时间：2023-02-04 20:09:38
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇一年级教学反思，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
《对韵歌》是孩子们上一年级接触的第一首小儿歌，它的风格是通俗易懂，简洁明快。儿歌里有七个二类字，三个一类字。班里孩子都上过学前班，儿歌里的二类字大部分孩子基本都认识，所以这节课的难点在于如何吸引孩子们的注意力并让他们学到一些新的东西。教学时，我主要做到如下几点：
1. 采用学生喜爱的教学形式，充分利用多样灵活的识字载体，调动学生的多种感官，激发了学生学习的兴趣，感受到汉字表意的丰富，提高了识字效率，扎实有效地完成识字任务。
在设计教案的时候我把重点放到了识字教学上，并且让识字的形式多样化，更加贴近孩子们的实际生活。我的识字教学环节一共用了三种方法。
（1）复习旧知，在教学“对”这个字的时候我问孩子们在哪里见过或听过这个字，有的孩子说在报纸上，有的孩子说作业全部正确老师会打对勾等等，在说的过程中我发现孩子们的思维打开了，积极性也提高了。
（2）甲骨文猜字法，我把云、雨、鸟和虫的甲骨文出示出来，让孩子们猜一猜每一个甲骨文相对应的汉字，并说一说自己的理由，有一个孩子在说“鸟”字的时候说上面是小鸟的头，里面是它的眼睛，下面是小鸟的身体和腿，孩子在学习汉字结构的同时语言表达能力也得到了锻炼。
（3）谜语猜字，在讲风字的时候我跟孩子们说我们还有一个生字宝宝有点害羞，你们猜到它的名字它会出来呢，谜语很简单，但是孩子们一听猜谜语，一个个精神都来了，保证了课堂效率。
2.多种形式、扎实有效的读（师生对读，生生对读，分男女读，分组读）将学生对文本的理解和感悟在一次次读书、一次次交流中落实到具体的语言文字上，使学生学习语文知识，发展语文能力。
3.去“对”字，把“山清水秀”“柳绿桃红”变成新的创新形式。这不但有效地帮助学生理解词义，而且潜移默化中激发了学生积累成语、诵读成语的兴趣，可谓一举多得。
总之，本堂课，孩子们较活跃，学习兴趣浓厚，在以后的教学中将继续抓住孩子的年龄特征，抓好课堂，提高效率。
本节课根据我校的体育锻炼特色来重组教材。“校园自编兔子舞”是我校早操活动的内容之一，也是一年级必须掌握的一项健身内容。“兔子舞”动作活泼，节奏明快，富有活力，音乐感染力强，对场地及学生的舞蹈基础要求不高，易于操作。考虑到一年级学生年龄小、对动作的理解和掌握较慢，只安排3个组合动作作为本节课学习的内容。
设计意图
本课以学习兔子舞的3个组合动作为主线，设计“开心模仿、复习旧知、快乐新授、分组练习、游戏巩固、快乐回放”等环节，环环相扣，采用编口诀等形式激发学生学习热情，让他们始终能够主动地学习、快乐地学习，较快地掌握兔子舞的3个动作组合的名称、路线、方向，提高动作的准确性，全面发展身体技能和良好的个性品质。
教学过程
人数：36人 课次：第一课时
教后反思
这一节小学低年段体育课，主要凸显以下几个特点：
一、立足生活，整合教材
为开发校本课程，充实大课间的体育活动项目，丰富校园生活，笔者从学生的生活入手，根据“兔子舞”动作活泼、节奏明快、富有活力、集舞蹈、健身与运动为一体，具有较强趣味性的特点，结合一年级小朋友活泼好动的年龄特征，大胆探索低年级学生学习兔子舞的新教法。寓教于乐，让学生在模仿中、口诀中、合作中、游戏中较快地掌握兔子舞的3个组合动作的名称、路线、方向，提高动作的准确性、身体的协调性和灵敏度，提高学生的体能，有效完成教学目标。
同时，引导学生在跳兔子舞中体验快乐、在游戏中释放心情、在分组中学会合作，在展示中提高自信，在作业中课外延伸，使跳兔子舞日常化、生活化，促进学生的健康意识及锻炼习惯的养成。
二、面向全体，缩小差异
本课以学习兔子舞的3个组合动作为主线，设计“开心模仿、复习旧知、快乐新授、分组练习、游戏巩固、快乐回放”等环节，环环相扣，激发全体学生的运动兴趣，使学生能够始终积极、主动地参与活动，充分体现“以学生为主体”的教学理念。
承认学生存在的差异，让每一个学生都在最适合自己的学习环境中得到最好的发展，使人人都有“成就感”：优生体验到成功快乐的同时锻炼了组织能力；中等生在榜样的激励下自觉地进行学与练，变“要我学”为“我要学”；后进生在组长和教师善意的提醒和反复的辅导下也能体会到进步的快乐，在学练过程中努力克服困难，增强自信心，同时培养良好的学习习惯。通过分组练习，学生学得轻松，学得快乐，不同层次的学生在动作的准确性和身体的协调性方面都能得到不同层次的提高，培养学生与人合作、互帮互助的意识，增强自信心。
三、寓教于乐，教法创新
针对低年级的学生好动、爱新鲜、注意力难以长时间地集中、自控能力还处于一种较低的状态等特点，笔者充分利用游戏结合主教材进行教学，有效地提高学生的兴趣，循序渐进、分层教学、逐个突破，让学生始终积极、快乐地学习，逐步提高动作的熟练程度，在练习中体验成功的喜悦。
【教材分析】
《猜字谜》一课有两则谜语，内容生动、有趣，语言优美，读起来朗朗上口。本设计力争让学生在“读读，想想，猜猜，写写”的活动中主动识字，在朗读中总结猜谜窍门，在朗读中巩固生字新词，启发学生在生活、学习中，遇到困难要开动脑筋，想办法解决问题。引起学生用字谜法识字的兴趣，激发创编字谜的欲望，培养学习汉字的浓厚兴趣。
［教学目标］
1.认识“相、遇、喜”等12个生字和又字旁、两点水2个偏旁；会写“字、左、右”等7个生字。
2.能根据谜面以及汉字特点，猜出谜底。巩固“青”字族汉字。
3.通过字谜学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律。
［教学重难点］
重点：借助谜面巩固“青”字族汉字；了解合体字和形声字的构字规律。
难点：能根据谜面猜出谜底，并说说是怎么猜出来的。
［教学课时］2课时
第一课时
教学过程
一、谈话导入
1.师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁来说个谜语让大家猜一猜？（参考达标检测第1题）
师：刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”，你们猜出来的答案叫什么？（谜底）怎样猜谜语?先听老师说说猜谜窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。”
2.今天我们一起进入谜语花园《猜字谜》。板书课题，学生齐读课题。
3.学写“字”。（结构、笔顺、宝盖头宽度适中）
字：，第五笔的笔画名称是弯钩。
二、初读课文，学习字词
1.学生借助拼音自读课文，不认识的字多读几遍。
2.教师范读课文。
3.学生一边读一边把“我会认”中的生字在文中找出来，做上标记。
4.出示生字卡片，点读、齐读生字。
5.出示词语“相遇、喜欢、尊重、感动、纯净透明”，理解词语意思，识记生字。
三、学习第一则谜语
1.朗读谜语。
2.教师引导学生把几个句子联系起来思考。
（1）什么“绿”？（禾苗绿）什么“红”？（火苗红）
（2）“禾”“火”相遇起凉风。
（3）什么季节起的是“凉风”呢？
（4）指导朗读最后两句：绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。思考：什么最喜欢及时雨？（禾苗）什么最怕水来攻？（火苗）
3.当学生猜出来时，教师可用绿色和红色粉笔共同写出“秋”字。
4.让学生回想一下是怎么猜出谜底的，相互交流。
5.师总结：线索一提示字的结构和意义，线索二提示字中各部件的意思。
6.教师讲解“左、右”的书写、笔顺、不同点。(都是半包围结构)
7.生练写生字，教师指导。
第二课时
教学过程
一、复习导入，认读字词
1.各小组比赛读字、词。
2.板书课题，继续猜谜。
二、学习第二则谜语
1.自由读课文，要求读准字音。
2.从后两句入手。
（1）想想“‘日’出万里无云”是一个什么字。（课件出示“晴”）
（2）想想“‘水’到纯净透明”是一个什么字。（课件出示“清”）
3.点拨第一句。
（1）请两个同学表演互相尊重的情景。
甲：请你坐下。
乙：请你也坐下。
（2）发现彼此友好、互相尊重的特点。
(3)猜出第一句是什么字，课件出示“请”。
4.点拨第二句。
（1）这两位同学是多么要好的朋友，他们的友情多令人感动啊！
（2）猜猜第二句是什么字，课件出示“情”。
5.猜出谜底“青”。
6.让学生比较“请、情、晴、清”四个字的异同，并说一说猜谜的感受。
7.比赛背谜语。
三、复习巩固，指导书写
1.认读生字，复习生字词。
2.出示本课要求会写的生字，引导学生观察生字字形的特点。
左右结构的字：时、红、动。（书写时注意左右偏旁在田字格中的占格情况）
独体字：万。(第二笔是“”）
3.教师范写。
4.学生练习书写。教师巡视指导，提醒学生注意书写的姿势。
5.展示、评价并组词。
四、总结全文
学了这一课，你学会了什么？
五、拓展活动
1.猜字谜。一口咬断牛尾巴。（告）天无它大，人有它大。（一）
2.收集谜语。
3.自编谜语。
［教学板书］
猜字谜
[关键词]学讲计划 课堂教学 一年级
[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）19-031
在新课程理念下，小学一年级的语文教学，不仅要传授汉语拼音、看图识字、口语交际、阅读写话等基础知识与技能，并且要激发学生语文学习兴趣，培养语文学习的能力与习惯。“学讲计划”核心是把学习的主动权还给学生，关键是学与教的方式的转变，前提是教师教学观的转变。那怎样进行“学讲计划”活动呢？
一、自主先学，激发学生学习兴趣
自主先学是后续学习的基础，是在教师指导下的课前预习、课中的自主学习。学生在课前或刚开始上课的时自主学习，发现并提出问题；然后，教师和学生共同梳理，提取出课堂学习的知识点、重难点；最后，学生带着问题进入讨论，达到提高课堂教学针对性的目的。同时，要给予一定的学习时间和过程安排的自主性，保证不同学习速度的学生有“异步”学习的机会。如，在教学 “d t n l”时，我结合生活经验，设计与拼音有关的游戏，让学生成为学习拼音的小主人。我先让学生回顾识记“b p m f”声母的顺口溜：“右下半圆b b b；右上半圆p p p；两个门洞m m m；一根拐棍f f f。”再让引导学习语境歌：悟空本领特别大，天兵天将都不怕，打败哪吒三太子，乐得悟空笑哈哈；然后，让学生自己动脑筋给“d t n l”编顺口溜来识记。顿时，学生思维活跃起来了。
二、合作学习，发挥学生主体作用
小组合作学习是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法，也是引导学生主动学习的重要途径。在开展合作学习、探究学习的过程中教师要发挥主导作用，按照学生的学习层次、兴趣爱好、特点特长，精心组织、合理分组，以实现深度合作学习的目的。作为教师，要随时观察学生的学习情况，在他们遇到问题时，帮助他们找到解决的策略，指导他们合作的技巧，督促学生完成学习任务。例如，教学苏教版一年级下册《锄禾》，初读课文时我先是引导：“有的同学已经会读这首诗了。谁愿意读给大家听呢？”然后，让一个学生示范读；接着，我对其他学生说：“想不想像他读得那么好呢？请小朋友们在本组内用自己喜欢的识字方法合作学习，互相帮助认识不认识的字。”合作学习结束后，我请小朋友在本组内合作读课文，看哪一组表现最好。这样，培养了小朋友的小组集体荣誉感，形成互相学习的良好态势。
三、交流展示，体现教师主导地位
交流展示，充分体现了教师的主导地位，是整个学讲计划实施的关键环节。课堂交流展示既有自主学习，又有合作学习，学讲结合，内外互补，凸显主体。全班交流不是简单的重复，而是指导学生有针对性地解决自己在学习中遇到的问题。教学生字时，由学生提出自己认为难写的字，再交流如何写好这些字，这样学生的自主学习能力就得到充分的体现。一些难以理解的问题不需要通过教师来讲解，只通过小组合作讨论便解决了，这样使学生的能力得到了更好的锻炼。例如，在教学苏教版一年级下册《识字8》时，我让学生玩转转盘的游戏，自学生字，遇到不懂的问题提出来，在小组里讨论解决。在小组交流学习收获时，一位小朋友上台展示。他向同伴介绍自己都学会了哪些字、是怎样学习的，并展示自己的神奇转盘。最后，我引导学生用自己的识字经验识字，也可以经常玩一玩转盘，在玩中学习生字。这样，使学生的识字能力在实践中逐步提高，兴趣也越来越浓。
四、质疑拓展，培养学生发散思维
“质疑拓展”是深化学习的环节。古人云：“学起于思，思源于疑。”爱因斯坦也说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”在导入新课时，教师可运用提问质疑的方法，激发学生的求知欲望和学习兴趣，达到以趣促思的目的。在问题的驱使下，儿童会产生主动学习的意愿，并渴望及时解疑。这时，如果教师尊重学生学习的意愿，顺从他们的需求，他们就会自觉而积极地投入学习，成为主动的学习者。例如，在教学苏教版一年级上册《北风和小鱼》中，讲到第三自然段时，有一个小朋友提出问题：“为什么小鱼不怕北风呢？”这个问题提得很好。我让学生小组讨论交流。有的说：小鱼是不知道北风的厉害，所以才吹牛的；有的说：小鱼不怕冷，因为穿的衣服厚。最后，我总结说：小鱼之所以敢在北风面前说不怕，那是因为小鱼勇敢聪明，并且知道自己的长处，就像同学们说的那样。这时，学生感受到提问与自我解决问题的乐趣。可见，在教学中，鼓励学生质疑，会大大增强学生学习的积极性。
五、检测反馈，检验学生学习成果
学讲计划实施的效果如何，必须回到实践中予以检验。这样检测学习情况就显得尤为重要了。作业是最能检验学生的学习成果的一种方式。但什么样的作业最符合一年级小学生的特点呢？我认为作业的设计要可写、可读、可看、可操作、可玩耍，要充分发挥学生的主动性和创造性，把语文技能的培养与活动结合起来，让学生对作业充满兴趣。如，在学习苏教版一年级下册《咏华山》这首诗时，我给学生赏析此诗，让他们感受到祖国语言文字的奇妙，他们兴奋不已。看到这种情况，我给他们布置了一项作业：找出自己所知道的与诗中词语相对应的词，不会写的字可以用拼音代替。第二天收上作业一看，有的学生竟然找了十多组词语。
六、小结反思，掌握学生学习方法
小结反思是建立知识联系、领悟学习成果的环节。引导学生小结课堂上学习内容，领悟学习方法，不仅让学生掌握了学习的方法，更养成一种学习的习惯。作为教师要时刻关注学生，注意课堂状态。当孩子走神或做小动作时，要用合适的语言和动作提醒他，让他把精力放到学习上。在小结反思时，语速要放慢，尤其是对重点问题的讲解，这样才能使学生明白并牢固掌握学习语文的方法。
总之，“学讲计划”理念下，多方式、多层次、多环节、全过程地促使学生主动学习、体验感悟、自主建构，实现真正学进去的目标。教师要把学习的主体权交给学生，让学生有自主学习的时间和空间，有思考的机会、自我体验的机会。教学中，要尽最大的努力，调动学生学习的积极性、主动性，使他们真正成为学习的主人。这样，他们才会喜欢语文、学好语文。
[ 参 考 文 献 ]
[1] 王喜荣.浅谈小学一年级拼音教学[J].祖国（教育版），2013（2）.
[2] 王江华.浅谈一年级拼音教学[J].快乐学习报.信息教研周刊，2013（12）.
根据学校教务处的要求和布置，在疫情期间我校继续开展网上教学活动，美术组3月份网课全体教师能做到认真学习和熟练授课软件，反复练习熟练操作授课流程，制定个人教学计划，精选教学资源。认真备课，互相交流，课后认真反思，并撰写网课反思与总结。经过一个月的努力和教学实践大家基本上课堂操作规范，取得了较好的教学效果。但也发现了不足之处，主要是讲练要结合恰当，时间分配要有计划，内容还要再精炼，要有恰当的师生交流和互动。要在班级群里有作业布置与交流。课后要及时放眼操，多参与班级协助班主任管理。总之我们要总结经验改正不足，努力完善我们的美术课尽善尽美。
教学内容安排
年级
教学内容
教者
时间
备注
一年级
《小花垫》
宋玉娟
4月9日
一年级
《瓢虫的花衣裳》
宋玉娟
4月23日
二年级
《我喜欢的动物》
刘秀花
4月9日
二年级
《参观海洋馆》
刘秀花
4月23日
三年级
《多彩多姿的塔》
翟文凭
4月9日
三年级
《有趣的鞋》
翟文凭
4月30日
四年级
《生活中的标志》
杜文婧
4月8日
四年级
《千变万化的帽子》
杜文婧
4月29日
五年级
《近大远小的透视现象》
包艳飞
4月8日
五年级
《徐悲鸿》
包艳飞
4月29日
六年级
《色彩的联想》
吕
4月8日
六年级
《我们身边的植物》
一、新教材版面设计方面的优势
1.外观设计符合小学生的心理年龄特点。
人教版小学数学教材以往的版本均采用小开本（单页版面大小：208mm×147mm），新教材版本调整为大开本（单页版面大小：258mm×185mm），单页版面面积增加幅度超过56%，字号和图片也相应变大。大开本教材给人眼前一亮的感觉，就像一本故事类的图画书，给刚入学的小朋友以强烈的视觉冲击，版面设计符合学生的心理年龄特点，能较好地激发他们的求知欲望。
2.排版设计有利于提升教学实效性。
由于新教材采用大开本设计，版面空间得到充分扩展，“新课教学”、“尝试练习”和“巩固训练”等各部分内容有足够的排版空间。例如：在一年级上册“8和9的认识”中的新课教学、尝试练习（“做一做”）和巩固训练（“练习十一”）都留有足够的空间，使学生能直接在教材上通过“圈一圈”、“数一数”、“写一写”、“连一连”等操作活动进行探索学习、巩固训练。这样排版设计的新教材融汇了教材和教辅练习的功能，增强了新教材的实用性，节省了购买教辅练习的经济负担，也切实减轻了学生的课业负担。
二、新教材内容编排方面的优势
1.图文并茂，可读性强，有利于教学的组织和开展。
教材中设计了很多充满童趣的卡通人物，把学科内容编排渗透到学生熟悉、喜欢的游戏活动和生活场景中，一个个鲜活的卡通形象将学生引入生动活泼的情境中。例如：一年级上册“1～5的认识”，设计了“奶奶给小动物喂食”的场景，各种鲜活的人物、动物和其他物品，使枯燥的数学内容变得无比生动，无需教师过多的解说，教材提供的丰富素材就能激发学生求知和探索的欲望，使学生在游戏情境中感受数学就在身边，数学非常有趣、有用。
新教材内容呈现形式非常注意体现儿童的已有经验和兴趣特点，提供了丰富的与儿童生活背景有关的素材，这样的编排设计有助于课堂教学活动的组织和开展，也有助于提高课堂教学的实效性。
2.循序渐进、螺旋上升，符合学生的认知特点。
小学生的认知特点是由浅入深的，他们对数学知识的理解并不是一次完成的，而是需要经历逐步深化、提高的过程。例如，对于“数与计算”知识板块的学习，根据学生知识基础、心理发展规律以及知识的特点，把“数与计算”知识板块进行层次性设计。在一年级上册设计了“1～5的认识和加减法”、“6～10的认识和加减法”、“11～20各数的认识”、“20以内的进位加法”四个单元，在一年级下册设计了“20以内的退位减法”、“100以内数的认识”、“100以内数的加减法（一）”三个单元，把上述“数与计算”的相关单元交替穿插在“准备课”、“位置”、“认识图形”、“认识钟表”、“认识人民币”、“找规律”等单元之间进行编排。采用逐步拓展、渐进深化的结构，既突出重点，又注意前后连贯，使之更符合学生认知规律和数学知识本身发展规律，有利于知识的迁移和促进学生思维能力的发展。
三、新教材继承了传统教材的优势
1.重视基础知识和基本技能训练，夯实基础。
新教材以《义务教育数学课程标准（2011年版）》为指导，继承了传统教材重视“基础知识和基本技能”培养训练这一传统优势，编排的配套练习更加完备，有效地避免了“重过程而轻内涵”等倾向性教学行为发生，更加有利于“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维目标的实现。
2.各章节课题鲜明，明示教学内容。
人教版教材知识板块划分清晰，各章节课题直接反映本章节的学科学习内容，主题鲜明、内容具体，有利于教学准备和课堂教学活动的组织和开展。
四、新教材的创新之处
1.设置过程性评价板块，为学生提供自我反思与评价的机会。
新教材在每单元学习结束时，为学生提供了反思与自我评价的板块――“成长小档案”，在全部学习结束后，让学生对本学期自己的学习状况进行自我评价。“成长小档案”中让学生说一说自己本单元学习的感想，一是提示让学生回顾通过本单元的学习有哪些收获，感受自己知识和能力的成长；二是提示让学生说一说在学习过程中有哪些有趣的或印象深刻的事，回味学习的乐趣。这样的安排给学生提供了进行反思、归纳、整理体验的机会，有助于学生形成良好的学习习惯，增加学习数学的兴趣和信心。
2.“问题解决”更加注重发现问题和提出问题能力的培养。
关键词：汉语拼音；整体教学；微课
中图分类号：G434 文献标志码：B 文章编号：1673-8454（2014）16-0012-02
汉语拼音知识是低年级小学生识字和学习普通话的有效工具，能否牢固地掌握这个工具，将对学生今后学习的好坏产生深刻的影响。一年级学生来自不同的幼儿园，所接受的学前教育也随之不同，有的学生已经学过拼音，会读会背甚至会写，有的跟着别人会读，而有的就像白纸一样，完全没有接触过。如果按常规的教学方法来进行，就会出现已经会的学生学起来没劲，而完全没有学过的学生学习起来却显得非常吃力。因此，需要结合一年级学生的学习特点和汉语拼音的整体学习目标与知识点进行教学思路的变革。笔者在本次汉语拼音教学中，根据自身的教学实践，结合最新的微课，采用了拼音整体教学方法进行教学。
一、一年级汉语拼音教学的知识点设计（见下表）
二、一年级学生学习风格分析
笔者从事汉语拼音教学多年，所教授的一年级学生在学习风格上主要表现为三种类型：①亲眼见到而记得更牢的“视觉型”；②在不太严格的学习环境中学得更好的“自由型”；③走来走去、眺望窗外一会儿，使其注意力更集中的“走动型”。
三、利用微课开展汉语拼音整体教学的步骤
1.根据整合分类，制作课件
笔者将汉语拼音内容分为声母、韵母与整体认读音节三部分，过程中同步穿插巩固拼读练习，而每一部分都先整体学习，再分类细化学习。课件就围绕这些细化的知识点来制作，如“单韵母四声书写及拼读”、“区分bpdqg”、“区分平翘舌音”等系列课件，制作课件的软件主要是PPT。由于日常工作量大，时间紧，课件制作相对简单，只是侧重于突出知识点，对于美化、多功能等方面，都还可以再改善。
2.利用录屏软件，制作微课
笔者曾参加过“天河区天云翻转课堂培训”，得到上海师范大学黎加厚教授的亲自传授，学习微课制作。“微课”是指时间在10分钟以内、有明确的教学目标、内容短小、集中说明一个问题的小课程。
微课制作的具体要求表现在：（1）教学内容较少：内容更加精简，主要突出教学中重点、难点、疑点内容；（2）教学时间较短：时长一般为5-8分钟左右，最长不宜超过10分钟，这恰好符合小学生的认知特点和学习规律。
利用录屏软件Screencast-O-Matic-v1.2，一边播放一边讲解并同步录音，将这些制作好的PPT制作成微课，简单而有实效。这样的视频，只针对某一个知识点来展开，内容单一，画面简洁，加上授课老师精彩的讲解，学生学习时注意力非常集中。
3.课堂实施与课后辅导并进
课堂上，在常规讲授的过程中，播放制作好的微课，让学生能够充满趣味地进行学习。而微课的运用，更多的是在学生自己的学习过程中。众所周知，拼音的学了孩子在学校认真听讲之外，回家的复习和反复巩固认读也是非常重要的，如果得不到巩固，学习的效果就会大打折扣。可有很多家长由于工作繁忙没时间帮助孩子在家复习，也有自身原因缺乏帮助孩子学习的能力，所以很多一年级的家长都感觉帮孩子回家复习拼音是件艰难的事情。
笔者将制作好的微课发在家长Q群共享里，家长可自由下载观看、辅导，也可以让孩子直接观看、巩固。这样由老师亲自录制的课件，就好像在现场讲课一样，甚至有家长说，孩子在家里学习时，有时还会与电脑对话：“老师，这个我读对了吗？”这种方式以学生的学为中心，让孩子由被动接受者转变为积极进行信息处理的主动学习者，发展了学生的学习能力，效果非常明显。
（1）分享资源，不断完善
把每个知识点制作成一节微课，时间5-8分钟不等，这样的微课资源容量较小，一般在几十兆左右，可流畅地在线观摩，也可灵活方便地将其下载保存到终端设备（如笔记本电脑、手机、MP4等）上实现移动学习、泛在学习，同年级的新教师也可用于教学。
（2）自制拼读纸，强化巩固
由于教学资源进行了重新整合，相应的巩固拼读资料也需要重新制作，根据整合后的内容，笔者编制了11份拼读资料，如下图：
这样自制的拼读资料更有针对性，有利于课堂学的知识课后进行拼读巩固。将拼读资料做成两种不同的版本，下发给学生的纸质资料只有拼音，同时考虑到家长的实际能力，做成一份带有汉字答案的电子版材料上传到Q群，供家长参考使用。这样既减轻了家长的负担，也提高了课后辅导的实效性。
4.通过微课开展汉语拼音整体教学取得良好效果
从教学效果来看，也是比较显著的。在第六周已经可以全部结束拼音教学，用时相对常规教学要短；在天河区水平测试中，笔者所教学生中考试得到满分的有11人，95分以上的21人，95分以下的3人；而且很多学生都能做到――会读汉字即会写拼音，对于整句话的拼音资料，也能比较快速地拼读出汉语意思来。
四、利用微课开展汉语拼音整体教学的反思与改进思路
利用微课推进拼音整体教学的方法虽然效果不错，但作为教学资源，需要改进的地方还有很多，如：可以将每个声母、韵母、整体认读音节三个部分连成一个完整的故事，这样整体性更强；由于时间紧，微课的制作相对比较粗糙，将来不仅可以在展示教学内容的PPT制作上更精美，甚至可以制作出完整的微教案、微课件和微反思，形成一套完善的拼音整体教学资源；每个知识点对应的拼读资料，也可以更加细化、更加系统。
总之，拼音教学是小学一年级的重点和难点，汉语拼音教学部分完成并不表示汉语拼音学习就此结束，在接下来的识字学习、课文学习中，都需要不断巩固与强化。帮助一年级学生打好拼音基础，纠正学生的地方口音，为讲好普通话奠定坚实的基础，是我们必须完成的目标。
参考文献：
[1]张一清，佟乐泉，亓艳萍.整体认读汉语拼音音节教学实验报告[J].语文建设，1988（5）：22-28.
[2]罗顺兰.小学语文教师如何上好微格课[J].成功（教育），2012（1）：51-52.
[3]刘思思，陈瑞增.中小学优质微课实践与启示――以“黄冈微课堂”为例[J].科技视界，2013（24）：155、199.
[4]李婉嘉，徐晶.微课的开发与应用研究[J].软件导刊，2013（11）：85-87.
[5]詹春青，胡铁生.中小学微课建设与应用发展研究[J].软件导刊（教育技术），2013 （11）：60-62.
中学德育副校长的述职报告
尊敬的各位领导，各位同仁：大家好！
现将我任职德育副校长一年来的工作、学习、管理等情况作如下述职，请各位领导和同事对我进行评议。
过去的一年我协助*校长，主要分管德育工作、初一年级部以及寄宿部工作。回顾这一年来的工作，我在县局领导、校领导及各位同事的关心、支持和帮助下，立足岗位，扎实工作，潜心教育教学，不断创新，不管在工作、学习和管理上都取得了较大的进步，较好地完成了分管的各项工作。下面我的述职主要有两部分内容：一是工作汇报，二是工作反思。
首先是工作汇报。一年来政教处在**主任牵头下、**副主任协助下，高效运转，开拓创新，做了大量扎实有效的工作：(1)加强班主任队伍建设，成功召开班主任经验交流会和例会;(2)迎接各类验收，打造学校品牌。一年内，学校三度受到省级表彰，先后被评为“省绿色学校”、“省先进体育学校”、“省文明单位”;(3)建立德育长效机制，注重活动育人。先后举行校第三届艺术节、第六届校体育运动会，开展了“阳光体育活动”，迎接了县“四个一”验收并获一等奖，开展“感恩教育”系列活动成效显著，举行元旦文娱晚会，多次召开家长会，宣传学校品牌;(4)狠抓学生常规管理，养成良好习惯。中午静校、桌椅归位、三禁止等活动有声有色;(5)成功组织初一新生军训和初三新生军训，为学生奠定了学习和生活基础。初一年级在xx主任、xxx主任的管理下，教学秩序稳定、教师培训和考核到位，无论教学工作还是学生管理都有条不紊，开创地开展了学生小型体育竞赛活动，使管理工作充满生机与活力，且成效显著，两次期中考试、两次期末考试，语文、数学获得均分4次第一，英语1次第一，3次第二;寄宿部在xx主任的管理下，狠抓学生生活习惯的养成，合理调整生活老师上班时段，开创了寄宿工作的新局面。本人也积极响应学校号召，深入课堂一学期听课xx节。
一年来，校园环境干净整洁、学生守纪情况良好，良好习惯初步养成，所有学生勤奋好学，积极进取，无重大违纪事件发生，感谢全体班主任老师付出的辛勤劳动，在学校最小的管理单元中做出了最大的贡献;七年级的优生数在县统考中占有较大优势，感谢初一年级全体任课教师，是你们满腔热情地忘我工作，创造了令人满意的成绩。尤其值得一提的是在英语组缺人的情况下，xx主任、xxx老师承担了3个班的英语教学，并且成绩显著。事非经过不知难，其中辛苦劳累，一言难尽。她们是过去一年教学工作绕不过去的弯。xx老师、xx主席虽年近半百，但工作满腔热情，业绩优秀。xx老师为语文组出谋划策，工作出色。我为拥有这样出色的七年级团队和优秀的同事而感到庆幸，他们高超的教学水平提高了我的业务，他们高度的责任感提升了我的境界，他们高尚的人格净化了我的心灵，不断地给我鼓励、智慧、灵感和勇气。
其次是工作反思。一年来，我分管的工作虽然取得了一些成绩，但我也清醒地看到自己的不足。学习的劲头还不是很足，教科研的水平还不高，深入第一线的时间还比较少，对教职工的关心还不很到位，管理的水平也有待提高。兼听则明，对于本人工作中存在的问题和缺点，还望各位领导及老师多指出，我将真诚地接受批评和监督。
各位同事，既为实中人，当为实中谋，实中兴衰史，我们同书写。在新的学年中，我将不断加强个人修养，认真学习，踏实工作，大胆创新，尽职尽责，同各位同仁一道，在*校长的带领下，全力以赴，为实验中学的发展而努力工作！
一、同心协力、和谐相处
本年级组的每位老师，平时在本职岗位上勤勤恳恳，任劳任怨，不计较个人得失，教师之间互相配合，诚心实意地交流思想，寻求共识，认真讨论年级组工作中，班级工作中出现的各种问题，在平等协商的气氛中提出问题、分析问题、解决问题。认真参与校本培训，认真撰写师德修养、教师专业素养视频观看心得，通过这些活动，提高了广大教师的职业道德，形成了团结、务实、奉献、高效的良好组风，广大教师团结一致，干劲倍增，形成了爱校如家，爱组如我、爱生如子的良好氛围，问题及时提，漏洞人人补，活动勤参与已蔚然成风。
二、以德为首，齐抓共管。
教育以德为首。德育工作是搞好其它工作的重要基础。年级组的老师高度重视德育工作，积极创建健康、和谐、向上的良好班风。1.开学初，我们就配合政教处确定了从狠抓学生在校行为规范教育做起，以此带动教育、教学工作的全面开展。我们各班班主任，利用班会课时间组织学生认真学习了“中学生日常行为规范”，“学生一日常规”“星级班集体的评估条例”等内容，又开展“责任心”大讨论，修改制定了体现班级特点的班级公约，让学生对自己有了更高的要求，约束力也更强。通过这一系列教育活动，我们年级全体学生的精神面貌有了较大的改变，原来部分同学吊儿郎当、萎靡不振的风气大有改观。2.期中考试后，各班成功组织召开了家长会，对学生在家在校的学习和生活情况彼此有了一个很好的沟通。为学校，班级德育工作的开展提供了宝贵的资料。3.先后组织了两次捐款活动，做有道德的人网上一句话点评等活动。这些活动的开展对学生道德情操的培养起到了很好作用。
三、提高效率，把好质量
初一年级的全体教师尤其是语、数、英老师，他们更是敬岗爱业，一心扑在教学第一线上，从不说累说苦，总是那样认认真真、踏踏实实地工作。一学期以来，以班主任和各备课组长为核心，备课组之间思想上一致，通力协作，落实到位，全体教师精诚团结，使年级组的每一位教师都非常支持年级组工作，使我们的想法、安排能够得以顺利实施。一人有事，其他人都毫无怨言的顶上去，圆满完成学校交给我们的任务已成为我们共同的心声，确保初一年级教学次序稳定，成绩整体上台阶。
1、本学期我组教师深入钻研教材，把教材研究触角延伸课外，结合学生实际因材施教，备好每一节课，认真组织好每一次集体备课，每位教师积极参与发言讨论，确定最好的教学方法。在集体备课时把教学设计、教学方法、教学中容易出现的问题研究透彻，良好地保证了上课的高效。
2、强调作业批改的质量，做到了精批细改，及时反馈，有的放矢。作业及时、有效地批改，有利地推动了学生知识、技能的反馈，实现了学生能力的迁移，使课堂教学得以良性循环。
3、注重了与课堂教学相关活动的开展与考查、辅导。在抓好课堂教学的同时，组内教师利用课间甚至休息时间强化了对优生的个别提高性指导和后进生的补习辅导。
4、每次考试后都及时进行针对出现的问题与不足，进行反思与想对策，调整制定下一步的教学计划。对于教学工作中出现的问题细心观察、仔细分析、研究对策，小到每个学生的言行，大到每个备课组的教学设计，精讲、精练、常测试、注重反馈是取胜的法宝。
四、工作反思：
一、教研目的：
1、提高学生的服务接待意识
2、让学生学会自主查资料、拓宽知识面，培养学生自主学习能力。
3、增强学生的岗位意识，学以致用，掌握的专业技能与工作岗位无缝对接。
二、预期效果：
学生经过专业教师的训练，充分给予每位学生的展示平台，从而提高学生的语言表达、服务接待、与客人的沟通能力。
三、根据主题和预期效果需要解决如下问题：
1、课前8分钟的组织教学形式。
2、分阶段、分年级组确定主题和内容。
3、评价考核办法。
四、教研活动内容
本次教研活动中，是一次非常成功的头脑风暴，每位教师都根据自己的观点进行了热烈而充分的讨论，使整个教研活动进入了一个有一个的。
1、二年级可以进行服务接待训练、情景练习、化妆小常识、彩妆品牌介绍等，考核评价可以由老师进行综合评价。
2、针对二年级可以尝试以“走进美容院”为题，每位同学做到各司其职、各尽其责；内容可以增加产品介绍、皮肤类型鉴定。由于学生在实习中对皮肤类型鉴定有一定的欠缺，容易出现判断不准确，因此在课堂中让学生加多练习，分析皮肤的类型，同时增加生活常识的介绍，使课前栏目更加具有完整性。
3、一年级学生可以进行简单的自我介绍。经过企业调研，我们发现在实际岗位中，团队意识的培养格外重要，因此在一年级可以尝试加入个人作品展示，小组评价。二年级注重团队意识的培养，学生作品的展示依赖于团队的合作，最终的满意度由学生评价。课堂教学不能以教师为主，可以给出几个办法让学生，学会选择。例如，画一个眉毛学生认为哪个更好，为什么？如果客人不满意怎么办？设定系列的障碍让学生学会解决，这样的课前栏目会达到事半功倍的效果。
4、根据教学内容确定主题，不同阶段不同主题，形式可以多种多样，单人的、多人的、小组分角色合作等等。在实施中学生训练要增加使用文明接待用语的训练，从微笑训练----表情----技能，展示中要表现出从头到尾的笑容，既规范又端庄。如果客人不满意，可以给出A、B、C、D四个办法，让学生讨论哪个办法更合适，同时学会怎么去说服客人，让客人更容易接受等。在以往的课前栏目中曾经尝试过指定学号来评价，学生认真听后，评价的内容有针对性，效果很好。对待评价的同学，教师必须赋分，给予学生正确的引导。
5、注重反思，采取措施，教师要根据课堂上学生展示的内容和表现，对学生评价的同时，要在课后进行反思，并形成文字总结。
五、本次教研活动讨论的问题解决如下：
1、课前8分钟的组织教学形式
一年级个人或团队合作展示均可，团队合作展示可以形式多样，分角色演出、小品、多人合作完成作品等；
二年级以团队合作为主，团队合作展示可以形式多样，分角色演出、小品、多人合作完成作品等。
2、分阶段、分年级设定主题和内容
一年级以专业基础知识、文明用语、服务接待礼仪为主要内容；
二年级以处理或解决岗位意外突发事件及专业基础知识技能的实际运用为主。
尊敬的各位领导，各位同仁：大家好！
现将我任职德育副校长一年来的工作、学习、管理等情况作如下述职，请各位领导和同事对我进行评议。
过去的一年我协助*校长，主要分管德育工作、初一年级部以及寄宿部工作。回顾这一年来的工作，我在县局领导、校领导及各位同事的关心、支持和帮助下，立足岗位，扎实工作，潜心教育教学，不断创新，不管在工作、学习和管理上都取得了较大的进步，较好地完成了分管的各项工作。下面我的述职主要有两部分内容：一是工作汇报，二是工作反思。
一年来，校园环境干净整洁、学生守纪情况良好，良好习惯初步养成，所有学生勤奋好学，积极进取，无重大违纪事件发生，感谢全体班主任老师付出的辛勤劳动，在学校最小的管理单元中做出了最大的贡献；七年级的优生数在县统考中占有较大优势，感谢初一年级全体任课教师，是你们满腔热情地忘我工作，创造了令人满意的成绩。尤其值得一提的是在英语组缺人的情况下，王茹主任、胡雪峰、张颖、罗红老师承担了3个班的英语教学，并且成绩显著。事非经过不知难，其中辛苦劳累，一言难尽。她们是过去一年教学工作绕不过去的弯。周汝春老师、葛振东主席虽年近半百，但工作满腔热情，业绩优秀。孙建国老师为语文组出谋划策，工作出色。我为拥有这样出色的七年级团队和优秀的同事而感到庆幸，他们高超的教学水平提高了我的业务，他们高度的责任感提升了我的境界，他们高尚的人格净化了我的心灵，不断地给我鼓励、智慧、灵感和勇气。
其次是工作反思。一年来，我分管的工作虽然取得了一些成绩，但我也清醒地看到自己的不足。学习的劲头还不是很足，教科研的水平还不高，深入第一线的时间还比较少，对教职工的关心还不很到位，管理的水平也有待提高。兼听则明，对于本人工作中存在的问题和缺点，还望各位领导及老师多指出，我将真诚地接受批评和监督。
各位同事，既为实中人，当为实中谋，实中兴衰史，我们同书写。在新的学年中，我将不断加强个人修养，认真学习，踏实工作，大胆创新，尽职尽责，同各位同仁一道，在*校长的带领下，全力以赴，为实验中学的发展而努力工作！
2019-2020学年第一学期工作总结
时间过得真快，转眼间一学期即将结束。在这学期，我负责一年级一班和一年级二班道德与法治的教学工作、学校打字室复制打印工作和为党支部整理部分材料的工作。现就这三部分工作做一简要总结：
一、一年级道德与法治教育教学工作
在这一学期对一年级一班和一年级二班的道德与法治教育教学工作中，我按照大纲要求制定并实施教育教学工作计划，做到开学有计划，学期末有总结。在备课过程中，我认真仔细地学习教学目标与纲要，一丝不苟地做着教学准备，并千方百计地从各个渠道收集有关图片、资料和课程资源。这一环节我从没有马虎和懈怠过。
在教学过程中，我注重了学生的整体学习氛围。让每个学生都活动起来。都积极参与，都来做学习的小主人，甚至都可以来当小老师，我不给他们框框里的学习内容，不限制掌握知识的范围，可以随意地自由地摄取知识营养。大胆地进行创造性地进行作业和实际生活演习。我和学生在教学过程中，经常进行角色互换，大多数时间里我都不以教师身份自居，常常是知道也装不懂地请教学生们，这样一来，就大大地提高了他们的学习热情。激发了他们的求知欲望。我看到他们急不可耐地想说出自己的想法。从而忘却了胆怯和羞涩，忘记了贪玩和溜号。忘记了老师和学生的省份区别，我们是一起游戏的一个小团体。在快乐中学习知识，在轻松中悟出做人道理。我们整个学习过程好像一个团体的营地训练。这种教学方法树立了学生的自信心。使他们勇于表现自我。其中生活场景表演方式更是孩子们学会了生活自理，锻炼了独立生活能力，在创设交往环境的同时更学会建立人际关系的技巧，从而培养了学生团队合作的精神。在这个角色游戏表演中，他们互相接纳，互相支持，互相信任，与此同时能开放自我、表现自我，进而增强了对自己性格、能力的认识，此外，还大胆地做了一些自己从来没有做过的事或自己认为不可能做得到的事，在发掘自己潜能的同时也锻炼了自己的胆量。
在课堂上，每一次教学活动的结束都是我反思的开始，我下课以后都要问自己：我的活动策略有没有纰漏，还有哪些地方需要改进和补充，我应该怎样进行活动延伸和课外辅导？作为一名教师我做没做到镇定自如、充满自信、精神饱满、面带微笑、仪态大方、声音响亮、带有童趣的去和孩子们交流？对于他们在活动中所表现出来的优秀一面我由衷的赞赏了吗？对于他们的不足我及时地引导了吗？这些都是我课下需要反思的。寻找有效的教学途径。所任科目学生积极主动的学习，成绩良好，提高了学生的整体素质。
总之，通过这一学期的道德与法治的课堂教学，懂得何谓善恶美丑，促成他们养成良好的道德行为的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理、生理素质。平时注重培养他们养成简朴、文明礼貌、尊老爱幼、遵纪守法，保护环境的道德行为习惯，个性心理方面培养学生形成健康的人格和良好的心理、生理素质。学生的整体素质得到了提高，达到了预期的效果。
二、打字室的打印复制工作
我从这学期以来承担了打字室的打印复制工作，按照李校长的指示，建立了打印复制记录册，但是用记录册的情况没有实行好，这是我工作的不足之处。以后争取改进。
三、为党支部整理部分材料的工作
这学期，我按照胡书记的要求，为党支部整理了一小部分的资料。但是有时不能及时看到微信通知布置的工作，不能及时完成。这是以后需要改进的地方。
