时间：2022-09-01 09:09:32
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇大学生值周个人总结，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
一、职业生涯及发展阶段与周期
职业生涯，是指一个人在其一生中遵循一定道路（或途径）所从事工作的历程，是指与工作相关的活动、行为、价值、追求等的综合。一个人的职业生涯从出生开始，伴随着生理和心理的发育成长，职业兴趣和职业潜质也在渐渐发展成熟。古往今来，社会和家庭从孩子出生开始，就关心他们的职业兴趣，和职业潜质发展，有些已经形成了独特的传统文化或民间风俗。
一个人的职业生涯大致可以分为几个阶段？每个阶段有着怎样的发展规律？从孔子一生的职业经历，可以发现一定的规律。孔子一生的职业经历，大致可以分为五个阶段。每个发展阶段都要完成一定的发展任务，如：成长学习、探索实践、立业创业、发展磨砺、传承弘扬。孔子“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩”的言论，已经成为中华语言中人生年龄阶段的代名词，更是许多职业发展的年龄坐标。
1.职业发展的五个阶段
一个人的职业生涯从出生开始，到去世终止，可以大致分为成长期、探索期、立业期、维持期、衰退期五个阶段，每个阶段职业发展的目标与要求不同。美国学者舒伯较好的总结各个阶段个人职业发展特点。大多数人的职业发展阶段对应着一定的年龄范围。世界上许多国家的教育和就业制度的确定，都与各个职业发展的年龄规律相符合
2.职业发展存在相互影响的三大周期
生物/社会周期、家庭周期、工作/职业周期为职业发展的三大周期，三大周期之间有重叠并相互影响。这种相互影响对个人可能有利，也可能成为问题。问题得不到妥善解决，有可能在某一个时期形成职业危机绘制一生职业发展的路线图一个人成年后，具有了较强的自我意识和自我调节能力，应当及早在显示社会环境中开始职业探索，找到适合自己的职业发展道路。对于将来可能的发展方向，可以通过了解过来人的发展道路，结合实际，找到正确的努力方向。
二、及时了解、分析播音专业学生特点
《大学生综合素质及就业测评系统》主要包括：性格及情商测评、学习能力测评、大学生影响愿望值测评、成功愿望值测评、受挫折能力测评、人际交往能力测评、大学生职业倾向测评、大学生情感测评、职场中优缺点测评等九项测试方面，通过全面的对学生性格与性格趋向分析，结合社会工作中的职业能力需求以及就业环境，来帮助学生正确而科学的做好自身的职业发展规划。
以天津市某独立学院为例，在对其2008级全体播音与主持艺术专业学生进行的毕业生职业生涯测试反馈结果显示出，独立学院该专业毕业生的就业前景并不乐观，他们存在若干问题，例如对自身学历定位较高，职业价值取向存在问题（突出自我导向，淡化社会导向），就业期望值略高，职业价值目标功利性较强、缺乏诚信意识，同时又对就业制度缺乏了解等各种问题，这些都折射出当前独立学院播音与主持艺术专业学生在面对就业问题时的种种心态。
在了解播音专业学生存在上述问题后，作为思想政治教育工作者，作为高校辅导员，我们应进一步强化独立学院的学生就业、生涯规划课程管理和相关政策支持，坚持正确的舆论导向，加强独立学院毕业生就业过程中的思想教育，做好全程的职业生涯规划指导，提高他们的综合素质和就业技能，以突出其专业特色，使他们逐步认识自我、了解自我、完善自我，从而在职场上走得更快、更好、更远。
三、对播音与主持艺术专业学生做好职业规划的建议
针对当前播音与主持艺术专业大学生在进行职业生涯规划中普遍存在的问题，必须及时地、有效地引导他们进行职业生涯规划。
1.加强职业生涯指导，树立正确的职业规划理念
对大学生职业生涯规划的研究一直是国内外学者极为关注的问题，职业规划是青年发展的中心问题也是保持高等教育健康持续发展的重要条件。虽然目前全国广播电视媒体发展很快，数量明显增加，这无疑给播音与主持专业的毕业生提供了广泛的就业机会。但大多数播音专业毕业生对市级广电媒体普遍不看好，他们机制灵活，常有跳槽等情况发生。这个背景下，当代大学生面临着空前巨大的就业压力，职业生涯规划是大学生提升个人核心竞争力的首要途径。
就业的前景需要自己开拓。只要放宽视野，灵活选择，就业的路子还是比较宽的。开拓就业门路，应从入学时开始。着眼于自我培养，力争成为复合型人才。发挥优势，培养强项。主攻播音的同时，学学写作;主攻新闻写作的同时，练练播读。声音一般，可以在语言表达上下一番功夫，练练脱口秀。不同特长的人才，在媒体的不同栏目、不同节目样式中，都能找到适应点。正确地进行自我定位、自我分析是职业生涯规划的重要环节，它决定着个人职业生涯的方向，也决定着职业生涯规划的成败。
2.改进职业生涯指导教育课程建设，完善学生职业指导体系
大学生的学校适应性不仅是大学生综合素质的重要组成部分，而且对他们的未来发展有重要的影响。大学生适应能力能否充分施展，与他们对社会发展的贡献有着直接的关系。高校应当给大学生提供全方位的职业生涯规划服务，构建完备的规划体系，应做到生涯指导课程专业化、服务平台信息化、服务项目全面化。许多大学生对自己的未来充满渴望，急于了解自己的性格与能力究竟更适合哪种职业，高校教育应帮助学生明确奋斗目标，确定自己的职业兴趣和能力特长，从而使大学生更好地做出就业及升学进修的选择，了解自己的价值观。同时，并以此为基础，使大学生处理问题更趋向于成熟、理智和客观。
帮助在校播音主持专业大学生或面临就业的艺术类学生在这个竞争激烈的社会中更加充分的探索自己，以及根据社会现实情况，科学客观的做好自己的职业生涯规划，高校必须拥有一支经过良好训练或培训的职业辅导工作者队伍，培养专业教师进行大学生职业生涯规划工作，使师资队伍专业化、正规化。从而帮助大学生全方位的将自我结合到现实社会中，进行合理化、个性化的规划分析。
关键词：大学生 时间管理 自我满意度 个人发展
时间是一种重要的无形资源，大学生对其进行管理的状况将在一定程度上影响个人的发展。为了解大学生时间管理现状，我们对南宁市四所高校，即广西大学、广西师范学院、广西大学行健文理学院、南宁职业技术学院开展问卷调查，以期为大学生改进时间管理现状提供参考。
1、对象与方法
本次调查的对象为南宁市广西大学、广西师范学院、广西大学行健文理学院、南宁职业技术学院四所高校，调查对象分布情况见表1。在抽样框的设计上采用定额抽样的方法，调查共发放问卷344份，回收341份，其中有效问卷为332份，问卷回收的有效率为97.36%。问卷内容主要包括在校大学生课内外时间分配状况，个人态度和基本资料三部分。数据处理采用SPSS 17.0软件包进行数据录入及统计分析，主要统计方法有频数分析、一般线性模型分析、相关分析、交叉分析。
2、调查结果
2.1 时间分配状况
通过一般线性模型分析，得到以下结果。表2为上课时间和课余时间分配均值及检验概率p值。表2结果显示，随着年级的升高，上课时间会逐渐减少；并且理工农医类学生每周的上课时间要比文史经管类学生多。另外，在课余时间分配中，自习时间总体上随年级的升高而逐渐增加，并且自主学习时间与成绩排名是成正比关系；参加活动时间在性别、年级、学校、专业、成绩排名上没有显著性差异；男生用于体育锻炼的时间要比女生多，并且成绩排名越靠前，分配在体育锻炼方面的时间越少；成绩排名越靠前的学生用于休闲娱乐交往方面的时间越少；睡眠时间随年级的升高而逐渐增多，并且女生较男生多。
表1 调查对象分布情况
表2 各方面时间分配均值及检验概率p值
注：取p＜0.05为差异有统计学意义
图1
图1为周末时间安排饼图。由图1可知，有54.52%的学生周末用于休闲娱乐活动，仅有15.96%的学生周末用于学习，还有均为14.76%的学生用于参加活动和其他方面。由此可以说明，大学生的周末时间安排为娱乐主导型。另外，通过双变量相关分析发现，父母的受教育程度及职业与学生的周末时间安排显著相关。
2.2 时间管理自我满意度状况
大学生时间管理自我满意度状况见表3。表3的结果显示，从总体上看在校大学生对自身的时间分配状况并不是很满意，有46.4%的学生认为上课时间偏多，有50%的学生认为自主学习时间偏少，有51.5%的学生认为参加活动时间偏少，有69.3%的学生认为体育锻炼时间偏少。在问及学生在多大程度上同意“有必要对现在的时间分配状况进行调整”时，“很同意”和“比较同意”分别占了42.5%、46.1%。
表4三个说法分别代表时间的计划性、效率以及惜时程度。从统计结果看，80%以上的学生能够认识到时间的宝贵性，有时间观念。
综上结果说明绝大多数学生是有时间观念的，但他们对自己的时间管理满意度比较低，并且有88.6%的学生有调整当前不满意的时间分配状况的意愿，可见当前在校大学生的时间管理状况并不乐观。
表3 时间管理自我满意度（%）
表4 对各种说法的认同度（%）
2.3 相关认识的分析
本次调查还尝试分析大学生时间分配与他们对大学阶段主要任务的认识、进入大学后的主要收获、毕业后的计划的相关性。结果显示，当前在校大学生认为大学的主要任务是学习文化知识，其次为提高实践能力；对大学主要任务的认识与休闲娱乐交往时间、周末时间安排相关；主要收获与参加活动时间相关；毕业计划中，“就业”比重最大，其次为“升学”；毕业计划与学校、成绩排名、周末时间安排相关。
2.4 总结
综合以上结果，当前在校大学生时间分配受性别、年级、专业因素影响，与成绩排名相关；绝大多数在校大学生的时间管理自我满意度较低，且有调整当前不满意的时间分配状况的意愿，由此说明在校大学生时间管理状况并不乐观；此外，在校大学生对大学主要任务的认识、进入大学后的主要收获、毕业计划与时间分配相关，进而说明时间管理与大学生个人发展有一定的相关性。
3、讨论
3.1 上课时间的年级、专业差异性
一方面，随着年级的升高，上课时间会逐渐减少。这顺应了大学阶段课程设置的规律。大一、大二是大学生从中学时代到大学时代的过渡期，并且大三、大四面临的是毕业后就业、升学还是往其他方面发展的抉择。因而把大部分的课程放到大学前半段，而大学后半段则留出更多的时间给学生做好就业准备、升学备考等。
另一方面，理工农医类学生每周上课时间要比文史经管类学生多。由于理工农医类学生需要更多时间用于实验研究，并且在本科阶段实验研究多在老师的课堂指导下来完成；而文史经管类学生则更多的需要在课堂之外拓展视野，更强调课外的自主学习。因而在课时安排上也就出现专业差异。
3.2 自主学习时间的年级、学习成绩差异性
在课余时间安排上，自主学习时间随年级的升高而逐渐增多。由于大一、大二学生的课程较大三、大四学生多，因而所能支配的课余时间较大三、大四学生少；同时由于大一、大二学生的课程较多，可能会让他们产生厌学情绪，因而能把课余时间用于自主学习上的也就更少了。
学习成绩受多方面因素影响，而自主学习是其影响因素之一，自主学习时间的多少也会在一定程度上影响到学习成绩。本调查验证了“自主学习时间与学习成绩是成正比的”这一命题，但需要指出的是，时间是有限的，因而不仅要注重时间量，更要强调时间的效率。
3.3 体育锻炼时间的性别、学习成绩差异性
在课余时间安排上，男生的体育锻炼时间显著比女生多。这主要受性别生理因素的影响。
成绩排名越靠前的学生，体育锻炼时间越少。大学生全面发展包括德智体美劳等方面的协调发展，而身体是革命的本钱，将过多的时间用于其他方面而缺乏时间用于体育锻炼，身体素质跟不上势必会影响到个人的全面发展。因而呼吁大学生注重身体素质，在课余时间安排上，分配适量的时间用于体育锻炼。
3.4 休闲娱乐交往时间的学习成绩差异性
课余时间安排中，成绩排名越靠前的学生用于休闲娱乐交往方面的时间越少。休闲娱乐交往包括多方面，例如上网（玩游戏、聊天、浏览与学习无关的网页等）、出游、聚会、发展兴趣爱好等。将过多的时间用于休闲娱乐交往将会影响其他方面的时间分配，但过少的休闲娱乐交往活动也不利于身心健康发展。
3.5 睡眠时间的性别、年级差异性
女生的睡眠时间较男生多，这可能与自制力有关。在中学阶段，学生的作息时间均由学校代为安排，且没有选择的余地。而到了大学，除了上课时间，课余时间均由学生自主管理，作息时间更没有作硬性要求。在相对自由的环境下，就需要个人自主做好安排，并且付诸行动。在自我管理方面，可能女生要比男生好一些。另外，女生更注重保养，而睡眠是最好也是最简单的方式，这也可能是女生睡眠时间较多的原因之一。
高年级学生较低年级学生睡眠时间多。大一、大二是中学到大学的过渡期，而大三、大四已经基本上适应了大学生活，他们有更多的自由支配时间，同时也较低年级学生知道如何管理各方面的时间。
特别指出的是，通过了解，大部分在校大学生开始睡眠时间是在晚上十二点左右，男生普遍在一两点左右，而调查数据结果显示，大学生的平均睡眠时间为8小时左右，由此可以推测，大部分学生是晚睡晚起的，作息并不正常。
3.6 周末时间安排的娱乐主导型
较中学生而言，大学生可以自由支配的时间是非常多的。周末时间是自由支配时间的重要组成部分。调查结果发现，绝大部分学生的周末时间用于休闲娱乐方面，而只有少部分用于学习或参加活动。由此可以说明，大学生的周末时间安排为娱乐主导型。
另外，此次调查发现，父母的受教育程度及职业与学生周末时间安排。家庭教养方式对个人行为习惯的养成起到非常重要的作用。例如在权威性家庭环境中，学生易习得规则性，这在一定程度上有助于他们对时间进行规划和控制；而在放任型家庭中，学生的规律性和计划性会相对较差，这不利于他们对时间进行很好的管理。
3.7 大学生时间管理自我满意度低
在课余时间安排中，有50%的学生认为自主学习时间偏少，51.5%的学生认为自身参加活动时间偏少，其他方面，如体育锻炼、休闲娱乐交往方面认为时间分配“适中”的学生所占比例也比较小，只有睡眠时间分配上认为“适中”的学生比重较大，达到63.9%。以上大学生在各方面时间分配的自我感知状况，反映了他们的时间管理自我满意度低，进而也可以推测出他们的时间管理一方面计划性比较弱，另一方面则是执行力偏低。另外，有88.6%的学生是有意愿对当前的时间分配状况的。大学生时间管理现状并不乐观。
3.8 个人认知在一定程度上影响时间管理
通过对大学生对大学阶段主要任务的认识、毕业计划情况的了解，发现当前在校大学生对大学阶段主要任务的认识（其中提高实践能力，学习文化知识，以及拓展人际关系均占了较大比例）与毕业计划影响着他们在大学阶段的行为，如课余时间在各方面的分配，表现在他们的主要收获上，而这些收获又和他们在各方面的时间分配紧密相关。因此大学生的时间管理状况在一定程度上影响着他们的个人发展。
4、结语
有效的时间管理对大学生而言具有重大的意义。大学生树立时间观念，对时间进行有效的管理，有助于提高效率，促使个人发展，实现高效的自我管理，更好地适应快速发展的社会。调查结果说明当前在校大学生的时间管理现状并不乐观，因而有必要进行科学引导，系统培养大学生的时间管理能力。
参考文献:
【关键词】大学生 信用消费 蚂蚁花呗 Eviews分析
一、引言
2015年11月3日的十三五规划提出，将互联网金融纳入其中，这意味着互联网金融将在各金融市场具有举足轻重的地位。2016年1月22日CNNIC的最新调查报告显示：截至2015年12月，中国网民已达6.88亿，互联网覆盖率约50.3%，普及范围极广。网民中手机持有者有6.2亿人次，约占90.1%。网民增速逐渐回落的同时，手机终端上网人数却以异军突起之势加速上涨。由此可见，移动设备作为主要上网终端的趋势愈加明显，为第三方支付平台的崛起作下铺垫。依赖于手机存在的第三方支付平台，凭借其便携性及系列优惠政策，吸引了大量大学生用户。
在此背景下，针对宁波地区大学生进行调查，用Eviews对大学生使用蚂蚁花呗所体现的信用消费现状进行分析，在文末对其信用消费行为提出建议。
二、文献综述
第三方信用消费工具的衍生，促使不少学者对大学生信用消费行为进行深思。陈鹏（2013）提出大学生消费价值观对信用消费行为有一定影响，他提取了三种主流消费价值观，揭示三者对大学生信用消费的不同影响[1]。张宣花（2015）以信用卡为主，解析消费地位日益突出的大学生形成的巨大消费市场[4]。此外，周慧虹（2015）表示，信用支付衍生工具中的借贷宝前途无量[2]。邓秀焕（2015）总结归纳了当前大学生信贷消费市场发展的困境[3]。
但由于新型工具的发展历程并不长，目前研究成果不多。蚂蚁花呗作为新起之秀的宠儿，目前仅有刘军（2015）对其进行研究[4]。因此，本文基于蚂蚁花呗对大学生信用消费行为进行分析。
三、问卷与样本
本次调查主要面向宁波地区大学生，涉及经济与非经济两类专业，共回收100份问卷。其中，无效问卷1份，有效率99%。问卷分为两部分，分别是个人信用与基本信息，分别从大学生信用记录、花呗使用状况、客观态度及影响使用率因素展开，全方位对大学生信用消费行为进行诠释。
四、调查分析
（一）信用消费现状
由于生活费等限制，信用消费观念逐渐被大学生接受。问卷数据显示25位大学生存在信用消费记录。这表明信用消费在大学生中并未广泛普及。
研究后发现，60%拥有信用卡的大学生会用卡消费，其余40%有卡却不曾使用，大大降低信用卡用卡率；同时，有40%利用信用卡以外的信用工具进行消费。该结果表明，第三方信用消费模式正在逐渐取代信用卡。
（二）蚂蚁花呗消费现状
1.蚂蚁花呗开通及使用状况。第一，蚂蚁花呗开通情况。样本中有80位大学生了解并开通蚂蚁花呗。大学生大多通过淘宝等网络渠道了解，这意味着互联网有着不可或缺的作用，促进了信用消费衍生工具强势发展。84.85%信用额度位于1000至5000元，反映出大学生信用额度不高的事实。
第二，蚂蚁花呗使用率。大学生使用蚂蚁花呗的频率也不高，所使用的额度也远低于信用额度，样本中有63.64%每季度使用一次或者间隔更长，15.15%每周使用。每月使用额度处于100元以下有47.47%，而超过1000元的比例总和为10.1%。数据显示：大部分学生或因网络安全隐患，如遇诈骗、泄露隐私、资金无安全保障等缘由，从而拒绝使用花呗。
2.影响使用情况因素分析。第一，因素选择。影响蚂蚁花呗的使用率的主要因素可归类为性别、专业、单身与否、月生活费及月消费额，本文将其作为影响蚂蚁花呗的使用率的主要因素。
第二，数据预处理。五大因素中的前三者为定类指标，后两者是由五个区间构成的定量指标，均难以直接运用，所以需对数据进行预处理。此处引入“哑变量”，用于处理定类指标。月生活费与月消费额选项是五个区间，数据预处理为组中值后进行分析[5]。分析主要利用Eviews，研究五个变量对大学生信用消费行为的影响，蚂蚁花呗的使用率为因变量。根据问卷数据得到每一影响因素选项对应的使用率，将其连乘所得积作为因变量进行分析。
五、大学生信用消费建议
信用消费实质是提前消费。大学生为何会选择提前消费呢？作者据此给出以下建议。
（一）学校应推广信用管理教育
部分大学生认为信用无足轻重，但事实是，一旦个人信用出现裂缝，即将踏入社会的大学生会面临层层阻碍。因此，学校在设立各专业学科课程同时，应开设信用有关教育课程，提升大学生信用管理意识。
（二）培养大学生个人理财意识
经济类专业大学生由于经常接触市场经济，对金融的市场了解程度远高于非经济类。他们由于课程需要、个人爱好、羊群效应等原因，金融理财意识强烈。因此，大学生需多接触经济知识，培养个人理财意识。但切忌产生攀比心理、盲目跟风等不良风气。
（三）大学生需养成正确的消费习惯
性别、是否单身、月生活费与月消费额在本质上影响了大学生的购物导向、购物需求等购物现状。大学生应培养良好的消费习惯，理智消费。由于大学生主要经济来源是父母补给，所以个人消费仍需考虑家庭经济状况。大学生在选择购买物品时，要做到多方面考虑，结合自身需求。同时加强自制能力，切勿陷入感性消费误区，也不应在盲目的消费中迷失自我。
参考文献
[1]周楚.购物风格对大学生信用消费的影响分析.商业时代，2011（11）：20-22.
[2]周慧虹.线上“熟人借贷”须消除两大“软肋”.金融经济，2015（19）：46-47.
[3]邓秀焕.大学生信贷消费市场前景分析.现代商业，2015（17）：282-284.
这些现象在当代大学生中是否很普遍?我们大学生的暑期社会生活又是如何规划的呢?
为了深入了解大学生的暑假生活，我们调查团队问卷形式来调查他们的学习、生活。以便学校和社会及时掌握同学们的思想动态，为他们的学习、生活营造良好的环境，引导他们如何利用这短暂的时间去充实丰富自己。
本课题——“大学生暑期生活调查”，该课题对了解大学生思想和学习状况有很好的价值。
一、调查目标:
本调查的基本目标是通过调查，了解当代大学生的假期生活状况，并针对当前大学生假期生活现象进行分析、总结，从中挖掘出当代大学生假期生活状况的共性。并以此为基础，剖析现象成因，找到问题，提出相应的建议，引导大学生科学安排假期时间。根据以上的基本目标，具体目标如下:
(1)以问卷调查的形式，详细我校及为学校，不同年级，不同专业大学生的假期实际生活状况，找出普遍性问题。
(2)在找出普遍性问题的基础之上，进行深入剖析，探究产生现象的原因。
(3)依据原因，提出可行性建议，以达到引导大学生形成自我学习的习惯，自主合理安排假期时间的目的。
二、调查内容:
基于以上研究目标，调查的内容主要包括:
第一:当代大学生假期的实际生活状况
1、当代大学生假期实际生活情况的调查
2、统计、分析调查数据，找出存在的普遍性问题
第二:从各个角度分析现象，剖析问题成因
1、根据已有的数据结果，进行深层次的从各个角度分析，提出存在的问题;
2、联系当今青少年成长中所存在的问题，寻求大学生假期实际生活状况背后的原因;
3、总结分析结果从各个角度分析现象，剖析问题成因;
第三:研究结论与提出建议
1、归纳研究结果
2、提出对于大学生假期规划的几点建议
3、提出对于大学生假期生活的几点希望
三、问卷发放情况:
本次问卷调查共发放问卷150份，收回有效问卷144份。此次问卷调查范围为青岛科技大学及其周围院校(包括青岛海洋大学、青岛大学、青大职高)，问卷发放分布于大一、大二专业分布很广，涉及艺术专业、经济管理专业、法律专业、机电专业等多个院校专业。其中大一被调查者人数占到总人数的60、6%，大二则占到30、4%，在被调查者中有14%的同学属于贫困生。
四、结果及分析:
通过分析问卷调查的各项数据，本调查小组总结出以下几种现象:
(1)大学生假期生活调查:超过半数的大学生实施自己的暑期计划不尽如意。
关于当前大学生制定自己的暑期计划情况调查调查显示:大多数学生能够意识到暑期是一个学习知识，锻炼能力的大好时机，在没有繁重的学习和厌烦的考试下可以做自己喜欢的事情。比如在“放假前是否有学习计划?”问题中，有93%和7%的人回答“有”和“没有”。这表明仍有极少数的大学生针对两个月的暑假没有计划，以至于无所事事，在空虚中度过一天又一天。而在“假期间是否有很好地实行自己的计划?”问题中，有75%的人回答“没有“表明，超过半数的学生没有严格执行自己的暑期计划，这可能主要由个人因素决定的。
(2)通过调查，我们了解到了当代大学生的暑期大致可以分为五类:“打工一族”(占15%)、“充电一族”(共占20%)、“无聊一族”(占28%)、“旅游一族”(占16%)、“学车一族”(占21%)。他们不同种类的暑期生活既由个人因素，又由社会因素决定的。但不管怎样，如何把握这短暂的两个多月的时间真正学点什么，做点什么是我们当代大学生所考虑的。
1、打工一族
调查结果显示:现代大学生打工的主要目的是:
(1)有54%的大学生是为了增加收入;
(2)有25%的大学生想提高自己各方面的能力;
(3)有36%的大学生认为要增加社会经验。
随着社会改革的和思想观念的转变，大学生打工的形式开始变得异常丰富起来，选择“暑假家教或兼职”分别占46%，而选择去工厂的学生仅占6%。
社会实践是大学生接触社会，了解社会的一条重要途径。做家教是大学生的首选，这样既可以锻炼自己，也可以开阔视野，接触社会。“流自己的汗，吃自己的饭，自己多吃点苦，父母少花点钱”这是不少大学生“打工族”秉乘的至理名言。
尽管大学生“打工族”具备“初生牛犊不畏虎”的勇气和自信，但他们也同样有着缺乏经验和辨别能力有限的“先知不足”。正因为如此，大学生因打工而上当受骗的事情才层出不穷。不少专家也纷纷呼吁，大学生打工要谨防陷阱。
2、“充电一族”
调查显示，留校的同学有时间在校上自习，上自习的时间一般为3—5小时。而在他们之中考研的人占了绝大多数。随着高校扩招以来，本科生倍受青昧已成历史，越来越多的大公司倾向于录用起点较高的研究生。因此，考研成了留校大学生的奋斗目标。
为了更美好的明天，如今就业形式越来越严峻，一些大学生纷纷意识到只有多掌握几门技能，提高综合素质才能在激烈的竞争中脱颖而出，所以他们选择假期留校充电(大学生把暑假期间各种课外实践和学习称为“补充教育”)，尽管需要金钱和时间，但经调查显示，仍有16%的同学选择以培训班的方式给自己充电。
3、“无聊一族”
整个暑假，无所事事的同学的确也存在。一些大学生本想留在学校学习或到校外兼职，但因为种种原因丧失了自信和兴趣，最终只好郁闷的度过整个暑假。另外有少数学生呆在学校是为了逃避现实中的一些事情或者沉迷于游戏中不能自拔。调查显示有28%同学属于“无聊一族”。
大学校园“流行风”多姿多彩，变幻不定。随着网络化世界与信息时代的到来，大学校园也刮起一阵网络旋风。格调幽雅，设计别致的一间间网吧在校园周围悄然兴起。而自恃站在思想和社会最前沿的大学生在网络潮流中自然是先领风气，于是，大学校园就出现了一种新的消费和休闲时尚——-泡网吧。
网上世界丰富多彩，网上时空飞越无限，网上游戏奇妙刺激。凝视着网吧里电脑前一张张专注的面孔，也许很多人不禁要问，这些泡网吧的大学生到底是怀着怎样的一种心态呢?借助网络，他们又在做些什么呢?带着这些疑问，我们展开了调查。
通过调查，我们发现，上网对大学生来讲已经不再新鲜，只是，怎样最有效地利用网络、发挥网络的真正作用还一个值得我们深思的问题。浏览新闻、打游戏、网上聊天交友、收发电子邮件还仅仅是庞大的网络世界的几个简单的功能而已。而在信息和网络技术高速发展的今天，网上贸易，网上咨询，网上求职已不是新鲜话题，通过互联网获取公共软件，查找资料更是网络世界最普遍的功能，例如大学生完全可以利用网络寻找留学、考研方面的最新消息，而无需在图书馆和书店里花费更多时间。但网络的这些功能大学生网迷们显然很少利用。
网络是一个世界，但网络并不是全部世界，另有极少数的一些大学生因沉醉于网上的虚幻世界而与现实世界疏远，成为“网虫”。网虫一般性格孤僻，不善交际，自我封闭，只在网上释放自我，这种情况非常不利于大学生的身心健康。
五、可行性建议
针对调查结果，我们提出如下建议:
(一)、暑假为我们自身发展和知识扩充提供充足时间和广阔空间，我们必须亲自去挖掘它宝贵的资源，实现其价值。
l、利用暑期时间参加志愿活动，实现自身价值，增加社会责任感和使命感!
2、冷静面对“考证热”，培养自己的综合能力和学习自己的专业知识。
现在工作竞争越来越激烈，因此多一个证书就会比别人多一些优势，同时也多一份选择，而部分用人单位也明确提出了相应的证书要求，这两年就业事实也表明，有证书的学生比没证书的学生就业相对容易些，但同时也要提醒留校生在“考证热”中要冷静思考，应该针对自己的专业的就业方向并结合近期的职业目标来选择考证，不要盲目地见证就考，更不能为了考证而抛下本应该学好的专业课。我们应该利用暑期时间培养自己的综合能力和学习自己的专业知识。
3、在假期生活中，切不可让放纵、懒散、无知冲昏了头，要加强体育锻炼。
对于一些大学生喊暑假无聊、没意思这一客观事实，有以下几个方面值得我们深思。其一，大学生们因为假期的到来，某种程度上达到极度兴奋以致自制力减弱过度放纵;其二，大学生们缺少社会实践，往往安静地呆在学校而不敢出去风风火火闯一闯或者即使出去了也屡次碰壁。我们提出几个“如果”来供大家参考。如果你想暑假在校好好学习，那么你放假后要制定一个学习计划，并且一定要坚持实施;如果你假期想好好锻炼一下，那么你就多参加社会实践，做到敢想敢干??但无论你朝哪个方向走，你都要切记一定要按计划扎实走好每一步，切不可让放纵、懒散、无知冲昏了头。同时注意加强体育锻炼。
(二)、除了学生个人努力外，学校和社会也应该如何为留校大学生的暑期创造良好的环境，引导他们度过一个有意义的暑假。
l、预防“网瘾”刻不容缓，学校与社会应携手合作。
2、学校应鼓励大学生参加暑假志愿者活动，为他们提供一些机会。
3、学校和社会应关注大学生的暑期生活，保障他们的合法权益。
六、结语
本次调查研究着眼于大学生的假期生活，贴近大学生实际，反映了大学生生活中所存在的一些现象，也凸现了当今社会环境下的一些问题，为正确引导大学生合理、自主安排假期生活提供了第一手的资料。
关键词：礼仪教育；大学生；人际关系能力；作用研究
一、礼仪教育与人际交往能力的必然联系
礼仪是人类文明的结晶，是现代文明的重要组成部分。礼仪是个人思想水平、文化修养、交际能力的外在表现，是一个人律己、敬人的过程。礼仪素养教育的内容包括个人礼仪、校园礼仪、社交礼仪、中外礼仪、求职礼仪和网络礼仪等。
人际交往能力指人们在人际沟通时，妥善处理组织内外以及周围环境各种关系的能力。良好的人际交往能力和人际关系是个人在社会立足和发展的必要条件，直接关系到人的身心健康与社会价值的实现。
“世事洞明皆学问，人情练达即文章”，一个人只要同其他人交往，就不能不讲礼仪。因为礼仪是整个社会人际关系的调节器和剂。运用礼仪除了可以使个人在交际活动中充满自信、胸有成竹之外，还能帮助人们在交际活动中更好的表达尊重和友好，增进了解与信任。在交际中，周到的礼仪能够使交际各方获得积极的情感体验，从而营造良好的交往气氛。所以，礼仪是人际交往的“通行证”。反之，如果在人际交往中粗鲁无礼，容易使人产生否定情感，从而阻塞人际沟通的心理通道。
因此，大学生礼仪教育的重点是人际交往能力培养和提升的教育，让学生在提高道德水平、文化修养的基础上，更懂得运用形象管理技巧，以及得体的言谈举止和适宜的处事方式，在人际交往中赢得赞许。“国尚礼则国昌，家尚礼则家大，身有礼则身修，心有礼则心泰”——告诉我们礼仪教育和人际交往能力的提高相辅相成，是大学生生涯规划发展和人生幸福的基本必备的条件。
二、礼仪教育对提升大学生人际交往能力的作用
（一）促进大学生身心健康发展
大学生们渴望获得情感交流和个性肯定，但由于他们社会经验、交往能力不足等原因，常常出现自卑、多疑、敏感、嫉妒等情绪体验，进而容易导致人际交往受挫，产生交往障碍，影响心理健康发展。礼仪教育中所涉及的个人礼仪、社交礼仪、校园礼仪等内容的学习，能够普及礼仪基本常识和交往技巧，有助于大学生提高人际交往自信心和交往能力，促进大学生和谐人际关系建立和大学生身心健康发展。
（二）提高大学生社会适应能力
随着社会的发展，人与人之间的交往日趋密切，充满朝气、志向远大的大学生在做好专业学习的同时，更需要接触和了解社会，更渴望参与社交活动。在这过程中，大学生们如何做到知礼、守礼，如何运用合适的交际礼仪提高自身吸引力等问题，通常成为大学生的主要心理困惑。因此，加强大学生礼仪教育，如：服饰礼仪、介绍礼仪、握手礼仪、座次礼仪、名片礼仪等，可以使大学生掌握符合社会要求的行为规范，不断提升大学生了解社会、适应社会的能力。
（三）提升大学生文明素养
礼仪作为一种非法律规范，主要包括习俗习惯、道德规范等内容，是调节社会成员在社会生活中相互关系的准则。当下，高校中比较重视大学生的理想信念教育和思想引领，常常忽视基本礼仪素养教育，容易产生大学生礼仪知识匮乏和自我约束能力差等问题。因此，高校要加强大学生礼仪教育，不断引导大学生内强素质、外塑形象，实现大学生内在道德品质和外在礼仪形式的有机统一，不断提升大学生文明素养。
三、礼仪教育对大学生人际交往能力提升的途径
（一）调试大学生人际交往心理障碍，强化积极交际心理
人际交往中，人与人之间常常存在着文化习俗、心理和社会地位等障碍，其中，心理障碍是人际交往能力较缺乏的大学生的“坎儿”，刚刚进入高校或者刚刚步入社会的大学生，每一个人或多或少存在自卑、自傲、嫉妒、猜忌、羞怯等心理体验。在这些心理体验中，自卑最为突出。而笔者对于所在地市几所高校的问卷调查和随机访问中发现，大学生内心自卑的主要来源是对自身形象的不满意。
因此，高校要对大学生进行自我形象自卑心理的疏导，通过课堂教学和实践训练，从仪容、仪表、仪态等方面，首先让学生悦纳自我；其次，让学生了解自我形象的优劣势和学习形象管理的技巧；第三，让学生常常使用积极的心理暗示，告诉自己能行；最后，鼓励学生多参加社会活动，在活动中相互学习、鼓励和赞扬。通过行之有效的方法，让大学生进行自我审视、完善自我形象，在人际交往中逐渐变得自信、谦虚、从容，不断获得良好的人际关系。
（二）多学科知识融合，促进大学生个人“印象管理”
“印象管理”是礼仪教育中的重要内容。教师可从人际关系心理学、社会心理学等学科角度，剖析“第一印象”给交往对象带来的效应，让学生在项目化的实践活动中领略到礼仪“首因效应”和“晕轮效应”等知识在人际交往中的巨大力量，引导学生用好塑造良好印象的重要工具——社交礼仪，促进学生在不同场景进行个人形象塑造，不断获得交际的成功。
（三）动态细微处夯实培训，引导打造自身魅力
微笑是特殊的情绪语言，它是人际交往中最富吸引力、最令人愉悦的面部表情。它不但表现着人际交往中友善、诚信、谦恭等美好的感情因素，而且反映出自信、涵养与和睦的人际关系及健康心理。社交人员的形象展示离不开微笑的运用。例如，微笑让北京奥运会的礼仪小姐成为中国的“名片”。因此笔者在礼仪教学中将微笑训练作为教学重点，从口眼结合；笑与情、气质的结合；笑与语言结合；笑与仪表、仪态结合4个方面训练，以笑助姿，形成完整、统一、和谐的美，不断展现青年大学生友善、谦恭的人生价值观和青春魅力。
（四）重点锤炼敬语运用，交谈礼仪促学生人际交往
交谈是交流思想和表达情感最直接的途径。一个人说话交谈的水平，对塑造自身形象有着重要的意义。然而现今大学生对交谈礼仪基本知识掌握欠缺、运用匮乏的现象比比皆是，如何说、如何听的规范不甚了解。笔者在教学中对如何正确的说（普通话练习等）、如何清晰地说（包括使用通俗易懂的语言、把握潜在的语义和逻辑等）、如何礼貌的说（如何善于倾听、多用敬语、谦语和雅语等）、如何幽默地说（幽默艺术学习等），都分别进行了细致的学习和练习，收效很好。
四、总结
【关键词】就业价值观；误区；职业生涯规划
职业教育在西方从学生小学时代就开始，我国传统职业教育观念相对滞后。要求学生致力于学习，待学有所成后再谈及职业，加之高考的压力，大部分学生在进入大学前很少建立起职业观念，更缺乏对未来的职业生涯规划。因此，加强和培育大学生形成正确的就业价值观尤为重要。
大学生就业价值观是大学生关于职业和就业行为的一种观念，表现出比较稳定的、具有动力和导向作用的观念系统，是大学生对与自身就业问题的基本看法和根本观点，并形成社会目标的判断性和选择倾向性，对其就业行为起着“指路灯”的作用。当前社会转型期形势下，大学生越来越受到生理、心理和社会化发展不平衡的影响，导致就业价值观问题上出现一定的误区。
一、大学生就业价值观误区
就业价值观的选择和形成是青年大学生社会化的一项重要内容，诸种因素的作用导致当前大学生的就业价值观出现一定的冲突和困惑。
（一）就业目标脱离现实。大学生自身定位偏颇，缺乏职业生涯设计，在校期间过于放松，对市场变化、社会变化关注少，注意力和精力多用在应付考试和网络游戏、娱乐上。职业目标和求职方式模糊，职业期望过高，对自己没有充分和客观的认识。在择业过程中，趋于高薪水、高地位、高层次的工作；在就业地域上，向往大中城市尤其沿海、省会城市，不愿到边远地区、基层用人单位工作。
（二）就业趋向功利性。目前很多学生在面对就业选择时都将工资的高低作为首选因素，较少或者完全不考虑社会和自我的发展需要，过分的关注物质利益，表现出强烈的功利主义特征。另一部分学生则在择业过程过分关注个人发展，忽视或者完全漠视自我应该承担的社会责任。
（三）过度纠结于专业匹配、自身兴趣爱好。部分学生固守专业对口的思想，过分强调自己的兴趣爱好，加之从众心理导致就业困难，这在一些“冷专业”毕业生中尤为突出。有的学生对什么都感兴趣，觉得自己做什么都行；有的则兴趣面太窄，只认准“非本专业、本兴趣的职业不做”；有的兴趣与所学专业相去甚远，这些都会给大学生择业带来困惑。
二、职业生涯规划教育的一般途径
职业生涯规划是一个系统工程，主要取决于两个方面：一是职业对个人的现实要求，二是当事人自身的实际情况。辅导员要引导学生自我探索、环境探索，并提供职业教育信息帮助学生树立职业生涯发展目标。
（一）引导学生自我分析与某项工作的匹配度。首先引导学生了解想从事的某行业或某项目工作的职责内容与素质，并列举自己与之相关的优缺点；其次由学生找辅导员或身边同学交流，修正自我和他人评价之间的差距；最后辅导员可以联系专业心理咨询师或就业指导师给学生做次心理测验和就业指导，帮助学生加深对自我的了解。
（二）对学生职业发展做个心理趋向的调查。学生在不同阶段的兴趣和目标并非完全一致，随着年级的递增和大学经历的增长最终会锁定自己的终身理想。在低年级阶段，辅导员可建议学生以毕业工作诉求为主题，探讨自己的职业价值观；另一方面建立学生职业生涯规划档案，比较学生在不同阶段形成的职业目标，发现出现偏差较大的问题，及时找学生谈话，帮助分析原因，及时掌握其调整信息，有助于学生的择业观更成熟、理智和客观。
（三）全面总结自身能力与潜力。个人的职业定位最根本还是在于其能力，而职业发展空间大小则取决于他的潜力。辅导员要通过学生在学习课程的兴趣、参加专业竞赛的成绩引导学生正确客观地认识自身能力，发现自身在各类社会实践、文体活动中在组织或者执行过程中的潜力，找到自身特长和技能，发现适合未来职业要求的主观条件。
（四）探索学生职业生涯所在的客观环境。客观环境包含学校、家庭、社会等所隐含的机会与限制条件，以及亲戚、同学及校友关系等人为环境。辅导员要根据国家发展形势和社会政策的调整，要求学生养成关心时事的习惯，学会观察社会和分析社会现象，树立科学的世界观和方法论。同时要丰富职业生涯教育课程，教授简历技巧、面试技巧等。
（五）在实践中树立职业生涯最终目标。职业目标要在实践中得到落实，而不能成为空谈。要引导学生将职业生涯行动目标分解为短期、中期和长期目标，各阶段分类实施。短期目标内又可划分为日目标、周目标、月目标、年度目标等层次，从中实现自我管理、自我约束和自我教育。
总之，大学生就业价值观的选择和形成是其职业发展时期的重要任务。辅导员要在工作中积极分析大学生就业价值观存在的误区，引导学生建立符合时展要求的正确就业价值观，并通过职业生涯规划的具体实施，帮助学生树立职业生涯最终目标。
参考文献
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[关键词]校园经济；休闲文化产业；大学生消费观
[DOI]10.13939/ki.zgsc.2016.24.051
1 前 言
随着生活水平提高，生活节奏加快，休闲文化娱乐产业已经成为人们生活中的一部分，不仅仅是人与人之间沟通交流和自我享受的重要场所，也代表着一种氛围文化和追求。[1]对于最易接受新鲜事物的校园而言，大学生受到多元文化价值观的影响，其稳定、合理的价值观尚未正式定型，休闲理念和休闲方式的可塑性较大。他们在校园内构筑的休闲消费往往反映出特有的生活状态和价值取向，受到越来越大的关注。休闲消费不仅是大学生生活的一部分，它已内化到大学生思想、行为过程的始终。他们的消费观念对高校周边甚至未来社会休闲文化商业市场开发和运营都有很大的向导意义。
2 当代大学生消费倾向研究
大学生作为社会特殊的消费群体，由于受到社会环境以及自身身体素质、心理等因素的影响，经常展现出其独立的休闲理念和休闲方式。通过问卷调查方式了解大学生的消费能力、结构、消费观念等，以最客观的调研结果来呈现大学生消费文化现状，整体并且有依据地把握大学生消费特点，得出了以下结论。
2.1 大学生群体普遍具有一定消费能力
通过了解，我们发现，大学生每月生活费主要集中在800～1000元，所占比例为39.06%，甚至还有5.74%为2000元以上；除了正常花费，每月可支配花费主要集中在300～500元，占了44.41%。
从每月生活费和每月可支配收入这两组数据中，可以发现，大学生这一特殊的消费群体的消费能力是比较可观的，校园是一个具有一定潜力的市场平台，高校周边的商业开发也具备了一定的市场需求。
2.2 休闲娱乐类消费对于大学生这一消费群体具有一定市场需求
我们将大家日常消费中所涉及的内容列举了出来，包括伙食费、交通及通信费、购物、交际情感维系、学习费用、个人兴趣爱好消费，然后让大家按照比例进行排序，排序前后以高低分数计入统计。
购物、交际情感维系消费在大学生日常消费中所占比例排到了第二、三位，即仅次于必须消费伙食费之后，个人兴趣爱好等消费在日常消费支出中占据一定比例，可见高校周边休闲文化产业作为校园生活的补充与丰富，是学习、聚会、交流、休闲的理想之地，有着强大而稳定的消费力。
3 高校校园休闲文化的特点
3.1 高校休闲文化消费在日常生活世界中得以体现
校园本身的背景氛围也在潜移默化中影响着消费行为的产生。每一项消费行为背后都会有一定的原因导向，为此我们做了关于消费原因的调查。从调研校园背景文化开始，让大家对自己所在学校的各种文化氛围打分。通过交叉分析法，可以发现各个学校的社团活动氛围所获得分数都比较高，培正学生这一方面的打分也是最高的；学习氛围一本类打的分数普通偏高，其他类学校分数参差不齐，不过差距不大，由于涉及图表多，不一一呈现。另外，我们也对广州的两所高校――广东培正学院和华南理工大学广州学院两座高校进行考察分析，发现两所学校有很大的文化性格区别，这也使得校园周边经济消费呈现比较明显的高低。培正丰富的第二课堂活动，使得培正学子性格偏活跃，加上特有的社团文化传统，使得培正校园周边休闲文化消费的内容比华广丰富，商业氛围也比较活跃。休闲是我们的存在状态、生命状态和精神状态。[2]所谓高校校园休闲文化，其实就是指在高校校园特有的环境下，大学生们在完成日常学习、工作之余从事的带有一定精神内涵的休闲行为所构筑的文化氛围，其实质是大学生现实的生活方式和生存状态，所以校园本身的背景氛围也在潜移默化影响着大家的性格和观念及消费行为的产生。
3.2 高校休闲文化更加关注情感共鸣
冲动消费行为背后原因调查中，可以发现个人喜好、新颖创新喜欢尝试、促销活动、朋友介绍四个方面占据比较大的比例；而感受到美好消费体验的原因调查中，44.6%比例选择个人喜好得到满足，其他选项比例均匀。
这也进一步说明了大学生消费群的消费特点，比较注重个人情感、个人喜好，有独立的消费观念，喜欢新鲜尝试，说明高校休闲文化侧重顾客人文精神和情感价值，以学生思维状态来理解学生消费需求。菲利普・科特勒的营销3.0提出“从产品到顾客，再到人文精神”。[3]高校校园休闲文化更多地关注大学生精神层面的诉求，关注情感共鸣，这既是由高校校园休闲文化本质所决定的，也是由大学生个人成长的特殊阶段性所决定的。
3.3 高校休闲文化消费渠道是与时俱进的
关于对高校学生线上与线下消费行为情况的调查，同时也对选择线下消费做了原因了解，选择日常消费中线下消费所占比例大的人数为总人数的54.69%，选择线上为45.31%。虽然选择线下所占据的人数比例较大，但线上45.31%的大比例数字也是需要我们引起关注的。而大学生选择线上消费的原因倾向于方便、选择多样，可以看出大学生消费行为比较容易接受并且倾向新鲜多样化消费方式，电脑、手机等互联网应用在其日常生活中使用率非常高，这也提醒我们高校休闲经济是与时俱进的、紧跟潮流的。
4 高校休闲文化产业的运营
根据前期调研结果，将其运用到高校休闲文化产业经营中来，制定新经营方案如下。
第一，重新装修：打造更好的娱乐环境。装修设计方面采用照片墙、留言墙，一方面节约成本，另一方面通过校园场景图片展示，运用场景思维，拉近与消费群体的距离。留言墙的设计，可维持良好的客户关系与情感交流。
第二，传单等纸媒传播方式的运用：“有也”是一本成熟的培正商家宣传手册，培正新生入学前人手一本。投入一定宣传费用，拿下其最好版面，以“培正第一家KTV”为宣传点，将原点信息第一时间覆盖到新生群体中，在新生群体中形成“培正有家KTV叫原点，在培正唱K去原点”的意识。
第三，本土化特色宣传：培正多社团，第二课堂活动丰富，喜欢团体活动，有“换届”“庆功”的传统，结合本土特点，与社团等群体的组织者搞好关系，通过提供团体优惠等，实现团队人群到达，营造原点KTV热闹、朝气蓬勃的氛围。
第四，合作宣传：与社团进行友好合作，通过提供一定社团活动赞助费等方式，加入社团活动中，提高知名度和宣传力度。
第五，微信宣传：可以通过微视频的方式，也可以搞特色活动进行宣传，比如原点的“1元欢唱”，取得了意想不到的效果，这些宣传的文字描述要有吸引力，能入学生眼球，确保他们第一眼看到就想进来了解。
第六，节假日宣传：节假日是商家营销宣传的一个很好的手段，可以通过节假日特点，切入原点文化，让人们更多的了解原点。
通过一系列的措施，取得了一定效果。我们找了大一晚自修下课时间，随机访问“是否知道原点KTV”这个问题，被访问学生中，高达80%的学生表示知道，说明前期广告手册宣传及陆陆续续的社团活动合作宣传有了明显效果。作为培正第一家KTV，并且是由培正学生自己创立，对比其他商家，原点具备了一定的历史文化，覆盖范围已经很广，加上对新生的宣传，可以说基本覆盖了培正的每一个角落。另外，通过与社团等团队的关系营销，团队优惠措施等方式，基本每个月都能拉到至少一张大单，以此保证每月的营业收入。最后微信平台的运用也取得较好效果，微信上各种营销活动的举办取得很好的宣传及人群到达，例如“原点1元欢唱”，转发朋友圈即可享1元房费的活动很好的效果，活动的两周内，天天爆满，给原点带来前所未有的人气，由于KTV必定会附带酒水消费，所以活动两周内在没有任何亏损还有少许盈利，即不花钱营销，实现了朋友圈到处是“原点1元欢唱”的转发信息，原点微信公众号粉丝也呈倍数在增长。
5 研究总结
大学生是一群具有一定消费能力，对休闲文化类消费又具有一定需求的群体，高校休闲文化产业的开发具有较好的市场前景。而大学生消费观念由于受到多元文化价值观的影响，对精神消费需求较高，并且其稳定、合理的价值观尚未正式定型，休闲理念和休闲方式的可塑性较大，比较容易接受新鲜事物。通过周边商家考察，再加上自身实践经验，发现要把高校休闲文化产业经营好，需要运营模式上的创新。这就要求商家在保证自身质量前提外，还要抓住大学生这一消费群体的特性，如喜欢尝鲜、喜欢创新、追求个性，同时也有从众攀比心理。操作手法包括高校周边KTV行业的各类节假日宣传促销、餐饮业平板自动点餐模式，还有被玩坏的各种微信宣传玩法等，均是抓住消费群体的特性及消费倾向，以营销内容创新、传播沟方式创新等去征服目标受众，形成良好的口碑，造就知名度。要尽量地融入大学生的日常生活，既要做到让大学生的休闲生活方式具有现实的生活性，也要在日常生活中彰显文化精神和内在底蕴。
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关键词:大学;辅导员;思想政治教育工作
大学的辅导员不是一份普通的工作，它是教育，是一份神圣又光荣的工作，所以，要想做一名称职的辅导员并非易事，他们面对的是一个特殊的群体—大学生，为学生进行政治教育工作具有一定的复杂性和艰巨性，如何做好，关键是要了解学生当时的心理状态，在实践中不断思考、总结，再实践。本文结合个人多年实践工作经验，就大学辅导员思想政治教育工作开展策略展开了探讨和分析，希望能够起到抛砖引玉的作用。
1．影响辅导员思想政治工作的因素
青年人是民族的未来，只有靠他们才能实现中华民族伟大复兴的中国梦、把我们党的事业不断向前的推进。辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，他们肩负着将青年大学生培养成为有能力的接班人的义务和责任。因此，辅导员要时时不忘自己的职责，牢记使命，以学生发展为本，在平常工作中，平等对待学生，与学生诚恳相交，融入他们当中，想学生所想，急学生所急，尽自己最大的能力去帮助他们解决生活学习上的困惑。并且要在工作中充满爱心，当把满腔的热情投入到学生中，只有这样学生才会信任辅导员。
(1)大学辅导员易产生工作懈怠
思想政治工作不像其他工作来的那么有趣，它很枯燥，辅导员很难免在进行思想工作的过程中产生压力大、焦虑、神经衰弱等等，这些负面情绪会直接影响到学生思想政治教育工作的质量和效率。其实，这些问题的出现都源于辅导员对自己角色的定位有所偏差，在大学里。很多辅导员将自己的责任仅仅看作是学生的领导，做一些琐碎的行政工作，惩罚旷课违纪等不符合学校规章制度的规定的行为，每天奔波于为学生盖章、迁户口、检查卫生等日常管理事务当中，与学生见面的次数越来越少，交流也无法深入进行，更不必说关心学生的思想政治工作、学习生活和心理健康的问题，而这些真正的问题却漠不关心。出现了“捡芝麻丢西瓜”的尴尬局面。
(2)大学辅导员工作难度大
大学生尽管还是学生，但是他们已经成年，已经有了自己对世界观、价值观，对事情都有自己的看法。但是这些看法，有的正确，有的有偏差，随着社会生产力的飞速发展，科学技术的变革日新月异，随之而来的是当代人的思想形态上的巨大变革，其中反映最为明显的要首推当代大学生价值观取向的改变。而做为中国当代青年的重要组成群体，大学生价值观的方向将直接反映并影响着当代青年的行事方向。如此来看，一国大学生价值观将对直接决定了本国的未来发展前景，所以，正确树立青年人，尤其是大学生的价值观是一件刻不容缓的大事。这样一来，辅导员进行工作就会有难度。
2．思想政治工作的方法
(1)强化责任意识
我们刚刚提到辅导员的工作是非常繁杂的，涉及学生的各个方面，学习，生活，还有自己的本职、人际。如此的工作使得不少辅导员不堪重负，抱怨不停。但是，辅导员应该明确学校的一切工作的核心是育人，培育的重点是人的灵魂，辅导员同样是学生的导师，并且有着其他老师没有的优势—维系这学校和学生间正常的联系的桥梁和纽带，所以，尽管辅导员很辛苦，但是他身上肩负着重要的使命激励他不断的反省自己，用马克思理论武装自己并且帮助学生树立正确的政治方向，时时不忘自己对党和国家的负责意识，关注国家的时政和国家前途。要有责任心很重要，但是根本上，要让自己爱上这份工作，也许节假日、晚上休息时间也得加班工作，但是只要真心诚意的付出，就会收获无穷。要认识到自己的工作绝不是可有可无，爱学生，把他们看做自己的朋友，说心里话，做良心事，成为学生爱戴的老师。
(2)创新工作方法
一味守成必将被社会淘汰，创新才是一个国家兴旺发达的不竭动力，作为辅导员，就必须要在理论、机制、方法、载体上创新。创新不能守成，也不是不要传统，多年积累下来的辅导员工作的历史经验、优良传统要最大程度的吸取，并根据实际情况的变化，改进大学学生工作方式，帮助学生形成有时代特色的正确的价值观。其次，辅导员在工作中，切忌不可像往常一样将学生简单的划分为好中差几大类，而应认识到普遍性当中的特殊性，学生都有自己的不同个性、在兴趣爱好、道德素质、成长背景、行为习惯等方面都不尽相同，要依据不同学生制定设计不同的教育方法，积极探究不同的层次、不同的类型学生的学习特点，帮助他们规划四年大学生涯，这样对于学生未来的成长有益无害。另外，在具体工作实施中要不断探索好的工作方法，通过政治学习，形势报告，辅导讲座等传统载体，了解学生关注焦点，多角度的分析学生在生活中遇到的难题，具体问题具体分析。随着高新技术的不断更新和社会的进步，网络媒体深入人们上火中取，学生之间的沟通交流的工具逐步由原来的工具成为微信、QQ，微博等新的社交工具。辅导员要充分利用这些载体，发挥主观性，充分利用高校丰富的资源优势，扩大与学生交流渠道，了解他们日常生活，创造和谐的校园环境。
(3)积极提高自身修养
做好高校的辅导员要进行不断的学习，提高自己的素质，不能为了一点成绩而沾沾自喜。作为主要负责政治工作的高校辅导员要有一定的思想政治工作者的素质，良好的职业形象会产生极大的公信力，强大的凝聚力，是学生不自觉的信服，也容易被社会公众所认可。提高素质出来要有一个较好的形象外，最重要的是自身的职业素质。步入二十世纪后，高校面临着要进行深入改革，对高校的基础工作人员辅导员也提出了更高的职业素质要求，更精准的定位。在中国教育部颁发的文件就曾指出，高等学校学生政治工作人员必须坚定正确的政治方向，鉴定党在社会主义初级阶段的基本路线，具有一定的理论基础和政策水平，有较强的政治分析能力。总而言之，高校辅导员有政治理论，要有敬业精神和情操，在遇到突发状况时要有良好的心理素质;在平常时，多读心理健康知识的书籍和论文，最后，广阔的视野和知识面，大学生拥有不同的爱好，习惯，辅导员要不停的学习新的事物，锻炼自己处理不同的问题的能来，树立威信，展现老师的魅力。因为随着社会的变化发展，学生老师的思维不可避免的出现一些偏差，所谓代沟的产生，这一问题的出现，老师要多与学生沟通交流，找出症结所在，晓之以理动之以情，春风化雨般的教育远胜过棍棒下的教育，确保学生心悦诚服的接受教育。
(4)把思想教育工作放在第一位置
思想教育是辅导员工作的首要任务，任何事情都不能比它更重要，其实，本质上看思想教育就是教育学生做人的工作，既然是与人进行工作，就不是而不是简单的制度管理，它的关键在于正确引导学生的思想转变。具体的建议措施有以下几个方面:在每周一次的班会上必须对学生进行思想教育工作，总结一周发现的问题，让学生进行沟通交流解决措施，辅导员给以方向上的引导，并安排下一周的工作计划。定期针对大多数人出现的问题开展专题教育。在这个宝贵的机会里，同时把学院各项工作的文件精神传达到学生中，和学生一起分析、探讨。作为辅导员，必须认真对待，提前准备好的所要的材料和班会流程。在班会中，以学生为主，尽量让学生交流讨论，畅所欲言，将自己的观点的和大家一块交流以便发现自己的不足，每个人都参与其中，发现自己的优点和不足，最后辅导员总结陈词，依据产生的问题，就自己的经验和认识提供解决思路，给学生提出具有指导意义的方法和建议，潜移默化的教好学生的做人、处事的原则。注重每个人的教育工作，不能只顾集体而忽略个人，学生工作是一个系统工程，需要兼顾方方面面，2000年的孔子在教育尚未普及情况下做了因材施教，随着教育越来越普及，因材施教可能又在开展难度有所增加，但是，在开展思想教育过程中辅导员可以找零碎时间和学生个别谈话、谈心交流的方式对学生进行有针对性的教育，由点到面，力争使每一位同学在思想上有一个健康、稳定、积极的发展。
(5)加强学风建设及班级管理
班级是大学里最小的一个组织细胞，是学生学习和生活的场所，置身在一个优秀的班级中，无论好的差点，都会受到班级浓厚的氛围影响，而且直接影响学生的学习态度、学习兴趣和学习效率，对学生的心理健康的发展也有益处。在班级中，班长，团委都是辅导员的得力助手，辅导员必须选择有能力有责任心的人担任。对他们进行必要的监督和教育，帮助他们树立为同学服务的精神，做好带头作用，增强班级凝聚力。至于学风建设，大学是一个自由的象牙塔，但是一些学校的规则必须要遵守，比如坚持上课就是作为一个大学生应有的职责，班干部在中间要以身作则，同时认真执勤，发现有缺席的同学与辅导员沟通，不能纵容同学，对出现缺席的同学进行交流，列为重点对象，分析记录，针对班级成绩，也要在考试后大胆排名，让学生认清自己的位置，提醒大家戒骄戒躁，鼓励大家积极进取。对于功课挂科、屡教难改的个别学生，应及时与其家长取得联系，希望在家庭与学校的共同关注和努力下，获得一定的进步。另外在每次考试前，厉声强调学生注意考风考纪非常重要，不要以身试法，给自己的人生图纸抹上一点黑。鼓励学生在大学四年大胆锻炼自己，在不影响正常的课程的条件下，多参加实践活动和社会工作，各种比赛，丰富人生经历，提升综合素质，如此，辅导员的思想政治工作也可以顺利完成。
3．结束语
abstract: female college students’employment of accounting major meets great challenges，which are caused by traditional gender concept，large graduates number，contradiction between intellectual supply and demand，employment units’benefits consideration，and factors by female college students themselves． this paper attempts to design female college students’vocational ability framework of accounting major from basic knowledge and skill level，potential ability level，and quality level using qualification model and iceberg theory．
key words: accounting major; female college students; vocational ability; framework design
〔摘要〕 高校会计学专业女大学生就业情况不容乐观，主要原因来自传统性别观念、毕业生数量攀升、人才需求矛盾、用人单位成本效益考虑及女生自身因素等方面。我们可以运用能力素质模型、冰山理论，从体现一般绩效水平的基本知识与技能层、体现杰出绩效水平的深藏能力层、体现女性特质的能力层三个层面，设计高校会计学专业女大学生职业能力框架结构。
〔关键词〕 会计学专业; 女大学生; 职业能力; 框架设计
会计是通过设置账户、复式记账、会计报表等特有的方法，为组织提供决策有用的财务信息的管理活动。货币计量是其最明显的特征。在电子计算机等现代化的计算工具还没有普遍得以应用之前，在我国算盘几乎就是会计的代名词。即便是广泛应用计算机、计算器等现代计算工具的今天，算盘在加减法计算方面仍然有其独特的优势。女性在拨打算珠、毕业论文账目登记等方面具有独特优势，因此，延续到现在，女性从事会计工作的人数比男性要多得多。
在校会计学专业大学生中，女生大约占 70%，“十个大学生就有一个是学会计的”( 1999 年 6 月 14 日，经济参考报) 。因此，会计学专业女大学生就业情况影响面很大。近几年，受国际金融危机的影响及毕业生人数的增加，中国就业问题日益突出，高校毕业生就业形势非常严峻，而受就业大环境、传统观念、用人单位成本效益考虑及女生自身因素的影响，女大学生就业面临更大挑战。女大学生就业问题，特别是占较大比重的会计学专业女大学生的就业问题，不仅是个人和家庭的问题，更是政府和社会的问题，事关和谐社会的构建，从长远看，关系到国家未来人才的培养与兴旺。因此，提升会计学专业女大学生的就业能力非常重要。本文力图分析会计学专业女大学生就业不容乐观的现状及其原因，通过设计职业能力框架，提高其自身能力与素质，从而提升其就业能力。
一、会计学专业女大学生就业状况分析 会计毕业论文范文
( 一) 从调查数据看会计学专业女大学生的就业情况
统计数据表明，女大学生招生与在校人数几乎与男生各占一半。2010 年南开大学招收女生约占53． 1% ，2006 级复旦大学新生中女生约占 52． 3% ，上海外国语大学 2010 级新生近 1500 人，女生超过80% 。2008 年全国普通高校招收的 6076612 名本专科新生中，女生有 3321962 人，约占 54． 7%。女大学毕业生是我国优质人力资源的重要组成部分，其就业问题直接关系到她们平等生存发展的利益，关系到数百万家庭的民生和社会的稳定。为了解女大学生就业创业现状以及她们的需求和期望，2009 年，全国妇联妇女发展部主持并委托华坤女性生活调查中心开展了全国“女大学生就业创业状况调查”。
选取的调查样本较有代表性。从地域看被调查的女大学生，40%多来自北京高校，其余来自上海、天津、西安等大城市。其中 55． 3% 来自城市，44． 7%来自农村。从学校情况看，来自重点院校的被调查女大学生比例高于非重点院校。从学历层次看，被调查女大学生学历从大专到博士，其中 7 成是本科生。从所学专业来看，经济学类比例最高，占27． 4% ，其次是文学类 19． 2% ，再次为 法 学 类15． 4% ，工学类、理学类共占 24． 4%［1］。该调查从求职经历、求职感受、求职中遇到的困难、应对行动、创业难题、对就业政策的了解、需要的帮助等方面展开，该调查报告表明，56． 7%的被调查女大学生在求职过程中感到“女生机会更少”，91． 9% 的被调查女大学生感受到用人单位的性别偏见［1］。
很明显，会计学专业女大学生的就业调查包含在经济类专业 27． 4%中，是所调查专业中比例最高的。再按照教育部教育计划司 1999 年的资料，全国1032 所普通高校中，就有 488 所设有会计学专业;在全国 800 多个本科专业中，会计专业目前的招生人数是最多的，在校学生人数也是最多的; 还有 546所成人高校设置会计学专业; 普通高校和成人高校在校学生总计 560 多万人，而会计学专业在校学生人数就有 53 万人( 见 1999 年 6 月 14 日《经济参考报》) 。因此可以推断，从专业来看会计学专业女大学生在调查中占有几乎最高的比重。也就是说，会计学专业女大学生在求职中较男性机会少，受歧视现象相当严重，就业情况不容乐观。
( 二) 会计学专业女大学生就业不容乐观原因分析
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调查数据及现实情况表明，女大学生就业情况面临挑战，会计学专业女大学生就业情况不容乐观。原因主要在于传统性别观念影响、毕业生数量攀升、人才需求矛盾、用人单位成本效益考虑及女生自身因素等的影响。
1． 传统性别观念影响。我国传统观念中“男尊女卑”、“男强女弱”的思想影响久远，虽然政府积极倡导男女平等，保护妇女的合法权益，但是在就业中性别歧视、重男轻女现象仍屡见不鲜，91． 9%的被访女大学生感受到用人单位的性别偏见，理工科女大学生“经常”感受歧视的比例最高［2］。就业机会较少，4 成被调查女大学生认为女生找工作比男生困难，理科类和硕士生感觉更困难。
2． 毕业生数量增加。2009 年全国普通高校应届毕业生 611 万，2010 年 630 万人，2011 年为 660万人，毕业生数量逐年攀升。受 1997 年亚洲金融危机、2008 年美国次贷危机等的影响，经济滑坡，工业破产倒闭，失业率增加，就业岗位减少，庞大的毕业生数量与人才需求之间存在矛盾，毕业生相对过剩。会计学专业女大学生占较大比重，其就业情况自然不令人乐观。
3． 人才需求矛盾。受“重商主义”的影响，有些学习工程技术、材料科学、化工化学的学生不愿意到工业企业工作，形成工程技术人才缺乏，而会计学等一般层次经济管理人才存在较大剩余。
4． 用人单位追求经济利益。会计学专业岗位分工明确，女大学生毕业后从事会计工作很快面临结婚生子等特殊阶段，按照国家规定，女职工生育期间享受正常的工资待遇等，且由所在单位负担。很多用人单位考虑到经济利益，不愿承担由此增加的误工成本等，因此同样情况下不愿意接受女大学生。
5． 女大学生自身能力素质影响。尽管在校会计学女大学生学习成绩普遍优于男生，且具有细心、安稳、坚韧等特质，但在大胆做事、开拓精神等方面一般不及男生，有待于进一步提高。
二、会计学专业女大学生职业能力框架设计
唯物辩证法认为，事物的变化发展是内因和外因共同作用的结果，内因是事物变化发展的根据，外因是事物变化发展的条件，外因通过内因起作用。尽管造成会计学专业女大学生就业难的原因是多方面的，但是其自身因素是最关键的、第一位的。因此，借鉴能力素质模型及注册会计师能力框架指南，结合女性特质，构建会计学专业女大学生职业能力框架，苦练内功，提高自身能力与素质，是提升其就业能力的关键所在。
( 一) 能力素质模型 会计专业毕业论文范文;
能力素质模型( competency model) 也称为胜任力模型，是指担任某一特定的任务角色所需要具备的能力素质的总和。创始人是美国著名的心理学家、哈佛大学教授大卫•麦可利兰( david mcclel-land) 博士。他将直接影响工作业绩的个人条件和行为特征称为能力素质，并进一步表述为:“能区分在特定的工作岗位和组织环境中杰出绩效水平和一般绩效水平的个人特征。”，包括知识( knowledge) 、技能 ( skill) 、自我概念 ( self － concept) 、特质( traits) 、动机( motives) 5 个层次。1973 年，麦可利兰提出素质冰山理论，将人员个体素质的不同表现形式划分为表面的“冰山以上部分”和深藏的“冰山以下部分”。其中，“冰山以上部分”包括基本知识、基本技能，是外在表现，是容易了解与测量的部分，相对而言也比较容易通过培训来改变和发展。而“冰山以下部分”包括社会角色、自我形象、特质和动机，是人内在的、难以测量的部分。它们不太容易通过外界的影响而得到改变，但却对人员的行为与表现起着关键性的作用。而真正能够把优秀人员与一般人员区分开的是深藏的“冰山以下部分”。因此，麦可利兰把不能区分优秀者与一般者的知识与技能部分，称为基准性素质( threshold competencies) ，也就是从事某项工作起码应该具备的素质;而把能够区分优秀者与一般者的自我概念、特质、动机称 为 鉴 别 性 素 质 ( differentiation competencies)［3］。
( 二) 会计学专业女大学生职业能力框架设计
会计学专业女大学生职业能力框架是指其顺利完成会计工作所必需的主观条件和素质架构。依据能力素质模型和冰山模型及层次分析理念，借鉴国际经验及我国注册会计师职业能力框架指南，结合女性特质和会计学专业特点，构建会计学专业女大学生职业能力框架，包括三个层面，即体现一般工作绩效水平的会计基本知识技能层、体现杰出绩效水平的深藏能力层、体现女性特质的能力层。
1． 体现一般绩效水平的基本知识与技能层。体现一般工作绩效水平的会计的基本知识技能是胜任会计工作的专业能力，具体包括会计学及相关经济、金融、税收、管理的基本知识和基本技能，是基准素质能力。上述知识和技能可以通过大学期间的课堂理论学习与课程实践来获得。只有很好地掌握了这些知识和技能，才能在将来的实践中运用自如，利用所学的知识和技能科学高效地从事会计及相关工作，为决策层提供有用的信息。会计是一门专业性比较强的学科，只有经过系统的理论学习，掌握了会计等相关专业知识，再加上实践中的不断总结积累感悟，才能很好地胜任会计工作。一分耕耘一分收获，获得上述知识与技能的优劣程度，取决于自己的学习努力程度。实践表明，女大学生在校学习认真、刻苦、仔细，一般都能取得较好的成绩。
2． 体现杰出绩效水平的深藏能力层。依据冰山理论，深藏能力往往隐藏不露，是拉开绩效档次和体现能力差距的较高能力层次。该层次的能力也是当前就业中用人单位最为看重的考察点，这些能力包括观察与记忆能力、组织协调与沟通能力、语言文字表达与总结提升能力、团结协作与创新能力等。
( 1) 观察与记忆能力。会计专业的观察能力是指全面、正确、深入地观察被核算对象的能力。观察能力是会计人员收集会计信息、获得对会计对象感性认识的基本心理素质，是保证顺利完成会计工作、取得会计业绩的重要心理因素。敏锐的观察力使会计人员能够利用表面上微不足道的线索取得显著的会计成果。记忆能力是对已经知道的
--> 东西能够记住，并在以后再现或在记忆重新呈现时能再认识的过程，包括记忆的敏捷性、记忆的持久性、记忆的正确性和记忆的备用性。记忆是会计专业知识的仓库，它为思维提供原材料。会计以货币为主要计量单位，会计人员主要与数字打交道，会计人员在思考问题时所应用的数字等材料大都来自记忆，具有较好的记忆检索能力是优秀的会计人员必备的。会计学专业女大学生具有良好的形象思维能力、记忆力强、观察细心，在此方面较占优势。
( 2) 组织协调与沟通能力。组织协调能力是指根据工作任务，对资源进行分配，同时控制、激励和协调群体活动过程，使之相互融合，从而实现组织目标的能力。一般认为组织协调能力要包括组织能力、授权能力、冲突处理能力、激励下属能力等。沟通能力是通过人与人之间、人与群体之间思想与感情的传递和反馈，以求思想达成一致和感情通畅的能力。会计是为组织提供决策信息的、以资金为纽带的管理活动，业务内容涉及与本单位有财务活动和财务关系的各部门与组织，既包括单位内部各部门，如计划、人事、生产、营销、后勤服务等，也包括单位外部的主管部门、银行、税务、审计等。单位内部的预决算、日常的财务工作与会计核算等，会计部门不可避免地与内部的部门发生业务联系，需要协调与沟通。本单位与上级主管部门、银行、税务、审计等部门，也存在较密切的业务指导与业务联系，更需要较高层次的组织协调与沟通。当然，会计部门内部各个不同岗位之间也需要沟通与协调，才能更好地做好会计工作。因此，高校会计学专业的女大学生仅仅完成基本的会计核算工作是不够的，应该加强锻炼，提高组织协调与沟通能力，只有这样，才能胜任更重要的岗位，真正参与到单位的经济管理中。
( 3) 语言文字表达与总结提升能力。
语言文字表达能力是指运用语言、文字阐明自己的观点、意见或抒发思想、感情的能力。它包括口头表达能力、书面文字表达能力、数字表达能力、图示表达能力等几种形式。口头表达能力，就是将自己的思想、观点、意见、建议运用最生动、最有效的表达方式传递给听者，对听者产生最理想的影响效果的一种能力。书面文字表达能力，就是将自己的思想，运用书面文字表达方式，使其系统化、科学化、条理化的一种能力。从事会计工作，需要较好的语言文字表达能力。会计工作涉及面广，与内外部人员打交道多，较好的语言文字表达能力，有助于上述组织协调与沟通能力的实现。另外，锻炼书面的表达能力有助于总结提升能力的培养。会计人员个人及单位工作情况的总结、工作经验的总结提炼、体现理论水平的工作论文的撰写等，都需要较好的书面总结提升能力，而且这种能力在竞争中非常占优势，往往成为很多年轻的会计人员很快得以晋升、提拔的制胜砝码。会计学专业女大学生在口头表达方面基础较好，稍微加强就能更好地胜任工作。在书面表达、总结提升方面，需要加强训练。所谓总结提升就是对以往的知识、工作、学习过程等进行梳理，从中吸取对于自身发展有益的信息与资源，从而在以后的发展中充分利用，达到提高学习、工作效率，提升自身能力的过程。总结提升是一种能力，这种能力是通过长期有意识的培养获得的。根据从事会计专业相关职业的人员的经验描述，及时总结过去的资料、信息，对一段时间内的过程进行梳理提炼，形成书面文字或报告，对于自身素质、能力的提高具有十分重要的意义。因为将来的职称晋升，尤其是高级职称的晋升是考评结合，除了考核工作业绩外，还要通过、课题研究等指标评价其综合水平。从大学生在校期间参与的社会调研实践和已毕业大学生的反馈可以得出，总结提升能力对于从事会计行业的人员而言已经越来越重要了。作为基层会计从业人员，其主要任务是做好记账、算账、报账等日常会计核算工作。而作为财务主管、经理等管理人员，工作重点在于对下属提供的会计信息进行总结和分析，从中发现问题并反馈意见，同时为企业高层决策提供财务信息支持。由此可以看出，领导职务更注重总结和分析能力，工作内容侧重于分析和报告。一个会计管理人员的主要任务也在于运用自己丰富的财务知识和经验，在纷繁复杂的会计资料中提炼出企业决策相关且有用的信息，并以决策层能够理解和接受的形式向上汇报，而对于此总结提升能力是不可或缺的。
( 4) 团结协作与创新能力。
团结协作是日常工作基本规范之一，它要求员工在业务活动中，要互相支持、互相协作、互相配合，顾全大局，明确工作任务和共同目标，在工作中尊重他人，虚心诚恳，积极主动协同同事搞好各项业务等。任何组织都比较重视员工的团结协作精神，一项工作要很多人或很多部门共同完成，这需要大家的相互配合。会计工作岗位既分工明确，又相互联系、互相承接。从凭证制作到账簿登记，从成本计算到财产清查，直至会计报表，各环节密切相连，需要各岗位的会计人员通力配合、团结协作，共同完成，提供准确、及时、有用的会计信息。创新是以新思维、新发明和新描述为特征的一种概念化过程，是人类特有的认识能力和实践能力，是人类主观能动性的高级表现形式，是推动民族进步和社会发展的不竭动力。一个民族要想走在时代前列，就一刻也不能没有理论思维，一刻也不能停止理论创新。创新能力与总结提升能力密不可分。表面看起来，会计工作按照会计准则、规范等开展，会计部门是会计规范的执行部门，谈不上创新。其实，会计工作同样需要创新。会计专业的创新能力表现在运用会计知识和理论，在会计理论和会计实践活动领域中不断提供具有经济价值、社会价值、生态价值的新思想、新理论、新方法和新发明的能力。高校会计学女大学生应积极整合所学知识，注重吸收不同学科的思想、方法，激发创新思维，培养锻炼创新能力。经济越发展，会计越重要。经济中新问题、新情况不断出现，需要应用所学的知识解决这些问题，创造性地开展工作，思辨式地看待问题。
3． 体现女性特质的能力层。
女性特质能力是能够体现女性特有魅力和优雅气质的素质。该能力层主要包括优雅的气质、稳健做事能力、自我控制能力等。女性的优雅气质指的是女性特有的一种风格内涵。美国著名剧作家罗伯特•费希尔曾经说过会计专业毕业论文范文女人的优雅是那种端庄稳重、落落大方、不紧不慢、不卑不亢、美丽谦和、睿智机敏、谈吐儒雅、清新悦目。拥有优雅气质的女性更容易获得有效的沟通、更容易组织协调和获得认可。女性的优雅气质往往通过自信、谈吐、妆容和着装等表现出来。
会计专业女大学生要培养个人的优雅气质，需注意以下几个方面: 不要忽视仪表，作为女性，在社交场合，必须注意仪表的端庄整洁; 不要自视清高; 不要斤斤计较; 不要惧怕显露真实情绪，不论什么样的喜怒哀乐、柔情蜜意，都不应加以隐藏; 保持幽默感; 仪态端庄，充满自信; 对别人给予信任和关心，热诚与关怀; 接受自己的面貌，每一个人在性格或外貌方面，都有其独特的气质和优点，要善于加以发挥。稳健做事能力主要体现在做事细心、认真、谨慎、一丝不苟。女性的生理及心理形成女性会计人员的细心、敏感、认真及负责的特质，女性天生比男人敏感，而具有细致的观察力。女性在情感的表达和感知方面，具有男性无法比拟的优势，女性直观能力强，对事物的观察更为细致、敏锐和准确。同时，女性还有超强持久的耐力和超前的想象力等优势。
另外，女性做事思考周密、谨
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三、结语
会计学专业是很多高校普遍设置的专业，女大学生占 70%［4］，其就业形势不容乐观的原因是多方面的。依据能力素质模型、冰山理论设计的会计学专业女大学生职业能力框架结构，尚不尽完善。希望这一框架结构能在女大学生职业能力培养方面具有指导作用，同时，其自身也不断得到完善和发展。
参考文献:
［1］ 全国妇联． 全国“女大学生就业创业状况调查”报告［r］． 2010． 8．
［2］ 刘建秋，刘冬荣． 注册会计师胜任能力及其培养途径研究［j］． 会计之友，2009，( 16) ．
关键词：高校体育文化；大学生；社会化
在世界快速发展的浪潮中，各个国家的文化也一定伴随着其变迁或进步。当然，体育文化也是其中的一种，而高校的体育文化更是重要组成，也一定会随着社会的进步而发生改变。在这个各方面发展迅速的世界里，不仅经济在高速发展，人们对于事物的要求也越来越高，包括高校体育文化。并且高校的体育文化教育与学生的社会化有着千丝万缕的关系，两者有着相互影响相互交流进步的作用。体育文化教育可以很大程度的促进高校学生的身心健康，但是由于事物的两面性，我们也应该发现并重视尚且存在的不足，积极参与，认真思考，多方向的完善高校文化的教育，使我们国家的高校体育文化紧随世界文化发展的脚步，并取得更大的突破和成功。
1关于高校体育文化给予大学生社会化的正面影响
1.1可以增强大学生身体素质
大学是一个非常丰富而自主生活的阶段，在此期间，大学生需要学习一系列的课程，而且课程与高中阶段的大大不同，因此学好这些课程需要花费很多时间去学习，此外，还要选修一些学分的通识教育课以满足顺利毕业的要求，显而易见，大学生课业负担非常大，自然绝大多数的同学没有时间和精力去参加体育运动。曾经说过：“身体是革命的本钱”，大学生正处于人生的最好年华，需要强健的体魄。积极投入到体育运动，锻炼的过程可以促进身体肌肉等器官组织作出反应，促进血液的循环，也可以促进体内毒素的排出，从而可以促进肢体发达，提高身体适应环境的能力。通过运动还可以增强自身力气，在日常生活中可以带来很大的便利，使生活中的很多事情变得简单轻松。
1.2可以帮助大学生树立正确价值观
当今社会，每天都需要面对各种竞争，在大学也不例外，有奖学金的成绩竞争，还有荣誉称号的竞争，到工作中，还有评选职称的竞争，升职加薪的竞争。面对如此多的竞争，需要大学生从大学期间开始，建立正确良好的价值观，完善健康优良的心理姿态，学习缓解各种压力的能力，善于调整面对挫折困难的不良情绪。在压力颇大的学习过后，可以放松身心，除此之外，还可以让身心更好的投入到下一次学习中，提高学习效率，更好更快的提高成绩，以满足自己设立的目标。体育文化博大精深，它蕴含着很多人们的优秀品质，充分的体育运动，可以让大学生理解并学习体育精神，让大学生勇于探索，勇于面对困难，并且培养遇到失败后总结分析的能力，对生活充满热情，从而减少心理疾病发生的概率。在体育运动过程中，可以广泛接触同学朋友，并且与他们交流学习，在扩大了交际圈的同时也优化了个人的品质，在相处中发现性格问题并避免自身的错误。长久的以正确良好的心态面对生活，面对自己，将会很好的树立个人的社会价值观。体育文化也可以更好的传播与改变他人。
2关于高校体育文化给大学生社会化带来的负面影响及改善措施
2.1场地条件的不足难以促进社会化
各个高校应该有体育馆或者室外运动场，体育运动多种多样，每个大学生也各有所爱，高校应该建设足够的体育设施以满足同学们的运动，全国各地天气条件不同，各高校应根据实际情况，建设室内外体育馆，处于我国北方高校应该增多室内体育馆的场地，在冬季，外面的体育运动场地都被冰雪覆盖，学生们难以外出运动。如果有学生没在指导下热身做准备运动，将会有很高的受伤可能性。假如场地条件不足，就算学生有兴趣运动，也只能放弃运动而去沉迷于网络游戏。当高校建立了室内体育馆，也应该降低学生的使用费用，更大程度的促进学生参加体育运动。
2.2竞技类体育可能偏离学生体育运动初衷
一般体育运动都具有竞技性，全国各地区都时常举办运动比赛，各高校自然会组织专业队伍以参加比赛，尽可能的为学校争得荣誉，为校争光，这样就会造成很多体育资源利用率低，其他学生难以获得相关项目老师的指导，再加上学校体制的不足，将会大大降低学生兴趣，这样便偏离了体育运动的初衷，从而影响体育文化的传播，为高校体育文化带来了很大的负面影响。如果学校体育老师的失误，而导致学生在体育运动中遭受巨大挫折，将会影响情绪，降低对体育的热爱，学生也就没有了来参加体育运动时的初衷。某些高校设立体育选修课，但是可能存在上课时间的冲突，上课时间与其他课程冲突时，学生会难以全身心投入到体育运动，这也就违背了当初设立体育选修课的初衷。高校的体育文化也就对大学生的社会化带来了负面影响，从一定程度上影响了大学生步入社会的信心。
3结论
总而言之，在这个竞争无比激烈的21世纪，社会上的每个人都肩负着非常大的压力，而大多数的大学生都要走上社会的大舞台，同时也是走上社会的竞技场，他们将面临更多更大的挑战和挫折。我国大学生应该充分利用资源，紧紧跟随世界的发展的脚步，在社会的舞台绽放光彩。此外，政府部门要大力支持体育文化发展，我们的社会各界人士也应该出谋划策，帮助我国大学生锻炼能力，建立完善人格，使他们有信心有能力的走向社会走向自己的一方天地。不仅如此，为了我们社会国家的进步，还要把握发展的契机，把我国传统体育文化与新世纪的体育文化作比较，专家并加以研究、探讨。取其精华，去其糟粕，让我国高校体育文化取得重大的进展。
作者:马丹丹 单位:哈尔滨剑桥学院
参考文献
关键词：美术专业；思想政治；实效性
近两年，我国的高等教育得到不断发展，艺术专业教育更是作为我国高等教育的一个重要部分得到了发展，同时我国的高校艺术生人数也在不断增加。在高校大学生的教育课程中，思想政治教育是非常重要的。目前，高校艺术生的教育内容非常丰富，除了专业课程之外还有许多文化课程，但是，思想政治课程却一直收不到理想的教学效果。要想加强艺术生特别是美术专业大学生的思想教育工作，就必须弄清楚他们的思想状况，施行针对性强的措施。
一、师范院校美术专业大学生的特点分析
美术专业的大学生作为艺术生被高校招收进来，他们与其他专业的学生会有一些不同。主要可以分为两个方面，第一个是美术学生专业上的不同，第二个是学生自身方面的不同。这些特点构成了其思想政治教育的特殊性，因此，必须先了解他们的特点。
（1）学生自身特点。学生自身的特点也可以说是从学业的角度考虑的特点，首先就是美术生的学习压力较大。师范类院校美术专业的大学生都是通过艺术特长招生进入学校的，这就造成一部分学生的文化课程基础比较薄弱，如英语、思想政治等。这些比较薄弱的课程压力较大，再加上专业课程的压力也不小，所以就形成了学业上的双重压力。其次就是美术专业学生的经济压力较大。我国高等院校中，学费较贵的专业之一就是艺术类院校。而且在上大学之前，专业课的学习也必须花费大量的资金。这样，学生在上学时可能还要考虑到家庭的经济问题，导致思想政治教育工作中出现一系列问题。最后就是美术学生的就业压力较大。近些年，高等院校艺术类学生的数量不断增长，但是就业形势却没有好转。这样，就造成了美术专业的学生毕业后就业会比较困难，再加上美术类大学生的文化课水平比较低，这样更是雪上加霜。
（2）学生思想特点。美术专业大学生的思想特点，主要可以归纳为以下几个方面：①美术专业学生的思想活跃、个性鲜明，但有的缺乏理想信念和集体主义。艺术类大学生由于专业课的原因，长期都受到艺术的熏陶，因此具有较高的艺术情操和充满浪漫主义色彩。他们的思想都比较活跃，能够想常人所不敢想，能够追求比较新鲜的事物，崇尚科学。这些虽能够培养美术学生的个性思想，却也使得他们在强调个性发展的同时，忽视了集体主义和社会主义的良好情操。②美术类大学生的感情十分丰富，但有的纪律性却不是很强。美术类专业的大学生长期受专业的影响，对各种事物都充满了热爱，同时也是爱憎分明，情绪容易受到各种事物的干扰。而且有的缺乏明显的纪律性，做事情习惯按照自己的习惯和爱好，学习不是很努力，学风也比较懒散。③美术类大学生比较注重实践，但是在工作中团队意识不强。艺术类大学生可以说是高中就学习自己的专业，在进入大学两年后都比较注重去社会上实践，希望在实践中提升自己的专业水平。但是，在实践的过程中又通常崇拜个人主义，有的欠缺团队观念，这也是由于他们的纪律散漫导致的。
二、加强师范院校美术专业大学生思想政治教育的重要意义
上面已经简要分析了美术类大学生的基本特征，说明加强他们的思想政治教育显得非常重要，主要可以总结出以下几点。
（1）加强师范类美术专业大学生的思想政治教育是社会主义社会的基本要求。美术专业的大学生是我国社会主义建设的接班人，重视他们的思想政治教育也是社会赋予高校的社会责任，是我国社会主义建设方向的重要保证。高校必须用科学的方法引导和帮助美术专业大学生，塑造他们的世界观、人生观和价值观，培养他们成为对社会有贡献的人。
（2）加强师范类美术专业大学生的思想政治教育是教育工作的基础。师范类美术专业大学生大部分都会在毕业以后从事教育工作，为人师表。因此，加强他们的思想政治工作是十分必要的。只有这样，这些未来的老师，才能够对他们的学生产生积极的导向作用，通过一言一行影响下一代。
（3）加强师范类美术专业大学生的思想政治教育是学生自身修养的需要。有的美术类大学生，由于种种原因，在思想上比较散漫，个人主义思想比较浓厚，而这些思想上的不足会对他们自身以后的发展带来很多的不利。因此，大学阶段的思想政治教育对他们本身来说是十分重要的，高校必须引起足够的重视。
三、新形势下加强美术专业思想政治工作的路径
总结历年的学生工作，我们发现师范类院校艺术生的思想政治教育工作必须要花足够的精力，应用科学的方法和技巧，发挥全员教育的作用。
（1）坚持将思想政治课程作为主阵地。目前，我国高校基本上都开设了思想政治课程，这也是高校主要的思想教育渠道，因此，必须坚持和加强。美术专业的大学生，在上思想政治课程时，个别学生可能会表现出漫不经心和无所事事的态度，对这一课程不够重视。因此，高校必须加强教育，定时举办一些思想教育类的讲座，举办一些答疑活动，让美术类的大学生将理论和实践联系起来，帮助大学生探讨社会热点问题，树立正确的思想价值观。
（2）树立艺术育人的理念，完善实践育人格局。思想中最重要的一块就是实践的观点，这也是思想的根本特征。师范类高校要树立艺术育人的理念，艺术育人讲的就是学校从学生专业的角度来引导学生，在提高学生专业水平的基础上同时提高学生思想水平。实践育人指的就是美术学生在课堂上学习理论知识和实践经验，然后根据社会上的具体实践和学生个人特征对学生进行引导，促进他们形成高尚的品格、良好习惯和价值观。
（3）思想教育要体现专业特点。首先，营造良好的学习气氛，以培养学生的爱国思想为目的，以社会的基本道德为规范，深入进行思想教育。思想教育要结合美术专业的基本特征和现状，按照“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的道德规范进行教育。其次，充分调动美术专业教师的积极性，在教授专业课的同时对学生进行思想教育。老师是学生的向导，老师专业课的强弱会影响学生的学习，同时老师的思想政治水平也会影响到学生的思想变化。因此，美术专业的老师必须起带头作用，树立一个良好的榜样，积极引导好美术专业大学生。再次，高校要拓展美术专业的实践基地，把美术专业大学生的思想教育和实践联系起来，这样才能够使大学生印象更加深刻。在注重美术专业大学生的专业实践的同时，更要使他们的世界观、人生观和价值观得到深化。
总之，大学生的思想政治教育工作是高校教育中非常重要的一部分，而师范类院校美术专业大学生的思想政治教育工作又具有其特殊性。因此，必须根据他们自身的特征再结合专业的特点实施教育，采用科学的教学方法和方式，积极探索创新途径，才能够提高美术专业思想政治教育的实效性。
参考文献：
[1]马丽,陈晓敏.试论基础教育改革与教师教育的发展[J].宁夏大学学报,2005(3).
[2]姜维军.师范院校美术专业大学生思想政治教育的实效性[J].高校辅导员学刊,2009(2).
为学习宣传贯彻党的精神和全国高校思想政治工作会议精神，以新时代中国特色社会主义思想为指导，引领广大青年学生树立和践行社会主义核心价值观，坚定跟党走中国特色社会主义道路的理想信念，争做新时代大学生，为实现中国梦奉献青春力量。根据上级团组织的有关要求，结合我校实际，今年寒假，学校团委、党委宣传部、学生处、教务处、关工委、学院、学生会等单位组织学生于2018年1-2月开展假期“三下乡”社会实践活动。现将有关事项通知如下：
一、参加活动对象
在校全体学生
二、活动时间
2018年1-2月
三、活动主题
学习宣传 青春建功新时代
四、活动的组织
1.实践教学活动周活动的组织由学校实践周领导小组领导，根据《xx师范学院实践教学活动周实施方案》开展活动。
2.党员和共青团干部要进社区、农村或小学、工厂宣讲宣传精神和新时代中国特色社会主义思想。
3.广大学生利用假期回乡的机会，按照就近原则，选择适合的主题，到各自所在的市、县、镇、街道、居委开展活动。
4.已获得大学生创新性实验计划的学生，在寒假期间开展与本课题相关的社会调查活动和创作。
5.鼓励全体学生根据自身实际，发掘有利资源，积极参加“口述历史”资料采集活动，通过对专题事件的亲历者见证人的采访，形成文字笔录，有声录音，影像录影等有价值的成果。
五、考核和总结
1.完成调研报告。社会实践结束后，参与实践的学生须填写《xx师范学院学生社会实践调研报告》（附件1）一份；参加“口述历史”采集活动的学生提交《“口述历史”采集活动报告》（附件2）调研报告和相关视频、音频资料。调研报告内容要求1500字以上，调研报告必须保证真实性，坚决杜绝任何形式抄袭，若被认定为抄袭或网上下载的材料，其实践事实不予认定，社会实践成绩记为零，情节恶劣者将给予通报批评直至行政处分；调研报告以个人或小组为作者，小组成员最多不超过3人。
2.上交调研报告。社会实践调研报告由各班团支部收齐，团支部汇总后对所提交报告或审批专题进行核对并于2018年3月10日前上交所在团总支；口述历史的有关资料由各项目负责人于2018年3月10日前交到学校团委实践部，电子文档请发至，邮件标题和附件文档统一格式为“申报题目序号+负责人系别姓名学号”。“口述历史”采集活动的资料由学校团委组织专家进行评选。
各团总支及各实践队伍应做好本次社会实践活动的总结，并将活动总结、参加社会实践的学生总名单（包括学号、姓名，电子文档用excel格式）于2018年3月12日前上交学校团委。同时，各团总支按参加实践的学生人数1％的比例向团委推荐优秀调研报告，按每个团总支2-3人的名额推荐社会实践活动先进个人；各实践队伍可推荐1-2名社会实践活动先进个人。以上资料附电子文档，发至学校团委实践部邮箱。
3.总结表彰。主办单位将根据各单位上报情况以及调研报告情况综合评比，评出优秀社会实践调查报告及先进个人若干名，给予表彰奖励。
六、活动要求
1.思想重视，加强组织领导。各单位要充分认识本次实践活动的重要意义，加强对活动的组织领导，积极宣传，认真组织，确保工作落到实处，取得实效。
2.突出特色，注重活动效果。各单位要将活动与专业结合起来，与思想政治理论课实践教学结合起来，创造性地开展活动，发挥优势，突出特色，注重活动效果。
3.认真总结，确保活动可持续。各单位要认真总结活动开展情况、成效及存在问题等，努力推进我校“三下乡”社会实践活动和思想政治理论课实践教学的全面、深入、有效地开展。
