时间：2022-02-06 08:30:25
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇大学生勤工俭学总结，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
关键词勤工俭学 科学管理 贫困生 图书馆 双赢
随着美国次贷危机的进一步深化，金融海啸影响世界的各个角落，我国也深受其害，并有可能进一步恶化。高校中贫困家庭学生的人数也呈增长态势，据近期调查显示，普通高校在校生中约有20%-22%为家庭贫困学生。同时由于我国高等教育阶段实行非义务教育，国家对上大学实行收费制度，这就给贫困家庭的大学生带来了经济和精神的双重压力。尽管各高校为了实现“不让一个大学生因家庭贫困而失学”的教育部既定方针，采取了“奖、贷、助、勤”等一系列积极措施来帮助贫困生顺利完成学业，其中最广泛的途径还是勤工俭学。图书馆是各高校开展勤工俭学的主要基地。笔者通过几年的工作实践发现，图书馆通过勤工俭学活动，可以培养学生多方面的能力，提高他们的综合素质，促进图书馆人手紧缺部门的工作，密切图书馆与读者的关系。同时也使图书馆的工作通过勤工俭学大学生让更多读者更全面了解，提高图书馆工作的成效。
一、图书馆开展勤工俭学活动的必要性
1．解决部分贫困学生的后顾之忧，提供锻炼成长平台
到图书馆参加勤工俭学的学生，家庭经济状况一般比较差，不能给他们提供比较好的经济支持，他们要用自己的劳动换取一份收入， 补贴生活费，解决学费问题，为家庭减轻一点经济负担，使自己能够顺利完成学业。这些学生往往省吃俭用，精打细算，事事都不得不考虑经济问题，因此他们常常怀有自卑和焦虑心理，严重影响了他们的身心健康。图书馆要引导他们正确认识勤工俭学的意义，把勤工俭学当作锻炼自己实践能力的机会，为日后的工作打下良好的基础。这样既可以减轻他们的经济压力，又可以舒缓他们的心理压力，促进他们的身心健康成长。
2．减轻图书馆的工作压力, 为图书馆工作注入活力
随着高等教育改革的发展与深化， 很多高校面临着读者数大量增加、文献数成倍增长的状况，在图书馆服务对象大量增长、服务时间不断延长、服务项目不断拓展、服务内容不断深化的前提下，图书馆业务工作的数量与质量要求较此前有了大幅提高，而图书馆的工作人员队伍并未得到同步扩大，图书馆一些部门的工作强度大，工作人员工作紧张，压力大，每天要借阅、整架、上书、打扫卫生等，工作量和工作强度可想而知。因此，开设勤工俭学岗位，组织大学生加入到图书馆管理与服务队伍中，协助图书馆从事阅览室管理、图书加工、图书排架整理等基础业务工作。[1]目前，大学生勤工俭学工作逐步形成了一定的规模，在较大程度上缓解了图书馆业务工作的压力。大学生在工作中反应迅速，行动敏捷，易于接受新事物，又有知识作后盾，同时，大学生思维活跃，对问题的看法和见解有独到之处，也能使工作人员受到启发，拓宽思路，不断改进工作，从而提高工作效率。
3．培养大学生自强自立、尊重劳动，树立正确的价值观
大学生利用课余时间到图书馆参加勤工俭学，可以帮助他们提前接触社会，积累一些工作经验，提高他们了解社会、参与实践的能力。通过勤工俭学同学们感受到生活的艰辛，可以培养大学生勤俭节约、吃苦耐劳、诚实信用的品德；培养大学生良好的劳动意识，提高劳动实践能力，认识劳动的价值，尊重劳动；培养积极向上的精神，增强社会责任心和职业道德，感受到靠自身诚实劳动实现自身目标、为社会作贡献的成就感和自豪感。许多大学生通过在图书馆勤工俭学增强了自强自立的信心，树立正确的价值观。
4．可使学生拓宽视野, 增长知识，提高综合素质
勤工俭学的学生到图书馆工作之前，许多图书馆都对他们进行了上岗前的培训，主要向他们介绍一些图书方面的专业知识。学生在图书馆各部门工作，可以了解图书馆的一系列工作程序，学习图书馆的分类采编、图书检索、图书加工等方面的一系列知识，了解到图书馆的一本书从采购到流通借阅的整个流程，开阔了他们的视野，增长了知识。同时工作中他们要根据读者的需求帮助读者查找和推荐有关方面的图书资料，这样一来，他们不仅对自己所学的本专业知识加深了理解，而且对其他学科知识也有所熟悉和了解，拓宽了他们的知识面，丰富了他们的知识结构。贫困生参加图书馆勤工俭学活动，扩大了生活空间，有助于学生的事业设计、社交公关、独立思考和解决问题、适应社会等能力的培养和形成，树立了团结协作、艰苦奋斗与积极参与的精神意识，从而提高贫困生的综合素质。
5．加强图书馆信息反馈, 提高图书馆的服务质量
图书馆是服务窗口，主要服务对象是学生，要想树立自己的形象， 提高服务质量，关键是要了解学生的需求，而勤工俭学的学生正是沟通图书馆与读者的重要桥梁和纽带，他们为我们开辟了一条能够最直接、最方便地搜集读者意见和建议的渠道。读者的要求、意见和建议他们可以随时反馈给图书馆，便于读者与图书馆工作人员的相互沟通和理解，起到互助教育的作用。图书馆通过勤工俭学的学生及时了解读者的需求信息，有目的地完善图书馆的馆藏，对读者的建议和要求能够及时满足，促进服务质量的提升。
二、 图书馆勤工俭学工作现状分析
1．图书馆各部门多、分工不同，加大了对勤工俭学学生的管理难度
由于图书馆各个部门的工作性质、工作内容各不相同，学生勤工俭学的工作内容也不一样。如果图书馆内各个部门之间缺乏交流和沟通，必定会造成管理标准不统一，有的严，有的松；有的工作量大，有的工作量小，导致学生之间互相比较、对工作挑挑拣拣的情况，这样就会导致一些任务重、劳动强度大的部门的工作学生不愿意干，而工作相对轻松部门的工作则都争着抢着去干，再加上如果与勤工俭学的学生交流不够，其最终结果是学生采取消极态度对待工作，致使工作效率低下，不能按时完成任务，从而影响了图书馆的整体工作。
2．学生素质参差不齐, 使部门工作效率和质量受到一定的影响
虽然现在各学校都注重学生的素质培养和教育，学生整体素质有很大提高，由于个体差异，学生各方面素质参差不齐。部分勤工俭学的学生，责任心不强，不能按时到岗，或找各种理由早退，工作偷懒，办事拖拉，工作经常出差错；有的学生工适应能力差，加上缺乏主动性，工作效率低；有的学生工作不能一视同仁，对老乡、朋友与其他同学服务标准不统一。如遇到自己的老乡、同学或者是朋友还书时，对图书过期、图书缺页、乱涂画等图书损坏情况，不能按图书馆的规章制度严格执行，往往会网开一面，使服务质量大打折扣，影响图书馆在学生中的整体形象。
3．课程设置不同，管理安排难度较大
大学生勤工俭学的时间易受课程设置的限制，学生一般会根据自己的实际去要求图书馆某一部门安排工作,，这种随机性给部门管理带来不便。因为学生从了解到熟悉一项工作需要一个过程，特别是有一定技术含量的工作，由于时间短，学生熟悉工作的时间较少，导致工作效率不高，这种情况易挫伤部门管理人员接纳短期勤工俭学学生的积极性。因此，对短时间勤工俭学的学生，应安排在工序简单、技术含量低且人手紧缺的工作岗位，以便其能尽快投入到工作中去。
三、规范勤工俭学学生管理，提高图书馆的工作成效。
1．指定专人负责，规范管理
图书馆作为用人单位，不能随意性、无章法地进行管理，致使职责不明确、劳动纪律差、工作推诿、被动等，将不利于培养学生的社会责任感和积极主动的精神。图书馆应制定科学、规范的管理，使学生有章可循、有制可约。每学期根据学生的课程安排情况, 给每个同学制定排班表和考勤表, 每月根据学生的考勤等情况发放工资。期末进行总结, 并将其情况及时反馈给各学院，以鼓励上进、鞭策后进。经常到各个库室去了解情况, 及时掌握学生的工作、学习、生活状况, 逐步由粗放式随意性管理转化为精细式规范化管理。派专人负责对学生工进行招聘、培训、考核、奖惩的全程管理，引导他们明确自己工作的意义和责任，实行优胜劣汰，每个工作人员要按照制定的具体方法制度对学生进行传、帮、带和考核评定， 使学生在实践中积累社会竞争的经验，从严要求自己，以利于将来更好地适应社会，成为有用人才。
2．帮助学生处理好勤工和学者的关系
大学生勤工俭学可以缓解一定得生活压力，从而更好地投入学习，培养他们的实践能力和创新精神, 也能培养他们勤俭节约、吃苦耐劳、诚实守信的品德及自强、自立的精神。但图书馆管理人员要明确告诉他们，让他们明确他们的首要任务应该是学习，要帮助他们正确处理好学习与勤工俭学之间的关系。防止学生本末倒置，因勤工俭学而放松学习，影响学业。根据学生的实际情况，合理安排勤工俭学的时间，使他们做到劳逸结合，不影响正常的学习生活，并能顺利地完成学业。
3．以人为本, 人尽其才
根据勤工俭学学生自身的具体条件和不同工作岗位的要求, 给每一位学生分配适合其专长的工作岗位和工作任务, 人尽其才, 为他们提供一个充分施展才华的天地[3]。围绕图书馆管理目标, 发挥专业优势,实现自身的追求与价值。如: 把外国语学院的同学分配到外文书库和语言文字阅览室; 数学、物理等专业的同学分配到理科书库; 人文学院的学生分配到文学库; 计算机学院的学生分配到各库室; 语言表达能力强的在前台工作; 语言表达能力差的在后台工作等, 做到学以致用, 用其所长。充分调动他们的积极性和创造性, 使他们除获得劳动报酬的物质满足感外,也能获得具有参与管理、施展才干、得到尊重、自我实现的精神愉悦感。
4．将勤工俭学活动作为学生素质拓展的考核内容
工作人员担负着管理育人、服务育人、环境育人的重要职责，在工作中应以身作则，率先垂范，不断提高自身素质，以良好的形象感染学生并获得学生的尊敬，引导学生热爱劳动，树立正确的世界观、人生观和价值观，使学生在学到有关方面知识的同时，培养良好的思想品德。图书馆对学生工实行奖惩制度，要对他们的工作质量有检查有评价，对学生完的工作及时检查，及时纠正可能出现的错误，督促他们及时改进，保证质量。同时要经常和学生辅导员联系，对表现好的学生及时给予肯定和鼓励，增强学生的工作责任心， 提高他们的工作热情和工作主动性；对表现差的学生工进行批评教育，激励学生共同进步。图书馆还要定期给勤工俭学的大学生开会，对他们的工作加以总结和指导。当然, 在对大学生勤工俭学工作进行规范化管理的同时, 也要讲究管理工作中的艺术与人性化,指导老师既要能做大学生的良师, 也能成为他们的益友。
5．提升勤工俭学岗位的层次，实现勤工俭学岗位由“劳务型”向“智力型”转化
图书馆要转变思想观念，不能把勤工俭学仅仅理解为一种单纯的劳动形式，而是要结合学生的专业特点，充分利用知识、智能优势，不断提升勤工俭学活动的水平。特别是高年级的学生，应通过从事专业性、技术性、管理性等工作，侧重社会适应能力和专业知识应用能力的培养，为大学生走向社会，实现从学生向“社会人”的转变做好心理、知识、能力等方面的准备。
实践证明,开展勤工俭学活动，组织学生参与图书馆的服务管理工作，有利于培养大学生良好的思想道德情操和工作能力，调动学生的参与意识，培养大学生的服务精神，满足他们参与社会实践的需求，同时减轻学生家长的经济负担，为特困生顺利完成学业创造条件。能够解决图书馆人员紧张问题，更有利于扩大图书馆工作的影响力，将读者和工作人员融为一体，更有利于图书馆服务工作的开展，从根本上提高图书馆的工作成效。
参考文献
[1] 张金虹. 在普通高校图书馆聘用学生助理的探讨.图书馆杂志, 2004( 1) .
关键词：高校贫困生；资助工作；创新
1. 前言
随着我国高等教育的深入改革与发展，高校招生规模也随之逐年扩大，贫困学生进入高校求学的机会随之增加。据统计，在我国大学生群体中贫困生的比例高达30%，人数在300万人左右，针对高校贫困生数量在不断增加的现象，国家制定了一系列的资助政策，以减轻高校贫困生的经济负担，保障其能维持正常的学习与生活开支。但是在现实的高校贫困生资助工作中仍然不可避免的存在诸多问题，亟需进行改进与创新，进一步完善高校贫困生资助的工作体系。
2. 当前高校贫困生资助工作面临的困境
2.1 高校贫困生认定缺乏科学的标准
当前我国高校对贫困生经济状况的了解仅仅来源于其入学时所填写的《家庭经济状况调查表》，以及其申请贫困补助时出示的生源地民政部门所出具的贫困证明，至于贫困生的认定标准没有一个明确的科学标准，如家庭经济状况处于什么水准的学生可以认定为贫困生，贫困登记如何进行评定等等，尚无一个统一的标准，只是凭借主观经验进行判定，缺乏量化与质化相结合的贫困生认定指标体系。此外，对贫困生进度认定的程序也很不规范，当前高校对贫困生进行认定的程序为“自我诉说――学生意见――老师意见――名额限度”，对于认定家庭经济困难这一环节缺乏足够的关注，有的学校甚至采用对资助资源予以平均或者轮流享有的方式，使得有限的贫困生资助资源未能得到公平、公正、有效地使用。再有就是贫困生资助的相关配套措施并不完善，假冒贫困生的现象频现，而真正贫困的学生未能享受到资助，如此一来，不但助贫效果不能凸显出来，还致使学生对高校和国家产生信任危机，甚至影响了贫困生的学习与生活情绪，得不偿失。
2.2高校贫困生资助方式有限，资助效率低
我国高校贫困生资助体系主要以国家助学贷款为核心，辅以国家奖助学金、学费减免、勤工俭学、困难补助等，虽然资助体系日益多元化，但是在施行过程中仍然存在以下问题：首先，勤工俭学作为高校贫困生资助体系中最为有效、最为直接的资助方式，资助了许多贫困大学生，但是勤工俭学的岗位大多来自校内，岗位有限，无法满足众多贫困大学生的需求，虽然也有社会上的企业提供勤工俭学的岗位，但是其所需要的学生要具备一丁的学习、沟通与适应能力，而大部分的贫困大学生并不具备且缺乏必要的法律意识，无法胜任，加上高校与企业之间的沟通机制不健全，使得企业的兼职与招聘信息无法及时传递到贫困大学生手中。其次，奖助学金的来源主要为政府拨款和企业资助等，来源渠道单一，造成受益的贫困大学生非常有限，而奖学金则需要贫困大学生的学业成绩优秀并能积极参加社会活动，但是有部分贫困大学生却很难达到要求，造成贫困大学生获得奖学金的概率较低，惠及面较低。第三，奖、助、贷的资助界限并不明晰，使得在资助贫困生的过程中造成受助不均衡，不能惠及所有的贫困大学生，并且缺乏完善的监督机制，不能保证资助体系真正落实到实处，真正帮助到需要帮助的贫困大学生。
2.3对贫困生缺乏有效的心理引导与教育
贫困大学生作为高校中的一类特殊群体，他们所承受的除了来自经济方面的压力之外，心理上的压力与困惑也常常使他们产生自卑心理，这是高校贫困生经常遇到的心理问题，而目前在我国高校贫困生资助工作中没有相应的对贫困大学生进行心理引导与教育的环节。贫困大学生由于自身的经济条件较差，加上社会各界对其生活方式与价值观的关注与影响，使其极容易产生自卑心理。此外，贫困大学生因为长期接受国家、社会和学校等对其的资助，久而久之容易产生依赖心理，有的贫困生只愿意消极地坐等资助而不愿意通过自身努力去寻找摆脱贫困的方法，甚至还有贫困生认为自身的贫困是由于社会分配不均造成的，对其予以资助是应当的。可见，高校在对贫困生进行经济资助的同时必须对其进行心理引导与教育。社会各界对贫困生的资助是无偿的，但是由于忽视了对贫困生进行责任教育，使得贫困生对来之不易的求学机会并不珍惜，对所获得的奖助学金肆意挥霍，不仅学业成绩不理想，而且未能承担起回报社会的责任，浪费了社会资源，高校应当建立起对受资助贫困生的约束与规范机制，对其受助后的情况进行持续的跟踪管理。
3. 高校贫困生资助工作改进与创新的建议
3.1完善高校贫困生认定体系
为将有限的资助资金帮助到那些真正需要帮助的贫困生，应当对贫困进行准确认定，笔者认为贫困生的认定标准有两个：第一是学生生源地及其家庭的经济状况；第二是学生就读学校所在地的生活水平。认定贫困生的审核程序应当公正、透明、规范，切实做到有据可依，有情可查。高校应当建立起贫困生档案，包括贫困生学习生活档案和心理档案，以便对贫困生进行长期的跟踪管理，对贫困生在学习生活和心理方面的一些变化及时进行记录和总结，并据此对贫困生进行具体的奖助评定，从而实现资源利用的最大化；对贫困生的调查审定实施动态管理，除了对贫困生的身份进行精确认定外，对其家庭经济状况的变化情况还要及时进行跟进了解，防止贫困生一经认定便可享受长期资助的现象，并能对因家庭突变产生的新贫困生及时予以关心和资助，从而建立起行之有效的贫困生评定制度和资助措施，确保高校贫困生资助工作的有效性和针对性，让真正需要帮助的学生得到国家、社会和学校的有效资助，帮助他们完成学业。
3.2 加强资助方式的社会化
高校要想做好贫困生资助工作不能坐等国家和社会的资助，而是应当主动走出高校，联系社会企业，直接掌握社会资助信息，实现贫困生资助的社会化，拓展社会资助的方式与渠道，并协同资助方做好资助过程的管理，提高资助的效率。高校要努力扩大勤工俭学的规模，增加勤工俭学的岗位，并尽量实现岗位的多样化，让贫困生有更多的岗位选择，高校除了对校内勤工俭学的岗位要进行充分的挖掘外，还应加强与社会企业的联系，为贫困生与企业之间搭建起沟通的桥梁，在社会上建立勤工俭学基地，增加贫困生勤工俭学的机会。对于学生在勤工俭学过程中出现的各种问题，高校应当及时予以帮助解决，协调好各方关系，为贫困生建立起良好的勤工俭学环境。
3.3加强对贫困生的引导与教育，促进贫困生身心的健康发展
高校应当加强对贫困生的引导与教育，帮助贫困生塑造健全的人格，培养良好的品德，一方面，高校可以建立起贫困生自立自强的活动机制，对优秀的贫困生进行大力宣传，评选自强之星，树立榜样，帮助贫困生摆脱精神上的贫困，立志成才；另一方面，辅导员要深入贫困生群体，主动关心他们的学习与生活，加强交流，及时了解心理方面的状况与变化，引导贫困生往心理健康的方向发展；再者，高校还可以建立贫困生心理咨询室，通过专业的心理疏导帮助贫困生解决心理问题，促进贫困生身心的健康发展。
4. 结语
贫困生问题日益得到社会各界的关注，高校贫困生资助工作需要国家、社会和学校多方面的配合与协调，我们应当积极采取措施完善我国高校的贫困生资助体系，进一步促进教育公平的实现，维护社会的和谐与稳定。（作者单位：福州英华职业学院学生工作处）
参考文献：
关键词：高校；后勤管理；互动作用
中图分类号：C93文献标识码： A 文章编号：
大学生是高校后勤管理主要的服务对象，高校的后勤管理既具有教育属性又具有企业属性。从教育的角度来看，高校后勤管理是保障高校教育工作顺利进行，为师生活动提供相应的物质支持的重要基础性工作，探讨高校后勤管理与大学生之间的互动作用，对于提高后勤管理效益和增加大学生的社会实践知识，有着很重要的意义。
一、高校后勤管理的职能
高校后勤管理是大小开展日常的教学活动、科研和师生校园生活的基础性保障，是每一个大学生进行生活和学习的物质基础，高校的后勤管理水平之间的影响着大小的综合管理水平和其他教学科研活动的进行。高校的后勤管理与社会上的其他后勤管理相比，具有其独特的的教育属性。首先，高校的后勤管理是体现高校特有的文化氛围的重要方式，整洁的校园环境和教学生活设施是校园文化的具有表现。其次，高校后勤管理可以实现与大学生之间的有效互动，学生通过产于后勤管理活动，来建立劳动意识和获得一定的社会实践能力。
二、高校后勤管理对大学生的教育作用
后勤管理作为大学综合管理的一部分，后勤管理所提供的服务影响着大学教育。在大学生的大学生活中，有三分之二以上的时间不是呆在课堂去听课而是在图书馆、自习室、操场等各个学校的教学功能区进行着学习和生活，校园的环境无声无息的影响着大学生的大学生活和学习。而这些校园环境，就是高校后勤管理的部分，后勤管理也是高校教育资源中重要的组成部分，在潜移默化的教育着大学生。高校后勤对大学生的教育功能主要的体现在三个方面：一是后勤服务所带来的的整洁的环境和合理的服务设施的布局，创造一个良好的后勤文化；二是后勤员工的专业水平和道德水准，特别是勤劳朴实的工作作风，弥补了大学环境中过多的学术思想和空谈思想的不足，后勤职工身上的优良品德和价值观念、人生观念通过与学生的接触传递给大学生，促进其全面的发展。三是通过后勤工作对大学生校园日常生活的约束性。
三、大学生对高校后勤管理的互动参与作用
首先，高校的后勤管理具有其经济属性，大学生是高校后勤服务的主要对象和经费来源，大学生作为高校后勤的主要消费者，对后勤管理工作具有首要的发言和评价的权力。在教育改革不断推进，高校后勤管理社会化的发展模式下，大学生对高校后勤的互动参与作用，首先体现在对其服务内容和质量的监督，对其相关价格等市场化行为的监督，是推进高校后勤管理市场化、社会化改革的重要措施。
其次，大学生参与到后勤管理中来，可以增加学生与后勤部门之间的了解。在实际的后勤工作中，由于工作性质所决定的，高校的后勤管理工作一般不被外人所了解，这常常会造成学生对后勤管理的服务表现出不满意，对涉及到价格的问题表现出不信任，这是由于学生和后勤管理部门之间的沟通不畅引起的。对此，可以通过成立相应的学生社团组织，如食堂伙食监督小组等学生组织，对后勤服务进行监督，可以有效的提高后勤管理的水平。还可以及时的向后勤部门反馈来自于学生的信息，对出现的不足及时的改正。后勤部门也可以通过学生组织向学生传达自身的管理的执行标准，增进了解。
最后，学生可以直接以勤工俭学、文明宿舍建设和义务劳动等活动形式参与到后勤管理的工作中来，做校园文明环境建设的主人，体会劳动的光荣。勤工俭学活动一般是由高校的后勤部门为贫困学生提供的课外兼职工作，主要集中在大学食堂、图书馆等部门，大学生通过直接的参与后勤活动，活动劳动的报酬。勤工俭学是大学生作用与后勤管理的重要方式，它直接的推动了后勤管理的服务水平，节约的管理成本，而且对大学生本身也可以起到很好的教育意义。文明宿舍建设是高校后勤常会进行的，以宿舍为单位，以宿舍卫生和文化为主要考察对象的活动，大学生在活动中可以体会到后勤管理的重要和建立校园的主人翁精神。义务劳动是大学课程中设置的学生参与校园卫生等后勤活动的课程，是大学生了解后勤管理重要性和体会劳动艰辛的一个途径。
四、增强高校后勤管理与大学生互动的策略
1、让大学生广泛的参与后勤服务
高校后勤服务涉及到学校教学和生活的方方面面，有的部分可以增加大学生参与度，建立多方式多渠道的大学生后勤参与途径。如大学餐馆的勤工俭学，由后勤饮食服务管理部门向学生提供食堂饭菜出售窗口、卫生打扫、原材料采购等机会，让学生全面的了解高校后勤的保障工作，认识到后勤工作的艰辛和重要性。勤工俭学是高校后勤与大学生之间互动作用的一个较好途径，既可以增加大学生对后勤管理的认识，也可以解决贫困学生的生活保障问题，一举两得。此外，在学生的课程中安排后勤管理的体验课程，如打扫校园卫生和负责公寓管理等，让学生深入的参与到后勤工作中来。
2、成立学生监督委员会
学生监督委员会是代表学生，对高校的后勤管理工作作出监督和提出意见的组织，是后勤管理和大学生之间互动的桥梁。学生监督委员会，是学生作为高校后勤的主要消费者，行使其对服务质量的监督权利的主要途径，监督委员会的成员由学生选举学生代表参加，监督委员会的主要职责是密切关注高校后勤在饮食、公寓管理、卫生和水电等直接与学生息息相关的服务方面的质量问题，收集学生对于后勤服务的意见向后勤服务部门反映。学生监督委员会还可以直接代表学生参与到后勤管理工作中来，比如在高校中常见的宿管会，就是利用学生直接来进行后勤管理的一个方式，这种方式可以很好的实现后勤部门与大学生之间的互动，还可以降低后勤管理的成本，锻炼学生的管理能力。
3、利用现代化信息技术搭建新的互动平台
高校后勤管理与学生之间的互助作用，主要的目的就是让学生更多的参与到后勤管理中来，从中获得社会实践知识、培养劳动精神和行使监督权力，这都需要后勤管理与大学生之间有效的信息交流作为保证。现代高效都进行了校园的信息化建设，建有校园网络，一些后勤服务如食堂、图书馆、体育场等也都被纳入信息化的校园网络，高效后勤管理部门和大学生可以充分的利用这一便利优势，建立后勤管理信息网站、交流论坛等，后勤部门将实时的一些信息到网站上，学生可以通过网站进行查询和反馈意见，实现有效的互动沟通。建立论坛，是在实际的工作中较为简单有效的网络沟通平台。
总结：
高校后勤与大学生之间的互动作用，一方面表现在后勤管理为大学生提供着后勤服务，是正常学习和生活的保障；另一方面表现在高校后勤部门作为高校文化的组成部分，以其特有的方式在潜移默化的教育着大学生尊重劳动的价值观念，大学生通过参与后勤管理获得社会实践知识等。做好两者之间的互动，可以对后勤部门和大学生都起到相互促进的作用。
参考文献：
[1] 杨怀娄,俞卫华. 论高校后勤管理中的学生互动参与[J]. 福建论坛(社科教育版), 2011(04)
调研目的：关注大学生消费状况，把握大学生生活消费的心理特征和行为导向，并帮助培养大学生健康的消费意识，引导他们建立合理的消费结构和形成良好的消费习惯
调研对象：杭州科技职业技术学院
调研方式：以各系为代表，对其进行问卷调查
发出问卷：450份回收问卷：441份有效问卷：435份
一、基本情况
随着社会经济的发展，人们的消费水平也在不断的提高，大学生的消费结构和消费习惯也发生了巨大的变化。大学生是一个特殊的群里，他们的消费结构和习惯，是全社会普遍关心的问题，为了把握大学生生活消费的心理特征和行为导向，并帮助培养大学生健康的消费意识，引导他们建立合理的消费结构和形成良好的消费习惯，我校大学生调研中心针对在校学生进行了一次大学生与消费的调研，取得了满意的成果，并对调查的结果进行了大量系统的统计分析，对于大学生消费过程中存在的一些问题提出了我们的一些看法和建议，总结综合形成了这份调研报告。
二、调研过程
回收问卷保证回收率，此次问卷回收率为98%，符合要求。第一次运用电脑sqlseverXX数据库，对数据进行系统科学的统计分析，结果数据的准确性得到了保证，避免了人为统计出现的失误并提高了效率。
三、调研统计结果及数据分析
每个月的生活费
300元以下
300—500元
（含500元）
500—1000元（含1000元）
1000元以上
08级
15%
38%
49%
10%
09级
8%
45%
42%
4%
10级
4%
43%
49%
4%
城镇
3%
25%
59%
13%
农村
8%
62%
28%
2%
师范
4%
48%
42%
4%
非师范
5%
37%
49%
1%
男生
9%
52%
30%
8%
女生
3%
37%
51%
7%
表1
从大学生的月生活费消费情况来看，城镇学生消费水平明显高于农村学生，城镇学生的月生活费多数集中在500到1000元，而农村学生的月生活费则在300到500元。这种情况也体现在师范和非师范专业上。
同时我们发现，男生花费竟然普遍少于印象中精打细算的女生：300元以下的男生占9%，女生只占3%；男生中的多数人月消费在52%，而女生多数人月消费在500到1000元。
另外年级越高，生活费也越高，尤其是05级学生，生活费普遍高于06和07级学生
生活费主要来源
靠父母给
靠勤工俭学获得
校外兼职
奖学金
学校补助
其他
总体
85%
17%
20%
19%
30%
5%
表2
购物时选择产品的标准
务必高档，非名牌不买
主要是考虑产品性能
主要考虑产品价位
我购物很随意，没有固定标准
城镇
4%
50%
14%
32%
农村
1%
46%
29%
24%
男生
5%
57%
23%
15%
女生
2%
46%
20%
32%
表3超过一半的大学生家长不会规定其孩子的生活费标准，严格规定孩子生活费标准的占少部分，并随着大学生年级的增加，会逐渐放缓对孩子的规定。另城镇父母比农村父母规定孩子生活费要多。
关于学生开支记录方面，13%的大学生会对每一笔开支都有详细明确的记录，26%的大学生只对重要的开支做记录，29%的大学生觉得很麻烦，只记录一段时间就不记了，另外32%的大学生从来没有记录开支的习惯。
消费过程中对促销产品的态度
几乎每逢促销都会去买
看情况，对我有用的东西可能会考虑
很少去买促销产品
促销的产品肯定不好，坚决不买
男
3%
60%
21%
15%
女
15%
74%
15%
3%
超过70%的大学生都有过在校外打工或找兼职的想法，其中62%的大学生是为了增加可支配的生活费，51%的大学生是为了增加社会事件经验。
物价上涨对您的影响
有，较大
有，不过不是很大
没有什么影响
师范
44%
50%
6%
非师范
36%
59%
10%
城镇
34%
56%
10%
农村
47%
49%
4%
90%以上的大学生受最近一段时间物价上涨的影响，这些影响在日常饮食方面比较突出，其次是生活用品方面。在处理物价上涨的影响时，有31%的城镇大学生选择和16%的农村大学生向家里告急，而其他大学生都是依靠省吃简用并保证基本生活，或通过勤工俭学等方式来处理物价上涨的影响。
最后，73%的大学生认为自己的消费方式合理，有27%的大学生认为自己的消费方式不合理。
四、调研总结
一、高校贫困生的心理和思想上存在的问题
（一）贫困大学生容易产生自卑心理
高校的学生可以来自天南地北，他们家庭背景和生活环境也都大不相同。因此，学生的贫富差距就会造成相互攀比，从学习到吃穿。在物质经济方面，贫困生由于受到攀比心理的影响，就会感到很自卑，久而久之产生心理问题，甚至产生抑郁情绪。比如前几年出现的马加爵事件，就是由于产生了自卑情绪继而怒杀舍友。
（二）贫困大学生存在仇富心理
由于贫困生在高校学习过程中，与其他家庭条件较好的同学比较，会逐渐觉得贫富差距较大，并且他们缺乏对社会的认识，继而产生仇富心理，甚至开始仇视整个社会，心理感到失落，对生活没兴趣。如果任由这种情绪继续发展，就会产生严重的后果，学生会失去奋斗目标而一蹶不振。
（三）贫困大学生感恩之心淡薄
部分贫困生以贫困为借口，只想依靠学校和社会对其资助，认为学校和社会的帮助是理所当然的。因此，对于学习方面不够重视，学校的活动参与度也不高。还有些学生利用资助金满足自己的私欲，逐渐变得懒惰，缺乏独立创造的能力，感恩意识淡薄，不懂得知恩图报。对于父母和朋友的帮助认为是理所当然，进入学校后与家人的关系更加疏远。对于教师的帮助和指导也呈现出冷漠的态度，甚至认为是分内之事，不必感恩。最后，还有些毕业的贫困生不偿还贷款，给学校和国家社会都带来负面影响。
（四）贫困大学生缺乏对政治的了解
贫困学生一般成长的环境条件比较艰苦，因此接触到的媒介和信息平台也较为有限，而关于国家政策、政治的了解就更少了。在他们的眼中，国家大事比不上自家的小事，他们对此不感兴趣。这些情况都使得他们缺乏是非观念，影响他们对是非的评判标准，甚至淡化了爱国的热情。这些都影响大学生的成长成才，影响他们今后的工作表现。
二、高校辅导员加强贫困大学生思想教育工作的措施
（一）加强对贫困生的心理疏导和思想教育
贫困大学生在心理方面和思想方面多少都存在着一些问题，作为辅导员应该加强对他们心理疏导和思想教育。首先，辅导员可以帮助他们克服自卑心理，鼓励他们参加学校的各种社团活动和学生会活动，增加与他人交流的机会。通过展现自我，能够提高个人的自信心。辅导员还应该与学生多交流，及时了解他们的心理状态，对于他们的问题给与反馈。此外，辅导员应该提醒其他同学要关心和照顾贫困学生，多与他们交流，不要歧视和嘲笑他人，营造一种和谐融洽的班级氛围。在这种环境中，贫困生能够逐步消除心理自卑。其次，辅导员要让贫困生能够正确看待贫困差异，对社会抱有希望。辅导员可以在平时的交流过程中，灌输学生财富是靠自己劳动创造的理念。积极安排一些育人讲坛和成功人士的讲座，帮助他们树立起自信心，通过自己的努力，用知识改变命运。最后，要注重贫困生心理素质的培养。辅导员鼓励他们积极参与班干部的竞选，努力参加各种课外活动，如演讲、表演等，锻炼他们的心理承受能力和表达能力。
（二）培养贫困生的爱国情操和政治素养
通过学习政治知识，培养爱国情操对于大学生来说是非常重要的。然而，贫困生在进入大学之前可能甚少使用先进的设备，对于这方面的知识也比较缺乏，辅导员就可以利用学校的资源满足这方面的需求。比如订阅相关杂志报刊，分发给贫困生，让他们能够及时了解到国家实事。利用开放网络教室，使贫困生能够通过网络，掌握到国家动态，了解政治知识。通过政治知识的有效传播，提高贫困大学生的爱国情操。
（三）组织贫困学生参加社会实践活动
有些贫困生缺乏独立自主的能力，为了培养他们能够自力更生，辅导员可以组织他们参加一些社会实践活动。例如，去老人院看望孤寡老人，照顾福利院的儿童，进行义务献血等。这样做的目的，可以让学生充分体会到别人的困难之处，从而产生帮助他人的心理，改变原来的态度，怀着对学校、社会的感恩之心学习和生活。此外，辅导员还可以鼓励学生利用课余时间进行勤工俭学。学校提供了一些勤工俭学的岗位可以让学生减轻家里的负担，还可以让学生尽早地融入社会，锻炼个人的工作能力。通过勤工俭学，学生培养了独立自主的能力，还通过工作感悟到劳动的辛苦，感激父母的养育之恩。让贫困生能够树立正确的人生观、价值观，减少仇富心理，学会用勤劳创造财富。
（四）教育贫困生常怀感恩之心
辅导员可以通过开展一系列的感恩诚信活动，使学生能够常怀一颗感恩的心。让受国家资助的贫困生写一封感恩信，来表达自己内心的感激。还可以组织贫困生进行义务劳动，通过辛勤的劳动换取干净整洁的校园环境，表达他们对学校的感恩。通过感恩系列活动，让学生理解父母的养育之恩，关心身边的人和环境，感恩社会对自己的关怀。只有常怀感恩之心，才可以有一个正确的人生观、价值观，未来通过努力学习回报社会、回报父母。
（五）辅导员自身的专业培训
很多辅导员不是心理专业或是思想政治专业的专家，因此在实际的教育中，总是凭着自己的经验辅导，往往不能达到预期的效果。为了使辅导员能够准确地帮助学生解决心理问题，使辅导效果更加显著，学校可以安排一些专业的心理辅导课程或者是思想政治教育课程，通过专业的培训可以提高理论知识水平，为实践提供帮助。学校还可以安排辅导员参加一些经验交流会和其他学校的辅导员进行这方面知识的互相学习和交流。通过安排培训考核，对于心理和思想政治培训合格的辅导员办理合格证允许上岗，对于不合格的辅导员进行再培训。这样的培训不仅可以使辅导员自身素养得到提高，还可以在今后的工作中更好地培养和教育学生。
关键词：温州企业家精神；大学生就业
高校毕业生就业问题关系到社会的稳定、高等教育的发展及经济社会的发展，一直是各级政府与社会关注的重点问题之一。随着经济社会的发展，近年来人才供需矛盾相对突出，一方面是大学生就业困难，另一方面是急需人才领域招不到人，从而显示出大学生就业难。2009年全国大学毕业生将达到611万人，较2008年相比多出了52万。而当前正值全球金融危机，使大学生就业形势更加严峻。高校毕业生就业难，原因是多方面的，有高校人才培养模式方面的，有企业用人方面的，也有人才管理服务体制机制方面的，但最关键的还是毕业生自身的就业观念。培养温州企业家精神，有助于大学生树立科学的就业观，从而解决高校就业问题。
一、温州企业家精神的特点
温州人有很强的致富欲望和创业精神。温州经济活跃的核心是温州人的活跃。温州的自然条件较差，正是温州人造就了温州经济，而温州人精神便是温州人的灵魂。不同地区的人，很难真正体会和理解“温州人精神”。温州人非常勤劳，也很能吃苦，尤其敢想敢干，具备很强的经商意识和市场观念。因此，这种精神造就了一批企业家，依靠企业家精神造就了千千万万个中小企业，从而形成了温州经济。温州企业家精神的特点是：信念、执着、冒险、创新和敏锐的市场洞察力。
二、培养高校大学生温州企业家精神的必要性及可行性分析
(一)必要性分析
2008年受金融危机影响，招聘单位及岗位大量“缩水”，大学生就业遭遇前所未有的“寒冬”。据《新京报》有关应届毕业生就业情况调查显示，1522个调查样本中，目前已签约学生仅为4.6％，近半(49.5％)的学生还没找到工作，有14.9％的学生已有意向但还没有签约，值得关注的是还有27.4％的学生不想马上就业，这一类也可归并入没找到工作的行列，由此可见，近八成在校应届毕业生的工作还没有着落。在如此严峻的就业形势下，创业就成了解决就业问题的一个很好的对策。创业不仅可解决学生个人的就业问题，还可以提供更多的工作岗位，吸纳更多的大学毕业生。
(二)可行性分析
温州企业家精神的影响力是世界性的。它不仅对在温州就读的大学生有直接的影响，而且对全国的大学生也有间接的影响。根据对2007届温州地区毕业生就业观的调查，在毕业生就业首选单位中，国家机关事业单位(包括政府、学校、医院等)和民营企业平分秋色，分别占39.11％和36.31％，选择国有企业和自己创业或其他只占14.80％和10.34％。另外，对于是否愿意到温州中小企业工作的问题，有67.89％的毕业生选择愿意，仅有19.44％选择不愿意，另外12.68％的毕业生选择不知道。而据《新京报》有关应届毕业生就业情况调查显示：44.2％的受访学生表示毕业后的择业方向是事业单位，26.5％的学生选择国有单位，青睐外资企业的学生只有18％，而选择民企和私企的学生最少，只有11.3％。从调查结果可以看出，温州地区的大学生和全国其它地区的大学生相比，把民营企业作为主要择业单位之一，非常具有温州特色，这与温州的民营经济相当发达有关。从这里，我们可以看出，经过在温州生活了三、四年之后，大学生自身的就业意识、就业观念都在悄悄地发生变化。他们开始喜欢这个城市，受温州企业家精神的吸引，他们也想尝试着当当“老板”。虽然在温州本地培养学生的温州企业家精神，比在其它地方更有土壤，但大学生是一个最能接受新思想的群体，他们几乎都有实现自我价值的潜在需要。而创业是自我实现的最佳方式，从需要层次的角度来分析，就业的需要只是生存和归属层面的需要，不是需要的最高境界。当大学毕业生的创业知识、创业心理、创业能力、创业环境等条件成熟时，开创某项事业，并使其不断发展壮大，才是实现人生价值，满足自我实现需要的最高形式。所以温州企业家或创业精神不仅对温州高校的学生有影响，而且对其它区域的高校的学生也很有吸引力。
三、培养高校大学生温州企业家精神的对策
就业观念的转变不是一朝一夕的事情，也不仅仅只是我们学生自身的问题，而是一个社会问题。我们可以通过先转变学生的就业观念，进而影响到家庭直到整个社会。而培养学生科学的就业观念，我们可以通过培养在校大学生温州企业家精神，帮助他们树立正确的就业观念，使学生变被动接受就业指导为教会学生主动或自主创业，培养学生具有创业的胆量、勇气和开拓精神，培养学生务实的就业观念。
(一)培养大学生的自主创业意识
首先，不能靠竞争现岗，要创造新岗。要大学生明确自己今后的就业意向，要选择竞争现岗就业为主，还是要选择自己创造新岗为主，这关系到就业的导向教育。大学生不能是现代社会现有工作岗位的挤占者，不能坐享其成，抢占社会有限的就业机会，应充分发挥自己的知识优势和能力，创造更多的就业机会和工作岗位，让更多的人就业。其次，不能靠岗位维持，要靠岗位创新。许多大学毕业生即使找到了工作岗位，因为缺乏创新意识和能力，仅仅是简单地在岗维持，不能为单位创造出更好的局面和工作业绩而丢失就业机会，要学生放弃一找到工作就意味着一劳永逸的念头，而要树立起找到工作仅是创新开始的职业工作意识。再次，不能仅靠岗位就业，根本出路在自主创业。大学生是生产力主体性要素中属于最具发展潜力和后劲的一部分，应该是社会未来先进生产力的物质承担的主体力量，其关键在于大学生毕业后能否成为创新创业型人才。
(二)培养大学生创新、冒险的就业意识
有学者曾指出，“大学生就应有体面的工作，从这点上看，我们的教育体制虽然前脚踏人市场经济，但头脑还缺乏市场经济意识。”因此，对高校毕业生要进一步加强引导，转变观念，培养大学生创新、冒险的就业意识。三百六十行，行行出状元，行行都可以成为高校毕业生建功立业的广阔天地。一要开展正确的成才观和就业观教育，引导大学生树立行行建功、处处立业的观念。二要转变传统观念，营造大学生到基层就业的良好氛围。进一步加强舆论引导，大力宣传创业成才的先进事迹和典型，宣传各地在毕业生就业工作中的好经验、好做法，推动全社会积极转变就业观、成才观。对新形势下大学生就业的新情况、新趋势要有正确的分析和引导，不要在舆论上热炒。 转贴于 前不久，北大高材生甘当猪肉王，研究生竞争小区居委会，被不少媒体都渲染成大材小用，其实这就是当代大学生的一种创新的、冒险的就业意识的体现。三是开设活动课程，提高学生创新能力。积极开展第二课堂活动，大到创业计划大赛，小到提出一个“新点子”，都应纳入创业教育范畴。带领学生组织好社会调查，从中发现、挖掘新的“点子”；广泛开展劳动实践活动与科技文化服务活动，充分发挥大学生的知识优势和智力优势。
(三)培养大学生不怕吃苦和越挫越勇的就业意识
根据调查，绝大多数的大学生还是比较能吃苦的，但随着生活水平的提高，很多大学生只是把能够吃苦放在嘴边，真要做点苦差事，就有抱怨了，而且我们很多学生的家长也无法忍受自己的子女过得太“苦”。因此，一方面，我们要培养大学生不怕吃苦的就业意识，首先要引导大学生处理好勤俭节约与必要的生活改善方面的关系。随着我国经济的发展，适当提高消费水平是必然的，勤俭节约不是要过苦日子。但是讲排场、比阔气、贪图享乐、铺张浪费，不仅不符合国情，而且容易使人玩物丧志，失去开拓进取的动力。其次，是在校园内外开展勤工俭学活动，通过实践使学生亲身感受到“钱来之不易”，目前，我们高校基本上只能给一些贫困生提供勤工俭学的机会，因此，我们可以组织有关勤工俭学的演讲活动，鼓励一些贫困生代表参加演讲，让所有的同学都感同身受，可以取得非常好的教育效果。最后，可以用温州人发家致富的典型事迹去激发学生艰苦创业的热情。另一方面，要培养大学生越挫越勇的就业意识。主要是加强大学生的心理素质教育，既能看到自身的优劣、扬长补短，更能毫不畏惧地迎接任何困难与挑战，既要有卓越的胆识，又要有坚强的意志，豁达的胸襟，不能因为一点挫折就变得垂头丧气，要真正明白“失败乃成功之母”的深刻内涵，要学习“从哪里跌倒，在哪里爬起来”的精神，要坚定信念，敢于承认错误，只要知错能改，不断进步就可以。这就要求每位教师在平时的教书育人中，不能只以成绩的好坏论英雄，要对学生一视同仁，多给学生表现的机会，即使学生表现得不好，也要多加鼓励，并指出问题所在，告知学生只要相比有进步就行。这样，学生在以后的就业过程中，就算遇到挫折，也能很快的总结、调整自己，重拾信心。短暂的失业并不可怕，实际上失业是为绝大部分人口带来了一个“找到新工作”的需要，只要学生有这些精神作为支撑，他们就不会绝望，就一定能找到一份工作。
1、四年的大学生活似弹指一挥间，从刚跨入中专时的失落和迷茫，到此刻即将走上工作岗位的从容、坦然。我明白，这又是我们人生中的一大挑战，主角的转换。这除了有较强的适应力和乐观的生活态度外，更重要的是得益于大学四年的学习积累和技能的培养。时间如此的短暂，四年的大学学习生活就要告别了，毕业之即，对自已四年来的大校园园生涯作一个鉴定。
2、在思想品德上，本人有良好的道德修养，坚定的政治方向。品行关系到能否构成正确的人生观和世界观，所以我很注重自己的品行，坚持着自我反省且努力完善自己的人格，所以无论在什么状况下，都一品德至上来要求自己，严于律己，友爱同学，乐于助人。
3、在学习方面上，能按照校园的有关规定，利用业余时间自学各门课程，用心参加集中串讲，按时完成各项作业。透过四年学习，现已掌握了所学知识，并透过了有关课程考核。在学习期间，我能自觉将所学知识用于实践当中，以“独立思考”作为自己的座右铭，时刻不忘警戒。勤俭朴素，热爱群众，以诚待人，关心同学，乐于助人，有较强的时间观念。性格乐观开朗，并始终持续良好的心态。
4、在工作上，我用心参加校园学生工作和社会实践工作。工作计划详细分明，协助老师和同学。做好班群众工作。用心参与校园勤工俭学等活动，还有自己到校外投身相关专业兼职工作。在这些过程中我认真负责，极大地锻炼了我的工作潜力和积累了许多宝贵的实践经验。
5、这是我四年学习以来的个人总结，毕业了，我会更加迫切要求自己充实再充实，完善自我的未来目标，我将以饱满的热情、坚定的信心、高度的职责感投入到新的生活环境中，去迎接新的挑战，攀登新的高峰，更好地实现自身人生价值。
（来源：文章屋网 ）
[关键词] 逆商培养；创业教育；培养途径
[中图分类号] G642 [文献标识码] A [文章编号] 1674-893X(2012)03?0019?03
一、逆商的含义和内容
美国著名学者保罗?史托兹教授在综合当今世界数十位著名科学家的最终研究成果的基础上，最早提出了“逆商”这一概念，用以衡量人们克服不顺境遇时的应对智力和应对能力。“逆商”来自于英文Adversity Quotient，全称“逆境商数”，一般被译为“挫折商”或“逆境商”，简称“逆商”（AQ）。随着研究的深入，“逆商”的内涵则更加丰富，它是指人们面对逆境时的反应方式，即面对挫折，摆脱困境和超越困境的能力。保罗?史托兹将“逆商”划分为四个部分：控制感（Control），起因和责任归属（Original&ownership），影响范围（Reach）与持续时间（Endurance）[1]。
二、逆商培养对于创业者的作用与意义
随着越来越多的大学生毕业后走上自主创业道路，制约和影响大学生创业成功的诸多因素中，逆商不高为主要因素之一。许多毕业生在创业之初，雄心勃勃，但到了创业实施执行阶段，因为遇到这样那样的困难和挫折，最终没有坚持和挺过这一困苦阶段而半途而废。究其失败原因，除了能力不足、缺乏经验、资金短缺以外，低逆商是其中最主要原因。所以，在大学生创业教育中，必需想方设法来提高创业者的逆商。逆商培养对于创业者的作用与意义如下：
1．有利于创业精神的培养
精神才是创造一切未来的真正动力。对于开创一片新事业的创业精神而言，逆商培养是重中之重。创业精神的基石或核心元素就是高逆商，即面对创业征程中各种挑战与困境，能够披荆斩棘、越挫越勇、超越一切困难险阻、永往直前。没有创业精神，就无法开创新事业；没有高逆商，就不可能形成创业精神。所以，高逆商是创业成功的基础和核心力量，是事业成功的最重要支持力量。如果创业者没有高逆商，即使其它创业能力都很强，创业到最后必定还是半途而废。所以，逆商是一切创业能力发挥和施展的首要条件和必要条件。
2．有利于完善创业者的人格
逆商是构成创业者完善人格的重要内容。创业者的人格魅力是如何炼就和体现出来的？就是在创业的征程中，面对各种困难和风险，能够从容应对，不怨天尤人，能从主观方面入手不断挖掘自身潜力，战胜一个又一个困难。面对逆境能够不畏惧并能想出各种办法去解决面前的困难迎接挑战，这种意志品质本身就极具魅力和感召力。所谓创业者的人格力量，主要就来自于这种高逆商的意志品质。创业者凭这种意志品质，就能够吸引和团结一批人组成创业团队去开创属于他们的事业。所以，具有高逆商的创业者人格，是金，是魂，是最强大的创业力量。
3．有利于提高创业者的综合素质和综合商数
有人总结了成功创业者应具备的10个Q。第一：德商（MQ），指人的道德品质高低水平；第二：智商（IQ），指人的智力高低水平；第三：情商(EQ)，指管理自己的情绪和处理人际关系的能力高低水平；第四(AQ)：逆商，指面对逆境承受压力的能力，或承受失败和挫折的能力；第五：胆商(DQ)，指人的胆量、胆识、胆略和冒险精神水平；第六：财商(FQ)，指理财能力和投资收益能力；第七：心商(MQ)，指维持心理健康、缓解心理压力、保持良好心理状况的能力；第八：志商(WQ)，指人的意志品质水平；第九：灵商（SQ），对事物本质的顿悟能力和直觉思维能力；第十：健商(HQ)，指人具有的健康意识、健康常识和健康能力的水平。可见，提高逆商有利于提高综合商数，综合商数高的创业者成功概率较高。
三、逆商培养的内容
1．培养创业者的自信心
自信是创业精神中最重要的支柱，自信会使我们在面对一切困难险阻时所向披靡。相信“我行”，相信办法总比困难多，相信山高人为峰，相信一切困难都是暂时的。自信的人有勇气。信心高者，勇气高。勇气高者能让一切困难险阻抬不起头。自信与勇气是创业者面对逆境困难时最为良好的精神面貌。所以创业者自信心高，无疑将有利于高逆商品质的形成。
2．培养面对逆境的正确思维反应方式
在逆境教育中，要注重以下思维的养成引导。①遇难发牢骚为想办法。凡事不抱怨，有事不怕事，将思维和注意力集中在解决问题上。逆商低的人会找到很多客观原因，抱怨过后，心情更加沮丧，而问题依旧没有解决。②先看优点，再看缺点。当逆境与挫折来时，要善于找出自身的优势，并把它转化为解决问题的助力。③变不利条件为有利条件。善于矛盾转化，从不利条件中发现有利条件，将压力转化为弹力，将阻力转化为动力[2]。
3．培养学生的抗压抗挫能力
抗压抗挫能力培养是逆商教育的核心。如果学生缺乏吃苦精神，吃不得苦，受不得挫折，经不起磨难，那只能说明我们的创业教育是失败的，素质教育也是失败的。因为磨难直接提升逆商，受过磨难的学生更成熟更懂事更有韧性。西方社会早就有逆商教育、挫折教育，其最核心的内容就是培养学生对挫折逆境等的适应性、弹性、柔性、韧性以及恢复性。
四、创业者逆商培养的方法与途径
1．增设逆商培养课程
要以当代大学生的兴趣、需求、性格及气质特点为切入点，科学设置逆商培养课程，从而进一步完善创业教育课程体系，譬如开设《成功创业者的逆商》《逆境与人生》《逆商与创业》《逆商提高法》等课程，让大学生创业者从第一课堂的理论教程中学习掌握提高逆商的方法、面对逆境的正确态度与心理、逆商对于创业的作用，汲取成功创业人士的逆境处理经验与技巧。
2．通过专门的实践活动提高逆商
提高逆商的最有效途径是通过专门的实践活动、实践训练。面对困境的压力，总能摆脱与超越困难的这种品质，这种高逆商不单是从书本上学来的，意志品质的养成更重要的是来自于实践活动，来自于心理体验，来自于行动与结果的不断反馈强化，来自于活动参与者之间的互相学习效仿及激励。所以，在创业教育中一定要增加各种创业实践活动，这些实践活动是提高创业者逆商商数的最有效手段。学校的教育者可以根据学校和学生的实际情况，有意设计一些逆境情况和艰苦工作来提高学生的逆商。
（1）通过设置安排艰苦的学习生活来提高学生逆商
歌德说过，倘不是就着泪水吃过面包的人是不懂得人生的滋味。舒舒服服的求学生活是培养不出高逆商学生的，高逆商品质只有在艰难困苦中才能得到历练与提高。现在，随着人们生活水平的日益改善，很少有学生在求学过程中因付不起学费尝尽各种辛酸困苦而艰难上学的，所以现在的大学生普遍逆商不高。因此，作为学校可以通过有意为学生安排艰苦的学习生活来提高逆商商数。譬如，可以事先与家长协商沟通好，让家长给学生很少的生活费甚至不给生活费，让学生通过参加学校的各种勤工俭学岗位来赚取生活费。学校可以通过减少相应的后勤服务人员，腾出各种岗位来满足学生勤工俭学的需要。这些岗位可以是打扫校园道路、打扫教室宿舍、冲扫厕所、整理装订图书、整理清洁食堂餐桌餐具等。通过参与到这些校园服务工作中获得相应的报酬，满足自己的学习生活需要。如学校没有那么多的岗位，还可以让学生去学校附近的酒店或商店兼职充当服务员、营业员。总之，所有这些让学生获得报酬的岗位都必须是卑微的、艰辛的，一定要让学生通过自己的劳动和创造获得相应报酬来满足自己生存生活之需。只有通过苦其心志、劳其筋骨、饿其体肤的兼职打工生活锻炼，只有让其在物质生活匮乏中求学，只有在半寒半暖、半饥半饱和自食其力的生活压力之下，才会有面对压力和逆境的从容，才会有抗压力、抗挫力的提高，才会有学生逆商的提高；只有具备了对生活的承受力，才可能创造生活，才可能去创业。此外，这种勤工俭学的兼职打工除能培养学生的逆商外，还能提高学生的工作技能、社会技能和职业素质。
（2）通过潜能拓展开发训练活动来提高学生的逆商
在创业教育中要引进野外生存、户外拓展、城市生存体验等训练活动项目。通过这些活动不仅可以开发学生的团队意识、团队合作能力，同时可以开发学生的各项生存潜能。潜能开发也大都是在人为设置的逆境中为实现生存或发展目标而进行的能力开发活动，通过此活动能够发现自己为了实现目标发挥了自己从未发现但本身就具有的能力和力量，从而端正和提高学生面对困难压力等逆境的态度和自信心。这类潜能拓展开发活动的首要条件是营造艰难险阻环境，设置高压力逆境，让学生自己摆脱、超越、战胜困难。所以，在训练中一定要让学生吃点苦，脱层皮，受磨难。为了使训练更好地实现提高逆商的效果，在训练结果的反馈上，让学生写逆境行为反应日记，了解他们面对逆境和挫折时心理过程与行为方式。然后依据每个学生的个性特点和训练表现，遭遇的压力点、挫折点给予指导，并对学生训练中的一些好的、行之有效的抗挫想法、抗压行为进行分享。总之，潜能拓展训练中要尽可能地提高学生的逆境适应力，逆境控制力，逆境处理能力，受挫恢复能力。
（3）通过校园创业实践活动提高逆商
随着创业教育的开展，校园创业实践活动在大学校园内蓬勃发展。很多大学校园内都有了大学生创业街或创业楼等场所，这些场所基本都是免租金供学生创业使用的。其实，这种免费的创业扶持方法并不好，因为此做法无法很好培养学生的创业逆商。没有租金的压力，会使创业失去动力，会使创业活动在理想环境中进行，从而使校园创业活动失去应有的逆商培养作用。所以，宁可把这些租金先收来，后作为以后的创业奖励基金。另外，在校园创业活动中，还可鼓励学生开设网店来提高逆商。学生通过网店经营，不仅可以熟悉电子商务贸易的各个环节，同时还可以练就创业的各项能力，还可以提高逆商。譬如，要求学生毕业时其淘宝网店的信誉度要达到四钻（即至少要完成2000笔交易），在网店经营的过程中，学生会遇到各种困难和压力，而这正是逆商培养所需要的工作和环境。浙江义乌工商学院学生已经通过开设淘宝网店创业涌现了一批小富翁。其贾院长这样认为：“即使今后这批学生不开网店了，一样会在其它行业成功，因为他们通过网店经营创业，练就了敏锐的市场洞察能力，谈判能力，开拓能力，经营能力及最重要的抗压力、抗挫折力，这些都是以后他们到一个新行业创业的最重要能力，他们依然能够成功。”
参考文献：
[1] 保罗?史托兹.AQ逆境商数[M].天津：天津人民出版社，1998.
您好!
感谢您抽出宝贵时间来阅读我的求职信。通过我的了解，公司的人文环境与发展前景，我很认同，也是我所追求的。假如有幸能为公司工作，我一定会用我的责任心和创造力融入公司的发展壮大中。
现在的我马山就要大学毕业了，离开我多年生活的象牙塔，我一时之间还很难适应不上学日子了。不过我知道，我这么么多年的求学，不就是为了能够在毕业以后参加工作，为公司，为社会，为国家做出应有的贡献吗。
我于20XX年进入XX轻工业学院学习电子技术应用专业。五年大学生活使我从一名只懂学习的中学生成长为一名具有较为扎实的基础和专业知识,具有一定社交能力的大学生。期间凝聚了我奋斗的历程，取得了一定的成绩，但也有失败，在失败中不段总结。但成绩属于过去,成功还看未来,我将继续努力,毫不松懈,发扬严谨,勤奋,刻苦的精神,去面临新的挑战。
我学的专业是电子技术，取得电子从业资格上岗证，新的世纪已经来临,社会需要的是综合素质的人才，要想在这种激烈的竞争中脱颖而出,除了应该学习和掌握专业知识外,还需要综合培养自身素质。为了让自己能早一点的适应适应社会，本人20XX年10月在XX瑞新电器实习。
在学校一直干勤工俭学工作，在饭店干过服务员。在XX奶粉做过送货员。它让我看到社会的丰富多彩，世界的魅力所在。
我正处于人生中精力充沛的时期,一直热爱和衷针于电子工作,梦想能成为电子方面的能手;我渴望在更广阔的天地里展露自己的才能,我不满足于现有的知识水平,期望在实践中得到锻炼和提高。因此，我希望能够加入贵公司,我会踏踏实实的做好属于自己的一份工作,竭尽全力的在工作中取得好的成绩。我相信经过自己的勤奋和努力,一定会做出应有的贡献。
我虽然只是一个应届毕业生，可是我想我的能力并不会很差，我会快速的适应新公司的规章制度和工作方式，我会在最短期的时间内让自己快速成长，为公司的发展做出自己应有的贡献!我相信贵公司的未来会更加的美好，而我在贵公司一定会有属于自己的一片蔚蓝的天空!
最后祝愿贵公司生意兴隆!财源广进!
此致
敬礼！
尊敬的评委、老师，亲爱的同学们：
大家晚上好！我是来自工程系道桥xxx班的xxx，今晚很荣幸可以站在这个讲台上与大家共享我这两年来的大学生活。在此，我首先要向一直以来默默支持和鼓励我的老师和同学们致以最诚挚的感谢和最亲切的问候。
泰戈尔曾说过：“天空中没有鸟的痕迹，但我已飞过。”而现在，我想说：“天空中没有鸟的痕迹，但我正在飞翔。
当我拿到xxx职业技术学院录取通知书时，既兴奋又无奈，是去打工还是上学？打工，意味着从此失去了上大学的机会，我心不甘，情不愿。上学，想到年迈而无法从事体力劳动的父母，使本来就窘迫的家境将更加不堪重负，弟弟也将要面临辍学，我心不忍，更无奈。经过反复思索最后痛下决心，作出既上学又打工的举动，自己养活自己！虽然家境贫寒，但我相信：虽然无法选择来到这个世界的方式，但可以选择能为这个世界带来什么；虽然无法选择自己的家庭，但是可以选择自尊自强地生活，我相信知识可以改变命运，改变这贫穷的家庭。
既上学又打工，自己养活自己，谈何容易呀！记得去年暑假在南平打工，我选择最辛苦但挣钱最多的岗位———空调安装工助理，最多时一天可以挣100元，记得一次在一栋住宅楼15楼安装空调时的经历，让我终身难忘：炎炎夏日，火焰一般的太阳直射得我睁不开眼，热烘烘的墙体烤得我汗如雨下，看到路上蚂蚁般的行人，突然头晕目眩，人就往下掉，把在场的人吓坏了，幸运的是掉到13楼就没下去了————因为身上绑了安全带。一年多来，我就是这样边上学边打工走过来的，一路走来虽然不是鲜花满地，但也充满披荆斩棘后的快乐与喜悦。从xxxx年9月迈出家门到福建林业职业技术学院报到那一刻起，就没有向家里伸手要过一分钱，并承担起弟弟的部分生活费。
早出晚归是我的习惯，不放弃一分一秒是我的原则。在担任大学生助学励志与促进就业发展委员会副主席、学生膳食委员会负责人期间，为了保障同学们食品卫生安全，我每天坚持到学生食堂进行食品卫生监督。为了能为同学们提供更多勤工助学和社会实践活动的机会，我奔走于校园内外……想同学之所想，为同学之所谋，踏踏实实做事，勤勤恳恳做人，本着以“服务同学，锻炼自我”的宗旨，团结带领广大同学，很好的履行了干部职责，发挥了干部效能，起到了桥梁和纽带的作用。也使我明白了什么是目标，什么是责任，什么是拼搏，什么是奉献。我有着坚韧的毅力，面对生活中的挫折从不低头。尽管如此，我没有旷过一次课，一边勤工俭学，一边读书，从来没有影响过学习，我善于利用点滴时间，勤于思考、刻苦钻研，“功夫不负有心人，付出终究会有回报”，入学以来我成绩一直名列班级前茅，曾获得院“三好生”、“优秀共青团员”、“国家励志奖学金”、“二等奖学金”、“三等奖学金”、“国家中级制图员、测量员证书”、“英语应用能力B级证书”等。在学习上我总结了二十个字来规范和鞭撤自己，在此与大家共勉，即“勤于发问、积极思考、善于总结、敢于实践”。
收获总是青睐于那些勤奋刻苦、塌实肯干的人的，就是凭着这一点，我大学两年的收获也不少。同时，我也没有忘记所有关心和帮助我的人，我时刻怀着一颗感恩的心去回报身边的人、回报社会，也感动着身边的每一个人。荣誉和成绩属于昨天，今天的工作是争取未来的精彩。关于挫折，眼泪里泡过的微笑更晶莹；关于生活，迷惘中走出的灵魂更清醒。青春是美好的，奋斗着的青春更是绚丽多姿的。让青春载着梦想飞扬，让人生扬起风帆远航。
“明礼诚信”主要是规范公共生活中的公共道德行为。大学生没有真正的进入社会，虽然懂得一些基本的礼貌，但还是缺乏应有的社交礼仪和对环境的适应能力。在校内进行必要的文明礼貌教育，既能帮助他们懂得在公共场合应当遵守的最基本的道德准则，又能提高他们个人的社交能力。“诚信”主要是规范公共关系中的道德行为，是对“明礼”规范的进一步深化和升华。很多人认为社会转轨时期自然会出现信用危机，甚至把市场经济与信用滑坡混为一谈，其实市场经济的前提是信用经济，“诚信”是规范和完善市场经济的前提条件。现在社会上的信用危机也开始侵入校园，大学生中不守信用，不重承诺现象时有发生，有的大学生个人至上，为了个人的利益不惜牺牲学校和他人的利益。所以，要让大学生成为守信用、重良知的人，必须进行信用教育，这是学会做人的一个基本道理。我国历来十分重视立身处世之道，博大精深的传统文化中早就有“修身、齐家、治国、平天下”的人格修养模式。
“团结友善”主要是规范公民与公民之间的道德关系，强调公民之间的亲和力。现代的大学生自我意识很强，在人与人之间的相处中强调个性，好胜心强，所以大学生之间的竞争也非常厉害，很容易造成好、中、差学生的分化现象，这使学生间的交往有了一定的障碍，也是大学生普遍缺乏团队意识和合作精神的原因之一。所以，教育大学生懂得尊重他人和尊重自己，适当地让他们学一些与人相处的技巧，有利于加强同学间的亲善关系，增加与人相处的亲和力。
“勤俭自强”主要是对公民个人提出来的道德要求。现代的大学生都是独生子女，家庭条件比较好，依赖性较强，个人意识比较强，于是就出现了“勤俭”不足，“自强、自立”意识不足的人格特征，所以，在学校里要培养大学生的自立意识，学一些基本的理财知识，鼓励他们参加勤工俭学，让他们接触社会，体验生活的艰辛，在这基础上培养“勤俭自强”的道德素质。
“奉献敬业”主要是规范公民与职业的道德关系。对在校的大学生来说，“敬业”就是努力学习，通过学习不断地了解世界，了解他人，更加深刻地了解自己，审视自己的信仰和价值观，成为符合时代精神的成功的人；“奉献”主要是规范个人与学校、个人与社会的道德关系，并引申出大学生对待他人的道德责任。学校可以在校内外设立一系列学生实践基地，组织义工活动、志愿者活动、参观、社会调查等，让学生在奉献过程中进行自我教育，培养大学生的社会责任感。
总之，高校德育要有成效，《纲要》的道德规范在高校德育中要有其侧重点，针对大学生的不同特点，开展各具特色的道德教育，尤其是要重视大学生道德的养成教育，培养良好的道德习惯。只有这样，才能把对大学生的道德要求落实到具体的行为规范上
一、大学生公民道德教育的必要性
公民道德教育是世界各国教育的一个重要组成部分，重视公民道德教育是世界各国教育发展的一个共同趋势。我们重视公民教育中公民道德教育的部分，特别是对他人的道德感和社会责任感。教育系统应一其他机构一起，帮助促进人权、培养民主的行为和确定从未像当今时代如此必要的价值观，如尊重人的尊严，宽容，对话，团结和互助。”
就我国的历史、现实情况而言，民主，法治国家的建设，社会主义市场经济的发展乃至社会主义现代化的实现，人民的物质文化生活水平的不断改善和提高，都并非能够一蹴而就，其根本之点在于全体国民素质尤其是思想道德和科学文化素质的提高。高校作为培养高层次专业人才的专门活动组织，其对大学生实施公民道德教育的意义尤为深刻。尤其是在国家和社会公共生活趋于复杂化、多样化，社会上存在着道德松弛、世风沉沦、价值混乱、舆论不张的情况下，开展大学生公民道德教育，有助于提升公民的素质，建立起社会的伦理道德秩序，培养道德健全的公民。无论是从减少犯罪、减少道德上的无序，还是从建设一个文明的现代社会，实现经济发展与社会文明的同步协调发展而言，都将有其积极作用。
二、大学生公民道德教育的任务和内容
当前我国大学生公民道德教育的任务和内容主要有：
1、要加强普世伦理的教育，使大学生在“人的世界历史性存在”的意识层面上逐渐形成对待和处理全球问题有道德自律。全球伦理，又叫世界伦理或全球伦理，简言之，即是全球共行的道德规范和共同道德价值。它是对一些有约束性的价值观、一些不可取消的标准和人格态度的一处基本共识，凝聚了各种文化传统、各种伦理思想的共同智慧和主要精华。决定人类的共同命运的诸多世界性问题只有通过全人类的共同努力才能解决。全球问题大体上可以归纳为自然问题、社会问题和精神问题。因此，在最一般的意义上，全球伦理可以被理解为在全球范围内调整人与自然、社会及人自身的关系的一些基本行为规范体系，是人类整体为了求得生存和健康发展所能够接受、也应当遵守的一系列基本伦理道德原则。应通过全球伦理的教育，引导和帮助大学生树立起科学的经济伦理观、环境伦理观、生命伦理观、生态伦理观、科技伦理观、交住伦理观、消费伦理观等等，使大学生学会以人类共同利益为前提来思考道德问题，吸收和借鉴人类共同的道德文明成果，具有整合不同道德价值的能力，能够更好地参与国际交流和国际事务。
与本篇 2012年大学生公民道德教育总结 内容有关的：
四年的大学生活似弹指一挥间，从刚跨入中专时的失落和迷茫，到现在即将走上工作岗位的从容、坦然。我知道，这又是我们人生中的一大挑战，角色的转换。这除了有较强的适应力和乐观的生活态度外，更重要的是得益于大学四年的学习积累和技能的培养。时间如此的短暂，四年的大学学习生活就要告别了，毕业之即，对自已四年来的大学校园生涯作一个鉴定。
一、在思想品德上，本人有良好的道德修养，坚定的政治方向。品行关系到能否形成正确的人生观和世界观，所以我很注重自己的品行，坚持着自我反省且努力完善自己的人格，所以无论在什么情况下，都一品德至上来要求自己，严于律己，友爱同学，乐于助人。
二、在学习方面上，能按照学校的有关规定，利用业余时间自学各门课程，积极参加集中串讲，按时完成各项作业。通过四年学习，现已掌握了所学知识，并通过了有关课程考核。在学习期间，我能自觉将所学知识用于实践当中，以“独立思考”作为自己的座右铭，时刻不忘警戒。勤俭朴素，热爱集体，以诚待人，关心同学，乐于助人，有较强的时间观念。性格乐观开朗， 并始终保持良好的心态。
三、在工作上，我积极参加学校学生工作和社会实践工作。工作计划详细分明，协助老师和同学。做好班集体工作。积极参与学校勤工俭学等活动，还有自己到校外投身相关专业兼职工作。在这些过程中我认真负责，极大地锻炼了我的工作能力和积累了许多宝贵的实践经验。
这是我四年学习以来的个人总结，毕业了，我会更加迫切要求自己充实再充实，完善自我的未来目标，我将以饱满的热情、坚定的信心、高度的责任感投入到新的生活环境中，去迎接新的挑战，攀登新的高峰，更好地实现自身人生价值。
