时间：2022-01-28 18:44:33
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇生命的摇篮，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
2010年4月20日，英国石油公司租用的一个钻井平台发生爆炸，大量原油流入墨西哥湾，在连续多次“堵漏”失败后，终于发展为“美国史上最大的生态灾难”。
而就在国人隔岸观火时，2010年7月16日，辽宁大连新港发生输油管道爆炸事故，原油泄漏进入渤海湾，给我们留下切肤之痛。
2011年3月，日本大地震所引发的核泄漏事故，将对海洋造成多大的污染，至今依然是个谜团。
海洋污染事件的频发，敲响了海洋保护的警钟，提示人类在向海洋索要经济利益的同时，必须关爱海洋、保护海洋，实现海洋的真正价值。
以生态保护为前提
在经济发展的道路上，许多国家都经历过或正在经历“趋海化”――向海洋的聚集过程。据统计，如今，世界上3/4的大城市、70%的人口和70%的工业资本聚集在距海岸100公里左右的沿海地区。沿海地区的吸引力源自其较好的经济基础、便利的交通与优美的环境条件以及“造陆”获取的廉价土地资源。
中国海洋大学环境科学与工程学院院长高会旺指出，“海洋利用”与“海洋保护”在常规意义下是一对矛盾。他举例称：大量陆源污染物质入海，导致了近海区域的环境污染与生态破坏；为扩大陆域面积而围海造地，造成了对海岸湿地与自然岸线的破坏；海上油气开发对海洋生态系统产生一定影响并具有生态破坏的高风险；过度捕捞会造成渔业资源的衰退和生物多样性的降低。
“而这些影响一旦发生，其负面作用将持续几十年甚至上百年。”高会旺说。
据世界自然基金会发表的研究报告称，在对1989年3月23日美国阿拉斯加州威廉王子峡湾的原油泄漏事件进行持续研究后发现，20年的时间仍不足以消除那次重大石油泄漏事故的后遗症，威廉王子峡湾及周边的许多地方仍覆盖着大量的石油。
“目前，人们在开发海洋中实施的保护更多是尽量减少污染物的入海量和对生物栖息地的破坏，然而从生态系统的角度看，这些措施是远远不够的。”高会旺谈到，近年来，日本九州大学的柳哲雄教授提出了“里海”的海洋利用与保护思路，基本观点是通过人类在开发活动中的主动措施来实现人类和海洋的双赢，维持或构造出高生产力和高生物多样性的海洋生态系统。“这一海洋开发和保护的双赢思路值得我们借鉴。”
毋庸置疑，鉴于社会和经济发展的需求，人类开发海洋的脚步不会停止，“然而只要坚持‘开发保护并重，保护为先’的原则，就有可能实现人类和海洋的双赢。换言之，在海洋环境与生态系统保护中更加强调依据对现有环境特征与生态系统的认识，人们可以主动构建一种健康而可持续的生态系统。”高会旺呼吁。
世界的经验值得浙江镜鉴。翻开《浙江海洋经济发展示范区规划》，可以感受到浙江渴望“建设一批现代海洋产业基地”的热切期盼，但更有一个严厉的限制：所有的一切，必须“在加强海洋生态环境保护的基础上”，必须“以生态保护为前提”。
“要做到这一条，首要的规则就是有序开发，把海洋生态文明建设放到突出位置。”浙江省海洋经济办公室主任张善坤表示，有关海洋禁止开发区、限制开发区的范围正在进一步明确，并制定产业准入目录，严查违法填海、违法排放等行为，力图通过低碳技术、循环经济等方式，建设海洋生态文明。
海洋经济的加速发展，必然会加快人口的趋海移动。沿海产业带未来将会聚集更多的人口，新的城市也会成长。但是，发展海洋经济应更多地关注如何保障农民利益和生态环境，关注可持续发展。尤其是在一些台风、海潮较多的地方，更要把开发与防护更好地结合起来。
据悉，2011―2013年，浙江省政府将制定《关于加强海洋生态保护的意见》；建立沿海各级海洋生态环保专项资金和海洋生态损害补偿赔偿资金制度；在台州、绍兴开展海洋循环经济发展改革试点。
浙江也意识到，在可预见的新一轮新型城市化的进程中，一边是人口与产业高度集聚的城市，一边是适合农业产业化经营的大片原野粮田。即便是围涂成陆，也要使这些新空间成为人与自然和谐相处的宜居环境。
增进对海洋的了解和认识
浙江舟山是全国赤潮监控的重点地区。据2009年浙江省海洋环境公报，2008年这片海域发现赤潮9次，累计影响了2400多平方公里的海水。然而，正是这类频发的海洋危机，在舟山多数渔民头脑里却是空白。
高会旺指出，当前海洋保护出现的诸多危机，与人们太不了解海洋有很大关系。“因为不了解，对海洋的伤害不以为然；因为不了解，对海洋污损事件缺乏应对措施；因为不了解，对保护海洋缺乏自觉性。所以，增进对海洋的认识，是可持续利用和保护海洋的前提。”
高会旺表示，许多人对海洋的认识，还停留在中学课本上介绍海洋的广袤与潮起潮落的运动特性。事实上，海洋有其自身的属性和丰富的生态系统特征，它既不是用之不竭的资源宝库，也不是能够容纳一切废物的廉价“垃圾场”，它更需要的是，人类在深刻理解其演化规律基础上对它进行悉心呵护。增进对海洋的认识，既包括进一步推进科学家层面对海洋基本规律的探索，也包括公众层面海洋意识的提高。
海洋意识是人类对海洋的自然规律、战略价值及作用的认识和反映。据悉，美国自2002年起已经建立了13个“海洋卓越教育”中心，它们在提高美国中学生与大众海洋意识方面起到了积极的推动作用，开展国际合作的步伐也逐渐加快。2010年3月，中国海洋大学、厦门大学、南京大学等多所教育部直属高校与美国多所知名海洋研究机构在北京联合举办了“海洋卓越教育”的研讨会，探讨借鉴美国经验推动海洋科普教育的有关问题及可能性，希望高校不仅在海洋科学研究，也能够在增进全民对海洋的认识方面做出积极贡献。
据介绍，未来几年中，浙江将重点建设海洋科教基地。发挥群岛型城市特色与优势，高水平推进建设舟山海洋科学城，构筑我国新兴的海洋科技研发重地。加强浙江海洋学院、浙江国际海运职业技术学院建设，吸引国外优秀海洋院校到舟山合作举办海洋类院校，支持国内优秀海洋院校在舟山建立涉海专业的教学、实习和科研基地，提升海洋高等教育水平。
“海陆一体化”的环境管理
百川归海，海洋环境尴尬，寻根溯源，都是陆地上的人们经意或不经意犯的错。
陆地污染物入海是造成海洋污染的直接原因。2009年中国海洋环境公报公布的结果显示，河流携带入海的污染物总量较上年有较大增长。实施监测的457个入海排污口中，73.7%的入海排污口超标排放污染物，部分排污口邻近海域环境污染呈加重趋势。
2009年，浙江监测了钱塘江、甬江、椒江、瓯江、飞云江和鳌江6条主要河流入海污染物和34个入海排污口。一年下来，6条大河将总量约196万吨的污染物带入了大海，接近八成的入海排污口污水超标排放，在12个重点入海排污口中，有8个排污口的邻近海域生态环境质量为“极差”和“差”。最令人担心的就是污水中的重金属。
常见的重金属有铜、汞、镉、钴、锰等，炼钢铁、造船、造家电，都离不开它们，这些工厂排出的废水中很可能含有重金属。重金属污染区域一般只在排污口附近，它毒性不小，能直接威胁我们的生命。
贝类海鲜们并不怕重金属，但它们有个习性很可怕：它们呼吸的时候会滤出海水，留下海水中的杂质，日积月累，生活在重金属污染水域中的贝壳体内，重金属越积越多。人吃了这样的贝壳，就麻烦了。任何一种重金属都能引发头痛、失眠、健忘、精神错乱、关节疼痛、结石乃至癌症。
还有一个很容易忽视的问题是，大气沉降也是海洋中陆源物质的重要来源。对于微量元素，如铅、镉和锌，全球大气输入大于河流输入；铜、镍、砷和铁等，大气与河流输入大致相当。
可见，“海陆一体化”的环境管理，不仅应该包括对入海河流、直排口的监管，也要包括大气污染的治理。
在联合国环境规划署的倡导下，国际上于1995年启动了“保护海洋环境免受陆源污染全球行动计划”，旨在应对人类陆地活动所引起的对海洋及沿海环境的健康、繁殖及生物多样性的威胁。高会旺表示，鉴于目前入海排污口超标排污日趋严重，因此“海陆一体化”的环境管理首先必须落实“达标排放”，同时加强“总量控制”的推进力度。
据浙江省政府办公厅的同志介绍，浙江省将实施海陆污染同步整治计划。未来几年里，全省将全面推进近海陆域工业、生活、种植业、养殖业等污染防治和海洋污染同步治理工程，严格涉海工程项目环境监管，建立健全海上重大污染突发事故应急体系。
北京石油学院附属中学体育教师，北京市教育学会体育研究会理事会理事，北京市海淀区人民政府教育督导室兼职督学，北京市特级教师，全国百名优秀体育教师，北京市优秀教师，北京市师德先进个人
许多看似偶然的事，其实是必然发生的。
就像进入中学的第一次运动会后，身高仅有一米四、没有任何基础的索玉华同学被体育老师招进了学校田径队，后来又“跑”进北京体育师范学院，成为“”后第一批大学生，再后来又顺理成章地当上了中学体育教师。
就像首届北京市体育教学评优课，刚刚当了三年体育教师的索玉华老师获得一等奖；1988年恢复教师专业技术职称评审后，年轻的索玉华老师成为第一批中学体育一级教师，1991年又被破格评为中学高级教师；2005年，名至实归的索玉华老师获得特级教师荣誉称号，成为北京市海淀区第一位中学体育特级教师。
索老师说，她不愿做人们印象中那种“整天站在操场上哄孩子玩儿”的体育教师，她要把操场作为塑造生命的摇篮，用自己的言行让很多学生“认识到体育锻炼是多么好的一件事情”（学生毕业留言），从而让学生体验运动的过程，习得运动技能，养成终生锻炼的习惯。
索玉华老师，确实和人们印象中的很多体育老师不一样。
“学校体育的根本目的是让青少年身体健康。”
索老师说：“我的岗位，我的价值的全部，就是在学校体育工作上，而不是在竞技场。出体育尖子不是学校体育的根本目的，至少不是全部。学校体育的根本目的应当是青少年的健康，以及为他们终生健康打下基础。”
以此为目的，索老师的体育教学从两大方面下功夫。
其一是发自内心的爱。索老师的爱不仅体现在生活上的关心，还体现在训练上的严而有道，严而有术。
学校每天的课间操和一小时锻炼，全校那么多人，操场上少两三个学生一般没有人真当回事。但是到索老师这儿就不行了。她的信条是“一个都不能少”。不出勤得说出为什么。如果是因为身体原因，她要追到医务室；如果因班里的其他事情，她要追到教室，追到班主任哪里。所以很多人给索老师提意见，建议她顾及一下影响，不要在点评课间操时连班主任带学生一起批评，甚至还要把人家留下来。可是索老师根本不领情：“我这是恪守职责，不关面子的事，要想不被批评，那就改吧！”说起这件事，索老师还有点得意：“有了这么几次，谁还敢在课间操上糊弄？”
索老师的严是因为爱，索老师的爱有方法，让学生能接受，愿意接受。要跑步了，有个学生的运动鞋不舒服，索老师把自己的鞋脱下来给孩子换上；有的孩子体弱，索老师就准备一些巧克力给他们；有个孩子跑完腿抽筋了，索老师就背着她，给她擦眼泪，逗她笑——这个待遇并不只有娇弱的女孩能享受，赶上个五大三粗的跑完喊这疼那疼，索老师也会把他背起来，只是背着真费劲儿！还有那些上器械的项目，如跳箱、双杠、单杠等，她除了要保护，还得一个一个去扛，一扛就是三四节课。这样的课比较集中的时候，索老师的右胳膊就会累到不能动了，医生说是抬重物造成的肌肉拉伤，劳损啦！
其二是不歧视不放弃。她的座右铭是“把对教育事业的追求转化为对学生的一片爱心”。有的孩子身体素质差，或者缺乏意志力，索老师就给他们鼓励，或者陪着他们跑，并鼓励他们参加各项体育竞赛。2011年度感动中国十大人物之“无臂钢琴师刘伟”曾经是索老师的学生。索老师不仅不放弃不歧视他，还对他有些专门的照顾，比如校运动会，她永远安排刘伟跑最后一棒，第三棒的同学跑到刘伟身后拍一下刘伟的后背，刘伟就开始跑。班级组建足球队，刘伟也是主力球员，踢中场。这不是特殊照顾，索老师说，这样安排是因为刘伟脑子好。在索老师心里，刘伟和肢体健全的同学是一样的。
“教师的本事，就是想方设法把不快乐的变成快乐的，让学生感到‘累，并快乐着’。”
索老师认为现在的“自主式学习”“松散组织式学习”等名目繁多的方式是变相的“放羊”。在这样的课上，欢声笑语不绝，老师如娱乐节目的主持人，想方设法让学生玩得开心，看上去是其乐融融一派祥和，可是教学目标呢？学生需要达到的心律指标等运动量参数呢？“看这样的课，感觉不到教学和教育，只感觉到对学生的迁就，是为快乐而快乐的盲目设计，是对快乐教育认识上的误导。”她的批评一针见血。
不要误解索老师的意思，索老师说，她也是“欢乐”的积极倡导者，但对于快乐式教育的概念，她持保留意见。1500米中那段缺氧极限，俯卧撑、仰卧起坐中的最后几个，没完没了地抛实心球，酷暑寒冬下的队列训练等等，其中的苦是必定存在的。与其千方百计调剂快乐的气氛，不如严肃认真地告诉学生：好的身体，好的身材，甚至好的人生，更多时候是依赖吃苦、排斥快乐而实现的。学校体育无法剔除训练中的苦，教师能做的只是像烹调大师那样，把不好吃的弄得好吃。比如，可以做一些含有一定运动量的游戏去激发学生的兴趣；在教学内容的搭配上安排相对轻松的项目，去平衡、削减学生的负重感；对“困难户”多鼓励，多表扬，让他们看到希望；把自己的身段放低点，与学生的距离拉近点，话说得风趣点，等等。“说到底，就是你得挖空心思地让学生觉得你的课有意思，哪怕是让他觉着上你这儿来就是撒了欢儿地玩。但是你心里要有数，该干的一样不少地干了，1500米还是得跑，一圈也不能少；俯卧撑、仰卧起坐还得做，而且要做够数；实心球还得抛，而且要抛到规定线……这就是作为一个体育教师的本事，就是快乐式教育。”
“体育是需要形象的，体育教师应当是体育形象的化身。”
索老师很在意自己的形象。因为工作关系，索老师最常穿的是运动服，多数时候，索老师的运动裤都是白色的，上衣或玫红，或亮黄，或纯白。她往操场一站，总是那么靓丽光鲜，英姿飒爽。索老师的运动服可不是随便穿的。合体就不用说了，样式要适合她的身材，色调要适合她的肤色。索老师的发型也是有讲究的，一般是挽在脑后，或扎一马尾，干净利落；刘海是有的，但是很短，宁肯露着大大的脑门，也不会让头发遮挡视线。她说：“我得让学生觉得干练，有美感。”所以，即使累得一进家门就把自己摔到沙发上，在学生面前，她也会保持着精神抖擞的形象。每节课，每个示范动作，每一声口令，她都不允许任何一点纰漏，每个环节都做到完美。她用自己的言行举止树立起一种形象和模式：“体育老师就应该是这样的。”
她经常说起自己小学时的体育老师。因为兼着别的课，每次轮到体育课，老师就得匆匆忙忙地换上那身褪了色的运动服，他的话索老师至今还记得：“他不想松松垮垮地站在那儿，因为那是操场，不是菜市场，我不能让你们一看见我就想着累，想着偷懒。”“一年四季，不管什么内容的课，他给我们的印象都是倍儿精神。”
外在的体育形象不只体现在服饰上，还体现在身体的素质。工作30年来，索老师每天坚持长跑3000米、俯卧撑50个，还有每天拉韧带。
如今，1959年出生的索玉华老师已经快满54岁了，作为一位女教师，即使在其他教研组，也算是“高龄”教师了。不可避免地，她的身体开始有点“发福”，各项运动能力也不如以前自如了，但她不用任何理由给自己减少运动量，跑步、拉韧带、练习上肢力量，一样都不能少。体操课上照常示范，孩子们跑不动了，她照常陪在身边，用手推着他们跑，有时候连续跑三四节课，每节课跑近3000米的路程。运动会或其他大型集会上，她还是那个号令三军的风云人物，她强大的气场让在场的所有人见证着体育人的形象。
“应当说当特级教师之前我已经有了某种感觉，要把自己热爱的事业干好。”
中学体育特级教师可谓凤毛麟角，可见评选难度之大，标准之高。那么，不妨归纳一下索老师的特点，看看中学体育特级教师需要什么样的基本条件吧。
要有演员在舞台上那种精气神儿。年轻、火力壮，好体格、好肌肉，这是生命本身的特征，是物质方面塑造精气神儿的重要内容，但不是绝对的前提。而精气神儿说到底是内功，是态度，不属于技能、智慧、知识、素质的范畴，所以精神层面的追求与对精气神儿的塑造才是价值的根本，是当好体育教师必修的要务。
要喊出口令的权威。刚刚工作的时候，索老师也感觉到在空旷的操场上喊不出声，明明铆足了劲儿，声音却像蒸发了一样，传不出去，导致课前的很多预想都因为学生得不到清晰、准确的信号而漏洞百出。通过老教师的传授和自己的揣摩，索老师渐渐懂得了“丹田气”是怎么回事，唇齿、口型跟咬字是什么关系，嗓门渐渐变大了。有了大嗓门，就再进一步琢磨口令的节奏、声调、力度。如此，就操场上的威风八面近了一步。
要一专多能。除了有自己的专长，其他方面也不能弱。索老师最强的项目是体操，但是其他项目也很强，老师们向她请教哪方面的问题，她都能给出令人满意的答案。其他项目基本功要扎实，关键时刻能进行完美的示范。教师的完美示范是无声的诱导，可以让学生在赞美、惊叹声中形成学习和体验的冲动，是对体育、对生命、对人体最美、最鲜活的诠释与展示；更是积累和确立教师权威，打造教师自身形象的响亮品牌。
要具备教研能力。索老师认识到现代教育要求体育教师不能是凭经验教学的教书匠，而应是一个科研型教师。她先后发表过《海淀区高中示范校体育教师专业发展现状的调查研究》、《合作学习法在高一女生仰卧起坐练习中的应用研究》等多篇有科研价值的论文；编写了义务教育课程标准实验教科书《体育与健康》；自制了双杠保护带、跳箱移动带等教具，有效地在保护学生的同时消除了学生的恐惧心理。
语言要精炼、准确、丰富。索老师认为，体育课的45分钟，教师要让学生动起来，要出汗，要过瘾。教师多占半分钟，对学生来说都是侵占和掠夺。所以体育教师的语言要精炼准确，要把一大套必须要说的技术动作、理论依据、保护措施、注意事项等压缩到“多一个字没用，少一个字不行”的极致，还要让学生听着不费劲，清楚，好懂，听完就知道怎么做。体育教师的语言还应当是生动、精彩、形象的。要能够给学生的行动提供最具鼓动性和冲击性的信号，使他们更科学、更主动地从事学习活动。比如，讲投掷时她说：“‘胳膊拧不过大腿’，说明腿的力量大；‘腰比腿粗’说明腰的力量大，为什么放着这两个大力士不去用呢？”讲前滚翻时她说：“‘滚动’是球状物的运动特征，你要把你的身体由‘问号’（抬头）变成‘句号’（低头）。”
对坏环境要零容忍。任何一项工作，她都要先考察环境，做足准备。如果是田径课，她关注场地是否平整，有没有碎石等杂物，起跑线、终点线是否画得漂亮，横杆、栏架、平沙器、铁锨等用时从哪儿取，用过放在哪儿。如果是体操课，她关注垫子是否干净，摆放是否整齐，单杠、双杠、跳箱等器械是否完好……刚工作时的那所郊区中学，操场坑洼不平，遍地石子，索老师一没课就和其他老师一起整理器材室、修理器材、平整场地。跑道沿是自己捡砖头修的，沙坑是自己挖的，双杠、单杠是自己安装的……
及时写课后小结。每次课后，索老师都要琢磨：备课时准备的都用上了吗？几个部分的时间分配、组织教学的运用，跟教案上写的对上了吗？密度、运动量、目标达成情况跟教案设想一样吗？如果哪里对不上，问题是出在教案上，还是出在课上？有时候课上还遇到了有意思的东西，每到这时，索老师就在下课后第一时间，迫不及待地在教案本上“划拉”几笔。“担心那种稍纵即逝的感觉跑了，担心时过境迁，那种美妙的感觉和激情再也唤不回来了。”说这样的话时，索老师的神态像一个充满幻想的小姑娘。
要用好学生中的骨干。这个“用”，不是仅仅停留在使用上，而是给他们加码，让他们在成长中领悟做人的道理。比如，一个“行进间单手高手投篮”特棒的学生，索老师就有意识地让他在双杠上“现眼”，让他懂得“尺有所长，寸有所短”的道理。
要学会使用亲切的霸气。当然，这样的霸气建立在师生关系很融洽的基础上，而且，前提一定是爱哦。
土地供人们生活，大海供人们捕鱼、晒盐。多少年来，它们受过人们无数次赞扬，心里美滋滋的。渐渐地，它们各自都骄傲起来。
有一天，大海和土地这一对好朋友吵了起来。大海得意洋洋地说：“朋友，我可是生命的摇篮，我又给人们提供了丰富的物产，比如，捕鱼、晒盐。人们的赞扬都该归我才对。”
土地傲慢地说：“老兄，你说自己是生命的摇篮，那我怎么没有见过人类生活在海里的？你是生命的摇篮，我就是人们赖于生存的家园。所以赞扬应属于我，你不配。”
大海又说：“我大的很，可谓‘海纳百穿’。”它想：土地一定无话可说了。没想到，土地反驳说：“你以为自己最大，其实我比你更大，是‘无边无际’呢！”
土地马上接着说：“前几天，你发生海啸，人们死了十六万。至今，人们还记在心上。你还想和我比，真是王婆卖瓜——自卖自夸。”
大海不服气地说：“你打住，海啸是因为你在我身下发生地震，才使我害死这么多人，你真是恶人先告状。”
太阳公公见它们吵得不可开交，就走过来劝：“你们别吵了，你们说得都在理。但你们的本领不是用来比赛的，是用来造福人类的。”他们听完，都惭愧地低下了头。
从此，它们和睦相处，又成了形影不离的好朋友。
灌木丛中的一只蝶蛹裂开了一条缝，令人惊羡的美丽的翅膀展开了。蝴蝶在蔚蓝的天幕下舒展着双翼，而令它骄傲的不仅是美丽的双翼，还有赋予它美丽生命的过程。
孕育为卵
蝶产下生命的结晶便离去了，只留下叶片上密密麻麻的幼卵。
我在母亲的腹中的成长。由胚胎逐渐变成人形，慢慢分化出手脚，分化出五官，在母亲腹中慢慢的发生着变化，但我却能感受到妈妈即将做母亲的那份喜悦。
化卵为虫
经历了时光，叶片上的幼卵开始蠕动。一个个鲜活的生命奔向丰盛的食物，在众多的姐妹中求生。在这残酷的世界里。求取属于自己的生命。
产房的一声啼哭松开了父亲焦急的眉头，在襁褓中小小的我被护士从产房中抱出。父亲脸上展现了幸福的笑容。在病房里的母亲躺在床上，摇着摇篮，摇篮里是沉睡的我。在小小的空间里洋溢着满满的幸福。
成虫为茧
幼虫经过一段时间的成长，浑身布满了彩色的绒毛。终于长成成虫了。却还是要经受自然条件的考验，经受天敌的威胁，到最后，却没有几只能在残酷的生存竞争中活下来。这是痛苦的考验。考验能否在残酷又美丽的世界中生存下来。成虫在树丛之间结茧。
我的个子慢慢长高，我会叫“爸爸妈妈”了，我会自己穿衣服了，我会用筷子了，我上学了，我我的小红花了，我受表扬了。我“长大”了。开始学会和父母吵架，让父母为我担心，为我流泪。
破茧成蝶
一只蛹裂开了一条缝，斑斓的翅膀从蛹中展开，蝴蝶展开双翼，在湛蓝的天幕下舒展着翅膀。回头望望那只已破的茧，盘旋了几圈，向美丽的花丛飞去，去迎接崭新的生命。
看着照片中的幼小的自己，是多么不符合现在的我，我已褪下那身稚气。迎来我的是崭新的青春。那一刻，我觉得我懂得了好多。
地球村的小公民们：
我们赖以生存的地球只有一个，它多么需要我们的保护啊!可是，有些小公民非但不听，你们看，餐桌上被丢弃的食物，堆积如山的一次性筷子，哗哗流淌的自来水。。。。。。。这样的画面真是触目惊心。
地球，这位人类的母亲，生命的摇篮。曾是那样美丽，那么壮观。但现在，人类为了自己的利益，不惜乱采乱挖，随意排放污染物......于是，一座座挺拔的山变秃了，一条条清澈的河水变黑了......地球母亲正在痛苦的。如果地球被污染，我们的生命将会毁在自己手上。作为地球上的一员，我们有责任，有义务来保护地球。从小事做起，从身边做起。保护我们的家园，让我们的地球恢复原来的面貌。因此，我建议： 1.尽量少用一次性类物品，减少白色污染，自备购物袋和篮子。
2.不管在生活中，学习中，还是工作中，都要节约资源。用水，用电，要节制。杜绝各种浪费迹象，消费也要节俭一点。
3.废纸，废塑料，废金属等所有可回收物品，要分类回收，是资源可以不断再生，从而减少垃圾污染。
4.植树造林，爱护身边的一寸地，一株花草，一棵树木。多种些花草树木，来绿化环境，防止污染环境。
5.注意个人卫生，不随地吐痰，不乱人垃圾，不在人多的地方吸烟，不制造噪音。
公民们，保护环境人人有责。切记：我们只有一个地球。我们要携手保护家园。那样，我们就可以住在空气清新的摇篮里，在一张张笑脸下成长，在清澈的泉水里沐浴! 公民们，切记：我们只有一个地球。
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范本二
敬爱的市长伯伯：
您好!
地球，是人类的母亲，是生命的摇篮。青草、绿叶、花朵是我们的姐妹;骏马、雄鹰、狮子，是我们的兄弟。山川河流，是地球母亲的乳汁，哺育着我们健康成长;微风，是地球母亲那布满老茧的双手，轻轻抚摸着我们的脸颊。可是，市长伯伯您知道吗，我们生活的环境已经遭到了严重破坏!
大街上，随地吐痰，乱扔果皮杂物的现象随处可见。有的人，把垃圾随手一扔，可是前面明明就有一个离自己只有几米远的垃圾桶!他们，也不肯往前多走一步。
在回家路上，常常可以看见许多摆摊的小贩在卖烧烤等小吃。一缕缕的烟，蔓延到马路上，使得行人纷纷捂住口鼻行走。这些摊贩只顾个人利益，却浑然不知自己已经污染了环境。我们的地球母亲整天以泪洗面，因为人们不懂得珍惜她，爱护她，所以才使得我们的地球母亲失去了原先美丽，光彩的面孔了。
家园只有一个，地球不能克隆!据统计，世界每年所散发出来的，对人类身体健康有较大威胁的物体竟高达6亿多万吨!看到这个触目惊心的数字，市长伯伯您有何感想?
为了我们的地球，我冒昧地向您提出几点意见：
一、多植树，少伐木。树能够净化空气，吸收对人体有害的二氧化碳，为我们提供更多的氧气。因此，多种一棵树，多一份氧气，少一份二氧化碳。
二、少用一次性用品。一次性筷子，一次性餐盒等一次性物品都是用大量树木制造而成的。没有了树木，人类会怎样?如果所有的树木都没有了，人类也会灭亡。因为降临在大树身上的事，终究也会降临在人类身上。
三、珍惜水源。水，是生命的源泉。没有了水，所有的生物都会死去。水，是所有生物及生命都赖以生存的东西，因为一切生命都需要它。然而，由于人类肆意浪费水源，我们的水资源已遭到了严重的破坏，濒临枯竭!这是一个令人感到痛心的事实!因此，我们要珍惜水源为了地球上所有的生物着想，也为人类自己着想!我们一定要保护水源，爱护水源，只有这样，万物才得以生存下去。
记得在青岛旅行时大海那作为生命摇篮的神圣与纯洁令我深深折服。但最令我难忘的还是大海缤纷绚丽的色彩：它是大自然的杰作，大自然慷慨地赋予了它彩虹的颜色。
蓝，是大海的主打色，是毋庸置疑的主角。波光粼粼的海面上，放眼望去，是满眼的蓝：绿蓝浅蓝天蓝靛蓝。更远处的海域甚至带着一种隐隐的蓝灰色。大海的蓝，是一种纯净的蓝，深沉的蓝，犹如婴儿宝蓝色眸子般，带着一种难以言喻的圣洁与唯美，望着这令人感到心旷神怡的蔚蓝色彩，我相信，世界上没有哪一种蓝比它更美，更令人陶醉。蓝色，给大海增添了一种朦胧的庄严与神秘。
金，是阳光与沙滩。耀眼的阳光跳跃在海面，像是一群活泼可爱的小星星，化作一汪灿烂的晶莹，闪耀着太阳那代表活力的金色，使大海熠熠生辉。而沙滩的金色则显得更为柔和。金色的线条勾勒出这大自然的神来之笔。我想，大自然在给它上色时，一定是酣畅淋漓地挥舞着蘸满金色颜料的画笔，要不，这金色怎会如此浓郁，如此醇厚？
白，是浪花的舞裙。在一望无际的海面上，它们像一簇簇雪白玲珑的茉莉，盛开，怒放，似乎还散发着清香，带着露珠，它们相拥着荡漾在海面上，手拉手跳着优雅的华尔兹，大海是它们的舞池，海鸟为它们伴奏，游人是它们的观众。这是海的韵律，是大自然永不停息的舞会。
绿，是大海生命的象征。在大海蓝色绸缎般的海面上，在阳光碎金般的闪耀下，在哈达般雪白浪花的簇拥下那一抹抹绿显得犹为清爽，惹人喜爱。而拥有那绿色的是普普通通的海藻。海藻本身极为寻常，可它们是犹生命的。它们身上散发的勃勃生机，是任何一种颜色也覆盖不了的。它们是海洋生命的缩影，它们再一次证明大海作为生命摇篮的神奇。
摇曳梦幻的蓝，活泼欢快的金，晶莹纯洁的白，生机无限的绿。这些斑斓的色彩像一个个音符，大自然巧妙地将它们穿插在同一首曲谱上，构成一页和谐的乐章。但，大海的颜色远远不止这些，它是多彩的丰富的。只要用心体会，你就能融及大海的灵魂，感受大自然的奇迹！
1 奇迹
4月的一个夜晚，那扇门打开了，你的出现把我突然变成了一个父亲。
在我迄今为止的生涯中，成为父亲是最接近于奇迹的经历，令我难以置信。以我凡庸之力，我怎么能从无中把你生产呢？不，必定有一种神奇的力量运作了无数世代，然后才借我产生了你。没有这种力量，任何人都不可能成为父亲或母亲。
所以，对于男人来说，唯有父亲的称号是神圣的。一切世俗的头衔都可以凭人力获取，而要成为父亲却必须仰仗神力。
你如同一朵春天的小花开放在我的秋天里。为了这样美丽的开放，你在世外神秘的草原上不知等待了多少个世纪？
由于你的到来，我这个不信神的人也对神充满了敬意。无论如何，一个亲自迎来天使的人是无法完全否认上帝的存在的。你的奇迹般的诞生使我相信，生命必定有着一个神圣的来源。
望着你，我禁不住像泰戈尔一样惊叹：“你这属于一切人的，竟成了我的！”
2 摇篮与家园
今天你从你出生的医院回到家里，终于和爸爸妈妈团圆了。
说你“回”到家里，似不确切，因为你是第一次来到这个家。
不对，应该说，你来了，我们才第一次有了一个家。
孩子是使家成其为家的根据。没有孩子，家至多是一场有点儿过分认真的爱情游戏。有了孩子，家才有了自身的实质和事业。
男人是天地间的流浪汉，他寻找家园，找到了女人。可是，对于家园，女人有更正确的理解。她知道，接纳了一个流浪汉，还远远不等于建立了一个家园。于是她着手编筑一只摇篮，──摇篮才是家园的起点和核心。在摇篮四周和摇篮里的婴儿一起，真正的家园生长起来了。
屋子里有摇篮，摇篮里有孩子，心里多么踏实。
3 最得意的作品
你的摇篮放在爸爸的书房里，你成了这间大屋子的主人。从此爸爸不读书，只读你。
你是爸爸妈妈合写的一本奇妙的书。在你问世前，无论爸爸妈妈怎么想象，也想象不出你的模样。现在你展现在我们面前，那么完美，仿佛不能改动一字。
我整天坐在摇篮旁，怔怔地看你，百看不厌。你总是那样恬静，出奇地恬静，小脸蛋闪着洁净的光辉。最美的是你那双乌黑澄澈的眼睛，一会儿弯成妩媚的月牙，掠过若有若无的笑意，一会儿睁大着久久凝望空间中某处，目光执著而又超然。我相信你一定在倾听什么，但永远无法知道你听到了什么，真使我感到神秘。
看你这么可爱，我常常禁不住要抱起你来，和你说话。那时候，你会盯着我看，眼中闪现两朵仿佛会意的小火花，嘴角微微一动似乎在应答。
你是爸爸最得意的作品，我读你读得入迷。
4 你、我和世界
你改变了我看世界的角度。
我独来独往，超然物外。如果世界堕落了，我就唾弃它。如今，为了你有一个干净的住所，哪怕世界是奥吉亚斯的牛圈（编者注：奥吉亚斯是希腊神话中的厄利斯王，养牛3000头， 30年未曾打扫牛圈。“奥吉亚斯的牛圈”常被用来比喻极其肮脏的地方），我也甘愿坚守其中，承担起清扫它的苦役。
我旋生旋灭，看破红尘。我死后世界向何处去，与我何干？如今，你纵然也不能延续我死后的生存，却是我留在世上的一线扯不断的牵挂。有一根纽带比我的生命更久长，维系着我和我死后的世界，那就是我对你的祝福。
有了你，世界和我息息相关了。
5 弱小的力量
你的力量比不上一株小草，小草还足以支撑起自己的生命，你只能用啼哭寻求外界的援助。可是你的啼哭是天下最有权威的命令，一声令下，妈妈的已经为你擦拭干净，爸爸也已经用臂弯为你架设一只温暖的小床。
此刻你闭眼安睡了。你的小身子信赖地依偎在我的怀里，你的小手紧紧抓住我的衣襟。闻着你身上散发的乳香味，我不禁流泪了。你把你的小生命无保留地托付给我，相信在爸爸的怀里能得到绝对的安全。你怎么知道，爸爸并无这样的能力，我们的命运都在未定之中。
对于爸爸妈妈，你的弱小确有非凡之力。唯其因为你弱小，我们的爱更深，我们的责任更重，我们的服务更勤。你的弱小召唤我们迫不及待地为你献身。
阅读提示：
周国平（1945―），生于上海。1967年毕业于北京大学哲学系，1981年毕业于中国社会科学院研究生院哲学系，现为中国社会科学院哲学研究所研究员。著有学术专著《尼采：在世纪的转折点上》《尼采与形而上学》，散文集《守望的距离》《各自的朝圣路》《安静》《妞妞――一个父亲的札记》等。
这街，是如此喧哗，这路，是如此拥挤。正是车水马龙的时候，正是让人觉得温暖的时候。而你，却静静地躺在路边，一滩鲜明的血迹，带走了鲜活的生命。
你是一只小小鸟儿，一只小小鸟儿。累了，找不到怀抱让你休息。想要依靠，却找不到温暖的摇篮。你也想有人疼，有人爱。
这时，有谁会记得，阳光下，你的欢歌。还有谁会记得，你在枝头欢蹦乱跳的精灵活泼。没有谁会记得，你曾经带给他们多少欢乐。
更没有谁会记得，你让多少人获得力量去重生。
一滩血迹带走了你，你的身体早已在车轮下成了一堆肉泥。
这是你对生命的诠释吗？
有人说是，活着，你孤独地活。死了，却也要悄悄在去。不带走一丝尘埃，不留下一点痕迹。
可，那滩血迹那么红，红得让人心碎。
如果可以，我愿用我最真的心唤醒你，你这可爱的精灵。可我什么也不能做，什么也做不了。
这便是你对生命的诠释。生，孤独地生。死，也要悄悄地去。难道这是命运，那我能做什么呢？
地球,是人类的母亲,生命的摇篮。她无私地哺育着我们，向人类慷慨地提供丰富的资源，让我们在这个得天独厚的星球里的生活，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观、和蔼可亲。
从浩瀚的宇宙中遥望地球，她是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。在这个美丽而又壮观的星球上，有着无边无际的的海洋，广大而又美丽的陆地，莽莽的林海，绿色的草原，雪白的云朵，清澈的河流……构成了一幅美丽而又柔和的山水画。但是，在人类不断飞跃发展的进程中，在不断征服和改造环境的过程中，这位年轻貌美的母亲，现在已经变成了满脸皱纹的老太婆。白茫茫的沙丘，脏兮兮的河流，风沙漫漫的原野……现在，这条人类的母亲河—黄河，也变成了“沙河”，海啸、地震、沙尘暴、洪水、台风、全球变暖、臭氧层变薄等自然灾害越来越多，这不都是人类母亲给我们的警告吗？现在这一系列的生态灾难给人类带来了巨大的威胁。不仅如此，人类还危害了其他的无辜的的动物，近2000年来地球上有406种哺乳动物和127种鸟类灭绝，濒临灭绝的哺乳动物就有406种，鸟类593种，爬行动物209种，鱼类242种……
啊，这是一个多么可怕的数目呀！地球，是现在唯一拥有生命的星球，一旦枯竭，我们人类也必将灭亡。只有地球适合我们生存，我们别无选择，我们要用心呵护她，要不然，我们将会成为杀害自己的凶手！
就说说水资源吧。我们的水资源是有限的。据科学家的测算，地球表面的71％为水所覆盖，似乎并不缺少水。可是地球上97.5％的水是海洋的咸水，淡水只占地球总水量的2.5％，还有一大半冻结在南、北极厚厚的冰山上，可用淡水现在少得可怜。水是生命的源泉，也是人类赖以生存的不可代替的生命资源，它是有限的，并非取之不尽，用之不竭。保护水资源，合理用水，节约用水已成为人类迫切需要解决的首要问题。如果我们再毫不节制地滥用水资源，那么，世界上最后一滴水就是人类的眼泪了。
古语说得好：“地之生物有大数，人力之成物有大限，取之有度，用之有节，则常足；取之无度，用之无节，则常不足。”这句话告诫我们要合理利用自然资源。那么，怎样来保护环境呢？环保在我们手中，保护环境从身边做起。我来介绍介绍，首先，我们可以多参加环保活动，多种植花草，多栽树等；其次—变废为宝。例如，将一些饮料瓶、废报纸、废金属、废电池等废品收集起来，进行垃圾分类，将它们分别放进“可回收垃圾箱”和“不可回收垃圾箱”，让那些“可回收垃圾”多多变成“宝”。再者—节水妙招。淘米水是很好的去污剂，可以留下来洗碗或者洗衣服;洗衣洗手较干净的水用水桶收集起来擦地板、冲马桶等等。
亲爱的同学们，地球只有一个，保护地球就等于保护我们自己。为了使我们的家，我们的祖国变得更美丽，更漂亮，为了让水更清，天更蓝，让我们以实际行动保护环境，热爱大自然。请让我们谨记：善待地球，我们别无选择！
大海是淘气的小男孩。
他喜欢一路奔跑，
去踢翻那些阻碍他前进的礁石。
大海是什么？
大海是善良的少女。
她愿意倾听别人的痛苦，
尽她所能安抚别人心中的痛楚。
大海是什么？
大海是人类生命的摇篮。
她无私地奉献，
为人类提供生命的源泉。
然而，有时她也无理取闹。
当发怒时，
掀起波澜，不顾一切地向前冲去……
可是，她却不知道，
所过之处，最后都成了废墟，
人们也都无一生还。
或许，她根本就不知道，
这样做的后果。
只是因为顽皮，
又或是太寂寞了，想找个人聊聊天。
若真是如此，
我愿变成一只鸥鸟，
绕着你飞，伴着你的潮起潮落。
我愿变成一片晚霞，
沉在你的心壁，映红你的心窝。
大海呀大海，
如果不能做到这些，
我愿做一只纸船，
关键词：生命意识；尊重生命；敬畏；爱护自然
近年来，本地区重点高中发生了学生因为考试成绩不佳而跳楼自杀的事，本校的七年级学生也有人因玩“死亡游戏”差点送命。这一起起触目惊心的事件都反映了学生对生命冷漠的现实。让人痛心不已。
青少年是祖国的花朵，家庭的希望，只有注重培养学生的生命意识，才能让学生意识到生命的可贵。生物学科对学生进行生命意识教育具有独特的优势。首先，生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。其次，生物学与我们的生活息息相关，从大气污染到水体富营养化，从疯牛病到艾滋病，从克隆羊到人类基因组计划，生物学就在我们的生活之中。《义务教育生物学课程标准》也明确指出：培养学生热爱大自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。因此，我们应该在初中生物教学中渗透生命意识教育。近两年，我利用生物学科的优势，在初中生物教学中有意识地对学生进行着渗透生命意识的教育。
一、引导学生认识生命是伟大的，培养学生尊重生命的意识
生命是经过大自然无数年的演变才出现的，在这个艰难的过程中，任何微小的自然条件都有可能将生命扼杀在摇篮之中，所
有的生命都值得我们去敬畏。我在教授《生物的起源和生物进化》一节时，运用多媒体展示生命起源的过程和生命进化的主要历
程，让学生认识生命产生的艰难和漫长；教授《生物的多样性》一节时，给学生介绍蝙蝠的“回声定位系统”“动物的语言”等生命现象，让学生感悟生命的奇妙；从而培养学生尊重生命、热爱生命的情感。
二、引导学生认识人与自然的共生关系，培养学生热爱大自然的情感
本世纪以前人们还沉浸在改天换地的豪迈气概和从大自然摄取越来越多财富的激动心情中，但一夜醒来，忽然发现地球不是一个取之不尽、用之不竭的资源宝库，它所蕴藏的资源是有限的，许多不可再生的资源是一去不复返的。因此，我们必须认识大自然，保护大自然。必须清醒地认识到：人是大自然的一部分，大自然永远是养育人类的母体，也是人类发展的最后界限。我在教授《生物与环境》和《生物圈中的人》时，指导学生对周边的生态环境进行调查，认识生物与环境的关系，培养学生热爱大自然，爱护生物的情感。学习了《绿色植物是生物圈中有机物的制造者》，让学生了解到我们日常生活中的吃、穿、住、行都离不开绿色植物，没有绿色植物，我们一天也生存不下去。
三、引导学生认识生命的宝贵，要珍爱自己和他人的生命
每个生命对于生命个体来说都是唯一的，不可替代的，值得每一个人去热爱。我教授《生物的生殖、发育与遗传》一节时，让学生体会生命来到世界上是一个极偶然的事件，每个生命总会经历出生、成长、死亡的过程；这一生命过程是短暂和宝贵的。在教学《生命的起源》一节时，用多媒体展示生命产生的艰难，进化过程中任何一点差错都有可能将生命扼杀在摇篮之中，由此唤醒学生对生命的敬畏。生命产生后，物种的延续需要个体的繁殖，初中生物教材中有很多生物繁殖的知识。如：在教学《植物的开花结果》时，让学生不仅懂得被子植物通常经过开花、传粉、双受精的过程，最后发育成果实、产生种子来繁殖后代，还让学生认识到，其中任何一个环节出错种子将不会产生。在教学《人的由来》时让学生认识到，在人类的生殖过程中，每次参与受精作用的有一亿左右，最后通常只有一个最健康、最具生命活力的与卵细胞结合，形成受精卵，然后在母体中发育成熟，通过分娩一个新生命才来到世界。由此使学生体会到自己的生命是独一无二的，来到世界上是不容易的，人是大自然神奇的造化，都是稀世珍宝，永远不要自轻自贱，也不要轻视他人。每个生命都值得我们去尊重。我还设计这样的问题让学生讨论：人生短暂，一个人怎样发挥生命潜能，使自己生活得有意义，从而实现人生价值呢？
四、抓住社会广泛关注的事件，激发学生热爱生命、敬畏生命的意识
报纸、电视、网络等媒介播出的“复旦大学学生投毒事件”中家长失去爱子，学校失去宝贵学生，“南京大学某学生把狗放在微波炉内观察事件”“活熊取胆”“踩死小猫”一时成为媒体关注的焦点，也成为人们议论的中心话题。我抓住这类伤害动物的事件，在学习有关动物的内容时恰如其分地加进去，既加深了学生对本课的理解，还激发了学生对生命的热爱。
人的素质的生成机制是“活动”，换言之、人的素质只有在活动中才能形成。面对人类生存环境不断恶化、人生意义的淡漠和青少年自杀、他杀日趋严重的现实，我们真的应该加强学生的“生命教育”。
通过在初中生物教学中渗透生命意识教育和开展培养学生生命意识的课外相关活动，使学生认识生命的伟大与神圣，理解人与人、人与自然的密切关系，培养学生尊重、热爱生命和爱护大自然的意识情感和习惯；使学生认识个人生命的有限性，培养其珍惜时间的意识，从而努力学习生物和其他学科知识，充分发挥人的生命潜能，展示其才华，为社会作出应有的贡献，实现人生的价值。作为一名生物教师，实行“生命教育”是我们义不容辞的
责任。
我是大自然的杰作.
顽皮的风,
清澈的河,
还有那充满绿色生命的小精灵.
它们都是我的朋友.
大自然.
是抚育我的母亲.
风吹过树叶的沙沙声,
浪花游戏的叮咚声,
呵!
差点漏了呢!
还有你,
云飘过的声音.
这是我的摇篮曲.
