备好报名材料，假期作业准时到校报名。
2.要教育孩子遵守交通规则，注意安全。
3.让孩子回归学习中，营造一个放松环境。
4.让孩子回到正常的作息规律，安排好学习时间。
一、检查内容和重点
1.各校对全国、省、市教育工作会议精神和各级《教育规划纲要》的学习和实践情况。
2.学校在着力培育学校文化，推进特色学校建设方面的思考和措施。
3.实施“修身立德计划”，在开展“红色经典”系列主题教育活动、创建德育品牌、《区班主任工作随身手册》的使用与管理和开展各类专项教育活动等工作的具体措施。
4.推进“激情课堂计划”，在开展“教师技能大练兵”、加强教学管理、落实《区课堂教学十点基本要求》、完成教学质量责任分解目标、提高教学质量等方面的有效措施。
5.关注素质教育实践，对申报立项的各级课题做好开题的准备工作。组织一线教师聚焦教育教学实践开展小课题研究，形成覆盖全校的课题研究群落。创新读书形式，引领教师精读读书实践工程必读书目，强化教师专业素养。
6.深入实施“活力校园计划”，组织开展好阳光体育运动和大课间活动，学校特色体育活动开展的扎实有效，保障学生每天达到一小时体育活动的要求。关注学生体质健康，加强手足口病和常见病的防控，按时上报因病缺课和学生疫情系统；积极开展“五个一”爱眼护眼健康教育活动，强化视力不良率防控措施和考核制度。加强学校食品安全工作管理，自查食品安全存在的隐患并整改。普及开展艺术教育活动和“三团二类”建设等方面的具体措施。
7.全面推进“社会课堂计划”，充分发挥区级、校级、班级社会实践活动基地作用，广泛组织学生参与形式多样的实践活动，学生《社会实践活动个人成长档案》建设，进行学生社会实践活动评价等方面的具体做法。
8.围绕“家校畅通计划”，在家长委员会“五项制度”的建立和落实、家长学校办学模式的创新、“学校开放周”活动的组织、《区家校即时通》和“校长信箱”的使用与管理等方面的创新工作。
9.在加强学校安全管理和监督，整顿校门及周边的治安环境和交通环境，做好学生上放学护导工作，加强假期领导带班和教师值班制度，加强学生期末考试期间安全教育，开展防溺水教育，严禁学生假期单独外出游泳。加强防汛应急小分队建设，配备必要的防汛物资，做好夏季防汛等工作的具体措施。
二、检查安排
1.检查方式：本次期末检查工作采取学校自查和区教体局抽查相结合的办法进行。
2.检查程序：根据检点内容，听取学校汇报、座谈交流、查阅档案材料。
（三）上交成绩分析表时间
1.请于6月22日上交六年级毕业考试成绩分析表
2.请于6月29日上交其它年级考试成绩分析表
（四）考试命题
1．初中、小学期末考试所有科目由学校命题。
2．考试命题要严格依据国家学科课程标准，在考查学生掌握基础知识和基本技能的基础上，注意考查学生灵活运用基础知识和基本技能的能力，准确反映学生的学习程度。
3．试题命制要结构合理、题型灵活、难易适中、分量适宜，杜绝偏题、怪题。试题编制要严谨，杜绝知识性错误，杜绝印刷错误。教科研中心将对学校命题进行指导和审查，帮助学校将期末考试命题规范化、科学化，达到应有的效果。考试前一周将学校各学科命题试卷打印稿报教科研中心审核。
4．提倡富有学校特色的期末考试评价形式。鼓励采用开卷考试、实验操作、听力测试、辩论、情景测验、成果展示、小论文以及面试答辩等多种考试、考查方式。重视过程诊断反馈与期末考试相结合；规定内容与自选内容相结合；书面测试与口头测试、动手测试相结合；学科测试与特长测试相结合；免考与重考相结合。
（五）考试要求
1．学校自行组织。考试试题的印制、保存、传送要采取保密措施，合理设置考点、考场，根据考试的需要安排监考人员。有条件的学校可开展无人监考的实践，培养学生诚实守信的优良品质。学校要制定相应的考试组织或实施细则，细化考试环节和流程，严肃考试纪律，确保考试平稳有序进行。
2．严格阅卷程序。各学校应周密安排试卷评阅工作，评阅前要审查试题答案的准确性、合理性，进行试评，统一标准后再行正式评阅。试卷评阅应坚持认真负责，客观公正，宽严适度，始终如一的原则，要加强对主观试题、开放性试题的阅卷质量管理，建立相应的监测制度。试卷及命题说明、质量分析报告报教科研中心教研部。
四、具体要求
1.各校要提高认识，成立期末检查工作领导小组，按照检查内容进行认真自查，总结经验，查找存在的问题，制定整改措施，并形成书面材料，6月27日前将自查报告报教育科。
各学校于7月1日（周五）举行休业式，7月4日（周一）正式放假（暑假工作另行布置）。教师值班表请于假前分别报安全办和办公室。
小学期末考试结束，家长们也似乎跟着放了假，晚上可以看电视、下棋、大搞娱乐活动了。我一身轻松地来到棋友小贾家里，正遇着他对上五年级的儿子小龙大发雷霆，见我登门，仍怒气难消。
今天下午小贾被儿子的班主任叫到学校，主要是为小龙写的“年终总结”。
我拿起小龙的年终总结哑然失笑。
“时光似箭。一年的学习工作即将结束，认真深刻总结经验教训，有着继往开来的重大意义。本学年压倒一切的任务是学习。在各位老师英明指导下，我们广大同学紧密团结在牛校长周围，克服种种困难，顶住各方压力，不屈不挠，开拓进取，终于圆满完成了老师和父母交给的光荣艰巨的任务。
“语文成绩，较去年提高两分；数学成绩与去年持平，保持坚挺势头，前景看好，总体成绩，创历史最好水平。
“学习态度更加端正，仅逃学六次。不论寒冬酷暑，坚守岗位，再难熬也咬牙坐住，表现出爱岗敬业的优秀品质。
“好人好事层出不穷，家中破笔、废钥匙分十几次上交德育处，为班争分增光。献爱心活动中，一次性捐款两角，体现了新一代少年美德。将学校院墙扒去一截，虽苦虽累不计报酬，极大方便了同学们的出入。
“这一年，是艰苦奋斗的一年；这一年，是从胜利走向胜利的一年。在新的一年里，我将发扬成绩，再造辉煌!”
“这不就是你的专业年终总结吗 ”我笑问小贾。
“对呀。这小子把我给刁主任写的发言稿拿去改了改，他班主任就为这事找我的呀。”
思想情况：
新的一年开始了，我送给自己一句话激励自己：生命就是一个赛程，每人每天都在跨越障碍，相信自己，会做好的。我要求自己，每天尽可能抽出一些时间进行政治业务学习，充实自己，丰富自己，提升自己。
工作情况：
这是我到进修学校工作的第二个年头，所以我丝毫不敢懈怠，工作仍然是认认真真、勤勤恳恳。一年里，利用两个假期充分研读了一、二、三三个年级的数学教材，又阅读了一些教学参考资料，然后对全县一、二、三年级的数学教师进行了两次教材培训，交流研讨了教学过程中遇到的一些问题，收到了比较好的效果。在每学期开学初都认真制定了一、二、三三个年级的教学进度表，为各学校做好学期初各种服务工作。
三月份，我们进行了常规教学听课活动，先后去了实验小学、长青小学、圣水中心校、前进小学、胜利小学、建设小学。每到一所学校，我都非常认真地听课，课后同任课教师虚心地交流沟通，很好地提高了自己的业务水平。
四月份，我们仍然先是深入到各学校听常规教学课。我们先后去了时家店中心校、驼腰岭中心校、五道沟中心校，通过听课，我们既了解了每个学校的教学情况，同时为我们怎样进一步开展教学教研活动明确了方向。15日，我们去三源浦中心校、红石中心校听课，联系确定在三源浦召开数学片教研会有关事宜。24日，我们又去三源浦中心校统一听教研课试讲。由于我们准备工作做得充分，29日在三源浦召开的数学有效教学片教研会开得非常成功。教研会上，一共展示了五节数学课，下午课后，我们先是进行了教师和教研员的互动研讨，提问答疑，然后，我对两节低年级数学课进行了点评，最后，梁老师做了精彩的点评和数学课堂教学讲座。
五月份，8日，和语文教研员张老师上午去建设小学，下午去胜利小学听了两节语文课，收获非常大。14日，积极参加了全县的语文教学研讨会，做吹哨工作，忙活了一天，虽然累了一点，但是看到语文教研会圆满成功，心里还是充满了喜悦。15日、16日，梁老师出完了六年级数学模拟试题，我负责用电脑打出来，时间短，任务急，很辛苦，我用两天时间出色地完成了任务。27日，我们去亨通中心校听课；29日，我们去罗通山中心校听课。
六月份，我们开始筹备出期末考试题。由于学校经费紧张，我们下乡听课比以前少了。这学期出题时间比较宽裕，但是我们这一次出题一律要形成电子文本，难度增加了，好在我刚刚完成六年级数学模拟试题的打印任务，我认真对待，终于很好地完成了出题任务。
七月份，临近学期末了，我们在进行个人网页制作工作，我不太会，都是老同学左主任帮助我制作的，我十分感谢她。13日，我们小教部四位教研员前往长春听课学习，我们19日才从长春返回，此次学习，我的收获大极了。
九月份，教育局组织实验、长青部分教师开展送教下乡活动。我们首先到这两所学校确定人选，然后于17日去这两所学校听教师试讲，进行交流沟通。19日，我们一同去孤山子参加送教下乡活动。活动中，我们先听课，然后同孤山子全乡对应年段教师进行了课后评课研讨，受到了教师的好评。22日，我们小教部全体教师参加了英语教研员组织的全县英语教师空讲比赛活动，使此次活动圆满结束。25日，我们去前进小学听课，了解研究常规教学工作。
十月份，我们首先去建设小学、胜利小学进行了听课，了解研究常规教学工作。14日，我们去圣水、亨通、新发各小学听课，确定圣水片教研会讲课人选。15日我们去长青小学听课，参加了市教育学院到柳河对各个学科课程改革的调研工作。17日，我们又去圣水听教师试讲，研究讲课情况。22日，我们成功地在圣水召开了语文、数学实效教学片教研会。此次活动，共安排了5节课，下午课后，我们小教部全体教研员同与会的圣水、亨通、新发各乡的教师进行了互动研讨、问题答疑，研讨、答疑在轻松愉快和谐的氛围中进行，教研会收到了非常好的效果。
一、班集体组织建设(10分)
1、班级组织(3分)：班级组织（含班委会、少先队中队委、小队委）健全，分工明确，能在班主任指导下独立开展工作，班主任和全体学生自觉遵守学校各项规章制度。
2、班干部例会（3分）：每月至少召开一次班干部例会，并及时做好记录，了解班级情况，布置工作，解决问题。
3、师生关系（4分）：班主任、任课老师与本班同学建立良好的、和谐的师生关系，师生互动取得较好的效果，教师得到同学的爱戴和尊重，无顶撞甚至辱骂老师现象。(有辱骂老师现象者，每人次扣1分，扣完为止)。
二、班级文化建设(10分)
5、常规布置（8分）:班级布置按县教育局“十个一”的具体要求来做，除此之外班级还要有《小学生日常行为规范》、《小学生守则》、眼保健操图解、中小学生“十不准”、班级文明公约、课程表、时间表、值日生轮流表等，并张贴合理、规范，每缺一项扣1分。
6、精心布置（2分）：精心装点教室，营造积极向上的氛围。布置不规范、不到位，有缺陷，不记分。
三、班级教育活动(25分)
7、班队活动课(7分)：班队工作每学期有计划、有总结。计划要有班级情况分析、工作重点、工作内容和措施及时间安排。总结要有工作评价、经验体会、存在问题和改进意见等，能认真组织好每周一次的班队活动课，少一次扣1分(以班队活动记录为依据) 。班级活动（班会、主题班会、出班刊、文体活动等）形式多样、内容丰富，学校安排的活动积极参加，有成效，有特色、有记载。
8、升旗活动(5分)：采用学校不定时检查并记录，班级同学集体荣誉感强，尊敬国旗，参加升旗仪式态度严肃认真，每发现1人次不参加或有参加但组织纪律差扣0.5分。
9、宣传阵地建设（5分）：班级宣传阵地好，根据学校要求，定时更换黑板报，能按时更换的得4分，不能按要求出好或不更换的每次扣2分；以队部红领巾广播站的记录为依据，有积极向学校红领巾广播站投稿，每学期有投稿10篇以上的班级得1分，低年级学生有老师指导投稿，没有则不得分。
10、着装卫生（3分）：教育学生讲究个人卫生，穿戴整洁，无奇装异服。男生不留长发，女生不化妆，不佩戴首饰、无染发现象。全班学生自觉、规范佩戴红领巾、校徽，按学校要求着装；违纪每人次扣0.5分。以学校组织随机检查和每天的值日评比检查为准。
11、安全教育（5分）：全体学生自觉遵守“学生行为规范”， 进校园坚持说普通话。班级开展学生日常行为规范评比活动，学期末考核全体合格。有班级安全记录本，师生遵纪守法，班级中无重大违纪行为、责任事故发生。
四、班级常规管理(35分)
12、遵章守纪（5分）：以学校随机抽查和日常的值日评比为依据，自觉遵守《小学生守则》、《小学生日常行为规范》及学校的各项规章制度，无重大违法违纪现象，教育学生不进网吧、电子游戏室等娱乐场所，无喝酒、抽烟、打架等违纪现象。如有违反，每人次扣1分。
13、学习习惯（3分）：结合教导处的日常检查情况和深入班级随机检查为依据，课堂纪律好，作业完成认真、及时、独立，有良好的学习习惯。
14、爱护公物(5分)：有无意损坏但能按总务处规定及时赔偿，无故意损坏现象可以记5分。有故意损坏行为者，每人次扣1分。
15、卫生意识（5分）：全班养成良好的卫生习惯，教室、卫生区每天保持洁净，无明显果皮纸屑，墩布、笤帚等卫生工具摆放整齐有序，能注意公共场所卫生。如不打扫或欠整洁每次扣1分，有乱丢垃圾、乱涂乱画等现象的，每人次扣1分。
16、体育锻炼（2分）：积极参加体育锻炼，两操认真完成，课间操进出场有组织有纪律，做操队列整齐，动作认真到位，每发现1人次不参加或组织纪律差扣0.5分。
17、文明礼仪（5分）：学生举止文明，团结友爱，无骂人、打架、偷窃等行为。发现违纪者一次扣1分，如果打架造成严重后果的加倍扣分。
18、集会活动（5分）：能积极参加学校各项集会、活动，看演出、电影等，能遵守公共秩序，做文明听众、观众。不参加一次扣1分，开展活动、集会时组织纪律差每人次扣0.5分。
19、家校联系（5分）：每学期能认真写好学生操行评语，每学期至少与班级每位学生谈话一次，班主任积极与家庭沟通，能做到有计划、有重点、有目的、有记录；每学期至少对本班一半的学生进行2次家访和1次全面家访（有家访记载）。每缺少一小项扣0.5分。
五、集体项目获奖（13分）
20、流动红旗（3分）：值日评比每周流动红旗获得1次，得0.5分，加满为止。
21、班级参赛（5分）：能积极组织班级参加各级各类竞赛，获得县级每次得2分，获得市级每次得3分，获得校级每次得1分，加满为止。
22、学习成绩（5分）：在上级教育部门或学校组织的期末考试中，各学科成绩（综合评价）为优秀得5分，合格得3分。
六、校领导组评议（7分）
23、由班主任对本班所取得的成绩及经验进行总结介绍，然后由领导组成员11人进行票决，其中有6人以上（含6人）投优秀得7分，6人以下为一般得5分。
七、校文明班级评比领导组
组长：林秋田 副组长：林吉萍 李煜亮
成员：林淑玲 徐国璋 谢章铁 林敬宽 谢艺云 白精彩 谢育生 林琼华
八、说明：
1、学期末由校评比领导组按要求从低年段（一、二年级），中年段（三、四年级），高年段（五、六年级）各评选一个班级为“文明班级。
2、原则上被评为“文明班级”的班主任为当然的校级优秀班主任，并作为推荐参评县级或县级以上优秀班主任的必备条件。
如果该班或是班主任有如下行为，实行“一票否决”。
①凡出现该班学生在校内外人身伤害、违法犯罪或安全等重大责任事故，不得评为“文明班级”。
②在上级主管部门检查中指出班级卫生1次以上（含1次）打扫不干净的不得评为“文明班级”。
③一学期累计有5次或5次以上在检查卫生中被校领导或行政值日指出打扫不干净的不得评为“文明班级”。
④有乱办班、乱收费，随意训斥、指责家长或与家长吵闹，造成不良影响的，不得评为优秀班主任。
【小学六年级班主任秋季学期工作计划范文一】 一、指导思想
以《学校工作计划》和《德育工作计划》为指导，认真贯彻落实《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，以行为习惯养成教育和安全教育为重点，积极参加学校和德育处组织的各项活动，创造温馨之家，使六年级成为一个有特色的班级。
二、班级基本情况和目标
我班的学生活泼可爱，大都有着较强的上进心和集体荣誉感。他们好奇心强，求知欲旺，但是自制能力较差，时常不能控制自己，上课时爱随便说话或者做小动作。很多行为习惯有待进一步培养。
三、具体措施
(一)因材施教，做好培优转差的工作
1、重视尖子生的培养
(1)对尖子生加强培养，发掘其潜力，设计更多的弹性问题，让心有余力的优秀生留有扩展延伸知识的机会，积极引导学生独立思考，主动探索，寻求解决问题的途径。
(2)多方面了解学生的兴趣特长，因势利导，鼓励学生参加校兴趣小组，课余时间勤学苦练。
(3)多方面培养有特长的学生，在全面进行素质教育的同时，注入特长教育，在各科教学中注重优秀生的培养和辅导。
2、重视后进生的转化
(1)对后进生，多倾注些关心和爱心，耐心辅导，谆谆善诱。给他们创造表现机会，鼓励他们的信心和勇气。采取一帮一，众帮一等措施，给后进生创造一个温暖的集体氛围。
(2)对后进生进行经常与家长取得联系，目的是取得家长的配合和支持，，把学生的在校表现告诉家长，同时了解学生的在家表现。
3、定期召开家长会，向家长汇报学生的全面情况，共同研究教育内容和方法，密切家校联系，同步教育学生，促进转化工作的有效开展。
(二)做好劳动、卫生和安全教育
1、要求学生积极参加家庭中的自我服务性劳动，让学生真正做到自己能做到的事自己做。
2、教育学生做好个人卫生工作，要勤洗头，勤洗澡，保持衣服整洁，讲究个人卫生，养成讲卫生的好习惯，教育学生认真做好值日生工作，保持班级的整洁。
3、加强安全教育增强安全意识，提高自我防范能力，利用班会课，组织学生学习《中小学安全须知》和《中小学自我防范安全常识》。利用墙报出有关安全、防火的知识，增强学生的安全意识，提高他们的自我防范能力。教育学生不玩火，不能随便到江河游泳，不做危险动作，上学和放学路上要注意交通安全。
(三)狠抓班集体建设
1、培养支守纪、责任感强、素质高的班干队伍。
(1) 进步完善班干部的组织队伍，选拔品学兼优者充实班干队伍，培养自我管理和管理他人的能力，形成表率，当好班主任的好帮手。
(2)不定期召开班干会议，做到及时了解情况，及时反馈处理。
2、创建班级窗口工作，开展读书、读报活动。选举图书管理员，制定好图书管理体制，让学生在有序的借阅中，培养良好的行为习惯,做到有借有还，有损必赔。
四、每月工作安排：
九月：
1.做好开学各项工作，了解学生思想状况，进行收心工作;
2.搞好日常管理工作，组织和建立班集体，狠抓各科纪律，保证学生遵章守纪;
3. 教学生学会听课;要求学生把各科作业按时完成，保质保量，提高效率;
4.做好两操的评比;清洁分配到户，责任包干;
5.进行班级情况调查，确定本学期班集体建设目标;
6.做好安全检查工作，与家长时常联系。
7.结合教师节，出版相关内容的墙报。
十月：
1.做好安全检查及思想教育工作;
2.继续做好学生的学习纪律的监督、督促以及各项常规的检查;
3.开展 一帮一互助活动，创设良好的学习氛围;
4.结合十一假期，对学生加强安全教育。
5.出版迎国庆，庆十一墙报。
十一月：
1.做好安全检查及教育工作;
2.继续做好学生的学习纪律检查的监督和督促;
3.组织学生积极参与学校开展的各种活动。
4.期中考试总结;班科联系。
5.更新班级墙报内容。
十二月：
1.做好安全检查及教育工作。
2.继续做好学生的学习纪律检查的监督和督促。
3.做好学生的复习工作计划。
4.开展主题班队活动。
5.加强安全教育。
6.更新墙报内容。
一月：
1.做好安全检查及教育工作。
2.组织学生复习，参加期末考试。
3.做好学期结束各项工作。
4.结合寒假，对学生进行安全教育。
【小学六年级班主任秋季学期工作计划范文二】 小学六年级是至关重要的一学习阶段，学生将面临着毕业统考，面临着告别熟悉的童年环境，面临着适应新的学习环境;而班主任为了帮助学生顺利毕业，为了给学生营造良好的学习和生活环境，为了让孩子们的身心得到健康全面发展，结合本班的班级情况，特制订此班主任工作计划，便于遵照执行。
一、思想方面 ：
以全面提高学生素质为目标，以培养学生的各种能力为宗旨，以学生常规落实为前提，对学生进行习惯养成教育，激发学生自我学习、自我管理的积极性，为全面提高班级教育教学质量打下坚实的基础。同时，我们还要增强学生的集体观念，强化学生的纪律意识，锻炼学生的顽强毅力。平时借助班会、晨会形式，向学生全面介绍学校的管理制度，增强学生的遵纪意识。加强全班学生的德育教育，让学生学会怎样做人，树立公德意识，爱校意识，充分发挥学生的创新意识，让学生树立我为班级体服务光荣的集体主义精神，形成一种人人爱班，人人管理的现象，人人争做班级小主人。
二、班风建设：
1、抓好班干部队伍的建设和培养，切实发挥班级管理作用。
由于我刚接手这个班，新学期，新气象，我决定重新改选班委。开学第一天，我让学生通过民主选举投票的方式，重新选出了班长、副班长、学习委员、纪律委员、劳动委员，组成了一个新的班委。对于每一位班干部，我都严格的进行了任务分工，让他们明确自己的职责，同学们随时监督他们的工作。同时，我召开了班委会，鼓励他们大胆工作，并教给他们一些进行班级卫生、纪律、班级文化建设管理的方法。我认为要想培养一个良好的班集体，班干部的作用至关重要，在班干部中先要形成良好的团结合作意识，以班干部的行动带动学生的行动，让好的行为带动整个班集体，这样才会收到好的效果。
2、加强学生的自我管理能力，使学生学习有目标，行动有准则。
针对班级的学习和纪律管理，我在班里划分了纪律小组和学习小组，分别确定了小组长。根据同学们的意见，共同制定出了一套详细的考评制度。小组与小组之间形成了一种竞争关系，大大的激发了孩子们的学习、纪律意识，使得他们学习有目标，行动有准则，共同创建一个良好的班级学习氛围。通过以上的调整，我的宗旨是让孩子们充分发挥他们主人翁的意识，锻炼着自己管理自己，自己督促自己不断进步，我相信他们有这个能力做好。
三、常规教育：
学生行为规范的养成是一项长久性的工作，即使是六年级的学生也要常抓不懈。这学期以学习千名行为规范标兵为依托，扎扎实实的把学生的日常行为规范落实到实处，内化为学生自己的行为规范。
1、充分利用班队会及晨会的时间学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，并要求在日常学习、生活中遵照规范去做，使学生逐步养成良好的学习和生活习惯。同时，我从培养学生不随地扔垃圾、公共场所不追逐打闹不大声喧哗、校内不吃零食三个好习惯为抓手，抓好学生们的养成教育。我将在班级里设立一个小小监督岗，专门负责监督检查学生的日常行为。到了学期末再进行一次规范少年的评选活动，力求取得好的效果。
2、合理利用升旗仪式、重大节日，加强学生的德育教育。在这个学期里，利用教师节、国庆节、元旦等重大活动举行一些有意义的主题班队会，进一步教育学生学会感恩老师、感恩父母、感恩祖国。让学生懂得报答、懂得尊重，培养他们良好的情感。
3、充分发挥各项活动中的教育阵地的作用，增强学生的集体荣誉感，使学生心中有他人，有集体。这个学期将要举行运动会、广播操比赛和元旦歌咏比赛。我可以充分的利用这些活动，对学生进行集体主义教育。让学生感受到自己作为班级成员，以班级荣誉为荣，时刻想着为班级争光，为班级作出自己的贡献。
四、卫生方面：
作为六年级的学生，虽然个子大，有力气，但是对于卫生值日还是不能非常积极主动的做好。刚开学，就有个别学生想着偷懒，不做值日。针对这种情况，这学期，我采取了以下措施：
1、个人卫生：要求卫生组长每天检查小组同学的衣着是否整洁，是否做好三勤：桌斗勤清，物品勤摆，两操勤做。
2、班级卫生：全班分成五个卫生小组，每天两个小组打扫卫生，一个小组负责教室卫生，一个小组负责卫生区卫生。对于所有的卫生区域我都具体分工到了每一个人。每天，两位卫生委员进行监督检查，发现问题，直接找负责人重新打扫。对于主动，积极打扫卫生的同学或小组，学期末进行奖励。
五、学习方面：
由于刚接手新班，对班级的学习情况还不是十分了解。尤其对于后进生的学习状况不清楚。但我知道，每一个班级都有几个相对落后的学生。这部分学生的工作尤其要加强，因为它是班级稳定和班风建设的重要因素。这个学期我打算采取以下措施：
1、多关心他们的学习和生活。在生活中、课堂上，善于发现他们的闪光点，经常表扬鼓励他们，增强他们的自信心。
2、充分发挥学习小组的团队精神。完善由学习委员牵头，学科代表、学习小组长层层落实的学习互帮互助制度。
3、做好家校联系工作。多与家长联系，及时召开家长会，与家长进行沟通，交流孩子的在校、在家情况，及时了解他们的想法，对症下药，共同确定帮助他们进步的办法。做到家校配合，力争达到良好效果。
六、具体安排：
九月
1、新学期新打算主题班会
2、教师节对学生进行尊师教育
3、对学生进行常规教育
4、开展争创文明班级动员、计划系列活动
5、我们的节日中秋节主题教育活动。
十月
1、对学生进行爱国主义教育
2、重阳节对学生进行尊老教育
3、向国旗敬礼，做有道德的人签名寄语活动。
4、古诗积累对抗赛
十一月
1、开展我为班级做贡献主题活动
2、开展道德讲堂活动。
3、开展学生结对子活动
4、组织部分学生家长进行家教经验交流
十二月
1、迎新年联欢会。
3、期末复习动员会
4、我身边的榜样交流会。
一月：
1.做好安全检查及教育工作。
2.组织学生复习，参加期末考试。
期中考试结束，又到表彰大会开启是时候了，表扬优秀学生让他们继续努力。下面是小编为大家整理的关于高三期中考试表彰大会开幕词范文，希望对你有所帮助，如果喜欢可以分享给身边的朋友!
高三期中考试表彰大会开幕词范文1尊敬的各位领导、老师们，亲爱的同学们：
大家下午好!辛勤汗水，换来丰硕成果。经过学校严谨有序的组织，经过全体师生的共同努力，本学期期中考试工作已圆满结束。为了鼓励先进，鼓舞斗志，在这阳光灿烂的下午，我们欢聚一堂，隆重召开“期中考试表彰大会”。
本次参会的领导有：
在此，让我们以热烈的掌声对莅临大会的各位领导表示衷心的感谢!
现在，我宣布：~~九中20~~-20~~ 学年第一学期期中考试表彰大会，现在开始!
半个学期来，由于全体师生的共同努力，我们取得了十分可喜的成绩，涌现出大批学习刻苦、成绩突出、进步较大的先进个人和优秀班集体。下面，进行大会第一项：有请赵主任为我们宣读优秀生、优秀班集体、单科状元、进步生获奖名单。
大会第二项?有请领导为获奖的同学颁奖。
让我们再一次用掌声向在本次期中考试中获得奖励的同学表示热烈的祝贺。
大会第三项 在这重要时刻，请胡梦娇同学给我们传经送宝，大家掌声欢迎
谢谢胡同学的精彩发言
人们都说，老师像蜡烛，燃烧自己，照亮别人。同学们，我们的每一次进步，都与老师的辛勤耕耘是分不开的。当我们在接受掌声、奖品和微笑时，我想说：我们不能忘了辛勤耕耘老师，让我们把最热烈的掌声送给我们亲爱的老师们，向半个学期来辛勤工作的全体老师表示衷心的感谢?
大会第四项 请教师代表~~~老师发言。
让我们再一次用掌声感谢田老师的教诲
半个学期来，为了让期中考试起到加油站，检修站的作用，进而在以后的学习中扬长避短，向更高的目标迈进，下面
进行大会第五项 有请赵主任对本次期中考试的情况做全面系统的总结
赵主任对这次期中考试进行了全面总结，望各个班级、各位同学也要认真总结，扬长避短，努力拼搏，在今后的学习中取得更好成绩。
一句简短的誓言代表了我们的决心，一句简短的誓言代表了我们的态度，让我们释放出心底最坚定而呼喊：
大会第六项 请各班宣誓
同学们，期中考试已经结束，但这并不代表我们的学习任务结束了，这也不是我们学习的终点。一次考试并不是句号，更不是人生的全部。通过本次期中考试表彰大会，我们将不再彷徨，不再迷茫，掀起学习，在知识的天空翱翔，让我们青春的生命怒放!
下面进行大会第七项 齐唱《怒放的生命》，全体起立
请坐
大会第八项?下面有请年级组长王老师对本次表彰大会作点评
感谢王主任的精彩点评。
结束：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。只要我们志存高远、胸怀天下、脚踏实地、求真务实?，苦干、实干加巧干，我们一定能再创佳绩、再造辉煌。
20~~-20~~学年第一学期期中考试表彰大会到此结束。最后，祝老师们工作顺利，祝同学们学习进步!谢谢大家!
高三期中考试表彰大会开幕词范文2各位领导、各位老师、同学们：
大家好!
今天我们唐庄一小的全体师生相聚在这里召开期末总结表彰会，表彰一学期来通过自身努力、刻苦学习，在各方面取得优秀成绩的同学。
下面我宣布：唐庄乡第一中心小学期末表彰大会现在开始!
第一项请全体起立，奏国歌。请坐下
第二项请校长对前一阶段的工作做以全面的总结。
半个学期来，由于全体师生的共同努力，我们取得了十分可喜的成绩，涌现现了一大批学习刻苦、进步较大、成绩突出的学生。
第三项请王主任宣读获奖学生名单。
第四项颁奖仪式正式开始
请董校长张校长赵校长王主任为获奖学生颁奖
让我们再一次用掌声向在本次期中考试中获得奖励的同学表示热烈的祝贺!同学们，我们的每一次进步，都与老师的辛勤耕耘是分不开的，当我们在接受掌声、奖品和微笑时，我想说，我们不能忘了辛勤耕耘老师，同学们让我们用最热烈的掌声向半个学期来辛勤工作的全体老师表示衷心的感谢!
第五项、请在本次期中考试中取得优秀成绩的学生代表徐鹏博同学发言。第七项由政教处王主任对半学期来涌现出的优秀广播员、小记者等进行表彰第八项校长做总结下面让我们一起聆听董校长语重心长的教诲。大家掌声欢迎!让我们再一次用掌声感谢董校长语重心长的教诲。对同学们提出了新的要求和希望，希望受到表彰的同学，继续发扬优点，经验，在新的学期里再出新成绩。
同学们，希望受表彰的同学再接再厉，百尺竿头更进一步。同时我也希望其他同学以受表彰的同学为榜样，顽强拼搏，刻苦努力。我坚信，只要我们志存高远、脚踏实地就一定能再创佳绩、再造辉煌。
最后预祝大家新年快乐、万事如意!
高三期中考试表彰大会开幕词范文3尊敬的各位领导、亲爱的老师们同学们：
大家下午好!
岁月似金，跳跃轻盈的步点，谱写出魂牵梦绕的动人旋律 华年如水，挥洒神秘的画笔，描绘出五彩斑斓的绚丽青春今天，我们在这里欢聚，一起见证我们的辉煌成绩。
今天，我们在这里欢聚。共同领略我们的翩翩风采。
回顾过去这一学期里，我们经历了许许多多，也感受了许许多多 风雨征程，在这过去的日子里，有那么多人值得我们称颂为此，学校特举办此次表彰大会，为在这一年中优秀的同学颁奖 这里将是一个智者云集、新星闪耀的舞台!
我宣布，~~~实验学校初20~~级期末总结表彰大会正式开始! 首先请允许我向大家介绍莅临本次表彰大会的学校领导 他们是…………让我们用热烈的掌声欢迎各位领导的到来!
接下来进行大会第一项，有情我们年级主管~~~主任发言，大家欢迎!谢谢田主任，刚才田主任肯定了我们取得的成绩，指出了我们存在的不足，也给我们今后的学习提出了殷切的希望。希望同学们用心领会田主任的讲话，把更多的精力投入到学习中。
大会进行第二项：表彰先进个人
首先表彰的是年级前~~名 现在有请开奖嘉宾：~~班班主任~~~老师宣布获奖名单 有请 老师为他们颁奖
智慧源于勤奋伟大出自平凡 智慧源于勤奋 成功源于努力 正是他们多少个日夜的不懈努力 才换得来今天的成绩! 掌声送给他们 !!
接下来请开奖嘉宾~~班班主任 老师 宣布年级~~至~~名的同学名单。
有请 老师为他们颁奖
他们敏而好学，孜孜求学，在博远的书山学海中取得了累累硕果。他们是我们的榜样!让我们把掌声送给他们!
接下来有请3班班主任 宣布年级前~~至~~名的同学名单。
有请 老师为他们颁奖
他们凝神关注于每一堂课，朗朗的读书声，传递着她们感恩的情怀;他们冥思苦想于每一道难题，会心的微笑里，绽放着他们收获的欣慰。掌声送给他们!!
接下来有请~~班班主任 宣布年级前~~至~~~名的同学名单。
有请 老师为他们颁奖
他们快乐在为理想而拼搏的过程里，他们幸福在为未来而跋涉的努力中。 他们是我们的榜样 让我们用掌声表达对他们的祝贺!
接下来 有请期末考试以~~~的高分取得年级第一的同学 ~~~上台发言! 请大家用热烈的掌声欢迎她!!!
谢谢~~~同学的讲话…………
接下来请~班班主任陈琪老师 宣布年级前~~~至~~~的同学名单
有请 老师为他们颁奖
让我们用热烈的掌声祝贺他们
接下来有请~班班主任~~老师 宣布年级前~~~至~~~的同学名单
有请 老师为他们颁奖
让我们用掌声来表达对他们的祝贺!
接下来有请~班班主任 宣布年级前~~~至~~~的同学名单
有请 老师为他们颁奖
让我们把掌声送给他们!
有请~班班主任 宣布年级前~~~至~~~的同学名单
请 老师为他们颁奖
让我们把掌声送给他们!
接下来有请期末考语文学科的佼佼者~班的~~~同学介绍他的学习方法和学习经验 掌声有请
谢谢~~~同学的讲话……
接下来让我们用热烈的掌声欢迎数学学科的带头人~~班~~~同学上台发言 她以~~~的高分获得了年级数学第一宝座!!
谢谢~~~同学的发言……
接下来有请英语学科的领头羊 8班的~~~同学上台发言 她以150分 满分的成绩夺得了英语学科年级第一的头衔!
谢谢 ~~~同学的发言……
将掌声再一次送给获奖的同学们
同学们，刚才面对着我们的老师，从他们手中接过奖状的那一刻，你是否感受到了你么的成功是老师们最值得欣慰的事呢?他们心中一定有着太多的感慨，太多的期望，在此我建议把我们最热烈的掌声送给我们辛勤耕耘的老师。
接下来进行大会最后一个议程：有请年级分管教学的熊章宝主任讲话。大家欢迎! 谢谢熊主任的精彩讲话
同学们我们要坚信：没有昨天的辛勤耕耘，就没有今天的累累硕果;没有今天的兢兢业业，也不会有明天的灿烂辉煌。今天的成绩是昨天付出的回报今天的荣耀更是明天成功的阶梯!希望通过本次期末总结表彰大会，能激发同学们争先创优的意识，掀起学习的。希望全体受表彰的同学能再接再励，百尺竿头更进一步，在期末考试中再创新高。同时也希望其他同学以受表彰的同学为榜样，顽强拼搏，奋勇直追，刻苦努力，争取进步。让我们以坚定的信念，饱满的热情，认真的态度，努力的付出，实现新的跨越，创造新的辉煌，让追求卓越的脚步永不止息
最后祝老师工作顺利!同学学习进步!
期末总结表彰大会到此结束!请各班有序退场!
高三期中考试表彰大会开幕词范文4尊敬的各位老师，亲爱的同学们：
大家早上好!辛勤汗水，换来丰硕成果。经过学校严谨有序的组织，经过全体师生的共同努力，本学期期中考试工作已圆满结束。期中考试，是对同学们的学习态度、学习作风，学习效果，学习经验，学习方法的检查和总结。为了鼓励先进，鼓舞斗志，为了帮助同学们更好分析考试得失，掌握科学的学习方法，胜利完成下一阶段的学习任务，今天我们在这里，隆重召开期中考试总结表彰大会。
今天的大会有下面五项议程
一、教务处宣布期中考试获奖学生名单并颁奖。
二、优秀学生代表交流发言。
三、教务处谢校长对本次期中考试的情况做全面系统的总结。
四、德育处李校长对半学期以来的政教工作作总结;
五、学校柯校长对学校工作进行讲话。半个学期来，因为全体师生的共同努力，我们取得了十分可喜的成绩，涌现出大批学习刻苦、成绩突出、进步较大的先进学生。
下面，进行大会第一项：有请教务处邓主任宣布期中考试获奖名单并颁奖。刚才对这次期中考试中获奖同学进行了表彰，颁发了奖状和奖品。请让我们再一次用最响亮的掌声对他们表示热烈的祝贺!希望获奖的同学在下半学期里继续努力，戒骄戒躁，再接再厉，争取在期末取得更大成绩。人们都说，老师像蜡烛，燃烧自己，照亮别人。同学们，我们的每一次进步，都与老师的辛勤耕耘是分不开的。当我们在接受掌声、奖品和微笑时，我想说：我们不能忘了辛勤耕耘老师，让我们把最热烈的掌声送给我们敬爱的老师们，向半个学期来辛勤工作的全体老师表示衷心的感谢!
下面，进行大会第二项， 请七五班---、八三班--错、九三班---三位同学给我们传经送宝，大家掌声欢迎。
谢谢三位同学的精彩发言。
一句简短的誓言代表了我们的决心，一句真实的话语代表了我们的态度，让我们再一次用掌声向他们表示感谢!为了让期中考试起到加油站，检修站的作用，进而在以后的学习中扬长避短，向更高的目标迈进，下面进行大会第三项，有请教务处谢校长对本次期中考试的情况做全面系统的总结谢谢谢校长!谢校长对这次期中考试进行了全面总结，希望各个班级、各位同学会后也要认真总结，扬长避短，努力拼搏，在今后的学习中取得更好成绩。
下面大家掌声欢迎德育处李校长为我们讲话。感谢李校长!学校为了给同学们创造一个更为良好的学习环境，我们的校园变得更整洁了，秩序更良好了，教学条件更优越了，希望同学们珍惜学校为大家提供的各种学下面进行大会第五项有请柯校长对学校工作给我们讲话。
让我们用最热烈的掌声感谢校长谆谆教诲。结束：同学们，期中考试已经结束，但这并不代表我们的学习任务结束了，这也不是我们学习的终点。一次考试并不是句号，更不是人生的全部。通过本次期中考试总结大会，我们应不再彷徨，不再迷茫，要掀起新的更大的学习，希望全体受表彰的同学再接再厉，百尺竿头更进一步，在下一次考试中再创新高。希望所有同学应以我们以受表彰的同学为榜样，刻苦努力，顽强拼搏，奋起直追。希望我们所有九年级的同学能直面即将到来的中考挑战，平心静气、脚踏实地、求真务实，相信我们的汗水和努力一定能再创佳绩、再造辉煌。期中考试总结大会到此结束，祝老师们工作顺利，祝同学们学习进步!身体健康!谢谢大家!
高三期中考试表彰大会开幕词范文5尊敬的校领导、老师、同学们：
大家好!
今天我们隆重召开期中总结表彰会，表彰在半学期通过自身努力、刻苦学习，在各方面取得优秀成绩的同学，也希望通过这样一次表彰会，总结经验，发扬成绩，团结和动员全体同学以更加崭新的思想观念、更加饱满的精神状态，积极投入到紧张的学习中来，做一名全面健康发展的好学生。
下面宣布：~~--期中表彰大会现在开始!
第一项升国旗，奏国歌;(全体起立)
第二项请学校政教主任宣读光荣榜;
第三项学生代表讲话：
1、请优秀班干部的代表----的~~~同学讲话;
2、请三好学生的代表---的~~~同学讲话;
3、请期中考试总分第一的代表---的~~~同学讲话;
再次感谢以上三位同学为我们传经送宝!
第四项请学校校长为我们作重要讲话;
第五项颁奖仪式正式开始，请各班班长作代表上台领奖并照相。
让我们再次以热烈的掌声对取得优异成绩的同学表示热烈地祝贺!
总结发言：学校领导对同学们提出了新的要求和希望，希望受到表彰的同学，继续发扬优点，总结经验，在新的学期里再出新成绩。
同学们成绩的取得，除自身努力外，其功劳，还有老师这一重要部分。我们不能忘记，在漫长的学习生活中，同学们每天最早见到的是老师，最晚回去的也是老师，同学们每天见的最多的是还是老师，每时每刻，老师们含辛茹苦、忘我耕耘。付出的是汗水，是智慧。没有老师们的付出，就不可能有今天我们的成绩。老师是我们同学们最可爱的人。让我们以最热烈的掌声对各位老师的付出表示衷心地感谢!
关键词：高等农业院校；培优提中；分级教学；可行性
中图分类号：G641.0 文献标志码：A 文章编号：1673－291X（2011）14－0301－03
前言
随着大学英语课程改革的不断深入和推进，分级教学逐步被广泛运用到了不同教育层次、不同学科的教学中。很多高校学者和一线英语教师也积极吸收和借鉴国内外中小学关于“分层教学”、“差异教学”的研究经验与成果，提出大学英语教学也应本着因材施教的原则，实施分级教学。大学英语分级教学的理论研究得到发展，并在实践中加以验证，成为大学英语教学的理想模式之一。文章着重阐述大学英语课程改革背景下实施“培优提中”分级教学模式的思路和步骤。新的教学模式是满足不同层次和不同水平的学生个性化英语学习的需要；同时，通过教师教学的竞争、激励和约束机制，通过强化教师教学工作制度，完善教学投入机制，健全综合测评机制，增强教师的责任心和荣誉感，以保证大学英语教学质量的整体提高。本文拟从分级教学模式的建立、考试、组织教学及加强竞争、激励和约束机制等方面对大学英语“培优提中”分级教学模式进行思考和探索。
一、建立合理的“培优提中”的分级教学模式
笔者所在的吉林农业大学也积极响应大学英语分级教学活动，从2007级开始在全校实施大学英语分级教学，颁布了“关于加强‘大学英语’教学改革的实施方案（试行）”，根据高考成绩，将学生分成A（快）、B（中）、C（慢）三级，制定不同的课程要求，选取不同的教材，采用读、写、译+听说训练+自主学习中心的模式。到2008级学生结束。从2009级开始，新生入学统一进行入学考试，结合高考成绩，将学生分为A（约占总人数的25%）、B（约占总人数的75%）两级，按A班（二级）、B班（一级）两个级别进行教学。选取相同的教材，制定不同的课程要求，同时采用读、写、译+听说训练+自主学习中心的教学模式。以往的以高考成绩为依据分成快、中、慢三级进行教学的实践中发现，分到慢班的学生往往情绪低落，总觉着低人一等，学习没有劲头，课堂上常常出现学生不听课现象，课堂气氛非常沉闷，有的同学干脆破罐子破摔，致使教学互动无法开展，无法实现有效教学。因此“培优提中”的分级教学模式取消三级，只分A、B两级进行教学和管理。目的是培养优等生的自主和自觉学习的能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩。
1.充分的前期工作
（1）实行入学水平测试和汇量测试，依据测试成绩将学生分在A、B两个教学级别。在09级学生军训期间，对其进行英语水平测试，测试难度为大学英语一级水平。依据测试成绩将学生分在A、B两个教学级别，A级20个教学班，每个教学班45人左右，B级45个教学班，每个教学班60人左右。
（2）合理配置师资。选择责任心强，有丰富教学经验的教师教授A级班，以适应较大的备课量及对学生大量的指导、监督及检测工作，带动全院教师共同奋斗，出色完成教学任务。
2.合理的教学计划
（1）调整教学进度。要求A级班教师用两个半学期讲授完成四册教材的内容，要求B级班教师用三个学期讲授完成四册教材的内容。A、B两级将分别留出两个学期及一个学期的时间进行专题训练。
（2）强化语言训练。每学期在完成教材内容的基础上，增加语言训练内容。A级班将采取“7+5+4+3+1”的训练模式，教师指导学生完成70个英汉互译练习句、50篇阅读、40篇快速阅读、30篇听力、10篇写作练习；B级班将采取“5+4+3+2+1”的训练模式，教师指导学生完成50个英汉互译练习句、40篇阅读、30篇快速阅读、20篇听力、10篇写作练习。
（3）课堂教学中加入听力内容。总结前两级分级教学的经验，将一部分听力内容引回课堂，加强教师对听力训练的指导，弥补自主听力的缺陷。
3.加强语言实践活动
（1）实行A级班晨读制。为全面提高A级班学生的语言素质及语言能力，培养学生的语感，提高学生的语言兴趣，要求所有A级班学生周一至周五每天进行30分钟的晨读，内容为经典语句背诵及朗读。5―7月、9―11月，安排学生在校内广场上晨读；2―4月、12月，安排学生在阶梯教室内晨读。为保障学生晨读的顺利进行，需要学校相关部门的通力合作：校外语协会的组织协调，校学生部门的监管，外国语学院的指导（提供材料，并定期检查晨读质量）等。
（2）举办“外语体验月”活动。将执行五年，将“英语体验周”活动扩大至“外语体验月”活动，每年10―11月举行；丰富活动形式，设置英语演讲比赛、英语辩论赛、外文歌曲演唱比赛、外文电影配音比赛、英语戏剧片断表演赛、经典英文大片赏析等。此活动月的开展有利于培养学生语言实践能力，提高学生语言兴趣，是对外语课堂教学的有力补充。
（3）外语角。每周举办两次外语角，增加学生语言实践的机会。
二、建立合理的“培优提中”的分级管理模式
1.制定“培优提中”的分级教学管理制度。A班同学经过一个学期的学习进入三级，到第三学期进入四级，允许提前一个学期参加全国四级考试；B班学生由一级进入二级按正常的步骤和要求学习，到四学期末参加全国大学英语四级考试。对于在基础阶段结束前通过国家四级的学生编入“六级班”。
2.教师“结对子”共同完成四、六或八个教学班的教学任务。同年级同级别每两位教师结成“1+1”教学互助小组，在独立完成教材教学内容之余，两位教师互相配合，分工协作，共同完成增加的语言训练内容，以减少每位教师的教学准备时间，提高教学效果。
3.建立学生个人学习档案。为每位学生建立个人大学英语学习档案，动态管理学生一、二年级各类信息及数据，包括学生自然情况、高考成绩、入学考试成绩、课堂及课外学习情况、各学期期末考试成绩、口语测试成绩及第三、四学期四、六级考试成绩等，适时掌握学生学习动态，不断挖掘学生学习潜力。
4.成立学生自主学习管理小组。依据学院学术团队分工，以自主学习学术研究小组为主，成立学生自主学习管理小组，指导、监控学生的自主学习，监督自主学习室管理员的工作情况，监管整个系统的维护，使大学英语自主学习系统真正发挥作用，大幅提高学生的英语听、说能力。
5.加强教师课外辅导答疑、作业批改工作。为有效指导、监督学生的课外学习，学院制定了《教师课外辅导答疑及作业批改制度》，加大教师课外辅导答疑及作业批改量，鼓励教师通过网络学习平台与学生建立联系。
6.改革评价方法。采取形成性评价与终结性评价相结合的评价方法。
（1）平时成绩：采取形成性评价方式，综合评价学生当学期的出勤率、课堂表现、平时测验成绩、单元测验成绩、作业等情况，成绩占学期总成绩的20%.
（2）口语考试：每学期期末结课前，对学生实行口语测试，测试内容为当学期教材各单元主题，成绩记入学期总成绩，满分为5分。
（3）期末考试：A、B两级试卷有50%相同的水平测试内容，余下的50%为成绩测试。以A、B两级当学期的教材内容为主，成绩占学期总成绩的75%。
7.第二次调整教学班
第四学期初，将第三学期四级考试通过的学生编入“六级班”，该班主要培养学生英语六级水平的语言知识结构及语言技能。
三、加大分级教学中教师激励和约束机制，增强教师的责任心和荣誉感
奖励教学效果优异的教师。依据学院、学校制定的《外国语学院教师考评细则》、《外国语学院专业技术职务评聘量化考核标准》及《吉林农业大学大学外语四、六级考试奖励办法》，对教学效果好的教师，尤其是教学班四、六级通过率较高的教师予以奖励。具体内容如下：
1.考评原则及考评方法。每学期期末，学院考评领导小组将本着公平、公正、公开的原则，以本《细则》为依据，对学院全体教师进行考评，并向全院公开考评过程及考评结果。评优结果将由学院办公室存档备查。
2.考评内容。（1）师德评议（10分）：热爱教育事业及本职工作，有较强的责任感及事业心；关心学生，为人师表、教书育人。（2）工作量化：①完成学校规定的教学时数加15分，多带1个教学班加3分，不鼓励同时教授4个以上教学班。②课外辅答疑。每月安排1―2次辅导答疑（个别答疑和集中答疑），每次时间不少于30分钟，质量达到学院《课外辅导答疑及作业批改》要求，情况记录表齐全（由各教研室统一保存），加5分。③批改作业。每周留4小时以上作业，批改及时、认真、严格，质量达到学院《学院课外辅导答疑及作业批改制度》要求，加5分。（3）常规教学工作：①教案、讲义、教学日历、教师记分册规范、齐全，达到学校相关要求，加5分。②积极参加教研室组织的集体备课，达到学院《学院教师备课制度》要求，加5分。③按照教学大纲、教学日历、教研室计划完成教学任务，无教学事故，加5分。④按学院《学院教师听课制度》规定完成个人听课任务，有详细听课记录，加5分。⑤学期内出现I级教学事故，扣10分；II级教学事故，扣5分；III级教学事故，扣3分。（4）教学效果：①积极进行教学内容、方法、手段的改革，通过校院两级督导听课、教研室主任听课，课堂教学质量综合评价优秀，加15分；良好，加10分；中等，加5分；合格，加1分。②期末考试中，所教授的教学班不及格率高于同级别教学班平均不及格率的20%―30%，减3分；高于30%，减5分。③全国大学外语四六级考试通过率。对教师教学班两年内大学英语四六级考试通过率进行统计，教授的四级各级别教学班或六级教学班通过率排名前15%，加12分；前16%―50%， 加8分。对教师教学班一年内大学英语六级考试通过率进行统计，教授的A或B级教学班通过率排名前15%，加12分；前16%―50%，加8分。大学英语A级班教师所教授教学班的平均四级通过率低于20%，B级班低于6%，扣10分。
3.教研室评议。教研室内部个人述职，同教研室教师与教研室主任对教师工作表现进行评议，并结合教师工作量化结果为教师打分，满分10分。
4.奖励。①在学校、学院及教研室会议、活动中出全勤加10分，累计病事假3次以上扣3分，无故不参加一次性扣10分。②取得省级荣誉称号奖励5分，取得校级荣誉称号奖励3分。③学院教学观摩活动中，自愿说课，代表学院参加校级比赛，每次奖励2分。④自愿参加校、院及教研室活动（不包括全体参加的活动），每次加1分，此项最高加5分。⑤班主任、外教合作教师，奖励2分 ⑥对学校、学院发展，对学院教学及管理提出建设性意见和建议（有书面材料），并得到采纳的，一次奖励5分。等级评定：学院考评领导小组汇总教师前4项得分，为每位教师评定该学期工作等级：90分以上为优秀，80―89分为良好，70―79分为中等，60―69分为合格，60分以下为不合格。
考评结果：（1）学期内各项评优选先的基本资格为考评优秀。（2）为学院评聘专业技术职务的一项量化标准。近5年各学期考评结果，按优秀20分、良好15分、中等10分、合格5分的权重计入考核总分。
四、“培优提中”的分级教学模式效果
“培优提中”的分级教学模式使大学英语教学由应试教学向能力培养目标转变，同时有机地将使大学英语一般要求与更高要求衔接起来，激发了学生学习英语的兴趣，丰富了教师的教学内容，使不同层次教学班的学生在原有的基础上都有收获，达到了“培优提中”的目的。通过以上教学实践，收到了良好的教学效果（2009级一次性四级通过率如下表，足以说明教学效果的显著）。
结束语
“培优提中”的分级教学模式对学有余力的学生培养其特色，使大部分中等水平的学生的学习成绩得以巩固和提高，真正做到因材施教。这不仅为学生自主学习和个性发展创设了平台，同时对老师教学工作也提出了更高的要求。建立和完善大学英语分级教学模式，目的是推进大学英语教学改革，切实提高我校大学英语教学质量，达到《大学英语课程课程教学要求》中提出的三个层次的要求，实现三个层面的目标。
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法学专业理论体系庞杂，知识点繁多。当前，高校法学教育大多还是以传统的课堂灌输式教育为主，这种枯燥的教学方法难免会让学生产生厌学情绪，从而导致专业知识与实际相脱离，不能学以致用。微课内容简明扼要、形式新颖能够激发学生的学习兴趣，提升课堂教学效果，微课教学应当成为新的教学模式在法学教改中得以适用。
关键词:
微课;法学教改;适用研究
一、微课的概念
微课是在信息化时代背景下，随着人们对知识需求的不断提升，信息技术的不断演变，将教学资源、学科深度与信息技术不断融合产生的一种新型的授课模式。近年来，随着微课在国内基础教育和高等教育中的适用，越来越多的学者展开对微课的理论研究，研究结论总结为以下三种观点:
(一)微课是一种以视频为载体的教学资源
这个概念起源于美国的微讲座，这种微讲座通常以一分钟讲座和5－20分钟视频的形式呈现，随后加拿大也出现了20分钟网上视频讲座等授课形式。
(二)微课即微课程，是一个以微视频为构成元素的资源包
针对某一主题或学习者的兴趣爱好开发的，内容短小精湛、主题突出，侧重于对疑难问题的深度研究。此处，微课与微讲座的区别在于，微讲座是微课的一种表现形式，微课的内容要更加的丰富。
(三)微课就是一种教学活动
这是国内学生者普遍认可的观点，如学者黎家厚认为，微课是在新课程教学标准和教学目标的基础上，根据教学实际而研发的以简短的教学视频为载体，针对特定的教学重点和难点开展的教与学的过程。综上所述，不管各国学者对微课的概念表达如何，微课的特征没有变化，即微课是一种以信息化为承载手段，目标明确、内容精简的教学模式。
二、当前高校法学教育中存在的问题
(一)法学人才的培养不能满足社会对法律工作者的现实需求
法学专业的学习是一项充满未知而又艰辛的过程。且随着社会主义法律体系的不断完善，社会对法学专业学生的知识储备和专业素养要求也越来越高。众所周知，司法考试被誉为“中华第一考”又是考量法学水平高低的一项重要标准，但是，随着难度的不断提升，法学专业同学一战通过司法考试的几乎凤毛麟角。教师课堂讲授的知识不能应对司法考试，致使很多学生认为课堂上的学习是没有意义的。因此，高校应当因材施教，制定新的培养目标，更新法学专业培养理念，将满足社会对法律专业人才的需求作为培养目标。
(二)法学课程的设置重理论轻实践
法学专业虽然理论知识丰厚，实则是一门实践性较强的学科。据调查，普通本科院校除大四毕业实习以外，百分之八十的院校仅开设一门法学实践课程，即模拟法庭课程，除此以外司法文书也算是形式上的实践课程，甚至有些院校没有开设法律实践课。这对于法学教育来说是有缺陷的，高校要认识得到法学实践类课程对法学教育的重要性，增设法学实践类课程，这不仅仅能够提升学生对理论知识的理解，更能让学生在实际案件中理清法律关系进行案件处理。
(三)法学实践教学偏离法律职业化要求
如前所述，高校法学专业教育缺乏实践教学，仅开设的为数不多的实践教学科目学分不高且脱离法学实践教学意义，实践类课程开设的主要意义在于帮助学生打开思维、发散思维，在司法实践中碰到错综复杂的法律问题能够灵活运用所学专业知识一一化解。但在目前法学专业的培养中，法学实践课程的开设尚未达到如此效果，高校法律专业的学习仍然是应试教育，学生对法律知识、概念的理解掌握仍然停留在死记硬背。教师们的授课也停留在对专业名词概念、构成要件的讲解，即使到了高年级校内外实习也处于无人问津状态。这种教学方式让学生思维变得狭窄，实际生活中解决现实法律问题的能力较差，从而偏离法律职业化要求。
三、法学教育改革中引入微课教学模式的必要性
随着社会对法学人才需求的不断提升，但是，近年来法学专业毕业生就业难已是众所周知的事实。归根结底，在千万法学专业毕业生中缺乏实务型人才，实务型人才要有扎实的法学专业知识做支撑。因此，法律专业学生的知识储备和专业素养要不断的提升才能在就业大趋势下拥有核心竞争力。微课教学作为一种新型的教学模式在高校教学改革中逐渐引人注目。首先，在法学教育中引入微课教学的时机已经成熟。随着信息时代的飞速发展，智能手机大量普及使用，网络上微信、微博的推广也逐渐成为我们生活中的一部分，这些都预示着“微时代”、“微文化”的到来。信息时代的发展给我们的生活带来了前所未有的便利，每一位微时代的人们都可以通过这些网络平台更加迅速、便利的表达自己的意愿，抒发自己的想法、获取自己想要的信息，与陌生人交流学习俨然没有任何障碍。重点是，人们可以通过碎片化的时间去学习和工作，从而来弥补工作、学习时间未完成的任务，特别是针对目前的80后、90后的学习者和工作者，他们接收新事物的能力比较强，已经成为微时代的引领者。其次，实用主义价值取向影响了多数学生。学生使用微信等传播工具与他人交流已不罕见，在课堂上使用手机也成为普遍现象。目前，高校中无论是重点大学还是独立院校，无论是文科生还是理科生、专业课还是选修课，至少有三分之一的学生在课堂上公然使用手机。大学生在接受传统教学模式学习的同时对这种新型的获取知识的途径尤为感兴趣，与其花费大量时间听教师讲授不如直接拿起手机进行网络互动、查询，相比之下这种学习方式更为节省时间，更加实用。特别是针对法学专业这种理论性较强，专业术语晦涩难懂的专业来说，需要有足够吸引学生的教学方式和手段来获取学生的注意力。所以，微课以其简短的内容、精炼的外表深受微时代大学生的欢迎。最后，微课能够弥补法学专业教学的不足。传统法学教学主要是课堂理论讲解，模拟法庭和毕业实习也大多是教师灌输、学生被动接受。况且无论是侧重于学生对理论知识的掌握学习还是对法学专业素养的培养，教师的讲解时间都比较长，一节课四十五分钟，学生的注意力很难持续到半小时就已经开始产生倦怠情绪，所以，在课堂之上穿插使用微课教学就会丰富教学模式，传统课堂讲解不再单调乏味，学生的学习兴趣、学习效率都会得以提升。
四、微课在法学教改中的适用
在坚持厚基础、宽口径的大方向下高校应当发挥学生主体地位，有针对性的培养人才从而满足社会职业需求多样化。着力培养一批法学理论知识深厚、熟练运用法学技能、善于解决法律实际问题，能够满足法律实践需要的实务型人才。因此，激发学生的学习兴趣和主动意识应当是培养优秀法学实务型人才的关键。因此，高校法学教学中引入微课教学能及时满足微时代大学生的学习兴趣和特点。
(一)适当的在传统教学中适用微课教学
正如前文所述，微课以短小视频的形式将有关知识点予以浓缩，内容简短富有针对性，学生在学习时有强烈的直观感，更容易把握教学重点和难点。这也就弥补了传统教学以灌输式教学为主的呆板模式。微课教学灵活多变，便于师生掌控，而且对于学生来说可以最大程度利用碎片化的时间来学习，提升学生对法学专业的感性认识，对于培养实务型法律人才来说应该大有裨益。在法学专业十四门核心课程中哪些课程可以选择适用微课教学也是我们主要研究的问题。笔者在前期以《民法》课程为例做过调研，通过对一个专业共102人进行分班，一个班级适用微课教学，一个班级采用传统教学。学期中对微课教学班级进行民意测评，学生认可度高达89%，教师普遍反映学生课堂效果良好;学期末对两个班级学生进行期末考评，微课班级教学的学生《民法》课程期末考试平均成绩比普通班级平均分数高出1．87分，足以说明微课教学取得显著成效。笔者认为，《民法》、《刑法》这样的实体法，学生日常听说较多，感性认识比较高，对于那些学生接触不多缺乏理性认识的法学课程更应当适用微课教学，因为微课教学更能帮助学生提升对理论学科的感性认知。
(二)在法学实践教学中穿插微课教学
培养法学实务型人才自然少不了实践性课程的开设，实践课程在法学教学中少之又少，按照种类划分有模拟法庭、司法文书、案例分析等形式，对于这些课程还是以传统课堂讲授的形式开课，对于培养学生的司法实务能力收效甚微。对此，微课教学可以穿插适用。例如，在模拟法庭课中，主讲老师可以以微课的形式将法庭庭审实录在课堂上播放给学生，告知学生庭审中的各种角色担当、每位角色的职能和权利义务、庭审程序等，课前经过如此直观的讲解和展示，学生就会有很深入的感性认识。在具体的模拟法庭课堂上教师可针对学生提出的疑难点进行有针对性的讲解，法律关系从形式上也就不再杂乱，学生对整个试验过程也就比较清楚了，教师的的讲解就可以事半功倍，学生的司法实践能力得以提升。
(三)在学生考试考评中引入微课
在教学改革中微课虽然作为一种新的教学模式加以运用，但在法学教学改革中微课还可以作为一种学生考试考核的方式得以推广。众所周知，法学教育主要采用理论教学法，包括考试考核。必修课以闭卷考试的形式结课，选修课以论文的形式结课，但是这样的考核形式并不理想，学生平时不努力考试靠突击，死记硬背应付考试起不到检验学生学习效果的作用，更不用说对学生司法实践能力的考查。教师可以以微课形式播放一段与所学专业相关的视频，例如，《民事诉讼法》课程，播放一段民事审判视频，让学生总结庭审中原被告之间的法律关系、诉由、诉求、证据材料等，查找庭审视频中暴露的问题，原被告及法官在庭审中陈述的措辞、证据有无证明力、诉讼程序是否合法等等。通过微视频的播放让学生积极参与课堂讨论、各抒己见，学生的课堂表现也能作为期末考试中的平时成绩加以评比，这种形式更能考查学生的司法实务操作能力。
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2001年颁布的《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称“课程标准”）把运算作为必须具有的数学应用技能之一，特别指出要重视口算，加强估算。“课程标准”还提出了各个学段的基本运算应该达到的速度和正确率指标，要求学生运用合理的计算策略，能为解决问题而选择适当的算法，能估计运算的结果，并对结果的合理性做出解释。随着课程改革的深入实施，口算教学也日渐成为一线数学教师普遍关注的焦点内容。一线教师普遍感到口算教学看似简单，实则难以把握，甚至存在效率低下的现状。那么，新课改背景下，小学数学口算教学究竟有哪些突出的问题？
一、面对灵活开放的教材，忽视文本解读
较之老教材，新教材在每一个知识点后，并没有出现规范的计算方法和总结语，也没有完整的提示语。这就给一线数学教师提供了更大的自主开发教材的空间，也给学生的自主探究性学习提供了机会。然而，灵活开放的教材也时时拷问教师解读教材的能力。
例如五年级初学小数乘法，教材首先出示了情境图：“夏天每千克西瓜0.8元，冬天每千克西瓜2.35元，夏天买3千克西瓜要多少元？冬天买3千克西瓜需要多少元？”对于这样一个现实问题，教学时是从小数加法引入小数乘法的，而竖式计算时，应该怎么书写，如何进行计算，教材上没有出示相应的方法，在“试一试”中有这样一句提示语：“在小组里说说小数和整数相乘应该怎样计算。”教学时，究竟应该如何把握编者意图，需要教师对教材进行认真分析。小数乘法的基础是整数乘法和小数加法，而竖式计算时学生需要掌握一定的算理和算法。因此，教学这部分内容时，应加强两位数乘一位数的乘法口算练习。但事实上，部分教师没有很好地挖掘教材的内涵，往往就情境而情境，缺少结合笔算教学同时加强口算练习的意识和行为。
二、算理与算法之间脱节，忽视方法渗透
算理和算法是相互联系、有机统一的一个整体，是计算教学必须关注的两个方面。算法是对行为的规定，是计算的具体方法；算理是对算法的解释，是计算的原理。口算教学，只有让学生正确理解算理，才能灵活掌握算法。而事实上，算理与算法脱节，造成算法抽象与算理直观之间出现了断层，已经是口算教学中常见的问题。为了避免算理与算法的脱节，可以在学生初步理解算理之后，不着急抽象算法，而是让学生运用初建模式进行同类练习。然后组织学生观察和比较，口算时学生要将计算分割成很多的小过程，将各种信息在头脑中合理地进行拆分、拼组等，并要在短时间内完成所有步骤得出正确结果，这是一个很高级的心理活动。而学生正是通过这样的心理活动，锻炼了自己的思维，发展了注意力、记忆力（短时记忆力）和创造性思维能力。这不仅是口算的价值之所在，而且是教材安排口算教学内容的出发点。
三、关注实际问题解决，忽视相机训练
毋庸置疑，口算存在于生活的每一个角落，存在于数学学习的每一个领域之中。在小学阶段，学生的思维处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，发展逻辑思维是学生数学学习的内在要求，也是促进学生智力发展的有效途径之一。课堂上，很多教师只关注问题解决，而忽视相机的口算训练。
如：六年级在复习圆柱、圆锥一单元时，计算比较复杂。尤其是圆柱的表面积、侧面积与体积，圆锥的体积计算等。很多算式中，都会出现3.14与半径的平方的乘积，学生常常会算错。其实，平时在教学“解决问题的策略”时，可以有意识地引导学生进行相关的口算练习，去熟记一些常用的公式、计算的结果，这样能有效地帮助学生进行问题解决。尤其通过一些算式的观察比较，找寻规律，发展数学思维，提升学习品质。可见，口算练习与其他知识的学习不能孤立开来，应该把口算练习融入数学学习的整个阶段。
四、考核评价方法随意，忽视目标导向
笔者发现，目前的小学数学考试，虽然也从多个方面来考查学生的数学基础知识、能力，但对口算的专门考核和评价，还缺少科学合理的方式。一般的数学期末考试，口算题安排在试卷里面，题量很少，覆盖面不广，难以真正考查学生的口算技能；有的口算测试，单独进行考核，一般以年级为单位，利用几分钟进行单独测试，题量一般在20-50道左右，但各个学校的做法不尽相同；有的口算测试只考查正确率，不考查速度，缺乏全面评价；还有的口算测试，对速度的要求过高，有的甚至要求学生每分钟口算50道甚至60道题。口算教学，究竟如何进行？试题的难度如何把握？看来，测试忽视目标导向，考核方法随意，显然不能正确反映学生口算能力的真实水平。因此，从有效教学的角度看，我们显然需要更加理性地思考：如何针对学生的年龄特点、认知规律进行口算测试，发现问题，进而行为跟进，真正提高口算教学的有效性。
关键词： 小学生；语文阅读；教学评价
An Analysis of Evaluation System of Chinese Reading Teaching in Primary Schools
Zhang，Lijie
Huaihelu Primary School, Bayuquan District, Yingkou City, Liaoning Province
Abstract: Reading is an important way of primary school students learning Chinese, is the important tool of daily communication. Reading evaluation is very important for students to be positive and optimistic and to develop good study habits. This paper mainly discusses how to set up reading teaching evaluation system to improve students' interest in the reading and reading ability. We pay attention to the reading of the evaluation of the full play to students' subjective initiative, daily accumulation, usually exam and comprehensive test, the combination of the importance to students' creative reading from the evaluation of examination, and to pay attention to the evaluation of students' interest in the reading, methods and habits.
Key Words: Primary School Student; Chinese Reading; Teaching Evaluation
在课题的引领下，我们深切感受到“评价”对于小学生幼小心灵所产生的巨大作用时，我们开始渴望着能有一种真正客观公正、沁人心脾的评价体系来指导、推进我们的一线教学。我校的语文教学工作在近两年以强健的发展势头跃居为全校的领头学科。此课题可以说是为新课改开了头，起好了步。下面，就我们在实验活动过程中对小学生阅读教学评价的一些点滴收获，谈谈我的做法和体会。
阅读是小学生学习语文的重要途径，是进行日常交流的重要工具。阅读评价对于学生积极乐观的阅读，养成良好的读书习惯具有十分重要的意义。因此我们在课题伊始就确定了研究目标：承认学生之间的个体差异，提倡积极评价，鼓
励学生读好书，好读书，多读书。通过多读，使阅读真正成为他们生活的自觉需要，感受阅读的乐趣。 从阅读能力的培养和提高方面来看，它是一个“积累于现在，受益于未来”的过程，因此，我们的评价注重了阅读中充分发挥学生的主观能动性，日常积累，平时考试与综合测试的结合，重视对学生多角度，创造性阅读的评价，注重考查评价学生的阅读兴趣，方法和习惯。
一、谈谈我们在阅读教学中所采用的一些评价方式
（1）学生小组内评价，在教学过程中，我们随时直接对发言人进行评价，指出该生的优点和缺点，同时让其他同学学习他的优点和长处，要作到取短补长，如：对朗读课文的同学在朗读时应从以下方面进行评价，朗读时声音是否洪亮，是否有感情，是否能够作到流利的朗读。对此，我们专门设计了小学生语文课堂
阅读评价表。学生随时可以填写该生的阅读情况.
（2）师生之间互评，在这个过程中我们采取了以下几种方式。A、整体上，个别问题，单独评价．B、对全班同学整体上的评价，即评价学生上课效率和反应能力以及上课积极回答问题的能力等．C、学生发表自己的观点，从自己的角度提出老师的不足。D、采取课后单独与老师交流分析的方式．
（3）教师评价
教师评价是教学过程中常存在的一种方式，教师对学生采取鼓励式的评价，即对他的优点及时表扬，使他增加对学习的兴趣和信心．还采取批评教育的评价，我觉得在整堂课中也应该存在批评教育，当然其中方式要因人而宜．教师自评也
不能少，教师要看到自己的不足，吸取学生更好的意见，完善自己的缺点．
（4）自评，即指出自己的优点及缺点，这个过程即能潜移默化地锻炼学
生的口头表达能力，又能增强学生的信心．
二、谈谈我们在阅读评价中具体的实施方法：
在语文阅读教学中，课内阅读是主体，学生的阅读兴趣，阅读能力和阅读习惯，主要通过课内阅读来培养。但长期以来，我们的阅读课堂往往忽视学生的主体地位，没有真正做到“以学定教”，因而存在着费时低效的问题。为了改变这一现状，获得课堂教学的高效益，我们在阅读教学的不同阶段，对学生的阅读
能力进行不同性质的评价，并依据评价结果设计教学策略与方法，改进阅读教学。
（一）关注每单元的形成性评价，找准提高阅读教学的突破口。
对阅读能力的评价，我们不仅要关注其结果，更要关注学生阅读能力的形成过程，把评价贯穿于教学活动的每一环节。对阅读能力的形成性评价可以采用多种方式，如：质疑问难，课堂检测，课堂练习，课堂观察，学生的自我评价，学生互评，阅读专题活动，课外活动（手抄报、阅读专题板报等），专项阅读调查问卷等，也包括每单元的阅读形成性测验。下面以学生正确朗读能力形成过程
为例，谈谈如何以评价促教学，体现“以学定教”的基本思想。
1．学前分析评价：每篇课文，我们要求教师课前应通过交谈或简单问卷等形式，了解学生对课文内容及相关知识的掌握情况。上课伊始，基于学生对课文的认知水平，提出新问题，设计课堂导语，激起学生阅读的兴趣。例如：我在教古诗《饮湖上初晴后雨》时，课前先与学生进行了谈话，我了解到90%的学生在二年级前就会背这首诗了，于是我临时改动了预设的教法，让学生合作学习，互相交流悟诗情后组织了一场别开生面的小记者对诗人苏轼的采访，从采访中我发现同学们对苏轼的生平、生活小故事及惠崇《春江晚景》等诗也非常了解。这使我悟出了学前评价的弥足重要，若忽略了此评价，我们的教学目标或高于学生的
认知亦或低于学生的真实认知水平，都不可能真正做好“以学定教”。
2．学生自我评价：鼓励学生带着问题去读课文，自己练习读正确。学生练
习读书的过程，也是对正确朗读的自我评价过程。
3．他人评价：在学生自读课文的基础上，进行多种形式的检查朗读：自荐读、抽生读、互荐读、小组读、齐读等等，以此调动学生参与的积极性。此时的检查读就是对学生朗读达标度的评价过程，通过评价朗读，找出阻碍学生正确朗读的词句，进行强化训练。这些训练的词句来自于学生的读书实践，体现了“以学定教”的基本思想。在课题研究中，我们发现，在评价读正确这一环节，因为学生朗读水平参差不齐，往往出现阻碍单个学生朗读的词句却不一定是全班同学朗读的障碍，或者对大多数学生来说是难点的词句又被掩盖过去。为解决这一问题，我们注意采用集体读的形式，让更多的学生参与到正确朗读的评价中来。课堂集体读，在评价朗读正确度时，其作用却不可忽视，学生在集体读时，每当遇到难读的词句，往往读书声就会低下去，或者不齐，集体读的评价形式相对于学生单个读而言，确定的朗读难点更有代表性，况且学生在集体读时，也是一个合作学习的过程，如读书水平高的同学可以带一带水平低的同学。我们也注意到集体读的弊端，尤其是品读这一环节，齐读应慎用。因为课堂上过多地使用齐读，
容易形成唱读等不良习惯，还影响学生表达自己的感情，不符合新课标倡导的个性化阅读精神。
4.、以评价促提高：对在上述评价朗读中出现的难读词句强化学习后，再让学生练习读课文，同桌或小组互评朗读情况，以评价促学习，最终把课文读正
确，读流利。
每单元教学结束，要进行形成性评价。单元形成性评价以A、B卷测试的形式为主。A卷为基础知识基本技能达标卷，B卷偏重于综合能力和创新思维训练。每单元学习结束后，用A卷对全班同学进行测试，测试结束后，教师认真做试卷分析，引导学生针对测试情况，进行有的放矢的单元复习后完成B卷的测试。单元形成性测试后，让学生把自己满意的试卷装入自己的档案中。教师也依据学生
的测试情况，通过与对比班的横向比较，调整下一单元的教学策略和方法。
单元形成性评价除了AB卷测试外，还包括在活动中评价学生的阅读情况，促进学生语文能力提高。如每月一次读书交流会，学生可以展示自己喜欢的精彩片段或把读书过程中的感受充分表达出来等等。每学期一次“我读书，我快乐”
阅读习作竞赛，极大地激发了学生阅读的兴趣。使校园充满了浓郁的书香气息。
在课题研究中，我们还注重对学生阅读能力的观察和记录。为了把学生阅读能力的发展过程清晰地展示出来，我们为每个学生建立阅读能力评价档案，还设计了一张《小学生阅读行为评价观察表》贴在教室里，其内容包括听力、朗读、
作业、背诵、单元检测等，凡是在各项语文活动中优异的学生都可以得到一颗星（贴在表上）。
（二）学期末阅读能力总结性评价，拟订下学期目标。
学生的阅读能力究竟达到了什么程度则需要认真做好期末总结性评价工作。因为，学生的成绩不仅是教师反思教学的依据，还是学生继续努力的开始。我校阅读总结性评价的主要形式为笔试和非笔试。笔试通过语文阅读能力量表测验。在规定时间内书面完成一至三道阅读题。非笔试主要考查学生朗读、复述水平。我们采用的方法是：课题组定出朗读和复述的考查要求。先以班级为单位进行全面考查，教师对每位学生两方面能力进行考查打分，根据考查结果进行排序。课题组依据班排序表抽出一定比例的同学参加年级非笔试测试，每个年级的非笔试评委组由非该年级任课教师和高一年级的优秀学生共同组成，年级非笔试测试的朗读试题是从学生课本和本学期指定的课外读物中随机选取两段话，让学生现场朗读。复述内容出自本学期教材。最后根据抽取学生的考查结果，进行班与班
的比较，便于教师对照对比班寻找差距，调整下学期的教学策略和方法。
学期末每位教师根据学生测验成绩，结合学生的形成性评价，针对学生阅读情况给予全面合理的综合评价，并写出激励性评语。评价结束后把评价结果发
还给学生，由学生自已复查评价结果，并针对自己的表现仔细回顾，认真反思，写出自己的感受。
三、实验研究初见成果
实验以来，在有关专家的关心指导下，经过学校领导和全体实验教师的共同努力，严格按照实验方案要求进行，取得了较为可喜的成果。主要表现在以下几个方面：
（一）学生的阅读能力明显提高，各方面表现较好。
1．建立了一套符合教学实际需要的小学生阅读能力的评价体系：实现评价主体多元（教师评、自评、学生互评、家长评）和评价方法多样（口试和笔试结
合、形成性评价和终结性评价相结合）。
2．提高了学生阅读兴趣，学生的阅读量大大增加，阅读面不断扩展。
学生一年半背诵四十余首优秀古诗，注意通过古诗的声调、节奏等体味作品的内容和情感。学生能较快地浏览，扩大了知识面，根据需要利用图书馆、网
络等渠道搜集信息，较好地扩展了自己的阅读面。
通过近两年的实验研究，我们明显地感受到，学生的阅读能力得到了显著提高。学生阅读量明显加大，课外阅读总量平均每人超过了10万字。对阅读产生了浓厚的兴趣。他们不仅读所学课文，读童话，读寓言故事，还读一些中外文
化经典，大大丰富了他们的知识面，开阔了视野。
3．优化了阅读教学课堂结构，提高了教学效率。
在探索阅读评价方法的同时，也优化了阅读教学课堂结构，提高了教学效率，促进了学生素质的提高。学生的阅读能力得到了提高。在期末考试、阅读能
