时间：2022-02-13 22:21:11
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇跟班学习计划，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
安全整治活动是推进安全文化建设的有效载体，是深化党员先进性教育活动的切入点，要把切实抓好安全生产，保障职工的生命安全作为重大的政治任务来对待，认真解决思想、工作、作风、纪律等方面存在的问题，把解决突出问题、落实保持党员先进性的要求和做好本职工作结合起来，通过该项活动使全队各项工作呈现新起色，实现新突破。
二、指导思想
重点排查，预防为主，深挖隐患，整治为先
三、整治目标
1、抓教育、抓培训，职工素质明显提高；
2、建制度、建网络，安全管理周密严谨；
3、抓好质量标准化，促进双基建设，各类隐患排查、小故障排除率100％；
4、不违章操作，不违章驾驶，各工种人员具有规范的操作技能；
5、全年杜绝轻伤以上事故及重大运输事故。
四、整治重点
（一）安全运行管理
1、从7月份起编制月度运输计划及周运输计划，整顿运输秩序。
2、强化跟班。每班设运行、维修跟班队长各一名，强化责任靠前管理。
3、严格交接班。实行车辆交接牌制度，确保车况完好，杜绝机电事故。
4、编制并严格执行《安全整治考核奖罚制度》、《流动红旗竞赛奖罚制度》、《双基考核奖罚制度》
5、规定管理人员抓三违指标，并严格落实责任，考核落实。
（二）安全教育
1、编制学习计划，每周一期。按付班长以上人员和一般职工的顺序依次学习《煤矿安全规程》及各类操作规程和典型的运输措施。
2、每人设立专用的学习记录本。每人每周学习笔记不低于1000字，并由党政主要领导审签，字数不够的重新学习。
3、每周日进行闭卷考试，得分少于90分的重新学习。
（三）质量标准化
1、划分包括__*候车点在内的卫生区责任人，严格交接班。
2、实行__*每班刷车制度，出现一次群众举报或内部检查出现问题，罚责任人50元。
3、__*车外观及车况质量保持动态完好，不达标的不准交接。
4、每月15日为达标日，将所辖范围内的积水、多余附着物及停运车辆全部清除，并完善班后会牌板及车辆管理牌板。
五、组织领导
为确保“安全整治活动”顺利开展，扎实有效，队成立整治领导小组，切实抓好活动全过程的组织领导和实施：
组长：____
成员：________
六、保证措施
1、深入宣传发动，营造良好氛围。充分利用班前班后会、安全活动日等有效形式，组织职工深入学习有关安全生产的文件规定，学习各级领导关于安全文化建设和管理的指示精神，充分认识我矿我队的安全形势，增强安全工作的责任感，压力感和使命感，努力营造“我要安全、我为安全”的良好的整治活动氛围。
2、强化安全管理，落实包保责任。层层建立安全承诺制度，要求职工向班组、班组向区队逐级承诺。跟班队长要指导班组通过切实可行的载体和措施，加大整治力度，落实整改目标。
一、热爱教师工作，思想进步，团结同志，每天早来晚走，无私奉献，能全面贯彻党的教育方针，以党员的要求严格要求自己，认真完成学校交给的任务和工作，严格遵守学校的各项规章制度，做到不迟到，不早退，不请病、事假，脚踏实地地执行学校的各项要求。
二、积极参加各类学习培训，努力提高自己的教育教学水平
本年度我们每位教师都要参加县里教师业务能力考试，结合自身特点制定了业务学习计划，本学期我严格按照学习计划，有序有效地进行了学习，我觉得自己的业务水平又上了一个新的台阶，特别是我又认真学习了几本教育教学丛书，我觉得自己有了很大的提升。在平时我阅读了《蔡林深与洋思教育》等书，领悟其中的教学艺术，努力提高自己的教育教学水平，并能在日常教学工作中很好的应用。
三、教学工作和科研工作
在教学工作方面，在备课过程中认真钻研教材，深刻理解教材，灵活运用教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案，认真地上好每一节课。备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。教学中，我重视学生的思维能力、自学能力的培养，一面自觉学习先进教育思想方法、优秀教学方法等，一面继续进行“课堂教学”的分层教学研究，着力点放在激发兴趣---教给方法---养成习惯---培养能力---形成品格上，改革教学方法、手段，增大课堂容量，提高学习兴趣，实现“后进生转化，中等生优化，优秀生提高，各类学生都得到应有发展”的目标。对于班级的学困生，给予特殊的关照，课堂上多提问，多巡视，多辅导，在课堂上对他们的点滴进步给予适当的表扬，课后多找他们谈心，使他们树立起他们的信心和激发他们学习数学的兴趣，并发动班上的优等生做学困生们的辅导老师，组成一帮二小组，根据各自的情况给学困生定出目标，让他们双方都朝着那个目标前进。常思考，常研究，常总结，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”，以“自主——创新”课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。
继续探索数学知识之间的数学思想的运用和数学问题的思路方法、分析规律等；作完初中数学各章的知识树和初中数学的分类知识树；撰写多篇教学经验类等论文。
四、认真参与班级管理，努力形成良好班风
通过班会、晨会对学生进行的思想教育。培养班干部，主动与家长沟通，虚心接受家长的见意，并从家长的角度去考虑问题，争取与家长的教育思想达成一致。
我不但注重学生的学习成绩，而且更注重学习态度、方法和习惯；不但重视学生的品德养成，而且更重视学生的思维能力、自学能力的培养，我虚心学习、大胆创新，跟班紧、认真负责、指导到位，并充分发挥学生的自主管理作用，使班级真正形成“团结向上，纪律严明，环境整洁，学习刻苦”的良好班气。
五、工作中存在的问题
1 、教材挖掘不深入。
2 、教法不灵活，不能吸引学生学习，对学生的引导、启发不足。
3 、新课标下新的教学思想学习不深入。对学生的自主学习 , 合作学习 , 缺乏理论指导 .
4 、差生末抓在手。由于对学生的了解不够，对学生的学习态度、思维能力不太清楚。上课和复习时该讲的都讲了，学生掌握的情况怎样，教师心中无数。导致了教学中的盲目性。
5 、教学反思不够。
六、今后努力的方向
1 、加强学习，学习新课标下新的教学思想。
2 、学习新课标，挖掘教材，进一步把握知识点和考点。
3 、多听课，学习同科目教师先进的教学方法的教学理念。
4 、加强转差培优力度。
5 、加强教学反思，加大教学投入。
教师的工作周而复始，我将好好反思一年来我工作中的经验和不足，立足本职岗位把以后的工作做好，请各位领导和老师给予我帮助和批评，让我的工作更加有声有色。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。
与本篇 【数学教学反思总结】 内容有关的：
近年来，邹平农商行本着求真务实、团结高效、开拓创新的态度，克服专业人才少、系统不健全、业务指导缺乏等一系列困难，实现了国际业务的新跨越。截至2010年末，完成国际结算量2773.42万美元，增幅为226%。同时在做好本行业务的前提下，积极为其它县区外汇业务，共为滨城区联社、无棣联社、博兴合行外汇业务结算量达393.5万美元。
一、加强培训，业务水平实现大提升。国际业务专业人才的缺乏是制约我行国际业务发展的一个瓶颈，为此该行不断加强全员的外汇业务培训，把提高员工国际业务水平作为发展外汇业务的重中之重。先后派人员到青岛城阳合行进行了为期10天的跟班学习、参加了外管局举办的《进口付汇核销制度改革培训班》和《国际收支统计申报培训班》以及信用证与国际银行审单实务及国际商会最新案例分析等培训班。同时还制定了严格的学习制度，每位员工都有自己的学习计划，利用网络、媒体、各类书籍等进行自学，碰到问题就相互学习讨论，甚至电话咨询其他同业的老师，掀起了学习业务、讨论业务、研究业务的良好氛围，大力发扬“传、帮、带”的优良传统，使新员工能够在较短的时间内胜任本职工作。通过提高国际业务人员的素质，成功实现了不通过境内行办理汇款业务，并能独立完成托收、出口信用证项下交单等业务。代客结售汇、国际收支申报、外汇交易平盘等业务流程均实现了独立办理。还尝试办理了进口押汇、打包贷款、委托他行代开信用证等贸易融资业务，业务水平有了较大提高。
二、规范制度管理，操作流程确保更规范。随着国际业务的顺利开办，该行发展了一部分相对稳定的客户。但是贸易融资业务却一直停滞不前，主要原因是经办人员对贸易融资业务没有充分的认识了解，各部门之间还没有明确地职责分工，没有科学合理、方便快捷的操作流程。为此该行制定了《邹平农村商业银行进口信用证业务管理办法》和《邹平农村商业银行打包贷款管理办法》并组织支行行长、客户经理及相关业务部室人员进行学习。同时选取了四家信誉高、风险低的企业作为试点，对业务办理过程中碰到的问题及时做出整改，并形成一套完整的操作流程。截至2010年末，该行已对国外开出信用证18笔，累计金额1293.45万美元，办理进口押汇2笔，金额177.73万美元，2010年度累计到期信用证14笔，对外付汇443.90万美元，无一出现风险。
三、上下联动，客户群体得到新扩展。由于国际贸易的特殊性，客户一般不愿更改开户行和汇款路线。针对以上问题，该行制定了详细的客户营销方案，由国际业务部牵头对全县的进出口企业进行摸底，整理出企业名录，下发各支行分头营销，国际业务部定期督导，对重点、难点客户国际业务部上门与各行处共同做工作。建立了《国际业务客户回访制度》，通过电话回访、登门回访等多种方式对已在该行办理业务的企业进行定期或不定期的回访，发现问题及时解决；在重要节假日还采取寄送贺卡、赠送礼品等方式对客户进行答谢，建立完善的客户信息档案，将客户的各种信息、回访次数、回访日期、意见和建议、要求等记录并存档，以便待查，从而进一步维护稳定新扩展的客户群。其他业务部门也在办理存贷款、营销大客户的同时，及时通报外汇业务客户的有关信息，从而形成了上下联动、全行齐心协力拓展客户的良好氛围。
时光飞逝，2017年已经进入尾声。我在各位领导和同事们的关心帮助下，通过自己的不懈努力工作，在各个方面取得了长足进步。现将今年的工作做如下简要回顾：
一、2017年主要学习工作回顾
（一）作为一名专职客户经理，较好的完成了支行下达的各项任务。在存款方面，截止昨日，全年累计营销新增个人存款600万元，新增对公存款300万元。在贷款方面，一是现场及非现场调查助创贷客户45户，成功发放5户，合计发放金额255万元，同时吸收对公存款100万元；二是发放一笔短期流动资金贷款300万元，同时吸收对公存款1000万元；三是发放2笔个人消费贷款，合计金额55万元。在其他指标方面，新增2户优质品牌商户法贝德蛋糕店和，完成了支行的全年任务；新增1户出租车行业二维码支付渠道客户张掖市海峰出租车有限公司，合计发放二维码52户，累计发生多少笔多少金额。同时在营销过程中做到了交叉营销，配套手机银行、微信银行及百合生活网等产品，以此继续扩大我行客户知晓度。
（二）通过参加总行、分行各类线上、线下培训，不断提升自己业务能力和业务水平。截止日前，本人累计参加总行和分行组织的线上线下培训102次，完成了云端学习平台所有必修类课程的学习；在7月至11月，我有幸在总行公司业务部和贷款审批部进行了为期4个月的跟班学习。在此期间，一是学会了从一名客户经理角色转变成一名审查人。虽然面对的业务种类复杂多样且业务层次千差万别，但在部门领导和同事们的帮助指导下，我不断接受评审的思维模式，不断修正自己在思维中存在的误区，掌握了一些正确的分析和解决问题的方法，较为顺利的完成了学习期间的审查工作。在这期间共受理业务46笔，总金额40095万元。审批通过23笔，总金额37445万元，否决3笔，总金额2650万元。二是通过总行部门的周例会、业务讨论会和读书会，不断充实自我，逐渐养成了在工作之余读书的好习惯。
二、自身不足和需要提升的方面
（一）业务能力仍需提高。通过自我剖析，自己还存在对一笔贷款的风险不能全面揭示，缺乏系统性的调查逻辑；对于一笔贷款当发生问题时按部就班，不能超前思考，不能深挖探究其根本原因的问题。通过今年以来的学习，还需要在以后的工作中更注重责任心的树立，对每笔业务要知其然更要知其所以然。主动的承担责任，系统性的学习业务，学会做专做精，不再出现以抵押物定贷款金额，以仅靠客户结算而判断贷款风险等问题。
（二）知识层次有待拓宽。通过自己办理业务的过程，让我认识到以后无论在银行什么岗位，拓宽知识层次的重要性，无论在宏观、区域经济学、法律、还是企业经营管理和财务分析等等各方面，现应着手制定一些学习计划，去不断学习和提升。
（三）学习态度急需调整。在总行部们学习期间，我看到了部门领导和同事实事求是、不卑不亢的做人做事的精神，他们能以谦和的态度教我业务知识，看到他们常规性的加班却听不到怨言，能静下心来去学习去阅读去写文章，这就是我的榜样。
三、下一步规划、打算
一是继续以强烈的事业心，作风正派、自律严格、洁身自爱的办理好每一笔业务。二是继续向有经验的同事们请教学习，知其然必要知其所以然，做到流程合规、高效经济。简单的说就是不仅要放贷款，更好管好贷款，要安全的放出去，再安全的收回来。三是继续通过不断学习掌握市场营销学的基本规律，做到身体力行，用心参与实践；掌握推销自我的技巧、产品推介的技巧、与客户沟通的技巧以及处理拒绝的技巧方法等。
以上是我今年工作以来的一些体会和认识，也是我在工作中将理论转化为实践的一个过程，在以后的工作中我将加强学习和掌握银行业务的各项政策法规和业务知识，不断提高自己的业务水平，加强信贷安全意识，维护分行的利益不受到损失，做好自己的本职工作，和全行员工共同进步。
一、工作目标
1.全面提高中小学校长规划学校发展的能力、营造育人文化的能力、领导课程教学的能力、引领教师成长的能力、优化内部管理的能力和调适外部环境的能力，造就一批名校长，成就一批地方教育专家。
2.进一步提高各科名师（包括省特级教师、省市级名师、省市级有突出贡献专家、省市级骨干教师等，下同）的专业理念与师德水平、专业知识和专业能力，促进名师之间的相互交流和共同进步，造就一批业内公认、教研结合的教育名家。
3.在名师的引领、校本教育的促进和其他培训计划的助推下，全面提高全体教师的教学能力。
4.根据现代教育的发展和德育的需要，大力提升班主任教育、管理、指导学生的能力，并规范自身行为操守，促进成长一批学生喜爱、社会推崇的育人楷模。
5.提升全体教师应用信息技术并将信息技术与学科教育深度融合的能力，加快教育现代化步伐。
二、主要内容
（一）校长治校能力提升工程
集中组织校长参加高级研修。市教育局从2015年开始，与国内知名大学合作举办中小学校长（含副校长，下同）高级研修班。5年内，通过该研修班培训校长600人以上。研修班分期分批每年在不同的知名大学进行，每人在一所大学的学习不低于30学时（1天6学时）。培训研修形式主要由全国知名专家和学者围绕落实教育部颁发的《中小学校长专业标准》和“人文境界提升、科学视野拓展、管理艺术优化”的要求讲授相关专题。
在此基础上，适时组建市校长协会和名校长工作室，搭建校长相互学习与借鉴的平台。同时，市教育局分批次组织相关校长赴外地学校考察学习，从外地名校的成功案例中汲取营养、获得启迪。
（二）名师教研能力提升工程
集中组织名师参加高级研修。市教育局从2015年开始，对全市获得名师称号的在职教师，每年组织一次高级研修，每期研修班均在国内知名大学举办，每人每次研修学习不少于30学时。研修形式主要由全国知名专家和学者，围绕落实教育部颁发的《中学教师专业标准》、《小学教师专业标准》、《中等职业学校教师专业标准（试行）》和“知识拓展、专业提升、科学育人、幸福生活”的要求讲授相关专题。
组建市名师协会。依法依规组建由全市在职名师参加的市名师协会。除集中培训研修外，协会要定期组织学习交流和成果分享会议。协会内可按不同的学科、学段组建不同的学术组织，构建网上学习交流平台，开展着实有效、有示范引领作用的学术活动。
组建名师工作室。名师工作室既是有形的工作场所，更是无形的工作团队。名师工作室由一位名师任室主任，工作室以室主任姓名命名。工作室成员由本校或其他学校同科教师组成，成员可由学校组织加入，也可由教师自由申请加入，成员数量最低5人，最高不限。名师工作室在室主任的领导和指导下，开展形式多样的教学促进和教学研究活动。2015年，全市组建30个市级名师工作室，其中市直学校组建11个，大悟、孝昌各组建2个，其他县市区各组建3个。市级名师工作室由市教育局核定授牌。各县（市、区）根据实际情况组建本级名师工作室。
（三）班主任育人能力提升工程
集中组织优秀班主任参加高级研修。从2015年开始，市教育局每年组织全市100名优秀班主任到国内知名大学参加高级研修，每人每次研修学习不少于30学时。主要围绕德育内涵、德育模式、管理能力、沟通技巧、师生心理减压以及建立民主、平等、和谐的师生关系等内容进行研修提高。
广泛开展班主任工作交流研讨。学校、学区要以班级文化建设策略和班主任工作艺术为主题组织班主任开展学习交流活动，充分发挥优秀班主任“传、帮、带、领”的作用，促进新、老班主任共同进步。
（四）教师教学能力提升工程
各地各校通过名师引领、师徒帮带、校本培训、自学提高、参加“国培”“省培”计划等形式，夯实教学基本功，培养“打通关”的能力，提高教师特别是年轻教师的教学水平。
有条件的学校可聘请知名大学由知名教授牵头的工作团队作为本校教育专家顾问团，就教师培养、课题研究、学校教学、学校德育、学校文化等进行咨询、诊断和辅导；还可与国家、省、市名校结成友好学校。同时，通过“校际联盟”等城乡教师交流的方式，拓展交流学习的渠道。
（五）教师信息技术能力提升工程
按照国家《中小学教师信息技术应用能力标准（试行）》，2016年底前完成全市中小学教师的集中培训。通过培训提升教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力。
同时，将信息技术应用能力测评和应用能力大比武与“一师一优课，一课一名师”活动相结合，通过以评促学、以赛促用的形式，促进教师持续学习、长期应用；并开展教学研究活动，促进信息技术与学科教学的深度融合。
在落实上述工程专项内容的同时，继续举办教育大讲堂。“大讲堂”由市教育局举办，市直相关学校或单位承办。除暑假和寒假外，每两月在城区举办一期。每期“大讲堂”，市直各学校、孝南区城区内学校校级领导和中层干部、班主任和教师根据统一要求参加听讲，其他县（市）相关人员可自愿申请参加。“大讲堂”主要邀请国内知名专家和学者授课，适当挑选本地名校长、名师和优秀班主任走上讲堂。“大讲堂”的讲授内容，在注重教育教学业务的同时，向政治、经济、文化、社会、国防、国学、哲学、时事热点、现实问题、英模报告等领域扩展，使全体教师既立足校园又跳出校园，全方位地提升知识和能力，充实从教者的精神内涵和学养储备。
各县（市、区）教育局要结合实际，根据以上五项工程内容要求制定方案计划，实施本区域内教师队伍能力提升工程，实现教师队伍能力提升全覆盖。
三、保障措施
（一）加强组织领导
市教育局成立由局长任组长，分管教师继续教育、基础教育、职业教育、规划、教研、装备及体卫工作的相关领导任副组长，党群科等相关职能部门负责人任成员的市中小学教师继续教育工作领导小组，统一负责抓好全市中小学教师继续教育和教师队伍能力提升工程工作。领导小组下设办公室（以下简称“继教办”），办公室主任由分管教师继续教育工作的领导兼任，确定2-3人组成工作专班，具体负责抓好各项工作的落实。各县（市、区）教育局和中小学校也应成立相应机构或安排专门人员负责本区域（学校）内的教师队伍能力提升工程工作。
市继教办每年初拿出当年的校长、名师、班主任高级研修计划、校长外出考察学习计划和教师信息技术能力提升培训计划，经市继教领导小组研究审定后，行文下达至各县（市、区）教育局和市直各学校，由市继教办负责组织实施。
市教育局相关领导和相关科室（院站）在市继教领导小组的统一安排下，根据职责分工分别参与相关研修、考察的组织工作。每期校长、名师、班主任研修班和校长外出考察学习活动，一般均应有市、县（市、区）教育局领导、干部带班（队），既跟班（队）组织，又跟班（队）学习。
教师具有多种身份的，学校应按其发展定位及个人意愿，确定其重点参与某一项能力提升工程。
（二）落实工作经费
自2015年始，将列支专项资金作为教师队伍能力提升工程的工作经费以及对市名师协会、市级名师工作室、教育大讲堂和专家顾问团等项目的补助经费。补助标准和办法另行确定。
校长、名师、班主任高级研修和校长外出考察学习的学费、差旅等费用，按财政分级负担的原则分别由市、县（市、区）和学校负担。
（三）严格工作考核
市继教办对参加校长、名师、优秀班主任高级研修的全体人员，要建立包括学习、业绩等在内的管理档案，全程记录、全程跟踪；学校要指导、督促教师建立个人学习、成长档案，并将档案内容作为业绩评定的重要依据。
参加高级研修的校长、名师和班主任，学完回校后必须及时举办一次主题报告会，将研修内容和体会传导给每位教师。
[关键词] 临床路径 民营医院 实践教学
[中图分类号] R47[文献标识码] A[文章编号] 1005-0515（2011）-08-032-01
To Explore The Application Effect of Clinical Pathway in Two Grade Hospital Nursing Teaching
Tian XiaohongChen Lei
(Deyang Fifth People's Hospital,Sichuan ,Deyang, 618000)
[Abstract] Objective To explore the application effect of clinical pathway (CP) in two grade hospital nursing teaching. Methods 110 interns are divided intothe traditional group and the pathway group. The traditional group take the traditional practice teaching method and the pathway group take CP teaching method. Comprehensive evaluation is given at last.Results The comprehensive ability evaluation of the pathway group is much better than that of traditional group (P
[Keywords] Clinical pathway; Private hospital; Nursing teaching
护理教学是培养学生理论联系实际、提高综合能力、实现知识技能转化的重要环节，教学质量将直接影响护理教学的总体效果和毕业生的综合素质。普外科专业性强，传统的教学方法难以适应现代的教学要求。临床路径(Clinical Pathway,CP)是美国20世纪80年代以后逐步发展起来的质量效益型的管理模式[1]，因此，我们借鉴国内外临床路径的理念和研究成果，尝试将临床路径(CP)的理论和方法引入临床教学之中，以进一步提高护理临床教学的效果。2010年7月我们将CP引入普外科护理实践教学，并与传统带教方法进行对比观察，现将研究结果报道如下：
1 对象与方法
1.1 研究对象 选择近2年内在普外科进行临床实习的110名护生， 按照实习时间先后顺序分为传统组和路径组(2009年7月-2010年2月为传统组，2010年7月- 2011 年2月为路径组)，传统组53名，路径组57名，实习时间4 周。两组护生学历层次、教育经历、年龄、性别比较差异无统计学意义( P>0.05)，均由资历相同的临床护理教师进行带教与指导，具有可比性。1.2 研究方法 传统组沿用传统实习带教法，为护生进行入科介绍、各班老师带教，跟班不跟人，教学内容按实纲制订。路径组采用CP教学，实施组长负责制的专人带教，具体实施步骤如下：
1.2.1 制定临床教学路径 为保证临床教学路径的科学性和实用性，护士长组织各带教老师，针对大纲要求及护生不同实习阶段的知识需求，结合专科特点，制定“教学路径表”。路径表由教学时间、内容、方式、效果评价等部分组成，每周末进行效果评价。具体内容包括：第一周: 1)介绍环境、人员、工作流程及相关制度; 2)讲解职业安全与防护;3)初步学习注射、无菌技术、吸氧、灌肠等基础技能操作;4)初步学习手术区备皮、各种引流、 胃肠减压及换药室管理等基本技能;5)学习普外科常见病围手术期护理与健康教育。第二周:1)独立完成各种注射、灌肠、导尿及各种引流护理等;2)逐步掌握应用护理程序对创伤急救、急性腹膜炎、甲状腺、乳腺、腹外疝、肝胆等病人进行围手术期护理;3)掌握独立接待新入院病人，学习规范书写护理文书;4)跟随医生查房。第三周:1)护理实践能力考核:即护生挑选具有代表性病例，从人院至出院等对病人实施全程整体护理实践，将健康教育贯穿在护理实践的每个环节，并完成整体护理病历，带教老师随时检查指导;2)业务讲座;3)护理查房。第四周:1)继续完成护理实践能力考核，及时发现并处理变异问题;2)理论知识和操作技能考试;3)评价整体教学情况，修正并完善教学路径。
1.2.2 实施方法 护生入科后带教老师发放教学路径表，并详细讲解路径内容及学习目标。实习期间老师依据教学路径进行实践教学，并在路径表上做好记录。护生根据路径内容提前预习、针对问题查阅资料。每周末评估教学效果，如出现变异及时分析原因，修改并完善教学路径，直至达到教学目标。
1.2.3 综合评价 出科前对护生的理论成绩、操作能力、对带教方式满意程度3个方面进行效果评价。实习结束前对护生理论知识和操作技能进行测评，两项平均成绩90分以上为优，80-89分为一般，80分以下为差；将第3-4 周应用护理程序对病人实施整体护理实践并完成护理病历作为临床实践能力考核，考核结果分合格与不合格；出科前ld发放问卷，调查护生对实践教学方法的满意程度。
1.2.4 统计学处理 应用SPSS13.0统计学软件进行统计分析，采用X2检验。
2 结果 两组护生综合能力测评以及对老师教学方法的满意度测评比较分别见表1、表2。
表1 两组护生综合能力测评情况比较( n =110 )
表2两组护生对带教老师教学方法满意度比较( n =110 )
3 讨论
3.1 CP规范了教学流程,明确了教学目标 应用临床路径教学法教学时，带教老师按照路径要求有计划、有目的、有时间性、循序渐进地、有效地控制教学过程[2]。一方面利于教师控制教学进程和教学质量，另一方面使护生预先明确整个教学内容，促使提前预习、查阅资料、收集素材，纠正了传统带教中盲目的教与被动的学。
3.2 教学内容系统化,提高了教学效果 围绕教学路径安排教学内容特别强调了临床实践能力的培养，将实践能力考核作为评价教学效果的重要内容之一。在不断评价教学效果基础上及时、恰当地修改教学路径，保证了教学计划的科学性、针对性及先进性，有利于取得最佳教学效果。本研究结果显示(表1)实施CP 教学后，路径组护生理论知识、操作技能及临床实践等综合能力测评明显优于传统组(P
3.3 促进师生沟通,调动学习积极性 CP教学要求师生按照教学路径完成学习计划，并及时进行阶段性评价，促使教学过程中师生必须及时沟通，不但密切了师生关系，还调动了护生主动学习的积极性，取得了好的学习效果，护生对教学方法的满意度也随之提高。本研究也证实了(表2)护生对CP教学法的满意度明显高于传统实习带教(P
3.4 保证带教管理的有效性 由于教学内容及时间明确并贯穿于整个实习过程中，便于进行教学效果测评，通过测试可获得护生掌握知识程度的信息，也可以对老师带教能力进行评价，优化了带教过程[3]。临床路径教学法的应用实现了带教活动的程序化和标准化，学生和老师均能受益，有利于提高护理教学质量和效率，以及优化教学资源配置[4]。
综上所述，CP教学有利于护生形成系统的知识结构，可以提高带教质量和带教效率，是一种行之有效的教学方法。因此，我们认为路径教学法值得在基层医院临床护理教学中推广应用。
参考文献
[1] 赵宁志,郭爱勇,陈飞等.医院质量管理的临床路径分析[J].医院管理杂志,2006,13(2):139-140．
[2] 戴晓天,杨和平,胡建林等.呼吸内科临床实习带教体会[J].医学教育研究,2002,15(1):40-41．
关键词： 高职 班主任 新媒体 教育工作
引言
班主任作为一个班级的核心支柱，不仅肩负着督促学生学习专业知识的重任，还要时刻注意学生的心理健康和生活情况。班主任为人处事的作风给予学生的影响不仅停留在高职院校上学期间，还会影响学生以后职业生涯的健康发展。高职院校大学生可能报考的是自己爱好的专业，也有可能因为某些原因不得不调剂到一个自己不爱好的专业。学生对自己就读的专业并不是很了解，对未来职业规划感到非常迷茫，这就需要班主任及时发挥作用，为学生排忧解难，做好高职班主任这项工作。因此在新媒体背景下，高职班主任如何高效开展班主任工作是值得深思的课题。
1.新媒体的内涵
与新媒体相对的是传统媒体，传统媒体主要包括报纸、广播、电视、收音机等，这些都是时间和空间上有局限性的传播媒介，只有一种单向的信息传播方式。当今时代的新媒体是打破时间空间的局限性，发送信息者和接收信息者基于互联网基础上双向互动的沟通媒介。所以，报纸、广播、电视等传统媒体逐渐被微信、博客、手机短信等新媒体取代。新媒体还被赋予更广泛的内涵，形式更加多变，如数字电视、数字杂志、数字广播等形式。在信息的有效获取，信息平台互动，选择信息偏好等方面，新媒体都达到了前所未有的高度，这是由于新媒体技术能够有效处理整合信息，在巨大信息量的情况下使信息使用者保持及时有效的沟通。在传播能力上，一个新词或者一个新产品一旦在网络上得到关注，就会以排山倒海之势迅速传播，不久之后便众所周知。
2.新媒体背景下高职班主任面临的挑战
时代进步带来财富增多，物质丰富，生活水平提升。大学生一进入大学就开始使用智能手机、平板和电脑。这些网络通信工具给大学生带来世界各种奇闻逸事和社会热门话题，潜移默化中对高职院校大学生学习思维方式产生不可估量的改变。互联网支撑起了极度开放的高职院校，给班主任班级管理工作带来了新的挑战。
2.1一些高职大学生网络被骗
网络容易让自控能力比较差的大学生沉浸其中，特别对于刚刚从沉重的中学学业中解脱出来，离开家乡和父母的高职院校大学生。一些违法分子通过网络聊天工具和网络游戏等方式假装销售产品，让他们汇款购买，大学生防备心理不强，容易被骗去钱财。高职学生上网时间长，对网络依赖程度高，因此最容易成为犯罪分子诈骗的对象。如何防止学生受骗，增强学生自我保护意识等需要高职班主任付出更大的努力。
2.2一些高职大学生产生心理问题
高职院校目前受到社会上的一些轻视，某些家长认为高职院校是层次最低的学校，是给学习成绩差或者年龄较小不适合进入社会的孩子就读的。高职学生处在刚离开父母的约束和即将进入社会的过渡阶段，而且忍受着就读高职院校给他们带来的偏见。在这样的环境下，一些高职大学生容易产生自我怀疑心理，进而发展为自卑、拒绝与人交流。产生心理问题的高职学生在面对学校或父母压力时容易情绪失控，表现为不遵守学校纪律、逃课、玩游戏等。班主任如何及时发现并解决高职学生的心理问题，成为又一巨大挑战。
2.3一些高职大学生的学习积极性不高
高职学生属于大学生中比较特殊的群体，一部分学生是由于高考失利才选择进入高职院校继续学习的。由于高考失利的打击和宽松的高职院校学习环境，再加上新媒体形式多样化的吸引，有的高职学生沉迷手机和电脑，部分学生不清楚未来择业方向，疑惑将来如何成功应聘，感到前途迷茫，因而没有学习积极性。在给学生明确目标，形成正确就业择业观，加强专业知识技能学习等方面都给高职班主任提出了新的挑战。
3.新媒体背景下高职班主任的工作对策
以往教育教学活动都是以老师课堂讲解书本方式为主，学生通过视听写接受掌握知识。在新媒体背景下，接收传递信息的方式不再停留在课堂老师照本宣科，因此高职院校班主任传统管理教学模式已经远远不能适应当代教育环境。新媒体全新的信息传播方式是高等教育与时俱进的客观需要，是跟随现代教育不断向前发展的大潮流。因此高职班主任主动跟上时代，学习立足于新媒体时代教育，充分利用微信、QQ、微博等新媒体不受空间时间约束的特点，将其应用到工作中，做好高职院校学生教学管理工作。
3.1高职班主任应关注新媒体上的学生动态
微博、微信等都成为获取信息、娱乐消遣、人际交往和表达自己情绪的网络平台，渗透大学生新时代生活的方方面面。微信、微博轻松自由的交流环境广受高职大学生欢迎，深刻影响大学生的思想行为方式。高职大学生个性鲜明，拥有自己的观点，表达欲望非常强烈，迫切希望了解社会，交到更多志同道合的朋友，因此他们喜欢将自己的思想情况表达在各个新媒体交流平台上。他们常常使用微信、QQ、微博等平台写出自己的每日情绪，说出自己丰富的情感，还有在生活中感知的幸福或者不幸福。高职班主任可以利用新媒体的力量加强对学生的管理，如高职班主任可以利用微信跟班级委员交流，增加沟通机会，了解班级同学的生活学习情况。班主任通过各个平台可以发现学生最近思想行为动态。
3.2高职班主任应学习新媒体网络语言
不管英语还是汉语，都是一种沟通交流的工具，网络语言也不例外，随着时代变化推陈出新。在网络这样公共交流的平台，每个人平等自由地交流，可以就最热点的话题发表自己的看法，也可以诉说自己遇到的烦心事。在各种话题讨论中，网络流行语和新奇的表达方式应运而生，如不明觉厉，友谊的小船，吃土，剁手等网络用词应用到生活中。高职班主任成长在信息不太发达的年代，对新生事物的接受能力弱。但是要想真正走进学生的内心世界，和他们有共同的语言，必须跟上时代进步，积极学习网络用语并加以运用，这样才能与学生成为无话不谈的好朋友。学生感知到老师不是那种严厉、思想落后的人，非常乐意与老师交流。老师借此机会可以消除与学生之间的隔阂，用学生喜欢的方式教育教导学生，大大增强班级管理效果。
3.3高职班主任应引导学生利用新媒体学习
新媒体的出现给现代学生学习带来前所未有的便利。现在高职大学生基本每个人都拥有具备上网功能的电子设备，以智能机为主，可以随时随地上网学习，查找英语资料，阅读各个领域的文献，共享世界最优质的教学资源。高职班主任可以通过微博给学生发送一些有益处的学习网站，引导学生多利用新媒体平台学习科学文化知识，减少利用网络进行娱乐消遣活动。另一方面，高职班主任可以鼓励学生利用微信平台制订自己的学习计划，包括符合个人情况的学习内容。学生可以将有争议的知识点在朋友圈，大家争相讨论，形成良好学习氛围。通过朋友圈，老师能及时监督学生最近学习状态，正在学习哪方面的知识，有没有按时执行学习计划。
3.4高职班主任应营造良好的新媒体环境
班主任的工作往往烦琐复杂，需要高职院校大学生积极配合。在新媒体背景下，在高职大学生勇于在平台上表现自我的时候，班主任要充分利用新媒体平台，了解平台上的舆论焦点，关注学生作为信息者和信息接收者的互动过程。如果一些舆论已经不受控制，危害到学生身心健康，高职班主任要出面及时制止，引导高职院校大学生走向正确方向，营造良好和谐的新媒体环境。
结语
高职院校人才培养离不开班主任的综合素质。高职班主任工作的特殊性要求其在工作中不断探索。在新媒体背景的高要求下，高职班主任的工作任重而道远，关键要注重新时代高职院校大学生特点，巧妙利用新媒体平台，关爱学生，使学生成长成才，知识广博，力争把学生培养成有利于未来社会发展，有利于国家建设，有利于人类进步的人。新媒体形式还处于不断变化当中，班主任要持之以恒地学习，跟上时代进步，提升自身能力，才能成为新时代背景下一名合格的班主任。
参考文献：
[1]李开复.微博改变一切「M.上海：上海财经大学出版社，2011.
[2]李镇西.我们需要怎样的民主教育[J].班主任之友，2010（6）.
想实现这一想法谈何容易。在初一时学校虽然是平行分班，但有很多客观因素干扰，无法令人满意，造成现在的四班，学生之间的差异很大。班级的55名学生，按成绩划分前一百名的学生只有两三位，中等生比例太小，15人的弱科成绩特别滞后，有8名后进生和干坐生。学生成绩过大的差异造成班级多数学生只给班主任装装样子，大多数学生作业完成质量不高，听课效率低，上课有时出现交头接耳或左顾右盼现象，尤其是学生对各自的薄弱学科畏难情绪比较大。后进生不写作业、上课睡觉、看小说、看漫画、口角争斗经常出现，厌学情绪突出，扰乱班级正常的上课秩序。
为什么学生们不能重视升学考试呢？我多次开班会、找学生谈心，又翻阅一些著作后，找出了问题的关键所在。原来，学生们所缺少的是“成功=信念+方法+意志”，因为信念就是学习的动力，方法是解决问题的途径，意志是确保计划实施重要保证。学生们明确了目标，就会产生学习的原动力——就是树立必胜信念，采用科学的管理方法和迫使坚定得意志的形成，这样才能保证学习的进步。
首先，制定奋斗目标，成功要坚定信念。
有了明确的奋斗目标，就有了顽强的斗志，能主动地去认识自我和改善自我。使勤奋学习转化为内在因素，使用“目标激励卡”和“周计划卡”作为学生的长期目标和中期目标。我使用了李校长早已为我们准备的“目标激励卡”和“周计划卡”，一个确立为长期目标、中期目标周周反馈，它们果真像指路明灯，不但照亮了学生的奋斗方向，还像镜子一样真实的映射了学生表现，使他们更加了解自己，只有看到存在的问题才能找出解决问题的途径。
经过三周的反馈情况如下：
第一，交计划不及时，有的同学根本不交，如：第一次50人交上，第二次31人，第三次22人。
第二，计划卡中学生的计划太笼统不便于实际操作与指导。
第三，部分学生没有持久精神，形成了前紧后松的学习态度。
第四，学生不加思索随意填写应付这项作业，不给家长看，无法与家长配合实施双重监控。
一个月的反馈证明了学生们所写的书面上的计划无法落实到实际学习中去，学生们在填表时虽然感想很多，但很难持之以恒，而且无法保持到第三天就又恢复了老样子。
看着这些躁动的孩子，我不断地问自己为什么会出现这样的问题？经过李校长的点拨我才恍然大悟，原来在工作中我一直在唱独角戏，尽管扮演的身份是班级的最高统治者——班主任，但是大雁独飞又怎能行万里路呢？
其次，成功需要教师指导学生们学习方法。
俗话说“一朵鲜花难为整个春天”，只有在优秀、和谐、团结、上进的团队中才能取得的优异的成绩，任课老师给了我大力的理解、支持和帮助，我们针对学生的特点，给每个学生制定适合自己和各学科的学习计划，并一对一地传授学习方法，得到了家长和学生们的一致好评。
再次，成功要有意志力，制定短期目标。
针对以上班级面临的情况，我觉得检测时间越短，受到的效果就越大，那就是李校长提出的低、小、多、快的方法，我改变了以往按照名次划分学生层次，实行按学生学习态度分层原则，将学生分成三个组别。第一组：自身重视学习，感知到升学的压力，主观想为之奋斗的学生。第二组：后进生、干坐生。第三组：学习不努力但基础较好没有断层的学生，但学习目标不明确。
第一组考核细则制定及月考成绩反馈：
确定重点考核学生名单共18人，这些学生从学年考试前100名到550名每个层次的学生都有，我们对他们的上课效果、作业质量、学习态度、培养价值方面进行考核。科任教师时时对他们进行评点，我周周在班级进行总结。
使用了三周后效果显著，现在就被考核的三名学生作以考核展示：小鹏、小虞、小旭全校成绩排榜分别是65名、414名、540名。考核后的对比图如下：
每个层次的学生都在努力使自己改变，前一百名的学生小鹏、小贺在考核中能持久保持良好的学习态度；小虞等学生不但改变了以往的不良习惯，而且还保持了所取得的优势；小旭同学从初一就是一个纪律最差顽烈成性的孩子，她在这三次考核中改变的最大，像换了一个人一样。
这些被考核的学生月考成绩如何呢？
两次月考成绩对比后结果。被关注的18名学生中只有4名学生退步，其余的14名学生都取得了优异的成绩，小虞同学第三次月考成绩是414名，这次月考是315名，她进步了99名；小齐第三次月考成绩是313名，第四次月考成绩是229名，进步了84名；小刘三次月考成绩是365名，而第四次月考成绩是281名，成绩进步了84名。被关注的学生进步名次相加一共进步了617名，退步学生名次相加为43名，综合到一起18名学生在第四次月考时进步了574名。多么惊人的成绩呀
第二组、第三组学生月考成绩反馈：
那没有被考核的学生是不是自暴自弃，停滞不前了呢？我也对他们进行列表分析。前515名的没有被考核的学生一共17名，在这三周内成绩又有哪些变化呢？被关注的学生与不被关注学生的对比示意图（红色为被关注学生、蓝色为不被关注学生）。
这部分学生。他们两次月考成绩对比总结如下，有进步同学名次相加共750名，退步同学名次相加共202名，总共加在一起一共进步548名。其中小孟同学进步了181名，小秦同学进步了126名，小于同学进步了92名，小王同学进步了68名，小李进步了68名，小聪同学进步了63名。
一组和二组的学生进步非常明显，尤其是不被老师关注学生，在这三周的考核中深深的刺伤了他们的自尊心，反倒从反面激励他们的学习热情，所以他们的进步更大、更显著，但是他们退的幅度也是最大的。
515名以后的学生中，小贾同学进步了53名，小李同学、小柴同学进步了16名，小姚同学进步了15名，小琪同学、小峥同学进步了8名。从成绩来看这一部分的学生学习动力小遗留的问题很大，进步很慢。
完善管理制度，制定后进生与干坐生管理条款：
在进入初四的学习中，班级最大的难题就是后进生和干座生，他们纪律差，不写作业、上课睡觉、看小说、学习底子太薄，没有学习兴趣，家庭约束力不强自我约束力不强，喜欢交友，经常发生口角争斗现象。我从带班时就一直在他们身上下工夫，这学期这些孩子早就适应了我的管理，我也请了几位家长跟班陪读，但是家长不在他们又恢复了本来面目。所有的办法收效都很小。最后，我们几位教师研究后决定，对他们也采取了时时监控法，即全体教课老师一起管理，即出台了第二个检测表强化管理。首先解决的是上课纪律、学习态度等问题，使用了一周效果较为显著。我们的做法是：
每位任课教师都提供了自己学科的厌学的学生名单共有8人。使用了“教师监测学生表（三）”，经过一周的考核结果看，学生们改变非常大，小鑫是最能睡觉的学生，堂堂课都在后面打盹儿，成绩一落千丈，使用了检测表睡意全无，上课精神倍增，作业也能教上了。
关键词：CDIO模式；水利工程专业；综合能力培养
作者简介：张登祥（1971-），男，湖南长沙人，长沙理工大学水利工程学院；张贵金（1963-），男，湖南长沙人，长沙理工大学水利工程学院副院长，教授。（湖南长沙410114）
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2012）16-0018-02
近20年是我国水利工程建设的黄金时期，包括三峡工程在内的一大批特大型水利工程的建设为经济发展作出了巨大贡献。快速发展的水利工程建设也对水利工程专业人才的培养提出了更高的要求，“厚基础、宽口径、强能力、高素质”是很多高校水利水电工程专业人才的培养目标，各高校在建立各自特色的工程教育模式方面都做了大量的工作与有益的探索，积累了许多成功的经验。但从总体上来看，水利工程专业的现有教育模式与我国水利事业的快速发展的需要还很不适应，培养的水利工程技术人才还远不能满足现代企业的需求。1998年，IMD（瑞士洛桑国际管理开发研究院）对我国工程技术人才市场进行了调查，调查结果表明我国人才市场上合格工程师的指标排名世界第36位，显然，这个指标与我国工程技术人员总数排名世界第一有很大的反差，反映出我国在工程技术人才培养、供给机制等方面不能适应经济发展，现代企业对工程技术人才的需求在数量、质量和结构上得不到满足。[1-3]
大型的水利工程往往需要多学科的交叉与融合，这些特点对工程技术人才的培养提出更高的要求，厚基础、宽口径、强能力、高素质、注重实践性和综合性、创造性是水利工程技术人才的培养方向，现有培养模式明显不能满足上述要求。
一、CDIO工程教育模式
现代水利工程对工程技术人才的学习能力、创新能力以及对新技术的敏感性等综合能力提出了更高的要求。学生学习的最大障碍是缺乏学习动力。这样一来，即使教师的教学态度再好也难使学生达到学习的整体目标。好的教育模式下学生能够主动地发掘课程之间的关系，找到贯穿全部课程的学习策略，使专业课程学习融会贯通。
近年来，欧美等国家提出工程教育领域全新的教育模式——CDIO工程教育模式。CDIO工程教育模式是国际工程教育改革的最新成果。CDIO代表构思（Conceive）、设计（Design）、实现（Implement）和运作（Operate）。CDIO工程教育模式以产品研发到产品运行的生命周期为载体，让学生以主动的、实践的、课程之间有机联系的方式学习工程。
CDIO教育大纲将工程技术人才的能力分为四个层面：基础知识、个人能力、团队能力和系统能力。CDIO大纲提出以综合培养方式使学生达到上述预定目标，并系统地提出了具有可操作性的能力培养、全面实施以及检验测评的12条标准。2005年，瑞典国家高教署采用这12条标准对本国100个工程学位计划进行评估。结果表明，新标准比原标准适应面更宽，更利于提高质量，为工程教育的系统化发展提供了全新的思路。近年来，已有几十所世界著名大学按CDIO模式对工程技术人才进行培养，效果显著，学生深受社会与企业欢迎。[4-6]
二、水利工程专业学生综合能力培养模式
以CDIO工程教育模式为基础，从基础知识、个人能力、团队能力和系统能力四个层面对学生的综合能力进行系统培养，使学生从“要我学”转变为“我要学”，真正实现“厚基础、宽口径、强能力、高素质”的培养目标。培养模式向注重实践性、综合性和创造性的新型培养模式转变。笔者在CDIO模式基础上，根据水利学科的特点，以水利工程（Engineering）的设计（Design）阶段（Phase）为导向，提出EDP-CDIO培养模式。[7]EDP-CDIO是一种以工程项目设计为导向、工程能力培养为目标的工程教育模式。EDP-CDIO培养模式主要从四个方面对现行工程教育模式进行改革。
1.通过跨学科课程整合，培养工程学生的创新视域
以CDIO工程教育模式为基础，以工程项目设计为导向、工程能力培养为目标，通过项目设计将整个课程体系有机而系统地结合起来的，所有需要学习和掌握的内容都围绕项目设计这个核心，形成一个有机的整体。
2.以项目带动学习，实现从“要我学”到“我要学”的转变
引导学生形成习惯不能仅靠学生的自觉性，应找到机制系统地控制他们的整体行为。学生在学习过程中消极被动的主要原因是学习缺乏目标性。让学生尽早生产或科研项目程序，让学生应需要而学，有目标而学，激发学生自觉学习积极性。实现从“要我学”到“我要学”的转变，实现个人能力的最大发挥。
3.建立专业学习小组导师制，强化导师职能
各专业老师由于受到条件限制，与学生的接触与互动非常有限。现有的导师制职能过于单一，学习指导受到很大局限。因此专业导师在学生学习过程中尽早介入指导是非常必要的。建立专业学习小组导师制，强化导师职能，导师积极引导学生参与到自己的生产或科研项目中去，对于激发学生学习兴趣是极为必要的。同时通过项目的分工与合作培养团队精神及工程大局观。
4.以工程项目各设计阶段为导向，建立目标学习制度，改变现有实践教学模式
现有实践教学主要包括三大部分内容：实验、实习及毕业设计。但从现有实施的效果上看还达不到实现实践性、综合性和创造性的实践教学目的。理论上实验、实习及毕业设计三个教学环节应该紧密结合为工程设计或研究服务，然而具体实施过程中目标性不强，与工程实践脱节。以工程项目各设计阶段为导向，建立目标学习制度。在专业导师指导下，为实现项目设计各阶段目标，自觉选择各阶段目标必修课程，安排实验及实习计划等实践课程。
三、实施方案
要激发学生学习的积极性，诱导他们追求知识的欲望，最好的办法就是让学生参与到教学的每一个过程。水利工程专业之所以工程类专业中一个非常有特色的专业，因为水利工程特别是大型的水利工程往往需要多学科的交叉与融合，且从流域规划到项目竣工时间跨度很长，建设程序也最多。工程上将水利工程的建设程序分为流域规划、项目建议书、可行性研究、初步设计、招标设计、施工图设计等六个阶段（Phase），且每一个阶段内容都非常丰富。因此可以将水利工程课程体系以水利工程的六个设计阶段为阶段目标，让学生从跨入大学的第一天起就自觉地为他们选择的工程项目做准备，并体会一个工程项目在他们的努力下从流域的规划到最终竣工的喜悦。具体实施方案如下：
（1）对CDIO模式进行研究学习，调研国内外水利工程专业课程体系改革现状，探讨以工程项目为导向，对水利工程专业现有课程体系进行改革的可行性及具体措施。
（2）现有课程体系的调整方案。按CDIO模式对培养计划及课程体系进行修订，如图1。
本培养方案以学生工程实践能力、创新能力与科学研究能力的培养为核心，以工程实践为主线，划分为通识教育、学科大类专业基础教育、专业（专业方向）教育三个层次。培养方案突出设计了包括学科大类基础课程群、专业（专业方向）课程群等教育内容，使学生有兴趣、有研究、有实践地学习专业领域的知识，逐步地、系统地增强工程实践能力、创新能力。课程设置基本框架如表2。
（3）从大二开始建立专业学习小组，各学习小组配备专业导师，建立专业学习导师负责制。专业导师具体负责各学习小组的各阶段学习计划安排，包括理论课时的选择、实验的安排、实习计划的安排及毕业设计的计划等。
（4）以水利工程（Engineering）的建设设计（Design）阶段（Phase）为导向，建立目标学习制度，如图2。
在专业导师指导下，为实现项目设计各阶段目标，自觉选择各阶段目标必修课程，安排实验及实习计划等实践课程。
（5）采用企业轮训制度，加强实践能力培养。组织学生到相关设计、施工企业，跟班实践学习，时间安排为1年。学习方法采用专题讲座及各专业科室轮训方案。学校安排实践经验丰富的教师和企业安排的工程师联合指导。企业学习阶段的工作是在学校理论学习阶段的基础上，通过认识实习、生产实习并完成毕业设计等环节，对知识、能力、素养培养进一步夯实和深化。在企业学习阶段采取校企联合指导的方式。培养方案与企业联合研讨确定，共同在培养过程中实施。
四、结语
本文对国际工程教育领域全新的教育模式——CDIO工程教育模式进行了系统研究，根据水利工程的学科特点提出了适合水利工程专业人才培养的新的教育模式——EDP-CDIO模式。EDP-CDIO教育模式能从基础知识、个人能力、人际团队能力和工程系统能力四个层面达到CDIO大纲的要求，提高学生的综合能力，达到实践性、综合性和创造性的培养目标。
参考文献：
[1]刘西拉.21世纪的中国土木工程教育[J].清华大学教育研究,1998,(1):
95-99.
[2]林峰,顾祥林,何敏娟.现代土木工程特点与土木工程专业人才的培养模式[J].高等建筑教育,2006,(3):26-28.
[3]龚志起,陈柏昆,等.国内外土木工程专业实践教学模式比较[J].高等建筑教育,2009,18(1):12-15.
[4] Berggren,K.F.,Brodeur,D.R.CDIO:An International Initiative for Reforming Engineering Education”.World Transactions on Engineering and Technology Education,2003,2(1),49-52.
[5]Lin P,Wang Y Z,Xiong G J.The first run of the final year project with CDIO element programs[J].UNESCO World Transaction on Engineering and Technology Education,2006,5(2):283-286.
班主任工作是多方面的。它既要求班主任立足现实，努力搞好实际工作，又要求班主任着眼长远，加强学习、研究与探索。所以，班主任要做到既务实又务虚。
班主任工作的务实，要求班主任必须从当前做起，从具体的事务做起，扎扎实实搞好班级管理。班主任必须深入学生中去，认真了解、研究学生，掌握班级的具体情况，有针对性地开展工作。班主任既要做学生的导师，又要做学生的朋友与助手。学生情绪波动，班主任要找他谈心；学生参加义务劳动，班主任要率先垂范；学生生病住院，班主任要照前料后……班主任的工作是如此具体而细微。只有具有务实精神，班主任才能在学生中树立威信，才能具有很强的感召力和凝聚力，班级管理工作才能取得实效。
在务实的同时，班主任还要务虚。班级工作需要理论的指导，需要不断地总结经验、吸取教训，以不断地提高管理水平。班主任要善于从繁杂、琐碎的工作中解脱出来，树立班级管理的整体观、发展观、理论指导观。班主任自身也需要加强学习，参与教育管理理论的研究与探讨，努力提高自身修养与素质，以适应教育发展的需要。班主任务虚的更高要求在于班主任要有开阔的眼界，长远的光，广泛关注国内外教育发展动态，大胆创新，用自身的实践报告丰富和发展教育理论，推动教育的改革与发展。
只务虚不务实的班主任，工作难见实效；只务实不务虚的班主任，很难成为一个优秀的班主任。
二、管与放
班级管理工作的对象是活生生的成长发展中的学生。实际工作中，班主任要“管”的方面很多，小到学生的坐立行走、穿着打扮，大到学生的思想动态、前途命运，以及班级的建设与发展。许多班主任满腔热情，事必躬亲，早晚跟班，无所不管，甚至充当着“管家”、“警察”或“保姆”的角色。这种管理的其利，但弊大于利。管得过多过死，容易造成学生依赖性强，创造性、独立性差，缺乏自我教育与自我管理能力，也容易使班主任陷于杂务，疲惫不堪，不利其自身的完善与发展。
陶行知说“教是为了不教”。魏书生认为“管是为了不管”。其思想从根本上说，是要充分挥学生在教育管理中的主体作用，做到“管放结合”。
具体而言，班主任要管的方面主要包括：制定班级的长期目标，把握班级工作的整体思路；培养一支强而得力的干部队伍，并加以指导监督；做好个别学生及全体学生的思想工作，增强班级凝聚力、向心力；协调多方面关系，形成教育合力。
学生能干的，班主任坚决不要干。在做好以上工作的同时，班主任要大胆放手，把一些具体事务派下去，建立层次分明的立体型管理体系，如公物维修、书刊保管、活动组织、班干部选换、班规制定等等。班主任要充分调动学生积极主动性，分工授权，引导学生参与管理，逐步锻炼和培养学生的自我教育和自我管理能力。
管大放小，管主放次，授权负责，分层管理，既有利于班级的建设与发展，又有利于学生个性完善、能力的提高。
三、严与宽
在教育过程中，班主任必须对学生严格管理，严格要求。但“严”不是严厉、严酷。管理过严，容易造成学生个性压抑、自卑感重、自制力差、胆小怕事，甚至会造成学生的逆反心理，导致师生关系僵化。这既不利于学生身心的健康发展，也不利于班级工作的进一步开展。因此，班主任要正确把握严格管理的尺度、严中有宽。
严格管理班级，我认为应从以下方面做起。一是要引导学生制定合理的规章制度，做到纪律严明，“以法治班”。二是要公正公平，不要感情用事。对违纪违规者，无论是干部还是普通学生，无论是优秀生还是后进生，都要一视同仁三是要注重“首因效应”，要认真对待、正确处理“第一次”之类的事情。四是要持之以恒，避免犯“冷热病”，时紧时松。同时要狠抓养成教育，使学生养成良好的行为习惯。严还必须与宽有效结合起来，灵活处理。班主任要私下做好被处罚学生的思想工作，使其正确认识错误，并努力改正。同时，对学生违纪处罚的方式要多样化，要寓教育于处罚之中。魏书生同志对学生犯错误的处罚是：唱一支歌，做一件好事，写一份关于错误的说明。他把处罚变为生动的自我教育的做法，对我们是一个很好的启迪。
工作实践中，严和宽是对立统一的。严不是冷面铁心，宽也不是迁就纵容。只有做到“严中有宽，宽中有爱，爱中有教”才能达到预期的教育效果。
四、堵与导在实际管理工作中，由于受多种因素的影响，一些班主任采取“堵”的方式较多，如实行“全封闭管理”以避免学生受校外不良影响，制定严厉的惩罚措施以控制学生越轨行为等等。采取“堵”的方式，减小学生犯各种错误的可能性，在一定的环境和条件下是必要的、有利的。它有助于形成良好的“小气侯”，从而有利于学生的成长。
但仅仅靠“堵”是不行的。过多地应用“堵”的方式，有两点不利：一是容易使学生成为工作的“对立面”，增加教育阻力；二是从长远来看，不利于增强学生的抵抗力与社会适应能力。少数的班主任以“不出乱子”、“不出事”为目标，采用“盯、吓、压、罚”等方式管理班级，表面上班级“平安无事”，实际上引发的问题却不少。
因此，“堵”必须与“导”结合起来，以“导”为主，以“导”为前提。通过引导
，要让学生增明辨是非与自我教育的能力。
做好“导”的工作，需要做到“四多四少”：多民主，少强制；多激励，少批评；多引导，少说教；多用情，少用气。“多民主，少强制”要求我们要充分调动学生的积极性和主动性，引导学生制定规章制度、进行民主评议、换选班干部和处理班级事件，而不是单从班主任的主观愿望出发，强行这样做或那样做。“多激励，少批评”要求我们要善于发现学生自身优点、长处，培养学生的自尊心、自信心、上进心，通过发扬优点来克服缺点；要善于用英雄模范、先进人物的事迹来激励学生积极向上，而不是一味地批评和处罚。“多引导，少说教”要求我们不单要告诉学生什么是对什么是错，还要告诉学生为什么，并具体指导学生去做。有时还需要班主任亲自示范，手把手地教。“多用情，少用气”要求我们对待犯错误的学生，要以情感人，亲切和蔼，心平气和，而不应怒气冲天，训斥指责，或者有意冷淡疏远。
一句话能说得人笑，也可以说得人跳。方式有别，其效果截然不同。班级工作中，“堵”与“导”都只是手段，我们要以“导”为主，辅之以“堵”，追求最佳的教育效果。
关键词：电网 调度员 培训 建议 DTS系统
中图分类号：TM73 文献标识码：A
电网调度岗位是电网核心岗位，负责电网的组织、指挥、指导，协调等重要工作。调度员的职业技能水平及业务能力等对电网运行具有重大影响，做好调度员的培训工作，提高调度员的技术水平及综合素质，是保证电网本质安全和适应电网发展形势的必然要求。近年来，随着电网技术的不断发展，电力体制改革《方案》逐步实施，与电力调度有关的新生事物不断出现，为保证电网安全、稳定、优质、经济运行，培养适应新形势下的调度员，原有的培训体系也需要与时俱进。
1.调度员的培训需求
1.1新入职员工成长为副职调度员的需求
目前新入职的员工主要来源于高校的毕业生，在学校接受的教育与电网实际中所要求的知识结构并不完全相符。需要学习一两次设备的相关知识，又要熟悉电力调度规程、安全规程及了解相关变电站运行规程，并掌握日常业务流程及倒闸操作。其中难点除了事故处理外，还有调度员现场经验的欠缺。
1.2副职调度员成长为正值及职业资格考试的需求
实习调度员成长为副职以后，在日常工作中就可以积累相关经验，进一步针对自己的薄弱点进行对症下药，并要准备各类资格考试，如高级工及技师等。需要加深对继电保护、方式负荷、自动化等其他专业及电网调度运行规定等知识的了解，更加熟悉电网结构，全面培养自己的综合素质，包括提高突发事件的应急处理能力、沟通与协调能力、对密集工作的合理安排能力等。
1.3创新能力的需求
随着全社会及电网公司对于创新能力的重视，班组对创新能力的要求越来越高。由于调度岗位及工作流程比较成熟，调度员不可能对调度系统进行全面彻底的改变，因此调度岗位的创新主要是在原有基础上的微创新。调度员的创新能力主要体现在以下两个方面：第一，管理的创新，通过改善管理体制，进一步提升员工工作活力和工作效率。第二，技术工艺的创新，通过创新方法减少企业成本，提高经济效益。
1.4适应新生事物的需求
近年来，国内电网科技水平迅速发展，各类新生事物接踵而来，如新能源并网、高铁变电站的投运、智能变电站及智能电网、售电业务的逐步放开等，均对现有调度运行系统产生了或多或少的影响。因此，针对此类事物的培训需要及时跟进，以使调度员对其有必要的了解。
2.目前调度员培训的主要措施
2.1师带徒培训
师带徒培训是比较传统的培训方法，主要是针对新入职的年轻实习调度员，根据因人施教原则，由经验丰富的调度员与其签订师徒合同，根据自己丰富的调度经验，结合工作实际，指导其进行工作学习，到达合同期限后进行考试，考试成绩达到要求即为合格。由于调度班轮班制的特点，平时的中班（9：00-16：00）及晚班（16：00-23：00）要求实习调度员跟班实习，而师傅在上夜班的时候由于正常情况下业务流程较少，事故处理又是完全凭概率出现，如果在夜晚进行教学，又会影响实习调度员白天的精力，因此在师傅是夜班的情况下各地区要求不一，各有利弊。如果当天师傅没有上班，则需要实习调度员进行自学，并请教其他有经验的值长。师带徒培训的主要有以下两个特点：
其一，师傅的水平及态度对徒弟的影响较大，因此师带徒培训时一定要本着为电网安全负责的态度，为实习调度员选择有能力有经验的师傅。
其二，由于一些地区调度员的培训目前并没有一个特别完善的体系，很多地方还处于“经验培训”的阶段，培训内容没有系统化，容易导致一些知识点重复讲述，而遗漏一些不经常接触到的知识点。
2.2现场培训
现场培训有两种形式，一是实习调度员到现场熟悉电力设备，二是有一定经验的调度员选择恰当时间，在现场师傅的指导下到现场学习。由于新入职员工大部分是W校新入职的大学生，在校期间很少有机会对现场设备进行系统的学习，而调度岗位的大部分工作需要直接跟现场联系，因此现场培训是实习调度员完善自身现场经验的一个重要手段。
山东、河北等公司采取轮岗制的方法，即调度员在正式上岗之前到其他岗位进行学习培训。但是由于缺乏调度经验，难以抓住主要重点。如果有调度经验后再去学习，则则由于时间较短，且不能实际操作，学习到的知识仍只是存在于纸面上。
2.3模块化培训[1]
针对所有人员，江苏省连云港公司采用模块化的培训方法，将所需要的专业知识分为若干个模块，根据自己所处的阶段，选择适合自己的模块进行学习，学完相应的模块就可以有相应的积分，理论方面采取网络辅导的方式由学员自学，对于必备的实际生产技能，进行脱产培训，脱产培训每次不超过一周。总分达到一定分数即可进行最终考试，考试合格后即可认为已掌握相应技能。
该方法优点是时间也比较灵活，培训内容和培训方式可以做到因人而异，因地而异，且不用特意专门做培训计划。根据调度员自身的的条件，对于自己认为已掌握较好的模块可以申请免学，对于较为薄弱的知识则可以提前学习甚至多次学习。缺点是前期工作较大，需要做专门的培训模块，并需要将培训模块内容系统化。
3.调度员培训工作的建议
3.1副职及正值培训与创新能力培训相结合
在调度员成长过程中，如果一味地只是填鸭式的教授，不利于培养调度员的创新能力，要善于运用启发式的培训方法，譬如以工作流程及事故处理为契机，向调度员提出问题，要求调度员在一定时间内提出解决方案或者改善方法，旨在培养其开放性思维，加深其对电网调度工作的兴趣。电网公司中经常会举办QC质量成果评比、合理化建议比赛等多种创新活动，可以鼓励年轻调度员加入QC小组甚至主持某项课题活动，对班组的管理及相关的技术适当地提出自己的看法及建议。在创新活动中使得调度员更清楚自己的薄弱环节，进一步并对工作中出现的问题进行思考主动学习，加深对调度岗位相关知识的了解，更加充实自己的业务水平，锻炼自己各方面的能力。而业务水平的提高又进一步增强了自身的创新能力，两者起到循环向上、互相促进的作用。
3.2定期开展新生事物的培训
随着技术的不断发展，电网调度逐渐呈现出数字化、市场化、智能化的趋势。[2] 其中电力调度的数字化与智能化是为适应未来社会的需求所必须要采取的手段，为了电网能够更加安全、稳定、高效的运行，在未来，卫星遥感技术、地理信息系统技术及可视化技术均会逐渐的应用到电力调度中来。目前，电力市场改革的进程不断推进，今后调度系统将会和营销系统相互关联，在电力交易市场还不完善的情况下，风力、生物质能、太阳能等各类新能源的并网规模也迅速扩大，与之相关的综合停电、电力安全校核、电力电量平衡、送售电计划等均有较大的改变。因此急需具有此方面知识的人才。相应的培训工作应适时进行。面对日新月异的新技术、新形势，针对调度员的培训工作也必须提前布局，着眼长远，培训工作可以从以下几个方面进行：一是要加强重视，积极与已应用新技术、新产品、适应电力交易市场新局面的兄弟公司多加交流，学习他们的宝贵经验。二是要提高危机意识，积极开展自我学习，多加了解前沿知识，班组应对调度员进行正确的引导。三是可以邀请专家学者进行讲课，使调度员们对调度岗位新形势的变化有更深的体会和了解。
3.3职业资格考试与培训工作相协调
调度员入职后，一般在一年后需要参加高级工的职业资格考试，这个时候也基本上需要进行副职的升值测试，之后则分别进行技师资格考试及正值的升值测试。两类考试有其共通之处，如果将资格考试与调度员培训工作结合起来，统筹安排，将会事半功倍，也节省了调度员的大量时间，有利于调度员的成长和发展。一是将职业资格考试考察内容与调度员培训工作中相重合的地方进行整理，单独列为一个或几个模块，如继电保护模块、事故处理模块等，优先学习此类模块，其余的知识点根据升值考试及职业资格考试的时间点来确定学习计划。二是及时将培训内容及时整理，将培训后的课件及资料进行备份，并结合自身学习实际对学习的方法给出建议和意见，以便于以后的调度员培训时能够少走弯路。三是注意Y合生产实际，当电网中出现事故或较大异常后，由所培训的调度员对其展开分析讨论，再由经验丰富的调度员总结原因及处理的关键手段，并提出可能避免的措施，使每一次事故处理都是提高调度员业务水平的机会。
3.4培训中结合DTS系统
电力调度员培训仿真系统（Dispatcher Training Simulator，DTS）是专门用于培训电网调控专业人员的模拟仿真系统，经过多年的发展，已经相当成熟。[3]该系统需要完全以真实电网情况为模型，使得调度员在进行训练的时候能够更好地逼近真实情况，并达到帮助调度员快速熟悉电网结构及运行方式的目的。利用DTS系统可以进行一下培训：针对一次设备的操作原则的掌握的培训，执行各类倒闸操作；针对电网异常及事故处理的培训，由培训师在教员机设置故障，学员在学员机对故障进行分析处理，考察调度员对相关知识的掌握程度及心理素质；进行反事故演习，在迎峰度冬、迎峰度夏、重大节假日及N-1时有重大风险的检修方式时，可通过DTS系统进行演练，在较发达的地方，已经出现了各级调度系统及变电站之间的DTS系统之间的互联，能够满足大电网互联的系统性反事故演习，可以进一步提高调度员的业务技能、心理素质等综合能力。
4.结束语
电力调度员的培训工作应该随着电网的发展与时俱进，针对调度员的不同阶段的不同需求，进行因人而异的培训。培训过程中应注重培养调度员的创新能力的同时，结合职业资格考试，注意利用DTS系统等软件，并定期进行新生事物的培训，全面提高调度员的业务水平，加快调度员的成长。
参考文献：
[1] 王占东，姚东，崔慧军.大运行体系下的省调监控员培训[J].电力论坛，2016（05）：74- 75.
积极是一个人向上的表现，积极也是任何企业都提倡的一种工作作风。今天小编给大家为您整理了新员工试用期工作总结怎么写好，希望对大家有所帮助。
新员工试用期工作总结怎么写好范文一：首先，说一下我刚来单位时的想法和对自己的预期：学东西，是首要的，不论是他人这么认为，我自己也不否定。我自己给自己的规划是：根据我身处环境和所在部门来选着学习的东西，学习的程度是，从整体上做到宏观认识，应用时有章可循，具体部位可以有法查找。
学到什么程度，用什么来检验呢?这六个月里，我这样来讲
现场实习的一个星期是我现在记忆非常深刻的一段时间：了解和理解工人师傅在怎样的工作环境中执行怎样的工作任务，并自己亲手开始插入工作的行列，在这里我没有工作多少内容，学到某种技术是肯定谈不上，但我这段时期认识到了一个冶金建设项目需要的是专业的工人师傅，周到的跟班队长，系统而有程序的技术指导人员，还有最重要的是全面而细致的安全意识。
之后，就是在分公司机关经营部了，一直到今天。在这里，我的环境变了，不再是厂房，而是办公室;工作的对象也不在是现场的实物，而是一套一套的图纸和一条一条的工程量清单。放下焊枪拿起了笔杆，开始算起工程量，给施工单位做起了工程结算。因为我们经营部主要基本任务就是要做工程预结算和投标的，所以我边做边学预算，并了解有关招投标的事物和工作流程，还不时借机会和我们部长出去参加投标工作，我也在其中伴一小小的角色。在此过程全靠周部长的细心指导，我非常感谢。
到目前为止，我已基本融入了我们部门，也上手了，开始自己独立完成一些领导布置的任务，在此就说说我的主要工作内容吧。从专业角度来说，我们部门有土建、电气、钢结构、机械和机动管道这几个，我就是机动管道的了。负责目前结算工程的机动管道方面，包括管道和相应设备的安装、防腐刷漆、保温的工程结算。我还要做的是不时的机装的检修结算。除了结算还有就是参加投标工作，包括买投标文件，清点文件，通过工程量清单套价做预算，最终汇总各专业得出投标报价，开标，答疑，议标，中标后签订合同等等;还有一任务忘说了，我们单位总部要求的erp，我们部门也在做，我也参加在其中，现正在打头阵。就是因为erp我才从现场调回机关的，这可是我的一个转折点啊。
六个月，一路走来，有很多工作，有很多快乐，也有很多感动!正如我们周部长的一句还“快乐着工作，工作快乐!”今天虽然谈工作，但我觉得工作离不离开生活，生活也无法离开工作。为了工作而工作，为了生活而生活都是不正常的。在此我非常感谢我们办公室里的各位，各位老师你们辛苦了，谢谢你们在我工作迷茫生活困难时的帮助!
办公室里的人出出进进，大院里的车也是出出进进，门就在哪里!每个人都应该是自己的司机，方向自己来把握，门是关不住你的行程。这个公司上上下下，那个单位合合分分，市场就在哪里!每个单位都应该有自己的核心竞争力，优越的存在自己来决定，市场的变化是超不出你单位的灵动而深刻的创造精神!
新员工试用期工作总结怎么写好范文二：回顾这一个月，感慨良多，作为一名刚进入职场的菜鸟，懵懵懂懂、不知所谓，但在行政部各位前辈的帮助下，一路磕磕绊绊的走过。通过这一个月，我也学到了很多，快速的融入到__行政部这个小家庭中，个人的工作认识和工作能力也有了相应的提高。 现总结如下：
一、以诚实的工作态度，严格要求自己，适应办公室工作特点
行政部作为公司主要的后勤工作地点，它的性质也就决定了办公室工作的繁杂性质。但是，行政部的人也相对的比较少，我作为一个新人，能够主动的去帮忙，遇到不懂的就去请教，积极的配合各位前辈，快速高效的完成各项工作。
在工作中，我努力从每一件事情上进行总结，不断摸索，掌握方法，提高工作效率和工作质量，因为自己还是新人，在为人处事、工作经验等方面经验还不足，在平时工作和生活中，我都能够做到虚心向同事学习、请教，学习他们的长处，反思自己不足，不断提高自己的业务素质。我时刻会提醒自己，要诚恳待人，态度端正，积极想办法，无论大事小事，我都要尽最大能力去做到完美。在平时时刻要求自己，必须遵守劳动纪律、从注意清洁卫生等小事做起，严格要求自己。以不求有功、但求无过信念，来对待所有事情。
二、存在的不足
1、在本职工作中我还不够认真负责，岗位意识还有待进一步的提高。
不能严格要求自己，工作上存在自我放松的情况。由于办公室的工作繁杂，处理事情必须快、精、准。在业务能力方面，我还有很多不足，比如在整理会议纪要时，没有抓住重点，记录不全，不能突出主要内容，给领导的会后工作也带来了不便。
2、对工作程序掌握不充分，对公司业务熟悉不全面，对工作缺少前瞻性，致使自己在工作中偶尔会遇到手忙脚乱的情况，甚至会出现一些不该出现的错误。
致使对自己有了些许的怀疑和不确定性，对未来也有了些许的灰暗情绪。
3、偶有缺少细心，办事不够谨慎，显得有些许毛躁。
工作是相对简单但又繁、杂、多，这就要求我必须细心、有良好的专业素质、思路缜密。在这方面，我还不够细心，时有粗心大意、做事草率的情况，有时也会比较毛躁忘记一些事情等等。
三、下个月工作及学习计划
1、今后在工作中还需多向领导、同事虚心请教学习，要多与大家进行协调、沟通，从大趋势、大格局中去思考、去谋划、取长补短，提高自身的工作水平。
2、必须提高工作质量，要具备强烈的事业心、高度的责任感。
在每一件事情做完以后，要进行思考、总结，真正使本职工作有计划、有落实。尤其是要找出工作中的不足，善于自我反省。
3、爱岗敬业，勤劳奉献，不能为工作而工作，在日常工作中要主动出击而不是被动应付，要积极主动开展工作，摈弃浮躁等待的心态，善谋实干，肯干事，敢干事，能干事，会干事。
4、平时需多注意锻炼自己的听知能力。
在日常工作、会议、领导讲话等场合，做到有集中的注意力、灵敏的反应力、深刻的理解力、牢固的记忆力、机智的综合力和精湛的品评力;在办事过程中，做到没有根据的话不说，没有把握的事不做，不轻易许愿，言必行，行必果。
5、要注意培养自己的综合素质，把政治理论学习和业务学习结合起来，提高自身的政治素质和业务能力，以便为景区的明天奉献自己的力量，为本职事业做出更大的贡献。
新员工试用期工作总结怎么写好范文三：__年4月18日，到公司工作，不觉已经工作了四个月，在这几个月的工作中，我努力适应新的工作环境和工作岗位，虚心学习，埋头工作，履行职责，较好地完成了各项工作任务，现将我四个月来的工作情况总结如下。
一、思想方面在工作初期，我认真了解台的发展情况并学习相关的管理规章制度，熟悉办公室日常工作事务，同时努力完善工作的方式、方法，提高自己的工作能力，以全新的姿态迎接新工作的挑战。
二、工作方面端正工作态度，严守组织纪律。我始终以饱满的热情迎接每一天的工作，始终以100%的状态对待工作。
1.耐心细致地做好办公室日常工作几个月来，我基本上保证了办公室日常工作的有序运转，同时积极主动地完成上级领导交办的其他事情，并完成各中心、部室所有电话整理;
工作证制作;中秋游园活动的策划和组织等工作。面对繁杂琐碎的大量事务性工作，我强化工作意识，注意加快工作节奏，提高工作效率，冷静办理各项事务，力求周全、准确、适度，避免疏漏和差错。在领导和同事的帮助和支持下，我基本上做到了事事有着落、件件有落实。
2.积极主动地做好档案管理近几个月来，完成了近20年的文书档案与财务档案的整理归档任务，在案卷整理过程中遵循文件材料形成规律，保持卷内文件的系统联系，合理、规范组卷，使文件材料归档率、完整率、齐全率均达到了要求，档案上架做到合理、有序，为查阅各类资料提供了便利。
三、工作不足及今后打算我虽然做了一些工作，但仍然存在不少问题，主要表现在：工作不能与时俱进。忙碌于日常小事，工作没有上升到一定高度。不能专注于工作学习，很多知识虽然了解但却不精。在今后的工作中，我将努力改正自身缺点，以更大的热情投入到工作中去。首先，加强学习，提高政治思想素质和业务工作水平，树立良好的职业道德，以严肃的态度，饱满的热情，严格的纪律，全身心地投入学习，为我的工作积累必要的基础知识和基本技能。虽然办公室的工作琐碎、繁杂，但是我将从多方面努力进一步提高自身的工作能力，以积极的心态面对每天的工作任务。其次，我也将注重锻炼自己的应变能力、协调能力、组织能力以及创造能力，不断在工作中学习、进取、完善自己，以便更好地完成自己的本职工作。
以上是我对四个月来工作的总结，在今后工作中我将努力奋斗，克服自己的缺点，弥补不足，争取做的更好。
新员工试用期工作总结怎么写好的人还看了：
1.新员工试用期个人工作总结范文3篇
2.新员工试用期工作总结报告怎么写
3.试用期新员工工作总结3篇
4.试用期新员工总结3篇
5.新员工试用期工作总结
6.公司新职员试用期工作总结3篇