时间：2022-06-21 22:36:04
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇会课考试总结，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
为了使我校本期工作有条理、有目标、有进步，也为了使我校语文教师有压力、有动力，故制定以下计划：
一、目标
1、认真学习教学理论，树立现代教育理念。
2、规范常规教育，保证素质教育全面实施。
3、确保我校三级段县调研考试语文成绩不低于全县前五名。
4、争当我校教研活动的排头兵、领头雁。
二、实施计划
9月份
1、开学季
2、召开学科组长会、全体语文教师会。
3、讨论并制定出本学期教研计划。
4、组织本组“名师在我身边”听课、评课活动
5、组织本组教师参加县优质课听课活动
6、辅助学校“青兰工程”实施活动
7、催促各学科组制定出本学期工作计划及调研目标
10月份
1、国庆假期周
2、组织本组教师听、评新特岗教师的汇报课
3、学科组长召开碰头会，分析语文月考成绩
4、组织教师学习语文新课标
5、组织本组的教案、作业检查及汇报工作
6、迎接七八年级期中考试及九年级县调研考试
11月份
1、迎接县教研室视导
2、期中考试语文学科质量分析
3、组织本组1-3人听课活动
4、研讨作文教学在语文教学工作中的作用
5、推选语文教师参评校优质课或公开课活动
6、督促各段展开“一课一议”教研活动
7、优秀作业展评活动
12月份
1、教案、作业大检查并组内汇报
2、督促各段展开“一课一议”教研活动
3、组织好每一次周清考试语文试卷的供题工作
4、研讨“语文的复习课、讲评课如何高效”的问题
5、期末复习备考
6、摸底考试及考后的总结工作
7、语文学科最后的培优补差工作
8、期末调研考试
9、总结本学期语文教学工作
结束新课,学生总会忧心忡忡――苦难的日子即将来到。他们往往萎靡不振,无精打采。如果教师置若罔闻或者进行简单说教,那么,势必会影响复习的效果。因此,教师首先要帮助学生克服畏难情绪,培养直面现实,挑战困难的健康心理。我告诉学生,考试是检测学习情况的必要手段,复习是巩固旧知的必由之路。所以,试,总是要考的;所学知识,还是要复习的。我还引用了名言告诫学生:“既然无法改变它,那就适应它。”同时我引导学生分析以怎样的状态去适应更好,最后,大家达成共识――与其垂头丧气地应付,不如振奋精神去挑战。
二、上课之时,提升魅力――“关注复习的内容和形式”
在课堂上,真正能吸引学生注意力、使学生思维处于活跃状态的,还是复习的本身――内容和形式。
如何合理安排内容、怎样巧妙选择形式,需要教师深入钻研,精心设计。
教师首先要对学生所学知识进行鸟瞰,独具慧眼,发现知识间的联系,而后在复习的过程中引导学生去发现、总结、运用。学生在相互联系中掌握知识的结构,在巧妙运用中感受知识的魅力,在一次次豁然开朗的体验中,复习也就成了满载成功、洋溢快乐的学习过程。试想,这样的过程,师生又何累之有?
一直做试卷、讲题目,学生听得累,教师讲得也累。其实,做题、讲评并非复习唯一的选择。偶尔让学生合作出出试卷,尝试讲讲题目,让他们在做小老师的过程中学会梳理知识,把握重点,锻炼表达能力;偶尔组织学生进行比赛,让学生在紧张活泼的气氛中重温旧知;偶尔举行综合性活动,让学生在系统灵活的运用中将所学知识融会贯通。
如果说形式是复习得以吸引学生的外在因素,那么内容则是吸引学生的内在因素,当两者兼而有之时,复习课一定会以其独特的魅力,将学生深深吸引。
三、考试之后,及时总结――“让每位学生都得到力量”
如果考试能让学生体验成功、获得愉悦,或者看到努力的方向,那么,学生就不至于谈考色变。而这需要教师给予及时总结。这总结切不可简单操作为表扬先进,批评落后。教师要针对不同学生的特点,对症
下药。沾沾自喜、自以为是的,就要适当提个醒,让他看到自己的不足,看到自己努力的方向;随便应付、得过且过的,可以帮他们树立竞争对手,激活他们沉睡着的上进心;特别需要强调的是,对于那一部分学习尚有困难的学生,教师要善于发现他们的点滴进步,慷慨地送上真诚的表扬,让他们在体验成功的过程中获得向上的力量,重拾失却的信心。
考试之后的总结,有笼统的粗线条式的,也有局部的细致的。有时需要当着全班学生的面进行,有时需要与学生个别交流;有时可以口头交流,有时则可以书面交流(写上几句话,或者画上幅简图)。教师要因时因地因人因情制宜,把总结用在刀刃上,让每位学生都能在教师的总结中得到力量。
当学生切实感受到考试不仅仅是检测自我的过程,更是挑战对手、实现自我、获得力量的过程时,自然会喜欢上考试。
说说一些想法
其实,谁都有过学生时代,谁都经受过复习考试的烦恼。但是,如今的学生,比我们更苦更烦。当我们上完课筋疲力尽地坐在办公桌前歇息片刻时,可曾想到自己的学生又在另一位教师的带领下开始了新的
一、对听课、评课、议课、试讲及正式讲课等教学情况的概述
自9月610号起开始听课，先后听课大约有100多节，并且作了听课记录。听课后，与指导老师、实习老师交流，将心得体会记在日志中。听完公开课后，也与实习老师们一起评课议课，获益匪浅。在自己正式讲课前，认真备课、修改教案；曾多次试讲.自第一次走上讲台正式讲课后，就不断听取指导老师，实习老师们及学生们的意见，在不断总结与改进中探索有自己特色的讲课技巧与风格。先后在高一（1）班、高一（6）班讲课4个单元；评讲考试试卷3次及周清试题若干次；批改作业，早、晚自习辅导也不曾落下；监考，阅卷，组办英语文化季活动，参加学校的各种教研会议、各项活动也都尽力做到最好。
二、对自己英语课堂教学优缺点的总结
结合指导老师、实习老师、同学们的意见以及自己的思考，我对自己此次英语课堂教学优缺点做如下总结；
1. 课堂流程整体把握不错，上课有章法，遵循纯阳学校规定的“四步流程教学法”或“PPP”教学法等。
2. 课堂上教态自然，教学耐心；常微笑，常鼓励学生；对学生一视同仁，平等对待。
3. 讲解知识点的同时，能注意学生能力、策略、情感及态度的培养。
4. 板书的设计与书写需要提高；课堂举例要有意义，要举经典例句
5. 讲具体的一节课要有重点，要有简明的课堂小结
6. 声音要再洪亮一些，有升降。
7. 对睡觉、玩手机的学生管理应该严厉一些
8. 在讲解知识点时，要按照考试大纲分轻、重。
三、对英语课堂教学与考试的思考
在听课与讲课的过程中，我听取其他老师的意见，结合自己的心得体会，觉得作为一个好老师，不但要对基本的专业知识有深刻熟练的把握，还要对考纲、考点十分了解，更重要的是弄清楚考试与课堂教学的关系并将其应用于实际教学中。这样在讲课过程中，让学生们打下扎实的英语基础的同时，考试也能考出好成绩。
考试、高考并不与我们在大学里所学的教学法对课堂教学的要求相矛盾。考试是形式，是一个让老师了解自己教学效果的手段，也是一个让学生总结学习方法，促进学生学习的助推器。只是现在好多老师对这一手段、助推器的理解不对，应用的不是很好，所以因此导致了一些问题。现在的考试内容过于机械，频率过高，老师、学生，甚至领导、家长对考试的意义存有不当的理解，以致对英语课堂教学产生不良影响——上课以考试为目的。这恰恰是本末倒置。考试，重知识，轻技能；重语法与词汇，轻情感与策略。从而误导老师上课也如此。所以我认为要做一个合格的老师，应该仔细研究考纲、考点并把它灵活的运用到课堂上，并且善于出考试题，出有质量的考试题，更加善于让考试服务于课堂教学。当然做到这些需要学校领导的认可与支持。这些都是我以后的努力方向。
四、对英语课堂教学与英语教学法的思考
实习期间和许多实习老师一样，我也觉得在大学所学的教学法在这很难应用，是我们所学的教学法有问题吗？是它太先进而不能应用于这里的落后实际吗？到底问题在哪？
首先在这我自己得重新审视一下大学里所学的教学法了，思考后对它有以下三点新的认识，觉得它在教学中至少起到了“三条线”的作用。
第一条线，它是一个标准，不管我们衡量一节课上的好坏，还是评价一个老师教学水平的高低，我们都在有意识或无意识地用教学法课上学到的知识去衡量。这远比只看考试成绩要合理的多。既然是标准那也就是方向，也就是我们作为老师不断完善自己的参考标准。要做一个合格的老师，做一个让学生喜欢的老师，简单地说既要有学识魅力，又要有人格魅力；课堂上教学严谨又要不乏幽默，课下与学生打成一片，时刻提高自己。这些道理我们读懂，但具体怎么做才能有学识魅力，才能有人格魅力，这些我们就得参照教学法课上所学，一点一滴的去慢慢学习、积累、探索了。
写教案从何下手，修改时应注意哪些问题；评课，议课应遵循什么样的原则；与学生交流以及上课处理意外情况应该朝着哪个方向；到了总结与反思的时候，那些是要改进的，哪些是要继续发扬的等等这些具体问题的解决我们都需要参照教学法。
第二条线，它相当于一个脊梁、一副骨架支撑起了课堂教学这副身躯；相当于葡萄枝，把一个个像葡萄一样既好吃又好看的独立活动连成一节课；相当于曲谱，只要放进歌词就可以成为完整动听的音乐。脊梁、葡萄枝、曲谱我们不常看见，也不大关注，但他们的存在却不容忽视，他们的作用也是不容忽视的。
一些老师课堂教学也组织了不少活动，气氛很热闹，学生很活跃，但整节课似乎显得有点混乱，学生不知学到什么，教学效果如何都难以测定，让人总感觉不知是多了点什么，还是少了点什么。感觉一节课就是用几个活动简单堆砌起来的。这样，几节课的重复与堆砌就是一个单元的教学，几个单元教学的重复与堆砌就是一学期的教学。而教学法不同，它让我们的堆砌有了章法，有了结构，可以堆出高楼大厦，也可以堆出艺术作品。总之，它让我们的课堂活了起来，不必遵循什么死理，有了自己的发展方向；让我们的教学活了起来，可以四处走动。
一、本月教学计划、教研活动情况。
本月份我们完成了以生活中的数学为主题的第五单元100以内的退位减法和联系生活实际的认识钟表为主题的第六单元的教学。
教研记录4次，主题分别是1、期中考试反思和李乃玲说课《进位加法》。2、组长张政华说课《退位减法》3、评课《退位减法》。
二、一人一岗分工及段内卫生、办公室卫生。
在一人一岗中，都能听从安排，并及时到岗进行卫生清扫。
三、、每天作业上传、单元把关、约课评课、考试分差等情况。
第五单元作业由赵立华上传，第六单元作业由张冬梅上传。
认真搞好单元把关，各班成绩每单元平均分差不超过3分，并进行了试卷分析。
四、活动报道、组内代课情况。
能及时上传组内活动，在一年级数学组的博客上发博文5篇。
本月在我们全体老师努力下，成功举办了运动会、家长座谈会、“水韵丰南”诵读大赛、庆六一文艺演出。今后我们还会不懈努力，干好自己的本职工作。
一、普通教学常规
（一）制订教学计划
教学，一定要有教学计划。教学计划，包括学校对整体教学工作的规划、措施，及对课程、课时、授课人员等各方面的全程安排，也包括教师在教学中的学期教学计划和专项教学计划（如复习计划、课外活动计划等），还包括课时授课计划（即教案）。在制订教学计划时务必注意：
1、要树立计划意识。订计划要及时，要认真；计划要交学校教导处检查归档。
2、要做到预见性与现实性相结合。即既要认真总结过去的经验教训，认真做好教学反思；又要立足于新课程改革与实验，体现一定的开拓创新精神和教学理想。尽力实现学校宗旨、学生现状、教师能力“三位一体”的最佳统一。
3、要做到“整体优化、系列操作”。所订计划既要内容与形式相应完整，又要便于操作使用，切忌形式注意，不能仅仅成为供检查之用的“摆设品”。教学计划一般要包括：①基本情况分析；②指导思想与奋斗目标（含教学要求）；③教材简析与教学进度、课时安排、工作措施及注意事项等。
4、要做到有针对性和科学性。即既要贯彻上级指示精神，结合学校实际；又要遵循教学规律，符合青少年生理心理特征，充分考虑师生身心承受能力。例如：安排教学活动、编排课程表等，都要注意总量控制，注意一天内文、理科相交叉，活动课与非活动课相间隔，基础科与专业科相结合，不能将某一门课或某一个人的课过于集中连排等。
（二）精心备课
1、教师必须按课程教学计划认真钻研课程标新、教科书和有关教学参考资料，结合学生实际，认真备课。从实际出发，选择恰当的教学方式与教学方法。确定教学结构和教具的使用，并充分考虑教学中可能遇到的问题和解决问题的办法。
2、要熟悉学科知识体系和教材编写目的与思路，实行“学期备课、单元（章节、项目或板块）备课、课时备课”的“三级备课法”，从课程安排的整体性、系统性和学生学习需要的实际相结合出发，统筹安排课时及其教学内容。
学期备课：就是对新学期教材全面通读，从宏观上熟练地掌握教科书的全部内容，了解全书的结构体系，分清重点章节和各类知识的重点难点。其备课成果形式就是制订学期教学计划。它的内容包括：学生情况的简要分析；本学期教学的要求；教学大纲及教科书的章节或课题的分析；各个课题的教学时数和时间的具体安排；各个课题所需的主要教具；全期主要教学措施及教学活动的设想等。
单元备课：教师要把握该单元或者章节、板块在教材教学中所处的地位及与其他知识板块的联系，并对该单元的知识进行全盘考虑。单元计划的内容包括：单元教学目的；课时划分；各课时的主要问题；训练重点；课的类型和教学方法；本单元的必要教具等。
课时备课：教师根据课程标准，进一步研究教材，特别要着重研究其中的基本思想、内容、重点、难点，确定本课时具体的教学目的，确定课的结构，考虑教学步骤及各个步骤所需时间，教学方法的运用，准备好教具并掌握好使用方法，写出教案。一个完整的教案，一般包括：题目；教学目的；重点、难点；课的类型：教学方法；教学过程；板书；作业布置；教具；备注等。
3、备课要做到一课一教案。要提前一周准备下一周的课，提前两天写好教案，提前一天准备好实验器材和教学用具，演示实验至少应在课前熟练完整地操作一遍。
4、对教学参考书、辅导书或他人其他成果资料等，既要虚心学习，吸收信息，又要联系实际，分析研究，有效吸收，注重内化，不可照抄。对自己过去的同课教案，不可“陈案再现”，只能作为参考，要根据新的学生实际和自己不断积累的经验以及自己对知识的认知水平的不断加深等来重新设计教学。做到“教新课，有新意”，“教旧课也有新意”，常教常新。
5、要坚持两级备课和多元备课制度。二级备课，即集体备课与个人备课相结合，多元备解，即多方式、多手段、多元素。教师要积极认真参加集体备课。经集体备课后，个人要认真修改教案。教案既要体现集体智慧，又要有个人的创造性发挥。教师上课的教案一定是经过“再次备课”处理的个人教案，绝不是支持一统的“标准化教案”。
（三）用心上课
1、课堂教学是学校教育的主阵地，是传授知识、培养基本技能、进行思想教育的主要方式。教师务必用心上好每一堂课，自始至终组织教学，管教管导，教师育人。坚决反对上“放养课”、“甩手课”、“闭眼课”，坚决反对高耗低效甚至无效的课，努力追求课堂教学的效益。
2、教师要按教学计划、课程表、教案上课，不能私自调换课程，不能随意改变教学内容和进度，不讲与教学内容无关的话。
3、教师仪表要端正，穿戴要整洁。要提前三分钟候课，按时上下课，中途不得无故离开教室，不得在教室内吸烟，不做与教学无关的事。
4、上课要讲普通话；语言要文明、规范、准确、清晰；说话要有感情，音量要适当。
5、板书要正确、工整、规范，要有计划，要体现教材线索和教学思路，要突出重点，有利于学生既掌握知识，又明确获得知识的过程与方法。
6、讲求教学策略，创新教学方式。注意用启发式、讨论式、探究式、活动式等多种方法进行教学，坚决废止“填鸭式”、“满堂灌”、“满堂问”、“满堂考”的单一、机械、偏面型的教学方法，并努力尝试与创新体现教学规律和个性特点的最优化教学方式方法。
7、教学方法与手段的使用要得当。坚持精讲多练，注重效益。要考虑到学科内容特点、学生年龄特点、教师的知识与个性特点以及教学手段的特点等，来选用教学方法和手段，有效地调控课堂教学过程与思路，以达到传授知识、培养能力和进行人文教育三结合的教育效果。
8、教学要面向全体学生。对学生既要严肃，又要热情、亲切、大方；要从学生发展的角度多表扬、多鼓励，严禁体罚、讽刺和歧视学生。
9、要充分开发利用现代化的多媒体教学手段，进行电化教学及做演示实验时要严守操作程序，讲求科学方法。提倡并实现课件教学。
10、要重视信息反馈。采取提问、征答、座谈、检测等手段，了解学生掌握知识情况和对教学的评价，并及时调控整改，以提高课堂教学质量。提倡并实验学生“评教议教”活动。
（四）注重作业的布置和批改
1、各科教学都要布置一定的作业练习。设计与布置作业，要根据课程标准的要求、教材内容和学生实际，做到既要注意知识的巩固，又要注意能力的培养，作业数量和难度适中，形式多样，富于思考，有科学性、针对性和一定覆盖面，避免机械重复。
2、坚持以课堂训练为主，课外作业为辅，减轻学生课业负担，提高课堂教学效益。要加强对学生的听、说、读、写、计算、操作及综合性作业的布置与训练，提高学生综合能力和整体素质。学生每天各科作业总量控制为：小学3年级以下均为30分钟，4年级以上均为1小时；初、高中均为2小时。小学一年级要注意控制作业量或者不要布置书面作业。初、高中毕业班及学业水平测试科目可适当增加作业训练量。作业布置每天之间、各科之间要统一协调配套，切忌忽多忽少，时紧时松。对此，学校可根据上级有关精神和学校实际情况作出相应的量化协调。
3、对学生作业要求：独立、按时、工整、规范和正确，太马虎和错误较多的要重做；对无故缺交作业的学生，要耐心教育，让其补做补交。
4、作业批改要及时，一般每次授课后都要收缴和批阅作业，其批改量由学校根据学科特点和教师任课情况而具体确定。对任教超过50人学额班级的教师或兼课超量的教师和进行教改实验的教师，经学校同意以后，可酌情变通其批改次数，但批改总量不能减少，作业批改的效果要达到。
5、批改作业要认真，不能只打上“对”或“错”的符号，还要有适当评语或者纠误。批改要文字工整，一律使用红笔；要建立批改登记制度。作业批改方法课多样化，但严禁请别人或学生代替批改作业。
6、作业批改后，教师要抓紧讲评。讲评时要注意针对性、启发性，突出“诊断”价值，重在分析原因，归纳题型，总结经验，教给思路与方法。并定期陈列或传阅优秀作业（每期1—2次）。学校也要定期对学生作业及教师批改情况进行检查与评优。
（五）加强辅导
加强对学生学习的辅导，是必须遵守的教学常规之一，不能把它看成是可有可无、可紧可松的口号或者额外负担。要把加强辅导看成是为全面提高教师质量和培养尖子人才的重要手段。辅导分两类，一类是共同性集体辅导，一类是个别性特殊辅导。我们应以个别性特殊辅导为主，特别重视培优扶差的辅导。
1、学校和科任教师都要订好辅导计划，明确辅导目的、意义和对象，落实辅导的问题以及辅导方式、辅导时间。对毕业生还要加强考试内容、考试方法及考试心理等方面的备考指导。对由于学习态度、家庭教育及社会影响等方面因素造成的差生，要采取学校、家庭、社会“三结合”的教育方法。
2、要充分用好课堂辅导时间，如自修课、早读、学科活动课、科技文体活动课。对于这些活动时间，要有计划安排辅导教师；教师要有高度责任心，完成辅导任务。
3、要加强个别辅导，包括对后进生的帮助和对优秀生的指导，以及对学生中随时提出的个别疑难问题的解答订正等。个别辅导要及时，要有针对性，要热情、耐心，讲究实效。
4、要根据学校实际和学生自愿的原则，积极组织课外兴趣活动小组，开展如学科、科技、文艺、体育、社会实践等多种项目与形式的活动。学校安排专人负责与指导，辅导教师要认真负责，力争出成绩。
5、要十分注意辅导的方式，提高辅导质量。要注意因材施教，辅之有法，导之有路。要采取切实可行的辅导措施及有趣、有序的辅导方法，边辅导，边总结，边出成效。
（六）认真考核
1、学生成绩考试由教导处统一管理，每学期开学初由教导处统一发放各科学生成绩登记册，并定期检查成绩考核情况。属学校负责的期中、期末考试和毕业考试的命题、制卷、时间等由教导处统一安排。因教学需要的单元过关检测可随堂进行。凡学校委托科任教师所命试题，先由教研组长审查签字，再送教导处办理。所有试题（含训练题）均不得照搬外地现成试题。
2、考试时，监考教师要认真履行监考职责，不得在试室内看书报、抽烟，或擅自离开岗位。要严肃考纪，对违纪学生要耐心教育，保证考试成绩的可信度。
3、评卷要认真、公正，切忌马虎，尽量缩小误差。要作好评卷记录，以便于评卷后进行试卷分析和跟踪调查。
4、平时考测成绩及作业成绩，要认真评定与登记；对学生的最后学习成绩，要综合衡量，以求真实、准确地反映学生的总体水平。
5、要通过发放通知书、家访和召开家长会等方式，使家长及时掌握其子女的学习成绩。并做好反馈记载，实行知识跟踪，以利改进教学工作以及共同教育学生。
（七）搞好教学评价
教学评价，就是指按照已经确立的指标体系和鉴别的原则、方法，对教学所达到的质量要求及其实施过程等教学系统进行信息收集、科学处理并做出其价值上的判断。学校教学评价包括教师课堂教学评价和教学质量测评等。为此，我们要开展好以下教学评价活动。
1、教师在课堂教学中，把评价作为一种教学策略与手段，在评价方式、评价语言和评价效果上力求学生的发展性和客观性，以鼓励为主。
2、坚持听课评课制度。教师听课每周不少于1节；学校领导听课，正副校长每周不少于3节，教导主任每周不少于5节。听课后坚持评课。凡应参加评课的要写好评课意见，不能缺席评议会议。评议中要积极发言，实事求是，与人为善，相互促进。要注意对两类不同课型的不同评价标准与方法：对一般的常规课，以落实基本要求为主，如：教学目的明确，教学内容正确，教学方法恰当，教学结构合理与紧凑，教学效果好等等；对探索研究性的教改试验课可依据教学试验要求作普遍的或专项的评论。（具体见附表三：《课堂教学评估表》）
3、坚持教学总结与反思。经过一个阶段或一项专题乃至一节课的教学以后，要及时进行总结与反思，[莲山课 件 ]是成绩的肯定和发扬，是缺点和教训的即予整改。总结与反思形式从不同角度可分为：自我总结和集体总结；学期总结和学年总结；也有一个单元、一节课的小总结；还有对某项专题教学如复习课、写作课、阅读课等方面的专题总结。总结之后可写成比较完整的应用文，包括：①对教学计划的实施过程进行客观的分析；②教学效果的分析；③教学的体会（经验与教训）；④教学思考与建议。也可写成教学札记、教学随感和带有一定经验分析与理论探讨的专题总结（或称论文）。
4、学校及教研组，坚持教学质量分析。即通过考试试卷分析、作业批改、召开座谈会、师生评教议教活动等方式，了解教学情况及教学质量。并要求采取各种过硬措施保质保量，不流于形式。要加强对教学总结工作的管理与指导，促进教学学会总结，自觉总结。要将教师所写的总结及时归档，并对其成功的经验和有份量的思考与建议，给予充分肯定，或者表彰和采纳。
关键词：高中英语；试卷讲评；教学模式
试卷讲评课是高中英语教学的重要课型之一。在恢复使用全国高考卷背景下，本文尝试从功能目标、课型特征、教学要求及基本教学流程等方面探讨高中英语试卷讲评课的高质量教学模式。
一、功能目标
1.知识目标：解决试卷中的难点，澄清共性错误，完善知识体系。
2.能力目标：理清答题思路，提高答题技能。
3.技巧目标
（1）读题技巧：看清题目，全面而准确地理解题意；弄清题目要求和解答范围。
（2）审题技巧：明确体裁、范围、要求、中心和命题方式；抓住题目中的关键词，提炼有用信息；分析题目中设置的疑点和隐性因素。
（3）表达技巧：踩点答题、分点陈述、卷面整洁、语言规范、表述简洁。
（4）取舍技巧：根据分值和难易度分配时间，确保准确率，提高得分率。
4.情感目标：充分发挥学生的主动性，调动不同层次学生的积极性，体验英语学习的快乐与成就感；养成良好的考试心态，培养题感，稳定发挥，有效驾驭。提高备战高考的自信心。
二、基本特征
英语试卷讲评课是教学诊断的一种常见课型，对日常教学起着反馈、矫正、巩固、拓展和丰富的作用。它对学生运用知识解决实际生活中所暴露出来的问题进行讲解、引导，深化学生所学，提高学生分析和解决实际问题的能力。其基本特征如下：
1.数据独特
评讲的材料（教学内容）主要来源于本班学生的习作，包括学生完成的堂上练习、课外作业、测验和考试试卷等。每一次考试，各班学生考试情况各异，存在的问题也有差异性。考试信息既新鲜又独特，因此，教师的首要工作就是科学地分析数据，尽可能全面地掌握第一手资料，力求全面，正、误应兼顾，才有利于总结“得”与“失”。
2.讲评结合
讲评课的“讲”与一般课型不一样，它不仅要讲知识，还要及时矫正错漏、讲解题思路、答题技巧和规范，相对而言，它更侧重实践性。
讲评课的“评”也独具风格。既要评试题，分析试题的特点；又要评学生、评答题情况、评得失，总结答题规律与应对策略；还要评学习自信心。
3.讲练结合
讲评课不仅要“讲”还要“练”。练类型题、练方法、练答题规范。对此次考试暴露出来的问题，教师要设置相关的题目，让学生运用讲评课得来的方法和技巧解决问题。
4.学思结合
讲评课上，学生不仅要“学”，学习老师所讲的知识，还要学会思考。思考考试得失以及平时学习得失；思考解题思路和方法，以便举一反三。
三、实施原则
试卷讲评是查漏补缺、巩固复现所学知识的最佳时机。
1.时效性原则
试卷讲评时间不宜超过一周，超过这个时间段，留在学生脑海的考试印记便会模糊不清，学生也会慢慢失去关注考试成绩的热情，这样学生在试卷上存在的问题或偏差就得不到有效的纠正，失去考试的功效。
2.主体性原则
学生才是考试的主体。教师讲评不能置学生这个对象主体于不顾，而是应站在学生角度追问解题思路，探寻失误的原因。另外，学生不能只当听众和看客。教师要引导学生树立主体意识，积极思考，发现知识缺陷和解题偏差。这样，我们的讲评课才有质量可言。
3.针对性原则
讲评切忌面面俱到、逐题讲解，费时低效。应根据考试目的和考试中暴露出来的问题，选取有代表性、普遍性的问题重点备课和讲评，另外，还要注意围绕这个重点进行适当引申与拓展，这样，才能使学困生懂得来龙去脉，使学优生可以举一反三。
4.能力为重原则
考试重在能力。一是知识转化为解决实际问题的能力，二是应试能力，即解决问题的思路、方法和技巧。评讲时，针对学生的知识缺陷，要引导学生回忆课本相关知识，共同梳理，使知识网络化。针对学生答题情况，要帮助学生建立规范答题的意识，掌握规范答题技巧。
5.评练结合原则
讲评不仅要发现问题，而且还要解决问题，避免重蹈覆辙。针对考试存在的问题，除了要回归课本外，更重要的是“练”。在讲评课上要及时提供类型题，让学生重做，以验证讲评的功效，增强学生信心，提高课堂质量。
四、教学要求
1.认真分析试卷，确定讲评重点
（1）试卷分析。课前教师要认真阅卷和改卷。统计试卷所考的知识点以及分布情况，分析命题思路及答题技巧，分析本班学生各题得分情况及原因，统计学生的进退步情况。
（2）答题分析。建议每次讲评试卷前选出15份试卷（好、中、差各5份）进行错误统计与分析工作，既要分析本班学生的整体情况，又要逐题分析学生的答题情况。客观题要统计各选项分布率，确定讲评的重点，也便于分析其中可能的原因，发现教学的不足与教训。主观题也要选好讲评例卷，分优、中、差三类进行。
2.发挥主体性，提高反思自省能力
通过印发错误统计表的方式，要求学生自我分析，培养学生主动反思的意识，提高学生分析问题和解决问题的能力。统计表的基本格式如下：
讲评时，可采用先由学生自我分析的方式，改变学生被动听讲的现象，提高讲评效果。
3.讲究方法，分类指导
根据不同的题型，加强对学生的解题指导。
单项填空：重考点、热点分析，把握结构，理清思路。
阅读题：重指导阅读方法、答题方法和不同类题目的答题规范；帮助学生理清作者思路、把握文章基本事实、理解目的语国家的文化背景。
书面表达题：列举典型错误，找寻根源；学习多种表达方式以及文章可以充分发挥的地方。朗读范文，讨论点评，共同提高。
4.重视拓展，延伸知识
从试卷的广度和深度上下功夫，加强知识的纵横联系；同时归纳总结，把这一题目相关的知识网络化、系统化。“借题发挥”式讲评就是促进学生发散思维，开拓学生思维和视野的良好尝试。讲评中可以提倡一题多解，从多角度分析方法，特别是对那些新颖别致具有创造性的妙解一定要向学生讲清楚它的思维过程，这样就完成了知识的迁移。
5.落实与消化，矫正与补救
“落实”，及时复习讲评内容，回归课本补缺漏，认真完成课堂作业和课后作业。“消化”，弄懂弄通知识与能力的关系以及审题与答题技巧的关系。根据学生答题情况，制订矫正与补救措施，可设计两次有针对性的检测习题，一次类型题可安排在讲评课堂上完成，一次巩固性练习可安排在课后完成，用于了解学生对知识的掌握程度，检查讲评效果。
五、教学流程
讲评课的五个环节：整体评价―自我矫正―合作探究―矫正训练―反思总结。
1.整体评价
教师对本班考试情况进行总结，简要概述学生答题情况，分析原因，指出采取的措施与策略。
2.自我矫正
引导学生根据评分标准，对比自己的答题情况，找出失误或偏差的原因。清理自己的失分点，建立错题本，避免重犯。
3.合作探究
通过小组合作形式，讨论本次考试存在的共性问题或重点错题，学会正确归因。
4.矫正训练
（1）训练：设置同类型的课堂习题，让学生在规定的时间内完成。
（2）检测：根据讲评内容及学生答题情况，设置检测训练题，检验学生的掌握情况。
5.反思总结
反思不足，寻找薄弱，提出改进措施。
总之，讲评课是学生学习过程中的一个重要节点，起着承上启下的作用。我们在这里探讨的只是讲评课一般的特征与要求。教无定法，每位教师都要根据不同的教学内容、学生特点及教学风格加以灵活运用，这样，高质量的讲评课才能最终实现。
参考文献：
关键词：初中科学；高效性复习；紧扣课本；学法指导；综合训练；模拟测试
初中科学考试复习是在有限的时间内，对科学知识进行系统化、网络化、规律化和能力化。作为初中科学教师，我们要充分认识到中考考试对于学生日后学习和成长的重要意义，并且采取科学有效的复习指导策略，使学生在面对中考时能够得心应手、游刃有余，进而取得理想的科学成绩。下面，笔者就结合自身实践，对初中科学高效性复习策略谈几点个人观点和做法。
一、紧扣课本，巩固基础知识，构建知识网络
对中考考试试题进行观察，我们会发现，无论哪一学科，试题中的很大一部分都是来源于课本。而且，正所谓：“万变不离其宗”，即使考试试题中出现了一些新颖、开放的题目，它所涉及的知识点也是教材中的某些概念和规律。所以，鉴于这一点，作为初中科学教师的我们，在引导学生进行复习时不能将课本抛在一边，而是紧扣课本，即引导学生从课本中的基本概念、基本定义、基本规律等出发，对课本知识进行回忆和整理，这样，帮助学生巩固了教材中的基础知识，学生的脑海中就会逐步构建出一张知识网络，有利于提高学生科学课程复习的高效化。
比如，2015年浙江丽水市初中科学中考考试试题中，第32题第二问：放在窗台上的整盆水培植物及周围环境是一个生态系统，为什么？主要考查的就是课本上与生态系统成分有关的内容，只要学生能围绕这一知识点进行作答就能得分，如结合该水培植物正确分析生态系统的各成分，分析有生物因素和非生物因素等等。所以，我们应该做到以课本为依据，在复习时紧扣课本，帮助学生巩固基础知识，构建知识网络，进而在面对各种考试试题时，可以做到从课本内容出发，对其进行正确解答。
二、注重学习方法的指导，并帮助学生总结解题方法
正确的学习方法对于学生学习效果的提高具有重要的影响。复习课亦如此，如果学生没有掌握正确的解题方法，而一味、盲目地去做题，既会浪费学生的时间，学生对知识还会是一知半解，无法对学科知识达到真正理解的目的。所以，这就要求身为初中科学教师的我们，对学生的学习方法加以及时指导，并且帮助学生总结各种题型的解题方法，从而促使学生的科学复习效果得到
提高。
比如，在每年的中考考试试题中，开放性题型占有一定比例，身为初中科学教师的我们，首先要总结出开放性试题的类别，然后根据它所考查的目标，对学生进行不同能力的培养。如在科学中，非文字（图片、表格）出现较多，这时我们就应该重点对学生读图、用图的能力进行培养，使学生在面对图片和表格时能够准确挖掘出其中所隐藏的信息。另外，我们在总结出不同的题型之后，还要总结出各种题型的解题方法，使学生不管面对哪种题目，都有应付和解决的办法。
三、综合训练和模拟测试，使学生适应中考要求
作为初中科学教师，我们需要注意的一点是，在使学生对科学教材中的基础知识和基本规律有了深入理解和把握后，我们还要对学生进行综合训练和模拟测试，使学生提前经历中考的考试模式。如此，学生在真正面对中考时，才能做到能够适应中考要求，进而轻松应对。
比如，在对学生进行综合训练时，我们可以把关注点放在对科学重点、难点的讲评上，即面对一张试卷，不要采取从头讲到尾的做法，而是针对学生出错较多和不易理解的问题进行重点讲解，否则只会浪费学生宝贵的复习时间。另外，复习备考时，我们要引导学生利用自己所掌握的化学知识去自行发现和解决一些问题，以此提高学生分析问题、解决问题的能力和创新能力。同时，对于学生科学知识的综合应用、能力的综合应用等也要进行有效培养，使学生在面对不同的科学考试试题时，可以做到对知识的灵活运用。
另外，模拟测试的重要性也是我们应该充分认识到的。我们要以中考常考考点和考试大纲为依据，来创编试卷，然后让学生在与中考相同的时间内，完成这份试卷。这样，就能使学生对中考模式有初步感知，同时也能锻炼学生的应考心态，使学生能够以正确的态度来面对中考。
总之，作为初中科学教师的我们，一定要积极探索和研究科学的复习指导策略，做到高效性的科学复习，使学生在中考考试中可以做到轻松应对，并且取得优异的科学成绩。
参考文献：
一、半开卷考试模式
即期终考试前一周，由任课教师发给学生一张16开印有“物理学复习考试专用纸（本专用纸可带入考场）”字样的白纸。“专用纸”使用规则为：①学生可将自己认为本期所学内容中比较重要的知识点抄写在“专用纸”上，纸张两面均可使用（内容不限）；②每位学生的“专用纸”上所写的内容必须是本人手抄体，考试时“专用纸”上所写内容若是复印、复写则视为舞弊处理；③考试时“专用纸”不得相互传递、借用，否则视为舞弊处理。
二、引入半开卷考试模式的目的
1．适应新形势下的教学环境：与十年前相比较，中等专业学校的教学环境可以说是“物非人非”。由于计算机技术的发展，现在计算机CPU的运算速度可达到每秒35.86万亿次，而存储器的容量也相当大，一个硬盘可达60G、80G，这为计算机的高速运行和大容量的存储奠定了坚实的基础。我们可以毫不夸张地说：电脑的存储功能是人脑记忆功能的延伸，现在在计算机内、国际互联网上搜索资料非常迅速、方便。另一方面，目前中等专业学校学生的综合素质普遍大幅下降，让学生按传统的教学方法学习已经很难适应当前的教学环境。更重要的是应该更新获得知识的观念：信息时代知识的获取应主要靠“搜索”（靠死记硬背的方式“积累”而获取知识的时代距离我们越来越远）。所以，应该向学生传授更多更广的物理学知识，便于学生将来“搜索”更多的知识。
2．从本学科的教学要求来考虑：物理作为中专学生的一门基础课，其目的是为学生学习专业基础课和专业课作铺垫，需要一般掌握和了解的知识内容比较多，没有必要让学生去大量死记硬背物理学概念、定理和定律（当然，有些知识死记活用是必不可少的）。
3．学生在考试前复习、抄写知识要点本身就是一次加深学习的过程，同时可以提高学生归纳、总结和综合知识的能力，对学生自学知识的能力也会有所帮助。
4．减轻由于期终各门学科考试相对集中给学生带来的学习、考试压力。
三、实施情况及分析
半开卷考试模式在本校网络00—1和电子00—1首先试行。当时主要考虑到中等专业学校学生的综合素质普遍大幅下降这一特殊情况，我向物理教研组和基础科领导请示，就学生期终考试的具体问题进行详细的讨论，并且征得基础科和学校教学主管部门领导的同意和支持后，决定引入半开卷考试模式进行试验。与后来的几次试验相比较，虽然第一次引入半开卷考试模式是在期终考试前一周临时作出的决定，但得到的考试效果总体上来说却是最好的一次，基本上达到了引入半开卷考试模式的目的。对于平时学习成绩比较好的学生来说，他们通过这次归纳、总结性复习方式的抄写，对物理学的知识体系有了进一步的认识，加深了对物理学基本概念、定理和定律的理解；对于平时处于中等或中等偏下水平的学生来说，通过这种方式的复习，他们把平时没有学懂的知识进行了认真、系统的复习和抄写，在一定程度上也把平时漏学的知识补上了；当然，对于那些平时不学习或基础知识太差的极个别学生来说，无论哪种学习、考试方式对他们都没有多大触动。
第二次引入半开卷考试模式是在电子01—1、电子01—2、微机01—1、化工分析01—1等几个班级的半期考试，但半期考试后的教学过程中出现了一些变化，主要表现为两点：
①学生的学习热情和学习积极性有所下降；
②课堂教学纪律比起前半期有明显松懈。
经过课后与一些学生的交流、摆谈才了解到：部分学生认为以后物理课考试很容易过关，期终考试前临时“打急抓”也能解决问题。所以出现前述两种情况。但为了总结引入“半开卷考试模式”的规律和特点，上述各班期终考试仍然引入半开卷考试模式进行。考试结果统计表明：不及格率明显偏高，电子01-1班不及格率竟达到45%左右（表1）；而化工分析01-1班成绩分布情况（表2）基本符合“常态分布”（3+2高职班），但高分人数略偏少。
通过成绩分布图线，可以更直观地看出：电子01-1班明显出现“负偏态分布”现象，化工分析01-1班基本处于“常态分布”状态。电子01-1班出现“负偏态分布”现象的主要原因是什么呢？经过对该班各类学生学习情况综合分析发现，该班学生受过早引入半开卷考试模式的负面影响最大，其它各班也不同程度地受了一定的负面影响。如果把两次引入半开卷考试模式的情况综合起来分析，出现考试效果各不相同的原因主要是：第一次引入是期终考试前一周才宣布考试方式的，学生的学习方式都是按传统闭卷考试的方式而准备的，平时的学习情况比较好，当宣布新的考试方式时，学生备考的积极性特别高，所以考试结果达到了引入半开卷考试模式的基本目的。第二次由于过早地宣布引入半开卷考试模式，使班级较好的学生的学习积极性受到一定程度的影响；而那些中等（中偏下）的学生误认为期终考试“很轻松”，所以出现了学习及课堂纪律下滑等问题。学生在进行备考时也过于松懈，认真程度不够，最终没有达到引入半开卷考试模式的理想效果。
第三次引入半开卷考试模式是在机械02-1、电子02-1、化工分析02-1等几个班级进行，由于有了前面的经验，在对这几个班级的考试问题上，直到期终临考前学生都不知道考试方式。当学生突然得知引入半开卷考试模式时，除了特别高兴外，还非常认真地去复习、准备物理考试，并且平时学习物理学的热情和积极性基本没有受到引入半开卷考试模式的负面影响。最终达到了引入这种考试方式的目的。
本学期教学工作继续以兴庆区教研室和大新教办的教学工作计划为依据，以强化常规教学管理、大力推进课程改革、提高教育教学质量为中心，以服务教学、服务教师、服务学生为出发点，为抓好教学常规工作，促进教学规范管理，全面落实素质教育，特制定燕鸽小学教学工作计划。
二、工作内容及措施
（一）做好教学常规工作，加强教学常规管理。
制定各类计划。包括教研组工作计划，教师教学工作计划等。
1、加强教学检查
（1）、领导带头深入课堂，形成领导听课、评课经常化，以便随时掌握教学动向。
（2）、加大教学工作管理力度，经常深入教研组、定期检查工作（检查教案、作业、听课笔记等），发现问题及时解决。
（3）定期召开学科教师座谈会，学生座谈会征求意见，以便改进管理方法。通过听课、教师及学生反馈等各种形式，对每一位任课教师进行课堂教学评估，评估结果记录存档。认真贯彻落实备课、上课、作业批改、考试等教学环节的常规管理。
具体要求：上课要有教案，教案要能体现一定的教学理念；作业要同步，且作业内容设置科学合理；教研组活动的方式自选，但必须有计划、有过程、有总结，有教学反思。
2、开展教学调研活动。本学期学校将安排召开学生座谈会，组织学生评教活动。组织安排好各年级教师的教学分析会，学情分析会，了解教与学的情况，做好教学工作的反馈、调控与总结。
3、组织好各级各类考试。组织安排好期中和期末考试，及时做好有关考试质量的分析与反馈，达到以考促教，以考促学的目的。
（二）加强教师队伍建设，开展好教师基本功竞赛活动
学校重视青年教师的培养，本学期学校将继续实施“层级培训”、“青蓝工程”、两大特色工程，组织教师进行基本功竞赛活动。评比内容有教案设计（含板书）、课件制作、体现理念。比赛的目的是为了给青年教师提供展示才华的机会，同时也可以把更多的优秀教师推选出来。为保证活动的有效组织，针对优秀者将给予一定的物质奖励。
（三）加强对学生学情与教学质量提高的督查
1、学校重视教学管理，学校将继续强化对日常教育教研活动。其中的先进事迹以简讯或简报的形式在“兴庆区教育信息网”上。
2、组织教师和学生座谈，随时了解教学情况，及时了解他们的教育和学习情况，做好培优补差工作。
三、主要工作
1、严格执行课程计划。要开齐、开足、教好每一门课程，不得随意增减。
2、加强学籍管理。认真核实学生名册，组织班主任认真填写学生信息采集表。严格遵照上级部门的要求完成信息的录入工作并按时上传。严格按规定履行学生的转入、转出、休学、更名、毕业等手续，做到转入有来源，转出有去处，休学有原因，更名有依据，有存档。
3、强化教学秩序。本期将按照教学常规管理制度的要求，随时检查全校课堂教学的基本情况，旨在杜绝以下现象的发生：①无故缺勤、迟到、早退而造成课堂内无教师现象；②上课无目的现象。不组织学生，室内课任凭吵闹，室外课任凭追打；③上课期间使用通讯工具或会客现象;④私自调课、甲课上乙课现象。
4、加强集体备课的组织与管理，提高备课质量。由备课组长负责分配备课任务，指派特定的教师分别担任主讲人，主备人要依据教材进行教学设计，完成课时教学计划（即教案），，主讲人讲完本年级组教师要根据听课意见全体修改进行二次备课，教研组再确定教师教学二次讲课。
5、加强随堂听课。本学期，教务处将组织对全体任课教师进行随堂听课、跟踪听课，督促教师重视并切实落实好平时的课堂教学，且校领导每学期不少于40节，任课教师35岁以上的不少于16节，35岁以下的教师不少于32节。（注：每月8节课）
6、加强常规考核。本期将分别在期中和期末，以教学工作管理制度为标准，对教学的常规工作进行考核，对考核结果将及时通报。
7、加强对音、体、美学科的教学管理
（1）、积极开展丰富多彩的兴趣小组活动。推进学生课外活动的正常进行。要求任教体育学科的老师要做好组建学校小足球队和指导学生学习踏脚活动。
（2）、①要认真上好两课两操，要切实抓好课间操质量，迎接上级部门的检查评比。②要认真贯彻落实《学生体质健康标准》。③要认真做好体育教学工作，上好每一节体育课，讲授体育健康知识，全面提高学生身体素质。
8、组织开展师生读书系列活动，要求每位教师一学期必须读一本教育专著，并写出心得。
四、工作时间安排
八月
1、检查暑假业务、政治学习笔记和教学计划的制定及超周备课情况
2、讨论制定学校教学工作计划。组织各任课教师撰写学科工作计划。
3、制定新课程表、作息时间表、任课表。
4、教材层级培训及远程教育培训。
5、规范教案的备写和作业的设置与批改。
九月
1、学校相关教师为
一、二年级送课活动。
2、召开“青蓝工程”启动仪式。
3、继续深入课堂听新教师推门课。
4、组织教师参加继续教育考试。
5、语文组制定燕鸽小学语文小专题研究方案。
6、语文组组织进行语文教师“阅读题设计评比”活动。
7、参加教办在新渠小学组织的语文小专题研讨活动。
8、参加教办组织的体育课、英语课比赛活动。
9、学习讨论教学常规管理、学生作业书写及批改规范。
10、组织第一次教学检查，并将检查结果备案。
十月
1、反馈第一次教学检查的结果。
2、参加第八届语文阅读教学观摩活动及交流。
3、一年级拼音抽测。
4、选派教师到景岳小学观摩学习并进行汇报展示。
5、新老教师汇报课、示范课。
6、科学课优质课竞赛。
7、参加大新教办语文教师“阅读题设计评比”活动。
8、准备材料参加优秀教研组的评选。
9、做好期中质量检测工作，召开期中质量分析会。
10、组织第二次教学检查，并将检查结果备案。
十一月
1、反馈第二次教学检查结果及抽测情况。
2、选派教师到景岳小学观摩学习并进行汇报展示。
3、参加农村学校远程教育优质课竞赛活动。
4、检查各年级古诗背诵。
5、师徒结对汇报课展示课活动。
6、语文组开展3－5年级学生作文竞赛活动。
7、组织进行二年级集体备课及教学开放日活动。
8、组织第三次教学检查，并将检查结果备案。
9、月初进行师徒结对阶段性小结。
十二月
1、反馈第三次教学检查的结果。
2、语文小专题研究小结及交流活动。
3、数学组开展1－6年级数学口算竞赛。
4、研究制定期末复习计划，命制期末测试样卷。
5、组织第四次教学检查，并将检查结果备案。
一月
1、反馈第四次教学检查的结果。
2、期末测试。
3、上交各种资料，完善资料归档。
（包括教案本、班务手册、平时考试记录、教育专著心得等）
教学目标：
1
.
寻找幸福．感受幸福。创造幸福
2、通过读文及活动完成。
3、理解幸福
.
教学重点：寻找幸福。感受幸福
教学难点：理解幸福
教学过程：
一．
导入：
同学们，请拿出你们准备好的最珍贵的照片和小礼物，谁能把你这张照片和小礼物所发生的故事讲给大家听。（同学们纷纷举手）
问题：1、照片上的你，当时的心情怎样？幸福吗？
2、
当你收到这个小礼物时，你的心情怎样？幸福吗？
3、
你们找到幸福了吗？
二、
让咱们一起进入《问号屋》吧！
找一找你在以下活动中的幸福吧
!
例：早上起来，爸爸妈妈给我做好可口的早餐，我感到很幸福。
小记者，汇报你的采访情况吧，你的同学和师长，他们对幸福的体验有哪些？
经过调查，我想
„„
三．《故事园》
学生合书而坐，听老师讲故事，讲《我的幸福感受》
（板书：）
1、
„„
生病确实不舒服，但生病的时候我觉得很幸福。
2、
„„
整个小队的同学在一起，友谊的力量让我感到很幸福。幸福在哪里
3、
„„
我为疲劳的妈妈洗脚
，我心中充满了幸福。
4、我给老奶奶让座，心里觉得特别幸福！
问题：1、幸福产生在索取的时候，还是在付出的时候？
2、
我们可以尽情地去寻找幸福，感受幸福。可不可以去创造幸福？
四．
教师总结：
1、
听歌曲，《幸福在哪里？》（板书）
2、幸福在你的理想中，在你的汗水里，让欢喜代替哀愁，微笑不会再害羞；让世界找不到黑暗，幸福像花儿一样开放。
板书
：
幸福像花儿一样开放
幸福在哪里？
1、
„„
生病确实不舒服，但生病的时候我觉得很幸福。
2、
„„
整个小队的同学在一起，友谊的力量让我感到很幸福。
3、
„„
我为疲劳的妈妈洗脚
，我心中充满了幸福。
4．我给老奶奶让座，心里觉得特别幸福！
幸福在你的理想中，在你的汗水里，让欢喜代替哀愁，微笑不会再害羞；让世界找不到黑暗，
幸福像花儿一样开放。
课后反思：
第3课
多样的生命在一起
教学目标：
1、知道不同的生物对环境有不同的需求，栖息地发生变化会影响生物的生长和生存。
2、知道人的活动会影响环境，从而影响其他生物的生存和生长。知道动植物都是有生命的，感受大自然生命形式的多种多样。
3、体会我们的生活离不开动植物。号召学生们要关爱环境保护自然、热爱动物。
教学重、难点：
通过故事让学生来体会动物与植物间是有联系的。在故事中要知道知道动植物都是有生命的，感受大自然生命形式的多种多样。
教师准备：多媒体课件
学生准备：一张白纸和一支笔
教学过程：
一、谈话导入
师：同学们，已经上六年级的我们与同学们都有联系吧。咱们做个游戏好不好?
生：好
师：每个同学拿一张空白名片和一支笔，在教室里自由走动1分钟，请3个同学签名。游戏结束时，老师随机请一个同学读出他名片上的3个同学的姓名，点观察家名字的同学起立。起立的同学再依次报出自己名片上同学的名字。（学生活动）
课件出示：最后，我发现，
同学起立了。
这个游戏给我的启示是：
.
(
学生们读题然后进行回答)
师：我们几乎每个同学都有自己联系的伙伴，那动物与植间也是有联系的，你们想听一个故事吗？
二、故事园
利用多媒体来播放图片，配有音乐来烘托气氛。同学们，当你听完这个故事后，你有什么想说的吗？
学生自由说（我仅能把对渡渡鸟的同情,悲伤转化成我保护动物的决心。不要再重复几百年前的错误）
你要对那么多伤害渡渡鸟的人们说些什么呢？
（学生自由说：你们只顾着眼前的利益，你们太自私了…….）
师：是呀，多么发人深省的故事，一种动物灭绝的同时，一种植物也灭绝了。正如故事中说的“自然界的生物都是链环相扣的，一个环节的缺失，会导致连锁性的灾难的发生。自然界中有许多这样的悲剧在上演。（引出下一内容。）讲同学们到“智慧树”看一看。指名读课文，
根据故事中提到的气候恶化、生态失衡、印度洋海啸、全球变暧、土壤沙化出示一些图片让学生进一步体会自己肩负着一个保护物种、尊重每一个生命、维护生物的多们性、维护生态环境平衡的使命。
三、训练谷
根据内容提示，让学生体会其中的含义。
1、
知道自然界中动植物的种类繁多。养成爱护植物和保护动物的习惯。知道微生物也是一种生命形式，它对人的生命活动有重要影响。道生物之间通过食物链联系起来，彼此相互依赖。
2、让学生知道要好好学习，善于观察动脑。探索科学的奥秘。
四、拓展营
可以采用小组合作的方法进行讨论，教师应围绕下面的思想进行引导。
课后反思：
第4课
极端气候的反思
教学目标：
1.认知与技能：了解极端气候的含义、产生原因以及一些解决办法，理解环境的重要性。
2.情感态度与价值观：培养学生的环保意识和责任感，懂得感恩。
3.行动与表现：从身边小事做起，环保意识落实在实际行动上。
教学重点：怎样减少极端气候的出现，保护我们的家园。
教学难点：怎样减少极端气候的出现，保护我们的家园。
教学过程：
导入：放一段视频，电影“后天”的震撼片段。
提问：同学们有怎样的感受？
现在，人类赖以生存的地球一直面临着严重的环境问题，世界飞速进步的同时，却给环境造成了巨大的破坏。这堂课，我们就学习第四课：极端气候的反思。
板书：极端气候的反思
一、极端气候的影响
（课件）
首先大家知道“极端气候”的含义吗？
（提问）
总结归纳：极端气候就是天气的状态严重偏离了平均态，通俗地讲就是和正常的时候不一样，很难遇到的事情。现在随着全球气候变暖，极端气候越来越多，而且越来越强地出现。
活动一：请同学看课本第13页
1.近年来，我们所在的地区遭受的极端气候有：
暴雪，就是极端气候的一种。（贵州、安徽雪灾）
沙尘暴，这几年我们经常见到。
洪水、气候变暖（温室效应）……
学生讨论，教师补充
2.极端气候给我们的生活带来的麻烦：
生活上：停水、停课、房屋受损、大风雷电冰雹更为频繁、干旱加剧……
健康上：容易生病（血液病、呼吸道、空气污染容易直接导致癌症）……
学生讨论，教师补充。（汽车尾气、工业废气、海洋污染……）
教师总结，引出产生原因。
二、极端气候产生的多方面因素
活动二：比赛，极端气候是如何产生的？
学生分成两组，轮流回答，答对原因或直接讲身边的事例均可以加分。
教师归纳：放映大量图片，总结学生的回答。总结过渡：我们已经对环境破坏有了一定的了解，那么，我们究竟应该怎样去做呢？
三、我们应该做些什么
（课件）
学生当场写，当众读出来
教师总结补充。
最后，老师领学生齐读：
无论是过去、现在，还是未来，也无论是家庭、国家，还是世界，环境永远是我们的朋友，善待朋友，就是善待我们自己！
课后反思：
第5课有舍才有得
教学目的：
1、知道什么是舍弃“舍”是为了更好地“取”，了解适当的舍弃会使你获得更大的成功，面对舍弃不要害怕，需要智慧，要勇敢去迎接新的开始。
2每个人对待生活不要贪大求全，对待事情不要怕失去。懂得有舍才有得、有得才有舍。但是也不能一味的放弃，终究一事无成。
3、让学生知道自己的事情要自己解决，自己拿主意。要敢于放弃，对待“舍”与“得”的事情上要充分发挥个人的智慧和勇气。
教学重难点
通过学生之间的游戏互动活动，让学生深刻的体会到面对“舍”“得”问题
时应该怎样正确的做出决定，能正确判断自己的需要，做到积极主动地取舍。
教学过程：
一、
导入
今天让我和大家一起做一个游戏“留舍最爱”，大家看屏目，这是一艘船，船上装着
6
装你们最重的
6
样。但是由于在海上遇到了各种情况，每次你都要舍去一个最爱。
二、
问号屋活动
同学们，现在我们的学习快到小学结束的阶段，到了冲刺的时候。为了学习我们不得不舍弃一些课外娱乐活动。
1
、小组讨论互谈感受，谈出自己当时舍去的心情。
2
、填写故事卡，写出放弃的理由和感受。
三、互动场：
活动一：有几名学生来扮演小洁、爸爸、妈妈。演出当时爸爸、妈妈给予压力的场面和话语。
活动二：学生自己回答你会怎样做，会取什么舍什么，理由是什么，帮助小洁想办法。
师小结：每个人的所需不同，想法不同所以选择也不一样，那么舍去和得到也各不相同。
四、故事园
师：下面我们就来观看两个小故事，看一看这两个小故事都舍去了什么，反而又获得了什么？
故事一：箭袋树的舍弃。
故事二：塞翁失马。
1
、学生说一说通过两个小故事你懂得了什么？
2
、你在这两个小故事中明白了什么道理？
3
、你身边发生过这样的事情吗？
师小结：我们要向箭袋树那样热爱生命，为了生存努力奋斗，还要向塞翁那样虽然失去了心爱的马，但是得到了一家人的平安、幸福，这就是塞翁失马、焉知非福
五、智慧树
活动
师：同学们，下面大家默读一下智慧树中的内容，说一说通过读这篇课文，你体会到了什么？（学生自由回答）
老师归纳出几点：有时不得不作出取舍；不要惧怕、主动舍去；舍去需要一往无前的勇气；舍弃还需要运用智慧；有舍才有得、有得才有舍。但是也不能什么都舍弃，一味地放弃就从根本上放弃了每个人只有一次的辉煌生命，缺少了实现理想信念的力量，这
样会终究一事无成。
六、训练谷活动
师：同学们，你们都是大孩子了，了解自己的真正需求，让我们动起手来为自己的学习和生活填写一份舍弃计划吧！
七、
结束
同学们，今天这节课就要结束了，最后让老师送给大家这句名言结束本节课的学习。
有取有舍的人多幸福、寡情的守财奴才是不幸。——
鲁达基
课后反思：
第6课
轻松面对考试
教学目的：
1
、教育学生以正确的态度面对考试，把考试看作成长过程中的的又一次考验，
放松心情。
2
、教育学生学要得法，劳逸结合。
教学重点
教育学生以正确的态度面对考试，放松心情。
教学难点
引导学生懂得学要得法，劳逸结合。
教学过程：
一、
播放歌曲《从头再来》，导入新课
1
、出示两段话：
（
1
）自从升到六年级，就没有一天好日子过。除了作业就是考试。
（
2
）不知怎么，一提起考试我就紧张得要命，总担心这、担心那。
2
、提问：这些情况你遇到过吗？
3
、教师小结：小学升初中没这么紧张，用平和的心态去想一想，就会轻松一点。
二、
揭示课题
1
、板书课题。
2
、面对考试不免产生各种各样的烦恼，我们从李凡的考前日记中摘选了几条，你和他的感受相符的有哪些？又要考试了，整天就是复习、做习题，真无聊！有什么好复习的呢？我又担心，临近考试我的身体会受不了。考试的时候，我常常会紧张的手心冒汗。我的考试成绩比平时差。。。
师小结：是啊，同学们都很讨厌考试，但你们知道吗？当我们有一天走出校园、走向社会的时候，将会面临更多考试。比如，你远离家人独立生活，参加招聘会，去学车等等。让我们一起来正视考试好吗？
三、
辅导：1
、老师给大家讲一个故事，播放故事《赶集》。
思考、讨论：（
1
）你知道拿一根稻草的人输的原因是什么吗？
（
2
）这个故事你明白了什么道理呢？
（
3
）联系一下学习中的考试，你认为这两件事有怎样的联系呢？小组讨论。
2
、小结：只要我们正视考试，把考试看作成长过程中的一次考验，就像故事中所说有点压力也不是一件坏事，有了压力才有动力。
3
、互动场：
出示要求
用线系住一块石头，悬空拎着，闭上眼睛。专心的想：石头会动起来。
师总结：这个实验告诉我们积极的暗示，会产生积极的行为。考场、赛场上积极的暗示，会让我们发挥出正常的甚至是超常的水平。
四、智慧树
师：既然考试我们无法逃避，那就就我们勇敢的去面对吧
同学们一起走进智慧树，默读课文说说你读懂了什么？
师总结：知识、身体、心理考前应做好充分的准备。
四、
训练谷。1
、一起走进训练谷，请为错误的想法提出“质疑”，给自已的心理“松绑”。
（
1
）其他人都比我聪明，我
真是笨极了。
（
2
）要是考试失败了，我不知该怎么办。
（
3
）父母、老师、同学对自已的评价，以及自已在班级中的地位是由考试的成绩决定的。
（
4
）考试的成绩可以体现一个人各个方面的能力。
2
、要在考试中保持一个良好的精神状态，考前尤其需要将学习、活动安排得有张有弛、劳逸结合，这样才能使大脑尽快消除疲劳。请给自已制作一个每日作息时间表。
3
、给自已积极的暗示，就会产生积极的行为，这对缓解考试的压力、消除紧张心理大有裨益。设计能鼓励自已的积极行为或积极的语言，让自己轻松起来。
五、
教师小结：
播放歌曲《从头再来》，
师：让我们勇敢的接受生活中的每一个挑战，让我们的生活变的更精彩吧！
最后送给同学们几句名言：
轻松面对考试
懒惰等于将自己淘汰
成功来自坚持、
知识改变命运。
六、课后反思：
第7课
人生是一段旅程
教学目标的：
1、让他们对自己有一定的认识，对他人的生命抱珍惜和尊重的态度。
2.让学生在受教育的过程中，培养对社会及他人的爱心，使学生在人格上获得全面发展。
教学重难点：
正确对待自己，接纳自己，保持良好的心态，养成正确的适应学校与社会的能力。
教学过程：
1.
导入新课
我很欣赏一个广告，特别是那句话；“人生就像一次旅行，不必在乎目的地，在乎的是沿途的风景以及看风景的心情人生怎样才能够真正做到如此的豁达？将是我们这节课的主要内容。板书课题《人生是一段旅程》
2.
教学故事园
1）.学生读故事园
2）思考：这个故事你读懂了什么？
3）.教学互动场
介绍树木和人的生长历程
4）.教学训练谷
在有限的生命中，你能为社会贡献什么？
——————————————————————————
对已逝去的生命，我们表达怀念的方式有哪些？
——————————————————————————
5）
.出示良言板
四.
板书设计：
人生是一段旅程
五、课后反思：
第2课《我会打扮我自己》
教学目标：
1
、引导学生积极参与活动游戏，独立解决问题
2
、在活动中发展与人交往合作的能力，发展语言表达能力。
3
、建立审美意识，培养审美情趣，能让学生从内在、根本上提升修饰、打扮自己的水平。
教学重、难点：
参与游戏，学会打扮。寓教于乐，使学生形成正确的审美观
，从而正确认识事物。
教学过程：
一、
导语
:
“爱美之心，人皆有之”，面对着姹紫嫣红，桃红柳绿的春景，我们不禁想换上漂亮的衣装来唱响春天。可是，怎样打扮自己才是得体的、漂亮的，今天我们就来探究一下。
二、做游戏，学打扮。
教师讲解游戏规则，呈现游戏道具（不同的服装，饰品）。出五名同学，他们各有各的身份，教师，记者，学生，待业青年，舞蹈演员。请出几位同学为他们选择合适的衣装，发形，饰品。哪一个同学所做的装扮得体就为获胜者。（这一游戏符合学生的年龄特点，学生乐于参与，兴趣浓厚，效果会不一般。）
三、齐探究，明观点。
（一）、现在我们班级许多同学很爱打扮自己，请你对下面的几派意见，发表你的看法。
大屏幕打出不同的观点。
1、
爱美之心，人皆有之。爱打扮无可厚非。
2、
我们还是学生，不需要打扮。
3
、男孩子不需要打扮。
4
、适宜的打扮代表着礼仪与尊重。
5
、社会上流行的就是美的，就是我们学生应该追求的。
学生对这些观点发表自己的意见，可以有不同的意见存在，但不管赞成与否，都要有你自己的依据。
（二）在学生充分的讨论之后，引导学生阅读文中的智慧树，归纳总结出正确的观点。
1
、利用衣着来强调自己的优美，掩饰一些令自己感到不满意的缺陷，增加外在的魅力，这些都是塑造外在形象的积极措施。
2
、对于学生过分的关注自己的身材和容貌，以目前流行的热门服饰或自己的偶像为标准来打扮自己，就进入了打扮的误区。
四
拓展延伸
作为学生，穿衣应整洁，大方，因为处在长身体的阶段，衣饰的选择应留有余地，以宽松为主，校服从那些方面考虑了学生的特点，应不应该穿？
五、结束语
:
培根说过，相貌的美高于色彩的美，而秀雅合适的动作之美又高于相貌的美，这是美的精华。
六、
课后反思：
第8课新生活就要开始了
教学目的：
1.
让学生感受到成长是一件多么美好的事情，身体长高了，变得结实了，会了解很多以前不知道的事物，会通过阅读在知识的海洋中遨游，学会了许许多多以前不会的本领。
2.
帮助学生形成反省、反思的良好习惯。
教学重难点：
引导学生形成积极向上的生
活态度和欣赏自我意识，从而更好地促进了自己健康地成长。
教学过程：
一、
导入新课：
六年小学生活一晃就要过去了，此时此刻同学们印象最深的可能
是某次小小的成功带来的喜悦，也可能是一次小失败留给自己的遗
憾，这些往事都是那么值得回味，我们还是先来看看这位同学的深情
回忆吧。
二、
探究归纳：
下面我们就来观看两个小故事，看一看这两个小故事都舍去了什
么，反而又获得了什么
1
、学生说一说通过两个小故事你懂得了什么？
2
、你在这两个小故事中明白了什么道理？
3
、你身边发生过这样的事情吗？
师：同学们，下面大家默读一下智慧树中的内容，说一说通过读这篇课文，你体会到了什么？（学生自由回答）
三、总结归纳：
学生小学六年的额学习生活就要结束了，即将进入另一个全新
的环境，希望学生形成积极向上的生活态度和欣赏自我意识，从而更好地促进了自己健康地成长。
四、实践操作：
请同学根据上述回忆确定自己参加《我这6年，谢谢你！》综艺
节目的内容和形式。
期中考试总结1
期中考试结束了，同学们的各科成绩已经下来了，不知大家是否检查试卷，分析自己的问题。我们今天举行“期中考试总结”主题班会，希望我们更进一步，在今后的学习中会取得更好的成绩。
大多数同学们这三天都在进行期中考试。有人说，失败是成功之母。我说，失败不是成功之母，从失败中吸取的经验教训才是成功之母。那么，我们该怎么利用这次期中考试，今后更好地学习呢今天来谈谈期中考试的总结问题。以下有三个步骤：
一、整体总结
首先，建议大家先对自己的期中考试整体情况做一个总结。建议同学们问自己几个问题：
1.名次、成绩是上升还是下滑
2.如果上升，是因为题目适合你，还是同水平的同学出现了失误，还是自己的水平真实上升了。
3.如果下滑，问题又出在哪里。
二、知识点总结
两种情况很可怕，一是根本不进行总结，那么你下次可能还掉在相同的陷阱里。第二种情况是就题论题进行总结，这样的结果是你下次可能掉在一个相似的陷阱里。
首先，同学们拿到卷子后，应对自己答这份卷子的情况进行一个全面的回想。此时你关注的，不应只是错题，还包括你答起来不流畅的题，思维有障碍的题，以及凭运气做对的题。这些题都是你的软肋。
其次，同学们应着重对这部分知识进行复习。这里应该注意的是，千万不要就题论题。一道题错了，可能是你相关的知识体系就没有搞清楚。
所以，同学们应该做的是，由点及面，对这部分题涉及的知识做一个更深、更广的复习。例如：物理一道大题的受力分析又错了，好好想想你的受力分析是不是一直就存在问题
三、考试技巧总结
考试技巧的总结上，请同学也问自己几个问题。
1.这次考试你的策略是什么答卷时，时间安排是否合理
2.有没有出现填错答题卡，或者一些很明显的低级失误如果有，怎么能记住这个“血的教训”
3.具体到每门学科。数学是否因为专注后面的某道很难的大题而没有检查，导致丢了一些不该丢的分等等。
通过考试技巧的总结，想必同学们自己就能明白，在这次考试中，如果你能怎样安排时间、安排答题顺序，就能取得更好的成绩。把你总结的记下来，这都是你最宝贵的经验。
期中考试总结2
一、 本学期按照学校教学工作计划,制定了学科组工作计划,根据工作计划完成了预定的教学任务.现从以下方面进行总结:
1、 很抓基础知识的落实.
在课堂教学中要求学生把知识要点和教师补充的相关知识点落实到教材上,这样使集中注意力,课堂听课效果提高,同时便于以后的积累与复习.
通过课堂提问及时反馈学生对基础知识的掌握情况,利用前两分钟,朗读、背诵前一天所学要点内容,上课后提问,发现问题再讲解、强调.
每一单元学完之后,要求学生列出单元知识体系表,前几个单元老师完成,之后由学生自己动手,整理归纳.
2、 注重课堂、自习的教学效率.
课堂上要求学生纪录整理,随时提问反馈.自习课明确学习任务,做作业或练习册,比如做练习册时明确到具体某页某题,然后当堂反馈检查.
3、 加强解题能力的训练.
本学期采取了多做基础题,以题带基础知识的做法.除了两本练习册以外,每课一练一评,题量是7-8个选择题,一个很基础的非选择题,做到小步子快反馈.每单元一测一过关,如果发现学生出现错误较多的知识点,再讲解、强调、错题重做.
实验班适当做稍难题,在周测时适量出一些高考题或高考模拟题,提升能力,拓展视野.
平行班以练习册上的题为主,要求学生全做,教师祥讲.
4、 培养答题技巧和规范答题.
教会学生审题:单项选择题教会学生抓材料和问题的关键词,关注肯定项和否定项.非选择题,教会学生提炼材料,找要点结论,注意时间断限.
5、 注重史学基本理论和史观教学.
例如生产力和生产关系的原理内容及运用;全球化、现代化、文明史观等史观.
6、 在期中考试前制定了详细的复习计划,把主要知识点按复习日期列表,下发到每个学生手中,强化学生背诵.
一、 期中考试分析
1、 成绩方面:
总平均分:三校第一
各班平均分 :实验班1年9班 名次下降,1年10班不变.
单科最高分 : 一年10班卢成媛90分.
2、存在的问题:
① 学困生的提质
②基础知识记忆
③进度过快
④语言归纳能力
二、 下一步工作思路及提质措施
1、 在完成余下的教学任务时,放慢进度,边讲边巩固
2、 把练习册的基础题弄透,加强实验班的基础知识教学.
3、 继续制定详尽的期末复习计划.
4、 做好差生提质工作,采用一帮一的措施,教师及时检查督促,课堂多提问,课后个别辅导.
教学相长是说教师在教学过程中同学生共同进步,就是老师在教学过程中发现问题,不断调整,以达到和学生共同发展.这需要教师不断的反思.上面的高一历史期中考试总结(教师版)是教师进行反思的一个范例,希望能对各位老师的反思总结有帮助.
期中考试总结3
这段时间以来的学校当中，我也是感觉非常的充实，我也是从中体会到了一些新的东西，回想起这次考试，我还是觉得有一些压力的，这方面我真切的体会到了这一点，这次期中考试已经结束了，成绩出来之后我真的感觉非常不好，因为有一门功课没有及格，这是从来没有过的，所以我感觉非常的吃力，这也让我感觉很有压力，确实也从这个过程当中认识到了自己的不足，也是觉得很有压力的，经过这次考试之后，我也需要总结一下。
现在回想起自己各方面确实还是存在很多的问题，这不是我想要看到的结果，英语一直都是我的弱项，这次考试也是没及格，在这方面我确实还是做的比较细心的，这也是我应该要努力的方向liUxue86.Com，这对我也是有很大的提高，我清楚接下来应该要去积累的经验，在工作方面我始终对自己是很有信心的，高中的学习虽然比较紧张，可是学习不应该落下，在学习成绩方面更加是应该要主动维持下去，反思了自己这次的工作，我真的觉得很不好，一定不能够继续这么消耗下去了，相信在以后的工作当中，可以做的更好一点。
关键词：复习课；实效；快乐课堂
一、现象反思
在九年级下学期，复习课一直是初中数学教师最头痛的问题，教师积极搜索资料，精心设计，力求课堂上让每个学生都能掌握复习的知识。但大多课堂上只有老师的声音，感觉就是老师教给学生知识与方法，学生只需要听懂会用就可以了，学生成了被动装载知识、试题的机器；课堂上根本看不到课本，只是抓住一两本复习资料当复习宝典；复习课就是讲题做题，虽都喊精讲精练，但又有几人真正做到呢；拿来主义现象很严重，其他省市中考压轴题拿来就用；思维训练与习惯培养二者不能兼顾，有的老师只关注学生思维，不注重学生规范表达的习惯培养，有的过于关注书写格式的规范而不关注思维训练等等。实际复习效果不尽人意，忽略了复习的实效性。以教师为主体的讲解式，缺少调动学生情绪，进入“学习者”角色的兴奋点，不利于学生学习兴趣的激发和求知欲望的发生与发展，也不利于开展“探索性”学习所需创设的环境氛围.限制了相当部分学生的“表现欲”和“成就感”，也造成了一些学生（慢智思维型学生）“被排斥感”和“失落感”，不利于学生人格发展和个性发展。与实际脱离，最终师生都只有一个字总结复习课“累”。
二、实效复习课的课堂思考
从2013年河北中考情况结合这些年一线教学的经验得出，我们的复习要回到教材，认真研读教材，注重学生知识、思想方法、能力发展。首先要有坚实的依托----课程标准、当年中考学科考试说明和初中数学教材。教师要好好研读这些书，课标与考试说明是中考试题的纲领性文件，老师们要认真研究，比较考试说明的变化，研究考纲中对考试的要求，做到有的放矢。研究试题，课本上的习题例题以及近几年各省市中考试题都要有研究，考查的知识点，能力与思想等等，尤其要注意研究试题的变式与拓展点，少走弯路。要提高学生素质，首先要转变教学观念。在制订教学目标时，就考虑在课堂教学时让学生学习哪些数学基础知识和基本技能；学生在数学学习时可能遇到哪些困难；在教学中如何渗透数学思想方法，如何发展学生的能力和提高学生的应用能力。所提出的目标要求具有针对性、层次性和可操作性，在实际应用中不断修正、改进注重实际的复习效果。
然后主要就是课堂的实效了，我认为目标教学或当下流行的情景引入、问题导学、学案导学等等，只要实际效果好不必拘泥于形式，课堂教学中不必贪大求全，要对各知识点能力点逐一过关，每节课都要有目标、要有针对性，不要只顾及复习的面而不关注细节。要就一论一，打好基础关，夯实基础是根本，注重解题思路方法的指导，严格解题步骤练习，保证学生考试时会做的题不丢分，让学生养成能多得一分就多得一分，求实求细。课堂要有生气，切忌气氛沉闷。在复习阶段，学生学习任务重，心理压力大，枯燥的课堂难免让学生打不起精神，课堂效果势必很差，教师要尽力发挥主导作用，使学生真正成为主体因此，老师要每节课都充满激情，让自己高昂的情绪，饱满的激情感染学生，激发学生听课的动力，要最大限度的用肢体语言以及抑扬顿挫的语句渲染气氛，调动学生的主动性，让快乐欢笑充满课堂。
复习课以查漏补缺，纠错为主。查漏补缺是复习的重要内容，所以在复习的前摸清学生中的“漏”和“缺”非常重要，会使复习更有针对性，学生复习有成就感。让学生从实践中探索， 在讨论中发现；积极引导、启发学生进行思考， 更多地进行数学活动和交流， 在主动学习、探究学习的过程中获得知识。鼓励用不同的方法分析和解决问题， 使探究过程活跃起来， 在这样的氛围中更好地激发学生积极思维， 教学效果获得更大收获。复习课的教学中，探索采用“开放型”的课堂教学形式， 应大胆放心地让学生自己练习，通过练习巩固，获得提高，不怕一节课完不成复习任务，只要学生们能有实际的收获，这样才能提高能力，中考不只考察基础知识，应用能力要想提高，教师要放的开，当然也要收的住，这就需要教师更深的“内功”。
在复习课中要树立“授人以鱼，不如授人以渔”的思想，复习课上，学生对所学知识体系已有一定基础，教师要做是加强数学知识的联系，数学技能的提高，充分挖掘数学思想的内涵，使学生有新的收获和新的感受。俗语说“众人拾才火焰高”，在复习过程中，我们也要发挥团队力量，发挥集体备课组的力量，发挥专家引领的力量等。同事之间要多交流，有问题大家讨论，有好题大家分享，这样可以达到1加1大于2的效果。另外，网络为我们提供了更为广阔的交流空间。要更对的关注学生心理上的变化，要引导学生正确对待压力与挫折，正确看待成绩。要让学生避免对考试产生畏惧心理，甚至把模拟考试也当成负担。要让学生知道考试没考好或遇到不懂不会的问题是很正常的，不要一味地着急、焦虑等等。总之，老师们要更加关心关爱学生。
总之，立足素质教育，强化轻负优质意识，不拘一格，不搞形式，真正塑造一个科学、实效的数学课堂，使我们的师生在身心愉悦的状态，完成预定目标，取得理想成绩，达到满意效果，真正抛弃枯燥、重复的复习课，开创实效、快乐复习课堂，掌握知识的同时教会学生总结归纳、提炼升华，学以致用。
参考文献：
[1] 教育部基础教育司. 数学课程标准解读. 北京，北京师范大学出版社，2011
