时间：2022-08-17 22:36:10
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇设计工作安排，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
为保证毕业设计质量、实现全过程化管理，毕业设计工作由分管校领导负责，实行校、院（系）、专业教研室三级管理制度。学校教务处在分管校领导的指导下，负责制订毕业设计管理的有关文件，安排毕业设计工作进度，组织毕业设计各阶段的检查、评估等工作；各院（系）成立毕业设计工作领导小组，负责本院（系）毕业设计的组织与管理工作，组织、落实、检查本院（系）毕业设计各阶段任务；专业教研室结合本专业培养目标，具体组织实施本专业的毕业设计工作。各级单位严格按制度执行控制管理职能，保证毕业设计的每一个控制环节都能正常进行。
二、毕业设计工作过程化管理措施
毕业设计工作分为前期准备、毕业设计开题、课题研究中期、设计撰写、设计答辩与成绩评定等五个阶段。针对每一个阶段提出具体管理措施，构建过程化质量管理体系，
（一）毕业设计前期准备阶段
本阶段工作是毕业设计工作进行的第一步，也是十分重要的一步。毕业设计各实施主体均参与其中，各行其责。学校教务处下发毕业设计管理的有关文件，要求各院系安排相关人员和学生学习文件，了解毕业设计工作进度安排；院（系）级毕业设计指导委员会及教研室对毕业设计指导老师实行监督职责，检查指导老师的指导资格，控制每个指导老师指导的学生人数，核查指导老师提出的课题安排表，组织师生双向选择，确定每个学生毕业设计课题及指导教师；指导教师根据“一人一题”选题要求提出毕业设计课题，根据本组学生情况分配课题。
（二）毕业设计开题阶段
本阶段学生主要任务为完成毕业设计开题报告撰写、开题报告答辩及外文文献翻译工作。在开题报告阶段，非英语专业学生应完成与毕业设计课题内容相关不少于2000汉字的外文文献翻译任务。外文文献翻译原文有指导老师指定，内容应与毕业设计课题相关。该工作旨在提高学生的专业英语水平，加强学生查阅外文文献能力和英语翻译能力，通过查阅外文文献，使学生接触本专业最前沿的技术资讯，了解新工艺、新技术、新材料，尽量将这些前沿技术应用到毕业设计当中，促进学生的独立学习能力和创新能力的培养。指导老师应指导学生完成本项工作，并对每一位学生的外文翻译进行详细的批阅。开题报告是在毕业设计具体工作开始之前的一项重要任务。学生在开题阶段应熟悉指定的课题任务，查阅资料了解本课题的意义及国内外该领域的发展情况，有针对性的对设计任务提出至少三个实施方案，根据课题要求进行方案比选，并提出最优方案，作为下一阶段毕业设计的设计依据。好的开题可以使毕业设计工作事半功倍。为保证开题阶段完成的质量，院系毕业设计工作领导小组复杂组织毕业设计开题答辩工作。开题答辩一方面对学生在该阶段的工作效果进行考核，另一方面及时纠正学生对课题设计的错误之处，保证下一阶段的顺利进行。
（三）毕业设计中期阶段
本阶段在教师的指导下，学生根据毕业设计开题报告中制定的课题实施方案，在理论分析、总体方案设计、结构计算、等相关方面进行深入研究。指导教师应指导学生进行毕业设计，经常督促、检查学生毕业设计工作的进展情况，及时指导、帮助学生解决在毕业设计工作中遇到的相关问题。院系毕业设计领导小组应结合专业特点，适当实施考勤制度，对学生的设计进度进行检查，为考研、实习、求职的学生提供相关咨询和帮助。
（四）毕业设计撰写阶段
本阶段学生在教师的指导下，完成毕业设计的撰写、修改和定稿工作。毕业设计工作全环节结束前四周，学生向其指导教师提交毕业设计初稿；指导教师完成对学生撰写的毕业设计初稿批改，学生根据指导教师提出的意见对毕业设计进行修改，于毕业设计工作全环节结束前二周完成毕业设计的定稿工作。
（五）毕业设计答辩与成绩评定阶段
本阶段完成学生毕业设计答辩的资格审查、指导教师评分、组成毕业设计答辩小组、组织学生毕业设计答辩和毕业设计成绩评定等工作。毕业答辩采用公开方式进行，毕业答辩由答辩小组组长主持，学生在回答答辩小组成员的提问时，答辩秘书应做好答辩记录，供评定成绩和考核检查工作时参考。学生的毕业设计成绩由指导教师评分和毕业答辩成绩两部分组成。指导教师评分占总成绩的60%，毕业答辩成绩占总成绩的40%，采用“优”（90-100分）“、良”（80-89分）、“中”（70-79分）、“及格”（60-69分）和“不及格”（60分以下）五级制记。
三、结语
一、加强思想政治学习，不断提高自身素养
认真学习党的路线、方针、政策及决议，不断提高自己的思想素质和政治理论水平；认真学习党的基本知识，学习科学、文化和业务知识，努力提高为人民服务的本领；把学习作为工作和生活中的一项重要内容，夯实理论基础，不断汲取新的知识，更新理念，提高自己的政治水平，坚持科学发展观，以适应社会发展和社会经济发展的客观要求。
为使自己的思想更好地适应新形势下对管理工作的要求，我积极参加公司组织的各类学习活动，努力钻研专业技术业务，深切领会上级领导的指示精神，针对上级领导提出的各项意见和要求认真查找自己的不足，使自己的思想和公司领导工作的指导方向保持一致。同时，工作中严于律己，率先垂范，时刻不忘自己是一名党员。
很多水利工程位于少数民族聚居区，搞好民族关系十分重要。水是人类生存与发展的生命线，是国民经济与生态环境的命脉，是社会可持续发展的重要物质基础。因此，少数民族聚居区水利建设者的任务十分艰巨，每当遇到少数民族聚居区工程设计时，我都要与他们多沟通多交流，力求做到最好，以便于在今后的民族团结工作中真正使民族团结深入人心，为社会大局稳定作出应有的贡献。
二、工作上不断提高自身技能和业务水平
2011年单位人员紧缺，设计任务重，因我以往工作较为认真，设计功底相对扎实，被单位聘任为临时项目负责人，负责***项目、***龙口及渠道改造小型农田水利工程、***护岸工程、**工程设计工作任务。渠道、防洪是我工作中常遇到设计项目，在工程布置、工程设计、水利计算方面能够自如应对；在报告编制时内容安排上欠妥当；人员安排穿插较多；进度安排有些滞后。在领导与项总的指导、帮助下顺利地完成了工程设计。
取得中级工程师任职资格后，被单位正式聘任为项目负责人，负责***引水枢纽除险加固工程、***水库除险加固工程、***中小河流治理工程设计工作任务。渠首、水库在以往的设计中都有参与，但作为项目负责人统筹安排这两项工程的设计任务，当时还是有一定的困难。渠首、水库设计要求更高，内容多而复杂，各个部位设计要求更精准；该防洪工程与以往所做也有很大区别，大吉尔格朗河水量充沛，沿岸树木茂盛，又属于游荡型河道滩地较多，工程布置需要实地多次对比才能完成。在全体技术人员的努力下，请教多方专家，精心研究，积极研讨，顺利地完成了工程设计，并获业主好评。
2013年7月被****公司聘任为副院长，负责公司日常管理、合同签订、资金回收、项目推进等工作；并兼任总工办副总工一职，负责设计部生产总体协调工作及安排；负责各项目全过程设计管理、协调工作；负责各阶段设计方案、设计图纸审核、评审工作；解决设计项目出现的技术问题；同时也负责项目的设计工作。任职以来所做的设计工作有**引水闸除险加固工程、**河防洪工程、***引水枢纽除险加固工程、***灌区支渠改造工程、***引水枢纽安全鉴定安全评价等。
通过这几年的学习与锻炼，能够独立承担项目的设计工作，能够较好的把控工程的全局，作出合理的判断，提出工程方案。通过实践，使我得到了很多知识，积累了很多经验。在工作中的过程中，不懂就问，不懂就翻书，翻阅规范，使我逐步具备了扎实的工作基础，具备了一定的工作能力，掌握了一定的工作技巧。有了这几年工作的底子，使我在翻阅这些水利方面的书籍时更为容易理解和掌握。
随着人们对水资源利用观念的改变，我对水利工程作用更加清晰。人口增加、 经济发展、社会进步和城市化水平的提高，对水资源的需求将进一步增加，对水的安全保障程度的要求也越来越高。所以我们要做到用水利工程将有限的水资源用的有价值、有效率，尽可能的少浪费，在现有的科技水平和环保意识下使水能源发挥到最大的价值。
实践让我的业务技能不断增长，工作能力不断加强。紧张的工作节奏，让我的工作能力和思想认识都有了很大的提高。通过这几年的工程设计的经验积累，使我进一步了明白了设计工作的意义。我们要对水利行业各个专业的知识有一个综合的了解和掌握，真正能做到厚积薄发。通过实践，我解决实际问题的能力和交际能力也得到了很好的锻炼。
【关键词】园林专业；教学设计；思考
1职业院校园林专业教学设计概述
1．1教学设计的内涵
教学设计就是通过深化教学内容，优化教学方法，把教学内容与教学要求加入到教学体系中去，明确教学工作的政策，明确教学的目标，设计好教学的方法和教学的内容，通过案例教学的设计来明确教学的内涵，通过项目教学的设计来明确教学的方案。根据教学的方法和教学的要求来设计教学方案，制定好的教学大纲与人才培养方案，让学生明确教学设计的目标与要求，把握教学设计的内容与方案，掌握课堂的内容与教学的内涵。把握作业的内涵与作业的完成进度，认真完成老师安排的课堂作业与课外作业，通过作业来提升知识的学习能力。科学设计教学方案与人才培养方案，强化课程的实习基地建设。我们要不断探索各种的教学设计方法，开发新的教学设计内涵与方法，加强与学长的互动式教学，注重学生学习能力与领悟能力的培养，通过学习人才培养方案来提升自己的能力，突出多种教学方法来教学设计中的运用，突出教学设计在备课中的积极作用。通过优化教学方法来提升教学的实力，设计好的教学方法与教学工作步骤。
1.2明确职业学院园林专业教学设计的要求，设计好教案
教案是课堂教学的基础，教案的设计是教学设计工作的重要内容，教学方案的设计要有想象能力和发散性思维能力。做好教学的设计工作，认真上好每一堂课，充分利用现有的教学基地与教学条件来教学，充分利用企业方的资源来完成我们的教学工作，把校企业合作与课程建设结合起来，老师要做好教学大纲的设计工作和教学方案的设计工作，可深入到学生的学习过程中去，努力做好教学工作的每一个环节，认真研读教学大纲的要求与教学方案，掌握教学设计工作的内容与工作要求，不仅要掌握教学方法的选择与备课工作，还要熟悉教学思路的选择与思考。设计教学的内容与教学方法，强化校企合作的力度与流程优化，努力做好人才培养的方法与老师工作能力的提升，努力做好教学的内涵建设，掌握多种教学方法与教学手段，要把教学方案与教学内容结合起来，努力实践园林专业的教学方法，通过多种工作方法来提升教学能力与教学思路，通过丰富的教学案例来提升教学的思维方式，教学要与实践结合起来，努力深入到教学的一线，教学工作与教案的设计工作结合起来，认真做好学生的思想工作与培养工作。老师要认真阅读教材，认真研究园林专业的教学大纲，多去园林专业的教学实习基地去学习，多向企业和行业的专家学习，还要明确教学工作的内涵与教学要求，深化教材建设与师资队伍建设，熟悉教材中的知识点与教学方案，把课程的重要内容整理出来。
1.3认真研究职业学院园林专业的教学设计方法
认真学习园林行业的技术标准与技术要求，通过教学方法的选择来认识人才培养方法。建设好的人才培养的实习基地，完成教学的设计工作与备课工作，充分发挥学科专家的作用，一方面做好实习基地的建设工作，另一方面制定园林教学的方法与要求，通过深化校企业合作的深度，充分利用学院内部与外部的资源来做好教学设计工作，突出学生的动手能力与实践能力的培养，探索好的教学方式和教材建设方式，全面提升学院的办学水平与人才培养的工作水平。老师要做好学生的引路人，设计教案与实习的教学计划，在实践教学的努力引导学生的动手能力，加强学生的思想稳定工作。园林专业老师人认真研究园林的行业标准与技术要求，通过做好教学的设计工作来提升教学的水平，学生要认真听课，积极配合老师的工作，积极做好实训教学的工作，认真完成老师安排的作业，积极深入到企业中去，向专家学习。课堂教学要与作业的要求结合起来，在作业中领悟课堂中的知识点与技能点，科学安排好园林专业的教学进度，努力做人才培养工作与教学工作。深入教材的研究工作，合理安排好教学的时间与工作量，通过学科资源的整合来提升教学的效果，提高园林专业的办学水平。
2教学设计工作与备课工作要结合起来
认真分析教学方法与教学内容，认真分析学情与学生的实际需求，注意选择好的教学方法与实训教学项目，组织好教学进度与教学的内容。备课工作要认真研究好教材，认真收集教学的资料与行业的技术标准，探索好的教学方法与教学的发散性思维，制定好的教学方针。提升教学设计的工作水平与技术水平，从而教学的方法研究工作中认真领悟，设计好教学的思维方式与教学方式，实施集体备课的工作思路与工作方法。
3落实教学设计的思想与工作方针
做好教学设计工作才能上好课，建立好的人才培训体系与实训体系，认真学习教学的资料与教学的工作要领，充分利用教学的条件与资源，认真学习好教学设计的思想与工作内容，认真做好教学的组织工作与课程建设工作，努力实现教学的设计工作效果，提升教学能力，努力做好校企合作，通过校企合作提升教学的水平与教学的设计水平，通过优化教学方法来提升教学的效果。总之，职业学院园林专业教学设计工作很重要，学生可充分利用好学院的条件来学习，校内实训基地与校外实训基地要充分利用起来。我们要科学设计好教学工作方法与教学方案，采取科学的现代教育技术来完成教学工作，通过对教材的深入分析与研究，设计好教学的内容要求与教学思路，突出发散思维在教学工作中的灵活运用，改变教学的方法与教学的手段。园林行业的技术要求与标准很多，一定要深入到教材中，认真学习，认真分析，把教学设计的思想与方法融入到我们的教学工作中，通过项目教学法来组织教学的内容与教学方法。通过好的教学方式来教学组织形式来提高教学效果，教学设计工作要与教学的研究工作结合起来，认真研究学生的学习能力与实践能力。
【参考文献】
［1］朱立明.精彩课堂你做主[M].中国社会科学出版社.2012.
［2］姚世敏.让课堂说话[M].吉林大学出版社.2010.
本人作为副院长兼副总工程师协助院长分管总师办、工厂设计所的日常工作。主要负责机械工程项目设计、咨询可行性研究报告、技术管理、质量管理以及设计资质等技术业务领导工作。一年来在工作岗位上，我不敢有丝毫懈怠之心，亦始终抱着“如履薄冰，如临深渊，战战兢兢”的工作态度，认真对待每一项工作。现将自己全年履职情况报告如下：
一、本人坚定地拥护党的基本路线，坚定贯彻党的十七大精神，增强落实科学发展观的自觉性和坚定性。在贯彻行办关于加强社会治安综合治理工作中，明确分工责任紧紧围绕社会治安综合治理和维持社会稳定工作的各项要求，确保综治维稳各项措施落到实处。
二、整体工程设计是一项技术要求较全面的工作，也是设计院赖以全面发展提高的主导工作。本人遵循设计院2010年经营措施方针，努力开拓，扎实工作，参与市场竞争，为实现设计院提高经济效益战略目标作出了应有的贡献。本人在设计院多年一直从事机械工程项目设计及管理工作，有较丰富的设计工作经验。2010年的工作重点主要是主导赣州监狱工业厂区整体搬迁设计项目，主持了该项目设计的全过程工作。担任赣州监狱工业厂区搬迁设计的项目负责人，并承担了专业设计工作。在项目管理及设计中，亲自安排编写设计工作计划，设计指导意见书，确定主要设计原则，提出设计方案构思。在项目工作中，带领设计人员现场了解情况，确定设计基本思路框架。在工作中能够团结同志，毫无保留地传、帮、带、结合项目设计工作，传输设计理念，教导工作方式，起到了较为全面的技术核心领导作用。在整个的设计过程中，几乎没有休假日，殚精竭力，沤心沥血，全心身的扑在工作中，对外代表设计院处理洽谈与甲方的各项协调工作，对内作为项目负责人抓项目管理进度，设计质量，专业协调，较好地完成了该项目设计。为本院项目设计管理起了示范作用。
三、总师办是在院长、总工程师领导下的综合技术管理部门，负责本院的技术管理工作，组织制定并贯彻执行院的各项技术管理制度和技术规定。本人对分管的此项工作，花费了较大的精力去思索、整改。2010年院实现了资质换证工作，取得了机械通用工程甲级资质、咨询工程甲级资质，使设计院整体设计实力有所提高。按照职能要求，总师办职能工作还是有一些欠缺，主要是设计程序管理，设计质量管理等一系列制度性及执行力度性工作，需要完善改进，本人在设计院技术发展整体规划及基础性工作上要加强管理指导。
四、在履行分管工作职责外，能积极主动配合班子其他领导同志的工作与安排。在日常工作中，在院办公会议上能够直抒已见，表明自己的态度和观点，不和稀泥，不犯自由主义，并能提出一些切实可行的建设性意见，对院里各项工作，从来没有推诿，拖拉和不服从现象，总是积极完成，遇到困难，能主动克服解决，以不给领导增加压力负担为原则，认真做好每一件事，在自己分管的工作事务中，未出现过安全事故，责任事故，在工作中，能够理解同志，团结同志，尊重同志共同努力做好设计院的工作。
五、在工作中，本人能够自觉地遵守国家的法律法规，院纪院规，职业道德，从未有过多拿多占情况，工作作风正派，工作中跟随项目组经常加班加点工作，从不计较个人得失。
六、总结一年来的工作，自己在设计工作中能够较好地起到技术骨干作用，注重人才队伍建设培养，关心设计院的提高发展，对项目设计工作有着较强的激情。不足之处是工作策略性不够，批评不讲究方式方法，有待改进。
关键词：水利水电设计；不足；弥补对策
水利水电工程质量是关乎一个地区甚至一个国家的安全问题，来不得半点马虎。为确保项目运行安全，充分发挥和利用水利水电工程的功能，提高工程的技术含量，特别是要注重水利水电的设计工作。目前，国内在对水利水电工程进行大力建设时，却没有提高对前期设计工作的重视，导致大多数水利工程在实际建设过程中还是会出现一些问题。
1水利水电设计工作的主要问题
目前，国内的水利工程项目繁多，设计工作的工作量逐渐加大，平常建造过程中没有注意的小问题就会对整个工程的建设产生巨大的威胁。对于这些小问题，可将其具体划分为三个方面，分别是：前期规划的问题、设计人员的问题以及工程项目的投资问题。
1.1前期规划问题
有关水利水电的设计工作，需要做好前期的相关规划，以便于设计工作的有效实施。可以说，前期规划是保证设计质量的前提。对于前期规划，主要的问题体现在以下两个方面：一是有关设计的规划总体方案没有准备好；二是资料的搜集和勘察的工作做得不够到位。因为水利水电的相关设计工作需要以大量的数据信息作为参考，如果资料准备得不够充分全面，就会使得工程的设计工作出现误差和漏洞，进而对工程的建设质量造成影响。因此，在进行设计工作之前，去现场考察地形是非常有必要的，但很多考察人员在实地考察中没有认真尽责，只是随便应付了事，这就导致了考察结果与实际情况不符。
1.2有关设计人员出现的问题
1.2.1设计的人员之间没有很好的配合水利水电工程是一个复杂的大工程，其需要各个部门相互配合才能更好地进行建设。在前期的设计工作中更是需要各个设计人员集思广益，共同思考设计的最佳方案。设计人员相互之间进行讨论与交流难免会出现矛盾，不能给出统一的意见，这就凸显出密切配合的重要性。所以，如果设计人员没有很好地进行配合交流，将会耽误整个工程的建设进度。1.2.2设计没有创新由于设计人员的思想太过传统，没有创新。所以，设计的方案并没能很好地解决有关问题。设计人员只是知道延用传统的设计方案，并不敢去创新并运用现代化设计理念，建造适应当今发展需求的水利水电工程。所以，在实际设计工作中，还是要根据现场的地形条件和具体需求来对设计方案做出相应改变。要是依旧坚持使用之前的设计理念进行设计工作，就会使工程建设中产生误差，甚至会导致投资成本的增加。1.2.3专业知识不过关由于水利水电工程的工作内容复杂繁琐，所以其对技术人员的技术水平也有较高的要求，同时这些设计人员的专业技能也得要有过硬的本领才行。水利工程的设计工作主要就是靠这些设计人员的专业技能。要是设计人员的专业技能不过关，专业知识掌握不扎实会影响设计的标准，从而影响整个工程。
1.3有关项目的投资方面
水利水电工程首先要注意到合理投资问题，因为整个项目工程会对许多项目进行设计，这时候就要控制好投资方向与投资力度。如果投资缺乏合理性，极有可能会造成资源的浪费以及成本的增加。关于投资，需要根据前期的规划合理安排。投资问题产生的主要原因是这些情况没有得到重视，员工的精准投资意识不够强烈，而这些都是工程投资方面所产生的问题。
2改进的措施
针对存在于水利水电设计工作中的以上几点问题，提出改进的主要对策，以此完善国家的水利工程建设，提高工程质量，展现国家发展水平。
2.1培养专业型设计人才
在各行各业中，对于人才的吸纳和培养都是公司或者企业的重要任务之一。这些企业对于人才的需求往往较大，而水利水电工程这种工程建设对于人才的培养更是尤为重视。因为水利工程需要多专业的技术人才共同合作才能完成工程的建设。因此，工程设计部门应加大投入来培养更多专业人才。只有这样，才能保证工程质量，设计单位也才会发展得更长远。在对人才进行培养的过程中，不能只注重知识培养，同样要注重个人态度和素质的教育。虽然工作人员有高水平技术，但为人骄傲自满、态度懒散，那就不能切实解决问题，只有选用那种既专业又充满动力的员工，才能保证水利设计工程的按时完成。
2.2对设计工作进行质检
在对水利水电设计工作进行质检时，要对其中每一个步骤都进行严格把关，不能只是草草了事，同时设计的工作中要注意设计进度，在保证工程质量的基础上，进一步加快设计进度。要加强设计工作之中的审查力度，从根本上解决质量问题。由于我国水利设计工作的质检水平普遍偏低，所以设计单位要明确指出质检的重要性，并告知设计人员，提高设计人员的设计水平。
2.3增加实地勘察的工作
实地勘察对设计工作的影响较大，没有详细、准确的数据，可能会使设计的工作出现偏差，从而影响工程质量。在勘察的过程之中所获得信息数据是决定设计工作是否合理的关键。设计工作的展开都以勘察的结果为中心，那么增加设计人员去进行实地勘察工作是对设计工作的负责，也是对水利水电建设工程的负责。
3结束语
综上所述，从以上几个方面来看，水利水电的设计工作确实涉及了诸多方面的影响，需要从各个专业角度去考量，设计出更为完善的方案来建设水利水电工程。同时也正是因为水利工程的建设在我国经济建设中的重要地位，才更需要去发现不足，并解决问题，让工程质量得到保障。因此，为了国家的长远发展，要提高设计人员的专业水平，根据具体的实际情况提出对应的处理对策，尽力去提高水利水电的设计工作，弥补在设计工作过程中出现的不足，让水利水电设计工作顺利进行，进而彻底地改变设计理念，完成工程建设，保证国家水利工作健康、快速、有序发展。
参考文献
[1]黄璐，邓君承.水利水电设计工作中的不足与弥补措施[J].黑龙江水利科技，2014，10：244-246.
[2]李浩.水利水电设计工作中的不足与弥补措施探讨[J].科技展望，2015，19：89.
[3]焦亚栋.水利水电设计工作中的不足与弥补措施[J].甘肃农业，2015，16：55+58.
关键词：毕业设计；环境工程；实践教学；教学管理
毕业设计(论文)是本科教学过程的重要实践教学环节，对培养学生综合运用所学的基础理论、基本知识和基本技能，解决实际问题的能力有着重要作用。通过这一教学环节，学生可以得到对其工程实践能力、科学研究素养和创新意识的培养和训练。同时，也是大学生在毕业前对所学知识和自身素质的检验，是对高等学校教育质量的重要评价。搞好毕业设计工作，对于实现教育培养目标，提高学生的综合能力和全面素质，增强学生在就业市场的竞争力等诸方面具有重要意义。
一、影响毕业设计质量的主要因素
由于毕业设计工作的重要性，各高等学校对此都十分重视，经过多年的实践和探索已经形成了各自比较规范的工作程序和管理措施。但是，由于近年来各种形势的不断发展和变化，新的问题和因素不断出现，影响了毕业设计工作。主要表现为：
1、就业与考研的影响
就业与考研对毕业设计的影响主要有两个方面：一是两者时间上的冲突，部分学生将主要精力放在了寻找就业机会或考研上，还有少部分找到工作的学生或主动或被动地将精力放在了就业单位的实习上，这些都造成了毕业设计实际有效时间缩短。二是部分学生由于已经找到了工作或考取了研究生，对学习放松了要求，对毕业设计投入的精力明显减少。
2、学生自身重视程度不够
有的学生比较重视理论学习，对实践教学环节重视不够，存在“做好做坏都能毕业”的错误思想和突击完成毕业设计的侥幸心理，把毕业设计作为毕业前的放松时间，甚至少部分学生进行抄袭。
3、选题问题
部分毕业设计题目不够科学，没能起到综合培养学生基本技能和综合能力的作用。有的题目过于困难，学生在有限的时间里难以完成任务；有的题目过于简单，学生在短时间内便完成了任务；有的题目结合科研项目，过分偏重于实用，对学生起不到综合训练的作用。
4、指导教师重视程度不够
个别教师过分结合自身科研项目，选题较偏，把学生当成廉价的劳动力，对学生没有进行综合的训练。有的教师对学生长时间放任不管，或安排给自己的研究生进行指导。有的教师没能起到监管的作用，放松对学生的要求，答辩时给分随意，造成毕业设计质量下降。
二、建立完善的毕业设计管理体系
为解决上述普遍存在的问题，并结合我校环境工程专业自身的特点，我们建立并完善了一套完整的毕业设计管理机制，贯穿于整个毕业设计的全过程，对提高毕业设计质量发挥了重要作用。
1、毕业设计工作的制度化与程序化管理
(1)组织管理体系。为做好毕业设计的管理工作，我们建立了校、院、系三级管理体系。学校教务处负责制定规章制度，宏观管理；各学院负责制定相应的工作标准和实施细则，重点抓好落实，并成立以学院教学副院长为首的院级领导小组；系里负责具体的管理和实施工作。
(2)制度化管理。学校制定了《天津大学本科生毕业设计(论文)条例》和《关于进一步加强毕业设计(论文)工作的补充规定》，对毕业设计工作的领导和管理、选题工作、对指导教师要求、对学生的要求、时间安排、监督与检查、答辩工作、评分与评优、存档等均做了明确的规定。在此基础上，学院和各系将结合自身每年的具体情况制定院级的工作安排，具体指导毕业设计工作。
(3)程序化管理。 每年在毕业设计开始之前，学校都要进行集中的统一布置，明确各项规定并逐一落实到各个基层单位。各院系根据学校的统一安排具体执行，并通过动员会的方式让每一位教师、学生及管理人员熟悉各项规定，做到有章可询。整个工作权责分明、环环相扣、依次进行。
2、认真做好毕业设计(论文)选题工作
毕业设计(论文)题目的选择要符合人才培养目标的要求，达到综合训练的目的，设计或研究内容应有利于学生巩固、消化所学知识，有利于培养学生分析和解决实际问题的能力。在此原则基础上，我们提出下列要求：
(1)课题难度要适中、工作量要饱满，使学生能在规定时间内完成任务。
(2)提倡“真题真做”。选题要结合生产、科研或其他实际任务，优先选取既能满足教学要求，又能联系生产和科研的实际课题。结合实际课题应达到课题总数的80％以上。
(3)根据环境工程的专业性质，毕业设计题目主要分为工程设计类和科研类两种，其中工程设计类要控制在70％以上，且保证6 张A1号图纸的绘图量。在科研类题目中建议适当添加所研究内容的技术经济分析。此外，我们明确提出多媒体课件的研究与开发项目，不能作为毕业设计(论文)课题。
为保证毕业设计题目的不断更新，避免学生的抄袭行为，我们还要求连续三年时间内的所有学生设计题目不能有重复。
在选题时，由教师提出相应数量的题目，并对学生公开，在教师和学生进行广泛交流和沟通的基础上进行双向选择。所提供的备选题目要多于设计学生人数。在日程安排上，我们把选题工作提前到大四第一学期的下办学期进行，给予老师和学生充分的时间进行题目收集和选题，选题后的学生也有充分的时间熟悉课题，对做好开题工作具有重要作用。
3、加强指导教师的管理
(1)我们加强对指导教师的资格审查和培训。担任毕业设计(论文)指导工作的教师应具有讲师以上(含讲师)职称。具有博士学位的优秀助教和博士后经过培训，由主管院长批准，也可担任毕业设计(论文)指导工作。实验系列技术人员不得独立担任毕业设计(论文)指导工作，只能作为第二导师，指导纵向项目配套实验，并仅限1人。在外单位进行毕业设计(论文)工作，对方单位和学校均派指导教师，实行双导师制，但外单位指导教师需要接受培训，熟悉我校毕业设计工作的相关规定。(2)明确指导教师的责任和要求。我们要求指导教师应树立正确的教育思想，对学生认真负责、严格要求，培养学生严谨的科学态度和实事求是的工作作风，激发学生的创新能力。要处理好“培养人与出成果”的关系，不应只强调任务，而忽视对学生的培养。要防止片面追求成果，把学生单纯当作劳动力的现象。指导教师要指导学生查阅文献、做好开题报告，制定毕业设计(论文)进度计划表并签字批准，按时检查学生的工作进展情况，对实际完成情况做好记录。对经常不到岗、工作不认真的学生及时给予纠正，并上报学生所在学院。
为保证指导教师对学生的指导时间，我们要求指导教师应定期安排时间与学生见面，进行指导。每周不能少于2次，每次不少于2学时。在毕业设计(论文)期
间一般不得外出，特殊情况必须外出者，须经主管教学院长或学校教务处批准。指导教师外出期间，系里将安排其他教师帮助进行指导。
4、加强对毕业设计(论文)的督导与检查
检查工作主要由学校和各院系的教学督导组负责，其中学校检查为抽查，各院系检查为普查。检查工作包括毕业设计(论文)工作全程，重点检查教师的指导、学生进行毕业设计(论文)的进度、质量、出勤、纪律等情况。在检查中发现的问题要及时解决。检查分前期、中期和后期几个阶段，其中前期侧重于选题、任务书和开题报告等内容，中期至少有2次，侧重于具体的毕业设计内容，后期侧重于答辩前的资格审查和答辩后评分情况。通过检查，对毕业设计不努力、表现消极的学生及时进行批评警告，指名努力方向，对于优秀学生给予鼓励并可以进行适当调整，充分发挥其积极性和潜能。对于指导工作不负责的教师要及时给予纠正，对违反规定的教师要按照学校规定给予处罚，严重者剥夺其指导教师资格。检查的结果与最后的评优工作挂钩，并可以将检查评分按一定权重列入毕业设计的总分。
5、安排毕业设计专题讲座，开阔学生视野
在毕业设计进行的中前期的不同阶段，我们安排针对不同阶段不同内容的集中专题讲座，如资料查询与数据库的使用、科学研究的一般过程与创新思想培养、国内外水处理的进展与现状、工程制图的绘制、科研论文的撰写等。主讲者包括我系熟悉主讲题目涉及领域的教授、副教授们，还有聘请于各设计院的知名高工们。这样的专题讲座与指导教师的具体指导，不仅开阔了学生的眼界，更使学生们快速地进入毕业设计的工作状态，避免了很多弯路，提高了毕业设计的质量。
6、严格毕业设计(论文)答辩和评分
答辩是毕业设计的最后一个关键环节。答辩是否科学、严格、公正对毕业设计有着强烈的导向作用。我校在《条例》中对毕业设计的答辩程序做了明确的规定，对答辩成绩制定了详细的标准和等级额度。在答辩前，各系要将答辩的分组情况、答辩时间、地点、委员名单及时上报学校并公布，全校师生可以自由参加。
按照程序要求，学生的毕业设计要经过2次评阅和2次审查方能进行答辩。指导教师在认真审阅学生的毕业设计(论文)基础上从开题报告、设计或研究内容、外文资料和译文、工作量、工作态度、设计或论文质量、创新性、应用性、论文写作、文本规范、存在的不足和综合评价等方面写出客观评阅意见并给出评阅分数，然后该论文需要提交给系里指定的评阅教师进行评阅，也要给出评阅原件和评阅分数。在两次评阅完成后，经系里的检查组集中审查合格后提交给学院进行审查，合格后方具有答辩的资格。审查的内容重点侧重于毕业设计的图纸和论文是否符合学校的相关规定，是否有十分严重的错误，工作量是否符合学校要求等。
答辩过程中给予学生至少20分钟介绍其工作内容和成果。答辩后，答辩委员会(小组)对学生的毕业设计(论文)从设计(研究)内容、工作量、设计(论文)质量和答辩情况等方面做出评价并评定成绩。
毕业设计的成绩评定包括开题报告评分、指导教师评分、评阅教师评分和答辩小组的综合评分，其权重分别为5％、25％、20％和50％。全体学生的成绩应按正态分布，获优秀的比例控制在15％以内。
7、认真做好毕业设计(论文)抽样评估工作
为加大本科生毕业设计(论文)质量监控力度，不断总结经验，找出差距，进一步提高毕业设计(论文)质量，学校建立了毕业设计(论文)抽样评估制度。抽样评估分学院自评和学校评估两个阶段进行。各学院在毕业答辩结束后要聘请专家在答辩结束后一周内对本院学生的毕业设计(论文)进行评估，抽样比例为本学院毕业生人数的15％～20％，按《天津大学毕业设计质量检查标准体系》(另发)进行。学校在各学院自评的基础上组织学校专家组对全校各专业毕业设计(论文)进行抽样评估，抽样比例原则按毕业生总数的10％左右由学校抽取，并根据具体情况适当增加。学校专家组通过抽样检查，将集中对毕业设计和论文材料进行全面检查和分析，并向学校提供总结报告，学校将在下一学期通报评估结果。
三、毕业设计问题与思考
尽管大部分毕业设计题目是实际课题，但由于部分教师存在工程经历不足的问题而造成学生缺少充分的工程实践锻炼。此外，部分用人单位要求其接收的毕业生提前进行实习，或要求在该单位进行毕业设计。因此，安排学生到设计院或其他单位进行实习不失是一个好办法。以前，我们曾经采取过这样的做法，但缺少必要的管理措施，学生成为外单位的廉价劳动力，虽然在工程训练方面得到了加强，但缺少了全面、系统的训练，效果不是很理想。目前，虽然学校并没有禁止学生到外面进行毕业设计，但考虑管理和安全上的隐患，广大教师对此都采取“多一事不如少一事”的原则尽量避免。
今后，我们将采取必要措施适当鼓励学生到外单位进行毕业设计。为减少由此带来的负面影响，在上述规范化管理的基础上，还要重点加强以下几点：
(1)规范选题内容和范围，认真审查其工作量和深度是否符合学校规定；
(2)完善双导师制度，加强指导教师和指导工程师的管理和监督；
(3)加强中期检查，严格审查毕业设计进度是否按照预期计划执行；
(4)完善信息反馈制度，对出现的问题及时分析并解决，避免影响或延误学生的毕业设计；
(5)对学生进行职业道德和安全教育，要求学生遵守单位规章制度和安全法规，避免出现影响单位正常工作的事件和安全事故。
（一）保证效益 风险导向模式应用于内部审计时也要考虑成本效益原则，内部审计人员应通过合理确定重要性水平、合理评估审计风险，并据此合理地安排审计程序的性质、时间和范围，从而提高审计工作的效率。
（二）风险可控 审计人员不仅要考虑企业内部会计核算系统和管理活动本身存在的风险，还考虑控制环境等因素导致的外部风险；同时，要区分形成审计风险的不同因素，将审计风险和要素风险进行量化，构建审计风险和要素风险的数量关系模型，用以指导审计风险的控制。
（三）过程科学 在风险导向审计模式下，整个审计过程应划分为四大阶段。在了解阶段，应根据了解的信息资料初步评价审计风险；在计划阶段，应进一步评估审计风险和要素风险水平；在实施阶段，审计人员应执行适当的审计程序以降低或保证审计风险水平；而在终结阶段，还要根据搜集到的审计证据，重估审计风险。在风险导向审计模式下，审计风险的评估和控制是贯穿整个审计工作全过程的。
（四）程序优化 按照两因素的审计风险模型：允许的审计风险=重大差异或缺陷风险×检查风险。检查风险越低要求安排的审计测试工作量越大、样本量越大、审计证据越多；反之，检查风险越高要求安排的审计测试工作量越小、样本量越少、审计证据越少。审计人员在计划阶段应根据该模型合理安排审计程序的性质、时间和范围。
二、高校基建审计存在的突出问题
（一）基建审计的相关依据存在缺陷 近几年来，我国内部审计准则体系已经初步建立并进入学习和落实阶段，但开展内部审计时据以判断的相关依据和标准却存在明显的缺陷。尤其是随着这几年建筑施工行业的高速发展加之物价的大幅度波动，原来的一些基建法规和规范可能存在明显的漏洞。如，在一些地区就曾经出现钢结构工程没有新的定额标准，而以前颁布的标准又可能由于时间太久失去了参照价值。
（二）基建审计独立性不够、权威性不够 根据我国内审制度的规定，在进行内部审计时，审计人员若发现重大问题，可向被审计单位的上级机构反映，但结果是把内部审计推向了“两难的境地”。同样的情况也出现在基建工程内部审计方面，许多单位的基建工程审计人员由于受到基建负责人、主管领导甚至单位负责人的制约，失去或难以保持其应有的独立性和客观性。
（三）重视事后控制，忽视事前和事中控制 长期以来基建工程审计已形成事后控制的传统习惯，已经造成的工程超预算或者工程差错的现象无法挽救。这些违法违纪行为的出现，一方面可能是承包方在招投标环节弄虚作假，虚高要价；另一方面可能是少数部门和个人为谋私利，故意在工程进行中变更增加项目。
（四）基建审计的内容和程序安排不够合理 许多高校在开展基建工程审计的过程中，对审计内容的安排不够全面，一些审计程序的设计也缺乏针对性。如：有些高校对工程项目预算书的审核有明显的缺陷，项目概算书的编制较粗；一些单位未能建立科学的预算审核机制；还有些单位对基建工程的审计意识不强，由于大型新建工程预、决算量很大，往往在施工前建设单位很少做预算，只是在竣工后进行工程决算；也有施工单位反映， 在工程施工过程中建设单位随意变更设计， 导致工程超预算。
（五）基建审计人员的专业能力需要提高 从高校基建审计的实际情况看，审计人员的专业能力尚存在以下一些问题： （1）审计人员知识结构不合理。（2）专业判断能力需要加强。基建工程审计过程，对于审计依据的把握，对于审计程序的安排以及发现的差异或缺陷是否严重的判断，都需要内部审计人员具有较强的专业判断能力，缺乏相关审计工作经验的人员，往往难以作出合理的专业判断。（3）行为能力需要加强。对于审计人员来说，良好的人际交往能力和技巧对审计工作的开展相当重要。在基建工程审计实践中，一些审计人员因为缺乏处理人际关系问题的能力和技巧，往往导致审计工作难以开展。
三、引入风险导向模式，改善基建工程内部审计
（一）进一步修订与完善审计依据 国内许多地区的基建定额或标准都显得相对落后或陈旧，政府相关管理部门应积极参与基建工程管理实践，及时修订与完善基建工程的相关定额与指标。在这一方面，江苏省建设主管部门的做法非常值得借鉴。近两年，江苏省建设厅、江苏省住房和城乡建设厅针对基建行业的现状，在深入开展调查研究并参考省内某高校基建审计负责人的建议的基础上，先后制订和颁布了《关于进一步规范政府投资房屋建筑和市政基础设施工程项目招标投标活动的若干规定》、《关于明确《建设工程工程量清单计价规范》执行中的有关问题的通知》等多份文件，重点从资格审查条件和评标细则的公告、投标保证金的缴纳、综合评标法的采用、中标后或施工期间中标项目负责人的变更、项目清单编码、“品牌”标注、暂列金额与计日工报价问题等许多方面提出了新的规定，对其辖区内当前基建工程审计工作起到了重要的指导作用。
（二）合理评估与控制审计风险 针对高校基建工程审计，审计人员应考虑区分不同的具体审计项目、区分具体审计项目的不同审计目标或认定，充分考虑影响审计重要性、影响审计风险的因素，采用科学合理的方法，结合内部审计人员的相关工作经验，对重要性水平和面临的审计风险进行合理估计。当然，做好这方面工作，内部审计人员的工作经验显得更加重要。
（三）完善审计范围，注重全程跟踪审计 高校基建项目具有建设周期长、涉及环节多等特点，开展基建工程审计必须着眼于基建工程的整个过程、注重开展全程跟踪审计，紧紧抓住基建活动的各关键环节，确保对许多关键的问题取得充分适当的审计证据。具体要求：（1）项目开工前，审计人员应及早介入，注意抓住项目建议书、可行性研究报告、工程设计、招投标、合同签定等关键环节，实施询问、审核、现场观察等程序，以获取充分适当的证据，降低检查风险。（2）项目建设期间，审计人员应深入施工现场，跟踪审核建筑设计、建筑预算以及施工计划的执行情况，严格审查隐蔽工程，重点加强对施工用材料的质量和价格的审计，还要注意开展对工程变更的相关审计工作。（3）事后审计，内部审计人员应重点做好工程竣工预决算审计和投资评价，特别要注意技术标与商务标是否脱离、施工图与竣工图是否混淆、变更签证手续是否规范、材料价格与用量是否虚报等关键问题。
（四）优化审计程序 风险导向审计不仅要求保证审计工作质量，同时也要提高审计工作效率。审计人员应注意整个审计过程进行科学安排，从程序的性质、时间和范围等方面优化审计程序。对于基建工程内部审计而言，由于审计范围更加宽泛，审计命题或目标更加复杂，优化审计程序就显得更加必要。如前段所述的基建项目全过程中不同阶段的审计工作，审计人员应针对一些关键环节和重点问题，首先应注意从审核、观察、询问、函证、分析性复核中选择更加有效的程序，如在对施工用材料的质量和价格进行审计时，采用现场观察和向供货商函证程序比采用其他程序更有利于获取充分适当的审计证据；其次，对于现场观察和向供货商函证时间的选择，越接近材料采购实现的时间越有利于取得真实可靠的审计证据；最后，针对一些关键环节和重点问题，审计人员还应注意扩大测试程序的范围和工作量，以直接保证所获取审计证据的充分、适当性。另外，在优化审计程序的同时，还应当注意加强审计工作底稿的规范化，通过提高工作底稿的质量促使审计工作质量的整体提高。在这方面，国内某高校设计和应用了跟踪审计表格、审计报告签发单以及按照各工程项目编制工程质量监督检查报告等做法，在基建工程内部审计工作中收到了很好的效果。
（五）提高基建工程内部审计人员的专业能力 如前所述，基建审计具有专业性强、工作量大、难度大等特点，因而对审计人员的专业能力要求也更高。审计人员是否具备足够的专业能力，将直接影响风险导向审计在基建工程内部审计中实施的效果。具体应做到：（1）在组成基建工程审计队伍时，应注意考虑审计小组内部人员的年龄结构、职称结构、专业结构的合理性；（2）在选派基建工程内部审计人员时，应优先考虑那些具备风险导向审计理论基础、具备基建相关专业知识、具备相关审计经验的人员；（3）在日常工作中，还应注意加强对审计人员的学习要求，通过参加培训班、经验交流会以及内部审计协会的相关科研项目等多种途径，不断提升基建工程内部审计人员的专业能力和职业素养。
参考文献：
关键词：高职；模具专业；毕业设计；改革
1高职模具专业毕业设计的重要性
毕业设计是学生必修的最后一个重要实践环节，它既能检验学生对知识的掌握水平与应用能力，也能培养和提高学生专业综合素质，是学生走上社会工作岗位的前站.对高职模具专业学生来说，它能使学生完成模具设计与制造工程师的基本训练，培养并提高综合运用模具相关知识、理论和技能来解决实际工程技术问题的能力，为成为在模具生产第一线从事模具设计制造、技术开发、研究和经营销售的工程技术和管理人才打下坚实基础［1］.因此，研究并探索如何更好的组织和实施毕业设计，具有重要的现实意义.
2高职模具专业毕业设计工作现状
然而，笔者通过实际教学及调研发现，包括笔者所在学校在内的大多数开设模具专业的高职院校，其模具专业毕业设计的现行模式中存在较多共同弊端，最终效果差强人意.主要反映在：
（1）毕业设计与顶岗实习和就业冲突，学生难以静心设计目前大多数高职院校模具专业采取的毕业设计模式均为在学生第六学期到企业顶岗实习的同时进行毕业设计.学生一般在第五学期中后期就已经开始求职，基于就业导向，学生一般都把主要精力用于就业，直到找到合适的工作岗位才开始真正考虑毕业设计的问题.但即使是顺利找到工作岗位进行顶岗实习的学生，也有相当一部分由于工作压力或时间、条件限制无法较好的开展毕业设计.
（2）毕业设计选题单一，毕业设计流于形式目前高职模具专业毕业设计题目一般由教师拟定、学生选择，学生带着题目到企业顶岗实习.一方面选题数量少，易形成“一题多人”的局面，使学生滋生依赖心理，最终导致抄袭现象严重；另一方面由于题目由教师拟定，难以与学生顶岗实习的具体工作内容较好融合，学生普遍缺乏完成毕业设计的动力和热情，即使勉为其难的打起精神完成毕业设计，也无法将结果在实践中进行验证，有纸上谈兵之嫌.
（3）学生无法得到适时、充分的交流和指导，影响设计效果由于毕业设计与顶岗实习同时进行，不同学生身处不同企业的不同顶岗岗位，指导教师则一般留在学校一边从事日常教学一边指导学生毕业设计.这种作息时间、空间的差距导致不同学生之间、学生与指导老师之间交流受到限制，无法充分、顺畅的表达各自的思想.学生有了疑难，难以立即得到有效的提示或指导，教师也难以及时了解学生的设计进度和现状，也就无法对学生的毕业设计工作起到切实有效的监督、促进作用.尤其对一些基础较差、专业基本功不扎实的学生而言，这就进一步降低了他们毕业设计的热情和信心，最终导致毕业设计成果错误偏多、质量偏差.由于以上原因，最终形成一部分学生不重视毕业设计，在整个毕业设计过程中采取消极等待、观望态度，不认真对照学校毕业设计规章制度、规范和指导老师的进度要求开展工作，寄希望于答辩前拼凑、抄袭来完成毕业设计任务；一部分学生虽然重视毕业设计，但由于本身水平或周围条件限制，毕业设计草草了事、设计成果不尽人意；只有少量基础好、条件充分的学生能够按时、按质完成毕业设计，达到设置毕业设计教学环节的初衷.在这种情况下，多数指导老师鉴于学生的实际困难和毕业率的压力，通常对毕业设计成绩评定采取宽容态度，最终毕业设计的执行效果大大削弱，甚至沦为“走过场”.
3高职模具专业毕业设计工作改进措施
可见，多数高职院校模具专业毕业设计的现行模式亟待改进.针对上述不利情况，笔者通过多年承担高职模具专业毕业设计指导工作，从实践中总结到以下改进方法和措施：
（1）加强毕业设计理念的渗透，提前安排毕业设计如上述，相当大一部分学生在毕业设计过程中消极等待、严重抄袭的主要原因一是基本功不扎实、对毕业设计课题感到茫然无措，一是没有充分时间精力安排及执行毕业设计.学生对毕业设计不知从何下手，究其原因，与高职教育现行教学模式密切相关.目前高职教学的各门课程之间大多相互独立，课程教学目标较多定位为仅满足本门课程需要，较少兼顾到与其他课程之间的前后衔接和相互协调、统一［2］，且传统教学模式侧重于理论知识的传授，应用环节薄弱.这就造成学生接受到的教育不够连贯、系统，无法很好理解各门课程在解决实际工程问题中的具体地位、作用和相互联系，也无法将学到的知识融会贯通，较好的应用于毕业设计.这就需要授课教师在授课过程中，帮助学生理解本门课程与其它课程之间的相互关系，在毕业设计中的地位、作用，引导学生运用本门课程相关知识解决实际工程问题，并强化学生的这种应用能力.在我校模具专业课程教学中，与毕业设计直接相关的课程包括《塑料模具设计与制作》、《冲压模具设计与制作》、《模具典型零部件编程与加工》、《模具数字化设计》、《模具制造工艺学》、《塑压成型设备》、《模具材料及热处理》，这些课程的授课教师尤其需要注意毕业设计理念的渗透.毕业设计与顶岗实习和就业冲突，导致学生时间精力投入不足，可以通过提前安排毕业设计来缓解、改善.目前我校模具专业毕业设计课题的下达时间已提前到第五学期专业学习之后，利用学生的在校时间，要求学生在教师指导下完成选题、开题工作，不仅要充分了解选题的目的、意义，而且要完成对毕业设计主要内容、执行步骤的详细规划和安排.万事开头难，做好了准备工作，就提高了学生在第六学期兼顾就业与毕业设计的可能性，也就提高了毕业设计的整体质量.
（2）拓宽选题来源、思路，科学选择毕业设计课题首先，选题要恰当，难度要适中.一个好的课题，应能在强化学生理论知识及实践技能的同时调动学生的学习积极性，充分发挥其创造力，是顺利完成毕业设计的基础.毕业设计选题应结合学生所学专业知识、考虑学生专业水平、围绕学生就业来综合制定.目前高职模具专业毕业生对口就业岗位主要包括“简单产品设计”、“机械及模具设计绘图员”、“塑压及冲压成型设备操作”、“塑料及冲压成型工艺分析”、“模具钳工装配”、“数控编程与加工”、“普通机加工”、“产品质量检测”、“生产管理或销售”.毕业设计选题应按模具职业标准和技术岗位要求，从模具在制造业中的实际应用出发，以培养学生从事模具设计与制造工作为核心，将过去本专业的模具设计、模具制造工艺学、塑压成型设备、模具典型零部件加工等关联课程内容有机整合，并以此作为新知识的生长点，拓宽毕业设计知识面.其次，应避免“一题多人”，争取“一人一题”，至少“三人一题”，最大限度防止学生滋生懒惰心理，杜绝抄袭现象.再次，应尽量拓宽选题的来源渠道、思路.除采用本校老师单独制定的课题外，目前我校模具专业采取的选题方式还有：1、与一些模具生产企业合作开发一批有实用价值、适合学生设计的课题.2、直接采用工厂实际工程技术问题作为毕业设计课题，这主要包括两种方式：一是聘请模具生产企业技术人员担任毕业设计指导教师，由他们提供工厂实际任务作为毕业设计课题；一是已找到实习单位参加顶岗实习的学生，根据实际工作内容自主选择并确定与之相关的课题.通过校外渠道获得的课题，具有更高的应用价值和可行性，更符合工厂实际，能更好的激发学生学习热情、帮助学生就业.尤其是学生自主选择的课题，紧贴工作岗位，将毕业设计与实习就业很好的结合在一起，在完成岗位任务的同时也基本完成了毕业设计，因而学生积极性高、参与意识强，毕业设计质量也自然得到了提高.
（3）企业技术人员指导与在校教师指导相结合过去，毕业设计仅由校内教师来指导，这种单一指导的模式存在明显不足［3］：首先高职院校毕业设计指导工作是在教师承担繁重日常教学工作的同时完成的，而且一个老师指导的学生往往在十个以上，在此情况下要使每个学生都获得适时、充分的指导是十分困难的；其次学生和教师之间的时空差距也影响了指导效果；再次目前高职院校模具专业教师普遍缺乏工程背景、模具相关企业工作经验，提供的指导意见容易和工厂实际脱节.目前，我校模具专业毕业设计指导教师已作如下安排：聘请模具生产企业中有丰富实践经验的工程技术人员为毕业设计兼职指导教师.承担本校课题的同学，以校内教师指导为主、企业兼职教师指导为辅.课题来源为校外的同学，以企业兼职教师指导为主、校内教师指导为辅.事实证明，校内教师指导和企业兼职教师指导相结合，克服了校内教师单一指导的缺陷，实现了知识与经验、理论与实践的有机融合，能有效帮助学生攻克毕业设计中的难题，切实提高学生解决实际工程技术问题的能力.
（4）完善校内外毕业设计实践条件，最大程度规避“纸上谈兵”已在实习单位进行顶岗实习并按工作内容确定了毕业设计课题的学生，可以利用所在企业资源完成毕业设计并验证毕业设计结果，但未找到实习单位而选择了本校自定课题的学生，仍然需要充分利用校内外资源完成毕业设计.在以往的毕业设计中，选用本校课题的学生即使认真按照教材或参考书籍上的模具设计步骤完成了模具理论设计，由于缺乏经验和实践条件，最后能在合理的价格预算下，把设计图纸真正变成模具，并利用模具成型出合格制品的，少之又少.一方面，这种无法将理论设计转化为真实产品的现实，易使学生失去成就感，丧失从事毕业设计的热情和积极性；另一方面，毕业设计的成果无法通过实践来检验和修正，“通过毕业设计来切实提高学生解决实际工程技术问题的能力”成为一句空谈，毕业设计沦为“纸上谈兵”.近几年，我校模具专业毕业论文中存在的理论不符合实际的主要问题有［4］：1、模具设计只考虑模具结构而忽略了加工制造，导致模具难以加工或成本偏高；2、无法正确选择模具材料、确定模具零件热处理硬度；3、图纸公差与配合标注、技术要求不符合实际需求.这些本应通过毕业设计弥补的知识缺陷将影响学生就业和工作，延长学生适应企业工作岗位的时间.要避免毕业设计“纸上谈兵”，就是要最大程度地完善校内外毕业设计实践条件，使学生的理论设计能够成为实物.一方面，学校要加大投资力度，改进模具实训室条件，购买或修整毕业设计需要的各种设备、工具、材料；另一方面，学校要加强和模具企业的合作，使学生能够将毕业设计的某些实践环节放到企业现场去完成，既贴合实际，又能在企业工程师的指导下获得事半功倍的效果.（5）强化毕业设计过程管理，加大毕业设计监管力度毕业设计的质量在很大程度上取决于学生的能力和态度，同时也与指导教师的业务水平和工作态度密切相关.要真正提高毕业设计质量，必须两手都要抓、两手都要硬.一方面，指导教师要高度重视毕业设计过程管理，严格按照开题报告中的规划和时间安排，有计划的对学生毕业设计工作进行阶段性检查，防止学生平时不努力，答辩前集中抄袭、剽窃；同时，学校管理部门要加大对毕业设计工作的监管力度，杜绝重结果、轻过程的现象，要对指导教师的工作进度、指导情况进行有效监管，既要及时解决指导教师在毕业设计工作中出现的困难和问题，又要防止个别指导教师流于形式、敷衍了事.目前，我校使用了“学生毕业设计与顶岗实习管理平台”，为每个学生、指导教师、管理人员分配了账号和密码，学生需定期在此平台上汇报毕业设计与顶岗实习情况，指导教师也需通过此平台及时对学生汇报的情况进行反馈、提出的问题进行解答，管理人员也可以随时了解学生、指导教师的相关情况.通过这一平台，实现了对不同学生毕业设计和顶岗实习工作、对教师毕业设计指导工作的有效监管，是一种值得推广的管理模式.
4结束语
加大对毕业设计工作的重视程度，更新毕业设计指导、管理观念，建立一套规范的、切合实际的、考虑全面的毕业设计指导及管理模式，确保毕业设计质量，是我们亟待解决的问题.笔者认为，目前能取得最好效果的可执行的毕业设计模式，是根据学生签订的就业协议，选择有能力并愿意与学校联合培养的企业，与企业签订“毕业设计与顶岗实习校企合作协议”，让学生在顶岗实习的同时进行毕业设计.在毕业设计过程中，根据企业实际需求，为毕业生指定或由毕业生自行选定毕业设计课题，以企业技术人员为主、校内专业教师为辅联合指导学生，使学生参与解决企业实际问题、培养创新精神，为学生了解行业技术应用、积累工作经验、提前进入工作状态创造条件、提供平台.同时，在整个毕业设计过程中，运用毕业设计与顶岗实习管理平台对学生毕业设计进度、完成情况及教师指导情况进行监管.这种模式才真正实现了毕业设计的目的，更有助于学生就业.但这种模式只适合少量有能力就业且机遇好的学生，我们可以从这种模式的试点开始做起，兼顾其它模式，逐步尝试、摸索、完善，以点带面，以好带次，最终建立起适合各类学生的一整套完善的、切实可用的毕业设计指导及管理模式.最近几年，我校模具专业已按上述方式开展毕业设计工作并依照上文改进措施从多方面对毕业设计工作进行了改进，实践证明，这种毕业设计模式和相关改进措施提高了毕业设计质量，提升了毕业设计内涵.
作者:陈娟 单位:广东工贸职业技术学院
参考文献：
［1］董海东.高职模具专业毕业设计模式的探索与实践［J］.高等职业教育(天津职业大学学报),2013(8):44-47.
［2］高秀华,周凤兰,张艳杰.高职高专模具专业毕业设计的现状及改革探索［J］.中小企业管理与科技(上旬刊),2015(9):256.
【关键词】毕业设计 人文优势 工科特色 过程控制
毕业设计是人才培养过程中的一个重要环节,也是各专业本科教学中的最后一个环节。本科毕业设计是对本科教学的综合考量,是对学生对学习专业理论知识理解、掌握程度的检验,也是对培养学生综合运用所学专业知识来分析解决实际问题的能力,掌握应用科学研究方法,提高学生综合素质,加快学生向社会应用人才的转型的必要条件[1]。
作为文理见长的浙江师范大学自2004年开设机械设计制造及其自动化专业以来已有两届毕业生的毕业设计。既要发挥文理优势,同时适应工科和社会对用人的需求,本文通过浙江师大机械设计制造及其自动化专业两届毕业生的毕业设计进行分析和总结。
1 当前毕业设计工作存在的问题
当前许多学校和学生对毕业设计要求不高,经调查主要存在着以下问题:
(1)产品不多、质量不高
一方面,由于毕业设计都安排在第八学期,而这学期学生一般忙于找工作,对毕业设计穷于应付。第二毕业设计学校一般只作为一门课程解释,没提供经费支出,许多学生因经济原因,只能放弃产品制作。第三学生平时学习基础不实,自扩大招生规模以后,学生总体素质普遍下降,学习主动性普遍不强,平时的学习如制图等课程不够扎实,设图制图、创新等能力不强。
(2)把关不严
新建专业师资力量严重不足,有的老师还是首次的指导,对毕业设计要求本身了解不够,经验不足,还有的老师对毕业设计规程研究不够,对学生要求不严,使毕业设计总质量下降。
(3)学生认识不足
许多学生认为毕业设计只是一种形式,对毕业设计的认识不高,因此平时不认真,时间把握不好,设计进度缓慢,快到答辩时才临时抱佛脚,应付了事[2]。
(4)学生不能深入单位企业,由于种种因素的影响,多数学生不能深入到企业基层,做不到较深入的调查研究,对当前企业需求或需要解决的问题不了解。因此做毕业设计时不能做到与时俱进。
2 解决毕业设计存在问题的主要对策
毕业设计是完成培养目标的重要手段,毕业设计的优劣必将影响培养质量,必将影响学生能否顺应社会经济发展的要求,因此,新专业建设过程中,必须建立规范的毕业设计管理体系,切实解决存在的问题,高质量的完成毕业设计任务。
2.1 规范管理,严格制度
以专业为单位,成立毕业设计领导小组,领导小组负责制订该专业毕业设计规程和实施意见,负责制订工作计划,组织命题、选题、开题、落实指导教师、检查督促、组织答辩、评定成绩以及质量分析和评价。详细提出规定、要求和备阶段进度表。提倡在毕业设计(论文)中,应用计算机进行计算、绘图,具体对学生图纸的数量和质量有明确的规定。
2.2 毕业设计过程中,切实把所握各环节
2.2.1 把好选题、审题关。毕业设计题目视专业性质而定,教师出题提倡选择实际题目,可以是机械设计类题目,也可以是理论分析、实验研究和设备调试等题目,更提倡结合教师自己的课题或企业的革新项目,或者是课题中的某个部分,对工科专业提倡制作产品。但题目份量要适当,毕竟要考虑当前学生现有实际,难易程度要适中。过程要完整,要根据教学计划内安排的结业时间使学生能按期完成任务。对教师的题目,由领导小组组织审核。学生在完成过程中确实有困难或不切实际的题目可以换题,但必须经领导小组批准。
2.2.2 把好开题关。建立统一开题制度,要求指导教师在学生选题后下达任务书,包含本题目的目的、要求,包括参考资料、学生搜集资料方法、研究方法以及正确使用仪器设备的方法。学生按指导教师的任务书写出开题报告,由领导小组确定开题报告的时间地点及分组情况,统一组织开题。开题报告明确研究计划,说明本题目的研究基础、可行性、发展前景以及可能存在的问题和困难[3]。
2.2.3 把好过程关。能否高质量按进度完成毕业设计任务,关键还在过程。整个过程中,必须做到思想认识到位、调研到位、教师指导到位、检查到位。在可能的情况下实行集中管理、集中检查、集中设计、集中指导。以便随时了解学生设计的情况,掌握动态。
2.2.4 把好中期检查关。中期检查的任务主要有:任务书、学生毕业设计工作进展、文献综述、外文翻译、开题报告等内容,同时了解完成情况,学生在毕业设计期间的学习纪律、指导教师的到位情况、毕业设计工作的安排落实及组织管理等。中期检查也要实行学生自查、指导教师检查、专业负责人检查和领导小组检查相结合。检查后要写出书面报告,并提出下一步改进方案。
2.2.5 把好审查和答辩关。毕业设计审查首选由指导教师把关,对学生的成果作出科学客观的评价,写出书面意见,并明确提出能否参加答辩的意见。指导教师的检查还包括对论文的格式的审查,保证论文的格式符合《规程》的要求。指导教师审查通过后报专家组审查,专业组对毕业设计的内容质量进行把关,包括文字、格式、产品、成果,力求做到文字严谨、格式规范、产品合格、成果创新。专业审查后提出意见,写出评语。
2.2.6 把好材料关。毕业设计材料是学生的成果的体现,也是对毕业设计进行检查的依据,因此,要认真收集并规范管理。总体材料主要包括毕业设计工作日程安排表、领导小组名单、答辩委员会名单、开题报告安排、过程检查材料、答辩安排及相关材料、成绩汇总表、情况分析表、工作总结等。个体材料主要包括封面、目录、正文、产品清单(含图纸、图片)、任务书、文献综述、开题报告、外文翻译、指导记录、中期检查表、答辩资格审查表、答辩记录、论文评审表等。
3 充分发挥人文优势
师范类学校经多年的积累,形成了具有教师教育理念的文化形态,主要表现于人文关怀和严谨的工作作风。在毕业设计过程中发挥人文优势就体现于对指导教师的要求和对学生的要求上。
3.1 对教师的要求
3.1.1 各专业要选派学术水平较高、教学经验较丰富的教授、副教授、讲师担任毕业设计的指导教师,助教一般不能独立担任指导毕业设计工作。尽可能让老师具备在企业工作、在企业担任顾问,或与企业合作开展研发工作的经历,并在工程合作研发等工作中被证明具有较强的实践能力担任导师[4]。一般一个教师指导3-5名学生。
3.1.2 指导教师对所指导的学生,要做到教书育人,全面负责。要在学生进行毕业设计前,把有关参考资料、设计任务书发给学生。在毕业设计过程中,要经常检查学生课题进行情况,认真指导、严格要求,发现问题,要启发引导学生自己解决。为检查学生设计状况,教师在每个阶段均应对学生进行指导,有条件的还可采用“中期予答辩”等方式。
3.1.3 教师要做好答辩前的设计评阅工作,并督促学生做好答辩前的一切准备工作。
3.1.4 以专业为单位成立毕业设计(论文)答辩委员会,委员会由5～9人组成(个别专业学生人数较多,可设11人),设正、副主任各一名,委员会成员均应由教学经验、实践经验较丰富的讲师以上的教师担任,也可以聘请有丰富经验的具有工程师以上工程技术人员参加。
3.1.5 成绩评定标准及办法。评定成绩依据《毕业设计(论文)成绩评定标准》进行。答辩委员会依据每个学生设计(论文)说明书、图纸、指导教师和评阅人意见及答辩小组意见,综合考虑,评定出成绩。评定成绩应做到实事求是,坚持标准、严格要求。一般情况各专业成绩的优良率不得超出50%(优≤20%;良≤30)(特殊情况经领导小组同意后可放宽到60%),及格和不及格的学生在10%～15%。
3.1.6 毕业设计(论文)成绩由答辩委员会统一向学生公布,在公布前,任何人都不得向学生泄露成绩评定情况,成绩公布之前,应经小组组长审批。成绩公布后,不再作任何变动。
3.1.7 答辩时应做好记录,答辩结束后将记录本交教学管理部门存放2～3年,以便备查。
3.2 对学生要求
3.2.1 虚心向指导教师、工程技术人员和工人师傅学习,认真查阅国内外先进科技文化资料,刻苦钻研,奋发学习,提倡在完成基本训练的要求下,有所突破,有所创新。
3.2.2 要在教师指导下,按每个阶段的内容和进度要求独立完成毕业设计,不弄虚作假。
3.2.3 毕业论文和设计说明书,要书写整齐、文字通顺、语言简练、条理清晰、图表精确、计量单位规范统一,原理、概念准确。
3.3 发挥团队作用,提高毕业设计成果
征题时可考虑题目整体性,借鉴师范传统人文观念,强化协作意识。开题时允许多位同学选具创新意义同一题目进行研究,也可以让多位选同一项目不同部分进行研究,通过分工合作形式完成毕业设计任务,这样有助于培养团队精神和团队意识,有助于发挥集体智慧,对培养人才更有意义。
3.4 延长毕业设计时间。
在执行新专业指导性教学计划时,要充分考虑当前就业的实际情况,将毕业设计提前到第七学期开始,提前做好毕业设计的征题、选题等基础工作,指导教师及早制订好指导计划和任务书,指导学生毕业设计的思路方法。指导学生如何搜集资料,指导学生进企业如何设计调研思路和切入口。
4 结语
毕业设计工作要保证质量关键在教师,根本在学生。因此,要求教师从选题、指导、评分要充分认真把关,严格检查学生的各个环节完成情况,要把毕业设计工作与教师的切身得益挂钩,以引起教师对此项工作的足够重视。对学生而言,既要加强教育和管理,充分认识毕业设计的重要意义,更要妥善解决社会需求、就业和毕业设计工作的矛盾,确保高质量完成毕业设计任务。
参考文献
[1] 王绍兰.加强规范化管理,提高毕业设计质量.石油教育.2005(1).82.
[2] 王宝泉,武福全等.高等工科院校毕业设计质量保障与评估体系的研究与探索[j].西安建筑科技大学学报.2002.9(3).39-40.
关键词：本地外协设计管理；框架协议；任务单；人员管理；计划管理；质量管理；付款管理
中图分类号：F426.1 文献标识码：A 文章编号：1671-2064（2017）09-0241-02
近几年来海上石油开采行业经历了大起大落，与其紧密关联的海上油气装备制造业也随之大幅波动。两三年前海洋钻井平台订单曾一度井喷，这两年来海洋钻井平台订单凤毛麟角。但无论行情好坏，海工装备建造企业（下文简称“船厂”）都要想方设法降本增效以实现利润最大化或把项目损失降到最低。对于人力资源不足的船厂设计部门，如何在订单高峰期引入外部人力资源协助本工完成多项目并行设计任务，如何在订单稀缺期借用外部人力资源辅助本工完成超短周期设计任务，则是设计管理者需要面对和思考并予以实践和探索的课题。
1 传统外协设计管理模式
船厂接到EPC总包的海工项目后，如果自身没有设计能力或设计能力不足，通常会在行业设计领域中寻找符合要求的设计单位分包设计任务。船厂一般通过招标形式确定设计单位，从设计单位的业务资质、规模效率、项目经验、行业声誉等多个维度进行考量初选，再对入选的各家设计单位根据招标要求制定的设计策划案、设计服务报价等进行综合评判，最终选定一家合适的设计单位承担项目设计工作。当然，如果船厂与某家设计单位有长期合作关系或对其有深入了解及明_合作意向，也可直接指定。被选定的设计单位一般要承担全部设计任务或部分设计任务，并在设计单位自有办公场所按船厂计划要求完成分包设计任务。
2 本地外协设计管理模式
船厂若要把海工装备建造事业做大做强就一定要把设计掌握在自己手中，如果一味依赖外协设计单位，海工项目的市场经营、物资采购、生产建造和调试交付都将受制于人。因此，有抱负的船厂一定要建立自己的设计队伍并掌握核心技术工艺，这样才能在海工装备建造市场占据主动地位、赢得竞争优势。当然，船厂具备设计能力并不排斥外协设计，在自身设计力量不足的情况下，可从外部设计单位借用设计人员到船厂开展联合设计，船厂本工主导，外协人员辅助，共同完成目标设计任务。这种本地外协设计管理模式是提升外协设计管理、规避外协设计风险的有效手段。基于PDCA循环的质量管理模型，本地外协设计采用闭环管理模式，其管理要素及流程见图1。
2.1 本地外协设计单位甄选
在本地外协设计工作开始前，船厂首先要对行业设计领域中具有合作意向的设计单位进行考察评估，从中选定若干业务资质过硬、设计经验丰富、行业声誉较高的设计单位签订本地外协设计服务框架协议。框架协议规定在协议有效期内船厂可随时向设计单位提出本地外协设计服务请求且设计单位应根据船厂需求选派合适资质的设计工程师到船厂提供设计服务。此外，框架协议要就合作双方的工作责任、外协设计人员资质岗级、外协设计人员保密义务、外协设计服务费用结算依据和付款方式以及合作双方的违约赔偿等条款做出原则性约定。
2.2 本地外协设计工作启动
在船厂设计人员配置无法满足项目设计进度要求的情况下，项目技术经理可书面提出本地外协设计服务申请，要在申请中明确拟借用外协设计人员的专业、资质、数量和预估服务时间。在设计部门负责人批准申请后，项目技术经理联系签约设计单位派遣符合要求的设计人员到船厂提供设计服务。同时，船厂和签约设计单位基于框架协议签订本次设计合作的任务单，任务单具体明确本次设计合作起止时间、工作内容、结算依据和付款方式等事项。任务单一旦签章生效，标志着本次外协设计服务工作的正式启动。
2.3 本地外协设计过程管理
本地外协设计过程管理主要包括本地外协设计人员管理、计划管理、质量管理和付款管理四个方面。
2.3.1 本地外协设计人员管理
外协设计人员抵达船厂报到时，项目技术经理负责办理临时工作证，并安排签订外协设计服务承诺书。临时工作证主要用于上下班打卡，外协设计人员的作息时间与本工设计人员一样纳入船厂考勤管理。外协设计服务承诺书明确了外协设计人员要遵守船厂规章制度、服从设计工作安排、保质保量完成设计任务、做好项目设计资料保密工作及违规追责等条款，一式两份，项目技术经理和外协设计人员各留存一份。
每个外协设计人员在完成全部设计任务后，要填写外协设计工作移交表，交代清楚技术服务期间完成的设计任务、借用的电脑设备和图纸资料等归还情况，经专业设计主管核对无误、项目技术经理确认、设计部门负责人同意后方可离开船厂。
2.3.2 本地外协设计计划管理
外协设计人员要和本工设计人员一样纳入出图计划管理。每个设计人员负责的每项设计任务都要明确计划完成日期，计划完成日期可根据项目设计过程中的客观原因导致出图延期实时动态调整。设计人员必须严格执行出图计划，如因主观原因造成出图延期，船厂可对外协设计单位予以经济处罚，具体处罚金额由专业设计主管会同项目技术经理根据出图延期对项目进度造成的影响程度来确定。
2.3.3 本地外协设计质量管理
外协设计人员要和本工设计人员一样纳入设计质量管理。每个设计人员要按照船厂的设计流程和设计标准开展设计工作，要依据相关法定规范和项目技术规格书要求设绘技术图纸、编制技术文件。每个设计人员完成的每份图纸都要提交给专业设计主管校审，无论校审、修改几次，原则上所有图纸问题都要按照校审意见修改后才能下发生产。图纸下发生产后，专业设计主管要做好设计问题统计和修改证据搜集工作。
2.3.4 本地外协设计付款管理
按照行业惯例，设计费用一般按设计工时或任务包结算，付款方式一般是分期付款并保留尾款作为质保金直至项目建造完工时支付。为灵活高效地开展项目设计工作，船厂也可根据实际需要与签约设计单位协定最佳付款方式。
船厂要按照框架协议及任务单约定的相关条款做好付款工作。科学合理的费用结算和及时付款是做好外协设计管理工作的基本保障，也是外协设计人员按时保质保量完成设计任务的根本动力。
2.4 本地外协设计质量评估
船厂在本地外协设计单位完成项目设计任务后，即可进行外协设计质量评估。船厂一般可从本地外协设计单位的人员素质、出图节点完成率、图纸准确率和设计费用等多维度统计分析，然后通过对比评选出优质的本地外协设计单位，待框架协议期满后与其续约并在后续项目设计合作中优先选用。
3 本地外协设计管理实践
2014年第四季度，我司先后启动了4个自升式平台项目的设计工作，本工设计人员不足。为此，我司先后与行业设计领域中的5家专业设计公司签订本地外协设计服务框架协议，并在项目设计过程中先后择优选取3家设计公司基于框架协议签订具体项目设计任务单。2015年1月至9月，外协设计公司根据项目设计需要每月安排数量不等的设计人员到我司协助设计工作，从每月投入的人员数量看，本工约有80%～60%，外协约占20%～40%。在项目设计过程中，我司按照本地外协设计人员管理、计划管理和质量管理要求做好设计管理工作，依据设计工时分期与外协设计公司结算设计费，并保留设计费总额10%～20%的尾款作为设计质量保证金，等到项目建造完工时扣除设计质量处罚金额后再行支付。
如今，这些平台已陆续顺利交付或接近完工，外协设计尾款也陆续完成支付。经统计，外协设计经济处罚总额约占外协设计费总额的3.6%，占比较小。通过在外协设计工作中严格执行本地外协设计管理规定，我司实现了对外协设计进度和质量的有效管控。
此外，在上述项目设计合作中选用的3家设计公司完成设计任务后，我司对他们进行了全方位的设计质量评估，从中选出了最好的1家设计公司，在框架协议期满后与其续约，并在当前的新项目中继续合作。
高质量的毕业设计有利于学生就业
目前的社会是竞争激烈的社会，学生就业是走向社会面临的第一个竞争。近几年找工作的一个明显变化是用人单位要求应聘者有相关的经验。学生常常被这一个条件拒之门外。如果我们的毕业设计能务实，是实际应用的题目，学生在毕业设计中学习到社会上广泛使用的实际知识，自然就获得了相关的实践经验。所以，如果我们能够将毕业设计落到实处，将学生培养成应用型人才，真正做到和社会需求"零距离"，学生在就业时，就会更具有优势。
一种毕业设计管理模式
毕业设计是一个由教师辅导、学生独立完成毕业题目的一个学习和实践的过程。毕业设计的模式各学校各有不同。独立学院不同于公办院校，由于教师、时间等多种因素的影响，在毕业设计的安排上，会有些不同。但是毕业设计的目的是一样的，都是让学生能够完成一个完整的实践环节。经过多年的毕业设计管理工作，总结出一套符合独立学院实际情况的毕业设计管理模式。在实践中得到了较好的效果，既可以让学生选择有兴趣的题目，又在适当的时间检查完成情况，起到督促作用。该管理模式的思想是：提高学生兴趣，合理安排时间。
毕业设计管理工作的实践
由于毕业设计的时间长，活动性大，许多因素包括学生找工作等事情都影响着毕业论文的质量。从选题开始到毕业答辩结束都需要认真监督、严格把关才能保证学生完成较高质量的毕业设计工作。对于独立学院尤其应该注意下面三个问题。
1选择实际性的论文题目
就高等教育而言，已从培养少数精英的国家需求转向同时满足更广泛的社会和公民需求，高等教育主体部分不再是培养精英人才，而是转向大众教育。鉴于独立学院的招生对象与普通高校存在一定的差距，许多学院的办学方向提出与学生基础素质相适应的培养目标。民办校从社会需要出发，坚持“应用型”人才的培养，所以教学工作的核心内容，在应用技术上下功夫。毕业设计正是四年来知识的总结，是学生迈向社会的基础。一个实际的、合理的毕业论文题目可以帮助学生成功的走向社会；而一个空泛的论文题目让学生感到无法完成，带给学生挫折感和低质量的毕业设计工作。所以，帮助学生选择一个实际性的题目是指导教师的责任所在，让学生可以真正通过毕业设计学习到实际社会中正在广泛应用的知识，为进入社会提供一个成功的台阶。如果毕业设计开始之前，学生已经确定工作岗位，可允许学生采用公司的工作任务作为毕业设计工作，这种与实际工作紧密结合的题目对学生日后的工作有很大的帮助。
2保证教师的指导时间
大多数独立学院都聘用了很多的外校教师，这有两个方面的因素：一方面是由于师资力量是办学成功的一个必备的条件，聘请名师是提高学校师资力量的一种方法；另一方面是由于自身的校内老师资源不足。大多数的独立学院都没有办法提供足够的老师，所以聘请其他院校的老师成为首选的解决办法。本校教师由于在校的时间较多，学生有问题可以及时和教师沟通，对于学生完成毕业设计非常有利。外校聘来的老师只能在指定的时间到学校指导毕业设计，所以保证指导时间是非常关键的问题。教师最好在每周利用两个半天指导学生，并且时间不要连续在一起。学生在做毕业设计时期总是在实践中遇到问题，教师指导后再在实践中解决问题，所以指导时间应该给学生留出实践的时间。这样才能保证学生毕业设计的质量。
3要把好毕业答辩关
【关键词】：建筑设计；建筑设计工作
中图分类号：S611 文献标识码：A 文章编号：
每个工程都是一个庞大繁杂的矛盾系统，建筑师们就是战斗的指挥员，需要多方面、多角度地考虑各种巨细问题，能够妥善处理好各方面的各种矛盾，才可以使工程顺利地进行。通常建筑师在进行建筑设计时面临的矛盾有：内容和形式之间的矛盾；需要和可能之间的矛盾；投资者、使用者、施工制作、城市规划等方面和设计之间的矛盾以及它们彼此之间由于对建筑物考虑角度不同而产生的矛盾；建筑物单体和群体之间、内部和外部之间的矛盾各个技术工种之间在技术要求上的矛盾；建筑的适用、经济、坚固、美观这几个基本要素本身之间的矛盾；建筑物内部各种不同使用功能之间的矛盾； 建筑物局部和整体、这一局部和那一局部之间的矛盾等这些矛盾构成非常错综复杂的局面。而且每个工程中各种矛盾的构成又各有其特殊性。
一、关于建筑设计的定义
从广义上说， 建筑设计是指设计一个建筑物或建筑群所要做的全部工作。由于科学技术的发展，在建筑上利用各种科学技术的成果越来越广泛深入，设计工作常涉及建筑学、结构学以及给水、排水，供暖、空气调节、电气、燃气、消防、防火、自动化控制管理、建筑声学、建筑光学、建筑
热工学、工程估算，园林绿化等方面的知识，需要各种科学技术人员的密切协作。通常所说的建筑设计， 是指“建筑学” 范围内的工作。它所要解决的问题，包括建筑物内部各种使用功能和使用空间的合理安排，建筑物与周围环境、与各种外部条件的协调配合， 内部和外表的艺术效果， 各个细部的构造方式， 建筑与结构、建筑与各种设备等相关技术的综合协调，以及如何以更少的材料、更少的劳动力、更少的投资、更少的时间来实现上述各种要求。其最终目的是使建筑物做到适用、经济、坚固、美观。
二、建筑设计工作的核心
建筑设计工作的核心， 就是要寻找解决工程中将产生的各种矛盾的最佳方案，诸如投资者、使用者、施工制作、城市规划等方面和设计之间的矛盾以及它们彼此之间由于对建筑物考虑角度不同而产生的矛盾；建筑物单体和群体之间、内部和外部之间的矛盾；各个技术工种之间在技术要求
上的矛盾；建筑的适用、经济、坚固、美观这几个基本要素本身之间的矛盾。通过长期的实践， 建筑设计者通过科学的手段和方法，总结积累出一套可以用图纸、建筑模型或其他手段将设计意图确切地表达出来，充分暴露隐藏的矛盾，从而发现问题，同有关专业技术人员交换意见， 使矛盾得
到解决。此外，为了寻求最佳的设计方案，还需要提出多种方案进行比较。方案比较，是建筑设计中常用的方法。从整体到每一个细节，对待每一个问题，设计者一般都要设想好几个解决方案，进行一连串的反复推敲和比较。即或问题得到初步解决， 也还要不断设想有无更好的解决方式，使设
计方案臻于完善。
建筑设计是一种需要有预见性的工作， 要预见到拟建建筑物存在的和可能发生的各种问题。这种预见，往往是随着设计过程的进展而逐步清晰、逐步深化的。为了使建筑设计顺利进行，少走弯路， 少出差错，取得良好的成果，在众多矛盾和问题中， 先考虑什么，后考虑什么，大体上要有个程序。根据长期实践得出的经验，设计工作的着重点、常是从宏观到微观，从整体到局部、从大处到细节、从功能体型到具体构造、步步深入的。
三、建筑设计的工作方向
设计者在对建筑物主要内容的安排有个大概的布局设想以后，首先要考虑和处理建筑物与城市规划的关系，其中包括建筑物和周围环境的关系，建筑物对城市交通或城市其他功能的关系等。这个工作阶段，通常叫做初步方案阶段。
通过这一阶段的工作，建筑师可以同使用者和规划部门充交换意见，最后使自己所设计的建筑物取得规划部门的同意，成为城市有机整体的组成部分。对于不太复杂的工程，这一阶段可以省略，把有关的工作并入初步设计阶段。
技术设计阶段是设计过程中的一个关键性阶段， 也是整个设计构思基本成型的阶段。初步设计中首先要考虑建筑物内部各种使用功能的合理布置。要根据不同的性质和用途合理安排，各得其所。这不仅出于功能上的考虑，同时也要从艺术效果的角度来设计。
当考虑上述布局时，另一个重要的问题是建筑物各部分相互间的交通联系。交通贵在便捷， 要尽可能缩短交通路线的长度，这不仅为节省通道面积，收到经济效益，而且可使房屋内部使用者来往方便，省时、省力。由于人们在建筑物内是循着交通路线往来的，建筑的艺术形象又是循着交通路线逐一展现的，所以交通路线的巧妙设计还影响人们对建筑物的艺术观感。
与使用功能布局同时考虑的， 还有不同大小、不同高低空间的合理安排问题。这不只为了节省面积、节省体积，也为了内部空间取得良好的艺术效果。考虑艺术效果，通常不但要与使用相结合，而且还应该和结构的合理性相统一。至于建筑物形式，常是上述许多内容安排的合乎逻辑的结
果，虽然有它本身的美学法则，但应与建筑物内容形成一个有机的统一体。脱离内容的外形的美， 是经不起时间考验的；而扎根于建筑物内在因素的外形美，即内在美、内在哲理的自然表露，才是经得起时间考验的美。
技术设计的内容包括整个建筑物和各个局部的具体做法， 各部分确切的尺寸关系， 内外装修的设计，结构方案的计算和具体内容，各种构造和用料的确定， 各种设备系统的设计和计算，各技术工种之间各种矛盾的合理解决，设计预算的编制等。
这些工作都是在有关各技术工种共同商议之下进行的，并应相互认可。技术设计的着眼点，除体现初步设计的整体意图外，还要考虑施工的方便易行，以比较省事、省时、省钱的办法求取最好的使用效果和艺术效果。对于不太复杂的工程， 技术设计阶段可以省略， 把这个阶段的一部分工作
纳入初步设计阶段，另一部分工作则留待施工图设计阶段进行。
施工图和详图主要是通过图纸，把设计者的意图和全部的设计结果表达出来，作为工人施工制作的依据。这个阶段是设计工作和施工工作的桥梁。施工图和详图不仅要解决各个细部的构造方式和具体做法， 还要从艺术上处理细部与整体的相互关系。包括思路上、逻辑上的统一性，造型上、
风格上、比例和尺度上的协调等，细部设计的水平常在很大程度上影响整个建筑的艺术水平。
当前，电子计算机的利用越来越广泛深入，电子计算机辅助建筑设计正在促使建筑设计这门科学技术开始向新的领域发展。建筑设计的“方法论” 已成为一门新学科。这就是研究建筑设计中错综复杂的各种矛盾和问题的规律，研究它们之间的逻辑关系和程序关系，从而建立某种数学模式
或图象模式， 利用电子计算机，帮助设计者省时省力地正确解决极为复杂的问题，并替代人力， 完成设计工作中繁重的计算工作和绘图工作。这个新的动向目前虽处于开始阶段，但它的发展必将为建筑设计工作开辟崭新的境界。
